教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容，以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和幫助。大家一起來(lái)看看吧，相信這些教案范文會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。
愛(ài)笑的我中班教案篇一
1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫(huà)面。
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。
幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的`刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
從此以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú)，它是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。
每天，鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳?？墒?，每當(dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。
笑笑問(wèn)天使魚(yú)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問(wèn)海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?lái)，再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?？旌枚唷ｕ忯~(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái)，“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”
鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚(yú)笑笑張大嘴，對(duì)著漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!
“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚(yú)笑笑!”
從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#i-到：鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑!
愛(ài)笑的我中班教案篇二
1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的.變化，能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、懂得只有誠(chéng)信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
圖片和ppt。
一、介紹鯊魚(yú)笑笑。
1、今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
2、它是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚(yú)笑笑找朋友四幅圖，提出問(wèn)題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰(shuí)去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚(yú)兒都不喜歡鯊魚(yú)笑笑？
（3）小結(jié)：魚(yú)兒們都誤會(huì)了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說(shuō)些話安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚(yú)笑笑覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁，哪里不對(duì)勁呢？
（2）魚(yú)兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚(yú)笑笑會(huì)去就魚(yú)兒?jiǎn)幔?BR> （3）如果你是鯊魚(yú)笑笑，會(huì)用什么辦法救魚(yú)兒？
（4）鯊魚(yú)笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來(lái)就魚(yú)兒？
（5）魚(yú)兒對(duì)鯊魚(yú)笑笑說(shuō)了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
2、你喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎？為什么呢？
愛(ài)笑的我中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于用追逐、躲閃跑等方法保護(hù)自己的影子不被同伴踩到，提高動(dòng)作的靈敏性。
2.在游戲中初步感知影子的特點(diǎn)與變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
陽(yáng)光明媚的戶外空曠場(chǎng)地；記號(hào)筆或水彩筆若干；幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)動(dòng)的影子。
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)猜想。
2.聽(tīng)不同的口令做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)觀察影子。
你看見(jiàn)了什么？影子在哪里？它隨我們一起動(dòng)了嗎？
看一看我們的影子有什么變化。
剛才你在跑的時(shí)候影子在干什么？它隨我們一起動(dòng)了嗎？
二、影子踩一踩。
1.踩自己的影子。
我們來(lái)玩“影子”的游戲，試一試，能踩到自己的影子嗎？為什么？
2.兩人一組踩影子。
找一個(gè)好朋友，一個(gè)當(dāng)踩影子的人，另一個(gè)要想辦法不讓對(duì)方踩到自已的影子、比比誰(shuí)先踩到好朋友的影子。
3.師幼追逐踩影子。
三、影子體息了。
幼兒兩兩合作，進(jìn)行放松活動(dòng)。（我們累了，影子朋友也累了，我們互相按摩，看看影子們?cè)诟墒裁础＃?BR> 中班健康活動(dòng)《踩影子》反思：
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
愛(ài)笑的我中班教案篇四
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開(kāi)始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽(tīng)兒歌。
(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌。
老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開(kāi)花”
師：我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?
