心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的一種總結和概括。寫心得體會時,我們應該突出重點,用適當的方式展示自己的思考和觀點。以下是小編為大家翻譯整理的一些外文心得體會范文,供大家參考與學習。
教師培訓心得體會文章篇一
作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。下面是小編給大家整理的幾篇關于教師。
的范文!
暑假為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿結束,具體時間安排是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效,既有形式也有內容,針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題,進行了理論聯系實踐的學科高效培訓。
語文學科培訓經過xx老師的精心策劃分四大議題:第一是具體講解怎樣聽評課;第二是錄像觀摩兩節(jié),并要求所有參會老師寫出四百字以上的評課心得,然后指名現場評課;第三個環(huán)節(jié)是課外閱讀互動交流,先后有鐵營小學的潘麗華、三實小的卞立貞和挺進小學的李俊紅老師,把她們在課外閱讀中的經典做法進行精彩細致地解說。說實話,每次集體活動,我總是坐在最前面,仔細傾聽,認真筆記,并深刻反思,潘老師的潛移默化,言傳身教,拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書,學會了寫作;卞立貞的閱讀指導循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升,打造高效閱讀,不但注重閱讀興趣的激發(fā),而且注重閱讀方法的指導,使學生知道讀書為了什么,關鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李俊紅老師的日有所誦,讀寫結合,有意并無意的體會到積累的快樂,使學生先后出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、漫步經典、平歷史道古今,課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學生閱讀興趣,享受讀書之享受,寫作之快樂!再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發(fā)言教師現場解答。第四個壞節(jié)是如何進行習作修改,并當場出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿愛》,要求老師們用小學生的口氣寫一篇習作,并交換批閱,寫出。
評語。
有旁批和總批。
通過三天的品德與社會學科培訓,增強了教師的課程意識,引導老師們從更高的視點理解課程與教學,有意識地將課程標準和平時的教學實踐相對接,促進了教師學科教學理念轉變與課程實施能力的提升,專業(yè)成長的步伐加快,也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。
八月的天空,驕陽似火,期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天,在這兩天的學習中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于小學生的教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點與目標。
“充分給學生位置,有位才能有為;充分給學生放權,有權才能做事”,鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次,鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我,能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起,我覺得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣,他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上,我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞,靠喚醒,靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長,孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展?!比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W生等等這一系列問題,都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題,我們的心不知何時已變得麻木,我們的身體不知何時已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地?!弊屛易鲆粋€教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在鄭老師的感染下,愛教育,愛工作,愛家庭,愛生活,愛學生,澹定地享受育人的快樂!
今天的學習讓我充實,明天的學習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻,讓我們一路歡歌!
暑假里我參加了學校開辦的“落實發(fā)展綱要,辦人民滿意教育”教師暑假學習班,認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學習。借鑒》這本書中的教育故事深深吸引:雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白:愛與責任是師德之魂。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位,有強烈的責任心,只有這樣你才會真正全身心地投入,認真?zhèn)湔n,精心組織每一次講稿,認真對待每一堂課,想方設法把盡可能多的知識傳授給學生,完成古人對教師的教學方面的職責要求:傳道、授業(yè)、解惑。
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,教師應時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。
一、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。
高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,教師要信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓所有學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生,他家的生活狀況極糟,父母早逝、生活拮據,沒有家庭溫暖,在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法,與瞧不起他的同學談話,告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后,我又多次與他談心,在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地,他變成了一個自尊心強的孩子,但偶爾也會做出不可理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點,我對他說:"老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看,老師只在乎他是否想做個好孩子,學到知識。讓我來幫助你,使你成為一個別人喜歡的孩子,好嗎?相信你能行!"在以后的日子里,盡管他有時還會犯些小錯誤,出點小問題,但是不可否認的是他在改變自己,在不斷的進步。
通過這件事,我深刻體會到,教師只有熱愛學生,尊重學生,學生才會把老師當成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。
二、用規(guī)范的言行,凈化每個學生的心靈。
"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行,嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強,對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的,他們認為教師所說的、所做的都是正確的,教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象,并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神,一個手勢,一句看似無關緊要的話語,都會給他們以前進的動力。
論語有云:"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"。
記得有一次班會課上,我看見教室地上有一些紙屑,于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,學生們看見狀,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育力量。
教師只有規(guī)范自己的言行,做到為人師表,才會使學生如沐春風般地受到教育,使每個學生的心靈得到凈化,教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師是無私的。
在市場經濟浪潮的沖擊下,越來越多的不正之風也在校園里蔓延,在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠,教師更應該以陶行知先生"捧著一顆心來,不帶半根草去"的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂業(yè)。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
參加培訓總的感覺是,走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,具體說:結識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長補短;接觸到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;認真學習,廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識;進行了項目實踐研究,彌補了我的不足,使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。
從以下幾個方面匯報:。
二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術一日千里,日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程,為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的技術人員為我們授課,師生與學員間邊學習邊交流,通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展,終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學態(tài)度,孜孜不倦的工作作風深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學習的楷模。
三、項目實踐——貼近企業(yè),了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進,幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華,比較系統地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā),當然,我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育。與此同時,在基地領導和老師的精心安排下,進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識,同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事,現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料,為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的,這次培訓活動,不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處,也給了一個鍛煉自己的平臺。
結交了良師益友,培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結互助等良好的學習、工作作風,讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發(fā)現x老師在說到保質期的時候出示的是20xx~20xx的數字,她在和孩子們談保質期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現象,我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數的方式來感受保質期的天數,而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們去理解。
在看了yy老師上的《盒子上的數字》后,我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思,并且還具體說明了克前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了克的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少,基本都是由我自己在發(fā)現數字,再去引導孩子們去發(fā)現,所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,我會進步的更快。
教師培訓心得體會文章篇二
“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。下面是小編給大家整理的幾篇關于教師
培訓心得體會
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作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,我得到了很大的收獲,以下是我的培訓心得體會。
在培訓中,幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。
眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
十幾天的培訓,課程多、時間緊,研討和交流的機會很少,但是通過培訓,拓寬了知識面,提高了認識。對自我的認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng)?,F在經濟全球化、知識化、信息化,因此學習至關重要,而且非常迫切,個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進的組織是學習型的組織,只有不斷學習,全面普及知識,只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會,抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)。
教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵,青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學以致用,把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明,在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動,來實現自身價值。高標準嚴格要求自己,盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉變,真正做到為人師表、教書育人,努力加強學習和實踐鍛煉,不斷提高自身素質,豐富和完善自己。熱愛學生,熱愛教育工作,向老教師學習,為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。
作為新時代的教師,我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,既然身處新時代,就得與時俱進,應當有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給學校注入新的血液,才能讓自己不落后!作為一名非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師,初上講臺,已深感自己對教育教學活動理解的欠缺。通過聆聽各位培訓老師的精深講解,課下的認真思考和及時的總結,使我對教育的,教育心理學的理念,教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階,對學校教學、人事管理方面的有關規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術手段的能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。
總之,通過參加這次短期培訓,讓我開了眼界,學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法,不斷豐富和提高自身素質,處理好與同事以及學生們的關系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,使我受益匪淺。
前段時間,我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓,作為一名剛踏出大學校門的新教師,我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經驗,迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節(jié)的培訓課上,我都認真地聆聽,及時地做好筆記,現在回頭看看剛開學時的我,感覺自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。以下是我的培訓心得體會。
我國的教育改革隨著社會的全面進步在不斷深入,新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為職業(yè)學校教師,只有具備了全面的素質要求,才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動社會進步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應該學習提升的,因為它是我們教師素質的核心,并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質量。
“學高為師,德高為范”,這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻認識和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任,不斷地提高自身的素質修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德,我覺得它集中體現在對教育的責任感、關愛學生和工作效率等方面。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著我國未來的建設發(fā)展,是我國社會主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才會激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時間。
有了對教育的責任感還不夠,教師不僅僅是學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友,所以關心愛護學生是一個教師最基本的道德,也是其強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不偏見、片面地對待他們。除了關心他們的學習以外,還應該更多地關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長,能夠給他們一個適合他們自己的舞臺,讓他們有更多機會去展現自己的年輕魅力,張揚青春的才華,找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人,他應無私地傳授學生所需要的文化知識,教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中,既引導學生們舉一反三,培養(yǎng)他們學會學習、懂得思考的能力,又充分發(fā)揮其主觀能動性,主動探索未知問題,這是件艱難的事,特別是在職業(yè)類學校。所以我們不僅要成一個學者,更應該是一個研究者,盡可能地在不同的教學環(huán)境條件下,堅持不懈地研究教學方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動教學改革,提高教育質量,促進學生的全面發(fā)展。
作為一名新教師,日后工作的路還有很長,要學習的東西還有很多,碰到的困難會接踵而來,面對這些,我會繼續(xù)迎難而上,積極進取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,通過不斷地學習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務精湛的職業(yè)學校教師。
記得有很多人說過,教師是天底下最光輝的職業(yè),之前記得,如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹,百年育人”踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。懷著期待與欣喜,我參加了為期兩天的“新入職教師培訓”?!捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫?,對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待;“欣喜”是因為我感受著各級領導對新老師的深切關懷。
短短兩天的培訓學習,讓我受益匪淺,培訓的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯,卻流露出一種樸實真誠,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,他們講授的都是實實在在的值得自己去細細體會與“消化”,下面就這次培訓談一下自己的心得體會。
xx教授的講座內容是一線教師的專業(yè)發(fā)展路向,談到這個內容,他讓我明白了教師緣何關注自己身的專業(yè)發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展的和特征;教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑;設計最好的自己,成就幸福的自己。xx教授的每一句話都發(fā)人警醒,耐人尋味,就自己的理解,談一下感受。在另一個方面我認為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問題”,這對我們新老師來說是提前打了預防針,讓自己能夠正確的對待工作。
在提到專業(yè)發(fā)展的和特征的問題上,我認為給自己定了航標,沿著這個路向去前行,實現自身價值。在第三個方面專業(yè)發(fā)展路徑中,讓我學習的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個“一點”,多讀一點書,多寫一點東西,多參加一點競賽,為外語學習投入一點時間,多一點自己學歷提高的思考,這幾個“一點”為新教師提出了要求,要做一名終身學習型教師,做一名能夠不斷適應新知識,新問題,新挑戰(zhàn)的老師。
xx老師的講座內容話語樸實,又很風趣,他注意了和新教師們的互動,每談到一個問題時,都會找老師們發(fā)言,談談自己的理解,這樣充分調動了老師們的學習積極性。在他的講座中值得我們學習的知識很多,如上好課的前提,上好課的基礎,上好課的關鍵,上好課的保證,處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認為他總結的衡量好課的標準很重要。
通過本次培訓,我明白了,作為一個教師,不僅是個教書育人的老師,更應該成為一個研究者,我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。
這一年來,我有幸參加了梅江區(qū)中小學“名教師”的培訓班,心里特別高興,因為可以和全區(qū)的優(yōu)秀教師一起學習、交流、研討。在這里,我們可以聆聽到教育專家的報告,聽取不同類型的講座,每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外,我還閱讀了大量有關教育教學的書籍,扎實了我的教育教學理論基礎。經過一年短暫的培訓,我從中學到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。
一、更新教育觀念,提升個人素質。
當今社會是知識型社會,需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統教育培養(yǎng)的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個學生的發(fā)展”,這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能,轉向重視學生的發(fā)展。對學生要關注個體差異,實行多元化評價指標。注重學習過程,從而實現評價重心的轉移。
然而,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學習,而此次“名教師“培訓學習,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中,每位專家教授的講座,在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,也無時無刻不再提醒我們:“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過一年的培訓學習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動者的素質就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務之急是提高自身素質,以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了,他的教學水平才會提高,他的課堂才會豐富多彩,才會有的放矢的面向全體學生,從而促進學生的個性發(fā)展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多,但卻缺乏反思提升的意識,每次上完課就算完成了任務,至于課堂的效果也許自己有些想法,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教學沒有任何長進,自己還感到很辛苦。其實,教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。
二、踐行師德規(guī)范,展現人格魅力。
新時期,新型師生關系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標?,F實生活中,有許多教師并沒有真正理解育人的含義,有的教師在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學生的感情以外,別無他用;有的教師在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學生耳根的繭子更厚以外,沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時候,提醒他,因為學習畢竟是孩子自己的事,他沒做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時候,不要對孩子大呼小叫,我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己,及時調整教學方法,把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業(yè)的時候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時,耐心一點,調查清楚事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫,當好人師,為學生樹立楷模,才能實現真正意義上的“一切為了學生” 。在教育工作中,教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學識、精彩的課堂,就像郭教授說的教師上課要有激情,幽默生動,教學設計要精巧別致,語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學做的就不好,上課調動不起學生的積極性,整個課堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些,作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學生智慧,展開互動研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范,人格是教師的最高學位,“無德何以為師”真是至理
名言
。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
作為“名教師“培訓對象,在今后的教學中我輩當“五日三省吾身”,在教師專業(yè)化成長的道路上,實踐反思,開拓創(chuàng)新,努力成就屬于自己的一片專業(yè)化的教學晴空。在教學專業(yè)化成長的道路上,依然有困難有挫折,但熱情始終裝滿行囊,痛并快樂著。
20xx年x月x至x號,我參加了初中英語新課標和教材的培訓,通過兩天的培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下五方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現在的新課程強調要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。怎樣能使學生動起來:
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學生,設計教法。我們在備課時,不僅僅局限于我們老師自己備,同時也可要求學生參與。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入,一方面鍛煉學生的口語,一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果,但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力,但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎,而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。 教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動,他們不是很明白教學的重難點,所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的,老師來安排和調節(jié)課堂教學活動,監(jiān)控教學過程。
教師培訓心得體會文章篇三
拿起書本講課,放下課本走人,對其他不聞不問的教師,充其量是一個簡單勞動的“教書匠”,成就不了完整“教育工作者”的形象。下面小編給大家?guī)斫處熍嘤栃牡皿w會,歡迎閱讀!
