報告的寫作可以通過結構化思維、邏輯分析和文字組織來完成。使用恰當的方法和工具來收集數據和信息，以確保結果的真實性和可信度。這些報告范文可以幫助我們更好地理解和掌握報告的結構和語言表達方式。
歷史閱卷報告篇一
我們學校有不少同學姓楊，聽爸爸媽媽說，姓氏是一種很深奧的文化。于是，我對楊姓的歷史和現狀做了一次調查。
二、調查方法。
1.查閱有關姓氏的書籍，了解楊氏的起源。
2.閱讀相關的報刊、教科書，搜集有關楊氏名人的資料。
3.上網瀏覽有關楊氏人口數量的資料，記錄下來。
4.查閱書籍和相關資料，了解楊姓在百家姓中的排名。
5.上網瀏覽有關于楊姓族譜的資料。
6.上網查閱資料，了解楊姓遷徙史。
7.上網瀏覽，了解楊姓的.地位。
三、調查情況和資料整理。
信息渠道。
涉及的方面。
具體內容。
書籍。
楊姓的起源。
一、出自姬姓二、賜姓轉姓三、少數民族楊姓四、出自姞姓五、出自揚姓。
報刊、教科書。
歷史上的楊姓名人。
上網。
楊姓人口。
楊姓為中國第六大姓氏，約占全國漢族人口的3.08%，約有400萬。
書籍資料。
百家姓排名。
楊姓在“百家姓”中排第16。
上網。
楊姓宗譜。
上網。
楊姓遷徙史。
上網。
地位。
是現時中國第六大姓氏，也是全球華人十大姓之一。
四、結論。
1.我國楊姓源遠流長，楊姓的發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內，成為后世楊姓發(fā)展的主流。
2.在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及諾貝爾物理獲得者楊振宇。
3.楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。
4.楊姓不管在國外還是國內，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個楊姓人而感到驕傲和自豪！
歷史閱卷報告篇二
調查時間：2月10日~2月20日 調查地點：公園，公交車，小區(qū)
我們知道，中國與日本是一對歷史悠久的鄰國，早在唐朝時期，中國與日本就有了互相的知識交流，還互派使者去對方的國家里工作與學習。但是，這位鄰國在中國的近代史上卻有著不同的形象：一個殘暴的，兇橫的侵略者——這個是不能被遺忘的。
時間過得十分快的，一轉眼就到了2005年。這是一個世界較穩(wěn)定的時代，沒有了過去的世界大戰(zhàn)那種煙火繚繞的狀況，所以大多數國家的人都淡忘了“戰(zhàn)爭”這一名詞，警覺也漫漫淡化在這些住在這些國家里的人們的內心深處。我們就屬于這些人的范圍之內。
在看似和平的生活中，有許多被暗淡了的，卻又十分有影響事發(fā)生在我們的周圍，如“臺灣問題”，“中日關系問題”，“印度洋海嘯時件”等等。但是，了解的人多嗎？那么我們來看看我們統計的結果：我們統計了14人的調查，有學生，有工人，有退休工人，老師等等，每個階層都有不同的答案，中和如下圖：
1086420第1題第2題第3題第4題第5題第6題第7題第8題第9題第10題1選項2選項3選項4選項題目如下：
（1）歷史問題（對侵華戰(zhàn)爭的認識、參拜靖國神社等）
（2）領土問題（臺灣、釣魚島等）
（3）經濟問題（貿易糾紛、東海氣油田等）2.你從感情上是否對日本人
（1）友好
（2）厭惡
(3)無所謂 3.你對日本貨
（1）喜歡購買
（2）堅決抵制
（3）無所謂 4.如果發(fā)生中國人侮辱日本人的行為，你認為
（1）可恥，有損于國格
（2）高興，活該如此
（3）理解，但不希望如此 5.如果發(fā)生日本人侮辱中國人的行為，你認為
（1）憤怒、抗議
（2）以牙還牙，侮辱日本人
（3）中國人也有責任，肯定這些人沒得好
（1）日本必須真正承認錯誤，以國家名義道歉
（2）中國不要老是糾纏歷史問題不放，應該著眼未來
（3）沒有什么意思，應該注重現實問題 7.你認為中日之間的現實問題
（1）相當嚴重，中國必須制定強硬政策
（2）沒有問題，應該堅持中日友好
（1）日本必須深刻反省，改變對華政策
（2）中國應該具有新思維，調整對日政策
（2）為美國提供支持間接干涉
（3）虛張聲勢，不會干涉
10．日本希望成為聯合國常任理事國，你希望中國
（1）反對
（2）同意
（3）有條件地同意
（4）隨大流，看多數意見而定
從中我們可知，我們對日本這個鄰邦還是有點不是十分有戒心的，所以應加強對日本的了解，才能在這個較和平的時代中具有主動。
總結
：了解與戒心是必要的，但友好也是必須的，作為現代的中國學生，我們應該做到。
歷史閱卷報告篇三
史料統計，8年抗日，出川抗日川軍多達300余萬人，傷亡共計64萬多人，參戰(zhàn)人數和傷亡人數居全國之冠。
（一）
青白江家珍公園湖畔，矗立著一座高近兩米的“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”。這座紀念碑由紅砂石修建，碑座為正三角形，碑身正面刻字“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”，兩側各有“耿營長明抗倭死事紀念碑”、“易營長明道抗倭死事紀念碑”字樣。從簡短的碑文上可以了解到，耿、易兩位營長畢業(yè)于黃埔軍官學校，均犧牲于抗戰(zhàn)爆發(fā)的1937年，不同的是一位犧牲于上海南口戰(zhàn)役，一位在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中就義。而后，他們的靈柩被送回四川，由本地人出資修建紀念碑。
（二）
為了尋找抗戰(zhàn)老兵，幫助他們能夠安詳地渡過晚年，由深圳市龍越慈善基金會聯合省內多家機構和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關懷計劃”項目20xx年11月29日在成都啟動。據了解，該項目將在全省范圍內征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現居四川的老兵，為老兵們提供物質援助和精神關懷。在該項目的啟動儀式上一位名叫蘇國章的老人淚灑會場。蘇國章老人出生于1921年，17歲便在中江川北師管區(qū)參軍，后加入第九十九軍。在1939年，蘇國章參加了長沙會戰(zhàn)，因負傷退伍，直至1948年重新回到成都。此后，蘇國章經歷了牢獄之苦，又輾轉多地，直到上世紀70年代才定居德陽。但是，由于在戰(zhàn)爭時期，蘇國章丟失了證件，此后一直過著沒有“身份”的日子，生活也異常艱辛。而就在項目啟動前不久，在志愿者們的幫助下，老人才重新有了自己的戶籍。
（三）
“我從1937年就參軍，既然承認我是抗戰(zhàn)老兵，我希望不是說工齡多少，而是軍齡?！?7歲高齡的抗戰(zhàn)老兵張文治談起自己的心愿時，滿是褶皺的雙手不禁微微顫抖。抗戰(zhàn)期間曾有300萬名川軍開赴前線，抵抗日本軍隊的侵略，而張文治正是其中之一。“我們用徒步、輪船等方式先后經武漢、南京、蘇州抵達上海，參加淞滬戰(zhàn)役，守陳家港、噸悟寺一線，堅守了八天八夜。”盡管事隔超過半個世紀，張文治對于初入戰(zhàn)場的回憶卻依舊清晰，他并不后悔傾盡青春保衛(wèi)家園，但當年的付出沒有得到認可是這位年近百歲老人心中最大的遺憾。
家住資陽的94歲遠征軍老兵朱守信，他總是回想起自己投身抗戰(zhàn)的日子：
1937年，年僅16歲的朱守信毅然從戎，成了成戍司管區(qū)的一名學兵。兩年后，他
被保送到陸軍軍官學校第十一期軍官訓練班，在銅梁虎峰場受訓一年。畢業(yè)后回部隊任排長。此時戰(zhàn)火在中華大地上蔓延，朱守信所在部隊改為中國遠征軍長官司令部兵站總監(jiān)部運輸第七團，開赴云南前線。由于云南山高林密，地勢險要，給物資運輸造成極大的困難。尤其在雨季，別說人了，連走慣山路的馬都會跌落山下。一次，朱守信所在部隊要翻越高黎貢山。高黎貢山，海拔4000多米，山上空氣極為稀薄，連火都點不燃。餓了，戰(zhàn)士們就嚼生米充饑?？柿?，就靠爛水池里的水解渴?！爱敃r，20多人擠一個帳篷，臨睡前，大伙兒還在悶著氣說話?？傻诙煸缟?，一個帳篷里能爬起來的，就只剩幾個人，其余的全在夜里窒息身亡了?！被叵肫饝?zhàn)友痛苦的樣子，朱守信輕輕抹了抹眼淚。朱守信所在連隊上山時有150多人，但下山時僅剩30來人了?！拔覀冞€是二線運輸部隊，死傷這個樣子，可想而知，當時戰(zhàn)斗有多么慘烈?！敝焓匦耪f，讓他自豪的是，他和兄弟們完成了這次運輸任務。
時光荏苒，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)迄今為止已有78年，許多抗戰(zhàn)時期留下的痕跡還在，而當年風華正茂的戰(zhàn)士們如今卻早已過了耄耋之年?，F在全川只有100多名川軍抗戰(zhàn)老兵了，而在我所在的地區(qū)還在世的老兵已經寥寥無幾。比之更少的，卻是世人對老兵們的關懷。像深圳市龍越慈善基金會聯合省內多家機構和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關懷計劃”這樣在全省范圍內征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現居四川的老兵，為老兵們提供物質援助和精神關懷的項目并不多，而那些戰(zhàn)死的烈士們更是無人問津，除了一些將領外連榮譽稱號都沒有。除此之外，抗戰(zhàn)老兵們當初所在陣營不同，現在所受的待遇也不同。
所有的抗戰(zhàn)老兵，無論是共產黨還是國民黨，都是為祖國而抗日的。但是，老兵們的待遇卻不是一樣的。留在大陸的國民黨抗戰(zhàn)老兵遲遲沒有受到重視和扶助。他們大多在貧病交加中離開了這個世界，很多人最大的愿望卻是活的一枚中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀念章。同樣身為國軍的臺灣抗日老兵卻有每月至少6萬臺幣約人民幣15000元的“終生俸”。這主要是因為臺灣省實施的“終生俸制度”，可以一次領取，也可以每月領取，而一次性領完的人還可以每個月領取“生活費”。
中國現存的很大的問題便是養(yǎng)老問題，政府基本無關注，特別是經濟較落后的地方。在這樣的背景下，抗戰(zhàn)老兵們現在正好處于養(yǎng)老階段，因此生活困難的大有人在。因為人口基數過大，以我國目前的經濟能力無法做到較好地使老人們安心養(yǎng)老。
在抗戰(zhàn)老兵中的待遇也有不同，最主要的還是因為抗戰(zhàn)時期共產黨與國民黨的意識形態(tài)的不同，導致現在國軍老兵們的待遇極低。
開戰(zhàn)場上犧牲的烈士們，更離不開如今健在的老兵們。
結語
無數抗戰(zhàn)老兵，帶走了他們全部的人生故事。他們活著的時候，沒有人采訪他們；他們走了，當然，也很少有人能知道他們，想起他們了。
老兵不死，卻終究會漸漸凋零，而今已有成千上萬的老兵，帶著他們的歷史、他們的細節(jié)和故事，悄聲無息地從我們身邊匆匆離去，如今健在的每一位，都是一段亟待挖掘、搶救的活的歷史。
老兵們不僅是歷史、細節(jié)和故事，更是一個個活生生的人。在漫長的歲月里，他們經歷了種種坎坷、磨難，這對他們每一個人而言，都是百味錯雜，甘苦自知。今天哪怕是最“年輕”的抗戰(zhàn)老兵，都已是耄耋老人，記住他們，不僅要承認他們的抗戰(zhàn)歷史功績，更應該給予其應有的待遇和照顧。
距離抗戰(zhàn)勝利已過去70年，時代高速發(fā)展的今天，雖然能看到一些當年戰(zhàn)爭留下的痕跡，但是人們卻是已經遠離了那個時代，如今人們所追求的東西讓大家遺忘了，在70年前，有怎樣的一代人為我們的國家奮斗著，他們經歷了怎樣的坎坷走到了今天，他們付出了多少的代價換來了今天的平安。我們都無法知道尚還健在的老兵們懷揣著怎樣的一份記憶堅持活到了今天。
歷史閱卷報告篇四
歷史是一門涉及時空的學科，它是以歷史事件為依據，通過一定的研究方法，探究人類社會的過去以及人類社會的發(fā)展規(guī)律。閱卷是歷史考試的一部分，也是歷史老師們辛勤工作的結果。我在閱卷中有了自己的體會，接下來我將分享我的心得。
第二段：審題與拓展思路
在批閱歷史試卷之前，我們應該仔細審題，深入了解考試命題人的出題意圖。同時，在拓展思路方面，我們需要將知識體系做到整理清晰，使用一定的知識體系和思維方式，將發(fā)揮的思路展現得淋漓盡致。應靈活運用所學知識，善于從不同學科中獲得啟示，多角度把握所有考點，從而將試卷分析得更加深入和精準。
第三段：細心認真查漏補缺
在閱卷中，細心認真查漏補缺同樣也是十分重要的一環(huán)，這既是對考生負責，也是對閱卷故事負責的表現。對于考生寫漏或不夠清楚的地方，我們要盡心查漏，準確判斷數據或時間是否有誤。對于考慮不周全或不完整的答案，我們要盡心補缺，為考生成長盡力。
第四段：注意答案的連貫性
在考試中，習慣快速計算可能會出現答案不連貫的情況。因此，我們在檢查試卷時要注意答案的連貫性，同時要切實提高自身的答案連貫性。這樣可以提高答案的可讀性，減少其他閱卷故事上的煩惱，也方便考生理解。
第五段：完善閱卷體系
