教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要準(zhǔn)備工作，也是教師實施教學(xué)計劃的具體操作。教案的語言要簡明扼要，能夠幫助教師和學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。以下是一些經(jīng)過教師實際教學(xué)驗證過的教案，對教學(xué)改進(jìn)有很大的參考價值。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動：《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?2教師扮演螞蟻，示范爬的動作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)爬的動作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲：《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路，請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點。
2、游戲：《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。
(2)寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。
四、放松活動：《小星星》
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動，愉快地結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
爬這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇二
這是一個尊敬、愛護(hù)老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護(hù)和照顧。
但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面年老體弱，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動過程中設(shè)計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認(rèn)識。
本活動還設(shè)計了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學(xué)說生活中能用的禮貌用語。
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認(rèn)知。
2．學(xué)說一句禮貌用語。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
（2）至汽車開到半路車站，上來了熊婆婆處，老師可用語言、動作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
（3）至大家都說：熊婆婆，來我這里坐處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請熊婆婆坐？
引導(dǎo)幼兒在已有的聽、視覺感知基礎(chǔ)上，討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認(rèn)識。
2．表演故事，練習(xí)說說禮貌用語，進(jìn)一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
（1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說：熊婆婆，來我這兒坐。
（2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，熊婆婆表示非常地快樂，體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。
嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：能婆婆，來我這兒坐！
小狗說：熊婆婆，來我這兒坐！
小猴說：熊婆婆，來我這兒坐！
大家都說：熊婆婆，來我這兒坐！
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！那，你坐哪兒呀？熊婆婆問。你先坐下，我就有地方坐啦！小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？
小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？熊婆婆喊著。
熊婆婆，我在這兒哪！聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇三
1.能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動技能。
2.喜歡參加體育游戲,感受游戲活動的愉快。
3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重點1.引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時要小心,走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2.寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡,防止"豆豆"掉下來。
活動準(zhǔn)備1.拱形門、墊子、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾。
2.歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3.按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地。
活動過程(一)導(dǎo)入部分1."螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外,隨音樂做動作鍛煉。
"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的豆豆放在哪3幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲(三)結(jié)束部分1.鼓勵、表揚(yáng)寶寶們今天的成果。體驗成功感。
2.和媽媽一起聽音樂回家,將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗點撥1."螞蟻寶寶"分成兩隊比賽:看哪隊運(yùn)得多運(yùn)得快,聽音樂出發(fā)2."螞蟻寶寶"要成功地走過獨木橋,爬過"草地",將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點引導(dǎo)幼兒討論:還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息。
活動反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動作。
2、練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行
3、增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準(zhǔn)備：
1、螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。
2、場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。
活動過程：
（一）今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢？(客人老師好?。?BR> （二）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。螞蟻寶寶！唉！我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。
（三）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分
（一）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
1、草地到了，你們看這草地上有什么呀？（皮球）我們能玩游戲嗎？那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細(xì)看媽媽是怎么收的。
2、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進(jìn)。
3、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。
（二）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？
螞蟻寶寶真聰明?，F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認(rèn)真看，一會兒媽媽帶你們做一遍。
活動反思：
