熱門(mén)圖像拼接論文（通用24篇）

    總結(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，能夠讓我們不斷進(jìn)步。如何有效地管理時(shí)間，讓每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義？這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的，可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫(xiě)作技巧。
    圖像拼接論文篇一
    通過(guò)對(duì)常州市近三年初中物理學(xué)業(yè)水平考試的分析發(fā)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考察時(shí)，更加注重具體圖像、簡(jiǎn)化圖形以及數(shù)據(jù)表格的多重呈現(xiàn)方式，以生動(dòng)、具體、形象的方式輔助呈現(xiàn)題干信息，并以此為據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生勾勒物理模型，分析數(shù)據(jù)規(guī)律，需要學(xué)生挖掘物理圖像中直觀、形象、具體、有效的豐富價(jià)值。因此，為促使學(xué)生能夠看懂、讀懂物理圖像，以函數(shù)類(lèi)圖像為例，必須幫助學(xué)生明確圖像中的軸、線、點(diǎn)、斜率、面積、截距等表示的物理意義。在教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)這些元素的分析，尋找隱藏信息，用以解決物理問(wèn)題。
    第一，需看清坐標(biāo)軸所表示的物理量及其單位，這是解決相關(guān)圖像類(lèi)問(wèn)題的基礎(chǔ)。只有明確了橫縱軸所表示的物理量，才能知道是哪兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，進(jìn)而描述其物理規(guī)律。
    第二，需明了圖像中的斜率所表示的含義，圖像的斜率通常情況下都是表示的某一物理量。如s-t圖像中斜率表示的就是物體運(yùn)動(dòng)的速度，若斜率為零，則表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài)；若斜率越大，則表示物體運(yùn)動(dòng)的速度越大。
    第三，需瞄準(zhǔn)圖像中的交點(diǎn)、拐點(diǎn)、極值點(diǎn)等特殊點(diǎn)，這些點(diǎn)往往是圖像類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。例如：常州市2020年初中學(xué)業(yè)水平考試物理試題中的第7題，涉及海波溫度隨時(shí)間變化的圖像（圖6）。想要解決這道題目，必須要先明確b、c兩個(gè)拐點(diǎn)所表示的物理意義，b點(diǎn)表示5min時(shí)海波溫度為48℃，開(kāi)始凝固，c點(diǎn)表示10min時(shí)海波溫度為48℃，凝固結(jié)束。因此在明確兩個(gè)拐點(diǎn)物理意義的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確判斷出該圖像所反映的物理過(guò)程。
    圖6海波溫度隨時(shí)間變化圖像。
    除此之外，物理圖像中的面積、截距等所表示的物理意義及暗含的信息，均是解決物理問(wèn)題的突破口。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去觀察、分析圖像中所含元素的物理意義，助力物理問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。
    [1]_教育部.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)[s].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012:6.[2]袁金成.圖像法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].蘭州：西北師范大學(xué)，2017:14.[3]鄭智偉，朱超穎.教育信息化時(shí)代提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略———以蘇科版八年級(jí)物理“凸透鏡成像的規(guī)律”教學(xué)為例[j].物理通報(bào)，2020(09):80-83.
    圖像拼接論文篇二
    油田日常維護(hù)工作的順利開(kāi)展,需要掌握油井的實(shí)際生產(chǎn)情況,因此需要通過(guò)儀器對(duì)油井的層數(shù)進(jìn)行檢測(cè)。我國(guó)油井分布比較松散,因此對(duì)監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行傳遞存在交的困難?；诖?該文對(duì)物聯(lián)網(wǎng)石油測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)的傳輸與控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容進(jìn)行了介紹,希望對(duì)相關(guān)工作人員能夠有所幫助。
    1物聯(lián)網(wǎng)。
    物聯(lián)網(wǎng)主要指的是末端設(shè)施和設(shè)備,主要包括工業(yè)系統(tǒng)、傳感器以及貼在射頻識(shí)別器上各種設(shè)備、攜帶無(wú)線終端的車(chē)輛和個(gè)人等。通過(guò)各種無(wú)線、有線,長(zhǎng)距離或短距離的相互連通實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)傳輸。物聯(lián)網(wǎng)就是利用傳感器,實(shí)時(shí)對(duì)需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、互動(dòng)、連接,采集的信息的類(lèi)型可以是電信號(hào)、光信號(hào)、化學(xué)信號(hào)等,利用各種可能存在的網(wǎng)絡(luò)接入,實(shí)現(xiàn)物與人、物與物之間的連接,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化管理和識(shí)別。因此,可以簡(jiǎn)單的.將物聯(lián)網(wǎng)描述為,利用傳感器獲取物理環(huán)境信息,然后利用通信網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息進(jìn)行傳遞,再利用云計(jì)算平臺(tái),實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜信息的處理。
    2.1設(shè)計(jì)方案。
    2.2網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議。
    利用gprs對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸面臨協(xié)議選擇,tcp和udp是目前應(yīng)用最廣泛的兩種協(xié)議,對(duì)協(xié)議的選擇需要依據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行的實(shí)際情況而定。tcp協(xié)議數(shù)據(jù)的傳遞面向連接具有較高的可靠性,比較適合應(yīng)用在順序不重復(fù)、大批量的數(shù)據(jù)傳遞。但需要注意,tcp提供的數(shù)據(jù)傳輸不會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的便捷進(jìn)行記錄,因此如果數(shù)據(jù)傳遞過(guò)程中采用的方式是數(shù)據(jù)包,需要對(duì)包的同步問(wèn)題加以考慮。測(cè)井在數(shù)據(jù)傳遞過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)量的要求較大,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜。此外,從目前的情況來(lái)看,在實(shí)際測(cè)試過(guò)程中,如果對(duì)tcp協(xié)議進(jìn)行利用,數(shù)據(jù)在吞吐率上完全可以滿足使用要求。udp協(xié)議與tcp相比更加簡(jiǎn)單,靈活度高,建立連接較為容易,會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的邊界進(jìn)行保留。其最大的不足它提供的數(shù)據(jù)包通信的方式并不可靠,在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用要十分謹(jǐn)慎,如果程序?qū)Τ霈F(xiàn)的問(wèn)題處理不當(dāng),可能會(huì)造成協(xié)議崩潰,從而導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)行。
    2.3測(cè)試通訊方案。
    為了對(duì)系統(tǒng)的可行性進(jìn)行驗(yàn)證,在中國(guó)聯(lián)通和中國(guó)移動(dòng)兩種網(wǎng)絡(luò)的支持下對(duì)數(shù)據(jù)的傳輸效果進(jìn)行驗(yàn)證。在數(shù)據(jù)驗(yàn)證過(guò)程中,利用自行編程的通訊程序?qū)τ吞飳?shí)地進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試過(guò)程中主要涉及到的性能有:rtk、吞吐量、時(shí)延、誤幀率的平均值。根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)公眾移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)是否滿足傳輸需求進(jìn)行確定。同時(shí),可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試了解用戶要求,使其為通訊協(xié)議設(shè)計(jì)提供參考。
    2.4設(shè)計(jì)通訊協(xié)議。
    (1)雙發(fā)送隊(duì)列。
    石油測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)傳輸系統(tǒng),不僅要能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)測(cè)井中數(shù)據(jù)的傳遞,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)文件的傳輸。測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)傳輸在實(shí)時(shí)性上具有較高的要求,在文件的傳輸上實(shí)時(shí)性要求相對(duì)則較低,一般來(lái)說(shuō)能夠在規(guī)定的一段時(shí)間內(nèi)完成文件傳輸即可。因此,在實(shí)際工作中,如果傳輸數(shù)據(jù)的寬帶有限,為了確保測(cè)數(shù)據(jù)傳遞的實(shí)時(shí)性,應(yīng)當(dāng)對(duì)測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)和文件傳輸兩者制定相應(yīng)的優(yōu)先級(jí)機(jī)制。方案如下:將發(fā)送隊(duì)列分為兩列,一列為測(cè)井?dāng)?shù)據(jù),另一列則為文件傳輸隊(duì)列,同時(shí)應(yīng)當(dāng)在文件傳送隊(duì)列上安置一個(gè)標(biāo)志,對(duì)發(fā)送權(quán)限進(jìn)行限制,該標(biāo)志只有則測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)發(fā)送結(jié)束后,才會(huì)生效,標(biāo)志生效后,文件傳送隊(duì)列發(fā)送數(shù)據(jù),然后安置的標(biāo)志將會(huì)再一次回到原位置,依次循環(huán)。
    (2)后退n幀協(xié)議。
    在數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中,如果采用簡(jiǎn)單的協(xié)議,rtt的時(shí)延一般約為500ms,這對(duì)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性產(chǎn)生了一定影響,為了提高通訊協(xié)議效率,可以對(duì)后退n幀協(xié)議進(jìn)行應(yīng)用,這種協(xié)議處于非受限協(xié)議和等停協(xié)議之間,對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用可以緩解因?yàn)閭鬏斁嚯x過(guò)大,導(dǎo)致等停協(xié)議效率低問(wèn)題的發(fā)生。后退n幀協(xié)議一般只在測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)中使用,并不在文件傳輸中使用,對(duì)于文件傳輸?shù)木S護(hù)有更高層的zmog協(xié)議完成,在線程發(fā)送上只是簡(jiǎn)單進(jìn)行發(fā)送,并不會(huì)進(jìn)行等待和確認(rèn)。測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)在通訊上需要是雙向的,因此在實(shí)際工程中,必須是由接收線程和發(fā)送線程兩者相互系統(tǒng)工作,接收線程和發(fā)送線程兩者之間的信息要能相互傳遞,其中最重要的一點(diǎn)就是,接收線程應(yīng)當(dāng)能夠?qū)rq應(yīng)當(dāng)信號(hào)傳送給發(fā)送線程,從而確保發(fā)送線程在運(yùn)行過(guò)程中能夠順利完成發(fā)送任務(wù),確保整個(gè)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
    3結(jié)語(yǔ)。
    計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,使測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)的數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性得到進(jìn)一步提高。在石油測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)的傳輸與控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,要對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性研究,并且要通過(guò)大量的數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)系統(tǒng)的功能進(jìn)行確定,確保系統(tǒng)在日后的使用過(guò)程中能夠達(dá)到理想的效果。
    圖像拼接論文篇三
    摘要：隨著現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的快速性發(fā)展,在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用中,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化圖像處理技術(shù)整合,通過(guò)現(xiàn)代化圖像處理技術(shù)的應(yīng)用有效的實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)影像發(fā)展技術(shù)的創(chuàng)新性應(yīng)用,保障了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力提升。鑒于此,本文針對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的分析,希望通過(guò)本文的分析能夠?yàn)楝F(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中的影像技術(shù)應(yīng)用提供技術(shù)發(fā)展支持,以便于在技術(shù)應(yīng)用支持下,實(shí)現(xiàn)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。
    在現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)發(fā)展中,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和融入,使得很多的醫(yī)學(xué)技術(shù)在處理過(guò)程中,需要借助影像進(jìn)行患者的病情分析,比如ct影像以及x射片影像處理等,這些影像處理需要借助計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的影像還原分析,將影像中表現(xiàn)的病變位置在計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的應(yīng)用下,實(shí)現(xiàn)圖像的高清化處理,進(jìn)而為患者的治療提供參考性建議。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的應(yīng)用研究,能夠在研究過(guò)程中,找到適合醫(yī)學(xué)影像和計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn),這對(duì)于提升醫(yī)學(xué)影像圖片處理能力而言,具有重要性研究意義。
    醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)發(fā)展中,經(jīng)常運(yùn)用到的一項(xiàng)技術(shù),在該技術(shù)的應(yīng)用下,注重的是對(duì)應(yīng)用中的圖像成像分析,通過(guò)對(duì)圖像成像分析,進(jìn)而找到適合診斷患者的治療方式。就目前我國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看,很多醫(yī)學(xué)在患者的治療過(guò)程中,都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了患者治療中的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用。比如,ct片、x射線拍攝已經(jīng)彩超和b超的處理等,都需要借助在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)上進(jìn)行應(yīng)用,通過(guò)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)患者病變部位的清晰化成像反饋,但是要想做到患者診斷的醫(yī)學(xué)影像成像技術(shù)清晰化反饋,就應(yīng)該注重對(duì)影像技術(shù)應(yīng)用的自身性因素管理控制,通過(guò)管理控制,從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展的效率提升和呈像清晰度提升。這種情況下,計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)中的ps技術(shù)、maya技術(shù)以及一些其他的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像發(fā)展中的應(yīng)用也就越來(lái)越廣泛。
    2.1圖像去噪。
    醫(yī)學(xué)影像在傳輸過(guò)程中,一直受到聲音噪點(diǎn)干擾,這種情況下,就會(huì)造成傳輸?shù)挠跋駡D片出現(xiàn)了明顯的噪點(diǎn),影像診治醫(yī)生對(duì)患者病情的判斷,因此,在這種情況下,需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用的噪點(diǎn)處理,通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用中的`圖像技術(shù)處理,能夠?qū)崿F(xiàn)影像自身的噪點(diǎn)下降,并且保障了影像噪點(diǎn)的處理,能夠滿足基本的影像應(yīng)用需求。所以在現(xiàn)實(shí)影像技術(shù)的處理中,為了保障影像處理效果,所以需要對(duì)影像處理中的噪點(diǎn)清除,通過(guò)對(duì)電子元件的干擾分析,明確在醫(yī)學(xué)影像應(yīng)用中,其噪點(diǎn)出現(xiàn)的根源,按照其根源進(jìn)行影像處理實(shí)施,保障在影像處理根源的實(shí)施中,能夠?qū)崿F(xiàn)圖像的高清化成像。例如,通過(guò)均值濾波、中值濾波等多種形式,將醫(yī)學(xué)影像中的噪點(diǎn)清除。
    圖像增強(qiáng)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展中,較為常見(jiàn)的一種圖像處理技術(shù),在該圖像處理技術(shù)的應(yīng)用中,注重的是對(duì)圖像的清晰度以及圖像的分辨率提升。按照現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用的要求,在現(xiàn)實(shí)圖像的處理中,需要對(duì)醫(yī)學(xué)影像自身呈現(xiàn)的圖像進(jìn)行還原,只有還原醫(yī)學(xué)影像本身,相關(guān)的患者診斷病癥,才能夠在醫(yī)學(xué)影像中,及時(shí)的被分析出來(lái)。所以在這種情況下,很多學(xué)者在進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像處理中,需要將影像自身的色彩以及影響自身的飽和度和其他一些與影像相關(guān)的因素,全部的排除好,這樣才能保障最終的影像應(yīng)用效果,實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像應(yīng)用和現(xiàn)代化醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的雙向性整合,同時(shí)在現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展中,由于圖像增強(qiáng)技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)施,能夠保障醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在發(fā)展中,能夠借助計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù),將其應(yīng)用中的圖像顯示效果增強(qiáng),保障最終的應(yīng)用效果。
