工作是我們每個(gè)人的日常，通過(guò)總結(jié)工作表現(xiàn)，我們可以找到提升自己的方法和方向。怎樣找到自己的人生意義和價(jià)值？總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
草原課文感想篇一
學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。
通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。
在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。
理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。的意思及表達(dá)上的作用。
突破重難點(diǎn)的方法
帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。
運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。
二課時(shí)
一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感
播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象?出示課題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
自讀課文，要求正確流利。
找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去游覽草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀(guān)賞。
匯報(bào)交流，共同感悟。
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受?請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。
內(nèi)容歸納，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。(引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。)
三、分層朗讀，感悟美景
找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?
既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)
是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。
學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。
在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。
齊讀感悟、練習(xí)背誦。
四、品味練筆
通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的"話(huà)寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。
交流展示。
五、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
一、回顧美景、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。
二、朗讀理解
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么?
行車(chē)在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來(lái)的我們的情景。
請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀，讀中評(píng)議。
看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
交流感受，齊讀第二自然段。
三、讀中體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。
(1)主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來(lái)，用--線(xiàn)標(biāo)出、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)(如:
握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再。總是熱乎乎地握著中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的中的'很多都是體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)
(2)自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話(huà)要說(shuō)，你又會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。
(3)學(xué)習(xí)第五段:
齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。的理解。
四、總結(jié)感悟
總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
齊唱《愛(ài)我中華》。
五、練筆拓展
同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢?請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
不被別的文章影響！
優(yōu)秀的文章讓人開(kāi)始質(zhì)疑自己的世界。
草原課文感想篇二
草原多么美妙，令人向往的地方。今年夏天，我和媽媽有幸去草原玩，親自感受它的迷人。
早早的我們驅(qū)車(chē)來(lái)到西烏草原，此時(shí)的草原格外清新，遼闊無(wú)邊，好似被朝陽(yáng)渡上一層金邊。草葉上的露珠，想鑲在翡翠上的寶石，泛著五顏六色的光華。遠(yuǎn)看各色各樣的野花，這兒一堆那兒一片，把碧綠的草原裝扮得比花園還美。細(xì)看花瓣兒上掛滿(mǎn)了露珠，像一串串晶瑩剔透的小珍珠，美極了。
綠草如茵的草原上流淌著一條細(xì)細(xì)的小河，坦露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條銀色的項(xiàng)鏈。
草原的天空是淺藍(lán)色的，空中浮著幾朵白云，像浩瀚的海洋上泛起的雪白浪花。你們看那頭牛，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)像織布梭子似的大耳朵，前面長(zhǎng)著兩個(gè)尖尖的硬角，長(zhǎng)長(zhǎng)地臉上嵌著一雙銅鈴似的大眼睛，圓圓的鼻子下長(zhǎng)著一個(gè)寬寬的嘴巴，伸出舌頭把草卷進(jìn)嘴里，吃的津津有味，尾巴歡快的甩動(dòng)著。
這時(shí)，一匹馬從我眼前奔過(guò)，在草木茂盛的地方停下，這是一匹白黑雜毛的梨花馬，四只蹄子白如雪，肩上一條白毛像披著一條雪毯，臂部滾圓，四條腿長(zhǎng)而有力，跑起來(lái)像一陣風(fēng)。
當(dāng)然，草原上還少不了羊群，雪白的羊群散落在碧綠的草原上，像花、像云、像圣潔的哈達(dá)。
我陶醉在草原美景之中，我飛奔下車(chē)，沖進(jìn)花的海洋，投入草的懷抱，像一匹小馬駒在草叢中撒歡，我在草地上奔跑、打滾，花叢中追逐著蝴蝶，玩得不亦樂(lè)乎，時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西，天邊的紅霞把天空染紅一大半，我戀戀不舍的和草原揮手告別。
草原課文感想篇三
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的.舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！
《草原》教材解讀
1、作者是從兩個(gè)大的方面來(lái)描述草原的：一是草原的天，二是草原的天底下，也就是天底下的草原。作者為什么感到草原的天比別處的天更可愛(ài)？因?yàn)槟抢锏目諝飧裢馇艴r，天空格外明朗。課文中說(shuō)，“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，這兒的兩個(gè)“那么”各指什么？是說(shuō)空氣像什么那樣清鮮，天空像什么那樣明朗。什么最清鮮，空氣就像它那樣清鮮；什么最明朗，天空就像什么那樣明朗?！澳敲础本褪谴妗笆裁醋钋艴r”，“什么最明朗”的。草原是很廣闊的，極目遠(yuǎn)望，一派青綠色。但作者又說(shuō)“并不茫茫”?！懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹渴菬o(wú)邊無(wú)際、迷迷蒙蒙，看不清楚的意思。草原為什么“不茫?！蹦兀恳?yàn)樯弦痪渲v過(guò)，天空非常明朗。
2、本文使用了許多比喻句，因此理解比喻句是本文教學(xué)重點(diǎn)之一。教師在教學(xué)過(guò)程中注意要抓住事物的特征，說(shuō)明比喻使用的貼切與生動(dòng)，從而通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。
3、本文文筆清新、感情真摯，但學(xué)生對(duì)草原人民特有的風(fēng)土人情比較生疏，所以在教學(xué)前需要做必要的鋪墊。應(yīng)該抓住“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與富有民族風(fēng)情的場(chǎng)面分析，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)。
4、本文可以分為寫(xiě)景與敘事兩大部分。要引導(dǎo)學(xué)生理解兩大部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。作者是第一次來(lái)到大草原。草原的美景和熱情好客的蒙古人民都給作者留下了深刻的印象。作者不僅贊美美麗的草原，而且也由衷地贊美生活在這里的淳樸熱情的草原各族人民，是美麗寬廣、富饒、充滿(mǎn)生機(jī)的草原養(yǎng)育了這里勤勞淳樸、好客熱情的人民。
5、《草原》是一篇意境深遠(yuǎn)、情感濃郁、文字優(yōu)美的課文，要引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，有感情地朗讀。比如“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音。“那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快?！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊，也使人特別愉快。有了這種體會(huì)，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地讀出作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
草原課文感想篇四
本文是“語(yǔ)言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話(huà)別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有形象感和畫(huà)面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。可以結(jié)合生活體驗(yàn)，邊想象畫(huà)面，讓學(xué)生在讀中品味作者語(yǔ)言的精妙，感愛(ài)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，通過(guò)看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。
4、體會(huì)蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
通過(guò)品讀，體會(huì)句子中包含的深刻含義，感受作都對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”
２課時(shí)
一、單元導(dǎo)讀
１、同學(xué)們，課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁。
２、看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁！如今，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)！課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部，讓我們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽第一單元課文，書(shū)上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。（一望無(wú)垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路）
３、學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫(xiě)有什么好處。如果有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)和老師同學(xué)討論。
4、現(xiàn)在，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部，去親近這片充滿(mǎn)希望的土地。
二、揭題
1、今天，我們首先要去領(lǐng)略那一望無(wú)垠的大草原。（板書(shū)：草原）
2、同學(xué)們，在你們的心目中，對(duì)于草原有哪些印象呢？
3、這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫(huà)面呢？讓我們走進(jìn)課文，去感受老舍筆下的草原。
三、初讀課文，理清文脈。
１、讀通課文，檢查字詞
一碧千里、無(wú)邊的綠毯、綠色渲染、墨線(xiàn)勾勒、忽飛忽落。
群馬疾馳、襟飄帶舞、撥轉(zhuǎn)馬頭、鄂溫克姑娘、陳巴爾虎旗。
蒙漢深情何忍別、天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。
（１）分組讀，正音理解
渲染、勾勒：正音，結(jié)合課文注釋理解意思。
忽飛忽落：由一對(duì)反義詞組成，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
襟飄帶舞：看圖，理解“襟”就是衣襟。
鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗：讀準(zhǔn)音了解“鄂溫克”是草原中的一個(gè)少數(shù)民族；“陳巴爾虎旗”：“旗”是民族自治地方的的一個(gè)行政單位，主要在內(nèi)蒙古自治區(qū)，旗相當(dāng)于縣級(jí)。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部，是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。
（２）觀(guān)察，每組詞分別在寫(xiě)什么？（草原景，草原的人，作者的感受）
２、理清文脈
（1）課文從草原的景和人這兩方面來(lái)贊美草原，抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。
（2）默讀課文，想想課文哪些部分在寫(xiě)草原的景，哪些部分又在寫(xiě)草原的人？（把課文分為兩部分）
（3）分小節(jié)朗讀。
（4）讀了課文后，同學(xué)們，草原的景給你的感覺(jué)是怎樣的呢？
草原的人又給你留下了怎樣的感受呢？（學(xué)生回答之后師小結(jié)）
小結(jié)：草原的景和人都讓我們感受到了一種獨(dú)特的美。（板書(shū)：美）
四、朗讀品析，感受美景
１、指名讀第一自然段。
２、理解字詞：請(qǐng)同學(xué)們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號(hào)。
