教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種指導(dǎo)教學(xué)的書(shū)面計(jì)劃。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)媒體應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相匹配。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇一
區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。
“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。
當(dāng)主題活動(dòng) “好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果、裝蘋(píng)果、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
蘋(píng)果豐收了
1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋(píng)果）
籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車(chē)票、自制汽車(chē)兩輛（大、?。?BR> 1、以請(qǐng)
幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入?？墒牵麍@很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?BR> 2、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）
1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車(chē)標(biāo)記）
問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē)？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？
2、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)
（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)。可是，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē)，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē)。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票?！睂?duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē)。）
開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。
1、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。
2、幼兒摘蘋(píng)果：
鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果
（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）
3、交流：
你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？
（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的`前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）
1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子。
（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里。
孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）
2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果
1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上
2、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇二
復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。
能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。
體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形
教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多
數(shù)字卡1—4，每個(gè)幼兒一袋蘋(píng)果卡（里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋(píng)果卡）小動(dòng)物貼絨卡（4只）
一、分蘋(píng)果
1．老師的蘋(píng)果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋(píng)果，在品嘗蘋(píng)果前，我們先摘蘋(píng)果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。
2． 教師將裝好蘋(píng)果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋(píng)果？”
3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋(píng)果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來(lái)。
二、數(shù)蘋(píng)果
1．老師這里還剩下兩籃蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。
2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦？
三、吃蘋(píng)果
1．有客人來(lái)了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋(píng)果來(lái)招待他們。
走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋(píng)果又怎樣了？
讓幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過(guò)添加或刪除的辦法來(lái)幫助老師招待客人。
2．全體幼兒共同品嘗蘋(píng)果
幼兒洗手后一同品嘗蘋(píng)果。
本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。
因?yàn)楸景嘤變罕容^活潑好動(dòng)，而且人比較多（60個(gè)）所以在開(kāi)始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽(tīng)課老師的感覺(jué)是過(guò)于冷靜，沒(méi)有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽(tīng)從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要因?yàn)楦吲d瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采用更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。
如果重上這堂課，在開(kāi)始環(huán)節(jié)我將布置蘋(píng)果樹(shù)，上面掛滿蘋(píng)果卡，放上摘果子的'音樂(lè)，每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋(píng)果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè)，幼兒根據(jù)插口摘蘋(píng)果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋(píng)果，然后再拿著自己摘的蘋(píng)果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來(lái)。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂(lè)，豐收的喜悅。
從聽(tīng)課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，童趣的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言），活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇三
情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。
用歡快的情緒演唱歌。
自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好
夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲
秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心
冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)
師：放
生：秋季
二、分析歌曲
1、今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？
放蘋(píng)果豐收歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)
師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題
生：蘋(píng)果、稻谷
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲蘋(píng)果豐收
a、出示
、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？
生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情
3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？
生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂(lè)段，并且第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為二聲部合唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分
b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段
2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)
a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠纸處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)
b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)
、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成
d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方
4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂(lè)的情緒
、配上伴奏來(lái)演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景
四、拓展
1、出示了解有關(guān)朝鮮，韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞。
