在工作和生活中，積累心得體會(huì)有助于我們不斷提升自我，不斷進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和連貫性，使文章的觀(guān)點(diǎn)清晰明了。借鑒一些成功人士的心得體會(huì)，或許能給我們一些啟示。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇一
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和改革，小班教學(xué)模式逐漸被廣泛采用。小班教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)方法吸引了越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。在小班教學(xué)的實(shí)踐中，我也有了一些心得體會(huì)，今天我將就此進(jìn)行分享。
第一段：教學(xué)環(huán)境舒適，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
小班教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)注程度更高。在小班教學(xué)中，教師可以更好地觀(guān)察學(xué)生、了解學(xué)生的需求和發(fā)展?fàn)顩r，并在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，小班教學(xué)中的教學(xué)環(huán)境寬松舒適，有利于學(xué)生們自由發(fā)展和展示自己的才能。他們不再受到班級(jí)人數(shù)多、學(xué)科難度大的壓力，能夠更加自信地表達(dá)自己的想法、展示自己的才能。
第二段：學(xué)生互動(dòng)頻繁，培養(yǎng)合作意識(shí)
小班教學(xué)為學(xué)生提供了更多進(jìn)行小組合作的機(jī)會(huì)。在小組合作中，學(xué)生們互相交流、分享意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，取得了突破性的進(jìn)展。通過(guò)小組合作，他們不僅完成了一些任務(wù)和項(xiàng)目，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小班教學(xué)中，教師可以通過(guò)開(kāi)展各種合作性活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在語(yǔ)言課上，我設(shè)置了一場(chǎng)小組辯論賽，學(xué)生們要分成小組，分別代表不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論。通過(guò)這次辯論，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。
第三段：個(gè)性發(fā)展注重，培養(yǎng)興趣
小班教學(xué)充分重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。在小班教學(xué)中，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并因勢(shì)利導(dǎo)地提供相應(yīng)的資源和機(jī)會(huì)。例如，聽(tīng)到一位學(xué)生對(duì)繪畫(huà)特別感興趣，我在課堂上設(shè)置了一次繪畫(huà)比賽，并邀請(qǐng)一位專(zhuān)業(yè)畫(huà)家作為評(píng)委。這次比賽不僅讓這位學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的繪畫(huà)天賦，還激發(fā)了其他學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。通過(guò)重視個(gè)性發(fā)展，小班教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：學(xué)術(shù)性深入，拓寬學(xué)生知識(shí)面
小班教學(xué)以其深入鉆研的特點(diǎn)，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)術(shù)需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣設(shè)置更加個(gè)性化和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小班教學(xué)中，我關(guān)注各個(gè)學(xué)科的前沿信息，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)了針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在科學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究科學(xué)原理。這種深入的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還拓寬了他們的知識(shí)面。
第五段：家長(zhǎng)互動(dòng)密切，共同助力孩子成長(zhǎng)
小班教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的密切合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和善用。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議和個(gè)別與家長(zhǎng)的溝通，我與家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也傾聽(tīng)了家長(zhǎng)們對(duì)教育問(wèn)題的看法和建議，與家長(zhǎng)們共同助力孩子的成長(zhǎng)。這種家?；?dòng)的方式既讓家長(zhǎng)更加了解孩子在學(xué)校的情況，也讓我對(duì)學(xué)生家庭背景有了更加深入的了解，可以更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。
總結(jié)：小班教學(xué)模式在教育領(lǐng)域得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。通過(guò)小班教學(xué)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和效果。小班教學(xué)注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提供了寬松舒適的教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)學(xué)生互動(dòng)、個(gè)性發(fā)展、學(xué)術(shù)性深入和家長(zhǎng)互動(dòng)等方面，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和提高。我相信，在小班教學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為有理想、有能力的新一代。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二
成果推廣是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)一項(xiàng)研究的意義和價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，單純的研究成果并不能產(chǎn)生真正的社會(huì)影響，需要通過(guò)有效的推廣應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值。在實(shí)踐中，我個(gè)人通過(guò)參與某項(xiàng)科研研究并負(fù)責(zé)推廣應(yīng)用工作，積累了一些心得體會(huì)。
二、選擇適合的推廣渠道
在進(jìn)行成果推廣時(shí)，首先要明確目標(biāo)受眾群體，并選擇適合的推廣渠道。不同的研究領(lǐng)域和受眾群體，所需的推廣方式和渠道也不盡相同。例如，在針對(duì)科研成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的推廣過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文、舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、技術(shù)推廣培訓(xùn)等方式來(lái)將成果傳播給相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，以便他們能夠更好地應(yīng)用于實(shí)踐。
三、理解受眾需求，精準(zhǔn)推廣
在進(jìn)行推廣工作時(shí)，必須深入了解受眾的需求，才能精準(zhǔn)推廣。只有將成果與受眾的問(wèn)題和需求緊密結(jié)合，才能真正引起他們的關(guān)注和興趣，進(jìn)而促使他們應(yīng)用研究成果。通過(guò)與受眾交流對(duì)話(huà)，了解他們的痛點(diǎn)和困難，將研究成果能夠解決的問(wèn)題和提供的價(jià)值傳遞給他們，從而激發(fā)他們的應(yīng)用欲望。
四、注重溝通交流，建立信任
推廣工作是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，良好的溝通交流能夠有效促進(jìn)推廣效果。在推廣過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)建立起與受眾之間的信任關(guān)系非常重要。通過(guò)與受眾頻繁的交流和互動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑，傾聽(tīng)他們的反饋和建議，我能夠更好地引導(dǎo)他們對(duì)成果的理解和應(yīng)用，形成良好的合作關(guān)系。
同時(shí)，借助社交媒體等新興平臺(tái)進(jìn)行推廣，也是提高推廣效果的一種方式。通過(guò)在社交媒體上發(fā)布相關(guān)信息，與受眾進(jìn)行互動(dòng)和討論，可以拓展受眾范圍，增強(qiáng)推廣效果。
五、持之以恒，不斷優(yōu)化
推廣工作需要持之以恒，并不斷優(yōu)化推廣策略和方法。推廣工作并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期的努力和耐心。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)推廣應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化推廣策略和方法。
此外，推廣過(guò)程中還需關(guān)注成果的實(shí)際效果和應(yīng)用情況，及時(shí)反饋給研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行修正或改進(jìn)。只有持之以恒，并不斷優(yōu)化推廣工作，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)成果的推廣應(yīng)用價(jià)值。
總結(jié)：
通過(guò)參與某項(xiàng)科研研究并負(fù)責(zé)推廣應(yīng)用工作，我深刻體會(huì)到成果推廣應(yīng)用的重要性。選擇適合的推廣渠道、理解受眾需求、注重溝通交流、不斷優(yōu)化推廣策略和方法，是提高推廣效果的關(guān)鍵。我相信，在今后的科研實(shí)踐中，我將不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升推廣應(yīng)用能力，為科研成果的價(jià)值發(fā)揮和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)成果推廣應(yīng)用的重要性也日益凸顯。作為一名教師，我深切體會(huì)到了教學(xué)成果推廣應(yīng)用的必要性和意義。接下來(lái)，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就教學(xué)成果推廣應(yīng)用的心得體會(huì)進(jìn)行探討與總結(jié)。
首先，教學(xué)成果推廣應(yīng)用是促進(jìn)教育公平的有效手段。在教育領(lǐng)域，教育資源的分配存在著明顯的不平衡現(xiàn)象。一些優(yōu)質(zhì)教育資源集中在大城市，而城鄉(xiāng)教育資源相對(duì)匱乏。這導(dǎo)致了教育公平的短板，限制了學(xué)生的發(fā)展機(jī)會(huì)。而教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)資源覆蓋到每一個(gè)角落，彌補(bǔ)教育資源的空白，推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。
其次，教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育事業(yè)的核心是教學(xué)質(zhì)量的提高，而教學(xué)成果的推廣應(yīng)用正是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以吸收和融合各地的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到只有將教學(xué)成果真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，才能體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值和意義，也才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
再次，教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教育效果。國(guó)家各級(jí)教育部門(mén)一直致力于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升，但傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法和模式往往效果有限。而通過(guò)教學(xué)成果推廣應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)教師的共同學(xué)習(xí)和交流，使教師能夠及時(shí)了解最新教學(xué)成果和方法，提高自身的教學(xué)能力和水平，不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
最后，教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。學(xué)校是教育事業(yè)的載體，也是教育成果的展示平臺(tái)。一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有著豐碩的教學(xué)成果，如果這些成果僅停留在學(xué)校內(nèi)部，它們的價(jià)值就無(wú)法得到充分的體現(xiàn)。教學(xué)成果推廣應(yīng)用的目的之一就是把學(xué)校的成果向外界推廣，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生和教師，形成良好的發(fā)展局面。通過(guò)教學(xué)成果的推廣應(yīng)用，學(xué)?？梢韵蛏鐣?huì)展示自身的優(yōu)勢(shì)和特色，增強(qiáng)其影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
綜上所述，教學(xué)成果推廣應(yīng)用的重要性和意義不言而喻。在實(shí)施教學(xué)成果推廣應(yīng)用的過(guò)程中，我們需要充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)，打破教育發(fā)展的壁壘，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的教育素質(zhì)和水平；還要通過(guò)教學(xué)成果的推廣應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的全面普及。只有不斷推進(jìn)教學(xué)成果的推廣應(yīng)用，才能推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
篇2：教師教學(xué)心得體會(huì)
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂(lè)，這是每位教師都期望和追求的。
學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師，在集備活動(dòng)中先對(duì)此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過(guò)相互聽(tīng)課進(jìn)行交流，以下是對(duì)此模式提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法。
一、教師充分備課，打造高效課堂
學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講，講了也不會(huì)的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見(jiàn)性，這樣才能做到游刃有余，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了。
二、精講多練，提高課堂教學(xué)效率
首先，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽(tīng)課過(guò)程中，教師們對(duì)課堂的基本流程的時(shí)間安排提出了不同的意見(jiàn)，認(rèn)為如果按此流程來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，就要將知識(shí)拆得很零碎，根據(jù)我校學(xué)生的情況，知識(shí)的不完整會(huì)讓許多學(xué)生明顯感覺(jué)到不適應(yīng)，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來(lái)進(jìn)行時(shí)間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
其次，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜，許多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
同時(shí)在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題、闡述自己的觀(guān)點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以?xún)?nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn)，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀(guān)察，善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源，教師加以分析引導(dǎo)，將會(huì)起到意想不到的效果。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入，同時(shí)保持了一種好奇心。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過(guò)課件、flash動(dòng)畫(huà)把一些無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來(lái)，讓學(xué)生更易于理解和掌握。
總之，高效的課堂教學(xué)模式的形成與完善不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、巨大的工程，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈，都努力去實(shí)踐，都不斷的去思索，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的。
篇3：教師教學(xué)心得體會(huì)
20xx年，我參加了海南省—20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中語(yǔ)文的課程培訓(xùn)，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國(guó)性的語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高。
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽(tīng)了專(zhuān)家們的報(bào)告，更是被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個(gè)人在職研修，在反思中提升。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，小班教學(xué)逐漸受到越來(lái)越多教育者的重視和青睞。小班教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，其中之一就是可以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求。作為一名小班教學(xué)的教師，我深刻體會(huì)到了這種有效教學(xué)的成果和心得體會(huì)。
首先，小班教學(xué)可以更好地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，教師通常難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)。而在小班教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在大班教學(xué)中學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，成績(jī)平平。然而，在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)非常聰明的孩子，只是在大班中沒(méi)有得到充分的重視和指導(dǎo)。通過(guò)一對(duì)一的教學(xué)，我能夠更好地了解他的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
其次，小班教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在大班教學(xué)中，學(xué)生常常因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈而感到壓力。他們可能會(huì)覺(jué)得自己與其他同學(xué)相比較差，從而喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在小班教學(xué)中，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力大大減小。教師可以更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在大班教學(xué)中因?yàn)槌煽?jī)不太好而自卑。但在小班教學(xué)中，我通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他找到了自己的優(yōu)勢(shì)，重建了他的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