歷史閱卷的質量很大程度上取決于閱卷體系的完善程度。在編寫、審核、聯合閱卷方面，我們要嚴格掌握每一個過程，保證閱卷的客觀公正，避免出現偏差。我們還需要嚴格按照操作規(guī)范，用心用腦，盡力將每一位考生的答卷都做好，呈現硬實力的閱卷質量，讓學生享受安全、公平的評估服務。
結論：
綜上所述，歷史閱卷是一門綜合性強、范圍廣、責任重大的學科。在閱卷中，我們需要仔細審題、拓展思路、細心查漏補缺、注意答案的連貫性、完善閱卷體系等。歷盡磨難的是我們的辛勤勞動成果，正是因為我們的閱卷工作精益求精、無微不至，才為學生的歷史學習和教師說話提供了保障。
歷史閱卷報告篇五
“韋”姓是怎么來的？歷史上姓韋的名人有哪些？現在主要分布在哪里？帶著這些問題，我對“韋”姓的歷史和現狀作了一次研究。
1.上網搜索。
2.詢問身邊的人。
“韋”姓的來源:為漢初韓信之后裔，為避難簡改為韋氏。據嶺南韋氏族譜世代記載，傳西漢初年，功臣韓信被呂后所殺，韓信一族遭滅門之災，蕭何暗中派人將韓信的幼子送往南越王那里（今廣東、廣西一帶）躲避，為避仇以“韓”字的半邊“韋”作為姓氏，世代相傳下來，主要在廣西，還有唐代碑文為證。
歷史名人:韋孟：西漢（約前228—前156年），韋孟西漢初楚國彭城人。詩人，韋伯遐之第24代孫。他精于魯詩，他的子孫傳到韋賢，五世都是鄒、魯的`大儒。韋皋：唐朝（746-806），（746-806），字城武，唐代京兆萬年人。一代名將，曾任監(jiān)察御史、知隴州行營留后事、隴州刺史、奉義軍節(jié)度使等職。
“韋”姓的分布:三國以后，韋氏盛于今陜西省境內，唐朝時韋姓在陜西省境內得到了繁衍，以至盛唐時期的韋氏大多在陜西省。與此同時，也有一些韋氏移居到今四川、安徽等地，多為京兆郡望的分支。韋氏的大舉南遷卻是在晚唐以后。唐代以后，韋氏才遍及大江南北。
1.傳說為漢初韓信之后裔，為避難簡改為韋氏。
歷史閱卷報告篇六
我們班有四個人姓徐，是班級中最多的姓氏，其中包括我，我感到很自豪。姓氏是一種有趣的文化，我們很好奇，想進一步深入研究。于是，我對徐姓做了一次調查。
上網瀏覽關于徐姓的資料，了解徐氏文化，再查查百家姓，聽聽長輩講述內容。
徐姓的名人有哪些？徐姓來源于哪個姓氏？徐姓的來源？徐姓的數量和人口分布等？
歷史上徐姓的名人：徐悲鴻、徐渭、徐霞客、徐志摩、徐淑等
徐姓的人口數量：目前，在新百家姓中排名第11名
徐姓的來源：徐姓的來源比較純正，主要出自嬴姓
我國的姓氏文化什么有趣，徐姓也算是一個大姓了。是春秋時，徐國被吳國滅了以后徐子遺族以原國名“徐”為氏，清代滿族姓氏舒穆祿氏改為徐氏。徐姓第一大省是江西，約占全國徐姓總人口數的23。5%，徐姓分布很廣，徐姓人才輩出，有明代三大才子之一的徐渭，現代詩人徐志摩，徐霞客，徐淑……難道我們不為徐姓祖先創(chuàng)造的輝煌而自豪嗎？徐姓真是人才濟濟??！目前，徐姓在新百家姓中是第十一名，也算是一個大姓了，在人口快速成長的未來，徐姓一定會成為世界人口第一的姓氏！讓我們?yōu)樽嫦葎?chuàng)造的戶業(yè)而驕傲！
歷史閱卷報告篇七
小時候我常常在想一個問題，為什么每個人都要有一個姓，而不都是一個姓呢？為什么我姓孫，而別人姓王姓趙呢？帶著這些問題我調查了一下關于孫姓的歷史和現狀。
上網查找資料。
詢問長輩。
與同學討論。
查閱書籍和報刊。
來源：
源于子姓。商朝末，紂王叔父比干，商之賢臣，因直諫而被殺，子孫避難改姓，其中一支以本為王族子孫之故，遂姓孫氏。
源于姬姓。公元前1055年，周公姬旦封康叔於衛(wèi)，建立衛(wèi)國。春秋時，他的八世孫姬和因為攻滅西戎有功，被周平王賜為公爵，史稱衛(wèi)武公。衛(wèi)武公有一個兒子名叫惠孫，惠孫的孫子名乙，字武仲，又叫武仲乙，把祖父惠孫的字作為姓氏，姓孫。因此武仲乙又稱孫乙，他的后代就以孫為姓。
孫中山，原名孫文，中國民主革命最偉大的先行者，中華民國的創(chuàng)始人，客家著名的代表人物。孫思邈，壽命最長的孫姓名人。隋唐時醫(yī)藥學家。少年時立志學醫(yī)，鉆研了古代的醫(yī)書和其他書籍，成為醫(yī)道很深的'醫(yī)藥學家。孫繼先，最年輕的孫姓名人。1926年出生，1947年犧牲。歷任解放軍班長、排長，19歲時就已經是聞名全軍的戰(zhàn)斗英雄，爆破英雄……這些都是姓孫的人。
現狀：
孫姓的人口已達1848萬，為全國第十二位大姓，大約占全國人口的1.54。從明朝至今600年中孫姓人口由119萬激增到1848萬，增長了近16倍。明朝的平均人口接近9300萬，當代的人口按12億計，人口增長了13倍。孫姓人口的增加速度高，分布于安徽、黑龍江、河北、遼寧、江蘇、吉林，這六省又集中了鄉(xiāng)村人口的42%。山東為當代孫姓第一大省。
孫姓源于子，是商朝末紂王叔父比干。子孫避難改姓，遂姓孫氏。
當代孫姓已達到1848萬人，是中國第十二大姓。
山東為孫姓第一大省。
歷史閱卷報告篇八
隨著時間的推移，歷史閱卷成為了高考題目中一個必備的環(huán)節(jié)。對于歷史閱卷，我自己也有一些體會和經驗。下面我將分五段，從不同的角度分享我對歷史閱卷的見解。
第一段：對歷史知識的深入掌握
閱卷時，掌握歷史知識是最基本的要求。然而，只是被動地去學習歷史并背誦，往往是不夠的。我們需要透過一些事件、人物或文化現象，去對歷史進行深入的理解。例如，在考試中，很多時候需要以一個歷史人物或者事件為切入點，來解決一些復雜題目。因此，如果能對歷史知識進行深入掌握，就能更加豐富地理解這些題目，并且理解得更為深入。
第二段：了解材料的意義
歷史試卷通常都會涉及到文獻材料。對于文獻材料的掌握，能夠為解題提供很大的幫助。閱讀文獻時，很多同學會被其中的一些表述迷惑，從而影響了對材料的理解。實際上，文獻中的一些表述并非直接的表達，我們需要綜合歷史背景、作者的立場和文獻全文來分析其意義。因此，我們需要充分理解文獻，從而更好地解答閱讀題。
第三段：掌握歷史的發(fā)展脈絡
歷史并非一蹴而就的，它是由人民、國家和社會這些方方面面的力量共同構成的。因此，我們需要掌握歷史的發(fā)展脈絡，來對歷史進行系統性的把握。我們還需要了解一些常見的、有代表性的歷史體系，以及對歷史發(fā)展過程的描述，從而給出更豐富、更系統的考試答案。所以，我們要通過對歷史發(fā)生事件的深刻理解，把握歷史的發(fā)展脈絡，以此給出更加完善的思路。
第四段：注重從“大歷史”到“小歷史”的延伸
隨著歷史的發(fā)展，它所表示的意義也在不斷地發(fā)生轉化。歷史的研究在范圍上較普遍，既可以探究整個世界的歷史過程，也可以深入到一個微不足道的歷史事件。我們在答題時，應注重從大到小，從系統到局部，從宏觀到微觀的延伸。這樣，我們就會形成循序漸進的思考方式，把握住問題的本質，更好地回答問題。
第五段：結合歷史存在的問題進行思考
歷史閱卷中，我們也需要注重解決歷史存在的問題。歷史不單單是描繪過去，更包含了歷史問題的探究和對歷史的評價。我們應當將歷史知識與問題相結合，形成一種深刻的思考方式，以發(fā)掘更加有深度和創(chuàng)造性的答案。
總之，歷史閱卷不僅僅是一門科目的考試，更需要我們在歷史知識、文獻分析、歷史脈絡、大歷史到小歷史，以及歷史存在的問題等方面，進行深入的探究和理解。這幫助我們在考試中更為準確、清晰地思考答題，更好地反映出我們的歷史水平和思考能力。
歷史閱卷報告篇九
近年來，我參加了多次歷史學科的閱卷工作。與學生搖晃在成績波動中不同，閱卷工作讓我深深地領悟到學科知識的精髓以及其考察方式，更讓我認識到了歷史考試中的一些關鍵問題。在這篇文章中，我將分享我所得到的歷史閱卷心得體會。
第一段：認真擬定閱卷標準
歷史考試是涉及到大量內容的學科，考生的答題方式也比較自由，難免有些靈活多變。因此，歷史閱卷中最重要的就是確定一個詳細且嚴謹的閱卷標準。在閱卷之前，我們首先需要明確評分規(guī)則以確保主觀因素對閱卷結果的干擾降到最低。此外，閱卷標準應當具有靈活性，以便我們在評判學生回答時能夠考慮到多種答題思路和深入理解。
第二段：注重分析學生的語言表達
歷史考試中，語言表達和語言思維是考試成敗的重要關鍵。為了更好地評價、識別和分析學生的語言表達，良好的閱卷工作需要我們理解學生的意思、考慮學生的閱讀能力并考慮語言使用的準確性。因此，作為閱卷者，我們需要特別注重學生的語言表達和表述，強調同意接納觀點和差異處理、保證高效溝通和協調。
第三段：注重分析思路
考試成績不僅僅是學生的答案數量，還取決于學生答案的深度和推理過程的質量。在歷史學科中，講述故事或記錄歷史是不夠的，答題需要學生理解、解釋和分析歷史事件和現象。在閱卷時，我們需要注重分析學生的思路，因為這比單純地“判對錯”更能體現一個學生的學術水平。
第四段：針對多樣答案開展評分
歷史學科涉及的知識和信息是非常豐富的，這也將導致學生的回答和答案存在著豐富性和多樣性。在閱卷時，我們不能將學生的答案簡單地分成“對”或“錯”，而需要針對性地將學生的答案進行評分。無論答案中有多少爭議和漏洞，我們都應該根據學生所寫內容對答案進行嚴密的、批判性的分析。
第五段：建立相應的反饋機制
為了能夠更好地完成閱卷工作，必須建立一個良好的反饋體系。在歷史閱卷中，反饋機制需要包括兩方面：一是閱卷之后對考試評分的反饋和評估，二是針對學生的指導和建議。這不僅便于學生提高自己的歷史學科水平，也為我們不斷提高閱卷能力提供了充分的實踐機會。
結論
歷史閱卷工作不僅受到考場規(guī)范和學生的命題和答卷表現的限制，還面臨著其他因素的困擾。通過本文的探討，我們可以認識到對閱卷標準、分析思路、語言表達、分析答案和反饋機制的重視是歷史閱卷中不可或缺的元素。與此同時，我們也應該加強學生對歷史學科知識、解釋和分析方法的理解和掌握，以幫助學生最大化其歷史學科潛力并取得優(yōu)異成績。
歷史閱卷報告篇十
保護歷史街區(qū)是人們痛定思痛的選擇。歷史地段保護的概念是20世紀60年代形成的。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲的經濟恢復發(fā)展，城市中開始了大規(guī)模的住宅建設，當時普遍的做法是拆掉老城區(qū)，蓋起新樓房。但是這樣做的結果是改善了建筑，卻破壞了歷史環(huán)境。城鎮(zhèn)歷史聯系被割斷，特色在消失。人們開始意識到，一個國家、一個民族不能割斷歷史，而文物古跡、歷史地段等正是這些歷史文化發(fā)展的實物例證。所以，除了保護文物建筑之外，還應保存一些成片的歷史街區(qū)，保有歷史的記憶，保存城鎮(zhèn)歷史的連續(xù)性。中國正式提出歷史街區(qū)的保護是在1986年，國務院在公布第二批國家歷史文化名城的文件中指出：“對文物古跡比較集中，或能完整地體現出某一歷史時期傳統風貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)村落等也應予以保護，可根據它們的歷史、科學、藝術價值，公布為當地各級歷史文化保護區(qū)”。這是保護歷史遺產的重要舉措，從此形成了保護文物古跡、保護歷史文化街區(qū)、保護歷史文化名城的分層次的保護體系。20xx年開始實施的《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護條例》。
1，保護歷史街區(qū)，政府做了大量的工作。
武漢市是國家級歷史文化名城。武漢的優(yōu)秀歷史建筑融西方建筑的古典浪漫和民族建筑含蓄典雅為一身，匯金融、商業(yè)、居住、宗教、外交、工業(yè)建筑為一體，集中體現了不同的地域文化、建筑藝術和武漢市近代經濟發(fā)展和社會歷史的演變，是不可多得的歷史和藝術瑰寶。
武漢近代歷史建筑的發(fā)展始于晚清，盛于民國，衰于淪陷。主要是兩部分：1861年漢口開埠至1945年抗戰(zhàn)勝利期間的近代歷史建筑；上世紀50年代的現代風貌建筑。
1861年漢口開埠，英、俄、法、德、日五國，在租界相繼建立了西洋風格的領事館、工部局，興辦洋行、銀行和工廠；傳教士在漢興辦教堂、學堂、醫(yī)院。薈萃了古典式、文藝復興式、巴洛克式、洛可可式、哥特式等主要建筑風格。隨著洋務運動的興起，建立了大批近代工廠、火車站、學堂等，這些建筑有的純西式，有的中西合璧。清末和民國時代，民間人士構建了近代工廠廠房、里份住宅、私人洋房和別墅。這些建筑成為武漢城市由傳統走向近代的表征。1938年，武漢淪陷，日本的侵華戰(zhàn)爭給武漢的建筑帶來毀滅性的.破壞。上世紀50年代，蘇聯援建了武漢鋼鐵公司、武漢重型機床廠等重工業(yè)項目，興建了中蘇友好宮、武漢劇院等文化設施，留下了大批時代特征鮮明的風貌建筑。
xx年4月1日，實施了《武漢市舊城風貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護管理辦法》，確定了優(yōu)秀歷史建筑保護的基本原則、行政管理部門和產權人、使用人的保護責任，規(guī)范了優(yōu)秀歷史建筑的使用行為。經過認真調查論證，按照“集中成片，規(guī)模效應”的原則，確定了4批、124處優(yōu)秀歷史建筑，建筑面積約50萬平方米。確定了漢口原租界風貌區(qū)、漢口漢正街傳統商貿風貌區(qū)、漢陽舊城風貌區(qū)、武昌舊城風貌區(qū)等四大歷史風貌區(qū)。
