教案的編寫要考慮到教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等要素。教案的編寫要關(guān)注學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。這些教案范文旨在為廣大教師提供一些參考和啟示，促使教師們不斷創(chuàng)新和改進教學工作。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇一
摘要：本文主要探討了在計算機應用基礎(chǔ)教學中如何提高學習效果的辦法，提出了對該門課程的教學方法進行改革的途徑。
信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變化，人們的生產(chǎn)生活無處不與計算機息息相關(guān)，所以，計算機應用基礎(chǔ)也就成為了中等職業(yè)學校各專業(yè)學生必修的一門基礎(chǔ)課程，是學生學習計算機的入門課。
本文在分析該門課程教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了改革和創(chuàng)新教學模式、教學方法的設(shè)想。
那么，什么樣的教學方法更適合中職計算機應用基礎(chǔ)課堂教學呢？這就要求教師深入分析中職學生特點、教材特點、課程知識結(jié)構(gòu)特點等，做到因材施教，才能充分地激發(fā)出學生學習計算機應用基礎(chǔ)課的濃厚興趣，引導學生自主地學、輕松地學，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
教師要大膽對傳統(tǒng)教學觀念、教學模式和陳舊的教學方法進行改革與創(chuàng)新。
一、轉(zhuǎn)變觀念，著力改革教學模式和教學方法。
在教學過程中，要積極培育活力課堂。
按照基于學生、調(diào)動學生、激勵學生、教會學生、發(fā)展學生的原則，打造活力課堂，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
大力推行以項目特別是真實項目為載體的教學方法，將學生的學習和工作任務緊密聯(lián)系起來，實現(xiàn)一體化教學。
計算機應用基礎(chǔ)這門課程旨在培養(yǎng)學生應用計算機的能力，而針對不同專業(yè)的學生，其應用計算機能力培養(yǎng)要求也不盡相同。
對汽修、機電、服裝等非計算機專業(yè)的學生，課程內(nèi)容以提高計算機使用水平為出發(fā)點，結(jié)合本省計算機等級考試要求，要求學生掌握計算機的基本操作，如：鍵盤、鼠標等硬件的操作使用，word文字處理軟件、excel2003電子表格軟件的操作使用，windowsxp的操作使用等基本知識和概念，以及因特網(wǎng)、瀏覽器的使用方法等，教學重點定位在計算機常識的普及和生活技能的培養(yǎng)上。
而對于計算機專業(yè)或與計算機關(guān)聯(lián)程度高的專業(yè)的學生，教學要求除了掌握上述基本知識和基本操作，獲取“雙證書”需求外，還要學習計算機常見的軟件、硬件應用知識，重點應定位在工作技能和能力的培養(yǎng)上。
因此，我們在教學過程中，要根據(jù)學生的專業(yè)和實際情況，采取分層教學模式，調(diào)整內(nèi)容以及教學課時。
在教學中，教師要靈活推行運用項目教學、案例教學、場景教學等教學方法，提高教學質(zhì)量。
二、加強上機實操訓練，強化技能培養(yǎng)。
計算機應用基礎(chǔ)課程強調(diào)實用性和操作性，強化上機操作訓練，是學生提高技能的重要條件。
為了提高上機實操訓練教學的效率，教師針對實訓任務，有計劃、有目的、有步驟地指導學生，認真設(shè)計實習步驟、程序、方法，按綜合實訓的要求上機，并及時對學生進行提問、輔導、答疑，注意檢查每一個學生的操作情況及對項目技能的掌握程度，要求學生認真完成上機報告。
對于學有余力的學生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們提供盡可能多的實踐機會，使學生在實踐中得到鍛煉、提高能力。
在實操訓練過程中，教師要注重與學生的互動和交流。
當教師發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時，應通過多媒體演示給學生；也可以讓學生對自己的作業(yè)進行示范、講解，并請其他同學進行評論、提出改進意見，以達到互相學習、共同提高的目的，同時也增強了學生的自信心。
三、建立網(wǎng)絡(luò)教學資源庫，為學生提供自主學習的資源平臺。
在教學改革過程中，計算機應用基礎(chǔ)課程教學僅憑課堂是不夠的，必須加強課后的教學延伸。
可將電子教案、各模塊習題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材、在線測試和計算機等級考試模擬試題等教學資源存放在網(wǎng)絡(luò)上，供學生自主下載，進行學習和練習。
通過網(wǎng)絡(luò)自主學習，給不同層次的學生提供了形式多樣的教學資源，有利于學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
總之，計算機應用基礎(chǔ)是一門實踐性很強的基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法已不適應現(xiàn)代計算機技術(shù)發(fā)展的需要，也不適應企業(yè)對人才培養(yǎng)目標的要求，必須更新教學方法、創(chuàng)新教學模式、改變教學理念，把主動權(quán)交給學生，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，堅持以學生為主體、以教師為主導，真正讓學生愿意學、學得好、學得輕松愉快，讓學生畢業(yè)后能成為一名合格的一線技術(shù)人才。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇二
1、了解多媒體技術(shù)及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學習的影響。
2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2、通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會將學生的注意力集中，并產(chǎn)生濃厚的興趣。學生此時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放。
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本。
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）。
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）。
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片。
【問題3】網(wǎng)絡(luò)上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片怎么辦？——引出抓屏軟件的使用。
【教師示范】。
要點：用【printscreensyarq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容。
用【alt+printscreensyarq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像。
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）。
【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿足，怎么辦？——引出數(shù)碼相機的使用。
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出。
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windowsxp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用windowsxp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容。
合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學共同合作完成。
3、任務三：采集音頻。
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。
【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過編輯的一段。
音頻，這時候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）。
4、任務四：采集視頻。
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用。
（二）：了解windowsxp自帶的moviemaker的使用（教師演示，提供助學視頻）。
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用moviemaker制作簡單的短片。
()【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windowsmoviemaker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇三
引導語：本節(jié)課的教學內(nèi)容的實踐性較強，涉及到的輔助工具(包括軟、硬件)比較多，是以學生掌握如何獲得不同形式的多媒體素材為目的，以教師示范為主，配合大量的助學視頻。下面是小編為你帶來的計算機應用基礎(chǔ)教案ppt，希望對你有所幫助。
多數(shù)學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的多媒體設(shè)備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發(fā)學生的學習意愿，一舉多得。
1.了解多媒體技術(shù)及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學習的影響。
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀;。
2.通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務器。制作好的`助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
教學過程(2課時)。
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我們的原因是什么?以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇四
多數(shù)學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的`多媒體設(shè)備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發(fā)學生的學習意愿，一舉多得。
知識與技能。
1、了解多媒體技術(shù)及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學習的影響。
2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2、通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
（一）情景導入。
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。
（二）新課展開。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放。
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本。
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）。
教師肯定學生的回答，【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）。
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片。
【教師示范】。
要點：用【printscreensyarq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容。
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）。
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出。
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windowsxp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用windowsxp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容。
探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學共同合作完成教師評價并總結(jié)。.。.。.。
3、任務三：采集音頻。
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。
音頻，這時候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）。
4、任務四：采集視頻。
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用。
提示：現(xiàn)在手機也可以拍視頻的。
（二)：了解windowsxp自帶的moviemaker的使用(教師演示，提供助學視頻）。
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用moviemaker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windowsmoviemaker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇五
以下是結(jié)合我的教學經(jīng)驗，在20xx年--20xx年第一學期的《計算機應用基礎(chǔ)課程》的教學中的一點心得：
1、為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。
在計算機基礎(chǔ)的教學中，學生的學習環(huán)境往往會不同程度地影響學生的學習態(tài)度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快而又有助于學生理解、運用知識的學習情境。如：每次上課時，我首先會向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。
