是一種讓我們反思并獲得進步的重要方法。寫總結時，要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠一目了然。下面是一些總結的示例，希望能夠對大家寫好總結提供一些建議和參考。
選修課程感想篇一
今年，我選了網站設計選修課，每節(jié)課都認真的聽完了，學習到了很多網站設計方面的知識。這里，我不做技術方面的討論，只就對網站設計的總體把握說一說我的心得。
網頁設計禁忌：
1網頁成功的首要條件便是主題清晰。如果你只不過是做一個個人網頁，你的內容很雜，這也無可厚非。如果你想吸引更多人，就要寫得專業(yè)點，要有特色，不要把一些毫無關系的內容放在一起，不如做多一個網站。個人的精力有限的。嘗試做一個精而專的網站，既可以使你的知識和能力獲得更大的提升，網友也可以從中受益。
2不要制作一些無聊或言之無物的網站，網絡上這類網頁很多，若你不潔身自愛也加入的話，實屬不智。可嘗試制作有意義的網頁，如個人介紹、收藏、明星網頁等等，對于初學者，網頁的主題、取材是最大的困惑，不妨多看看別人的網頁規(guī)劃及內容。
3不要使用本地化、口語化的文字，別以為所有的瀏覽者都能看懂這些所謂的親切的口語。個性的反映不只在于網頁的整體設計，你的文字表達風格也是一個非常直接的因素。
關于外觀的禁忌。
1不要先決定網頁的外觀，然后強迫自己甚至是強迫別人去適應它。應該從網站的瀏覽者、網站要傳達的信息以及網站的發(fā)展目標考慮，設計出一個最適合的網頁架構。
2不要每頁都采用不同的背景圖片，以免每次轉頁都要花時間去下載。采用相同的背景色及近似的按鈕都能增加網頁一致性，樹立統(tǒng)一的風格。這也是最基本的網站vi設計(視覺識別系統(tǒng))。
3底色或背景須與文字顏色形成明顯對比，方便閱讀。若你的網頁里有較多文字，不妨在這方面下多點功夫，力求讓瀏覽者能舒適閱讀你的文章。
4每頁的排版不要太疏或用太大的字，盡量避免看網頁的時候要作很大的卷動。
5太長的一頁要使用內部鏈接，聰明的網頁設計者不會讓瀏覽者在看網頁時太多卷動。常見的內部鏈接例子如faq、或名詞解釋。
7不要于每頁插入太多的廣告牌。相信你也不會喜歡貼滿廣告的網頁。什么廣告交換、點錢banner、彈出窗口，還有時下最流行卻又最討厭的浮動廣告，還是少放為妙。
選修課程感想篇二
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發(fā)，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現良好;經考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
5.2017年文明禮儀校本課程實施計劃。
選修課程感想篇三
無人機技術近年來迅猛發(fā)展，應用范圍也越來越廣泛。為了提高自己的競爭力，我選擇選修了一門無人機課程。在這門課程中，我學到了很多理論知識和實踐技能，并且收獲了很多收獲和體會。以下是我對無人機選修課程的心得體會。
第一段：課程介紹和理論知識的學習
在課程一開始，我們先學習了無人機的基本概念和原理。通過老師的講解和課堂討論，我對無人機的構造和工作原理有了更深入的了解。同時，我們還學習了無人機的航拍技術和地圖處理方法。通過學習理論知識，我知道了無人機的重要性和廣泛應用的領域，增強了我對這門課程的興趣和熱情。
第二段：實踐操作和飛行訓練
在理論知識學習之后，我們開始進行實踐操作和飛行訓練。我們通過模擬飛行訓練和實際操作，學習了無人機的飛行控制和操縱技巧。在飛行操作中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過與同學和老師的合作，我逐漸掌握了飛行技巧，并且能夠熟練地控制無人機進行各種動作和任務。
第三段：團隊合作和項目設計
在課程的后期，我們進行了一個團隊項目設計，需要使用無人機完成一項任務。通過團隊合作，我們一起設計了一個飛行路徑和行動計劃，并成功地完成了任務。在這個過程中，我體會到了團隊合作的重要性和價值。每個人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，共同解決問題和完成任務。通過這個項目，我不僅學到了更多的實踐技能，也鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力。
第四段：遠程監(jiān)控和應用拓展
在課程中，我們學習了遠程監(jiān)控和無人機的應用拓展。無人機不僅可以用于航拍和地圖處理，還可以用于災害監(jiān)測和環(huán)境保護等領域。通過遠程監(jiān)控，我們可以實時查看無人機的圖像和數據，并對其進行控制和調整。這為無人機的應用提供了更大的發(fā)展空間和潛力。我對無人機的應用前景感到非常樂觀，并且希望能夠在未來的工作中繼續(xù)深入研究和應用。
第五段：總結和展望
通過這門無人機選修課程，我不僅學到了很多理論知識和實踐技能，還鍛煉了自己的團隊合作能力和解決問題的能力。我對無人機技術的認識和理解得到了大大的提升，對其應用前景也更加樂觀和期待。我相信無人機技術將會在未來的社會中發(fā)揮重要的作用，并且我也期待將來有機會繼續(xù)深入研究和應用無人機技術。
以上是我對無人機選修課程的心得體會。通過這門課程，我不僅學到了知識技能，還培養(yǎng)了興趣和激情。我相信無人機技術將會越來越重要，并且我會繼續(xù)學習和應用無人機技術，為未來的發(fā)展做出貢獻。
選修課程感想篇四
為了更好地引導全校教師積極參與浙江省深化普通高中課程改革，鼓勵教師積極根據自身特長開發(fā)開設校本課程，加強課程實施的過程管理，培育學校精品課程，逐步構建富有時代精神、體現多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系，特制定本方案。
1、以學生發(fā)展為本原則。根據學生興趣與需求，結合教師特長，積極創(chuàng)造條件，開設豐富多樣的選修課程，促進學生多樣性和個性化發(fā)展。
2、科學性、時代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學科最新發(fā)展趨勢。
3、特色化原則。圍繞學校辦學目標，立足本校文化傳統(tǒng)，堅持科學與人文相結合。
1．校本選修課程評價采用教師自評、學生評價、家長評等多種評價、課程評審委員會考核相結合進行，重點考慮學生對課程的認可滿意程度。
2．校本選修課程評價方式采用過程評價與終結評價相結合，其中過程評價形式有：以課程質量滿意度調查表、學生座談會等形式不定期地了解學生對所選課程質量的評價，并及時反饋給課程開發(fā)、開設老師，督促教師及時提高課程教學質量；終結評價形式：教師的自我評價和學生的整體評價，課程教案、上課點到、課程學分評定、課程實施后反思與改進等材料是否齊全。通過評價，引導教師努力提升校本課程的開發(fā)與執(zhí)教能力，自覺優(yōu)化校本課程內容。
3．建立校本選修課程分級評定制度。以學期為單位，對本學期開設的校本課程通過自行申報，結合考核對校本課程分為精品課程、a級課程、b級課程、c級課程等4級評定。
校本選修課程評價體系由四個部分的評價組成：課程目標與計劃的評價；課程開設準備與投入評價；課程實施過程評價；課程實施效果評價。四個評價部分分別在課程質量的四個控制點進行，通過評價對課程實施全程質量管理和質量保障。
1、課程目標與課程計劃的評價。課程目標與課程計劃的評價主要包括：課程設計的意義，開設課程的必要性和現實性可能性，通過該課程希望達到什么樣的目標，這些課程目標與學校培養(yǎng)目標的一致程度，課程目標實現的基礎，課程剛要的科學性、適用性、時代性等。
2、課程準備與投入評價。課程準備與投入評價主要判斷教師開設課程的準備程度，包括教師個人的知識準備、教學資料的準備、教學組織與教學安排、實驗參觀調查等。以課程計劃、教學設計、講義等為主要標志性信息。
3、課程實施過程評價。課程實施過程評價主要是對課堂教學過程的評價，包括對教師的.評價和對學生的評價，教師評價側重了解教師的教學態(tài)度、教學方法、教學水平，對學生的評價側重了解學生的興趣、學生的感受等。主要收集信息的手段是學校組織同行專家聽課，對學生進行隨堂問卷調查等。
4、課程實施效果的評價。課程實施效果的評價主要是了解課程實施以后是否達到了原來設計的教育目標，還存在哪些偏差，如何糾偏等。收集信息的主要途徑是對學生進行的問卷調查，征詢專家、同行教師、教學管理部門的意見等。
1、課程目標與課程計劃的評價。
課程目標與課程計劃的評價主要用于課程的立項，只有通過該項評價的課程才能獲得正式的立項，只有通過立項評審的學校課程才能列入學校課程計劃。
2、課程準備與投入評價。
課程準備與課程投入評價是為課程開設服務的，這是開課的必備條件，立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學生選課表中供學生選擇。
選修課程感想篇五
為了切實推進課程改革，貫徹落實新課改精神，結合我校實際，建立選修課程體系，特制訂本方案，具體內容如下：
1、充分利用當地課程資源，加強課程與地方經濟、社會、學生生活的聯系。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識。
5、提高課程開發(fā)與實施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進而形成學校辦學特色。
1、學校全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調控。
2、成立選修課程領導小組，全面負責開發(fā)與實施具有地域特色、適應學校特點的選修課程和選修課程，促進學校辦學特色。
3、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。
（一）開發(fā)原則：
1、實效性原則。嚴格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。形成與國家課程既聯系又區(qū)別，深刻而不深奧、協(xié)調而不重復的有機組合。
2、互補性原則。要充分體現出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和選修課程能相互協(xié)調地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。選修課程的開發(fā)要從我校的實際和學生的需要出發(fā)，強調有利于形成學校的特色，發(fā)展學生的個性特長和需要。
（二）開發(fā)目標：
1、與國家課程、選修課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。通過選修課程的開發(fā)，凸現學校辦學特色。
2、培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。
3、培養(yǎng)學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。
（三）課程設置。
1、每周開設一節(jié)選修課程，由專人授課。
2、選修課程的通用部分由班主任負責，每學期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、專題部分的設計實施由選修課程領導小組統(tǒng)籌安排，領導小組應在與學校各科室溝通協(xié)商的情況下，結合我校實際，依據學生身心發(fā)展需要開設課程、設定選修模塊。
4、選修課程應挖掘、發(fā)動社會力量的參與，使課程開設形式多樣、內容豐富、切合生活。
（四）開發(fā)的內容類別：
1、知識拓展類。
2、職業(yè)技能類。
3、興趣特長類。
4、綜合實踐類。
（五）實施步驟及學分。
1、每學期初，選修課程領導小組制訂出本學期選修課程教學內容綱要及實施要點，由老師開發(fā)選修選修課程。
2、學校在授課過程中應予以監(jiān)管，以保證每課時人員落實、內容落實。
3、學校結合學校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導等多種形式。但所有活動應盡量在學期初納入本學期選修課程授課計劃。
4、授課結束后，由授課教師結合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學分付與學生。
選修課程感想篇六
第一段：介紹選修無人機課程的背景和目的（200字）。
作為現代科技的新興領域，無人機正逐漸滲透到各個行業(yè)和領域。為了緊跟科技發(fā)展的步伐，我報名選修了無人機課程。無人機課程旨在培養(yǎng)學生對無人機技術的理論和實踐進行全面的了解，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。隨著無人機的普及和應用的日益廣泛，具備相關技能的人才將有越來越大的市場需求，而我希望通過學習無人機課程，為未來的職業(yè)發(fā)展增加更多可能性。
第二段：課程的組成和教學內容（200字）。
無人機選修課程由理論和實踐兩個部分組成。在理論部分，我們學習了無人機的原理、結構、工作方式等基礎知識。通過探討無人機的應用領域和市場前景，我們深入理解了無人機的重要性和實用性。實踐部分是該課程的重點，我們學習了如何操作和控制無人機。從最基礎的起飛和降落，到飛行軌跡的規(guī)劃和航拍技術的應用，我們通過各種實踐活動提高了無人機操作的技巧和經驗。
通過學習無人機課程，我獲得了很多寶貴的知識和經驗。首先，我深刻認識到無人機技術的重要性和廣泛應用領域。無人機不僅可以用于農業(yè)、環(huán)境監(jiān)測和物流等行業(yè)，還可以在電影、新聞報道和救援等領域發(fā)揮重要作用。其次，我提高了解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。在操作無人機的過程中，我遇到了各種各樣的問題和困難，但通過分析和實踐，我學會了如何快速解決問題和應對挑戰(zhàn)。最重要的是，無人機課程培養(yǎng)了我對科技的熱情和創(chuàng)新思維。通過接觸先進的無人機技術，我對科技的追求和創(chuàng)造力得到了大幅提升。
