通過寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。寫心得體會時，可以將自己的所思所感與實際情況相結(jié)合，進行客觀分析。以下是一些有關(guān)心得體會的名人名言，希望能夠給你帶來一些靈感和鼓舞。
教師教學目標的心得體會及收獲篇一
教學目標的定制是教師教學設(shè)計的第一步，是課程開展的基礎(chǔ)和指導。教學目標的定制不僅要考慮學科知識的傳授，更要充分考慮學生的發(fā)展需求和個體差異。在實踐中，我不斷摸索和總結(jié)，對于教學目標的定制有了一些心得體會。
二、認識學生
定制教學目標首先要認識學生。每一個學生都是獨一無二的個體，他們的興趣、能力、學習風格各不相同。因此，教師在定制教學目標時，需要以學生為中心，了解學生的認知水平、興趣愛好、學習目標等信息。只有全面了解學生，才能制定出符合學生需求的教學目標。
三、明確能力要求
定制教學目標除了考慮學生的個體差異外，還要考慮到綜合能力的培養(yǎng)。在當今社會，知識面繁雜，僅僅擁有專業(yè)知識遠遠無法適應(yīng)職場的需求。因此，定制教學目標需要與綜合能力培養(yǎng)結(jié)合起來。教師可以通過分解學科標準，明確學生需要具備的知識、技能、表達能力、協(xié)作能力等綜合能力要求，然后逐步構(gòu)建與之相對應(yīng)的教學目標。
四、靈活定制
定制教學目標需要靈活性和可操作性。課程的開展是一個動態(tài)過程，教師在設(shè)計和實施中會根據(jù)教學實際情況作出靈活調(diào)整。因此，教學目標的定制也需要具備靈活性。教師可以根據(jù)學生的學習情況、課程進展的情況等因素，適時調(diào)整教學目標的實施方式和內(nèi)容，以達到更好的教學效果。
五、評估與反思
教學目標的定制不僅僅是設(shè)計好目標，還需要通過評估和反思來進行調(diào)整和優(yōu)化。在教學環(huán)節(jié)中，教師可以通過定期測試、作業(yè)批改、討論和互動等方式來評估學生的學習情況，從而了解教學目標的實施效果。同時，在教學結(jié)束后，教師也要進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題和不足之處，并進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，以進一步提高教學目標的定制效果。
總結(jié)
定制教學目標是教師教學設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，其關(guān)乎到學生的學業(yè)發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)。在定制教學目標過程中，教師需要了解學生、明確能力要求、靈活定制，并通過評估和反思來不斷完善。只有做到全面考慮學生需求，合理定制教學目標，才能使教學更加有針對性、有效性，促進學生全面發(fā)展。
教師教學目標的心得體會及收獲篇二
隨著學校教育改革的深入推進，教育目標的制定成為了各個學校教學的重要組成部分。作為一名一年級的班主任，我對于一年級教學目標有著深刻的體會和思考。在過去的一年中，我積極努力地實施了教育目標，并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享關(guān)于一年級教學目標的心得體會。
首先，制定明確的一年級教學目標對于學生的學習起到了重要的指導作用。在一年級這個階段，學生們正式進入了學校的大門，開始接觸各種新的學習內(nèi)容和環(huán)境。目標的制定可以幫助學生們更好地明確學習的方向和未來的發(fā)展方向。我將教學目標分為兩個方面，即學科知識和學習方法的培養(yǎng)。通過設(shè)定具體、可操作的目標，我鼓勵學生們積極主動地探索，培養(yǎng)了他們的學習興趣和主動性。
其次，一年級教學目標的制定需要充分考慮學生的個別差異。每個學生都是獨一無二的，他們在學習能力、興趣愛好和學習方式上存在差異。因此，在制定教學目標時，我注重根據(jù)學生的個別情況進行差異化教學。我根據(jù)學生的不同水平和程度，制定了相應(yīng)的目標，并通過個別輔導和小組合作的方式來滿足每個學生的發(fā)展需求。這樣的教學方式不僅提高了學生的學習效果，也增強了他們的自信心和積極性。
再次，一年級教學目標的制定需要與家長的積極配合。家庭是學生的第一個學習環(huán)境，家長對于學生的學習有著重要的影響力。因此，與家長的有效溝通和密切合作是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。我定期與家長開展家訪和家長會，向家長解釋學校的教學目標和計劃，并征求他們的建議和意見。我還鼓勵家長與我保持密切聯(lián)系，及時了解學生的學習狀況和困難，共同制定和實施學生的學習計劃。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學生的學業(yè)進步了很多，家長對于學校教育的滿意度也大大提高。
最后，一年級教學目標的實施需要不斷總結(jié)和改進。教育目標是一個長期的過程，需要不斷地調(diào)整和完善。在我的實踐中，我經(jīng)常與同事進行交流和反思，共同研究教學目標的實施效果和問題。我們通過開展教學觀摩和講座，互相學習借鑒，不斷提高自己的教學能力和水平。我還定期進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功和失敗，尋找可以改進的地方。通過不斷地總結(jié)與改進，我的教育目標得到了更好的實施和效果。
教師教學目標的心得體會及收獲篇三
每年開學季，作為一名一年級班主任，都會面臨教學目標的設(shè)定，這是我們對于一個新的學年所要實現(xiàn)的期望和目標。經(jīng)過一整年的教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深深地認識到一年級教學目標的重要性，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：目標的確立。
一年級作為學生剛剛進入小學的階段，他們的學習成績和學習動力往往直接影響著他們未來的學業(yè)發(fā)展。因此，在設(shè)定教學目標時，我們應(yīng)該以培養(yǎng)興趣和愛好為重點，促使學生主動參與到學習中來。我常常設(shè)立的教學目標之一是通過生動有趣的教學方式，使學生保持對學習的樂趣，并培養(yǎng)他們的自主學習能力。此外，我還設(shè)定目標培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，鼓勵他們彼此合作，尊重其他人，交流思想和感受。
第三段：實施過程中的問題與解決。
然而，在實施這些目標的過程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學生對學習缺乏興趣，對知識掌握的速度慢，學習效果不佳。為了解決這個問題，我嘗試了許多方法，例如使用多媒體教具、小組活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，我也注意到一些學生害羞，并不愿意與他人交流。為了克服這個問題，我鼓勵學生互相分享自己的想法和感受，并且多安排合作學習的機會。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和主動性得到了很大的提高，他們之間的交流和合作也逐漸增加。
第四段：目標的達成與效果評估。
雖然在實施教學目標的過程中遇到了一些難題，但是通過不斷嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)一年級學生在興趣培養(yǎng)和學習方法的學習上取得了很大的進步。他們對學習的主動性和積極性明顯增強，學習成績的提高也得到了家長和學生本人的認可。此外，他們在團隊合作和溝通能力方面也有了明顯的進展。這些都是教學目標所帶來的效果，也證明了設(shè)立教學目標的重要性和必要性。
通過一年級教學目標的設(shè)定和實施，我深刻體會到目標的重要性以及設(shè)立目標能為教學工作帶來的積極影響。只有明確的教學目標才能為學生的學習提供明確的方向和動力，也能幫助我更好地掌握教學進度和內(nèi)容。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)注重設(shè)立合理的教學目標，并通過不斷改進教學方法和手段，促使學生在興趣培養(yǎng)和能力發(fā)展方面取得更好的成績。同時，我也希望能夠與同事們交流心得，共同進步，為學生的教育提供更好的支持和指導。
通過對一年級教學目標的設(shè)定和實施的深入思考和總結(jié)，我既體會到了教學目標的重要性和必要性，也明確了設(shè)立教學目標對學生學習的促進作用。相信隨著教育改革不斷深入，我們會有更多的教學目標可以探索和實踐，從而幫助學生取得更好的學業(yè)成績和綜合能力的發(fā)展。
教師教學目標的心得體會及收獲篇四
目標是人們實現(xiàn)夢想和追求成功的關(guān)鍵所在，而在教育領(lǐng)域，目標的實施更是教師事業(yè)成功的重要前提。作為一名教師，我深深地體會到目標的重要性和實施目標的難度。通過多年的經(jīng)驗積累與反思，我總結(jié)出了一些實施目標的心得體會。
第二段：明確目標。
實施目標首先需要明確目標。未經(jīng)明確的目標就像一只沒有方向感的船只，很難在海洋中航行。對于教育工作，我們需要明確學生的學習目標和發(fā)展目標，并將其與課程目標相結(jié)合。只有明確了目標，我們才能制定出有效的教學計劃，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第三段：制定具體計劃。
明確了目標之后，就需要制定具體的計劃。計劃是實現(xiàn)目標的橋梁，沒有合理的計劃，目標將難以實現(xiàn)。在制定計劃時，我通常會將目標分解為若干個小目標，并為每個小目標制定相應(yīng)的措施和時間安排。同時，我還會按照學生的實際情況和學習特點，制定靈活可行的教學方法和策略，以幫助他們更好地達到目標。
第四段：培養(yǎng)良好習慣。
實施目標需要學生具備良好的學習習慣和自律能力。作為教師，我認為培養(yǎng)學生良好的習慣尤為重要。我會鼓勵學生制定學習計劃，培養(yǎng)堅持的意志力，以及學會自我調(diào)節(jié)。同時，我還會關(guān)注學生的行為、態(tài)度和價值觀，引導他們養(yǎng)成正確的價值觀和道德觀，使他們在實現(xiàn)目標的過程中做到合理自律，不斷提高自己。
第五段：監(jiān)督和評估。
實施目標需要及時監(jiān)督和評估進展。監(jiān)督和評估是目標實施過程中的必要環(huán)節(jié)，可以及時發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，并加以糾正和改進。我通常會定期與學生進行面對面的溝通，了解他們的學習狀態(tài)和困難，幫助他們解決學習中的問題。同時，我也會利用各種形式的評估和測試，對學生的學業(yè)水平和發(fā)展情況進行全面的評價和分析，以便進一步調(diào)整教學策略和幫助學生更好地實現(xiàn)目標。
結(jié)尾段：總結(jié)。
實施目標是一項艱巨的任務(wù)，但也是一項有意義和值得追求的工作。通過明確目標、制定具體計劃、培養(yǎng)良好習慣以及監(jiān)督和評估，教師可以幫助學生順利實現(xiàn)目標，引導他們走上成功之路。我相信，在我們共同努力下，每個學生都能實現(xiàn)自己的目標，成就自己的未來。
教師教學目標的心得體會及收獲篇五
第一段：教學目標的形成階段
在教學目標的發(fā)展史中，最早的階段是教學主張目標的形成。在這一階段，教學目標主要側(cè)重于知識的傳遞，考查學生對于知識點的掌握情況。教育家們認為，學生的學習以及學校的質(zhì)量應(yīng)該以教學目標為核心，因此知識的傳遞成為當時教學目標的重點。然而，這種教學目標的不足之處也逐漸顯露出來，學生的學習興趣和創(chuàng)造力缺失，教學過程過于死板，對于學生整體發(fā)展的關(guān)注不夠。
第二段：價值取向教學目標的提出
隨著教育理念的不斷更新，教學目標的發(fā)展進入了一個以價值取向為導向的階段。這一階段，教育界對教學目標提出了更高的要求。教學目標應(yīng)該不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該關(guān)注學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。在這個階段，教學目標趨于多元化，除了知識和技能的掌握，還關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。這種教學目標的提出給教育教學帶來了一定的改變，注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新思維。
第三段：學習者主導教學目標的提倡
面對教育過程中學生缺乏主動性的問題，教育界開始提出學習者主導的教學目標。這一階段，教育者強調(diào)學生的主動性和自主學習，在教學目標的制定中注重學生在教學過程中的參與度和選擇權(quán)。這種轉(zhuǎn)變將學生從被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱退伎嫉慕巧?，有效提高了教育的針對性和實效性?BR> 第四段：差異化教學目標的提出
在現(xiàn)代社會，我們意識到每個學生都是獨一無二的個體，他們在知識能力和興趣愛好上具有不同的特點。為了更好地滿足學生的發(fā)展需求，差異化教學目標被提出。這種教學目標注重在不同的學生群體或個體之間進行個別化教學，提供適合每個學生發(fā)展的教育資源和學習環(huán)境。這種教學目標的提出為學生提供了個性化的學習途徑和方式，有效促進了學生的學習興趣和動力。
第五段：心得體會
教學目標的發(fā)展史展示了教育理念和實踐經(jīng)驗的不斷深化與升華。在這個過程中，教育者們從追求傳授知識到追求學生全面發(fā)展，再到追求學生的主動參與和個性化需求。我深刻認識到，教育的本質(zhì)不僅僅在于知識的傳遞，更在于培養(yǎng)學生的品格和創(chuàng)新能力。教育目標的制定應(yīng)注重學生的主體地位，充分尊重學生的個性差異和發(fā)展需求。只有在教學目標的制定中注重學生的主觀能動性和個體差異，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
總結(jié)：教學目標的發(fā)展史是教育發(fā)展的一個縮影，不斷地適應(yīng)社會和學生的需求。作為教育工作者，我們應(yīng)該認識到教學目標的重要性，不斷提高自身的教學理念和方法，以更好地服務(wù)于學生的發(fā)展。只有持續(xù)深化教學目標，教育的質(zhì)量才能得到不斷提高，學生的素質(zhì)才能得到全面發(fā)展。
教師教學目標的心得體會及收獲篇六
教學目標是教學活動的起點和終點，它指導教師開展教學，促使學生達到預期的學習成果。教學目標是教育的核心，它直接決定了教學的效果和質(zhì)量。隨著教育理念和技術(shù)的發(fā)展，教學目標也在不斷發(fā)展和變革。本文將從教學目標的發(fā)展史出發(fā)，總結(jié)教學目標的變化和對教學實踐的啟示。
二、傳統(tǒng)教育時期：知識為中心。
在傳統(tǒng)教育時期，教學目標一直以知識傳授為主要內(nèi)容。教師的任務(wù)是向?qū)W生傳輸知識，并幫助他們獲得知識的技能和能力。教育機構(gòu)和學者注重教學目標的確定和規(guī)范化，設(shè)計了詳細的教學計劃和課程標準。這種教學目標的發(fā)展使教師和學生能夠更好地面對學習任務(wù)，提高學習效果。
三、學生中心教育時期：能力培養(yǎng)為重點。
隨著教育改革的不斷深入，學生中心教育逐漸成為主流。教學目標從知識傳輸轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，將學生的發(fā)展和成長放在首位。教師以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、解決問題的能力和合作精神。教育機構(gòu)和學者提出了能力標準和素質(zhì)教育理念，鼓勵學生在學習過程中積極參與，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。
四、現(xiàn)代教育時期：情感與價值觀的培養(yǎng)。
現(xiàn)代教育強調(diào)對學生情感和價值觀的培養(yǎng)。教學目標不僅關(guān)注學生的認知和能力，還注重培養(yǎng)學生的情感和品德。教育機構(gòu)和學者提出了情感教育和德育的重要性，并提供了相應(yīng)的教育方法和指南。教育目標的發(fā)展使教師能夠更好地引導學生，教育他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德和行為。
五、未來展望：個性化和終身教育的需求。
隨著社會的不斷進步和變革，未來教育呈現(xiàn)個性化和多樣化的趨勢。教育目標將更加注重培養(yǎng)學生的個性和特長，提供個性化的學習環(huán)境和教學內(nèi)容。同時，終身教育的需求也越來越大，教育目標將不再局限于學校教育，而是貫穿整個人生發(fā)展過程。教育機構(gòu)和學者需要持續(xù)關(guān)注教育趨勢，及時調(diào)整教育目標，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
教學目標的發(fā)展史反映了教育的發(fā)展和變革。教育機構(gòu)和學者的教育理念和思想被反映在教學目標的變化中。教學目標的發(fā)展使教育能更好地適應(yīng)社會變革，促進學生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該加強對教學目標的研究和實踐，不斷探索創(chuàng)新的教育方法和手段，提高教學的有效性和質(zhì)量。
總而言之，教學目標的發(fā)展史體現(xiàn)了教育的進步和變革。它從傳統(tǒng)的知識傳授、到學生中心的能力培養(yǎng)、再到現(xiàn)代的情感與價值觀的培養(yǎng)，不斷適應(yīng)社會和學生的需求。未來，教育目標將更加個性化和多樣化，注重學生的發(fā)展和終身教育。教育機構(gòu)和教師應(yīng)密切關(guān)注教育趨勢，及時調(diào)整教學目標，提升教學的有效性和質(zhì)量。
教師教學目標的心得體會及收獲篇七
一年級是小學生活的開端，為了幫助孩子順利適應(yīng)新的學習環(huán)境以及開展適合他們年齡段的學習活動，制定適當?shù)慕虒W目標是非常重要的。在與一年級學生共同度過的一學期中，我深刻認識到一年級教育目標的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。
首先，一年級教學目標的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生的學習興趣。孩子們邁入小學的大門時，往往充滿了好奇和興奮心情，他們對新穎的知識和學習的方式都感到新奇。因此，我們作為老師應(yīng)該針對學生的特點，設(shè)計富有趣味性和啟發(fā)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過多媒體教學，我們可以將生動有趣的故事或者兒歌與知識融合在一起，吸引學生主動參與。
