在學(xué)習(xí)中，總結(jié)是鞏固知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，或許能給我們帶來(lái)些許靈感和啟發(fā)。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇一
各科室：
實(shí)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)的暫行規(guī)定》,為有序地實(shí)施我院畢業(yè)實(shí)習(xí)生管理，以保障委托學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的圓滿完成，醫(yī)院各科室要認(rèn)真負(fù)責(zé)、通力合作，牢固樹(shù)立以人為本思想，以“三好一滿意”為主線，積極為來(lái)我院實(shí)習(xí)學(xué)生提供教學(xué)服務(wù),對(duì)我院實(shí)習(xí)生德、智、技、能等方面進(jìn)行全面的管理和教育。各科室為一實(shí)習(xí)教學(xué)組，要依照本科實(shí)際情況，選任帶教老師組長(zhǎng)（以下稱帶教組長(zhǎng)），現(xiàn)就有關(guān)帶教職責(zé)規(guī)定如下：
1、帶教組長(zhǎng)配合科主任對(duì)本科室實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行帶教管理工作，并及時(shí)向醫(yī)務(wù)科反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的最佳效果。
2、對(duì)新入本科室的實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科教育，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)其主人翁責(zé)任感，完成醫(yī)學(xué)生向?qū)嵙?xí)醫(yī)師的角色轉(zhuǎn)變。
3、關(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和思想狀態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，遵守醫(yī)院規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠工。
4、在整個(gè)臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，關(guān)心病人的疾苦，愛(ài)護(hù)病人，加強(qiáng)醫(yī)患溝通交流，全心全意為病人服務(wù)，努力踐行“三好一滿意”。實(shí)習(xí)行為必須符合醫(yī)學(xué)倫理、相關(guān)法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)章制度的要求。
5、重視基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，自己對(duì)“三基”要熟練掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試、考核。
6、病歷書(shū)寫(xiě)和病人體格檢查是兩項(xiàng)重要的基本訓(xùn)練，必須予以高度重視。帶教老師要認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握各項(xiàng)檢查單、醫(yī)囑、處方及其他醫(yī)療文件的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)。
7、查房時(shí)，要結(jié)合病例，理論聯(lián)系實(shí)際，傳授臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床思維、表達(dá)、分析和解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師規(guī)范化完成各種基本臨床技術(shù)操作。帶領(lǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)師參加臨床疑難病例、死亡病例討論，定期針對(duì)本科室常見(jiàn)疾病進(jìn)行小講課。
8、帶教組長(zhǎng)配合科室做好實(shí)習(xí)生出科考試及考核工作，檢查實(shí)習(xí)生的考勤情況，必須按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行實(shí)習(xí)，不得擅自縮短或延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間。實(shí)習(xí)學(xué)生因正當(dāng)理由請(qǐng)假，必須辦理書(shū)面請(qǐng)假手續(xù)：一天以內(nèi)，由帶教組長(zhǎng)審批；一天以上，三天以內(nèi)（含三天）由科主任審批；三天以上，五天以內(nèi)（含五天）由醫(yī)務(wù)科審批；五天以上，轉(zhuǎn)報(bào)委托校方教務(wù)科審批。
以上職責(zé)，各科室工作人員均有義務(wù)協(xié)助帶教組長(zhǎng)、科主任。
長(zhǎng)，協(xié)助科主任、帶教組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成本科室專業(yè)教學(xué)工作。
2012年7月20日。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇二
總結(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。以下是的醫(yī)院帶教工作總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助！
醫(yī)院帶教工作總結(jié)1臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)我科實(shí)際帶教情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下：
一、帶教老師方面：
1、我科安排了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。護(hù)生入科后，由帶教組長(zhǎng)進(jìn)行入科教育，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課，使實(shí)習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作中對(duì)學(xué)生做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求，定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作中的注意事項(xiàng)，親自試教與病人如何溝通與交流，工作中做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護(hù)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)帶教老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分，評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對(duì)護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，誠(chéng)懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對(duì)出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
二、實(shí)習(xí)生方面：
實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科?？朴^察要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在出科考核中，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作中取得了一定成績(jī)，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距，只有在來(lái)年的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
醫(yī)院帶教工作總結(jié)2臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會(huì)。
1、帶教老師的定位
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強(qiáng)，同時(shí)還要有一定的人文社會(huì)科知識(shí)和技能。
2、科學(xué)安排帶教計(jì)劃
實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。
3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則
帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容：
（1）、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀
對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門輕、說(shuō)話輕、走路輕。說(shuō)話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹(shù)立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。
（2）、要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)
帶教老師可采用老師問(wèn)、護(hù)生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問(wèn)題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問(wèn)題及時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。
（3）、要掌握技術(shù)操作規(guī)程
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
（4）、要嚴(yán)格輪科出科考核
每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、理論等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇地指出不足。
4、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng)：
（1）、培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力
培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
（2）、溝通能力的培養(yǎng)
帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài)、病情及護(hù)理問(wèn)題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識(shí)，積極配合治療和護(hù)理工作。
（3）、培養(yǎng)觀察、解決問(wèn)題的能力
總之臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問(wèn)題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
醫(yī)院帶教工作總結(jié)3光陰如箭，歲月如梭，20xx年已經(jīng)過(guò)去，這一年里，我們重癥醫(yī)學(xué)科在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和支持下，于11月正式開(kāi)科。icu是一個(gè)重癥患者多、病情復(fù)雜、處理講究時(shí)效的場(chǎng)所。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)備，要求醫(yī)護(hù)人員掌握的知識(shí)面廣而深。而工作人員年輕化，儀器設(shè)備多，危重病人多且來(lái)自不同科室，病種復(fù)雜，病情變化快，治療項(xiàng)目繁多，隨時(shí)需要搶救，加之無(wú)家人陪護(hù)，這就要求護(hù)理人員要有很強(qiáng)的工作能力?？晌铱崎_(kāi)科時(shí)間短，又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù)，使部分護(hù)士到icu時(shí)常無(wú)所適從，適應(yīng)環(huán)境慢，易產(chǎn)生恐懼、焦慮、壓抑感，難以進(jìn)入工作角色。
特別是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進(jìn)入icu新護(hù)士。可在我科全體醫(yī)護(hù)人員的密切配合下，我科全年的護(hù)理教學(xué)工作得以順利完成，現(xiàn)將這一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
難點(diǎn)：
1護(hù)理人員配備不夠，自身能力不足。icu工作性質(zhì)決定其需要的護(hù)理人員較多，而icu護(hù)士缺編，使得一些低年資的護(hù)士沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)就不得不擔(dān)任臨床工作任務(wù)。許多護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)尚淺加上學(xué)歷相對(duì)偏低等因素，能力也參差不齊，很難滿足臨床的要求且無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需要。
2基礎(chǔ)差，職業(yè)素養(yǎng)欠佳。目前大多數(shù)護(hù)士生活條件優(yōu)越，耐挫力差，總體上缺乏主動(dòng)勤奮、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。護(hù)理技能不過(guò)關(guān)，操作憑自己的興趣，不喜歡做技術(shù)性操作如導(dǎo)尿、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實(shí)踐，對(duì)護(hù)理操作技術(shù)掌握較慢，在搶救危重病人的配合中較差。
對(duì)策：
1健立全科室?guī)Ы探M織，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，反饋帶教意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)教學(xué)組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。
2做好入科教育。全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士情況：包括學(xué)歷、來(lái)源、是否轉(zhuǎn)過(guò)科等，首先應(yīng)由帶教組長(zhǎng)詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型，使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。制定帶教計(jì)劃，提出要求，然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教，最后由責(zé)任組長(zhǎng)跟班帶教。
3定好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)考核評(píng)價(jià)。教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱的具體要求，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確立帶教目標(biāo)，使新護(hù)士能夠了解icu的建筑布局要求、工作流程，明確icu的工作任務(wù)，熟練掌握icu各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中。
4規(guī)范各項(xiàng)操作程序。通過(guò)詳細(xì)講解、演示、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士掌握本科室常用各項(xiàng)操作。對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題則有針對(duì)性，直到達(dá)標(biāo)為止。
5進(jìn)行全程職業(yè)道德教育。針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵(lì)她們幫助患者，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心，從而樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
綜合性icu是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所，而icu護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，技術(shù)知識(shí)含量要求高。因此合理、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過(guò)實(shí)踐掌握大量的icu監(jiān)護(hù)理論與技術(shù)。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇三
很榮幸被科室推薦優(yōu)秀帶教老師評(píng)選，作為一名有著十多年工作經(jīng)驗(yàn)的骨科主治醫(yī)師，對(duì)我的帶教工作做以下小結(jié)。
骨科對(duì)于沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的科室，但安排的實(shí)習(xí)時(shí)間又相對(duì)較短，只有2周（?？疲┗?周（本科）。怎樣讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)掌握比較專業(yè)和復(fù)雜的骨科知識(shí)確實(shí)比較難。但我想到了自己讀書(shū)的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)骨科的總論是非常重要的，總論的內(nèi)容學(xué)好了，各論的具體類型的骨折可以融會(huì)貫通。因此我在教學(xué)中，重視讓學(xué)生對(duì)骨科總論的學(xué)習(xí)，同學(xué)來(lái)到骨科的前幾天，我會(huì)讓他們先把書(shū)本上總論的內(nèi)容好好復(fù)習(xí)一遍。我會(huì)以提問(wèn)的方式讓他們帶著問(wèn)題去看書(shū)，看好書(shū)后再來(lái)回答我的問(wèn)題，這樣能加深他們對(duì)知識(shí)的印象。
在有了一定總論知識(shí)的基礎(chǔ)后，我會(huì)在查房時(shí)根據(jù)不同的骨折患者展開(kāi)知識(shí)的傳授，從骨折的創(chuàng)傷機(jī)制，到特有體征，到分型，到鑒別診斷，到治療，逐一向同學(xué)講述，鼓勵(lì)同學(xué)多提問(wèn)，因?yàn)槟芴釂?wèn)，說(shuō)明你在思考，在回答同學(xué)提問(wèn)的同時(shí)也是對(duì)自己的進(jìn)步。
臨床操作中，我會(huì)帶同學(xué)參與換藥，打石膏，骨折及脫位復(fù)位，清創(chuàng)手術(shù)及骨折內(nèi)固定手術(shù)，讓同學(xué)對(duì)骨科的手術(shù)治療有一個(gè)出步的認(rèn)識(shí)和了解。
在同學(xué)的生活上我也做到關(guān)系愛(ài)護(hù)，考慮同學(xué)的飯卡需要自己充錢，經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)吃吃飯，同學(xué)有事請(qǐng)假?gòu)牟粸殡y。因?yàn)楣强频膶?shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，我個(gè)人工作又相對(duì)較忙，因此我在帶教工作中還存在許多不足，在今后的帶教工作中，我將繼續(xù)努力，讓同學(xué)來(lái)骨科都能記住張老師，出骨科都能有收獲。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇四
1、我科安排了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。護(hù)生入科后，由帶教組長(zhǎng)進(jìn)行入科教育，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課，使實(shí)習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作中對(duì)學(xué)生做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求，定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作中的注意事項(xiàng)，親自試教與病人如何溝通與交流，工作中做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護(hù)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)帶教老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分，評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對(duì)護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，誠(chéng)懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對(duì)出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇五
