教案是教師為了教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，編寫的教學計劃和指導材料。教案的編寫需要注重教學資源的合理利用。這里收集了一些經(jīng)典的教案范例，希望能夠給大家提供一些指導。
小班語言幼兒園也是我家教案篇一
1.能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。
2.產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。
1.在桌面上分別用紙箱設置幼兒園、家庭的簡易場景。
2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。
1.看看丁丁的家。
――教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個家了。
――原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。
――我們一起來看看丁丁的家吧!
2.觀看木偶表演。
――教師借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。
――早晨，丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的`?
――到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢？
3.學念兒歌。
――老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽!
――教師完整朗誦兒歌一遍。
――教師以歡快的情緒帶領幼兒學念兒歌。
――教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時加重語氣。
――教師引導幼兒邊自由地做動作，邊完整地朗誦兒歌一遍。
1.讓幼兒體味兒歌所表現(xiàn)的積極情感，并產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感，是本活動的重點。
2.用兩拍子的節(jié)奏來朗誦兒歌，較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是為了增強幼兒的朗誦興趣。
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做游戲，
聽聽故事，
小班語言幼兒園也是我家教案篇二
一級目標：幼兒快樂、自主、富有個性的發(fā)展。
二級目標：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達。
三級目標：
1、喜歡色彩鮮艷畫面，發(fā)現(xiàn)和指認畫面中感興趣的內(nèi)容。
2、通過游戲，簡單理解故事，嘗試清楚的表達自己的想法。
1、閱讀繪本的經(jīng)驗
2、ppt，故事書，小動物圖片
發(fā)現(xiàn)、指認畫面中故事所里發(fā)生的事情。
大膽、清楚地表達自己的想法。
一、以"羊村"吸引孩子注意。
指導策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
2、師：找找畫面上什么是一個的？（ppt出現(xiàn)花園里的女孩、飛機、花等）
幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一只小雞、一朵白云……
師：除了路邊的花園有這么多1個，小朋友的臉上有什么也是一個的？
幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著
我的思考：這個環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應老師自己加進去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關的數(shù)學內(nèi)容"1"，讓幼兒在仔細觀察的基礎上，找尋什么是1個的。其間還有意創(chuàng)設兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案――1架藍飛機、1架紅飛機。應老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應"太棒了"，及時進行了肯定和鼓勵。
3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。
指導策略：出示一個圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。"
我的思考：對于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。
三、觀察出場動物的先后順序：
1、每位幼兒擺放小動物順序。
2、教師黑板上演示不同排法。
我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個動物，積累相關感受。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……
我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什么了？
重點指導：引導幼兒能關注畫面，嘗試表達講述。
二、觀察圖片，理解故事。
環(huán)節(jié)：觀察畫面，指認畫面講述故事。
1、觀察第一頁
t：彩虹色的花遇到誰？他們發(fā)生什么事情了？他們會說什么？
重點指導：通過觀察圖片，引導幼兒指認并講述。
2、觀察第二頁
t：彩虹色的花又遇到誰？他們發(fā)什么了什么事情？他們會說什么？
重點指導：初步理解畫面內(nèi)容，嘗試表達自己的想法。
3、幼兒自主講述
找一找小動物，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢？
重點指導：通過觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試清楚的表達自己的想法。
三、延伸
這些好朋友要回到圖書區(qū)，請小朋友們有空的時候再來和他們玩吧。
小班語言幼兒園也是我家教案篇三
設計意圖：
小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備：音樂、ppt、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
活動重點：理解兒歌的內(nèi)容
活動難點：仿編兒歌
活動過程：
1、以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰??？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師
幼隨音樂同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車??？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班語言幼兒園也是我家教案篇四
活動目標：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導下，學習仿編兒歌。
3、體驗參與創(chuàng)編活動的快樂。
活動準備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個
活動過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認識這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）
（4）這邊的鳥你們認識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）
（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學習詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛?！?BR> 二、引導幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了?？矗@是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導。
讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當眾表揚。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。
小班語言幼兒園也是我家教案篇五
1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
1.掛圖：《河馬洗澡》。
：《河馬洗澡》。
一、請幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
――畫面中有哪兩個動物呀？
――它們分別在干什么呀？你從那里看出來的呢？
――河馬為什么要刷牙你呢？
二、邊聽cd邊觀察畫面，初步理解兒歌內(nèi)容。
――河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
――因為河馬的嘴實在是太大了，自己夠不著，所以小鳥幫它刷刷牙。
――刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀？
三、請幼兒跟著教師學念兒歌。
四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙。
1.請幼兒分角色扮演，請幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的動作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
――請一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請幾名幼兒扮演小鳥，請求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的`動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班語言幼兒園也是我家教案篇六
目標：
1、學習量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動。
準備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程：
一、利用情景活動，引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎？
二、學習量詞
有多少蘋果??？”（一個蘋果）學習量詞：一個蘋果。
2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲：我吃了……
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3）教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
小班語言幼兒園也是我家教案篇七
1、理解故事
2、能用自己的話簡單講述故事
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的）
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導幼兒回答出故事中的意思）
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處?。∽屛覀円黄鹂纯雌渌男∠蠖荚诟墒裁?。
（三）師生共同復述故事教師帶領幼兒一起看課件復述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小班語言幼兒園也是我家教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“ 別擔心，試試我的魔術棒?！泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
小班語言幼兒園也是我家教案篇九
1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。
3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。
2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。
3．故事錄音及1個紅皮球。
一、布置教學場景，導入課題
出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣)
二、學習故事內(nèi)容
1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?
