教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，確保教學(xué)效果的最大化。編寫教案要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點(diǎn)。
初中美術(shù)教案人教版篇一
第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言(欣賞-評(píng)述)。
第一課時(shí)。
欣賞與評(píng)述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛(ài)的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡，沒(méi)有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽(yáng)傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺(jué)愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺(jué)一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
第二課時(shí)。
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。
為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。
印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒(méi)有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過(guò)渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?BR> 評(píng)論與總結(jié)：
1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語(yǔ)言？
2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言？
3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？
欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。
計(jì)劃課時(shí)：（4課時(shí)）。
課型：綜合課。
教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合一、教學(xué)目的1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。
3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
初中美術(shù)教案人教版篇二
第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言(欣賞-評(píng)述)。
(計(jì)劃課時(shí)2課時(shí))。
第一課時(shí)。
欣賞與評(píng)述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛(ài)的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡，沒(méi)有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽(yáng)傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺(jué)愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。
為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。
印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒(méi)有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過(guò)渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?BR> 評(píng)論與總結(jié)：
1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語(yǔ)言？
2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言？
3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？
欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。
大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺(jué)上產(chǎn)生舒適之感。
豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)(造型-表現(xiàn))。
計(jì)劃課時(shí)：（4課時(shí)）。
課型：綜合課。
教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合一、教學(xué)目的1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。
3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
四、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述。
1、選擇一些作品說(shuō)明它們真實(shí)地再現(xiàn)出哪些具體的個(gè)別對(duì)象？
2、你對(duì)這些形象有什么樣的視覺(jué)感受？
一、導(dǎo)入新課：
我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的，由于藝術(shù)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對(duì)象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
二、新授內(nèi)容：
欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。
教師講解：
《靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺(jué)感受。《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。
三、總結(jié)評(píng)述：
達(dá)-芬奇說(shuō)過(guò)：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，??如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象?！睔v史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征，還要再現(xiàn)對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?BR> 活動(dòng)二：研究與討論。
1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？
2、每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？
一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。
二、教師講解：
《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。
從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對(duì)象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。
《橡樹》，希施金以高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)出無(wú)比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細(xì)膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)評(píng)述：
塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。
第二課時(shí)。
實(shí)踐與體驗(yàn)：
1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。
2、嘗試進(jìn)行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課：
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
二、新授內(nèi)容：
藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。
提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。
形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。
（以問(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）。
板書：
造型要素：造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。
（結(jié)合造型要素范圖講解）。
點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。
線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。
初中美術(shù)教案人教版篇三
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)。
范作、布角料、剪刀、膠水。
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問(wèn)，歸納)。
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))。
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫。
觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略。
初中美術(shù)教案人教版篇四
課目：
第3課繽紛家用電器。
年級(jí)：
8年級(jí)上冊(cè)。
執(zhí)教：
劉曉軍。
教學(xué)程序：
教學(xué)活動(dòng)：
媒體運(yùn)用：
（第一課時(shí)）。
課前布置學(xué)生調(diào)查活動(dòng)：
1．課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場(chǎng)電器的調(diào)查活動(dòng)。
主要調(diào)查內(nèi)容：
a．產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計(jì)等方面的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題。
b．不同設(shè)計(jì)的同類產(chǎn)品在市場(chǎng)價(jià)格、銷售等方面的情況有何差異。
多種家電實(shí)物。
大家一起分析調(diào)查的信息。
2．教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息，初步歸納產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（調(diào)動(dòng)每個(gè)調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競(jìng)賽活動(dòng)中。）。
投影儀配合展示。
優(yōu)化原有設(shè)計(jì)的舉例。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計(jì)。
（教師先自己對(duì)一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品，參照調(diào)查得出的信息，建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議，并先對(duì)優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)舉例。）。
展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖。
4．展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。
展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
5．布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并畫出創(chuàng)意稿。
注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作、交流。
產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)的價(jià)值。切忌脫離實(shí)際的盲目設(shè)計(jì)。
創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制。
提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提倡寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)。
6．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。
（第二課時(shí)）。
分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計(jì)等方面特點(diǎn)。
1．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
2．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，分析作品以人為本的設(shè)計(jì)思想及創(chuàng)意特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點(diǎn)。
3．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。
4．出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。
a．選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點(diǎn)的角度繪制產(chǎn)品。
b．用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。
c．使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手，強(qiáng)化立體感與質(zhì)感。
d．使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。
展示一組設(shè)計(jì)效果草圖。
回顧學(xué)生練習(xí)。
5．簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計(jì)構(gòu)思問(wèn)題及繪制技巧的差距。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
6．布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
嘗試設(shè)計(jì)一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。
自己獨(dú)立設(shè)計(jì)或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進(jìn)行。
設(shè)計(jì)的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)又要具有一定的超前意識(shí)。
創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)的角度繪制創(chuàng)意稿。
嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)易技巧繪制創(chuàng)意稿。
提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提倡寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)。
7．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。
展示及小結(jié)。
8．學(xué)生作業(yè)展示及單元教學(xué)小結(jié)。
展示學(xué)生作業(yè)。
初中美術(shù)教案人教版篇五
1、知識(shí)和技能：通過(guò)欣賞評(píng)述活動(dòng)，初步了解外國(guó)宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)欣賞與評(píng)述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與評(píng)述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，討論、合作、互動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。提高分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國(guó)宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國(guó)、法國(guó)、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國(guó)家和地區(qū)，以及在外國(guó)美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國(guó)家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】外國(guó)歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。
3、體驗(yàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)美。
【教學(xué)安排】2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)、提問(wèn)：上學(xué)期的外國(guó)美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作?