漢口原租界風貌區(qū)：核心為一元路、青島路和珞珈山路三個街區(qū)，現存1000多幢風格迥異的歷史建筑基本保存完好，數十棟典型歐式風格的建筑密布其間，宛如一個多姿多彩的世界建筑博物館。漢陽舊城風貌區(qū)：位于漢陽顯正街地區(qū)，包括一批教堂、古建筑、古剎、古樹名木。武昌舊城風貌區(qū)：以閱馬場、曇華林、農講所、長春觀為核心，一批歷史建筑保存比較完整，尤其是曇華林街區(qū)，集中保存了一批晚清至民國時期的歐式建筑和江夏民居風格的中國傳統建筑。
歷史閱卷報告篇十一
中國工農紅軍第26軍是在中國共產黨的直接領導下組建起來的，是西北地區(qū)最早的由黨中央授予正式番號的一支正規(guī)紅軍隊伍。1920xx年大革命失敗后，黨召開了“八七”會議，確定了實行土地革命和武裝起義的方針，指明了中國革命的發(fā)展方向。同年10月，在陜西黨的領導下，發(fā)動了清澗起義，打響了西北地區(qū)武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。1920xx年5月爆發(fā)的渭華起義，在方圓200多平方公里的區(qū)域建立紅色政權，實行武裝割據。起義軍民與“圍剿”之敵進行了三月之久的英勇斗爭，沉重打擊了國民黨的反動統治，成為繼南昌起義、秋收起義和廣州起義之后全國最有影響的起義之一。到1931年，西北地區(qū)先后爆發(fā)過清澗、渭華、旬邑等數十次武裝起義、兵暴。雖然都失敗了，但卻促進了民眾的覺醒，培養(yǎng)鍛煉了一大批武裝斗爭的骨干，積累了斗爭的經驗，為后來創(chuàng)建紅軍和陜甘、陜北革命根據地打下了基礎。
劉志丹等人總結以往的經驗教訓，經過長期艱苦斗爭，于1931年9月在陜甘邊界的南梁地區(qū)建立了南梁游擊隊。10月下旬，晉西游擊隊渡黃河轉戰(zhàn)至南梁地區(qū)，兩支游擊隊勝利會師。1932年初，部隊改稱“西北反帝同盟軍”。2月12日，在正寧縣三嘉塬改編為中國工農紅軍陜甘游擊隊。12月24日，部隊開到陜西省旬邑縣馬欄鎮(zhèn)轉角村，正式改編為中國工農紅軍第26軍第2團。
1933年5月，在敵人向紅2團和照金根據地進行“圍剿”之際，左傾機會主義者領導人杜衡強令紅2團南下渭華地區(qū)，遭敵重兵圍追堵截，部隊在終南山被打散。歷經磨難，劉志丹、王世泰等幸存下來的紅軍領導人和骨干，終于在4個月后返回照金。千辛萬苦建立起來的第一支陜甘紅軍部隊，就這樣被“左”傾機會主義者斷送了。
紅二團南下渭華后，陜甘邊的革命斗爭又有新的發(fā)展。1933年11月3日，陜甘邊特委和紅軍總指揮部召開包家寨會議，決定恢復紅26軍。8日正式宣布成立紅26軍第42師。下轄紅3團和紅4團(騎兵團)，共500余人。隨即進軍南梁，掃除陜甘交界的反動地主武裝。到1934年，以南梁為中心的陜甘邊革命根據地初具規(guī)模。
1934年2月至5月，陜甘寧三省軍閥糾集1萬余人的兵力對于南梁革命根據地策動了第一次大規(guī)模的軍事“圍剿”。劉志丹率領紅26軍主力，在游擊區(qū)赤軍和游擊隊的配合下，轉至外線，連戰(zhàn)連捷，殲敵3000余人，粉碎敵人精心籌劃的“圍剿”。紅26軍也不斷壯大，新組建了紅1團、紅2團和西北抗日義勇軍，主力達到5個團3000余人。11月，陜甘邊工農兵代表大會在南梁召開，宣告陜甘邊蘇維埃工農民主政權正式成立，各縣區(qū)都接踵成立了紅色政權。在隴東高原上誕生并成長起來的紅26軍和各路游擊軍匯集成了一支不成阻遏的紅色鐵流，嚴重動搖了反動派在西北的統治。
1935年春，國民黨集合4萬兵力，對陜甘邊和陜北兩塊蘇區(qū)策動了第二次大規(guī)模的軍事“圍剿”。面對十余倍于己之敵，紅26軍、紅27軍(1935年1月在陜北成立，即第84師)在西北革命軍事委員會主席劉志丹的統一指揮下，先后在吳家寨子、馬家坪殲敵高桂滋部兩個營又一個連。至6月底，紅軍主力和游擊隊連戰(zhàn)連捷，俘敵20xx余人，解放了延長、延川、安定、靖邊、安塞、保安等6座縣城，在陜甘20余縣建立了工農民主政權，游擊區(qū)擴大到30余縣，陜甘邊和陜北兩塊根據地聯成一片。敵人的第二次“圍剿”被徹底粉。紅軍主力發(fā)展到5000余人，游擊隊4000人，革命力量空前壯大。
1935年7月，蔣介石調兵10萬之眾，親任“西北剿匪”總司令，向陜甘邊、陜北根據地發(fā)動了第三次大圍剿。8月初，劉志丹率紅26軍、紅27軍北上吳堡，于幕家塬圍點打援，首戰(zhàn)告捷，殲敵600余人。隨即隱蔽南下，到達綏德新店一帶，再度圍點打援，以游擊隊、赤衛(wèi)軍圍困定仙墕守敵晉軍一個營，紅26軍主力及紅27軍84師埋伏于敵必經之路。8月21日，一舉全殲西渡黃河來援的晉軍第3旅第6團1200余人，取得定仙墕大捷，首次一戰(zhàn)殲滅敵人1個整團，狠煞了敵人的氣焰，充分體現了劉志丹的指揮藝術和人民戰(zhàn)爭的巨大威力。
1935年9月，鄂豫皖紅25長征到達陜北，與紅26軍和紅27軍勝利會師。9月18日，在永坪合編為中國工農紅軍第紅15軍團。紅26軍改編為紅15軍團78師?？箲?zhàn)暴發(fā)后，相繼改編為八路軍115師344旅第689團，八路軍第2縱隊344旅、第4縱隊4旅，新四軍第3師10旅，東北民主聯軍第2縱隊5師，中國人民解放軍第39軍116師，中國人民志愿軍第39軍116師。其建制一直完整地延續(xù)至今天。
紅26軍從誕生到編入紅15軍團，獨立奮斗兩年零九個月，大小戰(zhàn)斗500余次，斃傷俘敵10000余人，繳長短槍6000余支，輕重機槍150余挺，迫擊炮18門，擊落敵機1架，以小的代價換取了大的勝利。經過艱苦戰(zhàn)斗，開辟了以南梁為中心的陜甘邊革命根據地，繼而會同紅27軍，粉碎敵人的“圍剿”，將陜甘邊和陜北兩塊根據地連成一片。在中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”斗爭失敗后，全國各蘇區(qū)幾乎全部喪失，中國革命處于低潮的危難之際，保存了全國僅剩的一塊紅色根據地，使之成為黨中央和各路紅軍的長征落腳點和抗日出發(fā)地，在中國革命史上建立了不可磨滅的光輝業(yè)績。
編入紅15軍團后，78師參加勞山、榆林橋戰(zhàn)役，以戰(zhàn)斗的勝利迎接黨中央和中央紅軍長征陜北。此后，在黨中央、毛主席的親自指揮下，參加直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役，東征山西，西征寧夏、甘肅，實現紅軍三大主力勝利會師。抗日戰(zhàn)爭時期，出師華北，首戰(zhàn)平型關，打破日軍不可戰(zhàn)勝的神話。馳騁中原，血戰(zhàn)長樂村，粉碎日軍的“九路圍攻”。南下華中，淮上反頑，東進蘇北，鞏固與發(fā)展淮海根據地，堅持敵后游擊戰(zhàn)爭，拔據點，反“掃蕩”，壯大人民武裝，攻克蘇北重鎮(zhèn)淮陰。解放戰(zhàn)爭時期，挺進東北，參加四平保衛(wèi)戰(zhàn)。三下江南作戰(zhàn)期間，二打靠山屯，師長鐘偉打了一場違抗命令的勝仗，威名遠揚。連續(xù)參加夏、秋、冬季攻勢，聚殲大黑林子，激戰(zhàn)昌圖縣，攻克彰武城，會戰(zhàn)溫家臺，活捉國民黨新5軍軍長陳林達，首開活捉東北敵軍長先例。遼沈戰(zhàn)役首戰(zhàn)義縣，創(chuàng)造新鮮戰(zhàn)場經驗;主攻錦州，率先突破，涌現出舍身炸地堡的英雄梁士英;會戰(zhàn)遼西，解放沈陽。部隊連續(xù)作戰(zhàn)，不怕犧牲，受到東北野戰(zhàn)軍總部的表揚。參加平津戰(zhàn)役，解放天津，率先打到金湯橋。進軍華中南，參加衡寶和廣西戰(zhàn)役，解放南寧，從松花江一直打到中越邊境。1949年東北軍區(qū)將116師評為“東北部隊中最有朝氣的一個師。突擊力最強，進步快，戰(zhàn)斗經驗豐富，攻、防兼?zhèn)?，能猛打、猛沖、猛追，三猛稱著;善于運動野戰(zhàn)，攻堅力亦很頑強，為東北部隊中之頭等主力師”。
1950年10月，116師首批入朝，連續(xù)參加志愿軍一至五次戰(zhàn)役和340天陣地防御。創(chuàng)造抗美援朝戰(zhàn)場的“六個之最”：最先與美軍交鋒，最先擊毀美軍坦克和繳獲美軍飛機，最先迫使美軍成建制投降，最先攻入平壤，最先攻入漢城，打到抗美援朝戰(zhàn)場最南端。首戰(zhàn)云山，打得美軍王牌騎兵第1師潰不成軍，取得了自1920xx年八國聯軍侵占北京以來中美兩國軍隊首次交鋒的勝利。戰(zhàn)場上迫使美軍一個黑人連成建制投降，引起美軍高層震動，從而改變黑人單獨編制為黑白混編。突破臨津江，7000余兵力、火器在敵人陣地前偽裝隱蔽，一舉突破江河天險，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇觀。
戰(zhàn)爭年代，由紅26軍改編的中國人民解放軍第116師及其前身，縱橫馳騁，南征北戰(zhàn)，足跡遍及18個省、市、自治區(qū)和朝鮮半島，征程10萬余里，作戰(zhàn)3600余次，殲敵16.4余萬。
和平年代，部隊保持發(fā)揚紅軍傳統，革命化正規(guī)化建設始終走在全軍的前列。60年代開展群眾性軍事技術大比武活動，涌現出被國防部命名的“神槍手四連”。1969年率先組織冬季千里野營拉練，毛主席親筆批示：“這樣訓練好”。1998年率先開展群眾性科技練兵活動，成為全軍科技練兵的發(fā)源地。危難之處顯身手，先后參加了海城、唐山地區(qū)抗震救災，抗洪搶險，戒嚴平暴等各種急難險重任務。80年來，廣大官兵繼承我軍光榮傳統，聽黨指揮，服務人民，英勇善戰(zhàn)，忠實履行使命，永遠做黨和人民的忠誠衛(wèi)士。
歷史閱卷報告篇十二
我們班同學的姓氏幾乎各不相同，我是班上唯一姓“謝”的。這個周末的作業(yè)就是寫一份研究報告，我對自己的姓氏很感興趣，于是便做了一份調查。
1、查閱有關中華姓氏的書籍，閱讀報刊，上網瀏覽，了解謝氏的來源和謝姓的歷史名人。
2、走訪親戚朋友，了解謝氏人口和分布情況。
3、通過多種途徑，搜集謝氏的名人故事。
信息的渠道
涉及方面
具體內容
書籍
謝氏來源
出自任姓，黃帝之子二十五宗，第七為任姓。任姓建有十個小國，第一就是謝國。外族改姓也是來源之一。謝氏在100大姓中名列第24。
上網、教科書
歷史名人
謝眺、謝赫、謝翱、謝遷、謝清高……
上網
謝氏人口數量
據統計，目前謝氏人口總數已超過1000萬。
書籍
謝氏族譜
全國謝氏族譜十卷、謝氏通譜、謝子村后裔譜系卷。
1、我國謝氏出自任姓，為皇帝之后。得其姓者14人，其中第7姓為任姓。任姓有十個小國，第一為謝國。蓋謝失國，百姓以國為姓，就是河南謝氏。也有少數民族改姓為謝，亦為河南謝氏。
2、在歷史長河中謝氏人才輩出。有永明體作家中成就最高詩人謝眺，提出中國繪畫史上“六法”著名畫家謝赫；南宋愛國主義詩人、散文家謝翱；明朝輔政時天下皆稱之為賢相的謝遷；還有清代航海家、旅行家謝清高……等等。我為謝氏祖先創(chuàng)造的輝煌成績感到自豪。
3、據中國科學院遺傳研究所的專家考證，謝姓在當今中國100大姓中名列24位。據統計，謝姓人口總數超過1千萬。
歷史閱卷報告篇十三
史料統計，8年抗日，出川抗日川軍多達300余萬人，傷亡共計64萬多人，參戰(zhàn)人數和傷亡人數居全國之冠。
（一）
青白江家珍公園湖畔，矗立著一座高近兩米的“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”.這座紀念碑由紅砂石修建，碑座為正三角形，碑身正面刻字“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”,兩側各有“耿營長明抗倭死事紀念碑”、“易營長明道抗倭死事紀念碑”字樣。從簡短的碑文上可以了解到，耿、易兩位營長畢業(yè)于黃埔軍官學校，均犧牲于抗戰(zhàn)爆發(fā)的1937年，不同的是一位犧牲于上海南口戰(zhàn)役，一位在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中就義。而后，他們的靈柩被送回四川，由本地人出資修建紀念碑。
（二）
為了尋找抗戰(zhàn)老兵，幫助他們能夠安詳地渡過晚年，由深圳市龍越慈善基金會聯合省內多家機構和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關懷計劃”項目11月29日在成都啟動。據了解，該項目將在全省范圍內征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現居四川的老兵，為老兵們提供物質援助和精神關懷。在該項目的啟動儀式上一位名叫蘇國章的老人淚灑會場。蘇國章老人出生于19，17歲便在中江川北師管區(qū)參軍，后加入第九十九軍。在1939年，蘇國章參加了長沙會戰(zhàn)，因負傷退伍，直至1948年重新回到成都。此后，蘇國章經歷了牢獄之苦，又輾轉多地，直到上世紀70年代才定居德陽。但是，由于在戰(zhàn)爭時期，蘇國章丟失了證件，此后一直過著沒有“身份”的日子，生活也異常艱辛。而就在項目啟動前不久，在志愿者們的幫助下，老人才重新有了自己的戶籍。
