教案是教師教學(xué)活動(dòng)的重要工具和參考依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要注重實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)整，及時(shí)反饋和修正教學(xué)方案。下面的教案范例涵蓋了各個(gè)學(xué)科的不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
教材分析：
redo”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第。
一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“xx.”切分節(jié)奏出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情的得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂保q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最有一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和勞動(dòng)時(shí)的喜悅之情。
學(xué)情分析：教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《放牛山歌》選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育第5冊(cè)第六課內(nèi)容。這首歌簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的地方特色。歌曲以歡快的情緒展現(xiàn)了孩子們?cè)趧诠み^(guò)程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞，能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)唱這首歌的積極性。本課通過(guò)了解四川地區(qū)特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生們情緒。并利用多遍聆聽(tīng)以及節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生易懂易唱，并創(chuàng)設(shè)放牛的唯美情景在表演時(shí)進(jìn)行大膽演繹。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用高亢愉快的聲音演唱歌曲。感受旋律唯美多變的特點(diǎn)，感受音樂(lè)情緒以及山歌的風(fēng)格。
一、師生問(wèn)好。(利用兩種方式)。
1、一次，通過(guò)一首歌曲做問(wèn)好。
2、再次，通過(guò)四川方言來(lái)和學(xué)生做問(wèn)好交流，感受地方特色。
二、情景導(dǎo)入。(了解四川風(fēng)土人情)。
1、觀看視頻，初步了解四川景色。
師：同學(xué)們，你們猜一猜這是我國(guó)什么地方的方言?
你想知道答案嗎?讓我們一起來(lái)看看大屏幕吧!
2、觀后簡(jiǎn)短介紹四川。
師：四川美不美啊?美。。。。四川是我國(guó)西部的中心，有歷史、有文化，還有勤勞智慧的人民，不僅山川秀美，而且風(fēng)景?如畫(huà)!自古就有“天府之國(guó)”的美稱。如果居住在這里，那將是多么幸福的一件事啊!同學(xué)們，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活啊?想~~~~那就讓我們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
三、學(xué)習(xí)歌曲(通過(guò)三聽(tīng)三唱方式細(xì)致講解)。
1、初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲內(nèi)容。(出示歌譜以及歌詞)師：歌曲聽(tīng)完，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)四川小朋友都在做什么啊?生：說(shuō)說(shuō)感受。(師帶生讀一讀歌詞，并找出當(dāng)?shù)胤窖?。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度和情緒，我們?cè)囍÷暫叱槐椤?BR> 3、穿插山歌講解(利用ppt圖片欣賞和當(dāng)?shù)厣礁璧鸟雎?tīng)，感受方言特色。播放影音文件)。
師：在四川有很多很多民風(fēng)民俗，其中包括：賽龍舟、聚會(huì)賞花、火把節(jié)、春耕防水慶典，最具特色的就是賽歌會(huì)了。賽歌選手都是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的農(nóng)民，都會(huì)唱上幾首自編的山歌，在四川當(dāng)?shù)亍俺礁琛币脖环Q為“吼山歌”。
師：咱們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。聽(tīng)聽(tīng)山歌聲音是什么樣的?高的低的，長(zhǎng)的短的?
生：聲音偏高，音是長(zhǎng)的。
3、三次聆聽(tīng)，跟唱重點(diǎn)樂(lè)句。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現(xiàn)了二分音符?用你雪亮的大眼睛快速找一找。(教師帶領(lǐng)學(xué)生一一找到)就讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，并且唱出這些長(zhǎng)音。
4、初次學(xué)唱歌曲。完整的跟著錄音演唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音，老師帶領(lǐng)大家完整的演唱歌曲。讓我們一起試著唱一唱。
5、二次學(xué)唱歌曲。(讀節(jié)奏、讀歌詞，跟鋼琴慢慢唱)。
師：同學(xué)們剛才演唱的不錯(cuò)，但怎么才能唱得更好聽(tīng)，更準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌譜吧。
師：歌曲中出現(xiàn)了很多的前八?后十六音符，還有附點(diǎn)八分音符，這些音符的時(shí)值是長(zhǎng)還是短?。短。。誰(shuí)能試著打一打歌曲第一小節(jié)節(jié)奏?讓我們一起來(lái)試著打一打歌曲的節(jié)奏。(教師帶領(lǐng))。
師：讓我們來(lái)增進(jìn)一點(diǎn)難度吧。有節(jié)奏的讀歌詞。1，2。。。。。
(教師帶領(lǐng)并且劃拍子讀，順便講解反復(fù)記號(hào))。
師：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧。
6、第三次學(xué)唱。(稍微加快速度用鋼琴帶領(lǐng)，注意呼吸換氣地方和正確的發(fā)音咬字，糾正不準(zhǔn)確的地方)。
四、歌曲處理及表演(形式多樣)。
四、歌曲處理及表演(形式多樣)。
四、歌曲處理及表演(形式多樣)。
1、在教師指揮帶動(dòng)下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。
2、在教師指導(dǎo)了，利用放牛鞭的動(dòng)作，演繹歌曲。
3、在教師引導(dǎo)下，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對(duì)唱歌曲。
五、拓展加課堂小節(jié)。
師：同學(xué)們的表演和歌聲都非常有表現(xiàn)力。那么你們都知道四川發(fā)生了一件什么大事嗎?
我們要更加努力學(xué)習(xí)，更為祖國(guó)棟梁之材，建設(shè)偉大的祖國(guó)。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇二
一、活動(dòng)目的：
1、知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活。
二、活動(dòng)時(shí)間：20-年5月1—5日
三、活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：
小朋友與家長(zhǎng)一起觀看五一勞動(dòng)節(jié)的相關(guān)視頻，讓小朋友了解五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日。家長(zhǎng)可以告訴小朋友勞動(dòng)辛勞，勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人們?cè)凇拔逡粍趧?dòng)節(jié)”里，慶祝自己的節(jié)日。
活動(dòng)2：學(xué)習(xí)兒歌
《小蜜蜂》
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，
飛到花園去采蜜，小小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)。
《愛(ài)勞動(dòng)》
小抹布，四方方，擦桌椅，不怕臟。
桌椅擦得真干凈，媽媽夸我愛(ài)勞動(dòng)。
活動(dòng)3：勞動(dòng)任務(wù)
小朋友學(xué)習(xí)做家務(wù)，為家人做一件力所能及的事情。如：摘菜、洗碗、掃地、疊衣服、飯后收拾碗筷等。
小朋友學(xué)會(huì)后，家長(zhǎng)們可以將寶貝的操作視頻或圖片分享到班級(jí)群，互相激勵(lì)和借鑒。感謝您的配合!!
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇三
設(shè)計(jì)意圖：
一年里有著許多的節(jié)日，“五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨，隨著孩子逐漸地長(zhǎng)大，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和接愛(ài)能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)。與幼兒園的實(shí)際情況相聯(lián)系，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會(huì)，積極參與公共社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。
教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?