2.欣賞、評(píng)述。
b.評(píng)述：同學(xué)說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。
(2)欣賞：《荷馬史詩(shī)》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉。
教師簡(jiǎn)介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)述。老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
(3)欣賞《馬麗美第奇的生平》以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》(教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等)。
a、教師簡(jiǎn)介巴洛克藝術(shù)。
b、教師簡(jiǎn)介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
3.鞏固、拓展。
a,說(shuō)說(shuō)在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品?談?wù)勀阆矚g的理由。
b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容;對(duì)下節(jié)課中感興趣的作品做評(píng)述的準(zhǔn)備。(可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料)。
第二課時(shí)。
1,簡(jiǎn)介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。
2,欣賞、評(píng)述。
4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)。
5,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?8☆8年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。
6,分析〈18☆8年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。
7,討論：你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人?簡(jiǎn)單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。
小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場(chǎng)景還不如用照片拍攝一幅歷史場(chǎng)景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢?提出來(lái)與同學(xué)們討論。
初中美術(shù)教案人教版篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。
2、情感目標(biāo)：
重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。
布置預(yù)習(xí)：
1、熟悉課文內(nèi)容。
2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩(shī)與畫。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教師導(dǎo)入(3-4分鐘)。
1、由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國(guó)古代山水畫》(板書課題)。
(二)欣賞(背景音樂(lè)：《春江花月夜》)(7-8分鐘)。
2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》。
——介紹中國(guó)山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。
3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》。
——此畫是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。
4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)。
宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)。
——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》。
——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結(jié)：歸納板書。
1-魏晉時(shí)期萌芽。
2-隋代時(shí)期獨(dú)立。
3-唐宋時(shí)期高峰。
4-元明清時(shí)期主流。
1、通過(guò)設(shè)疑討論解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫作品：
2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，元代倪贊《六君子圖》。
3、搶答題：小組討論搶答。
(1)這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同。
(2)這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)。
(3)你比較喜歡哪幅作品，為什么。
4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)：
剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。
2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。
教師總評(píng)。
(五)課后總結(jié)與反饋。
初中美術(shù)教案人教版篇七
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學(xué)年級(jí)：八年級(jí) 上冊(cè)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。
2、以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
3、會(huì)關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中，試圖以展示造型各異的`生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，初步了解設(shè)計(jì)的基本要求，并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中，著重以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)策略：
本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過(guò)以上方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。
教學(xué)流程：
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內(nèi) 容 cai運(yùn)用
一、
激趣導(dǎo)新 1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)
2、小結(jié)：設(shè)計(jì)的基本要求。
3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分
二、
手機(jī)的
三、
2、說(shuō)一說(shuō)：這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜：這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī)，并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體，使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考：如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī)，你會(huì)怎樣去考慮?
