我們常常會(huì)面臨一些讓我們感到困惑的情形。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。以下是我在各個(gè)領(lǐng)域搜集整理的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教師三進(jìn)工作心得篇一
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的'個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
教師三進(jìn)工作心得篇二
1、學(xué)生上課要帶齊課業(yè)用品，上課預(yù)備鈴響時(shí)要立刻進(jìn)入課室端坐，并把課本、文具放在課桌右上角，靜候老師上課。
2、上課鈴響老師進(jìn)入課室，由值日班長(zhǎng)發(fā)出口令：“起立”；老師還禮：“同學(xué)們好”；全班同學(xué)還禮：“老師好”。
3、上課時(shí)，專心聽課、勤于思考、做好筆記。讀書寫字姿勢(shì)要端正，做到不隨便插話；不搞小動(dòng)作；不閱讀與老師講課內(nèi)容無關(guān)的書籍或做與本課無關(guān)的.作業(yè)。
4、老師提問時(shí)，學(xué)生要起立并用普通話回答，有疑難問題向老師發(fā)問，應(yīng)先舉手，征得老師同意才起立發(fā)問。
5、下課鈴響后待老師宣布“下課”，由值日班長(zhǎng)發(fā)出口令“起立”，全體學(xué)生起立，向老師行注目禮，待老師離開后，才有秩序地離開課室。
6、自習(xí)課時(shí)間學(xué)生要獨(dú)立閱讀課本、筆記，獨(dú)立完成作業(yè)，保持課室肅靜，不過位，不打鬧。
7、課室是進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)生必須保持課室的整潔，不在課室吃東西，不在課桌上亂寫亂畫，值日生每天要搞好課室的清潔衛(wèi)生，將講壇、黑板擦干凈，放學(xué)要關(guān)好門窗。
8、課室是推廣普通話的重要陣地，在教學(xué)和集體活動(dòng)中使用普通話，課余互相交談應(yīng)盡量講普通話。
教師三進(jìn)工作心得篇三
逝者如斯夫，不舍晝夜。從10月份踏入九村中心小學(xué)到現(xiàn)在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，恍然而過。在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，不但讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，而且讓我感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，也真正體會(huì)到了初為人師的快樂……在實(shí)習(xí)期間，學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到了不少困難，更讓我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，這在我的人生旅途中將會(huì)留下一段美好的記憶。
當(dāng)我們乘坐著董老師的車踏入校園的那一刻起，映入眼簾的是操場(chǎng)上天真活潑玩耍的孩子，他們?cè)阪倚χ?、打鬧著，看起來是如此的開心。緊接著，學(xué)校老師們用他們微笑的臉龐迎接著我們的到來，此刻，我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛。老師們臉上親切的笑容溫暖著我的心房，孩子們純真的笑臉也深深感染了我，讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”，同時(shí)也讓我對(duì)接下來的實(shí)習(xí)生活充滿期待。
第二天，校長(zhǎng)安排我跟隨楊花老師開始實(shí)習(xí)工作，楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師，但她卻是一位教學(xué)技藝精湛、工作責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師。教學(xué)中，她會(huì)在重要的地方讓學(xué)生做標(biāo)注，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，課堂中的內(nèi)容不拘泥于課本，而是聯(lián)系生活實(shí)際，有的放矢的拓展教學(xué)內(nèi)容。而且，她還十分的認(rèn)真，在課堂上講述的知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)膩，在指導(dǎo)我的時(shí)候總是很有耐心，總是毫無保留地把她自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我，我的教學(xué)能力在她的指導(dǎo)中慢慢提高。
還記得楊老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，無論是準(zhǔn)備教案還是課件，還是分析班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生原有認(rèn)知水平，我都的十分認(rèn)真。終于，我?guī)еo張的心情坎坷的登上了三尺講臺(tái)，當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結(jié)束了。課后，楊老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，指出了我的缺點(diǎn)與不足，也提出了改進(jìn)的方法和措施。這一節(jié)課讓我正真感悟到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這一句至理名言的道理，至今也讓我記憶猶新。
既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，把自己不足的地方不斷改正。在隨后的幾節(jié)課里，課前我都用心去準(zhǔn)備，然后主動(dòng)請(qǐng)教楊老師的意見，修改、修改、再修改才登上講臺(tái)，結(jié)果一次比一次的教學(xué)效果好，自己付出了汗水和努力，加之有了楊老師的`指導(dǎo)，課堂上我的教學(xué)水平也在逐步提高。
當(dāng)“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，原本寧靜的校園一下子變得沸騰了起來，孩子們歡呼著、跳躍著、嬉戲著，因?yàn)橐惶熘凶羁鞓返臅r(shí)刻就要到來了——多姿多彩的大課間活動(dòng)馬上就要開始了！同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地來到了操場(chǎng)上，隨著音樂的響起，只見同學(xué)們迅速地站好隊(duì)，做完小學(xué)生廣播體操后，又在老師的帶領(lǐng)下做起了足球操、鮮花舞、國(guó)學(xué)弟子規(guī)?？?，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、精神抖擻，男孩子表現(xiàn)的氣宇軒昂、生龍活虎，女孩子則神采奕奕、活潑可愛。大家在歡快的音樂中又蹦又跳，活力無限。
在生活中，老師們帶給了我許多的感動(dòng)。吃飯時(shí)間到了，他們總會(huì)微笑著叫我吃飯，在學(xué)校的路上遇到我的時(shí)候，總會(huì)親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡(jiǎn)單的問候，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，但帶給我的卻是滿滿的感動(dòng)。當(dāng)我遇到不懂的事情時(shí)，他們總會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)我，告訴我應(yīng)該如何做，這些都是我們?cè)跁纠锖蛯W(xué)校里無法學(xué)到的。感謝你們，讓我在這里學(xué)到了這么多。
教師三進(jìn)工作心得篇四
為落實(shí)黨的治疆方略，全面加強(qiáng)基層“三支隊(duì)伍”建設(shè)，奇臺(tái)縣教科局按照縣委組織部《關(guān)于做好遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)基層“三支隊(duì)伍”工作的通知》工作要求，教科局高度重視，精心安排部署，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
一是各校積極“動(dòng)作”，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了安排部署。各校及時(shí)安排專人做好培訓(xùn)工作的具體環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備等播放形式學(xué)習(xí)，按照文件上的學(xué)習(xí)安排，全面完成了公共課三天、崗位課一天的課程內(nèi)容。
二是學(xué)習(xí)時(shí)間多樣化。結(jié)合校情，各校開課時(shí)間不一，有的學(xué)校采取上下午分批學(xué)，有的學(xué)校采取下班時(shí)間集中學(xué)，有的學(xué)校分散與集中相結(jié)合學(xué)，確保工學(xué)兩不誤。
三是學(xué)習(xí)方式統(tǒng)一化。全縣各校均能做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，教職工認(rèn)真學(xué)，教職工認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，認(rèn)真開展座談?dòng)懻摚刂鼓壳?，教科系統(tǒng)召開動(dòng)員的大會(huì)26場(chǎng)次，撰寫心得體會(huì)3283篇，筆記4894篇，開展座談?dòng)懻?41場(chǎng)次，組織2523名教職工參加了學(xué)習(xí)測(cè)試。
四是輿論宣傳導(dǎo)向化。各校扎實(shí)有序的開展遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)工作，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、宣傳工作氛圍，各校積極撰寫宣傳信息，及時(shí)上報(bào)精選學(xué)習(xí)圖片，組織教職工撰寫短評(píng)，抒發(fā)學(xué)習(xí)感悟與成長(zhǎng)心得。
五是學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)格化。為確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效，各校嚴(yán)格學(xué)習(xí)期間考勤登記，專人負(fù)責(zé)，對(duì)因故不能及時(shí)學(xué)習(xí)的職工，重點(diǎn)督促，要求補(bǔ)習(xí);同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行調(diào)閱，對(duì)不認(rèn)真參學(xué)的教職工進(jìn)行談心談話，保障培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
六是總結(jié)交流長(zhǎng)效化。教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到隊(duì)伍建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)上來，統(tǒng)一到當(dāng)前工作的突出任務(wù)上來，統(tǒng)一到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向上來。因此，教科局要求全縣各校要召開遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的教職工要予以表揚(yáng)，對(duì)以敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事的教職工進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。截止目前，召開總結(jié)大會(huì)26場(chǎng)次，交流心得175人次，表彰優(yōu)秀學(xué)員12人次。
通過教育培訓(xùn)，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”教育培訓(xùn)的重要性，切實(shí)認(rèn)清“三支隊(duì)伍”建設(shè)面臨的形勢(shì)任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)一步動(dòng)員全體教職工在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、抵制宗教思想向校園滲透等方面做出積極貢獻(xiàn)，全力推進(jìn)“教師隊(duì)伍”建設(shè)工作上臺(tái)階、上水平，為奇臺(tái)縣社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安打牢基礎(chǔ)、攢足后勁。
教師三進(jìn)工作心得篇五
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂課，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、學(xué)情分析：
二、取得的成績(jī)：
1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、教學(xué)中存在的不足：
側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)四、針對(duì)不足采取措施：
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化材料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。
五、今后努力的方向。
今后還要加強(qiáng)樂理知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力，表演力，陶冶高尚的情操。
教師三進(jìn)工作心得篇六
這段時(shí)間的工作當(dāng)中收獲很大，做幼師工作讓我感覺每天都是非常充實(shí)的，和孩子們相處起來非常的簡(jiǎn)單，不比想太多的事情，孩子們的快樂是非常簡(jiǎn)單的，這給了我很大的信心，在工作當(dāng)中我認(rèn)真的帶好每一位小朋友，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠有一個(gè)好的習(xí)慣，通過這樣的環(huán)境認(rèn)真的去做好了很多，在工作方面這是毋庸置疑的，這段時(shí)間的工作當(dāng)中我也有了一些心得感受。
首先在工作當(dāng)中我是感覺非常的舒適的，在這樣的環(huán)境下讓我感覺很輕松，這種輕松是工作環(huán)境和氛圍給我?guī)淼模瑥奈易鲇讕煹哪且惶炱鹞揖桶炎约喝康木ν度氲搅斯ぷ鳟?dāng)中，所以這給我的感覺是很好的，我當(dāng)然知道自己應(yīng)該去做好哪些事情，往什么方向發(fā)展這些都是我應(yīng)該要有的態(tài)度，這個(gè)學(xué)期開始之后孩子們都是非常的積極，經(jīng)過過去一年在幼兒園的適應(yīng)，孩子們相處的很好，在這樣的環(huán)境下面也找到了自己狀態(tài)，我作為老師內(nèi)心是非常欣慰的，確實(shí)還是應(yīng)該要對(duì)這份工作認(rèn)真的一點(diǎn)，工作方面我堅(jiān)持原則，也對(duì)自己是很有信心的，和孩子們相處讓我深深地體會(huì)到了工作的樂趣，做幼師工作，確實(shí)是讓我感覺非常的好，我真的還是需要進(jìn)一步去做好分內(nèi)的事情。
