年終到了，這是我們總結(jié)一年來(lái)工作成果的最佳時(shí)機(jī)。如何避免拖延是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)和改進(jìn)的問題，我們可以采取一些策略和方法。那么，現(xiàn)在就讓我們來(lái)一起閱讀這些總結(jié)范文，共同提高寫作水平。
課題研究心得與反思篇一
我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題的研究。我是語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)，在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。
在參與課題研究過程中，對(duì)于我來(lái)說，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過程中的體會(huì)：
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。
二、課題研究需要好的研究氛圍。
我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來(lái)。就拿我們低年級(jí)“四讀”教學(xué)模式來(lái)說，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
附：我鎮(zhèn)參加江西南昌《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)的兩名骨干老師分別是姚麗群、冼艷萍。
課題研究心得與反思篇二
寒假的第一天，閆德明教授為骨干班教師進(jìn)行了《問題？課題？案例——基于行動(dòng)的小課題研究》的.專題講座。
聆聽了講座，使我們知道了小課題研究是指中小學(xué)教師在短時(shí)期內(nèi)以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為中心，積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)的一種課題研究方式，相對(duì)于大課題研究而言，()小課題研究具有低起點(diǎn)、日?；?、短周期、好操作、易評(píng)價(jià)等典型特征。閆老師以立項(xiàng)小課題為實(shí)例，在充分肯定小課題研究成果前提上，在充分提煉小課題特色和亮點(diǎn)基礎(chǔ)上，建議研究問題進(jìn)一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示盡量量化或者使用直觀材料。從而進(jìn)一步做好小課題研究，提高教師專業(yè)化水平，形成濃郁的學(xué)習(xí)研究文化氛圍。
通過專題培訓(xùn)，我們已初步了解到小課題研究的操作模式為：聚焦質(zhì)疑，確定問題；設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)研究；反思總結(jié)，解決問題。在今后的工作中，我們將研究與自己的日常教學(xué)緊密聯(lián)系，不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思。
課題研究心得與反思篇三
近幾年，隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，課題研究已經(jīng)成為了每位教師必須完成的任務(wù)。每年的課題研究都涉及到不同領(lǐng)域的研究課題，通過對(duì)一定領(lǐng)域的探究，可以更好地幫助教師深入了解各方面教學(xué)的問題，并通過調(diào)研和分析來(lái)提出改進(jìn)措施，通過實(shí)踐來(lái)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本篇文章主要是我對(duì)于自己在研究同伴互助對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)行為影響的課題研究過程的反思和體會(huì)。
一、研究背景和動(dòng)機(jī)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)了諸多問題，甚至是淪為形式和枯燥的、沒有任何益處的活動(dòng)。通過對(duì)于同伴互助對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行深入研究，能夠?yàn)榻處熢诮窈蟮慕逃刑峁└鼮橛行У闹笇?dǎo)。
二、研究過程。
在整個(gè)研究過程中，我首先進(jìn)行了與其他教師多次交流，聽取他們的意見，并將馬上學(xué)到的相關(guān)課程知識(shí)進(jìn)行整合。隨后，我開始對(duì)相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)研讀。最后通過實(shí)地調(diào)研和對(duì)大量相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，來(lái)得出結(jié)論，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。
三、研究困難及克服。
在整個(gè)研究過程中，我遇到了諸多的困難和挑戰(zhàn)。第一，由于時(shí)間和條件的限制，我無(wú)法對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷的針對(duì)性測(cè)試，這使得整個(gè)研究的可信度有所受影響。然而，為了保證研究結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性，我積極尋找其他有效的調(diào)查方式，最終也得到了一定的研究結(jié)論。另外，由于我曾對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行類似研究，在研究時(shí)存在一定的主觀性，在整個(gè)研究過程中，我一直在試圖避免任何的偏見和主觀性，最終得出的研究結(jié)果也得到了較高的認(rèn)可度。
本次課題研究中，我經(jīng)歷了很多困擾和挑戰(zhàn)，但是我相信，這個(gè)過程中參與的每一個(gè)步驟都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)自己的教育工作有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，不管是做任何一項(xiàng)工作，都需要有耐心和毅力，尤其是在課題研究這個(gè)領(lǐng)域。我也深刻認(rèn)識(shí)到了在研究過程中需要多次反復(fù)，需要不停地調(diào)整方向和研究思路。并且我覺得在研究領(lǐng)域中一個(gè)成功的關(guān)鍵在于觀察能力的培養(yǎng)，只有當(dāng)我們能夠仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析時(shí)，我們才能真正了解研究結(jié)果并得到有效的反饋信息。
五、總結(jié)。
總的來(lái)說，本次的課題研究給了我很有意義的經(jīng)歷和深刻的體驗(yàn)。通過這次的研究我能夠更好地理解學(xué)生需要和他們的行為模式。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到一個(gè)研究課題的成功不僅需要一定的耐心和毅力，還需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整以及對(duì)于自己研究過程的不斷反思。在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生，通過不同形式的合作實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)同伴互助的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，最終為學(xué)生的發(fā)展而努力。
課題研究心得與反思篇四
去年開始，在課題主持人的帶領(lǐng)下，我開始接觸《數(shù)學(xué)文化在高考中的考查與要求研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)地做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，但同時(shí)也是提升自己能力的過程。下面我談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
俗話說，態(tài)度決定一切，不管做什么事，只要我們有認(rèn)真的態(tài)度，那事情的結(jié)果都不會(huì)差。用心做課題，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了，但對(duì)于老師來(lái)說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)。前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足，同時(shí)課題主持人任老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，如果不去用心做就無(wú)法深入的理解課題的主旨，更無(wú)法做到有效有質(zhì)。
如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流。在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折。但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
進(jìn)行課題研究的過程中，不僅我的研究能力得到了提高，同時(shí)為課堂教學(xué)也提供了新的思路。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于數(shù)學(xué)文化的資料，豐富了我的知識(shí)量，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法，如文獻(xiàn)研究法、訪談法、調(diào)查問卷法等等。同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)數(shù)學(xué)文化有了更多的了解，以便在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，為學(xué)生提供以數(shù)學(xué)文化為背景的習(xí)題的解題方法。改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
我們的課題雖然面臨結(jié)束，里面可能仍有許多不如人意的地方。但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，后面一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
課題研究心得與反思篇五
有幸聆聽石明晶老師的講座，讓我對(duì)課題研究的選題與立項(xiàng)有了更清晰的了解。
石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價(jià)值和內(nèi)隱價(jià)值，而且還融入自己多年來(lái)對(duì)課題的理解，深刻而又引人。接下來(lái)石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題研究，進(jìn)行了層層剖析。
石老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規(guī)則。第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；第二，寫明研究背景，不宜多，寫出為什么做；第三，要有完整的研究思路，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法，尤其是研究目標(biāo)做到前后一致；第四，總結(jié)研究結(jié)果，闡明研究的成果。
從石老師身上感受到他對(duì)課題研究的執(zhí)著以及對(duì)課題真實(shí)、客觀呈現(xiàn)的追求?！翱陀^”和“真實(shí)”可謂是本次王老師講座的精髓。
1、選題客觀
所選課題要來(lái)自于自己的課堂，不是為了獲獎(jiǎng)而寫，而是需要而寫，是為了教師自身發(fā)展而寫，能夠解決當(dāng)前遇到的實(shí)際問題的功能。
2、過程客觀
研究需要一步一個(gè)腳印，必須把每一次研究的過程客觀記錄下來(lái)，以備日后作為原材料展現(xiàn)給別人。不造價(jià)，不做作，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。
3、總結(jié)客觀
根據(jù)研究的過程，如實(shí)并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓(xùn)會(huì)收獲頗豐，希望學(xué)校給我們提供還有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
課題研究心得與反思篇六
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)的追求和實(shí)踐也越來(lái)越重要。而課題研究，則是高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究中所扮演的重要角色，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。但在我的實(shí)踐研究中，也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。下面將就我的研究作品進(jìn)行總結(jié)和反思，分享我的心得體會(huì)。
第一段：研究目的和背景
本次研究的項(xiàng)目是“探究中學(xué)生作文能力的提升策略”，我選擇這個(gè)課題的主要目的就是探究當(dāng)前中學(xué)生在作文方面存在的問題及其原因，并分析一些提升作文能力的有效方法。在我所處的區(qū)域，中學(xué)生的作文水平居中偏下，不僅給成績(jī)帶來(lái)影響，也較難通過這一能力獲得高校的青睞。因此，我希望通過本次研究，能夠?yàn)橹袑W(xué)生的作文能力提升提供有益的指導(dǎo)。
第二段：研究方法和過程
在研究方法方面，我采用了問卷調(diào)查法和實(shí)地考察法相結(jié)合的方式。在問卷調(diào)查中，我主要針對(duì)中學(xué)生的作文習(xí)慣、作文難點(diǎn)和作文量進(jìn)行了調(diào)查，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了難點(diǎn)所在。同時(shí)，我也組織了小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并開展作文訓(xùn)練，幫助他們克服自身的問題。在實(shí)地考察中，我通過實(shí)際觀察和訪談的方式，深入了解學(xué)生在作文過程中所遇到的難點(diǎn)和問題，并提供具體的方案和建議，幫助學(xué)生及時(shí)糾正不規(guī)范的寫作習(xí)慣。
第三段：遇到困難和挑戰(zhàn)，制定應(yīng)對(duì)策略
在研究過程中，我也遇到了不少難題。首先是針對(duì)問卷調(diào)查的樣本不夠多，難以反映出整個(gè)中學(xué)生群體的情況。對(duì)于這一問題，我結(jié)合學(xué)生自身的情況，利用各種口碑渠道，不斷擴(kuò)大樣本范圍并挖掘出更多問題；其次是在實(shí)地考察中，存在學(xué)生不配合或難以開白的情況。對(duì)于這種情況，我則采用了適當(dāng)?shù)臏贤记珊妥藨B(tài)，引導(dǎo)學(xué)生信任并坦誠(chéng)交流；最后則是在提出方案時(shí)遇到了一些摩擦。在這種情況下，我協(xié)調(diào)各方面的利益，尋求各方建議，并做出更具實(shí)效性的方案。
第四段：心得體會(huì)
通過這次研究，我認(rèn)為對(duì)于研究者而言，應(yīng)該要有良好的調(diào)研質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作精神。研究者應(yīng)該能夠具備較強(qiáng)的調(diào)查、觀察和分析能力，同時(shí)也需要在溝通、引導(dǎo)和整合方面有著一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。與此同時(shí)，研究本身也需要大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)化人與人之間的聯(lián)系和協(xié)同，從而使研究能夠更快更深入的推進(jìn)。
第五段：未來(lái)展望
最后，在未來(lái)的研究工作中，我希望進(jìn)一步深化對(duì)于作文能力提升策略的探究，并進(jìn)一步完善研究方法和數(shù)據(jù)收集方式，以更好地服務(wù)于學(xué)生的作文能力提升。同時(shí)，也期待能夠與更多的合作伙伴共同探討和分享交流，從而形成更具結(jié)構(gòu)性和實(shí)踐性的課題研究成果。
總之，這次研究，讓我更加深入了解和認(rèn)識(shí)到了課題研究的重要性和困難，也讓我更加自信和堅(jiān)定的走上了研究的道路。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中，我們依然能夠持續(xù)不斷地發(fā)現(xiàn)更多的新事物和策略，為未來(lái)的發(fā)展注入更多難能可貴的創(chuàng)新力量。
課題研究心得與反思篇七
