小班活動(dòng)春天教案及反思(專業(yè)21篇)

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    教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況,靈活調(diào)整和變化,保證教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案應(yīng)該注重課堂評(píng)價(jià)與反饋,幫助學(xué)生進(jìn)步。以下是小編為大家搜集的教案模板,供教師們參考使用。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇一
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
    3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    4.有感情地學(xué)唱歌曲。
    5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
    3.教師小結(jié):春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    二、出示圖譜,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
    1.教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:你聽(tīng)到了什么?
    2.根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片, 并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
    三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
    1.教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
    2.通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。
    3.教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
    四、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
    1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
    2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇二
    主題說(shuō)明:
    小草和小燕子帶來(lái)了春天的第一聲問(wèn)候,也喚醒了幼兒對(duì)春天最初的印象,帶著他們到草地上去跑一跑、跳一跳、翻個(gè)跟頭、放放風(fēng)爭(zhēng)吧!!!讓他們盡情地在大自然中玩耍,去觀察、去體驗(yàn)、去感受春天的氣息,用他們機(jī)器的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密;用他們稚嫩的語(yǔ)言講述川田的故事,用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好,讓大自然成為幼兒的第一課堂,讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中,發(fā)展興趣,提高觀察力,積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)主動(dòng)探究,同時(shí)獲得春季的自我保健常識(shí),更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。在本主題活動(dòng)中,我們努力創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受大自然的神奇,逐步地親近和喜愛(ài)大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
    主題目標(biāo):
    1、發(fā)展幼兒探索大自然的興趣,初步認(rèn)識(shí)春天的植物和動(dòng)物的主要特征。
    2、大膽參加戶外活動(dòng),攀爬、跑步等體育活動(dòng),體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè);練習(xí)韻律操及器械操(響鈴操)。
    3、喜歡參加語(yǔ)言活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的講話。愿意與教師交流,表達(dá)自己的愿望與要求,通過(guò)談話、兒歌、故事等加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性。
    4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等幾種常見(jiàn)的顏色;學(xué)習(xí)粘貼圖畫。
    5、發(fā)現(xiàn)周圍事物的數(shù)量特征,學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)“3”以內(nèi)的數(shù)字,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”。
    6、知道并運(yùn)用自己的動(dòng)物圖標(biāo),餐后漱口擦嘴。
    7、復(fù)習(xí)上學(xué)期的歌曲及律動(dòng),可以按照音樂(lè)的節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    2、自然區(qū):飼養(yǎng)烏龜、蠶、蝌蚪等小動(dòng)物;。
    4、娃娃家:提供娃娃穿的小衣服,(最好為春裝)供幼兒認(rèn)識(shí)并練習(xí)穿脫衣服;。
    5、表演區(qū):提供小蝌蚪、小青蛙、大白鵝等小動(dòng)物的頭飾和有關(guān)磁帶,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事,并伴隨著春天的音樂(lè)自我表演。
    家園共育:
    4、培養(yǎng)幼兒的常規(guī),自覺(jué)洗手,加強(qiáng)幼兒自己的事情自己做的觀念。
    教學(xué)反思:
    教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
    小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季,而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇三
    1、在音樂(lè)和游戲中感受春天的`美,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然。
    2、了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。
    3、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。
    磁帶、春天背景圖(花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。
    1、圖片上有什么?是什么季節(jié)?
    2、春天美嗎?你們喜歡春天嗎?
    1、你知道春天有哪些特征?
    2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片,并請(qǐng)幼兒表演(花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。
    3、教師以故事形式小結(jié)。
    1、播放音樂(lè),讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美。
    2、教師范唱。
    3、幼兒學(xué)唱。
    1、教師示范表演唱。
    2、幼兒練習(xí)表演唱。
    3、分角色表演。
    1、教師扮老虎出場(chǎng),進(jìn)入游戲。
    2、“老虎”帶領(lǐng)小動(dòng)物出場(chǎng)。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇四
    1.嘗試用滴色、拓印的方法表現(xiàn)春天的景色。
    2.體驗(yàn)滴畫的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的'想象力和表現(xiàn)力。
    1.滴管、報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤。
    2.視頻、音樂(lè)《春天在哪里》。
    師:“寶貝們,你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?”
    “今天,張老師帶來(lái)了綠色的小雨滴。它想和小朋友玩?zhèn)€游戲?!?BR>    1.師:“你看到了什么?”“材料有哪些?”“綠色的小雨滴在干嘛?”
    2.再次播放視頻,觀察老師是如何滴畫的。
    師:“寶貝們,你們看老師是怎樣滴畫的?”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察老師是如何滴畫的,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
    小結(jié)滴畫的方法:吸一吸,滴一滴,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
    師:“有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起來(lái)玩吧!”
    幼兒滴色,教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助,使幼兒掌握滴色的方法。
    師:“哇,好漂亮啊,你們看大地變成了一片綠色!”
    “現(xiàn)在黃顏色、藍(lán)顏色、紅顏色也想和綠雨滴玩游戲嘍,你看黃顏色在草地滾呢。你們也來(lái)試試吧。”
    老師示范拓印,幼兒操作。
    1.師:“我們的小手真能干,美麗的花朵開(kāi)放了。瞧一瞧,都開(kāi)了什么顏色的花啊?”
    2.播放音樂(lè):《春天在哪里》。
    師:“在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊,我們一起去尋找春天去吧!”
