心得體會(huì)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和感悟來展開論述。心得體會(huì)是一種對(duì)自己的思考和成長(zhǎng)的回顧，也是對(duì)他人傾囊相授的感激和敬仰。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
張南 張雪梅
這次培訓(xùn)我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂
教學(xué)
中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、
教學(xué)過程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)” 以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)過程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
陳旭。
我在這次由本校組織的大型教學(xué)觀摩活動(dòng)中，有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，這次課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。而每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。段仕仙老師在《七顆鉆石》一文中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂。
總結(jié)。
到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題，都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、教學(xué)過程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。做到刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為：
1、應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽疲撸蝗绾弥?；好知者，不如樂知者。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否有“樂趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到聽、讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，甚至?xí)锤?。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，有楊雙會(huì)老師的優(yōu)美動(dòng)畫設(shè)計(jì)，教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣、也有王波老師形象生動(dòng)的剪貼畫板書設(shè)計(jì)，尤其是張粉巧老師的教學(xué)的效果，能學(xué)以致用，理論聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，更是值得我好好地學(xué)習(xí)。
總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力，去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
6月13日上午，賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年學(xué)生技能大賽“維修電工”競(jìng)賽項(xiàng)目決賽在維修電工實(shí)訓(xùn)室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。該項(xiàng)目是賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年度學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽系列活動(dòng)之一，賽事由學(xué)校教科室承辦。比賽采用國(guó)家職業(yè)院校技能大賽相關(guān)規(guī)則，根據(jù)崗位實(shí)際要求，邀請(qǐng)維修電工專業(yè)教師參與命題及評(píng)判。比賽過程先后經(jīng)過了預(yù)賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場(chǎng)出題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成電路的安裝調(diào)試，裁判員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判打分，根據(jù)所接電路質(zhì)量和完成時(shí)間進(jìn)行排名，最終確定了獲獎(jiǎng)順序。
本次比賽展現(xiàn)了我院加強(qiáng)實(shí)踐。
教學(xué)。
管理的成果，充分體現(xiàn)了學(xué)院“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過這次觀摩，我體會(huì)到要上好實(shí)訓(xùn)課，要注意做好以下幾方面的工作：
一、老師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，使之適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。
我們職校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書，考試能考出來就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生。對(duì)于動(dòng)手能力沒有什么要求。即便是做簡(jiǎn)單的物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也基本是老師做演示，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果要學(xué)生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)要以操作技能為主。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動(dòng)作能不能做出來，會(huì)不會(huì)做，能不能做得好。他不是一般的習(xí)慣性動(dòng)作，而是通過系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。
所以學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，不但要學(xué)好理論知識(shí)，更要提高動(dòng)手能力。
二、上課老師要做準(zhǔn)確的示范與講解。
1示范，講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。
示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時(shí)，要注意言語的簡(jiǎn)潔，概括與形象化，不僅要講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動(dòng)作所包含的基本原理。
以電工實(shí)訓(xùn)為例。
（1）老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。
再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個(gè)基本用途，刃口可以用來剪斷細(xì)的導(dǎo)線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強(qiáng)調(diào)不允許用來剪起子的金屬桿，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞起子，也會(huì)損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導(dǎo)線。在課本板前明線布線工藝要求中，導(dǎo)線變換走向時(shí)轉(zhuǎn)彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個(gè)地方。
剝線鉗也有兩個(gè)基本用途，一是用來去掉導(dǎo)線的絕緣層，不同規(guī)格的導(dǎo)線要用相應(yīng)規(guī)格的刃口，老師要做準(zhǔn)確的示范。如果刃口與導(dǎo)線規(guī)格不匹配會(huì)出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會(huì)損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時(shí)嚴(yán)禁損傷導(dǎo)線的絕緣和線芯。另一個(gè)是開口后端的長(zhǎng)刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。
用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學(xué)生也是一樣的，別的不說，工具一定要會(huì)正確，熟練使用，不然會(huì)影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。
（2）對(duì)布線工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。
對(duì)于第一次接觸這門課的學(xué)生來說，要求他布線時(shí)，同路并行的導(dǎo)線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，2如果沒有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。
如果老師能以一個(gè)課題為例，親自動(dòng)手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個(gè)工藝要求做詳細(xì)的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項(xiàng)。這樣的效果要比單純的講述好得多。
比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學(xué)生知道是什么意思。針對(duì)我校的電工實(shí)訓(xùn)，不反圈，主要是指接按鈕線。因?yàn)槲覀儾挥美鋲航宇^，接按鈕線時(shí)，要把線多剝開一點(diǎn)，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開的一小段按順時(shí)針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個(gè)班的學(xué)生拆線時(shí)，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時(shí)針，緊螺絲時(shí)，線可能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了簡(jiǎn)便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導(dǎo)線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個(gè)班的學(xué)生來拆線時(shí)，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會(huì)被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實(shí)訓(xùn)室的按鈕為什么每年會(huì)損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個(gè)問題講清楚是有很大關(guān)系的。
另外我看到有些班級(jí)的學(xué)生接線時(shí)，把接到接線樁上的線剝開很長(zhǎng)的一段，這個(gè)在教材上有明確的說明，接線時(shí)不能“露銅過長(zhǎng)”，因?yàn)檫@樣在實(shí)際通電時(shí)很不安全，容易發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。這種情況可能也是因?yàn)槔蠋煕]有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長(zhǎng)”幾個(gè)字，學(xué)生很難理解是什么意思。
所以我認(rèn)為，作為上電工實(shí)訓(xùn)課的老師，不能“光說不練”，而是應(yīng)該，要求學(xué)生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
三、
嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做好安全教育。
在實(shí)訓(xùn)車間上課，學(xué)生是站著的，活動(dòng)余地大。一些自制力差，紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生就會(huì)在里邊來回頻繁走動(dòng)，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會(huì)影響別的同學(xué)，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序混亂。老師講的話，學(xué)生也聽不見。而混亂的課堂秩序會(huì)使教學(xué)無法正常進(jìn)行，也會(huì)帶來安全隱患，因?yàn)閷W(xué)生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產(chǎn)生傷害事故。所以良好的課堂紀(jì)律，安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。
3要做到這一點(diǎn)我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進(jìn)車間后，要求學(xué)生迅速找到自己的實(shí)訓(xùn)工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學(xué)生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來，集中學(xué)生的注意力開始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實(shí)訓(xùn)的目的，要求，方法，步驟。在這段時(shí)間里，老師要注意觀察，對(duì)注意力不集中，做小動(dòng)作，甚至講話，打鬧學(xué)生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀(jì)律有一個(gè)良好的開始。講完，老師宣布可以做實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生才可以開始動(dòng)手。
在做實(shí)訓(xùn)過程中，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)給予批評(píng)教育，給其他的同學(xué)起到警示教育的作用，使大家也認(rèn)識(shí)到車間也是教學(xué)場(chǎng)所，同樣要自覺遵守紀(jì)律及相關(guān)的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)安全才有保障。教學(xué)才能有序的進(jìn)行。
以上幾點(diǎn)是觀摩維修電工技能大賽的體會(huì)。鑒于本人從事教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
小學(xué)語文觀摩是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。通過觀摩其他老師的課堂，我們可以學(xué)習(xí)到許多新的教學(xué)方法和技巧，還有可以改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在本次觀摩活動(dòng)中，我受益匪淺，獲得了許多啟發(fā)和體驗(yàn)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的啟示
在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)很多老師的課堂教學(xué)都極富有創(chuàng)意和思考，在教學(xué)過程中，教師們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題解決能力的培養(yǎng)。我學(xué)到了一些新的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，例如，合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、互動(dòng)式課堂等等。這種課堂教學(xué)的方法和思路在今后的教學(xué)中會(huì)對(duì)我產(chǎn)生很大的影響，并讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
第三段：語文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在觀摩中，我也學(xué)到了許多小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法。例如，如何讓學(xué)生掌握有關(guān)漢字的寫作方法，如何教授小學(xué)語文中的語法知識(shí)點(diǎn)等等。在這些方法中，我學(xué)到了許多小技巧和實(shí)用方法，能夠更好地幫助學(xué)生提高語文水平，讓他們更加喜愛學(xué)習(xí)。
第四段：班級(jí)管理和教育理念的啟示
小學(xué)語文觀摩還讓我對(duì)班級(jí)管理和教育理念有了更加深入的了解。我發(fā)現(xiàn)許多老師在班級(jí)管理方面非常注重學(xué)生的個(gè)性和情感交流，尊重學(xué)生的自尊心和自主性，通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，更加注重學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，來更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：展望
在小學(xué)語文觀摩中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、小技巧和教育理念，這些都將為我的教學(xué)注入更加豐富、更加創(chuàng)新和多元化的元素。這也讓我更加堅(jiān)定了在語文教學(xué)上不斷追求更好的信念，為學(xué)生打造多元發(fā)展的舞臺(tái)，幫助他們更好地成長(zhǎng)，成為獨(dú)立自主、自如表達(dá)、熱愛生活的新時(shí)代人。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
