數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而普適的學(xué)科，它的應(yīng)用廣泛且深入。要思考總結(jié)的目的和受眾，以便更好地確定寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。總結(jié)范文中流露出作者的真情實(shí)感和對(duì)過(guò)去的回味與祝福。
教師如何聽評(píng)課心得篇一
教師實(shí)習(xí)是培養(yǎng)師范生教育實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，而聽評(píng)課是教師實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。聽評(píng)課即師范生通過(guò)觀摩和評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，以提升自己的教學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了多場(chǎng)優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)課，并深刻體會(huì)到了聽評(píng)課對(duì)我的成長(zhǎng)的巨大影響。接下來(lái)，我將分享我在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
在參與聽評(píng)課的過(guò)程中，我收獲了很多。首先，我通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)課，親身感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和高超技巧。他們能夠通過(guò)清晰的教學(xué)目標(biāo)、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，聽評(píng)課也讓我意識(shí)到了教師職業(yè)發(fā)展的重要性。在實(shí)踐中，我意識(shí)到優(yōu)秀教師并不是天生的，而是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的。他們不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，并勇于嘗試創(chuàng)新，使自己的教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代的需求。最后，聽評(píng)課也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。當(dāng)我看到學(xué)生因?yàn)閮?yōu)秀教師的努力而取得進(jìn)步時(shí)，我深感教師的職業(yè)是如此神圣和重要。因此，我下定決心要成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課的過(guò)程中，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，很難立即理解和領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和策略。很多時(shí)候，我只能通過(guò)觀察和觀感來(lái)總結(jié)他們的特點(diǎn)和方法，而不能深入探究其背后的原理和邏輯。其次，在評(píng)價(jià)教師的表現(xiàn)時(shí)，也常常陷入主觀片面的境地。由于缺乏全面的專業(yè)知識(shí)和較為客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我常常只能憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，難以達(dá)到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)效果。因此，我認(rèn)識(shí)到在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過(guò)程中，需要增加對(duì)教學(xué)理論和評(píng)價(jià)方法的學(xué)習(xí)，以提高自己的評(píng)價(jià)能力。
第四段：克服困惑的努力與成果（300字）。
為了克服聽評(píng)課過(guò)程中的困惑，我積極主動(dòng)地加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)和研究。首先，我主動(dòng)與優(yōu)秀教師交流并請(qǐng)教，向他們請(qǐng)教教學(xué)方法和教育理念，并通過(guò)觀摩他們的課堂，不斷提高自己的教學(xué)技巧。其次，我加強(qiáng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)的過(guò)程不斷總結(jié)和反思，提高自己的教學(xué)水平和評(píng)價(jià)能力。最后，我通過(guò)參與學(xué)科競(jìng)賽和教育研討會(huì)等活動(dòng)，開拓自己的教育視野，豐富自己的教學(xué)內(nèi)涵，不斷開拓和提高自己的教學(xué)和評(píng)價(jià)水平。這些努力不僅讓我在實(shí)習(xí)中取得了良好的評(píng)價(jià)，也讓我在教師身份認(rèn)同和職業(yè)發(fā)展上有了更多的自信和動(dòng)力。
通過(guò)教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課的經(jīng)歷，我深感到了作為一名教師需要不斷進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)的重要性。教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課是我成長(zhǎng)為一名合格教師的一次寶貴機(jī)會(huì)，也是一次深刻的教育體驗(yàn)。在未來(lái)的教師教育過(guò)程中，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)能力和評(píng)價(jià)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將不忘初心，不斷追求卓越，成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教師如何聽評(píng)課心得篇二
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，幫助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進(jìn)步！
教師如何聽評(píng)課心得篇三
作為一名教師，在日常教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重自身的教學(xué)方法和素質(zhì)，還要不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷吸收新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而聽評(píng)課講座是一種非常有效的提升教學(xué)能力的途徑。在我之前的職業(yè)生涯中，我已經(jīng)多次參加了評(píng)課講座，以下是我關(guān)于如何聽評(píng)課講座的心得體會(huì)。
第一段：前期準(zhǔn)備
在聽評(píng)課講座之前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要提前了解評(píng)課的主題和內(nèi)容。其次，我們需要對(duì)自己的課程進(jìn)行全面的審視和反思，以便更好地理解講座的內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該了解講座的講師和主持人，了解他們的專業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)，以幫助我們更好地理解和聽取講座內(nèi)容。
第二段：認(rèn)真聽取講座內(nèi)容
在評(píng)課講座中，我們應(yīng)該全神貫注地聽取講座內(nèi)容。我們需要注意主題和重點(diǎn)，了解講座的主旨和要點(diǎn)，掌握講座的思路和邏輯。同時(shí)，我們也需要注意講師的表達(dá)方式和語(yǔ)言技巧，以便更好地理解講座內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該記錄講座的重要內(nèi)容，以備后續(xù)查看和分析。
第三段：積極參與討論
在評(píng)課講座中，我們也可以積極參與討論，和其他教師一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。我們可以從自己的教學(xué)實(shí)踐中舉出例子，向其他教師提問(wèn)，和其他教師一起探討問(wèn)題。通過(guò)參與討論，我們可以進(jìn)一步加深對(duì)講座內(nèi)容的理解，也可以和其他教師共同進(jìn)步。
第四段：反思與總結(jié)
在評(píng)課講座之后，我們需要對(duì)自己的教學(xué)和評(píng)課進(jìn)行反思和總結(jié)。我們可以回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，看看能否將講座中的思想和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我們還應(yīng)該總結(jié)講座的主要內(nèi)容和收獲，并在今后的教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：后續(xù)跟進(jìn)
評(píng)課講座只是提升教學(xué)能力的一個(gè)途徑，我們需要在日常教學(xué)中不斷踐行和實(shí)踐。我們可以不斷關(guān)注教育新聞和研究成果，參加各種教育培訓(xùn)和會(huì)議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和素質(zhì)。只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中，我們才能成為一名更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，聽評(píng)課講座是一種提升教學(xué)能力的非常有效的途徑。在評(píng)課講座中，我們需要做好前期準(zhǔn)備，認(rèn)真聽取講座內(nèi)容，積極參與討論，反思和總結(jié)，同時(shí)也需要在日常教學(xué)中不斷踐行和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。希望每位教師都能夠認(rèn)真聽取評(píng)課講座，從中受益，不斷提升自己的教學(xué)能力，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師如何聽評(píng)課心得篇四
頂崗實(shí)習(xí)快結(jié)束了，聽了一個(gè)學(xué)期的課，我聽評(píng)過(guò)指導(dǎo)老師的課、聽評(píng)過(guò)其它科目的課、聽評(píng)過(guò)隊(duì)友們的課，我由一個(gè)什么都不懂的學(xué)生慢慢地理解了聽評(píng)課，學(xué)會(huì)了聽評(píng)課。聽評(píng)課也是一種學(xué)問(wèn)，對(duì)于聽課，我有以下感想：