3、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。
4、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇四
這首詩(shī)源于作者游歷長(zhǎng)江的感受，借助于對(duì)江上號(hào)子的動(dòng)人的刻寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)英雄般的船夫及其蘊(yùn)涵的生命活力的敬仰之情。在詩(shī)中，號(hào)子和船夫兩種形象融為一體，共同塑就了一尊強(qiáng)悍而悲壯的生命雕像。
全詩(shī)共二十行，沒(méi)有分節(jié)，但大致可以分為三個(gè)部分：前面九行為第一部分，寫(xiě)如生命浪潮般的川江號(hào)子；隨后的七行為第二部分，寫(xiě)搏斗在急流上的船夫；最后四行為第三部分，作者發(fā)出了幾許無(wú)奈的感慨。詩(shī)的原稿的末尾本來(lái)還有幾句：“歌聲遠(yuǎn)去了，m我從沉痛中蘇醒，m那新時(shí)代誕生的巨鳥(niǎo)，m我心愛(ài)的鉆探機(jī)，正在山上和江上m用深沉的歌聲m回答你的呼吁”，作者后來(lái)把它們刪去了，用省略號(hào)留給讀者不盡的想象和余味。
此詩(shī)的首行，就以“碎裂人心”將川江號(hào)子的撼人魂魄的音色展現(xiàn)了出來(lái)；隨后兩行中的“萬(wàn)丈斷崖”和“飛箭般的船”，交代號(hào)子的“源地”，凸顯了號(hào)子的陡峭與迅疾。接下來(lái)的三行指明了號(hào)子的去向--“從懸?guī)r到懸?guī)r，m從漩渦到漩渦”，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上與前三行相同，寫(xiě)到號(hào)子的“回聲”的“震蕩”，里面滲透著悲音，“懸?guī)r”和“漩渦”進(jìn)一步烘托了號(hào)子的曠遠(yuǎn)與激越。接著的三行，先用“吆喝”“長(zhǎng)嘯”使號(hào)子具體化，然后用一個(gè)比喻“有如生命最兇猛的浪潮”，十分形象（“浪潮”和后面的“流來(lái)，流來(lái)”，恰好與江、號(hào)子同時(shí)取得了聯(lián)系）地將號(hào)子與生命勾聯(lián)起來(lái)。
這一部分從不同側(cè)面刻寫(xiě)了川江號(hào)子的氣勢(shì)，及其帶給詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)上的震撼?！澳恪钡氖褂?，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)人與船夫之間的對(duì)話關(guān)系，末了以“向我流來(lái)，流來(lái)”，將號(hào)子的宏大音流引向了“我”。接下來(lái)的第二部分，便自然地轉(zhuǎn)入了“我”的視角。
第二部分連續(xù)用四個(gè)“我看見(jiàn)”，將“攝像鏡頭”直接轉(zhuǎn)向號(hào)子的發(fā)出者--船夫。先是“巨大的木船”映入眼簾，接著目光移向船上的“槳”，最后聚焦于槳邊的人。詩(shī)人用兩個(gè)比喻“眼中的閃電”、“額上的雨點(diǎn)”，來(lái)形容木船的急速行駛。很快，“雨點(diǎn)”的意象轉(zhuǎn)化成船夫們“千年的血淚”，詩(shī)人的感受也隨之升騰：那些“終身搏斗在急流上的英雄”，“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，m不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，傳達(dá)了船夫們充滿悲慨的心聲。
詩(shī)的最后四行（即第三部分），忽然插入“但是幾千年來(lái)”一句，其中“但是”既表示轉(zhuǎn)折，又承續(xù)前面三行的意緒；隨后的'一個(gè)設(shè)問(wèn)句“有誰(shuí)……”，進(jìn)一步渲染了川江號(hào)子的孤寂與悲慨。
問(wèn)題探究。
一、這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)“川江號(hào)子”的？
“川江號(hào)子”是較為常見(jiàn)的題材，容易寫(xiě)成一種應(yīng)景的詠物詩(shī)。這首詩(shī)著眼于作者的內(nèi)心感受，用力刻畫(huà)號(hào)子和船夫帶來(lái)的心靈震動(dòng)。詩(shī)中主要有兩類意象，一類是聽(tīng)覺(jué)意象，如“呼號(hào)”“回聲”“吆喝”“長(zhǎng)嘯”，用來(lái)描寫(xiě)號(hào)子；一類是視覺(jué)意象，如“懸?guī)r”“漩渦”“木船”“槳”“云”“樹(shù)”“野廟”等，一部分用來(lái)直接描寫(xiě)船夫，一部分用來(lái)側(cè)面烘托號(hào)子。在閱讀過(guò)程中，這兩類意象會(huì)交匯在一起，給人以視聽(tīng)的雙重震撼。還有些意象也屬于視覺(jué)意象，如“閃電”“雨點(diǎn)”“血淚”，但是虛寫(xiě)，因?yàn)榘吮扔骱拖胂蟮某煞帧?BR> 二、如何理解這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)的特殊處境？
如果聯(lián)系這首詩(shī)的寫(xiě)作年代就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)充斥粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的詩(shī)壇上，它是一個(gè)危險(xiǎn)的“異類”，連同詩(shī)人一起受到了無(wú)情的批判?？蓞⒖己竺妗坝嘘P(guān)資料”，領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)的遭遇賦予詩(shī)的另一層悲壯的情調(diào)。詩(shī)中“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，m不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，既是船夫們悲慨心聲的傳達(dá)，又是詩(shī)人放聲歌唱的渴望的袒露；“但是幾千年來(lái)m有誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng)你的呼聲”，在渲染千年舟子的亙古孤寂同時(shí)，也一定程度上暗含著詩(shī)人內(nèi)心的痛苦。
語(yǔ)言品味。
這首詩(shī)采用了自由詩(shī)體，句式十分靈活，也沒(méi)有嚴(yán)格的押韻，但讀來(lái)給人一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感。這主要是因?yàn)樵?shī)人遣詞造句的獨(dú)具匠心。
一、人稱的巧妙變換。此詩(shī)中先用“你”指稱船夫，在詩(shī)人與船夫之間建立了一種對(duì)話關(guān)系，這里雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)船夫，只聞其聲、未見(jiàn)其人，但川江號(hào)子的聲浪已洶涌而來(lái)；然后，經(jīng)由“向我流來(lái)，流來(lái)”的過(guò)渡，詩(shī)中又用“我”轉(zhuǎn)入對(duì)船夫的視覺(jué)感受，在此詩(shī)人充當(dāng)了旁觀者的角色，號(hào)子退為背景；最后，再次運(yùn)用“你”，回到與船夫的對(duì)話，凸顯了船夫及號(hào)子的孤寂與悲慨。
二、語(yǔ)詞的復(fù)沓與對(duì)仗。如開(kāi)頭三行中的兩個(gè)“來(lái)自……”，接著三行中的兩個(gè)“從……”，以及后面連續(xù)四個(gè)“我看見(jiàn)……”，都以語(yǔ)詞的復(fù)沓造成了某種語(yǔ)氣急切的效果；而“一陣吆喝，一聲長(zhǎng)嘯”，“眼中的閃電，額上的雨點(diǎn)”，“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，m不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，則借助于對(duì)仗形成了鏗鏘的節(jié)奏。加上“上”“蕩”、“嘯”“潮”、“電”“點(diǎn)”的不規(guī)則押韻，使得這首詩(shī)的旋律感十分明顯。這種旋律，是與川江號(hào)子的氣勢(shì)是一致的。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗誦細(xì)細(xì)品味。
有關(guān)資料。
一、作者簡(jiǎn)介。
蔡其矯，19生于福建晉江園坂。1930年入培元中學(xué)，在學(xué)校壁報(bào)《激流》上首次發(fā)表文章；1935年轉(zhuǎn)到上海暨南大學(xué)附中，參與“地下救國(guó)會(huì)”。1938年11月，入延安魯迅文學(xué)院文學(xué)系，次年10月前往晉察冀邊區(qū)的“華北聯(lián)合大學(xué)”，之后任文學(xué)系教員，講授“作家與作品研究”課，受普希金和雨果作品的影響開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1942年因閱讀惠特曼《草葉集》而受影響，寫(xiě)成《肉搏》，為成名詩(shī)作。1948年秋被調(diào)到平山東黃泥中央社會(huì)部培訓(xùn)班，1949年4月隨中央進(jìn)入北京。1951年起在中央文學(xué)研究所任教員，1955年冬到海軍東海艦隊(duì)的舟山基地和廈門(mén)基地的觀通站、海岸炮和炮艇上考察并寫(xiě)作。1956年，由作家出版社出版第一部詩(shī)集《回聲集》，同年秋至次年春跟隨南海艦隊(duì)從廈門(mén)到廣東旅行，遠(yuǎn)至西沙群島。1957年11月，由上海新文藝出版社出版專寫(xiě)東海和黃海的詩(shī)集《濤聲集》，不久去武漢長(zhǎng)江規(guī)劃辦公室掛職政治部宣傳部長(zhǎng)，在考察漢江、長(zhǎng)江途中寫(xiě)成《霧中漢水》《川江號(hào)子》等詩(shī)。1958年1月出版詩(shī)集《回聲續(xù)集》。同年被錯(cuò)劃為“右派”，于年底回福州，在省文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家。1979年出版《司空?qǐng)D〈詩(shī)品〉今譯》，次年起陸續(xù)出版詩(shī)集《祈求》《雙虹》《生活的歌》《福建集》《醉石》《傾訴》等。
二、詩(shī)人蔡其矯（公木）。
三、關(guān)于蔡其矯1950年代的詩(shī)（洪子誠(chéng)、劉登翰，程光煒）。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇五
1、民歌的定義。
2、民歌的特點(diǎn)及分類。
3、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
4、初步了解中國(guó)民間音樂(lè)的文化內(nèi)涵。
5、懂得繼承弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意義。
1、通過(guò)創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子,理解掌握勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)、作用。
2、認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活的關(guān)系,是學(xué)生獲得一個(gè)完整的知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子,使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。
相關(guān)知識(shí)
民歌的種類
教學(xué)流程
導(dǎo)入——研討——范例——實(shí)踐——總結(jié)——復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。
對(duì)民族音樂(lè)的體會(huì)、分析與感受能力。
《川江船夫號(hào)子》的勞動(dòng)背景,
實(shí)施建議
實(shí)踐與理論相聯(lián)系
課后評(píng)價(jià)(或后面的課后總結(jié))
ppt的課件制作不能太過(guò)豐富,否則學(xué)生們的注意力被轉(zhuǎn)移到圖片上去,而忽略了音樂(lè)。喧賓奪主的誤區(qū)堅(jiān)決杜絕。
1、播放《軍民大生產(chǎn)》
教師提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)有哪位同學(xué)能聽(tīng)出剛才老師播放的是哪種體裁的歌曲?