感激園內(nèi)對(duì)我們這些老師的關(guān)心，平時(shí)也是非常的配合我們的工作，讓我能夠會(huì)發(fā)揮出最好狀態(tài)，作為一名教師這是最希望看到的，我也很感激能夠在這樣的環(huán)境下面進(jìn)步這么多，提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真的去做好這些細(xì)節(jié)的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，一直以來就是抱著這么一個(gè)態(tài)度，這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中我認(rèn)為我是做的不錯(cuò)的，對(duì)于自己各個(gè)方面都是認(rèn)真了，工作當(dāng)中應(yīng)該要持續(xù)發(fā)揮好，讓孩子們能夠感受到溫暖，我喜歡這份工作，在這個(gè)過程當(dāng)中讓我感觸深刻的就是和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這對(duì)我而言是一名無形的財(cái)富，也是我精神上的一些支柱，讓我能夠有動(dòng)力認(rèn)真的去做好幼兒工作，盡管有的時(shí)候還是會(huì)有一些麻煩，但是堅(jiān)持下去的感覺是真的好，也讓我知道接下來我應(yīng)該怎么做，感激這份工作帶給我的快樂，以后我一定會(huì)更加認(rèn)真的去搞好本職工作，這一個(gè)學(xué)期的時(shí)時(shí)間是過的非常快的，我對(duì)自己也是很有信心在，希望未來能夠做的更好。
教師三進(jìn)工作心得篇七
第一段：引言 (100字)
三進(jìn)勞動(dòng)是指在實(shí)踐中，不斷進(jìn)入生產(chǎn)一線、進(jìn)入群眾、進(jìn)入基層，用實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于我來說，參加三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，不僅豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也讓我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我的三進(jìn)勞動(dòng)心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌兄居趨⒓舆@種活動(dòng)的人起到一定的幫助。
第二段：進(jìn)入生產(chǎn)一線的感悟 (200字)
進(jìn)入生產(chǎn)一線讓我感受到了勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)者的不易。在工廠里，我發(fā)現(xiàn)很多工人都是在極度的壓力和勞累下工作的，他們需要快速、準(zhǔn)確地完成各種任務(wù)，任何一個(gè)失誤都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。我也體會(huì)到了自己在生產(chǎn)線上的重要角色，我的每一個(gè)操作都會(huì)影響到整個(gè)生產(chǎn)過程，任何一點(diǎn)差錯(cuò)都會(huì)影響到大家共同的目標(biāo)。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)者的辛勞和付出是多么的不易，我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者。
第三段：進(jìn)入群眾的收獲 (200字)
進(jìn)入群眾是我這次活動(dòng)中最有收獲的部分，我向他們了解到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在農(nóng)村，我看到農(nóng)民為保護(hù)土地資源而努力奮斗；在城鎮(zhèn)，我看到居民通過群眾組織形成強(qiáng)大的社區(qū)力量。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有深入了解群眾、站在群眾的角度去思考問題，才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。在今后的工作中，我會(huì)保持與群眾密切聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為人民服務(wù)。
第四段：進(jìn)入基層的啟示 (200字)
進(jìn)入基層讓我看到了一種不同于進(jìn)入生產(chǎn)一線和進(jìn)入群眾的視角。在各種基層單位中，我發(fā)現(xiàn)基層干部需要同時(shí)面對(duì)龐大的管理任務(wù)和各種各樣的矛盾問題，而這些問題的解決一般都是自我發(fā)掘、自我解決的。為了更好地為群眾服務(wù)，基層干部必須發(fā)掘職責(zé)所在、深入調(diào)研、帶領(lǐng)大家共同解決問題。我通過這次活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到了基層工作的復(fù)雜性，也明白了在基層干部這個(gè)崗位上需要具備什么樣的素質(zhì)和能力。
第五段：結(jié)語 (200字)
三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng)讓我感受到了人民群眾的力量、勞動(dòng)的重要性和基層工作的復(fù)雜性。這次體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)定了服務(wù)人民群眾的信念，我也會(huì)積極將這些體驗(yàn)應(yīng)用到今后的工作中。感謝這次難得的機(jī)會(huì)，也希望更多的人能夠參加到這樣的三進(jìn)勞動(dòng)中來，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬自己的視野。
教師三進(jìn)工作心得篇八
首先，三進(jìn)勞動(dòng)是指通過勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)入三個(gè)不同層次，進(jìn)行不同形式和內(nèi)容的勞動(dòng)。作為一名大學(xué)生，我近期參加了學(xué)院組織的三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng)，收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在三個(gè)階段的體會(huì)和感想。
第一，熟悉工作場(chǎng)所和事項(xiàng)。第一次進(jìn)入工作場(chǎng)所，身處陌生環(huán)境，剛開始的時(shí)候感覺有些不知所措。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。當(dāng)然，適應(yīng)不僅僅是對(duì)工作場(chǎng)所的適應(yīng)，還包括適應(yīng)一些基本常識(shí)和禮儀。我們進(jìn)入了家政公司，幫助老師掃地、掀被子、搬運(yùn)家具等。這樣的工作在生活中并不陌生，但是在不同的工作場(chǎng)景下需要對(duì)工作方式和內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)。我意識(shí)到，只有靈活的調(diào)整自己的思考方式和行動(dòng)方式，才能真正適應(yīng)不同的工作場(chǎng)所。
第二，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。在工作中，團(tuán)隊(duì)的力量是很大的。在家政公司里，我們需要適時(shí)的配合彼此的工作，以完成各種任務(wù)。團(tuán)隊(duì)的合作不僅僅是分配任務(wù)和完成任務(wù)，還需要多交流，互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的效果。團(tuán)隊(duì)合作本身也意味著個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功不僅僅取決于組內(nèi)的每個(gè)人，還需要各人為了組織的共同利益而盡力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和職責(zé)，協(xié)助他人，為大家共同進(jìn)步創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
第三，感悟價(jià)值與責(zé)任。在三進(jìn)勞動(dòng)工作中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)角落、每一份工作，都在默默地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在家政公司里，我看到家庭勞動(dòng)者發(fā)揚(yáng)著勞動(dòng)精神，為我們創(chuàng)造一個(gè)有序、干凈整潔的工作環(huán)境。我們所做的工作，是小的很，甚至一不留神就忽略了自己的價(jià)值和意義。但是，我們的每一份勞動(dòng)都是為了生活，為了讓更多的人受益。我們有責(zé)任做好自己的工作，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，服務(wù)他人。在這里我深刻體會(huì)到，所謂的價(jià)值就是在這樣一個(gè)日復(fù)一日勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的，而我們的責(zé)任就是要以這份勞動(dòng)為名義，讓自己和周圍的人都收獲更多。
總之，三進(jìn)勞動(dòng)讓我深刻體驗(yàn)到了勞動(dòng)教育的重要性，在學(xué)生時(shí)期不僅要努力地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要注重勞動(dòng)實(shí)踐。通過三進(jìn)勞動(dòng)，我明白了工作和實(shí)踐與自身成長(zhǎng)和價(jià)值的密不可分。同時(shí)，也感悟到每個(gè)人的身體素質(zhì)和精神力量都有限，因此要有計(jì)劃地安排好自己的時(shí)間和精力，認(rèn)真對(duì)待每一份工作，將其做到極致。勞動(dòng)不僅僅是工作，更是一種生活態(tài)度。在今后的學(xué)習(xí)生活中，將秉持著這種態(tài)度，主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐，更好的培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。
教師三進(jìn)工作心得篇九
作為一名教師，我們時(shí)常會(huì)接觸到教育部門的各種政策和理念，其中三進(jìn)兩步就是目前比較熱門的一個(gè)教育改革措施。而作為從教多年的老師，我認(rèn)為三進(jìn)兩步不僅是一種教育理念，更是一種教育方式和思維方式。在我這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我從不同的角度感受到了三進(jìn)兩步所帶來的巨大改變，讓我們一起來感受一下這種改變。
第一段：什么是三進(jìn)兩步？
三進(jìn)兩步是一種新的教育理念，旨在推進(jìn)課堂教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)。其中，“三進(jìn)”包括數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下的“教師進(jìn)課堂、數(shù)字化教育資源進(jìn)課堂、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂”；“兩步”是“在線自學(xué)、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。這種教育理念強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下“人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”，以及“個(gè)性化、因材施教、因?qū)W施教”。
第二段：數(shù)字化教學(xué)中的“三進(jìn)”
在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，“教師進(jìn)課堂”一方面減輕了教師授課壓力，另一方面也促進(jìn)了課堂互動(dòng)與學(xué)生思考。而“數(shù)字化教育資源進(jìn)課堂”則讓教學(xué)資源得到了更好的共享，同時(shí)也使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多樣化，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。最后，“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂”則大大拓寬了教學(xué)的領(lǐng)域，無論是遠(yuǎn)程教學(xué)還是全球課堂，都可以讓學(xué)生在任何時(shí)刻、任何地點(diǎn)接受到全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。
第三段：個(gè)性化教育中的“兩步”
“在線自學(xué)、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合”是三進(jìn)兩步中強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)方面。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，我會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些較難的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻或者練習(xí)題，學(xué)生可以在個(gè)人時(shí)間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)的選擇。在課堂上，結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，我會(huì)為他們提供更為個(gè)性化的課堂教學(xué)方案，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第四段：促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)型的改變。
數(shù)字化教育和個(gè)性化教育的結(jié)合是三進(jìn)兩步的核心，它可以讓課堂變得更加靈活、多樣，在帶來更好學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型。因?yàn)閭€(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)的是因材施教、因?qū)W施教，它可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、抬高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)之路也更順暢。
第五段：教師成長(zhǎng)與有效教學(xué)的展望。
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止成長(zhǎng)的人。教育改革的不斷推動(dòng)、技術(shù)的不斷發(fā)展，讓我們更有機(jī)會(huì)去實(shí)踐和革新我們的教育方法。三進(jìn)兩步的理念正是這樣一種機(jī)會(huì)。它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多元化的選擇，更為我教師的成長(zhǎng)提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過教學(xué)實(shí)踐和不斷試錯(cuò)，我才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向人生巔峰，走向自己的拓展之路。
