教案是教師教學的重要工具之一，可以幫助教師更好地組織教學。教案的編寫需要根據不同學生的學習特點進行個性化設計。以下是教育界的一些權威人士對于教案編寫的要求和標準。
小學音樂教案詳案篇一
設計思路：
本節(jié)課是在學生學會了計算整十數加減整十數之后，初步認識、學習兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。本課時利用“采松果”童話情趣，讓學生根據情境提出問題、解決問題，在解決實際問題的過程中，引導學生探索兩位數加減一位數的計算方法，并通過動手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計算教學和解決實際問題有機結合起來，使學生掌握兩位數加減一位數的計算方法，培養(yǎng)學生探索和合作意識。設計練習1、2題，目的讓學生用自己所學的方法解決生活中實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識；練習第3題和游戲活動的設計，目的是提高學生的快速計算能力和學習興趣；通過第4題的計算探索，體會加法的交換律。
教學目標：
1、具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。
3、體會加法的交換律。
教學重點：
學會兩位數加減一位數的計算方法。
教學難點：
探索計算兩位數加減一位數的計算方法。
教具準備：
課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計數器、有算式的蘿卜卡片若干個、小兔頭飾若干。
學具準備：
計數器、游戲棒。
教學過程：
一、復習舊知。
開火車游戲（大屏幕顯示整十數相加減算式），學生口算并說出自己的算法。
二、探索新知。
1、創(chuàng)設情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導入：冬天到了，松鼠媽媽帶領小松鼠去采了些松果準備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數學問題？引導學生提出完整的數學問題。
生1：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
生2：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，它們一共采了多少個松果？
2、探索計算方法：
（1）根據提出的問題列算式。
師：我們一起結局第一個問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25–4。
師：第二個問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎樣計算25+4和25–4，在小組內交流算法（提示：用自己的學具）。
（3）交流反饋：
請小組長匯報自己小組內的計算方法，并進行算法演示和講解。
生1：我用5+4=920+9=29。
生2：我是用小棒一根一根數的。
生3：我是用計數器先撥25，再在個位上撥4就得29。
3、教師和學生一起總結計算方法（可以用小棒一個一個數，也可以用計數器撥，還可以把兩位數分成一個整十數和幾，然后進行兩個一位數的加法，再加上這個數。）。
三、深入練習，鞏固新知。
1、用所學的知識解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導：你從圖中看到了什么？有什么數學問題，，你能用我們學過的方法的知識解決嗎？（獨立思考，并解決這些問題。）。
2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁第3題），獨立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請同學們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會加法的交換律。）。
大屏幕展示：
24+5=13+5=7+40=62+6=。
5+24=5+13=40+7=6+62=。
（1）先計算第1、2組題，找出上下對應的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數？
（2）再計算后兩組，發(fā)現了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計算。
四、課外延伸，繼續(xù)探索。
1、口算：
15+3=27–4=38–7=22+6=。
2、比大?。?BR> 2820+632+77+3246–440+6。
13+6201926–66368-3。
五、課堂小結，激勵評價。
這節(jié)課大家表現得都非常棒，說一說這節(jié)課你學到了什么？教師引導學生小結。
兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。
小學音樂教案詳案篇二
教學目的：
1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。
3、認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。
教學難點：
掌握音與音之間的音高關系。
教學方法。
：音樂自由教學法。
教具準備：
多媒體、琴、打擊樂、彩筆。
課時安排：
二課時。
第一課時。
教學內容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）。
二、表演《小漁簍》：
“同學們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨蠹蚁肼爢?？（多媒體播放歌曲）。
1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現歌曲。
三、編創(chuàng)與活動：
“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）。
1、劃分小組進行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）。
四、課堂小結。
第二課時。
教學內容：
聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、組織教學：
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。
（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）。
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導入新課：
“同學們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?BR> 1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”
2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。
3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？
（讓學生自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現能力）。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。
師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫?！?BR> 2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?
