心得體會是個人在學習和工作中的感悟和總結，是對經驗和知識的內化和提煉。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確心得體會的目的和對象，是為了向他人分享還是為了自己成長；其次，要有一個明確的總結主題或者觀點，可以是某個學習過程的感悟、某個工作任務的心得，或者某個生活經歷的體會；然后，要結合具體的情境和事實，用具體的例子和細節(jié)來支撐觀點，使心得體會更加有說服力；最后，要注意語言表達的清晰簡潔，邏輯有條理，讓讀者能夠理解和感受到你的心得體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
留守兒童過寒冬心得體會篇一
近年來，隨著農村勞動力外出打工的增加，留守兒童問題日益突出。留守兒童是指由于雙親外出務工，長期生活在農村，與父母相隔千里，由親屬或祖輩照顧的兒童。由此引發(fā)的各種問題中，留守兒童厭學現(xiàn)象備受關注。下面將從我的親身經歷中，談一談關于留守兒童厭學的心得體會。
首先，留守兒童厭學與父母的缺席有著直接的關聯(lián)。我的父母外出務工，在外地工作長達十年。由于長期不在身邊，我對媽媽爸爸充滿了思念，每每回想起他們的溫暖，便特別懶散和不愿意學習。因為沒有人監(jiān)督，我總是無法約束自己的行為，沒有了父母的關注和鼓勵，我的學習動力變得越來越低。雖然像我這樣的情況在農村并不少見，但這并不能成為我們厭學的理由。在我調整了情緒后，我意識到只有通過努力學習，才能夠提高自己的能力，以便將來能夠有機會和父母團聚。
其次，留守兒童厭學心態(tài)與社會環(huán)境的不利因素有關。在農村地區(qū)，教育資源相對匱乏。學校的設施簡陋，教育經費也相對較少。在這樣的環(huán)境下，我們很難獲得良好的學習條件和學習氛圍，思想觸角也很難得到充分的拓展。加之留守兒童普遍缺乏耐心和毅力，使得學習成為一種枯燥乏味的負擔，進而造成厭學心理。然而，正是因為這樣的環(huán)境，我們更應該樹立正確的學習態(tài)度。我們不能因為條件有限就放棄學習，而是要珍惜每一個學習機會，和老師和同學一起共同努力，互相幫助，共同進步。
再次，留守兒童厭學與個人自身的心理障礙有關。我曾經是一個留守兒童，由于父母的工作原因，長期在外地生活。長時間的思念和孤獨感使得我經常心情低落，甚至沮喪。這種心理狀態(tài)對我的學習產生了嚴重影響，我經常感覺沒有動力，也沒有興趣去學習。然而，我漸漸明白了一個道理，那就是只有通過努力學習，我才能夠離開這個寂寞的環(huán)境，擁有更好的生活。因此，不論是對于父母呢還是對于自己，我們都要積極面對生活中的困難，克服心理障礙，堅持不懈地學習下去。
最后，留守兒童厭學的改變需要家庭、學校和社會的共同努力。作為一個留守兒童，我深刻體會到了家庭和學校在我的學習中所扮演的重要角色。在我的家庭中，雖然父母不在身邊，但他們時刻關注著我的學習情況，通過電話和微信與我保持聯(lián)系，鼓勵和指導我的學習。學校方面也營造了良好的學習氛圍，老師們耐心教導，同學們互幫互助。社會各界也加大了對留守兒童的關愛和支持力度，為我們提供更多的教育資源。我深信只要家庭、學校和社會共同合作，積極引導留守兒童重視學習，留守兒童厭學的現(xiàn)象一定會得到有效改變。
留守兒童厭學是一個現(xiàn)實存在的問題，但我們不能因此而對學習消極態(tài)度。通過我的親身經歷，我深刻認識到只有通過堅持不懈的努力，才能夠克服種種困難和壓力，爭取更好的明天。因此，無論是對于留守兒童自己，還是對于家庭和社會，我們都應該共同努力，為留守兒童厭學這一問題找到最佳解決方案，為他們提供更好的學習和成長環(huán)境。只有這樣，我們才能夠幫助更多的留守兒童實現(xiàn)人生的夢想。
留守兒童過寒冬心得體會篇二
寒冬已至，留守兒童依舊面臨著寒冷與孤獨。在這個寒冷的冬天里，我與幾位志同道合的同學一起去看望了一些留守兒童，并陪他們一起過了一個溫暖的周末。從這次活動中，我收獲了很多，也有了一些心得與體會。
首先，孤獨是留守兒童最大的問題之一。在我們的所有周末都可以與父母團聚的時候，他們卻依舊一個人在家里度日。在給他們發(fā)放的禮物中，他們最愛的一個就是一份寄語小卡片，可以在上面留下自己的信息或者給家人寫上一句話。通過這個小小的方式，留守兒童們感到很受關注和支持，也能夠緩解他們的孤獨感。
其次，留守兒童的學習有時很難得到支持和關心。因為父母的工作原因，大多數(shù)留守兒童往往無法在學習上得到家長的支持。在我們的幫助下，他們很快就能掌握學習方法和知識點，我們也幫助他們建立了自信心，讓他們更加努力地學習。
最后，留守兒童也需要關注他們的身體健康。很多留守兒童的家里沒有太多的錢購買營養(yǎng)餐，有些人甚至連每天三餐都解決不了。我們?yōu)檫@些留守兒童準備了食物、衣服以及生活用品，在走訪留守兒童的過程中我們也向他們介紹了一些簡單的保健知識和如何維持良好的衛(wèi)生習慣。
總之，這個周末我們的行動不僅僅是一次捐獻，更是對留守兒童的支持和呵護。通過與他們的相處，我們深刻意識到了我們的責任和義務，也學會了關注他人、幫助他人、感恩他人。今后，我們也將繼續(xù)關注留守兒童的成長和發(fā)展，盡我們所能去給他們提供溫暖和支持。
留守兒童過寒冬心得體會篇三
目前，我國的留守兒童數(shù)量已經超過6000萬，其中大部分是父母外出務工的農民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認識。
第二段：留守兒童的特點及心理問題
留守兒童一般缺乏父母的關愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學習成果不佳，孤獨感強和心理陰影深的問題。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機。
第三段：個人與留守兒童的接觸
我曾經有一個機會和一群留守兒童進行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學習社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學習能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現(xiàn)實的認知卻相對薄弱。比如說，當我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現(xiàn)出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對于留守兒童健康成長的思考
關愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關愛，或者是社會組織的關注。此外，我們還應該建設更多的資源中心，讓留守兒童和新進城的小學生可以互相幫助，共同促進健康成長。更為重要的是，我們應該真正關注留守兒童的內心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導向的環(huán)境。
第五段：總結
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題，需要政府、機構和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應該對于留守兒童關注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！
留守兒童過寒冬心得體會篇四
近年來，隨著中國經濟的飛速發(fā)展，大量農民工離鄉(xiāng)背井到城市謀生，留下了大批的留守兒童。由于缺乏父母的陪伴和正常的家庭環(huán)境，留守兒童在成長過程中面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。作為家庭教育者、老師、社會工作者，我們應該積極探索留守兒童的培育方法，為他們提供更好的成長環(huán)境和教育資源。通過多年的工作實踐和體會，我總結出以下幾點關于留守兒童培育的心得體會。
首先，關注情感需求。留守兒童因為長期分離于父母，常常處于情感上的缺失狀態(tài)。在家庭教育中，我們應該注重滿足他們的情感需求，建立穩(wěn)定、溫暖的親子關系。在與留守兒童的接觸中，我們可以通過傾聽他們的心聲，關心他們的成長經歷，以及鼓勵他們分享自己的感受，讓他們感受到關愛和尊重。同時，我們還可以通過培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增強他們與他人交往的能力，幫助他們建立更多的人際關系。
其次，注重知識普及。留守兒童由于家庭教育的短缺，容易在學業(yè)方面產生困難。作為教育工作者，我們應該注重幫助留守兒童補充知識，提高他們的學業(yè)成績。在培育過程中，我們可以通過設置一對一輔導，提供針對性的學習輔導，幫助他們克服學習上的難題。同時，我們還應該培養(yǎng)他們的動手能力和實踐操作能力，開展一些實踐教育活動，讓他們能夠將所學的知識應用到實際生活中，提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三，強調價值觀引導。留守兒童面臨著各種各樣的誘惑和溝通困難，在成長過程中容易導致價值觀的偏差。我們作為培育者，應該注重引導他們樹立正確的價值觀。在教育中，我們可以通過聆聽他們的內心需求，傳遞正確的道德觀和價值觀，引導他們發(fā)展積極向上的人生態(tài)度和價值觀念。同時，我們還可以通過講解身邊事例，解釋什么是誠實、友愛、助人等等道理，使留守兒童能夠理解并應用這些道德準則于實際生活中。
第四，營造健康成長環(huán)境。留守兒童在家中缺乏監(jiān)管和陪伴，容易形成不良的生活習慣。在培育過程中，我們應該為留守兒童提供健康成長環(huán)境。我們可以開設各種各樣的興趣小組，鼓勵他們參與體育運動、音樂繪畫、手工制作等活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好。我們還應該注重營造和諧的家庭氛圍，建立家政服務隊伍，為他們提供合理的飲食、作息和生活習慣的指導。只有在良好的環(huán)境中成長，留守兒童才能更好的適應社會，面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，加強家校合作。家校合作是培育留守兒童的關鍵措施。留守兒童的家庭教育資源有限，教師可以與其家長加強溝通和合作，形成良好的教育合力。學?？梢越M織家長學校，為家長提供相關教育資源和培訓，讓他們更好地了解孩子的情況和需要。同時，學校也可以定期進行家校溝通會，與家長共同商討解決留守兒童的問題。只有家庭和學校共同努力，才能提供留守兒童更好的教育和成長環(huán)境。
