寫心得體會(huì)可以提高我們自我管理的能力，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和工作，提高效率和質(zhì)量。寫心得體會(huì)需要我們挖掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，不斷完善自己的寫作技巧和表達(dá)能力。接下來(lái)將給大家分享一些寫心得體會(huì)的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇一
在我家里，精心呵護(hù)著一個(gè)精致的玻璃瓶。里面收藏的既不是古董，也不是珠寶，而是一塊早已風(fēng)干、顏色泛黑的碎月餅。別人可能納悶，干嘛要保存一塊碎月餅?雖然這塊月餅不是名人所贈(zèng)，更不是金玉鑄成，但對(duì)我而言，它代表的不僅是一段塵封的歲月，更是一份珍貴的回憶，值得我用一生珍藏。
那年我教初一，當(dāng)班主任。由于是我的第一批學(xué)生，所以和他們感情特別深?？斓街星锕?jié)了，同學(xué)們紛紛送我月餅，都被我婉言謝絕了。然而，一塊特殊的月餅，卻讓我無(wú)法拒絕。
中秋節(jié)前一天，個(gè)叫王榮濤的同學(xué)也從家里帶了一塊月餅來(lái)，要送給我。有幾個(gè)男生非要拿出來(lái)看看，王榮濤不讓，爭(zhēng)奪中，月餅掉在地上，摔碎了。一看是最普通的青紅絲餡的，這幾個(gè)男生更是譏笑王榮濤小氣。這本是一件小事，可發(fā)生在王榮濤身上，就不那么簡(jiǎn)單了。
干脆先用緩兵之計(jì)，等下午開班會(huì)時(shí)再說(shuō)吧。我剛要找學(xué)生把碎月餅掃起來(lái)扔掉，但轉(zhuǎn)念一想，有些不妥，便彎下腰，一點(diǎn)一點(diǎn)把每一塊碎月餅撿起來(lái)，放到包裝紙上，帶回了辦公室。
回到辦公室，我開始梳理這件事的脈絡(luò)。看來(lái)王榮濤并非我想象的那樣無(wú)動(dòng)于衷，我對(duì)他的關(guān)心，他都記在了心里，只是不好意思說(shuō)出來(lái)，便想送我一塊月餅表示感謝。這塊青紅絲月餅在別人看來(lái)微不足道，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，可能來(lái)之不易。或許，家里只給了他一塊月餅，他卻沒舍得吃，給我送來(lái)了。我該怎么接受這份“厚禮”，怎么表達(dá)我的感謝呢?沉思良久，我的思路逐漸清晰了，我是語(yǔ)文老師，就用語(yǔ)文來(lái)解決這個(gè)難題吧。
下午一上班會(huì)，我就把那一塊碎月餅展示在全班同學(xué)面前。見還有同學(xué)在竊笑，我正色道：“同學(xué)們，這可不是一塊普通的月餅，這是一塊裝滿文學(xué)知識(shí)和美好寓意的祝福月餅!”見同學(xué)們都被我的話吸引了，我繼續(xù)說(shuō)到：“你們看月餅里的青紅絲。青絲喻指黑發(fā)，喻指年輕人;這么多青絲在一起，代表的就是咱們?nèi)嗤瑢W(xué)?！薄澳羌t絲呢?”我頓了頓，問(wèn)道?！笆抢蠋?”“為什么?”見無(wú)人能答，我提示到;“你們看這一根根紅絲像不像一根根蠟燭?有一句詩(shī)就是形容老師的：‘春蠶到死絲方盡……’”還沒等我說(shuō)完，同學(xué)們齊聲吟誦：“蠟炬成灰淚始干?！薄皩?duì)啊，這一根根紅絲代表的就是我，就是教你們的全體老師。紅絲、青絲被月餅緊密的包在里面，就代表咱們同學(xué)和老師的心緊緊連在一起。咱們每天在一起，就像天天吃月餅一樣香甜、幸福!”同學(xué)們都被我的話吸引了，王榮濤也抬起了頭。我繼續(xù)說(shuō)到：“中國(guó)人在飲食方面不僅追求色香味美，還講究用寓意、諧音來(lái)表示好彩頭。比如棺材……”我在黑板上寫下“棺材”二字，“我們都覺得不吉利，但中國(guó)臺(tái)灣有種食物就叫‘棺材板’，寓意‘棺材棺材，升官發(fā)財(cái)’。還有鴨蛋，在福建諧音讀作‘壓亂’，寓意船出海后能壓住亂，不會(huì)被大風(fēng)大浪吞沒，家人能平安歸來(lái)。所以……”我頓了一下，在黑板上寫下“碎碎”和“歲歲”，繼續(xù)說(shuō)到：“月餅‘碎碎’了，諧音‘歲歲’，寓意歲歲平安，寓意我們每一個(gè)人每年都會(huì)平平安安!你們看，王榮濤用這一塊小小的月餅展現(xiàn)了這么多語(yǔ)文知識(shí)，表達(dá)了這么多美好祝愿，說(shuō)明他語(yǔ)文學(xué)的特別棒，心地特別善良!我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)他，感謝他?!”我?guī)ь^鼓起了掌，同學(xué)們除了熱情的鼓掌，更是紛紛將目光投向了王榮濤。這一次王榮濤雖又習(xí)慣性地低下了頭，但臉上卻露出了我從未見過(guò)的燦爛笑容，而且這笑容，久久都沒有褪去。
從此以后，同學(xué)們對(duì)王榮濤刮目相看，王榮濤自己也像變了一個(gè)人。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，尤其是語(yǔ)文更是名列前茅。通過(guò)努力，終于考上了市重點(diǎn)中學(xué)。在高中開學(xué)之前，他特意來(lái)找我，向我道謝、跟我話別。他的話依舊不多，但留下了一封信。信的末尾說(shuō)到：“王老師，還記得那一塊碎月餅嗎?它曾讓我那么難堪，那么難過(guò)。多虧您及時(shí)幫我解了圍，要不然我真下不了臺(tái)。正是在您的幫助下，同學(xué)們不再瞧不起我，我才有了信心，才能考上高中。所以，我真心感謝那塊碎月餅，更感謝您，我的王老師!所以，我為自己的人生做了新的規(guī)劃：以后考大學(xué)，我也要學(xué)師范專業(yè)，也要上中文系，也要做一個(gè)像您一樣的好老師!”
從那以后，每年中秋，我都會(huì)送一塊月餅給班上的待優(yōu)生，給他講“碎月餅”的故事，希望他成為下一個(gè)“王榮濤”。而那塊碎月餅，在時(shí)光的侵蝕下，年輪的洗禮中，已變成了一塊名副其實(shí)的“歲月餅”。它飽經(jīng)風(fēng)霜的“臉”上，雕刻著我年輕時(shí)的身影，映襯著學(xué)生們青春的笑容。這些年，有些疲憊，甚至疲于奔命。多虧有那塊“歲月餅”支撐著我不斷前進(jìn)。一想到它，就會(huì)想起學(xué)生們雙雙純真的明眸，就會(huì)提醒自己：不要辜負(fù)學(xué)生的期望，要做一個(gè)好老師!
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇二
曾在很久以前，就想寫寫有關(guān)幸福的話題。那時(shí)，對(duì)幸福，更多的應(yīng)該是一種仰望。
而今天，讀著身邊的故事，才發(fā)現(xiàn),原來(lái)幸福就在身邊，近在咫尺。
接手新班級(jí)，說(shuō)真的，從心底里是很不樂(lè)意極不情愿的，因?yàn)楹茉缇投勀慷盟麄兊摹案易鞲覟椤焙汀八翢o(wú)忌憚”，讓我一個(gè)女老師帶這樣的班，其難度可想而知，帶著一些異樣情緒，我開始我這學(xué)期的教學(xué)。我本寬容，對(duì)這樣的班那可是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，拿出我的嚴(yán)厲，擺出我的權(quán)威，還不錯(cuò)，學(xué)生都還老實(shí)，沒有想象中的那樣討厭，我想松口氣，有老師提醒，才開始，,不熟悉底細(xì)，裝樣子呢。想想也是，“愿他們能把這樣子裝到中考，我就勝利了”。我自嘲著。果真，不多久，就有幾個(gè)學(xué)生開始露尾巴了，上課精力不集中，面對(duì)提問(wèn)常常不知所措，作業(yè)不及時(shí)完成，催交幾次才勉強(qiáng)送來(lái)，我的耐心逐漸到了底線。那天，正好江昆堯又沒交作業(yè)(早聽說(shuō)他是極不聽話的學(xué)生之一)，查背書記錄，發(fā)現(xiàn)他竟然有幾課書都還沒有背，氣不打一處出，我把他找來(lái)理論，沒想到他竟然一副滿不在乎的樣子，對(duì)我的說(shuō)教毫不理會(huì)，公然對(duì)我說(shuō):“不想搞了”，.始料不及的話很讓我猝不及防，我一下子愣住了，隨后我問(wèn)他為什么，他說(shuō)教學(xué)管理太嚴(yán)，這也管那也管，很煩，所以不想搞了。看著他刺猬般的頭發(fā)，聽著這樣的解釋，我確難置信，現(xiàn)在的學(xué)生都怎么啦，現(xiàn)在的教育都怎么啦，當(dāng)初那個(gè)美麗的“長(zhǎng)大后就成了你”的夢(mèng)就是這樣子的么，職業(yè)的幸福感在哪里?我很困惑很迷茫很苦痛。
辦公室的同事看到我的不解，都勸告我說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生都這樣，你對(duì)他負(fù)責(zé)點(diǎn)吧，他就說(shuō)你嚴(yán)了，就不想學(xué)了，某某班的某某還不是你這樣的情況，還有更為甚者，學(xué)生違紀(jì)了帶手機(jī)了打架了雷同學(xué)錢了，你找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都在外打工，在家的爺爺奶奶來(lái)了,只會(huì)認(rèn)為是你老師的問(wèn)題，因?yàn)樵谧o(hù)短的他們的眼里，孫子哪能有錯(cuò)啊。所以，慢慢熬吧，熬到教育體制改變了教育的春天來(lái)了，我們就幸福了 。
冬天來(lái)了春天才不會(huì)遠(yuǎn)，可現(xiàn)在還沒到冬天呢。熬，哪是個(gè)頭啊，改變不了環(huán)境，就改變心態(tài)吧。曾記得哪個(gè)教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：對(duì)孩子的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)等待?？赡苁俏姨惫耍⒙T了的他們一時(shí)難于適應(yīng)呢。其實(shí)想想，他們也不過(guò)十三四歲,都還是孩子呢，就像自己的孩子一樣，有時(shí)也頑皮也頂嘴也不聽話，可他的本質(zhì)不壞啊。他們的成長(zhǎng)需要我們耐心的等待。這樣想過(guò)，心情一下子豁然開朗。
再次上課，盡管也有精力不集中的，但大多數(shù)學(xué)生還是滿臉虔誠(chéng)的望著你，看著他們，我講課的聲音也激情起來(lái)，偶爾，點(diǎn)點(diǎn)那些學(xué)生，即使沒答對(duì)，但我還是不忘鼓勵(lì)提醒他們一句：下次可不要辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)你的期望，而后，你就能看到他或她滿臉的羞愧。就是這份羞愧，讓我看到了希望。
方式變了但愛總在，懷著對(duì)他們的欣賞和等待,我們愉悅的學(xué)習(xí)著生活著。日子如水，平靜而恬淡，這天，那個(gè)說(shuō)不想搞學(xué)習(xí)了的江昆堯在作文本里說(shuō)：我覺得很對(duì)不起語(yǔ)文老師，自己的幼稚沖動(dòng)讓我很慚愧，可您沒有放棄我，一直鼓勵(lì)我，我再不聽話，我覺得我就真沒救了?？粗凇蹲罡屑さ睦蠋煛防飳懙倪@段話，我心底也不竟感慨萬(wàn)千：多少的付出，真的值了;多少的委屈，也真的釋然了。后來(lái)又聽到英語(yǔ)老師對(duì)我打趣說(shuō)：孫紅炎(班上最不聽話的學(xué)生)現(xiàn)在只在搞語(yǔ)文，你施的是什么法啊?我笑笑，什么法，用心而已用情而已!
