在教學過程中，教案具有重要的指導作用。編寫教案時要注重教學環(huán)節(jié)的設計和教學資源的合理利用。在教學實踐中，我們可以根據(jù)這些范文進行改編，使教案更符合教學需要。
奇妙的太空生活教案篇一
太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
【設計理念】。
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
【學情簡介】。
我們班有63人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發(fā)言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學喜歡識字，喜歡讀課文。
太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。
【教學目標】。
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、圖文結合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
【教學重點】。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
【教學方法】。
1、采用多種方法識字。
2、重視詞語的積累。
【教學準備】。
課件、資料卡。
【教學過程】。
一、激趣導入新課。
1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么?在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。(師板書，生跟著書空，然后齊讀課題)。
師：從題目中你了解到哪些信息?(隨機教“事”的書寫)。
2、看到這個題目，你最想知道的是什么?
二、初讀課文，整體感知。
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文。
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)。
(1)課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么)情況)。
(2)小組內說說――全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們，再讀讀課文，找一找。
(2)交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。――(板書：失重)師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
(1)出示練習：(可獨立完成，也可同桌互助完成。)。
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好!我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于。
(姓名)。
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么情況)。
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
(1)點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現(xiàn)在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、作業(yè)設計。
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧(字音、結構、偏旁、筆畫)先描后寫。
奇妙的太空生活教案篇二
教學目標。
知識與能力目標：
（一）學會“飾、隔”等12個生字；認識“宇、例”等10個生字；理解“裝飾、恐懼”等詞語的意思。
（二）有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。
過程與方法目標：
采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
情感態(tài)度與價值觀目標：
(一)豐富學生的太空知識，激發(fā)學生進一步了解太空生活的*。
(二)培養(yǎng)學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
教學重難點。
教學難點：體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。
重難點突破：通過學生的反復朗讀、感悟，結合觀看神七圖片來感受太空生活的奇妙和文章的寫作特點。
教學準備。
（一）學生：課前搜集、閱讀有關宇航員在太空生活的文字和圖片資料，做好知識儲備。
（二）教師：搜集神七宇航員太空圖片。
教學課時：2課時。
第一課時。
教學設計。
教學意圖。
一、交流資料，引起興趣，導入新課。
（一）學生展示課前搜集的有關宇航員在太空生活的資料。
（二）教師#教案#導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯(lián)翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。你想感受更多宇航員在太空生活的內容嗎？就讓我們一起走進《妙趣橫生的太空生活》吧！（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
（一）學生自讀課文，要求讀正確、讀流利，并把不理解的詞語畫出來，在小組內交流。（教師巡回指導）。
（二）指名朗讀課文。
（三）再讀課文，思考：課文圍繞太空生活講了哪幾方面的內容？
（四）全班交流。
預設：生活環(huán)境。
太空行走。
睡眠情況。
看到的景象。
三、作業(yè)。
讀熟課文。
第二課時。
教學設計。
設計意圖。
一、教師談話引入：
通過第一課時的學習，我們初步了解了太空生活的奇妙，接下來讓我們繼續(xù)走進妙趣橫生的太空生活。
二、精讀課文。
（一）學生品讀課文，結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活，并練習感情朗讀。
（二）全班交流。
（三）教師適時用媒體展示神七宇航員太空生活的'畫面為學生的學習創(chuàng)設情境。
預設：
宇航員在太空中的行走是千姿百態(tài)的，地板、天花板、艙壁都可以走。由于沒有重力，他們在太空宛若漂浮于水中的魚，稍微一用力，就會游來游去。這時人不會往前行，而是會滾起來，前滾翻，后滾翻，翻一串跟頭，要想向前走，必須有一個支撐點加上外力。（宇航員在太空行走時千姿百態(tài)，他們像漂浮在水中的魚，看起來可以隨心所欲，但是行走起來，不但艱難，而且難以控制。）。
在太空，宇航員什么地方都可以睡，飄在空中可以睡，靠著艙壁可以睡，綁在床上也可以睡。（在太空，宇航員失去了重力，身體可以漂浮在任何地方，在太空中睡覺真是太奇妙了?。?。
但是宇航員一般都睡不好覺，原因有多種……這樣就可以消除飄飄然的下墜感了。（我感受到了宇航員在太空的生活除了奇妙還有艱難。）。
第6、7自然段。
（這兩個自然段著重描繪了在太空中看到的地球的樣子。展現(xiàn)了地球的美麗至極，實在奇妙。）。
三、課文總結感情升華。
回顧課文，請學生談談學完課文后有什么感想？
（現(xiàn)在人類終于實現(xiàn)了“飛天”的夢想，正一步步地開啟著太空奧秘之門，老師希望同學們現(xiàn)在努力學習，將來可以加入到探索宇宙奧秘的隊伍中，為人類認識宇宙，更合理的利用宇宙做出貢獻。）。
四、學生自主識字教師指導書寫。
五、拓展延伸。
宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！
六、作業(yè)：
先列一個提綱，再介紹。
奇妙的太空生活教案篇三
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、圖文結合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重點。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學方法。
1、采用多種方法識字。
2、重視詞語的積累。
教學準備。
課件、資料卡。
教學過程。
一、激趣導入新課。
1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么?在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。(師板書，生跟著書空，然后齊讀課題)。
師：從題目中你了解到哪些信息?(隨機教“事”的書寫)。
2、看到這個題目，你最想知道的是什么?
二、初讀課文，整體感知。
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文。
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)。
(1)課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么)情況)。
(2)小組內說說――全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們，再讀讀課文，找一找。
(2)交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。――(板書：失重)師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
(1)出示練習：(可獨立完成，也可同桌互助完成。)。
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好!我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于。
(姓名)。
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么情況)。
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
(1)點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現(xiàn)在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、作業(yè)設計。
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧(字音、結構、偏旁、筆畫)先描后寫。
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奇妙的太空生活教案篇四
【教學目標】。
1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
【教學重難點】。
一、激趣導入。
今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
二、初讀課文，整體感知。
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家?！吧裰邸憋w船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節(jié)課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現(xiàn)在闖關正式開始！
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。
三、精讀課文，朗讀感悟。
1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）。
4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
5、指導感情朗讀。
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！
四、學習生字。
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
奇妙的太空生活教案篇五
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，積累相關的詞語。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學重難點：
1、有感情的朗讀課文，積累相關的詞語。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學具準備：有關太空生活的資料。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、激情導入。
1、師出示“太空吃飯講究多的”材料，提出要求：仔細讀讀，你都了解了哪些知識？
生：自讀并交流讀后的收獲。
師：想不想再多了解點呢？（想）今天我們一起走進太空，去那里看一看，感受一下它的奧秘奧妙與神奇。板書課題。
2、師：看到題目，你有什么疑問？
生：交流疑問：宇航員在太空是怎樣生活的？在太空會發(fā)生哪些奇妙有趣的事情？
師：帶著這些疑問到課文中尋找答案吧！
（設計意圖：通過相關的太空材料，激發(fā)學生的學習興趣，對科學的探索產生足夠的欲望。）。
二、初讀課文，了解課文。
1、引導學生自讀課文，并提讀要求：把課文讀正確、流利；把握課文整體，理清課文思路；勾出不懂得問題等待交流。
2、學生自讀課文。
3、交流讀書的收獲。
師：課文講了一件什么事？
生：說自己了解的課文內容。
同桌相互交流自己不懂的問題，并把組內解決不了的問題拿到班上來解決。
師生共同交流一些難以理解的字詞和科學問題。如：宇宙、蘊涵、青藏高原等。
（設計意圖：通過讓學生讀、交流不懂的問題，主要的目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力，從而將理解課文內容和體會表達特點有機結合起來。）。
三、書寫生字。
在寫字書上書寫生字。
（設計題圖：提高學生的寫字能力。）。
第二課時。
一、再讀課文，加深對課文的理解。
1、指名讀課文，提出要求：重點向我們介紹了哪些太空趣事？
2、學生讀課文。
（設計意圖：主要目的是讓學生熟悉課文內容，為學習重點打基礎。）。
二、學習課文2-4自然段。
1、指名讀課文，提問：宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同？
2、學生針對以上問題展開討論，并從課文中找出答案。
3、引導學生學習課文的一些說明方法，如：描述太空睡覺與地球上的不同是采用了作比較的方法，太空艙的周圍設計成地球的景色，仿佛是生活在自己的家鄉(xiāng)采用了打比方的方法。
4、師生將宇航員生活的密封艙內的設施、行走姿態(tài)和睡眠狀況等內容通過表格的形式寫出，與地球進行對比。
5、將學到的內容用自己的話進行相互介紹。
（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文學習水平及口語表達方法。）。
三、學習課文5-8自然段。
1、教師引導學生抓住重點詞句，體會作者用詞的準確性，如：從太空看上去，喜瑪拉雅山清晰可見，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一詞的用法。
2、借助最后一句話，引導學生體會其中蘊涵的情感。
（設計意圖：通過讀課文，理解重點詞句，主要目的是讓學生合作者一起感受熱愛自己的家鄉(xiāng)----地球的情感。）。
四、拓展。
1、積累文中的好詞句。
太空艙內的特點：設施、行走、睡覺。
在太空艙觀察到的景物：星星、月亮、太陽、妙趣橫生。
地球：最美麗。
奇妙的太空生活教案篇六
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學重點：
1、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
2、學習說明性文章的表達方法。
課前準備：
教師準備：神舟六號升空、宇航員艙內生活的視頻;拍攝地球的圖片;制作好的課件。
教學過程：
一、導入新課。
1、飛入太空，遨游藍天，一直是人類的夢想，隨著科學技術的不斷發(fā)展，飛天夢終于實現(xiàn)了。1961年4月12日，尤里…加加林乘坐東方1號代表全人類首次進入太空。四十年后，中國的飛天夢也成為了現(xiàn)實。
(演示視頻神舟六號發(fā)射)。
(板書課題)。
3、如何理解“妙趣橫生”?你對宇航員哪些奇妙、有趣的事情最感興趣呢?