“我從1937年就參軍，既然承認我是抗戰(zhàn)老兵，我希望不是說工齡多少，而是軍齡。”97歲高齡的抗戰(zhàn)老兵張文治談起自己的心愿時，滿是褶皺的雙手不禁微微顫抖?？箲?zhàn)期間曾有300萬名川軍開赴前線，抵抗日本軍隊的侵略，而張文治正是其中之一。“我們用徒步、輪船等方式先后經武漢、南京、蘇州抵達上海，參加淞滬戰(zhàn)役，守陳家港、噸悟寺一線，堅守了八天八夜。”盡管事隔超過半個世紀，張文治對于初入戰(zhàn)場的回憶卻依舊清晰，他并不后悔傾盡青春保衛(wèi)家園，但當年的付出沒有得到認可是這位年近百歲老人心中最大的遺憾。
（三）
家住資陽的94歲遠征軍老兵朱守信，他總是回想起自己投身抗戰(zhàn)的日子：
1937年，年僅16歲的朱守信毅然從戎，成了成戍司管區(qū)的一名學兵。兩年后，他被保送到陸軍軍官學校第十一期軍官訓練班，在銅梁虎峰場受訓一年。畢業(yè)后回部隊任排長。此時戰(zhàn)火在中華大地上蔓延，朱守信所在部隊改為中國遠征軍長官司令部兵站總監(jiān)部運輸第七團，開赴云南前線。由于云南山高林密，地勢險要，給物資運輸造成極大的困難。尤其在雨季，別說人了，連走慣山路的馬都會跌落山下。一次，朱守信所在部隊要翻越高黎貢山。高黎貢山，海拔4000多米，山上空氣極為稀薄，連火都點不燃。餓了，戰(zhàn)士們就嚼生米充饑。渴了，就靠爛水池里的水解渴?！爱敃r，20多人擠一個帳篷，臨睡前，大伙兒還在悶著氣說話?？傻诙煸缟希粋€帳篷里能爬起來的，就只剩幾個人，其余的全在夜里窒息身亡了?！被叵肫饝?zhàn)友痛苦的樣子，朱守信輕輕抹了抹眼淚。朱守信所在連隊上山時有150多人，但下山時僅剩30來人了?！拔覀冞€是二線運輸部隊，死傷這個樣子，可想而知，當時戰(zhàn)斗有多么慘烈?！敝焓匦耪f，讓他自豪的是，他和兄弟們完成了這次運輸任務。
二、調查結果
時光荏苒，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)迄今為止已有78年，許多抗戰(zhàn)時期留下的痕跡還在，而當年風華正茂的戰(zhàn)士們如今卻早已過了耄耋之年?，F在全川只有100多名川軍抗戰(zhàn)老兵了，而在我所在的地區(qū)還在世的老兵已經寥寥無幾。比之更少的，卻是世人對老兵們的關懷。像深圳市龍越慈善基金會聯合省內多家機構和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關懷計劃”這樣在全省范圍內征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現居四川的老兵，為老兵們提供物質援助和精神關懷的項目并不多，而那些戰(zhàn)死的烈士們更是無人問津，除了一些將領外連榮譽稱號都沒有。除此之外，抗戰(zhàn)老兵們當初所在陣營不同，現在所受的待遇也不同。
三、調查分析
所有的抗戰(zhàn)老兵，無論是共產黨還是國民黨，都是為祖國而抗日的。但是，老兵們的待遇卻不是一樣的。留在大陸的國民黨抗戰(zhàn)老兵遲遲沒有受到重視和扶助。他們大多在貧病交加中離開了這個世界，很多人最大的愿望卻是活的一枚中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀念章。同樣身為國軍的臺灣抗日老兵卻有每月至少6萬臺幣約人民幣15000元的“終生俸”.這主要是因為臺灣省實施的“終生俸制度”,可以一次領取，也可以每月領取，而一次性領完的人還可以每個月領取“生活費”.
中國現存的很大的問題便是養(yǎng)老問題，政府基本無關注，特別是經濟較落后的地方。在這樣的背景下，抗戰(zhàn)老兵們現在正好處于養(yǎng)老階段，因此生活困難的大有人在。因為人口基數過大，以我國目前的經濟能力無法做到較好地使老人們安心養(yǎng)老。
在抗戰(zhàn)老兵中的.待遇也有不同，最主要的還是因為抗戰(zhàn)時期共產黨與國民黨的意識形態(tài)的不同，導致現在國軍老兵們的待遇極低。
四、問題與建議
中國國軍抗戰(zhàn)英雄在大陸的不公平遭遇，是歷史上沉重的一頁。曾幾何時，他們是浴血奮戰(zhàn)在抗日疆場的民族英雄，是令敵人聞風喪膽的炎黃鐵漢。從我個人的觀點出發(fā)，國家既然倡導我們銘記歷史，以史為鑒，那么我們就更不應該遺忘那些戰(zhàn)爭的勝利離不開戰(zhàn)場上犧牲的烈士們，更離不開如今健在的老兵們。
結語
無數抗戰(zhàn)老兵，帶走了他們全部的人生故事。他們活著的時候，沒有人采訪他們；他們走了，當然，也很少有人能知道他們，想起他們了。
老兵不死，卻終究會漸漸凋零，而今已有成千上萬的老兵，帶著他們的歷史、他們的細節(jié)和故事，悄聲無息地從我們身邊匆匆離去，如今健在的每一位，都是一段亟待挖掘、搶救的活的歷史。
老兵們不僅是歷史、細節(jié)和故事，更是一個個活生生的人。在漫長的歲月里，他們經歷了種種坎坷、磨難，這對他們每一個人而言，都是百味錯雜，甘苦自知。今天哪怕是最“年輕”的抗戰(zhàn)老兵，都已是耄耋老人，記住他們，不僅要承認他們的抗戰(zhàn)歷史功績，更應該給予其應有的待遇和照顧。
歷史閱卷報告篇十四
歷史是一門集人文、科學、藝術等多學科于一身的綜合性學科，高考歷史閱卷是我們評價學生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師，多年來積累了一些心得體會。今天我想分享一下我對高考歷史閱卷的一些觀點和體會。
首先，高考歷史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開具體的背景和環(huán)境，只有具體情況下的案例分析才能充分展示學生對歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時，我會特別關注學生的案例分析是否準確、具體、有深入的思考。例如，當評價學生對于二戰(zhàn)的理解時，我會看他們是否能夠通過分析納粹德國的侵略行動和其對國內和國際形勢的影響來準確把握整個戰(zhàn)爭的背景。只有具體的案例分析能夠體現學生對歷史事件的理解和把握。
其次，高考歷史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復雜的聯系和原因，只有通過思維邏輯的合理運用才能夠揭示出其中的內在關聯。在閱卷時，我會評價學生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯系。例如，當評價學生對于美國獨立戰(zhàn)爭的理解時，我會看他們是否能夠將自由思想和民族自豪感的崛起與經濟利益的爭奪聯系起來，從而解釋美國獨立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力，學生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外，高考歷史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開史料的收集和分析，只有通過細致入微的史料分析，才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時，我會評價學生的史料分析能力是否過關。例如，當評價學生對于中國近代史中的某一事件的理解時，我會看他們是否能夠通過綜合分析相關史料，辨認史料的真實性、完整性，從而得出對事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力，學生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后，高考歷史閱卷要注重對歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的，是不斷向前發(fā)展的，我們要鼓勵學生進行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時，我會關注學生的創(chuàng)新思考能力。例如，當評價學生對于中共建黨的理解時，我會看他們是否能夠展示出對一黨專政模式的分析和對中國特色社會主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力，學生才能在歷史閱卷中獲得更高的分數。
總之，高考歷史閱卷是一項重要的工作，對于學生的歷史水平評價具有重要意義。在閱卷過程中，我們既要注重案例分析，展現學生對歷史事件的全面理解；又要注重思維邏輯，體現學生的分析能力；還要注重史料分析，加深學生對歷史事件的認識；更要注重創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。只有重視這些方面，才能夠真正評價學生的歷史學科水平，促進學生的歷史學習和思考能力的提高。
歷史閱卷報告篇十五
xx年，受上級領導的調遣，我有幸參加了樂山市中考閱卷工作，通過對“評分細則”以及學生答題情況的了解和分析，就中考和思品教學，我有如下感受，借此機會與各位同行交流。
一、這一屆思品題有以下共同點：
1、問題答案全部來自于教材又不拘于教材。
2、問題類型靈活多變，貼近學生實際：大部分問題相當靈活，需要學生通過自己的理解，把社會現象、教材知識相綜合才能正確理解，準確把握題意，否則會出現理解的偏差。
3、考察角度新穎，側重于教材知識的綜合運用。
4、問題文科特點突出，需要學生有一定的閱讀理解能力才能把握問題，正確解答。
二、學生答卷存在的問題：
1、書寫潦草，不規(guī)范。由于是第一次網上閱卷，書寫對于學生來說比較重要，否則答卷掃描不清晰，導致過失性失分，還有的因答案沒有寫在指定位置得不到分。
2、解題答案未分點寫。許多同學組織的答案往往是一段話，讓老師看的頭昏腦漲。語言繁瑣臃腫，不精煉，不能緊扣要點回答，同時也不能準確運用教材語言、知識，答題隨意性很強，失分現象很嚴重。
3、知識掌握情況存在一定問題，識記知識不完善或不準確，知識系統構建不完整，導致答案組織不完善，失分現象嚴重。后面三道題共34分，因上述情況，平均分才13分左右。
三、教學建議：
1、在平時的教學中，應與其他學科教師緊密配合規(guī)范書寫，特別是語文教師和書法教師，要求學生書寫規(guī)范、工整，不能寫連筆字，字大小適中、清晰；答案要寫在規(guī)定的區(qū)域，不能超出答題區(qū)域或寫在別的地方。
2、教學中、練習中，加強答題要求方面的訓練。讓學生學會把知識分點寫，特別是要突出關鍵詞句，答題要有條理性。要注意語言精煉，少說廢話，盡量用教材語言，少用或不用自己的理解來解答。
3、教師要深鉆教材，不僅要把握教材知識之間的聯系，讓學生構建完整的知識系統；而且要把握好教材的重點、難點、考點，讓學生復習、掌握知識有針對性；還要與社會現象、身邊實例、國際國內大事相聯系，讓生學會運用知識解決實際問題。
4、教學中要加強學生識記能力的培養(yǎng)，加強識記知識的訓練。這一次的考題中，答案全部來自于教材，33題答案在教材上第175、164頁，34題答案在教材上第111、112、102頁。35題答案在教材上第84、86、36、37和八年級下冊第五單元中，這也說明了加強識記能力培養(yǎng)和識記知識的必要性。訓練識記能力可采用以下方法：
（1）、要點記憶法：找準關鍵詞、中心詞，通過關鍵詞、中心詞促進學生的理解記憶；
（5）、朗讀記憶法：在課前、課中可以將重點知識、重要內容讓學生朗讀，加深印象；
（6）、情景記憶法：創(chuàng)設巧妙的情景，將需要記憶的重點內容融入創(chuàng)設的情景中，讓學生通過易懂、易記的情景，記住難記的重點。
5、教學中和復習中要注意夯實基礎，要讓學生在理解教材的基礎上去總結、歸納、記憶知識才能取得良好效果?？梢圆捎脭M提綱、抽背、默寫、朗讀、回憶等方式加強對學生的訓練，要注意持之以恒和訓練的有效性，做到知識過關。
6、.教學中要加強對學生解題能力方面的訓練。
（1）、審題能力的訓練：通過讀、說、勾畫等方法讀懂材料和問題，正確理解題意，做到不偏題、跑題。
（2）、解題技巧的訓練：教學中和練習中，通過抓關鍵詞、換一種說法（當問題不容易被理解時，用相同或相近的一個或幾個問題來替代）等技巧，從而準確把握問題。如考題中33題第2問“青少年為什么要‘把個人奮斗同人民為實現中國特色社會主義共同理想的奮斗緊密聯系結合起來’”中，先抓關鍵詞“為什么”，再把后半句換成“青少年的健康成長與國家、社會有什么關系”，再聯系教材，答案就呼之欲出了。
（3）、解題思維訓練：讓學生留心身邊的事，關注國家大事，國際事務，并盡量用教材知識詮釋這些現象，學會具體問題具體分析，多層次、多角度去闡述，就能拓寬解題思維。考題35第一問“國家為什么要依法打擊食品和藥品安全違法犯罪活動？”就需要從法治國家、依法治國、法制在市場經濟中的作用、市場經濟參與人員的要求等方面作答。
