心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)過程的記錄和反思。寫心得體會(huì)，是否需要參考一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？下面是一些心得體會(huì)的范文案例，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇一
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語(yǔ)說"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇二
今天中午，卓越班8位同學(xué)12:30準(zhǔn)時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門口湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)。初見該學(xué)校大門時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧?，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽課的認(rèn)識(shí)與收獲。
（1）從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧 一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
（2）上課一開始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺得有好有壞，因人而異或者說應(yīng)當(dāng)因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識(shí)展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，心得體會(huì)《實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)》。同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
（6）在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式；及時(shí)強(qiáng)化不同類型題，習(xí)題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過也確實(shí)沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
1， 老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2， 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3， 一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等?？桌蠋熯€特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5， 對(duì)于一個(gè)問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。學(xué)生剛開始習(xí)慣直覺思維，數(shù)學(xué)需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因?yàn)檫@是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇三
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇四
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過，帶著這些許疑問，我對(duì)這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來說，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天聽了龔老師的課才知道原來語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇五
職場(chǎng)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方，不僅需要具備專業(yè)技能，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。而職場(chǎng)聽課則是一種不可或缺的學(xué)習(xí)方式。在職場(chǎng)聽課中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還在實(shí)踐中得到了鍛煉和提升。在此，我將分享我在職場(chǎng)聽課中所得到的心得體會(huì)。
通過職場(chǎng)聽課，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了許多新的技能和知識(shí)。比如，我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于談判技巧的講座。在講座中，講師分享了很多成功的談判案例，并給我們提供了一些實(shí)用的技巧和方法。之后，我就開始用這些技巧在工作中進(jìn)行談判，結(jié)果很不錯(cuò)，不僅加快了工作進(jìn)度，而且還為公司節(jié)省了一部分開支。
職場(chǎng)聽課雖然是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是它也會(huì)帶來一定的挑戰(zhàn)。比如，某次聽課我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平不夠，導(dǎo)致我無(wú)法聽懂整個(gè)講座。這時(shí)，我沒有沮喪或放棄，而是開始積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)并參加口語(yǔ)班，不斷提升自己的語(yǔ)言能力。這樣不僅在職場(chǎng)聽課中更好地理解內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)我的英語(yǔ)水平有了顯著提升。
職場(chǎng)聽課不僅是一種學(xué)習(xí)方式，還是一種鍛煉機(jī)會(huì)。通過職場(chǎng)聽課，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，不斷提升著自己的溝通、表達(dá)和演講能力。我常常會(huì)主動(dòng)發(fā)言，在聽課中討論問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這種方式，我不僅鍛煉了自己的能力，還建立了更廣泛的人際關(guān)系，增強(qiáng)了與同事們合作的信心。
五、結(jié)語(yǔ)。
職場(chǎng)聽課的確是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以讓我們不斷提升自己的技能和知識(shí)，還可以為自己鍛煉和提升提供機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在職場(chǎng)聽課中還需要面對(duì)一定的挑戰(zhàn)和困難，但只有堅(jiān)持并不斷努力，才能夠取得成功。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持職場(chǎng)聽課，不斷提升自己的能力，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇六
職場(chǎng)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、提升的地方，聽課成為職場(chǎng)人士獲取新知識(shí)、補(bǔ)充自己技能的一種途徑。在職場(chǎng)聽課，不僅可以提高自己的工作能力，還能夠增強(qiáng)自信、提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名從事金融行業(yè)的職場(chǎng)人士，我在公司的“職場(chǎng)聽課活動(dòng)”中進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)，受益匪淺。接下來將分享我在職場(chǎng)聽課中所得到的心得體會(huì)。
第二段：明確職場(chǎng)聽課的意義
職場(chǎng)聽課是自我提升的一種方式，通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的綜合素質(zhì)，在職場(chǎng)上具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。職場(chǎng)聽課的意義在于可以拓展視野，更新思想，了解行業(yè)趨勢(shì)，提升技能。同時(shí)這也是一種增強(qiáng)自信心和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，參加職場(chǎng)聽課讓自己不斷成長(zhǎng)，在職場(chǎng)上取得更高的成就。
第三段：談?wù)劼殘?chǎng)聽課中的注意事項(xiàng)
在職場(chǎng)聽課中，除了要認(rèn)真聽講外，還需要關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先，充分準(zhǔn)備材料，在課程開始之前收集相關(guān)的資料，這樣可以更好地理解講課內(nèi)容。其次，主動(dòng)參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，在聽課過程中，主動(dòng)發(fā)言、提問可以更好地加深自己的理解。最后，在課程結(jié)束后，認(rèn)真整理筆記，不斷積累知識(shí)。
第四段：分享個(gè)人從職場(chǎng)聽課中收獲的經(jīng)驗(yàn)
我從職場(chǎng)聽課中獲得了很多收獲，最重要的是學(xué)習(xí)如何與他人合作，如何管理自己的時(shí)間和資源。一次我聽過一位資深的老師講解“如何合理規(guī)劃時(shí)間”，這場(chǎng)課程讓我領(lǐng)悟到時(shí)間管理的重要性。經(jīng)過反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間規(guī)劃上的弱點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的工具和方法，我成功地解決了時(shí)間管理上的問題。另一次參加了“金融行業(yè)新趨勢(shì)”課程，深入了解了一些新技術(shù)和新趨勢(shì)。這讓我更好地了解了目前金融行業(yè)的現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，也讓我在職場(chǎng)上具備了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)
職場(chǎng)聽課是每個(gè)職場(chǎng)人士必經(jīng)之路，從中可以獲得許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)聽課的重要性，也領(lǐng)悟到如何更好地進(jìn)行職場(chǎng)聽課。我相信，在今后的職場(chǎng)生涯中，我會(huì)不斷提高自己的能力，更好地適應(yīng)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇七
