最熱完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)(匯總15篇)

字號(hào):

    心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的感悟和領(lǐng)悟,它是我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納。心得體會(huì)的寫(xiě)作有助于我們更好地思考和反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也是促使我們?cè)谖磥?lái)改進(jìn)和提升的重要途徑。心得體會(huì)可以是文字記錄、口頭表達(dá)或是表演等多種形式,通過(guò)總結(jié)和分享自己的心得體會(huì),我們可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,進(jìn)一步提升自己的思維能力和學(xué)習(xí)效果。完美的總結(jié)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn),言簡(jiǎn)意賅,避免重復(fù)和贅述。以下是為了豐富大家的寫(xiě)作素材而收集的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇一
    在麗達(dá)瑜伽工作,精神上的收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲,感謝有這樣一個(gè)空間,匯集了智慧的人,很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí),有一位伽友為我介紹了這樣一本書(shū)——《完整的成長(zhǎng)》,不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境,也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。
    我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等,大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解,才去修的,只有少數(shù)人是為了更高一層的精神。
    因?yàn)槲易约壕褪沁@樣,修來(lái)修去,仍然迷惑,控制來(lái)控制去,感覺(jué)壓抑,當(dāng)看過(guò)這本書(shū)以后,我才明白,原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟,長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼,我們的內(nèi)在世界:情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神,都沒(méi)有很好的成長(zhǎng)。
    沒(méi)能很好的成長(zhǎng),是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候,還很弱小的時(shí)候,被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭,不讓孩子鬧,不讓孩子這樣,那樣,卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下,孩子心里在想什么?他們想認(rèn)知什么,感覺(jué)什么?今天還聽(tīng)到爺爺奶奶,為了孩子順從他們的心意,而恐嚇?biāo)绻阋?,爺爺就走了,如果你要和媽媽,奶奶就自己出去玩了,就帶別的小朋友去玩了,孩子整天活在恐嚇中,在他需要照顧的年齡,那么孩子就慢慢失去了自我,為了討好大人的心意,去做違背自我的事,那我們小時(shí)候,可想而知,我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的,所以我們沒(méi)有了自我,會(huì)變成或倔強(qiáng),或脆弱,或強(qiáng)勢(shì)。
    “在生活中,如果我們回到我們的內(nèi)在,我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣:我們有時(shí)是情緒的,有時(shí)是感覺(jué)的,有時(shí)是思維的,有時(shí)是心理的,有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身,所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以,一會(huì)兒我們被情緒控制了,一會(huì)兒我們被心理控制了,一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了,有時(shí)我們控制了別人,有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著,“政變”、“篡奪王位”,這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮。”
    沒(méi)有誕生自我的人,依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng),只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”,小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候,會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子,可能是媽媽,也可能是爸爸,或老師,或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。
    “由于小我是由外力促成,由外力馴化而成,因此小我就自然地時(shí)刻感應(yīng)著外在的變換。外在的世界就是小我的鏡子:外在的贊美,小我就倍感有價(jià)值;(我想這也是為什么很多人喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話,喜歡人拍馬屁)外在貶斥,小我就倍感自卑;(所以,如果遇到一點(diǎn)別人對(duì)我們的否定,就會(huì)燃起內(nèi)心的怒火或難過(guò))外在風(fēng)云變幻,小我的情緒、感覺(jué)、心理、念頭也變化無(wú)?!阌肋h(yuǎn)是外在的反應(yīng),你就沒(méi)有尊嚴(yán),沒(méi)有自我價(jià)值感。想想我們成人,想想我們面對(duì)每一種關(guān)系時(shí)內(nèi)在的變幻無(wú)常和動(dòng)蕩,我們自主、獨(dú)立、定力的如如不動(dòng)空間依賴什么?我們的喜悅、幸福依賴什么?我們的尊嚴(yán)和價(jià)值感空間依賴什么?我們空間是誰(shuí)?”
    現(xiàn)在我們要考慮的是,如何做自己的主人,重新的把真正的自我找回來(lái),那樣,我們有一個(gè)完善的自我,就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧的、和諧的。我們的靈修也好,佛性也好,必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。
    至少有兩樣?xùn)|西可以幫助你成為自己的主人,以完善自我:內(nèi)在的力量和愛(ài)。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇二