學(xué)生:1、是民歌2、是民歌中的號(hào)子
學(xué)生:1、民歌即是民間歌曲。它和人民的生活有著密切的`聯(lián)系,人們通過(guò)民歌來(lái)訴說(shuō)哀愁,祈求幸福,抒發(fā)感情,記錄自己的生活和歷史。
學(xué)生:2、民歌的形式簡(jiǎn)明樸素,短小精悍,具有廣泛的傳播性和獨(dú)特性。具有極強(qiáng)的地域特征,是地域文化的重要代表之一。
學(xué)生:號(hào)子又叫勞動(dòng)號(hào)子,指勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的,配合勞動(dòng)的歌曲。由于勞動(dòng)方式不同形成多種類型,如:搬運(yùn)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、船夫號(hào)子等。號(hào)子的演唱多為一人領(lǐng)唱,眾人合唱的形式等等。
學(xué)生回答
教師提問(wèn):同學(xué)們,咱們的生活中,有哪些地方能用得上號(hào)子的?
同學(xué)回答:賽龍舟、拔河、抬轎子、推車……
教師:(板書(shū))中國(guó)民歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子
1、播放《船工號(hào)子》
提問(wèn):
1、從這首號(hào)子你感受到什么?受到怎樣的情緒感染?
學(xué)生回答
2、與上首號(hào)子相比有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生回答
教師總結(jié):這首歌曲明顯讓人感覺(jué)粗獷、剛毅,兩首歌都有領(lǐng)唱,但上一首是眾領(lǐng)眾和,這一首是一領(lǐng)眾和;相同點(diǎn)是都慷慨激昂、質(zhì)樸豪放。
3、聽(tīng)過(guò)了兩首號(hào)子,下面老師將著重通過(guò)一首很有名勞動(dòng)號(hào)子,來(lái)向大家介
學(xué)生回答
教師(出示ppt圖片,展示川江險(xiǎn)惡與纖夫拉纖照片),講解:川江,指長(zhǎng)江進(jìn)入四川境內(nèi)的這一段,李白有一句詩(shī)感嘆道“蜀道難,難于上青天“一句話道出了四川出入的艱巨,高聳入云的群山,奔騰洶涌的川江,河道曲折多險(xiǎn)灘,水流湍急,行船十分的困難、自古便以險(xiǎn)灘惡水而聞名。當(dāng)年,河上百舸爭(zhēng)流、煤、木材、農(nóng)副產(chǎn)品和日用品,全靠船只運(yùn)進(jìn)運(yùn)出,于是就出現(xiàn)了這樣的一批人——纖夫。纖夫在那時(shí)就起著關(guān)鍵性的作用,在這樣緊張艱險(xiǎn)的勞動(dòng)中,纖夫常常會(huì)遭遇生命危險(xiǎn),因此勞動(dòng)號(hào)子成了他們行船時(shí)不可缺少的一個(gè)組成部分,也成為了勞動(dòng)人民與大自然斗爭(zhēng)的有力工具。
纖夫除了拉纖之外,就是會(huì)喊一口沙啞的船工號(hào)子。號(hào)子有聲無(wú)字,每當(dāng)逆水行船或遇上險(xiǎn)灘惡水時(shí),全靠纖夫合力拉纖,號(hào)子聲聲,空谷回蕩。
寒冬臘月、滴水成冰的季節(jié),船只一旦擱了淺,這時(shí)你看岸邊一個(gè)個(gè)纖夫排列整齊地背著僵繩,發(fā)出驚天動(dòng)地的吆喝……那河風(fēng)裹著冰雪陣陣狂舞,其境況是常人難以相象的。
在我國(guó)峽江上常有許多來(lái)往的船只,船只在行使的過(guò)程中會(huì)碰到各種情況,船工們會(huì)喊出各種號(hào)子來(lái)配合每一勞動(dòng)過(guò)程。在四川境內(nèi)的長(zhǎng)江三峽因?yàn)榈匦螐?fù)雜,因此這里的勞動(dòng)號(hào)子非常豐富。船只通常要經(jīng)過(guò)平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘的勞動(dòng)過(guò)程。
2、播放《川江船夫號(hào)子》
教師提問(wèn):這首勞動(dòng)號(hào)子聽(tīng)完,你的頭腦里有怎樣的畫(huà)面?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):節(jié)奏規(guī)整嗎?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):整體的速度怎樣?是快的?慢的?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):后面的速度力度有變化嗎?音樂(lè)情緒是一成不變的嗎?原因是什么?
(學(xué)生回答,教師提示要過(guò)觀音灘,情緒較為緊張)
教師提問(wèn):船夫們發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘以后的音樂(lè)又發(fā)生了什么樣的變化呢?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):明顯的速度上面發(fā)生了什么變化?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):力度呢?變強(qiáng)還是變?nèi)?
(學(xué)生回答)
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):為什么后來(lái)就聽(tīng)不清楚旋律了。這和勞動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)系嗎?
(學(xué)生回答)
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):最后的速度由快變慢了嗎?為什么?
(學(xué)生回答)
教師:對(duì)。險(xiǎn)灘渡過(guò)了,激烈的斗爭(zhēng)也暫且結(jié)束了。船夫們終于可以松一口氣了。
1、有領(lǐng)唱有合唱(一領(lǐng)眾和、眾領(lǐng)眾和)
2、節(jié)奏固定
3、律動(dòng)感強(qiáng)
4、與勞動(dòng)的強(qiáng)度相結(jié)合
由老師和學(xué)生套用《軍民大生產(chǎn)的曲譜》,共同創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子,
1、課后去搜索各類勞動(dòng)號(hào)子,聆聽(tīng)各類勞動(dòng)號(hào)子的異同。
2、你的日常生活中哪些地方能用得上勞動(dòng)號(hào)子?
2、嘗試在生活中創(chuàng)造勞動(dòng)號(hào)子。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇六
一、了解民歌的起源及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
二、通過(guò)欣賞《打夯歌》，感受勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)和風(fēng)格特點(diǎn)。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的喜愛(ài)之情。
板書(shū)、圖片、錄音。
分步目標(biāo)。
個(gè)性化思考。
一、唱唱。
二、了解民歌。
三、欣賞《打夯歌》。
1、教師出示。（略）。
2、聽(tīng)琴演奏旋律。
3、跟琴輕聲唱。
4、指導(dǎo)運(yùn)用氣息，唱得有彈性，有力度，咬字要清楚。
提醒坐姿：坐前半張凳子。上身挺起。
氣息：運(yùn)用小腹的力量支持聲音。輕，但不等于虛。
1、板書(shū)：民歌。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)民歌的了解，自己知道哪些民歌。
2、教師介紹：民歌是由人民群眾集體創(chuàng)作的歌曲，它往往通過(guò)人們口頭世代傳唱而流傳于某些地區(qū)，有著明顯的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
3、板書(shū)民歌的類型：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。
4、學(xué)生看書(shū)，學(xué)著老師的樣子來(lái)介紹“勞動(dòng)號(hào)子”：勞動(dòng)號(hào)子是民歌的`一種，產(chǎn)生于體力勞動(dòng)的過(guò)程中，與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合，曲調(diào)粗獷有力。
1、出示圖片，了解什么叫打夯。
2、初聽(tīng)，感受。
3、討論它的特點(diǎn)：
（1）、節(jié)奏：與勞動(dòng)的節(jié)奏緊密配合。有點(diǎn)類似與勞動(dòng)的吆喝。
（2）、音調(diào)：粗獷有力，起到一個(gè)“發(fā)力”的作用。
（3）、演唱形式：一領(lǐng)眾和。
4、復(fù)聽(tīng)，再次感受勞動(dòng)號(hào)子的以上特點(diǎn)。和著音樂(lè)做一做打夯的動(dòng)作。
5、跟錄音學(xué)唱。
比比誰(shuí)學(xué)得最好。（有沒(méi)有把打夯的力度與節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，教師對(duì)感受得到位的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)）。
四、口琴練習(xí)。
6、表演。
（1）、眾人按“領(lǐng)、和的形式演唱。
（2）、以小組為單位上臺(tái)表演。
1、練習(xí)1-5音階。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)音的準(zhǔn)確干凈。
3、練習(xí)曲。
課后小結(jié)。
課題。
課時(shí)：3-2。
序號(hào)：6。
一、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的二部合唱。
三、初步學(xué)會(huì)歌曲《起篷號(hào)子》。
重點(diǎn)：二部合唱。
板書(shū)、錄音。
分步目標(biāo)。
預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程。
個(gè)性化思考。
一、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。
二、唱唱。
四、學(xué)唱《起篷號(hào)子》。
四、口琴練習(xí)。
聽(tīng)老師彈奏三度雙音，老師說(shuō)其中一個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)另一個(gè)是什么，并唱一唱。
（1）、模唱（）內(nèi)的音。
（2）、合唱。
（3）、唱一聽(tīng)二。
1、出示：（略）。
2、學(xué)唱每個(gè)聲部。
3、用輕聲演唱。
4、合唱均衡性、氣息運(yùn)用的指導(dǎo)。
1、出示三條節(jié)奏練習(xí)。（略）。
2、初聽(tīng)錄音，感受粗獷有力的情緒。
3、學(xué)唱齊唱部分。
4、分聲部練習(xí)合唱部分。
用輕聲練習(xí)。
結(jié)束音四拍要唱足，唱出漸弱，教師指導(dǎo)氣息的運(yùn)用。
5、鞏固練唱。
6、學(xué)唱歌詞。
7、指導(dǎo)氣息下沉，慢而有力。
1、自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、解決個(gè)別同學(xué)的疑問(wèn)。
3、齊奏練習(xí)。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇七
黃牛和水牛都是牛，但是兩者之間卻有非常大的區(qū)別，不管是在工作中，還是在生活習(xí)慣上都值得孩子細(xì)細(xì)的探究。
1、認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征。
2、激發(fā)喜愛(ài)牛的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征。
難點(diǎn)解決策略：
1、有效提問(wèn)。
2、圖畫(huà)對(duì)比。
3、列表。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
以故事情境作為貫穿，再以實(shí)物圖片的觀察、比較，自主探索、發(fā)現(xiàn)、辨別黃牛和水牛。
除了奶牛，你還見(jiàn)過(guò)什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？
引導(dǎo)幼兒在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中，初步了解黃牛和水牛的不同特點(diǎn)。
水牛為什么喜歡泡在水里？
提問(wèn)：黃牛和水牛有什么地方是一樣的？
他們的尾巴有什么特點(diǎn)？
他們的長(zhǎng)尾巴有什么本領(lǐng)？
這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣，一節(jié)課下來(lái)，幼兒也能達(dá)到我的要求，我反思后，因?yàn)檫@節(jié)課在說(shuō)出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí)，要用到記錄表，所以我是直接告訴幼兒的，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，不便于記住了，如果在幼兒說(shuō)出黃牛和水牛相同和不同時(shí)，我用圖片的形式效果會(huì)更好，還有就是在講故事時(shí)，圖片有點(diǎn)少了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只能通過(guò)故事里的詞語(yǔ)知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒(méi)有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜歡在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇八
教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)從從自己做起，從小事做起，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)最光榮”主題中親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)和意義。
讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
1、時(shí)間：x月x日~x日。
2、地點(diǎn)：本園、各班。
3、參加對(duì)象：全體教師和幼兒。
4、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任教師。
5、活動(dòng)內(nèi)容：各班結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘潛在教育資源，開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”的主題活動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行假期安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行安全教育。
幼兒園老師可以親自示范，然后指導(dǎo)小朋友怎么做。
1、各班活動(dòng)要進(jìn)行備課并在周計(jì)劃中予以具體安排落實(shí)。
2、活動(dòng)期間組織有序，注意幼兒的安全。
3、跟家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通好。
幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案中，最重要的是要圍繞“勞動(dòng)最光榮”的主題，以及注意幼兒的安全。
為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有了深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，努力掌握勞動(dòng)本領(lǐng)。
3、學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和歡樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項(xiàng)。
抹布，報(bào)紙，水盆等。
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學(xué)們一定也實(shí)踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點(diǎn)子。今天，我們就一起來(lái)交流一下。