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇三
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置，開展黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。
一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
二、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
五、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天，自己不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí)，找出自身的不足，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇四
每個(gè)職業(yè)都有自己的道德。醫(yī)生有醫(yī)師，商人有商德，老師有師德。不管是哪個(gè)行業(yè)，我們都得熱愛自己的工作對(duì)象。作為教師，我們最主要的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)然也有家長(zhǎng)等等。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅(jiān)持去做，肯定能做出一番天地。外化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化，才能成為真正的師德。理論上：什么是師德?李老師講道，內(nèi)化師德，要注重“三力合一”，即“內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力”。“三力合一”內(nèi)化師德法的內(nèi)涵，李老師概括為四點(diǎn)，即啟迪自我心靈;完善人格素質(zhì);追求人性完美;把真、善、美與品行情操、境界有機(jī)整合;通過(guò)“錘煉自我、修養(yǎng)自我、超越自我”來(lái)提升“三力”。教師要啟迪學(xué)生的心靈，先得啟迪自己的心靈;教師要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，先得主動(dòng)完善自身的人格素質(zhì);教師要實(shí)施好人性化教育，自己先得主動(dòng)追求人性完美?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立“雙向主體和諧發(fā)展”的新型師生關(guān)系。
教育過(guò)程就是一個(gè)交心的過(guò)程。作為老師，我們不能居高臨下，處處以師威壓之，亦不能只求學(xué)生發(fā)展而忽視老師自己的成長(zhǎng)，我們應(yīng)與學(xué)生一同成長(zhǎng)。教師是心靈感知的輸出者，學(xué)生是敞開心扉的接受者，老師教育學(xué)生應(yīng)該是兩顆心靈愉快的碰撞，實(shí)現(xiàn)感情的交流、融合、升華。李老師說(shuō)“教育的核心是人格心靈的喚醒”，其中必須要滲透一個(gè)“愛”字。愛是需要力量的，是需要相應(yīng)能力支持的，愛必須得之于心寓之于行。
實(shí)踐上：李老師舉了很多實(shí)例，其中給我印象最為深刻的是，她在以專家身份造訪一所學(xué)校時(shí)，恰巧遇到一個(gè)學(xué)生由于上學(xué)沒遵守紀(jì)律被老師在外罰站，李老師既沒驚動(dòng)陪同領(lǐng)導(dǎo)，也沒打擾那位老師的上課，巧妙真誠(chéng)的與犯錯(cuò)學(xué)生談話，讓學(xué)生自己總結(jié)自己五個(gè)優(yōu)點(diǎn)三個(gè)缺點(diǎn)的方式，委婉的指出了他的錯(cuò)誤，過(guò)后那個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤也真誠(chéng)的向老師道了歉。老師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，接納學(xué)生。學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中長(zhǎng)大的，而作為老師應(yīng)該學(xué)會(huì)“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”。
李曉凡老師提出“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”，賞識(shí)要準(zhǔn)確，如果賞識(shí)的不準(zhǔn)，學(xué)生就會(huì)感到受了欺騙，認(rèn)為老師在故意夸他，也就起不到激勵(lì)作用。賞識(shí)就是放大他的優(yōu)點(diǎn)，“要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張暗示的嘴，還要學(xué)會(huì)傾聽”。有些老師現(xiàn)在一提到“批評(píng)”就諱莫如深，唯恐“傷害學(xué)生的自尊心”，以至于不分是非的肯定和表?yè)P(yáng)。一味的表?yè)P(yáng)，正如一味懲罰一樣并不可取。不需要付出努力，唾手可得的稱贊沒有誰(shuí)會(huì)珍惜。賞識(shí)要有度。符合學(xué)生理性預(yù)期的賞識(shí)是事半功倍的“四兩撥千斤”。
批評(píng)也是如此，李老師的觀點(diǎn)是批評(píng)要用“中性語(yǔ)言”，批評(píng)時(shí)不宜尖銳刻薄，窮追不放，應(yīng)該婉轉(zhuǎn)的指出學(xué)生的錯(cuò)，而又盡少的傷害學(xué)生的`自尊心。有的老師出于一時(shí)之氣，在對(duì)學(xué)生批評(píng)教育時(shí)常常會(huì)不注意語(yǔ)言“出口傷人”，想讓學(xué)生牢記以便改正，但往往事與愿違。因?yàn)檫@會(huì)使他們認(rèn)為：你一直在搜集他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，這次是在和他算總帳。這對(duì)他們強(qiáng)烈而又敏感的自尊來(lái)講，無(wú)疑是極大的傷害。
孩子的身上有很多值得我們老師學(xué)習(xí)的地方。很多時(shí)候，我們得虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化認(rèn)識(shí)。不能把個(gè)人的不良情緒帶入教育教學(xué)工作當(dāng)中，尤其是課堂教學(xué);對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話，尤其是批評(píng)教育的話，一定要先作理性思考，做到“賞識(shí)要有度，批評(píng)要得法”。做一名人師是我們當(dāng)老師的理想追求。人師是教育家與心理學(xué)家的結(jié)合體。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想;用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。能之不存，德之焉附?師德與能力是唇齒相依的，有師德無(wú)能力或是有能力無(wú)師德都是不行的。你整天與學(xué)生朝夕相處，甚至是吃、住、娛都在一起，如果沒有相應(yīng)能力予以支撐，那學(xué)生就會(huì)在你頭上“動(dòng)土”耍威風(fēng)了，最終還是沒有育人效果。
我們對(duì)學(xué)生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問(wèn)題，允許學(xué)生犯錯(cuò)，我們的學(xué)生都是在犯錯(cuò)與改錯(cuò)的螺旋式中長(zhǎng)大的。教育很多時(shí)候就是要“小題大做”，從小事在去教育引導(dǎo)，在細(xì)節(jié)教育上下功夫。一言一行皆教育，我們不能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣“滾出去”“不要臉”“去死吧”等話來(lái)辱罵學(xué)生;老師的一句不理性的、傷自尊的話很有可能會(huì)成為扼殺學(xué)生和諧發(fā)展的“兇器”。要做到內(nèi)心有寬度，李老師認(rèn)為要做到三點(diǎn)：一是以書養(yǎng)清心;二是以情育德行;三是以誠(chéng)導(dǎo)人生。我們學(xué)校是個(gè)環(huán)境清幽之地，有“世外桃源”之感，是個(gè)讀書、修學(xué)、儲(chǔ)能的理想之所。環(huán)境靜，心不一定靜。閑暇之時(shí)，千萬(wàn)不可忘了讀書，通過(guò)讀書來(lái)凈心、靜心、提素。我們要有真誠(chéng)、美好的行為，用最美好的言行去交流和感染學(xué)生。
要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精粹部分，并將其與時(shí)代相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)，而不能照搬照套。其實(shí)，傳統(tǒng)文化并不是“撿到籃子里的都是菜”;傳統(tǒng)文化亦有其負(fù)作用，重要的是要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證對(duì)待。師生的心靈教化是相互的。關(guān)鍵是如何能互相走進(jìn)對(duì)方的心靈，做到以師心教化生心，以生心影響師生。
在如今大力提倡師生平等、和諧師生關(guān)系的教育觀下，我們也努力在倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”,在我們的實(shí)際教學(xué)中有時(shí)“你真棒”!“回答得很好”等等評(píng)價(jià)似乎顯得很空洞，隨著我們學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，年齡的增長(zhǎng)，會(huì)對(duì)這些表?yè)P(yáng)方式語(yǔ)言不以為然甚至感到反感，因此我們?nèi)绾伍_展賞識(shí)教育不得不讓人思考。
在中國(guó)，聽話、懂事的孩子往往會(huì)為認(rèn)為是乖孩子、好孩子，而在美國(guó)可能會(huì)認(rèn)為是有問(wèn)題的孩子。一味聽話，自主創(chuàng)新的能力就弱化了。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力重在“三化”，即思維方式立體化、想象思維多元化、創(chuàng)造過(guò)程獨(dú)特化。李老師說(shuō)，教師應(yīng)該具備這樣的內(nèi)功：追求人性完美是內(nèi)化師德之本;形成個(gè)性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。張力是拉不斷的，教育無(wú)邊際，內(nèi)心的張力亦是無(wú)邊無(wú)際的。每位學(xué)生都是可愛的。不論是優(yōu)生，還是后進(jìn)生，甚至是頑劣不化的學(xué)生，都是可愛的，都是獨(dú)一無(wú)二，不可代替的，我們要學(xué)會(huì)容納每個(gè)孩子的個(gè)性，并學(xué)會(huì)順性而育?！笆畟€(gè)手指有長(zhǎng)短”，同在一個(gè)班上課，學(xué)生就會(huì)參差不齊。作為老師的我們，重要的是發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)集體中的每位成員幸福、和諧成長(zhǎng)。
作為老師要不斷追求道德的“上線”，不能僅僅穩(wěn)住“下線”，絕不能突破“底線”。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者，但應(yīng)努力成為精神上的富有者，應(yīng)從學(xué)生發(fā)來(lái)的祝?？ㄆ⒆ＹR短信、路上問(wèn)好中感到榮光與幸福。我們要時(shí)刻用“鞭策自己，心策他人”八個(gè)字來(lái)警醒自己，用心與學(xué)生溝通與交流，學(xué)會(huì)心靈換位，努力使成為魅力教師。魅力教師從何而來(lái)?李老師認(rèn)為是從“八字渠道”中來(lái)，即“提高素質(zhì)，完善自我”。如何修養(yǎng)自己，激發(fā)潛在的魅力呢?李老師認(rèn)為有三個(gè)基本辦法：健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健康的人格是內(nèi)化師德的靈魂;提升人師的境界是內(nèi)化師德的目標(biāo)。有時(shí)老師犯錯(cuò)了，不如真誠(chéng)地向?qū)W生道歉、檢討。要讓學(xué)生的心理健康，教師自己的心理一定要健康。因?yàn)椤敖】档男睦硎莾?nèi)化師德的基石”那怎樣做這一點(diǎn)呢?李老師認(rèn)為有三條，一是學(xué)會(huì)把快樂(lè)的人生傳遞給學(xué)生;二是給學(xué)生的心靈發(fā)展留足空間;三是學(xué)會(huì)放飛孩子的心靈。
活力是通過(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力;活力需要張力與潛力作鋪墊。孩子們沒有悅納你的教育思想和行為，意味著你的教育是失敗的。如何實(shí)現(xiàn)“自我超越”?李老師認(rèn)為應(yīng)做到三方面，即建立起超越自然，又溶于自然的完美人生;不斷地學(xué)習(xí)，掌握超前的現(xiàn)代教育理念;具有廣博的知識(shí)，成為能力型人格教師。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代，我們老師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的、主動(dòng)的、自覺的、有個(gè)性的。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的“逼勢(shì)”不能過(guò)緊，但又不能放任自由，重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上、真誠(chéng)、互動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)型氛圍。要讓學(xué)生優(yōu)秀起來(lái)，我們老師注意“培養(yǎng)孩子卓越精力的能力”。那這種能力又是怎樣培養(yǎng)呢?李老師認(rèn)為要做到四點(diǎn)：一是在學(xué)生心里埋下高水平成就動(dòng)機(jī)的種子;二是啟發(fā)、暗示、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力;三是挖掘內(nèi)在潛力，培養(yǎng)優(yōu)秀個(gè)性;四是創(chuàng)造寬松環(huán)境，寬松地對(duì)待學(xué)生的“超越性”。
最終，李老師用一句話來(lái)概括講座主題“教育的核心是人格心靈的喚醒”。這“喚醒”中務(wù)必要滲透一個(gè)“愛”字，還得注意“喚醒”的方式方法，要因人而異，因材施教?！皭凼切枰α康摹保瑦凼切枰鄳?yīng)能力支撐的，愛必須得之心而寓之于行。沒有愛，教育也就名存實(shí)亡。報(bào)告結(jié)束，李老師和我們所有聽課學(xué)子一起做了一套李老師自創(chuàng)的《隱性的翅膀》手語(yǔ)操，互動(dòng)效果非常好。
聽了李曉凡老師的講座后,我的心情久久不能平靜，正如李老師自己說(shuō)的：聽了我的報(bào)告，你一定不會(huì)忘記我所講的，你一定會(huì)有所收獲，記憶深刻。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇五
師德大講堂是教師們進(jìn)行師德訓(xùn)練和提升的平臺(tái)，它不僅可以幫助教師們更好地理解和踐行師德，還能夠激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。在參加師德大講堂三期的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了師德大講堂的重要性和學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。以下是我對(duì)師德大講堂三期的心得體會(huì)。
首先，在本期的師德大講堂中，我受益匪淺的一點(diǎn)是明確了教師的職責(zé)。教師職責(zé)的確立對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都有著重要的影響。在講堂上，我們學(xué)習(xí)到，教師不僅要以身作則，做學(xué)生的榜樣，還要全心全意地愛護(hù)、教育和引導(dǎo)學(xué)生。這讓我深感教師這份職業(yè)的崇高和神圣，也讓我更加珍惜自己所從事的這份工作。
其次，師德大講堂還給予了我更多關(guān)于師道倫理的研究和思考。師道倫理是我們作為教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和責(zé)任。在這期的講堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多倫理準(zhǔn)則和道德規(guī)范，比如教師要嚴(yán)守教育紀(jì)律，不以應(yīng)試教育為目的，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些倫理準(zhǔn)則，我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該如何行事，如何對(duì)待學(xué)生以及如何管理課堂，這對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。
第三，師德大講堂還提醒了我教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。作為教師，我們不僅要有甘于奉獻(xiàn)的精神，還要以身作則，展現(xiàn)良好的師德師風(fēng)。講堂上，我們學(xué)習(xí)到了許多具體的教師行為準(zhǔn)則，比如要尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，不泄露學(xué)生的考試成績(jī)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教師行為準(zhǔn)則，我深知只有做到了這些，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立好榜樣，帶給他們更好的教育和引導(dǎo)。
第四，師德大講堂還強(qiáng)調(diào)了教師的自我成長(zhǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們無(wú)論是教學(xué)水平還是專業(yè)知識(shí)都需要不斷提升。只有具備了高水平的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供幫助。在講堂上，我們學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)方法和教育理念，這些對(duì)于我們提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，我相信自己會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
最后，參加師德大講堂三期的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地理解到了作為一名教師的責(zé)任和使命。教師是社會(huì)的燈塔，教育是民族的希望。只有道德良好、職業(yè)操守堅(jiān)定、具備高素質(zhì)的教師才能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來(lái)。通過(guò)參加這次講堂，我深感作為一名教師的榮耀和責(zé)任，我將不斷努力提升自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才而努力奮斗。
綜上所述，我在師德大講堂三期的學(xué)習(xí)中深刻感受到了師德大講堂的重要性，并從中學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。明確教師的職責(zé)、深入研究師道倫理、遵循教師行為準(zhǔn)則、提升專業(yè)素養(yǎng)和深刻理解作為教師的責(zé)任和使命，這些對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)都是非常重要的。我相信通過(guò)參加師德大講堂的學(xué)習(xí)，我能夠在未來(lái)的教育工作中更好地履行作為一名教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇六
我們教師每天不只是在工作，也不單單在教育孩子，我們承載著每一個(gè)家庭賦予的重任，我們是在創(chuàng)造未來(lái)。在創(chuàng)在未來(lái)的同時(shí)，我們要調(diào)適自己的心態(tài)，破除教育的學(xué)生神話，樹立正確的學(xué)生觀。
因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)有差異，性格有不同，作為教師，作為班主任最需要的是耐心去面對(duì)他們。當(dāng)我們學(xué)會(huì)耐心地和學(xué)生交往交流了，即使是初入學(xué)的孩子也能夠體會(huì)到你的真誠(chéng)、你的關(guān)心。做耐心的老師需要有細(xì)心、誠(chéng)心、愛心的扶持，這樣你心中的愿望方可逐漸變成現(xiàn)實(shí)，你將擁有最幸福的人生。
一、細(xì)心是基礎(chǔ)
班主任工作非?，嵥椋绻阆氚寻嘀魅喂ぷ髯龅轿?，沒有死角，你就要有一雙慧眼，有一顆細(xì)致的心。這樣你才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓問(wèn)題及時(shí)得以解決。輝是一男孩，家里父母平時(shí)都沒有時(shí)間管理他，來(lái)到我的班級(jí)已經(jīng)三年級(jí)了。又一次接連好幾天，發(fā)現(xiàn)他的情緒不對(duì)，對(duì)同學(xué)不再友好，課堂上緊鎖雙眉不開心，我一直注意觀察他的動(dòng)靜，沒有打擾他。直到有一天，他竟然在數(shù)學(xué)課上背起書包跑到了我的辦公室，哭著說(shuō)不再上數(shù)學(xué)課，聽了他的話，我真是吃驚不小，做老師做班主任這么久了，沒發(fā)生過(guò)這樣的事情。當(dāng)時(shí)辦公室還有其他老師，為了維護(hù)數(shù)學(xué)老師，我沒有多說(shuō)，而是讓他坐下來(lái)，冷靜幾分鐘。接著把他帶出辦公室，邊往教室走邊和他交流，問(wèn)明白了事情的原因，安慰了幾句，得到同意后將他送進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)椴幌胱屗蛿?shù)學(xué)老師的關(guān)系弄僵。金鐘明教授的話就是依托，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的欣賞，讓他走出了不喜歡數(shù)學(xué)的困境，讓他變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，更讓他體會(huì)到老師的不容易。不能讓輝在數(shù)學(xué)老師的眼中成為一個(gè)不可理喻的孩子，剎那間的錯(cuò)誤只是孩子脾氣的爆發(fā)，多一份細(xì)心和關(guān)愛，讓孩子在老師的細(xì)心中感悟，原來(lái)這也是老師對(duì)自己的愛。
二、誠(chéng)心是鑰匙
從師范走上工作崗位到今天一直做班主任，在不斷摸索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掂出了“誠(chéng)心”二字在班主任工作中的重要性。這兩個(gè)字的深意無(wú)窮，你的誠(chéng)意感染了學(xué)生，他才會(huì)對(duì)你真誠(chéng)。輝當(dāng)時(shí)聽了我的話是去上課了，但是問(wèn)題并沒有解決。課后我沒有直接去找他，而是從側(cè)面了解到，原來(lái)，他的作業(yè)做錯(cuò)了，老師批改了，在課堂訂正后再做，他依然沒弄明白，老師看到重新做的習(xí)題還是錯(cuò)的，就口不擇言說(shuō)了幾句，孩子覺得自己很沒面子，在同學(xué)面前丟臉了，背起書包摔門而出?，F(xiàn)在的孩子可真不敢小覷，他脾氣來(lái)了，可不會(huì)顧及你的感受，他認(rèn)為你傷害了自己。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我做好了足夠的準(zhǔn)備，選擇機(jī)會(huì)，走近了他的身邊，坐下來(lái)和他交流了很久。其實(shí)問(wèn)題還不止于此，前幾天，他對(duì)數(shù)學(xué)老師就有看法了，心中的癥結(jié)沒有解，數(shù)學(xué)課上的事終于“激怒”了他。做老師多年，做班主任多年，能夠贏取孩子的信任，我感到無(wú)比欣慰。那天就從他背著書包直接去我的辦公室說(shuō)起，以此為突破口，循循善誘，讓他說(shuō)出了心中的不快。班級(jí)訂報(bào)紙這件事始終得到家長(zhǎng)的支持，但是孩子同樣有發(fā)言權(quán)，就是因?yàn)檫@個(gè)發(fā)言權(quán)，輝不想訂報(bào)紙，數(shù)學(xué)老師不開心，覺得課堂上集體做報(bào)紙訂正報(bào)紙都帶來(lái)麻煩，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，我覺得吧，不訂也沒什么，本來(lái)就是自覺自愿的事情?？墒沁@次事情的發(fā)生讓他覺得不能原諒數(shù)學(xué)老師。這樣的問(wèn)題必須要解決，因?yàn)橛H其師，才能信其道啊!不想因?yàn)檫@件事情影響孩子以后。孩子就是孩子，單純可愛，很多時(shí)候容易溝通，只要你俯下身子，讓他從心理上親近你，你提倡的事情，他還是樂(lè)于接受的。輝在我的幫助下，在我的誠(chéng)意的感染下，終于放下對(duì)老師的成見，快樂(lè)地接受了數(shù)學(xué)老師。
其實(shí)我們都知道，老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)，讓孩子明白這一點(diǎn)，他也就坦然面對(duì)了。只是帶給我們思考的話題，一個(gè)老師，即使面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的六七歲孩童，言語(yǔ)的選擇也很重要，一句話會(huì)成就一個(gè)孩子，一句話也能毀掉一個(gè)孩子，這絕對(duì)不是危言聳聽，這不是箴言，真的是有道理的。誠(chéng)心對(duì)待你的每一個(gè)孩子吧，讓他們從你這里學(xué)會(huì)一些去和別人相處的法則吧!