我從教十多年來(lái)，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，力沒(méi)少出，汗沒(méi)少流。但要問(wèn)我有什么成果，我卻無(wú)言。似乎日復(fù)一日，年復(fù)一年簡(jiǎn)單的重復(fù)著。宋老師的到來(lái)如源頭活水，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究，教我們積累。
名師帶教活動(dòng)讓我們20多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂，從陌生到熟悉，到互相影響。非常幸運(yùn)的是能和郭樹(shù)芳老師、唐新強(qiáng)老師一起學(xué)習(xí)。在帶教活動(dòng)之前我欣賞過(guò)兩位老師的精彩課堂，非常喜歡。
后來(lái)的學(xué)習(xí)交流中，她們身上的“辯證、真實(shí)、真誠(chéng)”深深吸引我。在最近的活動(dòng)中郭老師全面的語(yǔ)文素養(yǎng)和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)給我很深的印象。很幸運(yùn)在名師帶教最后一次活動(dòng)中和唐老師成為搭檔。她的功底和執(zhí)著讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們大加贊賞。其實(shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力，只是我們了解不夠而已。后來(lái)認(rèn)識(shí)的王曉東老師、孫希云老師他們的報(bào)告和課堂精彩而幽默，給大家?guī)?lái)很多快樂(lè)。
名師帶教雖然結(jié)束，但如宋老師所說(shuō)感情繼續(xù)、交流繼續(xù)。我們的研究也應(yīng)繼續(xù)，我們的成長(zhǎng)不能停滯。在今后的工作中，我們將更加努力，以不辜負(fù)進(jìn)修學(xué)校對(duì)我們的期望。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇六
帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容：
（1）、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀
對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門輕、說(shuō)話輕、走路輕。說(shuō)話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹(shù)立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。
（2）、要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)
帶教老師可采用老師問(wèn)、護(hù)生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問(wèn)題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問(wèn)題及時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。
（3）、要掌握技術(shù)操作規(guī)程
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
（4）、要嚴(yán)格輪科出科考核
每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、理論等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇地指出不足。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇七
實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科專科觀察要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在出科考核中，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作中取得了一定成績(jī)，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距，只有在來(lái)年的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會(huì)。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇八
1健立全科室?guī)Ы探M織，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，反饋帶教意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)教學(xué)組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。
2做好入科教育。全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士情況：包括學(xué)歷、來(lái)源、是否轉(zhuǎn)過(guò)科等，首先應(yīng)由帶教組長(zhǎng)詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型，使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。制定帶教計(jì)劃，提出要求，然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教，最后由責(zé)任組長(zhǎng)跟班帶教。
3定好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)考核評(píng)價(jià)。教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱的具體要求，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確立帶教目標(biāo)，使新護(hù)士能夠了解icu的建筑布局要求、工作流程，明確icu的工作任務(wù)，熟練掌握icu各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中。
4規(guī)范各項(xiàng)操作程序。通過(guò)詳細(xì)講解、演示、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士掌握本科室常用各項(xiàng)操作。對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題則有針對(duì)性，直到達(dá)標(biāo)為止。
5進(jìn)行全程職業(yè)道德教育。針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵(lì)她們幫助患者，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心，從而樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
綜合性icu是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所，而icu護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，技術(shù)知識(shí)含量要求高。因此合理、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過(guò)實(shí)踐掌握大量的icu監(jiān)護(hù)理論與技術(shù)。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇九
（2015年）
本年度我院共接收xx衛(wèi)校、xx衛(wèi)校、xx學(xué)校、xx衛(wèi)校、xx衛(wèi)校、xx學(xué)校的護(hù)理實(shí)習(xí)生共65人。現(xiàn)對(duì)2015年度在我院護(hù)理實(shí)習(xí)的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評(píng)估，具體情況如下：
1.能注重學(xué)生理論與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。各科室能較好落實(shí)院部及科內(nèi)的帶教計(jì)劃。帶教老師能進(jìn)行科內(nèi)常見(jiàn)操作的示范，并根據(jù)本科室常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理知識(shí)每周進(jìn)行一次小講課，每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等?？剖业目値Ы虒?duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查，以不斷提高學(xué)生的臨床護(hù)理技能，督促帶教老師按本科室的教學(xué)計(jì)劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生出科前必須完成科內(nèi)的理論、操作考核，本年度的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核，合格率達(dá)100%。
2.對(duì)帶教老師要求嚴(yán)格，各臨床科室能挑選年資高、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任帶教老師，護(hù)理部還能定期對(duì)帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)、考核，選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習(xí)等，不斷提高帶教老師的教學(xué)水平。
3.護(hù)理部不定期對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行護(hù)理帶教的雙向質(zhì)量檢查，每季度由護(hù)理教育委員會(huì)的小組成員到各臨床科室對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查，并讓實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，帶教老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等，并對(duì)檢查的情況進(jìn)行分析、提出整改意見(jiàn)。能及時(shí)了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實(shí)習(xí)中實(shí)際存在的問(wèn)題，使護(hù)理教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)提高。
4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，能定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生組長(zhǎng)會(huì)議，經(jīng)常與組長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題，得到學(xué)生們的對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的認(rèn)可，本年度收到東莞衛(wèi)校的表?yè)P(yáng)錦旗一面。
5.本年度學(xué)生能遵守醫(yī)院的勞動(dòng)紀(jì)律，無(wú)無(wú)故請(qǐng)假，曠工現(xiàn)象；無(wú)經(jīng)常遲到、早退現(xiàn)象。大部分同學(xué)能愛(ài)崗敬業(yè)，做到勤動(dòng)手、勤跑腿、勤動(dòng)口，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心強(qiáng)，能按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)任務(wù)。本年度的實(shí)習(xí)生無(wú)任何護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生。
6.存在問(wèn)題：大部分學(xué)生的專業(yè)知理論識(shí)比薄弱，對(duì)病人病情的觀察能力及文書(shū)的書(shū)寫(xiě)水平能力均比較差，且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí)，個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻(xiàn)精神，工作主動(dòng)性差。
2015年11月10日
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十
實(shí)習(xí)時(shí)間：2xx年3月21日-4月21日。
帶班帶教師傅：xxx。
實(shí)習(xí)班級(jí)：高一(9)班。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：高一地理教師兼班主任。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月的實(shí)習(xí)就要結(jié)束，雖然自己很久之前做過(guò)初中地理的實(shí)習(xí)工作，但現(xiàn)在的東區(qū)中學(xué)的高中地理實(shí)習(xí)令人難忘。實(shí)習(xí)中使我收獲了很多、成長(zhǎng)了很多，使我第一次真正認(rèn)識(shí)且體會(huì)到了作為一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)、付出和奉獻(xiàn)以及其中的酸甜苦辣。段文山校長(zhǎng)說(shuō)得很好“教師，就意味著付出和奉獻(xiàn)，如果一旦決定做教師，就不要怕吃苦”。沒(méi)錯(cuò)，教師是這個(gè)世界上一個(gè)非常神圣和光榮的職業(yè)，教書(shū)育人，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，是每一個(gè)做老師的光榮使命和責(zé)任。尤其對(duì)于我國(guó)目前的發(fā)展，正是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展急需各種人才的特殊時(shí)期，為國(guó)家的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)性的教育是每一個(gè)中學(xué)老師的責(zé)任。之所以我經(jīng)常提到責(zé)任、義務(wù)和使命，因?yàn)槲疑钌畹膼?ài)著自己的祖國(guó)，在國(guó)家遭受外國(guó)列強(qiáng)的欺辱時(shí)、在國(guó)家遭遇某種自然災(zāi)害時(shí)，使我深刻感受到一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的重要性和迫切性?，F(xiàn)在，我雖然沒(méi)有太大的力量為國(guó)家做出什么特殊重要的貢獻(xiàn)，那么我就會(huì)把這份愛(ài)國(guó)的力量和使命落實(shí)到自己的工作中去，爭(zhēng)取把自己的工作業(yè)績(jī)做到極致，做到最好，為國(guó)家的發(fā)展多培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。將來(lái)我如果能簽約東區(qū)中學(xué)，我特別希望自己做班主任，不管我所帶班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)以及家庭等情況如何，我都有信心把他們培養(yǎng)成人才，樹(shù)立他們高尚的人生價(jià)值觀和世界觀，幫助他們樹(shù)立人生目標(biāo)，給他們以學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。即使等他們高中畢業(yè)走向社會(huì)或考入大學(xué)，我也同樣不會(huì)放棄對(duì)他們個(gè)人發(fā)展的關(guān)心和幫助，直至看到他們一個(gè)個(gè)都成為國(guó)家的人才，那才是我人生最大的欣慰。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，在帶教帶班師傅林杏云老師的指導(dǎo)和幫助下，使我從以下幾方面做了一些實(shí)質(zhì)性的工作，并獲得了很大的收獲。
作為新教師，聽(tīng)課、模仿其他老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，是新教師成長(zhǎng)的必修課。就像一個(gè)小孩在不會(huì)走路時(shí)需要借助大人的力量一樣，就像初學(xué)毛筆字需要臨摹一樣，只有學(xué)習(xí)模仿他人尤其是模仿學(xué)習(xí)優(yōu)秀人士的長(zhǎng)處，會(huì)使你迅速成長(zhǎng)和提高。按照中山市東區(qū)教辦的規(guī)定，每位新實(shí)習(xí)教師在一個(gè)月中至少聽(tīng)課20節(jié)，本人現(xiàn)在的聽(tīng)課節(jié)數(shù)已接近30節(jié)，超額完成了教辦的要求。并且每節(jié)課都有詳細(xì)的課堂記錄和個(gè)人評(píng)價(jià)。本人的聽(tīng)課是這樣安排的，除了聽(tīng)取學(xué)校安排的公開(kāi)課之外，我主動(dòng)旁聽(tīng)本校中其他老師的課程，主要以旁聽(tīng)地理科組老師的課程為主。從旁聽(tīng)課中使我學(xué)到了很多，比如：如何安排教學(xué)順序，如何進(jìn)行師生互動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何增加教學(xué)的趣味性，如何調(diào)整自己教學(xué)的語(yǔ)速，如何合理安排40分鐘的教學(xué)時(shí)間等等。
此外，通過(guò)旁聽(tīng)其他老師的課程，使我認(rèn)識(shí)了很多東區(qū)中學(xué)的老師，并且還找到了來(lái)自廣州大學(xué)與河北師大的校友，通過(guò)與這些老師的進(jìn)一步交流，使我真正感受到他們身上所特有的人格魅力開(kāi)朗、熱情、有親和力、奉獻(xiàn)精神等，而這些正是一個(gè)老師所應(yīng)該具備的。我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深被他們的這種精神所吸引，發(fā)現(xiàn)自己的心靈已慢慢接受并喜歡上了教師這一神圣而光榮的職業(yè)、喜歡上了東區(qū)中學(xué)。
由于本人這一個(gè)月的實(shí)習(xí)主要是以學(xué)習(xí)為主，所以教學(xué)實(shí)踐課沒(méi)有安排太多，東區(qū)教辦規(guī)定我們實(shí)習(xí)教師必須上兩次實(shí)踐課，上一次公開(kāi)課。在此之前，本人上過(guò)兩次實(shí)踐課，公開(kāi)課安排在19日(下周二)的第7節(jié)高一(1)班進(jìn)行。通過(guò)上過(guò)的兩次實(shí)踐課，經(jīng)過(guò)課后帶教師傅林杏云老師的指正，發(fā)現(xiàn)自己存在很多問(wèn)題需要亟待改正。
首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。在這兩次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)備不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講一些知識(shí)點(diǎn)，不知道觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。高一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，做一定的課堂練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。
第三，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不準(zhǔn)確。對(duì)于一名地理教師來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握必需準(zhǔn)確，尤其是基本知識(shí)點(diǎn)的掌握和講解，這些都要求很準(zhǔn)確的掌握。在我講課的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)知識(shí)點(diǎn)說(shuō)錯(cuò)的情況，好在林老師課后及時(shí)給我指出并予以更正，這也讓我懂得了，作為一名合格的老師，必需做到專業(yè)知識(shí)很扎實(shí)，這樣才不會(huì)誤導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們把基礎(chǔ)打牢固，從而在以后的學(xué)習(xí)中更順暢，對(duì)專業(yè)知識(shí)的駕馭能力更強(qiáng)。
通過(guò)回顧總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，使我收獲頗豐。感覺(jué)自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的.投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長(zhǎng)，也了解到了自己的不足?？傆幸惶煳視?huì)作為一名正式老師站在講臺(tái)上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，這段時(shí)間的地理教學(xué)經(jīng)歷為我日后的教學(xué)生涯樹(shù)立了信心。
