心得體會是對學習或工作中遇到的問題與挑戰(zhàn)進行分析和總結(jié)的重要途徑。創(chuàng)作心得體會時，可以從多個角度進行思考，展示全面的思維和觀點。以下是小編精選的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。
青年教師匯報課心得體會篇一
剛剛踏入教師職業(yè)的我們猶如一條初入浩瀚大海的小魚苗，彷徨著，找不到方向。
曾經(jīng)我們像魚缸里的魚，前進、轉(zhuǎn)身、前進、轉(zhuǎn)身、前進、轉(zhuǎn)身……時而感到疲憊失意。
八月，初秋的氣息還不夠濃厚，新航程的號角已然吹響。記得有很多人說過，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我們成為了這一光輝職業(yè)中的一員。"十年育樹，百年育人"踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
懷著期待與欣喜，我們參加了從13號到16號為期三天半的山大基礎教育集團暑期新入職青年教師培訓。"期待"是因為步入新的工作崗位，對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待；"欣喜"是因為大家感受著各級領導對新老師的深切關懷。當然，更重要的是本次培訓給每位青年教師帶來的驚喜與收獲。
入職培訓的課程豐富而實用，包括趙勇校長樸實真摯卻又高瞻遠矚的專題講座《山大附中教育理念與實踐》，讓我們青年教師感受到了一位資深教育工作者身上所具有的附中情懷，就像趙校長說的，這要比生命更重要。
莊曉迎書記以他博學廣識的學問分別從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人等方面深入淺出地為我們講解了教師職業(yè)道德的相關內(nèi)容。
給我們做培訓的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實實在在的值得我們大家去細細體會與"消化"的寶貴經(jīng)驗與獨特見解。也有很多一時難以消化的教育理論知識，這都需要我們青年教師在今后的教育活動中邊學習邊實踐，多閱讀專業(yè)書籍，提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)。
參加培訓的青年教師中很多已經(jīng)工作了一年以上，本次培訓對過去的教育理念有一定沖擊，同時又讓我們意識到過去教育實踐中的不足之處，看清了自身所存在的問題，接下來就需要我們通過自己的努力去彌補這種不足和提升自己的能力。關愛學生就是仁慈；了解學生就是智慧。"仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。"在做教育的過程中多思、多想、多聽、多看、謹言、慎行，使自己盡快成長為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教育工作者。
作為一名教師，作為一名山大輔仁學校的教師，不僅是一名教書育人的老師，更應該成為一個研究者，始終站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教學，促進孩子發(fā)生真實性學習，為此我們必須堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。
山大輔仁學校一直堅持"教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園"這一辦學目標，學校的發(fā)展和學生的成長離不開一支高水平的教師隊伍。本次暑期培訓就充分顯示了學校對青年教師發(fā)展的重視，積極為每一位教師的發(fā)展提供平臺，為青年教師的快速成長助力。
與山大輔仁的美麗邂逅，自此從容地前進，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身。
相信自己，靠自己，盡一份教師的責任。
讓自己活得有意思，一時一刻一分一秒都有意思。
青年教師匯報課心得體會篇二
20xx年1月9日—12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內(nèi)涵建設的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發(fā)展的制高點，從適應社會需求，促進學校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以質(zhì)量求生存，同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質(zhì)和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的.能力。提高高校青年教師的科學素質(zhì)，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應該具備較高的科學素養(yǎng)，教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結(jié)。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩！
青年教師匯報課心得體會篇三
教師匯報是每學期結(jié)束時的必修環(huán)節(jié)，它是學生家長了解孩子學業(yè)情況的重要途徑，也是教師與家長交流溝通的機會。教師匯報不僅要求老師在匯報中陳述學生學習情況，更要求老師在體會中不斷反思以完善教學方式。在多次參與教師匯報的過程中，我深刻地體會到了教師匯報的重要性，還領略到了教師匯報所蘊含的無窮魅力。
第二段：教師匯報提高教學質(zhì)量
教師匯報不僅讓家長了解了學生的學習狀況，還能夠促進教學水平的提升。老師需要對學生的表現(xiàn)進行詳盡的總結(jié)分析，找到自己授課不足之處，針對性地改進自己的教學方式，從而提高教學質(zhì)量。借助教師匯報的機會，老師可以找到多方面的教學薄弱點，跟孩子家長一起解決，共同提升教學水平，讓每一個孩子都能學有所成。
第三段：教師匯報促進教育合作
學生的家庭教育和學校教育是相互支持、相互促進、相互影響的。教師匯報是學校教育與家庭教育之間的橋梁，教師通過這個機會與家長深入溝通、交流，增強了雙方的合作意識。家長能夠了解到自己孩子在學校的學習情況和表現(xiàn)，更好地配合學校，為孩子的學習提供更好的幫助。同樣，教師也能夠了解到家長對孩子的教育態(tài)度和期望，以便更好地指導學生，更好地滿足家長們的期望。
第四段：教師匯報濃郁人文情懷
教師匯報不僅是一種教育技術，更是一種文化傳承。在教師匯報中，老師不僅可以傳達學生的成長成績，更能傳遞人文情懷。在語言表達和情感交流中，老師和家長們親近心靈，增進感情，享受人際交往的美好愉悅。在這種溝通中，教師和家長之間形成了一種信任、關愛和支持的關系，這對孩子的成長，也是有著積極的影響的。
第五段：教師匯報凝聚師生心strings
教師匯報讓教師和學生之間的關系更加緊密。教師通過匯報，與學生一起回顧、總結(jié)過去的學習，探討學習之后的提高方向。對學生的成長關注必定讓每位學生感受到老師的關懷和體貼，有了這份深情，學生們在學習上也會變得更加上進。此外，教師匯報中老師和同事之間也自然而然地產(chǎn)生了交流，更加凝聚著師生之間的心strings。
總結(jié)
以上是我的教師匯報心得體會，教師匯報雖然只是一種簡單的反饋與交流方式，但其影響卻大有深遠，不僅能促進教育改革，更能夠增進教師與學生之間、老師與家長之間、老師與老師之間的溝通與了解。學習是一種各種因素相互作用的過程，教師匯報正是將學校教育和家庭教育融合成一體，促進了學生全面成長，為孩子們的未來奠定了堅實的基石。
青年教師匯報課心得體會篇四
“三月春風扶細柳，一中教研氣正濃”，伴著萬物復蘇百花齊放的景致，青年教師匯報課如火如荼地進行著，在大家的鼓勵和支持下，我有幸參加了這次由科研處牽頭的活動。
我知道，參加匯報課不僅是對我這一年來教學水平的檢驗，更是一次鍛煉與提升自我的機會。在和師傅討論后，精心挑選了地理必修一《熱力環(huán)流》這一課，滿懷信心地投入到了備課當中?？蓻]想到，越是想做好越是對自己不滿意，不是課堂探究設計得缺失新意，就是知識銜接起來不自然。翻來覆去地改課件，廢寢忘食地整理思路，走在路上的時候想，吃著飯的時候想，就連做夢夢到的都是大氣的水平運動。這才知道，講好一節(jié)匯報課真的不是一件容易的事。
一次次的修改，一點點的完善，不僅融入了教研組長陳老師的苦心，更是包含著師傅和備課組老師們給予的幫助。為了幫助我磨課，大家主動把課留出來，跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，評了一次又一次，為我提出了許多珍貴的意見和建議。是大家的幫助讓我在整個備課過程中積累了經(jīng)驗、收獲了成長，注意到了許多在日常教學中忽視的細節(jié)，備出了一堂符合“三四五”模式的課。
課前精心準備，課上從容應對。對我來說，課上得好壞已不再是最重要的，我更渴望的是通過這次機會，檢驗自己的教學水平，夯實教育教學的基本功，在不斷追求課堂完美的過程中實現(xiàn)自身的價值。
通過這次匯報課的準備和講授，我學到了許多東西，品嘗到了課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、將課堂交給學生，發(fā)揮學生的主導作用。特色課堂的求是精神，對于地理教師而言，意味著專業(yè)的同時，更要突出自身文化知識技能的綜合性。在教學中我選擇了多媒體介入，調(diào)動起學生的主動性和積極性，探究生活中的熱力環(huán)流，將“要我學”變成“我要學”，這樣學生學得輕松，學得有趣，教師也教得透徹。
二、加強教育理論和專業(yè)知識儲備。匯報課讓我認識到了自己的不足，鑒于此，在今后的工作和學習中要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，及時更新自己的知識量，增強自身課前準備的體會。把自己粗線條的思路打磨成具體的教學步驟，讓自己從教學的細節(jié)中跳出來看待將要展開的教學。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。上課前鹿老師也和我談到了自信的重要性，充分的準備是自信的源泉。不要把匯報課當作是負擔，而是把它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，踏踏實實去做事情，強調(diào)每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己的實力。
四、加強課后反思，積極聽取建議。課后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，教學不應該只是“定數(shù)”，應該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今后的教學過程中才能得到更好的進步。
作為新一代的青年教師，我會繼續(xù)充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟新課程理念，讓自己盡快成長起來，讓我的課堂更加精彩！
青年教師匯報課心得體會篇五
我們學校為提高教師教學水平，實行了“師徒結(jié)對”的活動，搭建了“互相學習”這個平臺。在活動中通過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。以下是我在本學年的一些認識和收獲。
新教師往往對于教學整體的設計構(gòu)思、教學過程的調(diào)整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結(jié)對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經(jīng)常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。
我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調(diào)動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——夏貴老師。謝謝你!