再次，小班教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋。在大班教學(xué)中，教師面對(duì)眾多學(xué)生，評(píng)價(jià)和反饋常常比較模糊和概括。而在小班教學(xué)中，教師可以更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在大班教學(xué)中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是中等水平。但在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他在某些方面有著突出的表現(xiàn)，于是我通過(guò)針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助他發(fā)掘自己的潛力，最終取得了很大的進(jìn)步。
此外，小班教學(xué)還有助于形成良好的師生關(guān)系。在大班教學(xué)中，教師的關(guān)注力往往分散在眾多的學(xué)生身上，與學(xué)生之間的關(guān)系相對(duì)疏離。而在小班教學(xué)中，教師與學(xué)生之間建立起更為親近和信任的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師的要求和期待也更加真實(shí)和明確。我曾經(jīng)收到一個(gè)學(xué)生的便條，上面寫(xiě)著他對(duì)我作為教師的期待和建議。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和溝通，我能夠更加及時(shí)地了解他們的想法和需求，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
最后，小班教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在大班教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間和資源有限，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)往往難以得到充分的培養(yǎng)。然而，在小班教學(xué)中，教師有更多的時(shí)間和空間來(lái)挖掘?qū)W生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在音樂(lè)方面有著很大的天賦。在小班教學(xué)中，我特意為他設(shè)計(jì)了一些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)和課程，幫助他進(jìn)一步發(fā)展自己的才能。
總之，小班教學(xué)給我?guī)?lái)了許多成果和體會(huì)。通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求、幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋、建立良好的師生關(guān)系以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我看到了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也更加了解了他們的個(gè)體差異和需求。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，推廣應(yīng)用成果已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)不可或缺的一環(huán)。如何將成果有效地推廣應(yīng)用，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新的思維和方法，也需要付出大量的努力和耐心。參與過(guò)多次成果推廣的我深感，推廣應(yīng)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究市場(chǎng)需求并持之以恒。在這一過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
首先，了解市場(chǎng)需求是推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。無(wú)論是什么樣的成果，推廣的成功與否都離不開(kāi)市場(chǎng)需求的準(zhǔn)確定位。為了做好市場(chǎng)需求分析，我們需要對(duì)目標(biāo)用戶(hù)進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的偏好和需求。只有真正了解了用戶(hù)的需求，才能開(kāi)展有針對(duì)性的推廣。例如，在推廣一個(gè)新型家用電器時(shí)，我們需要了解用戶(hù)在家庭生活中遇到的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的解決方案。只有這樣，我們的推廣才能真正起到作用。
其次，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)推廣應(yīng)用成果是非常重要的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息獲取和交流。因此，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展宣傳和推廣，不僅可以擴(kuò)大我們的受眾范圍，還能夠提高我們的推廣效果。如今，各種社交媒體平臺(tái)和應(yīng)用商店已經(jīng)成為推廣應(yīng)用的重要渠道。利用這些平臺(tái)，我們可以通過(guò)發(fā)布文章、制作視頻等多種形式將應(yīng)用成果向外界展示，吸引更多的用戶(hù)。
此外，對(duì)于成果推廣來(lái)說(shuō)，與相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作也非常重要。合作可以幫助我們擴(kuò)大推廣的影響力，加速推廣的進(jìn)程。與大型企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等合作，可以借助他們的資源和平臺(tái)，使得我們的成果推廣更加順利。例如，我們可以與媒體合作，通過(guò)他們的報(bào)道和宣傳，達(dá)到更多用戶(hù)的目的。另外，與其他科研團(tuán)隊(duì)合作，可以充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
最后，持之以恒是推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。盡管推廣應(yīng)用是一項(xiàng)艱巨的工程，但是只要我們持之以恒地繼續(xù)努力，總會(huì)取得成功。推廣應(yīng)用成果需要時(shí)間、精力和資金的投入，也需要不斷分析總結(jié)，不斷改進(jìn)。我們要有耐心，要有恒心，要不怕失敗。無(wú)論遇到什么困難，我們都不能放棄推廣的努力，只有堅(jiān)持下去，才能最終獲得成功。
總之，成果推廣應(yīng)用是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們做好市場(chǎng)需求分析，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，并持之以恒。只有掌握了這些關(guān)鍵要點(diǎn)，我們才能在推廣應(yīng)用的道路上走得更遠(yuǎn)。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們可以將科技成果更好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，教育改革已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用也逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一名教師，我深切感受到推廣應(yīng)用教學(xué)成果對(duì)于改善教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。在這方面的探索中，我積累了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。
首先，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果的過(guò)程中，需深入思考現(xiàn)有教學(xué)中存在的問(wèn)題并積極尋求解決方案。例如，我曾在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)理解困難。通過(guò)研究教學(xué)成果并將其應(yīng)用進(jìn)來(lái)，我成功地解決了這個(gè)難題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。因此，問(wèn)題導(dǎo)向是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的重要原則。
其次，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要貼近學(xué)生實(shí)際需求。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)用。例如，我曾嘗試將線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)非常感興趣，并且能積極參與其中。因此，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其作用。
此外，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要提供充分的培訓(xùn)和支持。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果時(shí)，需要提供給同事們充分的培訓(xùn)和支持，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些教學(xué)成果。例如，我曾組織工作坊，并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，幫助同事們更好地掌握教學(xué)成果的應(yīng)用技巧。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)同事們對(duì)于教學(xué)成果的理解和應(yīng)用能力有了顯著提高。因此，提供充分的培訓(xùn)和支持，是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。
最后，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要及時(shí)跟進(jìn)和總結(jié)。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果后，需要及時(shí)跟進(jìn)效果，并進(jìn)行總結(jié)和反思。在總結(jié)中，教師可以發(fā)現(xiàn)推廣應(yīng)用教學(xué)成果的不足之處，并提出改進(jìn)措施。例如，我在推廣應(yīng)用教學(xué)成果后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)在推廣過(guò)程中可能存在教學(xué)方法的不合理以及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不夠。因此，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法并提高了學(xué)生的動(dòng)機(jī)，取得了更好的效果。因此，及時(shí)跟進(jìn)和總結(jié)是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的必要環(huán)節(jié)。
總之，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。在推廣應(yīng)用教學(xué)成果的過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，貼近學(xué)生實(shí)際需求，提供充分的培訓(xùn)和支持，以及及時(shí)跟進(jìn)和總結(jié)。只有這樣，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用才能取得更好的效果，真正為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，在繼續(xù)探索和努力下，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用必將為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇八
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問(wèn)題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀(guān)念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問(wèn)的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問(wèn)題：
3、搭 100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來(lái)的？
這樣，通過(guò)學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說(shuō)明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們教師愿不愿去開(kāi)發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問(wèn)題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開(kāi)與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂(lè)意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇九
在教育領(lǐng)域中，常常會(huì)遇到面對(duì)多元化學(xué)生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出，旨在為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)，并促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的成果。在我參與教學(xué)成果心得體會(huì)小班的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到小班制度給學(xué)生和教師帶來(lái)的好處，這對(duì)于我今后的教育實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二段：學(xué)生個(gè)性化與積極參與
小班制度給學(xué)生提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在小班中，我可以更加全面地了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求，為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，學(xué)生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到單一教學(xué)模式的限制。同時(shí)，由于小班的互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生們更容易積極參與討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三段：師生互動(dòng)與關(guān)系密切
小班制度讓師生之間的關(guān)系更加密切。在小班中，我深刻感受到了與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通的重要性。我可以更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，幫助他們解決困難。同時(shí)，我也能與學(xué)生建立起更為親密的關(guān)系，讓他們更加信任和尊重我，進(jìn)而更愿意接受我的教育引導(dǎo)。這種良好的師生互動(dòng)關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，使得教育更具有針對(duì)性和有效性。
四段：每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注
在小班制度中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和關(guān)心。相比于大班制度，小班制度能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個(gè)性化的指導(dǎo)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在小班的教學(xué)中，我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識(shí)，讓他重拾自信并取得了很大的進(jìn)步。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
五段：小班教學(xué)制度的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
盡管小班教學(xué)制度帶來(lái)了許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班制度對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求更高，需要教師能夠靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。其次，小班制度的實(shí)施需要更多的資源和時(shí)間投入，對(duì)學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。然而，只要教師能夠提升自己的教學(xué)能力，學(xué)校能夠提供足夠的支持和資源，小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段：總結(jié)
總而言之，教學(xué)成果心得體會(huì)小班制度在個(gè)性化教育方面有著顯著的效果。通過(guò)學(xué)生個(gè)性化與積極參與、師生互動(dòng)與關(guān)系密切、每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注等方面的優(yōu)勢(shì)，小班制度能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要正確應(yīng)對(duì)，小班制度將在今后的教育實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十
我們是09級(jí)土地資源環(huán)境的學(xué)生，非常榮幸的能夠上科研成果課，使我們分享老師平時(shí)的科研見(jiàn)解，科研成果以多種形式帶進(jìn)課堂、讓科研成果與我們零距離接觸，深化、拓展了我們專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，從剛開(kāi)始看到這課沒(méi)有教材的納悶，帶著好奇，疑惑，我們進(jìn)入該門(mén)課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目的，即讓我們更好的了解本專(zhuān)業(yè)的各個(gè)方向的就業(yè)，研究方向，操作流程和各個(gè)方向的老師的成果的展示與教學(xué)，體會(huì)到了本課程的目的之后，我們的興趣更濃了，也知道開(kāi)這門(mén)課程的意義。
通過(guò)老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分析比較，使我更清楚的了解到本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識(shí)，土地規(guī)劃、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、地籍管理的基本訓(xùn)練，使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。其研究方向可分為：一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向，目的是研究自然因素和社會(huì)因素對(duì)土地生態(tài)利用的影響以及各個(gè)在計(jì)算機(jī)上的模擬，二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向：（1）土地生態(tài)的功能，過(guò)程，系統(tǒng)分化，景觀(guān)的應(yīng)用；（2）土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，回復(fù)重建的理論和方法（；3)土地生態(tài)的退化，類(lèi)型，特征退化程度及機(jī)理，土地生態(tài)的管理機(jī)制；（4）農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響；（5）土地生態(tài)經(jīng)濟(jì)：包括土地生態(tài)的價(jià)值理論，價(jià)值估算核算。
除此之外，科研成果課我們對(duì)本專(zhuān)業(yè)了解更多，讓我們更好的把專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去，土地資源管理的培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論；
3.具有土地利用與管理方面的基本能力；
4.熟悉國(guó)家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；
5.了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中土地利用與管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
學(xué)完這門(mén)課程，我們收獲了很多，感觸也很多，在此對(duì)老師的辛勤施教表示感謝！
對(duì)這門(mén)課程的設(shè)置我非常贊同，科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教，對(duì)科研成果課我提條建議，就是開(kāi)課時(shí)我希望在大1時(shí)開(kāi)始，大一時(shí)大家迷茫的時(shí)候，不懂本專(zhuān)業(yè)是做什么的，就業(yè)前景也不知道，大1就開(kāi)始設(shè)這門(mén)課程，能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專(zhuān)業(yè)，使我們明確自己的方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，各行各業(yè)都在加大對(duì)成果推廣應(yīng)用的投入力度。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以五段式的形式，分享我對(duì)于成果推廣應(yīng)用的心得體會(huì)。
第一段：傳播成果的重要性和挑戰(zhàn)。
成果推廣應(yīng)用是將科研成果、技術(shù)創(chuàng)新等有價(jià)值的成果推廣應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活當(dāng)中的過(guò)程。這不僅對(duì)于科研人員和創(chuàng)新者來(lái)說(shuō)是一種回報(bào)，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。然而，成果推廣應(yīng)用面臨著很多挑戰(zhàn)，其中包括傳播渠道和方式的選擇、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等問(wèn)題。因此，推廣應(yīng)用的工作必須掌握一定的技巧和方法。
第二段：選擇合適的傳播渠道和方式。
