心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的肯定，同時(shí)也是對(duì)別人傾囊相授的感謝。寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用自問自答的方式，加深思考和反思?！耙韵率切【幐鶕?jù)多種心得體會(huì)寫作范文整理的一些示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。希望能夠給大家提供一些靈感和啟示?！?BR> 英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
最近，我們進(jìn)行了一次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的研討活動(dòng)。通過與同學(xué)們的討論與交流，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在研討中收獲的三個(gè)方面的心得體會(huì)，包括積極思維的重要性、合作學(xué)習(xí)的效果以及自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法。
第二段：積極思維的重要性（200字）。
在研討活動(dòng)中，我意識(shí)到積極思維的重要性。當(dāng)我們面臨困難時(shí)，積極思維可以幫助我們更好地解決問題。在小組討論中，我曾遇到了一個(gè)難題。起初，我感到十分沮喪和無(wú)助，但是我決定采取積極的態(tài)度。我努力思考，并鼓勵(lì)小組成員積極參與，最終我們成功解決了問題。這體現(xiàn)了積極思維的魅力——面對(duì)困難要有自信，相信自己可以解決問題。
第三段：合作學(xué)習(xí)的效果（300字）。
通過這次研討活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的效果。在小組合作中，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。當(dāng)我遇到難以理解的語(yǔ)法問題時(shí)，我向小組成員尋求幫助，并與他們共同探討解決方法。與優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)不僅提高了我的英語(yǔ)水平，而且開闊了我的思維。此外，小組合作還培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過彼此支持與鼓勵(lì)，我們能夠激發(fā)出最好的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第四段：自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法（400字）。
在研討活動(dòng)中，我還學(xué)到了許多自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法。首先，我認(rèn)識(shí)到反思的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，定期反思自己的學(xué)習(xí)方法與效果，找出不足之處并加以改進(jìn)，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。其次，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式也是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們應(yīng)該嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到最適合自己的那一種。最后，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)的重要步驟。通過設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，我們可以更好地管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：結(jié)尾（200字）。
通過這次研討活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了積極思維的重要性、合作學(xué)習(xí)的效果以及自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法。這些體會(huì)將對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。今后，我將更加積極樂觀地面對(duì)困難，更加主動(dòng)地尋求與他人合作，同時(shí)注重培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過堅(jiān)持不懈的努力，我一定能夠取得更大的進(jìn)步，更好的掌握英語(yǔ)技能。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇二
20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課研討活動(dòng)，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點(diǎn)評(píng)、講解中。
本次研討會(huì)的主題是“打造教師交流平臺(tái)，提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”。在17堂課中，閱讀課有9節(jié)，會(huì)話課有8節(jié)。本次活動(dòng)比以往四屆在組織和活動(dòng)效果上有更大突破，主要體現(xiàn)在：
一、教師的基本功等整體素質(zhì)比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上和靈活變通的臨場(chǎng)調(diào)控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課，即興談?wù)劽刻谜n自己覺得好與不足之處，并接受評(píng)委專家的現(xiàn)場(chǎng)提問，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評(píng)委就課中某個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要老師談?wù)勗O(shè)計(jì)的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)。這種理論知識(shí)的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級(jí)教師，平均年齡不到30歲，要走到全國(guó)的舞臺(tái)，背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動(dòng)前評(píng)好獎(jiǎng)項(xiàng)，均為全國(guó)一等獎(jiǎng)。因此，上課的老師沒有評(píng)獎(jiǎng)的壓力，能將個(gè)人素質(zhì)的最佳一面表現(xiàn)出來。
三、首次成立了教師評(píng)課團(tuán)。這些教師評(píng)課團(tuán)成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或?qū)W科帶頭人。在活動(dòng)開始前的一晚，全體評(píng)課團(tuán)成員參加了專門培訓(xùn)，內(nèi)容為“課堂觀察的意義，教學(xué)內(nèi)容的整合”以及如何用“小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察表”評(píng)分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會(huì)組安排的最佳聽課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評(píng)委和上課老師的出色交流。活動(dòng)增開這一項(xiàng)活動(dòng)的目的是提高老師觀察和評(píng)價(jià)課的能力，觀察課的目的不是評(píng)分打等級(jí)，而是根據(jù)表中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)研討這堂課。
另外，每天大會(huì)組都安排了一位專家評(píng)委對(duì)當(dāng)天的賽課進(jìn)行總評(píng)，讓全體聽課教師第一時(shí)間聽到一線專家的精彩評(píng)課，并學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，體現(xiàn)了本次大會(huì)主題中的“提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來自華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)核心專家魯子問教授點(diǎn)評(píng)。魯教授一上臺(tái)就向全體教師拋出了三個(gè)問題：一是“高年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)目標(biāo)是什么？”（對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)有一定的語(yǔ)感，一定的語(yǔ)言知識(shí)和一定的語(yǔ)言能力），并提出了兩個(gè)重點(diǎn)：一是鞏固學(xué)生的聽說能力，延伸到讀寫能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校教育要幫助每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。第二個(gè)問題是“高年級(jí)閱讀課的注意事項(xiàng)”。魯教授提出要關(guān)注活動(dòng)的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級(jí)閱讀中有的句子不需要學(xué)生運(yùn)用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個(gè)問題就是高年級(jí)的對(duì)話教學(xué)要弄清楚學(xué)生在對(duì)話教學(xué)中學(xué)什么？一定要強(qiáng)調(diào)聽說能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，語(yǔ)言訓(xùn)練一定要在語(yǔ)境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、話語(yǔ)的幽默讓在場(chǎng)的每一位聽課者為之嘆服。
上海市英語(yǔ)教研員朱浦老師成了本次活動(dòng)的明星，他在最后的評(píng)課總結(jié)里將每一位教師及課的特色分別用八個(gè)字作出一一點(diǎn)評(píng)，并自制了精美的課件展現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)。這可是他一夜無(wú)眠的杰作！朱老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，特別是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要重視教材內(nèi)容的整合，要準(zhǔn)確把握教材主題。而教材內(nèi)容處理的要點(diǎn)要抓住以下五點(diǎn)：
（1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；
（2）必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；
（3）必須符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；
（4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；
（5）必須符合單元教學(xué)的整體。
人教社郝建平教授則提出了近兩年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，即會(huì)話教學(xué)，會(huì)話教學(xué)的目標(biāo)是什么？如何在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言？教師在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，使用的語(yǔ)言必須與本節(jié)課的核心語(yǔ)言和句型相吻合，會(huì)話課切忌上成閱讀課，要達(dá)到真實(shí)交流的目的等等。
本次活動(dòng)不僅領(lǐng)略了專家評(píng)委評(píng)課的藝術(shù)，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問題和建議也能靠近評(píng)委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學(xué)習(xí)歸來，總覺到自己要學(xué)的東西太多，反思自己平日教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做得不夠好的可以改進(jìn)的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進(jìn)，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊(duì)伍越發(fā)壯大！
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)課例研討是在教學(xué)過程中常見的一種活動(dòng)形式，它為我們教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)。通過與同行的研討交流，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)課例研討中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：研討中的收獲。
在與其他教師的研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。在討論具體課例時(shí)，有些教師能夠設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效果。他們的教學(xué)案例讓我受益匪淺。此外，我還了解到了許多新的教學(xué)資源，例如在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)網(wǎng)站，這些資源為我提供了更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料的來源。
第三段：研討中的互動(dòng)與交流。
英語(yǔ)課例研討不僅僅是一種學(xué)習(xí)資源的獲取，更是一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在和他人研討時(shí)，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也可以從他人的分享中獲得啟發(fā)和建議。這些交流互動(dòng)不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)，也讓我感受到了集體智慧的力量。通過研討，我收獲了更多的師生之間的信任和合作，這對(duì)于我提高教學(xué)效果有著積極的影響。
第四段：研討中的問題與挑戰(zhàn)。
在英語(yǔ)課例研討中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于研討時(shí)間有限，有時(shí)無(wú)法深入討論某一具體課例。這使得我的收獲有時(shí)受到一定的局限。其次，由于教師的背景和經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)于某些問題的看法可能存在分歧。這需要我們?cè)谘杏懼斜３珠_放的心態(tài)，尊重他人的觀點(diǎn)，并不斷尋求共識(shí)。這是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。
第五段：總結(jié)。
通過參與英語(yǔ)課例研討，我認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過與他人研討，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和資源，也拓寬了自己的思路和視野。同時(shí)，也意識(shí)到在研討中遇到的問題與障礙可以通過團(tuán)隊(duì)合作和開放的態(tài)度來克服?？偠灾?，英語(yǔ)課例研討是一種珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)參與其中，不斷提升自己的教學(xué)水平。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇四
觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)候，感慨良多?；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時(shí)努力提升自己。
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無(wú)論是課堂的駕馭能力，還是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書的設(shè)計(jì)上，每位教師都別出心裁，思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對(duì)話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位，著重突出了對(duì)話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對(duì)話課中處理“詞匯”問題，同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力，以及如何對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)。
課堂提問是一門藝術(shù)，今天的七節(jié)課可以說就是一場(chǎng)藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?BR> 經(jīng)過本次活動(dòng)，我感受很多，主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面：
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，但是面對(duì)繁忙的工作，我卻感覺失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的成果，不斷學(xué)習(xí)，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
俗話說“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長(zhǎng)，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。
分享的生活是快樂的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫(kù)會(huì)越來越豐富，上課也就越來越輕松了。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)研討課是一種常見的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，它以小組互動(dòng)為主要方式，通過討論和交流來提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。在參加英語(yǔ)研討課的過程中，我深切體會(huì)到了它所帶給我的樂趣和收獲，本文將從以下五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
第一段：深刻的思維訓(xùn)練。
在英語(yǔ)研討課上，我們需要積極參與討論，分析和總結(jié)資料，這種思維過程對(duì)于我們的思維能力提升是非常有益的。在小組討論中，我會(huì)因?yàn)閯e人的不同看法思維碰撞，進(jìn)而開闊了自己的思路，提高了自己的邏輯推理能力，對(duì)于將來的課堂作業(yè)和考試都很有幫助。