回顧幾天來的學習收獲,我感慨很多,收獲也很多,體會也很多, 通過參加安全工作培訓學習,使我感受到“學校安全重于泰山”重要性。校園安全事關全體師生的生命和財產,事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在此,談談個人對學校安全工作的體會:
為確保安全工作的正常開展,制定了一系列安全制度,落實了安全工作責任制,學校領導加強了有關人員的安全工作責任心,真正使學校安全工作落到了實處,杜絕了責任事故的.發(fā)生。成立了安全工作領導小組,由校長掛帥,統一指揮、協調各班工作的開展,第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求;各班班主任具體負責一線安全管理,明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責,誰帶隊、誰負責,誰主辦、誰負責,誰檢查、誰負責,誰驗收、誰負責”的原則,將校園安全工作實績與各班級和教職工學期評估相掛鉤,實行安全責任事故一票否決制,確保了各項安全工作落在實處。
安全工作的重點是及時消除隱患,加強全校師生的安全教育,防患于未然,舉行各種宣傳教育活動,如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關教育圖片展覽等活動。每學期放假前夕,我們都印發(fā)致學生家長公開信,讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育,甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風捉影,保持對安全工作的高度敏感性;營造了一個“人人講安全,處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施,堅持“從細微處著眼,從最小處抓起”的原則,加大安全工作人力、物力的投入,學校嚴防細查、速改快整,在經費十分困難的情況下,擠出資金,安裝防盜報警器。此外,在以技術防范為主要手段的同時,加強人防安全,嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度,完善值班預案和節(jié)假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全,促進了學校各項工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。要求值班人員每天對各自范圍內的學生動態(tài)、教學生活設施、設備進行檢查、記錄,并向校長匯報后限期整改。同時堅持重大傷亡事故報告制度。 4.嚴格值勤值班制度。進一步完善了《學校安全檢查制度》,嚴格校規(guī)校紀,對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理,嚴禁體罰和變相體罰學生。使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。
一是嚴格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴格校規(guī)校紀,強調學生進入校園不能騎車。二是加強課間管理,杜絕學生在課余時間滋生事端。三是進一步發(fā)揮校外輔導員的作用,邀請校外輔導員經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。四是加強交通安全法規(guī)教育,經常性的進行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。五是定期聯系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假,學校都致家長一封信,信中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育,以保證子女假期中的安全,嚴防事故的發(fā)生。六是加強食品衛(wèi)生管理,經常進行檢查,杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
建立、完善檢查制度,落實長效管理。學校認真落實了校園安全工作實施方案規(guī)定的各項措施。學校安全檢查員和各部門責任人每天檢查各自范圍內的工作工作,發(fā)現安全隱患及時整改。
教師培訓心得體會文章篇四
今年暑假,教研室組織骨干教師進行集體培訓學習,這次的學習對我來說受益匪淺,既有理論的學習,也有課堂教學的備課的商討學習,還有優(yōu)質課的觀摩,對一名教師來說,我覺得這就是一次工作、業(yè)務的盛餐。對于以后的教育教學工作有很強的指導作用。對于這次學習,以下是我的心得體會。
做為教師首先必須對教育工作產生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識培育一批又一批學生,用辛勤換來收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛施教,每位學生的可塑性都非常大的,只要多關心,多愛護,他們都會變成很有用的人材。
首先注重培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好,變“要我學”為“我要學”。其次要“授之以漁”,教給學生學習的有效方法,只要方法得當了,才能獲取更多的知識,達到事半功倍的理想效果。最后要引導學生積極的學習動向,堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能有為人民服務的本領,在現代知識迅速擴張的時候,只有掌握足夠的知識,才不會被時代淘汰。
只有熱愛學生,尊重學生,關心學生,了解學生,才能公正地對待每一個學生。當下仍有少數教師家長作風盛行,視學生為敵,幺喝、訓斥學生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學模式格格不入的,必須堅決予以抵制和鏟除。
我也常會關心和善意地“訓”學生幾句,這樣學生往往會帶著笑容樂意接受作為一名教師必須得扎扎實實的學習一些教育教學理論,是一名教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng),基于這一認識我們學習了《新課程標準》,這一標準給各個年級各個學段作了明確的規(guī)定,既有層次性,又有連續(xù)性嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生的認識規(guī)律模式是我們語文教育教學工作的準繩,只有吃透課標,才能活學活用課標,因此,我覺得學習《語文課程標準》是非常有必要的一件事。
總之,通過這次學習,進一步增強了我教書育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機,再接再厲,時刻用教師職業(yè)道德準則來規(guī)范。
教師培訓心得體會文章篇五
今年暑假,我有幸參加了xx省中學數學骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時間,早上8點至11點半,下午2點至5點半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級教師的講座,揚州市育才實驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關《中學生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓,提高教師研究能力》,丹陽市華南實驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學數學教學的快樂》,儀征市實驗小學教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數學-----策略教學的實踐與思考》,揚州市育才小學校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學的真義》,揚州市維揚區(qū)教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,實施有效教學》,翔宇教育集團寶應實驗小學校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學數學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》,我們句容實驗小學曹慧校長主講的《把握學習起點,構建有效課堂》,最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,省特級教師,蘇步青數學教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學數學教育質量轉型發(fā)展的思考》,經過這次培訓,我受益匪淺,具體情況匯報如下:
第一個講座有關《中學生計算錯誤的研究》,林老師的報告分為三個內容:研究背景,相關研究,行動研究(重點)。一般學生計算出現錯誤我們都會對學生說:下次不能粗心了,其實學生計算錯誤并不能完全責備學生粗心,那是由于學生的某些心智沒有發(fā)育成熟,林老師通過舉例分析了中學生計算錯誤的原因:1、感知籠統,不能精確分化。如:45÷9=62、記憶力較弱,不能及時提取。如:8×75=713、注意失調,不能全面觀察。4、定勢干擾,不能區(qū)別對待。5、聯想失誤,不能有效聯系。
我也聯系到自己的教學,為什么學生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),還是對學生計算的心理研究不夠,或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓,使我對計算教學有了深刻的認識,為我以后的教學指明了方向。
第二個講座《尋找小學數學教學的快樂》,王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數學之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數學的明天,王老師的講座形象生動,講的事例很新意,讓人記憶深刻。
第三個講座《讓學生智慧學數學-----策略教學的實踐與思考》自上世紀80年代以來,“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數學教育的核心,他們認為問題解決是重要的社會活動,是學校教育的一項任務,是數學教學的一種方式。如果數學教學把一部分內容用問題解決的方式進行,學生就有機會提出問題和解決問題,就能經常開展解決問題的活動,久而久之,就會逐漸習慣客觀理性地面對問題,獲得解決問題的方法、技巧及經驗,從而形成解決問題的策略。
我國數學課程改革順應國際先進的課程發(fā)展方向,把“解決問題”作為課程目標的一個方面?!稊祵W課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標:“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題?!逼渲幸粋€具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此,在教學過程中,教師應幫助學生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式,并以形成解題策略為學習的目標歸宿。
要實現這一目標,教師在教學中應當采用什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設情境,明確解決問題的目標。2、鼓勵猜想,尋求解決問題的策略。3、交流猜想,優(yōu)化解決問題的策略。4、實踐操作,驗證解決問題的策略。5、建立模型,獲得解決問題的策略。6、反思概括,增強學生的策略意識。
第四個講座《智慧數學的真義》,“數學是什么”齊民友先生對數學有一段形象的描述:“數學的生長像竹子,根在大地,然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,間或爆出新筍,長成新竹。若干年后,竹子開花,結成種子,重回大地?!被赝W數學教育在“智慧數學”提出之前,我們曾經有過這樣經歷與探索:1、數學是一種文化。2、情智數學。3、趣味數學。4、數學是生活。5、數學是思維。比較這些說法,我們堅定了“智慧數學”的主張。任何觀點可能是從其一面,而數學教育與學習須從其本質?!爸腔蹟祵W”,不在意對數學本身準確的定義,更指向數學的教育與學習。,“文化數學”顯得空靈,“情智數學”的“情智”有點通用,“趣味數學”和“生活數學”易走向淺俗實用。數學的演繹、歸納無不體現出數學的智慧,“智慧數學”既凸現數學本身的內核與本質,又是數學教育與學習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數學教育,自然以‘數學’內容為核心。數學課堂的優(yōu)劣,自然以學生是否能學好‘數學’為依歸。數學教學設計的核心是如何體現‘數學的本質’‘精中求簡’‘返璞歸真’,呈現數學特有的‘教育形態(tài)’,使得學生高效率、高質量地領會和體驗數學的價值和魅力。多一些數學本質的探究,少一些空洞的說教,學生幸甚,學校幸甚?!?BR> 第五個講座《合理使用教材,實施有效教學》,在教學中,教材是一個平臺,一種承載知識、訓練能力的材料,我們是帶著教材走向學生,還是帶著學生走向教材,這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們去挖掘,去調整,去補白,去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標準實驗教材,它給教師和學生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學資源。若能合理使用,對于促進有效教學將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點:1、還原教材的本意2、讀懂基本內容3、讀準教學意圖4、讀通知識網絡5、讀透教材。總之,合理運用教材要以科學解讀教材為前提,合理應用教材要以有效教學策略為重點。
第六個講座《小學數學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》,陳老師主要圍繞學生預習能力的研究,預習的好處,預習的理論依據,預習的操作程序,預習后課該怎樣上等等方面進行了闡述,重點講解了學、展、評、練互助學習模式。學既自學新知識,展既展示學習成果,評既利用展示的資源通過評價,滿足學生學習的成功體驗。練既有梯度的練習。
第七個講座是由我們句容實驗小學曹慧校長主講,題目是《把握學習起點,構建有效課堂》,曹校長對學生學習起點的問題,從理論到實踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學習起點,接著透視教學現狀進行誤區(qū)分析,忠實教材置學生于“低起點”學生很無味,復制教材,置學生于高起點學生很茫然,無視學生差異,置學生于共起點學生很無奈,然后結合實例分析了我們該怎么辦,1、系統鉆研教材把握學習的邏輯起點2、全面理解學生尋找學生的現實起點3、量體裁衣精心設計教學,適度整合教學內容,適度調整教學程序,重視強化意義建構。學習起點,是教學的起跳板,找的越準跳的越遠,踩的越響。
第八個講座是《實施校本培訓,提高教師研究能力》,林老師主要結合自己的兩篇論文《學生看錯后》《中學生計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本研究的操作流程,研究應喚醒三種意識:1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識,應學習在前,帶頭讀重點讀推薦讀對照讀,準備好研究工具箱,現在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應真真實實經歷研究過程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認真搭建三個平臺,展示平臺,合作平臺,反思平臺。
最后一個講座《小學數學教育質量轉型發(fā)展的思考》,尤老師從四個層面對現狀數學教學進行了有深度的思考,1、質量轉型發(fā)展,從“分數就是質量”到“分數也是質量”再到現在的“質量不一定是分數”2、教育現狀的重新認識3、有效教學,教學效益=教學效率×時間,4、構建高效課堂,要杜絕的現象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無險,“滑稽戲”有笑聲無內容,“魔術”讓學生莫名其妙。
這次培訓的內容十分豐富,專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產生了一些感想。
一、用學習引領自身的成長。
所謂“活到老,學到老”,我認為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學習,才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水,精心澆灌祖國的花朵,要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范,不斷加強自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛心,用自己無限的真誠,科學民主地育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天的太陽。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。因此,“與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時的教學中應注意以下幾點。
1、轉變教師角色,新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生才有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會。
2、改變學生的學習方法,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。學生的發(fā)展,我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、做教師是一件幸福的事。
這是我的第三個感想,在我們的物質待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中,我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思,讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。
教師培訓心得體會文章篇六
作為一名小學老師的我,這次有幸參加了教育局組織的“xx培訓班”,心情特別高興,參加這次培訓的體育教師共有xx人,其中有許多x學科帶頭人、骨干體育教師、市優(yōu)秀教學能手等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告,聽了很多不同風格的教授的講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能從聽課中收益非淺,并且有很多的感想。
一、全心投入,認真學習。
從第一天開始上課,每位學員都從內心深處重視起了這次培訓,并人人都全心投入到學習中。從授課教師的剖析到成名教師的成長之路,從新課程體育教學的介紹和教學,到課堂教學設計的鞏固和加深,每位體育老師都認真地聽、認真地記、認真地練。通過認真學習,讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發(fā)展,努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合,讓我學會如何去激發(fā)學生學習興趣,鼓勵學生積極做到學會學習,學會必備的動作技能,通過創(chuàng)設情境,滿足學生個性化學習和發(fā)展需求,使學生達到身體的、心理的、社會適應的整體目標。
二、觀念更新,激發(fā)激情。
通過一段時間的理論知識的學習和觀摩課堂,讓我們每個人對現在的體育教學觀念有了新的認識,特別是新課程改革對體育課堂的更多要求。認識到新課程改革中教學內容和教與學方式的改變,教師的教學方式向以“啟發(fā)、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變,學生的學習方式則向“自主、協作、探究”為特征的主動建構方式轉變。讓我們在學習中收獲,激發(fā)了對課堂教學的激情。
三、教案規(guī)范,設計新穎。
在這次的學習中,教授給予我們規(guī)范了教學教案的設計,并且提出新的教學理念。使我們明確教學設計的出發(fā)點是為了促進教學;立足于正確的教學設計觀,一方面要充分體現教師的主導作用和學生的主體地位,另一方面,要強調方法等的應用,從方法論范疇來思考設計教學;注重教學設計的規(guī)范性;重視教學設計的情境性,設計時必須對具體的教學內容、環(huán)境、學生具有較強的解釋力;強調教學設計的一致性,不要孤立地進行各個環(huán)節(jié)的設計,活動的形式和內容都要與所選擇的教學策略保持一致;體現教學設計的創(chuàng)造性。只有在教學設計能運用系統科學方法,依據教學與學習理論,對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析并做出具體規(guī)劃,才能達到預期的目標。
四、展示事例,開闊視野。
在學習過程中,一方面,教授都在課堂中展示了優(yōu)秀的教學案例,并且分析了那些優(yōu)點是應該讓我們學習的,結合自己的教學特點,在教學中取長補短;另一方面,在我們的第一次課堂教學中,及時總結,剖析教學中存在的優(yōu)點、缺點,讓我們不但開闊了視野,而且在學習中進步和提高。
總之,一個人的成長,僅給予一個平臺和機會還是遠遠不夠的,培訓平臺只是成長的外因,自身的需要和努力才是內因,才是成長的關鍵所在。學習是無止境的,學習是為了更好地提升自我,我在這次培訓過程中,感觸很深,社會競爭這么激烈,做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中!因此我將樹立終身學習的意識,不斷加強學習,更新教育觀念,在日后的教學中做到理論與實踐相結合,真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
教師培訓心得體會文章篇七
這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務素質。每當完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,提高素質,完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
感謝新教師培訓,使我這個老教師也收獲頗豐,希望新老教師越走越好。
教師培訓心得體會文章篇八
xx年暑期我校舉辦了教師培訓工作,會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座;還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規(guī)則》的講座。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層,教師的六個境界以及如何做一個好老師;陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業(yè),有較高學術水平和寛廣知識面,要有睿智的頭腦,有豐富的情感,高尚的師德人格,要有好的教養(yǎng)。這次培訓我學到了很多東西,對提高我們教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會。
什么是事業(yè)心:簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業(yè),我們應該認識到教育工作的重要性,把自己教學工作與祖國民族的興衰聯系起來,從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對自己有了正確的認識,才會對教育事業(yè)產生深厚的感情,才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感,從而嚴格要求自己,堅守教育工作崗位,把畢生經歷獻給教育事業(yè),許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點。
平常心:在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比,更不能與培養(yǎng)出的學生去對比,我們培養(yǎng)出的學生現在當老總、廠長、老板的人,教師如果和他們去對比,你就不能安心去搞教育工作,要求教師要有一顆平常心。
講座中談到了教師的幸福感,很多老師也發(fā)表了自己看法和意見,我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲,以后我也更應該把感情多投入到學生中,讓學生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得,是自己的教學不能吸引學生,毫無成就感,從而產生職業(yè)倦怠。因此,老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力,自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼,那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發(fā)?!八麆印辈荒軇?chuàng)新,唯有自動才能發(fā)揮自己的最大潛能,獲得長足發(fā)展,自己水平提升了,教學成績自然水漲船高,學生也自然歡迎。
教育教學改革是我們經常聽到的一句話,為什么要對教育教學進行改革,大家也都會說,就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經濟發(fā)展,實現理論與實踐統一,知識與技能融合,這就是教育教學的理想目標,在聽專家講座與交流中使我明白了,若想真正讓學生動起來,必須教師要在課前做充分的準備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來,把每個細節(jié),沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密,才不至于在課上浪費大量的無必要時間,讓學生自己動手,動腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來,學生更愛學了,興趣有了,效率當然就高了。
這次培訓通過參觀學習,交流碰撞,反思沉淀,總結悟化,確立以德育領先,智能并重,形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導,在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。
教師培訓心得體會文章篇九
x月17日,我參加了石蓮子鎮(zhèn)新教師培訓。雖然上班已經一年,但我各方面仍然存在不足。經過這次培訓,我收獲了很多。下面,我說一下這一次新教師培訓學習的心得體會。
王校長對新教師提出了3點希望:理清思路,爭做優(yōu)秀教師;扎實負責,爭做骨干教師,桃李滿園的幸福教師;奮勇爭先,爭做優(yōu)秀教師。我在平時應該努力做到以上三點。向優(yōu)秀教師看齊,積極學習向上的觀點,抵制不良言行,努力樹立良好的形象,借鑒經驗不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫,做到規(guī)范性并努力促進學生全面、個性發(fā)展。日常中要認真學習、虛心學習。
聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業(yè)。通過學習,我對低年級識字、閱讀教學策略、中高年級閱讀教學策略有了更進一步的了解。我對各種作業(yè)也更加熟悉。
夏教研員向我們介紹了英語教學策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學習的榜樣。我被這些榜樣深深觸動。我感覺我更應該向他們學習。
田教研員向我們講解了常識的教學策略及我們應該注意的問題。我對常識有了更深入的了解
最后,孫校長在百忙之中來到現場。孫校長希望年輕教師盡快成長,盡快適應工作,盡快適應角色,多向優(yōu)秀教師學習,多動腦筋,多學習。
通過培訓,我感覺自己的不足之處還有很多。我應該在平時教學中更用心,不斷提升自己。向優(yōu)秀教師看齊,爭做一名合格的優(yōu)秀教師。
x月13日,我們來到了沂南雙語學校,親臨臨沂市小學語文優(yōu)質課評選的現場,聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂,給了我很大的啟發(fā),課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材,用新的教育教學理念,再次給我們呈現了一個高效的課堂。教師充分調動學生的積極性和主動性,讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現,讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松,學生學得快樂,三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話,智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體,是作為完整的人格而成長的,單純地著眼于認知活動與智力發(fā)(20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案)展,人格是不能獲得健全成長的。“教師任何時候都不應忘記,他的工作對象是完整的兒童(學生)。”課堂是教學的主陣地,學生不僅要學會學習、學會生活,而且要學會做人,學會創(chuàng)造;教師在發(fā)展學生的同時自身也得到一定發(fā)展,課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程,又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教,學生以富有情感的方式學,這樣的教學才是教師與學生真正需要的,這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率,更要關注學生職業(yè)生涯的前景,是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間,這樣,才能真正激發(fā)生命的熱情,讓學生在有限的課堂時間內體會更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性,“駿馬能歷險,犁田不如牛。堅車能載重,渡河不如舟舍長以就短,智者難為謀。生材貴適用,慎勿多苛求?!薄疤焐也谋赜杏谩?,人的智力因素不僅僅只有一種,學生的個人情況也千差萬別,可以說是各有各的風姿,各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣,為每個學生提供發(fā)展的機會,讓每個學生都有屬于自己的成長體驗,讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐,就讓他們痛快地說盡情地講;有的學生性格沉穩(wěn),做事細致,可讓他們在動手操作方面大展身手;有的同學善于溝通,人際關系良好,讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的:“教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一個兒童(學生)的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣?!?BR> 年x月至學期期末,我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境,提高青年教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教學質量而實施的一項舉措!這次培訓中,在感受到龍泉書院風韻的同時,重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范,學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié),知曉了我校在教育教學管理方面的要求,研究了學生在青少年階段的心理行為問題,實踐了我校信息化管理及教學系統,聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經驗!也領略了授課名師的風范,個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓,使我受益匪淺,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會和啟發(fā):
此次培訓內容十分豐富,從多層次多角度安排,緊鑼密鼓,扎實有序,內容也較為全面:包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致,深刻而生動,不管哪一位教師主講,他們都是有備而來,準備的十分充分,沒有一絲一毫的敷衍:所有的講稿均制成ppt公開共享;有的研究高瞻遠矚,細致入微,切合實際,時時讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚,語言精練清晰和緩,態(tài)度和藹可親沒有架子,這一切都彰顯出他們的人格,高尚的師德,崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛,執(zhí)著!他們提升了我們人生的大智慧!他們身上散發(fā)出的愛的力量,將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師!