在這一個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，發(fā)現(xiàn)自己還是有很大差距，存在很大不足。
首先，了解自己學(xué)生的主動(dòng)性和積極性還是不夠。實(shí)習(xí)之初，我不知道如何去接觸這些學(xué)生，總覺(jué)得，他們有問(wèn)題會(huì)向我提出，沒(méi)有人提出就應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)高中生自我意識(shí)很強(qiáng)，很多事情不愿意講出來(lái)，而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。后來(lái)，我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我采取主動(dòng)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間之外，我充分利用課余時(shí)間和他們打成一片，和他們一起打球，和他們一起就餐，和他們一起早讀等等。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸的被學(xué)生接納了，并喜歡上了我這個(gè)新實(shí)習(xí)教師，甚至有很多學(xué)生見(jiàn)到我時(shí)稱呼我“兵哥”。這使我的心靈受到很大的安慰。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了我們高一(9)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體，他們都是非?？蓯?ài)的孩子。
第二，不要歧視任何一個(gè)孩子。不可否認(rèn)，在當(dāng)今社會(huì)上這個(gè)問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性，教師這個(gè)職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上，第一次為人師表，我沒(méi)有辦法去回避這個(gè)問(wèn)題，在將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我用這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是平等的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生就應(yīng)該受到不公正的對(duì)待。這些90后的孩子自我意識(shí)特別強(qiáng)烈，三歲一個(gè)代溝，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思考，體會(huì)他們的感受，尊重他們的要求，希望能更多的從心理上去教育他們，讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的。這里是傳授知識(shí)的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到良好教育的地方。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間馬上就要過(guò)去了。雖然短暫，但是我卻收獲了有生以來(lái)從來(lái)沒(méi)有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說(shuō)過(guò)，一名合格的老師三分的是專業(yè)知識(shí)的能力，還有七分是表達(dá)和傳授的能力。如果你專業(yè)知識(shí)很深厚，但是表達(dá)能力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對(duì)于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來(lái)我深有體會(huì)。高一的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來(lái)不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師認(rèn)真投入教學(xué)，學(xué)生積極熱烈的配合，這是一種很開(kāi)心很自豪的過(guò)程!實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
最后我首先要感謝東區(qū)教辦鄭彩麗主任和東區(qū)中學(xué)段文山校長(zhǎng)對(duì)我的信任，給了我這次非常有意義的人生經(jīng)歷;通過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，使我真正認(rèn)識(shí)和理解了崗前實(shí)習(xí)和培訓(xùn)對(duì)于招聘新教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)合格的人民教師來(lái)說(shuō)新教師的崗前實(shí)習(xí)教育非常必要。其次要感謝東區(qū)中學(xué)陳媛主任對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，無(wú)論工作還是生活中，陳主任都給予我一定的幫助和關(guān)心，對(duì)此非常感謝;第三要特別感謝我的帶班帶教師傅林杏云老師，從林老師身上，我學(xué)到了很多東西，林老師的教學(xué)風(fēng)格值得我今后慢慢學(xué)習(xí)和體會(huì)。林老師對(duì)我在班主任工作和教學(xué)工作上的指導(dǎo)使我沒(méi)齒難忘，我收獲了很多，成長(zhǎng)了很多。第四感謝肖秀英副校長(zhǎng)、余平輝副校長(zhǎng)、鄺榮榮主任、楊群主任、李婷主任、梁忠明主任、李海龍主任、校團(tuán)委書(shū)籍任新妹老師等東區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我實(shí)習(xí)工作的大力支持;第五要感謝蔣銀燕老師、董明明老師、黃成宇老師、孔雯雯老師和蔡昌盛老師等對(duì)我的關(guān)心和幫助。
在以上領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任、支持、指導(dǎo)和幫助下，使我成熟了很多，收獲了很多，并且發(fā)現(xiàn)自己向一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)了一大步。如果我有幸能被東區(qū)中學(xué)所錄用，那么我堅(jiān)信自己有能力也有信心將自己塑造成為一名合格的學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀的人民教師，在做好自己教學(xué)工作的同時(shí)，爭(zhēng)取為東區(qū)中學(xué)發(fā)展成為中山市的一流中學(xué)而做出自己的一份貢獻(xiàn)。即使我沒(méi)有被東區(qū)中學(xué)錄用，我不但不會(huì)灰心，而且我會(huì)將這段難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)的牢記在我的人生日記中，沿著自己的人生規(guī)劃朝著輝煌的目標(biāo)繼續(xù)努力奮斗。堅(jiān)持不懈，直到成功，力爭(zhēng)將自己塑造成“國(guó)家之棟梁，兵中之將才”，從而使自己的人生價(jià)值達(dá)到最大化。因?yàn)橹挥羞@樣才能對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起父母、對(duì)得起自己。此時(shí)此刻，使我的腦海中又浮現(xiàn)出保爾柯察金的名言“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧”。
光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧20xx-20xx年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，受學(xué)校委派，本人和蔣蓓蕾老師組成了“師徒結(jié)對(duì)”，對(duì)她進(jìn)行班主任帶教工作，為了有序的開(kāi)展此項(xiàng)工作，特制定此帶教計(jì)劃。
通過(guò)班主任帶教工作，讓蔣老師能熟悉班主任工作，少走彎路早趨成熟，從而提高她的班主任工作水平，把班級(jí)各項(xiàng)工作做好，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
（一）在實(shí)際工作中指導(dǎo)其了解班主任工作的基本任務(wù)。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。
4、提高學(xué)生的身心健康水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
（二）在實(shí)際工作中引導(dǎo)其明確班主任工作職責(zé)。
1、根據(jù)本班實(shí)際情況，進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
2、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
3、關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的集體。做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
5、搞好班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教育工作。
6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。
（三）在學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束，指導(dǎo)其寫(xiě)好學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)期工作總結(jié)。
計(jì)劃要根據(jù)自己的本班實(shí)際，做好切實(shí)可行，符合學(xué)校整體的德育工作計(jì)劃?？偨Y(jié)要有理性思考，能從一學(xué)期的工作中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
（四）指導(dǎo)其開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)。
每次家長(zhǎng)會(huì)都共同商討會(huì)議內(nèi)容，明確重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決班級(jí)問(wèn)題。主題班會(huì)要做到有計(jì)劃、有組織、有目的、有形式。
（五）指導(dǎo)其撰寫(xiě)德育論文、德育案例，及時(shí)的總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)。督促青年班主任學(xué)習(xí)德育理論，提升自己的工作理論水平。
（六）指導(dǎo)其工作要有步驟的進(jìn)行，每學(xué)期做好幫教活動(dòng)的記錄反饋，及時(shí)進(jìn)行溝通，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
感謝學(xué)校對(duì)我的信任，我會(huì)努力、積極的做好帶教工作。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十二
作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生。帶教老師心得該怎么寫(xiě)呢？下面是本站帶來(lái)的帶教老師
心得體會(huì)
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其實(shí)，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我。但是，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科，護(hù)士長(zhǎng)很重視帶教工作，并且每一位同事無(wú)一不是對(duì)帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的。因此，我覺(jué)得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)一名教師本是我從小的夢(mèng)想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂(lè)。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和
教案
，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力，儲(chǔ)備知識(shí)量。所以，我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系，是相互的良師益友。
護(hù)理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對(duì)此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作、三查七對(duì)等等。有的學(xué)生初入臨床，見(jiàn)到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個(gè)眼神，一絲話語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持，克服心理障礙，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂(lè)，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才。
同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹(shù)立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過(guò)程中的一些真實(shí)感受和體會(huì)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好，只求更好。
本學(xué)期,小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以
作文
教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過(guò)程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,聽(tīng)課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(1)、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。
(2)、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫(xiě)作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。
(3)、四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了
手抄報(bào)
比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高?？傊?，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
又一批新教師來(lái)到我校，走上了三尺講臺(tái)。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開(kāi)始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說(shuō)，就是：
一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。
在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書(shū)籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習(xí)得。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽(tīng)課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她明白，在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生去帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái)。
三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說(shuō)明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng)，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。
新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣。
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醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十三
目的：探討藥學(xué)本科生在醫(yī)院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)的帶教方法。方法：將臨床藥師在醫(yī)院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)的帶教中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并提出對(duì)策。結(jié)果：我院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教中存在的很多問(wèn)題，得到了一定解決。結(jié)論：臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教工作還需要進(jìn)一步規(guī)范，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的藥學(xué)人才。
進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的過(guò)渡時(shí)期，也是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要階段。我院藥劑科多年來(lái)接受藥學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)生，先后有多所醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在科室實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部門：藥房(調(diào)配處方)、制荊室(配制醫(yī)院制劑)、藥庫(kù)(采購(gòu)供應(yīng))、藥檢室、血藥濃度監(jiān)測(cè)室，還有近年發(fā)展起來(lái)的臨床藥學(xué)等。到我院實(shí)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)并非臨床藥學(xué)專業(yè)，其臨床藥學(xué)方面的知識(shí)相對(duì)欠缺，而為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和醫(yī)院藥學(xué)工作模式變化與結(jié)構(gòu)調(diào)整，臨床藥學(xué)又成為實(shí)習(xí)中最重要的內(nèi)容。按照能夠滿足一線臨床服務(wù)需要的專業(yè)水平來(lái)衡量，達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的合格臨床藥師目前尚為數(shù)不多口j。藥學(xué)本科生很大一部分畢業(yè)后都是從事醫(yī)院臨床藥學(xué)工作，實(shí)習(xí)質(zhì)量很大程度上決定了學(xué)生走上工作崗位后能否勝任。因此，如何提高醫(yī)院臨床藥學(xué)的實(shí)習(xí)質(zhì)量是每一位藥學(xué)帶教老師積極思考和探索的焦點(diǎn)。下面筆者淺談帶教中的一些做法和體會(huì)。
1 主要問(wèn)題表現(xiàn)
1．1 專業(yè)目標(biāo)不清楚：現(xiàn)在畢業(yè)的藥學(xué)本科生就業(yè)主要有兩個(gè)方向：一是制藥企業(yè)或醫(yī)藥公司，二是醫(yī)院。前者自然就不太重視醫(yī)院臨床藥學(xué)的實(shí)習(xí)，而后者雖然很想學(xué)點(diǎn)真正實(shí)用的臨床藥學(xué)知識(shí)，但也未體現(xiàn)出他們應(yīng)有的l臨床藥學(xué)專業(yè)意識(shí)，對(duì)i臨床藥學(xué)了解甚少，由此可以反映出學(xué)員的專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一旦進(jìn)入工作崗位，就不可能很快從事實(shí)際工作，增加用人單位的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和時(shí)間。
