2023年我相信初中音樂(lè)教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

字號(hào):

    教案的編寫(xiě)需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。精心編寫(xiě)教案,能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    我相信初中音樂(lè)教案篇一
    歌曲《七子之歌》
    1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。
    2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上,深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親內(nèi)涵的理解,能夠用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的`赤子之情。
    通過(guò)歌曲的演唱處理,表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
    鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片、地圖
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲
    教學(xué)目標(biāo):
    1、聆聽(tīng)《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,比較說(shuō)出樂(lè)曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同。
    出現(xiàn)的先后次序。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):比較音樂(lè)表現(xiàn)方法的異同。
    教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
    教學(xué)內(nèi)容:欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解新疆民歌的風(fēng)格,并對(duì)新疆音樂(lè)感興趣。
    2、聆聽(tīng)三首樂(lè)曲,能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、了解新疆各種樂(lè)器;
    2、感受體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴。
    第二課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:歌曲《喀什的春天》
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解新疆民歌的風(fēng)格,并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
    2、認(rèn)識(shí)新疆民族樂(lè)器熱瓦甫及其彈唱形式。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受新疆音樂(lè)風(fēng)格
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴
    第三課時(shí)
    教學(xué)內(nèi)容:青春舞曲(第三課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo):
    1、用自然圓潤(rùn)的聲音,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》,并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
    深感受:
    (1)掌握新疆民歌的節(jié)奏型
    (2)在實(shí)踐中感受音樂(lè)
    教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、鋼琴
    我相信初中音樂(lè)教案篇二
    《青春舞曲》
    第一課時(shí)教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)
    1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
    2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
    3、通過(guò)欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
    4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
    學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)作品中的情緒。
    在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
    一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞
    二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
    三、學(xué)唱歌曲
    1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
    2、學(xué)生試填歌詞
    3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處("別"字語(yǔ)氣要加重)
    4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量,吐字清晰有彈性
    5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
    四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
    2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
    五、拓展階段
    1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)
    2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
    3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè),搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情,不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。
    我們大家熟悉的`有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)
    六、結(jié)束部分(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)
    教案:我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來(lái),也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
    七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
    我相信初中音樂(lè)教案篇三
    1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
    2.隨音樂(lè)劃拍或指揮,并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。
    3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
    1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》,師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。
    2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》,使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的'管弦樂(lè)曲,它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
    3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。
    4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等,進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。
    5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱,記住主題。
    6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》,簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》,使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
    我相信初中音樂(lè)教案篇四
    1、了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),瑰麗的電聲-。
    2、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》。
    3、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。
    1、通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。
    2、欣賞《夜鶯》,感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
    3、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。
    1、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下、漁歌四起、漁夫滿(mǎn)載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段,慢板。旋律悠揚(yáng)如歌,平穩(wěn)流暢。第二段,音樂(lè)速度加快,形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。
    2、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》,以奇妙的音響模仿古箏的演奏,以及大自然的各種聲音,使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。
    3、樂(lè)曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下,空曠的原野中夜鶯開(kāi)始歌唱,然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來(lái)略帶遲疑,小心翼翼的奏響,如同一個(gè)深夜未眠的人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),具有獨(dú)特的魅力。
    對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的理解和掌握,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
    本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂(lè)器電子琴入手,引出電聲樂(lè)隊(duì)與電子音樂(lè)的概念。再通過(guò)樂(lè)曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂(lè)的理解,同時(shí)明白各種樂(lè)器和電子音樂(lè)是不可相互取代的。通過(guò)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對(duì)比等多種方法,使學(xué)生了解電聲音樂(lè)知識(shí)的相關(guān)知識(shí),提高音樂(lè)的辨別和感受能力。
    課件、電子琴等。
    1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)電子琴的功能。
    2、電子琴:可以模仿許多音色,可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型,并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化(聆聽(tīng)華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型)。
    3、教師用電子琴的不同音色(鋼琴、小號(hào)、小提琴等)演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽(tīng)辨,模擬鼓聲、海浪聲及鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。
    4、介紹電子音響合成器:一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂(lè)器系統(tǒng)。
    1、提問(wèn):1)同學(xué)們知道有哪些電聲樂(lè)隊(duì)?
    2)電聲樂(lè)隊(duì)一般有哪些樂(lè)器組成?
