心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。完美的心得體會應(yīng)該具備邏輯嚴(yán)密、觀點(diǎn)明晰、結(jié)構(gòu)合理的特點(diǎn)。下面是一些有關(guān)人際關(guān)系的心得體會，希望能帶給你一些思考和啟示。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸聆聽了-大學(xué)附屬小學(xué)李-老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實(shí)認(rèn)真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點(diǎn)：
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好，因?yàn)槟抢锏哪静暮茫L的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不隨手扔垃圾?？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了，對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。
李老師給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學(xué)生成長需要活動、貼近學(xué)生生活的活動、主題鮮明的活動、時(shí)事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學(xué)生參與其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有說服力。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
作為一名班主任，如何能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣，一直是我探索的問題。最近，我參加了一次詩意班主任培訓(xùn)，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了詩意教育的獨(dú)特魅力和其對學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。
第二段：詩意教育的核心理念
詩意教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)性的尊重和培養(yǎng)。班主任需要通過與學(xué)生的交流和觀察，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并按照不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)。培訓(xùn)中，我們通過情境教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)了一系列的情感表達(dá)和創(chuàng)造力發(fā)展活動，讓學(xué)生在自由的氛圍中發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美的瞬間。
第三段：詩意教育的實(shí)踐方法
詩意班主任需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些方法和技巧，如讀詩品味、創(chuàng)作小詩和美術(shù)欣賞等。我將這些方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌和藝術(shù)的興趣明顯增強(qiáng)。在班級內(nèi)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞活動，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，并且引導(dǎo)他們從中汲取學(xué)習(xí)的動力。
第四段：詩意教育的實(shí)踐成果
通過詩意教育的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的發(fā)展。他們可以通過詩歌表達(dá)自己的情感和思想，在詩歌創(chuàng)作中找到自己的位置和歸屬感。同時(shí)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了提升，他們相互之間充滿了友愛和信任。更重要的是，詩意教育激發(fā)了學(xué)生們對于自然和社會的關(guān)注，他們開始用詩意的眼光觀察世界，用藝術(shù)的方式感受生活。
第五段：個(gè)人收獲和總結(jié)
通過參與詩意班主任培訓(xùn)，我深刻意識到班主任要具備善于傾聽和觀察的能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我明白了教育不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界的拓展，鼓勵(lì)他們探索未知，追尋美好。作為一名詩意班主任，我將更加努力地與學(xué)生們一起共同成長，用詩意的方式傳遞愛和美。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
在本次班主任培訓(xùn)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)平實(shí)，沒有華麗的詞藻，以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級的具體做法，通過兩天的培訓(xùn)活動，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識，下面就簡單談一談自己的一點(diǎn)思考。
思考一：專家平民化。
在去學(xué)習(xí)之前，自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國著名的專家，肯定會講些高深的理論，會大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識，可是在這兩天的學(xué)習(xí)中，做報(bào)告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過，無非是一些如何管理班級、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認(rèn)為是端不上大席的“狗肉”，在別人那里卻成了“魚翅燕窩”，并且大家還都樂意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會殺豬有用的多。我想：專家之所以能成為專家,就是因?yàn)樗麄兡馨殉Ｈ瞬灰詾槿坏氖虑樽龅淖詈?，能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結(jié)反思、進(jìn)行積累，或許真像其中一位專家所說：成功并不像你想像的那么難。
思考二：學(xué)生教育系列化。
班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生，目標(biāo)很明確，但真要達(dá)到理想的目標(biāo)并不容易。做過班主任的老師都明白，管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡單，但要改變學(xué)生的不良行為就很難了，這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計(jì)劃。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因，表現(xiàn)的形式等，針對不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計(jì)劃，抓住各種教育時(shí)機(jī)，做到跟蹤教育，畢竟要改變一個(gè)人的習(xí)慣并不是一件容易的事，如果我們只是做到見到問題處理問題，發(fā)現(xiàn)情況處理情況，那無異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，治標(biāo)不治本。
思考三：尊重和寬容——班主任工作的法寶。
蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博的愛，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。
有人說，寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí)，更會引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生，少些責(zé)怪，多些鼓勵(lì);少些批評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習(xí)思考，以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)零碎感想，不當(dāng)之處還請批評指正。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
通過培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓(xùn)后的一些心得體會：
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學(xué)生的信任。
作為班主任，我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點(diǎn)，不要強(qiáng)求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個(gè)最棒的自己，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養(yǎng)，而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉學(xué)習(xí)形成的。班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng)新，并帶動學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
四、營造個(gè)性張揚(yáng)、富有特色的魅力班級 。
魅力班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，極富挑戰(zhàn)性，要做好就必須不斷學(xué)習(xí)思考.通過這次學(xué)習(xí) ，使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心 ，我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習(xí)后的心得體會，不當(dāng)之處還請批評指正。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
