書法研學(xué)課程范文(18篇)

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    總結(jié)有助于我們發(fā)掘自身的優(yōu)勢和不足。寫一篇完美的總結(jié),需要對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的回顧。范文中的總結(jié)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、工作、項(xiàng)目等各個(gè)方面,具有一定的實(shí)用性。
    書法研學(xué)課程篇一
    親子互動(dòng)拓展是引導(dǎo)孩子們從書本走向生活,從課堂走向社會(huì),到美麗的大自然中“學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)感恩,并樹立建設(shè)綠色家園的崇高理想”。讓小朋友在感受自然風(fēng)光樂趣的同時(shí),也體驗(yàn)一段團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體生活,更讓家長有一個(gè)了解子女在戶外生存的好時(shí)機(jī),培養(yǎng)小朋友“動(dòng)手動(dòng)腦能力和適應(yīng)社會(huì)的能力,促進(jìn)孩子個(gè)性全面和諧健康地發(fā)展。
    七維卓越拓展公司根據(jù)孩子天真好奇的特性,制定了一套適合幼兒園群體的親子拓展方案,本方案趣味性濃厚,簡單易懂且不乏說服力,經(jīng)過多場活動(dòng)的開展,有利地證明幼兒園小朋友非常喜歡類似的戶外活動(dòng)。為此七維卓越拓展公司幾經(jīng)改版,現(xiàn)把親子拓展方案曾現(xiàn)給出來,以供參考使用。
    活動(dòng)地點(diǎn):光明農(nóng)場—大觀園
    活動(dòng)人數(shù):30人以上
    08:00旅游大巴前往幼兒園接團(tuán)出發(fā),乘車前往光明農(nóng)場。時(shí)間約1小時(shí)。
    09:00到達(dá)光明農(nóng)場大觀園,在培訓(xùn)教練的帶領(lǐng)下,進(jìn)入預(yù)定場所,聽從拓展教練的安排。
    親子團(tuán)隊(duì)組建“我的團(tuán)隊(duì)”
    1.以輕松歡快的氛圍進(jìn)行活動(dòng),打開隔閡,加快孩子與家長之間的了解。
    2.以小游戲互動(dòng)的方式完成任務(wù)目標(biāo),有序的組建我的團(tuán)隊(duì)
    3.展示我的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采,樹立責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
    3.介紹活動(dòng)的基本情況,提升隊(duì)員的參與熱情,讓孩子對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    團(tuán)隊(duì)協(xié)作+個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目“尋寶大戰(zhàn)”
    項(xiàng)目描述:
    1.通過任務(wù)卡上的任務(wù)去完成挑戰(zhàn)。
    2.個(gè)人分別找到奶牛示范基地、蠶桑文化科普基地、奇異瓜果世界、特種養(yǎng)殖展示基地、生態(tài)果園區(qū)域,并合影留念,保留好照片。
    3.各小組需提供一張合影照片給教練(背景圖由教練臨場指定目標(biāo)。)
    4.評(píng)比結(jié)果,各小組以最短的時(shí)間完成任務(wù)為勝利者。并頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)品。(本獎(jiǎng)品由客戶自行提供)
    1.以景區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)物為基礎(chǔ),由教練下達(dá)任務(wù)目標(biāo),以小組為單位進(jìn)行pk賽式的開展活動(dòng)。
    2.要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),僅憑個(gè)人的力量是無法完成任務(wù)的,讓孩子明白團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的重要性。
    3.要具備吃苦耐勞的精神,不怕困難和挫折,勇于挑戰(zhàn),敢于突破自我。
    團(tuán)隊(duì)合作競爭項(xiàng)目“無敵風(fēng)火輪”
    項(xiàng)目描述:
    每組人員利用手中有限的資源“報(bào)紙”,將活動(dòng)隊(duì)員所有成員運(yùn)送至終點(diǎn)。項(xiàng)目采用小組競賽的方式,優(yōu)先到達(dá)終點(diǎn)的小組為獲勝組。
    項(xiàng)目目標(biāo):
    1、樹立孩子的大局意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致,同舟共濟(jì),密切合作,為了共同的目標(biāo)而前進(jìn)。
    2、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思考能力和組織協(xié)調(diào)能力。
    3、以小組競賽的模式,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。
    4、培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    5、增強(qiáng)孩子之間的相互信任和理解。
    6、勤儉節(jié)約,杜絕浪費(fèi),合理利用手中的資源。
    11:45—13:00中餐
    參考游玩項(xiàng)目如下:
    1.手工擠奶、機(jī)械擠奶
    2.動(dòng)物表演:小豬跳水表演
    3.舞臺(tái)表演
    4.兒童游樂園
    16:30團(tuán)隊(duì)集合,登車返回學(xué)校。行程結(jié)束。
    書法研學(xué)課程篇二
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,喜歡學(xué)習(xí)漢字。
    2、掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)。
    3、繼續(xù)練習(xí)寫鉛筆字,寫得正確、端正、整潔。
    4、掌握漢字的常用偏旁部首(左偏旁、字頭、字底),能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    5、學(xué)會(huì)使用和保管寫字用具,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排:
    略
    三、教學(xué)措施:
    1、通過教師的范寫,使學(xué)生明確偏旁部首在田字格中的正確布局。
    2、通過教師的范寫,動(dòng)態(tài)展示基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆的過程。
    3、教師通過各種方式激發(fā)并維持學(xué)生的寫字興趣,通過生生評(píng)價(jià)提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,通過賽事讓學(xué)生獲得寫字學(xué)習(xí)的成就感。
    書法研學(xué)課程篇三
    通過農(nóng)場一行,讓我們重溫那一起走過的農(nóng)村田園,回憶我們父輩、母輩辛勤勞動(dòng)過的山田綠地;目睹新政策下莊園的開發(fā)與建設(shè),融入大自然,感受大自然。加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),互相支持幫助!增強(qiáng)凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力!盡情享受相聚的溫馨,說知心話,敘種菜樂趣情;憶往事、談感悟、激發(fā)新的斗志。
    1、堅(jiān)持自愿參與的原則。
    2、堅(jiān)持費(fèi)用aa制和提倡贊助的原則。
    3、堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開的原則。
    4、堅(jiān)持一切從簡的原則。
    1、時(shí)間:定于20xx年8月25日。
    2、地點(diǎn):膠南市張家樓鎮(zhèn)北安子村(周氏農(nóng)場)。
    1、邀請“陽臺(tái)種菜服務(wù)工作室群內(nèi)全體人員”,可帶配偶子女。
    2、群內(nèi)成員至交好友或喜愛莊園、種菜人士可適當(dāng)參加。
    3、特邀青島市農(nóng)科院蔬菜專專家、領(lǐng)導(dǎo)光臨。
    4、農(nóng)場主可根據(jù)情況邀請新聞媒體(根據(jù)群內(nèi)成員意見視情而定)。
    (一)時(shí)間協(xié)同。
    8月25日,早9:00前于靈山衛(wèi)公交樞紐站(膠南濱海大道)路邊集結(jié),具體位臵位于:黃島開發(fā)區(qū)海爾大道與濱海大道路口西200米?;顒?dòng)結(jié)束后,自行返回!
