心得體會(huì)可以是對(duì)一本書(shū)、一次旅行、一次活動(dòng)等的思考和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以對(duì)自己的成功或失敗進(jìn)行復(fù)盤，從中得出教訓(xùn)和啟發(fā)。接下來(lái)是一些我個(gè)人的心得體會(huì)，歡迎大家分享討論。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇一
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我體會(huì)到語(yǔ)文作為一門學(xué)科的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬了我的思維視野。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我感受到了其獨(dú)特魅力。語(yǔ)文作為一門綜合性學(xué)科，包含了文字、語(yǔ)法、修辭、閱讀、寫(xiě)作等多個(gè)方面的內(nèi)容。每一部分都有其獨(dú)特之處，讓我著迷。例如，學(xué)習(xí)修辭，我學(xué)到了許多美麗的修辭手法，如比喻、擬人等，可以讓我們的文字更加有感染力。同時(shí)，閱讀文學(xué)作品也成為了我生活中的一部分。通過(guò)閱讀，我能夠感受到文學(xué)作品中的情感和思想，拓寬了我的視野。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我對(duì)語(yǔ)言的魅力有了更深的體會(huì)。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。閱讀能夠讓我與豐富的知識(shí)進(jìn)行接觸，了解各種各樣的故事和經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣。而且，在閱讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考和分析文句，提高了我理解文本的能力。良好的閱讀習(xí)慣不僅有益于學(xué)業(yè)，還能夠讓我在人生的道路上獲得更多的啟發(fā)和成長(zhǎng)。
再次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包括閱讀，還包括寫(xiě)作。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地用詞，合理地組織句子，使我的作文更加流暢和有邏輯性。通過(guò)不斷練習(xí)寫(xiě)作，我逐漸增強(qiáng)了自己的寫(xiě)作能力，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的口頭表達(dá)。通過(guò)參與課堂討論和演講比賽，我能夠在別人面前自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文拓寬了我的思維視野。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅局限于文言文和現(xiàn)代文學(xué)作品，還包括了歷史、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我了解到了不同歷史時(shí)期、不同社會(huì)背景下的人們的思想觀念和生活方式。這使我對(duì)世界有了更深入的了解，培養(yǎng)了我跨學(xué)科思維的能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了不同的思考和分析方法，提高了我的思維能力。在解析文本和理解作品的過(guò)程中，我學(xué)到了如何提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性。
綜上所述，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我感受到了其獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬了我的思維視野。正因?yàn)槿绱?，我深?ài)著語(yǔ)文學(xué)科并且希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)下去。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二
作為一名中學(xué)學(xué)生，語(yǔ)文一直是我的最愛(ài)，也是我的拿手科目。初中時(shí)，我還記得老師教我們?nèi)绾螕炻┱撐念}目，如何運(yùn)用修辭手法提高文章質(zhì)量，如何理解古文與現(xiàn)代漢語(yǔ)之間的差異等等。這些都是我在語(yǔ)文課堂上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我在后來(lái)參加各種比賽和考試中收獲佳績(jī)的重要原因之一。
第二段：學(xué)習(xí)感悟。
在我看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科是一門很特殊的學(xué)科，它不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，它需要學(xué)生具備豐富的情感和文化內(nèi)涵，需要學(xué)生有對(duì)文學(xué)、哲學(xué)、歷史、人生等方面的深刻理解，還需要學(xué)生具備高超的語(yǔ)言表達(dá)和思想創(chuàng)新能力。因此，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要我們不斷地吸收新思想、新知識(shí)，開(kāi)拓視野，不拘泥于學(xué)科本身的范疇，而要將語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科、文化、實(shí)踐相融合，形成自己的理解和認(rèn)知。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為這些方法適用于大多數(shù)中學(xué)生。首先，要多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，這有助于我們提高文字理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)文化內(nèi)涵和人生哲理的認(rèn)知也會(huì)得到提高；其次，要注重思維交流和討論，和同學(xué)或老師一起分享對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的見(jiàn)解和體會(huì)，這能夠開(kāi)拓我們的思路、推進(jìn)我們的語(yǔ)言表達(dá)和思考能力等等；最后，每道考試和每個(gè)作業(yè)都要認(rèn)真對(duì)待，在做題、閱讀、分析文章過(guò)程中，要盡量做到準(zhǔn)確、清晰、精細(xì)。
第四段：自我提升。
除了以上學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，我還將自我提升作為語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)之一。自我提升是指我們自覺(jué)、有目的地去深入了解和認(rèn)知生活、文學(xué)、人生等方面的現(xiàn)象和規(guī)律，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑去開(kāi)拓視野，強(qiáng)化自己的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。自我提升可以采取各種途徑，如讀書(shū)、看電影、游歷、社交等，重點(diǎn)是保持自我思考、自我挑戰(zhàn)、自我反省等習(xí)慣，將這些體驗(yàn)和見(jiàn)解應(yīng)用到我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中。
第五段：結(jié)論。
總之，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和發(fā)展中的重要組成部分，是對(duì)我們綜合素質(zhì)和個(gè)人魅力的磨煉和鍛煉，也是我們自我認(rèn)知和體驗(yàn)人生的渠道之一。我們應(yīng)該積極參與語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的理解、表達(dá)、創(chuàng)新和應(yīng)用能力，開(kāi)拓我們的視野，塑造我們更好的自己。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇三
中學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)是學(xué)生寫(xiě)的，這五段式文章中的第一段可以從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷入手，講述自己的體會(huì)和感悟；第二段可以重點(diǎn)闡述學(xué)生寫(xiě)作的好處和意義；第三段可以談?wù)剬W(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的困惑和解決方法；第四段可以歸納總結(jié)學(xué)生寫(xiě)作的幾個(gè)重要要素；最后一段可以談?wù)勗趯?lái)如何進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。下面是一篇符合要求的文章：
作為一個(gè)中學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是必不可缺的一門學(xué)科，而我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，也積累了一些心得體會(huì)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一個(gè)借助文字表達(dá)和交流的工具。只有掌握了良好的語(yǔ)文表達(dá)能力，我們才能更好地與他人溝通，理解他人的意圖，也能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。
其次，學(xué)生寫(xiě)作是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地理清思路、整合信息、表達(dá)觀點(diǎn)，從而提升語(yǔ)文的寫(xiě)作能力。而且，寫(xiě)作也能夠培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和邏輯思維能力。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們常常需要通過(guò)觀察和思考，尋找新的切入點(diǎn)和論證思路。這樣一來(lái)，我們的思維能力也會(huì)得到有效鍛煉。
然而，在寫(xiě)作過(guò)程中，我也遇到了許多困惑和困難。最常見(jiàn)的問(wèn)題就是如何組織好文章結(jié)構(gòu)和段落。有時(shí)候，我的思路很清晰，但在寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)法將這些思路有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散、內(nèi)容雜亂。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)大量閱讀和模仿優(yōu)秀作文的方式進(jìn)行解決。我從優(yōu)秀作文中學(xué)習(xí)到了許多寫(xiě)作技巧和句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)反復(fù)模仿和練習(xí)，我逐漸提升了文章的結(jié)構(gòu)和段落的組織能力。
另外，寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)也是一個(gè)需要更多關(guān)注的地方。我的詞匯量有限，而且對(duì)于如何運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思也存在困難。對(duì)此，我常常進(jìn)行詞匯擴(kuò)充和語(yǔ)言運(yùn)用的練習(xí)。通過(guò)背單詞、積累短語(yǔ)和句型，我逐漸豐富了自己的詞匯量，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，我還進(jìn)行了大量的閱讀，通過(guò)模仿好的句子和段落，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
綜上所述，學(xué)生寫(xiě)作在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中扮演著非常重要的角色。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠提高自己的語(yǔ)文綜合能力，提升個(gè)人表達(dá)能力和思維能力。然而，寫(xiě)作過(guò)程中也會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題，我們需要通過(guò)積極的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)解決。在將來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的寫(xiě)作水平，為更好地表達(dá)自己的思想和情感而努力。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇四
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力、表達(dá)能力以及思維能力等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我有著許多體會(huì)和收獲。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀不同類型的文章，我們可以學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，擴(kuò)大自己的視野。經(jīng)過(guò)多次閱讀和理解，我們可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力。比如，在閱讀一篇文章時(shí)，我們需要理解文章的中心思想，抓住關(guān)鍵詞匯，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的論證過(guò)程，這樣才能真正理解文章的含義。不斷閱讀精彩的文章，培養(yǎng)起閱讀的興趣和愛(ài)好，不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高表達(dá)能力。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它的核心作用就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以學(xué)會(huì)正確、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好語(yǔ)文表達(dá)能力可以幫助我們更好地與他人溝通交流，在社會(huì)上增加競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師常常會(huì)組織我們進(jìn)行作文寫(xiě)作、演講表達(dá)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以提高自己的寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)深入的思考和精心的組織，我們能夠?qū)懗龊玫奈恼拢瑫r(shí)，也能夠用更準(zhǔn)確、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。
第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以鍛煉自己的思維方式，提升自己的思維能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些需要思考的問(wèn)題，這些問(wèn)題既能夠考驗(yàn)我們的思維深度，又能夠開(kāi)拓我們的思維廣度。通過(guò)解答這些問(wèn)題，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。比如，在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)表自己自己的看法和理解，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章。
第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)審美能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助我們欣賞和理解文學(xué)作品，提高自己的審美能力。通過(guò)欣賞文學(xué)作品，我們可以感受到作者的用詞精準(zhǔn)、情感真切的表達(dá)方式，從中領(lǐng)悟到一些人生哲理和感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以提高自己的審美和修養(yǎng)，培養(yǎng)自己欣賞美的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從文學(xué)作品中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的情感生活。
最后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠提升我們的人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠了解到豐富的文化內(nèi)涵，熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)文學(xué)以其博大精深的體系，豐富多彩的文學(xué)形式為世人所稱道。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們可以培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)的情感，塑造自己的身份認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也能夠培養(yǎng)我們的道德觀念和價(jià)值觀念。在語(yǔ)文課上，我們常常會(huì)讀到一些富有教育意義的作品，通過(guò)這些作品，我們能夠感受到作者對(duì)于美好生活的追求和對(duì)于人性的探索，從而引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀念。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高閱讀理解能力、表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)審美能力和人文素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力和素養(yǎng)都會(huì)對(duì)我們起到積極的促進(jìn)作用。因此，我們要用心學(xué)習(xí)語(yǔ)文，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇五
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣重要。然而，相比于其他學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可能更具挑戰(zhàn)性。中職學(xué)生通常更加關(guān)注實(shí)踐性技能的培養(yǎng)，往往忽視了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且積累了一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：提高閱讀能力的方法和經(jīng)驗(yàn)
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。通過(guò)廣泛的閱讀，我能夠拓寬自己的視野，積累更多的詞匯和知識(shí)，并提高自己的表達(dá)能力。然而，閱讀并不僅僅是看書(shū)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，如文章、新聞、博客等，也可以提高自己的閱讀能力。另外，記筆記也是我提高閱讀能力的一種有效方法。我會(huì)在閱讀時(shí)標(biāo)注重點(diǎn)概念、難點(diǎn)和自己的理解，這樣可以更好地鞏固學(xué)習(xí)成果。
第三段：加強(qiáng)寫(xiě)作能力的技巧和體會(huì)
寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的重要組成部分，也是中職學(xué)生需要特別關(guān)注和提高的。在寫(xiě)作中，我發(fā)現(xiàn)展開(kāi)思維，形成自己的觀點(diǎn)非常重要。我會(huì)學(xué)習(xí)一些有效的寫(xiě)作技巧，如提出主題句、使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式、注重邏輯思維等。此外，經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)也是提高寫(xiě)作能力的有效途徑。寫(xiě)作不僅是為了達(dá)到表達(dá)的目的，更是為了鍛煉思維和邏輯能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的方法和經(jīng)驗(yàn)