____年12月，加入了“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”課題組，并成為課題主研教師。為期四年的課題研究，我一步一個(gè)腳印地走過來(lái)，付出了辛勞與汗水，也收獲了歡笑與喜悅?，F(xiàn)寫下自己的研究心得，再次回顧難忘的四年的時(shí)光，聊以自勉。
課題研究，敦促我不斷地讀書學(xué)習(xí)，不斷提高自身的研究水平。作為一名有十多年教齡的教師，肯定知道對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。但是，究竟該怎樣著手進(jìn)行系統(tǒng)的有意識(shí)的培養(yǎng)?我的大腦一片茫然。因此，我開始閱讀關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的相關(guān)書籍?！洞髱熣剝和?xí)慣培養(yǎng)》、《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》、《怎樣糾正壞習(xí)慣》……我似一名沙漠中的行者，如饑似渴地閱讀著一本又一本書籍。名家大師們對(duì)于習(xí)慣培養(yǎng)的著名言論，讓我對(duì)于習(xí)慣培養(yǎng)的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)定了習(xí)慣研究的信心。通過閱讀，我也接觸到了名家大師們進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的具體做法和策略，這對(duì)我的課題研究起到了很好的借鑒作用。閱讀書籍，增添了我的課題研究的底氣;而閱讀期刊雜志和上網(wǎng)閱讀
課題研究心得與反思篇八
作為一個(gè)大學(xué)生，在大學(xué)期間，我們必須要完成一定的課題研究，而我也不例外。這項(xiàng)任務(wù)并不輕松，因?yàn)樗枰覀內(nèi)娜獾赝度脒M(jìn)去，需要我們尋求反復(fù)的討論和辯論。完成課題研究的同時(shí)，我們也在不斷成長(zhǎng)。
在我的印象中，課題研究曾經(jīng)是一項(xiàng)令人望而卻步的任務(wù)。然而，隨著研究工作的開始，我開始了解到課題研究的重要性。首先，它不僅僅是為了完成任務(wù)，而是讓我們們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和思維的過程。在課題研究的過程中，我們積累了許多知識(shí)，并且也學(xué)會(huì)了如何組織和處理敏感和復(fù)雜的信息。
第二段：關(guān)于課題研究開展的步驟。
在課題研究的過程中，我學(xué)會(huì)了如何選擇一個(gè)合適的課題。我了解到，關(guān)鍵是要確定一個(gè)簡(jiǎn)單的主題，并避免選擇過度復(fù)雜的話題。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。一開始，我碰到的許多問題和困難使我感到比較困惑，但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸理解到如何把研究分成不同的部分，具體了解每個(gè)部分應(yīng)該包括哪些內(nèi)容。剛開始，我發(fā)現(xiàn)自己在查找資源方面存在一些問題，但是我很快發(fā)現(xiàn)了一些非常好的資源，并且也學(xué)習(xí)到了如何有效地利用這些資源。
第三段：組織和協(xié)作的重要性。
我認(rèn)為組織和協(xié)作是完成課題研究的兩個(gè)關(guān)鍵因素。在我的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都貢獻(xiàn)了自己的一份力量，因此我們才能夠一起完成一個(gè)優(yōu)秀的課題研究。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我們互相學(xué)習(xí)和分享信息，這也讓我們能夠更好地理解問題，并只能更好地制定解決方案。
第四段：研究和結(jié)論。
隨著課題研究的完成，我們也必須梳理收集到的所有信息。這需要我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的分析和解釋，并且歸納出課題最最重要的結(jié)論。我曾經(jīng)面對(duì)很多困難，因?yàn)槲胰狈ο驅(qū)В窃谂c隊(duì)友的反復(fù)討論中，我們發(fā)現(xiàn)了一些非常有意思的結(jié)論。研究的結(jié)果通過我們的課題展示得到了更好的呈現(xiàn)，我們也從許多界別得到了認(rèn)可。
總體來(lái)說，課題研究讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)生。我學(xué)會(huì)了如何有效地查找資源、理解并呈現(xiàn)結(jié)論。同時(shí)也學(xué)習(xí)到如何組織和協(xié)作以實(shí)現(xiàn)課題研究的最佳結(jié)果。這項(xiàng)任務(wù)讓我更加清楚地了解了細(xì)節(jié)的重要性，而且還讓我知道需要積極地與同伴和導(dǎo)師解決問題?？偟膩?lái)說，這讓我成為了更好的研究員和更好的學(xué)習(xí)者。
課題研究心得與反思篇九
新店鎮(zhèn)中 **
閱讀在中學(xué)英語(yǔ)
教學(xué)
中起著重要的作用，然而我們的學(xué)生閱讀能力不占優(yōu)勢(shì)，為了提高學(xué)生的閱讀能力和英語(yǔ)成績(jī)，我們課題組開展了《提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的研究》這一課題，經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的英語(yǔ)能力大大提升，閱讀習(xí)慣大大改善，閱讀興趣大大提高，這是我們?nèi)〉玫某删汀Ｈ欢?，一路走?lái)，我們也有許多不足之處，反思是為了更好的進(jìn)步，下面我將課題研究期間存在的不足匯總?cè)缦拢?BR> 1.課題組成員專業(yè)發(fā)展水平不一致。有的老師是第一次做課題，經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)課題研究及資料分析不到位，理論素養(yǎng)不夠，理論知識(shí)缺乏。對(duì)于閱讀中存在的問題不能全面的分析
總結(jié)
，工作不夠細(xì)致。
2.語(yǔ)言環(huán)境的影響。由于我們是農(nóng)村學(xué)校，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生的閱讀量?jī)H僅局限于課本知識(shí)及上課老師拓展延伸的知識(shí)，回到家后家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能與孩子用英語(yǔ)交流，孩子存在應(yīng)付現(xiàn)象，這樣的環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生的閱讀能力。城里的孩子從小學(xué)就開始堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)老師也都比較重視，而農(nóng)村的孩子從小學(xué)三年級(jí)才開始上英語(yǔ)課，甚至有的小學(xué)根本無(wú)條件開設(shè)英語(yǔ)課，導(dǎo)致我們的孩子英語(yǔ)起點(diǎn)低，一開始就輸在了起跑線上。
3.閱讀教學(xué)課時(shí)不夠。學(xué)校制定的英語(yǔ)課時(shí)只能滿足書本教學(xué)的需求，沒有大量的時(shí)間花在閱讀教學(xué)上，學(xué)校舉辦的閱讀活動(dòng)也不多，這大大限制了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高?，F(xiàn)在中學(xué)七門課程都要進(jìn)行中招考試，各科都很重要，所以沒有大量的閑暇時(shí)間讓孩子課外閱讀。
針對(duì)上述問題，課題組成員積極開會(huì)探討尋求解決辦法。一方面，課題組成員搜集和整理與中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解相關(guān)的各種資料，逐步的進(jìn)行對(duì)比和分析，并對(duì)課題研究進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，想出合理的解決對(duì)策，為本課題的結(jié)題工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，邀請(qǐng)其他英語(yǔ)老師來(lái)聽、評(píng)課，請(qǐng)她們多提出寶貴建議，整合出更有效的英語(yǔ)閱讀理解的技巧和方法。平時(shí)多觀摩其他優(yōu)秀老師的課堂，多與同事交流，借鑒其好的措施，并與自身情況相結(jié)合，實(shí)踐總結(jié)出適合自己的一套課堂技巧。最后，重結(jié)果，也要重過程。雖然有研究任務(wù)，但是也要盡可能的照顧到學(xué)生的感受，讓學(xué)生在研究中得到成長(zhǎng)，同時(shí)也能收獲快樂；讓教師在研究中得到發(fā)展，使研究成果能夠更大范圍的推廣和使用。
以上是我在課題研究中遇到的一些問題和解決措施，如何更加有效地提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，還得在今后的教學(xué)中作更深的研究。
關(guān)于漢字書寫課題研究工作自查情況匯報(bào)
《杞人憂天》課題教學(xué)反思
課題實(shí)驗(yàn)反思與體會(huì)
研究生科學(xué)研究工作淺談心得體會(huì)
新時(shí)代教育教學(xué)研究工作心得體會(huì)
課題研究心得與反思篇十
初一班級(jí)自主管理這個(gè)課題研究，重在喚醒學(xué)生主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我管理才能，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學(xué)生共同負(fù)責(zé)，師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)的良好班級(jí)局面和氛圍。通過一段時(shí)間的教學(xué)研究，我獲得了以下體會(huì)：
1.實(shí)行了班級(jí)自主管理之后，我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級(jí)實(shí)現(xiàn)自主教育的影響下，學(xué)生個(gè)人逐步形成了自我意識(shí)和參與意識(shí)。在班主任的指導(dǎo)和教育下，學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強(qiáng)了。學(xué)生在班級(jí)管理中能自定目標(biāo)、自我實(shí)施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時(shí)，自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個(gè)方面的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。
2.實(shí)行了班級(jí)自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上，投入到對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。
3.班上形成了積極、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評(píng)為文明班級(jí)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，一般都有學(xué)生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們?cè)隗w操比賽中獲得一等獎(jiǎng)，朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)等，并且在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，我班一直名列年級(jí)第一。可見，實(shí)行班級(jí)自主管理，是可行的，有效的。
1.科層制對(duì)班級(jí)自主管理的影響
普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突，兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對(duì)立，這對(duì)班級(jí)自主管理的影響是很大的。
2.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重視
目前,在我國(guó)的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學(xué)校,重智輕德。父母過分重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，參與班級(jí)管理能力不夠，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級(jí)管理。
3.新時(shí)期學(xué)生自身的一些不良傾向
現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不當(dāng)行為增多，造成班級(jí)管理的困難；絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，如果教育引導(dǎo)不利，沒有樹立集體主義價(jià)值觀，沒有團(tuán)體合作精神，沒有形成較強(qiáng)的責(zé)任心，一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4.應(yīng)試教育的影響
在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化，工作的目標(biāo)就是管住學(xué)生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績(jī)”為核心展開工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
1．消解傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)自主管理的羈絆。
2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體自主管理的引導(dǎo)。
3．量化考核，建立科學(xué)的自主管理評(píng)價(jià)體系。
課題研究心得與反思篇十一
3-6歲幼兒繪本閱讀的課題研究心得本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。
作為一名教師來(lái)說，對(duì)于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng)，大家進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對(duì)我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開展活動(dòng)的信心！
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！
除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。
課題研究心得與反思篇十二
2月26日、27日，我們聽了xx市教研室主任闞兆成同志所作的《論“十四個(gè)關(guān)系”》的報(bào)告，東平徐慶功局長(zhǎng)所作的《打造高效課堂促進(jìn)師生發(fā)展》和xx縣新湖鄉(xiāng)中學(xué)王慶良主任所作的《打造高效課堂狠抓教學(xué)管理和質(zhì)量》的報(bào)告，受益匪淺；對(duì)照我校的所作所為，感觸頗多。收獲最多的是三個(gè)方面：一是解決了認(rèn)識(shí)上的問題，二是指出了管理上的微觀問題，三是方法上提供了模板。
1、素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育（應(yīng)試教育）不是對(duì)立的。按考證兩個(gè)概念都不正確。應(yīng)試教育應(yīng)該說是傳統(tǒng)教育的范疇，素質(zhì)教育應(yīng)是素養(yǎng)教育，都應(yīng)歸于教育這個(gè)概念的外延內(nèi)。“素質(zhì)教育”由于長(zhǎng)期應(yīng)用就約定俗成了。
2、知識(shí)與能力的關(guān)系，兩者互為因果、互相促進(jìn)。正所謂“見多識(shí)廣，經(jīng)多見廣”。
3、關(guān)于什么是課程？既然課程是有課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和其他材料組成的，有教師和學(xué)生及教學(xué)環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)。那么除了教師的備課，講義，教學(xué)案外，學(xué)生的所作所為也是課程的組成部分，學(xué)生的作業(yè)，就是學(xué)生做的，也就是了！
4、有關(guān)“教學(xué)目標(biāo)”的設(shè)計(jì)，課改十年來(lái)，我第二次聽闞主任如此透徹的解讀，就是一個(gè)“實(shí)”字，實(shí)際、實(shí)用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隱性的目標(biāo)就是隱性的，是整合在教學(xué)過程中的。
5、啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)的關(guān)系，我認(rèn)為我們?nèi)蕴幱凇靶螒B(tài)”階段，我們應(yīng)借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)“臨帖、磨帖、入帖”，然后根據(jù)我們的探索“破帖”，成為我們“個(gè)人”的、“個(gè)性”的成功模式。
6、揚(yáng)長(zhǎng)教育與補(bǔ)短教育的關(guān)系。對(duì)二者的關(guān)系我們也進(jìn)行過一系列探索，如“促弱推邊”包保制、分層評(píng)價(jià)等，但我們還沒有把這項(xiàng)工作做好，沒有做好的原因是這項(xiàng)工作實(shí)在是太麻煩，沒有形成確保制度落實(shí)的機(jī)制。
7、講考試與多元評(píng)價(jià)的關(guān)系時(shí)，闞主任講“升學(xué)率的高低就代表推進(jìn)素質(zhì)教育的高低”，這對(duì)我們講，就是思想認(rèn)識(shí)再解放。推進(jìn)素質(zhì)教育，從來(lái)沒有人講就是不要質(zhì)量！分?jǐn)?shù)是衡量差異的標(biāo)志，該精確的要精確，該模糊的必須模糊！
啟示1、思路清晰、明確。
