時間可以證明一切，也可以改變一切。在制定解決方案的過程中，我們需要充分了解各種相關(guān)因素的影響。這是一篇總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇一
1.學(xué)會本課的13個生字，理解生字詞。
2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個自然段。
3.指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點。
學(xué)會部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
四、教學(xué)過程。
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字。
（3）“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？
對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧。
2.聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3.自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4.檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸。
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）生交流自己讀懂的；
（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）。
（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字？
5.以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）；
井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
（紅軍所處的位置很危險）。
（4）想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
（?。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬妫蠹s走40里的路，五六十里，要走一個來回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。
……。
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？
對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7.學(xué)習(xí)3個生字。
朱、志、岡、守。
8.完成課堂作業(yè)，書寫生字。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇二
1,開火車認(rèn)讀生字,詞語.
2,指名朗讀課文.
圍繞藏和找學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.)你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示投影)說說你看到的朱德.
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.
從滿滿這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了.可能還會流出血來.朱德爺爺可能是硬堅持住的.)。
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點.如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事.戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.
4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找.如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
什么是山高路陡什么是崎嶇引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時,石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會滑兩步.)。
5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.
6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個藏字,讓你體會到了什么呢(從藏字,我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長,從藏字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實也是一種愛戴.)真是藏中見真情哪!
7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來(沒想到)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個醒目的大字:朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿.
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事.)。
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個找,也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段.
1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎。
2,指名讀歌謠,說說自己的理解.
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿.
總結(jié)補充.
1,學(xué)了這篇課文,你有了什么想法。
2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書.
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
：認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
：生字卡片。
兩課時。
：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
學(xué)習(xí)課文。
：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景?請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
會師挑糧藏敬重。
山下不藏。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇四
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點。
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
熟讀課文，了解兩軍會師的背景，學(xué)習(xí)生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題。
2、檢查生字詞。
二、講讀課文。
（一）講讀第二自然段。
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因。
過渡：當(dāng)時井岡山上流傳著這樣一首歌謠。
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請小朋友們自由朗讀第二自。
然段。（出示第二自然段）。
1）學(xué)生自由朗讀。
2）指名交流。
a因為井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。
（點紅：足夠的糧食）師問：足夠的糧食是指生：很多很多的糧食。師補充：對了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話師：我們一起來讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛。
過渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書上是怎么描寫的呢？請一個小朋友來讀一讀。
1）指名讀。
2）（出示山圖）師述：請小朋友們來看圖，井岡山周圍500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢險峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）。
你從哪些詞中體會到不容易？
a生：我從“五六十里”體會到不容易。（點紅：五六十里）。
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？（師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚州一來一回，他們挑糧要用一整天的時間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說是路途遙遠(yuǎn)。）。
b生：我從“山高路陡”體會到不容易。（點紅：山高路陡）。
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）。
3）指導(dǎo)朗讀。
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀b指名讀（讀出挑糧的艱辛）c齊讀。
4）師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧，生齊讀：大家都爭著去。
（二）講讀第三自然段。
過渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來，你看到的朱德是什么樣子的？請一個小朋友來說一說。
2、指名說（頭上脖子上挽著袖子）。
3、師：書上是怎么描寫的？請小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說。
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）。
1）體會“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來讀一讀，注意讀好這個詞。（女生齊讀）。
2）想象遇到的困難。
生：a扁擔(dān)壓在肩上時間長了，會發(fā)麻、會磨破皮，會流血。
b被碎石一絆很容易跌倒。
c累了只能硬撐著或歇一會兒。
d渴了只能強忍著。
e餓了只能吃點野果。
f時間長了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡。
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險。
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來讀一讀，把你的體會讀出來（生齊讀）。
生：a他是軍長要起帶頭作用。
b他并沒有把自己當(dāng)作軍長，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士。
6、1）師引讀：戰(zhàn)士們都勸他生：不要去挑。
師：戰(zhàn)士們會怎么勸他呢？
生：a你是軍長，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他生：不肯。
師：為什么不肯？他會說些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑。
b我是軍長，我要帶頭挑。
7、師引讀：戰(zhàn)士們見勸不住他，有個同志就把他那根扁擔(dān)生：藏了起來。
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個字。）。
師：齊讀這句話（生齊讀）。
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫上“朱德記”三個字？
a同桌討論。
b指名交流。
b他連夜趕做，說明他第二天還要去挑。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇六
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在融入個人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個字的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點、關(guān)鍵。
1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過。
2、聯(lián)系課文，自主積累詞語。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1、前些天，班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現(xiàn)在請他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。
1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上，快說；朱德用這根扁擔(dān)干什么？
3、組織學(xué)生討論：從“彎”、“滿滿”這兩個詞中，你體會到了什么？
4、組織學(xué)生思考：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？引思句子：“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。
5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān)，換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個地方的話。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示：在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來。
8、一個“藏”字，讓你談體會到了什么呢？這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因。
10、出示課文中的句子：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍，學(xué)生再試著背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
1、日記一則：寫學(xué)生的悠悠球被藏，xx同學(xué)缺席，課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會提問日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書設(shè)計：
藏——戰(zhàn)士們對首長的關(guān)愛。
做——朱德以身作則，同甘共苦。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)會10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
一、導(dǎo)入新課。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補充。
2、板書課題。認(rèn)識“朱、扁、擔(dān)”三個生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
5、相機學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫生字。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，
地勢險要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍上井岡山．與毛主席的部隊會師。
這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。
二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?！?BR> 師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰想把自己的體會讀出來?
師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)。
師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)？(沒有)。
師：從哪個詞可以看出來?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋€“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學(xué)。
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個字在寫法上有什么共同的特點?
5、學(xué)生說，教師評。
6、學(xué)生練寫。
四、拓展延伸。
小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。
板書設(shè)計：略。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字及新詞，并學(xué)會自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個人資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課前老師先來一個小測驗，放松放松。（出示板凳和扁擔(dān)的繞口令）誰認(rèn)為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物？今天我們就來說一說這扁擔(dān)。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔(dān)，它是我國著名將領(lǐng)朱德同志的。說起這跟扁擔(dān)，他還有一個動人的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。
二、了解課文。
1、通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：
（1）自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方作上標(biāo)記。
(2)課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。
3、指名分自然段讀文，及時檢查同學(xué)們的讀書情況。
三、探究課文。
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難？（年齡大，工作繁忙，經(jīng)常開會到深夜。）。
3、面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計”是什么？一個“藏”字讓你體會到了什么？（體會到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關(guān)心和尊敬，這種體貼和關(guān)心其實是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。）。
4、這個妙計對朱德軍長來說有用嗎？戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長共削了幾根扁擔(dān)？到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了？（朱德軍長在這根扁擔(dān)的正中寫上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個大字；藏了之后他還會再繼續(xù)削一根新的。）。
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)備他們哪？而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時在井岡山流傳著這么一首歌謠。（課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
6、從這首歌謠中你們知道了什么？（這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。）讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結(jié)升華。
你還想知道更多關(guān)于朱德軍長的故事，請課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時，我想朱德同志的高大形象一定會再一次深深的印在你的腦海。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇九
這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡。距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則。與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。
全文共3個自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山同毛澤東會師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允馗鶕?jù)地，粉碎敵人圍剿，爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫上朱德記三個字，大家見了越發(fā)敬愛他。
