總結(jié)可以促使我們思考，激發(fā)我們對學習和工作的熱情。總結(jié)應該用簡潔明了的語言，突出核心內(nèi)容，避免廢話和冗長。為了幫助大家更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)，下面是一些成功的總結(jié)案例，供大家參考借鑒。
生物教師反思總結(jié)篇一
20xx學年度，我在高二年級擔任三個理科班和一個文科班的教學工作。四個班級，四個層次，為了取得良好的教學效果，我經(jīng)過課上觀察、課下聊天、學習檢測和與班主任交流等途徑很快就弄清了學生的基本情況：從總體上看，學生大體上有三類，一是學習有目標、行為積極主動的，二是良好愿望、行為較主動，但能力有限的，三可以說是缺乏自動力，被家長或環(huán)境逼著來的。第三類學生雖然為數(shù)不多，但能量較大。為了適應不同層次的教學班，提高生物課教學質(zhì)量，學年初我便開始了學案教學的嘗試。
（一）、設(shè)計符合新課程標準的學案。
一年來我對照新課標的要求不斷地完善著學案的設(shè)計。學案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實，形成了現(xiàn)在的學習目標、提示與拓展、學習與思考、章節(jié)知識要點與要求、鞏固練習等五個版塊的內(nèi)容。力求學案能真正成為學生自主學習的藍本。其優(yōu)勢在于方便學生自學、利于學生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預習、方便聽講，給了學生充分的活動空間。對區(qū)實驗班，我采用的是指導自學與課堂討論相結(jié)合的方法，對普通班我鼓勵學生讀書自學，留較多的時間讓他們提問，我把重點放在調(diào)動學習積極性上，熱情鼓勵自覺學習的行為與同學，從學習能力，思維能力、分析表達能力方面對他們進行訓練，爭取最大限度地提高學生的學習成績，使每一個想學習的同學都能在高考中取得理想的成績，努力作到讓每一個學生從我的生物課上受到終生的收益。
（二）、學案教學的優(yōu)勢。
1、學生有明確的學習目標。
學案的第一項內(nèi)容就是學習目標要求，這將成為學生學習道路上的路標，引導同學走向成功。
2、為學生的學習活動提供更多的方便。
《重點、難點提示和知識拓展》是根據(jù)單元教學內(nèi)容需要所做的點播或知識擴充，以彌補學生相關(guān)基礎(chǔ)知識的不足。由于現(xiàn)行升學考試制度的影響，學生初中的生物知識普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學工作，課時上的限制又不允許老師占太多的時間補舊，在學案中提供一些中低難度的知識讓學生自學，既補了必要的知識又免去了課上教師講解占用的時間。這樣，課上學生的學習活動會更充分、更深入。
《讀書與思考》板塊一方面要求學生讀書、思考、歸納、討論，另方面也給學生自主提出問題預留空間，為師生互動和生生互動提供平臺。課堂上同一時間內(nèi)不同的學生可以選擇看書、思考、討論、提問，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對重點、難點做必要的講解和演示之后，或組織同學談?wù)?，或隨時回答同學在學案引導下自學時遇到的問題，較大程度上滿足不同學生的不同需求。
學案在手，同學可以提前預習，自學完成一些淺顯的內(nèi)容，上課時學生抄例題，記筆記的時間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢是如果上課沒聽懂，更方便同學課下繼續(xù)研究、復習。不失教師的學習引導、智慧啟迪、思維點播等職責，克服了那種忽視教師作用的唯學生主體傾向。
3、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。
單元知識以讀書與思考的形式展現(xiàn)給學生比較零亂?！秵卧R要點》板塊則使學生學完每一單元后對知識內(nèi)容有一個總體認識，利于在學生腦海中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，利于他們的學習建構(gòu)過程。
4、有的放矢的鞏固練習題。
《鞏固練習》是根據(jù)教學的經(jīng)驗篩選和積累的適合自己學生使用的。這里有的將作為例題課上重點講解，有的作為鞏固性習題。課上學生不用再抄例題也很高興。
5、關(guān)注全體學生彌補教學漏洞。
學案的最后一項是《學習問題反饋》。要求學生把未解決的問題或在完成鞏固練習題的過程中新發(fā)現(xiàn)的問題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問的同學，給他們提供與教師交流的機會。也使教師及時了解同學的學習需求，以便及時補漏。
學案教學與教案教學的明顯不同是：教案的編寫是以教師為出發(fā)點，反映教師對大綱、教材的認識程度，透視教師的專業(yè)水~準，展現(xiàn)教師的教學技能。而學案教學，從設(shè)計學案開始就是從學生學習需求的角度出發(fā)，為學生自主學習提供指導和思考的空間，也為學生自學提供必要的參考資料。從過去的寫教案到現(xiàn)在的設(shè)計學案，讓我從學生學習的需求考慮問題，設(shè)計教學過程。學案教學已初步得到學生認可。
（一）部分學生材料丟失：學案是隨著教學進度按單元發(fā)給學生的，雖然開學初就要求學生妥善保存積累，而且單元教學結(jié)束時都收上來檢查，但還是有一部分學生資料丟失嚴重，結(jié)果到學期末連課堂筆記都沒有留下來（連同學案一起丟了）。如果能客觀地估計學生，做好充分準備，在開學初就將一學期的學案裝訂成冊，發(fā)給學生會減少資料的丟失。
（二）學案資源利用率較低。
學生利用學案資源的程度不同，有的學生無論是課堂學習還是課下自學都能將學案作為自主學習的幫手，特別是把難點提示和知識拓展作為突破學習難點的有效工具。高二（5）班陳立子、王俊杰、高二（6）班石贗、周思楠等很多同學反映平日沒時間深究細看，利用寒假時間把一學期的內(nèi)容細細消化，深深體會到了學案對他們的幫助。當然也有一部分學生沒有自主讀書學習的習慣，只有老師在課堂上帶著他們看的時候才走馬觀花過一遍，過后庫存起來。對于這些學生來說學案的價值就沒有得到真正的體現(xiàn)，更不用說少數(shù)學生學案發(fā)到手里很快弄丟了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因我想主要是教師強調(diào)不夠，沒有引起學生足夠重視。
（三）教師利用學案組織教學的方式還有待優(yōu)化。
在我現(xiàn)任教的高二年級，整體來看學案教學的效果還不夠令人滿意。學案雖然在那些學習自覺性強的同學身上產(chǎn)生了明顯的效果，但對那些學習習慣不好或自覺性較差的同學，既看不進書，也提不出問題，讓他們較多的依賴學案學習，效果很難保證。于是學生學習成績明顯拉開距離。所以怎樣利用學案優(yōu)化課堂教學，讓學案在后一類學生身上產(chǎn)生作用就是我下一階段實踐探究的重點。
生物教師反思總結(jié)篇二
本學期我擔負高二年級(22)、(23)、(25)三個班的生物教育教學工作。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完全的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)以下：
1、良好的開端是學年工作順利進行保證。
在新學期伊始，我們?nèi)可锟平M在陳其生、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內(nèi)容進一步細化，并且調(diào)劑教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。而且要求我們在教育上，要對每一個學生，都針對實際情形，給與針對性的教育。好的開端必定會賜與后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、充分利用多種教學方式，提高學習愛好，著落教學難度。
由于高二需要學生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對照較抽象，課堂教學中要掌控住適當?shù)慕虒W方式，我們針對教學內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學資源，依照自己的`教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的出現(xiàn)出來，提高了學生學習的愛好，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
3、細化教學內(nèi)容，讓學生接受起來比較容易。
高二年級知識內(nèi)容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣，學生可能覺得枯燥無味，這就要請教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者體會的基礎(chǔ)上，這樣學生既有成績感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不愛好學習生物的學生，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。
4、加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學科研究的熱門問題。
近幾年來，生物高考愈發(fā)重視社會生活中的熱門問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可連續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與食糧增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱門問題，并且學會將學到的生物理論知識運用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的愛好。
5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力。有的題目是改正毛病的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求猜測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學根據(jù)。要讓學生掌控全部中學階段生物學實驗所觸及到的一些科學實驗的基本方法，如對照實驗法、單因籽實驗法等。同時應增加一些探干脆的、開放性的實驗，放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。
總之，經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力，在學期末，獲得了令人中意的成績。
生物教師反思總結(jié)篇三
本學期，我擔任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個班的生物教學工作，時間過得真快，回想這半個多學期來的工作，感觸頗深，盡管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個方面的問題：
第一，班級分班不平衡，在6～10班，差生相對比較集中，增加了管理難度，導致班級總體學習氛圍難以形成。
第二，部分學生學習態(tài)度不好，厭學現(xiàn)象嚴重，上課有不拿出書的，有做與本堂課無關(guān)的事的，也有講話的、打瞌睡的，沒有把思想集中在課堂上不聽講的，經(jīng)批評教育后，仍不改正。導致部分學生學習效果差。
第三，這五個班的學生在平行班里基礎(chǔ)相對薄弱，學習能力低，大多數(shù)學生沒有謙虛好學的精神，導致學習成績難以提高。
第四，這五個班的科代表，除了7班李佳曼同學比較負責外，其余班的科代表責任心不強，布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時完成，作業(yè)不能按時摧交，作業(yè)老是拖欠，影響了作業(yè)的批改以及對試題的分析講解，也影響了對知識的復習。對以上問題，是什么原因?qū)е碌哪?？我想，除了學生本身的問題外，也可能與我們的指導思想和工作方法也有關(guān)系。
第一，從領(lǐng)導角度來說，不能準確定位班級的標準。把好的和差的同等對待，標準一致，不能區(qū)別對待。好班與差班相比，當然差班要趕上甚至超過好班的工作難度要大得多，不能對教差班的老師求全責備，應該采取鼓勵和體諒的態(tài)度對老師辛勤的工作給予肯定。
第二，學生課業(yè)負擔太重，對高一學生來說，要完成9門學科的學習，而每門學科都有海量的作業(yè)，有報紙，名師，還有正本作業(yè)，作業(yè)量是正常的3～4倍，一到周末和節(jié)假日，作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來，壓得喘不過氣來。作業(yè)并不是越多越好，首先學生完成有難度，特別是學習能力差的學生，作業(yè)太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過來，最后也懶得抄了，導致作業(yè)拖欠現(xiàn)象越來越嚴重，即使抄了，也沒有時間去消化，對學生而言，不利于培養(yǎng)獨立思考的能力和分析能力。同時，原來具有的學習熱情也會在無休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡，厭學現(xiàn)象會越來越嚴重。對老師而言，繁重的作業(yè)，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個資深的專家，加上總是為學生不能及時上交作業(yè)整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利于通過作業(yè)收集反饋信息，對學生答題進行細講精練。