今天有幸聆聽了的黃老師，曹老師，張老師執(zhí)教的《畫楊桃》，《諾曼底號(hào)遇難記》和《表里的生物》三節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播示范課，聽后讓我受益匪淺。
《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學(xué)生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實(shí)事求是，并且要明白同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同結(jié)果。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受這一道理，黃老師在。
教學(xué)。
中完美地做到了。首先，角色朗讀，理解內(nèi)容。這篇課文里的對(duì)話很多，在這節(jié)課上，黃老師是通過讓學(xué)生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學(xué)們的各自反應(yīng)，重點(diǎn)找出他們說的話，動(dòng)作和神情，通過不同的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀好人物的話。尤其是同學(xué)的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”第二次回答：“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！眱纱位卮饍?nèi)容相同，但是語(yǔ)氣卻不同，這里既培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又讓學(xué)生深入體會(huì)人物的內(nèi)心，從中理解為什么會(huì)有這樣的變化。在朗讀中，還有的同學(xué)還帶上了表情動(dòng)作，如：嘲笑時(shí)，有哈哈大笑的，有嘻嘻笑的；有偷笑的；在慚愧時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)甚至感覺到像自己做錯(cuò)事情一樣，邊說邊把頭低下來，一股難為情的樣子。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課文中找得很準(zhǔn)確，而且在朗讀時(shí)孩子們的語(yǔ)氣很到位，達(dá)到了對(duì)學(xué)生文字理解和朗讀的訓(xùn)練目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)以這種形式學(xué)習(xí)，孩子們很開心，很有興趣。并且愿意積極學(xué)習(xí)配合。這是值得我學(xué)習(xí)的地方。然后，黃老師通過抓關(guān)鍵段，讓學(xué)生理解道理，這樣更容易突出重點(diǎn)，利于學(xué)生理解。本課中老師的話是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)中，黃老師先引導(dǎo)學(xué)生理解老師說的每句話的意思，通過分析，學(xué)生明白了老師話中蘊(yùn)含的道理。人們要做到“是什么樣，畫什么樣”，“要相信自己的眼睛”，這些道理，經(jīng)過讀書、思考、舉例說明等方法，學(xué)生理解較深，學(xué)習(xí)效果很好。最后提出的問題：回顧父親和老師的話，
總結(jié)。
“他們的教誨”是什么？學(xué)生這時(shí)就會(huì)很快答出，因?yàn)樗麄兊脑挾挤从沉艘粋€(gè)共同的主題“從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”。只有相信自己的眼睛，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，才能獲取“一生受用”的“教誨”，使主題得到進(jìn)一步升華。黃老師的課娓娓道來，把學(xué)生放在了舞臺(tái)中央，關(guān)注課堂生成，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和方向。這種以學(xué)生為中心的課堂，注重生成性的課堂，也是我一直向往的課堂。
張老師的課，從宏觀上整體把握，首先關(guān)注第五單元的人文主題和語(yǔ)文要素，并復(fù)習(xí)所學(xué)的三篇課文，讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣用具體的事例說明觀點(diǎn)的，這種溫故而知新的導(dǎo)入法，值得借鑒。關(guān)于詞語(yǔ)的處理，張老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時(shí)間的詞語(yǔ)，并抓住表示時(shí)間詞語(yǔ)來理清文章的脈絡(luò)，使長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，同時(shí)緊扣語(yǔ)文要素。引導(dǎo)學(xué)生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物？圈畫出并說明理由。讓學(xué)生說出觀點(diǎn)，又是如何證明觀點(diǎn)的，對(duì)作者舉的例子進(jìn)行來詳細(xì)地分析，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作者的正反例子來證明觀點(diǎn)更有說服力。最后總結(jié)作者的觀點(diǎn)是通過具體事例加上生活經(jīng)驗(yàn)來加以印證。并體會(huì)作者身上所具備的品質(zhì)。父親不許我碰表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會(huì)我是怎樣的情感。通過這樣的研讀，使學(xué)生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力，為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。
曹老師的課教學(xué)目標(biāo)清晰。無(wú)論是場(chǎng)景中人群的驚慌失措，哈爾威船長(zhǎng)的臨危不亂，還是面對(duì)英雄油然而生的崇敬之情，無(wú)一不是來自小說的陳述描寫，曹老師的配樂朗讀，更加烘托了氛圍，使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生從讀中感悟到船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若，紳士風(fēng)度，舍己為人的品質(zhì)。朗讀不是對(duì)這段話學(xué)習(xí)的總結(jié)，而是從讀中來學(xué)習(xí)，特別是當(dāng)學(xué)生無(wú)法讀好的時(shí)候，教師就利用自己的特長(zhǎng)，為學(xué)生示范，達(dá)到了很好的效果。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷地向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（約200字）
職場(chǎng)聽課作為一種學(xué)習(xí)和提升自我能力的方式，越來越受到職場(chǎng)人士的關(guān)注和重視。通過聆聽專業(yè)人士的講述，我們能夠不斷地更新自己的知識(shí)體系，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。在過去的幾年中，我也參加了不少職場(chǎng)聽課，不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，更感受到了聽課的重要性。本文將結(jié)合我自己的經(jīng)歷，總結(jié)一下職場(chǎng)聽課的心得體會(huì)。
第二段：職場(chǎng)聽課的好處（約200字）
職場(chǎng)聽課是一種高效的學(xué)習(xí)方式，它有以下幾個(gè)重要的好處。首先，職場(chǎng)聽課幫助我們開拓視野和拓展思路，讓我們能夠更好地了解行業(yè)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。其次，職場(chǎng)聽課將我們置身于專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們更好地與專業(yè)人士互動(dòng)交流，建立起更廣泛、更深入的人脈資源。此外，職場(chǎng)聽課還有助于提高我們的自我認(rèn)知和職業(yè)素養(yǎng)，讓我們更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
第三段：職場(chǎng)聽課的適用人群（約200字）
職場(chǎng)聽課適用于各個(gè)行業(yè)和不同職位的人群。無(wú)論你是初入職場(chǎng)的新人，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，都可以通過聆聽專家的講解和經(jīng)驗(yàn)分享，吸取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。在現(xiàn)代職場(chǎng)中，知識(shí)和技能的變化越來越快，不斷地學(xué)習(xí)和更新才能保持職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)于所有希望在職場(chǎng)中穩(wěn)步前行的人來說，職場(chǎng)聽課都是必不可少的。
第四段：職場(chǎng)聽課的注意事項(xiàng)（約300字）
雖然職場(chǎng)聽課有很多好處，但也需要我們注意以下幾點(diǎn)。首先，職場(chǎng)聽課是為了學(xué)習(xí)和交流，我們需要避免過度沉浸在自己的思考中，而不是與人交流。其次，在聽講時(shí)，盡量避免打斷講話者，不要在聽講過程中吃東西、寫字、玩手機(jī)等其他事情，以免影響講話者和其他聽眾的學(xué)習(xí)效果。最后，與人交流時(shí)候一定要尊重他人的觀點(diǎn)和意見，并積極地參與到交流中去，這樣才能更好地吸收新的思維和知識(shí)。
第五段：總結(jié)（約300字）
今天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了職場(chǎng)聽課的好處和重要性，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好地去吸收和運(yùn)用職場(chǎng)聽課所得到的信息和知識(shí)。在職場(chǎng)中，知識(shí)和技能的更新和升級(jí)是非常重要的，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能在職場(chǎng)中獲得更好的職業(yè)發(fā)展和更高的回報(bào)。因此，對(duì)于我們每一個(gè)職場(chǎng)人士來說，職場(chǎng)聽課都是必須積極參與的一項(xiàng)活動(dòng)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇九
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十一
董老師講的《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