在成果推廣應(yīng)用的過(guò)程中，選擇合適的傳播渠道和方式是非常重要的。對(duì)于科研成果來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)會(huì)議、期刊論文等是傳播的主要渠道。而對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)行業(yè)展覽、商業(yè)合作等方式進(jìn)行推廣。另外，現(xiàn)在信息化技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為一個(gè)很好的推廣平臺(tái)，可以通過(guò)建立網(wǎng)站、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)宣傳、社交媒體等方式進(jìn)行傳播。無(wú)論選擇哪種方式，都要根據(jù)推廣對(duì)象和資源環(huán)境進(jìn)行合理的選擇。
第三段：合理保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)是成果推廣應(yīng)用中必須關(guān)注的問(wèn)題。在成果推廣的過(guò)程中，為了保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可以選擇專(zhuān)利申請(qǐng)、商標(biāo)注冊(cè)等方式進(jìn)行保護(hù)。此外，可以與商業(yè)機(jī)構(gòu)簽署保密協(xié)議，限制信息的傳播范圍和方式，確保成果的獨(dú)特性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。合理保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅能夠提高成果的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，還能為推廣者帶來(lái)更多的回報(bào)。
第四段：建立良好的合作關(guān)系。
成果推廣應(yīng)用不是一個(gè)人的工作，而是需要多方面的合作和支持。在推廣應(yīng)用的過(guò)程中，建立良好的合作關(guān)系是非常重要的?？梢耘c行業(yè)相關(guān)的機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，共同推廣成果；可以與媒體合作，通過(guò)新聞報(bào)道、專(zhuān)訪(fǎng)等方式提高成果的知名度和影響力；還可以與用戶(hù)建立密切的聯(lián)系，了解他們的需求和意見(jiàn)，從而不斷改進(jìn)和完善成果。通過(guò)這種合作關(guān)系，可以共同促進(jìn)成果的推廣和應(yīng)用。
第五段：持之以恒，推廣成果。
推廣應(yīng)用的過(guò)程需要持之以恒的努力和堅(jiān)持。有時(shí)推廣效果可能并不理想，但是只要保持信心和耐心，不斷改進(jìn)方法和策略，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)成果的最大化推廣。此外，還可以通過(guò)建立成果推廣的評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)推廣工作進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，保持成果推廣應(yīng)用工作的高效性和可持續(xù)性。只有持之以恒地推廣成果，才能真正實(shí)現(xiàn)成果的價(jià)值和應(yīng)用。
總結(jié)：
成果推廣應(yīng)用是科研成果和技術(shù)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，需要在傳播渠道和方式的選擇上多花時(shí)間和精力。同時(shí)，要合理保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，建立好合作關(guān)系，并堅(jiān)持不懈地推廣成果。相信通過(guò)不斷的努力和總結(jié)，我們會(huì)在成果推廣應(yīng)用的道路上取得更多的成果和收獲。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育工作者們迫切需要將教學(xué)成果進(jìn)行有效的推廣和應(yīng)用。這不僅可以讓更多人受益于先進(jìn)的教育理念和方法，也可以推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在教學(xué)成果推廣應(yīng)用的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了推廣的重要性以及應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。
首先，教學(xué)成果推廣需要積極主動(dòng)的態(tài)度。在推廣過(guò)程中，我們不能等待別人來(lái)尋找我們的教學(xué)成果，而應(yīng)該主動(dòng)爭(zhēng)取推廣的機(jī)會(huì)。可以通過(guò)各種渠道，如學(xué)術(shù)論壇、學(xué)科競(jìng)賽、講座等，向更多的人介紹自己的教學(xué)成果。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要具備清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，明確想要推廣的內(nèi)容和受眾群體，制定推廣的時(shí)間表和具體措施。而且，我們還應(yīng)該注重與其他教育工作者的交流和合作，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和資源，相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
其次，教學(xué)成果推廣需要注重宣傳和示范。推廣的目標(biāo)是讓更多的人了解和認(rèn)可我們的教學(xué)成果，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以利用多種宣傳手段，如制作宣傳冊(cè)、撰寫(xiě)推廣文章、發(fā)布推廣視頻等，向廣大教育工作者和學(xué)生展示我們的教學(xué)成果的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)用性。另外，我們還可以組織教學(xué)示范課，邀請(qǐng)其他教育工作者前來(lái)觀(guān)摩和交流，讓他們親眼見(jiàn)證我們的教學(xué)成果的實(shí)際效果。通過(guò)宣傳和示范，可以增加教育工作者們對(duì)我們的教學(xué)成果的興趣和信心，從而促使他們?cè)敢鈬L試和應(yīng)用。
再次，教學(xué)成果推廣需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。推廣的過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如推廣效果不佳、推廣對(duì)象難以接受等。面對(duì)這些問(wèn)題，我們不能泄氣或保持原有的推廣方式，而應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)。可以通過(guò)收集和分析推廣反饋的信息，了解受眾的需求和期望，進(jìn)一步優(yōu)化我們的教學(xué)成果和推廣策略。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的推廣方法和手段。只有保持持續(xù)的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地推廣和應(yīng)用我們的教學(xué)成果。
最后，教學(xué)成果的推廣應(yīng)該注重評(píng)估和總結(jié)。在推廣的過(guò)程中，我們應(yīng)該定期對(duì)推廣工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高推廣的效果和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家評(píng)審、教學(xué)觀(guān)摩等方式，收集和分析推廣的數(shù)據(jù)和反饋，評(píng)估推廣的效果和影響。同時(shí)，我們還應(yīng)該及時(shí)總結(jié)推廣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成相關(guān)的推廣經(jīng)驗(yàn)，為今后的推廣工作提供借鑒和參考。只有通過(guò)評(píng)估和總結(jié)，才能不斷提高推廣工作的水平和質(zhì)量，讓更多的人受益于我們的教學(xué)成果。
總之，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。在推廣過(guò)程中，我們需要積極主動(dòng)、注重宣傳和示范、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)還要注重評(píng)估和總結(jié)。只有將這些經(jīng)驗(yàn)和方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地推廣和應(yīng)用我們的教學(xué)成果，讓更多的人從中受益，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十三
注：該文章是由AI機(jī)器人所創(chuàng)作，僅供參考。
第一段：引言
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而偉大的事業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，培訓(xùn)導(dǎo)師不僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和要求，還需要根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，積累和傳授知識(shí)，并通過(guò)教學(xué)成果培訓(xùn)來(lái)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握授課效果。本篇文章將重點(diǎn)討論展示教學(xué)成果培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
展示教學(xué)成果培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)諸如：老師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行反饋和處理。在展示教學(xué)成果培訓(xùn)中，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)的了解并最終思考在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)展示教學(xué)成果，學(xué)生們能夠在公開(kāi)場(chǎng)合自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，展示教學(xué)成果也可以用來(lái)展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：挑戰(zhàn)
當(dāng)然，展示教學(xué)成果也不是完美的。其中面臨的挑戰(zhàn)可能包括：時(shí)間調(diào)度，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力不同，所以時(shí)間的掌控可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)。而在考慮展示教學(xué)成果時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨自我懷疑和不安的情緒，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生的表現(xiàn)受到約束。
第四段：提高對(duì)策
為了應(yīng)對(duì)展示教學(xué)成果培訓(xùn)的挑戰(zhàn)，我們可以采取以下方式進(jìn)行提高：首先，老師可以在課程開(kāi)展初期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和快照，并在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)反饋及時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。其次，在考慮展示教學(xué)成果之前，老師還可以向?qū)W生提供足夠的信息，幫助學(xué)生更好地理解和準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。最后，老師可以安排時(shí)間并且給予足夠的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生更自信而且從未來(lái)成長(zhǎng)得到好處。
第五段：結(jié)論
展示教學(xué)成果培訓(xùn)雖然有些挑戰(zhàn)，但仍是一種非常有價(jià)值的教育方法。老師可以通過(guò)保持靈活性和與學(xué)生進(jìn)行反饋來(lái)應(yīng)對(duì)展示教學(xué)成果的挑戰(zhàn)。而對(duì)學(xué)生而言，展示教學(xué)成果不僅是對(duì)知識(shí)的鞏固，還為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，鼓舞了學(xué)生的自信心。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持師生共同更好地實(shí)踐教育和教學(xué)成果培訓(xùn)，以推動(dòng)教育界更加繁榮發(fā)展。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十四
高效課堂教學(xué)改革反思
教師：王玉利
“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：
1、擔(dān)心課堂超時(shí)，害怕在規(guī)定的時(shí)間不能完成學(xué)案已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收?qǐng)?，?dǎo)致教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單缺乏生動(dòng)性。
2、擔(dān)心學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題不會(huì)解答，不敢讓過(guò)多的學(xué)生參與到問(wèn)題的探討中，不敢、甚至也不會(huì)去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些精彩的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺(jué)到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個(gè)模式施教。
3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對(duì)學(xué)案內(nèi)容拓展的少。
4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解。
課堂教學(xué)改革體會(huì)
教師：王玉利
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，也可以說(shuō)是“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時(shí)間的過(guò)程中我有以下體會(huì)：
體會(huì)一
學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀(guān)念是前提，觀(guān)念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
體會(huì)二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。
“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上和點(diǎn)撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時(shí)相互的發(fā)問(wèn)、補(bǔ)充，表現(xiàn)在激烈的爭(zhēng)辯、思維的碰撞，知識(shí)的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵(lì)。
家都說(shuō)不清楚，組長(zhǎng)講解。還不會(huì)，及時(shí)將意見(jiàn)反饋給老師。
展示時(shí)，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問(wèn)，可補(bǔ)充，但必須有評(píng)價(jià)。然后二人小組相互復(fù)述。教師點(diǎn)撥時(shí)，要說(shuō)做法，更要說(shuō)思路，說(shuō)思想，說(shuō)規(guī)律。必不可少的是要表?yè)P(yáng)，要真實(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的講解過(guò)程那里好，好在那里。只有及時(shí)評(píng)價(jià)，才能激勵(lì)學(xué)生積極合作。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)(二）
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀(guān)看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)？ 我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀(guān)看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
新課堂教學(xué)改革心得體會(huì)
（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。
近年來(lái)，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專(zhuān)家的這些話(huà)語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇1律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。
教學(xué)改革心得體會(huì)
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了學(xué)習(xí)太谷中學(xué)課堂教學(xué)理念的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀(guān)看了太谷中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。太谷中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。太谷中學(xué)的教改很有特色，也很有成績(jī)。此次學(xué)習(xí)是我參加工作十年以來(lái)收獲最大的一次，對(duì)我觸動(dòng)很大。對(duì)比自己的教學(xué)思想和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，以前的很多習(xí)以為常的思想和理論受到很大沖擊，有些甚至要推翻重建。下面是我對(duì)太谷中學(xué)教改思想的特點(diǎn)的歸納。結(jié)合自己和同事們的所見(jiàn)、所聞、所感，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)教改思想的特點(diǎn)是如下六點(diǎn)：
（一）課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以明晰的教學(xué)內(nèi)容為主線(xiàn)的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊對(duì)話(huà)活動(dòng)。
（二）課型設(shè)置上有“預(yù)習(xí)+展示”兩種主課型。
（三）預(yù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短靈活，展示課“10+35”的時(shí)間安排。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀(guān)看了的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀(guān)看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái) 實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十五
在教育成果展示活動(dòng)啟動(dòng)儀式上的致辭
（2012年9月9日）
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、同學(xué)們、朋友們：
在第二十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，四化一體東部新區(qū)幸福懷仁教師節(jié)系列活動(dòng)——教育成果大型廣場(chǎng)展示活動(dòng)就要拉開(kāi)帷幕了。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府對(duì)這次活動(dòng)的舉辦表示熱烈的祝賀，對(duì)光臨指導(dǎo)和觀(guān)摩鑒賞的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界同仁表示衷心的感謝！
近年來(lái)，我縣以校成殿堂和創(chuàng)建全國(guó)教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，努力辦名校、樹(shù)名師、創(chuàng)品牌、育英才，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，教育事業(yè)步入了轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新階段，為加快建設(shè)四化一體東部新區(qū)和幸福懷仁作出了積極的貢獻(xiàn)。今天舉辦的教育成果大型展示活動(dòng)，有美術(shù)書(shū)法，有音樂(lè)舞蹈，有體育健身、有藝術(shù)攝影，集中反映了豐富多彩的校園文化生活，反映了新一代“懷德、懷禮、懷善、懷義”的仁人品質(zhì)，反映了廣大師生健康向上的精神風(fēng)貌，是我縣推進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的一次大檢閱，是全縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，實(shí)施文化強(qiáng)縣、科教興縣戰(zhàn)略所取得重大成果的大展示。
舉辦這樣的展示活動(dòng)，不僅是對(duì)廣大教師躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的一種贊美，更是對(duì)新一代學(xué)子全面發(fā)展的一種導(dǎo)向，同時(shí)也是向各位家長(zhǎng)和全社會(huì)作出的一種莊嚴(yán)承諾。希望通過(guò)這樣的展示活動(dòng)，進(jìn)一步喚起全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育的熱情，激發(fā)廣大教職工建設(shè)全國(guó)教育強(qiáng)縣的豪情壯志，凝聚全縣方方面面的積極因素，共同促進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意教育。我相信，有縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有社會(huì)各界的關(guān)心支持，有廣大教師的辛勤努力，懷仁的教育一定會(huì)欣欣向榮、蒸蒸日上，懷仁的明天一定會(huì)更加美好！
最后，預(yù)祝教育成果展示活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功!