二、動(dòng)手實(shí)踐，得出擦玻璃的方法。
先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學(xué)生觀察玻璃是否已經(jīng)擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學(xué)生觀察是否擦干凈了。（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)找出答案，并合作完成填空部分。
如果有條件的，可動(dòng)手實(shí)踐一下，填寫(xiě)探索實(shí)踐報(bào)告，得出實(shí)踐結(jié)論。
三、學(xué)習(xí)技術(shù)信息部分內(nèi)容：擦窗工具的改進(jìn)。
然后談?wù)勼w會(huì)和感受。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十
1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂(lè)的事。
2、要求幼兒專心聽(tīng)他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語(yǔ)言表帶自己的意思。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
畫(huà)紙幼兒每人一張彩色鉛筆。
1、讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。
2、提問(wèn)：我們這次放了七天的假，有沒(méi)有小朋友知道放的是什么假呀？
3、老師給幼兒講述自己這七天當(dāng)中最開(kāi)心的事情。講的時(shí)候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說(shuō)的欲望。
4、老師表?yè)P(yáng)述說(shuō)的好的幼兒，鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的幼兒。
5、發(fā)給幼兒畫(huà)紙和彩色鉛筆。讓他們畫(huà)畫(huà)自己心中最快樂(lè)的五一。
6、老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。
美國(guó)哈佛大學(xué)經(jīng)過(guò)四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動(dòng)可使孩子快樂(lè)。那些童年時(shí)參加過(guò)勞動(dòng)，甚至做過(guò)簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的人，要比那些小時(shí)候不做事的人生活得更愉快，因?yàn)楹⒆釉趧趧?dòng)中，不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往忽視幼兒的勞動(dòng)教育，不重視幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)減少，生活自立能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。孩子越來(lái)越可愛(ài)聰明，可是生活能力卻越來(lái)越差了。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十一
小班健康活動(dòng)教案：我們愛(ài)勞動(dòng)教案。
1.能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2.了解周圍人的各種勞動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3.你看到阿姨們?cè)诟墒裁?？（擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板）鼓?lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
5.幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。
1.聽(tīng)賞音樂(lè)：老師也很愛(ài)勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè)，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁！今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3.教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示（教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏）。
4.交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
1.自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2.輪換地為大家表演（教師可扮作主持人，分別介紹）。
3.欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十二
“五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨，我們意識(shí)到勞動(dòng)節(jié)是一個(gè)寶貴的節(jié)日資源，是對(duì)孩子進(jìn)行“以辛勤勞動(dòng)為榮，尊重社會(huì)各界勞動(dòng)者”教育的極好切入口，為慶祝五一勞動(dòng)節(jié)，我園決定于x月x日開(kāi)展一系列“寶寶愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者”的活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)電力勞動(dòng)者：時(shí)間（x月x日x：xx）。
地點(diǎn)（三樓會(huì)議室）。
形式：講座。
2、小小記者：x月x日，采訪各類勞動(dòng)者。
通過(guò)這一系列的活動(dòng)慶祝五一節(jié)，讓孩子了解各行各類的勞動(dòng)者，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子尊重勞動(dòng)者、熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
時(shí)間：x月x日上午x：xx。
對(duì)象：小班三個(gè)班級(jí)。
內(nèi)容：各自組織小朋友從自己身邊的小事做起，擦桌子、拔草等做幼兒園環(huán)保小衛(wèi)士，通過(guò)這一系列的活動(dòng)慶祝五一節(jié)，進(jìn)一步讓孩子樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)也感受到勞動(dòng)是件快樂(lè)、光榮的事情。
小班：
1、組織《疊衣服》比賽，學(xué)習(xí)穿脫外套、折疊外套等，樂(lè)意自己的事情自己做。
2、組織剝筍活動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)脫簡(jiǎn)單的外套、穿脫鞋子，感受小手的靈巧。
2、組織剝豆子活動(dòng)，通過(guò)剝豆子、嘗豆子，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在“五一勞動(dòng)節(jié)”到來(lái)之際，通過(guò)“愛(ài)勞動(dòng)，慶五一”系列活動(dòng)讓幼兒對(duì)“五一”勞動(dòng)節(jié)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，從自己做起，從小事做起，做力所能及的事情，同時(shí)能為他人、為集體服務(wù)，從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的情感。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十三
雄雞唱三唱
花兒醒來(lái)了
鳥(niǎo)兒忙梳妝
小喜鵲造新房
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、律動(dòng):手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演
2、歌曲-大雨小雨
讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時(shí),應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)
1、幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮
出示圖片-蜜蜂
提問(wèn):小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的?
教師:雄雞一早就來(lái)唱歌,它特別的`勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢,你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么,聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2、教師完整的示范歌曲一遍
3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍,幼兒聽(tīng)旋律,閉上眼睛輕輕的聽(tīng),用身體的動(dòng)作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。
4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。
5、請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結(jié)束
音樂(lè)游戲:種葵花
幼兒在游戲中自然結(jié)束。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十四
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的`活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)物玩具每人一個(gè)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)畫(huà)vcd、紙偶等。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程。
一、師幼隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、提出要求，幼兒自由玩動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動(dòng)物來(lái)和我們交朋友，請(qǐng)你找一個(gè)最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達(dá)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動(dòng)畫(huà)片中小動(dòng)物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一）。
二、發(fā)散思維：
你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結(jié)：
你們見(jiàn)過(guò)那么多小動(dòng)物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思：
幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。
師：我發(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？
在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？
2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。
師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？
（2）再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟悉歌詞。
師：請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）
（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。
師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）
（4）按節(jié)奏念歌詞。
師：這樣放的順序?qū)?？我們念一遍?lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。
（5）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的.切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）
（6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）
（7）練唱歌曲。
師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）
3、邊唱歌邊表演。
師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
教學(xué)反思
《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂(lè)和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
教材分析：
redo”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第。
一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“呦喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“xx.”切分節(jié)奏出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情的得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂保q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最有一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和勞動(dòng)時(shí)的喜悅之情。
學(xué)情分析：教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《放牛山歌》選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育第5冊(cè)第六課內(nèi)容。這首歌簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的地方特色。歌曲以歡快的情緒展現(xiàn)了孩子們?cè)趧诠み^(guò)程中喜悅之情。歌曲中眾多襯詞，能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)唱這首歌的積極性。本課通過(guò)了解四川地區(qū)特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情緒，用高亢嘹亮的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生們情緒。并利用多遍聆聽(tīng)以及節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生易懂易唱，并創(chuàng)設(shè)放牛的唯美情景在表演時(shí)進(jìn)行大膽演繹。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用高亢愉快的聲音演唱歌曲。感受旋律唯美多變的特點(diǎn)，感受音樂(lè)情緒以及山歌的風(fēng)格。
一、師生問(wèn)好。(利用兩種方式)。
1、一次，通過(guò)一首歌曲做問(wèn)好。
2、再次，通過(guò)四川方言來(lái)和學(xué)生做問(wèn)好交流，感受地方特色。
二、情景導(dǎo)入。(了解四川風(fēng)土人情)。
1、觀看視頻，初步了解四川景色。
師：同學(xué)們，你們猜一猜這是我國(guó)什么地方的方言?