1、課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有童趣，形式新穎。比如，在新課的導(dǎo)入時(shí)，播放學(xué)生熟悉的入隊(duì)儀式音樂畫面，引入探究紅領(lǐng)巾有幾個(gè)角，這樣利用學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷的素材，很自然的就吸引了學(xué)生對(duì)角的探究的興趣。課中還有幾處，是利用學(xué)生播報(bào)的形式，我認(rèn)為這種形式學(xué)生很喜歡，活躍了課堂氣氛、融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、董老師培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣很有方法。比如，老師在板書課題是說：“我板書”，學(xué)生就接：“我數(shù)空?！痹俦热纾瑢W(xué)生上完課離開時(shí)，學(xué)生邊說兒歌：“椅子歸位、桌子拉齊。彎腰撿紙，有序出入.”邊按照兒歌的要求去做。幾句朗朗上口的兒歌，就能感受到董老師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是那么用心，有智慧，令人佩服。
3、課件、教具的制作頗具匠心。比如，再講角的大小與什么有關(guān)時(shí)，董老師制作那么大的一個(gè)角，很夸張，很醒目，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生觀察的格外認(rèn)真、仔細(xì)。老師再問誰(shuí)變了，誰(shuí)沒變，注意力高度集中的學(xué)生很快就能判斷出來。再比如：最后一道練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不但要求學(xué)生能說出圖中有幾個(gè)角，還進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣改能變成3個(gè)角、4個(gè)角，這樣通過對(duì)比，使學(xué)生對(duì)角有了更清晰的認(rèn)識(shí)，又發(fā)散了學(xué)生的思維。
4、本節(jié)課從新課到練習(xí)的設(shè)計(jì)，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。董老師課上的錯(cuò)落有致、輕重緩急恰到好處。董老師的語(yǔ)言干脆利索，很有激情。在她的感染下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂學(xué)習(xí)達(dá)到了扎實(shí)有效的目的。
最后，我有一個(gè)疑惑：兩個(gè)角比較大小，課件演示時(shí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合，兩個(gè)角同樣大。只有一個(gè)學(xué)生，認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，老師引導(dǎo)孩子角的大小與角張開的口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)生明白了。我在想，是否學(xué)生對(duì)于角張開的口在哪兒，學(xué)生不太明白，如果課件上標(biāo)上角符號(hào)，然后老師指著角的符號(hào)重合的地方，用手指著告訴學(xué)生這個(gè)地方就是角張開的大小，學(xué)生是否就更清楚了。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十二
《美麗的小路》這篇課文很長(zhǎng)，如何指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通就是一個(gè)傷腦筋的問題。歐老師在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，抓住文中輕聲詞較多這一語(yǔ)言現(xiàn)象，分類認(rèn)讀，既為正確、流利地讀文掃清障礙，又使學(xué)生在認(rèn)讀過程中初步感悟輕聲詞的規(guī)律。
在檢查朗讀的環(huán)節(jié)上，歐老師一改逐段讀的常例，而是出現(xiàn)文中較長(zhǎng)的三個(gè)語(yǔ)段，巧妙地將朗讀檢查與重點(diǎn)語(yǔ)段的凸現(xiàn)融為一體，幫助學(xué)生快速地從整體上把握課文，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
另外，借助語(yǔ)氣詞表情達(dá)意是本文語(yǔ)言的最大特色，在隨后的深讀階段，歐老師就緊緊圍繞語(yǔ)氣詞，在讀中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些言語(yǔ)，潛心涵詠，反復(fù)品讀，促使學(xué)生在讀中生發(fā)情感，并內(nèi)化這一語(yǔ)言圖式。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀中想像。
培養(yǎng)語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)，在讀中引發(fā)想像，激活語(yǔ)言文字和學(xué)生的生活積累是培養(yǎng)語(yǔ)像感的重要手段。在小路變臟那的教學(xué)上，歐老師用“你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到什么”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行想像創(chuàng)造，將文字還原成一副鮮活的畫面：垃圾成堆、蒼蠅飛鳴、臭氣熏天……學(xué)生由此生發(fā)了可惜、著急、傷心等情感態(tài)度。有了豐富的語(yǔ)感和切身的情感體驗(yàn)，朗讀也就水到渠成了。
2、在對(duì)話中引入情境，讓學(xué)生在角色扮演中加深情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)情感。
“兔姑娘，你為什么要輕輕地走？”“鹿先生，你為什么要慢慢地走？”“鴨先生，你為什么‘天哪’地大叫起來？”……歐老師通過不斷變換提問的角度，促使學(xué)生的角色也不斷地轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生覺得自己已不是學(xué)習(xí)者，仿佛就是文中的那些可愛的小動(dòng)物，驅(qū)動(dòng)并催發(fā)了學(xué)生的心語(yǔ)。
這樣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，應(yīng)該就是朗讀指導(dǎo)的最高境界吧？
最近有幸聽了胡老師《我的風(fēng)采》一課，通過這次聽課，我從中學(xué)習(xí)到、體會(huì)到許多實(shí)實(shí)在在的東西，真可謂是受益匪淺。
胡老師的課導(dǎo)入新穎，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性，能引起學(xué)生的興趣，尤其是導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用了視頻，使學(xué)生在新奇與興奮中學(xué)習(xí)了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計(jì)的核心。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結(jié)教師作品的特點(diǎn)”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動(dòng)畫的強(qiáng)烈欲望，以及后來的“調(diào)整動(dòng)畫的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，始終堅(jiān)持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們求知和欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。在進(jìn)行“動(dòng)畫設(shè)計(jì)”這個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生自己完成教師交給的任務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作品也能動(dòng)起來時(shí)，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲，那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動(dòng)的表情，令人印象深刻。
胡老師的課件制作十分精美，給整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí)。
通過本次聽課，使我真正感到了自己在教學(xué)中的諸多不足。胡老師經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，為每堂課做好充分的準(zhǔn)備，真正做到了讓學(xué)生不荒廢每一分每一秒，將學(xué)生放在了第一位。今后我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱?，用心備好每一?jié)課，不斷提高自己的教學(xué)水平。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡?。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語(yǔ)言。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)?！?BR> 以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，手機(jī)版本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十四
在我?！皟?yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中，我聆聽了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是“三人行必有我?guī)熝伞?！在聆聽中反思，在反思中成長(zhǎng)！
我聆聽了趙老師執(zhí)教的部編版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個(gè)性化行為，趙老師重視孩子們的個(gè)性化體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诮涣鞲形蛑衅肺度~圣陶先生的語(yǔ)言魅力。課堂上，學(xué)生以自由讀，展示讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過程和以學(xué)生為主體的精神。
電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動(dòng)高效，豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動(dòng)學(xué)習(xí)樂趣多，我來發(fā)題，我來做”，孩子們那爭(zhēng)先恐后，迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講臺(tái)圈、畫、連、算。
每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對(duì)教材的刻苦鉆研；每一項(xiàng)信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對(duì)高效課堂的摸索探尋；每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對(duì)師傅的虛心請(qǐng)教……每一位青年教師都是好樣兒的！