總之，留守兒童的培育需要全社會的共同關注和努力。通過關注情感需求、注重知識普及、強調價值觀引導、營造健康成長環(huán)境和加強家校合作等措施，我們可以為留守兒童提供更好的成長環(huán)境和教育資源，幫助他們健康、快樂地成長。讓愛心和責任心成為我們培育留守兒童的重要動力，為他們的未來貢獻自己的力量。
留守兒童過寒冬心得體會篇五
隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應運而生。作為一名農村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學習，及為自己執(zhí)教三年的經驗，我認為，留守兒童比其他學生更需要老師的關愛，留守兒童的問題也應引起老師的重視。我認為，關愛留守兒童應從以下幾個方面實施：
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學生往往關閉心門，不愿輕易接受別人的關心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝郏岳蠋熜枰眯娜ンw會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
留守兒童相比其他學生，有著強烈的自卑心理，往往性格比較內向，這時，老師應注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們缺少關愛。很多農村父母不善于表達自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農村學生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學生的情商很低，不知道關愛同學，也讓學生無法感受到同學之愛。因此，老師應注意做好與家長、學生的溝通，一起努力，為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
老師首先對每個孩子做詳細調查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內容;身邊的監(jiān)護人是誰，他們對孩子的關心表現(xiàn)在哪些方面，在學習上有沒有能力輔導;目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對性地進行教育教學。
對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學教學活動中將不斷完善)。
深入家庭，宣講科學文化知識，共商措施。
作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學之余有目的地家訪，如實反映孩子在學校的各方面情況，指出優(yōu)點以及缺點。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進措施，承擔起應有的責任。另外還根據(jù)家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學文化知識，對家長進行“培訓”。
孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內部心理環(huán)境是每位學生成長的重要因素，建設好班級內部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：
一是建設“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內部環(huán)境。每學期一開學便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學、用心學、多贊美、多夸獎的風氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務，動動手擺擺桌椅。
二是加強班級文化建設。班上經常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學生興趣，激發(fā)學生技藝，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，改善留守學生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風、學風。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質，在良好的班風、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學科課程中滲透心理健康教育。
在教育教學中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔當育人責任?？赏ㄟ^周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學生心理變化。班級里還設立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜希袝r也以評語的方法，對留守學生給予激勵與指導，讓他們也積極承擔起心理健康教育的任務，讓留守學生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點，增強其自信心。
留守兒童過寒冬心得體會篇六
踏雪聲響，撲鼻冷風，黃昏中的冬日氣息逐漸濃厚，一旁的孩子們盯著滿天飛舞的雪花，只是在心里默默地希望能早日和父母團聚。我來自一個富饒的農村，身邊的很多同學和朋友都是留守兒童，他們無奈地面對冬日里的寂寞和孤獨，但我在這漫長的留守歲月中，也懂得到了許多人生的真諦，留守兒童過寒冬給了我許多心得體會。
首先，留守兒童的成長環(huán)境和普通孩子不一樣。他們沒有得到父母的教育和引導，沒有家長的榜樣和傾訴，而卻要獨自應對成長中的紛雜事務，如何克服孤獨與無助，成為留守兒童對抗心靈寒冷的重要手段。我從小就是留守兒童，父母在外打工，長時間的孤獨讓我有了熱愛書本和自在獨處的性格，學會了自我安慰和自我管理的技巧，與其等待父母的到來，我選擇讓自己充實起來。
其次，留守兒童的成長與他人的關愛息息相關。在陌生的環(huán)境中，留守兒童更需要來自老師、朋友、社會和家長的關注與呵護，在這些關愛中孩子們能夠不斷成長和壯大，獲得信心和力量。回憶起童年，那些老師的鼓勵和同學的陪伴，讓我不怕孤獨，也散去了心中的煩躁，他們給予我一份溫暖，讓我感受到了被尊重和關心的感覺。
最后，留守兒童要學會與未來對話，建立內心自我培養(yǎng)的精神模式，這才是走出寒冬的必要條件。面對未來的不知所措，我清楚地感受到，想要實現(xiàn)夢想，只有靠自己一步步地去邁向未來。在艱苦的環(huán)境中，我告訴自己要勇敢地面對，感受成長中的痛苦與無奈，這些困難都是人生路上的寶貴財富。
在這個世界上，留守兒童無法回避孤獨以及與家人的分離，他們需要擁有屬于自己的未來和夢想，克服痛苦、追求美好，只有這樣才會勇敢地屹立在這片土地上。無論是否成為留守兒童，我們都應該學會融入社會、關注身邊人和事，引導留守兒童走出心靈的寒冬，迎接自己的美好未來。
留守兒童過寒冬心得體會篇七
第一段：團聚的珍貴
到歲留守兒童最直接的感受是無法與父母長時間團聚。父母在外地工作，年邁的祖輩被寄予厚望，雖然他們盡力盡責，但無法替代父母的陪伴。每當假期來臨，同學們都能與父母親密相伴，而我只有靠老師的借宿權才能見到一面。那一刻，我感到團聚的珍貴，也明白了父母親的重要性。
第二段：孤獨的日子
在家中整天無事可做的日子里，留守兒童常常感到孤獨。父母為了給家人更好的生活條件，不得不離開身邊。比如，每當節(jié)假日，安靜的小區(qū)成了我內心的寂寞，與朋友們去游玩的期盼也化為泡影，只能默默地在書本中度過。盡管有游戲和電視作伴，但它們不能代替身邊親人的陪伴和交流。這份孤獨教會了我堅強和獨立。
第三段：責任與獨立性
長時間獨處讓我孤獨，但也讓我提前面對責任和獨立性。兒童時期應該是快樂和無憂的，但作為留守兒童，我不得不面對照顧自己和家庭的責任。從小我學會了洗衣做飯，獨自外出辦事。這種獨立性讓我早早成熟起來，也讓我對責任有了更深的理解。
第四段：更加關注父母
因為父母不在身邊，我對他們更加關注。盡管他們遠在千里之外，我仍然時刻關心他們的生活和工作。每次通話，我都會渴望聽到他們的聲音，了解他們的近況，互訴思念之情。這份關注和思念讓我們的心靈更加緊密，也讓父母感受到家庭的溫暖。
第五段：積極面對未來
盡管成長過程中經歷了很多困難，但到歲留守兒童們仍然積極面對未來。我們相信通過努力學習和努力工作，能夠改變自己和家庭的命運，實現(xiàn)更好的生活。我們擁有夢想，也有自己的追求，在父母和家人的期望中航行自己的航船。留守兒童也許有一段特殊的經歷，但我們依然是樂觀和向上的。
結語：到歲留守兒童面對的困難和挑戰(zhàn)無法忽視，但他們通過自己的努力和堅持變得更加堅強和獨立。雖然沒有像其他同齡人那樣享受到父母的呵護和關愛，但留守兒童們也有自己的成長和體驗，更加懂得珍惜團聚和關注親人。通過努力實現(xiàn)自己的夢想和追求，留守兒童們將會開創(chuàng)屬于自己的光明未來。
留守兒童過寒冬心得體會篇八
為期x個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這x個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
當?shù)匦W階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學前教育。雖然學前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。
我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學習和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。
很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。
所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業(yè)都放棄學業(yè)在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。
