演繹是根據(jù)已知的規(guī)則、原則或前提，推導(dǎo)出新的結(jié)論或結(jié)論組合的過程。總結(jié)是個人修煉和提升的必備工具。下文將展示一些實用的總結(jié)寫作技巧和方法，希望能對大家有所幫助。
中班美術(shù)活動說課稿篇一
《快樂大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣。活動通過傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動，重點是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通過而是一個圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性，我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
（一）能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。
（二）感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
（三）在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆。
（一）導(dǎo)入活動。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進行想象：“你覺得它看上去象什么？”
（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么？”
（三）教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進行操作。
以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。
（四）作品評價。
“你原來想畫什么的？現(xiàn)在變成什么？”
活動目標：
1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。
2、初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
3、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
活動重難點：
重點：掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
難點：用毛筆作畫時線條大膽流暢，能初步運用留白方式。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：了解水仙花的基本部位特征。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示范畫。
中班美術(shù)活動說課稿篇二
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1、律動進場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)。
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
中班美術(shù)活動說課稿篇三
教學(xué)目標：
1、給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。
教學(xué)準備：
春天的花園背景圖一幅、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠。
教學(xué)重點與難點：
按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動手操作能力。
教學(xué)過程。
一、開始部分。
1、出示背景圖：花園里開滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍的。
2、提問：花朵好看嗎?你們知道是用什么做的嗎?
3、小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢舊用品的價值。
讓幼兒知道本活動的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。
1、觀看圖片。
2、回答提問。
二、基本部分。
1、教師示范講解制作紙杯花的過程。
2、注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫滿會翹起來。
3、分發(fā)材料。
鍛煉幼兒動手操作能力的同時也增進他們的審美能力和做事要仔細認真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。
1、看教師操作。
2、幼兒自己進行操作。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂聲中欣賞自己的作品。
1、張貼紙杯花。
在音樂聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個幼兒都能體會到成功的喜悅感。
中班美術(shù)活動說課稿篇四
1、通過體驗成功的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進入室內(nèi)坐下來。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)。
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。
5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。
中班美術(shù)活動說課稿篇五
大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學(xué)習(xí)，來獲得知識與體驗。
（一）導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
（二）基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
（三）結(jié)束部分：
情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！
中班美術(shù)活動說課稿篇六
我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設(shè)計出這節(jié)課。
幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車"進行活動。在之前，幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
在這次活動中，我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出平時在馬路上看到的其他特征明顯的汽車，并注意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標：
1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點，我采用了循序漸進的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，認識并掌握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達到這個教學(xué)目標。
《綱要》中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
本次活動我分四部進行：
第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開討論，讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。
第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。
現(xiàn)在說說教學(xué)過程：
第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。
第二部分，讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個小小設(shè)計師，你會設(shè)計出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。
第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提醒幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。
最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。
中班美術(shù)活動說課稿篇七
活動目標：
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、涂涂中鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力。
活動準備：
1、紙杯、剪刀、記號筆若干，音樂。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.(出示實物)。
小結(jié)：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!也想用這些紙杯來個超級變變變。
(二)教師示范操作，講解過程。
1、師示范：看清楚了，我要變了。變呀變呀，
3、最后畫上花心(眼睛，嘴巴)。
(三)幼兒動手操作。
1、師：一次性紙杯可以變成一朵花，太棒啦，你們想不想動手?
操作時體現(xiàn)幼兒注意事項：
1、剪刀一定要小心，注意安全。
2、不要剪斜、剪斷，
3、紙杯花做好了，送上來貼在展示板上。
(四)展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。
1、幼兒共同欣賞，相互評價。
(五)教師小結(jié)：請小朋友們思考，幼兒園里中還有哪些可以利用的廢物，我們一起找找吧。在音樂聲中出活動室。
中班美術(shù)活動說課稿篇八
1、教師出示謎語，請學(xué)生猜一猜。
（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）
2、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？
（學(xué)生回答，有也有可能沒有。）
師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色?。≌f說你看到了什么？
（指名學(xué)生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）
師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！
（學(xué)生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色?。?"我真喜歡下雪天！"……）
4、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
（出示課題。）
（二）、交流欣賞，加強體驗
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
（學(xué)生相互間交流，再指名說說。）
2、欣賞雪花造型。
（老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。）
師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
（三）、教師示范，學(xué)生練習(xí)
1、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。
（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，學(xué)生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）
2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
（學(xué)生欣賞并思考剪法。）
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）
（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
（教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
（學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時景物的變化，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）
（五）、作品展示，綜合活動
1、交流展示作品。
（學(xué)生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫啊！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！
（教師播放音樂，學(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。）
〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達到極點?！?BR> （六）、小結(jié)拓展，課后研究
1、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。
2、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
九、作業(yè)設(shè)計
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
中班美術(shù)活動說課稿篇九
布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成就感。
1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。
2.體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成就感。
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。
1.導(dǎo)入活動，引起制作興趣
在這個過程中，我運用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。
2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法
我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型，重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)
操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。
5.假發(fā)秀
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。
活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在一下兩個方面：
1.材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品;
2.浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。
中班美術(shù)活動說課稿篇十
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣。
2、表演變圓魔術(shù)。
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫圓。
4、評價：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。
中班美術(shù)活動說課稿篇十一
各位老師，大家好！
上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動《好玩的毛線》。
（一）說設(shè)計意圖：
在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的認識，設(shè)計了本次游戲活動。活動以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉(zhuǎn)、點的方法進行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。
2、說學(xué)法。
在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
3、說過程。
結(jié)合了本次活動的目標和幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時表揚。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！
中班美術(shù)活動說課稿篇十二
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點線面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
2激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1多媒體課件[海底世界]
2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學(xué)法：
2觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評價法，在欣賞的同時環(huán)繞兩個問題展開點評：
問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做打算。
問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?