2、設(shè)立互助小組，組織學生討論。
我們需要明確的是為什么要學習該課程呢？在當今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業(yè)都應該初步掌握使用計算機技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣。
學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎(chǔ)的教學中充分激發(fā)學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發(fā)學生學習興趣，關(guān)鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發(fā)現(xiàn)，一旦學生對學習內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實踐證明，這種做法有助于增進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。
4、鼓勵學生學以致用。
結(jié)合實用需求，講解課本外的計算機知識。比如：因為生活質(zhì)量提高，好多家庭配有電腦，所以在介紹主機時，給學生講解主機背段接口(如鍵盤，鼠標，usb等接口)，并打開主機箱，讓學生認識機箱內(nèi)的硬件設(shè)備。講到網(wǎng)絡(luò)應用時，教學生下載手機鈴聲，圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。
我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學生的發(fā)展。
5、讓學生領(lǐng)會到這是一種美的教育。
計算機應用基礎(chǔ)的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。
在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設(shè)計策劃等，引導學生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。
計算機應用基礎(chǔ)的教學是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇六
板書設(shè)計1．1計算機概述。
1．2計算機系統(tǒng)教學過程課程導入。
主要內(nèi)容介紹什么是計算機，計算機的特點，計算機的應用與發(fā)展：
什么是計算機；
結(jié)合具體實例進行講解；
舉例說明計算機的軟件系統(tǒng)，使學生對這一抽象概念有較深刻的印象。
詳細內(nèi)容及要求一、教學內(nèi)容：1、了解計算機的發(fā)展；
2、了解計算機系統(tǒng)的組成以及各部分的`主要功能；
3、掌握鍵盤的使用，熟練掌握標準指法操作；
4、了解計算機中數(shù)據(jù)的表示編碼。
二、教學基本要求。
了解計算機的特點、發(fā)展史（包括微型計算機的發(fā)展史）、類型、應用領(lǐng)域及前景；(教案)掌握計算機軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構(gòu)成，了解微機的硬件系統(tǒng)，包括掌握微機系統(tǒng)硬件組成及主要性能指標。了解微機的軟件系統(tǒng)，包括掌握機器指令與計算機語言（機器語言，匯編語言，高級語言）的概念、系統(tǒng)軟件與應用軟件的概念；數(shù)據(jù)在計算機中的表示及編碼，包括了解二進制數(shù)概念、計算機內(nèi)采用二進制數(shù)的優(yōu)點。
三、
重點與難點。
難點：計算機基本工作原理，數(shù)據(jù)在計算機中的表示及編碼。
四、課時分配：講授4學時、實驗2學時。
五、教學方法：講授（ppt）。
六、教學過程：
第一講、計算機概述（1學時）。
1、什么是計算機（概念）。
巨型化、高性能、開放式、多媒體化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化。
科學計算、數(shù)據(jù)處理、計算機控制、計算機輔助系統(tǒng)、人工智能、辦公自動化系統(tǒng)中的應用。
注：記住一些專用名字的縮寫。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇七
電氣化04班和機電052班都是男生班，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，學習興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學生也很多，課堂紀律總要反復抓。因為課堂紀律的好壞會直接影響到教學質(zhì)量。為了搞好課堂紀律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀律比較差的學生談心，注意和學生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關(guān)系，課堂紀律慢慢變好了，教學質(zhì)量也有了一定的提高。
此外，由于學生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學生掌握得很快，也有部分基礎(chǔ)比較差的學生跟不上，這就給教學內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個別學生無心向?qū)W，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗的我，一開始根本不知道如何指導學生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導，使我能夠比較順利地開展自己的工作。
二、教學工作的開展。
1、一絲不茍，認真做好教學常規(guī)工作。
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務。初為人師，我在教學方面的經(jīng)驗比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認真鉆研教材，仔細體會新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案。并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同的班級采用不同的批改方法。同時，積極參加部門教研活動，參與課改研討，主動聽課、學習，不斷提高自己的教學水平。
2、求實創(chuàng)新，努力提高教學質(zhì)量。
在新的教學任務面前，我能結(jié)合我校較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)和計算機專業(yè)課程設(shè)計的特點，嚴格要求學生，認真的掌握每一知識點。同時結(jié)合學生的年齡特征，著力培養(yǎng)學生專業(yè)知識面、利用計算機處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學生在輕松活潑的教學法環(huán)境中掌握好計算機基本操作。盡可能做到讓學生對每一堂課都充滿興趣，從而提高教學質(zhì)量。
學生作業(yè)的設(shè)計方面，分書面作業(yè)和上機操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書面作業(yè)方面，嚴格要求學生的書寫。做錯的及時要求其改正過來。由于計算機類的學科，專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應用技術(shù)又是操作性強的學科，要想很好地學好它們，就得花大量的時間去上機來練習實際操作，因此，在計算機學科的教學中，上機操作也是教學當中的一個重要環(huán)節(jié)。通過上機操作，可以使學生更好地理解理論知識、掌握操作技能。因為學生的理解層次不同，所以，我要把上機指導作為學生上機操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進。做好檢查和記錄，對學生不能完成的操作，及時輔導，讓他能順利完成。爭取做到授完一課，學生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外，我還注意嚴抓對學生課后的輔導及考前的實習。每次實習之前，我都根據(jù)班級的具體情況制定了比較詳細、周密的實習計劃，使學生明確目的，端正學習態(tài)度。對于基礎(chǔ)比較差的學生，利用業(yè)余時間對他們進行單獨輔導，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學生進行交流，了解學生的同時從學生身上了解自己，明確還存在的問題并及時改進。在實習過程中，有計劃地進行模擬測試，及時評講，使學生掌握考點和各種題型的解題方法，提高應試能力。不斷鼓勵他們，使他們增強信心。
三、存在的問題。
1、教學組織上還比較缺乏經(jīng)驗，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。
2、對課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向。
1、虛心學習請教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設(shè)計適合教學的教案和課件。
2、應積極學習有關(guān)教育教學理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對教材、教法、學生的把握是傳統(tǒng)教學模式所一貫強調(diào)的，這一基本功在信息時代顯得更加重要，同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學生先進的學習方法使學生具有更高的學習自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學習能力。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇八
在信息化網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，計算機應用基礎(chǔ)課程在高等院校的課程體系中應當是占據(jù)舉足輕重的地位的，但是從該課程教學的實際情況看，本課程一直處于被大多數(shù)師生忽視的狀態(tài)。本文從課程教學體系的方面提出改進思路，以期起到拋磚引玉的作用。
在大多數(shù)高等院校，該課程一般是從一年級開始教學，課程教學時間根據(jù)學生專業(yè)進行差異化處理，或為1個學期或為1學年。該課程所使用的教材、教學大綱和考試大綱通常是各個地區(qū)指定的統(tǒng)一教材和大綱，其初衷少不了為了配合相應的計算機等級或證書的相關(guān)考試這一點。這使得該課程所涉及的知識點呈現(xiàn)出大而全的特點，為了檢驗教學效果，該課程的紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)習題也是應有盡有。就這種教學設(shè)計體系的設(shè)計初衷而言，當然是非常好的，但是在實際操作過程中，卻發(fā)現(xiàn)這種教學體系并沒有想象中的那么有效。
（一）學生忽視該課程的學習
計算機應用基礎(chǔ)課程的很多內(nèi)容在中學階段的信息技術(shù)類課程中已經(jīng)涉及，理論上學生進入高等院校后學習本課程，應該沒有很大的壓力。但據(jù)筆者調(diào)查，近八成學生在中學階段上此類課程時就是以聊天和玩游戲為主，這使得他們認為本門課程在高校階段也是以娛樂為主，從而忽視了對本門課程的學習。我認為，學生不發(fā)揮學習的主觀能動性，是怎么也難學好的。
（二）教材不能滿足學習需求
計算機應用基礎(chǔ)知識需要在計算機等級考試、職稱考試等一系列考試中進行考核，而不同的考試對知識點和技能掌握的要求也不盡相同，于是造成現(xiàn)在大多數(shù)計算機應用基礎(chǔ)課程的教材考綱化現(xiàn)象嚴重。書中知識點極多，且編寫得枯燥乏味，甚至為了應付考試，連一些過時的知識點也依舊編寫在教材中。即使在模塊化或案例化教學的教材中，很多案例也是基于知識點拼湊起來的。學生在看這樣的'教材時，普遍反映難以理解學會某種“案例”的操作與實際生活有何幫助，于是便把本門課程的學習作為應付式的學習，得過且過。
（三）教學評價體系有欠缺
（一）端正態(tài)度，樹立正確的教學理念
作為教師，必須準確把握學生對本門課程的學習心態(tài)，要幫助學生端正學習態(tài)度，務必糾正學生對本門課程長期以來產(chǎn)生的錯誤認知。之后進一步提高學生的主觀能動性，這樣才能讓學生拿出對待專業(yè)課的態(tài)度來對待這門公共基礎(chǔ)課。只有這樣，教師和學生才能真正利用好課堂教學的時間，才能做到像口號喊得那樣———向45分鐘要效率。
（二）合理并正確把握教學內(nèi)容
筆者不反對依據(jù)大綱和教材進行教學，但古訓也有“盡信書不如無書”的說法。在眼下這個計算機應用基礎(chǔ)教材紛亂蕪雜的時代，若以某本不合理的或千篇一律的或因某種利益驅(qū)動而產(chǎn)生的教材進行教學，不僅是不負責的問題，更是對學術(shù)的極不尊重。對于不同專業(yè)、不同學歷層次的學生應當因材施教，要以學生當前的學習生活和未來的職業(yè)生涯中可能涉及的信息化方面的情景進行教學設(shè)計。教材或講義的編寫要符合學習的規(guī)律，從感性認識上升到理性認識。例如，教師不能先對學生講馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)是怎樣的，基于此種體系結(jié)構(gòu)又提出數(shù)據(jù)總線等等概念?，F(xiàn)代計算機的體系結(jié)構(gòu)是看不見、摸不著的，讓學生如何理解和掌握？而只能先讓學生認識計算機內(nèi)部有什么硬件，這些硬件是如何配合工作的，然后在提及馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)之類的理論知識。相信這樣教學效果會好得多。筆者理想中的情形是，學生可以把教材或講義當作小說一樣看得津津有味，天天在手機或各種pad上愛不釋手。一本接地氣的教材或教師的講義，遠勝于“某某規(guī)劃”的教材。
（三）構(gòu)建有針對性的教學評價體系
我想新東方不會要求他的廚師學員必須每分鐘用五筆輸入法錄入60個漢字，而藍翔也不會強求學開挖掘機的學員去把excel數(shù)據(jù)透視表做得花樣百出。既然本門課程是公共基礎(chǔ)課，那么針對不同專業(yè)的學生做個性化的考核評價標準就是十分必要的。必須要掌握的計算機應用常識作為大眾化的考試依據(jù)是比較合適的，如果一定要應付體制下的一些證書或等級考試，搞搞強化輔導也無傷大雅。但是在日常教學及其日常教學評價中搞統(tǒng)一標準無異于掩耳盜鈴，有些貽笑大方了。
本文是筆者在總結(jié)多年教學經(jīng)驗后提出的教改方向，核心指導思想是“實事求是”“把握事物的客觀規(guī)律”和“矛盾的普遍性和特殊性”，筆者也期望將這些改革措施落到實處。教學是要以人為本，但是不能搞形而上學的東西，廣大教育工作者要分清此人非彼人啊。
鄭鳳玲.《計算機應用基礎(chǔ)》教學模式改革與實踐［j］.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（14）.
