心得體會是在經(jīng)歷一段時間的學習、工作、生活等之后，我們對所學所得進行總結(jié)和歸納的一種方式。它能夠幫助我們反思經(jīng)驗，提升自我認知?；蛟S現(xiàn)在正是時候，我們需要寫下一份心得體會了。通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長和進步，動力也會因此得到激發(fā)?？偨Y(jié)不僅可以幫助我們鞏固所學知識，還可以為以后的工作與學習提供借鑒和經(jīng)驗。寫心得體會時，可以適當引用一些名言、格言或相關(guān)的專家觀點，來支持自己的觀點和論述。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。每篇心得體會都來源于真實的學習、工作或生活經(jīng)歷，希望能夠為大家提供一些啟發(fā)和思路。請大家根據(jù)自己的實際情況進行參考和運用，相信能夠?qū)懗鲆黄识杏|動力的心得體會。記得要注重思考和總結(jié)，用文字傳遞出自己的獨特見解和感悟。祝大家寫作愉快！
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇一
教師：武凌菲2012.9.2
教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).米佳老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。米佳老師在《掌聲》這一課時，她讓學生一邊結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，一邊從英子外表來想象英子內(nèi)心的孤獨、自卑，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒??當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。
兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張老師的教學——嚴謹、科學。張老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑開鑿八達嶺隧道時他出示了兩段話讓學生體會語言文字的嚴謹、精確，讓學生認識到自己作文中的不足?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.四、評價語言的收獲
新課標與實驗版課標有所不同之處是無論那個學段每天的語文課中安排10分鐘的時間來讓學生寫，強調(diào)寫字的姿勢正確，培養(yǎng)好的書寫習慣，改善寫錯別字、書寫亂、語句不通順等現(xiàn)象。而這兩位老師正是把這一課標貫徹落實到課堂中來，不但鍛煉了孩子的習作能力，同時也給了孩子思考的時間讓學生有時間把自己的字寫好。
兩位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.他們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習.
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇二
近年來，小學群文閱讀已成為課堂教學的重點之一。作為一名小學教師，我積極參與了很多有關(guān)群文閱讀的聽課活動，并從中獲得了許多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學群文閱讀聽課的心得體會。
首先，我認為小學群文閱讀是一種培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的有效方法。在群文閱讀課堂上，每個學生都有機會接觸到多種類別和題材的文本，這有助于拓展他們的閱讀視野。同時，通過對不同文本的閱讀，學生可以培養(yǎng)批判性思維和理解能力。在聽課過程中，我觀察到一些優(yōu)秀的教師在課堂上引導(dǎo)學生進行主動思考和互動，促使他們對所閱讀的文本提出問題、進行評論和探究。這種教學方法不僅有助于學生加深對文本的理解，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學習動力。
其次，小學群文閱讀聽課可以提高學生的綜合素養(yǎng)。在一個群文閱讀課堂中，學生不僅僅關(guān)注于閱讀一種特定的文本，而是通過對多種類型的文本進行閱讀、分析和比較，提高他們的綜合素養(yǎng)。在聽課過程中，我看到一些教師經(jīng)常組織學生進行文本對比和共同創(chuàng)作等活動，這既培養(yǎng)了學生的比較能力和綜合分析能力，也提高了他們的創(chuàng)造力和表達能力。我認為通過小學群文閱讀的聽課，我們可以借鑒這些教學方法，提高學生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠綜合運用所學知識進行思考和創(chuàng)造。
再次，小學群文閱讀聽課可以促進學生的情感體驗和情感發(fā)展。在群文閱讀課堂上，學生有機會接觸到各種各樣的文學作品，這些作品往往充滿情感、滲透著情感，可以引發(fā)學生的情感共鳴。在聽課過程中，我看到一些教師鼓勵學生進行文學作品的情感體驗和情感交流，幫助他們識別、表達和調(diào)節(jié)自己的情感。這種教學方法能夠培養(yǎng)學生的情感智慧和情感表達能力，使他們在成長過程中更加感性、細膩和懂得關(guān)心他人。
最后，小學群文閱讀聽課可以提高教師的教育教學水平。作為一名教師，我們需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參觀他人的群文閱讀課堂，我們可以了解到各種各樣的教學方法和策略，學習到一些有效的教學技巧和思維方式。在聽課過程中，我常常能夠從其他教師的課堂中獲得啟發(fā)，了解到一些新的教育教學理念和方法，這對于我提高自己的教學水平非常有幫助。
綜上所述，小學群文閱讀聽課是非常有益的。它不僅可以培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，提高他們的綜合素養(yǎng)，促進情感發(fā)展，還可以提高教師的教育教學水平。我將繼續(xù)參與和支持小學群文閱讀聽課活動，并將所學所思應(yīng)用到我的課堂教學中，為學生營造更好的閱讀學習氛圍和環(huán)境。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇三
2015年4月15日至16日，云南省小學語文瀾滄李泉工作室“閱讀以任務(wù)為本，加強語言文字運用”的研討活動在孟連縣民族小學舉行，我有幸參加觀摩學習。聆聽了6位老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了授課老師們語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
主要收獲：
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教學語言，是我們與孩子在課堂上交流的重要工具，教師的語言在很大程度上決定著學生學習的效果。形象的語言，能將“死”知識變?yōu)閷W生易于理解的“活”知識；具有情感的語言，能感染學生，陶冶學生的情操；生動的語言，能吸引學生，振奮學生的精神，讓學生聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學生得到美的享受，從而提高教學質(zhì)量。當我聽著王老師所授的蘇教版五年級下冊《水》一課時，她流利的普通話和親切的語言，一次次把教學升華，讓孩子們幼小的心靈受到了一次次的震撼，體會到這個小村子挑一擔水的不易，一場雨帶給村子里孩子，大人，老人們的快樂，一勺水帶給孩子們的清涼，讓孩子跟隨王老師充滿激情的語言體會到生活的苦與樂！水，生命之源，它對我們無比珍貴，從王老師互換角色的深情朗讀中更深刻地讓孩子烙在心里。真正應(yīng)了著名特級教師于漪老師說的一句話：語言不是蜜，但可以粘住學生。
二、課堂上，教師注重學法的指導(dǎo)。
《語文課程標準》明確指出：“探究性學習是學生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學習活動?！庇窭蠋煹摹多l(xiāng)下人家》、獨特巧妙的開場給我留下了深刻的印象。簡練嫻熟的簡筆畫勾勒了獨特迷人的風景，更勾住的孩子的學習興趣。
教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生自主探究的欲望。古人云：“學起于思，思源于疑?！薄耙伞笔屈c燃學生思維探索的火種。學生的思維往往是從問題開始的，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促使學生建構(gòu)良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學生自主學習的重要措施。在教學中，教師創(chuàng)設(shè)生動、有趣的問題情境，使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生自主探究的興趣和欲望。玉老師上課伊始，便讓帶疑讀書：“哪個句子體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家迷人?！边呑x邊勾畫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的句子，在句子旁寫出體會。教會學生學習的方法，學會不動筆墨不讀書，感悟反饋之后，便讓學生總結(jié)學習的方法。之后的內(nèi)容便按此方法進行探究學習，這真正體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學理念。
三、重視激勵評價，培養(yǎng)學生自主探究的信心。
在閱讀教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主探究的信心。例如授課老師在閱讀教學中，十分注重對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，而是根據(jù)學生朗讀的實際水平進行評價，“讀得有感情，把作者心情都表達出來了?！薄罢Z音很準確，并且沒有漏字?！睂W生回答問題的評價，師采用鼓勵、引導(dǎo)、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，師采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換?！薄斑@個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的?！绷硗?，玉老師還特別注意鼓勵學困生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習，自然而然地培養(yǎng)了學生自主探究的信心。
自我反思。
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。
從這次聽課觀摩學習中，我體會到我們的教學應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴格控制時間。閱讀課是一種循序漸進的過程。而我本人在教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進。我想自己在今后的教學中，會越來越好。
二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學中，會會更上一層樓?？傊?，學習是為了使自己更強大，這次的學習讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進步，每次學習之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇四
一、體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念
培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務(wù)。這些老的能力很強。提升到理論的高度應(yīng)該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是根據(jù)“以學生為中心”的教學思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。
二、重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用
運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓(xùn)練，使教學內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。