對于以上問題，應該積極應對，要采取相應措施，才能有效地提高學生的學習熱情，才有利于教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此提出以下建議：
首先，作為領(lǐng)導和管理者，要深入實際，調(diào)查研究，多聽聽學生和老師的心聲，看看他們有什么想法，不能閉門造車，脫離群眾。一切要從實際出發(fā)，其次，要減輕學生負擔，建議以名師的課時作業(yè)為正式作業(yè)，其他形式的作業(yè)給有能力的學生做，不作強行要求。同時也要要求老師在晚自習時間不要上課，擠占學生做作業(yè)和自學提高時間。以利于各科平衡發(fā)展。
再次，要求管級領(lǐng)導不僅要關(guān)注學生學習成績的提高，更要關(guān)注學生良好行為習慣的養(yǎng)成。對學生進行學習成績和行為素質(zhì)綜合評價，這樣才有利于班風的轉(zhuǎn)變和學習風氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒有排在最后，但還是看得出，五個班中9班和10班離要求較大，拖了整體的后腿，所以在后一段時間里，要把時間和精力多放在這兩個班的管理上，要一如繼往地支持配合領(lǐng)導及班主任工作，把工作盡量做得有成效。
總之，對于教學本職工作，本人從來不敢放松，吃苦在前，從不計較個人得失，與同組的同事同舟共濟，發(fā)揮著一個老教師的作用。
生物教師反思總結(jié)篇四
對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
在教學上我的一貫作風是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次?？傊プ〗虒W工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
生物教師反思總結(jié)篇五
20__年——20__年上學期，本人按照學校的安排，負責初中生物組的工作和初二教學工作。本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結(jié)：
一、教學質(zhì)量提高。
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
3、教學方式：積極學習先進的教學方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學工具——多媒體，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側(cè)重點的輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學習。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學風格和特色。
五、成績與反思。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學期來的努力，對于新課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)并取得了很好的教學效果。
生物教師反思總結(jié)篇六
我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、認真?zhèn)湔n。
一堂生動有趣的課離不開認真?zhèn)湔n，作為一名剛從生物教學工作總結(jié)學校畢業(yè)的新老師，認真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認真做準備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內(nèi)化教材，以教學參考為指導，積極認真思考。
二、虛心請教。
第一學月中我聽了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課，深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論，在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見和指導，是我受益頗深。
三、積極響應新課程改革。
在最開始的一星期教學中，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多，學生自學和練習的時間比較少。后來與蔡老師的交流中，我感到課堂教學更應該以學生為中心。所以在后來的教學中，我慢慢改變策略，認真貫徹先學后教，講練結(jié)合，鼓勵學生多思考，積極舉手回答問題。
四、因材施教。
每個學生都有自己的個性，所以對于不同的學生應該采取不同的方法。有的學術(shù)很喜歡舉手回答問題，最開始我基本都喊舉手的同學回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學只是很內(nèi)斂，不喜歡舉手，就像以前讀書的我一樣。所以在后來的教學中，我試著叫一些不舉手的同學回答問題，而且對他們說：回答錯了沒關(guān)系，不要緊。有少部分學生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。
五、嚴肅紀律。
在最開始的教學中，我對班級紀律沒做過多的要求，有些班級紀律比較好，不用我多說，有些班級總有那么幾個調(diào)皮的學生不太聽話，所以偶爾有紀律不好的現(xiàn)象。在后來的教學中，我對所教的各班紀律問題做了一些規(guī)定。比如在同學回答問題時，其他同學應保持安靜。某些班級強調(diào)一遍基本可以，有些班級需要強調(diào)2到3遍，總體效果比較好。
在上新老師見面課后，其他老師給予了我中肯的點評。當時我講的是初一年級“生物圈”的內(nèi)容?？偟膩碚f課堂重點和難點把握得比較得當，課堂導入也不錯，調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問題，比如：語言過度有些突然，要注意連貫;節(jié)奏有些快，留給學生思考的時間不夠(如：長頸鹿圖片的時間只給學生思考了30秒)，應該多留些時間給學生思考;需要注意的口頭禪，如學生問題回答正確，我就說“對”，可以變換其他的語言形式，如“回答很精彩”，“真不錯”;上課要富有氣勢，做到抑揚頓挫，有激情;時間分配有些前緊后松。
在后來的上課中，我注意了以上問題，慢慢改進，感覺自己在一點一滴的進步。
上“動物的運動”的這一節(jié)，是我認為比較成功的一節(jié)課。開始我讓學生預習，回答幾個討論題。然后講肌肉，我用了本校壯的肌肉男，也是我們年級組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了，強健的肱二頭肌和肱三頭肌。學生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學上臺來展示肌肉，他也很興奮，調(diào)動了全班的積極性。
生物教師反思總結(jié)篇七
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
二、在教學方面。
1、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、提高教學質(zhì)量，做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到“從友善開始，從贊美著手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，當我和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時效性。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學習、更新理念。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
四、成績與反思。
本學期我擔任的是七年級2個班的生物教學工作。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡，尤其是七年級(1)班后面的10名同學成績和前10名差距有點大，期中考試不及格的都是后面的幾個同學。針對這種情況，在后面幾個月采取小組帶個體的學習方式，對基礎(chǔ)知識進行嚴格的過關(guān)制度，再加上老師的抽查，學習效果有了明顯的改善。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學期制定教學方法找到方向。
通過一學期來的努力，取得了一定的成績，與剛來那學期相比較有了很大的進步特別在課堂實效性上有了新的體驗，從中也嘗到了甜頭。但也有不足的地方比如對后進生的關(guān)注還是不夠，導致分差拉的很大。這些不足有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教師反思總結(jié)篇八
不經(jīng)意間，一學期的工作又將結(jié)束。當坐下來寫總結(jié)時，竟發(fā)現(xiàn)能寫下的東西太少了，能拿出來說說的少之又少，不得不有感于時間的匆匆，有愧于自己的碌碌無為。趁此機會，就說說自己一貫堅持的想法和一年來嘗試做著的一些事。
不敢說自己做一行能夠愛一行，但我常常告訴自己“既來之則安之”。
一思想進修是前提
老師們可能也讀到過徐特立老先生的話：教師要有兩種人格，一種是教師，是教學問的，一種是人師，是教行為的。因為德高為師，因為身正為范，因為不要愧對學生那一雙雙天真而渴望的眼睛，我在思想上嚴格要求自己，不斷加強理論學習，比如師德學習，教師職業(yè)道德學習，以提高自身的修養(yǎng)，為我的工作打下基礎(chǔ)。教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師履行教書育人職責的'重要條件，所以我開始積極參加學歷進修，拓展自己的文化知識，多看教育教學雜志，從中汲取營養(yǎng)，充實自己的頭腦。
二做好工作是關(guān)鍵
新的工作崗位，使我的工作精力有了新的分配。打算從兩方面做小結(jié)。
1教育教學工作用心做好
在目前的形勢下，對于教師的要求越來越高，而課堂教學始終是教師的命脈。明白這點，也就在課堂教學上動了一番腦筋。我抽空學習了大部分語文新課程標準的內(nèi)容，結(jié)合外出聽課的所見所聞進行了思考，努力想在“如何提高學生的語言表達能力”兩個方面作一些嘗試。我一邊想著一邊做著。一學期下來，從學生的改變看，應已初見成效，有待進一步研究。
2學校負責人工作小心做好
主要開展了以下三方面的工作：完善學校育人環(huán)境。主要從學生管理和媒體使用兩方面動了一些腦筋。加強教師個體合作，想使我們的教風和諧化。規(guī)范教育教學秩序。由于經(jīng)驗不足，成績不明顯，失誤倒不少。
三反思不足
回顧一學期的工作，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，工作成績患得患失。工作中有時不及時，有時效率不高，教育教學的新理念理解得不夠深入和細致，本人和輔導對象取得的成績不明顯……在以后的工作中，我要克服懶惰心理，關(guān)注學生的發(fā)展性成長，關(guān)注自己的可持續(xù)發(fā)展。
無怨無悔我走我路。
生物教師反思總結(jié)篇九
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：
1、日常工作。
一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習慣有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、紀律組織。
一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。
3、教學工作。
一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。
在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學。
在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。
在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。
由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行輔導。
在這次期中考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有16人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關(guān)系，只注重培養(yǎng)了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養(yǎng)，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。
4、師生關(guān)系。
在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑?，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力!
