教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學內(nèi)容，確保教學的有針對性和有效性。教案的編寫需要注意教學資源的合理利用和創(chuàng)新教學手段的引入。教案范文的收集和整理應(yīng)當及時更新，以適應(yīng)不斷變化的教育教學需求。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇一
生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。
生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。
（老師把學生說的數(shù)字一一寫在黑板上。）
師：大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。
生1：給它們分類。
生2：按順序排一排。
師：小組內(nèi)討論一下，按什么順序排？理由是什么？
組1：我們組認為按得數(shù)大小排比較好。
組2：我們組認為按計算方法排比較合理。
組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法；還把減法計算題也分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。
師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。
師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？
生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等于55。
師：每個同學都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復習100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。（板書課題。）
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇二
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關(guān)鍵：
1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學目標：
1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
認識人幣。
簡單的計算。
認識人民幣。
教學內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2（認識人民幣）。
教學目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重點：認識各種面額的人民幣。
教學難點：元、角、分之間的關(guān)系。
教學準備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）。
教學過程：
一、情境導入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（cai演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（cai演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）。
2、認識人民幣。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
（2）操作初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）。
匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認人民幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
（4）元、角、分的關(guān)系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？
（學生觀看cai課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？
（可以小組討論后再回答）。
3、分類：按單位分：元、角、分。
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。
三、換線游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣。
（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值。
（3）我說顏色，你來回答。
（4）一張2角可以換（）個1角。
一張5角可以換（）個1角。
小朋友動手換一換。
四、活動。
1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。
2、選四名售貨員，開始下位購買。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？
板書設(shè)計：認識人民幣。
分類：按單位分：元、角、分。
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
1元=10角。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇三
2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題．。
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
（一）教學主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準備怎么解決這個問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動三：動手擺。
（一）擺圓片列式。
1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：
2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動四：日常生活。
2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？
六、板書設(shè)計。
課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇四
教學目標：
1、知識與技能。
（1）認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。
（2）培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點：弄清數(shù)的組成。
教學難點：
理解計數(shù)單位。
教具準備：
課件，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多??！有多少只？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）。
二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
1、實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。
（2）學生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）。
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
（2）師：一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？
3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。
如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？
學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）。
（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法。
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3、不擺小棒，一一地數(shù)。
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成。
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）。
四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一。
九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十。
想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。
五、小結(jié)。
師：說一說，你今天學會了什么？
六、練習活動。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇五
教學設(shè)計：
本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數(shù)學問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯(lián)系，使學生在感受生活的同時學習數(shù)學。
教學目標：
1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
2、初步培養(yǎng)學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。
3、培養(yǎng)學生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。
教學重點：
能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學難點：
準確的區(qū)分左和右。
教學過程：
一、導入：
老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。
教師說位置，學生做一做，找一找。
二、新授：
（一）學習左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學介紹一下？
（1）出現(xiàn)兩種情況：
說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）。
說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）。
（2）比較，兩種說法哪種更好？
（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……。
3、練習。
提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?BR> 組織學生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
（二）學習前后。
向你的朋友介紹你的前后都是誰？
（三）觀察課件，請你向大家介紹你看到景物。
學生認識上、下。
三、鞏固練習。
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練。
1、左右的練習。
2、相對性的靠右行走（公共道德）。
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結(jié)：
說說你學會了什么？
板書：
前上。
左右。
后下。
教學反思：
學生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇六
在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲。教師可以讓學生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學習最困難等。
教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗采用多種方式調(diào)動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不要進行機械枯燥的訓練。
在復習中，教師要告別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。
總復習中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意把握課程標準的目標和要求。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇七
教學目標；
（1）使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；
（3）借助生動形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣；
（4）培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的`能力。
教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片。
教學預設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)。
大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看？
電腦出示配樂動畫：
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
2、（沒看清）電腦再放動畫片。
3、提問。
a、五種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？
b、沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4、報告整理數(shù)據(jù)的方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！
5、電腦再放動畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a、請你說一說，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎？
b、大家同意嗎？
c、還有不同的記錄方法嗎？
7、小結(jié)。
同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學中的“統(tǒng)計”?。ǔ鍪菊n題）。
8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便？為什么？
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
1、出示統(tǒng)計表。
2、提問。
a、這個同學統(tǒng)計出的每種動物各幾只？學生說教師在表中填出數(shù)：6、3、7、2、3。
b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？這個同學統(tǒng)計得對嗎？你能來說一說嗎？
3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2、學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a、你涂了幾個格子？為什么這樣涂？
b、他涂得對嗎？
c、我這兒還有幾個同學的作品，請看！
d、他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？
五、練習應(yīng)用。
2、學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數(shù)據(jù)，學生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評價。
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果？
(2)看著圖，你能提出哪些問題？
六、小結(jié)。
1、電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎？