20xx年11月，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典語文觀摩活動(dòng)，聆聽了王松舟、林欣等十六位專家精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。參加二十五年第一次置身于全國(guó)優(yōu)秀課堂教學(xué)中，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學(xué)，不僅讓我連聲贊嘆，更使我終身難忘。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
本次活動(dòng)，聆聽了南京吳教授《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報(bào)告，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名教師，要根據(jù)《新課標(biāo)》要求，致力于語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的.空間。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后，我感觸頗深。幾位教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或互相交流、或展開想象……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，學(xué)生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無痕無為。
我xx年畢業(yè)于鐵嶺師范學(xué)校，20xx年以前，分別任職晨光小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)，由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和家長(zhǎng)的對(duì)教育的重視程度，使我對(duì)工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀。自20xx年，西豐教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，我的工作地點(diǎn)被調(diào)整到東方紅小學(xué)。進(jìn)入新的環(huán)境，東方紅小學(xué)濃濃的教學(xué)氛圍，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研和課改的重視，深深地感染了我，同時(shí)喚醒了我對(duì)事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學(xué)校精心安排下，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)讓我難忘，再一次燃起了我投身教育的激情，認(rèn)識(shí)到教師終身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的工作中，我將更加積極進(jìn)取，用陽光的心態(tài)對(duì)待工作，用廣闊的胸懷善待一切，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善、提高自我，讓東方紅小學(xué)輝煌的明天也有我的一份貢獻(xiàn)，那時(shí)我會(huì)驕傲自豪的說：“我是東方紅小學(xué)教師”。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對(duì)文本獨(dú)特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、課堂上充滿激情
蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で椋拍苁菇陶d永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。
寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到
上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵(lì)語言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，他們有的是用直接的語言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了抬起頭來，大聲說話。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生。
本學(xué)期我校組織學(xué)習(xí)了三基建設(shè)工作材料，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我得知三基是指基層組織、基礎(chǔ)工作和基本能力。做為一名青年教育工作者，我們應(yīng)該善于將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去，結(jié)合自身實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，要樹立正確的教育觀念。教師在教育活動(dòng)中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生生活。一個(gè)不會(huì)生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。作為教師，應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生;聰慧的雙眼，觀察學(xué)生;靈敏的耳朵，聆聽學(xué)生。及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。教師不只是教書匠，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。
其次，要樹立正確學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;在對(duì)待自我上，要常常反思，每日三省吾身在對(duì)待同事上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。
公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)愛字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學(xué)生。你愛教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣;你愛學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。
第四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神。教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是教師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸知識(shí)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必須是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，這樣學(xué)校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
作為一名有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。
能成為一名合格的人民教師。
畢業(yè)前夕，學(xué)校組織我們開展了模擬法庭觀摩與實(shí)踐的活動(dòng)。當(dāng)晚同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)了模擬法庭的教室。
走進(jìn)教室，就看到威嚴(yán)的國(guó)徽掛在墻面的正中，法臺(tái)及訟訴參與人的各種桌椅均錯(cuò)落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴(yán)肅的感覺。同學(xué)們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動(dòng)的開始。
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒了，我感覺自己也有點(diǎn)小緊張，心跳加快等現(xiàn)象。隨著老師說準(zhǔn)備開始，我用力長(zhǎng)吸一口氣，隨其他同學(xué)走向了法臺(tái)。
現(xiàn)在開庭，宣布法庭紀(jì)律，隨著書記員的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能相互印證，且證明事實(shí)不清，證據(jù)沒有形成鎖鏈，無法充分證實(shí)被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據(jù)這些材料我流利的進(jìn)行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護(hù)人的各種要求，請(qǐng)公訴人當(dāng)庭出示證據(jù)并質(zhì)證，到公訴人收表公訴意見，辯護(hù)人收表辯護(hù)意見，被告人的最后陳述，再到結(jié)合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結(jié)束了。整個(gè)過程既嚴(yán)肅緊張，又輕松活躍。同學(xué)們也為我們的參與而鼓掌，但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)此次庭審中自身的不足和本次活動(dòng)內(nèi)容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認(rèn)為受益匪淺，親身體驗(yàn)的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學(xué)們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學(xué)們自己演繹的一段，它并不是真實(shí)現(xiàn)實(shí)的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實(shí)、誠懇的，真實(shí)的模擬現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)的人物刻化，真實(shí)的語言，真實(shí)的內(nèi)心表露，均誠懇地反映出同學(xué)們對(duì)待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學(xué)也非常細(xì)致，謹(jǐn)慎的聽取我們的對(duì)話，言行，并不時(shí)提出意見、建議。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
首先非常感謝大佛小學(xué)在春意盎然的三月，給了我一個(gè)去成都參加全國(guó)小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，聆聽了九位專家及優(yōu)秀教師的教研課，共10節(jié)，收獲很大，受益非淺。下面談?wù)勎覍?duì)這次學(xué)習(xí)的感受。
本次觀摩給我印象深的是朱文君老師，朱老師從事小學(xué)語文教研工作多年，現(xiàn)是《小學(xué)語文教師》副主編，被全國(guó)多所學(xué)校聘為教學(xué)顧問。聽了這節(jié)課才知道朱老師是一個(gè)表演者，是一個(gè)演說家，是一個(gè)播音員，是一個(gè)引領(lǐng)者。聽朱老師的課是一種美的享受，是一種心靈的觸動(dòng)?！度ぷx小古文》是一篇文言文，上得如此地有趣味性，通過引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了文言文的語言特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀、說、寫，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，值得學(xué)習(xí)。
朗讀，達(dá)到熟讀成誦?？梢哉f是一節(jié)清新、樸實(shí)，而又有深度的課。
再次，薛法根老師的課也給我留下了深刻的印象。薛老師是江蘇省一所小學(xué)的校長(zhǎng)，小學(xué)語文特級(jí)教師，教學(xué)論文200多篇刊登于各種教育期刊中。薛老師的課，幽默風(fēng)趣，教學(xué)思路新奇迥異，場(chǎng)上場(chǎng)下笑聲陣陣，掌聲不斷，師生在其樂融融中輕松愉快地學(xué)習(xí)。他所執(zhí)教的《匆匆》就是很好的例子。教學(xué)中，通過朗讀體會(huì)文本語言的節(jié)律之美，抓住本課中有許多的疊音詞，課的結(jié)尾，還模仿文本寫話，領(lǐng)會(huì)文本對(duì)時(shí)間匆匆的形象表達(dá)，最后，在孫道臨的朗讀聲中結(jié)束本課。說實(shí)在的，真的是一堂精彩的課。
此外，在這次聽課活動(dòng)中，還聽了張祖慶的《看圖片，寫作文》，蔣軍晶的《已死的母熊》和《維也納生活圓舞曲》，楊蕾的《出塞》，蔡駿的《交友信》，柳舒的古詩兩首《別董大》和《送元二使安西》等。他們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧真實(shí)，各具風(fēng)采。很多老師課上的語言特別精彩，精彩得叫你從骨子里感動(dòng)！精彩得叫你覺得句句都是名言！
總之，這一次，我不虛此行，讓我領(lǐng)略到了全國(guó)各地出類拔萃的語文教師的講學(xué)風(fēng)采，更加了解了教育的真諦，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加地努力，努力做好一位語文教師，努力做好一位學(xué)生喜歡的老師。
2013.3.27
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
在人的一生中，語文無疑是最基礎(chǔ)、最重要的課程之一。而語文教學(xué)的重心在小學(xué)階段，是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名教育工作者，觀摩小學(xué)語文課堂，不僅可以更好地了解課程內(nèi)容和教學(xué)方法，也可以從中尋找到啟示和 inspirations 為自己的工作提供幫助。
第二段：教學(xué)方法簡(jiǎn)述
觀摩小學(xué)語文課堂后，我不得不說，小學(xué)教育的教學(xué)方法已經(jīng)不再是那些繁瑣的、枯燥的、單一的傳統(tǒng)方式，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀敏感、語文思維和表達(dá)能力。例如，在閱讀理解課堂中，老師不僅以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，而且還會(huì)采用多種形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如集體合作、分組合作、個(gè)人練習(xí)等方式，使學(xué)生的思維得以自由發(fā)揮，更好地體驗(yàn)語言中帶來的樂趣和美。結(jié)合作文訓(xùn)練，老師也給予了學(xué)生很多空間，允許他們自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，老師也能夠有效地指導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)掘潛力和表達(dá)能力。
第三段：教室文化的塑造
小學(xué)語文課堂不僅注重教學(xué)方法的改進(jìn)，也在塑造良好的教室文化，以使學(xué)生更好地沉浸在語言的世界中。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師非常注意這一點(diǎn)，他們努力創(chuàng)造積極的、充滿活力的語文氛圍，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和親切感。例如，在課堂上，老師會(huì)與學(xué)生“打成一片”，與他們進(jìn)行交流和互動(dòng)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的想法和意見。這些小小的舉動(dòng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使他們更自然地融入到課堂中。
第四段：師生關(guān)系的互動(dòng)
作為教育工作者，我們深知師生關(guān)系的重要性。而小學(xué)語文教師在這方面也做得非常好。老師不僅具有深厚的語文知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更能夠真正地與學(xué)生建立聯(lián)系，并在與他們的互動(dòng)中，看到他們的成長(zhǎng)和變化。在我觀摩的語文課堂中，許多老師在課堂外，也會(huì)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，與他們交流，并幫助他們解決困難和煩惱。這種親近而又專業(yè)的關(guān)系，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)老師的信任和敬重，也可以使老師更感受到學(xué)生的需求和心聲。
第五段：總結(jié)
在完成這次觀摩后，我深深地感受到小學(xué)語文課堂對(duì)我們教育工作者的重要性和先進(jìn)性。語文教育不再是單純地講解文字和語言的意義，也注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，讓他們更好地發(fā)掘自己的潛力和可能性。同時(shí)，教師在這個(gè)過程中，也起到了極大的作用，他們不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生的引路人和精神導(dǎo)師。如果我們教育工作者能夠站在更高的角度看待教學(xué)，借鑒優(yōu)秀的課程體系和教學(xué)方法，那么我們也將為更多青少年學(xué)子的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で椋拍苡袆?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。
第1頁達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵(lì)語言的多元化
第2頁的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生。
第3頁
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
9月17日、18日，我很榮幸參加了在六枝特區(qū)影劇院舉辦的全國(guó)小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)的觀摩學(xué)習(xí)。