二、學習課文。
1、自由讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。
2、宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同?
3、你對宇航員生活的那一方面最感興趣?
3、學生自由發(fā)言。
a密封艙。
1、智能化體現(xiàn)在什么地方?
2、介紹智能化的密封艙，采用了那種說明方法?
3、了解了密封艙的環(huán)境后，你的感受是什么?
b太空行走。
1、那些對太空行走的描寫，讓你覺得最有趣?
2、作者又采用了哪種說明方法進行介紹?
(演示視頻，觀看費俊龍在太空翻跟頭。)。
3、指名讀，看誰讀得更有趣。
c太空睡覺。
1、默讀，宇航員在太空睡不好覺的原因是什么?
2、采用列舉的方法讓我們一目了然。
d太空看景。
1、宇航員在太空“看”同樣有趣。
2、師范讀第五段。
3、當然宇航員看到的地球更是美麗極了!我們也來欣賞一下美麗的地球，更是別有一番風韻。
4、生齊讀6、7段。
(出示視頻)。
5、我們也從太空欣賞美麗的地球吧!
6、地球是美麗的，人類能在太空俯瞰自己的家鄉(xiāng)，這是無以數(shù)計的科學家默默的奉獻，執(zhí)著的探索，才讓人類的夢想得以實現(xiàn)，這其中蘊含了他們多少的情感啊!所以他們發(fā)出感慨：
齊讀文章最后一句。
7、反復朗讀最后一段，體現(xiàn)對地球母親的熱愛。
三、課后延伸。
1、你在課下搜集了哪些有趣的太空生活，給大家講一講。
2、學生發(fā)言。
四、說一說。
回家后，把你了解到的太空生活講給你的父母、朋友聽。
板書設計：
密封艙智能化舉例子。
太空行走千姿百態(tài)打比方。
太空睡覺哪兒都能睡列舉。
美麗極了!
奇妙的太空生活教案篇七
《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。王老師們充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
一、功底深厚，別具一格。
“臺上一分鐘，臺下十年功。”從王老師的課堂中，折射出的是深厚的語文功底，厚積才能薄發(fā)。不難看出王老師在對文本的研究上下足了功夫，例如詞串教學板塊的設計：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯(lián)系生活實際積累詞語。接著，再出示文中出現(xiàn)過的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀感受“帶吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差別，可謂“牽一發(fā)而動全身”，步步為營，別具一格。
二、語文味十足，情趣盎然。
語文味是現(xiàn)代語文教學所追逐的。針對《太空生活趣事多》中眾多的生字詞，王老師打破了傳統(tǒng)的板塊教學，而是引導學生發(fā)現(xiàn)中華語言文字的規(guī)律，設置情境，在動作和想象的融合中掌握生字詞。如在“鉤”的教學中，教師“扶著”學生發(fā)現(xiàn)“鞋底帶鉤”和“鉤住”兩字中的不同意思，并讓學生加上動作鉤一鉤，強化生字認識。在接下去的“噴頭、噴出”中，王老師則放手讓學生去發(fā)現(xiàn)，有了前面“鉤”的學法指導，學生對于“噴”字自然水到渠成。有矢有放，讓學生學出了語文味，學出了中國語言文字的趣味。
課文用淺顯的文字，向同學們介紹了在太空中在太空中吃飯，睡覺，走路，洗澡四件有趣的事，太空對二年級的學生充滿了吸引力，更何況是有趣的太空趣事呢?王老師充分利用了學生的好奇心，同時抓住了文字的空白部分，創(chuàng)設眾多情境，讓學生知其然并知其所以然。例如，在對失重進行講解時。王老師創(chuàng)設了一個語言訓練：“因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以________________?！边M而拓展出“因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________?！弊プ×宋淖值目瞻?，激發(fā)了學生的想象了，內化了“失重”的'形象感知。又如“在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣?”，“想一想宇航員都飄到哪里去了?”讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字。
三.巧用多媒體。
在課堂中，王老師充分利用多媒體課件，不但用得恰到好處，沒有宣兵奪主，而且用得巧妙?！皟煞N塑料杯的圖片對比認識”，“宇航員綁在睡袋里睡覺”圖片等加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固。最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的向往從此課起航。
奇妙的太空生活教案篇八
1．認識14個生字，會寫8個生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
1．認識14個生字，會寫8個生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
1.提出要求：在完成任務之前，請同學們仔細聽老師朗讀一遍課文，然后自己讀一遍課文，同學們要注意讀準生字和詞語的讀音，不多字不少字。
2.教師范讀課文。
3.學生讀課文。
4.識記生字。
同學們，下面我們來完成第一個任務：識記生字。
（1）小老師領讀生字。
（2）自己讀帶拼音詞語。
（3）互讀詞語。
（4）開火車讀生字。
（5）游戲鞏固：1）太空蘋果我來摘。
2）乘著飛船去太空。
1.自讀課文，思考太空生活中有什么有趣的.事？然后填空。
那么我們就分別來看看在睡覺、喝水、走路、洗澡時都有哪些有趣的事。
3.在太空睡覺感覺果然很不一樣，那在太空中喝水呢？有什么特別的地方？“即使…也”老師標成了*，如果去掉好嗎？不好，這是一對關聯(lián)詞語，表示假設。誰能用“即使…也”來說句話？老師找到了楊利偉喝水時的照片，很有意思。
4.在太空走路也是那么有趣嗎？大家都知道太空是沒有重力的，那會造成一個很有趣的現(xiàn)象，誰來為大家讀一讀？那么宇航員是如何走路的呢？原來他們的鞋子很特殊，這真的很新奇。我想找一個同學讀一讀宇航員走路的與眾不同。大家來看這幅圖。
5.在太空中睡覺可不是件容易的事，沒有重力，會怎么樣呢？找人讀讀第一句話。那么怎么辦呢？從文中尋找答案。
6.課文我們學完了，這回我們總結一下，在太空中，宇航員是怎樣克服重力的。
7如果你是太空小導游，你來為大家介紹介紹太空的生活吧。來填空。
1.教師出示生字，學生觀察。
2.學生說注意點。
3.教師范寫。
4.學生練習。
5.評議。
小朋友們：你們太棒了！隨時歡迎你們來太空旅行。再見。
同學們，太空是那樣的廣大無邊啊，而與太空相比，我們每一個人又是這樣的渺小，但是經歷人類的不懈努力，我們克服了重力，乘坐宇宙飛船在太空中生活。如果你也想成為太空英雄，請你從現(xiàn)在開始，學好文化知識，老師相信，不久的將來你們都會實現(xiàn)自己的夢想！
奇妙的太空生活教案篇九
樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)在語文學習綜合性特點。因此，我設計了再尋趣事，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。
二、為生成而預設。
“凡事豫則立，不豫則度?！保ā抖Y記·中庸》）我們倡導生成的課堂教學不是不要預設，而是改進預設。葉讕說：“一個真正把人的發(fā)展放在關注中心的教學設計，會使師生教學過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時空余地。”因此，我設計了感悟有趣中的發(fā)現(xiàn)、介紹和找原因，關注課堂上學生的精神生活，設計“以生為本”、“以學定教”的預設方案。
教學目標：
一、認識14個生字，會寫8個字。
二、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
三、初步了解有一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重難點：
一、左右結構的字書寫端正、正確，“必”的臥鉤以及書寫的筆順。
二、有感情地朗讀課文。
三、讀出新奇、有趣的語氣，
課時安排：2課時。
第一課時。
教學目標：
一、能認識14個生字，會寫8個字。
教學過程：
一、談話導入。
1、你知道他是誰嗎？（出示楊利偉回國的圖片）。
2、你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？
3、楊利偉：小朋友們，你們真的很想知道我們宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢。學了你們書本中的32課，你們就了解了。等你們學好了，我讓你們看看我自己在太空中拍攝下來的錄象，你們愿意嗎？那就加油吧?。ǔ鍪菊n件）。
二、初讀課文，學習生字。
1、小朋友們，楊利偉叔叔說，只要你學了這篇課文你就能了解宇航員叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？別急，要想了解地清楚呀，就得先學好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最后，還要請你給每一個小節(jié)標上序號。
2、飛行游戲？（出示帶拼音的生字詞語）。
3、摘星星（出示不帶拼音的生字）。
4、星星都藏起來了，你能找到嗎？如果這些句子你都會讀了，就表示你已經把星星摘下來牢牢記在心里了。（出示帶有生字的一些句子）。
三、學寫生字。
1、生字都會讀了，能寫好它們嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示生字，指導字型結構）。
2、每個字寫2個。
四、感知有趣。
（一）小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選一名同學參加全班比賽。
比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
（二）全班賽讀。
（三）再讀課文，學習第一小節(jié)。
1、出示第一小節(jié)，自己讀讀，你讀懂了什么？可以讀懂一個字，一個詞，也可以是一句話。（出示課件第一小節(jié)）。
有趣：就是有意思。
挺：你能給它換個詞嗎？（真，很，怪，真是）。
五、小結。
1、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學會生字了嗎？
太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節(jié)課繼續(xù)去看看有趣的事情！
第二課時。
教學目標：
一、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
二、初步了解一些太空生活的常識，能有興趣去了解太空和科技知識。
教學過程。
一、空中探險導入（出示課件）。
出字抽查認讀情況，給生字組詞。
二、感悟有趣。
（一）小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不一樣啊？
（二）匯報：
1、你從什么地方發(fā)現(xiàn)太空生活特別有趣？
2、怎么有趣？
3、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎？
（隨生點擊課件段落精讀文本）。
睡覺——（安穩(wěn)覺）。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（得綁在睡袋里睡）。
2、這是為什么？（會飄到別處去，沒法睡覺。）。
3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎？（安穩(wěn)覺）。
4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩(wěn)覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）。
5、你能讀讀嗎？讓人聽了，覺得很有趣，很奇特。
喝水——用帶吸管的塑料杯。
1、你發(fā)現(xiàn)怎么有趣、奇特了？（水很難喝到）。
2、這是怎么回事？
3、你能讀出這么有趣的事情嗎？
走路——帶鉤的鞋子帶網格的地板。
1、你又有什么發(fā)現(xiàn)？怎么有趣了？（我們在地上走路很平穩(wěn)，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的地板是帶網格的'。）。
2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設計呢？
3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個獨特的設計嗎？
4、還有什么發(fā)現(xiàn)，讓你感到有趣呢？（在地面上，怎么用勁，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會飄到半空，還有可能后退。）。
洗澡——特殊的沐浴器。
1、怎么有趣了？
2、特殊的沐浴器是什么樣的？在太空，沐浴器上用的噴頭是什么樣的？請你看看圖。（出示課件）。
3、為什么有這樣的設計呢？
4、真是有趣，你能讀好這幾句話嗎？突出沐浴器的不同、特殊。
5、聽聽世界首位太空游客蒂托回到地球后說洗澡的趣事：
首位太空游客蒂托于20xx年5月6日離開國際空間站安全返回地面是說，太空沐浴是一件非常麻煩的事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩里，防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一沖，會不停地翻跟斗。在失重狀態(tài)下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡后，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器—點點吸干。
5、這么有趣，你能讀出這么有趣的感覺嗎？
（三）嘗試介紹。
1、你想向爸爸、媽媽、弟弟、妹妹們介紹太空這么多有趣的事情，讓他們聽得目瞪口呆嗎？那你可得介紹得好，介紹得有趣呀！
2、老師給你們提供一些參考吧！
a、你可以把課文改一改，讓課文變得更好聽，但意思可不能變呀！
b、你可以把課文中你覺得特別好的詞語記住，介紹的時候就可以用上了！（出示課件）。
四、找找原因。
1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現(xiàn)在，你腦子里有沒有一個大問號？有疑惑嗎？（在太空中生活為什么會這么奇特呢？）。
2、告訴你一個小秘密，這個答案就藏在課文里，其中有一句話可以為你解答。
3、了解失重（課件演示）。
五、再尋趣事。
1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？
3、說說，將來有一天你能飛上天，想在太空中做點什么？