青年教師匯報課心得體會篇六
教師匯報是學生和家長與教師之間的一次交流，它為家長提供了一種了解孩子在學校中表現(xiàn)情況的機會。而對于教師來說，匯報是一次展示自己教學所取得成果并得到家長認同的機會。然而，如何進行有效的教師匯報，讓家長和學生能夠更好地理解教學情況以及孩子在學校的表現(xiàn)則是非常重要的。在這篇文章中，本人將通過自己的教學經(jīng)歷，從個人心得和體會兩方面細談教師匯報的技巧和注意事項。
第一段：了解家長需求，確立匯報目的
每年的教師匯報都是備受期待的，它們旨在為家長提供孩子的教學進展情況以及教育、成長上的問題。而在進行匯報之前，教師需要了解家長對于匯報的需求，以及確定匯報的目的，這是教師進行匯報的重點。
在了解家長需求的過程中，教師可以通過班級微信、課堂調(diào)查等方式收集家長的反饋信息，以此為基礎進行匯報內(nèi)容的設計。同時，教師也需要明確人群，確定匯報的目標。對于低年級學生的匯報，重點可以放在基本知識點的掌握情況上；對于高年級學生的匯報，可以在基本知識點上加入教育、成長方面的內(nèi)容，這樣有利于家長全方位了解孩子的學習情況和優(yōu)缺點。
第二段：設計匯報形式，營造互動氛圍
教師匯報的形式多種多樣，如PPT演示、展示學生作品、展示學生口語、舉行家長學生會議等等。教師必須根據(jù)自己的教學內(nèi)容和學生的實際情況，設計科學合理的匯報形式。但這樣的匯報可以過于單向，往往難以引起家長的興趣和參與。因此，我在教師匯報時，盡可能利用互動的方式引導家長參與。
例如，我曾采用家長親自操作的方式，包括使用白板、小游戲和搶答等，讓家長和學生一起參與到教師匯報中來。這樣做不僅能夠激發(fā)學生的積極性，也能夠引導家長關注孩子的學習過程和情況。
第三段：傳遞正面情感，鼓勵樂觀情緒
教師匯報中的情感是不可忽視的因素。教師應該向家長傳遞一種積極向上的情感，通過鼓勵和激勵孩子，提升孩子自信心和學習的興趣，與家長分享孩子成長的過程和收獲。
在教學上，我善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，在匯報中，我會表揚每個學生的優(yōu)點，同時也會針對每個學生存在的問題提出建議和幫助，讓家長更好地了解孩子的成長狀況、認識自己孩子的優(yōu)缺點，與孩子一起成長。
第四段：準備充分，講解透徹
教師匯報是教學水平和知識點掌握程度的一次展示，因此，教師在匯報前需要進行充分的準備和備課，以保證匯報內(nèi)容的準確性和完整性。
教師在制作PPT、口頭講解等方面也需要下功夫，讓匯報能夠更好的展現(xiàn)出自己的“精品”，讓家長對于自己的孩子能夠明確了解、充分認識，在匯報的過程中也能夠得到反饋和指導。
第五段：匯報后的跟進
教師匯報后的跟進是非常重要的，它不僅能夠讓家長對孩子教學情況更加了解清晰，同時也能夠幫助教師更好了解和掌握學生的學習能力和成長狀況。因此，教師應該及時收集家長的反饋意見，了解孩子的教育、成長問題，以此做出有針對性的修改和調(diào)整，讓孩子能夠更加適應學習方式和環(huán)境，同時也能夠與家長建立更加密切的聯(lián)系。
總結(jié)：教師匯報不僅僅是孩子學習的一次展示，也是教師教育、觀察和研究的一個重要途徑，幫助教師更好地了解孩子的興趣和能力，幫助家長更好地關注孩子的成長。只有通過全面的了解和科學的方案設計，才能更加有效地促進孩子的教學和成長。
青年教師匯報課心得體會篇七
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思，作為體育教師，面對學生身心發(fā)展的關鍵時期，在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進而領悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關鍵的，運動的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
進而，教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手；什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。
青年教師匯報課心得體會篇八
學校安排我與青年教師xx建立了師徒關系。當時，我是中學一級教師，縣教學能手，18年的教學經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗，學校把兩個青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經(jīng)歷，我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關系后，我們?nèi)嗽谕粋€辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選擇，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細致地給她們講解，并從理論上分析，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現(xiàn)了互幫互學，師徒相長。
經(jīng)過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、學校、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎，20xx年被評為縣教學能手和學校模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高，社會的肯定，成果的出現(xiàn)，更增添了我們師徒的信心。今后的教學中，我們更要加強交流，共同探索教育教學規(guī)律，繼續(xù)提高教育教學水平，向名師邁進。
青年教師匯報課心得體會篇九
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我98年參加工作，先在私立學校，再到考到鎮(zhèn)上初中，后來又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計，到現(xiàn)在愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自己能看得起自己。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt,哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的，心得體會《青年教師成長心得》。
一名教師，我們當然可以找到喂狗養(yǎng)花的`快樂，我們也可以享受喝酒摜蛋的快樂，但我們一定也要有職業(yè)的快樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講愛情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定非常辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得非常愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，積極實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，現(xiàn)在其實你背5000首詩也不一定能當好語文老師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你一定不是好老師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能通過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的快樂，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。
一個人的成長和快樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，積極行動；而指向內(nèi)部往往是考慮面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么快樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并積極行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以特別喜歡蘇格拉底的一句話：快樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。現(xiàn)在一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協(xié)作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括現(xiàn)在的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是非常大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活老師，以及其他學校的領導和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫助。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重通過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時希望用工作來證實一下自己的能力，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內(nèi)見效，教育的有些東西還要等待。教師應該是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫助孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當然也不要相信奇跡，奇跡或馬上見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那一定是要付出道德代價的。
青年教師匯報課心得體會篇十
我有幸參加青年教師教學基本功大賽。比賽歸來我感慨很多，同時收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課，優(yōu)質(zhì)課，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn)，也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：
作為首次參加比賽的教師不論是講課的經(jīng)驗還是技巧，甚至是對教學的把握程度都與其他教師存在明顯的差距，為了最大限度的彌補自身的缺陷和不足，科研主任和物理課題組長給了我最大程度的指導和幫扶，從選題、講課等各個細節(jié)進行修改和指正，同時在組內(nèi)各位老師的悉心教導下，不斷進步，雖然仍存在不足，但是從中獲益匪淺，正所謂“讀書無數(shù)，不如名師指路”。
我很喜歡教學，在其中能感受到生活的愜意、恬然和樂趣，教學是一個能教書育人，還能充分認識自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。而參與這樣的教學還能結(jié)識諸多同行，相互交流和學習，共同提高，“同船過渡三分緣”，何況我們同臺獻技，正像詩句“潮落江平未有風，扁舟共濟與君同”中描述的感情一樣。
講課過程中雖然開始使用新模式比較好，但是往后又恢復到舊的模式，教師講說過多，學生參與又減少很多。我需要克服自身模式，挑戰(zhàn)新模式，勇于課改。第二點是我缺乏激勵性語言，沒有在一開始就說明小組得分有什么獎勵，或者在最后有個小組評價直接就結(jié)束課堂，缺乏對學生的鼓勵。第三，我還停留在傳授知識階段，沒有提升自己到教人階段，在傳授知識中教會學生學習方法，教會學生如何做人，這需要我的能力的一個大的提升，需要很多書籍知識的填補，感謝李杰老師對我的悉心指導，讓我受益匪淺。下一步我會努力克服這一切。爭取做到更好。
在比賽的氛圍和過程中，大家相互借鑒，重在學習，名次其次，得失不在一時，抱一顆平常心去面對，佛經(jīng)上說：“持戒者安，全身無惱；夜臥恬淡，寤則多歡”，平靜泰然，悠然以對。
經(jīng)過這次的青年教師的競賽，我獲益良多，這次比賽對于我個人是一次考驗，也是一次學習，讓我懂得當教師不容易，當好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才能成名一名教師，才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會成為一個極具人格魅力的好教師。
青年教師匯報課心得體會篇十一
我很榮幸地參加了興華教育集團新教師培訓，通過本次培訓，使我更加明確了今后的前進道路，本日后更好地完成自己的本職工作起到了重要的引導作用，這也是我人生中的一次重大的轉(zhuǎn)折。通過二位教師的培訓，我受益非淺，也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。
通過孫教師的培訓我已經(jīng)明白教師要愛崗敬業(yè)，教師還要關愛學生。前者是每一個工作者都應該做到的，而后者則是我們教師所特有的。作為教師，我們不僅要教書育人還要關愛我們的學生，學生是祖國明天的棟梁，我們的工作歸根到底就是要為國家培養(yǎng)棟梁，因此，多培養(yǎng)優(yōu)秀的學生是我們工作的核心。圍繞核心我們應該因材施教，不僅要教給他們知識，還要教給他們?nèi)绾螌W習知識。政府需要以德治國，作為教師我們應該以德服人，真正做到行為世范。因此，欲興事，先興人。我們應該鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件。有了這個基礎，教師的教育觀、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，我們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為一名合格的教師。
這次的培訓讓我知道了如何該給學生上好一堂課，想要
讓學生能夠有效的學習，教師必須要備好課。應做到領悟課標，明確要求，搞好銜接，搞好課標對年段的要求。要研讀教材，把握教學方法，要讓課堂靈動起來。不要給學生無謂的夸大，要還原課堂教與學的真實。而對于沒有工作經(jīng)驗的我更需要大量的時間去學習與積累經(jīng)驗。
在今后教育教學實踐中，我主要是要做到“三勤”即“勤學習”、“勤思考”、“勤動手”。
（一）“勤學習”是不斷豐富教學經(jīng)驗的有效途徑。所以還需要學校多給新教師一些學習的機會。與此同時，教師應該思考如何通過自修，增加知識的厚度，增強人文的底蘊。加強理論學習是練“內(nèi)功”的前提；研讀新課程標準的相關書籍是教學工作的“航標燈”；主動聽其他教師的課是學習必不可少的組成部分。
（二）“勤思考”是教學創(chuàng)新的有力保障。多反思、多觀察，只有思考才能不斷完善改進教學的水平。
青年教師匯報課心得體會篇十二
20xx年5月12日，我有幸參加了新教師的培訓學習,我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們也頗感有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習。而此次教師培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發(fā)展方向和目標以及高效開展班主任工作的一些細則。下面就具體談談培訓的一些心得體會。