第四段：無人機課程的影響和意義（300字）。
無人機課程對我的個人發(fā)展產生了深遠的影響和重要的意義。首先，學習無人機使我更加了解和熟悉現代科技的發(fā)展。作為一個既學習理論知識又實踐操作的課程，無人機課程提供了和現實生活緊密相關的學習內容和實踐經驗，幫助我更好地理解和應用所學知識。其次，無人機課程培養(yǎng)了我在團隊合作和溝通能力。在無人機的操作過程中，我需要和團隊成員密切合作，協(xié)調各方的工作以保證任務的順利進行。通過這些合作實踐，我學會了如何有效地與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作意識。最后，無人機課程為我的未來職業(yè)規(guī)劃提供了新的方向。無人機技術正在不斷發(fā)展，并在各個行業(yè)中產生重要影響。通過學習無人機，我有機會成為無人機領域的專家，為社會和企業(yè)帶來積極的貢獻。
通過選修無人機課程，我不僅獲得了寶貴的知識和技能，而且對無人機技術的重要性和應用前景有了更深入的了解。隨著無人機技術的不斷發(fā)展和應用范圍的擴大，無人機選修課程將成為越來越多學生的選擇。我相信，無人機課程將會為未來的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會和可能性，讓我們能夠站在科技的前沿，為推動社會進步和發(fā)展做出貢獻。
選修課程感想篇七
無人機技術作為當今社會的熱點之一，具有廣闊的應用前景和市場潛力。為了更好地掌握和運用這一技術，我選擇參加了學校開設的無人機選修課程。通過這門課程的學習，我不僅對無人機技術有了更深入的了解，而且收獲了一些寶貴的體會與心得。
學習無人機選修課程的過程中，我首先認識到了無人機技術的廣泛應用。在課程中，我了解到無人機已經被應用于航空攝影、信息采集、農業(yè)植保、物流配送等多個領域。通過實踐操作和理論學習，我發(fā)現無人機作為一種便攜的工具，能夠在各種環(huán)境中高效地完成各種任務，大大提高了工作效率。這種廣泛的應用場景讓我更加對無人機技術充滿了興趣。
其次，無人機選修課程讓我體會到了團隊合作的重要性。無人機技術的學習和操作需要多人協(xié)作，包括團隊規(guī)劃、任務分工、數據收集等等。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我和同學們一起組成小組，分工合作，共同完成無人機的搭建和測試。通過與團隊成員的交流與合作，我深刻體會到了團隊合作的力量，明白了一個團隊的成功離不開每個成員的努力和默契。
同時，無人機選修課程也讓我體驗到了科技創(chuàng)新的樂趣。在課程中，我有機會親自動手搭建無人機、調試電路、編寫程序等，參與實際的科技創(chuàng)新項目。我發(fā)現，通過自己的努力和創(chuàng)造力，可以將理論知識轉化為實際應用，實現從無到有的創(chuàng)造性過程。這種科技創(chuàng)新的樂趣讓我更加熱愛無人機技術，也使我對科學研究和工程設計產生了更大的興趣。
另外，無人機選修課程也讓我明白了安全意識的重要性。無人機作為一種潛在的危險設備，操作不當可能會造成人身傷害或財產損失。在課程中，老師不僅講解了無人機操作的基本知識和技巧，還強調了安全使用無人機的重要性。通過了解無人機的操作規(guī)則和安全事項，我學會了如何在使用無人機時保護自己的安全，同時也避免對他人和環(huán)境造成傷害。
在無人機選修課程結束之際，我對這門課程的體會和收獲總結如下：無人機選修課程不僅讓我更深入地了解了無人機技術的應用領域，也加強了我對團隊合作與科技創(chuàng)新的認識。同時，通過學習無人機選修課程，我也加強了對安全意識的重視，提高了自身的安全意識與能力。這門課程不僅為我提供了機會去探索無人機技術，更開闊了我的眼界和思維，為我未來的學習和發(fā)展打下了良好的基礎。
選修課程感想篇八
一、興趣特長類選修課程的主要內容。
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發(fā)，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
（一）興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間；過程表現良好；經考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動；參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)；參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
（二）興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
（三）學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
（四）學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
（五）學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格；課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3；提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
一、主要內容。
知識拓展類選修課程主要為語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、課程開發(fā)。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現代教育技術，開發(fā)網絡選修課程。
三、課程開設。
學校根據學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現代網絡技術，由學生自主選擇網絡選修課程。
四、課程管理。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定。
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定后取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)或利用網絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
【背景】選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的`一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng)新。
【意義】。
選修課程感想篇九
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發(fā)，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現良好;經考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
1.大學學習及大學選修課學習的心得體會。
選修課程感想篇十
非洲文化是一門具有獨特魅力的選修課程，其中包括了非洲各個國家的歷史、文化、藝術和社會現象等內容。在這門課程中，我不僅深入了解非洲這個神秘而又多元的大陸，同時也收獲了許多寶貴的心得體會。以下是我對這門課程的感悟與思考。
第一段，對非洲文化的認識和理解
在非洲文化選修課程中，我對非洲大陸的認識發(fā)生了很大的改變。首先，我了解到非洲大陸不是一個單一的文化和民族的聚集地，而是包含了各種不同歷史、語言和習俗的多元文化體系。其次，在了解非洲文化的過程中，我逐漸意識到許多非洲國家和地區(qū)存在的一些問題，如殖民主義的遺產、貧困、政治不穩(wěn)定等，這些問題影響著非洲發(fā)展和文化傳承的進程。
第二段，非洲文化讓我認識到了文化的重要性
非洲文化選修課程讓我更加深入地認識到文化的重要性，無論是傳統(tǒng)文化還是現代文化，它們都是民族的重要符號。在非洲文化課程中，老師和同學們分享了許多非洲國家的文化傳統(tǒng)，如音樂、服飾、建筑、舞蹈等，讓我明白了文化是一個國家或地區(qū)的靈魂。同時，文化也是所有國家和民族之間互相了解和交流的橋梁，是推動全球文化多樣性的重要動力。
第三段，體驗非洲文化讓我更加珍視人文環(huán)境
除了課堂內的講解，我們還參加了非洲文化體驗活動。我們學習了非洲部落的制作食物和器皿的傳統(tǒng)技術，也欣賞了當地音樂和舞蹈表演。這些活動讓我更深刻地了解到非洲文化的魅力所在，并讓我更加珍視自身所處的人文環(huán)境。也讓我深刻體會到，即使處于落后的環(huán)境，也有很多真正美好的東西值得我們欣賞和學習。
第四段，非洲文化讓我學會尊重和包容
在學習非洲文化的過程中，我逐漸領悟到承認和尊重多元文化的重要意義。非洲課程中分享的文化傳統(tǒng)、習俗和智慧等都來自不同的民族和國家，每一個群體都有自己的獨特性。與其試圖改變或強行統(tǒng)一，我們更應該去接受、欣賞和包容多重文化。世界上每一個民族都應該堅持自己的文化之美，以此來促進和平，相互尊重和包容。
第五段，非洲文化啟示我向外看到更大的世界
學習非洲文化是一個啟示人們對世界的態(tài)度的過程，讓我們重新思考自己與世界的關系。非洲在全球化進程中的角色和其獨特性引發(fā)我們對全球化和文化交流的思考，也讓我們更加珍視和尊重民族的多元性。同時，這門課程還激發(fā)了我的好奇心、勇氣和責任感，帶領我向外看到更大的世界，去尋找那些真正有意義的事物。
總之，我的非洲文化選修課程體驗是非常深刻和有意義的。從這門課程中，我不僅了解到了非洲這個大陸，更重要的是學會了尊重和包容，珍視人文環(huán)境，思考我們與世界的關系。愿這門課程的體驗和啟示能夠繼續(xù)影響和激勵更多人，推動全球的文化多樣性和長期的和平發(fā)展。
選修課程感想篇十一
科研設計選修課程給予了我很多的啟迪和幫助，使我對科學研究有了更深入的了解。通過這門課程的學習，我學到了很多科研方法和技巧，提高了自己的科研能力。此外，這門課程還培養(yǎng)了我對科學研究的興趣，讓我更加熱愛科學。以下是我在學習這門課程時的一些心得體會。
首先，科研設計選修課程教會了我科研的基本方法和技巧。在這門課程中，我學會了科學論文的寫作規(guī)范和要求，了解了如何進行實驗設計和數據處理。通過學習實驗的設計和實施，我逐漸掌握了科研的基本流程和步驟。我學會了如何提出假設、設計合理的實驗方案、收集并分析數據等等。這些對于我未來的科研工作將會起到很大的幫助。
其次，這門課程還培養(yǎng)了我批判性思維和問題解決的能力。在進行科學研究時，我們不能只是簡單地重復別人的研究，而是要提出自己的問題并且找到解決的方法。科學研究需要我們具備批判性思維，要能夠質疑現有的理論和觀點，并且能夠提出自己的見解。通過這門課程，我學會了怎樣提出科學問題，并且學會了不斷地思考和思考，尋找解決問題的方法。
第三，科研設計選修課程加深了我對科學研究的興趣和熱愛。在課程中，我接觸到了許多前沿的科研成果和研究方向，這讓我對科學充滿了好奇和向往。我開始主動地去關注科學研究的進展，積極參與相關的學術討論和交流。這門課程不僅讓我對科學研究有了更全面的認識，同時也激發(fā)了我對科學事業(yè)的追求。我對科學研究的興趣和熱愛將會促使我繼續(xù)深入學習和鉆研，為科學事業(yè)做出自己的貢獻。
第四，科研設計選修課程幫助我建立了良好的團隊合作和交流能力?？茖W研究需要不同專業(yè)的人員之間的合作和交流。這門課程通過小組合作的形式，讓我學會了如何與他人合作，并且如何與他人進行有效的交流。在小組合作中，我們需要互相溝通和協(xié)商，合理分配任務，并且及時交流進展和討論問題。通過這樣的合作和交流，我學到了很多與他人合作的技巧，并且建立了良好的團隊合作和交流的能力。
最后，科研設計選修課程讓我明白了科學研究的重要性和意義?？茖W研究是人類認識世界和推動社會進步的重要手段?？茖W研究通過發(fā)現和解決問題，推動了人類文明的發(fā)展和社會的進步。這門課程教會了我如何通過科學研究來解決問題，使我更加明白科學研究的重要性和意義。在未來的工作和學習中，我將會繼續(xù)堅持科學研究的精神，并且致力于推動科學的發(fā)展。
總之，科研設計選修課程對我產生了很大的影響和幫助。通過這門課程，我學到了很多科研的基本方法和技巧，培養(yǎng)了我批判性思維和問題解決的能力。同時，這門課程也加深了我對科學研究的興趣和熱愛，并且?guī)椭医⒘肆己玫膱F隊合作和交流能力。最重要的是，這門課程讓我明白了科學研究的重要性和意義。通過學習這門課程，我對科學研究有了更深入的理解和認識，并且為將來的科研工作打下了堅實的基礎。
選修課程感想篇十二
選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分，也是實現我院人才培養(yǎng)目標，體現“專業(yè)有特色、管理有特點、學生有特長”人才培養(yǎng)特色，完善“學歷+證書”人才培養(yǎng)模式的重要舉措。選修課的開設對于開闊學生視野，擴大知識面，優(yōu)化知識結構，提高科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質有重要作用。為加強各專業(yè)選修課建設，規(guī)范選修課管理，特制定本實施方案。
1．選修課分文化提高類、素質提升類、專業(yè)拓展類、個性特長類。