計算機應用基礎(chǔ)教案篇九
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關(guān)要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎(chǔ)》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎(chǔ)課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎(chǔ)軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應用基礎(chǔ)課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學生學習興趣
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎(chǔ)開課之前，教師應當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎(chǔ)課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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計算機應用基礎(chǔ)教案篇十
[論文摘要]本文分析了當前高?！队嬎銠C應用基礎(chǔ)》課程教學存在的問題，結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學院在《計算機應用基礎(chǔ)》課程教學改革中的'情況，提出了在教學方式上實行分級教學，教學內(nèi)容上采取內(nèi)容模塊化，倡導開發(fā)新教材廈改革考試方式，對《計算機應用基礎(chǔ)》教學改革有一定啟發(fā)和鑒借作用。
《計算機應用基礎(chǔ)》是高校非計算機專業(yè)的一門必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學上都存在相當大的難度。
其一，由于高校的生源情況復雜，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，造成了各地計算機硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學生在中學所接受的計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容、深度及應用能力也有所不同。
入校新生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點，所以，教學方式需要做出調(diào)整。
其二，計算機技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導致社會需求與學校培養(yǎng)相差甚遠，此外，一些非計算機專業(yè)學生的計算機水平局限于word、excel和windows，根本達不到就業(yè)單位的期望值，還有，學生所學知識缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學以致用。
類似問題在內(nèi)地高校更為突出。
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計算機應用基礎(chǔ)教案篇十一
為了提高自身的計算機管理業(yè)務素質(zhì)，促進信息技術(shù)教學工作的順利開展，我于20月份在中小學繼續(xù)教育網(wǎng)上選學了《計算機應用基礎(chǔ)》的課程學習。這次培訓非常適合我們農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領(lǐng)域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學習。
培訓中我們學習了以下這樣一些知識內(nèi)容：
1、計算機的基礎(chǔ);
2、計算機的硬件安裝與維護;
3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;
5、網(wǎng)絡(luò)的維護;
6、衛(wèi)星接收;
7、光盤刻錄。
雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓學習讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。
2、學習了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。
3、在我們農(nóng)村小學，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令，對我今后維護學校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的.幫助。在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。
計算機知識更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展和成長。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇十二
計算機應用基礎(chǔ)是一門實踐性很強的應用課程，通過培訓學習，不僅要求社區(qū)工作人員掌握計算機的初步知識，更要求社區(qū)工作人員具有使用計算機的基本能力。培訓的目的是培養(yǎng)社區(qū)工作人員的計算機基本操作能力，為普及和推廣計算機在日常工作中的應用奠定良好的基礎(chǔ)。
靠山辦事處社區(qū)干部。
培訓的內(nèi)容是計算機基礎(chǔ)知識、windows操作系統(tǒng)、word20xx文字處理軟件、excel20xx電子表格處理軟件。
1.掌握計算機的初步知識；
2.了解微機系統(tǒng)的基本組成；
3.了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows的基本操作方法；會正確使用郵箱開展工作。
4.掌握可以實現(xiàn)文字圖表混排的實用文字編輯軟件。
5.了解使用電子表格處理軟件excel20xx處理各種報表的基本方法；
通過管理員授課，采取理論授課與培訓人員自己上機實習相結(jié)合的培訓方法。
全體社區(qū)干部，其中事業(yè)編社區(qū)干部只參與培訓考試，不參加考核。
為適應新形勢下社區(qū)干部工作需要，舉行本次培訓考核。本次培訓考核主要由辦事處副主任邢鋒負責，紀工委書記趙貴斌全程監(jiān)督。為了加強此次培訓考核工作，成立領(lǐng)導小組如下：
組長：白永軍靠山街道黨工委書記。
成員：張玉?？可浇值廊舜蠊の魅?。
趙貴斌靠山街道紀工委書記。
邢鋒靠山辦事處副主任、人武部長。
崔曉軍靠山辦事處副主任。
左琳靠山街道組宣部部長。
馬朝蒙靠山辦事處綜合辦主任。
宋業(yè)剛靠山辦事處工會主席。
林鳳發(fā)靠山辦事處愛衛(wèi)辦主任。
于華靠山辦事處勞動保障所所長。
高翔靠山辦事處計生辦主任。
羅煥榮靠山辦事處民政辦主任。
節(jié)綜合考評）占比40%，結(jié)合考核程序評比結(jié)果，對于考核結(jié)果較差者，經(jīng)集體研究予以辭退。
附：課程體系。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇十三
本文就如何提高計算機應用基礎(chǔ)課程的課堂教學質(zhì)量，以計算機應用基礎(chǔ)課程的課堂教學管理為主線，通過嚴謹?shù)恼n堂組織和科學的輔導方法兩方面進行論述。
隨著全球信息化的高速發(fā)展，計算機作為一種基本的信息查詢、交流工具，已成為人們工作、生活、學習中不可缺少的一部分。
正因為如此，在技工學校，計算機應用基礎(chǔ)課也成為中技生必須學習的一門基礎(chǔ)課，計算機操作能力也是技校學生必須掌握的一種基本能力。為了使學生能更好地掌握好計算機的基本操作，除了計算機老師的精心的演示講解之外，還應注重學生的親自操作練習。因此，提高課堂教學管理水平，合理地安排“教”與“學”，從而能夠更好地調(diào)動學生的學習積極主動性，進一步提高計算機應用基礎(chǔ)課的教學質(zhì)量。
上計算機課前，教師先要了解清楚所帶班級及本班學生對計算機學習的興趣是否濃厚、課堂紀律如何等等。
計算機基礎(chǔ)課老師必須首先掌握好基本情況，然后再因材施教，準備好上課的內(nèi)容，由簡到難安排教學過程：認真分析弄清學生將會在哪里容易出錯、如何解決，然后提前設(shè)計好教學的重點、難點，妥善分配好學生獨自練習的時間、老師巡回指導及檢查作業(yè)的時間和老師集中釋疑的時間，最后還要給學生一部分時間消化難點。做好了這一步，老師才能胸有成竹地走入計算機實訓室。
以往的計算機課存在這樣的情況：老師在不停地認真地講授、演示操作，學生一直在聽，但是等練習的時候，學生拿著鼠標在桌面上左點右點，不知該做些什么。上完一節(jié)課后，學生本人都不知道自己究竟做了些什么，又學會了些什么。
為了改善這一情況，筆者仔細觀察、研究，發(fā)現(xiàn)在課堂上老師講得太多、太雜，學生反而容易糊涂，并且如果老師沒有非常明確地布置任務的話，他們也不知道該做些什么。
因此，每一堂課，老師對知識點的講解應分層次，逐一講解，即老師講授演示完一個操作，就給學生自己動手操作，消化吸收。另外，老師還要給學生布置適當?shù)木毩暼蝿?，逐步引導學生自主練習。
但是有時布置了任務后，上完課后，仍有學生提出疑問：“都不知今天學了些什么，感覺什么都不會”。因此，為了上好每一堂計算機課，老師必須要給學生提供一個緊張有序的學習氛圍。
首先明確學習任務，讓學生知道上課要做些什么，要掌握哪些內(nèi)容和操作，這樣才容易提起學生的學習勁頭。
其次要耐心地巡回指導。為了避免有的學生上課偷懶，不練習，或是有的學生遇到難題卡住，所以老師，應不停地巡視課堂，為每一位學生耐心地答疑，同時提醒不練習或練習不認真的.學生。
再次要給學生及時中肯的評價。在每一位學生做完練習后，老師都應給每一位學生檢查、打分，肯定學生自己的練習成果，對成績高的學生多鼓勵，耐心幫助成績差的學生分析原因，教他們改正，這樣學生每上完一堂課，都會對自己課堂知識的掌握情況有一個明確的認識。
最后總結(jié)，讓學生自查、自改。下課前，老師應把當堂課中所出現(xiàn)的難點，用多媒體教學軟件，為大家集體講解一遍，以加深學生的課堂印象，為接受慢的學生創(chuàng)造一個復習的好機會，讓大家在自查中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，留一點時間給學生改正錯漏。
對于任何一個老師，上一堂課容易，但要上好那就不是那么簡單了，而且要組織好一堂課，更加離不開好的教學方法。
一是任務驅(qū)動法。即每堂課都要有一個明確的學習任務，這樣學生就有了學習目標，以任務為主線，引導學生學習基本的操作。同時也是教會學生如何利用所學的知識解決實際問題。二是講授演示法，它是教學的基本方法。三是巡回指導法。很多實習指導老師都習慣用這種方法，它也是實訓課基本的教學方法。四是“小老師”指導法。有時帶的班人數(shù)過多，一時間需要答疑人數(shù)較多，但老師又要檢查學生的作業(yè)，所以在分身乏術(shù)的情況下，筆者大膽起用了“小老師”，也就是找?guī)讉€品學兼優(yōu)的學生做助手，幫著筆者檢查作業(yè)，同時還可以幫其他學生答疑。用了這個方法后，老師可以有更多時間集中輔導那些性格內(nèi)向、學習接受能力差的學生。
總之，不論是理論老師還是實習老師都應以提高學生的學習效率為主，為提高課堂教學質(zhì)量而努力。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇十四
：隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校都很重視計算機課程的建設(shè)，對計算機應用領(lǐng)域的重視度隨著市場需求增長而逐漸提高。本文以高校計算機應用基礎(chǔ)課程為例，對目前計算機應用基礎(chǔ)課程的整合和教學改革措施進行論述。
：計算機應用;基礎(chǔ)課程整合;教學改革
根據(jù)計算機專業(yè)學生教學的特點，計算機應用基礎(chǔ)課程教學既要保證實用性，還要保障其先進性。因此對于計算機應用基礎(chǔ)課程的整合而言，可以將計算機組裝與維護、網(wǎng)頁制作、辦公自動化、多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理和計算機應用基礎(chǔ)課程進行整合，并將整合后的課程作為目前高校計算機專業(yè)教學的基本知識體系和基本知識框架，從而使高校計算機專業(yè)學生能夠更好地適應如今社會對計算機能力的要求。對課程整合后的課程內(nèi)容，應當繼續(xù)堅持知識充實和技能實用的教學原則；并在課程整合下，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識教育的良好分層，以基本理論和基本技能作為主要層次，為高校計算機專業(yè)學生更好地掌握計算機應用基礎(chǔ)課程和計算機應用技術(shù)打下基礎(chǔ)。
隨著計算機應用基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展，計算機應用基礎(chǔ)課程的建設(shè)和教學都得到了較好的發(fā)展。尤其是在我國教育教學新課標的改革要求下，計算機應用基礎(chǔ)課程取得了突飛猛進的發(fā)展，教學水平大幅度提升，學生們的學習興趣和專業(yè)技術(shù)能力也都得到了較好的提升。不過，目前計算機應用基礎(chǔ)還存在著很多問題。下面筆者就計算機應用基礎(chǔ)課程整合下存在的教學問題進行簡要的論述。