通過這三天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。新課程改革的終極目標就是：為了每一個學生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學校教育就是要幫助學生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得我們注意：
1、注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。
2、注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。
3、注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)、教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4、強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5、尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性。教育向?qū)W生生活的世界回歸，了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
1、完善自身人格
(1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！碑斍?，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。
(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。
(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創(chuàng)新成果。
（1）安貧樂道，正確認識教師職業(yè)教師應該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發(fā)，才能達到預想的結(jié)果。
（2）堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學生是合格的人才？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發(fā)展而努力。應根據(jù)學生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養(yǎng)學生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡單。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
總之，通過這次新進教師的培訓，我開闊了視野，學習到了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，以培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的適合時代發(fā)展需要的學生為目標。用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，借著新課改的春風，迎合時代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開拓進取，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。開創(chuàng)嶄新的教育事業(yè)，譜寫教育事業(yè)的新篇章。
我很榮幸能夠參加20xx年濰坊高新區(qū)教育系統(tǒng)新教師培訓，參加本次培訓就意味著我步入教師這一職業(yè)。文教局的有關領導萬分辛苦地對我們新教師進行一系列的培養(yǎng)，請來了許多優(yōu)秀的教師給我們作精彩的報告，為新教師的成長提出殷切的期望和諄諄的教導。作為一名剛上崗的青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
你濰坊教育學院的王水玉主任給我們講授教師的成長問題，他說，做好一名教師，要塑造自己健全的人格，要了解學生的心理狀態(tài)和成長規(guī)律，解決學生的人格發(fā)展問題。陶行知先生曾說過，千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定?！敖逃侨伺c人心靈上最微妙的接觸”，在教學與教養(yǎng)中涉及學生的整個人格，所以教師自己也是以整個人格來與兒童接觸的。對教師來說，觀念更新，知識豐富固然重要，但是它無法取代道德人格的力量，技巧高超、方法純熟也很重要，但是它同樣不能同老師的人格魅力相抗衡。正因為如此，教師自身人格的完善就成為一個重要的教育問題。所以，在日常的教學工作中，教師一定要注意塑造自己的健全人格，同時也培養(yǎng)學生完善的人格。
曹教授進行培訓時說教師要進行科學研究，因為這是教師自我實現(xiàn)的需要，也是教師作為技術人員所享有的一項基本權(quán)利。作為教師，在完成規(guī)定的教學教育任務的前提下，有權(quán)進行科學研究、技術開發(fā)、有權(quán)進行學術交流、著書立說；有權(quán)在自己的領域發(fā)表自己的學術觀點，開展學術爭鳴、而且隨著老師由繼承型、接受型向創(chuàng)造型、研究型角色轉(zhuǎn)換，科研不僅是教師的權(quán)利，也是教師的一項義務。教師只有做了研究型老師，才能感受到教師這個職業(yè)的活力和前途。
創(chuàng)新對處于成長期的青少年是難能可貴的。江澤民同志說過，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。青少年時期是好奇心和求知欲最為關鍵的時期，遵循兒童的發(fā)展特點，促進其興趣和創(chuàng)造的發(fā)展是社會和時代賦予教師的天職，而保護兒童的好奇心和求知欲是老師義不容辭的責任。老師要細心呵護兒童的夢想和想象，對于其大膽嘗試、勇敢探索的行為大度包容，才能使得孩子的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮，從而幫助他們實現(xiàn)其人生的價值。
“任何工作都值得我們做好，而且是用100%的精力”，我覺得這句話讓我很受啟發(fā)?，F(xiàn)代社會使青少年所處的文化環(huán)境與社會環(huán)境日益復雜，他們同時也面臨著各種外部的誘惑，其心理、生理等承受著種種突如其來的變化。因此，面對困惑的下一代，我們承擔的責任更加重大，工作更細致，任務更艱巨。教師對學生的關注程度達到一種前所未有的程度。因為學生的生命歷程都是不可重復的過程，都是不可逆的，一節(jié)課沒上好，一次班級的偶然事件沒有處理好，不能期望學生在以后改正，教師有以后，但是學生沒有以后，所以，在以后的日常工作中，我們要以極度認真負責的精神來對待教育中的一切細節(jié)。
大愛，讓老師成為好老師；博愛，讓老師成為名師。有人這樣說過：“教師是這個世界上最有影響力的職業(yè)之一，我們培養(yǎng)的是未來的領導人、醫(yī)生、工程師和科學家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院馈！币苍S在我們的身邊確實有這樣一些“壞孩子”，但是如果我們對每個學生都充滿愛心，對每一個所謂的壞孩子都有足夠的愛心，那么，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡，幫助他們健康成長。莎倫·m·德雷珀曾這樣說過，教師這一職業(yè)因給予無知的人以啟迪，賦予冷漠的人以責任感，推動人類文明的進程而著名。在人類的歷史長河中，無論是偉人還是凡人，都承受過師長的恩澤，都沐浴過師長的圣潔。所以，做一個充滿愛心的老師也是履行教師教書育人職責、實現(xiàn)教師人生價值的必要途徑。充滿愛心，讓老師的心靈變得圣潔而美好，使得我們的社會充滿和諧的種子，到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息。
作為一個新教師，今后的路還很長?！疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ?。只有啟程，才會到達理想和目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會品味堂堂正正的人。我會在以后的教學生涯中，兢兢業(yè)業(yè)地工作，踏踏實實地做人，爭取做一個日趨完善的教師，一個日趨完善的人。
青年教師匯報課心得體會篇十三
我是一名年輕的英語教師，當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內(nèi)容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了應付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進學生的開展，實現(xiàn)自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業(yè)開展。也很感謝學校校領導給我們年輕教師搭建了這樣一個平臺——青年教師學校！我作為一名年輕英語教師，孜孜不倦的學習之余，更感壓力與缺乏。好在有青年教師學校給我們提供了有經(jīng)驗的老教師一對一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時間內(nèi)學習到有效的教書模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很珍貴的經(jīng)驗?；赝约涸谇嗄杲處煂W校的成長，想從以下幾個方面去談談自己的學習心得。
小時候，我的心里就藏著教師夢。當我大學能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說：要從心底里愛每一個學生，認真對待每一節(jié)課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學的過程中，我經(jīng)常會借助那些給我們授過課教師的理論知識，幫助自己提高專業(yè)技能，在這個學期中，吳老師給我們上了“如何進行案例設計”，上了兩個課時，聽了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時也寫了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學習，以便以后寫論文時用。黃曉通老師上了“如何說課”，他也是給我們上了兩個課時，很碰巧的是剛好我代表初中組英語教師參加了縣培訓學校組織的說課比賽，也是有這個時機接觸了說課方面的專業(yè)知識。不慶幸的是只獲得了說課二等獎，沒有時機參加全省組織的說課比賽，不過也得到了觀摩學習的時機，學到了好多有關英語方面的理論知識。
陳老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個課時，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個授課老師的優(yōu)點。在這里，陳老師舉了語文組的金老師，說如果去聽金老師的課后評課的話，那你就不應該老是評她缺乏的地方，而是要評她的聲音很甜美，作為她的學生，聽到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評課的經(jīng)驗，我也比擬贊同陳老師的說法，所以平時我在課組里評課都是評優(yōu)點，因為每個老師都有自己上課的模式以及個性，所以一些不必要的`缺乏耶不能評得過于偏激。還有保衛(wèi)處的主任林老師給我們上了“如何撰寫論文”，這個課題是我最想聽到的，總感覺自己沒有認真去思考怎么撰寫論文，所以聽了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關論文信息?？偠灾?，當我們的老前輩給我們授課時，我都很認真地記筆記了，總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。
我還認識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關系。在這個學年里，我也很想一直保持備教材備學生的習慣，堅持課前備課，課后總結(jié)。也很想一有空就去聽其他教師的課，特別是我的指導老師的課。可是方案有時會被其他工作而影響，黎老師也會時不時的給我提出合理的建議，讓我進步很快。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我更加明確了教學的目標和方向。經(jīng)過這兩年的學習，我覺得聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因為老教師具有豐富的教學經(jīng)驗和多樣的教學手段，而我只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗，也非常珍惜學校給我們的聽課時機。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能有時機提高自己的教學水平。
青年教師匯報課心得體會篇十四
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有屢次師德培訓和課堂教學培訓的時機，我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不成認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
從學校里各位前輩身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和教學的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點自己關于師德與課堂教學的深刻感悟。
教師應該有怎樣的職業(yè)作風呢？“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學而時習之”那么是首要的任務。而如今，我們提倡終身學習的理念，實那么就是順應不斷開展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中，諸多反映文化，科技新進展等時代性較強的'新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的開展空間。
加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同開展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程方案的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面學生的身心開展。
理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。育人責任重，無鞭自奮蹄。在今后的工作中，我會繼續(xù)向新老教師學習，總結(jié)教學經(jīng)驗，更加努力，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。
