心得體會(huì)的寫(xiě)作不僅是一種技能，更是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的記錄。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，將自己的體會(huì)與實(shí)際情況相結(jié)合。借鑒以下心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或許可以讓你更加明確自己的目標(biāo)和方向。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钜约肮ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠?。而初中英語(yǔ)教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，也扮演了重要的角色。隨著教學(xué)的不斷改革和進(jìn)步，越來(lái)越多的老師積極尋求教學(xué)研究的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平，本人也是其中之一，在實(shí)踐教學(xué)中，體會(huì)頗深。
第一段：初中英語(yǔ)教學(xué)方法的改革。
傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)方法是以教師為中心的，缺乏靈活性，而隨著一些新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，初中英語(yǔ)教學(xué)得到了更好的進(jìn)步。例如任務(wù)型教學(xué)法、信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合等，都對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方面有著重要的指導(dǎo)作用。這些教學(xué)方法的出現(xiàn)，更重要的是給了老師更多的教學(xué)選擇，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠更好的參與教學(xué)過(guò)程，并且能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得更好的效果。
第二段：新時(shí)代下教師的角色。
在全球化的背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言。在這種背景下，老師的角色正在發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師通常是教學(xué)主導(dǎo)，而學(xué)生的角色往往是被動(dòng)的接受者。然而，在新的時(shí)代背景下，老師應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和師友。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該可以與學(xué)生良好的互動(dòng)交流，知道學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以更好地教育他們。因此，老師應(yīng)該始終堅(jiān)持著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
第三段：新時(shí)代下的評(píng)估方式。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，評(píng)估方式通常是以考試為主，學(xué)校的分?jǐn)?shù)也往往是最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，在新的時(shí)代背景下，評(píng)估方式也在發(fā)生著變化。現(xiàn)在許多教育專家發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)估無(wú)法全面展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和英語(yǔ)水平，需要更加全面的評(píng)價(jià)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。例如，學(xué)校應(yīng)該更加注重英語(yǔ)能力的全面評(píng)估，通過(guò)多種形式的考試以及口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等方面的評(píng)價(jià)，更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們的英語(yǔ)技能能夠得到更好的提升。
第四段：教學(xué)中語(yǔ)境的重要性。
語(yǔ)境的概念是指背景中使用的語(yǔ)言元素，包括文化、歷史、現(xiàn)實(shí)等。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須將語(yǔ)言技能結(jié)合到語(yǔ)境中去，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生需要從教師那里獲取更多的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，從而更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的它的特色。因此，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們能夠更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交流的目的。
第五段：班級(jí)管理的重要性。
班級(jí)管理對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好的教學(xué)管理可以有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)資源的分配，使每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得良好的教育資源。除此之外，教師也可以通過(guò)良好的班級(jí)管理來(lái)建立良好的關(guān)系，使學(xué)生能夠更加高效的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
總結(jié)。
初中英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、教師角色、評(píng)估方式、語(yǔ)境和班級(jí)管理的分析，我們可以明確初中英語(yǔ)教育的方向和思路。在新的時(shí)代背景下，我們必須積極面對(duì)教育方面的挑戰(zhàn)，尋求新的教學(xué)模式和策略，為初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇二
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研逐漸走進(jìn)了廣大教育領(lǐng)域，也在語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名語(yǔ)文教師，我深感云教研的優(yōu)勢(shì)和變革力量。通過(guò)云教研，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗(yàn)、提升教育教學(xué)水平。下面，我將分享自己在云教研語(yǔ)文教學(xué)中所得到的一些心得體會(huì)。
首先，云教研提供了豐富的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找、整理教學(xué)資料。而通過(guò)云教研，我們可以輕松地獲取各種形式的教學(xué)資源，例如教案、課件、電子書(shū)等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時(shí)間，還可以為教學(xué)提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇和使用這些資源，使語(yǔ)文教學(xué)更加靈活多樣。
其次，云教研極大地促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，教師之間的交流往往受到時(shí)空的限制，難以積極參與到教研活動(dòng)中。而通過(guò)云教研，教師們可以方便地在云平臺(tái)上展示自己的教學(xué)成果，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)云教研平臺(tái)上的論壇、博客等功能與他人進(jìn)行頻繁的交流與互動(dòng)。這不僅拓寬了教師們的眼界，還促進(jìn)了彼此之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。
再次，云教研為語(yǔ)文教學(xué)提供了便利的評(píng)價(jià)手段。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往過(guò)于依賴學(xué)生的筆試成績(jī)，難以全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。而在云教研中，教師們可以通過(guò)錄制和上傳學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用情況，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式更加貼近實(shí)際生活，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，云教研還推動(dòng)了個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的差異性都是存在的，教師在教學(xué)中需要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。通過(guò)云教研，教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)也得到了增強(qiáng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問(wèn)和反饋，教師可以及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的語(yǔ)文能力。
總而言之，云教研給予了語(yǔ)文教學(xué)以全新的動(dòng)力和可能性。通過(guò)云教研，我們教師可以分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。云教研也使得語(yǔ)文教學(xué)的方式更加靈活、多樣化，并更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。希望未來(lái)還能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇三
近年來(lái)，語(yǔ)文教育在初中階段的重要性愈發(fā)凸顯。作為語(yǔ)文教師，我深感肩上的責(zé)任重大，也明白自身的教學(xué)理念需要不斷更新改進(jìn)。初二上冊(cè)的語(yǔ)文教研工作是我近期的重中之重，通過(guò)深入研究教材和結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我獲得了許多有益的心得和體會(huì)，如下是我對(duì)這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的五個(gè)方面的總結(jié)和思考。
首先，對(duì)于初二上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性。我們要通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文的興趣，讓他們主動(dòng)地去參與到課堂里來(lái)。例如，可以通過(guò)導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略；通過(guò)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)課文的思考；通過(guò)小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論等。只有讓學(xué)生成為課堂的主體，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，初二上冊(cè)的語(yǔ)文教研工作也讓我深刻體會(huì)到了個(gè)別輔導(dǎo)的重要性。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步速度都是不同的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。個(gè)別輔導(dǎo)可以在課后進(jìn)行，也可以在自習(xí)課上進(jìn)行。通過(guò)和學(xué)生的面對(duì)面交流，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能增加他們的自信心。
再次，初二上冊(cè)的教研工作也讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，因此我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，我在教學(xué)中多采用案例教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問(wèn)題；在文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，采用情感交流的方式，讓學(xué)生能夠真正地融入到文學(xué)作品的情境中。我相信，只有通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，才能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高他們的綜合素質(zhì)。
再次，初二上冊(cè)語(yǔ)文教研工作也啟示我深化課堂教育。課堂教育是學(xué)生接受知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要途徑，因此我們要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，也要注重科技手段的運(yùn)用，例如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示和呈現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展和延伸，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。只有通過(guò)深化課堂教育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，初二上冊(cè)的語(yǔ)文教研工作也讓我意識(shí)到作業(yè)批改的重要性。作業(yè)批改不僅是對(duì)學(xué)生成果的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。在批改作業(yè)時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生具體錯(cuò)誤的指正和解釋，并提供一些指導(dǎo)性的建議，幫助他們進(jìn)一步提高。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)錯(cuò)誤原因，并及時(shí)進(jìn)行改正。只有通過(guò)作業(yè)批改，教師和學(xué)生可以及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。
綜上，初二上冊(cè)的語(yǔ)文教研工作給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為一名語(yǔ)文教師，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和探索，我能夠取得更好的教學(xué)成果，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云教研成為了教育界的一種新趨勢(shì)。作為語(yǔ)文教師，我也有幸參與了云教研的實(shí)踐，并通過(guò)這一過(guò)程獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于云教研的看法和體會(huì)，以期對(duì)其他教師提供一些啟示和幫助。
第一段：云教研的背景和意義
云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教研活動(dòng)的一種形式。它通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、社交媒體和視頻會(huì)議等工具實(shí)現(xiàn)教師之間的交流和分享。這種方式可以突破時(shí)空的限制，打破了傳統(tǒng)教研的局限性，使教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源和交流心得。云教研的出現(xiàn)，為教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的平臺(tái)，對(duì)于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。
第二段：云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
云教研具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，它方便快捷，教師可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，不再受制于時(shí)間和空間的限制。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效。只要將教學(xué)資源上傳到平臺(tái)上，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者，云教研為教師之間的交流和互動(dòng)提供了更多的可能性，能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步?？傊?，云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)使得教育資源更加豐富多樣，教育質(zhì)量得到了更大的提升。