除了閱讀和寫(xiě)作能力，口語(yǔ)表達(dá)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面。尤其是對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)在實(shí)際工作和日常生活中顯得尤為重要。為了提高口語(yǔ)表達(dá)能力，我會(huì)積極參加班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)組織的演講、辯論等活動(dòng)，并且和同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)討論，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，對(duì)于一些拿捏不準(zhǔn)的語(yǔ)法和詞匯問(wèn)題，我會(huì)將其記錄下來(lái)，并嘗試找到更好的表達(dá)方式和用詞。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我的口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸得到了提高。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)展望
通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的努力和積累，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中我逐漸體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力，我不僅得到了成績(jī)的提升，更增強(qiáng)了自己的綜合素質(zhì)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，為自己的職業(yè)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方面，我積累了一些學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我相信自己的語(yǔ)文能力會(huì)不斷增強(qiáng)，為我未來(lái)發(fā)展的道路鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇六
語(yǔ)文，作為一門核心學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要地位。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀能力和寫(xiě)作能力，還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)的方法和心得，這些方法和心得對(duì)于提高我的語(yǔ)文水平起到了重要的作用。
首先，積累詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。無(wú)論是閱讀理解還是寫(xiě)作，都離不開(kāi)豐富的詞匯量。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中注重積累詞匯。我經(jīng)常背誦不熟悉的生詞和短語(yǔ)，通過(guò)寫(xiě)詞匯卡片和單詞本來(lái)鞏固記憶。此外，我還善于利用詞匯環(huán)節(jié)，例如多讀書(shū)、多看電影、多聽(tīng)音樂(lè)。通過(guò)這些方法，我逐漸增加了自己的詞匯量，使我的寫(xiě)作和閱讀能力得到了提高。
其次，在寫(xiě)作方面，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和構(gòu)思。在中學(xué)階段，寫(xiě)作時(shí)間通常有限，如何充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作能力是很重要的。因此，我在寫(xiě)作之前會(huì)花一些時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思，明確自己的文章主題和要點(diǎn)，并組織自己的思路。然后，我會(huì)合理安排寫(xiě)作時(shí)間，分清主次，按照邏輯展開(kāi)，保證文章的連貫性和完整性。通過(guò)這種方法，我能有效地提高我的寫(xiě)作能力，使文章更加精彩。
此外，閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要手段。閱讀不僅可以增加詞匯量，拓寬思維，還可以培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。在閱讀過(guò)程中，我善于利用閱讀材料中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀表達(dá)，吸收優(yōu)秀作品的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，我也注重讀后的總結(jié)和思考，對(duì)于文章的主題、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式進(jìn)行思考和分析，提高自己的批判性思維能力。通過(guò)不斷閱讀和思考，我的閱讀能力得到了提高，并且有助于我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
最后，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的寫(xiě)作技巧也是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師常常會(huì)教授一些基本的寫(xiě)作技巧，如議論文的寫(xiě)作技巧、應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧等。這些技巧對(duì)于提高寫(xiě)作水平非常有幫助。我在學(xué)習(xí)中逐漸掌握了這些技巧，并能夠在實(shí)際寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。例如，我掌握了從不同角度分析問(wèn)題的能力，能夠站在不同的立場(chǎng)上寫(xiě)作；我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用排比、對(duì)仗等修辭手法來(lái)增加文章的表現(xiàn)力。這些寫(xiě)作技巧的掌握，使我的文章更加豐富多樣，能夠吸引讀者的眼球。
綜上所述，通過(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)的方法和心得。積累詞匯、合理安排時(shí)間構(gòu)思、注重閱讀、掌握寫(xiě)作技巧，這些方法和心得對(duì)于提高我的語(yǔ)文水平起到了重要的作用。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷積累，我的語(yǔ)文水平會(huì)越來(lái)越高，我也會(huì)在不斷進(jìn)步中有更多的收獲。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇七
作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是必不可少的一門課程。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和一種文化的積淀。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的力量和文化的魅力。下面，我將從課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、寫(xiě)作能力、思辨能力和文化修養(yǎng)等五個(gè)方面，和大家分享一下我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，課堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)給我們講解文言文的句子結(jié)構(gòu)、閱讀理解的技巧以及寫(xiě)作的方法和技巧等。我發(fā)現(xiàn)，遵循老師教授的方法，掌握好這些基本的技巧，對(duì)提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力有很大的幫助。同時(shí)，通過(guò)課堂上的討論，我們還能學(xué)到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬我們的視野。
其次，課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有著重要的影響。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀，我們能夠見(jiàn)識(shí)到不同的思想和觀點(diǎn)，豐富自己的內(nèi)涵。同時(shí)，閱讀也可以提高我們的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以學(xué)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，提升自己的寫(xiě)作水平。因此，課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。
寫(xiě)作能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。寫(xiě)作不僅可以鍛煉我們的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。而且，寫(xiě)作還可以讓我們不斷地總結(jié)和歸納，提高我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。因此，寫(xiě)作能力是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要指標(biāo)。
思辨能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)一門課程，更是在培養(yǎng)我們的思維能力。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑和分析。我們要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，挖掘問(wèn)題并解決問(wèn)題。只有通過(guò)不斷地思考和質(zhì)疑，我們才能真正地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)我們的文化修養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一些規(guī)則和知識(shí)，更是在學(xué)習(xí)一種文化的積淀。我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化，理解不同的價(jià)值觀和觀點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)懷疑和批判，不囿于傳統(tǒng)的觀念，自由地思考。只有具備了這樣的文化修養(yǎng)，我們才能成為真正了解和理解文化的人。
總之，語(yǔ)文作為中學(xué)階段的一門必修課程，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)一門知識(shí)，更是在探索一種思維方式和一種文化的積淀。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、寫(xiě)作能力、思辨能力和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，我們能夠提高我們的綜合素質(zhì)和能力，成為有思想、有情懷、有文化底蘊(yùn)的人。讓我們一起努力，學(xué)好語(yǔ)文，為自己的未來(lái)鋪好一條通往成功的道路。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇八
作為一個(gè)中學(xué)生，語(yǔ)文一直是我最喜歡的科目之一。從小學(xué)到中學(xué)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很不錯(cuò)，也因此在這門學(xué)科上得到了不少的收獲和啟迪。下面，我想談?wù)勎业闹袑W(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。語(yǔ)文是一門需要勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)科，學(xué)生們不能夠心浮氣躁淺嘗輒止，而應(yīng)該保持一顆敬畏之心，踏實(shí)認(rèn)真地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要保持充滿熱情的好奇心，積極思考問(wèn)題，細(xì)心體味文字之美。只有這樣，才能真正掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二段：閱讀能力。
另外，閱讀能力對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性也不容忽視。通過(guò)閱讀，我們可以很好地培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和思維能力，同時(shí)也能夠拓展知識(shí)面，提高自己的文化修養(yǎng)。做到常讀、多讀、深讀，了解不同時(shí)期和不同領(lǐng)域的文學(xué)作品，不僅能夠幫助我們更好地理解課文，還能夠鍛煉我們的理解能力和分析能力，提高我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的水平。
第三段：寫(xiě)作能力。
此外，寫(xiě)作能力也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。寫(xiě)作可以幫助我們更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，也能夠幫助我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力，同時(shí)也能夠鍛煉我們的文字組織能力和邏輯思維能力。寫(xiě)作不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是我們進(jìn)行文字表達(dá)和交流的重要手段。
第四段：思想品德。
另外，作為一門涉及思想和文化方面的學(xué)科，語(yǔ)文也是培養(yǎng)我們思想品德的重要途徑之一。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們可以學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的作品，其中蘊(yùn)含的思想和道德理念，也能夠幫助我們修身養(yǎng)性，在精神上得到豐富和提高。同時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也可以幫助我們培養(yǎng)自己的情感和審美能力，使我們更加懂得如何去欣賞美、用心去感知生活。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科作為中學(xué)必修科目之一，具有很高的學(xué)科價(jià)值和實(shí)踐意義。當(dāng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，應(yīng)該以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重提高自己在閱讀、寫(xiě)作和思想品德等方面的能力。只有這樣，我們才能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，用更好的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，用更精準(zhǔn)的語(yǔ)言感知世界。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇九
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)的寫(xiě)法，可以參考本頁(yè)面的所有內(nèi)容。
八角明德小學(xué)張國(guó)雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的.時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十
大學(xué)語(yǔ)文課是我們的基礎(chǔ)課程之一，它對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和綜合素質(zhì)都有著不可忽視的作用。在大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，講課是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。作為學(xué)生，我曾在大學(xué)語(yǔ)文課中擔(dān)任過(guò)講課任務(wù)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生講課有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，深刻感受到了學(xué)生講課對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)的正面影響。
第二段：講課的準(zhǔn)備工作。
作為一名學(xué)生講課，首先要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。這包括對(duì)所要講的內(nèi)容的認(rèn)知、整理和編排思路、制作PPT等。在整個(gè)講課準(zhǔn)備的過(guò)程中，我體會(huì)到了相當(dāng)?shù)男量唷?zhǔn)備的質(zhì)量對(duì)于講課效果有著非常重要的影響。通過(guò)準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于掌握所學(xué)知識(shí)的能力、思考能力和表達(dá)能力都有了相應(yīng)的增強(qiáng)。這種經(jīng)歷一方面為我提供了更好地了解知識(shí)的機(jī)會(huì)，另一方面也增強(qiáng)了我的自信心和獨(dú)立思考能力。
第三段：講課的過(guò)程。
在講課的過(guò)程中，我感受到了美好的心情和激情。學(xué)生講課是展示自我、自我提高、自我更新的良機(jī)。講課時(shí)，我深深地感受到了作為講師的魅力，通過(guò)分享自己的思考以及對(duì)課程相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)外呈現(xiàn)，讓我的聽(tīng)眾感到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)這種方式，我的口頭表達(dá)能力日益增強(qiáng)，思考能力和說(shuō)服力也得到了更全面的提升。更重要的是，通過(guò)講課，我感受到了自己的存在并且更好的理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，這種理解讓我在學(xué)習(xí)中愉悅和感激貫穿其中。
第四段：別人的評(píng)價(jià)。
對(duì)于講課結(jié)果的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生講課所付出努力的最好回報(bào)。接受別人的評(píng)價(jià)，我學(xué)會(huì)了自我反思、自我評(píng)估。通過(guò)別人的點(diǎn)評(píng)，我得到了一些有關(guān)自己表達(dá)方法的有效建議，這些建議都讓我受益匪淺，實(shí)際上提升了自己的能力。在這樣的互動(dòng)中，我得以保持對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程的敏感和理性。
第五段：結(jié)論。
學(xué)生講課是一項(xiàng)重要的任務(wù)，這不僅是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種途徑，而且也是對(duì)自己知識(shí)、思考能力和表達(dá)能力的全面鍛煉。通過(guò)講課，我充分感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，也從中獲得了無(wú)限的滿足和成就感。因此，我堅(jiān)信，無(wú)論是作為講師還是聽(tīng)眾，大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生講課都是值得一試的體驗(yàn)，能夠有助于我們更好地掌握知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十一
中學(xué)語(yǔ)文是我們中學(xué)生每天的必修課，也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分。在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言文字的表達(dá)，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力、創(chuàng)造力和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的，不僅讓我的人文素養(yǎng)不斷提升，同時(shí)也增強(qiáng)了自我認(rèn)知和表達(dá)能力。以下我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)中學(xué)語(yǔ)文的心得和體會(huì)。
第二段：專業(yè)學(xué)習(xí)。
課堂上的語(yǔ)文老師讓我們領(lǐng)略到了豐富的中國(guó)文化和優(yōu)秀的文學(xué)作品。老師教會(huì)我們?nèi)绾卫斫馕恼?，如何領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)在的思想和情感，如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流。我們也跟隨老師一起深入分析、研讀、欣賞了大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，積累了深厚文化底蘊(yùn)，豐富了思想和文化內(nèi)涵，對(duì)于提高自身整體素質(zhì)有著非常大的幫助。
第三段：閱讀能力的提升。