青年教師匯報課心得體會篇十五
又一年的實踐和學習讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的`缺點。下面我就來談一下我對這學期聽課的認識：
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：
4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。
青年教師匯報課心得體會篇十六
我哭過，就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情，因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告，因為哭泣與落淚未必是軟弱，因為你的悲天憫人，因為你的正義沖動，因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實，我愿意永遠為教育事業(yè)奮斗著。我可以緊張么?緊張，幾乎每節(jié)課我都會緊張，我悄悄地掩藏著這份不安，面對孩子面對同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個班級的英語，這個學年已是我教課的第三個年頭，雖談不上經(jīng)驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂，然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外，怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張，不怕領導同事來聽課，不怕課堂難以被人稱贊，緊張的是學生是否能有效地掌握，緊張學生一節(jié)課內(nèi)是否會覺得無趣，緊張學生一節(jié)課內(nèi)是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去，我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”，可能的原因，“是我們比較敬重自己的職業(yè)，尊重自己的學科教學，看重學生的感受，對自己的教學有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學生，才會很在意學生對他的態(tài)度，在意學生的接受度?！眳抢蠋煹倪@句良言確實給我很大的鼓舞，我又想起了我初中時德高望重的數(shù)學汪老師，她是退了休又被學校返聘回來的，足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了，你們是不是覺得平時我太刻板，和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧，也許這也是我們在每一階段推進自己創(chuàng)新、實干的動力吧，無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題，一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲，而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養(yǎng)學生對學科學習的熱愛，你的努力知識讓學生適應了你的教學，而無形中給學生灌輸了排異性，你沒有向?qū)W生有效地介紹學科的內(nèi)涵，你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧，還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣，把課弄得花哨可愛點，學生就是喜歡了，例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等?，F(xiàn)在隨著教學管理的逐步成熟，我覺得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲，那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論，全班一團糟，學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去，學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫，學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法，留給他們獨自思考判斷的空間，把他們所有的學習都丟在我設好的框里，學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論，學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話，那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧，把這個標準定為終身為師奮斗的目標，那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內(nèi)容，有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代?！贬槍η皫讉€記憶，我想將其歸結(jié)為“教學記憶”，我回憶自己學生時代，確乎沒幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠藏在腦海，這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華，這個不堪奇怪，這個應該是“量變到質(zhì)變”的結(jié)果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段，那么我們需要繼續(xù)地努力著，學習是我們唯一的法寶，我們這一職業(yè)要求我們更多地學習，有極強的職業(yè)道德責任感，因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶，我稱為“行為記憶”，那么應該是不計其數(shù)的，學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶，我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為，我們在社會上扮演著很多的角色，站在三尺講臺上我是一名人民教師，走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認真，也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷，懂得體會親情、友情、愛情的心懷，懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動，這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的，這些是做人為事的態(tài)度、是一種習慣，這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師，怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人，怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此，兩種記憶我們都應該辯證地去努力，用哲學的說法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話，我覺得我夠格了，現(xiàn)在我會努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰(zhàn)士。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應對?；叵胱约荷倌陼r，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。
先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安，從海軍陸戰(zhàn)隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時，她無奈的嘆息。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內(nèi)心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。只有最具有愛心的人，才能感覺到。有愛的人，比平常人多一份慧質(zhì)，敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節(jié)給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。當全班學生亂作一團，無人理睬這位本該是課堂權(quán)威的露安時，露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部，就象是打開學生心靈的一個小小缺口，至少現(xiàn)在，學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。
教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子?！蔽覀兯杏^眾都應該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩，因為結(jié)婚，想放棄學業(yè)，到一所可以學習家政的學校學習，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。她要讓這個有才華的女孩繼續(xù)讀書。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。這樣的幫助還有很多，以至于當露安因為自己失誤想離開校園時，她得到了生命中最好的禮物：全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力，還有作為教師的最高贊賞：我們愛你!露安感動了，此時她知道，自己已是她們的精神支柱，自己可以給孩子提供無限的安全感，她，已經(jīng)不能走了。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達了這樣的命題：教育不是萬能的。
其中，兩位黑人男孩不再回到校園，露安執(zhí)著的想喚回他們時，卻遭到黑人母親的唾罵：他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人，無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的，這個故事中被打死的男孩，已經(jīng)試著踏出改變命運的一步，他幾乎聽從了露安的建議，但是，當他急切想改變?nèi)松?，進入校長辦公室時，他的故事永遠的結(jié)束了。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規(guī)則，男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個隱喻，我們的社會還沒有敞開心扉，來接納這個孩子，來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考，我們的社會群體，應該敞開心扉，接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣，我們內(nèi)心深處會都被露安這樣的教師，也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動，燃起教育的理想，改造、挽救一個個真實的靈魂!
青年教師匯報課心得體會篇十七
十一月二十七日，我們高一年級后級部舉辦了青年教師座談會。會上，先由兩名班主任做了典型發(fā)言，然后由兩位年級主任講了他們從教和管理的經(jīng)驗，通過這次座談會，我受益匪淺。結(jié)合從教以來的經(jīng)歷，我談一下我的感想。
首先，我認為，既然從事教師這個職業(yè)，就應該把它當成一項事業(yè)來做。教師這個行業(yè)不同于其他行業(yè)，它關系著孩子的成長、家庭的希望和祖國的未來。既然把它當成事業(yè)來做，就應該全身心地投入并熱愛這個工作。我曾在我的博客上這樣寫著：“每天早出晚歸，以校為家，雖忙碌但充實。讓每一天都要過的有意義，有價值，有收獲?！痹诤痛髮W同學一起談論起自己的事業(yè)時，不要過分地羨慕別人的高薪水，也不要過分地為教師待遇鳴不平，既然是你的選擇，那就應該愛你的選擇，熱愛這份崇高的職業(yè)。
其次，要不斷地學習，不斷地提高，使自己早日成長起來，成為實高的骨干。三人行，必有我?guī)?。每個人都各有所長，每個人，包括同組的老師，比我年長或年少的老師，甚至學生都有值得我學習的地方。我可以在辦公室觀察他們?nèi)绾无k公，但畢竟學到的東西有限，所以，我經(jīng)常去聽課，聽各科老師的課，取長補短，能借鑒的我就直接用在我的工作中或課堂上。通過和學生交流、觀察學生，我會發(fā)現(xiàn)很多學生學習起來很投入，很認真，這些可以完全用在我的工作中。活到老，學到老，我們每個人都應該樹立終身學習的觀念，不斷地充電，不斷地總結(jié)，不斷地反思，才能不斷地成長。
再次，每天都要保持昂揚向上的精神狀態(tài)。因為情緒是互相傳染的，好的情緒傳遞給別人使別人倍受鼓舞，斗志昂揚，心情舒暢，但壞的.情緒傳遞給別人只能讓他們的心情跟你一樣沮喪，消極，甚至比你還糟。所以每天我睜開眼睛告訴自己的第一句話就是“快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？”生活中沒有多少煩惱的事，只是庸人自擾之。我每天要不斷地把自信、快樂、激情傳遞給學生，讓學生樂于學習，我也樂于工作。
最后，要創(chuàng)造性地開展工作。工作的過程肯定不是一帆風順的，也會遇到失敗和挫折，但我們不能被挫折擊垮，要把每次挫折當成一次挑戰(zhàn)，想辦法去征服它。在遇到困難的時候，也要學會求助他人。做每件事之前，都要想想這件事有沒有更好的解決辦法，要多動腦筋，不斷創(chuàng)新，與時俱進，不斷提高自己的業(yè)務水平。
在不長的教師生涯中，有過淚水和迷茫，但更多的是作為一名普通教師的快樂和向往。一個教師如何走向成功，也許經(jīng)歷各異，路徑不同，但有一條主線貫穿其中，這就是“樹立堅定地教師專業(yè)信念，扎根于班級，在學習、實踐、研究中成長”。立足于學習、扎根于實踐、不斷研究是每個教師走向成功的必由之路。憑著我對教育事業(yè)的熱愛，對工作有不服輸?shù)木?，以及對業(yè)務的不斷鉆研和學習，我相信，我會很快地從適應到合格，從熟練到出色，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
青年教師匯報課心得體會篇十八
又一次的青年教師會召開了，會后我感慨萬天，有很多值得學習與反思?，F(xiàn)就個人的一點體會表達如下：