第三段：云教研在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學(xué)科，而云教研正好能夠滿足這樣的需求。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用云教研平臺(tái)分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)課程，我們可以在理念、方法和手段上進(jìn)行借鑒，并不斷提高自己的教學(xué)能力。此外，云教研還可以為語(yǔ)文教師提供更多的教學(xué)資源，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評(píng)課紀(jì)實(shí)等，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和教育手段?？梢哉f(shuō)，云教研的應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。
第四段：我在云教研中的體會(huì)
作為一名參與云教研的語(yǔ)文教師，我深切體會(huì)到了它給我的幫助和啟示。通過(guò)云教研，我可以認(rèn)識(shí)到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學(xué)習(xí)。我了解到各地的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也利用云教研平臺(tái)分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，得到了其他教師的肯定和認(rèn)可。云教研讓我感受到了與遠(yuǎn)方教師們的緊密聯(lián)系，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力。
第五段：展望未來(lái)，云教研的發(fā)展前景
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研在未來(lái)將會(huì)獲得更大的發(fā)展和應(yīng)用。我相信，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，為我們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，云教研將更加智能化和個(gè)性化，為教師提供更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的教育服務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，云教研將深刻改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為教育事業(yè)帶來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。
在云教研的實(shí)踐中，我不僅加深了對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和教學(xué)方法，也提升了自己的教學(xué)能力。我相信，在云教研的指引下，我們可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。讓我們共同努力，將云教研的理念與實(shí)踐融入到我們的日常教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇五
云教研，是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算等手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的線上協(xié)同研究。作為一名語(yǔ)文教師，我參與了云教研語(yǔ)文的實(shí)施，并積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)云教研，我深切感受到了學(xué)科教學(xué)研究的強(qiáng)大力量，也體會(huì)到了云教研對(duì)于提高學(xué)科教學(xué)水平的巨大潛力。在實(shí)施過(guò)程中，我進(jìn)一步了解了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，也找到了適應(yīng)云教研的方法和策略。在云教研的推動(dòng)下，我將更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)協(xié)作，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的教育成果。
言語(yǔ)是人類交流的重要方式之一，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好言語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)云教研，我們可以有效地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效實(shí)施。云教研可以將全國(guó)各地的語(yǔ)文教師聯(lián)系起來(lái)，建立起一個(gè)跨區(qū)域的研究平臺(tái)，使不同地區(qū)的教師能夠相互交流、相互學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，我們可以汲取其他地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解各地教學(xué)的差異和特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我們也可以通過(guò)云教研平臺(tái)，和其他學(xué)校的同行開(kāi)展合作研究，系統(tǒng)地開(kāi)展課題研究，探索有效的教學(xué)方法和策略。與傳統(tǒng)的研究相比，云教研的覆蓋面更廣，研究結(jié)果更全面、準(zhǔn)確。正是通過(guò)云教研的實(shí)施，我才有機(jī)會(huì)接觸到更多的同行，學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷增長(zhǎng)自己的教學(xué)能力。
盡管云教研在促進(jìn)教學(xué)研究方面具有巨大優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，云教研需要網(wǎng)絡(luò)的支持，而有些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀況并不理想。這就需要我們借助一些技術(shù)手段，確保網(wǎng)絡(luò)連接的可靠性和穩(wěn)定性。其次，云教研需要教師具備較高的信息技術(shù)水平，能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)。對(duì)于一些年長(zhǎng)或者信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師而言，可能需要額外的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。此外，云教研需要語(yǔ)文教師具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠主動(dòng)加入研究團(tuán)隊(duì)，積極參與協(xié)作與交流。這對(duì)于一些教師而言，可能需要一定的心理調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)云教研的要求，我們需要采取一些方法和策略。首先，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和在線培訓(xùn)等方式，提高自己的信息技術(shù)水平。其次，我們需要主動(dòng)加入教學(xué)研討群，積極參與云教研活動(dòng)，與其他教師展開(kāi)合作與交流。通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，借鑒其他教師的教學(xué)方法，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還發(fā)現(xiàn)云教研并不是束縛我們的工具，而是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，我們可以通過(guò)云教研獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓展自己的教學(xué)視野。
在云教研的推動(dòng)下，我們的語(yǔ)文教學(xué)將煥發(fā)新的活力和動(dòng)力。通過(guò)云教研的實(shí)施，我們可以與其他學(xué)校的同行進(jìn)行深度研討，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們可以利用云教研平臺(tái)，多角度地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取針對(duì)性措施進(jìn)行干預(yù)。通過(guò)云教研的輔助，我們可以更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。在整個(gè)云教研過(guò)程中，我們還可以邀請(qǐng)專家學(xué)者參與，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和評(píng)估，幫助我們解決一些困擾已久的教學(xué)難題。通過(guò)和專家學(xué)者的交流與溝通，我們可以不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)一下，云教研是一種創(chuàng)新的教學(xué)研究方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教師間的協(xié)同學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)云教研，我們可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行深度合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)合適的方法和策略，我們可以充分利用云教研的優(yōu)勢(shì)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在接下來(lái)的工作中，我將積極參與云教研活動(dòng)，與其他教師交流互動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為語(yǔ)文教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇六
近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師加入到了英語(yǔ)教研的大家庭中。我也是其中之一。教研讓我獲得了更多的收獲，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。今天，我想就我的英語(yǔ)教研心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：聆聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)教研的核心在于經(jīng)驗(yàn)的分享，而經(jīng)驗(yàn)的分享需要理性的傾聽(tīng)。我在教研活動(dòng)中鍛煉自己聆聽(tīng)的能力，耐心傾聽(tīng)同行們的經(jīng)驗(yàn)分享和探討，尤其是多聽(tīng)取資深老師的意見(jiàn)。他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟改進(jìn)的方法，這些都是我們初中英語(yǔ)教師群體可以借鑒的。
第二段：主動(dòng)參與。
教研是互動(dòng)的，只有參與才能讓自己學(xué)到更多東西。我會(huì)積極主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)當(dāng)中，與其他老師進(jìn)行討論和分享，從而增進(jìn)了自己的專業(yè)能力和教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我也通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，為其他教師提供可供參考的內(nèi)容。
第三段：深入思考。
教研活動(dòng)的熱鬧并不代表了我們教師的教育教學(xué)都很棒。作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持思考，審視自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)利用教研活動(dòng)提出一系列問(wèn)題并思考這些問(wèn)題的解法，如何讓學(xué)生擁有更大的收獲，如何讓課堂效果更好等等，通過(guò)思考解決自己面臨的教學(xué)難題。
第四段：注重實(shí)踐。
教研活動(dòng)所提供的知識(shí)和資源并不能直接應(yīng)用到課堂上，而我們作為教師，要把教研的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)操作。因此，我會(huì)把教研活動(dòng)中獲得的思路和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方式。
第五段：不斷探索。
教研是一個(gè)持久的過(guò)程，我們不能只停留在過(guò)去，而是要不斷探索新的教學(xué)方式和方法，在實(shí)踐中不斷完善。我認(rèn)為，我們應(yīng)該自帶“問(wèn)題意識(shí)”，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行更深入更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷提升各方面素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總結(jié)：
英語(yǔ)教研需要我們具有敏銳的思考力和實(shí)踐能力。通過(guò)聆聽(tīng)分享、主動(dòng)參與、深入思考、注重實(shí)踐和不斷探索，我們可以不斷完善教學(xué)思路，將教學(xué)自我更新、不斷創(chuàng)新，為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)，更好地推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇七
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開(kāi)展了集體聽(tīng)課、評(píng)課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語(yǔ)文教學(xué)中的`傾聽(tīng)、口語(yǔ)交際、閱讀、寫(xiě)作、寫(xiě)字方方面面。聽(tīng)了許多語(yǔ)文老師的課堂實(shí)踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫(xiě)作方面讓我感觸頗深。大家都知道語(yǔ)文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作上，語(yǔ)文成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作上。自己感覺(jué)也非常重視這兩方面。但感覺(jué)效果并不好。聽(tīng)了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒(méi)有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學(xué)期以做出努力。開(kāi)始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽(tīng)了下來(lái)。對(duì)于這種情況我及時(shí)調(diào)整。現(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處?，F(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但是在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤(pán)散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書(shū)不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫(huà)、幻想故事、思想不高的的小說(shuō)等。對(duì)于這種情況我雖注意到但沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提高學(xué)生讀書(shū)品味的重要性。我想學(xué)生讀書(shū)應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書(shū)，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書(shū)籍。我覺(jué)得這樣的書(shū)對(duì)學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對(duì)學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫(xiě)作方面，聽(tīng)了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營(yíng)造氛圍、用心激勵(lì)、寫(xiě)日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能促進(jìn)作文教學(xué)的提高。但這一切離不開(kāi)寫(xiě)作氛圍的營(yíng)造，離不開(kāi)激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開(kāi)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇八
語(yǔ)文教育在學(xué)生成長(zhǎng)中起著重要的作用，而教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和教研中，我積累了一些關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享，以期對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣是語(yǔ)文教學(xué)重要的一環(huán)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中。比如，在課堂上可以通過(guò)多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，充分發(fā)揮他們的主體性。另外，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)教師的引領(lǐng)和課堂的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文的美妙之處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