作為一個(gè)班主任，我渴望能給學(xué)生帶去更多的啟發(fā)和陪伴，希望能探索出一種能激發(fā)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的教育方式。因此，我報(bào)名參加了一場詩意班主任培訓(xùn)，希望能夠在這個(gè)過程中得到一些實(shí)用的心得和啟示，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。
二、情感的投射和情感的表達(dá)（200字）。
在詩意班主任培訓(xùn)中，我深受情感的投射和情感的表達(dá)的啟發(fā)。班主任不僅是一個(gè)教育者、引路人，更是學(xué)生們情感的寄托和指引者。課程中，我們進(jìn)行了一些情感溝通的訓(xùn)練，學(xué)會傾聽，學(xué)會感受學(xué)生內(nèi)心的聲音，讓我們更加了解學(xué)生的需求以及他們的獨(dú)特個(gè)性。
三、思維的創(chuàng)造和思維的寬廣（200字）。
詩意班主任培訓(xùn)給我?guī)砹怂季S的創(chuàng)造和思維的寬廣的啟示。我們學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法和策略，了解到了在不同情況下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了一些創(chuàng)意思維的訓(xùn)練和活動，這些讓我對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力有了更深入的認(rèn)識。
四、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的傳遞（200字）。
詩意班主任培訓(xùn)也讓我更加理解了責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的傳遞的重要性。班主任不僅要照顧學(xué)生的學(xué)業(yè)，還需關(guān)心、引導(dǎo)他們的成長。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些情景模擬和案例研究，學(xué)習(xí)如何在班級中傳遞責(zé)任感，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我責(zé)任的重要性。這對于一個(gè)班主任來說至關(guān)重要，因?yàn)槲覀兊呢?zé)任不僅僅是教書育人，更是為學(xué)生的未來承擔(dān)責(zé)任。
五、結(jié)語：珍惜實(shí)踐與努力（200字）。
通過這次詩意班主任培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識和方法，更培養(yǎng)了一種對學(xué)生的關(guān)愛和理解。我會將這些心得和啟示付諸實(shí)踐，盡自己的努力去成為一個(gè)更好的班主任，并以更有詩意的方式去教育和啟發(fā)學(xué)生。我相信，通過我的實(shí)踐和努力，我能夠在學(xué)生們的成長道路上留下一些美好的痕跡，為他們的未來貢獻(xiàn)一份微薄的力量。
總結(jié)：通過詩意班主任培訓(xùn)，我深受情感的投射和表達(dá)、思維的創(chuàng)造和寬廣、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和傳遞的啟示，我將這些啟示應(yīng)用到實(shí)踐中，努力成為一個(gè)更好的班主任。我相信，通過我的實(shí)踐和努力，我能夠?yàn)閷W(xué)生的成長貢獻(xiàn)一份微薄的力量。這次培訓(xùn)是我教育之路的重要里程碑，也是我不斷成長和進(jìn)步的動力源泉。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著學(xué)生管理和教育引導(dǎo)的重任。為了提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，某市教育局舉辦了一場以“詩意班主任培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我深感受到自己的不足之處，也明白了作為一名合格的班主任應(yīng)該怎樣去關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，培訓(xùn)中讓我積極重塑自我認(rèn)知。作為一名班主任，我常常忙于應(yīng)對瑣碎的教務(wù)工作，很少思考自身的角色和存在意義。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任不僅僅是教書育人的工作，更是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的責(zé)任。班主任要在課堂之外，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，盡力理解他們的需求和困惑。唯有重塑自我認(rèn)知，了解自己的位置和使命，才能更好地成為學(xué)生的良師益友。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生關(guān)愛的重要性。作為一名擔(dān)任班主任的老師，我們要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，從思想、情感和行為等多個(gè)層面進(jìn)行關(guān)愛。每個(gè)孩子都需要被理解和關(guān)懷，在他們成長的過程中給予積極的引導(dǎo)和支持。培訓(xùn)中分享的案例和心得讓我深刻認(rèn)識到，一個(gè)班級的凝聚力和和諧氛圍的營造是班主任很重要的任務(wù)之一。通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，班主任可以在學(xué)生心中播種希望的種子。
第三，培訓(xùn)中讓我更加重視學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的能力、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些個(gè)性化教育的方法，例如通過情感交流、小組合作和興趣拓展等方式，來滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展，是班主任工作中的重要任務(wù)之一。
第四，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了班級管理的重要性。一支紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)友愛的班級才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。班主任在班級管理中發(fā)揮著重要的作用，他們既要是學(xué)生的朋友，又要是學(xué)生的嚴(yán)師。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些班級管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，例如班會制度的建立、紀(jì)律條例的制定和考勤管理等。通過規(guī)范的班級管理，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任意識，提高班級的整體素質(zhì)。
最后，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了班主任的自我提升和專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了許多班級管理和教育教學(xué)的知識，還了解到許多相關(guān)的專業(yè)書籍和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為一名合格的班主任，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自身的教育水平和管理能力。同時(shí)，通過不斷的自我反思和反饋，班主任可以不斷改進(jìn)自己的工作方法，更好地服務(wù)于學(xué)生和班級。
通過這次“詩意班主任培訓(xùn)”，我深入認(rèn)識到作為一名班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。作為一名合格的班主任，我們要重塑自我認(rèn)知，深入了解學(xué)生，關(guān)愛他們的成長，重視個(gè)體差異，注重班級管理，同時(shí)也要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。只有如此，我們才能成為學(xué)生的良師益友，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
作為一個(gè)上崗一年的班主任，我在班級建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段，因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)契機(jī)，幾位教育專家提出的觀點(diǎn)及例舉的實(shí)例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對“師愛”的理解。現(xiàn)在簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會。
第一，“師愛”是一種人文關(guān)懷。
凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。但是正如xx老師說的，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實(shí)到具體行動中去。
不僅如此，xx老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認(rèn)識到“師愛”也不是機(jī)械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個(gè)性愛好，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
因此，我們在教育工作中，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，一定要有人文關(guān)懷，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。
第二，“師愛”能給學(xué)生提供安全感，并促進(jìn)其發(fā)展。
xx老師用哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險(xiǎn)產(chǎn)生時(shí)，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時(shí)，小猴子才能自如地開展探索活動。