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計了擬人化的小螞蟻運(yùn)糧教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，螞蟻寶寶時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動鍛煉要求。螞蟻寶寶們無論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到實戰(zhàn)熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)。活動目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，螞蟻寶寶跟著媽媽練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來螞蟻寶寶在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，螞蟻寶寶肚子餓了，跟著媽媽到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著媽媽在平地上爬行，遇到了打雷下雨情節(jié)促使螞蟻寶寶要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使螞蟻寶寶要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，螞蟻寶寶運(yùn)糧食回家要走小路過小橋，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，螞蟻媽媽積極鼓勵螞蟻寶寶針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋找到孩子爬行能力的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則。
3、多元教育價值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進(jìn)行個別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的伴奏。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇五
1、能自由、大膽地做各種爬行動作，從中體會到各種爬行動作的好玩和愉悅心情。
2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動作的意識。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
運(yùn)用各種感官，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，動作的規(guī)范性。
1、體育器材：地墊子；
2、果子（各色小球）；
3、籃子4——5個；
4、快樂音樂。
一、教師導(dǎo)入，幼兒隨音樂在地上自由地爬。
1、教師以小螞蟻要來和我們做游戲為情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由自在地爬行。
2、幼兒隨音樂自由地爬。教師關(guān)注幼兒的爬行動作，并進(jìn)行個別詢問。
如：寶貝，你是怎么爬的？等。
3、示范。大家圍坐在一起，教師先請幼兒做螞蟻爬的動作，及時表揚(yáng)幼兒的各種爬行動作，然后教師示范小螞蟻的爬行動作，并伴隨語言說明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。
二、模仿活動：螞蟻爬。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。
2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬，教師仔細(xì)觀察，有目的地指導(dǎo)或提示。
三、游戲活動：小螞蟻找果子。
教師帶領(lǐng)幼兒爬過草地，撿起果子后爬回來放入籃子，然后再次爬過草地找果子。重新玩游戲。
四、放松活動：小螞蟻散步。
小螞蟻聽著音樂，在草地上自由地走，結(jié)束活動。
游戲是孩子們最喜歡的`活動，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動身體的每一部位。
本次活動我以游戲化、情節(jié)化的形式展開，以游戲情節(jié)貫穿?？紤]到小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)出小螞蟻找果子的情景，在調(diào)動幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過看、聽、爬、撿等形式參與活動，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，孩子們都十分感興趣。
幼兒的模仿能力很強(qiáng)，潛力很大。因為有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。如在本次活動中，小螞蟻爬這個環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續(xù)動作時，對于小班一些幼兒來說是較困難的，不過總有那么幾個幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動中就能將小螞蟻學(xué)得有模有樣。在幾個較突出的幼兒的帶動下，一些幼兒也開始學(xué)樣了，可以在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，教學(xué)活動雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。
在重復(fù)游戲的過程中，我自己感覺有些單一，游戲剛開始時氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，所以后來想是不是該從中多增加幾個小動物的模仿動作、故事情節(jié)，這樣也許能讓活動更豐富、充實一些，也更能激發(fā)幼兒的興趣。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇六
設(shè)計意圖：
在平時游戲活動中，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對球很感興趣，如滾球、抱球等，根據(jù)幼兒這一特點，設(shè)計本次體育游戲。
活動目的：
活動準(zhǔn)備：
1、自制螞蟻掛飾若干個，螞蟻洞一個;
2、大、小球若干個。
活動過程：
1、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動“早早起”，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、老師出示一只螞蟻掛飾，問幼兒：“小朋友，這是什么?”(螞蟻)。對，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”，好不好?(好)。
3、老師來當(dāng)螞蟻媽媽，小朋友來當(dāng)螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上，開始游戲。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。
5、老師再將小豆(球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。
6、最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。
7、結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。
效果分析：
1、有兩、三個幼兒不會將球放入大、小筐;
2、起點與螞蟻洞的距離可以延長些;
3、老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚，可以更清楚、更規(guī)范些，讓幼兒能夠聽得更清楚，游戲的效果會更好。
4、老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi)，幼兒的積極性很高，能達(dá)到做體育游戲的效果。
活動反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1、在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動過程：
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
活動反思
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇八
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動重難點：
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短、高低。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》，進(jìn)入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂活動：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
活動反思：
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇九
目標(biāo)：
1.能雙膝著地，雙手撐地繞過障礙爬
2.能遵守游戲規(guī)則，積極主動地參與
3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1.螞蟻頭飾人手一個
2.用沙包做成的糧食人手兩個
3.輕松歡快的音樂a，b
過程：
1.律動入場(音樂a)師：今天天氣真好，螞蟻寶寶們快和媽媽一起來鍛煉身體，做做螞蟻操吧。
2.隨音樂做律動熱身
3.師:現(xiàn)在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運(yùn)到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領(lǐng)學(xué)會了.