祝廣大教師節(jié)日愉快，身體健康！
謝謝大家！
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十六
教育教學(xué)是教育事業(yè)的核心，而教學(xué)成果選題是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一個(gè)部分。它不僅關(guān)乎教學(xué)過(guò)程中的成效，也關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近年來(lái)，我在初中的教學(xué)實(shí)踐中積累了許多教學(xué)成果選題的心得和體會(huì)，以下將會(huì)就此作出簡(jiǎn)單的總結(jié)。
第二段：學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)
在初中階段，學(xué)生成長(zhǎng)具有鮮明的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)習(xí)慣會(huì)在這個(gè)階段漸漸形成。因此，在教學(xué)成果選題的時(shí)候，我更加注重學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，我將物理中的知識(shí)點(diǎn)拆分成一個(gè)個(gè)微小的部分，讓學(xué)生通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)、多次練習(xí)逐漸理解和形成對(duì)這些部分的認(rèn)知習(xí)慣和思維習(xí)慣。這一方法的收效很好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)、深入，不再出現(xiàn)片面、零散的情況。
第三段：細(xì)節(jié)的把握
在進(jìn)行教學(xué)成果選題的時(shí)候，我們還需要把握好細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)往往決定了教學(xué)成果的質(zhì)量。這種細(xì)節(jié)包括教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教材的選擇、實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施等等。具體來(lái)說(shuō)，我們可以根據(jù)課程的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整每個(gè)內(nèi)容的長(zhǎng)度；針對(duì)實(shí)驗(yàn)來(lái)講，我們會(huì)更注重推理思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、思考、總結(jié)等方法去提高自己的推理思維水平。
第四段：實(shí)用性和趣味性的提升
雖然講究細(xì)節(jié)是教學(xué)成果選題的重要一環(huán)，但教學(xué)成果的實(shí)用性和趣味性同樣重要。在我看來(lái)，教學(xué)成果的實(shí)用性和趣味性可以相輔相成。針對(duì)實(shí)用性來(lái)看，我們可以多注重潛在的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)具備實(shí)用功能。比如，我們可以在課程中涵蓋更多應(yīng)用方面的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用；針對(duì)趣味性來(lái)看，我們需要為學(xué)生提供更多的趣味元素，這樣他們更容易被引導(dǎo)打開(kāi)心扉，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。比如，我們可以設(shè)計(jì)更多生動(dòng)、有趣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。
第五段：結(jié)論
教學(xué)成果選題是教學(xué)過(guò)程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。在實(shí)踐中，我們要注重形成系統(tǒng)性的認(rèn)知和思維習(xí)慣，同時(shí)也要把握好教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，提升教學(xué)成果的實(shí)用性和趣味性。通過(guò)這些改進(jìn)和調(diào)整，我們相信教學(xué)成果一定會(huì)更高、更好。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十七
“三生教育”究竟是怎么一回事？開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)的首倡者、羅崇敏廳長(zhǎng)曾對(duì)“三生教育”作過(guò)生動(dòng)的闡述：人是由生命、生存和生活構(gòu)成的有機(jī)體。人的生命由自然生命、社會(huì)生命、精神生命所構(gòu)成。人生發(fā)展是生命發(fā)展、生存發(fā)展和生活發(fā)展三者之間互為條件、相互作用、密不可分、相輔相成的整體運(yùn)動(dòng)過(guò)程。我們一直都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，但是什么是我們真正面對(duì)的生存呢？生存很困難！什么是我們真正的生命呢？生命的品格！什么是我們要面對(duì)的生活呢？生活中既有機(jī)遇、事業(yè)有艱難的挑戰(zhàn)，我們就是要把生命、生存、生活這?三生?聯(lián)在一起，實(shí)實(shí)在在地為大家做一點(diǎn)事。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最好、最恰當(dāng)?shù)膷徫痪褪钦驹谥v臺(tái)上，我覺(jué)得心里最寧?kù)o、最舒服的時(shí)候就是面對(duì)學(xué)生，只有要我看到的學(xué)生在，我的心里就覺(jué)得很踏實(shí)。教育就是發(fā)展人的生命、生存和生活的本真事業(yè)。作為一個(gè)老師，使命不就是陪伴成長(zhǎng)嗎？在成長(zhǎng)的每一階段，去體會(huì)并欣賞成長(zhǎng)中所有的`歡欣和酸楚，去洞察并且包容地陪伴，在陪伴中引導(dǎo)，而不是板起面孔訓(xùn)誡。如果我們把自己放在孩子的對(duì)立面，那么我們無(wú)法埋怨這道中間的鴻溝。
人的一生生命只有一次，這誰(shuí)也不能否認(rèn)的?？捎行┤藚s忽而不見(jiàn)，記得讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有一天早上，忽然覺(jué)得自己好象忘帶了什么，于是飛快的往家跑。然而，在回去的路上，一輛奔馳著的出租車(chē)撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那車(chē)卻猶豫了一下便開(kāi)走了。車(chē)?yán)锏乃緳C(jī)叔叔，難道您沒(méi)看見(jiàn)我嗎？不，您一定看到了，那您為什么又把車(chē)開(kāi)走了？路邊的行人，叔叔阿姨爺爺奶奶們，我不行了，來(lái)救救我吧，用您那飽經(jīng)風(fēng)霜的大手拉我一把吧！公路上行車(chē)的司機(jī)們，我不會(huì)忘記有乘客向您們招手時(shí)您那高興的樣子，可我，一個(gè)躺在大路上流著鮮血的幼小的生命在向您招手，裝著沒(méi)看見(jiàn)，甚至從我身邊一擦而過(guò)，您沒(méi)看見(jiàn)嗎？不，您一定看見(jiàn)了，那您為什么不救救我呢？我流的血太多了，我想媽媽?zhuān)胛业募胰耍医弑M全力大喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)救救我吧！”可媽媽在哪呢？她聽(tīng)得見(jiàn)嗎？在我身邊，一輛輛汽車(chē)與我擦邊而過(guò)，而我只是彌漫在這煙霧之中。我試著舉了舉手，可我舉啊，舉啊，怎么也舉不起來(lái)。“媽媽?zhuān)阍谀哪?？快?lái)救救我吧！”我哭著，喊著，可媽媽她聽(tīng)不見(jiàn)，路上的行人也當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。后來(lái)，有個(gè)同學(xué)來(lái)了，把我送到校醫(yī)務(wù)室，如果沒(méi)有那個(gè)同學(xué)，我的生命早就沒(méi)了，現(xiàn)在我也不會(huì)站在講臺(tái)上教育這么多的人了！尊敬的人們，請(qǐng)記住血的教訓(xùn)，讓自己有一顆火熱的心，讓每個(gè)人都有一片蔚藍(lán)的天空，讓世間充滿(mǎn)溫暖！
還在讀書(shū)時(shí)，有一次，我們班的班干部競(jìng)選會(huì)上。班里沒(méi)人主張毛遂自薦，教室里很靜寂。在大家沉寂的這幾分鐘里，老師三番五次地鼓勵(lì)同學(xué)們，甚至于用上了激將法，卻仍見(jiàn)不到一只顫抖著向上舉的手臂或一個(gè)毅然走上臺(tái)去的身影。我坐在桌子上，看著自己如何辜負(fù)那一雙雙充滿(mǎn)希望的目光，那一聲聲飽含期待的吶喊；勇氣與膽怯的較量，使我的心潮如翻江倒海，起伏跌蕩，受到一股不知從何而來(lái)的力量阻擋，躍躍欲試，卻總無(wú)法邁出這艱難的第一步。老師一句針對(duì)性的“懦夫”讓我更加坐立不安，然后形成一股動(dòng)力，在耳邊不停地呼喚著：“上去，快上去！”身子顫抖得厲害，我慢慢地放下手中那支一直在掩飾自己內(nèi)心慌亂的鋼筆，肅然起立，大步流星地朝著一處充滿(mǎn)光明的地方走去。這時(shí)，在我耳邊響起的是一陣排山倒海的掌聲與喝彩，那聲音是多么熟悉，直叫我感動(dòng)不已，頓覺(jué)一股暖流淌過(guò)心田，一種感動(dòng)涌上心頭，我熱淚盈眶。心潮在一次次沸騰，在一次次澎湃，在一次次咆哮。站在講臺(tái)上，我?guī)缀跏呛鴾I水在發(fā)言的……盡管最后，我還是以幾票之差落選了，但這并不代表我是失敗者！下臺(tái)后我躲在教室的某一個(gè)角落里悄悄地落淚，可當(dāng)晶瑩的淚珠劃過(guò)我臉頰的時(shí)候，感覺(jué)它是前所未有的火熱，因?yàn)槲也皇窃跒槭《趩?，而是在為勝利而歡呼！我感謝上蒼，感謝自己給予了自己無(wú)窮的力量，從而戰(zhàn)勝了自己，克服了心魔，也跨越了一直阻擋我前進(jìn)的障礙！我想，“人生的機(jī)會(huì)，總在猶豫中喪失”的名言不會(huì)在我的身上應(yīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覉?jiān)信，有了這一次平凡中不平凡的經(jīng)歷后，我會(huì)在以后漫長(zhǎng)的人生旅途中去好好把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，克服膽怯的心理。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)人在門(mén)外發(fā)呆，鄰人覺(jué)得奇怪，就問(wèn)他：“你怎么不進(jìn)去？”那人回答：“找不到鑰匙啊！鑰匙在哪里呢？”鄰人于是告訴他：“門(mén)又沒(méi)上鎖，不然你打開(kāi)看看！”但那人還是不相信，繼續(xù)發(fā)呆??！
現(xiàn)實(shí)生活中也出現(xiàn)過(guò)相類(lèi)似的情景，遇到困難、問(wèn)題，我們總是想來(lái)想去，左右徘徊，瞻前顧后。有時(shí)本來(lái)一件簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜了，最佳的時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了。等、靠、猶豫，甚至充滿(mǎn)著懷疑和憂(yōu)慮，以至于漸漸地喪失了信心，變得沮喪、氣餒、麻木，進(jìn)而消極、回避、退讓?zhuān)詈蠖翢o(wú)斗志。由此我不禁想起了我們的教育工作特別是在進(jìn)行的新一輪課程改革。諸如此類(lèi)的說(shuō)法、想法很多很多。而且我感覺(jué)這種類(lèi)似的問(wèn)題并不是因?yàn)檎n改的進(jìn)行而存在，在平常的教育教學(xué)工作中也視空見(jiàn)慣。當(dāng)然，這里面顯現(xiàn)了許多方面的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)問(wèn)題、管理問(wèn)題、觀(guān)念問(wèn)題、素質(zhì)問(wèn)題等等。但我想，針對(duì)教師個(gè)體而言，就是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題。教師是最具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性的職業(yè)，在現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，教師還應(yīng)該是最具綜合性、創(chuàng)新性、時(shí)代性、發(fā)展性和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。而在這樣的要求下，作為新時(shí)代的教育工作者，首先應(yīng)該具有的是成功的自信，要相信自己其實(shí)令你擔(dān)憂(yōu)的事情可能并不會(huì)發(fā)生，相信成功的希望就在于充滿(mǎn)信心的大膽實(shí)踐中。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十八
我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個(gè)月的時(shí)間，但這短短的幾個(gè)月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛(ài)。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的好奇心很強(qiáng)，求知欲望熱烈，教學(xué)如果不能滿(mǎn)足他們的好奇心，便不能達(dá)到真正的教學(xué)效果。我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣。
在教學(xué)中，我首先了解幼兒原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的`書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在教學(xué)中，我還讓幼兒動(dòng)夠。意思就是動(dòng)手做夠，動(dòng)口說(shuō)夠，動(dòng)口問(wèn)夠，動(dòng)腦想夠，動(dòng)眼看夠。給幼兒思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。“有疑才會(huì)有進(jìn)步”，注重讓幼兒自由發(fā)揮，觀(guān)察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜，稀奇古怪，雖然會(huì)花去許多課堂教學(xué)時(shí)間。但我卻十分愿意，因?yàn)檫@正是幼兒思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識(shí)的閃光點(diǎn)。所以作為老師要有耐心，有信心，能讓幼兒一直的發(fā)問(wèn)，直至問(wèn)夠，說(shuō)夠。另外，還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)€“盡興”，如果時(shí)間確實(shí)不夠了，可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動(dòng)，或通知家長(zhǎng)，幫孩子一起完成，切不可半途而費(fèi)，草草收?qǐng)?，因?yàn)榻虒W(xué)的整個(gè)操作過(guò)程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，是知識(shí)表露的過(guò)程。最后還要讓幼兒用眼看夠，認(rèn)真的觀(guān)察，仔細(xì)的觀(guān)察，盡量讓每一位幼兒都能觀(guān)察到事物的變化，都能明白整個(gè)過(guò)程。
在幾個(gè)月的教學(xué)中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評(píng)價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。今后，我們將繼續(xù)抓住時(shí)機(jī)，在教學(xué)中更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)課，為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作！
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十九
當(dāng)世界著名的旅店經(jīng)營(yíng)之王希爾頓在德克薩斯的第一家旅館經(jīng)營(yíng)中稍有成效時(shí)，他母親對(duì)其取得的成績(jī)卻不屑一顧。她指出，要使經(jīng)營(yíng)真正得到發(fā)展，只有掌握一種秘訣，這種秘訣簡(jiǎn)單、易行，不花本錢(qián)卻又行之長(zhǎng)久。希爾頓冥思苦想，終得其解。這秘訣不是別的就是微笑。他發(fā)現(xiàn)只有微笑才同時(shí)具備以上4個(gè)條件，且能發(fā)揮強(qiáng)大的功效。以后“微笑服務(wù)”就成了希爾頓旅館經(jīng)營(yíng)的一大特色。50多年來(lái)，希爾頓向服務(wù)人員問(wèn)得最多的一句話(huà)就是“你今天對(duì)客人微笑了沒(méi)有?”