三、突出了扎實靈活的語言操練
這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
四、強調(diào)了學生實際運用語言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。
五、提高了課堂教學的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇五
今天在學校的組織下去xx小學聆聽了xxx老師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對于我來說是個很難得的學習機會。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學方面收獲的很多，下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會：
一、巧妙地使用媒體，精心設(shè)計課堂教學
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。教師準備也是相當?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"學生，從基礎(chǔ)知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學過程環(huán)環(huán)相扣
三、教師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)
扎實的教學基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀實用的課件，大方得體的`肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學習。
通過這節(jié)課的學習，我看到了自己在教學上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學能力。學海無涯，教學生涯同時也是我的學習生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學習，努力提升自己的教學水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇六
小學閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高閱讀能力的重要途徑。我有幸參觀了一節(jié)小學閱讀課，并深受啟發(fā)。下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：受益匪淺的聽課經(jīng)歷。
在這節(jié)小學閱讀課上，老師帶領(lǐng)學生們朗讀優(yōu)秀的故事。他充分利用了圖書館的資源，挑選了一本精彩的故事書。老師首先簡要介紹故事的背景，引起了孩子們的興趣。隨后，他請學生們齊讀故事的頭幾段，可以清晰地聽到孩子們聲音的波動。這個環(huán)節(jié)讓我感受到了孩子們對閱讀的熱情和積極性。接下來，老師選取了幾個不同性格的學生進行表演，將故事情節(jié)展示給全班同學。這種生動的表演形式，使得故事更加栩栩如生。最后，老師要求學生們用自己的語言復(fù)述故事，并表達自己的觀點和感受。在這個過程中，孩子們的表達能力和思維能力得到了極大的鍛煉。
第三段：感受到的優(yōu)點。
通過這節(jié)小學閱讀課，我能夠感受到很多優(yōu)點和益處。首先，老師通過朗讀故事，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。朗讀可以讓孩子們感受到文字的韻律和節(jié)奏，進而培養(yǎng)他們對文字的熱愛。其次，老師通過故事表演的形式，真實地展現(xiàn)了故事情節(jié)和人物形象，使得孩子們能夠通過真實的感受和互動更好地理解故事。最后，老師鼓勵學生進行復(fù)述和表達，這種互動性的教學方法提高了學生們的表達能力和思維能力。
第四段：啟發(fā)與思考。
這節(jié)小學閱讀課還給我?guī)砹藛l(fā)和思考。我認識到教師應(yīng)該充分利用圖書館的資源，挑選優(yōu)秀的故事書進行講解和推廣。同時，教師也應(yīng)該注重互動性教學，通過表演和復(fù)述等方式，讓學生們更好地理解和吸收故事中的信息。此外，我還意識到與孩子們交流的重要性，只有了解他們的興趣和觀點，才能更好地引導(dǎo)他們進行閱讀。
第五段：總結(jié)觀點。
通過參觀這節(jié)小學閱讀課，我深深地感受到了閱讀教育的重要性和獨特魅力。教師是孩子們的引路人，他們應(yīng)該充分利用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。只有這樣，才能培養(yǎng)出真正的閱讀愛好者和優(yōu)秀的讀者。同時，作為家長和社會的一份子，我們也應(yīng)該給予孩子們更多的機會和支持，讓他們在閱讀中找到快樂和成長。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇七
20xx年xx月xx日xxx學校組織全縣的xx英語教師在xx學校聽了三節(jié)不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊稽c感受：
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養(yǎng)學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇八
這次有幸聽了x老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了x老師的課讓我啟發(fā)很大。
x老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先x老師通過讓學生觀賞一個關(guān)于travel的有趣動畫，讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣，也為新詞traveling的學習做鋪墊。復(fù)習已學的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，幫助學生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準備。在此發(fā)揮學生的想象力，訓(xùn)練學生在頭腦中將所學的知識與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學生注意到中英兩國的文化差異。
所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創(chuàng)設(shè)情境，與學生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到復(fù)習和鞏固。這樣學生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇九
群文閱讀聽課是小學教育中一個重要的環(huán)節(jié)，它旨在通過集體閱讀和講解，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。最近，我有幸參加了小學群文閱讀聽課活動，并從中收獲了不少心得體會。在此，我將分享我的見解。
第二段：認識到群文閱讀的價值
我以前只重視個人閱讀，在群文閱讀聽課活動中，我第一次感受到了集體閱讀的魅力和價值。通過群體的互動，我學到了許多自己不曾注意到的知識點，并且在討論中發(fā)現(xiàn)了自己閱讀時的盲區(qū)。此外，群體的討論也激發(fā)了我的思考能力，我能夠?qū)⒆约旱挠^點表達出來，并且從其他同學的觀點中學到更多。
第三段：提高我聽課技巧的機會
在群文閱讀聽課活動中，我得到了提高聽課技巧的機會。在老師講解的過程中，我不僅要聽懂老師的意思，還要理解她的思路和引導(dǎo)方式，并做好筆記。我發(fā)現(xiàn)，這對于我的學習非常有幫助。通過這樣的聽課方式，我能夠更好地理解和記憶課堂上的內(nèi)容，并且能夠更好地運用到實際中去。同時，我還根據(jù)自己的需要選擇了一些可以幫助我提高聽課技巧的方法，如做好提前預(yù)習、仔細聽講、積極回答問題等。
第四段：培養(yǎng)了我的閱讀興趣
群文閱讀課是一個集體閱讀的過程，通過師生的互動和同學們的討論，我發(fā)現(xiàn)閱讀并不是一件枯燥無味的事情。在這個過程中，我了解到了各種不同的閱讀材料，例如詩歌、故事、傳統(tǒng)文化等等。這些內(nèi)容豐富了我的閱讀經(jīng)驗，開闊了我的眼界。同時，我也注意到了閱讀的樂趣，它不僅可以幫助我獲得知識，還可以給我?guī)砜鞓泛蜐M足感。因此，我對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去讀各種各樣的書籍。
第五段：總結(jié)和展望
通過參加小學群文閱讀聽課活動，我收獲了很多。我認識到群文閱讀的價值，它能夠拓寬我的知識面，提高我的思維能力。同時，這個活動還讓我提高了聽課技巧，更好地理解和運用所學知識。最重要的是，群文閱讀課培養(yǎng)了我的閱讀興趣，讓我愛上了閱讀。在今后的學習中，我會繼續(xù)堅持閱讀，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷提高自己的閱讀能力。我相信，閱讀將成為我人生中最重要的一部分。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十
小學閱讀聽課是小學生學習的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅可以幫助學生提高閱讀理解能力，還可以讓他們開拓視野，增加知識面。在小學階段，學生的閱讀能力和習慣正在形成，因此，重視小學閱讀聽課非常重要。而在我參與小學閱讀聽課的過程中，我不僅理解到了小學閱讀聽課的重要性，還體會到了它的好處。
第二段：在聽課中培養(yǎng)對文學的興趣和認知能力。
小學階段的孩子正處在對外界的一切事物充滿好奇的年齡，通過聽課，他們可以接觸到不同類型的文學作品，如童話故事、兒童文學、名著等。這些作品既能夠滿足孩子們的好奇心，又能夠豐富他們的知識儲備，培養(yǎng)他們對文學的興趣。在我參與的小學閱讀聽課中，我看到了孩子們對故事情節(jié)的熱情回答問題的積極性，這充分展示了孩子們的好奇心和思維能力。
第三段：通過聽課培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)造力。
小學閱讀聽課不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造力。在聽課過程中，學生需要理解文章內(nèi)容，捕捉故事情節(jié)和信息，分析人物性格和行為，甚至推測故事的未來發(fā)展。通過這一過程，學生的思維活躍度得到了鍛煉，批判思維的種子也悄然生長。在我的觀察中，學生們在閱讀故事時會不時故意改變故事的結(jié)局，或者提出自己的設(shè)想，這表明他們正在培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第四段：閱讀聽課培養(yǎng)學生的語言表達能力。
除了對學生的閱讀能力和思維能力有益外，小學閱讀聽課還能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力。在聽課過程中，學生需要積極參與討論，回答老師提出的問題，并表達自己的觀點和想法。這樣的過程可以幫助學生更好地梳理自己的思維，提煉自己的觀點，并將其通過語言表達出來。通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的語言表達能力在閱讀聽課之后有了明顯的提高，他們的句子組織更加流利，詞匯量也得到了有效的擴展。
小學閱讀聽課是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過聽課，孩子們可以培養(yǎng)對文學的興趣和認知能力，提高批判思維和創(chuàng)造力，同時還能夠提升語言表達能力。因此，教師和家長都應(yīng)該重視小學閱讀聽課，積極組織和參與其中，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件。
總結(jié)：
小學閱讀聽課確實在孩子們的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。通過聽課，孩子們可以接觸到各種各樣的文學作品，培養(yǎng)對文學的興趣和認知能力；同時，他們還可以通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力；此外，積極參與課堂討論，也能夠提高他們的語言表達能力。因此，希望教育部門和家長共同重視小學閱讀聽課，為孩子們提供良好的閱讀環(huán)境和條件，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十一