3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動：
2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結。
小學音樂教案詳案篇三
1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。
3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。
4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。
1、 運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。
2、 通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。
一、聽音樂進教室
二、創(chuàng)設情境、激趣導入
1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1） 今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。
三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？
6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？
9、分組合作學習
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設舞臺展示自我。
2、學生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
小學音樂教案詳案篇四
教學目標：
1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學重點：
探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。
教學難點：
理解兩個加數交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓練點：
體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學準備。
：
小棒、多媒體。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？
二、探索算法，掌握規(guī)律。
1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）。
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。
5、小結規(guī)律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。
通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習，熟練計算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）。
2、想一想，填一填。
先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）。
4、獨六完成第4、5題。
四、板書設計：采松果。
25+4=29（個）25-4=21（個）。
4+25=29（個）。
十位不變，個位相加減。
教學反思：《采松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法，這個知識在上學期已經接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學生掌握得還不錯，有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。
小學音樂教案詳案篇五
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。
動：學跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學目標。
一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；
在跳竹竿舞時，動作要求協(xié)調、合拍。
教材分析。
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的.難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發(fā)現并予以指導、鼓勵；
在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。
教學重點。
讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學難點。
用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。
教學過程。
一、聽聽動動――感受音樂。
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學生從中發(fā)現規(guī)律。
4、分組請學生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會音樂。
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現音樂。
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。
2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價。
4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂。
生：（略）。
2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡、風俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉(xiāng)。
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。
小學音樂教案詳案篇六
教學設想：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時《大家一起來》。
在本節(jié)課的教學設計中，針對學生好動的生理特征，結合他們生活中的體驗，將教學內容活動化，以調動他們學習音樂的興趣。教學中，通過多種手段引導學生感受、體驗并進行創(chuàng)編等各項音樂實踐活動，讓學生享受到學習音樂的快樂，同時讓他們體會到向目標出發(fā)時的愉快心情，真正做到寓教于樂。
本節(jié)課首先讓學生熟悉并學唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，學生以小組形式進行創(chuàng)編。為了激勵學生，特別設置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現，使學生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。
教學目標：
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。
教學重點：
感受歌曲的動感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。
教學難點：
根據音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。
教學過程：
一、組織教學：
組織學生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導入：
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請同學們邊聽邊體會歌曲的情緒。
聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”
三、再聽。
生答，師小結。
四、跟錄音輕聲學唱歌曲。
五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。
同學們學的可真快！接下來老師請同學們分小組為歌曲創(chuàng)編動作。我們在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既有輕快活潑的動作，也要在優(yōu)美的動作，但主題動作不宜過多。可以每一個樂句編一個動作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。
這次創(chuàng)編活動，老師設了兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎。同學們，有信心拿到這兩個獎嗎？好，大家自由活動，找一個適當的位置開始編排吧。
老師到各組指導。
六、小組匯報展現。
七、評選。
同學們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服?？晌覀兊莫勴検怯邢薜模F在我們每一項獎都由學生自主投票，同意哪個組為最佳創(chuàng)意獎的，請伸出幾個手指。
八、頒獎。
教學反思：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時。
音樂有著多種多樣的表現形式，對音樂的感受和表現也是多種多樣的。我們在音樂教學中強調要加強“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學生對音樂的表現力。也就是說要豐富學生情感的表現能力。然而，在以往的教學中，“演”即富有情感的肢體表現---律動、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應有的重視。以至現在的許多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發(fā)、表現內心的情感。21世紀音樂課程標準注意到這一問題，在教學要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……創(chuàng)編出有表現力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現內容?！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈敂盗康谋硌輧热?，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學，讓學生在音樂的實踐中，培育學生的音樂韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課，我運用了新的教育理念：一切從學生實際情況出發(fā)，一切為學生著想。課堂上我讓學生熟悉并學唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，注重小組合作學習，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學生的學習興趣，學生學的也有興致。為了激勵學生，課堂上還特別設置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現，使學生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個引導的作用，完全放手讓學生自己創(chuàng)編，以調動他們學習音樂的興趣，發(fā)展了學生的表現與創(chuàng)造能力，學生在創(chuàng)編的過程中也體驗到了向目標出發(fā)時的愉快心情，享受到了學習音樂的快樂。
小學音樂教案詳案篇七
教學目標：
在《小松鼠采松果》的音樂中，理解歌曲內容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學唱歌曲。
知道有些動物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過冬做準備。
教學準備：
（認知準備）認識小松鼠，知道小松鼠的習性以及愛吃的東西。
（材料準備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體。
教學過程：
一、復習歌曲。
1、《秋天》。
秋天即是一個豐收、又是個金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學唱歌曲。
1、音樂律動。
這顆金黃色的樹上住著一個可愛的小動物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）。
小松鼠平時最愛做什么？它動起來是什么樣的呢？（幼兒泛談）。
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》。
小松鼠爬到了大樹上，到底準備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細聽聽音樂中的歌詞，它會告訴你答案。
第一遍——。
重點討論：“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛？”（找呀找松果）。
“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺的身上才能找到松鼠愛吃的松果，所以它說松樹爺爺，請給我一顆小松果。）。
小結：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——。
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現了沒？讓我們再來聽一遍音樂，聽一聽，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹得時候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達了樹頂）。
第三遍——（教師范唱、做動作）。
2、幼兒學唱。
“開始唱歌詞前有一段音樂，這個叫作前奏，就是告訴我們要做好準備。榮老師會提醒你們哦?！?BR> 學唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學會接著前奏整齊一致的演唱。
三、動物過冬。
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）。
小結：因為有些動物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時候貯備糧食。
小學音樂教案詳案篇八
一、教學內容：
1、樂清民歌《對鳥》。
2、介紹山歌及特點。
3、創(chuàng)編歌詞及表演。
二、教學目標。
1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、學重點難點。
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞。
四、教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。
五、教具準備。
錄音機幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。
六、教學過程。
（一）組織教學。
1、學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、師生問好。
設計意圖：創(chuàng)設情景，營造氣氛。
（二）基本教學。
1、導入新課。
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆：樂清方言，什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰。
設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）。
c學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別。
a師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）。
勞動號子。
節(jié)奏：
固定。
演唱形式：
一領眾和。
曲調：
粗獷有力。
5、齊唱《對鳥》。
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論，要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式。
c匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點?！?BR> d同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結。
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉(xiāng)土音樂。
小學音樂教案詳案篇九
教學目標：
1、激發(fā)學生學習的興趣。
2、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。
3、學生學會兩位數減一位數的不退位減法。
教學重點：
1、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。
2、使學生學會兩位數減一位數的不退位減法。
教學難點：正確地口算。
教學用具：小棒。
教學過程：
（一）復習檢查：
34是由（）個十和（）個一組成的。
79是由（）個一和（）個十組成的。
（二）新課學習：
5、投影出示掛圖，觀察圖畫，提出問題。
大森林里松鼠媽媽采集25個松子，小松鼠采了4個松子，一共采了多少個？
25+4=29。
205。
6、請同學說一說你是怎么計算的？
7、小組活動，討論算法。
8、用小棒擺一擺，分別說一說擺的過程。
9、根據圖中已知條件，再提問題。
媽媽比小松鼠多采集幾個？小松鼠比媽媽少采幾個？
25-4=21。
205。
（2）分組討論，如何計算兩位數減一位數。
（3）集體歸納。
（三）鞏固練習。
1、看圖計算：
填上適當的數。
2、直接寫答案。
３２＋５４２＋７８４－４７５－３。
７５＋２６４＋３７２－２３８－３。
3、下面每個（）里可以填什么數？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）。
板書設計：
被減數。
46。
96。
28。
36。
減數。
4
5
7
5
差
小學音樂教案詳案篇十
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談談我對教材的理解。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創(chuàng)造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生的能力，促進學生的個性發(fā)展。
根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節(jié)奏。
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學習切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。
下面著重談一談我對教學過程的設計。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
在導入環(huán)節(jié)，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學生的想象力，引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受?！甭牶螅視覍W生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領學生進行一組發(fā)生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領學生著重練習本節(jié)課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優(yōu)秀的學生。
在作業(yè)方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生在課下學習體現優(yōu)秀品質的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
小學音樂教案詳案篇十一
播放歡快的音樂，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.
