心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提升自己的能力。寫心得體會時，要注意語言的準確性和用詞的恰當性，不要出現(xiàn)模糊和含糊不清的描述。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┢髽I(yè)管理者的心得體會，希望對拓寬思維和提升管理能力有所啟發(fā)。
幼兒音樂的心得體會篇一
來參加培訓十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
作為一名中學普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會，學校給我們提供了優(yōu)越的學習條件，這種培訓模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學習即將結(jié)束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學生。
有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
幼兒音樂的心得體會篇二
音樂是一種能夠溝通靈魂的藝術(shù)表達方式，它具有獨特的魅力和教育價值。幼兒時期是孩子感受音樂和培養(yǎng)音樂興趣的關(guān)鍵時期。作為一位幼兒音樂啟蒙教師，多年的從教經(jīng)驗使我深刻認識到幼兒音樂啟蒙的重要性。在實踐中，我積累了一些心得和體會：幼兒音樂啟蒙需要提供多樣化的音樂體驗、注重培養(yǎng)孩子的音樂情感、采用互動性的教學方法、充分利用幼兒園環(huán)境資源、注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)。
首先，幼兒音樂啟蒙需要提供多樣化的音樂體驗。幼兒對音樂的認知主要通過感知和感受來實現(xiàn)，因此，幼兒音樂教學應(yīng)該通過豐富多樣的音樂體驗來激發(fā)他們的興趣和探索欲望。我們可以引導(dǎo)幼兒聆聽不同類型的音樂，比如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，讓他們感受不同音樂風格的美妙與獨特。此外，還可以組織幼兒參與唱歌、舞蹈、樂器演奏等活動，讓他們親身體驗音樂的魅力。
其次，幼兒音樂啟蒙需要注重培養(yǎng)孩子的音樂情感。音樂是情感的表達，而幼兒正處于情感發(fā)展的敏感期。因此，我們應(yīng)該通過音樂的張力、旋律、節(jié)奏等來引發(fā)幼兒的情感共鳴，培養(yǎng)他們的音樂情感。在音樂教學中，我會選擇一些具有濃厚情感色彩的音樂作品，比如悲傷的小夜曲、歡快的恰恰舞曲等，讓幼兒從音樂中感受到快樂、悲傷、緊張等不同的情感，進一步提高他們的情感體驗和表達能力。
第三，采用互動性的教學方法是幼兒音樂啟蒙的重要策略。幼兒在幼兒園時期興趣高度集中，他們渴望和教師一起行動和參與。因此，在音樂教學中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，通過互動的形式讓幼兒與音樂親密接觸。我們可以提供讓幼兒自己參與演奏的機會，比如打擊樂器、簡單的吹奏樂器等，讓幼兒親手操作樂器，感受音樂的奇妙。此外，我還會設(shè)計一些集體合作的音樂活動，比如合唱、舞蹈等，讓幼兒在協(xié)作和互動中感受到音樂的快樂。
第四，充分利用幼兒園環(huán)境資源對音樂啟蒙起著重要的促進作用。幼兒園是孩子學習的重要場所，環(huán)境資源的利用能夠有效地促進幼兒的音樂啟蒙。在音樂教學中，我會結(jié)合幼兒園的自然環(huán)境和教室布置，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。比如，在房間角落放置一些簡單的樂器，讓幼兒自由探索和演奏；在操場上組織音樂游戲，讓幼兒在活動中感受音樂的魅力。
最后，注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙中不可忽視的一環(huán)。音樂不僅是一種聽的享受，也需要通過演奏和表演來展示。在音樂教學中，我注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音準感，引導(dǎo)他們正確地演奏樂器或演唱歌曲；我還會組織幼兒參與音樂舞臺表演，讓他們展示自己的音樂才能和自信心。
總之，幼兒音樂啟蒙是培養(yǎng)孩子音樂興趣和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒音樂啟蒙實踐中，我深刻體會到多樣化的音樂體驗、注重培養(yǎng)音樂情感、采用互動性的教學方法、充分利用幼兒園環(huán)境資源以及注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙的有效策略。通過這些策略的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒在音樂啟蒙中開始表現(xiàn)出對音樂的濃厚興趣，并獲得了感知、表達和交流的能力的提升。
幼兒音樂的心得體會篇三
“興趣是最好的老師”，但是如何激發(fā)幼兒的學習興趣卻是個難題?，F(xiàn)就結(jié)合中班音樂活動《布丁扭扭舞》談?wù)勎覍ぐl(fā)幼兒音樂學習興趣所做的嘗試。
激發(fā)幼兒音樂學習的興趣要有內(nèi)容，也就是說要想激發(fā)幼兒音樂學習的興趣就要有適合幼兒年齡特點的音樂教學內(nèi)容。通過平時對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，邊唱邊跳是學齡前幼兒的特點，他們不但喜歡用歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充。歌曲《布丁扭扭舞》選自于巧虎系列動畫，不但形象生動可愛受幼兒的喜愛，音樂也歡快有趣。另外布丁舞動的情景與歌詞能給幼兒廣闊的想象與創(chuàng)造空間，比較適合有一定表現(xiàn)能力的中班幼兒。設(shè)計與組織本次活動意在讓幼兒在音樂活動中得到啟發(fā)、交流和表達，提高幼兒對音樂的興趣，以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力，對我園課題研究中音樂活動的開展方式和如何提高幼兒的音樂學習興趣進行探討。
再好的“原材料”沒有巧妙的呈現(xiàn)與引導(dǎo)策略也是于事無補的，在本次活動中我主要運用以下幾種策略來激發(fā)幼兒音樂學習的興趣。
1.利用變化的圖譜激發(fā)幼兒的興趣，輔助幼兒的練唱與動作的創(chuàng)編。
傳統(tǒng)的圖譜形式對提示幼兒歌詞內(nèi)容十分有效，所以本次活動中我也利用圖譜推進整個活動的開展?；顒右婚_始就利用體現(xiàn)歌詞內(nèi)容的直觀圖譜幫助幼兒復(fù)習歌詞并形象記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。在動作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，圖譜搖身一變，在部分形象保留的同時出現(xiàn)了提示動作的各類線條符號，給幼兒形象提示的同時又留有廣闊的創(chuàng)造空間。同時，圖譜的變化也讓整個活動充滿了變化，讓幼兒在變化中積極參與、感受與表現(xiàn)，讓整個活動熱鬧起來。
2.利用有趣的游戲與變化的肢體語言調(diào)動幼兒積極參與、主動創(chuàng)編與表現(xiàn)。
游戲在教學中的重要作用不用多說，其實簡單方便的肢體語言同樣能讓幼兒愛上音樂演、愛上模仿練習、愛上創(chuàng)造表現(xiàn)……因為人的身體、頭、四肢都能變化出各種動作，加上豐富的面部表情，可表現(xiàn)的內(nèi)容就更加豐富了。各類音樂教材中的角色，都離不開人的各種體態(tài)動作，就連各種動植物的出現(xiàn)也都具有人類的語言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外，因此，我可以利用各種體態(tài)與動作變化來表現(xiàn)布丁的搖擺、晃動等動作。我們的教育對象是幼兒，從心理發(fā)展角度看，他們的認識活動以具體形象性為主，對事物的認識主要依賴于感知，而肢體語言就具備了這些特點。運用肢體語言讓幼兒邊學習、邊動作，消除幼兒呆坐聽講的煩惱，讓幼兒的注意力更加持久。
3.創(chuàng)造開放性的教學環(huán)境，給幼兒一個自由的學習空間。