兩天的會(huì)程安排的很滿，分別觀摩了三位小語名師的課，聆聽了他們的講座。說實(shí)話，從教16載，我一直就是一只井底之蛙，在井口大的方寸空間中自以為是的過活著。這次學(xué)習(xí)，讓我開了眼界，終于直面小語教學(xué)的專家，親眼見識(shí)了專家那大氣，獨(dú)樹一幟的個(gè)性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風(fēng)采。確實(shí)看到了差距，也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，雖然那經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋聿僮鞑灰姷镁蜁?huì)得心應(yīng)手，但我還是如珍藏至寶般將之細(xì)細(xì)地記錄，用心地消化，一點(diǎn)點(diǎn)地融會(huì)貫通，讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化成我的，我們的，在今后的工作中更好的指導(dǎo)和進(jìn)行我們的教學(xué)，以達(dá)到這次學(xué)習(xí)的目的。
師，自己要多讀書，讀文學(xué)類書籍、兒童文學(xué)類書籍、教學(xué)法、心理學(xué)類書籍。只要有足夠的積淀，你才能在教學(xué)中取之有物，用之不竭。
和周老師一樣吸引我的還有張學(xué)青老師。她主張專得要深，教得要淺，為學(xué)生營(yíng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。她還主張教師要經(jīng)常寫東西，善于接受別人的批評(píng)，但不要在被批評(píng)的過程中丟失了自己。我嘴拙，學(xué)不到趙老師妙語連珠的本事，但我很受啟發(fā)，將語文課堂環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化。
王文麗老師主張語文老師心中要有愛，愛母語，愛學(xué)生，愛閱讀。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，童年是一個(gè)獨(dú)特的世界，兒童不是縮小的成人，要最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
幾位名師都肯定語文中感悟的重要性，語文素養(yǎng)的形成是關(guān)鍵。并都用自己的方式在他們的課堂中達(dá)到了預(yù)期的效果，甚至更好。
名師們?cè)谇耙罚覍⒕o跟其后，迅速成長(zhǎng)起來，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，盡早形成自己的風(fēng)格和特色，摒棄掉現(xiàn)在盛行的形式之風(fēng)，恢復(fù)語文課堂的本真。希望今后還能再有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
心得體會(huì)
張莊中心小學(xué)尹彩霞
xx年12月3—5日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下，參加了全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。
12月4日開幕式開始，臨沂市的崔寶平副局長(zhǎng)、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發(fā)言，開幕式結(jié)束后虞大明作報(bào)告—“漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點(diǎn)問題”，虞校長(zhǎng)那富有幽默風(fēng)趣的開場(chǎng)白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，讓我學(xué)到了很多教育的機(jī)智。讓我明白面對(duì)聰明但會(huì)想鬼點(diǎn)子與老師做對(duì)的孩子時(shí)應(yīng)如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯(cuò)誤；面對(duì)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個(gè)臺(tái)階，讓孩子再犯錯(cuò)之后，輕松下臺(tái)。虞校長(zhǎng)的課更是充滿大師級(jí)的智慧，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會(huì)園子的特點(diǎn)，感悟作者自由快樂的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動(dòng)力。
中都讓人感受到她的活力四射，講到動(dòng)情處不忘向上揚(yáng)揚(yáng)手。在一個(gè)多小時(shí)的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。
王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計(jì)的小刺猬和小獾的對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容，用真誠的話語去稱贊學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到被稱贊的快樂；再設(shè)計(jì)寫生字這一環(huán)節(jié)時(shí)王老師對(duì)同學(xué)書寫的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)樂于稱贊別人的心態(tài)。
支玉恒老先生久聞其名，期間也看過他老人家的講課光碟，就沒見其人，今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬分激動(dòng)與榮幸。
總而言之，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請(qǐng)到小語會(huì)這么多名家，聆聽名家精彩的報(bào)告，讓我們走近名師課堂，這對(duì)我們今后的教學(xué)有很深的幫助，我們將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索收獲明天的希望。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
xx年12月1日-3日，我有幸來到古都南京聆聽了全國(guó)第三屆蘇教版小語課堂教學(xué)大賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽取了20節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師公開課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和南京市的一群可愛孩子深深的吸引了與會(huì)老師。
參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語言春風(fēng)化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風(fēng)趣幽默……讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的文學(xué)修養(yǎng)，感受到各實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)課堂的濃濃春意。
此次觀摩活動(dòng)中，還有幸聆聽國(guó)家特級(jí)教師、國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點(diǎn)評(píng)。他首先從四個(gè)方面八個(gè)小點(diǎn)向大家闡述了評(píng)委團(tuán)的評(píng)課原則與標(biāo)準(zhǔn)。其次，他從新課標(biāo)、蘇教版新教材、新課堂生活等方面。
總結(jié)。
了對(duì)20位選手的課堂教學(xué)以及當(dāng)今小學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活的總體印象，并欣喜于眾多老師與新課標(biāo)一起成長(zhǎng)。隨后，他從兩個(gè)方面表達(dá)了自己以及評(píng)委團(tuán)對(duì)語文教學(xué)的品味與感悟，其中既有對(duì)優(yōu)點(diǎn)的肯定，亦有對(duì)不足的點(diǎn)評(píng)，并希望語文教師能像《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷那樣嚴(yán)謹(jǐn)，能像寫《夾竹桃》的季羨林那樣有學(xué)養(yǎng)、有眼光。
三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：
一、課堂教學(xué)清清楚楚。
三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn)。低年級(jí)的《小動(dòng)物過冬》、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這兩篇，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí)，如《天鵝的故事》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住線索，從一只老天鵝破冰時(shí)的動(dòng)作描寫，通過情境朗讀，動(dòng)作演示，引導(dǎo)體會(huì)一群天鵝的奮勇破冰的團(tuán)結(jié)精神，再通過破冰后老天鵝與其他天鵝的對(duì)話引申，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接，體現(xiàn)的內(nèi)涵，可以說從不同角度對(duì)表情達(dá)意做了注解。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語的理解來揣摩、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué)，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。
二、語文教學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥語》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡(jiǎn)單語文，快樂語文，應(yīng)該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位來自農(nóng)村樸實(shí)而擁有大智慧的男教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
三、語文課堂快快樂樂。
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)了孩子們語文學(xué)習(xí)的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥語，生動(dòng)直觀的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡(jiǎn)筆畫《漁歌子》，都給觀課的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語文的樂趣，在快樂中收獲成長(zhǎng)。
組委會(huì)主任曹志祥先生講了一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語文教師光有知識(shí)和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營(yíng)造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
曹先生的這番話給在座的老師們留下來深深的思考。坐在飛馳動(dòng)車上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時(shí)的我們都很清楚自己肩上擔(dān)負(fù)著的沉甸甸的責(zé)任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營(yíng)造“清楚、簡(jiǎn)單、快樂”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
六街茶樹小學(xué)
張水英
語文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而會(huì)說話是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，在教學(xué)過程中用自己幽默的語言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話說。
四、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生才是課堂的主人
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者；是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如楊永紅老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國(guó)小學(xué)英語觀摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來自全國(guó)各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動(dòng)，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽課前，我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)：
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語的.日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十五
會(huì)
觀摩說課比賽心得體會(huì)
一、搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，是說好課的前提。
說課，首先要說這堂課是怎樣設(shè)計(jì)的，即設(shè)計(jì)好教學(xué)。這是前提。只有設(shè)計(jì)好教學(xué)，才有可能說好。試想一下，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不成功，再怎么說，也無法說好。所以設(shè)計(jì)好教學(xué)顯得尤為重要。
1、過程要解決重難點(diǎn)。
教學(xué)過程要緊緊圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要解決重難點(diǎn)。每一節(jié)課都要在把握學(xué)科目標(biāo)的前提下，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、板書要突出重難點(diǎn)。
一個(gè)好的板書，必定體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書更好地突出重難點(diǎn)。從板書設(shè)計(jì)中，看出教師與文本的對(duì)話，看出教師對(duì)教材的挖掘。我們常說，教師對(duì)文本理解有多深，他就能引導(dǎo)學(xué)生走多遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)板書就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。教師都要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書更好地為突出教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)。板書無論在什么時(shí)候，都要規(guī)范。
各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)都要琢磨如何讓板書更好地突出重難點(diǎn)。3、課件要化解重難點(diǎn)。
課件有其直觀形象性，運(yùn)用得恰當(dāng)，能夠比較好地化解教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)于課件的使用還要注意兩點(diǎn)： 一要注重實(shí)效性。要確實(shí)能為解決重難點(diǎn)服務(wù)。二要注重長(zhǎng)期性。課件的運(yùn)用是現(xiàn)代教師的一個(gè)重要標(biāo)志，在平日的教學(xué)中，要多研究，多運(yùn)用，讓各種資源和設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、提高理論水平，是說好課的關(guān)鍵
說課最顯著的特征就是不僅要說怎么設(shè)計(jì)，還要說為什么這樣設(shè)計(jì)。要把做法上升到一種理論高度，使做法更加有理有據(jù)，反過來也使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。失去了理論依據(jù)，說課就不能稱之為說課。
在說課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趯ふ依碚撘罁?jù)方面還存在以下的誤區(qū)： 1、沒有理論依據(jù)。從頭至尾，只說設(shè)計(jì)。這不叫說課，這就說教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、理論依據(jù)單調(diào)。整個(gè)說課過程，只有極少的理論依據(jù)做支撐，前后重復(fù)。隨著教學(xué)研究的深入，教學(xué)實(shí)踐的豐富，理論水平也在不斷的提高，要不斷更新。
3、理論依據(jù)缺少高度。理論依據(jù)脫離了課標(biāo)，脫離了教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律等，沒有高度。
怎樣提高理論水平呢？就要不斷地學(xué)習(xí)和研究。首先要學(xué)好課標(biāo)。課標(biāo)就是我們教學(xué)的最好的依據(jù)。其次要多讀教育教學(xué)書籍。在讀書的過程中，要做有心人。要邊讀邊思考，看到好的內(nèi)容，要隨手摘記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。另外，要多研究。研究是實(shí)踐和理論相結(jié)合的最好的方式，要在研究中提高理論水平。
三、講究說課技巧，是說好課的保證。
設(shè)計(jì)好了教學(xué)，找好了理論依據(jù)，還要講究說課技巧。
首先，要分清主次。說課只有十分鐘左右的時(shí)間，必須做到主次分明。重點(diǎn)的地方要重點(diǎn)說，不要面面俱到。
其次，要直觀形象。如教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等都可以用課件的形式展現(xiàn)，使聽說課的人一目了然。最后，還要說得清楚。這是說課的重要特征之一。要精心準(zhǔn)備說課材料，也要盡全力說好。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十六
