動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總14篇)

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    總結(jié)是鍛煉思維的好方法,幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。10、寫完總結(jié)后,要仔細(xì)修改和潤色,確保語言流暢精準(zhǔn)。總結(jié)范文中的具體案例和經(jīng)驗(yàn),也可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    活動(dòng)主題的提出:
    我國教育家葉圣陶曾指出:“教師教任何功課,‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?!笔攀兰o(jì)德國教育家第斯多惠形象地指出:“一個(gè)真正的教師,指點(diǎn)學(xué)生的不是已投入千百萬年動(dòng)蕩的現(xiàn)成的大廈,而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。”國內(nèi)外教育家的精辟論述,強(qiáng)調(diào)了教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)知識之門,帶領(lǐng)學(xué)生走科學(xué)之路,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),讓學(xué)生一輩子受用。在全球都在呼喚“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的今天,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文綜合性學(xué)習(xí)”專列出來,它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力和獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流合作的能力。這就是綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,也就是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的充分體現(xiàn)。
    《動(dòng)物樂園》是廣東教育出版社《語文口語交際與綜合活動(dòng)性學(xué)習(xí)》二年級第一冊的教材,它通過教師引導(dǎo),讓學(xué)生自發(fā)提出課題,自覺收集和整理信息、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、最后得出結(jié)論。整個(gè)學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)親歷過程,達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值。大自然里有各種各樣的動(dòng)物,這些動(dòng)物形態(tài)各異,習(xí)性不同,本領(lǐng)奇特。它們有的是人類的朋友,有的對人類造成危害。二年級學(xué)生有一定的知識經(jīng)驗(yàn)積累,容易理解接受這一課題,也感興趣。
    活動(dòng)的目的:
    知識與技能:學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識,了解動(dòng)物的種類、特點(diǎn)、習(xí)性、本領(lǐng);學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和興趣,自主地選擇某一種類動(dòng)物為主題學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)技能。學(xué)生通過口語交際展示成果,表現(xiàn)自我,提高交流表達(dá)的能力。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:由認(rèn)識動(dòng)物引發(fā)學(xué)生樹立人與自然和諧相處的理念,讓學(xué)生在收集信息、選擇信息、整理信息的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅;在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和探究學(xué)習(xí)的程序方法,涉獵與自己探究活動(dòng)有關(guān)的學(xué)科知識,如科學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、地理、美學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容。
    過程與方法:學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問題,通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集有關(guān)動(dòng)物的資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理信息的能力;通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
    活動(dòng)的內(nèi)容:
    一、學(xué)會(huì)通過圖書、上網(wǎng)、訪問等途徑收集一些動(dòng)物的資料和保護(hù)動(dòng)物的信息。
    二、匯報(bào)收集資料的收獲,把自己懂得的知識介紹給其他同學(xué)。
    三、懂得保護(hù)動(dòng)物。
    活動(dòng)的設(shè)計(jì):
    1、活動(dòng)計(jì)劃:
    我采取集中——分散——集中的學(xué)習(xí)方式。首先通過課堂誘發(fā)學(xué)生提出問題,并即時(shí)組織學(xué)生將提出的問題分類,讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的問題去學(xué)習(xí),提示學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、調(diào)查走訪、查閱圖書資料等方法,讓學(xué)生初步了解動(dòng)物的奧秘,激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物世界的興趣;接著,由動(dòng)物本身擴(kuò)展到調(diào)查大自然的有關(guān)情況,經(jīng)過理性的思考拓展到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、人與動(dòng)物和諧共存的有關(guān)知識。由淺入深,由易到難,由感性到理性,逐步拓展。
    2、活動(dòng)實(shí)施方式:個(gè)別學(xué)習(xí)、小組合作、網(wǎng)上探究、查閱圖書資料、社會(huì)實(shí)踐。
    3、計(jì)劃活動(dòng)步驟:
    1)前期準(zhǔn)備階段。
    經(jīng)過篩選學(xué)生上課時(shí)提出的問題,提示學(xué)生上網(wǎng)或調(diào)查走訪、查閱圖書等方式解決問題,初步了解動(dòng)物,探索其中的奧秘,完成初步的調(diào)查報(bào)告。
    2)明確目標(biāo),收集整理資料。
    通過初步的`調(diào)查,了解學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究、收集有關(guān)信息。
    3)分工合作,提交作業(yè)。
    根據(jù)所收集到的資料,進(jìn)行小組內(nèi)交流,各成員匯報(bào)調(diào)查結(jié)果;
    4)合作交流,提交作業(yè)。
    小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步加工、整理、整合材料,合成小組成果作品,確定發(fā)言人。
    5)交流總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)具體過程:
    一、課前準(zhǔn)備活動(dòng):(確定活動(dòng)目標(biāo))。
    1、導(dǎo)入主題,學(xué)生提出問題。
    師:請大家認(rèn)真的觀看錄象,說說你看到了什么?看了以后你想到了什么?(播放動(dòng)物世界錄象)。
    生:
    a、我看到“動(dòng)物樂園”這四個(gè)字,動(dòng)物樂園里有很多動(dòng)物,究竟有多少動(dòng)物?