３、理清結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，我們看看這段話(huà)哪幾句話(huà)是在寫(xiě)景的，哪幾句是抒情的，找出來(lái)，分別讀一讀。（個(gè)別讀）
4、讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?BR> 5、“這種境界”，是哪種境界呢？讀讀課文的1——5句。
（1）師引讀：我們看到那里的天……在天底下……那些小丘的線(xiàn)條……
（2）文中寫(xiě)這種境界就是按“天空——小丘——草地”這樣的順序來(lái)描寫(xiě)的。（分句讀）
6、重點(diǎn)品讀“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美……輕輕流入云際”
（1）讀句子
（2）翠色“欲”流，流了沒(méi)有？為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”？
（草原和天空像是融合在一起，真可謂是“碧草與藍(lán)天一色?。?BR> （3）再讀讀整個(gè)句子，這樣一個(gè)畫(huà)面，給你什么感受？（柔美、自然）
（4）輕柔地來(lái)讀一讀這個(gè)句字，讓我們感受到那份自然和諧的美。
7、情感提升
（1）師生合作讀：同學(xué)們，這次，我看到了草原，那里的天……（師讀寫(xiě)景的部分）這樣的境界，……（生讀抒情部分）
（2）這是一幅多么美麗的草原畫(huà)卷呀！天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線(xiàn)條，牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界，……（生接讀）
8、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：同學(xué)們，像這樣，作者先寫(xiě)景，再抒情的寫(xiě)作方法就是“情景交融”。
９、背誦課文。
五、課堂作業(yè)：
1、完成課堂作業(yè)本1、2、3、4小題。
2、課后作業(yè)：背誦第一段。試著用“情景交融”的方法，模仿第一段寫(xiě)一個(gè)片段，可以寫(xiě)寫(xiě)“校園”，“公園”等。
一、復(fù)習(xí)背誦
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：一碧千里無(wú)邊的綠毯綠色渲染墨線(xiàn)勾勒翠色欲流
２、背誦：上節(jié)課，我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來(lái)回味背誦。
二、理清文脈
１、導(dǎo)入：“我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?！蹦鞘钦l(shuí)？（蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。）
2、默讀2—5小節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看，這一部分主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
（1）遠(yuǎn)迎——相見(jiàn)——款待——聯(lián)歡
（2）再看看，這些場(chǎng)面，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（事情發(fā)展順序）
（3）著重寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面呢？（騎馬遠(yuǎn)迎、把酒聯(lián)歡）
三、質(zhì)疑問(wèn)難
自由讀2——5自然段，邊讀，邊想有沒(méi)有什么不理解的地方。預(yù)設(shè)：
1、了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”
蒙族人民習(xí)慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。
奶茶，把牛奶熬在鍋里，撒一把鹽，然后放茶。既有奶香，又有茶香，還淡淡的有點(diǎn)咸味，既不膩口，喝了還很香，非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點(diǎn)。
奶豆腐是把奶晾干，蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了，吃的時(shí)候掰一塊，有軟的有硬的，軟的可以用刀切，硬的可以敲開(kāi)吃，別有風(fēng)味。
2、“迂回”是什么意思？
結(jié)合句子理解：（彎彎曲曲，環(huán)繞）平時(shí)，還可以說(shuō)“迂回的——”
四、騎馬遠(yuǎn)迎
1、自由朗讀第2小節(jié)，劃出描寫(xiě)遠(yuǎn)迎的句子。
2、讀遠(yuǎn)迎的句子
“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！?BR> （１）個(gè)別讀
（２）自由讀，說(shuō)說(shuō)，讀了這個(gè)句子感受到了什么？
人很多，速度很快，很熱情
重點(diǎn)品味
（１）“男女老少”：來(lái)的人很多，很熱情（說(shuō)說(shuō)可不可以換成人很多？）
（３）為什么說(shuō)“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？
穿著各色的衣裳，五光十色，像一條彩虹。
群馬疾馳，襟飄帶舞，像彩虹飛過(guò)來(lái)。（群馬疾馳，能不能說(shuō)馬兒奔馳？）
（４）既然有這么多的人來(lái)迎客，那為什么作者說(shuō)像一條彩虹而不是許多條呢？（這些人是有序地來(lái)的，而且彩虹是由許多種顏色組成的，正是因?yàn)檫@么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過(guò)來(lái)。）
（５）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢？
平時(shí)，我們總說(shuō)彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺(jué)得連起的是什么？（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。）
小結(jié)：是啊，這一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來(lái)的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深。
3、感情朗讀：現(xiàn)在，就把你感受的這一份美好的情感讀出來(lái)吧。
（個(gè)別讀——齊讀）。
４、品讀：“車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！?BR> （１）剛才一個(gè)“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現(xiàn)在作者又用了一個(gè)“飛”，是車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，還能換成什么字？（馳，跑，開(kāi)）比較：哪一個(gè)更好？（飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。）
（２）是呀，我們也是相見(jiàn)心切呀！讀好句子，讀出這一份急切。
五、把灑聯(lián)歡
我們帶著這一份急切的心情來(lái)到了蒙古包。
引讀第三自然段。
1、了解民族風(fēng)情。
2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”
（１）“何忍別”是什么意思？（怎么舍得分別）
（２）能不能換成“蒙漢情深不忍別”？（“何”有一種反問(wèn)的語(yǔ)氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民情誼深厚。）
（３）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個(gè)別——齊讀）
（４）因?yàn)檫@一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞……（師引讀）”
（５）在夕陽(yáng)下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞……（引讀）”。
（６）是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”。現(xiàn)在，你能用自已的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽(yáng)下一碧千里的草原上，依依惜別。）
六、總結(jié)全文
１、不管寫(xiě)景也好，寫(xiě)人也好，都抒發(fā)了對(duì)草原的贊美之情，熱愛(ài)之情。
２、作者就是從從兩個(gè)側(cè)面，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。
３、讓我們帶著對(duì)草原的贊美和熱愛(ài)，讀一讀整篇課文。
七、課堂作業(yè)：
作業(yè)本5、6小題
八、課外作業(yè)：
1、背誦第2自然段。
2、閱讀《林?！?BR> 草原課文感想篇五
各位團(tuán)友：
大家好！我們今天的旅游目的地是騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)。騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)位于阿拉善左旗南境，在寧夏中衛(wèi)縣城西北18公里處的騰格里沙漠東南邊緣，與中衛(wèi)境內(nèi)的國(guó)家4a級(jí)旅游區(qū)——沙坡頭隔沙相望。乘包蘭鐵路旅客列車(chē)中衛(wèi)下車(chē)，具有最佳的可進(jìn)入性。
在騰格里沙漠中有兩個(gè)相對(duì)較大的湖泊，一個(gè)叫東湖，一個(gè)叫西湖。相傳古時(shí)候西湖邊上有座喇嘛廟，一個(gè)小喇嘛提銅壺到西湖里打水，不小心把壺掉進(jìn)湖里，怎么打撈也沒(méi)撈著。幾年后，小喇嘛從離西湖數(shù)十里之外的東湖邊撿到了那只銅壺，這才恍然大悟，原來(lái)兩湖是由地下河連通著的。
于是，通湖之名便不翼而飛，遠(yuǎn)近皆知。通湖草原濕地旅游區(qū)沙丘環(huán)抱，內(nèi)有4平方公里的濕地，綠草如茵，空氣清新，牛羊成群，水鳥(niǎo)翩翩。白色的蒙古包群、五彩的野營(yíng)帳篷、休閑茶座與飄飄營(yíng)旗撥撩著旅游者的心弦。這里蒙古族風(fēng)情濃郁，環(huán)境清幽靜謐，如詩(shī)如畫(huà)。
旅游項(xiàng)目有駕“順六輪”越野車(chē)、吉普車(chē)、摩托車(chē)、卡丁車(chē)瀚海沖浪和騎馬、騎駱駝穿越沙漠、滑沙、祭敖包、觀(guān)賞并參與民族歌舞、篝火晚會(huì)活動(dòng)等。騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)現(xiàn)為國(guó)家3a級(jí)旅游區(qū)。來(lái)這里騎駝旅游，既可探險(xiǎn)觀(guān)奇，欣賞大漠風(fēng)光，又可體驗(yàn)大漠民俗風(fēng)情，不失為遠(yuǎn)離城市喧囂、鍛煉意志體力、增加西部閱歷的有益之旅。
朋友們，讓我們?cè)谶@里好好地放松放松，開(kāi)開(kāi)心心地玩它幾天吧！
草原課文感想篇六
大家好！
我是你們的導(dǎo)游xx。
現(xiàn)在我們是在內(nèi)蒙古大草原上的鄂溫克少數(shù)民族分布地。今天我們來(lái)看草原。
現(xiàn)在我們來(lái)到蒙古包里，大家可以品嘗品嘗內(nèi)蒙古的特色手抓羊肉，還有加有羊奶釀的奶酒，和奶豆腐，我來(lái)介紹一下手抓羊肉，奶茶，還有奶豆腐。這三樣蒙古族同胞的重要食品，手抓羊肉，咱們的蒙古族同胞習(xí)慣用刀把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時(shí)候用到割，用手抓。奶茶可不是我們常喝的珍珠奶茶，而是摻和著牛羊奶的茶，是內(nèi)蒙古同胞招待客人，敬客最重要的飲料。奶豆腐，當(dāng)然也不是豆腐了，它是用牛奶制成的凝固食品，盛在盤(pán)子里用來(lái)當(dāng)招待客人的點(diǎn)心，比如奶酪，它也是叫奶豆腐的。這些東西都是內(nèi)蒙古同胞的特色食品。
好了，今天的旅游就到此結(jié)束。
草原課文感想篇七
這些漢人明顯來(lái)自大都市。他們衣著時(shí)髦，舉止得體，處處顯得大方而又自信。但在此分離時(shí)刻，也忍不住紅了眼睛。在這蕩漾著古老風(fēng)情的草原上，面對(duì)著這一群豪爽誠(chéng)樸的蒙古主人。作為客人的那一段記憶將濃濃的，深深的鐫刻在他們的腦海里，回味一生。
最終漢人們走上他們的座駕。那是一輛線(xiàn)條流暢的“陸虎”越野車(chē)。車(chē)子鳴著汽笛，在可愛(ài)的羊群之間緩緩穿行。面對(duì)這一龐然怪物，羊兒們絲毫不覺(jué)詫異，依舊閑適地吃著草。
便在這時(shí)，有幾個(gè)年輕的蒙古漢子忽然躍上馬背，追向遠(yuǎn)去的車(chē)子。他們一邊馳騁，一邊扯著脖子大聲歌唱。與此同時(shí)，老人們、女人們拿起馬頭琴，拉奏起來(lái)。這會(huì)兒，雖然天地不再靜謐，但他們?cè)入y過(guò)的心情，卻隨著歌聲和琴聲漸漸明朗起來(lái)。與此同時(shí)，天涯、碧草、斜陽(yáng)，三者間似乎也漸漸渾然一體。
是??！暫時(shí)的離別，只是為了更為歡喜的重聚。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
草原課文感想篇八
《幸福終點(diǎn)站》，一部典型的好萊塢勵(lì)志電影，男主角湯姆·漢克斯將他在《阿甘正傳》時(shí)的執(zhí)著、信念、大智若愚很好地移植到這部片中，人物詮釋得十分飽滿(mǎn)，無(wú)處不在的人文精神也始終貫穿全片。
片中的男主角維克多(湯姆·漢克斯飾)為完成父親臨終遺愿，不通英語(yǔ)的他來(lái)到美國(guó)，不巧碰上自己國(guó)家發(fā)生內(nèi)亂，在入境時(shí)他所持證件不被美國(guó)當(dāng)局承認(rèn)，他陷入了被拒絕入境卻又不能回國(guó)的尷尬局面。
維克多無(wú)奈之下，只好留在機(jī)場(chǎng)，睡在大廳的椅子上，在衛(wèi)生間里洗澡，靠為路過(guò)的乘客服務(wù)生活。在等待的過(guò)程中，卻趣事連連。為了與機(jī)場(chǎng)人員溝通，他自學(xué)了英語(yǔ)，還幫機(jī)場(chǎng)做翻譯，并漸漸與機(jī)場(chǎng)的清潔員guptarajan、enriquecruz、機(jī)場(chǎng)安檢員joemulroy三人結(jié)下了深厚的友誼。
一次偶然的機(jī)會(huì)下，維克多認(rèn)識(shí)了一名美麗空姐艾米麗婭。艾米麗婭不知不覺(jué)中對(duì)維克多產(chǎn)生了好感。九個(gè)月后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他的國(guó)家又恢復(fù)了和平，但一直視他為眼中釘?shù)臋C(jī)場(chǎng)負(fù)責(zé)人frankdixo對(duì)他百般刁難。為了不給朋友帶來(lái)麻煩，維克多忍痛答應(yīng)乘最近的一班航班回自己的國(guó)家。朋友知道實(shí)情后，都通過(guò)各種方式支持和鼓勵(lì)他，維克多也最終進(jìn)入了紐約市完成了父親的遺愿。
在這期間，他結(jié)交了三個(gè)好朋友，他的善良和執(zhí)著感動(dòng)了機(jī)場(chǎng)的工作人員和店家。
這部影片的意義在于，導(dǎo)演很巧妙地選取了機(jī)場(chǎng)作為主景，形成了一個(gè)微縮型的社會(huì)投影，這和我們?cè)谡鎸?shí)空間中的生存模式是一樣的：我們每天面對(duì)各色各樣的人，可能也會(huì)遭遇各種坎坷和難堪，大多都是我們無(wú)法預(yù)測(cè)的。巧的是，我們可以做出選擇，堅(jiān)持自己的理想和信念，不斷散發(fā)你的正能量，長(zhǎng)而久之，其他人最終都會(huì)被你吸引過(guò)來(lái)，這也是著名的“吸引力法則”。
遵照我們的生活方式，看護(hù)好我們的理想和激情，堅(jiān)持信念，問(wèn)題終會(huì)迎刃而解的。相信自己!