我們的學(xué)生不正像實(shí)驗(yàn)中的小猴子嗎?而我們就要做那個(gè)能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時(shí)候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個(gè)只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具。
第三，“師愛”需要寬容和激勵(lì)。
我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作為老師又會感到很無奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達(dá)出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實(shí)是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差。
我們老師有時(shí)候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，甚至無限放大。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。
其實(shí)仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補(bǔ)錯(cuò)誤的機(jī)會，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)補(bǔ)好呢?正如徐潔老是說的，有時(shí)候其實(shí)小錯(cuò)誤和缺點(diǎn)是可以被忽略的，比放大缺點(diǎn)更有意義的是選擇寬容。
當(dāng)然，寬容不是對學(xué)生的過錯(cuò)視而不見、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。
xx老師以開展學(xué)雷鋒活動為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。比如，學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個(gè)樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”，讓孩子覺得平時(shí)生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。
因而，活動最直接的效果不是增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢?我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進(jìn)一步的希望，這種激勵(lì)的方式明顯更容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生的效果自然會更好。
感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
我有幸聆聽了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座，這次講座給了我很大觸動，我學(xué)到了很多的知識。任--、魏--、李-等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點(diǎn)體會。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。
師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的'意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
賞識教育對于班主任工作非常重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步。
有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會。相信這次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
參加本次班主任培訓(xùn)后，讓我再一次對班主任的工作有了更進(jìn)一步的理解。原來的我，總以為憑自己當(dāng)了幾年的班主任，吃的鹽都比別人吃的飯多，當(dāng)好班主任，那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟兒嗎?然而，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了改變，對自己的自傲自滿自負(fù)的行為倍感羞愧。通過認(rèn)真看觀每一個(gè)模塊，讓我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要性藝術(shù)性，此刻進(jìn)行反思，有以下幾點(diǎn)：
一、熱愛學(xué)生，把愛全身心地付出
愛是需要彼此呵護(hù)和維系的，我們老師，尤其是在“以生為本”的新課程的理念指導(dǎo)下，老師更應(yīng)該與學(xué)生建立起和諧和師生關(guān)系，一種平等的友愛的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)的效果，讓學(xué)生無形中會愛上你，從而愛上你的課，愛上了學(xué)習(xí)。
建立和諧師生關(guān)系，從打招呼開始。以往，我總是認(rèn)為老師如長輩，哪有長輩先給晚輩打招呼之理呢?因此遇上了學(xué)生，總是等著學(xué)生主動來跟我打招呼，心情不好的時(shí)候，遇上學(xué)生打招呼，只是鼻子哼一聲表現(xiàn)答應(yīng)，連正眼也不看學(xué)生一眼，難怪學(xué)生遇上我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，實(shí)在躲不開，也低著頭，跟老鼠遇上貓一樣的怕死我，我也不曉得是咋回事呢，通過案例的學(xué)習(xí)和聆聽了專家們的講解后，我才恍然大悟，原來我把自己抬得高高在上，學(xué)生怕我，不愿意與我建立友好的師生關(guān)系，根本就談中上溝通與交流了，這于教育是不利的。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我立刻改變了觀點(diǎn)，不論在哪遇上學(xué)生，總是主動跟他們打招呼，他們見我真誠的關(guān)懷他們，感動極了，上課時(shí)十分的專心，有什么事情也愿意與我交流與交通，讓我知道了他們的許多事情，從這些事情中了解他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而對癥下藥，起到了非常好的效果。原來，良好的師生關(guān)系是這樣的神奇和美好。
二、注重學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)
孟母有三遷的故事，說明了環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過觀看模塊二后，我明白了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是我開始從教室布置設(shè)計(jì)著手，主要由學(xué)生自行參與，自行設(shè)計(jì)，通過放手讓他們做，一方面鍛煉他們的動手動手能力，讓他們有一次真真實(shí)實(shí)的社會實(shí)踐，另一方面，參與他們的欣賞水平與眼光布置出來的教室，是很恰當(dāng)和適合他們的，具有深深的趣味性和極強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍性，讓我感動。放手也是一種教育啊。
三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)和特長的發(fā)展
新課程提出了以綜合教育為主，以生為本。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，因此在教學(xué)中，我采取操行和成績相結(jié)合的評優(yōu)評獎(jiǎng)方式，促進(jìn)了學(xué)生不以分?jǐn)?shù)論英雄，以全面發(fā)展為基石的新課程理念教育方式。讓自卑的學(xué)生獲得自信，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加全面，讓有特長的學(xué)生也能夠充分發(fā)揮其特長，并以此自豪和驕傲。
通過本次培訓(xùn)，我也認(rèn)識到終生學(xué)習(xí)的重要性，參加的不僅僅只是一次培訓(xùn)，更是終生學(xué)習(xí)的理念。社會在變，教育也應(yīng)該在變，我們老師永遠(yuǎn)要跟上時(shí)代的步伐，才會教育社會需要的各類人才。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，感受頗多。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得：
努力充實(shí)自己。做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛學(xué)生。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
建立良好的師生關(guān)系。班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
用人格去影響學(xué)生。老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
做好家校聯(lián)系。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
我能有機(jī)會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的3天時(shí)間，但卻使我受益良多。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊(duì)展示課，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該通過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。如果說，我們在做學(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的'負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦!
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師，接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但在工作中卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!