在培訓中,幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在教學教法經驗方面,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現出怎樣的道德修為,直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展,直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀,直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?!币苍S我們太普通,一己之力也很微弱,但我們要努力去做充滿智慧的教育!想想初登講臺時熱情如火,充滿激情,轉眼人到中年,回首走過的路,不能倦?。「荒茉诰氲≈邢ソ逃叩牧夹?,而要把良心化作行動,融入平凡的工作中去!
一樣的課程不一樣的班級,當我為分數沾沾自喜的時候,是否注意到還有許多分數不高的孩子有多憂傷?那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福?在我的教習過程中,有多少人精神的成長被忽視?我要給予學生怎樣的精神關懷?羅素說:參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把?教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現,也許這些并不全是教師的問題,但道德和責任要牢記!這也是學校、社會、學生的期盼!
第一,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。
第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣,當今高新技術發(fā)展飛速,面臨著時代的挑戰(zhàn),我們如果用昨天學來的知識來教現代的學生去做明天的事,那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性,決定了教育不可能有“最佳方案”,不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識,只有不斷拓展,我們的教育和教學能力才能得到提高!我今后一定要加強各方面學習,讀書做事,促進自我專業(yè)發(fā)展,做幸福教師!
劉校長強調我們要堅持教學反思,才有可能從平凡走向卓越!華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”蘇霍姆林斯基說:“每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶,是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師,也是因為他們是教學中的有心人,善于發(fā)現教學事件,并進行有效的反思研究,之后再進行教學實踐,再發(fā)現問題再反思再實踐,如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力!
通過這次培訓,我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,在一些方面有不足之處:
(1)在教學方面:應該多與學生互動,注重教學設計,多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現和解決問題,盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣,提高學生的學習興趣。
(2)在學生管理方面:對學生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高,今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,努力使自己成為學生的良師益友,緊密的和班主任配合,努力爭取使所教使班級名列前茅。
對于剛剛進入本校工作的我,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題,而本次培訓中,學校領導和培訓老師的講話,充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環(huán)境等,其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,為學校的發(fā)展做出應有的貢獻!這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,自信沉浸在生活中,并實現自己的意志?!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
此次培訓,我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時,他們的每一個真知灼見,每一個獨到的見解和體會,都一次次撞擊著我的心靈深處,猶如醍醐灌頂,使我豁然開朗,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們!
最后,我想對所有參加培訓的教師說:用愛生活,會使自己幸福;用愛工作,會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧!
教師培訓心得體會文章篇十
八月夏日,祿城南寧,驕日似火,美麗又熱情,而專家、教授們淵博的講學如甘泉般滋潤田林初中教師的心田,感謝教育學院教研部的專家、教授們,您們辛苦了!感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學現狀,感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學的努力方向。
陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”,闡述的是校本教研的含義、關鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關系。關鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學的師生關系、課堂的有效溝通、良好的師生關系。關鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。
鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關系,告訴我們怎樣的課是好課,怎樣上好一節(jié)課。
黎君教授的“學生學習的心理研究與實踐”,讓我們感受到了“在學習中體驗快樂,在學習中體驗成功”。感悟了“親其師,信其道”。
廖先祥專家“學會觀察、學會研究、學會發(fā)展”,讓我們明白了:課堂是全息的,我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關心每一位學生,給學生以鼓勵、關愛,激活調動每一位學生在課堂上的積極性,做好學生學習的引路人。
在花花大世界公園,“男的五角,女的1元”;“大樹與兔子”等游戲,我們得到了課外心理訓練,增強了大局觀念、團隊意識、團結協作精神。
南寧二中“以人的發(fā)展為本,師生員工共發(fā)展”的教學理念,也是我們在做的每一位教師的教學理念。
感謝楊鍵兒主任的網絡教學、網絡主題研討、如何發(fā)表網絡主題、網絡評論以及對今年中考試題的一些分析。
1、希望教育學院教研部的專家、教授們繼續(xù)關注我們,關心我們,像疼愛您們的孩子一樣關心我們在教育教學中的成長。
2、希望在教育學院教研部的專家、教授們的引領、牽線、塔轎下,田林初中教師能到南寧市各中學觀摩優(yōu)質課堂教學。
1、希望教師的職業(yè)具有內在尊嚴與快樂的職業(yè)。
2、最美的風景在心里。
3、就讓一切因為你因為我,世界充滿著更多感動。
教師培訓心得體會文章篇十一
20xx年6月22日,懷著對教師專業(yè)成長的所求,企盼和興奮,我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了xx師范學院,聆聽了著名的專家講座,這些講座對我有很大的幫助,在此我領略到了他們的教學風采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的內容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省,專題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我最高興的是與老師,同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座,都滲透著新課程標準下的新理念,每一講中都需要我們去思考的東西,使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計,教學評價活動設計,教學中學習策略的設計規(guī)劃,這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。
陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念。
(1)采用活動途徑,倡導體驗參與,本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整,以形成積極的學習態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。
(2)強調學習過程,倡導體驗參與,現代外語教育理念注重語言學習的過程,提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法。
“任務型教學”:任務型教學就是以具體的任務為學習動機,以完成任務的過程為學習過程,以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數)來體現教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言,在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力,以應用為目的,以應用為核心。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現,有利于提高學習的知覺性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學習積極性,在任務型教學中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題:很多教師課堂教學的實效仍然不高,即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內的最大潛能。
師資問題:存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳,個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題:相當數量的觀摩課表演性過強,師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化,忽視評價的實效性;教學方式呈現區(qū)域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學,閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。
所以在英語教學中需要關注的幾個問題:關注學習興趣,忽略學習成效關注技能發(fā)展,忽略詞匯和語法教學,關注表面參與,忽略思維發(fā)展;關注聽說能力,忽略讀寫能力關注物質獎勵,忽略內在動機培養(yǎng),關注學生認知發(fā)展,忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式,忽略教育的本質意義,通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現提高整個教學過程的有效性。
聽了梅xx教授的《現代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,因為現代教學不是簡單地傳授知識,重要的是培養(yǎng)學生的能力;科技快速發(fā)展,要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術給教育帶來變改,教師要適用,要運用現代技術改善教育,作為我們教師,要有了不斷進修意識和能力,不斷學習,終身學習,不斷創(chuàng)新,善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯系實際,在提升理論的基礎上,回歸課堂,都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,組織我們開展說課活動,通過學員代表上課,其他學員聽課、評課各種形式,切實提高了學員的教學能力,使我難忘的是在學校組織帶領下赴xx七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課:“what’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益匪淺,很有觸動,讓我看到了我們的差距及差異,他們的課上學生是真正的主人,課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流,真是學得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進行了交流,從她那里我學到了很多,并明確了我自己努力的方向。
在培訓過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且使我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生。
老師對學生的愛不是基于親緣關系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講,他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展,愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思。
那么,即使是有20年的教學經驗,那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書學習,來到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們仍然互通信息,保持聯系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學中,我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性,激發(fā)學生參與的主動性,使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學,讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
在教學改革的今天,社會對教師素質的要求更高,我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學中,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和為展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協作能力;加強平時的學習,我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
教師培訓心得體會文章篇十二
4月27號,我在臨高第二思源很榮幸接受xxxx年九年級化學教師集中主題培訓。本次教師培訓,內容豐富并接近九年級化學教師教學實際,真的非常有用。早上海桂中學化學教研主任李吉麟給我們做的報告:基于學段目標的課堂教學的有效性,下午華僑中學專家組成員陳老師的示范課。這一天,培訓既有理論提升又有實踐聽課,既有專家講座,又有互動交流,面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里,使我更進一步了解和掌握了數學中考的發(fā)展方向和目標。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
本次培訓活動,即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯系實際,活動內容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。李老師的講座,讓我感到自己還停留在經驗型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但教學的反思是及其不夠的,美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么、即使是有“20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”。充分說明了總結自己的教育,思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼,我要不斷地反思自己的教學,尋找自己的差距。
通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從陳老師的現場課中,我們感受到了濃濃課改的氣息,眾所周知,化學復習課的內容不同于一般新授課,它的容量大,知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進行知識回顧,往往出現“教師講,學生聽”的現象。累了教師,苦了學生,部分學生思路跟不上,教師講得越多、越難,不會的就越多。有不少教師在學生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題,將自己的分析過程代替了學生的思維過程,甚至一題多解,自我感覺良好,忽略學生的接受,壓抑了學生自主參與學習活動的熱情,失去了感悟的良機。。
通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領學生,高境界體現價值,真正落實“根”的教育。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
通過本次培訓使我深有感觸:化學課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。
教師培訓心得體會文章篇十三
20xx年x月xx號上午,xx中學暑期培訓第x天,我們全體參訓教師有幸聆聽了xx師范大學心理學教授xx老先生的講座——“修心堅守精進”。在這次關于教師職業(yè)道德規(guī)范的培訓講座中,趙教授幽默風趣的談吐,淵博精深的教育教學經驗,充滿激情的講解,讓我們印象深刻,完全感覺不出他的年紀。同時一個半小時的講座,干貨滿滿,意猶未盡。
在第一階段的講座中,教授從大家最熱衷的”韓劇熱”現象作為導入,分析了中國人的現實生活中為何產生不了那么多的“都教授”,那么多的“宋某某”,引出了我們需要的不是臉蛋,不是身段,而是有禮的,懂得尊重的,內在成熟穩(wěn)重的人。社會現象如此,學校呢?學校其實也是一個小社會,它是一個充滿人性的高尚區(qū)域,它是引領社會文明的第一平臺,那么作為在這個平臺上區(qū)域上工作的最有代表性的就是我們教師了,所以我們的所作所為所想,必將影響到這個特殊環(huán)境的優(yōu)劣和進步速度。
針對上述的現象和問題,趙教授為我們提供了解決的法寶,同時用精煉到位的語言為我們今后的教師職業(yè)發(fā)展之路指明了前進的方向。我覺得其中最有感觸的是:
1.不忘初心,帶著當初走出師范大學的熱情和選擇作一名教師時的決心,自我調整,適應社會,而不是讓社會改變我們的職業(yè)最初的理想和樣子。
2.愛崗敬業(yè)雖然是句老套的話,但是一個人做任何事,一次兩次有熱情不稀奇,難的是堅持,是良心,記得我走出師范大學的那一刻起,我的老師送給我印象最深的一句話就是,做老師是個良心活,不論別人怎樣,我要做到無愧于心,就是對自己愛崗敬業(yè)最好的證明。
3.要想成就職業(yè)化,我們要千錘百煉,終身學習,你的能力可以一般,但是你的態(tài)度,你的努力,你的專注,你的敬業(yè)可以彌補你能力上的不足,謙虛的向你周圍的人學習,你會開闊眼界,博采眾長,你會發(fā)現原來我也可以,原來我也能這么優(yōu)秀。
我們要在接下來的職業(yè)生涯中,做好規(guī)劃,善于利用趙教授賜予我們的法寶工具:
鏡子:照毛病,調心態(tài),整衣冠,樹品行;
指南針:確立目標,找準方向,定位自身;
催化劑:不等不靠,充分挖掘自己身上的潛能,盡快提升加速自己,跳出舒服區(qū);
鑰匙:打開內心曾經的或者過去的桎梏,心中充滿詩歌與遠方,做個樂觀的老師,才能感染你的學生。
最后,超級喜歡教授最后的結語,用來勉勵自己和親愛的大家:像信仰上帝一樣信仰我的職業(yè),像熱愛生命一樣熱愛我的工作,放下手機,放下抱怨,放下浮躁,去學習,去成長,去改變,作一個優(yōu)雅而有價值的幸福的老師!