作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周?chē)囊磺?，給周?chē)臍夥赵鎏砹藴嘏?。然而微笑服?wù)又更像是天使的翅膀，讓我們?cè)谔炜罩绣塾危咴谄髽I(yè)前端，與眾多強(qiáng)者站在紫禁之顛。微笑，并不僅僅是一種表情的展示，更重要的是與被服務(wù)對(duì)象作感情上的溝通和交流。當(dāng)你向客戶(hù)微笑時(shí)，要表達(dá)的意思是：“歡迎您來(lái)到我們的信用社，我很高興為您服務(wù)?！蔽⑿w現(xiàn)了這種良好的心境。而微笑服務(wù)并不意味著只是臉上掛笑，應(yīng)是真誠(chéng)的服務(wù)，試想一下，如果一個(gè)員工只會(huì)一味地微笑，而對(duì)客戶(hù)內(nèi)心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不問(wèn)，那么這種微笑又有什么用呢?因此，微笑服務(wù)，還應(yīng)有感情上的溝通和交流，只有這樣當(dāng)你在服務(wù)和工作上出現(xiàn)疏忽時(shí)也會(huì)得到對(duì)方的諒解和包容。
微笑服務(wù)同樣也是一種無(wú)形資產(chǎn)，并且蘊(yùn)藏著商機(jī)。據(jù)報(bào)載，美國(guó)一位老太太在一家日雜店購(gòu)買(mǎi)了許多商品后遇到了店老板，老太太說(shuō)：“我已經(jīng)12年沒(méi)到你的店來(lái)了，12年前，我每周都要到你的店買(mǎi)東西。可是，有一天，一位店員滿(mǎn)臉冰霜，態(tài)度實(shí)在糟糕，所以我就到其他店購(gòu)買(mǎi)商品了……”老板聽(tīng)完，趕快道歉。老太太走后，老板算了一筆賬：如果老太太每周在店里消費(fèi)25美元，那么，12年就是1.56萬(wàn)美元，按照最保守的估算，他至少損失了1000美元，而這僅僅是因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)微笑。由此可見(jiàn)微笑服務(wù)之重要。如果連起碼的微笑服務(wù)都做不到，又怎能得到廣大客戶(hù)和社會(huì)的信任與支持呢?只有真心服務(wù)群眾，把群眾當(dāng)成自家人，你發(fā)出的微笑才會(huì)自然甜美，群眾才會(huì)買(mǎi)你的“微笑”。要向服務(wù)要效益，向服務(wù)要發(fā)展，真正為客戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒心的環(huán)境。微笑服務(wù)應(yīng)該成為我們信用社員工甚至所有工薪人員的座右銘。
服務(wù)中，遇到委屈是難免的，當(dāng)遇到委屈時(shí)，我們同樣要用微笑來(lái)化解它。記得有一天，一個(gè)客戶(hù)拿了3萬(wàn)元現(xiàn)金來(lái)開(kāi)戶(hù)，當(dāng)數(shù)到第三把時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張百元假鈔，這時(shí)我告訴了她，她馬上要求我把假鈔還給她，我跟她說(shuō)：我們收到假鈔必須沒(méi)收的，這時(shí)她非常生氣地說(shuō)要把錢(qián)全部拿回頭不存了，還說(shuō)了些難聽(tīng)的話(huà)，面對(duì)他那憤怒的眼神，粗糙的話(huà)語(yǔ)，我們沒(méi)有生氣，還是面帶微笑耐心地向她解釋說(shuō)：沒(méi)收假鈔是我們的職責(zé)，目的是為了更多的人不受假鈔的侵害，如果你不想假鈔再流向社會(huì)害人的話(huà)，請(qǐng)你配合我們的工作。最后她終于被我們的熱情感動(dòng)了，另摸出了一百元湊足三萬(wàn)元存了定期，并說(shuō)：“你們信用社的服務(wù)太好了，還正規(guī)，我放心，下次我還到你們這來(lái)存錢(qián)?！苯?jīng)過(guò)這件事，讓我感覺(jué)微笑不僅是全世界通用的語(yǔ)言，還是一種無(wú)聲動(dòng)人的音樂(lè)，更是人類(lèi)一種高尚的表情，它永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽(yáng)光。
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教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫(xiě)好詳案，我覺(jué)得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來(lái)說(shuō)在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺(jué)得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來(lái)，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺(jué)得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過(guò)親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來(lái)越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開(kāi)始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開(kāi)始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀(guān)察，我發(fā)覺(jué)這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢(qián)，同時(shí)我發(fā)覺(jué)他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開(kāi)始試著對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來(lái)指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺(jué)得他有所好轉(zhuǎn)了，聽(tīng)課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來(lái)了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得千萬(wàn)不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái)，教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，注重教學(xué)成果的選題成為教師們共同關(guān)注的話(huà)題。選題是教學(xué)工作的第一步，它的好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)成果選題的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，教學(xué)成果選題要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的興趣和需求是決定教學(xué)成果選題的主要因素。因此，在選題時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，讓他們感到身臨其境般的參與進(jìn)來(lái)。比如，在教授寫(xiě)作技巧時(shí)，我可以讓學(xué)生以他們喜愛(ài)的小說(shuō)為主題，提供一篇作文作為教學(xué)成果。這種選題方式既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的參與度，又能使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己喜歡的題材上，提升寫(xiě)作水平。
其次，教學(xué)成果選題要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。如今，社會(huì)對(duì)人才需求越來(lái)越高，學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的綜合能力。因此，在選題上要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。比如，在教學(xué)成果選題時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生參與小組討論，針對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行辯論或?qū)懽?。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的重要思維能力，又可以鍛煉他們的表達(dá)和溝通能力，提高學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的能力水平。
再次，教學(xué)成果選題要有一定的難度和挑戰(zhàn)性。選題過(guò)于簡(jiǎn)單易懂，容易引發(fā)學(xué)生的厭倦和不重視，選題過(guò)于困難晦澀，又容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，選題的難易度要適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，同時(shí)保證他們能夠理解和掌握。比如，在教學(xué)成果選題時(shí)，我常常選擇一些與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖或?qū)嶋H問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)自主思考和集體討論來(lái)解決。這種選題方式既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，教學(xué)成果選題要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的教育更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力，而不僅僅是一味地灌輸理論知識(shí)。因此，在選題時(shí)，要選擇一些能夠讓學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的題目，讓他們親手去實(shí)踐，從而提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)成果選題時(shí)，我會(huì)選取一些實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目，如寫(xiě)作、手工、科研等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
最后，教學(xué)成果選題要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。學(xué)校對(duì)教學(xué)成果的選題可能有一定的要求和限制，因此，我們教師要根據(jù)學(xué)校具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和安排，確保選題符合學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)要注意選題的多樣性，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提升。在教學(xué)成果選題時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)校的要求，選擇適合自己教學(xué)特點(diǎn)的選題方式，既能夠完成教學(xué)任務(wù)，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
總之，在教學(xué)成果選題中，我們教師應(yīng)該貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，設(shè)置一定的難度和挑戰(zhàn)，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，并根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行合理調(diào)整和安排。通過(guò)合理選題，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教育事業(yè)需要不斷探索和創(chuàng)新，在教學(xué)成果選題方面我們還有很多進(jìn)一步的努力和嘗試。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十二
小學(xué)語(yǔ)文新課程改革成果展心得體會(huì) 我非常榮幸有這樣一次機(jī)會(huì)參加耒陽(yáng)市首屆新課程改革成果展。觀(guān)摩學(xué)習(xí)歸來(lái)，內(nèi)心久久不能平靜，也有了自己的一些心得體會(huì)。我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)以?xún)?nèi)容理解作為教學(xué)目標(biāo)，而新課程改革后的語(yǔ)文教學(xué)以承載內(nèi)容的語(yǔ)言文字的習(xí)得作為目標(biāo)。新課標(biāo)注重了學(xué)生自主、探究能力的培養(yǎng)，就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，我個(gè)人認(rèn)為存在兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀(guān)，要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育；語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀(guān)，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀(guān)，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
己在讀中去體會(huì)。真正做到了在語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)情感的推進(jìn)：文字—情境—情感。
總之，新課改成果展中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，只有理論和實(shí)際相結(jié)合，才能使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
李 嬌
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十三
在人生路上，不停地學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能走得更遠(yuǎn)。而作為一位教師，更需要不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地傳授知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生前行。因此，教師的培訓(xùn)是非常必要和重要的。今年暑假，我參加了一次“展示教學(xué)成果培訓(xùn)”，現(xiàn)在，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
在培訓(xùn)中，我從別人的教學(xué)成果中看到了很多的亮點(diǎn)和創(chuàng)新。教師通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂變得更加活躍、精彩。此外，我們還分享了教學(xué)設(shè)計(jì)、教師自我提高的方法等等。這一過(guò)程讓我感到受益匪淺。
第三段：交流互動(dòng)
在培訓(xùn)中，我還結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師。大家共同面對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題，討論解決方案，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了感情，也促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，全體教師都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：實(shí)踐運(yùn)用
培訓(xùn)結(jié)束后，我將學(xué)到的一些方法和策略應(yīng)用到我的課堂中。在授課過(guò)程中，我積極嘗試著采用一些創(chuàng)新的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使授課效果更加顯著。此外，我還根據(jù)培訓(xùn)中的收獲和教師們的建議，在自己的教學(xué)計(jì)劃上做了一定的調(diào)整。
第五段：總結(jié)思考
參加這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多。我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的方法和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了與其他教師的溝通交流，提高了自己的教學(xué)能力。通過(guò)參加培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，有一些方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，提高自己的素質(zhì)。因此，我將不斷努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，注重方法創(chuàng)新，拓寬教育視野，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，參加“展示教學(xué)成果培訓(xùn)”讓我受益良多，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也讓我與其他教師互通有無(wú)，相互協(xié)作，形成了強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我相信，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十四
教學(xué)成果選題在教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。它不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生掌握了何種知識(shí)和技能，也是教師評(píng)價(jià)自身教學(xué)成效的關(guān)鍵。我作為一名初中教師，參與了多次選題活動(dòng)，積累了不少心得體會(huì)。在此，我想和大家分享一下我在教學(xué)成果選題方面的體驗(yàn)和思考。
第二段：選題的重要性
教學(xué)成果選題的重要性不言而喻。 其主要作用在于檢驗(yàn)教師教學(xué)的有效性和學(xué)生掌握情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)成果選題能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，也為學(xué)生提供了一種更為綜合性的評(píng)價(jià)方式，凸顯了人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。在選題的過(guò)程中，我會(huì)考慮這個(gè)題目是與課程內(nèi)容相符，并且能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)架構(gòu)的要求，以及有沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的意義，這些都是我選題的主要依據(jù)。
第三段：選題的要素
選題要素包括考核知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)成效、應(yīng)用能力、思維能力和實(shí)踐能力等內(nèi)容，是一種需要靈活運(yùn)用的設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)考慮它的差異化和開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到選題和設(shè)計(jì)的過(guò)程中來(lái)，在保持學(xué)科的規(guī)范性基礎(chǔ)上，盡可能的讓學(xué)生有參與感和獲得感，用趣味的元素來(lái)喚醒學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：選題的改進(jìn)
作為一名初中教師，在教學(xué)成果選題的過(guò)程中，我也遇到了不少的問(wèn)題。有時(shí)候選的題目質(zhì)量不夠高，考核方式不夠多樣化，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)選題過(guò)于簡(jiǎn)單，難度不足的情況。在這些問(wèn)題面前，教師們需要深入分析學(xué)生的學(xué)情，推出合適的選題，并針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)參考其他科目教學(xué)的選題方式，以此讓自己擁有更為全面深入的視角，在改進(jìn)自身教學(xué)成果選題的同時(shí)，也能在教學(xué)方面尋求新的啟示和靈感。
第五段：總結(jié)
教學(xué)成果選題的豐富性和多樣性在不斷增加，正逐漸成為學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)估的一個(gè)重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)更為嚴(yán)謹(jǐn)、目標(biāo)性更為直觀(guān)的教學(xué)成果選題，以確保教學(xué)成果的評(píng)價(jià)與實(shí)際成效相符，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。只有不斷的完善、改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能在教學(xué)成果評(píng)價(jià)上走得更高更遠(yuǎn)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇一
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和改革，小班教學(xué)模式逐漸被廣泛采用。小班教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)方法吸引了越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。在小班教學(xué)的實(shí)踐中，我也有了一些心得體會(huì)，今天我將就此進(jìn)行分享。
第一段：教學(xué)環(huán)境舒適，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
小班教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)注程度更高。在小班教學(xué)中，教師可以更好地觀(guān)察學(xué)生、了解學(xué)生的需求和發(fā)展?fàn)顩r，并在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，小班教學(xué)中的教學(xué)環(huán)境寬松舒適，有利于學(xué)生們自由發(fā)展和展示自己的才能。他們不再受到班級(jí)人數(shù)多、學(xué)科難度大的壓力，能夠更加自信地表達(dá)自己的想法、展示自己的才能。
第二段：學(xué)生互動(dòng)頻繁，培養(yǎng)合作意識(shí)
小班教學(xué)為學(xué)生提供了更多進(jìn)行小組合作的機(jī)會(huì)。在小組合作中，學(xué)生們互相交流、分享意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，取得了突破性的進(jìn)展。通過(guò)小組合作，他們不僅完成了一些任務(wù)和項(xiàng)目，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小班教學(xué)中，教師可以通過(guò)開(kāi)展各種合作性活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在語(yǔ)言課上，我設(shè)置了一場(chǎng)小組辯論賽，學(xué)生們要分成小組，分別代表不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論。通過(guò)這次辯論，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。
第三段：個(gè)性發(fā)展注重，培養(yǎng)興趣
小班教學(xué)充分重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。在小班教學(xué)中，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并因勢(shì)利導(dǎo)地提供相應(yīng)的資源和機(jī)會(huì)。例如，聽(tīng)到一位學(xué)生對(duì)繪畫(huà)特別感興趣，我在課堂上設(shè)置了一次繪畫(huà)比賽，并邀請(qǐng)一位專(zhuān)業(yè)畫(huà)家作為評(píng)委。這次比賽不僅讓這位學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的繪畫(huà)天賦，還激發(fā)了其他學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。通過(guò)重視個(gè)性發(fā)展，小班教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：學(xué)術(shù)性深入，拓寬學(xué)生知識(shí)面
