心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，它可以幫助我們反思，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的整理和總結(jié)，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫心得體會(huì)可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的行為和思考方式，進(jìn)而提高我們的學(xué)習(xí)效果和工作效率。通過(guò)對(duì)自己過(guò)去種種經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且在今后的學(xué)習(xí)和工作中避免類似的錯(cuò)誤或者不良行為。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意言簡(jiǎn)意賅，避免冗長(zhǎng)的敘述，凸顯重點(diǎn)。如果你正在為寫心得體會(huì)苦惱，不妨參考以下范文，或許能給你一些啟示和幫助。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，我選擇了學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)音樂(lè)之美。在此，我想與大家分享我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)中國(guó)音樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)。
在我接觸中國(guó)音樂(lè)之前，我對(duì)其認(rèn)知度非常有限。對(duì)于中國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些而已，比如要注意五聲音階之間的轉(zhuǎn)換，五度相生相成的和諧。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。中國(guó)音樂(lè)注重的是樂(lè)曲與情境的結(jié)合，通過(guò)表現(xiàn)樂(lè)曲中所畫面的場(chǎng)景來(lái)強(qiáng)化樂(lè)曲的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)。這是中國(guó)音樂(lè)與西方音樂(lè)最大的區(qū)別，它承載的是一種精神和文化的留存。
第二段：學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我所學(xué)習(xí)的曲目通常是傳統(tǒng)的曲調(diào)，技巧和彈法都需要極高的水平。即使對(duì)于中國(guó)人，要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)彈奏一首曲子，必須要有很高的熟練度才能做到。因此，對(duì)我這樣一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)素養(yǎng)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的道路是漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的。
第三段：從細(xì)節(jié)入手，攻克學(xué)習(xí)難題。
在認(rèn)可了學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的難度之后，我開(kāi)始思考如何克服困難，提高自己的技能。我發(fā)現(xiàn)，從細(xì)節(jié)入手，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠?qū)μ岣咦约旱囊魳?lè)技能有極大的幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為每個(gè)樂(lè)符、每個(gè)節(jié)奏進(jìn)行了重復(fù)性的反復(fù)練習(xí)，實(shí)在是一種不斷完善的過(guò)程。樂(lè)曲有時(shí)候比較復(fù)雜，有時(shí)候主旋律和伴奏的聯(lián)系和協(xié)調(diào)也是非常重要的，但凡出現(xiàn)問(wèn)題，一定要一步一步嘗試改進(jìn)，直到一絲不掛。這樣，不斷地鉆研和實(shí)踐，相信我能夠攻克學(xué)習(xí)難題。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，分享樂(lè)趣。
我發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能夠有效地解決學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中國(guó)樂(lè)器的過(guò)程中，與同樣熱愛(ài)中國(guó)音樂(lè)的同學(xué)分享課堂的經(jīng)驗(yàn)和技巧，實(shí)現(xiàn)了相互幫助，互相鼓勵(lì)的良性循環(huán)。我也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)中，與他們相處也能夠得到很多快樂(lè)，像是在演唱會(huì)、音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)中，我們能夠有更廣泛的交流和認(rèn)識(shí)，更好地享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
第五段：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)，感受中華文化的博大精深。
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)，我深深體會(huì)到，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在藝術(shù)和哲學(xué)上都非常獨(dú)特。每首曲子都充滿情感，承載著歷史和文化的記憶，從而體現(xiàn)出中華文化的博大精深。更重要的是，我開(kāi)始意識(shí)到自己的文化根源，對(duì)中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)生了更深切的情感共鳴。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要不斷地鉆研和實(shí)踐，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能真正領(lǐng)略到中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)，不僅可以豐富我們的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以深入領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深。我相信，在不久的未來(lái)，我將會(huì)更深入地學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)，不斷感受其中的精髓，更深刻地領(lǐng)會(huì)中華文化的發(fā)展歷程和表現(xiàn)方式。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對(duì)音樂(lè)表演類人才的需求量更是逐年劇增，音樂(lè)表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。近年來(lái)迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為音樂(lè)表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使音樂(lè)表演人才在選擇崗位時(shí)有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。與其它普通專業(yè)相比，就業(yè)起點(diǎn)較高，收入豐厚。
2、專業(yè)分析。
專業(yè)簡(jiǎn)介：音樂(lè)表演藝術(shù)是通過(guò)人的演唱、器樂(lè)演奏來(lái)塑造形象、傳達(dá)情緒、情感從而表現(xiàn)生活的藝術(shù)，代表性的門類通常是歌唱表演和器樂(lè)演奏。
己的樂(lè)思。作曲家對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)能力的追求推動(dòng)了表演藝術(shù)的進(jìn)步；演奏技巧的發(fā)展也豐富了創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。通過(guò)表演，從聽(tīng)眾的反應(yīng)中更可以檢驗(yàn)作品的社會(huì)效果。對(duì)于聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，音樂(lè)表演不但是欣賞、理解音樂(lè)內(nèi)容與形式的必要手段，也可以從不同音樂(lè)表演的比較中欣賞、鑒別、認(rèn)識(shí)由于表演者對(duì)樂(lè)曲的不同解釋而被強(qiáng)調(diào)的`音樂(lè)的某些側(cè)面；同時(shí)不同的演奏風(fēng)格、表演流派，表現(xiàn)技巧，將促進(jìn)了聽(tīng)眾對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解。
課程設(shè)置：歌唱表演、器樂(lè)演奏、形體、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)鑒賞課等。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等發(fā)展需要的、具備系統(tǒng)扎實(shí)的藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，掌握音樂(lè)表演專業(yè)應(yīng)具備的基本技能和方法，具有音樂(lè)表演的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，掌握音樂(lè)表演專業(yè)技能，能在專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、媒體單位、中小學(xué)從事教學(xué)、管理、規(guī)劃、演奏和演唱工作的應(yīng)用型專門人才。
就業(yè)前景：可在全國(guó)各電視臺(tái)、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事音樂(lè)相關(guān)表演、管理、策劃、組織等工作。
高考文化成績(jī)：要求較低，成績(jī)?cè)?00——400之間。
1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。
我院現(xiàn)有形體房、琴房、大型報(bào)告廳、大型電子閱覽室等。
2、實(shí)踐教學(xué)基地。
本專業(yè)現(xiàn)有教職工20人，其中專職教師20人，教授5人，副教授7人，學(xué)院在實(shí)習(xí)基地中開(kāi)辦了文藝演出、服裝表演，影視廣告公司等，學(xué)院已與西安、北京、上海、廣東等相關(guān)單位建立了長(zhǎng)期用人機(jī)制，為畢業(yè)生就業(yè)廣開(kāi)渠道。
1、招生總目標(biāo)與階段性目標(biāo)。
第一年計(jì)劃招收全日制學(xué)生40人。以后逐漸擴(kuò)大規(guī)模，到20xx年達(dá)到全日制學(xué)生300人的規(guī)模。要求學(xué)生具有比較系統(tǒng)的文化修養(yǎng)和理論、全面的文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)、廣博的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)、具有創(chuàng)造能力和善于協(xié)同合作能力，能勝任專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、媒體單位、中小學(xué)從事教學(xué)、管理、規(guī)劃、演奏和演唱工作的應(yīng)用型專門人才。
2、專業(yè)發(fā)展前景。
當(dāng)代媒介已經(jīng)成為當(dāng)今世界文化傳媒中傳播最廣最快、對(duì)于人們的思想意識(shí)、生活方式影響最大的藝術(shù)文化形態(tài)和傳播方式之一。音樂(lè)的發(fā)展取向和層次，直接關(guān)系著社會(huì)進(jìn)步。由此，音樂(lè)教育的地位也越來(lái)越被社會(huì)矚目。在中國(guó)高校學(xué)科建設(shè)中，音樂(lè)教育于20世紀(jì)末、21世紀(jì)初異軍突起，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)已有近600所高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或建設(shè)相關(guān)學(xué)科，從而使之迅速成長(zhǎng)為我國(guó)高等教育領(lǐng)域重要的新興學(xué)科。
在迅猛發(fā)展的影視、傳媒行業(yè)里，急需各種層次和類型的專門人才，綜合大學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)建設(shè)音樂(lè)表演專業(yè)有著良好的發(fā)展前景。當(dāng)然在準(zhǔn)確定位后特別要加強(qiáng)的就是專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容是教學(xué)，目標(biāo)是人才培養(yǎng)，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)生質(zhì)量和社會(huì)評(píng)價(jià)。關(guān)于教學(xué)，不能搬用已成規(guī)模的音樂(lè)表演類專業(yè)院校的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，因其體系完全以專業(yè)分工而采取細(xì)分化，不適合綜合大學(xué)。綜合大學(xué)的音樂(lè)表演教育在專業(yè)建構(gòu)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面從一開(kāi)始就呈現(xiàn)出自身獨(dú)特性。綜合大學(xué)的專業(yè)設(shè)置相對(duì)比較粗線條，在專業(yè)規(guī)模上則多是影視合流，這使得綜合大學(xué)的相關(guān)專業(yè)設(shè)置顯出某種模糊性。提倡培養(yǎng)通用人才，鼓勵(lì)寬口徑的專業(yè)設(shè)置，這是我國(guó)近年來(lái)高等教育改革的基本走向。對(duì)于綜合大學(xué)來(lái)說(shuō)尤為明顯。綜合大學(xué)的音樂(lè)表演專業(yè)往往采取寬口徑的培養(yǎng)方式，寬口徑容易擴(kuò)大就業(yè)選擇范圍。當(dāng)然這與我國(guó)綜合性大學(xué)音樂(lè)專業(yè)創(chuàng)辦時(shí)間短，缺乏深入細(xì)致的專業(yè)教學(xué)能力有關(guān)，難以有針對(duì)性地按照實(shí)際工作崗位需要進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，寬口徑也顯示出某些無(wú)奈。如何發(fā)揮高校的自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合行業(yè)需求建設(shè)有特色的專業(yè)是綜合大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)發(fā)展之本。
我院將從師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)的建設(shè)，努力提高該專業(yè)的辦學(xué)水平，培養(yǎng)更多適合社會(huì)需求的專業(yè)人才。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
上周末，我和王楚蕾趕赴西安參加了小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是受益匪淺，讓我有了很多感受。
感受一、要多學(xué)音樂(lè)教育理論知識(shí)。
很多人可能認(rèn)為不就是教教小學(xué)生嗎?學(xué)習(xí)那么多理論知識(shí)用得著嗎?如果你聽(tīng)了儲(chǔ)百春老師的示范課五年級(jí)的《古詩(shī)新唱》和他的講座《三元論音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐與研究》，你就會(huì)覺(jué)得非常有必要了。老話常說(shuō)：要給孩子一碗水，自己必須要有一桶水，儲(chǔ)老師能把一節(jié)普通的課上得這么精彩，不正是源于他的音樂(lè)理論知識(shí)的豐厚積淀嗎?所以，只有多學(xué)音樂(lè)教育理論知識(shí)，才能像儲(chǔ)老師那樣在課堂上收放自如、游刃有余。
感受二、對(duì)于每一個(gè)音樂(lè)作品，一定要挖深、挖透。
讓我印象深刻的還有黃老師的公開(kāi)課。黃老師教授的是五年級(jí)的《創(chuàng)造思考的音樂(lè)欣賞與律動(dòng)》。整堂課，黃老師以滑稽的教態(tài)、幽默的語(yǔ)言引得孩子們和臺(tái)下的老師們陣陣發(fā)笑，真正的實(shí)現(xiàn)了讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。他通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)曲中使用到的樂(lè)器，并將提前準(zhǔn)備好的樂(lè)器，如：小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等，讓學(xué)生自行琢磨后說(shuō)說(shuō)它們的音色特點(diǎn)及怎樣才能使它們的音色發(fā)生變化，再通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活中常用動(dòng)作的演示，使孩子們很快就吹響了大號(hào)。最后通過(guò)選擇題搶答為孩子們普及了相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。正是因?yàn)辄S老師把教材挖掘的透徹，才能把課上得輕松，讓孩子們聽(tīng)得愉悅。
感受三、要學(xué)會(huì)自己整合教材。
來(lái)自重慶的馬老師給我們帶來(lái)了一節(jié)四年級(jí)的示范課——《石工號(hào)子》。馬老師通過(guò)讓孩子們聽(tīng)《川江號(hào)子》，感受長(zhǎng)江邊上拉著纖的纖夫們勞動(dòng)時(shí)的激情，重慶有山有水，水邊有《川江號(hào)子》，山上就有《石工號(hào)子》，從而引入新課。學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊思考，總結(jié)出號(hào)子由方言、念白、唱念交替的表演形式構(gòu)成。通過(guò)學(xué)唱，學(xué)生們感受到了石工號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。緊接著鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)編不同的勞動(dòng)號(hào)子，并試著用方言來(lái)表演，感受方言的魅力、體驗(yàn)號(hào)子高亢有力的風(fēng)格特點(diǎn)。最后，通過(guò)播放石工號(hào)子的表演視頻引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜e極創(chuàng)新的前提下勿忘傳統(tǒng)音樂(lè)，為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)盡一份力。