幼：開(kāi)了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
愛(ài)笑的我中班教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)跑步——立定的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識(shí)，培養(yǎng)勇于克服克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
跑步走--立定，高抬腿跑--后踢腿跑---30米加速跑。重點(diǎn)：動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：集體步調(diào)一致。
學(xué)習(xí)步驟：
一、跑步走。
教師組織。
教學(xué)。
：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)集體的精神。
2、理解并掌握跑步走——立定。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、教師提示學(xué)生注意體會(huì)動(dòng)作的節(jié)奏。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)。
3、學(xué)生輪流當(dāng)指揮員。
4教師巡視指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
5、學(xué)生展示。
二、高抬腿跑---后踢腿跑----30米加速跑。
高抬腿跑的教學(xué)重點(diǎn)是：擺動(dòng)腿高抬；難點(diǎn)：蹬地腿充分伸直。
愛(ài)笑的我中班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受麥子成熟的豐收景象，了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．知道麥子能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的`食品。
3．形成愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，具有愛(ài)惜糧食的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)麥子的錄象3段。
2．麥子生長(zhǎng)過(guò)程土圖片及錄音。
3．實(shí)物：整株麥子若干棵，麥制品若干。
4．頭飾：收割機(jī)1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．看錄象，導(dǎo)入課題。
內(nèi)容：農(nóng)村——田野——麥田——麥穗。
提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．認(rèn)識(shí)麥穗。
（1）麥穗是什么樣子的？它的里面躲著誰(shuí)？
（2）摸一摸、剝一剝、看一看麥穗，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
（3）田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進(jìn)倉(cāng)的呢？
（出示收割機(jī)圖片）。
3．了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
（1）探索：麥子寶寶是怎樣漸漸長(zhǎng)大的呢？
方法：圖片、詢問(wèn)、錄象、錄音。
（2）用肢體動(dòng)作表現(xiàn)麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
a．個(gè)別表現(xiàn)。
b．集體表現(xiàn)。
c．游戲：麥子熟了。
方法：老師做收割機(jī)開(kāi)到哪，哪里的麥子寶寶就跟在收割機(jī)后面進(jìn)倉(cāng)。
4．麥子寶寶變魔術(shù)。
（1）提問(wèn)：人們種了這么的麥子有什么用？（討論）。
（2）看麥子寶寶變魔術(shù)。（錄象）。
內(nèi)容：麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點(diǎn)。
（3）嘗一嘗，用麥子做成的食品。
如：油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
5.歌曲《大饅頭》。
（2）集體歌唱《大饅頭》。
愛(ài)笑的我中班教案篇七
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒
1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
有一天，出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)
教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演
、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
愛(ài)笑的我中班教案篇八
1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫(huà)面。
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。
幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
從此以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
愛(ài)笑的我中班教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）。
2．請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動(dòng)。
2．聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽(tīng)老師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。
2．老師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。
3．幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。
規(guī)則：
老師說(shuō)結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次。
愛(ài)笑的我中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能夠用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活面對(duì)困難。
２、能夠用完整連貫的語(yǔ)言,講述自己開(kāi)心或不開(kāi)心的事情.愿意用積極肯定的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己的情感。
３、理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等。
活動(dòng)過(guò)程：
１、出示人物圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。
２、看圖講故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。
３、出示幼兒遇到困難時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述自己遇到的不開(kāi)心的事，調(diào)動(dòng)其他幼兒的積極性，去幫助他們克服困難，學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
４、畫(huà)表情，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
愛(ài)笑的我中班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用正確的方法測(cè)量身高，并感知數(shù)字與身高的關(guān)系。
2、通過(guò)討論。體會(huì)健康的生活方式也能促進(jìn)身體長(zhǎng)高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尺、鉛筆、報(bào)紙、本子、墊板、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒3人一組互相幫助測(cè)量身高。
1、我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們知道自己現(xiàn)在有多高嗎？我們來(lái)量一量好嗎？
2、老師為你們準(zhǔn)備了許多測(cè)量用的工具，你們可以利用這些工具，3個(gè)小朋友一組互相幫助測(cè)量身高，并把測(cè)量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫(xiě)小朋友的號(hào)數(shù)，后面一行寫(xiě)小朋友測(cè)量到的身高。
3、幼兒測(cè)量身高，教師用相機(jī)捕捉幼兒錯(cuò)誤的測(cè)量方法。
二、了解正確的測(cè)量方法。
1、教師播放幼兒測(cè)量時(shí)的照片。
假設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1）幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測(cè)量身高。
