心得體會(huì)是通過學(xué)習(xí)和經(jīng)歷某個(gè)事件或問題后的個(gè)人感悟和領(lǐng)悟，它反映了我們對(duì)這個(gè)事件或問題的思考和理解程度。寫心得體會(huì)有助于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)也提高了我們的寫作能力。我們平時(shí)要多思考、多總結(jié)，才能更好地提升自己。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用具體的事例來支撐觀點(diǎn)和論述。- 小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培訓(xùn)班在人們的生活中變得越來越普遍。無論是職場(chǎng)人士還是學(xué)生，都需要通過各種培訓(xùn)班來提升自己的技能和能力。參加了一系列培訓(xùn)班的我深刻意識(shí)到，這些班級(jí)不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是提供了一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)和分享體會(huì)的平臺(tái)。
通過參加各種培訓(xùn)班，我積累了豐富的心得體會(huì)。首先，培訓(xùn)班讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我們應(yīng)該持續(xù)地充實(shí)自己，追求更高的目標(biāo)。其次，培訓(xùn)班提供了一個(gè)與其他學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我從他們身上學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和策略。最后，培訓(xùn)班還讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，一個(gè)積極向上、相互鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的影響。
交流經(jīng)驗(yàn)是培訓(xùn)班的一個(gè)重要目標(biāo)，因?yàn)橹挥型ㄟ^交流才能真正將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。在我參加的一次培訓(xùn)班中，我們每周都會(huì)有交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，每個(gè)人都可以分享自己在學(xué)習(xí)中的心得和遇到的問題。通過這種形式的交流，我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲益，還可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)也有助于建立起學(xué)習(xí)中的友誼和合作關(guān)系。大家可以互相幫助、互相支持，共同進(jìn)步。
通過與其他學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)，我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧，通過傾聽他們的分享，我能夠?qū)W到一些新的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。其次，交流經(jīng)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中，我們不能只停留在理論層面，更要注重實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用。只有將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，才能真正提高自己的綜合能力。最后，交流經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)互相鼓勵(lì)和激勵(lì)的過程，當(dāng)我們聽到其他人的成功故事和進(jìn)步成果時(shí)，會(huì)給予我們更多的動(dòng)力和信心。
第五段：總結(jié)體會(huì)并展望未來。
通過參加培訓(xùn)班并交流經(jīng)驗(yàn)，我得到了很大的收獲。與其他學(xué)員的交流讓我開拓了眼界，學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)，并且建立了一些寶貴的友誼。未來，我會(huì)繼續(xù)參加各種培訓(xùn)班，不斷充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也將繼續(xù)積極參與交流經(jīng)驗(yàn)的過程，與其他學(xué)員分享我的心得和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給他們帶來一些啟發(fā)和幫助。
以上就是我關(guān)于“培訓(xùn)班心得體會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)”的連貫的五段式文章。通過這篇文章，希望讀者能夠了解到培訓(xùn)班的重要性和目的，以及交流經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值和意義。同時(shí)，也希望讀者能夠積極參與各種培訓(xùn)班，并與他人一起交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
“專升本”考試，顧名思義即?？粕究?。它是一項(xiàng)由教育部門所組織的考試，并且其根本目的就是為了對(duì)在職人員進(jìn)行學(xué)歷的提高，讓他們獲得相應(yīng)的證書以提高自己的職業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過這樣的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來的文章中，我將會(huì)和您分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
二、備戰(zhàn)階段
備考專升本，最重要的是要制定計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。為了滿足工作和學(xué)習(xí)的需要，我在合理分配自己的工作與學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，更是安排好了每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，我將每日學(xué)習(xí)任務(wù)劃分清晰，以每天指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心展開一天的學(xué)習(xí)，每日復(fù)盤監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，要結(jié)合考試大綱不斷進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過程中，我對(duì)自己進(jìn)行了不斷的總結(jié)和分析，找出自己的缺陷和不足點(diǎn)，以便及時(shí)加以糾正。最后，考前一定要注意調(diào)整自己的心態(tài)。在平時(shí)的考前復(fù)習(xí)和考試前一兩天的時(shí)間里，要保持平靜、自信，以良好的心態(tài)面對(duì)考試。
三、應(yīng)對(duì)考試
在考試中，答題技巧和速度，以及心態(tài)的調(diào)整是非常關(guān)鍵的。在應(yīng)對(duì)考試時(shí)，我會(huì)將時(shí)間、內(nèi)容均分配好，在最短的時(shí)間內(nèi)做足題目，注意將題目抓捕清楚，并且在學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上用自己的文筆做出準(zhǔn)確的描述，此外，我還會(huì)著重把握套路，例如：在填空題中利用句子結(jié)構(gòu)中的提示；在閱讀理解中，重點(diǎn)解一下主旨觀點(diǎn)即可，而其余的內(nèi)容只需概要聽記，這樣可以避免過多的時(shí)間浪費(fèi)。同時(shí)考試過程中，千萬不要焦躁，更不要自卑，要運(yùn)用良好的心態(tài)保持著穩(wěn)定的心理。
四、復(fù)習(xí)回顧
在專升本復(fù)習(xí)回顧時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，分析原因，并形成一套適用于自己的復(fù)習(xí)方法。在對(duì)之前復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展所掌握的知識(shí)面。
五、個(gè)人感受
專升本的這段時(shí)間，我在做到學(xué)習(xí)與工作“和諧共存”的基礎(chǔ)上，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)和工作的平衡點(diǎn)取舍，提高了自身的自律和壓力承受能力，還建立了較好的文獻(xiàn)資料查找和綜述整理能力。在準(zhǔn)備考試期間，我通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的總結(jié)，提高了自己的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也更加了解和認(rèn)識(shí)自己。本次考試，讓我感受到自身不足，通過反思，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入和系統(tǒng)。在此后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)水平的全面提升和拓展。
總之，專升本是人生中一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考過了，則職業(yè)發(fā)展更高效與優(yōu)異；但如果未能通過，則需要認(rèn)真分析自己的不足，并從中吸取教訓(xùn)，更好地執(zhí)行下一步的目標(biāo)。不管結(jié)果怎樣，努力就不會(huì)有遺憾。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。下面小編整理了關(guān)于教師心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀參考！
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。
這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。
對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
確實(shí)，《班主任大全》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
大學(xué)畢業(yè)前的我拒絕做老師，沒想過做老師，如今卻做了老師。很慶幸能夠?qū)W有所用。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已一學(xué)期了。太多感慨，太多喜怒哀樂，有辛酸有委屈，也有開心有幸福。
（一）
原以為做老師是多輕松多開心的事情；
原以為教一幫高中生日語至達(dá)到個(gè)日語二三級(jí)水平，對(duì)我來說事小菜一碟；
原以為做老師很簡單，原以為自己很行，不把一些人放在眼里，
原以為毫無懸念的東西，結(jié)果都有一定的問題出現(xiàn)——
現(xiàn)在覺得做老師是件辛苦的不輕松的事情；做老師難，做名好老師更難；
現(xiàn)在覺得教學(xué)根本不簡單，它就是門藝術(shù)；上完一節(jié)課很容易，但上好一節(jié)課很難。要注意方法，要注意學(xué)生的反應(yīng)，要師生互動(dòng)，要讓學(xué)生集中精力，要有意思生動(dòng)，要讓學(xué)生喜歡---還不能受學(xué)生舉動(dòng)的影響自己的情緒，遇到一些臨時(shí)問題，還要妥善解決---對(duì)老師的專業(yè)水平和心理素質(zhì)都是相當(dāng)大的考驗(yàn)。
（二）
付出并不一定有回報(bào)。
這學(xué)期，本人擔(dān)任高一9班日語文教學(xué)工作。在教學(xué)過程中碰到同步教學(xué)和練習(xí)資料極少、各種配套教材不全、缺少交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等情況下，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難，困惑、迷茫、煩躁，但最后不管怎樣鬧情緒，還是不斷反思，堅(jiān)持教下去。
想過很多辦法，利用了自己能利用的一切資源，找資料，找磁帶，找日本朋友交流---可是學(xué)生的成績總沒有預(yù)想的好。他們什么都不知道，還是做很多事情讓你生氣---但是自己還是得生氣過后，去關(guān)心他們，找原因彌不足。
深深的感受到教師是門奉獻(xiàn)的職業(yè)。
作為老師需要有耐心，有毅力，有洞察力；還要富有愛心，要關(guān)心他們，相信他們，鼓勵(lì)他們；作為老師要不斷反省，不斷總結(jié)，更重要的還要不斷學(xué)習(xí)！
發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，問題一定要解決；
我感覺自己的課堂也存在不少問題，需要改進(jìn)的地方太多了；需要思考的地方也很多；需要學(xué)習(xí)的地方太多了---總覺得時(shí)間不夠用。
（三）
關(guān)于課堂特色。
語言是有靈魂的。它活靈活現(xiàn)，充滿生命力。它內(nèi)涵無限，可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒能學(xué)好英語？為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z色變？覺得英語難，沒意思，枯燥？為什么那么多學(xué)生英語發(fā)音那么怪，見聽力就怕？其實(shí)英語也是門非常偉大非常生動(dòng)的語言！
接手日語班，我不想我的學(xué)生對(duì)日語也這樣，不想他們成為“聾啞日語”，不想因?yàn)槲业脑?，讓他們?duì)日語失去興趣，不想把一門“活”的學(xué)科教得跟“死”的似的。
給課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，同時(shí)每個(gè)人都能參與，都在動(dòng)腦，都能說出日語，聽得懂日語；在沒有壓力的不知不覺的情況下，豐富視野，增長見識(shí)，學(xué)好日語；讓他們感到學(xué)習(xí)是種快樂——是我努力的方向。
不知道此目標(biāo)是否正確，但感覺做起來很難，對(duì)老師也是極大的挑戰(zhàn)。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的.課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。通過這次暑假學(xué)習(xí)，使我在思想上有了很大提高。覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
教師的工作對(duì)象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物體，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。，教育是一門科學(xué)（因?yàn)閷W(xué)生成長是有規(guī)律的），教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練，來提高教學(xué)水平。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正。教書育人，為人師表，在教師和學(xué)生中形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
教師要善于與學(xué)生溝通，交流。在課間活動(dòng)中和學(xué)生打成一片，利用課間活動(dòng)，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的脈搏，以便更好地施教。教師的每個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)做都會(huì)落到學(xué)生的眼中，記在心中，并且與教師的評(píng)價(jià)聯(lián)系起來。有時(shí)，教師可能是無意的流露，但學(xué)生看作如此重要。作為教師，要努力做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。就是要公平對(duì)待有差異的學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。教師可能需要對(duì)某些學(xué)生投入關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。愛學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
交流是人類社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)能力，它貫穿于我們的日常生活和工作中，不僅能夠使人與人之間產(chǎn)生聯(lián)系，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和知識(shí)傳播。然而，在實(shí)際的交流過程中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了多年的實(shí)踐和思考，我積累了一些交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，準(zhǔn)備是成功交流的關(guān)鍵。無論是一次正式的演講，還是一個(gè)簡短的談話，提前的準(zhǔn)備都至關(guān)重要。通過事先了解對(duì)方的背景和需求，我們可以更好地調(diào)整語言和內(nèi)容，使得交流更加有針對(duì)性和有效性。此外，準(zhǔn)備還包括對(duì)自己的知識(shí)和信息的充實(shí)，只有在自己具備足夠的專業(yè)知識(shí)和理解力的基礎(chǔ)上，才能與他人有效交流并引導(dǎo)對(duì)方理解自己的觀點(diǎn)。
其次，傾聽比說話更重要。傾聽是有效交流的基礎(chǔ)，它要求我們主動(dòng)關(guān)注對(duì)方，并理解其所表達(dá)的內(nèi)容和情感。通過傾聽，我們能夠更好地與他人建立聯(lián)系，獲取更多的信息和對(duì)方真實(shí)的需求。在日常交流中，我們常常忽視傾聽的重要性，過度強(qiáng)調(diào)自己的表達(dá)和說服力。然而，只有通過傾聽，我們才能真正與他人建立起共鳴和互信，促進(jìn)彼此之間的理解和合作。
第三，適應(yīng)多樣的交流方式。隨著科技的發(fā)展，交流方式也越來越多樣化。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｍㄟ^社交媒體、電子郵件和移動(dòng)通信工具與他人溝通。然而，不同的交流方式也帶來了不同的挑戰(zhàn)，例如信息的篩選和溝通的時(shí)效性等。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要適應(yīng)不同的交流方式，學(xué)會(huì)合理地利用各種工具和資源，以更高效的方式實(shí)現(xiàn)交流的目的。