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
今年初一音樂(lè)教材改版了，作為一名初中的音樂(lè)教師，在面臨新課程改革時(shí)，除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新知識(shí)，要適應(yīng)新課程的需要，就必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地自我的更新與發(fā)展。研究了一番，以下是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會(huì)。
新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。
新編教材給我們提供的音樂(lè)作品在思想、音樂(lè)形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂(lè)教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來(lái)提高學(xué)生的興趣。專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、應(yīng)用音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物開(kāi)始，在具體、形象中感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。
音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，提高鑒賞好審美能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須用音樂(lè)作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真、善、美、假、惡、丑得認(rèn)識(shí)和理解。以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等感官的參與，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)中滲透不同的文化知識(shí)，塑造健全的人格。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂(lè)的創(chuàng)作，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)作新人，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個(gè)人品德的修養(yǎng)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切音樂(lè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂(lè)形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美，用心去表現(xiàn)音樂(lè)的美，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
20_年9月，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目吉林省教育學(xué)院中小學(xué)音樂(lè)班。培訓(xùn)期間，有了很大的收獲!特別是聽(tīng)了人民音樂(lè)出版社社長(zhǎng)，教育部基礎(chǔ)教育課程改革課標(biāo)研制組副組長(zhǎng)吳斌教授對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面、更深刻的理解。
一、觀念的轉(zhuǎn)變。
音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。音樂(lè)本身就是文化即音響。以往的音樂(lè)課太過(guò)于追求形式，而忽略了音樂(lè)本身的要素。音樂(lè)課上所有的學(xué)習(xí)都要圍繞音樂(lè)的風(fēng)格展開(kāi)，風(fēng)格就是音樂(lè)的要素，包括調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、音色等等。
二、努力實(shí)踐，力求創(chuàng)新。
課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。因此，在課堂上，實(shí)踐要占用30分鐘才能體現(xiàn)和完成音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。在培訓(xùn)中看到很多國(guó)外的案例，其中有一節(jié)音樂(lè)上完成了五首歌曲的學(xué)習(xí)，而且每首歌曲都是在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中完成，有轉(zhuǎn)圈、擊掌、疊絲巾等等。
就在這短短幾天的培訓(xùn)中，讓我感到每天都是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè)骨干型教師的信心。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
今天，很幸運(yùn)聆聽(tīng)到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，得出的心得體會(huì)。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)的核心理念是以育人為本，我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)的'同時(shí)，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐估計(jì)音樂(lè)創(chuàng)作、突出音樂(lè)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么，讓學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂(lè)譜識(shí)讀、器樂(lè)演奏、聆聽(tīng)欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了．一個(gè)廣闊的空間，按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，一定能收到好的教學(xué)效果。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
淺談中專音樂(lè)鑒賞課中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)“音樂(lè)鑒賞”作為中專音樂(lè)新課程的規(guī)定性、基礎(chǔ)性板塊，占據(jù)了課程三分之二的內(nèi)容。因此，如何在中專音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，根據(jù)中專生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循音樂(lè)教學(xué)的自身規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格，體現(xiàn)中專音樂(lè)課程的“人文精神”，是中專音樂(lè)教師需要面對(duì)的重要教學(xué)實(shí)踐課題。
一、提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)。
音樂(lè)鑒賞課是中專音樂(lè)教育中必不可少的課程之一，也是促進(jìn)中專學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格人才的有效方式之一。中專音樂(lè)鑒賞課是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應(yīng)該鮮明地體現(xiàn)和貫穿在整個(gè)初中音樂(lè)教材的內(nèi)容與形式中，突出教學(xué)作為師生共同體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)美的載體作用，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操，完善人格。當(dāng)前，中專音樂(lè)鑒賞課更應(yīng)當(dāng)緊密圍繞中專生的音樂(lè)需求，關(guān)注音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革，處理好審美能力培養(yǎng)與知識(shí)技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，使音樂(lè)鑒賞課更好地發(fā)揮課堂這一“陣地”，以達(dá)到“美育”的目的。
二、重視鑒賞語(yǔ)境的多元化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈是音樂(lè)鑒賞教學(xué)中最容易融合的科目。尤其是語(yǔ)文，文學(xué)與音樂(lè)本就密不可分，在某些方面是相通的甚至是可以相互借鑒的。外國(guó)許多著名的標(biāo)題音樂(lè)，其靈感常來(lái)源于文學(xué)戲劇。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
我非常感謝這次培訓(xùn)，我收獲了很多。通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解。
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。
二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解。
本冊(cè)教科書由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件；教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。再次感謝--孫教授。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)了《小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)》，下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)心得。
一、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)。
我們知道音樂(lè)是一門綜合的藝術(shù)，這種課程集多門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、方法形式、組織過(guò)程交錯(cuò)展示的綜合課程體系。新教材中每個(gè)單元、每一節(jié)課都不同程度的融合了同類學(xué)科課程的相關(guān)知識(shí)，它要求教師將這些知識(shí)通過(guò)一個(gè)特定的人文主題準(zhǔn)確的展現(xiàn)給學(xué)生，并要使這些知識(shí)為這個(gè)主題服務(wù)，這往往超出教師的知識(shí)儲(chǔ)備，超越了教師現(xiàn)有的教學(xué)技能。因而我們必須及時(shí)給自己充電，精心研究教材，加強(qiáng)各科學(xué)內(nèi)容之間的整合，促進(jìn)不同學(xué)科教師間的教學(xué)合作。嘗試把其他學(xué)科帶進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、情感體驗(yàn)、開(kāi)闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。作為一名音樂(lè)教師不僅要在教學(xué)觀念上、教學(xué)行為上、教學(xué)角色與新課程同行而且還要在課程結(jié)構(gòu)的整合、課程資源的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化教學(xué)手，段的運(yùn)用等方面加強(qiáng)探討與研究，從而形成自己的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和課程設(shè)計(jì)意識(shí)。首先在課程結(jié)構(gòu)的整合方面要加強(qiáng)課程的綜合意識(shí)。
二、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。
音樂(lè)是情感的具體體現(xiàn)，一首好聽(tīng)的歌，一首優(yōu)美的曲子，必然能喚起學(xué)生的想象，讓學(xué)生展開(kāi)藝術(shù)想象的雙翅，在他們理想的樂(lè)園自由翱翔。教師可以充分利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)造濃濃的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入音樂(lè)意境，去感受音樂(lè)的奧妙，從而引起學(xué)生認(rèn)知與情感的共鳴，才能使其受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這才是音樂(lè)藝術(shù)的審美真諦。避免出現(xiàn)課件"滿堂灌"的現(xiàn)象!因此，課件制作的雙向交互性首先取決于教學(xué)思想的徹底轉(zhuǎn)變，其次是課件制作要圍繞著課的主題。在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)和畫面的完美結(jié)合，使音樂(lè)的表現(xiàn)力得到具體而形象的體現(xiàn)，使本在內(nèi)容上具有抽象性的音樂(lè)具有了生動(dòng)性，更富于詩(shī)意。讓學(xué)生看著音樂(lè)畫面，使他們自己去學(xué)，自己去悟，而且真正成為整節(jié)課的主人，在輕松的氣氛中展開(kāi)想象的翅膀，自編動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)表演，激發(fā)創(chuàng)新的火花，感受音樂(lè)無(wú)限的樂(lè)趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境、試聽(tīng)結(jié)合激發(fā)興趣。
低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，即培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。而情境教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一。情境教學(xué)主要是由某種富有感情色彩的活動(dòng)而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。教師通過(guò)聲光圖等各種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生產(chǎn)生如監(jiān)其境的真實(shí)體驗(yàn)，感染學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)氛圍，從而達(dá)到一定教育目的的一種氛圍和狀態(tài)。情境教學(xué)融匯了視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等多感官活動(dòng)在一起，于情于理之中得出正確體驗(yàn)與判斷的方式，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在積極參與教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)獲取了知識(shí)。
四、選用趣味化的教學(xué)方法。
講解樂(lè)理知識(shí)是每個(gè)老師最頭疼的事了，在講解所謂枯燥的樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，如果能和多媒體相聯(lián)系，插入一些有關(guān)的圖片，將別有一番情趣。例：在講解低年級(jí)樂(lè)理知識(shí)認(rèn)識(shí)"do、re、mi、fa、sol、la、si"音階的過(guò)程中，以往的教學(xué)模式中大都是從字面的意思去理解和分析，學(xué)生必定感到枯燥無(wú)味。那么在講解"音階"過(guò)程中，可以請(qǐng)美術(shù)老師事先畫出一張樓梯式樣的圖，每個(gè)階梯上站一個(gè)小動(dòng)物，這樣學(xué)生的注意力很快被這張圖片吸引，上面的小動(dòng)物一下就幫助學(xué)生記住了每一個(gè)音高的位置。通過(guò)以上的教改實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到在兒童音樂(lè)思維形象化中，插圖起到了催化作用，很多平時(shí)我們覺(jué)得很難的東西只要利用一些簡(jiǎn)單的圖片就能讓視覺(jué)形象地表現(xiàn)出來(lái)，符合兒童對(duì)形象事物的認(rèn)識(shí)，容易理解樂(lè)于接受，直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的"音樂(lè)想象"。因此，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科的整合，恰到好處的把美術(shù)和音樂(lè)相結(jié)合，學(xué)科之間的融會(huì)貫通對(duì)學(xué)生的藝術(shù)陶冶至關(guān)重要。
教師是音樂(lè)的傳遞者，上課時(shí)投入情感，創(chuàng)設(shè)情感的氛圍，采取各種有效方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
四月末，我們相聚云端，共同聆聽(tīng)省教研員杜宏斌老師對(duì)新版課標(biāo)的解讀。在兩個(gè)半小時(shí)的解讀中，杜老師帶領(lǐng)大家回顧了20xx年版課標(biāo)十年實(shí)踐的實(shí)施情況及實(shí)施中存在的問(wèn)題，并指出新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向，然后重點(diǎn)說(shuō)明五項(xiàng)修訂的主要變化與突破。杜老師情真意切地分享與說(shuō)明，三年來(lái)如何字斟句酌地進(jìn)行修訂、刪減、增補(bǔ)等繁瑣的工作歷程令人肅然起敬。
看著案頭一邊是近期才頒布的20xx年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，一邊是聆聽(tīng)時(shí)的筆記與心得，做了特殊標(biāo)記的詞句顯眼異常——“考慮到幼小銜接，把一二年級(jí)設(shè)置為一個(gè)學(xué)段，叫做唱游音樂(lè)課？！強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、游戲化，好人性化??！”“強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的落實(shí)，在真實(shí)情境中對(duì)知識(shí)和技能的遷移、運(yùn)用”“每一學(xué)段以‘學(xué)習(xí)任務(wù)’‘內(nèi)容要求’‘學(xué)業(yè)要求’‘教學(xué)提示’來(lái)呈現(xiàn)，還新增了‘學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)’讓教學(xué)更具指向性、有底線”“中國(guó)音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位，強(qiáng)調(diào)本土音樂(lè)文化的理解與傳承”……這不就是一份給音樂(lè)教師的使用說(shuō)明書嗎？具體細(xì)致、平實(shí)易懂，猶如專家前輩們面對(duì)面的諄諄教導(dǎo)，讓我感到踏實(shí)又溫暖。