小班教學(xué)以其深入鉆研的特點(diǎn)，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)術(shù)需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣設(shè)置更加個(gè)性化和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小班教學(xué)中，我關(guān)注各個(gè)學(xué)科的前沿信息，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)了針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，在科學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究科學(xué)原理。這種深入的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，還拓寬了他們的知識(shí)面。
第五段：家長(zhǎng)互動(dòng)密切，共同助力孩子成長(zhǎng)
小班教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的密切合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和善用。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)議和個(gè)別與家長(zhǎng)的溝通，我與家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也傾聽(tīng)了家長(zhǎng)們對(duì)教育問(wèn)題的看法和建議，與家長(zhǎng)們共同助力孩子的成長(zhǎng)。這種家?；?dòng)的方式既讓家長(zhǎng)更加了解孩子在學(xué)校的情況，也讓我對(duì)學(xué)生家庭背景有了更加深入的了解，可以更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。
總結(jié)：小班教學(xué)模式在教育領(lǐng)域得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。通過(guò)小班教學(xué)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和效果。小班教學(xué)注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提供了寬松舒適的教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)學(xué)生互動(dòng)、個(gè)性發(fā)展、學(xué)術(shù)性深入和家長(zhǎng)互動(dòng)等方面，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和提高。我相信，在小班教學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為有理想、有能力的新一代。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二
成果推廣是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)一項(xiàng)研究的意義和價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，單純的研究成果并不能產(chǎn)生真正的社會(huì)影響，需要通過(guò)有效的推廣應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值。在實(shí)踐中，我個(gè)人通過(guò)參與某項(xiàng)科研研究并負(fù)責(zé)推廣應(yīng)用工作，積累了一些心得體會(huì)。
二、選擇適合的推廣渠道
在進(jìn)行成果推廣時(shí)，首先要明確目標(biāo)受眾群體，并選擇適合的推廣渠道。不同的研究領(lǐng)域和受眾群體，所需的推廣方式和渠道也不盡相同。例如，在針對(duì)科研成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的推廣過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文、舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、技術(shù)推廣培訓(xùn)等方式來(lái)將成果傳播給相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士，以便他們能夠更好地應(yīng)用于實(shí)踐。
三、理解受眾需求，精準(zhǔn)推廣
在進(jìn)行推廣工作時(shí)，必須深入了解受眾的需求，才能精準(zhǔn)推廣。只有將成果與受眾的問(wèn)題和需求緊密結(jié)合，才能真正引起他們的關(guān)注和興趣，進(jìn)而促使他們應(yīng)用研究成果。通過(guò)與受眾交流對(duì)話(huà)，了解他們的痛點(diǎn)和困難，將研究成果能夠解決的問(wèn)題和提供的價(jià)值傳遞給他們，從而激發(fā)他們的應(yīng)用欲望。
四、注重溝通交流，建立信任
推廣工作是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，良好的溝通交流能夠有效促進(jìn)推廣效果。在推廣過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)建立起與受眾之間的信任關(guān)系非常重要。通過(guò)與受眾頻繁的交流和互動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑，傾聽(tīng)他們的反饋和建議，我能夠更好地引導(dǎo)他們對(duì)成果的理解和應(yīng)用，形成良好的合作關(guān)系。
同時(shí)，借助社交媒體等新興平臺(tái)進(jìn)行推廣，也是提高推廣效果的一種方式。通過(guò)在社交媒體上發(fā)布相關(guān)信息，與受眾進(jìn)行互動(dòng)和討論，可以拓展受眾范圍，增強(qiáng)推廣效果。
五、持之以恒，不斷優(yōu)化
推廣工作需要持之以恒，并不斷優(yōu)化推廣策略和方法。推廣工作并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期的努力和耐心。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)推廣應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化推廣策略和方法。
此外，推廣過(guò)程中還需關(guān)注成果的實(shí)際效果和應(yīng)用情況，及時(shí)反饋給研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行修正或改進(jìn)。只有持之以恒，并不斷優(yōu)化推廣工作，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)成果的推廣應(yīng)用價(jià)值。
總結(jié)：
通過(guò)參與某項(xiàng)科研研究并負(fù)責(zé)推廣應(yīng)用工作，我深刻體會(huì)到成果推廣應(yīng)用的重要性。選擇適合的推廣渠道、理解受眾需求、注重溝通交流、不斷優(yōu)化推廣策略和方法，是提高推廣效果的關(guān)鍵。我相信，在今后的科研實(shí)踐中，我將不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升推廣應(yīng)用能力，為科研成果的價(jià)值發(fā)揮和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)成果推廣應(yīng)用的重要性也日益凸顯。作為一名教師，我深切體會(huì)到了教學(xué)成果推廣應(yīng)用的必要性和意義。接下來(lái)，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就教學(xué)成果推廣應(yīng)用的心得體會(huì)進(jìn)行探討與總結(jié)。
首先，教學(xué)成果推廣應(yīng)用是促進(jìn)教育公平的有效手段。在教育領(lǐng)域，教育資源的分配存在著明顯的不平衡現(xiàn)象。一些優(yōu)質(zhì)教育資源集中在大城市，而城鄉(xiāng)教育資源相對(duì)匱乏。這導(dǎo)致了教育公平的短板，限制了學(xué)生的發(fā)展機(jī)會(huì)。而教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)資源覆蓋到每一個(gè)角落，彌補(bǔ)教育資源的空白，推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。
其次，教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育事業(yè)的核心是教學(xué)質(zhì)量的提高，而教學(xué)成果的推廣應(yīng)用正是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以吸收和融合各地的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到只有將教學(xué)成果真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，才能體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值和意義，也才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
再次，教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教育效果。國(guó)家各級(jí)教育部門(mén)一直致力于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提升，但傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法和模式往往效果有限。而通過(guò)教學(xué)成果推廣應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)教師的共同學(xué)習(xí)和交流，使教師能夠及時(shí)了解最新教學(xué)成果和方法，提高自身的教學(xué)能力和水平，不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
最后，教學(xué)成果推廣應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。學(xué)校是教育事業(yè)的載體，也是教育成果的展示平臺(tái)。一所優(yōu)秀的學(xué)校必然有著豐碩的教學(xué)成果，如果這些成果僅停留在學(xué)校內(nèi)部，它們的價(jià)值就無(wú)法得到充分的體現(xiàn)。教學(xué)成果推廣應(yīng)用的目的之一就是把學(xué)校的成果向外界推廣，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生和教師，形成良好的發(fā)展局面。通過(guò)教學(xué)成果的推廣應(yīng)用，學(xué)?？梢韵蛏鐣?huì)展示自身的優(yōu)勢(shì)和特色，增強(qiáng)其影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
綜上所述，教學(xué)成果推廣應(yīng)用的重要性和意義不言而喻。在實(shí)施教學(xué)成果推廣應(yīng)用的過(guò)程中，我們需要充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)，打破教育發(fā)展的壁壘，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師的教育素質(zhì)和水平；還要通過(guò)教學(xué)成果的推廣應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的全面普及。只有不斷推進(jìn)教學(xué)成果的推廣應(yīng)用，才能推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
篇2：教師教學(xué)心得體會(huì)
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂45分鐘內(nèi)順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并讓師生在教與學(xué)中獲得快樂(lè)，這是每位教師都期望和追求的。
學(xué)校根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況制定了“高效課堂教學(xué)模式”，并在各學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行研討和實(shí)施?；瘜W(xué)學(xué)科組共三位教師，在集備活動(dòng)中先對(duì)此模式的方案進(jìn)行了研討，再通過(guò)相互聽(tīng)課進(jìn)行交流，以下是對(duì)此模式提出符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的點(diǎn)滴想法。
一、教師充分備課，打造高效課堂
學(xué)校制定的高效課堂教學(xué)模式對(duì)備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會(huì)的可以不講，講了也不會(huì)的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有大膽的取舍的，這就需要教師們?cè)趥湔n時(shí)要充分，要花費(fèi)很多的時(shí)間去鉆研考試的動(dòng)向，要了解教材和學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力要有預(yù)見(jiàn)性，這樣才能做到游刃有余，才能對(duì)時(shí)間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)備課組集備的實(shí)效性要求也就更高了。
二、精講多練，提高課堂教學(xué)效率
首先，在組內(nèi)進(jìn)行此模式的實(shí)施和聽(tīng)課過(guò)程中，教師們對(duì)課堂的基本流程的時(shí)間安排提出了不同的意見(jiàn)，認(rèn)為如果按此流程來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，就要將知識(shí)拆得很零碎，根據(jù)我校學(xué)生的情況，知識(shí)的不完整會(huì)讓許多學(xué)生明顯感覺(jué)到不適應(yīng)，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力，更多時(shí)候還需要教師最后再進(jìn)行歸納，費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？梢愿鶕?jù)教材不同的內(nèi)容要求、不同的課型來(lái)進(jìn)行時(shí)間上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式，同時(shí)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。
其次，先講后練的模式并不是所有的科目都適宜，許多象化學(xué)這樣的理科更適于邊講邊練，但老師們也提出了確實(shí)要精講精練才能達(dá)到高效的目的。最好的方法是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
同時(shí)在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題、闡述自己的觀(guān)點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以?xún)?nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)做實(shí)驗(yàn)是非常盼望的，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是非常感興趣的。因此課堂上要提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸或親自做實(shí)驗(yàn)，教師要善于將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前要提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀(guān)察，善于捕捉課堂中隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)資源，教師加以分析引導(dǎo)，將會(huì)起到意想不到的效果。即使實(shí)驗(yàn)失敗并不可怕，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深入，同時(shí)保持了一種好奇心。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到較好的教學(xué)效果的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有學(xué)生思維參與的課堂才是精彩的課堂。同時(shí)教師要利用好學(xué)校提供的先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過(guò)課件、flash動(dòng)畫(huà)把一些無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)或一些較難理解的知識(shí)內(nèi)容形象起來(lái)，讓學(xué)生更易于理解和掌握。
總之，高效的課堂教學(xué)模式的形成與完善不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、巨大的工程，只要每一位教師都堅(jiān)持不懈，都努力去實(shí)踐，都不斷的去思索，相信我們會(huì)形成一種適于學(xué)校特色的高效的課堂教學(xué)模式的。
篇3：教師教學(xué)心得體會(huì)
20xx年，我參加了海南省—20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的初中語(yǔ)文的課程培訓(xùn)，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國(guó)性的語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高。
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽(tīng)了專(zhuān)家們的報(bào)告，更是被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個(gè)人在職研修，在反思中提升。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，小班教學(xué)逐漸受到越來(lái)越多教育者的重視和青睞。小班教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，其中之一就是可以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求。作為一名小班教學(xué)的教師，我深刻體會(huì)到了這種有效教學(xué)的成果和心得體會(huì)。
首先，小班教學(xué)可以更好地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，教師通常難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)。而在小班教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在大班教學(xué)中學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，成績(jī)平平。然而，在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)非常聰明的孩子，只是在大班中沒(méi)有得到充分的重視和指導(dǎo)。通過(guò)一對(duì)一的教學(xué)，我能夠更好地了解他的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
其次，小班教學(xué)能夠幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在大班教學(xué)中，學(xué)生常常因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈而感到壓力。他們可能會(huì)覺(jué)得自己與其他同學(xué)相比較差，從而喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在小班教學(xué)中，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力大大減小。教師可以更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在大班教學(xué)中因?yàn)槌煽?jī)不太好而自卑。但在小班教學(xué)中，我通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他找到了自己的優(yōu)勢(shì)，重建了他的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
再次，小班教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋。在大班教學(xué)中，教師面對(duì)眾多學(xué)生，評(píng)價(jià)和反饋常常比較模糊和概括。而在小班教學(xué)中，教師可以更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在大班教學(xué)中，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是中等水平。但在小班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他在某些方面有著突出的表現(xiàn)，于是我通過(guò)針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助他發(fā)掘自己的潛力，最終取得了很大的進(jìn)步。
此外，小班教學(xué)還有助于形成良好的師生關(guān)系。在大班教學(xué)中，教師的關(guān)注力往往分散在眾多的學(xué)生身上，與學(xué)生之間的關(guān)系相對(duì)疏離。而在小班教學(xué)中，教師與學(xué)生之間建立起更為親近和信任的關(guān)系。學(xué)生們對(duì)教師的要求和期待也更加真實(shí)和明確。我曾經(jīng)收到一個(gè)學(xué)生的便條，上面寫(xiě)著他對(duì)我作為教師的期待和建議。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和溝通，我能夠更加及時(shí)地了解他們的想法和需求，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
最后，小班教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在大班教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間和資源有限，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)往往難以得到充分的培養(yǎng)。然而，在小班教學(xué)中，教師有更多的時(shí)間和空間來(lái)挖掘?qū)W生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。我曾經(jīng)有一位學(xué)生，他在音樂(lè)方面有著很大的天賦。在小班教學(xué)中，我特意為他設(shè)計(jì)了一些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)和課程，幫助他進(jìn)一步發(fā)展自己的才能。
總之，小班教學(xué)給我?guī)?lái)了許多成果和體會(huì)。通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求、幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)和反饋、建立良好的師生關(guān)系以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我看到了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，也更加了解了他們的個(gè)體差異和需求。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇六
隨著科技的不斷發(fā)展，推廣應(yīng)用成果已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)不可或缺的一環(huán)。如何將成果有效地推廣應(yīng)用，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新的思維和方法，也需要付出大量的努力和耐心。參與過(guò)多次成果推廣的我深感，推廣應(yīng)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究市場(chǎng)需求并持之以恒。在這一過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
首先，了解市場(chǎng)需求是推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。無(wú)論是什么樣的成果，推廣的成功與否都離不開(kāi)市場(chǎng)需求的準(zhǔn)確定位。為了做好市場(chǎng)需求分析，我們需要對(duì)目標(biāo)用戶(hù)進(jìn)行調(diào)查研究，了解他們的偏好和需求。只有真正了解了用戶(hù)的需求，才能開(kāi)展有針對(duì)性的推廣。例如，在推廣一個(gè)新型家用電器時(shí)，我們需要了解用戶(hù)在家庭生活中遇到的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的解決方案。只有這樣，我們的推廣才能真正起到作用。
其次，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)推廣應(yīng)用成果是非常重要的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息獲取和交流。因此，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展宣傳和推廣，不僅可以擴(kuò)大我們的受眾范圍，還能夠提高我們的推廣效果。如今，各種社交媒體平臺(tái)和應(yīng)用商店已經(jīng)成為推廣應(yīng)用的重要渠道。利用這些平臺(tái)，我們可以通過(guò)發(fā)布文章、制作視頻等多種形式將應(yīng)用成果向外界展示，吸引更多的用戶(hù)。