總之，三進(jìn)兩步是一種很有價(jià)值的教育思想。在教學(xué)實(shí)踐中，我也能夠感受到這種改變是多么的實(shí)際有用，它激發(fā)了教師的創(chuàng)造性思考、促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是一個(gè)推動(dòng)教育升級(jí)和教學(xué)質(zhì)量提升的良好途徑。因此，我相信未來的數(shù)字化教育和個(gè)性化教育仍然會(huì)在教育中發(fā)揮重要作用。
教師三進(jìn)工作心得篇十
“三進(jìn)兩步”是教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向，也是高效教學(xué)的關(guān)鍵。在這一過程中，我對(duì)自己的教學(xué)理念、方法和態(tài)度進(jìn)行了深入的反思和探索。以下是我對(duì)于“三進(jìn)兩步”的心得體會(huì)。
第二段：第一次進(jìn)步
首先，我的第一次“進(jìn)步”是學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，即“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，我開始重視學(xué)生的情感需求，注重發(fā)現(xiàn)他們的潛力和興趣愛好，改變了教師一味傳授知識(shí)的模式。我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并一步步引導(dǎo)他們自行思考和解決問題。這段時(shí)間是我從“教”到“育”的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)教育的本質(zhì)和意義有了更深刻的體會(huì)。
第三段：第二次進(jìn)步
我的第二次“進(jìn)步”是更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。我通過采用多元化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和合作精神。探究式教學(xué)是我的一個(gè)嘗試，我自己也不斷學(xué)習(xí)換位思考和跨學(xué)科梳理思路的能力。在這種教學(xué)方式中，我不再是唯一的知識(shí)傳遞者，而是將學(xué)生引入到一個(gè)開放的教育環(huán)境中，讓他們互相學(xué)習(xí)和合作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅極大地提高了學(xué)生的興趣，而且也為他們的未來發(fā)展積累了豐富、多樣化的能力。
第四段：第三次進(jìn)步
我的第三次“進(jìn)步”是更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是要關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)。在教育過程中，我注重為學(xué)生提供充滿愛和關(guān)懷的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是在學(xué)生出現(xiàn)問題和挫折時(shí)，更加傾聽他們的心聲，理解他們的難處，提供幫助。我不但嘗試為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是注重培養(yǎng)他們的自信和積極性。
第五段：總結(jié)
總的來說，“三進(jìn)兩步”是一次深度反思和探索的過程。我的進(jìn)步不僅僅在于探索、嘗試一些新的教育理念和方法，更在于我的教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。我嘗試從一個(gè)“灌輸型”的教師逐漸成為一個(gè)“引領(lǐng)型”的教師，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、變得更好。我的心得體會(huì)并不局限于“三進(jìn)兩步”，教育道路上的每一步都需要不斷地反思和成長(zhǎng)，只有這樣，才能豐富我的人生、提升我的能力。
教師三進(jìn)工作心得篇十一
在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，是真理的占有者。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生接受知識(shí)的渠道大大拓寬，他們的思想更加開放，而有些教師在電腦操作、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、暢銷書閱讀方面已落在了學(xué)生的后面。在信息時(shí)代，學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)了：他們思維敏捷、充滿活力，喜歡對(duì)人或事發(fā)表自己的見解，對(duì)有些與他們很少溝通、甚至業(yè)已落伍的教師不會(huì)那么百依百順、言聽計(jì)從。此時(shí)如果教師仍堅(jiān)持舊的觀念，不與學(xué)生交流，不能“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，那么其“師道尊嚴(yán)”維護(hù)之艱就可想而知了。
教師和學(xué)生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)世界的理解，不同主體對(duì)世界意義的建構(gòu)有差異性。要想獲得對(duì)世界的多種理解、建構(gòu)出世界的多種意義，就需要教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互合作、相互交流。建構(gòu)主義者非常強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)”，把增進(jìn)學(xué)生之間的合作交往視為教學(xué)的基本任務(wù)。教學(xué)過程就是教師和學(xué)生對(duì)世界的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程，而不是“客觀知識(shí)”的傳遞過程。
新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀，教師在使用課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要關(guān)注的是如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)科教育的本位不在學(xué)科而在教育。這就需要教師改變以往的教學(xué)活動(dòng)方式，教師的活動(dòng)不再是依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識(shí)，而要應(yīng)對(duì)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對(duì)性的教育策略。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。而且，課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)實(shí)施過程提出了建設(shè)性的意見，而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。這就為教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了比較好的環(huán)境，更體現(xiàn)了課程是教師和學(xué)生共同建構(gòu)的新理念。
新課改下的研究型學(xué)習(xí)打破了原有的課堂界限，將課堂延伸至廣闊的自然和社會(huì)。這就需要教師不僅精通本學(xué)科，還要知道綠色消費(fèi)、pred人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題；了解中國(guó)龍鳥、極限運(yùn)動(dòng)；熟悉網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的新教學(xué)設(shè)備，等等。新的教學(xué)方式需要教師不斷充電，積極探索，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，但教師畢竟不是萬能的，在信息爆炸的今天，要完全了解掌握不斷更新的知識(shí)是不可能的。這時(shí)教師就要放下架子，走進(jìn)學(xué)生中，與他們共同學(xué)習(xí)。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身也是寶貴的教育資源，教師也是學(xué)習(xí)的參與者，真正做到孔夫子所說的“三人行必有我?guī)煛?，這是師生朋友關(guān)系的最好體現(xiàn)。
從調(diào)查結(jié)果看來，學(xué)生需要的師生朋友關(guān)系需要老師不僅在課堂上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在課堂外也能和學(xué)生友好相處，不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子。學(xué)生要尊重老師，有困難能向老師訴說，對(duì)老師不要有恐懼感。老師能真正理解學(xué)生，上課是師生，下課是朋友。學(xué)生能體諒老師的苦心，師生間關(guān)系融洽，無隔膜，能坦誠相見，互相尊重，互相理解?？梢钥吹?，學(xué)生需要的不再是講臺(tái)上居高臨下的教師，而是走下講臺(tái)、走到學(xué)生中與他們?nèi)谇⑾嗵幍呐笥选?BR> 每個(gè)人都希望自己的朋友充滿智慧，能幫助自己解決難題，心地善良，品德高尚，作為學(xué)生則更加需要這樣的朋友。教師想成為好老師，就要成為學(xué)生的好朋友。首先，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，傾聽學(xué)生的聲音，用自身的人格魅力感染學(xué)生。做他們坦誠相見的朋友。其次，教師要提高個(gè)人素質(zhì)，成為他們博學(xué)多才的朋友。
古人云“親其師信其道”。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門課程，也許還會(huì)喜歡這門學(xué)科，將來有所建樹。相反，學(xué)生“厭其師而棄其道”，一生也不會(huì)喜歡這門學(xué)科。所以教師應(yīng)善待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，理解他們，這是為師的底線和基本原則。
學(xué)生不僅需要充滿人格魅力的教師，更需要一個(gè)高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的教師。一個(gè)教師如果只會(huì)善待學(xué)生而沒有在底線再加碼，他也只能是一個(gè)平庸的老師，在學(xué)生中沒有威望，不能適應(yīng)新課改對(duì)教師的要求。
21世紀(jì)的教育熱切呼喚著高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師，只有這種教師才能適應(yīng)素質(zhì)教育與課程改革的需要。
雖然在人格權(quán)利自主性等方面，教師和學(xué)生是平等的，但在專業(yè)信息擁有和交往作用方面還是“不平等”的。學(xué)生需要教師引導(dǎo)如何獲取所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具和處理各種信息的能力，需要教師引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)其具有高尚的道德情操。教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
所以說教師要善待每個(gè)學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友。教師成為學(xué)生的朋友，這是２１世紀(jì)教育的趨勢(shì)和必然要求，也是教師和學(xué)生的“雙贏”。
教師三進(jìn)工作心得篇十二
巴西教育家保羅·弗萊雷說：“我不能替別人思想，沒有別人我也無法思想，別人也無法替我思想?！备トR雷說了思想的重要性，也講了閱讀的重要性。
當(dāng)我從一所中等職業(yè)學(xué)院被調(diào)進(jìn)中學(xué)教書時(shí)，教學(xué)對(duì)象變了，我的教學(xué)方式也變了。我的學(xué)生們年齡相對(duì)變小，心智還不成熟，這就需要我這個(gè)老師去引導(dǎo)、幫助他們。關(guān)于讀書，我不再是從前那種遇到什么就讀什么的狀態(tài)，而是有所選擇地閱讀了。
比如為了講李杜蘇辛，我就相應(yīng)地把他們的有關(guān)詩詞找來讀，同時(shí)還盡可能搜羅對(duì)他們?cè)娫~作品的賞讀。這樣的閱讀使我的教學(xué)變得豐富而有情調(diào)，那些佳話、典故或軼聞的有效穿插，使我的教學(xué)變得趣味盎然。
有時(shí)候，我的閱讀跟學(xué)生的讀書狀況有關(guān)。為了解學(xué)生的閱讀趣味，也為了更好地把握學(xué)生的閱讀取向，從而更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，我就有意識(shí)地讀三毛、米蘭·昆德拉，讀蘇童、余華、曹文軒，還有意識(shí)地讀了安妮寶貝、韓寒、郭敬明等人的作品。這讓我跟學(xué)生有了更多的共同話語。
后來，教出一些成績(jī)，參加比賽獲了幾次獎(jiǎng)，還寫出幾篇文章，于是我在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?。在有些人看來，我算是功成名就了。我卻對(duì)自己的教學(xué)又有了新的不滿足，我在思考我為什么從事教育，我怎樣才能更好地從事教育，我如何才能觸摸到一點(diǎn)教育的真諦。
早期我更注重追求語文教學(xué)的詩意，努力上出語文的美，后來我發(fā)現(xiàn)僅此還不夠，還需要將詩意的語文跟廣闊的生活聯(lián)系起來，推崇生活化語文。我的閱讀也有了一些改變，我看某人的作品不再止于其作品，而是盡可能多渠道搜集其他人對(duì)其作品或觀點(diǎn)的看法。我不再做別人思想的跑馬場(chǎng)，而往往更注重自己的思考和發(fā)現(xiàn)。
在語文教學(xué)上，我不滿足已有的做法，于是將眼光投向了李海林《言語教學(xué)論》、王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》，我對(duì)語文教學(xué)有了新的`認(rèn)識(shí)與提高。在教育理念上，我不滿足已有的觀念，于是我讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《陶行知教育名篇》；我讀朱永新《我的教育理想》、馮衛(wèi)東今天怎樣做教育科研》……我的教育理念開始有了新的變化。
唐代史學(xué)家劉知幾說良史一定要有才、學(xué)、識(shí)，他雖然是說的史家，但一個(gè)有思想有追求的教師，是否也應(yīng)該達(dá)到這種境界呢？我不敢說能達(dá)到，但我愿意努力去靠近。
教師三進(jìn)工作心得篇十三