4、畫趣事：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
板書：
睡覺綁睡袋。
走路飄穿鉤鞋。
喝水帶吸管。
洗澡沐浴器。
奇妙的太空生活教案篇十
教學要求：
1．學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。
2．朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。
3．激發(fā)愛科學、學科學的興趣。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．了解宇航員的太空生活。
3．激發(fā)愛科學、學科學的興趣。
教學方法:集中識字、表演朗讀。
課時安排：兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！
二、板書課題。
從課題中，你想知道什么？
三、引導學生初讀課文。
1．初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。
3．課文有幾個自然段，用序號標明。
4．通讀課文后，找出課文中的生字。
四、學習課文。
1．齊讀第1自然段。
2．學習第2自然段。
（l）齊讀。
（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？
（在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）。
（3）這段的“趣”在哪里？
3．學習第3自然段。
（l）齊讀。
（2）這里又講了什么趣事？
（3）指名回答。
（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）。
4．自學第4．5自然段。
（1）默讀。
（2）這兩段講的是什么？
（3）它們的“趣”又體現(xiàn)在哪里？
（4）他們是怎樣解決難題的？
（5）指名回答。
（6）討論。
5．自讀第6自然段。
思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？
五、朗讀全文，總結全文。
太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。
第二課時。
一、指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。
二、抽卡認讀8個生字的字音，并說說每個字的結構。
三、學生書空練習8個生字。
重點指導：杯、能、必、須、事。
四、指導學生寫字。
五、在練習本上寫生字詞、鞏固。
六、完成“我會寫”、“讀讀說說”。
奇妙的太空生活教案篇十一
《太空生活趣事多》第一課時。
1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。
2、讀熟課文，能了解太空生活的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
識字、了解太空生活的趣事。
一、激趣導入
今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的`航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區(qū)別嗎？今天我們就通過學習32課課文來了解一下。
二、初讀課文，整體感知
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家?！吧裰邸憋w船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節(jié)課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現(xiàn)在闖關正式開始！
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。
三、精讀課文，朗讀感悟
1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡。）
3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀。）
4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎？
5、指導感情朗讀。
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！
四、學習生字
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
太空生活趣事多
睡覺 綁在睡袋
喝水 帶吸管的
走路 鞋底帶鉤
洗澡 特殊淋浴器
奇妙的太空生活教案篇十二
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
信息資料。
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
兩課時。
第一課時。
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
1、同學們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。（圖）回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）。
2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
（一）自讀。
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
（二）識字。
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（三）寫字。
1、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
（四）朗讀。
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
第二課時。
1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
一、復習導入。
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、圍繞重點，精讀感悟課文。
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
1、在文中找出有關依據(jù)，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
a：有趣。
1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）。
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
3、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
4、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
奇妙的太空生活教案篇十三
一、說教材：
《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的獵奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
依據(jù)課標和學段的要求，結開學生實際和課先練習，我制定了本課的教學目標：
1、認識14個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重難點：
1、認識14個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文。
學具準備：
學生收集的有閉太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。
二、說教法和學法：
以新課程標準為指導，以人為本，著眼于學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫串于教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎上運用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了農具性的特點；師應尊重學生的獨特體驗，努力創(chuàng)造平等調和的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現(xiàn)了對學生的人文懷。在教學中采用精彩的視頻，激發(fā)了學生的探知欲望，讓學生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀――小組說――模擬宇航員介紹，調動全班學生參與，在充分自讀的基礎上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。
在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接著由句――詞――字的方式呈現(xiàn)，讓學生再次認讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡相互測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字――組詞，激發(fā)學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓練，真正達到了理解課文、提下表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文瞅，要著力全面提下學生的語文素養(yǎng)。讀文感悟先，教師依據(jù)學生已調動起來的學習興趣和情感基礎，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發(fā)學生愛語文的感情。接著又讓學生交流自己收集的資料，產生對網絡這一新科技的喜愛，最先飽勵學生上網或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。
三、說教學進程：
本課分兩課時。
第一課時。
一、情境導入，激發(fā)興趣：
1、播放美麗的太空畫面，讓學生瞅看。
2、你看到了什么？學生自由匯報。
4、學生自由說先，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“今怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有閉的課文。
二、初讀課文，讀通讀順：
1、學生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生自由說先）你還想知道些什么？
2、學生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內相互幫助解決。
3、匯報讀文：采取團體展示讀、小組競賽讀、領讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。
三、引導學生識字：
1、學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相閉句子，領讀、齊讀，師生同同正音。
2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學生認讀生詞。
3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學生認讀并自由組詞。
4、學生拿出自制的字詞卡，相互測讀。
5、師生開作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉各面，學生開火車認讀。
6、學生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。
奇妙的太空生活教案篇十四
1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺?shù)氖帧颠@篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發(fā)生什么情況呢？是的，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。齊讀句子。
過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發(fā)生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的'一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）
1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節(jié)序號。
2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？
3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現(xiàn)在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？找到有關句子劃下來。
1、交流：太空中的哪些現(xiàn)象很有趣呢？根據(jù)學生回答，隨機出現(xiàn)句子。
語段一：
在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習指名讀
重點指導舒服一詞的輕聲和綁的第三聲。
去掉拼音，誰來把句子讀一讀指名讀
3、在太空中睡覺多有趣??！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。
語段二：
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
1、讀準詞語：普通杯子
2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名
過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。
語段三：
在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
一生讀。指導讀準稍一使勁、咳嗽指名男女生讀、同位讀。
理解稍一使勁：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會腳蹬一下地板呢手拍一下墻壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。
把你感受到的有趣用朗讀表達出來。
語段四：
在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