一、課前要做好充足的準(zhǔn)備，熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求，之后針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)去思考。
二、在課堂中，帶著自己的思想，認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)去觀察教師的課堂，同時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。這樣能對(duì)比聽課者和講課者處理知識(shí)點(diǎn)的方法，哪一個(gè)更好，能使聽課者在觀看時(shí)提出更好的想法和意見(jiàn)。
三、聽課者要認(rèn)真地記，認(rèn)真地寫，隨時(shí)記下的感想、感悟和收獲，不僅利于課后評(píng)課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來(lái)記憶可能會(huì)遺漏某些精彩的片段。
四、評(píng)課時(shí)要勇敢地說(shuō)出自己的'意見(jiàn)，這樣不僅對(duì)自己，還是對(duì)講課的人都有很大的好處，它能使兩者的教學(xué)能力迅速提高。
教師如何聽評(píng)課心得篇五
本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級(jí)段3節(jié)，高年級(jí)段1節(jié)。有計(jì)算課，有概念課，每一節(jié)課都對(duì)我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后，我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結(jié)?？偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn)，也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。
兩個(gè)特點(diǎn)：
1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)。
在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中，韋老師借助教材情境，引領(lǐng)學(xué)生在密封王國(guó)的情境圖中，尋找數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把計(jì)算教學(xué)融入生活情境之中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念?！侗壤愤@節(jié)課的教學(xué)，蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境，借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫比、說(shuō)比，從而理解比的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，課堂學(xué)習(xí)效果良好。
2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。
在教學(xué)的過(guò)程中，幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中，老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作，用計(jì)數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過(guò)程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課，在認(rèn)識(shí)比的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí)，蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，閱讀課本、同伴交流，學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng)。對(duì)于高年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師收放得當(dāng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟了學(xué)習(xí)的方法，提高思維水平。
一點(diǎn)建議：在聽完一節(jié)計(jì)算課之后，張校長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎么辦?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了思考，也在組內(nèi)相互交流。提出幾點(diǎn)建議：首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號(hào)看錯(cuò)，同時(shí)讀的過(guò)程也是熟悉算式、思考方法的過(guò)程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練，每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算，提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí)，在糾錯(cuò)時(shí)不單單是要孩子改錯(cuò)，更要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)因，從而更好的理解、掌握計(jì)算方法。最后在練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，避免因?yàn)閱渭兊挠?jì)算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
一次聽評(píng)課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高，就是一次團(tuán)體的共同成長(zhǎng)。
教師如何聽評(píng)課心得篇六
這周二，四十三中的老師們又來(lái)為我們講課了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮?，也確實(shí)是，師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。
很遺憾的是，之前因?yàn)槠渌虑?，沒(méi)有聽到老師們講作文，這次語(yǔ)文組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文，因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過(guò)，便將授課對(duì)象定為八年級(jí)。
本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過(guò)這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)了出來(lái)，并引人深思。
最開始是先聽本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后，王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語(yǔ)段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”
一般情況下，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會(huì)說(shuō)：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說(shuō)他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一來(lái)，通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語(yǔ)，要關(guān)愛(ài)弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體，以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽評(píng)課給了我最大的感觸，讓我知道要想上課，要想上好課，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，時(shí)刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒(méi)事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道，請(qǐng)你不要著急，先順著學(xué)生的思路說(shuō)，說(shuō)著、說(shuō)著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語(yǔ)文老師，你要有一種情懷……”
教師如何聽評(píng)課心得篇七
近年來(lái)，教師實(shí)習(xí)成為了培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教師教學(xué)能力的一種有效手段。實(shí)習(xí)過(guò)程中，作為一名實(shí)習(xí)教師，我有幸參與了眾多學(xué)科的聽評(píng)課環(huán)節(jié)。通過(guò)觀摩他人課堂，我不僅受益匪淺，也深感教師實(shí)習(xí)的重要性。在這次實(shí)習(xí)中，我領(lǐng)悟到了很多以前所未有的教育思考，并獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，通過(guò)聽評(píng)課，我從中感受到了教師教學(xué)中的授與與接受。作為聽課者，我可以看到各位老師們?yōu)榱司脑O(shè)計(jì)的課程付出了多少心血，為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果而不斷探索創(chuàng)新。而作為實(shí)習(xí)教師，我主動(dòng)參與了幾次觀摩他人課程的機(jī)會(huì)，并做出了自己的評(píng)價(jià)。這種相互學(xué)習(xí)的交流方式使教師教育變得更為多元化。
其次，通過(guò)聽評(píng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了“因材施教”的重要性。在多次觀摩課程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，因材施教。例如，在一次語(yǔ)文課中，老師為學(xué)前班的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一次游戲活動(dòng)，讓他們通過(guò)體驗(yàn)中理解漢字。這種因材施教的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果顯著。我深感到，只有真正了解學(xué)生的差異性，才能給予他們最合適的教育。