近年來，隨著我國(guó)新課改的全面推進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，尤其是小學(xué)語文，這在一定程度上給語文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。語文作為學(xué)科之首，與學(xué)生的全面發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，而在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)作為其中的一個(gè)重要內(nèi)容，識(shí)字能力關(guān)系著學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力又是學(xué)生學(xué)好語文的一個(gè)關(guān)鍵，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的識(shí)字能力有著極其重要的作用。所以，小學(xué)語文老師應(yīng)該在新教學(xué)理念的指引下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松識(shí)字，從而有效提高識(shí)字能力，為以后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字質(zhì)量的高低和數(shù)量的多少在一定程度上與他們的未來學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，識(shí)字則是課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，但是識(shí)字的過程比較枯燥、乏味，無法充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所以，對(duì)于小學(xué)語文老師而言，一定要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂趣，使學(xué)生可以主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字。同時(shí)，游戲識(shí)字還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使識(shí)字效率得到有效的提高。一般來說，游戲識(shí)字可以從以下幾個(gè)方面入手：
（2）摘桃子。開始上課前，老師可以在黑板上畫一棵大桃樹，然后將剪裁好并且寫好字的桃子貼在黑板上，組成一棵大桃樹，上課時(shí)，老師讓每一個(gè)學(xué)生到黑板上摘一個(gè)桃子，待學(xué)生全部拿到桃子后，讓學(xué)生仔細(xì)看桃子背后的字，并將桃子上的字大聲念出來，然后運(yùn)用這個(gè)生字進(jìn)行組詞。游戲的過程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于正確讀出生字并且組好詞的學(xué)生，老師應(yīng)該將桃子獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，作為鼓勵(lì)；（3）找食物。老師將帶有漢字的'食物畫貼在黑板上，比如竹葉、蟲子、蘿卜、青菜等，然后將帶有漢字的動(dòng)物畫貼在黑板上的另一側(cè)，比如山羊、青蛙、小兔、熊貓等，讓學(xué)生將食物和動(dòng)物的名稱讀出來，并給每種動(dòng)物找到正確的食材，并對(duì)應(yīng)貼在一起，這樣一來，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教師三進(jìn)工作心得篇十四
在工作生活中，每個(gè)人都要經(jīng)歷不同的階段和崗位，所面臨的挑戰(zhàn)與問題也不盡相同。然而，無論身處何種境地，在工作中保持進(jìn)取的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度都是十分重要的。當(dāng)我們把這種精神付諸行動(dòng)時(shí)，就可以深刻地感受到“三進(jìn)”的力量，進(jìn)一步提升了自己的工作水平，也為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段：第一進(jìn)——進(jìn)入思考狀態(tài)。
在工作中，往往需要我們迅速掌握新的知識(shí)和技能，這就需要進(jìn)入思考的狀態(tài)。通過不斷地思考和分析，我們可以更好地理解工作中的問題，并有效地解決它們。在我所從事的研究工作中，時(shí)常需要挑戰(zhàn)自己去尋找創(chuàng)新性方案。通過大量的閱讀和調(diào)研，我不僅提升了專業(yè)水平，也大幅提高了自己的總體競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：第二進(jìn)——進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)止步，因?yàn)椴粩鄬W(xué)習(xí)和更新知識(shí)是在職場(chǎng)中不被淘汰的關(guān)鍵。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)可以幫助我們積累新知識(shí)，提升自己的專業(yè)技能，把握行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。在我就職的企業(yè)，公司每年都會(huì)推行持續(xù)教育和培訓(xùn)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃讓我接觸了很多前沿的技術(shù)和理論，并通過不斷的自我學(xué)習(xí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中。
第四段：第三進(jìn)——進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)。
學(xué)了很多知識(shí)和技能歸根結(jié)底還是要得到運(yùn)用，在面對(duì)帶來挑戰(zhàn)和問題時(shí)去決定是否進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)。正如我們所知，企業(yè)最為看重的就是細(xì)節(jié)和執(zhí)行力，畢竟結(jié)果而非正確和優(yōu)雅的方法才是最終考量。今年，我們部門所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成，為了能夠如期交付，我們不得不加班加點(diǎn)、調(diào)整進(jìn)度等，將多項(xiàng)工作集中展開。最后，我們憑借頑強(qiáng)的拼搏精神和扎實(shí)的執(zhí)行力，成功地完成了整個(gè)項(xiàng)目。
第五段：結(jié)語。
通過“三進(jìn)”勞動(dòng)工作心得體會(huì)，我學(xué)到了進(jìn)入思考狀態(tài)、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)的意義和實(shí)踐，懂得了如何在工作中保持進(jìn)取精神，始終處于積極向上的狀態(tài)。希望在未來的工作中，能夠一直保持這種精神，為公司和自己帶來更大的成功！
教師三進(jìn)工作心得篇十五
首先，一名有愛心的老師，要充分了解自己的學(xué)生，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，就現(xiàn)在的高中生來說，他們的學(xué)習(xí)壓力大，在激烈的竟?fàn)幹?，缺少必要的信心，?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，例如胡曉麗就是一名學(xué)生，強(qiáng)烈的不自信讓這名同學(xué)產(chǎn)生了對(duì)個(gè)人能力的懷疑，甚至產(chǎn)生了退學(xué)心理，這時(shí)，我把她叫到辦公室，讓她坐下說一說自己的.下降原因，同時(shí)從關(guān)心的角度幫助分析原因，通過多次的幫助和成功，最近這名同學(xué)又回歸了原來位置，同樣的方法我還在鮑德政、徐浩、謝曉飛等同學(xué)身上試過，效果顯著。
其次，我認(rèn)為老師的愛心還應(yīng)表現(xiàn)在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，我們班有名叫邱國(guó)磊的同學(xué)，學(xué)習(xí)較差，也缺少信心，我經(jīng)過一年的輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)其信心的提升，效果顯著，很快這名同學(xué)就找到了學(xué)習(xí)的信心，現(xiàn)在成績(jī)進(jìn)步飛快。
再次，要毫不吝嗇地贊美學(xué)生，贊美學(xué)生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重，贊美學(xué)生可以讓學(xué)生體現(xiàn)到教師對(duì)他的關(guān)懷和關(guān)注，贊美學(xué)生可以使教師更好地推進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)過程中我經(jīng)常從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，收到了豐常好的效果。
總之，缺少愛心的老師不可能成為好教師，富有愛心的老師才能稱為一名好老師。
教師三進(jìn)工作心得篇十六
這一次初次進(jìn)入這份工作，讓我有了很多的感悟。以前總覺得成為一名教師也沒有那么難，但是真的做了教師之后，我才知道，這份工作上不僅壓力大，對(duì)自己的要求也要更加嚴(yán)格。不管我們做什么，都應(yīng)該銘記教師應(yīng)當(dāng)以身示范，所以我們自己也要管理好自己的行為習(xí)慣，為學(xué)生們樹立起一個(gè)好的模范。但以前的我早就自由隨意慣了，在這一點(diǎn)上我花費(fèi)了很多時(shí)間去改正，我也把自己那些不太好的習(xí)慣改了過來。這幾個(gè)月的工作，讓我的思想和行為都提高了一個(gè)維度，在此也很感謝那些經(jīng)常幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝大家對(duì)我的包容和理解。
在步入這份工作之前，我是一個(gè)大大咧咧的女孩子，我不像其他女孩子那樣溫文爾雅，我比較的“女漢子”一點(diǎn)，加上我又是一個(gè)短發(fā)的原因，很多時(shí)候都會(huì)被誤認(rèn)為是一個(gè)男孩子。但以前我從未有在意過這些，我總覺得這些外表的，只要自己舒服就夠了。但是當(dāng)我進(jìn)入課堂，進(jìn)入工作之后，我才認(rèn)識(shí)到。每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的外表形象負(fù)責(zé)，尤其是作為一名教師，更應(yīng)該多注重自己的形象。畢竟為人師表，要更多的在意一些，否則會(huì)給學(xué)生們帶來一些不好的影響。
以前我對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)知還是太淺，但是我也多多少少明白一些。還記得我以前讀高中的時(shí)候，語文老師給我的觸動(dòng)就很大，她是一個(gè)非常溫和的人，每天的著裝都非常的整潔，讓人看起來舒服。班內(nèi)原本有幾個(gè)不太愛講究的同學(xué)，每次想起要上語文老師的課，都會(huì)特意收拾一下自己。所以說，其實(shí)在教學(xué)生的時(shí)候，更應(yīng)該注重的，是做行為教育，直接讓行為傳遞行為，這樣是最快也是最有效的教學(xué)。所以在這一點(diǎn)上，我也深刻的明白自己的缺陷，在此這幾個(gè)月內(nèi)我一直都在努力的改正，也在努力的進(jìn)行調(diào)整。直到現(xiàn)在，我也已經(jīng)達(dá)到了“為人師表”的狀態(tài)了。
作為學(xué)校的一名新教師，是需要保持低調(diào)謙虛的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)校的老師都很優(yōu)秀，我會(huì)繼續(xù)跟著大家一同學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，逐步提高自己，更好的在這份工作上努力下去。我也相信，只要我下定了決心，今后的路不再艱難，會(huì)更加順暢也會(huì)更加的'光明！
教師三進(jìn)工作心得篇十七
自從學(xué)校實(shí)施了三進(jìn)兩步管理法后，我作為一名老師也必須時(shí)刻關(guān)注自己的工作效率和專業(yè)能力，不斷完善自我，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在此過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
第一段：了解轉(zhuǎn)化思想的實(shí)質(zhì)
三進(jìn)兩步首先要求我們轉(zhuǎn)化思想，尤其是今天需求物競(jìng)天擇的信息時(shí)代，教師要不斷提升自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，這樣才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和時(shí)代要求。但“轉(zhuǎn)化思想”并不僅僅是一句口號(hào)，它的實(shí)質(zhì)在于我們必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從一個(gè)教師的專業(yè)崗位出發(fā)，不斷反思教學(xué)方法、提升管理水平，將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，不斷探索新的教學(xué)方式和新思想，目的是讓學(xué)生獲得更好的教育。
第二段：注重課程建設(shè)和教育質(zhì)量提升
三進(jìn)兩步讓我們必須注重學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)策劃，精心構(gòu)建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的情況。同時(shí)，對(duì)學(xué)生需求的理解也是很重要的，我們要注意研究學(xué)科教學(xué)自身特點(diǎn)，探索如何更好地配合國(guó)家和學(xué)校的方針政策，通過不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，提高教育質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要不斷加強(qiáng)教育資源開發(fā)，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段：注重學(xué)生人文關(guān)懷
三進(jìn)兩步管理法強(qiáng)調(diào)注重學(xué)科教學(xué)和教育質(zhì)量，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，提供必要的人文關(guān)懷與幫助。這意味著我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求，精細(xì)化對(duì)學(xué)科教學(xué)的管理，注重學(xué)科教學(xué)與人文關(guān)懷融合，提供必要的人文關(guān)懷與服務(wù)。例如，我們時(shí)常組織學(xué)生外出參觀、實(shí)踐、交流等，在生活事務(wù)中，盡量?jī)A聽學(xué)生的呼聲，因地制宜地組織各種教育資源，全方位促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè)
三進(jìn)兩步管理法還要求我們注重團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè)，而團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)管理方面，我們要認(rèn)真建立和完善各種團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，形成良好的教育團(tuán)隊(duì)；在文化建設(shè)方面，我們要不斷推進(jìn)教育文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力、工作激情，增強(qiáng)全體成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。只有團(tuán)隊(duì)凝聚力和文化建設(shè)良好，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的整體提升。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，三進(jìn)兩步管理法不僅僅是一種教育管理方式，更是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。它要求我們堅(jiān)定信念、轉(zhuǎn)化思想、提高思想、不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然三進(jìn)兩步管理法的實(shí)踐過程中還存在一定的困難，但只要我們努力而堅(jiān)持，相信必能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到應(yīng)有的水平。
