在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
葉圣陶的名言名句篇一
1、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達(dá)到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學(xué)科除了各自的`目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達(dá)到不須教 類別：教育
7、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
8、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
9、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
10、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
12、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
14、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
15、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
16、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別：學(xué)習(xí)
22、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
25、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 類別：教育
28、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
29、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句篇二
1、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破。
2、語文老師要加強(qiáng)進(jìn)修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
3、語文教育說到底應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、教是為了達(dá)到不需要教。
6、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
7、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
8、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
10、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
12、生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
13、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也。”
14、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
15、自能讀書，不待老師講;自能 作文 ，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！?BR> 16、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
17、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
18、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
19、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在"引導(dǎo)"，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
20、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
21、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
22、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之。……總之，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運(yùn)用，最后達(dá)到不待教師之講解而自能閱讀。
23、教師講了一大堆有道理的話，可是他的實(shí)際生活并不那樣，他的話就不會對學(xué)生起多大的作用?；蛘咧v了什么是不好的，可是他的實(shí)際生活里就有那種不好的成分，那就會給學(xué)生很壞的影響。
24、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。
25、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
26、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
27、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
29、千教萬教、教人求真，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人
30、教師工作者的全部工作就是為人師表。
31、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
32、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
33、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
34、葉圣陶談?wù)Z文 學(xué)習(xí) 方法：“所謂 學(xué)習(xí)方法 ，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項(xiàng)?！?BR> 35、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
36、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
37、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
38、凡為教者必期于達(dá)到不須教 類別:教育
39、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
40、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
41、飲食的調(diào)節(jié)與改進(jìn)”。德國有一位大學(xué)教授，對自己兒子的營養(yǎng)，說過這樣一段話：“我為什么有這樣好的身體，可以擔(dān)任這樣繁重的事情？就是我的父母把我從小時候的營養(yǎng)就調(diào)節(jié)配備得很好，所以身體健康得像鋼筋水泥做的一樣”。
42、閱讀是從他人的'經(jīng)驗(yàn)中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。
43、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
44、讀書破萬卷，下筆如有神。
45、教育為公以達(dá)天下為公。
46、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
47、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
48、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
49、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
50、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
51、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
52、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
53、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語 文學(xué) 科，必須達(dá)到這種境界，才會終身受用不盡。
54、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
55、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
56、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
57、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
58、重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定。
59、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
60、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。
61、理想是事業(yè)之母。
62、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
63、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
64、萬般皆下品，唯有讀書高! ——春秋 孔子
65、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 類別:教育
66、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
67、立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
68、學(xué)生在課內(nèi)“精讀”的基礎(chǔ)上，課外要進(jìn)行大量的“略讀”和“自讀”?！熬徒虒W(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用。
69、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
70、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
71、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
72、事業(yè)并無大?。淮笫滦∽觯笫伦兂尚∈拢恍∈麓笞?，則小事變成大事。
73、教育心理學(xué)工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結(jié)果是：“聽占45%，說占30%,讀占16%,寫占9%。
葉圣陶的名言名句篇三
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的名言
1、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
2、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
6、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
10、教是為了達(dá)到不需要教。
11、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
18、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
21、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
24、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
25、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別:學(xué)習(xí)
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
31、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個機(jī)會。
35、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
葉圣陶的名言名句篇四
4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里?！~圣陶
5、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
7、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！~圣陶
10、教師并非教書，而是教育學(xué)生?！~圣陶
葉圣陶的名言名句篇五
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
葉圣陶的名言名句篇六
1、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶
3、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
5、
讀書
忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
8、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶
13、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
16、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
葉圣陶的名言名句篇七
知識不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。下面是學(xué)習(xí)了小編整理的葉圣陶的
讀書名言
，歡迎閱讀。
1、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
2、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
3、一輩子
堅(jiān)持
自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
4、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
