讀后感是傳達讀者對書籍的理解和感受的一種方式，也是思考和梳理自己思想的良好途徑。在寫讀后感時，可以從作品中選取一些重要情節(jié)和人物進行分析和討論，深入挖掘作品的內涵和深意。在下面的范文中，作者通過生動的描寫和深入的剖析，完美展現(xiàn)了對作品的理解和感受。
合唱訓練學讀后感篇一
本學期的合唱隊員以三四五年級為主。大部分音色較好，對音樂有濃厚的興趣，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子。還有一部分學生是有經(jīng)過上學期的訓練，也基本了解氣息、歌唱的正確位置。但也存在氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊等現(xiàn)象。
訓練為了提高，提高為了表現(xiàn)。訓練要有手段，合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功。為了使學生達到聲音上的和諧統(tǒng)一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現(xiàn)象。并逐漸擴充到音準、節(jié)奏、音域、咬字、吐字等現(xiàn)象。
氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習、抽泣練習、放松嘆氣練習、聞花香練習等來體會胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。這一環(huán)節(jié)，我采用先集體示范講解、再“一對一”嚴格把關檢查指導的方法。
每節(jié)課根據(jù)學生的氣息及聲音水平，進行不同的發(fā)聲訓練。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。
正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓練。針對字頭吐不清、噴吐能力差的學生，多用爆破音的字進行練習。并讓學生堅持說普通話。掌握好普通話的正確發(fā)音。結合發(fā)聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。
音準是音樂表現(xiàn)的基礎，好的`音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。采用先入為主的方法，讓學生先學低聲部旋律。
掌握了聲樂基本功，合唱隊員將把發(fā)聲訓練與歌曲有機的結合起來，并滿足校內外組織的各種文藝活動需要，如：獨唱、重唱、組唱、大合唱等。使學生更多得展示自我、鍛煉自我的機會。通過排練好一首歌曲，不僅有利于學生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學生的綜合音樂素質。
本學期，將重點排練中國作品《大海啊，故鄉(xiāng)》和外國作品《吹草哨兒》。
總之，我將努力完善我的教學，盡我所能，讓孩子們那甜美、純凈的童聲合唱充滿校園。
校音樂室。
20xx年9月7日----20xx年元月。
合唱訓練學讀后感篇二
今天我讀了一本書名叫《笑貓日記之青蛙合唱團》。故事主要是講：在一個悶熱的夜晚，有幾千只青蛙從鄉(xiāng)下浩浩蕩蕩地來到了翠湖公園里，笑貓問他們的團長為什么來到這里，團長說：“實不相瞞，我們在鄉(xiāng)下活不下去了?！鼻嗤軋F長的話讓笑貓感到十分震驚。
第二天，笑貓被此起彼伏的蛙聲叫醒了。笑貓聽到虎皮貓醫(yī)生驚呼：“親愛的，你看有好多四肢不全的青蛙。”真是不看不知道一看嚇一跳，在密密麻麻的青蛙中，的確有好多殘疾青蛙，有的有三條后退，有的沒有前腿，有的只有一條前腿。笑貓向青蛙團長詢問原因?！鞍?，說來話長，這就是我們從鄉(xiāng)下逃到城里來的原因?！鼻嗤軋F長說：“現(xiàn)在好多工廠都見到鄉(xiāng)下去了，工廠里的`工業(yè)廢水直接往河里排。許多在被污染的水中長大的小青蛙都是有殘疾的?！?BR> 看完后我很想去把工廠給拆了，為他們報仇。而且青蛙可以吃害蟲，比如蚊子。哪些可以傳播的疾病沒有了，那就太好了。地球上的大部分疾病也沒有了，地球就變得更加美好了。
合唱訓練學讀后感篇三
寒假里，我讀了一本叫《青蛙合唱團》的書，這是《笑貓日記》系列里的一個故事，有趣又發(fā)人深省。
看到這里我很難過，想到古詩中寫道的：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！鼻嗤苁侨祟惖呐笥?，為人類做出了許多的`貢獻！可有的人卻為了眼前的利益，讓它們無家可歸，真是太令人氣憤了。相信小朋友，讓我們從現(xiàn)在開始愛護家園，愛護動物，保護大自然，保護我們共同的家園吧！
合唱訓練學讀后感篇四
為豐富學生的校園文化生活，加強學生的精神文明與校園文化建設，激發(fā)學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美情操、藝術修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚學生個性發(fā)展，特成立三年級七班合唱隊。
學生情況分析：
本班共有56名學生，大部分學生喜歡唱歌，有的學生音準較好、音色較美、形象好，是合唱隊的主力。
活動目的：
1、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱校園歌曲參加校內外各種形式演出、比賽，提高廣大同學的藝術修養(yǎng)和藝術興趣?；钴S校園文化生活，加強與社會各界廣泛的藝術、文化、信息和思想交流。
3、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。
4、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
活動計劃：
第一階段：重視學生的基本功訓練。
這里面包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓練等，主要由音樂老師在課堂上指導練習。因為聲樂不同于其他學科，是一門抽象的、綜合的藝術。教師邊范唱邊指導，并根據(jù)每個學生的不同條件和發(fā)聲特點采用“嚴格要求”和“因材施教”相結合的原則進行教學，使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。
第二階段：歌曲的演唱。
為了滿足我們學校內外組織的各種文藝活動需要，并給每個學生一個鍛煉、展示自我風采的機會。我將排練滿足不同需要的各種題材的演出活動。如：獨唱、重唱、對唱、小合唱等，本次排練曲目為《紅星照我去戰(zhàn)斗》。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，通過排練好一首歌曲，不僅有利于學生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學生的綜合音樂素質。
合唱訓練學讀后感篇五
前幾天，我看了一本引人入勝的書：《笑貓日記之青蛙合唱團》，它讓我受益終身。
它主要講述了一個沒有星星，沒有月亮的夜晚，幾千只青蛙排著長長的隊伍，浩浩蕩蕩地來到了翠湖公園，它們是來自鄉(xiāng)下的青蛙合唱團。嚴重的污染環(huán)境使青蛙們無法生存下去，可在城市里，人們的貪婪也讓它們厄運連連。最后通過笑貓和球球老老鼠的幫助下，人們知道了他們的過錯，悔改了。
通過這本書，我首先認為笑貓是一只樂于助人的貓，它會一次次地幫助它的朋友們，讓我對它很是佩服。接著是青蛙們，雖然青蛙知道人們要抓它們，但它們依然幫助人們消滅害蟲，晚上，它們只用歌聲來表達它們的憤怒，它們的憂傷。它們處處都為人類著想，無私地為人類奉獻。但是，在這本書中，最讓我氣憤的就是人類。他們的貪婪，讓青蛙們沒有好日子過；他們的自私，讓青蛙們活不下去，有好多的青蛙都是四肢不全的'，最后，它們忍無可忍，只能來大街上抗議。人類呀，貪婪已經(jīng)蒙蔽了你們的雙眼，已經(jīng)控制了你們，你們趕快回頭吧！你們可曾知道，你們的貪婪、自私，讓多少動物活不下去，你們會知道嗎？如果青蛙不出來抗議，你們會悔改嗎？不會，因為人類的雙眼已經(jīng)被蒙蔽，良心已經(jīng)破碎。你們想想，如果你是一只青蛙，看到人類這樣做，你會怎么想？唉，對于這一方面，我已經(jīng)無話可說了。
但看了這本書，最重要的還是讓我們保護動物，不濫殺它們，使它們有一個美好的家園。
合唱訓練學讀后感篇六
許多人認為，任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團。這是不對的，這種偶然的歌曲演唱可稱之為日常歌詠或群眾歌詠活動。名副其實的歌唱團是一個應充分掌握那些必不可卻的合唱技巧和藝術表現(xiàn)手段，以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱團是演唱者有組織的集體，其中必有幾個聲部的小組，每個小組至少三人。如女高音soprano女低音aito男高音tenore男低音basso。常見的合唱有同聲合唱(男聲、女聲、童聲)，混聲合唱(男聲與女聲、童聲與男女聲)，演唱形式有齊唱、輪唱、二部、三部、四部等合唱、無伴奏合唱。外國合唱音樂有它的歷史，起碼有500――700多年,從15世紀就有了。
1、古希臘戲劇時期， 2、文藝復興200年，15―17世紀 3、巴洛克時期150年17―18世紀中葉 4、古典主義時期18世紀中到19世紀最大發(fā)展期 5、浪漫主義時期100多年19到20初 6、現(xiàn)代派時期。
中國地區(qū)與外國不同，有些是民間故有的：少數(shù)民族地區(qū)有偶然性的多聲部組合音樂，大部分都是合唱音樂雛形，有支聲復調，與音樂的汪洋大海比起來，還顯得不夠豐富。但作為研究很有價值。中國合唱應從19世紀末到20世紀初的清朝末年從西方傳入，是第一期。第二期是學堂樂歌時期。沈心工、李淑同的《春游》、《送別》、趙元任的《海韻》(1927年,中國專業(yè)合唱作品第一部)、第三期,30年代初到40年代末抗戰(zhàn)時期聶耳、冼星海(既有革命的一面,又有西方專業(yè)技法)的《救國軍歌》、《在太行山上》、及《黃河大合唱》等可稱為合唱之魂。也還有學院派的一些合唱歌曲。 第四期是新中國建立以來，50―60年代是輝煌期，50年代的《祖國頌》、《祖國萬歲》;60年代的《長征組歌》;70年代有政治合唱。瞿希賢的無伴奏合唱《牧歌》，《烏蘇里船歌》等許多優(yōu)秀作品。
最近20 年中國合唱有很大發(fā)展突破，田青的《云南風情》、譚盾的《蜀道行》、陸在一的《祖國母親》等等大量合唱作品，但受市場經(jīng)濟的約束，有些不能在國內發(fā)表而只能在國外發(fā)表。國內的合唱觀念還有偏差，在樂隊與合唱的關系上，有如音樂航船的兩只翅膀,缺一不可。建立合唱隊無論在才力，人力上都比樂隊容易，但合唱比樂隊難訓練 。合唱應該避免歌星式的表演形式，而應強調共性。
合唱聲部為4：女高音、女低音、男高音、男低音4個聲部。但每個聲部又分第一和第二聲部,第一、第二、又可各分兩個三個、四個聲部，這樣一共可有16個聲部。人聲分聲部一般把聲音輕巧型放在第一聲部，有厚度的、大號的、戲劇性的聲音放到第二聲部，并且相臨聲部間要有音色的過度，無論男女都是如此。
合唱講究音色，混聲與童聲要求一樣。但人在生理上是有不同發(fā)育期的。一般而言，童聲可分雛聲期、童聲期、變聲期。成人一般就不再分期了。
童聲訓練中，要注意使兒童會用假聲唱高八度，即掌握真聲與假聲兩種方法。變聲期時，不可使用禁聲唱法，因為在生活中他們也不可能也用禁聲方法說話，而得法的訓練可以縮短變聲期，可以使兒童在變聲期后唱得很高。
什么樣的歌唱才是良好的歌唱呢?
歌唱是氣、聲、字、腔、情組成的。氣、聲、字、腔是手段，情是目的。無論是獨唱、齊唱還是合唱都要有第一，正確的姿勢;第二，正確的呼吸支持;第三，良好的起聲;第四，準確的母音狀態(tài);第五，圓潤的音色(不是明亮，或大嗓門)。第六，豐滿而集中的共鳴位置;第七，清晰的語言;第八，準確的感情表述。
整個歌唱過程應處于興奮狀態(tài)，它能帶來好音色，以及好的感情表述。休息太多容易松弛。
真正的演唱并不是唱一系列的'母音,于是存在聲音與字的結合,不同字組合成詞,不同詞組合成句,字的不同母音狀態(tài)使音色發(fā)生變化。 不同母音的發(fā)音和共鳴部位是不同的，但都要以起聲作為基礎。
在歌唱過程中，氣起著重要作用：氣與聲、氣與字、氣與腔、氣與情等都是息息相關的。歌唱就是要解決好這些氣與字、字與聲等等的對立統(tǒng)一關系。
起聲(即氣與聲帶撞擊的瞬間)，起聲的關鍵是找到氣與聲的正確比例。發(fā)音有點，線隨點延，短音是長音的基礎。字正腔圓是目的，不是手段，許多歌唱者重聲不重字，不懂各種語言的發(fā)音特點。 呼吸的重要性：“善歌者必先調其氣也”，國外有歌唱家夸張為“歌唱的技巧就是呼吸的技巧”。不能指望聲樂指導提高合唱隊水平，因為合唱強調共性，作為合唱指揮要有選擇地吸收適用于合唱的聲樂技術。
呼吸訓練要解決的問題：
硬起聲：吸氣后稍加停頓再發(fā)音,開始練習不要帶音樂，不要用樂音，合唱隊員以最低、短、輕的音發(fā)聲，即基音，牙齒不要咬住，要求聲音有顆粒狀，有彈性，要能聽到氣與聲帶的撞擊聲。
軟起聲：比硬氣聲較深的吸氣量，發(fā)音時要保持一種吸氣狀態(tài)，不是松馳而是控制，發(fā)音前有氣保持，吸氣要足，無重音。 軟起聲的價值在于音樂作品中的大量歌唱性旋律 。
一、關于弱聲 唱法訓練 ：人聲的各個共鳴區(qū)是可以調整的,這不同于樂器,要使各個共鳴區(qū)的發(fā)聲平衡且有圓滑的過度,用弱聲唱法訓練。弱聲唱法必須從中聲區(qū)開始，然后逐步向兩端擴展。弱聲唱法最好先用u 和 u母音唱。i母音易阻住通道。做到高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。
二、哼鳴唱法訓練 ： 可以建立一種混合共鳴區(qū),它是造成合唱色彩變化的手段。要求：1、牙不要咬緊，2、力度不要太強，3、不要穿鼻而過 舌根放平，牙齒不咬，嘴唇放松，聲音從鼻腔發(fā)出。音量不強，音過眉心。 哼鳴唱法可以建立混聲及頭聲之感，聲氣平衡，肌肉放松。關于調節(jié)變化：共鳴器官的調節(jié)在口咽腔，并不要有“換聲區(qū)”的感覺。而要作到舌根放平、提軟口蓋、喉頭向下?？谇粌壤媚敢糇兓呦氲汀⒊拖敫?、唱跳想連，唱連想跳。
合唱訓練學讀后感篇七
合唱教學對于啟發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力和進行思想品德教育都有重大的意義。通過有表情的歌唱可使學生真正感受到合唱藝術的魅力，培養(yǎng)學生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力；提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段；通過合唱還可以培養(yǎng)學生的集體觀念和群體意識，從而陶冶情操、啟迪智慧、增進團結，使身心得到健康的發(fā)展。
合唱團是學校音樂課堂教學的延伸，是學生發(fā)揮各自特長的舞臺，是促進學生素質提高的重要陣地。為了豐富校園文化生活、提高學生綜合素質和藝術修養(yǎng)，使學生掌握科學、正確的發(fā)聲方法，更好的演唱歌曲；進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，現(xiàn)決定在我校組建學生合唱團。
1、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱合唱歌曲，來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。
3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
合唱是一門綜合性的藝術，它要求合唱隊員具有一定的視唱水平及樂曲欣賞水平后才能進入合唱訓練。因此，合唱課必須對學生進行聲樂、樂理、視唱練耳、樂曲等項目的訓練。為了科學的安排好每一節(jié)課，確實做到教有所獲，學有所得，將綜合教學法，即集視唱練耳，節(jié)奏、樂理、歌唱、等于一體的立體式交錯教學法。