    各車(人)請務(wù)必計(jì)劃好到達(dá)的時(shí)間和行程,根據(jù)離集結(jié)地點(diǎn)的遠(yuǎn)近自行確定出發(fā)時(shí)間。青島市區(qū)方向可由膠寧高架、海底隧道、濱海大道至集結(jié)地點(diǎn);城陽及以西方向可由原膠州灣高速、海爾大道至集結(jié)地點(diǎn),其他路線據(jù)實(shí)合理選擇。
    (二)車輛協(xié)同。
    1、群內(nèi)成員可自愿拼車前往,提倡環(huán)保,減少費(fèi)用。
    2、群主在統(tǒng)計(jì)參加人員時(shí)一并統(tǒng)計(jì):是否帶車,隨車幾人等有關(guān)情況,根據(jù)人數(shù)、車數(shù)協(xié)調(diào)搭配。
    3、原則上同車人員共同擔(dān)負(fù)本車費(fèi)用。
    1、調(diào)查了解,摸清情況。先期對(duì)參與活動(dòng)的基本情況進(jìn)行大致了解,并分別與大家取得聯(lián)系,征求意見和建議,了解對(duì)本次活動(dòng)的支持率和參與度,摸清本次參加活動(dòng)人員要求和參加人數(shù)。此項(xiàng)工作由群主(小展)負(fù)責(zé)!
    2、成立組織,明確責(zé)任。為了保證這次出行活動(dòng)圓滿成功需成立必要的小組及負(fù)責(zé)人,具體負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的審核以及活動(dòng)組織、實(shí)施和日程安排等工作。建議成立如下小組或負(fù)責(zé)人(請審議):
    (1)聯(lián)絡(luò)組:由群主(小展)負(fù)責(zé),收集參加活動(dòng)成員的聯(lián)系電話,負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)參加人員、車輛,協(xié)調(diào)乘車安排,及時(shí)提醒協(xié)同時(shí)間等。
    (2)會(huì)務(wù)組:由農(nóng)場主(小周)負(fù)責(zé)接待、農(nóng)場內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容,游園路線等,負(fù)責(zé)聯(lián)系就餐地點(diǎn),公示產(chǎn)生費(fèi)用,配合群主收、結(jié)相關(guān)費(fèi)用。
    (3)保障組:由群主根據(jù)群內(nèi)成員熟悉程度,協(xié)商劃分小組,指定、明確小組負(fù)責(zé)人。小組負(fù)責(zé)人保障本組人員安全,及時(shí)提醒注意事項(xiàng),隨時(shí)清點(diǎn)隨行人員,防止意外發(fā)生。
    (4)宣傳組:由群內(nèi)志愿者組織,負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的照相工作,存取相關(guān)資料,回歸后將相關(guān)信息發(fā)布群共享,利于本群的長期建設(shè)與發(fā)展。
    1、本次活動(dòng)有可能是一次歷史性的活動(dòng),有可能是一次真正意義上的交流與溝通活動(dòng),希望各位成員互相之間密切配合,講風(fēng)格,講團(tuán)結(jié)。確保這次活動(dòng)達(dá)到增進(jìn)友誼、提升凝聚力、加深了解、促進(jìn)交流的目的。
    2、為確保此次活動(dòng)的順利開展,我們主張以人為本,堅(jiān)持自愿的原則,不強(qiáng)迫、不勉強(qiáng)群內(nèi)成員參加,同時(shí)歡迎喜愛種菜、喜愛的群內(nèi)好朋友自愿參加(差旅費(fèi)自理)。
    3、帶車出行的成員,請檢查好車輛運(yùn)行情況,確保車輛手續(xù)齊全,運(yùn)行良好,頭車控制好車速,遵章守紀(jì),杜絕事故。因操控、違章、超速等任何情況,各車自行承擔(dān),與本次活動(dòng)的策劃、組織無任何關(guān)系!
    4、帶子女出行的成員,請照顧好其安全。隨身盡量少帶或不帶貴重物品,防止丟失。
    5、請準(zhǔn)備好相關(guān)必備品:包括飲用水、太陽帽(傘)、旅游鞋、零食、創(chuàng)口貼、相機(jī)等。
    書法研學(xué)課程篇四
    這一學(xué)期根據(jù)學(xué)校開設(shè)了課程超市,為做好書法課程超市,本學(xué)期制定以下計(jì)劃:
    從三、四、五、六年級(jí)中甄選出具有一定水平或有書法天賦的學(xué)生30名。對(duì)甄選出的學(xué)生,定期進(jìn)行作業(yè)或作品的展示,通過小組成員的練習(xí)與示范帶動(dòng)所在班級(jí)對(duì)書法的興趣,促進(jìn)全校整體書法水平的提高。
    一、課程的性質(zhì)、目的及任務(wù)
    隸書源于秦代、成熟于漢代,是由秦代的篆書演變簡化而成的一種書體。書法,則是寫字的技巧,是從生活和實(shí)踐中逐步產(chǎn)生的文化財(cái)富之一,是一種與語言文字最靠近的藝術(shù)。書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù),是歷史文化遺產(chǎn)的一個(gè)豐碩瑰麗的寶庫。當(dāng)代學(xué)生不僅要掌握語言文學(xué),并且要掌握書法藝術(shù),熟悉和掌握中國傳統(tǒng)美學(xué)。不僅要會(huì)寫字,而且要寫好字,使中國源遠(yuǎn)流長的書法藝術(shù)進(jìn)一步得到發(fā)展。
    通過理論講解、基本筆畫分析、課堂練習(xí)、示范輔導(dǎo),提高學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)和隸書書法學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),了解漢字書法的`一般知識(shí),熟悉、掌握隸書書法的技巧。
    二、課程教學(xué)基本要求
    1、了解漢字書法的一般知識(shí)
    寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、運(yùn)筆的方法、書寫的工具(文房四寶)。
    2、熟悉隸書書法理論
    漢字的起源、隸書的由來、書法學(xué)習(xí)的入手問題、漢字的碑帖。
    3、掌握隸書書法一般技巧
    “永”字八法的研究,隸書的特點(diǎn),隸書的基本筆畫,隸書的臨摹、擇帖;
    三、課程教學(xué)內(nèi)容
    第一:書法理論;漢字的起源;為什么要學(xué)習(xí)漢字書法;隸書的由來;從書法的角度看應(yīng)從隸書入手;隸書碑帖的選擇:《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等。
    第二:漢字書寫的一般知識(shí)
    寫字的姿勢:
    1、坐書
    2、立書;
    執(zhí)筆的方法:
    1、指實(shí)掌虛與五字法
    2、運(yùn)腕與懸肘法
    3、執(zhí)筆的距離;運(yùn)筆的方法:
    1、藏鋒和露鋒
    2、中鋒和偏鋒
    3、折鋒和回鋒
    4、方筆和圓筆
    5、垂露和懸針;
    書寫的工具:(文房四寶)筆、紙、硯、墨第三:隸書書法的一般技巧
    1、字形扁方,左右分展。
    2、起筆蠶頭,收筆燕尾。
    3、變弧為直,變豎為點(diǎn)。
    4、變圓為方,變連為斷。
    5、筆增提頓,畫有粗細(xì)。
    第四:隸書的基本筆畫練習(xí)
    十、非)、撇、捺類字的練習(xí)(如:人、
    八、天、會(huì)、走、交)、豎波、鉤畫練習(xí)(如:風(fēng)、毛、無、元、也)、折畫、點(diǎn)畫練習(xí)(如:典、江、照、防、首)、走之、心字練習(xí)(如:通、思、想、之、逢、遙)、綜合練習(xí)(如:武、成、試、戰(zhàn))。
    四、展示形式:
    定期進(jìn)行作業(yè)或作品的展示
    五、考核形式:
    臨帖、開卷考試。
    六、學(xué)時(shí)分配表
    書法研學(xué)課程篇五
    本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫鋼筆字,要增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),基本技能,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿勢。
    三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn),剛接觸鋼筆字,要通過示范、集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,能夠達(dá)到理想效果。
    1、能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    2、達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、抓住一切機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。
    1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首,了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
    2、對(duì)寫鋼筆字提出要求,即:規(guī)范、端正、整潔。
    3、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí),要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    1、規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
    2、教師要對(duì)學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。
    3、與各科教師取得配合,共同督促學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢。
    5、教師做好表率,給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范,通過言傳身教,使學(xué)生潛移默化地受到教育。
    6、定期展示學(xué)生的書法作品,給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì),樹立其學(xué)習(xí)信心。
    (一)激趣
    解字說意,編寫小故事,引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣,在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
    (二)指導(dǎo)
    1、指導(dǎo)觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線,最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆,細(xì)細(xì)體味每一筆,觀察越仔細(xì),把握漢字才能更準(zhǔn)確。
    2、指導(dǎo)臨描:寫好筆畫是寫好字的基矗指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露,運(yùn)筆的快慢。初寫時(shí),讓學(xué)生模仿運(yùn)筆,再進(jìn)行練習(xí)。隨后臨寫,教師巡回指導(dǎo),必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”,手把手教,讓學(xué)生找到手感。
    3、教給學(xué)生寫字的方法和技巧:
    a、字的偏旁。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律,并讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通,舉一反三的目的。
    b、字的結(jié)構(gòu)。漢字的'結(jié)構(gòu)變化多樣。寫字前,注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個(gè)位置,獨(dú)體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中,我都要求學(xué)生做到"三到",即:眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察米字格中生字的結(jié)構(gòu),明確各部分構(gòu)字部件在米字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置,逐漸把握字形的特點(diǎn)。
    (三)鞏固
    規(guī)范的訓(xùn)練能使學(xué)生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強(qiáng)化練習(xí)才能形成熟練的技能,找到寫好字的真正感覺。寫字是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練,只有反復(fù)指導(dǎo),反復(fù)練習(xí),才能為學(xué)生夯實(shí)基矗同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化,持之以恒。不過,單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥,因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化,從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的,使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。
    書法課程教學(xué)計(jì)劃7
    教學(xué)目標(biāo):
    幫助學(xué)生掌握硬筆書寫的方法和特點(diǎn),了解中國硬筆的發(fā)展史,學(xué)以致用,寫好字,為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),樹立正確的審美觀,熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,并致力于發(fā)揚(yáng)光大。
    教學(xué)內(nèi)容及基本要求:
    硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史,介紹歷代著名書法家及其代表作品,分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書,并進(jìn)行大量的常見字的楷書練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書的創(chuàng)作訓(xùn)練。進(jìn)行創(chuàng)作專題討論,分析學(xué)生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實(shí)際問題,評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣。每次講課都進(jìn)行一定數(shù)量的作品欣賞,分析其風(fēng)格特點(diǎn)、用筆特點(diǎn)。