在數(shù)項(xiàng)變化與突破中，最讓我關(guān)注的是一二年級(jí)學(xué)段，我相信兒童從早期開(kāi)始接受良好的音樂(lè)教育會(huì)讓他們受益終生，因此低段的音樂(lè)課尤為重要。新課標(biāo)切實(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)情況，考慮到幼小銜接的重要性，重視生命發(fā)展的每一個(gè)階段轉(zhuǎn)變，將一二年級(jí)設(shè)定為一個(gè)學(xué)段，并且以唱游音樂(lè)課的面貌呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性、游戲化、具身的學(xué)習(xí)方式，真是令人拍案稱快！課堂上游戲、活動(dòng)的快樂(lè)場(chǎng)面立馬在我頭腦中再現(xiàn)，同時(shí)向我涌來(lái)的還有曾經(jīng)n多次的疲憊感、困惑感，這是怎么回事？因?yàn)樵凇俺我魳?lè)課”的背后，“教學(xué)有效性”向我們提出了挑戰(zhàn)，切勿以為唱游課就是唱歌玩游戲，這對(duì)老師們來(lái)說(shuō)其實(shí)更有難度。
首先，要設(shè)計(jì)更加趣味、創(chuàng)意的課程，這意味著我們要時(shí)刻留心好玩的事物、抓住靈感，將對(duì)音樂(lè)素材的'思考融入到生活中，成為一種生活常態(tài)。其次，課程好玩了，一二年級(jí)的孩子們還管得住自己?jiǎn)幔窟@就要提前進(jìn)行課堂常規(guī)的鋪墊工作，然后考慮如何將常規(guī)融入到課程中，還要不失趣味。還有，一首歌曲雖在活動(dòng)中多次聆聽(tīng)、演唱，孩子們確實(shí)調(diào)動(dòng)了多元感官來(lái)學(xué)習(xí)、情緒情感也得到了激發(fā)，那么歌會(huì)唱了嗎？唱好了嗎？最后，在唱游課中，我往往更加關(guān)注作品的音樂(lè)要素，因?yàn)槿菀撞僮?，而?duì)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)太少了，這是今后要重點(diǎn)反思、實(shí)踐的部分。
手握這份有溫度的“說(shuō)明書”，讓心中懷有的那份對(duì)音樂(lè)教育的理想更踏實(shí)了一點(diǎn)。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
暑假期間，我榮幸的參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
從7月10日起，我們?cè)谖錆h音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告。《關(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的.心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
這星期，感謝學(xué)校給我們音樂(lè)組這次機(jī)會(huì)，到沈陽(yáng)市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這幾天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
十多位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
從7月10日起，我們?cè)诩珠L(zhǎng)春音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告?！蛾P(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?！辈拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念。
的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠(chéng)的贊揚(yáng)。
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析。
通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè)。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高。
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂(lè)”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè)，找尋快樂(lè)元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓?lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)是一門藝術(shù)，是人類文明中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是為了能夠演奏出美妙的樂(lè)曲，更是為了提高我們對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時(shí)也對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力。學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我堅(jiān)持每天都練習(xí)，不斷地磨練自己的技巧和理解音樂(lè)的能力，才能逐漸提高自己的水平。從最初的不入調(diào)的樂(lè)曲，到后來(lái)能夠靈活地運(yùn)用各種技巧演奏出美妙的曲目，這個(gè)過(guò)程需要付出大量的時(shí)間和努力。然而，正是這種堅(jiān)持和毅力使我獲得了進(jìn)步，也讓我在其他方面受益匪淺。
其次，音樂(lè)學(xué)習(xí)中的好奇心和探索精神非常重要。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是重復(fù)演奏曲目，更重要的是理解其中的音樂(lè)原理和背后的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)對(duì)一些瑣碎的音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，然后去查找相關(guān)資料、向老師請(qǐng)教。這種好奇心和探索精神讓我更深入地了解音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和美妙。這不僅擴(kuò)展了我的音樂(lè)知識(shí)面，更提高了我對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力。
再次，音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要不斷地調(diào)整節(jié)奏、強(qiáng)度和音色，這需要耐心和細(xì)心去感受每一個(gè)音符和弦位。在學(xué)習(xí)一首曲目的過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)地彈奏、聽(tīng)音，不斷地調(diào)整自己的演奏方式，直到將曲目完美地演繹出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不免會(huì)遇到挫折和困難，但正是通過(guò)不斷地調(diào)整和嘗試，我最終能夠克服困難，將曲目演奏得更好。這種耐心和細(xì)心不僅在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有用，也可以運(yùn)用到生活的方方面面。
最后，音樂(lè)學(xué)習(xí)提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)中，我常常會(huì)參與樂(lè)團(tuán)或合唱團(tuán)的演出，這需要我和其他樂(lè)手共同合作，同時(shí)必須要與指揮或音樂(lè)老師充分溝通，共同表達(dá)我們對(duì)音樂(lè)的理解和演奏意圖。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了自己清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力不僅在音樂(lè)演出中有用，也對(duì)我日常生活中的團(tuán)隊(duì)合作和溝通起到了積極的影響。
綜上所述，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力，同時(shí)也需要好奇心和探索精神，它培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心，并提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我更加熱愛(ài)音樂(lè)，也更加熱愛(ài)生活。我相信，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是為了成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家，更是為了讓我們的生活更加美妙和豐富。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
音樂(lè)，是一門美妙而神奇的藝術(shù)。作為一名音樂(lè)學(xué)習(xí)者，我對(duì)音樂(lè)深感著迷。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我體會(huì)到了音樂(lè)的魅力，并且在音樂(lè)中收獲了許多成長(zhǎng)和快樂(lè)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下對(duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教給了我堅(jiān)持的力量。學(xué)習(xí)音樂(lè)是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和毅力的。無(wú)論是練習(xí)樂(lè)器，還是學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和音樂(lè)史，都需要不斷的努力和堅(jiān)持。曾經(jīng)，在練習(xí)鋼琴時(shí)，我遇到了很多困難和挫折。有時(shí)彈得不好，也會(huì)感到十分沮喪和無(wú)助。然而，堅(jiān)持下來(lái)，不放棄的決心讓我漸漸克服了困難，取得了進(jìn)步。音樂(lè)教會(huì)了我，在面對(duì)困難時(shí)，要堅(jiān)持下去，不斷努力，才能克服困難，取得更大的成就。
其次，音樂(lè)讓我感受到了美的力量。音樂(lè)是一種藝術(shù)，是一種可以直觀感受美的藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)，我聽(tīng)到了美妙的旋律、和諧的和聲、動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，這些音符和音響如同一幅絢麗多彩的畫面一樣，讓人沉醉其中。音樂(lè)教會(huì)了我如何欣賞美，如何感受美。我會(huì)細(xì)細(xì)品味每一個(gè)音符，每一個(gè)音節(jié)，每一個(gè)樂(lè)句，從中感受到美的存在。這種感受美的能力，不僅僅在音樂(lè)中有用，而且可以應(yīng)用到生活的方方面面，讓生活充滿美麗和溫度。
再者，音樂(lè)使我成為一個(gè)更加自信的人。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常需要展示自己的才華和技藝，例如在演出中彈奏樂(lè)器或者演唱歌曲。起初，我對(duì)于在大庭廣眾之下表演感到十分緊張和害怕，怕出錯(cuò)怕失敗。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸克服了這種恐懼，變得更加自信。通過(guò)音樂(lè)表演，我學(xué)會(huì)了如何自信地站在舞臺(tái)上，展示自己的才華和魅力。這種自信不僅僅在音樂(lè)表演中有用，還可以幫助我在其他領(lǐng)域中表現(xiàn)出色，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。
此外，音樂(lè)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在音樂(lè)團(tuán)體中，我經(jīng)常需要與其他音樂(lè)學(xué)習(xí)者一起演奏樂(lè)曲或合唱歌曲。這就要求我們要相互配合，互相傾聽(tīng)，共同努力，才能達(dá)到最好的演出效果。在合作的過(guò)程中，我學(xué)到了要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，尊重他人的意見(jiàn)，積極參與到團(tuán)隊(duì)工作中。通過(guò)音樂(lè)的合作演出，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，也讓我成為一個(gè)更加關(guān)心他人和感恩他人的人。
最后，音樂(lè)帶給了我快樂(lè)和情感的宣泄。在音樂(lè)中，我可以盡情地表達(dá)自己的情感和情緒。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，可以彈奏歡快的曲子，讓音符傳遞出我的喜悅和愉快；當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，可以彈奏憂傷的曲子，讓音符成為我傾訴的方式。音樂(lè)給了我一個(gè)情感的出口，讓我可以釋放情緒，緩解壓力，找到內(nèi)心的平和和寧?kù)o。
綜上所述，音樂(lè)學(xué)習(xí)給了我許多珍貴的收獲。它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，感受美，培養(yǎng)自信，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，以及尋找快樂(lè)和宣泄情感的方式。在我音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地感受到了音樂(lè)的魅力和力量。對(duì)于音樂(lè)，我將會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，將它作為一生的伴侶，用音樂(lè)的美妙，讓生活更加精彩。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。
二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解
本冊(cè)教科書由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十七
音樂(lè)學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，包含了音樂(lè)理論、音樂(lè)歷史、音樂(lè)教育等諸多方面的內(nèi)容，探究著音樂(lè)的本質(zhì)與意義。在音樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感受益匪淺。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的研究與分析，我不僅增強(qiáng)了音樂(lè)的欣賞能力，也更深刻地理解了音樂(lè)對(duì)人心靈的療愈和引導(dǎo)作用。在這篇文章中，我將從音樂(lè)的智力、情感、審美、教育等方面，分享我的音樂(lè)學(xué)心得體會(huì)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種智力活動(dòng)，需要我們運(yùn)用自己的思維去探究和分析。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，我了解到音樂(lè)的組織結(jié)構(gòu)和元素運(yùn)用的規(guī)律，例如旋律、和聲、節(jié)奏等等。這些知識(shí)讓我能夠更準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品的要義。在曲目欣賞時(shí)，我能夠理解作曲家創(chuàng)造音樂(lè)的意圖，體會(huì)到音樂(lè)中隱藏的思想和情感。這種智力的體驗(yàn)讓我對(duì)音樂(lè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，音樂(lè)還是一種情感的表達(dá)方式。每個(gè)音符和音樂(lè)作品都傳遞著作曲家或演奏者的情感體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史和分析音樂(lè)作品，我能夠更深入地理解不同風(fēng)格和時(shí)期音樂(lè)背后的情感表達(dá)。音樂(lè)會(huì)上，當(dāng)演奏者用心演繹，把自己的情感與聽(tīng)眾分享時(shí)，那種情感共鳴是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。音樂(lè)以其情感的真實(shí)和獨(dú)特，讓人們?cè)诿β岛蛪毫χ姓业角楦械陌l(fā)泄和安慰。
音樂(lè)的審美是五花八門的。每個(gè)人都有自己的喜好和審美標(biāo)準(zhǔn)。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)，我意識(shí)到我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞是可以不斷發(fā)展和提高的。我們可以嘗試音樂(lè)作品中不同的風(fēng)格和形式，拓展自己的音樂(lè)視野。通過(guò)樂(lè)曲欣賞和對(duì)優(yōu)秀演奏的聆聽(tīng)，我開(kāi)始欣賞更廣泛的音樂(lè)體裁，例如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)以及世界各地的民族音樂(lè)。這種審美的拓展，讓我對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新和多元性有了更深刻的理解。
音樂(lè)教育是我在音樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)中受益最多的方面之一。作為一名音樂(lè)教師，我從音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)培育孩子的音樂(lè)素質(zhì)與審美能力，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和表演，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作意識(shí)和表現(xiàn)舞臺(tái)的勇氣。音樂(lè)教育的核心是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，讓他們體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并將音樂(lè)融入到日常生活中。而我作為教育者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力，通過(guò)多樣化的教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的潛能。