你覺(jué)得這樣測(cè)量出的身高正確嗎？為什么？
小結(jié)：使用的測(cè)量工具沒(méi)有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測(cè)量的結(jié)果不正確。
2）給沒(méi)有站直的幼兒測(cè)量身高（預(yù)設(shè)一高兩矮的幼兒為一組）。
你們看，他們這樣測(cè)量對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量時(shí)人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。
3）使用的工具沒(méi)有在頭頂上放平我們來(lái)看看他們測(cè)量的方法對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量時(shí)使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測(cè)量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。
4）穿著鞋子測(cè)量的幼兒。
這個(gè)小朋友測(cè)量時(shí)穿了什么？我們來(lái)看看保健老師是怎樣幫我們測(cè)量身高的。
幼兒觀看錄像。
你們發(fā)現(xiàn)保健老師與我們測(cè)量的方法那里不一樣？為什么要脫鞋呢？
小結(jié)：因?yàn)樾拥牡资怯幸欢ê穸鹊模┝诵訙y(cè)量會(huì)影響身高的準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次測(cè)量。
現(xiàn)在我們用正確的方法測(cè)量一次身高，和剛才一樣還是和原來(lái)的這幾個(gè)好朋友為一組，把測(cè)量的結(jié)果記錄在最后一行上。3個(gè)小朋友都完成了，你們每組派一個(gè)小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號(hào)數(shù)，派另一個(gè)小朋友報(bào)測(cè)量的結(jié)果，最后一個(gè)小朋友把測(cè)量的結(jié)果記錄到前面這張大紙上。
三、了解數(shù)字與身高的關(guān)系。
1、找找最高的和最矮的幼兒。
這是剛才我們量到的身高，我們從這行數(shù)字里找找，誰(shuí)最高？為什么？（數(shù)字大說(shuō)明身高高）我們?cè)僬艺艺l(shuí)最矮？為什么？（數(shù)字小說(shuō)明身高矮）。
小結(jié)：原來(lái)測(cè)量到的數(shù)字大，就表示人高，測(cè)量到的數(shù)字小，就表示人矮。
2、根據(jù)數(shù)字大小，找小班、中班時(shí)的身高。
小結(jié)：這3個(gè)數(shù)字分別代表了我們小班、中班、大班時(shí)的身高，隨著年齡的增加，測(cè)量到的數(shù)字在增大，說(shuō)明我們的身體也在長(zhǎng)高。
四、討論健康的的生活方式。
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？
小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
愛(ài)笑的我中班教案篇十二
1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化，能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、懂得只有誠(chéng)信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
圖片和ppt。
一、介紹鯊魚(yú)笑笑。
1、今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
2、它是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚(yú)笑笑找朋友四幅圖，提出問(wèn)題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰(shuí)去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚(yú)兒都不喜歡鯊魚(yú)笑笑？
（3）小結(jié)：魚(yú)兒們都誤會(huì)了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說(shuō)些話安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚(yú)笑笑覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁，哪里不對(duì)勁呢？
（2）魚(yú)兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚(yú)笑笑會(huì)去就魚(yú)兒?jiǎn)幔?BR> （3）如果你是鯊魚(yú)笑笑，會(huì)用什么辦法救魚(yú)兒？
（4）鯊魚(yú)笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來(lái)就魚(yú)兒？
（5）魚(yú)兒對(duì)鯊魚(yú)笑笑說(shuō)了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
2、你喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎？為什么呢？
愛(ài)笑的我中班教案篇十三
訓(xùn)練大肢體動(dòng)作。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
寬闊的游戲空間。
1、找個(gè)寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動(dòng)。
2、當(dāng)你喊出“一、二、三，逃跑”時(shí)，孩子必須盡快跑開(kāi)并遠(yuǎn)離你。
3、當(dāng)你喊出“一二三，木頭人”時(shí)，孩子必須即刻停止一切動(dòng)作，并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。
4、在、重復(fù)第二個(gè)和第三個(gè)步驟，直到孩子不想再玩為止。
1、試著喊出其他口號(hào)，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證游戲空間沒(méi)有任何障礙物，以免孩子因?yàn)榕軇?dòng)而不小心撞傷身體或撞壞東西。
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧?；顒?dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。
愛(ài)笑的我中班教案篇十四
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè)詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒)
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說(shuō)。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說(shuō)……，小鴨說(shuō)……。小鷹說(shuō)……
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2.布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過(guò)初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
小百科：自己釋義自身、本身。
愛(ài)笑的我中班教案篇十五
《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚(yú)“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚(yú)的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚(yú)“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開(kāi)了。故事的最后鯊魚(yú)“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動(dòng)中采用緊扣情境，形象導(dǎo)讀;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。
1.觀察故事畫(huà)面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2.能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言大膽表述。
(ppt)課件。
一、出示主角，形象導(dǎo)入。
1.(ppt1)小朋友，你們看這是什么?
2.鯊魚(yú)給你的感覺(jué)怎么樣?
3.鯊魚(yú)會(huì)有朋友嗎?為什么?
二、逐頁(yè)觀察，理解故事(ppt2)。
1.你們看這條鯊魚(yú)看起來(lái)怎么樣?(微笑)。
2.對(duì)，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)，今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō)笑笑的話)。
2.你們猜天使魚(yú)會(huì)怎么做?