4.請一名幼兒示范后，再集體聽老師的指令爬
5.放松
6.繞障礙爬
7.幼兒自由探索
8.請一名幼兒示范后，再集體練習(xí)一次
10.再游戲一次
11.整理活動(音樂a)
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動的情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動過程：
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。
3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，快思老師.教.案網(wǎng)出處隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
(3)請幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》，結(jié)束活動。
兒歌：
一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。
教學(xué)反思
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機(jī)會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、雪花片，石頭，積木，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。
2、記錄紙人手一份，
3、螞蟻過河圖片。
活動過程：
1、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣。
師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（小螞蟻）。
（1）請幼兒自由發(fā)表自己的.想法。
2、幼兒自由操作探索。
師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河嗎？我們來試試吧！”
3、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。
（1）教師做沉浮實驗。
（2）鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識。
4、幼兒再次操作，并記錄操作結(jié)果。
師：這次請小朋友操作，把能浮起來的材料貼在記錄表上。
（1）幼兒自己操作，并記錄結(jié)果。
（2）個別幼兒上臺操作教師請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）。
幼兒集體糾正。
4、小結(jié)。
師：小朋友們想的辦法真棒，可以幫助小螞蟻過河啦，我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧（幼兒離開活動室活動結(jié)束）。
活動反思：
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十二
1、學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。
2、愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
1、貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2、場地布置：螞蟻的家、大球一個。
1、出示螞蟻，提問;"這是誰呀?”(螞蟻)引入課題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。
3、教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4、老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5、教師運(yùn)用整體教唱教會幼兒。
6、聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7、教師采納幼兒的動作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
8、音樂游戲《螞蟻搬豆》。
(1)、以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
(2)、結(jié)伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。
9、幼兒學(xué)螞蟻走路出活動室結(jié)束。
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機(jī)會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十三
爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計了小烏龜尋寶這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
1、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動作的靈活性與諧調(diào)性。
2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。
海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。
一.準(zhǔn)備部分
1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧！
2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。
二.教學(xué)與練習(xí)部分
1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么？（玩具）你們想不想把玩具運(yùn)回家？（想）但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆?，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢？（爬過去）
2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。（手和腳都放在草地上爬過去）
3.烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快？（分組比賽）爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過草地的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。
4.游戲小烏龜尋寶。
1）烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?？（好?BR> 2）烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）
3）游戲小烏龜尋寶34次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。
三.結(jié)束部分
烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心？（開心）那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
這節(jié)活動主要學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言，基本掌握了爬的技能，于是我著重注意到幼兒爬行結(jié)束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個技巧，剛開始時還是有很多幼兒爬行結(jié)束后直接腳踩墊子起身，經(jīng)過再次的講解，讓幼兒要愛護(hù)綠色的草地，不能踐踏它，在第二次爬行后很多幼兒已經(jīng)能按照要求，先轉(zhuǎn)身腳從墊子落地后在起身。達(dá)到要求了。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十四
散步時一個大箱子擋住了去路，我不急著搬走，想看看孩子們怎么處理。孩子一個一個的跳過去，有一個孩子被拌倒了，后面的一個孩子就用力的推，可怎么推也推不動，幾個孩子就一起推才行，為了讓孩子們更深的認(rèn)識人多力量大的道理，我選擇這節(jié)課來上。
1、理解兒歌的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、懂得人多力量大的道理。
重難點：懂得人多力量大的道理。
每人一個螞蟻頭飾、布置三個螞蟻洞、三個大球。
1、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，在自制的“家”里聊天。師：看，外面有什么？我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把他搬進(jìn)洞里吧！誰愿意去搬？（請一幼兒去搬豆）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬不動豆，我們該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出讓大家一起去搬）。
3、分享收獲。
1、引導(dǎo)幼兒討論：一只螞蟻去搬豆，它搬得動嗎？為什么？怎樣才能搬得動？
1、為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？
2、老師這兒有一首兒歌，說的'就是螞蟻搬豆的事。（老師有表情到朗誦兒歌兩遍）。
3、教師提問，幼兒回答。幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)動作。
（請一組幼兒來表演，其他幼兒邊看表演邊朗誦兒歌）。
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是他們探究周圍世界的途徑。我一開始就創(chuàng)設(shè)了一個游戲的情景，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，接著讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由于幼兒理解了兒歌內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學(xué)兒歌，有使幼兒在情感上得到滿足。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十五
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。
2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干。
活動過程
師：小朋友明天我們干嘛去呀。
幼：秋游。
師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼：是。
師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰?
師：你們認(rèn)識它嗎?它是誰呀?
師：烏龜長得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師小結(jié)：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳?，F(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們再幫助它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?BR> 4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動反思
在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十六
1、在手膝著地爬的游戲中，平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、喜歡參加體育活動，感受體育活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有幼兒手膝著地爬的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。
場地布置圖：
【活動過程】。
1、開始部分。
以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。
教師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)“螞蟻寶寶”（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧！”（幼兒依次爬出“螞蟻洞”）請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。（爬來爬去、搬東西）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作。
2、基本部分。
（1）利用情景進(jìn)行游戲。
“螞蟻媽媽”說：“孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么??？聞起來可真香啊！小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家?。俊薄翱墒沁@條河又寬又深，我們怎么過河呢？”請幼兒自己想辦法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。”幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動作完成情況。
（2）分享交流。
教師說：“小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的？”“有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？”“你剛才是怎樣搬豆子的？你覺得哪種辦法最好？”
（3）再次游戲請幼兒再次游戲，驗證自己的好方法，同時充分感受游戲帶來的快樂。能力強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)多次。
3、結(jié)束部分：幼兒放松練習(xí)：
師：“我們搬回了這么多豆子，真高興，我們一起來慶祝一下吧?！庇變焊蠋熥龈鞣N簡單動作。
自由活動：
活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動器材，鼓勵幼兒對玩具有不同的玩法。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十七
教材分析：
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)：
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點：
活動重點：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
活動難點：
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
難點形成原因：
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。
難點解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設(shè)計依據(jù)：
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動過程：
1.熟悉認(rèn)識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
活動反思：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、通過游戲教育幼兒不怕困難，堅持做完一件事。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
皮筋、墊子、頭飾
活動過程：
聽音樂做早操、動物模仿動作
1、談話導(dǎo)入 小朋友有一位小動物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰?