第二段：鍛煉交流能力。
英語(yǔ)研討課是一種鍛煉交流能力的絕佳方式，它可以通過交流來培養(yǎng)我們的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力技能。在英語(yǔ)研討課上，我們可以與其他同學(xué)分享自己的想法與看法，也可以通過聽取他人的不同看法來拓寬自己的視野。通過這種方式，我們可以在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中鍛煉自己的交流能力。
第三段：提高英語(yǔ)聽力能力。
由于英語(yǔ)研討課是以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言交流的，因此，參與英語(yǔ)研討課可以有效提高我們的英語(yǔ)聽力能力。在英語(yǔ)研討課上，我們需要認(rèn)真聽取每一個(gè)組員的發(fā)言，這樣可以讓我們更加聆聽他人，理解他人的觀點(diǎn)，并且在聽取發(fā)言時(shí)對(duì)于語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換能夠得到更好的練習(xí)。
第四段：提升寫作水平。
通過英語(yǔ)研討課，我們不僅可以提高口語(yǔ)和聽力能力，還可以提升我們的寫作水平。在小組討論中，每個(gè)人都需要用英語(yǔ)來陳述自己的看法，提高了自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我們還需要進(jìn)行分類、總結(jié)和發(fā)散思維，這些都是寫作的重要技能。
第五段：培養(yǎng)合作精神。
在英語(yǔ)研討課中，每個(gè)人需要扮演不同的角色，有提出問題的、有回答問題的、有提供例子的，還有作總結(jié)的。這樣的小組合作讓我們學(xué)會(huì)了如何合作、如何協(xié)作，這對(duì)我們之后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
總之，參與英語(yǔ)研討課是一種非常有益的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，它能夠提高我們的思維訓(xùn)練能力、交流能力、聽力能力和寫作水平，同時(shí)還培養(yǎng)了我們的合作精神。通過參與這樣的課程，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，也在各方面學(xué)到了很多。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇六
英語(yǔ)研討課是一種專門為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的新型學(xué)習(xí)模式，它以互動(dòng)和討論為主，鼓勵(lì)參與者積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的參與，我對(duì)英語(yǔ)研討課有了更深刻的理解，同時(shí)也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)英語(yǔ)研討課的心得體會(huì)。
第一段：深度閱讀是必要的。
在英語(yǔ)研討課上，我們通常會(huì)討論文本的深層含義和作者的寫作意圖。因此，深度閱讀是至關(guān)重要的。首先，我們需要仔細(xì)閱讀文章，不僅要理解表面意思，還要去發(fā)掘深層次的信息。其次，我們需要關(guān)注細(xì)節(jié)，并思考它們?cè)谡麄€(gè)文本中的意義。最后，我們需要對(duì)文本的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言使用進(jìn)行分析，以便更好地理解文章的意義。通過深度閱讀，我們可以從文章中獲得更深刻的啟示，更好地掌握語(yǔ)言的運(yùn)用。
第二段：批判性思維是必要的。
英語(yǔ)研討課通常意味著我們要在小組中互相討論，分享意見和看法。因此，批判性思維是必要的。我們需要評(píng)估各種不同的觀點(diǎn)和證據(jù)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)尊重其他人的意見，以促進(jìn)富有成效的討論。批判性思維不僅有助于我們更好地理解文本的意義，還有助于我們解決問題和做出決策。
第三段：分組討論是必要的。
分組討論是英語(yǔ)研討課的重要組成部分，它有助于我們更好地理解文章并鍛煉批判性思維。在小組中，我們可以向其他人提出問題和分享我們的意見。我們還可以聽取其他人的反饋，并就我們的想法進(jìn)行辯論。更重要的是，小組討論幫助我們發(fā)展合作和交際能力，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。
第四段：個(gè)人表現(xiàn)是重要的。
盡管英語(yǔ)研討課注重團(tuán)隊(duì)合作，但個(gè)人表現(xiàn)也很重要。在小組討論中，我們需要充分發(fā)揮自己的才智和觀點(diǎn)，有時(shí)候也需要放棄一部分意見以支持團(tuán)隊(duì)決策。此外，在研討環(huán)節(jié)中積極發(fā)問和回答問題，有助于我們更好地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維。
第五段：反思和總結(jié)是必要的。
英語(yǔ)研討課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，因此反思和總結(jié)是必要的。我們需要回顧學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己的表現(xiàn)，并思考如何改進(jìn)。我們還可以將學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)文化和語(yǔ)言的理解。通過反思和總結(jié)，我們可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
總之，英語(yǔ)研討課是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常有益的一種模式。通過深度閱讀，批判性思維，小組討論，個(gè)人表現(xiàn)和反思總結(jié)，我們可以更好地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。希望我的心得體會(huì)可以對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所啟迪。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)，作為一種全球通用的語(yǔ)言，在我們的生活中已經(jīng)變得越來越重要。然而，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。作為一名初中英語(yǔ)教師，我常常陷入對(duì)于如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的思考中。最近，我參加了一次英語(yǔ)課例研討，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見的教師聚集在一起討論和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語(yǔ)教師課例研討已經(jīng)逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門組織，或者由學(xué)校自己組織。每次研討會(huì)涵蓋多個(gè)主題，例如聽說讀寫技巧、教材選擇和評(píng)估方法。這種形式的研討會(huì)不僅提供了一個(gè)展示教學(xué)方法和技巧的平臺(tái)，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見和經(jīng)驗(yàn)。
參加英語(yǔ)課例研討會(huì)有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法和實(shí)踐，這些實(shí)踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應(yīng)對(duì)學(xué)生問題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動(dòng)，讓我能夠共同探討解決問題的方法。最后，研討會(huì)還為我提供了一個(gè)傾聽反饋意見和提供反饋的平臺(tái)，這對(duì)于我改進(jìn)自己的教學(xué)方法非常有幫助。
第四段：我的體驗(yàn)和收獲。
我參加的那次英語(yǔ)課例研討涵蓋了教學(xué)策略、課堂控制以及學(xué)生評(píng)估等主題。我學(xué)到了很多有關(guān)如何促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高學(xué)習(xí)成果的策略。例如，通過將游戲和其他活動(dòng)融入教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，我還學(xué)會(huì)了如何處理一些學(xué)生行為問題，諸如如何應(yīng)對(duì)課堂中的干擾和如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說非常有價(jià)值，我已經(jīng)把它們應(yīng)用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結(jié)論。
英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過參加英語(yǔ)課例研討，并吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。通過課例研討，我擴(kuò)展了自己的視野，并學(xué)會(huì)了更好的教學(xué)技巧和策略。我認(rèn)為，對(duì)于所有的英語(yǔ)教師來說，課例研討都是一個(gè)非常好的平臺(tái)，可以促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇八
英語(yǔ)研討課一直是我最喜歡的一門課程。在這門課中，我們可以與同學(xué)們一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。在這場(chǎng)以學(xué)生為主導(dǎo)的活動(dòng)中，我深深感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互相幫助的重要性，并得到了不少收獲。
2.老師的教學(xué)理念。
我們的英語(yǔ)研討課老師非常的好。他所提倡的教學(xué)理念是把學(xué)生作為主體，老師則是支持者和引導(dǎo)者。在他的指導(dǎo)下，我們不僅在口語(yǔ)表達(dá)方面得到了鍛煉，更加重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何協(xié)作、如何開展研究。
3.學(xué)生之間的互助。
研討課上，我最喜歡的一大特點(diǎn)就是同學(xué)之間的互助。因?yàn)楦鱾€(gè)年級(jí)的同學(xué)參加這門課，有時(shí)候大家的水平差距較大，但是這并沒有妨礙我們交流與學(xué)習(xí)。課上，我們會(huì)大聲的、自信的表現(xiàn)自己，也會(huì)耐心地聽取別人的發(fā)言，并提出自己的看法。我們?cè)诤献髦胁粩嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，幫助彼此進(jìn)步。
4.組隊(duì)合作。
由于這是一個(gè)研討課，所以每次上課都是分組的形式進(jìn)行的。每個(gè)小組需要分別做出研究課題，并在課前準(zhǔn)備好展示材料。之后，每個(gè)小組的成員會(huì)情不自禁地協(xié)作起來，分享自己的觀點(diǎn)并互相提供意見與建議。通過這種組隊(duì)方式，不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還增加了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5.總結(jié)。
英語(yǔ)研討課讓我大大拓寬了英語(yǔ)知識(shí)面，同時(shí)也鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中，我們可以暢所欲言，自由交流，努力向著共同目標(biāo)前進(jìn)。研討課是一種聰明的、有趣的學(xué)習(xí)方式，它幫助我們提高英語(yǔ)水平，鍛煉了我們的思維能力，更重要的是，我們?cè)谶@個(gè)過程中從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用的技能。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇九
學(xué)校委派我參加了全省初中英語(yǔ)“新目標(biāo)”單元設(shè)計(jì)及單元教學(xué)名師課堂展示活動(dòng)研討會(huì)，這對(duì)于我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過近四天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的編排及課本整個(gè)單元的設(shè)計(jì)有了一定的了解和體會(huì)。會(huì)議由省英語(yǔ)教研員溫愛英老師主持，新教材編排者之一熊金霞老師，九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張敏老師，萍鄉(xiāng)四中袁璐老師，萍鄉(xiāng)六中賴志雪老師，鷹潭實(shí)驗(yàn)中學(xué)連鶴老師，景德鎮(zhèn)五中萬(wàn)慧琴老師，贛州市章貢中學(xué)陽(yáng)雪峰老師六位全國(guó)初中葉挺于優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者及來自美國(guó)的“新目標(biāo)”培訓(xùn)專家justinkaley共同合作完整展示“新目標(biāo)”中一個(gè)單元的內(nèi)容，justinkaley并就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與參會(huì)老師進(jìn)行了深入地交流。在這次會(huì)議中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，下面談?wù)勎覍?duì)這次會(huì)議的幾點(diǎn)感想：
1、新教材的編排：熊金霞老師對(duì)新教材的編排進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在闡述中，熊老師結(jié)合了具體的事例并利用課本進(jìn)行講解，非常生動(dòng)的把整個(gè)的新教材的特點(diǎn)體現(xiàn)了出來。在教材的編排上，我認(rèn)為新教材結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際，以話題為主線，把聽、說、讀、寫等功能融會(huì)其中，并以學(xué)生為主設(shè)置了很多的pairwork和groupwork，這些活動(dòng)并不是隨意設(shè)置的，而是遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的由淺入深，由易到難這樣一個(gè)過程。課文中列舉了很多圖片，形象生動(dòng)地詮釋了課文的話題，并能使學(xué)生更直觀的了解課文的單詞甚至是短語(yǔ)。除此之外，熊老師還就詞匯學(xué)習(xí)、聽力學(xué)習(xí)、口語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)介紹了自己的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)方法，另我受益匪淺，她強(qiáng)調(diào)，在詞匯方面，不能孤立地學(xué)單詞，一定要把單詞放到特定的語(yǔ)境中，特定的搭配中去去讓學(xué)生有聯(lián)系地去記，并介紹了mindmaps的記憶方法。我覺得這一點(diǎn)在我們的日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生特別有幫助。
2、單元的設(shè)計(jì)：通過張敏老師，袁璐老師，賴志雪老師，連鶴老師，萬(wàn)慧琴老師和陽(yáng)雪峰老師的展示課，另我學(xué)到了很多。這六位老師共同合作完整戰(zhàn)時(shí)“新目標(biāo)”中一個(gè)單元的教學(xué)，在聽說課、語(yǔ)法課、詞匯課、閱讀課、讀寫課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法方面給我們起到了很好的示范作用。在六位老師的課堂上，都是以學(xué)生為主，老師在旁起引導(dǎo)和啟發(fā)作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用圖片或討論引出話題，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力，不僅學(xué)的很到位，而且練的也很到位，說明了不管一節(jié)課的內(nèi)容是怎樣設(shè)置的，最終要把所學(xué)的一定要落到實(shí)處。雖然是不同的老師上不同的部分，但給我的感覺非常完整，這就要求老師在備課時(shí)要從單元的內(nèi)容上總體把握，而不是僅僅一個(gè)課時(shí)，這也是熊老師在介紹教材編排上一直強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
3、閱讀的方法：這次學(xué)習(xí)，最讓我記憶猶新的是justinkaley所帶來的一節(jié)閱讀課及就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧的講座。在justin的這節(jié)課上，有三點(diǎn)讓我們學(xué)習(xí)的地方。第一，利用插圖獲取文章的信息，這種“獲取”可以是帶猜測(cè)性的，讓學(xué)生根據(jù)圖片先自行揣摩文章的主旨大意。第二，僅閱讀每個(gè)自然段的第一句話理解段落大意。這樣做可以使重點(diǎn)突出并培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)槲覀兌贾?，文章的中心思想一般是隱藏在開頭、結(jié)尾及每個(gè)自然段的第一句話。第三，如何處理課文的關(guān)鍵詞。在處理重要詞匯的這塊上，justin把文章和練習(xí)集合起來研究，讓學(xué)生自己猜出該詞或短語(yǔ)的意思，可以輔助性的提供圖片或短片，使得學(xué)生有興趣的去學(xué)習(xí)。在之后的研討會(huì)上，justin和我們一起探討了閱讀技巧方面的方法，把閱讀分為了pre-reading/while-reading/post-reading并就每個(gè)階段的學(xué)習(xí)列舉了具體的事例，形象而生動(dòng)。當(dāng)中提到的很多方法，如guessing,howtoscan,howtoteachvocabulary等都對(duì)我的實(shí)際教學(xué)提供了指導(dǎo)性的幫助，能充實(shí)我的教學(xué)，讓我的課更加有效率。
總之，這次研討會(huì)上幾位老師的講座，給我們“新目標(biāo)”課本的教學(xué)指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力讓學(xué)生從中不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)到方法，并不斷積累，最終把所學(xué)的變成自己的東西。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十
近期，我有幸在xx學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。這次研討會(huì)的主題是常態(tài)與高效。針對(duì)新版的小學(xué)英語(yǔ)教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學(xué)展開，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺(tái)上展示，然后是對(duì)各個(gè)模塊的`討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習(xí)研討過程中，我感悟良多。