    b、我看到天上飛的動(dòng)物有老鷹、天鵝、鸚鵡……我想知道更多的鳥。
    c、我看到了許多昆蟲,原來昆蟲也是動(dòng)物的其中一種。
    d、我看到了鯊魚、鯨、海獅……原來海洋里的動(dòng)物形態(tài)各異的。
    e、我看到了獅子、老虎、狼,它們都是野生動(dòng)物來的,它們越來越少,快要絕種了。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、結(jié)合具體的情境,通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng),能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“”“”,并能正確運(yùn)用“=”“”“”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
    3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。
    4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。
    這節(jié)課的教學(xué),不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小,而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),教材以“動(dòng)物樂園”為情境的主題圖引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿,在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較,既尊重學(xué)生的選擇,又能達(dá)到教學(xué)的目的,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;最后,讓學(xué)生舉出生活中的事例,把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,既運(yùn)用新知解決實(shí)際問題,又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
    學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會(huì)了用一一對應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的大小與多少,知道了“相等,一樣多,最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識基礎(chǔ),因?yàn)橛袑W(xué)前教育的基礎(chǔ),課前我對部分學(xué)生做了一個(gè)學(xué)前的前測,發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語言描述很清楚,但在實(shí)際運(yùn)用“”、“”表示兩個(gè)數(shù)字大小比較時(shí),出現(xiàn)混用,亂用現(xiàn)象??梢妼τ凇啊?、“”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    昨天我們在動(dòng)物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題,可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動(dòng)物樂園里去玩一圈,看看在那里,我們又會(huì)有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞?dòng)物樂園情境圖)板書課題。
    二、合作學(xué)習(xí),探究新知。
    (一)比一比,認(rèn)一認(rèn)。
    1、動(dòng)物樂園的動(dòng)物真多呀,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒我們來匯報(bào)匯報(bào)。
    2、你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
    3、師小結(jié):大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法,學(xué)會(huì)有序觀察。
    4、認(rèn)識“=”號。
    師:看一看,誰和誰的數(shù)量同樣多?請同學(xué)們用學(xué)具代替小動(dòng)物擺一擺,并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
    師:小兔和小筐同樣多,4和4是一樣多的,我們用一個(gè)符號來表示:等號。同時(shí)板書:4=4。并且示范“=”的寫法和讀法。
    5、認(rèn)識“”號。
    師:認(rèn)識了等號,我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎?
    師:兔子比蘿卜少,我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號來表示就是:小于號。同時(shí)板書45,并且示范“”的讀法。
    6、認(rèn)識“”號。
    師:猴子和秋千的數(shù)量比,誰多,誰少?
    師:猴子比秋千多,我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號來表示就是:大于號。同時(shí)板書32,并且示范“”的讀法。
    8、大家可真聰明,想起用歌謠的方法區(qū)別記,還可以用“口朝誰開誰就大,開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
    (二)看一看,寫一寫。
    1、認(rèn)識了三個(gè)數(shù)學(xué)符號,下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個(gè)符號,請同學(xué)們仔細(xì)看,教師在田字格內(nèi)進(jìn)行示范。
    2、看清楚了嗎?模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
    【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“”“”的規(guī)范寫法?!?。
    (三)說一說,填一填。
    1、請同學(xué)們看第3個(gè)問題串,圖中誰和誰在比?
    2、嗯,小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多,小鳥比小兔少。用算式表示是:
    根據(jù)學(xué)生回答師板書:42;24。
    3、再觀察一下情境圖,數(shù)一數(shù),比一比,誰最多?誰最少?