草原課文感想篇九
1、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解和體會(huì)草原的景及人的美。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、品味課文優(yōu)美的.語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
多媒體電子課件。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
孩子們，你們當(dāng)中有誰(shuí)去過(guò)大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看大屏幕。（播放電子課件，有草原美麗風(fēng)光，有牛羊成群地走過(guò)草原的動(dòng)感畫(huà)面，有牛、羊、馬的叫聲，有《美麗的草原我的家》的歌聲。）
二、草原美嗎？我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。
1、板書(shū)課題。
2、全班集體讀題。
三、朗讀課文，感知大意。（感情朗讀——體驗(yàn)美）
1、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生“讀了以后就想說(shuō)”。
草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。（板書(shū)：景美、人更美）
3、精讀課文（學(xué)生自找能表達(dá)作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風(fēng)俗、人情等等。）大聲讀。
4、自主、合作、探究（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴，再全班交流。）
作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？
四、深入品讀。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）
1、讓學(xué)生自主挑選并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落、句子以及詞語(yǔ)。（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流。）
品讀方法：讀一段或句子，再說(shuō)說(shuō)美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈?BR> 2、教師引導(dǎo)。播放電子課件。
“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，輕輕流入云際?！?BR> 說(shuō)說(shuō)這句子美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈＃ㄔ~語(yǔ)、色彩、具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確、詞語(yǔ)豐富、動(dòng)靜結(jié)合）
五、導(dǎo)游觀(guān)光表演（表演想象——?jiǎng)?chuàng)造美）
學(xué)生即興表演，外地旅游團(tuán)去草原觀(guān)光，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
六、播放電子課件，再次欣賞和體會(huì)草原的美景。
課件內(nèi)容是：小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過(guò)程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音。
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇你喜歡的句子抄下來(lái)。
草原課文感想篇十
父愛(ài)的力量，有時(shí)是靜靜流淌的河，默默地滋潤(rùn)心田。
父愛(ài)的力量，有時(shí)是猛烈爆發(fā)的火山，用力地沖撞心房。
你可曾知道，有這樣一位父親，無(wú)助地拉著自己的兒子投河自盡，原因只是怕自己走后沒(méi)人照顧自閉的兒子;你可曾知道，有這樣一位父親，痛苦地掙扎著癌癥的病魔，原因只是為了在自己有限的生命里多教會(huì)自閉的兒子一些基本的生活技能;你又可曾知道，有這樣一位父親，在他僅有的三個(gè)多月的生命里，他用盡他所有的力量去呵護(hù)、教導(dǎo)他今生最大的牽掛，不顧任何的疼痛，因?yàn)橛肋h(yuǎn)別離自己心愛(ài)的兒子，早已撕碎了他的心。
他四處求人、低聲下氣，只為了兒子后半生能有個(gè)生活的地方;他拒絕服藥、辛苦工作，只為了再為兒子攢些生活費(fèi)……他已經(jīng)很累了，癌癥已經(jīng)將他折磨地不成樣子，但他從未退縮。他總是在兒子熟睡時(shí)默默地看著他，他怕，怕有一天沒(méi)有人再照顧自己的兒子……再折磨的病痛也未曾流淚的他，此刻，眼眶通紅。他默默地在兒子每件衣服上都縫上個(gè)人信息;他生氣地指責(zé)售票員對(duì)低智商的兒子大聲說(shuō)教;他站在海洋館的大海龜旁，傻笑著告訴他的兒子：爸爸會(huì)變成大海龜，永遠(yuǎn)陪著你!患有自閉的兒子只是笑?？僧?dāng)有一天，這個(gè)父親不再頂天立地;當(dāng)有一天，這個(gè)父親永遠(yuǎn)沉睡的時(shí)候，兒子卻在海洋館里緊緊抱住了大海龜……那一刻，我流淚了。
原來(lái)，父親也是做事細(xì)心的;原來(lái)，父親也是感情細(xì)膩的。
我突然想起了我的父親。
當(dāng)我與他分享成功，他只是微笑著告訴我要繼續(xù)努力;當(dāng)我難過(guò)地痛苦，他卻用臂膀緊緊把我護(hù)在懷里。父親不會(huì)表達(dá)，但我始終感覺(jué)有一種力量在支持著我。或許只是周末一條提醒添衣的短信，或者只是電話(huà)中那句“還有什么需要我做的嗎”;或許只是期末淡淡地詢(xún)問(wèn)復(fù)習(xí)進(jìn)度;或許……但，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記每次與他分離時(shí)的眼神。他的愛(ài)，不用言語(yǔ)表達(dá)，卻仍舊可以讓我的心頓時(shí)溫暖起來(lái)。
你呢，你多久沒(méi)有和父親聊過(guò)。你也許總是能感受到父親的嚴(yán)肅，卻從未注意過(guò)他眼神中的渴望。他渴望與你的交談，他渴望與你共同分享喜悅或是悲傷。因?yàn)樵谒男睦?，你永遠(yuǎn)都是他至親的骨肉。父愛(ài)，是默默地，卻也深沉的力量。
不要等到失去了才懂得珍惜。不要因?yàn)闆](méi)有表面地表達(dá)而確定父親不愛(ài)自己?？刹豢梢栽谀骋惶欤o靜地坐在父親身旁，和他一起沐浴陽(yáng)光，講講那些童年地事情?？粗麧u漸顯露的幾根白絲，看著他漸漸生長(zhǎng)的幾條皺紋，記得提醒他注意身體。他不需要你轟轟烈烈地說(shuō)你有多愛(ài)他。只要，你過(guò)得好，就是他今生，最大的幸福。
父親，那個(gè)在角落里默默看著你成長(zhǎng)的男人，在你步入大學(xué)之際，他已不再壯年。記得，打通電話(huà)，哪怕只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候。記得，父親，那個(gè)你生命中最?lèi)?ài)你的男人。
草原課文感想篇十一
今天認(rèn)認(rèn)真真的看了張藝謀導(dǎo)演的《活著》，內(nèi)心又是一陣觸動(dòng)。原來(lái)活著就是一件很美的事情，一人的一生實(shí)在是太豐富，經(jīng)歷太多的事情，禍與?？偸窃诓粩嗟亟惶嬷歉２皇堑?zhǔn)堑湺悴贿^(guò)。
以前讀過(guò)本書(shū)，看完了書(shū)心里總是帶著點(diǎn)難過(guò)，富貴身邊所有的親人都比他早離開(kāi)世界，這本書(shū)給人的格調(diào)帶著淡淡的悲傷。書(shū)的結(jié)局還是把人帶回了一陣深思，富貴活著而且還帶著樂(lè)觀(guān)的心活著，講述著自己的故事供自己的后半生淡淡的回憶，回憶的時(shí)候也許嘴角的弧線(xiàn)還向上揚(yáng)。在那個(gè)時(shí)候我讀懂了你所受的苦也許并不叫苦，過(guò)了若干年后，你回憶你所受的苦竟帶著淡淡的甜還有淡淡的幸福，你會(huì)羨慕你的人生有多么的滿(mǎn)足。
看電影《活著》里面有很多的內(nèi)容進(jìn)行了改編，結(jié)局帶著淡淡的喜。我很佩服葛優(yōu)演的“富貴”，開(kāi)頭當(dāng)一個(gè)紈绔子弟的時(shí)候，假如我在他面前我恨不得給他一巴掌，怎么可以這樣的敗家啊，怎么就這么的愛(ài)賭錢(qián)啊。呵斥自己的妻子算什么男子漢。劇情開(kāi)始轉(zhuǎn)變，他終于輸光了錢(qián)敗完了家業(yè)，終于知道了悔改。印象深刻的情節(jié)就是富貴被抓去當(dāng)兵后，從死人堆里爬出來(lái)的時(shí)候向共產(chǎn)黨投降的時(shí)候，最終回到了家。當(dāng)鏡頭定格在他跑回家看到妻子，妻子在他面前哭了的時(shí)候，他終于知道自己讓妻子受了太多的苦，妻子活得真的好艱辛。印象深刻的情節(jié)二回家后得到了那間老宅的龍二被地主的身份槍斃的時(shí)候，他尿褲子了。如果他還是地主，富貴知道死的就是自己，他慶幸自己因禍得福。這個(gè)細(xì)節(jié)很形象，把富貴愛(ài)自己的生命刻畫(huà)的淋漓盡致。深刻印象的情節(jié)三有慶死了，他的那種失子之痛，難過(guò)和無(wú)奈同時(shí)也很自責(zé)，富貴后悔自己叫孩子上學(xué)，假如沒(méi)有上學(xué)孩子也不會(huì)睡著，最終也不會(huì)被車(chē)子撞。后來(lái)我想了想，其實(shí)有慶的死也是由于在大躍進(jìn)時(shí)期只有空有理想，過(guò)度勞累缺少睡眠造成的，說(shuō)白了有慶就是大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的犧牲品。情節(jié)四就是富貴背著孩子上學(xué)的時(shí)候說(shuō)的那一段話(huà)，養(yǎng)了雞然后變成鵝，鵝然后變成羊，羊長(zhǎng)大了變成牛，牛長(zhǎng)大了變成了共產(chǎn)主義。形成對(duì)比的是給饅頭說(shuō)的話(huà)，變成了牛的時(shí)候再也沒(méi)有說(shuō)共產(chǎn)主義了，而是生活越變?cè)胶?。?dāng)我在看之一段話(huà)時(shí)，我在想是不是富貴腦袋出問(wèn)題了啊，不同質(zhì)的東西根本就不能變成另一種東西，為什么他就說(shuō)的那樣的自然那。后來(lái)想想原來(lái)這一切都是指導(dǎo)思想在作怪。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)怎樣宣傳百姓就怎么聽(tīng)，給外孫饅頭說(shuō)的話(huà)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候富貴好像明白了有時(shí)候所謂的共產(chǎn)主義只是一個(gè)口號(hào)或許并不能實(shí)現(xiàn)。還有村長(zhǎng)說(shuō)的餃子里面有一頭豬的時(shí)候，這時(shí)候的社會(huì)也太夸張了吧，這樣過(guò)度的思想的思想宣傳只能讓百姓的精神世界更加的浮躁。
鳳霞結(jié)婚的時(shí)候送的---語(yǔ)錄唱得也是紅歌，從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出人們的個(gè)人崇拜實(shí)在是是到了極點(diǎn)。而鳳霞的死又是__造成的，打到資產(chǎn)階級(jí)走資派將主治醫(yī)生都打到了。年輕的護(hù)士不懂事葬送了鳳霞的生命。在電影里我是忒別的喜歡鳳霞的，她很可愛(ài)心靈也很美。同時(shí)她很勤勞，任勞任怨也體諒母親。
富貴的妻子由鞏俐飾演，我也忒別的喜歡她。在丈夫家產(chǎn)散盡的時(shí)候毅然決然的帶著孩子回家。應(yīng)證了一句話(huà)“我只想和你好好地過(guò)日子”，他回家照顧著丈夫和丈夫的媽媽?zhuān)蝿谌卧埂?duì)孩子的愛(ài)她也表演的非常好，給有慶裝二十個(gè)餃子，護(hù)著孩子不讓他被福貴打，記著給鳳霞的孩子照照片。十足的母愛(ài)，典型的刻畫(huà)著中國(guó)婦女的樸實(shí)無(wú)華，善良正直，任勞任怨。。。
真的是一部好電影給人一種精神啟迪，太喜歡這部電影了。
草原課文感想篇十二
塔木欽草原給我的第一印象是：它多么像海啊!只有在海上，天和地才能像接到一起的兩匹布那么完完整整，沒(méi)有隙縫;只有海才這么寂靜，廣袤得望不到邊際，永遠(yuǎn)像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)。
風(fēng)呼嘯起來(lái)，像千軍萬(wàn)馬奔騰而至。于是，穗頭已經(jīng)發(fā)黃的草上掀起一陣波浪，草梗閃出銀白色的光亮。偶爾，天邊也會(huì)出現(xiàn)一根細(xì)小的像桅桿似的東西，走近了才發(fā)現(xiàn)那原來(lái)是騎在馬上的牧民手中的桿子，它是用來(lái)套馬的?？吹今R背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬幕之感。