你想知道答案嗎?讓我們一起來(lái)看看大屏幕吧!
2、觀后簡(jiǎn)短介紹四川。
師：四川美不美啊?美。。。。四川是我國(guó)西部的中心，有歷史、有文化，還有勤勞智慧的人民，不僅山川秀美，而且風(fēng)景?如畫(huà)!自古就有“天府之國(guó)”的美稱。如果居住在這里，那將是多么幸福的一件事啊!同學(xué)們，你們想不想了解四川小朋友們的幸福生活啊?想~~~~那就讓我們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
三、學(xué)習(xí)歌曲(通過(guò)三聽(tīng)三唱方式細(xì)致講解)。
1、初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲內(nèi)容。(出示歌譜以及歌詞)師：歌曲聽(tīng)完，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)四川小朋友都在做什么啊?生：說(shuō)說(shuō)感受。(師帶生讀一讀歌詞，并找出當(dāng)?shù)胤窖?。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲速度，情緒，并輕聲哼唱方言。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲的速度和情緒，我們?cè)囍÷暫叱槐椤?BR> 3、穿插山歌講解(利用ppt圖片欣賞和當(dāng)?shù)厣礁璧鸟雎?tīng)，感受方言特色。播放影音文件)。
師：在四川有很多很多民風(fēng)民俗，其中包括：賽龍舟、聚會(huì)賞花、火把節(jié)、春耕防水慶典，最具特色的就是賽歌會(huì)了。賽歌選手都是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的農(nóng)民，都會(huì)唱上幾首自編的山歌，在四川當(dāng)?shù)亍俺礁琛币脖环Q為“吼山歌”。
師：咱們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。聽(tīng)聽(tīng)山歌聲音是什么樣的?高的低的，長(zhǎng)的短的?
生：聲音偏高，音是長(zhǎng)的。
3、三次聆聽(tīng)，跟唱重點(diǎn)樂(lè)句。師：我們知道“喂”字是二分音符唱兩拍，歌曲中哪里還出現(xiàn)了二分音符?用你雪亮的大眼睛快速找一找。(教師帶領(lǐng)學(xué)生一一找到)就讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，并且唱出這些長(zhǎng)音。
4、初次學(xué)唱歌曲。完整的跟著錄音演唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音，老師帶領(lǐng)大家完整的演唱歌曲。讓我們一起試著唱一唱。
5、二次學(xué)唱歌曲。(讀節(jié)奏、讀歌詞，跟鋼琴慢慢唱)。
師：同學(xué)們剛才演唱的不錯(cuò)，但怎么才能唱得更好聽(tīng)，更準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌譜吧。
師：歌曲中出現(xiàn)了很多的前八?后十六音符，還有附點(diǎn)八分音符，這些音符的時(shí)值是長(zhǎng)還是短?。短。。誰(shuí)能試著打一打歌曲第一小節(jié)節(jié)奏?讓我們一起來(lái)試著打一打歌曲的節(jié)奏。(教師帶領(lǐng))。
師：讓我們來(lái)增進(jìn)一點(diǎn)難度吧。有節(jié)奏的讀歌詞。1，2。。。。。
(教師帶領(lǐng)并且劃拍子讀，順便講解反復(fù)記號(hào))。
師：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確。那就讓我們跟著老師的鋼琴慢慢唱一遍歌曲吧。
6、第三次學(xué)唱。(稍微加快速度用鋼琴帶領(lǐng)，注意呼吸換氣地方和正確的發(fā)音咬字，糾正不準(zhǔn)確的地方)。
四、歌曲處理及表演(形式多樣)。
四、歌曲處理及表演(形式多樣)。
四、歌曲處理及表演(形式多樣)。
1、在教師指揮帶動(dòng)下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。
2、在教師指導(dǎo)了，利用放牛鞭的動(dòng)作，演繹歌曲。
3、在教師引導(dǎo)下，分角色分組模仿“吼山歌”的模式，對(duì)唱歌曲。
五、拓展加課堂小節(jié)。
師：同學(xué)們的表演和歌聲都非常有表現(xiàn)力。那么你們都知道四川發(fā)生了一件什么大事嗎?
我們要更加努力學(xué)習(xí)，更為祖國(guó)棟梁之材，建設(shè)偉大的祖國(guó)。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇二
一、活動(dòng)目的：
1、知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活。
二、活動(dòng)時(shí)間：20-年5月1—5日
三、活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：
小朋友與家長(zhǎng)一起觀看五一勞動(dòng)節(jié)的相關(guān)視頻，讓小朋友了解五一勞動(dòng)節(jié)是全世界勞動(dòng)者的節(jié)日。家長(zhǎng)可以告訴小朋友勞動(dòng)辛勞，勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)的人們?cè)凇拔逡粍趧?dòng)節(jié)”里，慶祝自己的節(jié)日。
活動(dòng)2：學(xué)習(xí)兒歌
《小蜜蜂》
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，
飛到花園去采蜜，小小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)。
《愛(ài)勞動(dòng)》
小抹布，四方方，擦桌椅，不怕臟。
桌椅擦得真干凈，媽媽夸我愛(ài)勞動(dòng)。
活動(dòng)3：勞動(dòng)任務(wù)
小朋友學(xué)習(xí)做家務(wù)，為家人做一件力所能及的事情。如：摘菜、洗碗、掃地、疊衣服、飯后收拾碗筷等。
小朋友學(xué)會(huì)后，家長(zhǎng)們可以將寶貝的操作視頻或圖片分享到班級(jí)群，互相激勵(lì)和借鑒。感謝您的配合!!
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇三
設(shè)計(jì)意圖：
一年里有著許多的節(jié)日，“五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨，隨著孩子逐漸地長(zhǎng)大，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和接愛(ài)能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)。與幼兒園的實(shí)際情況相聯(lián)系，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會(huì)，積極參與公共社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。
教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?
