方案的制定需要充分考慮各種因素，以確保其可行性和有效性。方案的實施需要持續(xù)跟蹤和監(jiān)測，以確保目標的實現(xiàn)。實施方案需要有明確的目標結果，并進行定期的評估和反饋，以便掌握進展情況。
初中走班制方案篇一
三、軍訓目的：鍛煉學生堅強的意志，頑強的作風，嚴格的紀律，發(fā)揚我軍優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神;對學生進行集體主義、愛國主義和國防教育;了解簡單的軍事常識，掌握最基本的軍事技能，培養(yǎng)良好的生活習慣。
四、基地介紹：
深圳市警備區(qū)國防教育訓練基地坐落在青山環(huán)抱的布吉水徑村旁，占地近10萬平方米，先后投資約5000萬元，總建筑面積近30000平方米，能提供訓練用住宿床位3000個，賓館標準床位200個，xx人可同時就餐，是目前廣東省最大的訓練基地。基地有各種專業(yè)課室數(shù)間，有籃球場、網球場和4個標準足球場大的軍事訓練場、修建了體能訓練營、野戰(zhàn)營、野外攀巖和專業(yè)攀巖等設施?；厣鋼魳强晒┤旌驅崗椛鋼粲柧?，能讓每一位學員親身體驗到實彈射擊的刺激和快樂。
基地設計了不同層次的國防訓練活動，培養(yǎng)了一批經驗豐富的政訓教師、技術過硬的軍事教官、細致如微的生活教師?；匾?guī)范的軍事化管理、嚴密的活動組織、真槍實彈和內容新穎的文體活動，贏得了園嶺小學、美蓮小學、南山實驗、深職院、三星、順電、華為等數(shù)百家學校和企事業(yè)單位的高度評價。
五、備注：
時間。
訓練內容及活動安排。
第一天。
接學生。
發(fā)服裝、安排宿舍、集合離散、整齊報數(shù)。
開營儀式(午餐、休息)。
訓練立正、稍息。
晚餐。
沖涼、洗衣服。
內務訓練。
學習基地規(guī)章制度、教唱軍歌。
第二天。
洗漱、整理內務。
早餐。
復習立正、稍息，訓練停止間三面轉法。
午餐+午休。
訓練齊步與立定。
晚餐。
沖涼、洗衣服。
拉歌比賽。
第三天。
洗漱、整理內務。
早餐。
復習，訓練跑步與立定。
午餐+午休。
正步與立定。
晚餐。
沖涼、洗衣服。
開心60分(超級伙伴、袋鼠賽跑)。
第四天。
洗漱、整理內務。
早餐。
復習，訓練正步隊形散開。
午餐+午休。
模擬結營式、
晚餐。
沖涼、洗衣服。
軍營聯(lián)歡晚會(唱歌、表演、朗誦等)。
第五天。
洗漱、整理內務。
早餐。
復習學過內容。
結營儀式。
午餐+午休。
交還衣服、登車返校。
初中走班制方案篇二
（9月30日上午7：40分）
1、國旗隊、校旗隊入場
2、背景方陣入場：高一年級1―6班80名女生組成象征體育精神的奧運五環(huán)圖形；高一年級參加廣播操會操的300名同學組成背景方陣，通過隊形變化來展現(xiàn)七中學子喜迎祖國華誕、在七中校園里快樂生活、健康成長的喜悅心情。
3、體育風采秀：舞獅、空手道、新疆舞、足球秀、啦啦操等學生喜聞樂見的運動項目在奧運五環(huán)中一一展示，充分展現(xiàn)七寶中學學生的青春與熱情、自信與活力。（注：風采秀由高二年級、新疆班學生組成）
4、升國旗、奏唱國歌
5、仇校長致辭
6、運動員代表發(fā)言
7、組委會主任宣布運動會各項比賽正式開始（放飛白鴿）
8、廣播操會操
9、班級退場
1、開幕式當天，所有參加開幕式的運動員、演員帶好道具，上午7：15分到達運動場，按指定隊形就位。
2、奧運五環(huán)表演為高一年級1―6班80名女生（身高在160-165之間、體態(tài)勻稱）；背景方陣表演為高一年級300名同學（每班25名，暨廣播操展示同學）。體育風采秀演員由高二年級、新疆部組隊，訓練時間為第二周至第五周的社團課、游泳課等。
3、9月28日（校會課）、29日（社團課）為綜合彩排時間，請各個年級的表演團隊及參加廣播操會操的同學準時到達運動場參加訓練。同時請各年級派出一名女生領隊，領取年級標志牌。
4、參加廣播操會操的年級學生服裝相對統(tǒng)一。
初中走班制方案篇三
為了全面貫徹黨的`教育方針，推動學校體育工作更加廣泛、深入地開展;促進全社會更加關心和重視青少年的健康成長，激發(fā)廣大中學生積極地參加體育鍛煉，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣，使他們身心健康、協(xié)調發(fā)展，成為德、智、體、美等全面發(fā)展的合格人才。較好地促進了中學生課外體育和課余體育訓練工作的發(fā)展，尤其是課余體育訓練與競賽工作，活躍廣大青少年學生的課余文化生活方面發(fā)揮了重要作用，為國家培養(yǎng)和輸送大批優(yōu)秀體育人才，學校決定舉辦20xx年冬季綜合興趣運動會。
1、發(fā)展體育運動增強人民體質。
2、推動群眾性體育鍛煉進一步普及。
3、提初教學和訓練質量。
4、有利于社會主義精神文明的建設。
5、檢閱學校各年級、各班級學生的精神面貌，展示良好的校風、班風。
比賽時間：20xx年11月1日至2日
地點：桃源中學
各年級出代表隊分為男女生各一組。
1、運動員進場
2、校長至開幕詞
3、裁判長宣誓
4、運動員宣誓
1、單項：50m、200m、800m、1500m、跳遠、跳沙坑、實心球、跳繩、引體向上(男生)、仰臥起坐(女生)、跳初。
2、綜合項目：4x100m、墊球比賽、運球投籃接力賽、定點投籃、雙人跳繩、拔河比賽、6x50米。
1、分年級，以班為單位，男女分組進行比賽(除綜合項目外)。
2、每班每項限報3―4人，每項不得少于3人，每人限報3項，綜合項目除外。
3、綜合項目比賽比賽人數(shù)以最少人數(shù)的班級為準(各隊的男女生人數(shù)必須相等)。
1、衛(wèi)生保潔組：各班主任及學生，分區(qū)域進行負責。
2、醫(yī)療互助組：黃家海
3、安全巡邏組：
組長：王耀
成員：各班班主任
4、攝像：梁述波
報名時間：20xx年10月25日至20xx年10月27日
報名要求：各班報名表一式二份，分男女填寫，一份交體育教師，一份自存(所填項目認真核對);各班參加比賽的總人數(shù)不限，每班每項限報3人，報名表一經提交，不得更改。
以國家體委頒布的最新規(guī)則為準。
1、參加徑賽的運動員須在比賽前到檢錄處點名抽道次并按道次跑，點名兩次不到者，作棄權處理。
2、遵守大會要求服從裁判，有意見由班主任向有關裁判反映，凡無事取鬧，制造事端的個人或班級視情節(jié)考慮取消比賽資格。
3、不得弄虛作假;凡冒名頂替者取消比賽資格。并在團體總分中扣分，出現(xiàn)一人扣0、5分。
11月1日星期三――11月2日星期四
每個單項取前3名;各年級的參賽隊員取得第一名的可在班級總分中加5分，第二名的可在班級總分中加3分，第三名的可在班級總分中加1分。在綜合項目中各年級獲得第一名的班級將在班級總分上加5分。
總裁判長：羅濤
檢錄員：韓政忠
通訊組：徐方蓮
發(fā)令員：稅云、洪電路
音響設備組：張文軍
裁判：
其他項目裁判：
場地器材的準備工作：
廣播操隊列隊形裁判：
(干粉2包、皮尺1把、跑表4塊、繩子10條、聯(lián)絡旗子6面、實心球2個、海綿墊子2床、跳初器材一套、接力棒4根、拔河繩1條、礦泉水瓶若干個、紙箱子6個、2個、乒乓球4副、班級牌9塊、音響設備一套)
(5000――6000元)
初中走班制方案篇四
學校運動場
25日上午7：30
主席臺兩邊：初三年級從西往東(1)班―(11)班
主席臺對面：東面―初二年級從西往東(1)班―(11)班
西面―初一年級從西往東(1)班―(11)班
7：40開幕式;8：30開始比賽(比賽程序見秋運會秩序冊)
1、班級要安排引導員1名，女生。服裝統(tǒng)一要求：白毛衣、花短裙。周一(20日)下午班會課找謝明老師集中訓練。
2、班級方陣：24名學生，男女不限。方陣按照橫4縱6排隊，班級自行組織特色入場訓練?？梢岳帽局茉绯?、中午午休前的時間。本周一(20日)下午第四節(jié)課班會課，班級自行組織入場式排練;本周三(22日)下午兩節(jié)課后進行學校入場式排練。
3、初一(1)班不參加班級方陣訓練。組織8名女生參加學校國旗、校旗隊，周一(20日)下午班會課找體育組韓寶林集中訓練;24名男生參加學校彩旗隊方陣，周一(20日)下午班會課找體育組陸忠凱老師聯(lián)系。
4、初一(3)班組織24名女生(鮮花隊)參加學校方陣，不參加班級方陣訓練，周一(20日)下午找體育組李琴老師聯(lián)系。
5、初二(3)班安排2名升旗手在運動會前負責升旗，周一(20日)下午找德育處李黎老師聯(lián)系。初一年級長負責通知本年級3名護旗手提前到達主席臺。
6、每個班級都需要準備50字以內簡介，下周三(22日)前交到德育處常樂老師處。
7、廣播操比賽按照年級進行，請抓緊排練。
等條幅一定注意懸掛時的安全。
班級入場式最佳創(chuàng)意獎、班級文明觀眾獎、班級廣播操比賽優(yōu)勝獎、“精彩瞬間”攝影優(yōu)勝獎、運動會團體總分優(yōu)勝獎。
初中走班制方案篇五
為增強學生的國防意識和集體主義觀念，提高學生吃苦耐勞的意志力，提升學生組織紀律性和抗挫心理素質，全面提高學生體質和協(xié)調能力，養(yǎng)成良好的日常生活習慣，[]促進學生樹立正確的世界觀和人生觀，推進學?！叭齻€規(guī)范”德育目標的形成。學校決定聯(lián)手鄭州少年軍校教官對七、八年級(各10班)在校生開展軍訓活動。
二、時間安排。
軍訓自8月22日(周一)上午8點開始至8月27日(周五)結束。
每天時間安排為：8:00開始---11:55。
2:40開始------17：15。
8：10在學校操場召開七八年級學生軍訓動員會。
三、項目內容。
軍訓內容包括國防教育、軍事知識、隊列訓練、會操、適度體能訓練、拉歌比賽、內務整理、升旗培訓等，具體內容與時間安排以教官制定的軍訓計劃為準。
四、教官、班主任、學生職責要求。
1、七年級學生有本校體育教師組織訓練，八年級由軍事教官負責訓練。
2、所有參訓教官需保持良好的軍容風紀，認真?zhèn)湔n、嚴謹示教、關愛學生、按時到崗。
3、學生必須服從命令，聽從指揮，尊敬教官，關心同學，互幫互學、共同提高。
4、學生必須準時到崗訓練，不遲到，不早退，無特殊情況不請假。要不怕苦，不怕累，積極訓練嚴格要求，自覺完成各項任務。
5、學生必須注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑。
6、各班學生應在班主任的指導下盡量統(tǒng)一服裝，必須穿適合運動的服裝和運動鞋。
7、學生因身體原因不能參加訓練的應寫出書面前書面申請、家長簽字、班主任審批交學校政教處備案，一旦參加訓練就應當堅持到底不能缺席，否則以曠課處理。
8、要求學生每天堅持寫軍訓日記。
9、因天氣原因不能繼續(xù)組織戶外訓練，教官迎合班主任聯(lián)系組織學生有序入班，開展相關知識培訓。
10、軍訓期間班主任跟班參訓，按時到崗，堅守崗位，不遲到，不早退，不缺勤，不擅離崗位，精心組織、注意安全，協(xié)調關系，發(fā)現(xiàn)異常及時上報軍訓領導組。
五、成立組織。
學校成立軍訓領導小組，
組長：
副組長:(教官姓名)。
成員：
領導組下設三個工作組：
1、宣傳報道組：全面負責軍訓期間校園布置、標語張貼、攝影攝像、軍訓特刊、校園廣播等相關宣傳工作。
組長：李留軍成員：
2、安全保健后勤保障組：后勤保障組的主要工作包括：做好教官日常生活的安排工作、教官膳食安排工作、每天的防暑藥品、茶水安排及管理工作。
組長：
3、軍訓管理督查考評組：全面負責軍訓過程管理、紀律保障、考場地劃分與維護、衛(wèi)生保潔、考評評價和突發(fā)事件的應對工作等。
組長：
六、應急預案。
1、班主任應及時發(fā)現(xiàn)、留意學生神色表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常及時停止該生的訓練。
2、凡發(fā)生突發(fā)事件，班主任應在第一時間保護好學生并向領導組人員報告。
3、由于學生中暑、體力透支等原因導致的暈厥，班主任應在第一時間組織人員向安全保障組匯報施救并辦照醫(yī)生要求進行救治，必要時撥打急救電話。
初中走班制方案篇六
為貫徹落實《遼寧省深化考試招生制度改革實施方案》《遼寧省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《遼寧省教育廳關于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《遼寧省教育廳關于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，推行適應新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇
以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學指導
立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
（一）做好選課走班規(guī)劃
開展學情調研，做好模擬選課，在充分調研與模擬選課基礎上，結合學校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源，提前做好選課走班基礎保障，研制好學校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓指導
認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關情況。
（三）組織課程選擇
課程選擇要精心組織，精心設計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。
（四）建立導師制
改革教師管理辦法，學校結合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內容、發(fā)展個性。
（五）強化學生發(fā)展指導
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設置并開設好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。
（六）改革教學組織形式
積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。
（七）加強課程建設
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。
（八）健全完善管理制度
建立完善的制度體系，結合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關學科的課程安排、學分設置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序實施。
（一）提高認識，加強組織領導
各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地區(qū)、各學校要建立組織機構，切實加強對選課走班工作的全面領導，加強工作調研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
（二）明確責任，強化基礎保障
落實主體責任，教育行政部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內學校教學資源建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設置、師資安排、教室配備、教學設施設備和信息化系統(tǒng)建設等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。
（三）注重培訓，加強師資建設
教育行政部門和學校要結合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實，加強督導考核
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己?、課程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。
初中走班制方案篇七
1. 活動目的：
第xx屆全校運動會將于20xx年4月22日開幕，校運動作為xx一個全校性的綜合型運動會，備受矚目。為了豐富大學生的'課余生活，深化我校的體育特色，展現(xiàn)全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術水平，使學生得到全面發(fā)展。并希望通過此次運動會的舉辦，幫助學生接觸社會、融入社會，增強社交能力，學習社交技巧。弘揚體育精神，營造一個文明向上的校園文化氛圍。
2. 活動目標：
經管學院作為此次校運動會的承辦學院，我們將盡自己的義務和努力為大家?guī)砭实谋荣惡鸵粚贸晒Φ倪\動會。本次運動會得到了學院團委和學校相關部門的大力支持，規(guī)模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學歡迎,并推動學校體育事業(yè)的發(fā)展，必引起全校性的轟動。
二、 運動會主題
活動口號：自信、努力、成功、超越
運動會標語：體藝如花綻放美麗校園，
青春似火燃燒精彩人生!