首先我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。作為一名小學(xué)教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重教師的個(gè)人休養(yǎng)，俗話說教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書籍，關(guān)于英語(yǔ)的書籍，提高自己的專業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
其次我需要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)教材有一個(gè)橫向的了解，還需要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教材有一個(gè)縱向的理解。要了解小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃，在不同的學(xué)習(xí)階段，合理滲透英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，注重英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
再次我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。六位優(yōu)秀的教師對(duì)新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分了解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動(dòng)的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習(xí)句子，完成從情景的引入，到情景解構(gòu)再到情景重構(gòu)的過程，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，在情景學(xué)習(xí)過程中要注意設(shè)置合理的題目，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應(yīng)的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用單詞。還有readandwrite模塊，雖然三年級(jí)并沒有涉及這一模塊，但是，英語(yǔ)單詞和句子的書寫始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要從開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范英語(yǔ)單詞和句子的書寫。還要注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，完成信息的輸出。對(duì)于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實(shí)踐中繼續(xù)應(yīng)用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習(xí)很多，不僅要多讀書，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
點(diǎn)評(píng)：
首先感謝你認(rèn)真的完成了作業(yè)！我只能說，這是一篇看似很優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體會(huì)，因?yàn)樗堋罢健?、很“專業(yè)”！但它卻也引起了我的許多思考：我想，我們不需要什么大道理，我們最需要的是心靈深處的碰觸！我寧愿你將學(xué)習(xí)的點(diǎn)放得小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)，說得淺顯一點(diǎn)，再淺顯一點(diǎn)，直白一點(diǎn)，再直白一點(diǎn)！但一定要從內(nèi)心深處去體會(huì)，去反思，從一個(gè)小處著手，深入思考“我應(yīng)該怎么做？”“如果是我，我能做到做么程度？”
也許，說得有點(diǎn)重！但是真心話！愿你天天進(jìn)步！天天開心！
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（背景介紹）
英語(yǔ)教學(xué)研討是一種提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師教學(xué)改革的重要方式。本文將介紹我參與的一個(gè)英語(yǔ)教研討會(huì)的心得體會(huì)。該研討會(huì)是一個(gè)集中學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，旨在分享最新的教學(xué)理念、探討最有效的教學(xué)方法。
第二段：參與體會(huì)（活動(dòng)介紹）
研討會(huì)期間，我們參與了一系列講座、小組討論和實(shí)踐示范等環(huán)節(jié)。在講座中，專家們分享了最新的教學(xué)理論和方法，為我們提供了很多啟發(fā)。在小組討論中，我們互相交流心得、分享教學(xué)中的問題，并共同探討解決策略。實(shí)踐示范環(huán)節(jié)則是通過實(shí)際教學(xué)案例的演示，讓我們更直觀地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（理論與實(shí)踐結(jié)合）
通過參與研討會(huì)，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系。在講座中，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，如任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等。而在實(shí)踐示范環(huán)節(jié)，我則親眼目睹了這些理論如何被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此，研討會(huì)不僅僅是傳授新知識(shí)，更是培養(yǎng)我們對(duì)教學(xué)的理性思考和反思能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性）
研討會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組討論中，我們與其他老師共同面對(duì)教學(xué)中的難題，通過互相交流和協(xié)作，找到了許多解決問題的途徑。有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橥耆煌慕虒W(xué)背景和經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生爭(zhēng)議，但這正是研討會(huì)的魅力所在。通過充分的討論和辯論，我們能夠擴(kuò)大我們的思路，從其他人的角度思考問題，并最終達(dá)成共識(shí)。
第五段：推廣實(shí)踐（運(yùn)用與分享）
最后，研討會(huì)結(jié)束后，我們把所學(xué)所聞實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我們嘗試著使用新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程，并注意收集學(xué)生的反饋。我們還逐漸建立了一個(gè)資源共享的平臺(tái)，在這里我們可以分享教案、教材及其他教學(xué)資源。通過這種方式，我們擴(kuò)大了研討的影響力，并為更多的教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
結(jié)尾：總結(jié)
通過參與英語(yǔ)教研討會(huì)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的更新，還深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的必要結(jié)合和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。研討會(huì)為我提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我能夠拓寬教學(xué)思路，積極探索更好的教學(xué)方法。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和理念，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，希望能與更多的教師分享我的心得體會(huì)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（120字）
英語(yǔ)教研討是一種教師間相互交流、分享和探討教學(xué)心得和教學(xué)方法的重要途徑。通過參與教研討，我學(xué)到了許多有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的新理念和新思路。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)教研討中的心得體會(huì)，包括思維方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新和專業(yè)素養(yǎng)的提高。
第二段：思維方式的轉(zhuǎn)變（240字）
在英語(yǔ)教研討中，我意識(shí)到自己的思維方式需要轉(zhuǎn)變。過去，我經(jīng)常依賴教科書和講義，將重點(diǎn)放在教材的講解和學(xué)生的筆記上。然而，在研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新穎的教學(xué)方法，如交際法、任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。這些方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和溝通能力。因此，我開始改變我的思維方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和幫助。這種思維方式的轉(zhuǎn)變不僅提升了我的教學(xué)效果，也讓我的學(xué)生更加積極參與課堂活動(dòng)，提高了他們的英語(yǔ)水平。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（240字）
在英語(yǔ)教研討中，我還學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，這些方法激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情。例如，我學(xué)到了使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)的方法，這種方法能夠使學(xué)生更加直觀地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。此外，研討中還推崇了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，例如基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和社交媒體的應(yīng)用等。這些方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了重要作用。因此，我積極嘗試使用這些教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求，為他們提供更加有趣、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)的提高（240字）
通過英語(yǔ)教研討，我不僅學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法，還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教研討中，我和其他老師們分享了自己在教學(xué)中的問題和困惑，與他們一同探討改進(jìn)的方法和策略。這種交流讓我意識(shí)到教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，我需要時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)和新觀念的開放性和好奇心。因此，我開始主動(dòng)閱讀有關(guān)教育和語(yǔ)言教學(xué)的專業(yè)書籍和期刊，并參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的教學(xué)技能和專業(yè)水平，能夠更好地應(yīng)對(duì)日益多樣化的學(xué)生需求和教學(xué)挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（160字）
英語(yǔ)教研討為我提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過參與研討，我改變了自己的思維方式，創(chuàng)新了教學(xué)方法，并提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些收獲不僅對(duì)我個(gè)人的教學(xué)有所幫助，也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。因此，我將繼續(xù)參與英語(yǔ)教研討，與其他教師一同探索更好的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十三
10月27日至28日有幸參加了中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了來自省12個(gè)市區(qū)的英語(yǔ)課，再加上省內(nèi)英語(yǔ)專家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：
如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他的英語(yǔ)口語(yǔ)非常地道好聽，他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣很好的運(yùn)用肢體語(yǔ)言？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十四
這次是絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論餐，并引發(fā)我不斷的思，而且專家們的那種自信和特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們部分教師對(duì)教育，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來說而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這兩個(gè)月來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少工作中容易被俗念束縛，惰性，闖勁少無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以，工作上，很一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”?？傊@次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。在培?xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。篇四：課例研修心得體會(huì)篇四。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的`研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì)；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，共求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
1、校本研修不是課題研究。
以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研課題研究，認(rèn)為就是申請(qǐng)立項(xiàng)，收集資料，撰寫論文，然后去發(fā)表。通過讀了校本研修，我才走出誤區(qū)。其實(shí)校本研究就是行動(dòng)研究，是解決教師的實(shí)踐智慧問題的行動(dòng)研究。
2、校本研修不是簡(jiǎn)單的組織教研活動(dòng)。
現(xiàn)在許多學(xué)校把校本研修淡化為學(xué)校的日常工作或視為教研組織活動(dòng)，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。教研組布置工作，檢查工作，以及以教研組名義組織的學(xué)習(xí)，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問題，而不是完成任務(wù)。校本研修必須把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來，對(duì)其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。3、校本研修不是簡(jiǎn)單的備課，聽課，評(píng)課。
校本研修的主體雖是教師，但沒有校長(zhǎng)的組織，沒有上級(jí)教研培訓(xùn)部門的指導(dǎo)，也是不能取得成效的。
這本書使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十五
xx月xx日到xx日我有幸在郯城縣美澳學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。這次研討會(huì)的主題是常態(tài)與高效。針對(duì)新版的小學(xué)英語(yǔ)教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學(xué)展開，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺(tái)上展示，然后是對(duì)各個(gè)模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習(xí)研討過程中，我感悟良多。
首先我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。作為一名小學(xué)教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重教師的個(gè)人休養(yǎng)，俗話說教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書籍，關(guān)于英語(yǔ)的書籍，提高自己的專業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
其次我需要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)教材有一個(gè)橫向的了解，還需要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教材有一個(gè)縱向的理解。要了解小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃，在不同的學(xué)習(xí)階段，合理滲透英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，注重英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