其次，語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在知識(shí)傳遞的層面，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。比如，在教學(xué)過(guò)程中可以與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新能力；在課外作業(yè)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽?，提高其用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和表達(dá)的能力。通過(guò)這樣的方式，可以將學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力提升到一個(gè)新的高度。
再次，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣、特長(zhǎng)和能力都是不同的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)手段。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展。此外，對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要耐心傾聽(tīng)、耐心教導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助他們克服困難，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)需求相結(jié)合。語(yǔ)文是一門(mén)活的學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，語(yǔ)文教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，與社會(huì)需求相結(jié)合。在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的目標(biāo)和志向，幫助學(xué)生理解和掌握與其未來(lái)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)和能力，為他們未來(lái)的職業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總之，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師需要在不斷的實(shí)踐和研究中不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過(guò)積累教研心得和體會(huì)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，使得語(yǔ)文教學(xué)更加有效，真正發(fā)揮語(yǔ)文教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。希望我所分享的這些心得和體會(huì)能夠?qū)V大教師在語(yǔ)文教學(xué)中有所幫助。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇九
語(yǔ)文教研是我多年來(lái)一直從事的職業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)文教研是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文教研中的心得和體會(huì)，以期對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，語(yǔ)文教研需要不斷深化理論研究。語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，涉及到語(yǔ)言、文學(xué)、修辭等多個(gè)方面的知識(shí)。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語(yǔ)文教研需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)會(huì)遇到許多難題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對(duì)學(xué)生記憶力差的問(wèn)題，我通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)知識(shí)的記憶力。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語(yǔ)文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對(duì)教材進(jìn)行深入的分析和研究。只有了解教材的特點(diǎn)和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過(guò)網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書(shū)等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)，提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
此外，語(yǔ)文教研需要注重學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、喜歡閱讀，我們可以通過(guò)讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過(guò)開(kāi)展小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問(wèn)題。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語(yǔ)文教研需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們應(yīng)該保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯(cuò)誤和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語(yǔ)文教研是一個(gè)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)深化理論研究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進(jìn)，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十
本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂模式，提高我區(qū)英語(yǔ)教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注，武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(zhǎng)也觀摩了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一、聽(tīng)課、評(píng)課。
楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué)，今天她又展示了一節(jié)讀寫(xiě)課，把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對(duì)讀寫(xiě)課模式（修改稿）進(jìn)行了討論。
最后，教研員張xx老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀，并對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào)：
1、目標(biāo)明確。
2、多層設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生參與。
4、注重實(shí)效。
張老師強(qiáng)調(diào)，要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上，老師們要珍惜機(jī)會(huì)，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、上學(xué)期的教研活動(dòng)，布置今學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了不足，對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求，并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束，各位老師必須寫(xiě)反思，并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去；每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)校、年級(jí)為單位出無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評(píng)比；今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式；加強(qiáng)集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱，達(dá)到資源共享。
本次教研活動(dòng)，老師們參與率高，沒(méi)出現(xiàn)無(wú)故缺席現(xiàn)象，聽(tīng)課認(rèn)真，討論積極，達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。
今年的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們精彩的講座，感受了她們靈動(dòng)的課堂，也更新了教學(xué)觀念。
反思以往的工作，結(jié)合教研所得，我將從以下方面努力。
一、進(jìn)一步理解，落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。
通過(guò)此次活動(dòng)我明白了，目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心
和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中先讓學(xué)生清楚“干什么”，再帶領(lǐng)學(xué)生探索“怎什干”，最后再進(jìn)行“干的怎么樣”的檢測(cè)。在具體的教學(xué)中我將不斷摸索，不斷反思尋找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。
二、努力提供自己的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)基本功。
1、實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。所以教師要克服過(guò)去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀，不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然達(dá)到了高分，但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒(méi)了，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦，不利于學(xué)生的終身發(fā)展，以后可能會(huì)越來(lái)越糟。相反，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚了興趣，雖然一時(shí)成績(jī)不好，但他愿意持之以恒地鉆研，一定會(huì)在學(xué)習(xí)的某個(gè)時(shí)期靈感突現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)飛躍。
所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不但使學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)強(qiáng)化興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)略，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué)；同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng)新思維，不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí)，又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論，大膽實(shí)踐，獲得自己的直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素質(zhì)教育的新發(fā)展
活到老，學(xué)到老，促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，英語(yǔ)教師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)能力：
1、認(rèn)知能力
2、觀察能力
3、設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力
4、教學(xué)反思能力
5、執(zhí)行能力
6、話語(yǔ)能力
7、互動(dòng)能力
8、群體控制能力
9、表現(xiàn)和操作能力
10、教育科研能力，并能靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
以往教學(xué)只重視詞匯，語(yǔ)法的傳授，把學(xué)生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語(yǔ)言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開(kāi)掘，忽視了對(duì)課文的整體理解把握、體味、欣賞，忽視了中西方文化差異的了解。忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動(dòng)的接受，很少有說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)了英語(yǔ)只會(huì)寫(xiě)卻不會(huì)開(kāi)口說(shuō)，這也是我們的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)的很多，而英語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的原因。
所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀念改變，教學(xué)中著意增強(qiáng)文化素養(yǎng)的培育。改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教育過(guò)程的主動(dòng)參與者，教師不能將自己的知識(shí)、觀點(diǎn)簡(jiǎn)單移植給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能否接受，接受多少總是根據(jù)自己有的知識(shí)，能力做出反應(yīng)。教師如果只顧自己教，不考慮學(xué)生學(xué)，就會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，質(zhì)量，效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為最終目標(biāo)。
在教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué)，從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在愉快的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的掌握。
在在孫老師的教學(xué)時(shí)把肢體語(yǔ)言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰etall”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，“beshort”蹲下等。
還可以組織學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話，問(wèn)答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語(yǔ)。為了讓學(xué)生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，并促進(jìn)了口頭練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，老師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又鍛煉了語(yǔ)感。
5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素質(zhì)教育的實(shí)施。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都是創(chuàng)新的主體，都有可能通過(guò)教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果，成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關(guān)系，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有希望，都給予鼓勵(lì)和支持，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參與學(xué)習(xí)探索與交流，都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜歡上自己的老師，從而喜歡他的課，俗話說(shuō)的好：“親其師，信其道?！痹谶@種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來(lái)。教師積極地進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閺?qiáng)烈的渴望和追求，使其成為學(xué)生成才、成功起步的階梯。