1、播放flash動畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復聽：看歌譜
同學們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！
6、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學生跟琴唱，找難點）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。
3、結束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。
難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來。試一試。
4、最后一句結束句，出現了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學們分成三個小組，每個小組派出1名同學，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰??？（軍屬老奶奶）開始準備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當中結束這節(jié)課，同學們再見！
小學音樂教案詳案篇十二
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。
3、情感目標：通過學習歌曲激發(fā)學生熱愛生活的情感。
1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。
一、導入
1、教師彈奏上課標志樂：
2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經反復聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。
二、歌曲教學
1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？
生：（略）
生：（略）
師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學生評價）
6、學生分組演唱。（師生互評）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格？
8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采！
（老師說明每人分工）
師：我們來試著配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎？
（師生共同演奏，演唱）
4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。
教學反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。
小學音樂教案詳案篇十三
活動目標：
1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。
2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、《摘果子》的音樂。
2、前期經驗準備：熟悉歌曲《摘蘋果》。
活動過程：
1、聽音樂排座、練聲。
2、聽音樂《摘蘋果》，體驗歌曲旋律，激發(fā)幼兒學習興趣。
導入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣？（歡快）
1、幼兒交流。（幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼一起學一學動作）
2、學習摘果子的動作，教師哼唱。
a、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉動一次“大果子，摘下來?！?BR> b、引導幼兒不同方位摘一摘。
c、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？
3、學習踵趾步的動作。
“可以跑過去摘，怎么跑呢？”教師示范。
提問：老師是怎樣去的？讓幼兒說出腳的動作。
（腳跟，腳尖，跑跑跑。）
教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動作里的舞步的一種 。
4、分步練習踵趾步。
我們一起來學一學：腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽音樂手腳配合練習摘蘋果動作。
6、完整學跳：《摘蘋果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
a、創(chuàng)設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！
b、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎？
放松活動：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣？我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動反思：
本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要?；顒拥恼w感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進的?？傮w來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
不足之處：
音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發(fā)展的價值。
小學音樂教案詳案篇十四
新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時
第一課時
教學內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
小學音樂教案詳案篇十五
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌及特點
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學
1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設計意圖：創(chuàng)設情景，營造氣氛
（二）基本教學
1、導入新課
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆：樂清方言，什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
c 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的.注意，激發(fā)他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
a 師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領眾和
曲調： 粗獷有力
5、 齊唱《對鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式
c 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”
d 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉(xiāng)土音樂。
小學音樂教案詳案篇十六
學唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。
通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。
運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
電腦、錄音機。
一、組織教學。
1、師生問好。
二、新授。
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。
好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學習《國旗國旗真美麗》這首歌。
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）。
3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。
5、聽一聽。
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。
我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）。
3、唱一唱。
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
板書設計。
校園升旗。
小學音樂教案詳案篇十七
教學內容：
以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點，通過學念、表演、有獎競猜等教學手段，讓學生初步了解京劇。
教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學生對京劇有一個初步的了解，目的在于激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。
教學目標：
1、通過感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當、角色，知道京劇中四大功夫等知識。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》
教學重難點：
讓學生念出京劇念白的韻味。
教具準備：
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學過程：
（學生聽《京調》走近音樂教室）
師：同學們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過元宵節(jié)呀？
生：吃元宵、觀燈……
師：你都見過哪些燈呀？你能報幾個報燈名？
（生說燈名）
師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。
兔子燈，許愿燈。
荷花燈，金魚燈。
老鼠燈，飛機燈。
孔雀燈，公雞燈。
娃娃燈，鴨子燈。
（出示幻燈片，師敲板鼓，學生按節(jié)奏報燈名）
（第1次播放《燈官報燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評價）
（出示幻燈片，內容為十個燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評價）