5、存在的問題及努力的方向。
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。
同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。
還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。
生物教師反思總結(jié)篇十
本節(jié)課出示秋季收獲南瓜的情景導入新課，激發(fā)孩子學習興趣，從實際情景中引出計算問題，使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出計算問題的過程。首先，我利用課件，向?qū)W生們展示采南瓜這兩幅情景圖，讓孩子們在觀察中提出問題、解決問題，并結(jié)合情景圖理解算理。在教學過程中，通過列豎式，讓孩子觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)連加連減豎式簡便寫法的簡便之處，從而提高孩子的計算能力。其次，我在教學連加連減過程中，加入了兩個練習環(huán)節(jié)。第一個練習我設(shè)計了三道連加題在花朵中，三道連加題難度逐漸增加大，既訓練了孩子的口算能力，也給孩子在動手筆算過程中體會簡便寫法的簡便之處。與此同時，讓學生感受到計算也可以是很有趣的。而另外一個練習，我采用比賽的形式，讓孩子在送小蜜蜂回家的過程中，完成連減的練習。
練習中，既鞏固、加強了孩子的計算能力，又培養(yǎng)了孩子互相幫助的情感。在教學的最后，我還設(shè)計了一只沒有算式只有得數(shù)的小蜜蜂，讓孩子思考，哪些數(shù)連加或是連減可以讓小蜜蜂回家。學生在剛才原有的基礎(chǔ)上，再加上整節(jié)課的練習，學生想出了許多算式。這一環(huán)節(jié)我拔高層次，讓學生在思考和計算中發(fā)散他們的`數(shù)理邏輯思維，通過這樣的設(shè)計，學生既鞏固、加強了學生的計算能力，又培養(yǎng)了學生互相幫助的情感。但是在這次的教學過程中，我也存在了一些不足。例如：我在和學生一起觀察連加豎式的時候，我經(jīng)驗不足，在對于一些豎式上的小毛病，我沒有抓住這個教學機會，讓孩子去發(fā)現(xiàn)那些小毛病，因此在連減計算過程中，仍有這樣的小毛病存在。
生物教師反思總結(jié)篇十一
一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，廣泛涉及各種知識，形成比較完善的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求自己，尊重學生，發(fā)揚教學民主?，F(xiàn)將本學期的工作做以下總結(jié)：
一、加強學習，堅定信念，積極轉(zhuǎn)變個人角色，忠誠于黨的教育事業(yè)
一學期來，我認真學習黨的理論知識，積極參加黨辦組織的政治學習，在思想上和行動上時刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓，認真學習學校的各項規(guī)章制度、新課程標準的有關(guān)內(nèi)容、教育教學的有關(guān)理論知識，增強個人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì)，堅定信念，力爭自己順利地完成“學生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變，對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關(guān)心愛護學生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛心傾注于學生身上，傾注于國家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。
二、鉆研教材，認真教學，圓滿完成教學任務(wù)
本學期我擔任高二年級八個班的體育與健康課程教學工作，授課內(nèi)容為田徑必修模塊，認真組織中長跑與技巧支撐跳躍兩個模塊的學習且，另外還組織了每年的中小學生體質(zhì)健康檢測工作，做到及時上報數(shù)據(jù)。每周每班兩個課時的教學任務(wù)，每周共十六課時，每個課時都按照學期課時計劃完成，圓滿的完成了本學期的教學任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗的教師溝通交流，學習他們的教學經(jīng)驗，討論教學教法，做到教學內(nèi)容及進度的一致性;主動地向師傅請教教學中的有關(guān)理論知識，吸取工作經(jīng)驗，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應對策略;認真撰寫教案，寫出詳細的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、重難點、教師活動、學生活動，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符，養(yǎng)成課前寫教案的好習慣。
在課中，短短的四十五分鐘內(nèi)，我嚴格按照體育教學的課程步驟實施，即常規(guī)導入階段、師生共愉身心階段、參與實踐階段、評價放松階段。每個階段都有詳細的學習內(nèi)容、教師活動和學生活動、時間和活動次數(shù)，能夠以教案為主執(zhí)行，做到“有案可依，以案施教”。在教學過程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學，不“放羊式”教學，不懲罰學生，教育為主，文明講話，用行動感染每一位學生。
在課后，我及時與學生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學中出現(xiàn)的問題，我都會虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時的總結(jié)和反思，寫出心得與體會，增強了我的信心，提高了我的教學能力。
三、自蓄能力，履行職責，推動外高發(fā)展
教學是教師的本職工作，而教學外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動是保證學生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時到崗組織活動，本學期舉行了兩次晨跑操比賽活動，公開課一節(jié)，學生體質(zhì)健康考核活動，另外集團運動會之前認真組織選拔訓練工作，鍛煉了學生的身體，提高了學生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化;來到楠中，以楠中為榮，既來之，則安之。楠中的發(fā)展我愿貢獻一份力量，以踏實的干勁和飽滿的熱情投入到楠中的發(fā)展中來。積極配合學校的每次活動，在自己崗位上盡職盡責、全情投入;認真做好每周一晚的集體備課，做到從不請假、曠崗，每天早上六點我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學生晨跑，從而有效地提高了學生學習的有效性。
這些工作的做出，使我的個人業(yè)務(wù)水平得到提高，個人能力得到增強，做好本職工作，履行學校交給各項工作職責，為楠中的發(fā)展貢獻一份力量，希望能夠推動楠中的發(fā)展。
生物教師反思總結(jié)篇十二
在這次教師活動中，我有了更深入的認識和更豐富的經(jīng)驗。作為一名教師，我們的責任不僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。這次活動讓我意識到，作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學水平，不斷探索新的教學方法和策略，才能更好地適應時代的變化和學生的需求。
在這次活動中，我采用了項目式學習的教學方法，讓學生通過解決實際問題來學習。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到學習中來。同時，我也發(fā)現(xiàn)，這種教學方法需要教師具備更高的教學能力和更豐富的知識儲備，才能更好地引導學生解決問題。
在反思中，我認識到，雖然這次活動取得了一定的成功，但仍然存在一些不足之處。例如，在項目設(shè)計方面，我需要更加注重學生的需求和興趣，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣。同時，在教學方法方面，我需要更加注重學生的參與和互動，才能更好地提高學生的學習效果。
總之，這次教師活動讓我有了更深入的認識和更豐富的經(jīng)驗，讓我更加清楚地認識到作為一名教師的責任和使命。在未來的工作中，我將繼續(xù)提高自己的教學水平，不斷探索新的教學方法和策略，為學生提供更好的教育服務(wù)。
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生物教師反思總結(jié)篇十三
高三畢業(yè)班一年的生物教學結(jié)束了，我已經(jīng)順利完成了所有的'目標和任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學工作，我深深感到“任中任重道遠”。因此，我從各方面對自己提出了嚴格的要求，結(jié)合每個班學生的實際情況，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行，順利完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將我這學期的教學工作總結(jié)如下：
初三畢業(yè)班的工作不一般，每個老師都很清楚，教初三意味著犧牲更多的個人時間和興趣，教初三意味著肩負重任，因為我們要對學生、家長、學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標。為了表達我們的決心，每個老師都在第三學年開始的時候向?qū)W校領(lǐng)導提交了一份教學計劃，每個老師都全面、具體、認真地制定了自己的教學計劃。一切早安排，做事有條不紊，禁止“前松后緊”。讓教學工作循序漸進。
備課是教學中的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我嚴格要求自己認真準備每一堂課。不僅要準備學生，還要準備教材和教學方法。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，設(shè)計班級類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程和進度，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”，每節(jié)課課課前都要充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力，課后要及時總結(jié)。
在課堂上，我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交流。讓學生輕松學習，輕松學習，心情愉悅。備課充分能調(diào)動學生的積極性，上課效果好。但同時要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以在課堂上一定要盡量讓學生參與進來，不要讓他們分心，這是非常講究方法的。上課內(nèi)容豐富，寫實。教學自然，講課生動，照顧一切難度適中的東西自然能吸引學生。所以老師每天要有足夠的精神讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣教學才會事半功倍。
作業(yè)安排：我要求不僅數(shù)量適中，還要有針對性、代表性、高質(zhì)量的作業(yè)安排，讓學生收獲每一份作業(yè)。及時批改學生作業(yè)，認真分析記錄學生作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行深入點評，根據(jù)相關(guān)情況及時改進教學方法，做到有針對性。