6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變
由于受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)英語(yǔ)主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。
要改變這種現(xiàn)狀，首先我們要重視形成性評(píng)價(jià)，不能只重結(jié)果，不重過(guò)程，避免由單一考試的評(píng)估手段扼殺了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。其次由絕對(duì)評(píng)估向差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚€(gè)方面都有特殊性，這就要求我們要以每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)，在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比較，從而激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、創(chuàng)新，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十一
前兩天聆聽(tīng)了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，語(yǔ)言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預(yù)習(xí)。馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無(wú)論是對(duì)昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對(duì)作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對(duì)理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語(yǔ)教學(xué)的重中之重，馬老師的.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感，然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
三、做到了長(zhǎng)短教。馬老師在第二時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(zhǎng)階段，通過(guò)反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會(huì)葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于使命；進(jìn)而體會(huì)女兵堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀以及愛(ài)國(guó)精神，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，做到了長(zhǎng)短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語(yǔ)言字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的方法。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十二
20xx年3月19日，我校全體語(yǔ)文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動(dòng)中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報(bào)告中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來(lái)越精彩。
12月11日對(duì)于我們豐登塢小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)真是不平凡的一天，因?yàn)槲覀冐S潤(rùn)區(qū)語(yǔ)文教育界的三位知名領(lǐng)導(dǎo)親自來(lái)到我鎮(zhèn)，對(duì)我們這些青年教師進(jìn)行了深入透徹地指導(dǎo)。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進(jìn)行交流，雖能聞其聲見(jiàn)其貌但總覺(jué)得彼此間距離太遙遠(yuǎn)。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來(lái)，猶如一場(chǎng)春雨，浸潤(rùn)了大家干涸許久的求知的心田。通過(guò)一天的聽(tīng)課評(píng)課，我覺(jué)得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點(diǎn)：小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說(shuō)幾點(diǎn)。
一是教師有布置，無(wú)檢查；
二是教師只布置，無(wú)指導(dǎo)。
1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識(shí)，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。這些學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽(tīng)課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽(tīng)課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。
（一）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學(xué)懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述出來(lái)；三讀課文，聯(lián)系課后練習(xí)中有關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題，看看文中的重點(diǎn)，想想自己會(huì)不會(huì)回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問(wèn)題；這樣的學(xué)習(xí)步驟要變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，養(yǎng)成有步驟的閱讀習(xí)慣，不是一件容易的事，但必須堅(jiān)持。
（二）懂得使用工具書(shū)。
預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，或以前學(xué)過(guò)現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的老師。現(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書(shū)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過(guò)自己查閱工具書(shū)，就能掃除語(yǔ)言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫(xiě)上注釋，含義深的句子畫(huà)上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺(jué)得模糊不清的地方徹底弄明白。同時(shí)把重點(diǎn)的字、多音字，重點(diǎn)詞以及詞義可記錄在預(yù)習(xí)筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點(diǎn)語(yǔ)段和自己的感悟、體會(huì)等。
（四）及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。
有布置就要及時(shí)檢查、督促、評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷的促進(jìn)優(yōu)等生預(yù)習(xí)的更扎實(shí)，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來(lái)越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。最后我祝愿我們豐潤(rùn)區(qū)的教研活動(dòng)越辦越好！
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十三
通過(guò)加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。
聽(tīng)課的教室是在xx學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說(shuō)明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校。活動(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫(xiě)的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過(guò)出示中國(guó)古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十四
語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂(lè)特師附屬小學(xué)張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語(yǔ)文老師在吳主任和王校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參加了昌樂(lè)縣教研室在育才雙語(yǔ)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開(kāi)課。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十五
在本次x縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了許多教育專家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō)，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠，肢體語(yǔ)言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺(jué)。
方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話了!”諸如此類。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺(jué)得理所當(dāng)然。聽(tīng)了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式呢?更不用說(shuō)，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身最好的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語(yǔ)，還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的語(yǔ)言智慧，或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十六
語(yǔ)文作為學(xué)校教育中的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。以下是我在語(yǔ)文教研中的一些心得體會(huì)。
第一段：善用多媒體手段提高教學(xué)效果。
在教研活動(dòng)中，我深刻地意識(shí)到使用多媒體手段可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提高教學(xué)效果。通過(guò)展示課件、播放視頻等方式，可以生動(dòng)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講解詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我通過(guò)演示相關(guān)的圖片和音頻，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的美妙之處，并引導(dǎo)他們深入思考詩(shī)歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用團(tuán)隊(duì)合作提升教學(xué)水平。
在語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我還經(jīng)常與同事展開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，分享經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒。在我看來(lái)，教師之間的互動(dòng)交流是非常重要的，可以通過(guò)互相觀課、互相批改作業(yè)等方式相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。通過(guò)與同事們的合作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
在教研中，我發(fā)現(xiàn)注重生活化教育可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常利用生活中的實(shí)例和故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如，在教授寫(xiě)作技巧時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生選取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)多角度思考和描述，提高他們的寫(xiě)作能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠了解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中，更好地理解和記憶。
第四段：注重思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
在語(yǔ)文教研中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力對(duì)于提高他們的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)具有重要作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和辯論。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問(wèn)和討論，通過(guò)互動(dòng)交流，進(jìn)一步完善自己的思維能力和表達(dá)能力。
第五段：不斷反思，不斷創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。
教研活動(dòng)讓我明確了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并激勵(lì)我不斷反思、不斷創(chuàng)新，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。我時(shí)?；仡欁约旱慕虒W(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果，并從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋中找到不足之處。通過(guò)這樣的反思和反饋，我能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)積極參加教研活動(dòng)、培訓(xùn)班等，學(xué)習(xí)前沿的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)起來(lái)，在語(yǔ)文教研中，我認(rèn)識(shí)到多媒體手段、團(tuán)隊(duì)合作、生活化教育、思辨能力培養(yǎng)和持續(xù)反思創(chuàng)新都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和方法的運(yùn)用，我相信我可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提升，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钜约肮ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠?。而初中英語(yǔ)教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，也扮演了重要的角色。隨著教學(xué)的不斷改革和進(jìn)步，越來(lái)越多的老師積極尋求教學(xué)研究的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平，本人也是其中之一，在實(shí)踐教學(xué)中，體會(huì)頗深。
第一段：初中英語(yǔ)教學(xué)方法的改革。
傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)方法是以教師為中心的，缺乏靈活性，而隨著一些新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，初中英語(yǔ)教學(xué)得到了更好的進(jìn)步。例如任務(wù)型教學(xué)法、信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合等，都對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方面有著重要的指導(dǎo)作用。這些教學(xué)方法的出現(xiàn)，更重要的是給了老師更多的教學(xué)選擇，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠更好的參與教學(xué)過(guò)程，并且能夠更深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得更好的效果。