聆聽是最便捷的學(xué)習(xí)途徑，在聆聽中反思，在反思中成長(zhǎng)！
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十五
為期一天的蕭紅初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)已圓滿結(jié)束，我們觀摩了蕭紅中學(xué)單傭慧老師的初一年級(jí)unit9sectiona一堂英語(yǔ)課，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。英語(yǔ)課有了更加深的認(rèn)識(shí)。整體來說，每位老師的口語(yǔ)流利，語(yǔ)音純正，語(yǔ)氣神態(tài)充滿自信和激情，多媒體制作運(yùn)用嫻熟，課堂引人入勝。
單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對(duì)如何上好一堂有效的初中英語(yǔ)課有了更加深的認(rèn)識(shí)。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此，有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語(yǔ)課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)充滿激情、充滿對(duì)生活的熱愛的課。
有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會(huì)吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導(dǎo)入中運(yùn)用了照片和真實(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)出學(xué)生對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
美國(guó)教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活，即成長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造?！闭Z(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點(diǎn)。
課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實(shí)施而不是貫徹計(jì)劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競(jìng)爭(zhēng)、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，并對(duì)學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如：’reveryclever.她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
俗話說：“春意盎然”。春天的到來無(wú)疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動(dòng)的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了許多年，但是每當(dāng)我直接面對(duì)于那些站在課程改革前沿的教師們時(shí)，我的內(nèi)心總是涌動(dòng)著某種翻騰不息的力量。此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思考、審視等等無(wú)數(shù)個(gè)場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛踏上講臺(tái)不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十六
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒有感情，感情不是老師一說學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來，老師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇一
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo)，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨(dú)特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動(dòng)畫等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認(rèn)可。新的教學(xué)觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn)、小制作的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲，讓學(xué)生輕松闖關(guān)，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。
俗語(yǔ)說"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時(shí)，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準(zhǔn)確快速畫出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí)，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡(jiǎn)單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇二
今天中午，卓越班8位同學(xué)12:30準(zhǔn)時(shí)從華師出發(fā)，終點(diǎn)站解放路司門口湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)。初見該學(xué)校大門時(shí)，我就知道這是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進(jìn)入后看到教室里的伏案疾書的學(xué)生，還有老師們的風(fēng)趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點(diǎn)緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學(xué)校一定管理森嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因?yàn)樵诟咧?，還是因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，都是講一樣的習(xí)題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對(duì)這兩位老師教學(xué)的個(gè)人的對(duì)比感受，再結(jié)合孔老師的點(diǎn)評(píng)，全面談?wù)剬?duì)此次聽課的認(rèn)識(shí)與收獲。
（1）從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧 一點(diǎn)，鄭老師的課堂有點(diǎn)壓抑，雖然說數(shù)學(xué)本身是一個(gè)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是，如果能既學(xué)得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
（2）上課一開始切入點(diǎn)的方式不同，因?yàn)槭橇?xí)題課，所以要講的知識(shí)點(diǎn)很有針對(duì)性。那么，李老師是引導(dǎo)大家一起回顧并將知識(shí)點(diǎn)寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點(diǎn)人去黑板上寫出上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，這無(wú)疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個(gè)課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點(diǎn)人去黑板上寫，我不知道班里的學(xué)生怎么看，我個(gè)人覺得有好有壞，因人而異或者說應(yīng)當(dāng)因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點(diǎn)。比如，選擇例題十分恰當(dāng)且經(jīng)典，稱作精選例題。習(xí)題課，復(fù)習(xí)基本知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識(shí)展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習(xí)題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時(shí)候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學(xué)方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點(diǎn)是：對(duì)比法教學(xué)，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識(shí)點(diǎn)，心得體會(huì)《實(shí)習(xí)聽課心得體會(huì)》。同時(shí)，我個(gè)人對(duì)李老師最欣賞的地方是：在講課時(shí)在選擇例題時(shí)，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過變式練習(xí)，進(jìn)一步設(shè)置陷阱，刺激學(xué)生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設(shè)置具體環(huán)境，讓學(xué)生思考并能更好地掌握使用該知識(shí)需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對(duì)解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學(xué)模式在之后的名師點(diǎn)評(píng)中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
（6）在教學(xué)上相同之處很多，比如老師引導(dǎo)學(xué)生思考的模式；及時(shí)強(qiáng)化不同類型題，習(xí)題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復(fù)演練，學(xué)會(huì)比較異同點(diǎn)；留下課后思考題給學(xué)有余力的同學(xué)；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過也確實(shí)沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點(diǎn)再補(bǔ)充一下，我不知道今天的這兩個(gè)班是不是火箭班或者實(shí)驗(yàn)班，感覺學(xué)生整體水平不錯(cuò)，這樣的習(xí)題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對(duì)技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學(xué)數(shù)學(xué)就是要多練，熟才能生出巧啊。
