教案是教學活動的重要組成部分，它對于幫助教師合理安排教學內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。教案編寫中應該注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。以下是一些實用的教案參考資料，以供教師使用和參考。
教案寫作心得篇一
在教學過程中，教案是教師準備和實施教學的重要工具。它不僅能幫助教師有條不紊地組織教學內(nèi)容，還能提供教學方法和評價手段，提高教學效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到了教案的重要性，并且逐漸掌握了如何編寫和運用教案的技巧。
首先，我認識到編寫教案的重要性。一份優(yōu)秀的教案可以幫助教師明確教學目標、確定教學內(nèi)容和安排教學活動。在準備教案時，我會事先調(diào)研教材內(nèi)容和學生知識掌握情況，根據(jù)教學大綱和課程標準確定教學目標，并分解為具體的知識點、技能點和情感目標。然后，我會根據(jù)學生的學習特點和需要，合理選擇教學方法和教具，設計教學活動，確保教學過程能夠吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效果。
其次，我始終保持教案的靈活性。教案雖然是個有序的教學計劃，但在實際教學中，不可避免地會遇到一些未預料到的情況。在這種情況下，我會根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整，確保教學過程的順利進行。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握不夠，我會停下來進行足夠的復習，并重新設計相關(guān)的教學活動。另外，我還會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學節(jié)奏和方式，使教學更加有針對性和有效性。
第三，教案的評價和反思對教學的持續(xù)改進非常重要。在每一堂課的結(jié)束，我會按照教案的設計要求進行評價，對學生的學習情況進行回顧，并對自己的教學過程進行反思和總結(jié)。通過對學生的表現(xiàn)和學習情況的評價，我可以了解到自己教學的成果，是否達到了預期的效果。同時，通過反思和總結(jié)，我可以找出教學中的不足和問題，進一步改進教學方法和手段，提高教學水平。
另外，我還認識到教案的共享和交流對于教師的成長也十分重要。每個教師都有自己的教學風格和方法，通過共享教案，我們可以相互借鑒、互相學習，提高自己的教學水平。在學校和社區(qū)的教研活動中，我經(jīng)常與其他老師一起分享教案和教學經(jīng)驗，從中獲得了很多寶貴的啟示和建議。通過與他人的交流，我可以不斷完善我的教案，使其更符合學生的需求和教學要求。
綜上所述，教案作為教師準備和實施教學的重要工具，對于提高教學效果和教師的教學水平至關(guān)重要。通過編寫教案，教師可以明確教學目標、設計教學活動和評價方式。同時，教師還要注意保持教案的靈活性，及時調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以適應學生的需求和實際情況。不僅如此，教師還要及時進行教學評價和反思，通過對教學成果的評價和自身的反思，持續(xù)改進和提高教學水平。最后，教師間的共享和交流，也是教師成長和提高的重要途徑之一。因此，我們教師在實際教學中要重視教案的編寫和應用，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的教學服務。
教案寫作心得篇二
寫作一直是我的最大興趣，已定為人生終極目標。在多年的網(wǎng)絡寫手經(jīng)歷里，走過多少曲折、壓抑和孤獨，沒有人來分享與鼓勵，以自娛自樂的滿足來填補無限虛空的精神世界。近來車間生活給我諸多感慨，學會從生活中發(fā)現(xiàn)有價值有意義的真善美，不斷加強善于思考的能力，無論何時何地，對于某社會現(xiàn)象或生活事例皆以自我、旁觀者、當局者、學者與歷史的多重角度反復思考，提煉更客觀更深層的理性思維。文化又是一種沉重的精神壓力，不得不逼迫自己酷愛運動，培養(yǎng)豁達的樂觀與坦然的心境，形成未來我的文學生命力的走向：樸實而又華美，真誠而又理性，細微而又大氣，貼近生活而又富于想象，平凡中閃爍著哲理的光芒，以時代與歷史的高度定位為創(chuàng)作前提，這需要終生的努力，我自是不懈追求。
寫一篇文章，首先需明白什么是純文學，現(xiàn)代青年人有多少不太清楚，我問余秋雨是誰？居然很多人沒聽說過，他們只知金庸、瓊瑤、唐家三少、韓寒等等，如今時代因太多影視劇、影視演員、流行音樂、網(wǎng)絡游戲、各種酷時尚等等的泛濫，使多少人失去自我價值取向，多是關(guān)注愛情、打斗、戰(zhàn)爭、冒險、科幻、倫理之類純粹娛樂性的低級和垃圾文化。說到純文學，還以為是以點擊率來評定的，其實它是以美化或創(chuàng)造性的形象語言反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)形式，表現(xiàn)內(nèi)心情感和再現(xiàn)一定時期或一定地域的社會生活，具有平實、坦承、進步、理性等的歷史意義，所以，落筆前需明白文學這東西，不然，你的文章就難有思想的遼闊性與啟發(fā)性，更難與讀者產(chǎn)生共鳴。
那我來說說最近的寫作心得，主要是散文寫作技巧。但先說明不一定全對，以免肓目信任，僅作參考而已，讀后一定要仔細分析，對各位有所幫助才是此文的目的。
首先立一個大體草綱，它是全文粗略的框架，這很重要，不然會使文章脫離主體，不管誰在沒有草綱的日記里都會犯這種毛病，連許多大文學家也不例外，常常寫著寫著寫出了本不想寫的，忘了本來想寫的。比如本篇《寫作心得》，介紹各段所要寫的內(nèi)容，以概括的語言一條條例明，竟寫了滿滿一頁，是為避免寫時忘了許多要說的東西，還有各種想法不分先后而越寫越混亂。
好文章的開篇，都會做到吸人眼球，讓人一看就有種想一口氣讀完的動力，做到這點，文章就成功了一半。如《天賜佳人》：“近段時間，我的腦海總處在一種震驚中，逆反的沖擊著醞釀已久的情感思維。不止一次地在反復追問紅塵世間還有這等巧事，在滄桑巨變的時光與茫茫無際的書海中尋找著答案，或許永遠找不到，又或許早已找到卻捕捉不到，()如果非要給一個理由來滿足自己，那只能解釋說是天意，上天被我多年如一日的癡癡真情所凄動，便賜與我一份意外的驚喜與感動，將曾經(jīng)最美的緣份，以更美的方式出現(xiàn)在我單調(diào)枯燥的生活里，而是否掀開一場浪漫愛情的精彩序幕，走向美麗人生的起點，又是一切由緣的導航來上演?！贝碎_篇懸念與想象并重，你讀后是否想讀完余下文章？開篇的吸引力有很多方式，就在于你如何去設立，或追問反問，或開門見山，或故設懸念，或展開想象等等。
接著下筆時追求語言簡潔、明快與嚴謹，這是我總結(jié)出最關(guān)鍵的經(jīng)驗。簡潔是消除多余的、重復的、空洞的、不相關(guān)的、可有可無的字眼，更不宜出現(xiàn)太多的“的”“了”“吧”“啊”“呀”“啦”“嗎”等等，顯得幼稚可笑，也過于情緒化，一定要慎用。如《笛聲里的七樓》：“我不得不高奏一曲，十指歸位，笛頭對口，一收腹，細輸氣，干澀的試音首先毫不客氣地貫穿整個七樓，驚擾每一個角落里還在忘卻的回憶。我被回憶所包圍，被感傷所襲卷，所以，笛聲刻意化的優(yōu)美，卻又帶有萬分惆悵，先由緩緩低哀，再漸入昂昂悲號。”或《閃電手》：“跳起了優(yōu)美曲雅、靈逸婀娜的孔雀舞，將孔雀舞一千多年歷史的精華，都集中綻放在這個小型舞臺上和銀月光線下，旋體，展手，抖肩，折腰，踮步，一律一動，輕踩旋律的節(jié)拍，撩撥美妙的音符，嬌姿纖纖，幻影連連?；蚧厥组g，或低眉間，或移步間，不時向我傳來盼盼秋波，似要以一輩子的最美，來獲取我一輩子的回味！”這本來都是很長的句段，有很多贊嘆詞，也有很多相同字眼，經(jīng)過我多次狠心刪掉，最大限度縮短化。一旦簡潔了，讀起來就輕松明快，也十分嚴謹，達到多方面的效果，這真需要下一番功夫。
在一篇文章中同一個形容詞的出現(xiàn)，最好不要超過三次，如“高興”“微笑”“放心”“美麗”“喜愛”“認真”“快速”等等，用多了既暴露了你駕馭文字的局限性，又使整篇文章變得淺淡和平白。而成語絕對只用一次，漢語的博大精深，表達某意象或意識可用多個成語，所以，很少出現(xiàn)無成語可用的地步，實在沒有，就大膽自創(chuàng)一個，我的文章里處處可見自創(chuàng)的成語，都經(jīng)過無數(shù)冥思苦想的過程。如《月刊里的感動》中有153個成語，除了沒有一個重復的，居然有近一半是我自創(chuàng)的，所以，這方面我對自己的要求是非?？量痰?，都令自己感到可怕。
每一句每一段盡量詩意化，讀之朗朗上口，增強文章的欣賞性與可讀性。這需要作者有厚實的文字練達的.功力，和擅于借鑒他人經(jīng)典的敏銳力。如《羞答答的黃衣品檢》：“她們走過一座千年歷史的古老園林，夕陽趕緊給花草樹木們披一件金黃的外衣，以表示熱烈歡迎，可它們卻害羞得藏在路邊；她們走過一條橫越千里的鐵索橋，江水奔騰，激昂高歌，兩岸群峰牽手夕陽，一波波起舞，張揚著妖嬈的魅力；她們走過煙波浩淼的海邊，海水急忙畫出黃燦燦的飛動的長龍，扯下幾片羞紅的白云化成與眾不同的哈達，恭敬地獻上……”再如《感動路華》：“紅紅的地毯上，身姿款款、盈盈雅步的女主持，持一朵艷麗的玫瑰走來，送與何處，要送與誰？也許是在懸崖峭壁間生存而與風雨搏斗一生的酸棗樹，或是落到哪就在哪生根發(fā)芽而長出一片春色的芨芨草，或是為人類奉獻精美的珍珠而甘愿付出生命的池蝶蚌，無論給誰，此刻定格，懸念最美?！边@些句段花了我不少的精力，都是吸取許多經(jīng)典散文中的景物描寫，經(jīng)過多次過濾與濃縮，點綴與烘托了本來并不華麗的篇章。
文章的寫法也需要一些創(chuàng)造性，不要千篇一律，毫無新意，也盡量不要借太多名人名言和古人詩詞，搶去文章本身的光芒，否則你就算寫得再棒也大打折扣。如《那一份遺憾的美》：“（在生產(chǎn)部文員的身后）待走近時，清晰地看到她鬢旁的幾縷細細發(fā)絲，似乎在風中輕輕發(fā)抖――那是一種快樂的發(fā)抖，自豪地展示著青春無限的魅力，撩撥我心底最深處的悸動?！?，從“她”的幾縷發(fā)絲入手，展示了“她”不一般的魅力，印象深刻，真實感人，為文后的遺憾設下伏筆，令人讀完感到無限嘆惋。所以，一點小小的創(chuàng)意會獲得意料不到的美感。再看《是我讓你感動了嗎》：“我每次又讓你吵贏，因為更期待看到你得勝后，驕傲地用手將夾發(fā)向后一甩，那優(yōu)雅風姿，是無法言語的魅力！”又如《烙鐵女孩》：“（樣品組同事）長得神韻可人，風致極好，留有流云黑發(fā)，焊錫遇高溫冒起的紫煙，輕輕拂過她清麗秀氣的面龐，帶著得逞似的微笑逃散到空中?！边@些細節(jié)，沒有借用任何名言或古語修飾，不也讓你有種深刻的印象美？這需要在平時生活中多多去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去體會，在寫作時才會有充分的創(chuàng)作題材，而不須愁眉苦臉的尋找創(chuàng)意點。
平時多寫寫小詩，呤自創(chuàng)短句，在寫作時也許會用上，使你的文章增色不少，陡然達到另一種高度，讓讀者嘆服不已。如《月刊里的感動》：“憶過往，心酸連連，夢里桃花艷；把酒歡，大志躊躊，筆下黃河浪！”如《羞答答的黃衣品檢》：“為她吟唱：如花品檢，笑顏如花；我心飄飛，愿與其翔！”如《玫瑰已化泥》：“絕言一句癡夢空，情緣難續(xù)淚濕劍。才知花隱月戲水，怒斬江河踏平川！”如《是我讓你感動了嗎》：“似與西施貌似，又與貂禪神仿。那梨花襯白俏眉揚，欲笑還羞銀聲悅，長發(fā)飄飄，風情萬種；芬芳彌漫，欲醉還迷?！贝宋倪€有：“夜聞伊人乘云來，激動難眠，短暫會面踏風去，慌張未言；體盈步緩儀態(tài)輕，氣質(zhì)漸足，眉秀目明肌膚白，玉顏更嬌；拔腿猛追北行車，鳥雀驚飛，駐足呆望霧滿天，愁云密布?！边@都一時靈感突來便揮筆而成的小作，雖不能讓人絕嘆，但用到散文里，其效果就有了一種神秘感和層次感，讓讀者細心咀嚼。
文章收尾時也要收入讀者心底，給予一種不斷回味的共鳴感應。最好的辦法是用哲理來突出全文中心思想，使文章不僅有藝術(shù)的高度，又有思想的高度，自然就超出一般作品的內(nèi)涵，且說不定還有歷史意義，呈現(xiàn)很強的生命力。如《烙鐵女孩》、《非贏人生》、《對弈人生》的結(jié)尾都用了哲理達到極好的效果。再如《那些熟悉的面孔呢》的結(jié)尾：“人一生，千千萬萬的面孔，又千千萬萬的陌生，總有些，記住的，不能記住的，都在分別時，揮淚幾許?！苯栌脧垚哿岬拿裕怀鏊磉_的情感，形成了一種穿透力與磅礴氣勢，說服了讀者。
總之文章定位要高，目光要遠，思維理性，貼近生活，大膽想象，富含哲理，才有思想價值與生命力。最后建議將寫好的文章發(fā)表到qq空間，歡迎網(wǎng)友評讀，坦誠接受各種意見，也是一種快速提高。比如我的文章，寫完后必先在網(wǎng)上發(fā)表，期待網(wǎng)友們的指點，然后再進行反復修改，所以，寫作的提升，很大一部分在于網(wǎng)友們的指點。
文學愛好者有一定的修養(yǎng)與素質(zhì)，相信我們品質(zhì)部有不少，從投稿的數(shù)量就可看出。但我們是工作在一個大部分人素質(zhì)低下而臟話連篇的生產(chǎn)車間，多少人自以為是、吊兒郎當、玩酷的耍橫的、吹牛的無聊的等等，混成一個大泥潭，希望質(zhì)檢人員個個出污泥而不染，發(fā)揚品德，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高文明的力量，成為企業(yè)文化的精神支柱。
教案寫作心得篇三
提高備課的水平有很多途徑，其中，教后反思，就是十分有效的方法。對教案的教后反思，是教師教學過程不可缺少的一個必要環(huán)節(jié)，既是上一個教學過程的結(jié)束，又是下一個教學過程的開始。它能夠補充完善教案，積累教學經(jīng)驗，提高備課的針對性和實效性，促進教學不斷改進和發(fā)展。同時，它為教師進行教學研究提供豐富的第一手資料，有利于克服教學的單向性，加強師生的交流互動，密切師生關(guān)系。因而，對教案的教后反思就構(gòu)成再備課(或成為二次備課)的核心內(nèi)容。
(一)反思課堂中問題情境設計的趣味性、典型性與層次性。?