作為青年教師應該樹立良好教師形象。人常說“教師是人類靈魂的工程師”，給與了教師很高的評價，作為教師就不應該破壞自己的形象，那么青年教師更不應該破壞自己的形象。要嚴格做到“身正為師，德高為范”的要求，努力做一名優(yōu)秀的教育工作者，樹立良好的教師形象。
盡自己最大努力教育好每一個學生。家長送自己的子女到學校來學習知識、學習做人，而作為教育工作者就責無旁貸，無條件滿足家長、學生的愿望，教育好學生。學生由于年紀小、自控能力差、看問題膚淺、社會閱歷淺等，會做出這樣那樣的事，有些還不可思議，作為年輕的我們應該正確引導他們使他們在學校這個大環(huán)境茁壯成長。對于那些過于玩劣的學生要耐心教導，盡自己最大努力不要輕言放棄。
認真上好每一堂課，盡可能的把知識傳授給每一位學生。課堂是學生學習的陣地，教師是課堂的導演者、學生學習的引導者。學生學習的好與壞與課堂教學有密不可分的關系，那么教師就要充分準備好每一堂課，引導學生與教師配合上好每一堂課，盡可能的是每一位學生學會本堂課的知識。
導，不能體罰學生，更不能簡單粗暴一打了之。如果教育方式方法合適效果不言而喻，反之把學生會推的更遠，使他們有了逆反心理，甚至對學生照成不必要的傷害。
加強學習，努力提高自身各方面素質(zhì)?，F(xiàn)如今社會發(fā)展迅速，社會節(jié)奏快，如果不學習新知識我們給學生所教的知識、思想、處事方式方法還能適應社會嗎？所以我們要不斷學習，充實自己，是自己具有各方面的知識以滿足學生的需要。
總之，盡自己的最大努力，上好每一堂課，教育好每一個學生，在自己的崗位上盡到自己的責任，不辱教師的使命！
青年教師匯報課心得體會篇一
剛剛踏入教師職業(yè)的我們猶如一條初入浩瀚大海的小魚苗，彷徨著，找不到方向。
曾經(jīng)我們像魚缸里的魚，前進、轉(zhuǎn)身、前進、轉(zhuǎn)身、前進、轉(zhuǎn)身……時而感到疲憊失意。
八月，初秋的氣息還不夠濃厚，新航程的號角已然吹響。記得有很多人說過，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我們成為了這一光輝職業(yè)中的一員。"十年育樹，百年育人"踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
懷著期待與欣喜，我們參加了從13號到16號為期三天半的山大基礎教育集團暑期新入職青年教師培訓。"期待"是因為步入新的工作崗位，對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待；"欣喜"是因為大家感受著各級領導對新老師的深切關懷。當然，更重要的是本次培訓給每位青年教師帶來的驚喜與收獲。
入職培訓的課程豐富而實用，包括趙勇校長樸實真摯卻又高瞻遠矚的專題講座《山大附中教育理念與實踐》，讓我們青年教師感受到了一位資深教育工作者身上所具有的附中情懷，就像趙校長說的，這要比生命更重要。
莊曉迎書記以他博學廣識的學問分別從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人等方面深入淺出地為我們講解了教師職業(yè)道德的相關內(nèi)容。
給我們做培訓的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實實在在的值得我們大家去細細體會與"消化"的寶貴經(jīng)驗與獨特見解。也有很多一時難以消化的教育理論知識，這都需要我們青年教師在今后的教育活動中邊學習邊實踐，多閱讀專業(yè)書籍，提高我們自身的專業(yè)素養(yǎng)。
參加培訓的青年教師中很多已經(jīng)工作了一年以上，本次培訓對過去的教育理念有一定沖擊，同時又讓我們意識到過去教育實踐中的不足之處，看清了自身所存在的問題，接下來就需要我們通過自己的努力去彌補這種不足和提升自己的能力。關愛學生就是仁慈；了解學生就是智慧。"仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。"在做教育的過程中多思、多想、多聽、多看、謹言、慎行，使自己盡快成長為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教育工作者。
作為一名教師，作為一名山大輔仁學校的教師，不僅是一名教書育人的老師，更應該成為一個研究者，始終站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教學，促進孩子發(fā)生真實性學習，為此我們必須堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。
山大輔仁學校一直堅持"教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園"這一辦學目標，學校的發(fā)展和學生的成長離不開一支高水平的教師隊伍。本次暑期培訓就充分顯示了學校對青年教師發(fā)展的重視，積極為每一位教師的發(fā)展提供平臺，為青年教師的快速成長助力。
與山大輔仁的美麗邂逅，自此從容地前進，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身。
相信自己，靠自己，盡一份教師的責任。
讓自己活得有意思，一時一刻一分一秒都有意思。
青年教師匯報課心得體會篇二
20xx年1月9日—12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內(nèi)容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。
這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質(zhì)能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內(nèi)涵建設的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。
在這次培訓，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學發(fā)展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)驗的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。
世界各國高職院校的發(fā)展告訴我們，在社會變革、轉(zhuǎn)軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發(fā)展的制高點，從適應社會需求，促進學校發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發(fā)展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校的功能發(fā)展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以質(zhì)量求生存，同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢，以特色謀發(fā)展。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調(diào)動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養(yǎng)、科學素質(zhì)和啟發(fā)式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該了解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的.能力。提高高校青年教師的科學素質(zhì)，對于增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創(chuàng)新能力具有重要意義。高素質(zhì)教師應該具備較高的科學素養(yǎng)，教師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展，影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。
通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結(jié)。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩！
青年教師匯報課心得體會篇三
教師匯報是每學期結(jié)束時的必修環(huán)節(jié)，它是學生家長了解孩子學業(yè)情況的重要途徑，也是教師與家長交流溝通的機會。教師匯報不僅要求老師在匯報中陳述學生學習情況，更要求老師在體會中不斷反思以完善教學方式。在多次參與教師匯報的過程中，我深刻地體會到了教師匯報的重要性，還領略到了教師匯報所蘊含的無窮魅力。
第二段：教師匯報提高教學質(zhì)量
教師匯報不僅讓家長了解了學生的學習狀況，還能夠促進教學水平的提升。老師需要對學生的表現(xiàn)進行詳盡的總結(jié)分析，找到自己授課不足之處，針對性地改進自己的教學方式，從而提高教學質(zhì)量。借助教師匯報的機會，老師可以找到多方面的教學薄弱點，跟孩子家長一起解決，共同提升教學水平，讓每一個孩子都能學有所成。
第三段：教師匯報促進教育合作
學生的家庭教育和學校教育是相互支持、相互促進、相互影響的。教師匯報是學校教育與家庭教育之間的橋梁，教師通過這個機會與家長深入溝通、交流，增強了雙方的合作意識。家長能夠了解到自己孩子在學校的學習情況和表現(xiàn)，更好地配合學校，為孩子的學習提供更好的幫助。同樣，教師也能夠了解到家長對孩子的教育態(tài)度和期望，以便更好地指導學生，更好地滿足家長們的期望。
第四段：教師匯報濃郁人文情懷
教師匯報不僅是一種教育技術，更是一種文化傳承。在教師匯報中，老師不僅可以傳達學生的成長成績，更能傳遞人文情懷。在語言表達和情感交流中，老師和家長們親近心靈，增進感情，享受人際交往的美好愉悅。在這種溝通中，教師和家長之間形成了一種信任、關愛和支持的關系，這對孩子的成長，也是有著積極的影響的。
第五段：教師匯報凝聚師生心strings
教師匯報讓教師和學生之間的關系更加緊密。教師通過匯報，與學生一起回顧、總結(jié)過去的學習，探討學習之后的提高方向。對學生的成長關注必定讓每位學生感受到老師的關懷和體貼，有了這份深情，學生們在學習上也會變得更加上進。此外，教師匯報中老師和同事之間也自然而然地產(chǎn)生了交流，更加凝聚著師生之間的心strings。
總結(jié)
以上是我的教師匯報心得體會，教師匯報雖然只是一種簡單的反饋與交流方式，但其影響卻大有深遠，不僅能促進教育改革，更能夠增進教師與學生之間、老師與家長之間、老師與老師之間的溝通與了解。學習是一種各種因素相互作用的過程，教師匯報正是將學校教育和家庭教育融合成一體，促進了學生全面成長，為孩子們的未來奠定了堅實的基石。
青年教師匯報課心得體會篇四
“三月春風扶細柳，一中教研氣正濃”，伴著萬物復蘇百花齊放的景致，青年教師匯報課如火如荼地進行著，在大家的鼓勵和支持下，我有幸參加了這次由科研處牽頭的活動。
我知道，參加匯報課不僅是對我這一年來教學水平的檢驗，更是一次鍛煉與提升自我的機會。在和師傅討論后，精心挑選了地理必修一《熱力環(huán)流》這一課，滿懷信心地投入到了備課當中?？蓻]想到，越是想做好越是對自己不滿意，不是課堂探究設計得缺失新意，就是知識銜接起來不自然。翻來覆去地改課件，廢寢忘食地整理思路，走在路上的時候想，吃著飯的時候想，就連做夢夢到的都是大氣的水平運動。這才知道，講好一節(jié)匯報課真的不是一件容易的事。
一次次的修改，一點點的完善，不僅融入了教研組長陳老師的苦心，更是包含著師傅和備課組老師們給予的幫助。為了幫助我磨課，大家主動把課留出來，跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，評了一次又一次，為我提出了許多珍貴的意見和建議。是大家的幫助讓我在整個備課過程中積累了經(jīng)驗、收獲了成長，注意到了許多在日常教學中忽視的細節(jié)，備出了一堂符合“三四五”模式的課。
課前精心準備，課上從容應對。對我來說，課上得好壞已不再是最重要的，我更渴望的是通過這次機會，檢驗自己的教學水平，夯實教育教學的基本功，在不斷追求課堂完美的過程中實現(xiàn)自身的價值。
通過這次匯報課的準備和講授，我學到了許多東西，品嘗到了課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、將課堂交給學生，發(fā)揮學生的主導作用。特色課堂的求是精神，對于地理教師而言，意味著專業(yè)的同時，更要突出自身文化知識技能的綜合性。在教學中我選擇了多媒體介入，調(diào)動起學生的主動性和積極性，探究生活中的熱力環(huán)流，將“要我學”變成“我要學”，這樣學生學得輕松，學得有趣，教師也教得透徹。
二、加強教育理論和專業(yè)知識儲備。匯報課讓我認識到了自己的不足，鑒于此，在今后的工作和學習中要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，及時更新自己的知識量，增強自身課前準備的體會。把自己粗線條的思路打磨成具體的教學步驟，讓自己從教學的細節(jié)中跳出來看待將要展開的教學。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。上課前鹿老師也和我談到了自信的重要性，充分的準備是自信的源泉。不要把匯報課當作是負擔，而是把它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，踏踏實實去做事情，強調(diào)每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己的實力。
四、加強課后反思，積極聽取建議。課后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，教學不應該只是“定數(shù)”，應該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今后的教學過程中才能得到更好的進步。
作為新一代的青年教師，我會繼續(xù)充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟新課程理念，讓自己盡快成長起來，讓我的課堂更加精彩！
青年教師匯報課心得體會篇五
我們學校為提高教師教學水平，實行了“師徒結(jié)對”的活動，搭建了“互相學習”這個平臺。在活動中通過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。以下是我在本學年的一些認識和收獲。
新教師往往對于教學整體的設計構(gòu)思、教學過程的調(diào)整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結(jié)對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經(jīng)常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。
我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么，她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調(diào)動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——夏貴老師。謝謝你!