2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥?，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。謝謝大家?guī)土宋业拿Γ瑫r也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。）。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇八
教學目標：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)進位的計算方法。
2、培養(yǎng)學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生自我探索，逐步學會合作學習。
教學重點：
探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。
教學難點：
主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并理解每一步的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們繼續(xù)學習筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問題。
1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。
引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學生說說自己的想法。
2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎。
3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
（4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法進行歸綱整合。
（5）小組匯報中。
請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。
教師小結(jié)，無論是12x5還是5x12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。
2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢。
（1）獨立思考列出算式：6x13。
（2）拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎。
（3）要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢。
請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。
匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌。
之間把自己的算法說一說。
三、鞏固練習。
1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。
學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。
做完后教師把學生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇九
2.小朋友，你帶來了哪些“朋友”??？向大家介紹一下。（學生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）
3.小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4.看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題：認識物體）
二、動手探究，體驗領(lǐng)悟
活動一：看一看、摸一摸。
1.學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2.學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3.學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。
活動二：分一分、比一比。
1.以小組為單位將物體進行分類。
2.各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3.全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4.各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
活動三：認一認、找一找。
1.學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。
2.請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。
3.教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4.要求學生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
活動四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。
1.明確要求后，學生動手搭積木。
搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。
展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2.數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。
三、總結(jié)延伸
1.今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？
2.其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十
1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學課。
2．復習。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個位）第二位叫什么位？（十位）
教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少？（一個一）
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個十）
教師強調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十一
1.知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
2.能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3.情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
教學重點：會辨認這四種圖形。
教學難點：體會“面”在“體”上。
教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學法：
本次教學活動以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
教學過程：
一.情景導入，揭示課題。
1.同學們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)。
2.認識這幾個圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?
(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)。
誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)。
其實這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復一遍?誰還能再說說?
3.這幾個圖形朋友真調(diào)皮，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。
二.玩中認圖形。
用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?
生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……。
四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢?
生自由匯報說方法。
師多媒體展示方法。
第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動)。
第三種方法剪一剪。
接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)。
誰愿意展示一下作品呢?
(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)。
接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)。
板書：認識圖形。
三角形、正方形、長方形、圓。
三.猜中辨圖形。
接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)。
誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?
你為什么這樣分?
“體”和“形”有什么不同呢?
四.憶中說圖形。
同學們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎?
1.指著其中一個安全標志問：這個標志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學校路口注意行人、停車場)。
我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢?
2.你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個人一個小組，先在小組中說說吧。
哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)。
2.哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)。
3.哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)。
4.哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)。
五.活動五：動中擺圖形。
1.課件展示圖案。
這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。
2.生動手拼組圖案。
3.哪個小組來介紹一下你們的作品呢?
說說這節(jié)課你有哪些收獲?
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十二
1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2．認識厘米，體會厘米的實際意義。
3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
電腦，投影儀。
直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的`）
1．開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”
學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2．實際測量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3．根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？
學生想到了直尺。
1．初步認識直尺
幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2．進一步認識直尺
從直尺上你能找到1cm的長度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？
3．直尺的使用
a播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。
b在感受的基礎(chǔ)上，讓學生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
1．試試測量小紙條中的第一題。
請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。
（通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法）
2．測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度
（進一步體會測量方法）
播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。
學生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十三
1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：理解1―5各數(shù)的含義。
教學難點：寫1―5各數(shù)。
教學關(guān)鍵：由于學生剛剛?cè)雽W，所以教師的組織教學顯得尤為重要。
教學準備：
教師：帶領(lǐng)學生參觀學校的活動課，坦克等圖片，點子圖，田字格。
學生：5根小棒或小正方體塊。
活動一：談話引入
活動二：教學1―5各數(shù)的意義。
1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)
小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。
2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點子，用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
活動三：1―5各數(shù)的書寫
1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性)
2、學生練習。
3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。
活動四：1―5各數(shù)的組成
2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。
3、教學2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五：自主練習
第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。
指導學生用直尺連線。
第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。
第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點子，再用數(shù)字表示出來。
活動六：總結(jié)延伸
這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十四
說教學內(nèi)容：新課程標準教材數(shù)學一年級上冊第五單元《分類》。
教學目標：
1、讓每個學生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標準。
3、培養(yǎng)學生有條理的整理事物的好習慣。教學重點：不同的事物按單一標準分類的方法。
說教學難點：
教具準備：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物投影學具準備：
1、房間圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片(每小組一份)。
2、學具盒教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢?