2．引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。
三、讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述
1．提出嘗試問題：
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)
太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
2．引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……
3．學習詞：亮亮的。
練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。
4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。
過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)
四、到太陽下玩游戲
師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
小班語言幼兒園也是我家教案篇十
1、對談話活動感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽別人。
請家長引導幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關的詞語，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。
不娃娃一個。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。
個別提問：娃娃家里有什么？
引導幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來表達。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花……。
引導幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來表達。
4、集中談話，擴展。
引導個別幼兒向全體幼兒說說"我家有……。"。
鼓勵說話的幼兒大膽表達，要求其他幼兒安靜聽伙伴。
拓展話題：引導幼兒大膽地在集體中講述："我們活動室里有……。"
引：小朋友說說：我們班上有什么？
小朋友認真觀察，愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動室里有很多的東西，我們還學會了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
小班語言幼兒園也是我家教案篇十一
1.嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動重難點】
1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。
2.難點：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
師：那今天老師帶來了一個關于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(2)故事結(jié)束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。
(出示ppt1)師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗，了解各種各樣有趣的書。
(出示ppt2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
三、看一看，說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?
小結(jié)：當我們看書的時候，我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。
初造書契，依類象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。
小班語言幼兒園也是我家教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程
2.初步學習細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂
一、激趣導入，開展互動游戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學習理解作品內(nèi)容。引導幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。
重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2.講述故事第一部分（2、3、4 幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3.講述故事第二部分（5、6、7、8 幅圖片），重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。
引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什么？
4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結(jié)：幫助別人是快樂的。
你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?BR> 媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。
小班語言幼兒園也是我家教案篇一
1.能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。
2.產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。
1.在桌面上分別用紙箱設置幼兒園、家庭的簡易場景。
2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。
1.看看丁丁的家。
――教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個家了。
――原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。
――我們一起來看看丁丁的家吧!
2.觀看木偶表演。
――教師借助木偶和簡易場景，邊念兒歌邊表演。
――早晨，丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的`?
――到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢？
3.學念兒歌。
――老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽!
――教師完整朗誦兒歌一遍。
――教師以歡快的情緒帶領幼兒學念兒歌。
――教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時加重語氣。
――教師引導幼兒邊自由地做動作，邊完整地朗誦兒歌一遍。
1.讓幼兒體味兒歌所表現(xiàn)的積極情感，并產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感，是本活動的重點。
2.用兩拍子的節(jié)奏來朗誦兒歌，較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是為了增強幼兒的朗誦興趣。
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做游戲，
聽聽故事，
小班語言幼兒園也是我家教案篇二
一級目標：幼兒快樂、自主、富有個性的發(fā)展。
二級目標：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達。
三級目標：
1、喜歡色彩鮮艷畫面，發(fā)現(xiàn)和指認畫面中感興趣的內(nèi)容。
2、通過游戲，簡單理解故事，嘗試清楚的表達自己的想法。
1、閱讀繪本的經(jīng)驗
2、ppt，故事書，小動物圖片
發(fā)現(xiàn)、指認畫面中故事所里發(fā)生的事情。
大膽、清楚地表達自己的想法。
一、以"羊村"吸引孩子注意。
指導策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
2、師：找找畫面上什么是一個的？（ppt出現(xiàn)花園里的女孩、飛機、花等）
幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一只小雞、一朵白云……
師：除了路邊的花園有這么多1個，小朋友的臉上有什么也是一個的？
幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著
我的思考：這個環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應老師自己加進去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關的數(shù)學內(nèi)容"1"，讓幼兒在仔細觀察的基礎上，找尋什么是1個的。其間還有意創(chuàng)設兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案――1架藍飛機、1架紅飛機。應老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應"太棒了"，及時進行了肯定和鼓勵。
3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。
指導策略：出示一個圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。"
我的思考：對于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。
三、觀察出場動物的先后順序：
1、每位幼兒擺放小動物順序。
2、教師黑板上演示不同排法。
我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個動物，積累相關感受。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……
我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什么了？
重點指導：引導幼兒能關注畫面，嘗試表達講述。
二、觀察圖片，理解故事。
環(huán)節(jié)：觀察畫面，指認畫面講述故事。
1、觀察第一頁
t：彩虹色的花遇到誰？他們發(fā)生什么事情了？他們會說什么？
重點指導：通過觀察圖片，引導幼兒指認并講述。
2、觀察第二頁
t：彩虹色的花又遇到誰？他們發(fā)什么了什么事情？他們會說什么？
重點指導：初步理解畫面內(nèi)容，嘗試表達自己的想法。
3、幼兒自主講述
找一找小動物，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢？
重點指導：通過觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試清楚的表達自己的想法。
三、延伸
這些好朋友要回到圖書區(qū)，請小朋友們有空的時候再來和他們玩吧。
小班語言幼兒園也是我家教案篇三
設計意圖：
小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在游戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備：音樂、ppt、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支
活動重點：理解兒歌的內(nèi)容
活動難點：仿編兒歌
活動過程：
1、以游戲進入情景，熟悉兒歌
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰??？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答后集體念一遍）
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師
幼隨音樂同念兒歌一遍）