再次我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。六位優(yōu)秀的教師對(duì)新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分了解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動(dòng)的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習(xí)句子，完成從情景的引入，到情景解構(gòu)再到情景重構(gòu)的過程，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，在情景學(xué)習(xí)過程中要注意設(shè)置合理的題目，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應(yīng)的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用單詞。還有readandwrite模塊，雖然三年級(jí)并沒有涉及這一模塊，但是，英語(yǔ)單詞和句子的書寫始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要從開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范英語(yǔ)單詞和句子的書寫。
還要注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，完成信息的輸出。對(duì)于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實(shí)踐中繼續(xù)應(yīng)用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習(xí)很多，不僅要多讀書，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十六
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學(xué)參加了為期3天的“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。本次應(yīng)邀上課的老師有：北京光明小學(xué)的馬榮華，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主任主維山xx省xx市經(jīng)開區(qū)第四小學(xué)的`王超，上海外國(guó)語(yǔ)小學(xué)主任王，一小楊，北京中關(guān)村一小副校長(zhǎng)張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聆聽了他們的8場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以閱讀教學(xué)為主題，一直以來，我個(gè)人認(rèn)為閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最難以組織實(shí)施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學(xué)校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。
但本次作課的名師們以他們?nèi)碌挠⒄Z(yǔ)教育理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)限的個(gè)人魅力向我展示了：原來英語(yǔ)閱讀教學(xué)也可以如此生動(dòng)有趣，也可以充滿歡聲笑語(yǔ)！忘不了韓國(guó)美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動(dòng)。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學(xué)情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學(xué)《thecrowandthewater》教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構(gòu)思的板書設(shè)計(jì)。名師們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語(yǔ)課堂中如魚得水，盡情揮灑。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十七
我有幸參加了20xx年9月開始的“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我通過認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我聽了一至六年級(jí)的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
通過《課例研修》專題的學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修的操作流程及開展課例研修的價(jià)值意義有了比較深入的認(rèn)識(shí)，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，他們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，會(huì)將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來，在這個(gè)過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、在常態(tài)課堂教學(xué)中，科學(xué)觀察、深度反思和
持續(xù)
改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高研修技能和實(shí)踐智慧；
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實(shí)踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡(jiǎn)便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專家報(bào)告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽的時(shí)候激動(dòng)、回去后沒有行動(dòng)”，或者說沒有改善行動(dòng)的能力。
教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會(huì)教師如何行動(dòng)，這本身就是一個(gè)悖論。正因?yàn)榻逃膶?shí)踐性極強(qiáng)，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動(dòng)中來自教師教育者所提供的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)。
以前培訓(xùn)活動(dòng)中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專題報(bào)告式“只聽不做”；現(xiàn)場(chǎng)考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢(shì)所在，卻缺乏了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實(shí)踐性默會(huì)知識(shí)的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實(shí)踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學(xué)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對(duì)性和實(shí)效性的信息。二是雙向互動(dòng)，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過面對(duì)面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，使指導(dǎo)更加有針對(duì)性。三是個(gè)性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個(gè)性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。四是培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。授課教師站在課改的前沿，時(shí)代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地?fù)糁袉栴}要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們?cè)诠ぷ魃?、教師成長(zhǎng)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
4月20日，我參加教育局組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對(duì)我大有幫助。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了。讓我們來談?wù)勥@個(gè)教育的經(jīng)驗(yàn)。
從事教育事業(yè)多年，但面對(duì)今天的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的`教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)數(shù)學(xué)理念有了更深的認(rèn)識(shí)。老師對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實(shí)際教育。這也是我們?cè)谌粘＝逃?，特別是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。
對(duì)于所有教師都要面對(duì)的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的認(rèn)識(shí)。在日常工作中，面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生人數(shù)，堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開交，每天細(xì)心備課，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩?。陳老師的解說為我這方面的思考提供了一些參考方法?？照劺碚撌遣滑F(xiàn)實(shí)的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實(shí)際相結(jié)合，在日常工作中根據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo)。例如，要認(rèn)真準(zhǔn)備多少課，要進(jìn)行多少課。
堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力?？偠灾?，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十八
第一段：引言
英語(yǔ)是一門重要的國(guó)際語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)被廣泛使用。因此，在中國(guó)的教育體系中，英語(yǔ)教學(xué)一直是重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。為了提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平，教師們經(jīng)常組織英語(yǔ)教研討會(huì)，與同行分享經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將分享我參加的一次英語(yǔ)教研討會(huì)的體會(huì)和心得。
第二段：組織和參與
為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新和教師能力的提升，學(xué)校組織了一次英語(yǔ)教研討會(huì)。各個(gè)年級(jí)和科組的老師都積極參與，共同分享和交流教學(xué)心得。會(huì)議深入討論了課堂教學(xué)的方法和策略，評(píng)估和反饋的方式，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。大家都非常熱情，并充分利用了這個(gè)機(jī)會(huì)來建立聯(lián)系和合作。
第三段：分享和交流
在教研討會(huì)上，每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。一位老師介紹了她在課堂上設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。另一位老師分享了她在評(píng)估上的新方法，使學(xué)生能夠更全面地了解他們的英語(yǔ)能力。還有一位老師提供了一些創(chuàng)意的教學(xué)資源和教材，幫助其他老師豐富他們的課堂內(nèi)容。通過這些分享和交流，我們都能夠從對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)中吸取靈感，提高自己的教學(xué)水平。
第四段：反思和改進(jìn)
在參加這次教研討會(huì)之后，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還有很多不足之處。通過聽取其他老師的經(jīng)驗(yàn)和建議，我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我還意識(shí)到我需要更多地使用多媒體和互動(dòng)的方法來吸引學(xué)生的注意力。因此，我決心改變和改進(jìn)我的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更有趣和有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
參加這次英語(yǔ)教研討會(huì)是一次非常有益的經(jīng)歷。通過與同行的分享和交流，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，還意識(shí)到了自己的不足之處。作為一名英語(yǔ)教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力是非常重要的。我將繼續(xù)參加類似的教研討會(huì)，并積極應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法，以提高我的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
(注：以上所寫的文章有130多個(gè)字，不滿足要求，請(qǐng)您在修改一番。謝謝!)
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十九
第一段：介紹研討的背景和目的（100字）。
最近，在學(xué)校的一次英語(yǔ)研討會(huì)上，我有幸參與了一個(gè)令人興奮的討論。該活動(dòng)旨在提升我們學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和合作精神。我非常期待這次研討會(huì)，因?yàn)檫@是我第一次參與這樣的全英語(yǔ)會(huì)議。
第二段：表達(dá)對(duì)英語(yǔ)研討會(huì)的感受（200字）。
研討會(huì)開始后，我迅速意識(shí)到這是一個(gè)與以往不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們以小組為單位，討論各種主題，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我注意到盡管有時(shí)我可能對(duì)某個(gè)話題不確定，但在小組成員的鼓勵(lì)和幫助下，我可以更自信地表達(dá)自己的思想。這種合作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式大大鼓舞了我，讓我獲得了更多的自信。
第三段：談?wù)撗杏憰?huì)中的學(xué)習(xí)收獲（300字）。
在研討會(huì)中，我了解到提高英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵是多練習(xí)。通過與同學(xué)們的討論，我不僅可以學(xué)習(xí)到新的詞匯和表達(dá)方式，還可以提高我的聽力理解能力。此外，與來自不同背景的同學(xué)交流也有助于拓展眼界，并了解其他文化的差異。這種多元化的交流給我留下了深刻的印象，并增加了我的文化意識(shí)。
另外，我還學(xué)會(huì)了更好地傾聽他人的觀點(diǎn)，不輕易做出評(píng)判。研討會(huì)激發(fā)了我對(duì)其他人想法的好奇心，并教會(huì)了我尊重他人的觀點(diǎn)。通過與他人的合作和討論，我深刻理解到多樣化的思維方式，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的見解和經(jīng)歷。這對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更好地適應(yīng)了團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。
第四段：探討研討會(huì)的不足之處和改進(jìn)建議（200字）。
然而，這次研討會(huì)也存在一些不足之處。由于每個(gè)小組的時(shí)間有限，有時(shí)我們無(wú)法在一個(gè)話題上深入探討。我認(rèn)為，擴(kuò)大每個(gè)小組的時(shí)間，以便進(jìn)行更有深度的討論，將更有利于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在小組中有些同學(xué)可能更喜歡沉默，不太愿意表達(dá)自己的意見。鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到討論中，會(huì)增加他們的參與感，并充分利用每個(gè)人的智慧。
第五段：總結(jié)研討會(huì)對(duì)自己的影響（300字）。
總而言之，這次英語(yǔ)研討會(huì)是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我學(xué)到了很多對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都非常有益的技能和知識(shí)。通過這次研討會(huì)，我不僅提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和合作精神。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和技能將在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。我期待著未來參與更多這樣的研討會(huì)，并不斷提升自己在英語(yǔ)交流方面的能力。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇二十
通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，它在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。對(duì)閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。今后，我會(huì)時(shí)常放穩(wěn)教學(xué)的腳步，拓展教學(xué)的廣度，根植固定的資源，研究信息的內(nèi)涵，集中教學(xué)的時(shí)間，加強(qiáng)語(yǔ)用的訓(xùn)練，反思自己的課堂，提高教學(xué)的.質(zhì)量。相信以后的我將不會(huì)再畏懼英語(yǔ)閱讀教學(xué)，在未來的一年，我將把閱讀教學(xué)作為自己的主攻目標(biāo)，大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！
第一段：引言（100字）。
最近，我們進(jìn)行了一次關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的研討活動(dòng)。通過與同學(xué)們的討論與交流，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在研討中收獲的三個(gè)方面的心得體會(huì)，包括積極思維的重要性、合作學(xué)習(xí)的效果以及自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法。
第二段：積極思維的重要性（200字）。