師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請(qǐng)出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了，我們請(qǐng)他休息一會(huì)兒。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結(jié)：小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿?，我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳木偶舞――提問(wèn)：小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外，還會(huì)跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個(gè)別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的小木偶想請(qǐng)你們和他做個(gè)游戲給，你們?cè)敢鈫幔坑螒虻拿Q(chēng)叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的'小木偶做什么動(dòng)作，你們的小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。
四、給小木偶拍照：
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線條）。
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流：
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。
六、聽(tīng)音樂(lè)，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇五
秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。
1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、蘋(píng)果豐收的課件
2、圖譜
3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒
4、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)
感知音樂(lè)
1、跟隨《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)入場(chǎng)。
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的”(觀看蘋(píng)果豐收的課件)完整欣賞《蘋(píng)果豐收》的樂(lè)曲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1 、情景練習(xí)，走走走走找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)x x x x 和x-x-節(jié)奏型。
2、情景練習(xí)，摘高處的蘋(píng)果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的節(jié)奏型。
3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。
4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。
5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。
三、嘗試配器
1、教師出示樂(lè)器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的樂(lè)器。
四、器樂(lè)演奏
1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。
3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。
4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。
五、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們一起好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。(吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心)
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。
《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇六
主題活動(dòng)：好吃的水果(小班)。
內(nèi)容與要求：區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。
活動(dòng)背景：
“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。
當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果、裝蘋(píng)果、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋(píng)果）。
籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車(chē)票、自制汽車(chē)兩輛（大、小）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
1、以請(qǐng)。
幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入?？墒?，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?BR> 2、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）。
二、乘汽車(chē)：
1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車(chē)標(biāo)記）。
問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē)？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？
2、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)。
（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)?？墒?，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē)，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē)。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票。”對(duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē)。）。
開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。
三、摘蘋(píng)果：
1、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。
2、幼兒摘蘋(píng)果：
鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果。
（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）。
3、交流：
你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？
（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的`前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）。
四、裝蘋(píng)果：
1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子。
（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里。
孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）。
2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果。
五、運(yùn)蘋(píng)果。
1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上。
2、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇七
蘋(píng)果是秋天比較常見(jiàn)的一種水果，幼兒也比較喜歡。進(jìn)入中班以后，對(duì)于數(shù)數(shù)的要求有所提高，同時(shí)在平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，班中幼兒大多只會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，在數(shù)數(shù)的方式以及經(jīng)驗(yàn)方面還不足。所以本次活動(dòng)，借助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在游戲中，學(xué)習(xí)在呈封閉狀的物體內(nèi)數(shù)數(shù)。
1、學(xué)習(xí)不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)。
2、萌發(fā)對(duì)封閉式數(shù)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
ppt、有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆圖片、數(shù)字卡片、固體膠。
一、數(shù)一數(shù)——學(xué)習(xí)在封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)的方法。
1、出示呈封閉式排列的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只蘋(píng)果，說(shuō)出數(shù)量。
請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)蘋(píng)果?
2、幼兒演示一下數(shù)數(shù)的過(guò)程。
為什么你數(shù)得快又準(zhǔn)確，你用的是什么方法?
小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)只要記住開(kāi)始數(shù)得起點(diǎn)，這樣就不會(huì)漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。
二、猜猜是誰(shuí)數(shù)對(duì)了——嘗試能不受物體排列位置影響，正確數(shù)數(shù)。
1、出示蘋(píng)果盆，幼兒判斷蘋(píng)果的數(shù)量是否正確。
我這里還有幾盆水果，請(qǐng)你們來(lái)看看陳老師數(shù)的對(duì)不對(duì)?
2、比比誰(shuí)判斷正確，數(shù)得對(duì)。
3、出示裝有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆。
小結(jié)：小朋友按照老師剛才說(shuō)的辦法，記住開(kāi)始數(shù)的起點(diǎn)，這次都數(shù)的很棒!
三、實(shí)物操作——鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
1、根據(jù)水果盤(pán)上的蘋(píng)果數(shù)將與它相對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼到盤(pán)子的里面。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)蘋(píng)果盆，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果，并找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤(pán)子的中間。
要求：數(shù)清楚了再找數(shù)字。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒用學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)方法。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的數(shù)數(shù)。
幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。
3、集體分享交流。
你是怎么數(shù)的，數(shù)的對(duì)不對(duì)?