1， 老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準(zhǔn)，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2， 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)，知識(shí)技能的反復(fù)演練。還有數(shù)學(xué)思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3， 一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等?？桌蠋熯€特別強(qiáng)調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個(gè)詞用的特別好。因?yàn)榭桌蠋熤赋鲈谥v課的時(shí)候有一點(diǎn)沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應(yīng)當(dāng)有全面的認(rèn)識(shí)。速速抓住問題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5， 對(duì)于一個(gè)問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識(shí)地去求它）。學(xué)生剛開始習(xí)慣直覺思維，數(shù)學(xué)需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗(yàn)做題。這一點(diǎn)境界挺高的。
6，及時(shí)歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學(xué)生課后思考，讓有余力的學(xué)生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點(diǎn)，孔老師指出，因?yàn)檫@是一所省重點(diǎn)高中，所以我們對(duì)老師提出了更高的要求，精益求精。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實(shí)踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學(xué)起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇三
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過寫作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇四
記得那天天氣很冷，還刮著風(fēng)，到了省實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓的會(huì)議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長(zhǎng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機(jī)會(huì)即使家長(zhǎng)再忙興許也不愿錯(cuò)過，帶著這些許疑問，我對(duì)這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會(huì)很“漫長(zhǎng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(zhǎng)，而是變成一名小學(xué)生在聽課，原本枯燥的知識(shí)就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達(dá)到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強(qiáng)了教學(xué)的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺(tái)上老師講得口干舌燥，講臺(tái)下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對(duì)于這些八九歲的孩子們來說，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(zhǎng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識(shí)變得形象、生動(dòng)和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時(shí)高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強(qiáng)，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動(dòng)著每一個(gè)孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學(xué)王老師講話簡(jiǎn)潔、干練，永遠(yuǎn)沒有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導(dǎo)的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵(lì)孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準(zhǔn)點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴(yán)格時(shí)間觀念的小細(xì)節(jié)也讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的很感動(dòng)！
四、這次聽課讓我對(duì)教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責(zé)盡力地去做了，60來個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當(dāng)家長(zhǎng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的“處境”加深了一些體會(huì)，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，同時(shí)也給我們家長(zhǎng)上了一課，家長(zhǎng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對(duì)孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個(gè)月學(xué)校組織了一次開放日活動(dòng)，作為二年級(jí)（2）班學(xué)生家長(zhǎng)有幸聽了兩位老師的講課。
我認(rèn)為作為一位老師特別的辛苦，首先要對(duì)教材充分理解，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，誰(shuí)能將它演澤得好，就能抓住學(xué)生的心。
原來我總認(rèn)為語(yǔ)文教師只是教學(xué)生識(shí)字?jǐn)嗑?，今天聽了龔老師的課才知道原來語(yǔ)文課可以上的如此生動(dòng)、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段。指導(dǎo)他們細(xì)讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語(yǔ)文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達(dá)的哲理講給學(xué)生聽。不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，而且也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，羅老師板書簡(jiǎn)潔、明了、獨(dú)具匠心。羅老師聯(lián)系動(dòng)畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識(shí)——————運(yùn)用新知識(shí)——————解決問題，通過游戲的形式和學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實(shí)的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準(zhǔn)備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子回答問題時(shí)積極向上的鼓勵(lì)使整節(jié)課都充滿活力。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長(zhǎng)感到放心，也希望實(shí)驗(yàn)小學(xué)在以后的教學(xué)中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇五
職場(chǎng)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的地方，不僅需要具備專業(yè)技能，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。而職場(chǎng)聽課則是一種不可或缺的學(xué)習(xí)方式。在職場(chǎng)聽課中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還在實(shí)踐中得到了鍛煉和提升。在此，我將分享我在職場(chǎng)聽課中所得到的心得體會(huì)。
通過職場(chǎng)聽課，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了許多新的技能和知識(shí)。比如，我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于談判技巧的講座。在講座中，講師分享了很多成功的談判案例，并給我們提供了一些實(shí)用的技巧和方法。之后，我就開始用這些技巧在工作中進(jìn)行談判，結(jié)果很不錯(cuò)，不僅加快了工作進(jìn)度，而且還為公司節(jié)省了一部分開支。
職場(chǎng)聽課雖然是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是它也會(huì)帶來一定的挑戰(zhàn)。比如，某次聽課我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平不夠，導(dǎo)致我無(wú)法聽懂整個(gè)講座。這時(shí)，我沒有沮喪或放棄，而是開始積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)并參加口語(yǔ)班，不斷提升自己的語(yǔ)言能力。這樣不僅在職場(chǎng)聽課中更好地理解內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)我的英語(yǔ)水平有了顯著提升。