開放性的教學環(huán)境普通意義上的理解是：首先要輕松、愉悅。因此，不管是幼兒還是老師，郁悶的環(huán)境都是不可取的。試想如果連老師都沒有激情，又怎能奢望幼兒投入呢？所以活動組織中我爭做和幼兒互商互助、協(xié)調(diào)行動的民主作風型教師。同時也鼓勵幼兒有獨立的見解，有創(chuàng)造精神，這是新《大綱》“以兒童為中心式”的教育精神。在我的教學活動中體現(xiàn)為：讓幼兒提出和展示自己的理解與看法；讓幼兒提出和展示不同于他人的方法與觀點。
有兼顧的意思是要盡可能地激發(fā)全體幼兒的學習興趣而不是一部分幼兒的興趣。為了做到有兼顧，我嘗試了以下幾種方法：
1.練習鞏固法。
活動一開始，我組織幼兒在歌詞圖譜的引導(dǎo)、提示下進行已掌握歌曲部分的練習，提出演唱要求、鞏固歌曲的記憶的同時也通過部分歌詞的創(chuàng)編激發(fā)幼兒練唱的興趣，為下面律動的開展打好歌唱的基礎(chǔ)。在律動的創(chuàng)編與練習中，我通過集體練習與游戲活動的組織來進行鞏固練習，讓幼兒在一次次的音樂感受、表現(xiàn)中表演歌曲，體驗快樂。讓全體幼兒在積極嘗試參與活動時循序漸進無壓力，保持對音樂活動的興趣。
2.分層教學法。
幼兒能力各不相同，所以教學活動中我注重幼兒的分層教學，在面向全體幼兒的同時也面向個別幼兒。如對于表現(xiàn)力強的幼兒給予示范展示機會的同時，也給能力相對較弱的幼兒以提示與帶動，這樣的帶動有教師的示范帶動，也有同伴間的互動帶動。如對于音樂活動積極性不高的幼兒，我注重興趣的激發(fā)與維持，力爭用自己的情緒、夸張動作與鼓勵性語言帶動他們愛上音樂活動，愿意參與其中。而對于積極性高的幼兒則重在動作等的創(chuàng)造性激發(fā)，又如幼兒各大智能發(fā)展能力不一，我在活動中除了給幼兒展示自己較好智能發(fā)展的機會與空間以外，還設(shè)計了讓多種感官參與其中的內(nèi)容與互動環(huán)節(jié)，讓每個幼兒的多種智能都有所提高。
3.示范演示法。
幼兒喜愛音樂，情不自禁地會受音樂感染與帶動，但是幼兒由于理解能力、語言表述能力和動作表現(xiàn)力的不夠，從而很難系統(tǒng)有序且準確地表現(xiàn)自己對歌曲的理解與感受。這個時候，教師和同伴間的示范就比較關(guān)鍵。所以活動中我多次運用示范演示法，在動作創(chuàng)編的過程中利用幼兒間的相互示范來激發(fā)幼兒的參與興趣。在完整感受與創(chuàng)編后，進行了一次完整的教師示范演示，不僅為幼兒提供了適當?shù)男菹r間，還為幼兒展示了完整、個性的表現(xiàn)形式，為幼兒自行完整地練習具有示范作用。
4.游戲體驗法。
“興趣是最好的老師”，“游戲是幼兒最大的興趣”，所以我在活動的開展中加入了很多游戲的元素。在動作創(chuàng)編的過程中通過布丁帶大家玩轉(zhuǎn)圈的游戲來帶動幼兒探索單人轉(zhuǎn)、兩人轉(zhuǎn)和多人轉(zhuǎn)的多種方法。同時，在最后練習鞏固與給幼兒表演展示的環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“吃布丁”的情境，讓幼兒在生動游戲活動的積極參與中大膽表現(xiàn)與自然練習鞏固。整個活動讓幼兒“學”在游戲中，“練”在游戲中，在愉快輕松的游戲環(huán)境中感受歌曲并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，實現(xiàn)教學目標。
活動結(jié)束后我反思自己的教學，想象著如果其他骨干教師來組織會是何效果。其實在同樣的音樂內(nèi)容選材與教學方法、策略設(shè)計的基礎(chǔ)上，不同教師組織會有不同的教學效果與幼兒反應(yīng)，這說明在前面提及的三點因素的基礎(chǔ)上還有教師能力的影響。教師能力包括表現(xiàn)力、洞察力、隨機應(yīng)變力等，夸張到位的動作表達和生動形象的語言表達能很好地激發(fā)幼兒的興趣；敏銳的洞察力能較好地了解幼兒興趣、情緒的動向，有方向性地做好激發(fā)與調(diào)動工作；有較強的隨機應(yīng)變能力，能及時用適當?shù)姆椒◣椭變航鉀Q各類突發(fā)問題，很好地激發(fā)不同幼兒的學習興趣……所以，為了日后在音樂教學活動中更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，教師還得注重個人全方位能力的提高。
通過本次音樂活動我發(fā)現(xiàn)激發(fā)幼兒學習音樂的興趣需要有內(nèi)容、有策略、有兼顧和有能力，只有當教師巧妙地讓音樂與幼兒互動起來，讓幼兒自由“徜徉”在音樂中，“玩樂”在音樂中，才能真正感受到音樂的魅力，感受到音樂的快樂，從而自發(fā)地提高對音樂的興趣，慢慢地學會欣賞、體會、理解與表現(xiàn)音樂。
幼兒音樂的心得體會篇四
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的'能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——————這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感。
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。
2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。
3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學習興趣。
幼兒音樂的心得體會篇五
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種"動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關(guān)鍵是教師要"童化”自己，和孩子拉近距離，"以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的"親其師而信其道”。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。
1、講述故事，引發(fā)興趣。
歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述："春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感。
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種.種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個"活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學習興趣。
幼兒音樂的心得體會篇六
幼兒音樂啟蒙是指通過音樂教育的方式，幫助幼兒認識音樂、感受音樂、發(fā)展音樂能力。在這個過程中，我深刻體會到幼兒音樂啟蒙的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對幼兒音樂啟蒙的心得體會。
第二段：音樂與幼兒潛能的開發(fā)
音樂在幼兒潛能的開發(fā)中起到了重要的作用。通過幼兒音樂啟蒙，幼兒可以培養(yǎng)語言能力、審美能力、情感能力以及身體協(xié)調(diào)能力。在我實施幼兒音樂啟蒙的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒可以通過音樂表達自己的情感，提高自我理解和自信心。此外，在音樂活動中，幼兒不僅可以鍛煉聽力，還能開發(fā)感官能力和構(gòu)建空間意識。幼兒也會隨著音樂的節(jié)奏，進行身體動作，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。
第三段：創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學
在幼兒音樂啟蒙教學中，我嘗試著運用創(chuàng)造性的方式，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。我設(shè)計了許多互動的音樂活動，讓幼兒積極參與其中，例如編寫簡單有趣的歌詞，讓幼兒參與創(chuàng)作音樂曲調(diào)。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂表達能力和創(chuàng)造力，還能增強他們的團隊合作意識和溝通能力。創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學也可以通過幼兒合奏、合唱和舞蹈等多種形式來實施，讓幼兒在音樂中感受快樂，并培養(yǎng)他們的審美情趣。