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇五
    設(shè)計(jì)意圖:春天來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)了,生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的.曲子,歌詞很簡(jiǎn)單,十分符合小班幼兒的特點(diǎn),簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班的幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng),因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了利用圖片的教學(xué)環(huán)節(jié)讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容,力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。
    在活動(dòng)過(guò)程的第一環(huán)節(jié)我有些失誤,我首先出示圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的特征,知道春天天氣暖和了,花開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽了。并使用《春天》的旋律,讓幼兒感受音樂(lè),熟悉旋律,使我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌詞時(shí)幼兒說(shuō)的詞總是與圖片混,從中我了解到設(shè)計(jì)教案時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要為下一環(huán)節(jié)做一個(gè)好的鋪墊,并且教師在實(shí)施前要預(yù)想好多幼兒可能發(fā)生的一些問(wèn)題。我想利用圖譜的方式,可以讓幼兒更好地理解歌詞吧,這是我這節(jié)課最遺憾的一點(diǎn)。
    通過(guò)此次活動(dòng)我了解到音樂(lè)課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)歌詞,在這個(gè)活動(dòng)中,我太高估了幼兒的能力,在學(xué)習(xí)歌詞這一環(huán)節(jié)我走的太快了,導(dǎo)致幼兒在理解歌詞內(nèi)容把握的不是很好,到最后還是沒(méi)能清楚地唱出歌詞。
    在最后一環(huán)節(jié)讓幼兒自由舞蹈,表現(xiàn)快樂(lè)。在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時(shí)加上動(dòng)作,幫助幼兒記憶,可是總感覺(jué)到幼兒的興趣點(diǎn)總是在模仿動(dòng)作上,并沒(méi)有認(rèn)真的記歌詞或唱歌,但幼兒的興趣還是挺高的。
    雖然這并不是一節(jié)很成功的音樂(lè)課,但對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)已經(jīng)是個(gè)突破了,所以我決定以后的音樂(lè)課都要認(rèn)真對(duì)待。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇六
    春天在不知不覺(jué)中已來(lái)到我和孩子們的中間,于是,我常和孩子們一起到校園的各個(gè)角落散步,吹著柔暖的春風(fēng),嗅著撲鼻的花香,感受著春的氣息。撫摸著微微變綠的小草,追逐著輕盈飛過(guò)的蜜蜂、蝴蝶,擁抱著春天的生機(jī)盎然。
    歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子,歌詞很簡(jiǎn)單,十分符合小班幼兒的特點(diǎn),簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班的幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng),因此在活動(dòng)中我利用了圖片的形式讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容?;顒?dòng)前,我結(jié)合內(nèi)容在班內(nèi)布置了相應(yīng)的環(huán)境,一些貼合春天到來(lái)的景象與歌詞相呼應(yīng),這樣在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)能讓幼兒更真切地感受春天的美好。在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),我結(jié)合春游、散步,讓幼兒感知春天到來(lái)的喜悅,帶著幼兒做律動(dòng)“開(kāi)汽車去春游”,力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下,能盡快掌握歌詞,理解音樂(lè)內(nèi)容,并樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
    活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天到來(lái)的一些情景,在幼兒思維停滯的'時(shí)候,又結(jié)合班內(nèi)環(huán)境引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)主要的標(biāo)志物。在說(shuō)的過(guò)程幼兒說(shuō)到的歌詞中的事物相應(yīng)的出示在背景圖上(楊柳樹(shù)、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔……),這樣在幼兒記憶歌詞環(huán)節(jié)給與了很好的梳理與幫助。有了前面的鋪墊,在學(xué)唱環(huán)節(jié)中,加上優(yōu)美旋律的伴奏,孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首歌曲。
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我對(duì)音樂(lè)課的教授又有了新的想法,要想讓寶寶學(xué)會(huì)歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)努力,去探索發(fā)現(xiàn)更好的記憶歌詞的方法。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇七
    新年過(guò)后,趁著假期,我和爸爸媽媽一起去花魚鳥(niǎo)獸市場(chǎng)賞魚。
    剛走進(jìn)市場(chǎng)大院兒,在花棚外面擺放了許多活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。有嘴巧的鸚鵡,有歌聲動(dòng)聽(tīng)的百靈,還有嘰嘰喳喳的黃鸝……湊在一起好不熱鬧,再加上幾只勇猛的守護(hù)者——兔子衛(wèi)兵,更是熱鬧非凡了。
    走進(jìn)花棚,花棚里與外面的天氣、景色截然不同,里面百花齊放,爭(zhēng)奇斗艷,溫度溫暖適宜,讓我感覺(jué)到不是在寒冷的冬天,而是在多姿多彩的春天,更吸引我的是——魚缸里的小魚。
    魚缸里的魚兒一會(huì)成群結(jié)隊(duì)的聚在一起好似在家庭聚會(huì),一會(huì)又排著隊(duì)好像在做操,還有時(shí)會(huì)各奔東西去尋找食物,真是讓我感到有趣。當(dāng)我靠近魚缸時(shí),魚兒把我當(dāng)成了一個(gè)巨大的怪物。本來(lái)自由自在快活地游泳,我的出現(xiàn),令它們驚慌失措的逃跑了。我又故意把手指貼在魚缸前,逃跑的魚兒又爭(zhēng)先恐后的回來(lái)了,錯(cuò)把我的手指當(dāng)成了點(diǎn)心,擺著紅紅的魚尾,張著圓圓的嘴巴,向我的手指奔去。結(jié)果料想而知,魚兒碰了壁,用眼睛撇了我一下。嘴巴一張一合的,好像在喃喃自語(yǔ):“這是什么怪東西?”然后,扭轉(zhuǎn)身子知趣的游走了。真是一群可愛(ài)的魚兒,逗的我捧腹大笑。
    在多姿多彩的生活中,原來(lái),賞魚也別有一番風(fēng)味。
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    小班活動(dòng)春天教案及反思篇八
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
    幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè),在這節(jié)課中,讓孩子在園內(nèi)、室內(nèi)去找春天?去發(fā)現(xiàn)春天?通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。轉(zhuǎn)自小精靈兒童網(wǎng)站(http://)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、 通過(guò)觀察,讓幼兒知道春天到了,很多植物會(huì)發(fā)芽。
    2、 讓幼兒大膽的去講講或用姿體把自己看到的幼芽是什么樣的表達(dá)給其他幼兒。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)冬天與春天的不同。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    選擇的剛剛發(fā)芽的樹(shù)、花草及園內(nèi)的場(chǎng)景
    活動(dòng)過(guò)程
    1、 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天是什么樣子的/
    小朋友們,你們說(shuō)一說(shuō)冬天是什么樣子的?