再次，通過(guò)聽評(píng)課，我清楚地意識(shí)到了教學(xué)理念的重要性。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同老師的教學(xué)風(fēng)格和理念迥異。有的老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而我自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也反思了自己的教學(xué)理念。我認(rèn)識(shí)到，教師不僅應(yīng)該掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
此外，通過(guò)聽評(píng)課，我還從中學(xué)到了提高教學(xué)能力的方法和技巧。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，評(píng)委們不僅點(diǎn)評(píng)了教師的教學(xué)內(nèi)容和方法，也提出了很多建議和改進(jìn)方案。我觀察到，優(yōu)秀的教師善于運(yùn)用多種教學(xué)資源，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，注重拓寬教學(xué)思路，注重啟發(fā)式教學(xué)。這讓我意識(shí)到，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。
最后，通過(guò)聽評(píng)課，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在觀摩課程的過(guò)程中，我看到老師們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，形成了一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，大家就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了積極的討論和交流，互相指導(dǎo)、互相啟迪。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍和精神為教師們提供了持續(xù)不斷的成長(zhǎng)動(dòng)力。
綜上所述，教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過(guò)程不僅是一次收獲和提升，更是一次教育的思考與創(chuàng)新。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的藝術(shù)與創(chuàng)新，明確了教育目標(biāo)與方法，同時(shí)也從中學(xué)到了很多提升教學(xué)能力的方法和技巧。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，在以后的教學(xué)生涯中做出更大的貢獻(xiàn)。
教師如何聽評(píng)課心得篇八
教師實(shí)習(xí)是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，聽評(píng)課是教師實(shí)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)參與聽評(píng)課活動(dòng)，我不僅對(duì)教師的教學(xué)能力有了更深入的了解，還對(duì)自身的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行了反思和改進(jìn)。在實(shí)習(xí)期間，我通過(guò)參與聽評(píng)課活動(dòng)，有了一些重要的心得體會(huì)。
首先，在參與聽評(píng)課活動(dòng)中，我對(duì)于一堂成功的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一堂成功的課堂需要教師具備良好的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在一次評(píng)課中，我看到了一個(gè)老師教學(xué)中的一把“金鑰匙”——情感引導(dǎo)。他通過(guò)課堂布置、學(xué)生間的互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，使他們樂(lè)于參與到課堂活動(dòng)中。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，教師不僅要掌握教育學(xué)理論知識(shí)，還需要發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，在觀摩別的教師上課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度上的不足之處。有一次聽課中，我注意到一位老師在教學(xué)過(guò)程中總是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。她不僅重視學(xué)生的思考和表達(dá)能力，還通過(guò)情境教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這次觀摩讓我意識(shí)到，只有真正站在學(xué)生的角度，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)感受并針對(duì)他們的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
再次，在聽評(píng)課活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了教師評(píng)課的重要性。評(píng)課是教師相互交流、學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。評(píng)課中的討論和分享，讓我受益匪淺。通過(guò)聽取其他老師的意見(jiàn)和建議，我得到了一些改進(jìn)自己教學(xué)的啟示。同時(shí)，評(píng)課也是一種對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行反思的機(jī)會(huì)，讓我更加客觀地審視自己的教學(xué)過(guò)程，并找出其中的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法。
最后，在實(shí)習(xí)期間，我還深刻體會(huì)到了教師間的合作與共享的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，老師們積極分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和幫助。通過(guò)這種交流與互動(dòng)，我深感教師間的合作與共享能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我也在評(píng)課活動(dòng)中向老師們請(qǐng)教了一些教學(xué)中的難題，得到了他們的指導(dǎo)和幫助。這讓我充分體會(huì)到教師之間應(yīng)該形成良好的合作氛圍，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過(guò)參與聽評(píng)課活動(dòng)，我對(duì)教師的教學(xué)能力有了更深入的了解，并對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我認(rèn)識(shí)到了一堂成功的課堂需要教師具備情感引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生需求的能力；發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度上的不足之處；意識(shí)到教師評(píng)課的重要性；并深刻體會(huì)到了教師間的合作與共享能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。
教師如何聽評(píng)課心得篇九
聽評(píng)課是普及于教育領(lǐng)域的一種教學(xué)相互評(píng)估方式，通過(guò)聽取其他教師的教學(xué)案例，在分享教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高自己的教學(xué)能力和水平。在參加評(píng)課的過(guò)程中，如何正確地聽取他人的教學(xué)案例、并采納其中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于提升個(gè)人教學(xué)能力至關(guān)重要，本文將探討如何正確地聽評(píng)課，并獲取有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極聆聽他人的教學(xué)案例
在參加評(píng)課時(shí)，首先要做的就是緊緊聆聽他人的教學(xué)案例。聆聽時(shí)要注意聽者的語(yǔ)氣、表情、聲音的起伏，多關(guān)注表述的細(xì)節(jié)，抓住評(píng)課者講述教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)、難題和解決方法等。同時(shí)，要注意在聽取過(guò)程中觀察和思考：哪些方法可以應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，哪些可借鑒，哪些是令人印象深刻的案例等，細(xì)化思考可以形成對(duì)于自我發(fā)展的指導(dǎo)。
第三段：分析評(píng)估他人的教學(xué)案例
聽取他人的教學(xué)案例之后，要細(xì)致分析評(píng)估，共同分享課程的優(yōu)點(diǎn)和不足。分析如何有效的評(píng)估他人的教學(xué)案例，不僅有助于檢驗(yàn)自己教學(xué)的精益求精，而且還使評(píng)課過(guò)程更有針對(duì)性。值得注意的是，在評(píng)估過(guò)程中不僅要關(guān)注教學(xué)方法，還要了解教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)、管理策略等多方面的內(nèi)容。
第四段：積極交流溝通，學(xué)習(xí)互相借鑒
評(píng)課不僅是聽課、講課的單純過(guò)程，更是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在評(píng)課過(guò)程中，積極參與交流與討論，有利于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他人的反饋中吸取新的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)更全面、更具體、更真實(shí)和更正常。比如，可以以小組討論的方式，提出自己的教學(xué)困難和問(wèn)題，聽取其他老師的建議、意見(jiàn)和解決方法，相互借鑒、提高教學(xué)的實(shí)效性。
第五段：反思總結(jié)，形成思考報(bào)告
在聽取、分析、交流之后，回顧整個(gè)評(píng)課過(guò)程，進(jìn)行總結(jié)與反思，形成一篇思考報(bào)告，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。這個(gè)過(guò)程可以深入自己的教學(xué)思考，找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，也可以借助報(bào)告的形式，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他老師。報(bào)告無(wú)需親自呈現(xiàn)，可寫作形式存在，形成收藏，下次翻閱可以更加清晰。