在音樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞。音樂(lè)能夠?yàn)槿藗儙?lái)內(nèi)心的寧?kù)o與愉悅，也能夠啟迪思考和觸動(dòng)情感。作為一門學(xué)科，音樂(lè)學(xué)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎既祟愇幕c藝術(shù)的發(fā)展，體味音樂(lè)背后的深意。音樂(lè)學(xué)心得體會(huì)讓我明白了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，也堅(jiān)定了我在音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和教育水平，為音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十八
今天我很開(kāi)心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體、等等的`設(shè)施，如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開(kāi)心。
我們要注意到，引導(dǎo)、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導(dǎo)，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲(chǔ)物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢(shì)，手勢(shì)、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對(duì)是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習(xí)了這門課，覺(jué)得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十九
20xx年11月23日，我有幸來(lái)到了美麗的杭州西子湖畔，在浙大華家池校園參加了“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)音樂(lè)成長(zhǎng)課堂研討觀摩會(huì)。兩天的觀摩活動(dòng)，展示了10節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課、兩場(chǎng)報(bào)告和四堂深層到位的課堂點(diǎn)評(píng)。一節(jié)節(jié)彌漫著濃郁音樂(lè)氣息的觀摩課讓我感觸、感嘆、感想頗多。擷取幾處精彩掠影于大家共同探討：
（一）最快樂(lè)的課——《雷鳴電閃波爾卡》儲(chǔ)百春。
這是贏得學(xué)生與聽(tīng)課者笑聲和掌聲最多的一節(jié)課，也是我最喜歡最欣賞的一堂課。儲(chǔ)老師的欣賞課，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析細(xì)致，準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生每次有針對(duì)性的聽(tīng)賞。在欣賞第一主題時(shí)，讓學(xué)生在漸強(qiáng)時(shí)舉手，出示聲勢(shì)譜學(xué)生拍手，拍腿等活動(dòng)讓全體學(xué)生參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的感受。在第三主題中，加入了鼓和镲的節(jié)奏，并讓學(xué)生用樂(lè)器示范演奏，隨樂(lè)曲演奏等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，又在潛移默化中教會(huì)了學(xué)生欣賞的方法，改變了如今欣賞教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受音樂(lè)的現(xiàn)狀，創(chuàng)造了一堂和諧的音樂(lè)課堂。
我思考：欣賞課往往被我們一線老師忽略或忽視，我們常常讓孩子們簡(jiǎn)單聆聽(tīng)一遍或幾遍算完成學(xué)習(xí)，孩子們因此學(xué)了幾年也不知道怎么樣去欣賞音樂(lè)，很多優(yōu)秀經(jīng)典的音樂(lè)因此都只能遺憾地與孩子們失之交臂，遺憾的同時(shí)，作為一線的音樂(lè)教師，我們都應(yīng)該深思。儲(chǔ)老師的課給我們作了很好的示范，只要老師有心，欣賞課完全可以讓孩子們接受并喜愛(ài)！就像儲(chǔ)老師說(shuō)的，不是孩子漠視音樂(lè)，他們其實(shí)非常需要引導(dǎo)！
（二）扎實(shí)細(xì)膩的課——《一把雨傘圓溜溜》謝曉梅。
謝老師的聲音甜美圓潤(rùn)，她用自己動(dòng)聽(tīng)的范唱征服了學(xué)生和全場(chǎng)的老師。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，態(tài)度和藹和親，她用自己特有的魅力一下子讓孩子們就喜愛(ài)上了她。謝老師一開(kāi)始就利用三人一起的座位暗示了今天所學(xué)歌曲的意義。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)一起玩一玩，撐撐傘，感受音樂(lè)的旋律，然后出示難點(diǎn)旋律，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、小組練、自己琢磨，逐步解難。謝老師的課最值得我學(xué)習(xí)的是非常重視培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的.能力。難點(diǎn)處點(diǎn)明其難但不包辦，讓學(xué)生分組用自己的方法解決，并介紹自己解決的竅門和大家分享。學(xué)生體驗(yàn)到成就感的同時(shí)，能力不知覺(jué)提高了，真是所謂的“不僅教孩子唱，還教他們會(huì)唱”，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念！
（三）最實(shí)用的課——《桔梗謠》徐欣。
這節(jié)課沒(méi)有華麗的課件展示，沒(méi)有復(fù)雜的導(dǎo)入步驟，但是徐老師用自己風(fēng)趣、幽默的個(gè)人風(fēng)格、簡(jiǎn)單有效的歌譜教學(xué)結(jié)合生活，運(yùn)用生活化的語(yǔ)音和豐富的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生直觀的來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，上出了常態(tài)課的精彩。徐老師的課是樸實(shí)的、是扎實(shí)的，充分發(fā)揮了男性教師個(gè)人風(fēng)采。真是簡(jiǎn)樸中透著大智慧。
（四）感悟能力提升的課——《莫扎特的小步舞曲》黃美華。
從黃老師的課堂中，我深刻的感受到了她對(duì)音樂(lè)欣賞課的熱愛(ài)和關(guān)注，她是實(shí)實(shí)在在在做這門課。在黃老師的課堂中，我感受到了音樂(lè)欣賞絕對(duì)要比音樂(lè)歌唱重要。可以這樣說(shuō)，歌唱教學(xué)是技能的訓(xùn)練，而欣賞則是氣質(zhì)的培養(yǎng)。
樂(lè)曲欣賞的主題是學(xué)生欣賞中的難點(diǎn)，黃老師分別用不同的欣賞手段來(lái)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)，共同參與音樂(lè)中：用多種打擊樂(lè)器合作演奏第一主題；用手畫小圈圈在第二主題作出標(biāo)記；第三主題處結(jié)尾用行禮儀動(dòng)作來(lái)提示；學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中掌握了三個(gè)主題的旋律，并學(xué)會(huì)了優(yōu)雅有禮的社交禮儀。音樂(lè)氣質(zhì)的培養(yǎng)就在這一點(diǎn)一滴的欣賞課之中慢慢形成了。
杭州兩天的觀摩活動(dòng)中的收獲是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，我也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。這里面蘊(yùn)含的音樂(lè)內(nèi)涵與理念我還需要一定的時(shí)間來(lái)消化并運(yùn)用于課堂教學(xué)，名師們超棒的教學(xué)設(shè)計(jì)也深深震撼了我，值得我不斷反思自己的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，超越自我！
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十
秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)！
音樂(lè)是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂(lè)，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂(lè)，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽(tīng)聽(tīng)，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè)，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选Ｒ驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，不是太重要。欣賞音樂(lè)，重要的是感悟，而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此！
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十一
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性，譬如一堂音樂(lè)課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。
面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。
使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。
2、正確看待學(xué)生的鬧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造
本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。
我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)
音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的。
對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多。
如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。
本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。
這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。
傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。
課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。
本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。
5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂(lè)意的接受。
同時(shí)，教師把他的`閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。
它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此，音樂(lè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展能夠開(kāi)發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開(kāi)拓性人才。
在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，每一次音樂(lè)活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，音樂(lè)課堂活動(dòng)體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
音樂(lè)課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等基本理念。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人，我選擇了學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)音樂(lè)之美。在此，我想與大家分享我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)中國(guó)音樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)。
在我接觸中國(guó)音樂(lè)之前，我對(duì)其認(rèn)知度非常有限。對(duì)于中國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些而已，比如要注意五聲音階之間的轉(zhuǎn)換，五度相生相成的和諧。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。中國(guó)音樂(lè)注重的是樂(lè)曲與情境的結(jié)合，通過(guò)表現(xiàn)樂(lè)曲中所畫面的場(chǎng)景來(lái)強(qiáng)化樂(lè)曲的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)。這是中國(guó)音樂(lè)與西方音樂(lè)最大的區(qū)別，它承載的是一種精神和文化的留存。
第二段：學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我所學(xué)習(xí)的曲目通常是傳統(tǒng)的曲調(diào)，技巧和彈法都需要極高的水平。即使對(duì)于中國(guó)人，要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)彈奏一首曲子，必須要有很高的熟練度才能做到。因此，對(duì)我這樣一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)素養(yǎng)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的道路是漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的。
第三段：從細(xì)節(jié)入手，攻克學(xué)習(xí)難題。
在認(rèn)可了學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的難度之后，我開(kāi)始思考如何克服困難，提高自己的技能。我發(fā)現(xiàn)，從細(xì)節(jié)入手，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠?qū)μ岣咦约旱囊魳?lè)技能有極大的幫助。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為每個(gè)樂(lè)符、每個(gè)節(jié)奏進(jìn)行了重復(fù)性的反復(fù)練習(xí)，實(shí)在是一種不斷完善的過(guò)程。樂(lè)曲有時(shí)候比較復(fù)雜，有時(shí)候主旋律和伴奏的聯(lián)系和協(xié)調(diào)也是非常重要的，但凡出現(xiàn)問(wèn)題，一定要一步一步嘗試改進(jìn)，直到一絲不掛。這樣，不斷地鉆研和實(shí)踐，相信我能夠攻克學(xué)習(xí)難題。
第四段：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，分享樂(lè)趣。
我發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能夠有效地解決學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中國(guó)樂(lè)器的過(guò)程中，與同樣熱愛(ài)中國(guó)音樂(lè)的同學(xué)分享課堂的經(jīng)驗(yàn)和技巧，實(shí)現(xiàn)了相互幫助，互相鼓勵(lì)的良性循環(huán)。我也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)中，與他們相處也能夠得到很多快樂(lè)，像是在演唱會(huì)、音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)中，我們能夠有更廣泛的交流和認(rèn)識(shí)，更好地享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
第五段：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)，感受中華文化的博大精深。
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)，我深深體會(huì)到，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在藝術(shù)和哲學(xué)上都非常獨(dú)特。每首曲子都充滿情感，承載著歷史和文化的記憶，從而體現(xiàn)出中華文化的博大精深。更重要的是，我開(kāi)始意識(shí)到自己的文化根源，對(duì)中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)生了更深切的情感共鳴。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要不斷地鉆研和實(shí)踐，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能真正領(lǐng)略到中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)，不僅可以豐富我們的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以深入領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深。我相信，在不久的未來(lái)，我將會(huì)更深入地學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)，不斷感受其中的精髓，更深刻地領(lǐng)會(huì)中華文化的發(fā)展歷程和表現(xiàn)方式。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二
隨著傳媒業(yè)的發(fā)展，媒體對(duì)音樂(lè)表演類人才的需求量更是逐年劇增，音樂(lè)表演畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)較為靈活的特點(diǎn)。近年來(lái)迅猛發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)，電影、電視劇、廣告等事業(yè)為音樂(lè)表演專業(yè)的人才提供了各種各樣的崗位，使音樂(lè)表演人才在選擇崗位時(shí)有了較大的選擇空間，就業(yè)前景非常廣闊。與其它普通專業(yè)相比，就業(yè)起點(diǎn)較高，收入豐厚。
2、專業(yè)分析。
專業(yè)簡(jiǎn)介：音樂(lè)表演藝術(shù)是通過(guò)人的演唱、器樂(lè)演奏來(lái)塑造形象、傳達(dá)情緒、情感從而表現(xiàn)生活的藝術(shù)，代表性的門類通常是歌唱表演和器樂(lè)演奏。