教師培訓心得體會文章篇十四
有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師培訓,通過幾天來緊張而充實的學習,我受益非淺,特別是聽了燕小艷、王拴龍等多位老師的報告,使我對教育教學理論的內涵有了更為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面就本次培訓我談幾點體會:
燕小艷老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,通過這次培訓,使我提高了認識,也更加明確了自己的使命。我將以這次培訓為契機,認真學習各位老師的先進事跡和寶貴經驗,把愛融入到自己的教育教學工作之中,做一名愛教育、愛學生的合格教師。
教師培訓心得體會文章篇十五
一睹名師風采,近距離的與名師交流,是每個普通老師的心愿。20xx年4月xx日,我參加了在嵐山區(qū)實驗中學的博聞廳進行的嵐山區(qū)青年教師培訓活動。這次活動讓我有機會認識了山海天小學的安秀紅校長,她的報告"讓青春無悔,做一個有愛心有智慧的好老師"給我留下了深刻的印象。安校長舉止優(yōu)雅,是我喜歡的女性形象,會議開始,她離開座位,給培訓的老師們深深地鞠了一躬,讓我一下子從內心喜歡上了她。
一下午的時間,安校長給我們講了她從教以來的一些感悟以及她所看到的身邊的一些或優(yōu)秀或普通的教師的表現后的一些感想。整個過程,安校長都是從我們青年教師的角度去分析問題,話語樸實,態(tài)度親切,為我們青年教師前進的道路撒滿了陽光。
開始,安校長分析了新教師目前面臨的工作狀態(tài):"教育事業(yè)是多么神圣、美好,而我們卻感到非常的疲倦和困惑。"是啊,參加工作時真是滿腔的熱情,總想著要做一名學生喜愛,領導同事們肯定,家長們認可的優(yōu)秀教師。面對學生是無盡的愛心與耐心,對學校老教師的是近乎于崇拜的尊敬。然而,當老師時間長了,工作的壓力、生活的繁瑣、讓激情減退了,牢騷也慢慢多了。針對這個問題,安校長說,我們既然從事了教育這個職業(yè),踏上了這條道路,除非我們能遠離它,如果不能,那只有改變我們自己的狀態(tài)才是最好的選擇。從現在做起,調整好自己的心態(tài),讓自己成為一個有教育夢想的優(yōu)秀的教師。安校長從兩個方面給我們做了講解:
一、有夢想就是有一個想為之奮斗能給自己帶來職業(yè)幸福感的目標;
二、我們應該有怎樣的教育夢醒,包括:
(1)我要讓自己所教的學生成為幸福的人,我要做他們的良師益友,我要讓他們成為造福社會、貢獻于國家的精英,即使不能成為頂尖人才,成為一個普通人,那么也是一個具有社會責任感的善良公民,他們會幸福而平凡地從事著社會的某一個崗位的工作,為社會創(chuàng)造著不可或缺的價值。
(2)我要成為一位名師,我要讓我的專業(yè)能力出類拔萃,我要讓我的學校因為有了我而辦學聲譽更加良好。即使不能,我也要成為這普通教育群體的一份子,每天盡我所能,讓學生學有所獲,不斷成長。能夠較好地完成自己的教育教學任務,每天,我和孩子們都是幸福的,進步的。
(3)我要成為一個讓家長放心的老師。當他們把孩子交到自己手上的那一刻起,我就用溫暖的眼神默默地向他們承諾:"請您放心。"
(4)我要成為一個讓家人因我從事教育事業(yè)而感到自豪和幸福人。我愛事業(yè),也愛我的家庭,我愛他人,我也愛自己。在事業(yè)和家庭幸福之間我要雙贏。通過安校長的這一段分析,我認識到了作為一名年輕教師一定不要輕易言棄,要堅定最初的教育夢想,不斷的付諸行動,付出時間,付出智慧,一定會實現自己的夢想,享受到成功的喜悅。
安校長還給我們補充了怎樣持之以恒地去施展自己愛的藝術,她認為好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。講了愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。愛與責任心一起,才能塑造美好的靈魂。"愛"不單單是簡單的關心,可能我們有時育人的盲目只是因為缺少了那么一點點智慧和耐心罷了,教育要有耐心,凡事不要武斷,稍稍放慢一下腳步,靜待花兒自開。之后講到怎樣處理我們和領導、同事之間的出現的問題等,都讓我受益匪淺。最后安校長給青年教師列出了的幾條建議,對我來說更是非常實用:
1、懷著一顆感恩的心工作,多講奉獻,少去索取。
2、守住師德的底線,既是對孩子的負責,又是對自己最好的保護。
3、和家長保持一定的距離,距離產生崇敬之"美"、
(1)注意接觸的度;
(2)保持交流的真;
(3)講究溝通的法。
4、多讀書,書既能改變你的容顏,又能增長你的工作和生活的智慧。
5、保持平和的心態(tài),有一定的定力和些許的清高。
6、做事要細致,要有預設,無論是教學還是育人,細致是做好一切工作的有力保障。
報告完成,安校長還給我們播放了一個有關少先隊知識和技能的ppt,比較全面系統的介紹了有關少先隊的相關內容。我覺得我們學??赡芤残枰?,就在散會后將它復制了過來,留給學校以備不時之需。
這次培訓,給我稍有倦怠的心注入了一股新的力量,讓我明確了自己的奮斗目標——做一名真正優(yōu)秀的人民教師。我渴望我教過的每一個孩子都能得到最好的、最適合他們的教育。所以,我一定會努力探索,爭取盡快地在的教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。在以后的工作中,我一定會努力克服消極因素的影響,始終堅定做一名優(yōu)秀教師的信念,盡己所能,把最好的一面展示給大家。爭取在教育這片沃土上開出一片天地來,施展我的教育智慧,成就我的教育夢想。
為期5天的英語培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的5天里,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助,聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導,也觀看了一些教學實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會:
通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟,我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的聽說能力,首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
教師培訓心得體會文章篇十六
汪集中學
夏春梅
2011年11月份,為我們組織了為期10天的培訓,對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,以文人素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、課堂觀摩、信息技術與課程整合、論壇交流為主要內容。教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:
一、首先是更新了觀念:做一名自主發(fā)展的新教師。對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同意詞,與專業(yè)人員的研究有質的區(qū)別。為了不斷獲得新生的過程我要努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。我想,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有較強的人格魅力,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有不斷開拓進取的精神。
二、其次是從學習內容來說,每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關,既有專家深入淺出的講解,又有觀摩課堂教學,還有信息技術與課程整合的學習。每次聽完一堂課,好在哪里,不好在哪里說不清、道不明。這次培訓安排了兩次課堂觀摩,雖然是不同的專業(yè),但是教學的方法是相通的。觀摩之后,同行之間相互討論,再結合學習的理論,提高了自己的評課技巧。結合自己的教學實踐,從觀摩教學中,找到了自己的差距,認識到自己在教學中有許多需要改進和提高的地方。
三、從學習效果來說,我覺得學到的東西能夠在教學中迅速地應用起來,改善自己的課堂教學。如今年11月8日我參加了我們街道舉行的“課內比教學”的講課比賽。我選的這一課有必要做課件,但是我只會很簡單的制作。剛好在第一輪的信息技術課中講了演示文稿的制作,我自己試著做了講課比賽的課件,果然助我在比賽中順利升級。真誠感謝培訓中心給與我們有價值的培訓。同時,通過這次學習我深感慚愧。知人者智,自知者明,無論從哪一一個方面或采用哪一種方式,我都深刻認識到學習是終身職業(yè)。
四、總之,這次新教師培訓雖然是安排在學期之中,時間緊,任務重,不可能有太多的時間和次數,絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。“君子之學必日新,日新者日進也,不日新者必日退,未有不進而不退者”,確實,作為一名新時期的教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
教師培訓心得體會文章篇十七
暑期學校開展了豐富多彩的師德培訓,從凌靜老師的教研組織建設的演說到浙江省特級教師周文涌教師的課堂觀察與教學設計的講座。我總結了一點,都貫穿著教師責任這條主線。因為每一個課任教師都應該有把學生教育成才的責任感。這也使我重新審視了什么是教師責任。
凌靜教師的教研組“難為,應為與做為”講座,打開了我們這些即將或已經進入職業(yè)倦怠期的教師們的心扉。她是一名有著豐富教學和科研經驗的優(yōu)秀教師,她從自身的成長出發(fā),分享了自己這些年來的經驗和教訓。同時她也是一位非常有責任心的教師,作為教研組的一員,她無時無刻都把團隊精神這四個字貫穿于自己的教育活動中。讓我們明白了責任的真諦。
比爾。蓋茨曾經說過:“人可以不偉大,但不可以沒有責任心”。責任是承擔應當承擔的任務,完成應當完成的使命,做好應當做好的工作。對于我們教師來說,簡單的說就是對學生負責,對教學負責,對學校負責。
如何對學生負責?教師教書育人應是面對每一個學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。教師的工作對象是正在成長中的學生,教師以什么樣的態(tài)度對待工作,既影響著學生的成長,又影響自己工作的成敗。對學生負責意味著對學生的全面發(fā)展負責,不僅要關注學生的學業(yè),也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀;不僅要關心學生的學習,也要關注學生的生活、健康、品德和習慣。正確對學生進行思想品質教育,正確引導他們的人生之路,是教師的一個非常重要的責任,這一點我們以前往往忽略忽視,認為教好學生科學文化知識就算完成教學任務,殊不知,作為教師育人比教書更重要。
如何對教學負責?
周文涌特級教師的漫談課堂觀察與教學設計的講座指導我們如何去實現課堂教育價值,如何開展職教課堂設計,如何開展有效教學,這些都給了我不少啟發(fā)。
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直。”教師所傳授的知識,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣”。 教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎,絕不允許含糊不清甚至錯誤的概念在教學中出現,教師要保證自己所傳授的知識的正確性和學生掌握知識的正確性。
“生有涯,而知無涯”,每一位教師都應審時度勢,把握時代發(fā)展的脈搏,樹立終身學習的觀念,將樸素的“活到老,學到老”、“學習,學習,再學習”的思想貫穿于日常生活中,向書本學習,向實踐學習,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
如何對學校負責?
要有對學校負責的意識,做有益于學校的人。集體是水,我們是魚。所以,無論你處在那個崗位,你都有義務和責任對學校負責。 對學校負責,源于對學校的熱愛。教師只有熱愛學校,熱愛崗位,熱愛學生,才會刻苦鉆研業(yè)務,盡職盡責做好每一件事情,才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,去創(chuàng)造高質量的工作成果。
作為學校的一員,要始終把團隊精神放在首位,感謝凌靜老師,是她讓我對團隊精神有了更深的認識。她通過一些有趣的實例,一方面讓我認識到了什么是團隊,什么是團隊精神,什么是團隊協作,以及如何建立高績效團隊,另一方面更是磨練了我們的意志,培養(yǎng)了我們團結協作,奮勇拼搏,相互關愛,相互進取的精神。這其實也是對學校負責的體現。
有師曰:“位不在高,愛崗則名;資不在深,敬業(yè)就行;斯是教師,惟勤耕耘?!苯處煹呢熑尾皇窃谵Z轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。把職業(yè)的責任升華為博大的愛心,于細微中發(fā)現豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創(chuàng)造奇跡。我們要時刻保持對工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,以高度的責任心,去創(chuàng)造高水平的工作和高質量的成果。
教師培訓心得體會文章篇十八
前段時間合肥市教育局組織部分骨干教師到東北師大進行為期十天的培訓學習,聽了10場報告,每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內容。骨干教師培訓心得體會以下是我第一天學習后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領、技能非常多。通過今天三個講座的學習,我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
優(yōu)秀的老師首先要尊重學生。新課改倡導構建新型的師生關系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關系的平等,拋棄師道尊嚴的面具,從內心深處尊重學生,只有尊重學生,教骨干教師培訓心得體會范文師才會耐心的了解學生。一切的教育都是從了解學生開始,了解學生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學生,才會對學生的行為舉止理解、寬容。
學習了今天的講座,使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學習的學生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
在中高考指揮棒的作用下,一些老師憑“題?!睉?zhàn)術,小學村級骨干教師培訓心得體會取得了高升學率,受到家長、社會的認可,順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后,是學生大量的課余時間被擠占,老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè),精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間,身心俱疲的方式取得的成績是不可取的,不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師,絕不是單憑“題?!睉?zhàn)術獲取成績,而是在多年的教學實踐基礎之上,在充分了解學生的前提下,研究恰如其分的習題量。為什么這么說呢?有人說“熟能生巧”,我曾經懷疑過,但不夠自信,學習了今天的講座,找到了理論依據,“熟也能生笨”骨干教師培訓心得體會,“熟也能生厭”,“熟也能生拙”。什么意思呢?對于新知識,需要一定的習題量鞏固,并且在剛開始階段,隨著習題量的增加,學生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的,但習題量達到一定的程度后,學生的“巧”已達到最高點,如果還是盲目的增大習題量,學生的“巧”反而會降低,大量的機械的重復訓練,學生心力俱疲,效果反而適得其反,所以優(yōu)秀的教師會研究習題量的度。
教師的職業(yè)達到一定年限(10至15年),參加骨干教師培訓心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠,很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢?我想一是換一個新的工作環(huán)境,重新挑戰(zhàn)自我,二是適當跳出模式化教學,積極參加一些培訓或聆聽一些高校教授的講座,三是多與名師、大家接觸,心靈會得到震撼!
教師培訓心得體會文章篇一
作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。下面是小編給大家整理的幾篇關于教師。
的范文!
暑假為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿結束,具體時間安排是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效,既有形式也有內容,針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題,進行了理論聯系實踐的學科高效培訓。
語文學科培訓經過xx老師的精心策劃分四大議題:第一是具體講解怎樣聽評課;第二是錄像觀摩兩節(jié),并要求所有參會老師寫出四百字以上的評課心得,然后指名現場評課;第三個環(huán)節(jié)是課外閱讀互動交流,先后有鐵營小學的潘麗華、三實小的卞立貞和挺進小學的李俊紅老師,把她們在課外閱讀中的經典做法進行精彩細致地解說。說實話,每次集體活動,我總是坐在最前面,仔細傾聽,認真筆記,并深刻反思,潘老師的潛移默化,言傳身教,拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書,學會了寫作;卞立貞的閱讀指導循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升,打造高效閱讀,不但注重閱讀興趣的激發(fā),而且注重閱讀方法的指導,使學生知道讀書為了什么,關鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李俊紅老師的日有所誦,讀寫結合,有意并無意的體會到積累的快樂,使學生先后出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、漫步經典、平歷史道古今,課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學生閱讀興趣,享受讀書之享受,寫作之快樂!再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發(fā)言教師現場解答。第四個壞節(jié)是如何進行習作修改,并當場出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿愛》,要求老師們用小學生的口氣寫一篇習作,并交換批閱,寫出。
評語。
有旁批和總批。
通過三天的品德與社會學科培訓,增強了教師的課程意識,引導老師們從更高的視點理解課程與教學,有意識地將課程標準和平時的教學實踐相對接,促進了教師學科教學理念轉變與課程實施能力的提升,專業(yè)成長的步伐加快,也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。
八月的天空,驕陽似火,期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天,在這兩天的學習中,專家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于小學生的教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點與目標。
“充分給學生位置,有位才能有為;充分給學生放權,有權才能做事”,鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次,鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我,能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起,我覺得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣,他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上,我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞,靠喚醒,靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長,孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展?!比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W生等等這一系列問題,都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題,我們的心不知何時已變得麻木,我們的身體不知何時已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地?!弊屛易鲆粋€教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在鄭老師的感染下,愛教育,愛工作,愛家庭,愛生活,愛學生,澹定地享受育人的快樂!