2、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧
4、請個別幼兒示范鉆爬
5、教師講解示范鉆爬的動作要領(lǐng)
6、教師介紹游戲名稱和玩法
7、教師講解示范游戲的玩法
8、組織幼兒練習(xí)
活動反思：
關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十九
1、欣賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。
2、通過替換作品中的動物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。
3、知道小小的動物也有自己的長處的。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
1、幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。
教師出示幼兒用書，告訴大家：今天，我們要講一個故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情？教師使用實物投影儀放大幼兒用書講述故事。
教師提問：
（1）故事里有誰？
（2）寶寶被花盆怎么樣了？誰幫助他拔刺？為什么螞蟻能找到刺？
2、幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動物。
教師使用實物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。
3、學(xué)說故事中小螞蟻的話。
師：小螞蟻看見刺，它說了什么呀？我們一起學(xué)學(xué)。（幼兒與教師共同說說小螞蟻的.話）。
師：小螞蟻最后是怎么樣把刺拔出來的呢？我們一起來說說。（教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說話的時候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話）。
4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。
不管動物多大多小，他們總是有自己的長處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會許多本領(lǐng)，也有很多長處！
活動建議：
在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇二十
一、活動目標(biāo)：
1、通過果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講述。
3、體驗小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫 、 ppt、音樂三、活動過程：
2、小烏龜要到什么地方去?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!
(二)活動過程1、它今天有些不高興，因為想爺爺了，"我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢?"2、小烏龜背了什么?這棵樹長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說完整：這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。
5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。
小結(jié)：小烏龜動作慢，小朋友做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。
2、到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?
小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹?，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。
教學(xué)反思：
活動一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因為它愛自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是因為小烏龜喜歡爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰？”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的'印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動。
由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化（如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)）。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇二十二
1、能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動技能。
2、喜歡參加體育游戲，感受游戲活動的愉快。
1、引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時要小心，走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2、寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡，防止"豆豆"掉下來。
1、拱形門、墊子、沙包若干，小筐，螞蟻頭飾。
2、歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地。
（一）導(dǎo)入部分。
1、"螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外，隨音樂做動作鍛煉。
2、導(dǎo)入語："螞蟻寶寶們都餓了，我們一起找食物吧！"。
（二）游戲活動。
1、師生一起熟悉情景場地提問："寶寶們看一看，我們運(yùn)豆豆要經(jīng)過什么地方？"。
"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的`豆豆放在哪。
3、幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲。
（三）結(jié)束部分。
1、鼓勵、表揚(yáng)寶寶們今天的成果。體驗成功感。
2、和媽媽一起聽音樂回家，將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗點撥。
1、"螞蟻寶寶"分成兩隊比賽：看哪隊運(yùn)得多運(yùn)得快，聽音樂出發(fā)。
2、"螞蟻寶寶"要成功地走過獨木橋，爬過"草地"，將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點引導(dǎo)幼兒討論：還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸？比如：用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻，好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋，爬草地勤勞努力不停息。
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、感受與同伴共同游戲的快樂。
2、練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動：《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動、手部運(yùn)動、身體運(yùn)動。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?2教師扮演螞蟻，示范爬的動作，托班寶寶觀察。
3、托班寶寶集體練習(xí)爬的動作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲：《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路，請能力強(qiáng)的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點。
2、游戲：《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。
(2)寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。
四、放松活動：《小星星》
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動，愉快地結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
爬這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇二
這是一個尊敬、愛護(hù)老人的故事，適合于小班幼兒。隨著社會的老齡化，家庭中，孩子和老人接觸較多，他們依戀老人，接受老人的愛護(hù)和照顧。