中學(xué)語(yǔ)文注重培養(yǎng)閱讀理解和寫(xiě)作能力，閱讀能力是其中最主要的一項(xiàng)。通過(guò)經(jīng)典名著的閱讀，我們能夠鍛煉自己的閱讀能力，提高自己對(duì)文本的理解能力和分析能力。同時(shí)，長(zhǎng)期閱讀也讓我們的生活更加豐富多彩，了解了各種各樣的事物，學(xué)會(huì)了察言觀色，讓我們有了更加寬闊的三觀。
第四段：寫(xiě)作能力的提升。
中學(xué)語(yǔ)文還注重提高寫(xiě)作能力。通過(guò)日常寫(xiě)作、課堂作文，我們不斷提高自己的寫(xiě)作水平，掌握了寫(xiě)作的基本技巧和規(guī)律，不斷優(yōu)化自己的表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和感染力。同時(shí)，寫(xiě)作也是一項(xiàng)發(fā)掘自己感性和內(nèi)在深層的技能，通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠了解自己，找到自己，成為一名表達(dá)自己的有才華作家。
第五段：展望未來(lái)。
中學(xué)語(yǔ)文不僅是我們過(guò)去經(jīng)歷的回憶，也是我們迎接未來(lái)的力量。我相信，通過(guò)不懈努力，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)思考能力，提高文化素養(yǎng)，我們將成為未來(lái)的棟梁之才。在這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路上，我也發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。愿我們?cè)谖磥?lái)的規(guī)劃生涯道路上能夠用心、認(rèn)真地去掌握語(yǔ)文這門學(xué)科，用自己的知識(shí)和專長(zhǎng)為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了許多收獲和感悟，對(duì)于擴(kuò)展我們的人生視野和豐富我們的精神世界都是有益的。希望我們能夠把學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理念和價(jià)值觀真正融入自己的成長(zhǎng)之中，成為真正有良知有文化底蘊(yùn)的人。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十二
篇一：小學(xué)語(yǔ)文教師工作
心得體會(huì)
感悟
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所*，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重*學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
篇二：小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)感悟
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在這里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷——語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。
教學(xué)方法方面：俗話說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開(kāi)老師的*在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
篇三：小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)感悟
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。教師在課堂教學(xué)中還要有“*”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地*，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子？”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲(chóng)的衣袋》一文，眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和*。這樣，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究機(jī)會(huì)。這一機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于*、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫(xiě)的《石灰吟》！”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫(xiě)的《墨梅》！”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫(xiě)的《鹿柴》！”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》！我豁然開(kāi)朗：原來(lái)，讀書(shū)興趣的源泉就在這里--聽(tīng)和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)間，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。
3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。
4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主?？傊?，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十三
語(yǔ)文作為我們的國(guó)家根本素質(zhì)之一，是小學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)學(xué)科。作為一名小學(xué)生，掌握好語(yǔ)文的能力是非常重要的，這對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。然而，在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)壓力下，很多小學(xué)生都感到較為吃力。因此，很多家長(zhǎng)選擇將小學(xué)生送到語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這也是我最近了解到的一種選擇。在這篇文章中，我將總結(jié)我的小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文之路上獲得的培訓(xùn)心得體會(huì)，或許能夠?qū)τ型瑯有枨蟮募议L(zhǎng)和小學(xué)生有所幫助。
段落二：學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)它的方法，猶如漫漫長(zhǎng)夜中找到一盞明燈，指引著我們前進(jìn)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和與老師交流，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科時(shí)，要善于歸納整理和總結(jié)思考。對(duì)于一些比較難懂的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)自己的總結(jié)、查閱相關(guān)的書(shū)籍和資料，并結(jié)合自己的理解，得以深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解并鞏固自己的知識(shí)。同時(shí)，在課上老師所講的內(nèi)容要仔細(xì)聆聽(tīng)，有疑問(wèn)及時(shí)提出，這樣能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。
段落三：閱讀習(xí)慣
魚(yú)躍龍門，閱讀為跳板。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常重要的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要培養(yǎng)起閱讀的好習(xí)慣，不論是經(jīng)典的名著還是課外讀物，都可以讓我們受益匪淺。同時(shí)可以參加一些讀書(shū)會(huì)，進(jìn)行與其他孩子或者老師的交流和討論，這樣能夠更快、更好地激發(fā)自己的語(yǔ)言能力。
段落四：多背課文
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。背誦經(jīng)典文句和古詩(shī)詞，既能提升小學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也能提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，多背課文不僅能夠幫助我們理解，而且還能夠喚起我們的興趣和知識(shí)積累，更能夠讓我們的寫(xiě)作更具魅力和格調(diào)。為此，小學(xué)生可以在課后進(jìn)行背誦或者迎接每日的背誦挑戰(zhàn)，這樣可以更好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
段落五：學(xué)科聯(lián)動(dòng)
萬(wàn)物相輔相成，語(yǔ)文與其他學(xué)科也是息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不能孤立地看待它，而是要體現(xiàn)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中可以融入當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的歷史課程，或者在學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的過(guò)程中找到其他學(xué)科中的呼應(yīng)點(diǎn)。這樣，可以在更全面的角度理解所學(xué)知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)出小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這段時(shí)間的語(yǔ)文培訓(xùn)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要掌握好學(xué)習(xí)方法，具備良好的閱讀習(xí)慣，積極進(jìn)行多背課文的訓(xùn)練，同時(shí)也要與其他學(xué)科聯(lián)動(dòng)。這其中，更加重要的是學(xué)生的興趣和自我激勵(lì)，不斷地激發(fā)出自己無(wú)限的潛力和能力。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都可以按照自己的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整，而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)積累，最終獲得更好的語(yǔ)文成績(jī)，從而留下自己的美好人生回憶。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十四
伴隨著初秋的涼意，我們一早就趕往臨沂一小聆聽(tīng)作文大師管建剛和他的作文教學(xué)的講座，一進(jìn)擁擠的會(huì)場(chǎng)，我就感覺(jué)是一雙雙眼睛在期待管老師傳授他的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一聽(tīng)管老師的江南口音我就特別熟悉而親切，仿佛是在異地聽(tīng)到了家鄉(xiāng)人的聲音，因?yàn)榇髮W(xué)是在江南讀的。
剛剛叫過(guò)去三年級(jí)，一年下來(lái)總感覺(jué)對(duì)孩子的作文束手無(wú)策，學(xué)生沒(méi)有的寫(xiě)，正像管老師說(shuō)的：為什么有些孩子讀了好多書(shū)但還是不會(huì)寫(xiě)作文？有時(shí)只能讓后進(jìn)生背誦例文。看見(jiàn)是關(guān)于作文教學(xué)的`，我仿佛抓住了一條“救命稻草”。
管老師說(shuō)：“他的老婆迷戀《甄執(zhí)》，看了一遍又一遍，卻成不了孫儷；有些孩子讀了好多書(shū)，照樣還是不會(huì)寫(xiě)作文。也就是說(shuō)觀眾永遠(yuǎn)成不了演員，讀者成不了作者的原因是其中有一條隱蔽的通道？”所以我豎耳傾聽(tīng)什么是這條“隱蔽的通道”，但怎么也沒(méi)聽(tīng)到拯救孩子寫(xiě)作的“救命稻草”。所以我覺(jué)得買管建剛的作文教學(xué)系列叢書(shū)，希望能從上面找到那條“隱秘的通道”。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十五
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是小學(xué)生階段最為重要的學(xué)科之一，它涵蓋了漢字、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等多個(gè)方面的知識(shí)和技能，是小學(xué)生日常課程的重點(diǎn)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息的快速流動(dòng)，許多小學(xué)生的語(yǔ)文水平都有待提高。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，不僅要加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也必須注重培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力，以便更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。
第二段：主體部分一 - 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的挑戰(zhàn)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，小學(xué)生面臨著許多不同的挑戰(zhàn)。首先，漢字的認(rèn)讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，它并不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)。其次，語(yǔ)法和句法的學(xué)習(xí)要求小學(xué)生具有邏輯思維和抽象概念的能力，而這些技能是需要長(zhǎng)期積累和不斷訓(xùn)練才能掌握的。此外，隨著半數(shù)以上設(shè)立小升初，寫(xiě)作能力也變得越來(lái)越重要，因此小學(xué)生必須善于琢磨、思考與練習(xí)，才能在日后的學(xué)習(xí)與考試中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
第三段：主體部分二 - 培訓(xùn)中的收獲
對(duì)于許多小學(xué)生而言，參加語(yǔ)文培訓(xùn)班可以幫助他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。在這個(gè)過(guò)程中，我的收獲也很多。首先，聽(tīng)老師講課可以幫助我更加深入地理解語(yǔ)文內(nèi)容，讓我明白了許多原本不清晰的概念和理論。其次，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，可以讓我更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也可以開(kāi)拓我的思路和見(jiàn)解。最后，多完成做作業(yè)、參加比賽等不同的活動(dòng)，也可以讓我更加高效地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和技能的理解。
第四段：主體部分三 - 個(gè)人感悟和體會(huì)
在語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也逐漸感悟到自己的不足與需要不斷努力的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上存在許多問(wèn)題，包括交代句與斷句等造成的邏輯上的不通順、語(yǔ)言表述上的混亂等。這些問(wèn)題不僅影響了我的寫(xiě)作質(zhì)量，也制約了我準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。其次，我意識(shí)到自己在閱讀方面的欠缺，無(wú)論是閱讀理解能力還是讀者的閱讀姿態(tài)、技巧等方面都還需改進(jìn)。
第五段：結(jié)尾 – 總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，參加語(yǔ)文培訓(xùn)班是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種有益嘗試。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生可以更好地掌握與運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，并且通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)和老師思維啟示等方式開(kāi)闊視野，培養(yǎng)思維、邏輯和表達(dá)等多方面的能力。此外，個(gè)人也可以從中更全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并且尋求更進(jìn)一步的提升與發(fā)展。希望小學(xué)生能夠在各方面的努力中，更好地掌握自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更快速地進(jìn)步和飛躍。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十六
童年，向往著快樂(lè)，向往著喜悅。我就擁有一個(gè)這樣的童年。而凡卡呢?那個(gè)九歲就到鞋匠那兒做學(xué)徒的凡卡?他和我的童年比起來(lái)簡(jiǎn)直差遠(yuǎn)了。他每天都要在提心吊心掉膽，他的學(xué)徒生活實(shí)在過(guò)得太可憐了：挨餓、挨打、挨凍，已經(jīng)成為了“家常便飯“我和凡卡的童年相比，要比他好幾萬(wàn)倍想到這里，我愧疚不已凡卡的童年是那么悲慘，而我們卻是那么幸福。
凡卡，你童年的遭遇做學(xué)徒窮苦的悲慘命運(yùn)我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身體，一雙又小又細(xì)的赤腳都凍的紅彤彤的，在想很心老板就是因?yàn)榉部ńo小崽子搖搖籃的時(shí)候睡著了，老板就用皮帶抽打他。
在想想我們做錯(cuò)了一件事家長(zhǎng)也不打我們，在往下讀我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不給凡卡吃一點(diǎn)東西，可憐的凡卡白天只吃一點(diǎn)兒面包，中午一碗稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包，還要干繁雜笨重的活。聽(tīng)到聲聲呼喊：“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧!帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子在也受不住了!我給你跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為你禱告上帝?！边@一幕幕悲慘的情景，那一聲聲哀傷呼喚我不禁想到了和自己同齡的孩子都在家里享受這快樂(lè)的日子;而凡卡呢，本該和我們一樣，他卻在做苦工，我讀到最后一節(jié)時(shí)，又陷入了沉思，受盡了很多折磨，過(guò)著痛苦的生活。
讀了《笑貓日記》中的其中一本——《小白的選擇》，這本書(shū)讓我記憶猶新。
這本書(shū)讓我懂得了人心難測(cè)，有一句老話叫“知人知面不知心，真是對(duì)極了!”就拿書(shū)中的例子來(lái)說(shuō)吧!小白找的第一個(gè)主人是一位影視明星，叫陳西貝，非常紅，表面上看起來(lái)他的形象非常陽(yáng)光、健康，其實(shí)，他是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他因?yàn)槠拮颖粴萘硕訔壦?，?jīng)常打她，有一次，小白跳出來(lái)阻止他，他差點(diǎn)把小白給掐死，陽(yáng)光的形象都是他演戲演出來(lái)的。狗都要找好的主人，人就不用說(shuō)了，在交朋友的時(shí)候，盡量不要和不良少年交朋友。
小白的第二個(gè)主人是一對(duì)夫婦，但是，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們?nèi)ド习?。雖然他們很喜歡小白，但是他們每天過(guò)的是不勞而獲的日子，他們用的錢全都是女主人父親賺的，他們自己則像寄生蟲(chóng)一樣地生活著。于是，小白也離開(kāi)了他們。
小白找的第三戶人家是一對(duì)慈眉善目的夫婦。他們對(duì)待小白很好。但是，小白他們發(fā)現(xiàn)，他們?cè)恢唤小靶母蝺骸钡墓泛芎?，但是“心肝兒”老后他們就拋棄了他。小白怕自己?huì)重蹈覆轍也被拋棄，也離開(kāi)了他們。
小白找的第四戶人家是一個(gè)神秘女人。這個(gè)女人對(duì)小白很好，想與小白相依為命。而且教小白做了許多事情，使它變得更能干了。我想，這也是小白的選擇了吧。其實(shí)，我覺(jué)得那個(gè)神秘女人就是楊紅櫻阿姨自己哦。
讀了這本書(shū)，小白當(dāng)時(shí)的努力，換來(lái)此刻的美好，是值得高興的。小白努力、堅(jiān)持的精神，值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。
的生活。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十七
希望可以幫到大家。
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài);修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)!
