對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，心得體會(huì)都是一種寶貴的財(cái)富，可以指導(dǎo)我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文，我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫作技巧。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇一
現(xiàn)如今，幼兒教師是一份非常繁忙、也非常有挑戰(zhàn)性的工作。幼兒教師需要不斷地策劃和實(shí)施多樣化的課程，同時(shí)還需要管理班級(jí)和與家長(zhǎng)們交流。然而，幼兒教育的指導(dǎo)綱要對(duì)于幼兒中心的衛(wèi)生方面，也提出了很高的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，作為一名幼兒教師，掌握衛(wèi)生技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常重要的一部分。
第二段：抓住細(xì)節(jié)。
在幼兒教育領(lǐng)域，細(xì)節(jié)是非常重要的。在教室中，幼兒教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注衛(wèi)生問(wèn)題，并且保證教室的整潔和干凈。例如，定期清掃教室和家具，每天使用清水和肥皂清洗孩子們使用的玩具，確保廢品和垃圾及時(shí)丟棄。這些看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，卻能嚴(yán)格控制教室中的感染病毒數(shù)量，為孩子們的健康和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
第三段：選對(duì)工具。
在幼兒中心內(nèi)，拖把是一種常用工具。如果有效利用，拖把能夠非常有效地清理地面，減少細(xì)菌繁殖。然而，選擇正確的拖把對(duì)于營(yíng)造優(yōu)良的衛(wèi)生環(huán)境來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微纖維天鵝絨拖把效果非常好，因?yàn)樗彳洝⑷菀孜账?、并且易于清洗。與普通拖把相比，微纖維天鵝絨拖把還能夠有效減少地面摩擦力，防止地面受損。
第四段：方便快捷。
幼兒中心的工作總是非常繁忙。因此，選擇方便快捷的衛(wèi)生工具是非常重要的。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用手推式地拖車非常方便，因?yàn)樗懈蟮娜萘?，可以省去多次?lái)回搬運(yùn)拖把盆的時(shí)間。另外，使用可拆卸的水桶，可以更加輕松快捷地清洗和維護(hù)衛(wèi)生工具。
第五段：總結(jié)。
作為一名幼兒教師，保持衛(wèi)生環(huán)境是非常重要的職責(zé)之一。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆托l(wèi)生技巧，可以幫助我們有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在我的實(shí)踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以，我建議其他幼兒教師們也應(yīng)該花時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握這些技巧，為孩子們創(chuàng)造更加安全和健康的環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇二
每個(gè)人都認(rèn)為自己能做好自己的工作，而建筑師建房子，醫(yī)生醫(yī)人，教師教育孩子，當(dāng)然，教師是能夠教育兒童的專家，幼兒教師是一份很特殊的工作，需要手五隊(duì)心態(tài)，溫柔細(xì)致，第一時(shí)間照顧到幼兒的各種需求，幫助他們成長(zhǎng)，而雖然眾所周知，拖把是幼兒教師最常用的工具之一，但是對(duì)于拖把的使用技巧，還有很多值得我們?nèi)ニ伎己蛯W(xué)習(xí)的地方。
第二段：基礎(chǔ)設(shè)施。
作為幼兒教師，拖把是必不可少的工具，同樣，使用方法也是有很多注意事項(xiàng)需要注意的。第一，拖把本身需要常凈，保持干燥，這可以避免大量細(xì)菌繁殖。第二，使用過(guò)程中需要把頭先放進(jìn)肥皂水中讓它充分浸泡后，在擰干過(guò)量水分。第三，要記得時(shí)不時(shí)地更換拖把的抹布，以避免繁殖污垢，細(xì)菌和臭味。
第三段：技巧。
除了基本的使用方法之外，有一些技巧也是可以幫助我們更有效地使用拖把。首先，一定要把抹布保持緊貼地板，這可以更好地去除灰塵和污垢。Second,我們可以使用拖把的后面或者側(cè)面清理墻壁和空調(diào)遠(yuǎn)口這些角落。
第四段：有效溝通。
作為幼兒教師，拖把的使用也是要與孩子相互溝通的一部分，我們可以定期和幼兒一起清理上課區(qū)域的衛(wèi)生，讓幼兒們也能夠參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)。在清理的過(guò)程中，我們也可以幫助他們培養(yǎng)好衛(wèi)生習(xí)慣的觀念，并教會(huì)他們?nèi)绾伪３肿约旱男l(wèi)生環(huán)境，同時(shí)，也可以為我們教師與幼兒之間的互信關(guān)系打下基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
拖把是我們幼兒教師日常教學(xué)工作中重要的輔助工具，在使用這個(gè)工具的過(guò)程中，我們必須堅(jiān)持正確的使用方法和技巧，注意與幼兒溝通與互動(dòng)，讓這個(gè)想必的事情變成尋常而自然的事情，成為我們教師日常工作的一部分。這是一份挑戰(zhàn)和需要不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)的工作，讓我們一起成長(zhǎng)，一直努力。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇三
前幾天，我到英才幼兒園聽(tīng)了山東師范大學(xué)教育學(xué)院張小永教授作的報(bào)告《幼兒園教師在園禮儀規(guī)范》讓我受益匪淺。又進(jìn)一步讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師該以怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，如何用正確的言談和孩子們交流，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、幼兒教育專業(yè)的特質(zhì)
1.生活性
（1）幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活與社會(huì)生活密不可分。它不僅僅局限在幼兒個(gè)人生活的范疇內(nèi)，它是與生活行為，年齡階段和社會(huì)生活緊密相連。
（2）幼兒教育應(yīng)使幼兒成為生活的個(gè)體而不僅僅是活著的人。張教授又問(wèn)道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢？”張教授舉了一個(gè)例子：她到一個(gè)幼兒園去參觀，老師在教幼兒扎染，老師布置了好看的墻面，有各種花布，印染，刺繡等。老師讓孩子說(shuō)喜歡哪塊花布，一個(gè)孩子說(shuō)喜歡這塊花布，老師說(shuō)這塊花布很漂亮。另一個(gè)小朋友指著刺繡說(shuō)喜歡，老師說(shuō)這是刺繡，直到有的孩子說(shuō)到喜歡扎染過(guò)的花布，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。說(shuō)到老師心里就心花怒放嗎？不要按照老師的思維去做，孩子應(yīng)該成為主動(dòng)生活的個(gè)體。
2.整合性
（1）幼兒園生活是整合的
幼兒園生活應(yīng)該是一日生活的整合，從入園到離園各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)具有教育性。
（2）幼兒園課程是整合的
幼兒園是整體的，課程也是整體的。應(yīng)該讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，養(yǎng)成良好的品格和品質(zhì)，應(yīng)就幼兒的發(fā)展而言而不要過(guò)早的定向。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，整體學(xué)習(xí)有利于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于提升學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)孩子用多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。體現(xiàn)多樣性，多層次，用感官認(rèn)識(shí)世界應(yīng)該是最全面的。
二、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份
師者為人模范也
案例一：一天早上，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈，興高采烈的來(lái)到幼兒園，上課時(shí)，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上，結(jié)果這個(gè)老師在指導(dǎo)孩子的過(guò)程中，手鏈被掛斷，造成了孩子們哄搶珠子的過(guò)程。
郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：從人們對(duì)服裝的選擇，可以窺測(cè)到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn)。如趙薇身穿日本軍旗服裝，引起人們強(qiáng)烈反感。
魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見(jiàn)魯迅。讓魯迅先生評(píng)價(jià)。先生說(shuō)：“紅上衣應(yīng)配紅裙子或黑裙子而不應(yīng)該穿咖啡色，這樣顯得太渾濁?！毕壬€說(shuō)：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。
張教授還講了一下內(nèi)容：
（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征
1.制約性
主要有三個(gè)方面：要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力。不能穿高跟鞋帶班，不能穿緊身的衣服，特別是褲子，蹲下來(lái)會(huì)出事，活動(dòng)時(shí)會(huì)縮手縮腳，所以，制約性和教育理念是一致的`。
2.傳遞性
教師總是通過(guò)自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌。言談舉止往往會(huì)潛移默化的影響孩子，所以，張教授每次上課時(shí)都精心挑選衣服，它會(huì)影響心情和精神狀態(tài)。比如選園服時(shí)都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會(huì)怎樣，所以，傳遞作用是很大的。
3.教育性
表現(xiàn)在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位。如教師脖子上戴的金項(xiàng)鏈的墜，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會(huì)造成吞金的，后果很危險(xiǎn)。所以，教師的穿著打扮會(huì)影響孩子，形象會(huì)影響孩子，老師就是孩子心目中的神。
（二）幼兒園教師儀表價(jià)值取向的偏差問(wèn)題
為什么幼兒教師會(huì)在工作中有些不太合適的形象呢？
1.社會(huì)時(shí)尚論：現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了這種時(shí)尚的元素，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮。
2.職業(yè)美感論
幼兒教師年輕漂亮，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。提倡形象美，一時(shí)的追求形象漂亮就是一個(gè)偏差，需要美但不要超越范圍。
3.鍛煉缺失論
有的老師會(huì)這么說(shuō)：不就戴個(gè)耳環(huán)嗎，我這是給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會(huì)出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求，幼兒教師應(yīng)如何言談舉止，如何對(duì)待幼兒家長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)合作共育的角色扮演等。
最后張教授總結(jié)：1、累是一種幸運(yùn)，也是一種機(jī)遇；2、人生短暫，笑對(duì)人生；3、人生短暫，享受人生。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做好自己的本職工作。
總之，聽(tīng)了張教授的報(bào)告，我的心情久久不能平靜，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的；形象是年輕漂亮和藹可親的，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛(ài)每一個(gè)孩子，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個(gè)家。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇四
作為一名工作不久的新教師，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會(huì)。工作心得主要是業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學(xué)期的政治學(xué)習(xí)中，給我最大的震撼就是2月22日的關(guān)于“重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學(xué)習(xí)，他們?cè)谏c死的考驗(yàn)面前，恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚⑼ι矶?，保護(hù)了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高師德。最后教育部部長(zhǎng)的總結(jié)中的一句話可以說(shuō)是每一個(gè)教師值得銘記的格言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”。