（4）、解題方法訓練：練習中，多練習同類型的題，使學生形成正確的解題方法。如選擇題的解題方法排除法訓練，主要分為錯誤選項和無關選項排除，訓練時就可以分類，讓學生掌握不同類型題的特點，從而提高訓練效果。
以上是我關于xx年中考閱卷的一些感受，如有不妥之處，敬請各位同行批評指正。
歷史閱卷報告篇一
我們學校有不少同學姓楊，聽爸爸媽媽說，姓氏是一種很深奧的文化。于是，我對楊姓的歷史和現狀做了一次調查。
二、調查方法。
1.查閱有關姓氏的書籍，了解楊氏的起源。
2.閱讀相關的報刊、教科書，搜集有關楊氏名人的資料。
3.上網瀏覽有關楊氏人口數量的資料，記錄下來。
4.查閱書籍和相關資料，了解楊姓在百家姓中的排名。
5.上網瀏覽有關于楊姓族譜的資料。
6.上網查閱資料，了解楊姓遷徙史。
7.上網瀏覽，了解楊姓的.地位。
三、調查情況和資料整理。
信息渠道。
涉及的方面。
具體內容。
書籍。
楊姓的起源。
一、出自姬姓二、賜姓轉姓三、少數民族楊姓四、出自姞姓五、出自揚姓。
報刊、教科書。
歷史上的楊姓名人。
上網。
楊姓人口。
楊姓為中國第六大姓氏，約占全國漢族人口的3.08%，約有400萬。
書籍資料。
百家姓排名。
楊姓在“百家姓”中排第16。
上網。
楊姓宗譜。
上網。
楊姓遷徙史。
上網。
地位。
是現時中國第六大姓氏，也是全球華人十大姓之一。
四、結論。
1.我國楊姓源遠流長，楊姓的發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內，成為后世楊姓發(fā)展的主流。
2.在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及諾貝爾物理獲得者楊振宇。
3.楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。
4.楊姓不管在國外還是國內，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個楊姓人而感到驕傲和自豪！
歷史閱卷報告篇二
調查時間：2月10日~2月20日 調查地點：公園，公交車，小區(qū)
我們知道，中國與日本是一對歷史悠久的鄰國，早在唐朝時期，中國與日本就有了互相的知識交流，還互派使者去對方的國家里工作與學習。但是，這位鄰國在中國的近代史上卻有著不同的形象：一個殘暴的，兇橫的侵略者——這個是不能被遺忘的。
時間過得十分快的，一轉眼就到了2005年。這是一個世界較穩(wěn)定的時代，沒有了過去的世界大戰(zhàn)那種煙火繚繞的狀況，所以大多數國家的人都淡忘了“戰(zhàn)爭”這一名詞，警覺也漫漫淡化在這些住在這些國家里的人們的內心深處。我們就屬于這些人的范圍之內。
在看似和平的生活中，有許多被暗淡了的，卻又十分有影響事發(fā)生在我們的周圍，如“臺灣問題”，“中日關系問題”，“印度洋海嘯時件”等等。但是，了解的人多嗎？那么我們來看看我們統計的結果：我們統計了14人的調查，有學生，有工人，有退休工人，老師等等，每個階層都有不同的答案，中和如下圖：
1086420第1題第2題第3題第4題第5題第6題第7題第8題第9題第10題1選項2選項3選項4選項題目如下：
（1）歷史問題（對侵華戰(zhàn)爭的認識、參拜靖國神社等）
（2）領土問題（臺灣、釣魚島等）
（3）經濟問題（貿易糾紛、東海氣油田等）2.你從感情上是否對日本人
（1）友好
（2）厭惡
(3)無所謂 3.你對日本貨
（1）喜歡購買
（2）堅決抵制
（3）無所謂 4.如果發(fā)生中國人侮辱日本人的行為，你認為
（1）可恥，有損于國格
（2）高興，活該如此
（3）理解，但不希望如此 5.如果發(fā)生日本人侮辱中國人的行為，你認為
（1）憤怒、抗議
（2）以牙還牙，侮辱日本人
（3）中國人也有責任，肯定這些人沒得好
（1）日本必須真正承認錯誤，以國家名義道歉
（2）中國不要老是糾纏歷史問題不放，應該著眼未來
（3）沒有什么意思，應該注重現實問題 7.你認為中日之間的現實問題
（1）相當嚴重，中國必須制定強硬政策
（2）沒有問題，應該堅持中日友好
（1）日本必須深刻反省，改變對華政策
（2）中國應該具有新思維，調整對日政策
（2）為美國提供支持間接干涉
（3）虛張聲勢，不會干涉
10．日本希望成為聯合國常任理事國，你希望中國
（1）反對
（2）同意
（3）有條件地同意
（4）隨大流，看多數意見而定
從中我們可知，我們對日本這個鄰邦還是有點不是十分有戒心的，所以應加強對日本的了解，才能在這個較和平的時代中具有主動。
總結
：了解與戒心是必要的，但友好也是必須的，作為現代的中國學生，我們應該做到。
歷史閱卷報告篇三
史料統計，8年抗日，出川抗日川軍多達300余萬人，傷亡共計64萬多人，參戰(zhàn)人數和傷亡人數居全國之冠。
（一）
青白江家珍公園湖畔，矗立著一座高近兩米的“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”。這座紀念碑由紅砂石修建，碑座為正三角形，碑身正面刻字“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”，兩側各有“耿營長明抗倭死事紀念碑”、“易營長明道抗倭死事紀念碑”字樣。從簡短的碑文上可以了解到，耿、易兩位營長畢業(yè)于黃埔軍官學校，均犧牲于抗戰(zhàn)爆發(fā)的1937年，不同的是一位犧牲于上海南口戰(zhàn)役，一位在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中就義。而后，他們的靈柩被送回四川，由本地人出資修建紀念碑。
（二）
為了尋找抗戰(zhàn)老兵，幫助他們能夠安詳地渡過晚年，由深圳市龍越慈善基金會聯合省內多家機構和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關懷計劃”項目20xx年11月29日在成都啟動。據了解，該項目將在全省范圍內征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現居四川的老兵，為老兵們提供物質援助和精神關懷。在該項目的啟動儀式上一位名叫蘇國章的老人淚灑會場。蘇國章老人出生于1921年，17歲便在中江川北師管區(qū)參軍，后加入第九十九軍。在1939年，蘇國章參加了長沙會戰(zhàn)，因負傷退伍，直至1948年重新回到成都。此后，蘇國章經歷了牢獄之苦，又輾轉多地，直到上世紀70年代才定居德陽。但是，由于在戰(zhàn)爭時期，蘇國章丟失了證件，此后一直過著沒有“身份”的日子，生活也異常艱辛。而就在項目啟動前不久，在志愿者們的幫助下，老人才重新有了自己的戶籍。
（三）
“我從1937年就參軍，既然承認我是抗戰(zhàn)老兵，我希望不是說工齡多少，而是軍齡?！?7歲高齡的抗戰(zhàn)老兵張文治談起自己的心愿時，滿是褶皺的雙手不禁微微顫抖。抗戰(zhàn)期間曾有300萬名川軍開赴前線，抵抗日本軍隊的侵略，而張文治正是其中之一。“我們用徒步、輪船等方式先后經武漢、南京、蘇州抵達上海，參加淞滬戰(zhàn)役，守陳家港、噸悟寺一線，堅守了八天八夜。”盡管事隔超過半個世紀，張文治對于初入戰(zhàn)場的回憶卻依舊清晰，他并不后悔傾盡青春保衛(wèi)家園，但當年的付出沒有得到認可是這位年近百歲老人心中最大的遺憾。
家住資陽的94歲遠征軍老兵朱守信，他總是回想起自己投身抗戰(zhàn)的日子：
1937年，年僅16歲的朱守信毅然從戎，成了成戍司管區(qū)的一名學兵。兩年后，他
被保送到陸軍軍官學校第十一期軍官訓練班，在銅梁虎峰場受訓一年。畢業(yè)后回部隊任排長。此時戰(zhàn)火在中華大地上蔓延，朱守信所在部隊改為中國遠征軍長官司令部兵站總監(jiān)部運輸第七團，開赴云南前線。由于云南山高林密，地勢險要，給物資運輸造成極大的困難。尤其在雨季，別說人了，連走慣山路的馬都會跌落山下。一次，朱守信所在部隊要翻越高黎貢山。高黎貢山，海拔4000多米，山上空氣極為稀薄，連火都點不燃。餓了，戰(zhàn)士們就嚼生米充饑?？柿?，就靠爛水池里的水解渴?！爱敃r，20多人擠一個帳篷，臨睡前，大伙兒還在悶著氣說話?？傻诙煸缟?，一個帳篷里能爬起來的，就只剩幾個人，其余的全在夜里窒息身亡了?！被叵肫饝?zhàn)友痛苦的樣子，朱守信輕輕抹了抹眼淚。朱守信所在連隊上山時有150多人，但下山時僅剩30來人了?！拔覀冞€是二線運輸部隊，死傷這個樣子，可想而知，當時戰(zhàn)斗有多么慘烈?！敝焓匦耪f，讓他自豪的是，他和兄弟們完成了這次運輸任務。
時光荏苒，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)迄今為止已有78年，許多抗戰(zhàn)時期留下的痕跡還在，而當年風華正茂的戰(zhàn)士們如今卻早已過了耄耋之年?，F在全川只有100多名川軍抗戰(zhàn)老兵了，而在我所在的地區(qū)還在世的老兵已經寥寥無幾。比之更少的，卻是世人對老兵們的關懷。像深圳市龍越慈善基金會聯合省內多家機構和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關懷計劃”這樣在全省范圍內征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現居四川的老兵，為老兵們提供物質援助和精神關懷的項目并不多，而那些戰(zhàn)死的烈士們更是無人問津，除了一些將領外連榮譽稱號都沒有。除此之外，抗戰(zhàn)老兵們當初所在陣營不同，現在所受的待遇也不同。
所有的抗戰(zhàn)老兵，無論是共產黨還是國民黨，都是為祖國而抗日的。但是，老兵們的待遇卻不是一樣的。留在大陸的國民黨抗戰(zhàn)老兵遲遲沒有受到重視和扶助。他們大多在貧病交加中離開了這個世界，很多人最大的愿望卻是活的一枚中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀念章。同樣身為國軍的臺灣抗日老兵卻有每月至少6萬臺幣約人民幣15000元的“終生俸”。這主要是因為臺灣省實施的“終生俸制度”，可以一次領取，也可以每月領取，而一次性領完的人還可以每個月領取“生活費”。
中國現存的很大的問題便是養(yǎng)老問題，政府基本無關注，特別是經濟較落后的地方。在這樣的背景下，抗戰(zhàn)老兵們現在正好處于養(yǎng)老階段，因此生活困難的大有人在。因為人口基數過大，以我國目前的經濟能力無法做到較好地使老人們安心養(yǎng)老。
在抗戰(zhàn)老兵中的待遇也有不同，最主要的還是因為抗戰(zhàn)時期共產黨與國民黨的意識形態(tài)的不同，導致現在國軍老兵們的待遇極低。
開戰(zhàn)場上犧牲的烈士們，更離不開如今健在的老兵們。
結語
無數抗戰(zhàn)老兵，帶走了他們全部的人生故事。他們活著的時候，沒有人采訪他們；他們走了，當然，也很少有人能知道他們，想起他們了。
老兵不死，卻終究會漸漸凋零，而今已有成千上萬的老兵，帶著他們的歷史、他們的細節(jié)和故事，悄聲無息地從我們身邊匆匆離去，如今健在的每一位，都是一段亟待挖掘、搶救的活的歷史。
老兵們不僅是歷史、細節(jié)和故事，更是一個個活生生的人。在漫長的歲月里，他們經歷了種種坎坷、磨難，這對他們每一個人而言，都是百味錯雜，甘苦自知。今天哪怕是最“年輕”的抗戰(zhàn)老兵，都已是耄耋老人，記住他們，不僅要承認他們的抗戰(zhàn)歷史功績，更應該給予其應有的待遇和照顧。
距離抗戰(zhàn)勝利已過去70年，時代高速發(fā)展的今天，雖然能看到一些當年戰(zhàn)爭留下的痕跡，但是人們卻是已經遠離了那個時代，如今人們所追求的東西讓大家遺忘了，在70年前，有怎樣的一代人為我們的國家奮斗著，他們經歷了怎樣的坎坷走到了今天，他們付出了多少的代價換來了今天的平安。我們都無法知道尚還健在的老兵們懷揣著怎樣的一份記憶堅持活到了今天。
歷史閱卷報告篇四
歷史是一門涉及時空的學科，它是以歷史事件為依據，通過一定的研究方法，探究人類社會的過去以及人類社會的發(fā)展規(guī)律。閱卷是歷史考試的一部分，也是歷史老師們辛勤工作的結果。我在閱卷中有了自己的體會，接下來我將分享我的心得。
第二段：審題與拓展思路
在批閱歷史試卷之前，我們應該仔細審題，深入了解考試命題人的出題意圖。同時，在拓展思路方面，我們需要將知識體系做到整理清晰，使用一定的知識體系和思維方式，將發(fā)揮的思路展現得淋漓盡致。應靈活運用所學知識，善于從不同學科中獲得啟示，多角度把握所有考點，從而將試卷分析得更加深入和精準。
第三段：細心認真查漏補缺
在閱卷中，細心認真查漏補缺同樣也是十分重要的一環(huán)，這既是對考生負責，也是對閱卷故事負責的表現。對于考生寫漏或不夠清楚的地方，我們要盡心查漏，準確判斷數據或時間是否有誤。對于考慮不周全或不完整的答案，我們要盡心補缺，為考生成長盡力。
第四段：注意答案的連貫性
在考試中，習慣快速計算可能會出現答案不連貫的情況。因此，我們在檢查試卷時要注意答案的連貫性，同時要切實提高自身的答案連貫性。這樣可以提高答案的可讀性，減少其他閱卷故事上的煩惱，也方便考生理解。
第五段：完善閱卷體系