3通過比較，了解點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：
(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個活動我以孩子的愛好為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間。活動中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班美術(shù)活動說課稿篇十三
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗”變魚"過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1、律動進場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)。
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
中班美術(shù)活動說課稿篇十四
1、內(nèi)容分析：根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒設(shè)計了新穎的導(dǎo)入方式。男女老師的情景表演充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是利用平時常見的美術(shù)材料讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，動手創(chuàng)作出漂亮的夏季服飾。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。
夏季幼兒的服裝男孩以短袖短褲為主，女孩以裙子為主，在制作方面夏季服裝的制作明顯相較于其他季節(jié)來得簡單一些，而這個設(shè)計、制作的要求也比較適合中班幼兒進行。
通過本活動我希望能讓幼兒明白夏季服裝的特點，知道利用報紙等材料也可以制作出漂亮的服裝，通過自己動手設(shè)計和制作在活動中體驗美術(shù)手工制作的快樂。利用服裝秀的形式讓幼兒充分展示自己的成果，在展示中得到滿足。同時提高他們的動手操作能力和創(chuàng)造能力。
本活動目標：
1、能動手設(shè)計、裁剪夏季服裝。
2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
3、在設(shè)計、制作衣服的活動中體驗操作的快樂。
對目標的分析：
新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。基于此認識，我在教學(xué)活動中盡可能讓幼兒在快樂的活動中達到教育目標。在《夏季服裝秀》的活動中，我制定的三個具體目標緊緊圍繞著“夏季服裝”這個主題，通過觀察、體驗、設(shè)計、制作來達成這些目標。其中顯性之處是動手能力的培養(yǎng)、對夏季衣物特點的認識，隱形之處是對幼兒審美能力的培養(yǎng)和良好情緒情感的培養(yǎng)。
此活動我確立了如下的教學(xué)重點、難點
重點：第二條目標，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。通過在操作前的男女老師情景表演引出主題，讓幼兒觀察到老師所穿的衣服。然后通過引申回幼兒自己，讓他們觀察自己所穿的夏季服飾。接著繼續(xù)延伸到觀察同班幼兒男孩女孩穿的都是什么，有老師引導(dǎo)，幼兒自我發(fā)現(xiàn)為主總結(jié)出夏季女孩以穿裙子為主，男孩以穿短袖短褲為主。另外還通過夏季服飾細節(jié)上的特點、動手操作部分來加強幼兒的認識，使他們對夏季所穿服飾有深刻了解。在這個基礎(chǔ)上我們可以培養(yǎng)幼兒人認識觀察周圍事物的興趣，逐步養(yǎng)成能夠認真觀察總結(jié)的能力來突出重點。
難點：第一條目標，能動手設(shè)計、裁剪夏季服裝。
主要通過首先讓幼兒顯示對夏季服飾產(chǎn)生興趣，這里主要是男女教師的情景表演和他們制作的美麗服飾還有最后幼兒對自己制作成果展示的強烈成功動力來達到的，其次通過幼兒的自主的觀察發(fā)現(xiàn)，先是認識夏季衣服的整體特點：薄、少、短，再是認識夏季衣服上的細節(jié)點綴，豐富其動手操作的素材，使其在下一步實際動手操作制作夏季服飾時能夠更加容易，也可以激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。最后通過老師所做的服飾的展示，讓幼兒實際觀察用報紙等材料制作的夏季服飾的特點及制作的方法，為下一步動手操作奠定基礎(chǔ)。整個動手操作的前面部分都是圍繞著讓幼兒有興趣觀察和認真觀察夏季服飾來展開的，這樣做就是為動手操作制作自己的下埃及服飾做準備。如此來突破難點。
（1）由男女教師的情景表演引入：引起幼兒對活動的興趣，在表演中發(fā)現(xiàn)教師的夏季穿著。
（2）教師提問，幼兒觀察自己和本班幼兒的夏季服飾，最后教師總結(jié)夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
（3）觀察裙子、短袖短褲的特征和其上圖案，為手工操作做準備。
（4）教師展示自己制作夏季服飾作品，讓幼兒觀察。
（5）幼兒動手操作，教師在旁指導(dǎo)。
（6）以夏季服裝秀的形式展示作品
關(guān)鍵：
整個活動的關(guān)鍵成功部分在于調(diào)動幼兒的制作積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
下面，為了使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 在教法上，主要通過情景表演、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示來完成本次活動。
在學(xué)法上，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓他們自我觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)特點找尋答案，并且在最后的操作環(huán)節(jié)中盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力獨立制作夏季服飾。
教學(xué)方法：情景表演、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示?；诒竟?jié)課的特點：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力動手制作夏季服飾，應(yīng)著重采用教師指導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：幼兒園教學(xué)活動中要充分發(fā)揮幼兒的自主性。
中班美術(shù)活動說課稿篇十五
《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導(dǎo)入活動，為幼兒創(chuàng)建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗秋收的快樂，并與同伴分享。
對于中班的孩子來說，他們會對觀察到的事物會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會大膽的運用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價值,即，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動的目標及重難點：
目標：
1.學(xué)會用皺紋紙團紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以:。
1、學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點。
而對于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時可能會有點困難，因此，活動的難點即：學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)。
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)。
3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)。
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動氛圍)。
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)。
活動得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：
1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的活動氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動中，同時引起幼兒的有意注意，進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.觀察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
1.活動導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導(dǎo)入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快輕松的活動氛圍，同時將幼兒的注意力集中到活動中并進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關(guān)于葡萄。)。
2.觀察實物，討論葡萄的特點。
出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的.三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
請個別幼兒示范，教師進行指正。
4.幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
七、說教學(xué)效果評估。
手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒通過觀察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時注意力不集中，覺得有點難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些，效果會更好。
中班美術(shù)活動說課稿篇十六
一、說教材
（一） 教材分析
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二） 活動目標
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：
（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