在研討活動(dòng)中，我意識(shí)到積極思維的重要性。當(dāng)我們面臨困難時(shí)，積極思維可以幫助我們更好地解決問題。在小組討論中，我曾遇到了一個(gè)難題。起初，我感到十分沮喪和無(wú)助，但是我決定采取積極的態(tài)度。我努力思考，并鼓勵(lì)小組成員積極參與，最終我們成功解決了問題。這體現(xiàn)了積極思維的魅力——面對(duì)困難要有自信，相信自己可以解決問題。
第三段：合作學(xué)習(xí)的效果（300字）。
通過這次研討活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的效果。在小組合作中，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。當(dāng)我遇到難以理解的語(yǔ)法問題時(shí)，我向小組成員尋求幫助，并與他們共同探討解決方法。與優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)不僅提高了我的英語(yǔ)水平，而且開闊了我的思維。此外，小組合作還培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過彼此支持與鼓勵(lì)，我們能夠激發(fā)出最好的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第四段：自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法（400字）。
在研討活動(dòng)中，我還學(xué)到了許多自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法。首先，我認(rèn)識(shí)到反思的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，定期反思自己的學(xué)習(xí)方法與效果，找出不足之處并加以改進(jìn)，這有助于提高學(xué)習(xí)效果。其次，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式也是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們應(yīng)該嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到最適合自己的那一種。最后，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)的重要步驟。通過設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，我們可以更好地管理自己的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：結(jié)尾（200字）。
通過這次研討活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了積極思維的重要性、合作學(xué)習(xí)的效果以及自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法。這些體會(huì)將對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。今后，我將更加積極樂觀地面對(duì)困難，更加主動(dòng)地尋求與他人合作，同時(shí)注重培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，通過堅(jiān)持不懈的努力，我一定能夠取得更大的進(jìn)步，更好的掌握英語(yǔ)技能。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇二
20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課研討活動(dòng)，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點(diǎn)評(píng)、講解中。
本次研討會(huì)的主題是“打造教師交流平臺(tái)，提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”。在17堂課中，閱讀課有9節(jié)，會(huì)話課有8節(jié)。本次活動(dòng)比以往四屆在組織和活動(dòng)效果上有更大突破，主要體現(xiàn)在：
一、教師的基本功等整體素質(zhì)比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上和靈活變通的臨場(chǎng)調(diào)控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)上。每堂課后執(zhí)教老師都要說課，即興談?wù)劽刻谜n自己覺得好與不足之處，并接受評(píng)委專家的現(xiàn)場(chǎng)提問，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評(píng)委就課中某個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要老師談?wù)勗O(shè)計(jì)的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)。這種理論知識(shí)的積累可見不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級(jí)教師，平均年齡不到30歲，要走到全國(guó)的舞臺(tái)，背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動(dòng)前評(píng)好獎(jiǎng)項(xiàng)，均為全國(guó)一等獎(jiǎng)。因此，上課的老師沒有評(píng)獎(jiǎng)的壓力，能將個(gè)人素質(zhì)的最佳一面表現(xiàn)出來。
三、首次成立了教師評(píng)課團(tuán)。這些教師評(píng)課團(tuán)成員均來自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或?qū)W科帶頭人。在活動(dòng)開始前的一晚，全體評(píng)課團(tuán)成員參加了專門培訓(xùn)，內(nèi)容為“課堂觀察的意義，教學(xué)內(nèi)容的整合”以及如何用“小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察表”評(píng)分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會(huì)組安排的最佳聽課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評(píng)委和上課老師的出色交流。活動(dòng)增開這一項(xiàng)活動(dòng)的目的是提高老師觀察和評(píng)價(jià)課的能力，觀察課的目的不是評(píng)分打等級(jí)，而是根據(jù)表中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)研討這堂課。
另外，每天大會(huì)組都安排了一位專家評(píng)委對(duì)當(dāng)天的賽課進(jìn)行總評(píng)，讓全體聽課教師第一時(shí)間聽到一線專家的精彩評(píng)課，并學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，體現(xiàn)了本次大會(huì)主題中的“提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來自華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)核心專家魯子問教授點(diǎn)評(píng)。魯教授一上臺(tái)就向全體教師拋出了三個(gè)問題：一是“高年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)目標(biāo)是什么？”（對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)有一定的語(yǔ)感，一定的語(yǔ)言知識(shí)和一定的語(yǔ)言能力），并提出了兩個(gè)重點(diǎn)：一是鞏固學(xué)生的聽說能力，延伸到讀寫能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校教育要幫助每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。第二個(gè)問題是“高年級(jí)閱讀課的注意事項(xiàng)”。魯教授提出要關(guān)注活動(dòng)的層次性，閱讀中大多帶有疑問去理解。在高年級(jí)閱讀中有的句子不需要學(xué)生運(yùn)用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來處理，要考慮有沒有意義。第三個(gè)問題就是高年級(jí)的對(duì)話教學(xué)要弄清楚學(xué)生在對(duì)話教學(xué)中學(xué)什么？一定要強(qiáng)調(diào)聽說能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，語(yǔ)言訓(xùn)練一定要在語(yǔ)境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、話語(yǔ)的幽默讓在場(chǎng)的每一位聽課者為之嘆服。
上海市英語(yǔ)教研員朱浦老師成了本次活動(dòng)的明星，他在最后的評(píng)課總結(jié)里將每一位教師及課的特色分別用八個(gè)字作出一一點(diǎn)評(píng)，并自制了精美的課件展現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)。這可是他一夜無(wú)眠的杰作！朱老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，特別是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要重視教材內(nèi)容的整合，要準(zhǔn)確把握教材主題。而教材內(nèi)容處理的要點(diǎn)要抓住以下五點(diǎn)：
（1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；
（2）必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；
（3）必須符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；
（4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；
（5）必須符合單元教學(xué)的整體。
人教社郝建平教授則提出了近兩年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，即會(huì)話教學(xué)，會(huì)話教學(xué)的目標(biāo)是什么？如何在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言？教師在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，使用的語(yǔ)言必須與本節(jié)課的核心語(yǔ)言和句型相吻合，會(huì)話課切忌上成閱讀課，要達(dá)到真實(shí)交流的目的等等。
本次活動(dòng)不僅領(lǐng)略了專家評(píng)委評(píng)課的藝術(shù)，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問題和建議也能靠近評(píng)委的想法，深切感受到了“研課”的樂趣。每次外出學(xué)習(xí)歸來，總覺到自己要學(xué)的東西太多，反思自己平日教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做得不夠好的可以改進(jìn)的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進(jìn)，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊(duì)伍越發(fā)壯大！
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇三
英語(yǔ)課例研討是在教學(xué)過程中常見的一種活動(dòng)形式，它為我們教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)。通過與同行的研討交流，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)課例研討中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：研討中的收獲。
在與其他教師的研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。在討論具體課例時(shí)，有些教師能夠設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效果。他們的教學(xué)案例讓我受益匪淺。此外，我還了解到了許多新的教學(xué)資源，例如在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)網(wǎng)站，這些資源為我提供了更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料的來源。
第三段：研討中的互動(dòng)與交流。
英語(yǔ)課例研討不僅僅是一種學(xué)習(xí)資源的獲取，更是一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在和他人研討時(shí)，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也可以從他人的分享中獲得啟發(fā)和建議。這些交流互動(dòng)不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)，也讓我感受到了集體智慧的力量。通過研討，我收獲了更多的師生之間的信任和合作，這對(duì)于我提高教學(xué)效果有著積極的影響。
第四段：研討中的問題與挑戰(zhàn)。
在英語(yǔ)課例研討中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于研討時(shí)間有限，有時(shí)無(wú)法深入討論某一具體課例。這使得我的收獲有時(shí)受到一定的局限。其次，由于教師的背景和經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)于某些問題的看法可能存在分歧。這需要我們?cè)谘杏懼斜３珠_放的心態(tài)，尊重他人的觀點(diǎn)，并不斷尋求共識(shí)。這是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。
第五段：總結(jié)。
通過參與英語(yǔ)課例研討，我認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過與他人研討，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和資源，也拓寬了自己的思路和視野。同時(shí)，也意識(shí)到在研討中遇到的問題與障礙可以通過團(tuán)隊(duì)合作和開放的態(tài)度來克服?？偠灾?，英語(yǔ)課例研討是一種珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)參與其中，不斷提升自己的教學(xué)水平。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇四
觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)候，感慨良多?；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時(shí)努力提升自己。
在所有的老師中都有一個(gè)共同點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)高，無(wú)論是課堂的駕馭能力，還是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用都十分到位。在只有30分鐘的課堂，教師如何安排課堂活動(dòng)，本次的教學(xué)給了我們很好的幫助。另外在板書的設(shè)計(jì)上，每位教師都別出心裁，思維導(dǎo)圖、句型卡片等將黑板布置的美觀大方，讓學(xué)生一看就明白。此外，在課堂中教師敢于表演的精神讓我感動(dòng)，模仿公雞、母雞的叫聲等等，讓學(xué)生耳目一新，樂于參與。
七節(jié)課呈現(xiàn)了兩種課型：對(duì)話課與閱讀課。教師在課中將目標(biāo)落實(shí)到位，著重突出了對(duì)話課說的能力，閱讀課突出閱讀技巧的培養(yǎng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中層層遞進(jìn)，富有梯度，讓每個(gè)層次的孩子跳跳就能摘到桃子，學(xué)生學(xué)的輕松又快樂。另外，在教師們給我們解釋了如何在對(duì)話課中處理“詞匯”問題，同時(shí)在閱讀課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和獲取信息的能力，以及如何對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)。
課堂提問是一門藝術(shù)，今天的七節(jié)課可以說就是一場(chǎng)藝術(shù)展，教師在課中不羅嗦、不重復(fù)問題。所有的問題明確，提問具有指向性，同時(shí)課堂指令明確且規(guī)范。這些都是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師們?yōu)槲覀冏隽税駱印?BR> 經(jīng)過本次活動(dòng)，我感受很多，主要?dú)w結(jié)為三個(gè)方面：
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，但是面對(duì)繁忙的工作，我卻感覺失去了學(xué)習(xí)的時(shí)間。我想作為年輕教師不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)如何備課、如何上課。我們的現(xiàn)狀是抄教案，將腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成了體力勞動(dòng)，實(shí)屬浪費(fèi)時(shí)間。所以只有通過自己的思考，在參照他人的成果，不斷學(xué)習(xí)，才能取得教學(xué)上的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
俗話說“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，老師們只有在合作中才能有更快的成長(zhǎng)，合作見真知，在合作中共同探討問題，解決問題，促進(jìn)大家共同成長(zhǎng)。
分享的生活是快樂的，由于我們處于農(nóng)村，與外界的交流較少，資源的分享顯得格外重要，在分享的世界里1+12，老師們只有彼此分享資源，那么我們的資源庫(kù)會(huì)越來越豐富，上課也就越來越輕松了。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇五
英語(yǔ)研討課是一種常見的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，它以小組互動(dòng)為主要方式，通過討論和交流來提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。在參加英語(yǔ)研討課的過程中，我深切體會(huì)到了它所帶給我的樂趣和收獲，本文將從以下五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
第一段：深刻的思維訓(xùn)練。
在英語(yǔ)研討課上，我們需要積極參與討論，分析和總結(jié)資料，這種思維過程對(duì)于我們的思維能力提升是非常有益的。在小組討論中，我會(huì)因?yàn)閯e人的不同看法思維碰撞，進(jìn)而開闊了自己的思路，提高了自己的邏輯推理能力，對(duì)于將來的課堂作業(yè)和考試都很有幫助。
第二段：鍛煉交流能力。
英語(yǔ)研討課是一種鍛煉交流能力的絕佳方式，它可以通過交流來培養(yǎng)我們的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力技能。在英語(yǔ)研討課上，我們可以與其他同學(xué)分享自己的想法與看法，也可以通過聽取他人的不同看法來拓寬自己的視野。通過這種方式，我們可以在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中鍛煉自己的交流能力。