1、缺乏實操課程建設(shè)在計算機應用基礎(chǔ)課程整合發(fā)展過程中，很多學校還是采取傳統(tǒng)的計算機應用基礎(chǔ)教學模式，對教學課程整合下的實踐教學內(nèi)容重視度相對比較低，對于一些實操類課程如多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理、計算機組裝與維護等實操開展不足，導致計算機應用基礎(chǔ)課程整合的效果得不到較好的體現(xiàn)。這在很大程度上影響到了學生的發(fā)展，使得學生只有理論知識，但缺乏良好的應用技能。
2、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性且教學模式單一在計算機應用基礎(chǔ)課程整合的過程中，缺乏對課程內(nèi)容的更新。在如今社會科學技術(shù)發(fā)展的帶動下，計算機產(chǎn)品的更新速度很快。在快速更新的趨勢下，目前的課程教材比較落后，即使開展課程整合工作，但始終取得不了較好的發(fā)展成效。而且在計算機應用基礎(chǔ)課程整合的教學過程中，還存在著教學模式單一、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。這些問題在很大程度上降低了學生的學習和聽課效率，甚至影響到學生對計算機課程的.學習興趣。加之在課程整合下，教學的內(nèi)容和信息量日漸增多，留給學生們消化的時間卻越來越少，因此更需要對課上的教學效率和教學質(zhì)量進行提高，進而實現(xiàn)學生課下學習壓力的緩解，讓學生能夠在課下進行自主發(fā)展。
3、缺乏對學生學習特點的掌握在計算機應用基礎(chǔ)課程整合下，原本多方面的教學內(nèi)容被整合到了這一本書中，因此對學生的基礎(chǔ)知識和掌握程度的考驗比較大。而高校計算機專業(yè)的學生在計算機知識的儲備上，因為受到了地域教學特點和教學模式差異性的影響，計算機應用水平參差不齊，導致計算機教學過程中，學生出現(xiàn)嚴重的兩極分化；再加上受到課程安排的影響，教師在進行計算機應用基礎(chǔ)課程教學的時候，因為課程內(nèi)容比較綜合，加之教師對整合下的教材的解讀不到位，導致目前計算機教學主要是針對于一些學習基礎(chǔ)相對比較穩(wěn)固的學生，對于計算機基礎(chǔ)薄弱的學生的關(guān)注度相對較低，這就導致了兩極分化問題愈演愈烈。
在計算機應用基礎(chǔ)課程的整合下，各方面的問題不斷顯現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)課程整合效果的提升，教師就需要正視這些問題并積極尋找解決的對策。下面筆者就針對上文中提到的幾點問題，談一下如何進行課程教學改革，旨在通過本節(jié)的論述為計算機應用基礎(chǔ)課程發(fā)展打下理論研究基礎(chǔ)。首先，作為高校的教師，要學會引導學生融入如今的教學環(huán)境下，教師要建立良好的計算機學習環(huán)境以及學習氛圍，讓學生能夠在較為穩(wěn)定的環(huán)境下，實現(xiàn)學習思想和學習模式的轉(zhuǎn)變，并讓學生逐漸對計算機學習產(chǎn)生興趣。其次，對于目前的兩極化問題，教師可以采用分層教學的方法，將計算機應用課程教學與新型的教學方法結(jié)合，從而盡可能地縮短兩極分化的差距。在計算機課堂上，教師的多媒體控制臺可以進行個別演示以及分組播演的教學，教師可以在上課前選擇做好相應的教輔課件，然后通過控制臺進行分層教學的實施，并隨時隨地檢查學生的掌握情況，引導學生正確解決學習中出現(xiàn)的問題，進而實現(xiàn)在同步教學的同時進行分層教學模式的應用。其次，在具體的教學課程中，教師要針對不同的教學單元和教學內(nèi)容進行教學方法的選擇和改革，例如在word、excel、powerpoint等課程的教學上，可以選擇實驗教學法；對于一些理論知識的教學，可以利用先進的多媒體教學設(shè)備和多媒體教學方法。通過實驗教學法，讓學生一邊學習一邊練習，進而實現(xiàn)學習和練習的同步發(fā)展。實驗教學法加上教師的深入研究，設(shè)置多個知識點的教學案例，再通過對案例進行分析和講解，讓學生能夠更好地融入計算機教學之中。最后，在課程考核的改革上，教師可以設(shè)置分層測試、合作測試、技能測試等考核方法，轉(zhuǎn)變目前計算機應用基礎(chǔ)教學中存在的考核機制缺失的問題。對于分層測試，教師可以采取當堂考核或者課下線上答題等方式，讓學生能夠感受到不同學習階段上自己的提高，從而激發(fā)起學生的學習積極性。對于合作測試而言，可以針對一些大型的設(shè)計類考核項目，如用vep設(shè)計一個管理系統(tǒng)等等。這樣學生在小組合作的過程中，學會分工，學會合作，進而在考核學生水平的同時實現(xiàn)學生交際能力的培養(yǎng)。對于技能測試而言，主要是將測試與現(xiàn)代社會需求結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)階段大學生職業(yè)技能需求情況，結(jié)合行業(yè)特點進行技能考核，主要是對學生的知識和技能的掌握程度進行考核。
隨著目前計算機產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機技術(shù)的不斷革新，高校計算機教學尤其是基礎(chǔ)知識的教學一定要幫助學生夯實基礎(chǔ)，進而保障學生能夠在走向工作崗位的時候快速進行新知識的學習和基礎(chǔ)技能的應用。隨著高校教學改革的推進，高校一定要注重計算機教學方法的改革和創(chuàng)新，要通過師生交流、師企交流來保障教學模式與時俱進，保證高校的計算機教學能夠取得長足的發(fā)展。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇十五
計算機在現(xiàn)代社會是一個不可缺少的輔助工具，在快節(jié)奏的勞作過程中各行各業(yè)都在將計算機進行普及和應用。因此，在現(xiàn)代社會形式的要求下中學教學已將計算機課程納入學科教學并進行認真學習。
前言：在中學教學中，計算機的應用概念早已普及，這也是社會發(fā)展的要求，而且對學生計算機運用能力方面會越來越細致，要求將會越來越嚴，這是社會科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學計算機教程普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題，這并非是失誤和巧合，很大程度上是由于社會發(fā)展速度較快而引起的，因此需要不斷的進行改進和完善。
在我國計算機應用時間比較短，對計算機的理解與運用能力較差，從師資力量的角度來講實力也比較弱，其中包括教師的教學方式方法存在問題，另外對相關(guān)科學研究重視程度不夠，在計算機教學過程中對教材的選取不夠合理。
1.從教學角度出發(fā)的相關(guān)問題探討。
伴隨著計算機的迅速發(fā)展和崛起，相關(guān)部門進行了很多的調(diào)整，例如進行了大規(guī)模計算機教師培養(yǎng)計劃，在中學計算機教師學歷上沒有很高很嚴格的要求，一般為大專學歷，在進行教學過程中實行的教學路線較為傳統(tǒng)，基本是教師進行知識的講解，講解之后學生進行自主練習，整個學習過程在學生心中基本已經(jīng)形成了思維定式，無限的進行重復和循環(huán)將會使學生失去學習的興趣，甚至是從內(nèi)心討厭計算機學習。
2.從教人員科研經(jīng)驗不足。
教學歸根結(jié)底并不只是簡單的只是傳授過程，所有的知識都是在隨著時代的進步不斷
的更新和發(fā)展，對于中學計算機教學而言，一味地進行原有的知識傳授將會使計算機的應用和發(fā)展停滯不前，許多計算機的應用是不斷發(fā)現(xiàn)與開發(fā)的過程，教師在教學過程中并沒有相關(guān)的思維意識，認為自己的任務就是將自身所掌握的有限的計算機知識教給自己的學生，沒有真正領(lǐng)悟計算機教學的發(fā)展核心。
科研是將計算機教學不斷更新和完善的過程，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，將問題不斷的完善，并將此過程帶到課堂上與學生們進行實際交流。計算機領(lǐng)域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關(guān)教師的教學更新意識不強，被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛，導致學生掌握的計算機知識與社會相關(guān)的全新應用脫節(jié)。
1.組織相關(guān)從教人員進行課后培訓。
現(xiàn)存的中學計算機教師培訓選擇多數(shù)為一些高學歷的在職教育，其中包括大學本科或研究生等，雖然說高等學歷提高了教師的綜合實力，但是不可逃避的事實就存在這里，中學計算機教學與這些在職培訓顯得有些高低不平，雄厚的師資力量無法得到真正的利用。
對于此現(xiàn)象相關(guān)部門應組織中學計算機教學人員進行職后培訓，培訓內(nèi)容主要針對中學計算機教育過程的教育方式方法，讓教師與學生擁有共同的話題，將一系列教學活動引進課堂，使學生對計算機學習感興趣。
2.計算機教材選取。
教材是教學工具的基本所在，好的計算機教材應實現(xiàn)全面的知識普及，隨著外界信息
的不斷更新來不斷的補充和完善。教材對于教師來講是課程講解的主要范圍，一部好的教材會使教師的`教學非常的順利，從學生的角度來講卻更加的關(guān)鍵，課堂永遠是滿足不了學生的知識獲取標準的，全面系統(tǒng)的教材是學生課后自主學習的優(yōu)秀導師。因此教材選擇是一件需要相關(guān)人員仔細斟酌的一部分，在系統(tǒng)、全面的基礎(chǔ)上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的要求。
2.計算機教學與相關(guān)課程緊密結(jié)合。
計算機在現(xiàn)代社會的應用價值和具體定位是有效的輔助工具，他可以有效的提高人們
的工作效率，提高工作的精準程度。在計算機教學過程中可以利用這一點，在學生學習過程中可以將相關(guān)學科引入其中，這樣可以提高學生的重視程度。
在二者相互結(jié)合的過程中，學生通過計算機來進行其它課程的處理和學習。在實際生活中學生學習計算機的根本所在就是掌握利用計算機來處理實際問題，解決實際困難的技巧，在課堂上學生通過計算機對相關(guān)課程進行學習便是模仿性的練習過程。
學生在學習過程中教師要將學科與計算機應用結(jié)合，例如計算機word與文字處理相結(jié)合，還有相關(guān)立體圖的繪制等等。
3.計算機教學的及時更新。
計算機軟件技術(shù)屬于高新技術(shù)，它的更新?lián)Q代頻率極高，這也使得計算機教學具有很
大的困難。教學是一個長期過程，面對計算機學科一定要掌握合適的教學方法，學會靈活運用。教師在進行授課時要結(jié)合計算機的最新發(fā)展動態(tài)，不能一味的進行原始知識講解，不懂得使教學內(nèi)容與時代同步，教學成果就不會明顯，我國計算機事業(yè)就會停滯不前。
教師應具有非常豐富的相關(guān)教學經(jīng)驗，并組建相應課程更新的科研小組，定期的進行教材整改，在教學整改過程中讓學生積極的參與其中，目的便是讓學生真正了解到計算機學科的特性所在，要學會適應計算機的更新速度，教師與學生共同努力進行計算機更新教學探討，以便于更加靈活的掌握以及運用計算機。
結(jié)論：計算機將是時代的主流工具，每個人都需要靈活掌握的一項技術(shù)。對于現(xiàn)代中學生來講，如果想更好的在未來社會取得更加優(yōu)秀的發(fā)展，計算機學習是一項必須完成的任務。
因此中學計算機教學的任務也變得十分艱巨，在教學過程中教師需要講計算機的相關(guān)知識通過不同的方式傳授給每一位學生，但是教師除此以外的任務便是要面向社會的發(fā)展不斷的進行科學探究，以便于形成更加完善更加全面的教學體系。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇一
摘要：本文主要探討了在計算機應用基礎(chǔ)教學中如何提高學習效果的辦法，提出了對該門課程的教學方法進行改革的途徑。
信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變化，人們的生產(chǎn)生活無處不與計算機息息相關(guān)，所以，計算機應用基礎(chǔ)也就成為了中等職業(yè)學校各專業(yè)學生必修的一門基礎(chǔ)課程，是學生學習計算機的入門課。
本文在分析該門課程教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了改革和創(chuàng)新教學模式、教學方法的設(shè)想。
那么，什么樣的教學方法更適合中職計算機應用基礎(chǔ)課堂教學呢？這就要求教師深入分析中職學生特點、教材特點、課程知識結(jié)構(gòu)特點等，做到因材施教，才能充分地激發(fā)出學生學習計算機應用基礎(chǔ)課的濃厚興趣，引導學生自主地學、輕松地學，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
教師要大膽對傳統(tǒng)教學觀念、教學模式和陳舊的教學方法進行改革與創(chuàng)新。
一、轉(zhuǎn)變觀念，著力改革教學模式和教學方法。
在教學過程中，要積極培育活力課堂。
按照基于學生、調(diào)動學生、激勵學生、教會學生、發(fā)展學生的原則，打造活力課堂，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
大力推行以項目特別是真實項目為載體的教學方法，將學生的學習和工作任務緊密聯(lián)系起來，實現(xiàn)一體化教學。
計算機應用基礎(chǔ)這門課程旨在培養(yǎng)學生應用計算機的能力，而針對不同專業(yè)的學生，其應用計算機能力培養(yǎng)要求也不盡相同。
對汽修、機電、服裝等非計算機專業(yè)的學生，課程內(nèi)容以提高計算機使用水平為出發(fā)點，結(jié)合本省計算機等級考試要求，要求學生掌握計算機的基本操作，如：鍵盤、鼠標等硬件的操作使用，word文字處理軟件、excel2003電子表格軟件的操作使用，windowsxp的操作使用等基本知識和概念，以及因特網(wǎng)、瀏覽器的使用方法等，教學重點定位在計算機常識的普及和生活技能的培養(yǎng)上。