(二)反思解題方法、解題結(jié)果、問題延伸與生成問題的處理。?
“教學有法，但無定法”。一節(jié)課的成功與否，首先取決于本課的教法設計和實施，也取決于師生情感交流是否順暢得當。對某一教學內(nèi)容，教師采用哪種方法更合適有效——是啟發(fā)講授還是激勵探討，是講練結(jié)合還是指導自學，是實驗演示還是實驗操作……采用的教法能否激發(fā)學生的求知欲望和參與興趣，能否調(diào)動學生的學習積極性和主動性，是否有利于學生的知識掌握和能力發(fā)展，是否有利于師生的情感交流，是否體現(xiàn)了以人為本、以學為主的新課程精神，這些在教后反思中也會得到較為清楚的回答。這樣，教師便能總結(jié)成功因素，分析失敗原因，堅持優(yōu)良的教法或改進、改換不當?shù)慕谭ê颓楦薪涣鞣绞健?BR> (三)記教學機智?
(四)記學生問題?
(五)記學生見解?
(六)記學習心得?
教案寫作心得篇四
從本質(zhì)上來說，教育是一種代表某種價值取向的活動，教育者的言行、課程的內(nèi)容和實施、教學環(huán)境等等都代表著某種價值取向。某些價值取向是明顯的，而且已為教育者所認識，它們直接影響受教育者的思想；還有一些價值取向則是隱性的，它們潛藏于事件背景、人物言行之中，對受教育者起著潛移默化的作用。這種隱性的價值或者已為教育者所知，但也有相當一部分不為教育者本身所知。作為教育者，應當了解自己的教育行為中所包含的價值取向，惟有如此，才能更好地把握教育對于培養(yǎng)人才的作用。
本文擬對一個幼兒教育活動實例進行分析，希望能夠激起教育者對自身價值取向的反思和審視。
1、活動背景：這是一次公開課，有幾十位幼兒教師和部分領(lǐng)導觀摩和討論?；顒拥念}目是想象畫活動“螞蟻的家”，此活動是該班幼兒主題活動“螞蟻”的一個部分。
2、活動過程：
（1）欣賞圖片，了解人類的家。
為了引導幼兒對比人類和螞蟻的家，教師事先從網(wǎng)上收集了許多關(guān)于“人類的家”的圖片，從宮殿到城堡，從農(nóng)家小屋到摩天大樓，各種建筑都呈現(xiàn)在幼兒面前。
遵循由外至內(nèi)的原則，教師還安排了一些展示房屋內(nèi)部陳設的圖片。這些“家”色彩艷麗、裝飾豪華、富有現(xiàn)代氣息，在觀看圖片的過程中，有位小朋友說“這是賓館”。
（2）認識螞蟻的家。教師給幼兒呈現(xiàn)了一些關(guān)于“螞蟻的家”的圖片，與人類的家進行對比。隨后，老師提出問題：為什么我們的家比螞蟻的家舒服？怎樣才能讓螞蟻像我們?nèi)祟愐粯舆^得舒服？孩子們的討論圍繞著現(xiàn)代人類科技筑就的家來進行。
（3）幼兒自主想象和創(chuàng)作。兒童們畫的想象畫展現(xiàn)的多數(shù)是人類當代高科技條件下的生活。
（4）討論和評價。教師請個別幼兒向他人介紹自己的作品。
1、對不同生物生存方式的判斷：人類生活比動物生活要優(yōu)越。
教師向幼兒展現(xiàn)的都是人類社會著名的建筑物，在介紹的過程中，教師向幼兒傳達了這樣的信息———人類生活得非常舒服。當引導幼兒對比螞蟻的`家時，教師使用的提問用語（“比較為什么我們的家比螞蟻的舒服？”）已經(jīng)帶有自己的價值判斷———人類的生活更為優(yōu)越。從科學的角度來說，螞蟻雖然不是高等動物，但是它們的生活方式與自然環(huán)境極為契合，是適合它們的方式?？萍嫉陌l(fā)展確實使人類的生活越來越舒適，但是這種舒適的背后也隱含著許多問題，因此，人類的生活方式是否真的優(yōu)于動物的生活方式仍是值得商榷的問題。從現(xiàn)代教育的理念來說，教育倡導人與自然的和諧發(fā)展，要實現(xiàn)此目標，人類必須尊重和保護其它物種的生存條件和生存方式。教師的行為中所隱含的價值判斷可能導致幼兒對其它生物、其它生活方式采取片面的、武斷的價值判斷甚至對其表示蔑視，而這恰恰與生命教育、和諧教育的宗旨相悖。
教師出現(xiàn)此方面問題，可能與其活動定位有關(guān)。很顯然，教師將其定義為一個藝術(shù)活動，在無意間就忽視了活動的科學性。這在一定程度上說明教師受到分科教學思想的影響，缺乏“整合”的意識。教師完全可以將科學與藝術(shù)結(jié)合起來，引導幼兒正確認識螞蟻和人類的家各自具有的意義。
2、對“家”和“美”的判斷———代表富人階層的價值判斷。
教師并沒有意識到自己收集的資料所反映的價值取向，這是可以諒解的，但令人心痛的則是有的人公然肯定這樣的價值取向。活動結(jié)束后，有人指出圖片代表的價值取向的問題，希望能夠加強對弱勢群體的關(guān)注，增強教育的人文性。但是卻有在場領(lǐng)導這樣辯護：貧窮中沒有美。她的理由是：藝術(shù)活動要向人們展現(xiàn)美，而清貧、簡陋中沒有美。言外之意，清貧就是丑陋的。從這位領(lǐng)導的口中說出這樣的價值判斷，這足以說明某些教育者的頭腦被代表著富人階層的價值觀所占據(jù)。人們對美的理解不盡相同，但較為認可的“美”都包含了和諧、自然的含義，清貧并非是丑陋的，中野孝次在其著作《清貧思想》中就曾說“清貧即美德”。藝術(shù)教育的職責不是在于向受教育者展現(xiàn)用豐富的物質(zhì)堆砌起來的“美”，而是要引導受教育者感受真實生活中的美，引導受教育者創(chuàng)造自己的美好生活。無論幼兒身處的家庭是富有的還是貧窮的，只要他們是在家庭的關(guān)愛下成長，那么他們的家就有著獨特的“美”，而這些美是值得教育來關(guān)注和提倡的。
3、教師的引導和經(jīng)驗準備———以成人的思維為主導。
活動的前兩個環(huán)節(jié)可以被看作是經(jīng)驗準備的過程，這個過程體現(xiàn)出一種傾向，即引導幼兒按照老師的思維進行比較和想象。這兩個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出很強的控制性。其一，教師預先選定了比較的對象：人類的家和螞蟻的家；幼兒沒有選擇權(quán)，只能就教師設定的范圍進行比較。世界上各種生物都有自己的“家”，為何教師只選擇人類的家和螞蟻的家進行對比？難道不可以讓幼兒自主選擇其它生物的“家”來進行比較嗎？從某種程度上來說，這種限制實際上也限制了幼兒想象素材的來源和想象空間。其二，教師規(guī)定了比較和分析的角度：現(xiàn)代化程度的高低?，F(xiàn)代化只是人類的發(fā)明，與螞蟻的自然生存方式根本就沒有可比性。在教師一步一步的引導下，幼兒畫出的螞蟻的“家”實際上就是人類現(xiàn)代化生活的翻版的，這樣的繪畫活動只能再現(xiàn)人類的某種生活，根本沒有發(fā)揮幼兒豐富、奇異的想象力。
分析其中原因，大致可以歸結(jié)為兩點。一方面，教師習慣于以成人思維為主導，忽略了幼兒的主體性。幼兒擁有自主判斷的權(quán)利，而教師往往忘記了這一點，設計活動時預先就替幼兒進行了判斷，這種判斷的基礎(chǔ)是成人的邏輯和價值觀，不能反映兒童的特點和需求。另一方面，教師對兒童能力缺乏信心，以為給予更多的具體的信息就可以更好地引導幼兒。教師對資源的選取標準實際上代表著成人的標準，并不一定適合幼兒的標準；教師依此法選擇的資源越多，實際上給予幼兒的限制也越多。
無論是有意或是無意，教育者的行為都包含著其特定的價值觀，而這些價值觀又必然對受教育者產(chǎn)生一定影響。雖然這種影響的機制是復雜的，其結(jié)果也是難以預料的，但是為了實現(xiàn)教育的理想，教育者至少有一點可為之處：時刻用科學的教育理念來審視自身在教育活動中的價值觀及其對受教育者的可能影響。這種審視要求教育者胸懷打破先入為主的思維慣性的勇氣，要求教育者懷著對兒童的尊重和愛來體察兒童的特點和真實需求，要求教育者具有敢于追求真善美的理想，要求教育者具有鍥而不舍的信念。惟有通過不斷的反思和審視，教育者才能將美好的教育理念付諸實踐，才能實現(xiàn)教育者真正的價值。
教案寫作心得篇五
第一段：引言（大約200字）。
作為一名教師，教案寫作是我們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊豁椚蝿铡＝?jīng)過多年的教育實踐和教案寫作經(jīng)驗，我逐漸總結(jié)出了一些心得和體會。在教案寫作過程中，我們需要關(guān)注教學目標的確定、教學內(nèi)容的選擇和組織、教學方法的設計以及教學評價的實施等方面。下面我將詳細介紹這幾個方面的注意事項和個人心得。
第二段：教學目標的確定（大約200字）。
教學目標是教學的核心，也是教案中最重要的部分之一。在編寫教案時，我們首先需要明確清晰的教學目標，這有助于指導我們編寫教學內(nèi)容和設計教學方法。在確定教學目標時，我們應根據(jù)學生的實際情況和課程要求，合理設置目標。目標要具體、明確、量化，并且與學生的實際水平保持一定的適應性。同時，我們還要注意教學目標與學生的學習興趣和需求之間的契合，以激發(fā)學生的學習動力。
第三段：教學內(nèi)容的選擇和組織（大約200字）。
在教案編寫過程中，教學內(nèi)容的選擇和組織是非常重要的。我們要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，選擇合適的教學內(nèi)容。內(nèi)容要有針對性、系統(tǒng)性，能夠幫助學生理解和掌握知識。在組織教學內(nèi)容時，要注重內(nèi)容的層次和邏輯性，合理安排內(nèi)容的先后順序。同時，我們還可以運用多媒體、教學案例等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。
第四段：教學方法的設計（大約200字）。
教學方法是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于提高教學效果和培養(yǎng)學生綜合能力起著至關(guān)重要的作用。在設計教學方法時，我們要根據(jù)教學目標和學生的實際情況，選擇合適的教學方法。同時，我們還可以運用多種多樣的教學方法，如講授法、討論法、實驗法、演示法等，以促進學生的主動參與和積極思考。另外，我們還要關(guān)注教學過程中的教學技巧和教學語言的運用，以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。
第五段：教學評價的實施（大約200字）。
教學評價是教學過程的重要組成部分，有助于檢測學生的學習情況和教學效果。在教案編寫時，我們應合理設計教學評價方式和評價標準，以便對學生的學習進行及時、全面的評價。同時，我們還可以運用各種形式的評價工具，如測試題、作業(yè)、實踐任務等，以便更好地了解學生的學習情況和需要改進的方面。另外，我們還可以通過教學評價得到對教學方法和教學內(nèi)容的反饋，從而進一步完善和提高教學質(zhì)量。
結(jié)尾（大約200字）。
教案寫作是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。通過多年的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我逐漸了解到教案寫作要注重教學目標的確定、教學內(nèi)容的選擇和組織、教學方法的設計以及教學評價的實施等方面。只有在這些方面都做好的前提下，我們才能編寫出高質(zhì)量的教案，從而提高教學效果和學生的學習質(zhì)量。希望這些心得和體會能對廣大教師在教案寫作中有所幫助。讓我們一起努力，共同進步，為學生的健康成長做出更大更好的貢獻。
教案寫作心得篇六
在教育教學過程中，作為一名教師，我們常常需要準備好教案，在理論上講述知識并且以此來指導學生的學習。然而，在許多情況下，教案只是一個靜態(tài)的工具，存在卻看似只有紙面之上。多年的教學實踐，讓我意識到教案不單純只是一份計劃，它更像是一份指引，一個聲音。當我們充分地“聽”教案，我們才能真正利用它來輔助我們的教學，這樣，我們才能在教學中達到事半功倍的效果。
第二段：教案與教學的關(guān)系。
教案并不是一種孤立的存在，而是和教學活動相互作用。它反映了教師對教材知識和學生身心特征的系統(tǒng)掌握和化繁為簡的組織能力，同時教案也需要具備靈活性，因為要針對不同學生和不同教學環(huán)境進行日常反復的調(diào)整，才能發(fā)揮實際意義。針對教學的具體要求，修訂和完善教案至關(guān)重要。
第三段：如何“聽”教案。
“聽”教案并不是字面意義上的聽，它應該是一種主動、積極的態(tài)度。首先，教師需要以個人的專業(yè)水平、教學經(jīng)驗以及熟悉的教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，分析教材結(jié)構(gòu)、掌握學生特征，進而根據(jù)課程目標制定教學過程和實施方案。在教學過程中，及時對教案進行調(diào)整，根據(jù)學生的學習情況、個性特點進行教學策略調(diào)整和教法改進。其次，教師還可借助翻閱同學建議的教具、網(wǎng)絡教育資源和學科前沿信息來優(yōu)化教學過程，不斷提高聽教案的效果。
第四段：聽教案的重要性。
聽教案就是讓教學變得有條不紊、預見性強、效果更佳。同時，聽教案能夠幫助我們將具體的實施步驟和教學舉措互相銜接，做到精準時間節(jié)點掌握，以及對臨時突發(fā)狀況的應對和調(diào)整能力更強。更重要的是，有效的聽教案能幫助我們實現(xiàn)信息的有序傳輸，提高教學過程的互動性和可度量性，從而獲得更好的教學效果。同時，通過聽教案，我們還可以提高自己的教學品質(zhì)和教育教學技巧，從而更好地培養(yǎng)和教育下一代。
第五段：結(jié)語。
總之，一個好的教育工作者不僅要有豐富的知識技能和經(jīng)驗，還需善于利用教育手段創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境。因此，聽教案是我們教師不可或缺的能力和必經(jīng)之路，通過不斷地總結(jié)經(jīng)驗和思考教育實踐中的問題，不斷完善自己的教案，從而不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學方法和理論。只有長期堅持聽教案的優(yōu)秀教師才能在實施中更好地發(fā)揮指尖的力量，以更高效、更靈活的方式完成教學任務，促進教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。
教案寫作心得篇七
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學質(zhì)量也成為了社會關(guān)注的焦點。作為教師，我們應積極配合教研活動，制定教案，提高教學質(zhì)量。在實踐教學中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于學教案的體會與心得。
首先，學教案有利于教師對教材內(nèi)容的理解。制作教案需要教師對教材進行深入研讀和思考，體會其核心要點、重點難點，并在此基礎(chǔ)上進行分析整合，制定出合理的教學目標和內(nèi)容。通過這一過程，教師能夠更好地理解教材背后的知識體系和教學思路，提高對教學內(nèi)容的把握。
其次，學教案有利于教師對教學方式的選擇。教學方式的選擇直接關(guān)系著教學效果和教學興趣。而提前編寫教案，可以讓教師充分思考不同教學內(nèi)容下適合的教學方法和手段。比如，在設計教案時，教師可以根據(jù)學生的學習特點和日常表現(xiàn)，靈活運用講授、示范、討論、實驗等多種教學方法，以期更好地引導學生，激發(fā)學習興趣。
再次，學教案有利于教師對課堂組織的規(guī)劃。課堂組織是教學環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，合理的課堂組織能夠有效地提高學生學習效果。而通過學教案，教師可以詳細規(guī)劃每節(jié)課的組織結(jié)構(gòu)和教學活動，包括開始活動、導入課堂、展開教學、鞏固作業(yè)等。這樣一來，教師就可以更好地把握課堂節(jié)奏，提高教學效率，有效地引導學生參與課堂互動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