三、運動會主要流程
(一)開幕式
開幕式活動程序安排(20xx年4月22日)
1、07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作(各組長負責)。
2、07:45：學生觀眾入場就坐。
各儀仗隊和各系代表隊在操場指定位置集合列隊。(由各隊指揮人負責)。
3、07:55 ：領導、嘉賓上臺就座。
4、08:00：開幕式正式開始。
宣布各方隊入場
進場順序：國旗 校旗 運動會旗 花隊 旗隊 裁判方隊 各系方隊(經管學院第一出場，其他系按順序出場)
5、08:30～09:00
(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。
(2)宣布運動會開幕、致開幕辭(宣布開始時在操場四角及主席臺前放鴿子)
(3)裁判員代表宣誓
(4)運動員宣誓
(5)宣布大會紀律
6、09:00各方隊退場，啦啦操表演開始(五個系表演)
7、10：00 運動會比賽開始
(二)活動項目
(1) 20xx年04月22日
10：00 男子100米 10：20 女子100米
10：40 男子400米 11：10 女子400米
(2)10：30 男子三級跳 11：00 女子三級跳
要求：兩組分別進行，隊員按抽簽先后順序進行比賽，每組進行2輪，每名隊員取最佳成績作為最后成績。
(3)13：30 男子800米 14：00 女子800米
起跑后即可換道，過程中不準拉人，不準帶跑，不準換人，如有發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格。
(4)13：30 男子跳遠 14：00 女子跳遠
(5)14：20 男子跳高 15：00 女子跳高
對于每位運動員在自選高度上有3次試跳機會，按照高度運動員依次出場
(6)接力賽：
20xx年04月23日
9：00 男子4乘100米接力 9：30 女子4乘400米接力
10：00 男子4乘400米接力 11：30 女子4乘400米接力
比賽規(guī)則：四個選手分別站在指定的旗袍位置，由第1個選手起跑，依次將棒傳到第 2個的選手手中，依次進行，有最后一個選手沖刺，每人跑規(guī)定的路程。比賽過程中選手不能竄道，否則取消比賽資格。
(7)9：00 男子鉛球 9：50 女子鉛球
規(guī)定的次數(shù)能取最好有效成績，沒有預賽，直接根據(jù)成績決出最后名次
(8)10：30 男子鐵餅 11：10 女子鐵餅
規(guī)定的次數(shù)能取最好有效成績，沒有預賽，直接根據(jù)成績決出最后名次(注意比賽區(qū)域，避免意外受傷情況)
(9)13：30 男子5000米 14：30 女子3000米
起跑后即可換道，過程中不準拉人，不準帶跑，不準換人，如有發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格。
(10)13：30 男子標槍 14：30 女子標槍
按順序出場進行第一輪初賽，成績前十名進行最后決賽。(注意比賽區(qū)域，避免意外受傷情況)
所有選手參賽前必須出事有效證件，如有頂替者取消資格。如身體不易劇烈活動的同學請勿參加。
(三)閉幕式
閉幕幕式活動程序安排(20xx年4月23日)
1、15：20：表演的啦啦操隊在操場指定地點集合
2、15：30：閉幕式正式開始。
啦啦操表演(4個系表演)
3、16：30：表演方隊退場，裁判，運動員，各系代表隊入場
4、16：35：宣布精神文明創(chuàng)建活動評選結果 頒獎
宣布比賽成績 頒獎
6、17：00：由經300名經管學院學生進行集體表演。
表演結束后，致閉幕詞 運動會結束。
運動會后在操場上舉行聯(lián)歡活動，觀眾，運動員，老師自愿參加，有小禮品。
四、運動會的宣傳方案：
宣傳總體按“兩個板塊，三個階段，具體方案”進行
(一)兩個板塊
1、 媒體宣傳，借助廣播站、校報、舍報、團委等媒介，加大宣傳力度，為運動會的成功舉辦提供強有力的輿論支持。
2、 校園宣傳，主要結合比賽項目，利用橫幅、展板，彩旗等進行進行必要的宣傳活動。
(二)三個階段
1、 會前宣傳階段：從3月開始到運動會開幕前，主要宣傳運動會的籌備情況進展情況，前期舉辦的各項準備工作，我校體育發(fā)展成就。
2、 會中宣傳階段：從運動會開幕到閉幕，主要宣傳決賽的比賽和重要活動。
3、 會后宣傳階段：主要宣傳運動會對我校體育事業(yè)發(fā)展起到的推動作用。
(三)具體安排
1、橫幅:為期一個月的大橫幅宣傳,在學校內懸掛橫幅,(橫幅內容為運動會的內容和公司 的相關宣傳--贊助商名稱)，活動之前懸掛在一食，禮堂之間，操場圍欄等路段，活動前三天粘貼在運動場等人流量最多的位置。懸掛時間是一天24小時不間斷性。
2、我們將在運動會的宣傳海報中點明贊助單位。(前期宣傳)
3、立式廣告牌。在運動會期間作為獨立的宣傳方式在學校內進行宣傳。(由贊助單位提供)
4、宣傳海報，主要由經管學院學生會宣傳部門負責，其他部門配合
(海報內容：正面印有比賽項目的照片，背面印有經管學院識別標志的
宣傳照，如大氫氣球，絲帶等。海報下方印贊助單位的宣傳語。)
傳單，在運動會開始前一星期，在各主要路口法傳單。(傳單內容：運動會舉辦時
間、主辦單位、吸引人的特色等。)
5、在運動會舉行期間，向裁判員和保安志愿者分發(fā)有標志的帽子，加大宣傳力度。
6、校廣播站負責運動會進行期間的廣播宣傳 。
7、運動會前后在校學生會網頁上宣傳并且發(fā)放傳單。
8、宣傳棋方陣。在運動會期間在會場主干道，主席臺等顯眼位置放置彩旗進行宣傳。
幾條主干道的數(shù)上綁寫宣傳經管學院標語的寬絲帶。
9、氣球方陣。在運動會期間在一些重要位置利用氫氣球懸掛宣傳。
在觀眾席入口出發(fā)放寫有經管學院標語的氣球。
10、調查問卷：活動結束后，出調查問卷我們運動會舉辦的成功與否
11、在運動會期間在校內設立宣傳臺、服務臺。
五、運動會經費預算
(一)宣傳
1、宣傳展板：100元/塊×5塊=500元
2、宣傳橫幅：150元/條×5條=750元
3、宣傳海報：30元/張×6張=180元
4、照相費用：100元
(二)后勤費用
1、飲用水：15元/箱，50箱，總計650元
2 工作人員和運動員救護藥品：400元
3、會場防曬傘：300元
4、會場值班人員飲食：200元
5、會場保潔費：100
(三)裁判費用
1服裝及道具：2500
2 裁判飯補：300
(四)頒獎及獎品費用
1、獎品費用
(1) 一等獎：無線鼠標 和 4g u盤
(2)二等獎：4g u盤
(3) 三等獎 ：2g u盤
2、頒獎
(1) 禮儀服裝：800
(2) 鮮花：30元/束
(五) 會場布置
1 橫幅 ：200
2 彩旗 ：1500
3 大氣球 ：1000
4盆裝鮮花租賃 ：300
六、人員配備
開幕式講話：管理學院院長
主持人：管學院院長
廣播員：
閉幕式講話：學院院長
(一)體育部(負責人： 成員： )
1.完善各種資料，辦理運動員的注冊手續(xù)和報名工作;
2.入場式方陣，廣播操參賽人員的訓練;
3.比賽進行前現(xiàn)場分發(fā)號碼布，并于所有比賽結束后現(xiàn)場收回;
5.協(xié)調各部門工作，做好工作導向;
6.負責購買運動會相關物品及藥物。
(二)辦公室(負責人： 人員： )
1.督促各工作組落實各項工作，協(xié)調各部門的工作;
3.書寫各項通知;
4.協(xié)助體育部落實運動員參賽秩序;
5.做好運動會期間經費收支報告。
(三)分團委組織部、繁星文學社(負責人： 人員： )
1.負責廣播稿的積極投稿工作(于精神文明獎至關重要)，及時報道好人好事;
2.策劃入場式方案并即時與主席團，體育部商議;
3.協(xié)助生活部做好休息場地的衛(wèi)生工作。
(四)宣傳部(負責人： 人員： )
1.擬定有關標語，口號，開幕式中的方陣入場式解說詞;
2.配合辦公室書寫各項通知并做好新聞報道工作;
3.做好各項宣傳工作，以多種形式宣傳運動會，營造良好比賽氛圍(出海報等)。
(五)學習部(負責人： 人員： )
1.準備兩塊宣傳板，根據(jù)賽程安排和現(xiàn)場廣播及時提前公布比賽項目和參賽人員名單;
2.及時公布比賽成績，提醒取得名次的運動員參加頒獎儀式和領取獎品;
3.書面記錄所有獲獎情況，并于運動會結束后上交辦公室作為檔案;
4.協(xié)助生活部作好休息場地的衛(wèi)生工作。
(六)保衛(wèi)部(負責人： 人員： )
1.負責開，閉幕式秩序的管理(看臺上的觀眾)，保證一定數(shù)量的人員參加閉幕式;
3.與維權中心共同負責運動會所有使用物品的搬運工作(并且及時搬回);
(七)維權中心(負責人： 人員： )
1.負責有關運動員請假事宜，防止不參加比賽出現(xiàn)的倒扣分情況;
3.與保衛(wèi)部共同負責我院運動會使用物品的搬運工作(并且及時搬回)。
(八)生活部(負責人： 人員： )
1.賽前根據(jù)運動員需要，準備固定號碼布所需的別針，飲用水，釘鞋等一切物品;
2.全權負責做好釘鞋的發(fā)放和收回及轉送等工作并做好相關記錄，看管好比賽用品;
3，每半天比賽全部結束后做好器材檢查，歸類，保管工作;
4.帶掃帚，畚箕以及垃圾袋到休息處，做好休息場地的衛(wèi)生負責工作。
(九)外聯(lián)部(負責人： 人員： )
1.協(xié)助體育部購買所需的物品，制作相關橫幅。
2.做為機動部門及時協(xié)調突發(fā)事件，(哪個部門缺人就到哪個部門)。
(十)分團委宣傳部(負責人： 人員： )
1.負責拍照新聞工作，向投稿中心報道好人好事事跡;
2.協(xié)助外聯(lián)部做好機動工作，應對突發(fā)事件。
(十一)現(xiàn)場觀看加油人員(負責人： )
1.務必做到分團委學生會全體成員到場，任何請假都需主席團批準;
2.06級每班必須組織十名以上人員觀看比賽，同時當天各班向主席團通報人數(shù)，開幕式和閉幕式要求都要參加。
初中走班制方案篇八
按《大綱》規(guī)定，軍事理論教學時數(shù)為36學時(其中復習和考試各2學時，實際授課32學時)，列入學校公共必修課的教學計劃。20xx級學生于9月9日至9月18日上課，9月19日考試。
軍事理論教學的主要內容包括中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭以及國家安全知識、心理健康(面對挫折時的心理抗壓和調節(jié)能力)教育等內容。
軍事理論教學采用分班課堂教學形式進行，適當以網絡、講座輔助教學。中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭共24學時/學生以課堂面授的形式進行教學;另安排中國國防(4學時)、軍事思想(4學時)以網絡課件的形式在學校數(shù)字化學習的平臺(blackboard)上進行網絡教學;國家安全知識、心理健康教育則以講座的形式在軍事技能訓練期間穿插進行。
1.師資保障。聘請部隊院校約15名派遣軍官和學校約25名專兼職軍事理論教師，為20xx級學生授課。
2.教材保障。學校武裝部做出使用計劃，由學校教學服務中心招標訂購，學生自行購買。
3.課室和設施保障。學校武裝部做出使用計劃，由教務處、網絡與信息技術中心、教學實驗中心負責保障。
4.外聘和專兼職教師的課酬和教學期間的食宿、交通等補助，按學校同等級教師的標準發(fā)放。
課程成績評定。
學生軍事課課程成績包括軍事理論成績和軍事技能成績兩部分。軍事理論考試由武裝部(軍事教研室)組織實施，各院系協(xié)助開展，采用閉卷考試的方式進行，占軍事課總成績的60%;軍事技能考核由考勤、各種比賽、評比成績相結合，占軍事課總成績的40%(詳見《中山大學學生軍事課成績評定辦法》)。軍事課成績合格者，按規(guī)定給予相應學分，不合格者安排補考，補考仍不合格者按學校必修課考核管理規(guī)定處理。
初中走班制方案篇九
20xx年8月23日至9月8日，分別對東校區(qū)、珠海校區(qū)、南校區(qū)20xx級學生進行軍事技能訓練。
(二)訓練內容。
軍事技能訓練的主要內容包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器科目(輕武器常識、操槍動作、射擊動作等)、軍事體育(拳術、棍術、定向越野等)、軍事醫(yī)學(急救心肺復蘇術)以及綜合訓練等內容。
(三)訓練編組。
將20xx級參訓學生(約8000人)編成軍訓師(師部設在東校區(qū))，按校區(qū)設軍訓團，然后以“連”為基本編組單元，對應學院編成各學院軍訓連，各學院按約45人/排的標準劃分軍訓排，不足45人的也單設一個排。具體如下：
一團(東校區(qū))：參訓學生約3700名，編成4個營、17個學院軍訓連、82個排。教官106名，其中現(xiàn)役軍人教官24名(團長、參謀各1名、軍械管理員1名、營長4名、連長17名)，國防生教官(排長)82名。
二團(珠海校區(qū))：參訓學生約2900名，編成3個營、13個學院軍訓連、63個排。教官83名，其中現(xiàn)役軍人教官28名(團長、參謀各1名、軍械管理員2名、營長3名、連長13名、排長8名)，國防生教官(排長)55名。
三團(南校區(qū))：參訓學生約1400名，編成2個營、10個學院軍訓連、33個排。教官47名，其中現(xiàn)役軍人教官14名(團長、參謀各1名、營長2名、連長10名)，國防生教官(排長)33名。
初中走班制方案篇十
為深化學校課程改革，促進學生多元化發(fā)展，實現(xiàn)學生終身持續(xù)發(fā)展，學校決定本學期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內容如下：
一、實施程序。
1、鼓勵教師結合自己的愛好特長，開發(fā)拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報學校審核。
2、學校審核后確定課程，制作成海報在宣傳欄中宣傳，向全體學生公示。
3、依據(jù)學生的學科興趣、發(fā)展?jié)撃?、未來發(fā)展的要求、學生與家長的共識、以及教師指導意見等，引導學生通過自主選課平臺自主選課。
4、學生選課報名結束后，組成新的班級，按照規(guī)定時間和地點開展拓展性課程教學。
5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學期末對學生的拓展性課程學習情況進行總結與評價。
二、實施時間：
本方案從第6周開始實施，本學期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團隊課進行。
三、實施要求：
1、學生：
（2）上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不得在上課期間做作業(yè)；積極參加課堂活動和課外實踐活動。
2、指導教師：
（2）第一次上課前組織部分學生打掃好上課教室的衛(wèi)生，桌椅擺放整齊；
（7）安排學生做好上課教室電燈、門窗的開關工作，課后組織學生打掃好教室衛(wèi)生。
3、班主任：
（1）根據(jù)學生實際，加強對學生的選課指導；
報名時間：10月8日——10月10日，報名需在學校進行；
（4）高度重視走班選課活動，積極配合各指導教師開展“走班選課”教學，加強學生的紀律教育，督促學生準時參加、認真學習。
4、學校：
（2）及時做好指導教師的月績效考核工作。
初中走班制方案篇十一
為了切實推進我校新教育課程改革，促進學生全面而又主動地發(fā)展，堅持“豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展”的指導方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質教育為核心，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學生多元化發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔，構建一種在教師指導下，學生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學習的活動模式。滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理?；顒幽Ｊ綀猿帧耙耘d趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。到目前為止學校共設置了體育活動、藝術活動、學科趣味活動等三大類活動，共計14個活動菜單。
組長：桑曉琴。
副組長：劉中強。
成員:陳小改許敬王鎖金尹蘇通李玲俠。
領導小組辦公室在教導處，王鎖金負責日常工作。
1、堅持教育性、科學性、趣味性原則。活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。
2、堅持全面性原則。課外文體活動的內容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導老師和活動小組。在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報領導小組審核確定。
2、領導小組確定興趣超市菜單，全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，領導小組匯總分班，形成新的班集體。
3、指導教師搜集資料，形成校本教材報領導小組審閱，批準后書寫教案，于周二至周五的課外活動時間實施教學。
4、每到學期中、學期末均要對學生進行活動評價（分為學生自評、互評、師評三部分）。
5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學生的所思、所做，捕捉信息，及時調整自己的教學。
1、凡一經確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學生輔導和放學，確保學生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為周二、四的下午第三節(jié)課外活動，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
3、領導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理，輔導教師不得向學生收取任何費用。
初中走班制方案篇十二
組長：
副組長：
成員：
二、預備階段：
1、提前與學生和家長宣傳新中考，及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學生大會、班主任等渠道與家長和學生宣傳新中考可能帶來的變化和模式，希望學生和家長能夠更早地接觸和了解新中考，提前做好準備。
2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學校名師為學生進行學法指導及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學生對各學科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關職業(yè)，為學生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學生學科動向。初一下學期進行了3次模擬選課，了解了學生大致的學科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。
三、制定階段：
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學校迅速研究政策，并在學校內、外進行調研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學生模擬學科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內召開學生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學生與家長，為學科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調動學校的最大化資源，本著對學生負責，尊重學生的自主選擇權，開放12種組合供學生自主選擇。
四、實施階段。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學生作為學科參考。利用廈門信息港平臺，組織學生完成學科。
2、分班。按照學生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學期成績占20%下學期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學生所學2科的標準分。首先，我校選擇物理的學生由505人，選擇歷史的學生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結果，采取兩兩結合的方案進行教學班的分班，最終分成14個教學班。例如同時選擇化學與生物的同學有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結合少走班的原則與各學科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學生進入對應的教學班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學生正式開始上課，在學生來校之前年段已經將方案和分班結果通過網絡告知學生與家長。在教室門口也將學生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學生都能很快地找到自己的教室。一個學期下來，運轉順暢。
初中走班制方案篇十三
實施計劃是指對某項工作在目標、要求、工作內容、方法和工作步驟等方面作出全面、具體、明確安排的計劃文件。這是一種應用寫作風格。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
為深化學校課程改革，促進學生多元化發(fā)展，實現(xiàn)學生終身持續(xù)發(fā)展，學校決定本學期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內容如下：
1、鼓勵教師結合自己的愛好特長，開發(fā)拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報學校審核。
2、學校審核后確定課程，制作成海報在宣傳欄中宣傳，向全體學生公示。
3、依據(jù)學生的學科興趣、發(fā)展?jié)撃?、未來發(fā)展的要求、學生與家長的共識、以及教師指導意見等，引導學生通過自主選課平臺自主選課。
4、學生選課報名結束后，組成新的班級，按照規(guī)定時間和地點開展拓展性課程教學。
5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學期末對學生的拓展性課程學習情況進行總結與評價。
本方案從第6周開始實施，本學期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團隊課進行。