1、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音。
2、各類合唱歌曲。
3、合唱姿態(tài)、表情、動作、舞臺造型。
周四下午3：30——4：50
九月份九月份教學進度：常規(guī)訓練
第一周：組件合唱團，分高低聲部
第二周：
培養(yǎng)學生學習合唱的興趣，建立訓練常規(guī)。
發(fā)聲訓練，學習和鞏固正確、科學的合唱方法（例如站姿，坐姿，口型，表情）。第三周：復習簡單的發(fā)聲訓練（連音、跳音）
第四周：復習處理作品《小白船》。
十月份教學進度：訓練發(fā)聲技巧
第一周：發(fā)聲訓練（連音、跳音）復習《娃哈哈》。
第二周：發(fā)聲訓練（難度適當增加的連音、跳音）。
第三周：處理鞏固輪唱《牧童》，并表演。
第四周：發(fā)聲訓練。
十一月份教學進度：排練作品
十二、一月份教學進度：作品處理及匯報幾首較完整的合唱曲目。
計劃選排合唱曲目：《七色光之歌》、《晚風》、《媽媽格桑拉》、《真善美的小世界》
合唱訓練學讀后感篇八
這種唱法要求上下牙別咬緊，雙唇也應松閉，并且舌根平放，唱的時候唇部以及鼻腔會出現(xiàn)比較輕微的震動感，猶如聲音從鼻上端發(fā)出，再逐漸張開唇部去唱母音。
哼唱的優(yōu)點是能夠精準找到混合共鳴的感覺，并確保聲音處于“高位置”，同時氣與聲相互結合的比例更加準確而平衡，此外，咽腔內張比較適宜，歌唱器官的運動可以良好協(xié)調。在合唱過程中哼鳴，是使得合唱色彩發(fā)生變化的一個重要的技術手段以及藝術手法。
第一，能有效解決氣和聲的協(xié)調統(tǒng)一，科學的哼鳴不會產生漏氣，就算漏氣也很少，確保聲帶與氣息之間存在的對抗能夠達到平衡，使得氣、聲是一種正比關系，音量多大就運用多少氣。并且可以對發(fā)聲的生理機能進行鍛煉，并在此基礎上進一步擴大。在練習哼鳴的時候氣息上應始終保持抬重東西的那種感覺，在抬重東西的時候，肯定會憋一下勁，這就是對抗的感覺。
第二，哼鳴容易使得聲音處于較高的位置。
第三，哼鳴做得的話，喉咽壁處于穩(wěn)定狀態(tài)，也就是能保持“前松后緊”。從而使得后面咽壁的.支撐力更強?？茖W的哼鳴唱法包括如下幾點：
1.上下牙不可咬緊，并且唇部應輕合而松弛。
2.音量不能太強。
3.聲音不允許“穿鼻而過”。
4.舌頭保持平放，舌尖應輕輕抵住下牙齦。
5.獲得控制的氣息支持。
6.“激起”的時候必須敏銳，而“舒起”的時候必須流暢。從而獲得最好的共鳴效果，有利于獲得上部共鳴。哼鳴唱法如果正確的話，唇部會產生比較輕微的震動。
1.吸氣后需要有短暫停頓，然后再發(fā)音。
2.只有將短音唱穩(wěn)以后再發(fā)長音。
3.切忌聲音“穿鼻而過”。
4.可按半音逐步向上練習到a大調。
調整共鳴器官的時候必須注意：唱低聲區(qū)的時候必須注意頭腔的聲音，因為最好的低音不是比誰唱得更低，而是是不是處于高位置。相反，唱高聲區(qū)的時候必須充分顧及低聲區(qū)時的流暢以及松弛，最好的高音應建立在堅實的基礎之上，因此可以總結成：“唱低想高”、“唱高不忘低”。
總之，無論是個人或是合唱整體的聲音，通過發(fā)聲及共鳴訓練，應該做到：高而不擠，低而不壓，弱而不虛，高而不炸。
合唱訓練學讀后感篇九
站立是一個演唱者呈現(xiàn)在人前的最基本的狀態(tài)。兒童正處于生長發(fā)育時期，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長，后天的氣質、儀表的形成都具有息息相關的聯(lián)系。更重要的是，聲樂的演唱不僅需要喉部聲帶的振動發(fā)出聲音，同時也需要全身肌肉的協(xié)調配合產生共鳴，從而發(fā)出優(yōu)美的音色與音質。在對童聲合唱初學者的訓練過程中，應反復提醒歌唱站勢，要求其做到：
(2)雙腳稍分開，與肩同寬(不可超過肩距);。
(3)前后腳站立，保持重心可平穩(wěn)移動;。
(4)頭部端正，不抬頭，不低頭，雙眼平視。
(6)膝關節(jié)也是站姿的關鍵，微微屈膝，保持其松弛狀態(tài)，身體可隨歌曲的表達及變化自然擺動。
童聲合唱重視音色與口型的相對統(tǒng)一，在聲音條件、音質、音域各異的演唱者中尋求共性，這也是其與兒童獨唱的重要區(qū)別。要做到音色與口型的相對統(tǒng)一，氣息是關鍵。
從歌唱發(fā)聲的原理來說，歌唱是靠氣息沖擊聲帶所發(fā)出聲音。在未經(jīng)訓練時，學生的歌唱習慣與吸氣方式是大不相同的。從呼吸到喉嚨、口腔的狀態(tài)都是各自長期形成的自然狀態(tài)，所以發(fā)出聲音的音色屬于其原始的音色，有的唱高音近乎喊叫，有的低音唱不出來，即使在中聲區(qū)，聲音也是大相徑庭。
氣息練習要注意以下兩點：
1.采用腹式呼吸法。
為了使歌唱時的氣息有力度的原性，應當采用較深的腹式呼吸方法。比較形象的比喻，就像聞花香一樣將氣吸入橫膈膜以下的“丹田”部位，唱歌時氣息像一條線一樣沖擊聲帶，強弱控制在自己的腹部，喉嚨處的軟口蓋部分要“拎起來”保持自然松弛。
人體在睡眠中的自然呼吸，往往是悠長、自然的腹部呼吸。在練習初期，可嘗試讓學生自然平躺，閉眼體會每個人自然的睡眠呼吸可著重讓學生感受腹部的變化：吸氣時，腹部輕輕鼓起;呼氣時腹部漸漸收緊，盡量把氣息延長。學生對睡眠呼吸興趣濃厚，久而久之，腹式呼吸的概念就會在腦海中形成。
2.氣息要深，要體會用“氣柱”歌唱的感覺。
由于樂曲中有音高、速度、節(jié)奏、力度等變化，及一定長度樂句的需要，就要孩子要有較好的控制氣息的能力。教師應重視練氣與練聲相結合。基本的氣息練習方法有：快吸緩呼、緩吸緩呼、快吸快呼等類型?？捎脷饴暟l(fā)出“磁”(ci)音，做出連音、跳音，漸強、漸弱等練習。在練習中，讓孩子們時刻關注腹部收緊與松弛的變化，直到腹肌稍感疲勞，即可終止練習。我們教師應明確每條練習的要求與重要性，把各種技巧融入有趣的練習中。經(jīng)過長期腳踏實地的訓練，學生就能逐步養(yǎng)成良好的歌唱呼吸的習慣。演唱時氣息也能較自如和熟練。
弛的，有輕輕拎起來的感覺。然后輕聲唱“”，并要求學生體會聲音不是從口和鼻出來的，而是從額頭正中偏下方出來的，造成一種感覺上的高位置頭聲。這種聲音音量雖不大，但很通暢、圓潤。
頭腔共鳴對孩子而言比較抽象，教師還可以讓孩子體會“倒抽一口氣”“吃一驚”等日常生活中的動作，引導孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習也可以輔助孩子感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習時，教師必須集中精力，細心聆聽孩子發(fā)出的每個音，勿把鼻音認為是頭腔共鳴的聲音。同時也必須做正確和錯誤的聲音對比，把孩子的歌聲引導到統(tǒng)一的、具有高位置的頭腔音色上來。在哼鳴練習的基礎上，再要求學生用同樣的感覺唱“咪”和“嗎”兩個基本的母音，體會眉心集中，眉毛上抬，口腔與鼻腔相通與打開的感覺。訓練時要充分考慮學生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，克服喉音、大聲吼唱，位置低、聲音“虛”“炸”“白”等毛病。
視唱練耳訓練是合唱訓練中的重要環(huán)節(jié)，音準更是評價合唱隊員最重要的指標之一。在童聲合唱的初級訓練階段，音準訓練顯得尤為重要，只有具備良好的音準及音程概念，才能為日后進一步的和聲訓練及多聲部訓練打下基礎。在音準訓練中，鋼琴是最重要的工具，從學生依賴鋼琴、辨別音高，到離開鋼琴做到“心中有音”，是一個逐漸推進的循環(huán)過程。
1.重視音階的聽辨與跟唱。
聽音包括聽單音、音程、和弦、旋律。而一切的基礎則是建立在有準確的音高概念基礎上，更淺顯的說，就是把音與音之間的距離記在心上。初接觸音樂的學生需要對音階的排列有深刻的認識、合唱入門階段，音階模唱是每節(jié)課必須進行的內容。每節(jié)課可以采用“跟琴模唱音階―彈標準音―清唱音階―對音的循環(huán)練習”，把高音譜號小字一組的音階反復鞏固。學生出現(xiàn)的音準問題有可能是由聽辨不準確或聲音技巧未能達到這兩種不同的原因造成的，需要教師具體分析、具體解決。只有通過反復的模唱上下行音階，才能在他們的腦海中形成概念，最終達到準確地清唱音階，為練習模唱音程做好準備。
2.有意識地培養(yǎng)孩子的固定音高概念。
固定音高概念對于合唱隊員接觸無伴奏作品及無調性的派作品有著重要意義。對于初學者，基本的訓練方式有以下兩點：
(1)尋找標準音“l(fā)a”。
在每節(jié)課的音階練習后，讓學生嘗試清唱出標準音“l(fā)a”。開始訓練時，學生會覺得難度較大，不易唱準，老師可以引導學生回憶剛剛唱完的音階練習，回想音高。通過反復的練習，大多數(shù)孩子都能較準確地記住標準音的音高位置，準確性逐漸提高，直到熟練掌握。
(2)為“do”找朋友。
音階練習后，把學生分為兩大組，一組固定演唱中央c“do”，另一組為“do”“找朋友”，每個人隨意唱出音階中的不同音高。形成do-mido-sodo-lado-fa等音程，讓學生在游戲中熟悉音與音的距離。
音準是音樂中重要的基本元素，也是合唱中最根本的問題，讓孩子從小培養(yǎng)良好的音準習慣，既能做到在練習時依賴于鋼琴的固定音高，又能在演唱時把固定音高印在心中，是童聲合唱訓練的目的與追求。
音樂是聽覺藝術，而合唱又是培養(yǎng)聽覺能力的最好手段，在孩子接觸合唱的初級階段，應該向其灌輸一個重要理念――“在合唱中，‘聽’和‘唱’同樣重要?！睂W生不僅要注意聆聽自己的聲音，留意自己的音準、音量、音色與隊伍間是否和諧，還要注意聆聽同伴間的聲音，尤其是在和聲練習與多聲部練習中，注意聆聽其他聲部的聲音。通過聆聽，不斷地自我調整，通過聆聽，及時發(fā)現(xiàn)自己及同伴的問題，以達到聲部間的均衡。孩子的內心聽覺卻并不是與生俱來的，它必須經(jīng)過刻苦的訓練，心中才會產生對音高與和諧的完整意識。當每一個合唱隊成員都擁有了合格的內心聽覺后，整體合唱隊的水平與素質才有可能大幅提高。在合唱訓練時，可先采用同一母音，輕聲地進行練習，這樣既可以訓練合唱隊員對聲音的控制，也可以獲得一種較為清晰而透明的音色，更重要的是這樣有利于合唱隊員互相傾聽，逐漸達到色調的統(tǒng)一。
合唱訓練學讀后感篇十
一個好的童聲合唱隊伍，在演唱作品時，聲音聽起來亮而不尖，圓而不暗，高音強而不噪，低音弱而不虛。歌聲清晰明澈而富于穿透力，和聲表現(xiàn)豐富，使所有的聲部都能和諧地成為一個統(tǒng)一體。若想達到如此的聲音效果，必須先從以下幾個大的方面研究探討和實踐摸索。
科學的發(fā)聲方法，能迅速提高歌唱的調控能力，取得較為理想的演唱效果。在訓練中，教師首先注重培養(yǎng)學生的歌唱狀態(tài)。
一、姿勢，不論是站姿坐姿，還是訓練演出，都要求有堅實的腳跟，全身放松，略有含胸拔背之勢，使發(fā)聲器官保持在自然通暢的歌唱狀態(tài)，以便隨時靈活地做出歌唱的一系列動作。坐姿時不要靠在椅子的靠背上，上身自然直立微微前傾，兩手心向上放淤大腿之上。
二、呼吸，眾所周知，歌唱是靠氣息沖擊配合的聲帶來發(fā)出聲音的，氣息是歌唱的支柱，沒有好的氣息運用就沒有好的歌唱。在童聲呼吸的訓練中，應著重反復練習較深的胸腹式呼吸。吸氣時口鼻并用，以腹腰膨脹為主，吸入的氣息量足，但不能過于太多，吸氣過飽過深反到會使各器官變得僵硬，使發(fā)聲不靈活并影響音準。呼氣歌唱時，要控制氣息流量，吐氣均勻、漫長、集中，有氣柱感，作到快吸穩(wěn)吐。歌唱呼吸運用自如后，在訓練中，呼吸要與作品情緒想結合，把呼吸和氣口變?yōu)楦璩榫w的需要。
合唱，它所追求的是一種整體的和諧與秩序，它要求合唱隊中的每一個合唱隊員，每一個合唱聲部都必須容入合唱及合唱隊這個整體中去。要求合唱隊員要善于與他人合作，精心配合，準確修飾聲音，并在長期訓練的基礎上達到心靈與感覺的默契。這不僅是衡量混合聲音的合唱及相同聲音的合唱，也是衡量童聲合唱聲樂表演藝術水平高低的重要因素之一。
任何一類的合唱，包括童聲合唱都是注重集體成員的共性，不準許有個別音質、音色在合唱隊里出現(xiàn)。在童聲中出現(xiàn)的各色音質，如“公鴨嗓”的聲音，必須通過集體打開聲音的練習，讓這樣的聲音與眾聲靠攏，使聲音成為一個有機的整體。
一般童聲合唱隊的情況，是學生學習積極性高，視譜水平不高，缺乏較專業(yè)的合唱訓練，沒有得到較好的發(fā)聲練習及正確運用氣息的`訓練。唱高音區(qū)時聲音“緊、喊”或低八度唱；唱低音區(qū)時聲音“壓、撐”或幾乎沒聲音。排練前要根據(jù)合唱隊的實際情況和作品難易，設計一個總體方按制定排練計劃。
童聲合唱的訓練中，應把追求美好音質放在第一位，但最難解決的問題之一，是學生用白嗓歌唱，聲音聽起來不集中，聲音總是掛不起來，找不到高位置的發(fā)聲。
高位置發(fā)聲是指聲音的共鳴焦點位置高，人們唱歌時無論是胸聲，中聲和頭聲，各聲區(qū)的高低音應使上下貫通，但要有主次之分，唱低音時以下部共鳴為主，唱高音時以上部共鳴為主，三個聲區(qū)都要保持頭腔和胸腔的共鳴活動。要做到這一點必須為發(fā)生器官創(chuàng)造一定的技術條件，在氣息運用自如的情況下，咽管道盡力開的大一些并穩(wěn)喉節(jié)，保證自由的咬字，氣流和聲音暢通無阻，并積極的抬起軟腭，適當張開口腔，使口型一致發(fā)出共性的聲音。
根據(jù)少兒的生理特點，從頭聲開始訓練的效果較好。為能在發(fā)聲訓練中迅速找到頭聲位置，先從童聲的高音區(qū)練起，從高音向低音方向訓練，由童聲高音區(qū)的小字二組d音，向下練到小字一組的g音，讓學生以小音量輕聲練習，發(fā)出的聲音開始像我們常說“假聲”，但這樣能使學生一下找到頭聲的大概感覺和聲音效果。
初練高音時，最好用柔和的輕聲開始，因為嗓音器官便于控制柔和的輕聲。當輕聲找對位置后，再增加力度演唱。輕聲練習不等于虛聲歌唱，虛聲歌唱時會夾雜著氣息的聲音，音色暗談，空虛無力，缺乏應有的明亮色彩，要給學生有比較的講解和糾正。
首先讓學生用閉口音的位置唱開口音，給學生講清，后牙床上方要積極，共鳴從那里往上找，但鼻音不要過重，從后上堂共鳴的感覺再往頭腔里找共鳴點，閉口音開口音相互交替訓練。從高音區(qū)向下訓練，再從低音區(qū)向上訓練相互交替。
以多種變換的訓練方式，引發(fā)學生興趣，在枯燥的技術練習中，營造生動活撥的氣氛。以上的練聲方式，在多次童聲合唱訓練的實踐中，已顯現(xiàn)出非常理想的演唱效果。
我國民族的傳統(tǒng)唱法，講究“字正腔圓”，以字帶聲，“字清意深情自真”，認為“字是骨頭聲是肉”。可見正確的咬字、吐字與正確的發(fā)聲都是表達歌曲內容的主要手段。合唱更要把它放在重要的位置，如語言唱的文字含糊不清，或有一些學生唱不清字，那將會影響整個合唱的演出效果。
咬字和吐字是發(fā)音時先后發(fā)生而又密不可分的兩個步驟。咬字是根據(jù)語言中產生“聲母”的器官而決定的。人們說話時，通過咬“唇音、舌音、齒音、牙音、喉音”，將單字的聲母咬成不同的形態(tài)。咬的器官位置不對，形態(tài)不對，就不能表達清所說的字意。聲母咬對了，還要通過“開、齊、撮、全”的口型狀態(tài)將“韻母”吐出來。也就是通過發(fā)音部位的不同、用力點的不同、口型狀態(tài)的不同，清晰準確地發(fā)出每一個音。練習時要有趣味、活潑，可把咬字、吐字與發(fā)聲相結合，編成好聽宜唱的練聲曲。
我們的祖先認為“絲不如竹，竹不如肉”。人的發(fā)聲器官是最天然、最柔美，最賦予歌唱的活的樂器，孩子更愿意用歌唱來解釋他們的情感和心聲。音樂的感覺是有天賦成份的，但更主要的是后天培養(yǎng)和訓練，讓孩子用科學的方法，甜美的合唱，去創(chuàng)造美的旋律、美的和聲、美的作品來表現(xiàn)美的世界、讓他們的童聲合唱更加豐富這個繽紛的世界。
一般來說，歌唱對學生并不陌生，和聲的出現(xiàn)，使音樂變得有聲有色有立體感，很吸引人。但進入和聲訓練階級，對于學生還是新課題，作品中和聲的出現(xiàn)，把他們帶進了一個色彩斑斕的音樂世界，既新奇又迷惘，使他們產生了躍躍欲試的心理，根據(jù)這種心理狀態(tài)，應給他們一個良好和聲訓練的開端。