結(jié)論：
評(píng)課聽習(xí)可以提高老師的教學(xué)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在聽取他人的教學(xué)案例、分析評(píng)估教學(xué)、交流溝通、反思總結(jié)等方面，我們必須采取正確的方法和步驟，才能形成有效的評(píng)課體驗(yàn)。我們希望本文中的建議對(duì)各位老師聽取評(píng)課、提高教學(xué)質(zhì)量和效果以及相互促進(jìn)都有所幫助。
教師如何聽評(píng)課心得篇十
這周邯鄲市的市教研所的人來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校聽評(píng)課。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽評(píng)課，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新課導(dǎo)入。
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上課的時(shí)候，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái)，不再因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試，任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任課老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一件小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究。
任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。最后，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生，以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。
教師如何聽評(píng)課心得篇十一
20__年9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂。
同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái)，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
教師如何聽評(píng)課心得篇十二
聽評(píng)課是教師職業(yè)生涯中非常重要的一環(huán)，它是對(duì)教學(xué)水平和教育觀念的一次檢驗(yàn)。而將聽評(píng)課的感受和收獲寫成心得體會(huì)，不僅可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，也可以與他人分享經(jīng)驗(yàn)與心得。本文將介紹如何寫聽評(píng)課心得體會(huì)，從準(zhǔn)備聽課、記錄觀點(diǎn)、分析評(píng)價(jià)、反思教學(xué)以及提出建議等方面進(jìn)行闡述。
第二段：準(zhǔn)備聽課
在寫聽評(píng)課心得體會(huì)之前，首先要進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。在聽課前，我們應(yīng)該了解課程內(nèi)容，熟悉教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。此外，還可以查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)理論和研究，為自己的評(píng)價(jià)提供參考依據(jù)。
第三段：記錄觀點(diǎn)
在聽評(píng)課過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下自己的觀點(diǎn)和感受。可以用筆記本、錄音設(shè)備或者電子設(shè)備進(jìn)行記錄。記錄的內(nèi)容應(yīng)包括教師的教學(xué)策略、學(xué)生的反應(yīng)、教室氛圍等方面。記錄觀點(diǎn)的目的是為了后續(xù)的分析評(píng)價(jià)提供材料和支持。
第四段：分析評(píng)價(jià)
在分析評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們可以從多個(gè)角度對(duì)所聽課進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)生的參與程度等方面進(jìn)行評(píng)判。還可以結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)效果和教師的專業(yè)能力進(jìn)行分析。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)盡量客觀公正，并注重提供具體的理由和例證。
第五段：反思教學(xué)與提出建議
通過(guò)聽評(píng)課的過(guò)程，我們不僅可以評(píng)價(jià)別人的教學(xué)，更重要的是反思自己的教學(xué)。在寫聽評(píng)課心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，找出不足之處，并提出改進(jìn)的方向和方法。同時(shí)，我們也可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)和感受，提出一些具體的建議，以期對(duì)教育教學(xué)的改進(jìn)起到積極的作用。
結(jié)尾段：總結(jié)
聽評(píng)課是教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，將聽評(píng)課的心得體會(huì)寫下來(lái)，不僅有助于自己的教學(xué)改進(jìn)和職業(yè)成長(zhǎng)，也能為他人提供有價(jià)值的參考和借鑒。通過(guò)準(zhǔn)備聽課，記錄觀點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)，反思教學(xué)和提出建議等步驟，我們可以寫出一篇內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確的聽評(píng)課心得體會(huì)。不斷地進(jìn)行聽評(píng)課，并將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，將會(huì)是我們作為教師不斷提高的重要途徑。
教師如何聽評(píng)課心得篇十三
12月31日上午，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評(píng)課、研課與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動(dòng)。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺(jué)得聽課、評(píng)課、研課與教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。
對(duì)一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長(zhǎng)。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過(guò)的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)“聽”也不是一件簡(jiǎn)單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺(jué)得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”，不能是照搬，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
評(píng)課對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)也有很大的幫助，評(píng)課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評(píng)好一節(jié)課呢?我覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面入手：
2、從聽好課入手，做好聽課記錄;。
從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得研課與教師的專業(yè)成長(zhǎng)更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級(jí)公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)和其他比賽，在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí)、共同提高，群策群力，年輕教師在此過(guò)程受益頗多，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師如何聽評(píng)課心得篇十四
聽評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量。現(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、提升了教師參與的力度，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中，在自己沒(méi)有課的情況下，抽出時(shí)間去聽其他老師的課，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學(xué)。
通過(guò)此次活動(dòng)，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。
三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)。
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽教師的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。
四、關(guān)注教師的發(fā)展。
參與聽評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解，對(duì)新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性的調(diào)動(dòng)。
評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析，抓住了重點(diǎn)，說(shuō)到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足：
1、有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評(píng)不出內(nèi)容來(lái)。
2、出課教師(被聽課教師)上課準(zhǔn)備不充分，沒(méi)做到“六備”，更不會(huì)使用多媒體及課件。