第四段：家庭與幼兒音樂啟蒙
家庭在幼兒音樂啟蒙中起著至關(guān)重要的作用。家長可以通過陪伴幼兒聽音樂、唱歌、跳舞等活動，培養(yǎng)他們的音樂興趣。在我和幼兒的交流中，我意識到家長的支持和參與對幼兒的音樂啟蒙效果起著巨大的影響。我建議家長可以在孩子日常生活中增加音樂元素，例如放一些優(yōu)秀的音樂作品，帶幼兒參加音樂類活動等。同時，家長可以選擇適合幼兒年齡段的樂器，給予他們一些音樂啟蒙的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
第五段：幼兒音樂啟蒙的總結(jié)
通過幼兒音樂啟蒙，我們能夠使幼兒建立起對音樂的興趣和熱愛。音樂不僅僅是一種娛樂活動，更是一種教育方式，可以培養(yǎng)幼兒的情感、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。我深信，幼兒音樂啟蒙是一項重要且有益的工作。通過探索和實踐，我深深體會到了幼兒音樂啟蒙的重要性，并對幼兒的成長和發(fā)展有了更深入的了解。我將一直努力去更好地進行幼兒音樂啟蒙教育，為幼兒們的音樂之路播下美妙的種子。
幼兒音樂的心得體會篇七
音樂作為人類文化的一部分，早已在我們生活中扮演著重要角色。而對于幼兒來說，音樂更是其成長過程中必不可缺的一部分。在幼兒教育中，音樂教育不僅可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還可以開發(fā)幼兒的感官能力、語言能力、創(chuàng)造力等多方面的能力。在幼兒音樂課堂上，我深有體會，在這里，我希望能夠與大家分享一下我的心得體會。
第二段：音樂教育的重要性。
音樂教育對于幼兒的教育發(fā)展來說是非常重要的。在幼兒時期，孩子的大腦發(fā)育最為迅速，音樂正是在這個時候?qū)τ變旱闹橇Α⑶楦?、精神等方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在音樂教育中，通過對樂器、歌曲、舞蹈等的學習，可以讓幼兒體驗到美妙的音樂世界，這樣可以提高他們的審美能力和想象力，從而對于他們成長過程中的認知、智力、語言等方面的發(fā)展會起到良好的促進作用。
第三段：音樂教育對于幼兒情感的影響。
音樂教育對于幼兒情感的影響也是不可忽視的。音樂可以激發(fā)幼兒們的情感，并使他們更加認識到自己的情感，從而更好地表達出來。在音樂教育中，可以通過舞蹈、歌曲、游戲等方式幫助孩子們感受到快樂、幸福、悲傷等情感，讓孩子們學習如何理解自己的情感，從而在社交中獲得更好的交流技巧。
第四段：音樂教育對于幼兒社交能力的影響。
音樂教育對于幼兒社交能力的影響也是非常顯著的。在音樂教育課堂中，孩子們可以與同班同學進行合唱、模仿等活動，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識。在音樂教育中，音樂教師還可以通過團體游戲、兒童劇等活動鍛煉幼兒們的社交技能，讓他們更好地與自己的同齡人相處。
第五段：結(jié)語。
總之，幼兒音樂教育是通過給幼兒提供多樣化的音樂體驗，讓幼兒在快樂中成長，在體驗中成長。為了保證幼兒音樂教育能夠達到更好的效果，家長要定期關(guān)注孩子們的音樂學習經(jīng)歷，以便與音樂教師進行有效溝通，共同推動孩子們音樂教育的成果。同時，學校應(yīng)該加強幼兒音樂教育的宣傳和推廣，引導(dǎo)家長和幼兒對音樂教育的重視程度，以建立廣泛的音樂教育網(wǎng)絡(luò)，將音樂教育延伸到更多幼兒的身邊。
幼兒音樂的心得體會篇八
近期，我參加了一次關(guān)于幼兒音樂的講座，通過這次講座，我對幼兒音樂教育的重要性和方法有了更深入的理解。在接下來的這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。
首先，講座中強調(diào)了幼兒音樂教育對幼兒全面發(fā)展的重要性。音樂不僅僅是幼兒生活中的一種藝術(shù)形式，更是幼兒智力、情感和人際交往能力的培養(yǎng)工具。學習音樂可以提升幼兒的細胞發(fā)育，讓大腦更加靈活，提高記憶力和專注力。同時，音樂也能激發(fā)幼兒的情感表達能力，讓他們更好地理解和表達自己的感受。而通過合作演奏或合唱，幼兒還可以培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力，間接提升社交技巧。
其次，講座中講解了幼兒音樂教育的方法和技巧。與成年人學習音樂不同，幼兒音樂教育需要符合他們的心理特點和認知發(fā)展程度。講座中強調(diào)了要注重幼兒的興趣和參與度，在音樂教學中引入游戲和玩樂的元素。通過唱歌、跳舞、打擊樂器等方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，并通過參與體驗來學習音樂基礎(chǔ)知識和技能。此外，講座還介紹了一些適合幼兒的音樂教學活動，如音樂律動游戲、聲音辨別游戲等，以培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和聽覺能力。
再次，講座中強調(diào)了家庭與幼兒音樂教育的互動與融合。幼兒在家庭中接受音樂教育的環(huán)境對他們的發(fā)展有著重要的影響。講座中提到了一些簡單易行的家庭音樂教育方法，如讓幼兒與家人一起唱歌跳舞，一起玩樂器等等。在這個過程中，幼兒不僅能感受到音樂的快樂，還能加深與家人的情感交流。此外，通過家庭學習音樂的經(jīng)驗，幼兒也能提高對音樂的理解和鑒賞能力。
最后，我深刻體會到了講座對于幼兒音樂教育師的培養(yǎng)的重要性。音樂教育師不僅需要具備音樂專業(yè)的知識和技能，更需要具備對幼兒心理特點和認知發(fā)展的深入了解。講座中強調(diào)了專業(yè)師資的重要性，強調(diào)了音樂教育師應(yīng)具備的教學技巧和方法。我深刻體會到，只有具備豐富的教學經(jīng)驗和理論知識，音樂教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂教育，并為他們打下良好的音樂基礎(chǔ)。
總的來說，通過這次幼兒音樂講座，我對幼兒音樂教育的重要性和方法有了更深刻的認識。幼兒音樂教育對于幼兒全面發(fā)展起著重要的作用，并需要注重幼兒的興趣和參與度。同時，家庭與幼兒音樂教育的互動與融合也是十分重要的。最后，只有具備豐富的教學經(jīng)驗和理論知識，音樂教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂教育。我相信，在今后的幼兒音樂教育工作中，我會更加注重幼兒的興趣和參與度，積極與家庭互動，努力提升自己的教學技巧，為幼兒打下良好的音樂基礎(chǔ)。
幼兒音樂的心得體會篇九
第一段：引入幼兒音樂表演的背景和重要性（200字）
幼兒音樂表演是幼兒園音樂教育中的一項重要活動，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和表演能力。幼兒通過表演音樂，可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、表達能力和社交能力，同時也能增強他們對音樂的理解和欣賞。在這次的音樂表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過準備和實踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會。
第二段：幼兒音樂表演的準備工作和規(guī)劃（200字）
音樂表演需要一系列的準備工作，包括選擇音樂、編排動作、設(shè)計服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點，選擇了旋律簡單、易學易唱的兒歌。然后，我們認真編排了動作和舞蹈，保證了幼兒們在表演時能夠有條不紊地配合音樂。同時，我們也特意設(shè)計了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們在表演中更加可愛動人。通過這些準備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€良好的表演平臺，使他們能夠盡情展示自己。
