高中地理集體備課心得體會教師(匯總19篇)

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    在一段時間內(nèi),我們可以通過思考和反思來得出一些有意義的心得體會。在寫心得體會時,首先要有鮮明的觀點和獨特的見解,突出自己的思考和感悟。下面是一些值得借鑒的心得體會寫作技巧和要點,希望能對大家有所啟發(fā)。
    高中地理集體備課心得體會教師篇一
    為提高我校教育教學質(zhì)量,提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力,幫助教師解決教學中遇到的疑難問題,《區(qū)教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神,特制定我校集體備課制度(試行)。
    1、要求各年級各學科均實行集體備課,特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。
    2、各年級段均設一名備課組長,備課組長對各備課組集體備課負主要責任,起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。
    3、堅持每兩周一次集體備課時間,做到計劃落實、課題落實、人員落實,任何人不得遲到、缺席,有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。
    4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學計劃和內(nèi)容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等,各教師在備課本上作好討論情況記錄。
    5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄,包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等,單周五前上交教導處檢查。
    6、集體備課的具體要求:
    “三定”:定時間,定內(nèi)容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學法、備訓練,重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
    7、集體備課的實施程序:
    集體備課首先由主講人進行說課,并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究,提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理,根據(jù)自己的教學形式和特色,在備課本上形成整合性的集體備課教案。
    高中地理集體備課心得體會教師篇二
    地理學科作為一門綜合性科學,具有廣泛的知識面和涉及面,因此地理教師備課顯得尤為重要。在備課中,我深刻體會到了教師的角色與責任,也獲得了諸多經(jīng)驗與教訓。在教師備課中,我逐漸形成了一套科學的備課體系,能夠更好地組織教學內(nèi)容,使學生更好地理解和掌握地理知識。下面將從資料收集、教材分析、教學目標的明確、教學設計四個方面來談談我的備課心得體會。
    首先,充分的資料收集是教師備課的關鍵。備課前,我會通過各種渠道和途徑收集到相關的地理資料,如教材、參考書、報紙、雜志、網(wǎng)絡等,以提高備課內(nèi)容的豐富性和準確性。同時,我還會結(jié)合教材的要求,翻閱歷年的高考試卷和參考課時教案,了解學生在此課時的常見錯誤,有針對性地進行教學。通過充分資料收集,我能夠更好地解決備課過程中的不足,提高備課質(zhì)量。
    其次,教材分析是教師備課不可或缺的一步。我會細致地研讀教材,仔細分析不同章節(jié)的重點、難點和考點,找出與之相應的教學素材和案例,以及合適的教學方法和手段。在教材分析中,我也會關注地理教學的跨學科性質(zhì),將地理與其他學科融合起來,培養(yǎng)學生的綜合思維能力。通過教材分析,我能夠更好地把握教學內(nèi)容,設計出更具特色和針對性的課堂教學。
    第三,明確教學目標是備課過程中的關鍵一步。在備課中,我常常會明確我要教給學生的知識、能力和情感態(tài)度方面的目標。要明確教學目標,首先要考慮學生的實際情況和特點,以及課堂教學的條件和限制。其次,要與課程目標和教材要求相結(jié)合,確保教學目標的科學性和可行性。明確教學目標不僅能夠使教師更有針對性地備課,更能夠提高學生的學習動力和學習效果。
    最后,教學設計是教師備課中最為重要和復雜的一環(huán)。在教學設計中,我會精心選擇教學內(nèi)容,設計合理的教學步驟和流程,以及富有啟發(fā)性和趣味性的教學活動。同時,我還會根據(jù)學生的實際情況和特點,進行細致的練習和講解,使學生能夠逐步掌握地理知識和技能。在教學設計中,我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,通過實地考察和小組合作等方式,使學生能夠深入了解地理現(xiàn)象和問題,培養(yǎng)學生的科學思維能力。
    總之,地理教師備課是教師工作中重要的環(huán)節(jié),是保證教學質(zhì)量的關鍵一步。通過充分的資料收集、教材分析、明確教學目標和教學設計,教師能夠更好地開展備課工作,提高教學效果。在備課過程中,教師還需要注重與學生的互動和溝通,靈活運用各種教學手段和方法,以滿足學生的學習需求和培養(yǎng)學生的綜合能力。地理教師備課的體會讓我意識到了作為一名教師的責任感和使命感,也激發(fā)了我不斷進取和創(chuàng)新的決心。我相信,在不斷的實踐和探索中,我會不斷提高備課的能力和水平,為學生提供更好的教學服務。
    高中地理集體備課心得體會教師篇三
    地理教師備課是教學工作的重要環(huán)節(jié)之一,備課的質(zhì)量直接影響到教學效果和學生的學習成果。經(jīng)過多年的教學實踐和不斷摸索,我逐漸總結(jié)了一些備課心得,希望對初入教師行列的同仁們有所啟發(fā)。
    首先,備課前的準備非常重要。我發(fā)現(xiàn),充分理解課程目標和教學大綱,并將其與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,是備課的第一步。在備課前,我會認真研究每個單元的教材和教學要求,并明確教學重點和難點。同時,了解學生的背景和知識水平,有針對性地選擇教材內(nèi)容和教學方法。在這個階段,多和同事交流、分享備課心得,互相啟發(fā),也是十分必要的。
    其次,備課的過程要合理安排時間。在備課時,我會盡量避免拖延和臨時抱佛腳的現(xiàn)象,確保有充足的時間進行教學資源的整理和準備。我通常會按照教學大綱的順序,規(guī)劃好每個課時的教學內(nèi)容和教學重點,并將其寫在備課表上。合理分配時間,根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度和學生接受能力,合理安排教學活動的時間配比。這樣可以確保備課的充分和周密,有助于提高教學效果。
    第三,備課時要靈活運用多種教學資源。雖然教材是備課的重要依據(jù),但單一依靠教材的內(nèi)容和形式教學可能會顯得乏味和單調(diào)。因此,在備課的過程中,我會積極尋找和利用各種教學資源,如圖表、實物模型、多媒體課件等。這些資源不僅可以豐富教學內(nèi)容,提高學習興趣,還可以更好地滿足不同學生的學習需求和差異化教學的要求。