    通過硬筆書法課程學(xué)習(xí),以及相關(guān)的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等姐妹藝術(shù)欣賞,能使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力,不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
    教學(xué)安排:
    第一周:為書法課程開班做好準(zhǔn)備。介紹書法的材料工具,正楷的筆畫名稱了解,規(guī)范筆畫教學(xué)欣賞。
    第二周:給學(xué)生講些古今中外認(rèn)真練字的名人故事,以此激勵(lì)學(xué)生。書法史,交給學(xué)生寫字口訣:身坐正,腳放平,一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點(diǎn)及其筆畫書寫要領(lǐng)。
    第三周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(一)——點(diǎn)的寫法
    第四周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(三)——橫的寫法
    第五周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(四)——豎的寫法
    第六周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(五)——撇的寫法
    第七周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(六)——捺的寫法
    第八周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(七)——提的寫法
    第九周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(八)——鉤畫的寫法
    第十周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(八)——鉤畫的寫法
    第十一周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法
    第十二周:鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)與寫法(十)——折畫的寫法
    第十三周:規(guī)范字的筆畫搭配(獨(dú)體字的教學(xué))
    第十四周:規(guī)范字的筆畫搭配(獨(dú)體字的教學(xué))
    第十五周:鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(一)——偏旁1常見字頭
    第十六周:鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(二)——偏旁2常見字底
    第十七周:鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3左偏旁
    第十八周:鋼筆楷書偏旁的特點(diǎn)與寫法(三)——偏旁3右偏旁
    第十九周:規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——左右、左中右,品字結(jié)構(gòu)
    第二十周:規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)——上下,下中下,包圍結(jié)構(gòu)
    書法研學(xué)課程篇六
    1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,喜歡學(xué)習(xí)漢字。
    2、掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)。
    3、繼續(xù)練習(xí)寫鉛筆字,寫得正確、端正、整潔。
    4、掌握漢字的常用偏旁部首(左偏旁、字頭、字底),能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    5、學(xué)會(huì)使用和保管寫字用具,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    略
    1、通過教師的范寫,使學(xué)生明確偏旁部首在田字格中的正確布局。
    2、通過教師的范寫,動(dòng)態(tài)展示基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆的過程。
    3、教師通過各種方式激發(fā)并維持學(xué)生的`寫字興趣,通過生生評(píng)價(jià)提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,通過賽事讓學(xué)生獲得寫字學(xué)習(xí)的成就感。
    書法研學(xué)課程篇七
    大李小學(xué)
    李存峰
    2011—2012學(xué)年上學(xué)期
    中國書法歷史悠久,博大精深,不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素,并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此,本學(xué)期的硬筆書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃:
    一、激發(fā)愛國情感
    通過講述書法淵源和字體演變,讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,美學(xué)追求,人文精神,聰明才智,思想感情,成為一個(gè)反映生命的藝術(shù),成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。
    二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容
    首先,以金蛋格為教材,闡明學(xué)習(xí)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白,書法不是高不可攀的。其次,創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。因此,在平時(shí)的練習(xí)作業(yè)中,要引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。在書法展覽或參加比賽時(shí),首先要求書寫歌頌中國共產(chǎn)黨、歌頌社會(huì)主義祖國,弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念的內(nèi)容。通過這些工作,不但要使學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣,提高寫作能力,而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng),陶冶思想情操,提高精神境界,凈化心靈,樹立起健康向上的人生觀。
    三、教給正確方法
    在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運(yùn)筆過程,看結(jié)體悟其組合規(guī)律,臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等,通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。
    四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練
    漢字書寫,落筆的輕重,結(jié)構(gòu)的疏密,運(yùn)行的緩急,氣勢的強(qiáng)弱,均有章法可循,訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類,一詞一語、一章一節(jié),流瀉筆端,銘刻心版,便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰,越像越好,這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
    五、開展書法活動(dòng)
    為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽,開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報(bào)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
    書法研學(xué)課程篇八
    全面落實(shí)素質(zhì)教育,提高師生寫字水平,加大寫字教學(xué)力度,不斷提高教師的寫字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,樹立學(xué)生“端端正正寫字,堂堂正正做人”的思想,努力營造墨香校園。
    1、進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。
    (1)每位任課教師都要樹立“學(xué)校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想,把寫字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重點(diǎn),要求全員參與,形成良好的寫字教學(xué)氛圍,訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。
    (2)寫字教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)寫字教學(xué)手冊》,明確寫字要求,并對(duì)照實(shí)施。
    (3)全校師生共同努力,探索出一條切實(shí)可行的寫字教學(xué)之路。有前人的經(jīng)驗(yàn),有今天的實(shí)踐,學(xué)生寫字力爭達(dá)到優(yōu)秀率在60%以上,合格率在95%以上。
    2、上好寫字指導(dǎo)課。
    (1)上好每周一課的寫字指導(dǎo)課,教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字教學(xué)手冊》的要求,著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。
    (2)鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(guān)(筆畫筆順正確規(guī)范;字體、字形端正美觀;作業(yè)、卷面整潔)
    (3)強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí),養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣,各科老師通力協(xié)作,共同要求學(xué)生寫好字,做到作業(yè)整潔。不要誤認(rèn)為練字是語文老師的'事。共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量,糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣,推動(dòng)寫字教學(xué)的發(fā)展。
    (4)優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”,即課內(nèi)與課外結(jié)合;講解與示范相結(jié)合;練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合;普及與提高相結(jié)合。
    二年級(jí)學(xué)生才開始學(xué)習(xí)用圓珠筆寫字,而且學(xué)生寫字練習(xí)時(shí)間較短,寫字不夠靈活,書寫不夠大方,甚至有的學(xué)生連漢字的筆畫都記不牢,還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握。
    (1)、加強(qiáng)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)整改。
    (2)、定期組織學(xué)生的寫字比賽,及時(shí)展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
    (3)、加強(qiáng)隨堂聽課,寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究,共商寫字教學(xué),達(dá)到督促、指導(dǎo)作用,同時(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
    (4)組織全體教師開展研討,觀摩寫字教學(xué),對(duì)寫字教學(xué)課堂從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配、評(píng)價(jià)方式、指導(dǎo)方法、育人功能等方面研討,力求探索一套科學(xué)合理且行之有效的寫字教學(xué)模式。
    (5)、開展多種活動(dòng),優(yōu)化寫字氛圍,促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高,重視抓好寫字興趣小組活動(dòng),有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學(xué)期中,輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度,更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子,認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽,為學(xué)生成長搭建平臺(tái)。
    (6)、繼續(xù)抓好的寫字教學(xué),整體提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
    4、學(xué)前教育聲樂教學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃
    書法研學(xué)課程篇九
    1.通過操作游戲?qū)W習(xí)1-50的按群計(jì)數(shù),會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).