第三段：提高英語(yǔ)聽力能力。
由于英語(yǔ)研討課是以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言交流的，因此，參與英語(yǔ)研討課可以有效提高我們的英語(yǔ)聽力能力。在英語(yǔ)研討課上，我們需要認(rèn)真聽取每一個(gè)組員的發(fā)言，這樣可以讓我們更加聆聽他人，理解他人的觀點(diǎn)，并且在聽取發(fā)言時(shí)對(duì)于語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換能夠得到更好的練習(xí)。
第四段：提升寫作水平。
通過英語(yǔ)研討課，我們不僅可以提高口語(yǔ)和聽力能力，還可以提升我們的寫作水平。在小組討論中，每個(gè)人都需要用英語(yǔ)來陳述自己的看法，提高了自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我們還需要進(jìn)行分類、總結(jié)和發(fā)散思維，這些都是寫作的重要技能。
第五段：培養(yǎng)合作精神。
在英語(yǔ)研討課中，每個(gè)人需要扮演不同的角色，有提出問題的、有回答問題的、有提供例子的，還有作總結(jié)的。這樣的小組合作讓我們學(xué)會(huì)了如何合作、如何協(xié)作，這對(duì)我們之后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
總之，參與英語(yǔ)研討課是一種非常有益的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，它能夠提高我們的思維訓(xùn)練能力、交流能力、聽力能力和寫作水平，同時(shí)還培養(yǎng)了我們的合作精神。通過參與這樣的課程，我不僅提高了自己的英語(yǔ)水平，也在各方面學(xué)到了很多。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇六
英語(yǔ)研討課是一種專門為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的新型學(xué)習(xí)模式，它以互動(dòng)和討論為主，鼓勵(lì)參與者積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的參與，我對(duì)英語(yǔ)研討課有了更深刻的理解，同時(shí)也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)英語(yǔ)研討課的心得體會(huì)。
第一段：深度閱讀是必要的。
在英語(yǔ)研討課上，我們通常會(huì)討論文本的深層含義和作者的寫作意圖。因此，深度閱讀是至關(guān)重要的。首先，我們需要仔細(xì)閱讀文章，不僅要理解表面意思，還要去發(fā)掘深層次的信息。其次，我們需要關(guān)注細(xì)節(jié)，并思考它們?cè)谡麄€(gè)文本中的意義。最后，我們需要對(duì)文本的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言使用進(jìn)行分析，以便更好地理解文章的意義。通過深度閱讀，我們可以從文章中獲得更深刻的啟示，更好地掌握語(yǔ)言的運(yùn)用。
第二段：批判性思維是必要的。
英語(yǔ)研討課通常意味著我們要在小組中互相討論，分享意見和看法。因此，批判性思維是必要的。我們需要評(píng)估各種不同的觀點(diǎn)和證據(jù)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)尊重其他人的意見，以促進(jìn)富有成效的討論。批判性思維不僅有助于我們更好地理解文本的意義，還有助于我們解決問題和做出決策。
第三段：分組討論是必要的。
分組討論是英語(yǔ)研討課的重要組成部分，它有助于我們更好地理解文章并鍛煉批判性思維。在小組中，我們可以向其他人提出問題和分享我們的意見。我們還可以聽取其他人的反饋，并就我們的想法進(jìn)行辯論。更重要的是，小組討論幫助我們發(fā)展合作和交際能力，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。
第四段：個(gè)人表現(xiàn)是重要的。
盡管英語(yǔ)研討課注重團(tuán)隊(duì)合作，但個(gè)人表現(xiàn)也很重要。在小組討論中，我們需要充分發(fā)揮自己的才智和觀點(diǎn)，有時(shí)候也需要放棄一部分意見以支持團(tuán)隊(duì)決策。此外，在研討環(huán)節(jié)中積極發(fā)問和回答問題，有助于我們更好地鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維。
第五段：反思和總結(jié)是必要的。
英語(yǔ)研討課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，因此反思和總結(jié)是必要的。我們需要回顧學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己的表現(xiàn)，并思考如何改進(jìn)。我們還可以將學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)文化和語(yǔ)言的理解。通過反思和總結(jié)，我們可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
總之，英語(yǔ)研討課是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常有益的一種模式。通過深度閱讀，批判性思維，小組討論，個(gè)人表現(xiàn)和反思總結(jié)，我們可以更好地掌握英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。希望我的心得體會(huì)可以對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所啟迪。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)，作為一種全球通用的語(yǔ)言，在我們的生活中已經(jīng)變得越來越重要。然而，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。作為一名初中英語(yǔ)教師，我常常陷入對(duì)于如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的思考中。最近，我參加了一次英語(yǔ)課例研討，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見的教師聚集在一起討論和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語(yǔ)教師課例研討已經(jīng)逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門組織，或者由學(xué)校自己組織。每次研討會(huì)涵蓋多個(gè)主題，例如聽說讀寫技巧、教材選擇和評(píng)估方法。這種形式的研討會(huì)不僅提供了一個(gè)展示教學(xué)方法和技巧的平臺(tái)，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見和經(jīng)驗(yàn)。
參加英語(yǔ)課例研討會(huì)有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法和實(shí)踐，這些實(shí)踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應(yīng)對(duì)學(xué)生問題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動(dòng)，讓我能夠共同探討解決問題的方法。最后，研討會(huì)還為我提供了一個(gè)傾聽反饋意見和提供反饋的平臺(tái)，這對(duì)于我改進(jìn)自己的教學(xué)方法非常有幫助。
第四段：我的體驗(yàn)和收獲。
我參加的那次英語(yǔ)課例研討涵蓋了教學(xué)策略、課堂控制以及學(xué)生評(píng)估等主題。我學(xué)到了很多有關(guān)如何促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高學(xué)習(xí)成果的策略。例如，通過將游戲和其他活動(dòng)融入教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，我還學(xué)會(huì)了如何處理一些學(xué)生行為問題，諸如如何應(yīng)對(duì)課堂中的干擾和如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說非常有價(jià)值，我已經(jīng)把它們應(yīng)用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結(jié)論。
英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過參加英語(yǔ)課例研討，并吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。通過課例研討，我擴(kuò)展了自己的視野，并學(xué)會(huì)了更好的教學(xué)技巧和策略。我認(rèn)為，對(duì)于所有的英語(yǔ)教師來說，課例研討都是一個(gè)非常好的平臺(tái)，可以促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇八
英語(yǔ)研討課一直是我最喜歡的一門課程。在這門課中，我們可以與同學(xué)們一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。在這場(chǎng)以學(xué)生為主導(dǎo)的活動(dòng)中，我深深感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互相幫助的重要性，并得到了不少收獲。
2.老師的教學(xué)理念。
我們的英語(yǔ)研討課老師非常的好。他所提倡的教學(xué)理念是把學(xué)生作為主體，老師則是支持者和引導(dǎo)者。在他的指導(dǎo)下，我們不僅在口語(yǔ)表達(dá)方面得到了鍛煉，更加重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何協(xié)作、如何開展研究。
3.學(xué)生之間的互助。
研討課上，我最喜歡的一大特點(diǎn)就是同學(xué)之間的互助。因?yàn)楦鱾€(gè)年級(jí)的同學(xué)參加這門課，有時(shí)候大家的水平差距較大，但是這并沒有妨礙我們交流與學(xué)習(xí)。課上，我們會(huì)大聲的、自信的表現(xiàn)自己，也會(huì)耐心地聽取別人的發(fā)言，并提出自己的看法。我們?cè)诤献髦胁粩嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，幫助彼此進(jìn)步。
4.組隊(duì)合作。
由于這是一個(gè)研討課，所以每次上課都是分組的形式進(jìn)行的。每個(gè)小組需要分別做出研究課題，并在課前準(zhǔn)備好展示材料。之后，每個(gè)小組的成員會(huì)情不自禁地協(xié)作起來，分享自己的觀點(diǎn)并互相提供意見與建議。通過這種組隊(duì)方式，不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還增加了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5.總結(jié)。
英語(yǔ)研討課讓我大大拓寬了英語(yǔ)知識(shí)面，同時(shí)也鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體中，我們可以暢所欲言，自由交流，努力向著共同目標(biāo)前進(jìn)。研討課是一種聰明的、有趣的學(xué)習(xí)方式，它幫助我們提高英語(yǔ)水平，鍛煉了我們的思維能力，更重要的是，我們?cè)谶@個(gè)過程中從中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用的技能。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇九
學(xué)校委派我參加了全省初中英語(yǔ)“新目標(biāo)”單元設(shè)計(jì)及單元教學(xué)名師課堂展示活動(dòng)研討會(huì)，這對(duì)于我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過近四天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的編排及課本整個(gè)單元的設(shè)計(jì)有了一定的了解和體會(huì)。會(huì)議由省英語(yǔ)教研員溫愛英老師主持，新教材編排者之一熊金霞老師，九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張敏老師，萍鄉(xiāng)四中袁璐老師，萍鄉(xiāng)六中賴志雪老師，鷹潭實(shí)驗(yàn)中學(xué)連鶴老師，景德鎮(zhèn)五中萬(wàn)慧琴老師，贛州市章貢中學(xué)陽(yáng)雪峰老師六位全國(guó)初中葉挺于優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者及來自美國(guó)的“新目標(biāo)”培訓(xùn)專家justinkaley共同合作完整展示“新目標(biāo)”中一個(gè)單元的內(nèi)容，justinkaley并就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與參會(huì)老師進(jìn)行了深入地交流。在這次會(huì)議中，我學(xué)到了很多，收獲了很多，下面談?wù)勎覍?duì)這次會(huì)議的幾點(diǎn)感想：
1、新教材的編排：熊金霞老師對(duì)新教材的編排進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。在闡述中，熊老師結(jié)合了具體的事例并利用課本進(jìn)行講解，非常生動(dòng)的把整個(gè)的新教材的特點(diǎn)體現(xiàn)了出來。在教材的編排上，我認(rèn)為新教材結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際，以話題為主線，把聽、說、讀、寫等功能融會(huì)其中，并以學(xué)生為主設(shè)置了很多的pairwork和groupwork，這些活動(dòng)并不是隨意設(shè)置的，而是遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的由淺入深，由易到難這樣一個(gè)過程。課文中列舉了很多圖片，形象生動(dòng)地詮釋了課文的話題，并能使學(xué)生更直觀的了解課文的單詞甚至是短語(yǔ)。除此之外，熊老師還就詞匯學(xué)習(xí)、聽力學(xué)習(xí)、口語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)介紹了自己的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)方法，另我受益匪淺，她強(qiáng)調(diào)，在詞匯方面，不能孤立地學(xué)單詞，一定要把單詞放到特定的語(yǔ)境中，特定的搭配中去去讓學(xué)生有聯(lián)系地去記，并介紹了mindmaps的記憶方法。我覺得這一點(diǎn)在我們的日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生特別有幫助。
2、單元的設(shè)計(jì)：通過張敏老師，袁璐老師，賴志雪老師，連鶴老師，萬(wàn)慧琴老師和陽(yáng)雪峰老師的展示課，另我學(xué)到了很多。這六位老師共同合作完整戰(zhàn)時(shí)“新目標(biāo)”中一個(gè)單元的教學(xué)，在聽說課、語(yǔ)法課、詞匯課、閱讀課、讀寫課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法方面給我們起到了很好的示范作用。在六位老師的課堂上，都是以學(xué)生為主，老師在旁起引導(dǎo)和啟發(fā)作用，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用圖片或討論引出話題，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力，不僅學(xué)的很到位，而且練的也很到位，說明了不管一節(jié)課的內(nèi)容是怎樣設(shè)置的，最終要把所學(xué)的一定要落到實(shí)處。雖然是不同的老師上不同的部分，但給我的感覺非常完整，這就要求老師在備課時(shí)要從單元的內(nèi)容上總體把握，而不是僅僅一個(gè)課時(shí)，這也是熊老師在介紹教材編排上一直強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
3、閱讀的方法：這次學(xué)習(xí)，最讓我記憶猶新的是justinkaley所帶來的一節(jié)閱讀課及就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧的講座。在justin的這節(jié)課上，有三點(diǎn)讓我們學(xué)習(xí)的地方。第一，利用插圖獲取文章的信息，這種“獲取”可以是帶猜測(cè)性的，讓學(xué)生根據(jù)圖片先自行揣摩文章的主旨大意。第二，僅閱讀每個(gè)自然段的第一句話理解段落大意。這樣做可以使重點(diǎn)突出并培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)槲覀兌贾?，文章的中心思想一般是隱藏在開頭、結(jié)尾及每個(gè)自然段的第一句話。第三，如何處理課文的關(guān)鍵詞。在處理重要詞匯的這塊上，justin把文章和練習(xí)集合起來研究，讓學(xué)生自己猜出該詞或短語(yǔ)的意思，可以輔助性的提供圖片或短片，使得學(xué)生有興趣的去學(xué)習(xí)。在之后的研討會(huì)上，justin和我們一起探討了閱讀技巧方面的方法，把閱讀分為了pre-reading/while-reading/post-reading并就每個(gè)階段的學(xué)習(xí)列舉了具體的事例，形象而生動(dòng)。當(dāng)中提到的很多方法，如guessing,howtoscan,howtoteachvocabulary等都對(duì)我的實(shí)際教學(xué)提供了指導(dǎo)性的幫助，能充實(shí)我的教學(xué)，讓我的課更加有效率。
總之，這次研討會(huì)上幾位老師的講座，給我們“新目標(biāo)”課本的教學(xué)指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力讓學(xué)生從中不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)到方法，并不斷積累，最終把所學(xué)的變成自己的東西。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十
近期，我有幸在xx學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。這次研討會(huì)的主題是常態(tài)與高效。針對(duì)新版的小學(xué)英語(yǔ)教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學(xué)展開，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺(tái)上展示，然后是對(duì)各個(gè)模塊的`討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習(xí)研討過程中，我感悟良多。
首先我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。作為一名小學(xué)教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重教師的個(gè)人休養(yǎng)，俗話說教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書籍，關(guān)于英語(yǔ)的書籍，提高自己的專業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