今天的學習讓我充實,明天的學習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻,讓我們一路歡歌!
暑假里我參加了學校開辦的“落實發(fā)展綱要,辦人民滿意教育”教師暑假學習班,認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學習。借鑒》這本書中的教育故事深深吸引:雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白:愛與責任是師德之魂。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位,有強烈的責任心,只有這樣你才會真正全身心地投入,認真?zhèn)湔n,精心組織每一次講稿,認真對待每一堂課,想方設法把盡可能多的知識傳授給學生,完成古人對教師的教學方面的職責要求:傳道、授業(yè)、解惑。
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,教師應時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。
一、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。
高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,教師要信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓所有學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生,他家的生活狀況極糟,父母早逝、生活拮據,沒有家庭溫暖,在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法,與瞧不起他的同學談話,告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后,我又多次與他談心,在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地,他變成了一個自尊心強的孩子,但偶爾也會做出不可理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點,我對他說:"老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看,老師只在乎他是否想做個好孩子,學到知識。讓我來幫助你,使你成為一個別人喜歡的孩子,好嗎?相信你能行!"在以后的日子里,盡管他有時還會犯些小錯誤,出點小問題,但是不可否認的是他在改變自己,在不斷的進步。
通過這件事,我深刻體會到,教師只有熱愛學生,尊重學生,學生才會把老師當成可以信賴的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。
二、用規(guī)范的言行,凈化每個學生的心靈。
"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行,嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強,對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的,他們認為教師所說的、所做的都是正確的,教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象,并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神,一個手勢,一句看似無關緊要的話語,都會給他們以前進的動力。
論語有云:"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"。
記得有一次班會課上,我看見教室地上有一些紙屑,于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,學生們看見狀,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育力量。
教師只有規(guī)范自己的言行,做到為人師表,才會使學生如沐春風般地受到教育,使每個學生的心靈得到凈化,教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師是無私的。
在市場經濟浪潮的沖擊下,越來越多的不正之風也在校園里蔓延,在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠,教師更應該以陶行知先生"捧著一顆心來,不帶半根草去"的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂業(yè)。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
參加培訓總的感覺是,走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,具體說:結識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長補短;接觸到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;認真學習,廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識;進行了項目實踐研究,彌補了我的不足,使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。
從以下幾個方面匯報:。
二、專業(yè)學習——把握學科脈搏計算機技術一日千里,日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程,為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的技術人員為我們授課,師生與學員間邊學習邊交流,通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展,終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學態(tài)度,孜孜不倦的工作作風深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學習的楷模。
三、項目實踐——貼近企業(yè),了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進,幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華,比較系統地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā),當然,我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育。與此同時,在基地領導和老師的精心安排下,進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識,同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事,現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料,為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的,這次培訓活動,不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處,也給了一個鍛煉自己的平臺。
結交了良師益友,培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結互助等良好的學習、工作作風,讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
本學期的新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數字》進行了一個調整。我發(fā)現x老師在說到保質期的時候出示的是20xx~20xx的數字,她在和孩子們談保質期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現象,我進行了調整。我利用牛奶盒上的數字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)現牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數的方式來感受保質期的天數,而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們去理解。
在看了yy老師上的《盒子上的數字》后,我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思,并且還具體說明了克前面的數字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了克的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現甚少,基本都是由我自己在發(fā)現數字,再去引導孩子們去發(fā)現,所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,我會進步的更快。
教師培訓心得體會文章篇二
“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。下面是小編給大家整理的幾篇關于教師
培訓心得體會
的范文!
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能,但在如何組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓,我得到了很大的收獲,以下是我的培訓心得體會。
在培訓中,幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。
眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課,使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
十幾天的培訓,課程多、時間緊,研討和交流的機會很少,但是通過培訓,拓寬了知識面,提高了認識。對自我的認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng)?,F在經濟全球化、知識化、信息化,因此學習至關重要,而且非常迫切,個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進的組織是學習型的組織,只有不斷學習,全面普及知識,只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會,抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)。
教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵,青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學以致用,把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明,在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實際行動,來實現自身價值。高標準嚴格要求自己,盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉變,真正做到為人師表、教書育人,努力加強學習和實踐鍛煉,不斷提高自身素質,豐富和完善自己。熱愛學生,熱愛教育工作,向老教師學習,為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。
作為新時代的教師,我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,既然身處新時代,就得與時俱進,應當有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給學校注入新的血液,才能讓自己不落后!作為一名非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師,初上講臺,已深感自己對教育教學活動理解的欠缺。通過聆聽各位培訓老師的精深講解,課下的認真思考和及時的總結,使我對教育的,教育心理學的理念,教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階,對學校教學、人事管理方面的有關規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術手段的能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。
總之,通過參加這次短期培訓,讓我開了眼界,學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命,更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法,不斷豐富和提高自身素質,處理好與同事以及學生們的關系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,使我受益匪淺。
前段時間,我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓,作為一名剛踏出大學校門的新教師,我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經驗,迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節(jié)的培訓課上,我都認真地聆聽,及時地做好筆記,現在回頭看看剛開學時的我,感覺自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。以下是我的培訓心得體會。
我國的教育改革隨著社會的全面進步在不斷深入,新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為職業(yè)學校教師,只有具備了全面的素質要求,才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動社會進步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應該學習提升的,因為它是我們教師素質的核心,并且它將直接影響我們教書育人的整個過程和質量。
“學高為師,德高為范”,這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻認識和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任,不斷地提高自身的素質修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德,我覺得它集中體現在對教育的責任感、關愛學生和工作效率等方面。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著我國未來的建設發(fā)展,是我國社會主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才會激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時間。
有了對教育的責任感還不夠,教師不僅僅是學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友,所以關心愛護學生是一個教師最基本的道德,也是其強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不偏見、片面地對待他們。除了關心他們的學習以外,還應該更多地關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展;更多地了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長,能夠給他們一個適合他們自己的舞臺,讓他們有更多機會去展現自己的年輕魅力,張揚青春的才華,找回丟失的自信。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人,他應無私地傳授學生所需要的文化知識,教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中,既引導學生們舉一反三,培養(yǎng)他們學會學習、懂得思考的能力,又充分發(fā)揮其主觀能動性,主動探索未知問題,這是件艱難的事,特別是在職業(yè)類學校。所以我們不僅要成一個學者,更應該是一個研究者,盡可能地在不同的教學環(huán)境條件下,堅持不懈地研究教學方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動教學改革,提高教育質量,促進學生的全面發(fā)展。
作為一名新教師,日后工作的路還有很長,要學習的東西還有很多,碰到的困難會接踵而來,面對這些,我會繼續(xù)迎難而上,積極進取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴格要求工作,通過不斷地學習和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務精湛的職業(yè)學校教師。
記得有很多人說過,教師是天底下最光輝的職業(yè),之前記得,如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹,百年育人”踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。懷著期待與欣喜,我參加了為期兩天的“新入職教師培訓”?!捌诖笔且驗椴饺胄碌墓ぷ鲘徫?,對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待;“欣喜”是因為我感受著各級領導對新老師的深切關懷。
短短兩天的培訓學習,讓我受益匪淺,培訓的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯,卻流露出一種樸實真誠,勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,他們講授的都是實實在在的值得自己去細細體會與“消化”,下面就這次培訓談一下自己的心得體會。
xx教授的講座內容是一線教師的專業(yè)發(fā)展路向,談到這個內容,他讓我明白了教師緣何關注自己身的專業(yè)發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展的和特征;教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑;設計最好的自己,成就幸福的自己。xx教授的每一句話都發(fā)人警醒,耐人尋味,就自己的理解,談一下感受。在另一個方面我認為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問題”,這對我們新老師來說是提前打了預防針,讓自己能夠正確的對待工作。
在提到專業(yè)發(fā)展的和特征的問題上,我認為給自己定了航標,沿著這個路向去前行,實現自身價值。在第三個方面專業(yè)發(fā)展路徑中,讓我學習的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個“一點”,多讀一點書,多寫一點東西,多參加一點競賽,為外語學習投入一點時間,多一點自己學歷提高的思考,這幾個“一點”為新教師提出了要求,要做一名終身學習型教師,做一名能夠不斷適應新知識,新問題,新挑戰(zhàn)的老師。
xx老師的講座內容話語樸實,又很風趣,他注意了和新教師們的互動,每談到一個問題時,都會找老師們發(fā)言,談談自己的理解,這樣充分調動了老師們的學習積極性。在他的講座中值得我們學習的知識很多,如上好課的前提,上好課的基礎,上好課的關鍵,上好課的保證,處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認為他總結的衡量好課的標準很重要。
通過本次培訓,我明白了,作為一個教師,不僅是個教書育人的老師,更應該成為一個研究者,我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明才智,爭做教學發(fā)展的弄潮兒。
這一年來,我有幸參加了梅江區(qū)中小學“名教師”的培訓班,心里特別高興,因為可以和全區(qū)的優(yōu)秀教師一起學習、交流、研討。在這里,我們可以聆聽到教育專家的報告,聽取不同類型的講座,每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外,我還閱讀了大量有關教育教學的書籍,扎實了我的教育教學理論基礎。經過一年短暫的培訓,我從中學到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。
一、更新教育觀念,提升個人素質。
當今社會是知識型社會,需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統教育培養(yǎng)的大多是應試型人才,他們只懂死知識,卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應當今的社會。因此,新課程改革的核心是:“為了每一個學生的發(fā)展”,這就要求學校轉變過去的重甄別選拔職能,轉向重視學生的發(fā)展。對學生要關注個體差異,實行多元化評價指標。注重學習過程,從而實現評價重心的轉移。
然而,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學習,而此次“名教師“培訓學習,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中,每位專家教授的講座,在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,也無時無刻不再提醒我們:“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗在教師,教師的改變首先在于更新教育理念。通過一年的培訓學習,我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革,認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動者的素質就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務之急是提高自身素質,以適應新時期學生的發(fā)展變化。只有教師的素質提高了,他的教學水平才會提高,他的課堂才會豐富多彩,才會有的放矢的面向全體學生,從而促進學生的個性發(fā)展。而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。我們教師平時實踐的很多,但卻缺乏反思提升的意識,每次上完課就算完成了任務,至于課堂的效果也許自己有些想法,但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教學沒有任何長進,自己還感到很辛苦。其實,教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。
二、踐行師德規(guī)范,展現人格魅力。
新時期,新型師生關系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標?,F實生活中,有許多教師并沒有真正理解育人的含義,有的教師在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學生的感情以外,別無他用;有的教師在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學生耳根的繭子更厚以外,沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下,當孩子上課走神的時候,提醒他,因為學習畢竟是孩子自己的事,他沒做好,希望得到老師的幫助;當課堂秩序混亂的時候,不要對孩子大呼小叫,我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己,及時調整教學方法,把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業(yè)的時候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當孩子犯了錯誤時,耐心一點,調查清楚事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認識自己的錯誤,這才能達到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進學生全面發(fā)展上下工夫,當好人師,為學生樹立楷模,才能實現真正意義上的“一切為了學生” 。在教育工作中,教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學識、精彩的課堂,就像郭教授說的教師上課要有激情,幽默生動,教學設計要精巧別致,語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學做的就不好,上課調動不起學生的積極性,整個課堂非常的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些,作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學生智慧,展開互動研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學高為師、身正為范,人格是教師的最高學位,“無德何以為師”真是至理
名言
。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
作為“名教師“培訓對象,在今后的教學中我輩當“五日三省吾身”,在教師專業(yè)化成長的道路上,實踐反思,開拓創(chuàng)新,努力成就屬于自己的一片專業(yè)化的教學晴空。在教學專業(yè)化成長的道路上,依然有困難有挫折,但熱情始終裝滿行囊,痛并快樂著。
20xx年x月x至x號,我參加了初中英語新課標和教材的培訓,通過兩天的培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差?,F在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下五方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
2、精心設計教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié),設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,以往的教學只是要求講解知識點,而現在的新課程強調要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來,學生“動”起來。怎樣能使學生動起來:
(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,要認真地鉆研教材,研究學生,設計教法。我們在備課時,不僅僅局限于我們老師自己備,同時也可要求學生參與。
(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入,一方面鍛煉學生的口語,一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果,但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力,但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎,而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。 教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動,他們不是很明白教學的重難點,所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的,老師來安排和調節(jié)課堂教學活動,監(jiān)控教學過程。
教師培訓心得體會文章篇三
拿起書本講課,放下課本走人,對其他不聞不問的教師,充其量是一個簡單勞動的“教書匠”,成就不了完整“教育工作者”的形象。下面小編給大家?guī)斫處熍嘤栃牡皿w會,歡迎閱讀!