而對于計算機專業(yè)或與計算機關(guān)聯(lián)程度高的專業(yè)的學生，教學要求除了掌握上述基本知識和基本操作，獲取“雙證書”需求外，還要學習計算機常見的軟件、硬件應用知識，重點應定位在工作技能和能力的培養(yǎng)上。
因此，我們在教學過程中，要根據(jù)學生的專業(yè)和實際情況，采取分層教學模式，調(diào)整內(nèi)容以及教學課時。
在教學中，教師要靈活推行運用項目教學、案例教學、場景教學等教學方法，提高教學質(zhì)量。
二、加強上機實操訓練，強化技能培養(yǎng)。
計算機應用基礎(chǔ)課程強調(diào)實用性和操作性，強化上機操作訓練，是學生提高技能的重要條件。
為了提高上機實操訓練教學的效率，教師針對實訓任務，有計劃、有目的、有步驟地指導學生，認真設(shè)計實習步驟、程序、方法，按綜合實訓的要求上機，并及時對學生進行提問、輔導、答疑，注意檢查每一個學生的操作情況及對項目技能的掌握程度，要求學生認真完成上機報告。
對于學有余力的學生，教師要放手讓他們鉆研下去，為他們提供盡可能多的實踐機會，使學生在實踐中得到鍛煉、提高能力。
在實操訓練過程中，教師要注重與學生的互動和交流。
當教師發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時，應通過多媒體演示給學生；也可以讓學生對自己的作業(yè)進行示范、講解，并請其他同學進行評論、提出改進意見，以達到互相學習、共同提高的目的，同時也增強了學生的自信心。
三、建立網(wǎng)絡(luò)教學資源庫，為學生提供自主學習的資源平臺。
在教學改革過程中，計算機應用基礎(chǔ)課程教學僅憑課堂是不夠的，必須加強課后的教學延伸。
可將電子教案、各模塊習題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材、在線測試和計算機等級考試模擬試題等教學資源存放在網(wǎng)絡(luò)上，供學生自主下載，進行學習和練習。
通過網(wǎng)絡(luò)自主學習，給不同層次的學生提供了形式多樣的教學資源，有利于學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
總之，計算機應用基礎(chǔ)是一門實踐性很強的基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法已不適應現(xiàn)代計算機技術(shù)發(fā)展的需要，也不適應企業(yè)對人才培養(yǎng)目標的要求，必須更新教學方法、創(chuàng)新教學模式、改變教學理念，把主動權(quán)交給學生，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，堅持以學生為主體、以教師為主導，真正讓學生愿意學、學得好、學得輕松愉快，讓學生畢業(yè)后能成為一名合格的一線技術(shù)人才。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇二
1、了解多媒體技術(shù)及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學習的影響。
2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2、通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會將學生的注意力集中，并產(chǎn)生濃厚的興趣。學生此時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放。
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本。
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）。
教師肯定學生的回答，
【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）。
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片。
【問題3】網(wǎng)絡(luò)上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片怎么辦？——引出抓屏軟件的使用。
【教師示范】。
要點：用【printscreensyarq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容。
用【alt+printscreensyarq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像。
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）。
【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿足，怎么辦？——引出數(shù)碼相機的使用。
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出。
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windowsxp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用windowsxp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容。
合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學共同合作完成。
3、任務三：采集音頻。
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。
【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過編輯的一段。
音頻，這時候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）。
4、任務四：采集視頻。
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用。
（二）：了解windowsxp自帶的moviemaker的使用（教師演示，提供助學視頻）。
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用moviemaker制作簡單的短片。
()【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windowsmoviemaker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇三
引導語：本節(jié)課的教學內(nèi)容的實踐性較強，涉及到的輔助工具(包括軟、硬件)比較多，是以學生掌握如何獲得不同形式的多媒體素材為目的，以教師示范為主，配合大量的助學視頻。下面是小編為你帶來的計算機應用基礎(chǔ)教案ppt，希望對你有所幫助。
多數(shù)學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的多媒體設(shè)備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發(fā)學生的學習意愿，一舉多得。
1.了解多媒體技術(shù)及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學習的影響。
2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀;。
2.通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務器。制作好的`助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
教學過程(2課時)。
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我們的原因是什么?以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇四
多數(shù)學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的`多媒體設(shè)備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發(fā)學生的學習意愿，一舉多得。
知識與技能。
1、了解多媒體技術(shù)及其軟件的應用與發(fā)展，體驗多媒體技術(shù)對生活和學習的影響。
2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)健康、良好的審美觀；
2、通過對項目內(nèi)容的引導，進行集體主義教育。
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取。
難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取。
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、ftp服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
（一）情景導入。
時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。
（二）新課展開。
情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放。
【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
1、任務一：采集文本。
【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？
〖學生活動〗學生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）。
教師肯定學生的回答，【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）。
【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。
2、任務二：采集圖片。
【教師示范】。
要點：用【printscreensyarq】鍵截取圖像——當前屏幕內(nèi)容。
用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）。
【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出。
有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中windowsxp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。
【動手練習】用windowsxp自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。
【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內(nèi)容。
探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？合作內(nèi)容：利用掃描儀和ocr軟件組內(nèi)同學共同合作完成教師評價并總結(jié)。.。.。.。
3、任務三：采集音頻。
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。
音頻，這時候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？
使用windows自帶錄音機錄制旁白（教師示范為主，配以助學視頻）。
4、任務四：采集視頻。
師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）。
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數(shù)碼相機的使用。
提示：現(xiàn)在手機也可以拍視頻的。
（二)：了解windowsxp自帶的moviemaker的使用(教師演示，提供助學視頻）。
【動手練習】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用moviemaker制作簡單的短片。
【探究與合作】組內(nèi)用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為windowsmoviemaker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇五
以下是結(jié)合我的教學經(jīng)驗，在20xx年--20xx年第一學期的《計算機應用基礎(chǔ)課程》的教學中的一點心得：
1、為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。
在計算機基礎(chǔ)的教學中，學生的學習環(huán)境往往會不同程度地影響學生的學習態(tài)度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快而又有助于學生理解、運用知識的學習情境。如：每次上課時，我首先會向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。
2、設(shè)立互助小組，組織學生討論。
我們需要明確的是為什么要學習該課程呢？在當今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業(yè)都應該初步掌握使用計算機技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣。