師：小朋友們觀察得真仔細，把古代燈名的特點都說出來了，真不簡單！
小朋友們仔細聽，京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？
（第2次播放《燈官報燈名》音頻，生答不同之處，師評價）
師：我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白，今天就請小朋友們跟老師學一學用京劇的腔調來報燈名。
一團和氣燈，和合二圣燈。
三羊開泰燈，四季平安燈。
五子奪魁燈，六國封相燈。
七擒孟獲燈，八仙過海燈。
九子十成燈，十面埋伏燈。
（1）慢速念
師領生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個字讀到位，強調“字正腔圓”，讓學生找讀的感覺；（師用板鼓敲節(jié)奏，慢速）
（2）找拖腔
師范念，讓學生聽老師哪些字拖腔了。
（生答，并范念所說燈名，全體學生跟讀）
師出示幻燈片，標出拖腔的字，每標一個字，全體學生就念出拖腔的字所在的燈。
（3）區(qū)音調
師范念，讓學生聽老師哪些燈讀得音調高，哪些燈讀的音調低。
（生找規(guī)律，前面的燈的音調低，后面的燈的音調高。規(guī)律找出后，生按照規(guī)律齊念燈名。）
（4）評速度
師快速范念，讓學生評價師報燈名的速度。
（生評價后，師用板鼓敲節(jié)奏，快速，并強調某些字的拖腔和某些燈的`音調，全體學生齊念）
（5）接龍念
以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習后，接龍報燈名，兩燈一換。
（師觀察各小組念得好的學生，并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個，讓學生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
（6）齊表演
請獲得丑角獎勵的學生到前面表演，兩燈一換，全體學生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀，請兩三組同桌上前表演。（生評價，評出一二三等獎，禮品獎勵。）
（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個（guo）是真哪個（guo）是假？”（讓學生學著說一說，并讓學生以組為單位設計臺詞，比如“問：你在做什么？答：我在學京劇”等等，請兩組學生進行表演）
1、四大功夫
（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）
（1）唱：演唱
從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。
二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。
（2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。
（3）做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實的生活場景中拍攝，而京劇是在真實的舞臺上表演，那怎樣表現生活中的場景呢？京劇是虛實結合的藝術，用一套特定的程式體系，來表現生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚鞭的動作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗時的表演動作。
“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。
2、四大行當
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據人物的性格、個性把人物分成四大類，就是我們平時所說的四大行當“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當，點擊進入展示各行當的簡介和圖片，談到花臉時，講解臉譜知識）
（1）“生”是指男演員的一種行當，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
（2）“旦”是指女演員的一種行當，年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
（3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）
（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
有獎競猜
1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請學生猜哪種表演形式）
a.唱b.念c.做d.打
2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學生辨別行當和表演形式）
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
a.二黃b.西皮
4、（欣賞《三岔口》，讓學生猜猜劇中兩個人在干什么）
猜對的。獎勵一個丑角形象
師生齊念《燈官報燈名》，表演
師：通過這一節(jié)課的學習，同學們對京劇有了一個初步的認識，你們有怎樣的認識和感受呢？（請學生暢談）也許同學們還不能完全領略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學習的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會很喜歡京劇的。（學生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）
小學音樂教案詳案篇十八
：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現出來。
：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。
3.能夠根據故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素
難點：根據故事情節(jié)和教師一起演奏樂器
1.故事：大象和小蚊子
2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干
一、導入部分：教師創(chuàng)設情境。
例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時候，大象都會把它趕走。。。。。。
二、音樂欣賞：圣--?！堕L耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。
（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知
四、樂器游戲：
（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛
小學音樂教案詳案篇十九
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。
學生收集關于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學習歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現。
4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導學生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據生活經驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學習的興趣。
理解歌曲內容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎。
歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的分組活動和表現。
4、展示學生收集的關于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現。
4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現。
感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現形式。
小學音樂教案詳案篇一
設計思路：
本節(jié)課是在學生學會了計算整十數加減整十數之后，初步認識、學習兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。本課時利用“采松果”童話情趣，讓學生根據情境提出問題、解決問題，在解決實際問題的過程中，引導學生探索兩位數加減一位數的計算方法，并通過動手操作、積極思考、合作交流的探索過程，把計算教學和解決實際問題有機結合起來，使學生掌握兩位數加減一位數的計算方法，培養(yǎng)學生探索和合作意識。設計練習1、2題，目的讓學生用自己所學的方法解決生活中實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識；練習第3題和游戲活動的設計，目的是提高學生的快速計算能力和學習興趣；通過第4題的計算探索，體會加法的交換律。
教學目標：
1、具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不進位、不退位）的計算。
3、體會加法的交換律。
教學重點：
學會兩位數加減一位數的計算方法。
教學難點：
探索計算兩位數加減一位數的計算方法。
教具準備：
課件（本節(jié)課主題圖）、游戲棒、計數器、有算式的蘿卜卡片若干個、小兔頭飾若干。
學具準備：
計數器、游戲棒。
教學過程：
一、復習舊知。
開火車游戲（大屏幕顯示整十數相加減算式），學生口算并說出自己的算法。
二、探索新知。
1、創(chuàng)設情境，提出問題：
大屏幕展示主題圖，講故事導入：冬天到了，松鼠媽媽帶領小松鼠去采了些松果準備過冬，大家看看小松鼠和媽媽分別采到了多少松果？聽了這個故事，看了這幅圖，你能提出哪些數學問題？引導學生提出完整的數學問題。
生1：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
生2：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果，它們一共采了多少個松果？
2、探索計算方法：
（1）根據提出的問題列算式。
師：我們一起結局第一個問題，你是怎樣列式的？
生：我列的算式是25–4。
師：第二個問題怎樣用算式表示？
生：我列的算式是25+4。
（2）怎樣計算25+4和25–4，在小組內交流算法（提示：用自己的學具）。
（3）交流反饋：
請小組長匯報自己小組內的計算方法，并進行算法演示和講解。
生1：我用5+4=920+9=29。
生2：我是用小棒一根一根數的。
生3：我是用計數器先撥25，再在個位上撥4就得29。
3、教師和學生一起總結計算方法（可以用小棒一個一個數，也可以用計數器撥，還可以把兩位數分成一個整十數和幾，然后進行兩個一位數的加法，再加上這個數。）。