    幼兒自由發(fā)揮說(shuō)冬天。
    (冬天很冷 冬天樹(shù)上沒(méi)葉子 冬天穿棉衣 冬天會(huì)下雪等等)
    2、教師小結(jié):冬天 就像我們小朋友說(shuō)的一樣,天氣很冷,樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)發(fā)媽媽,小朋友會(huì)穿上厚厚的棉衣,到室外跟雪寶寶一起玩游戲。轉(zhuǎn)自小精靈兒童網(wǎng)站(http://)
    3、教師在次引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    4、 教師帶著幼兒在園內(nèi)或室內(nèi)共同去發(fā)現(xiàn)春天,去找春天。
    (1)教師帶幼兒在室內(nèi)觀察盆中的花草,去發(fā)現(xiàn)嫩綠的芽。
    (2)幼兒可以去植物區(qū)域角找找看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(新發(fā)種子的芽)
    5、 幼兒交流自己所發(fā)現(xiàn),所找到的`芽,也可以用姿體表達(dá)出來(lái)。
    教師小結(jié):小朋友都特別的聰明,在我們班里你們都能找到春天,找到了新的發(fā)現(xiàn)種子的芽,只要我們?nèi)ゼ?xì)心的觀察 ,春天就在我們身邊。
    ,
    教學(xué)反思
    雖然是寒冷的冬天,但是班級(jí)的自然角,植物角都開(kāi)始有新的嫩芽長(zhǎng)出來(lái),讓幼兒來(lái)觀察自然角的時(shí)候,小朋友都能圍在一起滿心歡喜的去觀察種子的小芽,邊看邊說(shuō)小芽的樣子,用動(dòng)作去表達(dá)小芽的形狀,春天這一詞,已經(jīng)隨著小芽深深的印在孩子的腦海中。在以往的教學(xué)中,以掛圖,以卡片的形式去讓孩子認(rèn)識(shí)春天,去發(fā)現(xiàn)春天。但孩子的不會(huì)真正認(rèn)識(shí)春天,只有讓孩子直接去觀察,去發(fā)現(xiàn)眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)的貼切。所以我讓孩子用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題更出圖片之類的來(lái)的更直觀,能獲得更出色的效果。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇九
    1.欣賞散文詩(shī),感受春天的美麗。
    2.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    樂(lè)意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
    嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
    3.a4紙若干。
    4.不同色系油畫棒、記號(hào)筆,班德瑞樂(lè)團(tuán)《四月之春》的音樂(lè)。
    一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    師:這是誰(shuí)?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺(jué)?
    二、欣賞散文詩(shī),理解作品內(nèi)容。
    1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學(xué)資源,一邊朗誦)。
    師:一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天,小熊想:“過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了,春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”
    師:草莓告訴小熊:“春天是天天的紅色。”
    師:小熊聽(tīng)了說(shuō):“哦!原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?!?BR>    2.引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說(shuō)的?
    師:小草為什么說(shuō),春天是嫩嫩的綠色?
    師:草莓為什么說(shuō),春天是甜甜的紅色呢?
    師:小白兔為什么說(shuō),春天是跳跳的白色呢?
    小結(jié):哦,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美)。
    三、大膽繪畫,表現(xiàn)春天的色彩。
    1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
    師:小熊知道了,春天有綠色,紅色,還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
    2.播放《四月之春》音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作。
    四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    1.請(qǐng)幼兒相互交流并在集體面前講述。
    師:春天還有哪些顏色呢?我們來(lái)一起創(chuàng)編更好聽(tīng)的散文詩(shī)吧,老師先來(lái)創(chuàng)編一個(gè),“迎春花告訴小熊,春天是暖暖的黃色”。
    2.整體欣賞。
    師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(與幼兒邊看邊說(shuō),把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去)。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    師:孩子們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,再來(lái)告訴小熊吧!
    請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒外出觀察,將自己找到的春天的色彩告訴大家。
    幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十
    幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè),在這節(jié)課中,讓孩子在園內(nèi)、室內(nèi)去找春天?去發(fā)現(xiàn)春天?通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。
    1、 通過(guò)觀察,讓幼兒知道春天到了,很多植物會(huì)發(fā)芽。
    2、 讓幼兒大膽的去講講或用姿體把自己看到的幼芽是什么樣的表達(dá)給其他幼兒。
    用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)冬天與春天的不同。
    選擇的剛剛發(fā)芽的樹(shù)、花草及園內(nèi)的場(chǎng)景
    1、 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天是什么樣子的/小朋友們,你們說(shuō)一說(shuō)冬天是什么樣子的?