3、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。
4、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇四
這首詩(shī)源于作者游歷長(zhǎng)江的感受，借助于對(duì)江上號(hào)子的動(dòng)人的刻寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)英雄般的船夫及其蘊(yùn)涵的生命活力的敬仰之情。在詩(shī)中，號(hào)子和船夫兩種形象融為一體，共同塑就了一尊強(qiáng)悍而悲壯的生命雕像。
全詩(shī)共二十行，沒(méi)有分節(jié)，但大致可以分為三個(gè)部分：前面九行為第一部分，寫(xiě)如生命浪潮般的川江號(hào)子；隨后的七行為第二部分，寫(xiě)搏斗在急流上的船夫；最后四行為第三部分，作者發(fā)出了幾許無(wú)奈的感慨。詩(shī)的原稿的末尾本來(lái)還有幾句：“歌聲遠(yuǎn)去了，m我從沉痛中蘇醒，m那新時(shí)代誕生的巨鳥(niǎo)，m我心愛(ài)的鉆探機(jī)，正在山上和江上m用深沉的歌聲m回答你的呼吁”，作者后來(lái)把它們刪去了，用省略號(hào)留給讀者不盡的想象和余味。
此詩(shī)的首行，就以“碎裂人心”將川江號(hào)子的撼人魂魄的音色展現(xiàn)了出來(lái)；隨后兩行中的“萬(wàn)丈斷崖”和“飛箭般的船”，交代號(hào)子的“源地”，凸顯了號(hào)子的陡峭與迅疾。接下來(lái)的三行指明了號(hào)子的去向--“從懸?guī)r到懸?guī)r，m從漩渦到漩渦”，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上與前三行相同，寫(xiě)到號(hào)子的“回聲”的“震蕩”，里面滲透著悲音，“懸?guī)r”和“漩渦”進(jìn)一步烘托了號(hào)子的曠遠(yuǎn)與激越。接著的三行，先用“吆喝”“長(zhǎng)嘯”使號(hào)子具體化，然后用一個(gè)比喻“有如生命最兇猛的浪潮”，十分形象（“浪潮”和后面的“流來(lái)，流來(lái)”，恰好與江、號(hào)子同時(shí)取得了聯(lián)系）地將號(hào)子與生命勾聯(lián)起來(lái)。
這一部分從不同側(cè)面刻寫(xiě)了川江號(hào)子的氣勢(shì)，及其帶給詩(shī)人的聽(tīng)覺(jué)上的震撼?！澳恪钡氖褂?，創(chuàng)設(shè)了詩(shī)人與船夫之間的對(duì)話關(guān)系，末了以“向我流來(lái)，流來(lái)”，將號(hào)子的宏大音流引向了“我”。接下來(lái)的第二部分，便自然地轉(zhuǎn)入了“我”的視角。
第二部分連續(xù)用四個(gè)“我看見(jiàn)”，將“攝像鏡頭”直接轉(zhuǎn)向號(hào)子的發(fā)出者--船夫。先是“巨大的木船”映入眼簾，接著目光移向船上的“槳”，最后聚焦于槳邊的人。詩(shī)人用兩個(gè)比喻“眼中的閃電”、“額上的雨點(diǎn)”，來(lái)形容木船的急速行駛。很快，“雨點(diǎn)”的意象轉(zhuǎn)化成船夫們“千年的血淚”，詩(shī)人的感受也隨之升騰：那些“終身搏斗在急流上的英雄”，“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，m不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，傳達(dá)了船夫們充滿悲慨的心聲。
詩(shī)的最后四行（即第三部分），忽然插入“但是幾千年來(lái)”一句，其中“但是”既表示轉(zhuǎn)折，又承續(xù)前面三行的意緒；隨后的'一個(gè)設(shè)問(wèn)句“有誰(shuí)……”，進(jìn)一步渲染了川江號(hào)子的孤寂與悲慨。
問(wèn)題探究。
一、這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)“川江號(hào)子”的？
“川江號(hào)子”是較為常見(jiàn)的題材，容易寫(xiě)成一種應(yīng)景的詠物詩(shī)。這首詩(shī)著眼于作者的內(nèi)心感受，用力刻畫(huà)號(hào)子和船夫帶來(lái)的心靈震動(dòng)。詩(shī)中主要有兩類意象，一類是聽(tīng)覺(jué)意象，如“呼號(hào)”“回聲”“吆喝”“長(zhǎng)嘯”，用來(lái)描寫(xiě)號(hào)子；一類是視覺(jué)意象，如“懸?guī)r”“漩渦”“木船”“槳”“云”“樹(shù)”“野廟”等，一部分用來(lái)直接描寫(xiě)船夫，一部分用來(lái)側(cè)面烘托號(hào)子。在閱讀過(guò)程中，這兩類意象會(huì)交匯在一起，給人以視聽(tīng)的雙重震撼。還有些意象也屬于視覺(jué)意象，如“閃電”“雨點(diǎn)”“血淚”，但是虛寫(xiě)，因?yàn)榘吮扔骱拖胂蟮某煞帧?BR> 二、如何理解這首詩(shī)在當(dāng)時(shí)的特殊處境？
如果聯(lián)系這首詩(shī)的寫(xiě)作年代就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)充斥粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的詩(shī)壇上，它是一個(gè)危險(xiǎn)的“異類”，連同詩(shī)人一起受到了無(wú)情的批判?？蓞⒖己竺妗坝嘘P(guān)資料”，領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)的遭遇賦予詩(shī)的另一層悲壯的情調(diào)。詩(shī)中“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，m不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，既是船夫們悲慨心聲的傳達(dá)，又是詩(shī)人放聲歌唱的渴望的袒露；“但是幾千年來(lái)m有誰(shuí)來(lái)傾聽(tīng)你的呼聲”，在渲染千年舟子的亙古孤寂同時(shí)，也一定程度上暗含著詩(shī)人內(nèi)心的痛苦。
語(yǔ)言品味。
這首詩(shī)采用了自由詩(shī)體，句式十分靈活，也沒(méi)有嚴(yán)格的押韻，但讀來(lái)給人一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感。這主要是因?yàn)樵?shī)人遣詞造句的獨(dú)具匠心。
一、人稱的巧妙變換。此詩(shī)中先用“你”指稱船夫，在詩(shī)人與船夫之間建立了一種對(duì)話關(guān)系，這里雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)船夫，只聞其聲、未見(jiàn)其人，但川江號(hào)子的聲浪已洶涌而來(lái)；然后，經(jīng)由“向我流來(lái)，流來(lái)”的過(guò)渡，詩(shī)中又用“我”轉(zhuǎn)入對(duì)船夫的視覺(jué)感受，在此詩(shī)人充當(dāng)了旁觀者的角色，號(hào)子退為背景；最后，再次運(yùn)用“你”，回到與船夫的對(duì)話，凸顯了船夫及號(hào)子的孤寂與悲慨。
二、語(yǔ)詞的復(fù)沓與對(duì)仗。如開(kāi)頭三行中的兩個(gè)“來(lái)自……”，接著三行中的兩個(gè)“從……”，以及后面連續(xù)四個(gè)“我看見(jiàn)……”，都以語(yǔ)詞的復(fù)沓造成了某種語(yǔ)氣急切的效果；而“一陣吆喝，一聲長(zhǎng)嘯”，“眼中的閃電，額上的雨點(diǎn)”，“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)，m不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”，則借助于對(duì)仗形成了鏗鏘的節(jié)奏。加上“上”“蕩”、“嘯”“潮”、“電”“點(diǎn)”的不規(guī)則押韻，使得這首詩(shī)的旋律感十分明顯。這種旋律，是與川江號(hào)子的氣勢(shì)是一致的。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗誦細(xì)細(xì)品味。
有關(guān)資料。
一、作者簡(jiǎn)介。
蔡其矯，19生于福建晉江園坂。1930年入培元中學(xué)，在學(xué)校壁報(bào)《激流》上首次發(fā)表文章；1935年轉(zhuǎn)到上海暨南大學(xué)附中，參與“地下救國(guó)會(huì)”。1938年11月，入延安魯迅文學(xué)院文學(xué)系，次年10月前往晉察冀邊區(qū)的“華北聯(lián)合大學(xué)”，之后任文學(xué)系教員，講授“作家與作品研究”課，受普希金和雨果作品的影響開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1942年因閱讀惠特曼《草葉集》而受影響，寫(xiě)成《肉搏》，為成名詩(shī)作。1948年秋被調(diào)到平山東黃泥中央社會(huì)部培訓(xùn)班，1949年4月隨中央進(jìn)入北京。1951年起在中央文學(xué)研究所任教員，1955年冬到海軍東海艦隊(duì)的舟山基地和廈門(mén)基地的觀通站、海岸炮和炮艇上考察并寫(xiě)作。1956年，由作家出版社出版第一部詩(shī)集《回聲集》，同年秋至次年春跟隨南海艦隊(duì)從廈門(mén)到廣東旅行，遠(yuǎn)至西沙群島。1957年11月，由上海新文藝出版社出版專寫(xiě)東海和黃海的詩(shī)集《濤聲集》，不久去武漢長(zhǎng)江規(guī)劃辦公室掛職政治部宣傳部長(zhǎng)，在考察漢江、長(zhǎng)江途中寫(xiě)成《霧中漢水》《川江號(hào)子》等詩(shī)。1958年1月出版詩(shī)集《回聲續(xù)集》。同年被錯(cuò)劃為“右派”，于年底回福州，在省文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家。1979年出版《司空?qǐng)D〈詩(shī)品〉今譯》，次年起陸續(xù)出版詩(shī)集《祈求》《雙虹》《生活的歌》《福建集》《醉石》《傾訴》等。
二、詩(shī)人蔡其矯（公木）。
三、關(guān)于蔡其矯1950年代的詩(shī)（洪子誠(chéng)、劉登翰，程光煒）。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇五
1、民歌的定義。
2、民歌的特點(diǎn)及分類。
3、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
4、初步了解中國(guó)民間音樂(lè)的文化內(nèi)涵。
5、懂得繼承弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的意義。
1、通過(guò)創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子,理解掌握勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)、作用。
2、認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活的關(guān)系,是學(xué)生獲得一個(gè)完整的知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子,使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。
相關(guān)知識(shí)
民歌的種類
教學(xué)流程
導(dǎo)入——研討——范例——實(shí)踐——總結(jié)——復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)。
對(duì)民族音樂(lè)的體會(huì)、分析與感受能力。
《川江船夫號(hào)子》的勞動(dòng)背景,
實(shí)施建議
實(shí)踐與理論相聯(lián)系
課后評(píng)價(jià)(或后面的課后總結(jié))
ppt的課件制作不能太過(guò)豐富,否則學(xué)生們的注意力被轉(zhuǎn)移到圖片上去,而忽略了音樂(lè)。喧賓奪主的誤區(qū)堅(jiān)決杜絕。
1、播放《軍民大生產(chǎn)》
教師提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)有哪位同學(xué)能聽(tīng)出剛才老師播放的是哪種體裁的歌曲?
學(xué)生:1、是民歌2、是民歌中的號(hào)子
學(xué)生:1、民歌即是民間歌曲。它和人民的生活有著密切的`聯(lián)系,人們通過(guò)民歌來(lái)訴說(shuō)哀愁,祈求幸福,抒發(fā)感情,記錄自己的生活和歷史。
學(xué)生:2、民歌的形式簡(jiǎn)明樸素,短小精悍,具有廣泛的傳播性和獨(dú)特性。具有極強(qiáng)的地域特征,是地域文化的重要代表之一。
學(xué)生:號(hào)子又叫勞動(dòng)號(hào)子,指勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的,配合勞動(dòng)的歌曲。由于勞動(dòng)方式不同形成多種類型,如:搬運(yùn)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、船夫號(hào)子等。號(hào)子的演唱多為一人領(lǐng)唱,眾人合唱的形式等等。
學(xué)生回答
教師提問(wèn):同學(xué)們,咱們的生活中,有哪些地方能用得上號(hào)子的?