90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)階段已結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，而且緊張又忙碌，晚上還得趕回學(xué)校上課，但它帶給我的是快樂(lè)，是收獲!通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識(shí)，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
顧老師的講座《激情、理性、智慧》，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教師”這個(gè)職業(yè)，特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學(xué)生小潘》，讓我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的愛(ài)心對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是多么重要啊，它如同春雨一般滋潤(rùn)著每一顆童心。劉榮華老師的新課標(biāo)解讀，重點(diǎn)指出：語(yǔ)文課程要以人為本，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)祖國(guó)語(yǔ)言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對(duì)課堂教學(xué)的剖析、點(diǎn)評(píng)更讓我受益匪淺，可以說(shuō)是手把手地教會(huì)我怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂大問(wèn)題來(lái)優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的語(yǔ)文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。
很高興參加了小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)時(shí)間遠(yuǎn)長(zhǎng)于以往的培訓(xùn)，內(nèi)容上更加的豐富多彩，有專家的精彩講座，教材的分析解讀，有心理健康的指導(dǎo),又體型藝術(shù)的實(shí)踐等等,這是一次令人難忘的實(shí)踐培訓(xùn)，也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，真正明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點(diǎn)談?wù)勎业氖斋@。
1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來(lái)的，“寶劍鋒從磨礪出，沒(méi)有任何捷徑可行。
在活動(dòng)中，我對(duì)于備課有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會(huì)。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺(jué)受益匪淺。1.磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計(jì)者。以前聽(tīng)課，總感覺(jué)自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大，有一種無(wú)所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過(guò)程點(diǎn)評(píng)，讓自己成了課堂的主角，無(wú)論是聽(tīng)課還是評(píng)課，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
2.活動(dòng)學(xué)習(xí)中讓自己對(duì)。
教案。
設(shè)計(jì)更重視，設(shè)計(jì)教案的能力不斷增強(qiáng)。
通過(guò)反復(fù)幾次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)教案設(shè)計(jì)重視程度加大了，我原來(lái)認(rèn)為，教案只要有就行了，這次活動(dòng)，讓我意識(shí)到設(shè)計(jì)教案的重要性，好的教案才會(huì)有好的教學(xué)效果。聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中我自己對(duì)于教學(xué)有了自己的思路，自己設(shè)計(jì)教案的能力就在無(wú)形中提高了。
3.聽(tīng)評(píng)課讓自己學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì)了自我反思。
在活動(dòng)過(guò)程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討，這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
任何老師既要有扎實(shí)的基本功，也要有創(chuàng)新的理念，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力，也增強(qiáng)了信心。會(huì)更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有更多的收獲。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十八
語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它涉及到閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)等多方面的能力。為了更好地掌握語(yǔ)文，我參加了一次小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和方法，收獲頗豐，下面我來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
在這次培訓(xùn)中，老師主要講解了漢字的字形結(jié)構(gòu)、音節(jié)、詞語(yǔ)辨析、基礎(chǔ)語(yǔ)法、作文等方面的知識(shí)。其中，字形結(jié)構(gòu)的講解引起了我很大的興趣，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是漢字能夠被識(shí)別出來(lái)的重要因素。而在作文方面，老師也用許多例子講述了如何表達(dá)清晰，如何設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，這些受益終生，一直對(duì)我的寫(xiě)作有著很大的啟示作用。
第三段：學(xué)習(xí)方法及策略
在培訓(xùn)中，老師也為我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和策略。比如，如何進(jìn)行字形書(shū)寫(xiě)練習(xí)、如何積累詞匯、如何閱讀文章等等。而在實(shí)踐中，我還學(xué)到了一些自己的學(xué)習(xí)方法，比如，利用小抄、背誦、復(fù)述等方式幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)。這些方法和策略在之后的學(xué)習(xí)中也帶給了我很多的幫助。
第四段：培訓(xùn)中的思考
在這次培訓(xùn)中，我不斷地思考了一些問(wèn)題，比如：為什么我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是什么？我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠更好地溝通和表達(dá)自己。語(yǔ)文知識(shí)的積累，不僅僅是為了獲取課堂上的好成績(jī)，更是為了在未來(lái)的生活中發(fā)揮更大的作用。
第五段：總結(jié)
在這次學(xué)習(xí)中，我獲得了很多的啟示和收獲，不僅是需要積累語(yǔ)文知識(shí)，更是需要仔細(xì)思考、反思，不僅是聽(tīng)老師講授，更是要勤于實(shí)踐和嘗試。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓自己更好地溝通，更好地表達(dá)自己。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十九
最近，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受。
實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)
限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、重視了識(shí)字新詞，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
2、以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。
3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文，適合低年級(jí)詩(shī)歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書(shū)讓學(xué)生試著背誦。
紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來(lái)
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向，有根據(jù)的說(shuō)話，有條理的發(fā)散。樹(shù)立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。 本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)感悟【篇3】
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二十
語(yǔ)文學(xué)科是我們大學(xué)學(xué)習(xí)生活中很重要的一門基礎(chǔ)課程。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不僅要注重基本理論的掌握，更要在實(shí)踐中不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生，上課講課是必不可少的環(huán)節(jié)。那么，在講課的過(guò)程中，我們學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢？如何讓自己的講課更加生動(dòng)有趣？本文將從個(gè)人角度分享一些講課心得和體會(huì)。
第二段：提高語(yǔ)文表達(dá)能力的重要性。
在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，語(yǔ)文學(xué)科的作用不可忽視。語(yǔ)文學(xué)科不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜慕涣鞴ぞ?，也是我們職?chǎng)中最重要的溝通技能之一。而在講課的過(guò)程中，更要注重語(yǔ)文表達(dá)的能力。除了基本語(yǔ)法和修辭技巧以外，我們還需要在講課中不斷練習(xí)自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。只有不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能更好地掌握課程知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)。
第三段：制定詳細(xì)的講課計(jì)劃。
在講課之前，一定要先制定一個(gè)詳細(xì)的講課計(jì)劃。講課計(jì)劃要根據(jù)教材的內(nèi)容和自己的課程特點(diǎn)進(jìn)行分析，科學(xué)合理地安排每一節(jié)課的內(nèi)容，使每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，又有獨(dú)立的完整性。在講課時(shí)，要嚴(yán)格按照講課計(jì)劃進(jìn)行，不可過(guò)分?jǐn)U展某一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時(shí)間不夠。講課計(jì)劃是整節(jié)課的“藍(lán)圖”，合理的安排和細(xì)致的實(shí)施，是成功講授一節(jié)課的基礎(chǔ)。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。
在講課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的差異和學(xué)生贊許與否等因素，選擇不同的教學(xué)策略。這時(shí)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，顯得尤為重要。教學(xué)中充分利用板書(shū)、圖表、圖片、實(shí)物等各種教學(xué)輔助手段進(jìn)行講解，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在講課的時(shí)候，還要注意與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，多與學(xué)生交流，討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考和感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)心得，展望未來(lái)。
總之，作為大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生，要注重提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力，將更多的時(shí)間和精力投入到講課之中。在講課中，更要制定詳細(xì)的講課計(jì)劃，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。只有讓自己不斷進(jìn)步，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)和日常生活中的語(yǔ)言交流。因此，我們要不斷總結(jié)講課的經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的講課水平，為自己的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二十一
這學(xué)期我讀了竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》一書(shū)。最大的感受是，名師仿佛就在身邊，這本書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)，很實(shí)在，都來(lái)自于教學(xué)一線和工作積累，真情實(shí)感，讀來(lái)倍感親切。雖離名師差距很大，但能與其共舞感到自豪。
竇老師在此書(shū)中講了7件事，今天我要談第三件事，讀書(shū)，我們必須的生活。竇老師在寫(xiě)這件事時(shí)，寫(xiě)了三個(gè)方面： ? ? ? ? ? ? ?
教師是讀書(shū)的職業(yè)，教師不讀書(shū)怎會(huì)有育人的底氣。語(yǔ)文教師更要讀書(shū)。因?yàn)?，你是文化的傳承者。教師的工作是教?shū)育人，如果沒(méi)有源頭的活水不斷注入滋潤(rùn)，很快就會(huì)面臨黔驢技窮的窘境。試想一個(gè)學(xué)生讀一本書(shū)的話，那么有著40個(gè)學(xué)生的老師，又該讀多少書(shū)才能滿足學(xué)生的求知欲呢？如果我們的語(yǔ)文老師能這樣想問(wèn)題，那課堂不是游刃有余嗎？就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。
六年級(jí)語(yǔ)文教幾年了，每年雖有不一樣的收獲和體會(huì)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果能潛下心來(lái)讀幾本書(shū)，會(huì)有更精彩的收獲。談讀書(shū)很慚愧，沒(méi)讀幾本書(shū)，有的只是表面，缺少內(nèi)在的積淀。沒(méi)讀書(shū)時(shí)也不覺(jué)得自己缺乏多少知識(shí)，想教小學(xué)足矣了，可讀著讀著，覺(jué)得自己太膚淺了，太沒(méi)品味了，更慚愧的是一個(gè)不讀書(shū)的老師，會(huì)帶出了什么樣的學(xué)生。有時(shí)甚至是在自己點(diǎn)拔下，學(xué)生“自然”地生成了愚昧與偏見(jiàn)都不曉，太可怕了，就像竇老師說(shuō)的那樣，人胸中如不用古今澆灌，則塵俗人世間，照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味。
我讀書(shū)最深的感受是，當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。你可以把這種感受傳達(dá)給學(xué)生，教育是什么？就是培養(yǎng)終生讀書(shū)的人，教師如果不讀書(shū)，腦子中的俗事會(huì)越來(lái)越多，隨著年齡的增大，終日被這樣那樣的瑣事纏身，不僅不會(huì)進(jìn)步，還要被淘汰，要知道，讀書(shū)就是最好的備課啊。
教師不僅自身要讀書(shū)，還要利用兒童文學(xué)培養(yǎng)兒童的母語(yǔ)意識(shí)。如果讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)得以普及和推廣，讓兒童從小就認(rèn)同母語(yǔ)，感受母語(yǔ)，母語(yǔ)文化就會(huì)在兒童幼小的心靈里扎下根。如我在給學(xué)生讀《賣火柴的小女孩》時(shí)，讓學(xué)生真正用心用情走進(jìn)主人公，與她一起體驗(yàn)各種情感和經(jīng)歷，以及你獨(dú)自的體驗(yàn)，喚起他們閱讀的興趣，打開(kāi)思考的閘門，讓孩子的內(nèi)心豐富起來(lái)。反思自己以往的做法，過(guò)于急功近利———希望孩子讀了書(shū)后，馬上可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)和寫(xiě)作能力，沒(méi)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，缺乏靜待花開(kāi)的耐心。所以，語(yǔ)文教師一定要在我們的課堂上為兒童保留一塊特殊的位置。
讀了竇老師與孩子一道在閱讀中呼吸這篇文章，我想今后自己要補(bǔ)上這一課，就是和學(xué)生一起讀書(shū)，很羞愧的是孩子應(yīng)該讀的一些好書(shū)，我還沒(méi)讀，怎么和孩子一起成長(zhǎng)，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界。平時(shí)我和孩子談的最多的是《假如給我三天光明》這本書(shū)，去年年初我認(rèn)認(rèn)真真地讀完了這本書(shū)，感受很豐富，還寫(xiě)了讀書(shū)筆記。當(dāng)時(shí)在和孩子談這個(gè)話題時(shí)，就很有底氣，也有的可談，與孩子有共鳴，也有爭(zhēng)執(zhí)，其實(shí)最重要的是你和孩子都成長(zhǎng)了。
讀書(shū)現(xiàn)在成了我的一種生活方式，工作累了讀上一段，在浮躁與現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難以比擬的。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！愿我們與經(jīng)典為友，與博覽同行，讀書(shū)吧！享受生活的快樂(lè)，擁有詩(shī)意的人生。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二十二
12 月16日，一個(gè)好日子。 我們__小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在__校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了__一小。觀摩了在一小舉行的 小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。
此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 __校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》 時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。 老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課。
六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)感悟【篇4】
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二十三
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話激勵(lì)了不少人，我也是其中之一。書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是智慧的源泉我愛(ài)書(shū)，愛(ài)這些為我們?cè)谥R(shí)的海洋中導(dǎo)航的航標(biāo)針。
我與書(shū)有著不一樣的感情，書(shū)是陪伴我成長(zhǎng)的好伙伴，我跟他之間有著很深的淵源呢!