此外，跨文化交流也是一個(gè)重要的議題。隨著全球化的進(jìn)程，我們跟不同國家和文化背景的人們進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)也越來越多。在跨文化交流中，我們需要了解對(duì)方的文化背景，尊重和欣賞他們的差異，避免產(chǎn)生誤解和沖突。在這個(gè)過程中，我們需要保持謙虛和開放的態(tài)度，勇于學(xué)習(xí)和接受他人的不同觀點(diǎn)，以建立互相尊重和包容的交流環(huán)境。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是成為優(yōu)秀交流者的關(guān)鍵。交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，我們需要不斷地修正和改進(jìn)自己的交流方式和技巧。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷反思，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)各種交流場(chǎng)景。此外，我們還可以通過參加培訓(xùn)和研討會(huì)、閱讀相關(guān)書籍和文章，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)和視野，提升自己的交流能力。
總之，交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)的積累是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷反思和總結(jié)。通過準(zhǔn)備、傾聽、適應(yīng)多樣的交流方式、跨文化交流和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以逐漸提高自己的交流能力，與他人建立更加良好的關(guān)系，并在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成功。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
交流是人與人之間溝通的重要方式。在我們的日常生活中，交流扮演著至關(guān)重要的角色。通過交流，我們能夠傳遞信息、交流思想、建立聯(lián)系和增進(jìn)理解。本文將以五段式的方式，分享我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，在交流中保持積極態(tài)度是非常重要的。當(dāng)我們用積極的心態(tài)去交流時(shí)，不僅會(huì)使對(duì)方感到舒適，而且也有助于我們更好地表達(dá)自己。在與他人交流時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、體諒和理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。盡量采取開放的姿態(tài)聽取對(duì)方的意見，而不是一味地堅(jiān)持己見。通過保持積極的溝通方式，我們能夠建立更加融洽的人際關(guān)系，并促進(jìn)合作與共贏。
其次，有效的交流需要注重細(xì)節(jié)。在交流過程中，細(xì)節(jié)往往能夠起到關(guān)鍵的作用。一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)親切的問候都能傳遞出友好和善意，增加交流的成功程度。此外，在書面交流中，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語法規(guī)則，可以幫助我們更清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。因此，我們需要注重細(xì)節(jié)，努力提高我們的語言表達(dá)能力，在交流中更加得心應(yīng)手。
然后，確保有效的雙向交流是至關(guān)重要的。交流不僅僅是一方向的信息傳遞，而應(yīng)該是雙方都能夠互動(dòng)并參與其中。在交流中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，與對(duì)方建立互信的關(guān)系。只有通過有效的反饋和互動(dòng)，我們才能更好地理解對(duì)方、解決問題并共同進(jìn)步。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注對(duì)方的反饋和回應(yīng)，并保持良好的溝通氛圍，以實(shí)現(xiàn)交流的目標(biāo)。
此外，靈活應(yīng)對(duì)不同的交流場(chǎng)景也是交流的重要技巧之一。不同的交流場(chǎng)景對(duì)于交流方式和內(nèi)容的要求是不同的。在工作場(chǎng)合，我們需要注重信息的準(zhǔn)確與規(guī)范，語言要求要求干練簡潔；在社交場(chǎng)合，我們可以更加隨意地交流，關(guān)注情感和人際關(guān)系的建立。因此，我們要善于根據(jù)不同的場(chǎng)合和目標(biāo)來調(diào)整交流的方式，以達(dá)到更好的交流效果。
最后，交流需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。交流是一種技巧，需要不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)才能掌握得更好。我們可以通過閱讀、觀察和參與各種交流活動(dòng)來提高自己的交流能力。此外，我們還可以向他人請(qǐng)教和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的交流方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能在交流中做得更好。
綜上所述，交流是人與人之間連接的橋梁。在交流中保持積極態(tài)度、注重細(xì)節(jié)、確保雙向交流、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)景和不斷學(xué)習(xí)提升，是我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠在未來的交流中更加自信和高效地與他人溝通，達(dá)到更好的交流效果。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
近兩天聽了許多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參加工作時(shí)間不長，但教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)的確值得我們老教師學(xué)習(xí)。
閆偉老師的講座讓我領(lǐng)略到班級(jí)管理的妙招。對(duì)一個(gè)剛剛接手的班級(jí)，首先要進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成績?nèi)澐謱W(xué)習(xí)小組，選派好小組長，耐心的進(jìn)行幫助，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級(jí)大集體的溫暖和力量，這就拉近了與學(xué)生的距離。老師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做游戲和參加一些體育活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生與老師的交流就自然些，就融洽些，學(xué)生才愿意將心中的想法對(duì)老師說，老師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。
王超校長的講座《讓羞澀的花兒靜靜地開放》別有一番風(fēng)采。她告訴我們?nèi)绾螌?duì)待不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生。對(duì)待這些羞澀的花兒，我們要有耐心，用無聲的語言去交流，用期待的眼神去交流，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)充滿愛意的撫摸，那也是能給予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。是啊，每個(gè)班級(jí)中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐心，等待他們靜靜地開放吧。
這些年輕老師的經(jīng)驗(yàn)是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對(duì)自己的工作一定會(huì)起到較大的推進(jìn)作用。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
培訓(xùn)班是提升自己的重要途徑之一，不僅可以獲得新的知識(shí)和技能，還能開拓自己的眼界，結(jié)交更多的朋友，因此及時(shí)總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)心得是十分重要的。下面就我參加的一門培訓(xùn)班進(jìn)行心得交流經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。
首先，在進(jìn)行心得交流之前，我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次全面的總結(jié)。通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理和反思，可以更清晰地了解自己所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將其進(jìn)行逐一歸類和整理。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)心得，對(duì)于記憶深刻的案例和實(shí)例，我們可以進(jìn)行具體的分析和解讀，對(duì)于問題和困惑，我們也可以提出自己的見解和思考。這樣的學(xué)習(xí)總結(jié)不僅可以深化我們對(duì)知識(shí)的理解，還可以為交流經(jīng)驗(yàn)提供充分的素材和內(nèi)容。
第二，選擇一個(gè)合適的平臺(tái)或場(chǎng)合進(jìn)行心得交流。在進(jìn)行心得交流時(shí)，我們可以選擇集體或小組討論的形式進(jìn)行。在集體討論中，不同的學(xué)員可以就同一門課程或同一主題進(jìn)行分享，并進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種形式有助于學(xué)員之間的相互借鑒和啟發(fā)，也可以開拓和拓展自己的思路。在小組討論中，我們可以選擇與自己學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行交流，共同探討問題，并互相解答疑惑。這樣的交流方式更加親切和密集，有助于建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍和深厚的學(xué)習(xí)共同體。
第三，開展心得交流時(shí)需要注重交流氛圍和形式的營造。在進(jìn)行組織交流時(shí)，注重活躍氣氛和鼓勵(lì)參與，可以提前準(zhǔn)備一些開場(chǎng)白，為交流人員提供一個(gè)開放和鼓勵(lì)的環(huán)境。同時(shí)，在演講或分享過程中，我們可以適當(dāng)加入一些幽默和激動(dòng)的因素，以吸引同學(xué)們的注意力。在進(jìn)行問題解答時(shí)，也要注意盡量采用簡潔和有亮點(diǎn)的回答方式，給予聽眾更多的啟發(fā)和興奮點(diǎn)。此外，在進(jìn)行分享時(shí)，我們可以從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講述真實(shí)的體驗(yàn)和故事，用情感和真實(shí)感動(dòng)觸動(dòng)聽眾的心。
第四，心得交流的過程中還需要注重言傳身教和經(jīng)驗(yàn)分享。除了自己的學(xué)習(xí)心得，我們還可以結(jié)合自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享一些實(shí)用的方法和技巧。例如，通過講述自己在組織學(xué)習(xí)中是如何提高學(xué)習(xí)效率的，或者是如何在學(xué)習(xí)中發(fā)掘問題并找到解決方案的，都可以作為經(jīng)驗(yàn)分享的內(nèi)容。這樣的分享不僅可以提供有用的學(xué)習(xí)參考和方法，還可以增加交流的互動(dòng)性和參與感。
第五，心得交流的過程中，我們還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或領(lǐng)域內(nèi)的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過專家的評(píng)議和建議，可以進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平和思維能力，并且指導(dǎo)我們更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。專家點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容可以包括對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)，對(duì)問題解答的質(zhì)量和深度的評(píng)價(jià)，以及對(duì)分享的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的建議和改進(jìn)方向的指導(dǎo)等。通過專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，可以全面了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和不足之處，并更好地為今后的學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。
總之，進(jìn)行培訓(xùn)班心得體會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)能力和思維能力。通過總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)心得，我們可以從不同的角度和思維方式去思考問題，并且可以通過與他人的交流互動(dòng)，得到更多的反饋和啟發(fā)。同時(shí)，通過專家點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我們還可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展方向。心得交流是一個(gè)相互促進(jìn)和提高的過程，只有不斷總結(jié)和分享，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
第一段：
在大學(xué)生活中，專升本的學(xué)習(xí)方式與本科相似，但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，也有其獨(dú)有的特點(diǎn)。為了更好地完成專升本學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)者們進(jìn)行了大量的交流和實(shí)踐，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在本文中，將分享我在專升本學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)。
第二段：
專升本學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先應(yīng)該注重課程的學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。除此之外，還需要掌握一些學(xué)習(xí)技巧，例如記筆記、隊(duì)員合作等等。在學(xué)習(xí)中，筆記的記寫非常重要，它可以幫助我們理解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和方便復(fù)習(xí)。當(dāng)然，記筆記不是唯一的學(xué)習(xí)技巧，還有其他方法可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
第三段：
專升本學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還需要注重考前的復(fù)習(xí)?？记皬?fù)習(xí)應(yīng)該系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)各個(gè)科目的知識(shí)，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)重新溫習(xí)一遍，保證知識(shí)的確立。同時(shí)，還需要進(jìn)行一定的練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力和解題能力。考試時(shí)，根據(jù)題目特點(diǎn)和難度，合理規(guī)劃時(shí)間，認(rèn)真作答，此舉能避免低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致分?jǐn)?shù)下降。
第四段：
對(duì)于專升本的社會(huì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和工作的平衡是一個(gè)棘手的問題。如何把有限的時(shí)間、精力和物質(zhì)投入學(xué)習(xí)和工作中，依據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇和規(guī)劃。在這一過程中，需要學(xué)習(xí)者通過利用周末和節(jié)假日的時(shí)間來進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，盡可能在空閑時(shí)間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，工作和學(xué)習(xí)之間也可以通過增加自學(xué)時(shí)間的方式來進(jìn)行平衡，這樣可以使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
第五段：
總之，專升本學(xué)習(xí)過程并不是一件容易的事，學(xué)習(xí)者要有耐心和毅力，時(shí)刻保持積極樂觀的心態(tài)。只有獨(dú)立思考和勤奮實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，通過交流、實(shí)踐和成果分享等形式，才能促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)效果的最大化。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
第一段：引入話題（約200字）
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，培訓(xùn)班已經(jīng)成為許多人獲取知識(shí)和技能的重要途徑。參加培訓(xùn)班，不僅可以提升個(gè)人能力，還能與他人交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)班中，通過與他人的交流和溝通，我們可以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地實(shí)踐自己所學(xué)。在本文中，我將分享我在參加培訓(xùn)班時(shí)的一些心得體會(huì)，并與大家一起交流經(jīng)驗(yàn)，彼此進(jìn)步。
第二段：培訓(xùn)班的重要性（約200字）