1．2 藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：臨床藥學(xué)實(shí)踐工作對(duì)藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)具有較高的要求，而對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱。到臨床之后，有的學(xué)生對(duì)人體組織器官專業(yè)名稱不熟悉、常見(jiàn)病多發(fā)病的診斷名稱也沒(méi)有初步了解、病歷醫(yī)囑也看不懂，又何談完成藥物治療信息的分析、判斷和制定工作。這種現(xiàn)象普遍存在，造成即使有經(jīng)驗(yàn)的藥師進(jìn)行知識(shí)傳授也無(wú)法完成。我們?cè)趯?shí)習(xí)帶教中發(fā)現(xiàn)學(xué)員的藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也比較薄弱。如處方中藥品名稱不熟悉、藥理作用不清楚、基本的藥物化學(xué)反應(yīng)原則也沒(méi)有初步了解，常常需要帶教藥師從基本知識(shí)開(kāi)始進(jìn)行講解，而帶教老師還有其它工作需要完成，不可能有太多時(shí)間和精力對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行講解、傳授。由于學(xué)生在藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面缺乏實(shí)習(xí)前應(yīng)有的知識(shí)水平，勢(shì)必會(huì)影響到實(shí)習(xí)效果。
1．3 分析和解決問(wèn)題的基本能力不足：除了對(duì)專業(yè)知識(shí)的必須要求外，i臨床藥學(xué)實(shí)踐工作還要求工作者同時(shí)具有進(jìn)行科學(xué)分析、總結(jié)問(wèn)題，并提出合理解決方案的能力。這些能力的獲得不是一蹴而就的，需要有相關(guān)學(xué)科的研究方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用知識(shí)、信息學(xué)知識(shí)的基本積累，也只有這些知識(shí)的牢固掌握，才有可能通過(guò)不斷實(shí)踐達(dá)到所需能力的升華。但遺憾的是，學(xué)生對(duì)這些必須的輔助知識(shí)技能的掌握還不夠，比如基本的office軟件操作不熟練等情況。
1．4 實(shí)習(xí)時(shí)間短：由于臨床藥學(xué)專業(yè)的特殊性，它對(duì)實(shí)踐性的要求很高。必須深人臨床，經(jīng)過(guò)大量的臨床藥學(xué)日常工作鍛煉，才可能把握本專業(yè)的中心，了解自己知識(shí)的欠缺點(diǎn)，在實(shí)習(xí)工作中應(yīng)努力學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，確定方向，所以，時(shí)間保證非常重要。但藥學(xué)院安排學(xué)生在臨床藥學(xué)實(shí)踐的全部時(shí)間僅為1個(gè)月，這期間還包括了雙休日和其他節(jié)假日。在短暫的1個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不可能學(xué)到關(guān)于臨床藥學(xué)的太多知識(shí)，也就只能掌握臨床藥學(xué)基本概念，對(duì)其日常工作內(nèi)容有一定了解，為今后步人工作崗位做一個(gè)鋪墊。并且由于實(shí)習(xí)是安排在畢業(yè)之前，其間學(xué)生還要出席各種工作招聘會(huì)或進(jìn)行碩士研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)備、面試等。實(shí)習(xí)工作勉強(qiáng)維持，學(xué)生很大的精力要用于就業(yè)考試準(zhǔn)備、或準(zhǔn)備各種應(yīng)聘的簡(jiǎn)歷材料，還要完成畢業(yè)課題和論文書(shū)寫(xiě)，顯然無(wú)法保證正常實(shí)習(xí)需要的時(shí)間，從而進(jìn)一步嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)效果。
2 對(duì)策分析
造成上述問(wèn)題的原因可來(lái)自多方面，如果不能得到解決，我們認(rèn)為將嚴(yán)重影響藥學(xué)專業(yè)本科教育的質(zhì)量和未來(lái)臨床藥師的產(chǎn)量和素質(zhì)，無(wú)法滿足臨床藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。
2．1 注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)：帶教質(zhì)量的高低與帶教老師的自身素質(zhì)密切相關(guān)。要提高帶教工作的質(zhì)量，必須首先提高帶教老師的素質(zhì)。
為此，在日常工作中，我們經(jīng)常通過(guò)進(jìn)修、繼續(xù)深造、在職培訓(xùn)、開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告、參加會(huì)議交流、查閱資料等形式，了解藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生除進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)素質(zhì)教育外，還要以人文素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想道德教育，使其具備對(duì)病人、對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感和使命感，能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并盡可能地給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到最好的實(shí)習(xí)效果。
目前絕大多數(shù)臨床藥師的日常工作都非常繁重，實(shí)習(xí)帶教是一項(xiàng)需要額外付出勞動(dòng)的工作，再加上臨床藥師的數(shù)量并不多，目前僅5名，處于求遠(yuǎn)大于供的局面，所以，學(xué)院應(yīng)真正尊重實(shí)習(xí)工作單位的改進(jìn)意見(jiàn)，通過(guò)各種措施，爭(zhēng)取更多富有經(jīng)驗(yàn)的臨床藥師資源加人到學(xué)員的培養(yǎng)工作中來(lái)，努力培養(yǎng)出真正有能力服務(wù)于患者的臨床藥師。
2．2 專業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)度和時(shí)間保障需要提高：臨床藥學(xué)是以病人為對(duì)象研究藥物及其劑型與病體相互作用和應(yīng)用規(guī)律的綜合性學(xué)科，旨在用客觀科學(xué)指標(biāo)來(lái)研究具體病人的合理用藥。其核心問(wèn)題是最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效，確保病人的用藥安全與合理。傳統(tǒng)藥學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是藥品本身，其目標(biāo)在于最終提供出質(zhì)量合格的藥品。臨床藥學(xué)則將重心放在了臨床藥物使用過(guò)程，其目標(biāo)是保證患者受到正確的藥物治療。因此，對(duì)專業(yè)實(shí)踐者，兩者的基礎(chǔ)知識(shí)背景要求也不同。傳統(tǒng)藥學(xué)以藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的'儲(chǔ)備要求，而臨床藥學(xué)則要求在對(duì)以藥理、藥動(dòng)學(xué)為主的藥學(xué)知識(shí)全面而牢固掌握的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)、臨床思維、心理學(xué)、相關(guān)醫(yī)藥管理法規(guī)等都要掌握 因此，可以稱為是一門交叉性的應(yīng)用學(xué)科。達(dá)此目標(biāo)，投有充分合理的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容安排、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程、各種能力訓(xùn)練、嚴(yán)格的考核制度等是不可能達(dá)到的。藥學(xué)本科生僅僅經(jīng)過(guò)4年的泛泛學(xué)習(xí)和1個(gè)月的實(shí)習(xí)，無(wú)法達(dá)此目標(biāo)c2]。最后可能造成學(xué)員既不懂藥，又不懂醫(yī)，進(jìn)入崗位無(wú)法進(jìn)行真正的臨床藥學(xué)實(shí)踐工作。因此，我們認(rèn)為對(duì)于非臨床藥學(xué)專業(yè)的藥學(xué)本科生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)到更多臨床藥學(xué)知識(shí)，首先學(xué)院應(yīng)重視有關(guān)臨床藥學(xué)專業(yè)的理論教育，強(qiáng)化內(nèi)容和時(shí)間，特別是延長(zhǎng)臨床實(shí)踐的時(shí)間，為本專業(yè)打牢基礎(chǔ)，為今后培養(yǎng)真正的臨床藥師打好基礎(chǔ)。
2．3 實(shí)行量化考核措施：考核內(nèi)容可分為理論知識(shí)部分和基本技能部分。理論知識(shí)主要是醫(yī)院占床藥學(xué)的工作內(nèi)容和相關(guān)的法律法規(guī)，包括《國(guó)家基本藥物目錄》、(普通，麻醉、精一、精二處方)分析、處方點(diǎn)評(píng)、病歷分析(抗苗藥物使用評(píng)價(jià))、血藥濃度監(jiān)測(cè)等。將考核方案編成手冊(cè)，例如《藥學(xué)專業(yè)醫(yī)院實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及考核方案》，學(xué)生每完成一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，就由帶教老師進(jìn)行考核并填寫(xiě)手冊(cè)。通過(guò)考核，不但使學(xué)生知道自己那些地方?jīng)]學(xué)好，并及時(shí)得到老師的指點(diǎn)，而且在考核學(xué)生的同時(shí)也是在考核帶教老師，使老師發(fā)現(xiàn)在帶教中存在的不足，并不斷改進(jìn)和完善。并且在經(jīng)過(guò)1個(gè)月臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)后，還必須進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)，考核合格后方能輪轉(zhuǎn)下一個(gè)部門。只有科學(xué)的量化考核才能更準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，有利于提高實(shí)習(xí)帶教的質(zhì)量。
醫(yī)院臨床藥學(xué)帶教是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的重要途徑，是培養(yǎng)新型藥學(xué)人才的必要手段，因此，我們要規(guī)范實(shí)習(xí)帶教工作，加強(qiáng)藥學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷提高實(shí)習(xí)帶教工作質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的藥學(xué)技術(shù)人才。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十四
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問(wèn)題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系，這是我們每個(gè)二中人的幸事。我接觸到的`很多學(xué)校都沒(méi)有這種關(guān)系。對(duì)新同志而言，剛工作不知如何上講臺(tái)，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè)，就更有必要結(jié)對(duì)）；對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。
我本人從十八歲來(lái)到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會(huì)堂，向我校語(yǔ)文特級(jí)教師?？道蠋煱莸膸?，。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒(méi)有人再會(huì)對(duì)你聽(tīng)老教師的課指手劃腳，評(píng)頭品足了。
但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至說(shuō)話的'腔調(diào)、語(yǔ)氣都如出一轍；還看到一些徒弟，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒(méi)有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò)。但是起碼要避免兩種傾向或說(shuō)兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過(guò)碎、過(guò)細(xì)、過(guò)于刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放；二是大撒把，根本不管，使徒弟無(wú)任何章法可循。
我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見(jiàn)解，而且語(yǔ)文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。
我想談兩大方面問(wèn)題。
就師傅而言：
年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來(lái)潮型的。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒(méi)有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開(kāi)始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國(guó)性的研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)校各科老師都有來(lái)聽(tīng)課的，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來(lái)，有說(shuō)好的、說(shuō)有啟發(fā)性的、有說(shuō)還存在問(wèn)題的，對(duì)于這些看法，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進(jìn)、完善。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度。我這里不是假謙虛，新教材的變化、新課標(biāo)的即將實(shí)施，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以，我們沒(méi)有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來(lái)。
就徒弟而言：
徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶著時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想，沒(méi)有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的，要勤提問(wèn)、多探討。（我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)?，一時(shí)糊涂；不問(wèn)，一生糊涂）況且語(yǔ)文課本是教無(wú)定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的。
另外，初入學(xué)校的新教師和教過(guò)三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎(chǔ)抓起。諸如：板書(shū)設(shè)計(jì)，教案寫(xiě)法，教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的處理辦法；師傅要抓得比較細(xì)密，要嚴(yán)格。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初、高一的學(xué)生。（我這里講的原則多是針對(duì)教過(guò)初中三年的徒弟而言）。
三不：
1、不強(qiáng)求聽(tīng)課；怕自己的想法、做法制約了年輕人的設(shè)想；
2、不檢查教案；相信他們會(huì)經(jīng)過(guò)自己的鉆研有更新的見(jiàn)解；
3、不給現(xiàn)成教案；不是留一手，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問(wèn)題。要互相尊重。
三提供：
1、備課提供總體原則綱要；集體備課、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等，不留“問(wèn)題”，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，所以備課要細(xì)，要充分。至于板書(shū)怎樣設(shè)計(jì)，問(wèn)題怎樣提出，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統(tǒng)一要求，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí)，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索，形成自己的風(fēng)格。
2、做課、講解提供翔實(shí)資料；除帶徒弟外，作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開(kāi)課、參加區(qū)教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機(jī)會(huì)。俗語(yǔ)說(shuō)“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準(zhǔn)備工作，徒弟上陣時(shí)助推一把，她的成功就是你的喜悅。
比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩(shī)歌鑒賞”課；那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評(píng)。
去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國(guó)文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹；這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來(lái)了。
去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課；也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范?！惫_(kāi)課后，我問(wèn)她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課？她答應(yīng)后，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng)。凡跟著我的徒弟和年輕教師，都有一個(gè)共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動(dòng)要搞，做課后還要寫(xiě)出論文。
徒弟、年輕教師每次做課時(shí)，我都提供大致框架、思路，并將手頭可參考的書(shū)拿出來(lái)，供她們研究使用。這時(shí)師父的職責(zé)、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng)、成熟上。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng)?！叭藷o(wú)壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高，悟性強(qiáng)，壓一壓促一促，會(huì)很快從未知走向已知，走向成熟。
3、平時(shí)提供全方位咨詢；我向徒弟和想聽(tīng)我課的青年教師常說(shuō)的一句話是，聽(tīng)課不是主要的，要多探討，多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書(shū)，經(jīng)過(guò)幾年的修改。僅以剛開(kāi)學(xué)講的初、高中起始課為例，過(guò)去沒(méi)有《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí)，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書(shū)。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來(lái)，是所有學(xué)生熟知的，這是功底，這是積累。是聽(tīng)一節(jié)課所學(xué)不來(lái)的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。
師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。
最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：