    第一段:引言和背景介紹(200字)。
    完整的成長(zhǎng)是每個(gè)人都需要經(jīng)歷的過(guò)程,它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,分為幾個(gè)關(guān)鍵的階段。而這篇文章將重點(diǎn)探討成長(zhǎng)的第九章——心得體會(huì)。在這一階段,我們將直面自己的內(nèi)心世界,從而認(rèn)識(shí)自己的情緒和需求。通過(guò)經(jīng)歷和理解自己的情緒,我們可以更好地管理情緒,建立健康的人際關(guān)系,并最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
    第二段:認(rèn)知和接受情緒(200字)。
    成長(zhǎng)的第九章,心得體會(huì)的核心在于認(rèn)知和接受自己的情緒。每個(gè)人都有情緒,但很多時(shí)候我們會(huì)忽視或抑制自己的情緒,這樣做只會(huì)讓情緒積壓,導(dǎo)致更大的問(wèn)題。相比之下,當(dāng)我們能夠認(rèn)知和接受自己的情緒時(shí),我們就能夠更好地處理它們。這需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的內(nèi)心,關(guān)注并體驗(yàn)我們的情緒,而非輕描淡寫(xiě)地忽視它們。只有當(dāng)我們真正接受和認(rèn)知自己的情緒時(shí),我們才能夠以更平靜和理性的方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
    第三段:管理情緒和建立健康的人際關(guān)系(250字)。
    隨著對(duì)情緒的認(rèn)知和接受,我們需要學(xué)會(huì)如何有效地管理情緒。這意味著我們要學(xué)會(huì)調(diào)整情緒的表達(dá)方式,使其更加積極和適當(dāng)。情緒管理不僅對(duì)個(gè)人的內(nèi)心環(huán)境有益,同時(shí)也對(duì)我們的人際關(guān)系產(chǎn)生重要影響。通過(guò)理解自己的情緒和與他人的情感互動(dòng),我們可以更好地交流和建立健康的人際關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中,關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并尊重他人的情感,以及表達(dá)自己的感受和需求。當(dāng)我們能夠以理解和尊重的方式與他人溝通時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系更加和諧,我們也會(huì)更加成熟和能干。
    第四段:通過(guò)情緒成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)(250字)。
    情緒的認(rèn)知、接受和管理是我們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的重要一步。它們幫助我們更深入地了解自己,強(qiáng)化個(gè)人的內(nèi)在力量,并激發(fā)我們追求更高目標(biāo)的動(dòng)力。通過(guò)情緒成長(zhǎng),我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力,從而更好地實(shí)現(xiàn)我們的潛力。我們會(huì)意識(shí)到,情緒是生活中一種自然而重要的元素,我們需要和它們和平相處。當(dāng)我們學(xué)會(huì)與自己的情緒和諧共處時(shí),我們便能夠堅(jiān)定而明確地走向自己的目標(biāo)。
    第五段:總結(jié)和展望(250字)。
    成長(zhǎng)的第九章——心得體會(huì),是一個(gè)關(guān)于情緒的探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)認(rèn)知和接受情緒,我們能夠管理情緒,建立健康的人際關(guān)系,并最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間和耐心,但是它帶給我們的收獲是巨大的。在未來(lái)的成長(zhǎng)之路上,我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地繼續(xù)探索和學(xué)習(xí),發(fā)展更多的情緒智慧,以實(shí)現(xiàn)自己更高層次的成長(zhǎng)。只有通過(guò)情緒的成熟和發(fā)展,我們才能夠成為更完整、更強(qiáng)大的人。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇三
    雨,焦躁而紊亂,淅瀝淅瀝地潑灑下來(lái),如同倉(cāng)皇逃竄的馬蹄,踢打著城市的胸膛。即便如此,還是澆不熄我心中的快樂(lè)心情,因?yàn)槲壹磳⒁巴诖丫玫某砷L(zhǎng)營(yíng)。來(lái)到了學(xué)校的集合地點(diǎn),眼前滿是一片黑壓壓的人群,每人臉上都流露出興奮的表情,高興的交談聲與老師此起彼落的整隊(duì)聲不絕于耳。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒,就要前往目的地!
    游覽車上,我們認(rèn)識(shí)了幽默又開(kāi)朗“小新”教官,她訓(xùn)練同學(xué)們彼此間的默契與向心力,并帶領(lǐng)我們度過(guò)了愉快的旅途時(shí)光。來(lái)到了目的地,首先映入眼簾的是滿山蓊郁,空氣也十分清新。此時(shí)教官開(kāi)始對(duì)我們“下馬威”,也就是教官說(shuō)什么,你就要做什么,要是有人做的不夠確實(shí)或不服從,全隊(duì)都會(huì)被處罰,這樣的“連坐法”,使我感到膽顫心驚,只能像一只被抓住尾巴的老鼠,乖乖地服從命令。
    結(jié)束了令人震撼的“下馬威”,教官帶領(lǐng)同學(xué)們到漆彈場(chǎng),原來(lái)我們要進(jìn)行的是“定靶射擊”,教官發(fā)給每人一小包像巧克力球的漆彈并開(kāi)始講解打漆彈的注意事項(xiàng),一開(kāi)始要先蹲低身體小心翼翼地鉆過(guò)網(wǎng)子,再跳過(guò)繩子,最后來(lái)到目的地聽(tīng)從教官指令進(jìn)行射擊,當(dāng)時(shí)正在下著小雨,氣溫很低,連呼吸都會(huì)吐出白霧,十分有野戰(zhàn)的滋味,當(dāng)我按下第一發(fā)子彈時(shí),子彈像高速行駛中的賽車般“答!”的一聲沖出去,快到連影子都看不見(jiàn),而槍口上還微微冒著煙呢!
    夕陽(yáng)迫不及待地投入山坳的懷抱,似乎要與黑夜分享來(lái)臨的盛宴。令人熱血澎湃的晚會(huì)即將要開(kāi)始。晚會(huì)節(jié)目由各班派出一些同學(xué)跳舞,每場(chǎng)節(jié)目之間會(huì)有中場(chǎng)休息,會(huì)撥放一些流行歌曲,同學(xué)們這時(shí)開(kāi)始熱情地歡呼,其聲音之大簡(jiǎn)直要將屋頂掀翻了,甚至到了“瘋狂”的地步,會(huì)場(chǎng)內(nèi)掌聲與尖叫聲如大雨過(guò)后的激流般爆發(fā),似乎要與會(huì)場(chǎng)外的滂沱大雨比賽,任誰(shuí)也會(huì)被這股歡樂(lè)的氣氛感染,因?yàn)槲抑?,此時(shí)此刻,我們的心都是相連的!