和聲音樂的特點是使美的音樂更有色彩，引導學生走向更神秘的音樂殿堂。在和聲訓練的同時，應讓他們多聽些兩聲部以上的合唱曲。通過多聲部和單聲部歌曲反應進行比較，讓他們產生立體的概念，增強和聲意識。不要直接進入多聲部訓練，要逐漸一兩個音、一兩句的在發(fā)聲曲中循序漸進地加進多聲的訓練，逐步進入和聲功能連接的合唱訓練。讓學生在演唱自己聲部的同時，鍛煉聆聽其它聲部的能力，使自我演唱不受其他聲部的干擾，潛移默化地將和聲意識及和聲能力滲透到孩子們的心中。
和聲訓練是看不見摸不著的，即便是你講的條條在理，引人入勝，學生接受起來還是困難重重。要從培養(yǎng)學生的感受力入手，把生硬的，不易理解的理論知識變成深入淺出的口語與學生交流,選用一些他們喜歡聽易于動情、易于接受的作品，加進適當?shù)暮吐晛斫鉀Q聲部訓練的困難。
在以上幾方面訓練的同時，要避免教師無生動和藹的訓練，使學生不能進入良好的狀態(tài)。教師并能充分和正確地解釋作曲家的創(chuàng)作意圖，加深學生對作品的理解程度，使學生能充分理解歌曲的內在精神。培養(yǎng)學生正確地掌握音樂表現(xiàn)的速度、準確清晰的節(jié)奏感和音準聽辯力。根據(jù)作品需要進一步分段落、分層次、有發(fā)展、有高潮地提高學生整體藝術修養(yǎng)。使學生通過參與高雅的藝術活動，在美的陶冶中變的更加聰明、高尚、健康、活撥。
教師應用幽默風趣的語言，磁石般地把合唱隊員凝聚在他的周圍，與學生心心相印，共同努力，用語言、指揮、表情、情感、愛心，啟發(fā)學生的演唱激情，使學生演唱充滿活力，帶領他們共同創(chuàng)造出美好的音樂。
合唱訓練學讀后感篇十一
合唱是一種美妙的音樂形式，它通過多個聲部的和聲演唱，創(chuàng)造出宏大而莊重的音樂效果。近年來，越來越多的人加入合唱團，以追求音樂的夢想。對于新手來說，訓練合唱需要時間和精力，但通過這個過程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對訓練合唱的心得體會。
首先，合唱訓練需要團隊的合作和協(xié)調。在合唱團中，每個人都有自己的位置和聲部。我們需要學會聆聽和適應其他成員的聲音，與他們形成和諧的和聲。這并不容易，因為每個人都有自己的習慣和風格。然而，通過共同練習和理解，我們逐漸形成了團隊精神。我們學會互相支持和鼓勵，以達到最佳的音樂效果。這種團隊合作的精神為我們的合唱訓練帶來了更大的樂趣和成就感。
其次，合唱訓練需要細心和耐心。合唱音樂通常要求準確無誤地演唱，因此我們必須對音高、音準和節(jié)奏有敏感的覺察力。為了達到這個目標，我們必須反復練習并不斷糾正錯誤。每一個小節(jié)的練習都需要我們的細心和專注力。這種耐心訓練對于我們提高音樂能力至關重要。通過不斷的練習和反思，我們的聲音不斷進步，我們也變得更加專注和自信。
再次，合唱訓練需要良好的音樂理解和表達能力。合唱音樂通常富有情感和表現(xiàn)力，我們需要準確地理解并傳達作曲家所要表達的意境。為此，我們需要對作曲家的背景和作品進行研究，理解他們的創(chuàng)作意圖，并通過聲音的表達來傳遞這些情感。此外，我們還需要理解不同音域和聲部的特點，以便在演唱時選擇合適的音色和技巧。這種音樂理解能力的提高，不僅讓我們在合唱中更自如地表達，也讓我們更深入地理解和欣賞音樂。
另外，合唱訓練需要良好的身體和呼吸控制。合唱演唱需要我們長時間保持正確的姿勢，并有足夠的體力支撐。我們要學會正確的姿勢和呼吸方法，以便在演唱時保持良好的聲息控制。通過這種訓練，我們的身體和呼吸系統(tǒng)得到鍛煉，我們的身體也變得更加健康和有力。這不僅對于合唱演唱有益，也對我們的日常生活產生了積極的影響。
最后，合唱訓練不僅是音樂技巧的培養(yǎng)，更是人際關系的建立。在合唱團中，我們與其他成員一起努力達成共同的目標，建立了深厚的友誼和互相尊重。我們學會了更好地與他人溝通和合作，遇到問題時能夠共同解決。這種人際關系的建立和培養(yǎng)是我們成長的重要組成部分，也使我們的合唱團更加團結和穩(wěn)定。
總之，訓練合唱是一項艱苦而充實的過程。通過與團隊的合作和協(xié)調，我們體會到了團隊精神的重要性。通過耐心和細致的訓練，我們提高了音樂能力和專注力。通過音樂理解和表達的訓練，我們更深刻地理解和欣賞音樂的美。通過身體和呼吸的控制，我們的健康和強度也得到了提高。最重要的是，合唱訓練使我們建立了深厚的人際關系和友情。這些心得體會讓我領悟到學習合唱不僅僅是為了音樂的表達，更是為了成長和發(fā)展個人的品質和能力。我相信，在未來的合唱訓練中，我會繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我，與團隊一起創(chuàng)造更加美妙的音樂。
合唱訓練學讀后感篇十二
第一段：簡要介紹合唱訓練，闡述訓練的重要性和益處（200字）
合唱訓練是一種集體性的音樂表演形式，通過多聲部的合唱，達到和諧一致的聲音效果。參與合唱訓練可以培養(yǎng)音樂感知能力、提高合作意識和團隊精神。在訓練過程中，合唱團成員需要練習音調、節(jié)奏、發(fā)音和呼吸等基本技巧，同時還需要學習掌握合唱曲目的情感表達，這對于提升個人音樂素養(yǎng)和技巧水平都有很大的幫助。
第二段：談論在合唱訓練中的體驗和收獲（250字）
我曾參與過一次合唱訓練，這是一次獨特而有趣的體驗。在訓練過程中，我和其他團隊成員齊心協(xié)力，共同演繹著美妙的音樂。這種集體性的表演形式給了我很大的滿足感和自豪感。在合唱曲目中，我們互相配合，相互支持，進行重復排練，直到達到完美的效果。這期間，我學會了傾聽和尊重他人的聲音，珍惜每個人的貢獻。通過集中精力、積極參與訓練，我的音樂感知能力和音樂表達能力得到了極大的提升。
此外，合唱訓練還鍛煉了我的耐心和毅力。有時候，由于大家的音調、節(jié)奏不一致，訓練過程中會出現(xiàn)很多困難和挑戰(zhàn)。但是，我們從不放棄，經(jīng)過多次的調整和嘗試，最終取得了進步。這個過程教會了我如何克服困難，堅持不懈地追求卓越。這種鍛煉不僅對音樂表演有幫助，對我個人的生活和工作也有很大的影響。
第三段：描述合唱訓練中的困難和挑戰(zhàn)（250字）
盡管合唱訓練帶來了許多樂趣和成就感，但其中也存在著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，合唱曲目往往要求各聲部在不同的音調和節(jié)奏下進行合唱，這需要團隊成員掌握艱深的音樂理論知識和技巧。其次，合唱團成員的個人素質不盡相同，有的人可能早已經(jīng)具備了良好的音樂基礎，但也有一些人需要花更多的時間和精力來彌補不足。
此外，不同的聲部之間需要相互配合，而合唱團又由成員組成，每個人會有個人的偏好和想法，所以在選曲和排練過程中，常常會出現(xiàn)意見不合的情況。這時候，團隊領導者的角色就顯得很重要，他們需要處理好團隊內外的關系，在保持合作性和和諧性的同時，盡量滿足每個人的需求和期望。
第四段：總結合唱訓練對個人的影響（200字）
通過參與合唱訓練，我不僅在音樂技巧方面有了長足的進步，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。我學會了傾聽和尊重他人的聲音，珍惜每個人的貢獻。我也鍛煉了耐心和毅力，學會了面對困難和挑戰(zhàn)，追求卓越。這些對我個人音樂素養(yǎng)和綜合素質的提升有著重要的影響。
第五段：以個人的視角展望合唱訓練帶來的未來發(fā)展（300字）
合唱訓練不僅是一種音樂表演形式，還是一種鍛煉個人能力的機會。它可以提高個人音樂素養(yǎng)和技巧水平，培養(yǎng)團隊合作意識和良好的人際關系。對于影視、舞臺劇等表演形式來說，合唱團演唱的天賦和配合能力都是非常重要的。因此，合唱訓練在今后的音樂教育和演藝領域中仍然具有重要的地位。
對于我個人而言，合唱訓練是一個特別有意義的經(jīng)歷。在以后的生活中，我會繼續(xù)堅持并提高自己的合唱能力。我相信，通過持續(xù)的訓練和努力，我可以在音樂方面有更大的突破。同時，我也會將合唱訓練帶給身邊更多的人，鼓勵他們參與到合唱團中，一起享受音樂的魅力，共同創(chuàng)造美妙的聲音。
綜上所述，合唱訓練是一種有益的訓練形式，通過合唱表演可以提高音樂感知能力、培養(yǎng)合作意識和團隊精神。盡管訓練過程中存在一些困難和挑戰(zhàn)，但通過鍛煉個人的耐心和毅力，最終能夠取得進步。通過合唱訓練，個人音樂素養(yǎng)和綜合素質得到提升，對個人的成長和未來發(fā)展都有重要的影響。
合唱訓練學讀后感篇十三
段落一：引言（200字）
訓練合唱是一項需要集體合作和個人才能的活動，它不僅可以培養(yǎng)音樂感知能力，還可以提高團隊協(xié)作和集體榮譽感。作為一個參與過訓練合唱的成員，我深感合唱訓練對個人的成長和團隊的凝聚力有著重要的影響。在這篇文章中，我將分享我的訓練合唱心得體會，并探討訓練合唱對于個人和團隊的意義。
段落二：個人成長（200字）
作為一個參與訓練合唱的個體，我對個人成長有著深刻的認識。合唱訓練要求我們細致入微地感知音樂，準確地把握每一個音符和節(jié)奏。這種專注力和敏感度對我的音樂感知能力產生了顯著的提升。此外，我還學會了關注團隊中其他成員的表現(xiàn)，與他們相互傾聽和配合，相互啟發(fā)。在訓練中，我不僅提高了自己的歌唱水平，更增強了自信心和站在舞臺上的鎮(zhèn)定從容。
段落三：團隊協(xié)作（200字）
訓練合唱不僅關乎個人的成長，更重要的是展現(xiàn)團隊的力量。在合唱排練中，我深深體會到了團隊協(xié)作的重要性。我們必須相互傾聽，準確地把握好節(jié)拍和音調，以確保整體的和諧。每一個成員的每一個音符都和其他人相互關聯(lián)，離不開彼此的支持和合作。通過和其他成員的合力，我體驗到了集體榮譽感，感受到了團隊的凝聚力和力量。
段落四：藝術表達與人文情感（300字）
訓練合唱不僅僅局限于音樂層面，更有深層次的藝術表達和人文情感。通過合唱訓練，我學會了如何通過歌曲傳達情感和表達內心的感受。在演唱時，我通過塑造角色和體驗歌曲中的情感，與觀眾產生了情感共鳴。合唱團的演出不僅僅是音樂的呈現(xiàn)，更是藝術的展示和情感的傳遞。合唱的旋律和和聲讓人們感受到美和希望，也能激起對和平、愛和理解的向往。
段落五：結語（200字）
通過參與訓練合唱，我不僅獲得了音樂技巧和團隊合作能力的提升，更重要的是在心靈上得到了滋養(yǎng)和成長。訓練合唱讓我學會了專注與耐心，學會了傾聽與合作，學會了通過音樂表達內心的情感。合唱團的每一次演出都是對音樂藝術的尊重和對人文情感的呈現(xiàn)。訓練合唱不僅僅是一種活動，更是一種信念和追求，它給予了我無盡的歡樂和動力。我相信，只要堅持訓練合唱，我們的音樂之路將會更加輝煌。
合唱訓練學讀后感篇十四
男童聲合唱是合唱藝術中的一種特殊藝術樣式。這種藝術樣式在歐洲源遠流長。近年來，歐洲的一些優(yōu)秀男童聲合唱團曾多次來華演出交流，為我們展示了男童聲合唱這種藝術樣式的特有的魅力。特別是世界聞名的奧地利維也納男童聲合唱團在1994年訪問我們中國福利會少年宮時的精彩演唱和與我們合唱團的友好交流，給我們留下了深刻的印象和有益的啟示。童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛。優(yōu)美動聽的合唱可以讓兒童得到情感滿足，獲得美的熏陶，也可以培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術情操，對少年兒童全面健康的發(fā)展具有重要意義。但是，兒童的嗓音非常稚嫩，訓練時稍有不慎便會鑄成傷害。因此，在童聲合唱訓練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學的方法，從基礎到技巧循序漸進地加以引導。
1、心理特點。
理論和實踐證明，男孩與女孩相比是有因其性別差異所決定的心理特點的。一般來說，男孩比女孩更具有調皮、好動、好強的心理特點。因此，他們注意力集中的時間較短，持續(xù)性較差。這一特點造成男童年聲合唱訓練組織工作比女童聲合唱難度大。但是，男孩調皮、好動、好強的特點也為男童聲合唱訓練帶來有利的因素。由于男孩好動，比女孩更多地參加體育運動，其肺活量一般大于女孩，為歌唱的呼吸訓練創(chuàng)造了良好的基礎。男孩好強的心理特點也使他們比女孩的意志更堅強性格更開朗，更勇于克服困難，更敢于表現(xiàn)。這就更有利于合唱訓練和演唱。
2、聲音特點。
變聲期前的男孩與女孩相比，在發(fā)聲器官方面沒有根本性的區(qū)別。然而，男孩的聲帶功能和發(fā)聲器官的耐力由于其性別決定了好動、好強特點，以及習慣大聲說話和叫喊而得到增強。因而，一般來說，男孩的聲音比女孩的聲音更剛勁結實，透明洪亮，穿透力強，在高、中、低全部聲區(qū)中，其力度比女孩的聲音力度大。在演唱強勁有力、陽剛豪邁的作品時表現(xiàn)力更強。但是，男孩的變聲比女孩的更明顯。童聲時期(11―15歲)時，男孩的喉頭增大，聲還變厚，聲音變粗，往往比女孩更容易出現(xiàn)聲帶充血，聲門閉合不嚴的現(xiàn)象，導致聲音沙啞。因此，在探討男童聲合唱團的訓練方法，包括組織工作、歌曲選材等問題時，要充分考慮男孩的上述心理和聲音特點。
男童聲合唱團的訓練方法，在我國尚在探索階段，還沒有現(xiàn)成的成熟、完整的訓練方法。根據(jù)一般合唱訓練理論，結合我們多年來的觀察、嘗試和實踐，以下兩種訓練方法在男童聲合唱團組建初期的訓練中是比較有效的。
1、微聲唱法。
扯著嗓門叫、歪著脖子唱是在初進男童聲合唱團的男孩中一種常見的狀態(tài)。這種狀態(tài)的改變，除了通過上述的組織工作，從男孩特有的心理上去解決以外，更重要的是通過正確的訓練方法去解決。而微聲唱法是行之有效的方法之一。所謂微聲唱法就是要求男孩發(fā)出有呼吸支撐的，自己剛剛能聽到的、輕而小的“微聲”，也就是要求男孩用輕、但在焦點的聲音歌唱。用這種方法練習時，下巴放松了，喉嚨打開了，緊張的肌肉和神經(jīng)得到了自如的調節(jié)，聲音里還能很自然地混入假聲成份，使高音毫不費力的唱出來。在成人的聲樂訓練中，我們可以要求他們抬高軟腭，提起小舌頭等，便是對男孩來說，他們限于年齡，很難理解。因此，在實踐中，我們應注意通過示范，引導他們模仿。微聲唱法能夠幫助男孩建立正確的發(fā)聲方法，調節(jié)發(fā)聲器官，對解決他們的“高音恐懼癥”特別有效。微聲唱法能解除男孩發(fā)高音時的緊張情緒，使男孩從漲紅臉、扯著嗓門叫的緊張狀態(tài)中松弛下來。微聲唱法還有助于男孩集中注意力，培養(yǎng)他們的聽覺能力，促使他們形成合唱時的相互配合、協(xié)調音量、音色的內在感覺。在使用微聲唱法訓練時，每個男孩必須集中思想，一方面注意自己的聲音，分辨音準;另一方面聆聽集體效果。每個人都要有控制地發(fā)出輕微、有焦點的歌聲，注意不要讓自己的聲音冒出來，以免破壞整體效果。實踐證明，經(jīng)過這種方法訓練以后，男孩的聲帶及其發(fā)聲器官得到了調整，他們合唱的內在感覺得以形成。這樣為今后合唱團達到充實豐滿的音量、和諧統(tǒng)一的音色、優(yōu)美高位的音質打下了堅實的基礎。這樣有助于在今后的演唱中充分發(fā)揮男童聲合唱的特有的風格。
2、以說帶唱法。