2．凡有助于提高學生文化素質，拓寬學生知識面，了解新興學科及發(fā)展動向，促進知識滲透和知識結構優(yōu)化的課程，均可作為選修課設置。
3．選修課設置前需進行論證、調研、申報、審核。
4．選修課的設置實行動態(tài)管理，隨著學科、專業(yè)的發(fā)展和調整學生知識結構的需要，學校將不斷完善和充實選修課程。
選修課每門課一般不超過30學時。上課時間原則上為周三下午或周五下午，具體安排視選課學生情況而定。
1．選修課的建設是課程建設的重要組成部分，各院系要予以足夠的重視，充分調動廣大教師的積極性，鼓勵和支持教師開設選修課程。
2．選修課應具有合適的教材（或參考書）、完備的教學文件、穩(wěn)定的師資隊伍，能夠連續(xù)多年開設。
3．選修課教學質量由各院系（部)負責。各院系(部）應對本單位所開設選修課的`教學內容、教學質量嚴格把關，認真組織教學及教學研究。
4．申請開設選修課的教師須填寫“合肥財經職業(yè)學院選修課開課申請表”，并提交課程標準（含課程目標、教學內容、課程評價），報教務部審批，每學期初集中審批。
（一）選修課開課要求。
1．每門選修課應在一學期授完，各院系在開學后2周內組織班級網上選課，第三周匯總，一般第四周正式開課，期末考試前三周結束。每門課具體開設時間由學院按學期統(tǒng)一安排。
2．選課人數不足30人時，該選修課原則上不予安排。
3．最大授課班級容量為120人。
4．選修課每學期開設，特殊情況每門課至少每學年開設一次。任課教師不得隨意調課或停課。確需調課或停課者，必須提前一周報教務部批準同意，然后由任課教師負責通知教學班學生。隨意調課或停課以教學事故論處。
（二）選課指導及規(guī)定。
1．新生入學第一學期原則上不參加選課，第二學期開始選課。2．學生每學期選修選修課一般僅限1門，最多不得超過2門。3．名稱相同或內容相同的課程不得重復選修。
4．輔導員、任課教師有責任指導學生正確選課。在指導選課時，要全面考慮學生的知識結構、未來發(fā)展、興趣愛好等因素，以提高學生綜合素質為目的。
5．有實習周的，學生上課首先服從實習，并自學選修課內容。
（三）選課程序。
1．各院系（部）應在規(guī)定時間，向教務部門報送下學期選修課開課計劃，內容應包括：課程名稱、課程簡介、任課教師姓名、接納學生人數等。
2．各院系（部）在每學期末向學生公布下學期選修課課程名稱、學時、學分、課程簡介、總容量及任課教師等信息。
3．課程一經選定，一般不得變動。凡需退選改選者，允許在正式上課第一周內經院系（部）批準向教務部門辦理退選、改選手續(xù)，并以一門為限。
1．開課后，由各選修課教學班班長配合任課教師對學生進行考勤。教學班班長由任課教師指定。
2．每門課采用百分制考核，成績及格即為合格。
3．學生請假必須憑請假條和有關證明事先辦理請假手續(xù)，請假一次，由任課教師批準；請假兩次，由班主任批準；請假兩次以上由學生所在系批準。每請假一次，要相應減去該學生考核成績5分。
4．選修課一經選定，學生應按要求參加課程各環(huán)節(jié)教學活動。凡缺勤達三分之一或欠交作業(yè)達三分之一者，取消考試資格；對考試作弊者按必修課作弊規(guī)定處理。
5．任課教師隨機點名累計三次曠課或教務處抽查累計三次未到課者，取消其聽課與考核資格，并通知學生所在系，予以通報批評。
6．素質教育類選修課的考核可以根據課程內容特點采取開卷、閉卷、口試、討論、作業(yè)、論文等方式綜合評定成績。
7．凡未按規(guī)定辦理選課手續(xù)的學生，不準參加該課程的考核。
8．選修課考核成績一律記入學生成績表，與學生獎學金、綜合測評掛鉤。
選修課不安排補考，考試不及格者可重修或另外選修課程。學生選修課考核不合格，不作為學籍處理的依據，也不記入學生成績登記表。
教師開設選修課教學工作量計算與考核與其他必修課一致。
1．本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行。
2．本規(guī)定由教務部負責解釋。
選修課程感想篇十三
作為一名國際學生，我是非常幸運的能夠選修一門關于非洲文化的課程。在過去的一學期里，我通過這門課程學到了許多有關非洲文化的知識與經驗。在這篇文章中，我想分享我關于非洲文化選修課程的心得體會。
我選修這門課程的動機在于我對非洲文化的好奇心。我一直想要了解非洲文化，尤其是非洲傳統(tǒng)音樂和舞蹈，以及非洲歷史和社會問題。在這門課程中，我確實學到了很多有關這些方面的知識。同時，我也發(fā)現，了解非洲文化對于我更好地適應本校，也能夠幫助我更好地和其他國際學生交流和相處。
第二段：學習的收獲。
在這門課程中，我學到了許多關于非洲文化的知識。我了解到，非洲文化是非常豐富多彩的，涵蓋著多種語言、音樂、舞蹈、服飾和手工藝品等方面。在學習非洲語言和文化時，我們還觀看了許多與非洲文化有關的電影和紀錄片，這使我更加直觀地了解了非洲文化和非洲人民的生活方式。通過這門課程，我還更加深入地了解了非洲的歷史，包括殖民和獨立。我認為這些知識對于我更好地理解世界和不同文化，以及更好地適應本校的多元文化環(huán)境，非常重要。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)。
學習非洲文化和歷史是很有挑戰(zhàn)的，尤其是對于像我這樣的國際學生，因為很多學生都來自不同的文化背景，他們可能比我更了解自己的文化。學習非洲語言也有一定的難度，因為它們有不同的發(fā)音和語法規(guī)則。但是，我通過付出更多的努力和耐心，克服了這些挑戰(zhàn)。
第四段：課程啟示。
在我修完這門課程后，我深深地感受到，文化是非常重要的，因為它反映了我們的身份和生活方式。從這門非洲文化選修課程中，我不僅學到了非洲文化的知識，更重要的是，我了解到了文化之間的相似之處和差異之處。這使我更加開放，更了解如何在不同文化之間建立聯系和理解。
第五段：展望未來。
通過這門非洲文化選修課程，我在學術和社交方面都受益良多。我將繼續(xù)為了更加了解不同文化而努力，從而更加開闊自己的視野。我相信，這些知識和經驗在未來的學習和職業(yè)生涯中將變得非常重要。
總之，通過這門非洲文化選修課程，我學到了許多新鮮的知識和經驗。我感謝這門課程，它使我更加了解了自己和不同文化，開闊了我的視野，使我更加吸收不同的觀點和習慣，努力成為更好的世界公民。
選修課程感想篇十四
美國高中的選修課程分類比較細致，理論與實踐能力并重，學生可以根據自身的喜好來進行課程的選擇。
1、視覺藝術，通常包括畫畫、雕刻、油畫、攝影。
2、行為藝術：合唱、戲劇、舞蹈、電影、樂隊、管弦樂。
3、職業(yè)課程，包括有木工、金屬加工、汽車修理。
4、計算機/商科課程包括文字處理、編程、圖像設計、計算機俱樂部、網頁設計。
5、體育，包括美式足球、棒球、籃球、網球、田徑、游泳、水球。
6、新聞/出版：校報、年歷、電視制作。
7、外語一般是法語、德語、西班牙語等。
選修課程感想篇十五
選修課課程是高等教育課程體系的重要組成部分,在大學生綜合素質的教育和培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。下面是本站小編整理的一些關于20xx學年選修課課程實施方案，供您參閱。
【背景】選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng)新。
【意義】。
(一)拓展學生的知識與技能。
必修課程關注學生基本的科學文化素質，追求知識與技能的基礎性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎。但是，隨著知識的發(fā)展，知識在不斷走向分化、深化、細化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學校課程很難反映人類知識的當代成就，滯后于知識的發(fā)展。必修課的數量與內容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課的內容進行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學生的興趣、特長。它擴展了學校課程的種類與范圍，使學校課程生機勃勃，充滿活力，強化了學校課程與知識世界的動態(tài)聯系。
(二)發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性。
由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同，學生個體之間總是存在著或多或少的差異，他們在知識經驗、能力基礎、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學生全面發(fā)展為目標，但這并不意味著對所有的學生都統(tǒng)一要求，更不意味著要求每一個學生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學校教育應該適應學生的個別差異，賦予每個學生選擇性發(fā)展的權利，引導和促進學生個性的生動發(fā)展?？梢哉f，沒有“選擇”的教育，不講“個性”的教育，充其量不過是一種“訓練”，而不是真正的教育。因此，我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不加重學生負擔的前提下，開設豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學生的知識視野，促進其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。
(三)促進教師的專業(yè)成長。
在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編制活動之外，他們僅僅是既有課程的實施者，忠實地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進行教學。而選修課的開設，對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質和教學質量的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學觀念，掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術和能力，吸收當代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā)，進行課程設計、實施與評價的過程中，教師不斷地反思自己的教育實踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。
(四)促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。
由于必修課數量、內容、范圍有限，在必修課一統(tǒng)天下的格局之下，不可能實現辦學模式的多樣化，只有選修課才可能既在科目設置上有一很大的靈活性，又在科目的組合與內容拓展上有很大的自由度。選修課尤其是學校根據所在社區(qū)和學校的條件、資源、師資狀況開設的選修課，有助于高中課程模式的多樣化，而課程模式的多樣化最終又形成各自的辦學特色。因此，開設多種多樣的選修課，是形成學校特色和辦學模式多樣化的重要途徑。
【選修課的類型與比例】。
從課程內容上，我校選修課主要是學術性選修課。主要側重于基礎文化知識和基本技能方面的知識，包括高深型、拓寬型、趣味型學術性選修課。這類選修課有助于豐富學生的精神生活，擴大學生的視野，發(fā)揮特長，培養(yǎng)個性，對學生的學術走向有特別重要的意義。從開設方式上，選修課可分為限定選修課和任意選修課。限定選修課即按照學生發(fā)展的不同方向，將有關選修課分組設置，組成定向選修學科群，讓學生進行選修(實際上是選組)。它能適應社會發(fā)展的需要和學生的能力側向。任意選修課即不進行固定分組，開設數量足夠的、既適于升學又兼顧就業(yè)的選修學科，讓學生在教師指導下自由選擇，它能避免過早專業(yè)分化所導致的發(fā)展的狹隘性。
盡管必修課與選修課之間雖不是主次關系或主從關系，但它們各自所占的比重卻有所不同。選修課太少，導致教育僵化、封閉，難以適應學生的個性差異和發(fā)展學生的興趣特長。當然，選修課太多，又會影響學生基本文化科學素質的培養(yǎng)。隨著年級的提高，高一、高二、高三應逐年遞增選修課比例，三年內選修課與必修課的比例定為3：7較為合理。至于選修課內部的關系，由于限定選修課的主要目標是促進學生的定向，因此，限定選修課應成為高中選修課的主體部分，可占70%左右。而任意選修課對于學生興趣、特長與個性的發(fā)展十分必要，可控制在30%以內，這樣，才能既避免選修的盲目性和隨意性，又給予學生一定的自由度，讓學生有個性地發(fā)展。
采用定向選修制及選修1系列和選修2系列雙軌運行制，將“選科”與“選課”結合起來，分開文理單元后的每一科既有必修課，又有選修課。限定選修保證了選修的方向性，任意選修又確保了選修的靈活性，較為理想。定向選修模式既保持了分科的特點，又克服了單純分科的缺點，能在一定程度上適應同一科目下學生不同的發(fā)展要求。
(一)開設模式：學生升入高二，根據個人選擇分開偏文偏理單元，語文、數學、英語必修教學仍在高一保留的行政班進行，物理化學生物政治歷史地理的選修系列1教學在選修班級進行;語文數學外語必修結束在選修班進行選修系列1的教學，同時英語語文分別拿出18課時開設選修課系列2課程，學生自由選課選教師;高二第二學期在文理兩個單元分別拿出18課時進行理化生政史地的選修系列2的教學，學生自由選課選教師。
(二)課程設置：教師根據課程需要、學生興趣和自己的專長，申報課程，經?！罢n程設置委員會”審批確定，下發(fā)給學生選課表，學生自由選課，若選擇人數低于30人，該課程不設置;所有選修2系列課程課時安排為18節(jié)，學分1分。
(三)對教師要求：選修課應有獨立的。