    到了第二天最后的行程“技能考驗(yàn)”,這項(xiàng)活動(dòng)是考驗(yàn)學(xué)生們搭帳棚、三角巾包扎、繩結(jié)與律動(dòng)的技巧,每人都要參加一項(xiàng)比賽。當(dāng)裁判吹起開(kāi)始哨音的時(shí),同學(xué)們都開(kāi)始賣力地為自己班級(jí)的選手加油打氣,時(shí)間一分一秒的流逝,加油聲也愈來(lái)愈響亮,結(jié)束的哨音響起,評(píng)分人員也開(kāi)始進(jìn)行評(píng)估,此刻每班都屏氣凝神的聆聽(tīng),最后裁判宣布繩結(jié)比賽的成績(jī):“三班第一名!”,我們班立刻爆出一震響徹云霄的掌聲與歡呼聲,同學(xué)們都沉浸在勝利的喜悅中,為這次的旅行畫(huà)下了完美的句點(diǎn)。
    結(jié)束了最后的行程,我們也即將踏上歸途。在這次的'活動(dòng)中,或許因?yàn)橄轮笥甓鴾喩頋窳芰?;或許因?yàn)楹渌趲づ穸皇娣?,但相信這會(huì)在我的心中留下開(kāi)心而難忘的一頁(yè)。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇四
    假期再次捧起孫瑞雪的《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū),細(xì)細(xì)品讀,收獲很大,對(duì)如何為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整成長(zhǎng)的空間有了更深的思考。
    本書(shū)講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在的世界中創(chuàng)造“自我”,讓兒童成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人,如何在關(guān)愛(ài)兒童的同時(shí)看到兒童自我成長(zhǎng)的力量,將其培養(yǎng)成一個(gè)完整的人。她提倡對(duì)兒童生命的尊重,全是完整的人與完整的成長(zhǎng)的真正內(nèi)涵。本書(shū)最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論,以幫助讀著更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展過(guò)程。
    書(shū)中寫(xiě)道“身體是屬于兒童自己的,他需要自由地支配他。父母教師要做的,就是巡邏在兒童活動(dòng)的邊界上,在鼓勵(lì)和分享中保護(hù)兒童,讓他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如果被允許之后才可以探究,人就沒(méi)有了自主和自由的意識(shí)?!倍谌粘I钪?,老師和家長(zhǎng)更多地替代孩子,活動(dòng)或玩的時(shí)候,總是告訴他們“不能這樣、不能那樣、小心這個(gè)、小心那個(gè)……”不但孩子的身體不能自由支配,而且孩子的思維也被替代,孩子們失去了創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)。
    這不由得使我想起三年級(jí)男孩兒的最愛(ài)——長(zhǎng)尾夾。長(zhǎng)尾夾不就是數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生夾卷子的小夾子嗎?有什么好玩的?如果你仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造,他們會(huì)把幾個(gè)夾子組合在一起,變成另類的陀螺,他們?cè)谧雷由?、地上不斷嘗試、不斷改進(jìn)、不斷完善;他們會(huì)自發(fā)地組織幾個(gè)人進(jìn)行比賽,在比賽的過(guò)程中,形成了他們獨(dú)有的規(guī)則;在玩的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了溝通,學(xué)會(huì)了相處。這就是自由支配的魅力。
    我們知道7歲至12歲兒童開(kāi)始對(duì)有意識(shí)地協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作有了極大的興趣。他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳,這些都是有規(guī)則的身體活動(dòng)和游戲。幾乎每一樣游戲中他們都會(huì)使用意識(shí)。此時(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展使得孩子可以通過(guò)認(rèn)知來(lái)確認(rèn)自己的身體,設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)自主游戲、自主運(yùn)用身體。就那孩子們喜歡的躲避球來(lái)說(shuō),在玩的過(guò)程中,孩子們邊玩邊形成規(guī)則,比如:怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時(shí)得到球的時(shí)候到底由誰(shuí)來(lái)打、犯規(guī)了怎么辦、比賽的時(shí)候應(yīng)該采取什么樣的策略……這些都是在玩的過(guò)程中不斷完善,完善的過(guò)程中孩子們也不斷成長(zhǎng)。凡是可以考驗(yàn)自由運(yùn)動(dòng)身體的地方,愉悅和自由的兒童都會(huì)不厭其煩地攀爬行走,極盡全力張揚(yáng)著自己,張揚(yáng)著終于可以完成使用身體每一部分的喜悅。對(duì)他們來(lái)說(shuō),身體自由了,他們創(chuàng)造了一個(gè)自己的身體。如果不讓兒童感知與經(jīng)驗(yàn),那就意味著讓兒童失去自己的人生。
    所以我們應(yīng)該給孩子更多自主的機(jī)會(huì),提供更多自主的空間,讓他們盡情展示,盡情創(chuàng)造自己,做自己的主人。只有這樣他們才能從出生開(kāi)始,就是自己身體的主人,自己情緒的主人,自己感覺(jué)的主人,自己心理的主人,自己認(rèn)知的主人,自己精神的主人,才能真正完整的成長(zhǎng)。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇五
    成長(zhǎng)是一條曲折而又遼闊的大道,我們?cè)谄渲凶哌^(guò)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴?;仡欉@些點(diǎn)滴,我不禁感慨萬(wàn)分。在這一章中,我想要談?wù)勗诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,我所經(jīng)歷的一些重要的里程碑。
    首先,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的事實(shí),那就是成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順。正如野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。因此,勇氣和毅力是我們成功成長(zhǎng)的關(guān)鍵。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上,還是在人際關(guān)系上,我都遇到了一些挫折。然而,每一次挫折都成為了我邁向成功的階梯。我意識(shí)到,只有敢于迎接挑戰(zhàn)和面對(duì)困難,我們才能不斷突破自身的局限,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    第二章:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音
    在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)面臨選擇的問(wèn)題。而在作出正確選擇的關(guān)鍵,既不是聽(tīng)從外界的聲音,也不是隨波逐流,而是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。
    我曾經(jīng)面臨過(guò)一個(gè)重要的抉擇:是按照父母的期望,選擇一個(gè)看起來(lái)安穩(wěn)但并非內(nèi)心所向的職業(yè),還是追求自己的夢(mèng)想?當(dāng)時(shí)我陷入了迷茫中,不知道如何做出決定。然而,通過(guò)反思和深思熟慮,我漸漸明白,自己的幸福和滿足并非來(lái)自于外界的認(rèn)可和物質(zhì)的利益,而是來(lái)自于對(duì)自己內(nèi)心的尊重和追求。最終,我選擇了追求自己的夢(mèng)想,并放棄了安穩(wěn)但并無(wú)激情的職業(yè)。盡管面臨困難和壓力,但這個(gè)選擇讓我感到無(wú)比的快樂(lè)和滿足。
    第三章:與人為善,建立良好的人際關(guān)系