職場(chǎng)聽課不僅是一種學(xué)習(xí)方式，還是一種鍛煉機(jī)會(huì)。通過職場(chǎng)聽課，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，不斷提升著自己的溝通、表達(dá)和演講能力。我常常會(huì)主動(dòng)發(fā)言，在聽課中討論問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這種方式，我不僅鍛煉了自己的能力，還建立了更廣泛的人際關(guān)系，增強(qiáng)了與同事們合作的信心。
五、結(jié)語(yǔ)。
職場(chǎng)聽課的確是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以讓我們不斷提升自己的技能和知識(shí)，還可以為自己鍛煉和提升提供機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在職場(chǎng)聽課中還需要面對(duì)一定的挑戰(zhàn)和困難，但只有堅(jiān)持并不斷努力，才能夠取得成功。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持職場(chǎng)聽課，不斷提升自己的能力，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇六
職場(chǎng)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、提升的地方，聽課成為職場(chǎng)人士獲取新知識(shí)、補(bǔ)充自己技能的一種途徑。在職場(chǎng)聽課，不僅可以提高自己的工作能力，還能夠增強(qiáng)自信、提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名從事金融行業(yè)的職場(chǎng)人士，我在公司的“職場(chǎng)聽課活動(dòng)”中進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)，受益匪淺。接下來將分享我在職場(chǎng)聽課中所得到的心得體會(huì)。
第二段：明確職場(chǎng)聽課的意義
職場(chǎng)聽課是自我提升的一種方式，通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的綜合素質(zhì)，在職場(chǎng)上具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。職場(chǎng)聽課的意義在于可以拓展視野，更新思想，了解行業(yè)趨勢(shì)，提升技能。同時(shí)這也是一種增強(qiáng)自信心和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，參加職場(chǎng)聽課讓自己不斷成長(zhǎng)，在職場(chǎng)上取得更高的成就。
第三段：談?wù)劼殘?chǎng)聽課中的注意事項(xiàng)
在職場(chǎng)聽課中，除了要認(rèn)真聽講外，還需要關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先，充分準(zhǔn)備材料，在課程開始之前收集相關(guān)的資料，這樣可以更好地理解講課內(nèi)容。其次，主動(dòng)參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，在聽課過程中，主動(dòng)發(fā)言、提問可以更好地加深自己的理解。最后，在課程結(jié)束后，認(rèn)真整理筆記，不斷積累知識(shí)。
第四段：分享個(gè)人從職場(chǎng)聽課中收獲的經(jīng)驗(yàn)
我從職場(chǎng)聽課中獲得了很多收獲，最重要的是學(xué)習(xí)如何與他人合作，如何管理自己的時(shí)間和資源。一次我聽過一位資深的老師講解“如何合理規(guī)劃時(shí)間”，這場(chǎng)課程讓我領(lǐng)悟到時(shí)間管理的重要性。經(jīng)過反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間規(guī)劃上的弱點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的工具和方法，我成功地解決了時(shí)間管理上的問題。另一次參加了“金融行業(yè)新趨勢(shì)”課程，深入了解了一些新技術(shù)和新趨勢(shì)。這讓我更好地了解了目前金融行業(yè)的現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，也讓我在職場(chǎng)上具備了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)
職場(chǎng)聽課是每個(gè)職場(chǎng)人士必經(jīng)之路，從中可以獲得許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)職場(chǎng)聽課的重要性，也領(lǐng)悟到如何更好地進(jìn)行職場(chǎng)聽課。我相信，在今后的職場(chǎng)生涯中，我會(huì)不斷提高自己的能力，更好地適應(yīng)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇七
今天有幸聆聽了的黃老師，曹老師，張老師執(zhí)教的《畫楊桃》，《諾曼底號(hào)遇難記》和《表里的生物》三節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播示范課，聽后讓我受益匪淺。
《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學(xué)生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實(shí)事求是，并且要明白同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同結(jié)果。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受這一道理，黃老師在。
教學(xué)。
中完美地做到了。首先，角色朗讀，理解內(nèi)容。這篇課文里的對(duì)話很多，在這節(jié)課上，黃老師是通過讓學(xué)生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學(xué)們的各自反應(yīng)，重點(diǎn)找出他們說的話，動(dòng)作和神情，通過不同的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀好人物的話。尤其是同學(xué)的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”第二次回答：“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！眱纱位卮饍?nèi)容相同，但是語(yǔ)氣卻不同，這里既培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又讓學(xué)生深入體會(huì)人物的內(nèi)心，從中理解為什么會(huì)有這樣的變化。在朗讀中，還有的同學(xué)還帶上了表情動(dòng)作，如：嘲笑時(shí)，有哈哈大笑的，有嘻嘻笑的；有偷笑的；在慚愧時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)甚至感覺到像自己做錯(cuò)事情一樣，邊說邊把頭低下來，一股難為情的樣子。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課文中找得很準(zhǔn)確，而且在朗讀時(shí)孩子們的語(yǔ)氣很到位，達(dá)到了對(duì)學(xué)生文字理解和朗讀的訓(xùn)練目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)以這種形式學(xué)習(xí)，孩子們很開心，很有興趣。并且愿意積極學(xué)習(xí)配合。這是值得我學(xué)習(xí)的地方。然后，黃老師通過抓關(guān)鍵段，讓學(xué)生理解道理，這樣更容易突出重點(diǎn)，利于學(xué)生理解。本課中老師的話是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)中，黃老師先引導(dǎo)學(xué)生理解老師說的每句話的意思，通過分析，學(xué)生明白了老師話中蘊(yùn)含的道理。人們要做到“是什么樣，畫什么樣”，“要相信自己的眼睛”，這些道理，經(jīng)過讀書、思考、舉例說明等方法，學(xué)生理解較深，學(xué)習(xí)效果很好。最后提出的問題：回顧父親和老師的話，
總結(jié)。
“他們的教誨”是什么？學(xué)生這時(shí)就會(huì)很快答出，因?yàn)樗麄兊脑挾挤从沉艘粋€(gè)共同的主題“從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”。只有相信自己的眼睛，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，才能獲取“一生受用”的“教誨”，使主題得到進(jìn)一步升華。黃老師的課娓娓道來，把學(xué)生放在了舞臺(tái)中央，關(guān)注課堂生成，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和方向。這種以學(xué)生為中心的課堂，注重生成性的課堂，也是我一直向往的課堂。
張老師的課，從宏觀上整體把握，首先關(guān)注第五單元的人文主題和語(yǔ)文要素，并復(fù)習(xí)所學(xué)的三篇課文，讓學(xué)生體會(huì)文章是怎樣用具體的事例說明觀點(diǎn)的，這種溫故而知新的導(dǎo)入法，值得借鑒。關(guān)于詞語(yǔ)的處理，張老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時(shí)間的詞語(yǔ)，并抓住表示時(shí)間詞語(yǔ)來理清文章的脈絡(luò)，使長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，同時(shí)緊扣語(yǔ)文要素。引導(dǎo)學(xué)生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物？圈畫出并說明理由。讓學(xué)生說出觀點(diǎn)，又是如何證明觀點(diǎn)的，對(duì)作者舉的例子進(jìn)行來詳細(xì)地分析，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作者的正反例子來證明觀點(diǎn)更有說服力。最后總結(jié)作者的觀點(diǎn)是通過具體事例加上生活經(jīng)驗(yàn)來加以印證。并體會(huì)作者身上所具備的品質(zhì)。父親不許我碰表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會(huì)我是怎樣的情感。通過這樣的研讀，使學(xué)生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力，為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。