縱觀xx縣教育局徐慶功局長(zhǎng)所做的報(bào)告，一是指出了課改的原因，二是說出了課改改什么，三是怎么改，四是課改的策略性。既指出了什么是課改，為什么課改，又指出了課改改什么和怎么做的秩序性做法。同時(shí)又把實(shí)踐中的保障機(jī)制總結(jié)出策略性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，來(lái)自學(xué)習(xí)與實(shí)踐的，令人信服。我們學(xué)校的做法是抓住課改的核心——改變教的方式和學(xué)的方式，以省規(guī)劃課題“三步一體教學(xué)模式的研究”為平臺(tái)改變教的方式的。以“小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究”為平臺(tái)，改變學(xué)的方式，實(shí)踐三年來(lái)，對(duì)比新湖鄉(xiāng)中學(xué)的實(shí)踐探索，還是有不小的差距。一是簡(jiǎn)單化，在沒有解決好“改觀念”，就進(jìn)入了改模式、方法、評(píng)價(jià)了。或者說，還沒有完全改變觀念的時(shí)候就進(jìn)入了正題，有的老師還沒有思想準(zhǔn)備，有點(diǎn)“隔靴撓癢”的嫌疑，沒有思想的行動(dòng)是不成功的。二是系統(tǒng)性差，我們的校本培訓(xùn)做得不夠好，體現(xiàn)在培訓(xùn)的計(jì)劃和程序性操作層面，培訓(xùn)的內(nèi)容不系統(tǒng)是我們的“致命傷”。
啟示2、策略中肯，實(shí)踐性強(qiáng)。
可以說我們每一個(gè)人不缺智慧，最重要的是膽識(shí)和堅(jiān)持，敢不敢“干”，能不能堅(jiān)持干，這應(yīng)該是各行各業(yè)都提倡的！比對(duì)我校幾年的實(shí)踐，我覺得我們?nèi)钡恼沁@兩點(diǎn)。我們重視了師德建設(shè)，重視了積極踐行，重視了家校溝通，重視了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，出臺(tái)了一系列制度建設(shè)，但總覺得“火候”未到。
一差在環(huán)節(jié)處理的方法上。我們的“預(yù)習(xí)探究”環(huán)節(jié)在課上，新湖鄉(xiāng)中學(xué)的在課下（當(dāng)課下作業(yè)處理），效益不一樣。
二差在模式不成型，人人必須過成型的課，我們沒有做到。
三差在機(jī)制運(yùn)作上。新湖鄉(xiāng)中學(xué)比我校的機(jī)制好，他們有校級(jí)值日視導(dǎo)教學(xué)走課組，校本視導(dǎo)教學(xué)驗(yàn)評(píng)組，他們的校本教研培訓(xùn)落實(shí)到位，他們實(shí)行了“三包”責(zé)任制，我們沒有。我們還停留在外部，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)機(jī)制上。
通過以上分析，是不是我們就一無(wú)是處呢？當(dāng)然不是，學(xué)習(xí)就是找差距，沒有謙虛的態(tài)度，是學(xué)不來(lái)的，照貓畫虎也做不到。立足實(shí)際，要找我們的優(yōu)勢(shì)，“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，借鑒他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。我們正處于：營(yíng)造了好的德育環(huán)境，在教科研方面進(jìn)行了有效的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量是穩(wěn)步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高質(zhì)量教學(xué)”的“雙高”品牌學(xué)校20xx年建設(shè)規(guī)劃。突出抓好以下工作：
一、教學(xué)教研信息平臺(tái)資源使用與管理工作。建章立制，組建學(xué)校信息教研組，充分發(fā)揮省、市、區(qū)教學(xué)信息資源作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性，科學(xué)利用，服務(wù)教學(xué)，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)之一。
二、研究制定關(guān)于教師教育、科研能力評(píng)價(jià)管理辦法，為推進(jìn)學(xué)校高效課堂的實(shí)施提供制度保障。
三、改革單元測(cè)試評(píng)價(jià)方式，分層評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，抓好過程管理。為落實(shí)面向全體學(xué)生，做有益的嘗試探索。
四、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)。充分利用學(xué)校期刊，外出學(xué)習(xí)等形式，對(duì)教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行分階段的培訓(xùn)，落實(shí)面向全體、（分層）因材施教的課改理念。
五、繼續(xù)開展學(xué)校文化建設(shè)。繼續(xù)開展“愛我一中、建設(shè)一中”的專題教育活動(dòng)。利用節(jié)假日開展豐富多彩的課外活動(dòng)，活動(dòng)育人，豐富師生生活。狠抓常規(guī)教育，常規(guī)即文化，是學(xué)校的行為文化。打造市校園文化4a級(jí)。
六、做好家校聯(lián)誼工作。成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，著力做好畢業(yè)生家長(zhǎng)工作，協(xié)助學(xué)校搞好教育教學(xué)工作，為學(xué)生的發(fā)展群策群力。
七、管理上下功夫。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要敢想敢干，貴在堅(jiān)持，要逐步培養(yǎng)“全員參與，全面育人”的管理新模式，學(xué)生管理仍然要在“自我管理，自我服務(wù)，自我教育”上下功夫，保持已形成的好學(xué)風(fēng)。教師要在管理技能上下功夫，要做學(xué)生的“指路人”，要研究“個(gè)體性資源與群體性資源的作用”，開發(fā)教師本人，學(xué)生個(gè)體與班級(jí)、年級(jí)等課程資源，為教師專業(yè)發(fā)展提供信息資源。
八、做好學(xué)校宣傳工作。學(xué)校要充分利用各類檢查和活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)宣傳我校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校各部門及教職工要正確認(rèn)識(shí)和把握教育發(fā)展的脈搏，跟上時(shí)代的發(fā)展新要求，要宣傳學(xué)校，先宣傳個(gè)人，個(gè)人就要提能力提素養(yǎng)。根據(jù)《國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，未來(lái)十年內(nèi)，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，對(duì)教師的要求提高了，擔(dān)子更重了。
課題研究心得與反思篇十三
小課題過程性資料xxvi―教學(xué)反思（二）
教學(xué)反思
――韋曉花
本學(xué)期在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)用很普遍，如指數(shù)函數(shù)隨自變量的變化函數(shù)值也在不斷變化，這是運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)在函數(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)，幾何圖形也是如此，如線段向一個(gè)方向延伸，就會(huì)發(fā)展成為射線；射線向另一方向延長(zhǎng)就會(huì)發(fā)展成直線。又如射線繞它的端點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)就構(gòu)成角；角的終邊不斷旋轉(zhuǎn)就會(huì)變化成直角、平角和周角?？梢缘贸鲆粋€(gè)結(jié)論：圖形的運(yùn)動(dòng)中有變化，從變化可看出圖形的'聯(lián)系、區(qū)別及特性。
數(shù)形結(jié)合的思想在教學(xué)中也比較常見，在幾何的知識(shí)中經(jīng)常會(huì)遇到計(jì)算問題，對(duì)形的研究卻離不開數(shù)。數(shù)學(xué)知識(shí)中，我們將線段的長(zhǎng)度用數(shù)量表示，也會(huì)利用方程的方法解決余角與補(bǔ)角的問題。因此我們對(duì)幾何的學(xué)習(xí)不能與代數(shù)的學(xué)習(xí)截然分開，在形的問題難以解決時(shí)，發(fā)揮數(shù)的功能，在數(shù)的問題遇到困難時(shí)，畫出與它相關(guān)的圖形，可以給問題的解決帶來(lái)新的思路。從幾何的第一節(jié)課起，就應(yīng)當(dāng)注意數(shù)形結(jié)合，從而養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
理論聯(lián)系實(shí)際，數(shù)學(xué)的理論來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)，所以從實(shí)際事物中容易抽象出數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能脫離實(shí)際生活，尤其是幾何的學(xué)習(xí)更離不開實(shí)際生活。一方面要讓學(xué)生知道線和角，都在生活中有比較多的原型存在，另一方面又要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)去解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，這才是理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。
課題研究心得與反思篇十四
1.提高學(xué)生的物理興趣
初中生好奇心強(qiáng)，喜歡探索大自然的奧秘，興趣廣泛強(qiáng)烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性，通過實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的好奇心。在物理課堂上以實(shí)驗(yàn)作開端引入新課，往往能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神
通過實(shí)驗(yàn)過程，了解物理學(xué)史上物理學(xué)家們探索自然規(guī)律，追求真理的過程，激發(fā)他們熱愛科學(xué)，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析問題的能力
通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)會(huì)觀察，而且養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題的分析，養(yǎng)成刨根問底，不搞清楚絕不罷休的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4.讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展過程
物理教學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)是模仿物理學(xué)家們探究的過程，通過對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)過程的再現(xiàn)，理解物理學(xué)家們探究的.成就感。了解科學(xué)的發(fā)展過程，如學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)中的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的“法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)”等即屬此例。
5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度
在實(shí)驗(yàn)過程中，除了要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)外，更重要的是要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這是將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的一項(xiàng)重要工作。教師通過檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中正確理解實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差后，要求學(xué)生認(rèn)真討論分析誤差產(chǎn)生的原因，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
許多實(shí)驗(yàn)不是一個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，需要幾個(gè)人的密切配合，操作、觀察、記錄數(shù)據(jù)，要分工明確又協(xié)調(diào)一致。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題的分析討論更需要交流與合作。這對(duì)學(xué)生今后走上社會(huì)，與人共事，也打下了良好的基礎(chǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握探究性學(xué)習(xí)的方法
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變教師的角色是關(guān)鍵。要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的習(xí)慣，切實(shí)以學(xué)生為課堂的主體。例如，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師做，學(xué)生看，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考和分析，但很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清，直接影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣。如果我們將學(xué)生能做的演示實(shí)驗(yàn)讓給學(xué)生自己做，教師提前做好指導(dǎo)工作，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，便能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材中設(shè)計(jì)了許多“觀察”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“理性探究”、“動(dòng)手做”、“討論交流”、“我的設(shè)計(jì)”、“家庭實(shí)驗(yàn)”、“小制作”、“走向社會(huì)”等內(nèi)容，這些雖是課外知識(shí)，卻決非可有可無(wú)，這些小實(shí)驗(yàn)取材容易，直觀明了，便于操作。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，就地取材，因陋就簡(jiǎn)，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)掌握了物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)物理學(xué)的探究方法也有所了解和初步掌握，為今后發(fā)展成探究型人才奠定基礎(chǔ)。
二.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
雖然主管部門在“六有”驗(yàn)收時(shí)統(tǒng)配了實(shí)驗(yàn)器材，但一些易損易耗器材得不到維修和補(bǔ)充，導(dǎo)致相關(guān)實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成。
2.師資因素
農(nóng)村初中本來(lái)師資缺乏，專業(yè)物理教師更少。許多教師沒有參加專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力有限，自然害怕上實(shí)驗(yàn)課。
3.學(xué)生因素
農(nóng)村初中班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，效果都不夠理想。
本人認(rèn)為教師的主觀因素是問題的關(guān)鍵，有些教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)：
1.認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)花時(shí)間太多，其效果好壞沒有把握，為了省時(shí)省力，干脆把做實(shí)驗(yàn)改成講實(shí)驗(yàn)。這是急功近利思想的表現(xiàn)。
2.缺乏實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技能技巧、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，實(shí)驗(yàn)怕失敗。怕?lián)p壞實(shí)驗(yàn)器材。
3.不肯花精力鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)手段單一，照本宣科。
4.過度依賴多媒體等輔助教學(xué)手段，丟掉了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
三.具體措施
1.針對(duì)上述客觀因素，要求學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，包括定期補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材，組織物理教師定期參加專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)等。