課后對不同層次的學生給予相應的指導，以滿足不同層次學生的需求，同時加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于對學生的智力指導，更重要的是對學生提高成績的思想指導。首先，他們應該解決自己的問題，這樣他們才能意識到學習的重要性和必要性，并對學習產(chǎn)生興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強行學習變成了有意識的知識。
作為一名年輕的老師，我初三才工作兩年，所以平時工作很努力，也很認真，有什么不懂的問題隨時找老老師咨詢。老教師總是熱情而毫無保留地給我們傳授他們的教學經(jīng)驗。在我們年級組，老、中、年輕教師之間沒有所謂的代溝。大家有商有量，互相幫助，自得其樂。老師們沒有忽視集體力量，備考組每隔一周按時開展活動。組內(nèi)老師輪流講課，大家統(tǒng)一教學進度，重點難點。即使沒有在規(guī)定的準備時間，辦公室老師也經(jīng)常坐在一起學習教學，這在初三的辦公室里隨時都可以看到。
我們平時不僅注重鼓勵學生樹立遠大理想，還沖刺重點高中。而且每次月考結(jié)束后，對學習成績優(yōu)異、進步明顯的學生大張旗鼓地進行表揚，激發(fā)學生努力學習、自覺學習的熱情。通過在我們周圍樹立榜樣，我們可以鼓勵每個學生堅持不懈地努力，互相趕上，形成良好的競爭氛圍。引導學生長計劃短安排，抓住每一天，每一小時，每一分鐘，每一秒鐘，積少成多，提高時間的利用率和效率。師生對樹立爭分奪秒的時間觀念有強烈的緊迫感。
紀律是做好初三準備的根本保證。通過政治教育部門、年級領(lǐng)導小組、班主任、學科教師和學生家長的努力，學生可以嚴格執(zhí)行學校和年級部門制定的各項制度，做到紀律好、學風強、班風積極。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級部定期集中討論分析各學科問題，交流經(jīng)驗，倡導合作競爭。對后期成績名列年級前茅的學生進行每周一次的考試，跟蹤分析成績，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，根據(jù)學科情況進行個別交流，發(fā)現(xiàn)差距并填補，讓尖子生全面發(fā)展，樹立贏取頂級品牌、頂級學者的信心。
生物教師反思總結(jié)篇十四
經(jīng)過高中兩年的用心準備，xx年高考已經(jīng)結(jié)束。6月9日昌平區(qū)全體高三教師齊聚進校參加“高考”，我認為目的有三：
1、認識高考試題、
2、體驗學生的感受。
3、通過親自做題，反思自己在教學過程中的成敗。
今年高考試題具有以下特點：
（1）各科試卷整體平穩(wěn)，在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型和賦分比例等方面和考試說明持續(xù)高度一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)科學性和政治性問題。首次依據(jù)新教材命題，在嚴格遵循新教材和新考試大綱的基礎(chǔ)上，三科命題順利實現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求變”。
（2）各科試題平和，難度適中，注重基礎(chǔ)，突出潛力，導向正確，區(qū)分度好。
（3）試題更加貼近生活實際，時代感強，北京特色逐漸顯現(xiàn)，對于今后中學的教學、教研工作具有良好的導向作用。
是運氣差。最后的一道題是關(guān)于微生物的，個別問（如接種方法：平板畫線）有些刁鉆，大學本科四年，微生物接種、培養(yǎng)肯定做過若干次，但是我在做題時沒有答出來，我估計考生能答出來的就應微乎其微，但是它的出現(xiàn)可能會促使各個中學把無菌室建立起來，讓學生不再“紙上談兵”，我估計即使學生動手操作，也不必須能答對。
通過自己“參加高考”，我對自己的教學工作反思如下：
一、要認真理解生物學的各個概念、定律?？磿鉀Q不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復思考，對概念的`理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個概念以及規(guī)律？怎樣用？只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。例如，微生物的生長曲線必須是所有生物教師都復習的：四個階段，各個階段的好處，與生物群落“j”型增長的區(qū)別等，但是出乎意料的是考它的縱坐標的含義是什么。我做完高考題后再看答案，心想這下可完了，在復習過程中這點我沒有強調(diào)讓學生看書。結(jié)果印證了我的想法：抽查了昌平區(qū)六百多份試卷，此空無一人得分，幾乎所有的考生都答成了“微生物的種群數(shù)量”，而無一人答“微生物種群數(shù)量的對數(shù)”。由此能夠看出：人們的思維容易構(gòu)成必須的“定式”，把高考考過的資料全都當作重點；教師的復習導向?qū)W生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習慣。往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，再做類似的題仍然是錯的。所以，我想我們?nèi)绾?，就是做題的時候，既要認真的審題，讀題，把讀題審題要做好，特別是信息題，有一些題目帶給了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，然后再進行先定性分析再進行定量分析，再看看適應哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學生手里有超多的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學生做過的試卷就是復習重點，尤其是以前做錯的題，不就應羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。四、重點突出，全面復習，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。復習要把握復習主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復習務(wù)必全面。
從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。
五、不要限制學生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。就應多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
在今后的教學工作中，我會深刻體會高考，反思自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
生物教師反思總結(jié)篇十五
好的，以下是一份可以參考的教師活動反思總結(jié)：
一、背景介紹：
為了提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性，我校特地舉辦了一場以“激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實踐能力”為主題的教師活動，旨在通過此次活動，讓教師們深入了解學生需求，探索新的教學方法和手段，從而更好地指導學生。
二、活動過程：
活動分為三個環(huán)節(jié)，首先是教師演講，教師們分享自己在激發(fā)學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)實踐能力方面的經(jīng)驗和成果；其次是教師互動環(huán)節(jié)，教師們就某一教學方法和手段進行討論，共同探討其優(yōu)點和不足；最后是自由討論環(huán)節(jié)，教師們就如何更好地激發(fā)學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)實踐能力展開討論。
三、反思總結(jié)：
本次活動取得了圓滿成功，教師們積極參與，就如何更好地激發(fā)學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)實踐能力達成了共識，同時也發(fā)現(xiàn)了當前教學中存在的問題和不足。其中，教師們普遍認為，要加強對學生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，必須將理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。此外，教師們還提出了一些具體的建議和措施，如引入新技術(shù)和新方法，鼓勵學生參與實踐活動等。
四、展望未來：
在本次活動的基礎(chǔ)上，教師們將繼續(xù)深入探索學生需求和教學方法，不斷完善教學體系，為提高學生實踐能力和創(chuàng)新思維貢獻力量。同時，學校也將進一步加強教師培訓，提高教師素質(zhì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
生物教師反思總結(jié)篇一
20xx學年度，我在高二年級擔任三個理科班和一個文科班的教學工作。四個班級，四個層次，為了取得良好的教學效果，我經(jīng)過課上觀察、課下聊天、學習檢測和與班主任交流等途徑很快就弄清了學生的基本情況：從總體上看，學生大體上有三類，一是學習有目標、行為積極主動的，二是良好愿望、行為較主動，但能力有限的，三可以說是缺乏自動力，被家長或環(huán)境逼著來的。第三類學生雖然為數(shù)不多，但能量較大。為了適應不同層次的教學班，提高生物課教學質(zhì)量，學年初我便開始了學案教學的嘗試。
（一）、設(shè)計符合新課程標準的學案。
一年來我對照新課標的要求不斷地完善著學案的設(shè)計。學案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實，形成了現(xiàn)在的學習目標、提示與拓展、學習與思考、章節(jié)知識要點與要求、鞏固練習等五個版塊的內(nèi)容。力求學案能真正成為學生自主學習的藍本。其優(yōu)勢在于方便學生自學、利于學生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預習、方便聽講，給了學生充分的活動空間。對區(qū)實驗班，我采用的是指導自學與課堂討論相結(jié)合的方法，對普通班我鼓勵學生讀書自學，留較多的時間讓他們提問，我把重點放在調(diào)動學習積極性上，熱情鼓勵自覺學習的行為與同學，從學習能力，思維能力、分析表達能力方面對他們進行訓練，爭取最大限度地提高學生的學習成績，使每一個想學習的同學都能在高考中取得理想的成績，努力作到讓每一個學生從我的生物課上受到終生的收益。
（二）、學案教學的優(yōu)勢。
1、學生有明確的學習目標。
學案的第一項內(nèi)容就是學習目標要求，這將成為學生學習道路上的路標，引導同學走向成功。
2、為學生的學習活動提供更多的方便。
《重點、難點提示和知識拓展》是根據(jù)單元教學內(nèi)容需要所做的點播或知識擴充，以彌補學生相關(guān)基礎(chǔ)知識的不足。由于現(xiàn)行升學考試制度的影響，學生初中的生物知識普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學工作，課時上的限制又不允許老師占太多的時間補舊，在學案中提供一些中低難度的知識讓學生自學，既補了必要的知識又免去了課上教師講解占用的時間。這樣，課上學生的學習活動會更充分、更深入。
《讀書與思考》板塊一方面要求學生讀書、思考、歸納、討論，另方面也給學生自主提出問題預留空間，為師生互動和生生互動提供平臺。課堂上同一時間內(nèi)不同的學生可以選擇看書、思考、討論、提問，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對重點、難點做必要的講解和演示之后，或組織同學談?wù)?，或隨時回答同學在學案引導下自學時遇到的問題，較大程度上滿足不同學生的不同需求。
學案在手，同學可以提前預習，自學完成一些淺顯的內(nèi)容，上課時學生抄例題，記筆記的時間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢是如果上課沒聽懂，更方便同學課下繼續(xù)研究、復習。不失教師的學習引導、智慧啟迪、思維點播等職責，克服了那種忽視教師作用的唯學生主體傾向。
3、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。