5、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
6、
作文
是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。
7、心有所思，情有所感，而后有所撰作。
8、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
10、理想是事業(yè)之母。
11、教是為了達(dá)到不需要教。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
13、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。
14、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
15、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。
16、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
17、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
18、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。
19、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
20、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
21、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
22、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
23、兒童時期如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。
24、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
25、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
26、知識不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。
27、要使生活向著求充實(shí)的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。
28、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提。
29、生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
30、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會
成功
。
31、自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。
32、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
33、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
34、重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定。
35、語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則。
36、可否自始即不多講，而以提問與指點(diǎn)代替多講。提問不能答，指點(diǎn)不開竅，然后暢講，印入更深。
37、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也。
38、教育心理學(xué)工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結(jié)果是：“聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。
39、語文老師要加強(qiáng)進(jìn)修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
40、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破。
1.做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
2.自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
3.“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也?！?BR> 4.一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
5.千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人(
陶行知
)
6.我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！?BR> 8.教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
9.可否自始即不多講，而以提問與指點(diǎn)代替多講。提問不能答，指點(diǎn)不開竅，然后暢講，印入更深。
10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
11.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
12.“要文章寫得像個樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?！?BR> 13.葉圣陶談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法：“所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項(xiàng)?！?BR> 14. 教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
15. 我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
16.我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
17.語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用這個工具。
18.語文教學(xué)的全過程都要以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，教師只須教給學(xué)生閱讀和寫作的基本方法，讓學(xué)生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅(jiān)持以學(xué)生為本位，以教師為主導(dǎo)，經(jīng)過長期的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生自然就能學(xué)會舉一反三、觸處自伸的本領(lǐng)，嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭，得到學(xué)習(xí)語文的實(shí)益，這又會反過來進(jìn)一步促使學(xué)生去“自求得之”，那就進(jìn)入 “教是為了達(dá)到不需要教”的理想境界。久而久之，學(xué)生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”
19.閱讀是從他人的經(jīng)驗(yàn)中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。
20.語文教育說到底應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。
葉圣陶的名言名句篇八
1、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達(dá)到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別：教育
7、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
8、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
9、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
10、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
12、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
14、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
15、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
16、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學(xué)習(xí)
22、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
25、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。()
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別：教育
28、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
29、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句篇九
葉圣陶現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，下面是本站整理的關(guān)于葉圣陶教育，歡迎閱讀!
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子
堅(jiān)持
自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善
學(xué)習(xí)
方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會
成功
。
8、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、
讀書
忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的
名言
1、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
2、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
6、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
10、教是為了達(dá)到不需要教。
11、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
18、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
21、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
24、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
25、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達(dá)到不須教 類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別:學(xué)習(xí)
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
31、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個機(jī)會。
35、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
葉圣陶的名言名句篇十
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編整理的葉圣陶先生關(guān)于閱讀的名言，希望能夠幫助到大家。
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解?！諟Y明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因?yàn)閷虒W(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少?！舨?BR> 8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加里寧
9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經(jīng)驗(yàn)、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實(shí)?！钣肋h(yuǎn)涵濡于情感之中，就覺這生活永遠(yuǎn)是充實(shí)的。
10、語文教學(xué)之提高，與教師之水平關(guān)系至巨?！處熒谱x善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實(shí)為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。
12、活讀運(yùn)心智，不為書奴仆。
13、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！郀柣?BR> 15、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時候，才是畢業(yè)的時候?！挸?BR> 16、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。
18、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名?！跤辣?BR> 21、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破。
27、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應(yīng)社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。……吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?BR> 32、讀書貴精不貴多?！獣?BR> 33、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