這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。還有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
有幸去西安參加了“名師之路”全國小學(xué)班主任整體班級管理能力高級研修研討會。在這短短的兩天時(shí)間中，我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授們的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。為期兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，引起了我對自己平時(shí)工作的反思，使我對班主任角色有了全新的認(rèn)識。
其實(shí)半年前，在一次新教師培訓(xùn)會上，就有一位優(yōu)秀的班主任老師對我們說，你要想讓自己真正地、盡快地成長起來，那么你一定要當(dāng)班主任，學(xué)校工作中班主任工作是最能鍛煉人的，如果學(xué)校沒有給你班主任的工作，那么你就要主動要求，爭取當(dāng)班主任。在我來金河中心小學(xué)前，我就期待著自己也能當(dāng)上班主任，所以我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我承擔(dān)了班主任的工作。然而，對于剛剛踏上工作崗位的我，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，時(shí)常感到班級管理事情很多，經(jīng)常手忙腳亂，所以我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我的關(guān)心，給了我這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。
本次學(xué)習(xí)我感受頗深，在整個(gè)班主任培訓(xùn)中，專家們所講授的教育觀點(diǎn)平實(shí)，沒有華麗的詞藻，他們以自己的親身經(jīng)歷全面述說了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和搞好班級工作的具體做法。特別是“全國十佳班主任”段惠民老師的專題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂的工作，陽光的生活》讓作為一名新教師的我，更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱號。我們應(yīng)該從以下方面做起，做名副其實(shí)的教師，做合格的班主任。
作為教師，要樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高自身素質(zhì)，成就教育事業(yè)。
教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個(gè)育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取。正如段惠民老師，他從一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅(jiān)信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個(gè)教師應(yīng)該樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，三年一個(gè)計(jì)劃，五年一個(gè)規(guī)劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應(yīng)該有所思有所想，給自己制定一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)“半年或一年成為校級教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任，三年或五年成為區(qū)、市級教學(xué)能手”。始終朝著自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，提高自我，實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價(jià)值。
作為班主任，要有責(zé)任心。
班級管理事無巨細(xì)。首先，作為班主任，要本著對班級集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度，把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽(yù)與我們每一個(gè)班主任榮辱與共。因?yàn)橹挥心惆寻嗉壆?dāng)‘家’看，你才會急學(xué)生所急，憂學(xué)生所憂，才會真正地關(guān)心班級事務(wù)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。在你的耳濡目染下，學(xué)生也才會熱愛班集體，才會形成班級凝聚力。其次，我們要面向全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對于每一個(gè)家庭來說，他就是百分之百，對于一個(gè)國家來說，孩子就是祖國的未來。
作為班主任，要有愛心，對孩子要愛的真。
桂賢娣老師的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對孩子真誠的愛，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病，頭發(fā)掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂地學(xué)習(xí)，她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧，我有時(shí)會因?yàn)楹⒆硬话磿r(shí)交作業(yè)而生氣，會因?yàn)楹⒆硬皇匕嗉壖o(jì)律而發(fā)怒，會因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真聽講而帶著情緒上課。聽了桂老師的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能達(dá)到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學(xué)中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，并時(shí)刻保持這種對孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛。
作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。
段老師說得多好“自習(xí)課上，我走進(jìn)教室，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對學(xué)生說‘同學(xué)們，你們知道嗎?……’頓時(shí)教室里鴉雀無聲。”在班級管理中段老師并沒有自行規(guī)定這樣那樣的班級制度，而是采取了“德育預(yù)設(shè)，學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法，讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產(chǎn)，一門技術(shù)到底。教育面對的是有個(gè)體差異的人，正如段老師所言“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的?！卑嘀魅尾粌H要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更主要的是對學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求，做到有針對性的教育、輔導(dǎo)，做到因材施教，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。
除了段慧民老師和桂賢娣老師的精彩講座外，還有其他優(yōu)秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陜師大大新興區(qū)小學(xué)薛蓮老師的講座《踐行快樂理念，讓成長更快樂》，她從學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)造，班級文化的建設(shè)，學(xué)生德育、班主任與家長的真誠溝通，對班主任的工作做了具體的講解;河南骨干教師李迪老師的《班級活動的組織與策劃》闡述了班級活動對于一個(gè)班級，特別是對于一個(gè)班主任管理班級特有的意義;還有北京特級教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專題講座《全接納慢引導(dǎo)心靈的教育》。這些所有令人尊敬的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰，使我對教育、對班主任工作、對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。
以上僅是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會?？傊?，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應(yīng)該努力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中，我更需要對孩子多份愛心，多份耐心，多份信心，同孩子們一起努力奮斗，力爭使自己的班級更加優(yōu)秀，讓學(xué)生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋！?BR> 詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
“師德”一直是個(gè)不老的話題，今年暑期我校也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。x校長關(guān)于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的講座，使我重新認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師該如何設(shè)計(jì)自己的儀表的重要性;同時(shí)通過視頻講座，那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師，一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是優(yōu)秀教師事跡學(xué)習(xí)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一位學(xué)生，特別是作為一名小學(xué)教師，我們的教育對象是特別的，這需要我們付出更多的愛。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。
記得以前剛到師范學(xué)院時(shí)，校園內(nèi)的八個(gè)大字“學(xué)高為師，身正為范”，深深的印在了我的腦海里。