但是，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象，讓幼兒感知老人的另一面年老體弱，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動過程中設(shè)計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認(rèn)識。
本活動還設(shè)計了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學(xué)說生活中能用的禮貌用語。
1．通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認(rèn)知。
2．學(xué)說一句禮貌用語。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．熊婆婆頭飾、服飾，小動物的頭飾。
2．小椅子供搭汽車，另提供車頭和方向盤作道具。
3．故事錄音帶。
1．聽故事，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧。
（1）交代故事名稱，講述故事，引起幼兒聽的興趣。
（2）至汽車開到半路車站，上來了熊婆婆處，老師可用語言、動作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱，走路很累說話吃力的樣子，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺。
（3）至大家都說：熊婆婆，來我這里坐處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請熊婆婆坐？
引導(dǎo)幼兒在已有的聽、視覺感知基礎(chǔ)上，討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認(rèn)識。
2．表演故事，練習(xí)說說禮貌用語，進(jìn)一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感。
（1）播放故事錄音，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆，小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說：熊婆婆，來我這兒坐。
（2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，熊婆婆表示非常地快樂，體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。
嘀嘀汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。
小羊說：能婆婆，來我這兒坐！
小狗說：熊婆婆，來我這兒坐！
小猴說：熊婆婆，來我這兒坐！
大家都說：熊婆婆，來我這兒坐！
這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！那，你坐哪兒呀？熊婆婆問。你先坐下，我就有地方坐啦！小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？
小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？熊婆婆喊著。
熊婆婆，我在這兒哪！聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇三
1.能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動技能。
2.喜歡參加體育游戲,感受游戲活動的愉快。
3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重點1.引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時要小心,走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2.寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡,防止"豆豆"掉下來。
活動準(zhǔn)備1.拱形門、墊子、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾。
2.歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3.按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地。
活動過程(一)導(dǎo)入部分1."螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外,隨音樂做動作鍛煉。
"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的豆豆放在哪3幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲(三)結(jié)束部分1.鼓勵、表揚(yáng)寶寶們今天的成果。體驗成功感。
2.和媽媽一起聽音樂回家,將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗點撥1."螞蟻寶寶"分成兩隊比賽:看哪隊運(yùn)得多運(yùn)得快,聽音樂出發(fā)2."螞蟻寶寶"要成功地走過獨木橋,爬過"草地",將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點引導(dǎo)幼兒討論:還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息。
活動反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動作。
2、練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行
3、增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準(zhǔn)備：
1、螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。
2、場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。
活動過程：
（一）今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢？(客人老師好?。?BR> （二）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。螞蟻寶寶！唉！我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。
（三）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分
（一）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
1、草地到了，你們看這草地上有什么呀？（皮球）我們能玩游戲嗎？那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細(xì)看媽媽是怎么收的。
2、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進(jìn)。
3、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。
（二）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？
螞蟻寶寶真聰明?，F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認(rèn)真看，一會兒媽媽帶你們做一遍。
活動反思：
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。
1、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計了擬人化的小螞蟻運(yùn)糧教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，螞蟻寶寶時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動鍛煉要求。螞蟻寶寶們無論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到實戰(zhàn)熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
2、貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū)。活動目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分。第一部分，螞蟻寶寶跟著媽媽練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng)，為后來螞蟻寶寶在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，螞蟻寶寶肚子餓了，跟著媽媽到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著媽媽在平地上爬行，遇到了打雷下雨情節(jié)促使螞蟻寶寶要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使螞蟻寶寶要往后退著爬，為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，螞蟻寶寶運(yùn)糧食回家要走小路過小橋，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，螞蟻媽媽積極鼓勵螞蟻寶寶針對遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進(jìn)，恰切地尋找到孩子爬行能力的最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則。