    【設(shè)計(jì)意圖:教會(huì)學(xué)生用數(shù)和符號來表示兩個(gè)量的關(guān)系?!俊?BR>    拓展練習(xí),鞏固新知。
    (一)說一說,填一填。
    1、認(rèn)識了三種數(shù)學(xué)符號,我們來做幾道練習(xí)題,請看:
    2、先和同桌說一說,然后再填一填。
    3、統(tǒng)一交流答案。
    (二、)數(shù)一數(shù),畫一畫。
    師讀題,學(xué)生獨(dú)立完成。
    (三)填一填。
    1、出示習(xí)題,學(xué)生獨(dú)立試做。
    2、交流,重點(diǎn)指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
    (四)找一找,寫一寫。
    1、出示習(xí)題,師讀題生做。
    2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4,“小于6”的數(shù)不包括6。
    3、學(xué)生試填,教師巡視對于有困難的學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)。
    4、大屏幕展示答案,訂正。
    小結(jié):
    【設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)式的結(jié)尾,激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?!俊?BR>    興趣是最好的老師,它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。上課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂園參觀動(dòng)物的情境,學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中,需要學(xué)生比較動(dòng)物的多少時(shí),如果我不是直接提出要先比較什么,再比較什么,而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動(dòng)物來比較。順著學(xué)生的思想意愿,讓學(xué)生選擇比較的對象,不限制學(xué)生的思維,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就更容易被調(diào)動(dòng)起來。給學(xué)生留出一個(gè)非常廣闊的思維空間,把學(xué)生放在主體地位,使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機(jī)會(huì),也是一個(gè)很好的教學(xué)思路。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。
    2、通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、認(rèn)識5種以上的小動(dòng)物,并且叫出她的名字。
    4、初步的學(xué)會(huì)說5種小動(dòng)物的全名,模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。
    5、學(xué)會(huì)“早上好、再見”等禮貌用語。
    (一)準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱字卡。
    (二)環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場地。
    想象法、激發(fā)法、重組法。
    (導(dǎo)入:寶貝們,真高興今天又見到你們了,寶貝們早上好!你們和我問好的聲音要是在大一點(diǎn)的話,我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。(教案)好不好?)。
    1、參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客,扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購買”一張門票(小雞的圖片)。
    2、游客手拿動(dòng)物入場券入園后,根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動(dòng)物(如:小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等)作為人場券。
    按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準(zhǔn)。
    3、玩“看誰猜得對”。請找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
    (我們在游樂園里玩了一大圈,現(xiàn)在我們休息一下,一會(huì)我們再和身邊的媽媽、爸爸,爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動(dòng)物送回家。)。
    1:《玩小動(dòng)物模仿秀》。
    大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。
    鴨子:伸出鴨子的翅膀,模仿鴨子。
    老虎:練習(xí)幼兒的手足爬。
    小鳥:模仿小鳥飛飛,翅膀張開、腳尖著地的做動(dòng)作。
    2:參見《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
    了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。
    動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和字卡,進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象它們能為人們做些什么事情,發(fā)展幼兒的想象力。
    2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話,大膽地表達(dá)個(gè)人見解。
    3、感受樂于助人的快樂,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
    玩具手機(jī)一只。
    動(dòng)物圖片若干(如:大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等)。
    問題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中)。
    視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。
    1、導(dǎo)入課題,引起興趣:
    (1)師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?
    2、教師邊講述故事,邊穿插提問,幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。
    (1)教師講述故事的第一部(老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后,打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)。
    師:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子?(要求幼兒動(dòng)腦筋思考說出合理的理解,教師出示相應(yīng)的圖片一)。
    (2)講述故事的第二部分(小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上,她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長頸鹿)。
    師:小姐姐借了什么動(dòng)物?為什么?請你用響亮的聲音來回答。(出示圖片二)。
    (3)講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩)。
    師:剛下火車的叔叔帶了很多的東西,你猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽的猜,你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
    (4)講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠)。
    師:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物?為什么?
    3、通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性,想象它們可以幫助人類的情景。
    “叮零零”——電話鈴響了。
    (1)師:“是誰呀?”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊,想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題???”
    “動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題。你們愿意嗎?”
    出示圖一:
    師:工地上突然停電了,許多木頭沒法運(yùn)。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢?
    (請幼兒討論,提示:哪些動(dòng)物力氣大,能搬運(yùn)木頭?)。
    出示圖二:
    師:果園里的果子成熟了,得馬上摘?!皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰去呢?
    (幼兒自由討論,提示:哪些動(dòng)物能摘果子?)。
    出示圖三:
    師:寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了,寶寶正傷心地哭呢,派誰去幫忙呢?
    (2)老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。
    師:“小豬你好,我們小朋友幫你們想的辦法好嗎?”“奧!很好啊,你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),還要謝謝我們小朋友們??!”
    幼:對。
    4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
    師:我們回家后想一想,你想借什么動(dòng)物,然后把它畫下來,講給大家聽。
    請幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容,編成一個(gè)小故事。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
    2、通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱字卡。
    2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識各種常見動(dòng)物及其名稱。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場地。
    想像法、激發(fā)法、重組法。
    1、參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購買”一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動(dòng)物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。
    2、游客手拿折(畫)好的動(dòng)物入場券入園后,按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準(zhǔn)。
    3、玩“看誰猜得對”。請找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
    4、備領(lǐng)域滲透。
    科學(xué):了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的.關(guān)系。
    藝術(shù):學(xué)會(huì)觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
    健康:玩小動(dòng)物競賽游戲。
    5、生活中滲透。
    可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和宇卡,進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
    6、家庭中滲透。
    在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
    在一節(jié)活動(dòng)課里,我根據(jù)幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),幼兒好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特性,我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲,來逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說話。幼兒的模仿力較強(qiáng),我布置了用動(dòng)物頭飾,開展各種不同形式的游戲活動(dòng),形成合作探究式的師生互動(dòng),努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    本課以兒童喜歡的小動(dòng)物為題材,利用陶泥或彩泥等可塑性材料,通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。
    泥土是萬物之根,親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西,生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動(dòng)。通過用橡皮泥塑小動(dòng)物,讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,以及熱愛動(dòng)物熱愛大自然的情感。
    1、掌握泥塑的基本方法,嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。
    2、能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。
    3、體驗(yàn)玩泥的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    4、增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的意識。
    掌握泥塑的基本方法,塑造出一個(gè)成功的作品。
    泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。
    教師準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片課件欣賞,泥塑小動(dòng)物過程課件,情景展示臺。
    學(xué)生用具準(zhǔn)備:橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。
    一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
    師:大家唱的可真好?今天我給大家講個(gè)小故事,說在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢幻王國,那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛的小精靈,城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有,可是他卻沒有人陪伴,為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢?你們有什么好辦法嗎?先看老師手里這個(gè)像什么?小蝸牛。想一想這個(gè)小蝸牛是怎么做出來的?用什么做出來?和你的同桌小伙伴一起討論討論,然后同桌兩人合作試著做一做。(教師巡視指導(dǎo))。
    二、師生互動(dòng),深入體驗(yàn)。
    教師活動(dòng):你是怎么做的?在交流的過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟,說出基本形狀等。
    三、感受特征,樹立形象。
    教師活動(dòng):要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn),你就要抓住小動(dòng)物的外形特征。(課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片,感受小動(dòng)物的外形和特征。)。
    提問:你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎?