第三段：幼兒參與音樂表演的表現(xiàn)和收獲（200字）
音樂表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺。在表演中，幼兒們跟著音樂節(jié)奏，默契地配合動作，面帶微笑，充滿活力地演唱。他們的表現(xiàn)令人感到驚喜和感動，他們通過表演，不僅展示了音樂才能，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。同時，音樂表演也給了幼兒們一個機會，讓他們在公開的場合中展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。這對于幼兒的人格發(fā)展和成長具有重要的意義。
第四段：老師對音樂表演的觀察和反思（300字）
作為幼兒園的一名老師，我對音樂表演有著深刻的感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對音樂有著天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛音樂。然而，在音樂表演過程中，他們也會面臨一些困難，比如記不住歌詞、動作不協(xié)調(diào)等等。因此，作為老師，我們需要在表演過程中給予他們支持和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)在音樂表演中，幼兒之間的合作和團隊精神至關(guān)重要，通過表演，他們學會了彼此配合和互助，增強了他們的集體意識和團隊合作能力。
第五段：音樂表演對幼兒成長的積極影響（300字）
音樂表演對幼兒的成長有著積極的影響。首先，音樂表演培養(yǎng)了幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，使他們對音樂有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂表演注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表達能力的培養(yǎng)，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂表演提供了一個展示自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對和適應(yīng)社會。因此，幼兒音樂表演是一項非常有意義的活動，在幼兒園教育中應(yīng)給予更多的重視和推廣。
總結(jié)：
幼兒音樂表演是一項重要的教育活動，通過參與音樂表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂素養(yǎng)，增強自信心并培養(yǎng)良好的團隊合作意識。作為幼兒園的老師，我深刻認識到音樂表演對幼兒成長的重要性，并愿意繼續(xù)在教育實踐中推廣音樂表演活動。我相信，通過音樂表演，我們能夠為每個幼兒打開一扇通往藝術(shù)的大門，讓他們在快樂的音樂世界中茁壯成長。
幼兒音樂的心得體會篇十
音樂表演在幼兒的成長與發(fā)展中起著重要的作用。幼兒音樂表演不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，提高其音樂審美能力，還可以促進幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。通過音樂表演，幼兒可以培養(yǎng)自信心和合作精神，鍛煉人際交往能力。因此，幼兒音樂表演是幼兒園教育中不可或缺的一部分。
第二段：音樂表演的準備過程與體會
在幼兒音樂表演之前，我們需要經(jīng)歷一系列的準備工作。首先是選擇合適的音樂曲目，根據(jù)幼兒的年齡和能力進行選擇。其次是排練，幼兒們需要不斷地練習動作和歌曲，以達到熟練的程度。同時，需要進行舞臺布置、服裝裝飾等準備工作。在準備過程中，我體會到了團隊合作的重要性，只有每個人都努力做好自己的分工，才能保證整個表演的順利進行。
第三段：音樂表演的經(jīng)歷與收獲
在音樂表演中，我能夠感受到舞臺上的興奮和緊張。而當我準備好迎接觀眾的目光時，我變得更加自信和勇敢。在音樂的伴奏下，我和舞臺上的其他小伙伴們一起翩翩起舞，歌聲與動作完美地結(jié)合在一起。在表演的過程中，我體會到了音樂的魔力，它能夠讓人們變得快樂，也能夠表達內(nèi)心的情感。而當觀眾們熱烈的掌聲響起時，我感受到了成功的喜悅和滿足。
第四段：音樂表演帶給我的成長與積累
通過參與音樂表演，我不僅鍛煉了自己的動作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力，還學會了與其他人合作，共同努力達成共同目標。在排練的過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了迅速適應(yīng)和應(yīng)對突發(fā)情況。音樂表演讓我明白了團隊合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與人合作的能力。此外，音樂表演還讓我感受到了自信和勇氣的力量，讓我能夠大膽地面對人群，表達自己的內(nèi)心感受。
第五段：音樂表演的啟示與反思
音樂表演的經(jīng)歷讓我認識到努力和付出是獲得成功的關(guān)鍵。在演出之前，我需要進行充分的準備和練習，不斷提高自己的能力。同時，我也需要學會保持平靜和自信，不被緊張和焦慮所打擾。每次演出后，我都會進行反思，總結(jié)自己的不足，并積極進取，爭取在下一次的表演中做得更好。音樂表演的經(jīng)歷讓我明白了堅持、努力和付出的重要性，也激發(fā)了我對音樂的熱愛和追求。
總結(jié)：
通過音樂表演，我收獲了自信、勇氣以及團隊合作的能力。音樂表演是我成長和發(fā)展的重要一部分，它給予我無盡的快樂和成就感。我將繼續(xù)努力，在音樂的世界中追逐夢想，為自己的未來做好更充分的準備。
幼兒音樂的心得體會篇十一
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理音準的'高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
幼兒音樂的心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
幼兒音樂表演是孩子們在多彩的音樂世界中展示自己的機會，我有幸參加了一場幼兒音樂表演比賽，并獲得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷給了我很多收獲和體會。在整個表演過程中，我不僅感受到了音樂的魅力，還學會了團隊合作，培養(yǎng)了自信心。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：音樂的魅力（250字）
幼兒音樂表演讓我充分體會到音樂的魅力。在排練中，伴隨著美妙的音樂，我與其他小伙伴們一起學習節(jié)奏、和諧和音準。每一次練習都是一次享受，舞臺則是我們展示才華的舞臺。當我在臺上奏響美妙的旋律時，感受到的不僅是音樂的力量，還有自己與音樂融為一體的快樂。站在臺上的那一刻，我可以忘卻一切煩惱，沉浸在音樂的海洋中。
第三段：團隊合作（300字）
音樂表演不僅使我感受到音樂的魅力，還讓我學會了團隊合作。在排練過程中，我們需要相互配合來達到最佳的效果。合唱、舞蹈、樂器演奏等都需要團隊的一致努力。每個人都有自己的專長和責任，在大家的共同努力下，我們才能完成精彩的演出。團隊合作教會了我傾聽他人，尊重他人的意見，相互合作的重要性。在這個過程中，我學到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系，也增強了我的協(xié)作能力。
第四段：培養(yǎng)自信心（300字）
參加音樂表演讓我逐漸培養(yǎng)了自信心。初次登臺時，我感到緊張和害怕，擔心出錯或出丑。但通過排練和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了內(nèi)心的緊張和恐懼。在比賽中，我敢于面對觀眾和評委，充滿自信地展示自己的才藝。我意識到，只要我有足夠的準備并努力表現(xiàn)，就不用害怕失敗。從這次表演經(jīng)歷中，我學會了相信自己，保持自信，不斷挑戰(zhàn)自我。
第五段：總結(jié)（200字）