1、學生：
(2)上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不得在上課期間做作業(yè);積極參加課堂活動和課外實踐活動。
2、指導教師：
(2)第一次上課前組織部分學生打掃好上課教室的衛(wèi)生，桌椅擺放整齊;。
(7)安排學生做好上課教室電燈、門窗的開關工作，課后組織學生打掃好教室衛(wèi)生。
3、班主任：
(1)根據(jù)學生實際，加強對學生的選課指導;。
報名時間：10月8日——10月10日，報名需在學校進行;。
(4)高度重視走班選課活動，積極配合各指導教師開展“走班選課”教學，加強學生的紀律教育，督促學生準時參加、認真學習。
4、學校：
(2)及時做好指導教師的月績效考核工作。
堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學；年級層面按照班級數(shù)設置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。
校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內容，將整體占用半天的時間搞活動。
每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學生的已有層次選課；周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內同時（或部分同時），將在該學科的范疇內，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。
（一）全員參與走班課程的研發(fā)。
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。
一是開發(fā)學科課程。
加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。
二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。
深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲（藝術）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎。
（二）高度重視走班教學的過程。
1、召開全體教師動員會，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結合的方法，確定走班的具體項目，向相關年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。
3、指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。
4、學期末結合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。
1、凡一經確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為周三和周五下午，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《xx省教育廳關于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，推行適應新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學指導。
立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
開展學情調研，做好模擬選課，在充分調研與模擬選課基礎上，結合學校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源，提前做好選課走班基礎保障，研制好學校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓指導。
認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。
（四）建立導師制。
改革教師管理辦法，學校結合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內容、發(fā)展個性。
（五）強化學生發(fā)展指導。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設置并開設好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。
（六）改革教學組織形式。
積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。
（七）加強課程建設。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的制度體系，結合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關學科的課程安排、學分設置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序實施。
（一）提高認識，加強組織領導。
各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地區(qū)、各學校要建立組織機構，切實加強對選課走班工作的全面領導，加強工作調研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
（二）明確責任，強化基礎保障。
落實主體責任，教育行政部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內學校教學資源建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設置、師資安排、教室配備、教學設施設備和信息化系統(tǒng)建設等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。
（三）注重培訓，加強師資建設。
教育行政部門和學校要結合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實，加強督導考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己恕⒄n程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。
初中走班制方案篇十四
為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《xx省教育廳關于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，推行適應新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學指導。
立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
開展學情調研，做好模擬選課，在充分調研與模擬選課基礎上，結合學校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源，提前做好選課走班基礎保障，研制好學校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓指導。
認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。
（四）建立導師制。
改革教師管理辦法，學校結合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內容、發(fā)展個性。
（五）強化學生發(fā)展指導。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設置并開設好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。
（六）改革教學組織形式。
積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。
（七）加強課程建設。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的制度體系，結合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關學科的課程安排、學分設置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序實施。
（一）提高認識，加強組織領導。
各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地區(qū)、各學校要建立組織機構，切實加強對選課走班工作的全面領導，加強工作調研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
（二）明確責任，強化基礎保障。
落實主體責任，教育行政部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內學校教學資源建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設置、師資安排、教室配備、教學設施設備和信息化系統(tǒng)建設等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。
（三）注重培訓，加強師資建設。
教育行政部門和學校要結合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實，加強督導考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己?、課程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。
初中走班制方案篇十五
組長：
副組長：
成員：
1、提前與學生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學生大會、班主任等渠道與家長和學生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準備。
2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學校名師為學生進行學法指導及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學生對各學科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關職業(yè)，為學生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學生學科動向。高一下學期進行了3次模擬選課，了解了學生大致的學科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學校迅速研究政策，并在學校內、外進行調研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學生模擬學科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內召開學生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學生與家長，為學科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調動學校的最大化資源，本著對學生負責，尊重學生的自主選擇權，開放12種組合供學生自主選擇。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學生作為學科參考。利用廈門信息港平臺，組織學生完成學科。
2、分班。按照學生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學期成績占20%下學期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學生所學2科的標準分。首先，我校選擇物理的學生由505人，選擇歷史的學生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結果，采取兩兩結合的方案進行教學班的分班，最終分成14個教學班。例如同時選擇化學與生物的同學有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結合少走班的原則與各學科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學生進入對應的教學班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學生正式開始上課，在學生來校之前年段已經將方案和分班結果通過網絡告知學生與家長。在教室門口也將學生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學生都能很快地找到自己的教室。一個學期下來，運轉順暢。
初中走班制方案篇十六
為貫徹落實《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關于開展普通高中選課走班教學的指導意見〉的通知》精神，適應高考綜合改革需要，結合我市實際，制定本案。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實以學生發(fā)展為本的教育理念，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，滿足不同潛質學生學習需要；建立科學有效的選課制度和選課指導體系，不斷提升教育教學質量，促進學生全面而有個性的發(fā)展。
（一）學生自主。充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，充分發(fā)揮學生的主體地位，學生自主選課并確認，老師和家長可以提供參考意見，但不可以替代學生選擇。
（二）因校制宜。學校要充分考慮選課走班所需辦學條件、師資、課程特色等情況，做好教育教學資源的統(tǒng)籌配置，為選課走班教學提供基礎保障，努力為不同的學生提供個人發(fā)展平臺。
（三）科學指導。立足長遠，對學生興趣、特長、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的分析，根據(jù)學校實際，努力做到既滿足升學考試需要，又有利于學生的長遠發(fā)展，幫助學生選擇適合個性發(fā)展的選課方案。
（四）創(chuàng)新管理。探索行政班與教學班并行的教學管理模式，建立相應的配套制度，加強信息化建設，逐步建立健全選課走班教學管理機制，穩(wěn)步推進高考綜合改革。
（五）有序推進。有序推進學生選課，第一步先完成學生科目選擇的數(shù)據(jù)收集；第二步根據(jù)學生第一次的科目選擇，結合學校的客觀條件（師資、教室等）進行部分調整；第三步進行選課指導，為學生最終選課把好方向；第四步學生第二次選課調整機會，調整確定后實施選課走班教學。
建立切合學校實際情況的選課走班方式、教學組織形式、管理制度，確保選課走班教學運行機制有效實施，促進教育質量進一步提高。
（一）合理設定學科組合。各普通高中學校要在借鑒前期試點地區(qū)經驗做法基礎上，結合自身辦學傳統(tǒng)、校舍數(shù)量、學科優(yōu)勢、師資配備、辦學定位、生源實際和高等學校招生對選考科目的要求，合理設定學科組合。
（二）精心指導學生選課。選課走班，選課是重點。各普通高中要加強學生發(fā)展指導，加強學生理想、心理、學習、生活和生涯規(guī)劃等方面教育和指導，指導學生根據(jù)學習興趣特長、學科優(yōu)勢、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學校招生要求，按照“學其所好、考其所長”的原則，揚長避短，自主選科目組合。學校應按照“選課志愿征集--模擬選課走班---適當調整---正式實施”的選課走班教學的程序進行，為學生提供更適合的選課過程。
（三）做好編班工作。學校確定開設的科目組合后，根據(jù)各組合學生人數(shù)，按照組合編班，人數(shù)較多的組合，可采取分層次編班，同時應保持固定。走班學科實行教學班編班。
（四）加強班級管理。實行行政班和教學班雙軌管理，構建行政班與教學班、班主任和任課教師制有機結合的班級管理制度。教學班是學生選課走班形成的班級，學生除在原來的行政班學習之外，根據(jù)自己所選的課程參加教學班學習。要設立教學班的班主任，負責教學班的管理工作。教學班任課教師負責本課堂學生考勤、紀律等管理，并及時與行政班、教學班的班主任溝通，防止出現(xiàn)學生管理上出現(xiàn)的空檔，實現(xiàn)無縫隙化管理。建立教學班級組織，協(xié)助班主任管理班級和協(xié)助任課教師做好學生作業(yè)的收集等工作。
（五）加強課程建設。各普通高中學校要嚴格執(zhí)行國家課程標準和自治區(qū)普通高中新課程實施方案，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學生多層次學習需要。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系。
（六）加強教學質量管理。各普通高中學校要探索與選課走班教學相適應的教學質量管理制度，深化課堂教學改革，提高課堂教學質量。加強教學質量監(jiān)控，積極探索區(qū)域內教育質量監(jiān)測評價的科學方法，建立過程性與終結性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結合的多元化評價體系。
（一）第一階段（2022年1月底前），向學生和家長宣傳高考綜合改革的內容、選課走班的辦法；結合本學期期中考試和期末考試成績，指導學生選課，征集學生選課志愿。學校初步確定開設科目組合。
（二）第二階段（2022年2月份--2022年6月份），各學校進行模擬選課走班教學（具體時間由各學校確定）。在這階段可允許學生調整科目組合。
（三）正式實施階段（2022年9月開始）。高一學年完成4門必修課程和全區(qū)學業(yè)水平考試。在這階段可允許少量學生調整科目組合。2022年秋季學期開始正式實施選課走班教學。
（一）加強組織領導。各普通高中學校要充分認識選課走班教學是高考綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各普通高中學校要切實加強對選課走班工作的領導，建立健全工作機制，切實保障選課走班工作穩(wěn)步有序推進。
（二）強化基礎保障。市、縣兩級教育部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌轄區(qū)內學校教學資源，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求。各普通高中學校要充分挖掘校內外資源，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學校周邊社會公共資源開展走班教學，盡可能滿足學生選課需求。加強智慧校園建設，充分運用信息技術，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。各級教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導。各高中教育集團牽頭學校要主動召集成員學校共同研究選課走班工作，努力提高科目組合設定的針對性和實效性，著力提高選課走班教學的質量。
（三）加強師資建設。各級教育行政部門和普通高中學校要結合選課走班教學推進情況，定期開展培訓，加強每一名教師的選課走班教學能力。各普通高中學校要合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，充分發(fā)揮教師積極性。
（四）加強輿論宣傳。各縣（市、區(qū)）教育行政部門、各普通高中學校要采取多種方式，做好選課走班教學宣傳和解讀，加深師生、家長對選課走班教學改革意義、步驟、方法的認識，爭取社會各界的理解與支持。
初中走班制方案篇十七
堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學;年級層面按照班級數(shù)設置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。
校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內容，將整體占用半天的時間搞活動。
每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學生的已有層次選課;周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內同時(或部分同時)，將在該學科的范疇內，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。
(一)全員參與走班課程的研發(fā)。
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。
一是開發(fā)學科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲(藝術)、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎。
(二)高度重視走班教學的過程。
1、召開全體教師動員會，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結合的方法，確定走班的具體項目，向相關年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。
3、指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。
4、學期末結合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。
1、凡一經確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為周三和周五下午，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
3、領導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理。
初中走班制方案篇十八