三、深入練習，鞏固新知。
1、用所學的知識解決23頁第1題和第2題。教師激發(fā)引導：你從圖中看到了什么？有什么數學問題，，你能用我們學過的方法的知識解決嗎？（獨立思考，并解決這些問題。）。
2、反饋：你解決了哪些問題，說說自己的解決方法和理由。
3、試一試：（課本23頁第3題），獨立解答，同桌交流。
4、游戲：小兔拔蘿卜。
出示卡片，請同學們戴上小兔頭飾搶答，誰先答對卡片上的算式，請誰拔去一根蘿卜，看誰拔得又快又多。
5、想一想，填一填。（體會加法的交換律。）。
大屏幕展示：
24+5=13+5=7+40=62+6=。
5+24=5+13=40+7=6+62=。
（1）先計算第1、2組題，找出上下對應的兩題有什么聯(lián)系？怎樣才能很快填出得數？
（2）再計算后兩組，發(fā)現了什么規(guī)律？然后仿照自己想一組算式，并計算。
四、課外延伸，繼續(xù)探索。
1、口算：
15+3=27–4=38–7=22+6=。
2、比大?。?BR> 2820+632+77+3246–440+6。
13+6201926–66368-3。
五、課堂小結，激勵評價。
這節(jié)課大家表現得都非常棒，說一說這節(jié)課你學到了什么？教師引導學生小結。
兩位數加減一位數的計算方法和應用，在計算時要注意把兩位數先看作整十數加一位數，再計算。
小學音樂教案詳案篇二
教學目的：
1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。
3、認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。
教學難點：
掌握音與音之間的音高關系。
教學方法。
：音樂自由教學法。
教具準備：
多媒體、琴、打擊樂、彩筆。
課時安排：
二課時。
第一課時。
教學內容：
表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。
師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）。
二、表演《小漁簍》：
“同學們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨蠹蚁肼爢?？（多媒體播放歌曲）。
1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。
2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。
5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現歌曲。
三、編創(chuàng)與活動：
“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）。
1、劃分小組進行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。
（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）。
四、課堂小結。
第二課時。
教學內容：
聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、組織教學：
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。
（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）。
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：
導入新課：
“同學們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?BR> 1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”
2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。
3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？
（讓學生自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現能力）。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：
1、完整地聆聽歌曲。
師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫?！?BR> 2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?
3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。
四、編創(chuàng)與活動：
2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結。
小學音樂教案詳案篇三
1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。
3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。
4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。
1、 運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。
2、 通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。
一、聽音樂進教室
二、創(chuàng)設情境、激趣導入
1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1） 今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。
三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？
6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？
9、分組合作學習
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設舞臺展示自我。
2、學生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
小學音樂教案詳案篇四
教學目標：
1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學重點：
探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。
教學難點：
理解兩個加數交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓練點：
體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學準備。
：
小棒、多媒體。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？
二、探索算法，掌握規(guī)律。
1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）。
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。
5、小結規(guī)律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。
通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習，熟練計算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）。
2、想一想，填一填。
先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）。
4、獨六完成第4、5題。
四、板書設計：采松果。
25+4=29（個）25-4=21（個）。
4+25=29（個）。
十位不變，個位相加減。
教學反思：《采松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法，這個知識在上學期已經接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學生掌握得還不錯，有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。
小學音樂教案詳案篇五
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。
動：學跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學目標。
一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；
在跳竹竿舞時，動作要求協(xié)調、合拍。
教材分析。
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的.難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發(fā)現并予以指導、鼓勵；
在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。
教學重點。
讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學難點。
用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。
教學過程。
一、聽聽動動――感受音樂。
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學生從中發(fā)現規(guī)律。
4、分組請學生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會音樂。
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現音樂。
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。
2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價。
4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂。
生：（略）。
2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡、風俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉(xiāng)。
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。