再者，學教案有利于教師對教學評價的準確度。學教案的編寫離不開對學生學習情況的評價，這有助于教師對學生的學習情況進行全面的了解。通過對學生課堂表現(xiàn)以及作業(yè)情況等方面的評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并針對性地進行教學調(diào)整和改進。同時，教師可以通過教學反饋和學生的回饋，掌握自身教學效果，及時糾正錯誤和調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。
最后，學教案還能夠培養(yǎng)和提高教師的教學能力。教學是一項復雜而繁重的任務，需要教師具備專業(yè)的知識和良好的教學技能。而制定教案的過程中，教師必須理清教學內(nèi)容、目標和方法，并設計合理的教學活動，這就要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過不斷制訂和修訂教案，教師能夠逐步積累寶貴的教學經(jīng)驗，不斷提高自身的教學能力。
綜上所述，學教案對于教師來說是必不可少的，它有利于教師對教材的理解、教學方式的選擇、課堂組織的規(guī)劃、教學評價的準確度以及教師自身教學能力的培養(yǎng)。只有充實學教案這一重要環(huán)節(jié)，教師才能不斷提高自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學質(zhì)量，使學生得到更好的教育。
教案寫作心得篇八
第一段：引言（150字）。
教案是教師備授課的一項基本工作，它不僅是課程的依據(jù)，也是教學的重要組成部分。作為一名教師，我近年來一直致力于提高教案的質(zhì)量和效果，不斷研究和總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教案寫作技巧。在這個過程中，我積累了不少心得體會，分享給大家。
第二段：積極探索的重要性（250字）。
教案是教學的靈魂，是教師教學的基礎(chǔ)。一個好的教案能為教師提供清晰的教學目標和方法，也能給學生提供有針對性的學習指導。因此，教案寫作是一項重要的教師工作。在教案寫作的過程中，我不斷嘗試和探索，通過參加教研活動、交流經(jīng)驗和研究相關(guān)資料等方式，不斷完善自己的教案寫作技能。正是這種積極主動的態(tài)度，讓我逐漸提高了自己的教學水平。
第三段：合理設計的重要性（250字）。
教案的設計對于教學的效果至關(guān)重要。在教案寫作中，我注重合理設計教學目標和教學內(nèi)容，讓學生能夠有針對性地進行學習。同時，我也注重設計教學策略和教學方法，以促進學生的學習興趣和主動性。此外，我還注重設計評價手段，用以檢驗學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。通過這些合理設計，我能夠更好地指導學生的學習，讓他們在教學中得到更好的提高和發(fā)展。
第四段：注重實施的重要性（250字）。
好的教案只有在實施中才能發(fā)揮其作用。在實施教案的過程中，我注重課堂管理和教學過程的掌控，確保學生可以按照教案的要求進行學習。同時，我也注重引導學生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在教學實施中，我經(jīng)常與學生互動，鼓勵他們積極參與，積極調(diào)動他們的學習積極性。通過實施教案的過程，我能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。
第五段：不斷反思的重要性（300字）。
教案是一個不斷完善和改進的過程。在教案寫作完成后，我會對教學過程進行反思和總結(jié)。我會回顧教學中的亮點和不足之處，思考如何進一步改進自己的教學策略和方法。同時，我也會充分利用學生的反饋和評價，傾聽他們的聲音，根據(jù)他們的需求進行調(diào)整和改進。通過不斷反思，我能夠提高自己的教學水平，改進教案的質(zhì)量和效果。
結(jié)論（150字）。
教案是教學的靈魂，是教師提高課堂教學質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)。通過積極探索、合理設計、注重實施和不斷反思，我在教案寫作中獲得了很多心得體會。我相信，只要我們不斷提高自己的教學水平和不斷改進教案的質(zhì)量和效果，我們就能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教案寫作心得篇九
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和教育改革的推進，教學質(zhì)量的提升已成為每位教師努力的方向。而好的教案是教學質(zhì)量保證的基礎(chǔ)，因此，如何找到適合自己的教案也成為很多教師共同面臨的問題。在長期的教學實踐中，我積累了一些關(guān)于找教案的心得體會，下文將分享給大家。
首先，尋找適合自己的教案應注重與教學目標的契合。教學目標是教學活動的核心和靈魂，只有明確的教學目標才能確保教學的有效性。因此，在找教案時，應該首先確定自己的教學目標，包括知識目標、能力目標和情感目標，并與所選教案進行對比。只有找到與自己目標契合度較高的教案，才能真正滿足自己的教學需求，把教學過程及結(jié)果變得更加有針對性和有效性。
第二，習慣與需要相結(jié)合，并從中找到適合自己的教案。教師的教學習慣和教學需求是多樣化的，所以教師在選擇教案時，應該先了解自己的教學習慣和需要，然后在市場上尋找到最適合自己的教材?？赡苁且槐具m合自己教學風格的教材，可能是一套在自己教學內(nèi)容上獨特的教材。只有找到適合自己的教材，教師才能更好地進行思考，更好地設計出有利于學生學習的教學案例。
第三，以學生為中心尋找教案。在教育教學過程中，教師應該以學生為主體，站在學生的角度思考問題，關(guān)注學生的學習需求和學習習慣。因此，在選擇教案時，教師應該站在學生的角度去思考，選擇一本能夠引發(fā)學生興趣和激發(fā)學生學習熱情的教材。只有教材能夠滿足學生的需求，學生才能更好地投入學習并取得更好的效果。
第四，尊重個人差異并鼓勵創(chuàng)新。每個教師都有自己獨特的教學特點，也都有自己獨特的教案選擇要求。在選擇教案時，教師要尊重自己的差異性，并鼓勵自己創(chuàng)造教學案例。只有在教學中創(chuàng)新，教師才能展現(xiàn)自己的教學魅力和能力，提升自己的教學質(zhì)量和教學水平。因此，在選擇教案時，教師要敢于放手一搏，積極創(chuàng)新，盡可能地發(fā)揮自己的潛力。
最后，教師應該注重教案的實效性。一個好的教案不僅能夠引導學生學習，還能夠檢驗學生的學習效果。因此，在選擇教案時，教師要注重教案的實效性，并以此為標準評價教案。只有選擇到實效性較高的教案，教師才能更好地推動學生的學習，提高教學質(zhì)量。
綜上所述，找教案是每位教師必須面對和解決的問題，而如何找教案又是一個讓每一位教師關(guān)注的問題。在找教案的過程中，教師應該注重教學目標的契合，結(jié)合自己的習慣與需求，以學生為中心，尊重個人差異并鼓勵創(chuàng)新，并注重教案的實效性。只有做到以上幾點，教師才能找到適合自己的教案，提升自己的教學質(zhì)量和教學水平，最終實現(xiàn)教學目標和教學效果的優(yōu)化。
教案寫作心得篇十
教學內(nèi)容：學習圈點勾劃的讀書方法了解說明文按一定順序說明的方法比較說明文和散文的不同語言特色教學過程：
一、導入猜一字謎：運動會上全都有（云）。
理解說明文語言的準確性，學習答題技巧ppt：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆“往往”和“常?！北硎敬蠖鄶?shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對，與實際情況不相符，看云識天氣教案設計。（講解的過程中舉例：大約，可能，主要）。
如果讓你寫“我的學校”說明文你會怎么寫，散文你會怎么寫。
教案寫作心得篇十一
2019年8月24日，我們在xx二中三樓會議室聆聽了x老師和xx老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結(jié)。她們在如何打造健康班級，提高學生學習成績以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。
一、你是快樂的，我是幸福的。
"班主任是最小的主任，卻擔負著最大的責任"，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。
可是，xx老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運動"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。
她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐調(diào)查報告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護和愛。
"功夫不負有心人"，在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學業(yè)，順利地考上了師專。走進大學的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"。
二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越。
"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。xx老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：
(一)態(tài)度決定一切(二)說你行你就行(三)體罰近乎無能(四)讀書改變?nèi)松?五)課堂屬于學生(六)性格主宰命運(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng)造輝煌(九)愛心產(chǎn)生奇跡。
在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學實踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：xx老師一方面用激勵法告誡學生："生活無比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時地對學生進行德育教育，教給孩子們學會成長，學會感恩，學會愛自己、愛別人、愛自然，還對學生進行個性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風民俗"社會實踐調(diào)查、"60年校慶"等活動提高學生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。
給我留下深刻印象的是一中xx老師還利用在北京考察大學的機會帶領(lǐng)學生參加"北京香山行"等遠足活動，這些活動增進了師生情感，鍛煉了學生的意志毅力，也成為學生前進路上的永遠的財富。
二中xx老師還和學生一起用獨特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍天"，為xx二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學生愛國、愛校的激情，也為學生的人生留下了金子般美好的記憶。
三、嚴加管理、因材施教。
邢臺一中xx老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學生嚴加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴格班級制度，把學生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學生應有的處理。
這一行動在學生中樹立了老師的權(quán)威性，從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無不勝"，在組織紀律嚴明的前提下，xx老師帶領(lǐng)學生在學習之路上循序漸進，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。
xx二中xx老師在管理學生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法"，是她在管理學生中所用的方法之一，比如："個別談""結(jié)對談""小組談""宿舍談"，對于進步大的學生，她還用獎勵性的"吃飯談"，極大地激勵了學生學習的積極性。
在一次次的談話中，xx老師與學生增進了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學習上也有了巨大的動力。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，本次培訓，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱?，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。
教案寫作心得篇十二
說到寫作，其實我完全是個外行，嚴格上講，我是不會寫作的。但是寫作已經(jīng)陪伴我好多年了，或者說，我一向在寫作中成長著。從最初學習寫作到此刻，十年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，寫作確實成為我生活中的一部分。對于寫作自然而然產(chǎn)生了很多想法，寫出來主要是想和一些有志向?qū)懽鞯臍埣才笥逊窒硪幌拢餐瑢W習。
寫作，對于初學的人來說，它是一個體載，文字是形式，內(nèi)心中有很多情感都需要表達。這時候?qū)懙臇|西，不管是什么體載，什么形式，什么語言，它都是屬于自我演說式的寫作。尤其是我們一些殘疾朋友，喜歡寫作的很多，但是由于殘疾讓生活有了局限性，于是文章就常常會陷在自我感動的模式里，或感動，或哀傷，或幸福，或勵志，都是在記錄著自我的點點滴滴。這是我在殘疾作者中經(jīng)常見到的一種現(xiàn)象。
有的人會說，寫作要從自我的真情實感出發(fā)，寫作不就是在寫自我嗎，沒有自我還怎樣寫作呢？其實那里面是有個誤區(qū)的，所謂的真情實感，并不必須是你親身經(jīng)歷過的事，它能夠是你觀察到的，是你感受到的，當某件事對你的內(nèi)心有所觸動的時候，它就能夠成為一篇小說的構(gòu)想，或是一篇散文起因。但是你必須要注意你所表達的東西，是不是經(jīng)過理性思考過的東西。比如我們在聊天的過程中，我們會隨意吐露出我們內(nèi)心的想法，能夠不經(jīng)過大腦直接表達出來。但是寫作不能陷入這種思維模式，我怎樣怎樣樣，我有什么樣的感受。我們急于表達自我的感覺，結(jié)果導致這篇文章中，只有一個我，或者只有一個事件的發(fā)生，讓讀者看不到“自我”以外的東西。我覺得這種文章是十分無味的，這與文筆好壞無關(guān)。
真正好的文章是建立在理性思維基礎(chǔ)之上的，所謂的理性思維，我想就是在我們生活中發(fā)生的事件和種種感受，能讓我們站在殘疾之外獲得一份理性思考。再從這個角度向上提升，當你能看到一些人看不到的東西，想到一些人想不到的問題，不管你有沒有獲得答案，你這篇文章它就有了資料，有了感情，有了色彩，有了屬于你心魂的東西。如果有潛力，還要看看你想這些問題，別人會不會也想，他們會怎樣想怎樣思考，他們是什么見解，我如何與他們建立一種內(nèi)心的共鳴。這是至關(guān)重要的。
這樣的文章不管寫別人，還是寫自我，都會很出色。所以我反對用寫日記練筆，我原先有這個習慣，但此刻已經(jīng)改掉了。因為我們一天中的所思所想的太多太多了，而生活中發(fā)生的事情又太少太少了。那么多的念頭里，真正有價值的思想有多少呢？它只是頭腦無數(shù)次的重復。我們本來就生活在一個十分窄小的空間里，每一天都要用相同的語言記錄下這些相同的感受，久而久之，我們的頭腦思想就會被禁錮在這個狀態(tài)里面。而且寫日記的方式是比較隨意的，它沒有寫文章時那樣嚴謹，它是以一個松散的方式在記錄，而這些剛剛發(fā)生過的事情和生起的念頭，沒有經(jīng)過歲月的沖洗，是很難獲得新的體驗和感悟的，除非你具備一個文學家和思想家的天賦。