為貫徹落實《**省深化考試招生制度改革實施方案》《**省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《**省教育廳關于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《**省教育廳關于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，推行適應新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學指導。
立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
提前做好選課走班基礎保障研制好學校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓指導。
認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。
（四）建立導師制。
改革教師管理辦法，學校結合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內容、發(fā)展個性。
（五）強化學生發(fā)展指導。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設置并開設好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。
（六）改革教學組織形式。
積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。
（七）加強課程建設。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的'制度體系，結合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關學科的課程安排、學分設置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序實施。
（一）提高認識，加強組織領導。
各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地區(qū)、各學校要建立組織機構，切實加強對選課走班工作的全面領導，加強工作調研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
（二）明確責任，強化基礎保障。
建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設置、師資安排、教室配備、教學設施設備和信息化系統(tǒng)建設等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。
（三）注重培訓，加強師資建設。
教育行政部門和學校要結合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實，加強督導考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己?、課程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。
初中走班制方案篇十九
我校同一班級不同學生之間的差異非常大，不但總成績相差甚遠，而且同一學生不同學科成績，很少有全優(yōu)或全差，偏科的現(xiàn)象非常普遍;從學生的個性特征來看，他們在興趣愛好、個性氣質、人生目標等方面也存在明顯的差異。我們都知道德國數(shù)學家高斯的例子，小時候因為老師在課堂上講的東西對他來說太簡單了，所以他在課堂上就特別淘氣，老師想要為難一下他，給他布置了一個比較難的問題，讓他以最快的速度從1加到**0，結果一下子激發(fā)出他的潛質，用了一個非常巧妙的辦法解決了這個難題。其實，在不實施分層教學的情況下，我們的班級里，有像高斯這種會靈活運用加減法和乘法解決問題、有創(chuàng)新思維的同學，也有一部分只會運用加減法的同學，可能還有一些連加減法也掌握不了的同學。在這種情況下，如果我們仍然沿襲過去的教育模式，對不同類型的學生按照相同的教學目標，實施相同的教學內容，執(zhí)行相同的教學進度，采用相同的評價標準，不僅在課堂教學中會出現(xiàn)“一部分人吃不飽，一部分人吃不了”的局面，而且這種千人一面、千篇一律的教育模式，也往往壓抑了學生的個性，限制了學生的全面發(fā)展。
經過多方調研，充分論證，特別是去山東牟平一中學習考察，引用他們成熟的經驗，我們學校決定從20**年9月開始，在高二年級進行數(shù)學英語兩個學科的選層走班探索研究，積累經驗后，推廣到全校所有學科所有年級。
二、選層走班的理論支持。
1、孔子的“因材施教”。早在多年前，教育家孔子就提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，主張“因材施教”。有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！痹谖覀兊慕虒W中，應當借鑒孔子的思想，充分考慮學生的個性和差異，對學生進行分層、分類，開展因材施教。
2、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”。前蘇聯(lián)心理學家維果斯基把“最近發(fā)展區(qū)”界定在“兒童現(xiàn)有的獨立解決問題的水平”和“通過成人或更有經驗的同伴的幫助而能達到的潛在的發(fā)展水平”之間的區(qū)域。學科選層次走班教學模式就是將學科發(fā)展水平相近的學生組織到一起，選擇最適合學生的課程資源和教學方法，突破他們的“最近發(fā)展區(qū)”，達到更高的發(fā)展層次。
3、布魯姆的“掌握學習理論”。美國教育學家布魯姆強調，每個學生都有能力理解和掌握任何教學內容，只要有合適的學習條件，絕大多數(shù)學生在學習能力、學習速率和繼續(xù)學習動機等方面的個別差異將變得十分相近。而分層教學正是實現(xiàn)他的“從差異出發(fā)達到消滅差異”的理論構想的有效手段。
4、加德納的“多元智能理論”。美國心理學家加德納認為，每個人都有多種智力，其發(fā)展方向和程度也表現(xiàn)出一定的差異性，所以教師應注意尊重學生的學習風格，認識學生的長處，發(fā)揮學生的智能所長。而傳統(tǒng)固定班級一刀切的教育方法顯然不能適應孩子的這種智能差異。
5、國家的教育政策。20**年國家教育部頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中共渭南市委、渭南市政府《關于深化教育綜合改革全面實施素質教育全面提高教育質量的意見》，都倡導實行“分層教學”、“走班制”。這兩個文件為我們探索學科選層次走班教學模式提供了綱領支持。
6、高考改革發(fā)展的趨勢。在新高考改革的綜合評價、多元錄取機制下，學生“走班”“選課”已經勢在必行，這是我們每個高中學校都必須面對和積極適應的。我們學校在選層走班教學方面的探索實踐，將在學區(qū)設置、教學班編排、層次流動、課表編制、師資搭配、教學管理、考核評價等方面積累經驗，可以說是未雨綢繆，走在了前面。
三、統(tǒng)一認識，充分準備。
選層走班教學打破了幾十年來形成的`固有教學模式，需要一個認識和接受的過程。年級采取多種形式與家長、學生和教師進行溝通交流，統(tǒng)一各方面的思想認識。利用學生大會進行選層次走班教學的宣傳，對每個學科各個層次的教學起點、教學策略、課程實施與評價等進行深入淺出的說明。利用互聯(lián)網為學生和家長答疑解惑。我們在學校組織多種層面的交流會議，向家長、學生和教師闡明學科選層次走班教學模式的指導思想及各層次教學的具體目標和措施，反復動員宣傳，特別強調選層次教學的目的不是人為地制造等級，更不是人格的分層，而是根據(jù)學生存在的現(xiàn)實差異，為他們提供最適合的課程，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，逐步縮小差距，達到共同成長的目的。經過不懈努力，絕大多數(shù)師生和家長逐步理解和認同了這一教學理念和模式。
四、明確策略，分層實施。
選層教學要求教師不再做批量推銷同樣知識的“批發(fā)商”，而是根據(jù)學生的學習基礎、學習興趣、學習能力，提供適合其口味的學習任務。為此，我們組織教師深入進行教情、學情分析，明確不同學科層次的教學任務、教學策略和評價標準。各學科分層制定教學計劃，分層開展教學研究，分層完成教學任務，分層實施教學評價。各層次的習題、作業(yè)、學段檢測等，也都本著“因層制宜”的原則，將全部按照該層次學生的實際情況，實行單獨命題，分層測試，多元評價。
五、均衡師資，強化管理。
教學策略的精確實施，需要強有力的執(zhí)行團隊。我們按照教師“自主選層”的原則和各學科教學的具體要求，發(fā)放《教師崗位選擇志愿表》，引導教師依據(jù)自己的教學能力、教學風格、職業(yè)追求等自主選擇任教層次，學校合理搭配各個層次的師資，讓每位教師發(fā)揮最大工作效益，追求自己卓越的課堂。在教師配備中，特別注意各個層次的均衡、合理搭配，不能人為將教育資源向高層次傾斜，保障每個層次學生公平享有教育資源。比如在最低層次的a層次，我們一反常人的觀點，安排了一些富有教學經驗的老教師，因為在面對學習基礎、能力較差的學生的時候，老教師更有耐心、更有經驗，更會因勢利導，幫助學生成長進步。
在管理中，由于學校的規(guī)模較大，高二年級有25個班，我們將全級劃分成5個行政管理區(qū)和3個教學管理學區(qū)，建立層次清晰的管理層級。年級優(yōu)選各學區(qū)的負責人和各學科備課組長。學區(qū)負責人每周推門聽課至少兩節(jié)，包組參加教研活動，進行教學常規(guī)檢查;年級組長和備課組長抓好組內教研、常規(guī)教學、樹標課、匯報課等工作，形成了無縫銜接的管理層級。
六、科學編班，優(yōu)化課表。
學科選層次走班教學模式的主旨是讓每個學生在最近發(fā)展區(qū)選擇最適合自己的課程。我們根據(jù)個人實際能力水平、發(fā)展志向等的不同，在數(shù)學和英語這兩個必修學科分別由低到高設置了a、b、c、d四個層次。關于如何確定學生各科層次的問題，我們現(xiàn)在的方案是由年級按照學生成績“分層”;經過近兩周的選層教學實踐和進一步研究論證，認為這種分層方法容易導向“唯成績論”，不能照顧到每個學生的實際情況;以后我們將采取由學生自主“選層”的方式，真正體現(xiàn)素質教育的基礎性、全體性、選擇性和發(fā)展性，實現(xiàn)“為每個學生提供最適合課程”的理念。
課表的編排是一項復雜而艱巨的任務。比如文科數(shù)學和英語，由于師資數(shù)量的限制，不能保證同一學區(qū)所有教學班同時走班上課。我們就把文科數(shù)學和英語捆綁在一起，同一節(jié)課，一半學生上數(shù)學，另一半學生上英語，下一節(jié)課則調換過來。通過這種雙學科捆綁式走班上課，順利解決了學科上課、聽課、教研等問題。由于每個學生各科層次不同，同一學科所去教室也不同，因此每個學生就擁有了一個專屬自己、與眾不同的課程表，來完成專屬于他們自己的個性化課程方案。
七、動態(tài)實施，全面育人。
學生是動態(tài)發(fā)展的。在學習過程中，經常會有學生發(fā)現(xiàn)自己的思維水平跟不上所在層次的進度，也有的學生在現(xiàn)層次發(fā)展不錯，想升入更高層次，學校允許他們提交申請，經年級審核批準后，將其調整到適合的層次。這種既靈活機動，又嚴格規(guī)范的升降層次策略，讓有進取心的同學，不斷戰(zhàn)勝自己，突破自我，也讓學生們不斷認識自我，找到最適合的發(fā)展平臺，將學習調整到最佳狀態(tài)。
八、建章立制，雙軌管理。
完善的規(guī)章制度是學科選層次走班教學模式順利實施的保障。我們制定了學科選層次走班教學實施方案和學區(qū)、教研組、教學班、行政班工作職責及考核細則，全面規(guī)范選層走班教學的各項工作。將選層走班的各個環(huán)節(jié)的操作方法及主體責任，都一一落實到位，形成明確具體、可操作性強的工作實務，比如教學班如何分班、課表如何安排、教學班的班委會如何成立、教師如何管理自己的教學班等，使走班教學的各個環(huán)節(jié)有序、可控，發(fā)揮最大效益。學校對各管理單位和全體教師進行量化考核，形成競爭機制，確保各項工作高效推進。
選層走班模式下，學生擁有行政班和教學班雙重“班籍”，因此在管理中我們也按照行政和教學兩條主線，實行了雙軌制管理。學生的日常管理、文體活動、自主學習等基本都在行政班內進行，由行政管理學區(qū)統(tǒng)一對行政班考核。學生上課時離開行政班，帶著學習用品趕赴相關的教學班，這時就容易出現(xiàn)一些管理的空白，我們就在每個教學班成立了班委會，由任課教師擔任班主任，對走班的學生進行管理，由教學管理學區(qū)統(tǒng)一對教學班進行考核。這種雙軌制管理，責任更明確，落實更到位，保障了選層走班教學的順利實施。
九、全員參與，多元評價。
教育回歸育人本質，關鍵是要引發(fā)和培育人的積極向上的內在力量。我們著眼于學生的全面發(fā)展，實施了全員、全程、多元、量化的學生基礎素養(yǎng)評價方案。
我們知道，在選層走班教學模式下，任教同一行政班學生的教師多達十幾位，教師如何評價學生，如何將這些評價及時反饋給行政班班主任和家長，成為困擾選層走班教學的“最后一公里”難題。我校從牟平一中引進了一套“學生評價信息化處理系統(tǒng)”，用于解決教學反饋的問題。我們?yōu)槊课唤處熢O置了一個帳號，教師對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評價反饋，所有數(shù)據(jù)上傳到中心數(shù)據(jù)庫。每天各學區(qū)值班的教職員對學生的日常行為進行觀察，對好和不好的現(xiàn)象予以評價;午晚休，學生在宿舍的各種表現(xiàn)，宿管員對他們也有一個全面的評價。以后，餐廳管理員對學生就餐期間的文明和不文明行為將進行評價;保衛(wèi)科人員對學生進出校門的儀表和言行進行評價;雙休日，學生在各處活動，學校的輔導老師和值班老師對學生的表現(xiàn)有教育也有評價，我們的評價將遍及學生生活的方方面面，真正做到了全員、全程、量化、過程化評價。評價系統(tǒng)的使用，輕松打通了行政班與教學班之間、家庭與學校之間的交流瓶頸，有效防止由于信息溝通不暢導致的管理空白。
行政班班主任和學生家長等可以隨時登錄系統(tǒng)，查看各科老師對自己學生的評價，并進行在線交流。評價信息最后形成積分，成為確定學生基礎素養(yǎng)評價等級和期末學生評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，有效促進學生全面、健康、個性發(fā)展。
十、提升校本教研水平。
層次化的教學模式對學科教研提出了更具體、更精細化的要求。我校堅持“高水平引領、全方位整體推進”的策略，全方位提升校本教研的水平。
1、高效開展集體教研。制定了《渭南高級中學集體教研規(guī)范流程》，并為每個學科安排一名包組領導，全程監(jiān)督、指導，確保集體教研深入、細致、扎實開展。教研中，我們針對不同層次教學的重難點、深度廣度的把握、教學策略的實施、作業(yè)的布置等，均進行認詳細分析、討論。特設了一個“骨干教師有話說”的環(huán)節(jié),對上述內容進行深入解讀，為青年教師答疑解惑，促進教研組整體水平的大幅度提升。
2、完善各層次的自主備課。
精細化的自主備課，是貫徹選層走班教學策略，創(chuàng)建高效課堂的前提，我們將各層次自主備課的要求歸納為“四個三”。
(1)教學目標備課“三要求”。準確、具體、切合學生實際的教學目標，是課堂教學高效推進的前提。對于教學目標的設定，我們提出三個要求：一是教學目標的確定要符合學生的認知規(guī)律和所在層次的實際情況;二是在每個教學環(huán)節(jié)都要設置明確的教學目標;三是要設計教學目標完成情況的評價預案。
(2)問題設計備課“三要點”。有關研究資料表明，不少中小學教師每堂課的有效提問平均算來不過56%。如果教師把近一半的無效提問變?yōu)橛行釂枺敲磳虒W的提升作用不容小覷。為此我們提出有效課堂提問的三要點：一是要能夠觸動學生思維的興奮點;二是要對學生可能的回答設置充分的預案;三是問題要有梯度、環(huán)環(huán)相扣，并充分考慮該層次學生的思維能力。
(3)教法學法備課“三堅持”。教法學法的運用十分關鍵，我們強調了三個堅持：一是堅持“以學生為主體”，讓學生做課堂的主人;二是堅持“先學后教”，利用恰當?shù)膯栴}或“導學案”做引領;三是堅持“以學定教”，把學生的學習問題當作重要的教學資源來運用。
總之，教育需要愛，也需要科學和情懷，但更需要敢于擔當，我們渭高人愿為打造特色育人平臺，全面提升教育教學質量而孜孜以求、奮斗不止。
初中走班制方案篇二十
堅持“豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展”的指導方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質教育為核心，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，促進學生多元化發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔，構建一種在教師指導下，學生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學習的活動模式。
二、基本形式。
“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理?；顒幽Ｊ綀猿帧耙耘d趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。
三、實施原則。
1、堅持教育性、科學性、趣味性原則?；顒右獔猿钟说淖谥迹裱逃?guī)律和中學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。
2、堅持全面性原則。選修課的內容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要。
3、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導老師和選修內。
4、堅持安全第一原則。在選修課的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
四、實施過程。
1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報教務處審核確定。
2、教務處確定興趣超市菜單，制作成海報，向全體學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，教務處匯總分班，形成新的班集體。
3、指導教師搜集資料，形成校本教材報教務處審閱，批準后書寫教案，于每次選修課活動時間實施教學。
4、每到學期中、學期末均要對學生進行活動評價（分為學生自評、互評、師評三部分）。
5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學生的所思、所做，捕捉信息，及時調整自己的教學。
五、具體要求。
1、凡一經確定選修課程的學生，不得隨意缺曠課和改變選修內容。學生出勤由輔導教師作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學生輔導和放學，確保學生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為每周一下午課外活動，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，不得無故停止上選修課。如有特殊情況須停課者，必須提前向教務處報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
3、每次選修課結束后教師須認真填寫活動記錄，于當月底交教務處，教務處憑活動記錄計算課時費。
4、教務處負責組織檢查選修課、活動課開設情況，負責管理和填寫好選修課學分卡，并召開學生座談會，聽取意見，凡不符合要求的教師，則取消該課程。
初中走班制方案篇二十一
組長：
副組長：
成員：
1、提前與學生和家長宣傳新中考，及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學生大會、班主任等渠道與家長和學生宣傳新中考可能帶來的變化和模式，希望學生和家長能夠更早地接觸和了解新中考，提前做好準備。
2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學校名師為學生進行學法指導及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學生對各學科的進一步了解;開展職業(yè)生涯指導系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關職業(yè)，為學生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學生學科動向。初一下學期進行了3次模擬選課，了解了學生大致的學科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學校迅速研究政策，并在學校內、外進行調研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學生模擬學科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內召開學生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學生與家長，為學科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調動學校的最大化資源，本著對學生負責，尊重學生的自主選擇權，開放12種組合供學生自主選擇。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學生作為學科參考。利用廈門信息港平臺，組織學生完成學科。
2、分班。按照學生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學期成績占20%下學期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學生所學2科的標準分。首先，我校選擇物理的學生由505人，選擇歷史的學生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班;另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結果，采取兩兩結合的方案進行教學班的分班，最終分成14個教學班。例如同時選擇化學與生物的同學有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結合少走班的原則與各學科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學生進入對應的教學班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學生正式開始上課，在學生來校之前年段已經將方案和分班結果通過網絡告知學生與家長。在教室門口也將學生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學生都能很快地找到自己的教室。一個學期下來，運轉順暢。