此外，對(duì)于成果推廣來(lái)說(shuō)，與相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作也非常重要。合作可以幫助我們擴(kuò)大推廣的影響力，加速推廣的進(jìn)程。與大型企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等合作，可以借助他們的資源和平臺(tái)，使得我們的成果推廣更加順利。例如，我們可以與媒體合作，通過(guò)他們的報(bào)道和宣傳，達(dá)到更多用戶(hù)的目的。另外，與其他科研團(tuán)隊(duì)合作，可以充分利用各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
最后，持之以恒是推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。盡管推廣應(yīng)用是一項(xiàng)艱巨的工程，但是只要我們持之以恒地繼續(xù)努力，總會(huì)取得成功。推廣應(yīng)用成果需要時(shí)間、精力和資金的投入，也需要不斷分析總結(jié)，不斷改進(jìn)。我們要有耐心，要有恒心，要不怕失敗。無(wú)論遇到什么困難，我們都不能放棄推廣的努力，只有堅(jiān)持下去，才能最終獲得成功。
總之，成果推廣應(yīng)用是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們做好市場(chǎng)需求分析，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，并持之以恒。只有掌握了這些關(guān)鍵要點(diǎn)，我們才能在推廣應(yīng)用的道路上走得更遠(yuǎn)。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們可以將科技成果更好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，教育改革已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用也逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一名教師，我深切感受到推廣應(yīng)用教學(xué)成果對(duì)于改善教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。在這方面的探索中，我積累了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。
首先，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果的過(guò)程中，需深入思考現(xiàn)有教學(xué)中存在的問(wèn)題并積極尋求解決方案。例如，我曾在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)理解困難。通過(guò)研究教學(xué)成果并將其應(yīng)用進(jìn)來(lái)，我成功地解決了這個(gè)難題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。因此，問(wèn)題導(dǎo)向是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的重要原則。
其次，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要貼近學(xué)生實(shí)際需求。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)用。例如，我曾嘗試將線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)非常感興趣，并且能積極參與其中。因此，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其作用。
此外，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要提供充分的培訓(xùn)和支持。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果時(shí)，需要提供給同事們充分的培訓(xùn)和支持，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些教學(xué)成果。例如，我曾組織工作坊，并邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，幫助同事們更好地掌握教學(xué)成果的應(yīng)用技巧。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)同事們對(duì)于教學(xué)成果的理解和應(yīng)用能力有了顯著提高。因此，提供充分的培訓(xùn)和支持，是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。
最后，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要及時(shí)跟進(jìn)和總結(jié)。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果后，需要及時(shí)跟進(jìn)效果，并進(jìn)行總結(jié)和反思。在總結(jié)中，教師可以發(fā)現(xiàn)推廣應(yīng)用教學(xué)成果的不足之處，并提出改進(jìn)措施。例如，我在推廣應(yīng)用教學(xué)成果后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)在推廣過(guò)程中可能存在教學(xué)方法的不合理以及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不夠。因此，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法并提高了學(xué)生的動(dòng)機(jī)，取得了更好的效果。因此，及時(shí)跟進(jìn)和總結(jié)是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的必要環(huán)節(jié)。
總之，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。在推廣應(yīng)用教學(xué)成果的過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，貼近學(xué)生實(shí)際需求，提供充分的培訓(xùn)和支持，以及及時(shí)跟進(jìn)和總結(jié)。只有這樣，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用才能取得更好的效果，真正為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，在繼續(xù)探索和努力下，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用必將為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇八
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注意以下問(wèn)題：
一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀(guān)念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
二．教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問(wèn)的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能只流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
例如：在教“字母表示什么？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問(wèn)題：
3、搭 100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來(lái)的？
這樣，通過(guò)學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說(shuō)明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們教師愿不愿去開(kāi)發(fā)。
四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問(wèn)題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
五．教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。
例如對(duì)“展開(kāi)與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂(lè)意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇九
在教育領(lǐng)域中，常常會(huì)遇到面對(duì)多元化學(xué)生群體的挑戰(zhàn)。小班制度被提出，旨在為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)，并促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的成果。在我參與教學(xué)成果心得體會(huì)小班的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到小班制度給學(xué)生和教師帶來(lái)的好處，這對(duì)于我今后的教育實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
二段：學(xué)生個(gè)性化與積極參與
小班制度給學(xué)生提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在小班中，我可以更加全面地了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求，為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣，學(xué)生們能夠以自己的節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到單一教學(xué)模式的限制。同時(shí)，由于小班的互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生們更容易積極參與討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)了他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
三段：師生互動(dòng)與關(guān)系密切
小班制度讓師生之間的關(guān)系更加密切。在小班中，我深刻感受到了與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通的重要性。我可以更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略，幫助他們解決困難。同時(shí)，我也能與學(xué)生建立起更為親密的關(guān)系，讓他們更加信任和尊重我，進(jìn)而更愿意接受我的教育引導(dǎo)。這種良好的師生互動(dòng)關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，使得教育更具有針對(duì)性和有效性。
四段：每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注
在小班制度中，每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和關(guān)心。相比于大班制度，小班制度能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體需求，確保每個(gè)學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的教育和個(gè)性化的指導(dǎo)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在小班的教學(xué)中，我能更加耐心地幫助他理解和掌握知識(shí)，讓他重拾自信并取得了很大的進(jìn)步。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)展自己的潛力，取得更好的成績(jī)和表現(xiàn)。
五段：小班教學(xué)制度的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
盡管小班教學(xué)制度帶來(lái)了許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班制度對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求更高，需要教師能夠靈活應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。其次，小班制度的實(shí)施需要更多的資源和時(shí)間投入，對(duì)學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。然而，只要教師能夠提升自己的教學(xué)能力，學(xué)校能夠提供足夠的支持和資源，小班制度仍然是一種非常值得推崇的教育改革措施。
結(jié)束段：總結(jié)
總而言之，教學(xué)成果心得體會(huì)小班制度在個(gè)性化教育方面有著顯著的效果。通過(guò)學(xué)生個(gè)性化與積極參與、師生互動(dòng)與關(guān)系密切、每個(gè)學(xué)生都得到充分關(guān)注等方面的優(yōu)勢(shì)，小班制度能夠最大程度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但只要正確應(yīng)對(duì)，小班制度將在今后的教育實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)揮其重要作用。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十
我們是09級(jí)土地資源環(huán)境的學(xué)生，非常榮幸的能夠上科研成果課，使我們分享老師平時(shí)的科研見(jiàn)解，科研成果以多種形式帶進(jìn)課堂、讓科研成果與我們零距離接觸，深化、拓展了我們專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，從剛開(kāi)始看到這課沒(méi)有教材的納悶，帶著好奇，疑惑，我們進(jìn)入該門(mén)課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目的，即讓我們更好的了解本專(zhuān)業(yè)的各個(gè)方向的就業(yè)，研究方向，操作流程和各個(gè)方向的老師的成果的展示與教學(xué)，體會(huì)到了本課程的目的之后，我們的興趣更濃了，也知道開(kāi)這門(mén)課程的意義。
通過(guò)老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分析比較，使我更清楚的了解到本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識(shí)，土地規(guī)劃、測(cè)量、計(jì)算機(jī)、地籍管理的基本訓(xùn)練，使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。其研究方向可分為：一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向，目的是研究自然因素和社會(huì)因素對(duì)土地生態(tài)利用的影響以及各個(gè)在計(jì)算機(jī)上的模擬，二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向：（1）土地生態(tài)的功能，過(guò)程，系統(tǒng)分化，景觀(guān)的應(yīng)用；（2）土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，回復(fù)重建的理論和方法（；3)土地生態(tài)的退化，類(lèi)型，特征退化程度及機(jī)理，土地生態(tài)的管理機(jī)制；（4）農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響；（5）土地生態(tài)經(jīng)濟(jì)：包括土地生態(tài)的價(jià)值理論，價(jià)值估算核算。
除此之外，科研成果課我們對(duì)本專(zhuān)業(yè)了解更多，讓我們更好的把專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去，土地資源管理的培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論；
3.具有土地利用與管理方面的基本能力；
4.熟悉國(guó)家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；
5.了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中土地利用與管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
學(xué)完這門(mén)課程，我們收獲了很多，感觸也很多，在此對(duì)老師的辛勤施教表示感謝！
對(duì)這門(mén)課程的設(shè)置我非常贊同，科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教，對(duì)科研成果課我提條建議，就是開(kāi)課時(shí)我希望在大1時(shí)開(kāi)始，大一時(shí)大家迷茫的時(shí)候，不懂本專(zhuān)業(yè)是做什么的，就業(yè)前景也不知道，大1就開(kāi)始設(shè)這門(mén)課程，能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專(zhuān)業(yè)，使我們明確自己的方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十一
隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，各行各業(yè)都在加大對(duì)成果推廣應(yīng)用的投入力度。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以五段式的形式，分享我對(duì)于成果推廣應(yīng)用的心得體會(huì)。
第一段：傳播成果的重要性和挑戰(zhàn)。
成果推廣應(yīng)用是將科研成果、技術(shù)創(chuàng)新等有價(jià)值的成果推廣應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活當(dāng)中的過(guò)程。這不僅對(duì)于科研人員和創(chuàng)新者來(lái)說(shuō)是一種回報(bào)，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。然而，成果推廣應(yīng)用面臨著很多挑戰(zhàn)，其中包括傳播渠道和方式的選擇、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等問(wèn)題。因此，推廣應(yīng)用的工作必須掌握一定的技巧和方法。
第二段：選擇合適的傳播渠道和方式。
在成果推廣應(yīng)用的過(guò)程中，選擇合適的傳播渠道和方式是非常重要的。對(duì)于科研成果來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)會(huì)議、期刊論文等是傳播的主要渠道。而對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)行業(yè)展覽、商業(yè)合作等方式進(jìn)行推廣。另外，現(xiàn)在信息化技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為一個(gè)很好的推廣平臺(tái)，可以通過(guò)建立網(wǎng)站、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)宣傳、社交媒體等方式進(jìn)行傳播。無(wú)論選擇哪種方式，都要根據(jù)推廣對(duì)象和資源環(huán)境進(jìn)行合理的選擇。
第三段：合理保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)是成果推廣應(yīng)用中必須關(guān)注的問(wèn)題。在成果推廣的過(guò)程中，為了保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可以選擇專(zhuān)利申請(qǐng)、商標(biāo)注冊(cè)等方式進(jìn)行保護(hù)。此外，可以與商業(yè)機(jī)構(gòu)簽署保密協(xié)議，限制信息的傳播范圍和方式，確保成果的獨(dú)特性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。合理保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅能夠提高成果的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，還能為推廣者帶來(lái)更多的回報(bào)。
第四段：建立良好的合作關(guān)系。
成果推廣應(yīng)用不是一個(gè)人的工作，而是需要多方面的合作和支持。在推廣應(yīng)用的過(guò)程中，建立良好的合作關(guān)系是非常重要的?？梢耘c行業(yè)相關(guān)的機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，共同推廣成果；可以與媒體合作，通過(guò)新聞報(bào)道、專(zhuān)訪(fǎng)等方式提高成果的知名度和影響力；還可以與用戶(hù)建立密切的聯(lián)系，了解他們的需求和意見(jiàn)，從而不斷改進(jìn)和完善成果。通過(guò)這種合作關(guān)系，可以共同促進(jìn)成果的推廣和應(yīng)用。
第五段：持之以恒，推廣成果。
推廣應(yīng)用的過(guò)程需要持之以恒的努力和堅(jiān)持。有時(shí)推廣效果可能并不理想，但是只要保持信心和耐心，不斷改進(jìn)方法和策略，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)成果的最大化推廣。此外，還可以通過(guò)建立成果推廣的評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)推廣工作進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，保持成果推廣應(yīng)用工作的高效性和可持續(xù)性。只有持之以恒地推廣成果，才能真正實(shí)現(xiàn)成果的價(jià)值和應(yīng)用。
總結(jié)：
成果推廣應(yīng)用是科研成果和技術(shù)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，需要在傳播渠道和方式的選擇上多花時(shí)間和精力。同時(shí)，要合理保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，建立好合作關(guān)系，并堅(jiān)持不懈地推廣成果。相信通過(guò)不斷的努力和總結(jié)，我們會(huì)在成果推廣應(yīng)用的道路上取得更多的成果和收獲。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育工作者們迫切需要將教學(xué)成果進(jìn)行有效的推廣和應(yīng)用。這不僅可以讓更多人受益于先進(jìn)的教育理念和方法，也可以推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在教學(xué)成果推廣應(yīng)用的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了推廣的重要性以及應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。
首先，教學(xué)成果推廣需要積極主動(dòng)的態(tài)度。在推廣過(guò)程中，我們不能等待別人來(lái)尋找我們的教學(xué)成果，而應(yīng)該主動(dòng)爭(zhēng)取推廣的機(jī)會(huì)。可以通過(guò)各種渠道，如學(xué)術(shù)論壇、學(xué)科競(jìng)賽、講座等，向更多的人介紹自己的教學(xué)成果。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要具備清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，明確想要推廣的內(nèi)容和受眾群體，制定推廣的時(shí)間表和具體措施。而且，我們還應(yīng)該注重與其他教育工作者的交流和合作，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和資源，相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
其次，教學(xué)成果推廣需要注重宣傳和示范。推廣的目標(biāo)是讓更多的人了解和認(rèn)可我們的教學(xué)成果，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以利用多種宣傳手段，如制作宣傳冊(cè)、撰寫(xiě)推廣文章、發(fā)布推廣視頻等，向廣大教育工作者和學(xué)生展示我們的教學(xué)成果的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)用性。另外，我們還可以組織教學(xué)示范課，邀請(qǐng)其他教育工作者前來(lái)觀(guān)摩和交流，讓他們親眼見(jiàn)證我們的教學(xué)成果的實(shí)際效果。通過(guò)宣傳和示范，可以增加教育工作者們對(duì)我們的教學(xué)成果的興趣和信心，從而促使他們?cè)敢鈬L試和應(yīng)用。