    第四,備課時要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。地理學科的教學既需要學生掌握知識,又需要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在備課時,我盡量將地理知識與時事熱點、社會問題等內(nèi)容相結(jié)合,培養(yǎng)學生的分析、判斷和解決問題的能力。同時,注重學生的思維能力、溝通能力和團隊合作能力的培養(yǎng),為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供有力支撐。
    最后,備課后的反思和提高是不可或缺的環(huán)節(jié)。在備課完成后,我會及時反思教案的設計、教學的方法和教學效果,并根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。在新的備課中,我會參考以往備課的心得和經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并改進方法,不斷提高自己的備課水平。
    總之,地理教師的備課工作是一項細致入微的工作,是教學的基礎和保障。只有通過充分準備、合理安排時間、靈活運用教學資源、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、及時反思和提高,我們才能打造出高質(zhì)量的備課成果,提高教學質(zhì)量,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。希望通過我的分享和總結(jié),能為廣大地理教師提供一些啟示和幫助。
    高中地理集體備課心得體會教師篇四
    近年來,隨著高中地理教育的不斷發(fā)展和改革,地理備課不再是單打獨斗,而是逐漸轉(zhuǎn)變成了集體備課的模式。通過集體備課,老師們能夠互相交流經(jīng)驗、共同研究教材和教學方法,提高課堂教學的質(zhì)量和水平。本文將結(jié)合我校地理組集體備課的實踐,分享一些有關高中地理集體備課的心得體會。
    首先,集體備課能夠提供一個相互學習和學科交流的平臺。每個老師都有自己的優(yōu)勢和閃光點,通過集中討論和分享,可以找到更好的教學方法和策略。比如,在備課過程中,有些老師擅長分析素材,有些老師善于設計學生活動,有些老師對在線教學有豐富的經(jīng)驗等等。通過集體備課,不僅能夠相互學習,而且還能夠形成優(yōu)勢互補的效果,從而提高整個地理組的備課水平和教學質(zhì)量。
    其次,集體備課能夠促進教師的專業(yè)成長和學科建設。在備課過程中,老師們往往需要研讀教材和相關的教學資源,查找資料和閱讀最新的研究成果。通過這個過程,老師們能夠不斷提高自己的專業(yè)水平和知識儲備,從而更好地指導學生學習和掌握地理知識。同時,通過集體備課,地理組還能夠共同研究和解決一些教學中的問題和難點,形成學科建設的共識和共同目標,推動地理教育的發(fā)展和進步。
    此外,集體備課也能夠提高教師的溝通和合作能力。在備課的過程中,老師們需要相互協(xié)作、互相支持,共同完成備課任務。通過這個過程,老師們需要充分考慮彼此的意見和建議,進行有效的溝通和協(xié)商,從而達到共識和統(tǒng)一的目標。同樣,在備課的過程中,老師們還需要合理安排時間,明確分工,保證備課質(zhì)量和效率。通過這個過程,老師們能夠培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作能力,提高整個地理組的備課效率和質(zhì)量。
    最后,集體備課對于學生的學習和發(fā)展也有重要的意義。通過集體備課,老師們能夠反思和調(diào)整教學內(nèi)容和方法,提高教學效果。同時,通過多位老師的備課和授課,學生們可以接觸到不同的教學風格和方法,有助于培養(yǎng)他們的多元思維和學習策略。此外,通過集體備課,老師們還能夠共同設計和改進學生活動,提高學生的參與度和學習效果,激發(fā)學生對地理學科的興趣和探索欲望。
    綜上所述,高中地理集體備課具有很多優(yōu)點和好處,能夠提供一個相互學習和交流的平臺,促進教師的專業(yè)成長和學科建設,提高教師的溝通和合作能力,促進學生的學習和發(fā)展。因此,我們應該積極參與到集體備課中,不斷完善自己的備課能力和教學水平,共同推動地理教育的發(fā)展和進步。只有這樣,才能培養(yǎng)具有全球視野和國際競爭力的新時代人才,為我國的社會和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
    高中地理集體備課心得體會教師篇五
    地理教師備課是一項重要的工作,它直接影響著教學的質(zhì)量和效果。在從事地理教師工作的多年里,我總結(jié)出一些備課心得體會,希望能與大家分享。
    首先,備課前需仔細研究教材。地理教學的依據(jù)是教材,它是我們備課的重要參考對象。備課前,我們要仔細研究教材內(nèi)容,摸清楚教材脈絡結(jié)構(gòu),查找相關知識點,這樣才能夠?qū)λ痰膬?nèi)容有一個全面的了解。同時,還要細看教材配套的習題和案例分析,了解學生可能遇到的問題,以便更好地做好備課工作。
    其次,要結(jié)合學生實際,制定備課方案。雖然教材是備課的主要參考對象,但是我們不能盲目地照搬教材中的內(nèi)容,而是要結(jié)合學生的實際情況進行調(diào)整。我們要對學生的認知水平、學習能力、興趣愛好等進行充分了解,然后制定適合他們的備課方案。例如,對于思維活躍的學生,可以設計一些拓展活動;對于思維比較保守的學生,可以設計一些引導思考的活動。只有根據(jù)學生實際情況,制定出符合他們需求的備課方案,才能提高教學效果。
    接下來,要注重教學手段的多樣性。備課不僅僅是為了了解教材內(nèi)容,更重要的是為了設計一節(jié)充滿活力和趣味的課堂。因此,備課時要關注教學手段的多樣性,既要有板書和講解,又要有互動問答和小組討論等多種形式。通過多樣性的教學手段,能夠更加活躍課堂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
    此外,要不斷更新教學資源和案例。備課不僅僅是對教材的熟悉和理解,還需要我們不斷更新教學資源,尋找有趣的案例和實例。例如,地理與當代社會經(jīng)濟結(jié)合的案例、地理與環(huán)境保護結(jié)合的案例等,通過引入這些案例,能夠讓學生更好地理解地理知識的實際應用價值,提高學生的學習興趣和動力。
    最后,備課要注重反思總結(jié)。備課并不是一蹴而就的,每次備課后我們都應該進行反思總結(jié),看看備課中哪些地方做得好,哪些地方可以改進。只有通過不斷地反思總結(jié),才能不斷完善備課,提高備課效果和質(zhì)量。
    地理教師備課是一項需要耐心和細心的工作,但只有做好備課,才能夠在課堂上輔導教學,提高學生的學習效果。通過以上幾點備課心得體會,相信大家在備課工作中會有所收獲,提高自己的備課能力,為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
    高中地理集體備課心得體會教師篇六