3、多元教育價值的有機(jī)整合。孩子年齡越小，他們的運(yùn)動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關(guān)注運(yùn)動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進(jìn)行個別具體的指導(dǎo)。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo)。另外，教師每教授幼兒一個動作要領(lǐng)，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領(lǐng)，是最好的幼兒行動的伴奏。因而，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇五
1、能自由、大膽地做各種爬行動作，從中體會到各種爬行動作的好玩和愉悅心情。
2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動作的意識。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
運(yùn)用各種感官，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，動作的規(guī)范性。
1、體育器材：地墊子；
2、果子（各色小球）；
3、籃子4——5個；
4、快樂音樂。
一、教師導(dǎo)入，幼兒隨音樂在地上自由地爬。
1、教師以小螞蟻要來和我們做游戲為情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由自在地爬行。
2、幼兒隨音樂自由地爬。教師關(guān)注幼兒的爬行動作，并進(jìn)行個別詢問。
如：寶貝，你是怎么爬的？等。
3、示范。大家圍坐在一起，教師先請幼兒做螞蟻爬的動作，及時表揚(yáng)幼兒的各種爬行動作，然后教師示范小螞蟻的爬行動作，并伴隨語言說明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。
二、模仿活動：螞蟻爬。
1、教師領(lǐng)著幼兒一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。
2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬，教師仔細(xì)觀察，有目的地指導(dǎo)或提示。
三、游戲活動：小螞蟻找果子。
教師帶領(lǐng)幼兒爬過草地，撿起果子后爬回來放入籃子，然后再次爬過草地找果子。重新玩游戲。
四、放松活動：小螞蟻散步。
小螞蟻聽著音樂，在草地上自由地走，結(jié)束活動。
游戲是孩子們最喜歡的`活動，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動身體的每一部位。
本次活動我以游戲化、情節(jié)化的形式展開，以游戲情節(jié)貫穿?？紤]到小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)出小螞蟻找果子的情景，在調(diào)動幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過看、聽、爬、撿等形式參與活動，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，孩子們都十分感興趣。
幼兒的模仿能力很強(qiáng)，潛力很大。因為有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。如在本次活動中，小螞蟻爬這個環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續(xù)動作時，對于小班一些幼兒來說是較困難的，不過總有那么幾個幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動中就能將小螞蟻學(xué)得有模有樣。在幾個較突出的幼兒的帶動下，一些幼兒也開始學(xué)樣了，可以在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，教學(xué)活動雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。
在重復(fù)游戲的過程中，我自己感覺有些單一，游戲剛開始時氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，所以后來想是不是該從中多增加幾個小動物的模仿動作、故事情節(jié)，這樣也許能讓活動更豐富、充實一些，也更能激發(fā)幼兒的興趣。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇六
設(shè)計意圖：
在平時游戲活動中，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對球很感興趣，如滾球、抱球等，根據(jù)幼兒這一特點，設(shè)計本次體育游戲。
活動目的：
活動準(zhǔn)備：
1、自制螞蟻掛飾若干個，螞蟻洞一個;
2、大、小球若干個。
活動過程：
1、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動“早早起”，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、老師出示一只螞蟻掛飾，問幼兒：“小朋友，這是什么?”(螞蟻)。對，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”，好不好?(好)。
3、老師來當(dāng)螞蟻媽媽，小朋友來當(dāng)螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上，開始游戲。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。
5、老師再將小豆(球)倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi)，好嗎?”(好)。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi)。(放入小筐)。
6、最后，老師將大豆(球)、小豆(球)搬進(jìn)對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大、小筐內(nèi))。
7、結(jié)束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。
效果分析：
1、有兩、三個幼兒不會將球放入大、小筐;
2、起點與螞蟻洞的距離可以延長些;
3、老師的講解不夠規(guī)范、不夠清楚，可以更清楚、更規(guī)范些，讓幼兒能夠聽得更清楚，游戲的效果會更好。
4、老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大、小筐內(nèi)，幼兒的積極性很高，能達(dá)到做體育游戲的效果。
活動反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1、在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動過程：
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團(tuán)我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。
活動反思
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇八
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動重難點：
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短、高低。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》，進(jìn)入活動室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂活動：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
活動反思：
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇九
目標(biāo)：
1.能雙膝著地，雙手撐地繞過障礙爬
2.能遵守游戲規(guī)則，積極主動地參與
3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1.螞蟻頭飾人手一個
2.用沙包做成的糧食人手兩個
3.輕松歡快的音樂a，b
過程：
1.律動入場(音樂a)師：今天天氣真好，螞蟻寶寶們快和媽媽一起來鍛煉身體，做做螞蟻操吧。
2.隨音樂做律動熱身
3.師:現(xiàn)在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運(yùn)到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領(lǐng)學(xué)會了.