    2、歸納:1)電聲樂(lè)隊(duì)的概念:指電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。
    2)簡(jiǎn)單介紹、電吉他、電貝司,音樂(lè)教案《瑰麗的電聲-》。
    3、播放關(guān)于介紹電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)影片片段。
    4、電子音樂(lè):即電子合成音樂(lè),指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。
    1、聆聽(tīng)引子
    思考:這是什么樂(lè)器演奏的?它模擬了什么聲音?
    歸納:樂(lè)器是中國(guó)的竹笛,它模擬了夜鶯的叫聲。
    2、作者介紹
    雅尼:希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家,被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”,是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。
    3、作品簡(jiǎn)介:《夜鶯》是一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品,是雅尼為華人而作的,全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
    4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的兩個(gè)主題音樂(lè)
    1)、學(xué)唱第一主題
    2)、聆聽(tīng)第二主題
    5、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》
    思考:你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法?
    歸納:作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái),使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好。
    1、聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》的片段。
    思考:電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂(lè)器的音色演奏?同時(shí)還加入了什么音響?
    歸納:采用了古箏的音色演奏,還加入大自然的各種聲音,使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。
    2、古箏:中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器,最早見(jiàn)于《史記》記載。
    3、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。
    思考:1)這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂(lè)意境?
    歸納:古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。
    古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力,互相不能完全替代。
    高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力,隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,電子音樂(lè)越來(lái)越普及,接觸的面越來(lái)越廣,希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂(lè)的發(fā)展。
    從學(xué)生熟悉的樂(lè)器入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出課題。
    學(xué)習(xí)電聲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)有所了解。
    通過(guò)分析欣賞《夜鶯》,讓學(xué)生感受古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合的美感,同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解。
    通過(guò)學(xué)唱和聆聽(tīng)兩個(gè)主題音樂(lè),加深學(xué)生對(duì)作品的理解。
    聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》片段,提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。
    通過(guò)古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞,使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂(lè)的美感和現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代氣息。
    我相信初中音樂(lè)教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)唱所教歌曲,并對(duì)歌曲相應(yīng)的背景知識(shí)有所了解;
    2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱;
    3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒,聲情并茂地演唱。
    教學(xué)重難點(diǎn):在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒,能有表情地演唱。
    教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué)
    1、師生問(wèn)好
    2、告訴學(xué)生上課須知,并與學(xué)生擬定音樂(lè)課師生問(wèn)好的方式
    用打拍子的形式:老師:(同學(xué)們,好?。?BR>    學(xué)生:(老師,好?。?BR>    注:用特殊的問(wèn)好方式,讓學(xué)生耳目一新,對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興
    趣
    二、新課教學(xué)
    導(dǎo)言:同學(xué)們,當(dāng)你們開(kāi)始新生軍訓(xùn),就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)生變?yōu)橐幻袑W(xué)生,走進(jìn)中學(xué)校園,我們將會(huì)擁有一片新的音樂(lè)天地,讓我們唱出心中的歌,你唱你喜歡的,我唱我喜歡的,用你們真誠(chéng)的歌聲讓我們彼此熟悉,彼此親密。
    師:首先我們先來(lái)聽(tīng)一首大家非常熟悉的歌,聽(tīng)完后你們告訴我這是什么歌
    1、《快樂(lè)老家》
    a、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱,可以讓讓學(xué)生伸出手,跟著音樂(lè)打擊節(jié)奏
    b、師問(wèn):這首歌的名字叫什么啊?生答:《快樂(lè)老家》
    生答:快樂(lè),開(kāi)心,歡快的速度、輕快的演唱
    既然大家都覺(jué)得應(yīng)該要輕快的演唱,那么我們就要注意不要大
    聲的去喊,而是用非常輕巧的聲音來(lái)哼唱
    c、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲
    d、以比賽的`形式,讓學(xué)生分組演唱,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
    檢查學(xué)生的掌握情況
    2、《大海啊!故鄉(xiāng)》
    a、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍,感受歌曲情緒
    b、聽(tīng)完了這首歌首歌,先來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題
    師問(wèn):這首《大海啊!故鄉(xiāng)》和《快樂(lè)老家》不一樣的地方在哪
    里?
    生答:《大海?。」枢l(xiāng)》旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),《快樂(lè)老家》節(jié)
    奏歡快,
    師問(wèn):大家有沒(méi)有去過(guò)海邊?大海是什么樣子的?(教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想大海的樣子,讓學(xué)生通過(guò)大海的寬廣、博大,聯(lián)想到歌曲所表達(dá)的情感)
    師問(wèn):那么我們?cè)谘莩洞蠛0。」枢l(xiāng)》時(shí)應(yīng)該用怎樣的感情去
    演唱呢?