如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。
但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。
留守兒童過寒冬心得體會篇九
隨著社會變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價值觀念已經有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當今社會關注的熱點話題之一。在經歷了多年孤獨和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
第二段：生活的艱辛
在沒有父母的照顧和關愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學會獨自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務事，同時還要安排好自己的學習生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學會獨立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨
留守兒童需要承受的不僅是物質生活上的壓力，還有精神上的孤獨和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨和無助，甚至會產生嚴重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨離我們遠去。
第四段：家庭的渴求
每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應該勇敢地面對一切不順心的事情，學會堅韌、勇敢和適應，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我們也應該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童過寒冬心得體會篇十
近年來，隨著城市化的發(fā)展和農村經濟的落后，留守兒童問題愈發(fā)凸顯。留守兒童指的是由于父母從農村去城市打工而留在農村的未成年兒童。他們長期面臨父母的缺席和親情的匱乏，容易處于孤獨、焦慮和自卑的狀態(tài)。為了關注這一特殊群體的心理健康和全面發(fā)展，我參加了一次與留守兒童的實踐活動。在這次活動中，我與留守兒童們建立了深厚的友誼，也收獲了許多感悟和體會。
首先，通過接觸留守兒童，我深刻認識到他們內心的孤獨和無助。在活動中，我遇到了一個名叫小明的留守兒童。小明只有12歲，卻有著比同齡人更多的責任和煩惱。因為父母長期在外打工，小明需要獨自完成家務和照顧年幼的弟弟妹妹。在與小明的交流中，我聽到了他對父母想念和思戀的心聲，也了解到他對未來的迷茫和不安。這一切讓我深感留守兒童內心的孤獨和無助是如此真實而殘酷，我們必須盡一份力量去關心和幫助他們。
其次，與留守兒童建立的友誼讓我更加珍惜親情的重要性。在活動中，我主動與小明交流，陪他完成學習和游戲。通過與他的接觸，我漸漸了解到他對親情的渴望和對家人的思念。我們相互之間建立了信任和真摯的情感，讓我意識到親情是人們生活中最重要的支撐。與小明的交流讓我更加珍惜與家人在一起的時光，也更加愿意用自己的力量去幫助那些沒有完整家庭的孩子。
此外，通過實踐活動，我了解到留守兒童的教育問題十分突出。在農村地區(qū)，由于家庭經濟困難和學校資源匱乏，很多留守兒童只能接受有限的教育。在與小明交流的過程中，他告訴我他曾經因為家里經濟拮據(jù)而輟學一段時間，心灰意冷不再對學習有信心。我深感教育是留守兒童未來發(fā)展的關鍵，我們應該為他們提供更好的教育資源，讓他們有機會改變自己的命運。
最后，通過實踐活動，我明白到關心和幫助留守兒童需要社會的共同努力。留守兒童問題是一個綜合性的社會問題，需要全社會共同關注和努力。無論是政府、學校還是社會組織，都應該積極參與。在這次實踐活動中，我們組織了一場籌款活動，為留守兒童捐贈了教育用品和日用品。同時，我們也與學校和社會機構合作，為他們提供更好的教育和心理支持。這一系列的舉措讓我看到了社會眾人的強大力量，也深信只有全社會的共同努力，才能真正解決留守兒童問題。
通過這次與留守兒童的實踐活動，我更加深刻地了解了他們的內心世界和需求，也體會到了親情的可貴以及教育的重要性。我將以這一次實踐為契機，繼續(xù)關心和幫助留守兒童，為他們提供更多的幫助與支持。同時，我也呼吁社會各界共同關注留守兒童問題，積極行動，為他們營造更美好的生活環(huán)境。我相信，只要我們一起努力，留守兒童的未來必定會更加光明。
留守兒童過寒冬心得體會篇十一
為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這半個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當?shù)匦W階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學前教育。雖然學前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。
我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
我問了一些當?shù)氐牧羰貎和蟛糠至羰貎和己芸释麑W習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學習和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業(yè)都放棄學業(yè)在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。
古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班有些家長自身經濟受條件限制，在外經商、務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現(xiàn)將自己的工作心得談一談：
1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。如果孩子生病，我立即帶領學生去醫(yī)院治療。在學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經常受到老師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學的學業(yè);課間關心留守兒童，經常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
3、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。
5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。
7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發(fā)言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。
留守兒童過寒冬心得體會篇十二
作為一個家庭教育工作者，多年來我一直與留守兒童打交道。留守兒童是指由于父母長期在外地或外國工作而被迫留在家鄉(xiāng)或親戚家寄宿的兒童。雖然他們在物質生活上可能得到滿足，但缺乏家庭的關愛和教養(yǎng)，這對他們的成長和發(fā)展造成了一定的影響。在與留守兒童打交道的過程中，我積累了一些管理心得和體會，下面將分享一些關于留守兒童管理的經驗。
首先，與留守兒童建立信任關系至關重要。由于長期缺少父母的陪伴和關愛，留守兒童常常感到孤獨和失落。為了與他們建立良好的關系，我們必須投入更多的時間和關注。和他們交流，聆聽他們的心聲，理解他們的困擾，幫助他們解決問題，讓他們感受到自己被重視和關愛的同時也能建立起親密的信任關系。
其次，提供良好的學習環(huán)境對留守兒童的成長至關重要。由于父母的長期離家工作，留守兒童在學習方面往往面臨一定的困難。我們可以通過進一步提供學習資源和輔導，使他們的學習變得更加順利。此外，我們也可以組織一些興趣小組或者課外活動，讓他們在群體中相互學習和交流，激發(fā)他們對學習的興趣，并提高他們的學習能力和動力。
再次，當留守兒童遇到困難和問題時，我們必須給予他們支持和幫助。在日常生活中，他們可能會遇到各種各樣的困難和問題，這需要我們時刻注意他們的情緒和感受。當他們面臨困難時，我們應當給予他們鼓勵和支持，并及時幫助他們解決問題。同時，我們也要教導他們自己面對和解決困難，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，幫助他們建立起積極、健康的人生態(tài)度。
第四，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系也是十分重要的。留守兒童與家人的分離可能會造成心理上的不穩(wěn)定和困擾。因此，與留守兒童的家庭保持經常的聯(lián)系和溝通是非常必要的。我們可以通過電話、郵件、視頻等方式定期與他們的父母溝通，讓他們感受到家庭的關心和愛。同時，我們也可以邀請留守兒童的家人來學校參觀和參加活動，拉近家庭與學校之間的距離，建立更加緊密的合作關系。
最后，我們需要認識到留守兒童管理工作的復雜性。留守兒童的成長和發(fā)展問題是多方面的，單純依靠學校的力量是不夠的。因此，我們應當積極與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助。此外，我們還應該積極倡導公眾關注留守兒童的問題，并鼓勵和支持家庭重視孩子的成長和教育，共同為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
總之，留守兒童管理工作是一項非常重要的工作。通過與留守兒童建立信任關系，提供良好的學習環(huán)境，給予他們支持和幫助，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系，以及與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助，我們能夠幫助他們克服成長中的困難，健康、快樂地成長。同時，我們也呼吁社會各界共同關注留守兒童問題，共同努力為他們創(chuàng)造一個更為良好的成長環(huán)境。