己的樂(lè)思。作曲家對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)能力的追求推動(dòng)了表演藝術(shù)的進(jìn)步；演奏技巧的發(fā)展也豐富了創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。通過(guò)表演，從聽(tīng)眾的反應(yīng)中更可以檢驗(yàn)作品的社會(huì)效果。對(duì)于聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，音樂(lè)表演不但是欣賞、理解音樂(lè)內(nèi)容與形式的必要手段，也可以從不同音樂(lè)表演的比較中欣賞、鑒別、認(rèn)識(shí)由于表演者對(duì)樂(lè)曲的不同解釋而被強(qiáng)調(diào)的`音樂(lè)的某些側(cè)面；同時(shí)不同的演奏風(fēng)格、表演流派，表現(xiàn)技巧，將促進(jìn)了聽(tīng)眾對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解。
課程設(shè)置：歌唱表演、器樂(lè)演奏、形體、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)鑒賞課等。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等發(fā)展需要的、具備系統(tǒng)扎實(shí)的藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，掌握音樂(lè)表演專業(yè)應(yīng)具備的基本技能和方法，具有音樂(lè)表演的專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，掌握音樂(lè)表演專業(yè)技能，能在專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、媒體單位、中小學(xué)從事教學(xué)、管理、規(guī)劃、演奏和演唱工作的應(yīng)用型專門人才。
就業(yè)前景：可在全國(guó)各電視臺(tái)、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團(tuán)體、教研單位、各單位黨政共團(tuán)、文化傳播公司從事音樂(lè)相關(guān)表演、管理、策劃、組織等工作。
高考文化成績(jī)：要求較低，成績(jī)?cè)?00——400之間。
1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。
我院現(xiàn)有形體房、琴房、大型報(bào)告廳、大型電子閱覽室等。
2、實(shí)踐教學(xué)基地。
本專業(yè)現(xiàn)有教職工20人，其中專職教師20人，教授5人，副教授7人，學(xué)院在實(shí)習(xí)基地中開(kāi)辦了文藝演出、服裝表演，影視廣告公司等，學(xué)院已與西安、北京、上海、廣東等相關(guān)單位建立了長(zhǎng)期用人機(jī)制，為畢業(yè)生就業(yè)廣開(kāi)渠道。
1、招生總目標(biāo)與階段性目標(biāo)。
第一年計(jì)劃招收全日制學(xué)生40人。以后逐漸擴(kuò)大規(guī)模，到20xx年達(dá)到全日制學(xué)生300人的規(guī)模。要求學(xué)生具有比較系統(tǒng)的文化修養(yǎng)和理論、全面的文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)、廣博的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)、具有創(chuàng)造能力和善于協(xié)同合作能力，能勝任專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、媒體單位、中小學(xué)從事教學(xué)、管理、規(guī)劃、演奏和演唱工作的應(yīng)用型專門人才。
2、專業(yè)發(fā)展前景。
當(dāng)代媒介已經(jīng)成為當(dāng)今世界文化傳媒中傳播最廣最快、對(duì)于人們的思想意識(shí)、生活方式影響最大的藝術(shù)文化形態(tài)和傳播方式之一。音樂(lè)的發(fā)展取向和層次，直接關(guān)系著社會(huì)進(jìn)步。由此，音樂(lè)教育的地位也越來(lái)越被社會(huì)矚目。在中國(guó)高校學(xué)科建設(shè)中，音樂(lè)教育于20世紀(jì)末、21世紀(jì)初異軍突起，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)已有近600所高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或建設(shè)相關(guān)學(xué)科，從而使之迅速成長(zhǎng)為我國(guó)高等教育領(lǐng)域重要的新興學(xué)科。
在迅猛發(fā)展的影視、傳媒行業(yè)里，急需各種層次和類型的專門人才，綜合大學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)建設(shè)音樂(lè)表演專業(yè)有著良好的發(fā)展前景。當(dāng)然在準(zhǔn)確定位后特別要加強(qiáng)的就是專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容是教學(xué)，目標(biāo)是人才培養(yǎng)，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)生質(zhì)量和社會(huì)評(píng)價(jià)。關(guān)于教學(xué)，不能搬用已成規(guī)模的音樂(lè)表演類專業(yè)院校的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，因其體系完全以專業(yè)分工而采取細(xì)分化，不適合綜合大學(xué)。綜合大學(xué)的音樂(lè)表演教育在專業(yè)建構(gòu)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面從一開(kāi)始就呈現(xiàn)出自身獨(dú)特性。綜合大學(xué)的專業(yè)設(shè)置相對(duì)比較粗線條，在專業(yè)規(guī)模上則多是影視合流，這使得綜合大學(xué)的相關(guān)專業(yè)設(shè)置顯出某種模糊性。提倡培養(yǎng)通用人才，鼓勵(lì)寬口徑的專業(yè)設(shè)置，這是我國(guó)近年來(lái)高等教育改革的基本走向。對(duì)于綜合大學(xué)來(lái)說(shuō)尤為明顯。綜合大學(xué)的音樂(lè)表演專業(yè)往往采取寬口徑的培養(yǎng)方式，寬口徑容易擴(kuò)大就業(yè)選擇范圍。當(dāng)然這與我國(guó)綜合性大學(xué)音樂(lè)專業(yè)創(chuàng)辦時(shí)間短，缺乏深入細(xì)致的專業(yè)教學(xué)能力有關(guān)，難以有針對(duì)性地按照實(shí)際工作崗位需要進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，寬口徑也顯示出某些無(wú)奈。如何發(fā)揮高校的自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合行業(yè)需求建設(shè)有特色的專業(yè)是綜合大學(xué)音樂(lè)表演專業(yè)發(fā)展之本。
我院將從師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)的建設(shè)，努力提高該專業(yè)的辦學(xué)水平，培養(yǎng)更多適合社會(huì)需求的專業(yè)人才。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三
上周末，我和王楚蕾趕赴西安參加了小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是受益匪淺，讓我有了很多感受。
感受一、要多學(xué)音樂(lè)教育理論知識(shí)。
很多人可能認(rèn)為不就是教教小學(xué)生嗎?學(xué)習(xí)那么多理論知識(shí)用得著嗎?如果你聽(tīng)了儲(chǔ)百春老師的示范課五年級(jí)的《古詩(shī)新唱》和他的講座《三元論音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐與研究》，你就會(huì)覺(jué)得非常有必要了。老話常說(shuō)：要給孩子一碗水，自己必須要有一桶水，儲(chǔ)老師能把一節(jié)普通的課上得這么精彩，不正是源于他的音樂(lè)理論知識(shí)的豐厚積淀嗎?所以，只有多學(xué)音樂(lè)教育理論知識(shí)，才能像儲(chǔ)老師那樣在課堂上收放自如、游刃有余。
感受二、對(duì)于每一個(gè)音樂(lè)作品，一定要挖深、挖透。
讓我印象深刻的還有黃老師的公開(kāi)課。黃老師教授的是五年級(jí)的《創(chuàng)造思考的音樂(lè)欣賞與律動(dòng)》。整堂課，黃老師以滑稽的教態(tài)、幽默的語(yǔ)言引得孩子們和臺(tái)下的老師們陣陣發(fā)笑，真正的實(shí)現(xiàn)了讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。他通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)曲中使用到的樂(lè)器，并將提前準(zhǔn)備好的樂(lè)器，如：小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等，讓學(xué)生自行琢磨后說(shuō)說(shuō)它們的音色特點(diǎn)及怎樣才能使它們的音色發(fā)生變化，再通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活中常用動(dòng)作的演示，使孩子們很快就吹響了大號(hào)。最后通過(guò)選擇題搶答為孩子們普及了相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。正是因?yàn)辄S老師把教材挖掘的透徹，才能把課上得輕松，讓孩子們聽(tīng)得愉悅。
感受三、要學(xué)會(huì)自己整合教材。
來(lái)自重慶的馬老師給我們帶來(lái)了一節(jié)四年級(jí)的示范課——《石工號(hào)子》。馬老師通過(guò)讓孩子們聽(tīng)《川江號(hào)子》，感受長(zhǎng)江邊上拉著纖的纖夫們勞動(dòng)時(shí)的激情，重慶有山有水，水邊有《川江號(hào)子》，山上就有《石工號(hào)子》，從而引入新課。學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊思考，總結(jié)出號(hào)子由方言、念白、唱念交替的表演形式構(gòu)成。通過(guò)學(xué)唱，學(xué)生們感受到了石工號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。緊接著鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)編不同的勞動(dòng)號(hào)子，并試著用方言來(lái)表演，感受方言的魅力、體驗(yàn)號(hào)子高亢有力的風(fēng)格特點(diǎn)。最后，通過(guò)播放石工號(hào)子的表演視頻引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜e極創(chuàng)新的前提下勿忘傳統(tǒng)音樂(lè)，為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)盡一份力。
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我將遵循新的課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四
今年初一音樂(lè)教材改版了，作為一名初中的音樂(lè)教師，在面臨新課程改革時(shí)，除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新知識(shí)，要適應(yīng)新課程的需要，就必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地自我的更新與發(fā)展。研究了一番，以下是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會(huì)。
新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。
新編教材給我們提供的音樂(lè)作品在思想、音樂(lè)形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂(lè)教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來(lái)提高學(xué)生的興趣。專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、應(yīng)用音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物開(kāi)始，在具體、形象中感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。
音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，提高鑒賞好審美能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須用音樂(lè)作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真、善、美、假、惡、丑得認(rèn)識(shí)和理解。以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等感官的參與，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)中滲透不同的文化知識(shí)，塑造健全的人格。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂(lè)的創(chuàng)作，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)作新人，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個(gè)人品德的修養(yǎng)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切音樂(lè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂(lè)形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美，用心去表現(xiàn)音樂(lè)的美，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五
20_年9月，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目吉林省教育學(xué)院中小學(xué)音樂(lè)班。培訓(xùn)期間，有了很大的收獲!特別是聽(tīng)了人民音樂(lè)出版社社長(zhǎng)，教育部基礎(chǔ)教育課程改革課標(biāo)研制組副組長(zhǎng)吳斌教授對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面、更深刻的理解。
一、觀念的轉(zhuǎn)變。
音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。音樂(lè)本身就是文化即音響。以往的音樂(lè)課太過(guò)于追求形式，而忽略了音樂(lè)本身的要素。音樂(lè)課上所有的學(xué)習(xí)都要圍繞音樂(lè)的風(fēng)格展開(kāi)，風(fēng)格就是音樂(lè)的要素，包括調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、音色等等。
二、努力實(shí)踐，力求創(chuàng)新。
課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。因此，在課堂上，實(shí)踐要占用30分鐘才能體現(xiàn)和完成音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。在培訓(xùn)中看到很多國(guó)外的案例，其中有一節(jié)音樂(lè)上完成了五首歌曲的學(xué)習(xí)，而且每首歌曲都是在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中完成，有轉(zhuǎn)圈、擊掌、疊絲巾等等。
就在這短短幾天的培訓(xùn)中，讓我感到每天都是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè)骨干型教師的信心。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六
今天，很幸運(yùn)聆聽(tīng)到了吳松華老師關(guān)于新課標(biāo)的講解，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，以下是我結(jié)合兩次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，得出的心得體會(huì)。
新課標(biāo)呈現(xiàn)出來(lái)的核心理念是以育人為本，我們教育學(xué)生不只是為了升學(xué)考試，更重要的是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的綜合性人才。新課標(biāo)在強(qiáng)調(diào)育人功能的同時(shí)，還明確提出了立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信的理念，以此告訴我們，要培養(yǎng)的人的全面發(fā)展。而強(qiáng)調(diào)音樂(lè)素養(yǎng)的'同時(shí)，還提出了以核心素養(yǎng)為綱的理念。新版課標(biāo)將音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)凝練為五個(gè)方面：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐估計(jì)音樂(lè)創(chuàng)作、突出音樂(lè)特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)理解音樂(lè)文化多樣性、面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展這五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，把之前的學(xué)科本位轉(zhuǎn)化為了學(xué)生本位，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)只有真正在學(xué)生身上起作用才算有效。我們之前關(guān)注的是老師教什么，讓學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，以后我們要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，怎么學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋樂(lè)譜識(shí)讀、器樂(lè)演奏、聆聽(tīng)欣賞、演唱表演等，不再是以歌唱為主的教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容更豐富、教學(xué)形式多元化，有利于提升整體音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造了．一個(gè)廣闊的空間，按新的理念和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，一定能收到好的教學(xué)效果。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七