    2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和數(shù)群概念,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣.
    3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
    一、開始部分:數(shù)數(shù)游戲1.手指指棋盤點(diǎn)數(shù)1-5.(注意點(diǎn)數(shù)常規(guī))2.接數(shù)練習(xí).(1-50)
    3.教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù),要求幼兒按老師的要求去做,直到擺夠五十個(gè)棋子.請幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十,可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
    4.請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓,幼兒擺兩個(gè)棋子,邊擺邊數(shù),中間停下再讓幼兒從頭數(shù),直到擺夠五十個(gè),再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
    5.客人走了很遠(yuǎn)的路,走累了,我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓,幼兒拿走兩個(gè)棋子,邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直到全部拿完。
    6.送客人回房間休息。(送操作盒)7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員,兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆,邊舀邊數(shù),數(shù)到五十。
    三、結(jié)束部分:參加慶典大會(huì)師:國王非常高興,也請我們參加慶典大會(huì),現(xiàn)在請小朋友找一個(gè)好朋友拉起手,兩個(gè)兩個(gè)一起去參加,放音樂,幼兒手拉手自由舞蹈。
    書法研學(xué)課程篇十
    漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對(duì)書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。
    我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
    寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
    知能目標(biāo):
    1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);
    3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;
    4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
    發(fā)展目標(biāo):
    1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;
    4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
    5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
    根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
    1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
    2、圍繞寫字教育開展的一系列的.活動(dòng)。
    (2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;
    (3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;
    (4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);
    (5)出版師生作品集等
    (一)各段要求:
    低年段:
    1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
    中年段:
    1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
    2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
    高年段:
    1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。
    2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
    (二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:
    坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
    (一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。
    低年級(jí):坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。
    中年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。
    高年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。
    (二)管理:
    1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
    2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對(duì)成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。
    組長:張從勝
    副組長:徐洪濤
    組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語文教師。
    書法研學(xué)課程篇十一
    本次活動(dòng)通過孩子們與海洋館動(dòng)物包括小海豚、海獅、企鵝、海象、北極熊等的近距離接觸,培養(yǎng)孩子對(duì)友善品格的認(rèn)知,學(xué)習(xí)小海豚與人類之間的友善相處。讓孩子在旅行中研學(xué),在研學(xué)中旅行,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的良好品格,學(xué)校特與成都《品格周刊》聯(lián)合開展20xx春季研學(xué)旅行活動(dòng)。在這春暖花開的季節(jié),讓學(xué)生去到更廣闊的天地,接觸社會(huì)與自然、拓寬視野、增知長見、感受祖國大好河山、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德、傳承天府文化、促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健,促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,踐行品格。
    組 長:楊浩成(本次活動(dòng)的總指揮);
    副組長:熊霞、徐成(具體負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的策劃與實(shí)施,與人文學(xué)校的協(xié)調(diào)與聯(lián)系);
    成 員:劉蕊(負(fù)責(zé)1——2年級(jí));陳興川(負(fù)責(zé)3——4年級(jí));
    羅明江(負(fù)責(zé)5——6年級(jí));李佳文(負(fù)責(zé)7——9年級(jí));
    二、
    成都海昌極地海洋公園
    三、
    20xx年3月29日
    五、
    學(xué)校1至9年級(jí)的師生(約1030人)
    1、活動(dòng)方案由社會(huì)事務(wù)辦公室負(fù)責(zé)制定,由德育處、事務(wù)辦負(fù)責(zé)總協(xié)調(diào),組織等工作。
    2、校內(nèi)學(xué)生組織、安全由各班主任負(fù)責(zé)。
    3、車輛、體驗(yàn)活動(dòng)由成都人文學(xué)校統(tǒng)一安排。
    4、活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校將開展征文演講活動(dòng),對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)給予表彰。
    七、
    1、門票、午餐費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、車費(fèi)共260元/每人
    2、3月20日前和《品格周刊》管理人員聯(lián)系,到活動(dòng)場地進(jìn)行現(xiàn)場踩點(diǎn);
    4、和《品格周刊》相關(guān)人員商討活動(dòng)時(shí)間并制定活動(dòng)方案和活動(dòng)安全預(yù)案;
    5、3月21日前,填寫申請表報(bào)請教育局審批;
    6、3月22前前做好對(duì)學(xué)生的相關(guān)教育工作,做好家長的交流勾通和收費(fèi)工作;
    時(shí)間
    安排
    注意事項(xiàng)
    8:00
    集合上車出發(fā)
    清點(diǎn)人數(shù),有序交接
    10:00—10:10
    到基地后做準(zhǔn)備活動(dòng)
    注意事項(xiàng)講解,專注傾聽
    10:00—12:00
    集合入園,研學(xué)八大動(dòng)物場館,感受異域風(fēng)情
    服從體驗(yàn)導(dǎo)師,有序活動(dòng)
    12:00---13:00
    午餐及休息
    有序就餐
    13:00—15:30
    下午研學(xué)體驗(yàn)
    服從體驗(yàn)導(dǎo)師,有序活動(dòng)
    15:30—17:30
    集合回程
    清點(diǎn)人數(shù),有序交接
    1.活動(dòng)前學(xué)校組織考察活動(dòng)地點(diǎn),掌握有關(guān)情況。
    3、活動(dòng)前各班進(jìn)行一次活動(dòng)前的安全教育工作。
    4、要教育學(xué)生在活動(dòng)過程中踐行文明行為,做一個(gè)文明學(xué)生,把大塘學(xué)生的美好印象留在活動(dòng)的地方。
    5、所有教師和帶領(lǐng)導(dǎo)要24小時(shí)保證電話暢通,認(rèn)真做到確保學(xué)生和老師的安全。
    書法研學(xué)課程篇十二
    在寫字教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,深入開展書法藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn),探索以人為本的特色教學(xué),藝術(shù)育人,全面加強(qiáng)素質(zhì)教育。繼承和發(fā)揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感和自尊心,有助于進(jìn)行愛國主義教育,挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,培養(yǎng)人文精神。擬通過書法藝術(shù)教育,陶冶師生情操,塑造健全人格,提高綜合素質(zhì),完善我校的特色教育。
    主要有三種特性。
    1、主體性。
    它是根據(jù)學(xué)校要“和諧發(fā)展,一切為農(nóng)村孩子的成長奠基”這樣一個(gè)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念基礎(chǔ)上,學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程,做大做強(qiáng)我?!皶ń逃厣放啤?,搶占時(shí)代教育的制高點(diǎn)。
    它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會(huì)等方面的肯定與認(rèn)可,充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性,加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,保證了該校本課程的計(jì)劃實(shí)施。
    它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo),中學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫字打交道,在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。
    2、基礎(chǔ)性。
    書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的,為每一位學(xué)生的`成長基礎(chǔ)服務(wù)。
    “認(rèn)認(rèn)真真寫字,端端正正做人?!币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,只有打好三年的中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),不拔高,一步一個(gè)腳印地做下去,這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。