我們不能走出家門，我們很少接觸社會，所以要我們多讀書，多看書。但是看書是不能帶有目的性的，不要想我多看書，就是為了寫作，永遠不想這么想。為了寫作去看書，自我寫的東西永遠都在模仿之中，是無法超越無法突破的?？磿皇亲屛覀兺貙捯曇?，打開心量的一個通道，我們的'心量越寬，思考問題的范圍就會越大，思想也會越深，我們寫的東西就不會被自身所局限。讀書也要區(qū)分什么是好書，什么是壞書，要選取適合自我的來讀。不要勉強自我讀不喜歡的書，因為你不喜歡的書，你讀了也不會真正受益。你所感興趣的書決定了你的思想發(fā)展的脈絡，這一點想改變十分難，幾乎不可能改變的。所以我們只能順從它的規(guī)律發(fā)展，不要逆它而行，否則效果會適得其反。
有的人寫文章（那里主要指散文）就像寫古典詩詞一樣，寫得規(guī)規(guī)矩矩方方正正的，主題、結(jié)構(gòu)、語言措詞都安排得十分好，讓人挑不出一點毛病來。你讀著這樣的一篇文章，你會感覺它有點死板，你能夠用激情豪邁的語調(diào)去朗誦它，但是當你靜心默讀的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你的心境根本無法融入這篇文字當中。我覺得像這樣的文章即使文筆再好，思想再深刻，作者還是把文章給寫死了，因為它與讀者之間失去了內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。
當然，我也不是說寫得亂七八糟的，就是一篇活文章，不是這樣的。文章有固定的體載和模式，我們務必要循著它自身的規(guī)律，才能寫出稱之為文章的文章。但是活文章和死文章有明顯的區(qū)別，活文章肯定是作者在不經(jīng)間有靈感而寫的即興之作，死文章肯定是作者苦思冥想之后而得。前者是取其天然的精華，后者是人工再造之物，兩者不可同日而語。
如何把文章寫活，這是一個很重要的問題。我想，這與作者親身經(jīng)歷有關(guān)，與作者對文學的感情有關(guān)，與作者的寫作水平和思想境界也有關(guān)。一篇文章能到達什么樣的高度，關(guān)鍵取決于作者的思想境界有多高和他對文學的感情有多少，這是內(nèi)在的東西，也是十分重要的。至于作者的經(jīng)歷，那是天老爺?shù)氖?，但是寫作水平，是能夠透過思想境界和文學感情補充和加強的。有了對文學的那種感情之后，你就不會害怕自我寫不好，不管你的寫作水平怎樣，你寫出的東西都會存在著你的思想，你的氣息，你能夠把自我赤裸裸的呈現(xiàn)給讀者。而這時，只要你敞開心扉去寫，毫無顧及去寫，你的寫作水平自然會有所提高。
像我們這些殘疾朋友，多半都是沒有上過學，在家自學寫作的，這是一個十分艱辛的過程。我們有時候會連一些寫作的基本知識都沒有搞懂，但我們卻能寫出來，這確實不易。但是我想說的是，無論你上沒上過學，也不管你寫作基礎(chǔ)水平怎樣，當你寫完一篇文章的時候，你需要把另一個自我從你的思想中分出來，讓那個自我作為讀者來審視你這篇文章，看看有沒有問題。你自我去感覺這篇文章的思想和價值，還有它能給讀者帶去什么樣的心靈感受。讓自我做自我的讀者，這個讀者能夠是你的老師，能夠是酒店經(jīng)理，能夠是普通工人，能夠是大學教授和中學學生，也能夠是你不認識的人，但是這個人千萬不能是你自我，那樣你會失敗的。你務必要克服自我意識，像看別人的文章一樣，去看自我的文章，那你就會有很多不一樣的感受。然后你再回到作者的主角去寫你的文章，你的思想和你看問題的角度就會轉(zhuǎn)變。
教案寫作心得篇十三
教案是教師備課的重要資料，是教師教學的指南。在看教案的過程中，我深刻感受到教案要緊密結(jié)合教學目標和任務。一份好的教案應該能清晰地體現(xiàn)出教師所希望達到的教學目標，并能明確學生在實現(xiàn)目標過程中應該完成的具體任務。通過這種方式，教師不僅能更加明確自己的教學目標，還能從教案中反思和調(diào)整自己的教學策略，更好地推動學生實現(xiàn)學習目標。
二、注重教學內(nèi)容的合理安排。
在看教案過程中，我發(fā)現(xiàn)一份好的教案應該注重教學內(nèi)容的合理安排。教案一般包括教學內(nèi)容、教學重點和教學難點等方面的安排。在教學內(nèi)容的選擇上，教師應該根據(jù)學生的實際情況和學科的特點，選擇合適的內(nèi)容。在教學重點和難點的安排上，教師應該根據(jù)學生的掌握程度和能力水平，合理安排教學的重點和難點。通過這種方式，教師能夠更好地引導學生進行學習，并激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
三、注重教學方法的選擇與運用。
一份好的教案應該注重教學方法的選擇與運用。教學方法是教師在教學過程中所采用的方式和方法。不同的教學方法在不同的教學環(huán)境下有著不同的效果。教師在教學時應該根據(jù)學生的實際情況和學科教學的需要，選擇合適的教學方法。通過運用不同的教學方法，教師能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效果。在看教案的過程中，我認識到教師應該不斷學習和探索各種教學方法，以不斷提高自己的教學水平。
四、注重教學手段的運用與創(chuàng)新。
除了注重教學方法的選擇與運用外，一份好的教案還應該注重教學手段的運用與創(chuàng)新。教學手段是指教師在教學過程中所采用的手段和工具，在教學中起到有效的輔助作用。教師通過運用不同的教學手段，可以更好地幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容。通過創(chuàng)新教學手段，教師能夠使教學過程更具互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在看教案的過程中，我感受到教師應該善于挖掘和利用各種教學手段，以豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
五、注重教學評價的科學與有效。
教學評價是教師教學過程中不可或缺的一環(huán)，也是教師改進教學的重要依據(jù)。在看教案的過程中，我認識到教師應該重視教學評價，并注重教學評價的科學與有效。教學評價應該能客觀地反映學生在學習過程中的實際水平和能力，并能提供有針對性的改進措施。通過科學而有效的教學評價，教師能夠更好地了解學生的學習狀態(tài)和學習需求，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。在看教案的過程中，我深刻認識到教師應該不斷改進和完善自己的教學評價方法，以提高教學效果和學生的學習質(zhì)量。
總之，通過看教案的過程，我深刻感受到一份好的教案應該緊密結(jié)合教學目標與任務，注重教學內(nèi)容的合理安排，選擇合適的教學方法，運用和創(chuàng)新教學手段，并注重教學評價的科學與有效。只有這樣，教師才能更好地推動學生實現(xiàn)學習目標，提高學生的學習效果，不斷提高自己的教學水平。作為一名教師，我將會認真對待每一份教案，不斷反思和調(diào)整自己的教學策略，以更好地服務于學生的學習。
教案寫作心得篇十四
近年來，評教案逐漸興起，成為許多高校進行教學評估的重要手段之一。作為一名大學生，我也參與了眾多評教活動。在這個過程中，我從中學到了不少東西，積累了許多心得體會。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些對評教案的心得感悟。
首先，評教案是大學生發(fā)聲的平臺。評教案為大學生提供了一個對教師和課程進行評價的渠道，我們可以通過評教將我們的意見和建議反饋給學校和教師。這樣一來，我們就不僅僅是課堂上的消極接受者，而是可以積極參與到教學過程當中。我們的聲音被聽到和重視，我們的想法得到了尊重和改進。評教案給了大學生們更多的話語權(quán)，讓我們對教學環(huán)境有了更大的影響力。
其次，評教案是學生成長的機會。評教過程中，我們不僅會對教師進行評價，同時也會對自己的學習狀況進行審視。通過參與評教，我們會不斷反思自己的學習態(tài)度和方法，思考課程是否貼合自己的需求，以及如何更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點。這個過程是一個增長的過程，使我們更加理性地看待自己和他人，更加積極地面對挑戰(zhàn)和困難。
此外，評教案也對提高教學質(zhì)量起到了積極的推動作用。通過評教，我們可以了解到同班同學的評價，從而選出優(yōu)秀的教師和課程。而那些受到學生好評的教師和課程會得到學校的支持和鼓勵，進一步提高教學質(zhì)量。評教案促使教師不斷地提升自己的教學能力和教育素養(yǎng)，從而培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。同時，評教案也可以揭示一些教師和課程的不足之處，這對于教師來說是一種提醒和警示，有助于他們改進自己的教學方式，提高教學效果。
另外，評教案也提醒我們要積極參與到課堂中去。有時候，我們可能會對某些課程或教師不滿意，覺得沒有收獲和意義。但是通過評教，我們會反思自己的參與程度，從而發(fā)現(xiàn)問題所在，明確自己的學習目標，并積極與教師互動。我們會主動提問，積極參與討論，發(fā)表自己的意見和觀點。評教案教會我們學會與教師合作，互相尊重和理解，從而使學習變得更加積極和有效。
總而言之，評教案不僅僅是一種評價方式，更是一個改進機制。它給予了學生發(fā)聲的權(quán)利，促進了學生的成長與發(fā)展。同時，它也刺激教師不斷提高自身素質(zhì)，并促進了教學質(zhì)量的提升。評教案是一個交流和互動的平臺，幫助我們找到學習的動力和方向。讓我們珍惜這個機會，發(fā)揮自己的能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
教案寫作心得篇十五
記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業(yè)，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當時我就問我旁邊的同學，你學到了什么？很多人迷茫了，上完了這門課不明白講了什么，學到了什么。我個人的實際狀況有點不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自我以后在寫畢業(yè)論文時候，明白要在資料與格式這兩大方面抓好，這十分重要。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易，我們務必要認真對待。
剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確，先不說我們的資料是否新鮮，觀點是否創(chuàng)新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都能夠做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這適宜嗎？雖然說這天應對的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
其次是老師強調(diào)的選題，論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了超多的時光給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現(xiàn)實的弊端中選題，學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題，盡量選取自我有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，能夠保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點，要不就會顯得沒有什么資料，給人很空的感覺。選題要求學生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。另外注重對自我的跨學科知識的培養(yǎng)，以使自我能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自我的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作務必要放在平時。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，贊許的話有，但是相對來說是比較少的。老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學都能夠看出挺多問題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強調(diào)論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，務必要廣泛地閱讀超多的文獻資料。
還有就是關(guān)于論文寫作的態(tài)度問題，當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術(shù)抄襲”好像四處都能夠?qū)ふ业竭m合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實，我們在這課之前也寫過論文，自我能夠扣心自問，有多少的資料是借鑒了別人的。所以在上課時，老師也反復的強調(diào)，當我們自我進行論文寫作時，要時刻提醒自我，千萬不能夠“犯規(guī)”，要靠自我的真本事。
總之，在這門課里能夠?qū)W到挺多東西的，尤其在上課時我們能夠感受到老師的學識淵博，但是老師對學生不驕不縱，低調(diào)的為人處事和謙虛認真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧，學識甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自我擺在高高在上的位置。事實上，在這個世界中，我們每個人都是那么的渺小，有什么值得你去個性驕傲的？所以我們都就應把自我的姿態(tài)放低，不懂就問，要多向身邊的人學習，這樣貌你才能進步得更快！
教案寫作心得篇十六
1、上網(wǎng)是中學生當中常見的一種現(xiàn)象，對此也眾說紛紜。請你針對上網(wǎng)的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數(shù)不超過300字。
2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現(xiàn)在中學生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語熱、學電腦、開生日party……），談談你的看法。
3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又馈！痹唬骸罢垞p之，肘襄一雞，以待來年，然后已。”
示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情?！彼卮鹫f：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了?！?BR> 偷鄰居家的雞當然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了?，F(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應該加以否定，我們應該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。
無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應該歡迎。我們千萬要記住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結(jié)果。
4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字數(shù)不限。