2.學(xué)校要由專人負(fù)責(zé)，分管物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，定期召開物理教師和實(shí)驗(yàn)員調(diào)度會(huì)，檢查實(shí)驗(yàn)室器材的使用情況，經(jīng)常聽實(shí)驗(yàn)課，了解實(shí)驗(yàn)課開展情況，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3.物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，依據(jù)物理教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)具體的教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)明確，可測(cè)性強(qiáng)。同時(shí)，要努力鉆研教材教法，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能，積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。還要嘗試自制教具，發(fā)揚(yáng)盆盆罐罐做實(shí)驗(yàn)的精神，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中損壞的教具能維修。不斷引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊物品自己動(dòng)手制作教具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”理念。
總之，作為初中物理教師，要不斷更新教育教學(xué)觀念，以飽滿的熱情在教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)自己的力量。
課題研究心得與反思篇十五
11月初，課題申報(bào)成功，課題組一共四人，商討如何開始第一步。首先，當(dāng)然是要編寫教材，因?yàn)橛耙粜蕾p課屬于學(xué)生的選修課，沒有現(xiàn)成的材料。組長(zhǎng)給我們分配的任務(wù)是每個(gè)人都要選一部有代表性的電影，選擇幾個(gè)經(jīng)典片段把它們分別進(jìn)行設(shè)題。主要是播放經(jīng)典引文錄像，提高學(xué)生的英語(yǔ)欣賞水平，加深英語(yǔ)文化修養(yǎng)。我所編寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)片，成員們給我的建議是《珍珠港》這部經(jīng)典電影。幾個(gè)小時(shí)的討論之后，我們面面相覷，腦子中一片空白。我甚至有點(diǎn)后悔了。
輕言放棄，從來(lái)就不是我的個(gè)性。下定決心后，當(dāng)天晚上就打開電腦認(rèn)真觀看電影《珍珠港》，等到我認(rèn)真欣賞完這部近三個(gè)小時(shí)的電影時(shí)，深深意識(shí)到這確實(shí)是一部很好的電影，那宏偉的場(chǎng)面、日軍的轟炸機(jī)在珍珠港上空肆虐時(shí)所引起的震撼，使我在上床后久久難以入眠。躺在床上，很快的幾個(gè)經(jīng)典片段在我大腦中形成了：兩位男主角高超的飛行技術(shù)、男女主角唯美的愛情在戰(zhàn)爭(zhēng)中何去何從、美國(guó)總統(tǒng)羅斯福發(fā)人深省的演講……對(duì)，就在這幾個(gè)片段上下功夫了！
第二天晚上，我下定決心要把這個(gè)搞定。很快，兩個(gè)多小時(shí)過去了，我的大腦越來(lái)越清晰，每個(gè)我所截取的經(jīng)典片段，以及這些片段所代表的思想和內(nèi)容都令我很震撼。可是設(shè)題目要有原文劇本??？我在百度里搜索了沒有，突然想起我的大學(xué)同學(xué)，他現(xiàn)在是北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的研究生，打電話，沒通。天無(wú)絕人之路。上qq找其他同學(xué)，終于把《珍珠港》的劇本搞到了。
接下來(lái)，就是設(shè)置題目了。在這一點(diǎn)上，我可是費(fèi)盡了心思，單選填空以及討論的.問題都要有一定的梯度性，這樣才符合學(xué)生的水平，達(dá)到影音欣賞的目的和效果。設(shè)置了相應(yīng)難度的題目之后，我又不停地的在上面修修改改。就這樣，一個(gè)多月過去了，我們各自拿著編好的教材和題目設(shè)置再次聚在一起?；ハ鄬忛喠酥螅@次我們都是笑容滿滿的。所謂“有志者，事竟成”。
9月底，課題就要結(jié)題了?？墒菍?duì)于我來(lái)說，這段經(jīng)歷將是我取之不完、用之不盡的寶貴“財(cái)富”，它不但使我學(xué)會(huì)了很多實(shí)際操作，而且讓我認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)的道路上還會(huì)有很多新的東西等著我們?nèi)グl(fā)掘、等著我們?nèi)?shí)踐。
課題研究心得與反思篇十六
一年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進(jìn)行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法：
作為是一所建校時(shí)間不是很長(zhǎng)的民辦學(xué)校，我校目前所招的學(xué)生基本上都是從我縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來(lái)的，經(jīng)過這幾年的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)這些來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，存在一些不想開口、不敢開口，表達(dá)能力差、語(yǔ)言障礙、心理障礙等等。因此，為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，我們?cè)陉愖颖蛐ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，初中部英語(yǔ)老師提出了《運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究》這一課題。
在參與課題研究過程中，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量對(duì)做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬(wàn)緒，如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作，在課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項(xiàng)工作。
課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。為了完成課題研究，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，收集學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的案例，研究應(yīng)對(duì)策略，我查閱了大量的資料和抽查，通過在實(shí)踐階段的調(diào)查問卷分析，我掌握了很多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，需要我們具有踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。這一年我一直從事初中的英語(yǔ)教學(xué)，雖然工作較忙，但在參與課題研究過程中我的知識(shí)面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專業(yè)素質(zhì)得到提高，深深體會(huì)到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實(shí)踐的教師。
當(dāng)然，課題研究領(lǐng)域浩瀚無(wú)垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、專業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。以后，我們將進(jìn)一步研究理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。
最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師一年來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛與指導(dǎo)。
課題研究心得與反思篇十七
我們都知道有一種昆蟲在它弱小時(shí)難看無(wú)比，但經(jīng)過不斷的吸取營(yíng)養(yǎng)，數(shù)月后會(huì)破繭成蝶，為人類生活增添美麗。幾年來(lái)，我校在實(shí)施“整體構(gòu)建德育體系”這一課題的研究中，我們歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)的洗禮中，讓我對(duì)德育的認(rèn)識(shí)有了一次破繭成蝶的蛻變。
曾記得，落實(shí)課題研究以前的我認(rèn)為德育的滲透只有品德課上才是最佳教育途徑，教育方法也是當(dāng)學(xué)生思想、行為偏差時(shí)談話解決便可。
而今在課題的實(shí)施與研究中，通過一次次班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)，我和同學(xué)們面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生關(guān)心的話題，一個(gè)個(gè)學(xué)生“常見病”而進(jìn)行細(xì)心的準(zhǔn)備，精心的召開，活動(dòng)中通過看、演、評(píng)、畫、寫，使我感覺學(xué)生思想、行為的偏差應(yīng)該在無(wú)聲細(xì)雨中糾正，真是事半功倍。
而今在課題實(shí)施中校園文化的改觀，讓我感受到對(duì)學(xué)生的教育哪能僅限于一堂品德課，而是處處在，時(shí)時(shí)有的。
而今在課題實(shí)施中學(xué)校組織的一次次專題講座、課題研究使我認(rèn)識(shí)更得以升華。記得上學(xué)期德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中的沙龍活動(dòng)，該活動(dòng)主題是圍繞怎樣使學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，為了切實(shí)落實(shí)該主題，活動(dòng)前我們是翻閱書籍，上網(wǎng)索取資料，活動(dòng)中將理論結(jié)合自己的教育實(shí)踐與同仁分享。這一查、一結(jié)、一說使我們?cè)趫?chǎng)的所有老師感受到德育的重要，尤其是遲老師在談到班級(jí)一問題兒童的教育措施中，同仁們有深度、有廣度的群策群力、更使我認(rèn)識(shí)到實(shí)施德育途徑的多樣化。
我們的教育對(duì)象是人，千百年來(lái)，無(wú)論是中國(guó)的孔子站在“杏壇上”，還是西方的亞里士多德站在他的學(xué)園里，都面對(duì)活生生的教育對(duì)象。今天社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，今天社會(huì)的高度發(fā)展，今天的教育對(duì)象則更需要勇敢的面對(duì)人生，快樂的面對(duì)人生，智慧的面對(duì)人生，而賦予他們勇氣、能力的我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)教育他們，感召他們。而我校實(shí)施整體構(gòu)建德育體系這一系列活動(dòng)正使我這一東風(fēng)人認(rèn)識(shí)到了，感受到了，我堅(jiān)信已“破繭成蝶”的我會(huì)用鮮活的生命力使我的教育對(duì)象幸福、開心的面對(duì)人生。
課題研究心得與反思篇十八
目前社會(huì)特殊家庭多，在學(xué)生群體中，特殊家庭學(xué)生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執(zhí)，成長(zhǎng)易走彎路。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在課題組長(zhǎng)郎老師的帶領(lǐng)下，開始有關(guān)《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。下面我將從兩個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在組長(zhǎng)的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內(nèi)討論時(shí)，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一次討論下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
進(jìn)行課題研究的'過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識(shí)量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等。同時(shí)在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學(xué)案例的研究，使我對(duì)學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我的教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
課題研究心得與反思篇十九
隨著新課程的推進(jìn)，最后__屆使用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落?；仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)方面：確保完成《生物》必修第二冊(cè)的全部?jī)?nèi)容和選修全一冊(cè)第一、二章的全部?jī)?nèi)容，使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以便為高三的教學(xué)贏得充足的時(shí)間。能力方面：主要是發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)確認(rèn)變量、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案，利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)等。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一以及生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。這些教學(xué)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期高二生物期末考試采用自主命題，主要考慮必須考查搶進(jìn)度多學(xué)的選修本內(nèi)容。試題由25個(gè)選擇題，每題2分，共50分，以及50分的5道非選擇題構(gòu)成。試題的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的主要知識(shí)點(diǎn)。題量適當(dāng)，但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大，綜合性過強(qiáng)，不適合大多數(shù)高二學(xué)生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必須注意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成績(jī)普遍較低，各層次班的平均分都在60分以下，沒有正常的區(qū)分度。
總結(jié)本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作，給今后帶來(lái)的啟示主要有：
1、要使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的準(zhǔn)確程度，必需要多讀課文，背課文，對(duì)課本原文非常熟悉才行。
2、要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧，必須結(jié)合新課講解典型例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做題訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)，挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和結(jié)論的自主生成。
課題研究心得與反思篇二十
3-6歲幼兒繪本閱讀的本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。
作為一名教師來(lái)說，對(duì)于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng)，大家進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對(duì)我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開展活動(dòng)的信心！
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的`興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！
除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。
課題研究心得與反思篇一