淺談中專音樂(lè)鑒賞課中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)“音樂(lè)鑒賞”作為中專音樂(lè)新課程的規(guī)定性、基礎(chǔ)性板塊，占據(jù)了課程三分之二的內(nèi)容。因此，如何在中專音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，根據(jù)中專生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循音樂(lè)教學(xué)的自身規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格，體現(xiàn)中專音樂(lè)課程的“人文精神”，是中專音樂(lè)教師需要面對(duì)的重要教學(xué)實(shí)踐課題。
一、提高學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)。
音樂(lè)鑒賞課是中專音樂(lè)教育中必不可少的課程之一，也是促進(jìn)中專學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格人才的有效方式之一。中專音樂(lè)鑒賞課是審美教育。因此，以審美為核心的課程理念應(yīng)該鮮明地體現(xiàn)和貫穿在整個(gè)初中音樂(lè)教材的內(nèi)容與形式中，突出教學(xué)作為師生共同體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)美的載體作用，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操，完善人格。當(dāng)前，中專音樂(lè)鑒賞課更應(yīng)當(dāng)緊密圍繞中專生的音樂(lè)需求，關(guān)注音樂(lè)學(xué)習(xí)方式的變革，處理好審美能力培養(yǎng)與知識(shí)技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，使音樂(lè)鑒賞課更好地發(fā)揮課堂這一“陣地”，以達(dá)到“美育”的目的。
二、重視鑒賞語(yǔ)境的多元化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。
語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈是音樂(lè)鑒賞教學(xué)中最容易融合的科目。尤其是語(yǔ)文，文學(xué)與音樂(lè)本就密不可分，在某些方面是相通的甚至是可以相互借鑒的。外國(guó)許多著名的標(biāo)題音樂(lè)，其靈感常來(lái)源于文學(xué)戲劇。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八
我非常感謝這次培訓(xùn)，我收獲了很多。通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解。
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。
二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解。
本冊(cè)教科書由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件；教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。再次感謝--孫教授。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)了《小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)》，下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)心得。
一、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)。
我們知道音樂(lè)是一門綜合的藝術(shù)，這種課程集多門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、方法形式、組織過(guò)程交錯(cuò)展示的綜合課程體系。新教材中每個(gè)單元、每一節(jié)課都不同程度的融合了同類學(xué)科課程的相關(guān)知識(shí)，它要求教師將這些知識(shí)通過(guò)一個(gè)特定的人文主題準(zhǔn)確的展現(xiàn)給學(xué)生，并要使這些知識(shí)為這個(gè)主題服務(wù)，這往往超出教師的知識(shí)儲(chǔ)備，超越了教師現(xiàn)有的教學(xué)技能。因而我們必須及時(shí)給自己充電，精心研究教材，加強(qiáng)各科學(xué)內(nèi)容之間的整合，促進(jìn)不同學(xué)科教師間的教學(xué)合作。嘗試把其他學(xué)科帶進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、情感體驗(yàn)、開(kāi)闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。作為一名音樂(lè)教師不僅要在教學(xué)觀念上、教學(xué)行為上、教學(xué)角色與新課程同行而且還要在課程結(jié)構(gòu)的整合、課程資源的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化教學(xué)手，段的運(yùn)用等方面加強(qiáng)探討與研究，從而形成自己的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和課程設(shè)計(jì)意識(shí)。首先在課程結(jié)構(gòu)的整合方面要加強(qiáng)課程的綜合意識(shí)。
二、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。
音樂(lè)是情感的具體體現(xiàn)，一首好聽(tīng)的歌，一首優(yōu)美的曲子，必然能喚起學(xué)生的想象，讓學(xué)生展開(kāi)藝術(shù)想象的雙翅，在他們理想的樂(lè)園自由翱翔。教師可以充分利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)造濃濃的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入音樂(lè)意境，去感受音樂(lè)的奧妙，從而引起學(xué)生認(rèn)知與情感的共鳴，才能使其受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這才是音樂(lè)藝術(shù)的審美真諦。避免出現(xiàn)課件"滿堂灌"的現(xiàn)象!因此，課件制作的雙向交互性首先取決于教學(xué)思想的徹底轉(zhuǎn)變，其次是課件制作要圍繞著課的主題。在這個(gè)過(guò)程中，音樂(lè)和畫面的完美結(jié)合，使音樂(lè)的表現(xiàn)力得到具體而形象的體現(xiàn)，使本在內(nèi)容上具有抽象性的音樂(lè)具有了生動(dòng)性，更富于詩(shī)意。讓學(xué)生看著音樂(lè)畫面，使他們自己去學(xué)，自己去悟，而且真正成為整節(jié)課的主人，在輕松的氣氛中展開(kāi)想象的翅膀，自編動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)表演，激發(fā)創(chuàng)新的火花，感受音樂(lè)無(wú)限的樂(lè)趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境、試聽(tīng)結(jié)合激發(fā)興趣。
低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，即培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。而情境教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一。情境教學(xué)主要是由某種富有感情色彩的活動(dòng)而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教學(xué)方法。教師通過(guò)聲光圖等各種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生產(chǎn)生如監(jiān)其境的真實(shí)體驗(yàn)，感染學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)氛圍，從而達(dá)到一定教育目的的一種氛圍和狀態(tài)。情境教學(xué)融匯了視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等多感官活動(dòng)在一起，于情于理之中得出正確體驗(yàn)與判斷的方式，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在積極參與教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)獲取了知識(shí)。
四、選用趣味化的教學(xué)方法。
講解樂(lè)理知識(shí)是每個(gè)老師最頭疼的事了，在講解所謂枯燥的樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，如果能和多媒體相聯(lián)系，插入一些有關(guān)的圖片，將別有一番情趣。例：在講解低年級(jí)樂(lè)理知識(shí)認(rèn)識(shí)"do、re、mi、fa、sol、la、si"音階的過(guò)程中，以往的教學(xué)模式中大都是從字面的意思去理解和分析，學(xué)生必定感到枯燥無(wú)味。那么在講解"音階"過(guò)程中，可以請(qǐng)美術(shù)老師事先畫出一張樓梯式樣的圖，每個(gè)階梯上站一個(gè)小動(dòng)物，這樣學(xué)生的注意力很快被這張圖片吸引，上面的小動(dòng)物一下就幫助學(xué)生記住了每一個(gè)音高的位置。通過(guò)以上的教改實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到在兒童音樂(lè)思維形象化中，插圖起到了催化作用，很多平時(shí)我們覺(jué)得很難的東西只要利用一些簡(jiǎn)單的圖片就能讓視覺(jué)形象地表現(xiàn)出來(lái)，符合兒童對(duì)形象事物的認(rèn)識(shí)，容易理解樂(lè)于接受，直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的"音樂(lè)想象"。因此，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科的整合，恰到好處的把美術(shù)和音樂(lè)相結(jié)合，學(xué)科之間的融會(huì)貫通對(duì)學(xué)生的藝術(shù)陶冶至關(guān)重要。
教師是音樂(lè)的傳遞者，上課時(shí)投入情感，創(chuàng)設(shè)情感的氛圍，采取各種有效方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十
四月末，我們相聚云端，共同聆聽(tīng)省教研員杜宏斌老師對(duì)新版課標(biāo)的解讀。在兩個(gè)半小時(shí)的解讀中，杜老師帶領(lǐng)大家回顧了20xx年版課標(biāo)十年實(shí)踐的實(shí)施情況及實(shí)施中存在的問(wèn)題，并指出新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想和價(jià)值取向，然后重點(diǎn)說(shuō)明五項(xiàng)修訂的主要變化與突破。杜老師情真意切地分享與說(shuō)明，三年來(lái)如何字斟句酌地進(jìn)行修訂、刪減、增補(bǔ)等繁瑣的工作歷程令人肅然起敬。
看著案頭一邊是近期才頒布的20xx年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，一邊是聆聽(tīng)時(shí)的筆記與心得，做了特殊標(biāo)記的詞句顯眼異常——“考慮到幼小銜接，把一二年級(jí)設(shè)置為一個(gè)學(xué)段，叫做唱游音樂(lè)課？！強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、游戲化，好人性化??！”“強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的落實(shí)，在真實(shí)情境中對(duì)知識(shí)和技能的遷移、運(yùn)用”“每一學(xué)段以‘學(xué)習(xí)任務(wù)’‘內(nèi)容要求’‘學(xué)業(yè)要求’‘教學(xué)提示’來(lái)呈現(xiàn)，還新增了‘學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)’讓教學(xué)更具指向性、有底線”“中國(guó)音樂(lè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位，強(qiáng)調(diào)本土音樂(lè)文化的理解與傳承”……這不就是一份給音樂(lè)教師的使用說(shuō)明書嗎？具體細(xì)致、平實(shí)易懂，猶如專家前輩們面對(duì)面的諄諄教導(dǎo)，讓我感到踏實(shí)又溫暖。
在數(shù)項(xiàng)變化與突破中，最讓我關(guān)注的是一二年級(jí)學(xué)段，我相信兒童從早期開(kāi)始接受良好的音樂(lè)教育會(huì)讓他們受益終生，因此低段的音樂(lè)課尤為重要。新課標(biāo)切實(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)情況，考慮到幼小銜接的重要性，重視生命發(fā)展的每一個(gè)階段轉(zhuǎn)變，將一二年級(jí)設(shè)定為一個(gè)學(xué)段，并且以唱游音樂(lè)課的面貌呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性、游戲化、具身的學(xué)習(xí)方式，真是令人拍案稱快！課堂上游戲、活動(dòng)的快樂(lè)場(chǎng)面立馬在我頭腦中再現(xiàn)，同時(shí)向我涌來(lái)的還有曾經(jīng)n多次的疲憊感、困惑感，這是怎么回事？因?yàn)樵凇俺我魳?lè)課”的背后，“教學(xué)有效性”向我們提出了挑戰(zhàn)，切勿以為唱游課就是唱歌玩游戲，這對(duì)老師們來(lái)說(shuō)其實(shí)更有難度。
首先，要設(shè)計(jì)更加趣味、創(chuàng)意的課程，這意味著我們要時(shí)刻留心好玩的事物、抓住靈感，將對(duì)音樂(lè)素材的'思考融入到生活中，成為一種生活常態(tài)。其次，課程好玩了，一二年級(jí)的孩子們還管得住自己?jiǎn)幔窟@就要提前進(jìn)行課堂常規(guī)的鋪墊工作，然后考慮如何將常規(guī)融入到課程中，還要不失趣味。還有，一首歌曲雖在活動(dòng)中多次聆聽(tīng)、演唱，孩子們確實(shí)調(diào)動(dòng)了多元感官來(lái)學(xué)習(xí)、情緒情感也得到了激發(fā)，那么歌會(huì)唱了嗎？唱好了嗎？最后，在唱游課中，我往往更加關(guān)注作品的音樂(lè)要素，因?yàn)槿菀撞僮?，而?duì)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)太少了，這是今后要重點(diǎn)反思、實(shí)踐的部分。
手握這份有溫度的“說(shuō)明書”，讓心中懷有的那份對(duì)音樂(lè)教育的理想更踏實(shí)了一點(diǎn)。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一
暑假期間，我榮幸的參加了湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
從7月10日起，我們?cè)谖錆h音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告。《關(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的.心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二
這星期，感謝學(xué)校給我們音樂(lè)組這次機(jī)會(huì)，到沈陽(yáng)市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這幾天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
十多位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三
從7月10日起，我們?cè)诩珠L(zhǎng)春音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了多位專家報(bào)告?！蛾P(guān)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解析》的專題報(bào)告，發(fā)人深醒。音樂(lè)教育家的報(bào)告《認(rèn)真落實(shí)年段目標(biāo)，努力提高教學(xué)的時(shí)效性》，又在理論的高度上，為我們的音樂(lè)課堂教學(xué)再一次明確了方向。23位音樂(lè)教師的課堂，更是異彩紛呈，對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)各省出類拔萃的音樂(lè)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容全，此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選內(nèi)容包括：音樂(lè)與人的情感世界——?jiǎng)e情、親情，在喜慶的日子里——春節(jié)序曲，步伐之歌——進(jìn)行曲，走進(jìn)西部——山西，民族音樂(lè)花環(huán)——新疆，乘著歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂(lè)天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)自己所教課本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各縣市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念;因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著音樂(lè)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的教師素養(yǎng)也同樣重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其藝體類教育更是一門藝術(shù)既然是一門藝術(shù)，那就要求任教老師必須具備較高的音樂(lè)文化素養(yǎng)。演、唱、彈、跳可以說(shuō)是每位音樂(lè)老師必不可缺的能力。此次參加示范課的老師們的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。給我印象最深刻的是一節(jié)音樂(lè)游戲課《兩只老虎》。這節(jié)課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善于揣摩學(xué)生的心理，使教學(xué)充滿了童趣，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