青年教師匯報課心得體會篇六
教師匯報是學生和家長與教師之間的一次交流，它為家長提供了一種了解孩子在學校中表現(xiàn)情況的機會。而對于教師來說，匯報是一次展示自己教學所取得成果并得到家長認同的機會。然而，如何進行有效的教師匯報，讓家長和學生能夠更好地理解教學情況以及孩子在學校的表現(xiàn)則是非常重要的。在這篇文章中，本人將通過自己的教學經(jīng)歷，從個人心得和體會兩方面細談教師匯報的技巧和注意事項。
第一段：了解家長需求，確立匯報目的
每年的教師匯報都是備受期待的，它們旨在為家長提供孩子的教學進展情況以及教育、成長上的問題。而在進行匯報之前，教師需要了解家長對于匯報的需求，以及確定匯報的目的，這是教師進行匯報的重點。
在了解家長需求的過程中，教師可以通過班級微信、課堂調(diào)查等方式收集家長的反饋信息，以此為基礎進行匯報內(nèi)容的設計。同時，教師也需要明確人群，確定匯報的目標。對于低年級學生的匯報，重點可以放在基本知識點的掌握情況上；對于高年級學生的匯報，可以在基本知識點上加入教育、成長方面的內(nèi)容，這樣有利于家長全方位了解孩子的學習情況和優(yōu)缺點。
第二段：設計匯報形式，營造互動氛圍
教師匯報的形式多種多樣，如PPT演示、展示學生作品、展示學生口語、舉行家長學生會議等等。教師必須根據(jù)自己的教學內(nèi)容和學生的實際情況，設計科學合理的匯報形式。但這樣的匯報可以過于單向，往往難以引起家長的興趣和參與。因此，我在教師匯報時，盡可能利用互動的方式引導家長參與。
例如，我曾采用家長親自操作的方式，包括使用白板、小游戲和搶答等，讓家長和學生一起參與到教師匯報中來。這樣做不僅能夠激發(fā)學生的積極性，也能夠引導家長關注孩子的學習過程和情況。
第三段：傳遞正面情感，鼓勵樂觀情緒
教師匯報中的情感是不可忽視的因素。教師應該向家長傳遞一種積極向上的情感，通過鼓勵和激勵孩子，提升孩子自信心和學習的興趣，與家長分享孩子成長的過程和收獲。
在教學上，我善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，在匯報中，我會表揚每個學生的優(yōu)點，同時也會針對每個學生存在的問題提出建議和幫助，讓家長更好地了解孩子的成長狀況、認識自己孩子的優(yōu)缺點，與孩子一起成長。
第四段：準備充分，講解透徹
教師匯報是教學水平和知識點掌握程度的一次展示，因此，教師在匯報前需要進行充分的準備和備課，以保證匯報內(nèi)容的準確性和完整性。
教師在制作PPT、口頭講解等方面也需要下功夫，讓匯報能夠更好的展現(xiàn)出自己的“精品”，讓家長對于自己的孩子能夠明確了解、充分認識，在匯報的過程中也能夠得到反饋和指導。
第五段：匯報后的跟進
教師匯報后的跟進是非常重要的，它不僅能夠讓家長對孩子教學情況更加了解清晰，同時也能夠幫助教師更好了解和掌握學生的學習能力和成長狀況。因此，教師應該及時收集家長的反饋意見，了解孩子的教育、成長問題，以此做出有針對性的修改和調(diào)整，讓孩子能夠更加適應學習方式和環(huán)境，同時也能夠與家長建立更加密切的聯(lián)系。
總結(jié)：教師匯報不僅僅是孩子學習的一次展示，也是教師教育、觀察和研究的一個重要途徑，幫助教師更好地了解孩子的興趣和能力，幫助家長更好地關注孩子的成長。只有通過全面的了解和科學的方案設計，才能更加有效地促進孩子的教學和成長。
青年教師匯報課心得體會篇七
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思，作為體育教師，面對學生身心發(fā)展的關鍵時期，在注重學生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進而領悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關鍵的，運動的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
進而，教師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手；什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。
青年教師匯報課心得體會篇八
學校安排我與青年教師xx建立了師徒關系。當時，我是中學一級教師，縣教學能手，18年的教學經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗，學校把兩個青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經(jīng)歷，我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關系后，我們?nèi)嗽谕粋€辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計劃、確定教學目標和重點、難點到方法的選擇，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細致地給她們講解，并從理論上分析，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現(xiàn)了互幫互學，師徒相長。
經(jīng)過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學水平有了很大提高，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、學校、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎，20xx年被評為縣教學能手和學校模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高，社會的肯定，成果的出現(xiàn)，更增添了我們師徒的信心。今后的教學中，我們更要加強交流，共同探索教育教學規(guī)律，繼續(xù)提高教育教學水平，向名師邁進。
青年教師匯報課心得體會篇九
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我98年參加工作，先在私立學校，再到考到鎮(zhèn)上初中，后來又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計，到現(xiàn)在愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自己能看得起自己。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt,哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的，心得體會《青年教師成長心得》。
一名教師，我們當然可以找到喂狗養(yǎng)花的`快樂，我們也可以享受喝酒摜蛋的快樂，但我們一定也要有職業(yè)的快樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講愛情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定非常辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得非常愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，積極實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，現(xiàn)在其實你背5000首詩也不一定能當好語文老師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你一定不是好老師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能通過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的快樂，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。
一個人的成長和快樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，積極行動；而指向內(nèi)部往往是考慮面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么快樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并積極行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以特別喜歡蘇格拉底的一句話：快樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。現(xiàn)在一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協(xié)作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括現(xiàn)在的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是非常大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活老師，以及其他學校的領導和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫助。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重通過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時希望用工作來證實一下自己的能力，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內(nèi)見效，教育的有些東西還要等待。教師應該是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫助孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當然也不要相信奇跡，奇跡或馬上見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那一定是要付出道德代價的。
青年教師匯報課心得體會篇十
我有幸參加青年教師教學基本功大賽。比賽歸來我感慨很多，同時收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課，優(yōu)質(zhì)課，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn)，也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：
作為首次參加比賽的教師不論是講課的經(jīng)驗還是技巧，甚至是對教學的把握程度都與其他教師存在明顯的差距，為了最大限度的彌補自身的缺陷和不足，科研主任和物理課題組長給了我最大程度的指導和幫扶，從選題、講課等各個細節(jié)進行修改和指正，同時在組內(nèi)各位老師的悉心教導下，不斷進步，雖然仍存在不足，但是從中獲益匪淺，正所謂“讀書無數(shù)，不如名師指路”。
我很喜歡教學，在其中能感受到生活的愜意、恬然和樂趣，教學是一個能教書育人，還能充分認識自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。而參與這樣的教學還能結(jié)識諸多同行，相互交流和學習，共同提高，“同船過渡三分緣”，何況我們同臺獻技，正像詩句“潮落江平未有風，扁舟共濟與君同”中描述的感情一樣。
講課過程中雖然開始使用新模式比較好，但是往后又恢復到舊的模式，教師講說過多，學生參與又減少很多。我需要克服自身模式，挑戰(zhàn)新模式，勇于課改。第二點是我缺乏激勵性語言，沒有在一開始就說明小組得分有什么獎勵，或者在最后有個小組評價直接就結(jié)束課堂，缺乏對學生的鼓勵。第三，我還停留在傳授知識階段，沒有提升自己到教人階段，在傳授知識中教會學生學習方法，教會學生如何做人，這需要我的能力的一個大的提升，需要很多書籍知識的填補，感謝李杰老師對我的悉心指導，讓我受益匪淺。下一步我會努力克服這一切。爭取做到更好。
在比賽的氛圍和過程中，大家相互借鑒，重在學習，名次其次，得失不在一時，抱一顆平常心去面對，佛經(jīng)上說：“持戒者安，全身無惱；夜臥恬淡，寤則多歡”，平靜泰然，悠然以對。
經(jīng)過這次的青年教師的競賽，我獲益良多，這次比賽對于我個人是一次考驗，也是一次學習，讓我懂得當教師不容易，當好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才能成名一名教師，才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會成為一個極具人格魅力的好教師。
青年教師匯報課心得體會篇十一
我很榮幸地參加了興華教育集團新教師培訓，通過本次培訓，使我更加明確了今后的前進道路，本日后更好地完成自己的本職工作起到了重要的引導作用，這也是我人生中的一次重大的轉(zhuǎn)折。通過二位教師的培訓，我受益非淺，也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。
通過孫教師的培訓我已經(jīng)明白教師要愛崗敬業(yè)，教師還要關愛學生。前者是每一個工作者都應該做到的，而后者則是我們教師所特有的。作為教師，我們不僅要教書育人還要關愛我們的學生，學生是祖國明天的棟梁，我們的工作歸根到底就是要為國家培養(yǎng)棟梁，因此，多培養(yǎng)優(yōu)秀的學生是我們工作的核心。圍繞核心我們應該因材施教，不僅要教給他們知識，還要教給他們?nèi)绾螌W習知識。政府需要以德治國，作為教師我們應該以德服人，真正做到行為世范。因此，欲興事，先興人。我們應該鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件。有了這個基礎，教師的教育觀、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，我們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為一名合格的教師。
這次的培訓讓我知道了如何該給學生上好一堂課，想要
讓學生能夠有效的學習，教師必須要備好課。應做到領悟課標，明確要求，搞好銜接，搞好課標對年段的要求。要研讀教材，把握教學方法，要讓課堂靈動起來。不要給學生無謂的夸大，要還原課堂教與學的真實。而對于沒有工作經(jīng)驗的我更需要大量的時間去學習與積累經(jīng)驗。
在今后教育教學實踐中，我主要是要做到“三勤”即“勤學習”、“勤思考”、“勤動手”。
（一）“勤學習”是不斷豐富教學經(jīng)驗的有效途徑。所以還需要學校多給新教師一些學習的機會。與此同時，教師應該思考如何通過自修，增加知識的厚度，增強人文的底蘊。加強理論學習是練“內(nèi)功”的前提；研讀新課程標準的相關書籍是教學工作的“航標燈”；主動聽其他教師的課是學習必不可少的組成部分。
（二）“勤思考”是教學創(chuàng)新的有力保障。多反思、多觀察，只有思考才能不斷完善改進教學的水平。
青年教師匯報課心得體會篇十二
20xx年5月12日，我有幸參加了新教師的培訓學習,我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們也頗感有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習。而此次教師培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發(fā)展方向和目標以及高效開展班主任工作的一些細則。下面就具體談談培訓的一些心得體會。
通過這三天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。新課程改革的終極目標就是：為了每一個學生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學校教育就是要幫助學生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得我們注意：