我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題的研究。我是語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)，在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。
在參與課題研究過程中，對(duì)于我來(lái)說，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過程中的體會(huì)：
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。
二、課題研究需要好的研究氛圍。
我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來(lái)。就拿我們低年級(jí)“四讀”教學(xué)模式來(lái)說，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。
附：我鎮(zhèn)參加江西南昌《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)的兩名骨干老師分別是姚麗群、冼艷萍。
課題研究心得與反思篇二
寒假的第一天，閆德明教授為骨干班教師進(jìn)行了《問題？課題？案例——基于行動(dòng)的小課題研究》的.專題講座。
聆聽了講座，使我們知道了小課題研究是指中小學(xué)教師在短時(shí)期內(nèi)以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為中心，積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)的一種課題研究方式，相對(duì)于大課題研究而言，()小課題研究具有低起點(diǎn)、日?；?、短周期、好操作、易評(píng)價(jià)等典型特征。閆老師以立項(xiàng)小課題為實(shí)例，在充分肯定小課題研究成果前提上，在充分提煉小課題特色和亮點(diǎn)基礎(chǔ)上，建議研究問題進(jìn)一步聚焦，成果要更加具有指向性，成果展示盡量量化或者使用直觀材料。從而進(jìn)一步做好小課題研究，提高教師專業(yè)化水平，形成濃郁的學(xué)習(xí)研究文化氛圍。
通過專題培訓(xùn)，我們已初步了解到小課題研究的操作模式為：聚焦質(zhì)疑，確定問題；設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)研究；反思總結(jié)，解決問題。在今后的工作中，我們將研究與自己的日常教學(xué)緊密聯(lián)系，不斷進(jìn)行實(shí)踐與反思。
課題研究心得與反思篇三
近幾年，隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，課題研究已經(jīng)成為了每位教師必須完成的任務(wù)。每年的課題研究都涉及到不同領(lǐng)域的研究課題，通過對(duì)一定領(lǐng)域的探究，可以更好地幫助教師深入了解各方面教學(xué)的問題，并通過調(diào)研和分析來(lái)提出改進(jìn)措施，通過實(shí)踐來(lái)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本篇文章主要是我對(duì)于自己在研究同伴互助對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)行為影響的課題研究過程的反思和體會(huì)。
一、研究背景和動(dòng)機(jī)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)了諸多問題，甚至是淪為形式和枯燥的、沒有任何益處的活動(dòng)。通過對(duì)于同伴互助對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行深入研究，能夠?yàn)榻處熢诮窈蟮慕逃刑峁└鼮橛行У闹笇?dǎo)。
二、研究過程。
在整個(gè)研究過程中，我首先進(jìn)行了與其他教師多次交流，聽取他們的意見，并將馬上學(xué)到的相關(guān)課程知識(shí)進(jìn)行整合。隨后，我開始對(duì)相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)研讀。最后通過實(shí)地調(diào)研和對(duì)大量相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，來(lái)得出結(jié)論，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。
三、研究困難及克服。
在整個(gè)研究過程中，我遇到了諸多的困難和挑戰(zhàn)。第一，由于時(shí)間和條件的限制，我無(wú)法對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷的針對(duì)性測(cè)試，這使得整個(gè)研究的可信度有所受影響。然而，為了保證研究結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性，我積極尋找其他有效的調(diào)查方式，最終也得到了一定的研究結(jié)論。另外，由于我曾對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行類似研究，在研究時(shí)存在一定的主觀性，在整個(gè)研究過程中，我一直在試圖避免任何的偏見和主觀性，最終得出的研究結(jié)果也得到了較高的認(rèn)可度。
本次課題研究中，我經(jīng)歷了很多困擾和挑戰(zhàn)，但是我相信，這個(gè)過程中參與的每一個(gè)步驟都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)自己的教育工作有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，不管是做任何一項(xiàng)工作，都需要有耐心和毅力，尤其是在課題研究這個(gè)領(lǐng)域。我也深刻認(rèn)識(shí)到了在研究過程中需要多次反復(fù)，需要不停地調(diào)整方向和研究思路。并且我覺得在研究領(lǐng)域中一個(gè)成功的關(guān)鍵在于觀察能力的培養(yǎng)，只有當(dāng)我們能夠仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析時(shí)，我們才能真正了解研究結(jié)果并得到有效的反饋信息。
五、總結(jié)。
總的來(lái)說，本次的課題研究給了我很有意義的經(jīng)歷和深刻的體驗(yàn)。通過這次的研究我能夠更好地理解學(xué)生需要和他們的行為模式。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到一個(gè)研究課題的成功不僅需要一定的耐心和毅力，還需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整以及對(duì)于自己研究過程的不斷反思。在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生，通過不同形式的合作實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)同伴互助的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，最終為學(xué)生的發(fā)展而努力。
課題研究心得與反思篇四
去年開始，在課題主持人的帶領(lǐng)下，我開始接觸《數(shù)學(xué)文化在高考中的考查與要求研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)地做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，但同時(shí)也是提升自己能力的過程。下面我談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
俗話說，態(tài)度決定一切，不管做什么事，只要我們有認(rèn)真的態(tài)度，那事情的結(jié)果都不會(huì)差。用心做課題，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了，但對(duì)于老師來(lái)說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)。前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足，同時(shí)課題主持人任老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，如果不去用心做就無(wú)法深入的理解課題的主旨，更無(wú)法做到有效有質(zhì)。
如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流。在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折。但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
進(jìn)行課題研究的過程中，不僅我的研究能力得到了提高，同時(shí)為課堂教學(xué)也提供了新的思路。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于數(shù)學(xué)文化的資料，豐富了我的知識(shí)量，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法，如文獻(xiàn)研究法、訪談法、調(diào)查問卷法等等。同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)數(shù)學(xué)文化有了更多的了解，以便在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，為學(xué)生提供以數(shù)學(xué)文化為背景的習(xí)題的解題方法。改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
我們的課題雖然面臨結(jié)束，里面可能仍有許多不如人意的地方。但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，后面一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
課題研究心得與反思篇五
有幸聆聽石明晶老師的講座，讓我對(duì)課題研究的選題與立項(xiàng)有了更清晰的了解。
石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價(jià)值和內(nèi)隱價(jià)值，而且還融入自己多年來(lái)對(duì)課題的理解，深刻而又引人。接下來(lái)石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題研究，進(jìn)行了層層剖析。
石老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規(guī)則。第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；第二，寫明研究背景，不宜多，寫出為什么做；第三，要有完整的研究思路，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法，尤其是研究目標(biāo)做到前后一致；第四，總結(jié)研究結(jié)果，闡明研究的成果。
從石老師身上感受到他對(duì)課題研究的執(zhí)著以及對(duì)課題真實(shí)、客觀呈現(xiàn)的追求?！翱陀^”和“真實(shí)”可謂是本次王老師講座的精髓。
1、選題客觀
所選課題要來(lái)自于自己的課堂，不是為了獲獎(jiǎng)而寫，而是需要而寫，是為了教師自身發(fā)展而寫，能夠解決當(dāng)前遇到的實(shí)際問題的功能。
2、過程客觀
研究需要一步一個(gè)腳印，必須把每一次研究的過程客觀記錄下來(lái)，以備日后作為原材料展現(xiàn)給別人。不造價(jià)，不做作，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。
3、總結(jié)客觀
根據(jù)研究的過程，如實(shí)并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓(xùn)會(huì)收獲頗豐，希望學(xué)校給我們提供還有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
課題研究心得與反思篇六
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)的追求和實(shí)踐也越來(lái)越重要。而課題研究，則是高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究中所扮演的重要角色，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。但在我的實(shí)踐研究中，也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。下面將就我的研究作品進(jìn)行總結(jié)和反思，分享我的心得體會(huì)。
第一段：研究目的和背景
本次研究的項(xiàng)目是“探究中學(xué)生作文能力的提升策略”，我選擇這個(gè)課題的主要目的就是探究當(dāng)前中學(xué)生在作文方面存在的問題及其原因，并分析一些提升作文能力的有效方法。在我所處的區(qū)域，中學(xué)生的作文水平居中偏下，不僅給成績(jī)帶來(lái)影響，也較難通過這一能力獲得高校的青睞。因此，我希望通過本次研究，能夠?yàn)橹袑W(xué)生的作文能力提升提供有益的指導(dǎo)。
第二段：研究方法和過程
在研究方法方面，我采用了問卷調(diào)查法和實(shí)地考察法相結(jié)合的方式。在問卷調(diào)查中，我主要針對(duì)中學(xué)生的作文習(xí)慣、作文難點(diǎn)和作文量進(jìn)行了調(diào)查，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了難點(diǎn)所在。同時(shí)，我也組織了小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并開展作文訓(xùn)練，幫助他們克服自身的問題。在實(shí)地考察中，我通過實(shí)際觀察和訪談的方式，深入了解學(xué)生在作文過程中所遇到的難點(diǎn)和問題，并提供具體的方案和建議，幫助學(xué)生及時(shí)糾正不規(guī)范的寫作習(xí)慣。
第三段：遇到困難和挑戰(zhàn)，制定應(yīng)對(duì)策略
在研究過程中，我也遇到了不少難題。首先是針對(duì)問卷調(diào)查的樣本不夠多，難以反映出整個(gè)中學(xué)生群體的情況。對(duì)于這一問題，我結(jié)合學(xué)生自身的情況，利用各種口碑渠道，不斷擴(kuò)大樣本范圍并挖掘出更多問題；其次是在實(shí)地考察中，存在學(xué)生不配合或難以開白的情況。對(duì)于這種情況，我則采用了適當(dāng)?shù)臏贤记珊妥藨B(tài)，引導(dǎo)學(xué)生信任并坦誠(chéng)交流；最后則是在提出方案時(shí)遇到了一些摩擦。在這種情況下，我協(xié)調(diào)各方面的利益，尋求各方建議，并做出更具實(shí)效性的方案。
第四段：心得體會(huì)
通過這次研究，我認(rèn)為對(duì)于研究者而言，應(yīng)該要有良好的調(diào)研質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作精神。研究者應(yīng)該能夠具備較強(qiáng)的調(diào)查、觀察和分析能力，同時(shí)也需要在溝通、引導(dǎo)和整合方面有著一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。與此同時(shí)，研究本身也需要大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)化人與人之間的聯(lián)系和協(xié)同，從而使研究能夠更快更深入的推進(jìn)。
第五段：未來(lái)展望
最后，在未來(lái)的研究工作中，我希望進(jìn)一步深化對(duì)于作文能力提升策略的探究，并進(jìn)一步完善研究方法和數(shù)據(jù)收集方式，以更好地服務(wù)于學(xué)生的作文能力提升。同時(shí)，也期待能夠與更多的合作伙伴共同探討和分享交流，從而形成更具結(jié)構(gòu)性和實(shí)踐性的課題研究成果。
總之，這次研究，讓我更加深入了解和認(rèn)識(shí)到了課題研究的重要性和困難，也讓我更加自信和堅(jiān)定的走上了研究的道路。我相信，在不斷的探索和實(shí)踐中，我們依然能夠持續(xù)不斷地發(fā)現(xiàn)更多的新事物和策略，為未來(lái)的發(fā)展注入更多難能可貴的創(chuàng)新力量。
課題研究心得與反思篇七
____年12月，加入了“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”課題組，并成為課題主研教師。為期四年的課題研究，我一步一個(gè)腳印地走過來(lái)，付出了辛勞與汗水，也收獲了歡笑與喜悅?，F(xiàn)寫下自己的研究心得，再次回顧難忘的四年的時(shí)光，聊以自勉。
課題研究，敦促我不斷地讀書學(xué)習(xí)，不斷提高自身的研究水平。作為一名有十多年教齡的教師，肯定知道對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。但是，究竟該怎樣著手進(jìn)行系統(tǒng)的有意識(shí)的培養(yǎng)?我的大腦一片茫然。因此，我開始閱讀關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的相關(guān)書籍?！洞髱熣剝和?xí)慣培養(yǎng)》、《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》、《怎樣糾正壞習(xí)慣》……我似一名沙漠中的行者，如饑似渴地閱讀著一本又一本書籍。名家大師們對(duì)于習(xí)慣培養(yǎng)的著名言論，讓我對(duì)于習(xí)慣培養(yǎng)的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)定了習(xí)慣研究的信心。通過閱讀，我也接觸到了名家大師們進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的具體做法和策略，這對(duì)我的課題研究起到了很好的借鑒作用。閱讀書籍，增添了我的課題研究的底氣;而閱讀期刊雜志和上網(wǎng)閱讀