5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。
6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”
四、
學(xué)生活動(dòng) 1、交流：你覺(jué)得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)
2、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料，針對(duì)生活需要，設(shè)計(jì)一款新穎的個(gè)性化手機(jī)，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計(jì)圖。
3、學(xué)習(xí)小提示。 點(diǎn)擊課件目錄中“活動(dòng)”部分
五、
作業(yè)講評(píng) 1、分小組派代表上臺(tái)來(lái)講述自己的設(shè)計(jì)圖及其設(shè)計(jì)思路。
2、師生互評(píng)。 點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分
六、
拓展 1、各式各樣的自行車設(shè)計(jì)。
2、椅子巧設(shè)計(jì)。
3、杯盤的多樣化設(shè)計(jì)。 點(diǎn)擊課件目錄中“拓展”部分
七、
總結(jié)下課 老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設(shè)計(jì)在我們的生活中無(wú)處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決的辦法。。
初中美術(shù)教案人教版篇八
教材畫梅分析：
本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識(shí)技能目標(biāo)
1．熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。
2．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)思路：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫材料等。
學(xué)具——課本、國(guó)畫用具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)、引入
師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢?(生答)
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)
師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以鼓勵(lì))
師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入——激趣)
初中美術(shù)教案人教版篇九
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)。
造型表現(xiàn)。
1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的'影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)。
范作、布角料、剪刀、膠水。
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問(wèn)，歸納)。
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))。
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫。
觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略。
初中美術(shù)教案人教版篇十
1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的.變化。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3.通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖；多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙；橡皮；鉛筆、鋼筆等。
(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在體育課上小伙伴們的各種動(dòng)作姿態(tài)，并相互表演一下這些動(dòng)作。同學(xué)們，你們想不想把這些動(dòng)作畫下來(lái)？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。
(幻燈片2展示)課題—校園伙伴
(幻燈片3展示)
初中美術(shù)教案人教版篇十一
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，以形寫神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)建議，教材以形寫神圍繞中國(guó)傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫表現(xiàn)技法的同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。
針對(duì)作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過(guò)欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
在人物畫作品的欣賞感受中，對(duì)人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過(guò)作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法?！盎顒?dòng)二”的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語(yǔ)故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)的途徑。
“資料庫(kù)”：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。
“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫知識(shí)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國(guó)畫的工具、材料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。
初中美術(shù)教案人教版篇十二
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫，是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫，即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫，必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本4、5頁(yè)的畫，以加深對(duì)速寫的理解。
講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué)，擺出看書的姿勢(shì)，講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形，大構(gòu)架，大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”，也就是說(shuō)，坐著看書時(shí)，人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候，人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí)，人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候，抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系，才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
8、講評(píng):。
初中美術(shù)教案人教版篇十三
梁楷南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣），為人豪宕不羈，嗜酒自樂(lè)，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內(nèi)，不受而去。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號(hào)。梁楷善畫人物、山水、佛道、鬼神、花鳥，繪畫風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫對(duì)后來(lái)元明清的文人畫，甚至日本室町時(shí)代的繪畫都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。
李可染（１９０７～１９８９）中國(guó)現(xiàn)代畫家，以山水畫著稱。他的寫意人物畫下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。
關(guān)良（１９００～１９８６）中國(guó)現(xiàn)代畫家、藝術(shù)教育家。擅長(zhǎng)中國(guó)畫、油畫。他以中國(guó)水墨畫表現(xiàn)中國(guó)戲劇人物，創(chuàng)水墨戲劇人物畫，以新穎別致的筆墨，獨(dú)步畫壇。
葉淺予中國(guó)現(xiàn)代漫畫家、中國(guó)畫家。葉淺予的中國(guó)畫？熏主要靠自學(xué)？熏曾一度從師張大千。畫風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。
韓羽中國(guó)現(xiàn)代漫畫家、中國(guó)畫家，動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的主要作者。
盧沉（１９３５—）中國(guó)現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長(zhǎng)，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。作品或取自歷史題材，或?qū)⑷粘Ｉ钏?jiàn)、所思，賦之于畫，畫風(fēng)多變，時(shí)有新意。
周思聰（１９３９—１９９６）中國(guó)現(xiàn)代畫家。中國(guó)女性畫家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開掘更深沉的精神內(nèi)涵。
初中美術(shù)教案人教版篇十四
嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可，如果一一道來(lái)，既不可能在有限的課時(shí)內(nèi)完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國(guó)畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要適度把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在對(duì)傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識(shí)了解。
臨摹的方法有多種，如局部臨?。荒戙U筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。
初中美術(shù)教案人教版篇一
第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言(欣賞-評(píng)述)。
第一課時(shí)。
欣賞與評(píng)述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛(ài)的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡，沒(méi)有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽(yáng)傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺(jué)愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺(jué)一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
第二課時(shí)。
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。
為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。
印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒(méi)有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過(guò)渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?BR> 評(píng)論與總結(jié)：
1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語(yǔ)言？
2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言？
3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？
欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。
計(jì)劃課時(shí)：（4課時(shí)）。
課型：綜合課。
教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合一、教學(xué)目的1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。
3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
初中美術(shù)教案人教版篇二
第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言(欣賞-評(píng)述)。
(計(jì)劃課時(shí)2課時(shí))。
第一課時(shí)。
欣賞與評(píng)述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛(ài)的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡，沒(méi)有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽(yáng)傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺(jué)愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。
為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。
蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。
印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒(méi)有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過(guò)渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?BR> 評(píng)論與總結(jié)：