其次，一年級教學目標應(yīng)注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力。一年級學生正處于掌握基礎(chǔ)知識和技能的階段，對于他們來說，學會讀、寫、算是至關(guān)重要的。因此，我們需要在教學中注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力。例如，在語文課上，我規(guī)劃了豐富的閱讀材料，幫助學生掌握拼音和基礎(chǔ)詞匯，逐漸提高他們對文字的識別和理解能力；在數(shù)學課上，我注重培養(yǎng)學生的計算能力，通過多樣化的教學活動，讓學生在實踐中學習數(shù)學知識。
再次，一年級教學目標應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學生的學習方法。學習方法的培養(yǎng)對于學生未來學習的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。因此，我們應(yīng)注重幫助學生建立起良好的學習習慣和學習方法。在課堂中，我注意引導學生探索解決問題的方式，鼓勵他們主動思考和實踐，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和方法。同時，通過合理的學習布置和作業(yè)批改，我也在盡力幫助學生形成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、提前準備課前的學習材料等。
此外，一年級教學目標還應(yīng)重視培養(yǎng)學生的社交能力。小學是學生社交能力發(fā)展的起點。在一年級教學中，我們要注重培養(yǎng)學生基本的社交技能和與人溝通的能力，引導學生培養(yǎng)友善、寬容、合作的品格。通過小組合作、團隊活動等形式，我們給予學生多次實踐的機會，讓他們學會傾聽和尊重他人的意見，發(fā)展團隊合作能力。
最后，一年級教學目標還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為小學的起點，我們在教學中不能僅僅滿足于培養(yǎng)學生的學科知識，還應(yīng)注重他們的全面發(fā)展。通過藝術(shù)、體育、音樂等課程的開展，我們幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，并通過培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。
總之，一年級教學目標的制定和實施對于學生的學習成長至關(guān)重要。在與一年級學生們共同度過的這一學年中，我認識到一年級教育目標的重要性，并努力在教學過程中貫徹這些目標。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、基礎(chǔ)能力、學習方法、社交能力以及綜合素質(zhì)，我們幫助孩子們健康成長，為他們未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
教師教學目標的心得體會及收獲篇八
目標的實施是教師教學過程中的一項重要任務(wù)，它直接關(guān)系到學生的學習效果和發(fā)展。然而，目標的實施并非易事，它需要教師具備一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，并且需要不斷總結(jié)和反思。在多年的實踐中，我積累了一些關(guān)于目標的實施心得體會，希望與大家分享。
首先，明確目標的意義和定位是目標實施的重要前提。在設(shè)計教學目標之前，教師應(yīng)該先明確目標的意義和定位。目標是指教師在一節(jié)課或一個學期中希望學生達到的預期結(jié)果，它可以是知識、技能和情感三個方面的培養(yǎng)和提高。而目標的定位，則是指目標在整個教學中的重要性和層次。教師要明白，目標是教學過程的驅(qū)動力，只有明確了目標，才能更好地指導學生的學習行為和培養(yǎng)學生的能力。
其次，設(shè)置具體、可衡量的目標是目標實施的關(guān)鍵。一節(jié)成功的教學課程離不開明確而具體的目標設(shè)定。目標應(yīng)該是可衡量的，即教師能夠通過具體的評價標準來判斷學生是否達到了目標。為了達到這一點，教師可以設(shè)置一些明確的學習目標，例如學生能夠掌握某個知識點或運用某種技能解決問題。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)學生的不同水平和能力，設(shè)置不同層次的目標，并根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行及時的調(diào)整和迭代。
第三，激發(fā)學生學習的興趣和動機是目標實施的重要手段。在目標實施的過程中，教師應(yīng)該注意如何激發(fā)學生的學習興趣和動機。學習興趣和動機是學生學習的內(nèi)在驅(qū)動力，只有激發(fā)了學生的興趣和動機，他們才會更加主動地參與學習活動。因此，教師應(yīng)該靈活運用各種教學手段，如情感細節(jié)引入、案例分析、小組合作等，讓學生在學習中感受到快樂和成就感，從而增強學習的動力和積極性。
第四，及時反饋和評估是目標實施的必要環(huán)節(jié)。目標設(shè)定和實施是一個動態(tài)的過程，教師需要不斷進行反饋和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。教師可以通過課堂練習、作業(yè)布置、小組討論等方式，對學生的學習情況進行觀察和評估。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學生互相評價和給出建議，幫助他們更好地了解自己的學習情況，并提出改進的方案。只有及時反饋和評估，教師才能更好地指導學生的學習，確保目標的實施效果。
最后，不斷反思和總結(jié)是目標實施的必要環(huán)節(jié)。目標實施是一個復雜而繁瑣的過程，教師需要不斷反思和總結(jié)，不斷改進自己的教學方法。在實施的過程中，教師可以回顧自己的目標設(shè)定和實施過程，思考自己的教學效果和不足之處，并與其他教師進行交流和探討。此外，教師還可以參加培訓和研討會，借鑒他人的經(jīng)驗和做法。通過不斷反思和總結(jié)，教師能夠提高自己的教學水平，提高目標實施的有效性和效率。
綜上所述，目標的實施是教師工作中的一項重要任務(wù)，它需要教師具備一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗?？偨Y(jié)多年的實踐經(jīng)驗，我認為明確目標的意義和定位、設(shè)置具體可衡量的目標、激發(fā)學生學習的興趣和動機、及時反饋和評估以及不斷反思和總結(jié)是目標實施的重要手段和必要環(huán)節(jié)。希望這些心得體會能夠為廣大教師在目標實施中提供一些指導和啟示。
教師教學目標的心得體會及收獲篇九
第一段：引入
目標是每個人成長、發(fā)展的動力所在。作為教師，我們也需要設(shè)定目標，不斷努力實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展和教育理念。在長期的實踐中，我積累了一些目標實施的心得體會，希望與大家分享。
第二段：明確目標
實現(xiàn)任何目標都需要明確它的具體內(nèi)容和范圍。作為教師，我們需要了解自己的職業(yè)發(fā)展目標是什么，例如，提升教學水平、深入研究學科、參與教育改革等。明確目標不僅讓我們知道自己要朝著什么方向努力，還能激發(fā)我們的動力和專注力。
第三段：制定計劃
目標沒有了計劃就只是一個空洞的概念。為了實現(xiàn)目標，我們需要制定詳細的計劃。計劃包括具體的行動步驟和時間表。例如，如果目標是提升教學水平，計劃可以包括參加相關(guān)培訓、閱讀相關(guān)書籍、觀摩他人的課堂等。制定計劃能夠使我們的目標更加具體和可操作，也能幫助我們合理分配時間和資源。
第四段：培養(yǎng)自律
實現(xiàn)目標需要付出持續(xù)不斷的努力。而要做到持續(xù)不斷，我們需要培養(yǎng)自律。自律意味著對自己的要求嚴格，并且能夠主動克服拖延和惰性。為了培養(yǎng)自律，我們可以建立明確的工作計劃和時間表，遵守約定和承諾，養(yǎng)成良好的工作習慣和規(guī)律，提高自己的時間管理能力等。自律能夠幫助我們堅持目標，面對困難時不輕易放棄，從而提高實現(xiàn)目標的成功率。
第五段：持續(xù)反思與調(diào)整
實施目標的過程是一個不斷學習和成長的過程。在實踐中，我們可能會遇到種種困難和挑戰(zhàn)，也可能會出現(xiàn)偏差。因此，持續(xù)反思和調(diào)整是至關(guān)重要的。我們可以定期回顧自己的目標，評估自己目前的進展情況，找出存在的問題和不足，并調(diào)整自己的計劃和行動。持續(xù)反思與調(diào)整能夠使我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取措施糾正，讓自己的目標更加順利實現(xiàn)。
總結(jié)：
實現(xiàn)目標不易，需要我們不斷付出努力和持續(xù)學習。明確目標、制定計劃、培養(yǎng)自律以及持續(xù)反思和調(diào)整是實施目標的關(guān)鍵要素。只有掌握了這些心得體會，我們才能更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標，提升教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們一起努力，為教育事業(yè)添磚加瓦！
教師教學目標的心得體會及收獲篇十
教學目標是教學活動的核心，它直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。作為一個教育工作者，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和吸收前人的智慧，我對教學目標的發(fā)展史有了一些心得體會。本文將分為五個段落，依次探討教學目標的產(chǎn)生、發(fā)展和重要性，以及如何合理制定教學目標與實施教學。
首先，教學目標的產(chǎn)生源于對學習過程的認識。教育的目的是為了培養(yǎng)人才，提高學生的能力和素質(zhì)。隨著教育觀念的不斷更新，人們開始關(guān)注學生的學習過程，而非僅僅注重知識的灌輸。因此，教學目標的產(chǎn)生是對學習過程的深入思考，是希望通過明確的目標來引導學生的學習。
其次，教學目標在不同時期有著不同的發(fā)展階段。在早期，教學目標主要集中在獲取知識和技能上，重視學生對知識的記憶和應(yīng)用。然而隨著社會的發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，教學目標逐漸開始關(guān)注學生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力?，F(xiàn)代教育強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。
其三，教學目標的重要性不可忽視。教學目標是教學工作的依據(jù)，它直接影響到教學的效果。明確的教學目標有助于教師把握教學的重點和難點，設(shè)計出符合學生需求的教學內(nèi)容和教學方法。同時，教學目標還可以提供學生的學習動力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，在制定教學目標時，需要充分考慮學生的個體差異、認知發(fā)展水平和學習需要，以確保目標的準確性和可操作性。
最后，如何合理制定教學目標與實施教學是一個相互促進的過程。在制定教學目標時，需要先了解學生的背景和現(xiàn)狀，明確教學的目標和要求。然后，根據(jù)學科特點和學生的認知水平，確定教學活動的內(nèi)容和方法。在實施教學過程中，要靈活調(diào)整教學目標，根據(jù)學生的學習水平和興趣，進行差異化教學。同時，要關(guān)注學生的反饋和評價，及時調(diào)整教學方法和教學目標，以提高教學效果。
總之，教學目標是教育工作重要組成部分。通過對教學目標的發(fā)展史的了解和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，我們可以更好地制定教學目標和實施教學，提高學生的學習效果和質(zhì)量。因此，在教育工作中，我們要不斷學習和探索，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。教學目標的發(fā)展史使我深刻認識到，只有通過不斷創(chuàng)新和完善教學目標的設(shè)計與實施，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和個性成長。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十一
第一段：教學目標的確定
在進行教學目標定制之前，教師需要明確自己所要教授的知識內(nèi)容和學生需要掌握的能力水平。確定教學目標時，要根據(jù)學生的學習特點和實際情況，合理安排學習時間和任務(wù)，確保目標的合理性和可行性。在我教學的過程中，我認識到只有明確的教學目標才能夠有效地指導學生的學習，因此在每一次教學計劃中，都會明確列出詳細的教學目標，確保學生能夠清楚地了解自己需要完成的任務(wù)。
第二段：教學目標的分解
教學目標的分解是將整體的目標拆解成具體的學習任務(wù)和能力要求。通過分解目標，使得學生能夠更加明確自己需要完成的內(nèi)容和需要達到的能力水平，從而更好地掌握學習內(nèi)容。在我進行教學目標分解時，我會將整體目標分解成若干個小目標，并逐步引導學生完成每一個小目標。這種逐步分解和引導的方法，不僅能夠幫助學生逐步掌握知識，還能夠增強學生的學習興趣和自信心。
第三段：教學目標的設(shè)置
教學目標的設(shè)置是制定學習活動和教學策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)置教學目標時，要根據(jù)學生的知識水平和能力水平，選取合適的學習資源和教學方法。在我制定教學目標時，我會根據(jù)學生的興趣和特點，靈活運用多種教學方法，如講解、實踐、互動等，從而更好地滿足學生的學習需求。同時，我也會根據(jù)教學目標的難易程度，適當調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保學生的學習效果。
第四段：教學目標的評估
教學目標的評估是衡量教學效果的重要指標。通過對教學目標的評估，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習差距和問題，從而及時調(diào)整教學策略和方法。在教學目標評估中，我會采用多種評估手段，如測試、考試、作業(yè)等，以全面了解學生的學習情況。同時，我也會根據(jù)不同學生的評估結(jié)果，給予個性化的指導和教學意見，以幫助學生實現(xiàn)教學目標。
第五段：教學目標的調(diào)整
教學目標的調(diào)整是針對學生的實際表現(xiàn)和教學效果進行的適當調(diào)整。通過對教學目標的調(diào)整，可以進一步提高教學的針對性和有效性。在教學目標調(diào)整中，我會根據(jù)學生的學習情況和教學反饋，適時調(diào)整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。同時，我也會鼓勵學生參與自我評估和目標設(shè)定，培養(yǎng)學生的學習主動性和合作精神。
結(jié)語：通過對教學目標的定制，我深刻認識到教學目標是教學的核心，它直接影響學生的學習效果和教學的實際效果。只有合理設(shè)定和定制教學目標，才能更好地指導學生的學習，提高教學質(zhì)量。因此，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善教學目標的定制方法，以提供更好的教學效果。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十二
第一段：引言（介紹教學目標的重要性）（200字）
教學目標是教學活動的核心和指引，在教學過程中起著至關(guān)重要的作用。對于教師來說，設(shè)立清晰明確的教學目標有助于指導教學內(nèi)容的選擇和教學方法的設(shè)計；對于學生來說，明確的教學目標有助于提高學習動機和學習效果。在教學實踐中，我深刻認識到教學目標的定制是教學工作中的一項基本任務(wù)。本文將就我在教學目標的定制過程中的心得體會進行探討。
第二段：充分了解學生的現(xiàn)實情況與需求（200字）
在定制教學目標時，首先需要充分了解學生的現(xiàn)實情況與需求。每個學生的背景、知識水平和學習方式都不盡相同，因此只有了解學生的情況，才能恰當?shù)卦O(shè)定教學目標。在探究學生的現(xiàn)實情況與需求時，我通過與學生的溝通和觀察，了解每個學生的學習特點和問題，有針對性地設(shè)立教學目標，幫助學生在自己的學習道路上取得更好的成績。
第三段：確立具體、可操作的教學目標（200字）
確立具體、可操作的教學目標是教學目標定制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個好的教學目標應(yīng)該是明確的、具體的、可衡量的和可操作的。在設(shè)立教學目標時，我經(jīng)常經(jīng)過反復斟酌和思考，確保教學目標符合上述要求。例如，在英語口語教學中，我會針對學生的發(fā)音、詞匯量、語法運用等方面設(shè)立具體的目標，幫助學生掌握口語表達能力。
第四段：教學目標的分解和序列化（200字）
教學目標的分解和序列化是實現(xiàn)教學目標的有效路徑。教學目標的分解是將大目標拆分成小目標，使教學過程更加細致和具體。而教學目標的序列化則是將小目標進行層次分明的安排，使學生能夠逐步承接和拓展知識。在我實施教學目標定制的過程中，我會將大目標拆分成多個小目標，并按照合理的順序進行安排，確保學生能夠逐步掌握知識。
第五段：評估與調(diào)整教學目標（200字）
教學目標的定制并非一成不變，隨著教學過程的進行，有必要及時對教學目標進行評估和調(diào)整。在教學中，我會通過觀察學生的學習情況、聽取學生的反饋以及檢查學生的作業(yè)，來評估教學目標的達成程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對教學目標的掌握程度較低，我會及時調(diào)整教學目標，采用更加恰當?shù)慕虒W方法和策略，以提高學生的學習效果。
結(jié)論（100字）
教學目標的定制對于教學工作至關(guān)重要。通過充分了解學生的現(xiàn)實情況與需求，確立具體、可操作的教學目標，進行教學目標的分解和序列化，以及評估與調(diào)整教學目標，我們能夠更好地指導學生的學習，提高教學效果。通過持續(xù)不斷地實踐和總結(jié)，我深化了對教學目標定制的理解與體會，提高了自己的教學能力。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十三
陸寶初。
“寫作教學目標化與程序化研究”是根據(jù)教學大綱要求和學生寫作實際，本著“循序漸進，目標明確，一課一得”的原則，建立寫作教學的目標系統(tǒng)與程序序列，并進行分項實施，以自主發(fā)展為根本任務(wù)，以教學評價為動力，以反饋激勵為手段，是使95g的學生都能達成教學目標的一種模式構(gòu)建的嘗試。
本學年的課題實驗研究，是在高一年級段基礎(chǔ)上，由記敘文、說明文的目標與程序化設(shè)計與訓練進入到高二年級段議論文目標與程序化設(shè)計與實驗階段。經(jīng)過一年的實驗研究，主要取得了以下幾方面的收獲。
一、序列化訓練構(gòu)建了學生寫作能力體系，完善與發(fā)展了學生基礎(chǔ)寫作能力。