同學(xué)回答:賽龍舟、拔河、抬轎子、推車……
教師:(板書(shū))中國(guó)民歌——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子
1、播放《船工號(hào)子》
提問(wèn):
1、從這首號(hào)子你感受到什么?受到怎樣的情緒感染?
學(xué)生回答
2、與上首號(hào)子相比有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生回答
教師總結(jié):這首歌曲明顯讓人感覺(jué)粗獷、剛毅,兩首歌都有領(lǐng)唱,但上一首是眾領(lǐng)眾和,這一首是一領(lǐng)眾和;相同點(diǎn)是都慷慨激昂、質(zhì)樸豪放。
3、聽(tīng)過(guò)了兩首號(hào)子,下面老師將著重通過(guò)一首很有名勞動(dòng)號(hào)子,來(lái)向大家介
學(xué)生回答
教師(出示ppt圖片,展示川江險(xiǎn)惡與纖夫拉纖照片),講解:川江,指長(zhǎng)江進(jìn)入四川境內(nèi)的這一段,李白有一句詩(shī)感嘆道“蜀道難,難于上青天“一句話道出了四川出入的艱巨,高聳入云的群山,奔騰洶涌的川江,河道曲折多險(xiǎn)灘,水流湍急,行船十分的困難、自古便以險(xiǎn)灘惡水而聞名。當(dāng)年,河上百舸爭(zhēng)流、煤、木材、農(nóng)副產(chǎn)品和日用品,全靠船只運(yùn)進(jìn)運(yùn)出,于是就出現(xiàn)了這樣的一批人——纖夫。纖夫在那時(shí)就起著關(guān)鍵性的作用,在這樣緊張艱險(xiǎn)的勞動(dòng)中,纖夫常常會(huì)遭遇生命危險(xiǎn),因此勞動(dòng)號(hào)子成了他們行船時(shí)不可缺少的一個(gè)組成部分,也成為了勞動(dòng)人民與大自然斗爭(zhēng)的有力工具。
纖夫除了拉纖之外,就是會(huì)喊一口沙啞的船工號(hào)子。號(hào)子有聲無(wú)字,每當(dāng)逆水行船或遇上險(xiǎn)灘惡水時(shí),全靠纖夫合力拉纖,號(hào)子聲聲,空谷回蕩。
寒冬臘月、滴水成冰的季節(jié),船只一旦擱了淺,這時(shí)你看岸邊一個(gè)個(gè)纖夫排列整齊地背著僵繩,發(fā)出驚天動(dòng)地的吆喝……那河風(fēng)裹著冰雪陣陣狂舞,其境況是常人難以相象的。
在我國(guó)峽江上常有許多來(lái)往的船只,船只在行使的過(guò)程中會(huì)碰到各種情況,船工們會(huì)喊出各種號(hào)子來(lái)配合每一勞動(dòng)過(guò)程。在四川境內(nèi)的長(zhǎng)江三峽因?yàn)榈匦螐?fù)雜,因此這里的勞動(dòng)號(hào)子非常豐富。船只通常要經(jīng)過(guò)平水、見(jiàn)灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘的勞動(dòng)過(guò)程。
2、播放《川江船夫號(hào)子》
教師提問(wèn):這首勞動(dòng)號(hào)子聽(tīng)完,你的頭腦里有怎樣的畫(huà)面?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):節(jié)奏規(guī)整嗎?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):整體的速度怎樣?是快的?慢的?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):后面的速度力度有變化嗎?音樂(lè)情緒是一成不變的嗎?原因是什么?
(學(xué)生回答,教師提示要過(guò)觀音灘,情緒較為緊張)
教師提問(wèn):船夫們發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘以后的音樂(lè)又發(fā)生了什么樣的變化呢?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):明顯的速度上面發(fā)生了什么變化?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):力度呢?變強(qiáng)還是變?nèi)?
(學(xué)生回答)
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):為什么后來(lái)就聽(tīng)不清楚旋律了。這和勞動(dòng)強(qiáng)度有關(guān)系嗎?
(學(xué)生回答)
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn):最后的速度由快變慢了嗎?為什么?
(學(xué)生回答)
教師:對(duì)。險(xiǎn)灘渡過(guò)了,激烈的斗爭(zhēng)也暫且結(jié)束了。船夫們終于可以松一口氣了。
1、有領(lǐng)唱有合唱(一領(lǐng)眾和、眾領(lǐng)眾和)
2、節(jié)奏固定
3、律動(dòng)感強(qiáng)
4、與勞動(dòng)的強(qiáng)度相結(jié)合
由老師和學(xué)生套用《軍民大生產(chǎn)的曲譜》,共同創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子,
1、課后去搜索各類勞動(dòng)號(hào)子,聆聽(tīng)各類勞動(dòng)號(hào)子的異同。
2、你的日常生活中哪些地方能用得上勞動(dòng)號(hào)子?
2、嘗試在生活中創(chuàng)造勞動(dòng)號(hào)子。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇六
一、了解民歌的起源及勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
二、通過(guò)欣賞《打夯歌》，感受勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)和風(fēng)格特點(diǎn)。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的喜愛(ài)之情。
板書(shū)、圖片、錄音。
分步目標(biāo)。
個(gè)性化思考。
一、唱唱。
二、了解民歌。
三、欣賞《打夯歌》。
1、教師出示。（略）。
2、聽(tīng)琴演奏旋律。
3、跟琴輕聲唱。
4、指導(dǎo)運(yùn)用氣息，唱得有彈性，有力度，咬字要清楚。
提醒坐姿：坐前半張凳子。上身挺起。
氣息：運(yùn)用小腹的力量支持聲音。輕，但不等于虛。
1、板書(shū)：民歌。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)民歌的了解，自己知道哪些民歌。
2、教師介紹：民歌是由人民群眾集體創(chuàng)作的歌曲，它往往通過(guò)人們口頭世代傳唱而流傳于某些地區(qū)，有著明顯的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
3、板書(shū)民歌的類型：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)。
4、學(xué)生看書(shū)，學(xué)著老師的樣子來(lái)介紹“勞動(dòng)號(hào)子”：勞動(dòng)號(hào)子是民歌的`一種，產(chǎn)生于體力勞動(dòng)的過(guò)程中，與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合，曲調(diào)粗獷有力。
1、出示圖片，了解什么叫打夯。
2、初聽(tīng)，感受。
3、討論它的特點(diǎn)：
（1）、節(jié)奏：與勞動(dòng)的節(jié)奏緊密配合。有點(diǎn)類似與勞動(dòng)的吆喝。
（2）、音調(diào)：粗獷有力，起到一個(gè)“發(fā)力”的作用。
（3）、演唱形式：一領(lǐng)眾和。
4、復(fù)聽(tīng)，再次感受勞動(dòng)號(hào)子的以上特點(diǎn)。和著音樂(lè)做一做打夯的動(dòng)作。
5、跟錄音學(xué)唱。
比比誰(shuí)學(xué)得最好。（有沒(méi)有把打夯的力度與節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，教師對(duì)感受得到位的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)）。
四、口琴練習(xí)。
6、表演。
（1）、眾人按“領(lǐng)、和的形式演唱。
（2）、以小組為單位上臺(tái)表演。
1、練習(xí)1-5音階。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)音的準(zhǔn)確干凈。
3、練習(xí)曲。
課后小結(jié)。
課題。
課時(shí)：3-2。
序號(hào)：6。
一、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的二部合唱。
三、初步學(xué)會(huì)歌曲《起篷號(hào)子》。
重點(diǎn)：二部合唱。
板書(shū)、錄音。
分步目標(biāo)。
預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程。
個(gè)性化思考。
一、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。
二、唱唱。
四、學(xué)唱《起篷號(hào)子》。
四、口琴練習(xí)。
聽(tīng)老師彈奏三度雙音，老師說(shuō)其中一個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)另一個(gè)是什么，并唱一唱。
（1）、模唱（）內(nèi)的音。
（2）、合唱。
（3）、唱一聽(tīng)二。
1、出示：（略）。
2、學(xué)唱每個(gè)聲部。
3、用輕聲演唱。
4、合唱均衡性、氣息運(yùn)用的指導(dǎo)。
1、出示三條節(jié)奏練習(xí)。（略）。
2、初聽(tīng)錄音，感受粗獷有力的情緒。
3、學(xué)唱齊唱部分。
4、分聲部練習(xí)合唱部分。
用輕聲練習(xí)。
結(jié)束音四拍要唱足，唱出漸弱，教師指導(dǎo)氣息的運(yùn)用。
5、鞏固練唱。
6、學(xué)唱歌詞。
7、指導(dǎo)氣息下沉，慢而有力。
1、自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2、解決個(gè)別同學(xué)的疑問(wèn)。
3、齊奏練習(xí)。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇七
黃牛和水牛都是牛，但是兩者之間卻有非常大的區(qū)別，不管是在工作中，還是在生活習(xí)慣上都值得孩子細(xì)細(xì)的探究。
1、認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征。
2、激發(fā)喜愛(ài)牛的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、比較黃牛和水牛的外形特征。
難點(diǎn)解決策略：
1、有效提問(wèn)。
2、圖畫(huà)對(duì)比。
3、列表。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
以故事情境作為貫穿，再以實(shí)物圖片的觀察、比較，自主探索、發(fā)現(xiàn)、辨別黃牛和水牛。
除了奶牛，你還見(jiàn)過(guò)什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？
引導(dǎo)幼兒在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中，初步了解黃牛和水牛的不同特點(diǎn)。
水牛為什么喜歡泡在水里？
提問(wèn)：黃牛和水牛有什么地方是一樣的？
他們的尾巴有什么特點(diǎn)？
他們的長(zhǎng)尾巴有什么本領(lǐng)？
這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣，一節(jié)課下來(lái)，幼兒也能達(dá)到我的要求，我反思后，因?yàn)檫@節(jié)課在說(shuō)出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí)，要用到記錄表，所以我是直接告訴幼兒的，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，不便于記住了，如果在幼兒說(shuō)出黃牛和水牛相同和不同時(shí)，我用圖片的形式效果會(huì)更好，還有就是在講故事時(shí)，圖片有點(diǎn)少了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只能通過(guò)故事里的詞語(yǔ)知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒(méi)有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜歡在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇八
教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)從從自己做起，從小事做起，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)最光榮”主題中親身體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)和意義。
讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
1、時(shí)間：x月x日~x日。
2、地點(diǎn)：本園、各班。
3、參加對(duì)象：全體教師和幼兒。
4、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各年級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任教師。
5、活動(dòng)內(nèi)容：各班結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘潛在教育資源，開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”的主題活動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行假期安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行安全教育。
幼兒園老師可以親自示范，然后指導(dǎo)小朋友怎么做。
1、各班活動(dòng)要進(jìn)行備課并在周計(jì)劃中予以具體安排落實(shí)。
2、活動(dòng)期間組織有序，注意幼兒的安全。
3、跟家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通好。
幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案中，最重要的是要圍繞“勞動(dòng)最光榮”的主題，以及注意幼兒的安全。
為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有了深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，努力掌握勞動(dòng)本領(lǐng)。
3、學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和歡樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項(xiàng)。
抹布，報(bào)紙，水盆等。
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學(xué)們一定也實(shí)踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點(diǎn)子。今天，我們就一起來(lái)交流一下。