    3、發(fā)展性時(shí)代變革,日新月異,優(yōu)勝劣汰,競爭激烈。教育也不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮,而一個(gè)學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項(xiàng)目”,它也就無法跟上時(shí)代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基。
    教育實(shí)踐證明,一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的,為此,我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白,讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能,使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。
    “書法教育”以實(shí)踐活動(dòng)為手段,以臨摹訓(xùn)練為方法,以培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)為根本。
    1、課程總目標(biāo)。
    (1)《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出:“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”,使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史,美好河山,優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。(沈尹默語)通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。
    (2)寫好鉛筆字和鋼筆字,掌握書寫的基本方法,會(huì)寫硬筆字,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,鞏固語文識(shí)字教學(xué)。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)。
    (3)感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
    2、課程分目標(biāo):
    (1)通過書法教育,力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn),最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
    (2)通過書法教育,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等,為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
    (3)書法練習(xí)講究姿勢,使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,促使學(xué)生身心健康。
    (4)有效探索中學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與中學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評(píng)價(jià)體系、中學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架,逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。
    (5)根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
    一抓課程建設(shè)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:中學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度,能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的美感,前賢、名家對(duì)此也多有著述。中學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位,描紅、仿影、臨寫一條龍,識(shí)寫結(jié)合,描仿入體不間斷。我們依據(jù)中學(xué)語文教材特點(diǎn),將教材識(shí)字內(nèi)容和《教程》內(nèi)容安排相結(jié)合,編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)、成效顯著。在使用教材的過程中,我們要開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型。
    2、書法欣賞課:書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人二練先描后臨組織交流比較鑒別體會(huì)要領(lǐng)三評(píng)歸納總結(jié)矯正練習(xí)提高的意美。為欣賞到書法作品的妙處,要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn),獲得特定的審美感受,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
    3、書法研究課:了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),為此我們設(shè)立了書法研究課。比如:對(duì)中國文房四寶的研究,對(duì)蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究,都將開辟了我校寫字教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,從而形成自己的認(rèn)識(shí),完成對(duì)作品的再認(rèn)識(shí)、再提高。
    二抓活動(dòng)促進(jìn)。
    活動(dòng)為師生成長搭建了展示的舞臺(tái)和成長的平臺(tái)。我們主要抓好兩方面的工作。
    二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字。我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持每周一節(jié)寫字課,長年不輟,為師生寫字交流切磋提供更加寬廣的平臺(tái);遵循“走出去,請進(jìn)來”的原則,每年舉行一次學(xué)生集體筆會(huì),讓他們在全體同學(xué)面前把最滿意的墨寶留給學(xué)校。
    1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。
    2.成果展示。
    書法研學(xué)課程篇十三
    近年來,隨著國人審美意識(shí)的提升以及文化素養(yǎng)的增加,書法轉(zhuǎn)化課程在學(xué)校中得到了越來越多的關(guān)注。作為一名九年級(jí)的學(xué)生,我有幸參加了一次書法轉(zhuǎn)化課程,并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),介紹書法轉(zhuǎn)化課程對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)和成長的影響。
    首先,在書法轉(zhuǎn)化課程中,我學(xué)會(huì)了專注和耐心。書法是一門需要耐心和專注力的藝術(shù)。在書寫每一個(gè)字的過程中,需要認(rèn)真觀察每一筆的用力和姿勢,以及字形的圓潤和線條的流動(dòng)。這對(duì)于我這樣一個(gè)習(xí)慣性急躁的人來說,是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過不斷地練習(xí)和感悟,我漸漸學(xué)會(huì)了放慢自己的節(jié)奏,專注于書寫的過程,不斷地去完善每一筆每一畫。這種專注和耐心的態(tài)度也滲透到我其他的學(xué)習(xí)和生活中,使我成為了一個(gè)更加細(xì)致和用心的人。
    其次,在書法轉(zhuǎn)化課程中,我認(rèn)識(shí)到了文化傳承的重要性。書法作為中國千年流傳的傳統(tǒng)藝術(shù),蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)書法,我深刻地感受到了這一點(diǎn)。每一個(gè)字所代表的不僅是一個(gè)音節(jié),更是一個(gè)古老而莊重的符號(hào),它承載著先賢們的智慧和情感。書法轉(zhuǎn)化課程帶給我更多了解中國文化的機(jī)會(huì),讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和熱愛。我也明白,作為一名中華兒女,我有責(zé)任和義務(wù)去傳承并弘揚(yáng)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
    然后,在書法轉(zhuǎn)化課程中,我培養(yǎng)了審美能力。書法藝術(shù)有著獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)和要求,通過學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的書法作品,我逐漸對(duì)美感有了更深入的理解和感受。我開始注意字體的韻律和構(gòu)建,欣賞字跡的流暢和美感,而不僅僅是字義的表達(dá)。這對(duì)于我日常生活中的審美素養(yǎng)提升有著直接的幫助。我對(duì)繪畫、攝影等藝術(shù)形式也有了更深入的認(rèn)識(shí)和欣賞,從中汲取靈感和啟迪,培養(yǎng)了自己獨(dú)特的審美觀。
    最后,在書法轉(zhuǎn)化課程中,我找到了一種放松和尋求內(nèi)心平靜的方式。書法不僅僅是藝術(shù),更是一種修身養(yǎng)性的方式。在書寫的過程中,我仿佛進(jìn)入了一種專注純粹的境界,遺忘了一切的煩惱和煩憂。每當(dāng)看到自己寫出美麗的作品時(shí),內(nèi)心充滿了喜悅和滿足。這種心流體驗(yàn)讓我減輕了壓力,增加了自我滿足感,成為了我感受內(nèi)心平靜和放松的一種方式。
    總而言之,書法轉(zhuǎn)化課程給了我很多寶貴的機(jī)會(huì),使我在多個(gè)方面有了長足的進(jìn)步和提高。通過學(xué)習(xí)書法,我不僅學(xué)會(huì)了專注和耐心,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了文化傳承的重要性,培養(yǎng)了審美能力,并找到了放松和尋求內(nèi)心平靜的方式。我相信,這些收獲將會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我也希望更多的學(xué)生能夠參與書法轉(zhuǎn)化課程,體驗(yàn)到其中的樂趣和意義,從而拓寬自己的視野,充實(shí)自己的內(nèi)涵。
    書法研學(xué)課程篇十四
    第一段:引言(100字)。
    現(xiàn)代書法課程的學(xué)習(xí)是我大學(xué)生活中非常難得的一次體驗(yàn)。作為一名對(duì)傳統(tǒng)文化有濃厚興趣的學(xué)生,我感到非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)書法。在這門課程中,我不僅拓寬了自己的藝術(shù)視野,還體會(huì)到了傳統(tǒng)文化中的智慧和美。
    第二段:對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)(300字)。
    在書法課上,我學(xué)習(xí)了許多基本的書法技巧,如用毛筆寫字的方法、書寫的姿勢和筆畫的順序等。同時(shí),我還學(xué)習(xí)了一些書法的基本字體,如楷書、行書和草書。通過反復(fù)的練習(xí)和老師的指導(dǎo),我逐漸掌握了一定的書法水平,并能夠?qū)懗鲆恍┟烙^的字。
    第三段:對(duì)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)悟(300字)。
    在書法的學(xué)習(xí)過程中,我深刻領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。書法不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種精神的追求。通過練習(xí)書法,我感受到了傳統(tǒng)文化中的純凈、靜謐和平和,這些特質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)的喧囂中顯得尤為珍貴。書法的藝術(shù)之美,讓我更加熱愛傳統(tǒng)文化,并深知傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。
    第四段:對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)(300字)。
    通過學(xué)習(xí)書法,我也獲得了對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的一些啟發(fā)。書法的藝術(shù)在于筆墨和字形的結(jié)合,而背后的靈感來自于內(nèi)心深處的情感和體驗(yàn)。在書法課上,老師鼓勵(lì)我們通過觀察自然、感悟心靈來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,這種啟發(fā)不僅僅適用于書法,也適用于各種藝術(shù)形式。我意識(shí)到了藝術(shù)創(chuàng)作與生活經(jīng)驗(yàn)和情感之間的緊密聯(lián)系,并受益匪淺。