塔木欽草原過(guò)去被稱(chēng)做“旱?！薄獛變|年以前，它也許就是地道的海。過(guò)去，這里沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，牧人、旅客都視之為畏途。在這一望無(wú)際的草原上，除了公路旁邊偶爾出現(xiàn)的一座土丘，再也找不到任何其他可以做路標(biāo)的東西了。那些土丘也許是為搭篝火而堆起的石頭。從遠(yuǎn)處望去，黑黝黝的石堆時(shí)常會(huì)引起人們的錯(cuò)覺(jué)，以為公路旁邊伺伏著什么野獸，而那些牛群、馬群從遠(yuǎn)處望去，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，又仿佛是一堆堆巨石。
也許因?yàn)檫@地方海拔接近1000米的緣故，天低得好像可以用手去摸，因而，人們對(duì)云彩的變幻也特別留心。在遼闊無(wú)邊的藍(lán)天上，云彩有時(shí)候團(tuán)團(tuán)飛卷著，像一簇狂舞著的雄獅，可是頃刻之間又會(huì)化成黑烏烏的一片煤層。這時(shí)候，汽車(chē)聲嘶力竭地跟云彩賽起跑來(lái)。忽然，煤層上“吧嗒吧嗒”地掉下雨點(diǎn)?？墒前涯X袋從帆布里鉆出來(lái)，朝四下里一望，烏云罩不到的地方卻仍然是黃澄澄的一片陽(yáng)光。驟雨還沒(méi)住，太陽(yáng)又嬉戲著，從云隙里投下一道亮光，就像懸在半空的一匹薄紗。
這時(shí)候，一個(gè)奇麗的景象在我們面前呈現(xiàn)了：一道完整的虹，襯著天空和草原，從地面拱了起來(lái)，好像一道彩色的巨門(mén)。我說(shuō)“完整”，是因?yàn)槲覀兛梢郧迩宄乜吹胶绲膬啥烁孛驺暯拥牡胤健?BR> 不一會(huì)兒，風(fēng)把云彩吹散了，雨自然也就停了下來(lái)，云彩又馴順地變成了白色，有的化成一棱棱，好像透視片上的肋骨，有的散成一座座島嶼，上面影影綽綽，似乎還辨得出一些蒼松古柏，也有的被吹成細(xì)長(zhǎng)條，好像半透明的銀魚(yú)，在藍(lán)天里逍遙自在地飄浮。
藍(lán)天下面，公路就像一條疊成無(wú)數(shù)折的黃色帶子。每逢汽車(chē)“嗚嗚”地向上爬行的時(shí)候，我們就好像是朝著一條通天的大道開(kāi)去。不過(guò)爬到頂端，就又是一片無(wú)邊無(wú)際的草原。
草原課文感想篇十三
幸福終點(diǎn)站這部電影的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)八十年代末，湯姆扮演一個(gè)東歐人，有一天他來(lái)到肯尼迪國(guó)際機(jī)場(chǎng)正在進(jìn)行安檢，他為了實(shí)現(xiàn)父親的愿望，決定來(lái)美國(guó)進(jìn)行一系列的活動(dòng)，看歌劇貓，可惜停演了，去買(mǎi)東西，逛紐約，這時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他的國(guó)家發(fā)生了政變，他的國(guó)家政府被推翻，于是所有這個(gè)國(guó)家的人的簽證都被取消，并且美國(guó)入境當(dāng)局也不再承認(rèn)他們的護(hù)照證件，他們被拒絕入境，也回不了祖國(guó)，他們成了無(wú)國(guó)籍的人，徘徊在兩國(guó)國(guó)境之間的機(jī)場(chǎng)分界線(xiàn)上。于是湯姆只能在出入境通道的大廳停留。
湯姆不懂英語(yǔ)，機(jī)場(chǎng)工作人員不管如何和他交流，溝通他都不能理解，他們找的翻譯一時(shí)也找不到，于是，工作人員給了湯姆一些餐廳用餐券，免費(fèi)換鞋券，電話(huà)卡希望可以幫助他渡過(guò)難關(guān)，這時(shí)的湯姆還是一片懵，不知道怎么回事，他一心想要出去，到紐約實(shí)現(xiàn)愿望，這時(shí)他看到了大廳的電視正在播放他的國(guó)家政變的新聞，雖然聽(tīng)不懂，但是畫(huà)面讓他了解了，他很震驚，也很迷茫，他想細(xì)細(xì)打聽(tīng)，可是沒(méi)有人在意他理會(huì)他，也沒(méi)有人聽(tīng)得懂他說(shuō)的話(huà)，無(wú)奈之下，他只能滯留在機(jī)場(chǎng)誰(shuí)在大廳的椅子上，由于慌張他把用餐券搞丟了，他的行李箱也丟失了，最后只剩下他自己和一個(gè)小行李箱，里面只是一些換洗衣服和作廢的證明。
出于本能要解決溫飽，他發(fā)現(xiàn)收拾行李推車(chē)可以賺零花錢(qián)，他終于找到可以解決填飽肚子的方法了，他的國(guó)家的貨幣已經(jīng)無(wú)法兌現(xiàn)，他每天就靠整理行李推車(chē)換取硬筆吃個(gè)漢堡，對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奢侈的了。而提供他優(yōu)惠券的工作人員為了能夠升職，不希望湯姆成為他的絆腳石，本來(lái)他希望湯姆可以自己找方法逃出機(jī)場(chǎng)，這樣就不在他的管轄范圍，就和他升職無(wú)關(guān)了，可是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，湯姆歪打誤著的__了這個(gè)工作人員的難關(guān)，沒(méi)有進(jìn)入他的圈套，他告訴湯姆機(jī)場(chǎng)大廳中午十二點(diǎn)交接班時(shí)候會(huì)有五分鐘空檔期，這時(shí)候沒(méi)有人他可以趁這機(jī)會(huì)逃出去，雖然聽(tīng)不大懂，但是看到實(shí)際情況湯姆明白了一些問(wèn)題，他對(duì)著攝像頭說(shuō)他要等待，等到他可以光明正大的出關(guān)，工作人員的小伎倆破滅了。
他自己找來(lái)圖書(shū)來(lái)翻閱學(xué)習(xí)，了解紐約，他還認(rèn)識(shí)了機(jī)場(chǎng)的空姐，在她摔倒跪地的時(shí)候別人都沒(méi)有人幫忙，湯姆過(guò)去攙扶了她。由此兩人結(jié)識(shí)，她并不知道湯姆的處境，還和他吃了一頓燭光晚餐，并且?guī)椭玫搅艘蝗蘸炞C，進(jìn)入紐約完成了他父親的心愿。
這部電影搞笑的是湯姆幫助行李箱的女孩竟然是導(dǎo)演的女兒，還有肯尼迪國(guó)際機(jī)場(chǎng)的所有購(gòu)物攤位全都是真實(shí)的銷(xiāo)售人員，并不是群眾演員，他們拍攝過(guò)程的機(jī)場(chǎng)是他們搭建出來(lái)的，并非是真實(shí)的機(jī)場(chǎng)，所以他們下了很大功夫?qū)а萃ㄟ^(guò)湯姆的視角展現(xiàn)了機(jī)場(chǎng)大廳的形形色色的人物，每個(gè)人物的刻畫(huà)都很鮮明，神神叨叨的保潔老大爺，一絲不茍的女辦事員，非常自私的工作人員，還有熱情的服務(wù)人員，每天大廳里面過(guò)往的行人讓湯姆有了很多感悟。
草原課文感想篇十四
第一次接觸老舍先生的文章是在初中的時(shí)候，他的一篇《駱駝祥子》令我深受感動(dòng)，舊社會(huì)的困難真的是令人絕望，不過(guò)老舍先生在絕望中還是給我們希望了，這就是他的高明之處。之后忙于中考，一直沒(méi)有接觸老舍的文集。
不過(guò)在高中的時(shí)候，我又一次學(xué)到了老舍，他的著名話(huà)劇《茶館》，其政治背景和主角下場(chǎng)比《駱駝祥子》還慘，這是令人更個(gè)暗道絕望的社會(huì)，唯一的希望就是《茶館》中提到我們的中國(guó)共產(chǎn)黨了，我們終于可以解放了!
之后我就迷上了老舍先生的文集，我在上大學(xué)后時(shí)間久多了，我可以講老舍先生的書(shū)慢慢的欣賞了。讀了老舍先生的文章后，讓我覺(jué)得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對(duì)蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。
就像一道被風(fēng)吹來(lái)的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠(chéng)實(shí)待人，這些感染了訪(fǎng)客們，好像回到了自己家，一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見(jiàn)的老朋友不知不覺(jué)就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人。
老舍先生用可愛(ài)來(lái)描寫(xiě)天空很恰當(dāng)，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫(xiě)到：“使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快?！钡拇_，在這種環(huán)境下，誰(shuí)都會(huì)不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。
這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類(lèi)敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o(wú)限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開(kāi)墾草原，藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護(hù)這美麗的大草原!
老舍先生的優(yōu)秀作品還有很多，只是我還沒(méi)有讀完，相信早晚會(huì)讀完的，我感到這才是文學(xué)大師的厲害之處，比現(xiàn)在社會(huì)上那些：“80后”作家不知道強(qiáng)多少，只能感嘆社會(huì)的發(fā)展，人民都在欣賞速食讀物，讀完了就忘了，沒(méi)有印象，而老舍先生的作品真正是最好嚼頭和最值得回味的作品!
草原課文感想篇一
學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。
通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。
在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。
理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。的意思及表達(dá)上的作用。
突破重難點(diǎn)的方法
帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。
運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。
二課時(shí)
一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感
播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象?出示課題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
自讀課文，要求正確流利。
找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去游覽草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀(guān)賞。
匯報(bào)交流，共同感悟。
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受?請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。
內(nèi)容歸納，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。(引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。)
三、分層朗讀，感悟美景
找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?
既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)
是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。
學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。
在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。
齊讀感悟、練習(xí)背誦。
四、品味練筆
通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的"話(huà)寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。
交流展示。
五、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
一、回顧美景、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。
二、朗讀理解
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么?