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。
    教師活動(dòng):想不想看看用橡皮泥塑的小動(dòng)物呢?(課件欣賞--泥塑過程動(dòng)畫)。
    考一考:如果我要塑一只小象怎么塑呢?
    教師隨機(jī)演示小象的制作過程,讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物的外形特征及塑造過程。
    想不想也塑一個(gè)可愛的小動(dòng)物呢?為了讓同學(xué)們塑的更好看些,老師給你們提一個(gè)小建議:
    a、兩個(gè)人要分工合作,互相配合。
    b、先做出基本形,然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。
    c、注意插接部分的穩(wěn)定,使作品形象美觀。
    四、自由創(chuàng)造,大膽表現(xiàn)。
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視指導(dǎo)。(多鼓勵(lì)、啟發(fā),提高學(xué)生的積極性。)。
    五、集體作品展示。
    學(xué)生暢談。
    師:有了這么多的小動(dòng)物的陪伴,小精靈還會(huì)孤單嗎?我也相信,小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了,他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。
    六、回味體驗(yàn)。
    小精靈有了那么多的小動(dòng)物,你呢,你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢?
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    (一)知識與技能:
    1、了解對聯(lián)的特點(diǎn)及好處。
    2、體會(huì)句子的語氣和表達(dá)的感情,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。
    3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。
    4、通過閱讀故事,進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀,從中領(lǐng)悟道理。
    (二)過程與方法:
    引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:
    讓學(xué)生積累,引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句,并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué),樹立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
    讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點(diǎn),句式的變化,培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么。
    1、反復(fù)練讀,讀正確,讀流利,讀熟練。
    2、想一想,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、師生交流:第一副對聯(lián)里有好多相同的字,它們的意思是一樣的嗎?
    第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?
    4、多種形式背誦。
    5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)?
    (月月月明,八月月明明分外;山山山秀,巫山山秀秀非常。中秋賞月,天月圓,地月缺;游子思鄉(xiāng),他鄉(xiāng)苦,本鄉(xiāng)甜。天上月圓,人間月半,月月月圓逢月半;今宵年尾,明日年頭,年年年尾接年頭;)。
    6、學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對聯(lián),為下一次“說對聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。
    二、讀一讀,體會(huì)下列句子的語氣和表達(dá)的感情。
    1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確,讀流利。
    2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語氣和表達(dá)的感情。(反問句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。)。
    三、讀一讀,記一記。
    1、學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子,要求讀正確、讀流利。
    2、結(jié)合注釋或字典,說說對句子的理解。
    3、聯(lián)系課前收集的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    4、比一比,賽一賽,看誰背得快。
    四、成語故事。
    1、學(xué)生讀成語故事,了解故事主要內(nèi)容。
    2、討論趙奢的做法對不對、好不好?你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人?
    3、理解“奉公守法”的意思。
    4、從故事中,你受到什么啟發(fā)?
    第二課時(shí)習(xí)作心愿。
    1、事例引路,激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們有怎樣的心愿呢?你為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢?有怎樣為它而努力呢?
    2、自由交談,開闊思路。
    (1)、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié),思考里面提出的這些問題。
    (2)、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。
    (3)、集體交流,老師相機(jī)指導(dǎo)。
    3、明確要求,學(xué)生寫作。
    4、學(xué)生習(xí)作,老師巡視、指導(dǎo)、解疑。
    5、幫助有困難的學(xué)生確定題目,構(gòu)思習(xí)作提綱。
    第三課時(shí)。
    1、學(xué)生交流自己的習(xí)作,提出建議。
    2、老師點(diǎn)評,學(xué)生反復(fù)修改。
    3、小結(jié),提要求。
    4、學(xué)生謄寫作文。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟,體會(huì)乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
    知識技能目標(biāo):結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題。
    通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
    在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
    加深對乘法意義的理解。
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?!币罁?jù)這個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課,并且運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
    多媒體課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
    同學(xué)們,你們都聽過白雪公主的故事吧?美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,兩個(gè)人幸福的生活在一起。可是呀,白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對自己的關(guān)心和照顧。于是,這一天她來到了森林王國,小動(dòng)物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動(dòng)物聚會(huì)。(板書課題)。
    你們想去看一看嗎?想?。ㄕn件出示主題圖)。
    二、自主探索、合作交流。
    1、觀察與思考。
    生:我看到了三只小猴子,它們在運(yùn)桃子。
    生:我看到了三群小鳥,它們好象在討論問題。
    師:你的想象力可真豐富。
    生:......。
    師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?和你的同桌說一說,再告訴老師。(同桌互說再匯報(bào))。
    師:今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決以下4個(gè)問題:
    課件出示問題(1)一共有幾只小鳥?