    圖像分割是現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展中經(jīng)常運(yùn)用到的一種技術(shù),在該技術(shù)的應(yīng)用下,注重的是對(duì)技術(shù)應(yīng)用中的圖像分割處理,確保在圖像分割處理中,能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)處理技術(shù)應(yīng)用的圖像差異化處理,保障了在現(xiàn)實(shí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用中,能夠通過(guò)分割將醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用中的圖像進(jìn)行分解,同時(shí)在圖像分解過(guò)程中,還能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù),將醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用中對(duì)于患者診斷的區(qū)域性診斷因素進(jìn)行詳細(xì)的分析和。
    總結(jié)。
    便于醫(yī)生在針對(duì)患者的診斷中能夠?qū)⒎指顖D像作為診斷技術(shù)處理的依據(jù)進(jìn)行分析和應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了患者治療中的影像技術(shù)應(yīng)用需求滿足了患者治療的影像條件應(yīng)用需求。
    3結(jié)語(yǔ)。
    綜上所述,在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用下,我國(guó)的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟,作為醫(yī)學(xué)診斷中常用的技術(shù)之一,醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在整個(gè)醫(yī)學(xué)患者臨床診斷中,占據(jù)著重要的位置,要想保障醫(yī)學(xué)臨床診斷效果的準(zhǔn)確性,就應(yīng)該注重對(duì)臨床醫(yī)學(xué)影像研究中的影像處理技術(shù)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的分析,確保在臨床影像技術(shù)的應(yīng)用處理中,能夠?qū)崿F(xiàn)影像技術(shù)應(yīng)用的效率性提升。通過(guò)本文的研究將現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)應(yīng)用研究歸納為以下幾點(diǎn):。
    (1)圖像去噪;。
    (2)圖像增強(qiáng);。
    只有處理好以上幾點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用,才能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)應(yīng)用的快速性提升。
    參考文獻(xiàn)。
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    圖像拼接論文篇四
    學(xué)院（系）：里仁學(xué)院。
    年級(jí)專(zhuān)業(yè)：
    學(xué)生姓名：楊合如。
    指導(dǎo)教師：劉劍鳴。
    完成日期：20xx.3.23
    一、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義。
    （一）本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)。
    數(shù)字圖像加密源于早期的經(jīng)典加密理論，其目的是隱藏圖像本身的真實(shí)信息，使竊取者或無(wú)關(guān)人員，在收到加密消息后無(wú)法獲得原始圖像，而接收方，則可用預(yù)先約定的密鑰和解密方法，方便地把收到的加密信息解密出來(lái)。
    圖像加密主要有以下幾種方法：基于矩陣變換/像素置換的圖像加密算法、基于密鑰分割與秘密共享的圖像加密算法、基于現(xiàn)代密碼體制的圖像加密算法和基于混沌理論的圖像加密算法。下面簡(jiǎn)要闡述它們各自加密算法的原理、特點(diǎn)，分析各種算法的優(yōu)缺點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。
    （1）基于矩陣變換／像素置換的圖像加密技術(shù)。
    基于矩陣變換/像素置換的圖像加密技術(shù)，基于arnold變換的系列置亂方法，可以等效為對(duì)圖像矩陣進(jìn)行有限步地初等矩陣變換，從而打亂圖像像素的排列位置。但初等矩陣變換是一種線性變換，其保密性不高?；赼rnold變換的加密算法和基于幻方的加密算法是不能公開(kāi)的，這是因?yàn)榧用芩惴ê兔罔€沒(méi)有有效地分開(kāi)，這和現(xiàn)代密碼體制的要求是不相容的，即它不符合kerckhoffs準(zhǔn)則，而屬于古典密碼體制的范疇。在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)該加以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，有兩種方法：一是使這類(lèi)加密算法的保密性提高；二是要使這類(lèi)加密算法符合kerckhoffs準(zhǔn)則，適應(yīng)現(xiàn)代密碼學(xué)的要求。另外，基于arnold變換的圖像加密算法含有其動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)的龐加萊回復(fù)特性，而幻方矩陣也是由有限域上的元素所組成的，因而都容易受到唯密文迭代攻擊，因而從根本上來(lái)說(shuō)這類(lèi)算法是不能公開(kāi)的。從加密算法不能公開(kāi)、秘密不是完全依賴(lài)密鑰這一點(diǎn)來(lái)看，這類(lèi)加密算法是屬于被淘汰之列的，除非它們能和其它的加密算法有效地結(jié)合，從而符合現(xiàn)代加密體制的規(guī)范。
    （2）基于秘密分割與秘密共享的圖像加密。
    基于秘密共享的加密算法是基于shamir在1979年提出的密鑰分存的概念。之后，在1994年歐密會(huì)上naor和shamir共同提出二值圖像信息的共享方案。密鑰分存的優(yōu)點(diǎn)在于個(gè)別子密鑰的泄漏不至于引起密鑰的泄漏，而個(gè)別子密鑰的損失也不至于影響密鑰的恢復(fù)。算法簡(jiǎn)單直觀，安全性好，具有較好的抗干擾性能。其缺點(diǎn)是圖像數(shù)據(jù)量發(fā)生膨脹，這在圖像數(shù)據(jù)本來(lái)就很龐大的情況下給圖像的網(wǎng)絡(luò)傳輸帶來(lái)了嚴(yán)重的困難，限制了這種加密算法在實(shí)際中應(yīng)用，而且對(duì)于采用這種門(mén)限方案的算法其恢復(fù)出的圖像的對(duì)比度會(huì)有所下降。在密鑰分存領(lǐng)域，我國(guó)學(xué)者曹珍富做了許多開(kāi)創(chuàng)性的工作：他基于有限集合理論設(shè)計(jì)的二級(jí)(k,n)門(mén)限的方法，可以有效地發(fā)現(xiàn)冒充特有子密鑰的人或蓄意破壞者，與密鑰分存緊密相連的一個(gè)概念是密鑰托管問(wèn)題。在文獻(xiàn)中，文中作者基于公鑰密碼加密算法、門(mén)限方案、認(rèn)證方案和簽名算法，提出一種新的基于公鑰密碼的托管方案，解決了shamir所提出的密鑰托管方案中的關(guān)鍵問(wèn)題，即“用戶的密鑰完全依賴(lài)于可信賴(lài)的托管機(jī)構(gòu)”問(wèn)題(實(shí)際上沒(méi)有一個(gè)機(jī)構(gòu)可以完全信賴(lài))。關(guān)于密鑰分存，常見(jiàn)的算法還有dhamir基于lagrange插值公式的密鑰分存方法，asmuth-bloom方法。
    (3)基于現(xiàn)代密碼體制的圖像加密。
    claudeshannon于1949年發(fā)表了一篇題為“保密系統(tǒng)的信息理論”的文章，用信息論的觀點(diǎn)對(duì)信息保密問(wèn)題做了全面地闡述，建立了現(xiàn)代密碼學(xué)理論。對(duì)于圖像數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，這種加密技術(shù)就是把待傳輸?shù)膱D像看作明文，通過(guò)各種加密算法，如des，rsa等，在秘鑰的控制下，達(dá)到圖像數(shù)據(jù)保密通信。這種加密機(jī)制的設(shè)計(jì)思想是加密算法可以公開(kāi)，通信的保密性完全依賴(lài)于秘鑰的保密性(即滿足kerckhoffs準(zhǔn)則)。
    私鑰密碼體制和公鑰密碼體制各有其應(yīng)用場(chǎng)合。一般來(lái)說(shuō)，在保密性要求較高的場(chǎng)合，如軍方、政府部門(mén)等國(guó)家要害部門(mén)一般采用私鑰密碼體制(如白宮電話專(zhuān)線采用一次一密的流密碼加密體制)。而在一般的應(yīng)用場(chǎng)合，如一般的企業(yè)部門(mén)及個(gè)人一般采用公鑰密碼加密體制。這是因?yàn)楣€密碼體制秘鑰管理比較方便，但它的加密秘鑰是公開(kāi)的，密碼分析者可以采取一些主動(dòng)攻擊方式，對(duì)加密秘鑰進(jìn)行替換，進(jìn)而竊取機(jī)密數(shù)據(jù)。
    基于密碼學(xué)概念的圖像信息加密技術(shù)隨著密碼學(xué)的發(fā)展，其保密部分按照保密通信本身——保密密碼算法和秘鑰——保密秘鑰——保密解密秘鑰的順序，其保密部分在逐漸縮小。但總的發(fā)展方向是基于kerckhoffs準(zhǔn)則的現(xiàn)代密碼體制，并且根據(jù)不同的應(yīng)用場(chǎng)合選擇不同的加密算法。
    (4)基于混沌理論的圖像加密基于混沌的圖像加密技術(shù)是近年來(lái)才發(fā)展起來(lái)的一種密碼技術(shù)。它是把待加密的圖像信息看成是按照某種編碼方式編成的二進(jìn)制數(shù)據(jù)流，利用混沌信號(hào)來(lái)對(duì)圖像數(shù)據(jù)流進(jìn)行加密?；煦绗F(xiàn)象是美國(guó)氣象學(xué)家lorenz早在1963年在研究模擬天氣預(yù)報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)他是把大氣的動(dòng)態(tài)方程簡(jiǎn)化成了三階非線性方程(后來(lái)被稱(chēng)之為lorenz方程)，應(yīng)用當(dāng)時(shí)的計(jì)算技術(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)確定性方程的動(dòng)力學(xué)演化具有類(lèi)似隨機(jī)的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了著名的lorenz吸引子，因而推斷出長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)是不可能的結(jié)論(即著名的“蝴蝶效應(yīng)”)。后來(lái)，在研究生物的種群變換的logistic方程時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)確定性的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)的`演化具有混沌的特征，即對(duì)初始條件極端敏感。
    近年來(lái)，混沌現(xiàn)象的應(yīng)用研究已越來(lái)越受到人們的重視，其中混沌保密技術(shù)的研究已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外的熱門(mén)課題?；煦缦到y(tǒng)用于數(shù)據(jù)加密最早由英國(guó)數(shù)學(xué)家matthews提出，從此人們開(kāi)始了混沌密碼的研究。混沌信號(hào)具有的非周期性、類(lèi)噪聲的特性，使得它具有天然的隱蔽性；對(duì)初始條件和微小擾動(dòng)的高度敏感性，又使混沌具有長(zhǎng)期的不可預(yù)測(cè)性。混沌信號(hào)的隱蔽性和不可預(yù)見(jiàn)性使得混沌適宜保密通信。在基于混沌理論的密碼技術(shù)加密算法體制中，密鑰的設(shè)計(jì)和所參與的運(yùn)算機(jī)制，使其具有位錯(cuò)誤擴(kuò)散作用，即兩個(gè)長(zhǎng)度完全相同的密鑰，只要存在一位的差異，兩個(gè)密鑰的非線性變換的結(jié)果是截然不同的。它實(shí)現(xiàn)了不同的密鑰將導(dǎo)致加密或解密的非線性變換結(jié)果的全局性差異，從而保證了用戶密鑰使用唯一的屬性。
    混沌系統(tǒng)本身是非線性確定性系統(tǒng)，某些確定而簡(jiǎn)單的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生的混沌信號(hào)能表現(xiàn)出非常復(fù)雜的偽隨機(jī)性（這符合shannon所提出的密碼設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的混亂規(guī)則），它們難以預(yù)測(cè)、任何微小的初始偏差都會(huì)隨時(shí)間而被指數(shù)式放大（這符合shannon所提出的密碼設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的擴(kuò)散規(guī)則），因此，關(guān)于初始狀態(tài)的少量參數(shù)就可以產(chǎn)生滿足密碼學(xué)基本特性的混沌密碼序列，具有自然的偽隨機(jī)性，因而特別適合用于進(jìn)行圖像保密通信。
    （二）選題的依據(jù)和意義。
    本文在對(duì)已有的混沌圖像加密方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)之上，又做了進(jìn)一步認(rèn)真的研究，考慮到大多數(shù)混沌序列發(fā)生器都是采用低維的單混沌系統(tǒng)，密鑰空間小，容易被破譯，提出了三維的混沌序列發(fā)生器來(lái)產(chǎn)生隨機(jī)混沌序列加密。
    本文的研究成果在混沌密碼學(xué)方面對(duì)現(xiàn)有的實(shí)際技術(shù)或理論算法有推動(dòng)作用。今后可以進(jìn)一步研究混沌技術(shù)與現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)算法相融合的方法，尋找混沌技術(shù)與現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)算法的最佳結(jié)合點(diǎn)，利用標(biāo)準(zhǔn)算法的健壯性、實(shí)用性、安全性，結(jié)合混沌現(xiàn)象特有的優(yōu)點(diǎn)，提高系統(tǒng)的安全性和抗破譯性。新的加密技術(shù)還在不斷涌現(xiàn)，這些加密技術(shù)的研究必將對(duì)數(shù)字圖像加密技術(shù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題。
    （一）本次設(shè)計(jì)研究的基本內(nèi)容。
    1、本文設(shè)計(jì)一個(gè)基于三維混沌cat映射的圖像加密方案。首先就是要根據(jù)混沌cat映射的主要特征和混沌密碼學(xué)的基本原理尋找一種將其轉(zhuǎn)換為三維的一種方法，提出一種基于三維cat映射的圖像加密方案。
    2、本文設(shè)計(jì)成果是成功的對(duì)圖像進(jìn)行加密和解密，這就涉及到一個(gè)加密解密軟件的設(shè)計(jì)，我要逐步設(shè)計(jì)這個(gè)軟件的各個(gè)分支以及組成部分。如：邊框、菜單欄、頁(yè)面、窗口、按鈕、滾動(dòng)條、面板等軟件的外觀設(shè)計(jì)。
    3、本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)就在于java編程。這其中涉及到這個(gè)加密軟件各個(gè)外觀組件的編程，還涉及到混沌密碼學(xué)原理應(yīng)用到j(luò)ava實(shí)際編程中的細(xì)節(jié)。最后還要反復(fù)調(diào)試與修改，完成加密和解密以及整個(gè)軟件的編程。
    (二)擬解決的主要問(wèn)題。
    理學(xué)院。
    《混沌理論初步及其數(shù)值求解》。
    專(zhuān)業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)。
    姓名：王淼。
    班級(jí)：0901112。
    學(xué)號(hào)：09。
    時(shí)間：20xx年05月。
    指導(dǎo)教師：周林華。
    混沌理論初步及其數(shù)值求解。
    一、本課題的研究目的和意義。
    大革命。
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    混沌是在確定的系統(tǒng)中出現(xiàn)的一種貌似無(wú)規(guī)則、類(lèi)似隨機(jī)的現(xiàn)象，在非線性動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)中屬于一種特有的運(yùn)動(dòng)形式?；煦鐚W(xué)是近幾十年發(fā)展起來(lái)的一門(mén)十分活躍的前沿學(xué)科，它是非線性科學(xué)的一個(gè)重要分支，與量子物理和相對(duì)論一起被稱(chēng)為二十世紀(jì)三項(xiàng)重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)[2]。如果說(shuō)“相對(duì)論消除了關(guān)于絕對(duì)空間與時(shí)間的幻想，量子力學(xué)消除了關(guān)于可控測(cè)量過(guò)程的牛頓式的夢(mèng)?！蹦敲础盎煦缇褪窍死绽龟P(guān)于決定論式可預(yù)測(cè)性的幻想?！?963年，的“蝴蝶效應(yīng)”問(wèn)世以來(lái)，混沌的研究得到了廣泛的關(guān)注?；煦缦到y(tǒng)對(duì)初始條件和混沌參數(shù)的微小變化非常的敏感，是一種高度復(fù)雜的非線性動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，正是混沌運(yùn)動(dòng)的這些奇異特性，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，人們的頭腦中形成了這樣一種錯(cuò)誤的觀念，即混沌是不可控制的、不可靠的，同樣重構(gòu)完全相同的混沌系統(tǒng)也是不切實(shí)際的。直到1988年，發(fā)表了控制混沌的第一篇文章[3]，開(kāi)創(chuàng)了研究混沌控制的先驅(qū)。中國(guó)學(xué)者郝柏林、鄭偉謀在莫斯科國(guó)立大學(xué)將符號(hào)動(dòng)力學(xué)應(yīng)用于混沌研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)始將符號(hào)動(dòng)力學(xué)從一維系統(tǒng)推廣到二維系統(tǒng)的研究。
    近年來(lái)，混沌理論的應(yīng)用得到了迅速發(fā)展，在許多方面都取得了一定的成果。如通信技術(shù)方面，混沌信號(hào)的類(lèi)隨機(jī)性以及產(chǎn)生方式簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，使其在保密通信方面顯示出得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。混沌遮掩利用混沌波作為載波，對(duì)信號(hào)源進(jìn)行加密和混沌同步實(shí)現(xiàn)掩蓋通信，但是這種方法要求混沌信號(hào)的帶寬要能夠掩蓋信息信號(hào)，如果不能滿足這個(gè)條件，被加密的信息信號(hào)很容易通過(guò)線性濾波被提取出來(lái)?；煦缋碚撛卺t(yī)學(xué)方面也得到應(yīng)用，現(xiàn)有研究表明，心動(dòng)周期信號(hào)具有混沌特征，研究發(fā)現(xiàn)對(duì)估計(jì)某些疾病的嚴(yán)重性來(lái)說(shuō)，混沌特征參數(shù)是現(xiàn)有的功率譜參數(shù)更敏感的指標(biāo)。國(guó)內(nèi)外將混沌理論用于醫(yī)學(xué)研究的報(bào)導(dǎo)主要限于腦電、心電方面的研究，以及在心腦血管學(xué)流動(dòng)力學(xué)方面的應(yīng)用。我國(guó)學(xué)者近年的一些在醫(yī)學(xué)上研究成果指出人們大腦處于積極狀況時(shí)，腦電圖的波形是混沌的，當(dāng)人們睡眠或不思考問(wèn)題時(shí)，腦電圖顯示周期性波形，由此進(jìn)一步研究可以構(gòu)成了神經(jīng)元?jiǎng)幼鞯哪Ｐ?。在模式識(shí)別方面，可利用混沌軌跡對(duì)初始條件的敏感依賴(lài)性這一特點(diǎn)，通過(guò)混沌動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成模式識(shí)別系統(tǒng)。在圖象數(shù)據(jù)壓縮方面，把復(fù)雜的模式作為簡(jiǎn)單的混沌動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)的吸引子再現(xiàn)出來(lái)。把復(fù)雜的圖象數(shù)據(jù)用一組能產(chǎn)生混沌吸引子的簡(jiǎn)單動(dòng)力學(xué)方程代替。此時(shí)只需要記憶存貯這組動(dòng)力學(xué)方程組的參數(shù)，相對(duì)于原始圖象數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)量大大地減少了，從而實(shí)現(xiàn)了圖象數(shù)據(jù)壓縮。近年來(lái)關(guān)于混沌應(yīng)用的報(bào)道大量涌現(xiàn)表明人們已從單純研究混沌現(xiàn)象轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)和駕馭混沌的種種特性以解決一些實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題。
    三、主要研究?jī)?nèi)容及要求。
    混沌理論是目前非線性科研的前沿問(wèn)題。利用映射、導(dǎo)數(shù)、稠密性等基本數(shù)學(xué)理論，學(xué)習(xí)混沌的定義和等價(jià)判據(jù)，并進(jìn)一步研究混沌現(xiàn)象的數(shù)值計(jì)算方法?；谏鲜隼碚摚懻搼?yīng)用研究中經(jīng)常用到的logistic映射等的混沌存在性，以及研究作為發(fā)現(xiàn)混沌現(xiàn)象的洛倫茨模型的混沌數(shù)值解。
    具體要求：
    1、熟練掌握數(shù)學(xué)分析中的相關(guān)知識(shí)；
    2、初步掌握符號(hào)動(dòng)力系統(tǒng)及混沌的定義和等價(jià)判據(jù)；
    3、掌握使用matlab軟件對(duì)混沌進(jìn)行數(shù)值模擬；
    4、開(kāi)題報(bào)告需給出國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究方案和技術(shù)路線，進(jìn)度。
    5、論文完成題目?jī)?nèi)容，字?jǐn)?shù)要求在10000—15000字，格式符合長(zhǎng)。
    春理工大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范化要求。
    四、進(jìn)度安排。
    第1-2周，完成開(kāi)題報(bào)告，初步理解論文；
    第16周，準(zhǔn)備論文答辯。
    參考資料與來(lái)源：
    [1]盧侃，孫建華，歐陽(yáng)容百，黃來(lái)友（譯），混沌動(dòng)力學(xué)，上海翻譯出版社，1992.