    成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們不可避免地與各種各樣的人相遇和相處。而如何與人為善,建立良好的人際關(guān)系,則成為了一個(gè)重要而又不容忽視的課題。
    我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)與我性格迥異的同學(xué)。他經(jīng)常言語(yǔ)尖銳,且對(duì)他人漠不關(guān)心。在與他相處的過(guò)程中,我感覺(jué)自己受到了很大的傷害和挫折。然而,我沒(méi)有選擇與他對(duì)立或報(bào)復(fù),而是主動(dòng)向他伸出了友誼之手。最開(kāi)始,他對(duì)我的好意并不以為然,但慢慢地,他開(kāi)始改變了自己。他開(kāi)始對(duì)我敞開(kāi)心扉,有時(shí)甚至主動(dòng)向我尋求幫助。通過(guò)與他的相處,我深刻地理解到,與人為善和包容他人的不同之處,才能夠建立起真正的友誼和良好的人際關(guān)系。
    第四章:成長(zhǎng)的意義在于激發(fā)內(nèi)在的潛能
    成長(zhǎng)是一個(gè)讓我們變得更加強(qiáng)大和自信的過(guò)程。它的意義不僅僅在于獲得更多的知識(shí)和技能,還在于激發(fā)內(nèi)在的潛能,發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和使命。
    在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)環(huán)保事業(yè)的熱情和才能。我主動(dòng)參與了學(xué)校的環(huán)保社團(tuán),并積極參與各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。通過(guò)這些經(jīng)歷,我不僅了解了環(huán)保的重要性,還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于改善環(huán)境的使命感。盡管這條路并不容易,但我深信只要堅(jiān)持,就能夠?yàn)榄h(huán)境保護(hù)做出自己的貢獻(xiàn),改變世界。
    第五章:成長(zhǎng)的道路永無(wú)止境
    成長(zhǎng)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程,我們可能會(huì)在其中迷失方向,也可能在其中遇到挫折和失敗。然而,只要保持對(duì)成長(zhǎng)的熱愛(ài)和追求,我們就能夠克服一切困難,取得成功。
    在成長(zhǎng)的第九章中,我深刻體會(huì)到了成長(zhǎng)的重要性和意義。我明白了勇氣和毅力的重要性,學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音,建立了良好的人際關(guān)系,發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮了自己的潛能。這些經(jīng)歷讓我對(duì)成長(zhǎng)充滿了信心和希望,同時(shí)也讓我明白了成長(zhǎng)的道路永無(wú)止境。
    無(wú)論將來(lái)會(huì)遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn),我都會(huì)堅(jiān)持不懈地追求成長(zhǎng),不斷超越自己,在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上不斷成長(zhǎng)。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇六
    本周一下午,兒子班上的賀老師和李老師來(lái)我們家進(jìn)行家訪,對(duì)于剛上學(xué)前班的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮事情,對(duì)于以前也當(dāng)過(guò)老師的我來(lái)說(shuō)卻有一番久違的親切感。交流一番,感受深刻,我發(fā)自心底的坦言,“教師家訪太有必要了!教師與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面溝通,是教育學(xué)生的最好方式”。
    家訪很重要
    家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶,父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,為促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)進(jìn)步,教師應(yīng)該在教育過(guò)程中盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,很多時(shí)候可以起到事半功倍的效果。
    首先家訪可以讓老師切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。教師通過(guò)家訪可以充分了解家長(zhǎng)的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況,在以后的教育中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,真正實(shí)現(xiàn)因材施教。其次家訪可以使家長(zhǎng)和教師達(dá)成共識(shí)。教師登門家訪,與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,三者共處一室,平等交流,拉近了彼此心理距離,有利于及時(shí)交換意見(jiàn),也有助于達(dá)成共識(shí),商量出解決問(wèn)題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對(duì)面的交流,是一種親切而又平等的交流方式,更易于讓小孩子接受,比把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校去效果好得多。而且家訪時(shí)教師是有備而來(lái),對(duì)于孩子各方面的情況,由于時(shí)間充足,老師會(huì)談得更加透徹、全面,尤其有利于家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn),也有$2老師了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),進(jìn)而更加有針對(duì)性地幫助孩子全面提高,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
    盡管現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)電話、手機(jī)短信、qq、互聯(lián)網(wǎng)等各種方式進(jìn)行交流,但我認(rèn)為家訪這種面對(duì)面的交流效果會(huì)更好,我想隨著社會(huì)對(duì)德育工作的重視,家訪工作肯定會(huì)是教師工作的一個(gè)重要組成部分,并且會(huì)變得更加經(jīng)常和普及。
    教師很負(fù)責(zé)
    本次家訪,使我認(rèn)識(shí)了兩位對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的好老師,兒子今年才上學(xué)前班,在我眼中學(xué)前班的老師和幼兒園的老師都是差不多的,基本上都是在混日子??墒沁@兩位老師卻給了我不同尋常的感受,讓我倍感欣慰。孩子數(shù)學(xué)比較有天賦,教數(shù)學(xué)的李老師因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子越學(xué)越有興趣,在學(xué)校都成了眾所周知的“數(shù)學(xué)天才”。在生活上李老師也是傾心照顧,中午帶去食堂吃飯,孩子挑食有時(shí)候甚至不吃飯,李老師盡量挑他喜歡的菜吃或者慢慢哄他吃,飯后領(lǐng)到寢室去睡覺(jué),孩子睡覺(jué)喜歡流汗,李老師總是把孩子放在自己身邊睡著,好給孩子擦汗,像奶奶照顧孫子一樣照顧孩子,我聽(tīng)后很是感動(dòng),對(duì)老師這樣負(fù)責(zé)的態(tài)度我除了感激就是敬佩。孩子剛學(xué)拼音有點(diǎn)吃力,有時(shí)候不會(huì)讀就喜歡哭鼻子甚至躲到桌子底下去,教語(yǔ)的賀老師不僅在學(xué)習(xí)上耐心進(jìn)行輔導(dǎo),更主要是幫助孩子克服自卑心理,在學(xué)習(xí)上及時(shí)跟我們家長(zhǎng)溝通,要求我們?cè)诩覍?duì)孩子多進(jìn)行輔導(dǎo),最好制成卡片每天在家反復(fù)讀,經(jīng)過(guò)或老師的耐心輔導(dǎo)和我們家長(zhǎng)的天天輔導(dǎo),孩子逐漸熟練地掌握了拼音的讀法,老師檢查再也不怕了,現(xiàn)在每天晚上睡覺(jué)前還主動(dòng)要求讀拼音和課文。在學(xué)校李老師還經(jīng)常讓孩子在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己,在很多場(chǎng)合公開(kāi)表?yè)P(yáng)孩子,隨著對(duì)拼音的熟悉,孩子也漸漸克服了自卑的心理,再也不往桌子底下躲藏了。家訪讓我再一次感受到教師工作的神圣與偉大,感受到教師承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,也感受到作為人師的壓力。特別是兩位老師對(duì)孩子的悉心照顧,讓孩子在學(xué)習(xí)和生活上都有了很大的變化。作為家長(zhǎng),我很是感謝。