小學群文閱讀是教師經(jīng)常組織的一種課堂活動形式，通過閱讀經(jīng)典文學作品，提高學生的審美情趣和閱讀能力。最近我參加了一堂小學群文閱讀聽課，深受啟發(fā)和感動。以下是我對這次聽課心得的總結(jié)和體會。
第一段：主題介紹。
在這次聽課中，老師選擇了《紅樓夢》作為群文閱讀的經(jīng)典作品。這部小說以其細膩的情感描寫和獨特的寫作手法而聞名于世。老師帶領(lǐng)學生一起讀《紅樓夢》，并通過課堂討論和問答的方式引導(dǎo)學生加深對小說情節(jié)和主題的理解。這種群文閱讀的方式讓我深感教育的力量和閱讀的魅力。
第二段：學生的積極參與。
在聽課的過程中，我觀察到學生們對群文閱讀課程的積極投入和參與。他們在老師的引導(dǎo)下主動讀書、思考問題，并積極參加課堂討論和回答問題。有的學生分享了自己對人物形象的感受，有的學生就小說中的事件提出了自己的見解。他們的參與不僅使課堂變得活躍，也增強了他們對書中情節(jié)的理解和品味。
第三段：培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
通過這次聽課，我意識到群文閱讀對學生的閱讀習慣培養(yǎng)有著重要的作用。在群讀的過程中，學生不僅可以與同學一起分享自己的閱讀體驗，還可以借鑒他人的閱讀方法和理解方式。同時，老師鼓勵學生定期閱讀，通過提供不同類型的書籍來滿足學生的不同閱讀需求。通過這種方式，學生的閱讀興趣得到了激發(fā)，閱讀成為他們生活中的一部分。
第四段：拓寬學生的視野。
群文閱讀不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以幫助他們拓寬視野，了解更多的文化和價值觀。在群讀《紅樓夢》的過程中，學生們不僅對故事情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還對古代文化和道德觀念產(chǎn)生了好奇心。他們通過課后的自主學習和討論，深入了解了清代社會的特點和人們的生活方式，擴展了他們對歷史的認知。
第五段：與學生的親密接觸。
通過參加這次聽課，我深刻地感受到了與學生的親密接觸對于教育的重要性。學生們在課堂上展示了他們的無限潛力和創(chuàng)造力，他們的聰明才智和對世界的渴望讓我深受感動。而作為教師，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和指導(dǎo)，在他們成長的道路上給予他們最需要的支持。
綜上所述，小學群文閱讀聽課是一種有益的教學活動形式。通過群讀經(jīng)典文學作品，我們可以幫助學生提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習慣，拓寬他們的視野，并與他們保持親密接觸。希望在未來的教學中，我們能夠更好地組織這樣的活動，為學生提供更多的文學知識和閱讀樂趣。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十二
曾經(jīng)學渣的我，一直都不相信那些號稱能提升閱讀效率的方法，更不相信有啥高效學習方法，能讓我學渣秒變學霸，所以我沒有大學夢，只是想混混日子，得過且過而已，但我所有的想法在遇到精英特速讀記憶后，發(fā)生了改變。
我從小就是一個學習很差的“混世魔王”，在學校的所作所為總是令老師和家長頭疼，是一個典型的問題少年，我明白其實我學習的弱點就是閱讀能力比較慢，但正是這一致命的弱點導(dǎo)致我在學習中不思進取、自暴自棄。周圍的鄰居都說這孩子其實挺聰明，就是自控能力差，喜歡偷懶，玩手機，不愿意學習，所以成績才會一直不理想。
是的，與其讓別人說我是笨蛋，還不如不學習，讓他們覺得我很聰明，只是不愿意學習罷了。但是我父母為了讓我對自己有自信，一直都沒有放棄過我——他們給我請最好的家教、報最好的補習班，可是我依然對閱讀和學習不感興趣。我的父母陷入了沉思，因為他們已經(jīng)不知道該用什么方法來改變我了。
在百度搜索精英特快速閱讀，我們很順利的進入精英特官網(wǎng)，細細瀏覽網(wǎng)站關(guān)于企業(yè)文化、產(chǎn)品簡介、訓(xùn)練原理以及學員成就的展示，我被精英特速讀記憶訓(xùn)練的5大優(yōu)勢所吸引：
1.六大類課件任你學、任你選：網(wǎng)站介紹說，精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件適合小學三年級以上文化的人群學習，針對不同人群，軟件有小學、中學、大學、成人綜合版、考研、考公務(wù)員六大類課件，供大家選擇學習、訓(xùn)練閱讀能力。
2.人性化的配課系統(tǒng)。軟件會根據(jù)你所選的課件，合理的給你安排合適的課程，訓(xùn)練更有針對性。
3.成績管理。成績管理是學習的一個重要環(huán)節(jié)，每次訓(xùn)練的成績都不能掉以輕心，自己要做好分析，是什么原因才得這樣的成績，哪一項訓(xùn)練沒有做好，接下來要怎么加強?每一次結(jié)合訓(xùn)練數(shù)據(jù)認真分析自己的學習情況，爭取一次比一次進步一點點。
4.網(wǎng)站支持。精英特速讀記憶訓(xùn)練有移動站和pc站，想要學習的朋友可以在網(wǎng)站直接下載，不論你是用手機還是電腦，都能免費快速下載試用。
5.指導(dǎo)支持。精英特速讀記憶訓(xùn)練采用網(wǎng)絡(luò)+軟件的交互學習模式，訓(xùn)練者在學習中有任何疑問都可以在線咨詢指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師每天9：00-23:00在線，節(jié)假日不休。
看著精英特速讀記憶訓(xùn)練的這些優(yōu)勢，我的諸多顧慮打消了，我從心底認可這款學習軟件，也相信通過自己的努力可以實現(xiàn)閱讀提速，效率翻倍，當然，老師視頻想要達到訓(xùn)練效果，每天2個小時左右的訓(xùn)練時間必不可少，同時還要多加鞏固學習和運用。
在精英特速讀訓(xùn)練的助力下，我開始端正學習態(tài)度，快速閱讀法讓我如饑似渴地吸吮書本知識，我從此不再是人們眼中的“混世魔王”，高中最后一年努力沖刺，因為閱讀能力的提高真的給了我很大的幫助，給了我很大的自信!所以在高考成績還不錯。
盡管周圍人都對我投來了異樣的眼光，但我的父母沒有懷疑我，因為只有他們看到了我挑燈夜讀、也只有他們看到我廢寢忘食的學習，寫這篇文章我發(fā)自內(nèi)心地感謝我的父母還有精英特這款神奇的學習軟件，如果你有需要，建議也試試看。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十三
聽了重慶沙坪壩小學許麗老師執(zhí)教的群文閱讀課和西南師范大學李玉文博士關(guān)于“群文閱讀”的講座后，我對“群文閱讀”教學有了初步的了解。
在以《故事的情節(jié)順序》為主題“群文閱讀教學”中，許麗老師用簡潔而又親切的語言帶著三年級的孩子們在不同的童話故事閱讀中，感受童話的魅力，同時循序漸進地培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達能力，給孩子們帶了快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里，激勵著孩子們?nèi)ゴ罅块喿x，享受閱讀帶來的精神上的愉悅。
學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。因此，“群文閱讀”更是對語文教師的課堂教學提出了巨大的挑戰(zhàn)！課堂上，如果要讓學生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我們語文教師要不斷豐富閱讀積累！
此次活動，帶給我們?nèi)碌拈喿x形式，隨之而來的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索。這是一場關(guān)于語文閱讀教學的革命，革命需要堅持和嘗試，作為一名一線教師，我們是閱讀的探索者和實踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我們不斷嘗試和改革。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十四
我國是一個擁有悠久文化傳統(tǒng)的國家，文化的積淀源遠流長，其中包含了豐富的群文閱讀資源。作為小學生，學習小學群文閱讀是我們必修的課程之一。通過學習小學群文閱讀，我不僅增長了知識，拓寬了視野，還練就了一雙尋找美的眼睛和觸摸真理的手。
在學習小學群文閱讀的過程中，我意識到了文學作品對于塑造人的性格和培養(yǎng)情操的重要性。曾經(jīng)讀過的《三個火槍手》中的達達尼昂騎士以忠誠、勇敢的精神感染著我。他們在困境面前不屈不撓，始終堅守自己的信念。讀完這本書，我明白了人們應(yīng)該堅守道義，勇往直前，無論遇到什么困難都要勇往直前。這啟發(fā)了我在日常生活中，要對待學習、生活中的每一件事都要持之以恒，不要輕易放棄。
學習小學群文閱讀給我?guī)淼倪€有享受審美的樂趣。在閱讀散文《廬山的美麗》的時候，我仿佛置身于廬山之巔，呼吸著清新的空氣，欣賞著群山疊翠、云霧繚繞的壯麗景色。我被文中描寫廬山美景的語言所吸引，同時也被自然景觀所震撼。通過閱讀這樣的文章，我感受到了自然的美，了解到了大自然給我們的饋贈。這種審美的樂趣不僅讓我懂得用心感染生活中的點滴美好，更讓我懂得欣賞生活的真諦。
學習小學群文閱讀還讓我學會思考和理解。在閱讀童話故事《小紅帽》的過程中，我看到了小紅帽勇于面對危險，最后成功地戰(zhàn)勝了狼。我思考為什么小紅帽的祖母住在那樣偏僻的地方，為什么她的媽媽會讓小紅帽獨自去看望她。通過思考，我明白了勇敢和機智是成功的關(guān)鍵。只有在困境中保持冷靜和機警，我們才能夠找到解決問題的方法。我在生活中也要學會思考，用智慧面對困難。
學習小學群文閱讀還幫助我提升了寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我學到了許多優(yōu)秀的寫作技巧和修辭手法。例如，在讀完《靜夜思》后，我對詩歌的格律和寓意有了更加深入的了解。我開始嘗試運用自己學到的知識進行創(chuàng)作，寫詩、寫故事、寫作文。通過反復(fù)的嘗試和修改，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力得到了提升，越來越有自信和樂趣。
總之，學習小學群文閱讀是一段充滿樂趣和收獲的學習之旅。通過群文閱讀，我有機會走進世界名著經(jīng)典，感受文學的魅力，增長見識和人生閱歷。在此過程中，我不僅受到了英雄人物的感召，也享受了審美的樂趣，學會了思考和理解，提升了寫作能力。我相信，通過不斷的閱讀，我將在群文閱讀的海洋中不斷航行，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多的寶藏，為我未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十五
近年來，小學生群文閱讀已經(jīng)成為教育界的熱點議題之一。群文閱讀是指學生閱讀豐富多樣的文本，包含了文學、科普、歷史、傳統(tǒng)文化等不同類型的作品。通過群文閱讀，小學生可以提高語文素養(yǎng)、拓展知識面、培養(yǎng)審美情趣。在我自己的學習小學群文閱讀的過程中，我有很多感悟和收獲。
首先，學習小學群文閱讀讓我感受到了閱讀的樂趣。以前，我對于閱讀的興趣并不是很大，覺得讀書很枯燥無味。但通過學習小學群文閱讀，我接觸到了很多有趣的故事和精彩的文字。我喜歡讀小說，喜歡被作者構(gòu)建的世界吸引，喜歡與主人公一起歷險。我也喜歡讀詩詞，喜歡詩人那獨特的表達方式，喜歡與詩意對話。閱讀讓我感受到了文字的魅力，激發(fā)了我對于閱讀的興趣和熱愛。
其次，學習小學群文閱讀不僅提高了我的語文素養(yǎng)，也拓展了我的知識面。通過群文閱讀，我接觸到了不同類型的文本，這些文本涉及的知識點也多種多樣。比如，我讀過一本科普讀物《奇妙的宇宙》，通過這本書，我了解到了很多有關(guān)宇宙的知識，對宇宙的形成、演化有了更深入的了解。還有一本歷史小說《紅樓夢》，通過這本書，我了解到了中國古代社會的風俗習慣，對中國古代文化有了更多的認識。學習小學群文閱讀不僅是在讀書，更是在學習知識，為我以后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，學習小學群文閱讀培養(yǎng)了我的審美情趣。群文閱讀中包含了很多優(yōu)秀的文學作品，這些作品恰如其分地描繪了人物形象、風景、感情等。通過閱讀，我對于美的感受力得到了提高，對于文字之美和形象之美的理解不斷加深。閱讀讓我學會欣賞作者的用詞技巧、構(gòu)圖能力，也讓我逐漸形成了自己的審美品味。學習小學群文閱讀不僅是在讀書，更是在提升我對于美的敏感度和鑒賞能力。