在高一年級段目標化與程序化研究的基礎(chǔ)上，本學年在總結(jié)成功的方法和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在對高二年級寫作教學目標化與程序化研究中，我們注意研究大綱與教材的要求，并從能力訓練與學生現(xiàn)狀出發(fā)，全面安排，落實實驗課時和課時目標、要求，并在實驗中不斷充實、完善。通過序列化訓練，進一步構(gòu)建了學生寫作能力體系，完善與發(fā)展了學生的基礎(chǔ)寫作能力，獲得了寫作教學的大面積豐收。
首先，我們確立了高二年級段寫作教學目標體系與訓練要點。確立了五個方面具體目標：
（1）議論文的概念、分類，主要論證方法。
（2）議論文的結(jié)構(gòu)及類型，學會規(guī)范、上格。
（3）多種表達方式的綜合運用，做到記敘、抒情、議論因多種不同的需要而各有側(cè)重。
（4）文章思路清晰，防止重復、顛倒，做到合理、順暢。
（5）讓學生學會辯證地分析問題，做到以理服人。
這五個方面的議論文要求，區(qū)分于初中議論文訓練，著重從手法和效果來加強訓練，確立說理文的審美觀和價值觀，寫好每一篇習作。
其次，擬訂了學期寫作提綱，規(guī)范了操作和進度。第一學期以單項訓練為主，第二學期以綜合訓練為主，適當涉及文學創(chuàng)作（詩歌、小說為主）。具體安排如下：
第一學期議論文單項訓練。
（1）論點鮮明。參考例文：《談?wù)劤刹拧?、《重理豈可輕文》、《“向錢看”還是“向前看”》、《雷鋒精神應(yīng)當提倡》。
（2）論據(jù)典型恰當。參考例文：《穿著小事莫等閑著》、《勤儉為立身之本說》、《也談錯別字》。
（3）論證結(jié)構(gòu)合理。參考例文：《人貴有自知之明》、《風雨中去》、《小議流行熱》。
（4）論證方法的運用。參考例文：《時代的鏡子》、講演稿、分析一種社會現(xiàn)象。
第二學期側(cè)重議論文的綜合訓練，兼學一點文學創(chuàng)作。
（1）表達方式的綜合運用。如訪問與調(diào)查，名勝古跡的描寫與感想，影評、劇評、詩文評。
（2）學會辯證分析。如逆境與成才，吸收與給予，自卑自負自強，知識的巨大作用。
（3）論述語言的得體。如讀后感，雜感、隨筆，文藝性議論文。
（4）學會文學創(chuàng)作。如寫景詠物的新詩創(chuàng)作，微型小說，散文或雜文。
二、立足自主創(chuàng)新，不斷提高學生作文能力與素質(zhì)。
如果僅僅把課題的研究和實驗看作是教師的導和研，這是與課題研究的根本目的相背離的。我們注重從研究實驗出發(fā)，培養(yǎng)教師和學生的自主創(chuàng)造能力，以各種教學活動為中介，創(chuàng)造性地完成各項訓練要求和任務(wù)。我們在實驗研究中做到：
（1）凸現(xiàn)學生主體地位，發(fā)揮學生個性潛能。
蘇霍姆林斯基曾說：只有喚醒學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。實踐中我們按“自主感悟--自主鑒賞--自主創(chuàng)新--自主發(fā)展”的順序，對每項寫作目標進行評析、反饋，目的在于喚醒學生的自主意識，在感悟、內(nèi)化各項要求的基礎(chǔ)上，反復實踐、體味，圓滿完成各項任務(wù)和要求。在活動過程中，我們不拘泥于現(xiàn)成的教材和教法，著重發(fā)揚學生個性的潛能，鼓勵創(chuàng)造性地開展各項寫作訓練和實踐，寫出新意，顯示個性，折射出作者自身的人格魅力。
（2）改革傳統(tǒng)教法，創(chuàng)新寫作教學新課型。
寫作教學過程是調(diào)動學生知識、能力和情感進行綜合訓練的過程，是學生意志、情感和生活的真實觀照。一是將寫作教學生活化，抒寫個性生命，顯現(xiàn)內(nèi)心世界。這是現(xiàn)代語文發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)在，開放性的讀寫要求給寫作教學帶來了新的活力。將學生的作文訓練納入社會生活的廣闊天地，展現(xiàn)了作文教學的新路子，新方法。因此，我們改革傳統(tǒng)的作文教學，從生動新穎的教學情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寫作過程的審美愉悅，營造作文評改的寬松、民主氛圍，給學生作文帶來了創(chuàng)作的興趣、熱情甚至沖動。二是改革寫作課型，嘗試開設(shè)了交流型評說課，論辨型口語課，評比型匯報課和讀悟型鑒賞課，活躍了課堂氣氛，加強了聽說讀寫綜合能力訓練，為學生能力的提高提供了用武之地。
（3）確立大語文觀念，不斷提高學生人文素質(zhì)。
過去我們忽略了學生合理的生理和心理需求，忽略了學生的內(nèi)心情感需要，單純?yōu)榱藢懚鴮懀魑慕虒W枯燥乏味，學生作文千篇一律，自然造成學生怕寫作文的畏懼心理。任何一種教育都是針對人的教育，與個性生活有著千絲萬縷的.影響，不把作文教學納入素質(zhì)教育的范疇，就不能弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，豐富多彩的語文資源更得不到開發(fā)和利用，學生即使勉強寫出文章，也不能從根本上提高認知能力，培養(yǎng)健康情趣。因此，確立大語文觀念，是我們平時教學工作的出發(fā)點。只有確立了大語文觀念，作文教學才步入了健康發(fā)展的軌道，才能不斷提高學生人文素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才。
三、生動活潑的語文活動，給百年老校帶來了勃勃生機。
隨著課題實驗研究的深入，我們注意不斷挖掘校本資源，利用百年老校輝煌的校史和深厚的文化底蘊，充實學生創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)作靈感，激活作文教學過程，學生的讀寫活動取得了矚目的成果，成為學?，F(xiàn)代管理的一個窗口。
首先，引導學生關(guān)注時代生活，將個體生命觸入時代洪流，敘寫生命歷程和個性追求。我們開展了無錫市、宜興市“惜土杯”征文活動，沈高柯、張盛獲得了無錫市二等獎、三等獎，俞柯、葉黎、王靜獲得了宜興市二、三等獎。
在“頌五十年輝煌，做新世紀主人”讀書征文活動中，張立亮同學的《圍墻》獲宜興市一等獎，俞柯《外波的土地情》獲二等獎，蔣麗娟、周敏皎、邵梔蘭獲三等獎。在市教委、市宣傳部等組織的“祖國頌”影評征文活動中，葉黎獲一等獎，程熙獲二等獎，丁軻獲三等獎，我校獲優(yōu)秀組織獎。
其次，創(chuàng)辦學生文學社，辦好文學社社刊《蠡水》，成為課題研究和校園生活中盛開的一朵鮮艷的奇葩。我們把開展學生文學社活動看作是學生展示才華的園地，把辦好《蠡水》社刊當作是學生實踐活動和創(chuàng)新能力的重要標志。一年來，文學社活動豐富多彩，《宜興日報》作了多次報道，其影響迅速擴大到全市和周邊省市，在九九年宜興市高中文學社社刊評比中獲一等獎?，F(xiàn)在我校蠡水文學社已成為全國文學社聯(lián)合會團體會員單位，九九年度受到江蘇省教委、省團委的表彰，榮獲“江蘇省先進集體”稱號?！扼凰飞缈u為“全國優(yōu)秀校報社刊”，以其高質(zhì)量、高品位在全國文學社社刊中獨樹一幟。
再次，激發(fā)成功感，體驗創(chuàng)作快樂。我們通過課堂小演講和“一二九”演講比賽，通過手抄報、剪報活動，以及開展文學社社長、主編競選活動，社刊評比活動等，豐富了語文實踐活動，激發(fā)了學生寫作的成功感和自豪感，給學生帶來了成功的快樂。一年來在《語言與作文》、《讀寫月報》、《成才導報》、《無錫日報》等報刊雜志上發(fā)表作品不計其數(shù)，有的在全國發(fā)行的刊物上發(fā)表作品，將習作層次提到了新的高度，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，有力地推動了寫作教學的改革與發(fā)展，提升了我校寫作教學的新視點。
6月。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十四
中國古代戲曲源遠流長，種類繁多。因其以“戲”和“曲”為主要因素，故稱“戲曲”。戲曲，是一種高度集中的綜合性藝術(shù)，它融文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等為一體，呈現(xiàn)出極高的審美價值，自出現(xiàn)于世以來，一直受到人們的青睞。人們常說“人生恰如一出戲”，不同的人演繹不同的戲，一個個角色粉墨登場，在歷史舞臺上揮灑風流，可見戲的內(nèi)涵，外延之大、之廣、之深。每一出戲都是一方小天地，它是社會這一大天地的縮影、寫照，認識了戲曲，也就認識了這紛繁世界的一部分，戲曲教學不容忽視?，F(xiàn)就中國古代戲曲的教學談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、中國古代戲曲的范疇。
新版高中語文教材第四冊里出現(xiàn)了新的面貌，本單元所選課文全是古代戲曲。四篇文章兩篇是元代雜劇作品，兩篇是明清傳奇，為我們簡略概述了中國古代戲曲的范疇。中國古代戲曲主要分兩大類，一類是元雜劇，一類是明清傳奇。在元代雜劇之前的宋元南戲以及明清傳奇之后的近、現(xiàn)代京劇及各地方戲等不在此列。元雜劇是在前代的戲曲藝術(shù)和說唱文學高度繁榮的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，它的出現(xiàn)，標志著中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)進入成熟階段，出現(xiàn)了一系列光芒四射的雜劇作品，涌現(xiàn)了一大批雜劇作家，將元雜劇推至頂峰，為元曲在文學史上的地位做了巨大貢獻，若說沒有元雜劇的成就就沒有“唐詩、宋詞、元曲”三足鼎立的局面出現(xiàn)于文學史上，這話應(yīng)不夸張。而明清傳奇則是繼元代之后中國戲曲史上的又一個繁榮景象的促成者?！皞髌妗币辉~的意義，所指歷代更迭，到了明清，終于比較固定地落腳在“戲曲樣式”上，安居樂業(yè)于世，并取得輝煌成就，明、清出現(xiàn)的眾多優(yōu)秀傳奇作品就是明證。
以上談的是中國古代戲曲的范疇，下面我將談?wù)勗谥袊糯鷳蚯虒W中應(yīng)注意的幾點內(nèi)容。
二、中國古代戲曲教學的切入點。
由于戲曲不同于其它的`文學作品，它是綜合性藝術(shù)，其教學也得相應(yīng)尋找多個切入點，條分縷析，在各個層次的深入把握、欣賞下，才能更好的鑒賞這種綜合性藝術(shù)。
1、文字之美--淡妝濃抹總相宜。
戲曲的教學，在很大程度上其實是劇本的學習。劇本是一劇之本，是戲劇的基礎(chǔ)，與其他文體相比，具有明顯的特點，即：矛盾沖突更尖銳；嚴格遵守戲劇創(chuàng)作的“三一律”原則，人物、事件、場面高度集中；通過唱詞、賓白、動作等塑人物形象，展示人物性格。劇本這種特殊的文學作品，具有其獨特的文字之美，它體現(xiàn)在唱詞、賓白之中。
例如元代王實甫《西廂記》中的第四本第三折的“一煞”曲牌中寫道：“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”。一看就給人淡淡的憂傷，青山、疏林、淡煙、暮靄、夕陽、古道一系列帶有色彩的意象為讀者、聽眾營造出一種別后“一點相思幾時絕”之情之景，虛情實寫，通過這些充滿靈性的文字，崔鶯鶯的離愁別緒了然于胸。又如本折戲的“叨叨令”曲牌，“見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有什么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都做重重疊疊的淚”，此曲詞中的大量疊詞，襯字的使用，口語入曲，不僅觀之可愛，讀之更是朗朗上口，趣味頓生。無論是繁是簡，戲曲總少不了其淡妝濃抹總相宜的語言之美，散發(fā)出獨特的魅力。
2、音樂之美--大珠小珠落玉盤。
戲曲是一門融說唱、舞蹈于一體的藝術(shù)，其講究音樂之美正如一首詩歌講究語言、韻律之美。難以想象一部沒有音樂之美的戲曲會吸引眾多讀者，也難以想象這樣的戲曲上演會贏得轟動效應(yīng)。戲曲的音樂之美體現(xiàn)在人物的唱詞、唱腔、賓白等之中。
例如在學習《竇娥冤》這部雜劇時，我班學生就別出心裁，硬是用京劇《鋤美案》中的唱腔曲調(diào)將“滾繡球”以及“端正好”兩曲牌唱出來，那鏗鏘的音調(diào)，高亢的聲調(diào)，豐富的感情、義憤的表情，活脫一個竇娥再世訴冤情，指天斥地淚漣漣。本劇通篇押韻，讀唱起來真有“大珠小珠落玉盤”之妙。如此上口樂耳的唱詞、唱腔，誰會不屑一顧？這樣的例子很多，各本優(yōu)秀戲曲中都能找到，在這里也就不一一列舉。
3、圖畫美--良辰美景奈何天。
4、動作之美--一枝一葉總關(guān)情。
三、中國古代戲曲的思想性。
藝術(shù)來源于生活，又高于生活。任何一門藝術(shù)如若沒有思想性將會成為不具永恒魅力的作品。對于古代戲曲，我們同樣不能忘了其思想性。在了解戲曲內(nèi)容，欣賞戲曲藝術(shù)之余，我們得深入挖掘其內(nèi)在的思想性。戲劇小天地，天地大戲劇，在戲曲中，我們應(yīng)該從中吸取有用部分，陶冶情操，提高思想認識。這一點就不展開了。
總之，中國古代戲曲這塊瑰寶值得大家去觀注，值得大家去鑒賞?？赐噶藨蚯?，你也就看清了戲中小天地，也看得清戲外的大天地。
．4．22。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十五
1、提高政治思想素質(zhì)“學高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我要熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養(yǎng)他們良好的個人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。使自己早日成為一名優(yōu)秀班主任。
2、豐富科學文化知識常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著二期課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。多看幼教刊物，比如幼教博覽等，提高自己的理論水平，做好筆記和摘錄，為自己的工作積累經(jīng)驗；同時利用網(wǎng)絡(luò)，搜索學習先進的幼兒教育教學方法以及先進的教育理念和管理經(jīng)驗。
自己撰寫教育筆記，把自己在教育教學中以及生活中與幼兒及家長溝通交流的方式方法、心得體會、經(jīng)驗以及教訓都記下來，為自己以后的工作提供基本保證。自己多讀電腦方面的書籍，熟練操作各種常用軟件，遇到不懂的地方多多求教。
3、提高教育技能一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調(diào)幼兒教師必須是一專多能。充分利用空余時間大練教師基本功，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不偷懶，不耍奸。進一步練習舞蹈、聲樂、鍵盤，在技能技巧等方面都有較大的提高?？蓮奶亻L的角度，我的藝術(shù)活動能力較弱，從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度，必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、表演、彈奏、唱歌、跳舞、手指操等教學技能技巧的提高。
4、健康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎(chǔ)。我應(yīng)善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創(chuàng)新的萌動，才能體驗到成功的快樂。
5、促幼兒成長，為家長服務(wù)為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。
四、目標達成
1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準。堅持記教育教學日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關(guān)幼兒教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學習應(yīng)用多媒體教學手段來豐富課堂。
2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗。認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應(yīng)對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。
4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業(yè)合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經(jīng)驗。
5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。
7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十六
目標是每個人成功的關(guān)鍵之一。無論是在學業(yè)、職業(yè)還是生活中，明確的目標可以讓我們更加高效地行動，更加有動力地前進。作為一名教師，我深刻認識到目標的重要性。在教學過程中，我始終注重幫助學生樹立明確的個人學習目標，因為我深信，只有掌握了目標之后，學生才能在學習上更有效率地行動。
第二段：明確目標的必要性。
在教學中，為什么要讓學生明確目標呢？這是因為目標的存在可以幫助學生更加清晰地了解自己需要掌握的知識點和技能，提高學習的效率。同時，目標也可以幫助學生更好地規(guī)劃自己的學習步驟，明確學習的方向和重點，確保自己不會在學習中迷失方向。
第三段：幫助學生制定目標的方法。
在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)幫助學生制定目標的方法很多，但是其中比較有效的包括：首先，讓學生明確自己的短期和長期的學習目標；其次，幫助學生分析自己的學習能力和水平；再次，和學生一起制定切實可行的學習計劃，確保學生能夠逐步實現(xiàn)自己的目標。
第四段：激勵學生實現(xiàn)目標的策略。
在實現(xiàn)目標的過程中，學生常常會遇到困難和挫折。作為一名教師，我認為，激勵學生堅持實現(xiàn)目標的信念是至關(guān)重要的。在教學中，我通常通過以下策略來激勵學生：積極給予學生鼓勵和肯定，及時為學生提供必要的幫助；讓學生參與到課程設(shè)計和教育管理中，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力；通過學習小組、較量和競賽等形式，創(chuàng)造積極競爭和合作的氛圍，激發(fā)學生拼搏的斗志。
第五段：總結(jié)。
目標是我們?nèi)〉贸晒Φ谋匾獥l件之一，無論是學生還是教師，都應(yīng)該注重目標的制定和追求。在教學中，我始終堅持讓學生明確個人的學習目標，并著力激勵學生堅持實現(xiàn)目標。期望我在教學實踐中的這些體會，可以對廣大教師和學生有所幫助。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十七
師：看來，同學們對如何寫好這篇作文已經(jīng)是心中有數(shù)了。下面請同學們口頭作文。
生：（口頭作文，略）。
師：（點評，略）。
v.作業(yè)。
課后完成這篇作文，明天上交。
第三冊第六單元寫作訓練。
抒寫人間真情。
教學目標。
初步學會寫以物為線索、以人為中心的記敘文。
課前準備。
2、找一張與自己有關(guān)的照片，回憶與這張照片有關(guān)的事情。