4月21日我有幸觀摩了小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現(xiàn)場(chǎng)背詩和講課五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。來自各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的教學(xué)過程來看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開始了美麗的轉(zhuǎn)身。
選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語言的能力較強(qiáng)?，F(xiàn)場(chǎng)答辯，對(duì)各位選手的考驗(yàn)比較大，由于現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是對(duì)孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津。
在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十七
早操是小學(xué)生們每天都必須要參加的課程之一，而觀摩早操則是我們學(xué)校倡導(dǎo)的一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。在觀摩早操的過程中，我們可以學(xué)到很多、感受很多，也可以為自己制定一份更好的早操計(jì)劃。下面，請(qǐng)?jiān)试S我分享一下我的觀摩心得和體會(huì)。
第二段：早操場(chǎng)景
早上八點(diǎn)，我們來到了操場(chǎng)，只見到了一片潔白的紙頁般的校服和一個(gè)高大的校旗。當(dāng)早操開始的那一剎那，場(chǎng)上頓時(shí)充滿了生機(jī)和活力。全校師生整齊排列，隨著早操的音樂，手臂、腰部、腿部有趣地?fù)u晃著，臉上綻放著燦爛的笑容。
第三段：早操意義
通過早操，我們可以鍛煉身體并保持健康。此外，早操還能讓我們更好地接觸自然，呼吸到新鮮的空氣，感受自然的美。這項(xiàng)早操也讓我們更好地理解了人體的運(yùn)動(dòng)機(jī)理，特別是對(duì)于年幼的孩子們來說，早操尤為重要，有助于他們健康的成長(zhǎng)。
第四段：觀摩體會(huì)
通過觀摩早操，我深刻體會(huì)到了早操對(duì)于我們的重要性。整個(gè)操場(chǎng)充滿著活力，孩子們表現(xiàn)得也非常積極認(rèn)真，這種文化的傳承，足以激勵(lì)我們繼續(xù)努力奮斗。在短暫的時(shí)間內(nèi)，我們也可以感受到操地的溫度和濕度，這也讓我們更好地了解自然界的變幻。
第五段：個(gè)人心得
在觀摩早操的過程中，我感覺到非常的開心快樂，因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中我看到了同學(xué)們的幸福和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也更加懂得了健康是多么的重要，一定要在平常生活中注重鍛煉身體。觀摩早操給了我滿滿的激動(dòng)和信念，提醒我在以后的學(xué)習(xí)生活中更加積極認(rèn)真，為自己創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，走出一個(gè)自己的新天地。
結(jié)語：
通過觀摩早操，我深深地認(rèn)識(shí)到偉大的力量在人苦難和迎戰(zhàn)之間是多么深刻而有力的所在。作為一個(gè)小學(xué)生，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，我也會(huì)在以后的生活中，更好地關(guān)注早操，并嘗試做到最先鍛煉身體的一批。在他們的身上，我看到了一種非常純粹的東西，一種勤奮和努力的精神，在未來，我也一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十八
連南縣曾松新。
2015年11月23—25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們一行7人有幸到英德市觀摩清遠(yuǎn)市小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽暨“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比賽。在兩天半的時(shí)間里，欣賞了8位教師的粉筆字，朗誦，才藝展示，課堂教學(xué)展示，觀摩了8位教師的“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比賽，這兩個(gè)大賽不僅充分展現(xiàn)了各縣區(qū)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，給與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，參賽教師的表現(xiàn)精彩紛呈、各有千秋，讓我們大開眼界，給了我極大的震撼，也給我的心靈帶來一次洗禮，它啟示我在今后的教學(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。
一、寫字誦讀功底厚。
選手們的寫的粉筆字書寫規(guī)范、字體美觀、大方，筆畫明亮度高，力量感強(qiáng)，朗誦的普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速恰當(dāng)，富有情感。
二、才藝出彩心目悅。
選手們或歌或舞，或書法或繪畫，或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，我們興致勃勃地觀看他們的展演，仿佛在觀看一場(chǎng)文藝匯演，他們的表現(xiàn)讓我們感到賞心悅目，也贏得全場(chǎng)雷陣陣掌聲。其中令人難忘的是：連南的曾偉強(qiáng)老師在5分鐘內(nèi)畫好一副蓮花的中國(guó)畫，令全場(chǎng)震驚，還有連山的女選手選手展現(xiàn)笛子獨(dú)奏串聯(lián)壯族舞蹈和書法展示，讓人佩服之極。
三、
巧妙導(dǎo)入學(xué)趣漲。
“好的開始是成功的一半”。上課伊始，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出于課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情景，1那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參賽教師充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如六年級(jí)《夸父逐日》用有關(guān)太陽的有關(guān)詩句以及古代神話圖片導(dǎo)入；六年級(jí)的《怒吼吧，黃河》以演唱視頻導(dǎo)入，四年級(jí)《小兵張嘎奪搶記》視頻展示張嘎的電影片段導(dǎo)入。
四、各式朗讀成效顯。
為了讓學(xué)生體會(huì)作者的情感、人物的形象等等，采取各種方式的朗讀，學(xué)生讀得興趣盎然，例如《怒吼吧，黃河》中描寫光未然的聲音段落，設(shè)計(jì)了教師范讀、師生合作朗讀等方式，讓學(xué)生感受到朗誦的抑揚(yáng)頓挫和作者的情感。又如，《小兵張嘎奪搶記》中，為了讓學(xué)生感受張嘎子的勇敢形象，教師指導(dǎo)學(xué)生回聲朗讀。通過多形式的朗讀，不但活躍了課堂，而且達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
五、雙線主題切入準(zhǔn)。
語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)大賽高年級(jí)所呈現(xiàn)的課例都為1+x或群文閱讀課，這些課例中，教師在處理教材的時(shí)候，都有個(gè)共同點(diǎn)，都是圍繞著人文性主題和工具性主題確定教學(xué)目標(biāo)，例如連南的甘連珍老師教學(xué)的《詹天佑》+《文天祥》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《詹天佑》與《文天祥》兩篇文章在寫作上的共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)開頭點(diǎn)明人物精神品質(zhì)，并通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的，體會(huì)人物的愛國(guó)精神。三年級(jí)的“大愛無聲”單元中《傾斜的傘》中，授課教師抓住“重點(diǎn)詞語體會(huì)親人的愛”這個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，在品讀人物內(nèi)心世界、人物語言中，促使學(xué)生受到真善美的教育。在《小兵張嘎奪搶記》和《雞毛信》課例中，授課教師則抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫體會(huì)人物的品質(zhì)。
六、目標(biāo)達(dá)成快且實(shí)。
《武松打虎》中，一開課，老師強(qiáng)調(diào)老舍先生的名句——只2有描寫行動(dòng)，才能讓人物站起來。然后直奔重點(diǎn)，抓住武松動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)武松打虎幾個(gè)回合中動(dòng)詞描寫的妙處，然后讓學(xué)生觀看“消防員從火場(chǎng)抱走煤氣瓶”的圖片，寫一段話描寫消防員的動(dòng)作。從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有效扎實(shí)地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)一課一得。《傾斜的傘》教學(xué)中，授課教師展示表現(xiàn)親情的愛的圖片，然后直接引入課文，學(xué)生閱讀課文，畫出描寫外公對(duì)我的關(guān)愛的句子，體會(huì)其中的含義。
七、學(xué)法遷移生為本。
無論是素養(yǎng)大賽還是主題學(xué)習(xí)課堂大賽，我們都看到了語文閱讀教學(xué)中學(xué)法遷移的一大亮點(diǎn)：以全體學(xué)生為本，讓學(xué)生有方法可循，學(xué)以致用。例如四年級(jí)的《寓言兩則》課例中，教師先教給學(xué)生復(fù)述故事的方法，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述，學(xué)生評(píng)價(jià)，掌握復(fù)述方法后，再進(jìn)行對(duì)另一則寓言故事的復(fù)述，學(xué)以致用。印象深刻的是五年級(jí)《橋》的教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生找課文前半部分環(huán)境描寫的句子，認(rèn)識(shí)到什么是環(huán)境描寫，然后學(xué)習(xí)、體會(huì)這些環(huán)境描寫的句子有什么作用，學(xué)生掌握了環(huán)境描寫的作用后，讓學(xué)生用同樣的方法分析課文后半部分環(huán)境描寫的作用（烘托人物形象），并進(jìn)行環(huán)境描寫的小練筆。
八、教學(xué)語言親且簡(jiǎn)。
在這次賽課課堂上，教師的語言親和力強(qiáng)，評(píng)價(jià)的語言簡(jiǎn)練又富有激勵(lì)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，例如評(píng)價(jià)朗讀的語言：“你真會(huì)讀書”、“讀得真不錯(cuò)！”、“老師都被你感動(dòng)了?！薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒！”、“大家聽了都在佩服你念得好！”又如在評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題時(shí)的語言：“真是聰明的孩子”、“你積累的知識(shí)真多”、“你的表達(dá)真清晰”、“我相信你能寫得更好?！薄澳阏f得對(duì)極了，掌聲送給你?！薄罢媸莻€(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，來，讓我們給他大拇指?！薄澳愀矣诎l(fā)表自己的意見，真棒！”這些多樣、靈3活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語，使學(xué)生如坐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃。學(xué)生在感受到巨大的成就感的同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)生們躍躍欲試，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是這樣形成的?？梢哉f，準(zhǔn)確生動(dòng)的評(píng)價(jià)語言最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂的氣氛。
九、讀寫結(jié)合梯度妙。
所聽的16節(jié)課中，大部分的課堂都有小練筆這一環(huán)節(jié)，為了更好地訓(xùn)練學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到進(jìn)步，訓(xùn)練的梯度就要照顧全體學(xué)生，我們看到，很多的練筆設(shè)置的梯度巧妙，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
十、板書設(shè)計(jì)精巧美。
板書設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)的高度濃縮，是教材內(nèi)容的高度提煉，是靈魂，是精髓。板書設(shè)計(jì)既要科學(xué)準(zhǔn)確，體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，又要有美的視覺和感受。好的板書設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容一目了然，更好地理解課文的中心，在比賽課中，我們也發(fā)現(xiàn)，一些教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，內(nèi)容精煉，設(shè)計(jì)巧妙，效果美觀，不但體現(xiàn)了教師對(duì)教材的把握程度，而且體現(xiàn)了教師的基本功素質(zhì)，這些巧妙的板書也凸顯了課文的重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高了課堂的實(shí)效。
二〇一五年十二月一日。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十九
作文是學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要訓(xùn)練項(xiàng)目，而觀摩他人的作文更能提高自己的寫作水平。最近，我參加了一次小學(xué)作文觀摩活動(dòng)，深感受益匪淺。在這次觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)作文的優(yōu)勢(shì)和仍需改進(jìn)之處，并從中汲取了寫作的靈感和經(jīng)驗(yàn)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)作文觀摩讓我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生的作文思維的純真和樸實(shí)。小學(xué)生作文沒有繁瑣的修辭手法和華麗的辭藻，卻直觀地展示了他們內(nèi)心世界的真實(shí)感受。例如，我在觀摩中看到了很多小朋友用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的情感和想法，讓人感受到他們心靈的純凈。這讓我意識(shí)到，在寫作中應(yīng)該保持一顆真實(shí)赤誠的心，才能打動(dòng)讀者的內(nèi)心。
其次，小學(xué)作文觀摩中的作文內(nèi)容多樣化，展現(xiàn)了小學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。從寫家鄉(xiāng)介紹、自然景色到描述動(dòng)物、親情友情等各種主題，小學(xué)生展現(xiàn)了他們多樣化的思維和各種奇思妙想。這讓我明白到，寫作是一個(gè)發(fā)散思維的過程，只有不斷開拓想象力，才能寫出令人耳目一新的作品。
然而，觀摩中也體現(xiàn)出小學(xué)生作文還存在的一些問題。首先，一些小學(xué)生在作文中缺乏邏輯性和條理性，思路跳躍，行文不連貫。這讓我認(rèn)識(shí)到，在寫作中必須有清晰的思路和合理的結(jié)構(gòu)，才能讓讀者更容易理解和接受。其次，一些小學(xué)生的語言表達(dá)能力還不夠豐富，使用的詞匯和句式單一，導(dǎo)致作文顯得平淡無奇。這讓我明白到，豐富的詞匯和多樣的句式是寫作的重要組成部分，需要不斷積累和運(yùn)用。
綜上所述，小學(xué)作文觀摩給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞吞岣邔懽魉降臋C(jī)會(huì)。在觀摩中，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文的純真和樸實(shí)，學(xué)會(huì)了保持真實(shí)的寫作態(tài)度。我也發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生作文的多樣性，切身感受到發(fā)散思維的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生作文的不足之處，明白了寫作中邏輯性、條理性以及豐富的語言表達(dá)的重要性。通過這次觀摩，我相信我在今后的作文寫作中會(huì)更加有方向，更有條理，更富有想象力，以此提高我的寫作水平。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一
張南 張雪梅
這次培訓(xùn)我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，課堂
教學(xué)
中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語文課的基本要求。
上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、
教學(xué)過程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。
3、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)” 以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽?，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)過程中，還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、課堂中，鼓勵(lì)性語言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四、教學(xué)藝術(shù)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二
陳旭。