    圖像拼接論文篇五
    在標(biāo)準(zhǔn)1atr機(jī)箱內(nèi)設(shè)計(jì)液冷系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)液冷系統(tǒng)的小型化。小型液冷系統(tǒng)自帶冷卻液驅(qū)動(dòng)、存儲(chǔ)、二次換熱系統(tǒng)，僅需要飛機(jī)提供冷卻空氣，即可實(shí)現(xiàn)高熱流密度元器件的溫度控制，可以有效解決高熱流密度元器件的散熱問(wèn)題。
    小型液冷系統(tǒng)主要由驅(qū)動(dòng)模塊、液冷散熱器、空氣/液體二次換熱器3部分組成。驅(qū)動(dòng)模塊為小型液冷系統(tǒng)提供冷卻液的驅(qū)動(dòng)、存儲(chǔ)、冷卻液流量控制;液冷散熱器對(duì)高功耗元器件進(jìn)行散熱，元器件產(chǎn)生的熱量傳遞給液冷散熱器內(nèi)的冷卻液，冷卻液將熱量帶出，達(dá)到控制元器件溫度的目的;空氣/液體二次換熱器將冷卻液吸收的元器件熱量散發(fā)到空氣熱沉中，使得冷卻液溫度降低，達(dá)到循環(huán)利用的.目的。
    小型液冷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案見(jiàn)圖2。驅(qū)動(dòng)模塊插入機(jī)箱的插槽內(nèi)，空氣/液體換熱器嵌入在機(jī)箱側(cè)壁上。儲(chǔ)液箱中的低溫冷卻液在驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中微泵的作用下流入液冷散熱器中與元器件進(jìn)行熱交換，熱交換后的高溫冷卻液流入機(jī)箱側(cè)壁與冷卻空氣進(jìn)行熱交換，將冷卻液熱量散失到環(huán)境中后重新回到儲(chǔ)液箱中，如此循環(huán)。
    2.1驅(qū)動(dòng)模塊的小型化設(shè)計(jì)。
    驅(qū)動(dòng)模塊小型化設(shè)計(jì)主要是將微泵、儲(chǔ)液箱、電源及控制電路集成在一個(gè)模塊內(nèi)，以實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的集成化、模塊化、小型化，必須從組成系統(tǒng)的各個(gè)部件入手。
    1)泵的小型化。受驅(qū)動(dòng)模塊內(nèi)部安裝空間的限制，小型液冷循環(huán)系統(tǒng)采用微型泵來(lái)滿足小型化要求。選擇泵的型號(hào)前應(yīng)精確計(jì)算系統(tǒng)流動(dòng)阻力和冷卻液所需的流量，根據(jù)系統(tǒng)流阻曲線與泵的工作曲線選擇合適的微型泵，應(yīng)盡量使所選泵在其高效工作區(qū)范圍內(nèi)即額定工況點(diǎn)附近運(yùn)行。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)流阻及冷卻液流量精確計(jì)算后，本系統(tǒng)選擇微型齒輪泵，微型齒輪泵具有自吸能力，通過(guò)電機(jī)控制流量，流量精度高，體積小，能夠滿足系統(tǒng)對(duì)壓力、流量及小型化的要求。
    2)儲(chǔ)液箱的小型化。根據(jù)傳熱理論精確計(jì)算系統(tǒng)所需的冷卻介質(zhì)流量，儲(chǔ)液箱中冷卻液出口應(yīng)設(shè)計(jì)在儲(chǔ)液箱底部低點(diǎn)，內(nèi)部應(yīng)設(shè)計(jì)斜面以避免死水區(qū)的形成，以便有效利用冷卻液，實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)液箱小型化要求。
    3)電源及控制電路小型化。根據(jù)微型齒輪泵供電要求選擇微型電源模塊，根據(jù)驅(qū)動(dòng)模塊內(nèi)部空間設(shè)計(jì)微型控制電路，控制電源模塊輸出0~5v的電壓，調(diào)節(jié)齒輪泵電機(jī)轉(zhuǎn)速，實(shí)現(xiàn)對(duì)流量的精確控制。
    2.2液冷散熱器的小型化設(shè)計(jì)。
    液冷散熱器小型化設(shè)計(jì)關(guān)鍵是在有限的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)換熱效率的最大化。通常液冷通道的設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)高效換熱至關(guān)重要。
    在液冷框體內(nèi)設(shè)計(jì)流道，通過(guò)冷卻液在液冷通道內(nèi)的流動(dòng)將元器件熱量帶走。液冷通道設(shè)計(jì)為蛇形并聯(lián)管路，蛇形通道增加熱交換時(shí)間及面積，并聯(lián)管可有效降低流阻，同時(shí)避免堵塞，提高可靠性。
    通過(guò)對(duì)液冷散熱器進(jìn)行熱性能仿真，優(yōu)化液冷散熱器內(nèi)部流道結(jié)構(gòu)形式，增加冷卻液流動(dòng)通路尺度，增加有效換熱面積，降低熱源溫度，有效提高液冷散熱器散熱性育。
    3結(jié)語(yǔ)。
    機(jī)載電子設(shè)備的性能要求不斷提高，功耗不斷增大，同時(shí)又對(duì)“小、低、輕”的要求越來(lái)越迫切。本文將液冷系統(tǒng)設(shè)計(jì)在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)iatr機(jī)箱內(nèi)，對(duì)液冷系統(tǒng)的各組成部分的小型化設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，提出了電子設(shè)備液冷系統(tǒng)二次換熱器嵌入式設(shè)計(jì)方法，將電子設(shè)備機(jī)箱側(cè)壁設(shè)計(jì)為液冷系統(tǒng)二次換熱器，極大地縮小了液冷系統(tǒng)的體積，實(shí)現(xiàn)了液冷系統(tǒng)的小型化。小型液冷系統(tǒng)自帶冷卻液驅(qū)動(dòng)、存儲(chǔ)、二次換熱系統(tǒng)，僅需要吃機(jī)提供冷卻空氣即可實(shí)現(xiàn)對(duì)高熱流密度元器件的溫度控制。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試了該系統(tǒng)的高效散熱性能，與傳統(tǒng)風(fēng)冷機(jī)箱相比，元器件溫度大幅下降。該小型液冷系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)緊湊、維護(hù)方便、換熱效率高等優(yōu)點(diǎn)，為后續(xù)電子設(shè)備液冷系統(tǒng)高效散熱及小型化設(shè)計(jì)提供參考。
    圖像拼接論文篇六
    新世紀(jì)，電子科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的圖像處理技術(shù)也有了進(jìn)一步的發(fā)展。社會(huì)文化的發(fā)展導(dǎo)致人們對(duì)于網(wǎng)頁(yè)質(zhì)量的要求也水漲船高，而圖像處理技術(shù)的發(fā)展更促進(jìn)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的行業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，需要處理各種各樣的圖像，也需要對(duì)各種各樣的圖像進(jìn)行處理，以此來(lái)滿足網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的各種需求?？梢哉f(shuō)，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化的圖像處理技術(shù)對(duì)于其提升效率有著重要作用。
    一、關(guān)于圖像處理技術(shù)的簡(jiǎn)述。
    互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。對(duì)圖像進(jìn)行處理，不僅能提升網(wǎng)頁(yè)制作的工作效率，也可以提升整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的美感，提升網(wǎng)站的訪問(wèn)量，此外，高質(zhì)量的圖像處理技術(shù)，對(duì)于提升整個(gè)網(wǎng)站的品質(zhì)也有著重要作用?？梢哉f(shuō)，圖像處理技術(shù)的發(fā)展，在一定程度上對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)提供了很大的便利性。然而，社會(huì)在發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日益加劇，相應(yīng)的瀏覽者對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要求也隨之提高。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，圖像具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不僅能完整、充分地展現(xiàn)客觀事物，還能全面體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)觀念及意圖。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的工作者來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中運(yùn)用圖像處理技術(shù)已經(jīng)成其工作中的一部分。其可以利用一系列的圖像處理軟件完成對(duì)圖像的編輯和優(yōu)化，達(dá)到自己的需求。具體的來(lái)說(shuō)，圖像處理包含了包括對(duì)其進(jìn)行層次、顏色以及樣式的編輯和修改等等。根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，在網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程中，其主要運(yùn)用的處理軟件是photoshop、coreldraw以及火狐。這幾個(gè)軟件運(yùn)用的頻率比較高，支持各種圖像的處理。由于社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)于文化以及審美需求的提高，現(xiàn)在人們對(duì)于網(wǎng)頁(yè)留言的體驗(yàn)要求也越來(lái)越高。從目前的情況來(lái)看，用戶更傾向于瀏覽一些圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)，單純的文本介紹很難抓住用戶的要求。為了滿足用戶的需求，圖像處理技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。圖像處理技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，創(chuàng)新了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的途徑，同時(shí)也推進(jìn)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及制作的發(fā)展進(jìn)程。自上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始，社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化就開(kāi)始了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。而計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)憑借其自身的技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性，更得到了很大程度的發(fā)展。對(duì)于圖像處理技術(shù)來(lái)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)計(jì)算機(jī)的媒介，以相關(guān)的軟件為載體，并且運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)，在原有的圖像的基礎(chǔ)之上再次進(jìn)行二次加工，已達(dá)到使用者需求的一種圖像處理方式。從我國(guó)的發(fā)展來(lái)看，圖像處理技術(shù)最早是應(yīng)用在航天事業(yè)上的，通過(guò)相關(guān)軟件的`處理，航天人員將航天器拍攝到的圖像進(jìn)行特殊的處理，并在這個(gè)基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像，以滿足航天部門(mén)的使用要求。基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，此種圖像處理技術(shù)的應(yīng)用也逐漸深入到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中。
    二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的圖像。
    當(dāng)前，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)主流的方向就是將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)圖像進(jìn)行處理已成為現(xiàn)階段網(wǎng)頁(yè)制作者一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。具體的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中遇到的圖像主要包括以下幾種類(lèi)型:。
    (一)gif。
    這種格式的圖片最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以對(duì)其進(jìn)行無(wú)損的壓縮處理，而且這種格式的圖像顏色上限特別大，最多可以達(dá)到兩百多種顏色。此外，這種格式的圖像還具備支持動(dòng)態(tài)畫(huà)面，適用范圍廣的優(yōu)點(diǎn)。其在卡通動(dòng)漫的設(shè)計(jì)以及美術(shù)素描方面都可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，可以說(shuō)，從目前的情況來(lái)看，這種格式的圖像是最適合的格式，只要對(duì)其稍加處理就可以直接進(jìn)行應(yīng)用。
    (二)jpeg格式的圖片。
    這種格式的圖片中文全稱(chēng)為聯(lián)合靜態(tài)圖形專(zhuān)家組，這種格式的圖片由于是有損壓縮，其壓縮比往往比較高，最大的好處就是可以節(jié)省大量的硬盤(pán)空間。對(duì)于一般的普通用戶來(lái)說(shuō)，這樣的有損壓縮是不影響其使用的，但是對(duì)一些對(duì)畫(huà)面要求比較高的用戶來(lái)說(shuō)則達(dá)不到其要求。而且這種格式的圖片不支持透明效果的功能，在動(dòng)態(tài)的圖像中也不能使用，應(yīng)用的范圍相對(duì)較小。所以，對(duì)于這種格式的圖像來(lái)說(shuō)，其一般很少在數(shù)據(jù)中直接使用，一般都是要經(jīng)過(guò)ps等軟件處理后才使用。
    (三)png格式。
    翻譯成中文網(wǎng)絡(luò)圖形?？梢哉f(shuō)，這種格式的圖形是隨著網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的圖像格式。從其格式來(lái)看，png格式的圖像具備上述兩種格式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還具有一些自身的優(yōu)點(diǎn)，在正常情況下，這種格式的圖片彩色可以達(dá)到一千多萬(wàn)種。而且其還具有可壓縮的算法，可以直接在數(shù)據(jù)傳輸中進(jìn)行應(yīng)用。因此，隨著網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)的發(fā)展，這種格式的圖片將是設(shè)計(jì)師在制作網(wǎng)頁(yè)中最青睞的格式，企業(yè)將會(huì)成為網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中主流的一種圖像格式。
    三、圖像處理技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用———以ps為例。
    對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，尤其是涉及到圖像處理的工作，ps是一個(gè)非常實(shí)用的工具，在現(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)制作中發(fā)揮著重要的作用。
    (一)ps在網(wǎng)頁(yè)布局上的應(yīng)用。
    對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作來(lái)說(shuō)，頁(yè)面布局在其中起到的是整體調(diào)整以及規(guī)劃的作用。這項(xiàng)工作的好壞與網(wǎng)頁(yè)的整體效果有著密切的聯(lián)系。隨著用戶對(duì)于網(wǎng)頁(yè)體驗(yàn)要求的提升，整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的布局也逐漸的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范起來(lái)。可以說(shuō)，在網(wǎng)頁(yè)整體的設(shè)計(jì)中，圖像的排版和整體的布局直接影響著整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的和諧度。具體到ps軟件來(lái)說(shuō)，我們首先可以運(yùn)用這個(gè)軟件來(lái)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的布局進(jìn)行調(diào)整，這樣做的目的是為了減少網(wǎng)頁(yè)制作完后再去對(duì)圖片進(jìn)行修改，浪費(fèi)精力。以實(shí)際情況為例:當(dāng)設(shè)計(jì)者在接到一個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作的訂單后，為了減少工作的難度，節(jié)省不必要的溝通成本，設(shè)計(jì)者可以首先把網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理念以及模板提供給客戶，并把制作的方向向客戶解釋清楚，然后再根據(jù)用戶反饋的意見(jiàn)進(jìn)行修改。這個(gè)時(shí)候，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者就可以利用ps這個(gè)軟件首先為客戶制作出基本的布局和模板，然后可以利用其保存的psd文件在設(shè)計(jì)的過(guò)程中隨時(shí)調(diào)整布局，最終根據(jù)客戶的要求完成效果圖。
    (二)網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)上ps的應(yīng)用。
    隨著社會(huì)的發(fā)展，有些用戶會(huì)要求在網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程中加上動(dòng)畫(huà)的效果。例如在網(wǎng)頁(yè)部分加上企業(yè)自身的宣傳視頻，放在網(wǎng)頁(yè)上。但是現(xiàn)在的很多視頻大多缺乏完善性。這個(gè)時(shí)候ps就派上用場(chǎng)了，網(wǎng)頁(yè)制作者可以利用ps軟件來(lái)對(duì)視頻與網(wǎng)頁(yè)的兼容性進(jìn)行處理。這在一些flash動(dòng)畫(huà)中體現(xiàn)的尤為明顯。由于客戶提供的圖片的規(guī)格大多都是不一樣的，例如尺寸、分辨率或者色彩方面都不是很統(tǒng)一，要想保證整個(gè)flash動(dòng)畫(huà)的播放的流暢性和和諧型性，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者需要將這些圖片在格式、色彩等方面進(jìn)行處理，這樣才能保證flash動(dòng)畫(huà)播放的兼容性。一般的，經(jīng)過(guò)ps處理后的圖片，在制作動(dòng)畫(huà)短片的過(guò)程中，其難度會(huì)相對(duì)較低。
    (三)ps功能中特效的應(yīng)用。
    我們都知道用于網(wǎng)頁(yè)制作的軟件是dreamweaver，一般將其稱(chēng)為dw。對(duì)于這個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作的軟件來(lái)說(shuō)，其處理圖像的功能還不是特別強(qiáng)大，只能對(duì)圖像做一些最基本的技術(shù)處理，很難達(dá)到設(shè)計(jì)者的使用要求。在面對(duì)一些特殊要求的時(shí)候，還得使用ps這個(gè)軟件。尤其是在特效的制作方面，ps的處理功能更為強(qiáng)大。其不管是文字特效還是圖像特效，都可以輕松地完成。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，現(xiàn)在很多網(wǎng)頁(yè)的head部分往往需要插入一些特殊的字體，以此來(lái)吸引用戶的眼球，但是如果是運(yùn)用dw這個(gè)軟件的話，其是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果的，這種情況下只能運(yùn)用ps來(lái)對(duì)其進(jìn)行處理，包括文本字體的顏色以及大小等，其在整體上也得符合網(wǎng)頁(yè)的布局。當(dāng)然，這個(gè)只是ps最基本的一些功能，其在特效上還有很多功能對(duì)用戶進(jìn)行滿足，例如常見(jiàn)的變化背景以及對(duì)網(wǎng)站的主題顏色進(jìn)行定期更換等等。
    四、關(guān)于ps應(yīng)用的一些技巧。
    (一)圖像的截取以及大小的控制。
    在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者往往不會(huì)將一張圖片完整的進(jìn)行應(yīng)用，很多時(shí)候只需要截取圖片的部分就可以滿足自身的設(shè)計(jì)需求。對(duì)于圖像的截取方法是多種多樣的，但是ps這個(gè)軟件使用起來(lái)更為便捷，截取的精準(zhǔn)度也更高。ps不僅為使用者提供了多種形狀的截取，還可以根據(jù)使用者自身的需要隨意地對(duì)截取的范圍進(jìn)行調(diào)整，使用起來(lái)非常的方便、快捷，其隨后保存的圖像格式也可以自行調(diào)整，操作起來(lái)非常簡(jiǎn)便。
    (二)圖像融合的處理。
    在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，很多時(shí)候涉及到圖片的融合或者需要將不同的照片進(jìn)行合并，這種效果在ps這個(gè)軟件中也是很容易實(shí)現(xiàn)的。使用者只需要將需要合并的圖片拖拽到需要合并的圖像中，然后再對(duì)合成的圖片進(jìn)行顏色和亮度進(jìn)行調(diào)節(jié)，接著在拖進(jìn)圖像的圖層中建立一個(gè)新的蒙版，然后在利用漸變這個(gè)工具將圖片結(jié)合處的黑白漸變的效果，圖片的合成就完成了，并且其處理出來(lái)的效果比一般的軟件都要好，而ps這個(gè)軟件也正是因?yàn)楣δ艿膹?qiáng)大，其在圖像處理的時(shí)候才得以大范圍的應(yīng)用。
    (三)網(wǎng)站logo的制作。
    一個(gè)好的網(wǎng)站做得如何，有一個(gè)引人注目的logo是必不可少的。一定意義上來(lái)講，一個(gè)好的logo是整個(gè)網(wǎng)站的標(biāo)志，不僅能體現(xiàn)出整個(gè)網(wǎng)站的含義，更能讓閱覽者加深印象，讓其感受到網(wǎng)站的設(shè)計(jì)理念。在ps軟件中，其制作logo的具體步驟是:首先在畫(huà)布上畫(huà)出大體的輪廓，然后用“轉(zhuǎn)換點(diǎn)的工具”對(duì)需要進(jìn)行弧度調(diào)整的地方進(jìn)行調(diào)整，接著再按下ctrl+enter鍵，對(duì)選擇的區(qū)域進(jìn)行填充，這樣，一個(gè)logo便制作完成了。當(dāng)然，這里只是對(duì)ps這個(gè)軟件中最常用到的軟件進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，實(shí)際上這個(gè)軟件的功能是非常強(qiáng)大的，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者可以根據(jù)自身的需要來(lái)進(jìn)行使用，現(xiàn)在市面上也有很多關(guān)于這個(gè)軟件的使用教材，設(shè)計(jì)者可以在使用的過(guò)程中邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升自身的處理圖像的水平?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作來(lái)說(shuō)，圖像處理技術(shù)的提升對(duì)其影響還是非常大的。從整體上看，其不僅可以提升圖片的和諧度和美感，也可以在整體的構(gòu)造上進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)彰顯整個(gè)網(wǎng)站品質(zhì)，提升網(wǎng)頁(yè)對(duì)客戶的吸引力，進(jìn)而提升網(wǎng)站的點(diǎn)擊率。其次，圖像處理技術(shù)還可以起到規(guī)范網(wǎng)頁(yè)制作的標(biāo)準(zhǔn)的作用，使其在規(guī)范上達(dá)到要求，拒絕由于其他因素對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行的干擾因素，保障搜索質(zhì)量，當(dāng)用戶通過(guò)搜索引擎電極網(wǎng)頁(yè)時(shí)，優(yōu)質(zhì)的圖像可以提高下載速度，提高網(wǎng)頁(yè)流暢性，不僅可以快速呈現(xiàn)給用戶，而且還可吸引用戶點(diǎn)擊，提高網(wǎng)頁(yè)的競(jìng)爭(zhēng)排名?；趫D像處理技術(shù)的應(yīng)用，提高網(wǎng)頁(yè)制作的效率，這將是在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一個(gè)主流的方向。具體到photoshop來(lái)說(shuō)，其是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，可以對(duì)各種格式的圖像文件進(jìn)行非常精細(xì)與獨(dú)特的處理，不僅適用于廣告用圖、美術(shù)攝影作品的處理，也廣泛用于網(wǎng)頁(yè)圖像元素的處理，其在網(wǎng)頁(yè)制作中的應(yīng)用必將會(huì)越來(lái)越廣泛。
    圖像拼接論文篇七
    姓名：xx學(xué)號(hào)：工作單位：入學(xué)日期：xxxx年x月
    論文題目壓縮感知算法分析及其在圖像加密中的應(yīng)用。
    20xx年11月28日。
    關(guān)于工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。
    選題報(bào)告的若干要求。
    學(xué)位論文是工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生研究成果的總結(jié)，是能否授予工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的一個(gè)重要標(biāo)志。為了保證學(xué)位論文的質(zhì)量，特制定本要求。
    一、學(xué)位論文選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可側(cè)重從以下幾個(gè)方面選?。?BR>    一個(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目；
    技術(shù)攻關(guān)研究專(zhuān)題；
    新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)；
    論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
    工程碩士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合所在企業(yè)目前的技術(shù)改造、技術(shù)革新、引進(jìn)等技術(shù)難題或科研攻關(guān)項(xiàng)目。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)際調(diào)查，進(jìn)行初步的研究工作后，撰寫(xiě)“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”和“開(kāi)題報(bào)告”。
    二、工程碩士在確定學(xué)位論文課題后，要寫(xiě)出選題報(bào)告。選題報(bào)告包括“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”和“開(kāi)題報(bào)告”兩部分。文獻(xiàn)閱讀和選題工作一般從全部課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行。