當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)高”的要求，同時(shí)遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，做到“身正”，這樣就能成為一名教師了。后來工作了，漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡單。作為一名教師不是讓自己達(dá)到一定的學(xué)歷就可以的，也不是簡簡單單做個(gè)守法的公民就行。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會走向腐化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣，尤其是對小學(xué)生具有很強(qiáng)的模范能力，當(dāng)我們有不好的行為時(shí)，兒童不能辨別，他們會一味的模范，一旦讓他們形成了，將會影響他們的終身。
這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機(jī)會在一起討論學(xué)習(xí)，是個(gè)難得的機(jī)會，也讓我學(xué)到了很多的東西，但是畢竟機(jī)會有限，更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí)，自我提高。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸聆聽了-大學(xué)附屬小學(xué)李-老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實(shí)認(rèn)真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點(diǎn)：
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好，因?yàn)槟抢锏哪静暮茫L的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今天說了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不隨手扔垃圾?？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了，對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。
李老師給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學(xué)生成長需要活動、貼近學(xué)生生活的活動、主題鮮明的活動、時(shí)事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學(xué)生參與其中對他就會有觸動，比空洞的說教更有說服力。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
作為一名班主任，如何能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣，一直是我探索的問題。最近，我參加了一次詩意班主任培訓(xùn)，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我深刻感受到了詩意教育的獨(dú)特魅力和其對學(xué)生全面發(fā)展的積極影響。
第二段：詩意教育的核心理念
詩意教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)性的尊重和培養(yǎng)。班主任需要通過與學(xué)生的交流和觀察，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并按照不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)。培訓(xùn)中，我們通過情境教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)了一系列的情感表達(dá)和創(chuàng)造力發(fā)展活動，讓學(xué)生在自由的氛圍中發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美的瞬間。
第三段：詩意教育的實(shí)踐方法
詩意班主任需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些方法和技巧，如讀詩品味、創(chuàng)作小詩和美術(shù)欣賞等。我將這些方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌和藝術(shù)的興趣明顯增強(qiáng)。在班級內(nèi)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞活動，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，并且引導(dǎo)他們從中汲取學(xué)習(xí)的動力。
第四段：詩意教育的實(shí)踐成果
通過詩意教育的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的發(fā)展。他們可以通過詩歌表達(dá)自己的情感和思想，在詩歌創(chuàng)作中找到自己的位置和歸屬感。同時(shí)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了提升，他們相互之間充滿了友愛和信任。更重要的是，詩意教育激發(fā)了學(xué)生們對于自然和社會的關(guān)注，他們開始用詩意的眼光觀察世界，用藝術(shù)的方式感受生活。
第五段：個(gè)人收獲和總結(jié)
通過參與詩意班主任培訓(xùn)，我深刻意識到班主任要具備善于傾聽和觀察的能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我明白了教育不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界的拓展，鼓勵(lì)他們探索未知，追尋美好。作為一名詩意班主任，我將更加努力地與學(xué)生們一起共同成長，用詩意的方式傳遞愛和美。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
在本次班主任培訓(xùn)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)平實(shí)，沒有華麗的詞藻，以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級的具體做法，通過兩天的培訓(xùn)活動，使我對自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識，下面就簡單談一談自己的一點(diǎn)思考。
思考一：專家平民化。
在去學(xué)習(xí)之前，自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國著名的專家，肯定會講些高深的理論，會大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識，可是在這兩天的學(xué)習(xí)中，做報(bào)告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西，而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起，他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過，無非是一些如何管理班級、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法，自己不禁在思考：為什么自己認(rèn)為是端不上大席的“狗肉”，在別人那里卻成了“魚翅燕窩”，并且大家還都樂意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會有人去關(guān)注它吧，畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會殺豬有用的多。我想：專家之所以能成為專家,就是因?yàn)樗麄兡馨殉Ｈ瞬灰詾槿坏氖虑樽龅淖詈?，能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結(jié)反思、進(jìn)行積累，或許真像其中一位專家所說：成功并不像你想像的那么難。
思考二：學(xué)生教育系列化。
班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生，目標(biāo)很明確，但真要達(dá)到理想的目標(biāo)并不容易。做過班主任的老師都明白，管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡單，但要改變學(xué)生的不良行為就很難了，這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計(jì)劃。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因，表現(xiàn)的形式等，針對不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計(jì)劃，抓住各種教育時(shí)機(jī)，做到跟蹤教育，畢竟要改變一個(gè)人的習(xí)慣并不是一件容易的事，如果我們只是做到見到問題處理問題，發(fā)現(xiàn)情況處理情況，那無異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，治標(biāo)不治本。
思考三：尊重和寬容——班主任工作的法寶。
蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù)，用師者廣博的愛，澆灌他們的心田，幫助他們形成健康的人格。要知道，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。
有人說，寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí)，更會引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生，少些責(zé)怪，多些鼓勵(lì);少些批評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習(xí)思考，以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)零碎感想，不當(dāng)之處還請批評指正。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
通過培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓(xùn)后的一些心得體會：
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對學(xué)生的鼓勵(lì)以及對學(xué)生取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。
二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學(xué)生的信任。
作為班主任，我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點(diǎn)，不要強(qiáng)求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個(gè)最棒的自己，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養(yǎng)，而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉學(xué)習(xí)形成的。班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng)新，并帶動學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