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確。流利。有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則。與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確。流利地朗讀課文。
教學(xué)重點。難點：
學(xué)會本課的生字，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
3、出示朱德像：朱德爺爺與毛主席。周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長。中國人民解放軍的總司令。人大常委會委員長，深受人民群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上朱德記三個字呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人。
（2）領(lǐng)讀生字詞：朱。志都是翹舌音，岡是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡。
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來加以攻擊。
山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺勸。
（2）齊讀生字詞。
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
1、習(xí)題2。
2、讀讀。抄抄。寫寫生字詞。
3、朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題。
2、討論法。
討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。優(yōu)點在于，由于全體學(xué)生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。一般在高年級學(xué)生或成人教學(xué)中采用。
3、直觀演示法。
演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進(jìn)行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。
4、練習(xí)法。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。
5、讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。
6、任務(wù)驅(qū)動法。
教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。
7、參觀教學(xué)法。
組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗地進(jìn)行實地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認(rèn)識升華為理性知識。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識，掌握最新的前延知識。
8、現(xiàn)場教學(xué)法。
是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于育種試驗布局規(guī)劃、試驗設(shè)計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學(xué)。
9、自主學(xué)習(xí)法。
為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字及新詞，并學(xué)會自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個人資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課前老師先來一個小測驗，放松放松。(出示板凳和扁擔(dān)的繞口令)誰認(rèn)為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物?今天我們就來說一說這扁擔(dān)。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔(dān)，它是我國著名將領(lǐng)朱德同志的。說起這跟扁擔(dān)，他還有一個動人的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。
二、了解課文。
1、通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：
(1)自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方作上標(biāo)記。
(2)課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。
3、指名分自然段讀文，及時檢查同學(xué)們的讀書情況。
三、探究課文。
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難?(年齡大，工作繁忙，經(jīng)常開會到深夜。)。
3、面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計”是什么?一個“藏”字讓你體會到了什么?(體會到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關(guān)心和尊敬，這種體貼和關(guān)心其實是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。)。
4、這個妙計對朱德軍長來說有用嗎?戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長共削了幾根扁擔(dān)?到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了?(朱德軍長在這根扁擔(dān)的正中寫上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個大字;藏了之后他還會再繼續(xù)削一根新的。)。
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)備他們哪?而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時在井岡山流傳著這么一首歌謠。(課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。)。
6、從這首歌謠中你們知道了什么?(這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。)讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結(jié)升華。
你還想知道更多關(guān)于朱德軍長的故事，請課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時，我想朱德同志的高大形象一定會再一次深深的印在你的腦海。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十二
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險，挑糧的艱難，讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時代背景和形勢，明白挑糧的原因。
（課前知識儲備：以“朱德是個怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。）。
教學(xué)過程：
一、齊讀課題，認(rèn)識扁擔(dān)特點。
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的？同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎？
好，仔細(xì)看！這就是朱德的扁擔(dān)。瞧，扁擔(dān)上寫了三個字：生：（“朱德記”），
看了這三個字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰的？朱德的。（點紅）。來，把課題再讀一遍。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景。
1、師描述背景，相機讀詞。
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因。
1、理解“圍攻”“堅守”“足夠的糧食”。
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍？理解“圍攻”
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是（讀詞“圍攻”。）。
圍攻。
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫（讀詞）“堅守”，不管付出多少代價，一定要守住根據(jù)地。這就叫（讀詞）“堅守”。
要堅守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問題，所以必須儲備足夠的糧食。
足夠的糧食。
足夠的糧食為了對付敵人的長期圍攻，紅軍必須儲備（讀詞）足夠的糧食。
當(dāng)時，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，（讀詞）（茅坪）那是在井岡山北面的一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧？
出示：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
自讀，思考。反饋，討論。讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛。
1、過渡：每次挑糧，大家都爭著去。
大家是怎樣爭著去挑糧的呢？師說：（年輕力壯的戰(zhàn)士說：“我去，我有的是力氣?！苯?jīng)驗豐富的老戰(zhàn)士說：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。）。
朱德同志會說什么？指生說（我是軍長，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。）。
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲！
2、品讀“挑糧”艱辛。
1、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。
看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！都是那么艱苦樸素。
（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個詞，你想到了什么？（我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會把朱德同志的肩膀都壓紅了。
我想，朱德同志可能是硬堅持住的，他真了不起。）。
（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？（想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅守……）。
（4）朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的（出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”）。
誰來讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！誰再來讀。
點：朱德同志當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時間很少?？伤哺鷳?zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起！齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路??？
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時呢，靠兩只腳要走上一整天呢。你們說，他們走的是怎樣的路??？（路途遙遠(yuǎn)）。
路途遙遠(yuǎn)，誰來讀好這個詞？五六十里。
評：路好遠(yuǎn)呢？五六十里，誰也會讀？路真遠(yuǎn)那！要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路??？山高路陡，十分難走。
“山高路陡”追問：什么是“山高路陡”？引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
（山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無法相比。
點：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個手勢：坡度大，直上直下。）。
是呀，這就是“山高路陡”，誰來讀出山的高，路的陡？指2名說，男生讀。
“翻山越嶺”
正因為山高路陡，所以大家挑糧時要“翻山越嶺”。（看板圖手勢演示）讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過那么高的山，也是非常不容易的呀，誰讀出這番艱難？現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰再來讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子。
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會怎樣啊？磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰來說？（路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。這是多么艱難的挑糧?。。?。
5、朗讀背誦句子。
一讀剛才，同學(xué)們說得很好，讓我們用朗讀來表現(xiàn)出當(dāng)時挑糧的種種艱難吧！
二讀同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！請再來感受一下。
三背挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。（圖，文字隱去）。
五、研讀戰(zhàn)士們的.“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想？怎么做的呢？自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢？
他們想：（出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。
（1）“那么忙”，有多忙？
當(dāng)時，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）。
圖片出示，稍作介紹。
說得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計劃，與大家開會討論問題。
讀詞：工作那么忙。
誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
（2）是啊，作為軍長，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了！
但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
我們被敵人圍攻，（看板圖手勢演示）隨時可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險，真是“不畏wei艱險xian”。
（4）朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指名讀，評：怎么辦？讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請你再來讀給大家聽。
齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急！我們一起讀。
（5）齊讀句子。
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心??！你能通過朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎？先請你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對朱德同志的擔(dān)心、著急。來，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
3、戰(zhàn)士們是這么想的，又是怎么做的呢？指名說，板書：勸藏。
詞卡：越發(fā)敬愛敬愛？尊敬、熱愛越發(fā)？更加。
為什么戰(zhàn)士們會越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志？再讀第三節(jié)。
寫名。
4、三次回讀重點句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿桨l(fā)敬愛朱德同志？
你瞧，戰(zhàn)士們勸說朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，
盡管路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，肩上是滿滿的一擔(dān)糧食，但是，朱德同志依然笑容燦爛，挑糧的勁頭多大啊。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目。
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們不由會想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個生字你還認(rèn)識嗎？“攻、守”是一對反義詞。你能給他們找朋友嗎？
（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）。
書寫時要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）。
（3）請認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十三
授課教師。
杜成轉(zhuǎn)。
授課班級。
課??題。
課??型。
課??時。
兩課時。
學(xué)材分析。
這篇課文講的是井岡山斗爭時期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險路陡，不顧生命危險，走60多里山路，挑糧上山的故事。
學(xué)情分析。
教學(xué)本課時應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時的歷史背景。這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語特別多，如：會師，堅守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
正確、流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
掌握本課18個生字，其中10個一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅守”“圍攻”“會師”等詞語。
情感目標(biāo)。
初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時代背景。
學(xué)習(xí)重難點。
識字、朗讀課文。理解詞語，了解課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。
課件，搜集朱德同志的資料，了解故事的時代背景。
學(xué)法教法。
自主學(xué)習(xí)，交流點撥。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
教師導(dǎo)學(xué)活動。
設(shè)計意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、回答師提出的問題。
2、讀題。
1、談話。
5、指名讀課題。
以介紹故事背景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？
課文介紹了誰的扁擔(dān)？
課文介紹了誰的什么？
朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
1、自讀課文，按要求思考。
2、四小組學(xué)生讀課文，回答問題。
2、用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。
3、請四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？（點擊填空）。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會理清課文脈絡(luò)。
交流點撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
1、看圖思考，回答。
2、指名讀第二句，理解句意。
1、指導(dǎo)看圖：大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？2、引讀第一自然段第二句。
明確讀書要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考的能力。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
用因為……所以……（之所以……是因為）來說說這句話。