二、動(dòng)手實(shí)踐，得出擦玻璃的方法。
先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學(xué)生觀察玻璃是否已經(jīng)擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學(xué)生觀察是否擦干凈了。（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)找出答案，并合作完成填空部分。
如果有條件的，可動(dòng)手實(shí)踐一下，填寫(xiě)探索實(shí)踐報(bào)告，得出實(shí)踐結(jié)論。
三、學(xué)習(xí)技術(shù)信息部分內(nèi)容：擦窗工具的改進(jìn)。
然后談?wù)勼w會(huì)和感受。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十
1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂(lè)的事。
2、要求幼兒專心聽(tīng)他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語(yǔ)言表帶自己的意思。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
畫(huà)紙幼兒每人一張彩色鉛筆。
1、讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。
2、提問(wèn)：我們這次放了七天的假，有沒(méi)有小朋友知道放的是什么假呀？
3、老師給幼兒講述自己這七天當(dāng)中最開(kāi)心的事情。講的時(shí)候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說(shuō)的欲望。
4、老師表?yè)P(yáng)述說(shuō)的好的幼兒，鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的幼兒。
5、發(fā)給幼兒畫(huà)紙和彩色鉛筆。讓他們畫(huà)畫(huà)自己心中最快樂(lè)的五一。
6、老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。
美國(guó)哈佛大學(xué)經(jīng)過(guò)四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動(dòng)可使孩子快樂(lè)。那些童年時(shí)參加過(guò)勞動(dòng)，甚至做過(guò)簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的人，要比那些小時(shí)候不做事的人生活得更愉快，因?yàn)楹⒆釉趧趧?dòng)中，不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往忽視幼兒的勞動(dòng)教育，不重視幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)減少，生活自立能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做。孩子越來(lái)越可愛(ài)聰明，可是生活能力卻越來(lái)越差了。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十一
小班健康活動(dòng)教案：我們愛(ài)勞動(dòng)教案。
1.能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2.了解周圍人的各種勞動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2.觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3.你看到阿姨們?cè)诟墒裁?？（擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板）鼓?lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
5.幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。
1.聽(tīng)賞音樂(lè)：老師也很愛(ài)勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè)，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁！今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3.教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示（教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏）。
4.交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
1.自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2.輪換地為大家表演（教師可扮作主持人，分別介紹）。
3.欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十二
“五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨，我們意識(shí)到勞動(dòng)節(jié)是一個(gè)寶貴的節(jié)日資源，是對(duì)孩子進(jìn)行“以辛勤勞動(dòng)為榮，尊重社會(huì)各界勞動(dòng)者”教育的極好切入口，為慶祝五一勞動(dòng)節(jié)，我園決定于x月x日開(kāi)展一系列“寶寶愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者”的活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)電力勞動(dòng)者：時(shí)間（x月x日x：xx）。
地點(diǎn)（三樓會(huì)議室）。
形式：講座。
2、小小記者：x月x日，采訪各類勞動(dòng)者。
通過(guò)這一系列的活動(dòng)慶祝五一節(jié)，讓孩子了解各行各類的勞動(dòng)者，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子尊重勞動(dòng)者、熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
時(shí)間：x月x日上午x：xx。
對(duì)象：小班三個(gè)班級(jí)。
內(nèi)容：各自組織小朋友從自己身邊的小事做起，擦桌子、拔草等做幼兒園環(huán)保小衛(wèi)士，通過(guò)這一系列的活動(dòng)慶祝五一節(jié)，進(jìn)一步讓孩子樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)也感受到勞動(dòng)是件快樂(lè)、光榮的事情。
小班：
1、組織《疊衣服》比賽，學(xué)習(xí)穿脫外套、折疊外套等，樂(lè)意自己的事情自己做。
2、組織剝筍活動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)脫簡(jiǎn)單的外套、穿脫鞋子，感受小手的靈巧。
2、組織剝豆子活動(dòng)，通過(guò)剝豆子、嘗豆子，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在“五一勞動(dòng)節(jié)”到來(lái)之際，通過(guò)“愛(ài)勞動(dòng)，慶五一”系列活動(dòng)讓幼兒對(duì)“五一”勞動(dòng)節(jié)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，教育幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，從自己做起，從小事做起，做力所能及的事情，同時(shí)能為他人、為集體服務(wù)，從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的情感。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十三
雄雞唱三唱
花兒醒來(lái)了
鳥(niǎo)兒忙梳妝
小喜鵲造新房
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、律動(dòng):手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演
2、歌曲-大雨小雨
讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時(shí),應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)
1、幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮
出示圖片-蜜蜂
提問(wèn):小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎?
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的?
教師:雄雞一早就來(lái)唱歌,它特別的`勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢,你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么,聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2、教師完整的示范歌曲一遍
3、教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍,幼兒聽(tīng)旋律,閉上眼睛輕輕的聽(tīng),用身體的動(dòng)作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。
4、讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。
5、請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結(jié)束
音樂(lè)游戲:種葵花
幼兒在游戲中自然結(jié)束。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十四
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的`活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
動(dòng)物玩具每人一個(gè)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)畫(huà)vcd、紙偶等。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程。
一、師幼隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、提出要求，幼兒自由玩動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動(dòng)物來(lái)和我們交朋友，請(qǐng)你找一個(gè)最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達(dá)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動(dòng)畫(huà)片中小動(dòng)物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×?，也想表演?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一）。
二、發(fā)散思維：
你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結(jié)：
你們見(jiàn)過(guò)那么多小動(dòng)物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思：
幼兒自始至終都在輕松愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
勞動(dòng)號(hào)子教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。
師：我發(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？
在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？
2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。
師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？
（2）再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟悉歌詞。
師：請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）
（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。
師：小朋友聽(tīng)出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）
（4）按節(jié)奏念歌詞。
師：這樣放的順序?qū)?？我們念一遍?lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。
（5）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的.切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）
（6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）
（7）練唱歌曲。
師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）
3、邊唱歌邊表演。
師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
教學(xué)反思
《勞動(dòng)最光榮》是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞活動(dòng)中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個(gè)欣賞活動(dòng)，但活動(dòng)中我把歌唱教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)楦枨母柙~內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽(tīng)?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂(lè)和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來(lái)自于孩子們的“創(chuàng)造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無(wú)形的聲音同無(wú)聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊變旱膭?dòng)作并采用設(shè)計(jì)優(yōu)美而又確切表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。