第二段：新時(shí)代下教師的角色。
在全球化的背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言。在這種背景下，老師的角色正在發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師通常是教學(xué)主導(dǎo)，而學(xué)生的角色往往是被動(dòng)的接受者。然而，在新的時(shí)代背景下，老師應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和師友。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該可以與學(xué)生良好的互動(dòng)交流，知道學(xué)生的特點(diǎn)和需求，以更好地教育他們。因此，老師應(yīng)該始終堅(jiān)持著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
第三段：新時(shí)代下的評(píng)估方式。
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，評(píng)估方式通常是以考試為主，學(xué)校的分?jǐn)?shù)也往往是最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，在新的時(shí)代背景下，評(píng)估方式也在發(fā)生著變化。現(xiàn)在許多教育專家發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)估無(wú)法全面展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和英語(yǔ)水平，需要更加全面的評(píng)價(jià)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。例如，學(xué)校應(yīng)該更加注重英語(yǔ)能力的全面評(píng)估，通過(guò)多種形式的考試以及口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等方面的評(píng)價(jià)，更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們的英語(yǔ)技能能夠得到更好的提升。
第四段：教學(xué)中語(yǔ)境的重要性。
語(yǔ)境的概念是指背景中使用的語(yǔ)言元素，包括文化、歷史、現(xiàn)實(shí)等。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須將語(yǔ)言技能結(jié)合到語(yǔ)境中去，讓學(xué)生了解到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生需要從教師那里獲取更多的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，從而更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的它的特色。因此，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們能夠更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交流的目的。
第五段：班級(jí)管理的重要性。
班級(jí)管理對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。好的教學(xué)管理可以有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)資源的分配，使每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得良好的教育資源。除此之外，教師也可以通過(guò)良好的班級(jí)管理來(lái)建立良好的關(guān)系，使學(xué)生能夠更加高效的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
總結(jié)。
初中英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、教師角色、評(píng)估方式、語(yǔ)境和班級(jí)管理的分析，我們可以明確初中英語(yǔ)教育的方向和思路。在新的時(shí)代背景下，我們必須積極面對(duì)教育方面的挑戰(zhàn)，尋求新的教學(xué)模式和策略，為初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇二
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研逐漸走進(jìn)了廣大教育領(lǐng)域，也在語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名語(yǔ)文教師，我深感云教研的優(yōu)勢(shì)和變革力量。通過(guò)云教研，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗(yàn)、提升教育教學(xué)水平。下面，我將分享自己在云教研語(yǔ)文教學(xué)中所得到的一些心得體會(huì)。
首先，云教研提供了豐富的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找、整理教學(xué)資料。而通過(guò)云教研，我們可以輕松地獲取各種形式的教學(xué)資源，例如教案、課件、電子書(shū)等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時(shí)間，還可以為教學(xué)提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇和使用這些資源，使語(yǔ)文教學(xué)更加靈活多樣。
其次，云教研極大地促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，教師之間的交流往往受到時(shí)空的限制，難以積極參與到教研活動(dòng)中。而通過(guò)云教研，教師們可以方便地在云平臺(tái)上展示自己的教學(xué)成果，與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)云教研平臺(tái)上的論壇、博客等功能與他人進(jìn)行頻繁的交流與互動(dòng)。這不僅拓寬了教師們的眼界，還促進(jìn)了彼此之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。
再次，云教研為語(yǔ)文教學(xué)提供了便利的評(píng)價(jià)手段。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往過(guò)于依賴學(xué)生的筆試成績(jī)，難以全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。而在云教研中，教師們可以通過(guò)錄制和上傳學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用情況，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式更加貼近實(shí)際生活，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
最后，云教研還推動(dòng)了個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生的差異性都是存在的，教師在教學(xué)中需要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。通過(guò)云教研，教師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)也得到了增強(qiáng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問(wèn)和反饋，教師可以及時(shí)地給予指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的語(yǔ)文能力。
總而言之，云教研給予了語(yǔ)文教學(xué)以全新的動(dòng)力和可能性。通過(guò)云教研，我們教師可以分享教學(xué)資源、交流經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。云教研也使得語(yǔ)文教學(xué)的方式更加靈活、多樣化，并更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。希望未來(lái)還能有更多的教育者加入云教研的行列，共同推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇三
近年來(lái)，語(yǔ)文教育在初中階段的重要性愈發(fā)凸顯。作為語(yǔ)文教師，我深感肩上的責(zé)任重大，也明白自身的教學(xué)理念需要不斷更新改進(jìn)。初二上冊(cè)的語(yǔ)文教研工作是我近期的重中之重，通過(guò)深入研究教材和結(jié)合實(shí)際教學(xué)，我獲得了許多有益的心得和體會(huì)，如下是我對(duì)這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的五個(gè)方面的總結(jié)和思考。
首先，對(duì)于初二上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性。我們要通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文的興趣，讓他們主動(dòng)地去參與到課堂里來(lái)。例如，可以通過(guò)導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略；通過(guò)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)課文的思考；通過(guò)小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論等。只有讓學(xué)生成為課堂的主體，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，初二上冊(cè)的語(yǔ)文教研工作也讓我深刻體會(huì)到了個(gè)別輔導(dǎo)的重要性。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步速度都是不同的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。個(gè)別輔導(dǎo)可以在課后進(jìn)行，也可以在自習(xí)課上進(jìn)行。通過(guò)和學(xué)生的面對(duì)面交流，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能增加他們的自信心。
再次，初二上冊(cè)的教研工作也讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，因此我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，我在教學(xué)中多采用案例教學(xué)法，通過(guò)真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問(wèn)題；在文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，采用情感交流的方式，讓學(xué)生能夠真正地融入到文學(xué)作品的情境中。我相信，只有通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，才能適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高他們的綜合素質(zhì)。
再次，初二上冊(cè)語(yǔ)文教研工作也啟示我深化課堂教育。課堂教育是學(xué)生接受知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要途徑，因此我們要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，也要注重科技手段的運(yùn)用，例如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示和呈現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展和延伸，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。只有通過(guò)深化課堂教育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，初二上冊(cè)的語(yǔ)文教研工作也讓我意識(shí)到作業(yè)批改的重要性。作業(yè)批改不僅是對(duì)學(xué)生成果的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。在批改作業(yè)時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生具體錯(cuò)誤的指正和解釋，并提供一些指導(dǎo)性的建議，幫助他們進(jìn)一步提高。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)批改后的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)錯(cuò)誤原因，并及時(shí)進(jìn)行改正。只有通過(guò)作業(yè)批改，教師和學(xué)生可以及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。
綜上，初二上冊(cè)的語(yǔ)文教研工作給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為一名語(yǔ)文教師，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和探索，我能夠取得更好的教學(xué)成果，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云教研成為了教育界的一種新趨勢(shì)。作為語(yǔ)文教師，我也有幸參與了云教研的實(shí)踐，并通過(guò)這一過(guò)程獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于云教研的看法和體會(huì)，以期對(duì)其他教師提供一些啟示和幫助。
第一段：云教研的背景和意義
云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教研活動(dòng)的一種形式。它通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、社交媒體和視頻會(huì)議等工具實(shí)現(xiàn)教師之間的交流和分享。這種方式可以突破時(shí)空的限制，打破了傳統(tǒng)教研的局限性，使教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源和交流心得。云教研的出現(xiàn)，為教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的平臺(tái)，對(duì)于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。
第二段：云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
云教研具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，它方便快捷，教師可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，不再受制于時(shí)間和空間的限制。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效。只要將教學(xué)資源上傳到平臺(tái)上，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者，云教研為教師之間的交流和互動(dòng)提供了更多的可能性，能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步?？傊?，云教研的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)使得教育資源更加豐富多樣，教育質(zhì)量得到了更大的提升。
第三段：云教研在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學(xué)科，而云教研正好能夠滿足這樣的需求。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用云教研平臺(tái)分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)課程，我們可以在理念、方法和手段上進(jìn)行借鑒，并不斷提高自己的教學(xué)能力。此外，云教研還可以為語(yǔ)文教師提供更多的教學(xué)資源，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評(píng)課紀(jì)實(shí)等，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和教育手段?？梢哉f(shuō)，云教研的應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。
第四段：我在云教研中的體會(huì)
作為一名參與云教研的語(yǔ)文教師，我深切體會(huì)到了它給我的幫助和啟示。通過(guò)云教研，我可以認(rèn)識(shí)到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學(xué)習(xí)。我了解到各地的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也利用云教研平臺(tái)分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，得到了其他教師的肯定和認(rèn)可。云教研讓我感受到了與遠(yuǎn)方教師們的緊密聯(lián)系，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動(dòng)力。
第五段：展望未來(lái)，云教研的發(fā)展前景