留守兒童過寒冬心得體會篇十三
冬日的寒風，凜冽刺骨，但一支特殊的隊伍，溫暖著嚴冬中孩子們的心，沒有感到身邊寒意。
12月4日，自治縣縣慶中學的校園里，迎來一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來到這里舉行以“關愛留守兒童，志愿者在行動”為主題的關愛留守兒童活動，為這群具有特殊稱呼孩子，送來原本應有的快樂和溫暖。
縣慶中學是自治縣剛建辦的一所中學，生源主要來自自治縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)只有七年級一個年級，共12個班級，500多名學生;其中78.6%的學生父母在外務工，是一所典型的留守兒童聚集學校。縣團委在得知特殊情況后，經過多方籌措和組織，由服務于自治縣的大學生西部志愿者組成12名青年志愿者對該校的32名留守兒童進行關愛活動，為孩子們送去溫暖和關心。
在關愛活動過程中，青年志愿者和留守兒童進行座談交流，并進行深入交流，從心理出發(fā)，讓孩子們正確對待留守和理解外出務工的父母;消除因為父母沒在身邊，而產生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產生在學習上的厭學心態(tài)行為;在性格上避免產生孤僻自卑的心理。對存在不理解父母外出務工的學生進行心理輔導，讓孩子們擁有健康的心理和學習心態(tài);對于學習上的困難，志愿者們介紹自己的學習方法和講解可行的學習思路，幫助大家體會學習的快樂，讓孩子們能夠在學習中快樂成長。
為了能夠與留守兒童進行互動交流，營造一個輕松愉快的交流環(huán)境，感受到社會大家庭的溫暖，還開展多種形式互動游戲，讓大家在游戲中學會溝通、懂得協(xié)作。在“成語接龍”游戲中，讓他們感受到學有所用的快感，體會到學有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協(xié)同能力、觀察能力、應變能力的重要性，培養(yǎng)大家對新環(huán)境的適應能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團結一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團結就是力量”這句歌詞的真正內涵。最后，同學們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學興奮不已地說：“這是我們通過努力獲得的獎品，我們會倍加珍惜”。
這次活動得到了團縣委和縣慶中學的大力支持，為這次活動搭建了很好的平臺?？h慶中學團委書記申政和申愛容老師全程參與組織今天的活動，并勉勵大家要學會感恩，勤奮學習;長大后回報父母，奉獻社會，報效祖國。
這次活動結束后，為持續(xù)關愛、關心留守兒童的生活學習情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學生家長聯(lián)系方式，并留下自己的聯(lián)系電話。同時，還構建網絡聯(lián)系平臺，增強以后的溝通交流，隨時了解工子女的生活學習情況。為這群特殊孩子成長，獻上最真誠的關懷和最細心的呵護。
留守兒童過寒冬心得體會篇十四
20xx年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著20xx年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)還有許多留守兒童需要我們的關愛。12月25日，在市團委和南芬區(qū)團委的帶領下，我們13年、14年和幾名已經服務期滿的大學生村干部志愿者們來到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。
下馬塘鎮(zhèn)過去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業(yè)為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當?shù)厝硕己茈y說清它的具體位置?！比 暗慕Y果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。
農村留守兒童是我國現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。沒有調查就沒有發(fā)言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村干部志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來才能適應飛速發(fā)展、競爭激烈的社會?；顒又?，我?guī)У亩昙壍鸟R敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發(fā)展的。
在市、區(qū)團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。
留守兒童過寒冬心得體會篇十五
留守兒童是指由于父母長期在外地工作、離異或其他原因，不能與父母一起生活的兒童。留守兒童面臨著許多獨特的心理問題和挑戰(zhàn)，對于社會而言，關注留守兒童的成長和發(fā)展尤為重要。近期我參加了一次留守兒童研修，我參與的這次活動，讓我對留守兒童問題有了更深入的了解，并對他們的需求有了更加明確的認識。以下是我對這次研修的心得體會。
首先，我認識到留守兒童的根本問題是缺乏家庭關愛。在一次與留守兒童的大型座談會上，我聽到了許多兒童的真實故事。他們講述了遠離父母的生活經歷，表達了對父母的思念和渴望。這讓我深感留守兒童在成長過程中喪失了一個安全穩(wěn)定的家庭環(huán)境，缺乏父母的陪伴和關愛。對于這些兒童來說，缺少家庭關愛是造成他們心理問題的根源。因此，我們需要關注和關懷這些孩子，并提供他們溫暖的家庭環(huán)境。
其次，我認識到留守兒童的心理健康需要得到特別關注。由于缺乏家庭關愛，留守兒童更容易出現(xiàn)心理健康問題。而且，在學校和生活中，他們也面臨著其他特殊壓力和挑戰(zhàn)，如學習成績下降、行為問題等。因此，我們應該關注留守兒童的心理健康問題，給予他們必要的心理咨詢和支持。同時，教育機構和社會組織應該加強對留守兒童心理健康的關注，提供相關的培訓和指導，以幫助他們建立積極健康的心理狀態(tài)。
第三，我認識到留守兒童的教育問題也需要得到關注和解決。由于父母長期在外工作，留守兒童經常面臨著教育資源不足、學習困難等問題。在一次走訪機構的活動中，我了解到一些教育資源匱乏的地區(qū)，留守兒童的學習條件十分艱苦。因此，我們應該重視留守兒童的教育需求，加強教育資源的配置，為他們提供良好的學習環(huán)境和條件。同時，教育機構和社會組織還可以通過志愿者教育等方式，為留守兒童提供免費輔導和學習支持，幫助他們克服學習困難，健康成長。
第四，我認識到留守兒童的社交問題也值得我們關注。由于缺乏家庭關愛和親密關系，留守兒童更容易感到孤獨和隔離。在一次與留守兒童親子活動中，我看到了孩子們渴望與他人建立親密關系的愿望。因此，我們應該幫助他們建立健康的社交關系，提供更多與同齡人互動的機會。同時，教育機構和社會組織可以組織一些團隊活動和交流活動，為留守兒童提供交流的平臺，幫助他們建立良好的社交網絡。
最后，我認識到解決留守兒童問題需要社會各界的共同努力。留守兒童問題是一個涉及家庭、教育和社會的系統(tǒng)性問題。因此，解決這個問題需要家庭、學校、社會組織和政府等各方的共同參與和努力。只有通過各方的合力，我們才能創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，解決留守兒童所面臨的問題，幫助他們健康地成長。
總之，留守兒童問題是一個社會關注的焦點。通過參加留守兒童研修，我更加深入地了解了留守兒童所面臨的問題和需求。同時，我也認識到解決這個問題需要全社會的共同參與和努力。希望未來能有更多的人加入到關心留守兒童的行列中，為他們提供更好的成長環(huán)境和機會，實現(xiàn)他們的健康發(fā)展。
留守兒童過寒冬心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
作為一個留守兒童，我從小就沒有父母的陪伴，這讓我感到寂寞和無助。隨著年齡的增長，我也開始逐漸明白了自責的概念。自責意味著責怪自己，認為自己的存在是造成問題的根源。長期以來，我一直背負著這種心理負擔，但近來我開始體會到自責并非解決問題的方法，反而會讓自我價值感降低。
第二段：自責的根源及體會（300字）
自責的根源可以追溯到我小時候深深感受到父母的缺席。沒有母親的溫暖擁抱，沒有父親的教誨和呵護，我不禁開始懷疑自己的價值。成長過程中，我漸漸養(yǎng)成了一個內向、膽小的性格。每當出現(xiàn)問題，我總是第一個責怪自己，認為是我的錯誤、我的不好才引起這種局面。每天晚上躺在床上，我會思考是不是自己不夠好，為什么不能像其他孩子一樣擁有一個完整的家庭。長此以往，自責成了我的習慣，也滋養(yǎng)了我的無助與焦慮。
第三段：破除自責心態(tài)及取得的成長（300字）
在忍受了自責多年后，我明白了自責這種心態(tài)的消極影響。我開始積極尋找治愈的方法，一方面向老師、朋友尋求幫助，另一方面逐漸改變自己對待問題的態(tài)度。通過和老師的溝通，他們給了我很多支持和鼓勵，讓我懂得了父母的離開并非我所能控制的。這個過程很不容易，但通過與他們的交流和支持，我漸漸放下了自責的包袱。我也開始嘗試接觸新的事物，參加社團活動，結交新朋友，這種融入的感覺讓我重新獲得了自信，自我價值感也得到了提升。
第四段：幫助他人與發(fā)現(xiàn)自我（300字）
在克服自責的旅程中，我也逐漸意識到，幫助他人是療愈自己的一種重要方式。曾有一次學校組織志愿者活動，我報名參與了社區(qū)敬老院的義務勞動。通過與老人們交談，我發(fā)現(xiàn)他們才是真正需要幫助與關心的人。他們雖然年紀已大，但在我眼中仍然有著無盡的智慧和故事。通過陪伴他們，我慢慢明白了真正的自責應該是對自己和別人的不公平對待而產生的，而不是因為家庭環(huán)境。從此以后，我努力爭取成為一個對他人有益的人，并用自己的行動傳遞愛與關懷。
第五段：自責心得體會及展望（200字）
通過與自責的斗爭，我深刻地體驗到它的痛苦與無效性。我們不能選擇出生的環(huán)境，但我們可以選擇如何面對困境。自責只會讓我們越陷越深，阻礙我們繼續(xù)成長。我決定慢慢改變自己，接受自己的不完美和過去的困境，積極尋找愛和關懷，并用自己的力量影響他人。未來，我希望能夠成為一名心理學家，通過專業(yè)知識和自身經歷，幫助更多的留守兒童走出自責的困境，重獲自信和快樂。