其次我需要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)教材有一個(gè)橫向的了解，還需要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教材有一個(gè)縱向的理解。要了解小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃，在不同的學(xué)習(xí)階段，合理滲透英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，注重英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
再次我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。六位優(yōu)秀的教師對(duì)新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分了解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動(dòng)的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習(xí)句子，完成從情景的引入，到情景解構(gòu)再到情景重構(gòu)的過程，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，在情景學(xué)習(xí)過程中要注意設(shè)置合理的題目，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應(yīng)的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用單詞。還有readandwrite模塊，雖然三年級(jí)并沒有涉及這一模塊，但是，英語(yǔ)單詞和句子的書寫始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要從開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范英語(yǔ)單詞和句子的書寫。還要注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，完成信息的輸出。對(duì)于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實(shí)踐中繼續(xù)應(yīng)用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習(xí)很多，不僅要多讀書，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
點(diǎn)評(píng)：
首先感謝你認(rèn)真的完成了作業(yè)！我只能說，這是一篇看似很優(yōu)秀的學(xué)習(xí)體會(huì)，因?yàn)樗堋罢健?、很“專業(yè)”！但它卻也引起了我的許多思考：我想，我們不需要什么大道理，我們最需要的是心靈深處的碰觸！我寧愿你將學(xué)習(xí)的點(diǎn)放得小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)，說得淺顯一點(diǎn)，再淺顯一點(diǎn)，直白一點(diǎn)，再直白一點(diǎn)！但一定要從內(nèi)心深處去體會(huì)，去反思，從一個(gè)小處著手，深入思考“我應(yīng)該怎么做？”“如果是我，我能做到做么程度？”
也許，說得有點(diǎn)重！但是真心話！愿你天天進(jìn)步！天天開心！
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（背景介紹）
英語(yǔ)教學(xué)研討是一種提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師教學(xué)改革的重要方式。本文將介紹我參與的一個(gè)英語(yǔ)教研討會(huì)的心得體會(huì)。該研討會(huì)是一個(gè)集中學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，旨在分享最新的教學(xué)理念、探討最有效的教學(xué)方法。
第二段：參與體會(huì)（活動(dòng)介紹）
研討會(huì)期間，我們參與了一系列講座、小組討論和實(shí)踐示范等環(huán)節(jié)。在講座中，專家們分享了最新的教學(xué)理論和方法，為我們提供了很多啟發(fā)。在小組討論中，我們互相交流心得、分享教學(xué)中的問題，并共同探討解決策略。實(shí)踐示范環(huán)節(jié)則是通過實(shí)際教學(xué)案例的演示，讓我們更直觀地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（理論與實(shí)踐結(jié)合）
通過參與研討會(huì)，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐之間的緊密聯(lián)系。在講座中，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，如任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等。而在實(shí)踐示范環(huán)節(jié)，我則親眼目睹了這些理論如何被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此，研討會(huì)不僅僅是傳授新知識(shí)，更是培養(yǎng)我們對(duì)教學(xué)的理性思考和反思能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性）
研討會(huì)也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組討論中，我們與其他老師共同面對(duì)教學(xué)中的難題，通過互相交流和協(xié)作，找到了許多解決問題的途徑。有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橥耆煌慕虒W(xué)背景和經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生爭(zhēng)議，但這正是研討會(huì)的魅力所在。通過充分的討論和辯論，我們能夠擴(kuò)大我們的思路，從其他人的角度思考問題，并最終達(dá)成共識(shí)。
第五段：推廣實(shí)踐（運(yùn)用與分享）
最后，研討會(huì)結(jié)束后，我們把所學(xué)所聞實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我們嘗試著使用新的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程，并注意收集學(xué)生的反饋。我們還逐漸建立了一個(gè)資源共享的平臺(tái)，在這里我們可以分享教案、教材及其他教學(xué)資源。通過這種方式，我們擴(kuò)大了研討的影響力，并為更多的教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
結(jié)尾：總結(jié)
通過參與英語(yǔ)教研討會(huì)，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的更新，還深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的必要結(jié)合和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。研討會(huì)為我提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我能夠拓寬教學(xué)思路，積極探索更好的教學(xué)方法。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和理念，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，希望能與更多的教師分享我的心得體會(huì)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（120字）
英語(yǔ)教研討是一種教師間相互交流、分享和探討教學(xué)心得和教學(xué)方法的重要途徑。通過參與教研討，我學(xué)到了許多有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的新理念和新思路。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)教研討中的心得體會(huì)，包括思維方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的創(chuàng)新和專業(yè)素養(yǎng)的提高。
第二段：思維方式的轉(zhuǎn)變（240字）
在英語(yǔ)教研討中，我意識(shí)到自己的思維方式需要轉(zhuǎn)變。過去，我經(jīng)常依賴教科書和講義，將重點(diǎn)放在教材的講解和學(xué)生的筆記上。然而，在研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新穎的教學(xué)方法，如交際法、任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。這些方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和溝通能力。因此，我開始改變我的思維方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和幫助。這種思維方式的轉(zhuǎn)變不僅提升了我的教學(xué)效果，也讓我的學(xué)生更加積極參與課堂活動(dòng)，提高了他們的英語(yǔ)水平。
第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（240字）
在英語(yǔ)教研討中，我還學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，這些方法激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情。例如，我學(xué)到了使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)的方法，這種方法能夠使學(xué)生更加直觀地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。此外，研討中還推崇了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，例如基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和社交媒體的應(yīng)用等。這些方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了重要作用。因此，我積極嘗試使用這些教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求，為他們提供更加有趣、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段：專業(yè)素養(yǎng)的提高（240字）
通過英語(yǔ)教研討，我不僅學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法，還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教研討中，我和其他老師們分享了自己在教學(xué)中的問題和困惑，與他們一同探討改進(jìn)的方法和策略。這種交流讓我意識(shí)到教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，我需要時(shí)刻保持對(duì)新知識(shí)和新觀念的開放性和好奇心。因此，我開始主動(dòng)閱讀有關(guān)教育和語(yǔ)言教學(xué)的專業(yè)書籍和期刊，并參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的教學(xué)技能和專業(yè)水平，能夠更好地應(yīng)對(duì)日益多樣化的學(xué)生需求和教學(xué)挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（160字）
英語(yǔ)教研討為我提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過參與研討，我改變了自己的思維方式，創(chuàng)新了教學(xué)方法，并提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些收獲不僅對(duì)我個(gè)人的教學(xué)有所幫助，也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。因此，我將繼續(xù)參與英語(yǔ)教研討，與其他教師一同探索更好的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十三
10月27日至28日有幸參加了中西部農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了來自省12個(gè)市區(qū)的英語(yǔ)課，再加上省內(nèi)英語(yǔ)專家的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：
如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他的英語(yǔ)口語(yǔ)非常地道好聽，他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，李老師通過圖片把各種表情讓學(xué)生表演出來，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，也有少部分老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣很好的運(yùn)用肢體語(yǔ)言？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十四
這次是絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、同時(shí)也來自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論餐，并引發(fā)我不斷的思，而且專家們的那種自信和特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們部分教師對(duì)教育，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來說而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這兩個(gè)月來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少工作中容易被俗念束縛，惰性，闖勁少無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以，工作上，很一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”?？傊@次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。在培?xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。篇四：課例研修心得體會(huì)篇四。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的`研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì)；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，共求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
1、校本研修不是課題研究。
以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研課題研究，認(rèn)為就是申請(qǐng)立項(xiàng)，收集資料，撰寫論文，然后去發(fā)表。通過讀了校本研修，我才走出誤區(qū)。其實(shí)校本研究就是行動(dòng)研究，是解決教師的實(shí)踐智慧問題的行動(dòng)研究。
2、校本研修不是簡(jiǎn)單的組織教研活動(dòng)。
現(xiàn)在許多學(xué)校把校本研修淡化為學(xué)校的日常工作或視為教研組織活動(dòng)，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。教研組布置工作，檢查工作，以及以教研組名義組織的學(xué)習(xí)，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問題，而不是完成任務(wù)。校本研修必須把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來，對(duì)其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。3、校本研修不是簡(jiǎn)單的備課，聽課，評(píng)課。
校本研修的主體雖是教師，但沒有校長(zhǎng)的組織，沒有上級(jí)教研培訓(xùn)部門的指導(dǎo)，也是不能取得成效的。
這本書使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十五
xx月xx日到xx日我有幸在郯城縣美澳學(xué)校參加了為期三天的全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。這次研討會(huì)的主題是常態(tài)與高效。針對(duì)新版的小學(xué)英語(yǔ)教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學(xué)展開，每個(gè)模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺(tái)上展示，然后是對(duì)各個(gè)模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學(xué)習(xí)研討過程中，我感悟良多。
首先我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)有更深入的了解，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。作為一名小學(xué)教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)還需要在教學(xué)之余，注重教師的個(gè)人休養(yǎng)，俗話說教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學(xué)習(xí)，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書籍，關(guān)于英語(yǔ)的書籍，提高自己的專業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
其次我需要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)教材有一個(gè)橫向的了解，還需要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教材有一個(gè)縱向的理解。要了解小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排英語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃，在不同的學(xué)習(xí)階段，合理滲透英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，注重英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，注意研究教案，更好的教學(xué)，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