培訓(xùn)班對(duì)于改善自己的技能和知識(shí)水平有著不可忽視的作用。首先，培訓(xùn)班為我們提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，有條不紊地學(xué)習(xí)，并與同學(xué)們共同探討問題。其次，培訓(xùn)班提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流平臺(tái)。我們可以與來自不同背景和行業(yè)的人們交流，從他們身上獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，培訓(xùn)班還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)。
第三段：交流經(jīng)驗(yàn)的重要性（約200字）
在培訓(xùn)班中，與他人交流經(jīng)驗(yàn)是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式。首先，通過和他人的交流，我們可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的行業(yè)動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問題。這有助于我們提高對(duì)行業(yè)的洞察力和判斷能力。其次，交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀儼l(fā)現(xiàn)自身的不足和問題。別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)能夠讓我們避免走彎路，提高工作效率。在交流中，我們還可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：交流經(jīng)驗(yàn)的技巧（約200字）
在與他人交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們需要注意一些技巧。首先，要保持積極主動(dòng)的態(tài)度，善于傾聽別人的意見和建議。不要只顧自己說話，要尊重對(duì)方的意見，給予充分的表達(dá)空間。其次，要有深入的思考和提問能力。在交流中，我們可以提出一些有深度和啟發(fā)性的問題，以獲取對(duì)方更多的信息和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要注重觀察和感受，將自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)巧妙地融入交流中，以激發(fā)更多的討論和分享。
第五段：交流經(jīng)驗(yàn)的益處和總結(jié)（約200字）
通過與他人的交流經(jīng)驗(yàn)，我們不僅可以積累更多的知識(shí)和技能，還能夠拓寬自己的視野，認(rèn)識(shí)到自身的不足。在這個(gè)過程中，我們還能結(jié)交更多志同道合的朋友，建立起互幫互助的合作關(guān)系。同時(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)也有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，不斷提升自己?？傊趨⒓优嘤?xùn)班時(shí)，我們要充分利用好交流的機(jī)會(huì)，與他人分享經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷提高自己。
（以上內(nèi)容僅供參考，實(shí)際寫作中可根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行展開。）
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
作為一名即將參加專升本考試的學(xué)生，我不僅在備考中遭遇了很多困難，同時(shí)也有不少的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)值得和大家分享。在這篇文章中，我將會(huì)從準(zhǔn)備階段、考試階段、心態(tài)方面三個(gè)方面來和大家分享我所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
在準(zhǔn)備階段，我認(rèn)為最重要的是對(duì)于考試的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，打牢基礎(chǔ)。此外，還需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守計(jì)劃，不斷推動(dòng)自己前進(jìn)。同時(shí)，多做練習(xí)題，嘗試進(jìn)行一些真題模擬，提高自己的應(yīng)試能力。
第三段：考試階段
在考試階段，首先要保持冷靜，心態(tài)放松的狀態(tài)。做題前一定要認(rèn)真審題，理清思路，避免粗心導(dǎo)致失分。同時(shí)，著重掌握做題技巧，比如利用一些簡單的邏輯推理來輔助解題，從而有效提高解題能力。當(dāng)然，如果遇到困難不要著急，要保持積極樂觀的心態(tài)，盡可能根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇性做題，把握住高分機(jī)會(huì)。
第四段：心態(tài)方面
對(duì)于專升本考試而言，心態(tài)不容忽視。首先，要有信心，要相信自己的實(shí)力和能力。同時(shí)，遇到挫折的時(shí)候，也要堅(jiān)定信念，相信自己可以克服困難。此外，要熟練掌握自己的情緒，不要讓情緒影響到考試狀態(tài)。只有保持樂觀、積極的心態(tài)，才能夠更好的應(yīng)對(duì)考試難題。
第五段：總結(jié)
總之，準(zhǔn)備專升本考試不是一件簡單的事情，需要下定決心、做好充分的準(zhǔn)備，不斷提高自己的應(yīng)試能力和心態(tài)調(diào)控技巧。同時(shí)，在考試前要保持積極的心態(tài)和自信心，放松自己，避免過度緊張，才能夠取得好成績。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，為大家的專升本考試之路帶來一些幫助。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè)。無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們?cè)敢饴牭降膬?nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
6月中，我校黨支部組織全體教師再一次學(xué)習(xí)了陶行知先生的先進(jìn)事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染?；仡欁约?，走進(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)已經(jīng)11年了，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，進(jìn)步的道路，永無止境。
用心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐，這樣才會(huì)進(jìn)步。就象陶行知先生所說的`每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步？二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三問我的工作有沒有進(jìn)步？四問我的道德有沒有進(jìn)步？每天都問問自己進(jìn)步了嗎?這些問題，看似重復(fù)，其實(shí)每天就像警鐘，時(shí)刻提醒自己，要努力，要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不然你就在退后。
暑假中，我時(shí)常反問自己：你今天看書了嗎，有收獲嗎？提醒著自己，看了一部分教育書籍；提醒自己，多和人溝通，學(xué)會(huì)不同角度看待問題；提醒自己，育兒要有方法，把孩子當(dāng)朋友……我覺得，暑假，我仿佛長大了一些，沉穩(wěn)了一些，這些也許就是經(jīng)常反問自己的效果。現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)了。每天都要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，生活。教師就是引路人，我們的責(zé)任重大，艱巨。我更要問問自己，今天你覺得做得好嗎？上班時(shí)間里，不浪費(fèi)一分一秒。把所有的精力都放在教學(xué)和管理上。學(xué)生報(bào)道前，我邀請(qǐng)部分家長和孩子，把新班級(jí)徹底打掃干凈，掃墻上蜘蛛網(wǎng)，清理儲(chǔ)藏室垃圾，擦窗戶，墻壁，電扇，拖地……班級(jí)明亮了許多，聞老師進(jìn)我們班說桌子亮的直晃眼。一開學(xué)就能給孩子們一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我非常愿意的。
工作中的每一天都不可復(fù)制，也無法彌補(bǔ)。所以，它顯得如此珍貴。我要經(jīng)常問問自己：你今天都做什么了？對(duì)學(xué)生真心付出了嗎？認(rèn)真批改作業(yè)了嗎？和同事有效溝通了嗎？經(jīng)常的反省自己，才能不斷的進(jìn)步，有所收獲。
經(jīng)過幾個(gè)月的再次學(xué)習(xí)，我將陶先生很多方面的教育理論牢記心間，自己感覺受益匪淺，在以后教學(xué)過程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問問，多看看，每天問一問自己今天學(xué)到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會(huì)有進(jìn)步的。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
通過本次的交流會(huì)，給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長歡送、指導(dǎo)欣賞、同行敬仰的班主任，這可不是一日之功。
老師要先在班級(jí)中先建立起一個(gè)思想，讓學(xué)生覺得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣，要和諧共存。為了表達(dá)學(xué)生的主人翁意識(shí)，班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機(jī)，使學(xué)生的才能得到訓(xùn)練和進(jìn)步。在制定制度時(shí)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原那么，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī)、班級(jí)公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的'姿態(tài)來關(guān)心自己的班級(jí)。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo)，主動(dòng)從班級(jí)瑣事中解脫出來，要讓學(xué)生意識(shí)到：這個(gè)班級(jí)是“我”的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己管理班級(jí)，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級(jí)名稱等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級(jí)名稱等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)最適宜的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學(xué)生就會(huì)覺得自己也是班級(jí)的一分子，就越來越把集體當(dāng)成家了。
對(duì)小學(xué)生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因此，積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的才能和主動(dòng)參與意識(shí)。例如，每周的中隊(duì)會(huì)就是一個(gè)很好的鍛煉時(shí)機(jī)。把組織中隊(duì)會(huì)的任務(wù)交給班干部，讓他們?nèi)е鴮W(xué)生們開展這項(xiàng)活動(dòng)，其間，班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作去完成任務(wù)，就會(huì)帶動(dòng)大局部同學(xué)為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對(duì)集體的感情就越來越深了。再比方新學(xué)期剛開場(chǎng)，開展“我為班級(jí)出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級(jí)帶來了掛鉤、抹布等，為班級(jí)的衛(wèi)生出了一份力；有的同學(xué)拿來許多課外書，豐富了班級(jí)的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學(xué)們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭，這時(shí)班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，使他們意識(shí)到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學(xué)們才能更快樂。
另外，也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是好勝心強(qiáng)，不甘。班級(jí)中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動(dòng)來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng)，在適度的競(jìng)爭(zhēng)中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級(jí)爭(zhēng)榮耀”的意識(shí)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開展班級(jí)活動(dòng)，班主任要注重調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)學(xué)生獲得成功，盡情享受成功的歡樂時(shí)，一種強(qiáng)烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，需要班主任自身是具有合作意識(shí)和集體主義精神的人。這不僅是一個(gè)班主任的個(gè)性問題，更是班主任個(gè)人的精神境界問題。我們都知道，集體活動(dòng)和學(xué)校的各類評(píng)比活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的最好的，一般情況下，班主任都很重視這些活動(dòng)。但假如班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù)，那么，在班級(jí)參加這些活動(dòng)失敗或者未能獲得理想的成績時(shí)，班主任就難以正確對(duì)待，就會(huì)與學(xué)生一樣出現(xiàn)情緒。假如班主任看重的是，學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了開展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，而且能更好地團(tuán)結(jié)其他老師，共同做好學(xué)校工作。當(dāng)班主任真正懂得培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性，并能正確有效地開展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的班級(jí)管理和學(xué)生的思想教育工作程度就能得到較大進(jìn)步。
一旦學(xué)生心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識(shí)就在學(xué)生思想中形成了，這份意識(shí)能讓學(xué)生精神振奮，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，互相間高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的活力與活力。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
課改學(xué)校參觀心得:在“和”“美”之路上學(xué)習(xí)、成長
在十一月秋高氣爽的一天,田稻中學(xué)百余名老師乘車來到了“桃花源里的城市”―常德。因?yàn)橛杏H人住在這里,我對(duì)常德并不陌生。再次來到這座熟悉的城市,我感覺十分親切。但是在這里深入一所學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)還是第一次。
在一個(gè)薄霧籠罩的清晨,老師們?cè)缭缙鸫?準(zhǔn)備好聽課本,步行到了常德五中的校園。從馬路上轉(zhuǎn)入一條不起眼的小巷,最先映入眼簾的是路兩邊墻上的漢字演變圖:從甲骨文發(fā)展到銘文再到各種體的書法形式。這是在給學(xué)生無聲無息地滲透漢字演變的知識(shí),漢字是很美的文字,每天孩子們從這條路上進(jìn)出校園便在不知不覺中學(xué)習(xí)到了中國漢字的歷史,同時(shí)也得到了美的享受。再往里看,一座大氣的教學(xué)樓矗立在面前,三四層樓高的粗大柱子支撐起一條寬闊的道路供師生出入。柱子下面展覽了學(xué)生的剪紙作品。紅艷艷的剪紙精致漂亮,顯示出孩子們的心靈手巧。終于走進(jìn)了這座城市里鬧中取靜的中學(xué),三棟教學(xué)大樓呈直線排列,每棟之間有寬闊的空間,特別是中心廣場(chǎng)上,還有一塊黃褐色的景觀石,上面用紅色的陰文書有費(fèi)孝通的幾句話:各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。這是什么意思呢?初見之時(shí),我不太理解,這幾句話和這所學(xué)校有什么聯(lián)系呢?其他學(xué)校的標(biāo)語,諸如:一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,我能明白。但這幾句似乎和學(xué)校無關(guān)的話為什么會(huì)被擺放到一所學(xué)校的中心位置?很快,我找到了答案,那是在聽了常德五中何曉明校長的辦學(xué)報(bào)告之后明白的`。
我們幾個(gè)英語老師選擇了初一、初二的兩個(gè)班聽課。還沒進(jìn)入教室,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是六個(gè)人為一組相對(duì)而坐,這樣更利于小組活動(dòng)時(shí)的對(duì)話和討論。課堂中,英語老師使用了一樣我們都沒見過的設(shè)備播放聽力,讓在座的各位老師都羨慕不已。有了那支像錄音筆一樣的東西,我們可以不再那么被束縛在講臺(tái)上,而能走下講臺(tái)在學(xué)生之間巡視,隨時(shí)檢查他們的聽力完成情況,真的很方便啊。希望田稻中學(xué)也能給英語、語文老師配備這么好的教具。在聽了第一,二節(jié)英語課之后,我們參觀了大課間活動(dòng),廣播操、兔子舞和感恩操與田稻中學(xué)的大課間并無二致,但最后一個(gè)環(huán)節(jié),常德五中的學(xué)生們共同舞出了一段太極扇,近千人一起打開扇子時(shí)和空氣摩擦出的風(fēng)聲令人激動(dòng)。太極優(yōu)雅飄逸的動(dòng)作令我神往。一個(gè)字:美。這里果然與眾不同啊!