3、為父母剪指甲、洗腳，從父母的手腳想開去……。
4、理清《外婆和鞋》的線索和結(jié)構(gòu)。
教學過程：
一、導入新課。
臺灣作家席慕蓉的散文《外婆和鞋》令人感動。一雙極為普通而又破舊的拖鞋，引出了一份份人間真情。今天就讓我們把那蘊藏在心中的情愫傾訴出來，撥動聽眾、讀者的心弦。
二、談話。
師：睹物思人、思人小物。在成長的歷程中，有許許多多物品值得珍藏。一張照片、一支筆、一雙鞋、一件衣服------都有一段動人的故事，都有一份人間真情。請說說你珍藏的物品和故事。
生：談話（四人，略）。
三、寫作指導。
師：同學們的故事令我感動。那么，如何把這一份份真情用好的語言形式表達出來呢？我們可以用《外婆和鞋》作范例。請大家談?wù)勯喿x這篇文章后的感想，特別是寫法方面的看法。
生1：有一條線索貫穿全文，這條線索就是“物”--一雙舊拖鞋。
生2：這是一篇回憶性散文。開頭巧設(shè)懸念，然后通過回憶巧釋懸念。
生3：全文直接寫外婆之處不多，但又無處不在寫外婆。
生4：描寫傳神，記敘有點有面，點面結(jié)合。
生5：抒情淡而有味。
師：同學們說得很好。看來，任何運用以物寫人這種方法，同學們都已經(jīng)懂了。
四、口頭作文（略）。
五、作業(yè)：課外完成作文，題目自擬。
確的。聽了她的口頭作文，我們完全接受了她的觀點。
生3：《如今處處有木蘭》（略）。
師：與前幾位同學不同的是，這位同學的作文材料全部來自社會調(diào)查，一個個鐵一般的事實，不得不讓我們?yōu)橹袆印Ｕ埻瑢W們課外完成作文，下周一上交。
一、板書設(shè)計。
寫作訓練：我讀《木蘭詩》。
創(chuàng)造性閱讀--研究性課外活動--真實性寫作。
引申、推測查資料好的語言形式。
聯(lián)想、比較作調(diào)查好的表達技巧。
第四冊第二單元寫作訓練我讀《木蘭詩》。
教學目標。
1、對《木欄詩》進行創(chuàng)造性閱讀的基礎(chǔ)上，用小論文、評論等形式來表達研究成果。
2、融寫作于社會科學研究中。
課前準備。
一周前，讓學生作如下準備：
對《木蘭詩》的思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧、語言及相關(guān)問題進行深入的思考和探究，然后通過查資料、作調(diào)查等途徑獲得證明觀點的論據(jù)。可獨立活動，也可自由結(jié)合、分組活動。下列選題供參考：
1、智勇雙全、樸實純潔。
--木蘭形象簡析。
2、木蘭代父從軍之事可信嗎？
3、巾幗不讓須眉。
4、如今處處有木蘭。
5、有感于“木蘭出國”
--也談國產(chǎn)動畫片。
教學過程。
二、導入新課。
師：同學們，讀了一篇文章或文學作品，我們往往會通過比較、引申、聯(lián)想和推測，提煉出一些新的觀點，這種閱讀，我們稱之為--（生：創(chuàng)造性閱讀）；然后在課外我們?nèi)ゲ橘Y料、作調(diào)查找論據(jù)證明這些觀點，這種做法，我們稱之為--（生：研究性課外活動）；把這些成果用好的語言形式、好的表達技巧表達出來，我們稱之為--（真實性寫作）。
三、明確目標。
本節(jié)課，我們一是要展示同學們創(chuàng)造性閱讀和研究性課外活動的成果；二是要求大家把這些成果用好的語言形式、好的寫作技巧表達出來，進行口頭作文。
四、交流觀點、材料。
師：下面請同學們交流研究成果。
生：（共6人發(fā)言，略）。
五、寫作技巧指導。
生：提出觀點--論證觀點--得出結(jié)論。
師：觀點的提出又有哪些方法？
生：1、直接提出2、引出3、在結(jié)尾總結(jié)出來。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十八
1、今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌！
2、創(chuàng)新謀發(fā)展，同心贏未來。
3、狹路亮劍，勇者取勝。
4、改變突破，止成至功
5、新年快樂！萬事大吉！合家歡樂！財源廣進！恭喜發(fā)財！
6、我把年輪寫進日歷，我把xxxx也交給你。
7、堅定信心，守正創(chuàng)新。
8、迎接新生，共創(chuàng)未來。
9、新航是帆，勤奮是槳，愿我們乘著帆船，劃著槳，到達人生成功的彼岸。
10、團結(jié)一心，勇毅前行。
11、新春到了，送你三塊巧克力：第一塊德芙—望你得到天下所有的幸福；第二塊金帝—祝你在金色年華過著帝王的生活；第三塊吉百利—祝你吉年百事順利！
12、祝你往后的日子里，順順利利，平平安安，萬事順心，萬事如意。
13、風起云涌金猴至，勢不可擋開門紅
14、舊事煩心去，輝煌看今朝。祝大家歲歲平安，吉祥如意！
15、今天，我一定全心全力扮演好自己的角色。
16、用心專業(yè)勤拜訪，你追我趕要爭先。
17、憋足一口氣，擰成一股繩，共圓一個夢。
18、xxxx往事清零，xxxx不負遇見。
19、思故知新，善謀贏者
20、卯足干勁，奮勇爭先。
21、追求卓越，勇攀新高。
22、兔飛猛進，百折不撓。
23、新年的鐘聲敲響，我的祝福不能遲到。祝你春節(jié)無煩惱，心情無限好，妻賢子又孝，雙親不會老，事業(yè)步步高，生活更美妙，每天開口笑！
24、一鼓作氣，再創(chuàng)佳績。
25、成績靠努力，幸?？繆^斗。祝我們家繼續(xù)蒸蒸日上！
26、砥礪奮進，共赴未來。
27、新年來到，祝你在新年里：事業(yè)如日中天，心情陽光燦爛，工資地覆天翻，未來風光無限，愛情浪漫依然，快樂游戲人間。新年快樂！新年吉祥！好運齊來！
28、敲響的是鐘聲，走過的是歲月，留下的是故事，帶來的是希望。盼望的是美好，送來的是祝福。愿我的。朋友一生平安快樂，永遠幸福！祝新年好運！
29、愿你除去身疲憊，精神煥發(fā)換新顏。
30、鴻運當頭照蛇年好運到首戰(zhàn)_百萬完勝開門紅紅！紅！紅！
31、改變?yōu)榈?，用心突破?BR> 32、團結(jié)一心，奮勇向前。
33、創(chuàng)新戰(zhàn)略，逆勢飛揚。
34、春色滿園關(guān)不住，龍騰虎躍開門紅。新單續(xù)保并肩上，業(yè)績倍增創(chuàng)輝煌！
35、xxxx年，不卑不亢，落落大方，但行好事，莫問前程。
36、xxxx年，繼續(xù)心動，繼續(xù)有趣的生活。
37、不怕增員難，就怕不增員。
38、變以占先機，動則贏天下。
39、全家團聚守歲末，美好生活每一天。除夕快樂！
40、好友聚，歡聲高，情意綿長心頭繞。
41、時不我待，踔厲奮進。
42、愿歡快的歌聲，時刻縈繞你；愿歡樂年華，永遠伴隨您；愿歡樂的祝福，永遠追隨您。祝福您：春節(jié)愉快，身體健康，闔家歡樂，萬事順意！
43、開門紅。一片紅。業(yè)績紅。中原必紅！
44、引領(lǐng)市場，創(chuàng)造市場，服務(wù)市場。
45、下齊心，背水一戰(zhàn)。擰成一股繩，搏盡一份力，共圓寶島夢。
46、時移勢遷，臨機應(yīng)變。
47、祝你新年交好運，心想事成萬事順！
教師教學目標的心得體會及收獲篇十九
有人說，若將一篇文章比作是一個人，文章的中心便是這個人的靈魂。靈魂活躍了，人才能生氣盎然，性格凸現(xiàn)。同樣的道理，中心突出了，文章才能文氣蓬勃，感人至深。
學習目標。
1.借助課文，學會認識中心對于一篇文章的重要性。
2.從讀到寫，掌握突出中心的方法。
教學過程。
一、文題展示。
書包是我們每個人必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。請你以“書包”為話題寫一篇作文，注意中心要突出，條理要清晰。
二、寫作導航。
要做到文章中心突出，作文構(gòu)思要做到“六個一”：
1.一錘定音的開頭。即開篇兩三句點出記敘要點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。
2.一線穿珠的結(jié)構(gòu)。即沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要人物的活動或品質(zhì)為主線，典型而各有側(cè)重，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。如《我的老師》。
3.一波三折的情節(jié)。常言道：“文似看山不喜平?！痹谟幸粋€中心事件的文章里，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有度，起伏變化，則可扣人心弦。
4.一字傳神的細節(jié)。人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細節(jié)。如《春》中寫春花時，一個“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來，百花爭艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。
5.一語反復的扣題。文章以關(guān)鍵語句反復扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出。
6.一箭雙雕的收尾。即文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考,深化主題。
三、例文引路。
我的書包。
我有一個小巧玲瓏的書包，它雖然小，但很精致、漂亮。
書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了!米奇老鼠下面還寫著一句天藍色的英文：hello!
書包一共有四個大袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書本;第二個袋子里住著我心愛的文具盒;第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和本子;至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時候，一些文具變成了一只只生機勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了!
書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大堆文具，跟隨著我上學去。當我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：“你一定要努力學習啊!因為只有勤勞的人才會品嘗到成功的滋味!所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛!我相信你一定能有收獲!”這時，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學習，不令我可愛的小書包失望!”
【名師點評】作者對書包的外表、包中的內(nèi)容展開細致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時，能適當穿插自己的心理活動。全文脈絡(luò)清晰，開篇點明書包的精致、漂亮，結(jié)尾再次強調(diào)書包的精致、漂亮，反復點題，中心突出，文末的情感表達有一定的思想深度。
四、板書設(shè)計。
一錘定音的開頭。
一線穿珠的結(jié)構(gòu)突。
一波三折的情節(jié)出。
一字傳神的細節(jié)中。
一語反復的扣題心。
一箭雙雕的收尾。
教師教學目標的心得體會及收獲篇二十
1.因為有緣我們相聚，成功靠大家努力。
2.心態(tài)要祥和，銷售傳福音，服務(wù)獻愛心。
3.知道是知識，做到才智慧，多做少多說。
4.積極激勵我，多勞多收獲，汗水育成果。
5.顧客是我們的上帝，品質(zhì)是上帝的需求。
6.馬當先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底。
7.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
8.主動出擊，心里不急，習慣拜訪，習慣活動。
9.主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率。
10.爭取一個客戶不容易，失去一個客戶很簡單。
11.全員實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡。
12.回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心。
13.團結(jié)緊張，嚴肅活潑，規(guī)范行銷，業(yè)績保證。
14.天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營，目標明確，堅定不移。
15.客戶服務(wù)，重在回訪，仔細傾聽，你認心情。
16.忠誠合作，積極樂觀，努力開拓，勇往直前。
17.成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。
18.攻守并重，全員實動，活動目標，服務(wù)導向。
19.本周舉績，皆大歡喜，職域行銷，劃片經(jīng)營。
20.目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營。
教師教學目標的心得體會及收獲篇二十一
目標，是人們追求的方向與目的，是實現(xiàn)夢想與成功的驅(qū)動力。在學習上，目標更是不可或缺的組成部分。因此，作為一名教師，如何幫助學生樹立正確的目標、制定切實可行的計劃，是研究和探索的要點。在我多年的教學實踐中，我有了許多對于目標的心得體會。
二、理解目標的概念。
學生的學習目標，是指學生對自己所學內(nèi)容的大致認識、理解和期望，是學生行動和學業(yè)的方向和指引。目標的確立需要有計劃性和具體性，同時也要考慮其現(xiàn)實性。學生目標的確立離不開教師的指導，要有層次性、連續(xù)性、個性化與有效性，而這都需要教師們不斷摸索實踐。
三、如何指導學生制定目標。
在教學過程中，我積累了一些方法，以便幫助學生制定切實可行的目標。首先，觀察學生的能力，依照這些能力的程度在適當?shù)幕A(chǔ)上幫助學生確定可達的目標；其次，鼓勵和激勵學生，讓他們有強烈的動機和信心達成目標；第三，幫助學生理解目標的重要性，讓他們清楚為什么要做這件事以及目標可以帶給他們什么好處。
四、目標的實現(xiàn)過程。
目標雖然在思考和設(shè)定時可能比較簡單和瑣碎，但實現(xiàn)目標的過程常常非常的困難。實現(xiàn)目標需要計劃、行動和堅持。計劃要具體、可實現(xiàn)，跟個人能力和環(huán)境密切相關(guān)，并且要逐步分步實施；行動需要付出，要學會克服困難、權(quán)衡取舍；堅持是最關(guān)鍵的一點，只有堅持才會穩(wěn)步前進，逐步實現(xiàn)目標。
五、總述。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的事實：學生通過制定目標可以激勵自己的學習興趣，提高自我管理和自我約束能力。而作為教師的我們，更應(yīng)該清楚地知道如何來幫助學生去制定目標，并以有效的方式幫助他們實現(xiàn)這些目標。同時也要清楚的認識到，目標是可以變化的，它們不應(yīng)該被看做是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是緊密相關(guān)的各個部分，需要不斷修正和調(diào)整?？傊?，目標和方法的重要性無法被忽視，讓我們教師和學生一起探索，為我們的教育道路注入新的活力。
教師教學目標的心得體會及收獲篇二十二
【活動目標】1、借助課文學會認識中心對于一篇文章的重要性。2、從讀到寫，學習并體會如何突出中心。3、通過本周社會實踐，圍繞中心立意，寫出情感和思考。4.引導啟發(fā)學生學會依據(jù)中心選材，恰當處理詳略來突出中心。【活動重點】1、學習并體會如何突出中心。2、引導啟發(fā)學生學會依據(jù)中心選材，恰當處理詳略來突出中心?！净顒臃椒ā吭u改結(jié)合，在具體的寫作實踐中提高學生的寫作能力?！菊n時安排】1課時【活動過程】一、情境導入：看圖片，了解學習目標學校組織同學們到動物園參觀。參觀后，每人要制作一張“松鼠”名片。這是一位同學制作的名片，你認為如何?松鼠名片居住地公園標志特點精明能干具體介紹它四肢靈活，身段修長。玲瓏的小臉孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴，可以一直翹到頭頂上，顯得格外漂亮。
一、教學目標。
1.以“書包”為話題，發(fā)散思維，豐富寫作材料。
2.由“書包”這個話題拓展出的材料分別確定中心。
3.依據(jù)確定的中心，通過講故事的方式，使學生明確材料和中心相對應(yīng)的關(guān)系。
二、教學重難點。
教學重點:。
指導學生根據(jù)材料從不同的角度確定中心。
教學難點:。
圍繞中心進行選材，將故事講得具體而充實。
三、教學策略。
本節(jié)課主要依托教材中有關(guān)“書包”這個話題，開展小組接力賽，集體討論，講故事等活動，豐富寫作材料，并引導學生依據(jù)所選的材料確定中心。
四、教學過程。
(一)拓寬思路，豐富材料。
活動一:小組接力賽。
活動要求:。
1.每一列同學5個人為一組。
2.依次在黑板上寫出一個含有“書包”二字的作文題目。比如:我的書包、我和書包、書包的自白、奶奶的書包等。
3.最先完成組為優(yōu)勝組。
活動過程:從第一桌開始，依次到黑板書寫。
活動預設(shè):。
【設(shè)計意圖】以課本實踐活動切入，發(fā)散學生思維，拓寬思路，豐富學生寫作材料，激發(fā)學生寫作興趣。
(二)依據(jù)題目，確定中心。
活動二:讓學生從黑板上所列出的題目中，任選其一，確定其中心。
活動過程:首先學生自己思考;然后小組交流;最后選出五人進行全班展示(教師依據(jù)學生確定中心的情況及時點評)。
預設(shè):。
《我的書包》將書包視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計和內(nèi)部構(gòu)造等。
《媽媽的書包》媽媽是個老師，背著大大的一點也不時尚的書包，總是裝滿學生大大小小的試卷，由此表達出媽媽的簡樸和辛苦。
《書包的訴說》小主人上初中后，書包的負擔越來愈大，每天不僅要被各科書籍和作業(yè)本塞得滿滿的，而且還要起早貪黑地陪伴著小主人，由此表達出學生的課業(yè)負擔重。
《書包奇遇記》一個破舊的書包在垃圾桶旁看見一個陌生人將瓶子、廢紙等整齊地碼放在垃圾桶邊上，為的就是方便那些拾荒者，表達出陌生人的善良。
(三)選擇材料，突出中心。
活動三:講故事。
要求:1.依據(jù)所確定的中心，講一個故事。2.圍繞中心盡量將故事講得具體充實。
示例:。
奶奶的書包。
奶奶的書包很普通，就是一個大大的布袋子。但就是這樣一個布袋子卻充滿了奶奶對我的理解和疼愛。
今年，我上初中了，學校沒有食堂，所以只能回家吃飯。爸爸媽媽又不在縣城上班，是奶奶主動承擔起了給我做午飯的任務(wù)。
大清早，奶奶就拿上那個大布包去逛早市。早市的物品豐富而且新鮮，奶奶就拎著她的大布袋子邊走邊選，每次回來都是滿滿的一袋子，有翠綠的苦瓜，奶奶說這菜下火;有我最愛吃的茄子，奶奶的燒茄子好吃極了!還有松軟的小蛋糕，留我晚上夜宵吃……還有酸奶、鴨梨、花生等等，健康而又營養(yǎng)!每次看到奶奶精挑細選一大書包，媽媽都會心疼地說:“就一頓中午飯，不用那么費事?！钡拇_，畢竟奶奶也七十多歲了，但是奶奶卻說:“孩子起早貪黑的多不容易，飯必須得吃好!”雖然，那個小書包并不華麗，卻承載了奶奶對我的愛，也就是這樣一個布袋讓我每頓午飯都吃得非常合適。
就這樣，奶奶已經(jīng)給我做了幾個月的午飯，可以毫不夸張地說，基本上每周頓飯都不重復，都是我愛吃的，也都是非常有營養(yǎng)的。樸素的大布袋子和奶奶在一起溫暖著我的心!
每當看到那個布袋子，我的眼前都會浮現(xiàn)出奶奶為我忙碌的身影，她的年紀一天比一天大了，行動也一天比一天不方便，而她對我的愛卻一如既往，謝謝您!奶奶!