初中走班制方案篇一
三、軍訓目的：鍛煉學生堅強的意志，頑強的作風，嚴格的紀律，發(fā)揚我軍優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神;對學生進行集體主義、愛國主義和國防教育;了解簡單的軍事常識，掌握最基本的軍事技能，培養(yǎng)良好的生活習慣。
四、基地介紹：
深圳市警備區(qū)國防教育訓練基地坐落在青山環(huán)抱的布吉水徑村旁，占地近10萬平方米，先后投資約5000萬元，總建筑面積近30000平方米，能提供訓練用住宿床位3000個，賓館標準床位200個，xx人可同時就餐，是目前廣東省最大的訓練基地。基地有各種專業(yè)課室數(shù)間，有籃球場、網球場和4個標準足球場大的軍事訓練場、修建了體能訓練營、野戰(zhàn)營、野外攀巖和專業(yè)攀巖等設施?；厣鋼魳强晒┤旌驅崗椛鋼粲柧?，能讓每一位學員親身體驗到實彈射擊的刺激和快樂。
基地設計了不同層次的國防訓練活動，培養(yǎng)了一批經驗豐富的政訓教師、技術過硬的軍事教官、細致如微的生活教師?；匾?guī)范的軍事化管理、嚴密的活動組織、真槍實彈和內容新穎的文體活動，贏得了園嶺小學、美蓮小學、南山實驗、深職院、三星、順電、華為等數(shù)百家學校和企事業(yè)單位的高度評價。
五、備注：
時間。
訓練內容及活動安排。
第一天。
接學生。
發(fā)服裝、安排宿舍、集合離散、整齊報數(shù)。
開營儀式(午餐、休息)。
訓練立正、稍息。
晚餐。
沖涼、洗衣服。
內務訓練。
學習基地規(guī)章制度、教唱軍歌。
第二天。
洗漱、整理內務。
早餐。
復習立正、稍息，訓練停止間三面轉法。
午餐+午休。
訓練齊步與立定。
晚餐。
沖涼、洗衣服。
拉歌比賽。
第三天。
洗漱、整理內務。
早餐。
復習，訓練跑步與立定。
午餐+午休。
正步與立定。
晚餐。
沖涼、洗衣服。
開心60分(超級伙伴、袋鼠賽跑)。
第四天。
洗漱、整理內務。
早餐。
復習，訓練正步隊形散開。
午餐+午休。
模擬結營式、
晚餐。
沖涼、洗衣服。
軍營聯(lián)歡晚會(唱歌、表演、朗誦等)。
第五天。
洗漱、整理內務。
早餐。
復習學過內容。
結營儀式。
午餐+午休。
交還衣服、登車返校。
初中走班制方案篇二
（9月30日上午7：40分）
1、國旗隊、校旗隊入場
2、背景方陣入場：高一年級1―6班80名女生組成象征體育精神的奧運五環(huán)圖形；高一年級參加廣播操會操的300名同學組成背景方陣，通過隊形變化來展現(xiàn)七中學子喜迎祖國華誕、在七中校園里快樂生活、健康成長的喜悅心情。
3、體育風采秀：舞獅、空手道、新疆舞、足球秀、啦啦操等學生喜聞樂見的運動項目在奧運五環(huán)中一一展示，充分展現(xiàn)七寶中學學生的青春與熱情、自信與活力。（注：風采秀由高二年級、新疆班學生組成）
4、升國旗、奏唱國歌
5、仇校長致辭
6、運動員代表發(fā)言
7、組委會主任宣布運動會各項比賽正式開始（放飛白鴿）
8、廣播操會操
9、班級退場
1、開幕式當天，所有參加開幕式的運動員、演員帶好道具，上午7：15分到達運動場，按指定隊形就位。
2、奧運五環(huán)表演為高一年級1―6班80名女生（身高在160-165之間、體態(tài)勻稱）；背景方陣表演為高一年級300名同學（每班25名，暨廣播操展示同學）。體育風采秀演員由高二年級、新疆部組隊，訓練時間為第二周至第五周的社團課、游泳課等。
3、9月28日（校會課）、29日（社團課）為綜合彩排時間，請各個年級的表演團隊及參加廣播操會操的同學準時到達運動場參加訓練。同時請各年級派出一名女生領隊，領取年級標志牌。
4、參加廣播操會操的年級學生服裝相對統(tǒng)一。
初中走班制方案篇三
為了全面貫徹黨的`教育方針，推動學校體育工作更加廣泛、深入地開展;促進全社會更加關心和重視青少年的健康成長，激發(fā)廣大中學生積極地參加體育鍛煉，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣，使他們身心健康、協(xié)調發(fā)展，成為德、智、體、美等全面發(fā)展的合格人才。較好地促進了中學生課外體育和課余體育訓練工作的發(fā)展，尤其是課余體育訓練與競賽工作，活躍廣大青少年學生的課余文化生活方面發(fā)揮了重要作用，為國家培養(yǎng)和輸送大批優(yōu)秀體育人才，學校決定舉辦20xx年冬季綜合興趣運動會。
1、發(fā)展體育運動增強人民體質。
2、推動群眾性體育鍛煉進一步普及。
3、提初教學和訓練質量。
4、有利于社會主義精神文明的建設。
5、檢閱學校各年級、各班級學生的精神面貌，展示良好的校風、班風。
比賽時間：20xx年11月1日至2日
地點：桃源中學
各年級出代表隊分為男女生各一組。
1、運動員進場
2、校長至開幕詞
3、裁判長宣誓
4、運動員宣誓
1、單項：50m、200m、800m、1500m、跳遠、跳沙坑、實心球、跳繩、引體向上(男生)、仰臥起坐(女生)、跳初。
2、綜合項目：4x100m、墊球比賽、運球投籃接力賽、定點投籃、雙人跳繩、拔河比賽、6x50米。
1、分年級，以班為單位，男女分組進行比賽(除綜合項目外)。
2、每班每項限報3―4人，每項不得少于3人，每人限報3項，綜合項目除外。
3、綜合項目比賽比賽人數(shù)以最少人數(shù)的班級為準(各隊的男女生人數(shù)必須相等)。
1、衛(wèi)生保潔組：各班主任及學生，分區(qū)域進行負責。
2、醫(yī)療互助組：黃家海
3、安全巡邏組：
組長：王耀
成員：各班班主任
4、攝像：梁述波
報名時間：20xx年10月25日至20xx年10月27日
報名要求：各班報名表一式二份，分男女填寫，一份交體育教師，一份自存(所填項目認真核對);各班參加比賽的總人數(shù)不限，每班每項限報3人，報名表一經提交，不得更改。
以國家體委頒布的最新規(guī)則為準。
1、參加徑賽的運動員須在比賽前到檢錄處點名抽道次并按道次跑，點名兩次不到者，作棄權處理。
2、遵守大會要求服從裁判，有意見由班主任向有關裁判反映，凡無事取鬧，制造事端的個人或班級視情節(jié)考慮取消比賽資格。
3、不得弄虛作假;凡冒名頂替者取消比賽資格。并在團體總分中扣分，出現(xiàn)一人扣0、5分。
11月1日星期三――11月2日星期四
每個單項取前3名;各年級的參賽隊員取得第一名的可在班級總分中加5分，第二名的可在班級總分中加3分，第三名的可在班級總分中加1分。在綜合項目中各年級獲得第一名的班級將在班級總分上加5分。
總裁判長：羅濤
檢錄員：韓政忠
通訊組：徐方蓮
發(fā)令員：稅云、洪電路
音響設備組：張文軍
裁判：
其他項目裁判：
場地器材的準備工作：
廣播操隊列隊形裁判：
(干粉2包、皮尺1把、跑表4塊、繩子10條、聯(lián)絡旗子6面、實心球2個、海綿墊子2床、跳初器材一套、接力棒4根、拔河繩1條、礦泉水瓶若干個、紙箱子6個、2個、乒乓球4副、班級牌9塊、音響設備一套)
(5000――6000元)
初中走班制方案篇四
學校運動場
25日上午7：30
主席臺兩邊：初三年級從西往東(1)班―(11)班
主席臺對面：東面―初二年級從西往東(1)班―(11)班
西面―初一年級從西往東(1)班―(11)班
7：40開幕式;8：30開始比賽(比賽程序見秋運會秩序冊)
1、班級要安排引導員1名，女生。服裝統(tǒng)一要求：白毛衣、花短裙。周一(20日)下午班會課找謝明老師集中訓練。
2、班級方陣：24名學生，男女不限。方陣按照橫4縱6排隊，班級自行組織特色入場訓練?？梢岳帽局茉绯?、中午午休前的時間。本周一(20日)下午第四節(jié)課班會課，班級自行組織入場式排練;本周三(22日)下午兩節(jié)課后進行學校入場式排練。
3、初一(1)班不參加班級方陣訓練。組織8名女生參加學校國旗、校旗隊，周一(20日)下午班會課找體育組韓寶林集中訓練;24名男生參加學校彩旗隊方陣，周一(20日)下午班會課找體育組陸忠凱老師聯(lián)系。
4、初一(3)班組織24名女生(鮮花隊)參加學校方陣，不參加班級方陣訓練，周一(20日)下午找體育組李琴老師聯(lián)系。
5、初二(3)班安排2名升旗手在運動會前負責升旗，周一(20日)下午找德育處李黎老師聯(lián)系。初一年級長負責通知本年級3名護旗手提前到達主席臺。
6、每個班級都需要準備50字以內簡介，下周三(22日)前交到德育處常樂老師處。
7、廣播操比賽按照年級進行，請抓緊排練。
等條幅一定注意懸掛時的安全。
班級入場式最佳創(chuàng)意獎、班級文明觀眾獎、班級廣播操比賽優(yōu)勝獎、“精彩瞬間”攝影優(yōu)勝獎、運動會團體總分優(yōu)勝獎。
初中走班制方案篇五
為增強學生的國防意識和集體主義觀念，提高學生吃苦耐勞的意志力，提升學生組織紀律性和抗挫心理素質，全面提高學生體質和協(xié)調能力，養(yǎng)成良好的日常生活習慣，[]促進學生樹立正確的世界觀和人生觀，推進學?！叭齻€規(guī)范”德育目標的形成。學校決定聯(lián)手鄭州少年軍校教官對七、八年級(各10班)在校生開展軍訓活動。
二、時間安排。
軍訓自8月22日(周一)上午8點開始至8月27日(周五)結束。
每天時間安排為：8:00開始---11:55。
2:40開始------17：15。
8：10在學校操場召開七八年級學生軍訓動員會。
三、項目內容。
軍訓內容包括國防教育、軍事知識、隊列訓練、會操、適度體能訓練、拉歌比賽、內務整理、升旗培訓等，具體內容與時間安排以教官制定的軍訓計劃為準。
四、教官、班主任、學生職責要求。
1、七年級學生有本校體育教師組織訓練，八年級由軍事教官負責訓練。
2、所有參訓教官需保持良好的軍容風紀，認真?zhèn)湔n、嚴謹示教、關愛學生、按時到崗。
3、學生必須服從命令，聽從指揮，尊敬教官，關心同學，互幫互學、共同提高。
4、學生必須準時到崗訓練，不遲到，不早退，無特殊情況不請假。要不怕苦，不怕累，積極訓練嚴格要求，自覺完成各項任務。
5、學生必須注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑。
6、各班學生應在班主任的指導下盡量統(tǒng)一服裝，必須穿適合運動的服裝和運動鞋。
7、學生因身體原因不能參加訓練的應寫出書面前書面申請、家長簽字、班主任審批交學校政教處備案，一旦參加訓練就應當堅持到底不能缺席，否則以曠課處理。
8、要求學生每天堅持寫軍訓日記。
9、因天氣原因不能繼續(xù)組織戶外訓練，教官迎合班主任聯(lián)系組織學生有序入班，開展相關知識培訓。
10、軍訓期間班主任跟班參訓，按時到崗，堅守崗位，不遲到，不早退，不缺勤，不擅離崗位，精心組織、注意安全，協(xié)調關系，發(fā)現(xiàn)異常及時上報軍訓領導組。
五、成立組織。
學校成立軍訓領導小組，
組長：
副組長:(教官姓名)。
成員：
領導組下設三個工作組：
1、宣傳報道組：全面負責軍訓期間校園布置、標語張貼、攝影攝像、軍訓特刊、校園廣播等相關宣傳工作。
組長：李留軍成員：
2、安全保健后勤保障組：后勤保障組的主要工作包括：做好教官日常生活的安排工作、教官膳食安排工作、每天的防暑藥品、茶水安排及管理工作。
組長：
3、軍訓管理督查考評組：全面負責軍訓過程管理、紀律保障、考場地劃分與維護、衛(wèi)生保潔、考評評價和突發(fā)事件的應對工作等。
組長：
六、應急預案。
1、班主任應及時發(fā)現(xiàn)、留意學生神色表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常及時停止該生的訓練。
2、凡發(fā)生突發(fā)事件，班主任應在第一時間保護好學生并向領導組人員報告。
3、由于學生中暑、體力透支等原因導致的暈厥，班主任應在第一時間組織人員向安全保障組匯報施救并辦照醫(yī)生要求進行救治，必要時撥打急救電話。
初中走班制方案篇六
為貫徹落實《遼寧省深化考試招生制度改革實施方案》《遼寧省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《遼寧省教育廳關于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《遼寧省教育廳關于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，推行適應新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇
以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學指導
立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
（一）做好選課走班規(guī)劃
開展學情調研，做好模擬選課，在充分調研與模擬選課基礎上，結合學校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源，提前做好選課走班基礎保障，研制好學校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓指導
認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關情況。
（三）組織課程選擇
課程選擇要精心組織，精心設計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。
（四）建立導師制
改革教師管理辦法，學校結合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內容、發(fā)展個性。
（五）強化學生發(fā)展指導
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設置并開設好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。
（六）改革教學組織形式
積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。
（七）加強課程建設
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。
（八）健全完善管理制度
建立完善的制度體系，結合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關學科的課程安排、學分設置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序實施。
（一）提高認識，加強組織領導
各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地區(qū)、各學校要建立組織機構，切實加強對選課走班工作的全面領導，加強工作調研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
（二）明確責任，強化基礎保障
落實主體責任，教育行政部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內學校教學資源建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設置、師資安排、教室配備、教學設施設備和信息化系統(tǒng)建設等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。
（三）注重培訓，加強師資建設
教育行政部門和學校要結合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實，加強督導考核
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己?、課程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。
初中走班制方案篇七
1. 活動目的：
第xx屆全校運動會將于20xx年4月22日開幕，校運動作為xx一個全校性的綜合型運動會，備受矚目。為了豐富大學生的'課余生活，深化我校的體育特色，展現(xiàn)全校師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強全體師生的競爭意識和集體凝聚力，融洽師生感情，提高我校學生的田徑運動技術水平，使學生得到全面發(fā)展。并希望通過此次運動會的舉辦，幫助學生接觸社會、融入社會，增強社交能力，學習社交技巧。弘揚體育精神，營造一個文明向上的校園文化氛圍。
2. 活動目標：
經管學院作為此次校運動會的承辦學院，我們將盡自己的義務和努力為大家?guī)砭实谋荣惡鸵粚贸晒Φ倪\動會。本次運動會得到了學院團委和學校相關部門的大力支持，規(guī)模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學歡迎,并推動學校體育事業(yè)的發(fā)展，必引起全校性的轟動。
二、 運動會主題
活動口號：自信、努力、成功、超越
運動會標語：體藝如花綻放美麗校園，
青春似火燃燒精彩人生!
三、運動會主要流程
(一)開幕式
開幕式活動程序安排(20xx年4月22日)
1、07:30～07:45：全體工作人員到崗，各工作組檢查準備工作(各組長負責)。
2、07:45：學生觀眾入場就坐。
各儀仗隊和各系代表隊在操場指定位置集合列隊。(由各隊指揮人負責)。
3、07:55 ：領導、嘉賓上臺就座。
4、08:00：開幕式正式開始。
宣布各方隊入場
進場順序：國旗 校旗 運動會旗 花隊 旗隊 裁判方隊 各系方隊(經管學院第一出場，其他系按順序出場)
5、08:30～09:00
(1)全體肅立、奏國歌、升國旗。
(2)宣布運動會開幕、致開幕辭(宣布開始時在操場四角及主席臺前放鴿子)
(3)裁判員代表宣誓
(4)運動員宣誓
(5)宣布大會紀律
6、09:00各方隊退場，啦啦操表演開始(五個系表演)
7、10：00 運動會比賽開始
(二)活動項目
(1) 20xx年04月22日
10：00 男子100米 10：20 女子100米
10：40 男子400米 11：10 女子400米
(2)10：30 男子三級跳 11：00 女子三級跳
要求：兩組分別進行，隊員按抽簽先后順序進行比賽，每組進行2輪，每名隊員取最佳成績作為最后成績。
(3)13：30 男子800米 14：00 女子800米
起跑后即可換道，過程中不準拉人，不準帶跑，不準換人，如有發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格。
(4)13：30 男子跳遠 14：00 女子跳遠
(5)14：20 男子跳高 15：00 女子跳高
對于每位運動員在自選高度上有3次試跳機會，按照高度運動員依次出場
(6)接力賽：
20xx年04月23日
9：00 男子4乘100米接力 9：30 女子4乘400米接力
10：00 男子4乘400米接力 11：30 女子4乘400米接力
比賽規(guī)則：四個選手分別站在指定的旗袍位置，由第1個選手起跑，依次將棒傳到第 2個的選手手中，依次進行，有最后一個選手沖刺，每人跑規(guī)定的路程。比賽過程中選手不能竄道，否則取消比賽資格。
(7)9：00 男子鉛球 9：50 女子鉛球
規(guī)定的次數(shù)能取最好有效成績，沒有預賽，直接根據(jù)成績決出最后名次
(8)10：30 男子鐵餅 11：10 女子鐵餅
規(guī)定的次數(shù)能取最好有效成績，沒有預賽，直接根據(jù)成績決出最后名次(注意比賽區(qū)域，避免意外受傷情況)
(9)13：30 男子5000米 14：30 女子3000米
起跑后即可換道，過程中不準拉人，不準帶跑，不準換人，如有發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格。
(10)13：30 男子標槍 14：30 女子標槍
按順序出場進行第一輪初賽，成績前十名進行最后決賽。(注意比賽區(qū)域，避免意外受傷情況)
所有選手參賽前必須出事有效證件，如有頂替者取消資格。如身體不易劇烈活動的同學請勿參加。
(三)閉幕式
閉幕幕式活動程序安排(20xx年4月23日)
1、15：20：表演的啦啦操隊在操場指定地點集合
2、15：30：閉幕式正式開始。
啦啦操表演(4個系表演)
3、16：30：表演方隊退場，裁判，運動員，各系代表隊入場
4、16：35：宣布精神文明創(chuàng)建活動評選結果 頒獎
宣布比賽成績 頒獎
6、17：00：由經300名經管學院學生進行集體表演。
表演結束后，致閉幕詞 運動會結束。
運動會后在操場上舉行聯(lián)歡活動，觀眾，運動員，老師自愿參加，有小禮品。
四、運動會的宣傳方案：
宣傳總體按“兩個板塊，三個階段，具體方案”進行
(一)兩個板塊
1、 媒體宣傳，借助廣播站、校報、舍報、團委等媒介，加大宣傳力度，為運動會的成功舉辦提供強有力的輿論支持。
2、 校園宣傳，主要結合比賽項目，利用橫幅、展板，彩旗等進行進行必要的宣傳活動。
(二)三個階段
1、 會前宣傳階段：從3月開始到運動會開幕前，主要宣傳運動會的籌備情況進展情況，前期舉辦的各項準備工作，我校體育發(fā)展成就。
2、 會中宣傳階段：從運動會開幕到閉幕，主要宣傳決賽的比賽和重要活動。
3、 會后宣傳階段：主要宣傳運動會對我校體育事業(yè)發(fā)展起到的推動作用。
(三)具體安排
1、橫幅:為期一個月的大橫幅宣傳,在學校內懸掛橫幅,(橫幅內容為運動會的內容和公司 的相關宣傳--贊助商名稱)，活動之前懸掛在一食，禮堂之間，操場圍欄等路段，活動前三天粘貼在運動場等人流量最多的位置。懸掛時間是一天24小時不間斷性。
2、我們將在運動會的宣傳海報中點明贊助單位。(前期宣傳)
3、立式廣告牌。在運動會期間作為獨立的宣傳方式在學校內進行宣傳。(由贊助單位提供)
4、宣傳海報，主要由經管學院學生會宣傳部門負責，其他部門配合
(海報內容：正面印有比賽項目的照片，背面印有經管學院識別標志的
宣傳照，如大氫氣球，絲帶等。海報下方印贊助單位的宣傳語。)
傳單，在運動會開始前一星期，在各主要路口法傳單。(傳單內容：運動會舉辦時
間、主辦單位、吸引人的特色等。)
5、在運動會舉行期間，向裁判員和保安志愿者分發(fā)有標志的帽子，加大宣傳力度。
6、校廣播站負責運動會進行期間的廣播宣傳 。
7、運動會前后在校學生會網頁上宣傳并且發(fā)放傳單。
8、宣傳棋方陣。在運動會期間在會場主干道，主席臺等顯眼位置放置彩旗進行宣傳。
幾條主干道的數(shù)上綁寫宣傳經管學院標語的寬絲帶。
9、氣球方陣。在運動會期間在一些重要位置利用氫氣球懸掛宣傳。
在觀眾席入口出發(fā)放寫有經管學院標語的氣球。