教案。
每節(jié)課有必要的講義課程結束有反思總結選修班由任課教師負責管理。每節(jié)課嚴格考勤如有曠課現象請及時通知行政班班主任;每節(jié)課后認真填寫《選修課課堂記錄表》(每周五放晚學前以組為單位交教務處學校統(tǒng)一管理)。
(四)學分認定：課程結束，根據考勤、課堂表現及最后的檢測成績進行學分認定;。
(五)教師評價：選修課教師評價根據所選學生數量、教案講義、《選修課課堂記錄表》、最后總結、學分認定工作、學情反饋等進行綜合評價。
(六)教學管理：學校安排領導隨堂聽課檢查，教務處統(tǒng)一管理。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
一、主要內容。
知識拓展類選修課程主要為語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、課程開發(fā)。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現代教育技術，開發(fā)網絡選修課程。
三、課程開設。
學校根據學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現代網絡技術，由學生自主選擇網絡選修課程。
四、課程管理。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定。
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現良好、參加課程考試(考查)合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定后取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)或利用網絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
一、興趣特長類選修課程的主要內容。
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發(fā)，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程。
介紹信。
息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現良好;經考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學?？蓞⒄张d趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
選修課程感想篇十六
英語作為世界上使用人數最多的第二語言，每個人都想在這門語言上有所建樹，因此英語選修課程成了大家提高英語水平的一個重要途徑。然而在選修課程的實踐過程中，也會面臨諸多挑戰(zhàn)，如何解決這些挑戰(zhàn)，取得更好的學習效果，是每個學生需要思考和解決的問題。以下是我個人在英語選修課程學習中總結的一些技巧心得體會，希望能夠給大家提供一些參考。
一、掌握學習方法
學習方法的掌握是學習英語選修課程的第一步，只有掌握了正確的學習方法才能夠更高效地學習。要想掌握好學習方法，可以多做一些練習，例如多背單詞，多聽多說，多看一些英文資料等等，這樣有助于廣泛、深入、靈活掌握相關知識，提高英語閱讀、聽、說、寫能力。
二、善于借助工具
現在，隨著各種技術的發(fā)展，學習英語的工具也越來越多，如網上翻譯、語音識別、英文文獻等等。我們可以根據自己的情況，善于利用這些工具提高學習效果。例如，利用語音識別軟件來提高口語，通過網絡翻譯來了解一段生詞文章的意思等等。
三、注重口語練習
英語是一門語言，口語的能力非常重要。因此，在學習英語選修課程時，要特別注重口語練習。可以通過參加英語角、與外教交流、看英語電影等多種方法來提高口語。不要害怕犯錯誤，多說多練才是提高口語的有效方法。
四、勇于挑戰(zhàn)自我
在學習英語選修課程時，要勇于挑戰(zhàn)自我。不能一味地安于現狀，而是要尋找更高更具有挑戰(zhàn)性的英語學習峰值。例如，考取雅思、托福等國際英語考試，參加全英語授課的課程等等，這些都是能夠提高學習者的英語水平。
五、重視日常實踐
學習英語不是一件容易的事情，需要付出很多的努力。因此在日常生活中，也要注重英語的實踐。例如，閱讀英語材料，參與英語社交活動，使用英語網絡課程等等，這些都是日常英語實踐的好方法，可以幫助學習者快速進步。
總之，在學習英語選修課程時，我們需要摒棄懈怠和淺薄的態(tài)度，積極努力，不斷提高技巧。以上這些技巧心得體會，也是我在英語選修課程學習中掌握的方法。當然，好的學習方法不是一成不變的，需要在實踐中不斷探索、實踐、調整，希望在未來的學習中，獲得更多的技巧和體會。
選修課程感想篇十七
在大學的學習生涯中，選修一門好的課程可以拓寬我們的知識面，增長見識。在我的大學生涯中，我選擇了宋詩鑒賞選修課程，這門課程不僅拓寬了我的文學眼界，也讓我深刻理解到了宋詩的博大精深。
第一段：課程介紹及感受
宋詩鑒賞選修課程是大學中一門重點推薦的人文課程，這門課程提供了宋代詩歌的鑒賞與把握，探討了宋代文化的各個方面，是一門不可多得的有關宋代文學的課程。我們在這門課程中，經常閱讀惠洪的《宋詩精選》、王國維的《人間詞話》等多種宋代文學經典，從而了解到了宋代的文學風貌。
我的感受是，這門課程是我大學學習中最有意義的一門課程。通過這門課程的學習，讓我看到了不同于自己所在年代的一種文學風貌，也感受到了古代文人的冷靜、嚴謹和堅韌不拔的精神。
第二段：批評文學的看法
在宋詩鑒賞選修課程中，我們還學習了大量的批評文學方面的內容。通過學習研究有關文學批評的書籍，我們了解到了不同的文學批評的角度和方法。在這個過程中，我們看到了文學批評的趨勢是不斷變化的，而優(yōu)秀的文學批評都有一定的歷史淵源。通過研究和分析，我們更好地理解了文學批評的幾種方法，例如歷史比較法、風格主義批評法、新批評法等等。我們也看到了各種文學批評的功效，例如強化作品相互參照意識，為讀者提供了廣闊的閱讀層次等等。
第三段：課程的核心——宋詞的分析
宋詞是宋代文學的重要組成部分。在這門課程中，我們花費了很大的精力學習和分析宋詞。通過對宋詞的閱讀和研究，我們掌握了宋詞的組成形式、寫作手法、文學特點、主題和文化內涵。在這個過程中，我們發(fā)現，宋詞的特點是意境深遠，婉轉清新，多以自然景物為表情，抒發(fā)作家的情感和人生境遇。宋詞還體現了女性形象的特殊魅力，給讀者留下了美好的印象。
第四段：教學內容
宋詩鑒賞選修課程涉及的內容十分豐富，主要包括宋代詩歌的基本特征和發(fā)展趨勢，宋代文字、文體和藝術的特點，宋代文學批評的方法和相關理論研究，宋代詩人和他們的詩歌作品分析等。這些內容使我更好地領會了宋代文化的主要特點和豐富內涵，也提供了我解讀和鑒賞宋代文學的解讀和方法，對未來的研究也有了更清晰和明晰的思路。
第五段：總結體會
宋詩鑒賞選修課程對我的影響深遠。我掌握了諸多的文學知識和研究方法，也進一步認識了人生境遇和文化氛圍。這門課程讓我對文學有了更深一步的認識和了解，更好地領會了文學與人生相互交融的特點，也增強了我的情感體驗和精神追求。在未來的人生中，我相信這門課程已經為我打下了堅實的文學基礎，一個堅實的內心才能支撐我在茫茫人海中扎根，成就有意義的人生旅程。
選修課程感想篇十八
菊品為尚，情濃重陽;禮敬老人，送上溫馨，送上健康。
二、重陽節(jié)活動時間。
20__年10月__日。
三.重陽節(jié)餐廳氛圍。
1、為配合重陽節(jié)的氣氛，在正門外擺放大型菊華華壇，并在門外的兩棵立柱之間懸掛“菊品為尚，情濃重陽—__餐廳賞菊會”的主題橫幅。
2、在正門入口處堆放九層的大型“重陽糕”，配放小裝飾“燈”，取“步步登高”之意。
3、餐廳內張貼重陽節(jié)主題吊旗。
4、在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴菊華，供人賞聞。
四、重陽節(jié)活動背景。
重陽節(jié)，也是中國的“老人節(jié)”。近年的重陽節(jié)，逐漸掀起了一股“團圓風”?；丶腋謰屨f說知心話，陪辛勞了一輩子的父母出門走走，逛逛，漸漸成了重陽節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此，本方案主要從兒女孝順、合饑宥樂的角度進行活動策劃的。
五、重陽節(jié)活動內容。
活動一：“情暖金秋”老年點餐特賣。
活動期間，餐廳準備好適合老人的套餐，點套餐可進行折扣優(yōu)惠。
活動二：重陽節(jié)推出適合老年人口味的菜點，時逢秋季養(yǎng)生的好時機，老店推出了養(yǎng)生佳品，及各色重陽套餐。
活動三：
1、重陽節(jié)當天向60歲以上用餐的老人贈送養(yǎng)身滋補湯一份。
2、當天過生日的賓客憑生日蛋糕或本人有效證件可獲贈長壽面一份。
活動四：舉辦“百叟宴”。凡年滿60歲以上(憑有效證件)的老年人可享受每位99元的“九九重陽優(yōu)惠套餐”(僅限100人)，額滿為止。席間，有民樂、變臉、舞獅子等表演助興。
選修課程感想篇十九
教師選修課程是廣大教師提高自身素質，拓寬視野，提升教學能力的學習途徑。最近我也參加了一門選修課，收獲頗豐。今天，我想談一談這門課程帶給我的心得體會。
【第二段：課程內容與收獲】
這門選修課程的主要內容是關于新型課程設計的理論與實踐。在課堂上，教師們通過案例分析、討論、研究等多種方式，深入探討了課程設計的基本原則、方法和技巧。值得一提的是，這門課程還特別注重實踐環(huán)節(jié)，讓我們親身參與課程設計，不斷地反思和調整，收獲頗多。
對我而言，這門選修課程收獲頗豐。首先，我深深認識到，課程設計不僅是教學的基礎，更是關系到學生的學習效果和興趣的重要因素。其次，我通過與同學討論和交流，加深了對課程設計理論的了解，提高了自己的課程設計能力。最后，通過實踐環(huán)節(jié)的參與，我更加熟悉了新型課程設計方法和工具，提升了教學質量。
【第三段：對教學方法的改進】
在這門選修課程中，我不僅學到了更多的課程設計理論，更重要的是，它讓我開始深刻反思自己的教學方法。在我們的教學實踐中，有許多方法和技巧并不是那么完美或者被學生所認同。通過課程學習，我不僅開始不斷探尋新的教學方法，更重要的是學會了從學生角度出發(fā)，進行教學設計的思考。這不僅拓寬了我個人的教學思路，同時也讓我的教學更加親民、高效。
【第四段：對教育教學的新認識】
通過這門選修課程，我也有了新的教育教學認識。我們不僅要關注學生的知識與技能方面的學習，更要關注他們生活中的問題和煩惱。我們的教育教學任務不僅僅是傳授知識技能，更是關系到培養(yǎng)學生的積極心態(tài)、健康人格、正確價值觀等方面。正如課程設計中的教學目標，我們所謂的知識技能是實現這些目標的一部分。這不僅需要我們教師有更深入的思考，同時也需要我們不斷地調整自己的教學方式和方法，讓我們的教育教學工作更接近“全人教育”。
【第五段：總結】
綜上所述，這門選修課程讓我在教學、教育、教學設計等方面有了更為深入的認識和思考。這不僅讓我更加自覺地提升自己的教學能力，同時也讓我有了更高的教育教學追求。我相信，只有不斷地學習、成長，我們才能不斷提高自己的教育教學品質，更好地服務于學生和社會。
選修課程感想篇一
今年，我選了網站設計選修課，每節(jié)課都認真的聽完了，學習到了很多網站設計方面的知識。這里，我不做技術方面的討論，只就對網站設計的總體把握說一說我的心得。
網頁設計禁忌：
1網頁成功的首要條件便是主題清晰。如果你只不過是做一個個人網頁，你的內容很雜，這也無可厚非。如果你想吸引更多人，就要寫得專業(yè)點，要有特色，不要把一些毫無關系的內容放在一起，不如做多一個網站。個人的精力有限的。嘗試做一個精而專的網站，既可以使你的知識和能力獲得更大的提升，網友也可以從中受益。
2不要制作一些無聊或言之無物的網站，網絡上這類網頁很多，若你不潔身自愛也加入的話，實屬不智。可嘗試制作有意義的網頁，如個人介紹、收藏、明星網頁等等，對于初學者，網頁的主題、取材是最大的困惑，不妨多看看別人的網頁規(guī)劃及內容。
3不要使用本地化、口語化的文字，別以為所有的瀏覽者都能看懂這些所謂的親切的口語。個性的反映不只在于網頁的整體設計，你的文字表達風格也是一個非常直接的因素。
關于外觀的禁忌。
1不要先決定網頁的外觀，然后強迫自己甚至是強迫別人去適應它。應該從網站的瀏覽者、網站要傳達的信息以及網站的發(fā)展目標考慮，設計出一個最適合的網頁架構。
2不要每頁都采用不同的背景圖片，以免每次轉頁都要花時間去下載。采用相同的背景色及近似的按鈕都能增加網頁一致性，樹立統(tǒng)一的風格。這也是最基本的網站vi設計(視覺識別系統(tǒng))。
3底色或背景須與文字顏色形成明顯對比，方便閱讀。若你的網頁里有較多文字，不妨在這方面下多點功夫，力求讓瀏覽者能舒適閱讀你的文章。
4每頁的排版不要太疏或用太大的字，盡量避免看網頁的時候要作很大的卷動。
5太長的一頁要使用內部鏈接，聰明的網頁設計者不會讓瀏覽者在看網頁時太多卷動。常見的內部鏈接例子如faq、或名詞解釋。
7不要于每頁插入太多的廣告牌。相信你也不會喜歡貼滿廣告的網頁。什么廣告交換、點錢banner、彈出窗口，還有時下最流行卻又最討厭的浮動廣告，還是少放為妙。
選修課程感想篇二
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發(fā)，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現良好;經考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
5.2017年文明禮儀校本課程實施計劃。
選修課程感想篇三
無人機技術近年來迅猛發(fā)展，應用范圍也越來越廣泛。為了提高自己的競爭力，我選擇選修了一門無人機課程。在這門課程中，我學到了很多理論知識和實踐技能，并且收獲了很多收獲和體會。以下是我對無人機選修課程的心得體會。