最后，學習小學群文閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。每天定時、定量地閱讀已經(jīng)成為了我生活中的一部分。我喜歡早上起床第一件事就是讀書，喜歡在午休的時候翻開一本小說。閱讀已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分。通過學習小學群文閱讀，我懂得了好書需要細細品味，需要耐得住寂寞。閱讀不僅可以開拓眼界，還可以讓我們在思考中成長。養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我今后的學習和生活都大有裨益。
學習小學群文閱讀，讓我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，提高了我的語文素養(yǎng)，拓展了我的知識面，培養(yǎng)了我的審美情趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。通過學習小學群文閱讀，我享受了閱讀的無窮樂趣，也培養(yǎng)了深厚的文化素養(yǎng)。我相信，在未來的學習和生活中，學習小學群文閱讀所帶給我的收獲一定會讓我受益終生。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十六
為了提高教師鉆研教材、解讀教材的能力，營造良好教學研究氛圍。2012年2月20日至22日，我參加了由鄖西縣教研室組織的小學教師現(xiàn)場備課、說課比賽活動。
本次備課、說課比賽是鄖西縣教研室工作部署——“課內(nèi)比教學”的又一舉措。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均在前一階段舉行的比賽的基礎(chǔ)上，選出一位老師參加限時備課后說課比賽。同時邀請縣實小語文骨干老師擔任評委。比賽嚴格按照正規(guī)賽事的程序進行，一個小時限時備課之后，進入課堂，一節(jié)課上完了立即參加10分鐘內(nèi)說課。這樣的課堂不是演戲，也許沒有轟轟烈烈般的熱鬧，沒有手臂林立的踴躍，沒有花團錦簇的華美。它是一個真實的課堂，在其中，學生真正困惑、學習、實踐、提高。本次活動主要有以下幾方面的收獲：
一、零距離接觸原生態(tài)課堂。
以前的講課聽課，一般都提前幾天打招呼，這樣學校與教師都有一個準備的時間，當我們走進課堂時，有些課堂就不是平時上課的課堂了，是經(jīng)過精心包裝后的課堂，這樣的聽課有它的好處，可以讓教師得到一個短期鍛煉的機會，能讓教師有一個充分展示的平臺，但對于學生的學習來說，沒有什么多大益處，因為，這樣的教學畢盡次數(shù)有限。不利于學校與教師的真正發(fā)展，更不利于學生的發(fā)展。而“現(xiàn)場備課講課”，能聽到每位老師的常規(guī)課，而這些常規(guī)課最真實，它直接影響著學生的發(fā)展，影響的教育教學質(zhì)量的水平的提高，同時，也最能反映出一位教師最真實的教學水平。同時，這種原生態(tài)的課堂也便于我們從中發(fā)現(xiàn)教師教學中的優(yōu)勢與不足，通過診斷、分析、探討、交流，有效地幫助教師實現(xiàn)專業(yè)化成長。
二、形成原生態(tài)課堂認識觀。
很多情況下，人們總是用一些公開課，或示范課的標準來檢驗老師們的課堂。造成這樣的原因很簡單，因為，我們平時聽的最多的就是公開課、示范課。潛意識中就把公開課與示范課的標準當成了評價老師們每天上課的標準。我們不否認公開課與示范課在引領(lǐng)課堂教學上起到一定的作用，但如果完全用這樣的標準來衡量我們的課堂，不僅不實際，也容易讓我的日常教學走進誤區(qū)，不利于促進課堂教學真實、有效的提高。因而，我們有必要走進每一位教師最真實的課堂情境中去，真切地感受普通教師原生態(tài)課堂，總結(jié)這些樸實的課堂教學特點，幫助我們建立起實在、有效、真實的課堂教學觀，在此基礎(chǔ)上建立起的對教師，對課堂，對學校的評價與指導(dǎo)意見才能真實、有效，才會有針對性。
三、
增進教研員與教師的有效溝通。
因為是“現(xiàn)場備課講課”，雖然老師們多少都有些緊張，但有一點是值得肯。
定，老師們不必為了聽課而進行準備，上課自由了許多。教研員也不必為了聽課而考慮什么，聽的也自由了許多。在此基礎(chǔ)上，教研員與教師之間的課后交流也就容易了許多。因為，老師們會認為，反正我只是上的一節(jié)平常課，你怎么認為都無所謂，這里的無所謂并非指教師不在乎，而是指與上公開課比，好像他人的評價意見產(chǎn)生的影響不大。而教研員此時聽課的心理也會發(fā)生一些微妙的變化，那種評課的顧慮心理輕了許多，就事論事的想法多了許多。正是雙方這種心理上的微妙變化，雙方的溝通變得容易了，不再是一方的獨角戲，而是雙方為了更好地改進現(xiàn)有教學而進行的有效互動，這種有效互動反過來又促進雙方的平等交流。
四、實現(xiàn)了學校、教師、學生的“三贏”
學校教學質(zhì)量的提高，不是靠。
一、兩節(jié)公開得來；教師教學水平的提升，也不是靠。
一、兩節(jié)公開課就行；學生的發(fā)展更不能指望。
一、兩節(jié)課應(yīng)能實現(xiàn)。要真實實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的全面提升，抓實、抓好每一位老師的每一堂，是最實際的行為?！艾F(xiàn)場備課講課”這種真實的剖析課堂的形式，能讓教師及時發(fā)現(xiàn)課堂中不易發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題一旦得到解決，教師的教學水平也就進入到一個新的境界，自然駕馭課堂的能力也就得到提升。這時受益最大的是學生，在得到改進后的課堂，學生的學習質(zhì)量自然優(yōu)于原有的課堂效果。如果學校能把每一節(jié)課上成對外開放的課，學校的整體教學水平自然也就上去，學校的教學質(zhì)量自然也就上去。
本次比賽，每位教師都能夠認真準備，從教材到學情的分析、教法和學法的確定、教學程序的設(shè)計與安排及板書的設(shè)計，都展示了老師們扎實的基本功。說課結(jié)束后，還在參加這次活動的教師當中進行互動，教師們紛紛發(fā)表了自己的見解和感悟，最后由評委張光印主任進行了精彩的點評，對每位選手的表現(xiàn)予以很高的評價，同時又對老師們說課的不足之處提出很寶貴的改進意見。比賽既是一次公平的競爭，又是一次卓有成效的培訓(xùn)活動。好的方面需要繼續(xù)發(fā)揚、再接再厲，存在的問題需要進行反思與改進。也只有這樣，我們的課堂才會變得精彩而富有實效。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十七
在小學的學習過程中，閱讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)。而隨著教育改革的不斷深化，小學生閱讀教學也越來越受到重視。近日，我有幸參加了一次小學閱讀聽課活動，在這次活動中，我深受啟發(fā)，對小學閱讀教學的重要性有了更深刻的認識。
第二段：聽課細節(jié)分析。
這堂閱讀課是一堂三年級的課程，主題是《小兔子找媽媽》。教師通過采用兒童歡唱、老師評估、教師現(xiàn)身說法等多種教學手法，使學生對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。同時，教師根據(jù)每個學生的閱讀水平，設(shè)置了不同的閱讀任務(wù)，讓學生發(fā)揮自己的閱讀能力，并通過拓展閱讀鞏固學生對知識的理解。
第三段：感悟與啟示。
從聽課的過程中，我感受到了小學閱讀教學的突出特點：啟發(fā)式教學和個性化教學。通過教師的引導(dǎo)和學生的發(fā)現(xiàn)，學生們由被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥剿骱退伎?。這種教學方式培養(yǎng)了學生的閱讀習慣和思維能力。此外，通過教師個性化的指導(dǎo)，不斷提升學生的閱讀能力，使每個學生都能在閱讀中有所收獲。
第四段：改變與提高。
通過這次聽課，我深刻認識到小學閱讀教學要不斷創(chuàng)新與改良，適應(yīng)學生的發(fā)展和社會的需求。我認為在以后的閱讀教學中，應(yīng)更多地采用啟發(fā)式的教學方法，鼓勵學生自主閱讀與探索，激發(fā)他們對閱讀的興趣。教師可以通過設(shè)置問題、引導(dǎo)學生思考、組織學生合作等方式，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。此外，學校也可以加大對教師的培訓(xùn)力度，提升他們的閱讀教學水平，推動小學閱讀教學的發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望。
小學閱讀教學的改革正在逐漸深入推進行中，為了培養(yǎng)具有良好閱讀習慣和扎實閱讀能力的小學生，學校、家長和社會都應(yīng)加大對閱讀教育的關(guān)注力度。同時，教師們也應(yīng)不斷提升自己的教學能力，積極創(chuàng)新教學方法，為學生提供更好的閱讀教育資源。相信在全社會的共同努力下，小學閱讀教育一定會獲得更大的進步，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀讀者。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十八
1、這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
2、多表揚，少批評，提高學習積極性。
在教學中，各位老師充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的解法非常棒等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
3、在做中學，加強學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生合作意識及數(shù)學語言表達能力。
做中學的基本形式是教師提出問題學生獨立思考分組討論得出并介紹小組的成果結(jié)論小組互相評定，它與課改的思想觀念是不謀而同的。
4、精心設(shè)計富有價值的練習
作為教師要想方設(shè)法為學生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，要精心設(shè)計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。
總體來看，在這幾位老師的課上，整個課堂老師給予了學生及時的評價，語言恰到好處，使人聽起來舒服自然。這樣的評價有利于學生的自主發(fā)展，讓學生體驗過程，享受成功，沒有給學生過重的壓力，但都有一定的質(zhì)量。
對比自己的課堂，感覺自己在課堂教學方法上過于傳統(tǒng)、拘禁。將問題留給學生探討，總有一種不放心的感覺，長此以往，學生已習慣接受老師的灌輸，成績雖然好了，但學生自由發(fā)展的空間小了。今后還要加強學習，更新觀念，大膽實踐，構(gòu)建一個靈活開放與生成發(fā)展的數(shù)學課堂，給學生更廣闊的學習空間。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇一
教師：武凌菲2012.9.2
教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).米佳老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。米佳老師在《掌聲》這一課時，她讓學生一邊結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，一邊從英子外表來想象英子內(nèi)心的孤獨、自卑，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒??當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。
兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張老師的教學——嚴謹、科學。張老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑開鑿八達嶺隧道時他出示了兩段話讓學生體會語言文字的嚴謹、精確，讓學生認識到自己作文中的不足?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.四、評價語言的收獲
新課標與實驗版課標有所不同之處是無論那個學段每天的語文課中安排10分鐘的時間來讓學生寫，強調(diào)寫字的姿勢正確，培養(yǎng)好的書寫習慣，改善寫錯別字、書寫亂、語句不通順等現(xiàn)象。而這兩位老師正是把這一課標貫徹落實到課堂中來，不但鍛煉了孩子的習作能力，同時也給了孩子思考的時間讓學生有時間把自己的字寫好。
兩位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.他們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習.