小結(jié)：雖然每個(gè)盤(pán)子里都有許多的水果，但是只要記住開(kāi)始數(shù)的位置，一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇八
1、體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作。
3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂(lè)曲做摘果子和踵趾小跑步動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個(gè)小圓隊(duì)行。
1、每位幼兒右手戴腕花。
2、場(chǎng)地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。
3、場(chǎng)景布置“蘋(píng)果園”、圖譜。
（一）隨音樂(lè)快樂(lè)地表演“郊游”。
1、師幼表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師提問(wèn)幼兒討論，引出主題。
“呀，我們到了蘋(píng)果園啦！這么多的蘋(píng)果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋(píng)果；我想摘一個(gè)吃；那么多蘋(píng)果我好開(kāi)心啊-----）
3、“那我們?cè)撛鯓诱O(píng)果呢”？
教師示范，幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)怎么摘蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒表演摘的動(dòng)作。相互欣賞摘的動(dòng)作并模仿。
4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。
戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋(píng)果動(dòng)作，一拍一下。
5、教師放音樂(lè)完整的表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動(dòng)作。如背籮筐、舉籮筐等動(dòng)作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。
6、聽(tīng)音樂(lè)在散點(diǎn)上連貫動(dòng)作：做踵趾小跑步四個(gè)，摘蘋(píng)果四次，舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。
（二）、創(chuàng)編不同方位不同動(dòng)作的摘果子動(dòng)作，看圖譜走縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，隨音樂(lè)練習(xí)走隊(duì)行。
“果園里結(jié)滿了果實(shí)，這邊蘋(píng)果采完了，我們換個(gè)地方去采吧”！
幼兒由縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，然后用雙手摘蘋(píng)果。
（三）、完整舞蹈
聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋(píng)果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋(píng)果。
聽(tīng)音樂(lè)在老師的'引導(dǎo)下，完整舞蹈。
（四）、結(jié)束部分
1、聽(tīng)音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》各自表現(xiàn)豐收的心情。
2、將蘋(píng)果送回家。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇九
1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3.感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)cd。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作
1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？
2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3.將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案
2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。
初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入：
孩子們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）。
小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。
二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)踵趾小跑步）。
小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）。
（利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋(píng)果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？（引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。
（幼兒坐下，回憶情節(jié)動(dòng)作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步---摘蘋(píng)果-----慶豐收。
（完整表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧！小手叉腰準(zhǔn)備（師幼跟音樂(lè)做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2-3次。
三、結(jié)束活動(dòng)。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十一
秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，景色宜人，幼兒尤其對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受果實(shí)豐收的喜悅心情。
1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、幼兒能隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。
3、農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果視頻、果園的圖畫(huà)、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)cd。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的？”（觀看摘蘋(píng)果視頻）
二、欣賞音樂(lè)
1、感受音樂(lè)的情緒
欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受
師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。
（教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）
師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）
2、欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事
（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng)）
師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？
二、出示圖譜，用拍手等方式把樂(lè)曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，
1、請(qǐng)幼兒看著圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的動(dòng)作（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋(píng)果（第9—12小節(jié)），哪里表示舉起籮筐慶祝豐收（第13—14小節(jié)）。
2、看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
4、幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。
5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、搖手腕）表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？（幼兒一起拍手）
三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器的配套方案，嘗試設(shè)計(jì)新方案。
1、請(qǐng)幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在舉過(guò)頭頂時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？（所有樂(lè)器）
2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4、請(qǐng)幼兒討論，設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，其他幼兒交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。（吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心）
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。
理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。
3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。
貼在地上的蘋(píng)果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）。
音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋(píng)果成熟了我們一起去摘蘋(píng)果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢?。ń處熢谧叩倪^(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。
學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。
下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰(shuí)來(lái)試一試？
這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！
學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋(píng)果。他們還教了我摘蘋(píng)果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。
我剛才是怎么摘蘋(píng)果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習(xí)。
上面的蘋(píng)果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋(píng)果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢?。┠沁叺奶O(píng)果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O(píng)果吧！
這里有好多蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋(píng)果樹(shù)摘蘋(píng)果吧！
3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋(píng)果。
整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。
1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。
看著這么多的蘋(píng)果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？
我剛才跳了《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋(píng)果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開(kāi)心呀！
2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。
你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？
活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋(píng)果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十三
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。
一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。
教師：看呀！又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO(píng)果好不好？
二、展開(kāi)。
1、觀察蘋(píng)果。
（1）看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果）。
（2）小結(jié)：我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。
（1）聽(tīng)口令摘蘋(píng)果。
（2）聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果。
（1）把紅蘋(píng)果送到紅筐里。
（2）把綠蘋(píng)果送到綠筐里。
（3）把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。
（4）把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。
（1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。
（2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。
5、蘋(píng)果展教師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎？
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結(jié)束。
1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果？
2、觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十四
秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。
1、能用拍手、拍腿、晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、圖譜。
3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒。
感知音樂(lè)。
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的”(觀看蘋(píng)果豐收的課件)完整欣賞《蘋(píng)果豐收》的樂(lè)曲。
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、情景練習(xí)，走走走走找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)xxxx和x-x-節(jié)奏型。
2、情景練習(xí)，摘高處的蘋(píng)果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的'節(jié)奏型。
3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。
4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。
5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。
三、嘗試配器。
1、教師出示樂(lè)器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的樂(lè)器。
四、器樂(lè)演奏。
1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。
3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。
4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們一起好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。(吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心)。
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。
《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅：讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。(山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十五
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。
1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。
一、導(dǎo)入。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。
教師：看呀!又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO(píng)果好不好?