質(zhì)疑問難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生在習(xí)字冊上把本節(jié)課學(xué)的生字描紅1個，臨寫1個。
1.學(xué)寫“志”
你是怎么記住這個字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強調(diào)上面是“士”。這個字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。
2、教師提醒和糾正寫字姿勢。
3.老師選出學(xué)生作業(yè)指名評價，教師再進(jìn)行補充和修正。?。
培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
教師導(dǎo)學(xué)活動。
設(shè)計意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、齊讀民謠。
1、民謠導(dǎo)入。
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）。
以民謠直觀引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會到什么？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小聲讀或默讀。
2、是啊，當(dāng)時井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。
抓住關(guān)鍵語句讓學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，通過朗讀感悟、體會文本內(nèi)涵。
交流點撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
小組交流。
全班交流。
深化主題，升華文本理解。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)并與前后教學(xué)有關(guān)的習(xí)題。
質(zhì)疑問難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生體會后自由發(fā)言。
2、學(xué)生齊讀。
2、是啊，千言萬語就在胸口，讓我們在一起深情地朗讀課文。
深化主題，升華文本理解。
反思。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十四
1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第一課時。
一?啟發(fā)談話，揭示課題。
1出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。講解：記，做記號的意思。
3出示朱德像：朱德爺爺和毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛戴。
4朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
二?初讀指導(dǎo)。
1各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出自然段序號；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。
（3）讀正確。
2指名讀第一自然段。
（1）出示：朱德?同志?井岡山?敵人。
（2）領(lǐng)讀?朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3指名讀第二自然段。
（1）出示?堅守?粉碎?圍攻?必須?生產(chǎn)?山高路陡。
（2）理解?山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領(lǐng)讀。
4指名讀第三段。
（1）出示??翻山越嶺。
（2）齊讀。
5各自試讀課文，要求讀正確。
三?寫字指導(dǎo)。
1須按筆順描紅的字。
岡必?守。
2其他要描紅的字。
四?課堂作業(yè)。
1讀讀，抄抄，寫寫生字詞。
第二課時。
一?聽寫詞語。
同志?生產(chǎn)?紅軍?會師?井岡山。
二?精讀訓(xùn)練。
1學(xué)習(xí)第一段。
（1）默讀，說說你了解到了什么？
（2）什么叫會師？
（3）簡介：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上井岡山，與毛主席的隊伍會師。
（4）齊讀第一自然段。
2學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀，想：
部隊為什么派人到茅坪去挑糧？從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）口頭填空。
（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，（），非常難走。
（3）引讀：可是——，提問：從“爭”字可以看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
（5）過度：那朱德是怎么做的？
3學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀。
（2）出示?朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這句話？
突出“也、一道”
（3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。穿——，做——。
（4）示??他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。
（5）此情次景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢？
出示?戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
想一想，大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說？
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對他的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來，戰(zhàn)士們心里又會怎么想呢？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
朱德為什么連夜做？又為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
朱德拿著自己做得帶記號的扁擔(dān)心里會怎么想呢？
（8）引讀：大家見了——。
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（拍手齊念）。
（10）有感情的朗讀第三段。
三?有感情的讀全文。
戰(zhàn)士們?勸——藏。
敬愛。
朱德?趕做——寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十五
1、學(xué)會本課的13個生字，理解生字詞。
2、了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點。
學(xué)會部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
四、教學(xué)過程。
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字。
（3）“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？
對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧。
2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4、檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸。
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）生交流自己讀懂的；
（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）。
（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字？
5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）；
井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
（紅軍所處的位置很危險）。
（4）想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
（?。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬?，大約走40里的路，五六十里，要走一個來回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。
……。
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？
對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個生字。
朱、志、岡、守。
8、完成課堂作業(yè)，書寫生字。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十六
教材簡析：
《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國標(biāo)本第三冊人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔(dān)，其實是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來映襯朱德形象，對其挑糧動作的描寫更是生動傳神，同時還配備了與之相吻合的插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、圖文結(jié)合，話說扁擔(dān)，引出人物形象。
1、在中國軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸?dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）。
（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？
（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”。
（1）上面寫著三個字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。
（2）聽說過朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！
3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀詞語。
（1）毛澤東毛澤東同志朱德朱德同志。
（2）糧食生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲備糧食（就是儲存糧食，把糧食存起來慢慢吃）。
（3）堅守圍攻粉碎敵人紅軍山高路陡翻山越嶺（這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？）。
3、詞語讀得有滋有味的，真不錯。接下來再請同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡單交流）。
5、紅軍為什么要挑糧？請再認(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。
6、在江西有一個地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會師”，不久就成立了“紅軍”。
7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。
（1）誰來讀一讀？（點評：你把剛才學(xué)的詞語都讀準(zhǔn)了，真會學(xué)習(xí)）。
（2）誰再來讀一讀？（點評：你把句子讀通順了，真不錯?。?。
（3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個地方（板畫）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅守”。所以，紅軍必須儲備足夠的糧食。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目的：
1、能流利地、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
3、學(xué)會本課3個生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)(齊讀課題)。
二、復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會了文中的生字和新詞，下面請幾個同學(xué)來讀一讀。出示詞語：
同志堅守井岡山粉碎敵人圍攻。
必須生產(chǎn)一塊兒山高路陡翻山越嶺。
扁擔(dān)一擔(dān)糧食(指名讀、齊讀)。
2、選擇其中的一個詞語并聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話。(理解“堅守”：堅決守衛(wèi)，不離開。堅守什么地方?)。
三、細(xì)讀課文：
1、過渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。
朱德軍長用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山。)為什么要挑糧上山?
請學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)。
2、紅軍去挑糧時會遇到哪些困難呢?學(xué)生交流。
(1)出示句子：從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。(指名讀、齊讀)。
(2)抓住“五六十里”、“山高路陡(可以畫圖)”、“非常難走”理解?！拔辶铩睍卸噙h(yuǎn)?(把操場與六十里相比，等于300個操場)。
(4)指導(dǎo)感情朗讀這一句。
(5)路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧(引讀)。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個字上看出來的?
對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。
3齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
4、(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰?你瞧，朱德軍長正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!說說你看到的朱德。(學(xué)生交流)。
回答后出示書中的句子：讓學(xué)生完成填空：他(穿著)草鞋,(戴著)斗笠,(挑起)(滿滿的)一擔(dān)糧食,跟大家(一塊兒)(爬山)。(齊讀句子)。
(1)從這些詞語中，你體會到了什么?
(3)完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣(穿著草鞋、戴著斗笠)，一樣(挑起滿滿一擔(dān)糧食)，一樣(翻山越嶺走完一百多里的山路)。
(4)朱德同志雖然是軍長，但他和戰(zhàn)士們沒有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，真是“同甘共苦”。(出示卡片)。
5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛的軍長這樣辛苦又是怎樣想的，怎樣做的呢?請學(xué)生讀讀第三自然段，然后來說說。
6、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?學(xué)生交流。(聯(lián)系到挑糧的累)。
7、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢?
(從“藏”字，我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!
8、戰(zhàn)士們的想法有沒有實現(xiàn)呢?從哪個詞看出來?“不料”可以換成什么詞?(沒想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
9、朱德同志為什么不睡覺連夜趕做，還在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?
(朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。“朱德記”三個字讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。)。
10、當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，
糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
11、學(xué)到這里，你能說說朱德同志是一個怎樣的人?
12、讓我們再來讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：攻記勸。
2、齊讀生字。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、說說你怎樣記住這些字?
五、作業(yè)。
挑糧上山以身作則。
藏扁擔(dān)。
連夜趕做同甘共苦。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十八
今天是我們學(xué)校一年一度的愛國宣傳日，我們老師給我們講起了革命故事。
語文老師提著筆記本電腦，打開多媒體。他說：“我今天給大家講個故事，這個故事叫做《朱德的扁擔(dān)》”
在井岡山時期，紅軍和國民黨對峙。國民黨于是對井岡山進(jìn)行封鎖，朱德為了革命，就和其他同志們一起挑糧食。一張巨大的圖片這事被投影在黑板的白色幕布上，上面是一位中年人在挑糧食。中年人穿著灰色軍裝，帽子上有一個鮮艷的五角星。在脖子間，有一條白色的毛巾，那個中年人正在用它擦汗。接下來另一張圖片被投影到上面。那個中年男人正在和其他也穿著灰色軍裝的人講話。語文老師說：“朱德要和其他同志比賽……后來，其他同志擔(dān)心豬的身體。畢竟，朱德晚上要處理公務(wù)，白天要和他們一起挑糧食，多累啊。這個時候，一個小同志站出來，他大膽的把朱德的扁擔(dān)偷走了。”“那朱德爺爺怎么辦??？”我們一起問到。這個時候，有一張圖片被投影到屏幕上。上面是一根扁擔(dān)，在扁擔(dān)的身上寫了三個大字“朱德記”?！斑@就是朱德朱爺爺?shù)奶幚矸椒ǎ匦掠妹褡隽艘桓鈸?dān)，并在上面寫字。從此，朱德的扁擔(dān)再也沒有消失過?！崩蠋熣f道。接著，老師他在井岡山革命博物館拍下的照片給我們看，其中就有這根扁擔(dān)。
歷史正在書寫著21世紀(jì)，透過照片，我們依然能從中感受到朱爺爺那份愛國情懷。他用自己的人生，為我們創(chuàng)造了這樣一個家園。而正是千千萬萬這樣的愛國人士，才讓我們的祖國說得更加強大、繁榮。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十九
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3．初步理解課文內(nèi)容。3．指導(dǎo)書寫部分生字，掌握部分生字字形。
二、教學(xué)重難點。
重點：1.能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點：初步理解課文內(nèi)容。
三．教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖，小黑板。
四．預(yù)習(xí)設(shè)計。
1．正確朗讀課文。
2．按筆順自學(xué)生字。
版塊一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1．出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?
扁擔(dān)是干什么用的?
2．扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)。
（1）出示朱德像：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。
（2）教學(xué)“朱”。
（3）記，在這里是作記號的意思。學(xué)“記”。
版塊二、初讀課文。
過渡：朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?
1．課前大家都已經(jīng)讀過了，先來想一想：課文主要寫了一件什么事?
2．檢查自學(xué)情況。
小黑板出示生字詞：
同志。
井岡山。
堅守。
圍攻。
必須。
生產(chǎn)。
勸
并
3．請幾個小朋友分著來讀讀這篇課文。
版塊三、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1．默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
（1）板書：1928年井岡山會師。
（2）(出示圖片)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會師。
（3）什么叫會師?(兩支部隊會合在一起)。
（1）看填空回答以上問題：
a．(。
)，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b．從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有(。
)，(。
)，非常難走。
（2）(出示圖片)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
（3）師：可是——。
大家都爭著去，說明什么?