4.請一名幼兒示范后，再集體聽老師的指令爬
5.放松
6.繞障礙爬
7.幼兒自由探索
8.請一名幼兒示范后，再集體練習(xí)一次
10.再游戲一次
11.整理活動(音樂a)
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十
活動目標(biāo)：
活動準(zhǔn)備：
1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動的情景。
2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。
活動過程：
1.發(fā)聲練習(xí)。
2.師生共同回憶螞蟻活動的情景。
3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，快思老師.教.案網(wǎng)出處隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
(3)請幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演，體驗螞蟻搬豆的樂趣。
5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》，結(jié)束活動。
兒歌：
一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個好辦法，回洞請來好朋友，抬著一起走。
教學(xué)反思
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機(jī)會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、雪花片，石頭，積木，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。
2、記錄紙人手一份，
3、螞蟻過河圖片。
活動過程：
1、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣。
師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（小螞蟻）。
（1）請幼兒自由發(fā)表自己的.想法。
2、幼兒自由操作探索。
師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河嗎？我們來試試吧！”
3、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。
（1）教師做沉浮實驗。
（2）鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識。
4、幼兒再次操作，并記錄操作結(jié)果。
師：這次請小朋友操作，把能浮起來的材料貼在記錄表上。
（1）幼兒自己操作，并記錄結(jié)果。
（2）個別幼兒上臺操作教師請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）。
幼兒集體糾正。
4、小結(jié)。
師：小朋友們想的辦法真棒，可以幫助小螞蟻過河啦，我們再去找找還有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧（幼兒離開活動室活動結(jié)束）。
活動反思：
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十二
1、學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。
2、愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
1、貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2、場地布置：螞蟻的家、大球一個。
1、出示螞蟻，提問;"這是誰呀?”(螞蟻)引入課題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。
3、教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4、老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5、教師運(yùn)用整體教唱教會幼兒。
6、聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7、教師采納幼兒的動作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
8、音樂游戲《螞蟻搬豆》。
(1)、以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
(2)、結(jié)伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。
9、幼兒學(xué)螞蟻走路出活動室結(jié)束。
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機(jī)會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十三
爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計了小烏龜尋寶這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
1、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動作的靈活性與諧調(diào)性。
2、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。
海綿墊、玩具、籃子、錄音機(jī)、磁帶。
一.準(zhǔn)備部分
1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。
烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧！
2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子；小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳；看到小狗汪汪汪；看到小貓喵喵叫；小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。
二.教學(xué)與練習(xí)部分
1.烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么？（玩具）你們想不想把玩具運(yùn)回家？（想）但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆?，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢？（爬過去）
2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。（手和腳都放在草地上爬過去）
3.烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快？（分組比賽）爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過草地的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。
4.游戲小烏龜尋寶。
1）烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?？（好?BR> 2）烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）
3）游戲小烏龜尋寶34次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。
三.結(jié)束部分
烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心？（開心）那我們找個朋友一起來跳個舞吧。
這節(jié)活動主要學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。但是爬對于小班的幼兒來言，基本掌握了爬的技能，于是我著重注意到幼兒爬行結(jié)束后腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子這個技巧，剛開始時還是有很多幼兒爬行結(jié)束后直接腳踩墊子起身，經(jīng)過再次的講解，讓幼兒要愛護(hù)綠色的草地，不能踐踏它，在第二次爬行后很多幼兒已經(jīng)能按照要求，先轉(zhuǎn)身腳從墊子落地后在起身。達(dá)到要求了。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十四
散步時一個大箱子擋住了去路，我不急著搬走，想看看孩子們怎么處理。孩子一個一個的跳過去，有一個孩子被拌倒了，后面的一個孩子就用力的推，可怎么推也推不動，幾個孩子就一起推才行，為了讓孩子們更深的認(rèn)識人多力量大的道理，我選擇這節(jié)課來上。
1、理解兒歌的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、懂得人多力量大的道理。
重難點：懂得人多力量大的道理。
每人一個螞蟻頭飾、布置三個螞蟻洞、三個大球。
1、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，在自制的“家”里聊天。師：看，外面有什么？我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把他搬進(jìn)洞里吧！誰愿意去搬？（請一幼兒去搬豆）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬不動豆，我們該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出讓大家一起去搬）。
3、分享收獲。
1、引導(dǎo)幼兒討論：一只螞蟻去搬豆，它搬得動嗎？為什么？怎樣才能搬得動？
1、為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？
2、老師這兒有一首兒歌，說的'就是螞蟻搬豆的事。（老師有表情到朗誦兒歌兩遍）。
3、教師提問，幼兒回答。幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)動作。
（請一組幼兒來表演，其他幼兒邊看表演邊朗誦兒歌）。
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是他們探究周圍世界的途徑。我一開始就創(chuàng)設(shè)了一個游戲的情景，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，接著讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由于幼兒理解了兒歌內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學(xué)兒歌，有使幼兒在情感上得到滿足。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十五
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。
2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干。
活動過程
師：小朋友明天我們干嘛去呀。
幼：秋游。
師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
幼：是。
師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰?
師：你們認(rèn)識它嗎?它是誰呀?