    三、進(jìn)行“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”以前，要大量閱讀與論文課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，要掌握論文課題所在研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿。
    在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”。內(nèi)容包括：論文課題所在研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、前沿問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)等，要對(duì)文獻(xiàn)涉及的主要原理、技術(shù)和方法進(jìn)行總結(jié)、歸納和述評(píng)。所閱讀的文獻(xiàn)目錄要在附錄中一一列出。
    “文獻(xiàn)綜述報(bào)告”完成后，交導(dǎo)師評(píng)閱。導(dǎo)師要寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，導(dǎo)師認(rèn)為綜述報(bào)告不合格，要繼續(xù)閱讀文獻(xiàn)，重新撰寫(xiě)。
    四、在文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)“開(kāi)題報(bào)告”。
    “開(kāi)題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：
    1、選題依據(jù)、課題來(lái)源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；
    3、擬解決的生產(chǎn)實(shí)際的主要問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)路線、實(shí)施方案；
    5、預(yù)期達(dá)到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；
    6、研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，工作量估計(jì)和經(jīng)費(fèi)概算；
    7、其他與開(kāi)題有關(guān)的主要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研究情況等。
    五、工程碩士完成“開(kāi)題報(bào)告”后，交給導(dǎo)師審閱通過(guò)后，確定開(kāi)題報(bào)告會(huì)議的時(shí)間和邀請(qǐng)的專(zhuān)家名單。
    開(kāi)題報(bào)告會(huì)議可以由導(dǎo)師主持，可設(shè)一秘書(shū)記錄、整理會(huì)議材料。報(bào)告時(shí)間一般不超過(guò)半小時(shí)。與會(huì)專(zhuān)家和其他參加人員可以提問(wèn)、質(zhì)詢。報(bào)告會(huì)議后，工程碩士本人和其他與會(huì)人員退場(chǎng)，與會(huì)專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。導(dǎo)師介紹工程碩士“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”撰寫(xiě)情況，與會(huì)專(zhuān)家對(duì)選題進(jìn)行評(píng)議、討論，秘書(shū)匯總與會(huì)專(zhuān)家的評(píng)議和意見(jiàn)。會(huì)議以無(wú)記名投票方式對(duì)開(kāi)題情況評(píng)分，按“優(yōu)秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四級(jí)評(píng)分。最后，要在“選題情況表”上填寫(xiě)專(zhuān)家意見(jiàn)和評(píng)分，與會(huì)專(zhuān)家要簽名。
    六、工程碩士應(yīng)認(rèn)真吸收專(zhuān)家意見(jiàn)，并與導(dǎo)師商議，在“選題報(bào)告”上填寫(xiě)對(duì)原報(bào)告的修改大綱。同時(shí)將詳細(xì)的修改內(nèi)容附在原開(kāi)題報(bào)告之后，原報(bào)告不作更改?！罢撐墓ぷ饔?jì)劃及選題報(bào)告”交研究生院，作為學(xué)位授予的依據(jù)之一。
    開(kāi)題報(bào)告評(píng)為“不合格”者，可在一個(gè)月內(nèi)再作一次。第二次仍為“不合格”者取消做論文的資格，按結(jié)業(yè)處理。
    圖像拼接論文篇八
    摘要：隨著當(dāng)代電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，智能交通成為交通運(yùn)輸領(lǐng)域重要的研究課題，圖像處理技術(shù)由于自身重要的理論和應(yīng)用價(jià)值使得它在智能交通中的應(yīng)用研究占有重要的地位。通過(guò)對(duì)數(shù)字圖像處理技術(shù)在智能交通領(lǐng)域?qū)?chē)牌識(shí)別起到的作用和存在問(wèn)題的的分析，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。
    關(guān)鍵詞：智能交通；數(shù)字圖像處理；車(chē)牌識(shí)別；車(chē)輛的跟蹤與檢測(cè)。
    智能交通its（intelligenttransportsystem）最早出現(xiàn)在二十世紀(jì)九十年代初期，作為世界電子信息技術(shù)的前沿，將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到交通管理中，實(shí)現(xiàn)了交通的智能化。its主要是將先進(jìn)的電子技術(shù)、it、ai、gis影像等技術(shù)進(jìn)行全面集成，建立起準(zhǔn)確實(shí)時(shí)的地面交通系統(tǒng)。主要應(yīng)用于aptis（advancedpublictrafficinfor-mationsystem）、apts（advancedpublictransportationsystems）、avcs（advancedvehiclecontrolsystem）、cvo（commercialvehicleoperations）、etc（electronictollcollection）、ems（emergencymanagementsystem）等方面。intelligenttransportsystem有兩個(gè)由于面的含義，一是智能；二是交通。交通技術(shù)的核心就是智能，智能技術(shù)源于電子通信、計(jì)算機(jī)與人工智能。在交通管理過(guò)程中借用當(dāng)代的信息技術(shù)，對(duì)車(chē)輛道路進(jìn)行全面的監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)交通的智能化管理。
    一是利用計(jì)算機(jī)和其他電子設(shè)備完成的，其主要內(nèi)容包括圖像的采集與獲取、對(duì)采集的信息進(jìn)行編碼與存儲(chǔ)、圖像的合成。合成之后對(duì)圖像進(jìn)行繪制，并最終輸出，利用新技術(shù)對(duì)其進(jìn)行恢復(fù)與重建。因此數(shù)字圖像處理的主要目的是：首先，對(duì)圖像做灰度變化，保存有效信息，這種方法可以增強(qiáng)圖像可讀性，有利于原圖的恢復(fù)；其次，利用特殊手段對(duì)圖像中所包含的特殊且重要的信息進(jìn)行提取，并詳細(xì)分析圖像中所包含的特征，這種方法主要是為了提取其中包含的特殊信息，對(duì)圖像進(jìn)行分割識(shí)別；其三，對(duì)獲取到的數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，并保持其特有的清晰度，方便圖像后期的傳送與保存。
    車(chē)牌識(shí)別技術(shù)（lpr）作為智能交通的重要管理策略，被廣泛應(yīng)用在高速收費(fèi)站、失竊車(chē)輛查找、停車(chē)場(chǎng)的車(chē)輛管理、監(jiān)控車(chē)輛的違紀(jì)情況等方面，大大提高了工作效率，節(jié)省了人力資源。
    數(shù)字圖像處理技術(shù)在智能交通領(lǐng)域中發(fā)揮著極大的作用，如監(jiān)控車(chē)輛交通安全、統(tǒng)計(jì)交通擁堵情況等，最為出色的地方是車(chē)牌識(shí)別。數(shù)字圖像處理技術(shù)在智能交通方面有著不可忽視的作用，在智能交通領(lǐng)域的研究中占有一席之地。
    一個(gè)完整的車(chē)牌識(shí)別過(guò)程，應(yīng)該是先獲取到車(chē)牌的圖像，計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)獲取到的圖片信息進(jìn)行識(shí)別，然后對(duì)圖片進(jìn)行預(yù)處理。根據(jù)獲取到的圖片信息，通過(guò)渡波、邊緣增強(qiáng)等辦法對(duì)其進(jìn)行車(chē)牌定位。
    二、我國(guó)拍照識(shí)別系統(tǒng)存在問(wèn)題及原因。
    首先，我國(guó)的車(chē)牌組成比較復(fù)雜，由漢字、英文和阿拉伯?dāng)?shù)字共同構(gòu)成。漢字的相似，對(duì)車(chē)牌識(shí)別的難度增加；其次，我國(guó)車(chē)牌的顏色比較多，有白色、藍(lán)色、紅色等，識(shí)別起來(lái)比較麻煩；第三，由于人為、道路、天氣等原因，使得車(chē)牌上粘有水漬、泥土之類(lèi)的污漬，導(dǎo)致車(chē)牌模糊不清，難以識(shí)別；第四，車(chē)牌格式繁多，如民用、軍用、公安警車(chē)、武警專(zhuān)用、外交車(chē)輛、特種車(chē)輛、消防專(zhuān)用、救護(hù)車(chē)等。民用車(chē)又分為多種，導(dǎo)致識(shí)別起來(lái)更加麻煩；第五，車(chē)牌懸掛的地方不一致。要解決上述問(wèn)題，必須提高圖像處理的算法，使得拍照識(shí)別系統(tǒng)更加有效。
    三、
    （一）車(chē)牌定位要從復(fù)雜的背景中提取出有價(jià)值的信息，并進(jìn)行分割。
    因?yàn)樽陨聿焕蛩氐挠绊?，所以增加了lpr對(duì)車(chē)牌定位的難度。良好的提取算法，是在保證有效信息不丟失的前提下，盡可能多的踢掉沒(méi)價(jià)值的信息，準(zhǔn)確的將車(chē)牌信息給抽取出來(lái)。判斷算法是否精確，有以下三個(gè)方法：其一，為了保證其實(shí)時(shí)性，必須要盡量減少算法；其二，在復(fù)雜的環(huán)境下依然具有高度的定位效果，必須有一定的抗干擾性，第三，在保證有效信息不丟失的前提下，盡可能的多的踢掉沒(méi)價(jià)值的信息為提高圖像的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。車(chē)牌具有紋理，顏色與形狀三個(gè)主要的特征。紋理主要是因?yàn)檐?chē)牌的字符與車(chē)牌背景顏色的一個(gè)對(duì)比。顏色主要是由于汽車(chē)牌照的字符顏色與背景的組合，一般分為白字藍(lán)底（民用轎車(chē)）,黑字黃底（大型汽車(chē)）,白字黑底（使、領(lǐng)館汽車(chē)）,黑字白底（警用汽車(chē)）四種?，F(xiàn)階段車(chē)牌定位的處理辦法主要要兩種，一是灰度圖像處理，其主要優(yōu)勢(shì)是速度快，內(nèi)存少；二是基于彩色圖像處理，其主要優(yōu)勢(shì)是彩色的圖像從視覺(jué)上極占優(yōu)勢(shì)，尤其是隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，運(yùn)行速度飛快，內(nèi)存也隨之增大。而顏色也是車(chē)牌的主要區(qū)分模式，所以基于顏色的分割定位在當(dāng)今的使用更為廣泛。
    （二）基于模板匹配的車(chē)牌字符分割。
    在車(chē)牌得到準(zhǔn)確的定位后，字符分割水平影響到字符的識(shí)別精確度。字符的分割算法主要有：一是直接取得原始車(chē)牌的垂直投影，將投影后的峰值作為分割的黃金點(diǎn)。在車(chē)牌嚴(yán)重受到損壞的情況下，直接分割往往會(huì)產(chǎn)生極大的錯(cuò)誤，所以很難找到分割的黃金點(diǎn)；二是分割即精分割與細(xì)分割。這種方法的最大優(yōu)勢(shì)就是包括在車(chē)牌遭到嚴(yán)重?fù)p壞的情況下，也可以保持極好的分割效果，但是算法較為復(fù)雜、費(fèi)時(shí)，較難保證實(shí)時(shí)性。由于一些客觀條件的影響，使得以上算法都不能滿足，所以提出了一種新的分割算法，這種方法既能克服車(chē)牌損壞的影響，又沒(méi)有過(guò)多的增加字符分割的時(shí)間。
    在此也講一下改進(jìn)的msr算法對(duì)車(chē)牌圖像進(jìn)行預(yù)處理，由于車(chē)牌的圖像不是很大，所以完全可以滿足實(shí)時(shí)性要求。因?yàn)槲覀兲崛〕鰜?lái)的車(chē)牌不能直接進(jìn)行分割，必須先將其進(jìn)行二值化處理。所謂二值化處理就是將原始圖像經(jīng)過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)成二值圖像。因?yàn)檐?chē)牌圖像的邊緣信息是最終圖像識(shí)別結(jié)果的重要影響因素，所以要在進(jìn)行二值化處理的過(guò)程中要保留其邊緣信息。我們經(jīng)常見(jiàn)到的車(chē)牌應(yīng)該是一個(gè)方方正正的矩形，然而在實(shí)際中，車(chē)牌會(huì)發(fā)生傾斜，我們可以把它看作為一個(gè)平行四邊形來(lái)處理。對(duì)于其傾斜車(chē)牌的校正，我們需要找到傾斜的角度，然后進(jìn)行旋轉(zhuǎn)變化，使得轉(zhuǎn)變成一個(gè)矩形。對(duì)于傾斜的車(chē)牌進(jìn)行校正，一般情況就是先水平校正，再垂直校正。
    （三）對(duì)于字符的識(shí)別。
    字符識(shí)別的原理是利用數(shù)字圖像處理技術(shù)，對(duì)車(chē)牌中分隔處理的字符進(jìn)行識(shí)別，字符識(shí)別系統(tǒng)的工作過(guò)程：首先，對(duì)所需識(shí)別數(shù)據(jù)獲取。圖像數(shù)據(jù)的獲取只有通過(guò)輸入設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如我們通常使用的攝像機(jī)、攝像頭等等一些圖像采集設(shè)備。它們主要的任務(wù)就是將景物反射的信號(hào)轉(zhuǎn)換成可以識(shí)別的模擬信號(hào)，再經(jīng)過(guò)a/d轉(zhuǎn)換，將轉(zhuǎn)換后的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字圖像信息。性能好、分辨率高、噪聲較小、轉(zhuǎn)換速度比較快的電信號(hào)線做優(yōu)先的選擇。只有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換電信號(hào)線才是上乘選擇，對(duì)圖像的識(shí)別水平也較高。轉(zhuǎn)換后的圖像信息要進(jìn)行進(jìn)一步的預(yù)處理。其主要目的就是為了去掉原始圖像的噪音與其他變形問(wèn)題的干擾，保留并增強(qiáng)有效信息。其次，進(jìn)行預(yù)處理的過(guò)程也比較復(fù)雜，要進(jìn)過(guò)濾液、復(fù)原、提取邊緣、圖像分割等預(yù)處理方式，提高圖像的可讀性與清晰度，為下一步進(jìn)行特征的提取提供了便利，奠定了基礎(chǔ)。第三，提取特征。是根據(jù)預(yù)處理后得到的結(jié)果，對(duì)其進(jìn)行分析、辨別真?zhèn)巍⑻蕹裏o(wú)效信息、保留有效信息的一個(gè)過(guò)程。鑒于原始圖像數(shù)據(jù)信息量比較大，需要在這龐大的數(shù)據(jù)中提取出有價(jià)值的信息，并進(jìn)行歸類(lèi)，這就是特征的提取。在對(duì)特征進(jìn)行提取之后，才能對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)決策。其主要的目的就是對(duì)在分類(lèi)提取過(guò)程中所得到的樣本進(jìn)行分析和判斷，當(dāng)然在判斷的過(guò)程需要遵循某個(gè)規(guī)則，將分類(lèi)提所引起的錯(cuò)誤識(shí)別概率降到最低，保證其具有較高的精準(zhǔn)度。
    字符識(shí)別常用的方法有三種：統(tǒng)計(jì)識(shí)別法；句法結(jié)構(gòu)模式識(shí)別；模糊模式識(shí)別法。
    （四）先采取攝像頭拍攝的方式，再通過(guò)圖像處理來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集。
    在我國(guó)的公共道路交通管理系統(tǒng)中，為了獲取更多的車(chē)輛的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，之前通常采用感應(yīng)線圈等方法，但是這種方法要求設(shè)置在路面上并且對(duì)路面造成一定程度的損壞，安裝困難，影響交通。所以現(xiàn)在都是采取攝像頭拍攝，再通過(guò)圖像處理來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集。隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)在只需要在路段相應(yīng)的位置安裝攝像頭，攝像頭所獲取到的視頻與圖像就會(huì)通過(guò)壓縮之后傳輸?shù)娇刂浦行摹１O(jiān)控中心只需要根據(jù)上述視頻與圖像進(jìn)行提取，就可以對(duì)車(chē)輛進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤。運(yùn)作跟蹤是車(chē)輛識(shí)別的一部分，其主要分為背景的提取、運(yùn)動(dòng)點(diǎn)團(tuán)的提取，運(yùn)動(dòng)點(diǎn)團(tuán)位置的提取和運(yùn)動(dòng)物體的跟蹤。近幾年，經(jīng)過(guò)技術(shù)人員的不斷鉆研，針對(duì)每個(gè)點(diǎn)都提出各自相應(yīng)的算法，使得車(chē)輛跟蹤更為直觀、精確。
    本文中詳細(xì)描述了數(shù)字圖像處理技術(shù)在its中的應(yīng)用。its技術(shù)在車(chē)牌識(shí)別，車(chē)輛的跟蹤等方面應(yīng)用廣泛。由于信息技術(shù)的逐步完善，使得數(shù)字處理技術(shù)在智能交通領(lǐng)域中得到極大的應(yīng)用。經(jīng)過(guò)各方的不懈努力，無(wú)論是硬件還是軟件，都在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，使得數(shù)字圖像處理取得一個(gè)又一個(gè)突破性的進(jìn)步。
    參考文獻(xiàn)：
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    圖像拼接論文篇九
    地理圖像是學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的重要工具，其承載著較多的地理信息。通過(guò)地理圖像，我們可以將零散的地理知識(shí)歸納在一起，生動(dòng)形象的傳遞地理信息。地理圖像記憶能力是在地理學(xué)習(xí)中逐漸形成的，是每位高中生認(rèn)識(shí)地理事物應(yīng)該具備的基本能力，同時(shí)也是培養(yǎng)高中生地理素養(yǎng)的基本條件。隨著新課程改革的不斷深入，高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生地理圖像記憶能力提出了更高的要求。學(xué)生必須能夠從圖中搜集到有用的信息，通過(guò)分析圖像中的信息來(lái)發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象或者掌握地理規(guī)律，這樣才能滿足高考的各項(xiàng)要求。由此可見(jiàn)，地理圖像記憶在高中地理教學(xué)中的地位舉足輕重。
    一、圖像記憶在高中地理學(xué)習(xí)中的重要意義。
    在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生需要熟練掌握諸如“地理事物名稱(chēng)”等各種地理事實(shí)，存在較大的難度。地理圖像能夠?qū)⒏鳜嵥榈闹R(shí)點(diǎn)集合在一起，直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，解構(gòu)性較強(qiáng)，降低了學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí)，學(xué)生的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)看圖記憶知識(shí)點(diǎn)，趣味性十足，有效解決了文字材料枯燥乏味的難題，而且將眾多知識(shí)點(diǎn)間存在的關(guān)系通過(guò)圖像的形式，一目了然的向?qū)W生展示，學(xué)生不會(huì)再將各知識(shí)點(diǎn)弄混淆，記憶的更加深刻，地理思維能力也在潛移默化中不斷提升。
    二、圖像記憶法的種類(lèi)。
    圖像記憶法具體包括以下幾種:第一，圖片記憶法:地理教師借助地理圖片，將地理事物、地理現(xiàn)象形象生動(dòng)地展示出來(lái)，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的觀察力。第二，關(guān)系圖記憶法:高中地理教師可以將容易混淆的各知識(shí)點(diǎn)集合在一起，挖掘這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生繪制成知識(shí)關(guān)系圖，提升學(xué)生的記憶能力及歸納總結(jié)能力。第三，演示記憶法:高中地理教師可以利用多媒體教學(xué)軟件或者自制教具等，直觀地向?qū)W生演示相關(guān)動(dòng)態(tài)變化的知識(shí)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形象記憶。第四，身臨其境記憶法:如果有條件，高中地理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀、考察，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，同時(shí)實(shí)地考察也會(huì)讓學(xué)生留下難以磨滅的記憶。如果沒(méi)有實(shí)地考察的條件，地理教師就可以借助錄像、電視、電影等手段，為學(xué)生創(chuàng)建一種學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，在感性認(rèn)知中產(chǎn)生強(qiáng)烈的記憶。第五，模式圖、示意圖記憶法:高中地理教師需要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、析圖、繪圖的能力，充分發(fā)揮學(xué)生手、眼、腦的功能，最大限度地提高記憶的準(zhǔn)確度。通過(guò)繪制類(lèi)似自然帶分布、氣壓帶分布、洋流等模式圖，讓學(xué)生迅速掌握各種地理事項(xiàng)的分布狀況。通過(guò)繪制水循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)、地球保溫作用等示意圖，讓學(xué)生在全面掌握各種概念的基礎(chǔ)上，逐步領(lǐng)悟事物的演變過(guò)程。
    三、提高高中生地理圖像記憶能力的有效措施。
    (一)教會(huì)學(xué)生看圖的要領(lǐng)。
    高中生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，會(huì)遇到各種地理圖像。這些圖像中包含的地理信息，有很大一部分是難以用文字表達(dá)出來(lái)的。為了讓學(xué)生能夠掌握?qǐng)D像記憶法，地理教師首先需要教會(huì)學(xué)生讀圖技巧。當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到一幅地理圖像時(shí)，就應(yīng)該仔細(xì)研讀圖像中的文字信息，了解圖像所要展示的內(nèi)容，然后再對(duì)圖像中地理事物的分布特點(diǎn)進(jìn)行觀察，總結(jié)圖像中的異同點(diǎn)，最后結(jié)合教材中的內(nèi)容，對(duì)圖像進(jìn)行綜合分析?？傮w來(lái)說(shuō)，讀圖的要點(diǎn)包括:第一，掌握?qǐng)D像上的注記及圖例;第二，觀察不同圖像研讀的順序;第三，找出圖像中包含的各種因素。
    (二)指導(dǎo)學(xué)生讀圖方法。
    地理圖像種類(lèi)繁多，而且每種地理圖像的讀圖方式也存在較大的區(qū)別，學(xué)生的首要任務(wù)就是掌握地理圖像包含的類(lèi)別。其中，地理圖像包含的類(lèi)別有:第一，景觀圖:景觀圖主要包含了自然景觀圖和人文景觀圖兩種;第二，地圖:地圖可謂是地理的靈魂，主要包含了地形圖、政區(qū)圖、水文圖、氣候圖和資源圖等;第三，地理原理圖:具體包含的有地球公轉(zhuǎn)圖、地球自轉(zhuǎn)圖以及溫室效應(yīng)圖等;第四，剖面圖:主要包括地形和地質(zhì)兩種剖面圖;第五，地理模式圖:具體包含大氣運(yùn)動(dòng)、洋流、太陽(yáng)系等模式圖。初步學(xué)會(huì)這些圖像的`讀取方式后，就能夠了解到各種地理事物的表現(xiàn)形式及分布情況等。然后需要判讀地理圖像，從圖像上挖掘新的地理知識(shí)，這樣才能不斷提高地理學(xué)習(xí)能力。判讀地理圖像，需要注意以下兩個(gè)方面的內(nèi)容:第一，必須要掌握地理事物的本質(zhì)特征，即和其它地理因素不一樣的個(gè)性特征;第二，抓住各地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉加工相關(guān)信息。學(xué)生在觀察某一類(lèi)型的圖像時(shí)，可以對(duì)圖像名稱(chēng)、注記等進(jìn)行比較，掌握各種地理事物的特征，從圖像中提煉出有用的信息，明確其發(fā)展變化的規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能從地理圖像中挖掘到書(shū)本以外的知識(shí)點(diǎn)，并在頭腦中逐步建立起表象地圖，為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)地理知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
    (三)教授學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的方法。
    圖像和文字都是主要的信息載體。在高中地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換，這樣才能全面掌握各項(xiàng)地理知識(shí)。其中，圖文轉(zhuǎn)換包含了“由圖轉(zhuǎn)文”、“由文轉(zhuǎn)圖”這兩種方式。由圖轉(zhuǎn)文就是將圖像轉(zhuǎn)化成文字，這是建立在學(xué)生掌握讀圖技巧，具有挖掘圖像信息能力的基礎(chǔ)之上的。由文轉(zhuǎn)圖則是將文字信息轉(zhuǎn)化成圖像。在高中地理教材中，很多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，給學(xué)生記憶帶來(lái)較大的難度。若是能夠?qū)⑦@些繁雜的知識(shí)點(diǎn)用圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就能夠快速記憶，事半功倍。
    四、總結(jié)。
    高中地理教師應(yīng)該在教學(xué)中，全面應(yīng)用圖像記憶法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建地圖思維，讓學(xué)生利用各種圖像工具，獲取地理知識(shí)。不斷培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖、講圖、填圖、用圖的能力，逐步做到憑圖憶文，學(xué)生在全面掌握地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用圖像分析、解決問(wèn)題的能力在鍛煉中得到提升。
    圖像拼接論文篇十
    書(shū)上介紹的實(shí)驗(yàn)通常是在排除誤差存在的條件下進(jìn)行的,然而在實(shí)際操作中不可避免的會(huì)存在誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.如在伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中,為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性用兩種方式進(jìn)行的測(cè)量,一種是電流表的內(nèi)接,一種是電流表的外接,為了更精準(zhǔn)運(yùn)用圖像法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,在滑動(dòng)變阻器被改變的情況下測(cè)得安培表、伏特表的電壓和電流值并繪制相對(duì)應(yīng)的圖像,再利用歐姆定律,最后得出一條直線,該直線就是電流和電壓關(guān)系,有效地規(guī)避了外界誤差的影響.