    孩子很開(kāi)心
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇七
    我讀這本書(shū)最大的收獲就是讓我體會(huì)到了一個(gè)孩子看世界的視角,有了一個(gè)奇妙的經(jīng)歷,每時(shí)每刻每頁(yè),都有新的驚喜,原來(lái)孩子的世界是這樣。
    總感覺(jué)自己的孩子身上有一種力量,讓他一會(huì)兒也閑不下來(lái),只要是醒著,就不停地爬呀~找呀,站起來(lái),坐下來(lái),再爬~再找……一直到困了,餓了,才嚎出不耐煩的叫聲,來(lái)表達(dá)他的不滿。看了書(shū)中一個(gè)小例子,我會(huì)心的笑了,原來(lái)天下的孩子都一樣呀。例子是這樣的:
    有一次一個(gè)長(zhǎng)輩問(wèn)我:“你有沒(méi)有做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),模仿一個(gè)4歲孩子一天的活動(dòng),他做什么,你就做什么?!彼又f(shuō),“我做了,但我模仿的時(shí)間都沒(méi)有超過(guò)一個(gè)早晨。他彎腰我就彎腰……他蹲下我就蹲下……他跑多遠(yuǎn)我就跑多遠(yuǎn)……最后我累得都不能動(dòng)彈了,但他什么事都沒(méi)有,該做什么還是做什么。”
    原來(lái),兒童在開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己的身體,探索、開(kāi)發(fā)自己的身體的時(shí)候,也和成人一樣著迷,也會(huì)充滿挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)精神。當(dāng)身體的一種功能被喚醒,兒童就會(huì)盡情地重復(fù)使用,反復(fù)練習(xí),一直到他自己困了累了,才會(huì)躺下。
    同時(shí),兒童的生命特質(zhì)也是非常重要的,也就是說(shuō),對(duì)于兒童,身體就是認(rèn)知、是感覺(jué)、是情緒、是心理、是精神,他們是一體的,并通過(guò)身體的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)渾然一體……當(dāng)兒童在做某種身體活動(dòng)時(shí),他不僅在發(fā)現(xiàn)和探索身體,也在用身體的活動(dòng)表達(dá)自己的情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神。
    在教育和成長(zhǎng)的歷程中,我們必須從對(duì)生命的真正了解開(kāi)始,這也許會(huì)使我們更驚喜地發(fā)現(xiàn)兒童的智慧!
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇八
    在完整的成長(zhǎng)的路上,最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)接納不完美的自己。我們常常陷入對(duì)自己的苛刻要求和高標(biāo)準(zhǔn)中,而忽略了自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。完整的成長(zhǎng)意味著接納自己的缺點(diǎn)和不足,并且在此基礎(chǔ)上不斷努力進(jìn)步。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)完整的成長(zhǎng)。
    第二段:設(shè)定合理的目標(biāo)并積極追求
    設(shè)定合理的目標(biāo)并積極追求是完整的成長(zhǎng)的關(guān)鍵。目標(biāo)可以使我們有方向和動(dòng)力,從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛力。然而,目標(biāo)也應(yīng)該是可實(shí)現(xiàn)的和合理的,避免太過(guò)苛刻導(dǎo)致自己感到挫敗。在設(shè)定目標(biāo)時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力和實(shí)際情況來(lái)設(shè)定,設(shè)定小目標(biāo)并逐步實(shí)現(xiàn),這樣才能夠給自己一個(gè)成功的感覺(jué),并且增強(qiáng)信心和動(dòng)力。
    第三段:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)
    在完整的成長(zhǎng)的道路上,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)是非常重要的。我們不能夠只聽(tīng)自己的聲音和觀點(diǎn),因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致狹隘的觀念和思維。通過(guò)傾聽(tīng)他人的聲音,我們能夠看到問(wèn)題的不同角度和解決問(wèn)題的不同方法。這樣不僅能夠幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)事物,還能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中受益。當(dāng)我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn)時(shí),我們也會(huì)更加尊重他人,建立良好的人際關(guān)系,這對(duì)于完整的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
    第四段:保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度
    保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度是完整的成長(zhǎng)的另一個(gè)重要因素。人生中總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn),如果我們抱著消極的心態(tài)去面對(duì),就很難克服這些困難并取得成功。相反,如果我們能夠保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有更多的潛力和機(jī)會(huì)。當(dāng)我們遇到挫折和困難時(shí),我們應(yīng)該相信自己的能力和堅(jiān)持努力的價(jià)值,相信困難只是暫時(shí)的,堅(jiān)持下去就會(huì)有好的結(jié)果。
    第五段:與他人分享成長(zhǎng)的喜悅
    完整的成長(zhǎng)不僅是個(gè)人的事情,也需要與他人一起分享。與他人分享成長(zhǎng)的喜悅,不僅能夠讓我們更加珍惜所取得的成果,還能夠激勵(lì)和幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。分享成長(zhǎng)的喜悅也能夠增強(qiáng)我們的歸屬感和幸福感,讓我們更加感恩和滿足。因此,當(dāng)我們?nèi)〉贸砷L(zhǎng)的時(shí)候,應(yīng)該積極和他人分享,通過(guò)分享成長(zhǎng)的喜悅,實(shí)現(xiàn)更加完整的成長(zhǎng)。
    完整的成長(zhǎng)是一條漫長(zhǎng)的旅程,在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。然而,只要我們學(xué)會(huì)接納不完美的自己,設(shè)定合理的目標(biāo),傾聽(tīng)他人的聲音和意見(jiàn),保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度,并與他人分享成長(zhǎng)的喜悅,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)真正的完整的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅會(huì)變得更加成熟和自信,還能夠發(fā)現(xiàn)更多的人生樂(lè)趣和意義。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇九