    高中地理是一門重要的學科,對培養(yǎng)學生的地理意識和地理思維能力具有重要作用。為了提高地理教學質(zhì)量,許多學校組織地理教師進行集體備課。在參與高中地理集體備課的過程中,我獲得了許多寶貴的心得和體會。
    集體備課是地理教師們相互交流和學習的機會,通過集思廣益可以獲得更多的教學資源和教學方法。地理學科具有跨學科特點,集體備課可以幫助教師們更好地整合其他學科的知識,提高地理教育的綜合性和深度。
    在集體備課中,大家首先會思考學生的學習需求和教學目標,制定詳細的教學計劃。然后,大家分享自己的教學資源和教學經(jīng)驗,如教學設計、案例分析、課件制作等。在討論過程中,我意識到了一些我個人在教學中的盲點和不足,并得到了同事們的指導和幫助。
    通過集體備課,我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學資源和教學方法,如使用地理軟件進行互動教學、組織地理實地考察等。這些新的教學方法能夠激發(fā)學生的學習熱情和積極性,提高他們的地理學習效果。同時,集體備課還幫助我加深對地理學科知識的理解,提高了我的教學水平和能力。
    通過參與高中地理集體備課,我認識到集體備課是提高教學質(zhì)量的重要手段,也是地理教師們相互交流和學習的機會。在以后的教學中,我將繼續(xù)加強與同事們的協(xié)作,不斷提升自己的教學水平和能力,為學生提供更好的地理教育。
    總結(jié):
    高中地理集體備課是地理教師們相互交流和學習的機會,對提高教學質(zhì)量具有重要作用。通過集體備課,教師們可以分享教學資源和教學方法,共同研究教學內(nèi)容和教學目標。集體備課不僅提高了教師們的教學水平和能力,也能夠為學生提供更好的地理教育。
    高中地理集體備課心得體會教師篇七
    我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓活動,此次培訓讓我看到和學到了很多東西,原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶,既有分工又有合作,是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,共同提高教學質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》,蔡老師一步一步的帶領我們一起探討怎么上好這節(jié)課,每個老師都有自己的想法,并說出來一起學習,讓我看到很多方法,原來還可以這么上,總之這培訓讓我學習到很多,也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢:
    1、有利于充分發(fā)揮集體智慧,做到知識共享。
    2、有利于準確把握教學的重難點,整體教學水平的提高。
    3、有利于教研活動的開展。
    4、有利于省時,省力,提高工作效率。
    5、有利于資料共享,提高教學質(zhì)量。
    6、有利于增進老師之間的相互了解,培植交流、合作、研究的氣氛。
    7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源,推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗。
    集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間??梢员苊饨處熥约洪]門造車,不吸取他人經(jīng)驗或封閉保守,不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策,交流知識和心得,共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學方法,使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,拓展教學思維,在互相學習、互相探討中成長。
    高中地理集體備課心得體會教師篇八
    通過這一次備課后,我對這節(jié)課的最后案有如下的感覺體會:
    1、從課的設計上看,總體思路較好?;倔w現(xiàn)出以學生為主體的現(xiàn)代教學發(fā)展的要求,緊密結(jié)合近兩年中考題的出題形式,特別是在功、功率、效率部分容易出的類型題,把它們分成四大塊,通過創(chuàng)設生活情景,利用大型設備的說明書,設置人或機械的工作情景等,培養(yǎng)學生的計算能力。
    2、注意:這節(jié)課要在課堂教學過程中,教師利用多媒體創(chuàng)設情景,盡量調(diào)動學生的積極性,讓學生看到大屏幕上的相關題目,動腦思考討論,并做出相應的解答,讓學生上黑板書寫解題過程,對出現(xiàn)的錯誤或不足及時做出糾正,這樣有利于培養(yǎng)學生的分析問題能力,語言表達能力、解題的能力和綜合運用能力,這對學生參加中考將有很大的幫助。
    3、從教學目標上看,學生對基本知識能夠掌握,部分學生能夠積極跟上教師的引導,動腦動手,對大部分習題通過自己的分析或和同學的討論,能夠有具體的思路和方法,但個別學生不善于思考和發(fā)言,有時候課堂氣氛顯得沉悶,教師在調(diào)動學生積極性上,語言的煸動性還有欠缺,有待于進一步的鍛煉和發(fā)展。
    4、上課時提出的要求:知識點的復習再突出、深入一些,習題的選擇上,難易程度要適中,語言表達再精煉些,板書要認真書寫,不要有太大的隨意性,要讓學生發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新。
    高中地理集體備課心得體會教師篇九
    我校從20__年9月開學以來,每周三下午,數(shù)學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學教師受益匪淺,在一次又一次的集體備課,為每位數(shù)學教師指明了教學方向,使得我們對新課程理念有了全面的理解。
    1、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
    在平時的教學中,充分的利用好課本中的教學情景,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化,從而激發(fā)了學生的學習興趣,也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的。
    2、教師要有扎實的基本功。
    當看到老教師談及分析教材,分析學生不同的特點時的那種面面俱到,無微不至時,我真的感覺到差距的遙遠,老教師的精神也使深深的敬佩,為我們年輕教師做了好榜樣,在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論,我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻,才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。
    3、要了解各個年級段學生的特點組織合作學習。
    比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案,完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學習。小組分工要合理,每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學習得好,及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。