說話和唱歌產生于同一個生理機能，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。在歌唱中，由無數(shù)元音和輔音組成的字，通過說話的聲音表達我們的思想感情。歌唱是“用人聲唱出帶有語言的音樂”。因此，只有說話聲才能產生歌唱。歌唱聲音的基礎只能是說話的聲音。歌唱聲音的培育，是說話聲音正確形成的繼續(xù)。歌唱的真正本質是有音樂節(jié)奏的說話。以說帶唱就是訓練正確說話的比較自然的、初步的發(fā)聲方法，逐步過渡到比較深奧的歌唱發(fā)聲技巧訓練方法，也就是“以說話聲音為媒介，來構成歌唱嗓音的脊骨或骨架，在正確發(fā)出字的基礎上，模造說話聲的音量、音質，并加上音樂色彩，放大它的共鳴和感情?！币话闱闆r下，男孩平時習慣大叫大喊，因此，他們在歌唱時不能很好地調節(jié)發(fā)聲器官，也不知道如何正確地發(fā)聲和使用嗓音。作為男童聲合唱隊的指導老師，我們尋求用最簡單的，最接近男孩子生活的方法，教會他們調節(jié)發(fā)聲器官，正確使用嗓音，那就是以說帶唱法。使用以說帶唱法，就是朗讀歌詞時，用氣息把每個字連起來，在高位置上說得字正腔圓，然后再在旋律上唱出來。朗讀時注意聲調不可吊起來。在實踐中，我們讓男孩先用想象遠處叫人的方法，找到高位置發(fā)聲的感覺，然后用氣息控制，帶感情地朗讀歌詞，引導他們正確運用和調節(jié)說話的發(fā)聲器官，咬字吐字時要求他們想象打哈欠似地打開了耳前頜骨關節(jié)，使口腔如同拱起的山洞，并適度放松地抬起軟腭，鼻梁膨脹起來形成聲音穿到頭腔的通道，而嘴唇、舌頭則如守衛(wèi)洞口的士兵般反應靈活，敏捷有力。唱歌有“噴字頭，延字腹，收字尾”、“說聲母，唱韻母”之說。我們在訓練中嘗試說說唱唱，以說帶唱的方法，收到很好的效果。另一方面，經(jīng)驗告訴我們:與女孩不同，男孩調皮好動，不善于用聲音表現(xiàn)細膩溫柔的感情，難以掌握抒情、柔和的藝術歌曲的意境，難以用細膩溫柔的情感表達歌曲的藝術形象。因此，用以說帶唱的方法，先讓男孩有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞，充分領會和把握歌詞中語言本身固有的節(jié)奏和抑揚頓挫的音調，充分掌握歌詞所要表現(xiàn)的細微的感情色彩，這樣可以促進他們更好地歌唱。用以說帶唱法，可以培養(yǎng)男孩養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣，促進他們在歌唱時正確地調節(jié)發(fā)聲器官，逐步掌握難度較高的歌唱技巧。用以說帶唱法，也可以培養(yǎng)男孩用聲音表現(xiàn)細膩的感情，逐步做到用歌聲完美地塑造藝術形象。
初到合唱隊的同學，往往自然聲區(qū)的聲音較好，但聲音位置低，缺乏氣息支持，真假聲結合不自如、唱高音困難。因此，培養(yǎng)聲音的高位置，獲得真假聲的統(tǒng)一、音色優(yōu)美的童聲效果是合唱訓練的難點與關鍵。其訓練方法主要有四個方面:。
1、尋找聲音高位置。
聲音的高位置是指頭腔中振動感覺要在盡量高的位置，聲音在頭腔的走向是靠前的上方，也就是我們通常所說的嗅覺區(qū)打開的地方。尋找這種高位置的方法:一是通過哼鳴向上沖擊嗅覺區(qū)。比如在a1―bb1―b1―c2―#c2五個音上，先哼嗚，然后用哼嗚的感覺來唱ma、me、mi、mo、mu讓學生體會頭腔振動和共鳴，并以此為樣板進行中高、中低、高音的訓練:同時要注意聲音的關閉感覺，盡量增強頭聲成份。通過反復練習，逐步把這種共鳴的感覺固定下來，而且即使是唱低音區(qū).也要求學生堅持高位置。二是采用一些埔助方法，比如啟發(fā)學生用“聞花香似的打開嗅覺區(qū)”、“微笑提面頰及打呵欠似的口腔動作”等外在方法尋找和獲得聲音的高位置。
2、真假聲的結合與統(tǒng)一。
讓學生雙手觸摸橫膈膜間，感受氣息支持的部位、軟口蓋打呵欠般抬高，帶上假聲，以中等音量“念”、mi、ma、1u、la，然后將“念”變歌唱。這里需要注意幾個要領。
(1)要保持氣息的深度和力度。但不可過分，否則聲音發(fā)僵;。
(3)音越高，假聲成份越增加，唱高音時，略把下腭收回一些，便可做到假聲不虛真聲不白，聲區(qū)轉換自然而不露痕跡。
3、聽覺辨別力的培養(yǎng)。
童聲合唱的感人之處在于其自然、明亮、優(yōu)美的音質特點。訓練時一定要注意培養(yǎng)學生用聽覺去辨別和調整聲音的能力，隨時糾正那些不正確的唱法。比如口形不宜太開，聲音位置不能太靠前，以避免聲音發(fā)散、發(fā)白;但口形也不宜過分關閉，聲音位置也不可太靠后，否則將破壞童聲稚嫩、甜美的可貴特色。要強調用“豎的感覺歌唱”，切不可“咧”或“橫”著唱。要讓聲音有一種“飄流感”，啟發(fā)學生有“唱給遠方的親人聽”的感覺，最大限度地發(fā)揮童聲音色的動人魅力。
4、氣息控制是童聲訓練的技術關鍵。
(1)失去氣息的控制，真假聲結合，音色優(yōu)美都將受到干擾和破壞。音量也難以控制和調解。要幫助學生體會氣息支點和動力在小腹的感覺。呼氣時小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣狀態(tài)，下肋保持擴張盡可能減慢收縮，以此找到并形成“氣柱感”。切忌歌唱時吸氣聳肩、氣息上浮、臉紅脖子粗。音量控制的訓練也是在不失去“氣柱感”的前提下進行的。也就是說音量的增加與減小是靠橫膈膜控制氣息的力度與幅度來實現(xiàn)的。要合理運用氣息，使聲音能大能小，反對盲目地追求音量，甚至“喊歌”。
(2)音色是協(xié)調的重要因素之一。要想達到合唱音響的協(xié)調，除了前面講到的音準訓練，還要注重合唱隊員音色與音量的訓練。要使全體合唱隊員音色統(tǒng)一，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成輕輕地唱，用心地聽的好習慣。維也納童聲合唱團由清一色的男童組成，被譽為“歌唱著的天使”。他們正統(tǒng)的美聲唱法，溫柔而和諧，他們銀鈴般清脆的歌聲豐富動聽，柔和婉轉。童聲合唱音色清澈純凈，而變聲期以前的男童合唱更能將這些特點發(fā)揮至極致，所以維也納童聲合唱團都是由清一色的男孩組成，由于生理原因的限制，團員年紀嚴格控制在10至14歲之間。為了保持嗓音的豐滿，他們采取正統(tǒng)美聲發(fā)音方法來拓寬他們的音域，增強了嗓音的耐力，使聲音更加柔和，聲部之間也更加和諧，這樣一來，他們便會發(fā)出一種近似女聲，卻又比女聲更加純凈的音色，這是一種成年人絕對不可能發(fā)出的美妙聲音……也是合唱團的魅力所在。
(3)從生理角度來分析，大聲喊叫會使耳膜自動關閉，聽不清別人的聲音，尤其是孩子們合唱都喜愛表現(xiàn)自己的歌喉，每到這時，教師要及時把握狀態(tài)，“讓孩子們從輕聲唱，留心去聽伙伴的音色、控制音準、以及對共鳴腔體的調節(jié)，改變自己的音色，還是向集體靠攏，使之適合合唱作品的需要”，以此表現(xiàn)各種作品豐富的情感與與作品內容相符的情緒，訓練中要求每個學生都保持這種狀態(tài)，不要突出自己的音色，務必要求整個集體音色統(tǒng)一。因為音色與音量有著較密切的關系。一般來說，音量強了音色就比較濃厚、寬廣;音量弱了音色就比較淡淺、柔和。除了特殊情況外，兩者的關系大都是相互增長、相互消退。所以在音色訓練的同時務必要考慮到音量對音色的影響，結合音量與音色的訓練從而達到最理想的合唱音響。正確的音色是根據(jù)作品的內容而產生的感情和情緒。
因此，作為一個音樂教師，除了有計劃地、系統(tǒng)地對兒童進行歌唱訓練外，還要在教唱每首歌曲之前認真去分析歌曲作品，根據(jù)歌曲意境要求，進行歌曲表現(xiàn)方法的藝術設計，使學生在掌握歌唱技巧的同時理解作品以及作者的用意，把握作品的內涵。此時，學生根據(jù)作品內涵產生的感情與情緒而引起的歌唱狀態(tài)，和由這種歌唱狀態(tài)產生的音色，才能表達作品的真正內容，才能使歌曲的藝術意境得到充分的表達，把優(yōu)美感人的歌聲奉獻給聽眾，使聽眾受到教育、鼓舞、熏陶和感染，并獲得美的享受。
不論是基礎訓練還是技巧訓練，都是為了使演唱者有良好的聲音，從而達到最理想的合唱音響。而合唱的根本價值和意義正在于“合”，合唱隊里的演唱者需要懂得如何使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。這就要求演唱者本身不但要具備很高的專業(yè)素質，更要注重個體聲音與整體合唱音響的協(xié)調發(fā)展，注重培養(yǎng)演唱者的合唱意識。什么是協(xié)調、合唱意識呢?我們該如何訓練呢?所謂“協(xié)調是指合唱的各聲部在演唱過程中相互取得應有的關系時所產生的音響效果”。這種效果在具體條件上是屬于音量、音色、音準三種因素的。其中，音量和音色上的相互關系叫做均衡;而將各聲部在音高音準的相互關系叫做諧和。有關協(xié)調的三種因素在合唱協(xié)調中是同等重要缺一不可的，我們在基礎訓練和技巧訓練中都做了訓練介紹，不能想象某種在陰音量和音色的關系上很恰當，而在音準上有問題的合唱音響是協(xié)調的。也不能想象某些音響的音準很完美，而音量和音色在相互之間未能取得應有關系而說它是協(xié)調的。合唱音響只有在各聲部相互結合，在音量、音色、音準上都取得了應有的相互關系時，這種音響才是協(xié)調的。另外，對于歌唱音準的高度在藝術表現(xiàn)中并不是絕對的。在音樂中每一個音的音高，并不像物理上的音高那樣準確固定。同一個音，當旋律進行時，它的音程方向是一種要求。但當旋律與和弦相結合時，音就發(fā)生了另一種要求。合唱演唱者在演唱時對所唱的音程、音高，必須根據(jù)作品的要求加以新的理解，使這些音變成活的樂音。有了藝術內容才能決定音高、音準。有了合理的音高、音準，才構成協(xié)調中需要的協(xié)和。
童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛，我們身邊中小學合唱隊數(shù)量很多，但真正掌握合唱技巧，具有較高藝術水準的少兒合唱團隊卻為數(shù)不多。一些學校的合唱隊往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點，不懂得怎樣合理、科學地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。在童聲合唱訓練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學的方法，從基礎到技巧循序漸進地加以引導。在致力于童聲合唱的園丁的辛勤澆灌之下，童聲合唱這朵藝苑之花定會更加鮮艷奪目。
合唱訓練學讀后感篇十五
合唱訓練是一項非常具有挑戰(zhàn)性的任務。然而，通過與團隊成員合作、艱苦的訓練和持續(xù)努力，我深刻體會到了合唱訓練的樂趣和收獲。以下是我在訓練合唱中的一些心得體會。
段落一：合唱訓練的困難和挑戰(zhàn)
在合唱訓練中，不可避免地會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。首先，合唱要求團隊成員之間高度的默契和配合，需要我們互相傾聽和理解。其次，學習并掌握復雜的音樂技巧和表達方式也需要花費大量的時間和努力。此外，合唱曲目的曲調和音調往往很高，在高音區(qū)域的音準和音色控制上也是一項巨大的挑戰(zhàn)。
段落二：團隊合作與默契
在合唱訓練中，最重要的是團隊合作和默契。一個和諧的團隊能夠相互幫助、互相合作，共同完成一項艱巨的任務。團隊合作不僅僅體現(xiàn)在大家的演唱中和聲的統(tǒng)一，更需要互相傾聽和理解。在排練時，我們互相交流，互相鼓勵和批評，以達到更好的效果。團隊合作不僅增強了團隊的凝聚力，也讓我們更清晰地認識到只有團隊合作才能完成一項艱巨的任務。
段落三：耐心與毅力
在合唱訓練中，耐心和毅力是非常重要的品質。為了達到音樂的完美表達，我們需要反復練習，耐心地糾正錯誤和技巧不足。訓練過程中，有時會因為重復練習而感到乏味和疲憊，但正是通過堅持不懈地訓練和毅力，我們才能達到更高的水平。同時，耐心也是鑒別合唱團成員是否有真正熱愛和投入的重要標志，只有真正熱愛合唱并對音樂充滿激情的人，才會擁有這種耐心和毅力。
段落四：自我超越與成就感
在合唱訓練過程中，我們經(jīng)常面對自己的不足和面臨自我超越的機會。通過不斷地練習和嘗試，我個人在合唱訓練中取得了長足的進步。每當我能完美地演唱一段復雜的音樂技巧，我都感到無比的自豪和成就感。通過不斷地自我超越，我意識到人的潛力是無限的，只要持之以恒，并且充滿信心和努力，就能夠做到。
段落五：愛與快樂
合唱訓練不僅僅是一種技巧的學習和鍛煉，更是一種對音樂的熱愛和追求。在合唱團中，我能與其他熱愛音樂的伙伴們共同分享快樂和感動。當我們合唱出音樂的美妙時，那種愉悅和興奮的感覺是無法言語的。通過合唱，我不僅培養(yǎng)了自己對音樂的熱愛和欣賞，也體會到了音樂給人們帶來的快樂和魅力。
總結：
合唱訓練不僅僅是一種技巧和表演藝術的學習，更是一種團隊合作和對音樂的熱愛和追求的體現(xiàn)。通過合唱訓練，我認識到只有團隊的合作和默契，才能完成一項艱巨的任務。同時，耐心和毅力的培養(yǎng)讓我認識到只有不斷地練習和嘗試，才能夠超越自己的極限。在合唱訓練中，我不僅為自己的進步感到自豪和驕傲，也體會到了音樂給人帶來的快樂和魅力。合唱訓練是一種全方位的藝術體驗，讓我收獲了非凡的成長和愉悅。
合唱訓練學讀后感篇十六
合唱是一種集體演唱形式，通過多人的聲音與和諧共鳴實現(xiàn)音樂的完美表達。久聞合唱的美妙，我對此充滿了好奇與向往。最近，我有幸參加了一次合唱訓練，并在這個過程中收獲頗多。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，合唱訓練讓我意識到團隊合作的重要性。合唱需要每個人都做出努力，同時與他人保持默契。我們必須在指揮的帶領下，按照音樂節(jié)奏統(tǒng)一呼吸，并保持統(tǒng)一的音準。只有每個人都專注且全力以赴，才能形成和諧的整體聲音。在訓練中，我們時常出現(xiàn)錯位、不協(xié)調的問題。通過加強溝通與配合，我們最終克服了困難，完成了一首完美的合唱作品。
其次，合唱訓練提高了我的音樂素養(yǎng)。合唱要求我們深入理解歌曲的內容與情感，并通過聲音表達出來。在訓練中，指揮不僅需要我們注意音準和節(jié)奏，還會講解歌曲的含義和背景。通過對歌曲的分析和解讀，我進一步理解了音樂的意義和表現(xiàn)手法。同時，合唱訓練也提高了我的音樂感知能力，讓我更敏銳地聽到和感受音樂中的細微差別，以便更好地與其他合唱成員協(xié)調合作。
此外，合唱訓練也對我的身體素質有了一定的提高。合唱需要我們能夠長時間保持站立和正常呼吸，以及保持專注而不累。在長時間的訓練中，我們需要集中注意力，并隨著指揮的動作和音樂的旋律有節(jié)奏地移動。這樣的訓練鍛煉了我的體力與耐力，增強了我在表演和日常生活中的體質。
最后，合唱訓練給了我一種快樂與滿足的感覺。每次合唱都是一次與音樂精神深度聯(lián)系的體驗。訓練中，當我們共同完成一首曲子的時候，感受到的那種團隊的力量和音樂的魅力是無與倫比的。在合唱中，我得到了心靈與身體的滿足，讓我感受到音樂帶來的美好與快樂。
總之，參加合唱訓練給我?guī)砹撕芏嗍斋@。除了培養(yǎng)了團隊合作精神和音樂素養(yǎng)，提高了身體素質，還讓我感受到了音樂的美妙與快樂。合唱訓練不僅僅是一種技能的學習，更是一種對音樂熱愛的體現(xiàn)。通過合唱，我們可以用共同的聲音傳遞出共同的情感，創(chuàng)造出美妙的音樂作品。希望我以后還能有更多的機會參與合唱，將音樂的魅力和快樂傳遞給更多的人。
合唱訓練學讀后感篇十七
1.用緩吸氣讓聲音徐緩而出，每4小節(jié)換一次氣。
2.發(fā)音要求柔和連貫。
3.每句句尾猶如照相時臚焦距”的感覺，聲音好像集中在眉心。
4.讓大家互相傾聽聲部之間諧和而純凈的和聲。弱聲必須獲得氣息的支持，而非虛聲，練好氣息之后才能擴大。比如意大利聲樂學派的一個非常重要的訓練訣竅就先小聲唱，從而讓聲音能夠高度集中。盡管聲音很小，然而聲帶是拉緊的。必須將全部的器官打開，尤其是內口腔，使得喉部與氣息之間產生對抗性。事實上是喉向下，氣向上，聲帶緊閉而形成對抗。假如聲帶沒有拉緊的話，就像小提琴的弦軸并未將聲音調整足夠的高度，唱出來的聲音就會沙啞而虛軟。弱聲唱法能夠有效避免因為氣息對聲帶產生太多的沖擊而使之損傷，并且還能夠克服我們聽覺主觀性的影響。大聲唱的時候，因為內耳受到比較強烈的震動，將無法真正聽清自己最原始的演唱，而在小聲唱的.時候就不存在這個問題。大聲唱的時候容易出現(xiàn)多余的用力，這樣高音反而難以上去。此外，弱聲唱法還能夠有效克服低音區(qū)位置容易垮下來的問題，從而更加容易找至曠焦點”。優(yōu)美的聲音必須由歌唱者自己去琢磨、研究，掌握在哪種情況下可以發(fā)出最自然而動聽的聲音，而不是自欺欺人，成為一名“墻角歌唱家’或者一名“走廊歌唱家”，這就要求歌者必須經(jīng)過大量的訓練合理運用共鳴腔進一步擴大音量。
具體而言弱聲訓練的好處有如下幾點：
第一，聲帶的張力非常準確。
第二，可以確保色彩的集中并有焦點。