再次我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。六位優(yōu)秀的教師對(duì)新版教材各個(gè)模塊的展示，使我充分了解了各個(gè)板塊的特點(diǎn)，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動(dòng)的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學(xué)生在情境中理解句子，學(xué)習(xí)句子，完成從情景的引入，到情景解構(gòu)再到情景重構(gòu)的過程，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，在情景學(xué)習(xí)過程中要注意設(shè)置合理的題目，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在實(shí)物展示，或相應(yīng)的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用單詞。還有readandwrite模塊，雖然三年級(jí)并沒有涉及這一模塊，但是，英語(yǔ)單詞和句子的書寫始終是貫穿整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要從開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，規(guī)范英語(yǔ)單詞和句子的書寫。
還要注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，完成信息的輸出。對(duì)于read模塊，需要使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的閱讀技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實(shí)踐中繼續(xù)應(yīng)用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學(xué)英語(yǔ)教師，以后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)和艱辛，在這漫漫的教學(xué)之路中，我還需要學(xué)習(xí)很多，不僅要多讀書，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十六
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學(xué)參加了為期3天的“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)。本次應(yīng)邀上課的老師有：北京光明小學(xué)的馬榮華，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)主任主維山xx省xx市經(jīng)開區(qū)第四小學(xué)的`王超，上海外國(guó)語(yǔ)小學(xué)主任王，一小楊，北京中關(guān)村一小副校長(zhǎng)張，專家教師李等。
我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聆聽了他們的8場(chǎng)專題報(bào)告。本次研討會(huì)以閱讀教學(xué)為主題，一直以來，我個(gè)人認(rèn)為閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最難以組織實(shí)施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學(xué)校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。
但本次作課的名師們以他們?nèi)碌挠⒄Z(yǔ)教育理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)限的個(gè)人魅力向我展示了：原來英語(yǔ)閱讀教學(xué)也可以如此生動(dòng)有趣，也可以充滿歡聲笑語(yǔ)！忘不了韓國(guó)美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動(dòng)。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學(xué)情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。
忘不了楊xx老師故事教學(xué)《thecrowandthewater》教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構(gòu)思的板書設(shè)計(jì)。名師們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語(yǔ)課堂中如魚得水，盡情揮灑。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十七
我有幸參加了20xx年9月開始的“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我通過認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我聽了一至六年級(jí)的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
通過《課例研修》專題的學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修的操作流程及開展課例研修的價(jià)值意義有了比較深入的認(rèn)識(shí)，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，他們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，會(huì)將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來，在這個(gè)過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、在常態(tài)課堂教學(xué)中，科學(xué)觀察、深度反思和
持續(xù)
改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高研修技能和實(shí)踐智慧；
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實(shí)踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡(jiǎn)便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專家報(bào)告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽的時(shí)候激動(dòng)、回去后沒有行動(dòng)”，或者說沒有改善行動(dòng)的能力。
教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會(huì)教師如何行動(dòng)，這本身就是一個(gè)悖論。正因?yàn)榻逃膶?shí)踐性極強(qiáng)，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動(dòng)中來自教師教育者所提供的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)。
以前培訓(xùn)活動(dòng)中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專題報(bào)告式“只聽不做”；現(xiàn)場(chǎng)考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢(shì)所在，卻缺乏了對(duì)教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實(shí)踐性默會(huì)知識(shí)的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實(shí)踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學(xué)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對(duì)性和實(shí)效性的信息。二是雙向互動(dòng)，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過面對(duì)面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，使指導(dǎo)更加有針對(duì)性。三是個(gè)性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個(gè)性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。四是培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。授課教師站在課改的前沿，時(shí)代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地?fù)糁袉栴}要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們?cè)诠ぷ魃?、教師成長(zhǎng)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
4月20日，我參加教育局組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對(duì)我大有幫助。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了。讓我們來談?wù)勥@個(gè)教育的經(jīng)驗(yàn)。
從事教育事業(yè)多年，但面對(duì)今天的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的`教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)數(shù)學(xué)理念有了更深的認(rèn)識(shí)。老師對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實(shí)際教育。這也是我們?cè)谌粘＝逃?，特別是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。
對(duì)于所有教師都要面對(duì)的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的認(rèn)識(shí)。在日常工作中，面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生人數(shù)，堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開交，每天細(xì)心備課，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩?。陳老師的解說為我這方面的思考提供了一些參考方法?？照劺碚撌遣滑F(xiàn)實(shí)的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實(shí)際相結(jié)合，在日常工作中根據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo)。例如，要認(rèn)真準(zhǔn)備多少課，要進(jìn)行多少課。
堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力?？偠灾?，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十八
第一段：引言
英語(yǔ)是一門重要的國(guó)際語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)被廣泛使用。因此，在中國(guó)的教育體系中，英語(yǔ)教學(xué)一直是重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。為了提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平，教師們經(jīng)常組織英語(yǔ)教研討會(huì)，與同行分享經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將分享我參加的一次英語(yǔ)教研討會(huì)的體會(huì)和心得。
第二段：組織和參與
為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新和教師能力的提升，學(xué)校組織了一次英語(yǔ)教研討會(huì)。各個(gè)年級(jí)和科組的老師都積極參與，共同分享和交流教學(xué)心得。會(huì)議深入討論了課堂教學(xué)的方法和策略，評(píng)估和反饋的方式，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。大家都非常熱情，并充分利用了這個(gè)機(jī)會(huì)來建立聯(lián)系和合作。
第三段：分享和交流
在教研討會(huì)上，每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。一位老師介紹了她在課堂上設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。另一位老師分享了她在評(píng)估上的新方法，使學(xué)生能夠更全面地了解他們的英語(yǔ)能力。還有一位老師提供了一些創(chuàng)意的教學(xué)資源和教材，幫助其他老師豐富他們的課堂內(nèi)容。通過這些分享和交流，我們都能夠從對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)中吸取靈感，提高自己的教學(xué)水平。
第四段：反思和改進(jìn)
在參加這次教研討會(huì)之后，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中還有很多不足之處。通過聽取其他老師的經(jīng)驗(yàn)和建議，我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我還意識(shí)到我需要更多地使用多媒體和互動(dòng)的方法來吸引學(xué)生的注意力。因此，我決心改變和改進(jìn)我的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更有趣和有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
參加這次英語(yǔ)教研討會(huì)是一次非常有益的經(jīng)歷。通過與同行的分享和交流，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，還意識(shí)到了自己的不足之處。作為一名英語(yǔ)教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的能力是非常重要的。我將繼續(xù)參加類似的教研討會(huì)，并積極應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法，以提高我的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
(注：以上所寫的文章有130多個(gè)字，不滿足要求，請(qǐng)您在修改一番。謝謝!)
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇十九
第一段：介紹研討的背景和目的（100字）。
最近，在學(xué)校的一次英語(yǔ)研討會(huì)上，我有幸參與了一個(gè)令人興奮的討論。該活動(dòng)旨在提升我們學(xué)生的英語(yǔ)交流能力和合作精神。我非常期待這次研討會(huì)，因?yàn)檫@是我第一次參與這樣的全英語(yǔ)會(huì)議。
第二段：表達(dá)對(duì)英語(yǔ)研討會(huì)的感受（200字）。
研討會(huì)開始后，我迅速意識(shí)到這是一個(gè)與以往不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們以小組為單位，討論各種主題，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我注意到盡管有時(shí)我可能對(duì)某個(gè)話題不確定，但在小組成員的鼓勵(lì)和幫助下，我可以更自信地表達(dá)自己的思想。這種合作和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式大大鼓舞了我，讓我獲得了更多的自信。
第三段：談?wù)撗杏憰?huì)中的學(xué)習(xí)收獲（300字）。
在研討會(huì)中，我了解到提高英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵是多練習(xí)。通過與同學(xué)們的討論，我不僅可以學(xué)習(xí)到新的詞匯和表達(dá)方式，還可以提高我的聽力理解能力。此外，與來自不同背景的同學(xué)交流也有助于拓展眼界，并了解其他文化的差異。這種多元化的交流給我留下了深刻的印象，并增加了我的文化意識(shí)。
另外，我還學(xué)會(huì)了更好地傾聽他人的觀點(diǎn)，不輕易做出評(píng)判。研討會(huì)激發(fā)了我對(duì)其他人想法的好奇心，并教會(huì)了我尊重他人的觀點(diǎn)。通過與他人的合作和討論，我深刻理解到多樣化的思維方式，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的見解和經(jīng)歷。這對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更好地適應(yīng)了團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。
第四段：探討研討會(huì)的不足之處和改進(jìn)建議（200字）。
然而，這次研討會(huì)也存在一些不足之處。由于每個(gè)小組的時(shí)間有限，有時(shí)我們無(wú)法在一個(gè)話題上深入探討。我認(rèn)為，擴(kuò)大每個(gè)小組的時(shí)間，以便進(jìn)行更有深度的討論，將更有利于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在小組中有些同學(xué)可能更喜歡沉默，不太愿意表達(dá)自己的意見。鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到討論中，會(huì)增加他們的參與感，并充分利用每個(gè)人的智慧。
第五段：總結(jié)研討會(huì)對(duì)自己的影響（300字）。
總而言之，這次英語(yǔ)研討會(huì)是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我學(xué)到了很多對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都非常有益的技能和知識(shí)。通過這次研討會(huì)，我不僅提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和合作精神。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和技能將在未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。我期待著未來參與更多這樣的研討會(huì)，并不斷提升自己在英語(yǔ)交流方面的能力。
英語(yǔ)課例研討心得體會(huì)篇二十
通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，它在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。對(duì)閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。今后，我會(huì)時(shí)常放穩(wěn)教學(xué)的腳步，拓展教學(xué)的廣度，根植固定的資源，研究信息的內(nèi)涵，集中教學(xué)的時(shí)間，加強(qiáng)語(yǔ)用的訓(xùn)練，反思自己的課堂，提高教學(xué)的.質(zhì)量。相信以后的我將不會(huì)再畏懼英語(yǔ)閱讀教學(xué)，在未來的一年，我將把閱讀教學(xué)作為自己的主攻目標(biāo)，大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！