低年級(jí)學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課把孩子們已知的、未知的可愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)曲采集在一起，通過(guò)對(duì)比，去模擬和表現(xiàn)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象，去體驗(yàn)音樂(lè)的諸要素。此為本課的特點(diǎn)之一。教師還采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性、趣味性和創(chuàng)造性。課的一開(kāi)始，教師以故事和簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，這是一種很好的情緒體驗(yàn)方式。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了深一層次的認(rèn)識(shí)。此為特點(diǎn)之二。第三個(gè)特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來(lái)”。隨著音樂(lè)的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)，視覺(jué)的動(dòng)，思維的動(dòng)，手動(dòng)、交動(dòng)、全身動(dòng)。學(xué)生在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為“對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?！辈拍茏寣W(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
通過(guò)聽(tīng)課，我清楚了一節(jié)課要上好，首先要：
1、要有新的教學(xué)理念。
的教學(xué)理念。只有這樣，才會(huì)在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、真誠(chéng)的贊揚(yáng)。
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽(tīng)等等。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。
3、中肯地分析。
通過(guò)耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：也許別人在有些方面比你強(qiáng)，但你卻在另一個(gè)方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機(jī)會(huì)。
在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的惡快樂(lè)。
5、設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高。
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
6、“快樂(lè)”教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生收獲快樂(lè)，找尋快樂(lè)元素，在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓?lè)”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國(guó)外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂(lè)”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過(guò)小型音樂(lè)劇、即興表演等形式來(lái)對(duì)青少年的性格進(jìn)行重塑。
幾天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)是一門藝術(shù)，是人類文明中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是為了能夠演奏出美妙的樂(lè)曲，更是為了提高我們對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著積極的影響，同時(shí)也對(duì)我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力。學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我堅(jiān)持每天都練習(xí)，不斷地磨練自己的技巧和理解音樂(lè)的能力，才能逐漸提高自己的水平。從最初的不入調(diào)的樂(lè)曲，到后來(lái)能夠靈活地運(yùn)用各種技巧演奏出美妙的曲目，這個(gè)過(guò)程需要付出大量的時(shí)間和努力。然而，正是這種堅(jiān)持和毅力使我獲得了進(jìn)步，也讓我在其他方面受益匪淺。
其次，音樂(lè)學(xué)習(xí)中的好奇心和探索精神非常重要。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅僅是重復(fù)演奏曲目，更重要的是理解其中的音樂(lè)原理和背后的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常會(huì)對(duì)一些瑣碎的音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，然后去查找相關(guān)資料、向老師請(qǐng)教。這種好奇心和探索精神讓我更深入地了解音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和美妙。這不僅擴(kuò)展了我的音樂(lè)知識(shí)面，更提高了我對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解能力。
再次，音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要不斷地調(diào)整節(jié)奏、強(qiáng)度和音色，這需要耐心和細(xì)心去感受每一個(gè)音符和弦位。在學(xué)習(xí)一首曲目的過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)地彈奏、聽(tīng)音，不斷地調(diào)整自己的演奏方式，直到將曲目完美地演繹出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不免會(huì)遇到挫折和困難，但正是通過(guò)不斷地調(diào)整和嘗試，我最終能夠克服困難，將曲目演奏得更好。這種耐心和細(xì)心不僅在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有用，也可以運(yùn)用到生活的方方面面。
最后，音樂(lè)學(xué)習(xí)提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)音樂(lè)中，我常常會(huì)參與樂(lè)團(tuán)或合唱團(tuán)的演出，這需要我和其他樂(lè)手共同合作，同時(shí)必須要與指揮或音樂(lè)老師充分溝通，共同表達(dá)我們對(duì)音樂(lè)的理解和演奏意圖。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了自己清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力不僅在音樂(lè)演出中有用，也對(duì)我日常生活中的團(tuán)隊(duì)合作和溝通起到了積極的影響。
綜上所述，音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要堅(jiān)持和毅力，同時(shí)也需要好奇心和探索精神，它培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)心，并提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我更加熱愛(ài)音樂(lè)，也更加熱愛(ài)生活。我相信，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是為了成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家，更是為了讓我們的生活更加美妙和豐富。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五
音樂(lè)，是一門美妙而神奇的藝術(shù)。作為一名音樂(lè)學(xué)習(xí)者，我對(duì)音樂(lè)深感著迷。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我體會(huì)到了音樂(lè)的魅力，并且在音樂(lè)中收獲了許多成長(zhǎng)和快樂(lè)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下對(duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教給了我堅(jiān)持的力量。學(xué)習(xí)音樂(lè)是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和毅力的。無(wú)論是練習(xí)樂(lè)器，還是學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和音樂(lè)史，都需要不斷的努力和堅(jiān)持。曾經(jīng)，在練習(xí)鋼琴時(shí)，我遇到了很多困難和挫折。有時(shí)彈得不好，也會(huì)感到十分沮喪和無(wú)助。然而，堅(jiān)持下來(lái)，不放棄的決心讓我漸漸克服了困難，取得了進(jìn)步。音樂(lè)教會(huì)了我，在面對(duì)困難時(shí)，要堅(jiān)持下去，不斷努力，才能克服困難，取得更大的成就。
其次，音樂(lè)讓我感受到了美的力量。音樂(lè)是一種藝術(shù)，是一種可以直觀感受美的藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)，我聽(tīng)到了美妙的旋律、和諧的和聲、動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏，這些音符和音響如同一幅絢麗多彩的畫面一樣，讓人沉醉其中。音樂(lè)教會(huì)了我如何欣賞美，如何感受美。我會(huì)細(xì)細(xì)品味每一個(gè)音符，每一個(gè)音節(jié)，每一個(gè)樂(lè)句，從中感受到美的存在。這種感受美的能力，不僅僅在音樂(lè)中有用，而且可以應(yīng)用到生活的方方面面，讓生活充滿美麗和溫度。
再者，音樂(lè)使我成為一個(gè)更加自信的人。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常需要展示自己的才華和技藝，例如在演出中彈奏樂(lè)器或者演唱歌曲。起初，我對(duì)于在大庭廣眾之下表演感到十分緊張和害怕，怕出錯(cuò)怕失敗。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸克服了這種恐懼，變得更加自信。通過(guò)音樂(lè)表演，我學(xué)會(huì)了如何自信地站在舞臺(tái)上，展示自己的才華和魅力。這種自信不僅僅在音樂(lè)表演中有用，還可以幫助我在其他領(lǐng)域中表現(xiàn)出色，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。
此外，音樂(lè)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在音樂(lè)團(tuán)體中，我經(jīng)常需要與其他音樂(lè)學(xué)習(xí)者一起演奏樂(lè)曲或合唱歌曲。這就要求我們要相互配合，互相傾聽(tīng)，共同努力，才能達(dá)到最好的演出效果。在合作的過(guò)程中，我學(xué)到了要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的想法，尊重他人的意見(jiàn)，積極參與到團(tuán)隊(duì)工作中。通過(guò)音樂(lè)的合作演出，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員，也讓我成為一個(gè)更加關(guān)心他人和感恩他人的人。
最后，音樂(lè)帶給了我快樂(lè)和情感的宣泄。在音樂(lè)中，我可以盡情地表達(dá)自己的情感和情緒。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，可以彈奏歡快的曲子，讓音符傳遞出我的喜悅和愉快；當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，可以彈奏憂傷的曲子，讓音符成為我傾訴的方式。音樂(lè)給了我一個(gè)情感的出口，讓我可以釋放情緒，緩解壓力，找到內(nèi)心的平和和寧?kù)o。
綜上所述，音樂(lè)學(xué)習(xí)給了我許多珍貴的收獲。它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，感受美，培養(yǎng)自信，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，以及尋找快樂(lè)和宣泄情感的方式。在我音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地感受到了音樂(lè)的魅力和力量。對(duì)于音樂(lè)，我將會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，將它作為一生的伴侶，用音樂(lè)的美妙，讓生活更加精彩。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六
通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn)，我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念，深化課程改革，充實(shí)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能，提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力，不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí)：
一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。
二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解
本冊(cè)教科書由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架，分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫理念。
三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座，使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng)，培訓(xùn)效果令人滿意。
通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，采用講解分析和視頻觀看的方式，為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略，并組織有特色的教育活動(dòng)，起到了具體、有效的幫助作用，使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。
四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看，孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲，感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性，采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式，突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感得到培養(yǎng)，音樂(lè)興趣得到滿足，歌唱能力得到發(fā)展。
五、在培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流，促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話，踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上，教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索，在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中，我們也深深懂得：音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材，正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值，突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解，其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十七
音樂(lè)學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，包含了音樂(lè)理論、音樂(lè)歷史、音樂(lè)教育等諸多方面的內(nèi)容，探究著音樂(lè)的本質(zhì)與意義。在音樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感受益匪淺。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的研究與分析，我不僅增強(qiáng)了音樂(lè)的欣賞能力，也更深刻地理解了音樂(lè)對(duì)人心靈的療愈和引導(dǎo)作用。在這篇文章中，我將從音樂(lè)的智力、情感、審美、教育等方面，分享我的音樂(lè)學(xué)心得體會(huì)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種智力活動(dòng)，需要我們運(yùn)用自己的思維去探究和分析。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，我了解到音樂(lè)的組織結(jié)構(gòu)和元素運(yùn)用的規(guī)律，例如旋律、和聲、節(jié)奏等等。這些知識(shí)讓我能夠更準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品的要義。在曲目欣賞時(shí)，我能夠理解作曲家創(chuàng)造音樂(lè)的意圖，體會(huì)到音樂(lè)中隱藏的思想和情感。這種智力的體驗(yàn)讓我對(duì)音樂(lè)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，音樂(lè)還是一種情感的表達(dá)方式。每個(gè)音符和音樂(lè)作品都傳遞著作曲家或演奏者的情感體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史和分析音樂(lè)作品，我能夠更深入地理解不同風(fēng)格和時(shí)期音樂(lè)背后的情感表達(dá)。音樂(lè)會(huì)上，當(dāng)演奏者用心演繹，把自己的情感與聽(tīng)眾分享時(shí)，那種情感共鳴是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。音樂(lè)以其情感的真實(shí)和獨(dú)特，讓人們?cè)诿β岛蛪毫χ姓业角楦械陌l(fā)泄和安慰。