歷史閱卷的質量很大程度上取決于閱卷體系的完善程度。在編寫、審核、聯合閱卷方面，我們要嚴格掌握每一個過程，保證閱卷的客觀公正，避免出現偏差。我們還需要嚴格按照操作規(guī)范，用心用腦，盡力將每一位考生的答卷都做好，呈現硬實力的閱卷質量，讓學生享受安全、公平的評估服務。
結論：
綜上所述，歷史閱卷是一門綜合性強、范圍廣、責任重大的學科。在閱卷中，我們需要仔細審題、拓展思路、細心查漏補缺、注意答案的連貫性、完善閱卷體系等。歷盡磨難的是我們的辛勤勞動成果，正是因為我們的閱卷工作精益求精、無微不至，才為學生的歷史學習和教師說話提供了保障。
歷史閱卷報告篇五
“韋”姓是怎么來的？歷史上姓韋的名人有哪些？現在主要分布在哪里？帶著這些問題，我對“韋”姓的歷史和現狀作了一次研究。
1.上網搜索。
2.詢問身邊的人。
“韋”姓的來源:為漢初韓信之后裔，為避難簡改為韋氏。據嶺南韋氏族譜世代記載，傳西漢初年，功臣韓信被呂后所殺，韓信一族遭滅門之災，蕭何暗中派人將韓信的幼子送往南越王那里（今廣東、廣西一帶）躲避，為避仇以“韓”字的半邊“韋”作為姓氏，世代相傳下來，主要在廣西，還有唐代碑文為證。
歷史名人:韋孟：西漢（約前228—前156年），韋孟西漢初楚國彭城人。詩人，韋伯遐之第24代孫。他精于魯詩，他的子孫傳到韋賢，五世都是鄒、魯的`大儒。韋皋：唐朝（746-806），（746-806），字城武，唐代京兆萬年人。一代名將，曾任監(jiān)察御史、知隴州行營留后事、隴州刺史、奉義軍節(jié)度使等職。
“韋”姓的分布:三國以后，韋氏盛于今陜西省境內，唐朝時韋姓在陜西省境內得到了繁衍，以至盛唐時期的韋氏大多在陜西省。與此同時，也有一些韋氏移居到今四川、安徽等地，多為京兆郡望的分支。韋氏的大舉南遷卻是在晚唐以后。唐代以后，韋氏才遍及大江南北。
1.傳說為漢初韓信之后裔，為避難簡改為韋氏。
歷史閱卷報告篇六
我們班有四個人姓徐，是班級中最多的姓氏，其中包括我，我感到很自豪。姓氏是一種有趣的文化，我們很好奇，想進一步深入研究。于是，我對徐姓做了一次調查。
上網瀏覽關于徐姓的資料，了解徐氏文化，再查查百家姓，聽聽長輩講述內容。
徐姓的名人有哪些？徐姓來源于哪個姓氏？徐姓的來源？徐姓的數量和人口分布等？
歷史上徐姓的名人：徐悲鴻、徐渭、徐霞客、徐志摩、徐淑等
徐姓的人口數量：目前，在新百家姓中排名第11名
徐姓的來源：徐姓的來源比較純正，主要出自嬴姓
我國的姓氏文化什么有趣，徐姓也算是一個大姓了。是春秋時，徐國被吳國滅了以后徐子遺族以原國名“徐”為氏，清代滿族姓氏舒穆祿氏改為徐氏。徐姓第一大省是江西，約占全國徐姓總人口數的23。5%，徐姓分布很廣，徐姓人才輩出，有明代三大才子之一的徐渭，現代詩人徐志摩，徐霞客，徐淑……難道我們不為徐姓祖先創(chuàng)造的輝煌而自豪嗎？徐姓真是人才濟濟??！目前，徐姓在新百家姓中是第十一名，也算是一個大姓了，在人口快速成長的未來，徐姓一定會成為世界人口第一的姓氏！讓我們?yōu)樽嫦葎?chuàng)造的戶業(yè)而驕傲！
歷史閱卷報告篇七
小時候我常常在想一個問題，為什么每個人都要有一個姓，而不都是一個姓呢？為什么我姓孫，而別人姓王姓趙呢？帶著這些問題我調查了一下關于孫姓的歷史和現狀。
上網查找資料。
詢問長輩。
與同學討論。
查閱書籍和報刊。
來源：
源于子姓。商朝末，紂王叔父比干，商之賢臣，因直諫而被殺，子孫避難改姓，其中一支以本為王族子孫之故，遂姓孫氏。
源于姬姓。公元前1055年，周公姬旦封康叔於衛(wèi)，建立衛(wèi)國。春秋時，他的八世孫姬和因為攻滅西戎有功，被周平王賜為公爵，史稱衛(wèi)武公。衛(wèi)武公有一個兒子名叫惠孫，惠孫的孫子名乙，字武仲，又叫武仲乙，把祖父惠孫的字作為姓氏，姓孫。因此武仲乙又稱孫乙，他的后代就以孫為姓。
孫中山，原名孫文，中國民主革命最偉大的先行者，中華民國的創(chuàng)始人，客家著名的代表人物。孫思邈，壽命最長的孫姓名人。隋唐時醫(yī)藥學家。少年時立志學醫(yī)，鉆研了古代的醫(yī)書和其他書籍，成為醫(yī)道很深的'醫(yī)藥學家。孫繼先，最年輕的孫姓名人。1926年出生，1947年犧牲。歷任解放軍班長、排長，19歲時就已經是聞名全軍的戰(zhàn)斗英雄，爆破英雄……這些都是姓孫的人。
現狀：
孫姓的人口已達1848萬，為全國第十二位大姓，大約占全國人口的1.54。從明朝至今600年中孫姓人口由119萬激增到1848萬，增長了近16倍。明朝的平均人口接近9300萬，當代的人口按12億計，人口增長了13倍。孫姓人口的增加速度高，分布于安徽、黑龍江、河北、遼寧、江蘇、吉林，這六省又集中了鄉(xiāng)村人口的42%。山東為當代孫姓第一大省。
孫姓源于子，是商朝末紂王叔父比干。子孫避難改姓，遂姓孫氏。
當代孫姓已達到1848萬人，是中國第十二大姓。
山東為孫姓第一大省。
歷史閱卷報告篇八
隨著時間的推移，歷史閱卷成為了高考題目中一個必備的環(huán)節(jié)。對于歷史閱卷，我自己也有一些體會和經驗。下面我將分五段，從不同的角度分享我對歷史閱卷的見解。
第一段：對歷史知識的深入掌握
閱卷時，掌握歷史知識是最基本的要求。然而，只是被動地去學習歷史并背誦，往往是不夠的。我們需要透過一些事件、人物或文化現象，去對歷史進行深入的理解。例如，在考試中，很多時候需要以一個歷史人物或者事件為切入點，來解決一些復雜題目。因此，如果能對歷史知識進行深入掌握，就能更加豐富地理解這些題目，并且理解得更為深入。
第二段：了解材料的意義
歷史試卷通常都會涉及到文獻材料。對于文獻材料的掌握，能夠為解題提供很大的幫助。閱讀文獻時，很多同學會被其中的一些表述迷惑，從而影響了對材料的理解。實際上，文獻中的一些表述并非直接的表達，我們需要綜合歷史背景、作者的立場和文獻全文來分析其意義。因此，我們需要充分理解文獻，從而更好地解答閱讀題。
第三段：掌握歷史的發(fā)展脈絡
歷史并非一蹴而就的，它是由人民、國家和社會這些方方面面的力量共同構成的。因此，我們需要掌握歷史的發(fā)展脈絡，來對歷史進行系統性的把握。我們還需要了解一些常見的、有代表性的歷史體系，以及對歷史發(fā)展過程的描述，從而給出更豐富、更系統的考試答案。所以，我們要通過對歷史發(fā)生事件的深刻理解，把握歷史的發(fā)展脈絡，以此給出更加完善的思路。
第四段：注重從“大歷史”到“小歷史”的延伸
隨著歷史的發(fā)展，它所表示的意義也在不斷地發(fā)生轉化。歷史的研究在范圍上較普遍，既可以探究整個世界的歷史過程，也可以深入到一個微不足道的歷史事件。我們在答題時，應注重從大到小，從系統到局部，從宏觀到微觀的延伸。這樣，我們就會形成循序漸進的思考方式，把握住問題的本質，更好地回答問題。
第五段：結合歷史存在的問題進行思考
歷史閱卷中，我們也需要注重解決歷史存在的問題。歷史不單單是描繪過去，更包含了歷史問題的探究和對歷史的評價。我們應當將歷史知識與問題相結合，形成一種深刻的思考方式，以發(fā)掘更加有深度和創(chuàng)造性的答案。
總之，歷史閱卷不僅僅是一門科目的考試，更需要我們在歷史知識、文獻分析、歷史脈絡、大歷史到小歷史，以及歷史存在的問題等方面，進行深入的探究和理解。這幫助我們在考試中更為準確、清晰地思考答題，更好地反映出我們的歷史水平和思考能力。
歷史閱卷報告篇九
近年來，我參加了多次歷史學科的閱卷工作。與學生搖晃在成績波動中不同，閱卷工作讓我深深地領悟到學科知識的精髓以及其考察方式，更讓我認識到了歷史考試中的一些關鍵問題。在這篇文章中，我將分享我所得到的歷史閱卷心得體會。
第一段：認真擬定閱卷標準
歷史考試是涉及到大量內容的學科，考生的答題方式也比較自由，難免有些靈活多變。因此，歷史閱卷中最重要的就是確定一個詳細且嚴謹的閱卷標準。在閱卷之前，我們首先需要明確評分規(guī)則以確保主觀因素對閱卷結果的干擾降到最低。此外，閱卷標準應當具有靈活性，以便我們在評判學生回答時能夠考慮到多種答題思路和深入理解。
第二段：注重分析學生的語言表達
歷史考試中，語言表達和語言思維是考試成敗的重要關鍵。為了更好地評價、識別和分析學生的語言表達，良好的閱卷工作需要我們理解學生的意思、考慮學生的閱讀能力并考慮語言使用的準確性。因此，作為閱卷者，我們需要特別注重學生的語言表達和表述，強調同意接納觀點和差異處理、保證高效溝通和協調。
第三段：注重分析思路
考試成績不僅僅是學生的答案數量，還取決于學生答案的深度和推理過程的質量。在歷史學科中，講述故事或記錄歷史是不夠的，答題需要學生理解、解釋和分析歷史事件和現象。在閱卷時，我們需要注重分析學生的思路，因為這比單純地“判對錯”更能體現一個學生的學術水平。
第四段：針對多樣答案開展評分
歷史學科涉及的知識和信息是非常豐富的，這也將導致學生的回答和答案存在著豐富性和多樣性。在閱卷時，我們不能將學生的答案簡單地分成“對”或“錯”，而需要針對性地將學生的答案進行評分。無論答案中有多少爭議和漏洞，我們都應該根據學生所寫內容對答案進行嚴密的、批判性的分析。
第五段：建立相應的反饋機制
為了能夠更好地完成閱卷工作，必須建立一個良好的反饋體系。在歷史閱卷中，反饋機制需要包括兩方面：一是閱卷之后對考試評分的反饋和評估，二是針對學生的指導和建議。這不僅便于學生提高自己的歷史學科水平，也為我們不斷提高閱卷能力提供了充分的實踐機會。
結論
歷史閱卷工作不僅受到考場規(guī)范和學生的命題和答卷表現的限制，還面臨著其他因素的困擾。通過本文的探討，我們可以認識到對閱卷標準、分析思路、語言表達、分析答案和反饋機制的重視是歷史閱卷中不可或缺的元素。與此同時，我們也應該加強學生對歷史學科知識、解釋和分析方法的理解和掌握，以幫助學生最大化其歷史學科潛力并取得優(yōu)異成績。
歷史閱卷報告篇十
保護歷史街區(qū)是人們痛定思痛的選擇。歷史地段保護的概念是20世紀60年代形成的。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲的經濟恢復發(fā)展，城市中開始了大規(guī)模的住宅建設，當時普遍的做法是拆掉老城區(qū)，蓋起新樓房。但是這樣做的結果是改善了建筑，卻破壞了歷史環(huán)境。城鎮(zhèn)歷史聯系被割斷，特色在消失。人們開始意識到，一個國家、一個民族不能割斷歷史，而文物古跡、歷史地段等正是這些歷史文化發(fā)展的實物例證。所以，除了保護文物建筑之外，還應保存一些成片的歷史街區(qū)，保有歷史的記憶，保存城鎮(zhèn)歷史的連續(xù)性。中國正式提出歷史街區(qū)的保護是在1986年，國務院在公布第二批國家歷史文化名城的文件中指出：“對文物古跡比較集中，或能完整地體現出某一歷史時期傳統風貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)村落等也應予以保護，可根據它們的歷史、科學、藝術價值，公布為當地各級歷史文化保護區(qū)”。這是保護歷史遺產的重要舉措，從此形成了保護文物古跡、保護歷史文化街區(qū)、保護歷史文化名城的分層次的保護體系。20xx年開始實施的《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護條例》。
1，保護歷史街區(qū)，政府做了大量的工作。
武漢市是國家級歷史文化名城。武漢的優(yōu)秀歷史建筑融西方建筑的古典浪漫和民族建筑含蓄典雅為一身，匯金融、商業(yè)、居住、宗教、外交、工業(yè)建筑為一體，集中體現了不同的地域文化、建筑藝術和武漢市近代經濟發(fā)展和社會歷史的演變，是不可多得的歷史和藝術瑰寶。
武漢近代歷史建筑的發(fā)展始于晚清，盛于民國，衰于淪陷。主要是兩部分：1861年漢口開埠至1945年抗戰(zhàn)勝利期間的近代歷史建筑；上世紀50年代的現代風貌建筑。
1861年漢口開埠，英、俄、法、德、日五國，在租界相繼建立了西洋風格的領事館、工部局，興辦洋行、銀行和工廠；傳教士在漢興辦教堂、學堂、醫(yī)院。薈萃了古典式、文藝復興式、巴洛克式、洛可可式、哥特式等主要建筑風格。隨著洋務運動的興起，建立了大批近代工廠、火車站、學堂等，這些建筑有的純西式，有的中西合璧。清末和民國時代，民間人士構建了近代工廠廠房、里份住宅、私人洋房和別墅。這些建筑成為武漢城市由傳統走向近代的表征。1938年，武漢淪陷，日本的侵華戰(zhàn)爭給武漢的建筑帶來毀滅性的.破壞。上世紀50年代，蘇聯援建了武漢鋼鐵公司、武漢重型機床廠等重工業(yè)項目，興建了中蘇友好宮、武漢劇院等文化設施，留下了大批時代特征鮮明的風貌建筑。
xx年4月1日，實施了《武漢市舊城風貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護管理辦法》，確定了優(yōu)秀歷史建筑保護的基本原則、行政管理部門和產權人、使用人的保護責任，規(guī)范了優(yōu)秀歷史建筑的使用行為。經過認真調查論證，按照“集中成片，規(guī)模效應”的原則，確定了4批、124處優(yōu)秀歷史建筑，建筑面積約50萬平方米。確定了漢口原租界風貌區(qū)、漢口漢正街傳統商貿風貌區(qū)、漢陽舊城風貌區(qū)、武昌舊城風貌區(qū)等四大歷史風貌區(qū)。