“通過(guò)我的手指，你可以看到月亮；但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過(guò)是一孔之見(jiàn)，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望；也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指；所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)！
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇一
各科室：
實(shí)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)的暫行規(guī)定》,為有序地實(shí)施我院畢業(yè)實(shí)習(xí)生管理，以保障委托學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的圓滿完成，醫(yī)院各科室要認(rèn)真負(fù)責(zé)、通力合作，牢固樹(shù)立以人為本思想，以“三好一滿意”為主線，積極為來(lái)我院實(shí)習(xí)學(xué)生提供教學(xué)服務(wù),對(duì)我院實(shí)習(xí)生德、智、技、能等方面進(jìn)行全面的管理和教育。各科室為一實(shí)習(xí)教學(xué)組，要依照本科實(shí)際情況，選任帶教老師組長(zhǎng)（以下稱帶教組長(zhǎng)），現(xiàn)就有關(guān)帶教職責(zé)規(guī)定如下：
1、帶教組長(zhǎng)配合科主任對(duì)本科室實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行帶教管理工作，并及時(shí)向醫(yī)務(wù)科反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的最佳效果。
2、對(duì)新入本科室的實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科教育，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)其主人翁責(zé)任感，完成醫(yī)學(xué)生向?qū)嵙?xí)醫(yī)師的角色轉(zhuǎn)變。
3、關(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和思想狀態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，遵守醫(yī)院規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠工。
4、在整個(gè)臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，關(guān)心病人的疾苦，愛(ài)護(hù)病人，加強(qiáng)醫(yī)患溝通交流，全心全意為病人服務(wù)，努力踐行“三好一滿意”。實(shí)習(xí)行為必須符合醫(yī)學(xué)倫理、相關(guān)法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)章制度的要求。
5、重視基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，自己對(duì)“三基”要熟練掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試、考核。
6、病歷書(shū)寫(xiě)和病人體格檢查是兩項(xiàng)重要的基本訓(xùn)練，必須予以高度重視。帶教老師要認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師掌握各項(xiàng)檢查單、醫(yī)囑、處方及其他醫(yī)療文件的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)。
7、查房時(shí)，要結(jié)合病例，理論聯(lián)系實(shí)際，傳授臨床經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床思維、表達(dá)、分析和解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)師規(guī)范化完成各種基本臨床技術(shù)操作。帶領(lǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)師參加臨床疑難病例、死亡病例討論，定期針對(duì)本科室常見(jiàn)疾病進(jìn)行小講課。
8、帶教組長(zhǎng)配合科室做好實(shí)習(xí)生出科考試及考核工作，檢查實(shí)習(xí)生的考勤情況，必須按計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行實(shí)習(xí)，不得擅自縮短或延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間。實(shí)習(xí)學(xué)生因正當(dāng)理由請(qǐng)假，必須辦理書(shū)面請(qǐng)假手續(xù)：一天以內(nèi)，由帶教組長(zhǎng)審批；一天以上，三天以內(nèi)（含三天）由科主任審批；三天以上，五天以內(nèi)（含五天）由醫(yī)務(wù)科審批；五天以上，轉(zhuǎn)報(bào)委托校方教務(wù)科審批。
以上職責(zé)，各科室工作人員均有義務(wù)協(xié)助帶教組長(zhǎng)、科主任。
長(zhǎng)，協(xié)助科主任、帶教組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成本科室專業(yè)教學(xué)工作。
2012年7月20日。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇二
總結(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。以下是的醫(yī)院帶教工作總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助！
醫(yī)院帶教工作總結(jié)1臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)我科實(shí)際帶教情況，在帶教實(shí)習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐和體會(huì)總結(jié)如下：
一、帶教老師方面：
1、我科安排了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。護(hù)生入科后，由帶教組長(zhǎng)進(jìn)行入科教育，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課，使實(shí)習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作中對(duì)學(xué)生做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求，定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作中的注意事項(xiàng)，親自試教與病人如何溝通與交流，工作中做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護(hù)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)帶教老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分，評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對(duì)護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，誠(chéng)懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對(duì)出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
二、實(shí)習(xí)生方面：
實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科?？朴^察要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在出科考核中，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作中取得了一定成績(jī)，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距，只有在來(lái)年的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
醫(yī)院帶教工作總結(jié)2臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會(huì)。
1、帶教老師的定位
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強(qiáng)，同時(shí)還要有一定的人文社會(huì)科知識(shí)和技能。
2、科學(xué)安排帶教計(jì)劃
實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。
3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則
帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容：
（1）、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀
對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門輕、說(shuō)話輕、走路輕。說(shuō)話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹(shù)立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。
（2）、要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)
帶教老師可采用老師問(wèn)、護(hù)生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問(wèn)題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問(wèn)題及時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。
（3）、要掌握技術(shù)操作規(guī)程
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
（4）、要嚴(yán)格輪科出科考核
每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、理論等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇地指出不足。
4、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng)：
（1）、培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力
培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
（2）、溝通能力的培養(yǎng)
帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài)、病情及護(hù)理問(wèn)題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識(shí)，積極配合治療和護(hù)理工作。
（3）、培養(yǎng)觀察、解決問(wèn)題的能力
總之臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問(wèn)題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
醫(yī)院帶教工作總結(jié)3光陰如箭，歲月如梭，20xx年已經(jīng)過(guò)去，這一年里，我們重癥醫(yī)學(xué)科在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和支持下，于11月正式開(kāi)科。icu是一個(gè)重癥患者多、病情復(fù)雜、處理講究時(shí)效的場(chǎng)所。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)備，要求醫(yī)護(hù)人員掌握的知識(shí)面廣而深。而工作人員年輕化，儀器設(shè)備多，危重病人多且來(lái)自不同科室，病種復(fù)雜，病情變化快，治療項(xiàng)目繁多，隨時(shí)需要搶救，加之無(wú)家人陪護(hù)，這就要求護(hù)理人員要有很強(qiáng)的工作能力?？晌铱崎_(kāi)科時(shí)間短，又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù)，使部分護(hù)士到icu時(shí)常無(wú)所適從，適應(yīng)環(huán)境慢，易產(chǎn)生恐懼、焦慮、壓抑感，難以進(jìn)入工作角色。
特別是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進(jìn)入icu新護(hù)士。可在我科全體醫(yī)護(hù)人員的密切配合下，我科全年的護(hù)理教學(xué)工作得以順利完成，現(xiàn)將這一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
難點(diǎn)：
1護(hù)理人員配備不夠，自身能力不足。icu工作性質(zhì)決定其需要的護(hù)理人員較多，而icu護(hù)士缺編，使得一些低年資的護(hù)士沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)就不得不擔(dān)任臨床工作任務(wù)。許多護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)尚淺加上學(xué)歷相對(duì)偏低等因素，能力也參差不齊，很難滿足臨床的要求且無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需要。
2基礎(chǔ)差，職業(yè)素養(yǎng)欠佳。目前大多數(shù)護(hù)士生活條件優(yōu)越，耐挫力差，總體上缺乏主動(dòng)勤奮、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。護(hù)理技能不過(guò)關(guān)，操作憑自己的興趣，不喜歡做技術(shù)性操作如導(dǎo)尿、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實(shí)踐，對(duì)護(hù)理操作技術(shù)掌握較慢，在搶救危重病人的配合中較差。
對(duì)策：
1健立全科室?guī)Ы探M織，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，反饋帶教意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)教學(xué)組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。
2做好入科教育。全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士情況：包括學(xué)歷、來(lái)源、是否轉(zhuǎn)過(guò)科等，首先應(yīng)由帶教組長(zhǎng)詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型，使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。制定帶教計(jì)劃，提出要求，然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教，最后由責(zé)任組長(zhǎng)跟班帶教。
3定好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)考核評(píng)價(jià)。教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱的具體要求，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確立帶教目標(biāo)，使新護(hù)士能夠了解icu的建筑布局要求、工作流程，明確icu的工作任務(wù)，熟練掌握icu各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中。
4規(guī)范各項(xiàng)操作程序。通過(guò)詳細(xì)講解、演示、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士掌握本科室常用各項(xiàng)操作。對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題則有針對(duì)性，直到達(dá)標(biāo)為止。
5進(jìn)行全程職業(yè)道德教育。針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵(lì)她們幫助患者，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心，從而樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
綜合性icu是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所，而icu護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，技術(shù)知識(shí)含量要求高。因此合理、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過(guò)實(shí)踐掌握大量的icu監(jiān)護(hù)理論與技術(shù)。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇三
很榮幸被科室推薦優(yōu)秀帶教老師評(píng)選，作為一名有著十多年工作經(jīng)驗(yàn)的骨科主治醫(yī)師，對(duì)我的帶教工作做以下小結(jié)。
骨科對(duì)于沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的科室，但安排的實(shí)習(xí)時(shí)間又相對(duì)較短，只有2周（?？疲┗?周（本科）。怎樣讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)掌握比較專業(yè)和復(fù)雜的骨科知識(shí)確實(shí)比較難。但我想到了自己讀書(shū)的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)骨科的總論是非常重要的，總論的內(nèi)容學(xué)好了，各論的具體類型的骨折可以融會(huì)貫通。因此我在教學(xué)中，重視讓學(xué)生對(duì)骨科總論的學(xué)習(xí)，同學(xué)來(lái)到骨科的前幾天，我會(huì)讓他們先把書(shū)本上總論的內(nèi)容好好復(fù)習(xí)一遍。我會(huì)以提問(wèn)的方式讓他們帶著問(wèn)題去看書(shū)，看好書(shū)后再來(lái)回答我的問(wèn)題，這樣能加深他們對(duì)知識(shí)的印象。
在有了一定總論知識(shí)的基礎(chǔ)后，我會(huì)在查房時(shí)根據(jù)不同的骨折患者展開(kāi)知識(shí)的傳授，從骨折的創(chuàng)傷機(jī)制，到特有體征，到分型，到鑒別診斷，到治療，逐一向同學(xué)講述，鼓勵(lì)同學(xué)多提問(wèn)，因?yàn)槟芴釂?wèn)，說(shuō)明你在思考，在回答同學(xué)提問(wèn)的同時(shí)也是對(duì)自己的進(jìn)步。
臨床操作中，我會(huì)帶同學(xué)參與換藥，打石膏，骨折及脫位復(fù)位，清創(chuàng)手術(shù)及骨折內(nèi)固定手術(shù)，讓同學(xué)對(duì)骨科的手術(shù)治療有一個(gè)出步的認(rèn)識(shí)和了解。
在同學(xué)的生活上我也做到關(guān)系愛(ài)護(hù)，考慮同學(xué)的飯卡需要自己充錢，經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)吃吃飯，同學(xué)有事請(qǐng)假?gòu)牟粸殡y。因?yàn)楣强频膶?shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，我個(gè)人工作又相對(duì)較忙，因此我在帶教工作中還存在許多不足，在今后的帶教工作中，我將繼續(xù)努力，讓同學(xué)來(lái)骨科都能記住張老師，出骨科都能有收獲。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇四
1、我科安排了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。護(hù)生入科后，由帶教組長(zhǎng)進(jìn)行入科教育，強(qiáng)調(diào)科室勞動(dòng)紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的?？铺攸c(diǎn)并進(jìn)行工作按排。定期為實(shí)習(xí)生進(jìn)行小講課，使實(shí)習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作中對(duì)學(xué)生做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求，定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作中的注意事項(xiàng)，親自試教與病人如何溝通與交流，工作中做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護(hù)生在結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)帶教老師進(jìn)行了評(píng)價(jià)打分，評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計(jì)劃對(duì)護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評(píng)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，誠(chéng)懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對(duì)出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇五