34、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
35、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點(diǎn)，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點(diǎn)，少講說，最后做到不指點(diǎn)，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準(zhǔn)備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{
39、對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素?！偵?BR> 41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德
42、語文教學(xué)過程中認(rèn)真地把握好三個階段，即“預(yù)習(xí)、討論—?dú)v練”;其中“預(yù)習(xí)”在課前完成，“討論”以課內(nèi)為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?BR> 46、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！腋?BR> 48、讀書要玩味。——程顥
49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
51、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
52、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)?！澘品?BR> 53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！祆?BR> 55、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之?！傊?，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運(yùn)用，最后達(dá)到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?BR> 57、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，決不應(yīng)當(dāng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也決不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
58、教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
63、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
65、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個機(jī)會。
葉圣陶的名言名句篇十一
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，（）帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
孫武名言名句袁枚名言名句孫臏名言名句
葉圣陶的名言名句篇一
1、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達(dá)到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學(xué)科除了各自的`目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達(dá)到不須教 類別：教育
7、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
8、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
9、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
10、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
12、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
14、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
15、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
16、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別：學(xué)習(xí)
22、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
25、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 類別：教育
28、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
29、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句篇二
1、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破。
2、語文老師要加強(qiáng)進(jìn)修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
3、語文教育說到底應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、教是為了達(dá)到不需要教。
6、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
7、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
8、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
10、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
12、生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
13、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也。”
14、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
15、自能讀書，不待老師講;自能 作文 ，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！?BR> 16、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
17、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
18、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
19、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在"引導(dǎo)"，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
20、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
21、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
22、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之。……總之，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運(yùn)用，最后達(dá)到不待教師之講解而自能閱讀。
23、教師講了一大堆有道理的話，可是他的實(shí)際生活并不那樣，他的話就不會對學(xué)生起多大的作用?；蛘咧v了什么是不好的，可是他的實(shí)際生活里就有那種不好的成分，那就會給學(xué)生很壞的影響。
24、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。
25、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
26、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
27、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
29、千教萬教、教人求真，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人
30、教師工作者的全部工作就是為人師表。
31、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
32、事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
33、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
34、葉圣陶談?wù)Z文 學(xué)習(xí) 方法：“所謂 學(xué)習(xí)方法 ，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項(xiàng)?！?BR> 35、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
36、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
37、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
38、凡為教者必期于達(dá)到不須教 類別:教育
39、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
40、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
41、飲食的調(diào)節(jié)與改進(jìn)”。德國有一位大學(xué)教授，對自己兒子的營養(yǎng)，說過這樣一段話：“我為什么有這樣好的身體，可以擔(dān)任這樣繁重的事情？就是我的父母把我從小時候的營養(yǎng)就調(diào)節(jié)配備得很好，所以身體健康得像鋼筋水泥做的一樣”。
42、閱讀是從他人的'經(jīng)驗(yàn)中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。
43、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
44、讀書破萬卷，下筆如有神。
45、教育為公以達(dá)天下為公。
46、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
47、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
48、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
49、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
50、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
51、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
52、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
53、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！髡b的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語 文學(xué) 科，必須達(dá)到這種境界，才會終身受用不盡。
54、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
55、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
56、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
57、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
58、重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定。
59、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
60、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。
61、理想是事業(yè)之母。
62、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
63、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
64、萬般皆下品，唯有讀書高! ——春秋 孔子
65、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 類別:教育
66、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
67、立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。
68、學(xué)生在課內(nèi)“精讀”的基礎(chǔ)上，課外要進(jìn)行大量的“略讀”和“自讀”?！熬徒虒W(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用。
69、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
70、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
71、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
72、事業(yè)并無大?。淮笫滦∽觯笫伦兂尚∈拢恍∈麓笞?，則小事變成大事。
73、教育心理學(xué)工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結(jié)果是：“聽占45%，說占30%,讀占16%,寫占9%。
葉圣陶的名言名句篇三
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的名言
1、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