行車(chē)在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來(lái)的我們的情景。
請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀，讀中評(píng)議。
看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
交流感受，齊讀第二自然段。
三、讀中體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。
(1)主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來(lái)，用--線(xiàn)標(biāo)出、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)(如:
握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再。總是熱乎乎地握著中的總是，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的中的'很多都是體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)
(2)自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話(huà)要說(shuō)，你又會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。
(3)學(xué)習(xí)第五段:
齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。的理解。
四、總結(jié)感悟
總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
齊唱《愛(ài)我中華》。
五、練筆拓展
同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢?請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
不被別的文章影響！
優(yōu)秀的文章讓人開(kāi)始質(zhì)疑自己的世界。
草原課文感想篇二
草原多么美妙，令人向往的地方。今年夏天，我和媽媽有幸去草原玩，親自感受它的迷人。
早早的我們驅(qū)車(chē)來(lái)到西烏草原，此時(shí)的草原格外清新，遼闊無(wú)邊，好似被朝陽(yáng)渡上一層金邊。草葉上的露珠，想鑲在翡翠上的寶石，泛著五顏六色的光華。遠(yuǎn)看各色各樣的野花，這兒一堆那兒一片，把碧綠的草原裝扮得比花園還美。細(xì)看花瓣兒上掛滿(mǎn)了露珠，像一串串晶瑩剔透的小珍珠，美極了。
綠草如茵的草原上流淌著一條細(xì)細(xì)的小河，坦露在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一條銀色的項(xiàng)鏈。
草原的天空是淺藍(lán)色的，空中浮著幾朵白云，像浩瀚的海洋上泛起的雪白浪花。你們看那頭牛，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)像織布梭子似的大耳朵，前面長(zhǎng)著兩個(gè)尖尖的硬角，長(zhǎng)長(zhǎng)地臉上嵌著一雙銅鈴似的大眼睛，圓圓的鼻子下長(zhǎng)著一個(gè)寬寬的嘴巴，伸出舌頭把草卷進(jìn)嘴里，吃的津津有味，尾巴歡快的甩動(dòng)著。
這時(shí)，一匹馬從我眼前奔過(guò)，在草木茂盛的地方停下，這是一匹白黑雜毛的梨花馬，四只蹄子白如雪，肩上一條白毛像披著一條雪毯，臂部滾圓，四條腿長(zhǎng)而有力，跑起來(lái)像一陣風(fēng)。
當(dāng)然，草原上還少不了羊群，雪白的羊群散落在碧綠的草原上，像花、像云、像圣潔的哈達(dá)。
我陶醉在草原美景之中，我飛奔下車(chē)，沖進(jìn)花的海洋，投入草的懷抱，像一匹小馬駒在草叢中撒歡，我在草地上奔跑、打滾，花叢中追逐著蝴蝶，玩得不亦樂(lè)乎，時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，太陽(yáng)偏西，天邊的紅霞把天空染紅一大半，我戀戀不舍的和草原揮手告別。
草原課文感想篇三
這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。
蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。
也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的.舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！
《草原》教材解讀
1、作者是從兩個(gè)大的方面來(lái)描述草原的：一是草原的天，二是草原的天底下，也就是天底下的草原。作者為什么感到草原的天比別處的天更可愛(ài)？因?yàn)槟抢锏目諝飧裢馇艴r，天空格外明朗。課文中說(shuō)，“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，這兒的兩個(gè)“那么”各指什么？是說(shuō)空氣像什么那樣清鮮，天空像什么那樣明朗。什么最清鮮，空氣就像它那樣清鮮；什么最明朗，天空就像什么那樣明朗?！澳敲础本褪谴妗笆裁醋钋艴r”，“什么最明朗”的。草原是很廣闊的，極目遠(yuǎn)望，一派青綠色。但作者又說(shuō)“并不茫茫”?！懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹渴菬o(wú)邊無(wú)際、迷迷蒙蒙，看不清楚的意思。草原為什么“不茫?！蹦兀恳?yàn)樯弦痪渲v過(guò)，天空非常明朗。
2、本文使用了許多比喻句，因此理解比喻句是本文教學(xué)重點(diǎn)之一。教師在教學(xué)過(guò)程中注意要抓住事物的特征，說(shuō)明比喻使用的貼切與生動(dòng)，從而通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。
3、本文文筆清新、感情真摯，但學(xué)生對(duì)草原人民特有的風(fēng)土人情比較生疏，所以在教學(xué)前需要做必要的鋪墊。應(yīng)該抓住“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與富有民族風(fēng)情的場(chǎng)面分析，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)。
4、本文可以分為寫(xiě)景與敘事兩大部分。要引導(dǎo)學(xué)生理解兩大部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。作者是第一次來(lái)到大草原。草原的美景和熱情好客的蒙古人民都給作者留下了深刻的印象。作者不僅贊美美麗的草原，而且也由衷地贊美生活在這里的淳樸熱情的草原各族人民，是美麗寬廣、富饒、充滿(mǎn)生機(jī)的草原養(yǎng)育了這里勤勞淳樸、好客熱情的人民。
5、《草原》是一篇意境深遠(yuǎn)、情感濃郁、文字優(yōu)美的課文，要引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，有感情地朗讀。比如“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：一是要正確地停頓；二是要讀出重音。“那里的天比別處的天更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快?！蓖ㄟ^(guò)這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天，由于沒(méi)有遮攔，顯得格外開(kāi)闊，也使人特別愉快。有了這種體會(huì)，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地讀出作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
草原課文感想篇四
本文是“語(yǔ)言大師”老舍先生筆下的一篇文質(zhì)兼美的散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話(huà)別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有形象感和畫(huà)面感，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。可以結(jié)合生活體驗(yàn)，邊想象畫(huà)面，讓學(xué)生在讀中品味作者語(yǔ)言的精妙，感愛(ài)作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，通過(guò)看注釋、聯(lián)系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、陳巴爾虎旗、迂回、群馬疾馳、襟飄帶舞”等詞的意思。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文，能讀出景的美，情的深，并背誦一、二自然段。
4、體會(huì)蒙漢情深的真摯感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
通過(guò)品讀，體會(huì)句子中包含的深刻含義，感受作都對(duì)草原的熱愛(ài)之情。
理解“蒙漢深情何忍別天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”
２課時(shí)
一、單元導(dǎo)讀
１、同學(xué)們，課前先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：雪山，高原，草原，戈壁。
２、看到同學(xué)們?yōu)檫@些美麗的風(fēng)光而贊嘆，是啊，這就是西部，祖國(guó)版圖上神奇的土地！西部，世界歷史上溝通東西方文明的橋梁！如今，西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部又煥發(fā)出勃勃生機(jī)！課本第一單元的單元主題就是走進(jìn)西部，讓我們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽第一單元課文，書(shū)上都向我們介紹了哪些西部的景和物呢。（一望無(wú)垠的草原，古樸典雅的絲綢之路，高大挺拔的白楊，跨躍世界屋脊的青藏鐵路）
３、學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，閱讀本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，想想這樣寫(xiě)有什么好處。如果有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)和老師同學(xué)討論。
4、現(xiàn)在，就讓我們隨著課文，走進(jìn)西部，去親近這片充滿(mǎn)希望的土地。
二、揭題
1、今天，我們首先要去領(lǐng)略那一望無(wú)垠的大草原。（板書(shū)：草原）
2、同學(xué)們，在你們的心目中，對(duì)于草原有哪些印象呢？
3、這篇課文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎樣的畫(huà)面呢？讓我們走進(jìn)課文，去感受老舍筆下的草原。
三、初讀課文，理清文脈。
１、讀通課文，檢查字詞
一碧千里、無(wú)邊的綠毯、綠色渲染、墨線(xiàn)勾勒、忽飛忽落。
群馬疾馳、襟飄帶舞、撥轉(zhuǎn)馬頭、鄂溫克姑娘、陳巴爾虎旗。
蒙漢深情何忍別、天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。
（１）分組讀，正音理解
渲染、勾勒：正音，結(jié)合課文注釋理解意思。
忽飛忽落：由一對(duì)反義詞組成，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
襟飄帶舞：看圖，理解“襟”就是衣襟。
鄂溫克姑娘陳巴爾虎旗：讀準(zhǔn)音了解“鄂溫克”是草原中的一個(gè)少數(shù)民族；“陳巴爾虎旗”：“旗”是民族自治地方的的一個(gè)行政單位，主要在內(nèi)蒙古自治區(qū)，旗相當(dāng)于縣級(jí)。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾盟西北部，是著名的呼倫貝爾草原牧區(qū)四旗之一。
（２）觀(guān)察，每組詞分別在寫(xiě)什么？（草原景，草原的人，作者的感受）
２、理清文脈
（1）課文從草原的景和人這兩方面來(lái)贊美草原，抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的這種民族大團(tuán)結(jié)的美好情感。
（2）默讀課文，想想課文哪些部分在寫(xiě)草原的景，哪些部分又在寫(xiě)草原的人？（把課文分為兩部分）
（3）分小節(jié)朗讀。
（4）讀了課文后，同學(xué)們，草原的景給你的感覺(jué)是怎樣的呢？
草原的人又給你留下了怎樣的感受呢？（學(xué)生回答之后師小結(jié)）
小結(jié)：草原的景和人都讓我們感受到了一種獨(dú)特的美。（板書(shū)：美）
四、朗讀品析，感受美景
１、指名讀第一自然段。
２、理解字詞：請(qǐng)同學(xué)們自已讀讀這一段，不懂的詞，可以做上記號(hào)。
３、理清結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，我們看看這段話(huà)哪幾句話(huà)是在寫(xiě)景的，哪幾句是抒情的，找出來(lái)，分別讀一讀。（個(gè)別讀）
4、讀抒情的句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?BR> 5、“這種境界”，是哪種境界呢？讀讀課文的1——5句。
（1）師引讀：我們看到那里的天……在天底下……那些小丘的線(xiàn)條……
（2）文中寫(xiě)這種境界就是按“天空——小丘——草地”這樣的順序來(lái)描寫(xiě)的。（分句讀）
6、重點(diǎn)品讀“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美……輕輕流入云際”
（1）讀句子
（2）翠色“欲”流，流了沒(méi)有？為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”？