3．讓我們連起來讀讀課文的第1、2自然段。
版塊四、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示生字）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——志、守。
半包圍結(jié)構(gòu)——岡。
3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞嗎？
5、集體書空這些生字。
6、指導(dǎo)描紅、臨寫。
四.作業(yè)設(shè)計。
1．完成《習(xí)字冊》。
2．熟練朗讀課文。
完成《補充習(xí)題》的1、2題。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點。
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
熟讀課文，了解兩軍會師的背景，學(xué)習(xí)生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題。
2、檢查生字詞。
二、講讀課文。
（一）講讀第二自然段。
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因。
過渡：當(dāng)時井岡山上流傳著這樣一首歌謠。
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請小朋友們自由朗讀第二自。
然段。（出示第二自然段）。
1）學(xué)生自由朗讀。
2）指名交流。
a因為井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。
（點紅：足夠的糧食）師問：足夠的糧食是指生：很多很多的糧食。師補充：對了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話師：我們一起來讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛。
過渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書上是怎么描寫的呢？請一個小朋友來讀一讀。
1）指名讀。
2）（出示山圖）師述：請小朋友們來看圖，井岡山周圍500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢險峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）。
你從哪些詞中體會到不容易？
a生：我從“五六十里”體會到不容易。（點紅：五六十里）。
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？（師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚州一來一回，他們挑糧要用一整天的時間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說是路途遙遠(yuǎn)。）。
b生：我從“山高路陡”體會到不容易。（點紅：山高路陡）。
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）。
3）指導(dǎo)朗讀。
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀b指名讀（讀出挑糧的艱辛）c齊讀。
4）師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧，生齊讀：大家都爭著去。
（二）講讀第三自然段。
過渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來，你看到的朱德是什么樣子的？請一個小朋友來說一說。
2、指名說（頭上脖子上挽著袖子）。
3、師：書上是怎么描寫的？請小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說。
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）。
1）體會“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來讀一讀，注意讀好這個詞。（女生齊讀）。
2）想象遇到的困難。
生：a扁擔(dān)壓在肩上時間長了，會發(fā)麻、會磨破皮，會流血。
b被碎石一絆很容易跌倒。
c累了只能硬撐著或歇一會兒。
d渴了只能強忍著。
e餓了只能吃點野果。
f時間長了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡。
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險。
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來讀一讀，把你的體會讀出來（生齊讀）。
生：a他是軍長要起帶頭作用。
b他并沒有把自己當(dāng)作軍長，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士。
6、1）師引讀：戰(zhàn)士們都勸他生：不要去挑。
師：戰(zhàn)士們會怎么勸他呢？
生：a你是軍長，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他生：不肯。
師：為什么不肯？他會說些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑。
b我是軍長，我要帶頭挑。
7、師引讀：戰(zhàn)士們見勸不住他，有個同志就把他那根扁擔(dān)生：藏了起來。
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個字。）。
師：齊讀這句話（生齊讀）。
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫上“朱德記”三個字？
a同桌討論。
b指名交流。
b他連夜趕做，說明他第二天還要去挑。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險，挑糧的艱難,讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時代背景和形勢，明白挑糧的原因。
（課前知識儲備：以“朱德是個怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。）。
教學(xué)過程：
一、齊讀課題，認(rèn)識扁擔(dān)特點。
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的？同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎？
好，仔細(xì)看！ 這就是朱德的扁擔(dān)?！∏?，扁擔(dān)上寫了三個字：生：（“朱德記”），
看了這三個字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰的？朱德的。（點紅）。來，把課題再讀一遍。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景，。
1、師描述背景，相機讀詞。
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因，。
1、理解“圍攻”“堅守”“足夠的糧食”。
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍？理解“圍攻”
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是（讀詞“圍攻”。）。
圍攻。
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫（讀詞）“堅守”，不管付出多少代價，一定要守住根據(jù)地。這就叫（讀詞）“堅守”。
要堅守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問題，所以必須儲備足夠的糧食。
足夠的糧食。
足夠的糧食?為了對付敵人的長期圍攻，紅軍必須儲備（讀詞）足夠的糧食。
當(dāng)時，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，（讀詞）（茅坪）那是在井岡山北面的一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧？
出示：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
*自讀，思考。*反饋，討論。*讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛。
1、過渡：每次挑糧，大家都爭著去。
大家是怎樣爭著去挑糧的呢？?師說：（年輕力壯的戰(zhàn)士說：“我去，我有的是力氣?！苯?jīng)驗豐富的老戰(zhàn)士說：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。）。
朱德同志會說什么？指生說（我是軍長，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。）。
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲！
2、品讀“挑糧”艱辛。
1、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。
看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！都是那么艱苦樸素。
（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個詞，你想到了什么？（我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會把朱德同志的肩膀都壓紅了。??。
我想，朱德同志可能是硬堅持住的，他真了不起。）。
（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……*有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅守……)。
（4）朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的（出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”）。
誰來讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！誰再來讀。
點：朱德同志當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時間很少?？伤哺鷳?zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起！齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路??？
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”?。
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時呢，靠兩只腳要走上一整天呢。你們說，他們走的是怎樣的路啊？（路途遙遠(yuǎn)）。
路途遙遠(yuǎn)，誰來讀好這個詞？五六十里。
評：路好遠(yuǎn)呢？五六十里，誰也會讀？路真遠(yuǎn)那！要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路??？山高路陡,十分難走。
“山高路陡”追問：什么是“山高路陡”？引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
（山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無法相比。
點：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個手勢：坡度大，直上直下。）。
是呀，這就是“山高路陡”，誰來讀出山的高，路的陡？指2名說，男生讀。
“翻山越嶺”
正因為山高路陡，所以大家挑糧時要“翻山越嶺”。（看板圖手勢演示）讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過那么高的山，也是非常不容易的呀，誰讀出這番艱難？現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰再來讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子。
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會怎樣??？磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰來說？（路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。這是多么艱難的挑糧?。。?。
5、朗讀背誦句子。
一讀 剛才，同學(xué)們說得很好，讓我們用朗讀來表現(xiàn)出當(dāng)時挑糧的種種艱難吧！
二讀 同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！請再來感受一下。
三背 挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。（圖，文字隱去）。
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想？怎么做的呢？自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢？
他們想：（出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。
（1）“那么忙”，有多忙？
當(dāng)時，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）。
圖片出示，稍作介紹。
說得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計劃，與大家開會討論問題。
讀詞：工作那么忙。
誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
（2）是啊，作為軍長，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了！
*但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
*從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
*我們被敵人圍攻，（看板圖手勢演示）隨時可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險，真是“不畏wei艱險xian”。
（4）朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指名讀，?評：怎么辦？讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請你再來讀給大家聽。
齊讀詞?????戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急！我們一起讀。
（5）齊讀句子。
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心??！你能通過朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎？先請你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對朱德同志的擔(dān)心、著急。來，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
詞卡：越發(fā)敬愛????敬愛？尊敬、熱愛??越發(fā)？更加。
為什么戰(zhàn)士們會越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志？再讀第三節(jié)。
寫名。
4、三次回讀重點句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿桨l(fā)敬愛朱德同志？
你瞧，戰(zhàn)士們勸說朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，―――。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目。
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們不由會想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個生字你還認(rèn)識嗎？“攻、守”是一對反義詞。你能給他們找朋友嗎？
（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）。
書寫時要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）。
（3）請認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
挑糧???。
勸???藏??????趕做?????寫名。
（為突出主要人物“朱德”，處理重點段第三節(jié)時抓住一條主線，讓學(xué)生體會朱德的品質(zhì)：
朱德怎么挑糧的？戰(zhàn)士們見了怎么想？怎么做的？重點讀好想法，引讀做法，抓住“越發(fā)敬愛”讓學(xué)生談朱德的表現(xiàn)：趕做扁擔(dān)，寫上名字，再三次回讀朱德挑糧的情景。至于原先設(shè)計的“戰(zhàn)士們怎么勸的？看到朱德趕做扁擔(dān)又會說什么？這些抓空白處想象說話，本來想讓學(xué)生體會戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛，但這不是重點，戰(zhàn)士的表現(xiàn)則是側(cè)面描寫，故舍去。）。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇一
1.學(xué)會本課的13個生字，理解生字詞。
2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個自然段。
3.指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點。
學(xué)會部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
四、教學(xué)過程。
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字。
（3）“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？
對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧。
2.聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3.自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4.檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸。
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）生交流自己讀懂的；
（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）。
（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字？
5.以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）；
井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
（紅軍所處的位置很危險）。
（4）想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
（?。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬妫蠹s走40里的路，五六十里，要走一個來回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。
……。
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？
對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7.學(xué)習(xí)3個生字。
朱、志、岡、守。
8.完成課堂作業(yè)，書寫生字。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇二
1,開火車認(rèn)讀生字,詞語.
2,指名朗讀課文.
圍繞藏和找學(xué)習(xí)課文.
1,過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題.朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.)你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!
2,(出示投影)說說你看到的朱德.
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上.
從滿滿這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重.朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食.這么重的一擔(dān)糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了.可能還會流出血來.朱德爺爺可能是硬堅持住的.)。
3,既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔(dān)藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點.如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事.戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.
4,挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找.如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠(yuǎn),而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.
什么是山高路陡什么是崎嶇引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.
(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路.而且路很窄.下山時,石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙.走一步,又會滑兩步.)。
5,剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.
6,過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在.一個藏字,讓你體會到了什么呢(從藏字,我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長,從藏字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關(guān)心,其實也是一種愛戴.)真是藏中見真情哪!
7,戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來(沒想到)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個醒目的大字:朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿.
朱德的找扁擔(dān)又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負(fù)責(zé).朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事.)。
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個找,也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì).