回顧幾天來的學習收獲,我感慨很多,收獲也很多,體會也很多, 通過參加安全工作培訓學習,使我感受到“學校安全重于泰山”重要性。校園安全事關全體師生的生命和財產,事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在此,談談個人對學校安全工作的體會:
為確保安全工作的正常開展,制定了一系列安全制度,落實了安全工作責任制,學校領導加強了有關人員的安全工作責任心,真正使學校安全工作落到了實處,杜絕了責任事故的.發(fā)生。成立了安全工作領導小組,由校長掛帥,統一指揮、協調各班工作的開展,第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求;各班班主任具體負責一線安全管理,明確分工和職責。堅持“誰主管、誰負責,誰帶隊、誰負責,誰主辦、誰負責,誰檢查、誰負責,誰驗收、誰負責”的原則,將校園安全工作實績與各班級和教職工學期評估相掛鉤,實行安全責任事故一票否決制,確保了各項安全工作落在實處。
安全工作的重點是及時消除隱患,加強全校師生的安全教育,防患于未然,舉行各種宣傳教育活動,如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關教育圖片展覽等活動。每學期放假前夕,我們都印發(fā)致學生家長公開信,讓家長注意配合學校對自己的孩子進行安全教育,甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風捉影,保持對安全工作的高度敏感性;營造了一個“人人講安全,處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施,堅持“從細微處著眼,從最小處抓起”的原則,加大安全工作人力、物力的投入,學校嚴防細查、速改快整,在經費十分困難的情況下,擠出資金,安裝防盜報警器。此外,在以技術防范為主要手段的同時,加強人防安全,嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度,完善值班預案和節(jié)假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全,促進了學校各項工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。要求值班人員每天對各自范圍內的學生動態(tài)、教學生活設施、設備進行檢查、記錄,并向校長匯報后限期整改。同時堅持重大傷亡事故報告制度。 4.嚴格值勤值班制度。進一步完善了《學校安全檢查制度》,嚴格校規(guī)校紀,對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理,嚴禁體罰和變相體罰學生。使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。
一是嚴格門衛(wèi)制度,加強值勤值班,嚴格校規(guī)校紀,強調學生進入校園不能騎車。二是加強課間管理,杜絕學生在課余時間滋生事端。三是進一步發(fā)揮校外輔導員的作用,邀請校外輔導員經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。四是加強交通安全法規(guī)教育,經常性的進行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。五是定期聯系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假,學校都致家長一封信,信中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育,以保證子女假期中的安全,嚴防事故的發(fā)生。六是加強食品衛(wèi)生管理,經常進行檢查,杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
建立、完善檢查制度,落實長效管理。學校認真落實了校園安全工作實施方案規(guī)定的各項措施。學校安全檢查員和各部門責任人每天檢查各自范圍內的工作工作,發(fā)現安全隱患及時整改。
教師培訓心得體會文章篇四
今年暑假,教研室組織骨干教師進行集體培訓學習,這次的學習對我來說受益匪淺,既有理論的學習,也有課堂教學的備課的商討學習,還有優(yōu)質課的觀摩,對一名教師來說,我覺得這就是一次工作、業(yè)務的盛餐。對于以后的教育教學工作有很強的指導作用。對于這次學習,以下是我的心得體會。
做為教師首先必須對教育工作產生了濃厚的興趣和感情,言傳身教,潛移默化,用知識培育一批又一批學生,用辛勤換來收獲,用汗水哺育新苗。其次要博愛施教,每位學生的可塑性都非常大的,只要多關心,多愛護,他們都會變成很有用的人材。
首先注重培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好,變“要我學”為“我要學”。其次要“授之以漁”,教給學生學習的有效方法,只要方法得當了,才能獲取更多的知識,達到事半功倍的理想效果。最后要引導學生積極的學習動向,堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能有為人民服務的本領,在現代知識迅速擴張的時候,只有掌握足夠的知識,才不會被時代淘汰。
只有熱愛學生,尊重學生,關心學生,了解學生,才能公正地對待每一個學生。當下仍有少數教師家長作風盛行,視學生為敵,幺喝、訓斥學生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手,傷害學生的感情,損害老師的形象,這些都是與新理念下的教學模式格格不入的,必須堅決予以抵制和鏟除。
我也常會關心和善意地“訓”學生幾句,這樣學生往往會帶著笑容樂意接受作為一名教師必須得扎扎實實的學習一些教育教學理論,是一名教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng),基于這一認識我們學習了《新課程標準》,這一標準給各個年級各個學段作了明確的規(guī)定,既有層次性,又有連續(xù)性嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生的認識規(guī)律模式是我們語文教育教學工作的準繩,只有吃透課標,才能活學活用課標,因此,我覺得學習《語文課程標準》是非常有必要的一件事。
總之,通過這次學習,進一步增強了我教書育人的責任感和事業(yè)心。我必將以此為契機,再接再厲,時刻用教師職業(yè)道德準則來規(guī)范。
教師培訓心得體會文章篇五
今年暑假,我有幸參加了xx省中學數學骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時間,早上8點至11點半,下午2點至5點半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級教師的講座,揚州市育才實驗學校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關《中學生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓,提高教師研究能力》,丹陽市華南實驗學校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學數學教學的快樂》,儀征市實驗小學教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學生智慧學數學-----策略教學的實踐與思考》,揚州市育才小學校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學的真義》,揚州市維揚區(qū)教研室主任中學高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,實施有效教學》,翔宇教育集團寶應實驗小學校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學數學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》,我們句容實驗小學曹慧校長主講的《把握學習起點,構建有效課堂》,最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,省特級教師,蘇步青數學教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學數學教育質量轉型發(fā)展的思考》,經過這次培訓,我受益匪淺,具體情況匯報如下:
第一個講座有關《中學生計算錯誤的研究》,林老師的報告分為三個內容:研究背景,相關研究,行動研究(重點)。一般學生計算出現錯誤我們都會對學生說:下次不能粗心了,其實學生計算錯誤并不能完全責備學生粗心,那是由于學生的某些心智沒有發(fā)育成熟,林老師通過舉例分析了中學生計算錯誤的原因:1、感知籠統,不能精確分化。如:45÷9=62、記憶力較弱,不能及時提取。如:8×75=713、注意失調,不能全面觀察。4、定勢干擾,不能區(qū)別對待。5、聯想失誤,不能有效聯系。
我也聯系到自己的教學,為什么學生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),還是對學生計算的心理研究不夠,或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓,使我對計算教學有了深刻的認識,為我以后的教學指明了方向。
第二個講座《尋找小學數學教學的快樂》,王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數學之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數學的明天,王老師的講座形象生動,講的事例很新意,讓人記憶深刻。
第三個講座《讓學生智慧學數學-----策略教學的實踐與思考》自上世紀80年代以來,“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數學教育的核心,他們認為問題解決是重要的社會活動,是學校教育的一項任務,是數學教學的一種方式。如果數學教學把一部分內容用問題解決的方式進行,學生就有機會提出問題和解決問題,就能經常開展解決問題的活動,久而久之,就會逐漸習慣客觀理性地面對問題,獲得解決問題的方法、技巧及經驗,從而形成解決問題的策略。
我國數學課程改革順應國際先進的課程發(fā)展方向,把“解決問題”作為課程目標的一個方面?!稊祵W課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標:“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決日常生活中和其他學科學習中的問題?!逼渲幸粋€具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此,在教學過程中,教師應幫助學生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學習方式,并以形成解題策略為學習的目標歸宿。
要實現這一目標,教師在教學中應當采用什么教學方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設情境,明確解決問題的目標。2、鼓勵猜想,尋求解決問題的策略。3、交流猜想,優(yōu)化解決問題的策略。4、實踐操作,驗證解決問題的策略。5、建立模型,獲得解決問題的策略。6、反思概括,增強學生的策略意識。
第四個講座《智慧數學的真義》,“數學是什么”齊民友先生對數學有一段形象的描述:“數學的生長像竹子,根在大地,然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,間或爆出新筍,長成新竹。若干年后,竹子開花,結成種子,重回大地?!被赝W數學教育在“智慧數學”提出之前,我們曾經有過這樣經歷與探索:1、數學是一種文化。2、情智數學。3、趣味數學。4、數學是生活。5、數學是思維。比較這些說法,我們堅定了“智慧數學”的主張。任何觀點可能是從其一面,而數學教育與學習須從其本質?!爸腔蹟祵W”,不在意對數學本身準確的定義,更指向數學的教育與學習。,“文化數學”顯得空靈,“情智數學”的“情智”有點通用,“趣味數學”和“生活數學”易走向淺俗實用。數學的演繹、歸納無不體現出數學的智慧,“智慧數學”既凸現數學本身的內核與本質,又是數學教育與學習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數學教育,自然以‘數學’內容為核心。數學課堂的優(yōu)劣,自然以學生是否能學好‘數學’為依歸。數學教學設計的核心是如何體現‘數學的本質’‘精中求簡’‘返璞歸真’,呈現數學特有的‘教育形態(tài)’,使得學生高效率、高質量地領會和體驗數學的價值和魅力。多一些數學本質的探究,少一些空洞的說教,學生幸甚,學校幸甚?!?BR> 第五個講座《合理使用教材,實施有效教學》,在教學中,教材是一個平臺,一種承載知識、訓練能力的材料,我們是帶著教材走向學生,還是帶著學生走向教材,這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們去挖掘,去調整,去補白,去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標準實驗教材,它給教師和學生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學資源。若能合理使用,對于促進有效教學將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點:1、還原教材的本意2、讀懂基本內容3、讀準教學意圖4、讀通知識網絡5、讀透教材。總之,合理運用教材要以科學解讀教材為前提,合理應用教材要以有效教學策略為重點。
第六個講座《小學數學教學案例反思與自學能力的培養(yǎng)》,陳老師主要圍繞學生預習能力的研究,預習的好處,預習的理論依據,預習的操作程序,預習后課該怎樣上等等方面進行了闡述,重點講解了學、展、評、練互助學習模式。學既自學新知識,展既展示學習成果,評既利用展示的資源通過評價,滿足學生學習的成功體驗。練既有梯度的練習。
第七個講座是由我們句容實驗小學曹慧校長主講,題目是《把握學習起點,構建有效課堂》,曹校長對學生學習起點的問題,從理論到實踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學習起點,接著透視教學現狀進行誤區(qū)分析,忠實教材置學生于“低起點”學生很無味,復制教材,置學生于高起點學生很茫然,無視學生差異,置學生于共起點學生很無奈,然后結合實例分析了我們該怎么辦,1、系統鉆研教材把握學習的邏輯起點2、全面理解學生尋找學生的現實起點3、量體裁衣精心設計教學,適度整合教學內容,適度調整教學程序,重視強化意義建構。學習起點,是教學的起跳板,找的越準跳的越遠,踩的越響。
第八個講座是《實施校本培訓,提高教師研究能力》,林老師主要結合自己的兩篇論文《學生看錯后》《中學生計算失誤的認知要素分析及教學啟示》談校本研究的操作流程,研究應喚醒三種意識:1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識,應學習在前,帶頭讀重點讀推薦讀對照讀,準備好研究工具箱,現在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應真真實實經歷研究過程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認真搭建三個平臺,展示平臺,合作平臺,反思平臺。
最后一個講座《小學數學教育質量轉型發(fā)展的思考》,尤老師從四個層面對現狀數學教學進行了有深度的思考,1、質量轉型發(fā)展,從“分數就是質量”到“分數也是質量”再到現在的“質量不一定是分數”2、教育現狀的重新認識3、有效教學,教學效益=教學效率×時間,4、構建高效課堂,要杜絕的現象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無險,“滑稽戲”有笑聲無內容,“魔術”讓學生莫名其妙。
這次培訓的內容十分豐富,專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產生了一些感想。
一、用學習引領自身的成長。
所謂“活到老,學到老”,我認為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學習,才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水,精心澆灌祖國的花朵,要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范,不斷加強自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛心,用自己無限的真誠,科學民主地育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天的太陽。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。因此,“與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時的教學中應注意以下幾點。
1、轉變教師角色,新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生才有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會。
2、改變學生的學習方法,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。學生的發(fā)展,我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、做教師是一件幸福的事。
這是我的第三個感想,在我們的物質待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中,我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思,讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。
教師培訓心得體會文章篇六
作為一名小學老師的我,這次有幸參加了教育局組織的“xx培訓班”,心情特別高興,參加這次培訓的體育教師共有xx人,其中有許多x學科帶頭人、骨干體育教師、市優(yōu)秀教學能手等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告,聽了很多不同風格的教授的講課,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能從聽課中收益非淺,并且有很多的感想。
一、全心投入,認真學習。
從第一天開始上課,每位學員都從內心深處重視起了這次培訓,并人人都全心投入到學習中。從授課教師的剖析到成名教師的成長之路,從新課程體育教學的介紹和教學,到課堂教學設計的鞏固和加深,每位體育老師都認真地聽、認真地記、認真地練。通過認真學習,讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發(fā)展,努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合,讓我學會如何去激發(fā)學生學習興趣,鼓勵學生積極做到學會學習,學會必備的動作技能,通過創(chuàng)設情境,滿足學生個性化學習和發(fā)展需求,使學生達到身體的、心理的、社會適應的整體目標。
二、觀念更新,激發(fā)激情。
通過一段時間的理論知識的學習和觀摩課堂,讓我們每個人對現在的體育教學觀念有了新的認識,特別是新課程改革對體育課堂的更多要求。認識到新課程改革中教學內容和教與學方式的改變,教師的教學方式向以“啟發(fā)、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變,學生的學習方式則向“自主、協作、探究”為特征的主動建構方式轉變。讓我們在學習中收獲,激發(fā)了對課堂教學的激情。
三、教案規(guī)范,設計新穎。
在這次的學習中,教授給予我們規(guī)范了教學教案的設計,并且提出新的教學理念。使我們明確教學設計的出發(fā)點是為了促進教學;立足于正確的教學設計觀,一方面要充分體現教師的主導作用和學生的主體地位,另一方面,要強調方法等的應用,從方法論范疇來思考設計教學;注重教學設計的規(guī)范性;重視教學設計的情境性,設計時必須對具體的教學內容、環(huán)境、學生具有較強的解釋力;強調教學設計的一致性,不要孤立地進行各個環(huán)節(jié)的設計,活動的形式和內容都要與所選擇的教學策略保持一致;體現教學設計的創(chuàng)造性。只有在教學設計能運用系統科學方法,依據教學與學習理論,對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析并做出具體規(guī)劃,才能達到預期的目標。
四、展示事例,開闊視野。
在學習過程中,一方面,教授都在課堂中展示了優(yōu)秀的教學案例,并且分析了那些優(yōu)點是應該讓我們學習的,結合自己的教學特點,在教學中取長補短;另一方面,在我們的第一次課堂教學中,及時總結,剖析教學中存在的優(yōu)點、缺點,讓我們不但開闊了視野,而且在學習中進步和提高。
總之,一個人的成長,僅給予一個平臺和機會還是遠遠不夠的,培訓平臺只是成長的外因,自身的需要和努力才是內因,才是成長的關鍵所在。學習是無止境的,學習是為了更好地提升自我,我在這次培訓過程中,感觸很深,社會競爭這么激烈,做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中!因此我將樹立終身學習的意識,不斷加強學習,更新教育觀念,在日后的教學中做到理論與實踐相結合,真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
教師培訓心得體會文章篇七
這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務素質。每當完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,提高素質,完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
感謝新教師培訓,使我這個老教師也收獲頗豐,希望新老教師越走越好。
教師培訓心得體會文章篇八
xx年暑期我校舉辦了教師培訓工作,會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座;還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規(guī)則》的講座。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層,教師的六個境界以及如何做一個好老師;陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業(yè),有較高學術水平和寛廣知識面,要有睿智的頭腦,有豐富的情感,高尚的師德人格,要有好的教養(yǎng)。這次培訓我學到了很多東西,對提高我們教師素質,推動學校教育教學改革,逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會。
什么是事業(yè)心:簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業(yè),我們應該認識到教育工作的重要性,把自己教學工作與祖國民族的興衰聯系起來,從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對自己有了正確的認識,才會對教育事業(yè)產生深厚的感情,才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感,從而嚴格要求自己,堅守教育工作崗位,把畢生經歷獻給教育事業(yè),許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點。
平常心:在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比,更不能與培養(yǎng)出的學生去對比,我們培養(yǎng)出的學生現在當老總、廠長、老板的人,教師如果和他們去對比,你就不能安心去搞教育工作,要求教師要有一顆平常心。
講座中談到了教師的幸福感,很多老師也發(fā)表了自己看法和意見,我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲,以后我也更應該把感情多投入到學生中,讓學生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得,是自己的教學不能吸引學生,毫無成就感,從而產生職業(yè)倦怠。因此,老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力,自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼,那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發(fā)?!八麆印辈荒軇?chuàng)新,唯有自動才能發(fā)揮自己的最大潛能,獲得長足發(fā)展,自己水平提升了,教學成績自然水漲船高,學生也自然歡迎。
教育教學改革是我們經常聽到的一句話,為什么要對教育教學進行改革,大家也都會說,就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經濟發(fā)展,實現理論與實踐統一,知識與技能融合,這就是教育教學的理想目標,在聽專家講座與交流中使我明白了,若想真正讓學生動起來,必須教師要在課前做充分的準備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來,把每個細節(jié),沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密,才不至于在課上浪費大量的無必要時間,讓學生自己動手,動腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來,學生更愛學了,興趣有了,效率當然就高了。
這次培訓通過參觀學習,交流碰撞,反思沉淀,總結悟化,確立以德育領先,智能并重,形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導,在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。
教師培訓心得體會文章篇九
x月17日,我參加了石蓮子鎮(zhèn)新教師培訓。雖然上班已經一年,但我各方面仍然存在不足。經過這次培訓,我收獲了很多。下面,我說一下這一次新教師培訓學習的心得體會。
王校長對新教師提出了3點希望:理清思路,爭做優(yōu)秀教師;扎實負責,爭做骨干教師,桃李滿園的幸福教師;奮勇爭先,爭做優(yōu)秀教師。我在平時應該努力做到以上三點。向優(yōu)秀教師看齊,積極學習向上的觀點,抵制不良言行,努力樹立良好的形象,借鑒經驗不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫,做到規(guī)范性并努力促進學生全面、個性發(fā)展。日常中要認真學習、虛心學習。
聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業(yè)。通過學習,我對低年級識字、閱讀教學策略、中高年級閱讀教學策略有了更進一步的了解。我對各種作業(yè)也更加熟悉。
夏教研員向我們介紹了英語教學策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學習的榜樣。我被這些榜樣深深觸動。我感覺我更應該向他們學習。
田教研員向我們講解了常識的教學策略及我們應該注意的問題。我對常識有了更深入的了解
最后,孫校長在百忙之中來到現場。孫校長希望年輕教師盡快成長,盡快適應工作,盡快適應角色,多向優(yōu)秀教師學習,多動腦筋,多學習。
通過培訓,我感覺自己的不足之處還有很多。我應該在平時教學中更用心,不斷提升自己。向優(yōu)秀教師看齊,爭做一名合格的優(yōu)秀教師。
x月13日,我們來到了沂南雙語學校,親臨臨沂市小學語文優(yōu)質課評選的現場,聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂,給了我很大的啟發(fā),課堂情景至今歷歷在目。
課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材,用新的教育教學理念,再次給我們呈現了一個高效的課堂。教師充分調動學生的積極性和主動性,讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現,讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松,學生學得快樂,三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話,智慧和智慧的碰撞。
課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體,是作為完整的人格而成長的,單純地著眼于認知活動與智力發(fā)(20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案)展,人格是不能獲得健全成長的。“教師任何時候都不應忘記,他的工作對象是完整的兒童(學生)。”課堂是教學的主陣地,學生不僅要學會學習、學會生活,而且要學會做人,學會創(chuàng)造;教師在發(fā)展學生的同時自身也得到一定發(fā)展,課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程,又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教,學生以富有情感的方式學,這樣的教學才是教師與學生真正需要的,這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率,更要關注學生職業(yè)生涯的前景,是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間,這樣,才能真正激發(fā)生命的熱情,讓學生在有限的課堂時間內體會更多、感受更多、發(fā)展更多。
課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性,“駿馬能歷險,犁田不如牛。堅車能載重,渡河不如舟舍長以就短,智者難為謀。生材貴適用,慎勿多苛求?!薄疤焐也谋赜杏谩?,人的智力因素不僅僅只有一種,學生的個人情況也千差萬別,可以說是各有各的風姿,各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣,為每個學生提供發(fā)展的機會,讓每個學生都有屬于自己的成長體驗,讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐,就讓他們痛快地說盡情地講;有的學生性格沉穩(wěn),做事細致,可讓他們在動手操作方面大展身手;有的同學善于溝通,人際關系良好,讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的:“教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一個兒童(學生)的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣?!?BR> 年x月至學期期末,我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境,提高青年教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教學質量而實施的一項舉措!這次培訓中,在感受到龍泉書院風韻的同時,重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范,學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié),知曉了我校在教育教學管理方面的要求,研究了學生在青少年階段的心理行為問題,實踐了我校信息化管理及教學系統,聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經驗!也領略了授課名師的風范,個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓,使我受益匪淺,我得到了很大的收獲,我從中得到了很多體會和啟發(fā):
此次培訓內容十分豐富,從多層次多角度安排,緊鑼密鼓,扎實有序,內容也較為全面:包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致,深刻而生動,不管哪一位教師主講,他們都是有備而來,準備的十分充分,沒有一絲一毫的敷衍:所有的講稿均制成ppt公開共享;有的研究高瞻遠矚,細致入微,切合實際,時時讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚,語言精練清晰和緩,態(tài)度和藹可親沒有架子,這一切都彰顯出他們的人格,高尚的師德,崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛,執(zhí)著!他們提升了我們人生的大智慧!他們身上散發(fā)出的愛的力量,將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師!