    生答:深情的,用敘述的語(yǔ)氣來(lái)演唱
    c、教師點(diǎn)評(píng),介紹作品資料:《大海?。」枢l(xiāng)》王立平詞曲,作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常。
    d、教師播放伴奏范唱
    e、學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè),跟唱歌曲
    3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》
    a、播放錄音,學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),用手打拍子,感受歌曲的表現(xiàn)意義
    b、歌曲分析:李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),全曲具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感,旋律明快奔放,情緒激昂,充滿(mǎn)活力,表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。
    c、跟唱旋律,教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟著哼唱,可用“啦”來(lái)替代歌詞,以熟悉旋律為主
    d、學(xué)習(xí)歌詞,以聽(tīng)唱為主
    e、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。
    三、小結(jié)與下課
    同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)課本學(xué)會(huì)了三首歌,我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們下去以后,每人準(zhǔn)備一到兩首歌,下節(jié)課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌,并且將在班上組織一次小型的演唱會(huì),希望大家回去后好好準(zhǔn)備,下節(jié)課能到我們講臺(tái)上來(lái)好好的展示一下你自己!
    《唱出心中的歌》第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、鞏固《快樂(lè)老家》《大海??!故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》;
    2、學(xué)唱《啊,朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》。
    4、認(rèn)識(shí)五線譜,了解簡(jiǎn)單基本樂(lè)理知識(shí)
    4、組織學(xué)生班級(jí)演唱會(huì)
    教學(xué)重點(diǎn):在歌曲演唱中把握歌曲的情緒,能有表情地演唱。參加演唱會(huì)的學(xué)生大膽上臺(tái)演唱。
    教學(xué)用具多媒體
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入
    1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。
    2、師生相互問(wèn)好。
    二、新課教學(xué)
    1、鞏固歌曲:
    師:在上一節(jié)課,我們一起學(xué)會(huì)了三首歌曲,是哪三首?
    生:《快樂(lè)老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》
    師:下面讓我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下,看看大家都學(xué)的怎么樣?我們
    一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。
    播放課件《快樂(lè)老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》
    2、學(xué)習(xí)新歌:
    師:剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的三首歌曲,看來(lái)大家都挺有音樂(lè)細(xì)胞的,掌握的很不錯(cuò),我相信這節(jié)課,你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。
    1、《啊,朋友再見(jiàn)》
    a、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍,
    b、師:大家聽(tīng)完這首歌曲,你們覺(jué)得這首歌曲所表達(dá)的含義是什
    么?
    生:表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。
    師:你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎?
    答:意大利民歌,南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為
    一段體,小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Pl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
    教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方,如前半拍休止和倚音等幾
    個(gè)的地方。
    c、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
    2、《雪絨花》
    b、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的哼唱,
    c、教師提問(wèn),學(xué)生回答教師所提出的問(wèn)題,歌曲分析:美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱出,通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    d、自學(xué)歌詞,以聽(tīng)唱為主
    e、學(xué)生齊唱歌曲,教師指揮
    f、播放電影《音樂(lè)之聲》,介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》
    3、組織學(xué)生開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)
    a、教師主持,鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演唱,可單人或多人,
    b、學(xué)生演唱歌曲
    c、教師點(diǎn)評(píng),以鼓勵(lì)為主,提出建議。
    三、小結(jié)與下課
    教學(xué)反思:
    課題:零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,并能參與器樂(lè)合奏;
    2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏,從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感;
    3、了解“加花”在器樂(lè)演奏中的含義,并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
    設(shè)計(jì)思路:
    本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為試驗(yàn)對(duì)象,,練習(xí)樂(lè)器合奏,了解器樂(lè)合奏的全過(guò)程,感受器樂(lè)合奏的樂(lè)趣。因?yàn)楹献嗲兑恢圾B(niǎo)仔》短小精悍,音域較窄,節(jié)奏簡(jiǎn)單,句逗清楚,采用c調(diào),便于各種樂(lè)器演奏,所以學(xué)生在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難。教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程,感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):
    “試奏體驗(yàn)“中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維,積極參與“加花添彩”。
    教學(xué)難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過(guò)程,利用簡(jiǎn)單的旋律加花以及器樂(lè)演奏中的合作
    教學(xué)方法:
    引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法
    教學(xué)用具:
    多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    二課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入
    1、播放一段器樂(lè)曲,以民族樂(lè)器為主,給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受,
    如《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
    2、教師提問(wèn):剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲,你聽(tīng)了有一種什么樣的
    感覺(jué)?