這次幼兒音樂表演給我留下了深刻的印象。通過音樂的魅力，我不僅享受了快樂的表演過程，還體會到了團隊合作的重要性與自信心的培養(yǎng)。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我終身。音樂不僅是一種藝術(shù)，更是一種情感的表達方式，它能夠帶給我快樂和力量。我相信，在今后的音樂之路上，我會更加努力，展示更好的自己。
幼兒音樂的心得體會篇一
來參加培訓十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
作為一名中學普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學給我們這次學習的機會，學校給我們提供了優(yōu)越的學習條件，這種培訓模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學習即將結(jié)束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學生。
有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
幼兒音樂的心得體會篇二
音樂是一種能夠溝通靈魂的藝術(shù)表達方式，它具有獨特的魅力和教育價值。幼兒時期是孩子感受音樂和培養(yǎng)音樂興趣的關(guān)鍵時期。作為一位幼兒音樂啟蒙教師，多年的從教經(jīng)驗使我深刻認識到幼兒音樂啟蒙的重要性。在實踐中，我積累了一些心得和體會：幼兒音樂啟蒙需要提供多樣化的音樂體驗、注重培養(yǎng)孩子的音樂情感、采用互動性的教學方法、充分利用幼兒園環(huán)境資源、注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)。
首先，幼兒音樂啟蒙需要提供多樣化的音樂體驗。幼兒對音樂的認知主要通過感知和感受來實現(xiàn)，因此，幼兒音樂教學應(yīng)該通過豐富多樣的音樂體驗來激發(fā)他們的興趣和探索欲望。我們可以引導(dǎo)幼兒聆聽不同類型的音樂，比如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，讓他們感受不同音樂風格的美妙與獨特。此外，還可以組織幼兒參與唱歌、舞蹈、樂器演奏等活動，讓他們親身體驗音樂的魅力。
其次，幼兒音樂啟蒙需要注重培養(yǎng)孩子的音樂情感。音樂是情感的表達，而幼兒正處于情感發(fā)展的敏感期。因此，我們應(yīng)該通過音樂的張力、旋律、節(jié)奏等來引發(fā)幼兒的情感共鳴，培養(yǎng)他們的音樂情感。在音樂教學中，我會選擇一些具有濃厚情感色彩的音樂作品，比如悲傷的小夜曲、歡快的恰恰舞曲等，讓幼兒從音樂中感受到快樂、悲傷、緊張等不同的情感，進一步提高他們的情感體驗和表達能力。
第三，采用互動性的教學方法是幼兒音樂啟蒙的重要策略。幼兒在幼兒園時期興趣高度集中，他們渴望和教師一起行動和參與。因此，在音樂教學中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，通過互動的形式讓幼兒與音樂親密接觸。我們可以提供讓幼兒自己參與演奏的機會，比如打擊樂器、簡單的吹奏樂器等，讓幼兒親手操作樂器，感受音樂的奇妙。此外，我還會設(shè)計一些集體合作的音樂活動，比如合唱、舞蹈等，讓幼兒在協(xié)作和互動中感受到音樂的快樂。
第四，充分利用幼兒園環(huán)境資源對音樂啟蒙起著重要的促進作用。幼兒園是孩子學習的重要場所，環(huán)境資源的利用能夠有效地促進幼兒的音樂啟蒙。在音樂教學中，我會結(jié)合幼兒園的自然環(huán)境和教室布置，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。比如，在房間角落放置一些簡單的樂器，讓幼兒自由探索和演奏；在操場上組織音樂游戲，讓幼兒在活動中感受音樂的魅力。
最后，注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙中不可忽視的一環(huán)。音樂不僅是一種聽的享受，也需要通過演奏和表演來展示。在音樂教學中，我注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音準感，引導(dǎo)他們正確地演奏樂器或演唱歌曲；我還會組織幼兒參與音樂舞臺表演，讓他們展示自己的音樂才能和自信心。
總之，幼兒音樂啟蒙是培養(yǎng)孩子音樂興趣和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒音樂啟蒙實踐中，我深刻體會到多樣化的音樂體驗、注重培養(yǎng)音樂情感、采用互動性的教學方法、充分利用幼兒園環(huán)境資源以及注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙的有效策略。通過這些策略的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒在音樂啟蒙中開始表現(xiàn)出對音樂的濃厚興趣，并獲得了感知、表達和交流的能力的提升。
幼兒音樂的心得體會篇三
“興趣是最好的老師”，但是如何激發(fā)幼兒的學習興趣卻是個難題?，F(xiàn)就結(jié)合中班音樂活動《布丁扭扭舞》談?wù)勎覍ぐl(fā)幼兒音樂學習興趣所做的嘗試。
激發(fā)幼兒音樂學習的興趣要有內(nèi)容，也就是說要想激發(fā)幼兒音樂學習的興趣就要有適合幼兒年齡特點的音樂教學內(nèi)容。通過平時對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，邊唱邊跳是學齡前幼兒的特點，他們不但喜歡用歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充。歌曲《布丁扭扭舞》選自于巧虎系列動畫，不但形象生動可愛受幼兒的喜愛，音樂也歡快有趣。另外布丁舞動的情景與歌詞能給幼兒廣闊的想象與創(chuàng)造空間，比較適合有一定表現(xiàn)能力的中班幼兒。設(shè)計與組織本次活動意在讓幼兒在音樂活動中得到啟發(fā)、交流和表達，提高幼兒對音樂的興趣，以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力，對我園課題研究中音樂活動的開展方式和如何提高幼兒的音樂學習興趣進行探討。
再好的“原材料”沒有巧妙的呈現(xiàn)與引導(dǎo)策略也是于事無補的，在本次活動中我主要運用以下幾種策略來激發(fā)幼兒音樂學習的興趣。
1.利用變化的圖譜激發(fā)幼兒的興趣，輔助幼兒的練唱與動作的創(chuàng)編。
傳統(tǒng)的圖譜形式對提示幼兒歌詞內(nèi)容十分有效，所以本次活動中我也利用圖譜推進整個活動的開展?；顒右婚_始就利用體現(xiàn)歌詞內(nèi)容的直觀圖譜幫助幼兒復(fù)習歌詞并形象記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。在動作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，圖譜搖身一變，在部分形象保留的同時出現(xiàn)了提示動作的各類線條符號，給幼兒形象提示的同時又留有廣闊的創(chuàng)造空間。同時，圖譜的變化也讓整個活動充滿了變化，讓幼兒在變化中積極參與、感受與表現(xiàn)，讓整個活動熱鬧起來。
2.利用有趣的游戲與變化的肢體語言調(diào)動幼兒積極參與、主動創(chuàng)編與表現(xiàn)。
游戲在教學中的重要作用不用多說，其實簡單方便的肢體語言同樣能讓幼兒愛上音樂演、愛上模仿練習、愛上創(chuàng)造表現(xiàn)……因為人的身體、頭、四肢都能變化出各種動作，加上豐富的面部表情，可表現(xiàn)的內(nèi)容就更加豐富了。各類音樂教材中的角色，都離不開人的各種體態(tài)動作，就連各種動植物的出現(xiàn)也都具有人類的語言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外，因此，我可以利用各種體態(tài)與動作變化來表現(xiàn)布丁的搖擺、晃動等動作。我們的教育對象是幼兒，從心理發(fā)展角度看，他們的認識活動以具體形象性為主，對事物的認識主要依賴于感知，而肢體語言就具備了這些特點。運用肢體語言讓幼兒邊學習、邊動作，消除幼兒呆坐聽講的煩惱，讓幼兒的注意力更加持久。
3.創(chuàng)造開放性的教學環(huán)境，給幼兒一個自由的學習空間。