2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子!可是呀，老師家的寶寶林林，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)。
二、創(chuàng)設(shè)時空、自主探究。
1、說說房間里有些什么呢?
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎?
3、師：這么多東西要收拾，好麻煩哦!你們準備怎么收拾呢?(同桌說一說)。
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢?我們怎么避免呢?(分工合作)我們怎么分工呢?強調(diào)：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好!老師給這個小組獎一顆合作星!
5、生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起?
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?
看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
三、應(yīng)用拓展、自主構(gòu)建。
1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說說嗎?
2、把同類的圈起來。(找相同)先說說分別是些什么物體，再進行分類。
3、每行中不同的是什么?(找不同)。
4、給動物分類。
(1)教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰呢?閉上你的眼睛，千萬別睜開,你會得到一份驚喜!(師分發(fā)動物圖給學生，并出示掛圖)。
(2)睜開眼睛看看，你們看到了什么?(生說)師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀!
(3)想想你手中的小動物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺貼動物)。
(5)誰能說說你是怎么分的呢?會飛的――天上;會跑的――草地上;會游泳的――水里。
5、整理學具盒。
(2)匯報：你是怎樣整理的?
(3)把學具有序地進行整理，放到學具盒里。
四、評價反思、自我體驗你今天有哪些收獲和感受?還有什么遺憾?
五、教學反思。
分類是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序的劃分和組合的過程。學生分類能力發(fā)展的重要標志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學活動。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學活動中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會分類的結(jié)果在不同的標準下的多樣性。培養(yǎng)學生分類、有序整理事物的能力。
通過拓展延伸，讓學生體會到分類給我們的生活帶來很多的方便。利用十一長假休息期間，帶孩子去北京旅游，恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國四市十二省小學數(shù)學課堂教學觀摩課交流研討會。帶孩子玩了兩天后，放棄了游玩時間，和孩子一起聽課了。
因此，有幸聽到了吉林市船營區(qū)實驗小學的張秋菊上的一節(jié)課《分類》，所不同的是這是北師大教材的。張老師的教學中，通過幾個活動――整理房間、分水果和蔬菜、貼動物、分卡片、整理書包，體會了分類在生活中的廣泛應(yīng)用。
課后，聽取了湖北省特級教師梅安妮老師的指點，整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想――按標準分類，體現(xiàn)了數(shù)學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數(shù)學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節(jié)課的一個缺憾。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整。
上完課后，感覺比較舒心。但是，美中有很多不足。例如，什么是類?什么是分類?這個重點突出不夠，學生盡管已經(jīng)會分類了，但是還沒弄清楚什么是類。在學生整理完房間后，還有個小結(jié)：“衣服放在――柜子里;文具放在――書桌里;玩具放在――玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服，上哪找?想玩玩具了，上哪找?想學習了，上哪找?”這部分其實就是突出類和分類的，這只有下一節(jié)課中強化了。
又如，給動物分類，還欠考慮。學生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠點!”的呼喊，是我史料不及的?？磥砦覍W生的了解還是欠缺，低估了學生的思維方向。還有對學生的組織還不夠，課堂雖然活，但是感覺有點亂。努力做到活而不亂，是我們所有老師共同的祈望。因為活，導致沒有完成教學任務(wù)，但是這不重要，學生已經(jīng)掌握了分類的方法。聽了賀老師的評課，我更清楚該怎么上好這節(jié)課了。
《分類》評課分類是一種數(shù)學思想，也是一種數(shù)學方法。本節(jié)課要求學生能夠按照事物的用途、顏色、形狀等進行分類，也就是單一標準。那么，學生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類?什么是分類?是本節(jié)課學生所要感受的重點。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十五
教學目標：
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生合作的能力。
重點難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。
教學過程：
一、復習。
1、按順序?qū)懛螅?BR> 2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。
62后面的第五個數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．
學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。
（1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45
四、結(jié)課
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十六
教學目的：
1、能按照給定的含有兩個因素的標準進行分類，并體會不同的方法在同一標準下的一致性。
2、小組合作交流學習的學習方法。
3、培養(yǎng)生的動手，動腦的能力。
教學重難點？體會在不同的方法在同一標準下的一致性。
教具準備：教學中所用的圖形學具。
教學過程：
新授。
教學例1。
請同學門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾?BR> 誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？
同學們分得真不錯現(xiàn)在按形狀不同分類的同學舉手。
按顏色分的同學有哪些？請你們將形狀相同的分在意。
師：請同學們把桌上的.圖形分一下類。
（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）。
同學門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？
（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）。
p44課堂活動、1。
讀題，動手操作，抽生演示。
p44課堂活動、2。
理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的。
p44課堂活動、3。
小組討論怎樣分，交流。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十七
1、整節(jié)課與生活實際緊密聯(lián)系，注重運用學生已有的生活經(jīng)驗學習新知識，如：導入。
結(jié)合地理位置用大福源超市場景導入，有親切感，激發(fā)學習興趣；動手整理衣服以及這部分的拓展交流，感知分類的數(shù)學知識其實就在身邊。比較好地體現(xiàn)了“學習有用的數(shù)學和生活中處處有數(shù)學”這一課改理念。
2、小組合作學習運用比較到位。
本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，并在其他幾個練習環(huán)節(jié)中，貫穿了小組內(nèi)互相說一說、指一指等不同的交流活動。這樣就給每個學生提供了一個充分展示自己的空間和時間，培養(yǎng)了他們的觀察、分析、表達、合作能力。并激發(fā)了他們小組之間競爭的`欲望，使學生們更主動快樂地融入導課堂學習中來。
3、小組評價比較到位，符合學生的年齡特征。
以小組之間比賽的形式競爭，老師把每個小組回答問題、合作過程都納入到評價的范圍之內(nèi)；此外一些評價語運用的也是比較到位的。評價及時達到一定的效果。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十八
本班學生共4人，這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學生只有3人，剩下一個學習能力非常弱，特別好動、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。一年級學生的特點就是好動，注意力很容易被外界影響。在學習上學生比較喜歡以游戲形式來學習，在游戲中他們玩得很開心，也學到了知識。對于半期的學習任務(wù)，班上有3人左右基本完成。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成。還有學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
二、復習的主要內(nèi)容：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0―10各數(shù)。
2、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式(兩個加法兩個減法)。
4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。
5、認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復習的重、難點:
重點：1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形
難點：認識物體和圖形、6—10的認識和加減法
四、復習的主要目標:
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過復習使學生在半學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
5、把半學期所學知識歸類復習，針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習。
6、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。
五、復習措施：
1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學生的學習積極性。
3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習和20以內(nèi)的進位加法的練習。
4、加強對中下等生進行個別輔導
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十九
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教學過程：
一、談話導入。
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。
二、回顧整理。
1、初步觀察，弄清圖意。
師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？