    幼兒自由發(fā)揮說(shuō)冬天。
    (冬天很冷 冬天樹(shù)上沒(méi)葉子 冬天穿棉衣 冬天會(huì)下雪等等)
    2、教師小結(jié):冬天 就像我們小朋友說(shuō)的一樣,天氣很冷,樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)發(fā)媽媽,小朋友會(huì)穿上厚厚的棉衣,到室外跟雪寶寶一起玩游戲。
    3、教師在次引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    4、 教師帶著幼兒在園內(nèi)或室內(nèi)共同去發(fā)現(xiàn)春天,去找春天。
    (1)教師帶幼兒在室內(nèi)觀察盆中的'花草,去發(fā)現(xiàn)嫩綠的芽。
    (2)幼兒可以去植物區(qū)域角找找看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(新發(fā)種子的芽)
    5、 幼兒交流自己所發(fā)現(xiàn),所找到的芽,也可以用姿體表達(dá)出來(lái)。
    教師小結(jié):小朋友都特別的聰明,在我們班里你們都能找到春天,找到了新的發(fā)現(xiàn)種子的芽,只要我們?nèi)ゼ?xì)心的觀察 ,春天就在我們身邊。
    雖然是寒冷的冬天,但是班級(jí)的自然角,植物角都開(kāi)始有新的嫩芽長(zhǎng)出來(lái),讓幼兒來(lái)觀察自然角的時(shí)候,小朋友都能圍在一起滿心歡喜的去觀察種子的小芽,邊看邊說(shuō)小芽的樣子,用動(dòng)作去表達(dá)小芽的形狀,春天這一詞,已經(jīng)隨著小芽深深的印在孩子的腦海中。在以往的教學(xué)中,以掛圖,以卡片的形式去讓孩子認(rèn)識(shí)春天,去發(fā)現(xiàn)春天。但孩子的不會(huì)真正認(rèn)識(shí)春天,只有讓孩子直接去觀察,去發(fā)現(xiàn)眼見(jiàn)為實(shí)來(lái)的貼切。所以我讓孩子用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題更出圖片之類的來(lái)的更直觀,能獲得更出色的效果。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十一
    現(xiàn)在正逢春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是我們自身,都真切地感受到了春天的特征。在找春天時(shí),我?guī)∨笥言谠谟變簣@里漫步,于悅發(fā)現(xiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出了綠綠的小芽,高興地叫起來(lái):“老師,快來(lái)看呀!這里有許多小芽芽。” 小朋友圍著小芽芽討論起來(lái),班上大多數(shù)幼兒思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。
    在我的引導(dǎo)下,孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情,展開(kāi)探索活動(dòng)。但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。我們除了讓幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過(guò)有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷,引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的`事物,更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹(shù)等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物。
    今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十二
    幼兒園是每個(gè)兒童的美好樂(lè)園,很多老師喜歡組織孩子參加小班活動(dòng),鍛煉孩子的說(shuō)話、動(dòng)手能力。作為一名老師,你還在為小班區(qū)域活動(dòng)教案苦惱嗎?小班區(qū)域活動(dòng)教案有哪些呢?什么樣的方案才是最適合小班小朋友們的?下面我將為您提供一些活動(dòng)方案,不僅讓孩子喜歡,而且更能學(xué)到很多知識(shí)。
    要想寫好小班區(qū)域活動(dòng)教案,我們應(yīng)該從孩子的心理出發(fā),做出不同主題的教案。首先,我給大家介紹一下教案的一些格式以及主題確認(rèn)。我們要做教案,首先是確定主題,看你這次的區(qū)域活動(dòng)是什么主題,是為了鍛煉身體、還是結(jié)交朋友或者是以當(dāng)時(shí)的節(jié)日為主題。確定好主題后,教案的第二步就是活動(dòng)區(qū)域的選定。根據(jù)主題的不同,我們可以將區(qū)域定在教室里、活動(dòng)室或者室外。不過(guò)在選擇區(qū)域時(shí),一定要確保區(qū)域內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)硬的東西,以免孩子碰傷。在進(jìn)行活動(dòng)前,老師先對(duì)場(chǎng)地安全進(jìn)行檢查并根據(jù)主題的不同進(jìn)行布置,營(yíng)造一種活動(dòng)分氛圍,引導(dǎo)孩子積極進(jìn)入活動(dòng)。
    小班區(qū)域活動(dòng)教案的第三步就是寫明活動(dòng)的'過(guò)程。你本次活動(dòng)主要分為幾步,每步需要注意哪些事項(xiàng),為了達(dá)到一個(gè)怎樣的預(yù)期目標(biāo)。活動(dòng)的過(guò)程盡量寫得詳細(xì)而且創(chuàng)新,讓孩子能夠融入活動(dòng)中來(lái)。第四步就是寫明這次活動(dòng)的目的是什么。通過(guò)這樣的形式,為了培養(yǎng)孩子的哪些能力,會(huì)起到一種什么樣的效果。第五步就是要寫明這次活動(dòng)需要的一些道具和工具。比如磁帶、電子琴、卡片、卡-通漫畫等,確保這次活動(dòng)的順利圓滿開(kāi)展。第六步就是加強(qiáng)多學(xué)生的宣傳工作。在活動(dòng)開(kāi)展前對(duì)學(xué)生宣布這次活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間,并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要講解,動(dòng)員學(xué)生積極參加。
    以上就是小班區(qū)域活動(dòng)教案的一些基本步驟,相信各位老師都不再陌生了吧。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)我們最重要的還是要注意學(xué)生的安全,在安全保證的情況下,再將活動(dòng)豐富多彩的開(kāi)展下去。區(qū)域活動(dòng)是種很有意義的教學(xué)方式,這種多樣式的教學(xué),可以讓孩子的動(dòng)手能力得到更好鍛煉。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十三
    設(shè)計(jì)意圖:春天來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)了,生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子,歌詞很簡(jiǎn)單,十分符合小班幼兒的特點(diǎn),簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的`旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班的幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng),因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了利用圖片的教學(xué)環(huán)節(jié)讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容,力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。
    在活動(dòng)過(guò)程的第一環(huán)節(jié)我有些失誤,我首先出示圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的特征,知道春天天氣暖和了,花開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽了。并使用《春天》的旋律,讓幼兒感受音樂(lè),熟悉旋律,使我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌詞時(shí)幼兒說(shuō)的詞總是與圖片混,從中我了解到設(shè)計(jì)教案時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要為下一環(huán)節(jié)做一個(gè)好的鋪墊,并且教師在實(shí)施前要預(yù)想好多幼兒可能發(fā)生的一些問(wèn)題。我想利用圖譜的方式,可以讓幼兒更好地理解歌詞吧,這是我這節(jié)課最遺憾的一點(diǎn)。
    通過(guò)此次活動(dòng)我了解到音樂(lè)課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)歌詞,在這個(gè)活動(dòng)中,我太高估了幼兒的能力,在學(xué)習(xí)歌詞這一環(huán)節(jié)我走的太快了,導(dǎo)致幼兒在理解歌詞內(nèi)容把握的不是很好,到最后還是沒(méi)能清楚地唱出歌詞。