作為一個(gè)中等中學(xué)的普通教師，面對(duì)的是一群普普通通的學(xué)生，甚至還有一部分雙差的學(xué)生，但是他們沒(méi)有什么區(qū)別。他們都是社會(huì)的公民，是教育的主體，是我們每個(gè)教師的教育對(duì)象。我們所做的事情就是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們的社會(huì)未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)？一是通過(guò)自己的能力（才）培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識(shí)水平；另一方面就是靠我們的愛(ài)心（德）樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。就我的個(gè)人看法面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生，首先能做到后面一點(diǎn)是最大的成功。只有這樣才能樹立一個(gè)學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面，為社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 作為一位人民教師我要力爭(zhēng)做到：
給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會(huì)的問(wèn)題很多源于我們的教育，教育的問(wèn)題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！?。同樣是青春年華，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁，他的生命永遠(yuǎn)定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮！
爭(zhēng)取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇五
每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中。教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無(wú)數(shù)可愛(ài)的童心，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼兒日益成長(zhǎng)，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高。
此時(shí)，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”老人說(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
一、“愛(ài)”是師德之魂。
教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，是責(zé)任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。
幼兒園教師工作雖千頭萬(wàn)緒，但最重要的是需要每個(gè)教師都能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作，面對(duì)孩子，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！蔽易鳛橐粋€(gè)普通的幼兒教師，首先就該做到愛(ài)孩子，對(duì)于班里的孩子，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛(ài)心，愛(ài)得公正。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)？是偏愛(ài)還是博愛(ài)？我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟?tīng)到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎？要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎？我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子？愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子？愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子？不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)！基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)！帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。
二、“責(zé)任”是師德之本
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在平凡的崗位上，我們會(huì)默默地奉獻(xiàn)著，耕耘著，為祖國(guó)教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任，付出我們最真誠(chéng)的愛(ài)。責(zé)任與愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題，這個(gè)話題我們只能用愛(ài)去延續(xù)——愛(ài)與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航！
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇六
我參加了“xx幼教專家巡回講學(xué)培訓(xùn)會(huì)”，聽(tīng)取了xx領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽(tīng)取了xx幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程xxx三位專家的報(bào)告。聽(tīng)了專家的報(bào)告，我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí)，尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的啟迪，對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì)議反映了我們國(guó)家對(duì)學(xué)前教育空前的重視，也反映了國(guó)家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。
專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。
一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；
二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求；
三是“靜坐聽(tīng)課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
對(duì)于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。
一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化；
二是教學(xué)情境的生活化；
三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；
四是教學(xué)過(guò)程的操作化；
五是教學(xué)形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來(lái)了真經(jīng)，刮來(lái)了春風(fēng)，讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置Ｈ坏囊痪€幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺(jué)。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇七
在沒(méi)有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛(ài)的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識(shí)。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識(shí)，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺(jué)或行動(dòng)。而是從很多方面去體現(xiàn)出來(lái)的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。
《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時(shí)候告訴自己再堅(jiān)持一會(huì)兒，再堅(jiān)持一會(huì)兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。
做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕，自己應(yīng)該反而高興。因?yàn)樽约鹤钇鸫a自己去努力做過(guò)了，雖然失敗了，可是在這做的過(guò)程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，在下一次準(zhǔn)備的時(shí)候便不會(huì)出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒(méi)有失敗的經(jīng)驗(yàn)?zāi)膩?lái)的成功收獲?沒(méi)有失敗過(guò)的人這次也許成功了，可是我們能保證不會(huì)發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒(méi)有絕對(duì)的事情和絕對(duì)的人，只有我們自己是獨(dú)一無(wú)二的。只要相信自己我可以，那就一定沒(méi)有問(wèn)題的!
做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒(méi)有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，但是我有對(duì)工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗(yàn)的教師以前就做過(guò)了，現(xiàn)在再做一遍便覺(jué)得沒(méi)什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒(méi)有接觸過(guò)，當(dāng)我去想到這個(gè)想法或創(chuàng)意的時(shí)候說(shuō)明我進(jìn)步了，我努力去做過(guò)了。在這做的過(guò)程中是我成長(zhǎng)了，做過(guò)的事情在反思中就又會(huì)有新的想法，使自己不斷的進(jìn)步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一種知識(shí)，也許是件很簡(jiǎn)單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。
在以后的工作中我會(huì)多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒(méi)有問(wèn)題的!其次要告訴自己因?yàn)闆](méi)有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會(huì)成功的，最后便是——貴在堅(jiān)持!
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇八
事常不敢承認(rèn)。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí)，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象。忽然聽(tīng)到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽(tīng)，正想把他叫到跟前問(wèn)個(gè)究竟，就聽(tīng)到屠蔚興災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評(píng)吧。”棟棟一臉沮喪，低著頭。在小朋友的推搡之下來(lái)到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動(dòng)馬上就要開始了，我只能無(wú)奈地說(shuō)：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事?！睕](méi)等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了。
第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)，作品完成后請(qǐng)小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來(lái)，惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí)，有小朋友來(lái)告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩?！蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見(jiàn)棟棟又趁忙亂的機(jī)會(huì)活動(dòng)開了，見(jiàn)他沒(méi)怎么撒野也就沒(méi)理他。忽然琳玲對(duì)我說(shuō)：“棟棟用手在弄點(diǎn)心?！蔽乙豢?，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽(tīng)到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒(méi)再深究。