    (2)一共有多少個(gè)松果?
    (3)一共有多少個(gè)桃子?
    (4)一共有多少根胡蘿卜?(這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)。
    師:老師知道我們班同學(xué)都愛動(dòng)腦筋,那么誰能列出第一個(gè)問題的算式?
    生:我數(shù)了數(shù)有3個(gè)3相加,所以算式可以是3+3+3=9(只)或3×3=9(只)。
    師:那么你來說說兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出乘法的意義,并回憶乘法各部分的名稱。)。
    2、小組交流。
    師:同學(xué)們的回答真棒,老師相信你們一定能列出下面三個(gè)題的算式。(生回答)。
    (學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性。)。
    師:請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計(jì)算的?
    大部分同學(xué)都會(huì)用加法表示:3+4+5=12(根)你能將它改成乘法算式嗎?為什么?
    生:能,我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,就變成了3個(gè)4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)。
    師:你的回答可真精彩,真是個(gè)聰明的孩子!
    三、鞏固深化、拓展思維。
    師:同學(xué)們,白雪公主來到森林里很想見到七個(gè)小矮人,可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖?,他們的家安了幾道安全門,快幫幫白雪公主,打開這些門吧!
    第一道安全門:
    我們要開動(dòng)我們的腦筋,用智慧的鑰匙打開第一道安全門。
    連一連。
    課件出示,學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流,教師追問想法。
    第二道安全門:
    同學(xué)們成功的打開了第一道安全門的鎖,來到了第二道安全門,有信心打開嗎?(有)。
    看一看、說一說。
    師:你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
    第三道安全門:
    成功的來到了第三道安全門,同學(xué)們加油??!
    看圖寫算式。
    生板演,集體訂正。
    第四道安全門:
    同學(xué)們,白雪公主馬上就要見到七個(gè)小矮人了,讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧!
    擺一擺,說一說。
    師:選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺,并和你的同桌說一說。(師深入指導(dǎo))。
    師:同學(xué)們用自己的力量打開了最后一道安全門,白雪公主和七個(gè)小矮人終于見面了,他們高興的在一起唱啊、跳啊,玩得可開心了,玩累了,小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來,款待白雪公主,請同學(xué)們看圖,你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎?(生回答)。
    四、總結(jié)延伸、情知共融。
    師:同學(xué)們,這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主,開心嗎?(開心)那么,你也一定會(huì)有很多收獲吧?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好?和大家說一說。
    生:這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實(shí)際問題。
    生:我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。
    師:真棒,懂得了一個(gè)道理。
    生:我想夸夸我的同桌,這節(jié)課她的坐姿最正確。
    生:這節(jié)課我?guī)椭税籽┕?,我心里很高興。
    生:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,還知道了乘法是加法的簡便運(yùn)算。
    生:媽媽給我買鉛筆的時(shí)候可以用乘法解決。
    師:你能舉個(gè)例子說一說怎么用乘法計(jì)算嗎?
    生:上次我和媽媽去文具店,媽媽給我買了十支鉛筆,一支鉛筆五角錢,就是十個(gè)五,用5乘10或10乘5。
    師:你真是個(gè)聰明的孩子,老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。
    師:老師也相信其他同學(xué)都能找到生活中用乘法解決的問題,下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來,并告訴小組成員應(yīng)該解決?(師深入指導(dǎo))。
    師:誰來向大家展示下自己的成果。
    生:買水果的時(shí)候可以用乘法計(jì)算,一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.
    師:也就是說買東西的時(shí)候能用到乘法。誰還能說?
    生:計(jì)算班級人數(shù)的時(shí)候可以用乘法,一組有14名同學(xué),有4組,就是4個(gè)14,用14乘4或4乘14.