我從教十多年來(lái)，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，力沒(méi)少出，汗沒(méi)少流。但要問(wèn)我有什么成果，我卻無(wú)言。似乎日復(fù)一日，年復(fù)一年簡(jiǎn)單的重復(fù)著。宋老師的到來(lái)如源頭活水，每次都帶給我們澄澈的清泉。她教我們研究，教我們積累。
名師帶教活動(dòng)讓我們20多名學(xué)員從不同的學(xué)校齊集一堂，從陌生到熟悉，到互相影響。非常幸運(yùn)的是能和郭樹(shù)芳老師、唐新強(qiáng)老師一起學(xué)習(xí)。在帶教活動(dòng)之前我欣賞過(guò)兩位老師的精彩課堂，非常喜歡。
后來(lái)的學(xué)習(xí)交流中，她們身上的“辯證、真實(shí)、真誠(chéng)”深深吸引我。在最近的活動(dòng)中郭老師全面的語(yǔ)文素養(yǎng)和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)給我很深的印象。很幸運(yùn)在名師帶教最后一次活動(dòng)中和唐老師成為搭檔。她的功底和執(zhí)著讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們大加贊賞。其實(shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力，只是我們了解不夠而已。后來(lái)認(rèn)識(shí)的王曉東老師、孫希云老師他們的報(bào)告和課堂精彩而幽默，給大家?guī)?lái)很多快樂(lè)。
名師帶教雖然結(jié)束，但如宋老師所說(shuō)感情繼續(xù)、交流繼續(xù)。我們的研究也應(yīng)繼續(xù)，我們的成長(zhǎng)不能停滯。在今后的工作中，我們將更加努力，以不辜負(fù)進(jìn)修學(xué)校對(duì)我們的期望。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇六
帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容：
（1）、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀
對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門輕、說(shuō)話輕、走路輕。說(shuō)話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹(shù)立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。
（2）、要理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)
帶教老師可采用老師問(wèn)、護(hù)生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法，使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問(wèn)題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問(wèn)題及時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。
（3）、要掌握技術(shù)操作規(guī)程
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。
（4）、要嚴(yán)格輪科出科考核
每實(shí)習(xí)一個(gè)科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng)，包括基本技能操作、理論等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，誠(chéng)懇地指出不足。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇七
實(shí)習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科專科觀察要點(diǎn)、普外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項(xiàng)護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在出科考核中，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科的實(shí)習(xí)計(jì)劃。
通過(guò)一年的實(shí)行帶教，工作中取得了一定成績(jī)，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距，只有在來(lái)年的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊(duì)伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會(huì)。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇八
1健立全科室?guī)Ы探M織，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，反饋帶教意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)教學(xué)組長(zhǎng)，護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。
2做好入科教育。全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士情況：包括學(xué)歷、來(lái)源、是否轉(zhuǎn)過(guò)科等，首先應(yīng)由帶教組長(zhǎng)詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型，使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。制定帶教計(jì)劃，提出要求，然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教，最后由責(zé)任組長(zhǎng)跟班帶教。
3定好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)考核評(píng)價(jià)。教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)大綱的具體要求，結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確立帶教目標(biāo)，使新護(hù)士能夠了解icu的建筑布局要求、工作流程，明確icu的工作任務(wù)，熟練掌握icu各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中。
4規(guī)范各項(xiàng)操作程序。通過(guò)詳細(xì)講解、演示、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士掌握本科室常用各項(xiàng)操作。對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，對(duì)個(gè)別問(wèn)題則有針對(duì)性，直到達(dá)標(biāo)為止。
5進(jìn)行全程職業(yè)道德教育。針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦，鼓勵(lì)她們幫助患者，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心，從而樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
綜合性icu是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所，而icu護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，技術(shù)知識(shí)含量要求高。因此合理、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過(guò)實(shí)踐掌握大量的icu監(jiān)護(hù)理論與技術(shù)。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇九
（2015年）
本年度我院共接收xx衛(wèi)校、xx衛(wèi)校、xx學(xué)校、xx衛(wèi)校、xx衛(wèi)校、xx學(xué)校的護(hù)理實(shí)習(xí)生共65人。現(xiàn)對(duì)2015年度在我院護(hù)理實(shí)習(xí)的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評(píng)估，具體情況如下：
1.能注重學(xué)生理論與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。各科室能較好落實(shí)院部及科內(nèi)的帶教計(jì)劃。帶教老師能進(jìn)行科內(nèi)常見(jiàn)操作的示范，并根據(jù)本科室常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理知識(shí)每周進(jìn)行一次小講課，每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等?？剖业目値Ы虒?duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查，以不斷提高學(xué)生的臨床護(hù)理技能，督促帶教老師按本科室的教學(xué)計(jì)劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生出科前必須完成科內(nèi)的理論、操作考核，本年度的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核，合格率達(dá)100%。
2.對(duì)帶教老師要求嚴(yán)格，各臨床科室能挑選年資高、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任帶教老師，護(hù)理部還能定期對(duì)帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)、考核，選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習(xí)等，不斷提高帶教老師的教學(xué)水平。
3.護(hù)理部不定期對(duì)老師及學(xué)生進(jìn)行護(hù)理帶教的雙向質(zhì)量檢查，每季度由護(hù)理教育委員會(huì)的小組成員到各臨床科室對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查，并讓實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，帶教老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等，并對(duì)檢查的情況進(jìn)行分析、提出整改意見(jiàn)。能及時(shí)了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實(shí)習(xí)中實(shí)際存在的問(wèn)題，使護(hù)理教學(xué)質(zhì)量有了持續(xù)提高。
4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，能定期召開(kāi)實(shí)習(xí)生組長(zhǎng)會(huì)議，經(jīng)常與組長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題，得到學(xué)生們的對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的認(rèn)可，本年度收到東莞衛(wèi)校的表?yè)P(yáng)錦旗一面。
5.本年度學(xué)生能遵守醫(yī)院的勞動(dòng)紀(jì)律，無(wú)無(wú)故請(qǐng)假，曠工現(xiàn)象；無(wú)經(jīng)常遲到、早退現(xiàn)象。大部分同學(xué)能愛(ài)崗敬業(yè)，做到勤動(dòng)手、勤跑腿、勤動(dòng)口，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心強(qiáng)，能按計(jì)劃完成實(shí)習(xí)任務(wù)。本年度的實(shí)習(xí)生無(wú)任何護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生。
6.存在問(wèn)題：大部分學(xué)生的專業(yè)知理論識(shí)比薄弱，對(duì)病人病情的觀察能力及文書(shū)的書(shū)寫(xiě)水平能力均比較差，且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí)，個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻(xiàn)精神，工作主動(dòng)性差。
2015年11月10日
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十
實(shí)習(xí)時(shí)間：2xx年3月21日-4月21日。
帶班帶教師傅：xxx。
實(shí)習(xí)班級(jí)：高一(9)班。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：高一地理教師兼班主任。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月的實(shí)習(xí)就要結(jié)束，雖然自己很久之前做過(guò)初中地理的實(shí)習(xí)工作，但現(xiàn)在的東區(qū)中學(xué)的高中地理實(shí)習(xí)令人難忘。實(shí)習(xí)中使我收獲了很多、成長(zhǎng)了很多，使我第一次真正認(rèn)識(shí)且體會(huì)到了作為一名人民教師的責(zé)任和義務(wù)、付出和奉獻(xiàn)以及其中的酸甜苦辣。段文山校長(zhǎng)說(shuō)得很好“教師，就意味著付出和奉獻(xiàn)，如果一旦決定做教師，就不要怕吃苦”。沒(méi)錯(cuò)，教師是這個(gè)世界上一個(gè)非常神圣和光榮的職業(yè)，教書(shū)育人，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，是每一個(gè)做老師的光榮使命和責(zé)任。尤其對(duì)于我國(guó)目前的發(fā)展，正是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展急需各種人才的特殊時(shí)期，為國(guó)家的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)性的教育是每一個(gè)中學(xué)老師的責(zé)任。之所以我經(jīng)常提到責(zé)任、義務(wù)和使命，因?yàn)槲疑钌畹膼?ài)著自己的祖國(guó)，在國(guó)家遭受外國(guó)列強(qiáng)的欺辱時(shí)、在國(guó)家遭遇某種自然災(zāi)害時(shí)，使我深刻感受到一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的重要性和迫切性?，F(xiàn)在，我雖然沒(méi)有太大的力量為國(guó)家做出什么特殊重要的貢獻(xiàn)，那么我就會(huì)把這份愛(ài)國(guó)的力量和使命落實(shí)到自己的工作中去，爭(zhēng)取把自己的工作業(yè)績(jī)做到極致，做到最好，為國(guó)家的發(fā)展多培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。將來(lái)我如果能簽約東區(qū)中學(xué)，我特別希望自己做班主任，不管我所帶班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)以及家庭等情況如何，我都有信心把他們培養(yǎng)成人才，樹(shù)立他們高尚的人生價(jià)值觀和世界觀，幫助他們樹(shù)立人生目標(biāo)，給他們以學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。即使等他們高中畢業(yè)走向社會(huì)或考入大學(xué)，我也同樣不會(huì)放棄對(duì)他們個(gè)人發(fā)展的關(guān)心和幫助，直至看到他們一個(gè)個(gè)都成為國(guó)家的人才，那才是我人生最大的欣慰。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，在帶教帶班師傅林杏云老師的指導(dǎo)和幫助下，使我從以下幾方面做了一些實(shí)質(zhì)性的工作，并獲得了很大的收獲。
作為新教師，聽(tīng)課、模仿其他老師的教學(xué)風(fēng)格和方法，是新教師成長(zhǎng)的必修課。就像一個(gè)小孩在不會(huì)走路時(shí)需要借助大人的力量一樣，就像初學(xué)毛筆字需要臨摹一樣，只有學(xué)習(xí)模仿他人尤其是模仿學(xué)習(xí)優(yōu)秀人士的長(zhǎng)處，會(huì)使你迅速成長(zhǎng)和提高。按照中山市東區(qū)教辦的規(guī)定，每位新實(shí)習(xí)教師在一個(gè)月中至少聽(tīng)課20節(jié)，本人現(xiàn)在的聽(tīng)課節(jié)數(shù)已接近30節(jié)，超額完成了教辦的要求。并且每節(jié)課都有詳細(xì)的課堂記錄和個(gè)人評(píng)價(jià)。本人的聽(tīng)課是這樣安排的，除了聽(tīng)取學(xué)校安排的公開(kāi)課之外，我主動(dòng)旁聽(tīng)本校中其他老師的課程，主要以旁聽(tīng)地理科組老師的課程為主。從旁聽(tīng)課中使我學(xué)到了很多，比如：如何安排教學(xué)順序，如何進(jìn)行師生互動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何增加教學(xué)的趣味性，如何調(diào)整自己教學(xué)的語(yǔ)速，如何合理安排40分鐘的教學(xué)時(shí)間等等。
此外，通過(guò)旁聽(tīng)其他老師的課程，使我認(rèn)識(shí)了很多東區(qū)中學(xué)的老師，并且還找到了來(lái)自廣州大學(xué)與河北師大的校友，通過(guò)與這些老師的進(jìn)一步交流，使我真正感受到他們身上所特有的人格魅力開(kāi)朗、熱情、有親和力、奉獻(xiàn)精神等，而這些正是一個(gè)老師所應(yīng)該具備的。我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深被他們的這種精神所吸引，發(fā)現(xiàn)自己的心靈已慢慢接受并喜歡上了教師這一神圣而光榮的職業(yè)、喜歡上了東區(qū)中學(xué)。
由于本人這一個(gè)月的實(shí)習(xí)主要是以學(xué)習(xí)為主，所以教學(xué)實(shí)踐課沒(méi)有安排太多，東區(qū)教辦規(guī)定我們實(shí)習(xí)教師必須上兩次實(shí)踐課，上一次公開(kāi)課。在此之前，本人上過(guò)兩次實(shí)踐課，公開(kāi)課安排在19日(下周二)的第7節(jié)高一(1)班進(jìn)行。通過(guò)上過(guò)的兩次實(shí)踐課，經(jīng)過(guò)課后帶教師傅林杏云老師的指正，發(fā)現(xiàn)自己存在很多問(wèn)題需要亟待改正。
首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。在這兩次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)備不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講一些知識(shí)點(diǎn)，不知道觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。高一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，做一定的課堂練習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。
第三，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不準(zhǔn)確。對(duì)于一名地理教師來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握必需準(zhǔn)確，尤其是基本知識(shí)點(diǎn)的掌握和講解，這些都要求很準(zhǔn)確的掌握。在我講課的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)知識(shí)點(diǎn)說(shuō)錯(cuò)的情況，好在林老師課后及時(shí)給我指出并予以更正，這也讓我懂得了，作為一名合格的老師，必需做到專業(yè)知識(shí)很扎實(shí)，這樣才不會(huì)誤導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們把基礎(chǔ)打牢固，從而在以后的學(xué)習(xí)中更順暢，對(duì)專業(yè)知識(shí)的駕馭能力更強(qiáng)。