3.天使魚(yú)真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了誰(shuí)?笑笑會(huì)怎么跟海星說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))。
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來(lái)的?
3.老師扮演鯊魚(yú)笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(ppt7)。
1.鯊魚(yú)笑笑又去找誰(shuí)做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚(yú)兒們都逃跑了，笑笑的心情會(huì)怎么樣?
(ppt8)。
1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們?會(huì)怎么救?
(ppt9)。
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚(yú)兒們的?
2.魚(yú)兒們得救了，現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚(yú)做朋友嗎?為什么?
(ppt10)。
1.原來(lái)魚(yú)兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀!
2.小朋友，這個(gè)故事真好聽(tīng)，你們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(封面)。
三、完整欣賞，提升主題。
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎?為什么?
小結(jié)：笑笑是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，它雖然外表看起來(lái)很?chē)樔?，但是它真心地?duì)朋友微笑，救回了魚(yú)兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會(huì)喜歡你的。
《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚(yú)“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚(yú)的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚(yú)“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開(kāi)了。故事的最后鯊魚(yú)“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動(dòng)中采用出示主角，形象導(dǎo)入；逐頁(yè)觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受?；顒?dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)以看鯊魚(yú)牙齒的圖片，猜測(cè)并引出可怕的鯊魚(yú)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)鯊魚(yú)的印象。幼兒的反應(yīng)都覺(jué)得鯊魚(yú)很兇殘、很?chē)樔?、要傷害別人的······活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚(yú)圖片來(lái)扭轉(zhuǎn)鯊魚(yú)在幼兒心目中原本的形象，認(rèn)識(shí)我們故事的主人公鯊魚(yú)笑笑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條不一樣的鯊魚(yú)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地凸顯鯊魚(yú)笑笑外形與內(nèi)心世界的反差。活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式來(lái)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解。學(xué)一學(xué)鯊魚(yú)笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠(chéng)和友善。第一次笑笑碰到天使魚(yú)，幼兒都能從天使魚(yú)的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。天使魚(yú)嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時(shí)間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚(yú)因?yàn)樾π膳碌男Χε碌靥幼吡恕５诙涡πε龅搅舜眺?，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來(lái)是渾身長(zhǎng)滿刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對(duì)笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過(guò)角色表演，師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)渲染活動(dòng)氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實(shí)的心理活動(dòng)。以上部分我在時(shí)間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點(diǎn)時(shí)間讓他們仔細(xì)解讀，大膽訴說(shuō)，再多點(diǎn)關(guān)注到每一個(gè)幼兒，那我想活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好些。魚(yú)兒們都逃走了，笑笑的心情會(huì)怎么樣？幼兒都能體會(huì)到笑笑此時(shí)此刻的心情，并且用不開(kāi)心的表情來(lái)表示對(duì)鯊魚(yú)笑笑的同情。
愛(ài)笑的我中班教案篇十六
1.在游戲情境中練習(xí)閉眼行動(dòng)，發(fā)展平衡能力。
2.鍛煉勇敢的意志，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境出場(chǎng)，準(zhǔn)備活動(dòng)
1.雞媽媽領(lǐng)著小雞蒙眼隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室
2.練習(xí)金雞獨(dú)立動(dòng)作
二、躲避狐貍，在樹(shù)樁上閉眼做動(dòng)作
1.坐在樹(shù)樁上雙腳騰空動(dòng)作
2.在樹(shù)樁上做造型動(dòng)作
三、穿越黑森林，探索閉眼過(guò)障礙
1.師：樹(shù)樁很矮，怎么樣才能安全地穿過(guò)？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，在老師的保護(hù)下示范，如果證明可行，就采用這個(gè)方法。
3.集體模仿動(dòng)作，戴上眼罩穿越黑森林。師注意觀察提醒。
4.遇到黑森林，這次樹(shù)樁變得更密了，（相距約30厘米）引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
四、游戲《開(kāi)飛機(jī)》，放松活動(dòng)
愛(ài)笑的我中班教案篇一
1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫(huà)面。
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。
幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的`刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
從此以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú)，它是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。
每天，鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳?？墒?，每當(dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。
笑笑問(wèn)天使魚(yú)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問(wèn)海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?lái)，再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?？旌枚唷ｕ忯~(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái)，“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”
鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚(yú)笑笑張大嘴，對(duì)著漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!