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）
3、仿編兒歌
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車??？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
小班語言幼兒園也是我家教案篇四
活動目標：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導下，學習仿編兒歌。
3、體驗參與創(chuàng)編活動的快樂。
活動準備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個
活動過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認識這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）
（4）這邊的鳥你們認識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）
（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學習詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛?！?BR> 二、引導幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了?？矗@是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導。
讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當眾表揚。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。
小班語言幼兒園也是我家教案篇五
1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內(nèi)容。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
1.掛圖：《河馬洗澡》。
：《河馬洗澡》。
一、請幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
――畫面中有哪兩個動物呀？
――它們分別在干什么呀？你從那里看出來的呢？
――河馬為什么要刷牙你呢？
二、邊聽cd邊觀察畫面，初步理解兒歌內(nèi)容。
――河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
――因為河馬的嘴實在是太大了，自己夠不著，所以小鳥幫它刷刷牙。
――刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀？
三、請幼兒跟著教師學念兒歌。
四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙。
1.請幼兒分角色扮演，請幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的動作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
――請一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
2.請幾名幼兒扮演小鳥，請求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的`動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
小班語言幼兒園也是我家教案篇六
目標：
1、學習量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動。
準備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程：
一、利用情景活動，引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎？
二、學習量詞
有多少蘋果??？”（一個蘋果）學習量詞：一個蘋果。
2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲：我吃了……
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3）教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
小班語言幼兒園也是我家教案篇七
1、理解故事
2、能用自己的話簡單講述故事
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）談話導入教師出示圖片，引導幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的）
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導幼兒回答出故事中的意思）
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處?。∽屛覀円黄鹂纯雌渌男∠蠖荚诟墒裁?。
（三）師生共同復述故事教師帶領幼兒一起看課件復述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小班語言幼兒園也是我家教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“ 別擔心，試試我的魔術棒?！泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
小班語言幼兒園也是我家教案篇九
1．引導幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，嘗試運用語言，想像和創(chuàng)造。
3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
1．自制一張與本課相應的投影片，小兔子為動片。
2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。
3．故事錄音及1個紅皮球。
一、布置教學場景，導入課題
出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學習的興趣)
二、學習故事內(nèi)容
1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當成了太陽?
2．引導幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當成了太陽。
三、讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述
1．提出嘗試問題：
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)
太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
2．引導說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……
3．學習詞：亮亮的。
練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。
4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。
過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)
四、到太陽下玩游戲
師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
小班語言幼兒園也是我家教案篇十
1、對談話活動感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽別人。
請家長引導幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關的詞語，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。
不娃娃一個。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。
個別提問：娃娃家里有什么？
引導幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來表達。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花……。
引導幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來表達。
4、集中談話，擴展。
引導個別幼兒向全體幼兒說說"我家有……。"。
鼓勵說話的幼兒大膽表達，要求其他幼兒安靜聽伙伴。
拓展話題：引導幼兒大膽地在集體中講述："我們活動室里有……。"
引：小朋友說說：我們班上有什么？
小朋友認真觀察，愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動室里有很多的東西，我們還學會了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
小班語言幼兒園也是我家教案篇十一
1.嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動重難點】
1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。
2.難點：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
師：那今天老師帶來了一個關于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(2)故事結(jié)束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。
(出示ppt1)師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗，了解各種各樣有趣的書。
(出示ppt2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
三、看一看，說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?
小結(jié)：當我們看書的時候，我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。
初造書契，依類象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。
小班語言幼兒園也是我家教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程
2.初步學習細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂
一、激趣導入，開展互動游戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學習理解作品內(nèi)容。引導幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。
重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2.講述故事第一部分（2、3、4 幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3.講述故事第二部分（5、6、7、8 幅圖片），重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。
引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什么？
4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結(jié)：幫助別人是快樂的。
你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?BR> 媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。