    總之,學校開展集體備課活動,對于每一位教師來說,無論在備課方法,還是課堂教學中都有很大的幫助。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十
    在順店鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下,本學期順店鎮(zhèn)初中七年級,小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時,大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:
    一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,減輕了勞動強度。
    過去是一個人獨立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項任務,這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
    二、集體備課能使我們資源共享,提高教學效率。
    為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學內(nèi)容,提高了課堂效率。
    三、能揚長避短,更好地發(fā)揮自己的教學水平,提高教學的質(zhì)量。
    一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學習、互相促進,能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理,不斷
    總結(jié)
    教學經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法,從而使教學達到最佳的效果。
    總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學,今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計趣味教學來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學。而今,通過多人合作,共同探討,將一項任務分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十一
    第一段:介紹備課背景和目的(200字)。
    近年來,高中地理教育在我國受到了越來越多的重視。作為與人類生活息息相關的一門學科,地理具有很強的實踐性和現(xiàn)實性。為了提高教學質(zhì)量,我校高中地理教師決定進行集體備課,積極探索新的教學方法和理念。本文將從教師的角度出發(fā),總結(jié)高中地理集體備課的心得體會。
    第二段:分享備課中的經(jīng)驗和方法(300字)。
    高中地理集體備課是一項有意義且富有挑戰(zhàn)性的工作。在備課過程中,我們采取了多種方法和教學資源,以提高教學效果。首先,我們將自己的教學經(jīng)驗進行分享,相互借鑒和取長補短,從而形成一個良好的教學環(huán)境。其次,我們積極利用現(xiàn)代技術手段,比如電子白板、多媒體教學等,提高了教學效果,使學生更加主動和積極參與到課堂教學中來。此外,我們還研究相關的教材和教輔資料,不斷更新自己的教學內(nèi)容和方法,豐富學生的知識面。
    第三段:分享備課中的困惑和挑戰(zhàn)(300字)。
    雖然高中地理集體備課帶來了很多積極的變化和效果,但也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,備課時間較長,需要教師們花費大量的時間和精力來準備教學內(nèi)容。其次,教師們的教學理念和方法存在一定的差異,需要進行統(tǒng)一和溝通。同時,由于各個學校的教學要求和學生背景不同,教學內(nèi)容的選取和呈現(xiàn)也需要靈活調(diào)整。因此,我們需要進一步深化合作,解決這些問題,形成更加統(tǒng)一的教學思路和方法。
    第四段:反思備課中的收獲和啟示(200字)。
    高中地理集體備課中,我們深刻認識到集體備課的重要性和意義。通過合作,我們可以不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),使學生在地理學科中取得更好的成績。同時,備課的過程也激發(fā)了我們對地理學科的熱愛和探索欲望,使我們保持學習的動力和激情。我們還意識到,在備課中,要緊密結(jié)合學生的實際需求,關注學生的發(fā)展和成長,打造一個真正適合學生發(fā)展的教學環(huán)境。
    第五段:對未來備課的期望和建議(200字)。
    高中地理集體備課為我們提供了一個很好的交流和學習平臺,但也存在一些問題和不足。為了更好地備課,我們希望學校能夠提供更多的教學資源和支持,比如教輔材料、教學設備等。同時,我們也希望能夠加強與其他學校的合作交流,吸取其他學校的經(jīng)驗和教學成果,形成一個更加開放和包容的備課氛圍。此外,鼓勵教師們參與各類地理教育培訓和學術交流,提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),推動地理教育的發(fā)展。
    總結(jié):高中地理集體備課為教師們探索教學方法和理念提供了很好的機會,同時也面臨一定的困惑和挑戰(zhàn)。然而,通過合作和交流,我們?nèi)〉昧撕芏喾e極的成果和啟示。期望未來能進一步加強備課過程中的交流與反思,促進高中地理教育的不斷發(fā)展。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十二
    在__鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下,本學期__鎮(zhèn)初中七年級,小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時,大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:
    一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項任務,這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
    二、集體備課能使我們資源共享,提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學內(nèi)容,提高了課堂效率。
    三、能揚長避短,更好地發(fā)揮自己的教學水平,提高教學的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學習、互相促進,能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法,從而使教學達到的效果。