    第五段:對(duì)書法課程的感謝與總結(jié)(200字)。
    在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,老師非常細(xì)心和耐心地指導(dǎo)我們,使我們能夠更好地掌握書法技巧。同時(shí),老師還引導(dǎo)我們從書法中感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力以及藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。我非常感謝老師對(duì)我們的關(guān)心和支持,也感謝書法課程給我?guī)淼氖斋@和體驗(yàn)。
    總結(jié):通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代書法課程,我不僅學(xué)會(huì)了基本的書法技巧,更重要的是感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)。正是這門課程使我更加熱愛傳統(tǒng)文化,也讓我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有了更深刻的理解和體驗(yàn)。在今后的生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)書法,并將書法的精神和傳統(tǒng)文化傳承下去。
    書法研學(xué)課程篇十五
    1、新課程強(qiáng)調(diào),教師要尊重學(xué)生的人格,我校在課程開發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明:有80%以上的學(xué)生對(duì)寫字感興趣,這一數(shù)據(jù)說明,學(xué)生有開設(shè)書法課程的需求。
    2、立足學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入,我們越來越認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā),需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對(duì)寫字課程進(jìn)行重新定位,使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。
    3把“書法”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
    二、課程目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力。
    2、通過練字,使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解。
    3、通過堅(jiān)持不懈地練字,陶冶學(xué)生的性情,鍛煉學(xué)生的意志,提高他們自身的涵養(yǎng),使他們受到美的感染與熏陶,提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。
    4、通過一系列的活動(dòng)了解中國書法悠久的歷史,激發(fā)學(xué)生練字的興趣,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力、社會(huì)交往能力、合作探究能力。
    組長:張義富。
    副組長:趙玉利。
    組員:楊艷軍姜海平李敏戚煥芹張義明張傳牧姚傳東。
    四、課程內(nèi)容:、
    1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行書法基本技能的訓(xùn)練。
    2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。
    (2)開展書法競賽、書法展覽;
    (3)組織參觀各類書法展,欣賞書法作品;
    (4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行書法作品欣賞、評(píng)價(jià);
    五、課程要求:
    (一)各年級(jí)要求:
    六年級(jí):
    1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
    七年級(jí):
    1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
    2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
    九年級(jí):
    1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。
    2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
    (二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:
    坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生。
    的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
    (一)、課時(shí)安排。
    在每周每班一節(jié)寫字課的基礎(chǔ)上,課外活動(dòng)組織書法興趣小組,重視個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生由寫字轉(zhuǎn)到書法,這樣既有面上的普及,又有點(diǎn)上的.提高,為在這方面有愛好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件,使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。
    (二)、實(shí)施途徑和方法。
    1、激發(fā)寫字興趣。首先,要營造濃郁的寫字環(huán)境,在全校每個(gè)教室內(nèi)都開辟寫字專欄;在教室走廊墻面設(shè)立寫字宣傳櫥窗,讓學(xué)生一來到學(xué)校就被濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引,立志要好好練字。其次,要開展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞寫字,讓學(xué)生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,介紹我國歷史上有關(guān)書法方面的趣聞軼事;觀看有關(guān)介紹書法家的影片,舉行學(xué)生作品展、和家長一起開展寫字競賽,切磋技藝,共同成長。再次,結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書畫比賽和展覽。
    2、培養(yǎng)書寫習(xí)慣,要求寫字時(shí)做到:人坐直,胸挺起,手放平,腳放正,筆握牢;手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離課桌一拳。
    3、練好基本筆畫,要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫名稱,掌握各種筆畫的寫法,再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆。
    4.了解各大流派,形成獨(dú)特風(fēng)格,熱愛祖國文字。古今書法名家眾多,“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異,引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書法流派的碑帖,由學(xué)生自已來展示各名家書法作品的風(fēng)貌和品味,使學(xué)生在觀察比較中,了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn),為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
    對(duì)寫字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)了他們對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解。
    七、課程評(píng)價(jià)。
    (一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。
    六年級(jí):坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。
    七年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。
    九年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。
    (二)管理:
    1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
    2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對(duì)成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。
    八、保障措施。
    1、努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),聘請專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。
    2、教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開發(fā)和完善中,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。
    3、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實(shí)施。如:圖書館要增加圖書量,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
    書法研學(xué)課程篇十六
    1.按照顏色、種類等特征進(jìn)行6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
    2.發(fā)展幼兒觀察的能力,知道對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
    3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣
    4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    1.毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份(卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內(nèi)),數(shù)字卡片3-6(幼兒人手一份)2.水果圖片若干(共32個(gè),和幼兒人數(shù)相等),分別是蘋果(紅色6個(gè),黃色5個(gè),綠色4個(gè));桔子(橙色6個(gè));葡萄(紫色5顆);梨子(綠色5個(gè));香蕉(黃色3根);7輛小汽車,車子上標(biāo)注顏色、水果的形狀。
    3.幼兒分組操作材料人手一份。
    教師帶領(lǐng)幼兒來到"開心農(nóng)場":"今天開心農(nóng)場邀請我們?nèi)プ隹?,聽說這是個(gè)神奇的農(nóng)場,里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去看看吧!"跟隨音樂進(jìn)入教室。
    1.教師:"聽開心農(nóng)場的老板說,農(nóng)場里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲,老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!"玩"發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲,要求:圖片上有1只毛毛蟲,就拍一下,有2只蚊蟲就拍兩下,以此類推,圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的拍打動(dòng)作。
    2.6以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字教師:"害蟲消滅掉了,大家都是滅蟲小能手,咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲吧!"請幼兒每人拿一張害蟲卡,自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只害蟲,有幾只就放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面,最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。
    1、請幼兒觀察水果教師:"害蟲被我們消滅掉了,老板把水果都從樹上摘下來了,我們一起來看看都是些什么水果?"幼兒每人拿一個(gè)水果,請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果,是什么顏色的水果。
    2,請幼兒按顏色給小汽車送水果。
    師:讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧!