1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語(yǔ)言？
2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言？
3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？
欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。
象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。
大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺(jué)上產(chǎn)生舒適之感。
豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)(造型-表現(xiàn))。
計(jì)劃課時(shí)：（4課時(shí)）。
課型：綜合課。
教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合一、教學(xué)目的1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。
3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。
重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
四、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述。
1、選擇一些作品說(shuō)明它們真實(shí)地再現(xiàn)出哪些具體的個(gè)別對(duì)象？
2、你對(duì)這些形象有什么樣的視覺(jué)感受？
一、導(dǎo)入新課：
我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的，由于藝術(shù)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對(duì)象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
二、新授內(nèi)容：
欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。
教師講解：
《靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。
《雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺(jué)感受。《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。
三、總結(jié)評(píng)述：
達(dá)-芬奇說(shuō)過(guò)：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，??如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象?！睔v史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征，還要再現(xiàn)對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?BR> 活動(dòng)二：研究與討論。
1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？
2、每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？
一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。
二、教師講解：
《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。
從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對(duì)象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。
《橡樹》，希施金以高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)出無(wú)比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細(xì)膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)評(píng)述：
塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。
第二課時(shí)。
實(shí)踐與體驗(yàn)：
1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。
2、嘗試進(jìn)行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課：
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
二、新授內(nèi)容：
藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。
提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。
形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。
（以問(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）。
板書：
造型要素：造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。
（結(jié)合造型要素范圖講解）。
點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。
線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。
初中美術(shù)教案人教版篇三
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)。
范作、布角料、剪刀、膠水。
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問(wèn)，歸納)。
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))。
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫。
觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略。
初中美術(shù)教案人教版篇四
課目：
第3課繽紛家用電器。
年級(jí)：
8年級(jí)上冊(cè)。
執(zhí)教：
劉曉軍。
教學(xué)程序：
教學(xué)活動(dòng)：
媒體運(yùn)用：
（第一課時(shí)）。
課前布置學(xué)生調(diào)查活動(dòng)：
1．課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場(chǎng)電器的調(diào)查活動(dòng)。
主要調(diào)查內(nèi)容：
a．產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計(jì)等方面的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題。
b．不同設(shè)計(jì)的同類產(chǎn)品在市場(chǎng)價(jià)格、銷售等方面的情況有何差異。
多種家電實(shí)物。
大家一起分析調(diào)查的信息。
2．教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息，初步歸納產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（調(diào)動(dòng)每個(gè)調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競(jìng)賽活動(dòng)中。）。
投影儀配合展示。
優(yōu)化原有設(shè)計(jì)的舉例。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計(jì)。
（教師先自己對(duì)一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品，參照調(diào)查得出的信息，建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議，并先對(duì)優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)舉例。）。
展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖。
4．展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。
展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
5．布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并畫出創(chuàng)意稿。
注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作、交流。
產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由，體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)的價(jià)值。切忌脫離實(shí)際的盲目設(shè)計(jì)。
創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制。
提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提倡寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)。
6．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。
（第二課時(shí)）。
分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計(jì)等方面特點(diǎn)。
1．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
2．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，分析作品以人為本的設(shè)計(jì)思想及創(chuàng)意特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點(diǎn)。
3．出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
展示一組設(shè)計(jì)作品。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。
4．出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。
a．選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點(diǎn)的角度繪制產(chǎn)品。
b．用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。
c．使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手，強(qiáng)化立體感與質(zhì)感。
d．使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。
展示一組設(shè)計(jì)效果草圖。
回顧學(xué)生練習(xí)。
5．簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計(jì)構(gòu)思問(wèn)題及繪制技巧的差距。
布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
6．布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
嘗試設(shè)計(jì)一種家用電器，畫出創(chuàng)意稿。
自己獨(dú)立設(shè)計(jì)或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進(jìn)行。
設(shè)計(jì)的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)又要具有一定的超前意識(shí)。
創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確，能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)的角度繪制創(chuàng)意稿。
嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)易技巧繪制創(chuàng)意稿。
提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型，提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，提倡寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明。
展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。
學(xué)生練習(xí)。
7．學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。
展示及小結(jié)。
8．學(xué)生作業(yè)展示及單元教學(xué)小結(jié)。
展示學(xué)生作業(yè)。
初中美術(shù)教案人教版篇五
1、知識(shí)和技能：通過(guò)欣賞評(píng)述活動(dòng)，初步了解外國(guó)宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)欣賞與評(píng)述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與評(píng)述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，討論、合作、互動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。提高分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國(guó)宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國(guó)、法國(guó)、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國(guó)家和地區(qū)，以及在外國(guó)美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國(guó)家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】外國(guó)歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。
3、體驗(yàn)外國(guó)繪畫作品的藝術(shù)美。
【教學(xué)安排】2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)、提問(wèn)：上學(xué)期的外國(guó)美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作?