    部分學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)會(huì)感覺(jué)到符號(hào)、數(shù)字、公式等枯燥乏味,對(duì)物理學(xué)習(xí)提不起興趣.巧妙地在教學(xué)中運(yùn)用物理圖像能夠很好的解決這一問(wèn)題.幫助學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的讀、畫(huà)圖能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題.在高中物理教學(xué)中運(yùn)用圖像法是現(xiàn)代化教學(xué)的集中體現(xiàn),將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的圖像,學(xué)生們能夠通過(guò)看圖清晰直觀的觀察物理變化的過(guò)程,這一方法在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用,能夠?yàn)楦呖嫉於ɑA(chǔ),為分析題干、理解題目找到突破口,應(yīng)該在高中物理教學(xué)中推而廣之.
    參考文獻(xiàn)。
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    [2]董博清.基于思維導(dǎo)圖的中學(xué)物理教學(xué)實(shí)證研究[d].東北師范大學(xué),2013.
    [3]詹黎.利用概念圖促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式研究[d].浙江師范大學(xué),2006.
    結(jié)論：物理圖像在高中物理教學(xué)中應(yīng)用為關(guān)于對(duì)寫(xiě)作高中物理教學(xué)論文范文與課題研究的大學(xué)碩士、相關(guān)本科畢業(yè)論文高中數(shù)學(xué)難還是物理難論文開(kāi)題報(bào)告范文和相關(guān)文獻(xiàn)綜述及職稱(chēng)論文參考文獻(xiàn)資料下載有幫助。
    圖像拼接論文篇十一
    摘要：數(shù)字圖像處理在汽車(chē)涂裝領(lǐng)域的應(yīng)用,本文介紹了數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)和數(shù)字圖像處理在自動(dòng)車(chē)型識(shí)別,易磨損部位檢測(cè)和預(yù)警以及車(chē)身表面質(zhì)量檢測(cè)的應(yīng)用。
    關(guān)鍵詞：汽車(chē)涂裝;數(shù)字圖像處理;。
    1、引言。
    汽車(chē)行業(yè)本就是自動(dòng)化程度較高的產(chǎn)業(yè),但是目前的工業(yè)4.0和日益上漲的人力成本給汽車(chē)企業(yè)提出了更高的要求,數(shù)字圖像處理在快速、高效的完成汽車(chē)涂裝生產(chǎn)和涂裝生產(chǎn)過(guò)程中的缺陷檢測(cè)方面有顯著優(yōu)勢(shì)。另外為實(shí)現(xiàn)高節(jié)奏的生產(chǎn)過(guò)程中,高速運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備故障預(yù)警,數(shù)字圖像處理也提供了可行的解決方案。
    提到數(shù)字圖像處理,首先要明確什么是數(shù)字圖像。一幅圖像可以定義為一個(gè)二維函數(shù)(x,y),其中x和y是空間(平面)坐標(biāo),而任何一對(duì)空間坐標(biāo)(x,y)處的幅值f稱(chēng)為圖像在該點(diǎn)的強(qiáng)度或灰度。當(dāng)x,y和灰度值f是有限的離散數(shù)值時(shí),我們稱(chēng)該圖像為數(shù)字圖像。有了數(shù)字圖像,我們可以對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行處理,對(duì)數(shù)字圖像處理可以分為初級(jí)處理、中級(jí)處理、高級(jí)處理三種方式,初級(jí)處理就是對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理,例如我們平時(shí)用的ps和相機(jī)美顏功能,都可以理解為對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行了初級(jí)處理,這種處理輸入的是圖像(原圖),輸出是處理過(guò)的圖像(例如ps過(guò)的圖像)。中級(jí)處理,在初級(jí)處理的基礎(chǔ)上,輸入的是圖像,輸出的則是從圖像處理中得到的信息,例如小區(qū)停車(chē)場(chǎng)的攝像頭,拍攝車(chē)牌號(hào)的圖像,在圖像中提取出車(chē)牌號(hào)信息,與數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息進(jìn)行比對(duì),從而實(shí)現(xiàn)身份進(jìn)入、停車(chē)計(jì)時(shí)等功能。最后,高級(jí)處理就涉及到計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)的功能,例如對(duì)車(chē)身表面噴涂質(zhì)量的檢測(cè),就屬于對(duì)數(shù)字圖像的高級(jí)處理。詳細(xì)應(yīng)用將在下文闡述。
    3、數(shù)字圖像處理在汽車(chē)涂裝領(lǐng)域的應(yīng)用。
    3.1、自動(dòng)車(chē)型的識(shí)別。
    在汽車(chē)涂裝工藝中,針對(duì)不同的車(chē)型,設(shè)備需要設(shè)定不同的工藝參數(shù),例如前處理自動(dòng)加藥的加藥量,電泳的電壓,噴涂機(jī)器人的軌跡等等。針對(duì)這一應(yīng)用,目前汽車(chē)廠大部分使用光電開(kāi)關(guān),針對(duì)不同車(chē)型的特征點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),這種方式的有點(diǎn)在于成本低,一般一到兩個(gè)光電開(kāi)關(guān)就可以檢測(cè)2-3種車(chē)型,但是這種檢測(cè)方式的缺點(diǎn)在于它檢測(cè)的車(chē)型必須有明顯的特征點(diǎn)或者尺寸差別,這樣才能完成車(chē)型的識(shí)別。而針對(duì)尺寸差別不大或者沒(méi)有明顯特征點(diǎn)的車(chē)型,光電開(kāi)關(guān)就無(wú)能為力了。這時(shí)就該數(shù)字圖像處理出馬了。我們?cè)诠潭ㄎ恢门恼?我們把目標(biāo)也就是車(chē)身標(biāo)為1,把背景標(biāo)為0,我們?cè)O(shè)定每個(gè)車(chē)型的1和0邊界,通過(guò)計(jì)算機(jī)內(nèi)部算法對(duì)圖像進(jìn)行邊界判定,這樣就可以根據(jù)1和0的邊界樣式識(shí)別出是哪種車(chē)型。以上的方法是界定邊界法。或者,我們可以使用另一種方法——骨架法。骨架法是界定邊界法的簡(jiǎn)化形式,我們?cè)谶吔邕x取一些特征點(diǎn),然后把特征點(diǎn)按一定順序連接起來(lái),這樣構(gòu)成的圖形,就是這個(gè)圖形的邊界骨架,只要選取的骨架點(diǎn)能反應(yīng)出不同的車(chē)型,這種方法的計(jì)算量會(huì)小很多,適合運(yùn)算資源不夠的情況。選取的點(diǎn)的數(shù)量不同,識(shí)別的精度也不相同。
    3.2、易磨損部位的檢測(cè)及預(yù)警。
    汽車(chē)工廠里面的設(shè)備需要長(zhǎng)時(shí)間高負(fù)荷運(yùn)行,有些易磨損部位的檢測(cè)就成了難題,我們無(wú)法經(jīng)常性的停機(jī)檢查,那樣會(huì)嚴(yán)重影響生產(chǎn),另外我們也很不容易憑借肉眼來(lái)觀察出細(xì)微的磨損,因此在線實(shí)時(shí)檢測(cè)易磨損部位的磨損情況就顯得十分重要。
    首先一般我們需要觀察的易磨損部位周邊情況都比較復(fù)雜,或者光線條件不好,無(wú)法得到十分清晰的照片,這樣就需要我們先對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行一定程度的變換。首先要對(duì)圖像進(jìn)行最簡(jiǎn)單的灰度變換,例如我們可以把過(guò)亮的圖像通過(guò)把整個(gè)圖像灰度變小實(shí)現(xiàn)圖像的變暗,或者把過(guò)暗的圖像的整個(gè)灰度變大實(shí)現(xiàn)圖像的變量,或者通過(guò)函數(shù),把在一個(gè)很大范圍灰度的圖像的大范圍灰度映射到一個(gè)比較小的灰度范圍,這樣可以在圖像中凸顯出目標(biāo)物體。另外常用的變換還有對(duì)數(shù)變換、伽馬變換、分段線性變換、平滑空間濾波變換、銳化空間濾波變換、混合空間變換等,這些變換都是對(duì)圖像的灰度進(jìn)行針對(duì)性的處理,以達(dá)到預(yù)期的效果。
    我們對(duì)灰度變換后的圖像,獲取他的邊界,與正常無(wú)磨損的部件邊界進(jìn)行對(duì)比,實(shí)時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。這樣我們還可以根據(jù)磨損的程度,設(shè)定一個(gè)預(yù)警機(jī)制,可以根據(jù)磨損速度,預(yù)測(cè)該易磨損件的壽命,制定維修計(jì)劃。在達(dá)到預(yù)測(cè)的壽命時(shí)可以直接更換該易損件,或者增加關(guān)注度,實(shí)時(shí)觀測(cè)磨損程度,在磨損程度達(dá)到臨界值時(shí)再進(jìn)行更換,這樣可以大大節(jié)約成本。
    3.3、車(chē)身表面質(zhì)量檢測(cè)。
    質(zhì)量是產(chǎn)品的生命,對(duì)于汽車(chē)產(chǎn)品來(lái)說(shuō),好的涂裝表面是車(chē)質(zhì)量最直接最外在的體現(xiàn),所以,每個(gè)汽車(chē)廠都對(duì)汽車(chē)車(chē)身表面質(zhì)量檢測(cè)十分嚴(yán)格,目前大部分汽車(chē)廠都采用人工檢測(cè),通過(guò)在線人員的眼看、手摸來(lái)發(fā)現(xiàn)汽車(chē)車(chē)身表面存在的質(zhì)量問(wèn)題。但是首先這種傳統(tǒng)的方式對(duì)在線的工人要求很高,工人必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)才能應(yīng)對(duì)形形色色的車(chē)身質(zhì)量問(wèn)題,培養(yǎng)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工人需要很長(zhǎng)的時(shí)間,由經(jīng)驗(yàn)不豐富的工人進(jìn)行檢查可能造成錯(cuò)檢。其次,工人很難在高負(fù)荷的連續(xù)生產(chǎn)下保持長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注度,往往可能在連續(xù)工作一段時(shí)間后由于注意力下降,可能造成漏檢。另外,這種檢測(cè)往往很難形成統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),例如工人覺(jué)得車(chē)身車(chē)門(mén)有色差,這就是一個(gè)完全主觀的判斷,沒(méi)有任何數(shù)據(jù)做支撐,每個(gè)人對(duì)色彩的敏感程度不同就會(huì)做出不同的判斷。針對(duì)這些問(wèn)題,在車(chē)身表面質(zhì)量檢測(cè)過(guò)程中引入數(shù)字圖像處理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)明顯。首先,機(jī)器通過(guò)學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)完全可復(fù)制到其他的機(jī)器中,這樣就解決的經(jīng)驗(yàn)豐富的問(wèn)題,機(jī)器可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的完善自己的知識(shí)庫(kù),同時(shí)把這些經(jīng)驗(yàn)實(shí)時(shí)共享給其他的機(jī)器。其次,機(jī)器是不知疲倦的,也不會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題,無(wú)論工作多久都會(huì)保質(zhì)保量的完成工作。最后,通過(guò)數(shù)字圖像處理,完全可實(shí)現(xiàn)不同質(zhì)量缺陷的標(biāo)準(zhǔn)化,例如計(jì)算機(jī)通過(guò)對(duì)圖片的數(shù)字化處理,完全把車(chē)身的顏色數(shù)字化,顏色在什么范圍認(rèn)為是沒(méi)有問(wèn)題的,超出范圍就認(rèn)為有色差,這樣所有的車(chē)身都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),避免了主觀意識(shí)對(duì)質(zhì)量的影響。
    為了實(shí)現(xiàn)車(chē)身表面質(zhì)量的檢測(cè),首先要對(duì)車(chē)身表面的照片進(jìn)行處理。這些處理包括:圖像降噪處理、圖像色彩分層、圖像的點(diǎn)線邊緣檢測(cè)。處理過(guò)的圖像我們還需要對(duì)圖像進(jìn)行壓縮,因?yàn)閳D像中包含了很多我們不需要的信息,而計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和運(yùn)算速度有限,我們要把資源用在刀刃上,所以對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行壓縮也是必須的。最后我們需要對(duì)圖像進(jìn)行頻率域變換,這是數(shù)字處理的重中之重,數(shù)字計(jì)算和快速傅里葉變換算法(fft)是人們對(duì)數(shù)字圖像處理的關(guān)鍵技術(shù)。之后我們需要對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行全局閾值處理,這種處理的目的在于突出我們的目標(biāo)區(qū)域,而使其他的“背景”完全“消失”,這樣我們可以更清楚的實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的處理。
    在我們收集了足夠多的處理過(guò)的數(shù)字圖像后,我們可以開(kāi)始進(jìn)行機(jī)器學(xué)習(xí)了,我們?cè)O(shè)定不同的分類(lèi)器,每個(gè)分類(lèi)器對(duì)應(yīng)一種缺陷,然后我們把收集的數(shù)字圖像隨機(jī)分為三個(gè)集合:訓(xùn)練集、驗(yàn)證集、測(cè)試集。然后我們用訓(xùn)練集訓(xùn)練一個(gè)分類(lèi)器,然后再用驗(yàn)證集和測(cè)試集來(lái)測(cè)試分類(lèi)器的準(zhǔn)確性。在訓(xùn)練過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)欠擬合或者過(guò)擬合,欠擬合就是模型擬定的太嚴(yán)謹(jǐn),不符合現(xiàn)實(shí)情況。過(guò)擬合就是算法不但學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù),還把噪聲學(xué)習(xí)了這樣的算法無(wú)法推廣。我們需要尋找到一個(gè)平衡點(diǎn),既能完成對(duì)缺陷的處理又能保證正常合格車(chē)身的通過(guò)率。
    4、結(jié)語(yǔ)。
    數(shù)字圖像處理技術(shù)在汽車(chē)涂裝自動(dòng)化領(lǐng)域的運(yùn)用,必將對(duì)改善車(chē)身質(zhì)量,降低人力成本起到積極作用。并且,隨著數(shù)字圖像處理技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,和數(shù)字處理算法的進(jìn)一步優(yōu)化,數(shù)字圖像處理將更快更準(zhǔn)確的尋找和發(fā)現(xiàn)汽車(chē)涂裝表面缺陷。隨著數(shù)字圖像處理在汽車(chē)涂裝領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)一步深入,通過(guò)數(shù)字圖像處理來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn),發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題的水平將近一步的提高,同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)硬件成本的降低和技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字圖像處理在汽車(chē)涂裝領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。
    參考文獻(xiàn)。
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    圖像拼接論文篇十二
    電子設(shè)備元器件一直是朝著提高集成度、減小元器件尺寸及增加時(shí)鐘頻率的趨勢(shì)發(fā)展。高集成度、微小的元器件尺寸及大時(shí)鐘頻率帶來(lái)的是元器件功率和熱流密度急劇增加而產(chǎn)生的過(guò)高溫升。實(shí)驗(yàn)證明，電子器件的可靠性與溫度成反比。在傳統(tǒng)熱設(shè)計(jì)中，散熱方式以傳導(dǎo)、自然冷卻、強(qiáng)迫風(fēng)冷為主，隨著元器件熱流密度的不斷增大，傳統(tǒng)散熱方式已無(wú)法滿足散熱要求，液冷技術(shù)比空氣冷卻效率高出100～倍，液冷散熱技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于機(jī)載電子設(shè)備。在航空應(yīng)用環(huán)境，對(duì)于機(jī)載電子設(shè)備的尺寸和重量有嚴(yán)格要求，因此液冷系統(tǒng)的小型化研究十分必要。
    1液冷技術(shù)及液冷系統(tǒng)原理。
    液冷技術(shù)是指冷卻介質(zhì)為液體的冷卻技術(shù)。其原理就是利用冷卻液的流動(dòng)帶走元器件產(chǎn)生的熱量從而降低發(fā)熱元器件的溫度。液冷系統(tǒng)主要由液冷散熱器、循環(huán)管路、泵、儲(chǔ)液箱、二次換熱器5部分組成。其工作原理如圖1所示，冷卻介質(zhì)在泵的作用下從儲(chǔ)液箱泵出流入液冷散熱器內(nèi)，將電子元器件產(chǎn)生的熱量帶走，再經(jīng)過(guò)二次換熱器將熱量散發(fā)到空氣熱沉中，冷卻后的液體再次流回儲(chǔ)液箱，如此循環(huán)往復(fù)來(lái)達(dá)到控制元器件溫度的目的。
    圖像拼接論文篇十三
    在物理教學(xué)中,物理圖像成為引入概念、發(fā)現(xiàn)和匯總規(guī)律的不可或缺的方法.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候通常會(huì)獲取大量的數(shù)據(jù),這些數(shù)量之間的關(guān)系要想發(fā)現(xiàn)也并不容易.但是,物理老師在通過(guò)作圖過(guò)程中,可以將物理概念和規(guī)律反映到物理圖像中去,繪圖過(guò)程中,學(xué)生會(huì)更加容易發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律,最終得出變量之間的關(guān)系.例如,物理教材中有段對(duì)牛頓定律的介紹,在對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行繪圖后,最后得出了a和f,m之間的關(guān)系,學(xué)生更容易接受這種畫(huà)圖的方式而不是抽象的文字表達(dá).