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇二
近年來，小學群文閱讀已成為課堂教學的重點之一。作為一名小學教師，我積極參與了很多有關(guān)群文閱讀的聽課活動，并從中獲得了許多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學群文閱讀聽課的心得體會。
首先，我認為小學群文閱讀是一種培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的有效方法。在群文閱讀課堂上，每個學生都有機會接觸到多種類別和題材的文本，這有助于拓展他們的閱讀視野。同時，通過對不同文本的閱讀，學生可以培養(yǎng)批判性思維和理解能力。在聽課過程中，我觀察到一些優(yōu)秀的教師在課堂上引導(dǎo)學生進行主動思考和互動，促使他們對所閱讀的文本提出問題、進行評論和探究。這種教學方法不僅有助于學生加深對文本的理解，還能培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學習動力。
其次，小學群文閱讀聽課可以提高學生的綜合素養(yǎng)。在一個群文閱讀課堂中，學生不僅僅關(guān)注于閱讀一種特定的文本，而是通過對多種類型的文本進行閱讀、分析和比較，提高他們的綜合素養(yǎng)。在聽課過程中，我看到一些教師經(jīng)常組織學生進行文本對比和共同創(chuàng)作等活動，這既培養(yǎng)了學生的比較能力和綜合分析能力，也提高了他們的創(chuàng)造力和表達能力。我認為通過小學群文閱讀的聽課，我們可以借鑒這些教學方法，提高學生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠綜合運用所學知識進行思考和創(chuàng)造。
再次，小學群文閱讀聽課可以促進學生的情感體驗和情感發(fā)展。在群文閱讀課堂上，學生有機會接觸到各種各樣的文學作品，這些作品往往充滿情感、滲透著情感，可以引發(fā)學生的情感共鳴。在聽課過程中，我看到一些教師鼓勵學生進行文學作品的情感體驗和情感交流，幫助他們識別、表達和調(diào)節(jié)自己的情感。這種教學方法能夠培養(yǎng)學生的情感智慧和情感表達能力，使他們在成長過程中更加感性、細膩和懂得關(guān)心他人。
最后，小學群文閱讀聽課可以提高教師的教育教學水平。作為一名教師，我們需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參觀他人的群文閱讀課堂，我們可以了解到各種各樣的教學方法和策略，學習到一些有效的教學技巧和思維方式。在聽課過程中，我常常能夠從其他教師的課堂中獲得啟發(fā)，了解到一些新的教育教學理念和方法，這對于我提高自己的教學水平非常有幫助。
綜上所述，小學群文閱讀聽課是非常有益的。它不僅可以培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，提高他們的綜合素養(yǎng)，促進情感發(fā)展，還可以提高教師的教育教學水平。我將繼續(xù)參與和支持小學群文閱讀聽課活動，并將所學所思應(yīng)用到我的課堂教學中，為學生營造更好的閱讀學習氛圍和環(huán)境。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇三
2015年4月15日至16日，云南省小學語文瀾滄李泉工作室“閱讀以任務(wù)為本，加強語言文字運用”的研討活動在孟連縣民族小學舉行，我有幸參加觀摩學習。聆聽了6位老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了授課老師們語文課堂的情趣化、生活化、藝術(shù)化。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
主要收獲：
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教學語言，是我們與孩子在課堂上交流的重要工具，教師的語言在很大程度上決定著學生學習的效果。形象的語言，能將“死”知識變?yōu)閷W生易于理解的“活”知識；具有情感的語言，能感染學生，陶冶學生的情操；生動的語言，能吸引學生，振奮學生的精神，讓學生聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學生得到美的享受，從而提高教學質(zhì)量。當我聽著王老師所授的蘇教版五年級下冊《水》一課時，她流利的普通話和親切的語言，一次次把教學升華，讓孩子們幼小的心靈受到了一次次的震撼，體會到這個小村子挑一擔水的不易，一場雨帶給村子里孩子，大人，老人們的快樂，一勺水帶給孩子們的清涼，讓孩子跟隨王老師充滿激情的語言體會到生活的苦與樂！水，生命之源，它對我們無比珍貴，從王老師互換角色的深情朗讀中更深刻地讓孩子烙在心里。真正應(yīng)了著名特級教師于漪老師說的一句話：語言不是蜜，但可以粘住學生。
二、課堂上，教師注重學法的指導(dǎo)。
《語文課程標準》明確指出：“探究性學習是學生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學習活動?！庇窭蠋煹摹多l(xiāng)下人家》、獨特巧妙的開場給我留下了深刻的印象。簡練嫻熟的簡筆畫勾勒了獨特迷人的風景，更勾住的孩子的學習興趣。
教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生自主探究的欲望。古人云：“學起于思，思源于疑?！薄耙伞笔屈c燃學生思維探索的火種。學生的思維往往是從問題開始的，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促使學生建構(gòu)良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學生自主學習的重要措施。在教學中，教師創(chuàng)設(shè)生動、有趣的問題情境，使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生自主探究的興趣和欲望。玉老師上課伊始，便讓帶疑讀書：“哪個句子體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家迷人?！边呑x邊勾畫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的句子，在句子旁寫出體會。教會學生學習的方法，學會不動筆墨不讀書，感悟反饋之后，便讓學生總結(jié)學習的方法。之后的內(nèi)容便按此方法進行探究學習，這真正體現(xiàn)了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學理念。
三、重視激勵評價，培養(yǎng)學生自主探究的信心。
在閱讀教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主探究的信心。例如授課老師在閱讀教學中，十分注重對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，而是根據(jù)學生朗讀的實際水平進行評價，“讀得有感情，把作者心情都表達出來了?！薄罢Z音很準確，并且沒有漏字?！睂W生回答問題的評價，師采用鼓勵、引導(dǎo)、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，師采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換?！薄斑@個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的?！绷硗?，玉老師還特別注意鼓勵學困生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習，自然而然地培養(yǎng)了學生自主探究的信心。
自我反思。
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。
從這次聽課觀摩學習中，我體會到我們的教學應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴格控制時間。閱讀課是一種循序漸進的過程。而我本人在教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進。我想自己在今后的教學中，會越來越好。
二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學中，會會更上一層樓?？傊?，學習是為了使自己更強大，這次的學習讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進步，每次學習之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇四
一、體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念
培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務(wù)。這些老的能力很強。提升到理論的高度應(yīng)該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是根據(jù)“以學生為中心”的教學思路，設(shè)計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。
二、重視了語言情景的創(chuàng)設(shè)和利用
運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓(xùn)練，使教學內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。
三、突出了扎實靈活的語言操練
這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導(dǎo)學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結(jié)合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。
四、強調(diào)了學生實際運用語言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學生盡可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用于真實交際。
五、提高了課堂教學的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇五
今天在學校的組織下去xx小學聆聽了xxx老師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對于我來說是個很難得的學習機會。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學方面收獲的很多，下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會：
一、巧妙地使用媒體，精心設(shè)計課堂教學
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。教師準備也是相當?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"學生，從基礎(chǔ)知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學過程環(huán)環(huán)相扣