我在這次由本校組織的大型教學(xué)觀摩活動(dòng)中，有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，這次課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
語文教學(xué)的總目標(biāo)是：使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。而每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個(gè)訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授那些知識(shí)，進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo)，展開教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。段仕仙老師在《七顆鉆石》一文中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂。
總結(jié)。
到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題，都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
三、教學(xué)過程，要能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。做到刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為：
1、應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動(dòng)”。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫湃嗽疲撸蝗绾弥?；好知者，不如樂知者。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?！叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)的人是否有“樂趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到聽、讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你，對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，甚至?xí)锤?。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，有楊雙會(huì)老師的優(yōu)美動(dòng)畫設(shè)計(jì)，教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣、也有王波老師形象生動(dòng)的剪貼畫板書設(shè)計(jì)，尤其是張粉巧老師的教學(xué)的效果，能學(xué)以致用，理論聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，更是值得我好好地學(xué)習(xí)。
總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力，去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三
6月13日上午，賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年學(xué)生技能大賽“維修電工”競(jìng)賽項(xiàng)目決賽在維修電工實(shí)訓(xùn)室成功舉行。通過13名參賽選手中的激烈角逐，最終產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。該項(xiàng)目是賓川職業(yè)高級(jí)中學(xué)2014年度學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽系列活動(dòng)之一，賽事由學(xué)校教科室承辦。比賽采用國(guó)家職業(yè)院校技能大賽相關(guān)規(guī)則，根據(jù)崗位實(shí)際要求，邀請(qǐng)維修電工專業(yè)教師參與命題及評(píng)判。比賽過程先后經(jīng)過了預(yù)賽、決賽階段，比賽現(xiàn)場(chǎng)出題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成電路的安裝調(diào)試，裁判員現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判打分，根據(jù)所接電路質(zhì)量和完成時(shí)間進(jìn)行排名，最終確定了獲獎(jiǎng)順序。
本次比賽展現(xiàn)了我院加強(qiáng)實(shí)踐。
教學(xué)。
管理的成果，充分體現(xiàn)了學(xué)院“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過比賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過這次觀摩，我體會(huì)到要上好實(shí)訓(xùn)課，要注意做好以下幾方面的工作：
一、老師要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，使之適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。
我們職校的學(xué)生都是初中畢業(yè)，他們以前學(xué)習(xí)的模式是老師講，學(xué)生記，背死書，考試能考出來就是好學(xué)生。只要肯吃苦，多做練習(xí)，多背就能成為好學(xué)生。對(duì)于動(dòng)手能力沒有什么要求。即便是做簡(jiǎn)單的物理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也基本是老師做演示，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果要學(xué)生記下來，背得，考試能考出來就可以。但我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，不但要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)要以操作技能為主。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要解決的事物是什么，做什么，怎么樣等問題。即知與不知的問題。而技能要解決的問題是動(dòng)作能不能做出來，會(huì)不會(huì)做，能不能做得好。他不是一般的習(xí)慣性動(dòng)作，而是通過系統(tǒng)的練習(xí)而形成的。學(xué)生畢業(yè)，用人單位面試，或者到工廠試用，錄不錄用，不是看你能不能背出大段的理論，而是看你能不能做，做得好不好。
所以學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校后，老師首先業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)觀念，方法，方式，不但要學(xué)好理論知識(shí)，更要提高動(dòng)手能力。
二、上課老師要做準(zhǔn)確的示范與講解。
1示范，講解在教學(xué)中是不可缺少的。準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向印象，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。
示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于許多因素，其中示范的準(zhǔn)確性最為重要。言語的講解在技能形成過程中也起到重要作用。進(jìn)行講解與指導(dǎo)時(shí)，要注意言語的簡(jiǎn)潔，概括與形象化，不僅要講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)與具體要求，也要講解動(dòng)作所包含的基本原理。
以電工實(shí)訓(xùn)為例。
（1）老師要給學(xué)生準(zhǔn)確的示范與講解工具使用方法。比如一字起螺絲刀，十字起螺絲刀的使用，老師要示范正確的使用方法，用大拇指，食指和中指夾住握柄，手掌還要頂住柄的末端。手不得觸及起子的金屬桿。并講解為什么要這樣使用，一是為了防止起子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)滑脫。二是避免發(fā)生觸電事故。
再比如尖嘴鉗，剝線鉗的使用方法。尖嘴鉗有兩個(gè)基本用途，刃口可以用來剪斷細(xì)的導(dǎo)線，而不能用來剪別的硬度高的東西，特別要強(qiáng)調(diào)不允許用來剪起子的金屬桿，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞起子，也會(huì)損壞鉗子的刃口。鉗子鉗口較寬的部分用來彎曲導(dǎo)線。在課本板前明線布線工藝要求中，導(dǎo)線變換走向時(shí)轉(zhuǎn)彎的地方要彎到90度。彎線用的就是鉗子的這個(gè)地方。
剝線鉗也有兩個(gè)基本用途，一是用來去掉導(dǎo)線的絕緣層，不同規(guī)格的導(dǎo)線要用相應(yīng)規(guī)格的刃口，老師要做準(zhǔn)確的示范。如果刃口與導(dǎo)線規(guī)格不匹配會(huì)出現(xiàn)的情況。刃口大，絕緣剝不掉。刃口小，會(huì)損傷線芯。而在課本板前明線布線工藝要求中明確提出，布線時(shí)嚴(yán)禁損傷導(dǎo)線的絕緣和線芯。另一個(gè)是開口后端的長(zhǎng)刃口，用途與要注意的問題與尖嘴鉗刃口一樣。
用練武的行話說，只要一出手，就知有沒有。我覺得我們的學(xué)生也是一樣的，別的不說，工具一定要會(huì)正確，熟練使用，不然會(huì)影響布線的工藝，速度，看起來也很別扭，還存在一定的安全隱患。
（2）對(duì)布線工藝要求的準(zhǔn)確示范與講解。
對(duì)于第一次接觸這門課的學(xué)生來說，要求他布線時(shí)，同路并行的導(dǎo)線按主控電路分類集中，單層密排，緊安裝面布線；同一平面的導(dǎo)線應(yīng)高低一致，前后一致，不能交叉；布線要橫平豎直，分布均勻，變換走向時(shí)應(yīng)垂直轉(zhuǎn)向。這些要求，2如果沒有老師準(zhǔn)確的示范與講解，要學(xué)生理解并掌握是非常困難的。
如果老師能以一個(gè)課題為例，親自動(dòng)手，根據(jù)工藝要求，完整的在課堂上做一次，把每一個(gè)工藝要求做詳細(xì)的示范，講解。再穿插講解布線技巧及要注意的安全事項(xiàng)。這樣的效果要比單純的講述好得多。
比如，工藝要求中不反圈的要求。如果沒有老師的示范講解，恐怕很少有學(xué)生知道是什么意思。針對(duì)我校的電工實(shí)訓(xùn)，不反圈，主要是指接按鈕線。因?yàn)槲覀儾挥美鋲航宇^，接按鈕線時(shí)，要把線多剝開一點(diǎn)，根據(jù)螺絲左松右緊的規(guī)律，把剝開的一小段按順時(shí)針方向纏繞在螺絲上，再用尖嘴鉗把線根部收緊，緊螺絲。這樣線與接線樁的接觸就良好，牢固。下一個(gè)班的學(xué)生拆線時(shí)，只要一松螺絲，很容易就能把線拆下來。反圈，也就是纏繞的方向是逆時(shí)針，緊螺絲時(shí)，線可能被回松而脫落。老師做好示范，不但可以使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的接線方法，還可以避免按鈕的人為損壞。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有些學(xué)生為了簡(jiǎn)便，直接把按鈕的螺絲拆掉，把導(dǎo)線插在螺絲孔里，再把線頭彎曲。下一次另一個(gè)班的學(xué)生來拆線時(shí)，只要稍微一使勁拉，按鈕的接線樁就會(huì)被拉直而使按鈕損壞。據(jù)我分析，電工實(shí)訓(xùn)室的按鈕為什么每年會(huì)損壞這么多，可能與有些老師沒有把這個(gè)問題講清楚是有很大關(guān)系的。
另外我看到有些班級(jí)的學(xué)生接線時(shí)，把接到接線樁上的線剝開很長(zhǎng)的一段，這個(gè)在教材上有明確的說明，接線時(shí)不能“露銅過長(zhǎng)”，因?yàn)檫@樣在實(shí)際通電時(shí)很不安全，容易發(fā)生觸電的危險(xiǎn)。這種情況可能也是因?yàn)槔蠋煕]有做好示范講解工作，如果單看“露銅過長(zhǎng)”幾個(gè)字，學(xué)生很難理解是什么意思。
所以我認(rèn)為，作為上電工實(shí)訓(xùn)課的老師，不能“光說不練”，而是應(yīng)該，要求學(xué)生怎么做，自己先要示范，講解。這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
三、
嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，做好安全教育。
在實(shí)訓(xùn)車間上課，學(xué)生是站著的，活動(dòng)余地大。一些自制力差，紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生就會(huì)在里邊來回頻繁走動(dòng)，打鬧，大聲喧嘩。而他們的行為又會(huì)影響別的同學(xué)，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序混亂。老師講的話，學(xué)生也聽不見。而混亂的課堂秩序會(huì)使教學(xué)無法正常進(jìn)行，也會(huì)帶來安全隱患，因?yàn)閷W(xué)生手上的工具很尖銳相互的推搡打鬧很容易產(chǎn)生傷害事故。所以良好的課堂紀(jì)律，安全的實(shí)訓(xùn)環(huán)境是做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。
3要做到這一點(diǎn)我覺得以老師的有效管理是分不開的。例如，進(jìn)車間后，要求學(xué)生迅速找到自己的實(shí)訓(xùn)工位，并保持安靜，像在教室里上課一樣，使學(xué)生從上課前的興奮狀態(tài)安靜下來，集中學(xué)生的注意力開始做安全教育，課堂常規(guī)，然后再講這次實(shí)訓(xùn)的目的，要求，方法，步驟。在這段時(shí)間里，老師要注意觀察，對(duì)注意力不集中，做小動(dòng)作，甚至講話，打鬧學(xué)生的行為給予提醒，糾正。使課堂紀(jì)律有一個(gè)良好的開始。講完，老師宣布可以做實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生才可以開始動(dòng)手。
在做實(shí)訓(xùn)過程中，教師要巡回檢查指導(dǎo)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，及時(shí)給予批評(píng)教育，給其他的同學(xué)起到警示教育的作用，使大家也認(rèn)識(shí)到車間也是教學(xué)場(chǎng)所，同樣要自覺遵守紀(jì)律及相關(guān)的規(guī)章制度。這樣有了良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)安全才有保障。教學(xué)才能有序的進(jìn)行。
以上幾點(diǎn)是觀摩維修電工技能大賽的體會(huì)。鑒于本人從事教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，水平有限，其中難免有不合理之處，誠懇希望各位老師能給予指正。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四
小學(xué)語文觀摩是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。通過觀摩其他老師的課堂，我們可以學(xué)習(xí)到許多新的教學(xué)方法和技巧，還有可以改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在本次觀摩活動(dòng)中，我受益匪淺，獲得了許多啟發(fā)和體驗(yàn)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的啟示
在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)很多老師的課堂教學(xué)都極富有創(chuàng)意和思考，在教學(xué)過程中，教師們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題解決能力的培養(yǎng)。我學(xué)到了一些新的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，例如，合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、互動(dòng)式課堂等等。這種課堂教學(xué)的方法和思路在今后的教學(xué)中會(huì)對(duì)我產(chǎn)生很大的影響，并讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
第三段：語文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在觀摩中，我也學(xué)到了許多小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法。例如，如何讓學(xué)生掌握有關(guān)漢字的寫作方法，如何教授小學(xué)語文中的語法知識(shí)點(diǎn)等等。在這些方法中，我學(xué)到了許多小技巧和實(shí)用方法，能夠更好地幫助學(xué)生提高語文水平，讓他們更加喜愛學(xué)習(xí)。
第四段：班級(jí)管理和教育理念的啟示
小學(xué)語文觀摩還讓我對(duì)班級(jí)管理和教育理念有了更加深入的了解。我發(fā)現(xiàn)許多老師在班級(jí)管理方面非常注重學(xué)生的個(gè)性和情感交流，尊重學(xué)生的自尊心和自主性，通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，更加注重學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，來更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：展望
在小學(xué)語文觀摩中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、小技巧和教育理念，這些都將為我的教學(xué)注入更加豐富、更加創(chuàng)新和多元化的元素。這也讓我更加堅(jiān)定了在語文教學(xué)上不斷追求更好的信念，為學(xué)生打造多元發(fā)展的舞臺(tái)，幫助他們更好地成長(zhǎng)，成為獨(dú)立自主、自如表達(dá)、熱愛生活的新時(shí)代人。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五
20xx年11月，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典語文觀摩活動(dòng)，聆聽了王松舟、林欣等十六位專家精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。參加二十五年第一次置身于全國(guó)優(yōu)秀課堂教學(xué)中，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學(xué)，不僅讓我連聲贊嘆，更使我終身難忘。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