生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。
師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。
2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。
師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學信息？
（1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）。
生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生：遠處有1座小房子。
生：天山有4只小鳥。
師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？
生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。
（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）。
師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）。
師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）。
師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？
生：從前往后數(shù)我排在第一位。
從前往后數(shù)我排在第五位。
師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）。
生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。
師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？
生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。
師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學問題呢？
生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？
生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？
[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。
生：在圖的右面有6棵松樹。
生：梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）。
師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。
（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？
生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?BR> 師：你還能找到別的形狀的物體嗎？
生：左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）。
（4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。
（板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學生數(shù)老師來操作完成）。
師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？
生：有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認為有什么好處嗎？
生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內(nèi)數(shù)的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。
三、聯(lián)系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。
師：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！
（出示電腦課件）。
生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。
四、小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的復習鞏固你都有哪些收獲？
生：以前有些知識已經(jīng)記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇一
生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。
生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。
（老師把學生說的數(shù)字一一寫在黑板上。）
師：大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個數(shù)字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。
生1：給它們分類。
生2：按順序排一排。
師：小組內(nèi)討論一下，按什么順序排？理由是什么？
組1：我們組認為按得數(shù)大小排比較好。
組2：我們組認為按計算方法排比較合理。
組3：我們組同意2號組的意見。我們還把加法計算題分成兩類：一類是進位加法，一類是不進位加法；還把減法計算題也分成兩類：一類是退位減法，一類是不退位減法。
師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。
師：選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的？
生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等于55。
師：每個同學都有自己最好的方法，真了不起。今天這節(jié)課，我們就來復習100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。（板書課題。）
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇二
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關(guān)鍵：
1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學目標：
1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
認識人幣。
簡單的計算。
認識人民幣。
教學內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2（認識人民幣）。
教學目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重點：認識各種面額的人民幣。
教學難點：元、角、分之間的關(guān)系。
教學準備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）。
教學過程：
一、情境導入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（cai演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（cai演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）。
2、認識人民幣。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
（2）操作初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）。
匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認人民幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
（4）元、角、分的關(guān)系。
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？
（學生觀看cai課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？
（可以小組討論后再回答）。
3、分類：按單位分：元、角、分。
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。
三、換線游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣。
（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值。
（3）我說顏色，你來回答。
（4）一張2角可以換（）個1角。
一張5角可以換（）個1角。
小朋友動手換一換。
四、活動。
1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。
2、選四名售貨員，開始下位購買。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？
板書設(shè)計：認識人民幣。
分類：按單位分：元、角、分。
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
1元=10角。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇三
2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題．。
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
（一）教學主題圖1。
1．出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．。
2．教師提問．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問題？
（3）你們準備怎么解決這個問題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學主題圖2。
1．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學主題圖3。
1．出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？
3．全班交流。
教師板書：6－3－3＝0。
小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動三：動手擺。
（一）擺圓片列式。
1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：
2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．。
四、活動四：日常生活。
2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？
六、板書設(shè)計。
課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇四
教學目標：
1、知識與技能。
（1）認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。
（2）培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點：弄清數(shù)的組成。
教學難點：
理解計數(shù)單位。
教具準備：
課件，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多??！有多少只？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）。
二、操作、交流，學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