1、可不是件容易事就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？
2、自由練習指名齊讀
引讀
小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現(xiàn)，由于失重也會出現(xiàn)，由于失重又會出現(xiàn)，由于失重還會出現(xiàn)。
過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用把它劃出來。
1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組：
有綁帶的睡袋
帶吸管的塑料杯
帶鉤的鞋子
特殊的淋浴器
生字帶拼音認讀（一生做小老師）去掉拼音認讀（同桌互讀）
這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。
2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。
出示：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
a：齊讀這句話
b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣？請你加上不然把話說清楚、完整
c：師述：所以為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。
3、你能不能學著這樣的句式為了，宇航員必須，不然，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習指名說）
1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。
2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備指名發(fā)言）
為了必須不然
奇妙的太空生活教案篇十五
《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊的一篇精讀課文。課文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活事情，這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。由安陽市南關小學牛培紅執(zhí)教的《太空生活趣事多》第二課時，教師在教學中充分利用學生的好奇心，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
課堂教學中教師從談話交流認識宇宙太空到展示我國航天探索歷程和多媒體出示圖片導入新課，到復習課文整體感知主要內容，再到精讀品味四件趣事，再進行回顧課文總結和拓展延伸，以及課內教師補充相關資料，到最后教師不忘引導學生到課外繼續(xù)通過各種渠道再去了解和探索有關太空生活的趣事，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，步步踩實，教學有序、真實。
從整個課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關注教學細節(jié)、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段，訓練了學生捕捉信息的能力，培養(yǎng)學生圍繞課文提問題的意識和能力。例如，在對失重進行講解時，創(chuàng)設了一個語言訓練：“你平時怎樣睡覺的?在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣?”，讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字，教學有心、樸實。
教師自己的教學方式方法靈活，手段先進，教師有開發(fā)和利用教學資源的意識，教學中無論是圖片的出示和訓練題目的出示都恰到好處，沒有脫離文本，更多的濫用媒體，一直引領學生基于教材，又超越教材，進行了適可而止的拓展。如“宇航員綁在睡袋里睡覺”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固，最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的向往從此課起航，教學有效、扎實。
奇妙的太空生活教案篇十六
聽王和丹上《太空生活趣事多》聽了王和丹老師的課，感觸最深的就是語文的學習，不僅是知識的學習更是技能的學習。很多時候，咱們課堂效果的好壞只是一味的追求這節(jié)課孩子的這個知識點懂了沒。用我們自己的語言，努力的填塞給孩子。這種課堂往往會出現(xiàn)孩子“失憶”?！笆洝奔聪鹿?jié)課就忘記。那該怎么更好的實現(xiàn)好的課堂效果呢？王老師這節(jié)課給了我很多啟發(fā)。
什么是好的課堂效果？高效率的課堂就有好的課堂效果。
1.識字教學中運用“詞串教學”。
《太空生活趣事多》文章中生字詞非常多，用怎樣的方式教學落實字詞呢？單獨出示？未免太過繁瑣，帶入課文，連文學習，環(huán)節(jié)又會顯得單調。王老師采取“詞串教學”，如：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯(lián)系生活實際積累詞語。接著，再出示文中出現(xiàn)過的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀的感受“帶習慣的塑料杯”和“普通杯子”的差別，對之后學習課文作一個知識的儲備。
2.研讀教材，找文中的`語文現(xiàn)象。
3.閱讀教學為語言服務。
課堂上的左右折騰，說到底，是為語言服務。
課文內容比較淺顯，一共就寫了4四件事。在太空中吃飯，睡覺，走路，洗澡很有趣。那造成這種有趣的現(xiàn)象的內在因素是什么呢？就是失重。王老師依據(jù)這個現(xiàn)象設計了一個語言訓練。
因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以_____________________。因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________。先由現(xiàn)象找到本質，再從本質揭露現(xiàn)象，進而將課文的語言內化成為自己的語言。直接在課堂上進行了語言的訓練，即鞏固了知識點同時也無意識的透露著信息。原來，這個現(xiàn)象的原因是失重。
4.努力做好“情趣教學”，以感代講，直感于讀。
陳少茗老師的“情趣教學”在王老師的課堂里同樣是活靈活現(xiàn)。
（1）.在文中睡覺這個片段中有一個關鍵句——“不過要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里?！睘槭裁匆敖墶蹦?？孩子們肯定都十分好奇。估計學情之后，找準后面一個句子——“不然，翻一個身，就會飄到別處去了?！薄胺粋€身都會到哪去呢？”孩子們思維活躍，直接用語文的方式解決語文的問題了。
（2）.課文的最后，教師播放視頻，讓孩子從視覺上直接感受這太空生活的有趣?？梢哉f是起到了升華的作用。
5.減負提質，在課堂上給予。
現(xiàn)在教育部大力提倡的“減負提質”確實是給廣大教師們一個大大的考驗。如何才能做到“減負提質”呢？王老師也做了很大的嘗試。在課堂上，教師設計將課堂作業(yè)本中的題目帶到課堂上來。一個是寫字的落實，一個是課文內容的連線題。真正做到為教學目標服務，為孩子服務。
奇妙的太空生活教案篇十七
千百年來，人說一直有著“上天”的夢想;而今，這一夢想已經成為現(xiàn)實，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會覺得發(fā)生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點“古怪”了。這不，睡覺得把自己綁在睡袋里;喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸;走路輕飄飄的，必需穿帶鉤子的鞋子走在帶網格的地板上;洗澡時噴頭噴出的水總是飄浮在空中……這一切都是因為遠離了地球，脫離了地球引力——失重了。
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
1.認識14個生字。會寫8個字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的`語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
認識14個生字 會寫8個生字。
激發(fā)學生了解新科技的興趣
2課時
1.播放宇宙飛船遨游太空的景象。
3.板書課題。 引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?
4.把自己收集的資料向大家匯報。
1.自讀課文。畫出不認識的字，先自己試著讀讀，看看和上下文能不能連起來，再看看樹葉中的拼音，檢查自己讀得對不對。
2.分段檢查讀書。指名朗讀，同桌互讀。
3.學生讀得有困難的句子進行指導。
4.讀通全文。
5.課文講了哪些趣事?
1.自學。你對哪件事情最感興趣，讀好這個自然段，讀后向小朋友介紹你喜歡這件事的原因。
2.匯報交流
1.感情朗讀指導。
(1)在宇宙飛船里的生活有趣嗎?怎樣讀才能讀出趣味來?
小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。
比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。
(2)自讀――指名讀――齊讀
2.讀通全文，整體感悟，了解“失重”
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因?
3.教師講解：這句話說明太空中的一種現(xiàn)象叫失重。由于物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，所以會發(fā)生這些有趣的事情。
4.你現(xiàn)在能用上“因為……所以……”說說這些事為什么有趣。
1.出示生字卡片，同桌互相讀讀聽聽。
2.說說你是用什么方法記住這些字的?
3.出示生字組成的詞語，自自主認讀。
舒服 必須 綁好 普通 杯子 塑料 咳嗽 鉤子
一件 噴水 設計 淋浴
4.指名讀。
1.誰能說說課文講了哪幾件有趣事?為什么會發(fā)生這些趣事的呢/
2帶著好奇的語氣讀課文，要求熟練。
1.引導觀察要寫的字，說說字形的特點。
2.按筆順書空“必”
3.書寫
(1)學生練寫容易的字。
(2)教師重點指導書寫“須 能 事 必”
“須”三撇的起筆和落筆要對齊。
“必” “臥鉤”的寫法、注意筆順
(3)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。
4.評議學生寫的字。
5.用“必 鉤 通 噴”口頭組詞，完成“讀讀說說”的練習。
奇妙的太空生活教案篇十八
1、認識14個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的'興趣。
識字，寫字，正確流利地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新奇有趣的太空生活知識，知道造成“奇特”的原因。
1、硬件媒體：計算機投影儀
2、軟件媒體：文字畫面
30分鐘
一、談話導入，引出新課。
1、組織學生交流，調動學習熱情：
孩子們，看！他是誰？
由楊利偉引出太空生活。
2、板書課題：太空生活趣事多
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，了解課文大意。
課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？
睡覺，喝水，走路，洗澡。
三、學習生字生詞。
1、認讀生詞，讀準字音。
課件出示帶拼音的生詞。
借助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯的字，“塑料”的“塑”容易讀錯。
課件出示不帶拼音的生詞：
指名認讀。
2、認讀生字，辨清字形。
（1）出示生字。
舒鉤通浴
噴咳嗽飄
件必設綁
事塑杯能
（2）學生交流識字方法。
熟字加偏旁，組成新字。
熟字換偏旁，組成新字。
自由聯(lián)想識記生字。
（3）多種方法，復習生字生詞。
3、悉心指導，寫好生字。
出示“必”，組織同學進行觀察，看看怎樣把“必”寫好看？
引導同學自主寫字，教師巡視指導。
四、指導朗讀，感悟課文內容。
1、朗讀、感悟第一自然段。
抓住“有趣”引出課文內容。
指導朗讀課文。
2、朗讀、感悟第二自然段。
那么在宇宙飛船里睡覺與我們睡覺有什么不同？
重點指導學生發(fā)現(xiàn)睡覺“有趣”在哪里？
指導朗讀課文。
3、朗讀、感悟第三自然段。
在宇宙飛船里不僅人會飄，還有什么會飄？
通過朗讀和做實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)造成太空生活“奇特”的原因――失重。
指導朗讀課文。
4、朗讀、感悟第四自然段。
失重會對走路有什么影響？
科學家又是如何解決的？
指導朗讀課文。
5、朗讀、感悟第五自然段。
失重會對洗澡有什么影響？
科學家又是如何解決的？
指導朗讀課文。
6、朗讀、感悟第六自然段。
出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？
指導朗讀課文。
五、深化主題拓展延伸
奇妙的太空生活教案篇一
太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
【設計理念】。
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
【學情簡介】。
我們班有63人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發(fā)言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學喜歡識字，喜歡讀課文。
太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學的教育。
【教學目標】。
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、圖文結合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
【教學重點】。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
【教學方法】。
1、采用多種方法識字。
2、重視詞語的積累。
【教學準備】。
課件、資料卡。
【教學過程】。
一、激趣導入新課。
1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么?在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。(師板書，生跟著書空，然后齊讀課題)。
師：從題目中你了解到哪些信息?(隨機教“事”的書寫)。
2、看到這個題目，你最想知道的是什么?