三、愛心是源泉
一名老師，要想成為一個(gè)耐心的班主任，“愛心”是做好教育教學(xué)工作不竭的源泉。我是因?yàn)橄矚g教師這份職業(yè)，才選擇了走這條路子。多年了，因?yàn)榇髮懙摹皭邸弊屪约撼删土嗽S多在別人看來(lái)的小事情，其實(shí)我們?cè)诘谝痪€工作的老師，而且還是一名小學(xué)老師，學(xué)生的事情無(wú)論大小都是不容忽視的。說(shuō)句實(shí)話，就是因?yàn)檫@份愛心，讓我擁有許多孩子的喜歡，收獲了那么多家長(zhǎng)的尊重。無(wú)論在什么樣的環(huán)境工作，我只堅(jiān)信一點(diǎn)：做一個(gè)耐心的老師，一定要有愛。是的，正因?yàn)楸幸活w愛孩子的心，讓我長(zhǎng)久堅(jiān)持著做一個(gè)耐心的班主任。
假期的華師大培訓(xùn)，席居哲老師的理念，更讓我感受到了學(xué)生的人生不是只拿“成績(jī)”這一桿尺子來(lái)衡量的，每一個(gè)孩子的人生不止是學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以走好的，素質(zhì)教育包括的內(nèi)容很多?；匚断蠋熀屠顐倮蠋煹脑S多觀點(diǎn)才明白，原來(lái)我們對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的愛，也不是沒有道理的。
清楚的記得，我的學(xué)生中有一個(gè)孩子，他乖巧可愛，可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是沒有辦法提高，這也是我始終苦惱的問(wèn)題，我沒有更多的辦法讓他走出這個(gè)困境——數(shù)學(xué)次次考試零分，語(yǔ)文始終在及格分左右徘徊。無(wú)形中的壓力讓他很自卑，因?yàn)榫髲?qiáng)的堅(jiān)持我沒有放棄他，倒不是期待他的成績(jī)能有多少提高，而是希望他能夠在同學(xué)中抬起頭來(lái)走路，挺直腰桿做人，讓他自信人生路上不是因?yàn)槌煽?jī)不好，就沒機(jī)會(huì)收獲老師的呵護(hù)，并且教會(huì)他看課外書，這或許是幫助他走出困境的最佳方法。很多時(shí)候，他會(huì)默默的坐在位子上看書，在書中他找到了開心的基點(diǎn)，找到了自信的理由，他變了，變得不再自卑，也樂(lè)于和同學(xué)交流交往了，今天的他已經(jīng)是一個(gè)高高大大的男子漢了，_年暑假他竟然和一幫考上大學(xué)的孩子一起來(lái)拜訪我，沒有因?yàn)槠渌⒆釉趯W(xué)習(xí)上比他走得遠(yuǎn)而自卑，他也找到了自己的定位。今天，他的媽媽看到我還會(huì)說(shuō)：“我問(wèn)兒子這么多老師中，他最喜歡誰(shuí)，他會(huì)脫口而出是你?！甭牭竭@樣的話，心中蕩漾著幸福。因?yàn)閻?，孩子不舍得離開，因?yàn)閻郏⒆佑袉?wèn)題樂(lè)于和我交心，自己的愛換來(lái)的是更多愛的延伸，何樂(lè)而不為呢?做一個(gè)幸福的老師，做一個(gè)耐心的班主任。
“讓孩子們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！薄＿@是李鎮(zhèn)西老師《心靈寫詩(shī)》中的一句話。正是因?yàn)槠诖⒆觽円材軗碛羞@樣一份幸福，所以我不斷提醒自己要學(xué)會(huì)做一個(gè)耐心的班主任，因?yàn)槲颐靼祝耗托氖且环莺B(yǎng)，耐心是一份理解，耐心是一份關(guān)愛，耐心又是一種責(zé)任，耐心更是一種堅(jiān)持。耐心讓我擁有了一份幸福，原來(lái)我也是一個(gè)幸福的老師!
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇七
師德大講堂是教育行業(yè)為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)而設(shè)立的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。我有幸參加了師德大講堂的第三期培訓(xùn)，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這期培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，師德大講堂給我?guī)?lái)了很多新的思考。在課堂上，專家們講述了許多關(guān)于師德的重要話題。通過(guò)講解和案例分析，我對(duì)于師德的內(nèi)涵和重要性有了更深刻的理解。例如，專家講述了“愛心是教師最重要的品質(zhì)之一”的觀點(diǎn)，引發(fā)了我的思考。作為一名教師，我意識(shí)到愛心對(duì)于教育工作的重要性，不僅是對(duì)學(xué)生的愛，也包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)職業(yè)的敬業(yè)精神。這些新的思考讓我對(duì)自己的教育理念有了更加明確和深入的認(rèn)識(shí)。
其次，師德大講堂給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在課堂上，我認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和不同領(lǐng)域的老師。我們互相交流自己的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念，從中獲益良多。通過(guò)交流，我學(xué)到了許多其他學(xué)校的好方法和好經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何改進(jìn)自己的教學(xué)工作有了更多的思路。同時(shí)，其他老師對(duì)于我教育工作的經(jīng)驗(yàn)也給予了我很多建議和指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)是非常寶貴的，它增加了我在教育工作中的自信和動(dòng)力。
再次，師德大講堂讓我重新審視了自己的教育行為。在專家的指導(dǎo)下，我反思了自己的教師行為和言行舉止。我發(fā)現(xiàn)在某些情況下我可能沒有做到師德的要求。例如，在處理學(xué)生糾紛時(shí)，我有時(shí)可能過(guò)于偏袒某一方，沒有完全公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。在課堂上，我有時(shí)可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，我對(duì)自己的問(wèn)題有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，并且下定決心改正這些問(wèn)題。通過(guò)反思和改進(jìn)，我相信我能成為一名更好的教師。
最后，師德大講堂給我?guī)?lái)了職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在課程結(jié)束時(shí)，我得到了一個(gè)機(jī)會(huì)參加一個(gè)國(guó)家級(jí)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。這個(gè)項(xiàng)目將給予我更多的資源和支持，幫助我提升自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)能力和研究水平。這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，我會(huì)充分利用并為提升自己的教育水平而努力。
總之，參加師德大講堂的第三期培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我獲得了新的思考，提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，促使我重新審視自己的教育行為，并給予了我一個(gè)職業(yè)發(fā)展的契機(jī)。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和提升，我能夠成為一名更加合格和優(yōu)秀的教師。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇八
大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到非常緊張。記得__年的7月,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,由遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識(shí)了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動(dòng),我很快成長(zhǎng)，順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?是愛，是人民教師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”
通過(guò)認(rèn)真參加“塑師德 正師風(fēng) 強(qiáng)師能 鑄師魂”師德建設(shè)專題教育活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)作以總結(jié)和匯報(bào)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識(shí)的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途?！澳闶且粋€(gè)好教師嗎?聽聽學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話，這是一個(gè)普通教師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校園小道，面對(duì)身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)：
首先，要熱愛教師職業(yè)，對(duì)待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺(tái)，試想，一個(gè)心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠(yuǎn)不會(huì)有活力。一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽(yáng)，吸引著無(wú)數(shù)的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么，如何成為一個(gè)有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè)，要深刻認(rèn)識(shí)到傳授知識(shí)是一種樂(lè)趣，內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的勞動(dòng)是平凡的，樸素的，但卻孕育著偉大和無(wú)限的力量。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓?！弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用知識(shí)來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)。
其次，對(duì)待學(xué)生要充滿深情，要熱愛學(xué)生。世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。 “是什么呢?”“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。師愛是師德之魂。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾說(shuō)過(guò)：愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生。為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)?！耙霾リ?yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我沒有理由讓學(xué)生露出失望的眼神，也不該責(zé)備學(xué)生的淺陋與無(wú)知?更不能讓愛永遠(yuǎn)傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
再次，努力提高知識(shí)素養(yǎng)，做一個(gè)有“才情”的老師。當(dāng)學(xué)生叫我老師的時(shí)候，我會(huì)被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著一種博大的愛，因?yàn)檫@份愛是一種責(zé)任。因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，就應(yīng)該有工作上的動(dòng)力;就應(yīng)該認(rèn)真了解他們，細(xì)心觀察他們，耐心引導(dǎo)他們;就應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水?！拔嵘醒亩獰o(wú)涯?！苯處煴仨毷且粋€(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人。因此，教師必須要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)見聞。教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，這就要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視教育規(guī)律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?？梢?，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會(huì)歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。
此外，教師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下?，F(xiàn)代社會(huì)文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔(dān)著知識(shí)傳播的重任，更肩負(fù)著社會(huì)道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺(tái)后就背負(fù)的天職!站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！痹趯W(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識(shí)里會(huì)去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著學(xué)生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說(shuō)話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象，做一個(gè)好榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。
方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說(shuō):“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?！薄吧鼘?duì)于每個(gè)人只有一次，我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。因?yàn)?，我是一名光榮的人民教師，“學(xué)高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學(xué)院發(fā)展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇九
何校長(zhǎng)的師德講座。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
一、堅(jiān)持自我，做一個(gè)好老師
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關(guān)愛每一位學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
二、成長(zhǎng)要自覺，發(fā)展有目標(biāo)
師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分，是一門使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，未來(lái)成長(zhǎng)成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀(人生觀、世界觀、價(jià)值觀)的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。每一項(xiàng)任務(wù)就是能力的積蓄，正確對(duì)待自己的每一項(xiàng)任務(wù)，盡全力去完成。
三、用心去做，不要急于回報(bào)
很喜歡何校說(shuō)的這句話：不管做什么都不要給予回報(bào)，因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，中間隔著一段時(shí)間，我們叫它：堅(jiān)持!是的，只有堅(jiān)持才能有收獲，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心?！耙远Y導(dǎo)其行，而后身修”“以智啟其德，而后理明”“以誠(chéng)動(dòng)其懷，而后自省”“以愛感其心，而后情通”，何校通過(guò)一個(gè)感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進(jìn)血液里的修養(yǎng)”，最好的教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的。細(xì)心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理，真誠(chéng)的心態(tài)，細(xì)膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長(zhǎng)的心靈需求。
四、放下功利心，增強(qiáng)責(zé)任心
守住樸素的教育心，抓細(xì)節(jié)，養(yǎng)好習(xí)慣?！皫熣邽閹熞酁榉?，學(xué)高為師，德高為范”首先要腳踏實(shí)地，憧憬自己的專業(yè)形象，“我要成為誰(shuí)”想想教過(guò)你的老師，你喜歡誰(shuí)?看看你認(rèn)識(shí)的最受學(xué)生歡迎的老師(班主任)是什么形象?他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點(diǎn)、帶班(教學(xué))方法與實(shí)踐策略?我們雖不能至，然心向往之。
五、提升德育管理者形象
在21世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級(jí)管理等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向著陽(yáng)光，收獲燦爛。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十
潤(rùn)心大講堂是一項(xiàng)以提升員工心理健康為目標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)，旨在幫助員工更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力，提高工作效率。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，關(guān)注心理健康已經(jīng)成為一種必須，因此參加潤(rùn)心大講堂第三期的活動(dòng)，我對(duì)心理健康有了更深入的了解。在這個(gè)心得體會(huì)中，我將分享我在潤(rùn)心大講堂第三期中所學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn)，以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和工作環(huán)境的影響。
首先，在潤(rùn)心大講堂第三期中，我學(xué)到了心理健康的重要性。心理健康不僅僅是心理學(xué)領(lǐng)域的概念，它涉及到我們每個(gè)人的生活和工作。心理健康是一種良好的心態(tài)和積極的情緒狀態(tài)，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力、保持工作動(dòng)力和提高創(chuàng)造力。在講堂上，我們學(xué)到了一些重要的心理健康原則，如積極思維、情緒管理和壓力釋放等。這些原則幫助我們認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)人發(fā)展和工作成就的重要性，同時(shí)也啟發(fā)我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，減少壓力。
其次，在潤(rùn)心大講堂第三期中，我了解到了如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力。職場(chǎng)壓力是現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的問(wèn)題，而有效地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力是保持心理健康的關(guān)鍵。講堂中，講師向我們介紹了一些常見的職場(chǎng)壓力原因，如工作負(fù)荷過(guò)重、人際關(guān)系復(fù)雜等。同時(shí)，他們還提供了一些應(yīng)對(duì)策略，如合理安排工作時(shí)間、與同事進(jìn)行有效溝通等。這些策略對(duì)于我們應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力非常實(shí)用，它們幫助我們減少了焦慮、提高了工作效率。
第三，潤(rùn)心大講堂第三期讓我明白了自我管理的重要性。自我管理是指對(duì)自己的情緒、行為和時(shí)間進(jìn)行有效的掌控和規(guī)劃。在講堂中，我們學(xué)到了一些自我管理的技巧，如目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理和情緒調(diào)節(jié)。這些技巧可以幫助我們更好地控制自己，提高自我效能感。通過(guò)合理地安排工作時(shí)間和設(shè)定明確的工作目標(biāo)，我們能夠更好地組織自己的工作，提高工作效率。另外，情緒調(diào)節(jié)也是自我管理的重要一環(huán)，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和解決問(wèn)題。通過(guò)講堂，我認(rèn)識(shí)到自我管理對(duì)于提高個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展的重要性。
第四，潤(rùn)心大講堂第三期對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。在這個(gè)講堂中，我學(xué)到了很多有關(guān)心理健康和自我管理的知識(shí)，這些知識(shí)使我更好地理解了自己和他人。我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，如何正確地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力，如何提高自己的工作效率。這些技巧和知識(shí)幫助我在工作和生活中更加自信和從容。同時(shí)，講堂還鼓勵(lì)我去關(guān)注自己的情緒和積極的心態(tài)，這對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，在潤(rùn)心大講堂第三期中，我還意識(shí)到了工作環(huán)境對(duì)于心理健康的重要性。一個(gè)積極和諧的工作環(huán)境可以幫助員工更好地保持心理健康。在講堂中，我們探討了工作環(huán)境對(duì)于心理健康的影響因素，如工作壓力、人際關(guān)系、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)等。講堂提醒我們，作為員工，我們應(yīng)該與同事建立良好的合作關(guān)系，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并尋求與領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通，這些都有助于改善工作環(huán)境和保持心理健康。