單元知識以讀書與思考的形式展現(xiàn)給學生比較零亂?！秵卧R要點》板塊則使學生學完每一單元后對知識內(nèi)容有一個總體認識，利于在學生腦海中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，利于他們的學習建構(gòu)過程。
4、有的放矢的鞏固練習題。
《鞏固練習》是根據(jù)教學的經(jīng)驗篩選和積累的適合自己學生使用的。這里有的將作為例題課上重點講解，有的作為鞏固性習題。課上學生不用再抄例題也很高興。
5、關(guān)注全體學生彌補教學漏洞。
學案的最后一項是《學習問題反饋》。要求學生把未解決的問題或在完成鞏固練習題的過程中新發(fā)現(xiàn)的問題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問的同學，給他們提供與教師交流的機會。也使教師及時了解同學的學習需求，以便及時補漏。
學案教學與教案教學的明顯不同是：教案的編寫是以教師為出發(fā)點，反映教師對大綱、教材的認識程度，透視教師的專業(yè)水~準，展現(xiàn)教師的教學技能。而學案教學，從設(shè)計學案開始就是從學生學習需求的角度出發(fā)，為學生自主學習提供指導和思考的空間，也為學生自學提供必要的參考資料。從過去的寫教案到現(xiàn)在的設(shè)計學案，讓我從學生學習的需求考慮問題，設(shè)計教學過程。學案教學已初步得到學生認可。
（一）部分學生材料丟失：學案是隨著教學進度按單元發(fā)給學生的，雖然開學初就要求學生妥善保存積累，而且單元教學結(jié)束時都收上來檢查，但還是有一部分學生資料丟失嚴重，結(jié)果到學期末連課堂筆記都沒有留下來（連同學案一起丟了）。如果能客觀地估計學生，做好充分準備，在開學初就將一學期的學案裝訂成冊，發(fā)給學生會減少資料的丟失。
（二）學案資源利用率較低。
學生利用學案資源的程度不同，有的學生無論是課堂學習還是課下自學都能將學案作為自主學習的幫手，特別是把難點提示和知識拓展作為突破學習難點的有效工具。高二（5）班陳立子、王俊杰、高二（6）班石贗、周思楠等很多同學反映平日沒時間深究細看，利用寒假時間把一學期的內(nèi)容細細消化，深深體會到了學案對他們的幫助。當然也有一部分學生沒有自主讀書學習的習慣，只有老師在課堂上帶著他們看的時候才走馬觀花過一遍，過后庫存起來。對于這些學生來說學案的價值就沒有得到真正的體現(xiàn)，更不用說少數(shù)學生學案發(fā)到手里很快弄丟了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因我想主要是教師強調(diào)不夠，沒有引起學生足夠重視。
（三）教師利用學案組織教學的方式還有待優(yōu)化。
在我現(xiàn)任教的高二年級，整體來看學案教學的效果還不夠令人滿意。學案雖然在那些學習自覺性強的同學身上產(chǎn)生了明顯的效果，但對那些學習習慣不好或自覺性較差的同學，既看不進書，也提不出問題，讓他們較多的依賴學案學習，效果很難保證。于是學生學習成績明顯拉開距離。所以怎樣利用學案優(yōu)化課堂教學，讓學案在后一類學生身上產(chǎn)生作用就是我下一階段實踐探究的重點。
生物教師反思總結(jié)篇二
本學期我擔負高二年級(22)、(23)、(25)三個班的生物教育教學工作。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完全的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)以下：
1、良好的開端是學年工作順利進行保證。
在新學期伊始，我們?nèi)可锟平M在陳其生、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來，知識內(nèi)容進一步細化，并且調(diào)劑教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來，循序漸進地進入高二的學習。而且要求我們在教育上，要對每一個學生，都針對實際情形，給與針對性的教育。好的開端必定會賜與后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、充分利用多種教學方式，提高學習愛好，著落教學難度。
由于高二需要學生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對照較抽象，課堂教學中要掌控住適當?shù)慕虒W方式，我們針對教學內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學資源，依照自己的`教學意圖修改后，運用于課堂教學，我們組研討了多種教學方法，例如框圖，表格，圖片，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的出現(xiàn)出來，提高了學生學習的愛好，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。
3、細化教學內(nèi)容，讓學生接受起來比較容易。
高二年級知識內(nèi)容多，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣，學生可能覺得枯燥無味，這就要請教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者體會的基礎(chǔ)上，這樣學生既有成績感，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到，就連班上以前不愛好學習生物的學生，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。
4、加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學科研究的熱門問題。
近幾年來，生物高考愈發(fā)重視社會生活中的熱門問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可連續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與食糧增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱門問題，并且學會將學到的生物理論知識運用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的愛好。
5、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力。有的題目是改正毛病的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求猜測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。教師講實驗，學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學根據(jù)。要讓學生掌控全部中學階段生物學實驗所觸及到的一些科學實驗的基本方法，如對照實驗法、單因籽實驗法等。同時應增加一些探干脆的、開放性的實驗，放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。
總之，經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力，在學期末，獲得了令人中意的成績。
生物教師反思總結(jié)篇三
本學期，我擔任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個班的生物教學工作，時間過得真快，回想這半個多學期來的工作，感觸頗深，盡管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個方面的問題：
第一，班級分班不平衡，在6～10班，差生相對比較集中，增加了管理難度，導致班級總體學習氛圍難以形成。
第二，部分學生學習態(tài)度不好，厭學現(xiàn)象嚴重，上課有不拿出書的，有做與本堂課無關(guān)的事的，也有講話的、打瞌睡的，沒有把思想集中在課堂上不聽講的，經(jīng)批評教育后，仍不改正。導致部分學生學習效果差。
第三，這五個班的學生在平行班里基礎(chǔ)相對薄弱，學習能力低，大多數(shù)學生沒有謙虛好學的精神，導致學習成績難以提高。
第四，這五個班的科代表，除了7班李佳曼同學比較負責外，其余班的科代表責任心不強，布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時完成，作業(yè)不能按時摧交，作業(yè)老是拖欠，影響了作業(yè)的批改以及對試題的分析講解，也影響了對知識的復習。對以上問題，是什么原因?qū)е碌哪?？我想，除了學生本身的問題外，也可能與我們的指導思想和工作方法也有關(guān)系。
第一，從領(lǐng)導角度來說，不能準確定位班級的標準。把好的和差的同等對待，標準一致，不能區(qū)別對待。好班與差班相比，當然差班要趕上甚至超過好班的工作難度要大得多，不能對教差班的老師求全責備，應該采取鼓勵和體諒的態(tài)度對老師辛勤的工作給予肯定。
第二，學生課業(yè)負擔太重，對高一學生來說，要完成9門學科的學習，而每門學科都有海量的作業(yè)，有報紙，名師，還有正本作業(yè)，作業(yè)量是正常的3～4倍，一到周末和節(jié)假日，作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來，壓得喘不過氣來。作業(yè)并不是越多越好，首先學生完成有難度，特別是學習能力差的學生，作業(yè)太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過來，最后也懶得抄了，導致作業(yè)拖欠現(xiàn)象越來越嚴重，即使抄了，也沒有時間去消化，對學生而言，不利于培養(yǎng)獨立思考的能力和分析能力。同時，原來具有的學習熱情也會在無休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡，厭學現(xiàn)象會越來越嚴重。對老師而言，繁重的作業(yè)，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個資深的專家，加上總是為學生不能及時上交作業(yè)整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利于通過作業(yè)收集反饋信息，對學生答題進行細講精練。
對于以上問題，應該積極應對，要采取相應措施，才能有效地提高學生的學習熱情，才有利于教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此提出以下建議：
首先，作為領(lǐng)導和管理者，要深入實際，調(diào)查研究，多聽聽學生和老師的心聲，看看他們有什么想法，不能閉門造車，脫離群眾。一切要從實際出發(fā)，其次，要減輕學生負擔，建議以名師的課時作業(yè)為正式作業(yè)，其他形式的作業(yè)給有能力的學生做，不作強行要求。同時也要要求老師在晚自習時間不要上課，擠占學生做作業(yè)和自學提高時間。以利于各科平衡發(fā)展。
再次，要求管級領(lǐng)導不僅要關(guān)注學生學習成績的提高，更要關(guān)注學生良好行為習慣的養(yǎng)成。對學生進行學習成績和行為素質(zhì)綜合評價，這樣才有利于班風的轉(zhuǎn)變和學習風氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒有排在最后，但還是看得出，五個班中9班和10班離要求較大，拖了整體的后腿，所以在后一段時間里，要把時間和精力多放在這兩個班的管理上，要一如繼往地支持配合領(lǐng)導及班主任工作，把工作盡量做得有成效。
總之，對于教學本職工作，本人從來不敢放松，吃苦在前，從不計較個人得失，與同組的同事同舟共濟，發(fā)揮著一個老教師的作用。
生物教師反思總結(jié)篇四
對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、教學思想方面：
本人思想進步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結(jié)同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。