    《完整的成長(zhǎng)》這本書(shū)是由兒童教育專家孫瑞雪所編著的。這本書(shū)給我們闡述了如何讓幼兒成為自己身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和精神的主人。
    之所以讀這本書(shū)是因?yàn)榧依镎糜袃蓚€(gè)上幼兒園的寶寶想通過(guò)這本書(shū)來(lái)了解孩子的內(nèi)心世界,的確在這本書(shū)里我也找到了一些管理幼兒的方法,書(shū)里給我們列舉了大量的案例給我們講解如何關(guān)注孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),在讀這本書(shū)時(shí)腦子里總會(huì)浮現(xiàn)出自己兒子在日常生活中的事情,讓我不斷地反思自己平時(shí)教育孩子時(shí)的誤區(qū)。
    書(shū)里提到兒童是自己的主人,寶寶是如何慢慢喚醒自己身體的各部位的,如果在這一時(shí)期我們總是過(guò)度的禁止和限制孩子的行為那么兒童對(duì)身體最早的探索、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造,人體所蘊(yùn)含的潛能就不會(huì)被激發(fā)。比如孩子在兩個(gè)多月時(shí)總喜歡吃自己的小手,很多媽媽總感覺(jué)很不衛(wèi)生,制止孩子,其實(shí)這個(gè)時(shí)候是孩子發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)和使用手的一個(gè)過(guò)程,這個(gè)時(shí)候就讓他去啃,孩子稍大點(diǎn)我們怕他磕著碰著總是禁止他們最很多事情,這都是對(duì)孩子的禁錮,反復(fù)的活動(dòng)四肢,讓身體自由這就是兒童的第一自由,這對(duì)一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)非常重要。
    人是情緒體,我們兒童尊重兒童就要尊重兒童的情緒并陪伴孩子情緒的成長(zhǎng),很多孩子在不高興大哭的時(shí)候我們總是很焦慮想立刻制止孩子的之一行為,其實(shí)當(dāng)孩子哭時(shí)我們應(yīng)該讓孩子把這種情緒很好的流淌出來(lái),讓孩子認(rèn)知自己的情緒并學(xué)會(huì)管理自己的情緒。
    自己創(chuàng)造自己意味著不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人,意味著不被他人強(qiáng)制性的闖入的你的內(nèi)在而塑造你,意味著不成為別人的復(fù)制品。讓孩子成為他自己,這是人成長(zhǎng)的核心,也是教育的最核心。
    不同階段的孩子有著不同的特點(diǎn),通過(guò)讀這本書(shū)讓我在和自己孩子溝通和交流上找到了許多不錯(cuò)的方法,如果家里有0到6歲的寶媽建議讀讀這本書(shū),個(gè)人感覺(jué)真的很不錯(cuò)。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇十
    校組織所有老師參加職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn),疑惑呢,難道我們的職業(yè)生涯還有什么可規(guī)劃的嗎,做好自己的本職工作呀。參加完此次的培訓(xùn),才知道是如何指導(dǎo)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,讓我對(duì)于如何開(kāi)展高中生人生規(guī)劃有了更多的心得體會(huì),收獲也滿滿。
    多年的就業(yè)指導(dǎo)讓高校老師和社會(huì)都意識(shí)到生涯規(guī)劃到大學(xué)已太晚,必須要提早到中學(xué)階段,加上新高考改革政策的出臺(tái),這就要求高中學(xué)校要承擔(dān)起高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重任,我們學(xué)校的目標(biāo)不再是為了眼前的高考分?jǐn)?shù)了,而是為了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,讓他們現(xiàn)在做出最適合自己的選擇和決策,而把這一切如果推脫給家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人,這是學(xué)校的不負(fù)責(zé)。
    因此,高中生生涯規(guī)劃的工作必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)開(kāi)展起來(lái)。此次給我們培訓(xùn)的老師詳細(xì)向我們闡述了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索和工作探索兩個(gè)方面,向我們介紹了如何在學(xué)校開(kāi)展生涯規(guī)劃的具體做法,非常感謝此次培訓(xùn)的老師,讓我認(rèn)識(shí)到在高中開(kāi)展生涯規(guī)劃的必要性和重要性,也讓我意識(shí)到自身急需加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí),路漫漫其修遠(yuǎn)兮。
    以下是我通過(guò)此次培訓(xùn)給我校的一些建議:
    —、培養(yǎng)生涯指導(dǎo)師資。學(xué)生生涯指導(dǎo)老師責(zé)任重大,教師自身必須要接受相關(guān)培訓(xùn)以及對(duì)此工作感興趣,不可認(rèn)為學(xué)校的每個(gè)老師都能成為學(xué)生的“生涯導(dǎo)師”。建議學(xué)校盡可能提供老師有接受進(jìn)一步培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
    二、不斷完善生涯規(guī)劃理論體系。
    三、開(kāi)展生涯實(shí)踐活動(dòng)。生涯指導(dǎo)不能僅僅停留在理論層面,還需實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟。有些學(xué)校已經(jīng)走在前列,北京十一中,蘇州中學(xué)……他們的生涯實(shí)踐已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)。這需要我們學(xué)校充分利用校外資源,如家長(zhǎng)資源、校友資源、學(xué)校附近企業(yè)資源等等,給學(xué)生提供探索職業(yè)、體驗(yàn)職業(yè)的活動(dòng)平臺(tái)。
    四、引進(jìn)必要的測(cè)評(píng)系統(tǒng),這樣可以輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,探索職業(yè)。如:北森開(kāi)發(fā)的生涯天空系統(tǒng):careersky,這個(gè)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生興趣、性格、職業(yè)等等有個(gè)綜合測(cè)評(píng),根據(jù)每個(gè)人的測(cè)評(píng),會(huì)有一份測(cè)評(píng)報(bào)告,是目前比較好的一個(gè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇十一
    在麗達(dá)瑜伽工作,精神上的`收獲大于經(jīng)濟(jì)的收獲,感謝有這樣一個(gè)空間,匯集了智慧的人,很感謝在我對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程迷惑時(shí),有一位伽友為我介紹了這樣一本書(shū)——《完整的成長(zhǎng)》,不僅幫助我更好的給兒子一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境,也幫助了我自己重新省視我的童年并更好的讓自己成長(zhǎng)。
    我們成年人選擇靈修或選擇信仰或選擇瑜伽修行等等,大多數(shù)人是因?yàn)樾撵`的困惑和痛苦不解,才去修的,只有少數(shù)人是為了更高一層的精神。
    因?yàn)槲易约壕褪沁@樣,修來(lái)修去,仍然迷惑,控制來(lái)控制去,感覺(jué)壓抑,當(dāng)看過(guò)這本書(shū)以后,我才明白,原來(lái)是因?yàn)樽约旱膬?nèi)在一直都沒(méi)有長(zhǎng)成熟,長(zhǎng)成熟的只是一個(gè)軀殼,我們的內(nèi)在世界:情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知、精神,都沒(méi)有很好的成長(zhǎng)。