（三）活動重點與難點
活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情
二、說教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、 游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。活動中通過提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示
，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一系列的活動。
三、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
本次活動采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
四、說活動準備：
物質(zhì)準備：
1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
活動過程：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”， 引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。 ------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認識不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）
（四）朋友表情大集合
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
中班美術(shù)活動說課稿篇十七
今天我說的是一節(jié)中班的美術(shù)活動《我的花寶寶》，這是我自己設(shè)計的一節(jié)活動，預(yù)設(shè)的活動對象是我們中五班的幼兒。
為什么我選擇了這個課題呢？因為有一次，我和班上的小朋友們一起散步的時候，我發(fā)現(xiàn)了兩個現(xiàn)象：一是，小朋友們看到花兒以后，都情不自禁地贊嘆：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里到處都是花兒的蹤影，其中也包括了小朋友們自己的種植園，小朋友們充分表現(xiàn)出對花兒的喜愛和向往。二是，幼兒除了用“美“這個詞形容之外，再沒有別的描述，也就是幼兒沒有發(fā)現(xiàn)花兒美的細節(jié)。
因此，我就從幼兒的興趣和需要出發(fā)，以我們小朋友種植園里的花為媒介，設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動《我的花寶寶》?；▋菏切∨笥褌冏约悍N出來的，這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛花兒的情感。
《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說是美的代名詞。我希望通過這節(jié)活動引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍世界中的美好，表現(xiàn)生活中美好的事物，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、從顏色、造型等方面欣賞多種花朵，感受花朵的美麗。
2、積極參與活動，嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。
3、激發(fā)種植成功的自豪感。
目標一和二是這節(jié)活動的重點和難點，目標三，激發(fā)種植成功的自豪感，是伴隨活動中各個環(huán)節(jié)的進行，慢慢滲透，從而逐漸達到的一個目標。
1、幼兒近期有參觀過種植園。這個對我班幼兒來說，不需要特別的準備，因為我們平時就會定期去種植園里觀察。
2、課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫，讓小朋友們可以更加專注地觀察、欣賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒觀察得更仔細。
幼兒繪畫材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我根據(jù)各種花兒的特點，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進行詳細地介紹。
1、回憶我們種植園里的動態(tài)，激發(fā)興趣
我將通過三個問題來完成：第一個問題，我們在種植園里種了些什么？誰能一次全部說出來。
第二個問題，種子種下后，發(fā)生了些什么？
第三個問題，最近，種植園里又有了新變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
我班幼兒對種了些什么，和發(fā)生了什么變化，都非常熟悉，于是我就要求幼兒一次全部說出來，從而在最短的時間內(nèi)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，避免消極等待，提高活動的效率。幼兒在回憶的過程中可以感受到，原來花兒是這么來的呀。接著通過第三個問題“種植園里有了什么新變化？”把幼兒的注意力和興趣點集中到這節(jié)活動的主角上來。
2、欣賞我們種出來的花朵，感受美麗
我先發(fā)出邀請：我們小朋友們的植物寶寶開花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？
然后依次出示四種植物的花朵特寫，分別請幼兒說一說：這是誰的花朵？這個過程是比較快的，但在這個過程中，幼兒會一邊感受到撲眼而來的美麗花朵，一邊發(fā)現(xiàn)，這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來的，幼兒會非常地自豪，興趣也會更加地濃厚。
最后四種花朵一齊出示：你最喜歡哪一種花朵？為什么？你喜歡它的哪里？預(yù)設(shè)的問題很簡單，幼兒可以自由地描述自己觀察到的每一個細節(jié)。但這里對老師卻有很大的考驗，因為老師必須對幼兒的回答作出合適地反應(yīng)，我預(yù)設(shè)的和期待的反應(yīng)是老師能根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容繼續(xù)進行追問。
追問，顧名思義就是追根究底地問，是教師對幼兒答問結(jié)果中表現(xiàn)出來的問題的一種有效處理方式，是對幼兒回答的進一步提問。適時追問可以對主體學(xué)習(xí)過程進行有效控制，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問呢？當幼兒的回答缺少深度時追問，挖掘深度，當幼兒的見解不同時進行追問，引導(dǎo)航向，當幼兒表述不清時追問，幫助幼兒理清思路。
如幼兒說：“我喜歡豌豆花，因為顏色很漂亮！”幼兒說到這兒，可能就沒詞了，老師可以繼續(xù)追問：“那它是什么顏色呢？這個部位和這個部位的顏色一樣嗎？你覺得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說：“我喜歡豌豆花，因為它的樣子很好看！”老師可以這樣追問：“那它是什么樣子的呢？你覺得它的造型像什么……等等。通過追問，幼兒對花兒的觀察更仔細，對花兒的認識更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的知識，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著幼兒走，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，老師逐漸深入的引導(dǎo)，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。
3、創(chuàng)作心中最美的花朵，大膽嘗試
這里我根據(jù)四種花兒的特點，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花，蠶豆花：提供需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫。青菜花：提供黃色顏料用手指點畫，蘿卜花：撕紙貼畫。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。同時，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。因此，我就設(shè)計了幾種不同的形式，我提供背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進行添畫活動，自由地嘗試和表現(xiàn)。
《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。因為我班幼兒之前有過撕紙貼畫、和用手指點畫的經(jīng)驗，但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動中，我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作，提高幼兒這方面的能力。
4、欣賞幼兒的作品，體驗成功
肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，這一點很重要，因此我會為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
四、延伸活動：欣賞幼兒園里其他的花朵，并進行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。
這是一個讓幼兒把在這節(jié)活動中習(xí)得的一些經(jīng)驗進行遷移的過程。經(jīng)驗遷移是當前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個概念，它對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響”，是指個體通過回憶、提取自身的已有經(jīng)驗，從而獲得新學(xué)習(xí)的過程。幼兒在這節(jié)活動中學(xué)會了欣賞花兒的顏色、造型等，并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗，通過延伸活動，幼兒可以使經(jīng)驗得到擴展，變得豐富多彩。
中班美術(shù)活動說課稿篇十八
1、說題目和來源：
中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經(jīng)常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學(xué)習(xí)組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于此我設(shè)計了本次藝術(shù)活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標轉(zhuǎn)換為幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優(yōu)美動人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