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段.
1,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎。
2,指名讀歌謠,說說自己的理解.
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿.
總結(jié)補充.
1,學(xué)了這篇課文,你有了什么想法。
2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書.
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
：認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
：生字卡片。
兩課時。
：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
學(xué)習(xí)課文。
：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景?請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
會師挑糧藏敬重。
山下不藏。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇四
1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點。
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
熟讀課文，了解兩軍會師的背景，學(xué)習(xí)生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題。
2、檢查生字詞。
二、講讀課文。
（一）講讀第二自然段。
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因。
過渡：當(dāng)時井岡山上流傳著這樣一首歌謠。
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請小朋友們自由朗讀第二自。
然段。（出示第二自然段）。
1）學(xué)生自由朗讀。
2）指名交流。
a因為井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。
（點紅：足夠的糧食）師問：足夠的糧食是指生：很多很多的糧食。師補充：對了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話師：我們一起來讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛。
過渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書上是怎么描寫的呢？請一個小朋友來讀一讀。
1）指名讀。
2）（出示山圖）師述：請小朋友們來看圖，井岡山周圍500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢險峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）。
你從哪些詞中體會到不容易？
a生：我從“五六十里”體會到不容易。（點紅：五六十里）。
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？（師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚州一來一回，他們挑糧要用一整天的時間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說是路途遙遠(yuǎn)。）。
b生：我從“山高路陡”體會到不容易。（點紅：山高路陡）。
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）。
3）指導(dǎo)朗讀。
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀b指名讀（讀出挑糧的艱辛）c齊讀。
4）師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧，生齊讀：大家都爭著去。
（二）講讀第三自然段。
過渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來，你看到的朱德是什么樣子的？請一個小朋友來說一說。
2、指名說（頭上脖子上挽著袖子）。
3、師：書上是怎么描寫的？請小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說。
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）。
1）體會“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來讀一讀，注意讀好這個詞。（女生齊讀）。
2）想象遇到的困難。
生：a扁擔(dān)壓在肩上時間長了，會發(fā)麻、會磨破皮，會流血。
b被碎石一絆很容易跌倒。
c累了只能硬撐著或歇一會兒。
d渴了只能強忍著。
e餓了只能吃點野果。
f時間長了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡。
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險。
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來讀一讀，把你的體會讀出來（生齊讀）。
生：a他是軍長要起帶頭作用。
b他并沒有把自己當(dāng)作軍長，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士。
6、1）師引讀：戰(zhàn)士們都勸他生：不要去挑。
師：戰(zhàn)士們會怎么勸他呢？
生：a你是軍長，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他生：不肯。
師：為什么不肯？他會說些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑。
b我是軍長，我要帶頭挑。
7、師引讀：戰(zhàn)士們見勸不住他，有個同志就把他那根扁擔(dān)生：藏了起來。
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個字。）。
師：齊讀這句話（生齊讀）。
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫上“朱德記”三個字？
a同桌討論。
b指名交流。
b他連夜趕做，說明他第二天還要去挑。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇六
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在融入個人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個字的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點、關(guān)鍵。
1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過。
2、聯(lián)系課文，自主積累詞語。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1、前些天，班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現(xiàn)在請他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。
1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上，快說；朱德用這根扁擔(dān)干什么？
3、組織學(xué)生討論：從“彎”、“滿滿”這兩個詞中，你體會到了什么？
4、組織學(xué)生思考：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？引思句子：“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。
5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān)，換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個地方的話。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示：在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來。
8、一個“藏”字，讓你談體會到了什么呢？這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因。
10、出示課文中的句子：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍，學(xué)生再試著背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
1、日記一則：寫學(xué)生的悠悠球被藏，xx同學(xué)缺席，課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會提問日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書設(shè)計：
藏——戰(zhàn)士們對首長的關(guān)愛。
做——朱德以身作則，同甘共苦。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)會10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。
一、導(dǎo)入新課。
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補充。
2、板書課題。認(rèn)識“朱、扁、擔(dān)”三個生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
5、相機學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫生字。
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會到朱德軍長在“挑糧”運動中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，
地勢險要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊伍上井岡山．與毛主席的部隊會師。
這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。
二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)。
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)。
3、說得對。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?！?BR> 師：從”滿滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強調(diào)“滿滿的”。)。
師：誰想把自己的體會讀出來?
師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)。
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)。
師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心朱德爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)？(沒有)。
師：從哪個詞可以看出來?(仍然)。
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)。
師：是啊，朱德爺爺?shù)囊粋€“做”，讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學(xué)。
1、小朋友們，你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)。
2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個字在寫法上有什么共同的特點?
5、學(xué)生說，教師評。
6、學(xué)生練寫。
四、拓展延伸。
小朋友們在課后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀，增長自己的知識。
板書設(shè)計：略。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字及新詞，并學(xué)會自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個人資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課前老師先來一個小測驗，放松放松。（出示板凳和扁擔(dān)的繞口令）誰認(rèn)為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物？今天我們就來說一說這扁擔(dān)。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔(dān)，它是我國著名將領(lǐng)朱德同志的。說起這跟扁擔(dān)，他還有一個動人的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。
二、了解課文。
1、通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：
（1）自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方作上標(biāo)記。
(2)課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。
3、指名分自然段讀文，及時檢查同學(xué)們的讀書情況。
三、探究課文。
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難？（年齡大，工作繁忙，經(jīng)常開會到深夜。）。
3、面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計”是什么？一個“藏”字讓你體會到了什么？（體會到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關(guān)心和尊敬，這種體貼和關(guān)心其實是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。）。
4、這個妙計對朱德軍長來說有用嗎？戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長共削了幾根扁擔(dān)？到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了？（朱德軍長在這根扁擔(dān)的正中寫上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個大字；藏了之后他還會再繼續(xù)削一根新的。）。
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)備他們哪？而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時在井岡山流傳著這么一首歌謠。（課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
6、從這首歌謠中你們知道了什么？（這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。）讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結(jié)升華。
你還想知道更多關(guān)于朱德軍長的故事，請課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時，我想朱德同志的高大形象一定會再一次深深的印在你的腦海。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇九
這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡。距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則。與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。
全文共3個自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到井岡山同毛澤東會師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允馗鶕?jù)地，粉碎敵人圍剿，爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫上朱德記三個字，大家見了越發(fā)敬愛他。
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確。流利。有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則。與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確。流利地朗讀課文。
教學(xué)重點。難點：
學(xué)會本課的生字，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號的意思。
3、出示朱德像：朱德爺爺與毛主席。周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長。中國人民解放軍的總司令。人大常委會委員長，深受人民群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上朱德記三個字呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人。
（2）領(lǐng)讀生字詞：朱。志都是翹舌音，岡是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡。
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來加以攻擊。
山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺勸。
（2）齊讀生字詞。
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
1、習(xí)題2。
2、讀讀。抄抄。寫寫生字詞。
3、朗讀課主，做到正確流利。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題。
2、討論法。
討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。優(yōu)點在于，由于全體學(xué)生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。一般在高年級學(xué)生或成人教學(xué)中采用。
3、直觀演示法。
演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進(jìn)行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。
4、練習(xí)法。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。
5、讀書指導(dǎo)法。
讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。
6、任務(wù)驅(qū)動法。
教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。
7、參觀教學(xué)法。
組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗地進(jìn)行實地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認(rèn)識升華為理性知識。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識，掌握最新的前延知識。