    師:你真是個(gè)細(xì)心的孩子。
    同學(xué)們,你們看:一箱牛奶(220g×18袋)。
    核桃粉(50g×20包)。
    圖紙上長方形草地(20m×15m)。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過有趣的實(shí)踐活動(dòng),加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系。
    2、通過走數(shù)字迷宮,經(jīng)歷多種途徑探索和解決問題,從中感受同一問題答案的多樣性。
    3、做“小小郵遞員”游戲,主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過程,享受與人合作的樂趣。
    4、通過投球游戲,初步滲透統(tǒng)計(jì)思想,感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。
    重點(diǎn)難點(diǎn):復(fù)習(xí)所學(xué)知識,讓學(xué)生在玩的過程中鞏固知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
    教學(xué)過程:
    一、走數(shù)字迷宮(課前把學(xué)生的書桌擺到教室四周,中間留出一大塊空地,老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好,寫上數(shù)字。黑板上有畫一個(gè)。)。
    1.談話激趣。
    師:同學(xué)們,認(rèn)識他們嗎?(幻燈片出示1~7數(shù)字,讓學(xué)生讀出它們。)。
    數(shù)字寶寶今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。
    師:有沒有興趣?
    生:有!
    師:數(shù)字寶寶說,只要闖過他們擺的迷宮,大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢迎接挑戰(zhàn)?
    生:敢!
    2.觀察迷宮,明確規(guī)則。
    師:數(shù)學(xué)寶寶擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢?
    生:有1到7個(gè)數(shù)字,有一個(gè)進(jìn)口兩個(gè)出口。
    師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?
    學(xué)生發(fā)言(按照從1到7的順序)。
    分組開始完成數(shù)學(xué)樂園的題。
    規(guī)則:兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問題進(jìn)行回答。答對了可以進(jìn)行下一道題的回答。
    分組:多種形式的分組。多次進(jìn)行回答。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)內(nèi)容:9以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,加深對基數(shù)和序數(shù)的理解。
    2、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。
    3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),鞏固對物體和圖形的認(rèn)識,進(jìn)一步感知分類和比較的意義。
    4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性和靈活性,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)具。
    活動(dòng)一:過橋。
    活動(dòng)目標(biāo):通過過橋,復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加減法口算。
    活動(dòng)過程:
    口算:用手勢比出橋上各算式的得數(shù)。
    活動(dòng)二:買門票。
    活動(dòng)目標(biāo):通過說出機(jī)器人身上物體的名稱及數(shù)一數(shù)這一活動(dòng),加深學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識。
    活動(dòng)過程:
    1、說出機(jī)器人身上各種物體的名稱。
    2、數(shù)出機(jī)器人身上各種物體分別有幾個(gè)。
    活動(dòng)三:野生動(dòng)物園。
    活動(dòng)目標(biāo):通過野生動(dòng)物園,讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義,掌握左右方位。
    活動(dòng)過程:
    1、讓學(xué)生看圖提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
    2、在實(shí)際情境中進(jìn)行基數(shù)和序數(shù)、左右方位的鞏固練習(xí)。
    活動(dòng)四:買面包。
    活動(dòng)目標(biāo):通過買面包的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
    活動(dòng)過程:
    1、分小組進(jìn)行買面包活動(dòng)。
    2、小組匯報(bào)。
    活動(dòng)五:小兔玩游戲。
    活動(dòng)目標(biāo):通過學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真地觀察小兔圖,讓學(xué)生從不同的角度對小兔進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。
    活動(dòng)過程:
    1、認(rèn)真觀察小兔圖。
    2、小組討論,對小兔進(jìn)行分類。
    3、小組匯報(bào)。
    4、拓展題:把9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里,想一想有幾種不同的關(guān)法。
    全課總結(jié)。
    課外延伸:用學(xué)具盒里的圖形拼一幅美麗的圖畫。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、產(chǎn)生喜愛中國畫的情感。
    2、發(fā)展審美觀察力,感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美,體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、榕樹的照片,幼兒用書。
    2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。
    活動(dòng)過程:
    1、出示榕樹的照片,了解榕樹的'特征。
    請幼兒仔細(xì)觀察照片并說一說榕樹的顏色、樹干的形狀以及樹枝的形狀。
    1、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》,了解作品內(nèi)容,體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
    (1)請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣?用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。
    (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥。
    提問:怎么會(huì)有這么多的小鳥在這棵大樹上?
    為什么小鳥喜歡和大樹在一起?