二、展開(kāi)。
1、觀察蘋(píng)果。
(1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。)。
(2)小結(jié)：我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。
(1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果。
(2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果。
(1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里。
(2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里。
(3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。
(4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。
(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。
(2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。
教師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎?
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三，結(jié)束。
1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果?
2.觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的`主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇一
區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。
“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。
當(dāng)主題活動(dòng) “好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果、裝蘋(píng)果、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
蘋(píng)果豐收了
1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋(píng)果）
籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車(chē)票、自制汽車(chē)兩輛（大、?。?BR> 1、以請(qǐng)
幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入?？墒牵麍@很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?BR> 2、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）
1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車(chē)標(biāo)記）
問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē)？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？
2、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)
（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)。可是，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē)，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē)。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票?！睂?duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē)。）
開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。
1、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。
2、幼兒摘蘋(píng)果：
鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果
（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）
3、交流：
你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？
（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的`前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）
1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子。
（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里。
孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）
2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果
1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上
2、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇二
復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。
能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。
體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形
教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多
數(shù)字卡1—4，每個(gè)幼兒一袋蘋(píng)果卡（里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋(píng)果卡）小動(dòng)物貼絨卡（4只）
一、分蘋(píng)果
1．老師的蘋(píng)果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋(píng)果，在品嘗蘋(píng)果前，我們先摘蘋(píng)果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。
2． 教師將裝好蘋(píng)果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋(píng)果？”
3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋(píng)果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來(lái)。
二、數(shù)蘋(píng)果
1．老師這里還剩下兩籃蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。
2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦？
三、吃蘋(píng)果
1．有客人來(lái)了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋(píng)果來(lái)招待他們。
走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋(píng)果又怎樣了？
讓幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過(guò)添加或刪除的辦法來(lái)幫助老師招待客人。
2．全體幼兒共同品嘗蘋(píng)果
幼兒洗手后一同品嘗蘋(píng)果。
本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主發(fā)展。幼兒基本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。
因?yàn)楸景嘤變罕容^活潑好動(dòng)，而且人比較多（60個(gè)）所以在開(kāi)始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽(tīng)課老師的感覺(jué)是過(guò)于冷靜，沒(méi)有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽(tīng)從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要因?yàn)楦吲d瘋玩就難于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采用更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。