本次活動(dòng)，聆聽了南京吳教授《談?wù)Z文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報(bào)告，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名教師，要根據(jù)《新課標(biāo)》要求，致力于語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的.空間。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后，我感觸頗深。幾位教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或互相交流、或展開想象……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，學(xué)生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設(shè)計(jì)思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認(rèn)真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)又同樣都是抓住重點(diǎn)段而引領(lǐng)全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極熱情，真正做到了教學(xué)的無痕無為。
我xx年畢業(yè)于鐵嶺師范學(xué)校，20xx年以前，分別任職晨光小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)，由于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和家長(zhǎng)的對(duì)教育的重視程度，使我對(duì)工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀。自20xx年，西豐教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，我的工作地點(diǎn)被調(diào)整到東方紅小學(xué)。進(jìn)入新的環(huán)境，東方紅小學(xué)濃濃的教學(xué)氛圍，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研和課改的重視，深深地感染了我，同時(shí)喚醒了我對(duì)事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學(xué)校精心安排下，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)讓我難忘，再一次燃起了我投身教育的激情，認(rèn)識(shí)到教師終身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的工作中，我將更加積極進(jìn)取，用陽光的心態(tài)對(duì)待工作，用廣闊的胸懷善待一切，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善、提高自我，讓東方紅小學(xué)輝煌的明天也有我的一份貢獻(xiàn)，那時(shí)我會(huì)驕傲自豪的說：“我是東方紅小學(xué)教師”。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六
有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對(duì)文本獨(dú)特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、課堂上充滿激情
蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で椋拍苁菇陶d永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。
寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到
上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵(lì)語言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，他們有的是用直接的語言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了抬起頭來，大聲說話。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生。
本學(xué)期我校組織學(xué)習(xí)了三基建設(shè)工作材料，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我得知三基是指基層組織、基礎(chǔ)工作和基本能力。做為一名青年教育工作者，我們應(yīng)該善于將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去，結(jié)合自身實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，要樹立正確的教育觀念。教師在教育活動(dòng)中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生生活。一個(gè)不會(huì)生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。作為教師，應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生;聰慧的雙眼，觀察學(xué)生;靈敏的耳朵，聆聽學(xué)生。及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。教師不只是教書匠，更是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引領(lǐng)者;不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。
其次，要樹立正確學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;在對(duì)待自我上，要常常反思，每日三省吾身在對(duì)待同事上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。
公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)愛字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學(xué)生。你愛教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣;你愛學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。
第四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神。教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是教師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸知識(shí)，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高校管理隊(duì)伍首先必須是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，這樣學(xué)校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
作為一名有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。
能成為一名合格的人民教師。
畢業(yè)前夕，學(xué)校組織我們開展了模擬法庭觀摩與實(shí)踐的活動(dòng)。當(dāng)晚同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)了模擬法庭的教室。
走進(jìn)教室，就看到威嚴(yán)的國(guó)徽掛在墻面的正中，法臺(tái)及訟訴參與人的各種桌椅均錯(cuò)落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴(yán)肅的感覺。同學(xué)們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動(dòng)的開始。
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒了，我感覺自己也有點(diǎn)小緊張，心跳加快等現(xiàn)象。隨著老師說準(zhǔn)備開始，我用力長(zhǎng)吸一口氣，隨其他同學(xué)走向了法臺(tái)。
現(xiàn)在開庭，宣布法庭紀(jì)律，隨著書記員的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能相互印證，且證明事實(shí)不清，證據(jù)沒有形成鎖鏈，無法充分證實(shí)被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據(jù)這些材料我流利的進(jìn)行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護(hù)人的各種要求，請(qǐng)公訴人當(dāng)庭出示證據(jù)并質(zhì)證，到公訴人收表公訴意見，辯護(hù)人收表辯護(hù)意見，被告人的最后陳述，再到結(jié)合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結(jié)束了。整個(gè)過程既嚴(yán)肅緊張，又輕松活躍。同學(xué)們也為我們的參與而鼓掌，但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)此次庭審中自身的不足和本次活動(dòng)內(nèi)容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認(rèn)為受益匪淺，親身體驗(yàn)的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學(xué)們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。
雖然這只是同學(xué)們自己演繹的一段，它并不是真實(shí)現(xiàn)實(shí)的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實(shí)、誠懇的，真實(shí)的模擬現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)的人物刻化，真實(shí)的語言，真實(shí)的內(nèi)心表露，均誠懇地反映出同學(xué)們對(duì)待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學(xué)也非常細(xì)致，謹(jǐn)慎的聽取我們的對(duì)話，言行，并不時(shí)提出意見、建議。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七
首先非常感謝大佛小學(xué)在春意盎然的三月，給了我一個(gè)去成都參加全國(guó)小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，聆聽了九位專家及優(yōu)秀教師的教研課，共10節(jié)，收獲很大，受益非淺。下面談?wù)勎覍?duì)這次學(xué)習(xí)的感受。
本次觀摩給我印象深的是朱文君老師，朱老師從事小學(xué)語文教研工作多年，現(xiàn)是《小學(xué)語文教師》副主編，被全國(guó)多所學(xué)校聘為教學(xué)顧問。聽了這節(jié)課才知道朱老師是一個(gè)表演者，是一個(gè)演說家，是一個(gè)播音員，是一個(gè)引領(lǐng)者。聽朱老師的課是一種美的享受，是一種心靈的觸動(dòng)?！度ぷx小古文》是一篇文言文，上得如此地有趣味性，通過引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了文言文的語言特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀、說、寫，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，值得學(xué)習(xí)。
朗讀，達(dá)到熟讀成誦?？梢哉f是一節(jié)清新、樸實(shí)，而又有深度的課。
再次，薛法根老師的課也給我留下了深刻的印象。薛老師是江蘇省一所小學(xué)的校長(zhǎng)，小學(xué)語文特級(jí)教師，教學(xué)論文200多篇刊登于各種教育期刊中。薛老師的課，幽默風(fēng)趣，教學(xué)思路新奇迥異，場(chǎng)上場(chǎng)下笑聲陣陣，掌聲不斷，師生在其樂融融中輕松愉快地學(xué)習(xí)。他所執(zhí)教的《匆匆》就是很好的例子。教學(xué)中，通過朗讀體會(huì)文本語言的節(jié)律之美，抓住本課中有許多的疊音詞，課的結(jié)尾，還模仿文本寫話，領(lǐng)會(huì)文本對(duì)時(shí)間匆匆的形象表達(dá)，最后，在孫道臨的朗讀聲中結(jié)束本課。說實(shí)在的，真的是一堂精彩的課。
此外，在這次聽課活動(dòng)中，還聽了張祖慶的《看圖片，寫作文》，蔣軍晶的《已死的母熊》和《維也納生活圓舞曲》，楊蕾的《出塞》，蔡駿的《交友信》，柳舒的古詩兩首《別董大》和《送元二使安西》等。他們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧真實(shí)，各具風(fēng)采。很多老師課上的語言特別精彩，精彩得叫你從骨子里感動(dòng)！精彩得叫你覺得句句都是名言！
總之，這一次，我不虛此行，讓我領(lǐng)略到了全國(guó)各地出類拔萃的語文教師的講學(xué)風(fēng)采，更加了解了教育的真諦，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加地努力，努力做好一位語文教師，努力做好一位學(xué)生喜歡的老師。
2013.3.27
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八
在人的一生中，語文無疑是最基礎(chǔ)、最重要的課程之一。而語文教學(xué)的重心在小學(xué)階段，是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名教育工作者，觀摩小學(xué)語文課堂，不僅可以更好地了解課程內(nèi)容和教學(xué)方法，也可以從中尋找到啟示和 inspirations 為自己的工作提供幫助。
第二段：教學(xué)方法簡(jiǎn)述
觀摩小學(xué)語文課堂后，我不得不說，小學(xué)教育的教學(xué)方法已經(jīng)不再是那些繁瑣的、枯燥的、單一的傳統(tǒng)方式，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀敏感、語文思維和表達(dá)能力。例如，在閱讀理解課堂中，老師不僅以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，而且還會(huì)采用多種形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如集體合作、分組合作、個(gè)人練習(xí)等方式，使學(xué)生的思維得以自由發(fā)揮，更好地體驗(yàn)語言中帶來的樂趣和美。結(jié)合作文訓(xùn)練，老師也給予了學(xué)生很多空間，允許他們自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過程中，老師也能夠有效地指導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)掘潛力和表達(dá)能力。
第三段：教室文化的塑造
小學(xué)語文課堂不僅注重教學(xué)方法的改進(jìn)，也在塑造良好的教室文化，以使學(xué)生更好地沉浸在語言的世界中。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師非常注意這一點(diǎn)，他們努力創(chuàng)造積極的、充滿活力的語文氛圍，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和親切感。例如，在課堂上，老師會(huì)與學(xué)生“打成一片”，與他們進(jìn)行交流和互動(dòng)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的想法和意見。這些小小的舉動(dòng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使他們更自然地融入到課堂中。
第四段：師生關(guān)系的互動(dòng)
作為教育工作者，我們深知師生關(guān)系的重要性。而小學(xué)語文教師在這方面也做得非常好。老師不僅具有深厚的語文知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更能夠真正地與學(xué)生建立聯(lián)系，并在與他們的互動(dòng)中，看到他們的成長(zhǎng)和變化。在我觀摩的語文課堂中，許多老師在課堂外，也會(huì)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，與他們交流，并幫助他們解決困難和煩惱。這種親近而又專業(yè)的關(guān)系，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)老師的信任和敬重，也可以使老師更感受到學(xué)生的需求和心聲。
第五段：總結(jié)
在完成這次觀摩后，我深深地感受到小學(xué)語文課堂對(duì)我們教育工作者的重要性和先進(jìn)性。語文教育不再是單純地講解文字和語言的意義，也注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，讓他們更好地發(fā)掘自己的潛力和可能性。同時(shí)，教師在這個(gè)過程中，也起到了極大的作用，他們不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生的引路人和精神導(dǎo)師。如果我們教育工作者能夠站在更高的角度看待教學(xué)，借鑒優(yōu)秀的課程體系和教學(xué)方法，那么我們也將為更多青少年學(xué)子的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九
蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で椋拍苡袆?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中。
第1頁達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨(dú)到上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵(lì)語言的多元化
第2頁的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生。