第三，可以正確掌握調節(jié)器的基本功能。
第四，弱聲唱法有助于歌者做到先想后唱。
第五，正確運用弱聲進行練習，在合唱過程中能夠培養(yǎng)歌者的內在聽覺能力：運用弱聲使得全部的聲部均可以聽到，從而確保每個聲部能夠在縱向以及橫向方面達到一種良好的平衡與協(xié)調統(tǒng)一，并實現(xiàn)音色和諧融合起來。
合唱訓練學讀后感篇一
本學期的合唱隊員以三四五年級為主。大部分音色較好，對音樂有濃厚的興趣，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子。還有一部分學生是有經(jīng)過上學期的訓練，也基本了解氣息、歌唱的正確位置。但也存在氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊等現(xiàn)象。
訓練為了提高，提高為了表現(xiàn)。訓練要有手段，合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功。為了使學生達到聲音上的和諧統(tǒng)一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現(xiàn)象。并逐漸擴充到音準、節(jié)奏、音域、咬字、吐字等現(xiàn)象。
氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習、抽泣練習、放松嘆氣練習、聞花香練習等來體會胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。這一環(huán)節(jié)，我采用先集體示范講解、再“一對一”嚴格把關檢查指導的方法。
每節(jié)課根據(jù)學生的氣息及聲音水平，進行不同的發(fā)聲訓練。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。
正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓練。針對字頭吐不清、噴吐能力差的學生，多用爆破音的字進行練習。并讓學生堅持說普通話。掌握好普通話的正確發(fā)音。結合發(fā)聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。
音準是音樂表現(xiàn)的基礎，好的`音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。采用先入為主的方法，讓學生先學低聲部旋律。
掌握了聲樂基本功，合唱隊員將把發(fā)聲訓練與歌曲有機的結合起來，并滿足校內外組織的各種文藝活動需要，如：獨唱、重唱、組唱、大合唱等。使學生更多得展示自我、鍛煉自我的機會。通過排練好一首歌曲，不僅有利于學生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學生的綜合音樂素質。
本學期，將重點排練中國作品《大海啊，故鄉(xiāng)》和外國作品《吹草哨兒》。
總之，我將努力完善我的教學，盡我所能，讓孩子們那甜美、純凈的童聲合唱充滿校園。
校音樂室。
20xx年9月7日----20xx年元月。
合唱訓練學讀后感篇二
今天我讀了一本書名叫《笑貓日記之青蛙合唱團》。故事主要是講：在一個悶熱的夜晚，有幾千只青蛙從鄉(xiāng)下浩浩蕩蕩地來到了翠湖公園里，笑貓問他們的團長為什么來到這里，團長說：“實不相瞞，我們在鄉(xiāng)下活不下去了?！鼻嗤軋F長的話讓笑貓感到十分震驚。
第二天，笑貓被此起彼伏的蛙聲叫醒了。笑貓聽到虎皮貓醫(yī)生驚呼：“親愛的，你看有好多四肢不全的青蛙。”真是不看不知道一看嚇一跳，在密密麻麻的青蛙中，的確有好多殘疾青蛙，有的有三條后退，有的沒有前腿，有的只有一條前腿。笑貓向青蛙團長詢問原因?！鞍?，說來話長，這就是我們從鄉(xiāng)下逃到城里來的原因?！鼻嗤軋F長說：“現(xiàn)在好多工廠都見到鄉(xiāng)下去了，工廠里的`工業(yè)廢水直接往河里排。許多在被污染的水中長大的小青蛙都是有殘疾的?！?BR> 看完后我很想去把工廠給拆了，為他們報仇。而且青蛙可以吃害蟲，比如蚊子。哪些可以傳播的疾病沒有了，那就太好了。地球上的大部分疾病也沒有了，地球就變得更加美好了。
合唱訓練學讀后感篇三
寒假里，我讀了一本叫《青蛙合唱團》的書，這是《笑貓日記》系列里的一個故事，有趣又發(fā)人深省。
看到這里我很難過，想到古詩中寫道的：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！鼻嗤苁侨祟惖呐笥?，為人類做出了許多的`貢獻！可有的人卻為了眼前的利益，讓它們無家可歸，真是太令人氣憤了。相信小朋友，讓我們從現(xiàn)在開始愛護家園，愛護動物，保護大自然，保護我們共同的家園吧！
合唱訓練學讀后感篇四
為豐富學生的校園文化生活，加強學生的精神文明與校園文化建設，激發(fā)學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美情操、藝術修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚學生個性發(fā)展，特成立三年級七班合唱隊。
學生情況分析：
本班共有56名學生，大部分學生喜歡唱歌，有的學生音準較好、音色較美、形象好，是合唱隊的主力。
活動目的：
1、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱校園歌曲參加校內外各種形式演出、比賽，提高廣大同學的藝術修養(yǎng)和藝術興趣?；钴S校園文化生活，加強與社會各界廣泛的藝術、文化、信息和思想交流。
3、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。
4、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
活動計劃：
第一階段：重視學生的基本功訓練。
這里面包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓練等，主要由音樂老師在課堂上指導練習。因為聲樂不同于其他學科，是一門抽象的、綜合的藝術。教師邊范唱邊指導，并根據(jù)每個學生的不同條件和發(fā)聲特點采用“嚴格要求”和“因材施教”相結合的原則進行教學，使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。
第二階段：歌曲的演唱。
為了滿足我們學校內外組織的各種文藝活動需要，并給每個學生一個鍛煉、展示自我風采的機會。我將排練滿足不同需要的各種題材的演出活動。如：獨唱、重唱、對唱、小合唱等，本次排練曲目為《紅星照我去戰(zhàn)斗》。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，通過排練好一首歌曲，不僅有利于學生聽覺和樂感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學生的綜合音樂素質。
合唱訓練學讀后感篇五
前幾天，我看了一本引人入勝的書：《笑貓日記之青蛙合唱團》，它讓我受益終身。
它主要講述了一個沒有星星，沒有月亮的夜晚，幾千只青蛙排著長長的隊伍，浩浩蕩蕩地來到了翠湖公園，它們是來自鄉(xiāng)下的青蛙合唱團。嚴重的污染環(huán)境使青蛙們無法生存下去，可在城市里，人們的貪婪也讓它們厄運連連。最后通過笑貓和球球老老鼠的幫助下，人們知道了他們的過錯，悔改了。
通過這本書，我首先認為笑貓是一只樂于助人的貓，它會一次次地幫助它的朋友們，讓我對它很是佩服。接著是青蛙們，雖然青蛙知道人們要抓它們，但它們依然幫助人們消滅害蟲，晚上，它們只用歌聲來表達它們的憤怒，它們的憂傷。它們處處都為人類著想，無私地為人類奉獻。但是，在這本書中，最讓我氣憤的就是人類。他們的貪婪，讓青蛙們沒有好日子過；他們的自私，讓青蛙們活不下去，有好多的青蛙都是四肢不全的'，最后，它們忍無可忍，只能來大街上抗議。人類呀，貪婪已經(jīng)蒙蔽了你們的雙眼，已經(jīng)控制了你們，你們趕快回頭吧！你們可曾知道，你們的貪婪、自私，讓多少動物活不下去，你們會知道嗎？如果青蛙不出來抗議，你們會悔改嗎？不會，因為人類的雙眼已經(jīng)被蒙蔽，良心已經(jīng)破碎。你們想想，如果你是一只青蛙，看到人類這樣做，你會怎么想？唉，對于這一方面，我已經(jīng)無話可說了。
但看了這本書，最重要的還是讓我們保護動物，不濫殺它們，使它們有一個美好的家園。
合唱訓練學讀后感篇六
許多人認為，任何一群人的歌唱都可稱之為合唱團。這是不對的，這種偶然的歌曲演唱可稱之為日常歌詠或群眾歌詠活動。名副其實的歌唱團是一個應充分掌握那些必不可卻的合唱技巧和藝術表現(xiàn)手段，以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱團是演唱者有組織的集體，其中必有幾個聲部的小組，每個小組至少三人。如女高音soprano女低音aito男高音tenore男低音basso。常見的合唱有同聲合唱(男聲、女聲、童聲)，混聲合唱(男聲與女聲、童聲與男女聲)，演唱形式有齊唱、輪唱、二部、三部、四部等合唱、無伴奏合唱。外國合唱音樂有它的歷史，起碼有500――700多年,從15世紀就有了。
1、古希臘戲劇時期， 2、文藝復興200年，15―17世紀 3、巴洛克時期150年17―18世紀中葉 4、古典主義時期18世紀中到19世紀最大發(fā)展期 5、浪漫主義時期100多年19到20初 6、現(xiàn)代派時期。
中國地區(qū)與外國不同，有些是民間故有的：少數(shù)民族地區(qū)有偶然性的多聲部組合音樂，大部分都是合唱音樂雛形，有支聲復調，與音樂的汪洋大海比起來，還顯得不夠豐富。但作為研究很有價值。中國合唱應從19世紀末到20世紀初的清朝末年從西方傳入，是第一期。第二期是學堂樂歌時期。沈心工、李淑同的《春游》、《送別》、趙元任的《海韻》(1927年,中國專業(yè)合唱作品第一部)、第三期,30年代初到40年代末抗戰(zhàn)時期聶耳、冼星海(既有革命的一面,又有西方專業(yè)技法)的《救國軍歌》、《在太行山上》、及《黃河大合唱》等可稱為合唱之魂。也還有學院派的一些合唱歌曲。 第四期是新中國建立以來，50―60年代是輝煌期，50年代的《祖國頌》、《祖國萬歲》;60年代的《長征組歌》;70年代有政治合唱。瞿希賢的無伴奏合唱《牧歌》，《烏蘇里船歌》等許多優(yōu)秀作品。
最近20 年中國合唱有很大發(fā)展突破，田青的《云南風情》、譚盾的《蜀道行》、陸在一的《祖國母親》等等大量合唱作品，但受市場經(jīng)濟的約束，有些不能在國內發(fā)表而只能在國外發(fā)表。國內的合唱觀念還有偏差，在樂隊與合唱的關系上，有如音樂航船的兩只翅膀,缺一不可。建立合唱隊無論在才力，人力上都比樂隊容易，但合唱比樂隊難訓練 。合唱應該避免歌星式的表演形式，而應強調共性。
合唱聲部為4：女高音、女低音、男高音、男低音4個聲部。但每個聲部又分第一和第二聲部,第一、第二、又可各分兩個三個、四個聲部，這樣一共可有16個聲部。人聲分聲部一般把聲音輕巧型放在第一聲部，有厚度的、大號的、戲劇性的聲音放到第二聲部，并且相臨聲部間要有音色的過度，無論男女都是如此。
合唱講究音色，混聲與童聲要求一樣。但人在生理上是有不同發(fā)育期的。一般而言，童聲可分雛聲期、童聲期、變聲期。成人一般就不再分期了。
童聲訓練中，要注意使兒童會用假聲唱高八度，即掌握真聲與假聲兩種方法。變聲期時，不可使用禁聲唱法，因為在生活中他們也不可能也用禁聲方法說話，而得法的訓練可以縮短變聲期，可以使兒童在變聲期后唱得很高。
什么樣的歌唱才是良好的歌唱呢?
歌唱是氣、聲、字、腔、情組成的。氣、聲、字、腔是手段，情是目的。無論是獨唱、齊唱還是合唱都要有第一，正確的姿勢;第二，正確的呼吸支持;第三，良好的起聲;第四，準確的母音狀態(tài);第五，圓潤的音色(不是明亮，或大嗓門)。第六，豐滿而集中的共鳴位置;第七，清晰的語言;第八，準確的感情表述。
整個歌唱過程應處于興奮狀態(tài)，它能帶來好音色，以及好的感情表述。休息太多容易松弛。
真正的演唱并不是唱一系列的'母音,于是存在聲音與字的結合,不同字組合成詞,不同詞組合成句,字的不同母音狀態(tài)使音色發(fā)生變化。 不同母音的發(fā)音和共鳴部位是不同的，但都要以起聲作為基礎。
在歌唱過程中，氣起著重要作用：氣與聲、氣與字、氣與腔、氣與情等都是息息相關的。歌唱就是要解決好這些氣與字、字與聲等等的對立統(tǒng)一關系。
起聲(即氣與聲帶撞擊的瞬間)，起聲的關鍵是找到氣與聲的正確比例。發(fā)音有點，線隨點延，短音是長音的基礎。字正腔圓是目的，不是手段，許多歌唱者重聲不重字，不懂各種語言的發(fā)音特點。 呼吸的重要性：“善歌者必先調其氣也”，國外有歌唱家夸張為“歌唱的技巧就是呼吸的技巧”。不能指望聲樂指導提高合唱隊水平，因為合唱強調共性，作為合唱指揮要有選擇地吸收適用于合唱的聲樂技術。
呼吸訓練要解決的問題：
硬起聲：吸氣后稍加停頓再發(fā)音,開始練習不要帶音樂，不要用樂音，合唱隊員以最低、短、輕的音發(fā)聲，即基音，牙齒不要咬住，要求聲音有顆粒狀，有彈性，要能聽到氣與聲帶的撞擊聲。
軟起聲：比硬氣聲較深的吸氣量，發(fā)音時要保持一種吸氣狀態(tài)，不是松馳而是控制，發(fā)音前有氣保持，吸氣要足，無重音。 軟起聲的價值在于音樂作品中的大量歌唱性旋律 。
一、關于弱聲 唱法訓練 ：人聲的各個共鳴區(qū)是可以調整的,這不同于樂器,要使各個共鳴區(qū)的發(fā)聲平衡且有圓滑的過度,用弱聲唱法訓練。弱聲唱法必須從中聲區(qū)開始，然后逐步向兩端擴展。弱聲唱法最好先用u 和 u母音唱。i母音易阻住通道。做到高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。
二、哼鳴唱法訓練 ： 可以建立一種混合共鳴區(qū),它是造成合唱色彩變化的手段。要求：1、牙不要咬緊，2、力度不要太強，3、不要穿鼻而過 舌根放平，牙齒不咬，嘴唇放松，聲音從鼻腔發(fā)出。音量不強，音過眉心。 哼鳴唱法可以建立混聲及頭聲之感，聲氣平衡，肌肉放松。關于調節(jié)變化：共鳴器官的調節(jié)在口咽腔，并不要有“換聲區(qū)”的感覺。而要作到舌根放平、提軟口蓋、喉頭向下?？谇粌壤媚敢糇兓呦氲汀⒊拖敫?、唱跳想連，唱連想跳。
合唱訓練學讀后感篇七
合唱教學對于啟發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力和進行思想品德教育都有重大的意義。通過有表情的歌唱可使學生真正感受到合唱藝術的魅力，培養(yǎng)學生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力；提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段；通過合唱還可以培養(yǎng)學生的集體觀念和群體意識，從而陶冶情操、啟迪智慧、增進團結，使身心得到健康的發(fā)展。
合唱團是學校音樂課堂教學的延伸，是學生發(fā)揮各自特長的舞臺，是促進學生素質提高的重要陣地。為了豐富校園文化生活、提高學生綜合素質和藝術修養(yǎng)，使學生掌握科學、正確的發(fā)聲方法，更好的演唱歌曲；進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，現(xiàn)決定在我校組建學生合唱團。
1、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過練唱合唱歌曲，來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質。
3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
合唱是一門綜合性的藝術，它要求合唱隊員具有一定的視唱水平及樂曲欣賞水平后才能進入合唱訓練。因此，合唱課必須對學生進行聲樂、樂理、視唱練耳、樂曲等項目的訓練。為了科學的安排好每一節(jié)課，確實做到教有所獲，學有所得，將綜合教學法，即集視唱練耳，節(jié)奏、樂理、歌唱、等于一體的立體式交錯教學法。