2、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
6、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
10、教是為了達(dá)到不需要教。
11、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
18、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
21、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
24、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
25、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別:學(xué)習(xí)
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
31、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個機(jī)會。
35、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
葉圣陶的名言名句篇四
4、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里?！~圣陶
5、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
7、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇?！~圣陶
10、教師并非教書，而是教育學(xué)生?！~圣陶
葉圣陶的名言名句篇五
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
葉圣陶的名言名句篇六
1、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶
3、凡為教者必期于達(dá)到不須教——葉圣陶
5、
讀書
忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶
8、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶
13、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶
16、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。?——葉圣陶
葉圣陶的名言名句篇七
知識不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。下面是學(xué)習(xí)了小編整理的葉圣陶的
讀書名言
，歡迎閱讀。
1、凡為教者必期于達(dá)到不須教。
2、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
3、一輩子
堅(jiān)持
自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
4、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
5、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
6、
作文
是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。
7、心有所思，情有所感，而后有所撰作。
8、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
9、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
10、理想是事業(yè)之母。
11、教是為了達(dá)到不需要教。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
13、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問方法。
14、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
15、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。
16、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
17、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
18、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。
19、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
20、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
21、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
22、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
23、兒童時期如不經(jīng)說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰。
24、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長期練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。
25、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
26、知識不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語文課本。
27、要使生活向著求充實(shí)的路，有兩個致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。
28、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提。
29、生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，人的諸種心理能力中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右。
30、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會
成功
。
31、自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。
32、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
33、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
34、重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定。
35、語文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則。
36、可否自始即不多講，而以提問與指點(diǎn)代替多講。提問不能答，指點(diǎn)不開竅，然后暢講，印入更深。
37、凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也。
38、教育心理學(xué)工作者觀察一般語言活動的使用頻率，得到的結(jié)果是：“聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。
39、語文老師要加強(qiáng)進(jìn)修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。
40、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破。
1.做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
2.自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
3.“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教。故隨時宜注意減輕學(xué)生之依賴性，而多講則與此相違也?！?BR> 4.一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
5.千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人(
陶行知
)
6.我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！?BR> 8.教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
9.可否自始即不多講，而以提問與指點(diǎn)代替多講。提問不能答，指點(diǎn)不開竅，然后暢講，印入更深。
10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
11.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
12.“要文章寫得像個樣兒，應(yīng)該在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅是寫作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了?！?BR> 13.葉圣陶談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法：“所謂學(xué)習(xí)方法，無非是參考、分析、比較，演繹(一般個別)，歸納(個別一般)，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達(dá)技能這些項(xiàng)?！?BR> 14. 教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
15. 我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
16.我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
17.語文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用這個工具。
18.語文教學(xué)的全過程都要以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，教師只須教給學(xué)生閱讀和寫作的基本方法，讓學(xué)生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅(jiān)持以學(xué)生為本位，以教師為主導(dǎo)，經(jīng)過長期的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生自然就能學(xué)會舉一反三、觸處自伸的本領(lǐng)，嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭，得到學(xué)習(xí)語文的實(shí)益，這又會反過來進(jìn)一步促使學(xué)生去“自求得之”，那就進(jìn)入 “教是為了達(dá)到不需要教”的理想境界。久而久之，學(xué)生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”
19.閱讀是從他人的經(jīng)驗(yàn)中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識，加多我的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關(guān)系。
20.語文教育說到底應(yīng)該是為了促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個合格的、全面的、善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。
葉圣陶的名言名句篇八
1、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
2、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達(dá)到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別：教育
7、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
8、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
9、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
10、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
12、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
13、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
14、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
15、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
16、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
17、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鉆牛角類別：學(xué)習(xí)
22、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
24、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
25、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。()
26、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別：教育
28、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
29、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養(yǎng)。
葉圣陶的名言名句篇九
葉圣陶現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，下面是本站整理的關(guān)于葉圣陶教育，歡迎閱讀!