8、現(xiàn)場教學(xué)法。
是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于育種試驗布局規(guī)劃、試驗設(shè)計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學(xué)。
9、自主學(xué)習(xí)法。
為了充分拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，通常給學(xué)生留思考題或?qū)τ龅揭恍┥a(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字及新詞，并學(xué)會自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則、與群眾同甘共苦和人民同樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情的朗讀課文上。
2、通過課文對人物的言行、神態(tài)的描述，體會老一輩革命家以身作則、和戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：課件、搜集的有關(guān)朱德同志的個人資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課前老師先來一個小測驗，放松放松。(出示板凳和扁擔(dān)的繞口令)誰認(rèn)為自己能把它給讀好，請你站起來自己讀一讀。
這則繞口令提到了哪兩種事物?今天我們就來說一說這扁擔(dān)。在中國革命歷史博物館的展廳中，有一根普通而又珍貴的扁擔(dān)，它是我國著名將領(lǐng)朱德同志的。說起這跟扁擔(dān)，他還有一個動人的故事呢!今天我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)一課。
二、了解課文。
1、通過課前的預(yù)習(xí)，讓同學(xué)們說說對朱德同志的了解。
2、初讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：
(1)自由讀文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，并在有疑問的地方作上標(biāo)記。
(2)課文幾次寫了戰(zhàn)士們藏朱德同志的扁擔(dān)，朱德同志幾次削扁擔(dān)。
3、指名分自然段讀文，及時檢查同學(xué)們的讀書情況。
三、探究課文。
2、而作為軍長的朱德，和戰(zhàn)士們相比又有哪些更大的困難?(年齡大，工作繁忙，經(jīng)常開會到深夜。)。
3、面對戰(zhàn)士們無數(shù)次的勸告，朱德同志并沒有停止挑糧工作，戰(zhàn)士們想的“妙計”是什么?一個“藏”字讓你體會到了什么?(體會到戰(zhàn)士們對朱德軍長的關(guān)心和尊敬，這種體貼和關(guān)心其實是一種愛戴，真是“藏中見真情”啊。)。
4、這個妙計對朱德軍長來說有用嗎?戰(zhàn)士們藏了幾次扁擔(dān)，朱德軍長共削了幾根扁擔(dān)?到最后戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床辉俨厮谋鈸?dān)了?(朱德軍長在這根扁擔(dān)的正中寫上了“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”幾個大字;藏了之后他還會再繼續(xù)削一根新的。)。
5、是啊，看著一心為自己著想的戰(zhàn)士們，朱德同志怎么忍心責(zé)備他們哪?而朱德軍長這種以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的精神極大的鼓舞了大家。所以，當(dāng)時在井岡山流傳著這么一首歌謠。(課件出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。)。
6、從這首歌謠中你們知道了什么?(這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德軍長的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士們同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。)讓我們一起有感情的讀一讀這首小詩。
四、總結(jié)升華。
你還想知道更多關(guān)于朱德軍長的故事，請課下閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》、《朱德的非常之路》等課外書。到時，我想朱德同志的高大形象一定會再一次深深的印在你的腦海。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十二
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險，挑糧的艱難，讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時代背景和形勢，明白挑糧的原因。
（課前知識儲備：以“朱德是個怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。）。
教學(xué)過程：
一、齊讀課題，認(rèn)識扁擔(dān)特點。
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的？同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎？
好，仔細(xì)看！這就是朱德的扁擔(dān)。瞧，扁擔(dān)上寫了三個字：生：（“朱德記”），
看了這三個字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰的？朱德的。（點紅）。來，把課題再讀一遍。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景。
1、師描述背景，相機讀詞。
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因。
1、理解“圍攻”“堅守”“足夠的糧食”。
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍？理解“圍攻”
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是（讀詞“圍攻”。）。
圍攻。
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫（讀詞）“堅守”，不管付出多少代價，一定要守住根據(jù)地。這就叫（讀詞）“堅守”。
要堅守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問題，所以必須儲備足夠的糧食。
足夠的糧食。
足夠的糧食為了對付敵人的長期圍攻，紅軍必須儲備（讀詞）足夠的糧食。
當(dāng)時，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，（讀詞）（茅坪）那是在井岡山北面的一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧？
出示：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
自讀，思考。反饋，討論。讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛。
1、過渡：每次挑糧，大家都爭著去。
大家是怎樣爭著去挑糧的呢？師說：（年輕力壯的戰(zhàn)士說：“我去，我有的是力氣?！苯?jīng)驗豐富的老戰(zhàn)士說：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。）。
朱德同志會說什么？指生說（我是軍長，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。）。
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲！
2、品讀“挑糧”艱辛。
1、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。
看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！都是那么艱苦樸素。
（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個詞，你想到了什么？（我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會把朱德同志的肩膀都壓紅了。
我想，朱德同志可能是硬堅持住的，他真了不起。）。
（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？（想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅守……）。
（4）朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的（出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”）。
誰來讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！誰再來讀。
點：朱德同志當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時間很少?？伤哺鷳?zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起！齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路??？
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時呢，靠兩只腳要走上一整天呢。你們說，他們走的是怎樣的路??？（路途遙遠(yuǎn)）。
路途遙遠(yuǎn)，誰來讀好這個詞？五六十里。
評：路好遠(yuǎn)呢？五六十里，誰也會讀？路真遠(yuǎn)那！要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路??？山高路陡，十分難走。
“山高路陡”追問：什么是“山高路陡”？引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
（山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無法相比。
點：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個手勢：坡度大，直上直下。）。
是呀，這就是“山高路陡”，誰來讀出山的高，路的陡？指2名說，男生讀。
“翻山越嶺”
正因為山高路陡，所以大家挑糧時要“翻山越嶺”。（看板圖手勢演示）讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過那么高的山，也是非常不容易的呀，誰讀出這番艱難？現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰再來讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子。
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會怎樣啊？磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰來說？（路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。這是多么艱難的挑糧?。。?。
5、朗讀背誦句子。
一讀剛才，同學(xué)們說得很好，讓我們用朗讀來表現(xiàn)出當(dāng)時挑糧的種種艱難吧！
二讀同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！請再來感受一下。
三背挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。（圖，文字隱去）。
五、研讀戰(zhàn)士們的.“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想？怎么做的呢？自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢？
他們想：（出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。
（1）“那么忙”，有多忙？
當(dāng)時，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）。
圖片出示，稍作介紹。
說得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計劃，與大家開會討論問題。
讀詞：工作那么忙。
誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
（2）是啊，作為軍長，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了！
但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
我們被敵人圍攻，（看板圖手勢演示）隨時可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險，真是“不畏wei艱險xian”。
（4）朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指名讀，評：怎么辦？讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請你再來讀給大家聽。
齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急！我們一起讀。
（5）齊讀句子。
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心??！你能通過朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎？先請你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對朱德同志的擔(dān)心、著急。來，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
3、戰(zhàn)士們是這么想的，又是怎么做的呢？指名說，板書：勸藏。
詞卡：越發(fā)敬愛敬愛？尊敬、熱愛越發(fā)？更加。
為什么戰(zhàn)士們會越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志？再讀第三節(jié)。
寫名。
4、三次回讀重點句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿桨l(fā)敬愛朱德同志？
你瞧，戰(zhàn)士們勸說朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，
盡管路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，肩上是滿滿的一擔(dān)糧食，但是，朱德同志依然笑容燦爛，挑糧的勁頭多大啊。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目。
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們不由會想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個生字你還認(rèn)識嗎？“攻、守”是一對反義詞。你能給他們找朋友嗎？
（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）。
書寫時要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）。
（3）請認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十三
授課教師。
杜成轉(zhuǎn)。
授課班級。
課??題。
課??型。
課??時。
兩課時。
學(xué)材分析。
這篇課文講的是井岡山斗爭時期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險路陡，不顧生命危險，走60多里山路，挑糧上山的故事。
學(xué)情分析。
教學(xué)本課時應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時的歷史背景。這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語特別多，如：會師，堅守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
正確、流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
掌握本課18個生字，其中10個一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅守”“圍攻”“會師”等詞語。
情感目標(biāo)。
初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時代背景。
學(xué)習(xí)重難點。
識字、朗讀課文。理解詞語，了解課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。
課件，搜集朱德同志的資料，了解故事的時代背景。
學(xué)法教法。
自主學(xué)習(xí)，交流點撥。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
教師導(dǎo)學(xué)活動。
設(shè)計意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、回答師提出的問題。
2、讀題。
1、談話。
5、指名讀課題。
以介紹故事背景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？
課文介紹了誰的扁擔(dān)？
課文介紹了誰的什么？
朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
1、自讀課文，按要求思考。
2、四小組學(xué)生讀課文，回答問題。
2、用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。
3、請四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？（點擊填空）。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會理清課文脈絡(luò)。
交流點撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
1、看圖思考，回答。
2、指名讀第二句，理解句意。
1、指導(dǎo)看圖：大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？2、引讀第一自然段第二句。
明確讀書要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考的能力。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
用因為……所以……（之所以……是因為）來說說這句話。
質(zhì)疑問難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生在習(xí)字冊上把本節(jié)課學(xué)的生字描紅1個，臨寫1個。
1.學(xué)寫“志”
你是怎么記住這個字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強調(diào)上面是“士”。這個字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。
2、教師提醒和糾正寫字姿勢。
3.老師選出學(xué)生作業(yè)指名評價，教師再進(jìn)行補充和修正。?。
培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動。
教師導(dǎo)學(xué)活動。
設(shè)計意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、齊讀民謠。
1、民謠導(dǎo)入。
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）。