綜上所述，潤(rùn)心大講堂第三期為我?guī)?lái)了很多關(guān)于心理健康和自我管理的知識(shí)和觀點(diǎn)。參加這個(gè)講堂讓我更加認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力和自我管理的技巧。同時(shí)，潤(rùn)心大講堂第三期還對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和工作環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這個(gè)講堂，我對(duì)心理健康有了更深入的理解，也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十一
裕安大講堂是我們學(xué)校組織的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)和思維能力。第三期的裕安大講堂主題是“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”，為我們提供了一個(gè)了解和思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與裕安大講堂，我獲益匪淺，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還激發(fā)了我不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的決心。
第二段：創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
在裕安大講堂上，嘉賓分享了許多關(guān)于創(chuàng)新的故事和案例。他們從各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，并向我們傳達(dá)了一個(gè)重要的觀點(diǎn)，即創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α＿@使我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地追求創(chuàng)新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的更好發(fā)展。
第三段：創(chuàng)業(yè)需要積極心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。
除了創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)也是裕安大講堂關(guān)注的重要議題。嘉賓們向我們講述了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功的秘訣。他們告訴我們，創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順，需要付出大量的努力和犧牲。然而，只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。這讓我深受鼓舞，更加堅(jiān)定了追求創(chuàng)業(yè)的決心。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要性。
裕安大講堂讓我意識(shí)到，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。在一個(gè)快速變化的時(shí)代，只有具備創(chuàng)新能力的人才才能適應(yīng)和把握機(jī)遇。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，我們不僅可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，還能創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和財(cái)富。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第五段：總結(jié)并展望。
通過(guò)參與裕安大講堂第三期，我對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)人的事情，也是一個(gè)社會(huì)的事情。每個(gè)人都應(yīng)該積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷開拓創(chuàng)新思維，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總之，裕安大講堂第三期心得體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。我相信，只有我們不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代中保持優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十二
科普大講堂已經(jīng)成為我生活中的一道風(fēng)景線，每一次的參與都讓我受益匪淺。第三期的科普大講堂主題是關(guān)于未來(lái)能源的講座。在這次講座中，我深入了解了未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我愿意與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，講座中提到了太陽(yáng)能的利用。太陽(yáng)能的利用是未來(lái)能源發(fā)展的一大趨勢(shì)。太陽(yáng)能作為清潔能源，不僅可以滿足城市生活用電的需求，還可以減輕對(duì)化石燃料的依賴，減少溫室氣體的排放。通過(guò)講座，我了解到目前太陽(yáng)能的利用率還不高，但是隨著科技的進(jìn)步，太陽(yáng)能技術(shù)將會(huì)逐漸成熟，使其成為未來(lái)能源的主要參與者。
其次，講座中還提到了風(fēng)能的利用。風(fēng)能是一種再生能源，全球范圍內(nèi)具備廣闊的開發(fā)潛力。通過(guò)利用風(fēng)力發(fā)電，可以減少化石燃料的使用，并且對(duì)環(huán)境影響較小。在講座中，專家還詳細(xì)介紹了風(fēng)力發(fā)電的工作原理以及目前在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用情況。我深感風(fēng)力發(fā)電是未來(lái)能源領(lǐng)域的一個(gè)重要方向，也為我個(gè)人在能源領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究提供了一個(gè)新的視角。
另外，講座中還提到了核能的利用。核能作為一種高效的能源形式，具有較高的能量密度，可以滿足城市大規(guī)模能源需求。然而，核能使用過(guò)程中也帶來(lái)了核廢料和安全隱患等問(wèn)題。在講座中，專家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了混合能源發(fā)電的重要性，通過(guò)結(jié)合多種能源，可以實(shí)現(xiàn)能源的多樣發(fā)展，減少對(duì)單一能源的依賴，提高能源的可持續(xù)發(fā)展能力。對(duì)于這一點(diǎn)，我深表贊同，并且將會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積極探索多種能源的結(jié)合利用。
最后，講座中還提到了生物能的利用。生物能作為一種可再生能源，可以通過(guò)生物質(zhì)能、生物燃料等形式進(jìn)行利用。生物能的利用可以減少對(duì)化石能源的依賴，同時(shí)還可以解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村能源問(wèn)題。在講座中，專家還詳細(xì)介紹了生物能的利用技術(shù)和案例。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到生物能的利用潛力巨大，對(duì)于解決能源問(wèn)題、推進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
通過(guò)參加科普大講堂第三期，我深入了解了未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì)和各種能源的利用情況。未來(lái)能源的發(fā)展離不開太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能和生物能等多種能源的綜合利用。我將會(huì)積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為推動(dòng)能源的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待在未來(lái)的科普大講堂中繼續(xù)汲取知識(shí)，拓寬視野，豐富自己的科學(xué)素養(yǎng)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十三
文化大講堂是我們學(xué)校舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在豐富同學(xué)們的文化生活，提高他們的綜合素質(zhì)。近日，我參加了第三期的文化大講堂活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，文化大講堂的主題非常吸引人，內(nèi)容飽滿豐富。這次講堂主題是“傳統(tǒng)文化”，演講嘉賓是李老師，他給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。他通過(guò)講述中國(guó)古代的樂(lè)器、書法、繪畫等傳統(tǒng)文化，使我們了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。他還親自示范了一些樂(lè)器演奏技巧和書法繪畫技巧，讓我們近距離感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。通過(guò)這次講座，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，文化大講堂為我們提供了展示和發(fā)掘自己才藝的機(jī)會(huì)。在講座結(jié)束后，主持人邀請(qǐng)我們同學(xué)上臺(tái)展示自己的才藝。有的同學(xué)唱歌、跳舞，有的同學(xué)演奏樂(lè)器、背詩(shī)，大家發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，給現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的表演。我也參加了演講環(huán)節(jié)，分享了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感受。通過(guò)這次機(jī)會(huì)，我不僅能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，還能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。
第三，文化大講堂加深了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。李老師在講座中講述了很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事和傳承人的努力，讓我們了解到傳統(tǒng)文化不僅是一種文化的傳統(tǒng)，更是一種精神的傳承。我在講座中聽到了很多傳統(tǒng)樂(lè)器的聲音，看到了李老師精湛的書法和繪畫技藝，這一切都令我深深地為中華傳統(tǒng)文化而自豪。我想，傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)下去，讓它在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。
第四，參加文化大講堂讓我感受到了團(tuán)結(jié)友愛的力量。在講座過(guò)程中，我注意到每個(gè)同學(xué)都在用認(rèn)真的眼神聆聽，用掌聲鼓勵(lì)著演講嘉賓和表演者。大家一起分享著對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)文化大講堂的喜愛，這種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍讓我感觸良多。我深刻體會(huì)到，只有團(tuán)結(jié)友愛，我們才能共同進(jìn)步，共同為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，文化大講堂讓我明白了學(xué)習(xí)文化的重要性。通過(guò)這次講座，我看到了傳統(tǒng)文化的魅力，也看到了傳統(tǒng)文化背后的豐厚底蘊(yùn)。我意識(shí)到文化的學(xué)習(xí)不僅能夠開拓我們的眼界，也能夠提高我們的修養(yǎng)和境界。我決心繼續(xù)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓自己成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人。
綜上所述，參加文化大講堂第三期活動(dòng)是我一次難忘且有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)文化的重要性，以及團(tuán)結(jié)友愛的力量。我相信，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們能夠更好地發(fā)展自己，貢獻(xiàn)社會(huì)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出絢麗的光芒。文化大講堂，我們的文化盛宴，在繼續(xù)吸收新成員的同時(shí)，也在培養(yǎng)、造就著一代又一代的文化傳承者。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹幸福大講堂和第三期主題（150字）
幸福大講堂是一檔以傳授幸福為宗旨的公益活動(dòng)，吸引了大量關(guān)注幸福追求的人們。第三期的主題是“尋找內(nèi)心的平靜”。我們?cè)诂F(xiàn)代快節(jié)奏的生活中常常感到焦慮、壓力，因此學(xué)習(xí)如何保持內(nèi)心的平靜和平衡非常重要。本文將分享我在幸福大講堂第三期中的學(xué)習(xí)和心得體會(huì)。
第二段：分享專家演講的觀點(diǎn)和個(gè)人體驗(yàn)（250字）
幸福大講堂第三期請(qǐng)來(lái)了心理學(xué)專家王教授給我們講解如何尋找內(nèi)心的平靜。王教授從心理學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上分析了現(xiàn)代人常常感到焦慮的原因，并提出了幾個(gè)實(shí)用的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和保持良好心態(tài)的重要性，同時(shí)也分享了一些放松身心的技巧，如冥想、呼吸練習(xí)和運(yùn)動(dòng)等。在聽完王教授的演講后，我開始嘗試這些方法并且發(fā)現(xiàn)，它們有效地幫助我放松心情、緩解壓力。
第三段：交流活動(dòng)和互動(dòng)體驗(yàn)（250字）
幸福大講堂第三期還安排了一系列交流活動(dòng)，使我們有機(jī)會(huì)和其他志同道合的人互動(dòng)和分享經(jīng)驗(yàn)。我們分組進(jìn)行了角色扮演，模擬了各種壓力情境，并試圖找到更好的解決方法。這個(gè)活動(dòng)不僅讓我更加了解了其他人的處境，也讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的處理壓力的方式。我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。
第四段：心得體會(huì)和自我反?。?00字）
通過(guò)參加幸福大講堂第三期，我深刻認(rèn)識(shí)到尋找內(nèi)心的平靜不僅僅是一種技巧，更是一種心態(tài)。我們身處一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，很容易陷入焦慮和困惑。但是，只有擁有了一顆寧?kù)o的內(nèi)心，我們才能夠應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。我意識(shí)到要保持良好的心態(tài)并不容易，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸掌握調(diào)節(jié)內(nèi)心的方法。同時(shí)，我也意識(shí)到與他人的交流和分享是非常重要的，這樣我們可以從別人身上學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)（250字）
幸福大講堂第三期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我意識(shí)到了保持內(nèi)心平靜的重要性，并且教會(huì)我了一些實(shí)用的方法。我計(jì)劃將這些方法應(yīng)用到我的生活中，并在實(shí)踐中不斷完善和提升自己。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到幸福不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)地努力和學(xué)習(xí)。我期待未來(lái)參加更多的幸福大講堂活動(dòng)，通過(guò)和專家和其他學(xué)員的交流，不斷提升自己的幸福感。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，幸福就會(huì)一直陪伴著我們。
總結(jié)：通過(guò)幸福大講堂第三期的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了尋找內(nèi)心平靜的重要性，并通過(guò)專家的演講和與他人的交流，學(xué)到了很多實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)努力保持良好的心態(tài)，并將這些方法應(yīng)用到我的生活中，以追求更加幸福的生活。我期待未來(lái)能繼續(xù)參加幸福大講堂的活動(dòng)，與更多志同道合的人一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十五
文化大講堂是西安文化市場(chǎng)發(fā)展中心主持的一個(gè)深受歡迎的活動(dòng)，旨在推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高市民的文化素養(yǎng)。第三期的主題是“傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活”，在聽完演講后，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將從不同角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。講座中，主講人詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展，以及傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系。他指出，傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是我們民族的瑰寶，也是我們民族文化的根基。而現(xiàn)代生活忙碌、緊張，很容易忽略傳統(tǒng)藝術(shù)的重要性。然而，傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們身份和文化認(rèn)同的來(lái)源，它不僅具有美的審美意義，更是我們思想、情感的交流方式。通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)，我們可以感受到歷史的厚重和傳統(tǒng)的底蘊(yùn)，這對(duì)于當(dāng)今社會(huì)變化快速、流行文化泛濫的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有重要的意義。
其次，傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在深入了解傳統(tǒng)藝術(shù)后，我意識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是文化的載體，更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和情感世界的培養(yǎng)有著積極的影響。傳統(tǒng)藝術(shù)要求人們注重細(xì)節(jié)，塑造個(gè)人耐心和責(zé)任感。例如，在傳統(tǒng)繪畫中，每一筆每一畫都需要精心描繪，這要求畫家有足夠耐心和細(xì)致入微的觀察力。而在現(xiàn)代生活中，我們常常在瞬間享受和追求刺激，缺乏耐心和耐受力。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)我們的耐心，而且可以提高我們的觀察力和細(xì)致思考的能力。
第三，傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合。現(xiàn)代藝術(shù)通常與傳統(tǒng)藝術(shù)被認(rèn)為是對(duì)立的概念，然而，在講座上，主講人提出了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合是發(fā)展的必然趨勢(shì)。他以舞臺(tái)劇和電影為例，說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在表現(xiàn)形式、表演手法和藝術(shù)概念上的結(jié)合?，F(xiàn)代藝術(shù)是我們文化的一部分，它受到時(shí)代和社會(huì)的影響，而傳統(tǒng)藝術(shù)則是我們歷史和傳承的見證。通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合，我們可以保留傳統(tǒng)的特點(diǎn)，同時(shí)也為現(xiàn)代藝術(shù)注入更多新的元素和創(chuàng)新。
第四，傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展。講座最后，主講人提出了傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。他指出，傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中面臨許多挑戰(zhàn)，如流行文化和商業(yè)化對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊。然而，傳統(tǒng)藝術(shù)也具有許多閃光點(diǎn)。例如，傳統(tǒng)音樂(lè)通過(guò)音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)比賽等形式，吸引了越來(lái)越多年輕人的關(guān)注。這些變化說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力和吸引力在新的時(shí)代條件下得到了保護(hù)和發(fā)展。因此，如何在傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展中取得平衡，保護(hù)傳統(tǒng)的特點(diǎn)，同時(shí)又不斷創(chuàng)新和發(fā)展，是擺在我們面前的重大任務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參加文化大講堂第三期的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系、傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合以及傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。這次講座不僅為我打開了一扇了解傳統(tǒng)藝術(shù)的窗戶，更引發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和探索的欲望。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)和參與，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十六
本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專題講座活動(dòng)。講座會(huì)上，王家豐、王琳晶、羅堅(jiān)還有周有健校長(zhǎng)等在會(huì)上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽講座活動(dòng)，本人對(duì)師德的體會(huì)更加深刻了，感觸頗多。