音樂(lè)的審美是五花八門的。每個(gè)人都有自己的喜好和審美標(biāo)準(zhǔn)。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)，我意識(shí)到我對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞是可以不斷發(fā)展和提高的。我們可以嘗試音樂(lè)作品中不同的風(fēng)格和形式，拓展自己的音樂(lè)視野。通過(guò)樂(lè)曲欣賞和對(duì)優(yōu)秀演奏的聆聽(tīng)，我開(kāi)始欣賞更廣泛的音樂(lè)體裁，例如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)以及世界各地的民族音樂(lè)。這種審美的拓展，讓我對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新和多元性有了更深刻的理解。
音樂(lè)教育是我在音樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)中受益最多的方面之一。作為一名音樂(lè)教師，我從音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)培育孩子的音樂(lè)素質(zhì)與審美能力，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和表演，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作意識(shí)和表現(xiàn)舞臺(tái)的勇氣。音樂(lè)教育的核心是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，讓他們體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，并將音樂(lè)融入到日常生活中。而我作為教育者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力，通過(guò)多樣化的教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的潛能。
在音樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞。音樂(lè)能夠?yàn)槿藗儙?lái)內(nèi)心的寧?kù)o與愉悅，也能夠啟迪思考和觸動(dòng)情感。作為一門學(xué)科，音樂(lè)學(xué)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎既祟愇幕c藝術(shù)的發(fā)展，體味音樂(lè)背后的深意。音樂(lè)學(xué)心得體會(huì)讓我明白了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，也堅(jiān)定了我在音樂(lè)教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和教育水平，為音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十八
今天我很開(kāi)心在網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)有關(guān)于藝術(shù)的課堂知識(shí)，實(shí)在是精彩有趣，學(xué)到了許多的知識(shí)和收獲。以下是自己本次學(xué)習(xí)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)了這一門課程知道了，在上藝術(shù)課的時(shí)候，我們要準(zhǔn)備好鋼琴，多媒體、等等的`設(shè)施，如《顛倒歌》就是運(yùn)用了這些道具，但是最主要的還要做到一名老師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，要懂得調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，抓住孩子的情緒，讓整個(gè)課堂都活躍起來(lái)。
還要讓孩子們圍繞游戲活動(dòng)而得到知識(shí)。這樣才是最好的授課方式，讓我們老師上的課不累，孩子們上的也很開(kāi)心。
我們要注意到，引導(dǎo)、提問(wèn)、口氣、表情、動(dòng)作。課堂要多操作多引導(dǎo)，讓孩子們更加積極的去學(xué)習(xí)，去融入到老師的課堂里，就像《制作動(dòng)物儲(chǔ)物盒》的這一課堂就是。老師也要注意與孩子們的姿勢(shì)，手勢(shì)、粘貼制作。與每一個(gè)孩子都要相互做到溝通與交流，互幫互助合作。
我們導(dǎo)入也要注意多積極的去引發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情趣，藝術(shù)是一門很有講究的課程也是很趣味性的，也是幼兒喜歡的一門有趣課程，上的好絕對(duì)是精彩絕倫的，讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)課是惟妙惟肖的，我學(xué)習(xí)了這門課，覺(jué)得自己在以后的工作中，又有了許多的進(jìn)步，也讓我受益匪淺，自己更加的有信心上好一節(jié)藝術(shù)課了。
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十九
20xx年11月23日，我有幸來(lái)到了美麗的杭州西子湖畔，在浙大華家池校園參加了“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)音樂(lè)成長(zhǎng)課堂研討觀摩會(huì)。兩天的觀摩活動(dòng)，展示了10節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課、兩場(chǎng)報(bào)告和四堂深層到位的課堂點(diǎn)評(píng)。一節(jié)節(jié)彌漫著濃郁音樂(lè)氣息的觀摩課讓我感觸、感嘆、感想頗多。擷取幾處精彩掠影于大家共同探討：
（一）最快樂(lè)的課——《雷鳴電閃波爾卡》儲(chǔ)百春。
這是贏得學(xué)生與聽(tīng)課者笑聲和掌聲最多的一節(jié)課，也是我最喜歡最欣賞的一堂課。儲(chǔ)老師的欣賞課，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分析細(xì)致，準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生每次有針對(duì)性的聽(tīng)賞。在欣賞第一主題時(shí)，讓學(xué)生在漸強(qiáng)時(shí)舉手，出示聲勢(shì)譜學(xué)生拍手，拍腿等活動(dòng)讓全體學(xué)生參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的感受。在第三主題中，加入了鼓和镲的節(jié)奏，并讓學(xué)生用樂(lè)器示范演奏，隨樂(lè)曲演奏等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，又在潛移默化中教會(huì)了學(xué)生欣賞的方法，改變了如今欣賞教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受音樂(lè)的現(xiàn)狀，創(chuàng)造了一堂和諧的音樂(lè)課堂。
我思考：欣賞課往往被我們一線老師忽略或忽視，我們常常讓孩子們簡(jiǎn)單聆聽(tīng)一遍或幾遍算完成學(xué)習(xí)，孩子們因此學(xué)了幾年也不知道怎么樣去欣賞音樂(lè)，很多優(yōu)秀經(jīng)典的音樂(lè)因此都只能遺憾地與孩子們失之交臂，遺憾的同時(shí)，作為一線的音樂(lè)教師，我們都應(yīng)該深思。儲(chǔ)老師的課給我們作了很好的示范，只要老師有心，欣賞課完全可以讓孩子們接受并喜愛(ài)！就像儲(chǔ)老師說(shuō)的，不是孩子漠視音樂(lè)，他們其實(shí)非常需要引導(dǎo)！
（二）扎實(shí)細(xì)膩的課——《一把雨傘圓溜溜》謝曉梅。
謝老師的聲音甜美圓潤(rùn)，她用自己動(dòng)聽(tīng)的范唱征服了學(xué)生和全場(chǎng)的老師。她的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，態(tài)度和藹和親，她用自己特有的魅力一下子讓孩子們就喜愛(ài)上了她。謝老師一開(kāi)始就利用三人一起的座位暗示了今天所學(xué)歌曲的意義。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)一起玩一玩，撐撐傘，感受音樂(lè)的旋律，然后出示難點(diǎn)旋律，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、小組練、自己琢磨，逐步解難。謝老師的課最值得我學(xué)習(xí)的是非常重視培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的.能力。難點(diǎn)處點(diǎn)明其難但不包辦，讓學(xué)生分組用自己的方法解決，并介紹自己解決的竅門和大家分享。學(xué)生體驗(yàn)到成就感的同時(shí)，能力不知覺(jué)提高了，真是所謂的“不僅教孩子唱，還教他們會(huì)唱”，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念！
（三）最實(shí)用的課——《桔梗謠》徐欣。
這節(jié)課沒(méi)有華麗的課件展示，沒(méi)有復(fù)雜的導(dǎo)入步驟，但是徐老師用自己風(fēng)趣、幽默的個(gè)人風(fēng)格、簡(jiǎn)單有效的歌譜教學(xué)結(jié)合生活，運(yùn)用生活化的語(yǔ)音和豐富的肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生直觀的來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，上出了常態(tài)課的精彩。徐老師的課是樸實(shí)的、是扎實(shí)的，充分發(fā)揮了男性教師個(gè)人風(fēng)采。真是簡(jiǎn)樸中透著大智慧。
（四）感悟能力提升的課——《莫扎特的小步舞曲》黃美華。
從黃老師的課堂中，我深刻的感受到了她對(duì)音樂(lè)欣賞課的熱愛(ài)和關(guān)注，她是實(shí)實(shí)在在在做這門課。在黃老師的課堂中，我感受到了音樂(lè)欣賞絕對(duì)要比音樂(lè)歌唱重要。可以這樣說(shuō)，歌唱教學(xué)是技能的訓(xùn)練，而欣賞則是氣質(zhì)的培養(yǎng)。
樂(lè)曲欣賞的主題是學(xué)生欣賞中的難點(diǎn)，黃老師分別用不同的欣賞手段來(lái)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)，共同參與音樂(lè)中：用多種打擊樂(lè)器合作演奏第一主題；用手畫小圈圈在第二主題作出標(biāo)記；第三主題處結(jié)尾用行禮儀動(dòng)作來(lái)提示；學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中掌握了三個(gè)主題的旋律，并學(xué)會(huì)了優(yōu)雅有禮的社交禮儀。音樂(lè)氣質(zhì)的培養(yǎng)就在這一點(diǎn)一滴的欣賞課之中慢慢形成了。
杭州兩天的觀摩活動(dòng)中的收獲是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，我也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷地磨練與提高。這里面蘊(yùn)含的音樂(lè)內(nèi)涵與理念我還需要一定的時(shí)間來(lái)消化并運(yùn)用于課堂教學(xué)，名師們超棒的教學(xué)設(shè)計(jì)也深深震撼了我，值得我不斷反思自己的教學(xué)。學(xué)無(wú)止境，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，超越自我！
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十
秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂(lè)的好時(shí)節(jié)！
音樂(lè)是人類最古老有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動(dòng)聽(tīng)的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因?yàn)橐魳?lè)是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會(huì)使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。世界也會(huì)愈加澄明。
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X(jué)得音樂(lè)這東西很深?yuàn)W、很有內(nèi)涵、很奇妙；我也很喜歡音樂(lè)，不過(guò)只是喜歡聽(tīng)聽(tīng)唱唱流行歌曲，對(duì)于那種專業(yè)的音樂(lè)，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽(tīng)聽(tīng)，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺(jué)得自己聽(tīng)不懂所謂的音樂(lè)，也許有一定程度的心理意識(shí)，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來(lái)沒(méi)有去試過(guò)聽(tīng)那種音樂(lè)的感受。
本來(lái)這次選修音樂(lè)欣賞課是因?yàn)殡S便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽(tīng)聽(tīng)的心態(tài)，不過(guò)漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí)，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂(lè)曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國(guó)平先生這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！睆牧硪粋€(gè)角度來(lái)理解其最后一句，也就是每個(gè)人對(duì)于同一首音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一首作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異。
適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选Ｒ驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí)，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，不是太重要。欣賞音樂(lè)，重要的是感悟，而不是知識(shí)。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。
當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
美的事物總讓人回味，音樂(lè)欣賞課便如此！
對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二十一
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性，譬如一堂音樂(lè)課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。
面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。
學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：
1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。
使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。
2、正確看待學(xué)生的鬧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造
本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。
我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)
音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的。
對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多。
如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。
本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。
這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。
傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。
課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。
本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃，而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。
5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂(lè)意的接受。
同時(shí)，教師把他的`閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。
因此作為一名教師來(lái)講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道：中小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。
它能使學(xué)生大膽地、無(wú)憂無(wú)慮地在音樂(lè)的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、興趣性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
因此，音樂(lè)課堂活動(dòng)的開(kāi)展能夠開(kāi)發(fā)中小學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)放學(xué)生的智力潛能，使學(xué)生成為具有創(chuàng)造力的開(kāi)拓性人才。
在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，每一次音樂(lè)活動(dòng)又是一項(xiàng)多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，音樂(lè)課堂活動(dòng)體現(xiàn)了中小學(xué)生新課程教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
音樂(lè)課堂活動(dòng)教學(xué)模式的建構(gòu)體現(xiàn)了全員參與，師生互動(dòng)，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等基本理念。