三、教師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)
扎實的教學基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀實用的課件，大方得體的`肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學習。
通過這節(jié)課的學習，我看到了自己在教學上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學能力。學海無涯，教學生涯同時也是我的學習生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學習，努力提升自己的教學水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇六
小學閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高閱讀能力的重要途徑。我有幸參觀了一節(jié)小學閱讀課，并深受啟發(fā)。下面我將分享一下我的心得體會。
第二段：受益匪淺的聽課經(jīng)歷。
在這節(jié)小學閱讀課上，老師帶領(lǐng)學生們朗讀優(yōu)秀的故事。他充分利用了圖書館的資源，挑選了一本精彩的故事書。老師首先簡要介紹故事的背景，引起了孩子們的興趣。隨后，他請學生們齊讀故事的頭幾段，可以清晰地聽到孩子們聲音的波動。這個環(huán)節(jié)讓我感受到了孩子們對閱讀的熱情和積極性。接下來，老師選取了幾個不同性格的學生進行表演，將故事情節(jié)展示給全班同學。這種生動的表演形式，使得故事更加栩栩如生。最后，老師要求學生們用自己的語言復(fù)述故事，并表達自己的觀點和感受。在這個過程中，孩子們的表達能力和思維能力得到了極大的鍛煉。
第三段：感受到的優(yōu)點。
通過這節(jié)小學閱讀課，我能夠感受到很多優(yōu)點和益處。首先，老師通過朗讀故事，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。朗讀可以讓孩子們感受到文字的韻律和節(jié)奏，進而培養(yǎng)他們對文字的熱愛。其次，老師通過故事表演的形式，真實地展現(xiàn)了故事情節(jié)和人物形象，使得孩子們能夠通過真實的感受和互動更好地理解故事。最后，老師鼓勵學生進行復(fù)述和表達，這種互動性的教學方法提高了學生們的表達能力和思維能力。
第四段：啟發(fā)與思考。
這節(jié)小學閱讀課還給我?guī)砹藛l(fā)和思考。我認識到教師應(yīng)該充分利用圖書館的資源，挑選優(yōu)秀的故事書進行講解和推廣。同時，教師也應(yīng)該注重互動性教學，通過表演和復(fù)述等方式，讓學生們更好地理解和吸收故事中的信息。此外，我還意識到與孩子們交流的重要性，只有了解他們的興趣和觀點，才能更好地引導(dǎo)他們進行閱讀。
第五段：總結(jié)觀點。
通過參觀這節(jié)小學閱讀課，我深深地感受到了閱讀教育的重要性和獨特魅力。教師是孩子們的引路人，他們應(yīng)該充分利用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情。只有這樣，才能培養(yǎng)出真正的閱讀愛好者和優(yōu)秀的讀者。同時，作為家長和社會的一份子，我們也應(yīng)該給予孩子們更多的機會和支持，讓他們在閱讀中找到快樂和成長。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇七
20xx年xx月xx日xxx學校組織全縣的xx英語教師在xx學校聽了三節(jié)不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊稽c感受：
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養(yǎng)學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇八
這次有幸聽了x老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了x老師的課讓我啟發(fā)很大。
x老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先x老師通過讓學生觀賞一個關(guān)于travel的有趣動畫，讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣，也為新詞traveling的學習做鋪墊。復(fù)習已學的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，幫助學生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準備。在此發(fā)揮學生的想象力，訓(xùn)練學生在頭腦中將所學的知識與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學生注意到中英兩國的文化差異。
所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創(chuàng)設(shè)情境，與學生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到復(fù)習和鞏固。這樣學生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇九
群文閱讀聽課是小學教育中一個重要的環(huán)節(jié)，它旨在通過集體閱讀和講解，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。最近，我有幸參加了小學群文閱讀聽課活動，并從中收獲了不少心得體會。在此，我將分享我的見解。
第二段：認識到群文閱讀的價值
我以前只重視個人閱讀，在群文閱讀聽課活動中，我第一次感受到了集體閱讀的魅力和價值。通過群體的互動，我學到了許多自己不曾注意到的知識點，并且在討論中發(fā)現(xiàn)了自己閱讀時的盲區(qū)。此外，群體的討論也激發(fā)了我的思考能力，我能夠?qū)⒆约旱挠^點表達出來，并且從其他同學的觀點中學到更多。
第三段：提高我聽課技巧的機會
在群文閱讀聽課活動中，我得到了提高聽課技巧的機會。在老師講解的過程中，我不僅要聽懂老師的意思，還要理解她的思路和引導(dǎo)方式，并做好筆記。我發(fā)現(xiàn)，這對于我的學習非常有幫助。通過這樣的聽課方式，我能夠更好地理解和記憶課堂上的內(nèi)容，并且能夠更好地運用到實際中去。同時，我還根據(jù)自己的需要選擇了一些可以幫助我提高聽課技巧的方法，如做好提前預(yù)習、仔細聽講、積極回答問題等。
第四段：培養(yǎng)了我的閱讀興趣
群文閱讀課是一個集體閱讀的過程，通過師生的互動和同學們的討論，我發(fā)現(xiàn)閱讀并不是一件枯燥無味的事情。在這個過程中，我了解到了各種不同的閱讀材料，例如詩歌、故事、傳統(tǒng)文化等等。這些內(nèi)容豐富了我的閱讀經(jīng)驗，開闊了我的眼界。同時，我也注意到了閱讀的樂趣，它不僅可以幫助我獲得知識，還可以給我?guī)砜鞓泛蜐M足感。因此，我對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去讀各種各樣的書籍。
第五段：總結(jié)和展望
通過參加小學群文閱讀聽課活動，我收獲了很多。我認識到群文閱讀的價值，它能夠拓寬我的知識面，提高我的思維能力。同時，這個活動還讓我提高了聽課技巧，更好地理解和運用所學知識。最重要的是，群文閱讀課培養(yǎng)了我的閱讀興趣，讓我愛上了閱讀。在今后的學習中，我會繼續(xù)堅持閱讀，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷提高自己的閱讀能力。我相信，閱讀將成為我人生中最重要的一部分。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十
小學閱讀聽課是小學生學習的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅可以幫助學生提高閱讀理解能力，還可以讓他們開拓視野，增加知識面。在小學階段，學生的閱讀能力和習慣正在形成，因此，重視小學閱讀聽課非常重要。而在我參與小學閱讀聽課的過程中，我不僅理解到了小學閱讀聽課的重要性，還體會到了它的好處。
第二段：在聽課中培養(yǎng)對文學的興趣和認知能力。
小學階段的孩子正處在對外界的一切事物充滿好奇的年齡，通過聽課，他們可以接觸到不同類型的文學作品，如童話故事、兒童文學、名著等。這些作品既能夠滿足孩子們的好奇心，又能夠豐富他們的知識儲備，培養(yǎng)他們對文學的興趣。在我參與的小學閱讀聽課中，我看到了孩子們對故事情節(jié)的熱情回答問題的積極性，這充分展示了孩子們的好奇心和思維能力。
第三段：通過聽課培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)造力。
小學閱讀聽課不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造力。在聽課過程中，學生需要理解文章內(nèi)容，捕捉故事情節(jié)和信息，分析人物性格和行為，甚至推測故事的未來發(fā)展。通過這一過程，學生的思維活躍度得到了鍛煉，批判思維的種子也悄然生長。在我的觀察中，學生們在閱讀故事時會不時故意改變故事的結(jié)局，或者提出自己的設(shè)想，這表明他們正在培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第四段：閱讀聽課培養(yǎng)學生的語言表達能力。
除了對學生的閱讀能力和思維能力有益外，小學閱讀聽課還能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力。在聽課過程中，學生需要積極參與討論，回答老師提出的問題，并表達自己的觀點和想法。這樣的過程可以幫助學生更好地梳理自己的思維，提煉自己的觀點，并將其通過語言表達出來。通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的語言表達能力在閱讀聽課之后有了明顯的提高，他們的句子組織更加流利，詞匯量也得到了有效的擴展。
小學閱讀聽課是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過聽課，孩子們可以培養(yǎng)對文學的興趣和認知能力，提高批判思維和創(chuàng)造力，同時還能夠提升語言表達能力。因此，教師和家長都應(yīng)該重視小學閱讀聽課，積極組織和參與其中，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件。
總結(jié)：
小學閱讀聽課確實在孩子們的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。通過聽課，孩子們可以接觸到各種各樣的文學作品，培養(yǎng)對文學的興趣和認知能力；同時，他們還可以通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)造力；此外，積極參與課堂討論，也能夠提高他們的語言表達能力。因此，希望教育部門和家長共同重視小學閱讀聽課，為孩子們提供良好的閱讀環(huán)境和條件，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十一
小學群文閱讀是教師經(jīng)常組織的一種課堂活動形式，通過閱讀經(jīng)典文學作品，提高學生的審美情趣和閱讀能力。最近我參加了一堂小學群文閱讀聽課，深受啟發(fā)和感動。以下是我對這次聽課心得的總結(jié)和體會。