2.欣賞、評(píng)述。
b.評(píng)述：同學(xué)說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。
(2)欣賞：《荷馬史詩(shī)》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉。
教師簡(jiǎn)介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)述。老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
(3)欣賞《馬麗美第奇的生平》以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》(教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等)。
a、教師簡(jiǎn)介巴洛克藝術(shù)。
b、教師簡(jiǎn)介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
3.鞏固、拓展。
a,說(shuō)說(shuō)在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品?談?wù)勀阆矚g的理由。
b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容;對(duì)下節(jié)課中感興趣的作品做評(píng)述的準(zhǔn)備。(可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料)。
第二課時(shí)。
1,簡(jiǎn)介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。
2,欣賞、評(píng)述。
4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)。
5,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?8☆8年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。
6,分析〈18☆8年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。
7,討論：你了解拿破侖嗎?你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人?簡(jiǎn)單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。
小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場(chǎng)景還不如用照片拍攝一幅歷史場(chǎng)景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢?提出來(lái)與同學(xué)們討論。
初中美術(shù)教案人教版篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立準(zhǔn)確的審美觀。
2、情感目標(biāo)：
重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。
布置預(yù)習(xí)：
1、熟悉課文內(nèi)容。
2、收集一些與山水畫有關(guān)的詩(shī)與畫。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教師導(dǎo)入(3-4分鐘)。
1、由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國(guó)古代山水畫》(板書課題)。
(二)欣賞(背景音樂(lè)：《春江花月夜》)(7-8分鐘)。
2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》。
——介紹中國(guó)山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。
3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》。
——此畫是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。
4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)。
宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)。
——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片：明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》。
——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結(jié)：歸納板書。
1-魏晉時(shí)期萌芽。
2-隋代時(shí)期獨(dú)立。
3-唐宋時(shí)期高峰。
4-元明清時(shí)期主流。
1、通過(guò)設(shè)疑討論解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫作品：
2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，元代倪贊《六君子圖》。
3、搶答題：小組討論搶答。
(1)這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同。
(2)這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)。
(3)你比較喜歡哪幅作品，為什么。
4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)：
剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫面，而且還能深入畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。
2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。
教師總評(píng)。
(五)課后總結(jié)與反饋。
初中美術(shù)教案人教版篇七
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學(xué)年級(jí)：八年級(jí) 上冊(cè)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解生活用品設(shè)計(jì)的基本要求。
2、以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
3、會(huì)關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計(jì)作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中，試圖以展示造型各異的`生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，初步了解設(shè)計(jì)的基本要求，并對(duì)奇思妙想的創(chuàng)新活動(dòng)感興趣。課中，著重以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對(duì)手機(jī)進(jìn)行造型上的個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)對(duì)生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)的方式和方法。
教學(xué)策略：
本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過(guò)以上方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。
教學(xué)流程：
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內(nèi) 容 cai運(yùn)用
一、
激趣導(dǎo)新 1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)
2、小結(jié)：設(shè)計(jì)的基本要求。
3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分
二、
手機(jī)的
三、
2、說(shuō)一說(shuō)：這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜：這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī)，并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體，使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考：如果為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款手機(jī)，你會(huì)怎樣去考慮?