3、不改變教法和學(xué)法，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
教師如何聽評(píng)課心得篇一
教師實(shí)習(xí)是培養(yǎng)師范生教育實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，而聽評(píng)課是教師實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。聽評(píng)課即師范生通過(guò)觀摩和評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，以提升自己的教學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了多場(chǎng)優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)課，并深刻體會(huì)到了聽評(píng)課對(duì)我的成長(zhǎng)的巨大影響。接下來(lái)，我將分享我在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過(guò)程中的心得體會(huì)。
在參與聽評(píng)課的過(guò)程中，我收獲了很多。首先，我通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)課，親身感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和高超技巧。他們能夠通過(guò)清晰的教學(xué)目標(biāo)、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，聽評(píng)課也讓我意識(shí)到了教師職業(yè)發(fā)展的重要性。在實(shí)踐中，我意識(shí)到優(yōu)秀教師并不是天生的，而是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的。他們不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，并勇于嘗試創(chuàng)新，使自己的教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代的需求。最后，聽評(píng)課也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。當(dāng)我看到學(xué)生因?yàn)閮?yōu)秀教師的努力而取得進(jìn)步時(shí)，我深感教師的職業(yè)是如此神圣和重要。因此，我下定決心要成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課的過(guò)程中，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，很難立即理解和領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和策略。很多時(shí)候，我只能通過(guò)觀察和觀感來(lái)總結(jié)他們的特點(diǎn)和方法，而不能深入探究其背后的原理和邏輯。其次，在評(píng)價(jià)教師的表現(xiàn)時(shí)，也常常陷入主觀片面的境地。由于缺乏全面的專業(yè)知識(shí)和較為客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我常常只能憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，難以達(dá)到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)效果。因此，我認(rèn)識(shí)到在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過(guò)程中，需要增加對(duì)教學(xué)理論和評(píng)價(jià)方法的學(xué)習(xí)，以提高自己的評(píng)價(jià)能力。
第四段：克服困惑的努力與成果（300字）。
為了克服聽評(píng)課過(guò)程中的困惑，我積極主動(dòng)地加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)和研究。首先，我主動(dòng)與優(yōu)秀教師交流并請(qǐng)教，向他們請(qǐng)教教學(xué)方法和教育理念，并通過(guò)觀摩他們的課堂，不斷提高自己的教學(xué)技巧。其次，我加強(qiáng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)的過(guò)程不斷總結(jié)和反思，提高自己的教學(xué)水平和評(píng)價(jià)能力。最后，我通過(guò)參與學(xué)科競(jìng)賽和教育研討會(huì)等活動(dòng)，開拓自己的教育視野，豐富自己的教學(xué)內(nèi)涵，不斷開拓和提高自己的教學(xué)和評(píng)價(jià)水平。這些努力不僅讓我在實(shí)習(xí)中取得了良好的評(píng)價(jià)，也讓我在教師身份認(rèn)同和職業(yè)發(fā)展上有了更多的自信和動(dòng)力。
通過(guò)教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課的經(jīng)歷，我深感到了作為一名教師需要不斷進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)的重要性。教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課是我成長(zhǎng)為一名合格教師的一次寶貴機(jī)會(huì)，也是一次深刻的教育體驗(yàn)。在未來(lái)的教師教育過(guò)程中，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)能力和評(píng)價(jià)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將不忘初心，不斷追求卓越，成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教師如何聽評(píng)課心得篇二
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，幫助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進(jìn)步！
教師如何聽評(píng)課心得篇三
作為一名教師，在日常教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重自身的教學(xué)方法和素質(zhì)，還要不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷吸收新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而聽評(píng)課講座是一種非常有效的提升教學(xué)能力的途徑。在我之前的職業(yè)生涯中，我已經(jīng)多次參加了評(píng)課講座，以下是我關(guān)于如何聽評(píng)課講座的心得體會(huì)。
第一段：前期準(zhǔn)備
在聽評(píng)課講座之前，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要提前了解評(píng)課的主題和內(nèi)容。其次，我們需要對(duì)自己的課程進(jìn)行全面的審視和反思，以便更好地理解講座的內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該了解講座的講師和主持人，了解他們的專業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)，以幫助我們更好地理解和聽取講座內(nèi)容。
第二段：認(rèn)真聽取講座內(nèi)容
在評(píng)課講座中，我們應(yīng)該全神貫注地聽取講座內(nèi)容。我們需要注意主題和重點(diǎn)，了解講座的主旨和要點(diǎn)，掌握講座的思路和邏輯。同時(shí)，我們也需要注意講師的表達(dá)方式和語(yǔ)言技巧，以便更好地理解講座內(nèi)容。此外，我們還應(yīng)該記錄講座的重要內(nèi)容，以備后續(xù)查看和分析。
第三段：積極參與討論
在評(píng)課講座中，我們也可以積極參與討論，和其他教師一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。我們可以從自己的教學(xué)實(shí)踐中舉出例子，向其他教師提問(wèn)，和其他教師一起探討問(wèn)題。通過(guò)參與討論，我們可以進(jìn)一步加深對(duì)講座內(nèi)容的理解，也可以和其他教師共同進(jìn)步。
第四段：反思與總結(jié)
在評(píng)課講座之后，我們需要對(duì)自己的教學(xué)和評(píng)課進(jìn)行反思和總結(jié)。我們可以回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，看看能否將講座中的思想和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我們還應(yīng)該總結(jié)講座的主要內(nèi)容和收獲，并在今后的教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：后續(xù)跟進(jìn)
評(píng)課講座只是提升教學(xué)能力的一個(gè)途徑，我們需要在日常教學(xué)中不斷踐行和實(shí)踐。我們可以不斷關(guān)注教育新聞和研究成果，參加各種教育培訓(xùn)和會(huì)議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和素質(zhì)。只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中，我們才能成為一名更好的教師，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，聽評(píng)課講座是一種提升教學(xué)能力的非常有效的途徑。在評(píng)課講座中，我們需要做好前期準(zhǔn)備，認(rèn)真聽取講座內(nèi)容，積極參與討論，反思和總結(jié)，同時(shí)也需要在日常教學(xué)中不斷踐行和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。希望每位教師都能夠認(rèn)真聽取評(píng)課講座，從中受益，不斷提升自己的教學(xué)能力，給學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師如何聽評(píng)課心得篇四
頂崗實(shí)習(xí)快結(jié)束了，聽了一個(gè)學(xué)期的課，我聽評(píng)過(guò)指導(dǎo)老師的課、聽評(píng)過(guò)其它科目的課、聽評(píng)過(guò)隊(duì)友們的課，我由一個(gè)什么都不懂的學(xué)生慢慢地理解了聽評(píng)課，學(xué)會(huì)了聽評(píng)課。聽評(píng)課也是一種學(xué)問(wèn)，對(duì)于聽課，我有以下感想：
一、課前要做好充足的準(zhǔn)備，熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求，之后針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)去思考。