10、調查問卷：活動結束后，出調查問卷我們運動會舉辦的成功與否
11、在運動會期間在校內設立宣傳臺、服務臺。
五、運動會經費預算
(一)宣傳
1、宣傳展板：100元/塊×5塊=500元
2、宣傳橫幅：150元/條×5條=750元
3、宣傳海報：30元/張×6張=180元
4、照相費用：100元
(二)后勤費用
1、飲用水：15元/箱，50箱，總計650元
2 工作人員和運動員救護藥品：400元
3、會場防曬傘：300元
4、會場值班人員飲食：200元
5、會場保潔費：100
(三)裁判費用
1服裝及道具：2500
2 裁判飯補：300
(四)頒獎及獎品費用
1、獎品費用
(1) 一等獎：無線鼠標 和 4g u盤
(2)二等獎：4g u盤
(3) 三等獎 ：2g u盤
2、頒獎
(1) 禮儀服裝：800
(2) 鮮花：30元/束
(五) 會場布置
1 橫幅 ：200
2 彩旗 ：1500
3 大氣球 ：1000
4盆裝鮮花租賃 ：300
六、人員配備
開幕式講話：管理學院院長
主持人：管學院院長
廣播員：
閉幕式講話：學院院長
(一)體育部(負責人： 成員： )
1.完善各種資料，辦理運動員的注冊手續(xù)和報名工作;
2.入場式方陣，廣播操參賽人員的訓練;
3.比賽進行前現(xiàn)場分發(fā)號碼布，并于所有比賽結束后現(xiàn)場收回;
5.協(xié)調各部門工作，做好工作導向;
6.負責購買運動會相關物品及藥物。
(二)辦公室(負責人： 人員： )
1.督促各工作組落實各項工作，協(xié)調各部門的工作;
3.書寫各項通知;
4.協(xié)助體育部落實運動員參賽秩序;
5.做好運動會期間經費收支報告。
(三)分團委組織部、繁星文學社(負責人： 人員： )
1.負責廣播稿的積極投稿工作(于精神文明獎至關重要)，及時報道好人好事;
2.策劃入場式方案并即時與主席團，體育部商議;
3.協(xié)助生活部做好休息場地的衛(wèi)生工作。
(四)宣傳部(負責人： 人員： )
1.擬定有關標語，口號，開幕式中的方陣入場式解說詞;
2.配合辦公室書寫各項通知并做好新聞報道工作;
3.做好各項宣傳工作，以多種形式宣傳運動會，營造良好比賽氛圍(出海報等)。
(五)學習部(負責人： 人員： )
1.準備兩塊宣傳板，根據(jù)賽程安排和現(xiàn)場廣播及時提前公布比賽項目和參賽人員名單;
2.及時公布比賽成績，提醒取得名次的運動員參加頒獎儀式和領取獎品;
3.書面記錄所有獲獎情況，并于運動會結束后上交辦公室作為檔案;
4.協(xié)助生活部作好休息場地的衛(wèi)生工作。
(六)保衛(wèi)部(負責人： 人員： )
1.負責開，閉幕式秩序的管理(看臺上的觀眾)，保證一定數(shù)量的人員參加閉幕式;
3.與維權中心共同負責運動會所有使用物品的搬運工作(并且及時搬回);
(七)維權中心(負責人： 人員： )
1.負責有關運動員請假事宜，防止不參加比賽出現(xiàn)的倒扣分情況;
3.與保衛(wèi)部共同負責我院運動會使用物品的搬運工作(并且及時搬回)。
(八)生活部(負責人： 人員： )
1.賽前根據(jù)運動員需要，準備固定號碼布所需的別針，飲用水，釘鞋等一切物品;
2.全權負責做好釘鞋的發(fā)放和收回及轉送等工作并做好相關記錄，看管好比賽用品;
3，每半天比賽全部結束后做好器材檢查，歸類，保管工作;
4.帶掃帚，畚箕以及垃圾袋到休息處，做好休息場地的衛(wèi)生負責工作。
(九)外聯(lián)部(負責人： 人員： )
1.協(xié)助體育部購買所需的物品，制作相關橫幅。
2.做為機動部門及時協(xié)調突發(fā)事件，(哪個部門缺人就到哪個部門)。
(十)分團委宣傳部(負責人： 人員： )
1.負責拍照新聞工作，向投稿中心報道好人好事事跡;
2.協(xié)助外聯(lián)部做好機動工作，應對突發(fā)事件。
(十一)現(xiàn)場觀看加油人員(負責人： )
1.務必做到分團委學生會全體成員到場，任何請假都需主席團批準;
2.06級每班必須組織十名以上人員觀看比賽，同時當天各班向主席團通報人數(shù)，開幕式和閉幕式要求都要參加。
初中走班制方案篇八
按《大綱》規(guī)定，軍事理論教學時數(shù)為36學時(其中復習和考試各2學時，實際授課32學時)，列入學校公共必修課的教學計劃。20xx級學生于9月9日至9月18日上課，9月19日考試。
軍事理論教學的主要內容包括中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭以及國家安全知識、心理健康(面對挫折時的心理抗壓和調節(jié)能力)教育等內容。
軍事理論教學采用分班課堂教學形式進行，適當以網絡、講座輔助教學。中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭共24學時/學生以課堂面授的形式進行教學;另安排中國國防(4學時)、軍事思想(4學時)以網絡課件的形式在學校數(shù)字化學習的平臺(blackboard)上進行網絡教學;國家安全知識、心理健康教育則以講座的形式在軍事技能訓練期間穿插進行。
1.師資保障。聘請部隊院校約15名派遣軍官和學校約25名專兼職軍事理論教師，為20xx級學生授課。
2.教材保障。學校武裝部做出使用計劃，由學校教學服務中心招標訂購，學生自行購買。
3.課室和設施保障。學校武裝部做出使用計劃，由教務處、網絡與信息技術中心、教學實驗中心負責保障。
4.外聘和專兼職教師的課酬和教學期間的食宿、交通等補助，按學校同等級教師的標準發(fā)放。
課程成績評定。
學生軍事課課程成績包括軍事理論成績和軍事技能成績兩部分。軍事理論考試由武裝部(軍事教研室)組織實施，各院系協(xié)助開展，采用閉卷考試的方式進行，占軍事課總成績的60%;軍事技能考核由考勤、各種比賽、評比成績相結合，占軍事課總成績的40%(詳見《中山大學學生軍事課成績評定辦法》)。軍事課成績合格者，按規(guī)定給予相應學分，不合格者安排補考，補考仍不合格者按學校必修課考核管理規(guī)定處理。
初中走班制方案篇九
20xx年8月23日至9月8日，分別對東校區(qū)、珠海校區(qū)、南校區(qū)20xx級學生進行軍事技能訓練。
(二)訓練內容。
軍事技能訓練的主要內容包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器科目(輕武器常識、操槍動作、射擊動作等)、軍事體育(拳術、棍術、定向越野等)、軍事醫(yī)學(急救心肺復蘇術)以及綜合訓練等內容。
(三)訓練編組。
將20xx級參訓學生(約8000人)編成軍訓師(師部設在東校區(qū))，按校區(qū)設軍訓團，然后以“連”為基本編組單元，對應學院編成各學院軍訓連，各學院按約45人/排的標準劃分軍訓排，不足45人的也單設一個排。具體如下：
一團(東校區(qū))：參訓學生約3700名，編成4個營、17個學院軍訓連、82個排。教官106名，其中現(xiàn)役軍人教官24名(團長、參謀各1名、軍械管理員1名、營長4名、連長17名)，國防生教官(排長)82名。
二團(珠海校區(qū))：參訓學生約2900名，編成3個營、13個學院軍訓連、63個排。教官83名，其中現(xiàn)役軍人教官28名(團長、參謀各1名、軍械管理員2名、營長3名、連長13名、排長8名)，國防生教官(排長)55名。
三團(南校區(qū))：參訓學生約1400名，編成2個營、10個學院軍訓連、33個排。教官47名，其中現(xiàn)役軍人教官14名(團長、參謀各1名、營長2名、連長10名)，國防生教官(排長)33名。
初中走班制方案篇十
為深化學校課程改革，促進學生多元化發(fā)展，實現(xiàn)學生終身持續(xù)發(fā)展，學校決定本學期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內容如下：
一、實施程序。
1、鼓勵教師結合自己的愛好特長，開發(fā)拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報學校審核。
2、學校審核后確定課程，制作成海報在宣傳欄中宣傳，向全體學生公示。
3、依據(jù)學生的學科興趣、發(fā)展?jié)撃?、未來發(fā)展的要求、學生與家長的共識、以及教師指導意見等，引導學生通過自主選課平臺自主選課。
4、學生選課報名結束后，組成新的班級，按照規(guī)定時間和地點開展拓展性課程教學。
5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學期末對學生的拓展性課程學習情況進行總結與評價。
二、實施時間：
本方案從第6周開始實施，本學期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團隊課進行。
三、實施要求：
1、學生：
（2）上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不得在上課期間做作業(yè)；積極參加課堂活動和課外實踐活動。
2、指導教師：
（2）第一次上課前組織部分學生打掃好上課教室的衛(wèi)生，桌椅擺放整齊；
（7）安排學生做好上課教室電燈、門窗的開關工作，課后組織學生打掃好教室衛(wèi)生。
3、班主任：
（1）根據(jù)學生實際，加強對學生的選課指導；
報名時間：10月8日——10月10日，報名需在學校進行；
（4）高度重視走班選課活動，積極配合各指導教師開展“走班選課”教學，加強學生的紀律教育，督促學生準時參加、認真學習。
4、學校：
（2）及時做好指導教師的月績效考核工作。
初中走班制方案篇十一
為了切實推進我校新教育課程改革，促進學生全面而又主動地發(fā)展，堅持“豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展”的指導方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質教育為核心，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，抓住新課程標準實施的契機，促進學生多元化發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔，構建一種在教師指導下，學生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學習的活動模式。滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理?；顒幽Ｊ綀猿帧耙耘d趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。到目前為止學校共設置了體育活動、藝術活動、學科趣味活動等三大類活動，共計14個活動菜單。
組長：桑曉琴。
副組長：劉中強。
成員:陳小改許敬王鎖金尹蘇通李玲俠。
領導小組辦公室在教導處，王鎖金負責日常工作。
1、堅持教育性、科學性、趣味性原則。活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和不同年齡段小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。
2、堅持全面性原則。課外文體活動的內容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導老師和活動小組。在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。
4、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報領導小組審核確定。
2、領導小組確定興趣超市菜單，全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，領導小組匯總分班，形成新的班集體。
3、指導教師搜集資料，形成校本教材報領導小組審閱，批準后書寫教案，于周二至周五的課外活動時間實施教學。
4、每到學期中、學期末均要對學生進行活動評價（分為學生自評、互評、師評三部分）。
5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學生的所思、所做，捕捉信息，及時調整自己的教學。
1、凡一經確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學生輔導和放學，確保學生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為周二、四的下午第三節(jié)課外活動，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
3、領導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理，輔導教師不得向學生收取任何費用。
初中走班制方案篇十二
組長：
副組長：
成員：
二、預備階段：
1、提前與學生和家長宣傳新中考，及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學生大會、班主任等渠道與家長和學生宣傳新中考可能帶來的變化和模式，希望學生和家長能夠更早地接觸和了解新中考，提前做好準備。
2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學校名師為學生進行學法指導及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學生對各學科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關職業(yè)，為學生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學生學科動向。初一下學期進行了3次模擬選課，了解了學生大致的學科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。
三、制定階段：
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學校迅速研究政策，并在學校內、外進行調研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學生模擬學科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內召開學生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學生與家長，為學科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調動學校的最大化資源，本著對學生負責，尊重學生的自主選擇權，開放12種組合供學生自主選擇。
四、實施階段。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學生作為學科參考。利用廈門信息港平臺，組織學生完成學科。
2、分班。按照學生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學期成績占20%下學期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學生所學2科的標準分。首先，我校選擇物理的學生由505人，選擇歷史的學生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結果，采取兩兩結合的方案進行教學班的分班，最終分成14個教學班。例如同時選擇化學與生物的同學有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結合少走班的原則與各學科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學生進入對應的教學班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學生正式開始上課，在學生來校之前年段已經將方案和分班結果通過網絡告知學生與家長。在教室門口也將學生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學生都能很快地找到自己的教室。一個學期下來，運轉順暢。
初中走班制方案篇十三
實施計劃是指對某項工作在目標、要求、工作內容、方法和工作步驟等方面作出全面、具體、明確安排的計劃文件。這是一種應用寫作風格。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
為深化學校課程改革，促進學生多元化發(fā)展，實現(xiàn)學生終身持續(xù)發(fā)展，學校決定本學期進一步深入實施拓展性課程“走班選課”教學，為保證拓展性課程“走班選課”的有序開展，特制訂本方案，具體內容如下：
1、鼓勵教師結合自己的愛好特長，開發(fā)拓展性課程，編撰課程資料，盡可能的形成校本教材，報學校審核。
2、學校審核后確定課程，制作成海報在宣傳欄中宣傳，向全體學生公示。
3、依據(jù)學生的學科興趣、發(fā)展?jié)撃?、未來發(fā)展的要求、學生與家長的共識、以及教師指導意見等，引導學生通過自主選課平臺自主選課。
4、學生選課報名結束后，組成新的班級，按照規(guī)定時間和地點開展拓展性課程教學。
5、制定和完善拓展性課程評價方案，每學期末對學生的拓展性課程學習情況進行總結與評價。
本方案從第6周開始實施，本學期初一、初二拓展性課程“走班選課”統(tǒng)一在雙周周三團隊課進行。
1、學生：
(2)上課須帶筆記本，自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不得在上課期間做作業(yè);積極參加課堂活動和課外實踐活動。
2、指導教師：
(2)第一次上課前組織部分學生打掃好上課教室的衛(wèi)生，桌椅擺放整齊;。
(7)安排學生做好上課教室電燈、門窗的開關工作，課后組織學生打掃好教室衛(wèi)生。
3、班主任：
(1)根據(jù)學生實際，加強對學生的選課指導;。
報名時間：10月8日——10月10日，報名需在學校進行;。
(4)高度重視走班選課活動，積極配合各指導教師開展“走班選課”教學，加強學生的紀律教育，督促學生準時參加、認真學習。
4、學校：
(2)及時做好指導教師的月績效考核工作。
堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學；年級層面按照班級數(shù)設置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。
校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內容，將整體占用半天的時間搞活動。
每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學生的已有層次選課；周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內同時（或部分同時），將在該學科的范疇內，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。
（一）全員參與走班課程的研發(fā)。
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。
一是開發(fā)學科課程。
加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。
二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。
深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲（藝術）、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎。
（二）高度重視走班教學的過程。
1、召開全體教師動員會，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結合的方法，確定走班的具體項目，向相關年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。
3、指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。
4、學期末結合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。
1、凡一經確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為周三和周五下午，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《xx省教育廳關于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，推行適應新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學指導。
立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
開展學情調研，做好模擬選課，在充分調研與模擬選課基礎上，結合學校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源，提前做好選課走班基礎保障，研制好學校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓指導。
認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。
（四）建立導師制。
改革教師管理辦法，學校結合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內容、發(fā)展個性。
（五）強化學生發(fā)展指導。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設置并開設好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。
（六）改革教學組織形式。
積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。
（七）加強課程建設。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的制度體系，結合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關學科的課程安排、學分設置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序實施。
（一）提高認識，加強組織領導。
各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地區(qū)、各學校要建立組織機構，切實加強對選課走班工作的全面領導，加強工作調研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