漢口原租界風貌區(qū)：核心為一元路、青島路和珞珈山路三個街區(qū)，現存1000多幢風格迥異的歷史建筑基本保存完好，數十棟典型歐式風格的建筑密布其間，宛如一個多姿多彩的世界建筑博物館。漢陽舊城風貌區(qū)：位于漢陽顯正街地區(qū)，包括一批教堂、古建筑、古剎、古樹名木。武昌舊城風貌區(qū)：以閱馬場、曇華林、農講所、長春觀為核心，一批歷史建筑保存比較完整，尤其是曇華林街區(qū)，集中保存了一批晚清至民國時期的歐式建筑和江夏民居風格的中國傳統建筑。
歷史閱卷報告篇十一
中國工農紅軍第26軍是在中國共產黨的直接領導下組建起來的，是西北地區(qū)最早的由黨中央授予正式番號的一支正規(guī)紅軍隊伍。1920xx年大革命失敗后，黨召開了“八七”會議，確定了實行土地革命和武裝起義的方針，指明了中國革命的發(fā)展方向。同年10月，在陜西黨的領導下，發(fā)動了清澗起義，打響了西北地區(qū)武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。1920xx年5月爆發(fā)的渭華起義，在方圓200多平方公里的區(qū)域建立紅色政權，實行武裝割據。起義軍民與“圍剿”之敵進行了三月之久的英勇斗爭，沉重打擊了國民黨的反動統治，成為繼南昌起義、秋收起義和廣州起義之后全國最有影響的起義之一。到1931年，西北地區(qū)先后爆發(fā)過清澗、渭華、旬邑等數十次武裝起義、兵暴。雖然都失敗了，但卻促進了民眾的覺醒，培養(yǎng)鍛煉了一大批武裝斗爭的骨干，積累了斗爭的經驗，為后來創(chuàng)建紅軍和陜甘、陜北革命根據地打下了基礎。
劉志丹等人總結以往的經驗教訓，經過長期艱苦斗爭，于1931年9月在陜甘邊界的南梁地區(qū)建立了南梁游擊隊。10月下旬，晉西游擊隊渡黃河轉戰(zhàn)至南梁地區(qū)，兩支游擊隊勝利會師。1932年初，部隊改稱“西北反帝同盟軍”。2月12日，在正寧縣三嘉塬改編為中國工農紅軍陜甘游擊隊。12月24日，部隊開到陜西省旬邑縣馬欄鎮(zhèn)轉角村，正式改編為中國工農紅軍第26軍第2團。
1933年5月，在敵人向紅2團和照金根據地進行“圍剿”之際，左傾機會主義者領導人杜衡強令紅2團南下渭華地區(qū)，遭敵重兵圍追堵截，部隊在終南山被打散。歷經磨難，劉志丹、王世泰等幸存下來的紅軍領導人和骨干，終于在4個月后返回照金。千辛萬苦建立起來的第一支陜甘紅軍部隊，就這樣被“左”傾機會主義者斷送了。
紅二團南下渭華后，陜甘邊的革命斗爭又有新的發(fā)展。1933年11月3日，陜甘邊特委和紅軍總指揮部召開包家寨會議，決定恢復紅26軍。8日正式宣布成立紅26軍第42師。下轄紅3團和紅4團(騎兵團)，共500余人。隨即進軍南梁，掃除陜甘交界的反動地主武裝。到1934年，以南梁為中心的陜甘邊革命根據地初具規(guī)模。
1934年2月至5月，陜甘寧三省軍閥糾集1萬余人的兵力對于南梁革命根據地策動了第一次大規(guī)模的軍事“圍剿”。劉志丹率領紅26軍主力，在游擊區(qū)赤軍和游擊隊的配合下，轉至外線，連戰(zhàn)連捷，殲敵3000余人，粉碎敵人精心籌劃的“圍剿”。紅26軍也不斷壯大，新組建了紅1團、紅2團和西北抗日義勇軍，主力達到5個團3000余人。11月，陜甘邊工農兵代表大會在南梁召開，宣告陜甘邊蘇維埃工農民主政權正式成立，各縣區(qū)都接踵成立了紅色政權。在隴東高原上誕生并成長起來的紅26軍和各路游擊軍匯集成了一支不成阻遏的紅色鐵流，嚴重動搖了反動派在西北的統治。
1935年春，國民黨集合4萬兵力，對陜甘邊和陜北兩塊蘇區(qū)策動了第二次大規(guī)模的軍事“圍剿”。面對十余倍于己之敵，紅26軍、紅27軍(1935年1月在陜北成立，即第84師)在西北革命軍事委員會主席劉志丹的統一指揮下，先后在吳家寨子、馬家坪殲敵高桂滋部兩個營又一個連。至6月底，紅軍主力和游擊隊連戰(zhàn)連捷，俘敵20xx余人，解放了延長、延川、安定、靖邊、安塞、保安等6座縣城，在陜甘20余縣建立了工農民主政權，游擊區(qū)擴大到30余縣，陜甘邊和陜北兩塊根據地聯成一片。敵人的第二次“圍剿”被徹底粉。紅軍主力發(fā)展到5000余人，游擊隊4000人，革命力量空前壯大。
1935年7月，蔣介石調兵10萬之眾，親任“西北剿匪”總司令，向陜甘邊、陜北根據地發(fā)動了第三次大圍剿。8月初，劉志丹率紅26軍、紅27軍北上吳堡，于幕家塬圍點打援，首戰(zhàn)告捷，殲敵600余人。隨即隱蔽南下，到達綏德新店一帶，再度圍點打援，以游擊隊、赤衛(wèi)軍圍困定仙墕守敵晉軍一個營，紅26軍主力及紅27軍84師埋伏于敵必經之路。8月21日，一舉全殲西渡黃河來援的晉軍第3旅第6團1200余人，取得定仙墕大捷，首次一戰(zhàn)殲滅敵人1個整團，狠煞了敵人的氣焰，充分體現了劉志丹的指揮藝術和人民戰(zhàn)爭的巨大威力。
1935年9月，鄂豫皖紅25長征到達陜北，與紅26軍和紅27軍勝利會師。9月18日，在永坪合編為中國工農紅軍第紅15軍團。紅26軍改編為紅15軍團78師?？箲?zhàn)暴發(fā)后，相繼改編為八路軍115師344旅第689團，八路軍第2縱隊344旅、第4縱隊4旅，新四軍第3師10旅，東北民主聯軍第2縱隊5師，中國人民解放軍第39軍116師，中國人民志愿軍第39軍116師。其建制一直完整地延續(xù)至今天。
紅26軍從誕生到編入紅15軍團，獨立奮斗兩年零九個月，大小戰(zhàn)斗500余次，斃傷俘敵10000余人，繳長短槍6000余支，輕重機槍150余挺，迫擊炮18門，擊落敵機1架，以小的代價換取了大的勝利。經過艱苦戰(zhàn)斗，開辟了以南梁為中心的陜甘邊革命根據地，繼而會同紅27軍，粉碎敵人的“圍剿”，將陜甘邊和陜北兩塊根據地連成一片。在中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”斗爭失敗后，全國各蘇區(qū)幾乎全部喪失，中國革命處于低潮的危難之際，保存了全國僅剩的一塊紅色根據地，使之成為黨中央和各路紅軍的長征落腳點和抗日出發(fā)地，在中國革命史上建立了不可磨滅的光輝業(yè)績。
編入紅15軍團后，78師參加勞山、榆林橋戰(zhàn)役，以戰(zhàn)斗的勝利迎接黨中央和中央紅軍長征陜北。此后，在黨中央、毛主席的親自指揮下，參加直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役，東征山西，西征寧夏、甘肅，實現紅軍三大主力勝利會師。抗日戰(zhàn)爭時期，出師華北，首戰(zhàn)平型關，打破日軍不可戰(zhàn)勝的神話。馳騁中原，血戰(zhàn)長樂村，粉碎日軍的“九路圍攻”。南下華中，淮上反頑，東進蘇北，鞏固與發(fā)展淮海根據地，堅持敵后游擊戰(zhàn)爭，拔據點，反“掃蕩”，壯大人民武裝，攻克蘇北重鎮(zhèn)淮陰。解放戰(zhàn)爭時期，挺進東北，參加四平保衛(wèi)戰(zhàn)。三下江南作戰(zhàn)期間，二打靠山屯，師長鐘偉打了一場違抗命令的勝仗，威名遠揚。連續(xù)參加夏、秋、冬季攻勢，聚殲大黑林子，激戰(zhàn)昌圖縣，攻克彰武城，會戰(zhàn)溫家臺，活捉國民黨新5軍軍長陳林達，首開活捉東北敵軍長先例。遼沈戰(zhàn)役首戰(zhàn)義縣，創(chuàng)造新鮮戰(zhàn)場經驗;主攻錦州，率先突破，涌現出舍身炸地堡的英雄梁士英;會戰(zhàn)遼西，解放沈陽。部隊連續(xù)作戰(zhàn)，不怕犧牲，受到東北野戰(zhàn)軍總部的表揚。參加平津戰(zhàn)役，解放天津，率先打到金湯橋。進軍華中南，參加衡寶和廣西戰(zhàn)役，解放南寧，從松花江一直打到中越邊境。1949年東北軍區(qū)將116師評為“東北部隊中最有朝氣的一個師。突擊力最強，進步快，戰(zhàn)斗經驗豐富，攻、防兼?zhèn)?，能猛打、猛沖、猛追，三猛稱著;善于運動野戰(zhàn)，攻堅力亦很頑強，為東北部隊中之頭等主力師”。
1950年10月，116師首批入朝，連續(xù)參加志愿軍一至五次戰(zhàn)役和340天陣地防御。創(chuàng)造抗美援朝戰(zhàn)場的“六個之最”：最先與美軍交鋒，最先擊毀美軍坦克和繳獲美軍飛機，最先迫使美軍成建制投降，最先攻入平壤，最先攻入漢城，打到抗美援朝戰(zhàn)場最南端。首戰(zhàn)云山，打得美軍王牌騎兵第1師潰不成軍，取得了自1920xx年八國聯軍侵占北京以來中美兩國軍隊首次交鋒的勝利。戰(zhàn)場上迫使美軍一個黑人連成建制投降，引起美軍高層震動，從而改變黑人單獨編制為黑白混編。突破臨津江，7000余兵力、火器在敵人陣地前偽裝隱蔽，一舉突破江河天險，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇觀。
戰(zhàn)爭年代，由紅26軍改編的中國人民解放軍第116師及其前身，縱橫馳騁，南征北戰(zhàn)，足跡遍及18個省、市、自治區(qū)和朝鮮半島，征程10萬余里，作戰(zhàn)3600余次，殲敵16.4余萬。
和平年代，部隊保持發(fā)揚紅軍傳統，革命化正規(guī)化建設始終走在全軍的前列。60年代開展群眾性軍事技術大比武活動，涌現出被國防部命名的“神槍手四連”。1969年率先組織冬季千里野營拉練，毛主席親筆批示：“這樣訓練好”。1998年率先開展群眾性科技練兵活動，成為全軍科技練兵的發(fā)源地。危難之處顯身手，先后參加了海城、唐山地區(qū)抗震救災，抗洪搶險，戒嚴平暴等各種急難險重任務。80年來，廣大官兵繼承我軍光榮傳統，聽黨指揮，服務人民，英勇善戰(zhàn)，忠實履行使命，永遠做黨和人民的忠誠衛(wèi)士。
歷史閱卷報告篇十二
我們班同學的姓氏幾乎各不相同，我是班上唯一姓“謝”的。這個周末的作業(yè)就是寫一份研究報告，我對自己的姓氏很感興趣，于是便做了一份調查。
1、查閱有關中華姓氏的書籍，閱讀報刊，上網瀏覽，了解謝氏的來源和謝姓的歷史名人。
2、走訪親戚朋友，了解謝氏人口和分布情況。
3、通過多種途徑，搜集謝氏的名人故事。
信息的渠道
涉及方面
具體內容
書籍
謝氏來源
出自任姓，黃帝之子二十五宗，第七為任姓。任姓建有十個小國，第一就是謝國。外族改姓也是來源之一。謝氏在100大姓中名列第24。
上網、教科書
歷史名人
謝眺、謝赫、謝翱、謝遷、謝清高……
上網
謝氏人口數量
據統計，目前謝氏人口總數已超過1000萬。
書籍
謝氏族譜
全國謝氏族譜十卷、謝氏通譜、謝子村后裔譜系卷。
1、我國謝氏出自任姓，為皇帝之后。得其姓者14人，其中第7姓為任姓。任姓有十個小國，第一為謝國。蓋謝失國，百姓以國為姓，就是河南謝氏。也有少數民族改姓為謝，亦為河南謝氏。
2、在歷史長河中謝氏人才輩出。有永明體作家中成就最高詩人謝眺，提出中國繪畫史上“六法”著名畫家謝赫；南宋愛國主義詩人、散文家謝翱；明朝輔政時天下皆稱之為賢相的謝遷；還有清代航海家、旅行家謝清高……等等。我為謝氏祖先創(chuàng)造的輝煌成績感到自豪。
3、據中國科學院遺傳研究所的專家考證，謝姓在當今中國100大姓中名列24位。據統計，謝姓人口總數超過1千萬。
歷史閱卷報告篇十三
史料統計，8年抗日，出川抗日川軍多達300余萬人，傷亡共計64萬多人，參戰(zhàn)人數和傷亡人數居全國之冠。
（一）
青白江家珍公園湖畔，矗立著一座高近兩米的“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”.這座紀念碑由紅砂石修建，碑座為正三角形，碑身正面刻字“抗戰(zhàn)陣亡將士紀念碑”,兩側各有“耿營長明抗倭死事紀念碑”、“易營長明道抗倭死事紀念碑”字樣。從簡短的碑文上可以了解到，耿、易兩位營長畢業(yè)于黃埔軍官學校，均犧牲于抗戰(zhàn)爆發(fā)的1937年，不同的是一位犧牲于上海南口戰(zhàn)役，一位在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中就義。而后，他們的靈柩被送回四川，由本地人出資修建紀念碑。
（二）
為了尋找抗戰(zhàn)老兵，幫助他們能夠安詳地渡過晚年，由深圳市龍越慈善基金會聯合省內多家機構和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關懷計劃”項目11月29日在成都啟動。據了解，該項目將在全省范圍內征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現居四川的老兵，為老兵們提供物質援助和精神關懷。在該項目的啟動儀式上一位名叫蘇國章的老人淚灑會場。蘇國章老人出生于19，17歲便在中江川北師管區(qū)參軍，后加入第九十九軍。在1939年，蘇國章參加了長沙會戰(zhàn)，因負傷退伍，直至1948年重新回到成都。此后，蘇國章經歷了牢獄之苦，又輾轉多地，直到上世紀70年代才定居德陽。但是，由于在戰(zhàn)爭時期，蘇國章丟失了證件，此后一直過著沒有“身份”的日子，生活也異常艱辛。而就在項目啟動前不久，在志愿者們的幫助下，老人才重新有了自己的戶籍。