1、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音。
2、各類合唱歌曲。
3、合唱姿態(tài)、表情、動作、舞臺造型。
周四下午3：30——4：50
九月份九月份教學進度：常規(guī)訓練
第一周：組件合唱團，分高低聲部
第二周：
培養(yǎng)學生學習合唱的興趣，建立訓練常規(guī)。
發(fā)聲訓練，學習和鞏固正確、科學的合唱方法（例如站姿，坐姿，口型，表情）。第三周：復習簡單的發(fā)聲訓練（連音、跳音）
第四周：復習處理作品《小白船》。
十月份教學進度：訓練發(fā)聲技巧
第一周：發(fā)聲訓練（連音、跳音）復習《娃哈哈》。
第二周：發(fā)聲訓練（難度適當增加的連音、跳音）。
第三周：處理鞏固輪唱《牧童》，并表演。
第四周：發(fā)聲訓練。
十一月份教學進度：排練作品
十二、一月份教學進度：作品處理及匯報幾首較完整的合唱曲目。
計劃選排合唱曲目：《七色光之歌》、《晚風》、《媽媽格桑拉》、《真善美的小世界》
合唱訓練學讀后感篇八
這種唱法要求上下牙別咬緊，雙唇也應松閉，并且舌根平放，唱的時候唇部以及鼻腔會出現(xiàn)比較輕微的震動感，猶如聲音從鼻上端發(fā)出，再逐漸張開唇部去唱母音。
哼唱的優(yōu)點是能夠精準找到混合共鳴的感覺，并確保聲音處于“高位置”，同時氣與聲相互結合的比例更加準確而平衡，此外，咽腔內張比較適宜，歌唱器官的運動可以良好協(xié)調。在合唱過程中哼鳴，是使得合唱色彩發(fā)生變化的一個重要的技術手段以及藝術手法。
第一，能有效解決氣和聲的協(xié)調統(tǒng)一，科學的哼鳴不會產生漏氣，就算漏氣也很少，確保聲帶與氣息之間存在的對抗能夠達到平衡，使得氣、聲是一種正比關系，音量多大就運用多少氣。并且可以對發(fā)聲的生理機能進行鍛煉，并在此基礎上進一步擴大。在練習哼鳴的時候氣息上應始終保持抬重東西的那種感覺，在抬重東西的時候，肯定會憋一下勁，這就是對抗的感覺。
第二，哼鳴容易使得聲音處于較高的位置。
第三，哼鳴做得的話，喉咽壁處于穩(wěn)定狀態(tài)，也就是能保持“前松后緊”。從而使得后面咽壁的.支撐力更強?？茖W的哼鳴唱法包括如下幾點：
1.上下牙不可咬緊，并且唇部應輕合而松弛。
2.音量不能太強。
3.聲音不允許“穿鼻而過”。
4.舌頭保持平放，舌尖應輕輕抵住下牙齦。
5.獲得控制的氣息支持。
6.“激起”的時候必須敏銳，而“舒起”的時候必須流暢。從而獲得最好的共鳴效果，有利于獲得上部共鳴。哼鳴唱法如果正確的話，唇部會產生比較輕微的震動。
1.吸氣后需要有短暫停頓，然后再發(fā)音。
2.只有將短音唱穩(wěn)以后再發(fā)長音。
3.切忌聲音“穿鼻而過”。
4.可按半音逐步向上練習到a大調。
調整共鳴器官的時候必須注意：唱低聲區(qū)的時候必須注意頭腔的聲音，因為最好的低音不是比誰唱得更低，而是是不是處于高位置。相反，唱高聲區(qū)的時候必須充分顧及低聲區(qū)時的流暢以及松弛，最好的高音應建立在堅實的基礎之上，因此可以總結成：“唱低想高”、“唱高不忘低”。
總之，無論是個人或是合唱整體的聲音，通過發(fā)聲及共鳴訓練，應該做到：高而不擠，低而不壓，弱而不虛，高而不炸。
合唱訓練學讀后感篇九
站立是一個演唱者呈現(xiàn)在人前的最基本的狀態(tài)。兒童正處于生長發(fā)育時期，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長，后天的氣質、儀表的形成都具有息息相關的聯(lián)系。更重要的是，聲樂的演唱不僅需要喉部聲帶的振動發(fā)出聲音，同時也需要全身肌肉的協(xié)調配合產生共鳴，從而發(fā)出優(yōu)美的音色與音質。在對童聲合唱初學者的訓練過程中，應反復提醒歌唱站勢，要求其做到：
(2)雙腳稍分開，與肩同寬(不可超過肩距);。
(3)前后腳站立，保持重心可平穩(wěn)移動;。
(4)頭部端正，不抬頭，不低頭，雙眼平視。
(6)膝關節(jié)也是站姿的關鍵，微微屈膝，保持其松弛狀態(tài)，身體可隨歌曲的表達及變化自然擺動。
童聲合唱重視音色與口型的相對統(tǒng)一，在聲音條件、音質、音域各異的演唱者中尋求共性，這也是其與兒童獨唱的重要區(qū)別。要做到音色與口型的相對統(tǒng)一，氣息是關鍵。
從歌唱發(fā)聲的原理來說，歌唱是靠氣息沖擊聲帶所發(fā)出聲音。在未經(jīng)訓練時，學生的歌唱習慣與吸氣方式是大不相同的。從呼吸到喉嚨、口腔的狀態(tài)都是各自長期形成的自然狀態(tài)，所以發(fā)出聲音的音色屬于其原始的音色，有的唱高音近乎喊叫，有的低音唱不出來，即使在中聲區(qū)，聲音也是大相徑庭。
氣息練習要注意以下兩點：
1.采用腹式呼吸法。
為了使歌唱時的氣息有力度的原性，應當采用較深的腹式呼吸方法。比較形象的比喻，就像聞花香一樣將氣吸入橫膈膜以下的“丹田”部位，唱歌時氣息像一條線一樣沖擊聲帶，強弱控制在自己的腹部，喉嚨處的軟口蓋部分要“拎起來”保持自然松弛。
人體在睡眠中的自然呼吸，往往是悠長、自然的腹部呼吸。在練習初期，可嘗試讓學生自然平躺，閉眼體會每個人自然的睡眠呼吸可著重讓學生感受腹部的變化：吸氣時，腹部輕輕鼓起;呼氣時腹部漸漸收緊，盡量把氣息延長。學生對睡眠呼吸興趣濃厚，久而久之，腹式呼吸的概念就會在腦海中形成。
2.氣息要深，要體會用“氣柱”歌唱的感覺。
由于樂曲中有音高、速度、節(jié)奏、力度等變化，及一定長度樂句的需要，就要孩子要有較好的控制氣息的能力。教師應重視練氣與練聲相結合。基本的氣息練習方法有：快吸緩呼、緩吸緩呼、快吸快呼等類型?？捎脷饴暟l(fā)出“磁”(ci)音，做出連音、跳音，漸強、漸弱等練習。在練習中，讓孩子們時刻關注腹部收緊與松弛的變化，直到腹肌稍感疲勞，即可終止練習。我們教師應明確每條練習的要求與重要性，把各種技巧融入有趣的練習中。經(jīng)過長期腳踏實地的訓練，學生就能逐步養(yǎng)成良好的歌唱呼吸的習慣。演唱時氣息也能較自如和熟練。
弛的，有輕輕拎起來的感覺。然后輕聲唱“”，并要求學生體會聲音不是從口和鼻出來的，而是從額頭正中偏下方出來的，造成一種感覺上的高位置頭聲。這種聲音音量雖不大，但很通暢、圓潤。
頭腔共鳴對孩子而言比較抽象，教師還可以讓孩子體會“倒抽一口氣”“吃一驚”等日常生活中的動作，引導孩子打開喉嚨，尋找聲音高位置的感覺。另外，哼鳴練習也可以輔助孩子感覺聲音高位置的存在。做哼鳴練習時，教師必須集中精力，細心聆聽孩子發(fā)出的每個音，勿把鼻音認為是頭腔共鳴的聲音。同時也必須做正確和錯誤的聲音對比，把孩子的歌聲引導到統(tǒng)一的、具有高位置的頭腔音色上來。在哼鳴練習的基礎上，再要求學生用同樣的感覺唱“咪”和“嗎”兩個基本的母音，體會眉心集中，眉毛上抬，口腔與鼻腔相通與打開的感覺。訓練時要充分考慮學生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，克服喉音、大聲吼唱，位置低、聲音“虛”“炸”“白”等毛病。
視唱練耳訓練是合唱訓練中的重要環(huán)節(jié)，音準更是評價合唱隊員最重要的指標之一。在童聲合唱的初級訓練階段，音準訓練顯得尤為重要，只有具備良好的音準及音程概念，才能為日后進一步的和聲訓練及多聲部訓練打下基礎。在音準訓練中，鋼琴是最重要的工具，從學生依賴鋼琴、辨別音高，到離開鋼琴做到“心中有音”，是一個逐漸推進的循環(huán)過程。
1.重視音階的聽辨與跟唱。
聽音包括聽單音、音程、和弦、旋律。而一切的基礎則是建立在有準確的音高概念基礎上，更淺顯的說，就是把音與音之間的距離記在心上。初接觸音樂的學生需要對音階的排列有深刻的認識、合唱入門階段，音階模唱是每節(jié)課必須進行的內容。每節(jié)課可以采用“跟琴模唱音階―彈標準音―清唱音階―對音的循環(huán)練習”，把高音譜號小字一組的音階反復鞏固。學生出現(xiàn)的音準問題有可能是由聽辨不準確或聲音技巧未能達到這兩種不同的原因造成的，需要教師具體分析、具體解決。只有通過反復的模唱上下行音階，才能在他們的腦海中形成概念，最終達到準確地清唱音階，為練習模唱音程做好準備。
2.有意識地培養(yǎng)孩子的固定音高概念。
固定音高概念對于合唱隊員接觸無伴奏作品及無調性的派作品有著重要意義。對于初學者，基本的訓練方式有以下兩點：
(1)尋找標準音“l(fā)a”。
在每節(jié)課的音階練習后，讓學生嘗試清唱出標準音“l(fā)a”。開始訓練時，學生會覺得難度較大，不易唱準，老師可以引導學生回憶剛剛唱完的音階練習，回想音高。通過反復的練習，大多數(shù)孩子都能較準確地記住標準音的音高位置，準確性逐漸提高，直到熟練掌握。
(2)為“do”找朋友。
音階練習后，把學生分為兩大組，一組固定演唱中央c“do”，另一組為“do”“找朋友”，每個人隨意唱出音階中的不同音高。形成do-mido-sodo-lado-fa等音程，讓學生在游戲中熟悉音與音的距離。
音準是音樂中重要的基本元素，也是合唱中最根本的問題，讓孩子從小培養(yǎng)良好的音準習慣，既能做到在練習時依賴于鋼琴的固定音高，又能在演唱時把固定音高印在心中，是童聲合唱訓練的目的與追求。
音樂是聽覺藝術，而合唱又是培養(yǎng)聽覺能力的最好手段，在孩子接觸合唱的初級階段，應該向其灌輸一個重要理念――“在合唱中，‘聽’和‘唱’同樣重要?！睂W生不僅要注意聆聽自己的聲音，留意自己的音準、音量、音色與隊伍間是否和諧，還要注意聆聽同伴間的聲音，尤其是在和聲練習與多聲部練習中，注意聆聽其他聲部的聲音。通過聆聽，不斷地自我調整，通過聆聽，及時發(fā)現(xiàn)自己及同伴的問題，以達到聲部間的均衡。孩子的內心聽覺卻并不是與生俱來的，它必須經(jīng)過刻苦的訓練，心中才會產生對音高與和諧的完整意識。當每一個合唱隊成員都擁有了合格的內心聽覺后，整體合唱隊的水平與素質才有可能大幅提高。在合唱訓練時，可先采用同一母音，輕聲地進行練習，這樣既可以訓練合唱隊員對聲音的控制，也可以獲得一種較為清晰而透明的音色，更重要的是這樣有利于合唱隊員互相傾聽，逐漸達到色調的統(tǒng)一。
合唱訓練學讀后感篇十
一個好的童聲合唱隊伍，在演唱作品時，聲音聽起來亮而不尖，圓而不暗，高音強而不噪，低音弱而不虛。歌聲清晰明澈而富于穿透力，和聲表現(xiàn)豐富，使所有的聲部都能和諧地成為一個統(tǒng)一體。若想達到如此的聲音效果，必須先從以下幾個大的方面研究探討和實踐摸索。
科學的發(fā)聲方法，能迅速提高歌唱的調控能力，取得較為理想的演唱效果。在訓練中，教師首先注重培養(yǎng)學生的歌唱狀態(tài)。
一、姿勢，不論是站姿坐姿，還是訓練演出，都要求有堅實的腳跟，全身放松，略有含胸拔背之勢，使發(fā)聲器官保持在自然通暢的歌唱狀態(tài)，以便隨時靈活地做出歌唱的一系列動作。坐姿時不要靠在椅子的靠背上，上身自然直立微微前傾，兩手心向上放淤大腿之上。
二、呼吸，眾所周知，歌唱是靠氣息沖擊配合的聲帶來發(fā)出聲音的，氣息是歌唱的支柱，沒有好的氣息運用就沒有好的歌唱。在童聲呼吸的訓練中，應著重反復練習較深的胸腹式呼吸。吸氣時口鼻并用，以腹腰膨脹為主，吸入的氣息量足，但不能過于太多，吸氣過飽過深反到會使各器官變得僵硬，使發(fā)聲不靈活并影響音準。呼氣歌唱時，要控制氣息流量，吐氣均勻、漫長、集中，有氣柱感，作到快吸穩(wěn)吐。歌唱呼吸運用自如后，在訓練中，呼吸要與作品情緒想結合，把呼吸和氣口變?yōu)楦璩榫w的需要。
合唱，它所追求的是一種整體的和諧與秩序，它要求合唱隊中的每一個合唱隊員，每一個合唱聲部都必須容入合唱及合唱隊這個整體中去。要求合唱隊員要善于與他人合作，精心配合，準確修飾聲音，并在長期訓練的基礎上達到心靈與感覺的默契。這不僅是衡量混合聲音的合唱及相同聲音的合唱，也是衡量童聲合唱聲樂表演藝術水平高低的重要因素之一。
任何一類的合唱，包括童聲合唱都是注重集體成員的共性，不準許有個別音質、音色在合唱隊里出現(xiàn)。在童聲中出現(xiàn)的各色音質，如“公鴨嗓”的聲音，必須通過集體打開聲音的練習，讓這樣的聲音與眾聲靠攏，使聲音成為一個有機的整體。
一般童聲合唱隊的情況，是學生學習積極性高，視譜水平不高，缺乏較專業(yè)的合唱訓練，沒有得到較好的發(fā)聲練習及正確運用氣息的`訓練。唱高音區(qū)時聲音“緊、喊”或低八度唱；唱低音區(qū)時聲音“壓、撐”或幾乎沒聲音。排練前要根據(jù)合唱隊的實際情況和作品難易，設計一個總體方按制定排練計劃。
童聲合唱的訓練中，應把追求美好音質放在第一位，但最難解決的問題之一，是學生用白嗓歌唱，聲音聽起來不集中，聲音總是掛不起來，找不到高位置的發(fā)聲。
高位置發(fā)聲是指聲音的共鳴焦點位置高，人們唱歌時無論是胸聲，中聲和頭聲，各聲區(qū)的高低音應使上下貫通，但要有主次之分，唱低音時以下部共鳴為主，唱高音時以上部共鳴為主，三個聲區(qū)都要保持頭腔和胸腔的共鳴活動。要做到這一點必須為發(fā)生器官創(chuàng)造一定的技術條件，在氣息運用自如的情況下，咽管道盡力開的大一些并穩(wěn)喉節(jié)，保證自由的咬字，氣流和聲音暢通無阻，并積極的抬起軟腭，適當張開口腔，使口型一致發(fā)出共性的聲音。
根據(jù)少兒的生理特點，從頭聲開始訓練的效果較好。為能在發(fā)聲訓練中迅速找到頭聲位置，先從童聲的高音區(qū)練起，從高音向低音方向訓練，由童聲高音區(qū)的小字二組d音，向下練到小字一組的g音，讓學生以小音量輕聲練習，發(fā)出的聲音開始像我們常說“假聲”，但這樣能使學生一下找到頭聲的大概感覺和聲音效果。
初練高音時，最好用柔和的輕聲開始，因為嗓音器官便于控制柔和的輕聲。當輕聲找對位置后，再增加力度演唱。輕聲練習不等于虛聲歌唱，虛聲歌唱時會夾雜著氣息的聲音，音色暗談，空虛無力，缺乏應有的明亮色彩，要給學生有比較的講解和糾正。
首先讓學生用閉口音的位置唱開口音，給學生講清，后牙床上方要積極，共鳴從那里往上找，但鼻音不要過重，從后上堂共鳴的感覺再往頭腔里找共鳴點，閉口音開口音相互交替訓練。從高音區(qū)向下訓練，再從低音區(qū)向上訓練相互交替。
以多種變換的訓練方式，引發(fā)學生興趣，在枯燥的技術練習中，營造生動活撥的氣氛。以上的練聲方式，在多次童聲合唱訓練的實踐中，已顯現(xiàn)出非常理想的演唱效果。
我國民族的傳統(tǒng)唱法，講究“字正腔圓”，以字帶聲，“字清意深情自真”，認為“字是骨頭聲是肉”。可見正確的咬字、吐字與正確的發(fā)聲都是表達歌曲內容的主要手段。合唱更要把它放在重要的位置，如語言唱的文字含糊不清，或有一些學生唱不清字，那將會影響整個合唱的演出效果。
咬字和吐字是發(fā)音時先后發(fā)生而又密不可分的兩個步驟。咬字是根據(jù)語言中產生“聲母”的器官而決定的。人們說話時，通過咬“唇音、舌音、齒音、牙音、喉音”，將單字的聲母咬成不同的形態(tài)。咬的器官位置不對，形態(tài)不對，就不能表達清所說的字意。聲母咬對了，還要通過“開、齊、撮、全”的口型狀態(tài)將“韻母”吐出來。也就是通過發(fā)音部位的不同、用力點的不同、口型狀態(tài)的不同，清晰準確地發(fā)出每一個音。練習時要有趣味、活潑，可把咬字、吐字與發(fā)聲相結合，編成好聽宜唱的練聲曲。
我們的祖先認為“絲不如竹，竹不如肉”。人的發(fā)聲器官是最天然、最柔美，最賦予歌唱的活的樂器，孩子更愿意用歌唱來解釋他們的情感和心聲。音樂的感覺是有天賦成份的，但更主要的是后天培養(yǎng)和訓練，讓孩子用科學的方法，甜美的合唱，去創(chuàng)造美的旋律、美的和聲、美的作品來表現(xiàn)美的世界、讓他們的童聲合唱更加豐富這個繽紛的世界。
一般來說，歌唱對學生并不陌生，和聲的出現(xiàn)，使音樂變得有聲有色有立體感，很吸引人。但進入和聲訓練階級，對于學生還是新課題，作品中和聲的出現(xiàn)，把他們帶進了一個色彩斑斕的音樂世界，既新奇又迷惘，使他們產生了躍躍欲試的心理，根據(jù)這種心理狀態(tài)，應給他們一個良好和聲訓練的開端。