二、教學工作與學習方面：
在教學上我的一貫作風是：
1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次?？傊プ〗虒W工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊┎杀婇L，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、取得的成績及反思：
通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。
這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。
總之，嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
生物教師反思總結(jié)篇五
20__年——20__年上學期，本人按照學校的安排，負責初中生物組的工作和初二教學工作。本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度的教育教學工作小結(jié)：
一、教學質(zhì)量提高。
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
3、教學方式：積極學習先進的教學方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學工具——多媒體，以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學生進行有側(cè)重點的輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學習。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學風格和特色。
五、成績與反思。
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學期來的努力，對于新課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)并取得了很好的教學效果。
生物教師反思總結(jié)篇六
我們生物組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、認真?zhèn)湔n。
一堂生動有趣的課離不開認真?zhèn)湔n，作為一名剛從生物教學工作總結(jié)學校畢業(yè)的新老師，認真?zhèn)湔n是上好課的必要條件。每堂課前我都認真做準備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內(nèi)化教材，以教學參考為指導，積極認真思考。
二、虛心請教。
第一學月中我聽了蔡老師兩節(jié)生物課、鄧云老師一節(jié)生物課，深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論，在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設(shè)性的意見和指導，是我受益頗深。
三、積極響應新課程改革。
在最開始的一星期教學中，每節(jié)課我講授的內(nèi)容比較多，學生自學和練習的時間比較少。后來與蔡老師的交流中，我感到課堂教學更應該以學生為中心。所以在后來的教學中，我慢慢改變策略，認真貫徹先學后教，講練結(jié)合，鼓勵學生多思考，積極舉手回答問題。
四、因材施教。
每個學生都有自己的個性，所以對于不同的學生應該采取不同的方法。有的學術(shù)很喜歡舉手回答問題，最開始我基本都喊舉手的同學回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)有些不舉手的同學只是很內(nèi)斂，不喜歡舉手，就像以前讀書的我一樣。所以在后來的教學中，我試著叫一些不舉手的同學回答問題，而且對他們說：回答錯了沒關(guān)系，不要緊。有少部分學生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。
五、嚴肅紀律。
在最開始的教學中，我對班級紀律沒做過多的要求，有些班級紀律比較好，不用我多說，有些班級總有那么幾個調(diào)皮的學生不太聽話，所以偶爾有紀律不好的現(xiàn)象。在后來的教學中，我對所教的各班紀律問題做了一些規(guī)定。比如在同學回答問題時，其他同學應保持安靜。某些班級強調(diào)一遍基本可以，有些班級需要強調(diào)2到3遍，總體效果比較好。
在上新老師見面課后，其他老師給予了我中肯的點評。當時我講的是初一年級“生物圈”的內(nèi)容?？偟膩碚f課堂重點和難點把握得比較得當，課堂導入也不錯，調(diào)理清晰。但是也暴露出了一些問題，比如：語言過度有些突然，要注意連貫;節(jié)奏有些快，留給學生思考的時間不夠(如：長頸鹿圖片的時間只給學生思考了30秒)，應該多留些時間給學生思考;需要注意的口頭禪，如學生問題回答正確，我就說“對”，可以變換其他的語言形式，如“回答很精彩”，“真不錯”;上課要富有氣勢，做到抑揚頓挫，有激情;時間分配有些前緊后松。
在后來的上課中，我注意了以上問題，慢慢改進，感覺自己在一點一滴的進步。
上“動物的運動”的這一節(jié)，是我認為比較成功的一節(jié)課。開始我讓學生預習，回答幾個討論題。然后講肌肉，我用了本校壯的肌肉男，也是我們年級組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了，強健的肱二頭肌和肱三頭肌。學生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學上臺來展示肌肉，他也很興奮，調(diào)動了全班的積極性。
生物教師反思總結(jié)篇七
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
二、在教學方面。
1、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、提高教學質(zhì)量，做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到“從友善開始，從贊美著手”，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，當我和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。另外能在課堂上完成的作業(yè)盡量完成，提高課堂是時效性。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學習、更新理念。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
四、成績與反思。
本學期我擔任的是七年級2個班的生物教學工作。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是也有不盡人意的地方特別是二個班成績不夠均衡，尤其是七年級(1)班后面的10名同學成績和前10名差距有點大，期中考試不及格的都是后面的幾個同學。針對這種情況，在后面幾個月采取小組帶個體的學習方式，對基礎(chǔ)知識進行嚴格的過關(guān)制度，再加上老師的抽查，學習效果有了明顯的改善。馬上就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學期制定教學方法找到方向。
通過一學期來的努力，取得了一定的成績，與剛來那學期相比較有了很大的進步特別在課堂實效性上有了新的體驗，從中也嘗到了甜頭。但也有不足的地方比如對后進生的關(guān)注還是不夠，導致分差拉的很大。這些不足有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教師反思總結(jié)篇八
不經(jīng)意間，一學期的工作又將結(jié)束。當坐下來寫總結(jié)時，竟發(fā)現(xiàn)能寫下的東西太少了，能拿出來說說的少之又少，不得不有感于時間的匆匆，有愧于自己的碌碌無為。趁此機會，就說說自己一貫堅持的想法和一年來嘗試做著的一些事。
不敢說自己做一行能夠愛一行，但我常常告訴自己“既來之則安之”。
一思想進修是前提
老師們可能也讀到過徐特立老先生的話：教師要有兩種人格，一種是教師，是教學問的，一種是人師，是教行為的。因為德高為師，因為身正為范，因為不要愧對學生那一雙雙天真而渴望的眼睛，我在思想上嚴格要求自己，不斷加強理論學習，比如師德學習，教師職業(yè)道德學習，以提高自身的修養(yǎng)，為我的工作打下基礎(chǔ)。教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師履行教書育人職責的'重要條件，所以我開始積極參加學歷進修，拓展自己的文化知識，多看教育教學雜志，從中汲取營養(yǎng)，充實自己的頭腦。
二做好工作是關(guān)鍵
新的工作崗位，使我的工作精力有了新的分配。打算從兩方面做小結(jié)。
1教育教學工作用心做好
在目前的形勢下，對于教師的要求越來越高，而課堂教學始終是教師的命脈。明白這點，也就在課堂教學上動了一番腦筋。我抽空學習了大部分語文新課程標準的內(nèi)容，結(jié)合外出聽課的所見所聞進行了思考，努力想在“如何提高學生的語言表達能力”兩個方面作一些嘗試。我一邊想著一邊做著。一學期下來，從學生的改變看，應已初見成效，有待進一步研究。
2學校負責人工作小心做好
主要開展了以下三方面的工作：完善學校育人環(huán)境。主要從學生管理和媒體使用兩方面動了一些腦筋。加強教師個體合作，想使我們的教風和諧化。規(guī)范教育教學秩序。由于經(jīng)驗不足，成績不明顯，失誤倒不少。
三反思不足
回顧一學期的工作，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，工作成績患得患失。工作中有時不及時，有時效率不高，教育教學的新理念理解得不夠深入和細致，本人和輔導對象取得的成績不明顯……在以后的工作中，我要克服懶惰心理，關(guān)注學生的發(fā)展性成長，關(guān)注自己的可持續(xù)發(fā)展。
無怨無悔我走我路。
生物教師反思總結(jié)篇九
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：
1、日常工作。
一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習慣有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、紀律組織。
一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。
3、教學工作。
一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。
在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學。
在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。
在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。
由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行輔導。
在這次期中考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有16人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關(guān)系，只注重培養(yǎng)了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養(yǎng)，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。
4、師生關(guān)系。
在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑?，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力!