    使用圖像可以表示常量和變量之間的復(fù)雜關(guān)系.通過(guò)用物理圖像就可以直觀地表現(xiàn)函數(shù)量之間相互依存的關(guān)系.如圖表現(xiàn)勻變速直線運(yùn)動(dòng)中函數(shù)的解析式：v1等于v0+at.可以從物理圖像中明顯的看出加速度、時(shí)間和速度之間的函數(shù)關(guān)系.
    2.具有簡(jiǎn)化、形象文字和數(shù)據(jù)的功能。
    物理圖像可以將抽象的數(shù)據(jù)和文字更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓物理的文字概念、物理規(guī)律之間的關(guān)系更加明確,其動(dòng)態(tài)過(guò)程顯得更加的清楚,簡(jiǎn)化了繁瑣的數(shù)據(jù)和文字,從而使得問(wèn)題的解決也變得簡(jiǎn)單化.物理圖像能夠?qū)⑽锢韺?shí)驗(yàn)過(guò)程分層次的直觀的體現(xiàn)出來(lái),這樣的過(guò)程有助于學(xué)生分析問(wèn)題,將圖像和數(shù)據(jù)、文字結(jié)合,能夠有效地提高學(xué)生在物理課堂上聽(tīng)課和解決問(wèn)題的效率.
    將抽象的概念形象化的例子也不在少數(shù),比如,在探究分子和分子之間如何根據(jù)距離變化的這一規(guī)律時(shí),學(xué)生很難通過(guò)抽象的想象或者概念建立起思維模型.但是有了圖像之后,就可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試后的結(jié)果,將過(guò)程和結(jié)果分別用物理圖像表達(dá)出來(lái),繪制成如下的圖像,這能夠幫學(xué)生更加充分了解和分析出分子的距離和相互作用力之間的關(guān)系：當(dāng)分子間的距離等于y0時(shí),引力和斥力平衡；當(dāng)分子的距離小于y0時(shí),分子間的相互作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離大于y0時(shí),分子間的相互作用表示為引力；當(dāng)分子間的距離大于幾百個(gè)埃時(shí),分子間的作用力就會(huì)變得非常薄弱了.這樣,復(fù)雜難懂的物理問(wèn)題變得就更加的具體可觀了.
    3.具有培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)物理語(yǔ)言的功能。
    在物理學(xué)習(xí)中,教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生聽(tīng)課的效率是一方面,但是不可忽視的還有學(xué)生在物理課堂上的表達(dá)能力,表達(dá)能力的提高,將會(huì)推動(dòng)物理學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)物理的積極性.所以,在這一基礎(chǔ)上運(yùn)用好圖像將會(huì)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的物理思維和表達(dá)物理語(yǔ)言的能力,從而達(dá)到提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng).
    4.具有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的能力。
    學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候往往采取的就是接手式,也就是通過(guò)教師在課堂上傳授的資料和知識(shí)進(jìn)行接收的一種方式,這種學(xué)習(xí)方式具有具體的形式,不需要學(xué)生探究性的學(xué)習(xí),只是將知識(shí)簡(jiǎn)單的歸入自己學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)就可以.
    而物理圖像的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生從接受式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí),這會(huì)讓學(xué)生能夠自己獨(dú)立探索,在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí),尋求未知的物理世界,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性的思維去學(xué)習(xí).增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理的探究,提出各種問(wèn)題和假設(shè),有興趣去解決這些問(wèn)題,就是通過(guò)建立物理圖像.最終學(xué)生解決物理問(wèn)題,從發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè).
    圖像拼接論文篇十四
    隨著圖像處理技術(shù)的迅速發(fā)展，圖像識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。我整理了圖像識(shí)別技術(shù)論文，歡迎閱讀!
    圖像識(shí)別技術(shù)研究綜述。
    摘要：隨著圖像處理技術(shù)的迅速發(fā)展，圖像識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。圖像識(shí)別是利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行處理、分析和理解，由于圖像在成像時(shí)受到外部環(huán)境的影響，使得圖像具有特殊性，復(fù)雜性?；趫D像處理技術(shù)進(jìn)一步探討圖像識(shí)別技術(shù)及其應(yīng)用前景。
    關(guān)鍵詞：圖像處理;圖像識(shí)別;成像。
    圖像是客觀景物在人腦中形成的影像，是人類(lèi)最重要的信息源，它是通過(guò)各種觀測(cè)系統(tǒng)從客觀世界中獲得，具有直觀性和易理解性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，圖像處理技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，并在科學(xué)研究、教育管理、醫(yī)療衛(wèi)生、軍事等領(lǐng)域已取得的一定的成績(jī)。圖像處理正顯著地改變著人們的生活方式和生產(chǎn)手段，比如人們可以借助于圖像處理技術(shù)欣賞月球的景色、交通管理中的車(chē)牌照識(shí)別系統(tǒng)、機(jī)器人領(lǐng)域中的計(jì)算機(jī)視覺(jué)等，在這些應(yīng)用中，都離不開(kāi)圖像處理和識(shí)別技術(shù)。圖像處理是指用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行處理，著重強(qiáng)調(diào)圖像與圖像之間進(jìn)行的交換，主要目標(biāo)是對(duì)圖像進(jìn)行加工以改善圖像的視覺(jué)效果并為后期的圖像識(shí)別大基礎(chǔ)[1]。圖像識(shí)別是利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行處理、分析和理解，以識(shí)別各種不同模式的目標(biāo)和對(duì)像的技術(shù)。但是由于獲取的圖像本事具有復(fù)雜性和特殊性，使得圖像處理和識(shí)別技術(shù)成為研究熱點(diǎn)。
    1圖像處理技術(shù)。
    圖像處理(imageprocessing)利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行分析，以達(dá)到所需的結(jié)果。圖像處理可分為模擬圖像處理和數(shù)字圖像圖像處理，而圖像處理一般指數(shù)字圖像處理。這種處理大多數(shù)是依賴(lài)于軟件實(shí)現(xiàn)的。其目的是去除干擾、噪聲，將原始圖像編程適于計(jì)算機(jī)進(jìn)行特征提取的形式，主要包括圖像采樣、圖像增強(qiáng)、圖像復(fù)原、圖像編碼與壓縮和圖像分割。
    1)圖像采集，圖像采集是數(shù)字圖像數(shù)據(jù)提取的主要方式。數(shù)字圖像主要借助于數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備經(jīng)過(guò)采樣數(shù)字化得到的圖像，也包括一些動(dòng)態(tài)圖像，并可以將其轉(zhuǎn)為數(shù)字圖像，和文字、圖形、聲音一起存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)，顯示在計(jì)算機(jī)的屏幕上。圖像的提取是將一個(gè)圖像變換為適合計(jì)算機(jī)處理的形式的第一步。
    2)圖像增強(qiáng)，圖像在成像、采集、傳輸、復(fù)制等過(guò)程中圖像的質(zhì)量或多或少會(huì)造成一定的退化，數(shù)字化后的圖像視覺(jué)效果不是十分滿意。為了突出圖像中感興趣的部分，使圖像的主體結(jié)構(gòu)更加明確，必須對(duì)圖像進(jìn)行改善，即圖像增強(qiáng)。通過(guò)圖像增強(qiáng)，以減少圖像中的圖像的噪聲，改變?cè)瓉?lái)圖像的亮度、色彩分布、對(duì)比度等參數(shù)。圖像增強(qiáng)提高了圖像的清晰度、圖像的質(zhì)量，使圖像中的物體的輪廓更加清晰，細(xì)節(jié)更加明顯。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因，增強(qiáng)后的圖像更加賞欣悅目，為后期的圖像分析和圖像理解奠定基礎(chǔ)。
    3)圖像復(fù)原，圖像復(fù)原也稱(chēng)圖像恢復(fù)，由于在獲取圖像時(shí)環(huán)境噪聲的影響、運(yùn)動(dòng)造成的圖像模糊、光線的強(qiáng)弱等原因使得圖像模糊，為了提取比較清晰的圖像需要對(duì)圖像進(jìn)行恢復(fù)，圖像恢復(fù)主要采用濾波方法，從降質(zhì)的圖像恢復(fù)原始圖。圖像復(fù)原的另一種特殊技術(shù)是圖像重建，該技術(shù)是從物體橫剖面的一組投影數(shù)據(jù)建立圖像。
    圖像拼接論文篇十五
    圖像作為地理語(yǔ)言中重要的構(gòu)成部分，是人們獲取地理信息過(guò)程中不可或缺的參考依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生掌握重要地理知識(shí)必須借助的工具。在初中階段的地理教材中納入了很多的地理圖像，其主要目的是為了對(duì)學(xué)生整個(gè)的繪圖以及讀圖等能力進(jìn)行培養(yǎng)。因而，我們認(rèn)為在初中地理教學(xué)中，不斷對(duì)圖像教學(xué)引起關(guān)注是很有必要的，而這需要采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，不斷地對(duì)圖像教學(xué)效率進(jìn)行提升，才能夠?qū)D像教學(xué)中所蘊(yùn)含的作用充分有效的發(fā)揮出來(lái)。
    正如我們所知，圖像教學(xué)這一教學(xué)模式在課堂中應(yīng)用的時(shí)間已經(jīng)很久，其并非是新興出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展重要作用越來(lái)越突顯。在初中地理教學(xué)之中運(yùn)營(yíng)到圖像教學(xué)是必然的，這不僅是因?yàn)槠淠軌驅(qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)換成具體的圖像內(nèi)容進(jìn)行解釋?zhuān)匾氖瞧湓趯W(xué)生學(xué)習(xí)理解力提升、地理教學(xué)內(nèi)容豐富、學(xué)生地理思維培養(yǎng)以及學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣激發(fā)等方面作用明顯。
    1．學(xué)生理解力的提升，有助于地理思維的養(yǎng)成。
    就地理教學(xué)而言，涉及于其中的地理文字本身帶有一定抽象性特征，但初中階段的學(xué)生其無(wú)論是生理，還是心理都還不夠完備，因而所具備的認(rèn)知能力也是十分有限，這樣一來(lái)在抽象的地理知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握中所達(dá)到的效果并不如意。但是，將圖像教學(xué)應(yīng)用于其中就不一樣了，其能夠?qū)⒊橄蟮牡乩砦淖肿兊酶泳唧w、直觀，據(jù)調(diào)查，有效的圖像教學(xué)方式應(yīng)用在提升學(xué)生整體知識(shí)理解力的同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生整個(gè)的地理空間概念以及思維模式進(jìn)行培養(yǎng)，諸如:我們?cè)谥v授經(jīng)度緯度知多少時(shí)，由于經(jīng)度和緯度的相關(guān)概念并不形象，想要在短時(shí)間內(nèi)掌握并熟練應(yīng)用并非易事，但當(dāng)我們結(jié)合一定圖像對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹時(shí)，學(xué)生在各種圖像的吸引下，會(huì)提起經(jīng)度緯度學(xué)習(xí)的興趣，加之圖像在其中的應(yīng)用會(huì)讓抽象的內(nèi)容變得更加具體，因而學(xué)生掌握起來(lái)經(jīng)度緯度也會(huì)容易一些。
    眾所周知，有很多的地理圖像囊括在初中地理課堂教學(xué)中，對(duì)于教師而言應(yīng)當(dāng)在具體教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合下，通過(guò)對(duì)景觀圖教學(xué)、地圖教學(xué)以及示意圖教學(xué)等方式的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)。形式多樣、內(nèi)容豐富的圖像在一定程度上能夠帶給學(xué)生更多的視覺(jué)享受，從不同角度理解地理知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)地理教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容的逐漸豐富，激發(fā)起學(xué)生整體的地理學(xué)習(xí)興趣。
    三、圖像教學(xué)在初中地理課堂教學(xué)中的不同類(lèi)別。
    1．關(guān)于地圖教學(xué)。
    在地理教材之中，最常見(jiàn)的一種圖像教學(xué)類(lèi)別便是地圖，因而在正式的地理課堂教學(xué)前，我們會(huì)針對(duì)此次課程教學(xué)的內(nèi)容以及初中地理教學(xué)大綱的要求詳細(xì)地對(duì)地圖進(jìn)行了解，隨后培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生“讀圖定位”的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確的將我們隨意在地圖上指出的地理位置找出來(lái)，諸如地形位置、海陸位置以及經(jīng)緯位置等，然后我們要求學(xué)生主動(dòng)舉手回答相關(guān)的問(wèn)題，諸如對(duì)這一位置所處在的地形特征進(jìn)行描述等，這樣做的主要目的是為了讓學(xué)生理解和記憶地理空間分布的能力能夠得到強(qiáng)化。
    2．關(guān)于景觀圖教學(xué)。
    一般而言，在景觀圖教學(xué)中主要包含有兩種類(lèi)型，一個(gè)是攝影圖，一個(gè)是描繪圖，這兩種類(lèi)型都能夠?qū)W(xué)生的地理思維進(jìn)行強(qiáng)化，在一定程度上能夠幫助學(xué)生更好地對(duì)地理環(huán)境進(jìn)行分析。通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，相較于描繪圖而言，景觀圖對(duì)學(xué)生的吸引力更大，這主要是其是由專(zhuān)門(mén)的工具拍攝的，具有更加真實(shí)性的特征，更容易凸顯出重點(diǎn)來(lái)。諸如:在課堂上我們通過(guò)景觀圖的利用，在深化學(xué)生地理知識(shí)記憶的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的提升也是非常有益的。
    3．關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)。
    統(tǒng)計(jì)圖主要的特征是包含有大量的數(shù)字統(tǒng)計(jì)信息，其能夠更加直觀地將某一地區(qū)的信息反映出來(lái)，諸如數(shù)量關(guān)系、地理特征等，其所揭示的是地理事物發(fā)展的規(guī)律性，因而在具體的地理課程教學(xué)中，我們通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的利用，能夠有效的對(duì)學(xué)生整個(gè)的問(wèn)題分析和觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)提升地理課堂教學(xué)效率是非常有幫助的。
    四、合理地應(yīng)用措施分析。
    1．前提是提升學(xué)生整體的.繪圖水平。
    經(jīng)過(guò)我們多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，想要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握能力和記憶能力進(jìn)行深化，就需要借住到動(dòng)手繪圖，俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭”，動(dòng)手繪圖對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固是非常重要的。因而在地理課堂教學(xué)中，我們不斷增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，通過(guò)提升學(xué)生整個(gè)的地理知識(shí)水平培養(yǎng)他們整體的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。諸如:在地理課堂教學(xué)中，我們會(huì)以“填充練習(xí)”的形式幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)，主要目的是為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)地理知識(shí)，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。
    在初中地理課堂教學(xué)中，圖像教學(xué)作為重要的構(gòu)成部分，其影響著學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平的高低，而學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平的高低在很大程度上又決定了整個(gè)課程教學(xué)的質(zhì)量，因而在具體的地理課堂教學(xué)中，我們會(huì)逐步提升地理圖像在地理課堂教學(xué)中的地位，發(fā)揮出它的重要作用，通過(guò)多種多樣、靈活的教學(xué)手段的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生整個(gè)地理課程學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)不斷地提升地理圖像在課堂教學(xué)中的有效性，幫助學(xué)生整個(gè)的地理水平得到提升。如在課堂教學(xué)中，我們主要針對(duì)地理教材中的內(nèi)容將相關(guān)圖像滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在已掌握知識(shí)的結(jié)合下，發(fā)揮自己的想象力對(duì)圖像進(jìn)行觀察和分析，通過(guò)良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，有效提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率和我們的教學(xué)效率。此外，我們還會(huì)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)注他們感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并注意對(duì)他們整體的讀圖能力進(jìn)行鍛煉，以此對(duì)他們正確的一個(gè)地理學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行引導(dǎo)，最終達(dá)到班級(jí)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的。
    3．重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力。
    我們認(rèn)為圖像教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段在于地理理解能力以及讀圖能力的提升，因而在課程實(shí)際的教學(xué)中，我們首先需要做的是做好榜樣工作，將科學(xué)的正確的一個(gè)教學(xué)觀念樹(shù)立起來(lái)，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)特征出發(fā)，突顯他們的主體地位，充分將學(xué)生們的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作實(shí)踐證明，只有不斷對(duì)使學(xué)生讀圖能力以及理解能力得到提升，才能夠達(dá)到學(xué)生綜合素養(yǎng)整體提升的目的。五、總結(jié)綜上所述，在初中階段的地理課程教學(xué)中，圖像教學(xué)應(yīng)當(dāng)是重要的一種教學(xué)手段，尤其是在新課改全面實(shí)施以后，其在地理課堂中發(fā)揮出的重要作用逐漸顯露。基于此，為了充分發(fā)揮出圖像教學(xué)的重要作用，我們?cè)诘乩碚n程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)逐步認(rèn)識(shí)到圖像教學(xué)的重要性，并結(jié)合不同單元的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的圖像教學(xué)類(lèi)型，從而達(dá)到學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師最好的教學(xué)效率。
    參考文獻(xiàn):。
    ［2］呂春娟．初中地理圖像教學(xué)策略研究［d］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011．。
    圖像拼接論文篇十六
    在地理教學(xué)中，地理圖像是教學(xué)的重要組成部分，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師在教學(xué)時(shí)，會(huì)過(guò)度使用地理圖像，造成學(xué)生對(duì)地理理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不足。由于種種因素，在高中地理教學(xué)中，地理圖像的運(yùn)用也有很多不足之處。因此，對(duì)地理教學(xué)的優(yōu)化建議是非常重要的。
    地理圖像是根據(jù)一定的法則，利用特殊的地圖語(yǔ)言，呈現(xiàn)地球上的地理事物以及地理現(xiàn)象的空間分布，是空間布局或者空間組合在平面上的一種映射。地理圖像包含一定的信息量，因此，通過(guò)對(duì)圖像的學(xué)習(xí)、信息的提取，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)地理事物的特征、成因等，同時(shí)，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    1.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用地理圖像的習(xí)慣。
    教師要幫助學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成使用地理地圖的良好習(xí)慣。首先，指導(dǎo)學(xué)生能夠看懂地圖，達(dá)到能夠?qū)Φ貓D中地理位置、地理特征進(jìn)行描述；其次，能夠閱讀地圖，對(duì)地理知識(shí)有全面的掌握，并能夠運(yùn)用地圖；最后，能夠找出地理事物間的區(qū)別與聯(lián)系，能夠?qū)Φ貓D熟練掌握。
    2.教師要培養(yǎng)學(xué)生挖掘地理圖像信息的能力。
    地理圖像是人們對(duì)各地重大事件以及世界分布的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生能夠在地理圖像中分析出自己所需要的信息的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在地理圖像運(yùn)用中的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理圖像的.深層分析，能夠使學(xué)生鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力。
    3.教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的地理圖像進(jìn)行繪制。
    對(duì)地理圖像進(jìn)行繪制，能夠加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并能夠加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)地理圖像繪制的技能。教師可在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)圖，通過(guò)繪制，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，也在動(dòng)腦，能夠有效提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
    綜上所述，運(yùn)用地理圖像是高中地理中有效的教學(xué)手段，通過(guò)地理圖像來(lái)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好地理的重要的方法和途徑。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的傳授時(shí)，要把握地理學(xué)科特點(diǎn)，改善教學(xué)方法，積極探索地理圖像在教學(xué)中的運(yùn)用，充分發(fā)揮地理圖像在地理教學(xué)中的作用。
    參考文獻(xiàn)：
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    ［2］王琰。新課標(biāo)高中地理圖像導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的探討［j］。教育新天地，.