5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。
6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”
四、
學(xué)生活動(dòng) 1、交流：你覺(jué)得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的手機(jī)圖)
2、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料，針對(duì)生活需要，設(shè)計(jì)一款新穎的個(gè)性化手機(jī)，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計(jì)圖。
3、學(xué)習(xí)小提示。 點(diǎn)擊課件目錄中“活動(dòng)”部分
五、
作業(yè)講評(píng) 1、分小組派代表上臺(tái)來(lái)講述自己的設(shè)計(jì)圖及其設(shè)計(jì)思路。
2、師生互評(píng)。 點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分
六、
拓展 1、各式各樣的自行車設(shè)計(jì)。
2、椅子巧設(shè)計(jì)。
3、杯盤的多樣化設(shè)計(jì)。 點(diǎn)擊課件目錄中“拓展”部分
七、
總結(jié)下課 老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設(shè)計(jì)在我們的生活中無(wú)處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決的辦法。。
初中美術(shù)教案人教版篇八
教材畫梅分析：
本課畫梅的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，畫梅發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識(shí)技能目標(biāo)
1．熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。
2．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)思路：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫材料等。
學(xué)具——課本、國(guó)畫用具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)、引入
師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢?(生答)
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)
師：這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答，教師予以鼓勵(lì))
師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入——激趣)
初中美術(shù)教案人教版篇九
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)。
造型表現(xiàn)。
1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的'影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)。
范作、布角料、剪刀、膠水。
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問(wèn)，歸納)。
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動(dòng))。
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫。
觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略。
初中美術(shù)教案人教版篇十
1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的.變化。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3.通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖；多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙；橡皮；鉛筆、鋼筆等。
(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在體育課上小伙伴們的各種動(dòng)作姿態(tài)，并相互表演一下這些動(dòng)作。同學(xué)們，你們想不想把這些動(dòng)作畫下來(lái)？今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。
(幻燈片2展示)課題—校園伙伴
(幻燈片3展示)
初中美術(shù)教案人教版篇十一
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，以形寫神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)建議，教材以形寫神圍繞中國(guó)傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫表現(xiàn)技法的同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。
針對(duì)作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過(guò)欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
在人物畫作品的欣賞感受中，對(duì)人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過(guò)作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法?！盎顒?dòng)二”的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語(yǔ)故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)的途徑。
“資料庫(kù)”：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。
“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫知識(shí)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國(guó)畫的工具、材料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。
初中美術(shù)教案人教版篇十二
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫，是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫，即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫，必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本4、5頁(yè)的畫，以加深對(duì)速寫的理解。
講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué)，擺出看書的姿勢(shì)，講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形，大構(gòu)架，大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”，也就是說(shuō)，坐著看書時(shí)，人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候，人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí)，人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候，抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系，才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
8、講評(píng):。
初中美術(shù)教案人教版篇十三
梁楷南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣），為人豪宕不羈，嗜酒自樂(lè)，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內(nèi)，不受而去。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號(hào)。梁楷善畫人物、山水、佛道、鬼神、花鳥，繪畫風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫對(duì)后來(lái)元明清的文人畫，甚至日本室町時(shí)代的繪畫都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。
李可染（１９０７～１９８９）中國(guó)現(xiàn)代畫家，以山水畫著稱。他的寫意人物畫下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。
關(guān)良（１９００～１９８６）中國(guó)現(xiàn)代畫家、藝術(shù)教育家。擅長(zhǎng)中國(guó)畫、油畫。他以中國(guó)水墨畫表現(xiàn)中國(guó)戲劇人物，創(chuàng)水墨戲劇人物畫，以新穎別致的筆墨，獨(dú)步畫壇。
葉淺予中國(guó)現(xiàn)代漫畫家、中國(guó)畫家。葉淺予的中國(guó)畫？熏主要靠自學(xué)？熏曾一度從師張大千。畫風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。
韓羽中國(guó)現(xiàn)代漫畫家、中國(guó)畫家，動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的主要作者。
盧沉（１９３５—）中國(guó)現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長(zhǎng)，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。作品或取自歷史題材，或?qū)⑷粘Ｉ钏?jiàn)、所思，賦之于畫，畫風(fēng)多變，時(shí)有新意。
周思聰（１９３９—１９９６）中國(guó)現(xiàn)代畫家。中國(guó)女性畫家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開掘更深沉的精神內(nèi)涵。
初中美術(shù)教案人教版篇十四
嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可，如果一一道來(lái)，既不可能在有限的課時(shí)內(nèi)完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國(guó)畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要適度把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在對(duì)傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識(shí)了解。
臨摹的方法有多種，如局部臨?。荒戙U筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。