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研在未來(lái)將會(huì)獲得更大的發(fā)展和應(yīng)用。我相信，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，為我們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，云教研將更加智能化和個(gè)性化，為教師提供更加精準(zhǔn)和個(gè)性化的教育服務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，云教研將深刻改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為教育事業(yè)帶來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。
在云教研的實(shí)踐中，我不僅加深了對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和教學(xué)方法，也提升了自己的教學(xué)能力。我相信，在云教研的指引下，我們可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。讓我們共同努力，將云教研的理念與實(shí)踐融入到我們的日常教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇五
云教研，是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算等手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的線上協(xié)同研究。作為一名語(yǔ)文教師，我參與了云教研語(yǔ)文的實(shí)施，并積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)云教研，我深切感受到了學(xué)科教學(xué)研究的強(qiáng)大力量，也體會(huì)到了云教研對(duì)于提高學(xué)科教學(xué)水平的巨大潛力。在實(shí)施過(guò)程中，我進(jìn)一步了解了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，也找到了適應(yīng)云教研的方法和策略。在云教研的推動(dòng)下，我將更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)協(xié)作，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的教育成果。
言語(yǔ)是人類交流的重要方式之一，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好言語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)云教研，我們可以有效地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效實(shí)施。云教研可以將全國(guó)各地的語(yǔ)文教師聯(lián)系起來(lái)，建立起一個(gè)跨區(qū)域的研究平臺(tái)，使不同地區(qū)的教師能夠相互交流、相互學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，我們可以汲取其他地方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解各地教學(xué)的差異和特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。同時(shí)，我們也可以通過(guò)云教研平臺(tái)，和其他學(xué)校的同行開(kāi)展合作研究，系統(tǒng)地開(kāi)展課題研究，探索有效的教學(xué)方法和策略。與傳統(tǒng)的研究相比，云教研的覆蓋面更廣，研究結(jié)果更全面、準(zhǔn)確。正是通過(guò)云教研的實(shí)施，我才有機(jī)會(huì)接觸到更多的同行，學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷增長(zhǎng)自己的教學(xué)能力。
盡管云教研在促進(jìn)教學(xué)研究方面具有巨大優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，云教研需要網(wǎng)絡(luò)的支持，而有些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀況并不理想。這就需要我們借助一些技術(shù)手段，確保網(wǎng)絡(luò)連接的可靠性和穩(wěn)定性。其次，云教研需要教師具備較高的信息技術(shù)水平，能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)。對(duì)于一些年長(zhǎng)或者信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師而言，可能需要額外的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。此外，云教研需要語(yǔ)文教師具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠主動(dòng)加入研究團(tuán)隊(duì)，積極參與協(xié)作與交流。這對(duì)于一些教師而言，可能需要一定的心理調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)云教研的要求，我們需要采取一些方法和策略。首先，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和在線培訓(xùn)等方式，提高自己的信息技術(shù)水平。其次，我們需要主動(dòng)加入教學(xué)研討群，積極參與云教研活動(dòng)，與其他教師展開(kāi)合作與交流。通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，借鑒其他教師的教學(xué)方法，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還發(fā)現(xiàn)云教研并不是束縛我們的工具，而是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，我們可以通過(guò)云教研獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓展自己的教學(xué)視野。
在云教研的推動(dòng)下，我們的語(yǔ)文教學(xué)將煥發(fā)新的活力和動(dòng)力。通過(guò)云教研的實(shí)施，我們可以與其他學(xué)校的同行進(jìn)行深度研討，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們可以利用云教研平臺(tái)，多角度地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取針對(duì)性措施進(jìn)行干預(yù)。通過(guò)云教研的輔助，我們可以更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。在整個(gè)云教研過(guò)程中，我們還可以邀請(qǐng)專家學(xué)者參與，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和評(píng)估，幫助我們解決一些困擾已久的教學(xué)難題。通過(guò)和專家學(xué)者的交流與溝通，我們可以不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)一下，云教研是一種創(chuàng)新的教學(xué)研究方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了教師間的協(xié)同學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)云教研，我們可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行深度合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)合適的方法和策略，我們可以充分利用云教研的優(yōu)勢(shì)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在接下來(lái)的工作中，我將積極參與云教研活動(dòng)，與其他教師交流互動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為語(yǔ)文教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇六
近年來(lái)，隨著英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師加入到了英語(yǔ)教研的大家庭中。我也是其中之一。教研讓我獲得了更多的收獲，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。今天，我想就我的英語(yǔ)教研心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：聆聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)教研的核心在于經(jīng)驗(yàn)的分享，而經(jīng)驗(yàn)的分享需要理性的傾聽(tīng)。我在教研活動(dòng)中鍛煉自己聆聽(tīng)的能力，耐心傾聽(tīng)同行們的經(jīng)驗(yàn)分享和探討，尤其是多聽(tīng)取資深老師的意見(jiàn)。他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟改進(jìn)的方法，這些都是我們初中英語(yǔ)教師群體可以借鑒的。
第二段：主動(dòng)參與。
教研是互動(dòng)的，只有參與才能讓自己學(xué)到更多東西。我會(huì)積極主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)當(dāng)中，與其他老師進(jìn)行討論和分享，從而增進(jìn)了自己的專業(yè)能力和教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我也通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，為其他教師提供可供參考的內(nèi)容。
第三段：深入思考。
教研活動(dòng)的熱鬧并不代表了我們教師的教育教學(xué)都很棒。作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持思考，審視自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)利用教研活動(dòng)提出一系列問(wèn)題并思考這些問(wèn)題的解法，如何讓學(xué)生擁有更大的收獲，如何讓課堂效果更好等等，通過(guò)思考解決自己面臨的教學(xué)難題。
第四段：注重實(shí)踐。
教研活動(dòng)所提供的知識(shí)和資源并不能直接應(yīng)用到課堂上，而我們作為教師，要把教研的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)操作。因此，我會(huì)把教研活動(dòng)中獲得的思路和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方式。
第五段：不斷探索。
教研是一個(gè)持久的過(guò)程，我們不能只停留在過(guò)去，而是要不斷探索新的教學(xué)方式和方法，在實(shí)踐中不斷完善。我認(rèn)為，我們應(yīng)該自帶“問(wèn)題意識(shí)”，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行更深入更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷提升各方面素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總結(jié)：
英語(yǔ)教研需要我們具有敏銳的思考力和實(shí)踐能力。通過(guò)聆聽(tīng)分享、主動(dòng)參與、深入思考、注重實(shí)踐和不斷探索，我們可以不斷完善教學(xué)思路，將教學(xué)自我更新、不斷創(chuàng)新，為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)，更好地推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇七
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開(kāi)展了集體聽(tīng)課、評(píng)課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語(yǔ)文教學(xué)中的`傾聽(tīng)、口語(yǔ)交際、閱讀、寫(xiě)作、寫(xiě)字方方面面。聽(tīng)了許多語(yǔ)文老師的課堂實(shí)踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫(xiě)作方面讓我感觸頗深。大家都知道語(yǔ)文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作上，語(yǔ)文成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作上。自己感覺(jué)也非常重視這兩方面。但感覺(jué)效果并不好。聽(tīng)了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒(méi)有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學(xué)期以做出努力。開(kāi)始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽(tīng)了下來(lái)。對(duì)于這種情況我及時(shí)調(diào)整。現(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處?，F(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但是在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤(pán)散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書(shū)不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫(huà)、幻想故事、思想不高的的小說(shuō)等。對(duì)于這種情況我雖注意到但沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提高學(xué)生讀書(shū)品味的重要性。我想學(xué)生讀書(shū)應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書(shū)，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書(shū)籍。我覺(jué)得這樣的書(shū)對(duì)學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對(duì)學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫(xiě)作方面，聽(tīng)了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營(yíng)造氛圍、用心激勵(lì)、寫(xiě)日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能促進(jìn)作文教學(xué)的提高。但這一切離不開(kāi)寫(xiě)作氛圍的營(yíng)造，離不開(kāi)激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開(kāi)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇八
語(yǔ)文教育在學(xué)生成長(zhǎng)中起著重要的作用，而教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和教研中，我積累了一些關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享，以期對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣是語(yǔ)文教學(xué)重要的一環(huán)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中。比如，在課堂上可以通過(guò)多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，充分發(fā)揮他們的主體性。另外，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)教師的引領(lǐng)和課堂的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文的美妙之處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
其次，語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在知識(shí)傳遞的層面，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)文運(yùn)用能力。比如，在教學(xué)過(guò)程中可以與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新能力；在課外作業(yè)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽?，提高其用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和表達(dá)的能力。通過(guò)這樣的方式，可以將學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力提升到一個(gè)新的高度。