下午評(píng)小紅花時(shí)，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?，大家都沒(méi)把小紅花評(píng)給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒(méi)敢看我。在離園時(shí)，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問(wèn)他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來(lái)我試探性地說(shuō)：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說(shuō)嗎？或者是老師錯(cuò)怪你什么了？等了一會(huì)兒，他委屈地說(shuō)：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來(lái)?！蔽一剡^(guò)神來(lái)，想到上午那件事，都怪自己沒(méi)弄清楚就草草了事。我抱歉的對(duì)他說(shuō)?。骸澳阆氚雅K東西沖下來(lái)是對(duì)的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會(huì)變成什么樣子呢？”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來(lái)告訴我好嗎！讓我們一起來(lái)想辦法！”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對(duì)我信任多了，我又問(wèn)：“還有老師說(shuō)錯(cuò)的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸叮瓉?lái)是這樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒(méi)數(shù)清么！”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會(huì)有意見(jiàn)的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀(jì)很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會(huì)經(jīng)歷類似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了，但卻沒(méi)有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過(guò)程中，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識(shí)和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時(shí)候我們自己在潛意識(shí)中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對(duì)立情緒和自暴自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)人群，。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童是一個(gè)有生長(zhǎng)力和生命力的自動(dòng)的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備，亦具有其本身價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛(ài)護(hù)他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對(duì)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們?cè)诨?dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。
的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展，也更能提高教學(xué)效果。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇九
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為群眾為同伴做事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和好奇，每一天都高興地早早來(lái)園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過(guò)了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當(dāng)我詢問(wèn)原因時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō):“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真、堅(jiān)持不好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說(shuō):“老師，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因，“這天我想當(dāng)氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我，原先對(duì)做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來(lái)安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說(shuō):“能夠呀，這天就由你們來(lái)選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來(lái)，這個(gè)說(shuō):“我這天要當(dāng)接待員!”那個(gè)說(shuō):“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天，我個(gè)性注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來(lái)了。
培養(yǎng)幼兒的折紙潛力
折紙是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作潛力，同時(shí)還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過(guò)程中，讓孩子明白它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一齊用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊，如邊對(duì)邊折、角對(duì)角折等。
3、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時(shí)間只有十分鐘。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動(dòng)作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論:“太笨”、“太傻”，這都會(huì)打消孩子折紙的用心性。就應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績(jī)，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。
5、教孩子折紙時(shí)，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺(jué)地學(xué)到本領(lǐng)。
關(guān)于謙讓
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí)，按照一貫的做法，許多老師都簡(jiǎn)單地處理過(guò):大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說(shuō)一聲“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為什么他做的不對(duì)，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說(shuō)孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問(wèn)題了。
對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿?，我們?wù)必正確應(yīng)對(duì)孩子的謙讓問(wèn)題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的狀況下，幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來(lái)講，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問(wèn)題。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場(chǎng)解答，無(wú)一不拓展著我的視野、豐富著我的知識(shí)，讓我學(xué)有所獲。通過(guò)培訓(xùn)令我深深體會(huì)到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)太多太多，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長(zhǎng)的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)完名師們的實(shí)踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識(shí)。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來(lái)衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無(wú)材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對(duì)幼兒戶外活動(dòng)和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場(chǎng)，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，與家長(zhǎng)的溝通、合作、得到家長(zhǎng)的支持是相當(dāng)?shù)闹匾?。家長(zhǎng)是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見(jiàn)面會(huì)，給家長(zhǎng)培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十一
照顧幼兒時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子氣壞呢！小朋友喜歡的老師是長(zhǎng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識(shí)的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個(gè)性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間十分少，所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解潛力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化。讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。國(guó)家的未來(lái)靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十二
拖把作為日常清潔工具，既簡(jiǎn)單又實(shí)用。我最近購(gòu)買了一把新的拖把，并在家中使用了一段時(shí)間。通過(guò)這段時(shí)間的使用，我對(duì)拖把有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：拖把選擇與使用技巧。
在選擇拖把時(shí)，要考慮拖把的材質(zhì)和質(zhì)量。拖把的材質(zhì)應(yīng)該是吸水性好，并且耐用的。此外，選擇適合自己家居地面的拖把頭也非常重要，如瓷磚、木地板等需要選擇不同的拖把頭。在使用拖把時(shí)，要先清掃地面雜物，然后浸濕拖把頭，擰干過(guò)多的水分，避免地面過(guò)于濕滑。并且，拖動(dòng)拖把時(shí)要力均勢(shì)力，不要用力太大，以免損壞地板或瓷磚。
第三段：頻率與順序。
維護(hù)家居的衛(wèi)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此拖把的使用頻率和順序是關(guān)鍵。對(duì)于不同區(qū)域的地板，拖把的使用頻率也有所不同。常用的客廳、臥室等區(qū)域每周拖一次即可，而廚房、衛(wèi)生間等區(qū)域則需要經(jīng)常清潔，最好每天拖一次或隔一天拖一次。在拖把的順序上，最好是從干凈程度較高的區(qū)域開始，避免將污垢帶到干凈的區(qū)域中。
第四段：拖把后的保養(yǎng)。
在使用完拖把后，我們不能忽視對(duì)拖把的保養(yǎng)。首先，要及時(shí)清洗拖把頭，以免留下污漬。如果拖把頭是可拆卸的，還可以進(jìn)行徹底的清洗，并晾干后存放。其次，拖把桿也需要定期清洗，以免積累污垢。最后，當(dāng)拖把頭磨損嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)更換拖把頭，以保持清潔效果。
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用和保養(yǎng)，我對(duì)拖把有了更多的體會(huì)。拖把雖然看似簡(jiǎn)單，但需要技巧和細(xì)心。使用好拖把并不僅僅是為了清潔地面，更是為了給家居創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的環(huán)境。當(dāng)我看到拖把發(fā)揮作用的瞬間，地面上的污垢被清洗干凈，我感到非常滿足和愉悅，這讓我更愿意堅(jiān)持每天進(jìn)行清潔工作。
總結(jié)：