如果重上這堂課，在開(kāi)始環(huán)節(jié)我將布置蘋(píng)果樹(shù)，上面掛滿蘋(píng)果卡，放上摘果子的'音樂(lè)，每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋(píng)果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè)，幼兒根據(jù)插口摘蘋(píng)果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋(píng)果，然后再拿著自己摘的蘋(píng)果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來(lái)。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂(lè)，豐收的喜悅。
從聽(tīng)課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，童趣的語(yǔ)言（包括肢體語(yǔ)言），活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇三
情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。
能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。
用歡快的情緒演唱歌。
自學(xué)第一樂(lè)段及二聲部的演唱
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
生：春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好
夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲
秋季是收獲的季節(jié)，人們很開(kāi)心
冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)
師：放
生：秋季
二、分析歌曲
1、今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？
放蘋(píng)果豐收歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)
師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題
生：蘋(píng)果、稻谷
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲蘋(píng)果豐收
a、出示
、聽(tīng)完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？
生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情
3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？
生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂(lè)段，并且第一樂(lè)段為齊唱，第二樂(lè)段為二聲部合唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分
b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段
2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)
a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠纸處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)
b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)
、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成
d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方
4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂(lè)的情緒
、配上伴奏來(lái)演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景
四、拓展
1、出示了解有關(guān)朝鮮，韓國(guó)的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。
2、展示朝鮮男女民族服飾。
3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長(zhǎng)鼓舞片段。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞。
師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請(qǐng)出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了，我們請(qǐng)他休息一會(huì)兒。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結(jié)：小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿?，我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳木偶舞――提問(wèn)：小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外，還會(huì)跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演。
3、個(gè)別幼兒表演。
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的小木偶想請(qǐng)你們和他做個(gè)游戲給，你們?cè)敢鈫幔坑螒虻拿Q(chēng)叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的'小木偶做什么動(dòng)作，你們的小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。
四、給小木偶拍照：
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線條）。
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流：
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。
六、聽(tīng)音樂(lè)，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇五
秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。
1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、蘋(píng)果豐收的課件
2、圖譜
3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒
4、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)
感知音樂(lè)
1、跟隨《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)入場(chǎng)。
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的”(觀看蘋(píng)果豐收的課件)完整欣賞《蘋(píng)果豐收》的樂(lè)曲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1 、情景練習(xí)，走走走走找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)x x x x 和x-x-節(jié)奏型。
2、情景練習(xí)，摘高處的蘋(píng)果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的節(jié)奏型。
3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。
4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。
5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。
三、嘗試配器
1、教師出示樂(lè)器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的樂(lè)器。
四、器樂(lè)演奏
1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。