總結（100字）
自責是留守兒童常常經歷的心理現(xiàn)象，它源于缺乏父母的陪伴和成長環(huán)境的不完整。然而，我們不能永遠沉浸在自責的陰影下，我們需要積極面對問題，真正接受自己并幫助他人。通過拋開自責的束縛，我們才能重獲自信與快樂，努力成長為對社會有益的人。
留守兒童過寒冬心得體會篇一
近年來，隨著農村勞動力外出打工的增加，留守兒童問題日益突出。留守兒童是指由于雙親外出務工，長期生活在農村，與父母相隔千里，由親屬或祖輩照顧的兒童。由此引發(fā)的各種問題中，留守兒童厭學現(xiàn)象備受關注。下面將從我的親身經歷中，談一談關于留守兒童厭學的心得體會。
首先，留守兒童厭學與父母的缺席有著直接的關聯(lián)。我的父母外出務工，在外地工作長達十年。由于長期不在身邊，我對媽媽爸爸充滿了思念，每每回想起他們的溫暖，便特別懶散和不愿意學習。因為沒有人監(jiān)督，我總是無法約束自己的行為，沒有了父母的關注和鼓勵，我的學習動力變得越來越低。雖然像我這樣的情況在農村并不少見，但這并不能成為我們厭學的理由。在我調整了情緒后，我意識到只有通過努力學習，才能夠提高自己的能力，以便將來能夠有機會和父母團聚。
其次，留守兒童厭學心態(tài)與社會環(huán)境的不利因素有關。在農村地區(qū)，教育資源相對匱乏。學校的設施簡陋，教育經費也相對較少。在這樣的環(huán)境下，我們很難獲得良好的學習條件和學習氛圍，思想觸角也很難得到充分的拓展。加之留守兒童普遍缺乏耐心和毅力，使得學習成為一種枯燥乏味的負擔，進而造成厭學心理。然而，正是因為這樣的環(huán)境，我們更應該樹立正確的學習態(tài)度。我們不能因為條件有限就放棄學習，而是要珍惜每一個學習機會，和老師和同學一起共同努力，互相幫助，共同進步。
再次，留守兒童厭學與個人自身的心理障礙有關。我曾經是一個留守兒童，由于父母的工作原因，長期在外地生活。長時間的思念和孤獨感使得我經常心情低落，甚至沮喪。這種心理狀態(tài)對我的學習產生了嚴重影響，我經常感覺沒有動力，也沒有興趣去學習。然而，我漸漸明白了一個道理，那就是只有通過努力學習，我才能夠離開這個寂寞的環(huán)境，擁有更好的生活。因此，不論是對于父母呢還是對于自己，我們都要積極面對生活中的困難，克服心理障礙，堅持不懈地學習下去。
最后，留守兒童厭學的改變需要家庭、學校和社會的共同努力。作為一個留守兒童，我深刻體會到了家庭和學校在我的學習中所扮演的重要角色。在我的家庭中，雖然父母不在身邊，但他們時刻關注著我的學習情況，通過電話和微信與我保持聯(lián)系，鼓勵和指導我的學習。學校方面也營造了良好的學習氛圍，老師們耐心教導，同學們互幫互助。社會各界也加大了對留守兒童的關愛和支持力度，為我們提供更多的教育資源。我深信只要家庭、學校和社會共同合作，積極引導留守兒童重視學習，留守兒童厭學的現(xiàn)象一定會得到有效改變。
留守兒童厭學是一個現(xiàn)實存在的問題，但我們不能因此而對學習消極態(tài)度。通過我的親身經歷，我深刻認識到只有通過堅持不懈的努力，才能夠克服種種困難和壓力，爭取更好的明天。因此，無論是對于留守兒童自己，還是對于家庭和社會，我們都應該共同努力，為留守兒童厭學這一問題找到最佳解決方案，為他們提供更好的學習和成長環(huán)境。只有這樣，我們才能夠幫助更多的留守兒童實現(xiàn)人生的夢想。
留守兒童過寒冬心得體會篇二
寒冬已至，留守兒童依舊面臨著寒冷與孤獨。在這個寒冷的冬天里，我與幾位志同道合的同學一起去看望了一些留守兒童，并陪他們一起過了一個溫暖的周末。從這次活動中，我收獲了很多，也有了一些心得與體會。
首先，孤獨是留守兒童最大的問題之一。在我們的所有周末都可以與父母團聚的時候，他們卻依舊一個人在家里度日。在給他們發(fā)放的禮物中，他們最愛的一個就是一份寄語小卡片，可以在上面留下自己的信息或者給家人寫上一句話。通過這個小小的方式，留守兒童們感到很受關注和支持，也能夠緩解他們的孤獨感。
其次，留守兒童的學習有時很難得到支持和關心。因為父母的工作原因，大多數(shù)留守兒童往往無法在學習上得到家長的支持。在我們的幫助下，他們很快就能掌握學習方法和知識點，我們也幫助他們建立了自信心，讓他們更加努力地學習。
最后，留守兒童也需要關注他們的身體健康。很多留守兒童的家里沒有太多的錢購買營養(yǎng)餐，有些人甚至連每天三餐都解決不了。我們?yōu)檫@些留守兒童準備了食物、衣服以及生活用品，在走訪留守兒童的過程中我們也向他們介紹了一些簡單的保健知識和如何維持良好的衛(wèi)生習慣。
總之，這個周末我們的行動不僅僅是一次捐獻，更是對留守兒童的支持和呵護。通過與他們的相處，我們深刻意識到了我們的責任和義務，也學會了關注他人、幫助他人、感恩他人。今后，我們也將繼續(xù)關注留守兒童的成長和發(fā)展，盡我們所能去給他們提供溫暖和支持。
留守兒童過寒冬心得體會篇三
目前，我國的留守兒童數(shù)量已經超過6000萬，其中大部分是父母外出務工的農民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認識。
第二段：留守兒童的特點及心理問題
留守兒童一般缺乏父母的關愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學習成果不佳，孤獨感強和心理陰影深的問題。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機。
第三段：個人與留守兒童的接觸
我曾經有一個機會和一群留守兒童進行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學習社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學習能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現(xiàn)實的認知卻相對薄弱。比如說，當我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現(xiàn)出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對于留守兒童健康成長的思考
關愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關愛，或者是社會組織的關注。此外，我們還應該建設更多的資源中心，讓留守兒童和新進城的小學生可以互相幫助，共同促進健康成長。更為重要的是，我們應該真正關注留守兒童的內心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導向的環(huán)境。
第五段：總結
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題，需要政府、機構和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應該對于留守兒童關注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！
留守兒童過寒冬心得體會篇四
近年來，隨著中國經濟的飛速發(fā)展，大量農民工離鄉(xiāng)背井到城市謀生，留下了大批的留守兒童。由于缺乏父母的陪伴和正常的家庭環(huán)境，留守兒童在成長過程中面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。作為家庭教育者、老師、社會工作者，我們應該積極探索留守兒童的培育方法，為他們提供更好的成長環(huán)境和教育資源。通過多年的工作實踐和體會，我總結出以下幾點關于留守兒童培育的心得體會。
首先，關注情感需求。留守兒童因為長期分離于父母，常常處于情感上的缺失狀態(tài)。在家庭教育中，我們應該注重滿足他們的情感需求，建立穩(wěn)定、溫暖的親子關系。在與留守兒童的接觸中，我們可以通過傾聽他們的心聲，關心他們的成長經歷，以及鼓勵他們分享自己的感受，讓他們感受到關愛和尊重。同時，我們還可以通過培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增強他們與他人交往的能力，幫助他們建立更多的人際關系。
其次，注重知識普及。留守兒童由于家庭教育的短缺，容易在學業(yè)方面產生困難。作為教育工作者，我們應該注重幫助留守兒童補充知識，提高他們的學業(yè)成績。在培育過程中，我們可以通過設置一對一輔導，提供針對性的學習輔導，幫助他們克服學習上的難題。同時，我們還應該培養(yǎng)他們的動手能力和實踐操作能力，開展一些實踐教育活動，讓他們能夠將所學的知識應用到實際生活中，提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三，強調價值觀引導。留守兒童面臨著各種各樣的誘惑和溝通困難，在成長過程中容易導致價值觀的偏差。我們作為培育者，應該注重引導他們樹立正確的價值觀。在教育中，我們可以通過聆聽他們的內心需求，傳遞正確的道德觀和價值觀，引導他們發(fā)展積極向上的人生態(tài)度和價值觀念。同時，我們還可以通過講解身邊事例，解釋什么是誠實、友愛、助人等等道理，使留守兒童能夠理解并應用這些道德準則于實際生活中。
第四，營造健康成長環(huán)境。留守兒童在家中缺乏監(jiān)管和陪伴，容易形成不良的生活習慣。在培育過程中，我們應該為留守兒童提供健康成長環(huán)境。我們可以開設各種各樣的興趣小組，鼓勵他們參與體育運動、音樂繪畫、手工制作等活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好。我們還應該注重營造和諧的家庭氛圍，建立家政服務隊伍，為他們提供合理的飲食、作息和生活習慣的指導。只有在良好的環(huán)境中成長，留守兒童才能更好的適應社會，面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，加強家校合作。家校合作是培育留守兒童的關鍵措施。留守兒童的家庭教育資源有限，教師可以與其家長加強溝通和合作，形成良好的教育合力。學?？梢越M織家長學校，為家長提供相關教育資源和培訓，讓他們更好地了解孩子的情況和需要。同時，學校也可以定期進行家校溝通會，與家長共同商討解決留守兒童的問題。只有家庭和學校共同努力，才能提供留守兒童更好的教育和成長環(huán)境。