    沒(méi)能很好的成長(zhǎng),是因?yàn)槲覀冃〉臅r(shí)候,還很弱小的時(shí)候,被比我們強(qiáng)大的人給剝奪了。常常聽(tīng)到大人不讓孩子哭,不讓孩子鬧,不讓孩子這樣,那樣,卻沒(méi)有很細(xì)心的奈心的關(guān)注一下,孩子心里在想什么?他們想認(rèn)知什么,感覺(jué)什么?今天還聽(tīng)到爺爺奶奶,為了孩子順從他們的心意,而恐嚇?biāo)?,如果你要哭,爺爺就走了,如果你要和媽媽,奶奶就自己出去玩了,就帶別的小朋友去玩了,孩子整天活在恐嚇中,在他需要照顧的年齡,那么孩子就慢慢失去了自我,為了討好大人的心意,去做違背自我的事,那我們小時(shí)候,可想而知,我們更是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)出來(lái)的,所以我們沒(méi)有了自我,會(huì)變成或倔強(qiáng),或脆弱,或強(qiáng)勢(shì)。
    “在生活中,如果我們回到我們的內(nèi)在,我們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該是這樣:我們有時(shí)是情緒的,有時(shí)是感覺(jué)的,有時(shí)是思維的,有時(shí)是心理的,有時(shí)是精神的……由于我們反它們看成是我們自己本身,所以它們便學(xué)步豐統(tǒng)治我們。所以,一會(huì)兒我們被情緒控制了,一會(huì)兒我們被心理控制了,一會(huì)兒我們被頭腦控制了……就像我們很多人的生活一樣。有時(shí)我們被別人控制了,有時(shí)我們控制了別人,有時(shí)被外在的環(huán)境控制了……內(nèi)在也有著“權(quán)力斗爭(zhēng)”。我們的內(nèi)在也常常相互控制著,“政變”、“篡奪王位”,這就是我們內(nèi)在的掙扎和焦慮?!?BR>    沒(méi)有誕生自我的人,依然可以依靠外力馴化成長(zhǎng),只是成長(zhǎng)起來(lái)的人是一個(gè)“小我”,小我就是我們不自覺(jué)得在處事說(shuō)話的時(shí)候,會(huì)反射出生命中某個(gè)人的影子,可能是媽媽,也可能是爸爸,或老師,或在你成長(zhǎng)中侵入你精神里的一些人。
    現(xiàn)在我們要考慮的是,如何做自己的主人,重新的把真正的自我找回來(lái),那樣,我們有一個(gè)完善的自我,就會(huì)是安寧的、安然的、清明的、喜悅的、理智的、智慧的、和諧的。我們的靈修也好,佛性也好,必自然的顯現(xiàn)出來(lái)。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇十二
    兒童何時(shí)開(kāi)始走向獨(dú)立??jī)和绾握J(rèn)知情緒、管理情緒?心理障礙將給兒童帶來(lái)何種影響?……在此書(shū)中,孫瑞雪女士憑其專業(yè)知識(shí)和多年兒童心理教育的經(jīng)驗(yàn),為廣大家長(zhǎng)們解析孩子心理成長(zhǎng)之路。
    本書(shū)告訴你孩子是自己的主人,更為重要的是,如何讓孩子做自己的主人。身體,情緒,感知,精神,集合這所有才能塑造出一個(gè)完整的人,而一個(gè)完整的人,應(yīng)由一個(gè)完整的兒童成長(zhǎng)而來(lái)。孫瑞雪女士詳細(xì)生動(dòng)地闡釋了孩子的成長(zhǎng)路途中細(xì)微的不易窺見(jiàn)的重要環(huán)節(jié)及其巨大作用,手把手教導(dǎo)爸爸媽媽們?nèi)绾稳嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)自己的孩子,并培育出人格完整心理健全的孩子。我們理解孩子,就要理解他的情緒。我們接納孩子,就要接納他的情緒。我們愛(ài)孩子,就要包容他的情緒。孩子來(lái)到這個(gè)世界的那一刻,就是和情緒一起到來(lái)的,那就是孩子的第一聲啼哭。從此孩子便和情緒難分你我、形影相隨、朝夕相處、終生相伴。出生時(shí),情緒即伴隨而來(lái),嬰兒一開(kāi)始就天然的擁有了它。如同身體的成長(zhǎng),情緒也需要18年的成長(zhǎng)時(shí)間來(lái)達(dá)到成熟。
    作為一名教師、作為一位媽媽,我更有責(zé)任去讓我們的孩子完整、健康的成長(zhǎng)。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇十三
    在這個(gè)世界上,法律不是萬(wàn)能的,沒(méi)有法律是萬(wàn)萬(wàn)不能的。法律是至高無(wú)上的,有了法律世界才有秩序,沒(méi)有法律人類將無(wú)法無(wú)天,自古有云:“國(guó),無(wú)法則亂,民,無(wú)法則貧?!苯酉聛?lái)就讓我講一些法律的故事吧。
    小明是一名小學(xué)生。學(xué)校放學(xué)后,他手里拿著一本書(shū),聚精會(huì)神地看著。小明一邊走路一邊看著他心愛(ài)的書(shū)。小紅對(duì)他說(shuō):“小明,走路不要看書(shū),一不小心會(huì)被撞到的?!毙∶魃鷼獾恼f(shuō):“我看書(shū),要你管!”小紅不理他,走了。過(guò)了一會(huì)兒,小明要過(guò)馬路了,可他依然看著書(shū)。車主按著喇叭,可小明沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),車主只好等他走了他再走,后來(lái),有一輛自行車撞到了小明,小明疼得在地上打滾。人們把他送到醫(yī)院搶救,經(jīng)過(guò)這件事后,小明再也不敢走路看書(shū)了。
    還有一個(gè)事例:一位中學(xué)生自己新買了一輛電動(dòng)車被偷了,所以心里感到很不平衡,就到處頭別人的車。他偷的車數(shù)百輛,但都沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)。當(dāng)然,紙是包不住火的。不管是誰(shuí)都會(huì)有被發(fā)現(xiàn)的一天。
    有一天,他正要頭別人新買的一輛電動(dòng)車是,不小心被保安發(fā)現(xiàn)了,保安報(bào)了警。最后,他被捉了。
    只有做到自我保護(hù)措施,從生活中悟出實(shí)實(shí)在在的道理和人生價(jià)值,遵守法律,讓法律與我們同性行!讓法律伴我們成長(zhǎng)!讓我們從小就做一個(gè)知法的小公民。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇十四
    今天有幸聆聽(tīng)了徐x老師的講座《讓兒童生命的成長(zhǎng)因習(xí)作而精彩》收獲頗多。
    寫(xiě)作是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了。徐x老師講到課內(nèi)閱讀要以讀為本培養(yǎng)語(yǔ)感,練習(xí)模仿循序漸進(jìn)。從得心應(yīng)口到得心應(yīng)手。課外閱讀要做到:選書(shū)要尊重學(xué)生的天性,閱讀要日積月累,做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。小學(xué)生尚處于人格意識(shí)形成發(fā)展的初期,他們的思維活動(dòng)尚且要憑借具體事物,所以學(xué)生是否對(duì)某一學(xué)科感興趣大部分取決于該學(xué)科的趣味程度。在小學(xué)習(xí)作的授課過(guò)程中,教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容及學(xué)生的情況進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué),通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),刺激學(xué)生的情感,從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
    在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上在勤加練習(xí),善于觀察周邊的人和事,寫(xiě)自己熟悉的人和情,因?yàn)閯?chuàng)作往往是源于生活的。讓他們用動(dòng)人的筆觸描寫(xiě)自己豐富的內(nèi)心世界,不斷地在實(shí)踐中提高自身寫(xiě)作水平。讓我記憶猶新的是在進(jìn)行〈〈錢塘江大潮〉〉教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生對(duì)錢塘江有一個(gè)更直接的認(rèn)識(shí),在開(kāi)始上課時(shí),我播放了錢塘江大潮的視頻作為課堂的導(dǎo)入。當(dāng)錢塘江大潮的雄奇壯x之景出現(xiàn)在大屏幕上時(shí),同學(xué)們無(wú)不被這大自然的奇觀深深吸引,他們屏息凝視,生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩的畫(huà)面,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
    完整的成長(zhǎng)第四章心得體會(huì)篇十五