在培訓中,幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在教學教法經驗方面,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現出怎樣的道德修為,直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展,直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀,直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?!币苍S我們太普通,一己之力也很微弱,但我們要努力去做充滿智慧的教育!想想初登講臺時熱情如火,充滿激情,轉眼人到中年,回首走過的路,不能倦?。「荒茉诰氲≈邢ソ逃叩牧夹?,而要把良心化作行動,融入平凡的工作中去!
一樣的課程不一樣的班級,當我為分數沾沾自喜的時候,是否注意到還有許多分數不高的孩子有多憂傷?那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福?在我的教習過程中,有多少人精神的成長被忽視?我要給予學生怎樣的精神關懷?羅素說:參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把?教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現,也許這些并不全是教師的問題,但道德和責任要牢記!這也是學校、社會、學生的期盼!
第一,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。
第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣,當今高新技術發(fā)展飛速,面臨著時代的挑戰(zhàn),我們如果用昨天學來的知識來教現代的學生去做明天的事,那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性,決定了教育不可能有“最佳方案”,不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識,只有不斷拓展,我們的教育和教學能力才能得到提高!我今后一定要加強各方面學習,讀書做事,促進自我專業(yè)發(fā)展,做幸福教師!
劉校長強調我們要堅持教學反思,才有可能從平凡走向卓越!華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”蘇霍姆林斯基說:“每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶,是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師,也是因為他們是教學中的有心人,善于發(fā)現教學事件,并進行有效的反思研究,之后再進行教學實踐,再發(fā)現問題再反思再實踐,如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力!
通過這次培訓,我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,在一些方面有不足之處:
(1)在教學方面:應該多與學生互動,注重教學設計,多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現和解決問題,盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣,提高學生的學習興趣。
(2)在學生管理方面:對學生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高,今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,努力使自己成為學生的良師益友,緊密的和班主任配合,努力爭取使所教使班級名列前茅。
對于剛剛進入本校工作的我,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題,而本次培訓中,學校領導和培訓老師的講話,充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環(huán)境等,其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,為學校的發(fā)展做出應有的貢獻!這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,自信沉浸在生活中,并實現自己的意志?!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
此次培訓,我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時,他們的每一個真知灼見,每一個獨到的見解和體會,都一次次撞擊著我的心靈深處,猶如醍醐灌頂,使我豁然開朗,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華,為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們!
最后,我想對所有參加培訓的教師說:用愛生活,會使自己幸福;用愛工作,會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧!
教師培訓心得體會文章篇十
八月夏日,祿城南寧,驕日似火,美麗又熱情,而專家、教授們淵博的講學如甘泉般滋潤田林初中教師的心田,感謝教育學院教研部的專家、教授們,您們辛苦了!感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教育教學現狀,感謝您們讓我們看到和指明我們今后教育教學的努力方向。
陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展”,闡述的是校本教研的含義、關鍵、方式以及校本教研與教師專業(yè)發(fā)展的關系。關鍵語句是教師的主體文化地位、教師的人格魅力、科學的師生關系、課堂的有效溝通、良好的師生關系。關鍵詞是教師的文化底蘊和教師的人格魅力。
鄧國顯教授教會了我們信息、知識、智慧的相互關系,告訴我們怎樣的課是好課,怎樣上好一節(jié)課。
黎君教授的“學生學習的心理研究與實踐”,讓我們感受到了“在學習中體驗快樂,在學習中體驗成功”。感悟了“親其師,信其道”。
廖先祥專家“學會觀察、學會研究、學會發(fā)展”,讓我們明白了:課堂是全息的,我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關心每一位學生,給學生以鼓勵、關愛,激活調動每一位學生在課堂上的積極性,做好學生學習的引路人。
在花花大世界公園,“男的五角,女的1元”;“大樹與兔子”等游戲,我們得到了課外心理訓練,增強了大局觀念、團隊意識、團結協作精神。
南寧二中“以人的發(fā)展為本,師生員工共發(fā)展”的教學理念,也是我們在做的每一位教師的教學理念。
感謝楊鍵兒主任的網絡教學、網絡主題研討、如何發(fā)表網絡主題、網絡評論以及對今年中考試題的一些分析。
1、希望教育學院教研部的專家、教授們繼續(xù)關注我們,關心我們,像疼愛您們的孩子一樣關心我們在教育教學中的成長。
2、希望在教育學院教研部的專家、教授們的引領、牽線、塔轎下,田林初中教師能到南寧市各中學觀摩優(yōu)質課堂教學。
1、希望教師的職業(yè)具有內在尊嚴與快樂的職業(yè)。
2、最美的風景在心里。
3、就讓一切因為你因為我,世界充滿著更多感動。
教師培訓心得體會文章篇十一
20xx年6月22日,懷著對教師專業(yè)成長的所求,企盼和興奮,我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了xx師范學院,聆聽了著名的專家講座,這些講座對我有很大的幫助,在此我領略到了他們的教學風采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的內容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省,專題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我最高興的是與老師,同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座,都滲透著新課程標準下的新理念,每一講中都需要我們去思考的東西,使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計,教學評價活動設計,教學中學習策略的設計規(guī)劃,這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。
陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲,他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念。
(1)采用活動途徑,倡導體驗參與,本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整,以形成積極的學習態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高。
(2)強調學習過程,倡導體驗參與,現代外語教育理念注重語言學習的過程,提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法。
“任務型教學”:任務型教學就是以具體的任務為學習動機,以完成任務的過程為學習過程,以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數)來體現教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言,在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務型教學以應用為動力,以應用為目的,以應用為核心。通過學習,我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現,有利于提高學習的知覺性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學習積極性,在任務型教學中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題:很多教師課堂教學的實效仍然不高,即學生在每節(jié)課上所學的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學時間內的最大潛能。
師資問題:存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學,工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳,個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題:相當數量的觀摩課表演性過強,師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化,忽視評價的實效性;教學方式呈現區(qū)域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學,閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。
所以在英語教學中需要關注的幾個問題:關注學習興趣,忽略學習成效關注技能發(fā)展,忽略詞匯和語法教學,關注表面參與,忽略思維發(fā)展;關注聽說能力,忽略讀寫能力關注物質獎勵,忽略內在動機培養(yǎng),關注學生認知發(fā)展,忽略學生元認知能力發(fā)展關注活動形式,忽略教育的本質意義,通過這個報告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中,直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現提高整個教學過程的有效性。
聽了梅xx教授的《現代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告,我明白了教師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢,因為現代教學不是簡單地傳授知識,重要的是培養(yǎng)學生的能力;科技快速發(fā)展,要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術給教育帶來變改,教師要適用,要運用現代技術改善教育,作為我們教師,要有了不斷進修意識和能力,不斷學習,終身學習,不斷創(chuàng)新,善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯系實際,在提升理論的基礎上,回歸課堂,都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,組織我們開展說課活動,通過學員代表上課,其他學員聽課、評課各種形式,切實提高了學員的教學能力,使我難忘的是在學校組織帶領下赴xx七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課:“what’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益匪淺,很有觸動,讓我看到了我們的差距及差異,他們的課上學生是真正的主人,課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流,真是學得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進行了交流,從她那里我學到了很多,并明確了我自己努力的方向。
在培訓過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且使我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,厭棄學生無異于毀壞一個學生。
老師對學生的愛不是基于親緣關系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素,教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注,讓學生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講,他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好。教育的真諦是愛,最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展,愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思。
那么,即使是有20年的教學經驗,那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書學習,來到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們仍然互通信息,保持聯系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學中,我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性,激發(fā)學生參與的主動性,使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學,讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
在教學改革的今天,社會對教師素質的要求更高,我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學中,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和為展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協作能力;加強平時的學習,我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!
教師培訓心得體會文章篇十二
4月27號,我在臨高第二思源很榮幸接受xxxx年九年級化學教師集中主題培訓。本次教師培訓,內容豐富并接近九年級化學教師教學實際,真的非常有用。早上海桂中學化學教研主任李吉麟給我們做的報告:基于學段目標的課堂教學的有效性,下午華僑中學專家組成員陳老師的示范課。這一天,培訓既有理論提升又有實踐聽課,既有專家講座,又有互動交流,面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里,使我更進一步了解和掌握了數學中考的發(fā)展方向和目標。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
本次培訓活動,即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯系實際,活動內容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。李老師的講座,讓我感到自己還停留在經驗型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但教學的反思是及其不夠的,美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么、即使是有“20年的教學經驗,也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”。充分說明了總結自己的教育,思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼,我要不斷地反思自己的教學,尋找自己的差距。
通過理論與實踐的培訓,對我來說,受益頗多。從陳老師的現場課中,我們感受到了濃濃課改的氣息,眾所周知,化學復習課的內容不同于一般新授課,它的容量大,知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進行知識回顧,往往出現“教師講,學生聽”的現象。累了教師,苦了學生,部分學生思路跟不上,教師講得越多、越難,不會的就越多。有不少教師在學生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題,將自己的分析過程代替了學生的思維過程,甚至一題多解,自我感覺良好,忽略學生的接受,壓抑了學生自主參與學習活動的熱情,失去了感悟的良機。。
通過本次的學習,我知道了如何更好地反思教學,如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領學生,高境界體現價值,真正落實“根”的教育。
在以后的教學中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二,學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
通過本次培訓使我深有感觸:化學課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學中,要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特點。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。
教師培訓心得體會文章篇十三
20xx年x月xx號上午,xx中學暑期培訓第x天,我們全體參訓教師有幸聆聽了xx師范大學心理學教授xx老先生的講座——“修心堅守精進”。在這次關于教師職業(yè)道德規(guī)范的培訓講座中,趙教授幽默風趣的談吐,淵博精深的教育教學經驗,充滿激情的講解,讓我們印象深刻,完全感覺不出他的年紀。同時一個半小時的講座,干貨滿滿,意猶未盡。
在第一階段的講座中,教授從大家最熱衷的”韓劇熱”現象作為導入,分析了中國人的現實生活中為何產生不了那么多的“都教授”,那么多的“宋某某”,引出了我們需要的不是臉蛋,不是身段,而是有禮的,懂得尊重的,內在成熟穩(wěn)重的人。社會現象如此,學校呢?學校其實也是一個小社會,它是一個充滿人性的高尚區(qū)域,它是引領社會文明的第一平臺,那么作為在這個平臺上區(qū)域上工作的最有代表性的就是我們教師了,所以我們的所作所為所想,必將影響到這個特殊環(huán)境的優(yōu)劣和進步速度。
針對上述的現象和問題,趙教授為我們提供了解決的法寶,同時用精煉到位的語言為我們今后的教師職業(yè)發(fā)展之路指明了前進的方向。我覺得其中最有感觸的是:
1.不忘初心,帶著當初走出師范大學的熱情和選擇作一名教師時的決心,自我調整,適應社會,而不是讓社會改變我們的職業(yè)最初的理想和樣子。
2.愛崗敬業(yè)雖然是句老套的話,但是一個人做任何事,一次兩次有熱情不稀奇,難的是堅持,是良心,記得我走出師范大學的那一刻起,我的老師送給我印象最深的一句話就是,做老師是個良心活,不論別人怎樣,我要做到無愧于心,就是對自己愛崗敬業(yè)最好的證明。
3.要想成就職業(yè)化,我們要千錘百煉,終身學習,你的能力可以一般,但是你的態(tài)度,你的努力,你的專注,你的敬業(yè)可以彌補你能力上的不足,謙虛的向你周圍的人學習,你會開闊眼界,博采眾長,你會發(fā)現原來我也可以,原來我也能這么優(yōu)秀。
我們要在接下來的職業(yè)生涯中,做好規(guī)劃,善于利用趙教授賜予我們的法寶工具:
鏡子:照毛病,調心態(tài),整衣冠,樹品行;
指南針:確立目標,找準方向,定位自身;
催化劑:不等不靠,充分挖掘自己身上的潛能,盡快提升加速自己,跳出舒服區(qū);
鑰匙:打開內心曾經的或者過去的桎梏,心中充滿詩歌與遠方,做個樂觀的老師,才能感染你的學生。
最后,超級喜歡教授最后的結語,用來勉勵自己和親愛的大家:像信仰上帝一樣信仰我的職業(yè),像熱愛生命一樣熱愛我的工作,放下手機,放下抱怨,放下浮躁,去學習,去成長,去改變,作一個優(yōu)雅而有價值的幸福的老師!