四、營造個(gè)性張揚(yáng)、富有特色的魅力班級 。
魅力班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，極富挑戰(zhàn)性，要做好就必須不斷學(xué)習(xí)思考.通過這次學(xué)習(xí) ，使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心 ，我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習(xí)后的心得體會，不當(dāng)之處還請批評指正。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
作為一個(gè)班主任，我渴望能給學(xué)生帶去更多的啟發(fā)和陪伴，希望能探索出一種能激發(fā)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的教育方式。因此，我報(bào)名參加了一場詩意班主任培訓(xùn)，希望能夠在這個(gè)過程中得到一些實(shí)用的心得和啟示，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。
二、情感的投射和情感的表達(dá)（200字）。
在詩意班主任培訓(xùn)中，我深受情感的投射和情感的表達(dá)的啟發(fā)。班主任不僅是一個(gè)教育者、引路人，更是學(xué)生們情感的寄托和指引者。課程中，我們進(jìn)行了一些情感溝通的訓(xùn)練，學(xué)會傾聽，學(xué)會感受學(xué)生內(nèi)心的聲音，讓我們更加了解學(xué)生的需求以及他們的獨(dú)特個(gè)性。
三、思維的創(chuàng)造和思維的寬廣（200字）。
詩意班主任培訓(xùn)給我?guī)砹怂季S的創(chuàng)造和思維的寬廣的啟示。我們學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法和策略，了解到了在不同情況下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。培訓(xùn)課程中，我們進(jìn)行了一些創(chuàng)意思維的訓(xùn)練和活動，這些讓我對如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力有了更深入的認(rèn)識。
四、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的傳遞（200字）。
詩意班主任培訓(xùn)也讓我更加理解了責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任的傳遞的重要性。班主任不僅要照顧學(xué)生的學(xué)業(yè)，還需關(guān)心、引導(dǎo)他們的成長。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些情景模擬和案例研究，學(xué)習(xí)如何在班級中傳遞責(zé)任感，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我責(zé)任的重要性。這對于一個(gè)班主任來說至關(guān)重要，因?yàn)槲覀兊呢?zé)任不僅僅是教書育人，更是為學(xué)生的未來承擔(dān)責(zé)任。
五、結(jié)語：珍惜實(shí)踐與努力（200字）。
通過這次詩意班主任培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識和方法，更培養(yǎng)了一種對學(xué)生的關(guān)愛和理解。我會將這些心得和啟示付諸實(shí)踐，盡自己的努力去成為一個(gè)更好的班主任，并以更有詩意的方式去教育和啟發(fā)學(xué)生。我相信，通過我的實(shí)踐和努力，我能夠在學(xué)生們的成長道路上留下一些美好的痕跡，為他們的未來貢獻(xiàn)一份微薄的力量。
總結(jié)：通過詩意班主任培訓(xùn)，我深受情感的投射和表達(dá)、思維的創(chuàng)造和寬廣、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和傳遞的啟示，我將這些啟示應(yīng)用到實(shí)踐中，努力成為一個(gè)更好的班主任。我相信，通過我的實(shí)踐和努力，我能夠?yàn)閷W(xué)生的成長貢獻(xiàn)一份微薄的力量。這次培訓(xùn)是我教育之路的重要里程碑，也是我不斷成長和進(jìn)步的動力源泉。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著學(xué)生管理和教育引導(dǎo)的重任。為了提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，某市教育局舉辦了一場以“詩意班主任培訓(xùn)”為主題的培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我深感受到自己的不足之處，也明白了作為一名合格的班主任應(yīng)該怎樣去關(guān)愛和引導(dǎo)學(xué)生。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，培訓(xùn)中讓我積極重塑自我認(rèn)知。作為一名班主任，我常常忙于應(yīng)對瑣碎的教務(wù)工作，很少思考自身的角色和存在意義。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任不僅僅是教書育人的工作，更是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的責(zé)任。班主任要在課堂之外，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，盡力理解他們的需求和困惑。唯有重塑自我認(rèn)知，了解自己的位置和使命，才能更好地成為學(xué)生的良師益友。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生關(guān)愛的重要性。作為一名擔(dān)任班主任的老師，我們要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，從思想、情感和行為等多個(gè)層面進(jìn)行關(guān)愛。每個(gè)孩子都需要被理解和關(guān)懷，在他們成長的過程中給予積極的引導(dǎo)和支持。培訓(xùn)中分享的案例和心得讓我深刻認(rèn)識到，一個(gè)班級的凝聚力和和諧氛圍的營造是班主任很重要的任務(wù)之一。通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，班主任可以在學(xué)生心中播種希望的種子。
第三，培訓(xùn)中讓我更加重視學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的能力、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些個(gè)性化教育的方法，例如通過情感交流、小組合作和興趣拓展等方式，來滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展，是班主任工作中的重要任務(wù)之一。
第四，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了班級管理的重要性。一支紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)友愛的班級才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。班主任在班級管理中發(fā)揮著重要的作用，他們既要是學(xué)生的朋友，又要是學(xué)生的嚴(yán)師。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些班級管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，例如班會制度的建立、紀(jì)律條例的制定和考勤管理等。通過規(guī)范的班級管理，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任意識，提高班級的整體素質(zhì)。
最后，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了班主任的自我提升和專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了許多班級管理和教育教學(xué)的知識，還了解到許多相關(guān)的專業(yè)書籍和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為一名合格的班主任，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自身的教育水平和管理能力。同時(shí)，通過不斷的自我反思和反饋，班主任可以不斷改進(jìn)自己的工作方法，更好地服務(wù)于學(xué)生和班級。
通過這次“詩意班主任培訓(xùn)”，我深入認(rèn)識到作為一名班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。作為一名合格的班主任，我們要重塑自我認(rèn)知，深入了解學(xué)生，關(guān)愛他們的成長，重視個(gè)體差異，注重班級管理，同時(shí)也要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。只有如此，我們才能成為學(xué)生的良師益友，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
作為一個(gè)上崗一年的班主任，我在班級建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段，因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)契機(jī)，幾位教育專家提出的觀點(diǎn)及例舉的實(shí)例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對“師愛”的理解。現(xiàn)在簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會。
第一，“師愛”是一種人文關(guān)懷。
凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。但是正如xx老師說的，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實(shí)到具體行動中去。
不僅如此，xx老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認(rèn)識到“師愛”也不是機(jī)械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個(gè)性愛好，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