1、注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。
2、注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。
3、注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)、教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4、強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。
5、尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性。教育向?qū)W生生活的世界回歸，了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
1、完善自身人格
(1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發(fā)向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！碑斍?，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。
(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。
(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經(jīng)驗的基礎上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創(chuàng)新成果。
（1）安貧樂道，正確認識教師職業(yè)教師應該對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發(fā)，才能達到預想的結(jié)果。
（2）堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學生是合格的人才？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學生的全面發(fā)展而努力。應根據(jù)學生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培養(yǎng)學生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡單。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
總之，通過這次新進教師的培訓，我開闊了視野，學習到了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，以培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的適合時代發(fā)展需要的學生為目標。用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，借著新課改的春風，迎合時代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開拓進取，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。開創(chuàng)嶄新的教育事業(yè)，譜寫教育事業(yè)的新篇章。
我很榮幸能夠參加20xx年濰坊高新區(qū)教育系統(tǒng)新教師培訓，參加本次培訓就意味著我步入教師這一職業(yè)。文教局的有關領導萬分辛苦地對我們新教師進行一系列的培養(yǎng)，請來了許多優(yōu)秀的教師給我們作精彩的報告，為新教師的成長提出殷切的期望和諄諄的教導。作為一名剛上崗的青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
你濰坊教育學院的王水玉主任給我們講授教師的成長問題，他說，做好一名教師，要塑造自己健全的人格，要了解學生的心理狀態(tài)和成長規(guī)律，解決學生的人格發(fā)展問題。陶行知先生曾說過，千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定?！敖逃侨伺c人心靈上最微妙的接觸”，在教學與教養(yǎng)中涉及學生的整個人格，所以教師自己也是以整個人格來與兒童接觸的。對教師來說，觀念更新，知識豐富固然重要，但是它無法取代道德人格的力量，技巧高超、方法純熟也很重要，但是它同樣不能同老師的人格魅力相抗衡。正因為如此，教師自身人格的完善就成為一個重要的教育問題。所以，在日常的教學工作中，教師一定要注意塑造自己的健全人格，同時也培養(yǎng)學生完善的人格。
曹教授進行培訓時說教師要進行科學研究，因為這是教師自我實現(xiàn)的需要，也是教師作為技術人員所享有的一項基本權(quán)利。作為教師，在完成規(guī)定的教學教育任務的前提下，有權(quán)進行科學研究、技術開發(fā)、有權(quán)進行學術交流、著書立說；有權(quán)在自己的領域發(fā)表自己的學術觀點，開展學術爭鳴、而且隨著老師由繼承型、接受型向創(chuàng)造型、研究型角色轉(zhuǎn)換，科研不僅是教師的權(quán)利，也是教師的一項義務。教師只有做了研究型老師，才能感受到教師這個職業(yè)的活力和前途。
創(chuàng)新對處于成長期的青少年是難能可貴的。江澤民同志說過，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。青少年時期是好奇心和求知欲最為關鍵的時期，遵循兒童的發(fā)展特點，促進其興趣和創(chuàng)造的發(fā)展是社會和時代賦予教師的天職，而保護兒童的好奇心和求知欲是老師義不容辭的責任。老師要細心呵護兒童的夢想和想象，對于其大膽嘗試、勇敢探索的行為大度包容，才能使得孩子的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮，從而幫助他們實現(xiàn)其人生的價值。
“任何工作都值得我們做好，而且是用100%的精力”，我覺得這句話讓我很受啟發(fā)?，F(xiàn)代社會使青少年所處的文化環(huán)境與社會環(huán)境日益復雜，他們同時也面臨著各種外部的誘惑，其心理、生理等承受著種種突如其來的變化。因此，面對困惑的下一代，我們承擔的責任更加重大，工作更細致，任務更艱巨。教師對學生的關注程度達到一種前所未有的程度。因為學生的生命歷程都是不可重復的過程，都是不可逆的，一節(jié)課沒上好，一次班級的偶然事件沒有處理好，不能期望學生在以后改正，教師有以后，但是學生沒有以后，所以，在以后的日常工作中，我們要以極度認真負責的精神來對待教育中的一切細節(jié)。
大愛，讓老師成為好老師；博愛，讓老師成為名師。有人這樣說過：“教師是這個世界上最有影響力的職業(yè)之一，我們培養(yǎng)的是未來的領導人、醫(yī)生、工程師和科學家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院馈！币苍S在我們的身邊確實有這樣一些“壞孩子”，但是如果我們對每個學生都充滿愛心，對每一個所謂的壞孩子都有足夠的愛心，那么，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡，幫助他們健康成長。莎倫·m·德雷珀曾這樣說過，教師這一職業(yè)因給予無知的人以啟迪，賦予冷漠的人以責任感，推動人類文明的進程而著名。在人類的歷史長河中，無論是偉人還是凡人，都承受過師長的恩澤，都沐浴過師長的圣潔。所以，做一個充滿愛心的老師也是履行教師教書育人職責、實現(xiàn)教師人生價值的必要途徑。充滿愛心，讓老師的心靈變得圣潔而美好，使得我們的社會充滿和諧的種子，到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息。
作為一個新教師，今后的路還很長?！疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ?。只有啟程，才會到達理想和目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會品味堂堂正正的人。我會在以后的教學生涯中，兢兢業(yè)業(yè)地工作，踏踏實實地做人，爭取做一個日趨完善的教師，一個日趨完善的人。
青年教師匯報課心得體會篇十三
我是一名年輕的英語教師，當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內(nèi)容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了應付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進學生的開展，實現(xiàn)自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業(yè)開展。也很感謝學校校領導給我們年輕教師搭建了這樣一個平臺——青年教師學校！我作為一名年輕英語教師，孜孜不倦的學習之余，更感壓力與缺乏。好在有青年教師學校給我們提供了有經(jīng)驗的老教師一對一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時間內(nèi)學習到有效的教書模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很珍貴的經(jīng)驗?；赝约涸谇嗄杲處煂W校的成長，想從以下幾個方面去談談自己的學習心得。
小時候，我的心里就藏著教師夢。當我大學能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說：要從心底里愛每一個學生，認真對待每一節(jié)課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學的過程中，我經(jīng)常會借助那些給我們授過課教師的理論知識，幫助自己提高專業(yè)技能，在這個學期中，吳老師給我們上了“如何進行案例設計”，上了兩個課時，聽了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時也寫了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學習，以便以后寫論文時用。黃曉通老師上了“如何說課”，他也是給我們上了兩個課時，很碰巧的是剛好我代表初中組英語教師參加了縣培訓學校組織的說課比賽，也是有這個時機接觸了說課方面的專業(yè)知識。不慶幸的是只獲得了說課二等獎，沒有時機參加全省組織的說課比賽，不過也得到了觀摩學習的時機，學到了好多有關英語方面的理論知識。
陳老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個課時，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個授課老師的優(yōu)點。在這里，陳老師舉了語文組的金老師，說如果去聽金老師的課后評課的話，那你就不應該老是評她缺乏的地方，而是要評她的聲音很甜美，作為她的學生，聽到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評課的經(jīng)驗，我也比擬贊同陳老師的說法，所以平時我在課組里評課都是評優(yōu)點，因為每個老師都有自己上課的模式以及個性，所以一些不必要的`缺乏耶不能評得過于偏激。還有保衛(wèi)處的主任林老師給我們上了“如何撰寫論文”，這個課題是我最想聽到的，總感覺自己沒有認真去思考怎么撰寫論文，所以聽了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關論文信息?？偠灾?，當我們的老前輩給我們授課時，我都很認真地記筆記了，總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。
我還認識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關系。在這個學年里，我也很想一直保持備教材備學生的習慣，堅持課前備課，課后總結(jié)。也很想一有空就去聽其他教師的課，特別是我的指導老師的課。可是方案有時會被其他工作而影響，黎老師也會時不時的給我提出合理的建議，讓我進步很快。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我更加明確了教學的目標和方向。經(jīng)過這兩年的學習，我覺得聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因為老教師具有豐富的教學經(jīng)驗和多樣的教學手段，而我只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗，也非常珍惜學校給我們的聽課時機。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能有時機提高自己的教學水平。
青年教師匯報課心得體會篇十四
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有屢次師德培訓和課堂教學培訓的時機，我首先要感謝學校領導為我們青年教師搭建的學習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不成認，在培訓學習過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
從學校里各位前輩身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和教學的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學過程中，無論是教育教學的相關培訓，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點自己關于師德與課堂教學的深刻感悟。
教師應該有怎樣的職業(yè)作風呢？“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。按照孔子在《論語》里說的，“學而時習之”那么是首要的任務。而如今，我們提倡終身學習的理念，實那么就是順應不斷開展、永不停歇的演變過程，教師作為新生代的引領者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中，諸多反映文化，科技新進展等時代性較強的'新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的開展空間。
加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同開展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程方案的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何“學”，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。
通過培訓，我明白了課堂教學講究一個“活“字，嘗試多種教學方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面學生的身心開展。
理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否開展了。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生，應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。育人責任重，無鞭自奮蹄。在今后的工作中，我會繼續(xù)向新老教師學習，總結(jié)教學經(jīng)驗，更加努力，不斷改革創(chuàng)新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。
青年教師匯報課心得體會篇十五
又一年的實踐和學習讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的`缺點。下面我就來談一下我對這學期聽課的認識：
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：