終于到了聽校長報(bào)告的時(shí)間了,我很想知道費(fèi)孝通那四句話之于這所學(xué)校的意義何在,希望能從何校長的介紹中找到答案。在報(bào)告的開頭,我們了解了常德五中的歷史,讓我驚訝的是何校長竟然在這里工作了十五年時(shí)間。他放棄了調(diào)動(dòng)升遷的機(jī)會(huì),一直苦心,潛心,靜心地在這片校園上耕耘,守著這片天地,究其原因是為了在五中這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理想,貫徹自己的教學(xué)理念。他對(duì)自己的定位是思考者和實(shí)踐者,批判者和建設(shè)者。不斷的學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)。何校長說,在中國辦教育需要為建設(shè)現(xiàn)代化服務(wù),更需要?jiǎng)?chuàng)新。教育的本質(zhì)要落在人的和諧發(fā)展上,我們應(yīng)在有限的生命中追求人生的和美幸福,這解釋了“各美其美”這句話。“美人之美”是什么意思呢?那便是盡可能地幫助自己可以幫助的人實(shí)現(xiàn)他人人生的幸福和美。做到了前兩點(diǎn),即可“美美與共,天下大同”。在報(bào)告中,我不僅找到了這四句話的釋義和教育的關(guān)系,聽到最多的詞便是“人文關(guān)懷”,“人文底蘊(yùn)”等等。一所學(xué)校需要有她獨(dú)特的校園文化,校園文化的核心是全校師生在長期學(xué)習(xí)生活中形成的共同價(jià)值觀,思想體系。不同的學(xué)科應(yīng)該有不同的教學(xué)模式,不同的課型也應(yīng)該有不同的教學(xué)策略,所以不同的學(xué)校也會(huì)有不一樣的校園文化。歸根結(jié)底可以濃縮成八個(gè)字:上善若水,和而不同。
在何校長的報(bào)告中,我最喜歡他對(duì)老師的定義:我們只是埋種子的人。對(duì)于學(xué)生而言,我們只是在他們?nèi)松拿妊侩A段做了些啟發(fā)的工作,至于他們以后的發(fā)展、成長需要靠他們自己。我們只求在埋種子時(shí)做到問心無愧,便對(duì)得起“老師”這個(gè)名稱了。
套用何校長的話:任何學(xué)校的發(fā)展都在路上,任何校長的發(fā)展都在路上,任何老師的發(fā)展都在路上。我們都在路上,這條路上也許有坎坷不平,我們把職業(yè)當(dāng)事業(yè),在追求事業(yè)成功的過程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,這便是一條“和”、“美”之路。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五
今天下午，聆聽了本年級(jí)三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)歷交流，受益良多。從事班主任多年，說句實(shí)在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必需要做到“三心”，即：耐心、細(xì)心和恒心。
都說：班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有一個(gè)耐心的班主任就會(huì)有一個(gè)好的班集體。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對(duì)于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我如今這個(gè)三c班在一年級(jí)升二年級(jí)時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的'學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個(gè)班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個(gè)班主任的管理形式，對(duì)于孩子來說，在剛開場(chǎng)階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，確實(shí)是有點(diǎn)勉為其難。剛開學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學(xué)根本不會(huì)漸漸走，只會(huì)跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì)或升國旗，學(xué)生們多數(shù)站不好，不合標(biāo)準(zhǔn)，他們?nèi)匀粫?huì)東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此，開學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)然，這個(gè)過程不是一次性的，而是反反復(fù)復(fù)的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更屢次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對(duì)著孩子大喊大叫。
一名班主任老師面對(duì)的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?！?BR> 比方調(diào)座位，我在開學(xué)初并沒有立即調(diào)座位，而是理解學(xué)生，理解哪些學(xué)生的自制力比擬差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請(qǐng)班干部再提意見修改。同時(shí)，細(xì)心還表達(dá)在上課的時(shí)候，班主任能多到班級(jí)外看看，觀察學(xué)生的整體聽課氣氛，觀察個(gè)別學(xué)生的聽課狀態(tài)，假如發(fā)現(xiàn)問題，課后立即找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流，認(rèn)真聽取任課老師的意見和建議，通過交流理解某個(gè)學(xué)生或班級(jí)的情況，如有問題立即解決。
班主任工作非常繁瑣復(fù)雜，班級(jí)管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個(gè)別談話、班級(jí)學(xué)?；顒?dòng)、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時(shí)候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅(jiān)持作好各項(xiàng)常規(guī)工作。
我想，假如每一個(gè)班主任都可以做到這“三心”，我相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長撐起一方安康、快樂、美麗的天空！
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六
班主任在自己專業(yè)性崗位上，會(huì)經(jīng)常遇到一些影響其專業(yè)成長的事件，人們稱之為“關(guān)鍵事件”。它之所以關(guān)鍵，是因?yàn)檫@些事件對(duì)班主任專業(yè)成長既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。可能使弱者望而卻步，坐失良機(jī)。使強(qiáng)者迎難而上，借助“關(guān)鍵事件”的處理，既提高教育質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，我們班主任能否把握住教育過程中的“關(guān)健事件”，能否將這些事件變成自已專業(yè)化發(fā)展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業(yè)素養(yǎng)和水平的重要體現(xiàn)。
班主任在踐行任職條件，履行班主任職責(zé)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的工作實(shí)踐中，所出現(xiàn)的“關(guān)鍵事件”，及其對(duì)自身專業(yè)成長的意義缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和把握的能力。這就需要我們加強(qiáng)修養(yǎng)，使自已對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來發(fā)展自己。
英國教育家約翰，沃克在研究教師職業(yè)時(shí)提出了“關(guān)鍵事件”這個(gè)概念。他認(rèn)為“關(guān)鍵事件”是影響教師職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的“重要事件”。利用好“關(guān)鍵事件”對(duì)教師專業(yè)成長具有重要作用。怎樣才能把“關(guān)鍵事件”變?yōu)樽约簩I(yè)發(fā)展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業(yè)發(fā)展是自主的、能動(dòng)的發(fā)展，是受其需求和發(fā)展動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力影響的。這種內(nèi)部動(dòng)力的強(qiáng)弱，取決于班工生任自已的人生目標(biāo)，對(duì)事業(yè)的追求及工作中的抱負(fù)水平。目標(biāo)越明確、追求越執(zhí)著，抱負(fù)水平越高，越能盡快地把“關(guān)鍵事件”轉(zhuǎn)化為自已專業(yè)成長的重要資源。決定著班主任專業(yè)成長的速度和質(zhì)量。下面從兩個(gè)方面略陳管見：
首先，要對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的關(guān)注和積極的態(tài)度。一般情況下，“關(guān)鍵事件”本身不會(huì)對(duì)班主任的專業(yè)成長產(chǎn)生作用。只有班主任對(duì)“關(guān)鍵事件”高度重視，并采取積極的態(tài)度，以及在處理關(guān)鍵事件時(shí)所采取的有效的決策，并對(duì)自己特定的行為做出正確的選擇，才能對(duì)自身的專業(yè)成長和發(fā)展方向發(fā)揮重要的作用。如，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)相對(duì)較難而又非常重要的任務(wù)(參加主題班會(huì)大賽、參與教育科研、為學(xué)校撰寫一份材料)時(shí)，態(tài)度不一樣，結(jié)果也大不相同。有的班主任強(qiáng)調(diào)客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報(bào)參與，并千方百計(jì)將其做好。前者就失去了鍛煉和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。而后者因抓住了這次機(jī)會(huì)，克服了種種困難，出色地完成了任務(wù)，這個(gè)過程也就豐富了自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)能力和專業(yè)水平。
第二、要善于把“關(guān)鍵事件”作為課題來研究。班主任在長期從事教學(xué)和班主任工作中會(huì)取得一些成功的經(jīng)驗(yàn)，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對(duì)此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關(guān)鍵事件失去了應(yīng)有的價(jià)值。而一些有目標(biāo)追求的班主任，往往會(huì)對(duì)這些成功與失敗，都問一個(gè)為什么，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行系統(tǒng)的.理性思考和總結(jié)，對(duì)失誤的教訓(xùn)進(jìn)行批判性反思和梳理，在找準(zhǔn)失誤原因的基礎(chǔ)上，尋求解決問題的辦法，并用實(shí)際行動(dòng)去再實(shí)踐，驗(yàn)證新方法是否正確。這樣一來，班主任也就走上了“問題一反思---設(shè)計(jì)策略---行動(dòng)---取得成果”，并將這個(gè)過珵用文字表述出來，形成生動(dòng)教育案例的教育科研的道路，這個(gè)過程也正是班主任專業(yè)成長的過程。這其中問題是前提，反思是關(guān)鍵，調(diào)整決策、改變行動(dòng)、解決問題是目的。這也就應(yīng)了美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。
班主任面臨的“關(guān)鍵事件”，一般有兩種情況：
一種是始料不及的偶發(fā)事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時(shí)有的班主任會(huì)大光其火、對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆之怒，造成師關(guān)系的嚴(yán)重對(duì)立；有的班主任則因束手無策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應(yīng)有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對(duì)，冷靜處理。
而且表現(xiàn)出三個(gè)突出的共同特點(diǎn)：一是善于控制自己的情緒，做到當(dāng)怒而不怒，這是處理好偶發(fā)事件的前提條件；二是善于判斷事件的起因和性質(zhì)，體現(xiàn)迅速而準(zhǔn)確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現(xiàn)其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴(yán)格著稱的張老師，新學(xué)期被派到高二1班擔(dān)任班主任。學(xué)生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現(xiàn)這樣的“逐客”事件：當(dāng)張老師走進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)黑扳上赫然寫著：“張老師，請(qǐng)出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無益激情，面對(duì)教室里緊張的氣氛，沉思片刻說：“同學(xué)們，我知道你們是在用一種新的方法考驗(yàn)?zāi)銈兊男掳嘀魅?，你們知道嗎“?qǐng)出去”這三個(gè)字幾乎把我打蒙了，可我發(fā)現(xiàn)你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個(gè)“請(qǐng)”字讓我好感動(dòng)，假如你們換成一個(gè)“滾”字，我將無地自容。(同學(xué)們笑了)因此，我請(qǐng)你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任?！苯淌覛夥找幌伦踊钴S而輕松起來，問題也在幽默的話語中迎刃而解，張老師高水平的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧也在處理這次偶發(fā)事件中彰顯出來。
另一種是當(dāng)班(隊(duì))活動(dòng)評(píng)比、班主任基本功大賽、冶班方略展評(píng)、教育科研成果展示、教育案例交流等活動(dòng)擺在我們面前的時(shí)候，都是我們?cè)趯I(yè)成長過程中的“關(guān)鍵事件”，這無疑是學(xué)校為我們專業(yè)化發(fā)展搭建起廣闊的舞臺(tái)，但是，我們對(duì)這些事件持什么態(tài)度，是迎難而上，還是消極應(yīng)對(duì)，直接反映出班主任是否能夠堅(jiān)持自主專業(yè)發(fā)展的積極性和能動(dòng)性。也會(huì)決定一個(gè)班主專業(yè)成長的速度。班主任專業(yè)發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，但推動(dòng)其專業(yè)成長的根本動(dòng)力是班主任的專業(yè)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，因?yàn)?，班主任才是專業(yè)發(fā)展的主體，只有自己主動(dòng)參與這些活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、自我提高。也許參與這些活動(dòng)，會(huì)給班主任工作帶來一些麻煩，甚至有可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)，一些有目標(biāo)追求的班主任決不會(huì)懼怕挫折與失敗而退縮，反而會(huì)更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。李鎮(zhèn)西老師的職業(yè)生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難的過程中，逐步成為我敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
處理“關(guān)鍵事件”無非有以下幾種結(jié)果：一是取得了成績，獲得諸多榮譽(yù)、二是遭遇失敗和尷尬、三是說不上失敗，也說不上成。這三秤結(jié)果都并不重要，重要的是對(duì)結(jié)果的態(tài)度，決定著班主任今后的專業(yè)發(fā)展。為什么呢？先說如何對(duì)待成功。例如在全國班隊(duì)活動(dòng)大賽上有上佳的表現(xiàn)，獲得了一等獎(jiǎng)，報(bào)刊上也有了名字。對(duì)此就有截然不同的態(tài)度。有的在鮮花、掌聲和獎(jiǎng)勵(lì)面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來。有的則不然，一位濟(jì)南獲大獎(jiǎng)的班主任，當(dāng)我問她獲獎(jiǎng)的感受時(shí)，她對(duì)我說：“我體驗(yàn)到了什么是成功的快樂與幸福，但我也發(fā)現(xiàn)每位參賽者都有值得我學(xué)習(xí)的地方，特別是您關(guān)于班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新與科學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使我發(fā)現(xiàn)了自己組織的班會(huì)活動(dòng)還有改進(jìn)的空間?！庇械墨@獎(jiǎng)?wù)邔?duì)我說：成績只能代表過去，未來的道路仍然遙遠(yuǎn)。這次參賽讓我們開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的設(shè)計(jì)與展示與同臺(tái)展示的其他老師的差距，以后我要多學(xué)習(xí)、觀摩，提高班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業(yè)化發(fā)展道路上一定會(huì)闊步前進(jìn)。
總之，班主任是自己專業(yè)發(fā)展的主體，其能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)成長的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長，成為一名專業(yè)化的班主任。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十七
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整13年了。
回顧這13年的工作有不少的.艱辛卻也豐收了許多的喜悅。
最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對(duì)待孩子要有“愛心”。
小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。
因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。
但是，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。