開放性的教學環(huán)境普通意義上的理解是：首先要輕松、愉悅。因此，不管是幼兒還是老師，郁悶的環(huán)境都是不可取的。試想如果連老師都沒有激情，又怎能奢望幼兒投入呢？所以活動組織中我爭做和幼兒互商互助、協(xié)調(diào)行動的民主作風型教師。同時也鼓勵幼兒有獨立的見解，有創(chuàng)造精神，這是新《大綱》“以兒童為中心式”的教育精神。在我的教學活動中體現(xiàn)為：讓幼兒提出和展示自己的理解與看法；讓幼兒提出和展示不同于他人的方法與觀點。
有兼顧的意思是要盡可能地激發(fā)全體幼兒的學習興趣而不是一部分幼兒的興趣。為了做到有兼顧，我嘗試了以下幾種方法：
1.練習鞏固法。
活動一開始，我組織幼兒在歌詞圖譜的引導(dǎo)、提示下進行已掌握歌曲部分的練習，提出演唱要求、鞏固歌曲的記憶的同時也通過部分歌詞的創(chuàng)編激發(fā)幼兒練唱的興趣，為下面律動的開展打好歌唱的基礎(chǔ)。在律動的創(chuàng)編與練習中，我通過集體練習與游戲活動的組織來進行鞏固練習，讓幼兒在一次次的音樂感受、表現(xiàn)中表演歌曲，體驗快樂。讓全體幼兒在積極嘗試參與活動時循序漸進無壓力，保持對音樂活動的興趣。
2.分層教學法。
幼兒能力各不相同，所以教學活動中我注重幼兒的分層教學，在面向全體幼兒的同時也面向個別幼兒。如對于表現(xiàn)力強的幼兒給予示范展示機會的同時，也給能力相對較弱的幼兒以提示與帶動，這樣的帶動有教師的示范帶動，也有同伴間的互動帶動。如對于音樂活動積極性不高的幼兒，我注重興趣的激發(fā)與維持，力爭用自己的情緒、夸張動作與鼓勵性語言帶動他們愛上音樂活動，愿意參與其中。而對于積極性高的幼兒則重在動作等的創(chuàng)造性激發(fā)，又如幼兒各大智能發(fā)展能力不一，我在活動中除了給幼兒展示自己較好智能發(fā)展的機會與空間以外，還設(shè)計了讓多種感官參與其中的內(nèi)容與互動環(huán)節(jié)，讓每個幼兒的多種智能都有所提高。
3.示范演示法。
幼兒喜愛音樂，情不自禁地會受音樂感染與帶動，但是幼兒由于理解能力、語言表述能力和動作表現(xiàn)力的不夠，從而很難系統(tǒng)有序且準確地表現(xiàn)自己對歌曲的理解與感受。這個時候，教師和同伴間的示范就比較關(guān)鍵。所以活動中我多次運用示范演示法，在動作創(chuàng)編的過程中利用幼兒間的相互示范來激發(fā)幼兒的參與興趣。在完整感受與創(chuàng)編后，進行了一次完整的教師示范演示，不僅為幼兒提供了適當?shù)男菹r間，還為幼兒展示了完整、個性的表現(xiàn)形式，為幼兒自行完整地練習具有示范作用。
4.游戲體驗法。
“興趣是最好的老師”，“游戲是幼兒最大的興趣”，所以我在活動的開展中加入了很多游戲的元素。在動作創(chuàng)編的過程中通過布丁帶大家玩轉(zhuǎn)圈的游戲來帶動幼兒探索單人轉(zhuǎn)、兩人轉(zhuǎn)和多人轉(zhuǎn)的多種方法。同時，在最后練習鞏固與給幼兒表演展示的環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“吃布丁”的情境，讓幼兒在生動游戲活動的積極參與中大膽表現(xiàn)與自然練習鞏固。整個活動讓幼兒“學”在游戲中，“練”在游戲中，在愉快輕松的游戲環(huán)境中感受歌曲并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，實現(xiàn)教學目標。
活動結(jié)束后我反思自己的教學，想象著如果其他骨干教師來組織會是何效果。其實在同樣的音樂內(nèi)容選材與教學方法、策略設(shè)計的基礎(chǔ)上，不同教師組織會有不同的教學效果與幼兒反應(yīng)，這說明在前面提及的三點因素的基礎(chǔ)上還有教師能力的影響。教師能力包括表現(xiàn)力、洞察力、隨機應(yīng)變力等，夸張到位的動作表達和生動形象的語言表達能很好地激發(fā)幼兒的興趣；敏銳的洞察力能較好地了解幼兒興趣、情緒的動向，有方向性地做好激發(fā)與調(diào)動工作；有較強的隨機應(yīng)變能力，能及時用適當?shù)姆椒◣椭變航鉀Q各類突發(fā)問題，很好地激發(fā)不同幼兒的學習興趣……所以，為了日后在音樂教學活動中更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，教師還得注重個人全方位能力的提高。
通過本次音樂活動我發(fā)現(xiàn)激發(fā)幼兒學習音樂的興趣需要有內(nèi)容、有策略、有兼顧和有能力，只有當教師巧妙地讓音樂與幼兒互動起來，讓幼兒自由“徜徉”在音樂中，“玩樂”在音樂中，才能真正感受到音樂的魅力，感受到音樂的快樂，從而自發(fā)地提高對音樂的興趣，慢慢地學會欣賞、體會、理解與表現(xiàn)音樂。
幼兒音樂的心得體會篇四
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的'能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——————這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感。
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。
2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。
3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學習興趣。
幼兒音樂的心得體會篇五
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種"動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關(guān)鍵是教師要"童化”自己，和孩子拉近距離，"以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的"親其師而信其道”。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。
1、講述故事，引發(fā)興趣。
歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述："春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感。
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種.種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個"活”字來進行音樂教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學習興趣。
幼兒音樂的心得體會篇六
幼兒音樂啟蒙是指通過音樂教育的方式，幫助幼兒認識音樂、感受音樂、發(fā)展音樂能力。在這個過程中，我深刻體會到幼兒音樂啟蒙的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對幼兒音樂啟蒙的心得體會。
第二段：音樂與幼兒潛能的開發(fā)
音樂在幼兒潛能的開發(fā)中起到了重要的作用。通過幼兒音樂啟蒙，幼兒可以培養(yǎng)語言能力、審美能力、情感能力以及身體協(xié)調(diào)能力。在我實施幼兒音樂啟蒙的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒可以通過音樂表達自己的情感，提高自我理解和自信心。此外，在音樂活動中，幼兒不僅可以鍛煉聽力，還能開發(fā)感官能力和構(gòu)建空間意識。幼兒也會隨著音樂的節(jié)奏，進行身體動作，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。
第三段：創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學
在幼兒音樂啟蒙教學中，我嘗試著運用創(chuàng)造性的方式，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。我設(shè)計了許多互動的音樂活動，讓幼兒積極參與其中，例如編寫簡單有趣的歌詞，讓幼兒參與創(chuàng)作音樂曲調(diào)。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂表達能力和創(chuàng)造力，還能增強他們的團隊合作意識和溝通能力。創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學也可以通過幼兒合奏、合唱和舞蹈等多種形式來實施，讓幼兒在音樂中感受快樂，并培養(yǎng)他們的審美情趣。