    在最后一環(huán)節(jié)讓幼兒自由舞蹈,表現(xiàn)快樂(lè)。在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時(shí)加上動(dòng)作,幫助幼兒記憶,可是總感覺(jué)到幼兒的興趣點(diǎn)總是在模仿動(dòng)作上,并沒(méi)有認(rèn)真的記歌詞或唱歌,但幼兒的興趣還是挺高的。
    雖然這并不是一節(jié)很成功的音樂(lè)課,但對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)已經(jīng)是個(gè)突破了,所以我決定以后的音樂(lè)課都要認(rèn)真對(duì)待。
    注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班活動(dòng)春天來(lái)了反思。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十四
    1.能按顏色分類,并進(jìn)行5以內(nèi)的等量匹配。
    2.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)。
    3.會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,并對(duì)5以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    1.紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏色的花朵,紅、黃、藍(lán)、綠、紫花盆5個(gè).
    2.大象、小貓、老虎、小兔、獅子,若干朵花(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),記錄單。
    播放音樂(lè)《春天》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,今天沈老師帶小朋友去花園里撿花,看看地上有這么多五顏六色的花,真是太漂亮了?,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一朵花,自己帶著手里的花,輕輕的找一個(gè)座位坐下來(lái)。
    看看這是什么?(花盆)我們一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好嗎?它們都是什么顏色的?好!沈老師手里有朵紅色的花,那我應(yīng)該把紅色的花插在紅色的花盆里,小朋友你們?cè)倏纯?,自己手里的花是什么顏色的,?yīng)該放到什么顏色的花盆里呢?(x顏色的花放在x顏色的花盆里)請(qǐng)小朋友把自己手里的花放到對(duì)應(yīng)的花盆里。小朋友真聰明!都放對(duì)了,我們數(shù)數(shù)紅色花盆里有幾朵花,黃色花盆里有幾朵、藍(lán)色花盆里有幾朵,綠色花盆里有幾朵、紫色花盆里有幾朵。
    叮鈴叮鈴,電話響了,有什么能為您服務(wù)的嗎?哦,你們要訂花,好的,等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了,人不夠,想請(qǐng)小朋友幫忙去送花,你們?cè)敢鈫?我們等下怎么送呢?!出自:屈老.師!請(qǐng)把你們的小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)話了,看看沈老師是怎么送的。(出示記錄單)。
    教師示范:大象家的房子有3個(gè)點(diǎn)子紅色房子。我們就要送3點(diǎn)子的紅花,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)試試幫這些小動(dòng)物去送花,送的時(shí)候我們的小眼睛可要看清楚了,千萬(wàn)不能送錯(cuò)。教師講評(píng)、小結(jié)。
    小朋友真棒!幫花店送了很多花,所以呀!花店的老板可高興了,想要謝謝小朋友們,所以晚上請(qǐng)小朋友們?nèi)ヌ?,身上有小花的小朋友可以去,?沈老師的身上已經(jīng)貼好小花了,看看它是什么顏色的,身上有幾個(gè)點(diǎn)子(3個(gè)點(diǎn)子的紅花)現(xiàn)在我要找舞伴了,這個(gè)舞伴要和我一樣顏色一樣點(diǎn)子的,看看誰(shuí)是我的舞伴呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己找找你的舞伴是誰(shuí),找到了我們就一起跳舞吧。
    播放音樂(lè)《春天在哪里》離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
    在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快,重復(fù)了幼兒的回答,其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),教師再進(jìn)行總結(jié),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然,幼兒容易接受?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法,操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試,因此,在平時(shí)的工作中,還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。往后我會(huì)繼續(xù)努力,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十五
    師幼探討表演動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),我沒(méi)有直接給孩子們規(guī)定如何做動(dòng)作,而是讓幼兒們觀察圖片并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),自己進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力,創(chuàng)造出了綠毛蟲(chóng)吃東西、蛻皮、睡覺(jué)等各種各樣的動(dòng)作,積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了在探索中發(fā)現(xiàn),在感受中體驗(yàn),不僅體驗(yàn)了韻律活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,而且藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力等均得到了和諧發(fā)展。
    活動(dòng)改進(jìn)(分析與對(duì)策)
    1、琢磨著如何讓整個(gè)活動(dòng)如何更有趣,幼兒更喜歡參與,于是嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征,比較適合幼兒的年齡特征,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)也玩的很開(kāi)心。
    2、由于課前豐富了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幼兒能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力,對(duì)發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力有一定的幫助。
    3、整個(gè)活動(dòng)有集體學(xué)習(xí)也有個(gè)別學(xué)習(xí),讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)如果個(gè)別引導(dǎo)多一點(diǎn)在結(jié)合集體復(fù)習(xí),幼兒的韻律表演就會(huì)更加扎實(shí)。
    活動(dòng)感受
    本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了 “綠毛蟲(chóng)來(lái)和我們玩游戲”這樣一個(gè)情境貫穿始終,使幼兒們興趣盎然。依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性以及他們天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),我出示了自己根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的形象可愛(ài)、富有卡通色彩的綠毛蟲(chóng)模樣的圖片。讓孩子們能邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖片模仿著綠毛蟲(chóng)可愛(ài)的模樣進(jìn)行韻律活動(dòng)。
    如果在傾聽(tīng)的環(huán)節(jié),教師根據(jù)律動(dòng)四個(gè)部分的不同特點(diǎn)能說(shuō)明的再清楚些,孩子們理解和記憶就更清楚,為表演做好鋪墊。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件。
    2、曾觀察過(guò)春天的景色,教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
    (1)聽(tīng)著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。
    (2)教師:你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?
    幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。
    2、學(xué)唱歌曲。
    (1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
    教師:你聽(tīng)到歌里面唱了什么?
    幼兒:花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
    (2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
    (3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
    3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
    (1)教師:春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,好嗎?
    幼兒大膽表演,老師觀察。
    教師:剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動(dòng)作真美,請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!
    教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作,鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
    (2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
    4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)幼兒情緒很高,心情愉快,活動(dòng)中積極主動(dòng),感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動(dòng)作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十七
    區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng),它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于:它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此,區(qū)角游戲是孩子們的最愛(ài)。
    每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū),很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開(kāi)心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,并開(kāi)心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地玩著,我也很開(kāi)心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中,孩子們可以盡情地發(fā)揮,盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以,每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí),孩子們就會(huì)高呼"萬(wàn)歲",很快就融入其中,盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)樵谶@里,他們是區(qū)角的主人,伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,這也是我們最初的目的。在此過(guò)程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效地開(kāi)展教育活動(dòng)孩子。
    但是在區(qū)角活動(dòng)中,我們也遇到了許許多多的問(wèn)題。
    問(wèn)題一:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不理會(huì),或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥,操作活動(dòng)難度大(或過(guò)于簡(jiǎn)單)。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料,除了考慮教育的需要外,幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,通過(guò)與幼兒共同商量,更新豐富材料,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然,區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。
    問(wèn)題二:我們可能指導(dǎo)不當(dāng),或急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的`機(jī)會(huì)悄然流失,使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象,首先我們應(yīng)樹(shù)立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念,只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中,活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象,積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過(guò)程,要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,在活動(dòng)中給予積極的期望。
    通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí),我們知道所謂區(qū)角活動(dòng),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計(jì)劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過(guò)程中,教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,可以從兩個(gè)方面考慮:
    一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。
    二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,還存在什么問(wèn)題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。
    同時(shí),我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十八
    開(kāi)課后,我設(shè)計(jì)了三個(gè)小題,?采用了游戲的方法,先讓幼兒對(duì)數(shù)字1—4先有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我讓幼兒伸出小手,手口一致的數(shù)數(shù),動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。并讓幼兒自己給自己鼓掌,就是為了提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能跟上我的節(jié)奏,并能準(zhǔn)確的對(duì)數(shù)字1—10進(jìn)行表達(dá)。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn),讓幼兒數(shù)圓點(diǎn)拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后用到了圖片加圓點(diǎn)的方法,讓幼兒數(shù)圖片上各個(gè)物體的數(shù)量,然后在揭示正確的圓點(diǎn)數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我們班的大部分幼兒還是能準(zhǔn)確的說(shuō)出圓點(diǎn)的數(shù)量來(lái)的。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。
    接著,我演示了摘蘋果招待客人,讓幼兒懂得1個(gè)蘋果怎么變成2個(gè)蘋果,依次明白2個(gè)蘋果又是怎么變成3個(gè)蘋果的,在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我采用了幼兒感興趣的事物圖,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,看著幼兒學(xué)習(xí)的積極性,我又設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)當(dāng)小主人招待客人,啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3添上1變成4,幼兒對(duì)著事物圖,親自招待站在講臺(tái)上的4位小朋友,邊操作邊感悟,3添上1是4,課堂氛圍一下高漲起來(lái),我想起我看過(guò)的一篇文章說(shuō)過(guò):情緒在學(xué)前兒童的心理活動(dòng)中起著重要的作用,幼兒的行為在很大程度上受情緒控制,所以幼兒教育的各方面都要注重興趣性原則,幼兒數(shù)學(xué)教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),興趣是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的關(guān)鍵,幼兒數(shù)學(xué)教育的`效果,在很大程度上決定于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣,所以在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)于游戲相結(jié)合。
    趁熱打鐵,我又設(shè)計(jì)找朋友這個(gè)游戲,讓幼兒在數(shù)卡下擺放圖片,感悟?qū)?------4的認(rèn)識(shí),一節(jié)課下來(lái),其實(shí)比我預(yù)想中的好很多,有近一半的幼兒可以完成本節(jié)課練習(xí),而且都能正確的完成。我也給了他們一定的獎(jiǎng)勵(lì),在激勵(lì)他們的同時(shí)也給其他幼兒學(xué)習(xí)努力的動(dòng)力。
    雖然活動(dòng)結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,如數(shù)玉米籽時(shí),由于事先沒(méi)有把玉米籽放好,耽誤了時(shí)間,致使教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,同時(shí),我課前總擔(dān)心幼兒不能準(zhǔn)備好學(xué)具,沒(méi)有讓幼兒準(zhǔn)備學(xué)具,教師的語(yǔ)言不夠精煉,不夠兒童化,調(diào)控能力不強(qiáng),教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇十九
    知道春天是百花盛開(kāi)的季節(jié),了解春天常見(jiàn)的'花,感受春天的美。
    在做做玩玩中感知物體的顏色、大小和復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    春天場(chǎng)景布置:春天的花樹(shù)(桃花、玉蘭花、山茶花)。
    幼兒操作材料:小籃子、花瓣、花蕊等材料。
    錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等。
    一、拾花瓣。
    1.提問(wèn)導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天許多花都開(kāi)了,你們看花園里的花瓣都落下來(lái)了,我們?nèi)グ阉鼈兪捌饋?lái)吧。
    2.?dāng)?shù)花瓣:數(shù)數(shù)有幾片花瓣?看看長(zhǎng)得什么樣子?猜猜什么顏色的花瓣是什么花?