材料：日本中學生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經(jīng)過。每年八月，日本的許多中小學校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。
在中國的心臟測數(shù)日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導，循循善誘。
5、請認真思考并修改下面這一文段。
二、整篇作文。
1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。
麻雀說燕子。
是怕冷的懦夫。
燕子說黃鸝。
徒有一身美麗的裝束。
黃鸝說百靈。
聲音悅耳但動機不純。
百靈說最無原則的。
要算那鸚鵡。
鸚鵡說喜鵲。
生就一副奴顏媚骨。
喜鵲說蒼鷹好高騖遠。
蒼鷹說麻雀寸光鼠目。
……。
請根據(jù)上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
2、根據(jù)下列材料，寫一篇議論文。
綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。
綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農(nóng)夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下?！鞭r(nóng)夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”
請聯(lián)系現(xiàn)實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學習?！毙±钫f：“這些人是閑得無聊?！毙⊥跽f：“這些人是沒事找事。”
請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學寫的議論文的開頭和結(jié)尾，請你在文中每個分論點后的空格內(nèi)填上的適當?shù)膬?nèi)容進行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先。
古人云：“木秀于林，風必摧之；行先于人，眾必非之?！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪取！蔽叶纺懗獌删浞凑{(diào)，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！
教案寫作心得篇一
在教學過程中，教案是教師準備和實施教學的重要工具。它不僅能幫助教師有條不紊地組織教學內(nèi)容，還能提供教學方法和評價手段，提高教學效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到了教案的重要性，并且逐漸掌握了如何編寫和運用教案的技巧。
首先，我認識到編寫教案的重要性。一份優(yōu)秀的教案可以幫助教師明確教學目標、確定教學內(nèi)容和安排教學活動。在準備教案時，我會事先調(diào)研教材內(nèi)容和學生知識掌握情況，根據(jù)教學大綱和課程標準確定教學目標，并分解為具體的知識點、技能點和情感目標。然后，我會根據(jù)學生的學習特點和需要，合理選擇教學方法和教具，設計教學活動，確保教學過程能夠吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效果。
其次，我始終保持教案的靈活性。教案雖然是個有序的教學計劃，但在實際教學中，不可避免地會遇到一些未預料到的情況。在這種情況下，我會根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整，確保教學過程的順利進行。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握不夠，我會停下來進行足夠的復習，并重新設計相關(guān)的教學活動。另外，我還會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學節(jié)奏和方式，使教學更加有針對性和有效性。
第三，教案的評價和反思對教學的持續(xù)改進非常重要。在每一堂課的結(jié)束，我會按照教案的設計要求進行評價，對學生的學習情況進行回顧，并對自己的教學過程進行反思和總結(jié)。通過對學生的表現(xiàn)和學習情況的評價，我可以了解到自己教學的成果，是否達到了預期的效果。同時，通過反思和總結(jié)，我可以找出教學中的不足和問題，進一步改進教學方法和手段，提高教學水平。
另外，我還認識到教案的共享和交流對于教師的成長也十分重要。每個教師都有自己的教學風格和方法，通過共享教案，我們可以相互借鑒、互相學習，提高自己的教學水平。在學校和社區(qū)的教研活動中，我經(jīng)常與其他老師一起分享教案和教學經(jīng)驗，從中獲得了很多寶貴的啟示和建議。通過與他人的交流，我可以不斷完善我的教案，使其更符合學生的需求和教學要求。
綜上所述，教案作為教師準備和實施教學的重要工具，對于提高教學效果和教師的教學水平至關(guān)重要。通過編寫教案，教師可以明確教學目標、設計教學活動和評價方式。同時，教師還要注意保持教案的靈活性，及時調(diào)整教學方法和教學內(nèi)容，以適應學生的需求和實際情況。不僅如此，教師還要及時進行教學評價和反思，通過對教學成果的評價和自身的反思，持續(xù)改進和提高教學水平。最后，教師間的共享和交流，也是教師成長和提高的重要途徑之一。因此，我們教師在實際教學中要重視教案的編寫和應用，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的教學服務。
教案寫作心得篇二
寫作一直是我的最大興趣，已定為人生終極目標。在多年的網(wǎng)絡寫手經(jīng)歷里，走過多少曲折、壓抑和孤獨，沒有人來分享與鼓勵，以自娛自樂的滿足來填補無限虛空的精神世界。近來車間生活給我諸多感慨，學會從生活中發(fā)現(xiàn)有價值有意義的真善美，不斷加強善于思考的能力，無論何時何地，對于某社會現(xiàn)象或生活事例皆以自我、旁觀者、當局者、學者與歷史的多重角度反復思考，提煉更客觀更深層的理性思維。文化又是一種沉重的精神壓力，不得不逼迫自己酷愛運動，培養(yǎng)豁達的樂觀與坦然的心境，形成未來我的文學生命力的走向：樸實而又華美，真誠而又理性，細微而又大氣，貼近生活而又富于想象，平凡中閃爍著哲理的光芒，以時代與歷史的高度定位為創(chuàng)作前提，這需要終生的努力，我自是不懈追求。
寫一篇文章，首先需明白什么是純文學，現(xiàn)代青年人有多少不太清楚，我問余秋雨是誰？居然很多人沒聽說過，他們只知金庸、瓊瑤、唐家三少、韓寒等等，如今時代因太多影視劇、影視演員、流行音樂、網(wǎng)絡游戲、各種酷時尚等等的泛濫，使多少人失去自我價值取向，多是關(guān)注愛情、打斗、戰(zhàn)爭、冒險、科幻、倫理之類純粹娛樂性的低級和垃圾文化。說到純文學，還以為是以點擊率來評定的，其實它是以美化或創(chuàng)造性的形象語言反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)形式，表現(xiàn)內(nèi)心情感和再現(xiàn)一定時期或一定地域的社會生活，具有平實、坦承、進步、理性等的歷史意義，所以，落筆前需明白文學這東西，不然，你的文章就難有思想的遼闊性與啟發(fā)性，更難與讀者產(chǎn)生共鳴。
那我來說說最近的寫作心得，主要是散文寫作技巧。但先說明不一定全對，以免肓目信任，僅作參考而已，讀后一定要仔細分析，對各位有所幫助才是此文的目的。
首先立一個大體草綱，它是全文粗略的框架，這很重要，不然會使文章脫離主體，不管誰在沒有草綱的日記里都會犯這種毛病，連許多大文學家也不例外，常常寫著寫著寫出了本不想寫的，忘了本來想寫的。比如本篇《寫作心得》，介紹各段所要寫的內(nèi)容，以概括的語言一條條例明，竟寫了滿滿一頁，是為避免寫時忘了許多要說的東西，還有各種想法不分先后而越寫越混亂。
好文章的開篇，都會做到吸人眼球，讓人一看就有種想一口氣讀完的動力，做到這點，文章就成功了一半。如《天賜佳人》：“近段時間，我的腦海總處在一種震驚中，逆反的沖擊著醞釀已久的情感思維。不止一次地在反復追問紅塵世間還有這等巧事，在滄桑巨變的時光與茫茫無際的書海中尋找著答案，或許永遠找不到，又或許早已找到卻捕捉不到，()如果非要給一個理由來滿足自己，那只能解釋說是天意，上天被我多年如一日的癡癡真情所凄動，便賜與我一份意外的驚喜與感動，將曾經(jīng)最美的緣份，以更美的方式出現(xiàn)在我單調(diào)枯燥的生活里，而是否掀開一場浪漫愛情的精彩序幕，走向美麗人生的起點，又是一切由緣的導航來上演?！贝碎_篇懸念與想象并重，你讀后是否想讀完余下文章？開篇的吸引力有很多方式，就在于你如何去設立，或追問反問，或開門見山，或故設懸念，或展開想象等等。
接著下筆時追求語言簡潔、明快與嚴謹，這是我總結(jié)出最關(guān)鍵的經(jīng)驗。簡潔是消除多余的、重復的、空洞的、不相關(guān)的、可有可無的字眼，更不宜出現(xiàn)太多的“的”“了”“吧”“啊”“呀”“啦”“嗎”等等，顯得幼稚可笑，也過于情緒化，一定要慎用。如《笛聲里的七樓》：“我不得不高奏一曲，十指歸位，笛頭對口，一收腹，細輸氣，干澀的試音首先毫不客氣地貫穿整個七樓，驚擾每一個角落里還在忘卻的回憶。我被回憶所包圍，被感傷所襲卷，所以，笛聲刻意化的優(yōu)美，卻又帶有萬分惆悵，先由緩緩低哀，再漸入昂昂悲號。”或《閃電手》：“跳起了優(yōu)美曲雅、靈逸婀娜的孔雀舞，將孔雀舞一千多年歷史的精華，都集中綻放在這個小型舞臺上和銀月光線下，旋體，展手，抖肩，折腰，踮步，一律一動，輕踩旋律的節(jié)拍，撩撥美妙的音符，嬌姿纖纖，幻影連連?；蚧厥组g，或低眉間，或移步間，不時向我傳來盼盼秋波，似要以一輩子的最美，來獲取我一輩子的回味！”這本來都是很長的句段，有很多贊嘆詞，也有很多相同字眼，經(jīng)過我多次狠心刪掉，最大限度縮短化。一旦簡潔了，讀起來就輕松明快，也十分嚴謹，達到多方面的效果，這真需要下一番功夫。
在一篇文章中同一個形容詞的出現(xiàn)，最好不要超過三次，如“高興”“微笑”“放心”“美麗”“喜愛”“認真”“快速”等等，用多了既暴露了你駕馭文字的局限性，又使整篇文章變得淺淡和平白。而成語絕對只用一次，漢語的博大精深，表達某意象或意識可用多個成語，所以，很少出現(xiàn)無成語可用的地步，實在沒有，就大膽自創(chuàng)一個，我的文章里處處可見自創(chuàng)的成語，都經(jīng)過無數(shù)冥思苦想的過程。如《月刊里的感動》中有153個成語，除了沒有一個重復的，居然有近一半是我自創(chuàng)的，所以，這方面我對自己的要求是非?？量痰?，都令自己感到可怕。
每一句每一段盡量詩意化，讀之朗朗上口，增強文章的欣賞性與可讀性。這需要作者有厚實的文字練達的.功力，和擅于借鑒他人經(jīng)典的敏銳力。如《羞答答的黃衣品檢》：“她們走過一座千年歷史的古老園林，夕陽趕緊給花草樹木們披一件金黃的外衣，以表示熱烈歡迎，可它們卻害羞得藏在路邊；她們走過一條橫越千里的鐵索橋，江水奔騰，激昂高歌，兩岸群峰牽手夕陽，一波波起舞，張揚著妖嬈的魅力；她們走過煙波浩淼的海邊，海水急忙畫出黃燦燦的飛動的長龍，扯下幾片羞紅的白云化成與眾不同的哈達，恭敬地獻上……”再如《感動路華》：“紅紅的地毯上，身姿款款、盈盈雅步的女主持，持一朵艷麗的玫瑰走來，送與何處，要送與誰？也許是在懸崖峭壁間生存而與風雨搏斗一生的酸棗樹，或是落到哪就在哪生根發(fā)芽而長出一片春色的芨芨草，或是為人類奉獻精美的珍珠而甘愿付出生命的池蝶蚌，無論給誰，此刻定格，懸念最美?！边@些句段花了我不少的精力，都是吸取許多經(jīng)典散文中的景物描寫，經(jīng)過多次過濾與濃縮，點綴與烘托了本來并不華麗的篇章。
文章的寫法也需要一些創(chuàng)造性，不要千篇一律，毫無新意，也盡量不要借太多名人名言和古人詩詞，搶去文章本身的光芒，否則你就算寫得再棒也大打折扣。如《那一份遺憾的美》：“（在生產(chǎn)部文員的身后）待走近時，清晰地看到她鬢旁的幾縷細細發(fā)絲，似乎在風中輕輕發(fā)抖――那是一種快樂的發(fā)抖，自豪地展示著青春無限的魅力，撩撥我心底最深處的悸動?！?，從“她”的幾縷發(fā)絲入手，展示了“她”不一般的魅力，印象深刻，真實感人，為文后的遺憾設下伏筆，令人讀完感到無限嘆惋。所以，一點小小的創(chuàng)意會獲得意料不到的美感。再看《是我讓你感動了嗎》：“我每次又讓你吵贏，因為更期待看到你得勝后，驕傲地用手將夾發(fā)向后一甩，那優(yōu)雅風姿，是無法言語的魅力！”又如《烙鐵女孩》：“（樣品組同事）長得神韻可人，風致極好，留有流云黑發(fā)，焊錫遇高溫冒起的紫煙，輕輕拂過她清麗秀氣的面龐，帶著得逞似的微笑逃散到空中?！边@些細節(jié)，沒有借用任何名言或古語修飾，不也讓你有種深刻的印象美？這需要在平時生活中多多去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去體會，在寫作時才會有充分的創(chuàng)作題材，而不須愁眉苦臉的尋找創(chuàng)意點。
平時多寫寫小詩，呤自創(chuàng)短句，在寫作時也許會用上，使你的文章增色不少，陡然達到另一種高度，讓讀者嘆服不已。如《月刊里的感動》：“憶過往，心酸連連，夢里桃花艷；把酒歡，大志躊躊，筆下黃河浪！”如《羞答答的黃衣品檢》：“為她吟唱：如花品檢，笑顏如花；我心飄飛，愿與其翔！”如《玫瑰已化泥》：“絕言一句癡夢空，情緣難續(xù)淚濕劍。才知花隱月戲水，怒斬江河踏平川！”如《是我讓你感動了嗎》：“似與西施貌似，又與貂禪神仿。那梨花襯白俏眉揚，欲笑還羞銀聲悅，長發(fā)飄飄，風情萬種；芬芳彌漫，欲醉還迷?！贝宋倪€有：“夜聞伊人乘云來，激動難眠，短暫會面踏風去，慌張未言；體盈步緩儀態(tài)輕，氣質(zhì)漸足，眉秀目明肌膚白，玉顏更嬌；拔腿猛追北行車，鳥雀驚飛，駐足呆望霧滿天，愁云密布?！边@都一時靈感突來便揮筆而成的小作，雖不能讓人絕嘆，但用到散文里，其效果就有了一種神秘感和層次感，讓讀者細心咀嚼。
文章收尾時也要收入讀者心底，給予一種不斷回味的共鳴感應。最好的辦法是用哲理來突出全文中心思想，使文章不僅有藝術(shù)的高度，又有思想的高度，自然就超出一般作品的內(nèi)涵，且說不定還有歷史意義，呈現(xiàn)很強的生命力。如《烙鐵女孩》、《非贏人生》、《對弈人生》的結(jié)尾都用了哲理達到極好的效果。再如《那些熟悉的面孔呢》的結(jié)尾：“人一生，千千萬萬的面孔，又千千萬萬的陌生，總有些，記住的，不能記住的，都在分別時，揮淚幾許?！苯栌脧垚哿岬拿裕怀鏊磉_的情感，形成了一種穿透力與磅礴氣勢，說服了讀者。
總之文章定位要高，目光要遠，思維理性，貼近生活，大膽想象，富含哲理，才有思想價值與生命力。最后建議將寫好的文章發(fā)表到qq空間，歡迎網(wǎng)友評讀，坦誠接受各種意見，也是一種快速提高。比如我的文章，寫完后必先在網(wǎng)上發(fā)表，期待網(wǎng)友們的指點，然后再進行反復修改，所以，寫作的提升，很大一部分在于網(wǎng)友們的指點。
文學愛好者有一定的修養(yǎng)與素質(zhì)，相信我們品質(zhì)部有不少，從投稿的數(shù)量就可看出。但我們是工作在一個大部分人素質(zhì)低下而臟話連篇的生產(chǎn)車間，多少人自以為是、吊兒郎當、玩酷的耍橫的、吹牛的無聊的等等，混成一個大泥潭，希望質(zhì)檢人員個個出污泥而不染，發(fā)揚品德，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高文明的力量，成為企業(yè)文化的精神支柱。
教案寫作心得篇三
提高備課的水平有很多途徑，其中，教后反思，就是十分有效的方法。對教案的教后反思，是教師教學過程不可缺少的一個必要環(huán)節(jié)，既是上一個教學過程的結(jié)束，又是下一個教學過程的開始。它能夠補充完善教案，積累教學經(jīng)驗，提高備課的針對性和實效性，促進教學不斷改進和發(fā)展。同時，它為教師進行教學研究提供豐富的第一手資料，有利于克服教學的單向性，加強師生的交流互動，密切師生關(guān)系。因而，對教案的教后反思就構(gòu)成再備課(或成為二次備課)的核心內(nèi)容。
(一)反思課堂中問題情境設計的趣味性、典型性與層次性。?