（草原和天空像是融合在一起，真可謂是“碧草與藍(lán)天一色?。?BR> （3）再讀讀整個(gè)句子，這樣一個(gè)畫(huà)面，給你什么感受？（柔美、自然）
（4）輕柔地來(lái)讀一讀這個(gè)句字，讓我們感受到那份自然和諧的美。
7、情感提升
（1）師生合作讀：同學(xué)們，這次，我看到了草原，那里的天……（師讀寫(xiě)景的部分）這樣的境界，……（生讀抒情部分）
（2）這是一幅多么美麗的草原畫(huà)卷呀！天空賦予了草原以明麗，小丘勾勒了草原的線(xiàn)條，牛羊更賦予了草原以生命活力。這種境界，……（生接讀）
8、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：同學(xué)們，像這樣，作者先寫(xiě)景，再抒情的寫(xiě)作方法就是“情景交融”。
９、背誦課文。
五、課堂作業(yè)：
1、完成課堂作業(yè)本1、2、3、4小題。
2、課后作業(yè)：背誦第一段。試著用“情景交融”的方法，模仿第一段寫(xiě)一個(gè)片段，可以寫(xiě)寫(xiě)“校園”，“公園”等。
一、復(fù)習(xí)背誦
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：一碧千里無(wú)邊的綠毯綠色渲染墨線(xiàn)勾勒翠色欲流
２、背誦：上節(jié)課，我們隨著作者去領(lǐng)略了那一碧千里，而并不茫茫的草原美景。讓我們一起再來(lái)回味背誦。
二、理清文脈
１、導(dǎo)入：“我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?！蹦鞘钦l(shuí)？（蒙古人民騎著駿馬在草原上奔馳迎接客人。）
2、默讀2—5小節(jié)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)看，這一部分主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？
（1）遠(yuǎn)迎——相見(jiàn)——款待——聯(lián)歡
（2）再看看，這些場(chǎng)面，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（事情發(fā)展順序）
（3）著重寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面呢？（騎馬遠(yuǎn)迎、把酒聯(lián)歡）
三、質(zhì)疑問(wèn)難
自由讀2——5自然段，邊讀，邊想有沒(méi)有什么不理解的地方。預(yù)設(shè)：
1、了解“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒”
蒙族人民習(xí)慣了招待客人用奶茶、奶豆腐和手抓羊肉及奶酒。
奶茶，把牛奶熬在鍋里，撒一把鹽，然后放茶。既有奶香，又有茶香，還淡淡的有點(diǎn)咸味，既不膩口，喝了還很香，非常好喝的。就像咖啡的顏色稍微淺一點(diǎn)。
奶豆腐是把奶晾干，蒸發(fā)掉水分以后就變成塊狀的了，吃的時(shí)候掰一塊，有軟的有硬的，軟的可以用刀切，硬的可以敲開(kāi)吃，別有風(fēng)味。
2、“迂回”是什么意思？
結(jié)合句子理解：（彎彎曲曲，環(huán)繞）平時(shí)，還可以說(shuō)“迂回的——”
四、騎馬遠(yuǎn)迎
1、自由朗讀第2小節(jié)，劃出描寫(xiě)遠(yuǎn)迎的句子。
2、讀遠(yuǎn)迎的句子
“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，……像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)?！?BR> （１）個(gè)別讀
（２）自由讀，說(shuō)說(shuō)，讀了這個(gè)句子感受到了什么？
人很多，速度很快，很熱情
重點(diǎn)品味
（１）“男女老少”：來(lái)的人很多，很熱情（說(shuō)說(shuō)可不可以換成人很多？）
（３）為什么說(shuō)“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？
穿著各色的衣裳，五光十色，像一條彩虹。
群馬疾馳，襟飄帶舞，像彩虹飛過(guò)來(lái)。（群馬疾馳，能不能說(shuō)馬兒奔馳？）
（４）既然有這么多的人來(lái)迎客，那為什么作者說(shuō)像一條彩虹而不是許多條呢？（這些人是有序地來(lái)的，而且彩虹是由許多種顏色組成的，正是因?yàn)檫@么多的男女老少身著節(jié)日的盛裝，群馬疾馳，襟飄帶舞，所以才匯成了一條美麗的彩虹飛過(guò)來(lái)。）
（５）那這“一條彩虹”到底還包含著什么呢？
平時(shí)，我們總說(shuō)彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺(jué)得連起的是什么？（蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。）
小結(jié)：是啊，這一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)，不僅，讓我們感受到了，蒙古族同胞那種撲面而來(lái)的熱情，更包含著一份美好的情感，那就是蒙漢情深。
3、感情朗讀：現(xiàn)在，就把你感受的這一份美好的情感讀出來(lái)吧。
（個(gè)別讀——齊讀）。
４、品讀：“車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！?BR> （１）剛才一個(gè)“飛”字，讓我們感受到了蒙古人民的那份急切和熱情，那么現(xiàn)在作者又用了一個(gè)“飛”，是車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，還能換成什么字？（馳，跑，開(kāi)）比較：哪一個(gè)更好？（飛更能體現(xiàn)出我們急切地想看到蒙古包的心情。）
（２）是呀，我們也是相見(jiàn)心切呀！讀好句子，讀出這一份急切。
五、把灑聯(lián)歡
我們帶著這一份急切的心情來(lái)到了蒙古包。
引讀第三自然段。
1、了解民族風(fēng)情。
2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”
（１）“何忍別”是什么意思？（怎么舍得分別）
（２）能不能換成“蒙漢情深不忍別”？（“何”有一種反問(wèn)的語(yǔ)氣，有一種依依不舍的感情，讓我們體會(huì)到蒙漢兩族人民情誼深厚。）
（３）讀出這一份難舍難分，深情厚誼。（個(gè)別——齊讀）
（４）因?yàn)檫@一份深厚的情誼，我們不忍分別，我們“舞的舞……（師引讀）”
（５）在夕陽(yáng)下，在一碧千里的草原上，我們“舞的舞……（引讀）”。
（６）是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”。現(xiàn)在，你能用自已的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（蒙古族和漢族人民之間情誼很深，怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽(yáng)下一碧千里的草原上，依依惜別。）
六、總結(jié)全文
１、不管寫(xiě)景也好，寫(xiě)人也好，都抒發(fā)了對(duì)草原的贊美之情，熱愛(ài)之情。
２、作者就是從從兩個(gè)側(cè)面，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。
３、讓我們帶著對(duì)草原的贊美和熱愛(ài)，讀一讀整篇課文。
七、課堂作業(yè)：
作業(yè)本5、6小題
八、課外作業(yè)：
1、背誦第2自然段。
2、閱讀《林?！?BR> 草原課文感想篇五
各位團(tuán)友：
大家好！我們今天的旅游目的地是騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)。騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)位于阿拉善左旗南境，在寧夏中衛(wèi)縣城西北18公里處的騰格里沙漠東南邊緣，與中衛(wèi)境內(nèi)的國(guó)家4a級(jí)旅游區(qū)——沙坡頭隔沙相望。乘包蘭鐵路旅客列車(chē)中衛(wèi)下車(chē)，具有最佳的可進(jìn)入性。
在騰格里沙漠中有兩個(gè)相對(duì)較大的湖泊，一個(gè)叫東湖，一個(gè)叫西湖。相傳古時(shí)候西湖邊上有座喇嘛廟，一個(gè)小喇嘛提銅壺到西湖里打水，不小心把壺掉進(jìn)湖里，怎么打撈也沒(méi)撈著。幾年后，小喇嘛從離西湖數(shù)十里之外的東湖邊撿到了那只銅壺，這才恍然大悟，原來(lái)兩湖是由地下河連通著的。
于是，通湖之名便不翼而飛，遠(yuǎn)近皆知。通湖草原濕地旅游區(qū)沙丘環(huán)抱，內(nèi)有4平方公里的濕地，綠草如茵，空氣清新，牛羊成群，水鳥(niǎo)翩翩。白色的蒙古包群、五彩的野營(yíng)帳篷、休閑茶座與飄飄營(yíng)旗撥撩著旅游者的心弦。這里蒙古族風(fēng)情濃郁，環(huán)境清幽靜謐，如詩(shī)如畫(huà)。
旅游項(xiàng)目有駕“順六輪”越野車(chē)、吉普車(chē)、摩托車(chē)、卡丁車(chē)瀚海沖浪和騎馬、騎駱駝穿越沙漠、滑沙、祭敖包、觀(guān)賞并參與民族歌舞、篝火晚會(huì)活動(dòng)等。騰格里沙漠通湖草原濕地旅游區(qū)現(xiàn)為國(guó)家3a級(jí)旅游區(qū)。來(lái)這里騎駝旅游，既可探險(xiǎn)觀(guān)奇，欣賞大漠風(fēng)光，又可體驗(yàn)大漠民俗風(fēng)情，不失為遠(yuǎn)離城市喧囂、鍛煉意志體力、增加西部閱歷的有益之旅。
朋友們，讓我們?cè)谶@里好好地放松放松，開(kāi)開(kāi)心心地玩它幾天吧！
草原課文感想篇六
大家好！
我是你們的導(dǎo)游xx。
現(xiàn)在我們是在內(nèi)蒙古大草原上的鄂溫克少數(shù)民族分布地。今天我們來(lái)看草原。
現(xiàn)在我們來(lái)到蒙古包里，大家可以品嘗品嘗內(nèi)蒙古的特色手抓羊肉，還有加有羊奶釀的奶酒，和奶豆腐，我來(lái)介紹一下手抓羊肉，奶茶，還有奶豆腐。這三樣蒙古族同胞的重要食品，手抓羊肉，咱們的蒙古族同胞習(xí)慣用刀把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時(shí)候用到割，用手抓。奶茶可不是我們常喝的珍珠奶茶，而是摻和著牛羊奶的茶，是內(nèi)蒙古同胞招待客人，敬客最重要的飲料。奶豆腐，當(dāng)然也不是豆腐了，它是用牛奶制成的凝固食品，盛在盤(pán)子里用來(lái)當(dāng)招待客人的點(diǎn)心，比如奶酪，它也是叫奶豆腐的。這些東西都是內(nèi)蒙古同胞的特色食品。
好了，今天的旅游就到此結(jié)束。
草原課文感想篇七
這些漢人明顯來(lái)自大都市。他們衣著時(shí)髦，舉止得體，處處顯得大方而又自信。但在此分離時(shí)刻，也忍不住紅了眼睛。在這蕩漾著古老風(fēng)情的草原上，面對(duì)著這一群豪爽誠(chéng)樸的蒙古主人。作為客人的那一段記憶將濃濃的，深深的鐫刻在他們的腦海里，回味一生。
最終漢人們走上他們的座駕。那是一輛線(xiàn)條流暢的“陸虎”越野車(chē)。車(chē)子鳴著汽笛，在可愛(ài)的羊群之間緩緩穿行。面對(duì)這一龐然怪物，羊兒們絲毫不覺(jué)詫異，依舊閑適地吃著草。
便在這時(shí)，有幾個(gè)年輕的蒙古漢子忽然躍上馬背，追向遠(yuǎn)去的車(chē)子。他們一邊馳騁，一邊扯著脖子大聲歌唱。與此同時(shí)，老人們、女人們拿起馬頭琴，拉奏起來(lái)。這會(huì)兒，雖然天地不再靜謐，但他們?cè)入y過(guò)的心情，卻隨著歌聲和琴聲漸漸明朗起來(lái)。與此同時(shí)，天涯、碧草、斜陽(yáng)，三者間似乎也漸漸渾然一體。
是??！暫時(shí)的離別，只是為了更為歡喜的重聚。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
草原課文感想篇八
《幸福終點(diǎn)站》，一部典型的好萊塢勵(lì)志電影，男主角湯姆·漢克斯將他在《阿甘正傳》時(shí)的執(zhí)著、信念、大智若愚很好地移植到這部片中，人物詮釋得十分飽滿(mǎn)，無(wú)處不在的人文精神也始終貫穿全片。
片中的男主角維克多(湯姆·漢克斯飾)為完成父親臨終遺愿，不通英語(yǔ)的他來(lái)到美國(guó)，不巧碰上自己國(guó)家發(fā)生內(nèi)亂，在入境時(shí)他所持證件不被美國(guó)當(dāng)局承認(rèn)，他陷入了被拒絕入境卻又不能回國(guó)的尷尬局面。
維克多無(wú)奈之下，只好留在機(jī)場(chǎng)，睡在大廳的椅子上，在衛(wèi)生間里洗澡，靠為路過(guò)的乘客服務(wù)生活。在等待的過(guò)程中，卻趣事連連。為了與機(jī)場(chǎng)人員溝通，他自學(xué)了英語(yǔ)，還幫機(jī)場(chǎng)做翻譯，并漸漸與機(jī)場(chǎng)的清潔員guptarajan、enriquecruz、機(jī)場(chǎng)安檢員joemulroy三人結(jié)下了深厚的友誼。
一次偶然的機(jī)會(huì)下，維克多認(rèn)識(shí)了一名美麗空姐艾米麗婭。艾米麗婭不知不覺(jué)中對(duì)維克多產(chǎn)生了好感。九個(gè)月后，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他的國(guó)家又恢復(fù)了和平，但一直視他為眼中釘?shù)臋C(jī)場(chǎng)負(fù)責(zé)人frankdixo對(duì)他百般刁難。為了不給朋友帶來(lái)麻煩，維克多忍痛答應(yīng)乘最近的一班航班回自己的國(guó)家。朋友知道實(shí)情后，都通過(guò)各種方式支持和鼓勵(lì)他，維克多也最終進(jìn)入了紐約市完成了父親的遺愿。
在這期間，他結(jié)交了三個(gè)好朋友，他的善良和執(zhí)著感動(dòng)了機(jī)場(chǎng)的工作人員和店家。
這部影片的意義在于，導(dǎo)演很巧妙地選取了機(jī)場(chǎng)作為主景，形成了一個(gè)微縮型的社會(huì)投影，這和我們?cè)谡鎸?shí)空間中的生存模式是一樣的：我們每天面對(duì)各色各樣的人，可能也會(huì)遭遇各種坎坷和難堪，大多都是我們無(wú)法預(yù)測(cè)的。巧的是，我們可以做出選擇，堅(jiān)持自己的理想和信念，不斷散發(fā)你的正能量，長(zhǎng)而久之，其他人最終都會(huì)被你吸引過(guò)來(lái)，這也是著名的“吸引力法則”。
遵照我們的生活方式，看護(hù)好我們的理想和激情，堅(jiān)持信念，問(wèn)題終會(huì)迎刃而解的。相信自己!