“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚(yú)笑笑!”
從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#i-到：鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑!
愛(ài)笑的我中班教案篇二
1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的.變化，能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、懂得只有誠(chéng)信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
圖片和ppt。
一、介紹鯊魚(yú)笑笑。
1、今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
2、它是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚(yú)笑笑找朋友四幅圖，提出問(wèn)題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰(shuí)去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚(yú)兒都不喜歡鯊魚(yú)笑笑？
（3）小結(jié)：魚(yú)兒們都誤會(huì)了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說(shuō)些話安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚(yú)笑笑覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁，哪里不對(duì)勁呢？
（2）魚(yú)兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚(yú)笑笑會(huì)去就魚(yú)兒?jiǎn)幔?BR> （3）如果你是鯊魚(yú)笑笑，會(huì)用什么辦法救魚(yú)兒？
（4）鯊魚(yú)笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來(lái)就魚(yú)兒？
（5）魚(yú)兒對(duì)鯊魚(yú)笑笑說(shuō)了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
2、你喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎？為什么呢？
愛(ài)笑的我中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于用追逐、躲閃跑等方法保護(hù)自己的影子不被同伴踩到，提高動(dòng)作的靈敏性。
2.在游戲中初步感知影子的特點(diǎn)與變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
陽(yáng)光明媚的戶外空曠場(chǎng)地；記號(hào)筆或水彩筆若干；幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、會(huì)動(dòng)的影子。
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)猜想。
2.聽(tīng)不同的口令做相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)觀察影子。
你看見(jiàn)了什么？影子在哪里？它隨我們一起動(dòng)了嗎？
看一看我們的影子有什么變化。
剛才你在跑的時(shí)候影子在干什么？它隨我們一起動(dòng)了嗎？
二、影子踩一踩。
1.踩自己的影子。
我們來(lái)玩“影子”的游戲，試一試，能踩到自己的影子嗎？為什么？
2.兩人一組踩影子。
找一個(gè)好朋友，一個(gè)當(dāng)踩影子的人，另一個(gè)要想辦法不讓對(duì)方踩到自已的影子、比比誰(shuí)先踩到好朋友的影子。
3.師幼追逐踩影子。
三、影子體息了。
幼兒兩兩合作，進(jìn)行放松活動(dòng)。（我們累了，影子朋友也累了，我們互相按摩，看看影子們?cè)诟墒裁础＃?BR> 中班健康活動(dòng)《踩影子》反思：
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
愛(ài)笑的我中班教案篇四
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開(kāi)始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽(tīng)兒歌。
(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌。
老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開(kāi)花”
師：我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?
幼：開(kāi)了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
愛(ài)笑的我中班教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)跑步——立定的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識(shí)，培養(yǎng)勇于克服克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
跑步走--立定，高抬腿跑--后踢腿跑---30米加速跑。重點(diǎn)：動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：集體步調(diào)一致。
學(xué)習(xí)步驟：
一、跑步走。
教師組織。
教學(xué)。
：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)集體的精神。
2、理解并掌握跑步走——立定。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1、教師提示學(xué)生注意體會(huì)動(dòng)作的節(jié)奏。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)。
3、學(xué)生輪流當(dāng)指揮員。
4教師巡視指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
5、學(xué)生展示。
二、高抬腿跑---后踢腿跑----30米加速跑。
高抬腿跑的教學(xué)重點(diǎn)是：擺動(dòng)腿高抬；難點(diǎn)：蹬地腿充分伸直。
愛(ài)笑的我中班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受麥子成熟的豐收景象，了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．知道麥子能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的`食品。
3．形成愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，具有愛(ài)惜糧食的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)麥子的錄象3段。
2．麥子生長(zhǎng)過(guò)程土圖片及錄音。
3．實(shí)物：整株麥子若干棵，麥制品若干。
4．頭飾：收割機(jī)1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．看錄象，導(dǎo)入課題。
內(nèi)容：農(nóng)村——田野——麥田——麥穗。