    總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學,今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計趣味教學來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學。而今,通過多人合作,共同探討,將一項任務分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十三
    在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下,本學期xx鎮(zhèn)初中七年級,小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時,大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:
    過去是一個人獨立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項任務,這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
    為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學內(nèi)容,提高了課堂效率。
    一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學習、互相促進,能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法,從而使教學達到最佳的效果。
    總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學,今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計趣味教學來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學。而今,通過多人合作,共同探討,將一項任務分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十四
    在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下,本學期xx鎮(zhèn)初中七年級,小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時,大家都有備而,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以自己的一點體會:
    過去是一個人獨立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起,共同完成同一項任務,這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
    為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學內(nèi)容,提高了課堂效率。
    一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學習、互相促進,能及時將教學過程中反饋的信息及時處理,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法,從而使教學達到最佳的效果。
    總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書完成課堂教學,今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計趣味教學吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學。而今,通過多人合作,共同探討,將一項任務分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十五
    為了提高教學質(zhì)量,我校采取了年級組集中備課,它促進了教師的成長,也極大地提高了教師的業(yè)務能力和理論認知水平,促進了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師,我認為集體備課,可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候,由于在教學中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法,你可以取別人之長補己之短,使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。
    一.集思廣益,博采眾長。
    集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
    二、集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。
    我們體會到,集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風格,并應突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關心的問題,共同進行細致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備,充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。
    三、有意識合作上升到行為合作。
    教師的集體備課,促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作,從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶,形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚,為教師培養(yǎng)學生合作探究提供了可行的模型。
    總之,實行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課,又要有自己的.獨特見解,做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時,集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
    在順店鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下,本學期順店鎮(zhèn)初中七年級,小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時,大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:
    一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項任務,這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