第一段：課程介紹和理論知識的學習
在課程一開始，我們先學習了無人機的基本概念和原理。通過老師的講解和課堂討論，我對無人機的構造和工作原理有了更深入的了解。同時，我們還學習了無人機的航拍技術和地圖處理方法。通過學習理論知識，我知道了無人機的重要性和廣泛應用的領域，增強了我對這門課程的興趣和熱情。
第二段：實踐操作和飛行訓練
在理論知識學習之后，我們開始進行實踐操作和飛行訓練。我們通過模擬飛行訓練和實際操作，學習了無人機的飛行控制和操縱技巧。在飛行操作中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過與同學和老師的合作，我逐漸掌握了飛行技巧，并且能夠熟練地控制無人機進行各種動作和任務。
第三段：團隊合作和項目設計
在課程的后期，我們進行了一個團隊項目設計，需要使用無人機完成一項任務。通過團隊合作，我們一起設計了一個飛行路徑和行動計劃，并成功地完成了任務。在這個過程中，我體會到了團隊合作的重要性和價值。每個人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，共同解決問題和完成任務。通過這個項目，我不僅學到了更多的實踐技能，也鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力。
第四段：遠程監(jiān)控和應用拓展
在課程中，我們學習了遠程監(jiān)控和無人機的應用拓展。無人機不僅可以用于航拍和地圖處理，還可以用于災害監(jiān)測和環(huán)境保護等領域。通過遠程監(jiān)控，我們可以實時查看無人機的圖像和數據，并對其進行控制和調整。這為無人機的應用提供了更大的發(fā)展空間和潛力。我對無人機的應用前景感到非常樂觀，并且希望能夠在未來的工作中繼續(xù)深入研究和應用。
第五段：總結和展望
通過這門無人機選修課程，我不僅學到了很多理論知識和實踐技能，還鍛煉了自己的團隊合作能力和解決問題的能力。我對無人機技術的認識和理解得到了大大的提升，對其應用前景也更加樂觀和期待。我相信無人機技術將會在未來的社會中發(fā)揮重要的作用，并且我也期待將來有機會繼續(xù)深入研究和應用無人機技術。
以上是我對無人機選修課程的心得體會。通過這門課程，我不僅學到了知識技能，還培養(yǎng)了興趣和激情。我相信無人機技術將會越來越重要，并且我會繼續(xù)學習和應用無人機技術，為未來的發(fā)展做出貢獻。
選修課程感想篇四
為了更好地引導全校教師積極參與浙江省深化普通高中課程改革，鼓勵教師積極根據自身特長開發(fā)開設校本課程，加強課程實施的過程管理，培育學校精品課程，逐步構建富有時代精神、體現多元開放、充滿生機活力、多層次、可選擇的學校課程體系，特制定本方案。
1、以學生發(fā)展為本原則。根據學生興趣與需求，結合教師特長，積極創(chuàng)造條件，開設豐富多樣的選修課程，促進學生多樣性和個性化發(fā)展。
2、科學性、時代性原則。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學科最新發(fā)展趨勢。
3、特色化原則。圍繞學校辦學目標，立足本校文化傳統(tǒng)，堅持科學與人文相結合。
1．校本選修課程評價采用教師自評、學生評價、家長評等多種評價、課程評審委員會考核相結合進行，重點考慮學生對課程的認可滿意程度。
2．校本選修課程評價方式采用過程評價與終結評價相結合，其中過程評價形式有：以課程質量滿意度調查表、學生座談會等形式不定期地了解學生對所選課程質量的評價，并及時反饋給課程開發(fā)、開設老師，督促教師及時提高課程教學質量；終結評價形式：教師的自我評價和學生的整體評價，課程教案、上課點到、課程學分評定、課程實施后反思與改進等材料是否齊全。通過評價，引導教師努力提升校本課程的開發(fā)與執(zhí)教能力，自覺優(yōu)化校本課程內容。
3．建立校本選修課程分級評定制度。以學期為單位，對本學期開設的校本課程通過自行申報，結合考核對校本課程分為精品課程、a級課程、b級課程、c級課程等4級評定。
校本選修課程評價體系由四個部分的評價組成：課程目標與計劃的評價；課程開設準備與投入評價；課程實施過程評價；課程實施效果評價。四個評價部分分別在課程質量的四個控制點進行，通過評價對課程實施全程質量管理和質量保障。
1、課程目標與課程計劃的評價。課程目標與課程計劃的評價主要包括：課程設計的意義，開設課程的必要性和現實性可能性，通過該課程希望達到什么樣的目標，這些課程目標與學校培養(yǎng)目標的一致程度，課程目標實現的基礎，課程剛要的科學性、適用性、時代性等。
2、課程準備與投入評價。課程準備與投入評價主要判斷教師開設課程的準備程度，包括教師個人的知識準備、教學資料的準備、教學組織與教學安排、實驗參觀調查等。以課程計劃、教學設計、講義等為主要標志性信息。
3、課程實施過程評價。課程實施過程評價主要是對課堂教學過程的評價，包括對教師的.評價和對學生的評價，教師評價側重了解教師的教學態(tài)度、教學方法、教學水平，對學生的評價側重了解學生的興趣、學生的感受等。主要收集信息的手段是學校組織同行專家聽課，對學生進行隨堂問卷調查等。
4、課程實施效果的評價。課程實施效果的評價主要是了解課程實施以后是否達到了原來設計的教育目標，還存在哪些偏差，如何糾偏等。收集信息的主要途徑是對學生進行的問卷調查，征詢專家、同行教師、教學管理部門的意見等。
1、課程目標與課程計劃的評價。
課程目標與課程計劃的評價主要用于課程的立項，只有通過該項評價的課程才能獲得正式的立項，只有通過立項評審的學校課程才能列入學校課程計劃。
2、課程準備與投入評價。
課程準備與課程投入評價是為課程開設服務的，這是開課的必備條件，立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學生選課表中供學生選擇。
選修課程感想篇五
為了切實推進課程改革，貫徹落實新課改精神，結合我校實際，建立選修課程體系，特制訂本方案，具體內容如下：
1、充分利用當地課程資源，加強課程與地方經濟、社會、學生生活的聯系。
2、拓展學生的知識領域，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的審美情趣。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命感。
4、促進教師隊伍建設，增強教師的課程意識。
5、提高課程開發(fā)與實施的能力，打造系統(tǒng)的校園文化，進而形成學校辦學特色。
1、學校全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調控。
2、成立選修課程領導小組，全面負責開發(fā)與實施具有地域特色、適應學校特點的選修課程和選修課程，促進學校辦學特色。
3、學校有完善的教研組、備課組制度，定期交流研討，全面落實學校各級教學任務。
（一）開發(fā)原則：
1、實效性原則。嚴格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。形成與國家課程既聯系又區(qū)別，深刻而不深奧、協(xié)調而不重復的有機組合。
2、互補性原則。要充分體現出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和選修課程能相互協(xié)調地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。選修課程的開發(fā)要從我校的實際和學生的需要出發(fā)，強調有利于形成學校的特色，發(fā)展學生的個性特長和需要。
（二）開發(fā)目標：
1、與國家課程、選修課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性與多樣性。通過選修課程的開發(fā)，凸現學校辦學特色。
2、培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。全面實施素質教育、倡導學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生真正成為學習的主人。
3、培養(yǎng)學生的團結、合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學生身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。
（三）課程設置。
1、每周開設一節(jié)選修課程，由專人授課。
2、選修課程的通用部分由班主任負責，每學期每課時必須做到有計劃、有教案。
3、專題部分的設計實施由選修課程領導小組統(tǒng)籌安排，領導小組應在與學校各科室溝通協(xié)商的情況下，結合我校實際，依據學生身心發(fā)展需要開設課程、設定選修模塊。
4、選修課程應挖掘、發(fā)動社會力量的參與，使課程開設形式多樣、內容豐富、切合生活。
（四）開發(fā)的內容類別：
1、知識拓展類。
2、職業(yè)技能類。
3、興趣特長類。
4、綜合實踐類。
（五）實施步驟及學分。
1、每學期初，選修課程領導小組制訂出本學期選修課程教學內容綱要及實施要點，由老師開發(fā)選修選修課程。
2、學校在授課過程中應予以監(jiān)管，以保證每課時人員落實、內容落實。
3、學校結合學校教育需要，可在實施過程中引入視頻、講座、輔導等多種形式。但所有活動應盡量在學期初納入本學期選修課程授課計劃。
4、授課結束后，由授課教師結合過程記錄（考勤情況、聽講情況、參與情況等）將學分付與學生。
選修課程感想篇六
第一段：介紹選修無人機課程的背景和目的（200字）。
作為現代科技的新興領域，無人機正逐漸滲透到各個行業(yè)和領域。為了緊跟科技發(fā)展的步伐，我報名選修了無人機課程。無人機課程旨在培養(yǎng)學生對無人機技術的理論和實踐進行全面的了解，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。隨著無人機的普及和應用的日益廣泛，具備相關技能的人才將有越來越大的市場需求，而我希望通過學習無人機課程，為未來的職業(yè)發(fā)展增加更多可能性。
第二段：課程的組成和教學內容（200字）。
無人機選修課程由理論和實踐兩個部分組成。在理論部分，我們學習了無人機的原理、結構、工作方式等基礎知識。通過探討無人機的應用領域和市場前景，我們深入理解了無人機的重要性和實用性。實踐部分是該課程的重點，我們學習了如何操作和控制無人機。從最基礎的起飛和降落，到飛行軌跡的規(guī)劃和航拍技術的應用，我們通過各種實踐活動提高了無人機操作的技巧和經驗。
通過學習無人機課程，我獲得了很多寶貴的知識和經驗。首先，我深刻認識到無人機技術的重要性和廣泛應用領域。無人機不僅可以用于農業(yè)、環(huán)境監(jiān)測和物流等行業(yè)，還可以在電影、新聞報道和救援等領域發(fā)揮重要作用。其次，我提高了解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。在操作無人機的過程中，我遇到了各種各樣的問題和困難，但通過分析和實踐，我學會了如何快速解決問題和應對挑戰(zhàn)。最重要的是，無人機課程培養(yǎng)了我對科技的熱情和創(chuàng)新思維。通過接觸先進的無人機技術，我對科技的追求和創(chuàng)造力得到了大幅提升。
第四段：無人機課程的影響和意義（300字）。
無人機課程對我的個人發(fā)展產生了深遠的影響和重要的意義。首先，學習無人機使我更加了解和熟悉現代科技的發(fā)展。作為一個既學習理論知識又實踐操作的課程，無人機課程提供了和現實生活緊密相關的學習內容和實踐經驗，幫助我更好地理解和應用所學知識。其次，無人機課程培養(yǎng)了我在團隊合作和溝通能力。在無人機的操作過程中，我需要和團隊成員密切合作，協(xié)調各方的工作以保證任務的順利進行。通過這些合作實踐，我學會了如何有效地與他人合作，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作意識。最后，無人機課程為我的未來職業(yè)規(guī)劃提供了新的方向。無人機技術正在不斷發(fā)展，并在各個行業(yè)中產生重要影響。通過學習無人機，我有機會成為無人機領域的專家，為社會和企業(yè)帶來積極的貢獻。
通過選修無人機課程，我不僅獲得了寶貴的知識和技能，而且對無人機技術的重要性和應用前景有了更深入的了解。隨著無人機技術的不斷發(fā)展和應用范圍的擴大，無人機選修課程將成為越來越多學生的選擇。我相信，無人機課程將會為未來的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會和可能性，讓我們能夠站在科技的前沿，為推動社會進步和發(fā)展做出貢獻。
選修課程感想篇七
無人機技術作為當今社會的熱點之一，具有廣闊的應用前景和市場潛力。為了更好地掌握和運用這一技術，我選擇參加了學校開設的無人機選修課程。通過這門課程的學習，我不僅對無人機技術有了更深入的了解，而且收獲了一些寶貴的體會與心得。
學習無人機選修課程的過程中，我首先認識到了無人機技術的廣泛應用。在課程中，我了解到無人機已經被應用于航空攝影、信息采集、農業(yè)植保、物流配送等多個領域。通過實踐操作和理論學習，我發(fā)現無人機作為一種便攜的工具，能夠在各種環(huán)境中高效地完成各種任務，大大提高了工作效率。這種廣泛的應用場景讓我更加對無人機技術充滿了興趣。
其次，無人機選修課程讓我體會到了團隊合作的重要性。無人機技術的學習和操作需要多人協(xié)作，包括團隊規(guī)劃、任務分工、數據收集等等。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我和同學們一起組成小組，分工合作，共同完成無人機的搭建和測試。通過與團隊成員的交流與合作，我深刻體會到了團隊合作的力量，明白了一個團隊的成功離不開每個成員的努力和默契。