課題研究心得與反思篇八
作為一個(gè)大學(xué)生，在大學(xué)期間，我們必須要完成一定的課題研究，而我也不例外。這項(xiàng)任務(wù)并不輕松，因?yàn)樗枰覀內(nèi)娜獾赝度脒M(jìn)去，需要我們尋求反復(fù)的討論和辯論。完成課題研究的同時(shí)，我們也在不斷成長(zhǎng)。
在我的印象中，課題研究曾經(jīng)是一項(xiàng)令人望而卻步的任務(wù)。然而，隨著研究工作的開始，我開始了解到課題研究的重要性。首先，它不僅僅是為了完成任務(wù)，而是讓我們們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和思維的過程。在課題研究的過程中，我們積累了許多知識(shí)，并且也學(xué)會(huì)了如何組織和處理敏感和復(fù)雜的信息。
第二段：關(guān)于課題研究開展的步驟。
在課題研究的過程中，我學(xué)會(huì)了如何選擇一個(gè)合適的課題。我了解到，關(guān)鍵是要確定一個(gè)簡(jiǎn)單的主題，并避免選擇過度復(fù)雜的話題。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。一開始，我碰到的許多問題和困難使我感到比較困惑，但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸理解到如何把研究分成不同的部分，具體了解每個(gè)部分應(yīng)該包括哪些內(nèi)容。剛開始，我發(fā)現(xiàn)自己在查找資源方面存在一些問題，但是我很快發(fā)現(xiàn)了一些非常好的資源，并且也學(xué)習(xí)到了如何有效地利用這些資源。
第三段：組織和協(xié)作的重要性。
我認(rèn)為組織和協(xié)作是完成課題研究的兩個(gè)關(guān)鍵因素。在我的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都貢獻(xiàn)了自己的一份力量，因此我們才能夠一起完成一個(gè)優(yōu)秀的課題研究。在我們的團(tuán)隊(duì)中，我們互相學(xué)習(xí)和分享信息，這也讓我們能夠更好地理解問題，并只能更好地制定解決方案。
第四段：研究和結(jié)論。
隨著課題研究的完成，我們也必須梳理收集到的所有信息。這需要我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分的分析和解釋，并且歸納出課題最最重要的結(jié)論。我曾經(jīng)面對(duì)很多困難，因?yàn)槲胰狈ο驅(qū)В窃谂c隊(duì)友的反復(fù)討論中，我們發(fā)現(xiàn)了一些非常有意思的結(jié)論。研究的結(jié)果通過我們的課題展示得到了更好的呈現(xiàn)，我們也從許多界別得到了認(rèn)可。
總體來(lái)說，課題研究讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)生。我學(xué)會(huì)了如何有效地查找資源、理解并呈現(xiàn)結(jié)論。同時(shí)也學(xué)習(xí)到如何組織和協(xié)作以實(shí)現(xiàn)課題研究的最佳結(jié)果。這項(xiàng)任務(wù)讓我更加清楚地了解了細(xì)節(jié)的重要性，而且還讓我知道需要積極地與同伴和導(dǎo)師解決問題?？偟膩?lái)說，這讓我成為了更好的研究員和更好的學(xué)習(xí)者。
課題研究心得與反思篇九
新店鎮(zhèn)中 **
閱讀在中學(xué)英語(yǔ)
教學(xué)
中起著重要的作用，然而我們的學(xué)生閱讀能力不占優(yōu)勢(shì)，為了提高學(xué)生的閱讀能力和英語(yǔ)成績(jī)，我們課題組開展了《提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的研究》這一課題，經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的英語(yǔ)能力大大提升，閱讀習(xí)慣大大改善，閱讀興趣大大提高，這是我們?nèi)〉玫某删汀Ｈ欢?，一路走?lái)，我們也有許多不足之處，反思是為了更好的進(jìn)步，下面我將課題研究期間存在的不足匯總?cè)缦拢?BR> 1.課題組成員專業(yè)發(fā)展水平不一致。有的老師是第一次做課題，經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)課題研究及資料分析不到位，理論素養(yǎng)不夠，理論知識(shí)缺乏。對(duì)于閱讀中存在的問題不能全面的分析
總結(jié)
，工作不夠細(xì)致。
2.語(yǔ)言環(huán)境的影響。由于我們是農(nóng)村學(xué)校，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生的閱讀量?jī)H僅局限于課本知識(shí)及上課老師拓展延伸的知識(shí)，回到家后家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能與孩子用英語(yǔ)交流，孩子存在應(yīng)付現(xiàn)象，這樣的環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生的閱讀能力。城里的孩子從小學(xué)就開始堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)老師也都比較重視，而農(nóng)村的孩子從小學(xué)三年級(jí)才開始上英語(yǔ)課，甚至有的小學(xué)根本無(wú)條件開設(shè)英語(yǔ)課，導(dǎo)致我們的孩子英語(yǔ)起點(diǎn)低，一開始就輸在了起跑線上。
3.閱讀教學(xué)課時(shí)不夠。學(xué)校制定的英語(yǔ)課時(shí)只能滿足書本教學(xué)的需求，沒有大量的時(shí)間花在閱讀教學(xué)上，學(xué)校舉辦的閱讀活動(dòng)也不多，這大大限制了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高?，F(xiàn)在中學(xué)七門課程都要進(jìn)行中招考試，各科都很重要，所以沒有大量的閑暇時(shí)間讓孩子課外閱讀。
針對(duì)上述問題，課題組成員積極開會(huì)探討尋求解決辦法。一方面，課題組成員搜集和整理與中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解相關(guān)的各種資料，逐步的進(jìn)行對(duì)比和分析，并對(duì)課題研究進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，想出合理的解決對(duì)策，為本課題的結(jié)題工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，邀請(qǐng)其他英語(yǔ)老師來(lái)聽、評(píng)課，請(qǐng)她們多提出寶貴建議，整合出更有效的英語(yǔ)閱讀理解的技巧和方法。平時(shí)多觀摩其他優(yōu)秀老師的課堂，多與同事交流，借鑒其好的措施，并與自身情況相結(jié)合，實(shí)踐總結(jié)出適合自己的一套課堂技巧。最后，重結(jié)果，也要重過程。雖然有研究任務(wù)，但是也要盡可能的照顧到學(xué)生的感受，讓學(xué)生在研究中得到成長(zhǎng)，同時(shí)也能收獲快樂；讓教師在研究中得到發(fā)展，使研究成果能夠更大范圍的推廣和使用。
以上是我在課題研究中遇到的一些問題和解決措施，如何更加有效地提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，還得在今后的教學(xué)中作更深的研究。
關(guān)于漢字書寫課題研究工作自查情況匯報(bào)
《杞人憂天》課題教學(xué)反思
課題實(shí)驗(yàn)反思與體會(huì)
研究生科學(xué)研究工作淺談心得體會(huì)
新時(shí)代教育教學(xué)研究工作心得體會(huì)
課題研究心得與反思篇十
初一班級(jí)自主管理這個(gè)課題研究，重在喚醒學(xué)生主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自我管理才能，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。在班上形成了一種師生平等，學(xué)生共同負(fù)責(zé)，師生之間、同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助，相互競(jìng)爭(zhēng)的良好班級(jí)局面和氛圍。通過一段時(shí)間的教學(xué)研究，我獲得了以下體會(huì)：
1.實(shí)行了班級(jí)自主管理之后，我班學(xué)生面貌有了明顯改觀。在班級(jí)實(shí)現(xiàn)自主教育的影響下，學(xué)生個(gè)人逐步形成了自我意識(shí)和參與意識(shí)。在班主任的指導(dǎo)和教育下，學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中的自主性增強(qiáng)了。學(xué)生在班級(jí)管理中能自定目標(biāo)、自我實(shí)施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時(shí)，自主管理鍛煉了我班學(xué)生各個(gè)方面的能力，提高了學(xué)生素質(zhì)。
2.實(shí)行了班級(jí)自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)了，有更多的經(jīng)歷投入到新課程研究和教學(xué)上，投入到對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。
3.班上形成了積極、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評(píng)為文明班級(jí)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，一般都有學(xué)生自主參加，班主任只是從旁協(xié)助，他們?cè)隗w操比賽中獲得一等獎(jiǎng)，朗誦比賽中獲得一等獎(jiǎng)等，并且在學(xué)業(yè)成績(jī)方面，我班一直名列年級(jí)第一。可見，實(shí)行班級(jí)自主管理，是可行的，有效的。
1.科層制對(duì)班級(jí)自主管理的影響
普通學(xué)生與干部學(xué)生之間較多的矛盾沖突，兩部分學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離和對(duì)立，這對(duì)班級(jí)自主管理的影響是很大的。
2.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重視
目前,在我國(guó)的家庭教育中,存在的最大問題過于依賴學(xué)校,重智輕德。父母過分重視孩子的學(xué)習(xí)，忽視了良好品德的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。孩子在家里失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，參與班級(jí)管理能力不夠，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級(jí)管理。
3.新時(shí)期學(xué)生自身的一些不良傾向
現(xiàn)代初中生接受教育的渠道很多，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不當(dāng)行為增多，造成班級(jí)管理的困難；絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，如果教育引導(dǎo)不利，沒有樹立集體主義價(jià)值觀，沒有團(tuán)體合作精神，沒有形成較強(qiáng)的責(zé)任心，一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。
4.應(yīng)試教育的影響
在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們習(xí)慣于學(xué)生工作制度化，工作的目標(biāo)就是管住學(xué)生。應(yīng)試教迫使班主任以“成績(jī)”為核心展開工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮。
1．消解傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)自主管理的羈絆。
2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體自主管理的引導(dǎo)。
3．量化考核，建立科學(xué)的自主管理評(píng)價(jià)體系。
課題研究心得與反思篇十一
3-6歲幼兒繪本閱讀的課題研究心得本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。
作為一名教師來(lái)說，對(duì)于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng)，大家進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對(duì)我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開展活動(dòng)的信心！
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！
除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。
課題研究心得與反思篇十二
2月26日、27日，我們聽了xx市教研室主任闞兆成同志所作的《論“十四個(gè)關(guān)系”》的報(bào)告，東平徐慶功局長(zhǎng)所作的《打造高效課堂促進(jìn)師生發(fā)展》和xx縣新湖鄉(xiāng)中學(xué)王慶良主任所作的《打造高效課堂狠抓教學(xué)管理和質(zhì)量》的報(bào)告，受益匪淺；對(duì)照我校的所作所為，感觸頗多。收獲最多的是三個(gè)方面：一是解決了認(rèn)識(shí)上的問題，二是指出了管理上的微觀問題，三是方法上提供了模板。
1、素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育（應(yīng)試教育）不是對(duì)立的。按考證兩個(gè)概念都不正確。應(yīng)試教育應(yīng)該說是傳統(tǒng)教育的范疇，素質(zhì)教育應(yīng)是素養(yǎng)教育，都應(yīng)歸于教育這個(gè)概念的外延內(nèi)。“素質(zhì)教育”由于長(zhǎng)期應(yīng)用就約定俗成了。
2、知識(shí)與能力的關(guān)系，兩者互為因果、互相促進(jìn)。正所謂“見多識(shí)廣，經(jīng)多見廣”。
3、關(guān)于什么是課程？既然課程是有課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和其他材料組成的，有教師和學(xué)生及教學(xué)環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)。那么除了教師的備課，講義，教學(xué)案外，學(xué)生的所作所為也是課程的組成部分，學(xué)生的作業(yè)，就是學(xué)生做的，也就是了！
4、有關(guān)“教學(xué)目標(biāo)”的設(shè)計(jì)，課改十年來(lái)，我第二次聽闞主任如此透徹的解讀，就是一個(gè)“實(shí)”字，實(shí)際、實(shí)用！不是生搬硬套，生拉硬扯。隱性的目標(biāo)就是隱性的，是整合在教學(xué)過程中的。
5、啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)的關(guān)系，我認(rèn)為我們?nèi)蕴幱凇靶螒B(tài)”階段，我們應(yīng)借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)“臨帖、磨帖、入帖”，然后根據(jù)我們的探索“破帖”，成為我們“個(gè)人”的、“個(gè)性”的成功模式。
6、揚(yáng)長(zhǎng)教育與補(bǔ)短教育的關(guān)系。對(duì)二者的關(guān)系我們也進(jìn)行過一系列探索，如“促弱推邊”包保制、分層評(píng)價(jià)等，但我們還沒有把這項(xiàng)工作做好，沒有做好的原因是這項(xiàng)工作實(shí)在是太麻煩，沒有形成確保制度落實(shí)的機(jī)制。
7、講考試與多元評(píng)價(jià)的關(guān)系時(shí)，闞主任講“升學(xué)率的高低就代表推進(jìn)素質(zhì)教育的高低”，這對(duì)我們講，就是思想認(rèn)識(shí)再解放。推進(jìn)素質(zhì)教育，從來(lái)沒有人講就是不要質(zhì)量！分?jǐn)?shù)是衡量差異的標(biāo)志，該精確的要精確，該模糊的必須模糊！
啟示1、思路清晰、明確。
縱觀xx縣教育局徐慶功局長(zhǎng)所做的報(bào)告，一是指出了課改的原因，二是說出了課改改什么，三是怎么改，四是課改的策略性。既指出了什么是課改，為什么課改，又指出了課改改什么和怎么做的秩序性做法。同時(shí)又把實(shí)踐中的保障機(jī)制總結(jié)出策略性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，來(lái)自學(xué)習(xí)與實(shí)踐的，令人信服。我們學(xué)校的做法是抓住課改的核心——改變教的方式和學(xué)的方式，以省規(guī)劃課題“三步一體教學(xué)模式的研究”為平臺(tái)改變教的方式的。以“小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究”為平臺(tái)，改變學(xué)的方式，實(shí)踐三年來(lái)，對(duì)比新湖鄉(xiāng)中學(xué)的實(shí)踐探索，還是有不小的差距。一是簡(jiǎn)單化，在沒有解決好“改觀念”，就進(jìn)入了改模式、方法、評(píng)價(jià)了。或者說，還沒有完全改變觀念的時(shí)候就進(jìn)入了正題，有的老師還沒有思想準(zhǔn)備，有點(diǎn)“隔靴撓癢”的嫌疑，沒有思想的行動(dòng)是不成功的。二是系統(tǒng)性差，我們的校本培訓(xùn)做得不夠好，體現(xiàn)在培訓(xùn)的計(jì)劃和程序性操作層面，培訓(xùn)的內(nèi)容不系統(tǒng)是我們的“致命傷”。