3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。
4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。
五、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們一起好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。(吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心)
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。
《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇六
主題活動(dòng)：好吃的水果(小班)。
內(nèi)容與要求：區(qū)分常見(jiàn)水果的特征，感知它們明顯的差別。
活動(dòng)背景：
“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物，當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。
當(dāng)主題活動(dòng)“好吃的水果”在我們班剛開(kāi)展不久，但孩子們已經(jīng)對(duì)“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)活動(dòng)比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預(yù)設(shè)了《蘋(píng)果豐收了》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)形象的摘蘋(píng)果、裝蘋(píng)果、運(yùn)蘋(píng)果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗(yàn)豐收的快樂(lè)，并積累有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試看標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋(píng)果）。
籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車(chē)票、自制汽車(chē)兩輛（大、小）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
1、以請(qǐng)。
幼兒為“豆豆水果店”進(jìn)貨為由導(dǎo)入?？墒?，果園很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈ツ兀?BR> 2、出示“車(chē)票”（紅、綠）：這些車(chē)票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車(chē)票）。
二、乘汽車(chē)：
1、“嘟嘟---”汽車(chē)開(kāi)來(lái)了（出示紅、綠汽車(chē)標(biāo)記）。
問(wèn)：看來(lái)了幾輛汽車(chē)？?jī)奢v汽車(chē)一樣?哪里不一樣？
2、乘車(chē)：引導(dǎo)幼兒按自己手中的車(chē)票顏色乘相應(yīng)的車(chē)。
（大部分幼兒都能按手中車(chē)票的顏色乘車(chē)?？墒?，苗苗并沒(méi)有按手中的綠車(chē)票乘車(chē)，而是乘上了我開(kāi)的紅汽車(chē)。我沒(méi)有馬上否定她，我問(wèn)：苗苗你為什么要乘紅汽車(chē)呀？因?yàn)槲蚁氤撕罾蠋熼_(kāi)的汽車(chē)呀。是嗎，侯老師真開(kāi)心，可是，車(chē)能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說(shuō)道。那怎樣才能乘上紅汽車(chē)呢？豪豪說(shuō)：“買(mǎi)一張紅車(chē)票。”對(duì)呀，這真是個(gè)好辦法，苗苗，下次來(lái)乘我開(kāi)的車(chē)好嗎？她開(kāi)心地走上了綠汽車(chē)。）。
開(kāi)始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車(chē)就要出站了，請(qǐng)大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車(chē)開(kāi)了----。
三、摘蘋(píng)果：
1、蘋(píng)果園到了，看：樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來(lái)摘蘋(píng)果吧。
2、幼兒摘蘋(píng)果：
鼓勵(lì)幼兒想辦法摘下高處的蘋(píng)果。
（孩子們非常興奮，都爭(zhēng)著想辦法摘高處的蘋(píng)果。有的搬來(lái)小凳子、有的拿來(lái)墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）。
3、交流：
你摘的蘋(píng)果是什么顏色的？你摘了幾個(gè)蘋(píng)果？
（孩子們紛紛把蘋(píng)果送到了我的`前面，我說(shuō)：“孩子們我摘的蘋(píng)果一樣嗎，我摘了幾個(gè)？”接著我數(shù)了起來(lái)，于是，孩子們也學(xué)著我的樣子1、2……數(shù)了起來(lái)。）。
四、裝蘋(píng)果：
1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋(píng)果裝入籃子。
（孩子們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)籃子上的標(biāo)記，只是隨意把蘋(píng)果放進(jìn)了籃子里。
孩子們，水果店的老板說(shuō)：“請(qǐng)你們幫他的水果籃裝得漂亮一點(diǎn)，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過(guò)來(lái)重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過(guò)來(lái)……）。
2、檢查是否有裝錯(cuò)的蘋(píng)果。
五、運(yùn)蘋(píng)果。
1、引導(dǎo)幼兒想辦法把裝有蘋(píng)果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車(chē)上。
2、開(kāi)汽車(chē)把蘋(píng)果運(yùn)到水果店。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇七
蘋(píng)果是秋天比較常見(jiàn)的一種水果，幼兒也比較喜歡。進(jìn)入中班以后，對(duì)于數(shù)數(shù)的要求有所提高，同時(shí)在平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，班中幼兒大多只會(huì)一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，在數(shù)數(shù)的方式以及經(jīng)驗(yàn)方面還不足。所以本次活動(dòng)，借助幼兒喜歡的水果，讓幼兒在游戲中，學(xué)習(xí)在呈封閉狀的物體內(nèi)數(shù)數(shù)。
1、學(xué)習(xí)不受物體排列位置影響正確數(shù)數(shù)。
2、萌發(fā)對(duì)封閉式數(shù)數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
ppt、有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆圖片、數(shù)字卡片、固體膠。
一、數(shù)一數(shù)——學(xué)習(xí)在封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)的方法。
1、出示呈封閉式排列的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有幾只蘋(píng)果，說(shuō)出數(shù)量。
請(qǐng)你們來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)蘋(píng)果?
2、幼兒演示一下數(shù)數(shù)的過(guò)程。
為什么你數(shù)得快又準(zhǔn)確，你用的是什么方法?
小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)只要記住開(kāi)始數(shù)得起點(diǎn)，這樣就不會(huì)漏數(shù)、重復(fù)數(shù)。
二、猜猜是誰(shuí)數(shù)對(duì)了——嘗試能不受物體排列位置影響，正確數(shù)數(shù)。
1、出示蘋(píng)果盆，幼兒判斷蘋(píng)果的數(shù)量是否正確。
我這里還有幾盆水果，請(qǐng)你們來(lái)看看陳老師數(shù)的對(duì)不對(duì)?
2、比比誰(shuí)判斷正確，數(shù)得對(duì)。
3、出示裝有不同數(shù)量蘋(píng)果的蘋(píng)果盆。
小結(jié)：小朋友按照老師剛才說(shuō)的辦法，記住開(kāi)始數(shù)的起點(diǎn)，這次都數(shù)的很棒!