二、初讀課文，整體感知。
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文。
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)。
(1)課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么)情況)。
(2)小組內說說――全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們，再讀讀課文，找一找。
(2)交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。――(板書：失重)師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
(1)出示練習：(可獨立完成，也可同桌互助完成。)。
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好!我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于。
(姓名)。
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么情況)。
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
(1)點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現(xiàn)在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、作業(yè)設計。
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧(字音、結構、偏旁、筆畫)先描后寫。
奇妙的太空生活教案篇二
教學目標。
知識與能力目標：
（一）學會“飾、隔”等12個生字；認識“宇、例”等10個生字；理解“裝飾、恐懼”等詞語的意思。
（二）有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。
過程與方法目標：
采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
情感態(tài)度與價值觀目標：
(一)豐富學生的太空知識，激發(fā)學生進一步了解太空生活的*。
(二)培養(yǎng)學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
教學重難點。
教學難點：體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。
重難點突破：通過學生的反復朗讀、感悟，結合觀看神七圖片來感受太空生活的奇妙和文章的寫作特點。
教學準備。
（一）學生：課前搜集、閱讀有關宇航員在太空生活的文字和圖片資料，做好知識儲備。
（二）教師：搜集神七宇航員太空圖片。
教學課時：2課時。
第一課時。
教學設計。
教學意圖。
一、交流資料，引起興趣，導入新課。
（一）學生展示課前搜集的有關宇航員在太空生活的資料。
（二）教師#教案#導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯(lián)翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。你想感受更多宇航員在太空生活的內容嗎？就讓我們一起走進《妙趣橫生的太空生活》吧！（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
（一）學生自讀課文，要求讀正確、讀流利，并把不理解的詞語畫出來，在小組內交流。（教師巡回指導）。
（二）指名朗讀課文。
（三）再讀課文，思考：課文圍繞太空生活講了哪幾方面的內容？
（四）全班交流。
預設：生活環(huán)境。
太空行走。
睡眠情況。
看到的景象。
三、作業(yè)。
讀熟課文。
第二課時。
教學設計。
設計意圖。
一、教師談話引入：
通過第一課時的學習，我們初步了解了太空生活的奇妙，接下來讓我們繼續(xù)走進妙趣橫生的太空生活。
二、精讀課文。
（一）學生品讀課文，結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活，并練習感情朗讀。
（二）全班交流。
（三）教師適時用媒體展示神七宇航員太空生活的'畫面為學生的學習創(chuàng)設情境。
預設：
宇航員在太空中的行走是千姿百態(tài)的，地板、天花板、艙壁都可以走。由于沒有重力，他們在太空宛若漂浮于水中的魚，稍微一用力，就會游來游去。這時人不會往前行，而是會滾起來，前滾翻，后滾翻，翻一串跟頭，要想向前走，必須有一個支撐點加上外力。（宇航員在太空行走時千姿百態(tài)，他們像漂浮在水中的魚，看起來可以隨心所欲，但是行走起來，不但艱難，而且難以控制。）。
在太空，宇航員什么地方都可以睡，飄在空中可以睡，靠著艙壁可以睡，綁在床上也可以睡。（在太空，宇航員失去了重力，身體可以漂浮在任何地方，在太空中睡覺真是太奇妙了?。?。
但是宇航員一般都睡不好覺，原因有多種……這樣就可以消除飄飄然的下墜感了。（我感受到了宇航員在太空的生活除了奇妙還有艱難。）。
第6、7自然段。
（這兩個自然段著重描繪了在太空中看到的地球的樣子。展現(xiàn)了地球的美麗至極，實在奇妙。）。
三、課文總結感情升華。
回顧課文，請學生談談學完課文后有什么感想？
（現(xiàn)在人類終于實現(xiàn)了“飛天”的夢想，正一步步地開啟著太空奧秘之門，老師希望同學們現(xiàn)在努力學習，將來可以加入到探索宇宙奧秘的隊伍中，為人類認識宇宙，更合理的利用宇宙做出貢獻。）。
四、學生自主識字教師指導書寫。
五、拓展延伸。
宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！
六、作業(yè)：
先列一個提綱，再介紹。
奇妙的太空生活教案篇三
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、圖文結合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
3、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重點。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學方法。
1、采用多種方法識字。
2、重視詞語的積累。
教學準備。
課件、資料卡。
教學過程。
一、激趣導入新課。
1、談話：同學們，當我們仰望夜空，你會想到什么?在那遙遠的太空，有許許多多神秘而有趣的事情。今天，我們就來學習一篇新的課文：太空生活趣事多。請大家跟老師一起板書課題。(師板書，生跟著書空，然后齊讀課題)。
師：從題目中你了解到哪些信息?(隨機教“事”的書寫)。
2、看到這個題目，你最想知道的是什么?
二、初讀課文，整體感知。
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文。
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽。
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)。
(1)課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么)情況)。
(2)小組內說說――全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們，再讀讀課文，找一找。
(2)交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。――(板書：失重)師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
(1)出示練習：(可獨立完成，也可同桌互助完成。)。
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好!我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于。
(姓名)。
太空處于失重狀態(tài)，所以游客們------必須----，不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么情況)。
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
(1)點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們，從現(xiàn)在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、作業(yè)設計。
在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧(字音、結構、偏旁、筆畫)先描后寫。
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奇妙的太空生活教案篇四
【教學目標】。
1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
【教學重難點】。
一、激趣導入。
今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
二、初讀課文，整體感知。
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家?！吧裰邸憋w船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節(jié)課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現(xiàn)在闖關正式開始！
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。
三、精讀課文，朗讀感悟。
1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）。
4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
5、指導感情朗讀。
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！
四、學習生字。
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
奇妙的太空生活教案篇五
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，積累相關的詞語。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學重難點：
1、有感情的朗讀課文，積累相關的詞語。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學生對科學的興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學具準備：有關太空生活的資料。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、激情導入。
1、師出示“太空吃飯講究多的”材料，提出要求：仔細讀讀，你都了解了哪些知識？
生：自讀并交流讀后的收獲。
師：想不想再多了解點呢？（想）今天我們一起走進太空，去那里看一看，感受一下它的奧秘奧妙與神奇。板書課題。
2、師：看到題目，你有什么疑問？
生：交流疑問：宇航員在太空是怎樣生活的？在太空會發(fā)生哪些奇妙有趣的事情？
師：帶著這些疑問到課文中尋找答案吧！
（設計意圖：通過相關的太空材料，激發(fā)學生的學習興趣，對科學的探索產生足夠的欲望。）。
二、初讀課文，了解課文。
1、引導學生自讀課文，并提讀要求：把課文讀正確、流利；把握課文整體，理清課文思路；勾出不懂得問題等待交流。
2、學生自讀課文。
3、交流讀書的收獲。
師：課文講了一件什么事？
生：說自己了解的課文內容。
同桌相互交流自己不懂的問題，并把組內解決不了的問題拿到班上來解決。
師生共同交流一些難以理解的字詞和科學問題。如：宇宙、蘊涵、青藏高原等。
（設計意圖：通過讓學生讀、交流不懂的問題，主要的目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力，從而將理解課文內容和體會表達特點有機結合起來。）。
三、書寫生字。
在寫字書上書寫生字。
（設計題圖：提高學生的寫字能力。）。
第二課時。
一、再讀課文，加深對課文的理解。
1、指名讀課文，提出要求：重點向我們介紹了哪些太空趣事？
2、學生讀課文。
（設計意圖：主要目的是讓學生熟悉課文內容，為學習重點打基礎。）。
二、學習課文2-4自然段。
1、指名讀課文，提問：宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同？
2、學生針對以上問題展開討論，并從課文中找出答案。
3、引導學生學習課文的一些說明方法，如：描述太空睡覺與地球上的不同是采用了作比較的方法，太空艙的周圍設計成地球的景色，仿佛是生活在自己的家鄉(xiāng)采用了打比方的方法。
4、師生將宇航員生活的密封艙內的設施、行走姿態(tài)和睡眠狀況等內容通過表格的形式寫出，與地球進行對比。
5、將學到的內容用自己的話進行相互介紹。
（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，主要目的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文學習水平及口語表達方法。）。
三、學習課文5-8自然段。
1、教師引導學生抓住重點詞句，體會作者用詞的準確性，如：從太空看上去，喜瑪拉雅山清晰可見，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一詞的用法。
2、借助最后一句話，引導學生體會其中蘊涵的情感。
（設計意圖：通過讀課文，理解重點詞句，主要目的是讓學生合作者一起感受熱愛自己的家鄉(xiāng)----地球的情感。）。
四、拓展。
1、積累文中的好詞句。
太空艙內的特點：設施、行走、睡覺。
在太空艙觀察到的景物：星星、月亮、太陽、妙趣橫生。
地球：最美麗。
奇妙的太空生活教案篇六
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。
教學重點：
1、初步了解太空生活的常識，了解宇航員在太空生活的情況，喚起學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣。
2、學習說明性文章的表達方法。
課前準備：
教師準備：神舟六號升空、宇航員艙內生活的視頻;拍攝地球的圖片;制作好的課件。
教學過程：
一、導入新課。
1、飛入太空，遨游藍天，一直是人類的夢想，隨著科學技術的不斷發(fā)展，飛天夢終于實現(xiàn)了。1961年4月12日，尤里…加加林乘坐東方1號代表全人類首次進入太空。四十年后，中國的飛天夢也成為了現(xiàn)實。
(演示視頻神舟六號發(fā)射)。
(板書課題)。
3、如何理解“妙趣橫生”?你對宇航員哪些奇妙、有趣的事情最感興趣呢?