因此，我們在教育工作中，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，一定要有人文關(guān)懷，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。
第二，“師愛”能給學(xué)生提供安全感，并促進(jìn)其發(fā)展。
xx老師用哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險(xiǎn)產(chǎn)生時(shí)，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時(shí)，小猴子才能自如地開展探索活動。
我們的學(xué)生不正像實(shí)驗(yàn)中的小猴子嗎?而我們就要做那個(gè)能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時(shí)候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個(gè)只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具。
第三，“師愛”需要寬容和激勵(lì)。
我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作為老師又會感到很無奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達(dá)出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實(shí)是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差。
我們老師有時(shí)候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，甚至無限放大。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。
其實(shí)仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補(bǔ)錯(cuò)誤的機(jī)會，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)補(bǔ)好呢?正如徐潔老是說的，有時(shí)候其實(shí)小錯(cuò)誤和缺點(diǎn)是可以被忽略的，比放大缺點(diǎn)更有意義的是選擇寬容。
當(dāng)然，寬容不是對學(xué)生的過錯(cuò)視而不見、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。
xx老師以開展學(xué)雷鋒活動為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。比如，學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個(gè)樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”，讓孩子覺得平時(shí)生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。
因而，活動最直接的效果不是增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢?我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進(jìn)一步的希望，這種激勵(lì)的方式明顯更容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生的效果自然會更好。
感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
我有幸聆聽了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座，這次講座給了我很大觸動，我學(xué)到了很多的知識。任--、魏--、李-等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點(diǎn)體會。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。
師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的'意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
賞識教育對于班主任工作非常重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步。
有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會。相信這次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
參加本次班主任培訓(xùn)后，讓我再一次對班主任的工作有了更進(jìn)一步的理解。原來的我，總以為憑自己當(dāng)了幾年的班主任，吃的鹽都比別人吃的飯多，當(dāng)好班主任，那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟兒嗎?然而，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了改變，對自己的自傲自滿自負(fù)的行為倍感羞愧。通過認(rèn)真看觀每一個(gè)模塊，讓我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要性藝術(shù)性，此刻進(jìn)行反思，有以下幾點(diǎn)：
一、熱愛學(xué)生，把愛全身心地付出
愛是需要彼此呵護(hù)和維系的，我們老師，尤其是在“以生為本”的新課程的理念指導(dǎo)下，老師更應(yīng)該與學(xué)生建立起和諧和師生關(guān)系，一種平等的友愛的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)的效果，讓學(xué)生無形中會愛上你，從而愛上你的課，愛上了學(xué)習(xí)。
建立和諧師生關(guān)系，從打招呼開始。以往，我總是認(rèn)為老師如長輩，哪有長輩先給晚輩打招呼之理呢?因此遇上了學(xué)生，總是等著學(xué)生主動來跟我打招呼，心情不好的時(shí)候，遇上學(xué)生打招呼，只是鼻子哼一聲表現(xiàn)答應(yīng)，連正眼也不看學(xué)生一眼，難怪學(xué)生遇上我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，實(shí)在躲不開，也低著頭，跟老鼠遇上貓一樣的怕死我，我也不曉得是咋回事呢，通過案例的學(xué)習(xí)和聆聽了專家們的講解后，我才恍然大悟，原來我把自己抬得高高在上，學(xué)生怕我，不愿意與我建立友好的師生關(guān)系，根本就談中上溝通與交流了，這于教育是不利的。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我立刻改變了觀點(diǎn)，不論在哪遇上學(xué)生，總是主動跟他們打招呼，他們見我真誠的關(guān)懷他們，感動極了，上課時(shí)十分的專心，有什么事情也愿意與我交流與交通，讓我知道了他們的許多事情，從這些事情中了解他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而對癥下藥，起到了非常好的效果。原來，良好的師生關(guān)系是這樣的神奇和美好。
二、注重學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)
孟母有三遷的故事，說明了環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過觀看模塊二后，我明白了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是我開始從教室布置設(shè)計(jì)著手，主要由學(xué)生自行參與，自行設(shè)計(jì)，通過放手讓他們做，一方面鍛煉他們的動手動手能力，讓他們有一次真真實(shí)實(shí)的社會實(shí)踐，另一方面，參與他們的欣賞水平與眼光布置出來的教室，是很恰當(dāng)和適合他們的，具有深深的趣味性和極強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍性，讓我感動。放手也是一種教育啊。
三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)和特長的發(fā)展
新課程提出了以綜合教育為主，以生為本。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，因此在教學(xué)中，我采取操行和成績相結(jié)合的評優(yōu)評獎(jiǎng)方式，促進(jìn)了學(xué)生不以分?jǐn)?shù)論英雄，以全面發(fā)展為基石的新課程理念教育方式。讓自卑的學(xué)生獲得自信，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加全面，讓有特長的學(xué)生也能夠充分發(fā)揮其特長，并以此自豪和驕傲。
通過本次培訓(xùn)，我也認(rèn)識到終生學(xué)習(xí)的重要性，參加的不僅僅只是一次培訓(xùn)，更是終生學(xué)習(xí)的理念。社會在變，教育也應(yīng)該在變，我們老師永遠(yuǎn)要跟上時(shí)代的步伐，才會教育社會需要的各類人才。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，感受頗多。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得：
努力充實(shí)自己。做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛學(xué)生。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
建立良好的師生關(guān)系。班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
用人格去影響學(xué)生。老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
做好家校聯(lián)系。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
我能有機(jī)會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的3天時(shí)間，但卻使我受益良多。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊(duì)展示課，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該通過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。如果說，我們在做學(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的'負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦!
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師，接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但在工作中卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!