    (3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并體會(huì)畫面中墨色深淺的運(yùn)用給作品帶來的美感。
    3、教師介紹國畫的作畫方法,幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。
    (1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫,提醒幼兒保持衛(wèi)生。
    (2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。
    (3)教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意畫面的干凈。
    4、展示幼兒作品,互相欣賞。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體的情境,通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng),能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“”“”,并能正確運(yùn)用“=”“”“”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
    3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。
    4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。
    教材分析:這節(jié)課的教學(xué),不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小,而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),教材以“動(dòng)物樂園”為情境的主題圖引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿,在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較,既尊重學(xué)生的選擇,又能達(dá)到教學(xué)的目的,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;最后,讓學(xué)生舉出生活中的事例,把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,既運(yùn)用新知解決實(shí)際問題,又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
    學(xué)生分析:學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會(huì)了用一一對應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的大小與多少,知道了“相等,一樣多,最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識基礎(chǔ),因?yàn)橛袑W(xué)前教育的基礎(chǔ),課前我對部分學(xué)生做了一個(gè)學(xué)前的前測,發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語言描述很清楚,但在實(shí)際運(yùn)用“”、“”表示兩個(gè)數(shù)字大小比較時(shí),出現(xiàn)混用,亂用現(xiàn)象??梢妼τ凇啊?、“”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。
    教學(xué)過程:
    情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    昨天我們在動(dòng)物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題,可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動(dòng)物樂園里去玩一圈,看看在那里,我們又會(huì)有哪些精彩的表現(xiàn)呢?。ǔ鍪緞?dòng)物樂園情境圖)板書課題。
    二、合作學(xué)習(xí),探究新知。
    (一)比一比,認(rèn)一認(rèn)。
    1、動(dòng)物樂園的動(dòng)物真多呀,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒我們來匯報(bào)匯報(bào)。
    2、你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
    3、師小結(jié):大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法,學(xué)會(huì)有序觀察。
    4、認(rèn)識“=”號。
    師:看一看,誰和誰的數(shù)量同樣多?請同學(xué)們用學(xué)具代替小動(dòng)物擺一擺,并且邊擺邊說誰和誰同樣多。
    師:小兔和小筐同樣多,4和4是一樣多的,我們用一個(gè)符號來表示:等號。同時(shí)板書:4=4。并且示范“=”的寫法和讀法。
    5、認(rèn)識“”號。
    師:認(rèn)識了等號,我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎?
    師:兔子比蘿卜少,我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號來表示就是:小于號。同時(shí)板書45,并且示范“”的讀法。
    6、認(rèn)識“”號。
    師:猴子和秋千的數(shù)量比,誰多,誰少?
    師:猴子比秋千多,我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號來表示就是:大于號。同時(shí)板書32,并且示范“”的讀法。
    8、大家可真聰明,想起用歌謠的方法區(qū)別記,還可以用“口朝誰開誰就大,開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。
    (二)看一看,寫一寫。
    1、認(rèn)識了三個(gè)數(shù)學(xué)符號,下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個(gè)符號,請同學(xué)們仔細(xì)看,教師在田字格內(nèi)進(jìn)行示范。
    2、看清楚了嗎?模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。
    【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“”“”的規(guī)范寫法?!俊?BR>    (三)說一說,填一填。
    1、請同學(xué)們看第3個(gè)問題串,圖中誰和誰在比?
    2、嗯,小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多,小鳥比小兔少。用算式表示是:
    根據(jù)學(xué)生回答師板書:42;24。
    3、再觀察一下情境圖,數(shù)一數(shù),比一比,誰最多?誰最少?
    【設(shè)計(jì)意圖:教會(huì)學(xué)生用數(shù)和符號來表示兩個(gè)量的關(guān)系?!?。
    拓展練習(xí),鞏固新知。
    (一)說一說,填一填。
    1、認(rèn)識了三種數(shù)學(xué)符號,我們來做幾道練習(xí)題,請看:
    2、先和同桌說一說,然后再填一填。
    3、統(tǒng)一交流答案。
    (二、)數(shù)一數(shù),畫一畫。
    師讀題,學(xué)生獨(dú)立完成。
    (三)填一填。
    1、出示習(xí)題,學(xué)生獨(dú)立試做。
    2、交流,重點(diǎn)指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
    (四)找一找,寫一寫。
    1、出示習(xí)題,師讀題生做。
    2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4,“小于6”的數(shù)不包括6.
    3、學(xué)生試填,教師巡視對于有困難的學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)。
    4、大屏幕展示答案,訂正。
    小結(jié):
    【設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)式的結(jié)尾,激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?!?。
    教學(xué)反思:興趣是最好的老師,它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。上課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂園參觀動(dòng)物的情境,學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中,需要學(xué)生比較動(dòng)物的多少時(shí),如果我不是直接提出要先比較什么,再比較什么,而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動(dòng)物來比較。順著學(xué)生的思想意愿,讓學(xué)生選擇比較的對象,不限制學(xué)生的思維,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就更容易被調(diào)動(dòng)起來。給學(xué)生留出一個(gè)非常廣闊的思維空間,把學(xué)生放在主體地位,使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機(jī)會(huì),也是一個(gè)很好的教學(xué)思路。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第82、83頁《數(shù)學(xué)樂園》。
    1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固20的組成,20以內(nèi)的加減法計(jì)算。
    3.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。
    培養(yǎng)審題意識和傾聽習(xí)慣、交流能力。
    用所學(xué)的知識以及所需的生活經(jīng)驗(yàn)解決簡單的實(shí)際問題。
    一、師生聊天,揭示課題。
    同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?那今天老師就帶你們?nèi)?shù)學(xué)樂園玩一玩。(出示課題:數(shù)學(xué)樂園)看,數(shù)學(xué)樂園里有一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。(出示游戲圖)。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過對話,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出數(shù)學(xué)樂園中的數(shù)學(xué)游戲?!?。
    二、讀懂規(guī)則,培養(yǎng)審題意識、傾聽能力。
    1、游戲規(guī)則的重要性的認(rèn)識。
    師問:現(xiàn)在可以玩游戲嗎?為什么不可以玩?(要想玩游戲先要知道有什么游戲規(guī)則)。
    游戲的規(guī)則就是怎么玩。請學(xué)生讀一讀,并和同桌說一說怎么玩這個(gè)游戲?