三、實(shí)物操作——鞏固在呈封閉狀物體內(nèi)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
1、根據(jù)水果盤(pán)上的蘋(píng)果數(shù)將與它相對(duì)應(yīng)的數(shù)字貼到盤(pán)子的里面。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)蘋(píng)果盆，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果，并找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶貼在盤(pán)子的中間。
要求：數(shù)清楚了再找數(shù)字。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒用學(xué)會(huì)的數(shù)數(shù)方法。
觀察要點(diǎn)：幼兒是否能封閉狀物體內(nèi)正確的數(shù)數(shù)。
幼兒是否能找到匹配的數(shù)字。
3、集體分享交流。
你是怎么數(shù)的，數(shù)的對(duì)不對(duì)?
小結(jié)：雖然每個(gè)盤(pán)子里都有許多的水果，但是只要記住開(kāi)始數(shù)的位置，一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇八
1、體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作。
3、鞏固踵趾小跑步，并合拍地隨樂(lè)曲做摘果子和踵趾小跑步動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒看圖譜縱隊(duì)變成四個(gè)小圓隊(duì)行。
1、每位幼兒右手戴腕花。
2、場(chǎng)地上貼好縱隊(duì)標(biāo)記。
3、場(chǎng)景布置“蘋(píng)果園”、圖譜。
（一）隨音樂(lè)快樂(lè)地表演“郊游”。
1、師幼表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師提問(wèn)幼兒討論，引出主題。
“呀，我們到了蘋(píng)果園啦！這么多的蘋(píng)果，你想做什么？心情怎么樣呢？（我想去摘蘋(píng)果；我想摘一個(gè)吃；那么多蘋(píng)果我好開(kāi)心啊-----）
3、“那我們?cè)撛鯓诱O(píng)果呢”？
教師示范，幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)怎么摘蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒表演摘的動(dòng)作。相互欣賞摘的動(dòng)作并模仿。
4、幼兒探索學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。
戴腕花變換方位轉(zhuǎn)手腕做摘蘋(píng)果動(dòng)作，一拍一下。
5、教師放音樂(lè)完整的表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他動(dòng)作。如背籮筐、舉籮筐等動(dòng)作。幼兒依次探索學(xué)習(xí)。
6、聽(tīng)音樂(lè)在散點(diǎn)上連貫動(dòng)作：做踵趾小跑步四個(gè)，摘蘋(píng)果四次，舉籮筐小碎步自轉(zhuǎn)一圈。
（二）、創(chuàng)編不同方位不同動(dòng)作的摘果子動(dòng)作，看圖譜走縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，隨音樂(lè)練習(xí)走隊(duì)行。
“果園里結(jié)滿了果實(shí)，這邊蘋(píng)果采完了，我們換個(gè)地方去采吧”！
幼兒由縱隊(duì)變成四個(gè)小圓，然后用雙手摘蘋(píng)果。
（三）、完整舞蹈
聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。第一遍縱隊(duì)用單手摘蘋(píng)果。第二遍成四小圓用雙手摘蘋(píng)果。
聽(tīng)音樂(lè)在老師的'引導(dǎo)下，完整舞蹈。
（四）、結(jié)束部分
1、聽(tīng)音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》各自表現(xiàn)豐收的心情。
2、將蘋(píng)果送回家。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇九
1.原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3.感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1.幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)cd。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作
1.說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？
2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3.將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4.解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案
2.幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3.幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4.請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮并交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。
初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入：
孩子們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）。
小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。
二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個(gè)叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢？試試把身體與腳打開(kāi)（教師示范哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)踵趾小跑步）。
小朋友們跑得真好看，來(lái)！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）。
（利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作）果園到了，摘蘋(píng)果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？（引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子）蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。
（幼兒坐下，回憶情節(jié)動(dòng)作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步---摘蘋(píng)果-----慶豐收。
（完整表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧！小手叉腰準(zhǔn)備（師幼跟音樂(lè)做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手）完整表演2-3次。
三、結(jié)束活動(dòng)。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十一
秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，景色宜人，幼兒尤其對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受果實(shí)豐收的喜悅心情。
1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、幼兒能隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。
3、農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果視頻、果園的圖畫(huà)、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)cd。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的？”（觀看摘蘋(píng)果視頻）
二、欣賞音樂(lè)
1、感受音樂(lè)的情緒
欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受
師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。
（教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）
師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）
2、欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事
（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng)）
師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？
二、出示圖譜，用拍手等方式把樂(lè)曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，
1、請(qǐng)幼兒看著圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的動(dòng)作（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋(píng)果（第9—12小節(jié)），哪里表示舉起籮筐慶祝豐收（第13—14小節(jié)）。
2、看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
4、幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。
5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作（拍手、拍腿、搖手腕）表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手？（幼兒一起拍手）
三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器的配套方案，嘗試設(shè)計(jì)新方案。
1、請(qǐng)幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適？籮筐在舉過(guò)頭頂時(shí)用什么樂(lè)器比較合適？（所有樂(lè)器）
2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4、請(qǐng)幼兒討論，設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，其他幼兒交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。（吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心）