啟示2、策略中肯，實(shí)踐性強(qiáng)。
可以說我們每一個(gè)人不缺智慧，最重要的是膽識(shí)和堅(jiān)持，敢不敢“干”，能不能堅(jiān)持干，這應(yīng)該是各行各業(yè)都提倡的！比對(duì)我校幾年的實(shí)踐，我覺得我們?nèi)钡恼沁@兩點(diǎn)。我們重視了師德建設(shè)，重視了積極踐行，重視了家校溝通，重視了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，出臺(tái)了一系列制度建設(shè)，但總覺得“火候”未到。
一差在環(huán)節(jié)處理的方法上。我們的“預(yù)習(xí)探究”環(huán)節(jié)在課上，新湖鄉(xiāng)中學(xué)的在課下（當(dāng)課下作業(yè)處理），效益不一樣。
二差在模式不成型，人人必須過成型的課，我們沒有做到。
三差在機(jī)制運(yùn)作上。新湖鄉(xiāng)中學(xué)比我校的機(jī)制好，他們有校級(jí)值日視導(dǎo)教學(xué)走課組，校本視導(dǎo)教學(xué)驗(yàn)評(píng)組，他們的校本教研培訓(xùn)落實(shí)到位，他們實(shí)行了“三包”責(zé)任制，我們沒有。我們還停留在外部，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)機(jī)制上。
通過以上分析，是不是我們就一無(wú)是處呢？當(dāng)然不是，學(xué)習(xí)就是找差距，沒有謙虛的態(tài)度，是學(xué)不來(lái)的，照貓畫虎也做不到。立足實(shí)際，要找我們的優(yōu)勢(shì)，“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，借鑒他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。我們正處于：營(yíng)造了好的德育環(huán)境，在教科研方面進(jìn)行了有效的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量是穩(wěn)步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高質(zhì)量教學(xué)”的“雙高”品牌學(xué)校20xx年建設(shè)規(guī)劃。突出抓好以下工作：
一、教學(xué)教研信息平臺(tái)資源使用與管理工作。建章立制，組建學(xué)校信息教研組，充分發(fā)揮省、市、區(qū)教學(xué)信息資源作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性，科學(xué)利用，服務(wù)教學(xué)，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)之一。
二、研究制定關(guān)于教師教育、科研能力評(píng)價(jià)管理辦法，為推進(jìn)學(xué)校高效課堂的實(shí)施提供制度保障。
三、改革單元測(cè)試評(píng)價(jià)方式，分層評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，抓好過程管理。為落實(shí)面向全體學(xué)生，做有益的嘗試探索。
四、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)。充分利用學(xué)校期刊，外出學(xué)習(xí)等形式，對(duì)教師進(jìn)行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行分階段的培訓(xùn)，落實(shí)面向全體、（分層）因材施教的課改理念。
五、繼續(xù)開展學(xué)校文化建設(shè)。繼續(xù)開展“愛我一中、建設(shè)一中”的專題教育活動(dòng)。利用節(jié)假日開展豐富多彩的課外活動(dòng)，活動(dòng)育人，豐富師生生活。狠抓常規(guī)教育，常規(guī)即文化，是學(xué)校的行為文化。打造市校園文化4a級(jí)。
六、做好家校聯(lián)誼工作。成立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，著力做好畢業(yè)生家長(zhǎng)工作，協(xié)助學(xué)校搞好教育教學(xué)工作，為學(xué)生的發(fā)展群策群力。
七、管理上下功夫。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要敢想敢干，貴在堅(jiān)持，要逐步培養(yǎng)“全員參與，全面育人”的管理新模式，學(xué)生管理仍然要在“自我管理，自我服務(wù)，自我教育”上下功夫，保持已形成的好學(xué)風(fēng)。教師要在管理技能上下功夫，要做學(xué)生的“指路人”，要研究“個(gè)體性資源與群體性資源的作用”，開發(fā)教師本人，學(xué)生個(gè)體與班級(jí)、年級(jí)等課程資源，為教師專業(yè)發(fā)展提供信息資源。
八、做好學(xué)校宣傳工作。學(xué)校要充分利用各類檢查和活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)宣傳我校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校各部門及教職工要正確認(rèn)識(shí)和把握教育發(fā)展的脈搏，跟上時(shí)代的發(fā)展新要求，要宣傳學(xué)校，先宣傳個(gè)人，個(gè)人就要提能力提素養(yǎng)。根據(jù)《國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，未來(lái)十年內(nèi)，教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，對(duì)教師的要求提高了，擔(dān)子更重了。
課題研究心得與反思篇十三
小課題過程性資料xxvi―教學(xué)反思（二）
教學(xué)反思
――韋曉花
本學(xué)期在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)用很普遍，如指數(shù)函數(shù)隨自變量的變化函數(shù)值也在不斷變化，這是運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)在函數(shù)教學(xué)中的體現(xiàn)，幾何圖形也是如此，如線段向一個(gè)方向延伸，就會(huì)發(fā)展成為射線；射線向另一方向延長(zhǎng)就會(huì)發(fā)展成直線。又如射線繞它的端點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)就構(gòu)成角；角的終邊不斷旋轉(zhuǎn)就會(huì)變化成直角、平角和周角?？梢缘贸鲆粋€(gè)結(jié)論：圖形的運(yùn)動(dòng)中有變化，從變化可看出圖形的'聯(lián)系、區(qū)別及特性。
數(shù)形結(jié)合的思想在教學(xué)中也比較常見，在幾何的知識(shí)中經(jīng)常會(huì)遇到計(jì)算問題，對(duì)形的研究卻離不開數(shù)。數(shù)學(xué)知識(shí)中，我們將線段的長(zhǎng)度用數(shù)量表示，也會(huì)利用方程的方法解決余角與補(bǔ)角的問題。因此我們對(duì)幾何的學(xué)習(xí)不能與代數(shù)的學(xué)習(xí)截然分開，在形的問題難以解決時(shí)，發(fā)揮數(shù)的功能，在數(shù)的問題遇到困難時(shí)，畫出與它相關(guān)的圖形，可以給問題的解決帶來(lái)新的思路。從幾何的第一節(jié)課起，就應(yīng)當(dāng)注意數(shù)形結(jié)合，從而養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
理論聯(lián)系實(shí)際，數(shù)學(xué)的理論來(lái)源于實(shí)際生產(chǎn)，所以從實(shí)際事物中容易抽象出數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能脫離實(shí)際生活，尤其是幾何的學(xué)習(xí)更離不開實(shí)際生活。一方面要讓學(xué)生知道線和角，都在生活中有比較多的原型存在，另一方面又要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)去解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，這才是理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。
課題研究心得與反思篇十四
1.提高學(xué)生的物理興趣
初中生好奇心強(qiáng)，喜歡探索大自然的奧秘，興趣廣泛強(qiáng)烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性，通過實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的好奇心。在物理課堂上以實(shí)驗(yàn)作開端引入新課，往往能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神
通過實(shí)驗(yàn)過程，了解物理學(xué)史上物理學(xué)家們探索自然規(guī)律，追求真理的過程，激發(fā)他們熱愛科學(xué)，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析問題的能力
通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)會(huì)觀察，而且養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題的分析，養(yǎng)成刨根問底，不搞清楚絕不罷休的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4.讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展過程
物理教學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)是模仿物理學(xué)家們探究的過程，通過對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)過程的再現(xiàn)，理解物理學(xué)家們探究的.成就感。了解科學(xué)的發(fā)展過程，如學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)中的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的“法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)”等即屬此例。
5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度
在實(shí)驗(yàn)過程中，除了要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)外，更重要的是要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這是將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的一項(xiàng)重要工作。教師通過檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中正確理解實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差后，要求學(xué)生認(rèn)真討論分析誤差產(chǎn)生的原因，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
許多實(shí)驗(yàn)不是一個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，需要幾個(gè)人的密切配合，操作、觀察、記錄數(shù)據(jù)，要分工明確又協(xié)調(diào)一致。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題的分析討論更需要交流與合作。這對(duì)學(xué)生今后走上社會(huì)，與人共事，也打下了良好的基礎(chǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握探究性學(xué)習(xí)的方法
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變教師的角色是關(guān)鍵。要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的習(xí)慣，切實(shí)以學(xué)生為課堂的主體。例如，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師做，學(xué)生看，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考和分析，但很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清，直接影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣。如果我們將學(xué)生能做的演示實(shí)驗(yàn)讓給學(xué)生自己做，教師提前做好指導(dǎo)工作，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，便能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材中設(shè)計(jì)了許多“觀察”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“理性探究”、“動(dòng)手做”、“討論交流”、“我的設(shè)計(jì)”、“家庭實(shí)驗(yàn)”、“小制作”、“走向社會(huì)”等內(nèi)容，這些雖是課外知識(shí)，卻決非可有可無(wú)，這些小實(shí)驗(yàn)取材容易，直觀明了，便于操作。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，就地取材，因陋就簡(jiǎn)，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)掌握了物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)物理學(xué)的探究方法也有所了解和初步掌握，為今后發(fā)展成探究型人才奠定基礎(chǔ)。
二.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
雖然主管部門在“六有”驗(yàn)收時(shí)統(tǒng)配了實(shí)驗(yàn)器材，但一些易損易耗器材得不到維修和補(bǔ)充，導(dǎo)致相關(guān)實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成。
2.師資因素
農(nóng)村初中本來(lái)師資缺乏，專業(yè)物理教師更少。許多教師沒有參加專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力有限，自然害怕上實(shí)驗(yàn)課。
3.學(xué)生因素
農(nóng)村初中班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，效果都不夠理想。
本人認(rèn)為教師的主觀因素是問題的關(guān)鍵，有些教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)：
1.認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)花時(shí)間太多，其效果好壞沒有把握，為了省時(shí)省力，干脆把做實(shí)驗(yàn)改成講實(shí)驗(yàn)。這是急功近利思想的表現(xiàn)。
2.缺乏實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技能技巧、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，實(shí)驗(yàn)怕失敗。怕?lián)p壞實(shí)驗(yàn)器材。
3.不肯花精力鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)手段單一，照本宣科。
4.過度依賴多媒體等輔助教學(xué)手段，丟掉了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
三.具體措施
1.針對(duì)上述客觀因素，要求學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，包括定期補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材，組織物理教師定期參加專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)等。
2.學(xué)校要由專人負(fù)責(zé)，分管物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，定期召開物理教師和實(shí)驗(yàn)員調(diào)度會(huì)，檢查實(shí)驗(yàn)室器材的使用情況，經(jīng)常聽實(shí)驗(yàn)課，了解實(shí)驗(yàn)課開展情況，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3.物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，依據(jù)物理教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)具體的教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)明確，可測(cè)性強(qiáng)。同時(shí)，要努力鉆研教材教法，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能，積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。還要嘗試自制教具，發(fā)揚(yáng)盆盆罐罐做實(shí)驗(yàn)的精神，對(duì)實(shí)驗(yàn)室中損壞的教具能維修。不斷引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊物品自己動(dòng)手制作教具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”理念。