通過(guò)這段時(shí)間的拖把使用和保養(yǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到拖把的重要性和使用技巧。只有選擇適合自己家居的拖把，并掌握好清潔頻率和順序，才能達(dá)到理想的清潔效果。而對(duì)于拖把的保養(yǎng)，更是不能忽視?？偟膩?lái)說(shuō)，拖把心得體會(huì)告訴了我，通過(guò)使用和保養(yǎng)，我們能夠讓家居環(huán)境更加整潔、舒適，同時(shí)也為自己和家人創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十三
第一段：引入拖把的使用背景和重要性（約200字）。
拖把是我們家居生活中必不可少的清潔工具之一。它能夠有效地清潔地面，讓整個(gè)家居環(huán)境更加整潔舒適。隨著科技的發(fā)展，各種不同材質(zhì)和設(shè)計(jì)的拖把不斷涌現(xiàn)，讓清潔工作變得更加方便和高效。經(jīng)過(guò)多年的使用，我對(duì)拖把的心得體會(huì)也逐漸增多，從而更好地利用它來(lái)為家庭提供舒適的清潔環(huán)境。
第二段：不同拖把的適用場(chǎng)景和特點(diǎn)（約300字）。
不同的拖把適用于不同的場(chǎng)景，每種拖把都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。對(duì)于瓷磚地板和木質(zhì)地板，我會(huì)選擇傳統(tǒng)的平板拖把，它能夠徹底地清潔地板上的污漬，同時(shí)也能避免給地板帶來(lái)刮花。對(duì)于有毯子的房間，我會(huì)選擇旋轉(zhuǎn)拖把，它能夠更好地清潔地毯上的灰塵和細(xì)菌。而對(duì)于大面積的地面清潔，我會(huì)選擇擦地機(jī)，它能夠更加高效地清潔地面，省去了手動(dòng)擦地的麻煩。了解不同拖把的適用場(chǎng)景和特點(diǎn)，能夠讓清潔工作更有效率和便捷。
第三段：正確使用拖把的技巧和注意事項(xiàng)（約300字）。
雖然拖把是一種簡(jiǎn)單的清潔工具，但正確使用它也需要一些技巧和注意事項(xiàng)。首先，選擇適合的拖把尺寸和材質(zhì)，比如瓷磚地板和木質(zhì)地板可選擇較大的平板拖把來(lái)擦拭更大的面積。其次，正確使用拖把的水量，不要過(guò)多或過(guò)少，以避免地板潮濕或清潔效果不佳。再次，定期更換拖把的拖布，保持清潔度和清潔效果。另外，還要注意選擇適合的清潔劑并按照說(shuō)明正確使用，以保證清潔效果和環(huán)境健康。掌握這些技巧和注意事項(xiàng)，能夠更好地使用拖把，為家居環(huán)境提供一個(gè)清潔舒適的空間。
第四段：使用拖把的體會(huì)和收獲（約200字）。
在過(guò)去的使用中，我深刻體會(huì)到拖把的便利和效果。拖把不僅讓我能夠更加輕松地保持家居干凈整潔，還能一定程度上改善家庭的生活質(zhì)量。每當(dāng)我使用拖把擦洗地面，看到地板上的污漬慢慢消失，整個(gè)房間也變得一塵不染，內(nèi)心無(wú)比的滿足和舒暢。通過(guò)使用拖把，我也學(xué)會(huì)了更好地安排時(shí)間和精力，有規(guī)律地進(jìn)行清潔工作，使家庭的衛(wèi)生狀況得到長(zhǎng)期的維系和改善。
第五段：鼓勵(lì)更多人使用拖把的理由和結(jié)尾（約200字）。
通過(guò)我的使用體驗(yàn)和心得，我強(qiáng)烈推薦更多的人使用拖把來(lái)清潔家居。拖把不僅方便易用，而且可以提高清潔效果和生活質(zhì)量。另外，使用拖把還可以鍛煉人的耐心和動(dòng)手能力，增強(qiáng)家庭成員之間的感情交流。因此，我希望更多的人能夠意識(shí)到拖把的重要性，并將其納入日常生活中的必備工具。讓我們共同努力，為家庭創(chuàng)造一個(gè)清潔舒適的生活環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
拖把是我們?nèi)粘Ｇ鍧嵉闹匾ぞ咧?，不僅可以方便地清潔家庭和工作場(chǎng)所，還可以幫助我們保持一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。在使用拖把的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)合理的使用和維護(hù)，拖把可以更好地發(fā)揮其清潔功能，延長(zhǎng)使用壽命，并讓我們的清潔工作更加高效。下面我將從選購(gòu)?fù)习选⑶逑搭l率、正確使用、維護(hù)保養(yǎng)和替換時(shí)機(jī)等方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：選購(gòu)?fù)习眩?50字）。
選購(gòu)適合自己使用的拖把是非常重要的。首先，要選擇材質(zhì)堅(jiān)固、韌性強(qiáng)的拖把，這樣才能保證在清潔時(shí)不易變形。其次，拖把的桿子要選擇容易長(zhǎng)時(shí)間握持不滑手的材質(zhì)，比如橡膠包覆的桿子。此外，選擇可拆洗的桿頭設(shè)計(jì)，方便進(jìn)行清潔和更換。最后，要根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的拖把類型，如扁拖、旋轉(zhuǎn)拖等，以確保清潔工作的效果。
第三段：清洗頻率和正確使用（300字）。
保持拖把的清潔是拖把使用的關(guān)鍵，因此清洗頻率要掌握好。一般來(lái)說(shuō)，每次使用后應(yīng)立即清潔拖把頭和桿子，并確保完全晾干后收納。拖把頭可以用清水沖洗，也可以用少量的洗衣液清洗，然后用干凈的毛巾擦干或自然晾干。同時(shí)，要合理使用拖把，避免在特別臟的地方大范圍用力擦拭，以免造成拖把頭過(guò)度磨損或桿子斷裂。正確使用拖把時(shí)，應(yīng)保持拖把頭與地面接觸平整，均勻用力，避免重復(fù)擦拭同一地方過(guò)多次，以免損壞地面。
第四段：維護(hù)保養(yǎng)（250字）。
拖把的維護(hù)保養(yǎng)也是使用過(guò)程中必不可少的。除了定期清潔，還可以適量使用消毒液或漂白劑進(jìn)行消毒。如果拖把頭被沾染了油漬或其他難以清潔的污垢，可以使用適當(dāng)?shù)那鍧崉┻M(jìn)行清洗。另外，應(yīng)保持桿子干燥，避免受潮發(fā)霉。同時(shí)，在不使用拖把時(shí)，要將其放置在陰涼通風(fēng)的地方，避免陽(yáng)光暴曬或長(zhǎng)時(shí)間壓力造成變形。對(duì)于可拆洗的拖把頭，要定期更換，避免使用過(guò)期細(xì)菌滋生的拖把頭進(jìn)行清潔。
第五段：替換時(shí)機(jī)（250字）。
最后，拖把在使用一段時(shí)間后也需要進(jìn)行替換。一般來(lái)說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)拖把頭變形、磨損嚴(yán)重或細(xì)菌無(wú)法清潔，應(yīng)立即更換拖把頭。此外，如果拖把的桿子出現(xiàn)明顯破損或松動(dòng)現(xiàn)象，也應(yīng)進(jìn)行更換。正確的時(shí)機(jī)替換拖把可以確保清潔工作的質(zhì)量和效率，同時(shí)也對(duì)我們的健康和環(huán)境有利。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)選購(gòu)合適的拖把、掌握清潔頻率和正確使用方法、進(jìn)行定期維護(hù)保養(yǎng)以及在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行替換，我們可以更好地發(fā)揮拖把的作用，保證清潔工作的質(zhì)量和效率。拖把是我們生活中不可或缺的一部分，正確使用和維護(hù)拖把對(duì)我們的家庭和工作空間都有著積極的影響。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以谕习咽褂煤途S護(hù)方面提供一些幫助。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十五
拖把，作為家庭生活中的必需清潔工具，對(duì)于保持家居衛(wèi)生起著重要作用。購(gòu)買市面上的拖把無(wú)疑是一種經(jīng)濟(jì)便捷的選擇，但自己親手制作一把拖把也是一種有趣且有益的嘗試。在制作拖把的過(guò)程中，人們能夠感受到制作的樂(lè)趣，并且可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行個(gè)性化定制。下面將從物料準(zhǔn)備、制作過(guò)程、使用體驗(yàn)三個(gè)方面，介紹一下制作拖把的心得體會(huì)。
首先，物料準(zhǔn)備是制作拖把的關(guān)鍵。要制作一把高質(zhì)量的拖把，首先需要準(zhǔn)備好一根適合的桿子。根據(jù)個(gè)人喜好，可以選擇木質(zhì)桿、塑料桿或金屬桿。其次，選購(gòu)一個(gè)拖把托盤也是必不可少的。拖把托盤的材質(zhì)可以根據(jù)實(shí)際使用需求選擇，如塑料托盤便于清洗，不易斷裂。最后，選擇一條適當(dāng)長(zhǎng)度的拖把布也非常重要。拖把布可以選擇吸水性好、易干燥的材質(zhì)，如棉質(zhì)布料。準(zhǔn)備好這些物料后，制作一把富有個(gè)性的拖把將成為可能。
其次，制作過(guò)程是整個(gè)拖把制作中最有趣的部分。首先，將桿子修整成合適的長(zhǎng)度。使用鋸子或其他適當(dāng)?shù)墓ぞ撸鶕?jù)個(gè)人需要切割桿子至適當(dāng)長(zhǎng)度。接著，將桿子固定在托盤的接口中?？梢允褂媚z水、螺絲或打釘方式將桿子與托盤連接起來(lái)，確保牢固。最后，將拖把布固定在托盤上?？梢杂媚z水、夾子或線固定拖把布，使其整齊平整。在制作的過(guò)程中，可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好加入一些個(gè)性化的元素，如在桿子上繪制圖案，給托盤涂上喜歡的顏色等。通過(guò)親手完成一把拖把，無(wú)疑讓人對(duì)清潔工具產(chǎn)生了更強(qiáng)的歸屬感。
最后，使用體驗(yàn)是制作拖把的最終目的。制作的拖把可以根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。首先，拖把的長(zhǎng)度可以根據(jù)個(gè)人身高進(jìn)行調(diào)整，確保使用時(shí)的舒適度。其次，選擇適合的拖把布也能提升清潔的效果。吸水性好、易清洗的拖把布能夠更快速地吸收地面上的水漬和污垢，提高清潔效率。此外，制作的拖把可以根據(jù)不同的使用需求來(lái)設(shè)計(jì)，如擦洗式拖把、旋轉(zhuǎn)拖把等。通過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整，人們可以找到最適合自己的拖把使用方法，提高家居清潔的效果。
總而言之，制作拖把是一種有趣且有益的嘗試。在制作過(guò)程中，物料準(zhǔn)備、制作過(guò)程、使用體驗(yàn)是需要考慮的主要方面。選擇合適的材料和工具，根據(jù)個(gè)人的需要進(jìn)行個(gè)性化定制，可以制作一把富有個(gè)性的拖把。通過(guò)自己制作的拖把進(jìn)行清潔，不僅能夠提高清潔效率，更能夠感受到親自動(dòng)手的樂(lè)趣。拖把不僅僅是一種工具，更是我們對(duì)家居關(guān)懷的一種表達(dá)方式。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十六
拖把作為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚那鍧嵐ぞ?，用?lái)打掃家務(wù)，保持家居整潔。然而，許多人在使用拖把時(shí)常感到力不從心，效果不佳。為了提高拖把的使用效果，我決定深入學(xué)習(xí)和修復(fù)拖把的使用技巧和方法。在此，我分享一下我的修拖把心得體會(huì)。
第二段：購(gòu)買適合的拖把。
選擇適合的拖把是使用效果的基石。我的修拖把體會(huì)告訴我，一個(gè)好的拖把需要擁有合適的材質(zhì)和尺寸。首先，拖把的材質(zhì)應(yīng)該是能吸水的，這樣我們?cè)谇鍧崟r(shí)才能將地面的污垢有效清除。其次，拖把的尺寸要適中，不過(guò)短易導(dǎo)致身體彎腰過(guò)多，而過(guò)長(zhǎng)則不方便操控。在購(gòu)買拖把時(shí)，此外還應(yīng)注意桿的材質(zhì)和結(jié)實(shí)程度，以保證操控的穩(wěn)定性和持久性。
第三段：正確的使用方法。
正確的使用方法對(duì)于提高拖把的清潔效果和實(shí)用性至關(guān)重要。我的修拖把心得告訴我，使用拖把前應(yīng)將拖把徹底濕潤(rùn)，這樣才能更好地吸水和清潔地面。在清潔過(guò)程中，要保持合適的力度，過(guò)輕不容易將污垢清除，過(guò)重則容易導(dǎo)致手腕疼痛。此外，還需注意將拖把呈45度斜放，這樣才能更容易清潔到遠(yuǎn)離身體的區(qū)域。
第四段：定期清潔和保養(yǎng)。
定期清潔和保養(yǎng)是保持拖把使用效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，拖把長(zhǎng)時(shí)間在使用后會(huì)殘留大量的灰塵和細(xì)菌。因此，每次使用拖把后，要及時(shí)清洗，以保持拖把的清潔衛(wèi)生。另外，還需注意桿的保養(yǎng)，定期檢查桿是否穩(wěn)固，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)更換或修復(fù)。這樣不僅可以提高拖把的使用壽命，還能保證拖把的清潔效果。
通過(guò)修拖把的過(guò)程，我不僅學(xué)到了使用拖把的技巧和方法，也深刻認(rèn)識(shí)到持之以恒的重要性。拖把作為日常生活中的小工具，使用它清潔地面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上要發(fā)揮它的最大潛力需要細(xì)心和耐心。而常常忽視的清潔和保養(yǎng)工作也是必不可少的。通過(guò)修拖把，我不僅提高了清潔效果，還培養(yǎng)了一種細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，讓我在日常生活中更注重細(xì)節(jié)，更加注重生活質(zhì)量的提升。
在我的修拖把心得體會(huì)中，我通過(guò)選擇適合的拖把、正確的使用方法、定期清潔和保養(yǎng)等環(huán)節(jié)，取得了明顯的效果。作為一種日常使用的清潔工具，拖把的使用效果和壽命直接影響著我們的家居環(huán)境和生活品質(zhì)。因此，有限的時(shí)間和精力花費(fèi)在修拖把上是值得的，通過(guò)細(xì)微的改變和持之以恒的努力，我們可以獲得更好的清潔效果和生活品質(zhì)提升。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十七
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、教育是和諧社會(huì)發(fā)展的原本動(dòng)
力，教育作為和諧社會(huì)的要素，對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會(huì)的創(chuàng)新動(dòng)力、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方！