同時，無人機選修課程也讓我體驗到了科技創(chuàng)新的樂趣。在課程中，我有機會親自動手搭建無人機、調試電路、編寫程序等，參與實際的科技創(chuàng)新項目。我發(fā)現，通過自己的努力和創(chuàng)造力，可以將理論知識轉化為實際應用，實現從無到有的創(chuàng)造性過程。這種科技創(chuàng)新的樂趣讓我更加熱愛無人機技術，也使我對科學研究和工程設計產生了更大的興趣。
另外，無人機選修課程也讓我明白了安全意識的重要性。無人機作為一種潛在的危險設備，操作不當可能會造成人身傷害或財產損失。在課程中，老師不僅講解了無人機操作的基本知識和技巧，還強調了安全使用無人機的重要性。通過了解無人機的操作規(guī)則和安全事項，我學會了如何在使用無人機時保護自己的安全，同時也避免對他人和環(huán)境造成傷害。
在無人機選修課程結束之際，我對這門課程的體會和收獲總結如下：無人機選修課程不僅讓我更深入地了解了無人機技術的應用領域，也加強了我對團隊合作與科技創(chuàng)新的認識。同時，通過學習無人機選修課程，我也加強了對安全意識的重視，提高了自身的安全意識與能力。這門課程不僅為我提供了機會去探索無人機技術，更開闊了我的眼界和思維，為我未來的學習和發(fā)展打下了良好的基礎。
選修課程感想篇八
一、興趣特長類選修課程的主要內容。
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發(fā)，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
（一）興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間；過程表現良好；經考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動；參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)；參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
（二）興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
（三）學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
（四）學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
（五）學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格；課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3；提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
一、主要內容。
知識拓展類選修課程主要為語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、課程開發(fā)。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現代教育技術，開發(fā)網絡選修課程。
三、課程開設。
學校根據學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現代網絡技術，由學生自主選擇網絡選修課程。
四、課程管理。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定。
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定后取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)或利用網絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
【背景】選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的`一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng)新。
【意義】。
選修課程感想篇九
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發(fā)，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
三、興趣特長類選修課程的開設。
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程介紹信息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現良好;經考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學校可參照興趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
1.大學學習及大學選修課學習的心得體會。
選修課程感想篇十
非洲文化是一門具有獨特魅力的選修課程，其中包括了非洲各個國家的歷史、文化、藝術和社會現象等內容。在這門課程中，我不僅深入了解非洲這個神秘而又多元的大陸，同時也收獲了許多寶貴的心得體會。以下是我對這門課程的感悟與思考。
第一段，對非洲文化的認識和理解
在非洲文化選修課程中，我對非洲大陸的認識發(fā)生了很大的改變。首先，我了解到非洲大陸不是一個單一的文化和民族的聚集地，而是包含了各種不同歷史、語言和習俗的多元文化體系。其次，在了解非洲文化的過程中，我逐漸意識到許多非洲國家和地區(qū)存在的一些問題，如殖民主義的遺產、貧困、政治不穩(wěn)定等，這些問題影響著非洲發(fā)展和文化傳承的進程。
第二段，非洲文化讓我認識到了文化的重要性
非洲文化選修課程讓我更加深入地認識到文化的重要性，無論是傳統(tǒng)文化還是現代文化，它們都是民族的重要符號。在非洲文化課程中，老師和同學們分享了許多非洲國家的文化傳統(tǒng)，如音樂、服飾、建筑、舞蹈等，讓我明白了文化是一個國家或地區(qū)的靈魂。同時，文化也是所有國家和民族之間互相了解和交流的橋梁，是推動全球文化多樣性的重要動力。
第三段，體驗非洲文化讓我更加珍視人文環(huán)境
除了課堂內的講解，我們還參加了非洲文化體驗活動。我們學習了非洲部落的制作食物和器皿的傳統(tǒng)技術，也欣賞了當地音樂和舞蹈表演。這些活動讓我更深刻地了解到非洲文化的魅力所在，并讓我更加珍視自身所處的人文環(huán)境。也讓我深刻體會到，即使處于落后的環(huán)境，也有很多真正美好的東西值得我們欣賞和學習。
第四段，非洲文化讓我學會尊重和包容
在學習非洲文化的過程中，我逐漸領悟到承認和尊重多元文化的重要意義。非洲課程中分享的文化傳統(tǒng)、習俗和智慧等都來自不同的民族和國家，每一個群體都有自己的獨特性。與其試圖改變或強行統(tǒng)一，我們更應該去接受、欣賞和包容多重文化。世界上每一個民族都應該堅持自己的文化之美，以此來促進和平，相互尊重和包容。
第五段，非洲文化啟示我向外看到更大的世界
學習非洲文化是一個啟示人們對世界的態(tài)度的過程，讓我們重新思考自己與世界的關系。非洲在全球化進程中的角色和其獨特性引發(fā)我們對全球化和文化交流的思考，也讓我們更加珍視和尊重民族的多元性。同時，這門課程還激發(fā)了我的好奇心、勇氣和責任感，帶領我向外看到更大的世界，去尋找那些真正有意義的事物。
總之，我的非洲文化選修課程體驗是非常深刻和有意義的。從這門課程中，我不僅了解到了非洲這個大陸，更重要的是學會了尊重和包容，珍視人文環(huán)境，思考我們與世界的關系。愿這門課程的體驗和啟示能夠繼續(xù)影響和激勵更多人，推動全球的文化多樣性和長期的和平發(fā)展。
選修課程感想篇十一
科研設計選修課程給予了我很多的啟迪和幫助，使我對科學研究有了更深入的了解。通過這門課程的學習，我學到了很多科研方法和技巧，提高了自己的科研能力。此外，這門課程還培養(yǎng)了我對科學研究的興趣，讓我更加熱愛科學。以下是我在學習這門課程時的一些心得體會。
首先，科研設計選修課程教會了我科研的基本方法和技巧。在這門課程中，我學會了科學論文的寫作規(guī)范和要求，了解了如何進行實驗設計和數據處理。通過學習實驗的設計和實施，我逐漸掌握了科研的基本流程和步驟。我學會了如何提出假設、設計合理的實驗方案、收集并分析數據等等。這些對于我未來的科研工作將會起到很大的幫助。
其次，這門課程還培養(yǎng)了我批判性思維和問題解決的能力。在進行科學研究時，我們不能只是簡單地重復別人的研究，而是要提出自己的問題并且找到解決的方法。科學研究需要我們具備批判性思維，要能夠質疑現有的理論和觀點，并且能夠提出自己的見解。通過這門課程，我學會了怎樣提出科學問題，并且學會了不斷地思考和思考，尋找解決問題的方法。
第三，科研設計選修課程加深了我對科學研究的興趣和熱愛。在課程中，我接觸到了許多前沿的科研成果和研究方向，這讓我對科學充滿了好奇和向往。我開始主動地去關注科學研究的進展，積極參與相關的學術討論和交流。這門課程不僅讓我對科學研究有了更全面的認識，同時也激發(fā)了我對科學事業(yè)的追求。我對科學研究的興趣和熱愛將會促使我繼續(xù)深入學習和鉆研，為科學事業(yè)做出自己的貢獻。
第四，科研設計選修課程幫助我建立了良好的團隊合作和交流能力?？茖W研究需要不同專業(yè)的人員之間的合作和交流。這門課程通過小組合作的形式，讓我學會了如何與他人合作，并且如何與他人進行有效的交流。在小組合作中，我們需要互相溝通和協(xié)商，合理分配任務，并且及時交流進展和討論問題。通過這樣的合作和交流，我學到了很多與他人合作的技巧，并且建立了良好的團隊合作和交流的能力。
最后，科研設計選修課程讓我明白了科學研究的重要性和意義?？茖W研究是人類認識世界和推動社會進步的重要手段?？茖W研究通過發(fā)現和解決問題，推動了人類文明的發(fā)展和社會的進步。這門課程教會了我如何通過科學研究來解決問題，使我更加明白科學研究的重要性和意義。在未來的工作和學習中，我將會繼續(xù)堅持科學研究的精神，并且致力于推動科學的發(fā)展。
總之，科研設計選修課程對我產生了很大的影響和幫助。通過這門課程，我學到了很多科研的基本方法和技巧，培養(yǎng)了我批判性思維和問題解決的能力。同時，這門課程也加深了我對科學研究的興趣和熱愛，并且?guī)椭医⒘肆己玫膱F隊合作和交流能力。最重要的是，這門課程讓我明白了科學研究的重要性和意義。通過學習這門課程，我對科學研究有了更深入的理解和認識，并且為將來的科研工作打下了堅實的基礎。
選修課程感想篇十二
選修課是課程體系中不可或缺的重要組成部分，也是實現我院人才培養(yǎng)目標，體現“專業(yè)有特色、管理有特點、學生有特長”人才培養(yǎng)特色，完善“學歷+證書”人才培養(yǎng)模式的重要舉措。選修課的開設對于開闊學生視野，擴大知識面，優(yōu)化知識結構，提高科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質有重要作用。為加強各專業(yè)選修課建設，規(guī)范選修課管理，特制定本實施方案。
1．選修課分文化提高類、素質提升類、專業(yè)拓展類、個性特長類。
2．凡有助于提高學生文化素質，拓寬學生知識面，了解新興學科及發(fā)展動向，促進知識滲透和知識結構優(yōu)化的課程，均可作為選修課設置。
3．選修課設置前需進行論證、調研、申報、審核。
4．選修課的設置實行動態(tài)管理，隨著學科、專業(yè)的發(fā)展和調整學生知識結構的需要，學校將不斷完善和充實選修課程。
選修課每門課一般不超過30學時。上課時間原則上為周三下午或周五下午，具體安排視選課學生情況而定。
1．選修課的建設是課程建設的重要組成部分，各院系要予以足夠的重視，充分調動廣大教師的積極性，鼓勵和支持教師開設選修課程。
2．選修課應具有合適的教材（或參考書）、完備的教學文件、穩(wěn)定的師資隊伍，能夠連續(xù)多年開設。
3．選修課教學質量由各院系（部)負責。各院系(部）應對本單位所開設選修課的`教學內容、教學質量嚴格把關，認真組織教學及教學研究。
4．申請開設選修課的教師須填寫“合肥財經職業(yè)學院選修課開課申請表”，并提交課程標準（含課程目標、教學內容、課程評價），報教務部審批，每學期初集中審批。
（一）選修課開課要求。
1．每門選修課應在一學期授完，各院系在開學后2周內組織班級網上選課，第三周匯總，一般第四周正式開課，期末考試前三周結束。每門課具體開設時間由學院按學期統(tǒng)一安排。
2．選課人數不足30人時，該選修課原則上不予安排。
3．最大授課班級容量為120人。
4．選修課每學期開設，特殊情況每門課至少每學年開設一次。任課教師不得隨意調課或停課。確需調課或停課者，必須提前一周報教務部批準同意，然后由任課教師負責通知教學班學生。隨意調課或停課以教學事故論處。
（二）選課指導及規(guī)定。
1．新生入學第一學期原則上不參加選課，第二學期開始選課。2．學生每學期選修選修課一般僅限1門，最多不得超過2門。3．名稱相同或內容相同的課程不得重復選修。
4．輔導員、任課教師有責任指導學生正確選課。在指導選課時，要全面考慮學生的知識結構、未來發(fā)展、興趣愛好等因素，以提高學生綜合素質為目的。
5．有實習周的，學生上課首先服從實習，并自學選修課內容。
（三）選課程序。
1．各院系（部）應在規(guī)定時間，向教務部門報送下學期選修課開課計劃，內容應包括：課程名稱、課程簡介、任課教師姓名、接納學生人數等。
2．各院系（部）在每學期末向學生公布下學期選修課課程名稱、學時、學分、課程簡介、總容量及任課教師等信息。