過程:四人為一組，每個人將自己所要講的故事講給組內(nèi)聽;然后教師任選4名同學班上交流;教師根據(jù)學生所講故事進行點評。
小結(jié):學生在講述過程中會出現(xiàn)三種情況:一是內(nèi)容和中心不對應(yīng)。二是內(nèi)容不能很好地突出中心。三是內(nèi)容和中心:對應(yīng)并充分突出中心。對于這三種情況，教師要及時點評，通過具體的例子讓學生明白:確定中心后要圍繞中心進行選材并充分展開才能將文章中心突出。
【設(shè)計意圖】通過講故事這個活動，引導孩子具體理解同一話題可以從不同角度確定中心。確定中心后，要圍繞中心進行選擇突出中心的材料(場景、細節(jié)、對話……)。
(四)話題遷移，鞏固練習。
我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?也許是當天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，完成一篇作文。
要求:。
1.結(jié)合自己的生活，確定寫作內(nèi)容。
2.依據(jù)所選定的內(nèi)容，確定中心。
【設(shè)計意圖】訓練學生能夠從一個題目中確定中心，并將突出中心的內(nèi)容寫具體。
《寫作突出中心》教學設(shè)計。
教師教學目標的心得體會及收獲篇一
教學目標的定制是教師教學設(shè)計的第一步，是課程開展的基礎(chǔ)和指導。教學目標的定制不僅要考慮學科知識的傳授，更要充分考慮學生的發(fā)展需求和個體差異。在實踐中，我不斷摸索和總結(jié)，對于教學目標的定制有了一些心得體會。
二、認識學生
定制教學目標首先要認識學生。每一個學生都是獨一無二的個體，他們的興趣、能力、學習風格各不相同。因此，教師在定制教學目標時，需要以學生為中心，了解學生的認知水平、興趣愛好、學習目標等信息。只有全面了解學生，才能制定出符合學生需求的教學目標。
三、明確能力要求
定制教學目標除了考慮學生的個體差異外，還要考慮到綜合能力的培養(yǎng)。在當今社會，知識面繁雜，僅僅擁有專業(yè)知識遠遠無法適應(yīng)職場的需求。因此，定制教學目標需要與綜合能力培養(yǎng)結(jié)合起來。教師可以通過分解學科標準，明確學生需要具備的知識、技能、表達能力、協(xié)作能力等綜合能力要求，然后逐步構(gòu)建與之相對應(yīng)的教學目標。
四、靈活定制
定制教學目標需要靈活性和可操作性。課程的開展是一個動態(tài)過程，教師在設(shè)計和實施中會根據(jù)教學實際情況作出靈活調(diào)整。因此，教學目標的定制也需要具備靈活性。教師可以根據(jù)學生的學習情況、課程進展的情況等因素，適時調(diào)整教學目標的實施方式和內(nèi)容，以達到更好的教學效果。
五、評估與反思
教學目標的定制不僅僅是設(shè)計好目標，還需要通過評估和反思來進行調(diào)整和優(yōu)化。在教學環(huán)節(jié)中，教師可以通過定期測試、作業(yè)批改、討論和互動等方式來評估學生的學習情況，從而了解教學目標的實施效果。同時，在教學結(jié)束后，教師也要進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題和不足之處，并進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，以進一步提高教學目標的定制效果。
總結(jié)
定制教學目標是教師教學設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，其關(guān)乎到學生的學業(yè)發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)。在定制教學目標過程中，教師需要了解學生、明確能力要求、靈活定制，并通過評估和反思來不斷完善。只有做到全面考慮學生需求，合理定制教學目標，才能使教學更加有針對性、有效性，促進學生全面發(fā)展。
教師教學目標的心得體會及收獲篇二
隨著學校教育改革的深入推進，教育目標的制定成為了各個學校教學的重要組成部分。作為一名一年級的班主任，我對于一年級教學目標有著深刻的體會和思考。在過去的一年中，我積極努力地實施了教育目標，并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享關(guān)于一年級教學目標的心得體會。
首先，制定明確的一年級教學目標對于學生的學習起到了重要的指導作用。在一年級這個階段，學生們正式進入了學校的大門，開始接觸各種新的學習內(nèi)容和環(huán)境。目標的制定可以幫助學生們更好地明確學習的方向和未來的發(fā)展方向。我將教學目標分為兩個方面，即學科知識和學習方法的培養(yǎng)。通過設(shè)定具體、可操作的目標，我鼓勵學生們積極主動地探索，培養(yǎng)了他們的學習興趣和主動性。
其次，一年級教學目標的制定需要充分考慮學生的個別差異。每個學生都是獨一無二的，他們在學習能力、興趣愛好和學習方式上存在差異。因此，在制定教學目標時，我注重根據(jù)學生的個別情況進行差異化教學。我根據(jù)學生的不同水平和程度，制定了相應(yīng)的目標，并通過個別輔導和小組合作的方式來滿足每個學生的發(fā)展需求。這樣的教學方式不僅提高了學生的學習效果，也增強了他們的自信心和積極性。
再次，一年級教學目標的制定需要與家長的積極配合。家庭是學生的第一個學習環(huán)境，家長對于學生的學習有著重要的影響力。因此，與家長的有效溝通和密切合作是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。我定期與家長開展家訪和家長會，向家長解釋學校的教學目標和計劃，并征求他們的建議和意見。我還鼓勵家長與我保持密切聯(lián)系，及時了解學生的學習狀況和困難，共同制定和實施學生的學習計劃。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學生的學業(yè)進步了很多，家長對于學校教育的滿意度也大大提高。
最后，一年級教學目標的實施需要不斷總結(jié)和改進。教育目標是一個長期的過程，需要不斷地調(diào)整和完善。在我的實踐中，我經(jīng)常與同事進行交流和反思，共同研究教學目標的實施效果和問題。我們通過開展教學觀摩和講座，互相學習借鑒，不斷提高自己的教學能力和水平。我還定期進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功和失敗，尋找可以改進的地方。通過不斷地總結(jié)與改進，我的教育目標得到了更好的實施和效果。
教師教學目標的心得體會及收獲篇三
每年開學季，作為一名一年級班主任，都會面臨教學目標的設(shè)定，這是我們對于一個新的學年所要實現(xiàn)的期望和目標。經(jīng)過一整年的教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深深地認識到一年級教學目標的重要性，并且從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：目標的確立。
一年級作為學生剛剛進入小學的階段，他們的學習成績和學習動力往往直接影響著他們未來的學業(yè)發(fā)展。因此，在設(shè)定教學目標時，我們應(yīng)該以培養(yǎng)興趣和愛好為重點，促使學生主動參與到學習中來。我常常設(shè)立的教學目標之一是通過生動有趣的教學方式，使學生保持對學習的樂趣，并培養(yǎng)他們的自主學習能力。此外，我還設(shè)定目標培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，鼓勵他們彼此合作，尊重其他人，交流思想和感受。
第三段：實施過程中的問題與解決。
然而，在實施這些目標的過程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學生對學習缺乏興趣，對知識掌握的速度慢，學習效果不佳。為了解決這個問題，我嘗試了許多方法，例如使用多媒體教具、小組活動等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，我也注意到一些學生害羞，并不愿意與他人交流。為了克服這個問題，我鼓勵學生互相分享自己的想法和感受，并且多安排合作學習的機會。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和主動性得到了很大的提高，他們之間的交流和合作也逐漸增加。
第四段：目標的達成與效果評估。
雖然在實施教學目標的過程中遇到了一些難題，但是通過不斷嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)一年級學生在興趣培養(yǎng)和學習方法的學習上取得了很大的進步。他們對學習的主動性和積極性明顯增強，學習成績的提高也得到了家長和學生本人的認可。此外，他們在團隊合作和溝通能力方面也有了明顯的進展。這些都是教學目標所帶來的效果，也證明了設(shè)立教學目標的重要性和必要性。
通過一年級教學目標的設(shè)定和實施，我深刻體會到目標的重要性以及設(shè)立目標能為教學工作帶來的積極影響。只有明確的教學目標才能為學生的學習提供明確的方向和動力，也能幫助我更好地掌握教學進度和內(nèi)容。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)注重設(shè)立合理的教學目標，并通過不斷改進教學方法和手段，促使學生在興趣培養(yǎng)和能力發(fā)展方面取得更好的成績。同時，我也希望能夠與同事們交流心得，共同進步，為學生的教育提供更好的支持和指導。
通過對一年級教學目標的設(shè)定和實施的深入思考和總結(jié)，我既體會到了教學目標的重要性和必要性，也明確了設(shè)立教學目標對學生學習的促進作用。相信隨著教育改革不斷深入，我們會有更多的教學目標可以探索和實踐，從而幫助學生取得更好的學業(yè)成績和綜合能力的發(fā)展。
教師教學目標的心得體會及收獲篇四
目標是人們實現(xiàn)夢想和追求成功的關(guān)鍵所在，而在教育領(lǐng)域，目標的實施更是教師事業(yè)成功的重要前提。作為一名教師，我深深地體會到目標的重要性和實施目標的難度。通過多年的經(jīng)驗積累與反思，我總結(jié)出了一些實施目標的心得體會。
第二段：明確目標。
實施目標首先需要明確目標。未經(jīng)明確的目標就像一只沒有方向感的船只，很難在海洋中航行。對于教育工作，我們需要明確學生的學習目標和發(fā)展目標，并將其與課程目標相結(jié)合。只有明確了目標，我們才能制定出有效的教學計劃，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第三段：制定具體計劃。
明確了目標之后，就需要制定具體的計劃。計劃是實現(xiàn)目標的橋梁，沒有合理的計劃，目標將難以實現(xiàn)。在制定計劃時，我通常會將目標分解為若干個小目標，并為每個小目標制定相應(yīng)的措施和時間安排。同時，我還會按照學生的實際情況和學習特點，制定靈活可行的教學方法和策略，以幫助他們更好地達到目標。
第四段：培養(yǎng)良好習慣。
實施目標需要學生具備良好的學習習慣和自律能力。作為教師，我認為培養(yǎng)學生良好的習慣尤為重要。我會鼓勵學生制定學習計劃，培養(yǎng)堅持的意志力，以及學會自我調(diào)節(jié)。同時，我還會關(guān)注學生的行為、態(tài)度和價值觀，引導他們養(yǎng)成正確的價值觀和道德觀，使他們在實現(xiàn)目標的過程中做到合理自律，不斷提高自己。
第五段：監(jiān)督和評估。
實施目標需要及時監(jiān)督和評估進展。監(jiān)督和評估是目標實施過程中的必要環(huán)節(jié)，可以及時發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，并加以糾正和改進。我通常會定期與學生進行面對面的溝通，了解他們的學習狀態(tài)和困難，幫助他們解決學習中的問題。同時，我也會利用各種形式的評估和測試，對學生的學業(yè)水平和發(fā)展情況進行全面的評價和分析，以便進一步調(diào)整教學策略和幫助學生更好地實現(xiàn)目標。
結(jié)尾段：總結(jié)。
實施目標是一項艱巨的任務(wù)，但也是一項有意義和值得追求的工作。通過明確目標、制定具體計劃、培養(yǎng)良好習慣以及監(jiān)督和評估，教師可以幫助學生順利實現(xiàn)目標，引導他們走上成功之路。我相信，在我們共同努力下，每個學生都能實現(xiàn)自己的目標，成就自己的未來。
教師教學目標的心得體會及收獲篇五
第一段：教學目標的形成階段
在教學目標的發(fā)展史中，最早的階段是教學主張目標的形成。在這一階段，教學目標主要側(cè)重于知識的傳遞，考查學生對于知識點的掌握情況。教育家們認為，學生的學習以及學校的質(zhì)量應(yīng)該以教學目標為核心，因此知識的傳遞成為當時教學目標的重點。然而，這種教學目標的不足之處也逐漸顯露出來，學生的學習興趣和創(chuàng)造力缺失，教學過程過于死板，對于學生整體發(fā)展的關(guān)注不夠。
第二段：價值取向教學目標的提出
隨著教育理念的不斷更新，教學目標的發(fā)展進入了一個以價值取向為導向的階段。這一階段，教育界對教學目標提出了更高的要求。教學目標應(yīng)該不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該關(guān)注學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展。在這個階段，教學目標趨于多元化，除了知識和技能的掌握，還關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。這種教學目標的提出給教育教學帶來了一定的改變，注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新思維。
第三段：學習者主導教學目標的提倡
面對教育過程中學生缺乏主動性的問題，教育界開始提出學習者主導的教學目標。這一階段，教育者強調(diào)學生的主動性和自主學習，在教學目標的制定中注重學生在教學過程中的參與度和選擇權(quán)。這種轉(zhuǎn)變將學生從被動接受知識的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿骱退伎嫉慕巧?，有效提高了教育的針對性和實效性?BR> 第四段：差異化教學目標的提出
在現(xiàn)代社會，我們意識到每個學生都是獨一無二的個體，他們在知識能力和興趣愛好上具有不同的特點。為了更好地滿足學生的發(fā)展需求，差異化教學目標被提出。這種教學目標注重在不同的學生群體或個體之間進行個別化教學，提供適合每個學生發(fā)展的教育資源和學習環(huán)境。這種教學目標的提出為學生提供了個性化的學習途徑和方式，有效促進了學生的學習興趣和動力。
第五段：心得體會
教學目標的發(fā)展史展示了教育理念和實踐經(jīng)驗的不斷深化與升華。在這個過程中，教育者們從追求傳授知識到追求學生全面發(fā)展，再到追求學生的主動參與和個性化需求。我深刻認識到，教育的本質(zhì)不僅僅在于知識的傳遞，更在于培養(yǎng)學生的品格和創(chuàng)新能力。教育目標的制定應(yīng)注重學生的主體地位，充分尊重學生的個性差異和發(fā)展需求。只有在教學目標的制定中注重學生的主觀能動性和個體差異，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
總結(jié)：教學目標的發(fā)展史是教育發(fā)展的一個縮影，不斷地適應(yīng)社會和學生的需求。作為教育工作者，我們應(yīng)該認識到教學目標的重要性，不斷提高自身的教學理念和方法，以更好地服務(wù)于學生的發(fā)展。只有持續(xù)深化教學目標，教育的質(zhì)量才能得到不斷提高，學生的素質(zhì)才能得到全面發(fā)展。
教師教學目標的心得體會及收獲篇六
教學目標是教學活動的起點和終點，它指導教師開展教學，促使學生達到預期的學習成果。教學目標是教育的核心，它直接決定了教學的效果和質(zhì)量。隨著教育理念和技術(shù)的發(fā)展，教學目標也在不斷發(fā)展和變革。本文將從教學目標的發(fā)展史出發(fā)，總結(jié)教學目標的變化和對教學實踐的啟示。
二、傳統(tǒng)教育時期：知識為中心。
在傳統(tǒng)教育時期，教學目標一直以知識傳授為主要內(nèi)容。教師的任務(wù)是向?qū)W生傳輸知識，并幫助他們獲得知識的技能和能力。教育機構(gòu)和學者注重教學目標的確定和規(guī)范化，設(shè)計了詳細的教學計劃和課程標準。這種教學目標的發(fā)展使教師和學生能夠更好地面對學習任務(wù)，提高學習效果。
三、學生中心教育時期：能力培養(yǎng)為重點。
隨著教育改革的不斷深入，學生中心教育逐漸成為主流。教學目標從知識傳輸轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，將學生的發(fā)展和成長放在首位。教師以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、解決問題的能力和合作精神。教育機構(gòu)和學者提出了能力標準和素質(zhì)教育理念，鼓勵學生在學習過程中積極參與，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。
四、現(xiàn)代教育時期：情感與價值觀的培養(yǎng)。
現(xiàn)代教育強調(diào)對學生情感和價值觀的培養(yǎng)。教學目標不僅關(guān)注學生的認知和能力，還注重培養(yǎng)學生的情感和品德。教育機構(gòu)和學者提出了情感教育和德育的重要性，并提供了相應(yīng)的教育方法和指南。教育目標的發(fā)展使教師能夠更好地引導學生，教育他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德和行為。
五、未來展望：個性化和終身教育的需求。
隨著社會的不斷進步和變革，未來教育呈現(xiàn)個性化和多樣化的趨勢。教育目標將更加注重培養(yǎng)學生的個性和特長，提供個性化的學習環(huán)境和教學內(nèi)容。同時，終身教育的需求也越來越大，教育目標將不再局限于學校教育，而是貫穿整個人生發(fā)展過程。教育機構(gòu)和學者需要持續(xù)關(guān)注教育趨勢，及時調(diào)整教育目標，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
教學目標的發(fā)展史反映了教育的發(fā)展和變革。教育機構(gòu)和學者的教育理念和思想被反映在教學目標的變化中。教學目標的發(fā)展使教育能更好地適應(yīng)社會變革，促進學生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該加強對教學目標的研究和實踐，不斷探索創(chuàng)新的教育方法和手段，提高教學的有效性和質(zhì)量。
總而言之，教學目標的發(fā)展史體現(xiàn)了教育的進步和變革。它從傳統(tǒng)的知識傳授、到學生中心的能力培養(yǎng)、再到現(xiàn)代的情感與價值觀的培養(yǎng)，不斷適應(yīng)社會和學生的需求。未來，教育目標將更加個性化和多樣化，注重學生的發(fā)展和終身教育。教育機構(gòu)和教師應(yīng)密切關(guān)注教育趨勢，及時調(diào)整教學目標，提升教學的有效性和質(zhì)量。
教師教學目標的心得體會及收獲篇七
一年級是小學生活的開端，為了幫助孩子順利適應(yīng)新的學習環(huán)境以及開展適合他們年齡段的學習活動，制定適當?shù)慕虒W目標是非常重要的。在與一年級學生共同度過的一學期中，我深刻認識到一年級教育目標的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。
首先，一年級教學目標的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生的學習興趣。孩子們邁入小學的大門時，往往充滿了好奇和興奮心情，他們對新穎的知識和學習的方式都感到新奇。因此，我們作為老師應(yīng)該針對學生的特點，設(shè)計富有趣味性和啟發(fā)性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過多媒體教學，我們可以將生動有趣的故事或者兒歌與知識融合在一起，吸引學生主動參與。