    2、認(rèn)識游戲規(guī)則。
    剛才我們讀了游戲的規(guī)則,你能告訴老師都有哪些規(guī)則?
    生分別說知道的游戲規(guī)則……。
    (出示具體的游戲規(guī)則)學(xué)生一起來讀一讀這些游戲規(guī)則。
    (1)2人一組游戲。(2)猜拳決定誰能走。(3)按序號順序走。(4)走哪格答哪題,對了停在這個(gè)格,錯(cuò)了后退一格。(5)再猜拳,決定誰走。(6)先到終點(diǎn)的人獲勝。
    三、示范游戲,指導(dǎo)小組合作游戲。
    1、知道怎么嗎了玩?想玩嗎?可能還有些同學(xué)還不明白怎么玩?想請一個(gè)同學(xué)來做示范。師:(投影呈現(xiàn)游戲題,有改動(dòng))。
    2、示范游戲。
    游戲要先做什么?再做什么?一邊板書過程并進(jìn)行游戲解決問題。
    大家都會(huì)玩了嗎?那就和同桌一起玩吧!看誰先玩到終點(diǎn)。遇到問題可以找老師幫忙。
    (學(xué)生2人一小組合作游戲,老師一邊巡視)。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過示范游戲,讓學(xué)生更清楚的知道游戲的玩法,少一些錯(cuò)誤?!?。
    四、匯報(bào)情況,繼續(xù)游戲。
    1、看到大家玩得很開心,誰獲勝了,請舉手告訴老師。
    找兩名學(xué)生說說游戲答題情況。
    2、小組游戲。
    換換游戲規(guī)則,進(jìn)行小組競賽,左邊3小組為紅隊(duì),右邊3小組為黃隊(duì),每組派一名同學(xué)猜拳進(jìn)行游戲,將剩下的題答完,看哪組算對多。
    學(xué)生小組游戲。
    五、全課小結(jié)。
    師一邊問一邊將卡片貼在黑板上。(計(jì)算、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的順序、比大小、幾和第幾)。
    今天我們一邊做游戲一邊把學(xué)過的知識回憶并整理了一下。這些都是我們學(xué)過的知識,以后學(xué)習(xí)更大的數(shù)也還是從這幾個(gè)方面學(xué)習(xí)。
    動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
    教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
    5課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):積累表示人物形象的四字詞語,體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。
    教學(xué)過程:
    一、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    1、自由讀讀這些詞語,想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么?
    2、交流:這些詞語都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。
    3、讀一讀,記一記。
    4、你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎?
    二、讀一讀。
    1、自由讀句子。
    想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同?
    2、認(rèn)識雙重否定句、反問句、排比句。
    3、練習(xí)這幾種句式。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):積累名言,閱讀練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、讀一讀、記一記。
    1、自由讀句子。
    2、教師簡單介紹含義。
    3、練習(xí)背誦。
    二、讀一讀。
    1、自由讀短文,想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書?
    2、全班交流。
    第三課時(shí)。
    口語交際感動(dòng)我們的人和事。
    教學(xué)目標(biāo):交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    二、教師示范。
    1、用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。
    2、介紹演講需要注意的事項(xiàng)。
    三、組織交流,開闊思路。
    1、小組內(nèi)講述故事。
    2、全班交流,師相機(jī)理清思路。
    四、演講開始。
    1、讓學(xué)生依次上臺演講,注意演講要充滿真情實(shí)感,還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
    2、組織學(xué)生用心聽取,會(huì)后討論。
    五、交流思想,教師講解,評出表現(xiàn)突出者。
    第四課時(shí)。
    習(xí)作:給老師畫像。
    教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識與技能。
    1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活,注意觀察的習(xí)慣。
    2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫,還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。
    3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。
    4、能夠修改自己的文章。
    (二)過程與方法。
    觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及學(xué)會(huì)抓人物特點(diǎn)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    師:我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者,寫一寫身邊的老師吧,讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題,給老師們畫畫像吧!
    二、組織交流,開闊思路。
    1、小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。
    2、全班交流。
    三、明確要求,學(xué)習(xí)范文。
    1、師介紹寫作要求。
    (1)注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等。
    (2)注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng),把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。
    (3)運(yùn)用本單元的一些寫作手法,在敘事中表達(dá)對老師的感情。
    2、范文引路。
    四、指導(dǎo)選材,提升認(rèn)識。
    引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考,整理出自己的寫作思路,明確要詳細(xì)記敘的事情。
    五、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生習(xí)作。
    師談話激趣,可拿出各位老師的照片,讓教師形象當(dāng)場重現(xiàn)。
    六、練習(xí)寫作,師巡視輔導(dǎo)。