1、實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。
（2）學生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）。
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
（2）師：一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？
3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。
如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？
學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）。
（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法。
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）。
3、不擺小棒，一一地數(shù)。
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）。
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成。
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）。
四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一。
九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十。
想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。
五、小結(jié)。
師：說一說，你今天學會了什么？
六、練習活動。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇五
教學設(shè)計：
本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數(shù)學問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯(lián)系，使學生在感受生活的同時學習數(shù)學。
教學目標：
1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
2、初步培養(yǎng)學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。
3、培養(yǎng)學生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。
教學重點：
能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學難點：
準確的區(qū)分左和右。
教學過程：
一、導入：
老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。
教師說位置，學生做一做，找一找。
二、新授：
（一）學習左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學介紹一下？
（1）出現(xiàn)兩種情況：
說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）。
說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）。
（2）比較，兩種說法哪種更好？
（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……。
3、練習。
提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?BR> 組織學生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
（二）學習前后。
向你的朋友介紹你的前后都是誰？
（三）觀察課件，請你向大家介紹你看到景物。
學生認識上、下。
三、鞏固練習。
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練。
1、左右的練習。
2、相對性的靠右行走（公共道德）。
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結(jié)：
說說你學會了什么？
板書：
前上。
左右。
后下。
教學反思：
學生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇六
在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲。教師可以讓學生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學習最困難等。
教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗采用多種方式調(diào)動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不要進行機械枯燥的訓練。
在復習中，教師要告別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。
總復習中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意把握課程標準的目標和要求。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇七
教學目標；
（1）使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)；
（3）借助生動形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣；
（4）培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的`能力。
教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片。
教學預設(shè)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)。
大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看？
電腦出示配樂動畫：
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
2、（沒看清）電腦再放動畫片。
3、提問。
a、五種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？
b、沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4、報告整理數(shù)據(jù)的方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！
5、電腦再放動畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a、請你說一說，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎？
b、大家同意嗎？
c、還有不同的記錄方法嗎？
7、小結(jié)。
同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學中的“統(tǒng)計”?。ǔ鍪菊n題）。
8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便？為什么？
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
1、出示統(tǒng)計表。
2、提問。
a、這個同學統(tǒng)計出的每種動物各幾只？學生說教師在表中填出數(shù)：6、3、7、2、3。
b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？這個同學統(tǒng)計得對嗎？你能來說一說嗎？
3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2、學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a、你涂了幾個格子？為什么這樣涂？
b、他涂得對嗎？
c、我這兒還有幾個同學的作品，請看！
d、他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？
五、練習應(yīng)用。
2、學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學生填調(diào)查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數(shù)據(jù)，學生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評價。
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果？
(2)看著圖，你能提出哪些問題？
六、小結(jié)。
1、電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎？
2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥?，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。謝謝大家?guī)土宋业拿Γ瑫r也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。）。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇八
教學目標：
1、探索并掌握兩、三位數(shù)進位的計算方法。
2、培養(yǎng)學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生自我探索，逐步學會合作學習。
教學重點：
探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。
教學難點：
主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并理解每一步的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們繼續(xù)學習筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問題。
1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。
引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學生說說自己的想法。
2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎。
3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
（4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法進行歸綱整合。
（5）小組匯報中。
請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。
教師小結(jié)，無論是12x5還是5x12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。
2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢。
（1）獨立思考列出算式：6x13。
（2）拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎。
（3）要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢。
請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。
匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌。
之間把自己的算法說一說。