其次，一年級教學目標應(yīng)注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力。一年級學生正處于掌握基礎(chǔ)知識和技能的階段，對于他們來說，學會讀、寫、算是至關(guān)重要的。因此，我們需要在教學中注重培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力。例如，在語文課上，我規(guī)劃了豐富的閱讀材料，幫助學生掌握拼音和基礎(chǔ)詞匯，逐漸提高他們對文字的識別和理解能力；在數(shù)學課上，我注重培養(yǎng)學生的計算能力，通過多樣化的教學活動，讓學生在實踐中學習數(shù)學知識。
再次，一年級教學目標應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學生的學習方法。學習方法的培養(yǎng)對于學生未來學習的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。因此，我們應(yīng)注重幫助學生建立起良好的學習習慣和學習方法。在課堂中，我注意引導學生探索解決問題的方式，鼓勵他們主動思考和實踐，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和方法。同時，通過合理的學習布置和作業(yè)批改，我也在盡力幫助學生形成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、提前準備課前的學習材料等。
此外，一年級教學目標還應(yīng)重視培養(yǎng)學生的社交能力。小學是學生社交能力發(fā)展的起點。在一年級教學中，我們要注重培養(yǎng)學生基本的社交技能和與人溝通的能力，引導學生培養(yǎng)友善、寬容、合作的品格。通過小組合作、團隊活動等形式，我們給予學生多次實踐的機會，讓他們學會傾聽和尊重他人的意見，發(fā)展團隊合作能力。
最后，一年級教學目標還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為小學的起點，我們在教學中不能僅僅滿足于培養(yǎng)學生的學科知識，還應(yīng)注重他們的全面發(fā)展。通過藝術(shù)、體育、音樂等課程的開展，我們幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，并通過培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。
總之，一年級教學目標的制定和實施對于學生的學習成長至關(guān)重要。在與一年級學生們共同度過的這一學年中，我認識到一年級教育目標的重要性，并努力在教學過程中貫徹這些目標。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、基礎(chǔ)能力、學習方法、社交能力以及綜合素質(zhì)，我們幫助孩子們健康成長，為他們未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
教師教學目標的心得體會及收獲篇八
目標的實施是教師教學過程中的一項重要任務(wù)，它直接關(guān)系到學生的學習效果和發(fā)展。然而，目標的實施并非易事，它需要教師具備一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，并且需要不斷總結(jié)和反思。在多年的實踐中，我積累了一些關(guān)于目標的實施心得體會，希望與大家分享。
首先，明確目標的意義和定位是目標實施的重要前提。在設(shè)計教學目標之前，教師應(yīng)該先明確目標的意義和定位。目標是指教師在一節(jié)課或一個學期中希望學生達到的預期結(jié)果，它可以是知識、技能和情感三個方面的培養(yǎng)和提高。而目標的定位，則是指目標在整個教學中的重要性和層次。教師要明白，目標是教學過程的驅(qū)動力，只有明確了目標，才能更好地指導學生的學習行為和培養(yǎng)學生的能力。
其次，設(shè)置具體、可衡量的目標是目標實施的關(guān)鍵。一節(jié)成功的教學課程離不開明確而具體的目標設(shè)定。目標應(yīng)該是可衡量的，即教師能夠通過具體的評價標準來判斷學生是否達到了目標。為了達到這一點，教師可以設(shè)置一些明確的學習目標，例如學生能夠掌握某個知識點或運用某種技能解決問題。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)學生的不同水平和能力，設(shè)置不同層次的目標，并根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行及時的調(diào)整和迭代。
第三，激發(fā)學生學習的興趣和動機是目標實施的重要手段。在目標實施的過程中，教師應(yīng)該注意如何激發(fā)學生的學習興趣和動機。學習興趣和動機是學生學習的內(nèi)在驅(qū)動力，只有激發(fā)了學生的興趣和動機，他們才會更加主動地參與學習活動。因此，教師應(yīng)該靈活運用各種教學手段，如情感細節(jié)引入、案例分析、小組合作等，讓學生在學習中感受到快樂和成就感，從而增強學習的動力和積極性。
第四，及時反饋和評估是目標實施的必要環(huán)節(jié)。目標設(shè)定和實施是一個動態(tài)的過程，教師需要不斷進行反饋和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。教師可以通過課堂練習、作業(yè)布置、小組討論等方式，對學生的學習情況進行觀察和評估。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學生互相評價和給出建議，幫助他們更好地了解自己的學習情況，并提出改進的方案。只有及時反饋和評估，教師才能更好地指導學生的學習，確保目標的實施效果。
最后，不斷反思和總結(jié)是目標實施的必要環(huán)節(jié)。目標實施是一個復雜而繁瑣的過程，教師需要不斷反思和總結(jié)，不斷改進自己的教學方法。在實施的過程中，教師可以回顧自己的目標設(shè)定和實施過程，思考自己的教學效果和不足之處，并與其他教師進行交流和探討。此外，教師還可以參加培訓和研討會，借鑒他人的經(jīng)驗和做法。通過不斷反思和總結(jié)，教師能夠提高自己的教學水平，提高目標實施的有效性和效率。
綜上所述，目標的實施是教師工作中的一項重要任務(wù)，它需要教師具備一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗?？偨Y(jié)多年的實踐經(jīng)驗，我認為明確目標的意義和定位、設(shè)置具體可衡量的目標、激發(fā)學生學習的興趣和動機、及時反饋和評估以及不斷反思和總結(jié)是目標實施的重要手段和必要環(huán)節(jié)。希望這些心得體會能夠為廣大教師在目標實施中提供一些指導和啟示。
教師教學目標的心得體會及收獲篇九
第一段：引入
目標是每個人成長、發(fā)展的動力所在。作為教師，我們也需要設(shè)定目標，不斷努力實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展和教育理念。在長期的實踐中，我積累了一些目標實施的心得體會，希望與大家分享。
第二段：明確目標
實現(xiàn)任何目標都需要明確它的具體內(nèi)容和范圍。作為教師，我們需要了解自己的職業(yè)發(fā)展目標是什么，例如，提升教學水平、深入研究學科、參與教育改革等。明確目標不僅讓我們知道自己要朝著什么方向努力，還能激發(fā)我們的動力和專注力。
第三段：制定計劃
目標沒有了計劃就只是一個空洞的概念。為了實現(xiàn)目標，我們需要制定詳細的計劃。計劃包括具體的行動步驟和時間表。例如，如果目標是提升教學水平，計劃可以包括參加相關(guān)培訓、閱讀相關(guān)書籍、觀摩他人的課堂等。制定計劃能夠使我們的目標更加具體和可操作，也能幫助我們合理分配時間和資源。
第四段：培養(yǎng)自律
實現(xiàn)目標需要付出持續(xù)不斷的努力。而要做到持續(xù)不斷，我們需要培養(yǎng)自律。自律意味著對自己的要求嚴格，并且能夠主動克服拖延和惰性。為了培養(yǎng)自律，我們可以建立明確的工作計劃和時間表，遵守約定和承諾，養(yǎng)成良好的工作習慣和規(guī)律，提高自己的時間管理能力等。自律能夠幫助我們堅持目標，面對困難時不輕易放棄，從而提高實現(xiàn)目標的成功率。
第五段：持續(xù)反思與調(diào)整
實施目標的過程是一個不斷學習和成長的過程。在實踐中，我們可能會遇到種種困難和挑戰(zhàn)，也可能會出現(xiàn)偏差。因此，持續(xù)反思和調(diào)整是至關(guān)重要的。我們可以定期回顧自己的目標，評估自己目前的進展情況，找出存在的問題和不足，并調(diào)整自己的計劃和行動。持續(xù)反思與調(diào)整能夠使我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取措施糾正，讓自己的目標更加順利實現(xiàn)。
總結(jié)：
實現(xiàn)目標不易，需要我們不斷付出努力和持續(xù)學習。明確目標、制定計劃、培養(yǎng)自律以及持續(xù)反思和調(diào)整是實施目標的關(guān)鍵要素。只有掌握了這些心得體會，我們才能更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標，提升教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們一起努力，為教育事業(yè)添磚加瓦！
教師教學目標的心得體會及收獲篇十
教學目標是教學活動的核心，它直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。作為一個教育工作者，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和吸收前人的智慧，我對教學目標的發(fā)展史有了一些心得體會。本文將分為五個段落，依次探討教學目標的產(chǎn)生、發(fā)展和重要性，以及如何合理制定教學目標與實施教學。
首先，教學目標的產(chǎn)生源于對學習過程的認識。教育的目的是為了培養(yǎng)人才，提高學生的能力和素質(zhì)。隨著教育觀念的不斷更新，人們開始關(guān)注學生的學習過程，而非僅僅注重知識的灌輸。因此，教學目標的產(chǎn)生是對學習過程的深入思考，是希望通過明確的目標來引導學生的學習。
其次，教學目標在不同時期有著不同的發(fā)展階段。在早期，教學目標主要集中在獲取知識和技能上，重視學生對知識的記憶和應(yīng)用。然而隨著社會的發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，教學目標逐漸開始關(guān)注學生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力?，F(xiàn)代教育強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。
其三，教學目標的重要性不可忽視。教學目標是教學工作的依據(jù)，它直接影響到教學的效果。明確的教學目標有助于教師把握教學的重點和難點，設(shè)計出符合學生需求的教學內(nèi)容和教學方法。同時，教學目標還可以提供學生的學習動力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。因此，在制定教學目標時，需要充分考慮學生的個體差異、認知發(fā)展水平和學習需要，以確保目標的準確性和可操作性。
最后，如何合理制定教學目標與實施教學是一個相互促進的過程。在制定教學目標時，需要先了解學生的背景和現(xiàn)狀，明確教學的目標和要求。然后，根據(jù)學科特點和學生的認知水平，確定教學活動的內(nèi)容和方法。在實施教學過程中，要靈活調(diào)整教學目標，根據(jù)學生的學習水平和興趣，進行差異化教學。同時，要關(guān)注學生的反饋和評價，及時調(diào)整教學方法和教學目標，以提高教學效果。
總之，教學目標是教育工作重要組成部分。通過對教學目標的發(fā)展史的了解和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，我們可以更好地制定教學目標和實施教學，提高學生的學習效果和質(zhì)量。因此，在教育工作中，我們要不斷學習和探索，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學生的需求。教學目標的發(fā)展史使我深刻認識到，只有通過不斷創(chuàng)新和完善教學目標的設(shè)計與實施，才能更好地促進學生的全面發(fā)展和個性成長。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十一
第一段：教學目標的確定
在進行教學目標定制之前，教師需要明確自己所要教授的知識內(nèi)容和學生需要掌握的能力水平。確定教學目標時，要根據(jù)學生的學習特點和實際情況，合理安排學習時間和任務(wù)，確保目標的合理性和可行性。在我教學的過程中，我認識到只有明確的教學目標才能夠有效地指導學生的學習，因此在每一次教學計劃中，都會明確列出詳細的教學目標，確保學生能夠清楚地了解自己需要完成的任務(wù)。
第二段：教學目標的分解
教學目標的分解是將整體的目標拆解成具體的學習任務(wù)和能力要求。通過分解目標，使得學生能夠更加明確自己需要完成的內(nèi)容和需要達到的能力水平，從而更好地掌握學習內(nèi)容。在我進行教學目標分解時，我會將整體目標分解成若干個小目標，并逐步引導學生完成每一個小目標。這種逐步分解和引導的方法，不僅能夠幫助學生逐步掌握知識，還能夠增強學生的學習興趣和自信心。
第三段：教學目標的設(shè)置
教學目標的設(shè)置是制定學習活動和教學策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)置教學目標時，要根據(jù)學生的知識水平和能力水平，選取合適的學習資源和教學方法。在我制定教學目標時，我會根據(jù)學生的興趣和特點，靈活運用多種教學方法，如講解、實踐、互動等，從而更好地滿足學生的學習需求。同時，我也會根據(jù)教學目標的難易程度，適當調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保學生的學習效果。
第四段：教學目標的評估
教學目標的評估是衡量教學效果的重要指標。通過對教學目標的評估，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習差距和問題，從而及時調(diào)整教學策略和方法。在教學目標評估中，我會采用多種評估手段，如測試、考試、作業(yè)等，以全面了解學生的學習情況。同時，我也會根據(jù)不同學生的評估結(jié)果，給予個性化的指導和教學意見，以幫助學生實現(xiàn)教學目標。
第五段：教學目標的調(diào)整
教學目標的調(diào)整是針對學生的實際表現(xiàn)和教學效果進行的適當調(diào)整。通過對教學目標的調(diào)整，可以進一步提高教學的針對性和有效性。在教學目標調(diào)整中，我會根據(jù)學生的學習情況和教學反饋，適時調(diào)整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。同時，我也會鼓勵學生參與自我評估和目標設(shè)定，培養(yǎng)學生的學習主動性和合作精神。
結(jié)語：通過對教學目標的定制，我深刻認識到教學目標是教學的核心，它直接影響學生的學習效果和教學的實際效果。只有合理設(shè)定和定制教學目標，才能更好地指導學生的學習，提高教學質(zhì)量。因此，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善教學目標的定制方法，以提供更好的教學效果。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十二
第一段：引言（介紹教學目標的重要性）（200字）
教學目標是教學活動的核心和指引，在教學過程中起著至關(guān)重要的作用。對于教師來說，設(shè)立清晰明確的教學目標有助于指導教學內(nèi)容的選擇和教學方法的設(shè)計；對于學生來說，明確的教學目標有助于提高學習動機和學習效果。在教學實踐中，我深刻認識到教學目標的定制是教學工作中的一項基本任務(wù)。本文將就我在教學目標的定制過程中的心得體會進行探討。
第二段：充分了解學生的現(xiàn)實情況與需求（200字）
在定制教學目標時，首先需要充分了解學生的現(xiàn)實情況與需求。每個學生的背景、知識水平和學習方式都不盡相同，因此只有了解學生的情況，才能恰當?shù)卦O(shè)定教學目標。在探究學生的現(xiàn)實情況與需求時，我通過與學生的溝通和觀察，了解每個學生的學習特點和問題，有針對性地設(shè)立教學目標，幫助學生在自己的學習道路上取得更好的成績。
第三段：確立具體、可操作的教學目標（200字）
確立具體、可操作的教學目標是教學目標定制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個好的教學目標應(yīng)該是明確的、具體的、可衡量的和可操作的。在設(shè)立教學目標時，我經(jīng)常經(jīng)過反復斟酌和思考，確保教學目標符合上述要求。例如，在英語口語教學中，我會針對學生的發(fā)音、詞匯量、語法運用等方面設(shè)立具體的目標，幫助學生掌握口語表達能力。
第四段：教學目標的分解和序列化（200字）
教學目標的分解和序列化是實現(xiàn)教學目標的有效路徑。教學目標的分解是將大目標拆分成小目標，使教學過程更加細致和具體。而教學目標的序列化則是將小目標進行層次分明的安排，使學生能夠逐步承接和拓展知識。在我實施教學目標定制的過程中，我會將大目標拆分成多個小目標，并按照合理的順序進行安排，確保學生能夠逐步掌握知識。
第五段：評估與調(diào)整教學目標（200字）
教學目標的定制并非一成不變，隨著教學過程的進行，有必要及時對教學目標進行評估和調(diào)整。在教學中，我會通過觀察學生的學習情況、聽取學生的反饋以及檢查學生的作業(yè)，來評估教學目標的達成程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對教學目標的掌握程度較低，我會及時調(diào)整教學目標，采用更加恰當?shù)慕虒W方法和策略，以提高學生的學習效果。
結(jié)論（100字）
教學目標的定制對于教學工作至關(guān)重要。通過充分了解學生的現(xiàn)實情況與需求，確立具體、可操作的教學目標，進行教學目標的分解和序列化，以及評估與調(diào)整教學目標，我們能夠更好地指導學生的學習，提高教學效果。通過持續(xù)不斷地實踐和總結(jié)，我深化了對教學目標定制的理解與體會，提高了自己的教學能力。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十三
陸寶初。
“寫作教學目標化與程序化研究”是根據(jù)教學大綱要求和學生寫作實際，本著“循序漸進，目標明確，一課一得”的原則，建立寫作教學的目標系統(tǒng)與程序序列，并進行分項實施，以自主發(fā)展為根本任務(wù)，以教學評價為動力，以反饋激勵為手段，是使95g的學生都能達成教學目標的一種模式構(gòu)建的嘗試。
本學年的課題實驗研究，是在高一年級段基礎(chǔ)上，由記敘文、說明文的目標與程序化設(shè)計與訓練進入到高二年級段議論文目標與程序化設(shè)計與實驗階段。經(jīng)過一年的實驗研究，主要取得了以下幾方面的收獲。
一、序列化訓練構(gòu)建了學生寫作能力體系，完善與發(fā)展了學生基礎(chǔ)寫作能力。