    3.欣賞照片:春天里還有哪些花也都開(kāi)放了?
    二、分花瓣。
    1.提問(wèn)導(dǎo)入:這些花瓣的家在哪里呢?讓我們來(lái)送它們回家吧!
    2.送花瓣回家:幼兒分類將花瓣送到各自的家里。
    三、做花朵。
    1.交代制作要求:選擇一種你喜歡做的花,仔細(xì)看看花瓣和花蕊是怎樣合起來(lái)的,有困難老師再來(lái)幫助你們。
    2.幼兒分三組制作,重點(diǎn)指導(dǎo)玉蘭花的制作。
    3.說(shuō)一說(shuō):你做了什么花?數(shù)一數(shù):你做了幾朵花?
    四、貼花樹(shù)。
    1.師幼共同將做好的花貼到樹(shù)上。
    2.幼兒邊歌邊舞,感謝樹(shù)媽媽給了我們美好的環(huán)境。
    說(shuō)課:
    《綱要》中提出“幼兒園教育內(nèi)容是全面啟蒙的,強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。本次活動(dòng)以“春天”的花為主線,著重幼兒在情感體驗(yàn)的同時(shí)。幼兒在數(shù)數(shù)比比分分花瓣中復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)比較大小分類等數(shù)學(xué)內(nèi)容;在說(shuō)說(shuō)看看中了解春天有哪些花開(kāi)了;在做做中練習(xí)了粘貼花朵的技能?;顒?dòng)從目標(biāo)的制定—內(nèi)容的選擇—方法的運(yùn)用上都進(jìn)行了有效的整合,在尊重幼兒個(gè)別差異性的同時(shí)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
    多元智能理論給予我們啟示:“每個(gè)人的智能構(gòu)造是獨(dú)特的,每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)途徑和能力發(fā)展也是不同的?!蔽覀?cè)诖龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)要在全面性和差異性中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。本次活動(dòng)在在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中將尊重幼兒的差異的隱含在各個(gè)環(huán)節(jié)中,在很自然的過(guò)程中允許幼兒有能力差異鼓勵(lì)他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)共同提高。例如:拾落花瓣能力強(qiáng)可以多拾能力弱的可以少拾,接下來(lái)的環(huán)節(jié)就很自然的拾得多就數(shù)得多比得多,又例如:做花朵能力強(qiáng)的可以多做能力弱的可以少做,接下來(lái)的環(huán)節(jié)也很自然的多做多數(shù)多貼?!苯處煘橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,真正做到《綱要》提出:“教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。“要耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受。支持,鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?!?BR>    小班活動(dòng)春天教案及反思篇二十
    歌曲《春天在哪里?》這是我們本階段開(kāi)展的季節(jié)性主題學(xué)習(xí)內(nèi)容。《春天在哪里?》是一首比較經(jīng)典的兒童歌曲,通過(guò)課前的分析了解,幼兒在生活中也許會(huì)常常聽(tīng)到過(guò)這首歌曲,會(huì)對(duì)歌曲的旋律比較熟悉,因此,我的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)不是放在只學(xué)會(huì)演唱歌曲,而是讓幼兒學(xué)習(xí)仿編歌曲。教學(xué)中,在開(kāi)始部分,我按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒進(jìn)行練聲及熟悉歌曲的基本節(jié)奏;基本部分進(jìn)行時(shí),因?yàn)橛變罕容^熟悉歌曲的旋律,很快就學(xué)會(huì)了歌曲。接下來(lái),我意在結(jié)合歌詞簡(jiǎn)單和孩子一起小結(jié)了春天的特征,以此準(zhǔn)備按預(yù)設(shè)的重點(diǎn)目標(biāo)啟發(fā)幼兒仿編歌詞,這時(shí),平時(shí)思維活躍的俟彥大聲地向我提問(wèn):老師,還有夏天呢?很自然地我順應(yīng)了俟彥的提問(wèn)讓幼兒結(jié)合夏天的特征改編歌詞。皓平說(shuō):夏天聽(tīng)到“知了”叫;甜甜說(shuō):太陽(yáng)很炎熱;一些幼兒還說(shuō):夏天可以游泳等等。小結(jié)大家對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),一起根據(jù)歌曲旋律整理了歌唱夏天的歌詞。在唱自己改編的歌曲,孩子的學(xué)習(xí)興趣特別的高漲,嚷著要唱秋天、冬天的歌,在改編歌詞中,圓圓說(shuō):秋天樹(shù)葉落;皓翔說(shuō):秋天水果豐收;思琦說(shuō):冬天,梅花開(kāi);一些幼兒說(shuō):冬天北風(fēng)吹,雪花飄等等。結(jié)束部分,我建議孩子把自己眼中看到的春夏秋冬繪畫出來(lái)。就這樣在改編歌詞中,孩子們的歌唱興致高,而且還重溫了春夏秋冬的特征;創(chuàng)編等能力也得到了鍛煉。