（二）明確責任，強化基礎保障。
落實主體責任，教育行政部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內學校教學資源建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設置、師資安排、教室配備、教學設施設備和信息化系統(tǒng)建設等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。
（三）注重培訓，加強師資建設。
教育行政部門和學校要結合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實，加強督導考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己恕⒄n程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。
初中走班制方案篇十四
為貫徹落實《xx省深化考試招生制度改革實施方案》《xx省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《xx省教育廳關于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《xx省教育廳關于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，推行適應新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學指導。
立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
開展學情調研，做好模擬選課，在充分調研與模擬選課基礎上，結合學校實際，合理統(tǒng)籌，優(yōu)化配置教育教學資源，提前做好選課走班基礎保障，研制好學校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓指導。
認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。
（四）建立導師制。
改革教師管理辦法，學校結合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內容、發(fā)展個性。
（五）強化學生發(fā)展指導。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設置并開設好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。
（六）改革教學組織形式。
積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。
（七）加強課程建設。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的制度體系，結合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關學科的課程安排、學分設置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序實施。
（一）提高認識，加強組織領導。
各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地區(qū)、各學校要建立組織機構，切實加強對選課走班工作的全面領導，加強工作調研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
（二）明確責任，強化基礎保障。
落實主體責任，教育行政部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌區(qū)域內學校教學資源建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設置、師資安排、教室配備、教學設施設備和信息化系統(tǒng)建設等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。
（三）注重培訓，加強師資建設。
教育行政部門和學校要結合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實，加強督導考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己?、課程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。
初中走班制方案篇十五
組長：
副組長：
成員：
1、提前與學生和家長宣傳新高考，及新高考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學生大會、班主任等渠道與家長和學生宣傳新高考可能帶來的變化和模式，希望學生和家長能夠更早地接觸和了解新高考，提前做好準備。
2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學校名師為學生進行學法指導及新高考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學生對各學科的進一步了解；開展職業(yè)生涯指導系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關職業(yè)，為學生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學生學科動向。高一下學期進行了3次模擬選課，了解了學生大致的學科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學校迅速研究政策，并在學校內、外進行調研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學生模擬學科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內召開學生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學生與家長，為學科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調動學校的最大化資源，本著對學生負責，尊重學生的自主選擇權，開放12種組合供學生自主選擇。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學生作為學科參考。利用廈門信息港平臺，組織學生完成學科。
2、分班。按照學生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學期成績占20%下學期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學生所學2科的標準分。首先，我校選擇物理的學生由505人，選擇歷史的學生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班；另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結果，采取兩兩結合的方案進行教學班的分班，最終分成14個教學班。例如同時選擇化學與生物的同學有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結合少走班的原則與各學科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學生進入對應的教學班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學生正式開始上課，在學生來校之前年段已經將方案和分班結果通過網絡告知學生與家長。在教室門口也將學生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學生都能很快地找到自己的教室。一個學期下來，運轉順暢。
初中走班制方案篇十六
為貫徹落實《自治區(qū)教育廳印發(fā)〈關于開展普通高中選課走班教學的指導意見〉的通知》精神，適應高考綜合改革需要，結合我市實際，制定本案。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實以學生發(fā)展為本的教育理念，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，滿足不同潛質學生學習需要；建立科學有效的選課制度和選課指導體系，不斷提升教育教學質量，促進學生全面而有個性的發(fā)展。
（一）學生自主。充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，充分發(fā)揮學生的主體地位，學生自主選課并確認，老師和家長可以提供參考意見，但不可以替代學生選擇。
（二）因校制宜。學校要充分考慮選課走班所需辦學條件、師資、課程特色等情況，做好教育教學資源的統(tǒng)籌配置，為選課走班教學提供基礎保障，努力為不同的學生提供個人發(fā)展平臺。
（三）科學指導。立足長遠，對學生興趣、特長、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的分析，根據(jù)學校實際，努力做到既滿足升學考試需要，又有利于學生的長遠發(fā)展，幫助學生選擇適合個性發(fā)展的選課方案。
（四）創(chuàng)新管理。探索行政班與教學班并行的教學管理模式，建立相應的配套制度，加強信息化建設，逐步建立健全選課走班教學管理機制，穩(wěn)步推進高考綜合改革。
（五）有序推進。有序推進學生選課，第一步先完成學生科目選擇的數(shù)據(jù)收集；第二步根據(jù)學生第一次的科目選擇，結合學校的客觀條件（師資、教室等）進行部分調整；第三步進行選課指導，為學生最終選課把好方向；第四步學生第二次選課調整機會，調整確定后實施選課走班教學。
建立切合學校實際情況的選課走班方式、教學組織形式、管理制度，確保選課走班教學運行機制有效實施，促進教育質量進一步提高。
（一）合理設定學科組合。各普通高中學校要在借鑒前期試點地區(qū)經驗做法基礎上，結合自身辦學傳統(tǒng)、校舍數(shù)量、學科優(yōu)勢、師資配備、辦學定位、生源實際和高等學校招生對選考科目的要求，合理設定學科組合。
（二）精心指導學生選課。選課走班，選課是重點。各普通高中要加強學生發(fā)展指導，加強學生理想、心理、學習、生活和生涯規(guī)劃等方面教育和指導，指導學生根據(jù)學習興趣特長、學科優(yōu)勢、專業(yè)發(fā)展趨向、普通高等學校招生要求，按照“學其所好、考其所長”的原則，揚長避短，自主選科目組合。學校應按照“選課志愿征集--模擬選課走班---適當調整---正式實施”的選課走班教學的程序進行，為學生提供更適合的選課過程。
（三）做好編班工作。學校確定開設的科目組合后，根據(jù)各組合學生人數(shù)，按照組合編班，人數(shù)較多的組合，可采取分層次編班，同時應保持固定。走班學科實行教學班編班。
（四）加強班級管理。實行行政班和教學班雙軌管理，構建行政班與教學班、班主任和任課教師制有機結合的班級管理制度。教學班是學生選課走班形成的班級，學生除在原來的行政班學習之外，根據(jù)自己所選的課程參加教學班學習。要設立教學班的班主任，負責教學班的管理工作。教學班任課教師負責本課堂學生考勤、紀律等管理，并及時與行政班、教學班的班主任溝通，防止出現(xiàn)學生管理上出現(xiàn)的空檔，實現(xiàn)無縫隙化管理。建立教學班級組織，協(xié)助班主任管理班級和協(xié)助任課教師做好學生作業(yè)的收集等工作。
（五）加強課程建設。各普通高中學校要嚴格執(zhí)行國家課程標準和自治區(qū)普通高中新課程實施方案，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學生多層次學習需要。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系。
（六）加強教學質量管理。各普通高中學校要探索與選課走班教學相適應的教學質量管理制度，深化課堂教學改革，提高課堂教學質量。加強教學質量監(jiān)控，積極探索區(qū)域內教育質量監(jiān)測評價的科學方法，建立過程性與終結性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結合的多元化評價體系。
（一）第一階段（2022年1月底前），向學生和家長宣傳高考綜合改革的內容、選課走班的辦法；結合本學期期中考試和期末考試成績，指導學生選課，征集學生選課志愿。學校初步確定開設科目組合。
（二）第二階段（2022年2月份--2022年6月份），各學校進行模擬選課走班教學（具體時間由各學校確定）。在這階段可允許學生調整科目組合。
（三）正式實施階段（2022年9月開始）。高一學年完成4門必修課程和全區(qū)學業(yè)水平考試。在這階段可允許少量學生調整科目組合。2022年秋季學期開始正式實施選課走班教學。
（一）加強組織領導。各普通高中學校要充分認識選課走班教學是高考綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各普通高中學校要切實加強對選課走班工作的領導，建立健全工作機制，切實保障選課走班工作穩(wěn)步有序推進。
（二）強化基礎保障。市、縣兩級教育部門要根據(jù)學校需求測算情況，統(tǒng)籌轄區(qū)內學校教學資源，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求。各普通高中學校要充分挖掘校內外資源，充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學校周邊社會公共資源開展走班教學，盡可能滿足學生選課需求。加強智慧校園建設，充分運用信息技術，逐步實現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。各級教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導。各高中教育集團牽頭學校要主動召集成員學校共同研究選課走班工作，努力提高科目組合設定的針對性和實效性，著力提高選課走班教學的質量。
（三）加強師資建設。各級教育行政部門和普通高中學校要結合選課走班教學推進情況，定期開展培訓，加強每一名教師的選課走班教學能力。各普通高中學校要合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，充分發(fā)揮教師積極性。
（四）加強輿論宣傳。各縣（市、區(qū)）教育行政部門、各普通高中學校要采取多種方式，做好選課走班教學宣傳和解讀，加深師生、家長對選課走班教學改革意義、步驟、方法的認識，爭取社會各界的理解與支持。
初中走班制方案篇十七
堅持“促進學生全面發(fā)展”的指導方針，滿足學生運動技能，藝體素質，心理素質和社會適應能力發(fā)展的需要，促進學生個性的健康發(fā)展，塑造健全的人格，形成有利于促進學生健康成長的校園特色文化，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理。本學期校級共設置了越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫、石頭畫、足球、籃球、排球、乒乓球等十多個校級社團，進行拔尖型的教學;年級層面按照班級數(shù)設置了書畫、棋類、動手做等社團，進行興趣培養(yǎng)式的教學。
校級節(jié)日活動進行整體安排：三月份是第四屆“補天閱讀節(jié)”，四月份是首屆“補天戲曲節(jié)”，五月份是“補天科技節(jié)”，六月份是“補天體育節(jié)”。這些節(jié)日活動的安排納入“選課走班”的內容，將整體占用半天的時間搞活動。
每周利用兩個半天實施：周三下午第二課全校實施具有區(qū)域地方特色的越劇課程，根據(jù)學生的已有層次選課;周三下午第三課全校實施年級和校級層面的興趣活動走班。周三下午第一課和周五下午三節(jié)課，分別實施閱讀、思維、美文和主題活動社團，這些社團均能做到年級內同時(或部分同時)，將在該學科的范疇內，根據(jù)學生的水平和興趣，實施走班教學。
(一)全員參與走班課程的研發(fā)。
每一位教師要樹立“我就是課程”意識。根據(jù)自身的特點和專長，積極主動地輔導社團、研發(fā)課程。每位教師要無限相信卓越課程成就卓越教師，卓越教師研發(fā)卓越課程，積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)新思維，擁有屬于自己、影響學生生命成長課程。
一是開發(fā)學科課程。加強和完善原有項目工作室，組建新的項目攻堅團隊，發(fā)揮團隊效能，做到有計劃、有方案、有活動、有陣地、有保障、有成果。繼續(xù)完善越劇、車模、攝影、魔方、科幻畫課程，開始創(chuàng)編“五彩”石畫、十二生肖、戲曲、橡皮筋、足球、籃球、排球、乒乓球、器樂、聲樂等特色課程。二是開發(fā)傳統(tǒng)課程。深度研發(fā)“補天文化”，開發(fā)升旗、入學、成長、畢業(yè)、集會等儀式課程，開發(fā)戲曲(藝術)、科技、體育、閱讀等節(jié)日課程。用豐富多樣的課程為“選課走班”奠定實施的基礎。
(二)高度重視走班教學的過程。
1、召開全體教師動員會，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報少年宮審核確定。
2、少年宮采用自主申報和學校派發(fā)相結合的方法，確定走班的具體項目，向相關年級的學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，形成新的教學班級。
3、指導教師根據(jù)確定的項目研發(fā)課程，形成校本特色教材，組織教學。
4、學期末結合“學生慶典活動”開展走班教學的成果展示活動，評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個人。
1、凡一經確定參加各組活動的學生，不得隨意缺曠和改變組別，學生出勤由輔導教師每天作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為周三和周五下午，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，有事不能開展當日選修工作的，必須提前向領導小組報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
3、領導小組按每天課程時間到指定地點檢查。此項工作由學校統(tǒng)一組織開展，納入學校課程管理。
初中走班制方案篇十八
為貫徹落實《**省深化考試招生制度改革實施方案》《**省普通高中課程改革實施方案》精神，確保我市普通高中選課走班教學各項工作平穩(wěn)、有序開展，根據(jù)《**省教育廳關于開展普通高中選課走班教學的指導意見》和《**省教育廳關于統(tǒng)籌做好新高考新課程改革背景下普通高中學校教學管理工作的指導意見》要求，制定本工作方案。
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，促進教育公平，以深化考試招生制度改革為契機，以滿足學生全面而有個性發(fā)展為導向，尊重學生個性差異，擴大學生學習自主選擇權，推行適應新課程與新高考改革背景下的普通高中選課走班教學模式，建立有效的選課制度和選課指導體系，實施科學管理，提升教育質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
（一）尊重個性、自主選擇。
以生為本，充分尊重學生自主選擇和發(fā)展的權利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，引導并尊重學生自主選擇，充分發(fā)揮學生的主體地位，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。
（二）兼顧校情、科學指導。
立足長遠，對學生興趣、學業(yè)、專業(yè)發(fā)展方向等進行全面客觀的調查分析，科學指導，幫助學生形成適合個性發(fā)展的選課方案，同時兼顧師資團隊、教學場地、課程特色等實際，盡可能為每一名學生提供不同科目組合的需要，確保學生最大化地選擇。
（三）整體規(guī)劃、逐步完善。
堅持計劃性、整體性和系列性，加強頂層設計，對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，并做好可行性論證，合理規(guī)劃課程安排，優(yōu)化教育教學管理，加大信息化系統(tǒng)建設，逐步建立健全選課走班教學的管理機制，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。
提前做好選課走班基礎保障研制好學校選課走班工作方案。
（二）開展宣傳培訓指導。
認真做好宣傳培訓，召開教師大會，明確教師在選課走班中的責任和任務。召開學生大會，使學生了解選課走班的意義及學校選課走班工作方案，了解新高考改革及學校對選課走班的要求。召開家長會，確保家長全面了解選課走班教學改革的相關情況。
（三）組織課程選擇。
課程選擇要精心組織，精心設計，精心管理。切實做好學生的選課指導，避免學生盲目選課，幫助學生有計劃、合理、科學地選擇適合自己發(fā)展需求的課程。加強實踐體驗，充分利用家長和社會教育資源，不斷拓寬學生參與社會實踐渠道，提升學生職業(yè)發(fā)展能力。家校聯(lián)合，學生和教師注重及時與家長溝通，使家長充分尊重學生的自主選擇權，共同做好學生選課工作。原則上高一學年結束、必修課程完結后，實施選課走班教學。
（四）建立導師制。
改革教師管理辦法，學校結合實際，為每一位學生配備成長導師，成長導師負責思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導和生活上指導等工作。成長導師在學習過程中，全面關注學生的個性特征、學科成績、學習興趣、認知水平和學習潛力等，引導學生根據(jù)自己的興趣和特長等選擇學習內容、發(fā)展個性。
（五）強化學生發(fā)展指導。
創(chuàng)新方式，拓寬途徑，科學設置并開設好生涯規(guī)劃課程，加強學生生涯規(guī)劃教育和指導，幫助學生依據(jù)個人興趣愛好、學習能力、未來職業(yè)的選擇和人生發(fā)展規(guī)劃，理性選擇學習科目和層次，培養(yǎng)學生生涯規(guī)劃的意識和能力，探索建立符合本校實際的學生發(fā)展指導工作模式，全面做好學生發(fā)展指導工作。
（六）改革教學組織形式。