在高一年級段目標化與程序化研究的基礎(chǔ)上，本學年在總結(jié)成功的方法和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在對高二年級寫作教學目標化與程序化研究中，我們注意研究大綱與教材的要求，并從能力訓練與學生現(xiàn)狀出發(fā)，全面安排，落實實驗課時和課時目標、要求，并在實驗中不斷充實、完善。通過序列化訓練，進一步構(gòu)建了學生寫作能力體系，完善與發(fā)展了學生的基礎(chǔ)寫作能力，獲得了寫作教學的大面積豐收。
首先，我們確立了高二年級段寫作教學目標體系與訓練要點。確立了五個方面具體目標：
（1）議論文的概念、分類，主要論證方法。
（2）議論文的結(jié)構(gòu)及類型，學會規(guī)范、上格。
（3）多種表達方式的綜合運用，做到記敘、抒情、議論因多種不同的需要而各有側(cè)重。
（4）文章思路清晰，防止重復、顛倒，做到合理、順暢。
（5）讓學生學會辯證地分析問題，做到以理服人。
這五個方面的議論文要求，區(qū)分于初中議論文訓練，著重從手法和效果來加強訓練，確立說理文的審美觀和價值觀，寫好每一篇習作。
其次，擬訂了學期寫作提綱，規(guī)范了操作和進度。第一學期以單項訓練為主，第二學期以綜合訓練為主，適當涉及文學創(chuàng)作（詩歌、小說為主）。具體安排如下：
第一學期議論文單項訓練。
（1）論點鮮明。參考例文：《談?wù)劤刹拧?、《重理豈可輕文》、《“向錢看”還是“向前看”》、《雷鋒精神應(yīng)當提倡》。
（2）論據(jù)典型恰當。參考例文：《穿著小事莫等閑著》、《勤儉為立身之本說》、《也談錯別字》。
（3）論證結(jié)構(gòu)合理。參考例文：《人貴有自知之明》、《風雨中去》、《小議流行熱》。
（4）論證方法的運用。參考例文：《時代的鏡子》、講演稿、分析一種社會現(xiàn)象。
第二學期側(cè)重議論文的綜合訓練，兼學一點文學創(chuàng)作。
（1）表達方式的綜合運用。如訪問與調(diào)查，名勝古跡的描寫與感想，影評、劇評、詩文評。
（2）學會辯證分析。如逆境與成才，吸收與給予，自卑自負自強，知識的巨大作用。
（3）論述語言的得體。如讀后感，雜感、隨筆，文藝性議論文。
（4）學會文學創(chuàng)作。如寫景詠物的新詩創(chuàng)作，微型小說，散文或雜文。
二、立足自主創(chuàng)新，不斷提高學生作文能力與素質(zhì)。
如果僅僅把課題的研究和實驗看作是教師的導和研，這是與課題研究的根本目的相背離的。我們注重從研究實驗出發(fā)，培養(yǎng)教師和學生的自主創(chuàng)造能力，以各種教學活動為中介，創(chuàng)造性地完成各項訓練要求和任務(wù)。我們在實驗研究中做到：
（1）凸現(xiàn)學生主體地位，發(fā)揮學生個性潛能。
蘇霍姆林斯基曾說：只有喚醒學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。實踐中我們按“自主感悟--自主鑒賞--自主創(chuàng)新--自主發(fā)展”的順序，對每項寫作目標進行評析、反饋，目的在于喚醒學生的自主意識，在感悟、內(nèi)化各項要求的基礎(chǔ)上，反復實踐、體味，圓滿完成各項任務(wù)和要求。在活動過程中，我們不拘泥于現(xiàn)成的教材和教法，著重發(fā)揚學生個性的潛能，鼓勵創(chuàng)造性地開展各項寫作訓練和實踐，寫出新意，顯示個性，折射出作者自身的人格魅力。
（2）改革傳統(tǒng)教法，創(chuàng)新寫作教學新課型。
寫作教學過程是調(diào)動學生知識、能力和情感進行綜合訓練的過程，是學生意志、情感和生活的真實觀照。一是將寫作教學生活化，抒寫個性生命，顯現(xiàn)內(nèi)心世界。這是現(xiàn)代語文發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)在，開放性的讀寫要求給寫作教學帶來了新的活力。將學生的作文訓練納入社會生活的廣闊天地，展現(xiàn)了作文教學的新路子，新方法。因此，我們改革傳統(tǒng)的作文教學，從生動新穎的教學情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寫作過程的審美愉悅，營造作文評改的寬松、民主氛圍，給學生作文帶來了創(chuàng)作的興趣、熱情甚至沖動。二是改革寫作課型，嘗試開設(shè)了交流型評說課，論辨型口語課，評比型匯報課和讀悟型鑒賞課，活躍了課堂氣氛，加強了聽說讀寫綜合能力訓練，為學生能力的提高提供了用武之地。
（3）確立大語文觀念，不斷提高學生人文素質(zhì)。
過去我們忽略了學生合理的生理和心理需求，忽略了學生的內(nèi)心情感需要，單純?yōu)榱藢懚鴮懀魑慕虒W枯燥乏味，學生作文千篇一律，自然造成學生怕寫作文的畏懼心理。任何一種教育都是針對人的教育，與個性生活有著千絲萬縷的.影響，不把作文教學納入素質(zhì)教育的范疇，就不能弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，豐富多彩的語文資源更得不到開發(fā)和利用，學生即使勉強寫出文章，也不能從根本上提高認知能力，培養(yǎng)健康情趣。因此，確立大語文觀念，是我們平時教學工作的出發(fā)點。只有確立了大語文觀念，作文教學才步入了健康發(fā)展的軌道，才能不斷提高學生人文素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才。
三、生動活潑的語文活動，給百年老校帶來了勃勃生機。
隨著課題實驗研究的深入，我們注意不斷挖掘校本資源，利用百年老校輝煌的校史和深厚的文化底蘊，充實學生創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)作靈感，激活作文教學過程，學生的讀寫活動取得了矚目的成果，成為學?，F(xiàn)代管理的一個窗口。
首先，引導學生關(guān)注時代生活，將個體生命觸入時代洪流，敘寫生命歷程和個性追求。我們開展了無錫市、宜興市“惜土杯”征文活動，沈高柯、張盛獲得了無錫市二等獎、三等獎，俞柯、葉黎、王靜獲得了宜興市二、三等獎。
在“頌五十年輝煌，做新世紀主人”讀書征文活動中，張立亮同學的《圍墻》獲宜興市一等獎，俞柯《外波的土地情》獲二等獎，蔣麗娟、周敏皎、邵梔蘭獲三等獎。在市教委、市宣傳部等組織的“祖國頌”影評征文活動中，葉黎獲一等獎，程熙獲二等獎，丁軻獲三等獎，我校獲優(yōu)秀組織獎。
其次，創(chuàng)辦學生文學社，辦好文學社社刊《蠡水》，成為課題研究和校園生活中盛開的一朵鮮艷的奇葩。我們把開展學生文學社活動看作是學生展示才華的園地，把辦好《蠡水》社刊當作是學生實踐活動和創(chuàng)新能力的重要標志。一年來，文學社活動豐富多彩，《宜興日報》作了多次報道，其影響迅速擴大到全市和周邊省市，在九九年宜興市高中文學社社刊評比中獲一等獎?，F(xiàn)在我校蠡水文學社已成為全國文學社聯(lián)合會團體會員單位，九九年度受到江蘇省教委、省團委的表彰，榮獲“江蘇省先進集體”稱號?！扼凰飞缈u為“全國優(yōu)秀校報社刊”，以其高質(zhì)量、高品位在全國文學社社刊中獨樹一幟。
再次，激發(fā)成功感，體驗創(chuàng)作快樂。我們通過課堂小演講和“一二九”演講比賽，通過手抄報、剪報活動，以及開展文學社社長、主編競選活動，社刊評比活動等，豐富了語文實踐活動，激發(fā)了學生寫作的成功感和自豪感，給學生帶來了成功的快樂。一年來在《語言與作文》、《讀寫月報》、《成才導報》、《無錫日報》等報刊雜志上發(fā)表作品不計其數(shù)，有的在全國發(fā)行的刊物上發(fā)表作品，將習作層次提到了新的高度，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，有力地推動了寫作教學的改革與發(fā)展，提升了我校寫作教學的新視點。
6月。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十四
中國古代戲曲源遠流長，種類繁多。因其以“戲”和“曲”為主要因素，故稱“戲曲”。戲曲，是一種高度集中的綜合性藝術(shù)，它融文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等為一體，呈現(xiàn)出極高的審美價值，自出現(xiàn)于世以來，一直受到人們的青睞。人們常說“人生恰如一出戲”，不同的人演繹不同的戲，一個個角色粉墨登場，在歷史舞臺上揮灑風流，可見戲的內(nèi)涵，外延之大、之廣、之深。每一出戲都是一方小天地，它是社會這一大天地的縮影、寫照，認識了戲曲，也就認識了這紛繁世界的一部分，戲曲教學不容忽視?，F(xiàn)就中國古代戲曲的教學談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、中國古代戲曲的范疇。
新版高中語文教材第四冊里出現(xiàn)了新的面貌，本單元所選課文全是古代戲曲。四篇文章兩篇是元代雜劇作品，兩篇是明清傳奇，為我們簡略概述了中國古代戲曲的范疇。中國古代戲曲主要分兩大類，一類是元雜劇，一類是明清傳奇。在元代雜劇之前的宋元南戲以及明清傳奇之后的近、現(xiàn)代京劇及各地方戲等不在此列。元雜劇是在前代的戲曲藝術(shù)和說唱文學高度繁榮的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，它的出現(xiàn)，標志著中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)進入成熟階段，出現(xiàn)了一系列光芒四射的雜劇作品，涌現(xiàn)了一大批雜劇作家，將元雜劇推至頂峰，為元曲在文學史上的地位做了巨大貢獻，若說沒有元雜劇的成就就沒有“唐詩、宋詞、元曲”三足鼎立的局面出現(xiàn)于文學史上，這話應(yīng)不夸張。而明清傳奇則是繼元代之后中國戲曲史上的又一個繁榮景象的促成者?！皞髌妗币辉~的意義，所指歷代更迭，到了明清，終于比較固定地落腳在“戲曲樣式”上，安居樂業(yè)于世，并取得輝煌成就，明、清出現(xiàn)的眾多優(yōu)秀傳奇作品就是明證。
以上談的是中國古代戲曲的范疇，下面我將談?wù)勗谥袊糯鷳蚯虒W中應(yīng)注意的幾點內(nèi)容。
二、中國古代戲曲教學的切入點。
由于戲曲不同于其它的`文學作品，它是綜合性藝術(shù)，其教學也得相應(yīng)尋找多個切入點，條分縷析，在各個層次的深入把握、欣賞下，才能更好的鑒賞這種綜合性藝術(shù)。
1、文字之美--淡妝濃抹總相宜。
戲曲的教學，在很大程度上其實是劇本的學習。劇本是一劇之本，是戲劇的基礎(chǔ)，與其他文體相比，具有明顯的特點，即：矛盾沖突更尖銳；嚴格遵守戲劇創(chuàng)作的“三一律”原則，人物、事件、場面高度集中；通過唱詞、賓白、動作等塑人物形象，展示人物性格。劇本這種特殊的文學作品，具有其獨特的文字之美，它體現(xiàn)在唱詞、賓白之中。
例如元代王實甫《西廂記》中的第四本第三折的“一煞”曲牌中寫道：“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”。一看就給人淡淡的憂傷，青山、疏林、淡煙、暮靄、夕陽、古道一系列帶有色彩的意象為讀者、聽眾營造出一種別后“一點相思幾時絕”之情之景，虛情實寫，通過這些充滿靈性的文字，崔鶯鶯的離愁別緒了然于胸。又如本折戲的“叨叨令”曲牌，“見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有什么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都做重重疊疊的淚”，此曲詞中的大量疊詞，襯字的使用，口語入曲，不僅觀之可愛，讀之更是朗朗上口，趣味頓生。無論是繁是簡，戲曲總少不了其淡妝濃抹總相宜的語言之美，散發(fā)出獨特的魅力。
2、音樂之美--大珠小珠落玉盤。
戲曲是一門融說唱、舞蹈于一體的藝術(shù)，其講究音樂之美正如一首詩歌講究語言、韻律之美。難以想象一部沒有音樂之美的戲曲會吸引眾多讀者，也難以想象這樣的戲曲上演會贏得轟動效應(yīng)。戲曲的音樂之美體現(xiàn)在人物的唱詞、唱腔、賓白等之中。
例如在學習《竇娥冤》這部雜劇時，我班學生就別出心裁，硬是用京劇《鋤美案》中的唱腔曲調(diào)將“滾繡球”以及“端正好”兩曲牌唱出來，那鏗鏘的音調(diào)，高亢的聲調(diào)，豐富的感情、義憤的表情，活脫一個竇娥再世訴冤情，指天斥地淚漣漣。本劇通篇押韻，讀唱起來真有“大珠小珠落玉盤”之妙。如此上口樂耳的唱詞、唱腔，誰會不屑一顧？這樣的例子很多，各本優(yōu)秀戲曲中都能找到，在這里也就不一一列舉。
3、圖畫美--良辰美景奈何天。
4、動作之美--一枝一葉總關(guān)情。
三、中國古代戲曲的思想性。
藝術(shù)來源于生活，又高于生活。任何一門藝術(shù)如若沒有思想性將會成為不具永恒魅力的作品。對于古代戲曲，我們同樣不能忘了其思想性。在了解戲曲內(nèi)容，欣賞戲曲藝術(shù)之余，我們得深入挖掘其內(nèi)在的思想性。戲劇小天地，天地大戲劇，在戲曲中，我們應(yīng)該從中吸取有用部分，陶冶情操，提高思想認識。這一點就不展開了。
總之，中國古代戲曲這塊瑰寶值得大家去觀注，值得大家去鑒賞?？赐噶藨蚯?，你也就看清了戲中小天地，也看得清戲外的大天地。
．4．22。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十五
1、提高政治思想素質(zhì)“學高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我要熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養(yǎng)他們良好的個人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。使自己早日成為一名優(yōu)秀班主任。
2、豐富科學文化知識常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著二期課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。多看幼教刊物，比如幼教博覽等，提高自己的理論水平，做好筆記和摘錄，為自己的工作積累經(jīng)驗；同時利用網(wǎng)絡(luò)，搜索學習先進的幼兒教育教學方法以及先進的教育理念和管理經(jīng)驗。
自己撰寫教育筆記，把自己在教育教學中以及生活中與幼兒及家長溝通交流的方式方法、心得體會、經(jīng)驗以及教訓都記下來，為自己以后的工作提供基本保證。自己多讀電腦方面的書籍，熟練操作各種常用軟件，遇到不懂的地方多多求教。
3、提高教育技能一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調(diào)幼兒教師必須是一專多能。充分利用空余時間大練教師基本功，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不偷懶，不耍奸。進一步練習舞蹈、聲樂、鍵盤，在技能技巧等方面都有較大的提高?？蓮奶亻L的角度，我的藝術(shù)活動能力較弱，從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度，必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、表演、彈奏、唱歌、跳舞、手指操等教學技能技巧的提高。
4、健康、自強、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎(chǔ)。我應(yīng)善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創(chuàng)新的萌動，才能體驗到成功的快樂。
5、促幼兒成長，為家長服務(wù)為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。
四、目標達成
1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業(yè)化水準。堅持記教育教學日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。多翻閱有關(guān)幼兒教育的書籍，提升自身的教育內(nèi)涵。學習應(yīng)用多媒體教學手段來豐富課堂。
2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業(yè)務(wù)能力，積累豐富的經(jīng)驗。認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應(yīng)對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。
4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業(yè)合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經(jīng)驗。
5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。
7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十六
目標是每個人成功的關(guān)鍵之一。無論是在學業(yè)、職業(yè)還是生活中，明確的目標可以讓我們更加高效地行動，更加有動力地前進。作為一名教師，我深刻認識到目標的重要性。在教學過程中，我始終注重幫助學生樹立明確的個人學習目標，因為我深信，只有掌握了目標之后，學生才能在學習上更有效率地行動。
第二段：明確目標的必要性。
在教學中，為什么要讓學生明確目標呢？這是因為目標的存在可以幫助學生更加清晰地了解自己需要掌握的知識點和技能，提高學習的效率。同時，目標也可以幫助學生更好地規(guī)劃自己的學習步驟，明確學習的方向和重點，確保自己不會在學習中迷失方向。
第三段：幫助學生制定目標的方法。
在我的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)幫助學生制定目標的方法很多，但是其中比較有效的包括：首先，讓學生明確自己的短期和長期的學習目標；其次，幫助學生分析自己的學習能力和水平；再次，和學生一起制定切實可行的學習計劃，確保學生能夠逐步實現(xiàn)自己的目標。
第四段：激勵學生實現(xiàn)目標的策略。
在實現(xiàn)目標的過程中，學生常常會遇到困難和挫折。作為一名教師，我認為，激勵學生堅持實現(xiàn)目標的信念是至關(guān)重要的。在教學中，我通常通過以下策略來激勵學生：積極給予學生鼓勵和肯定，及時為學生提供必要的幫助；讓學生參與到課程設(shè)計和教育管理中，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力；通過學習小組、較量和競賽等形式，創(chuàng)造積極競爭和合作的氛圍，激發(fā)學生拼搏的斗志。
第五段：總結(jié)。
目標是我們?nèi)〉贸晒Φ谋匾獥l件之一，無論是學生還是教師，都應(yīng)該注重目標的制定和追求。在教學中，我始終堅持讓學生明確個人的學習目標，并著力激勵學生堅持實現(xiàn)目標。期望我在教學實踐中的這些體會，可以對廣大教師和學生有所幫助。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十七
師：看來，同學們對如何寫好這篇作文已經(jīng)是心中有數(shù)了。下面請同學們口頭作文。
生：（口頭作文，略）。
師：（點評，略）。
v.作業(yè)。
課后完成這篇作文，明天上交。
第三冊第六單元寫作訓練。
抒寫人間真情。
教學目標。
初步學會寫以物為線索、以人為中心的記敘文。
課前準備。
2、找一張與自己有關(guān)的照片，回憶與這張照片有關(guān)的事情。
3、為父母剪指甲、洗腳，從父母的手腳想開去……。
4、理清《外婆和鞋》的線索和結(jié)構(gòu)。
教學過程：
一、導入新課。
臺灣作家席慕蓉的散文《外婆和鞋》令人感動。一雙極為普通而又破舊的拖鞋，引出了一份份人間真情。今天就讓我們把那蘊藏在心中的情愫傾訴出來，撥動聽眾、讀者的心弦。
二、談話。
師：睹物思人、思人小物。在成長的歷程中，有許許多多物品值得珍藏。一張照片、一支筆、一雙鞋、一件衣服------都有一段動人的故事，都有一份人間真情。請說說你珍藏的物品和故事。
生：談話（四人，略）。
三、寫作指導。