二、在課堂中，帶著自己的思想，認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)去觀察教師的課堂，同時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。這樣能對(duì)比聽課者和講課者處理知識(shí)點(diǎn)的方法，哪一個(gè)更好，能使聽課者在觀看時(shí)提出更好的想法和意見(jiàn)。
三、聽課者要認(rèn)真地記，認(rèn)真地寫，隨時(shí)記下的感想、感悟和收獲，不僅利于課后評(píng)課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫文章積累第一手資料。而僅僅依靠大腦來(lái)記憶可能會(huì)遺漏某些精彩的片段。
四、評(píng)課時(shí)要勇敢地說(shuō)出自己的'意見(jiàn)，這樣不僅對(duì)自己，還是對(duì)講課的人都有很大的好處，它能使兩者的教學(xué)能力迅速提高。
教師如何聽評(píng)課心得篇五
本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級(jí)段3節(jié)，高年級(jí)段1節(jié)。有計(jì)算課，有概念課，每一節(jié)課都對(duì)我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后，我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結(jié)?？偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn)，也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。
兩個(gè)特點(diǎn)：
1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)。
在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中，韋老師借助教材情境，引領(lǐng)學(xué)生在密封王國(guó)的情境圖中，尋找數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把計(jì)算教學(xué)融入生活情境之中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念?！侗壤愤@節(jié)課的教學(xué)，蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境，借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫比、說(shuō)比，從而理解比的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，課堂學(xué)習(xí)效果良好。
2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。
在教學(xué)的過(guò)程中，幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中，老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作，用計(jì)數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過(guò)程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課，在認(rèn)識(shí)比的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí)，蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，閱讀課本、同伴交流，學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng)。對(duì)于高年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師收放得當(dāng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟了學(xué)習(xí)的方法，提高思維水平。
一點(diǎn)建議：在聽完一節(jié)計(jì)算課之后，張校長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎么辦?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了思考，也在組內(nèi)相互交流。提出幾點(diǎn)建議：首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號(hào)看錯(cuò)，同時(shí)讀的過(guò)程也是熟悉算式、思考方法的過(guò)程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練，每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算，提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí)，在糾錯(cuò)時(shí)不單單是要孩子改錯(cuò)，更要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)因，從而更好的理解、掌握計(jì)算方法。最后在練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，避免因?yàn)閱渭兊挠?jì)算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
一次聽評(píng)課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高，就是一次團(tuán)體的共同成長(zhǎng)。
教師如何聽評(píng)課心得篇六
這周二，四十三中的老師們又來(lái)為我們講課了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮?，也確實(shí)是，師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。
很遺憾的是，之前因?yàn)槠渌虑?，沒(méi)有聽到老師們講作文，這次語(yǔ)文組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文，因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過(guò)，便將授課對(duì)象定為八年級(jí)。
本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過(guò)這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)了出來(lái)，并引人深思。
最開始是先聽本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后，王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語(yǔ)段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”
一般情況下，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會(huì)說(shuō)：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說(shuō)他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一來(lái)，通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語(yǔ)，要關(guān)愛(ài)弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體，以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽評(píng)課給了我最大的感觸，讓我知道要想上課，要想上好課，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，時(shí)刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒(méi)事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道，請(qǐng)你不要著急，先順著學(xué)生的思路說(shuō)，說(shuō)著、說(shuō)著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語(yǔ)文老師，你要有一種情懷……”
教師如何聽評(píng)課心得篇七
近年來(lái)，教師實(shí)習(xí)成為了培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教師教學(xué)能力的一種有效手段。實(shí)習(xí)過(guò)程中，作為一名實(shí)習(xí)教師，我有幸參與了眾多學(xué)科的聽評(píng)課環(huán)節(jié)。通過(guò)觀摩他人課堂，我不僅受益匪淺，也深感教師實(shí)習(xí)的重要性。在這次實(shí)習(xí)中，我領(lǐng)悟到了很多以前所未有的教育思考，并獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，通過(guò)聽評(píng)課，我從中感受到了教師教學(xué)中的授與與接受。作為聽課者，我可以看到各位老師們?yōu)榱司脑O(shè)計(jì)的課程付出了多少心血，為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果而不斷探索創(chuàng)新。而作為實(shí)習(xí)教師，我主動(dòng)參與了幾次觀摩他人課程的機(jī)會(huì)，并做出了自己的評(píng)價(jià)。這種相互學(xué)習(xí)的交流方式使教師教育變得更為多元化。
其次，通過(guò)聽評(píng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了“因材施教”的重要性。在多次觀摩課程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，因材施教。例如，在一次語(yǔ)文課中，老師為學(xué)前班的孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一次游戲活動(dòng)，讓他們通過(guò)體驗(yàn)中理解漢字。這種因材施教的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果顯著。我深感到，只有真正了解學(xué)生的差異性，才能給予他們最合適的教育。
再次，通過(guò)聽評(píng)課，我清楚地意識(shí)到了教學(xué)理念的重要性。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不同老師的教學(xué)風(fēng)格和理念迥異。有的老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而我自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也反思了自己的教學(xué)理念。我認(rèn)識(shí)到，教師不僅應(yīng)該掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