總之，留守兒童的培育需要全社會的共同關注和努力。通過關注情感需求、注重知識普及、強調價值觀引導、營造健康成長環(huán)境和加強家校合作等措施，我們可以為留守兒童提供更好的成長環(huán)境和教育資源，幫助他們健康、快樂地成長。讓愛心和責任心成為我們培育留守兒童的重要動力，為他們的未來貢獻自己的力量。
留守兒童過寒冬心得體會篇五
隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應運而生。作為一名農村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學習，及為自己執(zhí)教三年的經驗，我認為，留守兒童比其他學生更需要老師的關愛，留守兒童的問題也應引起老師的重視。我認為，關愛留守兒童應從以下幾個方面實施：
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學生往往關閉心門，不愿輕易接受別人的關心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝郏岳蠋熜枰眯娜ンw會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
留守兒童相比其他學生，有著強烈的自卑心理，往往性格比較內向，這時，老師應注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們缺少關愛。很多農村父母不善于表達自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農村學生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學生的情商很低，不知道關愛同學，也讓學生無法感受到同學之愛。因此，老師應注意做好與家長、學生的溝通，一起努力，為學生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
老師首先對每個孩子做詳細調查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內容;身邊的監(jiān)護人是誰，他們對孩子的關心表現(xiàn)在哪些方面，在學習上有沒有能力輔導;目前最需要老師從哪些方面去幫助。
總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對性地進行教育教學。
對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學教學活動中將不斷完善)。
深入家庭，宣講科學文化知識，共商措施。
作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學之余有目的地家訪，如實反映孩子在學校的各方面情況，指出優(yōu)點以及缺點。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進措施，承擔起應有的責任。另外還根據(jù)家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學文化知識，對家長進行“培訓”。
孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內部心理環(huán)境是每位學生成長的重要因素，建設好班級內部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：
一是建設“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內部環(huán)境。每學期一開學便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學、用心學、多贊美、多夸獎的風氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務，動動手擺擺桌椅。
二是加強班級文化建設。班上經常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學生興趣，激發(fā)學生技藝，活躍學生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的，改善留守學生的心理環(huán)境。
三是培養(yǎng)良好的班風、學風。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學生的生理、心理、智力、能力等綜合素質，在良好的班風、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
與科任老師密切配合，在學科課程中滲透心理健康教育。
在教育教學中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔當育人責任?？赏ㄟ^周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學生心理變化。班級里還設立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜希袝r也以評語的方法，對留守學生給予激勵與指導，讓他們也積極承擔起心理健康教育的任務，讓留守學生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點，增強其自信心。
留守兒童過寒冬心得體會篇六
踏雪聲響，撲鼻冷風，黃昏中的冬日氣息逐漸濃厚，一旁的孩子們盯著滿天飛舞的雪花，只是在心里默默地希望能早日和父母團聚。我來自一個富饒的農村，身邊的很多同學和朋友都是留守兒童，他們無奈地面對冬日里的寂寞和孤獨，但我在這漫長的留守歲月中，也懂得到了許多人生的真諦，留守兒童過寒冬給了我許多心得體會。
首先，留守兒童的成長環(huán)境和普通孩子不一樣。他們沒有得到父母的教育和引導，沒有家長的榜樣和傾訴，而卻要獨自應對成長中的紛雜事務，如何克服孤獨與無助，成為留守兒童對抗心靈寒冷的重要手段。我從小就是留守兒童，父母在外打工，長時間的孤獨讓我有了熱愛書本和自在獨處的性格，學會了自我安慰和自我管理的技巧，與其等待父母的到來，我選擇讓自己充實起來。
其次，留守兒童的成長與他人的關愛息息相關。在陌生的環(huán)境中，留守兒童更需要來自老師、朋友、社會和家長的關注與呵護，在這些關愛中孩子們能夠不斷成長和壯大，獲得信心和力量。回憶起童年，那些老師的鼓勵和同學的陪伴，讓我不怕孤獨，也散去了心中的煩躁，他們給予我一份溫暖，讓我感受到了被尊重和關心的感覺。
最后，留守兒童要學會與未來對話，建立內心自我培養(yǎng)的精神模式，這才是走出寒冬的必要條件。面對未來的不知所措，我清楚地感受到，想要實現(xiàn)夢想，只有靠自己一步步地去邁向未來。在艱苦的環(huán)境中，我告訴自己要勇敢地面對，感受成長中的痛苦與無奈，這些困難都是人生路上的寶貴財富。
在這個世界上，留守兒童無法回避孤獨以及與家人的分離，他們需要擁有屬于自己的未來和夢想，克服痛苦、追求美好，只有這樣才會勇敢地屹立在這片土地上。無論是否成為留守兒童，我們都應該學會融入社會、關注身邊人和事，引導留守兒童走出心靈的寒冬，迎接自己的美好未來。
留守兒童過寒冬心得體會篇七
第一段：團聚的珍貴
到歲留守兒童最直接的感受是無法與父母長時間團聚。父母在外地工作，年邁的祖輩被寄予厚望，雖然他們盡力盡責，但無法替代父母的陪伴。每當假期來臨，同學們都能與父母親密相伴，而我只有靠老師的借宿權才能見到一面。那一刻，我感到團聚的珍貴，也明白了父母親的重要性。
第二段：孤獨的日子
在家中整天無事可做的日子里，留守兒童常常感到孤獨。父母為了給家人更好的生活條件，不得不離開身邊。比如，每當節(jié)假日，安靜的小區(qū)成了我內心的寂寞，與朋友們去游玩的期盼也化為泡影，只能默默地在書本中度過。盡管有游戲和電視作伴，但它們不能代替身邊親人的陪伴和交流。這份孤獨教會了我堅強和獨立。
第三段：責任與獨立性
長時間獨處讓我孤獨，但也讓我提前面對責任和獨立性。兒童時期應該是快樂和無憂的，但作為留守兒童，我不得不面對照顧自己和家庭的責任。從小我學會了洗衣做飯，獨自外出辦事。這種獨立性讓我早早成熟起來，也讓我對責任有了更深的理解。
第四段：更加關注父母
因為父母不在身邊，我對他們更加關注。盡管他們遠在千里之外，我仍然時刻關心他們的生活和工作。每次通話，我都會渴望聽到他們的聲音，了解他們的近況，互訴思念之情。這份關注和思念讓我們的心靈更加緊密，也讓父母感受到家庭的溫暖。
第五段：積極面對未來
盡管成長過程中經歷了很多困難，但到歲留守兒童們仍然積極面對未來。我們相信通過努力學習和努力工作，能夠改變自己和家庭的命運，實現(xiàn)更好的生活。我們擁有夢想，也有自己的追求，在父母和家人的期望中航行自己的航船。留守兒童也許有一段特殊的經歷，但我們依然是樂觀和向上的。
結語：到歲留守兒童面對的困難和挑戰(zhàn)無法忽視，但他們通過自己的努力和堅持變得更加堅強和獨立。雖然沒有像其他同齡人那樣享受到父母的呵護和關愛，但留守兒童們也有自己的成長和體驗，更加懂得珍惜團聚和關注親人。通過努力實現(xiàn)自己的夢想和追求，留守兒童們將會開創(chuàng)屬于自己的光明未來。
留守兒童過寒冬心得體會篇八
為期x個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這x個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
當?shù)匦W階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學前教育。雖然學前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。
我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學習和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。
很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。
所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業(yè)都放棄學業(yè)在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。
如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。