教師培訓心得體會文章篇十四
有幸參加了縣教育局組織的暑期骨干教師培訓,通過幾天來緊張而充實的學習,我受益非淺,特別是聽了燕小艷、王拴龍等多位老師的報告,使我對教育教學理論的內涵有了更為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面就本次培訓我談幾點體會:
燕小艷老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之,通過這次培訓,使我提高了認識,也更加明確了自己的使命。我將以這次培訓為契機,認真學習各位老師的先進事跡和寶貴經驗,把愛融入到自己的教育教學工作之中,做一名愛教育、愛學生的合格教師。
教師培訓心得體會文章篇十五
一睹名師風采,近距離的與名師交流,是每個普通老師的心愿。20xx年4月xx日,我參加了在嵐山區(qū)實驗中學的博聞廳進行的嵐山區(qū)青年教師培訓活動。這次活動讓我有機會認識了山海天小學的安秀紅校長,她的報告"讓青春無悔,做一個有愛心有智慧的好老師"給我留下了深刻的印象。安校長舉止優(yōu)雅,是我喜歡的女性形象,會議開始,她離開座位,給培訓的老師們深深地鞠了一躬,讓我一下子從內心喜歡上了她。
一下午的時間,安校長給我們講了她從教以來的一些感悟以及她所看到的身邊的一些或優(yōu)秀或普通的教師的表現后的一些感想。整個過程,安校長都是從我們青年教師的角度去分析問題,話語樸實,態(tài)度親切,為我們青年教師前進的道路撒滿了陽光。
開始,安校長分析了新教師目前面臨的工作狀態(tài):"教育事業(yè)是多么神圣、美好,而我們卻感到非常的疲倦和困惑。"是啊,參加工作時真是滿腔的熱情,總想著要做一名學生喜愛,領導同事們肯定,家長們認可的優(yōu)秀教師。面對學生是無盡的愛心與耐心,對學校老教師的是近乎于崇拜的尊敬。然而,當老師時間長了,工作的壓力、生活的繁瑣、讓激情減退了,牢騷也慢慢多了。針對這個問題,安校長說,我們既然從事了教育這個職業(yè),踏上了這條道路,除非我們能遠離它,如果不能,那只有改變我們自己的狀態(tài)才是最好的選擇。從現在做起,調整好自己的心態(tài),讓自己成為一個有教育夢想的優(yōu)秀的教師。安校長從兩個方面給我們做了講解:
一、有夢想就是有一個想為之奮斗能給自己帶來職業(yè)幸福感的目標;
二、我們應該有怎樣的教育夢醒,包括:
(1)我要讓自己所教的學生成為幸福的人,我要做他們的良師益友,我要讓他們成為造福社會、貢獻于國家的精英,即使不能成為頂尖人才,成為一個普通人,那么也是一個具有社會責任感的善良公民,他們會幸福而平凡地從事著社會的某一個崗位的工作,為社會創(chuàng)造著不可或缺的價值。
(2)我要成為一位名師,我要讓我的專業(yè)能力出類拔萃,我要讓我的學校因為有了我而辦學聲譽更加良好。即使不能,我也要成為這普通教育群體的一份子,每天盡我所能,讓學生學有所獲,不斷成長。能夠較好地完成自己的教育教學任務,每天,我和孩子們都是幸福的,進步的。
(3)我要成為一個讓家長放心的老師。當他們把孩子交到自己手上的那一刻起,我就用溫暖的眼神默默地向他們承諾:"請您放心。"
(4)我要成為一個讓家人因我從事教育事業(yè)而感到自豪和幸福人。我愛事業(yè),也愛我的家庭,我愛他人,我也愛自己。在事業(yè)和家庭幸福之間我要雙贏。通過安校長的這一段分析,我認識到了作為一名年輕教師一定不要輕易言棄,要堅定最初的教育夢想,不斷的付諸行動,付出時間,付出智慧,一定會實現自己的夢想,享受到成功的喜悅。
安校長還給我們補充了怎樣持之以恒地去施展自己愛的藝術,她認為好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。講了愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。愛與責任心一起,才能塑造美好的靈魂。"愛"不單單是簡單的關心,可能我們有時育人的盲目只是因為缺少了那么一點點智慧和耐心罷了,教育要有耐心,凡事不要武斷,稍稍放慢一下腳步,靜待花兒自開。之后講到怎樣處理我們和領導、同事之間的出現的問題等,都讓我受益匪淺。最后安校長給青年教師列出了的幾條建議,對我來說更是非常實用:
1、懷著一顆感恩的心工作,多講奉獻,少去索取。
2、守住師德的底線,既是對孩子的負責,又是對自己最好的保護。
3、和家長保持一定的距離,距離產生崇敬之"美"、
(1)注意接觸的度;
(2)保持交流的真;
(3)講究溝通的法。
4、多讀書,書既能改變你的容顏,又能增長你的工作和生活的智慧。
5、保持平和的心態(tài),有一定的定力和些許的清高。
6、做事要細致,要有預設,無論是教學還是育人,細致是做好一切工作的有力保障。
報告完成,安校長還給我們播放了一個有關少先隊知識和技能的ppt,比較全面系統的介紹了有關少先隊的相關內容。我覺得我們學??赡芤残枰?,就在散會后將它復制了過來,留給學校以備不時之需。
這次培訓,給我稍有倦怠的心注入了一股新的力量,讓我明確了自己的奮斗目標——做一名真正優(yōu)秀的人民教師。我渴望我教過的每一個孩子都能得到最好的、最適合他們的教育。所以,我一定會努力探索,爭取盡快地在的教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。在以后的工作中,我一定會努力克服消極因素的影響,始終堅定做一名優(yōu)秀教師的信念,盡己所能,把最好的一面展示給大家。爭取在教育這片沃土上開出一片天地來,施展我的教育智慧,成就我的教育夢想。
為期5天的英語培訓即將落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的5天里,我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助,聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導,也觀看了一些教學實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會:
通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟,我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學生的英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。因而,要提高學生的聽說能力,首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學生主體等,但我覺得關鍵還有對教材的把握,通過培訓,使我明白了,我要用教材教學生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標可刪可增,另外要鍛煉學生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
教師培訓心得體會文章篇十六
汪集中學
夏春梅
2011年11月份,為我們組織了為期10天的培訓,對我來說,來得及時,來得實在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富,以文人素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、課堂觀摩、信息技術與課程整合、論壇交流為主要內容。教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:
一、首先是更新了觀念:做一名自主發(fā)展的新教師。對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同意詞,與專業(yè)人員的研究有質的區(qū)別。為了不斷獲得新生的過程我要努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。我想,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有較強的人格魅力,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有不斷開拓進取的精神。
二、其次是從學習內容來說,每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關,既有專家深入淺出的講解,又有觀摩課堂教學,還有信息技術與課程整合的學習。每次聽完一堂課,好在哪里,不好在哪里說不清、道不明。這次培訓安排了兩次課堂觀摩,雖然是不同的專業(yè),但是教學的方法是相通的。觀摩之后,同行之間相互討論,再結合學習的理論,提高了自己的評課技巧。結合自己的教學實踐,從觀摩教學中,找到了自己的差距,認識到自己在教學中有許多需要改進和提高的地方。
三、從學習效果來說,我覺得學到的東西能夠在教學中迅速地應用起來,改善自己的課堂教學。如今年11月8日我參加了我們街道舉行的“課內比教學”的講課比賽。我選的這一課有必要做課件,但是我只會很簡單的制作。剛好在第一輪的信息技術課中講了演示文稿的制作,我自己試著做了講課比賽的課件,果然助我在比賽中順利升級。真誠感謝培訓中心給與我們有價值的培訓。同時,通過這次學習我深感慚愧。知人者智,自知者明,無論從哪一一個方面或采用哪一種方式,我都深刻認識到學習是終身職業(yè)。
四、總之,這次新教師培訓雖然是安排在學期之中,時間緊,任務重,不可能有太多的時間和次數,絕大多數教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。“君子之學必日新,日新者日進也,不日新者必日退,未有不進而不退者”,確實,作為一名新時期的教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
教師培訓心得體會文章篇十七
暑期學校開展了豐富多彩的師德培訓,從凌靜老師的教研組織建設的演說到浙江省特級教師周文涌教師的課堂觀察與教學設計的講座。我總結了一點,都貫穿著教師責任這條主線。因為每一個課任教師都應該有把學生教育成才的責任感。這也使我重新審視了什么是教師責任。
凌靜教師的教研組“難為,應為與做為”講座,打開了我們這些即將或已經進入職業(yè)倦怠期的教師們的心扉。她是一名有著豐富教學和科研經驗的優(yōu)秀教師,她從自身的成長出發(fā),分享了自己這些年來的經驗和教訓。同時她也是一位非常有責任心的教師,作為教研組的一員,她無時無刻都把團隊精神這四個字貫穿于自己的教育活動中。讓我們明白了責任的真諦。
比爾。蓋茨曾經說過:“人可以不偉大,但不可以沒有責任心”。責任是承擔應當承擔的任務,完成應當完成的使命,做好應當做好的工作。對于我們教師來說,簡單的說就是對學生負責,對教學負責,對學校負責。
如何對學生負責?教師教書育人應是面對每一個學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。教師的工作對象是正在成長中的學生,教師以什么樣的態(tài)度對待工作,既影響著學生的成長,又影響自己工作的成敗。對學生負責意味著對學生的全面發(fā)展負責,不僅要關注學生的學業(yè),也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀;不僅要關心學生的學習,也要關注學生的生活、健康、品德和習慣。正確對學生進行思想品質教育,正確引導他們的人生之路,是教師的一個非常重要的責任,這一點我們以前往往忽略忽視,認為教好學生科學文化知識就算完成教學任務,殊不知,作為教師育人比教書更重要。
如何對教學負責?
周文涌特級教師的漫談課堂觀察與教學設計的講座指導我們如何去實現課堂教育價值,如何開展職教課堂設計,如何開展有效教學,這些都給了我不少啟發(fā)。
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。聲和則響清,形正則影直。”教師所傳授的知識,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師矣”。 教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎,絕不允許含糊不清甚至錯誤的概念在教學中出現,教師要保證自己所傳授的知識的正確性和學生掌握知識的正確性。
“生有涯,而知無涯”,每一位教師都應審時度勢,把握時代發(fā)展的脈搏,樹立終身學習的觀念,將樸素的“活到老,學到老”、“學習,學習,再學習”的思想貫穿于日常生活中,向書本學習,向實踐學習,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
如何對學校負責?
要有對學校負責的意識,做有益于學校的人。集體是水,我們是魚。所以,無論你處在那個崗位,你都有義務和責任對學校負責。 對學校負責,源于對學校的熱愛。教師只有熱愛學校,熱愛崗位,熱愛學生,才會刻苦鉆研業(yè)務,盡職盡責做好每一件事情,才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,去創(chuàng)造高質量的工作成果。
作為學校的一員,要始終把團隊精神放在首位,感謝凌靜老師,是她讓我對團隊精神有了更深的認識。她通過一些有趣的實例,一方面讓我認識到了什么是團隊,什么是團隊精神,什么是團隊協作,以及如何建立高績效團隊,另一方面更是磨練了我們的意志,培養(yǎng)了我們團結協作,奮勇拼搏,相互關愛,相互進取的精神。這其實也是對學校負責的體現。
有師曰:“位不在高,愛崗則名;資不在深,敬業(yè)就行;斯是教師,惟勤耕耘?!苯處煹呢熑尾皇窃谵Z轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。把職業(yè)的責任升華為博大的愛心,于細微中發(fā)現豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創(chuàng)造奇跡。我們要時刻保持對工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,以高度的責任心,去創(chuàng)造高水平的工作和高質量的成果。
教師培訓心得體會文章篇十八
前段時間合肥市教育局組織部分骨干教師到東北師大進行為期十天的培訓學習,聽了10場報告,每天晚上我們老師都要反思消化白天報告的內容。骨干教師培訓心得體會以下是我第一天學習后的心得。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領、技能非常多。通過今天三個講座的學習,我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。
優(yōu)秀的老師首先要尊重學生。新課改倡導構建新型的師生關系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關系的平等,拋棄師道尊嚴的面具,從內心深處尊重學生,只有尊重學生,教骨干教師培訓心得體會范文師才會耐心的了解學生。一切的教育都是從了解學生開始,了解學生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學生,才會對學生的行為舉止理解、寬容。
學習了今天的講座,使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學習的學生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。
在中高考指揮棒的作用下,一些老師憑“題?!睉?zhàn)術,小學村級骨干教師培訓心得體會取得了高升學率,受到家長、社會的認可,順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號。但在教師“名利”雙收的背后,是學生大量的課余時間被擠占,老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè),精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時間,身心俱疲的方式取得的成績是不可取的,不具有可持續(xù)發(fā)展性。
真正優(yōu)秀的教師,絕不是單憑“題?!睉?zhàn)術獲取成績,而是在多年的教學實踐基礎之上,在充分了解學生的前提下,研究恰如其分的習題量。為什么這么說呢?有人說“熟能生巧”,我曾經懷疑過,但不夠自信,學習了今天的講座,找到了理論依據,“熟也能生笨”骨干教師培訓心得體會,“熟也能生厭”,“熟也能生拙”。什么意思呢?對于新知識,需要一定的習題量鞏固,并且在剛開始階段,隨著習題量的增加,學生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的,但習題量達到一定的程度后,學生的“巧”已達到最高點,如果還是盲目的增大習題量,學生的“巧”反而會降低,大量的機械的重復訓練,學生心力俱疲,效果反而適得其反,所以優(yōu)秀的教師會研究習題量的度。
教師的職業(yè)達到一定年限(10至15年),參加骨干教師培訓心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠,很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢?我想一是換一個新的工作環(huán)境,重新挑戰(zhàn)自我,二是適當跳出模式化教學,積極參加一些培訓或聆聽一些高校教授的講座,三是多與名師、大家接觸,心靈會得到震撼!