第一段：主題介紹。
在這次聽課中，老師選擇了《紅樓夢》作為群文閱讀的經(jīng)典作品。這部小說以其細膩的情感描寫和獨特的寫作手法而聞名于世。老師帶領(lǐng)學生一起讀《紅樓夢》，并通過課堂討論和問答的方式引導(dǎo)學生加深對小說情節(jié)和主題的理解。這種群文閱讀的方式讓我深感教育的力量和閱讀的魅力。
第二段：學生的積極參與。
在聽課的過程中，我觀察到學生們對群文閱讀課程的積極投入和參與。他們在老師的引導(dǎo)下主動讀書、思考問題，并積極參加課堂討論和回答問題。有的學生分享了自己對人物形象的感受，有的學生就小說中的事件提出了自己的見解。他們的參與不僅使課堂變得活躍，也增強了他們對書中情節(jié)的理解和品味。
第三段：培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
通過這次聽課，我意識到群文閱讀對學生的閱讀習慣培養(yǎng)有著重要的作用。在群讀的過程中，學生不僅可以與同學一起分享自己的閱讀體驗，還可以借鑒他人的閱讀方法和理解方式。同時，老師鼓勵學生定期閱讀，通過提供不同類型的書籍來滿足學生的不同閱讀需求。通過這種方式，學生的閱讀興趣得到了激發(fā)，閱讀成為他們生活中的一部分。
第四段：拓寬學生的視野。
群文閱讀不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以幫助他們拓寬視野，了解更多的文化和價值觀。在群讀《紅樓夢》的過程中，學生們不僅對故事情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還對古代文化和道德觀念產(chǎn)生了好奇心。他們通過課后的自主學習和討論，深入了解了清代社會的特點和人們的生活方式，擴展了他們對歷史的認知。
第五段：與學生的親密接觸。
通過參加這次聽課，我深刻地感受到了與學生的親密接觸對于教育的重要性。學生們在課堂上展示了他們的無限潛力和創(chuàng)造力，他們的聰明才智和對世界的渴望讓我深受感動。而作為教師，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛和指導(dǎo)，在他們成長的道路上給予他們最需要的支持。
綜上所述，小學群文閱讀聽課是一種有益的教學活動形式。通過群讀經(jīng)典文學作品，我們可以幫助學生提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習慣，拓寬他們的視野，并與他們保持親密接觸。希望在未來的教學中，我們能夠更好地組織這樣的活動，為學生提供更多的文學知識和閱讀樂趣。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十二
曾經(jīng)學渣的我，一直都不相信那些號稱能提升閱讀效率的方法，更不相信有啥高效學習方法，能讓我學渣秒變學霸，所以我沒有大學夢，只是想混混日子，得過且過而已，但我所有的想法在遇到精英特速讀記憶后，發(fā)生了改變。
我從小就是一個學習很差的“混世魔王”，在學校的所作所為總是令老師和家長頭疼，是一個典型的問題少年，我明白其實我學習的弱點就是閱讀能力比較慢，但正是這一致命的弱點導(dǎo)致我在學習中不思進取、自暴自棄。周圍的鄰居都說這孩子其實挺聰明，就是自控能力差，喜歡偷懶，玩手機，不愿意學習，所以成績才會一直不理想。
是的，與其讓別人說我是笨蛋，還不如不學習，讓他們覺得我很聰明，只是不愿意學習罷了。但是我父母為了讓我對自己有自信，一直都沒有放棄過我——他們給我請最好的家教、報最好的補習班，可是我依然對閱讀和學習不感興趣。我的父母陷入了沉思，因為他們已經(jīng)不知道該用什么方法來改變我了。
在百度搜索精英特快速閱讀，我們很順利的進入精英特官網(wǎng)，細細瀏覽網(wǎng)站關(guān)于企業(yè)文化、產(chǎn)品簡介、訓(xùn)練原理以及學員成就的展示，我被精英特速讀記憶訓(xùn)練的5大優(yōu)勢所吸引：
1.六大類課件任你學、任你選：網(wǎng)站介紹說，精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件適合小學三年級以上文化的人群學習，針對不同人群，軟件有小學、中學、大學、成人綜合版、考研、考公務(wù)員六大類課件，供大家選擇學習、訓(xùn)練閱讀能力。
2.人性化的配課系統(tǒng)。軟件會根據(jù)你所選的課件，合理的給你安排合適的課程，訓(xùn)練更有針對性。
3.成績管理。成績管理是學習的一個重要環(huán)節(jié)，每次訓(xùn)練的成績都不能掉以輕心，自己要做好分析，是什么原因才得這樣的成績，哪一項訓(xùn)練沒有做好，接下來要怎么加強?每一次結(jié)合訓(xùn)練數(shù)據(jù)認真分析自己的學習情況，爭取一次比一次進步一點點。
4.網(wǎng)站支持。精英特速讀記憶訓(xùn)練有移動站和pc站，想要學習的朋友可以在網(wǎng)站直接下載，不論你是用手機還是電腦，都能免費快速下載試用。
5.指導(dǎo)支持。精英特速讀記憶訓(xùn)練采用網(wǎng)絡(luò)+軟件的交互學習模式，訓(xùn)練者在學習中有任何疑問都可以在線咨詢指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師每天9：00-23:00在線，節(jié)假日不休。
看著精英特速讀記憶訓(xùn)練的這些優(yōu)勢，我的諸多顧慮打消了，我從心底認可這款學習軟件，也相信通過自己的努力可以實現(xiàn)閱讀提速，效率翻倍，當然，老師視頻想要達到訓(xùn)練效果，每天2個小時左右的訓(xùn)練時間必不可少，同時還要多加鞏固學習和運用。
在精英特速讀訓(xùn)練的助力下，我開始端正學習態(tài)度，快速閱讀法讓我如饑似渴地吸吮書本知識，我從此不再是人們眼中的“混世魔王”，高中最后一年努力沖刺，因為閱讀能力的提高真的給了我很大的幫助，給了我很大的自信!所以在高考成績還不錯。
盡管周圍人都對我投來了異樣的眼光，但我的父母沒有懷疑我，因為只有他們看到了我挑燈夜讀、也只有他們看到我廢寢忘食的學習，寫這篇文章我發(fā)自內(nèi)心地感謝我的父母還有精英特這款神奇的學習軟件，如果你有需要，建議也試試看。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十三
聽了重慶沙坪壩小學許麗老師執(zhí)教的群文閱讀課和西南師范大學李玉文博士關(guān)于“群文閱讀”的講座后，我對“群文閱讀”教學有了初步的了解。
在以《故事的情節(jié)順序》為主題“群文閱讀教學”中，許麗老師用簡潔而又親切的語言帶著三年級的孩子們在不同的童話故事閱讀中，感受童話的魅力，同時循序漸進地培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達能力，給孩子們帶了快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里，激勵著孩子們?nèi)ゴ罅块喿x，享受閱讀帶來的精神上的愉悅。
學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。因此，“群文閱讀”更是對語文教師的課堂教學提出了巨大的挑戰(zhàn)！課堂上，如果要讓學生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我們語文教師要不斷豐富閱讀積累！
此次活動，帶給我們?nèi)碌拈喿x形式，隨之而來的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索。這是一場關(guān)于語文閱讀教學的革命，革命需要堅持和嘗試，作為一名一線教師，我們是閱讀的探索者和實踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我們不斷嘗試和改革。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十四
我國是一個擁有悠久文化傳統(tǒng)的國家，文化的積淀源遠流長，其中包含了豐富的群文閱讀資源。作為小學生，學習小學群文閱讀是我們必修的課程之一。通過學習小學群文閱讀，我不僅增長了知識，拓寬了視野，還練就了一雙尋找美的眼睛和觸摸真理的手。
在學習小學群文閱讀的過程中，我意識到了文學作品對于塑造人的性格和培養(yǎng)情操的重要性。曾經(jīng)讀過的《三個火槍手》中的達達尼昂騎士以忠誠、勇敢的精神感染著我。他們在困境面前不屈不撓，始終堅守自己的信念。讀完這本書，我明白了人們應(yīng)該堅守道義，勇往直前，無論遇到什么困難都要勇往直前。這啟發(fā)了我在日常生活中，要對待學習、生活中的每一件事都要持之以恒，不要輕易放棄。
學習小學群文閱讀給我?guī)淼倪€有享受審美的樂趣。在閱讀散文《廬山的美麗》的時候，我仿佛置身于廬山之巔，呼吸著清新的空氣，欣賞著群山疊翠、云霧繚繞的壯麗景色。我被文中描寫廬山美景的語言所吸引，同時也被自然景觀所震撼。通過閱讀這樣的文章，我感受到了自然的美，了解到了大自然給我們的饋贈。這種審美的樂趣不僅讓我懂得用心感染生活中的點滴美好，更讓我懂得欣賞生活的真諦。
學習小學群文閱讀還讓我學會思考和理解。在閱讀童話故事《小紅帽》的過程中，我看到了小紅帽勇于面對危險，最后成功地戰(zhàn)勝了狼。我思考為什么小紅帽的祖母住在那樣偏僻的地方，為什么她的媽媽會讓小紅帽獨自去看望她。通過思考，我明白了勇敢和機智是成功的關(guān)鍵。只有在困境中保持冷靜和機警，我們才能夠找到解決問題的方法。我在生活中也要學會思考，用智慧面對困難。
學習小學群文閱讀還幫助我提升了寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我學到了許多優(yōu)秀的寫作技巧和修辭手法。例如，在讀完《靜夜思》后，我對詩歌的格律和寓意有了更加深入的了解。我開始嘗試運用自己學到的知識進行創(chuàng)作，寫詩、寫故事、寫作文。通過反復(fù)的嘗試和修改，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力得到了提升，越來越有自信和樂趣。
總之，學習小學群文閱讀是一段充滿樂趣和收獲的學習之旅。通過群文閱讀，我有機會走進世界名著經(jīng)典，感受文學的魅力，增長見識和人生閱歷。在此過程中，我不僅受到了英雄人物的感召，也享受了審美的樂趣，學會了思考和理解，提升了寫作能力。我相信，通過不斷的閱讀，我將在群文閱讀的海洋中不斷航行，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多的寶藏，為我未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十五
近年來，小學生群文閱讀已經(jīng)成為教育界的熱點議題之一。群文閱讀是指學生閱讀豐富多樣的文本，包含了文學、科普、歷史、傳統(tǒng)文化等不同類型的作品。通過群文閱讀，小學生可以提高語文素養(yǎng)、拓展知識面、培養(yǎng)審美情趣。在我自己的學習小學群文閱讀的過程中，我有很多感悟和收獲。
首先，學習小學群文閱讀讓我感受到了閱讀的樂趣。以前，我對于閱讀的興趣并不是很大，覺得讀書很枯燥無味。但通過學習小學群文閱讀，我接觸到了很多有趣的故事和精彩的文字。我喜歡讀小說，喜歡被作者構(gòu)建的世界吸引，喜歡與主人公一起歷險。我也喜歡讀詩詞，喜歡詩人那獨特的表達方式，喜歡與詩意對話。閱讀讓我感受到了文字的魅力，激發(fā)了我對于閱讀的興趣和熱愛。
其次，學習小學群文閱讀不僅提高了我的語文素養(yǎng)，也拓展了我的知識面。通過群文閱讀，我接觸到了不同類型的文本，這些文本涉及的知識點也多種多樣。比如，我讀過一本科普讀物《奇妙的宇宙》，通過這本書，我了解到了很多有關(guān)宇宙的知識，對宇宙的形成、演化有了更深入的了解。還有一本歷史小說《紅樓夢》，通過這本書，我了解到了中國古代社會的風俗習慣，對中國古代文化有了更多的認識。學習小學群文閱讀不僅是在讀書，更是在學習知識，為我以后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