(二)反思解題方法、解題結(jié)果、問題延伸與生成問題的處理。?
“教學有法，但無定法”。一節(jié)課的成功與否，首先取決于本課的教法設計和實施，也取決于師生情感交流是否順暢得當。對某一教學內(nèi)容，教師采用哪種方法更合適有效——是啟發(fā)講授還是激勵探討，是講練結(jié)合還是指導自學，是實驗演示還是實驗操作……采用的教法能否激發(fā)學生的求知欲望和參與興趣，能否調(diào)動學生的學習積極性和主動性，是否有利于學生的知識掌握和能力發(fā)展，是否有利于師生的情感交流，是否體現(xiàn)了以人為本、以學為主的新課程精神，這些在教后反思中也會得到較為清楚的回答。這樣，教師便能總結(jié)成功因素，分析失敗原因，堅持優(yōu)良的教法或改進、改換不當?shù)慕谭ê颓楦薪涣鞣绞健?BR> (三)記教學機智?
(四)記學生問題?
(五)記學生見解?
(六)記學習心得?
教案寫作心得篇四
從本質(zhì)上來說，教育是一種代表某種價值取向的活動，教育者的言行、課程的內(nèi)容和實施、教學環(huán)境等等都代表著某種價值取向。某些價值取向是明顯的，而且已為教育者所認識，它們直接影響受教育者的思想；還有一些價值取向則是隱性的，它們潛藏于事件背景、人物言行之中，對受教育者起著潛移默化的作用。這種隱性的價值或者已為教育者所知，但也有相當一部分不為教育者本身所知。作為教育者，應當了解自己的教育行為中所包含的價值取向，惟有如此，才能更好地把握教育對于培養(yǎng)人才的作用。
本文擬對一個幼兒教育活動實例進行分析，希望能夠激起教育者對自身價值取向的反思和審視。
1、活動背景：這是一次公開課，有幾十位幼兒教師和部分領(lǐng)導觀摩和討論?；顒拥念}目是想象畫活動“螞蟻的家”，此活動是該班幼兒主題活動“螞蟻”的一個部分。
2、活動過程：
（1）欣賞圖片，了解人類的家。
為了引導幼兒對比人類和螞蟻的家，教師事先從網(wǎng)上收集了許多關(guān)于“人類的家”的圖片，從宮殿到城堡，從農(nóng)家小屋到摩天大樓，各種建筑都呈現(xiàn)在幼兒面前。
遵循由外至內(nèi)的原則，教師還安排了一些展示房屋內(nèi)部陳設的圖片。這些“家”色彩艷麗、裝飾豪華、富有現(xiàn)代氣息，在觀看圖片的過程中，有位小朋友說“這是賓館”。
（2）認識螞蟻的家。教師給幼兒呈現(xiàn)了一些關(guān)于“螞蟻的家”的圖片，與人類的家進行對比。隨后，老師提出問題：為什么我們的家比螞蟻的家舒服？怎樣才能讓螞蟻像我們?nèi)祟愐粯舆^得舒服？孩子們的討論圍繞著現(xiàn)代人類科技筑就的家來進行。
（3）幼兒自主想象和創(chuàng)作。兒童們畫的想象畫展現(xiàn)的多數(shù)是人類當代高科技條件下的生活。
（4）討論和評價。教師請個別幼兒向他人介紹自己的作品。
1、對不同生物生存方式的判斷：人類生活比動物生活要優(yōu)越。
教師向幼兒展現(xiàn)的都是人類社會著名的建筑物，在介紹的過程中，教師向幼兒傳達了這樣的信息———人類生活得非常舒服。當引導幼兒對比螞蟻的`家時，教師使用的提問用語（“比較為什么我們的家比螞蟻的舒服？”）已經(jīng)帶有自己的價值判斷———人類的生活更為優(yōu)越。從科學的角度來說，螞蟻雖然不是高等動物，但是它們的生活方式與自然環(huán)境極為契合，是適合它們的方式?？萍嫉陌l(fā)展確實使人類的生活越來越舒適，但是這種舒適的背后也隱含著許多問題，因此，人類的生活方式是否真的優(yōu)于動物的生活方式仍是值得商榷的問題。從現(xiàn)代教育的理念來說，教育倡導人與自然的和諧發(fā)展，要實現(xiàn)此目標，人類必須尊重和保護其它物種的生存條件和生存方式。教師的行為中所隱含的價值判斷可能導致幼兒對其它生物、其它生活方式采取片面的、武斷的價值判斷甚至對其表示蔑視，而這恰恰與生命教育、和諧教育的宗旨相悖。
教師出現(xiàn)此方面問題，可能與其活動定位有關(guān)。很顯然，教師將其定義為一個藝術(shù)活動，在無意間就忽視了活動的科學性。這在一定程度上說明教師受到分科教學思想的影響，缺乏“整合”的意識。教師完全可以將科學與藝術(shù)結(jié)合起來，引導幼兒正確認識螞蟻和人類的家各自具有的意義。
2、對“家”和“美”的判斷———代表富人階層的價值判斷。
教師并沒有意識到自己收集的資料所反映的價值取向，這是可以諒解的，但令人心痛的則是有的人公然肯定這樣的價值取向。活動結(jié)束后，有人指出圖片代表的價值取向的問題，希望能夠加強對弱勢群體的關(guān)注，增強教育的人文性。但是卻有在場領(lǐng)導這樣辯護：貧窮中沒有美。她的理由是：藝術(shù)活動要向人們展現(xiàn)美，而清貧、簡陋中沒有美。言外之意，清貧就是丑陋的。從這位領(lǐng)導的口中說出這樣的價值判斷，這足以說明某些教育者的頭腦被代表著富人階層的價值觀所占據(jù)。人們對美的理解不盡相同，但較為認可的“美”都包含了和諧、自然的含義，清貧并非是丑陋的，中野孝次在其著作《清貧思想》中就曾說“清貧即美德”。藝術(shù)教育的職責不是在于向受教育者展現(xiàn)用豐富的物質(zhì)堆砌起來的“美”，而是要引導受教育者感受真實生活中的美，引導受教育者創(chuàng)造自己的美好生活。無論幼兒身處的家庭是富有的還是貧窮的，只要他們是在家庭的關(guān)愛下成長，那么他們的家就有著獨特的“美”，而這些美是值得教育來關(guān)注和提倡的。
3、教師的引導和經(jīng)驗準備———以成人的思維為主導。
活動的前兩個環(huán)節(jié)可以被看作是經(jīng)驗準備的過程，這個過程體現(xiàn)出一種傾向，即引導幼兒按照老師的思維進行比較和想象。這兩個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出很強的控制性。其一，教師預先選定了比較的對象：人類的家和螞蟻的家；幼兒沒有選擇權(quán)，只能就教師設定的范圍進行比較。世界上各種生物都有自己的“家”，為何教師只選擇人類的家和螞蟻的家進行對比？難道不可以讓幼兒自主選擇其它生物的“家”來進行比較嗎？從某種程度上來說，這種限制實際上也限制了幼兒想象素材的來源和想象空間。其二，教師規(guī)定了比較和分析的角度：現(xiàn)代化程度的高低?，F(xiàn)代化只是人類的發(fā)明，與螞蟻的自然生存方式根本就沒有可比性。在教師一步一步的引導下，幼兒畫出的螞蟻的“家”實際上就是人類現(xiàn)代化生活的翻版的，這樣的繪畫活動只能再現(xiàn)人類的某種生活，根本沒有發(fā)揮幼兒豐富、奇異的想象力。
分析其中原因，大致可以歸結(jié)為兩點。一方面，教師習慣于以成人思維為主導，忽略了幼兒的主體性。幼兒擁有自主判斷的權(quán)利，而教師往往忘記了這一點，設計活動時預先就替幼兒進行了判斷，這種判斷的基礎(chǔ)是成人的邏輯和價值觀，不能反映兒童的特點和需求。另一方面，教師對兒童能力缺乏信心，以為給予更多的具體的信息就可以更好地引導幼兒。教師對資源的選取標準實際上代表著成人的標準，并不一定適合幼兒的標準；教師依此法選擇的資源越多，實際上給予幼兒的限制也越多。
無論是有意或是無意，教育者的行為都包含著其特定的價值觀，而這些價值觀又必然對受教育者產(chǎn)生一定影響。雖然這種影響的機制是復雜的，其結(jié)果也是難以預料的，但是為了實現(xiàn)教育的理想，教育者至少有一點可為之處：時刻用科學的教育理念來審視自身在教育活動中的價值觀及其對受教育者的可能影響。這種審視要求教育者胸懷打破先入為主的思維慣性的勇氣，要求教育者懷著對兒童的尊重和愛來體察兒童的特點和真實需求，要求教育者具有敢于追求真善美的理想，要求教育者具有鍥而不舍的信念。惟有通過不斷的反思和審視，教育者才能將美好的教育理念付諸實踐，才能實現(xiàn)教育者真正的價值。
教案寫作心得篇五
第一段：引言（大約200字）。
作為一名教師，教案寫作是我們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊豁椚蝿铡＝?jīng)過多年的教育實踐和教案寫作經(jīng)驗，我逐漸總結(jié)出了一些心得和體會。在教案寫作過程中，我們需要關(guān)注教學目標的確定、教學內(nèi)容的選擇和組織、教學方法的設計以及教學評價的實施等方面。下面我將詳細介紹這幾個方面的注意事項和個人心得。
第二段：教學目標的確定（大約200字）。
教學目標是教學的核心，也是教案中最重要的部分之一。在編寫教案時，我們首先需要明確清晰的教學目標，這有助于指導我們編寫教學內(nèi)容和設計教學方法。在確定教學目標時，我們應根據(jù)學生的實際情況和課程要求，合理設置目標。目標要具體、明確、量化，并且與學生的實際水平保持一定的適應性。同時，我們還要注意教學目標與學生的學習興趣和需求之間的契合，以激發(fā)學生的學習動力。
第三段：教學內(nèi)容的選擇和組織（大約200字）。
在教案編寫過程中，教學內(nèi)容的選擇和組織是非常重要的。我們要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，選擇合適的教學內(nèi)容。內(nèi)容要有針對性、系統(tǒng)性，能夠幫助學生理解和掌握知識。在組織教學內(nèi)容時，要注重內(nèi)容的層次和邏輯性，合理安排內(nèi)容的先后順序。同時，我們還可以運用多媒體、教學案例等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。
第四段：教學方法的設計（大約200字）。
教學方法是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于提高教學效果和培養(yǎng)學生綜合能力起著至關(guān)重要的作用。在設計教學方法時，我們要根據(jù)教學目標和學生的實際情況，選擇合適的教學方法。同時，我們還可以運用多種多樣的教學方法，如講授法、討論法、實驗法、演示法等，以促進學生的主動參與和積極思考。另外，我們還要關(guān)注教學過程中的教學技巧和教學語言的運用，以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。
第五段：教學評價的實施（大約200字）。
教學評價是教學過程的重要組成部分，有助于檢測學生的學習情況和教學效果。在教案編寫時，我們應合理設計教學評價方式和評價標準，以便對學生的學習進行及時、全面的評價。同時，我們還可以運用各種形式的評價工具，如測試題、作業(yè)、實踐任務等，以便更好地了解學生的學習情況和需要改進的方面。另外，我們還可以通過教學評價得到對教學方法和教學內(nèi)容的反饋，從而進一步完善和提高教學質(zhì)量。
結(jié)尾（大約200字）。
教案寫作是一項具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。通過多年的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我逐漸了解到教案寫作要注重教學目標的確定、教學內(nèi)容的選擇和組織、教學方法的設計以及教學評價的實施等方面。只有在這些方面都做好的前提下，我們才能編寫出高質(zhì)量的教案，從而提高教學效果和學生的學習質(zhì)量。希望這些心得和體會能對廣大教師在教案寫作中有所幫助。讓我們一起努力，共同進步，為學生的健康成長做出更大更好的貢獻。
教案寫作心得篇六
在教育教學過程中，作為一名教師，我們常常需要準備好教案，在理論上講述知識并且以此來指導學生的學習。然而，在許多情況下，教案只是一個靜態(tài)的工具，存在卻看似只有紙面之上。多年的教學實踐，讓我意識到教案不單純只是一份計劃，它更像是一份指引，一個聲音。當我們充分地“聽”教案，我們才能真正利用它來輔助我們的教學，這樣，我們才能在教學中達到事半功倍的效果。
第二段：教案與教學的關(guān)系。
教案并不是一種孤立的存在，而是和教學活動相互作用。它反映了教師對教材知識和學生身心特征的系統(tǒng)掌握和化繁為簡的組織能力，同時教案也需要具備靈活性，因為要針對不同學生和不同教學環(huán)境進行日常反復的調(diào)整，才能發(fā)揮實際意義。針對教學的具體要求，修訂和完善教案至關(guān)重要。
第三段：如何“聽”教案。
“聽”教案并不是字面意義上的聽，它應該是一種主動、積極的態(tài)度。首先，教師需要以個人的專業(yè)水平、教學經(jīng)驗以及熟悉的教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，分析教材結(jié)構(gòu)、掌握學生特征，進而根據(jù)課程目標制定教學過程和實施方案。在教學過程中，及時對教案進行調(diào)整，根據(jù)學生的學習情況、個性特點進行教學策略調(diào)整和教法改進。其次，教師還可借助翻閱同學建議的教具、網(wǎng)絡教育資源和學科前沿信息來優(yōu)化教學過程，不斷提高聽教案的效果。
第四段：聽教案的重要性。
聽教案就是讓教學變得有條不紊、預見性強、效果更佳。同時，聽教案能夠幫助我們將具體的實施步驟和教學舉措互相銜接，做到精準時間節(jié)點掌握，以及對臨時突發(fā)狀況的應對和調(diào)整能力更強。更重要的是，有效的聽教案能幫助我們實現(xiàn)信息的有序傳輸，提高教學過程的互動性和可度量性，從而獲得更好的教學效果。同時，通過聽教案，我們還可以提高自己的教學品質(zhì)和教育教學技巧，從而更好地培養(yǎng)和教育下一代。
第五段：結(jié)語。
總之，一個好的教育工作者不僅要有豐富的知識技能和經(jīng)驗，還需善于利用教育手段創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境。因此，聽教案是我們教師不可或缺的能力和必經(jīng)之路，通過不斷地總結(jié)經(jīng)驗和思考教育實踐中的問題，不斷完善自己的教案，從而不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學方法和理論。只有長期堅持聽教案的優(yōu)秀教師才能在實施中更好地發(fā)揮指尖的力量，以更高效、更靈活的方式完成教學任務，促進教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。
教案寫作心得篇七
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學質(zhì)量也成為了社會關(guān)注的焦點。作為教師，我們應積極配合教研活動，制定教案，提高教學質(zhì)量。在實踐教學中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于學教案的體會與心得。
首先，學教案有利于教師對教材內(nèi)容的理解。制作教案需要教師對教材進行深入研讀和思考，體會其核心要點、重點難點，并在此基礎(chǔ)上進行分析整合，制定出合理的教學目標和內(nèi)容。通過這一過程，教師能夠更好地理解教材背后的知識體系和教學思路，提高對教學內(nèi)容的把握。
其次，學教案有利于教師對教學方式的選擇。教學方式的選擇直接關(guān)系著教學效果和教學興趣。而提前編寫教案，可以讓教師充分思考不同教學內(nèi)容下適合的教學方法和手段。比如，在設計教案時，教師可以根據(jù)學生的學習特點和日常表現(xiàn)，靈活運用講授、示范、討論、實驗等多種教學方法，以期更好地引導學生，激發(fā)學習興趣。
再次，學教案有利于教師對課堂組織的規(guī)劃。課堂組織是教學環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，合理的課堂組織能夠有效地提高學生學習效果。而通過學教案，教師可以詳細規(guī)劃每節(jié)課的組織結(jié)構(gòu)和教學活動，包括開始活動、導入課堂、展開教學、鞏固作業(yè)等。這樣一來，教師就可以更好地把握課堂節(jié)奏，提高教學效率，有效地引導學生參與課堂互動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
再者，學教案有利于教師對教學評價的準確度。學教案的編寫離不開對學生學習情況的評價，這有助于教師對學生的學習情況進行全面的了解。通過對學生課堂表現(xiàn)以及作業(yè)情況等方面的評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并針對性地進行教學調(diào)整和改進。同時，教師可以通過教學反饋和學生的回饋，掌握自身教學效果，及時糾正錯誤和調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。
最后，學教案還能夠培養(yǎng)和提高教師的教學能力。教學是一項復雜而繁重的任務，需要教師具備專業(yè)的知識和良好的教學技能。而制定教案的過程中，教師必須理清教學內(nèi)容、目標和方法，并設計合理的教學活動，這就要求教師具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。通過不斷制訂和修訂教案，教師能夠逐步積累寶貴的教學經(jīng)驗，不斷提高自身的教學能力。