臺(tái)上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛學(xué)生的心。俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書育人的工程師。教師不僅要教好書，更要育好人。教師肩負(fù)的責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛榻處?，不僅要具有廣博的知識(shí)，，更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺得教師在師德方面最重要的是要具有“愛”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛是美德的種子”。確實(shí)，愛就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，更要關(guān)愛學(xué)生。愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。
說(shuō)到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué)，是民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書。開始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其間，王金花的學(xué)生沒有一個(gè)中途輟學(xué)。每年雨季來(lái)臨的時(shí)候，番打小學(xué)附近的一些地方都會(huì)出現(xiàn)積水或水庫(kù)水位上漲的情況，王金花為了讓學(xué)生們安全上下學(xué)，向鄉(xiāng)親借來(lái)小船來(lái)回接送孩子們，34年如一日從未間斷。扎根山區(qū)34年，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。是什么支撐著王金花老師堅(jiān)持在那樣艱苦的環(huán)境下工作呢?用王金花的話說(shuō)，是因?yàn)橛小皭邸保撬裏釔劢逃聵I(yè)，是她熱愛家鄉(xiāng)的土地，是她熱愛山區(qū)的孩子們。
肖山老師放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)。過(guò)去的六年他帶著大山里的姑娘從零開始一邊練球一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾刻苦訓(xùn)練功夫不負(fù)有心人球隊(duì)12分鐘耐力跑達(dá)到了中超水平2名球員入選女足國(guó)青隊(duì)13人被保送上大學(xué)。還有更可喜的是一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十七
裕安大講堂是某個(gè)地方每隔一段時(shí)間開展的一次大型公益講座，旨在為廣大市民提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。這一期的主題是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與未來(lái)發(fā)展”，我也很榮幸能夠參加這次講座，從中收獲了很多。在這次的講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于未來(lái)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，并且取得了一些有益的啟示。
首先，本次講座給我上了一堂生動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課。講座不僅邀請(qǐng)了多位成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行分享，還有專業(yè)的導(dǎo)師針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要素進(jìn)行深入的解析。我從這些分享中了解到，創(chuàng)新不僅是新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造，更是指在現(xiàn)有資源和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，賦予其新的價(jià)值和意義的改進(jìn)。創(chuàng)新從一個(gè)個(gè)微小的點(diǎn)滴開始，需要不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并敢于向前跨出一步。創(chuàng)新的力量使我意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，并且取得成功。
其次，本次講座讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為了個(gè)人成功的基石。創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了追求經(jīng)濟(jì)利益，更是對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的一種追求。通過(guò)創(chuàng)業(yè)，可以發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并且為社會(huì)提供有益的貢獻(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是一個(gè)自我反思的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整，使自身不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，決心將來(lái)要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
第三，講座中多位成功創(chuàng)業(yè)者的分享給我?guī)?lái)了很多啟示。他們通過(guò)真實(shí)的故事和親身經(jīng)歷，讓我更為深刻地理解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難與挑戰(zhàn)，也感受到他們堅(jiān)持和勇往直前的精神。成功創(chuàng)業(yè)者們的分享讓我相信，只要堅(jiān)持不懈，勇往直前，就一定可以克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，他們的分享也告訴我，創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，需要付出很多努力和汗水。這種堅(jiān)持不懈的精神，對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有著很大的啟發(fā)和借鑒意義。
第四，講座中與參會(huì)者的互動(dòng)交流加深了我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解。在講座現(xiàn)場(chǎng)，與其他參會(huì)者的互動(dòng)交流是非常豐富和有意義的。大家通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，互相啟發(fā)和幫助。這種互動(dòng)交流讓我更加深入地了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，也讓我看到了許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)意，這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范，讓我深受鼓舞。在這次互動(dòng)交流中，我還結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們互相鼓勵(lì)和支持，相信在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上將會(huì)實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。
最后，這次講座給我留下了很深的印象，并給我?guī)?lái)了很多思考。我意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是個(gè)人的事業(yè)，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。只有不斷創(chuàng)新，才能活躍經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)機(jī)會(huì)，并改善人們的生活質(zhì)量。我相信，通過(guò)這次講座的啟發(fā)和培養(yǎng)，我能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，裕安大講堂第三期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與未來(lái)發(fā)展的主題讓我受益匪淺。通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和方法，也了解到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義。同時(shí)，講座中與成功創(chuàng)業(yè)者的分享和與參會(huì)者的互動(dòng)交流，給我留下了深刻的印象。我將以此次講座為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為未來(lái)的個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十八
裕安大講堂作為一個(gè)開放的知識(shí)分享平臺(tái)，吸引了眾多熱愛學(xué)習(xí)的人們參與其中。而第三期裕安大講堂，以其豐富多樣的內(nèi)容和高品質(zhì)的講座，再次吸引了我的關(guān)注。在本次講堂中，我聆聽了多位優(yōu)秀嘉賓的演講，親身感受到了知識(shí)的力量和智慧的魅力。
第二段：演講內(nèi)容回顧
第三期裕安大講堂的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了科學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。其中，我印象最為深刻的是關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的演講。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而這些嘉賓們通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，深入淺出地介紹了創(chuàng)新的重要性和方法。他們的故事和見解，讓我深刻地意識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響，激發(fā)了我追求創(chuàng)新的動(dòng)力。
第三段：心得體會(huì)
通過(guò)參與第三期裕安大講堂，我不僅汲取了海量的知識(shí)，更重要的是在交流互動(dòng)中獲得了很多啟發(fā)和思考。講座間的問(wèn)答環(huán)節(jié)是我最喜歡的一部分，因?yàn)樵谶@里，我可以提出任何疑問(wèn)和困惑。而講師們的耐心解答和觀點(diǎn)交流，讓我更加深入地理解了講座內(nèi)容。此外，和其他參與者的交流和分享也給了我很多新的思路和觀點(diǎn)，激勵(lì)我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：對(duì)裕安大講堂的評(píng)價(jià)
經(jīng)過(guò)參與第三期裕安大講堂的體驗(yàn)，我對(duì)這個(gè)平臺(tái)有了更深的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。首先，講座的內(nèi)容涉及面廣泛，具有針對(duì)性和實(shí)用性，能夠滿足不同人群的需求。其次，講師們?cè)谘葜v中表達(dá)清晰，思路連貫，擅長(zhǎng)與觀眾溝通互動(dòng)，使得整個(gè)演講過(guò)程更加生動(dòng)有趣。最后，裕安大講堂注重提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)安排問(wèn)答環(huán)節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加了參與者的參與感和學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論
總體而言，參與第三期裕安大講堂是一次十分寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與講座和與其他參與者的交流，我獲得了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)，增長(zhǎng)了見識(shí)。而裕安大講堂所提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我更加深入地理解了知識(shí)的重要性和創(chuàng)新的力量。我期待著下一期的裕安大講堂，期望通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和交流，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇一
在我家里，精心呵護(hù)著一個(gè)精致的玻璃瓶。里面收藏的既不是古董，也不是珠寶，而是一塊早已風(fēng)干、顏色泛黑的碎月餅。別人可能納悶，干嘛要保存一塊碎月餅?雖然這塊月餅不是名人所贈(zèng)，更不是金玉鑄成，但對(duì)我而言，它代表的不僅是一段塵封的歲月，更是一份珍貴的回憶，值得我用一生珍藏。
那年我教初一，當(dāng)班主任。由于是我的第一批學(xué)生，所以和他們感情特別深?？斓街星锕?jié)了，同學(xué)們紛紛送我月餅，都被我婉言謝絕了。然而，一塊特殊的月餅，卻讓我無(wú)法拒絕。
中秋節(jié)前一天，個(gè)叫王榮濤的同學(xué)也從家里帶了一塊月餅來(lái)，要送給我。有幾個(gè)男生非要拿出來(lái)看看，王榮濤不讓，爭(zhēng)奪中，月餅掉在地上，摔碎了。一看是最普通的青紅絲餡的，這幾個(gè)男生更是譏笑王榮濤小氣。這本是一件小事，可發(fā)生在王榮濤身上，就不那么簡(jiǎn)單了。
干脆先用緩兵之計(jì)，等下午開班會(huì)時(shí)再說(shuō)吧。我剛要找學(xué)生把碎月餅掃起來(lái)扔掉，但轉(zhuǎn)念一想，有些不妥，便彎下腰，一點(diǎn)一點(diǎn)把每一塊碎月餅撿起來(lái)，放到包裝紙上，帶回了辦公室。
回到辦公室，我開始梳理這件事的脈絡(luò)。看來(lái)王榮濤并非我想象的那樣無(wú)動(dòng)于衷，我對(duì)他的關(guān)心，他都記在了心里，只是不好意思說(shuō)出來(lái)，便想送我一塊月餅表示感謝。這塊青紅絲月餅在別人看來(lái)微不足道，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，可能來(lái)之不易。或許，家里只給了他一塊月餅，他卻沒舍得吃，給我送來(lái)了。我該怎么接受這份“厚禮”，怎么表達(dá)我的感謝呢?沉思良久，我的思路逐漸清晰了，我是語(yǔ)文老師，就用語(yǔ)文來(lái)解決這個(gè)難題吧。
下午一上班會(huì)，我就把那一塊碎月餅展示在全班同學(xué)面前。見還有同學(xué)在竊笑，我正色道：“同學(xué)們，這可不是一塊普通的月餅，這是一塊裝滿文學(xué)知識(shí)和美好寓意的祝福月餅!”見同學(xué)們都被我的話吸引了，我繼續(xù)說(shuō)到：“你們看月餅里的青紅絲。青絲喻指黑發(fā)，喻指年輕人;這么多青絲在一起，代表的就是咱們?nèi)嗤瑢W(xué)?！薄澳羌t絲呢?”我頓了頓，問(wèn)道?！笆抢蠋?”“為什么?”見無(wú)人能答，我提示到;“你們看這一根根紅絲像不像一根根蠟燭?有一句詩(shī)就是形容老師的：‘春蠶到死絲方盡……’”還沒等我說(shuō)完，同學(xué)們齊聲吟誦：“蠟炬成灰淚始干?！薄皩?duì)啊，這一根根紅絲代表的就是我，就是教你們的全體老師。紅絲、青絲被月餅緊密的包在里面，就代表咱們同學(xué)和老師的心緊緊連在一起。咱們每天在一起，就像天天吃月餅一樣香甜、幸福!”同學(xué)們都被我的話吸引了，王榮濤也抬起了頭。我繼續(xù)說(shuō)到：“中國(guó)人在飲食方面不僅追求色香味美，還講究用寓意、諧音來(lái)表示好彩頭。比如棺材……”我在黑板上寫下“棺材”二字，“我們都覺得不吉利，但中國(guó)臺(tái)灣有種食物就叫‘棺材板’，寓意‘棺材棺材，升官發(fā)財(cái)’。還有鴨蛋，在福建諧音讀作‘壓亂’，寓意船出海后能壓住亂，不會(huì)被大風(fēng)大浪吞沒，家人能平安歸來(lái)。所以……”我頓了一下，在黑板上寫下“碎碎”和“歲歲”，繼續(xù)說(shuō)到：“月餅‘碎碎’了，諧音‘歲歲’，寓意歲歲平安，寓意我們每一個(gè)人每年都會(huì)平平安安!你們看，王榮濤用這一塊小小的月餅展現(xiàn)了這么多語(yǔ)文知識(shí)，表達(dá)了這么多美好祝愿，說(shuō)明他語(yǔ)文學(xué)的特別棒，心地特別善良!我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)他，感謝他?!”我?guī)ь^鼓起了掌，同學(xué)們除了熱情的鼓掌，更是紛紛將目光投向了王榮濤。這一次王榮濤雖又習(xí)慣性地低下了頭，但臉上卻露出了我從未見過(guò)的燦爛笑容，而且這笑容，久久都沒有褪去。
從此以后，同學(xué)們對(duì)王榮濤刮目相看，王榮濤自己也像變了一個(gè)人。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，尤其是語(yǔ)文更是名列前茅。通過(guò)努力，終于考上了市重點(diǎn)中學(xué)。在高中開學(xué)之前，他特意來(lái)找我，向我道謝、跟我話別。他的話依舊不多，但留下了一封信。信的末尾說(shuō)到：“王老師，還記得那一塊碎月餅嗎?它曾讓我那么難堪，那么難過(guò)。多虧您及時(shí)幫我解了圍，要不然我真下不了臺(tái)。正是在您的幫助下，同學(xué)們不再瞧不起我，我才有了信心，才能考上高中。所以，我真心感謝那塊碎月餅，更感謝您，我的王老師!所以，我為自己的人生做了新的規(guī)劃：以后考大學(xué)，我也要學(xué)師范專業(yè)，也要上中文系，也要做一個(gè)像您一樣的好老師!”
從那以后，每年中秋，我都會(huì)送一塊月餅給班上的待優(yōu)生，給他講“碎月餅”的故事，希望他成為下一個(gè)“王榮濤”。而那塊碎月餅，在時(shí)光的侵蝕下，年輪的洗禮中，已變成了一塊名副其實(shí)的“歲月餅”。它飽經(jīng)風(fēng)霜的“臉”上，雕刻著我年輕時(shí)的身影，映襯著學(xué)生們青春的笑容。這些年，有些疲憊，甚至疲于奔命。多虧有那塊“歲月餅”支撐著我不斷前進(jìn)。一想到它，就會(huì)想起學(xué)生們雙雙純真的明眸，就會(huì)提醒自己：不要辜負(fù)學(xué)生的期望，要做一個(gè)好老師!
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇二
曾在很久以前，就想寫寫有關(guān)幸福的話題。那時(shí)，對(duì)幸福，更多的應(yīng)該是一種仰望。
而今天，讀著身邊的故事，才發(fā)現(xiàn),原來(lái)幸福就在身邊，近在咫尺。
接手新班級(jí)，說(shuō)真的，從心底里是很不樂(lè)意極不情愿的，因?yàn)楹茉缇投勀慷盟麄兊摹案易鞲覟椤焙汀八翢o(wú)忌憚”，讓我一個(gè)女老師帶這樣的班，其難度可想而知，帶著一些異樣情緒，我開始我這學(xué)期的教學(xué)。我本寬容，對(duì)這樣的班那可是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，拿出我的嚴(yán)厲，擺出我的權(quán)威，還不錯(cuò)，學(xué)生都還老實(shí)，沒有想象中的那樣討厭，我想松口氣，有老師提醒，才開始，,不熟悉底細(xì)，裝樣子呢。想想也是，“愿他們能把這樣子裝到中考，我就勝利了”。我自嘲著。果真，不多久，就有幾個(gè)學(xué)生開始露尾巴了，上課精力不集中，面對(duì)提問(wèn)常常不知所措，作業(yè)不及時(shí)完成，催交幾次才勉強(qiáng)送來(lái)，我的耐心逐漸到了底線。那天，正好江昆堯又沒交作業(yè)(早聽說(shuō)他是極不聽話的學(xué)生之一)，查背書記錄，發(fā)現(xiàn)他竟然有幾課書都還沒有背，氣不打一處出，我把他找來(lái)理論，沒想到他竟然一副滿不在乎的樣子，對(duì)我的說(shuō)教毫不理會(huì)，公然對(duì)我說(shuō):“不想搞了”，.始料不及的話很讓我猝不及防，我一下子愣住了，隨后我問(wèn)他為什么，他說(shuō)教學(xué)管理太嚴(yán)，這也管那也管，很煩，所以不想搞了。看著他刺猬般的頭發(fā)，聽著這樣的解釋，我確難置信，現(xiàn)在的學(xué)生都怎么啦，現(xiàn)在的教育都怎么啦，當(dāng)初那個(gè)美麗的“長(zhǎng)大后就成了你”的夢(mèng)就是這樣子的么，職業(yè)的幸福感在哪里?我很困惑很迷茫很苦痛。
辦公室的同事看到我的不解，都勸告我說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生都這樣，你對(duì)他負(fù)責(zé)點(diǎn)吧，他就說(shuō)你嚴(yán)了，就不想學(xué)了，某某班的某某還不是你這樣的情況，還有更為甚者，學(xué)生違紀(jì)了帶手機(jī)了打架了雷同學(xué)錢了，你找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都在外打工，在家的爺爺奶奶來(lái)了,只會(huì)認(rèn)為是你老師的問(wèn)題，因?yàn)樵谧o(hù)短的他們的眼里，孫子哪能有錯(cuò)啊。所以，慢慢熬吧，熬到教育體制改變了教育的春天來(lái)了，我們就幸福了 。
冬天來(lái)了春天才不會(huì)遠(yuǎn)，可現(xiàn)在還沒到冬天呢。熬，哪是個(gè)頭啊，改變不了環(huán)境，就改變心態(tài)吧。曾記得哪個(gè)教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：對(duì)孩子的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)等待?？赡苁俏姨惫耍⒙T了的他們一時(shí)難于適應(yīng)呢。其實(shí)想想，他們也不過(guò)十三四歲,都還是孩子呢，就像自己的孩子一樣，有時(shí)也頑皮也頂嘴也不聽話，可他的本質(zhì)不壞啊。他們的成長(zhǎng)需要我們耐心的等待。這樣想過(guò)，心情一下子豁然開朗。
再次上課，盡管也有精力不集中的，但大多數(shù)學(xué)生還是滿臉虔誠(chéng)的望著你，看著他們，我講課的聲音也激情起來(lái)，偶爾，點(diǎn)點(diǎn)那些學(xué)生，即使沒答對(duì)，但我還是不忘鼓勵(lì)提醒他們一句：下次可不要辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)你的期望，而后，你就能看到他或她滿臉的羞愧。就是這份羞愧，讓我看到了希望。
方式變了但愛總在，懷著對(duì)他們的欣賞和等待,我們愉悅的學(xué)習(xí)著生活著。日子如水，平靜而恬淡，這天，那個(gè)說(shuō)不想搞學(xué)習(xí)了的江昆堯在作文本里說(shuō)：我覺得很對(duì)不起語(yǔ)文老師，自己的幼稚沖動(dòng)讓我很慚愧，可您沒有放棄我，一直鼓勵(lì)我，我再不聽話，我覺得我就真沒救了?？粗凇蹲罡屑さ睦蠋煛防飳懙倪@段話，我心底也不竟感慨萬(wàn)千：多少的付出，真的值了;多少的委屈，也真的釋然了。后來(lái)又聽到英語(yǔ)老師對(duì)我打趣說(shuō)：孫紅炎(班上最不聽話的學(xué)生)現(xiàn)在只在搞語(yǔ)文，你施的是什么法啊?我笑笑，什么法，用心而已用情而已!
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇三
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置，開展黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自己對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。
一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
二、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
五、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間只有二十五天，自己不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)該繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí)，找出自身的不足，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在工作中不斷提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇四