再次，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣、特長(zhǎng)和能力都是不同的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)手段。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展。此外，對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要耐心傾聽(tīng)、耐心教導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助他們克服困難，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)需求相結(jié)合。語(yǔ)文是一門(mén)活的學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，語(yǔ)文教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，與社會(huì)需求相結(jié)合。在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的目標(biāo)和志向，幫助學(xué)生理解和掌握與其未來(lái)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)和能力，為他們未來(lái)的職業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總之，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師需要在不斷的實(shí)踐和研究中不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過(guò)積累教研心得和體會(huì)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，使得語(yǔ)文教學(xué)更加有效，真正發(fā)揮語(yǔ)文教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。希望我所分享的這些心得和體會(huì)能夠?qū)V大教師在語(yǔ)文教學(xué)中有所幫助。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇九
語(yǔ)文教研是我多年來(lái)一直從事的職業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)文教研是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文教研中的心得和體會(huì)，以期對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，語(yǔ)文教研需要不斷深化理論研究。語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，涉及到語(yǔ)言、文學(xué)、修辭等多個(gè)方面的知識(shí)。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語(yǔ)文教研需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)會(huì)遇到許多難題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對(duì)學(xué)生記憶力差的問(wèn)題，我通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)知識(shí)的記憶力。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語(yǔ)文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對(duì)教材進(jìn)行深入的分析和研究。只有了解教材的特點(diǎn)和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過(guò)網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書(shū)等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)，提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
此外，語(yǔ)文教研需要注重學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、喜歡閱讀，我們可以通過(guò)讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過(guò)開(kāi)展小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問(wèn)題。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語(yǔ)文教研需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們應(yīng)該保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯(cuò)誤和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語(yǔ)文教研是一個(gè)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)深化理論研究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進(jìn)，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十
本次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂模式，提高我區(qū)英語(yǔ)教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對(duì)此活動(dòng)十分關(guān)注，武際金副主任親臨現(xiàn)場(chǎng)、東明中學(xué)的孫校長(zhǎng)也觀摩了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)由以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一、聽(tīng)課、評(píng)課。
楊叔萍主任多年來(lái)注重研究課堂教學(xué)，今天她又展示了一節(jié)讀寫(xiě)課，把讀寫(xiě)課的基本步驟通過(guò)授課形式展示給大家，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后楊主任把她設(shè)計(jì)這堂課的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對(duì)這節(jié)讀寫(xiě)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對(duì)讀寫(xiě)課模式（修改稿）進(jìn)行了討論。
最后，教研員張xx老師對(duì)聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課進(jìn)行了精辟的解讀，并對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》又作了強(qiáng)調(diào)：
1、目標(biāo)明確。
2、多層設(shè)計(jì)。
3、學(xué)生參與。
4、注重實(shí)效。
張老師強(qiáng)調(diào)，要把“五四一”模式落實(shí)到平時(shí)的授課上，老師們要珍惜機(jī)會(huì)，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、上學(xué)期的教研活動(dòng)，布置今學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)。
張老師首先肯定了上學(xué)期教研活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，然后指出了不足，對(duì)本學(xué)期的教研活動(dòng)作了布置和要求，并強(qiáng)調(diào)每次教研活動(dòng)結(jié)束，各位老師必須寫(xiě)反思，并把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去；每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)校、年級(jí)為單位出無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題，并進(jìn)行展示和評(píng)比；今年我區(qū)的課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)比以市教學(xué)模式為依據(jù)，尤其是青年教師平時(shí)上課必須按“五四一”模式；加強(qiáng)集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語(yǔ)學(xué)科公共郵箱，達(dá)到資源共享。
本次教研活動(dòng)，老師們參與率高，沒(méi)出現(xiàn)無(wú)故缺席現(xiàn)象，聽(tīng)課認(rèn)真，討論積極，達(dá)到了預(yù)期目的。相信今學(xué)期我區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。
今年的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們精彩的講座，感受了她們靈動(dòng)的課堂，也更新了教學(xué)觀念。
反思以往的工作，結(jié)合教研所得，我將從以下方面努力。
一、進(jìn)一步理解，落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。
通過(guò)此次活動(dòng)我明白了，目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心
和導(dǎo)向、以反饋、矯正為基本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中先讓學(xué)生清楚“干什么”，再帶領(lǐng)學(xué)生探索“怎什干”，最后再進(jìn)行“干的怎么樣”的檢測(cè)。在具體的教學(xué)中我將不斷摸索，不斷反思尋找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。
二、努力提供自己的個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)基本功。
1、實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。
素質(zhì)教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。所以教師要克服過(guò)去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀，不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在老師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然達(dá)到了高分，但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒(méi)了，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦，不利于學(xué)生的終身發(fā)展，以后可能會(huì)越來(lái)越糟。相反，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚了興趣，雖然一時(shí)成績(jī)不好，但他愿意持之以恒地鉆研，一定會(huì)在學(xué)習(xí)的某個(gè)時(shí)期靈感突現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)飛躍。
所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不但使學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)強(qiáng)化興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)略，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué)；同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng)新思維，不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的間接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí)，又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論，大膽實(shí)踐，獲得自己的直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素質(zhì)教育的新發(fā)展
活到老，學(xué)到老，促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自身的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力素質(zhì)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，英語(yǔ)教師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)能力：
1、認(rèn)知能力
2、觀察能力
3、設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力
4、教學(xué)反思能力
5、執(zhí)行能力
6、話語(yǔ)能力
7、互動(dòng)能力
8、群體控制能力
9、表現(xiàn)和操作能力
10、教育科研能力，并能靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
以往教學(xué)只重視詞匯，語(yǔ)法的傳授，把學(xué)生的注意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語(yǔ)言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開(kāi)掘，忽視了對(duì)課文的整體理解把握、體味、欣賞，忽視了中西方文化差異的了解。忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只是被動(dòng)的接受，很少有說(shuō)的機(jī)會(huì)，學(xué)了英語(yǔ)只會(huì)寫(xiě)卻不會(huì)開(kāi)口說(shuō)，這也是我們的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)的很多，而英語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的原因。
所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀念改變，教學(xué)中著意增強(qiáng)文化素養(yǎng)的培育。改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教育過(guò)程的主動(dòng)參與者，教師不能將自己的知識(shí)、觀點(diǎn)簡(jiǎn)單移植給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能否接受，接受多少總是根據(jù)自己有的知識(shí)，能力做出反應(yīng)。教師如果只顧自己教，不考慮學(xué)生學(xué)，就會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，質(zhì)量，效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為最終目標(biāo)。
在教學(xué)中應(yīng)采用任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué)，從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在愉快的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的掌握。
在在孫老師的教學(xué)時(shí)把肢體語(yǔ)言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰etall”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，“beshort”蹲下等。
還可以組織學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話，問(wèn)答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語(yǔ)。為了讓學(xué)生容易記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中鞏固所學(xué)的知識(shí)，并促進(jìn)了口頭練習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，老師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又鍛煉了語(yǔ)感。
5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素質(zhì)教育的實(shí)施。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都是創(chuàng)新的主體，都有可能通過(guò)教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果，成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧平等的新型師生關(guān)系，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有希望，都給予鼓勵(lì)和支持，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參與學(xué)習(xí)探索與交流，都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。老師信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜歡上自己的老師，從而喜歡他的課，俗話說(shuō)的好：“親其師，信其道?！痹谶@種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越容易被激發(fā)出來(lái)。教師積極地進(jìn)行啟發(fā)性的引導(dǎo)，把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閺?qiáng)烈的渴望和追求，使其成為學(xué)生成才、成功起步的階梯。