3．課程一經選定，一般不得變動。凡需退選改選者，允許在正式上課第一周內經院系（部）批準向教務部門辦理退選、改選手續(xù)，并以一門為限。
1．開課后，由各選修課教學班班長配合任課教師對學生進行考勤。教學班班長由任課教師指定。
2．每門課采用百分制考核，成績及格即為合格。
3．學生請假必須憑請假條和有關證明事先辦理請假手續(xù)，請假一次，由任課教師批準；請假兩次，由班主任批準；請假兩次以上由學生所在系批準。每請假一次，要相應減去該學生考核成績5分。
4．選修課一經選定，學生應按要求參加課程各環(huán)節(jié)教學活動。凡缺勤達三分之一或欠交作業(yè)達三分之一者，取消考試資格；對考試作弊者按必修課作弊規(guī)定處理。
5．任課教師隨機點名累計三次曠課或教務處抽查累計三次未到課者，取消其聽課與考核資格，并通知學生所在系，予以通報批評。
6．素質教育類選修課的考核可以根據課程內容特點采取開卷、閉卷、口試、討論、作業(yè)、論文等方式綜合評定成績。
7．凡未按規(guī)定辦理選課手續(xù)的學生，不準參加該課程的考核。
8．選修課考核成績一律記入學生成績表，與學生獎學金、綜合測評掛鉤。
選修課不安排補考，考試不及格者可重修或另外選修課程。學生選修課考核不合格，不作為學籍處理的依據，也不記入學生成績登記表。
教師開設選修課教學工作量計算與考核與其他必修課一致。
1．本規(guī)定自下發(fā)之日起執(zhí)行。
2．本規(guī)定由教務部負責解釋。
選修課程感想篇十三
作為一名國際學生，我是非常幸運的能夠選修一門關于非洲文化的課程。在過去的一學期里，我通過這門課程學到了許多有關非洲文化的知識與經驗。在這篇文章中，我想分享我關于非洲文化選修課程的心得體會。
我選修這門課程的動機在于我對非洲文化的好奇心。我一直想要了解非洲文化，尤其是非洲傳統(tǒng)音樂和舞蹈，以及非洲歷史和社會問題。在這門課程中，我確實學到了很多有關這些方面的知識。同時，我也發(fā)現，了解非洲文化對于我更好地適應本校，也能夠幫助我更好地和其他國際學生交流和相處。
第二段：學習的收獲。
在這門課程中，我學到了許多關于非洲文化的知識。我了解到，非洲文化是非常豐富多彩的，涵蓋著多種語言、音樂、舞蹈、服飾和手工藝品等方面。在學習非洲語言和文化時，我們還觀看了許多與非洲文化有關的電影和紀錄片，這使我更加直觀地了解了非洲文化和非洲人民的生活方式。通過這門課程，我還更加深入地了解了非洲的歷史，包括殖民和獨立。我認為這些知識對于我更好地理解世界和不同文化，以及更好地適應本校的多元文化環(huán)境，非常重要。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)。
學習非洲文化和歷史是很有挑戰(zhàn)的，尤其是對于像我這樣的國際學生，因為很多學生都來自不同的文化背景，他們可能比我更了解自己的文化。學習非洲語言也有一定的難度，因為它們有不同的發(fā)音和語法規(guī)則。但是，我通過付出更多的努力和耐心，克服了這些挑戰(zhàn)。
第四段：課程啟示。
在我修完這門課程后，我深深地感受到，文化是非常重要的，因為它反映了我們的身份和生活方式。從這門非洲文化選修課程中，我不僅學到了非洲文化的知識，更重要的是，我了解到了文化之間的相似之處和差異之處。這使我更加開放，更了解如何在不同文化之間建立聯系和理解。
第五段：展望未來。
通過這門非洲文化選修課程，我在學術和社交方面都受益良多。我將繼續(xù)為了更加了解不同文化而努力，從而更加開闊自己的視野。我相信，這些知識和經驗在未來的學習和職業(yè)生涯中將變得非常重要。
總之，通過這門非洲文化選修課程，我學到了許多新鮮的知識和經驗。我感謝這門課程，它使我更加了解了自己和不同文化，開闊了我的視野，使我更加吸收不同的觀點和習慣，努力成為更好的世界公民。
選修課程感想篇十四
美國高中的選修課程分類比較細致，理論與實踐能力并重，學生可以根據自身的喜好來進行課程的選擇。
1、視覺藝術，通常包括畫畫、雕刻、油畫、攝影。
2、行為藝術：合唱、戲劇、舞蹈、電影、樂隊、管弦樂。
3、職業(yè)課程，包括有木工、金屬加工、汽車修理。
4、計算機/商科課程包括文字處理、編程、圖像設計、計算機俱樂部、網頁設計。
5、體育，包括美式足球、棒球、籃球、網球、田徑、游泳、水球。
6、新聞/出版：校報、年歷、電視制作。
7、外語一般是法語、德語、西班牙語等。
選修課程感想篇十五
選修課課程是高等教育課程體系的重要組成部分,在大學生綜合素質的教育和培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。下面是本站小編整理的一些關于20xx學年選修課課程實施方案，供您參閱。
【背景】選修課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學和學生學習的評價。當前，要特別加強選修課管理制度的建設與創(chuàng)新。
【意義】。
(一)拓展學生的知識與技能。
必修課程關注學生基本的科學文化素質，追求知識與技能的基礎性、全面性、系統(tǒng)性、完整性，為學生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎。但是，隨著知識的發(fā)展，知識在不斷走向分化、深化、細化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學校課程很難反映人類知識的當代成就，滯后于知識的發(fā)展。必修課的數量與內容總是有限的，它在知識的深度與廣度上受到一定的限制，而選修課則可以彌補必修課的不足，它一方面可以對必修課的內容進行拓展或深化，另一方面，又可以發(fā)展學生的興趣、特長。它擴展了學校課程的種類與范圍，使學校課程生機勃勃，充滿活力，強化了學校課程與知識世界的動態(tài)聯系。
(二)發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性。
由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同，學生個體之間總是存在著或多或少的差異，他們在知識經驗、能力基礎、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學生全面發(fā)展為目標，但這并不意味著對所有的學生都統(tǒng)一要求，更不意味著要求每一個學生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學校教育應該適應學生的個別差異，賦予每個學生選擇性發(fā)展的權利，引導和促進學生個性的生動發(fā)展?？梢哉f，沒有“選擇”的教育，不講“個性”的教育，充其量不過是一種“訓練”，而不是真正的教育。因此，我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局，在不加重學生負擔的前提下，開設豐富多樣富于彈性的選修課，拓寬學生的知識視野，促進其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。
(三)促進教師的專業(yè)成長。
在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中，教師被排除在課程編制活動之外，他們僅僅是既有課程的實施者，忠實地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖，嚴格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進行教學。而選修課的開設，對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質和教學質量的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工，要求教師更新課程意識、教學觀念，掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術和能力，吸收當代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā)，進行課程設計、實施與評價的過程中，教師不斷地反思自己的教育實踐，最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。
(四)促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。
由于必修課數量、內容、范圍有限，在必修課一統(tǒng)天下的格局之下，不可能實現辦學模式的多樣化，只有選修課才可能既在科目設置上有一很大的靈活性，又在科目的組合與內容拓展上有很大的自由度。選修課尤其是學校根據所在社區(qū)和學校的條件、資源、師資狀況開設的選修課，有助于高中課程模式的多樣化，而課程模式的多樣化最終又形成各自的辦學特色。因此，開設多種多樣的選修課，是形成學校特色和辦學模式多樣化的重要途徑。
【選修課的類型與比例】。
從課程內容上，我校選修課主要是學術性選修課。主要側重于基礎文化知識和基本技能方面的知識，包括高深型、拓寬型、趣味型學術性選修課。這類選修課有助于豐富學生的精神生活，擴大學生的視野，發(fā)揮特長，培養(yǎng)個性，對學生的學術走向有特別重要的意義。從開設方式上，選修課可分為限定選修課和任意選修課。限定選修課即按照學生發(fā)展的不同方向，將有關選修課分組設置，組成定向選修學科群，讓學生進行選修(實際上是選組)。它能適應社會發(fā)展的需要和學生的能力側向。任意選修課即不進行固定分組，開設數量足夠的、既適于升學又兼顧就業(yè)的選修學科，讓學生在教師指導下自由選擇，它能避免過早專業(yè)分化所導致的發(fā)展的狹隘性。
盡管必修課與選修課之間雖不是主次關系或主從關系，但它們各自所占的比重卻有所不同。選修課太少，導致教育僵化、封閉，難以適應學生的個性差異和發(fā)展學生的興趣特長。當然，選修課太多，又會影響學生基本文化科學素質的培養(yǎng)。隨著年級的提高，高一、高二、高三應逐年遞增選修課比例，三年內選修課與必修課的比例定為3：7較為合理。至于選修課內部的關系，由于限定選修課的主要目標是促進學生的定向，因此，限定選修課應成為高中選修課的主體部分，可占70%左右。而任意選修課對于學生興趣、特長與個性的發(fā)展十分必要，可控制在30%以內，這樣，才能既避免選修的盲目性和隨意性，又給予學生一定的自由度，讓學生有個性地發(fā)展。
采用定向選修制及選修1系列和選修2系列雙軌運行制，將“選科”與“選課”結合起來，分開文理單元后的每一科既有必修課，又有選修課。限定選修保證了選修的方向性，任意選修又確保了選修的靈活性，較為理想。定向選修模式既保持了分科的特點，又克服了單純分科的缺點，能在一定程度上適應同一科目下學生不同的發(fā)展要求。
(一)開設模式：學生升入高二，根據個人選擇分開偏文偏理單元，語文、數學、英語必修教學仍在高一保留的行政班進行，物理化學生物政治歷史地理的選修系列1教學在選修班級進行;語文數學外語必修結束在選修班進行選修系列1的教學，同時英語語文分別拿出18課時開設選修課系列2課程，學生自由選課選教師;高二第二學期在文理兩個單元分別拿出18課時進行理化生政史地的選修系列2的教學，學生自由選課選教師。
(二)課程設置：教師根據課程需要、學生興趣和自己的專長，申報課程，經?！罢n程設置委員會”審批確定，下發(fā)給學生選課表，學生自由選課，若選擇人數低于30人，該課程不設置;所有選修2系列課程課時安排為18節(jié)，學分1分。
(三)對教師要求：選修課應有獨立的。
教案。
每節(jié)課有必要的講義課程結束有反思總結選修班由任課教師負責管理。每節(jié)課嚴格考勤如有曠課現象請及時通知行政班班主任;每節(jié)課后認真填寫《選修課課堂記錄表》(每周五放晚學前以組為單位交教務處學校統(tǒng)一管理)。
(四)學分認定：課程結束，根據考勤、課堂表現及最后的檢測成績進行學分認定;。
(五)教師評價：選修課教師評價根據所選學生數量、教案講義、《選修課課堂記錄表》、最后總結、學分認定工作、學情反饋等進行綜合評價。
(六)教學管理：學校安排領導隨堂聽課檢查，教務處統(tǒng)一管理。
開設知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓學生認識學科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。
一、主要內容。
知識拓展類選修課程主要為語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性學習等。
必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸，旨在為學生進一步學習打下扎實的基礎，主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表：
注：每個學科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。
大學初級課程是銜接高中與大學的課程，旨在培育學生專業(yè)興趣，拓寬學科視野，提高探究能力。學科發(fā)展前沿課程主要是介紹學科最新研究成果的課程，旨在讓學生感受學科的發(fā)展方向。學科研究性學習主要是在教師指導下，以學生自主選擇和確定研究課題，主動獲取知識、應用知識、解決問題為基本教學形式的課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。
二、課程開發(fā)。
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據本校選修課程建設規(guī)劃，積極開發(fā)知識拓展類選修課程。