學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎(chǔ)的教學中充分激發(fā)學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發(fā)學生學習興趣，關(guān)鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發(fā)現(xiàn)，一旦學生對學習內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實踐證明，這種做法有助于增進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。
4、鼓勵學生學以致用。
結(jié)合實用需求，講解課本外的計算機知識。比如：因為生活質(zhì)量提高，好多家庭配有電腦，所以在介紹主機時，給學生講解主機背段接口(如鍵盤，鼠標，usb等接口)，并打開主機箱，讓學生認識機箱內(nèi)的硬件設(shè)備。講到網(wǎng)絡(luò)應用時，教學生下載手機鈴聲，圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。
我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學生的發(fā)展。
5、讓學生領(lǐng)會到這是一種美的教育。
計算機應用基礎(chǔ)的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。
在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設(shè)計策劃等，引導學生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。
計算機應用基礎(chǔ)的教學是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇六
板書設(shè)計1．1計算機概述。
1．2計算機系統(tǒng)教學過程課程導入。
主要內(nèi)容介紹什么是計算機，計算機的特點，計算機的應用與發(fā)展：
什么是計算機；
結(jié)合具體實例進行講解；
舉例說明計算機的軟件系統(tǒng)，使學生對這一抽象概念有較深刻的印象。
詳細內(nèi)容及要求一、教學內(nèi)容：1、了解計算機的發(fā)展；
2、了解計算機系統(tǒng)的組成以及各部分的`主要功能；
3、掌握鍵盤的使用，熟練掌握標準指法操作；
4、了解計算機中數(shù)據(jù)的表示編碼。
二、教學基本要求。
了解計算機的特點、發(fā)展史（包括微型計算機的發(fā)展史）、類型、應用領(lǐng)域及前景；(教案)掌握計算機軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構(gòu)成，了解微機的硬件系統(tǒng)，包括掌握微機系統(tǒng)硬件組成及主要性能指標。了解微機的軟件系統(tǒng)，包括掌握機器指令與計算機語言（機器語言，匯編語言，高級語言）的概念、系統(tǒng)軟件與應用軟件的概念；數(shù)據(jù)在計算機中的表示及編碼，包括了解二進制數(shù)概念、計算機內(nèi)采用二進制數(shù)的優(yōu)點。
三、
重點與難點。
難點：計算機基本工作原理，數(shù)據(jù)在計算機中的表示及編碼。
四、課時分配：講授4學時、實驗2學時。
五、教學方法：講授（ppt）。
六、教學過程：
第一講、計算機概述（1學時）。
1、什么是計算機（概念）。
巨型化、高性能、開放式、多媒體化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化。
科學計算、數(shù)據(jù)處理、計算機控制、計算機輔助系統(tǒng)、人工智能、辦公自動化系統(tǒng)中的應用。
注：記住一些專用名字的縮寫。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇七
電氣化04班和機電052班都是男生班，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，學習興趣比較濃厚，但是調(diào)皮的學生也很多，課堂紀律總要反復抓。因為課堂紀律的好壞會直接影響到教學質(zhì)量。為了搞好課堂紀律，我多次和該班班主任及班干部溝通，請他們協(xié)助我的工作。課后，我經(jīng)常找紀律比較差的學生談心，注意和學生多交流、多溝通，建立了融洽的師生關(guān)系，課堂紀律慢慢變好了，教學質(zhì)量也有了一定的提高。
此外，由于學生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學生掌握得很快，也有部分基礎(chǔ)比較差的學生跟不上，這就給教學內(nèi)容的安排帶來一定的困難。此外，還有個別學生無心向?qū)W，在課堂上不用心。沒有任何經(jīng)驗的我，一開始根本不知道如何指導學生，這期間，我得到了同部門許多老師的幫助和指導，使我能夠比較順利地開展自己的工作。
二、教學工作的開展。
1、一絲不茍，認真做好教學常規(guī)工作。
備、講、批、輔是我們教師工作的基本任務。初為人師，我在教學方面的經(jīng)驗比較缺乏，為了把課上好，我每次課前都認真鉆研教材，仔細體會新課的理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案。并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同的班級采用不同的批改方法。同時，積極參加部門教研活動，參與課改研討，主動聽課、學習，不斷提高自己的教學水平。
2、求實創(chuàng)新，努力提高教學質(zhì)量。
在新的教學任務面前，我能結(jié)合我校較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)和計算機專業(yè)課程設(shè)計的特點，嚴格要求學生，認真的掌握每一知識點。同時結(jié)合學生的年齡特征，著力培養(yǎng)學生專業(yè)知識面、利用計算機處理加工各種信息的方法和能力。力求讓學生在輕松活潑的教學法環(huán)境中掌握好計算機基本操作。盡可能做到讓學生對每一堂課都充滿興趣，從而提高教學質(zhì)量。
學生作業(yè)的設(shè)計方面，分書面作業(yè)和上機操作作業(yè)(又稱電子作業(yè))。在書面作業(yè)方面，嚴格要求學生的書寫。做錯的及時要求其改正過來。由于計算機類的學科，專業(yè)基礎(chǔ)理論比較抽象，難以理解。而應用技術(shù)又是操作性強的學科，要想很好地學好它們，就得花大量的時間去上機來練習實際操作，因此，在計算機學科的教學中，上機操作也是教學當中的一個重要環(huán)節(jié)。通過上機操作，可以使學生更好地理解理論知識、掌握操作技能。因為學生的理解層次不同，所以，我要把上機指導作為學生上機操作的主要內(nèi)容來抓，要通俗易懂、循序漸進。做好檢查和記錄，對學生不能完成的操作，及時輔導，讓他能順利完成。爭取做到授完一課，學生理解一課、掌握一課、吸收一課。
除此之外，我還注意嚴抓對學生課后的輔導及考前的實習。每次實習之前，我都根據(jù)班級的具體情況制定了比較詳細、周密的實習計劃，使學生明確目的，端正學習態(tài)度。對于基礎(chǔ)比較差的學生，利用業(yè)余時間對他們進行單獨輔導，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)，“對癥下藥”。除了要有耐心，還要幫助他們建立自信心。我經(jīng)常和學生進行交流，了解學生的同時從學生身上了解自己，明確還存在的問題并及時改進。在實習過程中，有計劃地進行模擬測試，及時評講，使學生掌握考點和各種題型的解題方法，提高應試能力。不斷鼓勵他們，使他們增強信心。
三、存在的問題。
1、教學組織上還比較缺乏經(jīng)驗，有些課堂內(nèi)容沒有處理好。
2、對課堂的控制能力和駕役能力還有待提高。
四、努力方向。
1、虛心學習請教，不恥下問發(fā)揮集體智慧和教師個體的主觀能動性，挖掘潛力，精心設(shè)計適合教學的教案和課件。
2、應積極學習有關(guān)教育教學理論，努力提高自身的素養(yǎng)，對教材、教法、學生的把握是傳統(tǒng)教學模式所一貫強調(diào)的，這一基本功在信息時代顯得更加重要，同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學生的新特性、教法的變革等。
3、培養(yǎng)學生先進的學習方法使學生具有更高的學習自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學習能力。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇八
在信息化網(wǎng)絡(luò)化的時代背景下，計算機應用基礎(chǔ)課程在高等院校的課程體系中應當是占據(jù)舉足輕重的地位的，但是從該課程教學的實際情況看，本課程一直處于被大多數(shù)師生忽視的狀態(tài)。本文從課程教學體系的方面提出改進思路，以期起到拋磚引玉的作用。
在大多數(shù)高等院校，該課程一般是從一年級開始教學，課程教學時間根據(jù)學生專業(yè)進行差異化處理，或為1個學期或為1學年。該課程所使用的教材、教學大綱和考試大綱通常是各個地區(qū)指定的統(tǒng)一教材和大綱，其初衷少不了為了配合相應的計算機等級或證書的相關(guān)考試這一點。這使得該課程所涉及的知識點呈現(xiàn)出大而全的特點，為了檢驗教學效果，該課程的紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)習題也是應有盡有。就這種教學設(shè)計體系的設(shè)計初衷而言，當然是非常好的，但是在實際操作過程中，卻發(fā)現(xiàn)這種教學體系并沒有想象中的那么有效。
（一）學生忽視該課程的學習
計算機應用基礎(chǔ)課程的很多內(nèi)容在中學階段的信息技術(shù)類課程中已經(jīng)涉及，理論上學生進入高等院校后學習本課程，應該沒有很大的壓力。但據(jù)筆者調(diào)查，近八成學生在中學階段上此類課程時就是以聊天和玩游戲為主，這使得他們認為本門課程在高校階段也是以娛樂為主，從而忽視了對本門課程的學習。我認為，學生不發(fā)揮學習的主觀能動性，是怎么也難學好的。
（二）教材不能滿足學習需求
計算機應用基礎(chǔ)知識需要在計算機等級考試、職稱考試等一系列考試中進行考核，而不同的考試對知識點和技能掌握的要求也不盡相同，于是造成現(xiàn)在大多數(shù)計算機應用基礎(chǔ)課程的教材考綱化現(xiàn)象嚴重。書中知識點極多，且編寫得枯燥乏味，甚至為了應付考試，連一些過時的知識點也依舊編寫在教材中。即使在模塊化或案例化教學的教材中，很多案例也是基于知識點拼湊起來的。學生在看這樣的'教材時，普遍反映難以理解學會某種“案例”的操作與實際生活有何幫助，于是便把本門課程的學習作為應付式的學習，得過且過。
（三）教學評價體系有欠缺
（一）端正態(tài)度，樹立正確的教學理念
作為教師，必須準確把握學生對本門課程的學習心態(tài)，要幫助學生端正學習態(tài)度，務必糾正學生對本門課程長期以來產(chǎn)生的錯誤認知。之后進一步提高學生的主觀能動性，這樣才能讓學生拿出對待專業(yè)課的態(tài)度來對待這門公共基礎(chǔ)課。只有這樣，教師和學生才能真正利用好課堂教學的時間，才能做到像口號喊得那樣———向45分鐘要效率。
（二）合理并正確把握教學內(nèi)容
筆者不反對依據(jù)大綱和教材進行教學，但古訓也有“盡信書不如無書”的說法。在眼下這個計算機應用基礎(chǔ)教材紛亂蕪雜的時代，若以某本不合理的或千篇一律的或因某種利益驅(qū)動而產(chǎn)生的教材進行教學，不僅是不負責的問題，更是對學術(shù)的極不尊重。對于不同專業(yè)、不同學歷層次的學生應當因材施教，要以學生當前的學習生活和未來的職業(yè)生涯中可能涉及的信息化方面的情景進行教學設(shè)計。教材或講義的編寫要符合學習的規(guī)律，從感性認識上升到理性認識。例如，教師不能先對學生講馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)是怎樣的，基于此種體系結(jié)構(gòu)又提出數(shù)據(jù)總線等等概念?，F(xiàn)代計算機的體系結(jié)構(gòu)是看不見、摸不著的，讓學生如何理解和掌握？而只能先讓學生認識計算機內(nèi)部有什么硬件，這些硬件是如何配合工作的，然后在提及馮諾依曼體系結(jié)構(gòu)之類的理論知識。相信這樣教學效果會好得多。筆者理想中的情形是，學生可以把教材或講義當作小說一樣看得津津有味，天天在手機或各種pad上愛不釋手。一本接地氣的教材或教師的講義，遠勝于“某某規(guī)劃”的教材。
（三）構(gòu)建有針對性的教學評價體系
我想新東方不會要求他的廚師學員必須每分鐘用五筆輸入法錄入60個漢字，而藍翔也不會強求學開挖掘機的學員去把excel數(shù)據(jù)透視表做得花樣百出。既然本門課程是公共基礎(chǔ)課，那么針對不同專業(yè)的學生做個性化的考核評價標準就是十分必要的。必須要掌握的計算機應用常識作為大眾化的考試依據(jù)是比較合適的，如果一定要應付體制下的一些證書或等級考試，搞搞強化輔導也無傷大雅。但是在日常教學及其日常教學評價中搞統(tǒng)一標準無異于掩耳盜鈴，有些貽笑大方了。
本文是筆者在總結(jié)多年教學經(jīng)驗后提出的教改方向，核心指導思想是“實事求是”“把握事物的客觀規(guī)律”和“矛盾的普遍性和特殊性”，筆者也期望將這些改革措施落到實處。教學是要以人為本，但是不能搞形而上學的東西，廣大教育工作者要分清此人非彼人啊。
鄭鳳玲.《計算機應用基礎(chǔ)》教學模式改革與實踐［j］.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（14）.