再次，學習小學群文閱讀培養(yǎng)了我的審美情趣。群文閱讀中包含了很多優(yōu)秀的文學作品，這些作品恰如其分地描繪了人物形象、風景、感情等。通過閱讀，我對于美的感受力得到了提高，對于文字之美和形象之美的理解不斷加深。閱讀讓我學會欣賞作者的用詞技巧、構(gòu)圖能力，也讓我逐漸形成了自己的審美品味。學習小學群文閱讀不僅是在讀書，更是在提升我對于美的敏感度和鑒賞能力。
最后，學習小學群文閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。每天定時、定量地閱讀已經(jīng)成為了我生活中的一部分。我喜歡早上起床第一件事就是讀書，喜歡在午休的時候翻開一本小說。閱讀已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分。通過學習小學群文閱讀，我懂得了好書需要細細品味，需要耐得住寂寞。閱讀不僅可以開拓眼界，還可以讓我們在思考中成長。養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我今后的學習和生活都大有裨益。
學習小學群文閱讀，讓我發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，提高了我的語文素養(yǎng)，拓展了我的知識面，培養(yǎng)了我的審美情趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。通過學習小學群文閱讀，我享受了閱讀的無窮樂趣，也培養(yǎng)了深厚的文化素養(yǎng)。我相信，在未來的學習和生活中，學習小學群文閱讀所帶給我的收獲一定會讓我受益終生。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十六
為了提高教師鉆研教材、解讀教材的能力，營造良好教學研究氛圍。2012年2月20日至22日，我參加了由鄖西縣教研室組織的小學教師現(xiàn)場備課、說課比賽活動。
本次備課、說課比賽是鄖西縣教研室工作部署——“課內(nèi)比教學”的又一舉措。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均在前一階段舉行的比賽的基礎(chǔ)上，選出一位老師參加限時備課后說課比賽。同時邀請縣實小語文骨干老師擔任評委。比賽嚴格按照正規(guī)賽事的程序進行，一個小時限時備課之后，進入課堂，一節(jié)課上完了立即參加10分鐘內(nèi)說課。這樣的課堂不是演戲，也許沒有轟轟烈烈般的熱鬧，沒有手臂林立的踴躍，沒有花團錦簇的華美。它是一個真實的課堂，在其中，學生真正困惑、學習、實踐、提高。本次活動主要有以下幾方面的收獲：
一、零距離接觸原生態(tài)課堂。
以前的講課聽課，一般都提前幾天打招呼，這樣學校與教師都有一個準備的時間，當我們走進課堂時，有些課堂就不是平時上課的課堂了，是經(jīng)過精心包裝后的課堂，這樣的聽課有它的好處，可以讓教師得到一個短期鍛煉的機會，能讓教師有一個充分展示的平臺，但對于學生的學習來說，沒有什么多大益處，因為，這樣的教學畢盡次數(shù)有限。不利于學校與教師的真正發(fā)展，更不利于學生的發(fā)展。而“現(xiàn)場備課講課”，能聽到每位老師的常規(guī)課，而這些常規(guī)課最真實，它直接影響著學生的發(fā)展，影響的教育教學質(zhì)量的水平的提高，同時，也最能反映出一位教師最真實的教學水平。同時，這種原生態(tài)的課堂也便于我們從中發(fā)現(xiàn)教師教學中的優(yōu)勢與不足，通過診斷、分析、探討、交流，有效地幫助教師實現(xiàn)專業(yè)化成長。
二、形成原生態(tài)課堂認識觀。
很多情況下，人們總是用一些公開課，或示范課的標準來檢驗老師們的課堂。造成這樣的原因很簡單，因為，我們平時聽的最多的就是公開課、示范課。潛意識中就把公開課與示范課的標準當成了評價老師們每天上課的標準。我們不否認公開課與示范課在引領(lǐng)課堂教學上起到一定的作用，但如果完全用這樣的標準來衡量我們的課堂，不僅不實際，也容易讓我的日常教學走進誤區(qū)，不利于促進課堂教學真實、有效的提高。因而，我們有必要走進每一位教師最真實的課堂情境中去，真切地感受普通教師原生態(tài)課堂，總結(jié)這些樸實的課堂教學特點，幫助我們建立起實在、有效、真實的課堂教學觀，在此基礎(chǔ)上建立起的對教師，對課堂，對學校的評價與指導(dǎo)意見才能真實、有效，才會有針對性。
三、
增進教研員與教師的有效溝通。
因為是“現(xiàn)場備課講課”，雖然老師們多少都有些緊張，但有一點是值得肯。
定，老師們不必為了聽課而進行準備，上課自由了許多。教研員也不必為了聽課而考慮什么，聽的也自由了許多。在此基礎(chǔ)上，教研員與教師之間的課后交流也就容易了許多。因為，老師們會認為，反正我只是上的一節(jié)平常課，你怎么認為都無所謂，這里的無所謂并非指教師不在乎，而是指與上公開課比，好像他人的評價意見產(chǎn)生的影響不大。而教研員此時聽課的心理也會發(fā)生一些微妙的變化，那種評課的顧慮心理輕了許多，就事論事的想法多了許多。正是雙方這種心理上的微妙變化，雙方的溝通變得容易了，不再是一方的獨角戲，而是雙方為了更好地改進現(xiàn)有教學而進行的有效互動，這種有效互動反過來又促進雙方的平等交流。
四、實現(xiàn)了學校、教師、學生的“三贏”
學校教學質(zhì)量的提高，不是靠。
一、兩節(jié)公開得來；教師教學水平的提升，也不是靠。
一、兩節(jié)公開課就行；學生的發(fā)展更不能指望。
一、兩節(jié)課應(yīng)能實現(xiàn)。要真實實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的全面提升，抓實、抓好每一位老師的每一堂，是最實際的行為?！艾F(xiàn)場備課講課”這種真實的剖析課堂的形式，能讓教師及時發(fā)現(xiàn)課堂中不易發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題一旦得到解決，教師的教學水平也就進入到一個新的境界，自然駕馭課堂的能力也就得到提升。這時受益最大的是學生，在得到改進后的課堂，學生的學習質(zhì)量自然優(yōu)于原有的課堂效果。如果學校能把每一節(jié)課上成對外開放的課，學校的整體教學水平自然也就上去，學校的教學質(zhì)量自然也就上去。
本次比賽，每位教師都能夠認真準備，從教材到學情的分析、教法和學法的確定、教學程序的設(shè)計與安排及板書的設(shè)計，都展示了老師們扎實的基本功。說課結(jié)束后，還在參加這次活動的教師當中進行互動，教師們紛紛發(fā)表了自己的見解和感悟，最后由評委張光印主任進行了精彩的點評，對每位選手的表現(xiàn)予以很高的評價，同時又對老師們說課的不足之處提出很寶貴的改進意見。比賽既是一次公平的競爭，又是一次卓有成效的培訓(xùn)活動。好的方面需要繼續(xù)發(fā)揚、再接再厲，存在的問題需要進行反思與改進。也只有這樣，我們的課堂才會變得精彩而富有實效。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十七
在小學的學習過程中，閱讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)。而隨著教育改革的不斷深化，小學生閱讀教學也越來越受到重視。近日，我有幸參加了一次小學閱讀聽課活動，在這次活動中，我深受啟發(fā)，對小學閱讀教學的重要性有了更深刻的認識。
第二段：聽課細節(jié)分析。
這堂閱讀課是一堂三年級的課程，主題是《小兔子找媽媽》。教師通過采用兒童歡唱、老師評估、教師現(xiàn)身說法等多種教學手法，使學生對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。同時，教師根據(jù)每個學生的閱讀水平，設(shè)置了不同的閱讀任務(wù)，讓學生發(fā)揮自己的閱讀能力，并通過拓展閱讀鞏固學生對知識的理解。
第三段：感悟與啟示。
從聽課的過程中，我感受到了小學閱讀教學的突出特點：啟發(fā)式教學和個性化教學。通過教師的引導(dǎo)和學生的發(fā)現(xiàn)，學生們由被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥剿骱退伎?。這種教學方式培養(yǎng)了學生的閱讀習慣和思維能力。此外，通過教師個性化的指導(dǎo)，不斷提升學生的閱讀能力，使每個學生都能在閱讀中有所收獲。
第四段：改變與提高。
通過這次聽課，我深刻認識到小學閱讀教學要不斷創(chuàng)新與改良，適應(yīng)學生的發(fā)展和社會的需求。我認為在以后的閱讀教學中，應(yīng)更多地采用啟發(fā)式的教學方法，鼓勵學生自主閱讀與探索，激發(fā)他們對閱讀的興趣。教師可以通過設(shè)置問題、引導(dǎo)學生思考、組織學生合作等方式，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。此外，學校也可以加大對教師的培訓(xùn)力度，提升他們的閱讀教學水平，推動小學閱讀教學的發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望。
小學閱讀教學的改革正在逐漸深入推進行中，為了培養(yǎng)具有良好閱讀習慣和扎實閱讀能力的小學生，學校、家長和社會都應(yīng)加大對閱讀教育的關(guān)注力度。同時，教師們也應(yīng)不斷提升自己的教學能力，積極創(chuàng)新教學方法，為學生提供更好的閱讀教育資源。相信在全社會的共同努力下，小學閱讀教育一定會獲得更大的進步，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀讀者。
小學群文閱讀聽課心得體會總結(jié)篇十八
1、這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
2、多表揚，少批評，提高學習積極性。
在教學中，各位老師充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的解法非常棒等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
3、在做中學，加強學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生合作意識及數(shù)學語言表達能力。
做中學的基本形式是教師提出問題學生獨立思考分組討論得出并介紹小組的成果結(jié)論小組互相評定，它與課改的思想觀念是不謀而同的。
4、精心設(shè)計富有價值的練習
作為教師要想方設(shè)法為學生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，要精心設(shè)計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。
總體來看，在這幾位老師的課上，整個課堂老師給予了學生及時的評價，語言恰到好處，使人聽起來舒服自然。這樣的評價有利于學生的自主發(fā)展，讓學生體驗過程，享受成功，沒有給學生過重的壓力，但都有一定的質(zhì)量。
對比自己的課堂，感覺自己在課堂教學方法上過于傳統(tǒng)、拘禁。將問題留給學生探討，總有一種不放心的感覺，長此以往，學生已習慣接受老師的灌輸，成績雖然好了，但學生自由發(fā)展的空間小了。今后還要加強學習，更新觀念，大膽實踐，構(gòu)建一個靈活開放與生成發(fā)展的數(shù)學課堂，給學生更廣闊的學習空間。