第四段：家庭與幼兒音樂啟蒙
家庭在幼兒音樂啟蒙中起著至關(guān)重要的作用。家長可以通過陪伴幼兒聽音樂、唱歌、跳舞等活動，培養(yǎng)他們的音樂興趣。在我和幼兒的交流中，我意識到家長的支持和參與對幼兒的音樂啟蒙效果起著巨大的影響。我建議家長可以在孩子日常生活中增加音樂元素，例如放一些優(yōu)秀的音樂作品，帶幼兒參加音樂類活動等。同時，家長可以選擇適合幼兒年齡段的樂器，給予他們一些音樂啟蒙的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
第五段：幼兒音樂啟蒙的總結(jié)
通過幼兒音樂啟蒙，我們能夠使幼兒建立起對音樂的興趣和熱愛。音樂不僅僅是一種娛樂活動，更是一種教育方式，可以培養(yǎng)幼兒的情感、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。我深信，幼兒音樂啟蒙是一項重要且有益的工作。通過探索和實踐，我深深體會到了幼兒音樂啟蒙的重要性，并對幼兒的成長和發(fā)展有了更深入的了解。我將一直努力去更好地進行幼兒音樂啟蒙教育，為幼兒們的音樂之路播下美妙的種子。
幼兒音樂的心得體會篇七
音樂作為人類文化的一部分，早已在我們生活中扮演著重要角色。而對于幼兒來說，音樂更是其成長過程中必不可缺的一部分。在幼兒教育中，音樂教育不僅可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還可以開發(fā)幼兒的感官能力、語言能力、創(chuàng)造力等多方面的能力。在幼兒音樂課堂上，我深有體會，在這里，我希望能夠與大家分享一下我的心得體會。
第二段：音樂教育的重要性。
音樂教育對于幼兒的教育發(fā)展來說是非常重要的。在幼兒時期，孩子的大腦發(fā)育最為迅速，音樂正是在這個時候?qū)τ變旱闹橇Α⑶楦?、精神等方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在音樂教育中，通過對樂器、歌曲、舞蹈等的學習，可以讓幼兒體驗到美妙的音樂世界，這樣可以提高他們的審美能力和想象力，從而對于他們成長過程中的認知、智力、語言等方面的發(fā)展會起到良好的促進作用。
第三段：音樂教育對于幼兒情感的影響。
音樂教育對于幼兒情感的影響也是不可忽視的。音樂可以激發(fā)幼兒們的情感，并使他們更加認識到自己的情感，從而更好地表達出來。在音樂教育中，可以通過舞蹈、歌曲、游戲等方式幫助孩子們感受到快樂、幸福、悲傷等情感，讓孩子們學習如何理解自己的情感，從而在社交中獲得更好的交流技巧。
第四段：音樂教育對于幼兒社交能力的影響。
音樂教育對于幼兒社交能力的影響也是非常顯著的。在音樂教育課堂中，孩子們可以與同班同學進行合唱、模仿等活動，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識。在音樂教育中，音樂教師還可以通過團體游戲、兒童劇等活動鍛煉幼兒們的社交技能，讓他們更好地與自己的同齡人相處。
第五段：結(jié)語。
總之，幼兒音樂教育是通過給幼兒提供多樣化的音樂體驗，讓幼兒在快樂中成長，在體驗中成長。為了保證幼兒音樂教育能夠達到更好的效果，家長要定期關(guān)注孩子們的音樂學習經(jīng)歷，以便與音樂教師進行有效溝通，共同推動孩子們音樂教育的成果。同時，學校應(yīng)該加強幼兒音樂教育的宣傳和推廣，引導(dǎo)家長和幼兒對音樂教育的重視程度，以建立廣泛的音樂教育網(wǎng)絡(luò)，將音樂教育延伸到更多幼兒的身邊。
幼兒音樂的心得體會篇八
近期，我參加了一次關(guān)于幼兒音樂的講座，通過這次講座，我對幼兒音樂教育的重要性和方法有了更深入的理解。在接下來的這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。
首先，講座中強調(diào)了幼兒音樂教育對幼兒全面發(fā)展的重要性。音樂不僅僅是幼兒生活中的一種藝術(shù)形式，更是幼兒智力、情感和人際交往能力的培養(yǎng)工具。學習音樂可以提升幼兒的細胞發(fā)育，讓大腦更加靈活，提高記憶力和專注力。同時，音樂也能激發(fā)幼兒的情感表達能力，讓他們更好地理解和表達自己的感受。而通過合作演奏或合唱，幼兒還可以培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力，間接提升社交技巧。
其次，講座中講解了幼兒音樂教育的方法和技巧。與成年人學習音樂不同，幼兒音樂教育需要符合他們的心理特點和認知發(fā)展程度。講座中強調(diào)了要注重幼兒的興趣和參與度，在音樂教學中引入游戲和玩樂的元素。通過唱歌、跳舞、打擊樂器等方式，激發(fā)幼兒的學習興趣，并通過參與體驗來學習音樂基礎(chǔ)知識和技能。此外，講座還介紹了一些適合幼兒的音樂教學活動，如音樂律動游戲、聲音辨別游戲等，以培養(yǎng)幼兒的音樂感覺和聽覺能力。
再次，講座中強調(diào)了家庭與幼兒音樂教育的互動與融合。幼兒在家庭中接受音樂教育的環(huán)境對他們的發(fā)展有著重要的影響。講座中提到了一些簡單易行的家庭音樂教育方法，如讓幼兒與家人一起唱歌跳舞，一起玩樂器等等。在這個過程中，幼兒不僅能感受到音樂的快樂，還能加深與家人的情感交流。此外，通過家庭學習音樂的經(jīng)驗，幼兒也能提高對音樂的理解和鑒賞能力。
最后，我深刻體會到了講座對于幼兒音樂教育師的培養(yǎng)的重要性。音樂教育師不僅需要具備音樂專業(yè)的知識和技能，更需要具備對幼兒心理特點和認知發(fā)展的深入了解。講座中強調(diào)了專業(yè)師資的重要性，強調(diào)了音樂教育師應(yīng)具備的教學技巧和方法。我深刻體會到，只有具備豐富的教學經(jīng)驗和理論知識，音樂教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂教育，并為他們打下良好的音樂基礎(chǔ)。
總的來說，通過這次幼兒音樂講座，我對幼兒音樂教育的重要性和方法有了更深刻的認識。幼兒音樂教育對于幼兒全面發(fā)展起著重要的作用，并需要注重幼兒的興趣和參與度。同時，家庭與幼兒音樂教育的互動與融合也是十分重要的。最后，只有具備豐富的教學經(jīng)驗和理論知識，音樂教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂教育。我相信，在今后的幼兒音樂教育工作中，我會更加注重幼兒的興趣和參與度，積極與家庭互動，努力提升自己的教學技巧，為幼兒打下良好的音樂基礎(chǔ)。
幼兒音樂的心得體會篇九
第一段：引入幼兒音樂表演的背景和重要性（200字）
幼兒音樂表演是幼兒園音樂教育中的一項重要活動，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和表演能力。幼兒通過表演音樂，可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、表達能力和社交能力，同時也能增強他們對音樂的理解和欣賞。在這次的音樂表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過準備和實踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會。
第二段：幼兒音樂表演的準備工作和規(guī)劃（200字）
音樂表演需要一系列的準備工作，包括選擇音樂、編排動作、設(shè)計服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點，選擇了旋律簡單、易學易唱的兒歌。然后，我們認真編排了動作和舞蹈，保證了幼兒們在表演時能夠有條不紊地配合音樂。同時，我們也特意設(shè)計了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們在表演中更加可愛動人。通過這些準備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€良好的表演平臺，使他們能夠盡情展示自己。
第三段：幼兒參與音樂表演的表現(xiàn)和收獲（200字）