提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．認(rèn)識(shí)麥穗。
（1）麥穗是什么樣子的？它的里面躲著誰(shuí)？
（2）摸一摸、剝一剝、看一看麥穗，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
（3）田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進(jìn)倉(cāng)的呢？
（出示收割機(jī)圖片）。
3．了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
（1）探索：麥子寶寶是怎樣漸漸長(zhǎng)大的呢？
方法：圖片、詢問(wèn)、錄象、錄音。
（2）用肢體動(dòng)作表現(xiàn)麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
a．個(gè)別表現(xiàn)。
b．集體表現(xiàn)。
c．游戲：麥子熟了。
方法：老師做收割機(jī)開(kāi)到哪，哪里的麥子寶寶就跟在收割機(jī)后面進(jìn)倉(cāng)。
4．麥子寶寶變魔術(shù)。
（1）提問(wèn)：人們種了這么的麥子有什么用？（討論）。
（2）看麥子寶寶變魔術(shù)。（錄象）。
內(nèi)容：麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點(diǎn)。
（3）嘗一嘗，用麥子做成的食品。
如：油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
5.歌曲《大饅頭》。
（2）集體歌唱《大饅頭》。
愛(ài)笑的我中班教案篇七
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒
1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
有一天，出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)
教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演
、小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
愛(ài)笑的我中班教案篇八
1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫(huà)面。
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。
幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
從此以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
愛(ài)笑的我中班教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。
2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
1．請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）。
2．請(qǐng)一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請(qǐng)"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動(dòng)。
2．聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽(tīng)老師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。
2．老師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。
3．幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。
規(guī)則：
老師說(shuō)結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次。
愛(ài)笑的我中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
１、能夠用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活面對(duì)困難。
２、能夠用完整連貫的語(yǔ)言,講述自己開(kāi)心或不開(kāi)心的事情.愿意用積極肯定的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己的情感。
３、理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等。
活動(dòng)過(guò)程：
１、出示人物圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。
２、看圖講故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語(yǔ)言表達(dá)所反映的不同心態(tài)。
３、出示幼兒遇到困難時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述自己遇到的不開(kāi)心的事，調(diào)動(dòng)其他幼兒的積極性，去幫助他們克服困難，學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。
４、畫(huà)表情，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
愛(ài)笑的我中班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用正確的方法測(cè)量身高，并感知數(shù)字與身高的關(guān)系。
2、通過(guò)討論。體會(huì)健康的生活方式也能促進(jìn)身體長(zhǎng)高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尺、鉛筆、報(bào)紙、本子、墊板、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒3人一組互相幫助測(cè)量身高。
1、我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們知道自己現(xiàn)在有多高嗎？我們來(lái)量一量好嗎？
2、老師為你們準(zhǔn)備了許多測(cè)量用的工具，你們可以利用這些工具，3個(gè)小朋友一組互相幫助測(cè)量身高，并把測(cè)量到的身高記錄到這張表上，記錄表前面一行寫(xiě)小朋友的號(hào)數(shù)，后面一行寫(xiě)小朋友測(cè)量到的身高。
3、幼兒測(cè)量身高，教師用相機(jī)捕捉幼兒錯(cuò)誤的測(cè)量方法。
二、了解正確的測(cè)量方法。
1、教師播放幼兒測(cè)量時(shí)的照片。
假設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
1）幫頭頂上扎有小辮子的幼兒測(cè)量身高。
你覺(jué)得這樣測(cè)量出的身高正確嗎？為什么？
小結(jié)：使用的測(cè)量工具沒(méi)有壓在頭頂上，而是壓在小辮子上，所以測(cè)量的結(jié)果不正確。
2）給沒(méi)有站直的幼兒測(cè)量身高（預(yù)設(shè)一高兩矮的幼兒為一組）。
你們看，他們這樣測(cè)量對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量時(shí)人要站得直直的，這樣兩處的身高才正確。
3）使用的工具沒(méi)有在頭頂上放平我們來(lái)看看他們測(cè)量的方法對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：測(cè)量時(shí)使用的工具要緊緊地貼在頭頂上，測(cè)量的工具要平平的，不能往上翹，也不能向下斜。
4）穿著鞋子測(cè)量的幼兒。