小學音樂教案詳案篇六
教學設想：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時《大家一起來》。
在本節(jié)課的教學設計中，針對學生好動的生理特征，結合他們生活中的體驗，將教學內容活動化，以調動他們學習音樂的興趣。教學中，通過多種手段引導學生感受、體驗并進行創(chuàng)編等各項音樂實踐活動，讓學生享受到學習音樂的快樂，同時讓他們體會到向目標出發(fā)時的愉快心情，真正做到寓教于樂。
本節(jié)課首先讓學生熟悉并學唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，學生以小組形式進行創(chuàng)編。為了激勵學生，特別設置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現，使學生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。
教學目標：
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準備工作。
教學重點：
感受歌曲的動感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。
教學難點：
根據音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。
教學過程：
一、組織教學：
組織學生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導入：
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請同學們邊聽邊體會歌曲的情緒。
聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”
三、再聽。
生答，師小結。
四、跟錄音輕聲學唱歌曲。
五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。
同學們學的可真快！接下來老師請同學們分小組為歌曲創(chuàng)編動作。我們在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既有輕快活潑的動作，也要在優(yōu)美的動作，但主題動作不宜過多。可以每一個樂句編一個動作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。
這次創(chuàng)編活動，老師設了兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎。同學們，有信心拿到這兩個獎嗎？好，大家自由活動，找一個適當的位置開始編排吧。
老師到各組指導。
六、小組匯報展現。
七、評選。
同學們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服?？晌覀兊莫勴検怯邢薜模F在我們每一項獎都由學生自主投票，同意哪個組為最佳創(chuàng)意獎的，請伸出幾個手指。
八、頒獎。
教學反思：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時。
音樂有著多種多樣的表現形式，對音樂的感受和表現也是多種多樣的。我們在音樂教學中強調要加強“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學生對音樂的表現力。也就是說要豐富學生情感的表現能力。然而，在以往的教學中，“演”即富有情感的肢體表現---律動、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應有的重視。以至現在的許多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發(fā)、表現內心的情感。21世紀音樂課程標準注意到這一問題，在教學要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……創(chuàng)編出有表現力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現內容?！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈敂盗康谋硌輧热?，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學，讓學生在音樂的實踐中，培育學生的音樂韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課，我運用了新的教育理念：一切從學生實際情況出發(fā)，一切為學生著想。課堂上我讓學生熟悉并學唱歌曲，然后在教師的指導與組織下，注重小組合作學習，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學生的學習興趣，學生學的也有興致。為了激勵學生，課堂上還特別設置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現，使學生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個引導的作用，完全放手讓學生自己創(chuàng)編，以調動他們學習音樂的興趣，發(fā)展了學生的表現與創(chuàng)造能力，學生在創(chuàng)編的過程中也體驗到了向目標出發(fā)時的愉快心情，享受到了學習音樂的快樂。
小學音樂教案詳案篇七
教學目標：
在《小松鼠采松果》的音樂中，理解歌曲內容，熟悉歌曲節(jié)奏，初步學唱歌曲。
知道有些動物在秋天就需要貯存糧食，為冬天過冬做準備。
教學準備：
（認知準備）認識小松鼠，知道小松鼠的習性以及愛吃的東西。
（材料準備）歌曲《小松鼠找松果》、媒體。
教學過程：
一、復習歌曲。
1、《秋天》。
秋天即是一個豐收、又是個金燦燦的季節(jié)。連小樹葉也想要在這個美麗的秋天去玩一玩，來吧，讓我們又好聽的聲音來唱唱秋天、唱唱樹葉。
二、學唱歌曲。
1、音樂律動。
這顆金黃色的樹上住著一個可愛的小動物，它有著毛茸茸的大尾巴，爬起樹來哧溜哧溜特別快，是誰呢？（松鼠）。
小松鼠平時最愛做什么？它動起來是什么樣的呢？（幼兒泛談）。
2、欣賞歌曲《小松鼠找松果》。
小松鼠爬到了大樹上，到底準備做什么呢？和你們想得一樣嗎？讓我們一起仔細聽聽音樂中的歌詞，它會告訴你答案。
第一遍——。
重點討論：“小松鼠爬上樹去這是要去干嘛？”（找呀找松果）。
“是不是所有的樹都能找到松果呢？”（只有在松樹爺爺的身上才能找到松鼠愛吃的松果，所以它說松樹爺爺，請給我一顆小松果。）。
小結：原來小松鼠，在找松果，它爬上了松樹，請松樹爺爺給他一顆小松果。
第二遍——。
“歌曲里面還有一些有趣的聲音，不知道你們發(fā)現了沒？讓我們再來聽一遍音樂，聽一聽，小松鼠發(fā)出了哪些聲音？”
重點討論：“哧溜、哧溜”是什么意思？（就是小松鼠爬樹得時候發(fā)出的聲音，想想小松鼠爬樹特別快、一下子，像箭一樣就到達了樹頂）。
第三遍——（教師范唱、做動作）。
2、幼兒學唱。
“開始唱歌詞前有一段音樂，這個叫作前奏，就是告訴我們要做好準備。榮老師會提醒你們哦?！?BR> 學唱歌曲，初步掌握歌詞與曲調，學會接著前奏整齊一致的演唱。
三、動物過冬。
小松鼠為什么要在秋天里采松果？還有哪些動物和小松鼠一樣呢？（幼兒講講）。
小結：因為有些動物在寒冷的冬天需要過冬、冬眠，所以他們要提前在秋天的時候貯備糧食。
小學音樂教案詳案篇八
一、教學內容：
1、樂清民歌《對鳥》。
2、介紹山歌及特點。
3、創(chuàng)編歌詞及表演。
二、教學目標。
1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、學重點難點。
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞。
四、教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。
五、教具準備。
錄音機幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）。
六、教學過程。
（一）組織教學。
1、學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、師生問好。
設計意圖：創(chuàng)設情景，營造氣氛。
（二）基本教學。
1、導入新課。
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大。
a:介姆：樂清方言，什么的意思。
b:天主鳥又名雞鳥。
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰。
設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌。
a師無伴奏范唱。
b師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）。
c學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別。
a師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）。
勞動號子。
節(jié)奏：
固定。
演唱形式：
一領眾和。
曲調：
粗獷有力。
5、齊唱《對鳥》。
6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a小組討論，要求在小組中先試唱。
b每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式。
c匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點?！?BR> d同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結。
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉(xiāng)土音樂。
小學音樂教案詳案篇九
教學目標：
1、激發(fā)學生學習的興趣。
2、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。
3、學生學會兩位數減一位數的不退位減法。
教學重點：
1、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。
2、使學生學會兩位數減一位數的不退位減法。
教學難點：正確地口算。
教學用具：小棒。
教學過程：
（一）復習檢查：
34是由（）個十和（）個一組成的。
79是由（）個一和（）個十組成的。
（二）新課學習：
5、投影出示掛圖，觀察圖畫，提出問題。
大森林里松鼠媽媽采集25個松子，小松鼠采了4個松子，一共采了多少個？
25+4=29。
205。
6、請同學說一說你是怎么計算的？
7、小組活動，討論算法。
8、用小棒擺一擺，分別說一說擺的過程。
9、根據圖中已知條件，再提問題。
媽媽比小松鼠多采集幾個？小松鼠比媽媽少采幾個？
25-4=21。
205。
（2）分組討論，如何計算兩位數減一位數。