對(duì)待家長要有“耐心”。
我覺得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。
記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。
當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。
豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)，一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十八
在這次班主任經(jīng)歷交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏??！”聽了他們的經(jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說“誰的眼睛亮?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮。”當(dāng)孩子坐姿不理想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對(duì)我啟發(fā)很深。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能進(jìn)步了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以到達(dá)理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去理論。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培訓(xùn)班在人們的生活中變得越來越普遍。無論是職場(chǎng)人士還是學(xué)生，都需要通過各種培訓(xùn)班來提升自己的技能和能力。參加了一系列培訓(xùn)班的我深刻意識(shí)到，這些班級(jí)不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是提供了一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)和分享體會(huì)的平臺(tái)。
通過參加各種培訓(xùn)班，我積累了豐富的心得體會(huì)。首先，培訓(xùn)班讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我們應(yīng)該持續(xù)地充實(shí)自己，追求更高的目標(biāo)。其次，培訓(xùn)班提供了一個(gè)與其他學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我從他們身上學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和策略。最后，培訓(xùn)班還讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，一個(gè)積極向上、相互鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果有著不可忽視的影響。
交流經(jīng)驗(yàn)是培訓(xùn)班的一個(gè)重要目標(biāo)，因?yàn)橹挥型ㄟ^交流才能真正將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。在我參加的一次培訓(xùn)班中，我們每周都會(huì)有交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，每個(gè)人都可以分享自己在學(xué)習(xí)中的心得和遇到的問題。通過這種形式的交流，我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲益，還可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)也有助于建立起學(xué)習(xí)中的友誼和合作關(guān)系。大家可以互相幫助、互相支持，共同進(jìn)步。
通過與其他學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)，我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧，通過傾聽他們的分享，我能夠?qū)W到一些新的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。其次，交流經(jīng)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中，我們不能只停留在理論層面，更要注重實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用。只有將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，才能真正提高自己的綜合能力。最后，交流經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)互相鼓勵(lì)和激勵(lì)的過程，當(dāng)我們聽到其他人的成功故事和進(jìn)步成果時(shí)，會(huì)給予我們更多的動(dòng)力和信心。
第五段：總結(jié)體會(huì)并展望未來。
通過參加培訓(xùn)班并交流經(jīng)驗(yàn)，我得到了很大的收獲。與其他學(xué)員的交流讓我開拓了眼界，學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)，并且建立了一些寶貴的友誼。未來，我會(huì)繼續(xù)參加各種培訓(xùn)班，不斷充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也將繼續(xù)積極參與交流經(jīng)驗(yàn)的過程，與其他學(xué)員分享我的心得和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給他們帶來一些啟發(fā)和幫助。
以上就是我關(guān)于“培訓(xùn)班心得體會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)”的連貫的五段式文章。通過這篇文章，希望讀者能夠了解到培訓(xùn)班的重要性和目的，以及交流經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值和意義。同時(shí)，也希望讀者能夠積極參與各種培訓(xùn)班，并與他人一起交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
“專升本”考試，顧名思義即?？粕究?。它是一項(xiàng)由教育部門所組織的考試，并且其根本目的就是為了對(duì)在職人員進(jìn)行學(xué)歷的提高，讓他們獲得相應(yīng)的證書以提高自己的職業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過這樣的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來的文章中，我將會(huì)和您分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
二、備戰(zhàn)階段
備考專升本，最重要的是要制定計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。為了滿足工作和學(xué)習(xí)的需要，我在合理分配自己的工作與學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，更是安排好了每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，由于時(shí)間緊、任務(wù)重，我將每日學(xué)習(xí)任務(wù)劃分清晰，以每天指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心展開一天的學(xué)習(xí)，每日復(fù)盤監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，要結(jié)合考試大綱不斷進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過程中，我對(duì)自己進(jìn)行了不斷的總結(jié)和分析，找出自己的缺陷和不足點(diǎn)，以便及時(shí)加以糾正。最后，考前一定要注意調(diào)整自己的心態(tài)。在平時(shí)的考前復(fù)習(xí)和考試前一兩天的時(shí)間里，要保持平靜、自信，以良好的心態(tài)面對(duì)考試。
三、應(yīng)對(duì)考試
在考試中，答題技巧和速度，以及心態(tài)的調(diào)整是非常關(guān)鍵的。在應(yīng)對(duì)考試時(shí)，我會(huì)將時(shí)間、內(nèi)容均分配好，在最短的時(shí)間內(nèi)做足題目，注意將題目抓捕清楚，并且在學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上用自己的文筆做出準(zhǔn)確的描述，此外，我還會(huì)著重把握套路，例如：在填空題中利用句子結(jié)構(gòu)中的提示；在閱讀理解中，重點(diǎn)解一下主旨觀點(diǎn)即可，而其余的內(nèi)容只需概要聽記，這樣可以避免過多的時(shí)間浪費(fèi)。同時(shí)考試過程中，千萬不要焦躁，更不要自卑，要運(yùn)用良好的心態(tài)保持著穩(wěn)定的心理。
四、復(fù)習(xí)回顧
在專升本復(fù)習(xí)回顧時(shí)，要認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和不足，分析原因，并形成一套適用于自己的復(fù)習(xí)方法。在對(duì)之前復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展所掌握的知識(shí)面。
五、個(gè)人感受
專升本的這段時(shí)間，我在做到學(xué)習(xí)與工作“和諧共存”的基礎(chǔ)上，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)和工作的平衡點(diǎn)取舍，提高了自身的自律和壓力承受能力，還建立了較好的文獻(xiàn)資料查找和綜述整理能力。在準(zhǔn)備考試期間，我通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的總結(jié)，提高了自己的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也更加了解和認(rèn)識(shí)自己。本次考試，讓我感受到自身不足，通過反思，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入和系統(tǒng)。在此后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)自身知識(shí)水平的全面提升和拓展。
總之，專升本是人生中一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考過了，則職業(yè)發(fā)展更高效與優(yōu)異；但如果未能通過，則需要認(rèn)真分析自己的不足，并從中吸取教訓(xùn)，更好地執(zhí)行下一步的目標(biāo)。不管結(jié)果怎樣，努力就不會(huì)有遺憾。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。下面小編整理了關(guān)于教師心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀參考！
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國與國的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。
這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。
對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
確實(shí)，《班主任大全》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
大學(xué)畢業(yè)前的我拒絕做老師，沒想過做老師，如今卻做了老師。很慶幸能夠?qū)W有所用。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已一學(xué)期了。太多感慨，太多喜怒哀樂，有辛酸有委屈，也有開心有幸福。
（一）
原以為做老師是多輕松多開心的事情；
原以為教一幫高中生日語至達(dá)到個(gè)日語二三級(jí)水平，對(duì)我來說事小菜一碟；
原以為做老師很簡單，原以為自己很行，不把一些人放在眼里，
原以為毫無懸念的東西，結(jié)果都有一定的問題出現(xiàn)——
現(xiàn)在覺得做老師是件辛苦的不輕松的事情；做老師難，做名好老師更難；
現(xiàn)在覺得教學(xué)根本不簡單，它就是門藝術(shù)；上完一節(jié)課很容易，但上好一節(jié)課很難。要注意方法，要注意學(xué)生的反應(yīng)，要師生互動(dòng)，要讓學(xué)生集中精力，要有意思生動(dòng)，要讓學(xué)生喜歡---還不能受學(xué)生舉動(dòng)的影響自己的情緒，遇到一些臨時(shí)問題，還要妥善解決---對(duì)老師的專業(yè)水平和心理素質(zhì)都是相當(dāng)大的考驗(yàn)。
（二）
付出并不一定有回報(bào)。
這學(xué)期，本人擔(dān)任高一9班日語文教學(xué)工作。在教學(xué)過程中碰到同步教學(xué)和練習(xí)資料極少、各種配套教材不全、缺少交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等情況下，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難，困惑、迷茫、煩躁，但最后不管怎樣鬧情緒，還是不斷反思，堅(jiān)持教下去。
想過很多辦法，利用了自己能利用的一切資源，找資料，找磁帶，找日本朋友交流---可是學(xué)生的成績總沒有預(yù)想的好。他們什么都不知道，還是做很多事情讓你生氣---但是自己還是得生氣過后，去關(guān)心他們，找原因彌不足。
深深的感受到教師是門奉獻(xiàn)的職業(yè)。
作為老師需要有耐心，有毅力，有洞察力；還要富有愛心，要關(guān)心他們，相信他們，鼓勵(lì)他們；作為老師要不斷反省，不斷總結(jié)，更重要的還要不斷學(xué)習(xí)！
發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，問題一定要解決；
我感覺自己的課堂也存在不少問題，需要改進(jìn)的地方太多了；需要思考的地方也很多；需要學(xué)習(xí)的地方太多了---總覺得時(shí)間不夠用。
（三）
關(guān)于課堂特色。
語言是有靈魂的。它活靈活現(xiàn)，充滿生命力。它內(nèi)涵無限，可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒能學(xué)好英語？為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z色變？覺得英語難，沒意思，枯燥？為什么那么多學(xué)生英語發(fā)音那么怪，見聽力就怕？其實(shí)英語也是門非常偉大非常生動(dòng)的語言！
接手日語班，我不想我的學(xué)生對(duì)日語也這樣，不想他們成為“聾啞日語”，不想因?yàn)槲业脑?，讓他們?duì)日語失去興趣，不想把一門“活”的學(xué)科教得跟“死”的似的。
給課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，同時(shí)每個(gè)人都能參與，都在動(dòng)腦，都能說出日語，聽得懂日語；在沒有壓力的不知不覺的情況下，豐富視野，增長見識(shí)，學(xué)好日語；讓他們感到學(xué)習(xí)是種快樂——是我努力的方向。
不知道此目標(biāo)是否正確，但感覺做起來很難，對(duì)老師也是極大的挑戰(zhàn)。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的.課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。通過這次暑假學(xué)習(xí)，使我在思想上有了很大提高。覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
教師的工作對(duì)象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物體，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。，教育是一門科學(xué)（因?yàn)閷W(xué)生成長是有規(guī)律的），教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練，來提高教學(xué)水平。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正。教書育人，為人師表，在教師和學(xué)生中形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
教師要善于與學(xué)生溝通，交流。在課間活動(dòng)中和學(xué)生打成一片，利用課間活動(dòng)，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的脈搏，以便更好地施教。教師的每個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)做都會(huì)落到學(xué)生的眼中，記在心中，并且與教師的評(píng)價(jià)聯(lián)系起來。有時(shí)，教師可能是無意的流露，但學(xué)生看作如此重要。作為教師，要努力做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。就是要公平對(duì)待有差異的學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。教師可能需要對(duì)某些學(xué)生投入關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。愛學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
交流是人類社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)能力，它貫穿于我們的日常生活和工作中，不僅能夠使人與人之間產(chǎn)生聯(lián)系，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和知識(shí)傳播。然而，在實(shí)際的交流過程中，我們也經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了多年的實(shí)踐和思考，我積累了一些交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，準(zhǔn)備是成功交流的關(guān)鍵。無論是一次正式的演講，還是一個(gè)簡短的談話，提前的準(zhǔn)備都至關(guān)重要。通過事先了解對(duì)方的背景和需求，我們可以更好地調(diào)整語言和內(nèi)容，使得交流更加有針對(duì)性和有效性。此外，準(zhǔn)備還包括對(duì)自己的知識(shí)和信息的充實(shí)，只有在自己具備足夠的專業(yè)知識(shí)和理解力的基礎(chǔ)上，才能與他人有效交流并引導(dǎo)對(duì)方理解自己的觀點(diǎn)。
其次，傾聽比說話更重要。傾聽是有效交流的基礎(chǔ)，它要求我們主動(dòng)關(guān)注對(duì)方，并理解其所表達(dá)的內(nèi)容和情感。通過傾聽，我們能夠更好地與他人建立聯(lián)系，獲取更多的信息和對(duì)方真實(shí)的需求。在日常交流中，我們常常忽視傾聽的重要性，過度強(qiáng)調(diào)自己的表達(dá)和說服力。然而，只有通過傾聽，我們才能真正與他人建立起共鳴和互信，促進(jìn)彼此之間的理解和合作。