二、學習課文。
1、自由讀課文，把你感興趣的地方多讀幾遍。
2、宇航員的生活與我們的平時生活有什么不同?
3、你對宇航員生活的那一方面最感興趣?
3、學生自由發(fā)言。
a密封艙。
1、智能化體現(xiàn)在什么地方?
2、介紹智能化的密封艙，采用了那種說明方法?
3、了解了密封艙的環(huán)境后，你的感受是什么?
b太空行走。
1、那些對太空行走的描寫，讓你覺得最有趣?
2、作者又采用了哪種說明方法進行介紹?
(演示視頻，觀看費俊龍在太空翻跟頭。)。
3、指名讀，看誰讀得更有趣。
c太空睡覺。
1、默讀，宇航員在太空睡不好覺的原因是什么?
2、采用列舉的方法讓我們一目了然。
d太空看景。
1、宇航員在太空“看”同樣有趣。
2、師范讀第五段。
3、當然宇航員看到的地球更是美麗極了!我們也來欣賞一下美麗的地球，更是別有一番風韻。
4、生齊讀6、7段。
(出示視頻)。
5、我們也從太空欣賞美麗的地球吧!
6、地球是美麗的，人類能在太空俯瞰自己的家鄉(xiāng)，這是無以數(shù)計的科學家默默的奉獻，執(zhí)著的探索，才讓人類的夢想得以實現(xiàn)，這其中蘊含了他們多少的情感啊!所以他們發(fā)出感慨：
齊讀文章最后一句。
7、反復朗讀最后一段，體現(xiàn)對地球母親的熱愛。
三、課后延伸。
1、你在課下搜集了哪些有趣的太空生活，給大家講一講。
2、學生發(fā)言。
四、說一說。
回家后，把你了解到的太空生活講給你的父母、朋友聽。
板書設計：
密封艙智能化舉例子。
太空行走千姿百態(tài)打比方。
太空睡覺哪兒都能睡列舉。
美麗極了!
奇妙的太空生活教案篇七
《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。王老師們充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
一、功底深厚，別具一格。
“臺上一分鐘，臺下十年功。”從王老師的課堂中，折射出的是深厚的語文功底，厚積才能薄發(fā)。不難看出王老師在對文本的研究上下足了功夫，例如詞串教學板塊的設計：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯(lián)系生活實際積累詞語。接著，再出示文中出現(xiàn)過的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀感受“帶吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差別，可謂“牽一發(fā)而動全身”，步步為營，別具一格。
二、語文味十足，情趣盎然。
語文味是現(xiàn)代語文教學所追逐的。針對《太空生活趣事多》中眾多的生字詞，王老師打破了傳統(tǒng)的板塊教學，而是引導學生發(fā)現(xiàn)中華語言文字的規(guī)律，設置情境，在動作和想象的融合中掌握生字詞。如在“鉤”的教學中，教師“扶著”學生發(fā)現(xiàn)“鞋底帶鉤”和“鉤住”兩字中的不同意思，并讓學生加上動作鉤一鉤，強化生字認識。在接下去的“噴頭、噴出”中，王老師則放手讓學生去發(fā)現(xiàn)，有了前面“鉤”的學法指導，學生對于“噴”字自然水到渠成。有矢有放，讓學生學出了語文味，學出了中國語言文字的趣味。
課文用淺顯的文字，向同學們介紹了在太空中在太空中吃飯，睡覺，走路，洗澡四件有趣的事，太空對二年級的學生充滿了吸引力，更何況是有趣的太空趣事呢?王老師充分利用了學生的好奇心，同時抓住了文字的空白部分，創(chuàng)設眾多情境，讓學生知其然并知其所以然。例如，在對失重進行講解時。王老師創(chuàng)設了一個語言訓練：“因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以________________?！边M而拓展出“因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________?！弊プ×宋淖值目瞻?，激發(fā)了學生的想象了，內化了“失重”的'形象感知。又如“在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣?”，“想一想宇航員都飄到哪里去了?”讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字。
三.巧用多媒體。
在課堂中，王老師充分利用多媒體課件，不但用得恰到好處，沒有宣兵奪主，而且用得巧妙?！皟煞N塑料杯的圖片對比認識”，“宇航員綁在睡袋里睡覺”圖片等加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固。最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的向往從此課起航。
奇妙的太空生活教案篇八
1．認識14個生字，會寫8個生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
1．認識14個生字，會寫8個生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
1.提出要求：在完成任務之前，請同學們仔細聽老師朗讀一遍課文，然后自己讀一遍課文，同學們要注意讀準生字和詞語的讀音，不多字不少字。
2.教師范讀課文。
3.學生讀課文。
4.識記生字。
同學們，下面我們來完成第一個任務：識記生字。
（1）小老師領讀生字。
（2）自己讀帶拼音詞語。
（3）互讀詞語。
（4）開火車讀生字。
（5）游戲鞏固：1）太空蘋果我來摘。
2）乘著飛船去太空。
1.自讀課文，思考太空生活中有什么有趣的.事？然后填空。
那么我們就分別來看看在睡覺、喝水、走路、洗澡時都有哪些有趣的事。
3.在太空睡覺感覺果然很不一樣，那在太空中喝水呢？有什么特別的地方？“即使…也”老師標成了*，如果去掉好嗎？不好，這是一對關聯(lián)詞語，表示假設。誰能用“即使…也”來說句話？老師找到了楊利偉喝水時的照片，很有意思。
4.在太空走路也是那么有趣嗎？大家都知道太空是沒有重力的，那會造成一個很有趣的現(xiàn)象，誰來為大家讀一讀？那么宇航員是如何走路的呢？原來他們的鞋子很特殊，這真的很新奇。我想找一個同學讀一讀宇航員走路的與眾不同。大家來看這幅圖。
5.在太空中睡覺可不是件容易的事，沒有重力，會怎么樣呢？找人讀讀第一句話。那么怎么辦呢？從文中尋找答案。
6.課文我們學完了，這回我們總結一下，在太空中，宇航員是怎樣克服重力的。
7如果你是太空小導游，你來為大家介紹介紹太空的生活吧。來填空。
1.教師出示生字，學生觀察。
2.學生說注意點。
3.教師范寫。
4.學生練習。
5.評議。
小朋友們：你們太棒了！隨時歡迎你們來太空旅行。再見。
同學們，太空是那樣的廣大無邊啊，而與太空相比，我們每一個人又是這樣的渺小，但是經歷人類的不懈努力，我們克服了重力，乘坐宇宙飛船在太空中生活。如果你也想成為太空英雄，請你從現(xiàn)在開始，學好文化知識，老師相信，不久的將來你們都會實現(xiàn)自己的夢想！
奇妙的太空生活教案篇九
樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)在語文學習綜合性特點。因此，我設計了再尋趣事，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。
二、為生成而預設。
“凡事豫則立，不豫則度?！保ā抖Y記·中庸》）我們倡導生成的課堂教學不是不要預設，而是改進預設。葉讕說：“一個真正把人的發(fā)展放在關注中心的教學設計，會使師生教學過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時空余地。”因此，我設計了感悟有趣中的發(fā)現(xiàn)、介紹和找原因，關注課堂上學生的精神生活，設計“以生為本”、“以學定教”的預設方案。
教學目標：
一、認識14個生字，會寫8個字。
二、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
三、初步了解有一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重難點：
一、左右結構的字書寫端正、正確，“必”的臥鉤以及書寫的筆順。
二、有感情地朗讀課文。
三、讀出新奇、有趣的語氣，
課時安排：2課時。
第一課時。
教學目標：
一、能認識14個生字，會寫8個字。
教學過程：
一、談話導入。
1、你知道他是誰嗎？（出示楊利偉回國的圖片）。
2、你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？
3、楊利偉：小朋友們，你們真的很想知道我們宇航員在太空中怎樣生活嗎？說起來還挺有趣呢。學了你們書本中的32課，你們就了解了。等你們學好了，我讓你們看看我自己在太空中拍攝下來的錄象，你們愿意嗎？那就加油吧?。ǔ鍪菊n件）。
二、初讀課文，學習生字。
1、小朋友們，楊利偉叔叔說，只要你學了這篇課文你就能了解宇航員叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？別急，要想了解地清楚呀，就得先學好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最后，還要請你給每一個小節(jié)標上序號。
2、飛行游戲？（出示帶拼音的生字詞語）。
3、摘星星（出示不帶拼音的生字）。
4、星星都藏起來了，你能找到嗎？如果這些句子你都會讀了，就表示你已經把星星摘下來牢牢記在心里了。（出示帶有生字的一些句子）。
三、學寫生字。
1、生字都會讀了，能寫好它們嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示生字，指導字型結構）。
2、每個字寫2個。
四、感知有趣。
（一）小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選一名同學參加全班比賽。
比賽要求：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
（二）全班賽讀。
（三）再讀課文，學習第一小節(jié)。
1、出示第一小節(jié)，自己讀讀，你讀懂了什么？可以讀懂一個字，一個詞，也可以是一句話。（出示課件第一小節(jié)）。
有趣：就是有意思。
挺：你能給它換個詞嗎？（真，很，怪，真是）。
五、小結。
1、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學會生字了嗎？
太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節(jié)課繼續(xù)去看看有趣的事情！
第二課時。
教學目標：
一、能有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
二、初步了解一些太空生活的常識，能有興趣去了解太空和科技知識。
教學過程。
一、空中探險導入（出示課件）。
出字抽查認讀情況，給生字組詞。
二、感悟有趣。
（一）小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不一樣啊？
（二）匯報：
1、你從什么地方發(fā)現(xiàn)太空生活特別有趣？
2、怎么有趣？
3、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎？
（隨生點擊課件段落精讀文本）。
睡覺——（安穩(wěn)覺）。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（得綁在睡袋里睡）。
2、這是為什么？（會飄到別處去，沒法睡覺。）。
3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎？（安穩(wěn)覺）。
4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩(wěn)覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）。
5、你能讀讀嗎？讓人聽了，覺得很有趣，很奇特。
喝水——用帶吸管的塑料杯。
1、你發(fā)現(xiàn)怎么有趣、奇特了？（水很難喝到）。
2、這是怎么回事？
3、你能讀出這么有趣的事情嗎？
走路——帶鉤的鞋子帶網格的地板。
1、你又有什么發(fā)現(xiàn)？怎么有趣了？（我們在地上走路很平穩(wěn)，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的地板是帶網格的'。）。
2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設計呢？
3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個獨特的設計嗎？
4、還有什么發(fā)現(xiàn)，讓你感到有趣呢？（在地面上，怎么用勁，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會飄到半空，還有可能后退。）。
洗澡——特殊的沐浴器。
1、怎么有趣了？
2、特殊的沐浴器是什么樣的？在太空，沐浴器上用的噴頭是什么樣的？請你看看圖。（出示課件）。
3、為什么有這樣的設計呢？
4、真是有趣，你能讀好這幾句話嗎？突出沐浴器的不同、特殊。
5、聽聽世界首位太空游客蒂托回到地球后說洗澡的趣事：
首位太空游客蒂托于20xx年5月6日離開國際空間站安全返回地面是說，太空沐浴是一件非常麻煩的事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩里，防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一沖，會不停地翻跟斗。在失重狀態(tài)下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡后，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器—點點吸干。
5、這么有趣，你能讀出這么有趣的感覺嗎？
（三）嘗試介紹。
1、你想向爸爸、媽媽、弟弟、妹妹們介紹太空這么多有趣的事情，讓他們聽得目瞪口呆嗎？那你可得介紹得好，介紹得有趣呀！
2、老師給你們提供一些參考吧！
a、你可以把課文改一改，讓課文變得更好聽，但意思可不能變呀！
b、你可以把課文中你覺得特別好的詞語記住，介紹的時候就可以用上了！（出示課件）。
四、找找原因。