（3）集體歸納。
（三）鞏固練習。
1、看圖計算：
填上適當的數。
2、直接寫答案。
３２＋５４２＋７８４－４７５－３。
７５＋２６４＋３７２－２３８－３。
3、下面每個（）里可以填什么數？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）。
板書設計：
被減數。
46。
96。
28。
36。
減數。
4
5
7
5
差
小學音樂教案詳案篇十
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談談我對教材的理解。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創(chuàng)造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生的能力，促進學生的個性發(fā)展。
根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節(jié)奏。
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學習切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。
下面著重談一談我對教學過程的設計。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
在導入環(huán)節(jié)，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學生的想象力，引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受?！甭牶螅視覍W生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領學生進行一組發(fā)生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領學生著重練習本節(jié)課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優(yōu)秀的學生。
在作業(yè)方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生在課下學習體現優(yōu)秀品質的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
小學音樂教案詳案篇十一
播放歡快的音樂，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.
1、播放flash動畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復聽：看歌譜
同學們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！
6、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學生跟琴唱，找難點）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。
3、結束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。
難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來。試一試。
4、最后一句結束句，出現了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學們分成三個小組，每個小組派出1名同學，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰??？（軍屬老奶奶）開始準備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當中結束這節(jié)課，同學們再見！
小學音樂教案詳案篇十二
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。
3、情感目標：通過學習歌曲激發(fā)學生熱愛生活的情感。
1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。
一、導入
1、教師彈奏上課標志樂：
2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經反復聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。
二、歌曲教學
1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容？
生：（略）
生：（略）
師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學生評價）
6、學生分組演唱。（師生互評）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格？
8、師：好！我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采！
（老師說明每人分工）
師：我們來試著配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎？
（師生共同演奏，演唱）
4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。
教學反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。
小學音樂教案詳案篇十三
活動目標：
1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。
2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、《摘果子》的音樂。
2、前期經驗準備：熟悉歌曲《摘蘋果》。
活動過程：
1、聽音樂排座、練聲。
2、聽音樂《摘蘋果》，體驗歌曲旋律，激發(fā)幼兒學習興趣。
導入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣？（歡快）
1、幼兒交流。（幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼一起學一學動作）
2、學習摘果子的動作，教師哼唱。
a、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉動一次“大果子，摘下來?！?BR> b、引導幼兒不同方位摘一摘。
c、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？
3、學習踵趾步的動作。
“可以跑過去摘，怎么跑呢？”教師示范。
提問：老師是怎樣去的？讓幼兒說出腳的動作。
（腳跟，腳尖，跑跑跑。）
教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動作里的舞步的一種 。
4、分步練習踵趾步。
我們一起來學一學：腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽音樂手腳配合練習摘蘋果動作。
6、完整學跳：《摘蘋果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
a、創(chuàng)設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！
b、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎？
放松活動：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣？我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動反思：
本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要?；顒拥恼w感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進的?？傮w來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。
不足之處：
音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發(fā)展的價值。
小學音樂教案詳案篇十四
新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時
第一課時
教學內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
小學音樂教案詳案篇十五
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌及特點
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學
1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設計意圖：創(chuàng)設情景，營造氣氛
（二）基本教學
1、導入新課
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆：樂清方言，什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
c 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的.注意，激發(fā)他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
a 師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領眾和
曲調： 粗獷有力
5、 齊唱《對鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式
c 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”
d 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉(xiāng)土音樂。
小學音樂教案詳案篇十六
學唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。
通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。
運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
電腦、錄音機。
一、組織教學。
1、師生問好。
二、新授。
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。