此外，通過(guò)聽評(píng)課，我還從中學(xué)到了提高教學(xué)能力的方法和技巧。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，評(píng)委們不僅點(diǎn)評(píng)了教師的教學(xué)內(nèi)容和方法，也提出了很多建議和改進(jìn)方案。我觀察到，優(yōu)秀的教師善于運(yùn)用多種教學(xué)資源，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，注重拓寬教學(xué)思路，注重啟發(fā)式教學(xué)。這讓我意識(shí)到，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。
最后，通過(guò)聽評(píng)課，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在觀摩課程的過(guò)程中，我看到老師們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，形成了一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，大家就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了積極的討論和交流，互相指導(dǎo)、互相啟迪。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍和精神為教師們提供了持續(xù)不斷的成長(zhǎng)動(dòng)力。
綜上所述，教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過(guò)程不僅是一次收獲和提升，更是一次教育的思考與創(chuàng)新。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的藝術(shù)與創(chuàng)新，明確了教育目標(biāo)與方法，同時(shí)也從中學(xué)到了很多提升教學(xué)能力的方法和技巧。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，在以后的教學(xué)生涯中做出更大的貢獻(xiàn)。
教師如何聽評(píng)課心得篇八
教師實(shí)習(xí)是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，聽評(píng)課是教師實(shí)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)參與聽評(píng)課活動(dòng)，我不僅對(duì)教師的教學(xué)能力有了更深入的了解，還對(duì)自身的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行了反思和改進(jìn)。在實(shí)習(xí)期間，我通過(guò)參與聽評(píng)課活動(dòng)，有了一些重要的心得體會(huì)。
首先，在參與聽評(píng)課活動(dòng)中，我對(duì)于一堂成功的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一堂成功的課堂需要教師具備良好的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在一次評(píng)課中，我看到了一個(gè)老師教學(xué)中的一把“金鑰匙”——情感引導(dǎo)。他通過(guò)課堂布置、學(xué)生間的互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，使他們樂(lè)于參與到課堂活動(dòng)中。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，教師不僅要掌握教育學(xué)理論知識(shí)，還需要發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，在觀摩別的教師上課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度上的不足之處。有一次聽課中，我注意到一位老師在教學(xué)過(guò)程中總是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。她不僅重視學(xué)生的思考和表達(dá)能力，還通過(guò)情境教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這次觀摩讓我意識(shí)到，只有真正站在學(xué)生的角度，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)感受并針對(duì)他們的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
再次，在聽評(píng)課活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了教師評(píng)課的重要性。評(píng)課是教師相互交流、學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。評(píng)課中的討論和分享，讓我受益匪淺。通過(guò)聽取其他老師的意見(jiàn)和建議，我得到了一些改進(jìn)自己教學(xué)的啟示。同時(shí)，評(píng)課也是一種對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行反思的機(jī)會(huì)，讓我更加客觀地審視自己的教學(xué)過(guò)程，并找出其中的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法。
最后，在實(shí)習(xí)期間，我還深刻體會(huì)到了教師間的合作與共享的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，老師們積極分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和幫助。通過(guò)這種交流與互動(dòng)，我深感教師間的合作與共享能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。我也在評(píng)課活動(dòng)中向老師們請(qǐng)教了一些教學(xué)中的難題，得到了他們的指導(dǎo)和幫助。這讓我充分體會(huì)到教師之間應(yīng)該形成良好的合作氛圍，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過(guò)參與聽評(píng)課活動(dòng)，我對(duì)教師的教學(xué)能力有了更深入的了解，并對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我認(rèn)識(shí)到了一堂成功的課堂需要教師具備情感引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生需求的能力；發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度上的不足之處；意識(shí)到教師評(píng)課的重要性；并深刻體會(huì)到了教師間的合作與共享能夠促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。
教師如何聽評(píng)課心得篇九
聽評(píng)課是普及于教育領(lǐng)域的一種教學(xué)相互評(píng)估方式，通過(guò)聽取其他教師的教學(xué)案例，在分享教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高自己的教學(xué)能力和水平。在參加評(píng)課的過(guò)程中，如何正確地聽取他人的教學(xué)案例、并采納其中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于提升個(gè)人教學(xué)能力至關(guān)重要，本文將探討如何正確地聽評(píng)課，并獲取有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極聆聽他人的教學(xué)案例
在參加評(píng)課時(shí)，首先要做的就是緊緊聆聽他人的教學(xué)案例。聆聽時(shí)要注意聽者的語(yǔ)氣、表情、聲音的起伏，多關(guān)注表述的細(xì)節(jié)，抓住評(píng)課者講述教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)、難題和解決方法等。同時(shí)，要注意在聽取過(guò)程中觀察和思考：哪些方法可以應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，哪些可借鑒，哪些是令人印象深刻的案例等，細(xì)化思考可以形成對(duì)于自我發(fā)展的指導(dǎo)。
第三段：分析評(píng)估他人的教學(xué)案例
聽取他人的教學(xué)案例之后，要細(xì)致分析評(píng)估，共同分享課程的優(yōu)點(diǎn)和不足。分析如何有效的評(píng)估他人的教學(xué)案例，不僅有助于檢驗(yàn)自己教學(xué)的精益求精，而且還使評(píng)課過(guò)程更有針對(duì)性。值得注意的是，在評(píng)估過(guò)程中不僅要關(guān)注教學(xué)方法，還要了解教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)、管理策略等多方面的內(nèi)容。
第四段：積極交流溝通，學(xué)習(xí)互相借鑒
評(píng)課不僅是聽課、講課的單純過(guò)程，更是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在評(píng)課過(guò)程中，積極參與交流與討論，有利于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他人的反饋中吸取新的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)更全面、更具體、更真實(shí)和更正常。比如，可以以小組討論的方式，提出自己的教學(xué)困難和問(wèn)題，聽取其他老師的建議、意見(jiàn)和解決方法，相互借鑒、提高教學(xué)的實(shí)效性。
第五段：反思總結(jié)，形成思考報(bào)告
在聽取、分析、交流之后，回顧整個(gè)評(píng)課過(guò)程，進(jìn)行總結(jié)與反思，形成一篇思考報(bào)告，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。這個(gè)過(guò)程可以深入自己的教學(xué)思考，找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，也可以借助報(bào)告的形式，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他老師。報(bào)告無(wú)需親自呈現(xiàn)，可寫作形式存在，形成收藏，下次翻閱可以更加清晰。
結(jié)論：