師：同學們的故事令我感動。那么，如何把這一份份真情用好的語言形式表達出來呢？我們可以用《外婆和鞋》作范例。請大家談?wù)勯喿x這篇文章后的感想，特別是寫法方面的看法。
生1：有一條線索貫穿全文，這條線索就是“物”--一雙舊拖鞋。
生2：這是一篇回憶性散文。開頭巧設(shè)懸念，然后通過回憶巧釋懸念。
生3：全文直接寫外婆之處不多，但又無處不在寫外婆。
生4：描寫傳神，記敘有點有面，點面結(jié)合。
生5：抒情淡而有味。
師：同學們說得很好。看來，任何運用以物寫人這種方法，同學們都已經(jīng)懂了。
四、口頭作文（略）。
五、作業(yè)：課外完成作文，題目自擬。
確的。聽了她的口頭作文，我們完全接受了她的觀點。
生3：《如今處處有木蘭》（略）。
師：與前幾位同學不同的是，這位同學的作文材料全部來自社會調(diào)查，一個個鐵一般的事實，不得不讓我們?yōu)橹袆印Ｕ埻瑢W們課外完成作文，下周一上交。
一、板書設(shè)計。
寫作訓練：我讀《木蘭詩》。
創(chuàng)造性閱讀--研究性課外活動--真實性寫作。
引申、推測查資料好的語言形式。
聯(lián)想、比較作調(diào)查好的表達技巧。
第四冊第二單元寫作訓練我讀《木蘭詩》。
教學目標。
1、對《木欄詩》進行創(chuàng)造性閱讀的基礎(chǔ)上，用小論文、評論等形式來表達研究成果。
2、融寫作于社會科學研究中。
課前準備。
一周前，讓學生作如下準備：
對《木蘭詩》的思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧、語言及相關(guān)問題進行深入的思考和探究，然后通過查資料、作調(diào)查等途徑獲得證明觀點的論據(jù)。可獨立活動，也可自由結(jié)合、分組活動。下列選題供參考：
1、智勇雙全、樸實純潔。
--木蘭形象簡析。
2、木蘭代父從軍之事可信嗎？
3、巾幗不讓須眉。
4、如今處處有木蘭。
5、有感于“木蘭出國”
--也談國產(chǎn)動畫片。
教學過程。
二、導入新課。
師：同學們，讀了一篇文章或文學作品，我們往往會通過比較、引申、聯(lián)想和推測，提煉出一些新的觀點，這種閱讀，我們稱之為--（生：創(chuàng)造性閱讀）；然后在課外我們?nèi)ゲ橘Y料、作調(diào)查找論據(jù)證明這些觀點，這種做法，我們稱之為--（生：研究性課外活動）；把這些成果用好的語言形式、好的表達技巧表達出來，我們稱之為--（真實性寫作）。
三、明確目標。
本節(jié)課，我們一是要展示同學們創(chuàng)造性閱讀和研究性課外活動的成果；二是要求大家把這些成果用好的語言形式、好的寫作技巧表達出來，進行口頭作文。
四、交流觀點、材料。
師：下面請同學們交流研究成果。
生：（共6人發(fā)言，略）。
五、寫作技巧指導。
生：提出觀點--論證觀點--得出結(jié)論。
師：觀點的提出又有哪些方法？
生：1、直接提出2、引出3、在結(jié)尾總結(jié)出來。
教師教學目標的心得體會及收獲篇十八
1、今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌！
2、創(chuàng)新謀發(fā)展，同心贏未來。
3、狹路亮劍，勇者取勝。
4、改變突破，止成至功
5、新年快樂！萬事大吉！合家歡樂！財源廣進！恭喜發(fā)財！
6、我把年輪寫進日歷，我把xxxx也交給你。
7、堅定信心，守正創(chuàng)新。
8、迎接新生，共創(chuàng)未來。
9、新航是帆，勤奮是槳，愿我們乘著帆船，劃著槳，到達人生成功的彼岸。
10、團結(jié)一心，勇毅前行。
11、新春到了，送你三塊巧克力：第一塊德芙—望你得到天下所有的幸福；第二塊金帝—祝你在金色年華過著帝王的生活；第三塊吉百利—祝你吉年百事順利！
12、祝你往后的日子里，順順利利，平平安安，萬事順心，萬事如意。
13、風起云涌金猴至，勢不可擋開門紅
14、舊事煩心去，輝煌看今朝。祝大家歲歲平安，吉祥如意！
15、今天，我一定全心全力扮演好自己的角色。
16、用心專業(yè)勤拜訪，你追我趕要爭先。
17、憋足一口氣，擰成一股繩，共圓一個夢。
18、xxxx往事清零，xxxx不負遇見。
19、思故知新，善謀贏者
20、卯足干勁，奮勇爭先。
21、追求卓越，勇攀新高。
22、兔飛猛進，百折不撓。
23、新年的鐘聲敲響，我的祝福不能遲到。祝你春節(jié)無煩惱，心情無限好，妻賢子又孝，雙親不會老，事業(yè)步步高，生活更美妙，每天開口笑！
24、一鼓作氣，再創(chuàng)佳績。
25、成績靠努力，幸?？繆^斗。祝我們家繼續(xù)蒸蒸日上！
26、砥礪奮進，共赴未來。
27、新年來到，祝你在新年里：事業(yè)如日中天，心情陽光燦爛，工資地覆天翻，未來風光無限，愛情浪漫依然，快樂游戲人間。新年快樂！新年吉祥！好運齊來！
28、敲響的是鐘聲，走過的是歲月，留下的是故事，帶來的是希望。盼望的是美好，送來的是祝福。愿我的。朋友一生平安快樂，永遠幸福！祝新年好運！
29、愿你除去身疲憊，精神煥發(fā)換新顏。
30、鴻運當頭照蛇年好運到首戰(zhàn)_百萬完勝開門紅紅！紅！紅！
31、改變?yōu)榈?，用心突破?BR> 32、團結(jié)一心，奮勇向前。
33、創(chuàng)新戰(zhàn)略，逆勢飛揚。
34、春色滿園關(guān)不住，龍騰虎躍開門紅。新單續(xù)保并肩上，業(yè)績倍增創(chuàng)輝煌！
35、xxxx年，不卑不亢，落落大方，但行好事，莫問前程。
36、xxxx年，繼續(xù)心動，繼續(xù)有趣的生活。
37、不怕增員難，就怕不增員。
38、變以占先機，動則贏天下。
39、全家團聚守歲末，美好生活每一天。除夕快樂！
40、好友聚，歡聲高，情意綿長心頭繞。
41、時不我待，踔厲奮進。
42、愿歡快的歌聲，時刻縈繞你；愿歡樂年華，永遠伴隨您；愿歡樂的祝福，永遠追隨您。祝福您：春節(jié)愉快，身體健康，闔家歡樂，萬事順意！
43、開門紅。一片紅。業(yè)績紅。中原必紅！
44、引領(lǐng)市場，創(chuàng)造市場，服務(wù)市場。
45、下齊心，背水一戰(zhàn)。擰成一股繩，搏盡一份力，共圓寶島夢。
46、時移勢遷，臨機應(yīng)變。
47、祝你新年交好運，心想事成萬事順！
教師教學目標的心得體會及收獲篇十九
有人說，若將一篇文章比作是一個人，文章的中心便是這個人的靈魂。靈魂活躍了，人才能生氣盎然，性格凸現(xiàn)。同樣的道理，中心突出了，文章才能文氣蓬勃，感人至深。
學習目標。
1.借助課文，學會認識中心對于一篇文章的重要性。
2.從讀到寫，掌握突出中心的方法。
教學過程。
一、文題展示。
書包是我們每個人必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。請你以“書包”為話題寫一篇作文，注意中心要突出，條理要清晰。
二、寫作導航。
要做到文章中心突出，作文構(gòu)思要做到“六個一”：
1.一錘定音的開頭。即開篇兩三句點出記敘要點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。
2.一線穿珠的結(jié)構(gòu)。即沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要人物的活動或品質(zhì)為主線，典型而各有側(cè)重，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。如《我的老師》。
3.一波三折的情節(jié)。常言道：“文似看山不喜平?！痹谟幸粋€中心事件的文章里，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有度，起伏變化，則可扣人心弦。
4.一字傳神的細節(jié)。人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細節(jié)。如《春》中寫春花時，一個“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來，百花爭艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。
5.一語反復的扣題。文章以關(guān)鍵語句反復扣題，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出。
6.一箭雙雕的收尾。即文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考,深化主題。
三、例文引路。
我的書包。
我有一個小巧玲瓏的書包，它雖然小，但很精致、漂亮。
書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了!米奇老鼠下面還寫著一句天藍色的英文：hello!
書包一共有四個大袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書本;第二個袋子里住著我心愛的文具盒;第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和本子;至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時候，一些文具變成了一只只生機勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了!
書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大堆文具，跟隨著我上學去。當我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：“你一定要努力學習啊!因為只有勤勞的人才會品嘗到成功的滋味!所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛!我相信你一定能有收獲!”這時，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學習，不令我可愛的小書包失望!”
【名師點評】作者對書包的外表、包中的內(nèi)容展開細致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時，能適當穿插自己的心理活動。全文脈絡(luò)清晰，開篇點明書包的精致、漂亮，結(jié)尾再次強調(diào)書包的精致、漂亮，反復點題，中心突出，文末的情感表達有一定的思想深度。
四、板書設(shè)計。
一錘定音的開頭。
一線穿珠的結(jié)構(gòu)突。
一波三折的情節(jié)出。
一字傳神的細節(jié)中。
一語反復的扣題心。
一箭雙雕的收尾。
教師教學目標的心得體會及收獲篇二十
1.因為有緣我們相聚，成功靠大家努力。
2.心態(tài)要祥和，銷售傳福音，服務(wù)獻愛心。
3.知道是知識，做到才智慧，多做少多說。
4.積極激勵我，多勞多收獲，汗水育成果。
5.顧客是我們的上帝，品質(zhì)是上帝的需求。
6.馬當先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底。
7.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
8.主動出擊，心里不急，習慣拜訪，習慣活動。
9.主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率。
10.爭取一個客戶不容易，失去一個客戶很簡單。
11.全員實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡。
12.回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心。
13.團結(jié)緊張，嚴肅活潑，規(guī)范行銷，業(yè)績保證。
14.天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營，目標明確，堅定不移。
15.客戶服務(wù)，重在回訪，仔細傾聽，你認心情。
16.忠誠合作，積極樂觀，努力開拓，勇往直前。
17.成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。
18.攻守并重，全員實動，活動目標，服務(wù)導向。
19.本周舉績，皆大歡喜，職域行銷，劃片經(jīng)營。
20.目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營。
教師教學目標的心得體會及收獲篇二十一
目標，是人們追求的方向與目的，是實現(xiàn)夢想與成功的驅(qū)動力。在學習上，目標更是不可或缺的組成部分。因此，作為一名教師，如何幫助學生樹立正確的目標、制定切實可行的計劃，是研究和探索的要點。在我多年的教學實踐中，我有了許多對于目標的心得體會。
二、理解目標的概念。
學生的學習目標，是指學生對自己所學內(nèi)容的大致認識、理解和期望，是學生行動和學業(yè)的方向和指引。目標的確立需要有計劃性和具體性，同時也要考慮其現(xiàn)實性。學生目標的確立離不開教師的指導，要有層次性、連續(xù)性、個性化與有效性，而這都需要教師們不斷摸索實踐。
三、如何指導學生制定目標。
在教學過程中，我積累了一些方法，以便幫助學生制定切實可行的目標。首先，觀察學生的能力，依照這些能力的程度在適當?shù)幕A(chǔ)上幫助學生確定可達的目標；其次，鼓勵和激勵學生，讓他們有強烈的動機和信心達成目標；第三，幫助學生理解目標的重要性，讓他們清楚為什么要做這件事以及目標可以帶給他們什么好處。
四、目標的實現(xiàn)過程。
目標雖然在思考和設(shè)定時可能比較簡單和瑣碎，但實現(xiàn)目標的過程常常非常的困難。實現(xiàn)目標需要計劃、行動和堅持。計劃要具體、可實現(xiàn)，跟個人能力和環(huán)境密切相關(guān)，并且要逐步分步實施；行動需要付出，要學會克服困難、權(quán)衡取舍；堅持是最關(guān)鍵的一點，只有堅持才會穩(wěn)步前進，逐步實現(xiàn)目標。
五、總述。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個非常重要的事實：學生通過制定目標可以激勵自己的學習興趣，提高自我管理和自我約束能力。而作為教師的我們，更應(yīng)該清楚地知道如何來幫助學生去制定目標，并以有效的方式幫助他們實現(xiàn)這些目標。同時也要清楚的認識到，目標是可以變化的，它們不應(yīng)該被看做是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是緊密相關(guān)的各個部分，需要不斷修正和調(diào)整?？傊?，目標和方法的重要性無法被忽視，讓我們教師和學生一起探索，為我們的教育道路注入新的活力。
教師教學目標的心得體會及收獲篇二十二
【活動目標】1、借助課文學會認識中心對于一篇文章的重要性。2、從讀到寫，學習并體會如何突出中心。3、通過本周社會實踐，圍繞中心立意，寫出情感和思考。4.引導啟發(fā)學生學會依據(jù)中心選材，恰當處理詳略來突出中心。【活動重點】1、學習并體會如何突出中心。2、引導啟發(fā)學生學會依據(jù)中心選材，恰當處理詳略來突出中心?！净顒臃椒ā吭u改結(jié)合，在具體的寫作實踐中提高學生的寫作能力?！菊n時安排】1課時【活動過程】一、情境導入：看圖片，了解學習目標學校組織同學們到動物園參觀。參觀后，每人要制作一張“松鼠”名片。這是一位同學制作的名片，你認為如何?松鼠名片居住地公園標志特點精明能干具體介紹它四肢靈活，身段修長。玲瓏的小臉孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴，可以一直翹到頭頂上，顯得格外漂亮。
一、教學目標。
1.以“書包”為話題，發(fā)散思維，豐富寫作材料。
2.由“書包”這個話題拓展出的材料分別確定中心。
3.依據(jù)確定的中心，通過講故事的方式，使學生明確材料和中心相對應(yīng)的關(guān)系。
二、教學重難點。
教學重點:。
指導學生根據(jù)材料從不同的角度確定中心。
教學難點:。
圍繞中心進行選材，將故事講得具體而充實。
三、教學策略。
本節(jié)課主要依托教材中有關(guān)“書包”這個話題，開展小組接力賽，集體討論，講故事等活動，豐富寫作材料，并引導學生依據(jù)所選的材料確定中心。
四、教學過程。
(一)拓寬思路，豐富材料。
活動一:小組接力賽。
活動要求:。
1.每一列同學5個人為一組。
2.依次在黑板上寫出一個含有“書包”二字的作文題目。比如:我的書包、我和書包、書包的自白、奶奶的書包等。
3.最先完成組為優(yōu)勝組。
活動過程:從第一桌開始，依次到黑板書寫。
活動預設(shè):。
【設(shè)計意圖】以課本實踐活動切入，發(fā)散學生思維，拓寬思路，豐富學生寫作材料，激發(fā)學生寫作興趣。
(二)依據(jù)題目，確定中心。
活動二:讓學生從黑板上所列出的題目中，任選其一，確定其中心。
活動過程:首先學生自己思考;然后小組交流;最后選出五人進行全班展示(教師依據(jù)學生確定中心的情況及時點評)。
預設(shè):。
《我的書包》將書包視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計和內(nèi)部構(gòu)造等。
《媽媽的書包》媽媽是個老師，背著大大的一點也不時尚的書包，總是裝滿學生大大小小的試卷，由此表達出媽媽的簡樸和辛苦。
《書包的訴說》小主人上初中后，書包的負擔越來愈大，每天不僅要被各科書籍和作業(yè)本塞得滿滿的，而且還要起早貪黑地陪伴著小主人，由此表達出學生的課業(yè)負擔重。
《書包奇遇記》一個破舊的書包在垃圾桶旁看見一個陌生人將瓶子、廢紙等整齊地碼放在垃圾桶邊上，為的就是方便那些拾荒者，表達出陌生人的善良。
(三)選擇材料，突出中心。
活動三:講故事。
要求:1.依據(jù)所確定的中心，講一個故事。2.圍繞中心盡量將故事講得具體充實。
示例:。
奶奶的書包。
奶奶的書包很普通，就是一個大大的布袋子。但就是這樣一個布袋子卻充滿了奶奶對我的理解和疼愛。
今年，我上初中了，學校沒有食堂，所以只能回家吃飯。爸爸媽媽又不在縣城上班，是奶奶主動承擔起了給我做午飯的任務(wù)。
大清早，奶奶就拿上那個大布包去逛早市。早市的物品豐富而且新鮮，奶奶就拎著她的大布袋子邊走邊選，每次回來都是滿滿的一袋子，有翠綠的苦瓜，奶奶說這菜下火;有我最愛吃的茄子，奶奶的燒茄子好吃極了!還有松軟的小蛋糕，留我晚上夜宵吃……還有酸奶、鴨梨、花生等等，健康而又營養(yǎng)!每次看到奶奶精挑細選一大書包，媽媽都會心疼地說:“就一頓中午飯，不用那么費事?！钡拇_，畢竟奶奶也七十多歲了，但是奶奶卻說:“孩子起早貪黑的多不容易，飯必須得吃好!”雖然，那個小書包并不華麗，卻承載了奶奶對我的愛，也就是這樣一個布袋讓我每頓午飯都吃得非常合適。
就這樣，奶奶已經(jīng)給我做了幾個月的午飯，可以毫不夸張地說，基本上每周頓飯都不重復，都是我愛吃的，也都是非常有營養(yǎng)的。樸素的大布袋子和奶奶在一起溫暖著我的心!
每當看到那個布袋子，我的眼前都會浮現(xiàn)出奶奶為我忙碌的身影，她的年紀一天比一天大了，行動也一天比一天不方便，而她對我的愛卻一如既往，謝謝您!奶奶!
過程:四人為一組，每個人將自己所要講的故事講給組內(nèi)聽;然后教師任選4名同學班上交流;教師根據(jù)學生所講故事進行點評。
小結(jié):學生在講述過程中會出現(xiàn)三種情況:一是內(nèi)容和中心不對應(yīng)。二是內(nèi)容不能很好地突出中心。三是內(nèi)容和中心:對應(yīng)并充分突出中心。對于這三種情況，教師要及時點評，通過具體的例子讓學生明白:確定中心后要圍繞中心進行選材并充分展開才能將文章中心突出。
【設(shè)計意圖】通過講故事這個活動，引導孩子具體理解同一話題可以從不同角度確定中心。確定中心后，要圍繞中心進行選擇突出中心的材料(場景、細節(jié)、對話……)。
(四)話題遷移，鞏固練習。
我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?也許是當天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，完成一篇作文。
要求:。
1.結(jié)合自己的生活，確定寫作內(nèi)容。
2.依據(jù)所選定的內(nèi)容，確定中心。
【設(shè)計意圖】訓練學生能夠從一個題目中確定中心，并將突出中心的內(nèi)容寫具體。
《寫作突出中心》教學設(shè)計。