記得，我第一次接觸書(shū)是一歲時(shí)，奶奶給我買了《看圖說(shuō)話》。那是，我是一個(gè)什么都不懂得小孩，看到美麗的圖案就很高興，咿呀咿呀的，說(shuō)一些胡話。但是我接觸了書(shū)，讓我覺(jué)得是一個(gè)有趣的東西。
后來(lái)呀，我上了幼兒園，媽媽給我買了圖畫(huà)書(shū)，讓我根據(jù)圖畫(huà)來(lái)想想這是一個(gè)怎樣的故事。每次我都說(shuō)得“_不離十”，媽媽總夸我是個(gè)聰明的乖寶寶。
再后來(lái)，奶奶每天晚上給我講故事，哄我入睡。當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，總會(huì)看上幾眼故事書(shū)。到了大班，我就會(huì)嘗試著給媽媽、奶奶講故事，她們都很高興。
到了小學(xué)，我認(rèn)識(shí)了拼音，我讀起書(shū)來(lái)就更順暢了。接著就認(rèn)識(shí)了《格林童話》、《安徒生童話》，我可高興了，每天晚上看一看，找一些成語(yǔ)。記得有一次，已經(jīng)快九點(diǎn)鐘了，但我還在床上津津有味的看著書(shū)，媽媽喊我睡覺(jué)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。由于媽媽喊我?guī)状挝叶紱](méi)回應(yīng)，媽媽生氣了，到房間一看，吼了一聲“朵朵”，嚇了我一跳。媽媽這次沒(méi)打我，只是說(shuō)：“書(shū)要看，但睡覺(jué)也是必須的呀!”。從這次后，我每天只看一篇，再也不敢多看了。
我還從中學(xué)到了做人的啟示，如《雷鋒日記》使我明確：人類生存的意義，便是做一顆為人民服務(wù)的螺絲釘。我明白了：奉獻(xiàn)了一生最美麗;《茶花女》讓我銘記：只要心存真情，人格將永具魅力!《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只要在挫折中才能展示出驚人的毅力。有了它，人們就不會(huì)向困難和挫折低頭。
同學(xué)們，書(shū)是人類的朋友。任何人都要像高爾基說(shuō)的那樣：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！睂?duì)，書(shū)中的樂(lè)趣實(shí)在太好了，讓我留戀往返，讓我們一起讀書(shū)吧!讀出我們的才華，讀出我們的精彩，讓書(shū)香充滿每個(gè)人的心扉。這個(gè)寒假期間，我和媽媽一起閱讀了《感悟童心的300個(gè)成長(zhǎng)故事》。這是一本培養(yǎng)我們智慧的故事書(shū)。讀完這本書(shū)，讓我更加學(xué)會(huì)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩。
成功者決不放棄，放棄者決不成功。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。要向《人生沒(méi)有障礙》里面的小男孩學(xué)習(xí)，做任何事情不放棄，不退縮，向著目標(biāo)努力拼搏。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇一
語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我體會(huì)到語(yǔ)文作為一門學(xué)科的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬了我的思維視野。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我感受到了其獨(dú)特魅力。語(yǔ)文作為一門綜合性學(xué)科，包含了文字、語(yǔ)法、修辭、閱讀、寫(xiě)作等多個(gè)方面的內(nèi)容。每一部分都有其獨(dú)特之處，讓我著迷。例如，學(xué)習(xí)修辭，我學(xué)到了許多美麗的修辭手法，如比喻、擬人等，可以讓我們的文字更加有感染力。同時(shí)，閱讀文學(xué)作品也成為了我生活中的一部分。通過(guò)閱讀，我能夠感受到文學(xué)作品中的情感和思想，拓寬了我的視野。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我對(duì)語(yǔ)言的魅力有了更深的體會(huì)。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。閱讀能夠讓我與豐富的知識(shí)進(jìn)行接觸，了解各種各樣的故事和經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣。而且，在閱讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了思考和分析文句，提高了我理解文本的能力。良好的閱讀習(xí)慣不僅有益于學(xué)業(yè)，還能夠讓我在人生的道路上獲得更多的啟發(fā)和成長(zhǎng)。
再次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包括閱讀，還包括寫(xiě)作。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地用詞，合理地組織句子，使我的作文更加流暢和有邏輯性。通過(guò)不斷練習(xí)寫(xiě)作，我逐漸增強(qiáng)了自己的寫(xiě)作能力，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的口頭表達(dá)。通過(guò)參與課堂討論和演講比賽，我能夠在別人面前自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文拓寬了我的思維視野。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅局限于文言文和現(xiàn)代文學(xué)作品，還包括了歷史、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我了解到了不同歷史時(shí)期、不同社會(huì)背景下的人們的思想觀念和生活方式。這使我對(duì)世界有了更深入的了解，培養(yǎng)了我跨學(xué)科思維的能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了不同的思考和分析方法，提高了我的思維能力。在解析文本和理解作品的過(guò)程中，我學(xué)到了如何提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性。
綜上所述，學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我感受到了其獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬了我的思維視野。正因?yàn)槿绱?，我深?ài)著語(yǔ)文學(xué)科并且希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)下去。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二
作為一名中學(xué)學(xué)生，語(yǔ)文一直是我的最愛(ài)，也是我的拿手科目。初中時(shí)，我還記得老師教我們?nèi)绾螕炻┱撐念}目，如何運(yùn)用修辭手法提高文章質(zhì)量，如何理解古文與現(xiàn)代漢語(yǔ)之間的差異等等。這些都是我在語(yǔ)文課堂上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我在后來(lái)參加各種比賽和考試中收獲佳績(jī)的重要原因之一。
第二段：學(xué)習(xí)感悟。
在我看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科是一門很特殊的學(xué)科，它不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，它需要學(xué)生具備豐富的情感和文化內(nèi)涵，需要學(xué)生有對(duì)文學(xué)、哲學(xué)、歷史、人生等方面的深刻理解，還需要學(xué)生具備高超的語(yǔ)言表達(dá)和思想創(chuàng)新能力。因此，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要我們不斷地吸收新思想、新知識(shí)，開(kāi)拓視野，不拘泥于學(xué)科本身的范疇，而要將語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科、文化、實(shí)踐相融合，形成自己的理解和認(rèn)知。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為這些方法適用于大多數(shù)中學(xué)生。首先，要多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，這有助于我們提高文字理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)文化內(nèi)涵和人生哲理的認(rèn)知也會(huì)得到提高；其次，要注重思維交流和討論，和同學(xué)或老師一起分享對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的見(jiàn)解和體會(huì)，這能夠開(kāi)拓我們的思路、推進(jìn)我們的語(yǔ)言表達(dá)和思考能力等等；最后，每道考試和每個(gè)作業(yè)都要認(rèn)真對(duì)待，在做題、閱讀、分析文章過(guò)程中，要盡量做到準(zhǔn)確、清晰、精細(xì)。
第四段：自我提升。
除了以上學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，我還將自我提升作為語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)之一。自我提升是指我們自覺(jué)、有目的地去深入了解和認(rèn)知生活、文學(xué)、人生等方面的現(xiàn)象和規(guī)律，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑去開(kāi)拓視野，強(qiáng)化自己的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)。自我提升可以采取各種途徑，如讀書(shū)、看電影、游歷、社交等，重點(diǎn)是保持自我思考、自我挑戰(zhàn)、自我反省等習(xí)慣，將這些體驗(yàn)和見(jiàn)解應(yīng)用到我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中。
第五段：結(jié)論。
總之，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和發(fā)展中的重要組成部分，是對(duì)我們綜合素質(zhì)和個(gè)人魅力的磨煉和鍛煉，也是我們自我認(rèn)知和體驗(yàn)人生的渠道之一。我們應(yīng)該積極參與語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的理解、表達(dá)、創(chuàng)新和應(yīng)用能力，開(kāi)拓我們的視野，塑造我們更好的自己。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇三
中學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)是學(xué)生寫(xiě)的，這五段式文章中的第一段可以從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷入手，講述自己的體會(huì)和感悟；第二段可以重點(diǎn)闡述學(xué)生寫(xiě)作的好處和意義；第三段可以談?wù)剬W(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的困惑和解決方法；第四段可以歸納總結(jié)學(xué)生寫(xiě)作的幾個(gè)重要要素；最后一段可以談?wù)勗趯?lái)如何進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。下面是一篇符合要求的文章：
作為一個(gè)中學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是必不可缺的一門學(xué)科，而我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，也積累了一些心得體會(huì)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一個(gè)借助文字表達(dá)和交流的工具。只有掌握了良好的語(yǔ)文表達(dá)能力，我們才能更好地與他人溝通，理解他人的意圖，也能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。
其次，學(xué)生寫(xiě)作是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更好地理清思路、整合信息、表達(dá)觀點(diǎn)，從而提升語(yǔ)文的寫(xiě)作能力。而且，寫(xiě)作也能夠培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和邏輯思維能力。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們常常需要通過(guò)觀察和思考，尋找新的切入點(diǎn)和論證思路。這樣一來(lái)，我們的思維能力也會(huì)得到有效鍛煉。
然而，在寫(xiě)作過(guò)程中，我也遇到了許多困惑和困難。最常見(jiàn)的問(wèn)題就是如何組織好文章結(jié)構(gòu)和段落。有時(shí)候，我的思路很清晰，但在寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)法將這些思路有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散、內(nèi)容雜亂。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)大量閱讀和模仿優(yōu)秀作文的方式進(jìn)行解決。我從優(yōu)秀作文中學(xué)習(xí)到了許多寫(xiě)作技巧和句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)反復(fù)模仿和練習(xí)，我逐漸提升了文章的結(jié)構(gòu)和段落的組織能力。
另外，寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)也是一個(gè)需要更多關(guān)注的地方。我的詞匯量有限，而且對(duì)于如何運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思也存在困難。對(duì)此，我常常進(jìn)行詞匯擴(kuò)充和語(yǔ)言運(yùn)用的練習(xí)。通過(guò)背單詞、積累短語(yǔ)和句型，我逐漸豐富了自己的詞匯量，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，我還進(jìn)行了大量的閱讀，通過(guò)模仿好的句子和段落，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
綜上所述，學(xué)生寫(xiě)作在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中扮演著非常重要的角色。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠提高自己的語(yǔ)文綜合能力，提升個(gè)人表達(dá)能力和思維能力。然而，寫(xiě)作過(guò)程中也會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題，我們需要通過(guò)積極的學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)解決。在將來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的寫(xiě)作水平，為更好地表達(dá)自己的思想和情感而努力。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇四
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力、表達(dá)能力以及思維能力等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我有著許多體會(huì)和收獲。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高閱讀理解能力。通過(guò)閱讀不同類型的文章，我們可以學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，擴(kuò)大自己的視野。經(jīng)過(guò)多次閱讀和理解，我們可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維能力。比如，在閱讀一篇文章時(shí)，我們需要理解文章的中心思想，抓住關(guān)鍵詞匯，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的論證過(guò)程，這樣才能真正理解文章的含義。不斷閱讀精彩的文章，培養(yǎng)起閱讀的興趣和愛(ài)好，不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高表達(dá)能力。語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言學(xué)科，它的核心作用就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以學(xué)會(huì)正確、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好語(yǔ)文表達(dá)能力可以幫助我們更好地與他人溝通交流，在社會(huì)上增加競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師常常會(huì)組織我們進(jìn)行作文寫(xiě)作、演講表達(dá)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以提高自己的寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)深入的思考和精心的組織，我們能夠?qū)懗龊玫奈恼拢瑫r(shí)，也能夠用更準(zhǔn)確、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。
第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以鍛煉自己的思維方式，提升自己的思維能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些需要思考的問(wèn)題，這些問(wèn)題既能夠考驗(yàn)我們的思維深度，又能夠開(kāi)拓我們的思維廣度。通過(guò)解答這些問(wèn)題，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。比如，在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)表自己自己的看法和理解，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章。
第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)審美能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助我們欣賞和理解文學(xué)作品，提高自己的審美能力。通過(guò)欣賞文學(xué)作品，我們可以感受到作者的用詞精準(zhǔn)、情感真切的表達(dá)方式，從中領(lǐng)悟到一些人生哲理和感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以提高自己的審美和修養(yǎng)，培養(yǎng)自己欣賞美的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從文學(xué)作品中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的情感生活。
最后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文能夠提升我們的人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠了解到豐富的文化內(nèi)涵，熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)文學(xué)以其博大精深的體系，豐富多彩的文學(xué)形式為世人所稱道。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們可以培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)的情感，塑造自己的身份認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也能夠培養(yǎng)我們的道德觀念和價(jià)值觀念。在語(yǔ)文課上，我們常常會(huì)讀到一些富有教育意義的作品，通過(guò)這些作品，我們能夠感受到作者對(duì)于美好生活的追求和對(duì)于人性的探索，從而引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的道德觀念和價(jià)值觀念。
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高閱讀理解能力、表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)審美能力和人文素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力和素養(yǎng)都會(huì)對(duì)我們起到積極的促進(jìn)作用。因此，我們要用心學(xué)習(xí)語(yǔ)文，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇五
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣重要。然而，相比于其他學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可能更具挑戰(zhàn)性。中職學(xué)生通常更加關(guān)注實(shí)踐性技能的培養(yǎng)，往往忽視了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且積累了一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：提高閱讀能力的方法和經(jīng)驗(yàn)
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。通過(guò)廣泛的閱讀，我能夠拓寬自己的視野，積累更多的詞匯和知識(shí)，并提高自己的表達(dá)能力。然而，閱讀并不僅僅是看書(shū)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，如文章、新聞、博客等，也可以提高自己的閱讀能力。另外，記筆記也是我提高閱讀能力的一種有效方法。我會(huì)在閱讀時(shí)標(biāo)注重點(diǎn)概念、難點(diǎn)和自己的理解，這樣可以更好地鞏固學(xué)習(xí)成果。