每個(gè)職業(yè)都有自己的道德。醫(yī)生有醫(yī)師，商人有商德，老師有師德。不管是哪個(gè)行業(yè)，我們都得熱愛自己的工作對(duì)象。作為教師，我們最主要的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)然也有家長(zhǎng)等等。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅(jiān)持去做，肯定能做出一番天地。外化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化，才能成為真正的師德。理論上：什么是師德?李老師講道，內(nèi)化師德，要注重“三力合一”，即“內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力”。“三力合一”內(nèi)化師德法的內(nèi)涵，李老師概括為四點(diǎn)，即啟迪自我心靈;完善人格素質(zhì);追求人性完美;把真、善、美與品行情操、境界有機(jī)整合;通過(guò)“錘煉自我、修養(yǎng)自我、超越自我”來(lái)提升“三力”。教師要啟迪學(xué)生的心靈，先得啟迪自己的心靈;教師要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，先得主動(dòng)完善自身的人格素質(zhì);教師要實(shí)施好人性化教育，自己先得主動(dòng)追求人性完美?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立“雙向主體和諧發(fā)展”的新型師生關(guān)系。
教育過(guò)程就是一個(gè)交心的過(guò)程。作為老師，我們不能居高臨下，處處以師威壓之，亦不能只求學(xué)生發(fā)展而忽視老師自己的成長(zhǎng)，我們應(yīng)與學(xué)生一同成長(zhǎng)。教師是心靈感知的輸出者，學(xué)生是敞開心扉的接受者，老師教育學(xué)生應(yīng)該是兩顆心靈愉快的碰撞，實(shí)現(xiàn)感情的交流、融合、升華。李老師說(shuō)“教育的核心是人格心靈的喚醒”，其中必須要滲透一個(gè)“愛”字。愛是需要力量的，是需要相應(yīng)能力支持的，愛必須得之于心寓之于行。
實(shí)踐上：李老師舉了很多實(shí)例，其中給我印象最為深刻的是，她在以專家身份造訪一所學(xué)校時(shí)，恰巧遇到一個(gè)學(xué)生由于上學(xué)沒遵守紀(jì)律被老師在外罰站，李老師既沒驚動(dòng)陪同領(lǐng)導(dǎo)，也沒打擾那位老師的上課，巧妙真誠(chéng)的與犯錯(cuò)學(xué)生談話，讓學(xué)生自己總結(jié)自己五個(gè)優(yōu)點(diǎn)三個(gè)缺點(diǎn)的方式，委婉的指出了他的錯(cuò)誤，過(guò)后那個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤也真誠(chéng)的向老師道了歉。老師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，接納學(xué)生。學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中長(zhǎng)大的，而作為老師應(yīng)該學(xué)會(huì)“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”。
李曉凡老師提出“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”，賞識(shí)要準(zhǔn)確，如果賞識(shí)的不準(zhǔn)，學(xué)生就會(huì)感到受了欺騙，認(rèn)為老師在故意夸他，也就起不到激勵(lì)作用。賞識(shí)就是放大他的優(yōu)點(diǎn)，“要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張暗示的嘴，還要學(xué)會(huì)傾聽”。有些老師現(xiàn)在一提到“批評(píng)”就諱莫如深，唯恐“傷害學(xué)生的自尊心”，以至于不分是非的肯定和表?yè)P(yáng)。一味的表?yè)P(yáng)，正如一味懲罰一樣并不可取。不需要付出努力，唾手可得的稱贊沒有誰(shuí)會(huì)珍惜。賞識(shí)要有度。符合學(xué)生理性預(yù)期的賞識(shí)是事半功倍的“四兩撥千斤”。
批評(píng)也是如此，李老師的觀點(diǎn)是批評(píng)要用“中性語(yǔ)言”，批評(píng)時(shí)不宜尖銳刻薄，窮追不放，應(yīng)該婉轉(zhuǎn)的指出學(xué)生的錯(cuò)，而又盡少的傷害學(xué)生的`自尊心。有的老師出于一時(shí)之氣，在對(duì)學(xué)生批評(píng)教育時(shí)常常會(huì)不注意語(yǔ)言“出口傷人”，想讓學(xué)生牢記以便改正，但往往事與愿違。因?yàn)檫@會(huì)使他們認(rèn)為：你一直在搜集他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，這次是在和他算總帳。這對(duì)他們強(qiáng)烈而又敏感的自尊來(lái)講，無(wú)疑是極大的傷害。
孩子的身上有很多值得我們老師學(xué)習(xí)的地方。很多時(shí)候，我們得虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化認(rèn)識(shí)。不能把個(gè)人的不良情緒帶入教育教學(xué)工作當(dāng)中，尤其是課堂教學(xué);對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話，尤其是批評(píng)教育的話，一定要先作理性思考，做到“賞識(shí)要有度，批評(píng)要得法”。做一名人師是我們當(dāng)老師的理想追求。人師是教育家與心理學(xué)家的結(jié)合體。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想;用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。能之不存，德之焉附?師德與能力是唇齒相依的，有師德無(wú)能力或是有能力無(wú)師德都是不行的。你整天與學(xué)生朝夕相處，甚至是吃、住、娛都在一起，如果沒有相應(yīng)能力予以支撐，那學(xué)生就會(huì)在你頭上“動(dòng)土”耍威風(fēng)了，最終還是沒有育人效果。
我們對(duì)學(xué)生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問(wèn)題，允許學(xué)生犯錯(cuò)，我們的學(xué)生都是在犯錯(cuò)與改錯(cuò)的螺旋式中長(zhǎng)大的。教育很多時(shí)候就是要“小題大做”，從小事在去教育引導(dǎo)，在細(xì)節(jié)教育上下功夫。一言一行皆教育，我們不能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣“滾出去”“不要臉”“去死吧”等話來(lái)辱罵學(xué)生;老師的一句不理性的、傷自尊的話很有可能會(huì)成為扼殺學(xué)生和諧發(fā)展的“兇器”。要做到內(nèi)心有寬度，李老師認(rèn)為要做到三點(diǎn)：一是以書養(yǎng)清心;二是以情育德行;三是以誠(chéng)導(dǎo)人生。我們學(xué)校是個(gè)環(huán)境清幽之地，有“世外桃源”之感，是個(gè)讀書、修學(xué)、儲(chǔ)能的理想之所。環(huán)境靜，心不一定靜。閑暇之時(shí)，千萬(wàn)不可忘了讀書，通過(guò)讀書來(lái)凈心、靜心、提素。我們要有真誠(chéng)、美好的行為，用最美好的言行去交流和感染學(xué)生。
要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精粹部分，并將其與時(shí)代相結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)，而不能照搬照套。其實(shí)，傳統(tǒng)文化并不是“撿到籃子里的都是菜”;傳統(tǒng)文化亦有其負(fù)作用，重要的是要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證對(duì)待。師生的心靈教化是相互的。關(guān)鍵是如何能互相走進(jìn)對(duì)方的心靈，做到以師心教化生心，以生心影響師生。
在如今大力提倡師生平等、和諧師生關(guān)系的教育觀下，我們也努力在倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”,在我們的實(shí)際教學(xué)中有時(shí)“你真棒”!“回答得很好”等等評(píng)價(jià)似乎顯得很空洞，隨著我們學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，年齡的增長(zhǎng)，會(huì)對(duì)這些表?yè)P(yáng)方式語(yǔ)言不以為然甚至感到反感，因此我們?nèi)绾伍_展賞識(shí)教育不得不讓人思考。
在中國(guó)，聽話、懂事的孩子往往會(huì)為認(rèn)為是乖孩子、好孩子，而在美國(guó)可能會(huì)認(rèn)為是有問(wèn)題的孩子。一味聽話，自主創(chuàng)新的能力就弱化了。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力重在“三化”，即思維方式立體化、想象思維多元化、創(chuàng)造過(guò)程獨(dú)特化。李老師說(shuō)，教師應(yīng)該具備這樣的內(nèi)功：追求人性完美是內(nèi)化師德之本;形成個(gè)性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。張力是拉不斷的，教育無(wú)邊際，內(nèi)心的張力亦是無(wú)邊無(wú)際的。每位學(xué)生都是可愛的。不論是優(yōu)生，還是后進(jìn)生，甚至是頑劣不化的學(xué)生，都是可愛的，都是獨(dú)一無(wú)二，不可代替的，我們要學(xué)會(huì)容納每個(gè)孩子的個(gè)性，并學(xué)會(huì)順性而育?！笆畟€(gè)手指有長(zhǎng)短”，同在一個(gè)班上課，學(xué)生就會(huì)參差不齊。作為老師的我們，重要的是發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)集體中的每位成員幸福、和諧成長(zhǎng)。
作為老師要不斷追求道德的“上線”，不能僅僅穩(wěn)住“下線”，絕不能突破“底線”。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者，但應(yīng)努力成為精神上的富有者，應(yīng)從學(xué)生發(fā)來(lái)的祝?？ㄆ⒆ＹR短信、路上問(wèn)好中感到榮光與幸福。我們要時(shí)刻用“鞭策自己，心策他人”八個(gè)字來(lái)警醒自己，用心與學(xué)生溝通與交流，學(xué)會(huì)心靈換位，努力使成為魅力教師。魅力教師從何而來(lái)?李老師認(rèn)為是從“八字渠道”中來(lái)，即“提高素質(zhì)，完善自我”。如何修養(yǎng)自己，激發(fā)潛在的魅力呢?李老師認(rèn)為有三個(gè)基本辦法：健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健康的人格是內(nèi)化師德的靈魂;提升人師的境界是內(nèi)化師德的目標(biāo)。有時(shí)老師犯錯(cuò)了，不如真誠(chéng)地向?qū)W生道歉、檢討。要讓學(xué)生的心理健康，教師自己的心理一定要健康。因?yàn)椤敖】档男睦硎莾?nèi)化師德的基石”那怎樣做這一點(diǎn)呢?李老師認(rèn)為有三條，一是學(xué)會(huì)把快樂(lè)的人生傳遞給學(xué)生;二是給學(xué)生的心靈發(fā)展留足空間;三是學(xué)會(huì)放飛孩子的心靈。
活力是通過(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力;活力需要張力與潛力作鋪墊。孩子們沒有悅納你的教育思想和行為，意味著你的教育是失敗的。如何實(shí)現(xiàn)“自我超越”?李老師認(rèn)為應(yīng)做到三方面，即建立起超越自然，又溶于自然的完美人生;不斷地學(xué)習(xí)，掌握超前的現(xiàn)代教育理念;具有廣博的知識(shí)，成為能力型人格教師。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代，我們老師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的、主動(dòng)的、自覺的、有個(gè)性的。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的“逼勢(shì)”不能過(guò)緊，但又不能放任自由，重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上、真誠(chéng)、互動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)型氛圍。要讓學(xué)生優(yōu)秀起來(lái)，我們老師注意“培養(yǎng)孩子卓越精力的能力”。那這種能力又是怎樣培養(yǎng)呢?李老師認(rèn)為要做到四點(diǎn)：一是在學(xué)生心里埋下高水平成就動(dòng)機(jī)的種子;二是啟發(fā)、暗示、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力;三是挖掘內(nèi)在潛力，培養(yǎng)優(yōu)秀個(gè)性;四是創(chuàng)造寬松環(huán)境，寬松地對(duì)待學(xué)生的“超越性”。
最終，李老師用一句話來(lái)概括講座主題“教育的核心是人格心靈的喚醒”。這“喚醒”中務(wù)必要滲透一個(gè)“愛”字，還得注意“喚醒”的方式方法，要因人而異，因材施教?！皭凼切枰α康摹保瑦凼切枰鄳?yīng)能力支撐的，愛必須得之心而寓之于行。沒有愛，教育也就名存實(shí)亡。報(bào)告結(jié)束，李老師和我們所有聽課學(xué)子一起做了一套李老師自創(chuàng)的《隱性的翅膀》手語(yǔ)操，互動(dòng)效果非常好。
聽了李曉凡老師的講座后,我的心情久久不能平靜，正如李老師自己說(shuō)的：聽了我的報(bào)告，你一定不會(huì)忘記我所講的，你一定會(huì)有所收獲，記憶深刻。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇五
師德大講堂是教師們進(jìn)行師德訓(xùn)練和提升的平臺(tái)，它不僅可以幫助教師們更好地理解和踐行師德，還能夠激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。在參加師德大講堂三期的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了師德大講堂的重要性和學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。以下是我對(duì)師德大講堂三期的心得體會(huì)。
首先，在本期的師德大講堂中，我受益匪淺的一點(diǎn)是明確了教師的職責(zé)。教師職責(zé)的確立對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)都有著重要的影響。在講堂上，我們學(xué)習(xí)到，教師不僅要以身作則，做學(xué)生的榜樣，還要全心全意地愛護(hù)、教育和引導(dǎo)學(xué)生。這讓我深感教師這份職業(yè)的崇高和神圣，也讓我更加珍惜自己所從事的這份工作。
其次，師德大講堂還給予了我更多關(guān)于師道倫理的研究和思考。師道倫理是我們作為教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和責(zé)任。在這期的講堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多倫理準(zhǔn)則和道德規(guī)范，比如教師要嚴(yán)守教育紀(jì)律，不以應(yīng)試教育為目的，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些倫理準(zhǔn)則，我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該如何行事，如何對(duì)待學(xué)生以及如何管理課堂，這對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。
第三，師德大講堂還提醒了我教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。作為教師，我們不僅要有甘于奉獻(xiàn)的精神，還要以身作則，展現(xiàn)良好的師德師風(fēng)。講堂上，我們學(xué)習(xí)到了許多具體的教師行為準(zhǔn)則，比如要尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，不泄露學(xué)生的考試成績(jī)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教師行為準(zhǔn)則，我深知只有做到了這些，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立好榜樣，帶給他們更好的教育和引導(dǎo)。
第四，師德大講堂還強(qiáng)調(diào)了教師的自我成長(zhǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們無(wú)論是教學(xué)水平還是專業(yè)知識(shí)都需要不斷提升。只有具備了高水平的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供幫助。在講堂上，我們學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)方法和教育理念，這些對(duì)于我們提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，我相信自己會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
最后，參加師德大講堂三期的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地理解到了作為一名教師的責(zé)任和使命。教師是社會(huì)的燈塔，教育是民族的希望。只有道德良好、職業(yè)操守堅(jiān)定、具備高素質(zhì)的教師才能夠帶領(lǐng)學(xué)生走向更好的未來(lái)。通過(guò)參加這次講堂，我深感作為一名教師的榮耀和責(zé)任，我將不斷努力提升自己的師德修養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才而努力奮斗。
綜上所述，我在師德大講堂三期的學(xué)習(xí)中深刻感受到了師德大講堂的重要性，并從中學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。明確教師的職責(zé)、深入研究師道倫理、遵循教師行為準(zhǔn)則、提升專業(yè)素養(yǎng)和深刻理解作為教師的責(zé)任和使命，這些對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)都是非常重要的。我相信通過(guò)參加師德大講堂的學(xué)習(xí)，我能夠在未來(lái)的教育工作中更好地履行作為一名教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇六
我們教師每天不只是在工作，也不單單在教育孩子，我們承載著每一個(gè)家庭賦予的重任，我們是在創(chuàng)造未來(lái)。在創(chuàng)在未來(lái)的同時(shí)，我們要調(diào)適自己的心態(tài)，破除教育的學(xué)生神話，樹立正確的學(xué)生觀。
因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)有差異，性格有不同，作為教師，作為班主任最需要的是耐心去面對(duì)他們。當(dāng)我們學(xué)會(huì)耐心地和學(xué)生交往交流了，即使是初入學(xué)的孩子也能夠體會(huì)到你的真誠(chéng)、你的關(guān)心。做耐心的老師需要有細(xì)心、誠(chéng)心、愛心的扶持，這樣你心中的愿望方可逐漸變成現(xiàn)實(shí)，你將擁有最幸福的人生。
一、細(xì)心是基礎(chǔ)
班主任工作非?，嵥椋绻阆氚寻嘀魅喂ぷ髯龅轿?，沒有死角，你就要有一雙慧眼，有一顆細(xì)致的心。這樣你才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓問(wèn)題及時(shí)得以解決。輝是一男孩，家里父母平時(shí)都沒有時(shí)間管理他，來(lái)到我的班級(jí)已經(jīng)三年級(jí)了。又一次接連好幾天，發(fā)現(xiàn)他的情緒不對(duì)，對(duì)同學(xué)不再友好，課堂上緊鎖雙眉不開心，我一直注意觀察他的動(dòng)靜，沒有打擾他。直到有一天，他竟然在數(shù)學(xué)課上背起書包跑到了我的辦公室，哭著說(shuō)不再上數(shù)學(xué)課，聽了他的話，我真是吃驚不小，做老師做班主任這么久了，沒發(fā)生過(guò)這樣的事情。當(dāng)時(shí)辦公室還有其他老師，為了維護(hù)數(shù)學(xué)老師，我沒有多說(shuō)，而是讓他坐下來(lái)，冷靜幾分鐘。接著把他帶出辦公室，邊往教室走邊和他交流，問(wèn)明白了事情的原因，安慰了幾句，得到同意后將他送進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)椴幌胱屗蛿?shù)學(xué)老師的關(guān)系弄僵。金鐘明教授的話就是依托，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的欣賞，讓他走出了不喜歡數(shù)學(xué)的困境，讓他變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，更讓他體會(huì)到老師的不容易。不能讓輝在數(shù)學(xué)老師的眼中成為一個(gè)不可理喻的孩子，剎那間的錯(cuò)誤只是孩子脾氣的爆發(fā)，多一份細(xì)心和關(guān)愛，讓孩子在老師的細(xì)心中感悟，原來(lái)這也是老師對(duì)自己的愛。
二、誠(chéng)心是鑰匙
從師范走上工作崗位到今天一直做班主任，在不斷摸索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掂出了“誠(chéng)心”二字在班主任工作中的重要性。這兩個(gè)字的深意無(wú)窮，你的誠(chéng)意感染了學(xué)生，他才會(huì)對(duì)你真誠(chéng)。輝當(dāng)時(shí)聽了我的話是去上課了，但是問(wèn)題并沒有解決。課后我沒有直接去找他，而是從側(cè)面了解到，原來(lái)，他的作業(yè)做錯(cuò)了，老師批改了，在課堂訂正后再做，他依然沒弄明白，老師看到重新做的習(xí)題還是錯(cuò)的，就口不擇言說(shuō)了幾句，孩子覺得自己很沒面子，在同學(xué)面前丟臉了，背起書包摔門而出?，F(xiàn)在的孩子可真不敢小覷，他脾氣來(lái)了，可不會(huì)顧及你的感受，他認(rèn)為你傷害了自己。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我做好了足夠的準(zhǔn)備，選擇機(jī)會(huì)，走近了他的身邊，坐下來(lái)和他交流了很久。其實(shí)問(wèn)題還不止于此，前幾天，他對(duì)數(shù)學(xué)老師就有看法了，心中的癥結(jié)沒有解，數(shù)學(xué)課上的事終于“激怒”了他。做老師多年，做班主任多年，能夠贏取孩子的信任，我感到無(wú)比欣慰。那天就從他背著書包直接去我的辦公室說(shuō)起，以此為突破口，循循善誘，讓他說(shuō)出了心中的不快。班級(jí)訂報(bào)紙這件事始終得到家長(zhǎng)的支持，但是孩子同樣有發(fā)言權(quán)，就是因?yàn)檫@個(gè)發(fā)言權(quán)，輝不想訂報(bào)紙，數(shù)學(xué)老師不開心，覺得課堂上集體做報(bào)紙訂正報(bào)紙都帶來(lái)麻煩，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，我覺得吧，不訂也沒什么，本來(lái)就是自覺自愿的事情?？墒沁@次事情的發(fā)生讓他覺得不能原諒數(shù)學(xué)老師。這樣的問(wèn)題必須要解決，因?yàn)橛H其師，才能信其道啊!不想因?yàn)檫@件事情影響孩子以后。孩子就是孩子，單純可愛，很多時(shí)候容易溝通，只要你俯下身子，讓他從心理上親近你，你提倡的事情，他還是樂(lè)于接受的。輝在我的幫助下，在我的誠(chéng)意的感染下，終于放下對(duì)老師的成見，快樂(lè)地接受了數(shù)學(xué)老師。
其實(shí)我們都知道，老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)，讓孩子明白這一點(diǎn)，他也就坦然面對(duì)了。只是帶給我們思考的話題，一個(gè)老師，即使面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的六七歲孩童，言語(yǔ)的選擇也很重要，一句話會(huì)成就一個(gè)孩子，一句話也能毀掉一個(gè)孩子，這絕對(duì)不是危言聳聽，這不是箴言，真的是有道理的。誠(chéng)心對(duì)待你的每一個(gè)孩子吧，讓他們從你這里學(xué)會(huì)一些去和別人相處的法則吧!