    圖像拼接論文篇十七
    第一段：引言（150字）。
    圖像拼接作為一種圖像處理技術(shù)，能夠?qū)⒍鄰垐D像無(wú)縫地拼接在一起，形成一幅更大、更全面的圖像。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了圖像拼接的重要性和應(yīng)用價(jià)值。本文將從技術(shù)難點(diǎn)、實(shí)踐感受、應(yīng)用前景等方面對(duì)圖像拼接進(jìn)行探討和總結(jié)。
    第二段：技術(shù)難點(diǎn)（250字）。
    圖像拼接的技術(shù)難點(diǎn)在于解決圖像之間的配準(zhǔn)、重疊區(qū)域的處理和圖像的平滑過(guò)渡。首先，對(duì)于圖像的配準(zhǔn)問(wèn)題，我們需要使用特征點(diǎn)匹配算法來(lái)尋找圖像間的共同特征，從而確定它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，為了消除圖像拼接過(guò)程中產(chǎn)生的重疊區(qū)域，我們需要使用圖像融合算法，通過(guò)在拼接區(qū)域中取不同圖像的合理加權(quán)平均值來(lái)實(shí)現(xiàn)平滑過(guò)渡。最后，在圖像拼接過(guò)程中，為了保證圖像的質(zhì)量和一致性，還需要校正圖像亮度、顏色和畸變等問(wèn)題。
    第三段：實(shí)踐感受（350字）。
    在進(jìn)行圖像拼接的實(shí)踐過(guò)程中，我意識(shí)到了圖像處理技術(shù)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于技術(shù)難點(diǎn)中的配準(zhǔn)問(wèn)題，我嘗試了不同的特征點(diǎn)匹配算法，并觀察它們的匹配效果。我發(fā)現(xiàn)在一些復(fù)雜場(chǎng)景中，例如光照變化或者物體遮擋下，配準(zhǔn)算法會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤匹配的情況，導(dǎo)致拼接結(jié)果出現(xiàn)明顯的錯(cuò)位。其次，在處理圖像的重疊區(qū)域時(shí)，我通過(guò)調(diào)整融合算法參數(shù)和權(quán)重值，來(lái)實(shí)現(xiàn)更加自然和無(wú)縫的拼接效果。最后，在保證圖像質(zhì)量和一致性方面，我學(xué)習(xí)了圖像校正算法，使用其進(jìn)行圖像亮度和顏色的調(diào)整，以及減少圖像畸變的問(wèn)題。通過(guò)不斷的實(shí)踐和調(diào)優(yōu)，我逐漸提升了自己在圖像拼接方面的技術(shù)水平。
    第四段：應(yīng)用前景（300字）。
    圖像拼接技術(shù)在很多領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。首先，在地理信息系統(tǒng)領(lǐng)域，圖像拼接可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大范圍地圖或航空影像的拼接，并為高精度定位和導(dǎo)航提供更加完整的信息。其次，圖像拼接技術(shù)可以應(yīng)用于虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，通過(guò)將多個(gè)圖像拼接成全景圖或三維模型，提供更加逼真和沉浸式的用戶體驗(yàn)。此外，圖像拼接還可以在醫(yī)學(xué)影像、智能交通、軍事偵察等領(lǐng)域帶來(lái)巨大的便利和效益。隨著計(jì)算機(jī)視覺(jué)和圖像處理技術(shù)的不斷發(fā)展，圖像拼接將有更多的應(yīng)用場(chǎng)景和發(fā)展空間。
    第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。
    通過(guò)對(duì)圖像拼接技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了圖像處理技術(shù)的重要性和應(yīng)用前景。圖像拼接作為其中的重要技術(shù)手段，具有很大的潛力和創(chuàng)造力。然而，圖像拼接技術(shù)在應(yīng)用中還存在一些挑戰(zhàn)和待解決的問(wèn)題，例如復(fù)雜場(chǎng)景下的配準(zhǔn)和重疊區(qū)域的處理。未來(lái)，我希望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，能夠更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，推動(dòng)圖像拼接技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
    圖像拼接論文篇十八
    在初中地理教學(xué)過(guò)程中，地理教材引進(jìn)了大量鍛煉學(xué)生繪圖能力的內(nèi)容，作為一種地理語(yǔ)言，圖像是地理教學(xué)中較為直觀有效的表現(xiàn)方式，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中取得了較為可觀的成效。圖像教學(xué)幾乎囊括了所有的地理知識(shí)，以圖像的形式表現(xiàn)出來(lái)，由此，初中地理教師應(yīng)提高對(duì)圖像教學(xué)的重視程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖像內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)成效。
    1.地圖教學(xué)。
    地圖是地理教材中常見(jiàn)的圖像，也是學(xué)生掌握地理知識(shí)必備的工具。地理教師在課堂應(yīng)用地圖教學(xué)過(guò)程中，首先自身應(yīng)充分掌握地圖的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)地圖中所反映的內(nèi)容有明確的認(rèn)知，進(jìn)而有效引導(dǎo)學(xué)生讀圖。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身潛力，準(zhǔn)確在地圖上定位，尋找海陸位置以及經(jīng)緯度，結(jié)合地圖所示，描述當(dāng)?shù)氐匦翁攸c(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的領(lǐng)悟，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生對(duì)地理空間分布特點(diǎn)加深記憶。
    2.示意圖教學(xué)。
    在初中地理教材中，示意圖同樣是其中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，多為成因示意圖，主要內(nèi)容是客觀清晰地描述某個(gè)地區(qū)的地貌特征以及地理事物的成因，在教材中很少單獨(dú)出現(xiàn)，配合統(tǒng)計(jì)圖，更為直觀。在示意圖教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確地理事物在地圖中所處的位置，根據(jù)自身的了解來(lái)描述地貌特征，隨即將各個(gè)要素進(jìn)行分解，促使學(xué)生主動(dòng)分析地區(qū)的地貌特征，進(jìn)而揭示當(dāng)?shù)氐乩憩F(xiàn)象的形成原因以及發(fā)展歷程。經(jīng)過(guò)多重示意圖教學(xué)，有助于豐富學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象發(fā)展歷程的領(lǐng)悟能力，歸納得出其中存在的事物變化規(guī)律。
    3.景觀圖教學(xué)。
    地理教材中的景觀圖教學(xué)主要是為了開(kāi)闊學(xué)生的思維，加強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的分析能力，包括描繪圖以及攝影圖兩種類(lèi)型。相比較而言，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更加傾向于對(duì)攝影圖的分析，其最大的特點(diǎn)是真實(shí)，但是需要學(xué)生去深入分析表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。而描繪圖對(duì)于側(cè)重點(diǎn)的展示更為直觀，但由于地理環(huán)境的復(fù)雜性、地貌特征的差異，學(xué)生難以直觀地了解其中表達(dá)的內(nèi)容。景觀圖由于自身特點(diǎn)，能夠在一定程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此合理運(yùn)用景觀圖教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物的分析能力，加深對(duì)圖像的記憶，強(qiáng)化學(xué)生的`理解能力。
    4.統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)。
    統(tǒng)計(jì)圖一般同示意圖一起出現(xiàn)，主要是集合了數(shù)字統(tǒng)計(jì)資料，對(duì)某一地區(qū)地理特征以及數(shù)量關(guān)系直觀的反映。在初中地理教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)能夠充分揭示地理事物的發(fā)展規(guī)律，加深學(xué)生的理解能力，逐漸積累對(duì)事物的統(tǒng)計(jì)分析能力，強(qiáng)化對(duì)圖像的讀圖能力和觀察能力，分析得出地理現(xiàn)象所具有的特征，并得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
    1.加強(qiáng)對(duì)圖像教學(xué)的重視程度。
    為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理圖像的理解能力，首先教師自身應(yīng)明確對(duì)圖像教學(xué)的認(rèn)知觀念，加深對(duì)地理圖像教學(xué)的重視程度，樹(shù)立地理知識(shí)應(yīng)結(jié)合圖像進(jìn)行分析的觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。初中地理人教版教材對(duì)于圖像的重視程度較高，圖像占據(jù)較大比例，并非繁瑣的文字?jǐn)⑹?。圖像能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更符合當(dāng)代學(xué)生的性格特點(diǎn)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
    地理圖像教學(xué)成效如何，主要取決于學(xué)生讀圖能力以及理解能力，讀圖能力需要培養(yǎng)，盡管部分地理知識(shí)圖像相較于文字有著更為直觀的描述，但是初中生在理解圖像的過(guò)程中往往只有淺顯的了解，難以看到實(shí)質(zhì)內(nèi)容，如果缺少教師的引導(dǎo)，圖像將難以發(fā)揮自身的教學(xué)作用。學(xué)生在讀圖過(guò)程中既要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，又要得到深刻的啟發(fā)，僅靠教師的講解仍然難以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，應(yīng)以學(xué)生為主體，促使學(xué)生在讀圖過(guò)程中找到樂(lè)趣，同理論知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
    3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力。
    學(xué)生在形成一定的讀圖能力后，需要在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)自己動(dòng)手的繪圖能力，通過(guò)地理圖冊(cè)的圖像填充練習(xí)，或者在黑板上進(jìn)行地理圖像演練，有助于學(xué)生表達(dá)對(duì)地理內(nèi)容的理解和認(rèn)知，加深知識(shí)的記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)是前提，最主要的還是動(dòng)手能力，豐富的理論知識(shí)需要學(xué)以致用，靈活應(yīng)用到對(duì)地理圖像的分析中，掌握繪圖的技巧，是地理學(xué)習(xí)中需要學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)能力之一。綜上所述，在地理教學(xué)過(guò)程中，圖像教學(xué)具有不可或缺的作用，地理教師應(yīng)結(jié)合不同的地理圖像，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方式，按照一定的圖像學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像分析的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，根據(jù)圖像內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，加快學(xué)生對(duì)地理圖像的思維運(yùn)轉(zhuǎn)。在初中地理圖像教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)單單培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)還需要時(shí)刻鍛煉學(xué)生的動(dòng)手繪圖能力，學(xué)以致用，加深對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。
    圖像拼接論文篇十九
    圖片拼接是一種將多張圖片拼接在一起形成一幅大圖的技術(shù)。隨著科技的發(fā)展和智能設(shè)備的廣泛使用，圖片拼接已經(jīng)成為攝影、設(shè)計(jì)愛(ài)好者及專(zhuān)業(yè)者經(jīng)常使用的技巧。在我多年的攝影和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)習(xí)了圖片拼接的技術(shù)，并從中得到了很多體會(huì)和心得。
    第二段：技術(shù)與工具的重要性。
    在進(jìn)行圖片拼接時(shí)，選擇合適的工具和掌握正確的技術(shù)是非常重要的。首先，選擇專(zhuān)業(yè)的圖片處理軟件，如Photoshop或GIMP。這些軟件提供了豐富的工具和功能，能夠滿足各種拼接需求。其次，了解不同的拼接技術(shù)，如平均拼接、投影拼接等，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的技術(shù)。在拼接過(guò)程中，還需要注意去除重復(fù)部分、保持一致的曝光和色彩等，這些技巧對(duì)于最終的效果至關(guān)重要。
    第三段：充分準(zhǔn)備與拍攝角度的選擇。
    在進(jìn)行圖片拼接之前，充分準(zhǔn)備是非常重要的。首先，選擇合適的拍攝時(shí)間和地點(diǎn)，確保光線和場(chǎng)景的一致性。其次，使用三腳架固定相機(jī)，以保持拍攝角度的穩(wěn)定。這樣可以避免在拼接時(shí)產(chǎn)生偏差或失真。此外，也可以使用水平儀來(lái)檢測(cè)相機(jī)的水平度。最后，拍攝時(shí)可以采用重疊拍攝的方式，即將相機(jī)保持水平，逐步移動(dòng)并拍攝多張照片。這樣可以提供更多的素材，以便在拼接時(shí)選擇最佳的部分。
    第四段：拼接過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
    在進(jìn)行圖片拼接時(shí)，有一些注意事項(xiàng)需要特別關(guān)注。首先，要有耐心和細(xì)致的態(tài)度，拼接過(guò)程可能會(huì)比較繁瑣，需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。其次，要保持一致的處理方式和風(fēng)格。如果拼接的照片風(fēng)格差異較大，可能會(huì)破壞整體的統(tǒng)一性。另外，要注意避免過(guò)度拼接，即拼接出來(lái)的圖像看起來(lái)不自然或不真實(shí)。最后，要進(jìn)行最終的調(diào)整和優(yōu)化，可以調(diào)整亮度、對(duì)比度、色彩平衡等參數(shù)，以達(dá)到理想的效果。
    第五段：體會(huì)與展望。
    通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐圖片拼接技術(shù)，我不僅掌握了一項(xiàng)實(shí)用的技能，還深刻體會(huì)到圖片拼接的藝術(shù)魅力。通過(guò)合理地拼接和處理照片，可以創(chuàng)造出更有趣、更具創(chuàng)意和更具感染力的作品。在未來(lái)，我將進(jìn)一步完善自己的拼接技術(shù)，探索更多樣的拼接方式和效果，以提高自己的創(chuàng)作水平和藝術(shù)表達(dá)能力。
    總結(jié)：
    通過(guò)在圖片拼接的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到正確選擇工具和掌握技術(shù)的重要性，合理準(zhǔn)備和拍攝角度的選擇對(duì)于拼接作品的質(zhì)量至關(guān)重要，同時(shí)在拼接過(guò)程中還需要注意細(xì)節(jié)和效果的調(diào)整。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿了期待。圖片拼接既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，在拼接的過(guò)程中，我們可以通過(guò)自己的創(chuàng)造力和想象力，將多張照片融合在一起，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品。這種體驗(yàn)不僅滿足了我們對(duì)于美的追求，也展現(xiàn)了我們對(duì)于世界的獨(dú)特視角。
    圖像拼接論文篇二十
    圖像拼接是一種將多個(gè)圖片拼接在一起來(lái)創(chuàng)建一個(gè)更大或更廣的圖像的技術(shù)。通過(guò)合并多個(gè)圖像，圖像拼接可以實(shí)現(xiàn)無(wú)縫地銜接，使人們可以獲得更全面、更詳細(xì)的信息。在我進(jìn)行圖像拼接的實(shí)踐中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的圖像拼接心得體會(huì)，希望對(duì)其他人在圖像拼接方面提供一些參考和指導(dǎo)。
    首先，在進(jìn)行圖像拼接之前，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的圖像是至關(guān)重要的。由于圖像拼接需要將多個(gè)圖像融合為一個(gè)整體，所以這些圖像應(yīng)該具有相似的顏色、光照和角度。如果選擇的圖像差異太大，可能會(huì)導(dǎo)致拼接結(jié)果不自然或銜接不完美。因此，在進(jìn)行圖像拼接之前，我會(huì)仔細(xì)考慮圖像之間的相似性，以確保能夠獲得較好的拼接結(jié)果。
    其次，我發(fā)現(xiàn)預(yù)處理是圖像拼接中的關(guān)鍵一步。在進(jìn)行圖像拼接之前，我會(huì)對(duì)每張圖像進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)和縮放等操作，以使它們的尺寸和角度相匹配。此外，為了減少光照差異對(duì)拼接結(jié)果的影響，我還會(huì)進(jìn)行圖像的色彩平衡和顏色校正等處理。通過(guò)這些預(yù)處理步驟，我能夠提高圖像拼接的成功率，并獲得更加真實(shí)和自然的拼接結(jié)果。
    第三，選擇適當(dāng)?shù)膱D像拼接算法也是非常重要的。在實(shí)踐中，我嘗試了多種圖像拼接算法，包括基于特征點(diǎn)匹配的拼接算法和基于深度學(xué)習(xí)的拼接算法等。每種算法都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和限制。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的拼接任務(wù)，基于特征點(diǎn)匹配的算法可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。而對(duì)于復(fù)雜的拼接任務(wù)，基于深度學(xué)習(xí)的算法可能更加適用。因此，根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)膱D像拼接算法是非常重要的。
    第四，及時(shí)調(diào)整參數(shù)也是圖像拼接中的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的圖像拼接任務(wù)可能需要不同的參數(shù)設(shè)置才能獲得最佳的拼接結(jié)果。例如，特征點(diǎn)匹配算法中的匹配距離和匹配閾值對(duì)結(jié)果有很大的影響。因此，我經(jīng)常會(huì)嘗試不同的參數(shù)組合，調(diào)整參數(shù)來(lái)提高圖像拼接的質(zhì)量。及時(shí)調(diào)整參數(shù)可以使拼接結(jié)果更加準(zhǔn)確和自然。
    最后，我認(rèn)為圖像拼接需要耐心和細(xì)心。圖像拼接是一個(gè)需要反復(fù)實(shí)踐和調(diào)試的過(guò)程，可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難。但只要保持耐心和細(xì)心，不斷嘗試和調(diào)整，就能夠克服這些問(wèn)題并獲得滿意的結(jié)果。此外，圖像拼接還需要仔細(xì)觀察和分析圖像，以便做出正確的決策和調(diào)整。因此，耐心和細(xì)心是進(jìn)行圖像拼接的重要品質(zhì)。
    總之，通過(guò)個(gè)人實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我獲得了一些關(guān)于圖像拼接的心得體會(huì)。選擇合適的圖像、進(jìn)行預(yù)處理、選擇適當(dāng)?shù)乃惴?、及時(shí)調(diào)整參數(shù)以及保持耐心和細(xì)心是進(jìn)行圖像拼接的關(guān)鍵要素。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌嗽趫D像拼接方面提供一些參考和指導(dǎo)，幫助他們?cè)趫D像拼接領(lǐng)域取得更好的成果。
    圖像拼接論文篇二十一
    摘要：現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)已經(jīng)不是以前的生搬硬套了，而是更看重學(xué)生思維能力。把理論與實(shí)際相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力。而且現(xiàn)代社會(huì)提倡大家做一個(gè)有思想的人，因?yàn)橛辛怂枷氪蠹也攀且粋€(gè)鮮活的生命，而不是一個(gè)提線木偶。在教學(xué)中，尤其是地理教學(xué)，更看重思維教育，這也是學(xué)好地理的關(guān)鍵所在。
    關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)思維能力學(xué)以致用。
    一、現(xiàn)代新課標(biāo)教學(xué)模式。