第3頁
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十
9月17日、18日，我很榮幸參加了在六枝特區(qū)影劇院舉辦的全國(guó)小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)的觀摩學(xué)習(xí)。
兩天的會(huì)程安排的很滿，分別觀摩了三位小語名師的課，聆聽了他們的講座。說實(shí)話，從教16載，我一直就是一只井底之蛙，在井口大的方寸空間中自以為是的過活著。這次學(xué)習(xí)，讓我開了眼界，終于直面小語教學(xué)的專家，親眼見識(shí)了專家那大氣，獨(dú)樹一幟的個(gè)性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風(fēng)采。確實(shí)看到了差距，也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，雖然那經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋聿僮鞑灰姷镁蜁?huì)得心應(yīng)手，但我還是如珍藏至寶般將之細(xì)細(xì)地記錄，用心地消化，一點(diǎn)點(diǎn)地融會(huì)貫通，讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化成我的，我們的，在今后的工作中更好的指導(dǎo)和進(jìn)行我們的教學(xué)，以達(dá)到這次學(xué)習(xí)的目的。
師，自己要多讀書，讀文學(xué)類書籍、兒童文學(xué)類書籍、教學(xué)法、心理學(xué)類書籍。只要有足夠的積淀，你才能在教學(xué)中取之有物，用之不竭。
和周老師一樣吸引我的還有張學(xué)青老師。她主張專得要深，教得要淺，為學(xué)生營(yíng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。她還主張教師要經(jīng)常寫東西，善于接受別人的批評(píng)，但不要在被批評(píng)的過程中丟失了自己。我嘴拙，學(xué)不到趙老師妙語連珠的本事，但我很受啟發(fā)，將語文課堂環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化。
王文麗老師主張語文老師心中要有愛，愛母語，愛學(xué)生，愛閱讀。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，童年是一個(gè)獨(dú)特的世界，兒童不是縮小的成人，要最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
幾位名師都肯定語文中感悟的重要性，語文素養(yǎng)的形成是關(guān)鍵。并都用自己的方式在他們的課堂中達(dá)到了預(yù)期的效果，甚至更好。
名師們?cè)谇耙罚覍⒕o跟其后，迅速成長(zhǎng)起來，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，盡早形成自己的風(fēng)格和特色，摒棄掉現(xiàn)在盛行的形式之風(fēng)，恢復(fù)語文課堂的本真。希望今后還能再有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一
心得體會(huì)
張莊中心小學(xué)尹彩霞
xx年12月3—5日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下，參加了全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。
12月4日開幕式開始，臨沂市的崔寶平副局長(zhǎng)、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發(fā)言，開幕式結(jié)束后虞大明作報(bào)告—“漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點(diǎn)問題”，虞校長(zhǎng)那富有幽默風(fēng)趣的開場(chǎng)白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，讓我學(xué)到了很多教育的機(jī)智。讓我明白面對(duì)聰明但會(huì)想鬼點(diǎn)子與老師做對(duì)的孩子時(shí)應(yīng)如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯(cuò)誤；面對(duì)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個(gè)臺(tái)階，讓孩子再犯錯(cuò)之后，輕松下臺(tái)。虞校長(zhǎng)的課更是充滿大師級(jí)的智慧，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會(huì)園子的特點(diǎn)，感悟作者自由快樂的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動(dòng)力。
中都讓人感受到她的活力四射，講到動(dòng)情處不忘向上揚(yáng)揚(yáng)手。在一個(gè)多小時(shí)的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。
王振會(huì)老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計(jì)的小刺猬和小獾的對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容，用真誠的話語去稱贊學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到被稱贊的快樂；再設(shè)計(jì)寫生字這一環(huán)節(jié)時(shí)王老師對(duì)同學(xué)書寫的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)樂于稱贊別人的心態(tài)。
支玉恒老先生久聞其名，期間也看過他老人家的講課光碟，就沒見其人，今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬分激動(dòng)與榮幸。
總而言之，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請(qǐng)到小語會(huì)這么多名家，聆聽名家精彩的報(bào)告，讓我們走近名師課堂，這對(duì)我們今后的教學(xué)有很深的幫助，我們將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索收獲明天的希望。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十二
xx年12月1日-3日，我有幸來到古都南京聆聽了全國(guó)第三屆蘇教版小語課堂教學(xué)大賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽取了20節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師公開課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和南京市的一群可愛孩子深深的吸引了與會(huì)老師。
參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的語言春風(fēng)化雨，有的講解絲絲入扣；有的詮釋風(fēng)趣幽默……讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的文學(xué)修養(yǎng)，感受到各實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)課堂的濃濃春意。
此次觀摩活動(dòng)中，還有幸聆聽國(guó)家特級(jí)教師、國(guó)家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研究組核心成員陸志平老師的精彩又令人深思的點(diǎn)評(píng)。他首先從四個(gè)方面八個(gè)小點(diǎn)向大家闡述了評(píng)委團(tuán)的評(píng)課原則與標(biāo)準(zhǔn)。其次，他從新課標(biāo)、蘇教版新教材、新課堂生活等方面。
總結(jié)。
了對(duì)20位選手的課堂教學(xué)以及當(dāng)今小學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活的總體印象，并欣喜于眾多老師與新課標(biāo)一起成長(zhǎng)。隨后，他從兩個(gè)方面表達(dá)了自己以及評(píng)委團(tuán)對(duì)語文教學(xué)的品味與感悟，其中既有對(duì)優(yōu)點(diǎn)的肯定，亦有對(duì)不足的點(diǎn)評(píng)，并希望語文教師能像《厄運(yùn)打不垮的信念》中的談遷那樣嚴(yán)謹(jǐn)，能像寫《夾竹桃》的季羨林那樣有學(xué)養(yǎng)、有眼光。
三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：
一、課堂教學(xué)清清楚楚。
三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn)。低年級(jí)的《小動(dòng)物過冬》、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這兩篇，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí)，如《天鵝的故事》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住線索，從一只老天鵝破冰時(shí)的動(dòng)作描寫，通過情境朗讀，動(dòng)作演示，引導(dǎo)體會(huì)一群天鵝的奮勇破冰的團(tuán)結(jié)精神，再通過破冰后老天鵝與其他天鵝的對(duì)話引申，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接，體現(xiàn)的內(nèi)涵，可以說從不同角度對(duì)表情達(dá)意做了注解。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語的理解來揣摩、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué)，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導(dǎo)，這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。
二、語文教學(xué)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來自江蘇鹽城市的秦嶺老師執(zhí)教的《鳥語》，他是第一天唯一的一位男性參賽者。大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡(jiǎn)單語文，快樂語文，應(yīng)該是秦老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位來自農(nóng)村樸實(shí)而擁有大智慧的男教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
三、語文課堂快快樂樂。
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)了孩子們語文學(xué)習(xí)的信心和興趣。輕松詼諧的“布谷”鳥語，生動(dòng)直觀的小青蛙“鉆”洞，還有清晰自然的簡(jiǎn)筆畫《漁歌子》，都給觀課的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語文的樂趣，在快樂中收獲成長(zhǎng)。
組委會(huì)主任曹志祥先生講了一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語文教師光有知識(shí)和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營(yíng)造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
曹先生的這番話給在座的老師們留下來深深的思考。坐在飛馳動(dòng)車上，我和我的同事們都靜靜地望著窗外，大家都若有所思，此時(shí)的我們都很清楚自己肩上擔(dān)負(fù)著的沉甸甸的責(zé)任。這次的南京之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營(yíng)造“清楚、簡(jiǎn)單、快樂”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十三
六街茶樹小學(xué)
張水英
語文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而會(huì)說話是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，在教學(xué)過程中用自己幽默的語言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話說。
四、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生才是課堂的主人
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者；是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者；是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如楊永紅老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十四
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國(guó)小學(xué)英語觀摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來自全國(guó)各地的優(yōu)秀小學(xué)英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動(dòng)，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽課前，我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)：
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語的.日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個(gè)方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十五
會(huì)
觀摩說課比賽心得體會(huì)
一、搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，是說好課的前提。
說課，首先要說這堂課是怎樣設(shè)計(jì)的，即設(shè)計(jì)好教學(xué)。這是前提。只有設(shè)計(jì)好教學(xué)，才有可能說好。試想一下，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不成功，再怎么說，也無法說好。所以設(shè)計(jì)好教學(xué)顯得尤為重要。
1、過程要解決重難點(diǎn)。
教學(xué)過程要緊緊圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要解決重難點(diǎn)。每一節(jié)課都要在把握學(xué)科目標(biāo)的前提下，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、板書要突出重難點(diǎn)。
一個(gè)好的板書，必定體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書更好地突出重難點(diǎn)。從板書設(shè)計(jì)中，看出教師與文本的對(duì)話，看出教師對(duì)教材的挖掘。我們常說，教師對(duì)文本理解有多深，他就能引導(dǎo)學(xué)生走多遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)板書就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。教師都要精心設(shè)計(jì)板書，讓板書更好地為突出教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)。板書無論在什么時(shí)候，都要規(guī)范。
各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)都要琢磨如何讓板書更好地突出重難點(diǎn)。3、課件要化解重難點(diǎn)。
課件有其直觀形象性，運(yùn)用得恰當(dāng)，能夠比較好地化解教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)于課件的使用還要注意兩點(diǎn)： 一要注重實(shí)效性。要確實(shí)能為解決重難點(diǎn)服務(wù)。二要注重長(zhǎng)期性。課件的運(yùn)用是現(xiàn)代教師的一個(gè)重要標(biāo)志，在平日的教學(xué)中，要多研究，多運(yùn)用，讓各種資源和設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、提高理論水平，是說好課的關(guān)鍵
說課最顯著的特征就是不僅要說怎么設(shè)計(jì)，還要說為什么這樣設(shè)計(jì)。要把做法上升到一種理論高度，使做法更加有理有據(jù)，反過來也使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。失去了理論依據(jù)，說課就不能稱之為說課。
在說課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趯ふ依碚撘罁?jù)方面還存在以下的誤區(qū)： 1、沒有理論依據(jù)。從頭至尾，只說設(shè)計(jì)。這不叫說課，這就說教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、理論依據(jù)單調(diào)。整個(gè)說課過程，只有極少的理論依據(jù)做支撐，前后重復(fù)。隨著教學(xué)研究的深入，教學(xué)實(shí)踐的豐富，理論水平也在不斷的提高，要不斷更新。
3、理論依據(jù)缺少高度。理論依據(jù)脫離了課標(biāo)，脫離了教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律等，沒有高度。
怎樣提高理論水平呢？就要不斷地學(xué)習(xí)和研究。首先要學(xué)好課標(biāo)。課標(biāo)就是我們教學(xué)的最好的依據(jù)。其次要多讀教育教學(xué)書籍。在讀書的過程中，要做有心人。要邊讀邊思考，看到好的內(nèi)容，要隨手摘記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。另外，要多研究。研究是實(shí)踐和理論相結(jié)合的最好的方式，要在研究中提高理論水平。