    二、集體備課能使我們資源共享,提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學內(nèi)容,提高了課堂效率。三、能揚長避短,更好地發(fā)揮自己的教學水平,提高教學的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補己之短,互相學習、互相促進,能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法,從而使教學達到最佳的效果。
    總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學,今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計趣味教學來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學。而今,通過多人合作,共同探討,將一項任務分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十六
    1、教師要嚴格按照課程表上課,不得隨意調(diào)課、讓課、占課,不得曠課,無特殊情況不得坐著上課。
    2、預備鈴聲響時,教師應站在教室門口,目視同學做好上課準備,并組織學生進行相應學科的常規(guī)訓練。在專用室上課的教師,應在預備鈴聲響之前組織學生進入專用室準備上課。
    3、教師上課要注意儀表,衣著整齊端莊,教學用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙,上課期間不接聽、撥打電話。
    4、上課前教師應準備好教學用品,避免中途走出教室或叫學生中途出教室取教學用品。
    5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求,要充分利用教材的思想性和特點,結(jié)合學生實際進行思想教育,引導學生樹立遠大理想,明確學習目標,端正態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學習積極性。
    6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系,正確把握教材的重點、難點,找準教學突破口,不得出現(xiàn)有思想性、知識性、科學性的教學錯誤。
    7、加強學法指導。教學要遵循教學規(guī)律,正確處理主導和主體的關系,提高學生主動參與學習的深度廣度和效果。注重師生互動,注重分層教學,反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
    8、教學設計嚴格有序,教學活動內(nèi)容充實,有梯度,從具體到抽象,由淺入深,從已知到未知,理論聯(lián)系實際,循序漸進,定量適度、思想清晰,層次分明,語言準確,板書規(guī)范、突出重點,打好雙基,關注體驗與實踐的環(huán)節(jié),學生有自主學習的時間和空間。重視課堂總結(jié),重視作業(yè)布置。
    9、重視信息技術引入課堂。積極、恰當?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學手段,激發(fā)學生學習興趣,拓寬學生視野,增強教學密度,反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
    10、講究教學藝術。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力,保證按時按質(zhì)完成課堂教學任務。對課堂出現(xiàn)學生違紀行為要用適當方式及時制止,課后個別幫教。幫教學生要態(tài)度誠懇,以理服人,講求實效,反對冷嘲熱諷,保護學生的自尊心,尊重學生人格,不準體罰或變相體罰學生,不能隨便把學生趕出教室或不準入教室,也不能采取放任自流的不負責態(tài)度。
    1、備教材:研究學科教學要求,熟悉整套教材,掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料,結(jié)合學生實際制訂學期授課計劃,單元授課計劃,課堂授課計劃。
    2、備教法:遵循教學規(guī)律,運用教學理論,結(jié)合教學要求,認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關系,設計科學有效的教學過程和教學環(huán)節(jié),實現(xiàn)有效教學。
    3、備學生:面向全體學生,注意德育、美育、理想教育的滲透,了解學生的基礎知識,基本能力和非智力因素等方面的情況,充分發(fā)揮學生的主觀能動作業(yè),努力做到分層教學,分類指導,因材施教,循序漸進,全面提高教學質(zhì)量。
    4、備課件:充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術,突破教學重點與難點,激發(fā)學生學習興趣,拓寬學生視野,訓練學生思維能力。以取得良好的教學效果。備課本要注明上課所需教具,實驗器材等。
    5、備板書:板書設計精要。常用的板書設計有:觀點式板書、線索式板書,表格式板書、圖解式板書,提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。
    6、備預設:教師要對課堂中學生將容易出現(xiàn)的問題進行充分預設,對教學進行清晰理性的預測,便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。
    7、備練習:緊緊圍繞知識點精心設計練習內(nèi)容。數(shù)量適當,難易適度。題型豐富,符合課改要求。
    8、教學反思:教案實施后,及時將教學過程中的經(jīng)驗,教訓記錄下來,特別是教學效果進行反思,以利于下次課時或以后的教學作為借鑒。教學反思不少于三分之一。
    9、重視集體備課,變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是:一個單元的教學內(nèi)容在教學前分給每位教師,保證每篇(節(jié))有一個人深入備課認真分析教材、精心設計教學過程,選擇教法形成主講材料,然后組織主講,同學科同年級教師進行評價,最后由主講教師綜合整理,形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
    10、做到超一周備課量,共享教案要有修改后的`痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案,第一年任教該年級該學科的教師也必須備詳案,杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
    (一)作業(yè)布置及相關要求:
    1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識,并形成相應的技能技巧,符合新課程標準和教材的要求;作業(yè)要精心設計,形式要有利于激發(fā)學習興趣,在保證教學質(zhì)量的前提下,力求少而精。凡是布置學生完成的作業(yè),教師必須先做一遍,體會每道題目的目的性和解答關鍵,精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。