計算機應用基礎(chǔ)教案篇九
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關(guān)要求，導致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應用基礎(chǔ)》是職業(yè)學校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應用基礎(chǔ)課程的目標是使學生通過學習和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學會計算機基礎(chǔ)軟件的應用和操作技能，從而具有應用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應用基礎(chǔ)課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學生學習興趣
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應用基礎(chǔ)開課之前，教師應當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學生的積極性來回答你的問題，有哪些同學使用過計算機？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？，計算機有哪些用途？通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果
例如在講解e_cel2003電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學生將所布置的任務獨立完成。學生每完成一項操作，都應及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導員，指導其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應用基礎(chǔ)課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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計算機應用基礎(chǔ)教案篇十
[論文摘要]本文分析了當前高?！队嬎銠C應用基礎(chǔ)》課程教學存在的問題，結(jié)合順德職業(yè)技術(shù)學院在《計算機應用基礎(chǔ)》課程教學改革中的'情況，提出了在教學方式上實行分級教學，教學內(nèi)容上采取內(nèi)容模塊化，倡導開發(fā)新教材廈改革考試方式，對《計算機應用基礎(chǔ)》教學改革有一定啟發(fā)和鑒借作用。
《計算機應用基礎(chǔ)》是高校非計算機專業(yè)的一門必修課程，與傳統(tǒng)的必修課程相比，在教與學上都存在相當大的難度。
其一，由于高校的生源情況復雜，有的來自城市，有的來自農(nóng)村，且各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，造成了各地計算機硬件設(shè)備條件及教育普及程度的差異，因此，學生在中學所接受的計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容、深度及應用能力也有所不同。
入校新生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊，一部分已達到計算機文化基礎(chǔ)課程要求，也有一部分仍處于零起點，所以，教學方式需要做出調(diào)整。
其二，計算機技術(shù)更新?lián)Q代頻率加快。
而高校由于配套使用教材、硬件環(huán)境等因素限制，使教學內(nèi)容更新步伐遲緩，從而導致社會需求與學校培養(yǎng)相差甚遠，此外，一些非計算機專業(yè)學生的計算機水平局限于word、excel和windows，根本達不到就業(yè)單位的期望值，還有，學生所學知識缺乏系統(tǒng)性和完整性，不能學以致用。
類似問題在內(nèi)地高校更為突出。
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計算機應用基礎(chǔ)教案篇十一
為了提高自身的計算機管理業(yè)務素質(zhì)，促進信息技術(shù)教學工作的順利開展，我于20月份在中小學繼續(xù)教育網(wǎng)上選學了《計算機應用基礎(chǔ)》的課程學習。這次培訓非常適合我們農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領(lǐng)域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學習。
培訓中我們學習了以下這樣一些知識內(nèi)容：
1、計算機的基礎(chǔ);
2、計算機的硬件安裝與維護;
3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;
5、網(wǎng)絡(luò)的維護;
6、衛(wèi)星接收;
7、光盤刻錄。
雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓學習讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。
2、學習了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。
3、在我們農(nóng)村小學，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令，對我今后維護學校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的.幫助。在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。
計算機知識更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展和成長。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇十二
計算機應用基礎(chǔ)是一門實踐性很強的應用課程，通過培訓學習，不僅要求社區(qū)工作人員掌握計算機的初步知識，更要求社區(qū)工作人員具有使用計算機的基本能力。培訓的目的是培養(yǎng)社區(qū)工作人員的計算機基本操作能力，為普及和推廣計算機在日常工作中的應用奠定良好的基礎(chǔ)。
靠山辦事處社區(qū)干部。
培訓的內(nèi)容是計算機基礎(chǔ)知識、windows操作系統(tǒng)、word20xx文字處理軟件、excel20xx電子表格處理軟件。
1.掌握計算機的初步知識；
2.了解微機系統(tǒng)的基本組成；
3.了解操作系統(tǒng)的功能，掌握windows的基本操作方法；會正確使用郵箱開展工作。
4.掌握可以實現(xiàn)文字圖表混排的實用文字編輯軟件。
5.了解使用電子表格處理軟件excel20xx處理各種報表的基本方法；
通過管理員授課，采取理論授課與培訓人員自己上機實習相結(jié)合的培訓方法。
全體社區(qū)干部，其中事業(yè)編社區(qū)干部只參與培訓考試，不參加考核。
為適應新形勢下社區(qū)干部工作需要，舉行本次培訓考核。本次培訓考核主要由辦事處副主任邢鋒負責，紀工委書記趙貴斌全程監(jiān)督。為了加強此次培訓考核工作，成立領(lǐng)導小組如下：
組長：白永軍靠山街道黨工委書記。
成員：張玉?？可浇值廊舜蠊の魅?。
趙貴斌靠山街道紀工委書記。
邢鋒靠山辦事處副主任、人武部長。
崔曉軍靠山辦事處副主任。
左琳靠山街道組宣部部長。
馬朝蒙靠山辦事處綜合辦主任。
宋業(yè)剛靠山辦事處工會主席。
林鳳發(fā)靠山辦事處愛衛(wèi)辦主任。
于華靠山辦事處勞動保障所所長。
高翔靠山辦事處計生辦主任。
羅煥榮靠山辦事處民政辦主任。
節(jié)綜合考評）占比40%，結(jié)合考核程序評比結(jié)果，對于考核結(jié)果較差者，經(jīng)集體研究予以辭退。
附：課程體系。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇十三
本文就如何提高計算機應用基礎(chǔ)課程的課堂教學質(zhì)量，以計算機應用基礎(chǔ)課程的課堂教學管理為主線，通過嚴謹?shù)恼n堂組織和科學的輔導方法兩方面進行論述。
隨著全球信息化的高速發(fā)展，計算機作為一種基本的信息查詢、交流工具，已成為人們工作、生活、學習中不可缺少的一部分。
正因為如此，在技工學校，計算機應用基礎(chǔ)課也成為中技生必須學習的一門基礎(chǔ)課，計算機操作能力也是技校學生必須掌握的一種基本能力。為了使學生能更好地掌握好計算機的基本操作，除了計算機老師的精心的演示講解之外，還應注重學生的親自操作練習。因此，提高課堂教學管理水平，合理地安排“教”與“學”，從而能夠更好地調(diào)動學生的學習積極主動性，進一步提高計算機應用基礎(chǔ)課的教學質(zhì)量。
上計算機課前，教師先要了解清楚所帶班級及本班學生對計算機學習的興趣是否濃厚、課堂紀律如何等等。
計算機基礎(chǔ)課老師必須首先掌握好基本情況，然后再因材施教，準備好上課的內(nèi)容，由簡到難安排教學過程：認真分析弄清學生將會在哪里容易出錯、如何解決，然后提前設(shè)計好教學的重點、難點，妥善分配好學生獨自練習的時間、老師巡回指導及檢查作業(yè)的時間和老師集中釋疑的時間，最后還要給學生一部分時間消化難點。做好了這一步，老師才能胸有成竹地走入計算機實訓室。
以往的計算機課存在這樣的情況：老師在不停地認真地講授、演示操作，學生一直在聽，但是等練習的時候，學生拿著鼠標在桌面上左點右點，不知該做些什么。上完一節(jié)課后，學生本人都不知道自己究竟做了些什么，又學會了些什么。
為了改善這一情況，筆者仔細觀察、研究，發(fā)現(xiàn)在課堂上老師講得太多、太雜，學生反而容易糊涂，并且如果老師沒有非常明確地布置任務的話，他們也不知道該做些什么。
因此，每一堂課，老師對知識點的講解應分層次，逐一講解，即老師講授演示完一個操作，就給學生自己動手操作，消化吸收。另外，老師還要給學生布置適當?shù)木毩暼蝿?，逐步引導學生自主練習。
但是有時布置了任務后，上完課后，仍有學生提出疑問：“都不知今天學了些什么，感覺什么都不會”。因此，為了上好每一堂計算機課，老師必須要給學生提供一個緊張有序的學習氛圍。
首先明確學習任務，讓學生知道上課要做些什么，要掌握哪些內(nèi)容和操作，這樣才容易提起學生的學習勁頭。
其次要耐心地巡回指導。為了避免有的學生上課偷懶，不練習，或是有的學生遇到難題卡住，所以老師，應不停地巡視課堂，為每一位學生耐心地答疑，同時提醒不練習或練習不認真的.學生。
再次要給學生及時中肯的評價。在每一位學生做完練習后，老師都應給每一位學生檢查、打分，肯定學生自己的練習成果，對成績高的學生多鼓勵，耐心幫助成績差的學生分析原因，教他們改正，這樣學生每上完一堂課，都會對自己課堂知識的掌握情況有一個明確的認識。
最后總結(jié)，讓學生自查、自改。下課前，老師應把當堂課中所出現(xiàn)的難點，用多媒體教學軟件，為大家集體講解一遍，以加深學生的課堂印象，為接受慢的學生創(chuàng)造一個復習的好機會，讓大家在自查中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，留一點時間給學生改正錯漏。
對于任何一個老師，上一堂課容易，但要上好那就不是那么簡單了，而且要組織好一堂課，更加離不開好的教學方法。
一是任務驅(qū)動法。即每堂課都要有一個明確的學習任務，這樣學生就有了學習目標，以任務為主線，引導學生學習基本的操作。同時也是教會學生如何利用所學的知識解決實際問題。二是講授演示法，它是教學的基本方法。三是巡回指導法。很多實習指導老師都習慣用這種方法，它也是實訓課基本的教學方法。四是“小老師”指導法。有時帶的班人數(shù)過多，一時間需要答疑人數(shù)較多，但老師又要檢查學生的作業(yè)，所以在分身乏術(shù)的情況下，筆者大膽起用了“小老師”，也就是找?guī)讉€品學兼優(yōu)的學生做助手，幫著筆者檢查作業(yè)，同時還可以幫其他學生答疑。用了這個方法后，老師可以有更多時間集中輔導那些性格內(nèi)向、學習接受能力差的學生。
總之，不論是理論老師還是實習老師都應以提高學生的學習效率為主，為提高課堂教學質(zhì)量而努力。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇十四
：隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校都很重視計算機課程的建設(shè)，對計算機應用領(lǐng)域的重視度隨著市場需求增長而逐漸提高。本文以高校計算機應用基礎(chǔ)課程為例，對目前計算機應用基礎(chǔ)課程的整合和教學改革措施進行論述。
：計算機應用;基礎(chǔ)課程整合;教學改革