    教師提出送水果的規(guī)則:"每位小朋友只能送一個(gè)水果,要根據(jù)汽車上的水果種類和顏色來送水果哦!"3.共同點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量兩項(xiàng)特征對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)。
    (1)教師同幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量,并從黑板上取相應(yīng)的數(shù)字卡,貼到小汽車的下方進(jìn)行表示。請一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。
    (2)請幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量,然后請全體幼兒上前擺放相應(yīng)的數(shù)字。
    (3)師生一起檢查操作結(jié)果。
    (1)教師:"開心農(nóng)場里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會(huì)咱們再去摘一些回來作出美味的餐點(diǎn)吧。不過要做出美味的午餐,可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜,不然做出來的菜味道就不好吃了。"(培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。)(2)幼兒一張操作練習(xí)紙,仔細(xì)觀察上邊的提示,按照標(biāo)記給相應(yīng)的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。
    (3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)五、教師評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)來源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場秋游,他們對(duì)農(nóng)場里的事情充滿興趣,我便抓住幼兒的興趣點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn),既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。
    活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡,在一個(gè)開放性的花園情境中,讓幼兒通過消滅蚊蟲這個(gè)游戲來復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對(duì)應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出,孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?;谖覍?duì)孩子的了解和觀察,放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對(duì)應(yīng),他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆]有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出,而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤,同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性,潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
    在送蘋果的環(huán)節(jié),蘋果樹和小動(dòng)物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié),情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量兩項(xiàng)條件下對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)幼兒來說并不難,但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī):開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請個(gè)別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過觀察,確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成,就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容,既是新挑戰(zhàn),又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個(gè)不同層次的活動(dòng),我逐漸退出對(duì)幼兒活動(dòng)的介入,將操作還給孩子。
    第三個(gè)情境是做大餐,這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對(duì)應(yīng),幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對(duì)他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作,所以場景設(shè)置更為開放,便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作??紤]到幼兒間的個(gè)體差異,我將菜譜分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學(xué)的快樂。
    整個(gè)活動(dòng),我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性,為他們營造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng),幼兒在主動(dòng)操作中,經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化,自主建構(gòu)知識(shí)、自我發(fā)展。
    書法研學(xué)課程篇十七
    研學(xué)課程是一種新型的教育模式,旨在通過實(shí)地考察和學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。作為一個(gè)參加過多次研學(xué)課程的學(xué)生,我深刻體會(huì)到了研學(xué)課程的獨(dú)特魅力和價(jià)值。本文將從自然、歷史、科學(xué)、社會(huì)及個(gè)人成長等方面,一一展開對(duì)研學(xué)課程的心得體會(huì)。
    首先,研學(xué)課程讓我們親近自然,感受大自然的美妙和力量。在自然體驗(yàn)活動(dòng)中,我們親自植樹種花,參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng),了解和學(xué)習(xí)如何保護(hù)和利用自然資源。通過實(shí)地觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn),我們深刻認(rèn)識(shí)到大自然的奧秘和生命力。在這個(gè)過程中,我們不僅增加了對(duì)自然的敬畏之情,還激發(fā)了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的熱情。
    其次,研學(xué)課程使我們了解歷史文化,感悟人類智慧和創(chuàng)造力。通過參觀博物館、考古遺址和歷史建筑等活動(dòng),我們親身感受到了歷史文化的厚重性和深遠(yuǎn)影響。通過了解古人的智慧和創(chuàng)造力,我們在反思現(xiàn)實(shí)中獲得了啟迪和啟示。歷史的變遷讓我們明白,只有了解歷史才能更好地面對(duì)未來。
    第三,研學(xué)課程激發(fā)我們對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,我們能夠親自動(dòng)手,親自體驗(yàn),觀察和探索科學(xué)現(xiàn)象。通過實(shí)踐,我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)思維。每次研學(xué)課程的科學(xué)實(shí)踐讓我更加堅(jiān)信,科學(xué)是發(fā)展的動(dòng)力,是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的源泉。
    第四,研學(xué)課程增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我們深入到社區(qū),了解社會(huì)問題,積極開展志愿服務(wù)和公益活動(dòng)。這不僅讓我們感受到了奉獻(xiàn)的快樂,也培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過與同學(xué)們的合作,我們學(xué)會(huì)了相互尊重和信任,共同面對(duì)挑戰(zhàn),迎接機(jī)遇。
    最后,研學(xué)課程讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和個(gè)人成長。在研學(xué)課程中,我們往往要面對(duì)先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備和復(fù)雜的問題,需要能夠迅速適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。這種訓(xùn)練培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)管理能力。同時(shí),在實(shí)踐中,我們也能夠更全面地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,發(fā)現(xiàn)自己的潛能和魅力。研學(xué)課程的個(gè)人成長效應(yīng)是顯而易見的。
    綜上所述,我深刻感受到了研學(xué)課程的獨(dú)特價(jià)值和意義。通過自然體驗(yàn)、歷史文化、科學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人成長等多方面的學(xué)習(xí),我們拓寬了眼界,了解到了社會(huì)的廣闊和可能。同時(shí),研學(xué)課程也培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。研學(xué)課程讓我們終身受益,成為具有全面素質(zhì)和創(chuàng)造力的未來人才。
    書法研學(xué)課程篇十八