三、鞏固練習。
1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。
學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。
做完后教師把學生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇九
2.小朋友，你帶來了哪些“朋友”??？向大家介紹一下。（學生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）
3.小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4.看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題：認識物體）
二、動手探究，體驗領(lǐng)悟
活動一：看一看、摸一摸。
1.學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2.學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3.學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。
活動二：分一分、比一比。
1.以小組為單位將物體進行分類。
2.各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3.全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4.各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
活動三：認一認、找一找。
1.學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。
2.請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。
3.教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4.要求學生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
活動四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。
1.明確要求后，學生動手搭積木。
搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。
展示部分優(yōu)秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2.數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。
三、總結(jié)延伸
1.今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？
2.其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十
1．今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學課。
2．復習。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個位）第二位叫什么位？（十位）
教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少？（一個一）
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個十）
教師強調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百]
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十一
1.知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
2.能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3.情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
教學重點：會辨認這四種圖形。
教學難點：體會“面”在“體”上。
教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學法：
本次教學活動以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
教學過程：
一.情景導入，揭示課題。
1.同學們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)。
2.認識這幾個圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?
(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)。
誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)。
其實這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復一遍?誰還能再說說?
3.這幾個圖形朋友真調(diào)皮，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。
二.玩中認圖形。
用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?
生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……。
四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢?
生自由匯報說方法。
師多媒體展示方法。
第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢?(按住不能移動)。
第三種方法剪一剪。
接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)。
誰愿意展示一下作品呢?
(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)。
接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)。
板書：認識圖形。
三角形、正方形、長方形、圓。
三.猜中辨圖形。
接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術(shù)袋里面住著老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)。
誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?
你為什么這樣分?
“體”和“形”有什么不同呢?
四.憶中說圖形。
同學們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎?
1.指著其中一個安全標志問：這個標志告訴我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學校路口注意行人、停車場)。
我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢?
2.你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個人一個小組，先在小組中說說吧。
哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)。
2.哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)。
3.哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)。
4.哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)。
五.活動五：動中擺圖形。
1.課件展示圖案。
這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。
2.生動手拼組圖案。
3.哪個小組來介紹一下你們的作品呢?
說說這節(jié)課你有哪些收獲?
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十二
1．經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2．認識厘米，體會厘米的實際意義。
3．能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
電腦，投影儀。
直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準備好的`）
1．開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”
學生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2．實際測量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3．根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？
學生想到了直尺。
1．初步認識直尺
幻燈片出示一直尺，讓學生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2．進一步認識直尺
從直尺上你能找到1cm的長度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？
3．直尺的使用
a播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。
b在感受的基礎(chǔ)上，讓學生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
1．試試測量小紙條中的第一題。
請學生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。
（通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法）
2．測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度
（進一步體會測量方法）
播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。
學生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十三
1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，知道5以內(nèi)數(shù)的組成，會讀寫5以內(nèi)各數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：理解1―5各數(shù)的含義。
教學難點：寫1―5各數(shù)。
教學關(guān)鍵：由于學生剛剛?cè)雽W，所以教師的組織教學顯得尤為重要。
教學準備：
教師：帶領(lǐng)學生參觀學校的活動課，坦克等圖片，點子圖，田字格。
學生：5根小棒或小正方體塊。
活動一：談話引入
活動二：教學1―5各數(shù)的意義。
1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)
小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?
誰能試著提出類似的問題?
誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數(shù)數(shù)方法的指導。
按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。
2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數(shù)字1表示;兩支火箭畫幾個點子，用數(shù)字幾表示?等等。(板書)
活動三：1―5各數(shù)的書寫
1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫寫看?