第三段：加強(qiáng)寫(xiě)作能力的技巧和體會(huì)
寫(xiě)作是語(yǔ)文能力的重要組成部分，也是中職學(xué)生需要特別關(guān)注和提高的。在寫(xiě)作中，我發(fā)現(xiàn)展開(kāi)思維，形成自己的觀點(diǎn)非常重要。我會(huì)學(xué)習(xí)一些有效的寫(xiě)作技巧，如提出主題句、使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式、注重邏輯思維等。此外，經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)也是提高寫(xiě)作能力的有效途徑。寫(xiě)作不僅是為了達(dá)到表達(dá)的目的，更是為了鍛煉思維和邏輯能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的方法和經(jīng)驗(yàn)
除了閱讀和寫(xiě)作能力，口語(yǔ)表達(dá)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方面。尤其是對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)在實(shí)際工作和日常生活中顯得尤為重要。為了提高口語(yǔ)表達(dá)能力，我會(huì)積極參加班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)組織的演講、辯論等活動(dòng)，并且和同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)討論，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，對(duì)于一些拿捏不準(zhǔn)的語(yǔ)法和詞匯問(wèn)題，我會(huì)將其記錄下來(lái)，并嘗試找到更好的表達(dá)方式和用詞。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我的口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸得到了提高。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)展望
通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的努力和積累，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中我逐漸體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力，我不僅得到了成績(jī)的提升，更增強(qiáng)了自己的綜合素質(zhì)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，為自己的職業(yè)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方面，我積累了一些學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我相信自己的語(yǔ)文能力會(huì)不斷增強(qiáng)，為我未來(lái)發(fā)展的道路鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇六
語(yǔ)文，作為一門核心學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要地位。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀能力和寫(xiě)作能力，還可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在我多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)的方法和心得，這些方法和心得對(duì)于提高我的語(yǔ)文水平起到了重要的作用。
首先，積累詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。無(wú)論是閱讀理解還是寫(xiě)作，都離不開(kāi)豐富的詞匯量。因此，我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中注重積累詞匯。我經(jīng)常背誦不熟悉的生詞和短語(yǔ)，通過(guò)寫(xiě)詞匯卡片和單詞本來(lái)鞏固記憶。此外，我還善于利用詞匯環(huán)節(jié)，例如多讀書(shū)、多看電影、多聽(tīng)音樂(lè)。通過(guò)這些方法，我逐漸增加了自己的詞匯量，使我的寫(xiě)作和閱讀能力得到了提高。
其次，在寫(xiě)作方面，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和構(gòu)思。在中學(xué)階段，寫(xiě)作時(shí)間通常有限，如何充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作能力是很重要的。因此，我在寫(xiě)作之前會(huì)花一些時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思，明確自己的文章主題和要點(diǎn)，并組織自己的思路。然后，我會(huì)合理安排寫(xiě)作時(shí)間，分清主次，按照邏輯展開(kāi)，保證文章的連貫性和完整性。通過(guò)這種方法，我能有效地提高我的寫(xiě)作能力，使文章更加精彩。
此外，閱讀是提高語(yǔ)文能力的重要手段。閱讀不僅可以增加詞匯量，拓寬思維，還可以培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。在閱讀過(guò)程中，我善于利用閱讀材料中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀表達(dá)，吸收優(yōu)秀作品的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，我也注重讀后的總結(jié)和思考，對(duì)于文章的主題、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式進(jìn)行思考和分析，提高自己的批判性思維能力。通過(guò)不斷閱讀和思考，我的閱讀能力得到了提高，并且有助于我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
最后，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的寫(xiě)作技巧也是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師常常會(huì)教授一些基本的寫(xiě)作技巧，如議論文的寫(xiě)作技巧、應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧等。這些技巧對(duì)于提高寫(xiě)作水平非常有幫助。我在學(xué)習(xí)中逐漸掌握了這些技巧，并能夠在實(shí)際寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。例如，我掌握了從不同角度分析問(wèn)題的能力，能夠站在不同的立場(chǎng)上寫(xiě)作；我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用排比、對(duì)仗等修辭手法來(lái)增加文章的表現(xiàn)力。這些寫(xiě)作技巧的掌握，使我的文章更加豐富多樣，能夠吸引讀者的眼球。
綜上所述，通過(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)的方法和心得。積累詞匯、合理安排時(shí)間構(gòu)思、注重閱讀、掌握寫(xiě)作技巧，這些方法和心得對(duì)于提高我的語(yǔ)文水平起到了重要的作用。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷積累，我的語(yǔ)文水平會(huì)越來(lái)越高，我也會(huì)在不斷進(jìn)步中有更多的收獲。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇七
作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是必不可少的一門課程。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和一種文化的積淀。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的力量和文化的魅力。下面，我將從課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、寫(xiě)作能力、思辨能力和文化修養(yǎng)等五個(gè)方面，和大家分享一下我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，課堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)給我們講解文言文的句子結(jié)構(gòu)、閱讀理解的技巧以及寫(xiě)作的方法和技巧等。我發(fā)現(xiàn)，遵循老師教授的方法，掌握好這些基本的技巧，對(duì)提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力有很大的幫助。同時(shí)，通過(guò)課堂上的討論，我們還能學(xué)到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬我們的視野。
其次，課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也有著重要的影響。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀，我們能夠見(jiàn)識(shí)到不同的思想和觀點(diǎn)，豐富自己的內(nèi)涵。同時(shí)，閱讀也可以提高我們的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文章，我們可以學(xué)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法，提升自己的寫(xiě)作水平。因此，課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。
寫(xiě)作能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。寫(xiě)作不僅可以鍛煉我們的表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力。而且，寫(xiě)作還可以讓我們不斷地總結(jié)和歸納，提高我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。因此，寫(xiě)作能力是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要指標(biāo)。
思辨能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)一門課程，更是在培養(yǎng)我們的思維能力。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑和分析。我們要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，挖掘問(wèn)題并解決問(wèn)題。只有通過(guò)不斷地思考和質(zhì)疑，我們才能真正地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。
最后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)我們的文化修養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一些規(guī)則和知識(shí)，更是在學(xué)習(xí)一種文化的積淀。我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化，理解不同的價(jià)值觀和觀點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)懷疑和批判，不囿于傳統(tǒng)的觀念，自由地思考。只有具備了這樣的文化修養(yǎng)，我們才能成為真正了解和理解文化的人。
總之，語(yǔ)文作為中學(xué)階段的一門必修課程，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)一門知識(shí)，更是在探索一種思維方式和一種文化的積淀。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、寫(xiě)作能力、思辨能力和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，我們能夠提高我們的綜合素質(zhì)和能力，成為有思想、有情懷、有文化底蘊(yùn)的人。讓我們一起努力，學(xué)好語(yǔ)文，為自己的未來(lái)鋪好一條通往成功的道路。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇八
作為一個(gè)中學(xué)生，語(yǔ)文一直是我最喜歡的科目之一。從小學(xué)到中學(xué)，我的語(yǔ)文成績(jī)一直很不錯(cuò)，也因此在這門學(xué)科上得到了不少的收獲和啟迪。下面，我想談?wù)勎业闹袑W(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。語(yǔ)文是一門需要勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)科，學(xué)生們不能夠心浮氣躁淺嘗輒止，而應(yīng)該保持一顆敬畏之心，踏實(shí)認(rèn)真地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要保持充滿熱情的好奇心，積極思考問(wèn)題，細(xì)心體味文字之美。只有這樣，才能真正掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二段：閱讀能力。
另外，閱讀能力對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性也不容忽視。通過(guò)閱讀，我們可以很好地培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和思維能力，同時(shí)也能夠拓展知識(shí)面，提高自己的文化修養(yǎng)。做到常讀、多讀、深讀，了解不同時(shí)期和不同領(lǐng)域的文學(xué)作品，不僅能夠幫助我們更好地理解課文，還能夠鍛煉我們的理解能力和分析能力，提高我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的水平。
第三段：寫(xiě)作能力。
此外，寫(xiě)作能力也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。寫(xiě)作可以幫助我們更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，也能夠幫助我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力，同時(shí)也能夠鍛煉我們的文字組織能力和邏輯思維能力。寫(xiě)作不僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是我們進(jìn)行文字表達(dá)和交流的重要手段。
第四段：思想品德。
另外，作為一門涉及思想和文化方面的學(xué)科，語(yǔ)文也是培養(yǎng)我們思想品德的重要途徑之一。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們可以學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的作品，其中蘊(yùn)含的思想和道德理念，也能夠幫助我們修身養(yǎng)性，在精神上得到豐富和提高。同時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也可以幫助我們培養(yǎng)自己的情感和審美能力，使我們更加懂得如何去欣賞美、用心去感知生活。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科作為中學(xué)必修科目之一，具有很高的學(xué)科價(jià)值和實(shí)踐意義。當(dāng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，應(yīng)該以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重提高自己在閱讀、寫(xiě)作和思想品德等方面的能力。只有這樣，我們才能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，用更好的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，用更精準(zhǔn)的語(yǔ)言感知世界。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇九
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)的寫(xiě)法，可以參考本頁(yè)面的所有內(nèi)容。
八角明德小學(xué)張國(guó)雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的.時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十
大學(xué)語(yǔ)文課是我們的基礎(chǔ)課程之一，它對(duì)我們的語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和綜合素質(zhì)都有著不可忽視的作用。在大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，講課是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。作為學(xué)生，我曾在大學(xué)語(yǔ)文課中擔(dān)任過(guò)講課任務(wù)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生講課有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，深刻感受到了學(xué)生講課對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)的正面影響。
第二段：講課的準(zhǔn)備工作。
作為一名學(xué)生講課，首先要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。這包括對(duì)所要講的內(nèi)容的認(rèn)知、整理和編排思路、制作PPT等。在整個(gè)講課準(zhǔn)備的過(guò)程中，我體會(huì)到了相當(dāng)?shù)男量唷?zhǔn)備的質(zhì)量對(duì)于講課效果有著非常重要的影響。通過(guò)準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于掌握所學(xué)知識(shí)的能力、思考能力和表達(dá)能力都有了相應(yīng)的增強(qiáng)。這種經(jīng)歷一方面為我提供了更好地了解知識(shí)的機(jī)會(huì)，另一方面也增強(qiáng)了我的自信心和獨(dú)立思考能力。
第三段：講課的過(guò)程。
在講課的過(guò)程中，我感受到了美好的心情和激情。學(xué)生講課是展示自我、自我提高、自我更新的良機(jī)。講課時(shí)，我深深地感受到了作為講師的魅力，通過(guò)分享自己的思考以及對(duì)課程相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)外呈現(xiàn)，讓我的聽(tīng)眾感到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)這種方式，我的口頭表達(dá)能力日益增強(qiáng)，思考能力和說(shuō)服力也得到了更全面的提升。更重要的是，通過(guò)講課，我感受到了自己的存在并且更好的理解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，這種理解讓我在學(xué)習(xí)中愉悅和感激貫穿其中。
第四段：別人的評(píng)價(jià)。
對(duì)于講課結(jié)果的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生講課所付出努力的最好回報(bào)。接受別人的評(píng)價(jià)，我學(xué)會(huì)了自我反思、自我評(píng)估。通過(guò)別人的點(diǎn)評(píng)，我得到了一些有關(guān)自己表達(dá)方法的有效建議，這些建議都讓我受益匪淺，實(shí)際上提升了自己的能力。在這樣的互動(dòng)中，我得以保持對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程的敏感和理性。
第五段：結(jié)論。
學(xué)生講課是一項(xiàng)重要的任務(wù)，這不僅是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種途徑，而且也是對(duì)自己知識(shí)、思考能力和表達(dá)能力的全面鍛煉。通過(guò)講課，我充分感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，也從中獲得了無(wú)限的滿足和成就感。因此，我堅(jiān)信，無(wú)論是作為講師還是聽(tīng)眾，大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生講課都是值得一試的體驗(yàn)，能夠有助于我們更好地掌握知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十一
中學(xué)語(yǔ)文是我們中學(xué)生每天的必修課，也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分。在中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言文字的表達(dá)，更重要的是培養(yǎng)了我們的思維能力、創(chuàng)造力和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的，不僅讓我的人文素養(yǎng)不斷提升，同時(shí)也增強(qiáng)了自我認(rèn)知和表達(dá)能力。以下我將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)中學(xué)語(yǔ)文的心得和體會(huì)。
第二段：專業(yè)學(xué)習(xí)。
課堂上的語(yǔ)文老師讓我們領(lǐng)略到了豐富的中國(guó)文化和優(yōu)秀的文學(xué)作品。老師教會(huì)我們?nèi)绾卫斫馕恼?，如何領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)在的思想和情感，如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流。我們也跟隨老師一起深入分析、研讀、欣賞了大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，積累了深厚文化底蘊(yùn)，豐富了思想和文化內(nèi)涵，對(duì)于提高自身整體素質(zhì)有著非常大的幫助。