第三，適應(yīng)多樣的交流方式。隨著科技的發(fā)展，交流方式也越來越多樣化。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｍㄟ^社交媒體、電子郵件和移動(dòng)通信工具與他人溝通。然而，不同的交流方式也帶來了不同的挑戰(zhàn)，例如信息的篩選和溝通的時(shí)效性等。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要適應(yīng)不同的交流方式，學(xué)會(huì)合理地利用各種工具和資源，以更高效的方式實(shí)現(xiàn)交流的目的。
此外，跨文化交流也是一個(gè)重要的議題。隨著全球化的進(jìn)程，我們跟不同國家和文化背景的人們進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)也越來越多。在跨文化交流中，我們需要了解對(duì)方的文化背景，尊重和欣賞他們的差異，避免產(chǎn)生誤解和沖突。在這個(gè)過程中，我們需要保持謙虛和開放的態(tài)度，勇于學(xué)習(xí)和接受他人的不同觀點(diǎn)，以建立互相尊重和包容的交流環(huán)境。
最后，持續(xù)學(xué)習(xí)是成為優(yōu)秀交流者的關(guān)鍵。交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，我們需要不斷地修正和改進(jìn)自己的交流方式和技巧。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷反思，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)各種交流場(chǎng)景。此外，我們還可以通過參加培訓(xùn)和研討會(huì)、閱讀相關(guān)書籍和文章，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)和視野，提升自己的交流能力。
總之，交流經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)的積累是一個(gè)長期的過程，需要我們不斷反思和總結(jié)。通過準(zhǔn)備、傾聽、適應(yīng)多樣的交流方式、跨文化交流和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以逐漸提高自己的交流能力，與他人建立更加良好的關(guān)系，并在個(gè)人和職業(yè)發(fā)展中取得更大的成功。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
交流是人與人之間溝通的重要方式。在我們的日常生活中，交流扮演著至關(guān)重要的角色。通過交流，我們能夠傳遞信息、交流思想、建立聯(lián)系和增進(jìn)理解。本文將以五段式的方式，分享我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，在交流中保持積極態(tài)度是非常重要的。當(dāng)我們用積極的心態(tài)去交流時(shí)，不僅會(huì)使對(duì)方感到舒適，而且也有助于我們更好地表達(dá)自己。在與他人交流時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、體諒和理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受。盡量采取開放的姿態(tài)聽取對(duì)方的意見，而不是一味地堅(jiān)持己見。通過保持積極的溝通方式，我們能夠建立更加融洽的人際關(guān)系，并促進(jìn)合作與共贏。
其次，有效的交流需要注重細(xì)節(jié)。在交流過程中，細(xì)節(jié)往往能夠起到關(guān)鍵的作用。一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)親切的問候都能傳遞出友好和善意，增加交流的成功程度。此外，在書面交流中，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語法規(guī)則，可以幫助我們更清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。因此，我們需要注重細(xì)節(jié)，努力提高我們的語言表達(dá)能力，在交流中更加得心應(yīng)手。
然后，確保有效的雙向交流是至關(guān)重要的。交流不僅僅是一方向的信息傳遞，而應(yīng)該是雙方都能夠互動(dòng)并參與其中。在交流中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，與對(duì)方建立互信的關(guān)系。只有通過有效的反饋和互動(dòng)，我們才能更好地理解對(duì)方、解決問題并共同進(jìn)步。因此，我們要時(shí)刻關(guān)注對(duì)方的反饋和回應(yīng)，并保持良好的溝通氛圍，以實(shí)現(xiàn)交流的目標(biāo)。
此外，靈活應(yīng)對(duì)不同的交流場(chǎng)景也是交流的重要技巧之一。不同的交流場(chǎng)景對(duì)于交流方式和內(nèi)容的要求是不同的。在工作場(chǎng)合，我們需要注重信息的準(zhǔn)確與規(guī)范，語言要求要求干練簡潔；在社交場(chǎng)合，我們可以更加隨意地交流，關(guān)注情感和人際關(guān)系的建立。因此，我們要善于根據(jù)不同的場(chǎng)合和目標(biāo)來調(diào)整交流的方式，以達(dá)到更好的交流效果。
最后，交流需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。交流是一種技巧，需要不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)才能掌握得更好。我們可以通過閱讀、觀察和參與各種交流活動(dòng)來提高自己的交流能力。此外，我們還可以向他人請(qǐng)教和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善自己的交流方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能在交流中做得更好。
綜上所述，交流是人與人之間連接的橋梁。在交流中保持積極態(tài)度、注重細(xì)節(jié)、確保雙向交流、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)景和不斷學(xué)習(xí)提升，是我在交流中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過這些經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠在未來的交流中更加自信和高效地與他人溝通，達(dá)到更好的交流效果。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
近兩天聽了許多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參加工作時(shí)間不長，但教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)的確值得我們老教師學(xué)習(xí)。
閆偉老師的講座讓我領(lǐng)略到班級(jí)管理的妙招。對(duì)一個(gè)剛剛接手的班級(jí)，首先要進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成績?nèi)澐謱W(xué)習(xí)小組，選派好小組長，耐心的進(jìn)行幫助，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級(jí)大集體的溫暖和力量，這就拉近了與學(xué)生的距離。老師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做游戲和參加一些體育活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生與老師的交流就自然些，就融洽些，學(xué)生才愿意將心中的想法對(duì)老師說，老師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。
王超校長的講座《讓羞澀的花兒靜靜地開放》別有一番風(fēng)采。她告訴我們?nèi)绾螌?duì)待不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生。對(duì)待這些羞澀的花兒，我們要有耐心，用無聲的語言去交流，用期待的眼神去交流，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)充滿愛意的撫摸，那也是能給予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。是啊，每個(gè)班級(jí)中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐心，等待他們靜靜地開放吧。
這些年輕老師的經(jīng)驗(yàn)是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對(duì)自己的工作一定會(huì)起到較大的推進(jìn)作用。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
培訓(xùn)班是提升自己的重要途徑之一，不僅可以獲得新的知識(shí)和技能，還能開拓自己的眼界，結(jié)交更多的朋友，因此及時(shí)總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)心得是十分重要的。下面就我參加的一門培訓(xùn)班進(jìn)行心得交流經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討。
首先，在進(jìn)行心得交流之前，我們需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次全面的總結(jié)。通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理和反思，可以更清晰地了解自己所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將其進(jìn)行逐一歸類和整理。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)撰寫一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)心得，對(duì)于記憶深刻的案例和實(shí)例，我們可以進(jìn)行具體的分析和解讀，對(duì)于問題和困惑，我們也可以提出自己的見解和思考。這樣的學(xué)習(xí)總結(jié)不僅可以深化我們對(duì)知識(shí)的理解，還可以為交流經(jīng)驗(yàn)提供充分的素材和內(nèi)容。
第二，選擇一個(gè)合適的平臺(tái)或場(chǎng)合進(jìn)行心得交流。在進(jìn)行心得交流時(shí)，我們可以選擇集體或小組討論的形式進(jìn)行。在集體討論中，不同的學(xué)員可以就同一門課程或同一主題進(jìn)行分享，并進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種形式有助于學(xué)員之間的相互借鑒和啟發(fā)，也可以開拓和拓展自己的思路。在小組討論中，我們可以選擇與自己學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行交流，共同探討問題，并互相解答疑惑。這樣的交流方式更加親切和密集，有助于建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍和深厚的學(xué)習(xí)共同體。
第三，開展心得交流時(shí)需要注重交流氛圍和形式的營造。在進(jìn)行組織交流時(shí)，注重活躍氣氛和鼓勵(lì)參與，可以提前準(zhǔn)備一些開場(chǎng)白，為交流人員提供一個(gè)開放和鼓勵(lì)的環(huán)境。同時(shí)，在演講或分享過程中，我們可以適當(dāng)加入一些幽默和激動(dòng)的因素，以吸引同學(xué)們的注意力。在進(jìn)行問題解答時(shí)，也要注意盡量采用簡潔和有亮點(diǎn)的回答方式，給予聽眾更多的啟發(fā)和興奮點(diǎn)。此外，在進(jìn)行分享時(shí)，我們可以從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講述真實(shí)的體驗(yàn)和故事，用情感和真實(shí)感動(dòng)觸動(dòng)聽眾的心。
第四，心得交流的過程中還需要注重言傳身教和經(jīng)驗(yàn)分享。除了自己的學(xué)習(xí)心得，我們還可以結(jié)合自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享一些實(shí)用的方法和技巧。例如，通過講述自己在組織學(xué)習(xí)中是如何提高學(xué)習(xí)效率的，或者是如何在學(xué)習(xí)中發(fā)掘問題并找到解決方案的，都可以作為經(jīng)驗(yàn)分享的內(nèi)容。這樣的分享不僅可以提供有用的學(xué)習(xí)參考和方法，還可以增加交流的互動(dòng)性和參與感。
第五，心得交流的過程中，我們還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)人士或領(lǐng)域內(nèi)的專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過專家的評(píng)議和建議，可以進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平和思維能力，并且指導(dǎo)我們更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。專家點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容可以包括對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)，對(duì)問題解答的質(zhì)量和深度的評(píng)價(jià)，以及對(duì)分享的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的建議和改進(jìn)方向的指導(dǎo)等。通過專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，可以全面了解自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和不足之處，并更好地為今后的學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。
總之，進(jìn)行培訓(xùn)班心得體會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)能力和思維能力。通過總結(jié)和分享自己的學(xué)習(xí)心得，我們可以從不同的角度和思維方式去思考問題，并且可以通過與他人的交流互動(dòng)，得到更多的反饋和啟發(fā)。同時(shí)，通過專家點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我們還可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展方向。心得交流是一個(gè)相互促進(jìn)和提高的過程，只有不斷總結(jié)和分享，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
第一段：
在大學(xué)生活中，專升本的學(xué)習(xí)方式與本科相似，但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，也有其獨(dú)有的特點(diǎn)。為了更好地完成專升本學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)者們進(jìn)行了大量的交流和實(shí)踐，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在本文中，將分享我在專升本學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)。
第二段：
專升本學(xué)生在學(xué)習(xí)中首先應(yīng)該注重課程的學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。除此之外，還需要掌握一些學(xué)習(xí)技巧，例如記筆記、隊(duì)員合作等等。在學(xué)習(xí)中，筆記的記寫非常重要，它可以幫助我們理解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和方便復(fù)習(xí)。當(dāng)然，記筆記不是唯一的學(xué)習(xí)技巧，還有其他方法可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
第三段：
專升本學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還需要注重考前的復(fù)習(xí)?？记皬?fù)習(xí)應(yīng)該系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)各個(gè)科目的知識(shí)，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)重新溫習(xí)一遍，保證知識(shí)的確立。同時(shí)，還需要進(jìn)行一定的練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力和解題能力。考試時(shí)，根據(jù)題目特點(diǎn)和難度，合理規(guī)劃時(shí)間，認(rèn)真作答，此舉能避免低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致分?jǐn)?shù)下降。
第四段：
對(duì)于專升本的社會(huì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和工作的平衡是一個(gè)棘手的問題。如何把有限的時(shí)間、精力和物質(zhì)投入學(xué)習(xí)和工作中，依據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇和規(guī)劃。在這一過程中，需要學(xué)習(xí)者通過利用周末和節(jié)假日的時(shí)間來進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，盡可能在空閑時(shí)間去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，工作和學(xué)習(xí)之間也可以通過增加自學(xué)時(shí)間的方式來進(jìn)行平衡，這樣可以使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
第五段：
總之，專升本學(xué)習(xí)過程并不是一件容易的事，學(xué)習(xí)者要有耐心和毅力，時(shí)刻保持積極樂觀的心態(tài)。只有獨(dú)立思考和勤奮實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，通過交流、實(shí)踐和成果分享等形式，才能促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)效果的最大化。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
第一段：引入話題（約200字）
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，培訓(xùn)班已經(jīng)成為許多人獲取知識(shí)和技能的重要途徑。參加培訓(xùn)班，不僅可以提升個(gè)人能力，還能與他人交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)班中，通過與他人的交流和溝通，我們可以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地實(shí)踐自己所學(xué)。在本文中，我將分享我在參加培訓(xùn)班時(shí)的一些心得體會(huì)，并與大家一起交流經(jīng)驗(yàn)，彼此進(jìn)步。