1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現(xiàn)在，你腦子里有沒有一個大問號？有疑惑嗎？（在太空中生活為什么會這么奇特呢？）。
2、告訴你一個小秘密，這個答案就藏在課文里，其中有一句話可以為你解答。
3、了解失重（課件演示）。
五、再尋趣事。
1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？
3、說說，將來有一天你能飛上天，想在太空中做點什么？
4、畫趣事：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
板書：
睡覺綁睡袋。
走路飄穿鉤鞋。
喝水帶吸管。
洗澡沐浴器。
奇妙的太空生活教案篇十
教學要求：
1．學會本課8個生字，及由生字組成的詞語。會認14個生字。
2．朗讀課文，了解宇航員在太空中是怎樣生活的。
3．激發(fā)愛科學、學科學的興趣。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．了解宇航員的太空生活。
3．激發(fā)愛科學、學科學的興趣。
教學方法:集中識字、表演朗讀。
課時安排：兩課時。
第一課時。
一、導入新課。
同學們，你們想知道宇航員叔叔在太空中是怎樣生活的嗎？那就和老師一起來看課文吧！
二、板書課題。
從課題中，你想知道什么？
三、引導學生初讀課文。
1．初讀課文，借助拼音，讀通課文，讀懂課文。
3．課文有幾個自然段，用序號標明。
4．通讀課文后，找出課文中的生字。
四、學習課文。
1．齊讀第1自然段。
2．學習第2自然段。
（l）齊讀。
（2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？
（在太空中睡覺可以站著，可以躺著，但必須把自己綁在睡袋里。）。
（3）這段的“趣”在哪里？
3．學習第3自然段。
（l）齊讀。
（2）這里又講了什么趣事？
（3）指名回答。
（喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。）。
4．自學第4．5自然段。
（1）默讀。
（2）這兩段講的是什么？
（3）它們的“趣”又體現(xiàn)在哪里？
（4）他們是怎樣解決難題的？
（5）指名回答。
（6）討論。
5．自讀第6自然段。
思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？
五、朗讀全文，總結全文。
太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。
第二課時。
一、指名讀課后的生字，并說說課文中由這些字組成的詞。
二、抽卡認讀8個生字的字音，并說說每個字的結構。
三、學生書空練習8個生字。
重點指導：杯、能、必、須、事。
四、指導學生寫字。
五、在練習本上寫生字詞、鞏固。
六、完成“我會寫”、“讀讀說說”。
奇妙的太空生活教案篇十一
《太空生活趣事多》第一課時。
1、認識14個生字，會寫“必、須”2個字。
2、讀熟課文，能了解太空生活的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
識字、了解太空生活的趣事。
一、激趣導入
今年的10月12日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的`航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了6天5夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區(qū)別嗎？今天我們就通過學習32課課文來了解一下。
二、初讀課文，整體感知
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家?！吧裰邸憋w船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節(jié)課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現(xiàn)在闖關正式開始！
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。
三、精讀課文，朗讀感悟
1、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡。）
3、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀。）
4、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎？
5、指導感情朗讀。
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！
四、學習生字
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
太空生活趣事多
睡覺 綁在睡袋
喝水 帶吸管的
走路 鞋底帶鉤
洗澡 特殊淋浴器
奇妙的太空生活教案篇十二
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
信息資料。
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
兩課時。
第一課時。
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
1、同學們，在20xx年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。（圖）回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）。
2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。
（一）自讀。
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。
（二）識字。
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（三）寫字。
1、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
（四）朗讀。
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
第二課時。
1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
一、復習導入。
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、圍繞重點，精讀感悟課文。
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
1、在文中找出有關依據(jù)，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
a：有趣。
1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）。
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
3、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
4、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
奇妙的太空生活教案篇十三
一、說教材：
《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的獵奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
依據(jù)課標和學段的要求，結開學生實際和課先練習，我制定了本課的教學目標：
1、認識14個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重難點：
1、認識14個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文。
學具準備：
學生收集的有閉太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。
二、說教法和學法：
以新課程標準為指導，以人為本，著眼于學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫串于教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎上運用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了農具性的特點；師應尊重學生的獨特體驗，努力創(chuàng)造平等調和的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現(xiàn)了對學生的人文懷。在教學中采用精彩的視頻，激發(fā)了學生的探知欲望，讓學生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀――小組說――模擬宇航員介紹，調動全班學生參與，在充分自讀的基礎上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。
在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接著由句――詞――字的方式呈現(xiàn)，讓學生再次認讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡相互測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字――組詞，激發(fā)學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓練，真正達到了理解課文、提下表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文瞅，要著力全面提下學生的語文素養(yǎng)。讀文感悟先，教師依據(jù)學生已調動起來的學習興趣和情感基礎，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發(fā)學生愛語文的感情。接著又讓學生交流自己收集的資料，產生對網絡這一新科技的喜愛，最先飽勵學生上網或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。
三、說教學進程：
本課分兩課時。
第一課時。
一、情境導入，激發(fā)興趣：
1、播放美麗的太空畫面，讓學生瞅看。
2、你看到了什么？學生自由匯報。
4、學生自由說先，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“今怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有閉的課文。
二、初讀課文，讀通讀順：
1、學生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生自由說先）你還想知道些什么？
2、學生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內相互幫助解決。
3、匯報讀文：采取團體展示讀、小組競賽讀、領讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。
三、引導學生識字：
1、學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相閉句子，領讀、齊讀，師生同同正音。
2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學生認讀生詞。
3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學生認讀并自由組詞。
4、學生拿出自制的字詞卡，相互測讀。
5、師生開作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉各面，學生開火車認讀。
6、學生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。
奇妙的太空生活教案篇十四
1、孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺?shù)氖帧颠@篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發(fā)生什么情況呢？是的，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。齊讀句子。
過度語：由于失重，宇航員在太空中生活發(fā)生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的'一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）
1、自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節(jié)序號。
2、用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？
3、我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現(xiàn)在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？找到有關句子劃下來。
1、交流：太空中的哪些現(xiàn)象很有趣呢？根據(jù)學生回答，隨機出現(xiàn)句子。
語段一：
在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習指名讀
重點指導舒服一詞的輕聲和綁的第三聲。
去掉拼音，誰來把句子讀一讀指名讀
3、在太空中睡覺多有趣??！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。
語段二：
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