2、說目標：
※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
※知識目標：學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學(xué)會互評作品。
3、說重難點：
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我將活動的重難點確定為
重點——學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。
4、說教學(xué)準備：
知識經(jīng)驗：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標簽貼、音樂。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，會關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的.基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別喜歡，所以我設(shè)計了此次他們感興趣的美術(shù)活動《海底世界》。
在此次活動中所用的教法有：
1.情境激趣法：活動開始環(huán)節(jié)，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設(shè)置“需要幫助的小黑魚”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標，強調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建構(gòu)過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美。
3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，教師個別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設(shè)計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。
在此次活動所用的學(xué)法有：
1.游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。
2.練習(xí)法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習(xí)、操作筷子等方式練習(xí)刮畫，便于幼兒間交流展示。
3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要?；顒又胁扇×擞昧Ⅲw小魚結(jié)伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。
活動環(huán)節(jié)
解決問題，達成目標
環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)入(1分鐘)
1.師生小魚游進活動室。
2.欣賞ppt《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要，從而成為活動開展的“點睛之處”。
環(huán)節(jié)二二、觀察歸納(3分鐘)
1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導(dǎo)學(xué)啟思入手，通過回顧法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習(xí)法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎(chǔ)埋下伏筆。
環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)
1.明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習(xí)、結(jié)伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。
環(huán)節(jié)四四、評價展示(4分鐘)
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)五五、結(jié)束部分(1分鐘)
觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫成功的快樂。
《綱要》提出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！北敬位顒油ㄟ^看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。
1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。
2.強調(diào)一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗
視聽結(jié)合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環(huán)境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣。
大膽創(chuàng)作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。
3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用
材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫，二是當繪畫完成后，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。
中班美術(shù)活動說課稿篇十九
（一）說設(shè)計意圖：
在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的認識，設(shè)計了本次游戲活動?；顒右悦€為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的.游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉(zhuǎn)、點的方法進行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。
2、說學(xué)法。
在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
3、說過程。
結(jié)合了本次活動的目標和幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時表揚。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！
中班美術(shù)活動說課稿篇一
《快樂大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣。活動通過傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎(chǔ)上，進行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動，重點是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通過而是一個圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性，我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
（一）能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。
（二）感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
（三）在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆。
（一）導(dǎo)入活動。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進行想象：“你覺得它看上去象什么？”
（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么？”
（三）教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進行操作。
以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。
（四）作品評價。
“你原來想畫什么的？現(xiàn)在變成什么？”
活動目標：
1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。
2、初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
3、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
活動重難點：
重點：掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。
難點：用毛筆作畫時線條大膽流暢，能初步運用留白方式。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：了解水仙花的基本部位特征。
2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。
3、ppt課件、示范畫。
中班美術(shù)活動說課稿篇二
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1、律動進場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)。
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
中班美術(shù)活動說課稿篇三
教學(xué)目標：
1、給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。
教學(xué)準備：
春天的花園背景圖一幅、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠。
教學(xué)重點與難點：
按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動手操作能力。
教學(xué)過程。
一、開始部分。
1、出示背景圖：花園里開滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍的。
2、提問：花朵好看嗎?你們知道是用什么做的嗎?