第二段：培訓(xùn)班的重要性（約200字）
培訓(xùn)班對(duì)于改善自己的技能和知識(shí)水平有著不可忽視的作用。首先，培訓(xùn)班為我們提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，有條不紊地學(xué)習(xí)，并與同學(xué)們共同探討問題。其次，培訓(xùn)班提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和交流平臺(tái)。我們可以與來自不同背景和行業(yè)的人們交流，從他們身上獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，培訓(xùn)班還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)。
第三段：交流經(jīng)驗(yàn)的重要性（約200字）
在培訓(xùn)班中，與他人交流經(jīng)驗(yàn)是一種寶貴的學(xué)習(xí)方式。首先，通過和他人的交流，我們可以了解到不同行業(yè)和領(lǐng)域的行業(yè)動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問題。這有助于我們提高對(duì)行業(yè)的洞察力和判斷能力。其次，交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀儼l(fā)現(xiàn)自身的不足和問題。別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)能夠讓我們避免走彎路，提高工作效率。在交流中，我們還可以借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：交流經(jīng)驗(yàn)的技巧（約200字）
在與他人交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們需要注意一些技巧。首先，要保持積極主動(dòng)的態(tài)度，善于傾聽別人的意見和建議。不要只顧自己說話，要尊重對(duì)方的意見，給予充分的表達(dá)空間。其次，要有深入的思考和提問能力。在交流中，我們可以提出一些有深度和啟發(fā)性的問題，以獲取對(duì)方更多的信息和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要注重觀察和感受，將自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)巧妙地融入交流中，以激發(fā)更多的討論和分享。
第五段：交流經(jīng)驗(yàn)的益處和總結(jié)（約200字）
通過與他人的交流經(jīng)驗(yàn)，我們不僅可以積累更多的知識(shí)和技能，還能夠拓寬自己的視野，認(rèn)識(shí)到自身的不足。在這個(gè)過程中，我們還能結(jié)交更多志同道合的朋友，建立起互幫互助的合作關(guān)系。同時(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)也有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，不斷提升自己?？傊趨⒓优嘤?xùn)班時(shí)，我們要充分利用好交流的機(jī)會(huì)，與他人分享經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷提高自己。
（以上內(nèi)容僅供參考，實(shí)際寫作中可根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行展開。）
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
作為一名即將參加專升本考試的學(xué)生，我不僅在備考中遭遇了很多困難，同時(shí)也有不少的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)值得和大家分享。在這篇文章中，我將會(huì)從準(zhǔn)備階段、考試階段、心態(tài)方面三個(gè)方面來和大家分享我所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備階段
在準(zhǔn)備階段，我認(rèn)為最重要的是對(duì)于考試的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，打牢基礎(chǔ)。此外，還需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守計(jì)劃，不斷推動(dòng)自己前進(jìn)。同時(shí)，多做練習(xí)題，嘗試進(jìn)行一些真題模擬，提高自己的應(yīng)試能力。
第三段：考試階段
在考試階段，首先要保持冷靜，心態(tài)放松的狀態(tài)。做題前一定要認(rèn)真審題，理清思路，避免粗心導(dǎo)致失分。同時(shí)，著重掌握做題技巧，比如利用一些簡單的邏輯推理來輔助解題，從而有效提高解題能力。當(dāng)然，如果遇到困難不要著急，要保持積極樂觀的心態(tài)，盡可能根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇性做題，把握住高分機(jī)會(huì)。
第四段：心態(tài)方面
對(duì)于專升本考試而言，心態(tài)不容忽視。首先，要有信心，要相信自己的實(shí)力和能力。同時(shí)，遇到挫折的時(shí)候，也要堅(jiān)定信念，相信自己可以克服困難。此外，要熟練掌握自己的情緒，不要讓情緒影響到考試狀態(tài)。只有保持樂觀、積極的心態(tài)，才能夠更好的應(yīng)對(duì)考試難題。
第五段：總結(jié)
總之，準(zhǔn)備專升本考試不是一件簡單的事情，需要下定決心、做好充分的準(zhǔn)備，不斷提高自己的應(yīng)試能力和心態(tài)調(diào)控技巧。同時(shí)，在考試前要保持積極的心態(tài)和自信心，放松自己，避免過度緊張，才能夠取得好成績。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，為大家的專升本考試之路帶來一些幫助。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè)。無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們?cè)敢饴牭降膬?nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二
6月中，我校黨支部組織全體教師再一次學(xué)習(xí)了陶行知先生的先進(jìn)事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染?；仡欁约?，走進(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)已經(jīng)11年了，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，進(jìn)步的道路，永無止境。
用心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐，這樣才會(huì)進(jìn)步。就象陶行知先生所說的`每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步？二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三問我的工作有沒有進(jìn)步？四問我的道德有沒有進(jìn)步？每天都問問自己進(jìn)步了嗎?這些問題，看似重復(fù)，其實(shí)每天就像警鐘，時(shí)刻提醒自己，要努力，要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不然你就在退后。
暑假中，我時(shí)常反問自己：你今天看書了嗎，有收獲嗎？提醒著自己，看了一部分教育書籍；提醒自己，多和人溝通，學(xué)會(huì)不同角度看待問題；提醒自己，育兒要有方法，把孩子當(dāng)朋友……我覺得，暑假，我仿佛長大了一些，沉穩(wěn)了一些，這些也許就是經(jīng)常反問自己的效果。現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)了。每天都要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，生活。教師就是引路人，我們的責(zé)任重大，艱巨。我更要問問自己，今天你覺得做得好嗎？上班時(shí)間里，不浪費(fèi)一分一秒。把所有的精力都放在教學(xué)和管理上。學(xué)生報(bào)道前，我邀請(qǐng)部分家長和孩子，把新班級(jí)徹底打掃干凈，掃墻上蜘蛛網(wǎng)，清理儲(chǔ)藏室垃圾，擦窗戶，墻壁，電扇，拖地……班級(jí)明亮了許多，聞老師進(jìn)我們班說桌子亮的直晃眼。一開學(xué)就能給孩子們一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我非常愿意的。
工作中的每一天都不可復(fù)制，也無法彌補(bǔ)。所以，它顯得如此珍貴。我要經(jīng)常問問自己：你今天都做什么了？對(duì)學(xué)生真心付出了嗎？認(rèn)真批改作業(yè)了嗎？和同事有效溝通了嗎？經(jīng)常的反省自己，才能不斷的進(jìn)步，有所收獲。
經(jīng)過幾個(gè)月的再次學(xué)習(xí)，我將陶先生很多方面的教育理論牢記心間，自己感覺受益匪淺，在以后教學(xué)過程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問問，多看看，每天問一問自己今天學(xué)到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會(huì)有進(jìn)步的。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十三
通過本次的交流會(huì)，給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長歡送、指導(dǎo)欣賞、同行敬仰的班主任，這可不是一日之功。
老師要先在班級(jí)中先建立起一個(gè)思想，讓學(xué)生覺得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣，要和諧共存。為了表達(dá)學(xué)生的主人翁意識(shí)，班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中，以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機(jī)，使學(xué)生的才能得到訓(xùn)練和進(jìn)步。在制定制度時(shí)，要堅(jiān)持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原那么，讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī)、班級(jí)公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的'姿態(tài)來關(guān)心自己的班級(jí)。這些一旦形成，班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo)，主動(dòng)從班級(jí)瑣事中解脫出來，要讓學(xué)生意識(shí)到：這個(gè)班級(jí)是“我”的，而不是班主任的，放手讓學(xué)生干部自己管理班級(jí)，培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級(jí)名稱等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)民主氣氛。例如，本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級(jí)名稱等，我就是讓學(xué)生全員參與，一起動(dòng)腦筋，最后大家選出一個(gè)最適宜的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學(xué)生就會(huì)覺得自己也是班級(jí)的一分子，就越來越把集體當(dāng)成家了。
對(duì)小學(xué)生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因此，積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的才能和主動(dòng)參與意識(shí)。例如，每周的中隊(duì)會(huì)就是一個(gè)很好的鍛煉時(shí)機(jī)。把組織中隊(duì)會(huì)的任務(wù)交給班干部，讓他們?nèi)е鴮W(xué)生們開展這項(xiàng)活動(dòng)，其間，班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作去完成任務(wù)，就會(huì)帶動(dòng)大局部同學(xué)為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對(duì)集體的感情就越來越深了。再比方新學(xué)期剛開場(chǎng)，開展“我為班級(jí)出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級(jí)帶來了掛鉤、抹布等，為班級(jí)的衛(wèi)生出了一份力；有的同學(xué)拿來許多課外書，豐富了班級(jí)的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學(xué)們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭，這時(shí)班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，使他們意識(shí)到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學(xué)們才能更快樂。
另外，也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是好勝心強(qiáng)，不甘。班級(jí)中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動(dòng)來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng)，在適度的競(jìng)爭(zhēng)中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級(jí)爭(zhēng)榮耀”的意識(shí)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開展班級(jí)活動(dòng)，班主任要注重調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)學(xué)生獲得成功，盡情享受成功的歡樂時(shí)，一種強(qiáng)烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，需要班主任自身是具有合作意識(shí)和集體主義精神的人。這不僅是一個(gè)班主任的個(gè)性問題，更是班主任個(gè)人的精神境界問題。我們都知道，集體活動(dòng)和學(xué)校的各類評(píng)比活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的最好的，一般情況下，班主任都很重視這些活動(dòng)。但假如班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù)，那么，在班級(jí)參加這些活動(dòng)失敗或者未能獲得理想的成績時(shí)，班主任就難以正確對(duì)待，就會(huì)與學(xué)生一樣出現(xiàn)情緒。假如班主任看重的是，學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了開展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，而且能更好地團(tuán)結(jié)其他老師，共同做好學(xué)校工作。當(dāng)班主任真正懂得培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性，并能正確有效地開展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校的班級(jí)管理和學(xué)生的思想教育工作程度就能得到較大進(jìn)步。
一旦學(xué)生心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識(shí)就在學(xué)生思想中形成了，這份意識(shí)能讓學(xué)生精神振奮，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，互相間高度信任，人際關(guān)系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的活力與活力。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十四
課改學(xué)校參觀心得:在“和”“美”之路上學(xué)習(xí)、成長
在十一月秋高氣爽的一天,田稻中學(xué)百余名老師乘車來到了“桃花源里的城市”―常德。因?yàn)橛杏H人住在這里,我對(duì)常德并不陌生。再次來到這座熟悉的城市,我感覺十分親切。但是在這里深入一所學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)還是第一次。
在一個(gè)薄霧籠罩的清晨,老師們?cè)缭缙鸫?準(zhǔn)備好聽課本,步行到了常德五中的校園。從馬路上轉(zhuǎn)入一條不起眼的小巷,最先映入眼簾的是路兩邊墻上的漢字演變圖:從甲骨文發(fā)展到銘文再到各種體的書法形式。這是在給學(xué)生無聲無息地滲透漢字演變的知識(shí),漢字是很美的文字,每天孩子們從這條路上進(jìn)出校園便在不知不覺中學(xué)習(xí)到了中國漢字的歷史,同時(shí)也得到了美的享受。再往里看,一座大氣的教學(xué)樓矗立在面前,三四層樓高的粗大柱子支撐起一條寬闊的道路供師生出入。柱子下面展覽了學(xué)生的剪紙作品。紅艷艷的剪紙精致漂亮,顯示出孩子們的心靈手巧。終于走進(jìn)了這座城市里鬧中取靜的中學(xué),三棟教學(xué)大樓呈直線排列,每棟之間有寬闊的空間,特別是中心廣場(chǎng)上,還有一塊黃褐色的景觀石,上面用紅色的陰文書有費(fèi)孝通的幾句話:各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。這是什么意思呢?初見之時(shí),我不太理解,這幾句話和這所學(xué)校有什么聯(lián)系呢?其他學(xué)校的標(biāo)語,諸如:一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,我能明白。但這幾句似乎和學(xué)校無關(guān)的話為什么會(huì)被擺放到一所學(xué)校的中心位置?很快,我找到了答案,那是在聽了常德五中何曉明校長的辦學(xué)報(bào)告之后明白的`。
我們幾個(gè)英語老師選擇了初一、初二的兩個(gè)班聽課。還沒進(jìn)入教室,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是六個(gè)人為一組相對(duì)而坐,這樣更利于小組活動(dòng)時(shí)的對(duì)話和討論。課堂中,英語老師使用了一樣我們都沒見過的設(shè)備播放聽力,讓在座的各位老師都羨慕不已。有了那支像錄音筆一樣的東西,我們可以不再那么被束縛在講臺(tái)上,而能走下講臺(tái)在學(xué)生之間巡視,隨時(shí)檢查他們的聽力完成情況,真的很方便啊。希望田稻中學(xué)也能給英語、語文老師配備這么好的教具。在聽了第一,二節(jié)英語課之后,我們參觀了大課間活動(dòng),廣播操、兔子舞和感恩操與田稻中學(xué)的大課間并無二致,但最后一個(gè)環(huán)節(jié),常德五中的學(xué)生們共同舞出了一段太極扇,近千人一起打開扇子時(shí)和空氣摩擦出的風(fēng)聲令人激動(dòng)。太極優(yōu)雅飄逸的動(dòng)作令我神往。一個(gè)字:美。這里果然與眾不同啊!