草原課文感想篇九
1、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解和體會(huì)草原的景及人的美。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、品味課文優(yōu)美的.語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
多媒體電子課件。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
孩子們，你們當(dāng)中有誰(shuí)去過(guò)大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看大屏幕。（播放電子課件，有草原美麗風(fēng)光，有牛羊成群地走過(guò)草原的動(dòng)感畫(huà)面，有牛、羊、馬的叫聲，有《美麗的草原我的家》的歌聲。）
二、草原美嗎？我們今天就學(xué)習(xí)小學(xué)課文《草原》。
1、板書(shū)課題。
2、全班集體讀題。
三、朗讀課文，感知大意。（感情朗讀——體驗(yàn)美）
1、學(xué)生用快速閱讀法讀課文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生“讀了以后就想說(shuō)”。
草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。（板書(shū)：景美、人更美）
3、精讀課文（學(xué)生自找能表達(dá)作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風(fēng)俗、人情等等。）大聲讀。
4、自主、合作、探究（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴，再全班交流。）
作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？
四、深入品讀。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）
1、讓學(xué)生自主挑選并品味文中的草原美景、風(fēng)俗人情、民族團(tuán)結(jié)等方面的段落、句子以及詞語(yǔ)。（分學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)小伙伴交流。）
品讀方法：讀一段或句子，再說(shuō)說(shuō)美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈?BR> 2、教師引導(dǎo)。播放電子課件。
“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，輕輕流入云際?！?BR> 說(shuō)說(shuō)這句子美在哪里，或?yàn)槭裁疵馈＃ㄔ~語(yǔ)、色彩、具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確、詞語(yǔ)豐富、動(dòng)靜結(jié)合）
五、導(dǎo)游觀(guān)光表演（表演想象——?jiǎng)?chuàng)造美）
學(xué)生即興表演，外地旅游團(tuán)去草原觀(guān)光，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
六、播放電子課件，再次欣賞和體會(huì)草原的美景。
課件內(nèi)容是：小學(xué)課文《草原》內(nèi)容全過(guò)程的影片和小學(xué)課文《草原》課文同步朗讀配音。
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇你喜歡的句子抄下來(lái)。
草原課文感想篇十
父愛(ài)的力量，有時(shí)是靜靜流淌的河，默默地滋潤(rùn)心田。
父愛(ài)的力量，有時(shí)是猛烈爆發(fā)的火山，用力地沖撞心房。
你可曾知道，有這樣一位父親，無(wú)助地拉著自己的兒子投河自盡，原因只是怕自己走后沒(méi)人照顧自閉的兒子;你可曾知道，有這樣一位父親，痛苦地掙扎著癌癥的病魔，原因只是為了在自己有限的生命里多教會(huì)自閉的兒子一些基本的生活技能;你又可曾知道，有這樣一位父親，在他僅有的三個(gè)多月的生命里，他用盡他所有的力量去呵護(hù)、教導(dǎo)他今生最大的牽掛，不顧任何的疼痛，因?yàn)橛肋h(yuǎn)別離自己心愛(ài)的兒子，早已撕碎了他的心。
他四處求人、低聲下氣，只為了兒子后半生能有個(gè)生活的地方;他拒絕服藥、辛苦工作，只為了再為兒子攢些生活費(fèi)……他已經(jīng)很累了，癌癥已經(jīng)將他折磨地不成樣子，但他從未退縮。他總是在兒子熟睡時(shí)默默地看著他，他怕，怕有一天沒(méi)有人再照顧自己的兒子……再折磨的病痛也未曾流淚的他，此刻，眼眶通紅。他默默地在兒子每件衣服上都縫上個(gè)人信息;他生氣地指責(zé)售票員對(duì)低智商的兒子大聲說(shuō)教;他站在海洋館的大海龜旁，傻笑著告訴他的兒子：爸爸會(huì)變成大海龜，永遠(yuǎn)陪著你!患有自閉的兒子只是笑?？僧?dāng)有一天，這個(gè)父親不再頂天立地;當(dāng)有一天，這個(gè)父親永遠(yuǎn)沉睡的時(shí)候，兒子卻在海洋館里緊緊抱住了大海龜……那一刻，我流淚了。
原來(lái)，父親也是做事細(xì)心的;原來(lái)，父親也是感情細(xì)膩的。
我突然想起了我的父親。
當(dāng)我與他分享成功，他只是微笑著告訴我要繼續(xù)努力;當(dāng)我難過(guò)地痛苦，他卻用臂膀緊緊把我護(hù)在懷里。父親不會(huì)表達(dá)，但我始終感覺(jué)有一種力量在支持著我。或許只是周末一條提醒添衣的短信，或者只是電話(huà)中那句“還有什么需要我做的嗎”;或許只是期末淡淡地詢(xún)問(wèn)復(fù)習(xí)進(jìn)度;或許……但，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記每次與他分離時(shí)的眼神。他的愛(ài)，不用言語(yǔ)表達(dá)，卻仍舊可以讓我的心頓時(shí)溫暖起來(lái)。
你呢，你多久沒(méi)有和父親聊過(guò)。你也許總是能感受到父親的嚴(yán)肅，卻從未注意過(guò)他眼神中的渴望。他渴望與你的交談，他渴望與你共同分享喜悅或是悲傷。因?yàn)樵谒男睦?，你永遠(yuǎn)都是他至親的骨肉。父愛(ài)，是默默地，卻也深沉的力量。
不要等到失去了才懂得珍惜。不要因?yàn)闆](méi)有表面地表達(dá)而確定父親不愛(ài)自己?？刹豢梢栽谀骋惶欤o靜地坐在父親身旁，和他一起沐浴陽(yáng)光，講講那些童年地事情?？粗麧u漸顯露的幾根白絲，看著他漸漸生長(zhǎng)的幾條皺紋，記得提醒他注意身體。他不需要你轟轟烈烈地說(shuō)你有多愛(ài)他。只要，你過(guò)得好，就是他今生，最大的幸福。
父親，那個(gè)在角落里默默看著你成長(zhǎng)的男人，在你步入大學(xué)之際，他已不再壯年。記得，打通電話(huà)，哪怕只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候。記得，父親，那個(gè)你生命中最?lèi)?ài)你的男人。
草原課文感想篇十一
今天認(rèn)認(rèn)真真的看了張藝謀導(dǎo)演的《活著》，內(nèi)心又是一陣觸動(dòng)。原來(lái)活著就是一件很美的事情，一人的一生實(shí)在是太豐富，經(jīng)歷太多的事情，禍與?？偸窃诓粩嗟亟惶嬷歉２皇堑?zhǔn)堑湺悴贿^(guò)。
以前讀過(guò)本書(shū)，看完了書(shū)心里總是帶著點(diǎn)難過(guò)，富貴身邊所有的親人都比他早離開(kāi)世界，這本書(shū)給人的格調(diào)帶著淡淡的悲傷。書(shū)的結(jié)局還是把人帶回了一陣深思，富貴活著而且還帶著樂(lè)觀(guān)的心活著，講述著自己的故事供自己的后半生淡淡的回憶，回憶的時(shí)候也許嘴角的弧線(xiàn)還向上揚(yáng)。在那個(gè)時(shí)候我讀懂了你所受的苦也許并不叫苦，過(guò)了若干年后，你回憶你所受的苦竟帶著淡淡的甜還有淡淡的幸福，你會(huì)羨慕你的人生有多么的滿(mǎn)足。
看電影《活著》里面有很多的內(nèi)容進(jìn)行了改編，結(jié)局帶著淡淡的喜。我很佩服葛優(yōu)演的“富貴”，開(kāi)頭當(dāng)一個(gè)紈绔子弟的時(shí)候，假如我在他面前我恨不得給他一巴掌，怎么可以這樣的敗家啊，怎么就這么的愛(ài)賭錢(qián)啊。呵斥自己的妻子算什么男子漢。劇情開(kāi)始轉(zhuǎn)變，他終于輸光了錢(qián)敗完了家業(yè)，終于知道了悔改。印象深刻的情節(jié)就是富貴被抓去當(dāng)兵后，從死人堆里爬出來(lái)的時(shí)候向共產(chǎn)黨投降的時(shí)候，最終回到了家。當(dāng)鏡頭定格在他跑回家看到妻子，妻子在他面前哭了的時(shí)候，他終于知道自己讓妻子受了太多的苦，妻子活得真的好艱辛。印象深刻的情節(jié)二回家后得到了那間老宅的龍二被地主的身份槍斃的時(shí)候，他尿褲子了。如果他還是地主，富貴知道死的就是自己，他慶幸自己因禍得福。這個(gè)細(xì)節(jié)很形象，把富貴愛(ài)自己的生命刻畫(huà)的淋漓盡致。深刻印象的情節(jié)三有慶死了，他的那種失子之痛，難過(guò)和無(wú)奈同時(shí)也很自責(zé)，富貴后悔自己叫孩子上學(xué)，假如沒(méi)有上學(xué)孩子也不會(huì)睡著，最終也不會(huì)被車(chē)子撞。后來(lái)我想了想，其實(shí)有慶的死也是由于在大躍進(jìn)時(shí)期只有空有理想，過(guò)度勞累缺少睡眠造成的，說(shuō)白了有慶就是大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的犧牲品。情節(jié)四就是富貴背著孩子上學(xué)的時(shí)候說(shuō)的那一段話(huà)，養(yǎng)了雞然后變成鵝，鵝然后變成羊，羊長(zhǎng)大了變成牛，牛長(zhǎng)大了變成了共產(chǎn)主義。形成對(duì)比的是給饅頭說(shuō)的話(huà)，變成了牛的時(shí)候再也沒(méi)有說(shuō)共產(chǎn)主義了，而是生活越變?cè)胶?。?dāng)我在看之一段話(huà)時(shí)，我在想是不是富貴腦袋出問(wèn)題了啊，不同質(zhì)的東西根本就不能變成另一種東西，為什么他就說(shuō)的那樣的自然那。后來(lái)想想原來(lái)這一切都是指導(dǎo)思想在作怪。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)怎樣宣傳百姓就怎么聽(tīng)，給外孫饅頭說(shuō)的話(huà)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候富貴好像明白了有時(shí)候所謂的共產(chǎn)主義只是一個(gè)口號(hào)或許并不能實(shí)現(xiàn)。還有村長(zhǎng)說(shuō)的餃子里面有一頭豬的時(shí)候，這時(shí)候的社會(huì)也太夸張了吧，這樣過(guò)度的思想的思想宣傳只能讓百姓的精神世界更加的浮躁。
鳳霞結(jié)婚的時(shí)候送的---語(yǔ)錄唱得也是紅歌，從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出人們的個(gè)人崇拜實(shí)在是是到了極點(diǎn)。而鳳霞的死又是__造成的，打到資產(chǎn)階級(jí)走資派將主治醫(yī)生都打到了。年輕的護(hù)士不懂事葬送了鳳霞的生命。在電影里我是忒別的喜歡鳳霞的，她很可愛(ài)心靈也很美。同時(shí)她很勤勞，任勞任怨也體諒母親。