3、小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢舊用品的價值。
讓幼兒知道本活動的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。
1、觀看圖片。
2、回答提問。
二、基本部分。
1、教師示范講解制作紙杯花的過程。
2、注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫滿會翹起來。
3、分發(fā)材料。
鍛煉幼兒動手操作能力的同時也增進他們的審美能力和做事要仔細認真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。
1、看教師操作。
2、幼兒自己進行操作。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂聲中欣賞自己的作品。
1、張貼紙杯花。
在音樂聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個幼兒都能體會到成功的喜悅感。
中班美術(shù)活動說課稿篇四
1、通過體驗成功的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進入室內(nèi)坐下來。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)。
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。
5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。
中班美術(shù)活動說課稿篇五
大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學(xué)習(xí)，來獲得知識與體驗。
（一）導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
（二）基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
（三）結(jié)束部分：
情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手！
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！
中班美術(shù)活動說課稿篇六
我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設(shè)計出這節(jié)課。
幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車"進行活動。在之前，幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
在這次活動中，我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出平時在馬路上看到的其他特征明顯的汽車，并注意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標：
1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點，我采用了循序漸進的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，認識并掌握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達到這個教學(xué)目標。
《綱要》中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
本次活動我分四部進行：
第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開討論，讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。
第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。
現(xiàn)在說說教學(xué)過程：
第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。
第二部分，讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個小小設(shè)計師，你會設(shè)計出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。
第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提醒幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。
最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。
中班美術(shù)活動說課稿篇七
活動目標：
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、涂涂中鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力。
活動準備：
1、紙杯、剪刀、記號筆若干，音樂。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1.(出示實物)。
小結(jié)：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊!也想用這些紙杯來個超級變變變。
(二)教師示范操作，講解過程。
1、師示范：看清楚了，我要變了。變呀變呀，
3、最后畫上花心(眼睛，嘴巴)。
(三)幼兒動手操作。
1、師：一次性紙杯可以變成一朵花，太棒啦，你們想不想動手?
操作時體現(xiàn)幼兒注意事項：
1、剪刀一定要小心，注意安全。
2、不要剪斜、剪斷，
3、紙杯花做好了，送上來貼在展示板上。
(四)展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。
1、幼兒共同欣賞，相互評價。
(五)教師小結(jié)：請小朋友們思考，幼兒園里中還有哪些可以利用的廢物，我們一起找找吧。在音樂聲中出活動室。
中班美術(shù)活動說課稿篇八
1、教師出示謎語，請學(xué)生猜一猜。
（指名學(xué)生回答，謎底：雪花。）
2、回憶想象下雪天的情景。
師：猜對了，那你們看見過下雪時的情景嗎？
（學(xué)生回答，有也有可能沒有。）
師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小朋友閉上小眼睛，跟著老師，展開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。
（教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。）
3、 欣賞《雪野》，感受下雪天的情景。
師：好，請小朋友睜開小眼睛，看，多美妙的景色?。≌f說你看到了什么？
（指名學(xué)生回答：白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……）
師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！
（學(xué)生略作思考后指名回答："漂亮極了！""多么美麗的景色?。?"我真喜歡下雪天！"……）
4、揭題：《下雪天》。
師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
（出示課題。）
（二）、交流欣賞，加強體驗
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
（學(xué)生相互間交流，再指名說說。）
2、欣賞雪花造型。
（老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。）
師：其實雪花形狀多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。
（三）、教師示范，學(xué)生練習(xí)
1、教師示范剪折三折的雪花。
師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。
（教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，學(xué)生仔細觀察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）
2、出示不同造型的雪花作品，欣賞討論。
師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？
（學(xué)生欣賞并思考剪法。）
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
（學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪，教師適時提醒每一步的要點，如折時注意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，注意力度等。）
（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
（教師根據(jù)學(xué)生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，注意在底部留出適當?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。
（學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時景物的變化，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）
（五）、作品展示，綜合活動
1、交流展示作品。
（學(xué)生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。）
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
師：是啊，那么美的畫啊！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2008年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！
（教師播放音樂，學(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。）
〔點評：賞析作品，體驗成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達到極點?！?BR> （六）、小結(jié)拓展，課后研究
1、教師小結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖，小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。
2、課后延伸。
師：下課以后，小朋友如果有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
九、作業(yè)設(shè)計
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。
中班美術(shù)活動說課稿篇九
布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成就感。
1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。
2.體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成就感。
重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。
1.導(dǎo)入活動，引起制作興趣
在這個過程中，我運用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。
2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法
我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點的幾種發(fā)型，重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)
操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。
5.假發(fā)秀
最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。
活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在一下兩個方面：
1.材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品;
2.浴帽太軟了，幼兒不能準確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。
中班美術(shù)活動說課稿篇十
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣。
2、表演變圓魔術(shù)。
小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫圓。
4、評價：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。
中班美術(shù)活動說課稿篇十一
各位老師，大家好！
上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動《好玩的毛線》。
（一）說設(shè)計意圖：
在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的認識，設(shè)計了本次游戲活動。活動以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉(zhuǎn)、點的方法進行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。
2、說學(xué)法。
在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
3、說過程。
結(jié)合了本次活動的目標和幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時表揚。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！
中班美術(shù)活動說課稿篇十二
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點線面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
2激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。
活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1多媒體課件[海底世界]
2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚
3欣賞老師的作品
4白紙，鉛筆
選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學(xué)法：
2觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評價法，在欣賞的同時環(huán)繞兩個問題展開點評：
問題1 “你最喜愛哪個魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做打算。
問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
共有5個環(huán)節(jié)：
1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點。
(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)
(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。
2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾)，既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)
(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。
(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?
3通過比較，了解點線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：
(1)激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評析作品
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚
(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么?