    2、作業(yè)量要適當。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè);難易要適度,作業(yè)的難度以中等學生水平為準,設計要有梯度,有明確的目的。備課組應統(tǒng)一要求,提倡分層布置作業(yè),針對學生的不同水平設計必做題和選做題,保證兼顧每一層面的學生。布置作業(yè)要有全局觀念,嚴格控制課外作業(yè)的總量,每日課外作業(yè)總量控制,初中應在1.5小時以內(nèi)完成。小學一二年級不留回家作業(yè),三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。
    3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè),應明確規(guī)定完成時間,凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做,不加重學生學習負擔。對較難的題目應向?qū)W生作適當?shù)奶崾?,啟發(fā)學生獨立思考,提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
    4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導學生先復習后作業(yè),養(yǎng)成獨立思考,按時獨立完成作業(yè)的習慣。要求學生作業(yè)書寫工整,字體要規(guī)范,書寫格式要統(tǒng)一,要求要一致,要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。
    5、作業(yè)形式要多樣。各學科應根據(jù)本學科的特點及不同類型的作業(yè),除必要的課外書面作業(yè)外,兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預習與復習、中長期與短期,實驗操作與聽力練習等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業(yè)。預習性作業(yè),要有明確的自學重點,有預習提綱和要求。
    (二)批改作業(yè)要求:
    1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
    2、教師要認真及時地批改學生的作業(yè)以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。對學生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析,對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解,要講科學重實效。嚴禁讓學生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學生(包括尖子生和學習困難學生)專門布置的作業(yè),盡可能面批。
    3、作業(yè)的批改要認真規(guī)范,要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則,促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
    4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致,準確無誤,無漏批、錯批現(xiàn)象。對學生改正的錯誤要及時給予復批,批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后,教師要給予評分,并做好作業(yè)批改記錄,認真講評,對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應有評語或等次,并注明批閱時間。
    5、教師對學生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”,各科任課教師要及時督促學生整理錯題集并用好錯題集。
    1、通過全面了解,考核測試,建立優(yōu)生和后進生檔案,重點分析后進生落后的原因,以便根據(jù)具體情況進行有針對性的教育。
    2、在學科教學中,好、中、差學生區(qū)別對待;在課間,對優(yōu)生和差生進行適當?shù)膫€別輔導;在布置課外作業(yè)時,重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高,對優(yōu)生和差生提出不同的要求。
    3、建立學生學習小組,逐漸形成合作學習的氛圍,鼓勵優(yōu)生對后進生的生幫生,師幫生的“一幫一”活動。
    4、教師應協(xié)助班主任做好學生的思想教育工作,對紀律差的學生加強思想教育,加強家校聯(lián)系,共同做好學生的德育工作。
    5、組織好學科拓展活動,做好拓展活動輔導記錄;學校每學期舉行各年級學科競賽,以便提高學生學習潛力與學習興趣。
    6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
    7、教師應對學生困難學生進行個別輔導,做好輔導記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結(jié),有定期檢查記錄。
    1、教研組有對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題研討,重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應以大綱為綱,以課本為依據(jù),難易度恰當,注意檢查學生用所學知識、理論說明和分析實際問題的能力。
    2、教研組要制定切實可行的期中、期末復習計劃,提高復習效率。各備課組要在組長的帶領下,集中全組老師的智慧,梳理教材知識點。要處理好基礎與提高的關系,學生自主復習與教師指導的關系,按照循序漸進、階段側(cè)重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復習課,合理分配好講、練的時間,要充分利用課堂時間加強對復習內(nèi)容進行系列化的專題訓練。
    3、教師應遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴肅考試紀律,保證學生考試成績的真實性。
    4、教師應按標準客觀公正地批閱學生的試卷,并能對學生卷面中普遍存有的問題進行教學反思,及時改進教學行為。教師應對每一次測試的學生成績做好記載。對學生困難學生的成績記性跟蹤分析。
    5、測試結(jié)束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學情況以及學生學習情況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—年級組(分析學生的學習情況以及各班級情況)—教導處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導處工作情況)
    6、關注合格率,關注學困生的學業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導處四級學困生學習情況跟蹤記錄。分析學困生的進步與不足,排查原因,采取積極對策提高學困生學習自信心。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十七