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇一
現(xiàn)如今，幼兒教師是一份非常繁忙、也非常有挑戰(zhàn)性的工作。幼兒教師需要不斷地策劃和實(shí)施多樣化的課程，同時(shí)還需要管理班級(jí)和與家長(zhǎng)們交流。然而，幼兒教育的指導(dǎo)綱要對(duì)于幼兒中心的衛(wèi)生方面，也提出了很高的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，作為一名幼兒教師，掌握衛(wèi)生技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常重要的一部分。
第二段：抓住細(xì)節(jié)。
在幼兒教育領(lǐng)域，細(xì)節(jié)是非常重要的。在教室中，幼兒教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注衛(wèi)生問(wèn)題，并且保證教室的整潔和干凈。例如，定期清掃教室和家具，每天使用清水和肥皂清洗孩子們使用的玩具，確保廢品和垃圾及時(shí)丟棄。這些看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，卻能嚴(yán)格控制教室中的感染病毒數(shù)量，為孩子們的健康和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
第三段：選對(duì)工具。
在幼兒中心內(nèi)，拖把是一種常用工具。如果有效利用，拖把能夠非常有效地清理地面，減少細(xì)菌繁殖。然而，選擇正確的拖把對(duì)于營(yíng)造優(yōu)良的衛(wèi)生環(huán)境來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微纖維天鵝絨拖把效果非常好，因?yàn)樗彳洝⑷菀孜账?、并且易于清洗。與普通拖把相比，微纖維天鵝絨拖把還能夠有效減少地面摩擦力，防止地面受損。
第四段：方便快捷。
幼兒中心的工作總是非常繁忙。因此，選擇方便快捷的衛(wèi)生工具是非常重要的。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用手推式地拖車非常方便，因?yàn)樗懈蟮娜萘?，可以省去多次?lái)回搬運(yùn)拖把盆的時(shí)間。另外，使用可拆卸的水桶，可以更加輕松快捷地清洗和維護(hù)衛(wèi)生工具。
第五段：總結(jié)。
作為一名幼兒教師，保持衛(wèi)生環(huán)境是非常重要的職責(zé)之一。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆托l(wèi)生技巧，可以幫助我們有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在我的實(shí)踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以，我建議其他幼兒教師們也應(yīng)該花時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握這些技巧，為孩子們創(chuàng)造更加安全和健康的環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇二
每個(gè)人都認(rèn)為自己能做好自己的工作，而建筑師建房子，醫(yī)生醫(yī)人，教師教育孩子，當(dāng)然，教師是能夠教育兒童的專家，幼兒教師是一份很特殊的工作，需要手五隊(duì)心態(tài)，溫柔細(xì)致，第一時(shí)間照顧到幼兒的各種需求，幫助他們成長(zhǎng)，而雖然眾所周知，拖把是幼兒教師最常用的工具之一，但是對(duì)于拖把的使用技巧，還有很多值得我們?nèi)ニ伎己蛯W(xué)習(xí)的地方。
第二段：基礎(chǔ)設(shè)施。
作為幼兒教師，拖把是必不可少的工具，同樣，使用方法也是有很多注意事項(xiàng)需要注意的。第一，拖把本身需要常凈，保持干燥，這可以避免大量細(xì)菌繁殖。第二，使用過(guò)程中需要把頭先放進(jìn)肥皂水中讓它充分浸泡后，在擰干過(guò)量水分。第三，要記得時(shí)不時(shí)地更換拖把的抹布，以避免繁殖污垢，細(xì)菌和臭味。
第三段：技巧。
除了基本的使用方法之外，有一些技巧也是可以幫助我們更有效地使用拖把。首先，一定要把抹布保持緊貼地板，這可以更好地去除灰塵和污垢。Second,我們可以使用拖把的后面或者側(cè)面清理墻壁和空調(diào)遠(yuǎn)口這些角落。
第四段：有效溝通。
作為幼兒教師，拖把的使用也是要與孩子相互溝通的一部分，我們可以定期和幼兒一起清理上課區(qū)域的衛(wèi)生，讓幼兒們也能夠參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)。在清理的過(guò)程中，我們也可以幫助他們培養(yǎng)好衛(wèi)生習(xí)慣的觀念，并教會(huì)他們?nèi)绾伪３肿约旱男l(wèi)生環(huán)境，同時(shí)，也可以為我們教師與幼兒之間的互信關(guān)系打下基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
拖把是我們幼兒教師日常教學(xué)工作中重要的輔助工具，在使用這個(gè)工具的過(guò)程中，我們必須堅(jiān)持正確的使用方法和技巧，注意與幼兒溝通與互動(dòng)，讓這個(gè)想必的事情變成尋常而自然的事情，成為我們教師日常工作的一部分。這是一份挑戰(zhàn)和需要不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)的工作，讓我們一起成長(zhǎng)，一直努力。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇三
前幾天，我到英才幼兒園聽(tīng)了山東師范大學(xué)教育學(xué)院張小永教授作的報(bào)告《幼兒園教師在園禮儀規(guī)范》讓我受益匪淺。又進(jìn)一步讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒教師該以怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，如何用正確的言談和孩子們交流，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、幼兒教育專業(yè)的特質(zhì)
1.生活性
（1）幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活與社會(huì)生活密不可分。它不僅僅局限在幼兒個(gè)人生活的范疇內(nèi)，它是與生活行為，年齡階段和社會(huì)生活緊密相連。
（2）幼兒教育應(yīng)使幼兒成為生活的個(gè)體而不僅僅是活著的人。張教授又問(wèn)道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢？”張教授舉了一個(gè)例子：她到一個(gè)幼兒園去參觀，老師在教幼兒扎染，老師布置了好看的墻面，有各種花布，印染，刺繡等。老師讓孩子說(shuō)喜歡哪塊花布，一個(gè)孩子說(shuō)喜歡這塊花布，老師說(shuō)這塊花布很漂亮。另一個(gè)小朋友指著刺繡說(shuō)喜歡，老師說(shuō)這是刺繡，直到有的孩子說(shuō)到喜歡扎染過(guò)的花布，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。說(shuō)到老師心里就心花怒放嗎？不要按照老師的思維去做，孩子應(yīng)該成為主動(dòng)生活的個(gè)體。
2.整合性
（1）幼兒園生活是整合的
幼兒園生活應(yīng)該是一日生活的整合，從入園到離園各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)具有教育性。
（2）幼兒園課程是整合的
幼兒園是整體的，課程也是整體的。應(yīng)該讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，養(yǎng)成良好的品格和品質(zhì)，應(yīng)就幼兒的發(fā)展而言而不要過(guò)早的定向。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，整體學(xué)習(xí)有利于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于提升學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)孩子用多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。體現(xiàn)多樣性，多層次，用感官認(rèn)識(shí)世界應(yīng)該是最全面的。
二、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份
師者為人模范也
案例一：一天早上，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈，興高采烈的來(lái)到幼兒園，上課時(shí)，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上，結(jié)果這個(gè)老師在指導(dǎo)孩子的過(guò)程中，手鏈被掛斷，造成了孩子們哄搶珠子的過(guò)程。
郭沫若曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：從人們對(duì)服裝的選擇，可以窺測(cè)到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn)。如趙薇身穿日本軍旗服裝，引起人們強(qiáng)烈反感。
魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見(jiàn)魯迅。讓魯迅先生評(píng)價(jià)。先生說(shuō)：“紅上衣應(yīng)配紅裙子或黑裙子而不應(yīng)該穿咖啡色，這樣顯得太渾濁?！毕壬€說(shuō)：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。
張教授還講了一下內(nèi)容：
（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征
1.制約性
主要有三個(gè)方面：要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力。不能穿高跟鞋帶班，不能穿緊身的衣服，特別是褲子，蹲下來(lái)會(huì)出事，活動(dòng)時(shí)會(huì)縮手縮腳，所以，制約性和教育理念是一致的`。
2.傳遞性
教師總是通過(guò)自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌。言談舉止往往會(huì)潛移默化的影響孩子，所以，張教授每次上課時(shí)都精心挑選衣服，它會(huì)影響心情和精神狀態(tài)。比如選園服時(shí)都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會(huì)怎樣，所以，傳遞作用是很大的。
3.教育性
表現(xiàn)在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位。如教師脖子上戴的金項(xiàng)鏈的墜，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會(huì)造成吞金的，后果很危險(xiǎn)。所以，教師的穿著打扮會(huì)影響孩子，形象會(huì)影響孩子，老師就是孩子心目中的神。
（二）幼兒園教師儀表價(jià)值取向的偏差問(wèn)題
為什么幼兒教師會(huì)在工作中有些不太合適的形象呢？
1.社會(huì)時(shí)尚論：現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)了這種時(shí)尚的元素，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮。
2.職業(yè)美感論
幼兒教師年輕漂亮，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。提倡形象美，一時(shí)的追求形象漂亮就是一個(gè)偏差，需要美但不要超越范圍。
3.鍛煉缺失論
有的老師會(huì)這么說(shuō)：不就戴個(gè)耳環(huán)嗎，我這是給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會(huì)出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求，幼兒教師應(yīng)如何言談舉止，如何對(duì)待幼兒家長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)合作共育的角色扮演等。
最后張教授總結(jié)：1、累是一種幸運(yùn)，也是一種機(jī)遇；2、人生短暫，笑對(duì)人生；3、人生短暫，享受人生。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做好自己的本職工作。
總之，聽(tīng)了張教授的報(bào)告，我的心情久久不能平靜，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的；形象是年輕漂亮和藹可親的，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛(ài)每一個(gè)孩子，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個(gè)家。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇四
作為一名工作不久的新教師，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會(huì)。工作心得主要是業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學(xué)期的政治學(xué)習(xí)中，給我最大的震撼就是2月22日的關(guān)于“重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學(xué)習(xí)，他們?cè)谏c死的考驗(yàn)面前，恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚⑼ι矶?，保護(hù)了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高師德。最后教育部部長(zhǎng)的總結(jié)中的一句話可以說(shuō)是每一個(gè)教師值得銘記的格言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”。