    3、教師小結(jié):《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是民樂(lè)合奏曲,在旋律、節(jié)奏方面都能
    夠很好的表達(dá)豐收以后的農(nóng)民駕著滿(mǎn)載糧食的大車(chē),喜氣洋洋地向國(guó)家交售公糧的情景。今天,我有一個(gè)想法,想在同學(xué)們中間組建一個(gè)樂(lè)隊(duì),讓同學(xué)們也過(guò)過(guò)癮,當(dāng)一回樂(lè)手!我們每個(gè)人都是從零開(kāi)始,那我們的樂(lè)隊(duì)就起個(gè)大家都熟悉的名字“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”吧!
    二、感受與探索
    播放音樂(lè)《一只鳥(niǎo)仔》
    我相信初中音樂(lè)教案篇六
    1、欣賞:《新疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節(jié)序曲》管弦樂(lè)曲《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)2、器樂(lè):學(xué)吹豎笛《春游》3、創(chuàng)作與表演:為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演。
    1、通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品,了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性。
    2、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
    3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
    (一)欣賞
    1、《新疆之春》
    (1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒,如:豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
    (2)出示《新疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,如:各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn),第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。
    (3)通過(guò)欣賞《新疆之春》,使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
    2、《春節(jié)序曲》
    (1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),如:熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
    (2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn),如:歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn),以及力度上的特點(diǎn)。
    (3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,感受旋律的表現(xiàn)特征。
    3、《春曉》
    使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩(shī)構(gòu)思精巧,令人回味無(wú)窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合歌曲的.深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩(shī)。
    4、《春天奏鳴曲》
    (1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂(lè)絢麗甘美,明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章,可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章,教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
    (2)組織學(xué)生討論:樂(lè)曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?
    (二)學(xué)吹豎笛《春游》
    1、教師彈琴,學(xué)生輕聲哼唱旋律,熟悉曲譜。
    2、學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生相互幫助掌握技術(shù)難點(diǎn)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如:二、四句旋律完全相同,第三句變化;結(jié)尾不同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
    4、為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器。
    (三)創(chuàng)作與表演
    1、請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞,并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編,然后為大家展示成果。
    2、師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片段。形式:彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),積極參與表演,表演形式由學(xué)生自主選擇,也可教師、學(xué)生討論安排角色。
    我相信初中音樂(lè)教案篇七
    1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
    2.隨音樂(lè)劃拍或指揮,并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。
    3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
    我相信初中音樂(lè)教案篇八
    (1)通過(guò)演唱《櫻花》,體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。
    (2)通過(guò)律動(dòng)和表演,感受朝鮮、印尼音樂(lè)的風(fēng)格。
    一、導(dǎo)入:
    (1)教師學(xué)生聊輕松話題:長(zhǎng)假中開(kāi)心快樂(lè)的事?(旅游)
    (2)全班學(xué)生成立旅游團(tuán),去亞洲各國(guó)旅游,最后評(píng)出最佳音樂(lè)小導(dǎo)游。
    二、朝鮮民歌(投影朝鮮族風(fēng)情照,學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn))
    1、教師提問(wèn)學(xué)生:有沒(méi)有熟悉的'朝鮮民歌?師生共同演唱
    2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
    投影問(wèn)題:
    (1)歌曲的情緒?
    (2)隨音樂(lè)數(shù)拍子,感受強(qiáng)弱規(guī)律
    3、復(fù)聽(tīng)歌曲,隨音樂(lè)打拍子,感受朝鮮音樂(lè)特點(diǎn):有明顯的三拍子傾向
    三、日本民歌《櫻花》(多媒體投影櫻花圖片)
    1、教師介紹櫻花:屬于薔薇科,春季開(kāi)花,春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。
    2、欣賞歌曲:投影問(wèn)題:
    a歌曲的速度?