教師三進(jìn)工作心得篇一
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的'個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
教師三進(jìn)工作心得篇二
1、學(xué)生上課要帶齊課業(yè)用品，上課預(yù)備鈴響時(shí)要立刻進(jìn)入課室端坐，并把課本、文具放在課桌右上角，靜候老師上課。
2、上課鈴響老師進(jìn)入課室，由值日班長(zhǎng)發(fā)出口令：“起立”；老師還禮：“同學(xué)們好”；全班同學(xué)還禮：“老師好”。
3、上課時(shí)，專心聽課、勤于思考、做好筆記。讀書寫字姿勢(shì)要端正，做到不隨便插話；不搞小動(dòng)作；不閱讀與老師講課內(nèi)容無關(guān)的書籍或做與本課無關(guān)的.作業(yè)。
4、老師提問時(shí)，學(xué)生要起立并用普通話回答，有疑難問題向老師發(fā)問，應(yīng)先舉手，征得老師同意才起立發(fā)問。
5、下課鈴響后待老師宣布“下課”，由值日班長(zhǎng)發(fā)出口令“起立”，全體學(xué)生起立，向老師行注目禮，待老師離開后，才有秩序地離開課室。
6、自習(xí)課時(shí)間學(xué)生要獨(dú)立閱讀課本、筆記，獨(dú)立完成作業(yè)，保持課室肅靜，不過位，不打鬧。
7、課室是進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)生必須保持課室的整潔，不在課室吃東西，不在課桌上亂寫亂畫，值日生每天要搞好課室的清潔衛(wèi)生，將講壇、黑板擦干凈，放學(xué)要關(guān)好門窗。
8、課室是推廣普通話的重要陣地，在教學(xué)和集體活動(dòng)中使用普通話，課余互相交談應(yīng)盡量講普通話。
教師三進(jìn)工作心得篇三
逝者如斯夫，不舍晝夜。從10月份踏入九村中心小學(xué)到現(xiàn)在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，恍然而過。在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，不但讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，而且讓我感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，也真正體會(huì)到了初為人師的快樂……在實(shí)習(xí)期間，學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到了不少困難，更讓我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，這在我的人生旅途中將會(huì)留下一段美好的記憶。
當(dāng)我們乘坐著董老師的車踏入校園的那一刻起，映入眼簾的是操場(chǎng)上天真活潑玩耍的孩子，他們?cè)阪倚χ?、打鬧著，看起來是如此的開心。緊接著，學(xué)校老師們用他們微笑的臉龐迎接著我們的到來，此刻，我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛。老師們臉上親切的笑容溫暖著我的心房，孩子們純真的笑臉也深深感染了我，讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”，同時(shí)也讓我對(duì)接下來的實(shí)習(xí)生活充滿期待。
第二天，校長(zhǎng)安排我跟隨楊花老師開始實(shí)習(xí)工作，楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師，但她卻是一位教學(xué)技藝精湛、工作責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師。教學(xué)中，她會(huì)在重要的地方讓學(xué)生做標(biāo)注，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，課堂中的內(nèi)容不拘泥于課本，而是聯(lián)系生活實(shí)際，有的放矢的拓展教學(xué)內(nèi)容。而且，她還十分的認(rèn)真，在課堂上講述的知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)膩，在指導(dǎo)我的時(shí)候總是很有耐心，總是毫無保留地把她自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我，我的教學(xué)能力在她的指導(dǎo)中慢慢提高。
還記得楊老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，無論是準(zhǔn)備教案還是課件，還是分析班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生原有認(rèn)知水平，我都的十分認(rèn)真。終于，我?guī)еo張的心情坎坷的登上了三尺講臺(tái)，當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結(jié)束了。課后，楊老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，指出了我的缺點(diǎn)與不足，也提出了改進(jìn)的方法和措施。這一節(jié)課讓我正真感悟到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這一句至理名言的道理，至今也讓我記憶猶新。
既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，把自己不足的地方不斷改正。在隨后的幾節(jié)課里，課前我都用心去準(zhǔn)備，然后主動(dòng)請(qǐng)教楊老師的意見，修改、修改、再修改才登上講臺(tái)，結(jié)果一次比一次的教學(xué)效果好，自己付出了汗水和努力，加之有了楊老師的`指導(dǎo)，課堂上我的教學(xué)水平也在逐步提高。
當(dāng)“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，原本寧靜的校園一下子變得沸騰了起來，孩子們歡呼著、跳躍著、嬉戲著，因?yàn)橐惶熘凶羁鞓返臅r(shí)刻就要到來了——多姿多彩的大課間活動(dòng)馬上就要開始了！同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地來到了操場(chǎng)上，隨著音樂的響起，只見同學(xué)們迅速地站好隊(duì)，做完小學(xué)生廣播體操后，又在老師的帶領(lǐng)下做起了足球操、鮮花舞、國(guó)學(xué)弟子規(guī)?？?，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、精神抖擻，男孩子表現(xiàn)的氣宇軒昂、生龍活虎，女孩子則神采奕奕、活潑可愛。大家在歡快的音樂中又蹦又跳，活力無限。
在生活中，老師們帶給了我許多的感動(dòng)。吃飯時(shí)間到了，他們總會(huì)微笑著叫我吃飯，在學(xué)校的路上遇到我的時(shí)候，總會(huì)親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡(jiǎn)單的問候，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，但帶給我的卻是滿滿的感動(dòng)。當(dāng)我遇到不懂的事情時(shí)，他們總會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)我，告訴我應(yīng)該如何做，這些都是我們?cè)跁纠锖蛯W(xué)校里無法學(xué)到的。感謝你們，讓我在這里學(xué)到了這么多。
教師三進(jìn)工作心得篇四
為落實(shí)黨的治疆方略，全面加強(qiáng)基層“三支隊(duì)伍”建設(shè)，奇臺(tái)縣教科局按照縣委組織部《關(guān)于做好遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)基層“三支隊(duì)伍”工作的通知》工作要求，教科局高度重視，精心安排部署，全面完成了培訓(xùn)任務(wù)并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
一是各校積極“動(dòng)作”，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了安排部署。各校及時(shí)安排專人做好培訓(xùn)工作的具體環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備等播放形式學(xué)習(xí)，按照文件上的學(xué)習(xí)安排，全面完成了公共課三天、崗位課一天的課程內(nèi)容。
二是學(xué)習(xí)時(shí)間多樣化。結(jié)合校情，各校開課時(shí)間不一，有的學(xué)校采取上下午分批學(xué)，有的學(xué)校采取下班時(shí)間集中學(xué)，有的學(xué)校分散與集中相結(jié)合學(xué)，確保工學(xué)兩不誤。
三是學(xué)習(xí)方式統(tǒng)一化。全縣各校均能做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，教職工認(rèn)真學(xué)，教職工認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，認(rèn)真開展座談?dòng)懻摚刂鼓壳?，教科系統(tǒng)召開動(dòng)員的大會(huì)26場(chǎng)次，撰寫心得體會(huì)3283篇，筆記4894篇，開展座談?dòng)懻?41場(chǎng)次，組織2523名教職工參加了學(xué)習(xí)測(cè)試。
四是輿論宣傳導(dǎo)向化。各校扎實(shí)有序的開展遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)工作，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)、宣傳工作氛圍，各校積極撰寫宣傳信息，及時(shí)上報(bào)精選學(xué)習(xí)圖片，組織教職工撰寫短評(píng)，抒發(fā)學(xué)習(xí)感悟與成長(zhǎng)心得。
五是學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)格化。為確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效，各校嚴(yán)格學(xué)習(xí)期間考勤登記，專人負(fù)責(zé)，對(duì)因故不能及時(shí)學(xué)習(xí)的職工，重點(diǎn)督促，要求補(bǔ)習(xí);同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行調(diào)閱，對(duì)不認(rèn)真參學(xué)的教職工進(jìn)行談心談話，保障培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
六是總結(jié)交流長(zhǎng)效化。教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到隊(duì)伍建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)上來，統(tǒng)一到當(dāng)前工作的突出任務(wù)上來，統(tǒng)一到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向上來。因此，教科局要求全縣各校要召開遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的教職工要予以表揚(yáng)，對(duì)以敷衍塞責(zé)、應(yīng)付差事的教職工進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。截止目前，召開總結(jié)大會(huì)26場(chǎng)次，交流心得175人次，表彰優(yōu)秀學(xué)員12人次。
通過教育培訓(xùn)，使全體教職工充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”教育培訓(xùn)的重要性，切實(shí)認(rèn)清“三支隊(duì)伍”建設(shè)面臨的形勢(shì)任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，進(jìn)一步動(dòng)員全體教職工在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、抵制宗教思想向校園滲透等方面做出積極貢獻(xiàn)，全力推進(jìn)“教師隊(duì)伍”建設(shè)工作上臺(tái)階、上水平，為奇臺(tái)縣社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安打牢基礎(chǔ)、攢足后勁。
教師三進(jìn)工作心得篇五
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂課，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、學(xué)情分析：
二、取得的成績(jī)：
1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、教學(xué)中存在的不足：
側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)四、針對(duì)不足采取措施：
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化材料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。
五、今后努力的方向。
今后還要加強(qiáng)樂理知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力，表演力，陶冶高尚的情操。
教師三進(jìn)工作心得篇六
這段時(shí)間的工作當(dāng)中收獲很大，做幼師工作讓我感覺每天都是非常充實(shí)的，和孩子們相處起來非常的簡(jiǎn)單，不比想太多的事情，孩子們的快樂是非常簡(jiǎn)單的，這給了我很大的信心，在工作當(dāng)中我認(rèn)真的帶好每一位小朋友，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠有一個(gè)好的習(xí)慣，通過這樣的環(huán)境認(rèn)真的去做好了很多，在工作方面這是毋庸置疑的，這段時(shí)間的工作當(dāng)中我也有了一些心得感受。
首先在工作當(dāng)中我是感覺非常的舒適的，在這樣的環(huán)境下讓我感覺很輕松，這種輕松是工作環(huán)境和氛圍給我?guī)淼模瑥奈易鲇讕煹哪且惶炱鹞揖桶炎约喝康木ν度氲搅斯ぷ鳟?dāng)中，所以這給我的感覺是很好的，我當(dāng)然知道自己應(yīng)該去做好哪些事情，往什么方向發(fā)展這些都是我應(yīng)該要有的態(tài)度，這個(gè)學(xué)期開始之后孩子們都是非常的積極，經(jīng)過過去一年在幼兒園的適應(yīng)，孩子們相處的很好，在這樣的環(huán)境下面也找到了自己狀態(tài)，我作為老師內(nèi)心是非常欣慰的，確實(shí)還是應(yīng)該要對(duì)這份工作認(rèn)真的一點(diǎn)，工作方面我堅(jiān)持原則，也對(duì)自己是很有信心的，和孩子們相處讓我深深地體會(huì)到了工作的樂趣，做幼師工作，確實(shí)是讓我感覺非常的好，我真的還是需要進(jìn)一步去做好分內(nèi)的事情。