師：烏龜長得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師小結(jié)：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳?，F(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們再幫助它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?BR> 4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。
活動反思
在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十六
1、在手膝著地爬的游戲中，平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、喜歡參加體育活動，感受體育活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有幼兒手膝著地爬的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。
場地布置圖：
【活動過程】。
1、開始部分。
以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。
教師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)“螞蟻寶寶”（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧！”（幼兒依次爬出“螞蟻洞”）請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。（爬來爬去、搬東西）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作。
2、基本部分。
（1）利用情景進(jìn)行游戲。
“螞蟻媽媽”說：“孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么??？聞起來可真香啊！小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家?。俊薄翱墒沁@條河又寬又深，我們怎么過河呢？”請幼兒自己想辦法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。”幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動作完成情況。
（2）分享交流。
教師說：“小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的？”“有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？”“你剛才是怎樣搬豆子的？你覺得哪種辦法最好？”
（3）再次游戲請幼兒再次游戲，驗證自己的好方法，同時充分感受游戲帶來的快樂。能力強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)多次。
3、結(jié)束部分：幼兒放松練習(xí)：
師：“我們搬回了這么多豆子，真高興，我們一起來慶祝一下吧?！庇變焊蠋熥龈鞣N簡單動作。
自由活動：
活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動器材，鼓勵幼兒對玩具有不同的玩法。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十七
教材分析：
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)：
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點：
活動重點：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
活動難點：
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
難點形成原因：
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。
難點解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設(shè)計依據(jù)：
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動過程：
1.熟悉認(rèn)識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
活動反思：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、通過游戲教育幼兒不怕困難，堅持做完一件事。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
皮筋、墊子、頭飾
活動過程：
聽音樂做早操、動物模仿動作
1、談話導(dǎo)入 小朋友有一位小動物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰?
2、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧
4、請個別幼兒示范鉆爬
5、教師講解示范鉆爬的動作要領(lǐng)
6、教師介紹游戲名稱和玩法
7、教師講解示范游戲的玩法
8、組織幼兒練習(xí)
活動反思：
關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學(xué)呢?為了解決這一問題，我們設(shè)計了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇十九
1、欣賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。
2、通過替換作品中的動物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。
3、知道小小的動物也有自己的長處的。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
1、幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。
教師出示幼兒用書，告訴大家：今天，我們要講一個故事，名字叫《螞蟻拔刺》。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情？教師使用實物投影儀放大幼兒用書講述故事。
教師提問：
（1）故事里有誰？
（2）寶寶被花盆怎么樣了？誰幫助他拔刺？為什么螞蟻能找到刺？
2、幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動物。
教師使用實物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。
3、學(xué)說故事中小螞蟻的話。
師：小螞蟻看見刺，它說了什么呀？我們一起學(xué)學(xué)。（幼兒與教師共同說說小螞蟻的.話）。
師：小螞蟻最后是怎么樣把刺拔出來的呢？我們一起來說說。（教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說話的時候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話）。
4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。
不管動物多大多小，他們總是有自己的長處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會許多本領(lǐng)，也有很多長處！
活動建議：
在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事《螞蟻拔刺》，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇二十
一、活動目標(biāo)：
1、通過果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講述。
3、體驗小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫 、 ppt、音樂三、活動過程：
2、小烏龜要到什么地方去?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!
(二)活動過程1、它今天有些不高興，因為想爺爺了，"我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢?"2、小烏龜背了什么?這棵樹長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說完整：這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。
5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。
小結(jié)：小烏龜動作慢，小朋友做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。
2、到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?
小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹?，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。
教學(xué)反思：
活動一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因為它愛自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是因為小烏龜喜歡爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。
2、表演用的道具：
（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請幼兒說一說看到的是什么。
（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰？”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的'印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動。
由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化（如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)）。
小班螞蟻爬呀爬教案反思篇二十二
1、能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動技能。
2、喜歡參加體育游戲，感受游戲活動的愉快。
1、引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時要小心，走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2、寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡，防止"豆豆"掉下來。
1、拱形門、墊子、沙包若干，小筐，螞蟻頭飾。
2、歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地。
（一）導(dǎo)入部分。
1、"螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外，隨音樂做動作鍛煉。
2、導(dǎo)入語："螞蟻寶寶們都餓了，我們一起找食物吧！"。
（二）游戲活動。
1、師生一起熟悉情景場地提問："寶寶們看一看，我們運(yùn)豆豆要經(jīng)過什么地方？"。
"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的`豆豆放在哪。
3、幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲。
（三）結(jié)束部分。
1、鼓勵、表揚(yáng)寶寶們今天的成果。體驗成功感。
2、和媽媽一起聽音樂回家，將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗點撥。
1、"螞蟻寶寶"分成兩隊比賽：看哪隊運(yùn)得多運(yùn)得快，聽音樂出發(fā)。
2、"螞蟻寶寶"要成功地走過獨木橋，爬過"草地"，將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點引導(dǎo)幼兒討論：還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸？比如：用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻，好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋，爬草地勤勞努力不停息。
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。