    春天是一年中最美的季節(jié),是師生們踏青春游的好季節(jié)。為了讓學(xué)生親密接觸大自然,拓展學(xué)生的視野,進(jìn)一步感受春天的氣息,我校小學(xué)部將舉行20xx年研學(xué)旅行(工業(yè)游)活動(dòng),為了能夠有效保障師生春游活動(dòng)的安全,特制定安全預(yù)案如下:
    20xx年4月22日
    小學(xué)部三至六年級(jí)師833人,其中學(xué)生762人,教師71人,旅游車16輛。
    安慶市太湖縣文博園
    活動(dòng)主辦單位:港中旅國際安徽旅行社有限公司合肥分公司
    活動(dòng)承辦單位:合肥世界外國語學(xué)校
    1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長:何全勝
    領(lǐng)導(dǎo)小組成員:方仁武、張磊、韋媚、陳少翔、經(jīng)露、蔣碧玉、楊克軍、衛(wèi)敏、黃紅文
    2、各應(yīng)急小組及職責(zé):
    (一)后勤安全組負(fù)責(zé)人(方仁武、張磊、陳少翔)職責(zé):
    (1)全面負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的安全工作,并為本次活動(dòng)做好后勤服務(wù)工作;
    (2)與有關(guān)部門簽訂好協(xié)議;并督促其嚴(yán)格執(zhí)行協(xié)議條款;
    (3)嚴(yán)格按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定執(zhí)行,了解汽車與駕駛員的實(shí)況。接送學(xué)生的車輛必須檢驗(yàn)合格,并定期維護(hù)和檢測。接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康,具備相應(yīng)的職業(yè)技能和從業(yè)資格。
    (4)安排、指揮、引導(dǎo)汽車的進(jìn)出及停車的地點(diǎn);
    (5)全面關(guān)注師生的安全;
    (6)及時(shí)處理偶發(fā)事件。
    (二)各年級(jí)負(fù)責(zé)人(三年級(jí):蔣碧玉、四年級(jí):楊克軍、五年級(jí):衛(wèi)敏、六年級(jí):黃紅文)職責(zé):
    (1)做好本年級(jí)各班級(jí)的協(xié)調(diào)工作,督促本年級(jí)各班級(jí)帶隊(duì)教師在春游過程中的職責(zé)履行。
    (2)全面關(guān)注本年級(jí)學(xué)生的安全,做好與學(xué)部及春游領(lǐng)導(dǎo)小組的溝通。
    (3)妥善處理偶發(fā)事件并及時(shí)上報(bào)、溝通。
    (三)帶班老師(班主任、配班教師及生活教師)職責(zé):
    (1)活動(dòng)前期要不斷加強(qiáng)安全教育。安全內(nèi)容:乘車安全、活動(dòng)安全、飲食安全。各班級(jí)必需開一次以春游安全教育為主題的班會(huì)并做好班會(huì)記錄,大隊(duì)部負(fù)責(zé)檢查通報(bào)。
    (2)春游前和家長做好溝通,了解班級(jí)所有學(xué)生;如身體不適宜參加春游活動(dòng)或有特殊原因的學(xué)生可讓家長自行接回家。
    (3)精心設(shè)計(jì)、安排學(xué)生的活動(dòng);讓春游活動(dòng)成為一次有意義,有收獲,有成果的課外教育實(shí)踐。
    (四)醫(yī)療保障組(韋媚、馬重堂)職責(zé):
    保持與各年級(jí)組長,帶班教師的聯(lián)系、溝通并及時(shí)處理春游活動(dòng)中師生的身體不適。
    (一)安全教育:
    1、排隊(duì)行走安全:一切行動(dòng)聽從老師指揮,緊跟隊(duì)伍,不掉隊(duì),在隊(duì)伍中行走不喧嘩,不擁擠,不吃東西。
    2、游玩安全:
    (1)不玩水,不去小溪邊玩耍,不攀爬石頭,樹木;
    (2)不鉆草叢、樹叢,不做危險(xiǎn)游戲;
    (3)不觸摸電線。
    (4)在老師視線范圍內(nèi)活動(dòng),不得隨意離開,有事離隊(duì)要向老師請假并結(jié)伴而行。
    (二)文明教育:
    1、在來回路途中要注意交通文明,不亂穿馬路,走人行道和斑馬線。
    2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明:不亂丟廢棄物,扔在自己帶的塑料袋里,離開休息地,要搞好衛(wèi)生。
    3、在游玩過程中要注意語言文明:不講臟話,不大聲喧嘩;如有游客詢問要熱情地回答。
    4、在游玩過程中要注意行為文明:不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物,在游玩過程中做到文明、安全。
    (三)突發(fā)事件處理程序:
    (1)事故發(fā)生后,現(xiàn)場人員應(yīng)立即向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況作出決定。
    (2)一般性事故,帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可根據(jù)情況自行進(jìn)行解決,并進(jìn)行記錄。重大事故,應(yīng)立即上報(bào)給突發(fā)事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組,同時(shí)組織人員進(jìn)行搶救,以最短時(shí)間最快速度開展工作,并在第一時(shí)間通知學(xué)生家長。
    (3)校突發(fā)事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組接到事故報(bào)告后,根據(jù)事故情況應(yīng)盡快向公安、醫(yī)療、教育、旅游等部門上報(bào),同時(shí)增派人員赴現(xiàn)場進(jìn)行組織搶救。
    (4)在組織應(yīng)急搶險(xiǎn)過程中,以保證學(xué)生安全為首位。寫出書面報(bào)告,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
    (四)安全應(yīng)急具體措施:
    (一)安全常規(guī)措施:
    1、隨車隊(duì)單獨(dú)配備應(yīng)急反應(yīng)車一輛,一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、一名校醫(yī)隨車。
    2、所有教師、工作人員手機(jī)必須處于開機(jī)狀態(tài),前一天必須檢查手機(jī)充值狀況,確保資費(fèi)充裕。
    3、進(jìn)入春游目的地后,由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)原地執(zhí)守,擔(dān)任總指揮。
    4、分散自由活動(dòng)時(shí),要求以班級(jí)為單位,不要個(gè)別行動(dòng)。
    5、每次轉(zhuǎn)移活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)結(jié)束時(shí)必須清點(diǎn)人數(shù),一個(gè)不能少。
    (二)因天氣因素變更活動(dòng)處理:
    1、活動(dòng)前一天了解天氣情況,通知學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
    2、發(fā)車時(shí)遇天氣變化,要認(rèn)真分析趨勢和可能,做出延時(shí)、變更處理。
    3、針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng),做好引導(dǎo)、說服教育工作,妥善處理善后事項(xiàng)。
    (三)車輛故障處理:
    1、活動(dòng)前要求承辦方檢查車輛車況,車況不良必須更換,否則不得發(fā)車。
    2、中途車輛故障:
    (1)帶隊(duì)跟車?yán)蠋熂皶r(shí)把故障情況通知校領(lǐng)導(dǎo)和承辦方。
    (2)故障為影響安全的,一律停駛,由承辦方緊急調(diào)車改乘。
    3、途中車輛失火,應(yīng)立即要求司機(jī)停車開門,用滅火機(jī)撲滅。同時(shí)指揮學(xué)生不要驚慌,如火勢較小,前部學(xué)生從前門下,后部學(xué)生從后部應(yīng)急門下;如火勢較大,可視情況破窗逃生。下車后,及時(shí)組織疏散,一名教師負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù),一名教師負(fù)責(zé)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告情況。如有學(xué)生受傷應(yīng)立即組織搶救。
    4、車輛換乘時(shí),帶隊(duì)教師維持好學(xué)生秩序,嚴(yán)禁下車隨意走動(dòng),尤其應(yīng)防止交通事故發(fā)生。
    (四)、學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害:
    1、師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害,隨車帶隊(duì)教師立即聯(lián)系應(yīng)急車,視輕重由校醫(yī)作處理或就近送醫(yī)院。
    2、師生在園內(nèi)突發(fā)疾病、意外傷害,帶隊(duì)教師立即聯(lián)系總指揮,視輕重由校醫(yī)作處理、或送園內(nèi)醫(yī)務(wù)站診療,病情嚴(yán)重的送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院急救。
    (五)學(xué)生走失處理:
    1、允許學(xué)生帶手機(jī),師生互留電話號(hào)碼,以便電話聯(lián)系。
    2、如發(fā)現(xiàn)學(xué)生走失,切不可大意、拖延,應(yīng)立即組織就地尋找。
    3、從學(xué)生最后接觸的同學(xué)入手,了解最后行蹤。
    4、電話通知其它帶隊(duì)教師關(guān)注尋找。
    5、利用廣播等形式發(fā)布尋人啟示。
    (六)、交通事故處理:
    1、有嚴(yán)重受傷即刻撥打120、122,并立即組織搶救。
    2、迅速報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo),調(diào)動(dòng)應(yīng)急車趕到事發(fā)現(xiàn)場,視傷情確定立即送醫(yī)院,還是緊急處理后送醫(yī)院。
    3、保護(hù)好現(xiàn)場,指揮師生撤離至安全地點(diǎn)。
    4、向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告事故情況。
    5、安定學(xué)生情緒,詢問、檢查學(xué)生受傷情況,受輕傷學(xué)生送醫(yī)院檢查、診治。
    6、立即成立事故處理小組,分別負(fù)責(zé)家長、公安、醫(yī)療、保險(xiǎn)各方接洽,妥善處理善后事宜。