    b歌曲的旋律特點(diǎn):
    c歌曲中出現(xiàn)的音:
    3、學(xué)生討論交流
    4、演唱歌曲
    (1)學(xué)生哼唱旋律(教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱)
    (2)演唱歌曲
    (3)學(xué)生討論不同的演唱形式,嘗試感受
    三、印尼歌曲《星星索》(投影印尼著名建筑和大海,學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的教學(xué)作準(zhǔn)備)
    1、學(xué)生欣賞歌曲,用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的感受
    2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表達(dá)歌曲的意境。
    3、師生配合演唱歌曲,律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。
    四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征
    五、反饋:聽(tīng)三首歌曲錄音,判斷國(guó)家
    六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂(lè)小導(dǎo)游,頒發(fā)導(dǎo)游證。
    七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂(lè)片斷,拓展本課內(nèi)容。
    (投影三個(gè)國(guó)家具有代表性的樂(lè)器形狀,簡(jiǎn)單文字介紹)
    本課通過(guò)成立旅游團(tuán),評(píng)選最佳音樂(lè)小導(dǎo)游,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節(jié)奏,律動(dòng)演唱等方式,了解了三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿(mǎn)藝術(shù)美,拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。
    我相信初中音樂(lè)教案篇九
    《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲)。
    掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律;聽(tīng)辨西洋樂(lè)器;啟發(fā)學(xué)生形象思維。
    重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。
    難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的`音色。
    1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯?;丶液?祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)。作品以?xún)?yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬。
    2、作者簡(jiǎn)介。
    3、作品分析。
    4、欣賞主題旋律。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。
    6、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》。
    (提示:1、愛(ài)情主題的音樂(lè)在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說(shuō)出下面幾幅圖分別于哪段音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫(xiě)出土的序號(hào)。)
    7、音樂(lè)知識(shí)
    協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。
    8、講解:奏鳴曲式。
    9、復(fù)聽(tīng)《梁山伯與祝英臺(tái)》。
    我相信初中音樂(lè)教案篇十
    欣賞
    1、管弦樂(lè)曲《紅旗頌》。
    2、歌曲《紅旗飄飄》。
    3、歌曲《國(guó)旗頌》。
    1、感受器樂(lè)曲《紅旗頌》的音樂(lè)情緒及演奏的形式。能邊聆聽(tīng)樂(lè)曲《紅旗頌》邊看油畫(huà),邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開(kāi)國(guó)大典》的盛況。
    2、感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂(lè)情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽(tīng)音樂(lè),邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
    1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景,然后播放錄音。
    2、學(xué)生聆聽(tīng)引子及第一部分主題。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中,聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏?其中聽(tīng)出了什么熟悉的音調(diào)?(《國(guó)歌》音調(diào))
    5、聆聽(tīng)第三部分及尾聲。
    6、學(xué)生邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》,結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)和歷史知識(shí),各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。描述《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)的'盛況。
    7、學(xué)生對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng),說(shuō)出自己的理解。
    8、欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
    9、學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂(lè)情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
    10、學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
    11、如果高音區(qū)有困難,教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受,并說(shuō)出對(duì)其中哪個(gè)樂(lè)句的印象最深。(可能會(huì)有不同答案,教師都應(yīng)予以鼓勵(lì))
    12、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。
    13、欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂(lè)情緒、演唱形式,以及表達(dá)的主題思想。
    14、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受、(參考課本的插圖:_國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面)。
    15、反饋與評(píng)價(jià):
    我相信初中音樂(lè)教案篇十一
    1、講音樂(lè)故事,欣賞古琴曲《流水》。
    2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
    2、了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)古琴的音色。
    3、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
    1、問(wèn):同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
    2、請(qǐng)學(xué)生講故事,教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解,由教師講故事。)。
    3、問(wèn):同學(xué)們,知音的'故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?
    學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能,等等,都應(yīng)予以鼓勵(lì)。
    4、聽(tīng)古琴曲《流水》。
    這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》,后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。
    (二)唱歌。
    1、可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句,教師彈奏作為背景音樂(lè)。
    2、讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
    3、請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如,歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。
    4、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。
    5、可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏,并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。
    6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
    總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
    我相信初中音樂(lè)教案篇十二
    生:生、旦、凈、丑。
    (板書(shū):京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑)。
    師:今天我們更多的聽(tīng)到流行歌曲,在流行歌曲中也有一些京劇的元素,請(qǐng)同學(xué)們看一看視頻,同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題:這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
    (板書(shū):什么是戲歌)。
    我相信初中音樂(lè)教案篇十三
    教學(xué)目的:。
    1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿(mǎn)足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。
    2.構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):。
    1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。
    2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
    教具:多媒體。
    課時(shí)安排:一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)導(dǎo)入:
    問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的?