曹老師的課教學(xué)目標(biāo)清晰。無(wú)論是場(chǎng)景中人群的驚慌失措，哈爾威船長(zhǎng)的臨危不亂，還是面對(duì)英雄油然而生的崇敬之情，無(wú)一不是來自小說的陳述描寫，曹老師的配樂朗讀，更加烘托了氛圍，使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生從讀中感悟到船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若，紳士風(fēng)度，舍己為人的品質(zhì)。朗讀不是對(duì)這段話學(xué)習(xí)的總結(jié)，而是從讀中來學(xué)習(xí)，特別是當(dāng)學(xué)生無(wú)法讀好的時(shí)候，教師就利用自己的特長(zhǎng)，為學(xué)生示范，達(dá)到了很好的效果。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷地向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇八
第一段：引言（約200字）
職場(chǎng)聽課作為一種學(xué)習(xí)和提升自我能力的方式，越來越受到職場(chǎng)人士的關(guān)注和重視。通過聆聽專業(yè)人士的講述，我們能夠不斷地更新自己的知識(shí)體系，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。在過去的幾年中，我也參加了不少職場(chǎng)聽課，不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，更感受到了聽課的重要性。本文將結(jié)合我自己的經(jīng)歷，總結(jié)一下職場(chǎng)聽課的心得體會(huì)。
第二段：職場(chǎng)聽課的好處（約200字）
職場(chǎng)聽課是一種高效的學(xué)習(xí)方式，它有以下幾個(gè)重要的好處。首先，職場(chǎng)聽課幫助我們開拓視野和拓展思路，讓我們能夠更好地了解行業(yè)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。其次，職場(chǎng)聽課將我們置身于專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們更好地與專業(yè)人士互動(dòng)交流，建立起更廣泛、更深入的人脈資源。此外，職場(chǎng)聽課還有助于提高我們的自我認(rèn)知和職業(yè)素養(yǎng)，讓我們更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
第三段：職場(chǎng)聽課的適用人群（約200字）
職場(chǎng)聽課適用于各個(gè)行業(yè)和不同職位的人群。無(wú)論你是初入職場(chǎng)的新人，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，都可以通過聆聽專家的講解和經(jīng)驗(yàn)分享，吸取他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。在現(xiàn)代職場(chǎng)中，知識(shí)和技能的變化越來越快，不斷地學(xué)習(xí)和更新才能保持職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)于所有希望在職場(chǎng)中穩(wěn)步前行的人來說，職場(chǎng)聽課都是必不可少的。
第四段：職場(chǎng)聽課的注意事項(xiàng)（約300字）
雖然職場(chǎng)聽課有很多好處，但也需要我們注意以下幾點(diǎn)。首先，職場(chǎng)聽課是為了學(xué)習(xí)和交流，我們需要避免過度沉浸在自己的思考中，而不是與人交流。其次，在聽講時(shí)，盡量避免打斷講話者，不要在聽講過程中吃東西、寫字、玩手機(jī)等其他事情，以免影響講話者和其他聽眾的學(xué)習(xí)效果。最后，與人交流時(shí)候一定要尊重他人的觀點(diǎn)和意見，并積極地參與到交流中去，這樣才能更好地吸收新的思維和知識(shí)。
第五段：總結(jié)（約300字）
今天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了職場(chǎng)聽課的好處和重要性，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好地去吸收和運(yùn)用職場(chǎng)聽課所得到的信息和知識(shí)。在職場(chǎng)中，知識(shí)和技能的更新和升級(jí)是非常重要的，只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能在職場(chǎng)中獲得更好的職業(yè)發(fā)展和更高的回報(bào)。因此，對(duì)于我們每一個(gè)職場(chǎng)人士來說，職場(chǎng)聽課都是必須積極參與的一項(xiàng)活動(dòng)。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇九
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時(shí)，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時(shí)間。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十一
董老師講的《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
1、課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有童趣，形式新穎。比如，在新課的導(dǎo)入時(shí)，播放學(xué)生熟悉的入隊(duì)儀式音樂畫面，引入探究紅領(lǐng)巾有幾個(gè)角，這樣利用學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷的素材，很自然的就吸引了學(xué)生對(duì)角的探究的興趣。課中還有幾處，是利用學(xué)生播報(bào)的形式，我認(rèn)為這種形式學(xué)生很喜歡，活躍了課堂氣氛、融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、董老師培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣很有方法。比如，老師在板書課題是說：“我板書”，學(xué)生就接：“我數(shù)空?！痹俦热纾瑢W(xué)生上完課離開時(shí)，學(xué)生邊說兒歌：“椅子歸位、桌子拉齊。彎腰撿紙，有序出入.”邊按照兒歌的要求去做。幾句朗朗上口的兒歌，就能感受到董老師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是那么用心，有智慧，令人佩服。
3、課件、教具的制作頗具匠心。比如，再講角的大小與什么有關(guān)時(shí)，董老師制作那么大的一個(gè)角，很夸張，很醒目，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生觀察的格外認(rèn)真、仔細(xì)。老師再問誰(shuí)變了，誰(shuí)沒變，注意力高度集中的學(xué)生很快就能判斷出來。再比如：最后一道練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不但要求學(xué)生能說出圖中有幾個(gè)角，還進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣改能變成3個(gè)角、4個(gè)角，這樣通過對(duì)比，使學(xué)生對(duì)角有了更清晰的認(rèn)識(shí)，又發(fā)散了學(xué)生的思維。
4、本節(jié)課從新課到練習(xí)的設(shè)計(jì)，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。董老師課上的錯(cuò)落有致、輕重緩急恰到好處。董老師的語(yǔ)言干脆利索，很有激情。在她的感染下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂學(xué)習(xí)達(dá)到了扎實(shí)有效的目的。
最后，我有一個(gè)疑惑：兩個(gè)角比較大小，課件演示時(shí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合，兩個(gè)角同樣大。只有一個(gè)學(xué)生，認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，老師引導(dǎo)孩子角的大小與角張開的口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)生明白了。我在想，是否學(xué)生對(duì)于角張開的口在哪兒，學(xué)生不太明白，如果課件上標(biāo)上角符號(hào)，然后老師指著角的符號(hào)重合的地方，用手指著告訴學(xué)生這個(gè)地方就是角張開的大小，學(xué)生是否就更清楚了。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十二
《美麗的小路》這篇課文很長(zhǎng)，如何指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通就是一個(gè)傷腦筋的問題。歐老師在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，抓住文中輕聲詞較多這一語(yǔ)言現(xiàn)象，分類認(rèn)讀，既為正確、流利地讀文掃清障礙，又使學(xué)生在認(rèn)讀過程中初步感悟輕聲詞的規(guī)律。
在檢查朗讀的環(huán)節(jié)上，歐老師一改逐段讀的常例，而是出現(xiàn)文中較長(zhǎng)的三個(gè)語(yǔ)段，巧妙地將朗讀檢查與重點(diǎn)語(yǔ)段的凸現(xiàn)融為一體，幫助學(xué)生快速地從整體上把握課文，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
另外，借助語(yǔ)氣詞表情達(dá)意是本文語(yǔ)言的最大特色，在隨后的深讀階段，歐老師就緊緊圍繞語(yǔ)氣詞，在讀中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些言語(yǔ)，潛心涵詠，反復(fù)品讀，促使學(xué)生在讀中生發(fā)情感，并內(nèi)化這一語(yǔ)言圖式。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀中想像。
培養(yǎng)語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)，在讀中引發(fā)想像，激活語(yǔ)言文字和學(xué)生的生活積累是培養(yǎng)語(yǔ)像感的重要手段。在小路變臟那的教學(xué)上，歐老師用“你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到什么”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行想像創(chuàng)造，將文字還原成一副鮮活的畫面：垃圾成堆、蒼蠅飛鳴、臭氣熏天……學(xué)生由此生發(fā)了可惜、著急、傷心等情感態(tài)度。有了豐富的語(yǔ)感和切身的情感體驗(yàn)，朗讀也就水到渠成了。
2、在對(duì)話中引入情境，讓學(xué)生在角色扮演中加深情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)情感。
“兔姑娘，你為什么要輕輕地走？”“鹿先生，你為什么要慢慢地走？”“鴨先生，你為什么‘天哪’地大叫起來？”……歐老師通過不斷變換提問的角度，促使學(xué)生的角色也不斷地轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生覺得自己已不是學(xué)習(xí)者，仿佛就是文中的那些可愛的小動(dòng)物，驅(qū)動(dòng)并催發(fā)了學(xué)生的心語(yǔ)。