音樂表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺。在表演中，幼兒們跟著音樂節(jié)奏，默契地配合動作，面帶微笑，充滿活力地演唱。他們的表現(xiàn)令人感到驚喜和感動，他們通過表演，不僅展示了音樂才能，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。同時，音樂表演也給了幼兒們一個機會，讓他們在公開的場合中展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。這對于幼兒的人格發(fā)展和成長具有重要的意義。
第四段：老師對音樂表演的觀察和反思（300字）
作為幼兒園的一名老師，我對音樂表演有著深刻的感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對音樂有著天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛音樂。然而，在音樂表演過程中，他們也會面臨一些困難，比如記不住歌詞、動作不協(xié)調(diào)等等。因此，作為老師，我們需要在表演過程中給予他們支持和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)在音樂表演中，幼兒之間的合作和團隊精神至關(guān)重要，通過表演，他們學會了彼此配合和互助，增強了他們的集體意識和團隊合作能力。
第五段：音樂表演對幼兒成長的積極影響（300字）
音樂表演對幼兒的成長有著積極的影響。首先，音樂表演培養(yǎng)了幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，使他們對音樂有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂表演注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表達能力的培養(yǎng)，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂表演提供了一個展示自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對和適應(yīng)社會。因此，幼兒音樂表演是一項非常有意義的活動，在幼兒園教育中應(yīng)給予更多的重視和推廣。
總結(jié)：
幼兒音樂表演是一項重要的教育活動，通過參與音樂表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂素養(yǎng)，增強自信心并培養(yǎng)良好的團隊合作意識。作為幼兒園的老師，我深刻認識到音樂表演對幼兒成長的重要性，并愿意繼續(xù)在教育實踐中推廣音樂表演活動。我相信，通過音樂表演，我們能夠為每個幼兒打開一扇通往藝術(shù)的大門，讓他們在快樂的音樂世界中茁壯成長。
幼兒音樂的心得體會篇十
音樂表演在幼兒的成長與發(fā)展中起著重要的作用。幼兒音樂表演不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，提高其音樂審美能力，還可以促進幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。通過音樂表演，幼兒可以培養(yǎng)自信心和合作精神，鍛煉人際交往能力。因此，幼兒音樂表演是幼兒園教育中不可或缺的一部分。
第二段：音樂表演的準備過程與體會
在幼兒音樂表演之前，我們需要經(jīng)歷一系列的準備工作。首先是選擇合適的音樂曲目，根據(jù)幼兒的年齡和能力進行選擇。其次是排練，幼兒們需要不斷地練習動作和歌曲，以達到熟練的程度。同時，需要進行舞臺布置、服裝裝飾等準備工作。在準備過程中，我體會到了團隊合作的重要性，只有每個人都努力做好自己的分工，才能保證整個表演的順利進行。
第三段：音樂表演的經(jīng)歷與收獲
在音樂表演中，我能夠感受到舞臺上的興奮和緊張。而當我準備好迎接觀眾的目光時，我變得更加自信和勇敢。在音樂的伴奏下，我和舞臺上的其他小伙伴們一起翩翩起舞，歌聲與動作完美地結(jié)合在一起。在表演的過程中，我體會到了音樂的魔力，它能夠讓人們變得快樂，也能夠表達內(nèi)心的情感。而當觀眾們熱烈的掌聲響起時，我感受到了成功的喜悅和滿足。
第四段：音樂表演帶給我的成長與積累
通過參與音樂表演，我不僅鍛煉了自己的動作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力，還學會了與其他人合作，共同努力達成共同目標。在排練的過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了迅速適應(yīng)和應(yīng)對突發(fā)情況。音樂表演讓我明白了團隊合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與人合作的能力。此外，音樂表演還讓我感受到了自信和勇氣的力量，讓我能夠大膽地面對人群，表達自己的內(nèi)心感受。
第五段：音樂表演的啟示與反思
音樂表演的經(jīng)歷讓我認識到努力和付出是獲得成功的關(guān)鍵。在演出之前，我需要進行充分的準備和練習，不斷提高自己的能力。同時，我也需要學會保持平靜和自信，不被緊張和焦慮所打擾。每次演出后，我都會進行反思，總結(jié)自己的不足，并積極進取，爭取在下一次的表演中做得更好。音樂表演的經(jīng)歷讓我明白了堅持、努力和付出的重要性，也激發(fā)了我對音樂的熱愛和追求。
總結(jié)：
通過音樂表演，我收獲了自信、勇氣以及團隊合作的能力。音樂表演是我成長和發(fā)展的重要一部分，它給予我無盡的快樂和成就感。我將繼續(xù)努力，在音樂的世界中追逐夢想，為自己的未來做好更充分的準備。
幼兒音樂的心得體會篇十一
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理音準的'高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
幼兒音樂的心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
幼兒音樂表演是孩子們在多彩的音樂世界中展示自己的機會，我有幸參加了一場幼兒音樂表演比賽，并獲得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷給了我很多收獲和體會。在整個表演過程中，我不僅感受到了音樂的魅力，還學會了團隊合作，培養(yǎng)了自信心。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：音樂的魅力（250字）
幼兒音樂表演讓我充分體會到音樂的魅力。在排練中，伴隨著美妙的音樂，我與其他小伙伴們一起學習節(jié)奏、和諧和音準。每一次練習都是一次享受，舞臺則是我們展示才華的舞臺。當我在臺上奏響美妙的旋律時，感受到的不僅是音樂的力量，還有自己與音樂融為一體的快樂。站在臺上的那一刻，我可以忘卻一切煩惱，沉浸在音樂的海洋中。
第三段：團隊合作（300字）
音樂表演不僅使我感受到音樂的魅力，還讓我學會了團隊合作。在排練過程中，我們需要相互配合來達到最佳的效果。合唱、舞蹈、樂器演奏等都需要團隊的一致努力。每個人都有自己的專長和責任，在大家的共同努力下，我們才能完成精彩的演出。團隊合作教會了我傾聽他人，尊重他人的意見，相互合作的重要性。在這個過程中，我學到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系，也增強了我的協(xié)作能力。
第四段：培養(yǎng)自信心（300字）
參加音樂表演讓我逐漸培養(yǎng)了自信心。初次登臺時，我感到緊張和害怕，擔心出錯或出丑。但通過排練和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了內(nèi)心的緊張和恐懼。在比賽中，我敢于面對觀眾和評委，充滿自信地展示自己的才藝。我意識到，只要我有足夠的準備并努力表現(xiàn)，就不用害怕失敗。從這次表演經(jīng)歷中，我學會了相信自己，保持自信，不斷挑戰(zhàn)自我。
第五段：總結(jié)（200字）
這次幼兒音樂表演給我留下了深刻的印象。通過音樂的魅力，我不僅享受了快樂的表演過程，還體會到了團隊合作的重要性與自信心的培養(yǎng)。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我終身。音樂不僅是一種藝術(shù)，更是一種情感的表達方式，它能夠帶給我快樂和力量。我相信，在今后的音樂之路上，我會更加努力，展示更好的自己。