積極推進選課走班，改革單一行政班教學組織模式，根據(jù)學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，建立并推行適合校情的選課走班教學模式，做好高考選擇性考試科目的走班教學，均衡合理配置師資，鼓勵有條件學校實行選課分層教學相結合的模式開展走班教學。實行行政班和教學班雙軌管理，采用“互聯(lián)網+”的管、教、學、評共育的系列新舉措、新做法，優(yōu)化管理流程，保障選課走班教學模式順利推行。
（七）加強課程建設。
嚴格落實國家課程標準和省普通高中課程改革實施方案，開齊課程、開足課時，科學制定并落實每學期、每學年、三年課程計劃，整體設計高中三年課程總表。積極推行國家課程校本化、校本課程特色化，面向全體，尊重個體，構建促進學生個性化發(fā)展的特色課程體系，因材施教，制定個性化教學目標，開設豐富多樣的選修課程，滿足學生選課需求。
（八）健全完善管理制度。
建立完善的'制度體系，結合學校實際，建立選課走班教學各項制度，編制選課指導手冊，明確有關學科的課程安排、學分設置、選課程序和走班辦法等，提前告知師生、家長。建立選課走班教學管理配套機制，加強教學班、行政班及教師、學生的管理和評價，明確教師的教學管理職責，落實好“一崗雙責”，充分發(fā)揮學生群體的自我教育和自主管理作用，確保選課走班教學穩(wěn)步有序實施。
（一）提高認識，加強組織領導。
各地區(qū)教育行政部門和學校要充分認識選課走班教學是新高考制度綜合改革的必然要求，是尊重學生個性差異、滿足不同潛質學生發(fā)展需求的重要舉措，是新形勢下全面深化課程教學改革的重要任務。各地區(qū)、各學校要建立組織機構，切實加強對選課走班工作的全面領導，加強工作調研，不斷完善工作方案，建立健全工作機制，切實保障穩(wěn)步有序地推進選課走班工作。
（二）明確責任，強化基礎保障。
建設，切實加大資源建設與保障力度，滿足實際教育教學需求；各地區(qū)要統(tǒng)籌推進，抓好區(qū)域內普通高中選課走班工作，積極解決學校推進選課走班教學過程中遇到的困難和問題。各高中學校要根據(jù)實際，最大限度地整合資源，創(chuàng)造條件，在課程設置、師資安排、教室配備、教學設施設備和信息化系統(tǒng)建設等方面滿足學生選課走班教學需求。教研部門要加強教學組織形式、教學內容改革和學生選課工作的研究和指導，有計劃地開展相關教研和培訓活動。
（三）注重培訓，加強師資建設。
教育行政部門和學校要結合選課走班教學推進情況，圍繞選課走班、學生發(fā)展指導等工作，定期開展培訓活動，督促教師進行自我研修，不斷增強教師實施新課程的能力。各高中學校要注重對教師的評價，以評價為主導，合理評價教師的工作績效，進一步促進教學方式的轉變，通過過程評價、增值評價和團隊評價等方式，構建適應新高考綜合改革的教學評價模式，激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（四）狠抓落實，加強督導考核。
各地區(qū)教育行政部門要研制區(qū)域內普通高中選課走班教學工作考評辦法，建立督導考評機制，定期組織檢查考核。各校要認真落實我市普通高中選課走班教學實施方案，按照學校選課走班教學工作方案做好各項工作，明確時間表和路線圖，有效推進選課走班教學改革。市教育局將普通高中選課走班納入學?？冃Э己?、課程教學改革工作評估之中，納入各地區(qū)政府教育督導指標體系之中。
初中走班制方案篇十九
我校同一班級不同學生之間的差異非常大，不但總成績相差甚遠，而且同一學生不同學科成績，很少有全優(yōu)或全差，偏科的現(xiàn)象非常普遍;從學生的個性特征來看，他們在興趣愛好、個性氣質、人生目標等方面也存在明顯的差異。我們都知道德國數(shù)學家高斯的例子，小時候因為老師在課堂上講的東西對他來說太簡單了，所以他在課堂上就特別淘氣，老師想要為難一下他，給他布置了一個比較難的問題，讓他以最快的速度從1加到**0，結果一下子激發(fā)出他的潛質，用了一個非常巧妙的辦法解決了這個難題。其實，在不實施分層教學的情況下，我們的班級里，有像高斯這種會靈活運用加減法和乘法解決問題、有創(chuàng)新思維的同學，也有一部分只會運用加減法的同學，可能還有一些連加減法也掌握不了的同學。在這種情況下，如果我們仍然沿襲過去的教育模式，對不同類型的學生按照相同的教學目標，實施相同的教學內容，執(zhí)行相同的教學進度，采用相同的評價標準，不僅在課堂教學中會出現(xiàn)“一部分人吃不飽，一部分人吃不了”的局面，而且這種千人一面、千篇一律的教育模式，也往往壓抑了學生的個性，限制了學生的全面發(fā)展。
經過多方調研，充分論證，特別是去山東牟平一中學習考察，引用他們成熟的經驗，我們學校決定從20**年9月開始，在高二年級進行數(shù)學英語兩個學科的選層走班探索研究，積累經驗后，推廣到全校所有學科所有年級。
二、選層走班的理論支持。
1、孔子的“因材施教”。早在多年前，教育家孔子就提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，主張“因材施教”。有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做么?”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！痹谖覀兊慕虒W中，應當借鑒孔子的思想，充分考慮學生的個性和差異，對學生進行分層、分類，開展因材施教。
2、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”。前蘇聯(lián)心理學家維果斯基把“最近發(fā)展區(qū)”界定在“兒童現(xiàn)有的獨立解決問題的水平”和“通過成人或更有經驗的同伴的幫助而能達到的潛在的發(fā)展水平”之間的區(qū)域。學科選層次走班教學模式就是將學科發(fā)展水平相近的學生組織到一起，選擇最適合學生的課程資源和教學方法，突破他們的“最近發(fā)展區(qū)”，達到更高的發(fā)展層次。
3、布魯姆的“掌握學習理論”。美國教育學家布魯姆強調，每個學生都有能力理解和掌握任何教學內容，只要有合適的學習條件，絕大多數(shù)學生在學習能力、學習速率和繼續(xù)學習動機等方面的個別差異將變得十分相近。而分層教學正是實現(xiàn)他的“從差異出發(fā)達到消滅差異”的理論構想的有效手段。
4、加德納的“多元智能理論”。美國心理學家加德納認為，每個人都有多種智力，其發(fā)展方向和程度也表現(xiàn)出一定的差異性，所以教師應注意尊重學生的學習風格，認識學生的長處，發(fā)揮學生的智能所長。而傳統(tǒng)固定班級一刀切的教育方法顯然不能適應孩子的這種智能差異。
5、國家的教育政策。20**年國家教育部頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，中共渭南市委、渭南市政府《關于深化教育綜合改革全面實施素質教育全面提高教育質量的意見》，都倡導實行“分層教學”、“走班制”。這兩個文件為我們探索學科選層次走班教學模式提供了綱領支持。
6、高考改革發(fā)展的趨勢。在新高考改革的綜合評價、多元錄取機制下，學生“走班”“選課”已經勢在必行，這是我們每個高中學校都必須面對和積極適應的。我們學校在選層走班教學方面的探索實踐，將在學區(qū)設置、教學班編排、層次流動、課表編制、師資搭配、教學管理、考核評價等方面積累經驗，可以說是未雨綢繆，走在了前面。
三、統(tǒng)一認識，充分準備。
選層走班教學打破了幾十年來形成的`固有教學模式，需要一個認識和接受的過程。年級采取多種形式與家長、學生和教師進行溝通交流，統(tǒng)一各方面的思想認識。利用學生大會進行選層次走班教學的宣傳，對每個學科各個層次的教學起點、教學策略、課程實施與評價等進行深入淺出的說明。利用互聯(lián)網為學生和家長答疑解惑。我們在學校組織多種層面的交流會議，向家長、學生和教師闡明學科選層次走班教學模式的指導思想及各層次教學的具體目標和措施，反復動員宣傳，特別強調選層次教學的目的不是人為地制造等級，更不是人格的分層，而是根據(jù)學生存在的現(xiàn)實差異，為他們提供最適合的課程，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，逐步縮小差距，達到共同成長的目的。經過不懈努力，絕大多數(shù)師生和家長逐步理解和認同了這一教學理念和模式。
四、明確策略，分層實施。
選層教學要求教師不再做批量推銷同樣知識的“批發(fā)商”，而是根據(jù)學生的學習基礎、學習興趣、學習能力，提供適合其口味的學習任務。為此，我們組織教師深入進行教情、學情分析，明確不同學科層次的教學任務、教學策略和評價標準。各學科分層制定教學計劃，分層開展教學研究，分層完成教學任務，分層實施教學評價。各層次的習題、作業(yè)、學段檢測等，也都本著“因層制宜”的原則，將全部按照該層次學生的實際情況，實行單獨命題，分層測試，多元評價。
五、均衡師資，強化管理。
教學策略的精確實施，需要強有力的執(zhí)行團隊。我們按照教師“自主選層”的原則和各學科教學的具體要求，發(fā)放《教師崗位選擇志愿表》，引導教師依據(jù)自己的教學能力、教學風格、職業(yè)追求等自主選擇任教層次，學校合理搭配各個層次的師資，讓每位教師發(fā)揮最大工作效益，追求自己卓越的課堂。在教師配備中，特別注意各個層次的均衡、合理搭配，不能人為將教育資源向高層次傾斜，保障每個層次學生公平享有教育資源。比如在最低層次的a層次，我們一反常人的觀點，安排了一些富有教學經驗的老教師，因為在面對學習基礎、能力較差的學生的時候，老教師更有耐心、更有經驗，更會因勢利導，幫助學生成長進步。
在管理中，由于學校的規(guī)模較大，高二年級有25個班，我們將全級劃分成5個行政管理區(qū)和3個教學管理學區(qū)，建立層次清晰的管理層級。年級優(yōu)選各學區(qū)的負責人和各學科備課組長。學區(qū)負責人每周推門聽課至少兩節(jié)，包組參加教研活動，進行教學常規(guī)檢查;年級組長和備課組長抓好組內教研、常規(guī)教學、樹標課、匯報課等工作，形成了無縫銜接的管理層級。
六、科學編班，優(yōu)化課表。
學科選層次走班教學模式的主旨是讓每個學生在最近發(fā)展區(qū)選擇最適合自己的課程。我們根據(jù)個人實際能力水平、發(fā)展志向等的不同，在數(shù)學和英語這兩個必修學科分別由低到高設置了a、b、c、d四個層次。關于如何確定學生各科層次的問題，我們現(xiàn)在的方案是由年級按照學生成績“分層”;經過近兩周的選層教學實踐和進一步研究論證，認為這種分層方法容易導向“唯成績論”，不能照顧到每個學生的實際情況;以后我們將采取由學生自主“選層”的方式，真正體現(xiàn)素質教育的基礎性、全體性、選擇性和發(fā)展性，實現(xiàn)“為每個學生提供最適合課程”的理念。
課表的編排是一項復雜而艱巨的任務。比如文科數(shù)學和英語，由于師資數(shù)量的限制，不能保證同一學區(qū)所有教學班同時走班上課。我們就把文科數(shù)學和英語捆綁在一起，同一節(jié)課，一半學生上數(shù)學，另一半學生上英語，下一節(jié)課則調換過來。通過這種雙學科捆綁式走班上課，順利解決了學科上課、聽課、教研等問題。由于每個學生各科層次不同，同一學科所去教室也不同，因此每個學生就擁有了一個專屬自己、與眾不同的課程表，來完成專屬于他們自己的個性化課程方案。
七、動態(tài)實施，全面育人。
學生是動態(tài)發(fā)展的。在學習過程中，經常會有學生發(fā)現(xiàn)自己的思維水平跟不上所在層次的進度，也有的學生在現(xiàn)層次發(fā)展不錯，想升入更高層次，學校允許他們提交申請，經年級審核批準后，將其調整到適合的層次。這種既靈活機動，又嚴格規(guī)范的升降層次策略，讓有進取心的同學，不斷戰(zhàn)勝自己，突破自我，也讓學生們不斷認識自我，找到最適合的發(fā)展平臺，將學習調整到最佳狀態(tài)。
八、建章立制，雙軌管理。
完善的規(guī)章制度是學科選層次走班教學模式順利實施的保障。我們制定了學科選層次走班教學實施方案和學區(qū)、教研組、教學班、行政班工作職責及考核細則，全面規(guī)范選層走班教學的各項工作。將選層走班的各個環(huán)節(jié)的操作方法及主體責任，都一一落實到位，形成明確具體、可操作性強的工作實務，比如教學班如何分班、課表如何安排、教學班的班委會如何成立、教師如何管理自己的教學班等，使走班教學的各個環(huán)節(jié)有序、可控，發(fā)揮最大效益。學校對各管理單位和全體教師進行量化考核，形成競爭機制，確保各項工作高效推進。
選層走班模式下，學生擁有行政班和教學班雙重“班籍”，因此在管理中我們也按照行政和教學兩條主線，實行了雙軌制管理。學生的日常管理、文體活動、自主學習等基本都在行政班內進行，由行政管理學區(qū)統(tǒng)一對行政班考核。學生上課時離開行政班，帶著學習用品趕赴相關的教學班，這時就容易出現(xiàn)一些管理的空白，我們就在每個教學班成立了班委會，由任課教師擔任班主任，對走班的學生進行管理，由教學管理學區(qū)統(tǒng)一對教學班進行考核。這種雙軌制管理，責任更明確，落實更到位，保障了選層走班教學的順利實施。
九、全員參與，多元評價。
教育回歸育人本質，關鍵是要引發(fā)和培育人的積極向上的內在力量。我們著眼于學生的全面發(fā)展，實施了全員、全程、多元、量化的學生基礎素養(yǎng)評價方案。
我們知道，在選層走班教學模式下，任教同一行政班學生的教師多達十幾位，教師如何評價學生，如何將這些評價及時反饋給行政班班主任和家長，成為困擾選層走班教學的“最后一公里”難題。我校從牟平一中引進了一套“學生評價信息化處理系統(tǒng)”，用于解決教學反饋的問題。我們?yōu)槊课唤處熢O置了一個帳號，教師對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評價反饋，所有數(shù)據(jù)上傳到中心數(shù)據(jù)庫。每天各學區(qū)值班的教職員對學生的日常行為進行觀察，對好和不好的現(xiàn)象予以評價;午晚休，學生在宿舍的各種表現(xiàn)，宿管員對他們也有一個全面的評價。以后，餐廳管理員對學生就餐期間的文明和不文明行為將進行評價;保衛(wèi)科人員對學生進出校門的儀表和言行進行評價;雙休日，學生在各處活動，學校的輔導老師和值班老師對學生的表現(xiàn)有教育也有評價，我們的評價將遍及學生生活的方方面面，真正做到了全員、全程、量化、過程化評價。評價系統(tǒng)的使用，輕松打通了行政班與教學班之間、家庭與學校之間的交流瓶頸，有效防止由于信息溝通不暢導致的管理空白。
行政班班主任和學生家長等可以隨時登錄系統(tǒng)，查看各科老師對自己學生的評價，并進行在線交流。評價信息最后形成積分，成為確定學生基礎素養(yǎng)評價等級和期末學生評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，有效促進學生全面、健康、個性發(fā)展。
十、提升校本教研水平。
層次化的教學模式對學科教研提出了更具體、更精細化的要求。我校堅持“高水平引領、全方位整體推進”的策略，全方位提升校本教研的水平。
1、高效開展集體教研。制定了《渭南高級中學集體教研規(guī)范流程》，并為每個學科安排一名包組領導，全程監(jiān)督、指導，確保集體教研深入、細致、扎實開展。教研中，我們針對不同層次教學的重難點、深度廣度的把握、教學策略的實施、作業(yè)的布置等，均進行認詳細分析、討論。特設了一個“骨干教師有話說”的環(huán)節(jié),對上述內容進行深入解讀，為青年教師答疑解惑，促進教研組整體水平的大幅度提升。
2、完善各層次的自主備課。
精細化的自主備課，是貫徹選層走班教學策略，創(chuàng)建高效課堂的前提，我們將各層次自主備課的要求歸納為“四個三”。
(1)教學目標備課“三要求”。準確、具體、切合學生實際的教學目標，是課堂教學高效推進的前提。對于教學目標的設定，我們提出三個要求：一是教學目標的確定要符合學生的認知規(guī)律和所在層次的實際情況;二是在每個教學環(huán)節(jié)都要設置明確的教學目標;三是要設計教學目標完成情況的評價預案。
(2)問題設計備課“三要點”。有關研究資料表明，不少中小學教師每堂課的有效提問平均算來不過56%。如果教師把近一半的無效提問變?yōu)橛行釂枺敲磳虒W的提升作用不容小覷。為此我們提出有效課堂提問的三要點：一是要能夠觸動學生思維的興奮點;二是要對學生可能的回答設置充分的預案;三是問題要有梯度、環(huán)環(huán)相扣，并充分考慮該層次學生的思維能力。
(3)教法學法備課“三堅持”。教法學法的運用十分關鍵，我們強調了三個堅持：一是堅持“以學生為主體”，讓學生做課堂的主人;二是堅持“先學后教”，利用恰當?shù)膯栴}或“導學案”做引領;三是堅持“以學定教”，把學生的學習問題當作重要的教學資源來運用。
總之，教育需要愛，也需要科學和情懷，但更需要敢于擔當，我們渭高人愿為打造特色育人平臺，全面提升教育教學質量而孜孜以求、奮斗不止。
初中走班制方案篇二十
堅持“豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展”的指導方針，以“生動、活潑、自主發(fā)展”為主體，以育人為宗旨，全面深化素質教育為核心，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，促進學生多元化發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔，構建一種在教師指導下，學生自主選擇，自我管理，自我鍛煉和學習的活動模式。
二、基本形式。
“走班”就是學生打破原來常態(tài)下的年級和班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統(tǒng)一管理?；顒幽Ｊ綀猿帧耙耘d趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。
三、實施原則。
1、堅持教育性、科學性、趣味性原則?；顒右獔猿钟说淖谥迹裱逃?guī)律和中學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。
2、堅持全面性原則。選修課的內容與形式力求豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要。
3、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。教師根據(jù)自已的實際情況自主自愿申報選修課活動課程，學生打破年級界限，依照自己的愛好、特長自主選擇輔導老師和選修內。
4、堅持安全第一原則。在選修課的組織與實施過程中，要加強安全教育并制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
四、實施過程。
1、召開全體教師動員會，向全體教師講清活動的目的要求，號召全體教師結合自己的愛好特長，確定所欲開設的課程，報教務處審核確定。
2、教務處確定興趣超市菜單，制作成海報，向全體學生公示。全體學生根據(jù)自己的興趣愛好，自愿報名，教務處匯總分班，形成新的班集體。
3、指導教師搜集資料，形成校本教材報教務處審閱，批準后書寫教案，于每次選修課活動時間實施教學。
4、每到學期中、學期末均要對學生進行活動評價（分為學生自評、互評、師評三部分）。
5、不失時機地安排實踐性作業(yè)，及時了解學生的所思、所做，捕捉信息，及時調整自己的教學。
五、具體要求。
1、凡一經確定選修課程的學生，不得隨意缺曠課和改變選修內容。學生出勤由輔導教師作好記載，及時與班主任聯(lián)系和反饋情況，按時組織學生輔導和放學，確保學生安全。各班主任要高度重視走班選課活動，配合各輔導教師開展工作，敦促報名學生按時參加選修活動。
2、輔導時間為每周一下午課外活動，輔導教師必須按照規(guī)定時間和地點開展輔導工作，不得無故停止上選修課。如有特殊情況須停課者，必須提前向教務處報告，作好調課安排，通知好學生，否則將按曠課計算，若造成意外事故將承擔主要責任。
3、每次選修課結束后教師須認真填寫活動記錄，于當月底交教務處，教務處憑活動記錄計算課時費。
4、教務處負責組織檢查選修課、活動課開設情況，負責管理和填寫好選修課學分卡，并召開學生座談會，聽取意見，凡不符合要求的教師，則取消該課程。
初中走班制方案篇二十一
組長：
副組長：
成員：
1、提前與學生和家長宣傳新中考，及新中考可能帶來的模式。本年級從20xx年8月15日第一次報到就通過家長會和學生大會、班主任等渠道與家長和學生宣傳新中考可能帶來的變化和模式，希望學生和家長能夠更早地接觸和了解新中考，提前做好準備。
2、開展各項活動，例如名師講壇，邀請年段學校名師為學生進行學法指導及新中考背景下的專業(yè)介紹與分析，促進學生對各學科的進一步了解;開展職業(yè)生涯指導系列活動，邀請來自各行各業(yè)的家長從職業(yè)特點、專業(yè)需求、職業(yè)準備、職業(yè)發(fā)展等方面來介紹相關職業(yè)，為學生拓展視野，形成一定的職業(yè)期待。
3、開展模擬選課，了解學生學科動向。初一下學期進行了3次模擬選課，了解了學生大致的學科情況。并根據(jù)這些情況進行選課走班方案的預制定。
1、4月份“3+1+2”方案正式確定后，學校迅速研究政策，并在學校內、外進行調研，根據(jù)我校具體硬件、軟件及學生模擬學科情況制定了初步的選課分班方案并在一周內召開學生大會和家長會，將“3+1+2”的具體規(guī)則與要求及我校的初步方案告知學生與家長，為學科做好準備。
2、我校選課方案的基本原則是調動學校的最大化資源，本著對學生負責，尊重學生的自主選擇權，開放12種組合供學生自主選擇。
1、選課。期末考后第一時間按照之前告知學生和家長的方案。將成績發(fā)給家長與學生作為學科參考。利用廈門信息港平臺，組織學生完成學科。
2、分班。按照學生所選課目情況，對成績進行換算進行分班。即上學期成績占20%下學期成績占80%，語數(shù)英、物理、歷史按原始分計算在加上學生所學2科的標準分。首先，我校選擇物理的學生由505人，選擇歷史的學生由201人。因此據(jù)此分成10個物理班與4個歷史班，組成行政班;另外根據(jù)4選2，12總組合的選課結果，采取兩兩結合的方案進行教學班的分班，最終分成14個教學班。例如同時選擇化學與生物的同學有165人，就分成4個化生班。
3、排課。按照分班的情況，結合少走班的原則與各學科教研時間等條件與信息港的工作人員一同探討排課方案。經過數(shù)次的打磨、優(yōu)化形成目前的方案。每天上午，學生在行政班的教室上課，上課科目主要是語數(shù)英、歷史與物理。下午，學生進入對應的教學班教室上課，下午上的科目主要是語數(shù)英、歷史、物理外的其他所有科目。這樣學生每天上午和下午的班級都是固定的，一天只要走一次即可，部分同學甚至不用走班。只有在星期三上午第四節(jié)，因為課排不開，需要多走一次。
4、走班。27日學生正式開始上課，在學生來校之前年段已經將方案和分班結果通過網絡告知學生與家長。在教室門口也將學生名單，上午、下午課表都粘貼公布。27日的上課秩序井然，學生都能很快地找到自己的教室。一個學期下來，運轉順暢。