以民謠直觀引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會到什么？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小聲讀或默讀。
2、是啊，當(dāng)時井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。
抓住關(guān)鍵語句讓學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，通過朗讀感悟、體會文本內(nèi)涵。
交流點撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
小組交流。
全班交流。
深化主題，升華文本理解。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)并與前后教學(xué)有關(guān)的習(xí)題。
質(zhì)疑問難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生體會后自由發(fā)言。
2、學(xué)生齊讀。
2、是啊，千言萬語就在胸口，讓我們在一起深情地朗讀課文。
深化主題，升華文本理解。
反思。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十四
1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第一課時。
一?啟發(fā)談話，揭示課題。
1出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。講解：記，做記號的意思。
3出示朱德像：朱德爺爺和毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛戴。
4朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢？
二?初讀指導(dǎo)。
1各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出自然段序號；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。
（3）讀正確。
2指名讀第一自然段。
（1）出示：朱德?同志?井岡山?敵人。
（2）領(lǐng)讀?朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3指名讀第二自然段。
（1）出示?堅守?粉碎?圍攻?必須?生產(chǎn)?山高路陡。
（2）理解?山高路陡：形容地勢十分險要。
（3）領(lǐng)讀。
4指名讀第三段。
（1）出示??翻山越嶺。
（2）齊讀。
5各自試讀課文，要求讀正確。
三?寫字指導(dǎo)。
1須按筆順描紅的字。
岡必?守。
2其他要描紅的字。
四?課堂作業(yè)。
1讀讀，抄抄，寫寫生字詞。
第二課時。
一?聽寫詞語。
同志?生產(chǎn)?紅軍?會師?井岡山。
二?精讀訓(xùn)練。
1學(xué)習(xí)第一段。
（1）默讀，說說你了解到了什么？
（2）什么叫會師？
（3）簡介：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊伍上井岡山，與毛主席的隊伍會師。
（4）齊讀第一自然段。
2學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀，想：
部隊為什么派人到茅坪去挑糧？從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）口頭填空。
（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，（），非常難走。
（3）引讀：可是——，提問：從“爭”字可以看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
（5）過度：那朱德是怎么做的？
3學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀。
（2）出示?朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這句話？
突出“也、一道”
（3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。穿——，做——。
（4）示??他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。
（5）此情次景，戰(zhàn)士們看到又會有何感想呢？
出示?戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
想一想，大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說？
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對他的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來，戰(zhàn)士們心里又會怎么想呢？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個字。
朱德為什么連夜做？又為什么要寫上“朱德記”三個字呢？
朱德拿著自己做得帶記號的扁擔(dān)心里會怎么想呢？
（8）引讀：大家見了——。
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（拍手齊念）。
（10）有感情的朗讀第三段。
三?有感情的讀全文。
戰(zhàn)士們?勸——藏。
敬愛。
朱德?趕做——寫上“朱德記”
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十五
1、學(xué)會本課的13個生字，理解生字詞。
2、了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點。
學(xué)會部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
四、教學(xué)過程。
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字。
（3）“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？
對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧。
2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4、檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸。
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）生交流自己讀懂的；
（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）。
（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字？
5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）；
井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊伍與毛主席帶領(lǐng)的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？
（紅軍所處的位置很危險）。
（4）想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
（?。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬?，大約走40里的路，五六十里，要走一個來回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。
……。
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？
對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個生字。
朱、志、岡、守。
8、完成課堂作業(yè)，書寫生字。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十六
教材簡析：
《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國標(biāo)本第三冊人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔(dān)，其實是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來映襯朱德形象，對其挑糧動作的描寫更是生動傳神，同時還配備了與之相吻合的插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅守”等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)流程。
第一課時。
一、圖文結(jié)合，話說扁擔(dān)，引出人物形象。
1、在中國軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸?dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）。
（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？
（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”。
（1）上面寫著三個字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。
（2）聽說過朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！
3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個感人的故事。
(1)齊讀課題。
(2)點撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。
二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)讀詞語。
（1）毛澤東毛澤東同志朱德朱德同志。
（2）糧食生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲備糧食（就是儲存糧食，把糧食存起來慢慢吃）。
（3）堅守圍攻粉碎敵人紅軍山高路陡翻山越嶺（這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？）。
3、詞語讀得有滋有味的，真不錯。接下來再請同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。
4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡單交流）。
5、紅軍為什么要挑糧？請再認(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。
6、在江西有一個地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會師”，不久就成立了“紅軍”。
7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。
（1）誰來讀一讀？（點評：你把剛才學(xué)的詞語都讀準(zhǔn)了，真會學(xué)習(xí)）。
（2）誰再來讀一讀？（點評：你把句子讀通順了，真不錯?。?。
（3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？
（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個地方（板畫）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅守”。所以，紅軍必須儲備足夠的糧食。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目的：
1、能流利地、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
3、學(xué)會本課3個生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)(齊讀課題)。
二、復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會了文中的生字和新詞，下面請幾個同學(xué)來讀一讀。出示詞語：
同志堅守井岡山粉碎敵人圍攻。
必須生產(chǎn)一塊兒山高路陡翻山越嶺。
扁擔(dān)一擔(dān)糧食(指名讀、齊讀)。
2、選擇其中的一個詞語并聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話。(理解“堅守”：堅決守衛(wèi)，不離開。堅守什么地方?)。
三、細(xì)讀課文：
1、過渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。
朱德軍長用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山。)為什么要挑糧上山?
請學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)。
2、紅軍去挑糧時會遇到哪些困難呢?學(xué)生交流。
(1)出示句子：從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。(指名讀、齊讀)。
(2)抓住“五六十里”、“山高路陡(可以畫圖)”、“非常難走”理解?！拔辶铩睍卸噙h(yuǎn)?(把操場與六十里相比，等于300個操場)。
(4)指導(dǎo)感情朗讀這一句。
(5)路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧(引讀)。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個字上看出來的?
對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。
3齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
4、(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰?你瞧，朱德軍長正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!說說你看到的朱德。(學(xué)生交流)。
回答后出示書中的句子：讓學(xué)生完成填空：他(穿著)草鞋,(戴著)斗笠,(挑起)(滿滿的)一擔(dān)糧食,跟大家(一塊兒)(爬山)。(齊讀句子)。
(1)從這些詞語中，你體會到了什么?
(3)完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣(穿著草鞋、戴著斗笠)，一樣(挑起滿滿一擔(dān)糧食)，一樣(翻山越嶺走完一百多里的山路)。
(4)朱德同志雖然是軍長，但他和戰(zhàn)士們沒有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，真是“同甘共苦”。(出示卡片)。
5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛的軍長這樣辛苦又是怎樣想的，怎樣做的呢?請學(xué)生讀讀第三自然段，然后來說說。
6、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?學(xué)生交流。(聯(lián)系到挑糧的累)。
7、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢?
(從“藏”字，我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!
8、戰(zhàn)士們的想法有沒有實現(xiàn)呢?從哪個詞看出來?“不料”可以換成什么詞?(沒想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
9、朱德同志為什么不睡覺連夜趕做，還在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?
(朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。“朱德記”三個字讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。)。
10、當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，
糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
11、學(xué)到這里，你能說說朱德同志是一個怎樣的人?
12、讓我們再來讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：攻記勸。
2、齊讀生字。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、說說你怎樣記住這些字?
五、作業(yè)。
挑糧上山以身作則。
藏扁擔(dān)。
連夜趕做同甘共苦。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十八
今天是我們學(xué)校一年一度的愛國宣傳日，我們老師給我們講起了革命故事。
語文老師提著筆記本電腦，打開多媒體。他說：“我今天給大家講個故事，這個故事叫做《朱德的扁擔(dān)》”
在井岡山時期，紅軍和國民黨對峙。國民黨于是對井岡山進(jìn)行封鎖，朱德為了革命，就和其他同志們一起挑糧食。一張巨大的圖片這事被投影在黑板的白色幕布上，上面是一位中年人在挑糧食。中年人穿著灰色軍裝，帽子上有一個鮮艷的五角星。在脖子間，有一條白色的毛巾，那個中年人正在用它擦汗。接下來另一張圖片被投影到上面。那個中年男人正在和其他也穿著灰色軍裝的人講話。語文老師說：“朱德要和其他同志比賽……后來，其他同志擔(dān)心豬的身體。畢竟，朱德晚上要處理公務(wù)，白天要和他們一起挑糧食，多累啊。這個時候，一個小同志站出來，他大膽的把朱德的扁擔(dān)偷走了。”“那朱德爺爺怎么辦??？”我們一起問到。這個時候，有一張圖片被投影到屏幕上。上面是一根扁擔(dān)，在扁擔(dān)的身上寫了三個大字“朱德記”?！斑@就是朱德朱爺爺?shù)奶幚矸椒ǎ匦掠妹褡隽艘桓鈸?dān)，并在上面寫字。從此，朱德的扁擔(dān)再也沒有消失過?！崩蠋熣f道。接著，老師他在井岡山革命博物館拍下的照片給我們看，其中就有這根扁擔(dān)。
歷史正在書寫著21世紀(jì)，透過照片，我們依然能從中感受到朱爺爺那份愛國情懷。他用自己的人生，為我們創(chuàng)造了這樣一個家園。而正是千千萬萬這樣的愛國人士，才讓我們的祖國說得更加強大、繁榮。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇十九
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3．初步理解課文內(nèi)容。3．指導(dǎo)書寫部分生字，掌握部分生字字形。
二、教學(xué)重難點。
重點：1.能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點：初步理解課文內(nèi)容。
三．教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖，小黑板。
四．預(yù)習(xí)設(shè)計。
1．正確朗讀課文。
2．按筆順自學(xué)生字。
版塊一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1．出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?
扁擔(dān)是干什么用的?
2．扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)。
（1）出示朱德像：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。
（2）教學(xué)“朱”。
（3）記，在這里是作記號的意思。學(xué)“記”。
版塊二、初讀課文。
過渡：朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?
1．課前大家都已經(jīng)讀過了，先來想一想：課文主要寫了一件什么事?