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子
堅(jiān)持
自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善
學(xué)習(xí)
方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會
成功
。
8、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、
讀書
忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
葉圣陶的
名言
1、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
2、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
4、德行須從民主來修養(yǎng)。
5、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
6、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
8、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
9、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
10、教是為了達(dá)到不需要教。
11、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
12、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
13、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動，學(xué)生處于被動地位，只聽教師講說。
15、無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、盡量運(yùn)用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。
18、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
21、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
22、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
23、就作用的方面說，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說，進(jìn)步的教育偏重自得。
24、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
25、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
26、凡為教者必期于達(dá)到不須教 類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。 類別:教育
28、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 類別:學(xué)習(xí)
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
30、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
31、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位。
33、在教育來學(xué)的人的同時，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
34、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個機(jī)會。
35、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?BR> 36、教訓(xùn)對于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn);感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
葉圣陶的名言名句篇十
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸優(yōu)秀的名言吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編整理的葉圣陶先生關(guān)于閱讀的名言，希望能夠幫助到大家。
1、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
2、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
3、好讀書，不求甚解?！諟Y明
4、一個人用心鍛造出來的作品會發(fā)出光來，照亮這個人。
5、參考要有路徑，思索要有方法。
6、教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負(fù)責(zé)，有的因?yàn)閷虒W(xué)本無興趣，當(dāng)教師只是暫局。這種人只有嚴(yán)加淘汰一法。
7、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少?！舨?BR> 8、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加里寧
9、情感與思想是“互相聯(lián)涉，分割不開的”，“有了真切的經(jīng)驗(yàn)、思想，必將引起真切的情感;成功則喜悅，失敗則痛惜，不特限于一己，對于他人也會興起深厚的同情。而這喜悅之情的享受與痛惜之后的奮發(fā)，都足以使生活愈加充實(shí)?！钣肋h(yuǎn)涵濡于情感之中，就覺這生活永遠(yuǎn)是充實(shí)的。
10、語文教學(xué)之提高，與教師之水平關(guān)系至巨?！處熒谱x善作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平，實(shí)為要圖。假若教師本人既不善讀，也不善寫，怎么能以自己切身的體會去有效引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之嘗聞也。
11、教師要使自己的教育活動真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，互相配合。
12、活讀運(yùn)心智，不為書奴仆。
13、我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)?小朋友?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲;而是出于忠誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進(jìn)步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
14、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子?！郀柣?BR> 15、人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時候，才是畢業(yè)的時候?！挸?BR> 16、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。
17、教育是什么?往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。
18、養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。
19、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
20、自得讀書樂，不邀為善名?！跤辣?BR> 21、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆受。
22、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
23、作文即做人，我手寫我心。
24、我無論擔(dān)任哪一門功課，都要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，如國文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標(biāo)，那就是?教育???造成健全的公民。
25、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
26、語文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破。
27、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
28、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。
29、學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的，自能讀書，不待老師教；自能作文，不待老師改。這樣，他們就能適應(yīng)社會生存、發(fā)展的需要。
30、吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。……吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會終身受用不盡。
31、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?BR> 32、讀書貴精不貴多?！獣?BR> 33、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
34、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
35、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識品德。
36、或說寫似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
37、給指點(diǎn)，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點(diǎn)，少講說，最后做到不指點(diǎn)，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準(zhǔn)備放手。在這上頭，教者可以下好多功夫。
38、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{
39、對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫
40、有些人生來只會吸收書中的毒素?！偵?BR> 41、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德
42、語文教學(xué)過程中認(rèn)真地把握好三個階段，即“預(yù)習(xí)、討論—?dú)v練”;其中“預(yù)習(xí)”在課前完成，“討論”以課內(nèi)為主，“歷練”則以課外為主。
43、閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。
44、教師教任何功課(不限于語文)，"講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達(dá)到用不著"教"。怎么叫用不著"講"、用不著"教"?學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多么好的境界啊!
45、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?BR> 46、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。（這句要時刻銘記在心，受用一生。）
47、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！腋?BR> 48、讀書要玩味。——程顥
49、讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事。
50、什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
51、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
52、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)?！澘品?BR> 53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
54、讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！祆?BR> 55、教師引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀，宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提出問題，令學(xué)生思之，思之而不得，則為講明之?！傊?，教師之主導(dǎo)作用在就學(xué)生已有之能力水平而適當(dāng)提高之，使能逐步自己領(lǐng)會課文之內(nèi)容與語言之運(yùn)用，最后達(dá)到不待教師之講解而自能閱讀。
56、讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?BR> 57、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，決不應(yīng)當(dāng)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也決不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
58、教育的最終目的在于使學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人。
59、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
60、自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。
61、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
62、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
63、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
64、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
65、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
66、在現(xiàn)代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個機(jī)會。
葉圣陶的名言名句篇十一
1、教師并非教書，而是教育學(xué)生。
2、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
5、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
6、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
7、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。
8、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
10、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
11、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
12、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。
14、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，（）帶動學(xué)生，使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處。
15、理想是事業(yè)之母。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。
19、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。
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