5、存在的問題及努力的方向。
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。
同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。
還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。
生物教師反思總結(jié)篇十
本節(jié)課出示秋季收獲南瓜的情景導入新課，激發(fā)孩子學習興趣，從實際情景中引出計算問題，使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出計算問題的過程。首先，我利用課件，向?qū)W生們展示采南瓜這兩幅情景圖，讓孩子們在觀察中提出問題、解決問題，并結(jié)合情景圖理解算理。在教學過程中，通過列豎式，讓孩子觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)連加連減豎式簡便寫法的簡便之處，從而提高孩子的計算能力。其次，我在教學連加連減過程中，加入了兩個練習環(huán)節(jié)。第一個練習我設(shè)計了三道連加題在花朵中，三道連加題難度逐漸增加大，既訓練了孩子的口算能力，也給孩子在動手筆算過程中體會簡便寫法的簡便之處。與此同時，讓學生感受到計算也可以是很有趣的。而另外一個練習，我采用比賽的形式，讓孩子在送小蜜蜂回家的過程中，完成連減的練習。
練習中，既鞏固、加強了孩子的計算能力，又培養(yǎng)了孩子互相幫助的情感。在教學的最后，我還設(shè)計了一只沒有算式只有得數(shù)的小蜜蜂，讓孩子思考，哪些數(shù)連加或是連減可以讓小蜜蜂回家。學生在剛才原有的基礎(chǔ)上，再加上整節(jié)課的練習，學生想出了許多算式。這一環(huán)節(jié)我拔高層次，讓學生在思考和計算中發(fā)散他們的`數(shù)理邏輯思維，通過這樣的設(shè)計，學生既鞏固、加強了學生的計算能力，又培養(yǎng)了學生互相幫助的情感。但是在這次的教學過程中，我也存在了一些不足。例如：我在和學生一起觀察連加豎式的時候，我經(jīng)驗不足，在對于一些豎式上的小毛病，我沒有抓住這個教學機會，讓孩子去發(fā)現(xiàn)那些小毛病，因此在連減計算過程中，仍有這樣的小毛病存在。
生物教師反思總結(jié)篇十一
一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，廣泛涉及各種知識，形成比較完善的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求自己，尊重學生，發(fā)揚教學民主?，F(xiàn)將本學期的工作做以下總結(jié)：
一、加強學習，堅定信念，積極轉(zhuǎn)變個人角色，忠誠于黨的教育事業(yè)
一學期來，我認真學習黨的理論知識，積極參加黨辦組織的政治學習，在思想上和行動上時刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓，認真學習學校的各項規(guī)章制度、新課程標準的有關(guān)內(nèi)容、教育教學的有關(guān)理論知識，增強個人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì)，堅定信念，力爭自己順利地完成“學生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變，對工作表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關(guān)心愛護學生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛心傾注于學生身上，傾注于國家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。
二、鉆研教材，認真教學，圓滿完成教學任務(wù)
本學期我擔任高二年級八個班的體育與健康課程教學工作，授課內(nèi)容為田徑必修模塊，認真組織中長跑與技巧支撐跳躍兩個模塊的學習且，另外還組織了每年的中小學生體質(zhì)健康檢測工作，做到及時上報數(shù)據(jù)。每周每班兩個課時的教學任務(wù)，每周共十六課時，每個課時都按照學期課時計劃完成，圓滿的完成了本學期的教學任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗的教師溝通交流，學習他們的教學經(jīng)驗，討論教學教法，做到教學內(nèi)容及進度的一致性;主動地向師傅請教教學中的有關(guān)理論知識，吸取工作經(jīng)驗，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應對策略;認真撰寫教案，寫出詳細的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、重難點、教師活動、學生活動，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符，養(yǎng)成課前寫教案的好習慣。
在課中，短短的四十五分鐘內(nèi)，我嚴格按照體育教學的課程步驟實施，即常規(guī)導入階段、師生共愉身心階段、參與實踐階段、評價放松階段。每個階段都有詳細的學習內(nèi)容、教師活動和學生活動、時間和活動次數(shù)，能夠以教案為主執(zhí)行，做到“有案可依，以案施教”。在教學過程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學，不“放羊式”教學，不懲罰學生，教育為主，文明講話，用行動感染每一位學生。
在課后，我及時與學生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學中出現(xiàn)的問題，我都會虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時的總結(jié)和反思，寫出心得與體會，增強了我的信心，提高了我的教學能力。
三、自蓄能力，履行職責，推動外高發(fā)展
教學是教師的本職工作，而教學外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動是保證學生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時到崗組織活動，本學期舉行了兩次晨跑操比賽活動，公開課一節(jié)，學生體質(zhì)健康考核活動，另外集團運動會之前認真組織選拔訓練工作，鍛煉了學生的身體，提高了學生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化;來到楠中，以楠中為榮，既來之，則安之。楠中的發(fā)展我愿貢獻一份力量，以踏實的干勁和飽滿的熱情投入到楠中的發(fā)展中來。積極配合學校的每次活動，在自己崗位上盡職盡責、全情投入;認真做好每周一晚的集體備課，做到從不請假、曠崗，每天早上六點我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學生晨跑，從而有效地提高了學生學習的有效性。
這些工作的做出，使我的個人業(yè)務(wù)水平得到提高，個人能力得到增強，做好本職工作，履行學校交給各項工作職責，為楠中的發(fā)展貢獻一份力量，希望能夠推動楠中的發(fā)展。
生物教師反思總結(jié)篇十二
在這次教師活動中，我有了更深入的認識和更豐富的經(jīng)驗。作為一名教師，我們的責任不僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。這次活動讓我意識到，作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學水平，不斷探索新的教學方法和策略，才能更好地適應時代的變化和學生的需求。
在這次活動中，我采用了項目式學習的教學方法，讓學生通過解決實際問題來學習。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到學習中來。同時，我也發(fā)現(xiàn)，這種教學方法需要教師具備更高的教學能力和更豐富的知識儲備，才能更好地引導學生解決問題。
在反思中，我認識到，雖然這次活動取得了一定的成功，但仍然存在一些不足之處。例如，在項目設(shè)計方面，我需要更加注重學生的需求和興趣，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣。同時，在教學方法方面，我需要更加注重學生的參與和互動，才能更好地提高學生的學習效果。
總之，這次教師活動讓我有了更深入的認識和更豐富的經(jīng)驗，讓我更加清楚地認識到作為一名教師的責任和使命。在未來的工作中，我將繼續(xù)提高自己的教學水平，不斷探索新的教學方法和策略，為學生提供更好的教育服務(wù)。
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生物教師反思總結(jié)篇十三
高三畢業(yè)班一年的生物教學結(jié)束了，我已經(jīng)順利完成了所有的'目標和任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學工作，我深深感到“任中任重道遠”。因此，我從各方面對自己提出了嚴格的要求，結(jié)合每個班學生的實際情況，勤奮認真地工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行，順利完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將我這學期的教學工作總結(jié)如下：
初三畢業(yè)班的工作不一般，每個老師都很清楚，教初三意味著犧牲更多的個人時間和興趣，教初三意味著肩負重任，因為我們要對學生、家長、學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標。為了表達我們的決心，每個老師都在第三學年開始的時候向?qū)W校領(lǐng)導提交了一份教學計劃，每個老師都全面、具體、認真地制定了自己的教學計劃。一切早安排，做事有條不紊，禁止“前松后緊”。讓教學工作循序漸進。
備課是教學中的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我嚴格要求自己認真準備每一堂課。不僅要準備學生，還要準備教材和教學方法。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，設(shè)計班級類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程和進度，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都要“備課”，每節(jié)課課課前都要充分準備，制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力，課后要及時總結(jié)。