這樣，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，應(yīng)該就是朗讀指導(dǎo)的最高境界吧？
最近有幸聽了胡老師《我的風(fēng)采》一課，通過這次聽課，我從中學(xué)習(xí)到、體會(huì)到許多實(shí)實(shí)在在的東西，真可謂是受益匪淺。
胡老師的課導(dǎo)入新穎，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性，能引起學(xué)生的興趣，尤其是導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用了視頻，使學(xué)生在新奇與興奮中學(xué)習(xí)了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
“在任務(wù)中學(xué)習(xí)”是這堂課設(shè)計(jì)的核心。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結(jié)教師作品的特點(diǎn)”激起學(xué)生為自己的作品設(shè)置動(dòng)畫的強(qiáng)烈欲望，以及后來的“調(diào)整動(dòng)畫的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡(jiǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，始終堅(jiān)持讓學(xué)生在興趣中自己找任務(wù)的理念，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們求知和欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。在進(jìn)行“動(dòng)畫設(shè)計(jì)”這個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生自己完成教師交給的任務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作品也能動(dòng)起來時(shí)，那此起彼伏地響起在教室里的歡呼聲，那滿臉驚訝、欣喜、興奮、激動(dòng)的表情，令人印象深刻。
胡老師的課件制作十分精美，給整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容。教師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí)。
通過本次聽課，使我真正感到了自己在教學(xué)中的諸多不足。胡老師經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，為每堂課做好充分的準(zhǔn)備，真正做到了讓學(xué)生不荒廢每一分每一秒，將學(xué)生放在了第一位。今后我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱?，用心備好每一?jié)課，不斷提高自己的教學(xué)水平。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡?。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語(yǔ)言。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)?！?BR> 以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，手機(jī)版本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十四
在我?！皟?yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂”青年教師信息化課堂教學(xué)大賽中，我聆聽了各位老師精彩紛呈的課，收獲滿滿，真是“三人行必有我?guī)熝伞?！在聆聽中反思，在反思中成長(zhǎng)！
我聆聽了趙老師執(zhí)教的部編版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》一課。課上趙老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解爬山虎是怎樣向上爬的。閱讀是個(gè)性化行為，趙老師重視孩子們的個(gè)性化體驗(yàn)，讓孩子們?cè)诮涣鞲形蛑衅肺度~圣陶先生的語(yǔ)言魅力。課堂上，學(xué)生以自由讀，展示讀，齊讀等各種形式，充分朗讀，以讀促悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，體現(xiàn)了學(xué)生自讀自悟的過程和以學(xué)生為主體的精神。
電子書包班教師的課堂就更是別樣的精彩。姬利利老師、段瑞晶老師，王麗婷老師等人的課堂靈動(dòng)高效，豐富多彩的課堂形式抓住了小學(xué)生的眼球:一聲“互動(dòng)學(xué)習(xí)樂趣多，我來發(fā)題，我來做”，孩子們那爭(zhēng)先恐后，迫不及待的樣子正真詮釋了“學(xué)生是課堂小主人”。智慧黑板的運(yùn)用更讓課堂的魅力劇增，孩子們可以走上講臺(tái)圈、畫、連、算。
每一節(jié)課的背后都是每一位青年教師對(duì)教材的刻苦鉆研；每一項(xiàng)信息技術(shù)的運(yùn)用都是每一位青年教師對(duì)高效課堂的摸索探尋；每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是每一位青年教師向結(jié)對(duì)師傅的虛心請(qǐng)教……每一位青年教師都是好樣兒的！
聆聽是最便捷的學(xué)習(xí)途徑，在聆聽中反思，在反思中成長(zhǎng)！
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十五
為期一天的蕭紅初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)已圓滿結(jié)束，我們觀摩了蕭紅中學(xué)單傭慧老師的初一年級(jí)unit9sectiona一堂英語(yǔ)課，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。英語(yǔ)課有了更加深的認(rèn)識(shí)。整體來說，每位老師的口語(yǔ)流利，語(yǔ)音純正，語(yǔ)氣神態(tài)充滿自信和激情，多媒體制作運(yùn)用嫻熟，課堂引人入勝。
單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對(duì)如何上好一堂有效的初中英語(yǔ)課有了更加深的認(rèn)識(shí)。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此，有效的英語(yǔ)課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語(yǔ)課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)充滿激情、充滿對(duì)生活的熱愛的課。
有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會(huì)吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導(dǎo)入中運(yùn)用了照片和真實(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)出學(xué)生對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
美國(guó)教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過：“教育即生活，即成長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造?！闭Z(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此，在一堂高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點(diǎn)。
課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實(shí)施而不是貫徹計(jì)劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競(jìng)爭(zhēng)、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，并對(duì)學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如：’reveryclever.她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
俗話說：“春意盎然”。春天的到來無(wú)疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動(dòng)的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了許多年，但是每當(dāng)我直接面對(duì)于那些站在課程改革前沿的教師們時(shí)，我的內(nèi)心總是涌動(dòng)著某種翻騰不息的力量。此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)、嘗試、溝通、思考、審視等等無(wú)數(shù)個(gè)場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛踏上講臺(tái)不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。
職場(chǎng)聽課心得體會(huì)篇十六
今天，我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng)，聽了四位老師的講課，我感觸很深。
語(yǔ)文課以讀為主，在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提，可是到底怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文，讀得沒有感情，感情不是老師一說學(xué)生就會(huì)明白的，是在教師成功的引導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想，學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀，去體會(huì)，往往一堂課下來，老師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學(xué)生也只好被迫的接受，毫無(wú)樂趣而言！
課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法：結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解，學(xué)生理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，這幾位老師在課上語(yǔ)言精練，表述準(zhǔn)確，向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì)，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。