這個(gè)小朋友測(cè)量時(shí)穿了什么？我們來(lái)看看保健老師是怎樣幫我們測(cè)量身高的。
幼兒觀看錄像。
你們發(fā)現(xiàn)保健老師與我們測(cè)量的方法那里不一樣？為什么要脫鞋呢？
小結(jié)：因?yàn)樾拥牡资怯幸欢ê穸鹊模┝诵訙y(cè)量會(huì)影響身高的準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次測(cè)量。
現(xiàn)在我們用正確的方法測(cè)量一次身高，和剛才一樣還是和原來(lái)的這幾個(gè)好朋友為一組，把測(cè)量的結(jié)果記錄在最后一行上。3個(gè)小朋友都完成了，你們每組派一個(gè)小朋友到前面的大紙上找到你們這組小朋友的號(hào)數(shù)，派另一個(gè)小朋友報(bào)測(cè)量的結(jié)果，最后一個(gè)小朋友把測(cè)量的結(jié)果記錄到前面這張大紙上。
三、了解數(shù)字與身高的關(guān)系。
1、找找最高的和最矮的幼兒。
這是剛才我們量到的身高，我們從這行數(shù)字里找找，誰(shuí)最高？為什么？（數(shù)字大說(shuō)明身高高）我們?cè)僬艺艺l(shuí)最矮？為什么？（數(shù)字小說(shuō)明身高矮）。
小結(jié)：原來(lái)測(cè)量到的數(shù)字大，就表示人高，測(cè)量到的數(shù)字小，就表示人矮。
2、根據(jù)數(shù)字大小，找小班、中班時(shí)的身高。
小結(jié)：這3個(gè)數(shù)字分別代表了我們小班、中班、大班時(shí)的身高，隨著年齡的增加，測(cè)量到的數(shù)字在增大，說(shuō)明我們的身體也在長(zhǎng)高。
四、討論健康的的生活方式。
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？
小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
愛(ài)笑的我中班教案篇十二
1、幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化，能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、懂得只有誠(chéng)信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
圖片和ppt。
一、介紹鯊魚(yú)笑笑。
1、今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
2、它是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚(yú)笑笑找朋友四幅圖，提出問(wèn)題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰(shuí)去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚(yú)兒都不喜歡鯊魚(yú)笑笑？
（3）小結(jié)：魚(yú)兒們都誤會(huì)了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說(shuō)些話安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚(yú)笑笑覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁，哪里不對(duì)勁呢？
（2）魚(yú)兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚(yú)笑笑會(huì)去就魚(yú)兒?jiǎn)幔?BR> （3）如果你是鯊魚(yú)笑笑，會(huì)用什么辦法救魚(yú)兒？
（4）鯊魚(yú)笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來(lái)就魚(yú)兒？
（5）魚(yú)兒對(duì)鯊魚(yú)笑笑說(shuō)了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
2、你喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎？為什么呢？
愛(ài)笑的我中班教案篇十三
訓(xùn)練大肢體動(dòng)作。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
寬闊的游戲空間。
1、找個(gè)寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動(dòng)。
2、當(dāng)你喊出“一、二、三，逃跑”時(shí)，孩子必須盡快跑開(kāi)并遠(yuǎn)離你。
3、當(dāng)你喊出“一二三，木頭人”時(shí)，孩子必須即刻停止一切動(dòng)作，并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。
4、在、重復(fù)第二個(gè)和第三個(gè)步驟，直到孩子不想再玩為止。
1、試著喊出其他口號(hào)，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證游戲空間沒(méi)有任何障礙物，以免孩子因?yàn)榕軇?dòng)而不小心撞傷身體或撞壞東西。
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧?；顒?dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。
愛(ài)笑的我中班教案篇十四
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè)詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒)
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)？（對(duì)了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說(shuō)。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說(shuō)……，小鴨說(shuō)……。小鷹說(shuō)……
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2.布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過(guò)初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
小百科：自己釋義自身、本身。
愛(ài)笑的我中班教案篇十五
《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚(yú)“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚(yú)的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚(yú)“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開(kāi)了。故事的最后鯊魚(yú)“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動(dòng)中采用緊扣情境，形象導(dǎo)讀;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。
1.觀察故事畫(huà)面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2.能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言大膽表述。
(ppt)課件。
一、出示主角，形象導(dǎo)入。
1.(ppt1)小朋友，你們看這是什么?
2.鯊魚(yú)給你的感覺(jué)怎么樣?
3.鯊魚(yú)會(huì)有朋友嗎?為什么?