第三段：閱讀能力的提升。
中學(xué)語(yǔ)文注重培養(yǎng)閱讀理解和寫(xiě)作能力，閱讀能力是其中最主要的一項(xiàng)。通過(guò)經(jīng)典名著的閱讀，我們能夠鍛煉自己的閱讀能力，提高自己對(duì)文本的理解能力和分析能力。同時(shí)，長(zhǎng)期閱讀也讓我們的生活更加豐富多彩，了解了各種各樣的事物，學(xué)會(huì)了察言觀色，讓我們有了更加寬闊的三觀。
第四段：寫(xiě)作能力的提升。
中學(xué)語(yǔ)文還注重提高寫(xiě)作能力。通過(guò)日常寫(xiě)作、課堂作文，我們不斷提高自己的寫(xiě)作水平，掌握了寫(xiě)作的基本技巧和規(guī)律，不斷優(yōu)化自己的表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性和感染力。同時(shí)，寫(xiě)作也是一項(xiàng)發(fā)掘自己感性和內(nèi)在深層的技能，通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠了解自己，找到自己，成為一名表達(dá)自己的有才華作家。
第五段：展望未來(lái)。
中學(xué)語(yǔ)文不僅是我們過(guò)去經(jīng)歷的回憶，也是我們迎接未來(lái)的力量。我相信，通過(guò)不懈努力，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)思考能力，提高文化素養(yǎng)，我們將成為未來(lái)的棟梁之才。在這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路上，我也發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。愿我們?cè)谖磥?lái)的規(guī)劃生涯道路上能夠用心、認(rèn)真地去掌握語(yǔ)文這門學(xué)科，用自己的知識(shí)和專長(zhǎng)為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了許多收獲和感悟，對(duì)于擴(kuò)展我們的人生視野和豐富我們的精神世界都是有益的。希望我們能夠把學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理念和價(jià)值觀真正融入自己的成長(zhǎng)之中，成為真正有良知有文化底蘊(yùn)的人。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十二
篇一：小學(xué)語(yǔ)文教師工作
心得體會(huì)
感悟
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所*，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重*學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
篇二：小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)感悟
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在這里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷——語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。
教學(xué)方法方面：俗話說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開(kāi)老師的*在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
篇三：小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)感悟
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。教師在課堂教學(xué)中還要有“*”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地*，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂(lè)趣。難并快樂(lè)著。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。一次，新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲(chóng)子？”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲(chóng)的衣袋》一文，眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和*。這樣，科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究機(jī)會(huì)。這一機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于*、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫(xiě)的《石灰吟》！”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫(xiě)的《墨梅》！”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫(xiě)的《鹿柴》！”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》！我豁然開(kāi)朗：原來(lái)，讀書(shū)興趣的源泉就在這里--聽(tīng)和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)間，班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。
3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書(shū)習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。
4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū)，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主?？傊?，開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十三
語(yǔ)文作為我們的國(guó)家根本素質(zhì)之一，是小學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)學(xué)科。作為一名小學(xué)生，掌握好語(yǔ)文的能力是非常重要的，這對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。然而，在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)壓力下，很多小學(xué)生都感到較為吃力。因此，很多家長(zhǎng)選擇將小學(xué)生送到語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這也是我最近了解到的一種選擇。在這篇文章中，我將總結(jié)我的小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文之路上獲得的培訓(xùn)心得體會(huì)，或許能夠?qū)τ型瑯有枨蟮募议L(zhǎng)和小學(xué)生有所幫助。
段落二：學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)它的方法，猶如漫漫長(zhǎng)夜中找到一盞明燈，指引著我們前進(jìn)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和與老師交流，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一學(xué)科時(shí)，要善于歸納整理和總結(jié)思考。對(duì)于一些比較難懂的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)自己的總結(jié)、查閱相關(guān)的書(shū)籍和資料，并結(jié)合自己的理解，得以深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解并鞏固自己的知識(shí)。同時(shí)，在課上老師所講的內(nèi)容要仔細(xì)聆聽(tīng)，有疑問(wèn)及時(shí)提出，這樣能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。
段落三：閱讀習(xí)慣
魚(yú)躍龍門，閱讀為跳板。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常重要的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要培養(yǎng)起閱讀的好習(xí)慣，不論是經(jīng)典的名著還是課外讀物，都可以讓我們受益匪淺。同時(shí)可以參加一些讀書(shū)會(huì)，進(jìn)行與其他孩子或者老師的交流和討論，這樣能夠更快、更好地激發(fā)自己的語(yǔ)言能力。
段落四：多背課文
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。背誦經(jīng)典文句和古詩(shī)詞，既能提升小學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也能提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，多背課文不僅能夠幫助我們理解，而且還能夠喚起我們的興趣和知識(shí)積累，更能夠讓我們的寫(xiě)作更具魅力和格調(diào)。為此，小學(xué)生可以在課后進(jìn)行背誦或者迎接每日的背誦挑戰(zhàn)，這樣可以更好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
段落五：學(xué)科聯(lián)動(dòng)
萬(wàn)物相輔相成，語(yǔ)文與其他學(xué)科也是息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不能孤立地看待它，而是要體現(xiàn)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中可以融入當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的歷史課程，或者在學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的過(guò)程中找到其他學(xué)科中的呼應(yīng)點(diǎn)。這樣，可以在更全面的角度理解所學(xué)知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)出小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)這段時(shí)間的語(yǔ)文培訓(xùn)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要掌握好學(xué)習(xí)方法，具備良好的閱讀習(xí)慣，積極進(jìn)行多背課文的訓(xùn)練，同時(shí)也要與其他學(xué)科聯(lián)動(dòng)。這其中，更加重要的是學(xué)生的興趣和自我激勵(lì)，不斷地激發(fā)出自己無(wú)限的潛力和能力。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都可以按照自己的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整，而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)積累，最終獲得更好的語(yǔ)文成績(jī)，從而留下自己的美好人生回憶。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十四
伴隨著初秋的涼意，我們一早就趕往臨沂一小聆聽(tīng)作文大師管建剛和他的作文教學(xué)的講座，一進(jìn)擁擠的會(huì)場(chǎng)，我就感覺(jué)是一雙雙眼睛在期待管老師傳授他的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一聽(tīng)管老師的江南口音我就特別熟悉而親切，仿佛是在異地聽(tīng)到了家鄉(xiāng)人的聲音，因?yàn)榇髮W(xué)是在江南讀的。
剛剛叫過(guò)去三年級(jí)，一年下來(lái)總感覺(jué)對(duì)孩子的作文束手無(wú)策，學(xué)生沒(méi)有的寫(xiě)，正像管老師說(shuō)的：為什么有些孩子讀了好多書(shū)但還是不會(huì)寫(xiě)作文？有時(shí)只能讓后進(jìn)生背誦例文。看見(jiàn)是關(guān)于作文教學(xué)的`，我仿佛抓住了一條“救命稻草”。
管老師說(shuō)：“他的老婆迷戀《甄執(zhí)》，看了一遍又一遍，卻成不了孫儷；有些孩子讀了好多書(shū)，照樣還是不會(huì)寫(xiě)作文。也就是說(shuō)觀眾永遠(yuǎn)成不了演員，讀者成不了作者的原因是其中有一條隱蔽的通道？”所以我豎耳傾聽(tīng)什么是這條“隱蔽的通道”，但怎么也沒(méi)聽(tīng)到拯救孩子寫(xiě)作的“救命稻草”。所以我覺(jué)得買管建剛的作文教學(xué)系列叢書(shū)，希望能從上面找到那條“隱秘的通道”。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十五
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是小學(xué)生階段最為重要的學(xué)科之一，它涵蓋了漢字、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等多個(gè)方面的知識(shí)和技能，是小學(xué)生日常課程的重點(diǎn)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和信息的快速流動(dòng)，許多小學(xué)生的語(yǔ)文水平都有待提高。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，不僅要加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也必須注重培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力，以便更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。
第二段：主體部分一 - 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的挑戰(zhàn)
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，小學(xué)生面臨著許多不同的挑戰(zhàn)。首先，漢字的認(rèn)讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，它并不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)。其次，語(yǔ)法和句法的學(xué)習(xí)要求小學(xué)生具有邏輯思維和抽象概念的能力，而這些技能是需要長(zhǎng)期積累和不斷訓(xùn)練才能掌握的。此外，隨著半數(shù)以上設(shè)立小升初，寫(xiě)作能力也變得越來(lái)越重要，因此小學(xué)生必須善于琢磨、思考與練習(xí)，才能在日后的學(xué)習(xí)與考試中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
第三段：主體部分二 - 培訓(xùn)中的收獲
對(duì)于許多小學(xué)生而言，參加語(yǔ)文培訓(xùn)班可以幫助他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能。在這個(gè)過(guò)程中，我的收獲也很多。首先，聽(tīng)老師講課可以幫助我更加深入地理解語(yǔ)文內(nèi)容，讓我明白了許多原本不清晰的概念和理論。其次，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，可以讓我更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也可以開(kāi)拓我的思路和見(jiàn)解。最后，多完成做作業(yè)、參加比賽等不同的活動(dòng)，也可以讓我更加高效地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和技能的理解。
第四段：主體部分三 - 個(gè)人感悟和體會(huì)
在語(yǔ)文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也逐漸感悟到自己的不足與需要不斷努力的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作上存在許多問(wèn)題，包括交代句與斷句等造成的邏輯上的不通順、語(yǔ)言表述上的混亂等。這些問(wèn)題不僅影響了我的寫(xiě)作質(zhì)量，也制約了我準(zhǔn)確、清楚地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。其次，我意識(shí)到自己在閱讀方面的欠缺，無(wú)論是閱讀理解能力還是讀者的閱讀姿態(tài)、技巧等方面都還需改進(jìn)。
第五段：結(jié)尾 – 總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，參加語(yǔ)文培訓(xùn)班是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種有益嘗試。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生可以更好地掌握與運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，并且通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)和老師思維啟示等方式開(kāi)闊視野，培養(yǎng)思維、邏輯和表達(dá)等多方面的能力。此外，個(gè)人也可以從中更全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并且尋求更進(jìn)一步的提升與發(fā)展。希望小學(xué)生能夠在各方面的努力中，更好地掌握自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更快速地進(jìn)步和飛躍。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十六
童年，向往著快樂(lè)，向往著喜悅。我就擁有一個(gè)這樣的童年。而凡卡呢?那個(gè)九歲就到鞋匠那兒做學(xué)徒的凡卡?他和我的童年比起來(lái)簡(jiǎn)直差遠(yuǎn)了。他每天都要在提心吊心掉膽，他的學(xué)徒生活實(shí)在過(guò)得太可憐了：挨餓、挨打、挨凍，已經(jīng)成為了“家常便飯“我和凡卡的童年相比，要比他好幾萬(wàn)倍想到這里，我愧疚不已凡卡的童年是那么悲慘，而我們卻是那么幸福。
凡卡，你童年的遭遇做學(xué)徒窮苦的悲慘命運(yùn)我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身體，一雙又小又細(xì)的赤腳都凍的紅彤彤的，在想很心老板就是因?yàn)榉部ńo小崽子搖搖籃的時(shí)候睡著了，老板就用皮帶抽打他。
在想想我們做錯(cuò)了一件事家長(zhǎng)也不打我們，在往下讀我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不給凡卡吃一點(diǎn)東西，可憐的凡卡白天只吃一點(diǎn)兒面包，中午一碗稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包，還要干繁雜笨重的活。聽(tīng)到聲聲呼喊：“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧!帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子在也受不住了!我給你跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為你禱告上帝?！边@一幕幕悲慘的情景，那一聲聲哀傷呼喚我不禁想到了和自己同齡的孩子都在家里享受這快樂(lè)的日子;而凡卡呢，本該和我們一樣，他卻在做苦工，我讀到最后一節(jié)時(shí)，又陷入了沉思，受盡了很多折磨，過(guò)著痛苦的生活。
讀了《笑貓日記》中的其中一本——《小白的選擇》，這本書(shū)讓我記憶猶新。
這本書(shū)讓我懂得了人心難測(cè)，有一句老話叫“知人知面不知心，真是對(duì)極了!”就拿書(shū)中的例子來(lái)說(shuō)吧!小白找的第一個(gè)主人是一位影視明星，叫陳西貝，非常紅，表面上看起來(lái)他的形象非常陽(yáng)光、健康，其實(shí)，他是一個(gè)冷酷無(wú)情的人，他因?yàn)槠拮颖粴萘硕訔壦?，?jīng)常打她，有一次，小白跳出來(lái)阻止他，他差點(diǎn)把小白給掐死，陽(yáng)光的形象都是他演戲演出來(lái)的。狗都要找好的主人，人就不用說(shuō)了，在交朋友的時(shí)候，盡量不要和不良少年交朋友。
小白的第二個(gè)主人是一對(duì)夫婦，但是，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們?nèi)ド习?。雖然他們很喜歡小白，但是他們每天過(guò)的是不勞而獲的日子，他們用的錢全都是女主人父親賺的，他們自己則像寄生蟲(chóng)一樣地生活著。于是，小白也離開(kāi)了他們。
小白找的第三戶人家是一對(duì)慈眉善目的夫婦。他們對(duì)待小白很好。但是，小白他們發(fā)現(xiàn)，他們?cè)恢唤小靶母蝺骸钡墓泛芎?，但是“心肝兒”老后他們就拋棄了他。小白怕自己?huì)重蹈覆轍也被拋棄，也離開(kāi)了他們。
小白找的第四戶人家是一個(gè)神秘女人。這個(gè)女人對(duì)小白很好，想與小白相依為命。而且教小白做了許多事情，使它變得更能干了。我想，這也是小白的選擇了吧。其實(shí)，我覺(jué)得那個(gè)神秘女人就是楊紅櫻阿姨自己哦。
讀了這本書(shū)，小白當(dāng)時(shí)的努力，換來(lái)此刻的美好，是值得高興的。小白努力、堅(jiān)持的精神，值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。
的生活。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十七
希望可以幫到大家。
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài);修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈，讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)!