(3)教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
整個活動我以孩子的愛好為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間。活動中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班美術(shù)活動說課稿篇十三
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗”變魚"過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1、律動進場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場，坐成半圓形)。
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
1、請個別幼兒嘗試作魚師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒∨笥炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
中班美術(shù)活動說課稿篇十四
1、內(nèi)容分析：根據(jù)本班幼兒年齡特點、以及具體的美術(shù)活動能力，我為幼兒設(shè)計了新穎的導(dǎo)入方式。男女老師的情景表演充分調(diào)動了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是利用平時常見的美術(shù)材料讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，動手創(chuàng)作出漂亮的夏季服飾。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進個性發(fā)展。
夏季幼兒的服裝男孩以短袖短褲為主，女孩以裙子為主，在制作方面夏季服裝的制作明顯相較于其他季節(jié)來得簡單一些，而這個設(shè)計、制作的要求也比較適合中班幼兒進行。
通過本活動我希望能讓幼兒明白夏季服裝的特點，知道利用報紙等材料也可以制作出漂亮的服裝，通過自己動手設(shè)計和制作在活動中體驗美術(shù)手工制作的快樂。利用服裝秀的形式讓幼兒充分展示自己的成果，在展示中得到滿足。同時提高他們的動手操作能力和創(chuàng)造能力。
本活動目標：
1、能動手設(shè)計、裁剪夏季服裝。
2、知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
3、在設(shè)計、制作衣服的活動中體驗操作的快樂。
對目標的分析：
新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。基于此認識，我在教學(xué)活動中盡可能讓幼兒在快樂的活動中達到教育目標。在《夏季服裝秀》的活動中，我制定的三個具體目標緊緊圍繞著“夏季服裝”這個主題，通過觀察、體驗、設(shè)計、制作來達成這些目標。其中顯性之處是動手能力的培養(yǎng)、對夏季衣物特點的認識，隱形之處是對幼兒審美能力的培養(yǎng)和良好情緒情感的培養(yǎng)。
此活動我確立了如下的教學(xué)重點、難點
重點：第二條目標，知道夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。通過在操作前的男女老師情景表演引出主題，讓幼兒觀察到老師所穿的衣服。然后通過引申回幼兒自己，讓他們觀察自己所穿的夏季服飾。接著繼續(xù)延伸到觀察同班幼兒男孩女孩穿的都是什么，有老師引導(dǎo)，幼兒自我發(fā)現(xiàn)為主總結(jié)出夏季女孩以穿裙子為主，男孩以穿短袖短褲為主。另外還通過夏季服飾細節(jié)上的特點、動手操作部分來加強幼兒的認識，使他們對夏季所穿服飾有深刻了解。在這個基礎(chǔ)上我們可以培養(yǎng)幼兒人認識觀察周圍事物的興趣，逐步養(yǎng)成能夠認真觀察總結(jié)的能力來突出重點。
難點：第一條目標，能動手設(shè)計、裁剪夏季服裝。
主要通過首先讓幼兒顯示對夏季服飾產(chǎn)生興趣，這里主要是男女教師的情景表演和他們制作的美麗服飾還有最后幼兒對自己制作成果展示的強烈成功動力來達到的，其次通過幼兒的自主的觀察發(fā)現(xiàn)，先是認識夏季衣服的整體特點：薄、少、短，再是認識夏季衣服上的細節(jié)點綴，豐富其動手操作的素材，使其在下一步實際動手操作制作夏季服飾時能夠更加容易，也可以激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。最后通過老師所做的服飾的展示，讓幼兒實際觀察用報紙等材料制作的夏季服飾的特點及制作的方法，為下一步動手操作奠定基礎(chǔ)。整個動手操作的前面部分都是圍繞著讓幼兒有興趣觀察和認真觀察夏季服飾來展開的，這樣做就是為動手操作制作自己的下埃及服飾做準備。如此來突破難點。
（1）由男女教師的情景表演引入：引起幼兒對活動的興趣，在表演中發(fā)現(xiàn)教師的夏季穿著。
（2）教師提問，幼兒觀察自己和本班幼兒的夏季服飾，最后教師總結(jié)夏季女孩以穿裙子，男孩以穿短袖短褲為主。
（3）觀察裙子、短袖短褲的特征和其上圖案，為手工操作做準備。
（4）教師展示自己制作夏季服飾作品，讓幼兒觀察。
（5）幼兒動手操作，教師在旁指導(dǎo)。
（6）以夏季服裝秀的形式展示作品
關(guān)鍵：
整個活動的關(guān)鍵成功部分在于調(diào)動幼兒的制作積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
下面，為了使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 在教法上，主要通過情景表演、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示來完成本次活動。
在學(xué)法上，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓他們自我觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)特點找尋答案，并且在最后的操作環(huán)節(jié)中盡可能地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力獨立制作夏季服飾。
教學(xué)方法：情景表演、教師引導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)、作品展示、操作指導(dǎo)和幼兒的制作成果展示?；诒竟?jié)課的特點：激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力動手制作夏季服飾，應(yīng)著重采用教師指導(dǎo)讓幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。
2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：幼兒園教學(xué)活動中要充分發(fā)揮幼兒的自主性。
中班美術(shù)活動說課稿篇十五
《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導(dǎo)入活動，為幼兒創(chuàng)建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗秋收的快樂，并與同伴分享。
對于中班的孩子來說，他們會對觀察到的事物會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會大膽的運用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價值,即，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動的目標及重難點：
目標：
1.學(xué)會用皺紋紙團紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以:。
1、學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點。
而對于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時可能會有點困難，因此，活動的難點即：學(xué)習(xí)用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)。
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)。
3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)。
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動氛圍)。
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)。
活動得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：
1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的活動氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動中，同時引起幼兒的有意注意，進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.觀察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
1.活動導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導(dǎo)入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快輕松的活動氛圍，同時將幼兒的注意力集中到活動中并進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關(guān)于葡萄。)。
2.觀察實物，討論葡萄的特點。
出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的.三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。
請個別幼兒示范，教師進行指正。
4.幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
七、說教學(xué)效果評估。
手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒通過觀察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時注意力不集中，覺得有點難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些，效果會更好。
中班美術(shù)活動說課稿篇十六
一、說教材
（一） 教材分析
《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大部分幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。
（二） 活動目標
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，我制定了以下三條目標：
（1）認知目標：會用從整體到局部有序的觀察方法進行觀察，能用描述的語言講述自己的觀察。
（2）能力目標：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
（3）情感目標：通過繪畫，增強熱愛好朋友的情感。
（三）活動重點與難點
活動重點：會用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情