二、逐頁(yè)觀察，理解故事(ppt2)。
1.你們看這條鯊魚(yú)看起來(lái)怎么樣?(微笑)。
2.對(duì)，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)，今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō)笑笑的話)。
2.你們猜天使魚(yú)會(huì)怎么做?
3.天使魚(yú)真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了誰(shuí)?笑笑會(huì)怎么跟海星說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))。
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來(lái)的?
3.老師扮演鯊魚(yú)笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(ppt7)。
1.鯊魚(yú)笑笑又去找誰(shuí)做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚(yú)兒們都逃跑了，笑笑的心情會(huì)怎么樣?
(ppt8)。
1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們?會(huì)怎么救?
(ppt9)。
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚(yú)兒們的?
2.魚(yú)兒們得救了，現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚(yú)做朋友嗎?為什么?
(ppt10)。
1.原來(lái)魚(yú)兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀!
2.小朋友，這個(gè)故事真好聽(tīng)，你們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(封面)。
三、完整欣賞，提升主題。
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎?為什么?
小結(jié)：笑笑是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，它雖然外表看起來(lái)很?chē)樔?，但是它真心地?duì)朋友微笑，救回了魚(yú)兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會(huì)喜歡你的。
《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚(yú)“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚(yú)的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚(yú)“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開(kāi)了。故事的最后鯊魚(yú)“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動(dòng)中采用出示主角，形象導(dǎo)入；逐頁(yè)觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受?；顒?dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)以看鯊魚(yú)牙齒的圖片，猜測(cè)并引出可怕的鯊魚(yú)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)鯊魚(yú)的印象。幼兒的反應(yīng)都覺(jué)得鯊魚(yú)很兇殘、很?chē)樔?、要傷害別人的······活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚(yú)圖片來(lái)扭轉(zhuǎn)鯊魚(yú)在幼兒心目中原本的形象，認(rèn)識(shí)我們故事的主人公鯊魚(yú)笑笑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條不一樣的鯊魚(yú)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地凸顯鯊魚(yú)笑笑外形與內(nèi)心世界的反差。活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式來(lái)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解。學(xué)一學(xué)鯊魚(yú)笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠(chéng)和友善。第一次笑笑碰到天使魚(yú)，幼兒都能從天使魚(yú)的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。天使魚(yú)嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時(shí)間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚(yú)因?yàn)樾π膳碌男Χε碌靥幼吡恕５诙涡πε龅搅舜眺?，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來(lái)是渾身長(zhǎng)滿刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對(duì)笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過(guò)角色表演，師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)渲染活動(dòng)氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實(shí)的心理活動(dòng)。以上部分我在時(shí)間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點(diǎn)時(shí)間讓他們仔細(xì)解讀，大膽訴說(shuō)，再多點(diǎn)關(guān)注到每一個(gè)幼兒，那我想活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好些。魚(yú)兒們都逃走了，笑笑的心情會(huì)怎么樣？幼兒都能體會(huì)到笑笑此時(shí)此刻的心情，并且用不開(kāi)心的表情來(lái)表示對(duì)鯊魚(yú)笑笑的同情。
愛(ài)笑的我中班教案篇十六
1.在游戲情境中練習(xí)閉眼行動(dòng)，發(fā)展平衡能力。
2.鍛煉勇敢的意志，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境出場(chǎng)，準(zhǔn)備活動(dòng)
1.雞媽媽領(lǐng)著小雞蒙眼隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室
2.練習(xí)金雞獨(dú)立動(dòng)作
二、躲避狐貍，在樹(shù)樁上閉眼做動(dòng)作
1.坐在樹(shù)樁上雙腳騰空動(dòng)作
2.在樹(shù)樁上做造型動(dòng)作
三、穿越黑森林，探索閉眼過(guò)障礙
1.師：樹(shù)樁很矮，怎么樣才能安全地穿過(guò)？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，在老師的保護(hù)下示范，如果證明可行，就采用這個(gè)方法。
3.集體模仿動(dòng)作，戴上眼罩穿越黑森林。師注意觀察提醒。
4.遇到黑森林，這次樹(shù)樁變得更密了，（相距約30厘米）引導(dǎo)幼兒討論想辦法。
四、游戲《開(kāi)飛機(jī)》，放松活動(dòng)