三、講究說課技巧，是說好課的保證。
設(shè)計(jì)好了教學(xué)，找好了理論依據(jù)，還要講究說課技巧。
首先，要分清主次。說課只有十分鐘左右的時(shí)間，必須做到主次分明。重點(diǎn)的地方要重點(diǎn)說，不要面面俱到。
其次，要直觀形象。如教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等都可以用課件的形式展現(xiàn)，使聽說課的人一目了然。最后，還要說得清楚。這是說課的重要特征之一。要精心準(zhǔn)備說課材料，也要盡全力說好。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十六
4月21日我有幸觀摩了小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆墓P試、朗讀、書寫、現(xiàn)場(chǎng)背詩和講課五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。來自各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的教學(xué)過程來看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。他們重視寫字，他們重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)文進(jìn)行品讀感悟的同時(shí)，重視寫作方法的滲透，已經(jīng)開始了美麗的轉(zhuǎn)身。
選手心理素質(zhì)較高，思路清晰，組織語言的能力較強(qiáng)?，F(xiàn)場(chǎng)答辯，對(duì)各位選手的考驗(yàn)比較大，由于現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的選手沒有抓住要點(diǎn)，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達(dá)能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是對(duì)孩子的無限喜愛，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津。
在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準(zhǔn)備的人！
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十七
早操是小學(xué)生們每天都必須要參加的課程之一，而觀摩早操則是我們學(xué)校倡導(dǎo)的一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。在觀摩早操的過程中，我們可以學(xué)到很多、感受很多，也可以為自己制定一份更好的早操計(jì)劃。下面，請(qǐng)?jiān)试S我分享一下我的觀摩心得和體會(huì)。
第二段：早操場(chǎng)景
早上八點(diǎn)，我們來到了操場(chǎng)，只見到了一片潔白的紙頁般的校服和一個(gè)高大的校旗。當(dāng)早操開始的那一剎那，場(chǎng)上頓時(shí)充滿了生機(jī)和活力。全校師生整齊排列，隨著早操的音樂，手臂、腰部、腿部有趣地?fù)u晃著，臉上綻放著燦爛的笑容。
第三段：早操意義
通過早操，我們可以鍛煉身體并保持健康。此外，早操還能讓我們更好地接觸自然，呼吸到新鮮的空氣，感受自然的美。這項(xiàng)早操也讓我們更好地理解了人體的運(yùn)動(dòng)機(jī)理，特別是對(duì)于年幼的孩子們來說，早操尤為重要，有助于他們健康的成長(zhǎng)。
第四段：觀摩體會(huì)
通過觀摩早操，我深刻體會(huì)到了早操對(duì)于我們的重要性。整個(gè)操場(chǎng)充滿著活力，孩子們表現(xiàn)得也非常積極認(rèn)真，這種文化的傳承，足以激勵(lì)我們繼續(xù)努力奮斗。在短暫的時(shí)間內(nèi)，我們也可以感受到操地的溫度和濕度，這也讓我們更好地了解自然界的變幻。
第五段：個(gè)人心得
在觀摩早操的過程中，我感覺到非常的開心快樂，因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中我看到了同學(xué)們的幸福和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也更加懂得了健康是多么的重要，一定要在平常生活中注重鍛煉身體。觀摩早操給了我滿滿的激動(dòng)和信念，提醒我在以后的學(xué)習(xí)生活中更加積極認(rèn)真，為自己創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，走出一個(gè)自己的新天地。
結(jié)語：
通過觀摩早操，我深深地認(rèn)識(shí)到偉大的力量在人苦難和迎戰(zhàn)之間是多么深刻而有力的所在。作為一個(gè)小學(xué)生，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，我也會(huì)在以后的生活中，更好地關(guān)注早操，并嘗試做到最先鍛煉身體的一批。在他們的身上，我看到了一種非常純粹的東西，一種勤奮和努力的精神，在未來，我也一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十八
連南縣曾松新。
2015年11月23—25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們一行7人有幸到英德市觀摩清遠(yuǎn)市小學(xué)語文青年教師素養(yǎng)大賽暨“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比賽。在兩天半的時(shí)間里，欣賞了8位教師的粉筆字，朗誦，才藝展示，課堂教學(xué)展示，觀摩了8位教師的“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)比賽，這兩個(gè)大賽不僅充分展現(xiàn)了各縣區(qū)小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，給與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，參賽教師的表現(xiàn)精彩紛呈、各有千秋，讓我們大開眼界，給了我極大的震撼，也給我的心靈帶來一次洗禮，它啟示我在今后的教學(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。
一、寫字誦讀功底厚。
選手們的寫的粉筆字書寫規(guī)范、字體美觀、大方，筆畫明亮度高，力量感強(qiáng)，朗誦的普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速恰當(dāng)，富有情感。
二、才藝出彩心目悅。
選手們或歌或舞，或書法或繪畫，或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，我們興致勃勃地觀看他們的展演，仿佛在觀看一場(chǎng)文藝匯演，他們的表現(xiàn)讓我們感到賞心悅目，也贏得全場(chǎng)雷陣陣掌聲。其中令人難忘的是：連南的曾偉強(qiáng)老師在5分鐘內(nèi)畫好一副蓮花的中國(guó)畫，令全場(chǎng)震驚，還有連山的女選手選手展現(xiàn)笛子獨(dú)奏串聯(lián)壯族舞蹈和書法展示，讓人佩服之極。
三、
巧妙導(dǎo)入學(xué)趣漲。
“好的開始是成功的一半”。上課伊始，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出于課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情景，1那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參賽教師充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如六年級(jí)《夸父逐日》用有關(guān)太陽的有關(guān)詩句以及古代神話圖片導(dǎo)入；六年級(jí)的《怒吼吧，黃河》以演唱視頻導(dǎo)入，四年級(jí)《小兵張嘎奪搶記》視頻展示張嘎的電影片段導(dǎo)入。
四、各式朗讀成效顯。
為了讓學(xué)生體會(huì)作者的情感、人物的形象等等，采取各種方式的朗讀，學(xué)生讀得興趣盎然，例如《怒吼吧，黃河》中描寫光未然的聲音段落，設(shè)計(jì)了教師范讀、師生合作朗讀等方式，讓學(xué)生感受到朗誦的抑揚(yáng)頓挫和作者的情感。又如，《小兵張嘎奪搶記》中，為了讓學(xué)生感受張嘎子的勇敢形象，教師指導(dǎo)學(xué)生回聲朗讀。通過多形式的朗讀，不但活躍了課堂，而且達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
五、雙線主題切入準(zhǔn)。
語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)大賽高年級(jí)所呈現(xiàn)的課例都為1+x或群文閱讀課，這些課例中，教師在處理教材的時(shí)候，都有個(gè)共同點(diǎn)，都是圍繞著人文性主題和工具性主題確定教學(xué)目標(biāo)，例如連南的甘連珍老師教學(xué)的《詹天佑》+《文天祥》，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《詹天佑》與《文天祥》兩篇文章在寫作上的共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)開頭點(diǎn)明人物精神品質(zhì)，并通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的，體會(huì)人物的愛國(guó)精神。三年級(jí)的“大愛無聲”單元中《傾斜的傘》中，授課教師抓住“重點(diǎn)詞語體會(huì)親人的愛”這個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，在品讀人物內(nèi)心世界、人物語言中，促使學(xué)生受到真善美的教育。在《小兵張嘎奪搶記》和《雞毛信》課例中，授課教師則抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫體會(huì)人物的品質(zhì)。
六、目標(biāo)達(dá)成快且實(shí)。
《武松打虎》中，一開課，老師強(qiáng)調(diào)老舍先生的名句——只2有描寫行動(dòng)，才能讓人物站起來。然后直奔重點(diǎn)，抓住武松動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)武松打虎幾個(gè)回合中動(dòng)詞描寫的妙處，然后讓學(xué)生觀看“消防員從火場(chǎng)抱走煤氣瓶”的圖片，寫一段話描寫消防員的動(dòng)作。從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有效扎實(shí)地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)一課一得。《傾斜的傘》教學(xué)中，授課教師展示表現(xiàn)親情的愛的圖片，然后直接引入課文，學(xué)生閱讀課文，畫出描寫外公對(duì)我的關(guān)愛的句子，體會(huì)其中的含義。
七、學(xué)法遷移生為本。
無論是素養(yǎng)大賽還是主題學(xué)習(xí)課堂大賽，我們都看到了語文閱讀教學(xué)中學(xué)法遷移的一大亮點(diǎn)：以全體學(xué)生為本，讓學(xué)生有方法可循，學(xué)以致用。例如四年級(jí)的《寓言兩則》課例中，教師先教給學(xué)生復(fù)述故事的方法，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述，學(xué)生評(píng)價(jià)，掌握復(fù)述方法后，再進(jìn)行對(duì)另一則寓言故事的復(fù)述，學(xué)以致用。印象深刻的是五年級(jí)《橋》的教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生找課文前半部分環(huán)境描寫的句子，認(rèn)識(shí)到什么是環(huán)境描寫，然后學(xué)習(xí)、體會(huì)這些環(huán)境描寫的句子有什么作用，學(xué)生掌握了環(huán)境描寫的作用后，讓學(xué)生用同樣的方法分析課文后半部分環(huán)境描寫的作用（烘托人物形象），并進(jìn)行環(huán)境描寫的小練筆。
八、教學(xué)語言親且簡(jiǎn)。
在這次賽課課堂上，教師的語言親和力強(qiáng)，評(píng)價(jià)的語言簡(jiǎn)練又富有激勵(lì)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，例如評(píng)價(jià)朗讀的語言：“你真會(huì)讀書”、“讀得真不錯(cuò)！”、“老師都被你感動(dòng)了?！薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒！”、“大家聽了都在佩服你念得好！”又如在評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題時(shí)的語言：“真是聰明的孩子”、“你積累的知識(shí)真多”、“你的表達(dá)真清晰”、“我相信你能寫得更好?！薄澳阏f得對(duì)極了，掌聲送給你?！薄罢媸莻€(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，來，讓我們給他大拇指?！薄澳愀矣诎l(fā)表自己的意見，真棒！”這些多樣、靈3活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語，使學(xué)生如坐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃。學(xué)生在感受到巨大的成就感的同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生積極表現(xiàn)自我的欲望，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)生們躍躍欲試，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮正是這樣形成的?？梢哉f，準(zhǔn)確生動(dòng)的評(píng)價(jià)語言最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂的氣氛。
九、讀寫結(jié)合梯度妙。
所聽的16節(jié)課中，大部分的課堂都有小練筆這一環(huán)節(jié)，為了更好地訓(xùn)練學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到進(jìn)步，訓(xùn)練的梯度就要照顧全體學(xué)生，我們看到，很多的練筆設(shè)置的梯度巧妙，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
十、板書設(shè)計(jì)精巧美。
板書設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)的高度濃縮，是教材內(nèi)容的高度提煉，是靈魂，是精髓。板書設(shè)計(jì)既要科學(xué)準(zhǔn)確，體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，又要有美的視覺和感受。好的板書設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容一目了然，更好地理解課文的中心，在比賽課中，我們也發(fā)現(xiàn)，一些教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，內(nèi)容精煉，設(shè)計(jì)巧妙，效果美觀，不但體現(xiàn)了教師對(duì)教材的把握程度，而且體現(xiàn)了教師的基本功素質(zhì)，這些巧妙的板書也凸顯了課文的重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高了課堂的實(shí)效。
二〇一五年十二月一日。
小學(xué)語文教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十九
作文是學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要訓(xùn)練項(xiàng)目，而觀摩他人的作文更能提高自己的寫作水平。最近，我參加了一次小學(xué)作文觀摩活動(dòng)，深感受益匪淺。在這次觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)作文的優(yōu)勢(shì)和仍需改進(jìn)之處，并從中汲取了寫作的靈感和經(jīng)驗(yàn)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)作文觀摩讓我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生的作文思維的純真和樸實(shí)。小學(xué)生作文沒有繁瑣的修辭手法和華麗的辭藻，卻直觀地展示了他們內(nèi)心世界的真實(shí)感受。例如，我在觀摩中看到了很多小朋友用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的情感和想法，讓人感受到他們心靈的純凈。這讓我意識(shí)到，在寫作中應(yīng)該保持一顆真實(shí)赤誠的心，才能打動(dòng)讀者的內(nèi)心。
其次，小學(xué)作文觀摩中的作文內(nèi)容多樣化，展現(xiàn)了小學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。從寫家鄉(xiāng)介紹、自然景色到描述動(dòng)物、親情友情等各種主題，小學(xué)生展現(xiàn)了他們多樣化的思維和各種奇思妙想。這讓我明白到，寫作是一個(gè)發(fā)散思維的過程，只有不斷開拓想象力，才能寫出令人耳目一新的作品。
然而，觀摩中也體現(xiàn)出小學(xué)生作文還存在的一些問題。首先，一些小學(xué)生在作文中缺乏邏輯性和條理性，思路跳躍，行文不連貫。這讓我認(rèn)識(shí)到，在寫作中必須有清晰的思路和合理的結(jié)構(gòu)，才能讓讀者更容易理解和接受。其次，一些小學(xué)生的語言表達(dá)能力還不夠豐富，使用的詞匯和句式單一，導(dǎo)致作文顯得平淡無奇。這讓我明白到，豐富的詞匯和多樣的句式是寫作的重要組成部分，需要不斷積累和運(yùn)用。
綜上所述，小學(xué)作文觀摩給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞吞岣邔懽魉降臋C(jī)會(huì)。在觀摩中，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文的純真和樸實(shí)，學(xué)會(huì)了保持真實(shí)的寫作態(tài)度。我也發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生作文的多樣性，切身感受到發(fā)散思維的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生作文的不足之處，明白了寫作中邏輯性、條理性以及豐富的語言表達(dá)的重要性。通過這次觀摩，我相信我在今后的作文寫作中會(huì)更加有方向，更有條理，更富有想象力，以此提高我的寫作水平。