二、說教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、 游戲法：采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。活動中通過提問引導(dǎo)幼兒認識不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
3、操作法：指教師根據(jù)教學(xué)目標提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征，從而獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評價展示法：每個幼兒都有展示自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進行評價及展示
，既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿足，又是對幼兒勞動成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這一系列的活動。
三、說學(xué)法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
本次活動采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，不僅達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
四、說活動準備：
物質(zhì)準備：
1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供）。
活動過程：
（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰”， 引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。 ------請幼兒模仿好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx高興（生氣、難過）的樣子”。
（二）認識不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的，哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；非常難過時，張大嘴巴哇哇大哭。
（三）有趣的表情畫下來
1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，互相觀察對方的表情，并畫下來。
-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓勵幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評價作品。
3、幼兒互贈畫像。（高興地接受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）
（四）朋友表情大集合
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上，相互欣賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友互相畫像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情，感受模仿表現(xiàn)的快樂。
中班美術(shù)活動說課稿篇十七
今天我說的是一節(jié)中班的美術(shù)活動《我的花寶寶》，這是我自己設(shè)計的一節(jié)活動，預(yù)設(shè)的活動對象是我們中五班的幼兒。
為什么我選擇了這個課題呢？因為有一次，我和班上的小朋友們一起散步的時候，我發(fā)現(xiàn)了兩個現(xiàn)象：一是，小朋友們看到花兒以后，都情不自禁地贊嘆：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里到處都是花兒的蹤影，其中也包括了小朋友們自己的種植園，小朋友們充分表現(xiàn)出對花兒的喜愛和向往。二是，幼兒除了用“美“這個詞形容之外，再沒有別的描述，也就是幼兒沒有發(fā)現(xiàn)花兒美的細節(jié)。
因此，我就從幼兒的興趣和需要出發(fā)，以我們小朋友種植園里的花為媒介，設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動《我的花寶寶》?；▋菏切∨笥褌冏约悍N出來的，這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛花兒的情感。
《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說是美的代名詞。我希望通過這節(jié)活動引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍世界中的美好，表現(xiàn)生活中美好的事物，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、從顏色、造型等方面欣賞多種花朵，感受花朵的美麗。
2、積極參與活動，嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。
3、激發(fā)種植成功的自豪感。
目標一和二是這節(jié)活動的重點和難點，目標三，激發(fā)種植成功的自豪感，是伴隨活動中各個環(huán)節(jié)的進行，慢慢滲透，從而逐漸達到的一個目標。
1、幼兒近期有參觀過種植園。這個對我班幼兒來說，不需要特別的準備，因為我們平時就會定期去種植園里觀察。
2、課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫，讓小朋友們可以更加專注地觀察、欣賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒觀察得更仔細。
幼兒繪畫材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我根據(jù)各種花兒的特點，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進行詳細地介紹。
1、回憶我們種植園里的動態(tài)，激發(fā)興趣
我將通過三個問題來完成：第一個問題，我們在種植園里種了些什么？誰能一次全部說出來。
第二個問題，種子種下后，發(fā)生了些什么？
第三個問題，最近，種植園里又有了新變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
我班幼兒對種了些什么，和發(fā)生了什么變化，都非常熟悉，于是我就要求幼兒一次全部說出來，從而在最短的時間內(nèi)調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，避免消極等待，提高活動的效率。幼兒在回憶的過程中可以感受到，原來花兒是這么來的呀。接著通過第三個問題“種植園里有了什么新變化？”把幼兒的注意力和興趣點集中到這節(jié)活動的主角上來。
2、欣賞我們種出來的花朵，感受美麗
我先發(fā)出邀請：我們小朋友們的植物寶寶開花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？
然后依次出示四種植物的花朵特寫，分別請幼兒說一說：這是誰的花朵？這個過程是比較快的，但在這個過程中，幼兒會一邊感受到撲眼而來的美麗花朵，一邊發(fā)現(xiàn)，這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來的，幼兒會非常地自豪，興趣也會更加地濃厚。
最后四種花朵一齊出示：你最喜歡哪一種花朵？為什么？你喜歡它的哪里？預(yù)設(shè)的問題很簡單，幼兒可以自由地描述自己觀察到的每一個細節(jié)。但這里對老師卻有很大的考驗，因為老師必須對幼兒的回答作出合適地反應(yīng)，我預(yù)設(shè)的和期待的反應(yīng)是老師能根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容繼續(xù)進行追問。
追問，顧名思義就是追根究底地問，是教師對幼兒答問結(jié)果中表現(xiàn)出來的問題的一種有效處理方式，是對幼兒回答的進一步提問。適時追問可以對主體學(xué)習(xí)過程進行有效控制，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問呢？當幼兒的回答缺少深度時追問，挖掘深度，當幼兒的見解不同時進行追問，引導(dǎo)航向，當幼兒表述不清時追問，幫助幼兒理清思路。
如幼兒說：“我喜歡豌豆花，因為顏色很漂亮！”幼兒說到這兒，可能就沒詞了，老師可以繼續(xù)追問：“那它是什么顏色呢？這個部位和這個部位的顏色一樣嗎？你覺得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說：“我喜歡豌豆花，因為它的樣子很好看！”老師可以這樣追問：“那它是什么樣子的呢？你覺得它的造型像什么……等等。通過追問，幼兒對花兒的觀察更仔細，對花兒的認識更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的知識，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著幼兒走，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，老師逐漸深入的引導(dǎo)，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。
3、創(chuàng)作心中最美的花朵，大膽嘗試
這里我根據(jù)四種花兒的特點，分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花，蠶豆花：提供需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫。青菜花：提供黃色顏料用手指點畫，蘿卜花：撕紙貼畫。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。同時，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。因此，我就設(shè)計了幾種不同的形式，我提供背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進行添畫活動，自由地嘗試和表現(xiàn)。
《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。因為我班幼兒之前有過撕紙貼畫、和用手指點畫的經(jīng)驗，但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動中，我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作，提高幼兒這方面的能力。
4、欣賞幼兒的作品，體驗成功
肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，這一點很重要，因此我會為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
四、延伸活動：欣賞幼兒園里其他的花朵，并進行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。
這是一個讓幼兒把在這節(jié)活動中習(xí)得的一些經(jīng)驗進行遷移的過程。經(jīng)驗遷移是當前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個概念，它對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響”，是指個體通過回憶、提取自身的已有經(jīng)驗，從而獲得新學(xué)習(xí)的過程。幼兒在這節(jié)活動中學(xué)會了欣賞花兒的顏色、造型等，并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗，通過延伸活動，幼兒可以使經(jīng)驗得到擴展，變得豐富多彩。