作為一個(gè)中等中學(xué)的普通教師，面對(duì)的是一群普普通通的學(xué)生，甚至還有一部分雙差的學(xué)生，但是他們沒(méi)有什么區(qū)別。他們都是社會(huì)的公民，是教育的主體，是我們每個(gè)教師的教育對(duì)象。我們所做的事情就是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們的社會(huì)未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)？一是通過(guò)自己的能力（才）培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識(shí)水平；另一方面就是靠我們的愛(ài)心（德）樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。就我的個(gè)人看法面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生，首先能做到后面一點(diǎn)是最大的成功。只有這樣才能樹立一個(gè)學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面，為社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 作為一位人民教師我要力爭(zhēng)做到：
給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會(huì)的問(wèn)題很多源于我們的教育，教育的問(wèn)題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！?。同樣是青春年華，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁，他的生命永遠(yuǎn)定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮！
爭(zhēng)取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇五
每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中。教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無(wú)數(shù)可愛(ài)的童心，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼兒日益成長(zhǎng)，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高。
此時(shí)，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”老人說(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
一、“愛(ài)”是師德之魂。
教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，是責(zé)任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。
幼兒園教師工作雖千頭萬(wàn)緒，但最重要的是需要每個(gè)教師都能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作，面對(duì)孩子，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！蔽易鳛橐粋€(gè)普通的幼兒教師，首先就該做到愛(ài)孩子，對(duì)于班里的孩子，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛(ài)心，愛(ài)得公正。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)？是偏愛(ài)還是博愛(ài)？我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟?tīng)到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎？要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎？我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子？愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子？愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子？不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)！基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)！帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。
二、“責(zé)任”是師德之本
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在平凡的崗位上，我們會(huì)默默地奉獻(xiàn)著，耕耘著，為祖國(guó)教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任，付出我們最真誠(chéng)的愛(ài)。責(zé)任與愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題，這個(gè)話題我們只能用愛(ài)去延續(xù)——愛(ài)與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航！
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇六
我參加了“xx幼教專家巡回講學(xué)培訓(xùn)會(huì)”，聽(tīng)取了xx領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽(tīng)取了xx幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程xxx三位專家的報(bào)告。聽(tīng)了專家的報(bào)告，我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí)，尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的啟迪，對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì)議反映了我們國(guó)家對(duì)學(xué)前教育空前的重視，也反映了國(guó)家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。
專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。
一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；
二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求；
三是“靜坐聽(tīng)課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
對(duì)于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。
一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化；
二是教學(xué)情境的生活化；
三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；
四是教學(xué)過(guò)程的操作化；
五是教學(xué)形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來(lái)了真經(jīng)，刮來(lái)了春風(fēng)，讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置Ｈ坏囊痪€幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺(jué)。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇七
在沒(méi)有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛(ài)的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識(shí)。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識(shí)，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺(jué)或行動(dòng)。而是從很多方面去體現(xiàn)出來(lái)的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。
《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時(shí)候告訴自己再堅(jiān)持一會(huì)兒，再堅(jiān)持一會(huì)兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。
做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕，自己應(yīng)該反而高興。因?yàn)樽约鹤钇鸫a自己去努力做過(guò)了，雖然失敗了，可是在這做的過(guò)程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，在下一次準(zhǔn)備的時(shí)候便不會(huì)出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒(méi)有失敗的經(jīng)驗(yàn)?zāi)膩?lái)的成功收獲?沒(méi)有失敗過(guò)的人這次也許成功了，可是我們能保證不會(huì)發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒(méi)有絕對(duì)的事情和絕對(duì)的人，只有我們自己是獨(dú)一無(wú)二的。只要相信自己我可以，那就一定沒(méi)有問(wèn)題的!
做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒(méi)有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，但是我有對(duì)工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗(yàn)的教師以前就做過(guò)了，現(xiàn)在再做一遍便覺(jué)得沒(méi)什么了或者還可以做得更好?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒(méi)有接觸過(guò)，當(dāng)我去想到這個(gè)想法或創(chuàng)意的時(shí)候說(shuō)明我進(jìn)步了，我努力去做過(guò)了。在這做的過(guò)程中是我成長(zhǎng)了，做過(guò)的事情在反思中就又會(huì)有新的想法，使自己不斷的進(jìn)步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一種知識(shí)，也許是件很簡(jiǎn)單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。
在以后的工作中我會(huì)多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒(méi)有問(wèn)題的!其次要告訴自己因?yàn)闆](méi)有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會(huì)成功的，最后便是——貴在堅(jiān)持!
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇八
事常不敢承認(rèn)。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí)，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象。忽然聽(tīng)到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽(tīng)，正想把他叫到跟前問(wèn)個(gè)究竟，就聽(tīng)到屠蔚興災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評(píng)吧。”棟棟一臉沮喪，低著頭。在小朋友的推搡之下來(lái)到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動(dòng)馬上就要開始了，我只能無(wú)奈地說(shuō)：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事?！睕](méi)等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了。
第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)，作品完成后請(qǐng)小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來(lái)，惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí)，有小朋友來(lái)告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩?！蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見(jiàn)棟棟又趁忙亂的機(jī)會(huì)活動(dòng)開了，見(jiàn)他沒(méi)怎么撒野也就沒(méi)理他。忽然琳玲對(duì)我說(shuō)：“棟棟用手在弄點(diǎn)心?！蔽乙豢?，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽(tīng)到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒(méi)再深究。