必修拓展課程主要選用已經國家審查通過的選修課程。大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程學?？梢宰灾鏖_發(fā)，可以與高校、中等職業(yè)學校、科研機構、社會機構及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)，也可以引進國內國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學校和其他機構利用現代教育技術，開發(fā)網絡選修課程。
三、課程開設。
學校根據學生需要及學校實際，為學生提供各學科知識拓展類選修課程，滿足學生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。
知識拓展類選修課程以本校開設為主，學校也可以根據需要委托高校、中等職業(yè)學校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)開設，或者聘請高校、中等職業(yè)學校以及社會專業(yè)人士開設選修課程，可以依托現代網絡技術，由學生自主選擇網絡選修課程。
四、課程管理。
學校必須制定知識拓展類選修課程建設規(guī)劃，提前公布本學年擬開設的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學校要建立選課指導制度，加強人生規(guī)劃教育，指導學生根據興趣特長和人生規(guī)劃，制定個人知識拓展類選修課程修習計劃。學生要根據個人修習計劃，實行自主選課。學校應允許學生跨班級、跨年級選課。
五、學分認定。
知識拓展類選修課程學分認定的主體是學校。
學生在本校參加選修課程學習，修習時間不少于規(guī)定時間的2/3、學習過程表現良好、參加課程考試(考查)合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定后取得學分。
學生到學校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構包括行業(yè)企業(yè)或利用網絡修習知識拓展類選修課程，修習完成后可提出申請，提交相關證明材料，由學校學分認定委員會認定學分。
一、興趣特長類選修課程的主要內容。
普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術類、體育類以及其他課程，是高中課程體系的重要組成部分，旨在體現課程的多樣性和課程的多種內容、多種功能和多種價值的整合，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長，提高綜合素質。
二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。
興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結合。學校應在先期學生興趣、愛好、特長調查的基礎上，基于學校辦學傳統(tǒng)、文化特色，充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源，有目的地開發(fā)興趣特長類課程。
引進社會課程資源時，學校應根據本校實際進行二次開發(fā)，使課程內容與要求更加切合學生實際。農村學校應充分利用當地非物質文化的課程資源，也要適度引入城市相關資源。
學校應根據本校實際，制定興趣特長類選修課程建設規(guī)劃和具體實施方案，積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設興趣特長類選修課程。
每學年開學前，學校提前公布學校本學年擬開設的興趣特長類選修課程的開設計劃、課程。
介紹信。
息和學分認定辦法，學生在教師指導下，根據自己的興趣、愛好和特長，實行自主選課。每學年可供選修的模塊數不得少于6個。
學校根據選課情況，組織走班教學。不得包辦選課，不得以班級為單位集體選課，不得以任何借口強制指定選課。學校應支持學生到具有資質的高校、中等職業(yè)學校、其他普通高中或社會機構選修興趣特長類選修課程。
四、興趣特長類選修課程的學分認定。
(一)興趣特長類選修課程學分認定的基本條件。
1.達到一定的課程修習時間;過程表現良好;經考核或考查合格。
2.學生在高中階段參加學校組織的運動會、體育競賽、藝術節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術、科技節(jié)。
3.達到國家一級運動員或運動健將。
4.學生參加教育行政部門認可的社會機構培訓，或參加教育行政部門認可的考試，獲得某項資格或等級證書。
(二)興趣特長類選修課程學分認定指導性意見。
(三)學校應制定所設興趣特長類選修課程學分認定具體方案，報當地教育行政部門備案。當地教育行政部門要成立學分認定的仲裁機構，處理有關學分認定的舉報、爭議和仲裁工作，對存在嚴重問題的學校要通報批評，并對校長及相關責任人給予必要的處罰。
(四)學生在校內外通過相應機構獲得各榮譽、證書或成果，學?？蓞⒄张d趣特長類選修課程學分認定指導性意見，審核根據發(fā)證單位的資質、學習記錄和證書，按照18課時1學分的標準折合學分。
(五)學生修習課程考核不合格，經補考仍不合格;課程的實際修習時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關資料弄虛作假，不予認定學分。為使學生在高中三年中獲得多項技能，學生在選修某一課程并已獲得1個學分后，不得重復選課。
選修課程感想篇十六
英語作為世界上使用人數最多的第二語言，每個人都想在這門語言上有所建樹，因此英語選修課程成了大家提高英語水平的一個重要途徑。然而在選修課程的實踐過程中，也會面臨諸多挑戰(zhàn)，如何解決這些挑戰(zhàn)，取得更好的學習效果，是每個學生需要思考和解決的問題。以下是我個人在英語選修課程學習中總結的一些技巧心得體會，希望能夠給大家提供一些參考。
一、掌握學習方法
學習方法的掌握是學習英語選修課程的第一步，只有掌握了正確的學習方法才能夠更高效地學習。要想掌握好學習方法，可以多做一些練習，例如多背單詞，多聽多說，多看一些英文資料等等，這樣有助于廣泛、深入、靈活掌握相關知識，提高英語閱讀、聽、說、寫能力。
二、善于借助工具
現在，隨著各種技術的發(fā)展，學習英語的工具也越來越多，如網上翻譯、語音識別、英文文獻等等。我們可以根據自己的情況，善于利用這些工具提高學習效果。例如，利用語音識別軟件來提高口語，通過網絡翻譯來了解一段生詞文章的意思等等。
三、注重口語練習
英語是一門語言，口語的能力非常重要。因此，在學習英語選修課程時，要特別注重口語練習。可以通過參加英語角、與外教交流、看英語電影等多種方法來提高口語。不要害怕犯錯誤，多說多練才是提高口語的有效方法。
四、勇于挑戰(zhàn)自我
在學習英語選修課程時，要勇于挑戰(zhàn)自我。不能一味地安于現狀，而是要尋找更高更具有挑戰(zhàn)性的英語學習峰值。例如，考取雅思、托福等國際英語考試，參加全英語授課的課程等等，這些都是能夠提高學習者的英語水平。
五、重視日常實踐
學習英語不是一件容易的事情，需要付出很多的努力。因此在日常生活中，也要注重英語的實踐。例如，閱讀英語材料，參與英語社交活動，使用英語網絡課程等等，這些都是日常英語實踐的好方法，可以幫助學習者快速進步。
總之，在學習英語選修課程時，我們需要摒棄懈怠和淺薄的態(tài)度，積極努力，不斷提高技巧。以上這些技巧心得體會，也是我在英語選修課程學習中掌握的方法。當然，好的學習方法不是一成不變的，需要在實踐中不斷探索、實踐、調整，希望在未來的學習中，獲得更多的技巧和體會。
選修課程感想篇十七
在大學的學習生涯中，選修一門好的課程可以拓寬我們的知識面，增長見識。在我的大學生涯中，我選擇了宋詩鑒賞選修課程，這門課程不僅拓寬了我的文學眼界，也讓我深刻理解到了宋詩的博大精深。
第一段：課程介紹及感受
宋詩鑒賞選修課程是大學中一門重點推薦的人文課程，這門課程提供了宋代詩歌的鑒賞與把握，探討了宋代文化的各個方面，是一門不可多得的有關宋代文學的課程。我們在這門課程中，經常閱讀惠洪的《宋詩精選》、王國維的《人間詞話》等多種宋代文學經典，從而了解到了宋代的文學風貌。
我的感受是，這門課程是我大學學習中最有意義的一門課程。通過這門課程的學習，讓我看到了不同于自己所在年代的一種文學風貌，也感受到了古代文人的冷靜、嚴謹和堅韌不拔的精神。
第二段：批評文學的看法
在宋詩鑒賞選修課程中，我們還學習了大量的批評文學方面的內容。通過學習研究有關文學批評的書籍，我們了解到了不同的文學批評的角度和方法。在這個過程中，我們看到了文學批評的趨勢是不斷變化的，而優(yōu)秀的文學批評都有一定的歷史淵源。通過研究和分析，我們更好地理解了文學批評的幾種方法，例如歷史比較法、風格主義批評法、新批評法等等。我們也看到了各種文學批評的功效，例如強化作品相互參照意識，為讀者提供了廣闊的閱讀層次等等。
第三段：課程的核心——宋詞的分析
宋詞是宋代文學的重要組成部分。在這門課程中，我們花費了很大的精力學習和分析宋詞。通過對宋詞的閱讀和研究，我們掌握了宋詞的組成形式、寫作手法、文學特點、主題和文化內涵。在這個過程中，我們發(fā)現，宋詞的特點是意境深遠，婉轉清新，多以自然景物為表情，抒發(fā)作家的情感和人生境遇。宋詞還體現了女性形象的特殊魅力，給讀者留下了美好的印象。
第四段：教學內容
宋詩鑒賞選修課程涉及的內容十分豐富，主要包括宋代詩歌的基本特征和發(fā)展趨勢，宋代文字、文體和藝術的特點，宋代文學批評的方法和相關理論研究，宋代詩人和他們的詩歌作品分析等。這些內容使我更好地領會了宋代文化的主要特點和豐富內涵，也提供了我解讀和鑒賞宋代文學的解讀和方法，對未來的研究也有了更清晰和明晰的思路。
第五段：總結體會
宋詩鑒賞選修課程對我的影響深遠。我掌握了諸多的文學知識和研究方法，也進一步認識了人生境遇和文化氛圍。這門課程讓我對文學有了更深一步的認識和了解，更好地領會了文學與人生相互交融的特點，也增強了我的情感體驗和精神追求。在未來的人生中，我相信這門課程已經為我打下了堅實的文學基礎，一個堅實的內心才能支撐我在茫茫人海中扎根，成就有意義的人生旅程。
選修課程感想篇十八
菊品為尚，情濃重陽;禮敬老人，送上溫馨，送上健康。
二、重陽節(jié)活動時間。
20__年10月__日。
三.重陽節(jié)餐廳氛圍。
1、為配合重陽節(jié)的氣氛，在正門外擺放大型菊華華壇，并在門外的兩棵立柱之間懸掛“菊品為尚，情濃重陽—__餐廳賞菊會”的主題橫幅。
2、在正門入口處堆放九層的大型“重陽糕”，配放小裝飾“燈”，取“步步登高”之意。
3、餐廳內張貼重陽節(jié)主題吊旗。
4、在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴菊華，供人賞聞。
四、重陽節(jié)活動背景。
重陽節(jié)，也是中國的“老人節(jié)”。近年的重陽節(jié)，逐漸掀起了一股“團圓風”?；丶腋謰屨f說知心話，陪辛勞了一輩子的父母出門走走，逛逛，漸漸成了重陽節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此，本方案主要從兒女孝順、合饑宥樂的角度進行活動策劃的。
五、重陽節(jié)活動內容。
活動一：“情暖金秋”老年點餐特賣。
活動期間，餐廳準備好適合老人的套餐，點套餐可進行折扣優(yōu)惠。
活動二：重陽節(jié)推出適合老年人口味的菜點，時逢秋季養(yǎng)生的好時機，老店推出了養(yǎng)生佳品，及各色重陽套餐。
活動三：
1、重陽節(jié)當天向60歲以上用餐的老人贈送養(yǎng)身滋補湯一份。
2、當天過生日的賓客憑生日蛋糕或本人有效證件可獲贈長壽面一份。
活動四：舉辦“百叟宴”。凡年滿60歲以上(憑有效證件)的老年人可享受每位99元的“九九重陽優(yōu)惠套餐”(僅限100人)，額滿為止。席間，有民樂、變臉、舞獅子等表演助興。
選修課程感想篇十九
教師選修課程是廣大教師提高自身素質，拓寬視野，提升教學能力的學習途徑。最近我也參加了一門選修課，收獲頗豐。今天，我想談一談這門課程帶給我的心得體會。
【第二段：課程內容與收獲】
這門選修課程的主要內容是關于新型課程設計的理論與實踐。在課堂上，教師們通過案例分析、討論、研究等多種方式，深入探討了課程設計的基本原則、方法和技巧。值得一提的是，這門課程還特別注重實踐環(huán)節(jié)，讓我們親身參與課程設計，不斷地反思和調整，收獲頗多。
對我而言，這門選修課程收獲頗豐。首先，我深深認識到，課程設計不僅是教學的基礎，更是關系到學生的學習效果和興趣的重要因素。其次，我通過與同學討論和交流，加深了對課程設計理論的了解，提高了自己的課程設計能力。最后，通過實踐環(huán)節(jié)的參與，我更加熟悉了新型課程設計方法和工具，提升了教學質量。
【第三段：對教學方法的改進】
在這門選修課程中，我不僅學到了更多的課程設計理論，更重要的是，它讓我開始深刻反思自己的教學方法。在我們的教學實踐中，有許多方法和技巧并不是那么完美或者被學生所認同。通過課程學習，我不僅開始不斷探尋新的教學方法，更重要的是學會了從學生角度出發(fā)，進行教學設計的思考。這不僅拓寬了我個人的教學思路，同時也讓我的教學更加親民、高效。
【第四段：對教育教學的新認識】
通過這門選修課程，我也有了新的教育教學認識。我們不僅要關注學生的知識與技能方面的學習，更要關注他們生活中的問題和煩惱。我們的教育教學任務不僅僅是傳授知識技能，更是關系到培養(yǎng)學生的積極心態(tài)、健康人格、正確價值觀等方面。正如課程設計中的教學目標，我們所謂的知識技能是實現這些目標的一部分。這不僅需要我們教師有更深入的思考，同時也需要我們不斷地調整自己的教學方式和方法，讓我們的教育教學工作更接近“全人教育”。
【第五段：總結】
綜上所述，這門選修課程讓我在教學、教育、教學設計等方面有了更為深入的認識和思考。這不僅讓我更加自覺地提升自己的教學能力，同時也讓我有了更高的教育教學追求。我相信，只有不斷地學習、成長，我們才能不斷提高自己的教育教學品質，更好地服務于學生和社會。