但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。
留守兒童過寒冬心得體會篇九
隨著社會變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價值觀念已經有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當今社會關注的熱點話題之一。在經歷了多年孤獨和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
第二段：生活的艱辛
在沒有父母的照顧和關愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學會獨自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務事，同時還要安排好自己的學習生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學會獨立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨
留守兒童需要承受的不僅是物質生活上的壓力，還有精神上的孤獨和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨和無助，甚至會產生嚴重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨離我們遠去。
第四段：家庭的渴求
每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應該勇敢地面對一切不順心的事情，學會堅韌、勇敢和適應，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我們也應該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童過寒冬心得體會篇十
近年來，隨著城市化的發(fā)展和農村經濟的落后，留守兒童問題愈發(fā)凸顯。留守兒童指的是由于父母從農村去城市打工而留在農村的未成年兒童。他們長期面臨父母的缺席和親情的匱乏，容易處于孤獨、焦慮和自卑的狀態(tài)。為了關注這一特殊群體的心理健康和全面發(fā)展，我參加了一次與留守兒童的實踐活動。在這次活動中，我與留守兒童們建立了深厚的友誼，也收獲了許多感悟和體會。
首先，通過接觸留守兒童，我深刻認識到他們內心的孤獨和無助。在活動中，我遇到了一個名叫小明的留守兒童。小明只有12歲，卻有著比同齡人更多的責任和煩惱。因為父母長期在外打工，小明需要獨自完成家務和照顧年幼的弟弟妹妹。在與小明的交流中，我聽到了他對父母想念和思戀的心聲，也了解到他對未來的迷茫和不安。這一切讓我深感留守兒童內心的孤獨和無助是如此真實而殘酷，我們必須盡一份力量去關心和幫助他們。
其次，與留守兒童建立的友誼讓我更加珍惜親情的重要性。在活動中，我主動與小明交流，陪他完成學習和游戲。通過與他的接觸，我漸漸了解到他對親情的渴望和對家人的思念。我們相互之間建立了信任和真摯的情感，讓我意識到親情是人們生活中最重要的支撐。與小明的交流讓我更加珍惜與家人在一起的時光，也更加愿意用自己的力量去幫助那些沒有完整家庭的孩子。
此外，通過實踐活動，我了解到留守兒童的教育問題十分突出。在農村地區(qū)，由于家庭經濟困難和學校資源匱乏，很多留守兒童只能接受有限的教育。在與小明交流的過程中，他告訴我他曾經因為家里經濟拮據(jù)而輟學一段時間，心灰意冷不再對學習有信心。我深感教育是留守兒童未來發(fā)展的關鍵，我們應該為他們提供更好的教育資源，讓他們有機會改變自己的命運。
最后，通過實踐活動，我明白到關心和幫助留守兒童需要社會的共同努力。留守兒童問題是一個綜合性的社會問題，需要全社會共同關注和努力。無論是政府、學校還是社會組織，都應該積極參與。在這次實踐活動中，我們組織了一場籌款活動，為留守兒童捐贈了教育用品和日用品。同時，我們也與學校和社會機構合作，為他們提供更好的教育和心理支持。這一系列的舉措讓我看到了社會眾人的強大力量，也深信只有全社會的共同努力，才能真正解決留守兒童問題。
通過這次與留守兒童的實踐活動，我更加深刻地了解了他們的內心世界和需求，也體會到了親情的可貴以及教育的重要性。我將以這一次實踐為契機，繼續(xù)關心和幫助留守兒童，為他們提供更多的幫助與支持。同時，我也呼吁社會各界共同關注留守兒童問題，積極行動，為他們營造更美好的生活環(huán)境。我相信，只要我們一起努力，留守兒童的未來必定會更加光明。
留守兒童過寒冬心得體會篇十一
為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這半個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當?shù)匦W階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學前教育。雖然學前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。
我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
我問了一些當?shù)氐牧羰貎和蟛糠至羰貎和己芸释麑W習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學習和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業(yè)都放棄學業(yè)在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。
古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班有些家長自身經濟受條件限制，在外經商、務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現(xiàn)將自己的工作心得談一談：
1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。如果孩子生病，我立即帶領學生去醫(yī)院治療。在學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經常受到老師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學的學業(yè);課間關心留守兒童，經常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
3、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。
5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。
7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調查，就沒有發(fā)言權”，只有自己親身經歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調研活動來說，了解到由于他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。
留守兒童過寒冬心得體會篇十二
作為一個家庭教育工作者，多年來我一直與留守兒童打交道。留守兒童是指由于父母長期在外地或外國工作而被迫留在家鄉(xiāng)或親戚家寄宿的兒童。雖然他們在物質生活上可能得到滿足，但缺乏家庭的關愛和教養(yǎng)，這對他們的成長和發(fā)展造成了一定的影響。在與留守兒童打交道的過程中，我積累了一些管理心得和體會，下面將分享一些關于留守兒童管理的經驗。
首先，與留守兒童建立信任關系至關重要。由于長期缺少父母的陪伴和關愛，留守兒童常常感到孤獨和失落。為了與他們建立良好的關系，我們必須投入更多的時間和關注。和他們交流，聆聽他們的心聲，理解他們的困擾，幫助他們解決問題，讓他們感受到自己被重視和關愛的同時也能建立起親密的信任關系。
其次，提供良好的學習環(huán)境對留守兒童的成長至關重要。由于父母的長期離家工作，留守兒童在學習方面往往面臨一定的困難。我們可以通過進一步提供學習資源和輔導，使他們的學習變得更加順利。此外，我們也可以組織一些興趣小組或者課外活動，讓他們在群體中相互學習和交流，激發(fā)他們對學習的興趣，并提高他們的學習能力和動力。
再次，當留守兒童遇到困難和問題時，我們必須給予他們支持和幫助。在日常生活中，他們可能會遇到各種各樣的困難和問題，這需要我們時刻注意他們的情緒和感受。當他們面臨困難時，我們應當給予他們鼓勵和支持，并及時幫助他們解決問題。同時，我們也要教導他們自己面對和解決困難，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，幫助他們建立起積極、健康的人生態(tài)度。
第四，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系也是十分重要的。留守兒童與家人的分離可能會造成心理上的不穩(wěn)定和困擾。因此，與留守兒童的家庭保持經常的聯(lián)系和溝通是非常必要的。我們可以通過電話、郵件、視頻等方式定期與他們的父母溝通，讓他們感受到家庭的關心和愛。同時，我們也可以邀請留守兒童的家人來學校參觀和參加活動，拉近家庭與學校之間的距離，建立更加緊密的合作關系。
最后，我們需要認識到留守兒童管理工作的復雜性。留守兒童的成長和發(fā)展問題是多方面的，單純依靠學校的力量是不夠的。因此，我們應當積極與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助。此外，我們還應該積極倡導公眾關注留守兒童的問題，并鼓勵和支持家庭重視孩子的成長和教育，共同為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
總之，留守兒童管理工作是一項非常重要的工作。通過與留守兒童建立信任關系，提供良好的學習環(huán)境，給予他們支持和幫助，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系，以及與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助，我們能夠幫助他們克服成長中的困難，健康、快樂地成長。同時，我們也呼吁社會各界共同關注留守兒童問題，共同努力為他們創(chuàng)造一個更為良好的成長環(huán)境。