90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)階段已結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，而且緊張又忙碌，晚上還得趕回學(xué)校上課，但它帶給我的是快樂(lè)，是收獲!通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識(shí)，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)，都有很大的提高，這對(duì)我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
顧老師的講座《激情、理性、智慧》，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教師”這個(gè)職業(yè)，特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學(xué)生小潘》，讓我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的愛(ài)心對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是多么重要啊，它如同春雨一般滋潤(rùn)著每一顆童心。劉榮華老師的新課標(biāo)解讀，重點(diǎn)指出：語(yǔ)文課程要以人為本，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)祖國(guó)語(yǔ)言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對(duì)課堂教學(xué)的剖析、點(diǎn)評(píng)更讓我受益匪淺，可以說(shuō)是手把手地教會(huì)我怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂大問(wèn)題來(lái)優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的語(yǔ)文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。
很高興參加了小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)時(shí)間遠(yuǎn)長(zhǎng)于以往的培訓(xùn)，內(nèi)容上更加的豐富多彩，有專家的精彩講座，教材的分析解讀，有心理健康的指導(dǎo),又體型藝術(shù)的實(shí)踐等等,這是一次令人難忘的實(shí)踐培訓(xùn)，也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺，真正明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點(diǎn)談?wù)勎业氖斋@。
1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來(lái)的，“寶劍鋒從磨礪出，沒(méi)有任何捷徑可行。
在活動(dòng)中，我對(duì)于備課有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會(huì)。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺(jué)受益匪淺。1.磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計(jì)者。以前聽(tīng)課，總感覺(jué)自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大，有一種無(wú)所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng)，自己主動(dòng)參與其中，參與全過(guò)程點(diǎn)評(píng)，讓自己成了課堂的主角，無(wú)論是聽(tīng)課還是評(píng)課，我都是積極主動(dòng)，讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
2.活動(dòng)學(xué)習(xí)中讓自己對(duì)。
教案。
設(shè)計(jì)更重視，設(shè)計(jì)教案的能力不斷增強(qiáng)。
通過(guò)反復(fù)幾次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)教案設(shè)計(jì)重視程度加大了，我原來(lái)認(rèn)為，教案只要有就行了，這次活動(dòng)，讓我意識(shí)到設(shè)計(jì)教案的重要性，好的教案才會(huì)有好的教學(xué)效果。聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中我自己對(duì)于教學(xué)有了自己的思路，自己設(shè)計(jì)教案的能力就在無(wú)形中提高了。
3.聽(tīng)評(píng)課讓自己學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)會(huì)了自我反思。
在活動(dòng)過(guò)程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討，這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識(shí)到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
任何老師既要有扎實(shí)的基本功，也要有創(chuàng)新的理念，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力，也增強(qiáng)了信心。會(huì)更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有更多的收獲。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十八
語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，它涉及到閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)等多方面的能力。為了更好地掌握語(yǔ)文，我參加了一次小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)和方法，收獲頗豐，下面我來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
在這次培訓(xùn)中，老師主要講解了漢字的字形結(jié)構(gòu)、音節(jié)、詞語(yǔ)辨析、基礎(chǔ)語(yǔ)法、作文等方面的知識(shí)。其中，字形結(jié)構(gòu)的講解引起了我很大的興趣，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是漢字能夠被識(shí)別出來(lái)的重要因素。而在作文方面，老師也用許多例子講述了如何表達(dá)清晰，如何設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，這些受益終生，一直對(duì)我的寫(xiě)作有著很大的啟示作用。
第三段：學(xué)習(xí)方法及策略
在培訓(xùn)中，老師也為我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和策略。比如，如何進(jìn)行字形書(shū)寫(xiě)練習(xí)、如何積累詞匯、如何閱讀文章等等。而在實(shí)踐中，我還學(xué)到了一些自己的學(xué)習(xí)方法，比如，利用小抄、背誦、復(fù)述等方式幫助鞏固知識(shí)點(diǎn)。這些方法和策略在之后的學(xué)習(xí)中也帶給了我很多的幫助。
第四段：培訓(xùn)中的思考
在這次培訓(xùn)中，我不斷地思考了一些問(wèn)題，比如：為什么我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文？學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是什么？我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠更好地溝通和表達(dá)自己。語(yǔ)文知識(shí)的積累，不僅僅是為了獲取課堂上的好成績(jī)，更是為了在未來(lái)的生活中發(fā)揮更大的作用。
第五段：總結(jié)
在這次學(xué)習(xí)中，我獲得了很多的啟示和收獲，不僅是需要積累語(yǔ)文知識(shí)，更是需要仔細(xì)思考、反思，不僅是聽(tīng)老師講授，更是要勤于實(shí)踐和嘗試。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓自己更好地溝通，更好地表達(dá)自己。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇十九
最近，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受。
實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)
限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、重視了識(shí)字新詞，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
2、以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。
3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文，適合低年級(jí)詩(shī)歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書(shū)讓學(xué)生試著背誦。
紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來(lái)
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向，有根據(jù)的說(shuō)話，有條理的發(fā)散。樹(shù)立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。 本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)感悟【篇3】
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二十
語(yǔ)文學(xué)科是我們大學(xué)學(xué)習(xí)生活中很重要的一門基礎(chǔ)課程。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們不僅要注重基本理論的掌握，更要在實(shí)踐中不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生，上課講課是必不可少的環(huán)節(jié)。那么，在講課的過(guò)程中，我們學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢？如何讓自己的講課更加生動(dòng)有趣？本文將從個(gè)人角度分享一些講課心得和體會(huì)。
第二段：提高語(yǔ)文表達(dá)能力的重要性。
在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，語(yǔ)文學(xué)科的作用不可忽視。語(yǔ)文學(xué)科不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜慕涣鞴ぞ?，也是我們職?chǎng)中最重要的溝通技能之一。而在講課的過(guò)程中，更要注重語(yǔ)文表達(dá)的能力。除了基本語(yǔ)法和修辭技巧以外，我們還需要在講課中不斷練習(xí)自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。只有不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能更好地掌握課程知識(shí)，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)。
第三段：制定詳細(xì)的講課計(jì)劃。
在講課之前，一定要先制定一個(gè)詳細(xì)的講課計(jì)劃。講課計(jì)劃要根據(jù)教材的內(nèi)容和自己的課程特點(diǎn)進(jìn)行分析，科學(xué)合理地安排每一節(jié)課的內(nèi)容，使每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，又有獨(dú)立的完整性。在講課時(shí)，要嚴(yán)格按照講課計(jì)劃進(jìn)行，不可過(guò)分?jǐn)U展某一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時(shí)間不夠。講課計(jì)劃是整節(jié)課的“藍(lán)圖”，合理的安排和細(xì)致的實(shí)施，是成功講授一節(jié)課的基礎(chǔ)。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段。
在講課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的差異和學(xué)生贊許與否等因素，選擇不同的教學(xué)策略。這時(shí)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，顯得尤為重要。教學(xué)中充分利用板書(shū)、圖表、圖片、實(shí)物等各種教學(xué)輔助手段進(jìn)行講解，能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在講課的時(shí)候，還要注意與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，多與學(xué)生交流，討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生思考和感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)心得，展望未來(lái)。
總之，作為大學(xué)語(yǔ)文學(xué)生，要注重提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力，將更多的時(shí)間和精力投入到講課之中。在講課中，更要制定詳細(xì)的講課計(jì)劃，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。只有讓自己不斷進(jìn)步，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)和日常生活中的語(yǔ)言交流。因此，我們要不斷總結(jié)講課的經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的講課水平，為自己的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二十一
這學(xué)期我讀了竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師一定要知道的7件事》一書(shū)。最大的感受是，名師仿佛就在身邊，這本書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)，很實(shí)在，都來(lái)自于教學(xué)一線和工作積累，真情實(shí)感，讀來(lái)倍感親切。雖離名師差距很大，但能與其共舞感到自豪。
竇老師在此書(shū)中講了7件事，今天我要談第三件事，讀書(shū)，我們必須的生活。竇老師在寫(xiě)這件事時(shí)，寫(xiě)了三個(gè)方面： ? ? ? ? ? ? ?
教師是讀書(shū)的職業(yè)，教師不讀書(shū)怎會(huì)有育人的底氣。語(yǔ)文教師更要讀書(shū)。因?yàn)?，你是文化的傳承者。教師的工作是教?shū)育人，如果沒(méi)有源頭的活水不斷注入滋潤(rùn)，很快就會(huì)面臨黔驢技窮的窘境。試想一個(gè)學(xué)生讀一本書(shū)的話，那么有著40個(gè)學(xué)生的老師，又該讀多少書(shū)才能滿足學(xué)生的求知欲呢？如果我們的語(yǔ)文老師能這樣想問(wèn)題，那課堂不是游刃有余嗎？就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。
六年級(jí)語(yǔ)文教幾年了，每年雖有不一樣的收獲和體會(huì)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果能潛下心來(lái)讀幾本書(shū)，會(huì)有更精彩的收獲。談讀書(shū)很慚愧，沒(méi)讀幾本書(shū)，有的只是表面，缺少內(nèi)在的積淀。沒(méi)讀書(shū)時(shí)也不覺(jué)得自己缺乏多少知識(shí)，想教小學(xué)足矣了，可讀著讀著，覺(jué)得自己太膚淺了，太沒(méi)品味了，更慚愧的是一個(gè)不讀書(shū)的老師，會(huì)帶出了什么樣的學(xué)生。有時(shí)甚至是在自己點(diǎn)拔下，學(xué)生“自然”地生成了愚昧與偏見(jiàn)都不曉，太可怕了，就像竇老師說(shuō)的那樣，人胸中如不用古今澆灌，則塵俗人世間，照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味。
我讀書(shū)最深的感受是，當(dāng)你對(duì)一本書(shū)、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得讀書(shū)竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。你可以把這種感受傳達(dá)給學(xué)生，教育是什么？就是培養(yǎng)終生讀書(shū)的人，教師如果不讀書(shū)，腦子中的俗事會(huì)越來(lái)越多，隨著年齡的增大，終日被這樣那樣的瑣事纏身，不僅不會(huì)進(jìn)步，還要被淘汰，要知道，讀書(shū)就是最好的備課啊。
教師不僅自身要讀書(shū)，還要利用兒童文學(xué)培養(yǎng)兒童的母語(yǔ)意識(shí)。如果讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)得以普及和推廣，讓兒童從小就認(rèn)同母語(yǔ)，感受母語(yǔ)，母語(yǔ)文化就會(huì)在兒童幼小的心靈里扎下根。如我在給學(xué)生讀《賣火柴的小女孩》時(shí)，讓學(xué)生真正用心用情走進(jìn)主人公，與她一起體驗(yàn)各種情感和經(jīng)歷，以及你獨(dú)自的體驗(yàn)，喚起他們閱讀的興趣，打開(kāi)思考的閘門，讓孩子的內(nèi)心豐富起來(lái)。反思自己以往的做法，過(guò)于急功近利———希望孩子讀了書(shū)后，馬上可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)和寫(xiě)作能力，沒(méi)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，缺乏靜待花開(kāi)的耐心。所以，語(yǔ)文教師一定要在我們的課堂上為兒童保留一塊特殊的位置。
讀了竇老師與孩子一道在閱讀中呼吸這篇文章，我想今后自己要補(bǔ)上這一課，就是和學(xué)生一起讀書(shū)，很羞愧的是孩子應(yīng)該讀的一些好書(shū)，我還沒(méi)讀，怎么和孩子一起成長(zhǎng)，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界。平時(shí)我和孩子談的最多的是《假如給我三天光明》這本書(shū)，去年年初我認(rèn)認(rèn)真真地讀完了這本書(shū)，感受很豐富，還寫(xiě)了讀書(shū)筆記。當(dāng)時(shí)在和孩子談這個(gè)話題時(shí)，就很有底氣，也有的可談，與孩子有共鳴，也有爭(zhēng)執(zhí)，其實(shí)最重要的是你和孩子都成長(zhǎng)了。
讀書(shū)現(xiàn)在成了我的一種生活方式，工作累了讀上一段，在浮躁與現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧?kù)o平淡，這種感覺(jué)是做其它任何事情都難以比擬的。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！愿我們與經(jīng)典為友，與博覽同行，讀書(shū)吧！享受生活的快樂(lè)，擁有詩(shī)意的人生。
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二十二
12 月16日，一個(gè)好日子。 我們__小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在__校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了__一小。觀摩了在一小舉行的 小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。
此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 __校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》 時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。 老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課。
六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語(yǔ)文教師工作心得體會(huì)感悟【篇4】
中職學(xué)生學(xué)語(yǔ)文心得體會(huì)及感悟篇二十三
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話激勵(lì)了不少人，我也是其中之一。書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是智慧的源泉我愛(ài)書(shū)，愛(ài)這些為我們?cè)谥R(shí)的海洋中導(dǎo)航的航標(biāo)針。
我與書(shū)有著不一樣的感情，書(shū)是陪伴我成長(zhǎng)的好伙伴，我跟他之間有著很深的淵源呢!
記得，我第一次接觸書(shū)是一歲時(shí)，奶奶給我買了《看圖說(shuō)話》。那是，我是一個(gè)什么都不懂得小孩，看到美麗的圖案就很高興，咿呀咿呀的，說(shuō)一些胡話。但是我接觸了書(shū)，讓我覺(jué)得是一個(gè)有趣的東西。
后來(lái)呀，我上了幼兒園，媽媽給我買了圖畫(huà)書(shū)，讓我根據(jù)圖畫(huà)來(lái)想想這是一個(gè)怎樣的故事。每次我都說(shuō)得“_不離十”，媽媽總夸我是個(gè)聰明的乖寶寶。
再后來(lái)，奶奶每天晚上給我講故事，哄我入睡。當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，總會(huì)看上幾眼故事書(shū)。到了大班，我就會(huì)嘗試著給媽媽、奶奶講故事，她們都很高興。
到了小學(xué)，我認(rèn)識(shí)了拼音，我讀起書(shū)來(lái)就更順暢了。接著就認(rèn)識(shí)了《格林童話》、《安徒生童話》，我可高興了，每天晚上看一看，找一些成語(yǔ)。記得有一次，已經(jīng)快九點(diǎn)鐘了，但我還在床上津津有味的看著書(shū)，媽媽喊我睡覺(jué)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。由于媽媽喊我?guī)状挝叶紱](méi)回應(yīng)，媽媽生氣了，到房間一看，吼了一聲“朵朵”，嚇了我一跳。媽媽這次沒(méi)打我，只是說(shuō)：“書(shū)要看，但睡覺(jué)也是必須的呀!”。從這次后，我每天只看一篇，再也不敢多看了。
我還從中學(xué)到了做人的啟示，如《雷鋒日記》使我明確：人類生存的意義，便是做一顆為人民服務(wù)的螺絲釘。我明白了：奉獻(xiàn)了一生最美麗;《茶花女》讓我銘記：只要心存真情，人格將永具魅力!《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只要在挫折中才能展示出驚人的毅力。有了它，人們就不會(huì)向困難和挫折低頭。
同學(xué)們，書(shū)是人類的朋友。任何人都要像高爾基說(shuō)的那樣：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！睂?duì)，書(shū)中的樂(lè)趣實(shí)在太好了，讓我留戀往返，讓我們一起讀書(shū)吧!讀出我們的才華，讀出我們的精彩，讓書(shū)香充滿每個(gè)人的心扉。這個(gè)寒假期間，我和媽媽一起閱讀了《感悟童心的300個(gè)成長(zhǎng)故事》。這是一本培養(yǎng)我們智慧的故事書(shū)。讀完這本書(shū)，讓我更加學(xué)會(huì)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)愛(ài)生命，學(xué)會(huì)感恩。
成功者決不放棄，放棄者決不成功。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。要向《人生沒(méi)有障礙》里面的小男孩學(xué)習(xí)，做任何事情不放棄，不退縮，向著目標(biāo)努力拼搏。