4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更深刻。
青年教師匯報課心得體會篇十六
我哭過，就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情，因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告，因為哭泣與落淚未必是軟弱，因為你的悲天憫人，因為你的正義沖動，因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實，我愿意永遠為教育事業(yè)奮斗著。我可以緊張么?緊張，幾乎每節(jié)課我都會緊張，我悄悄地掩藏著這份不安，面對孩子面對同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個班級的英語，這個學年已是我教課的第三個年頭，雖談不上經(jīng)驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂，然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外，怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張，不怕領導同事來聽課，不怕課堂難以被人稱贊，緊張的是學生是否能有效地掌握，緊張學生一節(jié)課內(nèi)是否會覺得無趣，緊張學生一節(jié)課內(nèi)是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去，我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”，可能的原因，“是我們比較敬重自己的職業(yè)，尊重自己的學科教學，看重學生的感受，對自己的教學有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學生，才會很在意學生對他的態(tài)度，在意學生的接受度?！眳抢蠋煹倪@句良言確實給我很大的鼓舞，我又想起了我初中時德高望重的數(shù)學汪老師，她是退了休又被學校返聘回來的，足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了，你們是不是覺得平時我太刻板，和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧，也許這也是我們在每一階段推進自己創(chuàng)新、實干的動力吧，無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題，一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲，而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養(yǎng)學生對學科學習的熱愛，你的努力知識讓學生適應了你的教學，而無形中給學生灌輸了排異性，你沒有向?qū)W生有效地介紹學科的內(nèi)涵，你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧，還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣，把課弄得花哨可愛點，學生就是喜歡了，例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等?，F(xiàn)在隨著教學管理的逐步成熟，我覺得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲，那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論，全班一團糟，學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去，學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫，學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法，留給他們獨自思考判斷的空間，把他們所有的學習都丟在我設好的框里，學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論，學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話，那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧，把這個標準定為終身為師奮斗的目標，那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內(nèi)容，有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代?！贬槍η皫讉€記憶，我想將其歸結(jié)為“教學記憶”，我回憶自己學生時代，確乎沒幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠藏在腦海，這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華，這個不堪奇怪，這個應該是“量變到質(zhì)變”的結(jié)果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段，那么我們需要繼續(xù)地努力著，學習是我們唯一的法寶，我們這一職業(yè)要求我們更多地學習，有極強的職業(yè)道德責任感，因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶，我稱為“行為記憶”，那么應該是不計其數(shù)的，學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶，我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為，我們在社會上扮演著很多的角色，站在三尺講臺上我是一名人民教師，走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認真，也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷，懂得體會親情、友情、愛情的心懷，懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動，這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的，這些是做人為事的態(tài)度、是一種習慣，這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師，怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人，怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此，兩種記憶我們都應該辯證地去努力，用哲學的說法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話，我覺得我夠格了，現(xiàn)在我會努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰(zhàn)士。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應對?；叵胱约荷倌陼r，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。
先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安，從海軍陸戰(zhàn)隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時，她無奈的嘆息。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內(nèi)心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。只有最具有愛心的人，才能感覺到。有愛的人，比平常人多一份慧質(zhì)，敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節(jié)給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。當全班學生亂作一團，無人理睬這位本該是課堂權(quán)威的露安時，露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部，就象是打開學生心靈的一個小小缺口，至少現(xiàn)在，學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。
教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子?！蔽覀兯杏^眾都應該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩，因為結(jié)婚，想放棄學業(yè)，到一所可以學習家政的學校學習，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。她要讓這個有才華的女孩繼續(xù)讀書。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。這樣的幫助還有很多，以至于當露安因為自己失誤想離開校園時，她得到了生命中最好的禮物：全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力，還有作為教師的最高贊賞：我們愛你!露安感動了，此時她知道，自己已是她們的精神支柱，自己可以給孩子提供無限的安全感，她，已經(jīng)不能走了。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達了這樣的命題：教育不是萬能的。
其中，兩位黑人男孩不再回到校園，露安執(zhí)著的想喚回他們時，卻遭到黑人母親的唾罵：他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人，無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的，這個故事中被打死的男孩，已經(jīng)試著踏出改變命運的一步，他幾乎聽從了露安的建議，但是，當他急切想改變?nèi)松?，進入校長辦公室時，他的故事永遠的結(jié)束了。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規(guī)則，男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個隱喻，我們的社會還沒有敞開心扉，來接納這個孩子，來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考，我們的社會群體，應該敞開心扉，接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣，我們內(nèi)心深處會都被露安這樣的教師，也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動，燃起教育的理想，改造、挽救一個個真實的靈魂!
青年教師匯報課心得體會篇十七
十一月二十七日，我們高一年級后級部舉辦了青年教師座談會。會上，先由兩名班主任做了典型發(fā)言，然后由兩位年級主任講了他們從教和管理的經(jīng)驗，通過這次座談會，我受益匪淺。結(jié)合從教以來的經(jīng)歷，我談一下我的感想。
首先，我認為，既然從事教師這個職業(yè)，就應該把它當成一項事業(yè)來做。教師這個行業(yè)不同于其他行業(yè)，它關系著孩子的成長、家庭的希望和祖國的未來。既然把它當成事業(yè)來做，就應該全身心地投入并熱愛這個工作。我曾在我的博客上這樣寫著：“每天早出晚歸，以校為家，雖忙碌但充實。讓每一天都要過的有意義，有價值，有收獲?！痹诤痛髮W同學一起談論起自己的事業(yè)時，不要過分地羨慕別人的高薪水，也不要過分地為教師待遇鳴不平，既然是你的選擇，那就應該愛你的選擇，熱愛這份崇高的職業(yè)。
其次，要不斷地學習，不斷地提高，使自己早日成長起來，成為實高的骨干。三人行，必有我?guī)?。每個人都各有所長，每個人，包括同組的老師，比我年長或年少的老師，甚至學生都有值得我學習的地方。我可以在辦公室觀察他們?nèi)绾无k公，但畢竟學到的東西有限，所以，我經(jīng)常去聽課，聽各科老師的課，取長補短，能借鑒的我就直接用在我的工作中或課堂上。通過和學生交流、觀察學生，我會發(fā)現(xiàn)很多學生學習起來很投入，很認真，這些可以完全用在我的工作中。活到老，學到老，我們每個人都應該樹立終身學習的觀念，不斷地充電，不斷地總結(jié)，不斷地反思，才能不斷地成長。
再次，每天都要保持昂揚向上的精神狀態(tài)。因為情緒是互相傳染的，好的情緒傳遞給別人使別人倍受鼓舞，斗志昂揚，心情舒暢，但壞的.情緒傳遞給別人只能讓他們的心情跟你一樣沮喪，消極，甚至比你還糟。所以每天我睜開眼睛告訴自己的第一句話就是“快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？”生活中沒有多少煩惱的事，只是庸人自擾之。我每天要不斷地把自信、快樂、激情傳遞給學生，讓學生樂于學習，我也樂于工作。
最后，要創(chuàng)造性地開展工作。工作的過程肯定不是一帆風順的，也會遇到失敗和挫折，但我們不能被挫折擊垮，要把每次挫折當成一次挑戰(zhàn)，想辦法去征服它。在遇到困難的時候，也要學會求助他人。做每件事之前，都要想想這件事有沒有更好的解決辦法，要多動腦筋，不斷創(chuàng)新，與時俱進，不斷提高自己的業(yè)務水平。
在不長的教師生涯中，有過淚水和迷茫，但更多的是作為一名普通教師的快樂和向往。一個教師如何走向成功，也許經(jīng)歷各異，路徑不同，但有一條主線貫穿其中，這就是“樹立堅定地教師專業(yè)信念，扎根于班級，在學習、實踐、研究中成長”。立足于學習、扎根于實踐、不斷研究是每個教師走向成功的必由之路。憑著我對教育事業(yè)的熱愛，對工作有不服輸?shù)木?，以及對業(yè)務的不斷鉆研和學習，我相信，我會很快地從適應到合格，從熟練到出色，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
青年教師匯報課心得體會篇十八
又一次的青年教師會召開了，會后我感慨萬天，有很多值得學習與反思?，F(xiàn)就個人的一點體會表達如下：
作為青年教師應該樹立良好教師形象。人常說“教師是人類靈魂的工程師”，給與了教師很高的評價，作為教師就不應該破壞自己的形象，那么青年教師更不應該破壞自己的形象。要嚴格做到“身正為師，德高為范”的要求，努力做一名優(yōu)秀的教育工作者，樹立良好的教師形象。
盡自己最大努力教育好每一個學生。家長送自己的子女到學校來學習知識、學習做人，而作為教育工作者就責無旁貸，無條件滿足家長、學生的愿望，教育好學生。學生由于年紀小、自控能力差、看問題膚淺、社會閱歷淺等，會做出這樣那樣的事，有些還不可思議，作為年輕的我們應該正確引導他們使他們在學校這個大環(huán)境茁壯成長。對于那些過于玩劣的學生要耐心教導，盡自己最大努力不要輕言放棄。
認真上好每一堂課，盡可能的把知識傳授給每一位學生。課堂是學生學習的陣地，教師是課堂的導演者、學生學習的引導者。學生學習的好與壞與課堂教學有密不可分的關系，那么教師就要充分準備好每一堂課，引導學生與教師配合上好每一堂課，盡可能的是每一位學生學會本堂課的知識。
導，不能體罰學生，更不能簡單粗暴一打了之。如果教育方式方法合適效果不言而喻，反之把學生會推的更遠，使他們有了逆反心理，甚至對學生照成不必要的傷害。
加強學習，努力提高自身各方面素質(zhì)?，F(xiàn)如今社會發(fā)展迅速，社會節(jié)奏快，如果不學習新知識我們給學生所教的知識、思想、處事方式方法還能適應社會嗎？所以我們要不斷學習，充實自己，是自己具有各方面的知識以滿足學生的需要。
總之，盡自己的最大努力，上好每一堂課，教育好每一個學生，在自己的崗位上盡到自己的責任，不辱教師的使命！