綜上所述，學教案對于教師來說是必不可少的，它有利于教師對教材的理解、教學方式的選擇、課堂組織的規(guī)劃、教學評價的準確度以及教師自身教學能力的培養(yǎng)。只有充實學教案這一重要環(huán)節(jié)，教師才能不斷提高自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學質(zhì)量，使學生得到更好的教育。
教案寫作心得篇八
第一段：引言（150字）。
教案是教師備授課的一項基本工作，它不僅是課程的依據(jù)，也是教學的重要組成部分。作為一名教師，我近年來一直致力于提高教案的質(zhì)量和效果，不斷研究和總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教案寫作技巧。在這個過程中，我積累了不少心得體會，分享給大家。
第二段：積極探索的重要性（250字）。
教案是教學的靈魂，是教師教學的基礎(chǔ)。一個好的教案能為教師提供清晰的教學目標和方法，也能給學生提供有針對性的學習指導。因此，教案寫作是一項重要的教師工作。在教案寫作的過程中，我不斷嘗試和探索，通過參加教研活動、交流經(jīng)驗和研究相關(guān)資料等方式，不斷完善自己的教案寫作技能。正是這種積極主動的態(tài)度，讓我逐漸提高了自己的教學水平。
第三段：合理設計的重要性（250字）。
教案的設計對于教學的效果至關(guān)重要。在教案寫作中，我注重合理設計教學目標和教學內(nèi)容，讓學生能夠有針對性地進行學習。同時，我也注重設計教學策略和教學方法，以促進學生的學習興趣和主動性。此外，我還注重設計評價手段，用以檢驗學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。通過這些合理設計，我能夠更好地指導學生的學習，讓他們在教學中得到更好的提高和發(fā)展。
第四段：注重實施的重要性（250字）。
好的教案只有在實施中才能發(fā)揮其作用。在實施教案的過程中，我注重課堂管理和教學過程的掌控，確保學生可以按照教案的要求進行學習。同時，我也注重引導學生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在教學實施中，我經(jīng)常與學生互動，鼓勵他們積極參與，積極調(diào)動他們的學習積極性。通過實施教案的過程，我能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。
第五段：不斷反思的重要性（300字）。
教案是一個不斷完善和改進的過程。在教案寫作完成后，我會對教學過程進行反思和總結(jié)。我會回顧教學中的亮點和不足之處，思考如何進一步改進自己的教學策略和方法。同時，我也會充分利用學生的反饋和評價，傾聽他們的聲音，根據(jù)他們的需求進行調(diào)整和改進。通過不斷反思，我能夠提高自己的教學水平，改進教案的質(zhì)量和效果。
結(jié)論（150字）。
教案是教學的靈魂，是教師提高課堂教學質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)。通過積極探索、合理設計、注重實施和不斷反思，我在教案寫作中獲得了很多心得體會。我相信，只要我們不斷提高自己的教學水平和不斷改進教案的質(zhì)量和效果，我們就能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教案寫作心得篇九
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和教育改革的推進，教學質(zhì)量的提升已成為每位教師努力的方向。而好的教案是教學質(zhì)量保證的基礎(chǔ)，因此，如何找到適合自己的教案也成為很多教師共同面臨的問題。在長期的教學實踐中，我積累了一些關(guān)于找教案的心得體會，下文將分享給大家。
首先，尋找適合自己的教案應注重與教學目標的契合。教學目標是教學活動的核心和靈魂，只有明確的教學目標才能確保教學的有效性。因此，在找教案時，應該首先確定自己的教學目標，包括知識目標、能力目標和情感目標，并與所選教案進行對比。只有找到與自己目標契合度較高的教案，才能真正滿足自己的教學需求，把教學過程及結(jié)果變得更加有針對性和有效性。
第二，習慣與需要相結(jié)合，并從中找到適合自己的教案。教師的教學習慣和教學需求是多樣化的，所以教師在選擇教案時，應該先了解自己的教學習慣和需要，然后在市場上尋找到最適合自己的教材?？赡苁且槐具m合自己教學風格的教材，可能是一套在自己教學內(nèi)容上獨特的教材。只有找到適合自己的教材，教師才能更好地進行思考，更好地設計出有利于學生學習的教學案例。
第三，以學生為中心尋找教案。在教育教學過程中，教師應該以學生為主體，站在學生的角度思考問題，關(guān)注學生的學習需求和學習習慣。因此，在選擇教案時，教師應該站在學生的角度去思考，選擇一本能夠引發(fā)學生興趣和激發(fā)學生學習熱情的教材。只有教材能夠滿足學生的需求，學生才能更好地投入學習并取得更好的效果。
第四，尊重個人差異并鼓勵創(chuàng)新。每個教師都有自己獨特的教學特點，也都有自己獨特的教案選擇要求。在選擇教案時，教師要尊重自己的差異性，并鼓勵自己創(chuàng)造教學案例。只有在教學中創(chuàng)新，教師才能展現(xiàn)自己的教學魅力和能力，提升自己的教學質(zhì)量和教學水平。因此，在選擇教案時，教師要敢于放手一搏，積極創(chuàng)新，盡可能地發(fā)揮自己的潛力。
最后，教師應該注重教案的實效性。一個好的教案不僅能夠引導學生學習，還能夠檢驗學生的學習效果。因此，在選擇教案時，教師要注重教案的實效性，并以此為標準評價教案。只有選擇到實效性較高的教案，教師才能更好地推動學生的學習，提高教學質(zhì)量。
綜上所述，找教案是每位教師必須面對和解決的問題，而如何找教案又是一個讓每一位教師關(guān)注的問題。在找教案的過程中，教師應該注重教學目標的契合，結(jié)合自己的習慣與需求，以學生為中心，尊重個人差異并鼓勵創(chuàng)新，并注重教案的實效性。只有做到以上幾點，教師才能找到適合自己的教案，提升自己的教學質(zhì)量和教學水平，最終實現(xiàn)教學目標和教學效果的優(yōu)化。
教案寫作心得篇十
教學內(nèi)容：學習圈點勾劃的讀書方法了解說明文按一定順序說明的方法比較說明文和散文的不同語言特色教學過程：
一、導入猜一字謎：運動會上全都有（云）。
理解說明文語言的準確性，學習答題技巧ppt：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆“往往”和“常?！北硎敬蠖鄶?shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對，與實際情況不相符，看云識天氣教案設計。（講解的過程中舉例：大約，可能，主要）。
如果讓你寫“我的學校”說明文你會怎么寫，散文你會怎么寫。
教案寫作心得篇十一
2019年8月24日，我們在xx二中三樓會議室聆聽了x老師和xx老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結(jié)。她們在如何打造健康班級，提高學生學習成績以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。
一、你是快樂的，我是幸福的。
"班主任是最小的主任，卻擔負著最大的責任"，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。
可是，xx老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運動"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。
她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐調(diào)查報告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護和愛。
"功夫不負有心人"，在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學業(yè)，順利地考上了師專。走進大學的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"。
二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越。
"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。xx老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：
(一)態(tài)度決定一切(二)說你行你就行(三)體罰近乎無能(四)讀書改變?nèi)松?五)課堂屬于學生(六)性格主宰命運(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng)造輝煌(九)愛心產(chǎn)生奇跡。
在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學實踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：xx老師一方面用激勵法告誡學生："生活無比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時地對學生進行德育教育，教給孩子們學會成長，學會感恩，學會愛自己、愛別人、愛自然，還對學生進行個性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風民俗"社會實踐調(diào)查、"60年校慶"等活動提高學生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。
給我留下深刻印象的是一中xx老師還利用在北京考察大學的機會帶領(lǐng)學生參加"北京香山行"等遠足活動，這些活動增進了師生情感，鍛煉了學生的意志毅力，也成為學生前進路上的永遠的財富。
二中xx老師還和學生一起用獨特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍天"，為xx二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學生愛國、愛校的激情，也為學生的人生留下了金子般美好的記憶。
三、嚴加管理、因材施教。
邢臺一中xx老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學生嚴加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴格班級制度，把學生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學生應有的處理。
這一行動在學生中樹立了老師的權(quán)威性，從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無不勝"，在組織紀律嚴明的前提下，xx老師帶領(lǐng)學生在學習之路上循序漸進，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。
xx二中xx老師在管理學生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法"，是她在管理學生中所用的方法之一，比如："個別談""結(jié)對談""小組談""宿舍談"，對于進步大的學生，她還用獎勵性的"吃飯談"，極大地激勵了學生學習的積極性。
在一次次的談話中，xx老師與學生增進了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學習上也有了巨大的動力。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，本次培訓，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱?，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。
教案寫作心得篇十二
說到寫作，其實我完全是個外行，嚴格上講，我是不會寫作的。但是寫作已經(jīng)陪伴我好多年了，或者說，我一向在寫作中成長著。從最初學習寫作到此刻，十年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，寫作確實成為我生活中的一部分。對于寫作自然而然產(chǎn)生了很多想法，寫出來主要是想和一些有志向?qū)懽鞯臍埣才笥逊窒硪幌拢餐瑢W習。
寫作，對于初學的人來說，它是一個體載，文字是形式，內(nèi)心中有很多情感都需要表達。這時候?qū)懙臇|西，不管是什么體載，什么形式，什么語言，它都是屬于自我演說式的寫作。尤其是我們一些殘疾朋友，喜歡寫作的很多，但是由于殘疾讓生活有了局限性，于是文章就常常會陷在自我感動的模式里，或感動，或哀傷，或幸福，或勵志，都是在記錄著自我的點點滴滴。這是我在殘疾作者中經(jīng)常見到的一種現(xiàn)象。
有的人會說，寫作要從自我的真情實感出發(fā)，寫作不就是在寫自我嗎，沒有自我還怎樣寫作呢？其實那里面是有個誤區(qū)的，所謂的真情實感，并不必須是你親身經(jīng)歷過的事，它能夠是你觀察到的，是你感受到的，當某件事對你的內(nèi)心有所觸動的時候，它就能夠成為一篇小說的構(gòu)想，或是一篇散文起因。但是你必須要注意你所表達的東西，是不是經(jīng)過理性思考過的東西。比如我們在聊天的過程中，我們會隨意吐露出我們內(nèi)心的想法，能夠不經(jīng)過大腦直接表達出來。但是寫作不能陷入這種思維模式，我怎樣怎樣樣，我有什么樣的感受。我們急于表達自我的感覺，結(jié)果導致這篇文章中，只有一個我，或者只有一個事件的發(fā)生，讓讀者看不到“自我”以外的東西。我覺得這種文章是十分無味的，這與文筆好壞無關(guān)。
真正好的文章是建立在理性思維基礎(chǔ)之上的，所謂的理性思維，我想就是在我們生活中發(fā)生的事件和種種感受，能讓我們站在殘疾之外獲得一份理性思考。再從這個角度向上提升，當你能看到一些人看不到的東西，想到一些人想不到的問題，不管你有沒有獲得答案，你這篇文章它就有了資料，有了感情，有了色彩，有了屬于你心魂的東西。如果有潛力，還要看看你想這些問題，別人會不會也想，他們會怎樣想怎樣思考，他們是什么見解，我如何與他們建立一種內(nèi)心的共鳴。這是至關(guān)重要的。
這樣的文章不管寫別人，還是寫自我，都會很出色。所以我反對用寫日記練筆，我原先有這個習慣，但此刻已經(jīng)改掉了。因為我們一天中的所思所想的太多太多了，而生活中發(fā)生的事情又太少太少了。那么多的念頭里，真正有價值的思想有多少呢？它只是頭腦無數(shù)次的重復。我們本來就生活在一個十分窄小的空間里，每一天都要用相同的語言記錄下這些相同的感受，久而久之，我們的頭腦思想就會被禁錮在這個狀態(tài)里面。而且寫日記的方式是比較隨意的，它沒有寫文章時那樣嚴謹，它是以一個松散的方式在記錄，而這些剛剛發(fā)生過的事情和生起的念頭，沒有經(jīng)過歲月的沖洗，是很難獲得新的體驗和感悟的，除非你具備一個文學家和思想家的天賦。
我們不能走出家門，我們很少接觸社會，所以要我們多讀書，多看書。但是看書是不能帶有目的性的，不要想我多看書，就是為了寫作，永遠不想這么想。為了寫作去看書，自我寫的東西永遠都在模仿之中，是無法超越無法突破的?？磿皇亲屛覀兺貙捯曇?，打開心量的一個通道，我們的'心量越寬，思考問題的范圍就會越大，思想也會越深，我們寫的東西就不會被自身所局限。讀書也要區(qū)分什么是好書，什么是壞書，要選取適合自我的來讀。不要勉強自我讀不喜歡的書，因為你不喜歡的書，你讀了也不會真正受益。你所感興趣的書決定了你的思想發(fā)展的脈絡，這一點想改變十分難，幾乎不可能改變的。所以我們只能順從它的規(guī)律發(fā)展，不要逆它而行，否則效果會適得其反。
有的人寫文章（那里主要指散文）就像寫古典詩詞一樣，寫得規(guī)規(guī)矩矩方方正正的，主題、結(jié)構(gòu)、語言措詞都安排得十分好，讓人挑不出一點毛病來。你讀著這樣的一篇文章，你會感覺它有點死板，你能夠用激情豪邁的語調(diào)去朗誦它，但是當你靜心默讀的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你的心境根本無法融入這篇文字當中。我覺得像這樣的文章即使文筆再好，思想再深刻，作者還是把文章給寫死了，因為它與讀者之間失去了內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。
當然，我也不是說寫得亂七八糟的，就是一篇活文章，不是這樣的。文章有固定的體載和模式，我們務必要循著它自身的規(guī)律，才能寫出稱之為文章的文章。但是活文章和死文章有明顯的區(qū)別，活文章肯定是作者在不經(jīng)間有靈感而寫的即興之作，死文章肯定是作者苦思冥想之后而得。前者是取其天然的精華，后者是人工再造之物，兩者不可同日而語。