下午評(píng)小紅花時(shí)，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?，大家都沒(méi)把小紅花評(píng)給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒(méi)敢看我。在離園時(shí)，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問(wèn)他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來(lái)我試探性地說(shuō)：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說(shuō)嗎？或者是老師錯(cuò)怪你什么了？等了一會(huì)兒，他委屈地說(shuō)：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來(lái)?！蔽一剡^(guò)神來(lái)，想到上午那件事，都怪自己沒(méi)弄清楚就草草了事。我抱歉的對(duì)他說(shuō)?。骸澳阆氚雅K東西沖下來(lái)是對(duì)的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會(huì)變成什么樣子呢？”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來(lái)告訴我好嗎！讓我們一起來(lái)想辦法！”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對(duì)我信任多了，我又問(wèn)：“還有老師說(shuō)錯(cuò)的地方嗎？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸叮瓉?lái)是這樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒(méi)數(shù)清么！”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會(huì)有意見(jiàn)的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀(jì)很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會(huì)經(jīng)歷類似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了，但卻沒(méi)有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過(guò)程中，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識(shí)和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時(shí)候我們自己在潛意識(shí)中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對(duì)立情緒和自暴自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)人群，。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童是一個(gè)有生長(zhǎng)力和生命力的自動(dòng)的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備，亦具有其本身價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛(ài)護(hù)他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對(duì)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們?cè)诨?dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。
的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展，也更能提高教學(xué)效果。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇九
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為群眾為同伴做事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和好奇，每一天都高興地早早來(lái)園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過(guò)了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當(dāng)我詢問(wèn)原因時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō):“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真、堅(jiān)持不好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說(shuō):“老師，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因，“這天我想當(dāng)氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我，原先對(duì)做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來(lái)安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說(shuō):“能夠呀，這天就由你們來(lái)選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來(lái)，這個(gè)說(shuō):“我這天要當(dāng)接待員!”那個(gè)說(shuō):“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天，我個(gè)性注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來(lái)了。
培養(yǎng)幼兒的折紙潛力
折紙是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作潛力，同時(shí)還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動(dòng)物作品讓孩子玩。在玩的過(guò)程中，讓孩子明白它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，成人可讓孩子和自己一齊用紙進(jìn)行簡(jiǎn)單的折疊，如邊對(duì)邊折、角對(duì)角折等。
3、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時(shí)間只有十分鐘。因此，成人不要太長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對(duì)紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動(dòng)作潛力較差，還不能協(xié)調(diào)地動(dòng)作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論:“太笨”、“太傻”，這都會(huì)打消孩子折紙的用心性。就應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，多肯定孩子的成績(jī)，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。
5、教孩子折紙時(shí)，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時(shí)，說(shuō)成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺(jué)地學(xué)到本領(lǐng)。
關(guān)于謙讓
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶玩具時(shí)，按照一貫的做法，許多老師都簡(jiǎn)單地處理過(guò):大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說(shuō)一聲“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為什么他做的不對(duì)，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說(shuō)孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問(wèn)題了。
對(duì)待孩子們?cè)谟螒蛑械拿?，我們?wù)必正確應(yīng)對(duì)孩子的謙讓問(wèn)題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的狀況下，幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)于年幼的孩子來(lái)講，有利于解決他們今后在社會(huì)交往中的各種問(wèn)題。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十
20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場(chǎng)解答，無(wú)一不拓展著我的視野、豐富著我的知識(shí)，讓我學(xué)有所獲。通過(guò)培訓(xùn)令我深深體會(huì)到：要做一名優(yōu)秀的、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)太多太多，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長(zhǎng)的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)完名師們的實(shí)踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識(shí)。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來(lái)衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無(wú)材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對(duì)幼兒戶外活動(dòng)和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場(chǎng)，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，與家長(zhǎng)的溝通、合作、得到家長(zhǎng)的支持是相當(dāng)?shù)闹匾?。家長(zhǎng)是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見(jiàn)面會(huì)，給家長(zhǎng)培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十一
照顧幼兒時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子氣壞呢！小朋友喜歡的老師是長(zhǎng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識(shí)的、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個(gè)性喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間十分少，所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解潛力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通潛力，幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化。讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。國(guó)家的未來(lái)靠教育，教育的基礎(chǔ)要從幼兒抓起。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十二
拖把作為日常清潔工具，既簡(jiǎn)單又實(shí)用。我最近購(gòu)買了一把新的拖把，并在家中使用了一段時(shí)間。通過(guò)這段時(shí)間的使用，我對(duì)拖把有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第二段：拖把選擇與使用技巧。
在選擇拖把時(shí)，要考慮拖把的材質(zhì)和質(zhì)量。拖把的材質(zhì)應(yīng)該是吸水性好，并且耐用的。此外，選擇適合自己家居地面的拖把頭也非常重要，如瓷磚、木地板等需要選擇不同的拖把頭。在使用拖把時(shí)，要先清掃地面雜物，然后浸濕拖把頭，擰干過(guò)多的水分，避免地面過(guò)于濕滑。并且，拖動(dòng)拖把時(shí)要力均勢(shì)力，不要用力太大，以免損壞地板或瓷磚。
第三段：頻率與順序。
維護(hù)家居的衛(wèi)生是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此拖把的使用頻率和順序是關(guān)鍵。對(duì)于不同區(qū)域的地板，拖把的使用頻率也有所不同。常用的客廳、臥室等區(qū)域每周拖一次即可，而廚房、衛(wèi)生間等區(qū)域則需要經(jīng)常清潔，最好每天拖一次或隔一天拖一次。在拖把的順序上，最好是從干凈程度較高的區(qū)域開始，避免將污垢帶到干凈的區(qū)域中。
第四段：拖把后的保養(yǎng)。
在使用完拖把后，我們不能忽視對(duì)拖把的保養(yǎng)。首先，要及時(shí)清洗拖把頭，以免留下污漬。如果拖把頭是可拆卸的，還可以進(jìn)行徹底的清洗，并晾干后存放。其次，拖把桿也需要定期清洗，以免積累污垢。最后，當(dāng)拖把頭磨損嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)更換拖把頭，以保持清潔效果。
通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用和保養(yǎng)，我對(duì)拖把有了更多的體會(huì)。拖把雖然看似簡(jiǎn)單，但需要技巧和細(xì)心。使用好拖把并不僅僅是為了清潔地面，更是為了給家居創(chuàng)造一個(gè)舒適、整潔的環(huán)境。當(dāng)我看到拖把發(fā)揮作用的瞬間，地面上的污垢被清洗干凈，我感到非常滿足和愉悅，這讓我更愿意堅(jiān)持每天進(jìn)行清潔工作。
總結(jié)：