感激園內(nèi)對(duì)我們這些老師的關(guān)心，平時(shí)也是非常的配合我們的工作，讓我能夠會(huì)發(fā)揮出最好狀態(tài)，作為一名教師這是最希望看到的，我也很感激能夠在這樣的環(huán)境下面進(jìn)步這么多，提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真的去做好這些細(xì)節(jié)的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師，一直以來就是抱著這么一個(gè)態(tài)度，這個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中我認(rèn)為我是做的不錯(cuò)的，對(duì)于自己各個(gè)方面都是認(rèn)真了，工作當(dāng)中應(yīng)該要持續(xù)發(fā)揮好，讓孩子們能夠感受到溫暖，我喜歡這份工作，在這個(gè)過程當(dāng)中讓我感觸深刻的就是和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這對(duì)我而言是一名無形的財(cái)富，也是我精神上的一些支柱，讓我能夠有動(dòng)力認(rèn)真的去做好幼兒工作，盡管有的時(shí)候還是會(huì)有一些麻煩，但是堅(jiān)持下去的感覺是真的好，也讓我知道接下來我應(yīng)該怎么做，感激這份工作帶給我的快樂，以后我一定會(huì)更加認(rèn)真的去搞好本職工作，這一個(gè)學(xué)期的時(shí)時(shí)間是過的非常快的，我對(duì)自己也是很有信心在，希望未來能夠做的更好。
教師三進(jìn)工作心得篇七
第一段：引言 (100字)
三進(jìn)勞動(dòng)是指在實(shí)踐中，不斷進(jìn)入生產(chǎn)一線、進(jìn)入群眾、進(jìn)入基層，用實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于我來說，參加三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，不僅豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也讓我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。在這篇文章中，我將分享我的三進(jìn)勞動(dòng)心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌兄居趨⒓舆@種活動(dòng)的人起到一定的幫助。
第二段：進(jìn)入生產(chǎn)一線的感悟 (200字)
進(jìn)入生產(chǎn)一線讓我感受到了勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)者的不易。在工廠里，我發(fā)現(xiàn)很多工人都是在極度的壓力和勞累下工作的，他們需要快速、準(zhǔn)確地完成各種任務(wù)，任何一個(gè)失誤都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。我也體會(huì)到了自己在生產(chǎn)線上的重要角色，我的每一個(gè)操作都會(huì)影響到整個(gè)生產(chǎn)過程，任何一點(diǎn)差錯(cuò)都會(huì)影響到大家共同的目標(biāo)。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)者的辛勞和付出是多么的不易，我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者。
第三段：進(jìn)入群眾的收獲 (200字)
進(jìn)入群眾是我這次活動(dòng)中最有收獲的部分，我向他們了解到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在農(nóng)村，我看到農(nóng)民為保護(hù)土地資源而努力奮斗；在城鎮(zhèn)，我看到居民通過群眾組織形成強(qiáng)大的社區(qū)力量。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有深入了解群眾、站在群眾的角度去思考問題，才能夠更好地推動(dòng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。在今后的工作中，我會(huì)保持與群眾密切聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為人民服務(wù)。
第四段：進(jìn)入基層的啟示 (200字)
進(jìn)入基層讓我看到了一種不同于進(jìn)入生產(chǎn)一線和進(jìn)入群眾的視角。在各種基層單位中，我發(fā)現(xiàn)基層干部需要同時(shí)面對(duì)龐大的管理任務(wù)和各種各樣的矛盾問題，而這些問題的解決一般都是自我發(fā)掘、自我解決的。為了更好地為群眾服務(wù)，基層干部必須發(fā)掘職責(zé)所在、深入調(diào)研、帶領(lǐng)大家共同解決問題。我通過這次活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到了基層工作的復(fù)雜性，也明白了在基層干部這個(gè)崗位上需要具備什么樣的素質(zhì)和能力。
第五段：結(jié)語 (200字)
三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng)讓我感受到了人民群眾的力量、勞動(dòng)的重要性和基層工作的復(fù)雜性。這次體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)定了服務(wù)人民群眾的信念，我也會(huì)積極將這些體驗(yàn)應(yīng)用到今后的工作中。感謝這次難得的機(jī)會(huì)，也希望更多的人能夠參加到這樣的三進(jìn)勞動(dòng)中來，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬自己的視野。
教師三進(jìn)工作心得篇八
首先，三進(jìn)勞動(dòng)是指通過勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)入三個(gè)不同層次，進(jìn)行不同形式和內(nèi)容的勞動(dòng)。作為一名大學(xué)生，我近期參加了學(xué)院組織的三進(jìn)勞動(dòng)活動(dòng)，收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在三個(gè)階段的體會(huì)和感想。
第一，熟悉工作場(chǎng)所和事項(xiàng)。第一次進(jìn)入工作場(chǎng)所，身處陌生環(huán)境，剛開始的時(shí)候感覺有些不知所措。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境。當(dāng)然，適應(yīng)不僅僅是對(duì)工作場(chǎng)所的適應(yīng)，還包括適應(yīng)一些基本常識(shí)和禮儀。我們進(jìn)入了家政公司，幫助老師掃地、掀被子、搬運(yùn)家具等。這樣的工作在生活中并不陌生，但是在不同的工作場(chǎng)景下需要對(duì)工作方式和內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)。我意識(shí)到，只有靈活的調(diào)整自己的思考方式和行動(dòng)方式，才能真正適應(yīng)不同的工作場(chǎng)所。
第二，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。在工作中，團(tuán)隊(duì)的力量是很大的。在家政公司里，我們需要適時(shí)的配合彼此的工作，以完成各種任務(wù)。團(tuán)隊(duì)的合作不僅僅是分配任務(wù)和完成任務(wù)，還需要多交流，互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的效果。團(tuán)隊(duì)合作本身也意味著個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功不僅僅取決于組內(nèi)的每個(gè)人，還需要各人為了組織的共同利益而盡力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和職責(zé)，協(xié)助他人，為大家共同進(jìn)步創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
第三，感悟價(jià)值與責(zé)任。在三進(jìn)勞動(dòng)工作中，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)角落、每一份工作，都在默默地發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在家政公司里，我看到家庭勞動(dòng)者發(fā)揚(yáng)著勞動(dòng)精神，為我們創(chuàng)造一個(gè)有序、干凈整潔的工作環(huán)境。我們所做的工作，是小的很，甚至一不留神就忽略了自己的價(jià)值和意義。但是，我們的每一份勞動(dòng)都是為了生活，為了讓更多的人受益。我們有責(zé)任做好自己的工作，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，服務(wù)他人。在這里我深刻體會(huì)到，所謂的價(jià)值就是在這樣一個(gè)日復(fù)一日勞動(dòng)中創(chuàng)造出來的，而我們的責(zé)任就是要以這份勞動(dòng)為名義，讓自己和周圍的人都收獲更多。
總之，三進(jìn)勞動(dòng)讓我深刻體驗(yàn)到了勞動(dòng)教育的重要性，在學(xué)生時(shí)期不僅要努力地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要注重勞動(dòng)實(shí)踐。通過三進(jìn)勞動(dòng)，我明白了工作和實(shí)踐與自身成長(zhǎng)和價(jià)值的密不可分。同時(shí)，也感悟到每個(gè)人的身體素質(zhì)和精神力量都有限，因此要有計(jì)劃地安排好自己的時(shí)間和精力，認(rèn)真對(duì)待每一份工作，將其做到極致。勞動(dòng)不僅僅是工作，更是一種生活態(tài)度。在今后的學(xué)習(xí)生活中，將秉持著這種態(tài)度，主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐，更好的培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。
教師三進(jìn)工作心得篇九
作為一名教師，我們時(shí)常會(huì)接觸到教育部門的各種政策和理念，其中三進(jìn)兩步就是目前比較熱門的一個(gè)教育改革措施。而作為從教多年的老師，我認(rèn)為三進(jìn)兩步不僅是一種教育理念，更是一種教育方式和思維方式。在我這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我從不同的角度感受到了三進(jìn)兩步所帶來的巨大改變，讓我們一起來感受一下這種改變。
第一段：什么是三進(jìn)兩步？
三進(jìn)兩步是一種新的教育理念，旨在推進(jìn)課堂教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)。其中，“三進(jìn)”包括數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下的“教師進(jìn)課堂、數(shù)字化教育資源進(jìn)課堂、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂”；“兩步”是“在線自學(xué)、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。這種教育理念強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下“人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”，以及“個(gè)性化、因材施教、因?qū)W施教”。
第二段：數(shù)字化教學(xué)中的“三進(jìn)”
在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，“教師進(jìn)課堂”一方面減輕了教師授課壓力，另一方面也促進(jìn)了課堂互動(dòng)與學(xué)生思考。而“數(shù)字化教育資源進(jìn)課堂”則讓教學(xué)資源得到了更好的共享，同時(shí)也使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多樣化，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。最后，“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)課堂”則大大拓寬了教學(xué)的領(lǐng)域，無論是遠(yuǎn)程教學(xué)還是全球課堂，都可以讓學(xué)生在任何時(shí)刻、任何地點(diǎn)接受到全球范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源。
第三段：個(gè)性化教育中的“兩步”
“在線自學(xué)、課堂教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合”是三進(jìn)兩步中強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)方面。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，我會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些較難的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻或者練習(xí)題，學(xué)生可以在個(gè)人時(shí)間里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)的選擇。在課堂上，結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，我會(huì)為他們提供更為個(gè)性化的課堂教學(xué)方案，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第四段：促進(jìn)學(xué)生思維轉(zhuǎn)型的改變。
數(shù)字化教育和個(gè)性化教育的結(jié)合是三進(jìn)兩步的核心，它可以讓課堂變得更加靈活、多樣，在帶來更好學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型。因?yàn)閭€(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)的是因材施教、因?qū)W施教，它可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、抬高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)之路也更順暢。
第五段：教師成長(zhǎng)與有效教學(xué)的展望。
作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停止成長(zhǎng)的人。教育改革的不斷推動(dòng)、技術(shù)的不斷發(fā)展，讓我們更有機(jī)會(huì)去實(shí)踐和革新我們的教育方法。三進(jìn)兩步的理念正是這樣一種機(jī)會(huì)。它不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多元化的選擇，更為我教師的成長(zhǎng)提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過教學(xué)實(shí)踐和不斷試錯(cuò)，我才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走向人生巔峰，走向自己的拓展之路。