這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。還有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
有幸去西安參加了“名師之路”全國小學(xué)班主任整體班級管理能力高級研修研討會。在這短短的兩天時(shí)間中，我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授們的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。為期兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，引起了我對自己平時(shí)工作的反思，使我對班主任角色有了全新的認(rèn)識。
其實(shí)半年前，在一次新教師培訓(xùn)會上，就有一位優(yōu)秀的班主任老師對我們說，你要想讓自己真正地、盡快地成長起來，那么你一定要當(dāng)班主任，學(xué)校工作中班主任工作是最能鍛煉人的，如果學(xué)校沒有給你班主任的工作，那么你就要主動要求，爭取當(dāng)班主任。在我來金河中心小學(xué)前，我就期待著自己也能當(dāng)上班主任，所以我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我承擔(dān)了班主任的工作。然而，對于剛剛踏上工作崗位的我，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，時(shí)常感到班級管理事情很多，經(jīng)常手忙腳亂，所以我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我的關(guān)心，給了我這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。
本次學(xué)習(xí)我感受頗深，在整個(gè)班主任培訓(xùn)中，專家們所講授的教育觀點(diǎn)平實(shí)，沒有華麗的詞藻，他們以自己的親身經(jīng)歷全面述說了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和搞好班級工作的具體做法。特別是“全國十佳班主任”段惠民老師的專題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂的工作，陽光的生活》讓作為一名新教師的我，更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱號。我們應(yīng)該從以下方面做起，做名副其實(shí)的教師，做合格的班主任。
作為教師，要樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高自身素質(zhì)，成就教育事業(yè)。
教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個(gè)育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取。正如段惠民老師，他從一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅(jiān)信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個(gè)教師應(yīng)該樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，三年一個(gè)計(jì)劃，五年一個(gè)規(guī)劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應(yīng)該有所思有所想，給自己制定一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)“半年或一年成為校級教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任，三年或五年成為區(qū)、市級教學(xué)能手”。始終朝著自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，提高自我，實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價(jià)值。
作為班主任，要有責(zé)任心。
班級管理事無巨細(xì)。首先，作為班主任，要本著對班級集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度，把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽(yù)與我們每一個(gè)班主任榮辱與共。因?yàn)橹挥心惆寻嗉壆?dāng)‘家’看，你才會急學(xué)生所急，憂學(xué)生所憂，才會真正地關(guān)心班級事務(wù)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。在你的耳濡目染下，學(xué)生也才會熱愛班集體，才會形成班級凝聚力。其次，我們要面向全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對于每一個(gè)家庭來說，他就是百分之百，對于一個(gè)國家來說，孩子就是祖國的未來。
作為班主任，要有愛心，對孩子要愛的真。
桂賢娣老師的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對孩子真誠的愛，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病，頭發(fā)掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂地學(xué)習(xí)，她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧，我有時(shí)會因?yàn)楹⒆硬话磿r(shí)交作業(yè)而生氣，會因?yàn)楹⒆硬皇匕嗉壖o(jì)律而發(fā)怒，會因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真聽講而帶著情緒上課。聽了桂老師的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能達(dá)到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學(xué)中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，并時(shí)刻保持這種對孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛。
作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。
段老師說得多好“自習(xí)課上，我走進(jìn)教室，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對學(xué)生說‘同學(xué)們，你們知道嗎?……’頓時(shí)教室里鴉雀無聲。”在班級管理中段老師并沒有自行規(guī)定這樣那樣的班級制度，而是采取了“德育預(yù)設(shè)，學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法，讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產(chǎn)，一門技術(shù)到底。教育面對的是有個(gè)體差異的人，正如段老師所言“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的?！卑嘀魅尾粌H要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更主要的是對學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求，做到有針對性的教育、輔導(dǎo)，做到因材施教，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。
除了段慧民老師和桂賢娣老師的精彩講座外，還有其他優(yōu)秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陜師大大新興區(qū)小學(xué)薛蓮老師的講座《踐行快樂理念，讓成長更快樂》，她從學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)造，班級文化的建設(shè)，學(xué)生德育、班主任與家長的真誠溝通，對班主任的工作做了具體的講解;河南骨干教師李迪老師的《班級活動的組織與策劃》闡述了班級活動對于一個(gè)班級，特別是對于一個(gè)班主任管理班級特有的意義;還有北京特級教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專題講座《全接納慢引導(dǎo)心靈的教育》。這些所有令人尊敬的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰，使我對教育、對班主任工作、對自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。
以上僅是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會?？傊?，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應(yīng)該努力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中，我更需要對孩子多份愛心，多份耐心，多份信心，同孩子們一起努力奮斗，力爭使自己的班級更加優(yōu)秀，讓學(xué)生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋！?BR> 詩意班主任培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
“師德”一直是個(gè)不老的話題，今年暑期我校也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。x校長關(guān)于小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的講座，使我重新認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師該如何設(shè)計(jì)自己的儀表的重要性;同時(shí)通過視頻講座，那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師，一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是優(yōu)秀教師事跡學(xué)習(xí)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一位學(xué)生，特別是作為一名小學(xué)教師，我們的教育對象是特別的，這需要我們付出更多的愛。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。
記得以前剛到師范學(xué)院時(shí)，校園內(nèi)的八個(gè)大字“學(xué)高為師，身正為范”，深深的印在了我的腦海里。
當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)高”的要求，同時(shí)遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，做到“身正”，這樣就能成為一名教師了。后來工作了，漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡單。作為一名教師不是讓自己達(dá)到一定的學(xué)歷就可以的，也不是簡簡單單做個(gè)守法的公民就行。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會走向腐化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣，尤其是對小學(xué)生具有很強(qiáng)的模范能力，當(dāng)我們有不好的行為時(shí)，兒童不能辨別，他們會一味的模范，一旦讓他們形成了，將會影響他們的終身。
這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機(jī)會在一起討論學(xué)習(xí)，是個(gè)難得的機(jī)會，也讓我學(xué)到了很多的東西，但是畢竟機(jī)會有限，更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí)，自我提高。