如何把文章寫活，這是一個很重要的問題。我想，這與作者親身經(jīng)歷有關(guān)，與作者對文學的感情有關(guān)，與作者的寫作水平和思想境界也有關(guān)。一篇文章能到達什么樣的高度，關(guān)鍵取決于作者的思想境界有多高和他對文學的感情有多少，這是內(nèi)在的東西，也是十分重要的。至于作者的經(jīng)歷，那是天老爺?shù)氖?，但是寫作水平，是能夠透過思想境界和文學感情補充和加強的。有了對文學的那種感情之后，你就不會害怕自我寫不好，不管你的寫作水平怎樣，你寫出的東西都會存在著你的思想，你的氣息，你能夠把自我赤裸裸的呈現(xiàn)給讀者。而這時，只要你敞開心扉去寫，毫無顧及去寫，你的寫作水平自然會有所提高。
像我們這些殘疾朋友，多半都是沒有上過學，在家自學寫作的，這是一個十分艱辛的過程。我們有時候會連一些寫作的基本知識都沒有搞懂，但我們卻能寫出來，這確實不易。但是我想說的是，無論你上沒上過學，也不管你寫作基礎(chǔ)水平怎樣，當你寫完一篇文章的時候，你需要把另一個自我從你的思想中分出來，讓那個自我作為讀者來審視你這篇文章，看看有沒有問題。你自我去感覺這篇文章的思想和價值，還有它能給讀者帶去什么樣的心靈感受。讓自我做自我的讀者，這個讀者能夠是你的老師，能夠是酒店經(jīng)理，能夠是普通工人，能夠是大學教授和中學學生，也能夠是你不認識的人，但是這個人千萬不能是你自我，那樣你會失敗的。你務必要克服自我意識，像看別人的文章一樣，去看自我的文章，那你就會有很多不一樣的感受。然后你再回到作者的主角去寫你的文章，你的思想和你看問題的角度就會轉(zhuǎn)變。
教案寫作心得篇十三
教案是教師備課的重要資料，是教師教學的指南。在看教案的過程中，我深刻感受到教案要緊密結(jié)合教學目標和任務。一份好的教案應該能清晰地體現(xiàn)出教師所希望達到的教學目標，并能明確學生在實現(xiàn)目標過程中應該完成的具體任務。通過這種方式，教師不僅能更加明確自己的教學目標，還能從教案中反思和調(diào)整自己的教學策略，更好地推動學生實現(xiàn)學習目標。
二、注重教學內(nèi)容的合理安排。
在看教案過程中，我發(fā)現(xiàn)一份好的教案應該注重教學內(nèi)容的合理安排。教案一般包括教學內(nèi)容、教學重點和教學難點等方面的安排。在教學內(nèi)容的選擇上，教師應該根據(jù)學生的實際情況和學科的特點，選擇合適的內(nèi)容。在教學重點和難點的安排上，教師應該根據(jù)學生的掌握程度和能力水平，合理安排教學的重點和難點。通過這種方式，教師能夠更好地引導學生進行學習，并激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
三、注重教學方法的選擇與運用。
一份好的教案應該注重教學方法的選擇與運用。教學方法是教師在教學過程中所采用的方式和方法。不同的教學方法在不同的教學環(huán)境下有著不同的效果。教師在教學時應該根據(jù)學生的實際情況和學科教學的需要，選擇合適的教學方法。通過運用不同的教學方法，教師能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效果。在看教案的過程中，我認識到教師應該不斷學習和探索各種教學方法，以不斷提高自己的教學水平。
四、注重教學手段的運用與創(chuàng)新。
除了注重教學方法的選擇與運用外，一份好的教案還應該注重教學手段的運用與創(chuàng)新。教學手段是指教師在教學過程中所采用的手段和工具，在教學中起到有效的輔助作用。教師通過運用不同的教學手段，可以更好地幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容。通過創(chuàng)新教學手段，教師能夠使教學過程更具互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在看教案的過程中，我感受到教師應該善于挖掘和利用各種教學手段，以豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
五、注重教學評價的科學與有效。
教學評價是教師教學過程中不可或缺的一環(huán)，也是教師改進教學的重要依據(jù)。在看教案的過程中，我認識到教師應該重視教學評價，并注重教學評價的科學與有效。教學評價應該能客觀地反映學生在學習過程中的實際水平和能力，并能提供有針對性的改進措施。通過科學而有效的教學評價，教師能夠更好地了解學生的學習狀態(tài)和學習需求，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。在看教案的過程中，我深刻認識到教師應該不斷改進和完善自己的教學評價方法，以提高教學效果和學生的學習質(zhì)量。
總之，通過看教案的過程，我深刻感受到一份好的教案應該緊密結(jié)合教學目標與任務，注重教學內(nèi)容的合理安排，選擇合適的教學方法，運用和創(chuàng)新教學手段，并注重教學評價的科學與有效。只有這樣，教師才能更好地推動學生實現(xiàn)學習目標，提高學生的學習效果，不斷提高自己的教學水平。作為一名教師，我將會認真對待每一份教案，不斷反思和調(diào)整自己的教學策略，以更好地服務于學生的學習。
教案寫作心得篇十四
近年來，評教案逐漸興起，成為許多高校進行教學評估的重要手段之一。作為一名大學生，我也參與了眾多評教活動。在這個過程中，我從中學到了不少東西，積累了許多心得體會。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些對評教案的心得感悟。
首先，評教案是大學生發(fā)聲的平臺。評教案為大學生提供了一個對教師和課程進行評價的渠道，我們可以通過評教將我們的意見和建議反饋給學校和教師。這樣一來，我們就不僅僅是課堂上的消極接受者，而是可以積極參與到教學過程當中。我們的聲音被聽到和重視，我們的想法得到了尊重和改進。評教案給了大學生們更多的話語權(quán)，讓我們對教學環(huán)境有了更大的影響力。
其次，評教案是學生成長的機會。評教過程中，我們不僅會對教師進行評價，同時也會對自己的學習狀況進行審視。通過參與評教，我們會不斷反思自己的學習態(tài)度和方法，思考課程是否貼合自己的需求，以及如何更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點。這個過程是一個增長的過程，使我們更加理性地看待自己和他人，更加積極地面對挑戰(zhàn)和困難。
此外，評教案也對提高教學質(zhì)量起到了積極的推動作用。通過評教，我們可以了解到同班同學的評價，從而選出優(yōu)秀的教師和課程。而那些受到學生好評的教師和課程會得到學校的支持和鼓勵，進一步提高教學質(zhì)量。評教案促使教師不斷地提升自己的教學能力和教育素養(yǎng)，從而培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。同時，評教案也可以揭示一些教師和課程的不足之處，這對于教師來說是一種提醒和警示，有助于他們改進自己的教學方式，提高教學效果。
另外，評教案也提醒我們要積極參與到課堂中去。有時候，我們可能會對某些課程或教師不滿意，覺得沒有收獲和意義。但是通過評教，我們會反思自己的參與程度，從而發(fā)現(xiàn)問題所在，明確自己的學習目標，并積極與教師互動。我們會主動提問，積極參與討論，發(fā)表自己的意見和觀點。評教案教會我們學會與教師合作，互相尊重和理解，從而使學習變得更加積極和有效。
總而言之，評教案不僅僅是一種評價方式，更是一個改進機制。它給予了學生發(fā)聲的權(quán)利，促進了學生的成長與發(fā)展。同時，它也刺激教師不斷提高自身素質(zhì)，并促進了教學質(zhì)量的提升。評教案是一個交流和互動的平臺，幫助我們找到學習的動力和方向。讓我們珍惜這個機會，發(fā)揮自己的能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
教案寫作心得篇十五
記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業(yè)，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當時我就問我旁邊的同學，你學到了什么？很多人迷茫了，上完了這門課不明白講了什么，學到了什么。我個人的實際狀況有點不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自我以后在寫畢業(yè)論文時候，明白要在資料與格式這兩大方面抓好，這十分重要。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易，我們務必要認真對待。
剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確，先不說我們的資料是否新鮮，觀點是否創(chuàng)新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都能夠做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這適宜嗎？雖然說這天應對的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。
其次是老師強調(diào)的選題，論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了超多的時光給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現(xiàn)實的弊端中選題，學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題，盡量選取自我有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，能夠保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點，要不就會顯得沒有什么資料，給人很空的感覺。選題要求學生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。另外注重對自我的跨學科知識的培養(yǎng)，以使自我能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自我的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作務必要放在平時。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，贊許的話有，但是相對來說是比較少的。老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學都能夠看出挺多問題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強調(diào)論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，務必要廣泛地閱讀超多的文獻資料。
還有就是關(guān)于論文寫作的態(tài)度問題，當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術(shù)抄襲”好像四處都能夠?qū)ふ业竭m合它滋生的環(huán)境。而我們呢，對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實，我們在這課之前也寫過論文，自我能夠扣心自問，有多少的資料是借鑒了別人的。所以在上課時，老師也反復的強調(diào)，當我們自我進行論文寫作時，要時刻提醒自我，千萬不能夠“犯規(guī)”，要靠自我的真本事。
總之，在這門課里能夠?qū)W到挺多東西的，尤其在上課時我們能夠感受到老師的學識淵博，但是老師對學生不驕不縱，低調(diào)的為人處事和謙虛認真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧，學識甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自我擺在高高在上的位置。事實上，在這個世界中，我們每個人都是那么的渺小，有什么值得你去個性驕傲的？所以我們都就應把自我的姿態(tài)放低，不懂就問，要多向身邊的人學習，這樣貌你才能進步得更快！
教案寫作心得篇十六
1、上網(wǎng)是中學生當中常見的一種現(xiàn)象，對此也眾說紛紜。請你針對上網(wǎng)的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數(shù)不超過300字。
2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現(xiàn)在中學生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語熱、學電腦、開生日party……），談談你的看法。
3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者?；蚋嬷唬骸笆欠蔷又馈！痹唬骸罢垞p之，肘襄一雞，以待來年，然后已。”
示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情?！彼卮鹫f：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了?！?BR> 偷鄰居家的雞當然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了?，F(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應該加以否定，我們應該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。
無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應該歡迎。我們千萬要記住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結(jié)果。
4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字數(shù)不限。
材料：日本中學生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經(jīng)過。每年八月，日本的許多中小學校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。
在中國的心臟測數(shù)日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導，循循善誘。
5、請認真思考并修改下面這一文段。
二、整篇作文。
1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。
麻雀說燕子。
是怕冷的懦夫。
燕子說黃鸝。
徒有一身美麗的裝束。
黃鸝說百靈。
聲音悅耳但動機不純。
百靈說最無原則的。
要算那鸚鵡。
鸚鵡說喜鵲。
生就一副奴顏媚骨。
喜鵲說蒼鷹好高騖遠。
蒼鷹說麻雀寸光鼠目。
……。
請根據(jù)上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
2、根據(jù)下列材料，寫一篇議論文。
綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。
綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農(nóng)夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下?！鞭r(nóng)夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”
請聯(lián)系現(xiàn)實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學習?！毙±钫f：“這些人是閑得無聊?！毙⊥跽f：“這些人是沒事找事。”
請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學寫的議論文的開頭和結(jié)尾，請你在文中每個分論點后的空格內(nèi)填上的適當?shù)膬?nèi)容進行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先。
古人云：“木秀于林，風必摧之；行先于人，眾必非之?！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪取！蔽叶纺懗獌删浞凑{(diào)，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！