三、愛心是源泉
一名老師，要想成為一個(gè)耐心的班主任，“愛心”是做好教育教學(xué)工作不竭的源泉。我是因?yàn)橄矚g教師這份職業(yè)，才選擇了走這條路子。多年了，因?yàn)榇髮懙摹皭邸弊屪约撼删土嗽S多在別人看來(lái)的小事情，其實(shí)我們?cè)诘谝痪€工作的老師，而且還是一名小學(xué)老師，學(xué)生的事情無(wú)論大小都是不容忽視的。說(shuō)句實(shí)話，就是因?yàn)檫@份愛心，讓我擁有許多孩子的喜歡，收獲了那么多家長(zhǎng)的尊重。無(wú)論在什么樣的環(huán)境工作，我只堅(jiān)信一點(diǎn)：做一個(gè)耐心的老師，一定要有愛。是的，正因?yàn)楸幸活w愛孩子的心，讓我長(zhǎng)久堅(jiān)持著做一個(gè)耐心的班主任。
假期的華師大培訓(xùn)，席居哲老師的理念，更讓我感受到了學(xué)生的人生不是只拿“成績(jī)”這一桿尺子來(lái)衡量的，每一個(gè)孩子的人生不止是學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以走好的，素質(zhì)教育包括的內(nèi)容很多?；匚断蠋熀屠顐倮蠋煹脑S多觀點(diǎn)才明白，原來(lái)我們對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的愛，也不是沒有道理的。
清楚的記得，我的學(xué)生中有一個(gè)孩子，他乖巧可愛，可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是沒有辦法提高，這也是我始終苦惱的問(wèn)題，我沒有更多的辦法讓他走出這個(gè)困境——數(shù)學(xué)次次考試零分，語(yǔ)文始終在及格分左右徘徊。無(wú)形中的壓力讓他很自卑，因?yàn)榫髲?qiáng)的堅(jiān)持我沒有放棄他，倒不是期待他的成績(jī)能有多少提高，而是希望他能夠在同學(xué)中抬起頭來(lái)走路，挺直腰桿做人，讓他自信人生路上不是因?yàn)槌煽?jī)不好，就沒機(jī)會(huì)收獲老師的呵護(hù)，并且教會(huì)他看課外書，這或許是幫助他走出困境的最佳方法。很多時(shí)候，他會(huì)默默的坐在位子上看書，在書中他找到了開心的基點(diǎn)，找到了自信的理由，他變了，變得不再自卑，也樂(lè)于和同學(xué)交流交往了，今天的他已經(jīng)是一個(gè)高高大大的男子漢了，_年暑假他竟然和一幫考上大學(xué)的孩子一起來(lái)拜訪我，沒有因?yàn)槠渌⒆釉趯W(xué)習(xí)上比他走得遠(yuǎn)而自卑，他也找到了自己的定位。今天，他的媽媽看到我還會(huì)說(shuō)：“我問(wèn)兒子這么多老師中，他最喜歡誰(shuí)，他會(huì)脫口而出是你?！甭牭竭@樣的話，心中蕩漾著幸福。因?yàn)閻?，孩子不舍得離開，因?yàn)閻郏⒆佑袉?wèn)題樂(lè)于和我交心，自己的愛換來(lái)的是更多愛的延伸，何樂(lè)而不為呢?做一個(gè)幸福的老師，做一個(gè)耐心的班主任。
“讓孩子們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！薄＿@是李鎮(zhèn)西老師《心靈寫詩(shī)》中的一句話。正是因?yàn)槠诖⒆觽円材軗碛羞@樣一份幸福，所以我不斷提醒自己要學(xué)會(huì)做一個(gè)耐心的班主任，因?yàn)槲颐靼祝耗托氖且环莺B(yǎng)，耐心是一份理解，耐心是一份關(guān)愛，耐心又是一種責(zé)任，耐心更是一種堅(jiān)持。耐心讓我擁有了一份幸福，原來(lái)我也是一個(gè)幸福的老師!
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇七
師德大講堂是教育行業(yè)為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)而設(shè)立的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。我有幸參加了師德大講堂的第三期培訓(xùn)，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這期培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，師德大講堂給我?guī)?lái)了很多新的思考。在課堂上，專家們講述了許多關(guān)于師德的重要話題。通過(guò)講解和案例分析，我對(duì)于師德的內(nèi)涵和重要性有了更深刻的理解。例如，專家講述了“愛心是教師最重要的品質(zhì)之一”的觀點(diǎn)，引發(fā)了我的思考。作為一名教師，我意識(shí)到愛心對(duì)于教育工作的重要性，不僅是對(duì)學(xué)生的愛，也包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)職業(yè)的敬業(yè)精神。這些新的思考讓我對(duì)自己的教育理念有了更加明確和深入的認(rèn)識(shí)。
其次，師德大講堂給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在課堂上，我認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和不同領(lǐng)域的老師。我們互相交流自己的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念，從中獲益良多。通過(guò)交流，我學(xué)到了許多其他學(xué)校的好方法和好經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何改進(jìn)自己的教學(xué)工作有了更多的思路。同時(shí)，其他老師對(duì)于我教育工作的經(jīng)驗(yàn)也給予了我很多建議和指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)是非常寶貴的，它增加了我在教育工作中的自信和動(dòng)力。
再次，師德大講堂讓我重新審視了自己的教育行為。在專家的指導(dǎo)下，我反思了自己的教師行為和言行舉止。我發(fā)現(xiàn)在某些情況下我可能沒有做到師德的要求。例如，在處理學(xué)生糾紛時(shí)，我有時(shí)可能過(guò)于偏袒某一方，沒有完全公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。在課堂上，我有時(shí)可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，我對(duì)自己的問(wèn)題有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，并且下定決心改正這些問(wèn)題。通過(guò)反思和改進(jìn)，我相信我能成為一名更好的教師。
最后，師德大講堂給我?guī)?lái)了職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在課程結(jié)束時(shí)，我得到了一個(gè)機(jī)會(huì)參加一個(gè)國(guó)家級(jí)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。這個(gè)項(xiàng)目將給予我更多的資源和支持，幫助我提升自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)能力和研究水平。這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，我會(huì)充分利用并為提升自己的教育水平而努力。
總之，參加師德大講堂的第三期培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我獲得了新的思考，提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，促使我重新審視自己的教育行為，并給予了我一個(gè)職業(yè)發(fā)展的契機(jī)。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和提升，我能夠成為一名更加合格和優(yōu)秀的教師。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇八
大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到非常緊張。記得__年的7月,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,由遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境,而且結(jié)識(shí)了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動(dòng),我很快成長(zhǎng)，順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?是愛，是人民教師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”
通過(guò)認(rèn)真參加“塑師德 正師風(fēng) 強(qiáng)師能 鑄師魂”師德建設(shè)專題教育活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的認(rèn)識(shí)和體會(huì)作以總結(jié)和匯報(bào)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識(shí)的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途?！澳闶且粋€(gè)好教師嗎?聽聽學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話，這是一個(gè)普通教師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校園小道，面對(duì)身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)：
首先，要熱愛教師職業(yè)，對(duì)待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺(tái)，試想，一個(gè)心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠(yuǎn)不會(huì)有活力。一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽(yáng)，吸引著無(wú)數(shù)的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么，如何成為一個(gè)有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè)，要深刻認(rèn)識(shí)到傳授知識(shí)是一種樂(lè)趣，內(nèi)心里能夠涌起自豪感。教師的勞動(dòng)是平凡的，樸素的，但卻孕育著偉大和無(wú)限的力量。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓?！弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用知識(shí)來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)。
其次，對(duì)待學(xué)生要充滿深情，要熱愛學(xué)生。世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。 “是什么呢?”“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。師愛是師德之魂。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾說(shuō)過(guò)：愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生。為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)?！耙霾リ?yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我沒有理由讓學(xué)生露出失望的眼神，也不該責(zé)備學(xué)生的淺陋與無(wú)知?更不能讓愛永遠(yuǎn)傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì)成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
再次，努力提高知識(shí)素養(yǎng)，做一個(gè)有“才情”的老師。當(dāng)學(xué)生叫我老師的時(shí)候，我會(huì)被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著一種博大的愛，因?yàn)檫@份愛是一種責(zé)任。因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，就應(yīng)該有工作上的動(dòng)力;就應(yīng)該認(rèn)真了解他們，細(xì)心觀察他們，耐心引導(dǎo)他們;就應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水?！拔嵘醒亩獰o(wú)涯?！苯處煴仨毷且粋€(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識(shí)前沿的人。因此，教師必須要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)見聞。教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，這就要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視教育規(guī)律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?？梢?，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會(huì)歷史創(chuàng)造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。
此外，教師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下?，F(xiàn)代社會(huì)文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔(dān)著知識(shí)傳播的重任，更肩負(fù)著社會(huì)道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺(tái)后就背負(fù)的天職!站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！痹趯W(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識(shí)里會(huì)去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著學(xué)生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說(shuō)話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象，做一個(gè)好榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。
方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說(shuō):“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?！薄吧鼘?duì)于每個(gè)人只有一次，我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。因?yàn)?，我是一名光榮的人民教師，“學(xué)高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學(xué)院發(fā)展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇九
何校長(zhǎng)的師德講座。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
一、堅(jiān)持自我，做一個(gè)好老師
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關(guān)愛每一位學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
二、成長(zhǎng)要自覺，發(fā)展有目標(biāo)
師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分，是一門使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃，未來(lái)成長(zhǎng)成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀(人生觀、世界觀、價(jià)值觀)的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任，忽略自己的本職工作。每一項(xiàng)任務(wù)就是能力的積蓄，正確對(duì)待自己的每一項(xiàng)任務(wù)，盡全力去完成。
三、用心去做，不要急于回報(bào)
很喜歡何校說(shuō)的這句話：不管做什么都不要給予回報(bào)，因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，中間隔著一段時(shí)間，我們叫它：堅(jiān)持!是的，只有堅(jiān)持才能有收獲，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心?！耙远Y導(dǎo)其行，而后身修”“以智啟其德，而后理明”“以誠(chéng)動(dòng)其懷，而后自省”“以愛感其心，而后情通”，何校通過(guò)一個(gè)感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進(jìn)血液里的修養(yǎng)”，最好的教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的。細(xì)心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理，真誠(chéng)的心態(tài)，細(xì)膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長(zhǎng)的心靈需求。
四、放下功利心，增強(qiáng)責(zé)任心
守住樸素的教育心，抓細(xì)節(jié)，養(yǎng)好習(xí)慣?！皫熣邽閹熞酁榉?，學(xué)高為師，德高為范”首先要腳踏實(shí)地，憧憬自己的專業(yè)形象，“我要成為誰(shuí)”想想教過(guò)你的老師，你喜歡誰(shuí)?看看你認(rèn)識(shí)的最受學(xué)生歡迎的老師(班主任)是什么形象?他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點(diǎn)、帶班(教學(xué))方法與實(shí)踐策略?我們雖不能至，然心向往之。
五、提升德育管理者形象
在21世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝，升華師德。
承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級(jí)管理等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，以各位先進(jìn)教師為榜樣，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向著陽(yáng)光，收獲燦爛。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十
潤(rùn)心大講堂是一項(xiàng)以提升員工心理健康為目標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)，旨在幫助員工更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力，提高工作效率。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，關(guān)注心理健康已經(jīng)成為一種必須，因此參加潤(rùn)心大講堂第三期的活動(dòng)，我對(duì)心理健康有了更深入的了解。在這個(gè)心得體會(huì)中，我將分享我在潤(rùn)心大講堂第三期中所學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn)，以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和工作環(huán)境的影響。
首先，在潤(rùn)心大講堂第三期中，我學(xué)到了心理健康的重要性。心理健康不僅僅是心理學(xué)領(lǐng)域的概念，它涉及到我們每個(gè)人的生活和工作。心理健康是一種良好的心態(tài)和積極的情緒狀態(tài)，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力、保持工作動(dòng)力和提高創(chuàng)造力。在講堂上，我們學(xué)到了一些重要的心理健康原則，如積極思維、情緒管理和壓力釋放等。這些原則幫助我們認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)人發(fā)展和工作成就的重要性，同時(shí)也啟發(fā)我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，減少壓力。
其次，在潤(rùn)心大講堂第三期中，我了解到了如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力。職場(chǎng)壓力是現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的問(wèn)題，而有效地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力是保持心理健康的關(guān)鍵。講堂中，講師向我們介紹了一些常見的職場(chǎng)壓力原因，如工作負(fù)荷過(guò)重、人際關(guān)系復(fù)雜等。同時(shí)，他們還提供了一些應(yīng)對(duì)策略，如合理安排工作時(shí)間、與同事進(jìn)行有效溝通等。這些策略對(duì)于我們應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力非常實(shí)用，它們幫助我們減少了焦慮、提高了工作效率。
第三，潤(rùn)心大講堂第三期讓我明白了自我管理的重要性。自我管理是指對(duì)自己的情緒、行為和時(shí)間進(jìn)行有效的掌控和規(guī)劃。在講堂中，我們學(xué)到了一些自我管理的技巧，如目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理和情緒調(diào)節(jié)。這些技巧可以幫助我們更好地控制自己，提高自我效能感。通過(guò)合理地安排工作時(shí)間和設(shè)定明確的工作目標(biāo)，我們能夠更好地組織自己的工作，提高工作效率。另外，情緒調(diào)節(jié)也是自我管理的重要一環(huán)，它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和解決問(wèn)題。通過(guò)講堂，我認(rèn)識(shí)到自我管理對(duì)于提高個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展的重要性。
第四，潤(rùn)心大講堂第三期對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。在這個(gè)講堂中，我學(xué)到了很多有關(guān)心理健康和自我管理的知識(shí)，這些知識(shí)使我更好地理解了自己和他人。我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，如何正確地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力，如何提高自己的工作效率。這些技巧和知識(shí)幫助我在工作和生活中更加自信和從容。同時(shí)，講堂還鼓勵(lì)我去關(guān)注自己的情緒和積極的心態(tài)，這對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，在潤(rùn)心大講堂第三期中，我還意識(shí)到了工作環(huán)境對(duì)于心理健康的重要性。一個(gè)積極和諧的工作環(huán)境可以幫助員工更好地保持心理健康。在講堂中，我們探討了工作環(huán)境對(duì)于心理健康的影響因素，如工作壓力、人際關(guān)系、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)等。講堂提醒我們，作為員工，我們應(yīng)該與同事建立良好的合作關(guān)系，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并尋求與領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通，這些都有助于改善工作環(huán)境和保持心理健康。
綜上所述，潤(rùn)心大講堂第三期為我?guī)?lái)了很多關(guān)于心理健康和自我管理的知識(shí)和觀點(diǎn)。參加這個(gè)講堂讓我更加認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力和自我管理的技巧。同時(shí)，潤(rùn)心大講堂第三期還對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和工作環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這個(gè)講堂，我對(duì)心理健康有了更深入的理解，也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十一
裕安大講堂是我們學(xué)校組織的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)和思維能力。第三期的裕安大講堂主題是“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”，為我們提供了一個(gè)了解和思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與裕安大講堂，我獲益匪淺，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還激發(fā)了我不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的決心。
第二段：創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
在裕安大講堂上，嘉賓分享了許多關(guān)于創(chuàng)新的故事和案例。他們從各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，并向我們傳達(dá)了一個(gè)重要的觀點(diǎn)，即創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α＿@使我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地追求創(chuàng)新，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的更好發(fā)展。
第三段：創(chuàng)業(yè)需要積極心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。
除了創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)也是裕安大講堂關(guān)注的重要議題。嘉賓們向我們講述了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功的秘訣。他們告訴我們，創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順，需要付出大量的努力和犧牲。然而，只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。這讓我深受鼓舞，更加堅(jiān)定了追求創(chuàng)業(yè)的決心。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要性。
裕安大講堂讓我意識(shí)到，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。在一個(gè)快速變化的時(shí)代，只有具備創(chuàng)新能力的人才才能適應(yīng)和把握機(jī)遇。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，我們不僅可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，還能創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和財(cái)富。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第五段：總結(jié)并展望。
通過(guò)參與裕安大講堂第三期，我對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)人的事情，也是一個(gè)社會(huì)的事情。每個(gè)人都應(yīng)該積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷開拓創(chuàng)新思維，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總之，裕安大講堂第三期心得體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。我相信，只有我們不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代中保持優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十二
科普大講堂已經(jīng)成為我生活中的一道風(fēng)景線，每一次的參與都讓我受益匪淺。第三期的科普大講堂主題是關(guān)于未來(lái)能源的講座。在這次講座中，我深入了解了未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我愿意與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，講座中提到了太陽(yáng)能的利用。太陽(yáng)能的利用是未來(lái)能源發(fā)展的一大趨勢(shì)。太陽(yáng)能作為清潔能源，不僅可以滿足城市生活用電的需求，還可以減輕對(duì)化石燃料的依賴，減少溫室氣體的排放。通過(guò)講座，我了解到目前太陽(yáng)能的利用率還不高，但是隨著科技的進(jìn)步，太陽(yáng)能技術(shù)將會(huì)逐漸成熟，使其成為未來(lái)能源的主要參與者。
其次，講座中還提到了風(fēng)能的利用。風(fēng)能是一種再生能源，全球范圍內(nèi)具備廣闊的開發(fā)潛力。通過(guò)利用風(fēng)力發(fā)電，可以減少化石燃料的使用，并且對(duì)環(huán)境影響較小。在講座中，專家還詳細(xì)介紹了風(fēng)力發(fā)電的工作原理以及目前在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用情況。我深感風(fēng)力發(fā)電是未來(lái)能源領(lǐng)域的一個(gè)重要方向，也為我個(gè)人在能源領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究提供了一個(gè)新的視角。