教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性)
2、學生練習。
3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。
活動四：1―5各數(shù)的組成
2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。
3、教學2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。
4、對口令游戲：
(老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾?
或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)
同桌游戲。
活動五：自主練習
第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數(shù)字表示呢，連一連。
指導學生用直尺連線。
第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。
第3題：根據(jù)計數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫點子，再用數(shù)字表示出來。
活動六：總結(jié)延伸
這節(jié)課學得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十四
說教學內(nèi)容：新課程標準教材數(shù)學一年級上冊第五單元《分類》。
教學目標：
1、讓每個學生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標準。
3、培養(yǎng)學生有條理的整理事物的好習慣。教學重點：不同的事物按單一標準分類的方法。
說教學難點：
教具準備：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物投影學具準備：
1、房間圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片(每小組一份)。
2、學具盒教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢?
2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子!可是呀，老師家的寶寶林林，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)。
二、創(chuàng)設(shè)時空、自主探究。
1、說說房間里有些什么呢?
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎?
3、師：這么多東西要收拾，好麻煩哦!你們準備怎么收拾呢?(同桌說一說)。
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢?我們怎么避免呢?(分工合作)我們怎么分工呢?強調(diào)：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好!老師給這個小組獎一顆合作星!
5、生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起?
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?
看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
三、應(yīng)用拓展、自主構(gòu)建。
1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說說嗎?
2、把同類的圈起來。(找相同)先說說分別是些什么物體，再進行分類。
3、每行中不同的是什么?(找不同)。
4、給動物分類。
(1)教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰呢?閉上你的眼睛，千萬別睜開,你會得到一份驚喜!(師分發(fā)動物圖給學生，并出示掛圖)。
(2)睜開眼睛看看，你們看到了什么?(生說)師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀!
(3)想想你手中的小動物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺貼動物)。
(5)誰能說說你是怎么分的呢?會飛的――天上;會跑的――草地上;會游泳的――水里。
5、整理學具盒。
(2)匯報：你是怎樣整理的?
(3)把學具有序地進行整理，放到學具盒里。
四、評價反思、自我體驗你今天有哪些收獲和感受?還有什么遺憾?
五、教學反思。
分類是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序的劃分和組合的過程。學生分類能力發(fā)展的重要標志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學活動。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學活動中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會分類的結(jié)果在不同的標準下的多樣性。培養(yǎng)學生分類、有序整理事物的能力。
通過拓展延伸，讓學生體會到分類給我們的生活帶來很多的方便。利用十一長假休息期間，帶孩子去北京旅游，恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國四市十二省小學數(shù)學課堂教學觀摩課交流研討會。帶孩子玩了兩天后，放棄了游玩時間，和孩子一起聽課了。
因此，有幸聽到了吉林市船營區(qū)實驗小學的張秋菊上的一節(jié)課《分類》，所不同的是這是北師大教材的。張老師的教學中，通過幾個活動――整理房間、分水果和蔬菜、貼動物、分卡片、整理書包，體會了分類在生活中的廣泛應(yīng)用。
課后，聽取了湖北省特級教師梅安妮老師的指點，整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想――按標準分類，體現(xiàn)了數(shù)學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數(shù)學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節(jié)課的一個缺憾。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整。
上完課后，感覺比較舒心。但是，美中有很多不足。例如，什么是類?什么是分類?這個重點突出不夠，學生盡管已經(jīng)會分類了，但是還沒弄清楚什么是類。在學生整理完房間后，還有個小結(jié)：“衣服放在――柜子里;文具放在――書桌里;玩具放在――玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服，上哪找?想玩玩具了，上哪找?想學習了，上哪找?”這部分其實就是突出類和分類的，這只有下一節(jié)課中強化了。
又如，給動物分類，還欠考慮。學生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠點!”的呼喊，是我史料不及的?？磥砦覍W生的了解還是欠缺，低估了學生的思維方向。還有對學生的組織還不夠，課堂雖然活，但是感覺有點亂。努力做到活而不亂，是我們所有老師共同的祈望。因為活，導致沒有完成教學任務(wù)，但是這不重要，學生已經(jīng)掌握了分類的方法。聽了賀老師的評課，我更清楚該怎么上好這節(jié)課了。
《分類》評課分類是一種數(shù)學思想，也是一種數(shù)學方法。本節(jié)課要求學生能夠按照事物的用途、顏色、形狀等進行分類，也就是單一標準。那么，學生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類?什么是分類?是本節(jié)課學生所要感受的重點。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十五
教學目標：
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生合作的能力。
重點難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。
教學過程：
一、復習。
1、按順序?qū)懛螅?BR> 2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。
62后面的第五個數(shù)是（）。
3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．
學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。
（1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45
四、結(jié)課
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十六
教學目的：
1、能按照給定的含有兩個因素的標準進行分類，并體會不同的方法在同一標準下的一致性。
2、小組合作交流學習的學習方法。
3、培養(yǎng)生的動手，動腦的能力。
教學重難點？體會在不同的方法在同一標準下的一致性。
教具準備：教學中所用的圖形學具。
教學過程：
新授。
教學例1。
請同學門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾?BR> 誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？
同學們分得真不錯現(xiàn)在按形狀不同分類的同學舉手。
按顏色分的同學有哪些？請你們將形狀相同的分在意。