    我參加了××省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班,聽(tīng)了××教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題,現(xiàn)把我聽(tīng)后的心得體會(huì)談?wù)劇?BR>    首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門到工作崗位的人,分配到學(xué)校做教師,可以說(shuō)是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處?。然而,真正能成為一位合格的人民教師,?yīng)說(shuō)要有一個(gè)過(guò)渡過(guò)程,而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過(guò)渡時(shí)間,盡快成熟。聽(tīng)過(guò)專題講座后使我受益匪淺,讓我體會(huì)做一位高等學(xué)府的好教師,是黨和人民,也是學(xué)校,我們先輩和學(xué)生對(duì)我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝=處煹母邢耄?BR>    一、大學(xué)教師的地位與作用
    教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí),進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬?!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。
    大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:
    其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才,而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國(guó)力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。
    其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者“、“專家”來(lái)稱呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。
    其三,大學(xué)教師,既是教育工作者,又是社會(huì)活動(dòng)家,以其專家、學(xué)者的身分,對(duì)科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),參與社會(huì)活動(dòng),直接為社會(huì)服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會(huì)中,大學(xué)教師對(duì)社會(huì)改革的高見(jiàn),對(duì)重大事件的評(píng)論,在報(bào)刊電臺(tái)上,占有重要的地位,起著輿論導(dǎo)向的作用。
    由此可見(jiàn),大學(xué)教師的社會(huì)地位,就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō),不是人為規(guī)定的等級(jí),而是由其對(duì)社會(huì)的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族,歷來(lái)有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對(duì)于教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒,有著更高的社會(huì)地位,因?yàn)樗麄兇碇鴮W(xué)問(wèn)道德。所謂“道之所存,師之所存也”,即使是剝削階級(jí)最高的統(tǒng)治者帝王,對(duì)于自己的老師,也不得不“執(zhí)弟子禮”,所謂“當(dāng)其為師,則弗臣也”,以表示對(duì)教誨自己的師長(zhǎng)的尊敬。
    二、大學(xué)教師的任務(wù)
    高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能,第一培養(yǎng)高級(jí)專門人才;第二發(fā)展科學(xué);第三直接為社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)職能,主要依靠廣大教師。
    大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)專門人才,主要是通過(guò)教學(xué)形式。因此,教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書(shū)育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫(xiě)講義教材,有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),發(fā)展大學(xué)生的智能,進(jìn)行思想品德教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、大學(xué)教師的培養(yǎng)與提高
    高等學(xué)校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與提高是一項(xiàng)十分重要的工作,是關(guān)系到辦好大學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性問(wèn)題。從一般的規(guī)律來(lái)看,世界在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,要求大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要不斷更新和提高,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?,F(xiàn)代世界科學(xué)技術(shù)日新月異,從我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā),必須盡快培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊(duì)伍。就我國(guó)當(dāng)前的特殊情況來(lái)看,大學(xué)的師資隊(duì)伍面臨“青黃不接”和“斷層”的情況。因而培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊(duì)伍的任務(wù)更顯得十分緊迫。
    四、大學(xué)教師與大學(xué)生的關(guān)系
    在高等學(xué)校同樣要提倡尊師愛(ài)生。學(xué)生尊重老師,老師熱愛(ài)學(xué)生。教師和學(xué)生在社會(huì)主義高等學(xué)校中是民主平等的師生關(guān)系,教師應(yīng)教學(xué)民主,與學(xué)生共同討論問(wèn)題,教學(xué)相長(zhǎng),共勉共進(jìn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師的勞動(dòng),自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律,傾聽(tīng)老師的講授,積極思考,提出問(wèn)題,討論問(wèn)題。做到積極的發(fā)送信息和接收信息,傾聽(tīng)和應(yīng)答,使關(guān)系融洽。大學(xué)生與大學(xué)教師的交往不限于課堂上,課外也應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心,積極交往。大學(xué)教師于課后,應(yīng)抽出時(shí)間到學(xué)生當(dāng)中去,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活;大學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著問(wèn)題,拜訪教師,主動(dòng)爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助。這種課外的交往,探討的問(wèn)題一般比較廣泛,師生做到互相幫助,共同進(jìn)步。但是,有的教師除了上課之外,很少深入到學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生除了聽(tīng)課,很少拜訪教師,這無(wú)疑是一種損失。
    短短的培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)高校教師來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是,我要在以后的工作中,在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)中,我將學(xué)以致用,不斷完善自我走向成熟,做一名合格的高校教師。