好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學習《國旗國旗真美麗》這首歌。
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）。
3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。
5、聽一聽。
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。
我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）。
3、唱一唱。
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
板書設計。
校園升旗。
小學音樂教案詳案篇十七
教學內容：
以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點，通過學念、表演、有獎競猜等教學手段，讓學生初步了解京劇。
教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇行當、京劇表演形式做了淺近的介紹，讓學生對京劇有一個初步的了解，目的在于激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。
教學目標：
1、通過感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當、角色，知道京劇中四大功夫等知識。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》
教學重難點：
讓學生念出京劇念白的韻味。
教具準備：
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學過程：
（學生聽《京調》走近音樂教室）
師：同學們，你知道元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過元宵節(jié)呀？
生：吃元宵、觀燈……
師：你都見過哪些燈呀？你能報幾個報燈名？
（生說燈名）
師：老師這里還有一些燈，我們一起來念一念。
兔子燈，許愿燈。
荷花燈，金魚燈。
老鼠燈，飛機燈。
孔雀燈，公雞燈。
娃娃燈，鴨子燈。
（出示幻燈片，師敲板鼓，學生按節(jié)奏報燈名）
（第1次播放《燈官報燈名》音頻，生答有哪些燈名，師評價）
（出示幻燈片，內容為十個燈名。生齊念燈名后，回答問題，師評價）
師：小朋友們觀察得真仔細，把古代燈名的特點都說出來了，真不簡單！
小朋友們仔細聽，京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同？
（第2次播放《燈官報燈名》音頻，生答不同之處，師評價）
師：我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白，今天就請小朋友們跟老師學一學用京劇的腔調來報燈名。
一團和氣燈，和合二圣燈。
三羊開泰燈，四季平安燈。
五子奪魁燈，六國封相燈。
七擒孟獲燈，八仙過海燈。
九子十成燈，十面埋伏燈。
（1）慢速念
師領生跟，一句一句的慢速跟讀，把每個字讀到位，強調“字正腔圓”，讓學生找讀的感覺；（師用板鼓敲節(jié)奏，慢速）
（2）找拖腔
師范念，讓學生聽老師哪些字拖腔了。
（生答，并范念所說燈名，全體學生跟讀）
師出示幻燈片，標出拖腔的字，每標一個字，全體學生就念出拖腔的字所在的燈。
（3）區(qū)音調
師范念，讓學生聽老師哪些燈讀得音調高，哪些燈讀的音調低。
（生找規(guī)律，前面的燈的音調低，后面的燈的音調高。規(guī)律找出后，生按照規(guī)律齊念燈名。）
（4）評速度
師快速范念，讓學生評價師報燈名的速度。
（生評價后，師用板鼓敲節(jié)奏，快速，并強調某些字的拖腔和某些燈的`音調，全體學生齊念）
（5）接龍念
以小組為單位，分配各小組所念燈名。小組自行練習后，接龍報燈名，兩燈一換。
（師觀察各小組念得好的學生，并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個，讓學生閉上眼睛，在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。）
（6）齊表演
請獲得丑角獎勵的學生到前面表演，兩燈一換，全體學生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀，請兩三組同桌上前表演。（生評價，評出一二三等獎，禮品獎勵。）
（5）師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你們哪個（guo）是真哪個（guo）是假？”（讓學生學著說一說，并讓學生以組為單位設計臺詞，比如“問：你在做什么？答：我在學京劇”等等，請兩組學生進行表演）
1、四大功夫
（師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示）
（1）唱：演唱
從總體來說，京劇以“唱”為主，聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。
二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的感情。
（2）念：念白，具有音樂性，象唱歌。
（3）做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實的生活場景中拍攝，而京劇是在真實的舞臺上表演，那怎樣表現生活中的場景呢？京劇是虛實結合的藝術，用一套特定的程式體系，來表現生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚鞭的動作，就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作，表示正在行舟。
（4）打：武打，打斗時的表演動作。
“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術的舞蹈化，也是生活中格斗場面的縮影，而且京劇的武打范圍廣，難度也很大，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。
2、四大行當
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外，京劇根據人物的性格、個性把人物分成四大類，就是我們平時所說的四大行當“生、旦、凈丑”（多媒體展示四大行當，點擊進入展示各行當的簡介和圖片，談到花臉時，講解臉譜知識）
（1）“生”是指男演員的一種行當，在每個行當里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。（展示生行扮相的圖片）
（2）“旦”是指女演員的一種行當，年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）
（3）“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色（展示圖片）
（4）“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人，像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角（展示圖片，播放視頻）
有獎競猜
1、（欣賞京劇武打戲，，觀后請學生猜哪種表演形式）
a.唱b.念c.做d.打
2、（欣賞《貴妃醉酒》，讓學生辨別行當和表演形式）
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
3、（欣賞《鍘美案》選段，判斷屬于什么聲腔）
a.二黃b.西皮
4、（欣賞《三岔口》，讓學生猜猜劇中兩個人在干什么）
猜對的。獎勵一個丑角形象
師生齊念《燈官報燈名》，表演
師：通過這一節(jié)課的學習，同學們對京劇有了一個初步的認識，你們有怎樣的認識和感受呢？（請學生暢談）也許同學們還不能完全領略到京劇的迷人魅力，腦袋中還有很多疑問？為什么稱它為“京劇”？京劇是怎樣形成的？它的音樂里有哪些伴奏樂器？我國有四大名旦之說，他們是誰？老師把這些問題留給大家，課堂是有限的，而京劇學習的空間卻是廣闊的，讓我們走出課堂，走近京劇，進一步感受京劇的無窮魅力，我相信你們一定會很喜歡京劇的。（學生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室）
小學音樂教案詳案篇十八
：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現出來。
：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。
3.能夠根據故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素
難點：根據故事情節(jié)和教師一起演奏樂器
1.故事：大象和小蚊子
2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干
一、導入部分：教師創(chuàng)設情境。
例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時候，大象都會把它趕走。。。。。。
二、音樂欣賞：圣--?！堕L耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。
（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知
四、樂器游戲：
（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛
小學音樂教案詳案篇十九
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。
學生收集關于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學習歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現。
4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導學生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據生活經驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學習的興趣。
理解歌曲內容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎。
歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的分組活動和表現。
4、展示學生收集的關于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現。
4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現。
感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現形式。