通過(guò)回顧總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，使我收獲頗豐。感覺(jué)自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的.投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長(zhǎng)，也了解到了自己的不足?？傆幸惶煳視?huì)作為一名正式老師站在講臺(tái)上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，這段時(shí)間的地理教學(xué)經(jīng)歷為我日后的教學(xué)生涯樹(shù)立了信心。
在這一個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，發(fā)現(xiàn)自己還是有很大差距，存在很大不足。
首先，了解自己學(xué)生的主動(dòng)性和積極性還是不夠。實(shí)習(xí)之初，我不知道如何去接觸這些學(xué)生，總覺(jué)得，他們有問(wèn)題會(huì)向我提出，沒(méi)有人提出就應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)高中生自我意識(shí)很強(qiáng)，很多事情不愿意講出來(lái)，而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。后來(lái)，我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我采取主動(dòng)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間之外，我充分利用課余時(shí)間和他們打成一片，和他們一起打球，和他們一起就餐，和他們一起早讀等等。一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸的被學(xué)生接納了，并喜歡上了我這個(gè)新實(shí)習(xí)教師，甚至有很多學(xué)生見(jiàn)到我時(shí)稱呼我“兵哥”。這使我的心靈受到很大的安慰。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了我們高一(9)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體，他們都是非?？蓯?ài)的孩子。
第二，不要歧視任何一個(gè)孩子。不可否認(rèn)，在當(dāng)今社會(huì)上這個(gè)問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性，教師這個(gè)職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上，第一次為人師表，我沒(méi)有辦法去回避這個(gè)問(wèn)題，在將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我用這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是平等的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生就應(yīng)該受到不公正的對(duì)待。這些90后的孩子自我意識(shí)特別強(qiáng)烈，三歲一個(gè)代溝，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思考，體會(huì)他們的感受，尊重他們的要求，希望能更多的從心理上去教育他們，讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的。這里是傳授知識(shí)的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到良好教育的地方。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間馬上就要過(guò)去了。雖然短暫，但是我卻收獲了有生以來(lái)從來(lái)沒(méi)有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說(shuō)過(guò)，一名合格的老師三分的是專業(yè)知識(shí)的能力，還有七分是表達(dá)和傳授的能力。如果你專業(yè)知識(shí)很深厚，但是表達(dá)能力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對(duì)于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來(lái)我深有體會(huì)。高一的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來(lái)不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師認(rèn)真投入教學(xué)，學(xué)生積極熱烈的配合，這是一種很開(kāi)心很自豪的過(guò)程!實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
最后我首先要感謝東區(qū)教辦鄭彩麗主任和東區(qū)中學(xué)段文山校長(zhǎng)對(duì)我的信任，給了我這次非常有意義的人生經(jīng)歷;通過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，使我真正認(rèn)識(shí)和理解了崗前實(shí)習(xí)和培訓(xùn)對(duì)于招聘新教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)合格的人民教師來(lái)說(shuō)新教師的崗前實(shí)習(xí)教育非常必要。其次要感謝東區(qū)中學(xué)陳媛主任對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，無(wú)論工作還是生活中，陳主任都給予我一定的幫助和關(guān)心，對(duì)此非常感謝;第三要特別感謝我的帶班帶教師傅林杏云老師，從林老師身上，我學(xué)到了很多東西，林老師的教學(xué)風(fēng)格值得我今后慢慢學(xué)習(xí)和體會(huì)。林老師對(duì)我在班主任工作和教學(xué)工作上的指導(dǎo)使我沒(méi)齒難忘，我收獲了很多，成長(zhǎng)了很多。第四感謝肖秀英副校長(zhǎng)、余平輝副校長(zhǎng)、鄺榮榮主任、楊群主任、李婷主任、梁忠明主任、李海龍主任、校團(tuán)委書(shū)籍任新妹老師等東區(qū)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我實(shí)習(xí)工作的大力支持;第五要感謝蔣銀燕老師、董明明老師、黃成宇老師、孔雯雯老師和蔡昌盛老師等對(duì)我的關(guān)心和幫助。
在以上領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任、支持、指導(dǎo)和幫助下，使我成熟了很多，收獲了很多，并且發(fā)現(xiàn)自己向一名優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)了一大步。如果我有幸能被東區(qū)中學(xué)所錄用，那么我堅(jiān)信自己有能力也有信心將自己塑造成為一名合格的學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀的人民教師，在做好自己教學(xué)工作的同時(shí)，爭(zhēng)取為東區(qū)中學(xué)發(fā)展成為中山市的一流中學(xué)而做出自己的一份貢獻(xiàn)。即使我沒(méi)有被東區(qū)中學(xué)錄用，我不但不會(huì)灰心，而且我會(huì)將這段難忘的經(jīng)歷永遠(yuǎn)的牢記在我的人生日記中，沿著自己的人生規(guī)劃朝著輝煌的目標(biāo)繼續(xù)努力奮斗。堅(jiān)持不懈，直到成功，力爭(zhēng)將自己塑造成“國(guó)家之棟梁，兵中之將才”，從而使自己的人生價(jià)值達(dá)到最大化。因?yàn)橹挥羞@樣才能對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起父母、對(duì)得起自己。此時(shí)此刻，使我的腦海中又浮現(xiàn)出保爾柯察金的名言“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧”。
光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧20xx-20xx年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，受學(xué)校委派，本人和蔣蓓蕾老師組成了“師徒結(jié)對(duì)”，對(duì)她進(jìn)行班主任帶教工作，為了有序的開(kāi)展此項(xiàng)工作，特制定此帶教計(jì)劃。
通過(guò)班主任帶教工作，讓蔣老師能熟悉班主任工作，少走彎路早趨成熟，從而提高她的班主任工作水平，把班級(jí)各項(xiàng)工作做好，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
（一）在實(shí)際工作中指導(dǎo)其了解班主任工作的基本任務(wù)。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
2、全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。
4、提高學(xué)生的身心健康水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
（二）在實(shí)際工作中引導(dǎo)其明確班主任工作職責(zé)。
1、根據(jù)本班實(shí)際情況，進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
2、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
3、關(guān)心學(xué)生的身體健康。教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、指導(dǎo)班委會(huì)、少先隊(duì)工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的集體。做好個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
5、搞好班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)教育工作。
6、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。
（三）在學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束，指導(dǎo)其寫(xiě)好學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)期工作總結(jié)。
計(jì)劃要根據(jù)自己的本班實(shí)際，做好切實(shí)可行，符合學(xué)校整體的德育工作計(jì)劃?？偨Y(jié)要有理性思考，能從一學(xué)期的工作中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
（四）指導(dǎo)其開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)。
每次家長(zhǎng)會(huì)都共同商討會(huì)議內(nèi)容，明確重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決班級(jí)問(wèn)題。主題班會(huì)要做到有計(jì)劃、有組織、有目的、有形式。
（五）指導(dǎo)其撰寫(xiě)德育論文、德育案例，及時(shí)的總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)。督促青年班主任學(xué)習(xí)德育理論，提升自己的工作理論水平。
（六）指導(dǎo)其工作要有步驟的進(jìn)行，每學(xué)期做好幫教活動(dòng)的記錄反饋，及時(shí)進(jìn)行溝通，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
感謝學(xué)校對(duì)我的信任，我會(huì)努力、積極的做好帶教工作。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十二
作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生。帶教老師心得該怎么寫(xiě)呢？下面是本站帶來(lái)的帶教老師
心得體會(huì)
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其實(shí)，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我。但是，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科，護(hù)士長(zhǎng)很重視帶教工作，并且每一位同事無(wú)一不是對(duì)帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的。因此，我覺(jué)得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)一名教師本是我從小的夢(mèng)想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂(lè)。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和
教案
，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力，儲(chǔ)備知識(shí)量。所以，我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系，是相互的良師益友。
護(hù)理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對(duì)此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作、三查七對(duì)等等。有的學(xué)生初入臨床，見(jiàn)到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個(gè)眼神，一絲話語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持，克服心理障礙，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂(lè)，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才。
同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹(shù)立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過(guò)程中的一些真實(shí)感受和體會(huì)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好，只求更好。
本學(xué)期,小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞"二期課改",切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以
作文
教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用"二期課改"的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過(guò)程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,聽(tīng)課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(1)、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。
(2)、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫(xiě)作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。
(3)、四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了
手抄報(bào)
比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高?？傊?，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
又一批新教師來(lái)到我校，走上了三尺講臺(tái)。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開(kāi)始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說(shuō)，就是：
一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。
在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書(shū)籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習(xí)得。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽(tīng)課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她明白，在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生去帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái)。
三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說(shuō)明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng)，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。
新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣。
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醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十三
目的：探討藥學(xué)本科生在醫(yī)院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)的帶教方法。方法：將臨床藥師在醫(yī)院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)的帶教中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行分析研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并提出對(duì)策。結(jié)果：我院臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教中存在的很多問(wèn)題，得到了一定解決。結(jié)論：臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)帶教工作還需要進(jìn)一步規(guī)范，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的藥學(xué)人才。
進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的過(guò)渡時(shí)期，也是理論與實(shí)際相結(jié)合的重要階段。我院藥劑科多年來(lái)接受藥學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)生，先后有多所醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在科室實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部門：藥房(調(diào)配處方)、制荊室(配制醫(yī)院制劑)、藥庫(kù)(采購(gòu)供應(yīng))、藥檢室、血藥濃度監(jiān)測(cè)室，還有近年發(fā)展起來(lái)的臨床藥學(xué)等。到我院實(shí)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)并非臨床藥學(xué)專業(yè)，其臨床藥學(xué)方面的知識(shí)相對(duì)欠缺，而為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和醫(yī)院藥學(xué)工作模式變化與結(jié)構(gòu)調(diào)整，臨床藥學(xué)又成為實(shí)習(xí)中最重要的內(nèi)容。按照能夠滿足一線臨床服務(wù)需要的專業(yè)水平來(lái)衡量，達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的合格臨床藥師目前尚為數(shù)不多口j。藥學(xué)本科生很大一部分畢業(yè)后都是從事醫(yī)院臨床藥學(xué)工作，實(shí)習(xí)質(zhì)量很大程度上決定了學(xué)生走上工作崗位后能否勝任。因此，如何提高醫(yī)院臨床藥學(xué)的實(shí)習(xí)質(zhì)量是每一位藥學(xué)帶教老師積極思考和探索的焦點(diǎn)。下面筆者淺談帶教中的一些做法和體會(huì)。
1 主要問(wèn)題表現(xiàn)