富貴的妻子由鞏俐飾演，我也忒別的喜歡她。在丈夫家產(chǎn)散盡的時(shí)候毅然決然的帶著孩子回家。應(yīng)證了一句話(huà)“我只想和你好好地過(guò)日子”，他回家照顧著丈夫和丈夫的媽媽?zhuān)蝿谌卧埂?duì)孩子的愛(ài)她也表演的非常好，給有慶裝二十個(gè)餃子，護(hù)著孩子不讓他被福貴打，記著給鳳霞的孩子照照片。十足的母愛(ài)，典型的刻畫(huà)著中國(guó)婦女的樸實(shí)無(wú)華，善良正直，任勞任怨。。。
真的是一部好電影給人一種精神啟迪，太喜歡這部電影了。
草原課文感想篇十二
塔木欽草原給我的第一印象是：它多么像海啊!只有在海上，天和地才能像接到一起的兩匹布那么完完整整，沒(méi)有隙縫;只有海才這么寂靜，廣袤得望不到邊際，永遠(yuǎn)像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)。
風(fēng)呼嘯起來(lái)，像千軍萬(wàn)馬奔騰而至。于是，穗頭已經(jīng)發(fā)黃的草上掀起一陣波浪，草梗閃出銀白色的光亮。偶爾，天邊也會(huì)出現(xiàn)一根細(xì)小的像桅桿似的東西，走近了才發(fā)現(xiàn)那原來(lái)是騎在馬上的牧民手中的桿子，它是用來(lái)套馬的?？吹今R背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬幕之感。
塔木欽草原過(guò)去被稱(chēng)做“旱?！薄獛變|年以前，它也許就是地道的海。過(guò)去，這里沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙，牧人、旅客都視之為畏途。在這一望無(wú)際的草原上，除了公路旁邊偶爾出現(xiàn)的一座土丘，再也找不到任何其他可以做路標(biāo)的東西了。那些土丘也許是為搭篝火而堆起的石頭。從遠(yuǎn)處望去，黑黝黝的石堆時(shí)常會(huì)引起人們的錯(cuò)覺(jué)，以為公路旁邊伺伏著什么野獸，而那些牛群、馬群從遠(yuǎn)處望去，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，又仿佛是一堆堆巨石。
也許因?yàn)檫@地方海拔接近1000米的緣故，天低得好像可以用手去摸，因而，人們對(duì)云彩的變幻也特別留心。在遼闊無(wú)邊的藍(lán)天上，云彩有時(shí)候團(tuán)團(tuán)飛卷著，像一簇狂舞著的雄獅，可是頃刻之間又會(huì)化成黑烏烏的一片煤層。這時(shí)候，汽車(chē)聲嘶力竭地跟云彩賽起跑來(lái)。忽然，煤層上“吧嗒吧嗒”地掉下雨點(diǎn)?？墒前涯X袋從帆布里鉆出來(lái)，朝四下里一望，烏云罩不到的地方卻仍然是黃澄澄的一片陽(yáng)光。驟雨還沒(méi)住，太陽(yáng)又嬉戲著，從云隙里投下一道亮光，就像懸在半空的一匹薄紗。
這時(shí)候，一個(gè)奇麗的景象在我們面前呈現(xiàn)了：一道完整的虹，襯著天空和草原，從地面拱了起來(lái)，好像一道彩色的巨門(mén)。我說(shuō)“完整”，是因?yàn)槲覀兛梢郧迩宄乜吹胶绲膬啥烁孛驺暯拥牡胤健?BR> 不一會(huì)兒，風(fēng)把云彩吹散了，雨自然也就停了下來(lái)，云彩又馴順地變成了白色，有的化成一棱棱，好像透視片上的肋骨，有的散成一座座島嶼，上面影影綽綽，似乎還辨得出一些蒼松古柏，也有的被吹成細(xì)長(zhǎng)條，好像半透明的銀魚(yú)，在藍(lán)天里逍遙自在地飄浮。
藍(lán)天下面，公路就像一條疊成無(wú)數(shù)折的黃色帶子。每逢汽車(chē)“嗚嗚”地向上爬行的時(shí)候，我們就好像是朝著一條通天的大道開(kāi)去。不過(guò)爬到頂端，就又是一片無(wú)邊無(wú)際的草原。
草原課文感想篇十三
幸福終點(diǎn)站這部電影的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)八十年代末，湯姆扮演一個(gè)東歐人，有一天他來(lái)到肯尼迪國(guó)際機(jī)場(chǎng)正在進(jìn)行安檢，他為了實(shí)現(xiàn)父親的愿望，決定來(lái)美國(guó)進(jìn)行一系列的活動(dòng)，看歌劇貓，可惜停演了，去買(mǎi)東西，逛紐約，這時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他的國(guó)家發(fā)生了政變，他的國(guó)家政府被推翻，于是所有這個(gè)國(guó)家的人的簽證都被取消，并且美國(guó)入境當(dāng)局也不再承認(rèn)他們的護(hù)照證件，他們被拒絕入境，也回不了祖國(guó)，他們成了無(wú)國(guó)籍的人，徘徊在兩國(guó)國(guó)境之間的機(jī)場(chǎng)分界線(xiàn)上。于是湯姆只能在出入境通道的大廳停留。
湯姆不懂英語(yǔ)，機(jī)場(chǎng)工作人員不管如何和他交流，溝通他都不能理解，他們找的翻譯一時(shí)也找不到，于是，工作人員給了湯姆一些餐廳用餐券，免費(fèi)換鞋券，電話(huà)卡希望可以幫助他渡過(guò)難關(guān)，這時(shí)的湯姆還是一片懵，不知道怎么回事，他一心想要出去，到紐約實(shí)現(xiàn)愿望，這時(shí)他看到了大廳的電視正在播放他的國(guó)家政變的新聞，雖然聽(tīng)不懂，但是畫(huà)面讓他了解了，他很震驚，也很迷茫，他想細(xì)細(xì)打聽(tīng)，可是沒(méi)有人在意他理會(huì)他，也沒(méi)有人聽(tīng)得懂他說(shuō)的話(huà)，無(wú)奈之下，他只能滯留在機(jī)場(chǎng)誰(shuí)在大廳的椅子上，由于慌張他把用餐券搞丟了，他的行李箱也丟失了，最后只剩下他自己和一個(gè)小行李箱，里面只是一些換洗衣服和作廢的證明。
出于本能要解決溫飽，他發(fā)現(xiàn)收拾行李推車(chē)可以賺零花錢(qián)，他終于找到可以解決填飽肚子的方法了，他的國(guó)家的貨幣已經(jīng)無(wú)法兌現(xiàn)，他每天就靠整理行李推車(chē)換取硬筆吃個(gè)漢堡，對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奢侈的了。而提供他優(yōu)惠券的工作人員為了能夠升職，不希望湯姆成為他的絆腳石，本來(lái)他希望湯姆可以自己找方法逃出機(jī)場(chǎng)，這樣就不在他的管轄范圍，就和他升職無(wú)關(guān)了，可是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，湯姆歪打誤著的__了這個(gè)工作人員的難關(guān)，沒(méi)有進(jìn)入他的圈套，他告訴湯姆機(jī)場(chǎng)大廳中午十二點(diǎn)交接班時(shí)候會(huì)有五分鐘空檔期，這時(shí)候沒(méi)有人他可以趁這機(jī)會(huì)逃出去，雖然聽(tīng)不大懂，但是看到實(shí)際情況湯姆明白了一些問(wèn)題，他對(duì)著攝像頭說(shuō)他要等待，等到他可以光明正大的出關(guān)，工作人員的小伎倆破滅了。
他自己找來(lái)圖書(shū)來(lái)翻閱學(xué)習(xí)，了解紐約，他還認(rèn)識(shí)了機(jī)場(chǎng)的空姐，在她摔倒跪地的時(shí)候別人都沒(méi)有人幫忙，湯姆過(guò)去攙扶了她。由此兩人結(jié)識(shí)，她并不知道湯姆的處境，還和他吃了一頓燭光晚餐，并且?guī)椭玫搅艘蝗蘸炞C，進(jìn)入紐約完成了他父親的心愿。
這部電影搞笑的是湯姆幫助行李箱的女孩竟然是導(dǎo)演的女兒，還有肯尼迪國(guó)際機(jī)場(chǎng)的所有購(gòu)物攤位全都是真實(shí)的銷(xiāo)售人員，并不是群眾演員，他們拍攝過(guò)程的機(jī)場(chǎng)是他們搭建出來(lái)的，并非是真實(shí)的機(jī)場(chǎng)，所以他們下了很大功夫?qū)а萃ㄟ^(guò)湯姆的視角展現(xiàn)了機(jī)場(chǎng)大廳的形形色色的人物，每個(gè)人物的刻畫(huà)都很鮮明，神神叨叨的保潔老大爺，一絲不茍的女辦事員，非常自私的工作人員，還有熱情的服務(wù)人員，每天大廳里面過(guò)往的行人讓湯姆有了很多感悟。
草原課文感想篇十四
第一次接觸老舍先生的文章是在初中的時(shí)候，他的一篇《駱駝祥子》令我深受感動(dòng)，舊社會(huì)的困難真的是令人絕望，不過(guò)老舍先生在絕望中還是給我們希望了，這就是他的高明之處。之后忙于中考，一直沒(méi)有接觸老舍的文集。
不過(guò)在高中的時(shí)候，我又一次學(xué)到了老舍，他的著名話(huà)劇《茶館》，其政治背景和主角下場(chǎng)比《駱駝祥子》還慘，這是令人更個(gè)暗道絕望的社會(huì)，唯一的希望就是《茶館》中提到我們的中國(guó)共產(chǎn)黨了，我們終于可以解放了!
之后我就迷上了老舍先生的文集，我在上大學(xué)后時(shí)間久多了，我可以講老舍先生的書(shū)慢慢的欣賞了。讀了老舍先生的文章后，讓我覺(jué)得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對(duì)蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。
就像一道被風(fēng)吹來(lái)的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠(chéng)實(shí)待人，這些感染了訪(fǎng)客們，好像回到了自己家，一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見(jiàn)的老朋友不知不覺(jué)就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人。
老舍先生用可愛(ài)來(lái)描寫(xiě)天空很恰當(dāng)，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫(xiě)到：“使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快?！钡拇_，在這種環(huán)境下，誰(shuí)都會(huì)不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。
這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類(lèi)敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o(wú)限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開(kāi)墾草原，藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護(hù)這美麗的大草原!
老舍先生的優(yōu)秀作品還有很多，只是我還沒(méi)有讀完，相信早晚會(huì)讀完的，我感到這才是文學(xué)大師的厲害之處，比現(xiàn)在社會(huì)上那些：“80后”作家不知道強(qiáng)多少，只能感嘆社會(huì)的發(fā)展，人民都在欣賞速食讀物，讀完了就忘了，沒(méi)有印象，而老舍先生的作品真正是最好嚼頭和最值得回味的作品!