1、讀準詞語：普通杯子
2、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名
過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。
語段三：
在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
一生讀。指導讀準稍一使勁、咳嗽指名男女生讀、同位讀。
理解稍一使勁：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會腳蹬一下地板呢手拍一下墻壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。
把你感受到的有趣用朗讀表達出來。
語段四：
在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。
1、可不是件容易事就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？
2、自由練習指名齊讀
引讀
小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現(xiàn)，由于失重也會出現(xiàn)，由于失重又會出現(xiàn)，由于失重還會出現(xiàn)。
過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用把它劃出來。
1、交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組：
有綁帶的睡袋
帶吸管的塑料杯
帶鉤的鞋子
特殊的淋浴器
生字帶拼音認讀（一生做小老師）去掉拼音認讀（同桌互讀）
這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。
2、宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。
出示：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
a：齊讀這句話
b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣？請你加上不然把話說清楚、完整
c：師述：所以為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。
3、你能不能學著這樣的句式為了，宇航員必須，不然，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習指名說）
1、接下來，我們就來看一段中國航天第一人楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。
2、能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備指名發(fā)言）
為了必須不然
奇妙的太空生活教案篇十五
《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊的一篇精讀課文。課文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活事情，這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。由安陽市南關小學牛培紅執(zhí)教的《太空生活趣事多》第二課時，教師在教學中充分利用學生的好奇心，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
課堂教學中教師從談話交流認識宇宙太空到展示我國航天探索歷程和多媒體出示圖片導入新課，到復習課文整體感知主要內容，再到精讀品味四件趣事，再進行回顧課文總結和拓展延伸，以及課內教師補充相關資料，到最后教師不忘引導學生到課外繼續(xù)通過各種渠道再去了解和探索有關太空生活的趣事，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，步步踩實，教學有序、真實。
從整個課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關注教學細節(jié)、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段，訓練了學生捕捉信息的能力，培養(yǎng)學生圍繞課文提問題的意識和能力。例如，在對失重進行講解時，創(chuàng)設了一個語言訓練：“你平時怎樣睡覺的?在太空睡覺和在地球睡覺有什么不一樣?”，讓學生入情入境的設身處地的去思考、體會、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字，教學有心、樸實。
教師自己的教學方式方法靈活，手段先進，教師有開發(fā)和利用教學資源的意識，教學中無論是圖片的出示和訓練題目的出示都恰到好處，沒有脫離文本，更多的濫用媒體，一直引領學生基于教材，又超越教材，進行了適可而止的拓展。如“宇航員綁在睡袋里睡覺”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固，最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的向往從此課起航，教學有效、扎實。
奇妙的太空生活教案篇十六
聽王和丹上《太空生活趣事多》聽了王和丹老師的課，感觸最深的就是語文的學習，不僅是知識的學習更是技能的學習。很多時候，咱們課堂效果的好壞只是一味的追求這節(jié)課孩子的這個知識點懂了沒。用我們自己的語言，努力的填塞給孩子。這種課堂往往會出現(xiàn)孩子“失憶”?！笆洝奔聪鹿?jié)課就忘記。那該怎么更好的實現(xiàn)好的課堂效果呢？王老師這節(jié)課給了我很多啟發(fā)。
什么是好的課堂效果？高效率的課堂就有好的課堂效果。
1.識字教學中運用“詞串教學”。
《太空生活趣事多》文章中生字詞非常多，用怎樣的方式教學落實字詞呢？單獨出示？未免太過繁瑣，帶入課文，連文學習，環(huán)節(jié)又會顯得單調。王老師采取“詞串教學”，如：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯(lián)系生活實際積累詞語。接著，再出示文中出現(xiàn)過的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀的感受“帶習慣的塑料杯”和“普通杯子”的差別，對之后學習課文作一個知識的儲備。
2.研讀教材，找文中的`語文現(xiàn)象。
3.閱讀教學為語言服務。
課堂上的左右折騰，說到底，是為語言服務。
課文內容比較淺顯，一共就寫了4四件事。在太空中吃飯，睡覺，走路，洗澡很有趣。那造成這種有趣的現(xiàn)象的內在因素是什么呢？就是失重。王老師依據(jù)這個現(xiàn)象設計了一個語言訓練。
因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以_____________________。因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________。先由現(xiàn)象找到本質，再從本質揭露現(xiàn)象，進而將課文的語言內化成為自己的語言。直接在課堂上進行了語言的訓練，即鞏固了知識點同時也無意識的透露著信息。原來，這個現(xiàn)象的原因是失重。
4.努力做好“情趣教學”，以感代講，直感于讀。
陳少茗老師的“情趣教學”在王老師的課堂里同樣是活靈活現(xiàn)。
（1）.在文中睡覺這個片段中有一個關鍵句——“不過要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里?！睘槭裁匆敖墶蹦?？孩子們肯定都十分好奇。估計學情之后，找準后面一個句子——“不然，翻一個身，就會飄到別處去了?！薄胺粋€身都會到哪去呢？”孩子們思維活躍，直接用語文的方式解決語文的問題了。
（2）.課文的最后，教師播放視頻，讓孩子從視覺上直接感受這太空生活的有趣?？梢哉f是起到了升華的作用。
5.減負提質，在課堂上給予。
現(xiàn)在教育部大力提倡的“減負提質”確實是給廣大教師們一個大大的考驗。如何才能做到“減負提質”呢？王老師也做了很大的嘗試。在課堂上，教師設計將課堂作業(yè)本中的題目帶到課堂上來。一個是寫字的落實，一個是課文內容的連線題。真正做到為教學目標服務，為孩子服務。
奇妙的太空生活教案篇十七
千百年來，人說一直有著“上天”的夢想;而今，這一夢想已經成為現(xiàn)實，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會覺得發(fā)生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點“古怪”了。這不，睡覺得把自己綁在睡袋里;喝水時把杯子倒過來水卻不會往下流，只能用吸管吸;走路輕飄飄的，必需穿帶鉤子的鞋子走在帶網格的地板上;洗澡時噴頭噴出的水總是飄浮在空中……這一切都是因為遠離了地球，脫離了地球引力——失重了。
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。
1.認識14個生字。會寫8個字。
2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的`語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
認識14個生字 會寫8個生字。
激發(fā)學生了解新科技的興趣
2課時
1.播放宇宙飛船遨游太空的景象。
3.板書課題。 引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?為什么會這么有趣呢?
4.把自己收集的資料向大家匯報。
1.自讀課文。畫出不認識的字，先自己試著讀讀，看看和上下文能不能連起來，再看看樹葉中的拼音，檢查自己讀得對不對。
2.分段檢查讀書。指名朗讀，同桌互讀。
3.學生讀得有困難的句子進行指導。
4.讀通全文。
5.課文講了哪些趣事?
1.自學。你對哪件事情最感興趣，讀好這個自然段，讀后向小朋友介紹你喜歡這件事的原因。
2.匯報交流
1.感情朗讀指導。
(1)在宇宙飛船里的生活有趣嗎?怎樣讀才能讀出趣味來?
小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。
比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。
(2)自讀――指名讀――齊讀
2.讀通全文，整體感悟，了解“失重”
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因?
3.教師講解：這句話說明太空中的一種現(xiàn)象叫失重。由于物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，所以會發(fā)生這些有趣的事情。
4.你現(xiàn)在能用上“因為……所以……”說說這些事為什么有趣。
1.出示生字卡片，同桌互相讀讀聽聽。
2.說說你是用什么方法記住這些字的?
3.出示生字組成的詞語，自自主認讀。
舒服 必須 綁好 普通 杯子 塑料 咳嗽 鉤子
一件 噴水 設計 淋浴
4.指名讀。
1.誰能說說課文講了哪幾件有趣事?為什么會發(fā)生這些趣事的呢/
2帶著好奇的語氣讀課文，要求熟練。
1.引導觀察要寫的字，說說字形的特點。
2.按筆順書空“必”
3.書寫
(1)學生練寫容易的字。
(2)教師重點指導書寫“須 能 事 必”
“須”三撇的起筆和落筆要對齊。
“必” “臥鉤”的寫法、注意筆順
(3)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。
4.評議學生寫的字。
5.用“必 鉤 通 噴”口頭組詞，完成“讀讀說說”的練習。
奇妙的太空生活教案篇十八
1、認識14個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的'興趣。
識字，寫字，正確流利地朗讀課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新奇有趣的太空生活知識，知道造成“奇特”的原因。
1、硬件媒體：計算機投影儀
2、軟件媒體：文字畫面
30分鐘
一、談話導入，引出新課。
1、組織學生交流，調動學習熱情：
孩子們，看！他是誰？
由楊利偉引出太空生活。
2、板書課題：太空生活趣事多
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，了解課文大意。
課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？
睡覺，喝水，走路，洗澡。
三、學習生字生詞。
1、認讀生詞，讀準字音。
課件出示帶拼音的生詞。
借助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯的字，“塑料”的“塑”容易讀錯。
課件出示不帶拼音的生詞：
指名認讀。
2、認讀生字，辨清字形。
（1）出示生字。
舒鉤通浴
噴咳嗽飄
件必設綁
事塑杯能
（2）學生交流識字方法。
熟字加偏旁，組成新字。
熟字換偏旁，組成新字。
自由聯(lián)想識記生字。
（3）多種方法，復習生字生詞。
3、悉心指導，寫好生字。
出示“必”，組織同學進行觀察，看看怎樣把“必”寫好看？
引導同學自主寫字，教師巡視指導。
四、指導朗讀，感悟課文內容。
1、朗讀、感悟第一自然段。
抓住“有趣”引出課文內容。
指導朗讀課文。
2、朗讀、感悟第二自然段。
那么在宇宙飛船里睡覺與我們睡覺有什么不同？
重點指導學生發(fā)現(xiàn)睡覺“有趣”在哪里？
指導朗讀課文。
3、朗讀、感悟第三自然段。
在宇宙飛船里不僅人會飄，還有什么會飄？
通過朗讀和做實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)造成太空生活“奇特”的原因――失重。
指導朗讀課文。
4、朗讀、感悟第四自然段。
失重會對走路有什么影響？
科學家又是如何解決的？
指導朗讀課文。
5、朗讀、感悟第五自然段。
失重會對洗澡有什么影響？
科學家又是如何解決的？
指導朗讀課文。
6、朗讀、感悟第六自然段。
出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？
指導朗讀課文。
五、深化主題拓展延伸