師：請同學們把桌上的.圖形分一下類。
（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）。
同學門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？
（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）。
p44課堂活動、1。
讀題，動手操作，抽生演示。
p44課堂活動、2。
理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的。
p44課堂活動、3。
小組討論怎樣分，交流。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十七
1、整節(jié)課與生活實際緊密聯(lián)系，注重運用學生已有的生活經(jīng)驗學習新知識，如：導入。
結(jié)合地理位置用大福源超市場景導入，有親切感，激發(fā)學習興趣；動手整理衣服以及這部分的拓展交流，感知分類的數(shù)學知識其實就在身邊。比較好地體現(xiàn)了“學習有用的數(shù)學和生活中處處有數(shù)學”這一課改理念。
2、小組合作學習運用比較到位。
本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，并在其他幾個練習環(huán)節(jié)中，貫穿了小組內(nèi)互相說一說、指一指等不同的交流活動。這樣就給每個學生提供了一個充分展示自己的空間和時間，培養(yǎng)了他們的觀察、分析、表達、合作能力。并激發(fā)了他們小組之間競爭的`欲望，使學生們更主動快樂地融入導課堂學習中來。
3、小組評價比較到位，符合學生的年齡特征。
以小組之間比賽的形式競爭，老師把每個小組回答問題、合作過程都納入到評價的范圍之內(nèi)；此外一些評價語運用的也是比較到位的。評價及時達到一定的效果。
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十八
本班學生共4人，這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學生只有3人，剩下一個學習能力非常弱，特別好動、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。一年級學生的特點就是好動，注意力很容易被外界影響。在學習上學生比較喜歡以游戲形式來學習，在游戲中他們玩得很開心，也學到了知識。對于半期的學習任務(wù)，班上有3人左右基本完成。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成。還有學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。
二、復習的主要內(nèi)容：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0―10各數(shù)。
2、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式(兩個加法兩個減法)。
4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。
5、認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
7、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、復習的重、難點:
重點：1—5的認識和加減法、6—10的認識和加減法、認識物體和圖形
難點：認識物體和圖形、6—10的認識和加減法
四、復習的主要目標:
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過復習使學生在半學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
5、把半學期所學知識歸類復習，針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習。
6、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。
五、復習措施：
1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學生的學習積極性。
3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習和20以內(nèi)的進位加法的練習。
4、加強對中下等生進行個別輔導
人教版小學一年級數(shù)學教案設(shè)計篇十九
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教學過程：
一、談話導入。
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。
二、回顧整理。
1、初步觀察，弄清圖意。
師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？
生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。
師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。
2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。
師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學信息？
（1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）。
生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生：遠處有1座小房子。
生：天山有4只小鳥。
師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？
生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。
（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）。
師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）。
師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）。
師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？
生：從前往后數(shù)我排在第一位。
從前往后數(shù)我排在第五位。
師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）。
生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。
師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？
生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。
師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學問題呢？
生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？
生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？
[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。
生：在圖的右面有6棵松樹。
生：梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）。
師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。
（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？
生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?BR> 師：你還能找到別的形狀的物體嗎？
生：左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）。
（4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。
（板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學生數(shù)老師來操作完成）。
師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？
生：有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認為有什么好處嗎？
生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內(nèi)數(shù)的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。
三、聯(lián)系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。
師：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！
（出示電腦課件）。
生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。
四、小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的復習鞏固你都有哪些收獲？
生：以前有些知識已經(jīng)記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。