通過(guò)這段時(shí)間的拖把使用和保養(yǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到拖把的重要性和使用技巧。只有選擇適合自己家居的拖把，并掌握好清潔頻率和順序，才能達(dá)到理想的清潔效果。而對(duì)于拖把的保養(yǎng)，更是不能忽視?？偟膩?lái)說(shuō)，拖把心得體會(huì)告訴了我，通過(guò)使用和保養(yǎng)，我們能夠讓家居環(huán)境更加整潔、舒適，同時(shí)也為自己和家人創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十三
第一段：引入拖把的使用背景和重要性（約200字）。
拖把是我們家居生活中必不可少的清潔工具之一。它能夠有效地清潔地面，讓整個(gè)家居環(huán)境更加整潔舒適。隨著科技的發(fā)展，各種不同材質(zhì)和設(shè)計(jì)的拖把不斷涌現(xiàn)，讓清潔工作變得更加方便和高效。經(jīng)過(guò)多年的使用，我對(duì)拖把的心得體會(huì)也逐漸增多，從而更好地利用它來(lái)為家庭提供舒適的清潔環(huán)境。
第二段：不同拖把的適用場(chǎng)景和特點(diǎn)（約300字）。
不同的拖把適用于不同的場(chǎng)景，每種拖把都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。對(duì)于瓷磚地板和木質(zhì)地板，我會(huì)選擇傳統(tǒng)的平板拖把，它能夠徹底地清潔地板上的污漬，同時(shí)也能避免給地板帶來(lái)刮花。對(duì)于有毯子的房間，我會(huì)選擇旋轉(zhuǎn)拖把，它能夠更好地清潔地毯上的灰塵和細(xì)菌。而對(duì)于大面積的地面清潔，我會(huì)選擇擦地機(jī)，它能夠更加高效地清潔地面，省去了手動(dòng)擦地的麻煩。了解不同拖把的適用場(chǎng)景和特點(diǎn)，能夠讓清潔工作更有效率和便捷。
第三段：正確使用拖把的技巧和注意事項(xiàng)（約300字）。
雖然拖把是一種簡(jiǎn)單的清潔工具，但正確使用它也需要一些技巧和注意事項(xiàng)。首先，選擇適合的拖把尺寸和材質(zhì)，比如瓷磚地板和木質(zhì)地板可選擇較大的平板拖把來(lái)擦拭更大的面積。其次，正確使用拖把的水量，不要過(guò)多或過(guò)少，以避免地板潮濕或清潔效果不佳。再次，定期更換拖把的拖布，保持清潔度和清潔效果。另外，還要注意選擇適合的清潔劑并按照說(shuō)明正確使用，以保證清潔效果和環(huán)境健康。掌握這些技巧和注意事項(xiàng)，能夠更好地使用拖把，為家居環(huán)境提供一個(gè)清潔舒適的空間。
第四段：使用拖把的體會(huì)和收獲（約200字）。
在過(guò)去的使用中，我深刻體會(huì)到拖把的便利和效果。拖把不僅讓我能夠更加輕松地保持家居干凈整潔，還能一定程度上改善家庭的生活質(zhì)量。每當(dāng)我使用拖把擦洗地面，看到地板上的污漬慢慢消失，整個(gè)房間也變得一塵不染，內(nèi)心無(wú)比的滿足和舒暢。通過(guò)使用拖把，我也學(xué)會(huì)了更好地安排時(shí)間和精力，有規(guī)律地進(jìn)行清潔工作，使家庭的衛(wèi)生狀況得到長(zhǎng)期的維系和改善。
第五段：鼓勵(lì)更多人使用拖把的理由和結(jié)尾（約200字）。
通過(guò)我的使用體驗(yàn)和心得，我強(qiáng)烈推薦更多的人使用拖把來(lái)清潔家居。拖把不僅方便易用，而且可以提高清潔效果和生活質(zhì)量。另外，使用拖把還可以鍛煉人的耐心和動(dòng)手能力，增強(qiáng)家庭成員之間的感情交流。因此，我希望更多的人能夠意識(shí)到拖把的重要性，并將其納入日常生活中的必備工具。讓我們共同努力，為家庭創(chuàng)造一個(gè)清潔舒適的生活環(huán)境。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（150字）。
拖把是我們?nèi)粘Ｇ鍧嵉闹匾ぞ咧?，不僅可以方便地清潔家庭和工作場(chǎng)所，還可以幫助我們保持一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。在使用拖把的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。通過(guò)合理的使用和維護(hù)，拖把可以更好地發(fā)揮其清潔功能，延長(zhǎng)使用壽命，并讓我們的清潔工作更加高效。下面我將從選購(gòu)?fù)习选⑶逑搭l率、正確使用、維護(hù)保養(yǎng)和替換時(shí)機(jī)等方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：選購(gòu)?fù)习眩?50字）。
選購(gòu)適合自己使用的拖把是非常重要的。首先，要選擇材質(zhì)堅(jiān)固、韌性強(qiáng)的拖把，這樣才能保證在清潔時(shí)不易變形。其次，拖把的桿子要選擇容易長(zhǎng)時(shí)間握持不滑手的材質(zhì)，比如橡膠包覆的桿子。此外，選擇可拆洗的桿頭設(shè)計(jì)，方便進(jìn)行清潔和更換。最后，要根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的拖把類型，如扁拖、旋轉(zhuǎn)拖等，以確保清潔工作的效果。
第三段：清洗頻率和正確使用（300字）。
保持拖把的清潔是拖把使用的關(guān)鍵，因此清洗頻率要掌握好。一般來(lái)說(shuō)，每次使用后應(yīng)立即清潔拖把頭和桿子，并確保完全晾干后收納。拖把頭可以用清水沖洗，也可以用少量的洗衣液清洗，然后用干凈的毛巾擦干或自然晾干。同時(shí)，要合理使用拖把，避免在特別臟的地方大范圍用力擦拭，以免造成拖把頭過(guò)度磨損或桿子斷裂。正確使用拖把時(shí)，應(yīng)保持拖把頭與地面接觸平整，均勻用力，避免重復(fù)擦拭同一地方過(guò)多次，以免損壞地面。
第四段：維護(hù)保養(yǎng)（250字）。
拖把的維護(hù)保養(yǎng)也是使用過(guò)程中必不可少的。除了定期清潔，還可以適量使用消毒液或漂白劑進(jìn)行消毒。如果拖把頭被沾染了油漬或其他難以清潔的污垢，可以使用適當(dāng)?shù)那鍧崉┻M(jìn)行清洗。另外，應(yīng)保持桿子干燥，避免受潮發(fā)霉。同時(shí)，在不使用拖把時(shí)，要將其放置在陰涼通風(fēng)的地方，避免陽(yáng)光暴曬或長(zhǎng)時(shí)間壓力造成變形。對(duì)于可拆洗的拖把頭，要定期更換，避免使用過(guò)期細(xì)菌滋生的拖把頭進(jìn)行清潔。
第五段：替換時(shí)機(jī)（250字）。
最后，拖把在使用一段時(shí)間后也需要進(jìn)行替換。一般來(lái)說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)拖把頭變形、磨損嚴(yán)重或細(xì)菌無(wú)法清潔，應(yīng)立即更換拖把頭。此外，如果拖把的桿子出現(xiàn)明顯破損或松動(dòng)現(xiàn)象，也應(yīng)進(jìn)行更換。正確的時(shí)機(jī)替換拖把可以確保清潔工作的質(zhì)量和效率，同時(shí)也對(duì)我們的健康和環(huán)境有利。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)選購(gòu)合適的拖把、掌握清潔頻率和正確使用方法、進(jìn)行定期維護(hù)保養(yǎng)以及在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行替換，我們可以更好地發(fā)揮拖把的作用，保證清潔工作的質(zhì)量和效率。拖把是我們生活中不可或缺的一部分，正確使用和維護(hù)拖把對(duì)我們的家庭和工作空間都有著積極的影響。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以谕习咽褂煤途S護(hù)方面提供一些幫助。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十五
拖把，作為家庭生活中的必需清潔工具，對(duì)于保持家居衛(wèi)生起著重要作用。購(gòu)買市面上的拖把無(wú)疑是一種經(jīng)濟(jì)便捷的選擇，但自己親手制作一把拖把也是一種有趣且有益的嘗試。在制作拖把的過(guò)程中，人們能夠感受到制作的樂(lè)趣，并且可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行個(gè)性化定制。下面將從物料準(zhǔn)備、制作過(guò)程、使用體驗(yàn)三個(gè)方面，介紹一下制作拖把的心得體會(huì)。
首先，物料準(zhǔn)備是制作拖把的關(guān)鍵。要制作一把高質(zhì)量的拖把，首先需要準(zhǔn)備好一根適合的桿子。根據(jù)個(gè)人喜好，可以選擇木質(zhì)桿、塑料桿或金屬桿。其次，選購(gòu)一個(gè)拖把托盤也是必不可少的。拖把托盤的材質(zhì)可以根據(jù)實(shí)際使用需求選擇，如塑料托盤便于清洗，不易斷裂。最后，選擇一條適當(dāng)長(zhǎng)度的拖把布也非常重要。拖把布可以選擇吸水性好、易干燥的材質(zhì)，如棉質(zhì)布料。準(zhǔn)備好這些物料后，制作一把富有個(gè)性的拖把將成為可能。
其次，制作過(guò)程是整個(gè)拖把制作中最有趣的部分。首先，將桿子修整成合適的長(zhǎng)度。使用鋸子或其他適當(dāng)?shù)墓ぞ撸鶕?jù)個(gè)人需要切割桿子至適當(dāng)長(zhǎng)度。接著，將桿子固定在托盤的接口中?？梢允褂媚z水、螺絲或打釘方式將桿子與托盤連接起來(lái)，確保牢固。最后，將拖把布固定在托盤上?？梢杂媚z水、夾子或線固定拖把布，使其整齊平整。在制作的過(guò)程中，可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好加入一些個(gè)性化的元素，如在桿子上繪制圖案，給托盤涂上喜歡的顏色等。通過(guò)親手完成一把拖把，無(wú)疑讓人對(duì)清潔工具產(chǎn)生了更強(qiáng)的歸屬感。
最后，使用體驗(yàn)是制作拖把的最終目的。制作的拖把可以根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。首先，拖把的長(zhǎng)度可以根據(jù)個(gè)人身高進(jìn)行調(diào)整，確保使用時(shí)的舒適度。其次，選擇適合的拖把布也能提升清潔的效果。吸水性好、易清洗的拖把布能夠更快速地吸收地面上的水漬和污垢，提高清潔效率。此外，制作的拖把可以根據(jù)不同的使用需求來(lái)設(shè)計(jì)，如擦洗式拖把、旋轉(zhuǎn)拖把等。通過(guò)不斷的嘗試和調(diào)整，人們可以找到最適合自己的拖把使用方法，提高家居清潔的效果。
總而言之，制作拖把是一種有趣且有益的嘗試。在制作過(guò)程中，物料準(zhǔn)備、制作過(guò)程、使用體驗(yàn)是需要考慮的主要方面。選擇合適的材料和工具，根據(jù)個(gè)人的需要進(jìn)行個(gè)性化定制，可以制作一把富有個(gè)性的拖把。通過(guò)自己制作的拖把進(jìn)行清潔，不僅能夠提高清潔效率，更能夠感受到親自動(dòng)手的樂(lè)趣。拖把不僅僅是一種工具，更是我們對(duì)家居關(guān)懷的一種表達(dá)方式。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十六
拖把作為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚那鍧嵐ぞ?，用?lái)打掃家務(wù)，保持家居整潔。然而，許多人在使用拖把時(shí)常感到力不從心，效果不佳。為了提高拖把的使用效果，我決定深入學(xué)習(xí)和修復(fù)拖把的使用技巧和方法。在此，我分享一下我的修拖把心得體會(huì)。
第二段：購(gòu)買適合的拖把。
選擇適合的拖把是使用效果的基石。我的修拖把體會(huì)告訴我，一個(gè)好的拖把需要擁有合適的材質(zhì)和尺寸。首先，拖把的材質(zhì)應(yīng)該是能吸水的，這樣我們?cè)谇鍧崟r(shí)才能將地面的污垢有效清除。其次，拖把的尺寸要適中，不過(guò)短易導(dǎo)致身體彎腰過(guò)多，而過(guò)長(zhǎng)則不方便操控。在購(gòu)買拖把時(shí)，此外還應(yīng)注意桿的材質(zhì)和結(jié)實(shí)程度，以保證操控的穩(wěn)定性和持久性。
第三段：正確的使用方法。
正確的使用方法對(duì)于提高拖把的清潔效果和實(shí)用性至關(guān)重要。我的修拖把心得告訴我，使用拖把前應(yīng)將拖把徹底濕潤(rùn)，這樣才能更好地吸水和清潔地面。在清潔過(guò)程中，要保持合適的力度，過(guò)輕不容易將污垢清除，過(guò)重則容易導(dǎo)致手腕疼痛。此外，還需注意將拖把呈45度斜放，這樣才能更容易清潔到遠(yuǎn)離身體的區(qū)域。
第四段：定期清潔和保養(yǎng)。
定期清潔和保養(yǎng)是保持拖把使用效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，拖把長(zhǎng)時(shí)間在使用后會(huì)殘留大量的灰塵和細(xì)菌。因此，每次使用拖把后，要及時(shí)清洗，以保持拖把的清潔衛(wèi)生。另外，還需注意桿的保養(yǎng)，定期檢查桿是否穩(wěn)固，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)更換或修復(fù)。這樣不僅可以提高拖把的使用壽命，還能保證拖把的清潔效果。
通過(guò)修拖把的過(guò)程，我不僅學(xué)到了使用拖把的技巧和方法，也深刻認(rèn)識(shí)到持之以恒的重要性。拖把作為日常生活中的小工具，使用它清潔地面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上要發(fā)揮它的最大潛力需要細(xì)心和耐心。而常常忽視的清潔和保養(yǎng)工作也是必不可少的。通過(guò)修拖把，我不僅提高了清潔效果，還培養(yǎng)了一種細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，讓我在日常生活中更注重細(xì)節(jié)，更加注重生活質(zhì)量的提升。
在我的修拖把心得體會(huì)中，我通過(guò)選擇適合的拖把、正確的使用方法、定期清潔和保養(yǎng)等環(huán)節(jié)，取得了明顯的效果。作為一種日常使用的清潔工具，拖把的使用效果和壽命直接影響著我們的家居環(huán)境和生活品質(zhì)。因此，有限的時(shí)間和精力花費(fèi)在修拖把上是值得的，通過(guò)細(xì)微的改變和持之以恒的努力，我們可以獲得更好的清潔效果和生活品質(zhì)提升。
幼兒教師修拖把心得體會(huì)篇十七
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、教育是和諧社會(huì)發(fā)展的原本動(dòng)
力，教育作為和諧社會(huì)的要素，對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會(huì)的創(chuàng)新動(dòng)力、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方！