另外，講座中還提到了核能的利用。核能作為一種高效的能源形式，具有較高的能量密度，可以滿足城市大規(guī)模能源需求。然而，核能使用過(guò)程中也帶來(lái)了核廢料和安全隱患等問(wèn)題。在講座中，專家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了混合能源發(fā)電的重要性，通過(guò)結(jié)合多種能源，可以實(shí)現(xiàn)能源的多樣發(fā)展，減少對(duì)單一能源的依賴，提高能源的可持續(xù)發(fā)展能力。對(duì)于這一點(diǎn)，我深表贊同，并且將會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積極探索多種能源的結(jié)合利用。
最后，講座中還提到了生物能的利用。生物能作為一種可再生能源，可以通過(guò)生物質(zhì)能、生物燃料等形式進(jìn)行利用。生物能的利用可以減少對(duì)化石能源的依賴，同時(shí)還可以解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村能源問(wèn)題。在講座中，專家還詳細(xì)介紹了生物能的利用技術(shù)和案例。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到生物能的利用潛力巨大，對(duì)于解決能源問(wèn)題、推進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
通過(guò)參加科普大講堂第三期，我深入了解了未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì)和各種能源的利用情況。未來(lái)能源的發(fā)展離不開太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能和生物能等多種能源的綜合利用。我將會(huì)積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為推動(dòng)能源的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待在未來(lái)的科普大講堂中繼續(xù)汲取知識(shí)，拓寬視野，豐富自己的科學(xué)素養(yǎng)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十三
文化大講堂是我們學(xué)校舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在豐富同學(xué)們的文化生活，提高他們的綜合素質(zhì)。近日，我參加了第三期的文化大講堂活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，文化大講堂的主題非常吸引人，內(nèi)容飽滿豐富。這次講堂主題是“傳統(tǒng)文化”，演講嘉賓是李老師，他給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。他通過(guò)講述中國(guó)古代的樂(lè)器、書法、繪畫等傳統(tǒng)文化，使我們了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。他還親自示范了一些樂(lè)器演奏技巧和書法繪畫技巧，讓我們近距離感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。通過(guò)這次講座，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，文化大講堂為我們提供了展示和發(fā)掘自己才藝的機(jī)會(huì)。在講座結(jié)束后，主持人邀請(qǐng)我們同學(xué)上臺(tái)展示自己的才藝。有的同學(xué)唱歌、跳舞，有的同學(xué)演奏樂(lè)器、背詩(shī)，大家發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，給現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的表演。我也參加了演講環(huán)節(jié)，分享了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感受。通過(guò)這次機(jī)會(huì)，我不僅能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，還能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。
第三，文化大講堂加深了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。李老師在講座中講述了很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事和傳承人的努力，讓我們了解到傳統(tǒng)文化不僅是一種文化的傳統(tǒng)，更是一種精神的傳承。我在講座中聽到了很多傳統(tǒng)樂(lè)器的聲音，看到了李老師精湛的書法和繪畫技藝，這一切都令我深深地為中華傳統(tǒng)文化而自豪。我想，傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)下去，讓它在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。
第四，參加文化大講堂讓我感受到了團(tuán)結(jié)友愛的力量。在講座過(guò)程中，我注意到每個(gè)同學(xué)都在用認(rèn)真的眼神聆聽，用掌聲鼓勵(lì)著演講嘉賓和表演者。大家一起分享著對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)文化大講堂的喜愛，這種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍讓我感觸良多。我深刻體會(huì)到，只有團(tuán)結(jié)友愛，我們才能共同進(jìn)步，共同為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，文化大講堂讓我明白了學(xué)習(xí)文化的重要性。通過(guò)這次講座，我看到了傳統(tǒng)文化的魅力，也看到了傳統(tǒng)文化背后的豐厚底蘊(yùn)。我意識(shí)到文化的學(xué)習(xí)不僅能夠開拓我們的眼界，也能夠提高我們的修養(yǎng)和境界。我決心繼續(xù)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓自己成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人。
綜上所述，參加文化大講堂第三期活動(dòng)是我一次難忘且有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)文化的重要性，以及團(tuán)結(jié)友愛的力量。我相信，通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們能夠更好地發(fā)展自己，貢獻(xiàn)社會(huì)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出絢麗的光芒。文化大講堂，我們的文化盛宴，在繼續(xù)吸收新成員的同時(shí)，也在培養(yǎng)、造就著一代又一代的文化傳承者。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹幸福大講堂和第三期主題（150字）
幸福大講堂是一檔以傳授幸福為宗旨的公益活動(dòng)，吸引了大量關(guān)注幸福追求的人們。第三期的主題是“尋找內(nèi)心的平靜”。我們?cè)诂F(xiàn)代快節(jié)奏的生活中常常感到焦慮、壓力，因此學(xué)習(xí)如何保持內(nèi)心的平靜和平衡非常重要。本文將分享我在幸福大講堂第三期中的學(xué)習(xí)和心得體會(huì)。
第二段：分享專家演講的觀點(diǎn)和個(gè)人體驗(yàn)（250字）
幸福大講堂第三期請(qǐng)來(lái)了心理學(xué)專家王教授給我們講解如何尋找內(nèi)心的平靜。王教授從心理學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上分析了現(xiàn)代人常常感到焦慮的原因，并提出了幾個(gè)實(shí)用的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和保持良好心態(tài)的重要性，同時(shí)也分享了一些放松身心的技巧，如冥想、呼吸練習(xí)和運(yùn)動(dòng)等。在聽完王教授的演講后，我開始嘗試這些方法并且發(fā)現(xiàn)，它們有效地幫助我放松心情、緩解壓力。
第三段：交流活動(dòng)和互動(dòng)體驗(yàn)（250字）
幸福大講堂第三期還安排了一系列交流活動(dòng)，使我們有機(jī)會(huì)和其他志同道合的人互動(dòng)和分享經(jīng)驗(yàn)。我們分組進(jìn)行了角色扮演，模擬了各種壓力情境，并試圖找到更好的解決方法。這個(gè)活動(dòng)不僅讓我更加了解了其他人的處境，也讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的處理壓力的方式。我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。
第四段：心得體會(huì)和自我反?。?00字）
通過(guò)參加幸福大講堂第三期，我深刻認(rèn)識(shí)到尋找內(nèi)心的平靜不僅僅是一種技巧，更是一種心態(tài)。我們身處一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，很容易陷入焦慮和困惑。但是，只有擁有了一顆寧?kù)o的內(nèi)心，我們才能夠應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。我意識(shí)到要保持良好的心態(tài)并不容易，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸掌握調(diào)節(jié)內(nèi)心的方法。同時(shí)，我也意識(shí)到與他人的交流和分享是非常重要的，這樣我們可以從別人身上學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)（250字）
幸福大講堂第三期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我意識(shí)到了保持內(nèi)心平靜的重要性，并且教會(huì)我了一些實(shí)用的方法。我計(jì)劃將這些方法應(yīng)用到我的生活中，并在實(shí)踐中不斷完善和提升自己。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到幸福不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)地努力和學(xué)習(xí)。我期待未來(lái)參加更多的幸福大講堂活動(dòng)，通過(guò)和專家和其他學(xué)員的交流，不斷提升自己的幸福感。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，幸福就會(huì)一直陪伴著我們。
總結(jié)：通過(guò)幸福大講堂第三期的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了尋找內(nèi)心平靜的重要性，并通過(guò)專家的演講和與他人的交流，學(xué)到了很多實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。我將繼續(xù)努力保持良好的心態(tài)，并將這些方法應(yīng)用到我的生活中，以追求更加幸福的生活。我期待未來(lái)能繼續(xù)參加幸福大講堂的活動(dòng)，與更多志同道合的人一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十五
文化大講堂是西安文化市場(chǎng)發(fā)展中心主持的一個(gè)深受歡迎的活動(dòng)，旨在推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高市民的文化素養(yǎng)。第三期的主題是“傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活”，在聽完演講后，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將從不同角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。講座中，主講人詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展，以及傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系。他指出，傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是我們民族的瑰寶，也是我們民族文化的根基。而現(xiàn)代生活忙碌、緊張，很容易忽略傳統(tǒng)藝術(shù)的重要性。然而，傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們身份和文化認(rèn)同的來(lái)源，它不僅具有美的審美意義，更是我們思想、情感的交流方式。通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)，我們可以感受到歷史的厚重和傳統(tǒng)的底蘊(yùn)，這對(duì)于當(dāng)今社會(huì)變化快速、流行文化泛濫的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有重要的意義。
其次，傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在深入了解傳統(tǒng)藝術(shù)后，我意識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是文化的載體，更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和情感世界的培養(yǎng)有著積極的影響。傳統(tǒng)藝術(shù)要求人們注重細(xì)節(jié)，塑造個(gè)人耐心和責(zé)任感。例如，在傳統(tǒng)繪畫中，每一筆每一畫都需要精心描繪，這要求畫家有足夠耐心和細(xì)致入微的觀察力。而在現(xiàn)代生活中，我們常常在瞬間享受和追求刺激，缺乏耐心和耐受力。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)我們的耐心，而且可以提高我們的觀察力和細(xì)致思考的能力。
第三，傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合。現(xiàn)代藝術(shù)通常與傳統(tǒng)藝術(shù)被認(rèn)為是對(duì)立的概念，然而，在講座上，主講人提出了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合是發(fā)展的必然趨勢(shì)。他以舞臺(tái)劇和電影為例，說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在表現(xiàn)形式、表演手法和藝術(shù)概念上的結(jié)合?，F(xiàn)代藝術(shù)是我們文化的一部分，它受到時(shí)代和社會(huì)的影響，而傳統(tǒng)藝術(shù)則是我們歷史和傳承的見證。通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合，我們可以保留傳統(tǒng)的特點(diǎn)，同時(shí)也為現(xiàn)代藝術(shù)注入更多新的元素和創(chuàng)新。
第四，傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展。講座最后，主講人提出了傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。他指出，傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中面臨許多挑戰(zhàn)，如流行文化和商業(yè)化對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊。然而，傳統(tǒng)藝術(shù)也具有許多閃光點(diǎn)。例如，傳統(tǒng)音樂(lè)通過(guò)音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)比賽等形式，吸引了越來(lái)越多年輕人的關(guān)注。這些變化說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力和吸引力在新的時(shí)代條件下得到了保護(hù)和發(fā)展。因此，如何在傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展中取得平衡，保護(hù)傳統(tǒng)的特點(diǎn)，同時(shí)又不斷創(chuàng)新和發(fā)展，是擺在我們面前的重大任務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參加文化大講堂第三期的活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系、傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合以及傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。這次講座不僅為我打開了一扇了解傳統(tǒng)藝術(shù)的窗戶，更引發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和探索的欲望。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)和參與，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十六
本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專題講座活動(dòng)。講座會(huì)上，王家豐、王琳晶、羅堅(jiān)還有周有健校長(zhǎng)等在會(huì)上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽講座活動(dòng)，本人對(duì)師德的體會(huì)更加深刻了，感觸頗多。
臺(tái)上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛學(xué)生的心。俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書育人的工程師。教師不僅要教好書，更要育好人。教師肩負(fù)的責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛榻處?，不僅要具有廣博的知識(shí)，，更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺得教師在師德方面最重要的是要具有“愛”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛是美德的種子”。確實(shí)，愛就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，更要關(guān)愛學(xué)生。愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。
說(shuō)到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué)，是民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書。開始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其間，王金花的學(xué)生沒有一個(gè)中途輟學(xué)。每年雨季來(lái)臨的時(shí)候，番打小學(xué)附近的一些地方都會(huì)出現(xiàn)積水或水庫(kù)水位上漲的情況，王金花為了讓學(xué)生們安全上下學(xué)，向鄉(xiāng)親借來(lái)小船來(lái)回接送孩子們，34年如一日從未間斷。扎根山區(qū)34年，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。是什么支撐著王金花老師堅(jiān)持在那樣艱苦的環(huán)境下工作呢?用王金花的話說(shuō)，是因?yàn)橛小皭邸保撬裏釔劢逃聵I(yè)，是她熱愛家鄉(xiāng)的土地，是她熱愛山區(qū)的孩子們。
肖山老師放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)。過(guò)去的六年他帶著大山里的姑娘從零開始一邊練球一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾刻苦訓(xùn)練功夫不負(fù)有心人球隊(duì)12分鐘耐力跑達(dá)到了中超水平2名球員入選女足國(guó)青隊(duì)13人被保送上大學(xué)。還有更可喜的是一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十七
裕安大講堂是某個(gè)地方每隔一段時(shí)間開展的一次大型公益講座，旨在為廣大市民提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。這一期的主題是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與未來(lái)發(fā)展”，我也很榮幸能夠參加這次講座，從中收獲了很多。在這次的講座中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于未來(lái)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，并且取得了一些有益的啟示。
首先，本次講座給我上了一堂生動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課。講座不僅邀請(qǐng)了多位成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行分享，還有專業(yè)的導(dǎo)師針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要素進(jìn)行深入的解析。我從這些分享中了解到，創(chuàng)新不僅是新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造，更是指在現(xiàn)有資源和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，賦予其新的價(jià)值和意義的改進(jìn)。創(chuàng)新從一個(gè)個(gè)微小的點(diǎn)滴開始，需要不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并敢于向前跨出一步。創(chuàng)新的力量使我意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，并且取得成功。
其次，本次講座讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為了個(gè)人成功的基石。創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了追求經(jīng)濟(jì)利益，更是對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的一種追求。通過(guò)創(chuàng)業(yè)，可以發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并且為社會(huì)提供有益的貢獻(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是一個(gè)自我反思的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整，使自身不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，決心將來(lái)要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
第三，講座中多位成功創(chuàng)業(yè)者的分享給我?guī)?lái)了很多啟示。他們通過(guò)真實(shí)的故事和親身經(jīng)歷，讓我更為深刻地理解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難與挑戰(zhàn)，也感受到他們堅(jiān)持和勇往直前的精神。成功創(chuàng)業(yè)者們的分享讓我相信，只要堅(jiān)持不懈，勇往直前，就一定可以克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，他們的分享也告訴我，創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，需要付出很多努力和汗水。這種堅(jiān)持不懈的精神，對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有著很大的啟發(fā)和借鑒意義。
第四，講座中與參會(huì)者的互動(dòng)交流加深了我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解。在講座現(xiàn)場(chǎng)，與其他參會(huì)者的互動(dòng)交流是非常豐富和有意義的。大家通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑，互相啟發(fā)和幫助。這種互動(dòng)交流讓我更加深入地了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，也讓我看到了許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)意，這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范，讓我深受鼓舞。在這次互動(dòng)交流中，我還結(jié)交了一些志同道合的朋友，我們互相鼓勵(lì)和支持，相信在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上將會(huì)實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。
最后，這次講座給我留下了很深的印象，并給我?guī)?lái)了很多思考。我意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是個(gè)人的事業(yè)，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。只有不斷創(chuàng)新，才能活躍經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)機(jī)會(huì)，并改善人們的生活質(zhì)量。我相信，通過(guò)這次講座的啟發(fā)和培養(yǎng)，我能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，裕安大講堂第三期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與未來(lái)發(fā)展的主題讓我受益匪淺。通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和方法，也了解到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義。同時(shí)，講座中與成功創(chuàng)業(yè)者的分享和與參會(huì)者的互動(dòng)交流，給我留下了深刻的印象。我將以此次講座為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為未來(lái)的個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)大講堂第三期心得體會(huì)篇十八
裕安大講堂作為一個(gè)開放的知識(shí)分享平臺(tái)，吸引了眾多熱愛學(xué)習(xí)的人們參與其中。而第三期裕安大講堂，以其豐富多樣的內(nèi)容和高品質(zhì)的講座，再次吸引了我的關(guān)注。在本次講堂中，我聆聽了多位優(yōu)秀嘉賓的演講，親身感受到了知識(shí)的力量和智慧的魅力。
第二段：演講內(nèi)容回顧
第三期裕安大講堂的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了科學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。其中，我印象最為深刻的是關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的演講。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而這些嘉賓們通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，深入淺出地介紹了創(chuàng)新的重要性和方法。他們的故事和見解，讓我深刻地意識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響，激發(fā)了我追求創(chuàng)新的動(dòng)力。
第三段：心得體會(huì)
通過(guò)參與第三期裕安大講堂，我不僅汲取了海量的知識(shí)，更重要的是在交流互動(dòng)中獲得了很多啟發(fā)和思考。講座間的問(wèn)答環(huán)節(jié)是我最喜歡的一部分，因?yàn)樵谶@里，我可以提出任何疑問(wèn)和困惑。而講師們的耐心解答和觀點(diǎn)交流，讓我更加深入地理解了講座內(nèi)容。此外，和其他參與者的交流和分享也給了我很多新的思路和觀點(diǎn)，激勵(lì)我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：對(duì)裕安大講堂的評(píng)價(jià)
經(jīng)過(guò)參與第三期裕安大講堂的體驗(yàn)，我對(duì)這個(gè)平臺(tái)有了更深的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。首先，講座的內(nèi)容涉及面廣泛，具有針對(duì)性和實(shí)用性，能夠滿足不同人群的需求。其次，講師們?cè)谘葜v中表達(dá)清晰，思路連貫，擅長(zhǎng)與觀眾溝通互動(dòng)，使得整個(gè)演講過(guò)程更加生動(dòng)有趣。最后，裕安大講堂注重提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)安排問(wèn)答環(huán)節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加了參與者的參與感和學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論
總體而言，參與第三期裕安大講堂是一次十分寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與講座和與其他參與者的交流，我獲得了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)，增長(zhǎng)了見識(shí)。而裕安大講堂所提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我更加深入地理解了知識(shí)的重要性和創(chuàng)新的力量。我期待著下一期的裕安大講堂，期望通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和交流，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。