和聲音樂的特點是使美的音樂更有色彩，引導學生走向更神秘的音樂殿堂。在和聲訓練的同時，應讓他們多聽些兩聲部以上的合唱曲。通過多聲部和單聲部歌曲反應進行比較，讓他們產生立體的概念，增強和聲意識。不要直接進入多聲部訓練，要逐漸一兩個音、一兩句的在發(fā)聲曲中循序漸進地加進多聲的訓練，逐步進入和聲功能連接的合唱訓練。讓學生在演唱自己聲部的同時，鍛煉聆聽其它聲部的能力，使自我演唱不受其他聲部的干擾，潛移默化地將和聲意識及和聲能力滲透到孩子們的心中。
和聲訓練是看不見摸不著的，即便是你講的條條在理，引人入勝，學生接受起來還是困難重重。要從培養(yǎng)學生的感受力入手，把生硬的，不易理解的理論知識變成深入淺出的口語與學生交流,選用一些他們喜歡聽易于動情、易于接受的作品，加進適當?shù)暮吐晛斫鉀Q聲部訓練的困難。
在以上幾方面訓練的同時，要避免教師無生動和藹的訓練，使學生不能進入良好的狀態(tài)。教師并能充分和正確地解釋作曲家的創(chuàng)作意圖，加深學生對作品的理解程度，使學生能充分理解歌曲的內在精神。培養(yǎng)學生正確地掌握音樂表現(xiàn)的速度、準確清晰的節(jié)奏感和音準聽辯力。根據(jù)作品需要進一步分段落、分層次、有發(fā)展、有高潮地提高學生整體藝術修養(yǎng)。使學生通過參與高雅的藝術活動，在美的陶冶中變的更加聰明、高尚、健康、活撥。
教師應用幽默風趣的語言，磁石般地把合唱隊員凝聚在他的周圍，與學生心心相印，共同努力，用語言、指揮、表情、情感、愛心，啟發(fā)學生的演唱激情，使學生演唱充滿活力，帶領他們共同創(chuàng)造出美好的音樂。
合唱訓練學讀后感篇十一
合唱是一種美妙的音樂形式，它通過多個聲部的和聲演唱，創(chuàng)造出宏大而莊重的音樂效果。近年來，越來越多的人加入合唱團，以追求音樂的夢想。對于新手來說，訓練合唱需要時間和精力，但通過這個過程，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對訓練合唱的心得體會。
首先，合唱訓練需要團隊的合作和協(xié)調。在合唱團中，每個人都有自己的位置和聲部。我們需要學會聆聽和適應其他成員的聲音，與他們形成和諧的和聲。這并不容易，因為每個人都有自己的習慣和風格。然而，通過共同練習和理解，我們逐漸形成了團隊精神。我們學會互相支持和鼓勵，以達到最佳的音樂效果。這種團隊合作的精神為我們的合唱訓練帶來了更大的樂趣和成就感。
其次，合唱訓練需要細心和耐心。合唱音樂通常要求準確無誤地演唱，因此我們必須對音高、音準和節(jié)奏有敏感的覺察力。為了達到這個目標，我們必須反復練習并不斷糾正錯誤。每一個小節(jié)的練習都需要我們的細心和專注力。這種耐心訓練對于我們提高音樂能力至關重要。通過不斷的練習和反思，我們的聲音不斷進步，我們也變得更加專注和自信。
再次，合唱訓練需要良好的音樂理解和表達能力。合唱音樂通常富有情感和表現(xiàn)力，我們需要準確地理解并傳達作曲家所要表達的意境。為此，我們需要對作曲家的背景和作品進行研究，理解他們的創(chuàng)作意圖，并通過聲音的表達來傳遞這些情感。此外，我們還需要理解不同音域和聲部的特點，以便在演唱時選擇合適的音色和技巧。這種音樂理解能力的提高，不僅讓我們在合唱中更自如地表達，也讓我們更深入地理解和欣賞音樂。
另外，合唱訓練需要良好的身體和呼吸控制。合唱演唱需要我們長時間保持正確的姿勢，并有足夠的體力支撐。我們要學會正確的姿勢和呼吸方法，以便在演唱時保持良好的聲息控制。通過這種訓練，我們的身體和呼吸系統(tǒng)得到鍛煉，我們的身體也變得更加健康和有力。這不僅對于合唱演唱有益，也對我們的日常生活產生了積極的影響。
最后，合唱訓練不僅是音樂技巧的培養(yǎng)，更是人際關系的建立。在合唱團中，我們與其他成員一起努力達成共同的目標，建立了深厚的友誼和互相尊重。我們學會了更好地與他人溝通和合作，遇到問題時能夠共同解決。這種人際關系的建立和培養(yǎng)是我們成長的重要組成部分，也使我們的合唱團更加團結和穩(wěn)定。
總之，訓練合唱是一項艱苦而充實的過程。通過與團隊的合作和協(xié)調，我們體會到了團隊精神的重要性。通過耐心和細致的訓練，我們提高了音樂能力和專注力。通過音樂理解和表達的訓練，我們更深刻地理解和欣賞音樂的美。通過身體和呼吸的控制，我們的健康和強度也得到了提高。最重要的是，合唱訓練使我們建立了深厚的人際關系和友情。這些心得體會讓我領悟到學習合唱不僅僅是為了音樂的表達，更是為了成長和發(fā)展個人的品質和能力。我相信，在未來的合唱訓練中，我會繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我，與團隊一起創(chuàng)造更加美妙的音樂。
合唱訓練學讀后感篇十二
第一段：簡要介紹合唱訓練，闡述訓練的重要性和益處（200字）
合唱訓練是一種集體性的音樂表演形式，通過多聲部的合唱，達到和諧一致的聲音效果。參與合唱訓練可以培養(yǎng)音樂感知能力、提高合作意識和團隊精神。在訓練過程中，合唱團成員需要練習音調、節(jié)奏、發(fā)音和呼吸等基本技巧，同時還需要學習掌握合唱曲目的情感表達，這對于提升個人音樂素養(yǎng)和技巧水平都有很大的幫助。
第二段：談論在合唱訓練中的體驗和收獲（250字）
我曾參與過一次合唱訓練，這是一次獨特而有趣的體驗。在訓練過程中，我和其他團隊成員齊心協(xié)力，共同演繹著美妙的音樂。這種集體性的表演形式給了我很大的滿足感和自豪感。在合唱曲目中，我們互相配合，相互支持，進行重復排練，直到達到完美的效果。這期間，我學會了傾聽和尊重他人的聲音，珍惜每個人的貢獻。通過集中精力、積極參與訓練，我的音樂感知能力和音樂表達能力得到了極大的提升。
此外，合唱訓練還鍛煉了我的耐心和毅力。有時候，由于大家的音調、節(jié)奏不一致，訓練過程中會出現(xiàn)很多困難和挑戰(zhàn)。但是，我們從不放棄，經(jīng)過多次的調整和嘗試，最終取得了進步。這個過程教會了我如何克服困難，堅持不懈地追求卓越。這種鍛煉不僅對音樂表演有幫助，對我個人的生活和工作也有很大的影響。
第三段：描述合唱訓練中的困難和挑戰(zhàn)（250字）
盡管合唱訓練帶來了許多樂趣和成就感，但其中也存在著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，合唱曲目往往要求各聲部在不同的音調和節(jié)奏下進行合唱，這需要團隊成員掌握艱深的音樂理論知識和技巧。其次，合唱團成員的個人素質不盡相同，有的人可能早已經(jīng)具備了良好的音樂基礎，但也有一些人需要花更多的時間和精力來彌補不足。
此外，不同的聲部之間需要相互配合，而合唱團又由成員組成，每個人會有個人的偏好和想法，所以在選曲和排練過程中，常常會出現(xiàn)意見不合的情況。這時候，團隊領導者的角色就顯得很重要，他們需要處理好團隊內外的關系，在保持合作性和和諧性的同時，盡量滿足每個人的需求和期望。
第四段：總結合唱訓練對個人的影響（200字）
通過參與合唱訓練，我不僅在音樂技巧方面有了長足的進步，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。我學會了傾聽和尊重他人的聲音，珍惜每個人的貢獻。我也鍛煉了耐心和毅力，學會了面對困難和挑戰(zhàn)，追求卓越。這些對我個人音樂素養(yǎng)和綜合素質的提升有著重要的影響。
第五段：以個人的視角展望合唱訓練帶來的未來發(fā)展（300字）
合唱訓練不僅是一種音樂表演形式，還是一種鍛煉個人能力的機會。它可以提高個人音樂素養(yǎng)和技巧水平，培養(yǎng)團隊合作意識和良好的人際關系。對于影視、舞臺劇等表演形式來說，合唱團演唱的天賦和配合能力都是非常重要的。因此，合唱訓練在今后的音樂教育和演藝領域中仍然具有重要的地位。
對于我個人而言，合唱訓練是一個特別有意義的經(jīng)歷。在以后的生活中，我會繼續(xù)堅持并提高自己的合唱能力。我相信，通過持續(xù)的訓練和努力，我可以在音樂方面有更大的突破。同時，我也會將合唱訓練帶給身邊更多的人，鼓勵他們參與到合唱團中，一起享受音樂的魅力，共同創(chuàng)造美妙的聲音。
綜上所述，合唱訓練是一種有益的訓練形式，通過合唱表演可以提高音樂感知能力、培養(yǎng)合作意識和團隊精神。盡管訓練過程中存在一些困難和挑戰(zhàn)，但通過鍛煉個人的耐心和毅力，最終能夠取得進步。通過合唱訓練，個人音樂素養(yǎng)和綜合素質得到提升，對個人的成長和未來發(fā)展都有重要的影響。
合唱訓練學讀后感篇十三
段落一：引言（200字）
訓練合唱是一項需要集體合作和個人才能的活動，它不僅可以培養(yǎng)音樂感知能力，還可以提高團隊協(xié)作和集體榮譽感。作為一個參與過訓練合唱的成員，我深感合唱訓練對個人的成長和團隊的凝聚力有著重要的影響。在這篇文章中，我將分享我的訓練合唱心得體會，并探討訓練合唱對于個人和團隊的意義。
段落二：個人成長（200字）
作為一個參與訓練合唱的個體，我對個人成長有著深刻的認識。合唱訓練要求我們細致入微地感知音樂，準確地把握每一個音符和節(jié)奏。這種專注力和敏感度對我的音樂感知能力產生了顯著的提升。此外，我還學會了關注團隊中其他成員的表現(xiàn)，與他們相互傾聽和配合，相互啟發(fā)。在訓練中，我不僅提高了自己的歌唱水平，更增強了自信心和站在舞臺上的鎮(zhèn)定從容。
段落三：團隊協(xié)作（200字）
訓練合唱不僅關乎個人的成長，更重要的是展現(xiàn)團隊的力量。在合唱排練中，我深深體會到了團隊協(xié)作的重要性。我們必須相互傾聽，準確地把握好節(jié)拍和音調，以確保整體的和諧。每一個成員的每一個音符都和其他人相互關聯(lián)，離不開彼此的支持和合作。通過和其他成員的合力，我體驗到了集體榮譽感，感受到了團隊的凝聚力和力量。
段落四：藝術表達與人文情感（300字）
訓練合唱不僅僅局限于音樂層面，更有深層次的藝術表達和人文情感。通過合唱訓練，我學會了如何通過歌曲傳達情感和表達內心的感受。在演唱時，我通過塑造角色和體驗歌曲中的情感，與觀眾產生了情感共鳴。合唱團的演出不僅僅是音樂的呈現(xiàn)，更是藝術的展示和情感的傳遞。合唱的旋律和和聲讓人們感受到美和希望，也能激起對和平、愛和理解的向往。
段落五：結語（200字）
通過參與訓練合唱，我不僅獲得了音樂技巧和團隊合作能力的提升，更重要的是在心靈上得到了滋養(yǎng)和成長。訓練合唱讓我學會了專注與耐心，學會了傾聽與合作，學會了通過音樂表達內心的情感。合唱團的每一次演出都是對音樂藝術的尊重和對人文情感的呈現(xiàn)。訓練合唱不僅僅是一種活動，更是一種信念和追求，它給予了我無盡的歡樂和動力。我相信，只要堅持訓練合唱，我們的音樂之路將會更加輝煌。
合唱訓練學讀后感篇十四
男童聲合唱是合唱藝術中的一種特殊藝術樣式。這種藝術樣式在歐洲源遠流長。近年來，歐洲的一些優(yōu)秀男童聲合唱團曾多次來華演出交流，為我們展示了男童聲合唱這種藝術樣式的特有的魅力。特別是世界聞名的奧地利維也納男童聲合唱團在1994年訪問我們中國福利會少年宮時的精彩演唱和與我們合唱團的友好交流，給我們留下了深刻的印象和有益的啟示。童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛。優(yōu)美動聽的合唱可以讓兒童得到情感滿足，獲得美的熏陶，也可以培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術情操，對少年兒童全面健康的發(fā)展具有重要意義。但是，兒童的嗓音非常稚嫩，訓練時稍有不慎便會鑄成傷害。因此，在童聲合唱訓練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學的方法，從基礎到技巧循序漸進地加以引導。
1、心理特點。
理論和實踐證明，男孩與女孩相比是有因其性別差異所決定的心理特點的。一般來說，男孩比女孩更具有調皮、好動、好強的心理特點。因此，他們注意力集中的時間較短，持續(xù)性較差。這一特點造成男童年聲合唱訓練組織工作比女童聲合唱難度大。但是，男孩調皮、好動、好強的特點也為男童聲合唱訓練帶來有利的因素。由于男孩好動，比女孩更多地參加體育運動，其肺活量一般大于女孩，為歌唱的呼吸訓練創(chuàng)造了良好的基礎。男孩好強的心理特點也使他們比女孩的意志更堅強性格更開朗，更勇于克服困難，更敢于表現(xiàn)。這就更有利于合唱訓練和演唱。
2、聲音特點。
變聲期前的男孩與女孩相比，在發(fā)聲器官方面沒有根本性的區(qū)別。然而，男孩的聲帶功能和發(fā)聲器官的耐力由于其性別決定了好動、好強特點，以及習慣大聲說話和叫喊而得到增強。因而，一般來說，男孩的聲音比女孩的聲音更剛勁結實，透明洪亮，穿透力強，在高、中、低全部聲區(qū)中，其力度比女孩的聲音力度大。在演唱強勁有力、陽剛豪邁的作品時表現(xiàn)力更強。但是，男孩的變聲比女孩的更明顯。童聲時期(11―15歲)時，男孩的喉頭增大，聲還變厚，聲音變粗，往往比女孩更容易出現(xiàn)聲帶充血，聲門閉合不嚴的現(xiàn)象，導致聲音沙啞。因此，在探討男童聲合唱團的訓練方法，包括組織工作、歌曲選材等問題時，要充分考慮男孩的上述心理和聲音特點。
男童聲合唱團的訓練方法，在我國尚在探索階段，還沒有現(xiàn)成的成熟、完整的訓練方法。根據(jù)一般合唱訓練理論，結合我們多年來的觀察、嘗試和實踐，以下兩種訓練方法在男童聲合唱團組建初期的訓練中是比較有效的。
1、微聲唱法。
扯著嗓門叫、歪著脖子唱是在初進男童聲合唱團的男孩中一種常見的狀態(tài)。這種狀態(tài)的改變，除了通過上述的組織工作，從男孩特有的心理上去解決以外，更重要的是通過正確的訓練方法去解決。而微聲唱法是行之有效的方法之一。所謂微聲唱法就是要求男孩發(fā)出有呼吸支撐的，自己剛剛能聽到的、輕而小的“微聲”，也就是要求男孩用輕、但在焦點的聲音歌唱。用這種方法練習時，下巴放松了，喉嚨打開了，緊張的肌肉和神經(jīng)得到了自如的調節(jié)，聲音里還能很自然地混入假聲成份，使高音毫不費力的唱出來。在成人的聲樂訓練中，我們可以要求他們抬高軟腭，提起小舌頭等，便是對男孩來說，他們限于年齡，很難理解。因此，在實踐中，我們應注意通過示范，引導他們模仿。微聲唱法能夠幫助男孩建立正確的發(fā)聲方法，調節(jié)發(fā)聲器官，對解決他們的“高音恐懼癥”特別有效。微聲唱法能解除男孩發(fā)高音時的緊張情緒，使男孩從漲紅臉、扯著嗓門叫的緊張狀態(tài)中松弛下來。微聲唱法還有助于男孩集中注意力，培養(yǎng)他們的聽覺能力，促使他們形成合唱時的相互配合、協(xié)調音量、音色的內在感覺。在使用微聲唱法訓練時，每個男孩必須集中思想，一方面注意自己的聲音，分辨音準;另一方面聆聽集體效果。每個人都要有控制地發(fā)出輕微、有焦點的歌聲，注意不要讓自己的聲音冒出來，以免破壞整體效果。實踐證明，經(jīng)過這種方法訓練以后，男孩的聲帶及其發(fā)聲器官得到了調整，他們合唱的內在感覺得以形成。這樣為今后合唱團達到充實豐滿的音量、和諧統(tǒng)一的音色、優(yōu)美高位的音質打下了堅實的基礎。這樣有助于在今后的演唱中充分發(fā)揮男童聲合唱的特有的風格。
2、以說帶唱法。