評(píng)課聽習(xí)可以提高老師的教學(xué)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在聽取他人的教學(xué)案例、分析評(píng)估教學(xué)、交流溝通、反思總結(jié)等方面，我們必須采取正確的方法和步驟，才能形成有效的評(píng)課體驗(yàn)。我們希望本文中的建議對(duì)各位老師聽取評(píng)課、提高教學(xué)質(zhì)量和效果以及相互促進(jìn)都有所幫助。
教師如何聽評(píng)課心得篇十
這周邯鄲市的市教研所的人來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校聽評(píng)課。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽評(píng)課，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新課導(dǎo)入。
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上課的時(shí)候，侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái)，不再因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試，任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任課老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡(jiǎn)單，卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一件小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究。
任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。最后，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中，教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生，以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。
教師如何聽評(píng)課心得篇十一
20__年9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂。
同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái)，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
教師如何聽評(píng)課心得篇十二
聽評(píng)課是教師職業(yè)生涯中非常重要的一環(huán)，它是對(duì)教學(xué)水平和教育觀念的一次檢驗(yàn)。而將聽評(píng)課的感受和收獲寫成心得體會(huì)，不僅可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，也可以與他人分享經(jīng)驗(yàn)與心得。本文將介紹如何寫聽評(píng)課心得體會(huì)，從準(zhǔn)備聽課、記錄觀點(diǎn)、分析評(píng)價(jià)、反思教學(xué)以及提出建議等方面進(jìn)行闡述。
第二段：準(zhǔn)備聽課
在寫聽評(píng)課心得體會(huì)之前，首先要進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。在聽課前，我們應(yīng)該了解課程內(nèi)容，熟悉教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。此外，還可以查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)理論和研究，為自己的評(píng)價(jià)提供參考依據(jù)。
第三段：記錄觀點(diǎn)
在聽評(píng)課過(guò)程中，我們應(yīng)該及時(shí)記錄下自己的觀點(diǎn)和感受。可以用筆記本、錄音設(shè)備或者電子設(shè)備進(jìn)行記錄。記錄的內(nèi)容應(yīng)包括教師的教學(xué)策略、學(xué)生的反應(yīng)、教室氛圍等方面。記錄觀點(diǎn)的目的是為了后續(xù)的分析評(píng)價(jià)提供材料和支持。
第四段：分析評(píng)價(jià)
在分析評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們可以從多個(gè)角度對(duì)所聽課進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)生的參與程度等方面進(jìn)行評(píng)判。還可以結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)效果和教師的專業(yè)能力進(jìn)行分析。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)盡量客觀公正，并注重提供具體的理由和例證。
第五段：反思教學(xué)與提出建議
通過(guò)聽評(píng)課的過(guò)程，我們不僅可以評(píng)價(jià)別人的教學(xué)，更重要的是反思自己的教學(xué)。在寫聽評(píng)課心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，找出不足之處，并提出改進(jìn)的方向和方法。同時(shí)，我們也可以根據(jù)自己的觀點(diǎn)和感受，提出一些具體的建議，以期對(duì)教育教學(xué)的改進(jìn)起到積極的作用。
結(jié)尾段：總結(jié)
聽評(píng)課是教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，將聽評(píng)課的心得體會(huì)寫下來(lái)，不僅有助于自己的教學(xué)改進(jìn)和職業(yè)成長(zhǎng)，也能為他人提供有價(jià)值的參考和借鑒。通過(guò)準(zhǔn)備聽課，記錄觀點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)，反思教學(xué)和提出建議等步驟，我們可以寫出一篇內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確的聽評(píng)課心得體會(huì)。不斷地進(jìn)行聽評(píng)課，并將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，將會(huì)是我們作為教師不斷提高的重要途徑。
教師如何聽評(píng)課心得篇十三
12月31日上午，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評(píng)課、研課與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動(dòng)。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺(jué)得聽課、評(píng)課、研課與教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。
對(duì)一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長(zhǎng)。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過(guò)的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)“聽”也不是一件簡(jiǎn)單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺(jué)得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”，不能是照搬，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
評(píng)課對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)也有很大的幫助，評(píng)課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評(píng)好一節(jié)課呢?我覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面入手：
2、從聽好課入手，做好聽課記錄;。
從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得研課與教師的專業(yè)成長(zhǎng)更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級(jí)公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)和其他比賽，在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí)、共同提高，群策群力，年輕教師在此過(guò)程受益頗多，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師如何聽評(píng)課心得篇十四
聽評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量。現(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、提升了教師參與的力度，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中，在自己沒(méi)有課的情況下，抽出時(shí)間去聽其他老師的課，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學(xué)。
通過(guò)此次活動(dòng)，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。
三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)。
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽教師的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。
四、關(guān)注教師的發(fā)展。
參與聽評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解，對(duì)新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性的調(diào)動(dòng)。
評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析，抓住了重點(diǎn)，說(shuō)到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足：
1、有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評(píng)不出內(nèi)容來(lái)。
2、出課教師(被聽課教師)上課準(zhǔn)備不充分，沒(méi)做到“六備”，更不會(huì)使用多媒體及課件。
3、不改變教法和學(xué)法，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式，還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)。