    現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在逐漸影響我們的生活和學(xué)習(xí)模式，為了適應(yīng)社會(huì)大潮流的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)新一代適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸地被新課改取代。如今社會(huì)所需要的接班人是能適應(yīng)社會(huì)，趕超社會(huì)的，而不是一直隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，不進(jìn)則退。尤其是地理這一學(xué)科，更需要老師積極地調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，如果只是學(xué)習(xí)書(shū)本上理論知識(shí)，那么學(xué)生會(huì)停留在書(shū)本階段，而這時(shí)就需要老師引導(dǎo)大家，在大家學(xué)習(xí)地理的階段起到主導(dǎo)作用。說(shuō)到地理很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得頭疼，認(rèn)為怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)，剛開(kāi)始看到書(shū)本的時(shí)候的確會(huì)有這種現(xiàn)象，但是當(dāng)深入進(jìn)去之后就會(huì)發(fā)覺(jué)地理其實(shí)是一門(mén)相當(dāng)有意思的學(xué)科，看到祖國(guó)的大好河山全都深深烙印在我們的腦海中，走在路上我們所看到的很多東西都可以運(yùn)用到地理知識(shí)，就會(huì)覺(jué)得地理無(wú)處不在了。新課標(biāo)是怎樣體現(xiàn)其“新”的：首先是老師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，以前上課都是老師講課，學(xué)生聽(tīng)講，那到底有沒(méi)有聽(tīng)懂，有沒(méi)有理解呢？二者都會(huì)覺(jué)得這節(jié)課講完了，學(xué)生聽(tīng)課也結(jié)束了，知識(shí)內(nèi)容也就過(guò)去了，但是不一定進(jìn)到了學(xué)生心里；其次是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從老師帶領(lǐng)著大家聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熤鲗?dǎo)下學(xué)生自己去講、去交流、去領(lǐng)會(huì)，被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)領(lǐng)會(huì)。學(xué)生變成了主人，老師成為了輔助。
    二、提高學(xué)習(xí)地理的思維能力。
    初中是學(xué)生剛接觸地理知識(shí)的階段，如果在高中階段不選擇文科，那么可能只有短短兩年接觸地理的時(shí)間，有多少的學(xué)生因?yàn)榈乩矶x擇放棄了文科。這就要求老師發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)地理的啟蒙作用。首先學(xué)習(xí)地理要有扎實(shí)的地理知識(shí)，中國(guó)地大物博，幅員遼闊，不是我們一朝一夕就能全部領(lǐng)會(huì)貫通的，要想學(xué)好地理，基礎(chǔ)的地理知識(shí)要牢記，任何領(lǐng)域知識(shí)的融會(huì)貫通都是建立在有大量知識(shí)累積的基礎(chǔ)上的；其次，提高學(xué)生的空間想象能力，翻開(kāi)初中的地理課本，我們會(huì)看到形形色色圖畫(huà)，因?yàn)槲覀兊腵地球是立體的，并不只是一個(gè)平面圖形，只需要我們記住就行了，這個(gè)需要的是我們的立體空間感，對(duì)于想象力比較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)地理可能是一件比較吃力的事情，但是任何學(xué)習(xí)都是有章可循的，這就需要地理老師在課堂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生想象力。當(dāng)大家都具備一定的思維之后，無(wú)論是初中的地理還是數(shù)學(xué)中的立體幾何問(wèn)題，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都會(huì)迎刃而解。這種思維能力并不是天生的，所以想象、空間能力差的同學(xué)，也不用灰心失望，這就靠老師積極主動(dòng)地引導(dǎo)大家，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)中，選擇反差較大的材料，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，保持學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成善于用腦、敢于開(kāi)口提問(wèn)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、認(rèn)圖、記圖、想象、推理的能力，充分應(yīng)運(yùn)多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的思維空間是我們無(wú)法想象的，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的啟蒙階段，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象能力，一旦打開(kāi)想象的空間，那么學(xué)習(xí)地理難得問(wèn)題就迎刃而解了。
    三、學(xué)以致用。
    語(yǔ)出李新《為有源頭活水來(lái)》：“要結(jié)合實(shí)際工作和革命斗爭(zhēng)的需要來(lái)學(xué)；學(xué)以致用；并且勤學(xué)苦學(xué)?！泵献佑醒浴氨M信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”。本本主義之所以為人不齒，過(guò)錯(cuò)不在于“本本”，而在于抱著“本本”不放的人。過(guò)度依賴(lài)書(shū)本，學(xué)生只能是學(xué)到很淺薄的書(shū)面知識(shí)，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，而且現(xiàn)在的考試并不是只要學(xué)好課本就一定能拿高分，在很多考試中都會(huì)牽扯到時(shí)事熱點(diǎn)的題目。因此在學(xué)習(xí)中，無(wú)論是什么學(xué)科，都要做到學(xué)以致用。例如在初中地理學(xué)科中當(dāng)老師講完板塊構(gòu)造學(xué)理論以后，讓學(xué)生運(yùn)用這一理論解釋地理現(xiàn)象等。以前的中國(guó)式教育就是填鴨式方法，慢慢的中國(guó)的教育問(wèn)題就落在了別的國(guó)家后面，然而學(xué)習(xí)就是為了學(xué)完之后能夠在實(shí)際中得到應(yīng)用，而中國(guó)的孩子只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在的新課改形勢(shì)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)思維。學(xué)習(xí)就是為了學(xué)完就可以用的，如果這個(gè)知識(shí)學(xué)完以后我們不會(huì)用到，那么就是做了無(wú)用功，或者我們學(xué)了不去用那就等于是浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)。在地理這個(gè)學(xué)科中學(xué)以致用發(fā)揮得淋漓盡致，只要我們生存在這個(gè)地球上，那么時(shí)時(shí)刻刻都是在與地理打交道的，我們的學(xué)習(xí)不可能是脫離實(shí)際生活的，很多知識(shí)都是與日常生活緊密結(jié)合在一起的。在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們的依托是課本，從課本中挖掘地理素材，因此書(shū)本為我們提供素材，那生活就為我們提供實(shí)踐。在生活中可以運(yùn)用學(xué)到的地理知識(shí)，收集聽(tīng)到、看到的地理時(shí)事熱點(diǎn)，現(xiàn)今也是一個(gè)信息時(shí)代，從各個(gè)渠道中都能獲得我們需要的知識(shí)。老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，在教授書(shū)本上知識(shí)的同時(shí)，不能脫離時(shí)代發(fā)展。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    初中的地理知識(shí)并不是大家想象中的攔路虎，只是需要的空間想象能力要強(qiáng)，但是這種能力是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)的，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，老師也在一步步跟隨社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，摒棄以前的填鴨式教育，在課堂上老師只是起到領(lǐng)導(dǎo)作用，而真正學(xué)習(xí)的主人變成了學(xué)生自己，通過(guò)交流讓學(xué)生一步步地變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是以前的被動(dòng)接受的教學(xué)。因?yàn)橐粋€(gè)人的潛能是無(wú)限的，等著別人挖掘的，也只能是很少的一部分，現(xiàn)代社會(huì)主張張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自己。新課改的目的就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體潛在的能力。以前的課堂以老師講為主，但是現(xiàn)在的課堂是以學(xué)生為主，讓學(xué)生融入教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)者。
    參考文獻(xiàn)：
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    圖像拼接論文篇二十二
    摘要：初中的'各門(mén)學(xué)科幾乎均是按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題d分析問(wèn)題d解決問(wèn)題”的次序幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。筆者通過(guò)多次的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候教師的課堂提問(wèn)存在問(wèn)題：“低空掃描”形式主義的提問(wèn)、自問(wèn)自答不給學(xué)生思考空間的提問(wèn)、懲罰性提問(wèn)、隨意發(fā)問(wèn)等。這些不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)往往會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生對(duì)課堂參與的積極性，有的學(xué)生如臨大敵大氣不敢喘擔(dān)心被老師提問(wèn)，有的因知道教師不可能問(wèn)到自己而漫不經(jīng)心，課堂因此一片沉寂。教師還納悶，自己的地理課堂怎么會(huì)如此低效？學(xué)生們?cè)趺床环e極參與？要知道，一個(gè)好的提問(wèn)方式，能讓學(xué)生容易接受，使教學(xué)事半功倍。
    一、提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，絕不拖泥帶水。
    值得注意的是教師在課堂向?qū)W生發(fā)問(wèn)時(shí)必須是精心設(shè)計(jì)的，絕不是想到什么就問(wèn)什么。最好寫(xiě)出詳細(xì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將需要問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)清楚。在提問(wèn)時(shí)可以先給出問(wèn)題再由學(xué)生思考、小組討論，也可以讓學(xué)生在給定的圖形、文字及表格等材料中思考后回答教師展示的問(wèn)題。教師切忌提問(wèn)過(guò)于煩瑣、??嗦，一定要簡(jiǎn)潔，絕不拖泥帶水。
    如在學(xué)習(xí)人教版初中地理《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，筆者就日常生活中與地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的現(xiàn)象加以羅列，要求學(xué)生思考地理現(xiàn)象背后的原因：現(xiàn)在是白天，10個(gè)小時(shí)后是什么現(xiàn)象？為何產(chǎn)生該現(xiàn)象？閱讀教材中關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)的材料后你有什么感想？地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)有哪些？地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？以上一些問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要，直接和課堂教學(xué)三維目標(biāo)對(duì)接，在給出學(xué)生時(shí)間、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組合作探究后學(xué)生能夠得到大部分答案，學(xué)生們?cè)诮處熀?jiǎn)潔的問(wèn)題指引下順利達(dá)到學(xué)習(xí)要求，既有了自主學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成，也可以得到一些成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生在初中地理課堂中的“獲得感”。
    二、提問(wèn)應(yīng)由淺入深，體現(xiàn)分層教學(xué)。
    教師在課堂教學(xué)提問(wèn)時(shí)需要盡量考慮問(wèn)題的深淺難易程度，適當(dāng)設(shè)置門(mén)檻，順次發(fā)問(wèn)，將學(xué)生的思考不斷引向深入。若我們不注重提問(wèn)的層次，把較難的問(wèn)題先發(fā)出則很可能使學(xué)生一時(shí)難以找到思考的角度從而產(chǎn)生畏難情緒，課堂很可能因此卡殼。
    如在學(xué)習(xí)人教版初中地理《地圖知識(shí)》時(shí)，教師可以先要求學(xué)生閱讀教材后回答關(guān)于地形的概念，在教師展示了多個(gè)關(guān)于地形實(shí)地照片后要求學(xué)生指出地形的不同類(lèi)型，接下來(lái)轉(zhuǎn)入等高線的知識(shí)，思考相對(duì)高度、不同地形部位的問(wèn)題。教師可以要求學(xué)生參照教材畫(huà)出不同地形的等高線（教師演示其中一種畫(huà)法）。若條件允許還可以帶領(lǐng)學(xué)生或要求學(xué)生利用節(jié)假日認(rèn)識(shí)不同地形，對(duì)應(yīng)所學(xué)等高線知識(shí)。
    學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是由簡(jiǎn)單到較難、一般到特殊的過(guò)程，若教師不遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程受阻，教學(xué)節(jié)奏很可能被打亂。
    三、提問(wèn)應(yīng)雙方互動(dòng)，改變傳統(tǒng)提問(wèn)。
    雖然新課改的熱潮還沒(méi)有退去，但是在很多學(xué)校里，教師的教學(xué)偏重于傳授具體的知識(shí)技能而缺少在學(xué)生思維習(xí)慣、方法、體系、創(chuàng)新、深度、廣度上的培養(yǎng)。因此，課堂上大多數(shù)是由教師設(shè)置問(wèn)題、學(xué)生回答問(wèn)題完成教學(xué)。雖然有的課堂里提倡學(xué)生質(zhì)疑，但是質(zhì)疑流于形式。通常是在下課前五分鐘，教師才象征性地提問(wèn)大家還有什么問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間深度思考。譬如，人教版七年級(jí)下冊(cè)中就《歐洲西部》的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以通過(guò)一組圖片（國(guó)家分布圖、旅游景觀圖、飲食圖等）提問(wèn)：“結(jié)合教材，針對(duì)剛才的一組圖提出問(wèn)題?！庇械膶W(xué)生提出：“這兒為什么有那么多的旅游資源？”有學(xué)生問(wèn)：“當(dāng)?shù)厝苏５娘嬍沉?xí)慣受到什么影響？”等。此時(shí)，教師的提問(wèn)實(shí)際是為了學(xué)生的提問(wèn)，這種互問(wèn)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思考，可以追問(wèn)甚至深問(wèn)。
    四、回答后合理點(diǎn)評(píng)，注重引導(dǎo)。
    教師對(duì)學(xué)生的回答需要做好點(diǎn)評(píng)，盡量尋找學(xué)生回答問(wèn)題中的閃光點(diǎn)，注重思維方法和習(xí)慣的引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好的思維能力和表達(dá)能力。要避免一語(yǔ)帶過(guò)，輕描淡寫(xiě)的點(diǎn)評(píng)，這種“廉價(jià)”的點(diǎn)評(píng)通常容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)回答問(wèn)題的熱情。
    在日常教學(xué)時(shí)往往會(huì)依據(jù)不同學(xué)生和不同學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的回答加以點(diǎn)評(píng)，若能有新的發(fā)現(xiàn)較為獨(dú)到的回答此時(shí)教師可以適當(dāng)給予肯定激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生能夠?qū)^為困難的問(wèn)題發(fā)表自己的看法，即使未必完整或科學(xué)也是值得教師加以鼓勵(lì)的，教師可以就部分問(wèn)題思考角度和方法以案例的形式加以指引。相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生在教師鼓勵(lì)下會(huì)逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，自然會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，不再是簡(jiǎn)單的應(yīng)付學(xué)習(xí)而是主動(dòng)去思考、發(fā)現(xiàn)。
    眾所周知，提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如何巧妙使其成為課堂教學(xué)效果優(yōu)化的重要元素應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前我們課堂教學(xué)的研究重點(diǎn)。在教學(xué)中，每一位教師應(yīng)該不斷反思，注重對(duì)問(wèn)題設(shè)置的高效性，提問(wèn)對(duì)象的探索，使得提問(wèn)科學(xué)具體。學(xué)生也會(huì)在教師的提問(wèn)激勵(lì)下，積極思考并發(fā)現(xiàn)很多意外的驚喜，這樣的初中地理課堂教學(xué)才是精彩紛呈的。
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    圖像是數(shù)字、形態(tài)、意境的完美結(jié)合,物理老師在高中教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到物理圖像教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中起到的對(duì)學(xué)生不可估量的作用和功能,利用物理圖像教學(xué)手法,充分發(fā)揮圖像自身的功能,傳授給學(xué)生正確解讀圖像的方法,從而進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的綜合素養(yǎng).
    參考文獻(xiàn)：
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    結(jié)論：芻議物理圖像在高中物理教學(xué)中功能為關(guān)于本文可作為相關(guān)專(zhuān)業(yè)高中物理教學(xué)論文寫(xiě)作研究的大學(xué)碩士與本科畢業(yè)論文高中數(shù)學(xué)難還是物理難論文開(kāi)題報(bào)告范文和職稱(chēng)論文參考文獻(xiàn)資料。
    圖像拼接論文篇二十四
    在信息技術(shù)的強(qiáng)力支撐下，我們逐漸邁入了數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字電視也由此產(chǎn)生了，并在不斷的發(fā)展中走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。形形色色的生活中，我們時(shí)?？吹脚c數(shù)字電視似是而非的概念，例如“全數(shù)字電視”、“數(shù)碼電視”、“高清電視”等，混淆了人們對(duì)數(shù)字電視概念的理解。某些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，數(shù)字電視單純的就是電視接收機(jī)，即終端產(chǎn)品。但是，嚴(yán)格意義的數(shù)字電視是指一個(gè)從節(jié)目攝錄、制作、存儲(chǔ)、發(fā)射、傳輸?shù)叫盘?hào)接收、處理、顯示都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的電視系統(tǒng)或設(shè)備。從圖像層次上，我們大致可以把數(shù)字電視分為高清數(shù)字電視、普清數(shù)字電視以及標(biāo)清數(shù)字電視三大類(lèi)。數(shù)字化時(shí)代背景下，圖像質(zhì)量不再與信號(hào)傳輸質(zhì)量緊密關(guān)聯(lián)在一起，數(shù)字電視質(zhì)量也不再以模擬指標(biāo)為重?？v觀數(shù)字電視的歷史，其發(fā)展一直致力于提高圖像質(zhì)量，因而，高質(zhì)量電視圖像已然成為了衡量數(shù)字電視的重要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)數(shù)字電視圖像質(zhì)量影響因素研究，改進(jìn)數(shù)字電視圖像質(zhì)量成為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視發(fā)展的重點(diǎn)和關(guān)鍵。
    有線數(shù)字電視在沒(méi)有進(jìn)行圖像壓縮處理的情況下，很難實(shí)現(xiàn)高效地存儲(chǔ)和傳輸，影響了人們對(duì)數(shù)字信息價(jià)值性和先進(jìn)性的體驗(yàn)。在壓縮技術(shù)深入改革與發(fā)展的環(huán)境背景下，模擬視頻圖像信號(hào)質(zhì)量成為了測(cè)試數(shù)字電視圖像質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下，對(duì)模擬及數(shù)字視頻圖像信號(hào)混合系統(tǒng)圖像質(zhì)量的測(cè)試，應(yīng)該包括圖像質(zhì)量測(cè)試和信號(hào)質(zhì)量測(cè)試兩項(xiàng)內(nèi)容。其中，測(cè)試信號(hào)質(zhì)量的信號(hào)或方法可以消隱全場(chǎng)、垂直的某一行，為模擬圖像質(zhì)量提供了一個(gè)良好的表述。數(shù)字視頻系統(tǒng)的圖像質(zhì)量取決于其數(shù)據(jù)量及圖像復(fù)雜性，同時(shí)計(jì)算機(jī)程序也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。因此，影響數(shù)字電視圖像質(zhì)量的因素是壓縮和編解碼，數(shù)字電視的生成都需要對(duì)信號(hào)進(jìn)行壓縮和解壓處理，如果壓縮過(guò)高或反復(fù)的話，數(shù)字電視圖像就會(huì)出現(xiàn)塊效應(yīng)、圖像模糊以及振零效應(yīng)等一系列圖像失真現(xiàn)象。嚴(yán)格來(lái)講，所有數(shù)字圖像處理技術(shù)的優(yōu)劣都會(huì)對(duì)數(shù)字電視圖像質(zhì)量產(chǎn)生影響。我們?cè)诟倪M(jìn)數(shù)字電視圖像質(zhì)量的途中，不僅要全面了解影響數(shù)字電視圖像質(zhì)量的因素，還需要利用正確的方法對(duì)其做出客觀、理性的評(píng)述。