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。
理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。
3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。
貼在地上的蘋(píng)果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）。
音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)秋天到啦！瞧果園里的蘋(píng)果成熟了我們一起去摘蘋(píng)果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢?。ń處熢谧叩倪^(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。
學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。
下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）誰(shuí)來(lái)試一試？
這個(gè)步伐有個(gè)好聽(tīng)的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！
學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
1、示范摘蘋(píng)果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋(píng)果。他們還教了我摘蘋(píng)果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。
我剛才是怎么摘蘋(píng)果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、展開(kāi)想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋(píng)果練習(xí)。
上面的蘋(píng)果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋(píng)果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢?。┠沁叺奶O(píng)果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O(píng)果吧！
這里有好多蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)小朋友找一棵蘋(píng)果樹(shù)摘蘋(píng)果吧！
3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋(píng)果。
整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。
1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。
看著這么多的蘋(píng)果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？
我剛才跳了《蘋(píng)果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開(kāi)心）來(lái)，把你們的蘋(píng)果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開(kāi)心呀！
2、創(chuàng)編表示開(kāi)心的動(dòng)作。
你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開(kāi)心？
活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋(píng)果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧！
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十三
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。
一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。
教師：看呀！又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO(píng)果好不好？
二、展開(kāi)。
1、觀察蘋(píng)果。
（1）看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果）。
（2）小結(jié)：我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。
（1）聽(tīng)口令摘蘋(píng)果。
（2）聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果。
（1）把紅蘋(píng)果送到紅筐里。
（2）把綠蘋(píng)果送到綠筐里。
（3）把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。
（4）把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。
（1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。
（2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。
5、蘋(píng)果展教師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎？
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結(jié)束。
1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果？
2、觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十四
秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋(píng)果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋(píng)果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。
1、能用拍手、拍腿、晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、圖譜。
3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒。
感知音樂(lè)。
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的”(觀看蘋(píng)果豐收的課件)完整欣賞《蘋(píng)果豐收》的樂(lè)曲。
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、情景練習(xí)，走走走走找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)xxxx和x-x-節(jié)奏型。
2、情景練習(xí)，摘高處的蘋(píng)果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的'節(jié)奏型。
3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。
4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。
5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。
三、嘗試配器。
1、教師出示樂(lè)器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的樂(lè)器。
四、器樂(lè)演奏。
1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。
3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。
4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們一起好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。(吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心)。
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。
《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅：讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。(山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)。
蘋(píng)果豐收教案設(shè)計(jì)篇十五
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)的能力。
1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。
一、導(dǎo)入。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望。
教師：看呀!又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO(píng)果好不好?
二、展開(kāi)。
1、觀察蘋(píng)果。
(1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。)。
(2)小結(jié)：我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。
(1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果。
(2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果。
(1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里。
(2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里。
(3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。
(4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。
(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。
(2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果。
教師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎?
引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。
如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。
三，結(jié)束。
1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果?
2.觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果活動(dòng)自然結(jié)束。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的`主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。