終于到了聽校長報(bào)告的時(shí)間了,我很想知道費(fèi)孝通那四句話之于這所學(xué)校的意義何在,希望能從何校長的介紹中找到答案。在報(bào)告的開頭,我們了解了常德五中的歷史,讓我驚訝的是何校長竟然在這里工作了十五年時(shí)間。他放棄了調(diào)動(dòng)升遷的機(jī)會(huì),一直苦心,潛心,靜心地在這片校園上耕耘,守著這片天地,究其原因是為了在五中這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理想,貫徹自己的教學(xué)理念。他對(duì)自己的定位是思考者和實(shí)踐者,批判者和建設(shè)者。不斷的學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)。何校長說,在中國辦教育需要為建設(shè)現(xiàn)代化服務(wù),更需要?jiǎng)?chuàng)新。教育的本質(zhì)要落在人的和諧發(fā)展上,我們應(yīng)在有限的生命中追求人生的和美幸福,這解釋了“各美其美”這句話。“美人之美”是什么意思呢?那便是盡可能地幫助自己可以幫助的人實(shí)現(xiàn)他人人生的幸福和美。做到了前兩點(diǎn),即可“美美與共,天下大同”。在報(bào)告中,我不僅找到了這四句話的釋義和教育的關(guān)系,聽到最多的詞便是“人文關(guān)懷”,“人文底蘊(yùn)”等等。一所學(xué)校需要有她獨(dú)特的校園文化,校園文化的核心是全校師生在長期學(xué)習(xí)生活中形成的共同價(jià)值觀,思想體系。不同的學(xué)科應(yīng)該有不同的教學(xué)模式,不同的課型也應(yīng)該有不同的教學(xué)策略,所以不同的學(xué)校也會(huì)有不一樣的校園文化。歸根結(jié)底可以濃縮成八個(gè)字:上善若水,和而不同。
在何校長的報(bào)告中,我最喜歡他對(duì)老師的定義:我們只是埋種子的人。對(duì)于學(xué)生而言,我們只是在他們?nèi)松拿妊侩A段做了些啟發(fā)的工作,至于他們以后的發(fā)展、成長需要靠他們自己。我們只求在埋種子時(shí)做到問心無愧,便對(duì)得起“老師”這個(gè)名稱了。
套用何校長的話:任何學(xué)校的發(fā)展都在路上,任何校長的發(fā)展都在路上,任何老師的發(fā)展都在路上。我們都在路上,這條路上也許有坎坷不平,我們把職業(yè)當(dāng)事業(yè),在追求事業(yè)成功的過程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,這便是一條“和”、“美”之路。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十五
今天下午，聆聽了本年級(jí)三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)歷交流，受益良多。從事班主任多年，說句實(shí)在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就必需要做到“三心”，即：耐心、細(xì)心和恒心。
都說：班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有一個(gè)耐心的班主任就會(huì)有一個(gè)好的班集體。此話一點(diǎn)不假，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對(duì)于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我如今這個(gè)三c班在一年級(jí)升二年級(jí)時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排，重新分班，學(xué)生的'學(xué)情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學(xué)生總是適應(yīng)了這個(gè)班主任的管理方法后，又要馬上去適應(yīng)另一個(gè)班主任的管理形式，對(duì)于孩子來說，在剛開場(chǎng)階段，想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣，確實(shí)是有點(diǎn)勉為其難。剛開學(xué)，我們班有的同學(xué)整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學(xué)根本不會(huì)漸漸走，只會(huì)跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì)或升國旗，學(xué)生們多數(shù)站不好，不合標(biāo)準(zhǔn)，他們?nèi)匀粫?huì)東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此，開學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣，當(dāng)然，這個(gè)過程不是一次性的，而是反反復(fù)復(fù)的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更屢次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對(duì)著孩子大喊大叫。
一名班主任老師面對(duì)的是幾十名性格各異的學(xué)生，以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛?！?BR> 比方調(diào)座位，我在開學(xué)初并沒有立即調(diào)座位，而是理解學(xué)生，理解哪些學(xué)生的自制力比擬差，哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助，哪些學(xué)生在性格上更適宜坐一起。座位排好后請(qǐng)班干部再提意見修改。同時(shí)，細(xì)心還表達(dá)在上課的時(shí)候，班主任能多到班級(jí)外看看，觀察學(xué)生的整體聽課氣氛，觀察個(gè)別學(xué)生的聽課狀態(tài)，假如發(fā)現(xiàn)問題，課后立即找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流，認(rèn)真聽取任課老師的意見和建議，通過交流理解某個(gè)學(xué)生或班級(jí)的情況，如有問題立即解決。
班主任工作非常繁瑣復(fù)雜，班級(jí)管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個(gè)別談話、班級(jí)學(xué)?；顒?dòng)、教學(xué)工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時(shí)候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅(jiān)持作好各項(xiàng)常規(guī)工作。
我想，假如每一個(gè)班主任都可以做到這“三心”，我相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個(gè)孩子的成長撐起一方安康、快樂、美麗的天空！
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十六
班主任在自己專業(yè)性崗位上，會(huì)經(jīng)常遇到一些影響其專業(yè)成長的事件，人們稱之為“關(guān)鍵事件”。它之所以關(guān)鍵，是因?yàn)檫@些事件對(duì)班主任專業(yè)成長既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。可能使弱者望而卻步，坐失良機(jī)。使強(qiáng)者迎難而上，借助“關(guān)鍵事件”的處理，既提高教育質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長，我們班主任能否把握住教育過程中的“關(guān)健事件”，能否將這些事件變成自已專業(yè)化發(fā)展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業(yè)素養(yǎng)和水平的重要體現(xiàn)。
班主任在踐行任職條件，履行班主任職責(zé)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的工作實(shí)踐中，所出現(xiàn)的“關(guān)鍵事件”，及其對(duì)自身專業(yè)成長的意義缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和把握的能力。這就需要我們加強(qiáng)修養(yǎng)，使自已對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來發(fā)展自己。
英國教育家約翰，沃克在研究教師職業(yè)時(shí)提出了“關(guān)鍵事件”這個(gè)概念。他認(rèn)為“關(guān)鍵事件”是影響教師職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的“重要事件”。利用好“關(guān)鍵事件”對(duì)教師專業(yè)成長具有重要作用。怎樣才能把“關(guān)鍵事件”變?yōu)樽约簩I(yè)發(fā)展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業(yè)發(fā)展是自主的、能動(dòng)的發(fā)展，是受其需求和發(fā)展動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力影響的。這種內(nèi)部動(dòng)力的強(qiáng)弱，取決于班工生任自已的人生目標(biāo)，對(duì)事業(yè)的追求及工作中的抱負(fù)水平。目標(biāo)越明確、追求越執(zhí)著，抱負(fù)水平越高，越能盡快地把“關(guān)鍵事件”轉(zhuǎn)化為自已專業(yè)成長的重要資源。決定著班主任專業(yè)成長的速度和質(zhì)量。下面從兩個(gè)方面略陳管見：
首先，要對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的關(guān)注和積極的態(tài)度。一般情況下，“關(guān)鍵事件”本身不會(huì)對(duì)班主任的專業(yè)成長產(chǎn)生作用。只有班主任對(duì)“關(guān)鍵事件”高度重視，并采取積極的態(tài)度，以及在處理關(guān)鍵事件時(shí)所采取的有效的決策，并對(duì)自己特定的行為做出正確的選擇，才能對(duì)自身的專業(yè)成長和發(fā)展方向發(fā)揮重要的作用。如，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)相對(duì)較難而又非常重要的任務(wù)(參加主題班會(huì)大賽、參與教育科研、為學(xué)校撰寫一份材料)時(shí)，態(tài)度不一樣，結(jié)果也大不相同。有的班主任強(qiáng)調(diào)客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報(bào)參與，并千方百計(jì)將其做好。前者就失去了鍛煉和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。而后者因抓住了這次機(jī)會(huì)，克服了種種困難，出色地完成了任務(wù)，這個(gè)過程也就豐富了自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)能力和專業(yè)水平。
第二、要善于把“關(guān)鍵事件”作為課題來研究。班主任在長期從事教學(xué)和班主任工作中會(huì)取得一些成功的經(jīng)驗(yàn)，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對(duì)此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關(guān)鍵事件失去了應(yīng)有的價(jià)值。而一些有目標(biāo)追求的班主任，往往會(huì)對(duì)這些成功與失敗，都問一個(gè)為什么，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行系統(tǒng)的.理性思考和總結(jié)，對(duì)失誤的教訓(xùn)進(jìn)行批判性反思和梳理，在找準(zhǔn)失誤原因的基礎(chǔ)上，尋求解決問題的辦法，并用實(shí)際行動(dòng)去再實(shí)踐，驗(yàn)證新方法是否正確。這樣一來，班主任也就走上了“問題一反思---設(shè)計(jì)策略---行動(dòng)---取得成果”，并將這個(gè)過珵用文字表述出來，形成生動(dòng)教育案例的教育科研的道路，這個(gè)過程也正是班主任專業(yè)成長的過程。這其中問題是前提，反思是關(guān)鍵，調(diào)整決策、改變行動(dòng)、解決問題是目的。這也就應(yīng)了美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。
班主任面臨的“關(guān)鍵事件”，一般有兩種情況：
一種是始料不及的偶發(fā)事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時(shí)有的班主任會(huì)大光其火、對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆之怒，造成師關(guān)系的嚴(yán)重對(duì)立；有的班主任則因束手無策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應(yīng)有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對(duì)，冷靜處理。
而且表現(xiàn)出三個(gè)突出的共同特點(diǎn)：一是善于控制自己的情緒，做到當(dāng)怒而不怒，這是處理好偶發(fā)事件的前提條件；二是善于判斷事件的起因和性質(zhì)，體現(xiàn)迅速而準(zhǔn)確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現(xiàn)其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴(yán)格著稱的張老師，新學(xué)期被派到高二1班擔(dān)任班主任。學(xué)生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現(xiàn)這樣的“逐客”事件：當(dāng)張老師走進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)黑扳上赫然寫著：“張老師，請(qǐng)出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無益激情，面對(duì)教室里緊張的氣氛，沉思片刻說：“同學(xué)們，我知道你們是在用一種新的方法考驗(yàn)?zāi)銈兊男掳嘀魅?，你們知道嗎“?qǐng)出去”這三個(gè)字幾乎把我打蒙了，可我發(fā)現(xiàn)你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個(gè)“請(qǐng)”字讓我好感動(dòng)，假如你們換成一個(gè)“滾”字，我將無地自容。(同學(xué)們笑了)因此，我請(qǐng)你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任?！苯淌覛夥找幌伦踊钴S而輕松起來，問題也在幽默的話語中迎刃而解，張老師高水平的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧也在處理這次偶發(fā)事件中彰顯出來。
另一種是當(dāng)班(隊(duì))活動(dòng)評(píng)比、班主任基本功大賽、冶班方略展評(píng)、教育科研成果展示、教育案例交流等活動(dòng)擺在我們面前的時(shí)候，都是我們?cè)趯I(yè)成長過程中的“關(guān)鍵事件”，這無疑是學(xué)校為我們專業(yè)化發(fā)展搭建起廣闊的舞臺(tái)，但是，我們對(duì)這些事件持什么態(tài)度，是迎難而上，還是消極應(yīng)對(duì)，直接反映出班主任是否能夠堅(jiān)持自主專業(yè)發(fā)展的積極性和能動(dòng)性。也會(huì)決定一個(gè)班主專業(yè)成長的速度。班主任專業(yè)發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，但推動(dòng)其專業(yè)成長的根本動(dòng)力是班主任的專業(yè)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，因?yàn)?，班主任才是專業(yè)發(fā)展的主體，只有自己主動(dòng)參與這些活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、自我提高。也許參與這些活動(dòng)，會(huì)給班主任工作帶來一些麻煩，甚至有可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)，一些有目標(biāo)追求的班主任決不會(huì)懼怕挫折與失敗而退縮，反而會(huì)更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。李鎮(zhèn)西老師的職業(yè)生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難的過程中，逐步成為我敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
處理“關(guān)鍵事件”無非有以下幾種結(jié)果：一是取得了成績，獲得諸多榮譽(yù)、二是遭遇失敗和尷尬、三是說不上失敗，也說不上成。這三秤結(jié)果都并不重要，重要的是對(duì)結(jié)果的態(tài)度，決定著班主任今后的專業(yè)發(fā)展。為什么呢？先說如何對(duì)待成功。例如在全國班隊(duì)活動(dòng)大賽上有上佳的表現(xiàn)，獲得了一等獎(jiǎng)，報(bào)刊上也有了名字。對(duì)此就有截然不同的態(tài)度。有的在鮮花、掌聲和獎(jiǎng)勵(lì)面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來。有的則不然，一位濟(jì)南獲大獎(jiǎng)的班主任，當(dāng)我問她獲獎(jiǎng)的感受時(shí)，她對(duì)我說：“我體驗(yàn)到了什么是成功的快樂與幸福，但我也發(fā)現(xiàn)每位參賽者都有值得我學(xué)習(xí)的地方，特別是您關(guān)于班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新與科學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使我發(fā)現(xiàn)了自己組織的班會(huì)活動(dòng)還有改進(jìn)的空間?！庇械墨@獎(jiǎng)?wù)邔?duì)我說：成績只能代表過去，未來的道路仍然遙遠(yuǎn)。這次參賽讓我們開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的設(shè)計(jì)與展示與同臺(tái)展示的其他老師的差距，以后我要多學(xué)習(xí)、觀摩，提高班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業(yè)化發(fā)展道路上一定會(huì)闊步前進(jìn)。
總之，班主任是自己專業(yè)發(fā)展的主體，其能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)成長的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長，成為一名專業(yè)化的班主任。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十七
我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整13年了。
回顧這13年的工作有不少的.艱辛卻也豐收了許多的喜悅。
最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。
對(duì)待孩子要有“愛心”。
小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。
因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。
但是，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。
對(duì)待家長要有“耐心”。
我覺得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。
記得有一天，隨著離園時(shí)間的到來，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨后離開了教室。
當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí)，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。
豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí)，一個(gè)小朋友的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前，我心里一個(gè)咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。
教師交流經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十八
在這次班主任經(jīng)歷交流會(huì)上，讓我這個(gè)擔(dān)任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話：“后生可畏??！”聽了他們的經(jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位?！庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動(dòng)作或開小差時(shí)，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí)，我就說“誰的眼睛亮?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮。”當(dāng)孩子坐姿不理想時(shí)，我就發(fā)出指令：“誰最得意！”孩子們回應(yīng)：“我最得意?！边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級(jí)的老師，能深深體會(huì)到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級(jí)老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”，對(duì)我啟發(fā)很深。她的做法值得我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的`“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級(jí)的管理者，充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生，還能進(jìn)步了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束才能，標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以到達(dá)理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細(xì)細(xì)去品味，努力去理論。