留守兒童過寒冬心得體會篇十三
冬日的寒風，凜冽刺骨，但一支特殊的隊伍，溫暖著嚴冬中孩子們的心，沒有感到身邊寒意。
12月4日，自治縣縣慶中學的校園里，迎來一支頭戴紅色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治縣青年志愿者來到這里舉行以“關愛留守兒童，志愿者在行動”為主題的關愛留守兒童活動，為這群具有特殊稱呼孩子，送來原本應有的快樂和溫暖。
縣慶中學是自治縣剛建辦的一所中學，生源主要來自自治縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)只有七年級一個年級，共12個班級，500多名學生;其中78.6%的學生父母在外務工，是一所典型的留守兒童聚集學校。縣團委在得知特殊情況后，經過多方籌措和組織，由服務于自治縣的大學生西部志愿者組成12名青年志愿者對該校的32名留守兒童進行關愛活動，為孩子們送去溫暖和關心。
在關愛活動過程中，青年志愿者和留守兒童進行座談交流，并進行深入交流，從心理出發(fā)，讓孩子們正確對待留守和理解外出務工的父母;消除因為父母沒在身邊，而產生的討厭父母、懷恨父母的心理，從而避免由此產生在學習上的厭學心態(tài)行為;在性格上避免產生孤僻自卑的心理。對存在不理解父母外出務工的學生進行心理輔導，讓孩子們擁有健康的心理和學習心態(tài);對于學習上的困難，志愿者們介紹自己的學習方法和講解可行的學習思路，幫助大家體會學習的快樂，讓孩子們能夠在學習中快樂成長。
為了能夠與留守兒童進行互動交流，營造一個輕松愉快的交流環(huán)境，感受到社會大家庭的溫暖，還開展多種形式互動游戲，讓大家在游戲中學會溝通、懂得協(xié)作。在“成語接龍”游戲中，讓他們感受到學有所用的快感，體會到學有所得的喜悅;在“搶凳子”游戲中，讓大家明白協(xié)同能力、觀察能力、應變能力的重要性，培養(yǎng)大家對新環(huán)境的適應能力;在“拔河比賽”游戲中，大家團結一致，奮勇拼搏，在比賽中感受“團結就是力量”這句歌詞的真正內涵。最后，同學們都獲得了由志愿者精心挑選的小禮物。盡管只是一份小小的禮物，但同學們臉上都洋溢著愉悅的笑容，有同學興奮不已地說：“這是我們通過努力獲得的獎品，我們會倍加珍惜”。
這次活動得到了團縣委和縣慶中學的大力支持，為這次活動搭建了很好的平臺?？h慶中學團委書記申政和申愛容老師全程參與組織今天的活動，并勉勵大家要學會感恩，勤奮學習;長大后回報父母，奉獻社會，報效祖國。
這次活動結束后，為持續(xù)關愛、關心留守兒童的生活學習情況，方便以后溝通交流，青年志愿者記錄老師和學生家長聯(lián)系方式，并留下自己的聯(lián)系電話。同時，還構建網絡聯(lián)系平臺，增強以后的溝通交流，隨時了解工子女的生活學習情況。為這群特殊孩子成長，獻上最真誠的關懷和最細心的呵護。
留守兒童過寒冬心得體會篇十四
20xx年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著20xx年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)還有許多留守兒童需要我們的關愛。12月25日，在市團委和南芬區(qū)團委的帶領下，我們13年、14年和幾名已經服務期滿的大學生村干部志愿者們來到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。
下馬塘鎮(zhèn)過去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業(yè)為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當?shù)厝硕己茈y說清它的具體位置?！比 暗慕Y果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。
農村留守兒童是我國現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。沒有調查就沒有發(fā)言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村干部志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來才能適應飛速發(fā)展、競爭激烈的社會?；顒又?，我?guī)У亩昙壍鸟R敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發(fā)展的。
在市、區(qū)團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。
留守兒童過寒冬心得體會篇十五
留守兒童是指由于父母長期在外地工作、離異或其他原因，不能與父母一起生活的兒童。留守兒童面臨著許多獨特的心理問題和挑戰(zhàn)，對于社會而言，關注留守兒童的成長和發(fā)展尤為重要。近期我參加了一次留守兒童研修，我參與的這次活動，讓我對留守兒童問題有了更深入的了解，并對他們的需求有了更加明確的認識。以下是我對這次研修的心得體會。
首先，我認識到留守兒童的根本問題是缺乏家庭關愛。在一次與留守兒童的大型座談會上，我聽到了許多兒童的真實故事。他們講述了遠離父母的生活經歷，表達了對父母的思念和渴望。這讓我深感留守兒童在成長過程中喪失了一個安全穩(wěn)定的家庭環(huán)境，缺乏父母的陪伴和關愛。對于這些兒童來說，缺少家庭關愛是造成他們心理問題的根源。因此，我們需要關注和關懷這些孩子，并提供他們溫暖的家庭環(huán)境。
其次，我認識到留守兒童的心理健康需要得到特別關注。由于缺乏家庭關愛，留守兒童更容易出現(xiàn)心理健康問題。而且，在學校和生活中，他們也面臨著其他特殊壓力和挑戰(zhàn)，如學習成績下降、行為問題等。因此，我們應該關注留守兒童的心理健康問題，給予他們必要的心理咨詢和支持。同時，教育機構和社會組織應該加強對留守兒童心理健康的關注，提供相關的培訓和指導，以幫助他們建立積極健康的心理狀態(tài)。
第三，我認識到留守兒童的教育問題也需要得到關注和解決。由于父母長期在外工作，留守兒童經常面臨著教育資源不足、學習困難等問題。在一次走訪機構的活動中，我了解到一些教育資源匱乏的地區(qū)，留守兒童的學習條件十分艱苦。因此，我們應該重視留守兒童的教育需求，加強教育資源的配置，為他們提供良好的學習環(huán)境和條件。同時，教育機構和社會組織還可以通過志愿者教育等方式，為留守兒童提供免費輔導和學習支持，幫助他們克服學習困難，健康成長。
第四，我認識到留守兒童的社交問題也值得我們關注。由于缺乏家庭關愛和親密關系，留守兒童更容易感到孤獨和隔離。在一次與留守兒童親子活動中，我看到了孩子們渴望與他人建立親密關系的愿望。因此，我們應該幫助他們建立健康的社交關系，提供更多與同齡人互動的機會。同時，教育機構和社會組織可以組織一些團隊活動和交流活動，為留守兒童提供交流的平臺，幫助他們建立良好的社交網絡。
最后，我認識到解決留守兒童問題需要社會各界的共同努力。留守兒童問題是一個涉及家庭、教育和社會的系統(tǒng)性問題。因此，解決這個問題需要家庭、學校、社會組織和政府等各方的共同參與和努力。只有通過各方的合力，我們才能創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，解決留守兒童所面臨的問題，幫助他們健康地成長。
總之，留守兒童問題是一個社會關注的焦點。通過參加留守兒童研修，我更加深入地了解了留守兒童所面臨的問題和需求。同時，我也認識到解決這個問題需要全社會的共同參與和努力。希望未來能有更多的人加入到關心留守兒童的行列中，為他們提供更好的成長環(huán)境和機會，實現(xiàn)他們的健康發(fā)展。
留守兒童過寒冬心得體會篇十六
第一段：引言（100字）
作為一個留守兒童，我從小就沒有父母的陪伴，這讓我感到寂寞和無助。隨著年齡的增長，我也開始逐漸明白了自責的概念。自責意味著責怪自己，認為自己的存在是造成問題的根源。長期以來，我一直背負著這種心理負擔，但近來我開始體會到自責并非解決問題的方法，反而會讓自我價值感降低。
第二段：自責的根源及體會（300字）
自責的根源可以追溯到我小時候深深感受到父母的缺席。沒有母親的溫暖擁抱，沒有父親的教誨和呵護，我不禁開始懷疑自己的價值。成長過程中，我漸漸養(yǎng)成了一個內向、膽小的性格。每當出現(xiàn)問題，我總是第一個責怪自己，認為是我的錯誤、我的不好才引起這種局面。每天晚上躺在床上，我會思考是不是自己不夠好，為什么不能像其他孩子一樣擁有一個完整的家庭。長此以往，自責成了我的習慣，也滋養(yǎng)了我的無助與焦慮。
第三段：破除自責心態(tài)及取得的成長（300字）
在忍受了自責多年后，我明白了自責這種心態(tài)的消極影響。我開始積極尋找治愈的方法，一方面向老師、朋友尋求幫助，另一方面逐漸改變自己對待問題的態(tài)度。通過和老師的溝通，他們給了我很多支持和鼓勵，讓我懂得了父母的離開并非我所能控制的。這個過程很不容易，但通過與他們的交流和支持，我漸漸放下了自責的包袱。我也開始嘗試接觸新的事物，參加社團活動，結交新朋友，這種融入的感覺讓我重新獲得了自信，自我價值感也得到了提升。
第四段：幫助他人與發(fā)現(xiàn)自我（300字）
在克服自責的旅程中，我也逐漸意識到，幫助他人是療愈自己的一種重要方式。曾有一次學校組織志愿者活動，我報名參與了社區(qū)敬老院的義務勞動。通過與老人們交談，我發(fā)現(xiàn)他們才是真正需要幫助與關心的人。他們雖然年紀已大，但在我眼中仍然有著無盡的智慧和故事。通過陪伴他們，我慢慢明白了真正的自責應該是對自己和別人的不公平對待而產生的，而不是因為家庭環(huán)境。從此以后，我努力爭取成為一個對他人有益的人，并用自己的行動傳遞愛與關懷。
第五段：自責心得體會及展望（200字）
通過與自責的斗爭，我深刻地體驗到它的痛苦與無效性。我們不能選擇出生的環(huán)境，但我們可以選擇如何面對困境。自責只會讓我們越陷越深，阻礙我們繼續(xù)成長。我決定慢慢改變自己，接受自己的不完美和過去的困境，積極尋找愛和關懷，并用自己的力量影響他人。未來，我希望能夠成為一名心理學家，通過專業(yè)知識和自身經歷，幫助更多的留守兒童走出自責的困境，重獲自信和快樂。
總結（100字）
自責是留守兒童常常經歷的心理現(xiàn)象，它源于缺乏父母的陪伴和成長環(huán)境的不完整。然而，我們不能永遠沉浸在自責的陰影下，我們需要積極面對問題，真正接受自己并幫助他人。通過拋開自責的束縛，我們才能重獲自信與快樂，努力成長為對社會有益的人。