根據(jù)計算機專業(yè)學生教學的特點，計算機應用基礎(chǔ)課程教學既要保證實用性，還要保障其先進性。因此對于計算機應用基礎(chǔ)課程的整合而言，可以將計算機組裝與維護、網(wǎng)頁制作、辦公自動化、多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理和計算機應用基礎(chǔ)課程進行整合，并將整合后的課程作為目前高校計算機專業(yè)教學的基本知識體系和基本知識框架，從而使高校計算機專業(yè)學生能夠更好地適應如今社會對計算機能力的要求。對課程整合后的課程內(nèi)容，應當繼續(xù)堅持知識充實和技能實用的教學原則；并在課程整合下，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識教育的良好分層，以基本理論和基本技能作為主要層次，為高校計算機專業(yè)學生更好地掌握計算機應用基礎(chǔ)課程和計算機應用技術(shù)打下基礎(chǔ)。
隨著計算機應用基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展，計算機應用基礎(chǔ)課程的建設(shè)和教學都得到了較好的發(fā)展。尤其是在我國教育教學新課標的改革要求下，計算機應用基礎(chǔ)課程取得了突飛猛進的發(fā)展，教學水平大幅度提升，學生們的學習興趣和專業(yè)技術(shù)能力也都得到了較好的提升。不過，目前計算機應用基礎(chǔ)還存在著很多問題。下面筆者就計算機應用基礎(chǔ)課程整合下存在的教學問題進行簡要的論述。
1、缺乏實操課程建設(shè)在計算機應用基礎(chǔ)課程整合發(fā)展過程中，很多學校還是采取傳統(tǒng)的計算機應用基礎(chǔ)教學模式，對教學課程整合下的實踐教學內(nèi)容重視度相對比較低，對于一些實操類課程如多媒體技術(shù)與photoshop圖形圖像處理、計算機組裝與維護等實操開展不足，導致計算機應用基礎(chǔ)課程整合的效果得不到較好的體現(xiàn)。這在很大程度上影響到了學生的發(fā)展，使得學生只有理論知識，但缺乏良好的應用技能。
2、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性且教學模式單一在計算機應用基礎(chǔ)課程整合的過程中，缺乏對課程內(nèi)容的更新。在如今社會科學技術(shù)發(fā)展的帶動下，計算機產(chǎn)品的更新速度很快。在快速更新的趨勢下，目前的課程教材比較落后，即使開展課程整合工作，但始終取得不了較好的發(fā)展成效。而且在計算機應用基礎(chǔ)課程整合的教學過程中，還存在著教學模式單一、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。這些問題在很大程度上降低了學生的學習和聽課效率，甚至影響到學生對計算機課程的.學習興趣。加之在課程整合下，教學的內(nèi)容和信息量日漸增多，留給學生們消化的時間卻越來越少，因此更需要對課上的教學效率和教學質(zhì)量進行提高，進而實現(xiàn)學生課下學習壓力的緩解，讓學生能夠在課下進行自主發(fā)展。
3、缺乏對學生學習特點的掌握在計算機應用基礎(chǔ)課程整合下，原本多方面的教學內(nèi)容被整合到了這一本書中，因此對學生的基礎(chǔ)知識和掌握程度的考驗比較大。而高校計算機專業(yè)的學生在計算機知識的儲備上，因為受到了地域教學特點和教學模式差異性的影響，計算機應用水平參差不齊，導致計算機教學過程中，學生出現(xiàn)嚴重的兩極分化；再加上受到課程安排的影響，教師在進行計算機應用基礎(chǔ)課程教學的時候，因為課程內(nèi)容比較綜合，加之教師對整合下的教材的解讀不到位，導致目前計算機教學主要是針對于一些學習基礎(chǔ)相對比較穩(wěn)固的學生，對于計算機基礎(chǔ)薄弱的學生的關(guān)注度相對較低，這就導致了兩極分化問題愈演愈烈。
在計算機應用基礎(chǔ)課程的整合下，各方面的問題不斷顯現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)課程整合效果的提升，教師就需要正視這些問題并積極尋找解決的對策。下面筆者就針對上文中提到的幾點問題，談一下如何進行課程教學改革，旨在通過本節(jié)的論述為計算機應用基礎(chǔ)課程發(fā)展打下理論研究基礎(chǔ)。首先，作為高校的教師，要學會引導學生融入如今的教學環(huán)境下，教師要建立良好的計算機學習環(huán)境以及學習氛圍，讓學生能夠在較為穩(wěn)定的環(huán)境下，實現(xiàn)學習思想和學習模式的轉(zhuǎn)變，并讓學生逐漸對計算機學習產(chǎn)生興趣。其次，對于目前的兩極化問題，教師可以采用分層教學的方法，將計算機應用課程教學與新型的教學方法結(jié)合，從而盡可能地縮短兩極分化的差距。在計算機課堂上，教師的多媒體控制臺可以進行個別演示以及分組播演的教學，教師可以在上課前選擇做好相應的教輔課件，然后通過控制臺進行分層教學的實施，并隨時隨地檢查學生的掌握情況，引導學生正確解決學習中出現(xiàn)的問題，進而實現(xiàn)在同步教學的同時進行分層教學模式的應用。其次，在具體的教學課程中，教師要針對不同的教學單元和教學內(nèi)容進行教學方法的選擇和改革，例如在word、excel、powerpoint等課程的教學上，可以選擇實驗教學法；對于一些理論知識的教學，可以利用先進的多媒體教學設(shè)備和多媒體教學方法。通過實驗教學法，讓學生一邊學習一邊練習，進而實現(xiàn)學習和練習的同步發(fā)展。實驗教學法加上教師的深入研究，設(shè)置多個知識點的教學案例，再通過對案例進行分析和講解，讓學生能夠更好地融入計算機教學之中。最后，在課程考核的改革上，教師可以設(shè)置分層測試、合作測試、技能測試等考核方法，轉(zhuǎn)變目前計算機應用基礎(chǔ)教學中存在的考核機制缺失的問題。對于分層測試，教師可以采取當堂考核或者課下線上答題等方式，讓學生能夠感受到不同學習階段上自己的提高，從而激發(fā)起學生的學習積極性。對于合作測試而言，可以針對一些大型的設(shè)計類考核項目，如用vep設(shè)計一個管理系統(tǒng)等等。這樣學生在小組合作的過程中，學會分工，學會合作，進而在考核學生水平的同時實現(xiàn)學生交際能力的培養(yǎng)。對于技能測試而言，主要是將測試與現(xiàn)代社會需求結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)階段大學生職業(yè)技能需求情況，結(jié)合行業(yè)特點進行技能考核，主要是對學生的知識和技能的掌握程度進行考核。
隨著目前計算機產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機技術(shù)的不斷革新，高校計算機教學尤其是基礎(chǔ)知識的教學一定要幫助學生夯實基礎(chǔ)，進而保障學生能夠在走向工作崗位的時候快速進行新知識的學習和基礎(chǔ)技能的應用。隨著高校教學改革的推進，高校一定要注重計算機教學方法的改革和創(chuàng)新，要通過師生交流、師企交流來保障教學模式與時俱進，保證高校的計算機教學能夠取得長足的發(fā)展。
計算機應用基礎(chǔ)教案篇十五
計算機在現(xiàn)代社會是一個不可缺少的輔助工具，在快節(jié)奏的勞作過程中各行各業(yè)都在將計算機進行普及和應用。因此，在現(xiàn)代社會形式的要求下中學教學已將計算機課程納入學科教學并進行認真學習。
前言：在中學教學中，計算機的應用概念早已普及，這也是社會發(fā)展的要求，而且對學生計算機運用能力方面會越來越細致，要求將會越來越嚴，這是社會科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學計算機教程普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題，這并非是失誤和巧合，很大程度上是由于社會發(fā)展速度較快而引起的，因此需要不斷的進行改進和完善。
在我國計算機應用時間比較短，對計算機的理解與運用能力較差，從師資力量的角度來講實力也比較弱，其中包括教師的教學方式方法存在問題，另外對相關(guān)科學研究重視程度不夠，在計算機教學過程中對教材的選取不夠合理。
1.從教學角度出發(fā)的相關(guān)問題探討。
伴隨著計算機的迅速發(fā)展和崛起，相關(guān)部門進行了很多的調(diào)整，例如進行了大規(guī)模計算機教師培養(yǎng)計劃，在中學計算機教師學歷上沒有很高很嚴格的要求，一般為大專學歷，在進行教學過程中實行的教學路線較為傳統(tǒng)，基本是教師進行知識的講解，講解之后學生進行自主練習，整個學習過程在學生心中基本已經(jīng)形成了思維定式，無限的進行重復和循環(huán)將會使學生失去學習的興趣，甚至是從內(nèi)心討厭計算機學習。
2.從教人員科研經(jīng)驗不足。
教學歸根結(jié)底并不只是簡單的只是傳授過程，所有的知識都是在隨著時代的進步不斷
的更新和發(fā)展，對于中學計算機教學而言，一味地進行原有的知識傳授將會使計算機的應用和發(fā)展停滯不前，許多計算機的應用是不斷發(fā)現(xiàn)與開發(fā)的過程，教師在教學過程中并沒有相關(guān)的思維意識，認為自己的任務就是將自身所掌握的有限的計算機知識教給自己的學生，沒有真正領(lǐng)悟計算機教學的發(fā)展核心。
科研是將計算機教學不斷更新和完善的過程，從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，將問題不斷的完善，并將此過程帶到課堂上與學生們進行實際交流。計算機領(lǐng)域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關(guān)教師的教學更新意識不強，被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛，導致學生掌握的計算機知識與社會相關(guān)的全新應用脫節(jié)。
1.組織相關(guān)從教人員進行課后培訓。
現(xiàn)存的中學計算機教師培訓選擇多數(shù)為一些高學歷的在職教育，其中包括大學本科或研究生等，雖然說高等學歷提高了教師的綜合實力，但是不可逃避的事實就存在這里，中學計算機教學與這些在職培訓顯得有些高低不平，雄厚的師資力量無法得到真正的利用。
對于此現(xiàn)象相關(guān)部門應組織中學計算機教學人員進行職后培訓，培訓內(nèi)容主要針對中學計算機教育過程的教育方式方法，讓教師與學生擁有共同的話題，將一系列教學活動引進課堂，使學生對計算機學習感興趣。
2.計算機教材選取。
教材是教學工具的基本所在，好的計算機教材應實現(xiàn)全面的知識普及，隨著外界信息
的不斷更新來不斷的補充和完善。教材對于教師來講是課程講解的主要范圍，一部好的教材會使教師的`教學非常的順利，從學生的角度來講卻更加的關(guān)鍵，課堂永遠是滿足不了學生的知識獲取標準的，全面系統(tǒng)的教材是學生課后自主學習的優(yōu)秀導師。因此教材選擇是一件需要相關(guān)人員仔細斟酌的一部分，在系統(tǒng)、全面的基礎(chǔ)上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的要求。
2.計算機教學與相關(guān)課程緊密結(jié)合。
計算機在現(xiàn)代社會的應用價值和具體定位是有效的輔助工具，他可以有效的提高人們
的工作效率，提高工作的精準程度。在計算機教學過程中可以利用這一點，在學生學習過程中可以將相關(guān)學科引入其中，這樣可以提高學生的重視程度。
在二者相互結(jié)合的過程中，學生通過計算機來進行其它課程的處理和學習。在實際生活中學生學習計算機的根本所在就是掌握利用計算機來處理實際問題，解決實際困難的技巧，在課堂上學生通過計算機對相關(guān)課程進行學習便是模仿性的練習過程。
學生在學習過程中教師要將學科與計算機應用結(jié)合，例如計算機word與文字處理相結(jié)合，還有相關(guān)立體圖的繪制等等。
3.計算機教學的及時更新。
計算機軟件技術(shù)屬于高新技術(shù)，它的更新?lián)Q代頻率極高，這也使得計算機教學具有很
大的困難。教學是一個長期過程，面對計算機學科一定要掌握合適的教學方法，學會靈活運用。教師在進行授課時要結(jié)合計算機的最新發(fā)展動態(tài)，不能一味的進行原始知識講解，不懂得使教學內(nèi)容與時代同步，教學成果就不會明顯，我國計算機事業(yè)就會停滯不前。
教師應具有非常豐富的相關(guān)教學經(jīng)驗，并組建相應課程更新的科研小組，定期的進行教材整改，在教學整改過程中讓學生積極的參與其中，目的便是讓學生真正了解到計算機學科的特性所在，要學會適應計算機的更新速度，教師與學生共同努力進行計算機更新教學探討，以便于更加靈活的掌握以及運用計算機。
結(jié)論：計算機將是時代的主流工具，每個人都需要靈活掌握的一項技術(shù)。對于現(xiàn)代中學生來講，如果想更好的在未來社會取得更加優(yōu)秀的發(fā)展，計算機學習是一項必須完成的任務。
因此中學計算機教學的任務也變得十分艱巨，在教學過程中教師需要講計算機的相關(guān)知識通過不同的方式傳授給每一位學生，但是教師除此以外的任務便是要面向社會的發(fā)展不斷的進行科學探究，以便于形成更加完善更加全面的教學體系。