總之，作為初中物理教師，要不斷更新教育教學(xué)觀念，以飽滿的熱情在教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)自己的力量。
課題研究心得與反思篇十五
11月初，課題申報(bào)成功，課題組一共四人，商討如何開始第一步。首先，當(dāng)然是要編寫教材，因?yàn)橛耙粜蕾p課屬于學(xué)生的選修課，沒有現(xiàn)成的材料。組長(zhǎng)給我們分配的任務(wù)是每個(gè)人都要選一部有代表性的電影，選擇幾個(gè)經(jīng)典片段把它們分別進(jìn)行設(shè)題。主要是播放經(jīng)典引文錄像，提高學(xué)生的英語(yǔ)欣賞水平，加深英語(yǔ)文化修養(yǎng)。我所編寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)片，成員們給我的建議是《珍珠港》這部經(jīng)典電影。幾個(gè)小時(shí)的討論之后，我們面面相覷，腦子中一片空白。我甚至有點(diǎn)后悔了。
輕言放棄，從來(lái)就不是我的個(gè)性。下定決心后，當(dāng)天晚上就打開電腦認(rèn)真觀看電影《珍珠港》，等到我認(rèn)真欣賞完這部近三個(gè)小時(shí)的電影時(shí)，深深意識(shí)到這確實(shí)是一部很好的電影，那宏偉的場(chǎng)面、日軍的轟炸機(jī)在珍珠港上空肆虐時(shí)所引起的震撼，使我在上床后久久難以入眠。躺在床上，很快的幾個(gè)經(jīng)典片段在我大腦中形成了：兩位男主角高超的飛行技術(shù)、男女主角唯美的愛情在戰(zhàn)爭(zhēng)中何去何從、美國(guó)總統(tǒng)羅斯福發(fā)人深省的演講……對(duì)，就在這幾個(gè)片段上下功夫了！
第二天晚上，我下定決心要把這個(gè)搞定。很快，兩個(gè)多小時(shí)過去了，我的大腦越來(lái)越清晰，每個(gè)我所截取的經(jīng)典片段，以及這些片段所代表的思想和內(nèi)容都令我很震撼。可是設(shè)題目要有原文劇本??？我在百度里搜索了沒有，突然想起我的大學(xué)同學(xué)，他現(xiàn)在是北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的研究生，打電話，沒通。天無(wú)絕人之路。上qq找其他同學(xué)，終于把《珍珠港》的劇本搞到了。
接下來(lái)，就是設(shè)置題目了。在這一點(diǎn)上，我可是費(fèi)盡了心思，單選填空以及討論的.問題都要有一定的梯度性，這樣才符合學(xué)生的水平，達(dá)到影音欣賞的目的和效果。設(shè)置了相應(yīng)難度的題目之后，我又不停地的在上面修修改改。就這樣，一個(gè)多月過去了，我們各自拿著編好的教材和題目設(shè)置再次聚在一起?；ハ鄬忛喠酥螅@次我們都是笑容滿滿的。所謂“有志者，事竟成”。
9月底，課題就要結(jié)題了?？墒菍?duì)于我來(lái)說，這段經(jīng)歷將是我取之不完、用之不盡的寶貴“財(cái)富”，它不但使我學(xué)會(huì)了很多實(shí)際操作，而且讓我認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)的道路上還會(huì)有很多新的東西等著我們?nèi)グl(fā)掘、等著我們?nèi)?shí)踐。
課題研究心得與反思篇十六
一年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力，使課題研究工作如期進(jìn)行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法：
作為是一所建校時(shí)間不是很長(zhǎng)的民辦學(xué)校，我校目前所招的學(xué)生基本上都是從我縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來(lái)的，經(jīng)過這幾年的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)這些來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，存在一些不想開口、不敢開口，表達(dá)能力差、語(yǔ)言障礙、心理障礙等等。因此，為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，我們?cè)陉愖颖蛐ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下，初中部英語(yǔ)老師提出了《運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究》這一課題。
在參與課題研究過程中，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量對(duì)做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬(wàn)緒，如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作，在課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項(xiàng)工作。
課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。為了完成課題研究，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，收集學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的案例，研究應(yīng)對(duì)策略，我查閱了大量的資料和抽查，通過在實(shí)踐階段的調(diào)查問卷分析，我掌握了很多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，需要我們具有踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。這一年我一直從事初中的英語(yǔ)教學(xué)，雖然工作較忙，但在參與課題研究過程中我的知識(shí)面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的提高，專業(yè)素質(zhì)得到提高，深深體會(huì)到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)能力，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實(shí)踐的教師。
當(dāng)然，課題研究領(lǐng)域浩瀚無(wú)垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、專業(yè)理論支撐不足，還需要在今后的工作中做到與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。以后，我們將進(jìn)一步研究理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。
最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師一年來(lái)對(duì)我們的關(guān)愛與指導(dǎo)。
課題研究心得與反思篇十七
我們都知道有一種昆蟲在它弱小時(shí)難看無(wú)比，但經(jīng)過不斷的吸取營(yíng)養(yǎng)，數(shù)月后會(huì)破繭成蝶，為人類生活增添美麗。幾年來(lái)，我校在實(shí)施“整體構(gòu)建德育體系”這一課題的研究中，我們歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次的學(xué)習(xí)，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)的洗禮中，讓我對(duì)德育的認(rèn)識(shí)有了一次破繭成蝶的蛻變。
曾記得，落實(shí)課題研究以前的我認(rèn)為德育的滲透只有品德課上才是最佳教育途徑，教育方法也是當(dāng)學(xué)生思想、行為偏差時(shí)談話解決便可。
而今在課題的實(shí)施與研究中，通過一次次班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)，我和同學(xué)們面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生關(guān)心的話題，一個(gè)個(gè)學(xué)生“常見病”而進(jìn)行細(xì)心的準(zhǔn)備，精心的召開，活動(dòng)中通過看、演、評(píng)、畫、寫，使我感覺學(xué)生思想、行為的偏差應(yīng)該在無(wú)聲細(xì)雨中糾正，真是事半功倍。
而今在課題實(shí)施中校園文化的改觀，讓我感受到對(duì)學(xué)生的教育哪能僅限于一堂品德課，而是處處在，時(shí)時(shí)有的。
而今在課題實(shí)施中學(xué)校組織的一次次專題講座、課題研究使我認(rèn)識(shí)更得以升華。記得上學(xué)期德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中的沙龍活動(dòng)，該活動(dòng)主題是圍繞怎樣使學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，為了切實(shí)落實(shí)該主題，活動(dòng)前我們是翻閱書籍，上網(wǎng)索取資料，活動(dòng)中將理論結(jié)合自己的教育實(shí)踐與同仁分享。這一查、一結(jié)、一說使我們?cè)趫?chǎng)的所有老師感受到德育的重要，尤其是遲老師在談到班級(jí)一問題兒童的教育措施中，同仁們有深度、有廣度的群策群力、更使我認(rèn)識(shí)到實(shí)施德育途徑的多樣化。
我們的教育對(duì)象是人，千百年來(lái)，無(wú)論是中國(guó)的孔子站在“杏壇上”，還是西方的亞里士多德站在他的學(xué)園里，都面對(duì)活生生的教育對(duì)象。今天社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，今天社會(huì)的高度發(fā)展，今天的教育對(duì)象則更需要勇敢的面對(duì)人生，快樂的面對(duì)人生，智慧的面對(duì)人生，而賦予他們勇氣、能力的我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)教育他們，感召他們。而我校實(shí)施整體構(gòu)建德育體系這一系列活動(dòng)正使我這一東風(fēng)人認(rèn)識(shí)到了，感受到了，我堅(jiān)信已“破繭成蝶”的我會(huì)用鮮活的生命力使我的教育對(duì)象幸福、開心的面對(duì)人生。
課題研究心得與反思篇十八
目前社會(huì)特殊家庭多，在學(xué)生群體中，特殊家庭學(xué)生往往生活缺溫暖，情感少溝通，心理有壓抑，性格趨偏執(zhí)，成長(zhǎng)易走彎路。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在課題組長(zhǎng)郎老師的帶領(lǐng)下，開始有關(guān)《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。下面我將從兩個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。從一開始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在組長(zhǎng)的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內(nèi)討論時(shí)，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一次討論下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步。
進(jìn)行課題研究的'過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于特殊家庭子女教育的資料，豐富了我的知識(shí)量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等。同時(shí)在課題研究過程中，完成特殊家庭子女情況匯總表、幫扶記錄以及教學(xué)案例的研究，使我對(duì)學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我的教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
課題研究心得與反思篇十九
隨著新課程的推進(jìn)，最后__屆使用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落?；仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)方面：確保完成《生物》必修第二冊(cè)的全部?jī)?nèi)容和選修全一冊(cè)第一、二章的全部?jī)?nèi)容，使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以便為高三的教學(xué)贏得充足的時(shí)間。能力方面：主要是發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì)確認(rèn)變量、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案，利用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)等。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一以及生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。這些教學(xué)目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期高二生物期末考試采用自主命題，主要考慮必須考查搶進(jìn)度多學(xué)的選修本內(nèi)容。試題由25個(gè)選擇題，每題2分，共50分，以及50分的5道非選擇題構(gòu)成。試題的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的主要知識(shí)點(diǎn)。題量適當(dāng)，但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大，綜合性過強(qiáng)，不適合大多數(shù)高二學(xué)生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必須注意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成績(jī)普遍較低，各層次班的平均分都在60分以下，沒有正常的區(qū)分度。
總結(jié)本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作，給今后帶來(lái)的啟示主要有：
1、要使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的準(zhǔn)確程度，必需要多讀課文，背課文，對(duì)課本原文非常熟悉才行。
2、要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧，必須結(jié)合新課講解典型例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做題訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)，挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和結(jié)論的自主生成。
課題研究心得與反思篇二十
3-6歲幼兒繪本閱讀的本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開展了一系列豐富的閱讀活動(dòng)，每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。
作為一名教師來(lái)說，對(duì)于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng)，大家進(jìn)行了互動(dòng)交流，分享設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對(duì)我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開展活動(dòng)的信心！
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時(shí)的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可，他們認(rèn)為開展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來(lái)，延伸了孩子閱讀后的`興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識(shí)到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會(huì)更大！
除此之外，平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動(dòng)活動(dòng)開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，提高了我們一線工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說是必不可少的，幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。