總之，三進(jìn)兩步是一種很有價(jià)值的教育思想。在教學(xué)實(shí)踐中，我也能夠感受到這種改變是多么的實(shí)際有用，它激發(fā)了教師的創(chuàng)造性思考、促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是一個(gè)推動(dòng)教育升級(jí)和教學(xué)質(zhì)量提升的良好途徑。因此，我相信未來的數(shù)字化教育和個(gè)性化教育仍然會(huì)在教育中發(fā)揮重要作用。
教師三進(jìn)工作心得篇十
“三進(jìn)兩步”是教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方向，也是高效教學(xué)的關(guān)鍵。在這一過程中，我對(duì)自己的教學(xué)理念、方法和態(tài)度進(jìn)行了深入的反思和探索。以下是我對(duì)于“三進(jìn)兩步”的心得體會(huì)。
第二段：第一次進(jìn)步
首先，我的第一次“進(jìn)步”是學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，即“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，我開始重視學(xué)生的情感需求，注重發(fā)現(xiàn)他們的潛力和興趣愛好，改變了教師一味傳授知識(shí)的模式。我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并一步步引導(dǎo)他們自行思考和解決問題。這段時(shí)間是我從“教”到“育”的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)教育的本質(zhì)和意義有了更深刻的體會(huì)。
第三段：第二次進(jìn)步
我的第二次“進(jìn)步”是更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。我通過采用多元化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和合作精神。探究式教學(xué)是我的一個(gè)嘗試，我自己也不斷學(xué)習(xí)換位思考和跨學(xué)科梳理思路的能力。在這種教學(xué)方式中，我不再是唯一的知識(shí)傳遞者，而是將學(xué)生引入到一個(gè)開放的教育環(huán)境中，讓他們互相學(xué)習(xí)和合作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅極大地提高了學(xué)生的興趣，而且也為他們的未來發(fā)展積累了豐富、多樣化的能力。
第四段：第三次進(jìn)步
我的第三次“進(jìn)步”是更好地關(guān)注學(xué)生的心理健康。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是要關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)。在教育過程中，我注重為學(xué)生提供充滿愛和關(guān)懷的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是在學(xué)生出現(xiàn)問題和挫折時(shí)，更加傾聽他們的心聲，理解他們的難處，提供幫助。我不但嘗試為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是注重培養(yǎng)他們的自信和積極性。
第五段：總結(jié)
總的來說，“三進(jìn)兩步”是一次深度反思和探索的過程。我的進(jìn)步不僅僅在于探索、嘗試一些新的教育理念和方法，更在于我的教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。我嘗試從一個(gè)“灌輸型”的教師逐漸成為一個(gè)“引領(lǐng)型”的教師，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、變得更好。我的心得體會(huì)并不局限于“三進(jìn)兩步”，教育道路上的每一步都需要不斷地反思和成長(zhǎng)，只有這樣，才能豐富我的人生、提升我的能力。
教師三進(jìn)工作心得篇十一
在以往的師生關(guān)系中，教師是高高在上的說教者，是真理的占有者。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生接受知識(shí)的渠道大大拓寬，他們的思想更加開放，而有些教師在電腦操作、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、暢銷書閱讀方面已落在了學(xué)生的后面。在信息時(shí)代，學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)了：他們思維敏捷、充滿活力，喜歡對(duì)人或事發(fā)表自己的見解，對(duì)有些與他們很少溝通、甚至業(yè)已落伍的教師不會(huì)那么百依百順、言聽計(jì)從。此時(shí)如果教師仍堅(jiān)持舊的觀念，不與學(xué)生交流，不能“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，那么其“師道尊嚴(yán)”維護(hù)之艱就可想而知了。
教師和學(xué)生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)世界的理解，不同主體對(duì)世界意義的建構(gòu)有差異性。要想獲得對(duì)世界的多種理解、建構(gòu)出世界的多種意義，就需要教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互合作、相互交流。建構(gòu)主義者非常強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)”，把增進(jìn)學(xué)生之間的合作交往視為教學(xué)的基本任務(wù)。教學(xué)過程就是教師和學(xué)生對(duì)世界的意義進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程，而不是“客觀知識(shí)”的傳遞過程。
新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀，教師在使用課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要關(guān)注的是如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)科教育的本位不在學(xué)科而在教育。這就需要教師改變以往的教學(xué)活動(dòng)方式，教師的活動(dòng)不再是依據(jù)固有模式“灌輸”現(xiàn)成知識(shí)，而要應(yīng)對(duì)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對(duì)性的教育策略。這就需要師生之間互相溝通、交流，教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。而且，課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)實(shí)施過程提出了建設(shè)性的意見，而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。這就為教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了比較好的環(huán)境，更體現(xiàn)了課程是教師和學(xué)生共同建構(gòu)的新理念。
新課改下的研究型學(xué)習(xí)打破了原有的課堂界限，將課堂延伸至廣闊的自然和社會(huì)。這就需要教師不僅精通本學(xué)科，還要知道綠色消費(fèi)、pred人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題；了解中國(guó)龍鳥、極限運(yùn)動(dòng)；熟悉網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的新教學(xué)設(shè)備，等等。新的教學(xué)方式需要教師不斷充電，積極探索，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，但教師畢竟不是萬能的，在信息爆炸的今天，要完全了解掌握不斷更新的知識(shí)是不可能的。這時(shí)教師就要放下架子，走進(jìn)學(xué)生中，與他們共同學(xué)習(xí)。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身也是寶貴的教育資源，教師也是學(xué)習(xí)的參與者，真正做到孔夫子所說的“三人行必有我?guī)煛?，這是師生朋友關(guān)系的最好體現(xiàn)。
從調(diào)查結(jié)果看來，學(xué)生需要的師生朋友關(guān)系需要老師不僅在課堂上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在課堂外也能和學(xué)生友好相處，不要時(shí)時(shí)擺出一副老師的架子。學(xué)生要尊重老師，有困難能向老師訴說，對(duì)老師不要有恐懼感。老師能真正理解學(xué)生，上課是師生，下課是朋友。學(xué)生能體諒老師的苦心，師生間關(guān)系融洽，無隔膜，能坦誠相見，互相尊重，互相理解?？梢钥吹?，學(xué)生需要的不再是講臺(tái)上居高臨下的教師，而是走下講臺(tái)、走到學(xué)生中與他們?nèi)谇⑾嗵幍呐笥选?BR> 每個(gè)人都希望自己的朋友充滿智慧，能幫助自己解決難題，心地善良，品德高尚，作為學(xué)生則更加需要這樣的朋友。教師想成為好老師，就要成為學(xué)生的好朋友。首先，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，傾聽學(xué)生的聲音，用自身的人格魅力感染學(xué)生。做他們坦誠相見的朋友。其次，教師要提高個(gè)人素質(zhì)，成為他們博學(xué)多才的朋友。
古人云“親其師信其道”。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門課程，也許還會(huì)喜歡這門學(xué)科，將來有所建樹。相反，學(xué)生“厭其師而棄其道”，一生也不會(huì)喜歡這門學(xué)科。所以教師應(yīng)善待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，理解他們，這是為師的底線和基本原則。
學(xué)生不僅需要充滿人格魅力的教師，更需要一個(gè)高素質(zhì)、時(shí)代感強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的教師。一個(gè)教師如果只會(huì)善待學(xué)生而沒有在底線再加碼，他也只能是一個(gè)平庸的老師，在學(xué)生中沒有威望，不能適應(yīng)新課改對(duì)教師的要求。
21世紀(jì)的教育熱切呼喚著高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師，只有這種教師才能適應(yīng)素質(zhì)教育與課程改革的需要。
雖然在人格權(quán)利自主性等方面，教師和學(xué)生是平等的，但在專業(yè)信息擁有和交往作用方面還是“不平等”的。學(xué)生需要教師引導(dǎo)如何獲取所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具和處理各種信息的能力，需要教師引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)其具有高尚的道德情操。教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
所以說教師要善待每個(gè)學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友。教師成為學(xué)生的朋友，這是２１世紀(jì)教育的趨勢(shì)和必然要求，也是教師和學(xué)生的“雙贏”。
教師三進(jìn)工作心得篇十二
巴西教育家保羅·弗萊雷說：“我不能替別人思想，沒有別人我也無法思想，別人也無法替我思想?！备トR雷說了思想的重要性，也講了閱讀的重要性。
當(dāng)我從一所中等職業(yè)學(xué)院被調(diào)進(jìn)中學(xué)教書時(shí)，教學(xué)對(duì)象變了，我的教學(xué)方式也變了。我的學(xué)生們年齡相對(duì)變小，心智還不成熟，這就需要我這個(gè)老師去引導(dǎo)、幫助他們。關(guān)于讀書，我不再是從前那種遇到什么就讀什么的狀態(tài)，而是有所選擇地閱讀了。
比如為了講李杜蘇辛，我就相應(yīng)地把他們的有關(guān)詩詞找來讀，同時(shí)還盡可能搜羅對(duì)他們?cè)娫~作品的賞讀。這樣的閱讀使我的教學(xué)變得豐富而有情調(diào)，那些佳話、典故或軼聞的有效穿插，使我的教學(xué)變得趣味盎然。
有時(shí)候，我的閱讀跟學(xué)生的讀書狀況有關(guān)。為了解學(xué)生的閱讀趣味，也為了更好地把握學(xué)生的閱讀取向，從而更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，我就有意識(shí)地讀三毛、米蘭·昆德拉，讀蘇童、余華、曹文軒，還有意識(shí)地讀了安妮寶貝、韓寒、郭敬明等人的作品。這讓我跟學(xué)生有了更多的共同話語。
后來，教出一些成績(jī)，參加比賽獲了幾次獎(jiǎng)，還寫出幾篇文章，于是我在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?。在有些人看來，我算是功成名就了。我卻對(duì)自己的教學(xué)又有了新的不滿足，我在思考我為什么從事教育，我怎樣才能更好地從事教育，我如何才能觸摸到一點(diǎn)教育的真諦。
早期我更注重追求語文教學(xué)的詩意，努力上出語文的美，后來我發(fā)現(xiàn)僅此還不夠，還需要將詩意的語文跟廣闊的生活聯(lián)系起來，推崇生活化語文。我的閱讀也有了一些改變，我看某人的作品不再止于其作品，而是盡可能多渠道搜集其他人對(duì)其作品或觀點(diǎn)的看法。我不再做別人思想的跑馬場(chǎng)，而往往更注重自己的思考和發(fā)現(xiàn)。
在語文教學(xué)上，我不滿足已有的做法，于是將眼光投向了李海林《言語教學(xué)論》、王榮生《語文科課程論基礎(chǔ)》，我對(duì)語文教學(xué)有了新的`認(rèn)識(shí)與提高。在教育理念上，我不滿足已有的觀念，于是我讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、《陶行知教育名篇》；我讀朱永新《我的教育理想》、馮衛(wèi)東今天怎樣做教育科研》……我的教育理念開始有了新的變化。
唐代史學(xué)家劉知幾說良史一定要有才、學(xué)、識(shí)，他雖然是說的史家，但一個(gè)有思想有追求的教師，是否也應(yīng)該達(dá)到這種境界呢？我不敢說能達(dá)到，但我愿意努力去靠近。
教師三進(jìn)工作心得篇十三
近年來，隨著我國(guó)新課改的全面推進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，尤其是小學(xué)語文，這在一定程度上給語文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。語文作為學(xué)科之首，與學(xué)生的全面發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，而在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)作為其中的一個(gè)重要內(nèi)容，識(shí)字能力關(guān)系著學(xué)生的閱讀能力，而閱讀能力又是學(xué)生學(xué)好語文的一個(gè)關(guān)鍵，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的識(shí)字能力有著極其重要的作用。所以，小學(xué)語文老師應(yīng)該在新教學(xué)理念的指引下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松識(shí)字，從而有效提高識(shí)字能力，為以后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字質(zhì)量的高低和數(shù)量的多少在一定程度上與他們的未來學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，識(shí)字則是課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，但是識(shí)字的過程比較枯燥、乏味，無法充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。所以，對(duì)于小學(xué)語文老師而言，一定要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂趣，使學(xué)生可以主動(dòng)識(shí)字、樂于識(shí)字。同時(shí)，游戲識(shí)字還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使識(shí)字效率得到有效的提高。一般來說，游戲識(shí)字可以從以下幾個(gè)方面入手：