    (導(dǎo)入語(yǔ):在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視,vcd,dvd和聽(tīng)收音機(jī),錄音機(jī),mp3,現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè),引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》)——(展示課件)。
    (二)欣賞與實(shí)踐。
    1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。
    通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí),初步感悟音樂(lè)和感悟人生?!?情感鋪墊)。
    2、在一個(gè)感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。
    (1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)。
    (2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ);(教師示范——學(xué)生試學(xué))。
    (3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》。
    (讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽(tīng)唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)。
    3、欣賞《天路》。
    愛(ài),就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)。
    4、欣賞《天亮了》(展示課件)。
    再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿(mǎn)足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì),以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對(duì)人生。
    (三)課堂小結(jié)。
    教師展示本堂課的寄語(yǔ):
    讓我們懷著一顆感恩的心,
    感謝父母、感謝師長(zhǎng)、
    感謝同學(xué)、感謝親朋!
    讓我們懷著一顆感恩的心,
    去幫助那些需要我們幫助的人!
    讓這世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著愛(ài)!
    (四)作業(yè)布置。
    1、給父母演唱《感恩的心》。
    2、主動(dòng)做家務(wù)。
    我相信初中音樂(lè)教案篇十四
    播放樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答:
    1、這首樂(lè)曲的情緒?感受到什么場(chǎng)面?(情緒熱烈,表現(xiàn)草原特有的壯觀場(chǎng)面)。
    2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂(lè)器音色是由什么樂(lè)器演奏的嗎?(馬頭琴)。
    3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂(lè)器?(蒙古族)。
    4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?
    5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說(shuō),教師補(bǔ)充。
    二、導(dǎo)入新課。
    馬頭琴音色柔和渾厚,獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富,既可以為民歌、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏,也可以獨(dú)奏,它已成為蒙古族具有代表性的.樂(lè)器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè),豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó),同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng),今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。
    三、學(xué)唱歌曲《牧歌》。
    2、教師小節(jié):這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由,這正是蒙古族歌曲的特色。
    3、采用聽(tīng)唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。
    4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏,糾正錯(cuò)誤。
    5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句,總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn):通常短小精悍,由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。蒙古族民歌分為長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。長(zhǎng)調(diào)比較自由,舒緩;短調(diào)比較熱情、歡快,結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
    6、有感情演唱。
    四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式,如:奏無(wú)伴奏合唱等。
    欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。
    播放錄音。提問(wèn):無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。
    五、欣賞一段蒙古族舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn),教師小結(jié):
    l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族,男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活,比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華,這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過(guò)肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁,別具一格,柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。
    2、學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
    六、創(chuàng)編。
    跟隨《牧歌》音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,挑選幾個(gè)同學(xué)展示。
    七、小結(jié)。
    今天我們欣賞了蒙古民歌,從寬廣優(yōu)美的歌聲中,從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩,從中得到了美的享受。
    我相信初中音樂(lè)教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,并能背唱這首歌。
    2、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,用不同的形式參與表演活動(dòng)。
    3、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):xx
    感受作品的民族風(fēng)格
    教學(xué)過(guò)程:
    一、節(jié)奏律動(dòng)
    1、在《青春舞曲》的伴奏音樂(lè)中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)
    2.歸納音樂(lè)的主要特征:歡快活潑,律動(dòng)感強(qiáng),新疆風(fēng)格濃郁。
    3.欣賞新疆維族歌舞表演片段
    (1)要求學(xué)生仔細(xì)觀察,歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn):風(fēng)趣幽默,邊歌邊舞。
    (2)讓學(xué)生回憶、模仿、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作(如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”),帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng)。
    我相信初中音樂(lè)教案篇十六
    1、唱歌:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
    2、音樂(lè)故事:國(guó)歌的故事。
    3、音樂(lè)欣賞:《繡紅旗》。
    1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。
    2、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
    (一)唱歌。
    1、學(xué)生隨音樂(lè)《紅旗頌》走進(jìn)教室。
    2、師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。
    4、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
    (1)聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。
    (2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
    (5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
    (6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏。
    (7)反饋與評(píng)價(jià):學(xué)生采用競(jìng)賽的'方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià)。
    (二)欣賞。
    1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。
    2、學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本情緒等。
    3、創(chuàng)編歌表演動(dòng)作:學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組,根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒的表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進(jìn)的意見(jiàn)。