中班美術(shù)活動說課稿篇十八
1、說題目和來源：
中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經(jīng)常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學(xué)習(xí)組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于此我設(shè)計了本次藝術(shù)活動《海底世界》——裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標轉(zhuǎn)換為幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了一個需要幫助的“小黑魚”的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優(yōu)美動人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
2、說目標：
※情感目標：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。
※知識目標：學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
※能力目標：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學(xué)會互評作品。
3、說重難點：
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我將活動的重難點確定為
重點——學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。
難點——能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。
4、說教學(xué)準備：
知識經(jīng)驗：
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。
物質(zhì)材料：
多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的“海底世界”底板、彩色吸管、標簽貼、音樂。
環(huán)境準備：
將教室裝飾成海底世界。
藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，會關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的.基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別喜歡，所以我設(shè)計了此次他們感興趣的美術(shù)活動《海底世界》。
在此次活動中所用的教法有：
1.情境激趣法：活動開始環(huán)節(jié)，師幼在音樂情境中模仿小魚進入活動場地，在課件“海底世界”情景欣賞中感受海底世界的美。情境設(shè)置“需要幫助的小黑魚”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標，強調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建構(gòu)過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美。
3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，教師個別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法，如筷子的粗細畫出粗細不同的線條，設(shè)計與眾不同的組合花紋等，達到分層教育。
在此次活動所用的學(xué)法有：
1.游戲法：本次活動以“海底舞會”的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。
2.練習(xí)法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習(xí)、操作筷子等方式練習(xí)刮畫，便于幼兒間交流展示。
3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要?；顒又胁扇×擞昧Ⅲw小魚結(jié)伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。
活動環(huán)節(jié)
解決問題，達成目標
環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)入(1分鐘)
1.師生小魚游進活動室。
2.欣賞ppt《海底舞會》。
師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要，從而成為活動開展的“點睛之處”。
環(huán)節(jié)二二、觀察歸納(3分鐘)
1.回顧“魚一”(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。
(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。
(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導(dǎo)學(xué)啟思入手，通過回顧法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習(xí)法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎(chǔ)埋下伏筆。
環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)
1.明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚
2.交流：你準備用哪幾種線條組合裝飾小魚?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。
4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾“海底世界”。運用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習(xí)、結(jié)伴評價、小組欣賞中，循序漸進的達成活動目標。
環(huán)節(jié)四四、評價展示(4分鐘)
幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)五五、結(jié)束部分(1分鐘)
觀看ppt《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗“小黑魚”由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫成功的快樂。
《綱要》提出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！北敬位顒油ㄟ^看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標。
1.注重一個“趣”字——讓幼兒有活動的興趣和愿望
游戲情境激趣：活動采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。
2.強調(diào)一個“美”字——讓幼兒在活動中有美的感受和體驗
視聽結(jié)合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環(huán)境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣。
大膽創(chuàng)作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過“美”在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品——美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。
3.把握一個“用”字——在活動中讓資源充分的運用
材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。
材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫，二是當繪畫完成后，幼兒用標簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。
中班美術(shù)活動說課稿篇十九
（一）說設(shè)計意圖：
在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時不時的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的認識，設(shè)計了本次游戲活動?；顒右悦€為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。
（二）說本班幼兒情況：
本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在進一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的.游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重、難點是讓幼兒嘗試利用毛線拖、轉(zhuǎn)、點的方法進行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。
為了能使本次活動能夠有目的地實施開展，我做了如下的準備：
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗。
2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍、
綠四盤顏料，十六根毛線。
1、說教法。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特點，他們具有明顯的具體形象特點思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達到活動的目的。
2、說學(xué)法。
在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
3、說過程。
結(jié)合了本次活動的目標和幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、撕一撕：徒手撕出花瓶。
2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。
3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗已經(jīng)做過準備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?；ㄆ坷镉惺裁?？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進行個別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時表揚。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時表揚了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。
最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！