    反思:活動(dòng)對(duì)孩子的課前經(jīng)驗(yàn)做了比較充分的分析,預(yù)設(shè)的重點(diǎn)目標(biāo)體現(xiàn)和挖掘了活動(dòng)的教育價(jià)值,活動(dòng)作為引線,讓孩子的創(chuàng)造力得到展現(xiàn)。孩子在活動(dòng)的表現(xiàn),給了我很大的觸動(dòng),常規(guī)性的歌曲學(xué)習(xí),除了要掌握基本的演唱和相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)外,很多歌曲的學(xué)習(xí)還能促進(jìn)孩子們其他方面的發(fā)展,這主要是要靠老師如何巧妙結(jié)合學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容以及孩子們?cè)械慕?jīng)驗(yàn),針對(duì)性預(yù)設(shè)目標(biāo)和隨機(jī)的引導(dǎo),讓孩子在快樂(lè)的`音樂(lè)活動(dòng)中相關(guān)方面也得到發(fā)展,讓每一個(gè)活動(dòng)都能更大的發(fā)揮其教育價(jià)值。
    小班活動(dòng)春天教案及反思篇二十一
    目標(biāo):
    1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小特征分類。
    2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
    3、樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
    準(zhǔn)備:
    1、老爺爺手偶一個(gè)。盤子人手一個(gè)。
    2、大的紅蘋果28個(gè),小的紅蘋果28個(gè),大的綠蘋果28個(gè),小的綠蘋果28個(gè)。
    3、蘋果樹(shù)三顆。
    過(guò)程:
    一、引題:
    教師:今天我們來(lái)到了老爺爺?shù)墓麍@,看果園里有什么呀?
    二、觀察比較,感知蘋果的顏色大小特征。
    1、點(diǎn)數(shù)果園里的果樹(shù):我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹(shù)?
    2、教師:樹(shù)上有什么?這些蘋果長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?
    3、請(qǐng)說(shuō)出蘋果特征的幼兒上來(lái)摘一個(gè)相應(yīng)特征的蘋果。
    3、教師小結(jié):樹(shù)上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的;有的大、有的小。
    二、聽(tīng)指令摘蘋果,教師要求逐步遞進(jìn)。
    1、區(qū)分顏色特征。
    (1)教師:老爺爺很開(kāi)心我們來(lái)到他的果園做客,他要請(qǐng)我們吃蘋果哦,不過(guò)要我們自己去摘,老爺爺請(qǐng)我們摘一個(gè)紅蘋果和一個(gè)綠蘋果。
    (2)幼兒操作(要求要有秩序,不推不擠,找好了馬上回到座位)
    (3)師幼共同驗(yàn)證
    教師:你摘的蘋果是什么顏色的?
    (4)按顏色分類:教師出示紅綠顏色的籃子,引導(dǎo)幼兒按顏色特征分類。
    2、區(qū)分大小
    (1)教師:你們剛才表現(xiàn)的真棒!現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋果了,我們一起去幫助老爺爺好不好?這一次老爺爺要摘1個(gè)大蘋果、2個(gè)小蘋果。
    (2)幼兒操作:幼兒人手一個(gè)盤子,請(qǐng)幼兒把摘過(guò)來(lái)的蘋果一個(gè)一個(gè)擺在盤子里。
    (3)師幼共同驗(yàn)證
    教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我們摘了幾個(gè)蘋果?(請(qǐng)個(gè)別幼兒:你摘了幾個(gè)蘋果,有幾個(gè)大的,幾個(gè)小的)
    (4)按大小特征分類:教師出示大小不同的兩個(gè)籃子,引導(dǎo)幼兒按大小特征分類。
    三、結(jié)束活動(dòng):把蘋果送回去。
    2、幼兒再次摘蘋果,摘過(guò)來(lái)的蘋果擺放在盤子里。(要求摘3個(gè)蘋果)
    3、教師出示4個(gè)籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)
    教師:老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看看這些籃子有什么不一樣?
    要求:大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里,小的.紅蘋果要放在哪里?
    3、分類送蘋果。
    4、師幼一起檢查。
    活動(dòng)反思:
    本活動(dòng)為小班數(shù)學(xué)研討活動(dòng)的第二次活動(dòng)課,經(jīng)過(guò)黃建雙老師的第一次活動(dòng)后的探討、分析,形成了比較成熟的教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我是以情景“參觀老爺爺?shù)墓麍@”,貫穿始終,適合小班幼兒年齡特點(diǎn),環(huán)節(jié)過(guò)度自然,層次分明。活動(dòng)中我在幼兒操作之前的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題講得比較清楚,因此幼兒在操作的時(shí)候秩序較好,幼兒也能很好的完成操作,取得了一定的效果?;顒?dòng)后大家的建議及活動(dòng)不足之處:
    1、活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)(35分鐘),建議在講解操作要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)練,不必反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
    2、目標(biāo)二復(fù)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),可以不去掉。
    3、幼兒表述蘋果的不同時(shí),教師應(yīng)及時(shí)小結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。