2．檢查自學(xué)情況。
小黑板出示生字詞：
同志。
井岡山。
堅守。
圍攻。
必須。
生產(chǎn)。
勸
并
3．請幾個小朋友分著來讀讀這篇課文。
版塊三、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1．默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
（1）板書：1928年井岡山會師。
（2）(出示圖片)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊會師。
（3）什么叫會師?(兩支部隊會合在一起)。
（1）看填空回答以上問題：
a．(。
)，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b．從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有(。
)，(。
)，非常難走。
（2）(出示圖片)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
（3）師：可是——。
大家都爭著去，說明什么?
3．讓我們連起來讀讀課文的第1、2自然段。
版塊四、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示生字）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——志、守。
半包圍結(jié)構(gòu)——岡。
3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞嗎？
5、集體書空這些生字。
6、指導(dǎo)描紅、臨寫。
四.作業(yè)設(shè)計。
1．完成《習(xí)字冊》。
2．熟練朗讀課文。
完成《補充習(xí)題》的1、2題。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇二十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點、難點。
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件。
四、教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
熟讀課文，了解兩軍會師的背景，學(xué)習(xí)生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題。
2、檢查生字詞。
二、講讀課文。
（一）講讀第二自然段。
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因。
過渡：當(dāng)時井岡山上流傳著這樣一首歌謠。
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請小朋友們自由朗讀第二自。
然段。（出示第二自然段）。
1）學(xué)生自由朗讀。
2）指名交流。
a因為井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。
（點紅：足夠的糧食）師問：足夠的糧食是指生：很多很多的糧食。師補充：對了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話師：我們一起來讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛。
過渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書上是怎么描寫的呢？請一個小朋友來讀一讀。
1）指名讀。
2）（出示山圖）師述：請小朋友們來看圖，井岡山周圍500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢險峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）。
你從哪些詞中體會到不容易？
a生：我從“五六十里”體會到不容易。（點紅：五六十里）。
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？（師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚州一來一回，他們挑糧要用一整天的時間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說是路途遙遠(yuǎn)。）。
b生：我從“山高路陡”體會到不容易。（點紅：山高路陡）。
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）。
3）指導(dǎo)朗讀。
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀b指名讀（讀出挑糧的艱辛）c齊讀。
4）師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧，生齊讀：大家都爭著去。
（二）講讀第三自然段。
過渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來，你看到的朱德是什么樣子的？請一個小朋友來說一說。
2、指名說（頭上脖子上挽著袖子）。
3、師：書上是怎么描寫的？請小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說。
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）。
1）體會“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來讀一讀，注意讀好這個詞。（女生齊讀）。
2）想象遇到的困難。
生：a扁擔(dān)壓在肩上時間長了，會發(fā)麻、會磨破皮，會流血。
b被碎石一絆很容易跌倒。
c累了只能硬撐著或歇一會兒。
d渴了只能強忍著。
e餓了只能吃點野果。
f時間長了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡。
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險。
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來讀一讀，把你的體會讀出來（生齊讀）。
生：a他是軍長要起帶頭作用。
b他并沒有把自己當(dāng)作軍長，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士。
6、1）師引讀：戰(zhàn)士們都勸他生：不要去挑。
師：戰(zhàn)士們會怎么勸他呢？
生：a你是軍長，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他生：不肯。
師：為什么不肯？他會說些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑。
b我是軍長，我要帶頭挑。
7、師引讀：戰(zhàn)士們見勸不住他，有個同志就把他那根扁擔(dān)生：藏了起來。
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個字。）。
師：齊讀這句話（生齊讀）。
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫上“朱德記”三個字？
a同桌討論。
b指名交流。
b他連夜趕做，說明他第二天還要去挑。
朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險，挑糧的艱難,讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點：
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時代背景和形勢，明白挑糧的原因。
（課前知識儲備：以“朱德是個怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。）。
教學(xué)過程：
一、齊讀課題，認(rèn)識扁擔(dān)特點。
2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的？同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎？
好，仔細(xì)看！ 這就是朱德的扁擔(dān)?！∏?，扁擔(dān)上寫了三個字：生：（“朱德記”），
看了這三個字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰的？朱德的。（點紅）。來，把課題再讀一遍。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景，。
1、師描述背景，相機讀詞。
“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因，。
1、理解“圍攻”“堅守”“足夠的糧食”。
“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍？理解“圍攻”
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是（讀詞“圍攻”。）。
圍攻。
敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫（讀詞）“堅守”，不管付出多少代價，一定要守住根據(jù)地。這就叫（讀詞）“堅守”。
要堅守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問題，所以必須儲備足夠的糧食。
足夠的糧食。
足夠的糧食?為了對付敵人的長期圍攻，紅軍必須儲備（讀詞）足夠的糧食。
當(dāng)時，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，（讀詞）（茅坪）那是在井岡山北面的一個很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧？
出示：紅軍要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
*自讀，思考。*反饋，討論。*讀句。
四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛。
1、過渡：每次挑糧，大家都爭著去。
大家是怎樣爭著去挑糧的呢？?師說：（年輕力壯的戰(zhàn)士說：“我去，我有的是力氣?！苯?jīng)驗豐富的老戰(zhàn)士說：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。）。
朱德同志會說什么？指生說（我是軍長，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。）。
是呀，每次挑糧，大家都這樣爭先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲！
2、品讀“挑糧”艱辛。
1、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。
看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！都是那么艱苦樸素。
（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個詞，你想到了什么？（我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想，這么重的一擔(dān)糧食會把朱德同志的肩膀都壓紅了。??。
我想，朱德同志可能是硬堅持住的，他真了不起。）。
（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……*有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅守……)。
（4）朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的（出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”）。
誰來讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！誰再來讀。
點：朱德同志當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時間很少?？伤哺鷳?zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起！齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路??？
出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
指名讀。
“五六十里”?。
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時呢，靠兩只腳要走上一整天呢。你們說，他們走的是怎樣的路啊？（路途遙遠(yuǎn)）。
路途遙遠(yuǎn)，誰來讀好這個詞？五六十里。
評：路好遠(yuǎn)呢？五六十里，誰也會讀？路真遠(yuǎn)那！要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來，一起讀。
五六十里的路是怎樣的路??？山高路陡,十分難走。
“山高路陡”追問：什么是“山高路陡”？引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。
（山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無法相比。
點：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個手勢：坡度大，直上直下。）。
是呀，這就是“山高路陡”，誰來讀出山的高，路的陡？指2名說，男生讀。
“翻山越嶺”
正因為山高路陡，所以大家挑糧時要“翻山越嶺”。（看板圖手勢演示）讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過那么高的山，也是非常不容易的呀，誰讀出這番艱難？現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰再來讀，讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子。
腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會怎樣??？磨出血泡，劃出血口子。
如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰來說？（路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。這是多么艱難的挑糧?。。?。
5、朗讀背誦句子。
一讀 剛才，同學(xué)們說得很好，讓我們用朗讀來表現(xiàn)出當(dāng)時挑糧的種種艱難吧！
二讀 同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！請再來感受一下。
三背 挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。（圖，文字隱去）。
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想？怎么做的呢？自讀課文第三節(jié)。
2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢？
他們想：（出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。
（1）“那么忙”，有多忙？
當(dāng)時，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）。
圖片出示，稍作介紹。
說得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計劃，與大家開會討論問題。
讀詞：工作那么忙。
誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。
（2）是啊，作為軍長，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了！
*但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
*從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
*我們被敵人圍攻，（看板圖手勢演示）隨時可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）。
（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險，真是“不畏wei艱險xian”。
（4）朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
指名讀，?評：怎么辦？讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請你再來讀給大家聽。
齊讀詞?????戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急！我們一起讀。
（5）齊讀句子。
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心??！你能通過朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎？先請你們自己試一試。
指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對朱德同志的擔(dān)心、著急。來，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
詞卡：越發(fā)敬愛????敬愛？尊敬、熱愛??越發(fā)？更加。
為什么戰(zhàn)士們會越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志？再讀第三節(jié)。
寫名。
4、三次回讀重點句。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿桨l(fā)敬愛朱德同志？
你瞧，戰(zhàn)士們勸說朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，―――。
就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文，再明題目。
讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們不由會想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個偉人的名字“朱德”。
作業(yè)：完成練習(xí)冊上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個生字你還認(rèn)識嗎？“攻、守”是一對反義詞。你能給他們找朋友嗎？
（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）。
書寫時要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）。
（3）請認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
挑糧???。
勸???藏??????趕做?????寫名。
（為突出主要人物“朱德”，處理重點段第三節(jié)時抓住一條主線，讓學(xué)生體會朱德的品質(zhì)：
朱德怎么挑糧的？戰(zhàn)士們見了怎么想？怎么做的？重點讀好想法，引讀做法，抓住“越發(fā)敬愛”讓學(xué)生談朱德的表現(xiàn)：趕做扁擔(dān)，寫上名字，再三次回讀朱德挑糧的情景。至于原先設(shè)計的“戰(zhàn)士們怎么勸的？看到朱德趕做扁擔(dān)又會說什么？這些抓空白處想象說話，本來想讓學(xué)生體會戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛，但這不是重點，戰(zhàn)士的表現(xiàn)則是側(cè)面描寫，故舍去。）。