    在順店鎮(zhèn)教育總支和的精心組織下,本學期順店鎮(zhèn)初中七年級,小學三年級同時開展了帕尼諾區(qū)集體備課活動。在集體備課時,大家都有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中會,各抒己見,從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點:
    一、集體大批備課耗用了大量的備課時間,減輕了勞動強度。過去是一個人能獨立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來基本完成同一項任務,這樣可以相當讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
    二、集體備課能使我們數(shù)據(jù)共享,提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的可能需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的.教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息成功進行整合,為組內(nèi)人員共享,彌補了書本材料的不足,豐富了課堂教學內(nèi)容,提高了課堂效率。
    三、能揚長避短,更好地發(fā)揮自己的教學水平,提高教學的質(zhì)量。一場集體備課的討論,就是與外教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和優(yōu)點特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)相關人員取人所長、補己之短,互相學習、互相促進,能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教研經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中所提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合自己的教學方法,從而使教學精準度達到最佳的效果。
    總之,在集體備課中,也有存在的問題及迷茫,如何把傳統(tǒng)的教學手段與教學內(nèi)容傳統(tǒng)教學手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個人創(chuàng)造力,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學,今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學手段,設計型格趣味教學來吸引孩子的注意力,成功的圓滿完成課堂教學。而今,通過多人合作,共同探討,將一項戰(zhàn)斗任務分開化,我們有了更多的人力物力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)以獲取了更多的資料和信息。我會溫習繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十八
    本學期在__老師的帶領下,我們開展了單元集體備課活動。集體備課,能夠集思廣益,做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享,促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。
    集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上,能動地發(fā)揮教師個人潛能,使課堂教學能夠更有效地進行。
    單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內(nèi)容。單元備課時,主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等),明確本單元的教學目標,教學重點、難點,提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學生主體地位的教學方法,指出易錯易混點,教學時要注意的問題,同時提出疑點、困惑及教學時間安排,其他教師進行補充,提出自己的意見和建議,共同解決問題。讓老師們在新課教授之前,對本單元教材有個總體把握,對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位,形成授課的思路。
    集體備課的優(yōu)點是:可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧,可以取長補短,得到理性的升華,更好地指導實踐。老師作為不同的個體,有不同的思想,有不同的教學方法,有不同的表達習慣,知識面廣,信息量多。集體交流,集體討論,真正實行資源共享,從而達到了提高了教育教學效果的目的。
    總之,集體備課給我的感觸很深,我從中收獲頗多,集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺,通過交流,了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,既有利于學生的學習,也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
    高中地理集體備課心得體會教師篇十九
    我有幸參加了xx實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻策,教研員們暢談了對集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導,各位老師積極交流互動,氣氛熱烈、融洽。
    下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
    這次集體備課,學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學構(gòu)思,教學目標,教學重點、難點,教法,學法,教學時數(shù),教學構(gòu)思,教學設計等,其他成員進行補充、刪減、矯正,初步形成教學設計預案,最后備課組長總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
    集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
    集體備課,在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
    1、網(wǎng)絡備課。
    有條件的學??山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進辦法等進行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
    2、解決備課組教師人手不足的問題。
    農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。