1．1 專業(yè)目標(biāo)不清楚：現(xiàn)在畢業(yè)的藥學(xué)本科生就業(yè)主要有兩個(gè)方向：一是制藥企業(yè)或醫(yī)藥公司，二是醫(yī)院。前者自然就不太重視醫(yī)院臨床藥學(xué)的實(shí)習(xí)，而后者雖然很想學(xué)點(diǎn)真正實(shí)用的臨床藥學(xué)知識(shí)，但也未體現(xiàn)出他們應(yīng)有的l臨床藥學(xué)專業(yè)意識(shí)，對(duì)i臨床藥學(xué)了解甚少，由此可以反映出學(xué)員的專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一旦進(jìn)入工作崗位，就不可能很快從事實(shí)際工作，增加用人單位的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和時(shí)間。
1．2 藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：臨床藥學(xué)實(shí)踐工作對(duì)藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)具有較高的要求，而對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱。到臨床之后，有的學(xué)生對(duì)人體組織器官專業(yè)名稱不熟悉、常見(jiàn)病多發(fā)病的診斷名稱也沒(méi)有初步了解、病歷醫(yī)囑也看不懂，又何談完成藥物治療信息的分析、判斷和制定工作。這種現(xiàn)象普遍存在，造成即使有經(jīng)驗(yàn)的藥師進(jìn)行知識(shí)傳授也無(wú)法完成。我們?cè)趯?shí)習(xí)帶教中發(fā)現(xiàn)學(xué)員的藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也比較薄弱。如處方中藥品名稱不熟悉、藥理作用不清楚、基本的藥物化學(xué)反應(yīng)原則也沒(méi)有初步了解，常常需要帶教藥師從基本知識(shí)開(kāi)始進(jìn)行講解，而帶教老師還有其它工作需要完成，不可能有太多時(shí)間和精力對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行講解、傳授。由于學(xué)生在藥學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面缺乏實(shí)習(xí)前應(yīng)有的知識(shí)水平，勢(shì)必會(huì)影響到實(shí)習(xí)效果。
1．3 分析和解決問(wèn)題的基本能力不足：除了對(duì)專業(yè)知識(shí)的必須要求外，i臨床藥學(xué)實(shí)踐工作還要求工作者同時(shí)具有進(jìn)行科學(xué)分析、總結(jié)問(wèn)題，并提出合理解決方案的能力。這些能力的獲得不是一蹴而就的，需要有相關(guān)學(xué)科的研究方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用知識(shí)、信息學(xué)知識(shí)的基本積累，也只有這些知識(shí)的牢固掌握，才有可能通過(guò)不斷實(shí)踐達(dá)到所需能力的升華。但遺憾的是，學(xué)生對(duì)這些必須的輔助知識(shí)技能的掌握還不夠，比如基本的office軟件操作不熟練等情況。
1．4 實(shí)習(xí)時(shí)間短：由于臨床藥學(xué)專業(yè)的特殊性，它對(duì)實(shí)踐性的要求很高。必須深人臨床，經(jīng)過(guò)大量的臨床藥學(xué)日常工作鍛煉，才可能把握本專業(yè)的中心，了解自己知識(shí)的欠缺點(diǎn)，在實(shí)習(xí)工作中應(yīng)努力學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，確定方向，所以，時(shí)間保證非常重要。但藥學(xué)院安排學(xué)生在臨床藥學(xué)實(shí)踐的全部時(shí)間僅為1個(gè)月，這期間還包括了雙休日和其他節(jié)假日。在短暫的1個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不可能學(xué)到關(guān)于臨床藥學(xué)的太多知識(shí)，也就只能掌握臨床藥學(xué)基本概念，對(duì)其日常工作內(nèi)容有一定了解，為今后步人工作崗位做一個(gè)鋪墊。并且由于實(shí)習(xí)是安排在畢業(yè)之前，其間學(xué)生還要出席各種工作招聘會(huì)或進(jìn)行碩士研究生入學(xué)考試的準(zhǔn)備、面試等。實(shí)習(xí)工作勉強(qiáng)維持，學(xué)生很大的精力要用于就業(yè)考試準(zhǔn)備、或準(zhǔn)備各種應(yīng)聘的簡(jiǎn)歷材料，還要完成畢業(yè)課題和論文書(shū)寫(xiě)，顯然無(wú)法保證正常實(shí)習(xí)需要的時(shí)間，從而進(jìn)一步嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)效果。
2 對(duì)策分析
造成上述問(wèn)題的原因可來(lái)自多方面，如果不能得到解決，我們認(rèn)為將嚴(yán)重影響藥學(xué)專業(yè)本科教育的質(zhì)量和未來(lái)臨床藥師的產(chǎn)量和素質(zhì)，無(wú)法滿足臨床藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。
2．1 注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)：帶教質(zhì)量的高低與帶教老師的自身素質(zhì)密切相關(guān)。要提高帶教工作的質(zhì)量，必須首先提高帶教老師的素質(zhì)。
為此，在日常工作中，我們經(jīng)常通過(guò)進(jìn)修、繼續(xù)深造、在職培訓(xùn)、開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告、參加會(huì)議交流、查閱資料等形式，了解藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生除進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)素質(zhì)教育外，還要以人文素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想道德教育，使其具備對(duì)病人、對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感和使命感，能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并盡可能地給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到最好的實(shí)習(xí)效果。
目前絕大多數(shù)臨床藥師的日常工作都非常繁重，實(shí)習(xí)帶教是一項(xiàng)需要額外付出勞動(dòng)的工作，再加上臨床藥師的數(shù)量并不多，目前僅5名，處于求遠(yuǎn)大于供的局面，所以，學(xué)院應(yīng)真正尊重實(shí)習(xí)工作單位的改進(jìn)意見(jiàn)，通過(guò)各種措施，爭(zhēng)取更多富有經(jīng)驗(yàn)的臨床藥師資源加人到學(xué)員的培養(yǎng)工作中來(lái)，努力培養(yǎng)出真正有能力服務(wù)于患者的臨床藥師。
2．2 專業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)度和時(shí)間保障需要提高：臨床藥學(xué)是以病人為對(duì)象研究藥物及其劑型與病體相互作用和應(yīng)用規(guī)律的綜合性學(xué)科，旨在用客觀科學(xué)指標(biāo)來(lái)研究具體病人的合理用藥。其核心問(wèn)題是最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效，確保病人的用藥安全與合理。傳統(tǒng)藥學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是藥品本身，其目標(biāo)在于最終提供出質(zhì)量合格的藥品。臨床藥學(xué)則將重心放在了臨床藥物使用過(guò)程，其目標(biāo)是保證患者受到正確的藥物治療。因此，對(duì)專業(yè)實(shí)踐者，兩者的基礎(chǔ)知識(shí)背景要求也不同。傳統(tǒng)藥學(xué)以藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的'儲(chǔ)備要求，而臨床藥學(xué)則要求在對(duì)以藥理、藥動(dòng)學(xué)為主的藥學(xué)知識(shí)全面而牢固掌握的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)、臨床思維、心理學(xué)、相關(guān)醫(yī)藥管理法規(guī)等都要掌握 因此，可以稱為是一門交叉性的應(yīng)用學(xué)科。達(dá)此目標(biāo)，投有充分合理的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容安排、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程、各種能力訓(xùn)練、嚴(yán)格的考核制度等是不可能達(dá)到的。藥學(xué)本科生僅僅經(jīng)過(guò)4年的泛泛學(xué)習(xí)和1個(gè)月的實(shí)習(xí)，無(wú)法達(dá)此目標(biāo)c2]。最后可能造成學(xué)員既不懂藥，又不懂醫(yī)，進(jìn)入崗位無(wú)法進(jìn)行真正的臨床藥學(xué)實(shí)踐工作。因此，我們認(rèn)為對(duì)于非臨床藥學(xué)專業(yè)的藥學(xué)本科生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)到更多臨床藥學(xué)知識(shí)，首先學(xué)院應(yīng)重視有關(guān)臨床藥學(xué)專業(yè)的理論教育，強(qiáng)化內(nèi)容和時(shí)間，特別是延長(zhǎng)臨床實(shí)踐的時(shí)間，為本專業(yè)打牢基礎(chǔ)，為今后培養(yǎng)真正的臨床藥師打好基礎(chǔ)。
2．3 實(shí)行量化考核措施：考核內(nèi)容可分為理論知識(shí)部分和基本技能部分。理論知識(shí)主要是醫(yī)院占床藥學(xué)的工作內(nèi)容和相關(guān)的法律法規(guī)，包括《國(guó)家基本藥物目錄》、(普通，麻醉、精一、精二處方)分析、處方點(diǎn)評(píng)、病歷分析(抗苗藥物使用評(píng)價(jià))、血藥濃度監(jiān)測(cè)等。將考核方案編成手冊(cè)，例如《藥學(xué)專業(yè)醫(yī)院實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及考核方案》，學(xué)生每完成一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，就由帶教老師進(jìn)行考核并填寫(xiě)手冊(cè)。通過(guò)考核，不但使學(xué)生知道自己那些地方?jīng)]學(xué)好，并及時(shí)得到老師的指點(diǎn)，而且在考核學(xué)生的同時(shí)也是在考核帶教老師，使老師發(fā)現(xiàn)在帶教中存在的不足，并不斷改進(jìn)和完善。并且在經(jīng)過(guò)1個(gè)月臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)后，還必須進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)，考核合格后方能輪轉(zhuǎn)下一個(gè)部門。只有科學(xué)的量化考核才能更準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，有利于提高實(shí)習(xí)帶教的質(zhì)量。
醫(yī)院臨床藥學(xué)帶教是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的重要途徑，是培養(yǎng)新型藥學(xué)人才的必要手段，因此，我們要規(guī)范實(shí)習(xí)帶教工作，加強(qiáng)藥學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷提高實(shí)習(xí)帶教工作質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的藥學(xué)技術(shù)人才。
醫(yī)院帶教老師工作總結(jié)篇十四
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家一起探討關(guān)于師徒結(jié)對(duì)的問(wèn)題。二中新老教師之間能形成這種教學(xué)關(guān)系，這是我們每個(gè)二中人的幸事。我接觸到的`很多學(xué)校都沒(méi)有這種關(guān)系。對(duì)新同志而言，剛工作不知如何上講臺(tái)，如墜五里霧中（即使曾經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)，有很多工作也是初次接觸，更何況有些同志是非師范專業(yè)畢業(yè)，就更有必要結(jié)對(duì)）；對(duì)老同志而言是一種優(yōu)秀資源的浪費(fèi)、流失。所以我們師徒雙方都應(yīng)感到自豪和榮幸。
我本人從十八歲來(lái)到二中，是“眾里尋她千百度”般的自己尋找學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩，一直有“走白專道路”“跟著老教師后面聞香風(fēng)臭氣”的美稱，我拜師是在85年第一次教師節(jié)上，在人民大會(huì)堂，向我校語(yǔ)文特級(jí)教師?？道蠋煱莸膸?，。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年輕教師不必有這種擔(dān)心，沒(méi)有人再會(huì)對(duì)你聽(tīng)老教師的課指手劃腳，評(píng)頭品足了。
但是師徒究竟是一種怎樣的結(jié)合形式，分寸、尺度的把握該怎樣確定，值得我們大家探討。我看到有些師傅對(duì)徒弟的熱心幫助，有板有眼，筆記是一樣的，例題是一樣的，甚至說(shuō)話的'腔調(diào)、語(yǔ)氣都如出一轍；還看到一些徒弟，將師父的教案原封不動(dòng)地拿去照本宣科……在這里我沒(méi)有權(quán)力指責(zé)某種做法的對(duì)錯(cuò)。但是起碼要避免兩種傾向或說(shuō)兩個(gè)極端：一是大包大攬，管得過(guò)碎、過(guò)細(xì)、過(guò)于刻板，束縛了徒弟，使之不能自由釋放；二是大撒把，根本不管，使徒弟無(wú)任何章法可循。
我只想談?wù)勎业膸熗浇Y(jié)對(duì)觀。我的想法僅限于個(gè)人見(jiàn)解，而且語(yǔ)文學(xué)科本身的靈活性決定了它的教法的隨意性，不那么嚴(yán)謹(jǐn)。所以師徒之間的關(guān)系也是松散的。
我想談兩大方面問(wèn)題。
就師傅而言：
年輕人思想活躍，接受新事物快，決不要將他們的思想束縛在一定的框式之中。我自己講課屬于心血來(lái)潮型的。學(xué)生是在不斷變化的，教材也在不斷變化。在我想到的教法中從沒(méi)有重樣的，我也不去參考別人怎么上這種課，只要自己感到學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以完成自己的教學(xué)設(shè)想就開(kāi)始操作，比如20xx年4月上《米洛斯的維納斯》那節(jié)全國(guó)性的研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)校各科老師都有來(lái)聽(tīng)課的，那時(shí)對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”也不是非常明確，只是在理論上看了一些材料，課上下來(lái)，有說(shuō)好的、說(shuō)有啟發(fā)性的、有說(shuō)還存在問(wèn)題的，對(duì)于這些看法，我一一總結(jié)，在下一次課中不斷改進(jìn)、完善。我想，我自己比年輕教師多的也只是教齡上的長(zhǎng)度。我這里不是假謙虛，新教材的變化、新課標(biāo)的即將實(shí)施，我們就是邁著大步緊趕，也還是有跟不上時(shí)代要求的可能。所以，我們沒(méi)有必要將自己的課視為金科玉律，讓徒弟一字一句，一點(diǎn)一滴模仿下來(lái)。
就徒弟而言：
徒弟是我們教育界的新鮮血液，帶著時(shí)代的最新信息，自己最鮮活的教育構(gòu)想，沒(méi)有必要非要按照某種老套路教學(xué)。但是我在這里要強(qiáng)調(diào)的是，徒弟對(duì)老教師的尊重是必不可少的，要勤提問(wèn)、多探討。（我常講給年輕教師和學(xué)生的一句話是：?jiǎn)?，一時(shí)糊涂；不問(wèn)，一生糊涂）況且語(yǔ)文課本是教無(wú)定法。正如鄧小平所言，不管黑貓白貓，只要學(xué)生喜歡上你的課就達(dá)到了教學(xué)目的。
另外，初入學(xué)校的新教師和教過(guò)三年初中繼續(xù)上高中的徒弟在帶法上還是有區(qū)別的。帶剛進(jìn)校的教師徒弟要做到有板有眼，從基礎(chǔ)抓起。諸如：板書(shū)設(shè)計(jì)，教案寫(xiě)法，教學(xué)語(yǔ)言，教態(tài)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)；臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的處理辦法；師傅要抓得比較細(xì)密，要嚴(yán)格。體現(xiàn)“手把手教”，就像我們教初、高一的學(xué)生。（我這里講的原則多是針對(duì)教過(guò)初中三年的徒弟而言）。
三不：
1、不強(qiáng)求聽(tīng)課；怕自己的想法、做法制約了年輕人的設(shè)想；
2、不檢查教案；相信他們會(huì)經(jīng)過(guò)自己的鉆研有更新的見(jiàn)解；
3、不給現(xiàn)成教案；不是留一手，這里有一個(gè)尊嚴(yán)的問(wèn)題。要互相尊重。
三提供：
1、備課提供總體原則綱要；集體備課、個(gè)別備課時(shí)將課文中該講的都明確提出，重點(diǎn)難點(diǎn)、考試的點(diǎn)等等，不留“問(wèn)題”，避免新教師出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，所以備課要細(xì)，要充分。至于板書(shū)怎樣設(shè)計(jì)，問(wèn)題怎樣提出，新課怎樣導(dǎo)入屬于自由發(fā)揮部分，都不作統(tǒng)一要求，新教師應(yīng)該結(jié)合自己的班級(jí)，教學(xué)實(shí)際情況逐漸摸索，形成自己的風(fēng)格。
2、做課、講解提供翔實(shí)資料；除帶徒弟外，作為組長(zhǎng)我還有指導(dǎo)青年教師上公開(kāi)課、參加區(qū)教研任務(wù)，我的想法是要大膽放手讓年輕人鍛煉，給他們機(jī)會(huì)。俗語(yǔ)說(shuō)“初生牛犢不怕虎”正是因?yàn)槟贻p，她們有老教師所不具備的闖勁，有敢拼敢打的沖勁，師傅的任務(wù)是做好后援工作，做好準(zhǔn)備工作，徒弟上陣時(shí)助推一把，她的成功就是你的喜悅。
比如：前年陳惠蓮在區(qū)里做的“戴望舒詩(shī)歌鑒賞”課；那是她做我的徒弟第二年，我們協(xié)商主動(dòng)向區(qū)里提出做的課。做課后受到好評(píng)。
去年陳惠蓮、楊柳燕合作為全區(qū)教師做的外國(guó)文學(xué)現(xiàn)代派作品介紹；這是區(qū)里布置給二中老師的任務(wù)，我們都是第一次接觸新教材，但這“堅(jiān)硬的稀粥“還是被我的徒弟和年輕教師攻下來(lái)了。
去年成穎在區(qū)里做的《閨塾》研究課；也是我向成穎提出的挑戰(zhàn)，劉智清做完“示范?！惫_(kāi)課后，我問(wèn)她敢不敢在區(qū)里做一節(jié)課？她答應(yīng)后，我們向區(qū)里發(fā)出邀請(qǐng)。凡跟著我的徒弟和年輕教師，都有一個(gè)共同的感受，就是累。課要自己備，資料要全看，活動(dòng)要搞，做課后還要寫(xiě)出論文。
徒弟、年輕教師每次做課時(shí)，我都提供大致框架、思路，并將手頭可參考的書(shū)拿出來(lái)，供她們研究使用。這時(shí)師父的職責(zé)、任務(wù)應(yīng)定位在盡快使年輕教師成長(zhǎng)、成熟上。我認(rèn)為師傅不要總是“帶”，不要讓她們感到自己像小媳婦似的亦步亦趨，師父要提供機(jī)會(huì)促使她們盡快成長(zhǎng)?！叭藷o(wú)壓力輕飄飄”，現(xiàn)在的青年教師起點(diǎn)高，悟性強(qiáng)，壓一壓促一促，會(huì)很快從未知走向已知，走向成熟。
3、平時(shí)提供全方位咨詢；我向徒弟和想聽(tīng)我課的青年教師常說(shuō)的一句話是，聽(tīng)課不是主要的，要多探討，多鉆研。教師在課上講的一節(jié)課，下面不知要看多少本書(shū)，經(jīng)過(guò)幾年的修改。僅以剛開(kāi)學(xué)講的初、高中起始課為例，過(guò)去沒(méi)有《語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》時(shí)，一堂課要向?qū)W生介紹古今中外100種圖書(shū)。講初、稿中銜接，不僅要知道高中講什么，還要知道初中講了什么，教師講的例子要順手拈來(lái)，是所有學(xué)生熟知的，這是功底，這是積累。是聽(tīng)一節(jié)課所學(xué)不來(lái)的。徒弟要做有心人，在探討之中不斷積累，不斷摸索，不斷豐富。
師徒結(jié)對(duì)的意義在于要將師父的經(jīng)驗(yàn)傳給新一代，徒弟在師傅的帶領(lǐng)下迅速成長(zhǎng)，少走彎路，教育就是這樣一代一代將接力棒傳下去，二中的榮譽(yù)也就在這傳遞中再添輝煌。
最后我想借用一位高僧的話結(jié)束我的發(fā)言：
“通過(guò)我的手指，你可以看到月亮；但你最終看到的不是手指而是月亮”。我所講的不過(guò)是一孔之見(jiàn)，希望能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖和大家的期望；也期待著我們所有的師傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指；所有的徒弟都能沿著師傅引導(dǎo)的途徑最終到達(dá)夢(mèng)寐以求的月亮——我們的教育教學(xué)目標(biāo)！