在課堂上，我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交流。讓學生輕松學習，輕松學習，心情愉悅。備課充分能調(diào)動學生的積極性，上課效果好。但同時要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以在課堂上一定要盡量讓學生參與進來，不要讓他們分心，這是非常講究方法的。上課內(nèi)容豐富，寫實。教學自然，講課生動，照顧一切難度適中的東西自然能吸引學生。所以老師每天要有足夠的精神讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣教學才會事半功倍。
作業(yè)安排：我要求不僅數(shù)量適中，還要有針對性、代表性、高質(zhì)量的作業(yè)安排，讓學生收獲每一份作業(yè)。及時批改學生作業(yè)，認真分析記錄學生作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行深入點評，根據(jù)相關(guān)情況及時改進教學方法，做到有針對性。
課后對不同層次的學生給予相應的指導，以滿足不同層次學生的需求，同時加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于對學生的智力指導，更重要的是對學生提高成績的思想指導。首先，他們應該解決自己的問題，這樣他們才能意識到學習的重要性和必要性，并對學習產(chǎn)生興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強行學習變成了有意識的知識。
作為一名年輕的老師，我初三才工作兩年，所以平時工作很努力，也很認真，有什么不懂的問題隨時找老老師咨詢。老教師總是熱情而毫無保留地給我們傳授他們的教學經(jīng)驗。在我們年級組，老、中、年輕教師之間沒有所謂的代溝。大家有商有量，互相幫助，自得其樂。老師們沒有忽視集體力量，備考組每隔一周按時開展活動。組內(nèi)老師輪流講課，大家統(tǒng)一教學進度，重點難點。即使沒有在規(guī)定的準備時間，辦公室老師也經(jīng)常坐在一起學習教學，這在初三的辦公室里隨時都可以看到。
我們平時不僅注重鼓勵學生樹立遠大理想，還沖刺重點高中。而且每次月考結(jié)束后，對學習成績優(yōu)異、進步明顯的學生大張旗鼓地進行表揚，激發(fā)學生努力學習、自覺學習的熱情。通過在我們周圍樹立榜樣，我們可以鼓勵每個學生堅持不懈地努力，互相趕上，形成良好的競爭氛圍。引導學生長計劃短安排，抓住每一天，每一小時，每一分鐘，每一秒鐘，積少成多，提高時間的利用率和效率。師生對樹立爭分奪秒的時間觀念有強烈的緊迫感。
紀律是做好初三準備的根本保證。通過政治教育部門、年級領(lǐng)導小組、班主任、學科教師和學生家長的努力，學生可以嚴格執(zhí)行學校和年級部門制定的各項制度，做到紀律好、學風強、班風積極。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級部定期集中討論分析各學科問題，交流經(jīng)驗，倡導合作競爭。對后期成績名列年級前茅的學生進行每周一次的考試，跟蹤分析成績，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，根據(jù)學科情況進行個別交流，發(fā)現(xiàn)差距并填補，讓尖子生全面發(fā)展，樹立贏取頂級品牌、頂級學者的信心。
生物教師反思總結(jié)篇十四
經(jīng)過高中兩年的用心準備，xx年高考已經(jīng)結(jié)束。6月9日昌平區(qū)全體高三教師齊聚進校參加“高考”，我認為目的有三：
1、認識高考試題、
2、體驗學生的感受。
3、通過親自做題，反思自己在教學過程中的成敗。
今年高考試題具有以下特點：
（1）各科試卷整體平穩(wěn)，在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、題型和賦分比例等方面和考試說明持續(xù)高度一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)科學性和政治性問題。首次依據(jù)新教材命題，在嚴格遵循新教材和新考試大綱的基礎(chǔ)上，三科命題順利實現(xiàn)了“平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求變”。
（2）各科試題平和，難度適中，注重基礎(chǔ)，突出潛力，導向正確，區(qū)分度好。
（3）試題更加貼近生活實際，時代感強，北京特色逐漸顯現(xiàn)，對于今后中學的教學、教研工作具有良好的導向作用。
是運氣差。最后的一道題是關(guān)于微生物的，個別問（如接種方法：平板畫線）有些刁鉆，大學本科四年，微生物接種、培養(yǎng)肯定做過若干次，但是我在做題時沒有答出來，我估計考生能答出來的就應微乎其微，但是它的出現(xiàn)可能會促使各個中學把無菌室建立起來，讓學生不再“紙上談兵”，我估計即使學生動手操作，也不必須能答對。
通過自己“參加高考”，我對自己的教學工作反思如下：
一、要認真理解生物學的各個概念、定律?？磿鉀Q不了問題，實際上學生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復思考，對概念的`理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個概念以及規(guī)律？怎樣用？只有這樣才能把概念搞清楚。
二、高三復習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。例如，微生物的生長曲線必須是所有生物教師都復習的：四個階段，各個階段的好處，與生物群落“j”型增長的區(qū)別等，但是出乎意料的是考它的縱坐標的含義是什么。我做完高考題后再看答案，心想這下可完了，在復習過程中這點我沒有強調(diào)讓學生看書。結(jié)果印證了我的想法：抽查了昌平區(qū)六百多份試卷，此空無一人得分，幾乎所有的考生都答成了“微生物的種群數(shù)量”，而無一人答“微生物種群數(shù)量的對數(shù)”。由此能夠看出：人們的思維容易構(gòu)成必須的“定式”，把高考考過的資料全都當作重點；教師的復習導向?qū)W生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習慣。往往作題，做了成百上千道題，如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學的概念，再做類似的題仍然是錯的。所以，我想我們?nèi)绾?，就是做題的時候，既要認真的審題，讀題，把讀題審題要做好，特別是信息題，有一些題目帶給了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，然后再進行先定性分析再進行定量分析，再看看適應哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學生手里有超多的參考書，好的教學輔導書一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學生學會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識活學活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學生做過的試卷就是復習重點，尤其是以前做錯的題，不就應羞于拿出來，實際是學生積累的一筆財富。四、重點突出，全面復習，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。復習要把握復習主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復習務(wù)必全面。
從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。
五、不要限制學生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。就應多鼓勵學生、欣賞學生。這樣才能教學相長，是教師自己得到提高。
在今后的教學工作中，我會深刻體會高考，反思自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
生物教師反思總結(jié)篇十五
好的，以下是一份可以參考的教師活動反思總結(jié)：
一、背景介紹：
為了提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性，我校特地舉辦了一場以“激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實踐能力”為主題的教師活動，旨在通過此次活動，讓教師們深入了解學生需求，探索新的教學方法和手段，從而更好地指導學生。
二、活動過程：
活動分為三個環(huán)節(jié)，首先是教師演講，教師們分享自己在激發(fā)學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)實踐能力方面的經(jīng)驗和成果；其次是教師互動環(huán)節(jié)，教師們就某一教學方法和手段進行討論，共同探討其優(yōu)點和不足；最后是自由討論環(huán)節(jié)，教師們就如何更好地激發(fā)學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)實踐能力展開討論。
三、反思總結(jié)：
本次活動取得了圓滿成功，教師們積極參與，就如何更好地激發(fā)學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)實踐能力達成了共識，同時也發(fā)現(xiàn)了當前教學中存在的問題和不足。其中，教師們普遍認為，要加強對學生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，必須將理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。此外，教師們還提出了一些具體的建議和措施，如引入新技術(shù)和新方法，鼓勵學生參與實踐活動等。
四、展望未來：
在本次活動的基礎(chǔ)上，教師們將繼續(xù)深入探索學生需求和教學方法，不斷完善教學體系，為提高學生實踐能力和創(chuàng)新思維貢獻力量。同時，學校也將進一步加強教師培訓，提高教師素質(zhì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。