說話和唱歌產生于同一個生理機能，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。在歌唱中，由無數(shù)元音和輔音組成的字，通過說話的聲音表達我們的思想感情。歌唱是“用人聲唱出帶有語言的音樂”。因此，只有說話聲才能產生歌唱。歌唱聲音的基礎只能是說話的聲音。歌唱聲音的培育，是說話聲音正確形成的繼續(xù)。歌唱的真正本質是有音樂節(jié)奏的說話。以說帶唱就是訓練正確說話的比較自然的、初步的發(fā)聲方法，逐步過渡到比較深奧的歌唱發(fā)聲技巧訓練方法，也就是“以說話聲音為媒介，來構成歌唱嗓音的脊骨或骨架，在正確發(fā)出字的基礎上，模造說話聲的音量、音質，并加上音樂色彩，放大它的共鳴和感情?！币话闱闆r下，男孩平時習慣大叫大喊，因此，他們在歌唱時不能很好地調節(jié)發(fā)聲器官，也不知道如何正確地發(fā)聲和使用嗓音。作為男童聲合唱隊的指導老師，我們尋求用最簡單的，最接近男孩子生活的方法，教會他們調節(jié)發(fā)聲器官，正確使用嗓音，那就是以說帶唱法。使用以說帶唱法，就是朗讀歌詞時，用氣息把每個字連起來，在高位置上說得字正腔圓，然后再在旋律上唱出來。朗讀時注意聲調不可吊起來。在實踐中，我們讓男孩先用想象遠處叫人的方法，找到高位置發(fā)聲的感覺，然后用氣息控制，帶感情地朗讀歌詞，引導他們正確運用和調節(jié)說話的發(fā)聲器官，咬字吐字時要求他們想象打哈欠似地打開了耳前頜骨關節(jié)，使口腔如同拱起的山洞，并適度放松地抬起軟腭，鼻梁膨脹起來形成聲音穿到頭腔的通道，而嘴唇、舌頭則如守衛(wèi)洞口的士兵般反應靈活，敏捷有力。唱歌有“噴字頭，延字腹，收字尾”、“說聲母，唱韻母”之說。我們在訓練中嘗試說說唱唱，以說帶唱的方法，收到很好的效果。另一方面，經(jīng)驗告訴我們:與女孩不同，男孩調皮好動，不善于用聲音表現(xiàn)細膩溫柔的感情，難以掌握抒情、柔和的藝術歌曲的意境，難以用細膩溫柔的情感表達歌曲的藝術形象。因此，用以說帶唱的方法，先讓男孩有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞，充分領會和把握歌詞中語言本身固有的節(jié)奏和抑揚頓挫的音調，充分掌握歌詞所要表現(xiàn)的細微的感情色彩，這樣可以促進他們更好地歌唱。用以說帶唱法，可以培養(yǎng)男孩養(yǎng)成良好的發(fā)聲習慣，促進他們在歌唱時正確地調節(jié)發(fā)聲器官，逐步掌握難度較高的歌唱技巧。用以說帶唱法，也可以培養(yǎng)男孩用聲音表現(xiàn)細膩的感情，逐步做到用歌聲完美地塑造藝術形象。
初到合唱隊的同學，往往自然聲區(qū)的聲音較好，但聲音位置低，缺乏氣息支持，真假聲結合不自如、唱高音困難。因此，培養(yǎng)聲音的高位置，獲得真假聲的統(tǒng)一、音色優(yōu)美的童聲效果是合唱訓練的難點與關鍵。其訓練方法主要有四個方面:。
1、尋找聲音高位置。
聲音的高位置是指頭腔中振動感覺要在盡量高的位置，聲音在頭腔的走向是靠前的上方，也就是我們通常所說的嗅覺區(qū)打開的地方。尋找這種高位置的方法:一是通過哼鳴向上沖擊嗅覺區(qū)。比如在a1―bb1―b1―c2―#c2五個音上，先哼嗚，然后用哼嗚的感覺來唱ma、me、mi、mo、mu讓學生體會頭腔振動和共鳴，并以此為樣板進行中高、中低、高音的訓練:同時要注意聲音的關閉感覺，盡量增強頭聲成份。通過反復練習，逐步把這種共鳴的感覺固定下來，而且即使是唱低音區(qū).也要求學生堅持高位置。二是采用一些埔助方法，比如啟發(fā)學生用“聞花香似的打開嗅覺區(qū)”、“微笑提面頰及打呵欠似的口腔動作”等外在方法尋找和獲得聲音的高位置。
2、真假聲的結合與統(tǒng)一。
讓學生雙手觸摸橫膈膜間，感受氣息支持的部位、軟口蓋打呵欠般抬高，帶上假聲，以中等音量“念”、mi、ma、1u、la，然后將“念”變歌唱。這里需要注意幾個要領。
(1)要保持氣息的深度和力度。但不可過分，否則聲音發(fā)僵;。
(3)音越高，假聲成份越增加，唱高音時，略把下腭收回一些，便可做到假聲不虛真聲不白，聲區(qū)轉換自然而不露痕跡。
3、聽覺辨別力的培養(yǎng)。
童聲合唱的感人之處在于其自然、明亮、優(yōu)美的音質特點。訓練時一定要注意培養(yǎng)學生用聽覺去辨別和調整聲音的能力，隨時糾正那些不正確的唱法。比如口形不宜太開，聲音位置不能太靠前，以避免聲音發(fā)散、發(fā)白;但口形也不宜過分關閉，聲音位置也不可太靠后，否則將破壞童聲稚嫩、甜美的可貴特色。要強調用“豎的感覺歌唱”，切不可“咧”或“橫”著唱。要讓聲音有一種“飄流感”，啟發(fā)學生有“唱給遠方的親人聽”的感覺，最大限度地發(fā)揮童聲音色的動人魅力。
4、氣息控制是童聲訓練的技術關鍵。
(1)失去氣息的控制，真假聲結合，音色優(yōu)美都將受到干擾和破壞。音量也難以控制和調解。要幫助學生體會氣息支點和動力在小腹的感覺。呼氣時小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣狀態(tài)，下肋保持擴張盡可能減慢收縮，以此找到并形成“氣柱感”。切忌歌唱時吸氣聳肩、氣息上浮、臉紅脖子粗。音量控制的訓練也是在不失去“氣柱感”的前提下進行的。也就是說音量的增加與減小是靠橫膈膜控制氣息的力度與幅度來實現(xiàn)的。要合理運用氣息，使聲音能大能小，反對盲目地追求音量，甚至“喊歌”。
(2)音色是協(xié)調的重要因素之一。要想達到合唱音響的協(xié)調，除了前面講到的音準訓練，還要注重合唱隊員音色與音量的訓練。要使全體合唱隊員音色統(tǒng)一，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成輕輕地唱，用心地聽的好習慣。維也納童聲合唱團由清一色的男童組成，被譽為“歌唱著的天使”。他們正統(tǒng)的美聲唱法，溫柔而和諧，他們銀鈴般清脆的歌聲豐富動聽，柔和婉轉。童聲合唱音色清澈純凈，而變聲期以前的男童合唱更能將這些特點發(fā)揮至極致，所以維也納童聲合唱團都是由清一色的男孩組成，由于生理原因的限制，團員年紀嚴格控制在10至14歲之間。為了保持嗓音的豐滿，他們采取正統(tǒng)美聲發(fā)音方法來拓寬他們的音域，增強了嗓音的耐力，使聲音更加柔和，聲部之間也更加和諧，這樣一來，他們便會發(fā)出一種近似女聲，卻又比女聲更加純凈的音色，這是一種成年人絕對不可能發(fā)出的美妙聲音……也是合唱團的魅力所在。
(3)從生理角度來分析，大聲喊叫會使耳膜自動關閉，聽不清別人的聲音，尤其是孩子們合唱都喜愛表現(xiàn)自己的歌喉，每到這時，教師要及時把握狀態(tài)，“讓孩子們從輕聲唱，留心去聽伙伴的音色、控制音準、以及對共鳴腔體的調節(jié)，改變自己的音色，還是向集體靠攏，使之適合合唱作品的需要”，以此表現(xiàn)各種作品豐富的情感與與作品內容相符的情緒，訓練中要求每個學生都保持這種狀態(tài)，不要突出自己的音色，務必要求整個集體音色統(tǒng)一。因為音色與音量有著較密切的關系。一般來說，音量強了音色就比較濃厚、寬廣;音量弱了音色就比較淡淺、柔和。除了特殊情況外，兩者的關系大都是相互增長、相互消退。所以在音色訓練的同時務必要考慮到音量對音色的影響，結合音量與音色的訓練從而達到最理想的合唱音響。正確的音色是根據(jù)作品的內容而產生的感情和情緒。
因此，作為一個音樂教師，除了有計劃地、系統(tǒng)地對兒童進行歌唱訓練外，還要在教唱每首歌曲之前認真去分析歌曲作品，根據(jù)歌曲意境要求，進行歌曲表現(xiàn)方法的藝術設計，使學生在掌握歌唱技巧的同時理解作品以及作者的用意，把握作品的內涵。此時，學生根據(jù)作品內涵產生的感情與情緒而引起的歌唱狀態(tài)，和由這種歌唱狀態(tài)產生的音色，才能表達作品的真正內容，才能使歌曲的藝術意境得到充分的表達，把優(yōu)美感人的歌聲奉獻給聽眾，使聽眾受到教育、鼓舞、熏陶和感染，并獲得美的享受。
不論是基礎訓練還是技巧訓練，都是為了使演唱者有良好的聲音，從而達到最理想的合唱音響。而合唱的根本價值和意義正在于“合”，合唱隊里的演唱者需要懂得如何使自己的聲音在集體中起著最有效的作用。這就要求演唱者本身不但要具備很高的專業(yè)素質，更要注重個體聲音與整體合唱音響的協(xié)調發(fā)展，注重培養(yǎng)演唱者的合唱意識。什么是協(xié)調、合唱意識呢?我們該如何訓練呢?所謂“協(xié)調是指合唱的各聲部在演唱過程中相互取得應有的關系時所產生的音響效果”。這種效果在具體條件上是屬于音量、音色、音準三種因素的。其中，音量和音色上的相互關系叫做均衡;而將各聲部在音高音準的相互關系叫做諧和。有關協(xié)調的三種因素在合唱協(xié)調中是同等重要缺一不可的，我們在基礎訓練和技巧訓練中都做了訓練介紹，不能想象某種在陰音量和音色的關系上很恰當，而在音準上有問題的合唱音響是協(xié)調的。也不能想象某些音響的音準很完美，而音量和音色在相互之間未能取得應有關系而說它是協(xié)調的。合唱音響只有在各聲部相互結合，在音量、音色、音準上都取得了應有的相互關系時，這種音響才是協(xié)調的。另外，對于歌唱音準的高度在藝術表現(xiàn)中并不是絕對的。在音樂中每一個音的音高，并不像物理上的音高那樣準確固定。同一個音，當旋律進行時，它的音程方向是一種要求。但當旋律與和弦相結合時，音就發(fā)生了另一種要求。合唱演唱者在演唱時對所唱的音程、音高，必須根據(jù)作品的要求加以新的理解，使這些音變成活的樂音。有了藝術內容才能決定音高、音準。有了合理的音高、音準，才構成協(xié)調中需要的協(xié)和。
童聲合唱以其高雅、清純的藝術魅力和廣泛的普及性深受孩子們的喜愛，我們身邊中小學合唱隊數(shù)量很多，但真正掌握合唱技巧，具有較高藝術水準的少兒合唱團隊卻為數(shù)不多。一些學校的合唱隊往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點，不懂得怎樣合理、科學地使用嗓音，常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時期孩子們的聲帶是嬌弱的，這種唱法對其嗓音發(fā)育很不利。在童聲合唱訓練過程中必須講求適合兒童心理和生理發(fā)展的科學的方法，從基礎到技巧循序漸進地加以引導。在致力于童聲合唱的園丁的辛勤澆灌之下，童聲合唱這朵藝苑之花定會更加鮮艷奪目。
合唱訓練學讀后感篇十五
合唱訓練是一項非常具有挑戰(zhàn)性的任務。然而，通過與團隊成員合作、艱苦的訓練和持續(xù)努力，我深刻體會到了合唱訓練的樂趣和收獲。以下是我在訓練合唱中的一些心得體會。
段落一：合唱訓練的困難和挑戰(zhàn)
在合唱訓練中，不可避免地會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。首先，合唱要求團隊成員之間高度的默契和配合，需要我們互相傾聽和理解。其次，學習并掌握復雜的音樂技巧和表達方式也需要花費大量的時間和努力。此外，合唱曲目的曲調和音調往往很高，在高音區(qū)域的音準和音色控制上也是一項巨大的挑戰(zhàn)。
段落二：團隊合作與默契
在合唱訓練中，最重要的是團隊合作和默契。一個和諧的團隊能夠相互幫助、互相合作，共同完成一項艱巨的任務。團隊合作不僅僅體現(xiàn)在大家的演唱中和聲的統(tǒng)一，更需要互相傾聽和理解。在排練時，我們互相交流，互相鼓勵和批評，以達到更好的效果。團隊合作不僅增強了團隊的凝聚力，也讓我們更清晰地認識到只有團隊合作才能完成一項艱巨的任務。
段落三：耐心與毅力
在合唱訓練中，耐心和毅力是非常重要的品質。為了達到音樂的完美表達，我們需要反復練習，耐心地糾正錯誤和技巧不足。訓練過程中，有時會因為重復練習而感到乏味和疲憊，但正是通過堅持不懈地訓練和毅力，我們才能達到更高的水平。同時，耐心也是鑒別合唱團成員是否有真正熱愛和投入的重要標志，只有真正熱愛合唱并對音樂充滿激情的人，才會擁有這種耐心和毅力。
段落四：自我超越與成就感
在合唱訓練過程中，我們經(jīng)常面對自己的不足和面臨自我超越的機會。通過不斷地練習和嘗試，我個人在合唱訓練中取得了長足的進步。每當我能完美地演唱一段復雜的音樂技巧，我都感到無比的自豪和成就感。通過不斷地自我超越，我意識到人的潛力是無限的，只要持之以恒，并且充滿信心和努力，就能夠做到。
段落五：愛與快樂
合唱訓練不僅僅是一種技巧的學習和鍛煉，更是一種對音樂的熱愛和追求。在合唱團中，我能與其他熱愛音樂的伙伴們共同分享快樂和感動。當我們合唱出音樂的美妙時，那種愉悅和興奮的感覺是無法言語的。通過合唱，我不僅培養(yǎng)了自己對音樂的熱愛和欣賞，也體會到了音樂給人們帶來的快樂和魅力。
總結：
合唱訓練不僅僅是一種技巧和表演藝術的學習，更是一種團隊合作和對音樂的熱愛和追求的體現(xiàn)。通過合唱訓練，我認識到只有團隊的合作和默契，才能完成一項艱巨的任務。同時，耐心和毅力的培養(yǎng)讓我認識到只有不斷地練習和嘗試，才能夠超越自己的極限。在合唱訓練中，我不僅為自己的進步感到自豪和驕傲，也體會到了音樂給人帶來的快樂和魅力。合唱訓練是一種全方位的藝術體驗，讓我收獲了非凡的成長和愉悅。
合唱訓練學讀后感篇十六
合唱是一種集體演唱形式，通過多人的聲音與和諧共鳴實現(xiàn)音樂的完美表達。久聞合唱的美妙，我對此充滿了好奇與向往。最近，我有幸參加了一次合唱訓練，并在這個過程中收獲頗多。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，合唱訓練讓我意識到團隊合作的重要性。合唱需要每個人都做出努力，同時與他人保持默契。我們必須在指揮的帶領下，按照音樂節(jié)奏統(tǒng)一呼吸，并保持統(tǒng)一的音準。只有每個人都專注且全力以赴，才能形成和諧的整體聲音。在訓練中，我們時常出現(xiàn)錯位、不協(xié)調的問題。通過加強溝通與配合，我們最終克服了困難，完成了一首完美的合唱作品。
其次，合唱訓練提高了我的音樂素養(yǎng)。合唱要求我們深入理解歌曲的內容與情感，并通過聲音表達出來。在訓練中，指揮不僅需要我們注意音準和節(jié)奏，還會講解歌曲的含義和背景。通過對歌曲的分析和解讀，我進一步理解了音樂的意義和表現(xiàn)手法。同時，合唱訓練也提高了我的音樂感知能力，讓我更敏銳地聽到和感受音樂中的細微差別，以便更好地與其他合唱成員協(xié)調合作。
此外，合唱訓練也對我的身體素質有了一定的提高。合唱需要我們能夠長時間保持站立和正常呼吸，以及保持專注而不累。在長時間的訓練中，我們需要集中注意力，并隨著指揮的動作和音樂的旋律有節(jié)奏地移動。這樣的訓練鍛煉了我的體力與耐力，增強了我在表演和日常生活中的體質。
最后，合唱訓練給了我一種快樂與滿足的感覺。每次合唱都是一次與音樂精神深度聯(lián)系的體驗。訓練中，當我們共同完成一首曲子的時候，感受到的那種團隊的力量和音樂的魅力是無與倫比的。在合唱中，我得到了心靈與身體的滿足，讓我感受到音樂帶來的美好與快樂。
總之，參加合唱訓練給我?guī)砹撕芏嗍斋@。除了培養(yǎng)了團隊合作精神和音樂素養(yǎng)，提高了身體素質，還讓我感受到了音樂的美妙與快樂。合唱訓練不僅僅是一種技能的學習，更是一種對音樂熱愛的體現(xiàn)。通過合唱，我們可以用共同的聲音傳遞出共同的情感，創(chuàng)造出美妙的音樂作品。希望我以后還能有更多的機會參與合唱，將音樂的魅力和快樂傳遞給更多的人。
合唱訓練學讀后感篇十七
1.用緩吸氣讓聲音徐緩而出，每4小節(jié)換一次氣。
2.發(fā)音要求柔和連貫。
3.每句句尾猶如照相時臚焦距”的感覺，聲音好像集中在眉心。
4.讓大家互相傾聽聲部之間諧和而純凈的和聲。弱聲必須獲得氣息的支持，而非虛聲，練好氣息之后才能擴大。比如意大利聲樂學派的一個非常重要的訓練訣竅就先小聲唱，從而讓聲音能夠高度集中。盡管聲音很小，然而聲帶是拉緊的。必須將全部的器官打開，尤其是內口腔，使得喉部與氣息之間產生對抗性。事實上是喉向下，氣向上，聲帶緊閉而形成對抗。假如聲帶沒有拉緊的話，就像小提琴的弦軸并未將聲音調整足夠的高度，唱出來的聲音就會沙啞而虛軟。弱聲唱法能夠有效避免因為氣息對聲帶產生太多的沖擊而使之損傷，并且還能夠克服我們聽覺主觀性的影響。大聲唱的時候，因為內耳受到比較強烈的震動，將無法真正聽清自己最原始的演唱，而在小聲唱的.時候就不存在這個問題。大聲唱的時候容易出現(xiàn)多余的用力，這樣高音反而難以上去。此外，弱聲唱法還能夠有效克服低音區(qū)位置容易垮下來的問題，從而更加容易找至曠焦點”。優(yōu)美的聲音必須由歌唱者自己去琢磨、研究，掌握在哪種情況下可以發(fā)出最自然而動聽的聲音，而不是自欺欺人，成為一名“墻角歌唱家’或者一名“走廊歌唱家”，這就要求歌者必須經(jīng)過大量的訓練合理運用共鳴腔進一步擴大音量。
具體而言弱聲訓練的好處有如下幾點：
第一，聲帶的張力非常準確。
第二，可以確保色彩的集中并有焦點。
第三，可以正確掌握調節(jié)器的基本功能。
第四，弱聲唱法有助于歌者做到先想后唱。
第五，正確運用弱聲進行練習，在合唱過程中能夠培養(yǎng)歌者的內在聽覺能力：運用弱聲使得全部的聲部均可以聽到，從而確保每個聲部能夠在縱向以及橫向方面達到一種良好的平衡與協(xié)調統(tǒng)一，并實現(xiàn)音色和諧融合起來。