“我從1937年就參軍，既然承認我是抗戰(zhàn)老兵，我希望不是說工齡多少，而是軍齡。”97歲高齡的抗戰(zhàn)老兵張文治談起自己的心愿時，滿是褶皺的雙手不禁微微顫抖?？箲?zhàn)期間曾有300萬名川軍開赴前線，抵抗日本軍隊的侵略，而張文治正是其中之一。“我們用徒步、輪船等方式先后經武漢、南京、蘇州抵達上海，參加淞滬戰(zhàn)役，守陳家港、噸悟寺一線，堅守了八天八夜。”盡管事隔超過半個世紀，張文治對于初入戰(zhàn)場的回憶卻依舊清晰，他并不后悔傾盡青春保衛(wèi)家園，但當年的付出沒有得到認可是這位年近百歲老人心中最大的遺憾。
（三）
家住資陽的94歲遠征軍老兵朱守信，他總是回想起自己投身抗戰(zhàn)的日子：
1937年，年僅16歲的朱守信毅然從戎，成了成戍司管區(qū)的一名學兵。兩年后，他被保送到陸軍軍官學校第十一期軍官訓練班，在銅梁虎峰場受訓一年。畢業(yè)后回部隊任排長。此時戰(zhàn)火在中華大地上蔓延，朱守信所在部隊改為中國遠征軍長官司令部兵站總監(jiān)部運輸第七團，開赴云南前線。由于云南山高林密，地勢險要，給物資運輸造成極大的困難。尤其在雨季，別說人了，連走慣山路的馬都會跌落山下。一次，朱守信所在部隊要翻越高黎貢山。高黎貢山，海拔4000多米，山上空氣極為稀薄，連火都點不燃。餓了，戰(zhàn)士們就嚼生米充饑。渴了，就靠爛水池里的水解渴?！爱敃r，20多人擠一個帳篷，臨睡前，大伙兒還在悶著氣說話?？傻诙煸缟希粋€帳篷里能爬起來的，就只剩幾個人，其余的全在夜里窒息身亡了?！被叵肫饝?zhàn)友痛苦的樣子，朱守信輕輕抹了抹眼淚。朱守信所在連隊上山時有150多人，但下山時僅剩30來人了?！拔覀冞€是二線運輸部隊，死傷這個樣子，可想而知，當時戰(zhàn)斗有多么慘烈?！敝焓匦耪f，讓他自豪的是，他和兄弟們完成了這次運輸任務。
二、調查結果
時光荏苒，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)迄今為止已有78年，許多抗戰(zhàn)時期留下的痕跡還在，而當年風華正茂的戰(zhàn)士們如今卻早已過了耄耋之年?，F在全川只有100多名川軍抗戰(zhàn)老兵了，而在我所在的地區(qū)還在世的老兵已經寥寥無幾。比之更少的，卻是世人對老兵們的關懷。像深圳市龍越慈善基金會聯合省內多家機構和志愿者們共同發(fā)起的“四川老兵關懷計劃”這樣在全省范圍內征集抗戰(zhàn)老兵線索，尋找川籍或者現居四川的老兵，為老兵們提供物質援助和精神關懷的項目并不多，而那些戰(zhàn)死的烈士們更是無人問津，除了一些將領外連榮譽稱號都沒有。除此之外，抗戰(zhàn)老兵們當初所在陣營不同，現在所受的待遇也不同。
三、調查分析
所有的抗戰(zhàn)老兵，無論是共產黨還是國民黨，都是為祖國而抗日的。但是，老兵們的待遇卻不是一樣的。留在大陸的國民黨抗戰(zhàn)老兵遲遲沒有受到重視和扶助。他們大多在貧病交加中離開了這個世界，很多人最大的愿望卻是活的一枚中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀念章。同樣身為國軍的臺灣抗日老兵卻有每月至少6萬臺幣約人民幣15000元的“終生俸”.這主要是因為臺灣省實施的“終生俸制度”,可以一次領取，也可以每月領取，而一次性領完的人還可以每個月領取“生活費”.
中國現存的很大的問題便是養(yǎng)老問題，政府基本無關注，特別是經濟較落后的地方。在這樣的背景下，抗戰(zhàn)老兵們現在正好處于養(yǎng)老階段，因此生活困難的大有人在。因為人口基數過大，以我國目前的經濟能力無法做到較好地使老人們安心養(yǎng)老。
在抗戰(zhàn)老兵中的.待遇也有不同，最主要的還是因為抗戰(zhàn)時期共產黨與國民黨的意識形態(tài)的不同，導致現在國軍老兵們的待遇極低。
四、問題與建議
中國國軍抗戰(zhàn)英雄在大陸的不公平遭遇，是歷史上沉重的一頁。曾幾何時，他們是浴血奮戰(zhàn)在抗日疆場的民族英雄，是令敵人聞風喪膽的炎黃鐵漢。從我個人的觀點出發(fā)，國家既然倡導我們銘記歷史，以史為鑒，那么我們就更不應該遺忘那些戰(zhàn)爭的勝利離不開戰(zhàn)場上犧牲的烈士們，更離不開如今健在的老兵們。
結語
無數抗戰(zhàn)老兵，帶走了他們全部的人生故事。他們活著的時候，沒有人采訪他們；他們走了，當然，也很少有人能知道他們，想起他們了。
老兵不死，卻終究會漸漸凋零，而今已有成千上萬的老兵，帶著他們的歷史、他們的細節(jié)和故事，悄聲無息地從我們身邊匆匆離去，如今健在的每一位，都是一段亟待挖掘、搶救的活的歷史。
老兵們不僅是歷史、細節(jié)和故事，更是一個個活生生的人。在漫長的歲月里，他們經歷了種種坎坷、磨難，這對他們每一個人而言，都是百味錯雜，甘苦自知。今天哪怕是最“年輕”的抗戰(zhàn)老兵，都已是耄耋老人，記住他們，不僅要承認他們的抗戰(zhàn)歷史功績，更應該給予其應有的待遇和照顧。
歷史閱卷報告篇十四
歷史是一門集人文、科學、藝術等多學科于一身的綜合性學科，高考歷史閱卷是我們評價學生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師，多年來積累了一些心得體會。今天我想分享一下我對高考歷史閱卷的一些觀點和體會。
首先，高考歷史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開具體的背景和環(huán)境，只有具體情況下的案例分析才能充分展示學生對歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時，我會特別關注學生的案例分析是否準確、具體、有深入的思考。例如，當評價學生對于二戰(zhàn)的理解時，我會看他們是否能夠通過分析納粹德國的侵略行動和其對國內和國際形勢的影響來準確把握整個戰(zhàn)爭的背景。只有具體的案例分析能夠體現學生對歷史事件的理解和把握。
其次，高考歷史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復雜的聯系和原因，只有通過思維邏輯的合理運用才能夠揭示出其中的內在關聯。在閱卷時，我會評價學生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯系。例如，當評價學生對于美國獨立戰(zhàn)爭的理解時，我會看他們是否能夠將自由思想和民族自豪感的崛起與經濟利益的爭奪聯系起來，從而解釋美國獨立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力，學生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外，高考歷史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開史料的收集和分析，只有通過細致入微的史料分析，才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時，我會評價學生的史料分析能力是否過關。例如，當評價學生對于中國近代史中的某一事件的理解時，我會看他們是否能夠通過綜合分析相關史料，辨認史料的真實性、完整性，從而得出對事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力，學生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后，高考歷史閱卷要注重對歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的，是不斷向前發(fā)展的，我們要鼓勵學生進行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時，我會關注學生的創(chuàng)新思考能力。例如，當評價學生對于中共建黨的理解時，我會看他們是否能夠展示出對一黨專政模式的分析和對中國特色社會主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力，學生才能在歷史閱卷中獲得更高的分數。
總之，高考歷史閱卷是一項重要的工作，對于學生的歷史水平評價具有重要意義。在閱卷過程中，我們既要注重案例分析，展現學生對歷史事件的全面理解；又要注重思維邏輯，體現學生的分析能力；還要注重史料分析，加深學生對歷史事件的認識；更要注重創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。只有重視這些方面，才能夠真正評價學生的歷史學科水平，促進學生的歷史學習和思考能力的提高。
歷史閱卷報告篇十五
xx年，受上級領導的調遣，我有幸參加了樂山市中考閱卷工作，通過對“評分細則”以及學生答題情況的了解和分析，就中考和思品教學，我有如下感受，借此機會與各位同行交流。
一、這一屆思品題有以下共同點：
1、問題答案全部來自于教材又不拘于教材。
2、問題類型靈活多變，貼近學生實際：大部分問題相當靈活，需要學生通過自己的理解，把社會現象、教材知識相綜合才能正確理解，準確把握題意，否則會出現理解的偏差。
3、考察角度新穎，側重于教材知識的綜合運用。
4、問題文科特點突出，需要學生有一定的閱讀理解能力才能把握問題，正確解答。
二、學生答卷存在的問題：
1、書寫潦草，不規(guī)范。由于是第一次網上閱卷，書寫對于學生來說比較重要，否則答卷掃描不清晰，導致過失性失分，還有的因答案沒有寫在指定位置得不到分。
2、解題答案未分點寫。許多同學組織的答案往往是一段話，讓老師看的頭昏腦漲。語言繁瑣臃腫，不精煉，不能緊扣要點回答，同時也不能準確運用教材語言、知識，答題隨意性很強，失分現象很嚴重。
3、知識掌握情況存在一定問題，識記知識不完善或不準確，知識系統構建不完整，導致答案組織不完善，失分現象嚴重。后面三道題共34分，因上述情況，平均分才13分左右。
三、教學建議：
1、在平時的教學中，應與其他學科教師緊密配合規(guī)范書寫，特別是語文教師和書法教師，要求學生書寫規(guī)范、工整，不能寫連筆字，字大小適中、清晰；答案要寫在規(guī)定的區(qū)域，不能超出答題區(qū)域或寫在別的地方。
2、教學中、練習中，加強答題要求方面的訓練。讓學生學會把知識分點寫，特別是要突出關鍵詞句，答題要有條理性。要注意語言精煉，少說廢話，盡量用教材語言，少用或不用自己的理解來解答。
3、教師要深鉆教材，不僅要把握教材知識之間的聯系，讓學生構建完整的知識系統；而且要把握好教材的重點、難點、考點，讓學生復習、掌握知識有針對性；還要與社會現象、身邊實例、國際國內大事相聯系，讓生學會運用知識解決實際問題。
4、教學中要加強學生識記能力的培養(yǎng)，加強識記知識的訓練。這一次的考題中，答案全部來自于教材，33題答案在教材上第175、164頁，34題答案在教材上第111、112、102頁。35題答案在教材上第84、86、36、37和八年級下冊第五單元中，這也說明了加強識記能力培養(yǎng)和識記知識的必要性。訓練識記能力可采用以下方法：
（1）、要點記憶法：找準關鍵詞、中心詞，通過關鍵詞、中心詞促進學生的理解記憶；
（5）、朗讀記憶法：在課前、課中可以將重點知識、重要內容讓學生朗讀，加深印象；
（6）、情景記憶法：創(chuàng)設巧妙的情景，將需要記憶的重點內容融入創(chuàng)設的情景中，讓學生通過易懂、易記的情景，記住難記的重點。
5、教學中和復習中要注意夯實基礎，要讓學生在理解教材的基礎上去總結、歸納、記憶知識才能取得良好效果?？梢圆捎脭M提綱、抽背、默寫、朗讀、回憶等方式加強對學生的訓練，要注意持之以恒和訓練的有效性，做到知識過關。
6、.教學中要加強對學生解題能力方面的訓練。
（1）、審題能力的訓練：通過讀、說、勾畫等方法讀懂材料和問題，正確理解題意，做到不偏題、跑題。
（2）、解題技巧的訓練：教學中和練習中，通過抓關鍵詞、換一種說法（當問題不容易被理解時，用相同或相近的一個或幾個問題來替代）等技巧，從而準確把握問題。如考題中33題第2問“青少年為什么要‘把個人奮斗同人民為實現中國特色社會主義共同理想的奮斗緊密聯系結合起來’”中，先抓關鍵詞“為什么”，再把后半句換成“青少年的健康成長與國家、社會有什么關系”，再聯系教材，答案就呼之欲出了。
（3）、解題思維訓練：讓學生留心身邊的事，關注國家大事，國際事務，并盡量用教材知識詮釋這些現象，學會具體問題具體分析，多層次、多角度去闡述，就能拓寬解題思維。考題35第一問“國家為什么要依法打擊食品和藥品安全違法犯罪活動？”就需要從法治國家、依法治國、法制在市場經濟中的作用、市場經濟參與人員的要求等方面作答。
（4）、解題方法訓練：練習中，多練習同類型的題，使學生形成正確的解題方法。如選擇題的解題方法排除法訓練，主要分為錯誤選項和無關選項排除，訓練時就可以分類，讓學生掌握不同類型題的特點，從而提高訓練效果。
以上是我關于xx年中考閱卷的一些感受，如有不妥之處，敬請各位同行批評指正。