6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變
由于受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)英語(yǔ)主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的高低、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。
要改變這種現(xiàn)狀，首先我們要重視形成性評(píng)價(jià)，不能只重結(jié)果，不重過(guò)程，避免由單一考試的評(píng)估手段扼殺了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有趣。其次由絕對(duì)評(píng)估向差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告訴我們?nèi)魏蚊芎兔艿膬蓚€(gè)方面都有特殊性，這就要求我們要以每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展作為標(biāo)準(zhǔn)，在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比較，從而激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、創(chuàng)新，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十一
前兩天聆聽(tīng)了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，語(yǔ)言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預(yù)習(xí)。馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無(wú)論是對(duì)昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對(duì)作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對(duì)理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語(yǔ)教學(xué)的重中之重，馬老師的.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感，然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
三、做到了長(zhǎng)短教。馬老師在第二時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(zhǎng)階段，通過(guò)反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會(huì)葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于使命；進(jìn)而體會(huì)女兵堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀以及愛(ài)國(guó)精神，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，做到了長(zhǎng)短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語(yǔ)言字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的方法。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十二
20xx年3月19日，我校全體語(yǔ)文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動(dòng)中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報(bào)告中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來(lái)越精彩。
12月11日對(duì)于我們豐登塢小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)真是不平凡的一天，因?yàn)槲覀冐S潤(rùn)區(qū)語(yǔ)文教育界的三位知名領(lǐng)導(dǎo)親自來(lái)到我鎮(zhèn)，對(duì)我們這些青年教師進(jìn)行了深入透徹地指導(dǎo)。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進(jìn)行交流，雖能聞其聲見(jiàn)其貌但總覺(jué)得彼此間距離太遙遠(yuǎn)。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來(lái)，猶如一場(chǎng)春雨，浸潤(rùn)了大家干涸許久的求知的心田。通過(guò)一天的聽(tīng)課評(píng)課，我覺(jué)得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點(diǎn)：小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說(shuō)幾點(diǎn)。
一是教師有布置，無(wú)檢查；
二是教師只布置，無(wú)指導(dǎo)。
1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識(shí)，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。這些學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽(tīng)課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽(tīng)課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。
（一）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學(xué)懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述出來(lái)；三讀課文，聯(lián)系課后練習(xí)中有關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題，看看文中的重點(diǎn)，想想自己會(huì)不會(huì)回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問(wèn)題；這樣的學(xué)習(xí)步驟要變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，養(yǎng)成有步驟的閱讀習(xí)慣，不是一件容易的事，但必須堅(jiān)持。
（二）懂得使用工具書(shū)。
預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，或以前學(xué)過(guò)現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的老師。現(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書(shū)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過(guò)自己查閱工具書(shū)，就能掃除語(yǔ)言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫(xiě)上注釋，含義深的句子畫(huà)上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺(jué)得模糊不清的地方徹底弄明白。同時(shí)把重點(diǎn)的字、多音字，重點(diǎn)詞以及詞義可記錄在預(yù)習(xí)筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點(diǎn)語(yǔ)段和自己的感悟、體會(huì)等。
（四）及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。
有布置就要及時(shí)檢查、督促、評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷的促進(jìn)優(yōu)等生預(yù)習(xí)的更扎實(shí)，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來(lái)越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。最后我祝愿我們豐潤(rùn)區(qū)的教研活動(dòng)越辦越好！
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十三
通過(guò)加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。
聽(tīng)課的教室是在xx學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說(shuō)明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校。活動(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫(xiě)的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過(guò)出示中國(guó)古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十四
語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)昌樂(lè)特師附屬小學(xué)張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語(yǔ)文老師在吳主任和王校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參加了昌樂(lè)縣教研室在育才雙語(yǔ)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多，小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開(kāi)課。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)》。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十五
在本次x縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了許多教育專家的講座：有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō)，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語(yǔ)連珠，肢體語(yǔ)言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺(jué)。
方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語(yǔ)言智慧、角色智慧，對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的問(wèn)題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話了!”諸如此類。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤，某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等。這時(shí)，多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上，并且覺(jué)得理所當(dāng)然。聽(tīng)了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí)，是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式呢?更不用說(shuō)，如方老師所說(shuō)的，德育工作本身最好的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語(yǔ)，還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi)，做出極端的事情，這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極，聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的語(yǔ)言智慧，或許已在無(wú)意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，作為朋友的老師會(huì)告訴他：“不怕，我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵(lì)他，支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí)，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
語(yǔ)文教研心得體會(huì)初二篇十六
語(yǔ)文作為學(xué)校教育中的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。以下是我在語(yǔ)文教研中的一些心得體會(huì)。
第一段：善用多媒體手段提高教學(xué)效果。
在教研活動(dòng)中，我深刻地意識(shí)到使用多媒體手段可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提高教學(xué)效果。通過(guò)展示課件、播放視頻等方式，可以生動(dòng)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講解詩(shī)歌鑒賞時(shí)，我通過(guò)演示相關(guān)的圖片和音頻，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的美妙之處，并引導(dǎo)他們深入思考詩(shī)歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用團(tuán)隊(duì)合作提升教學(xué)水平。
在語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我還經(jīng)常與同事展開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，分享經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒。在我看來(lái)，教師之間的互動(dòng)交流是非常重要的，可以通過(guò)互相觀課、互相批改作業(yè)等方式相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。通過(guò)與同事們的合作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。
在教研中，我發(fā)現(xiàn)注重生活化教育可以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常利用生活中的實(shí)例和故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如，在教授寫(xiě)作技巧時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生選取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)多角度思考和描述，提高他們的寫(xiě)作能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠了解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中，更好地理解和記憶。
第四段：注重思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
在語(yǔ)文教研中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力對(duì)于提高他們的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)具有重要作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和辯論。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與提問(wèn)和討論，通過(guò)互動(dòng)交流，進(jìn)一步完善自己的思維能力和表達(dá)能力。
第五段：不斷反思，不斷創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。
教研活動(dòng)讓我明確了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并激勵(lì)我不斷反思、不斷創(chuàng)新，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。我時(shí)?；仡欁约旱慕虒W(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)效果，并從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋中找到不足之處。通過(guò)這樣的反思和反饋，我能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)積極參加教研活動(dòng)、培訓(xùn)班等，學(xué)習(xí)前沿的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)起來(lái)，在語(yǔ)文教研中，我認(rèn)識(shí)到多媒體手段、團(tuán)隊(duì)合作、生活化教育、思辨能力培養(yǎng)和持續(xù)反思創(chuàng)新都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和方法的運(yùn)用，我相信我可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提升，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。