（2）摘桃子。開始上課前，老師可以在黑板上畫一棵大桃樹，然后將剪裁好并且寫好字的桃子貼在黑板上，組成一棵大桃樹，上課時(shí)，老師讓每一個(gè)學(xué)生到黑板上摘一個(gè)桃子，待學(xué)生全部拿到桃子后，讓學(xué)生仔細(xì)看桃子背后的字，并將桃子上的字大聲念出來，然后運(yùn)用這個(gè)生字進(jìn)行組詞。游戲的過程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于正確讀出生字并且組好詞的學(xué)生，老師應(yīng)該將桃子獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，作為鼓勵(lì)；（3）找食物。老師將帶有漢字的'食物畫貼在黑板上，比如竹葉、蟲子、蘿卜、青菜等，然后將帶有漢字的動(dòng)物畫貼在黑板上的另一側(cè)，比如山羊、青蛙、小兔、熊貓等，讓學(xué)生將食物和動(dòng)物的名稱讀出來，并給每種動(dòng)物找到正確的食材，并對(duì)應(yīng)貼在一起，這樣一來，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教師三進(jìn)工作心得篇十四
在工作生活中，每個(gè)人都要經(jīng)歷不同的階段和崗位，所面臨的挑戰(zhàn)與問題也不盡相同。然而，無論身處何種境地，在工作中保持進(jìn)取的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度都是十分重要的。當(dāng)我們把這種精神付諸行動(dòng)時(shí)，就可以深刻地感受到“三進(jìn)”的力量，進(jìn)一步提升了自己的工作水平，也為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段：第一進(jìn)——進(jìn)入思考狀態(tài)。
在工作中，往往需要我們迅速掌握新的知識(shí)和技能，這就需要進(jìn)入思考的狀態(tài)。通過不斷地思考和分析，我們可以更好地理解工作中的問題，并有效地解決它們。在我所從事的研究工作中，時(shí)常需要挑戰(zhàn)自己去尋找創(chuàng)新性方案。通過大量的閱讀和調(diào)研，我不僅提升了專業(yè)水平，也大幅提高了自己的總體競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：第二進(jìn)——進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)止步，因?yàn)椴粩鄬W(xué)習(xí)和更新知識(shí)是在職場(chǎng)中不被淘汰的關(guān)鍵。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)可以幫助我們積累新知識(shí)，提升自己的專業(yè)技能，把握行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。在我就職的企業(yè)，公司每年都會(huì)推行持續(xù)教育和培訓(xùn)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃讓我接觸了很多前沿的技術(shù)和理論，并通過不斷的自我學(xué)習(xí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中。
第四段：第三進(jìn)——進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)。
學(xué)了很多知識(shí)和技能歸根結(jié)底還是要得到運(yùn)用，在面對(duì)帶來挑戰(zhàn)和問題時(shí)去決定是否進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)。正如我們所知，企業(yè)最為看重的就是細(xì)節(jié)和執(zhí)行力，畢竟結(jié)果而非正確和優(yōu)雅的方法才是最終考量。今年，我們部門所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成，為了能夠如期交付，我們不得不加班加點(diǎn)、調(diào)整進(jìn)度等，將多項(xiàng)工作集中展開。最后，我們憑借頑強(qiáng)的拼搏精神和扎實(shí)的執(zhí)行力，成功地完成了整個(gè)項(xiàng)目。
第五段：結(jié)語。
通過“三進(jìn)”勞動(dòng)工作心得體會(huì)，我學(xué)到了進(jìn)入思考狀態(tài)、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)入執(zhí)行狀態(tài)的意義和實(shí)踐，懂得了如何在工作中保持進(jìn)取精神，始終處于積極向上的狀態(tài)。希望在未來的工作中，能夠一直保持這種精神，為公司和自己帶來更大的成功！
教師三進(jìn)工作心得篇十五
首先，一名有愛心的老師，要充分了解自己的學(xué)生，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，就現(xiàn)在的高中生來說，他們的學(xué)習(xí)壓力大，在激烈的竟?fàn)幹?，缺少必要的信心，?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，例如胡曉麗就是一名學(xué)生，強(qiáng)烈的不自信讓這名同學(xué)產(chǎn)生了對(duì)個(gè)人能力的懷疑，甚至產(chǎn)生了退學(xué)心理，這時(shí)，我把她叫到辦公室，讓她坐下說一說自己的.下降原因，同時(shí)從關(guān)心的角度幫助分析原因，通過多次的幫助和成功，最近這名同學(xué)又回歸了原來位置，同樣的方法我還在鮑德政、徐浩、謝曉飛等同學(xué)身上試過，效果顯著。
其次，我認(rèn)為老師的愛心還應(yīng)表現(xiàn)在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，我們班有名叫邱國(guó)磊的同學(xué)，學(xué)習(xí)較差，也缺少信心，我經(jīng)過一年的輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)其信心的提升，效果顯著，很快這名同學(xué)就找到了學(xué)習(xí)的信心，現(xiàn)在成績(jī)進(jìn)步飛快。
再次，要毫不吝嗇地贊美學(xué)生，贊美學(xué)生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重，贊美學(xué)生可以讓學(xué)生體現(xiàn)到教師對(duì)他的關(guān)懷和關(guān)注，贊美學(xué)生可以使教師更好地推進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)過程中我經(jīng)常從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，收到了豐常好的效果。
總之，缺少愛心的老師不可能成為好教師，富有愛心的老師才能稱為一名好老師。
教師三進(jìn)工作心得篇十六
這一次初次進(jìn)入這份工作，讓我有了很多的感悟。以前總覺得成為一名教師也沒有那么難，但是真的做了教師之后，我才知道，這份工作上不僅壓力大，對(duì)自己的要求也要更加嚴(yán)格。不管我們做什么，都應(yīng)該銘記教師應(yīng)當(dāng)以身示范，所以我們自己也要管理好自己的行為習(xí)慣，為學(xué)生們樹立起一個(gè)好的模范。但以前的我早就自由隨意慣了，在這一點(diǎn)上我花費(fèi)了很多時(shí)間去改正，我也把自己那些不太好的習(xí)慣改了過來。這幾個(gè)月的工作，讓我的思想和行為都提高了一個(gè)維度，在此也很感謝那些經(jīng)常幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感謝大家對(duì)我的包容和理解。
在步入這份工作之前，我是一個(gè)大大咧咧的女孩子，我不像其他女孩子那樣溫文爾雅，我比較的“女漢子”一點(diǎn)，加上我又是一個(gè)短發(fā)的原因，很多時(shí)候都會(huì)被誤認(rèn)為是一個(gè)男孩子。但以前我從未有在意過這些，我總覺得這些外表的，只要自己舒服就夠了。但是當(dāng)我進(jìn)入課堂，進(jìn)入工作之后，我才認(rèn)識(shí)到。每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的外表形象負(fù)責(zé)，尤其是作為一名教師，更應(yīng)該多注重自己的形象。畢竟為人師表，要更多的在意一些，否則會(huì)給學(xué)生們帶來一些不好的影響。
以前我對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)知還是太淺，但是我也多多少少明白一些。還記得我以前讀高中的時(shí)候，語文老師給我的觸動(dòng)就很大，她是一個(gè)非常溫和的人，每天的著裝都非常的整潔，讓人看起來舒服。班內(nèi)原本有幾個(gè)不太愛講究的同學(xué)，每次想起要上語文老師的課，都會(huì)特意收拾一下自己。所以說，其實(shí)在教學(xué)生的時(shí)候，更應(yīng)該注重的，是做行為教育，直接讓行為傳遞行為，這樣是最快也是最有效的教學(xué)。所以在這一點(diǎn)上，我也深刻的明白自己的缺陷，在此這幾個(gè)月內(nèi)我一直都在努力的改正，也在努力的進(jìn)行調(diào)整。直到現(xiàn)在，我也已經(jīng)達(dá)到了“為人師表”的狀態(tài)了。
作為學(xué)校的一名新教師，是需要保持低調(diào)謙虛的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)校的老師都很優(yōu)秀，我會(huì)繼續(xù)跟著大家一同學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，逐步提高自己，更好的在這份工作上努力下去。我也相信，只要我下定了決心，今后的路不再艱難，會(huì)更加順暢也會(huì)更加的'光明！
教師三進(jìn)工作心得篇十七
自從學(xué)校實(shí)施了三進(jìn)兩步管理法后，我作為一名老師也必須時(shí)刻關(guān)注自己的工作效率和專業(yè)能力，不斷完善自我，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。在此過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
第一段：了解轉(zhuǎn)化思想的實(shí)質(zhì)
三進(jìn)兩步首先要求我們轉(zhuǎn)化思想，尤其是今天需求物競(jìng)天擇的信息時(shí)代，教師要不斷提升自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，這樣才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和時(shí)代要求。但“轉(zhuǎn)化思想”并不僅僅是一句口號(hào)，它的實(shí)質(zhì)在于我們必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從一個(gè)教師的專業(yè)崗位出發(fā)，不斷反思教學(xué)方法、提升管理水平，將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，不斷探索新的教學(xué)方式和新思想，目的是讓學(xué)生獲得更好的教育。
第二段：注重課程建設(shè)和教育質(zhì)量提升
三進(jìn)兩步讓我們必須注重學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)策劃，精心構(gòu)建課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的情況。同時(shí)，對(duì)學(xué)生需求的理解也是很重要的，我們要注意研究學(xué)科教學(xué)自身特點(diǎn)，探索如何更好地配合國(guó)家和學(xué)校的方針政策，通過不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，提高教育質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也要不斷加強(qiáng)教育資源開發(fā)，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段：注重學(xué)生人文關(guān)懷
三進(jìn)兩步管理法強(qiáng)調(diào)注重學(xué)科教學(xué)和教育質(zhì)量，同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，提供必要的人文關(guān)懷與幫助。這意味著我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求，精細(xì)化對(duì)學(xué)科教學(xué)的管理，注重學(xué)科教學(xué)與人文關(guān)懷融合，提供必要的人文關(guān)懷與服務(wù)。例如，我們時(shí)常組織學(xué)生外出參觀、實(shí)踐、交流等，在生活事務(wù)中，盡量?jī)A聽學(xué)生的呼聲，因地制宜地組織各種教育資源，全方位促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè)
三進(jìn)兩步管理法還要求我們注重團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè)，而團(tuán)隊(duì)管理和文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)管理方面，我們要認(rèn)真建立和完善各種團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，形成良好的教育團(tuán)隊(duì)；在文化建設(shè)方面，我們要不斷推進(jìn)教育文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力、工作激情，增強(qiáng)全體成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。只有團(tuán)隊(duì)凝聚力和文化建設(shè)良好，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的整體提升。
第五段：結(jié)尾
綜上所述，三進(jìn)兩步管理法不僅僅是一種教育管理方式，更是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。它要求我們堅(jiān)定信念、轉(zhuǎn)化思想、提高思想、不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雖然三進(jìn)兩步管理法的實(shí)踐過程中還存在一定的困難，但只要我們努力而堅(jiān)持，相信必能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到應(yīng)有的水平。