再次，教學(xué)成果推廣需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。推廣的過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如推廣效果不佳、推廣對(duì)象難以接受等。面對(duì)這些問(wèn)題，我們不能泄氣或保持原有的推廣方式，而應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)。可以通過(guò)收集和分析推廣反饋的信息，了解受眾的需求和期望，進(jìn)一步優(yōu)化我們的教學(xué)成果和推廣策略。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的推廣方法和手段。只有保持持續(xù)的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地推廣和應(yīng)用我們的教學(xué)成果。
最后，教學(xué)成果的推廣應(yīng)該注重評(píng)估和總結(jié)。在推廣的過(guò)程中，我們應(yīng)該定期對(duì)推廣工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高推廣的效果和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家評(píng)審、教學(xué)觀(guān)摩等方式，收集和分析推廣的數(shù)據(jù)和反饋，評(píng)估推廣的效果和影響。同時(shí)，我們還應(yīng)該及時(shí)總結(jié)推廣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成相關(guān)的推廣經(jīng)驗(yàn)，為今后的推廣工作提供借鑒和參考。只有通過(guò)評(píng)估和總結(jié)，才能不斷提高推廣工作的水平和質(zhì)量，讓更多的人受益于我們的教學(xué)成果。
總之，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。在推廣過(guò)程中，我們需要積極主動(dòng)、注重宣傳和示范、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)還要注重評(píng)估和總結(jié)。只有將這些經(jīng)驗(yàn)和方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地推廣和應(yīng)用我們的教學(xué)成果，讓更多的人從中受益，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十三
注：該文章是由AI機(jī)器人所創(chuàng)作，僅供參考。
第一段：引言
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而偉大的事業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，培訓(xùn)導(dǎo)師不僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和要求，還需要根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，積累和傳授知識(shí)，并通過(guò)教學(xué)成果培訓(xùn)來(lái)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和掌握授課效果。本篇文章將重點(diǎn)討論展示教學(xué)成果培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
展示教學(xué)成果培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)諸如：老師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行反饋和處理。在展示教學(xué)成果培訓(xùn)中，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己知識(shí)的了解并最終思考在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)展示教學(xué)成果，學(xué)生們能夠在公開(kāi)場(chǎng)合自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，展示教學(xué)成果也可以用來(lái)展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：挑戰(zhàn)
當(dāng)然，展示教學(xué)成果也不是完美的。其中面臨的挑戰(zhàn)可能包括：時(shí)間調(diào)度，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力不同，所以時(shí)間的掌控可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)。而在考慮展示教學(xué)成果時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨自我懷疑和不安的情緒，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生的表現(xiàn)受到約束。
第四段：提高對(duì)策
為了應(yīng)對(duì)展示教學(xué)成果培訓(xùn)的挑戰(zhàn)，我們可以采取以下方式進(jìn)行提高：首先，老師可以在課程開(kāi)展初期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和快照，并在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)反饋及時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。其次，在考慮展示教學(xué)成果之前，老師還可以向?qū)W生提供足夠的信息，幫助學(xué)生更好地理解和準(zhǔn)備展示的內(nèi)容。最后，老師可以安排時(shí)間并且給予足夠的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生更自信而且從未來(lái)成長(zhǎng)得到好處。
第五段：結(jié)論
展示教學(xué)成果培訓(xùn)雖然有些挑戰(zhàn)，但仍是一種非常有價(jià)值的教育方法。老師可以通過(guò)保持靈活性和與學(xué)生進(jìn)行反饋來(lái)應(yīng)對(duì)展示教學(xué)成果的挑戰(zhàn)。而對(duì)學(xué)生而言，展示教學(xué)成果不僅是對(duì)知識(shí)的鞏固，還為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，鼓舞了學(xué)生的自信心。我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持師生共同更好地實(shí)踐教育和教學(xué)成果培訓(xùn)，以推動(dòng)教育界更加繁榮發(fā)展。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十四
高效課堂教學(xué)改革反思
教師：王玉利
“學(xué)案”的出現(xiàn)成為新一輪課堂教學(xué)改革下的新事物。我在使用“學(xué)案”教學(xué)中存在著一些缺憾其中表現(xiàn)為：
1、擔(dān)心課堂超時(shí)，害怕在規(guī)定的時(shí)間不能完成學(xué)案已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。其結(jié)果是：要么不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，要么教學(xué)任務(wù)草草收?qǐng)?，?dǎo)致教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單缺乏生動(dòng)性。
2、擔(dān)心學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題不會(huì)解答，不敢讓過(guò)多的學(xué)生參與到問(wèn)題的探討中，不敢、甚至也不會(huì)去突破現(xiàn)有的學(xué)案模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些精彩的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中展示風(fēng)采，以至于整堂課完成后讓人感覺(jué)到，不管是不是同一學(xué)科，是不是同一位教師都在按同一個(gè)模式施教。
3、按學(xué)案環(huán)節(jié)講課，多數(shù)是對(duì)學(xué)案內(nèi)容拓展的少。
4、學(xué)生大部分在忙于完成手中的學(xué)案練習(xí)，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解。
課堂教學(xué)改革體會(huì)
教師：王玉利
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校自上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮，我感受到高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，也可以說(shuō)是“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。在課堂時(shí)間的過(guò)程中我有以下體會(huì)：
體會(huì)一
學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀(guān)念是前提，觀(guān)念變了，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
體會(huì)二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生。
“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員?！闭n堂的精彩不在老師，而在學(xué)生，是他們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。學(xué)案教學(xué)中，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)上和點(diǎn)撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流、展示時(shí)相互的發(fā)問(wèn)、補(bǔ)充，表現(xiàn)在激烈的爭(zhēng)辯、思維的碰撞，知識(shí)的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作，熱情的鼓勵(lì)。
家都說(shuō)不清楚，組長(zhǎng)講解。還不會(huì)，及時(shí)將意見(jiàn)反饋給老師。
展示時(shí)，可踴躍發(fā)言，如“我是這樣想的----”，其他學(xué)生可提問(wèn)，可補(bǔ)充，但必須有評(píng)價(jià)。然后二人小組相互復(fù)述。教師點(diǎn)撥時(shí)，要說(shuō)做法，更要說(shuō)思路，說(shuō)思想，說(shuō)規(guī)律。必不可少的是要表?yè)P(yáng)，要真實(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的講解過(guò)程那里好，好在那里。只有及時(shí)評(píng)價(jià)，才能激勵(lì)學(xué)生積極合作。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)(二）
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀(guān)看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)？ 我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀(guān)看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
新課堂教學(xué)改革心得體會(huì)
（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)
整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。
近年來(lái)，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái)，似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”之勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的，但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇，誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專(zhuān)家的這些話(huà)語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情，同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇1律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……。
教學(xué)改革心得體會(huì)
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了學(xué)習(xí)太谷中學(xué)課堂教學(xué)理念的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀(guān)看了太谷中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。太谷中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。太谷中學(xué)的教改很有特色，也很有成績(jī)。此次學(xué)習(xí)是我參加工作十年以來(lái)收獲最大的一次，對(duì)我觸動(dòng)很大。對(duì)比自己的教學(xué)思想和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，以前的很多習(xí)以為常的思想和理論受到很大沖擊，有些甚至要推翻重建。下面是我對(duì)太谷中學(xué)教改思想的特點(diǎn)的歸納。結(jié)合自己和同事們的所見(jiàn)、所聞、所感，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)教改思想的特點(diǎn)是如下六點(diǎn)：
（一）課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以明晰的教學(xué)內(nèi)容為主線(xiàn)的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊對(duì)話(huà)活動(dòng)。
（二）課型設(shè)置上有“預(yù)習(xí)+展示”兩種主課型。
（三）預(yù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短靈活，展示課“10+35”的時(shí)間安排。
課堂教學(xué)改革心得體會(huì)
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀(guān)看了的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀(guān)看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái) 實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十五
在教育成果展示活動(dòng)啟動(dòng)儀式上的致辭
（2012年9月9日）
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、同學(xué)們、朋友們：
在第二十八個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，四化一體東部新區(qū)幸福懷仁教師節(jié)系列活動(dòng)——教育成果大型廣場(chǎng)展示活動(dòng)就要拉開(kāi)帷幕了。在此，我謹(jǐn)代表縣委、縣政府對(duì)這次活動(dòng)的舉辦表示熱烈的祝賀，對(duì)光臨指導(dǎo)和觀(guān)摩鑒賞的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界同仁表示衷心的感謝！
近年來(lái)，我縣以校成殿堂和創(chuàng)建全國(guó)教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，努力辦名校、樹(shù)名師、創(chuàng)品牌、育英才，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，教育事業(yè)步入了轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的新階段，為加快建設(shè)四化一體東部新區(qū)和幸福懷仁作出了積極的貢獻(xiàn)。今天舉辦的教育成果大型展示活動(dòng)，有美術(shù)書(shū)法，有音樂(lè)舞蹈，有體育健身、有藝術(shù)攝影，集中反映了豐富多彩的校園文化生活，反映了新一代“懷德、懷禮、懷善、懷義”的仁人品質(zhì)，反映了廣大師生健康向上的精神風(fēng)貌，是我縣推進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的一次大檢閱，是全縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，實(shí)施文化強(qiáng)縣、科教興縣戰(zhàn)略所取得重大成果的大展示。
舉辦這樣的展示活動(dòng)，不僅是對(duì)廣大教師躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的一種贊美，更是對(duì)新一代學(xué)子全面發(fā)展的一種導(dǎo)向，同時(shí)也是向各位家長(zhǎng)和全社會(huì)作出的一種莊嚴(yán)承諾。希望通過(guò)這樣的展示活動(dòng)，進(jìn)一步喚起全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育的熱情，激發(fā)廣大教職工建設(shè)全國(guó)教育強(qiáng)縣的豪情壯志，凝聚全縣方方面面的積極因素，共同促進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意教育。我相信，有縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有社會(huì)各界的關(guān)心支持，有廣大教師的辛勤努力，懷仁的教育一定會(huì)欣欣向榮、蒸蒸日上，懷仁的明天一定會(huì)更加美好！
最后，預(yù)祝教育成果展示活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功!
祝廣大教師節(jié)日愉快，身體健康！
謝謝大家！
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十六
教育教學(xué)是教育事業(yè)的核心，而教學(xué)成果選題是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一個(gè)部分。它不僅關(guān)乎教學(xué)過(guò)程中的成效，也關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近年來(lái)，我在初中的教學(xué)實(shí)踐中積累了許多教學(xué)成果選題的心得和體會(huì)，以下將會(huì)就此作出簡(jiǎn)單的總結(jié)。
第二段：學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)
在初中階段，學(xué)生成長(zhǎng)具有鮮明的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)習(xí)慣會(huì)在這個(gè)階段漸漸形成。因此，在教學(xué)成果選題的時(shí)候，我更加注重學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，我將物理中的知識(shí)點(diǎn)拆分成一個(gè)個(gè)微小的部分，讓學(xué)生通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)、多次練習(xí)逐漸理解和形成對(duì)這些部分的認(rèn)知習(xí)慣和思維習(xí)慣。這一方法的收效很好，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)、深入，不再出現(xiàn)片面、零散的情況。
第三段：細(xì)節(jié)的把握
在進(jìn)行教學(xué)成果選題的時(shí)候，我們還需要把握好細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)往往決定了教學(xué)成果的質(zhì)量。這種細(xì)節(jié)包括教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教材的選擇、實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施等等。具體來(lái)說(shuō)，我們可以根據(jù)課程的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整每個(gè)內(nèi)容的長(zhǎng)度；針對(duì)實(shí)驗(yàn)來(lái)講，我們會(huì)更注重推理思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、思考、總結(jié)等方法去提高自己的推理思維水平。
第四段：實(shí)用性和趣味性的提升
雖然講究細(xì)節(jié)是教學(xué)成果選題的重要一環(huán)，但教學(xué)成果的實(shí)用性和趣味性同樣重要。在我看來(lái)，教學(xué)成果的實(shí)用性和趣味性可以相輔相成。針對(duì)實(shí)用性來(lái)看，我們可以多注重潛在的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)具備實(shí)用功能。比如，我們可以在課程中涵蓋更多應(yīng)用方面的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用；針對(duì)趣味性來(lái)看，我們需要為學(xué)生提供更多的趣味元素，這樣他們更容易被引導(dǎo)打開(kāi)心扉，積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。比如，我們可以設(shè)計(jì)更多生動(dòng)、有趣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。
第五段：結(jié)論
教學(xué)成果選題是教學(xué)過(guò)程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。在實(shí)踐中，我們要注重形成系統(tǒng)性的認(rèn)知和思維習(xí)慣，同時(shí)也要把握好教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，提升教學(xué)成果的實(shí)用性和趣味性。通過(guò)這些改進(jìn)和調(diào)整，我們相信教學(xué)成果一定會(huì)更高、更好。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十七
“三生教育”究竟是怎么一回事？開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)的首倡者、羅崇敏廳長(zhǎng)曾對(duì)“三生教育”作過(guò)生動(dòng)的闡述：人是由生命、生存和生活構(gòu)成的有機(jī)體。人的生命由自然生命、社會(huì)生命、精神生命所構(gòu)成。人生發(fā)展是生命發(fā)展、生存發(fā)展和生活發(fā)展三者之間互為條件、相互作用、密不可分、相輔相成的整體運(yùn)動(dòng)過(guò)程。我們一直都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，但是什么是我們真正面對(duì)的生存呢？生存很困難！什么是我們真正的生命呢？生命的品格！什么是我們要面對(duì)的生活呢？生活中既有機(jī)遇、事業(yè)有艱難的挑戰(zhàn)，我們就是要把生命、生存、生活這?三生?聯(lián)在一起，實(shí)實(shí)在在地為大家做一點(diǎn)事。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最好、最恰當(dāng)?shù)膷徫痪褪钦驹谥v臺(tái)上，我覺(jué)得心里最寧?kù)o、最舒服的時(shí)候就是面對(duì)學(xué)生，只有要我看到的學(xué)生在，我的心里就覺(jué)得很踏實(shí)。教育就是發(fā)展人的生命、生存和生活的本真事業(yè)。作為一個(gè)老師，使命不就是陪伴成長(zhǎng)嗎？在成長(zhǎng)的每一階段，去體會(huì)并欣賞成長(zhǎng)中所有的`歡欣和酸楚，去洞察并且包容地陪伴，在陪伴中引導(dǎo)，而不是板起面孔訓(xùn)誡。如果我們把自己放在孩子的對(duì)立面，那么我們無(wú)法埋怨這道中間的鴻溝。
人的一生生命只有一次，這誰(shuí)也不能否認(rèn)的?？捎行┤藚s忽而不見(jiàn)，記得讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有一天早上，忽然覺(jué)得自己好象忘帶了什么，于是飛快的往家跑。然而，在回去的路上，一輛奔馳著的出租車(chē)撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那車(chē)卻猶豫了一下便開(kāi)走了。車(chē)?yán)锏乃緳C(jī)叔叔，難道您沒(méi)看見(jiàn)我嗎？不，您一定看到了，那您為什么又把車(chē)開(kāi)走了？路邊的行人，叔叔阿姨爺爺奶奶們，我不行了，來(lái)救救我吧，用您那飽經(jīng)風(fēng)霜的大手拉我一把吧！公路上行車(chē)的司機(jī)們，我不會(huì)忘記有乘客向您們招手時(shí)您那高興的樣子，可我，一個(gè)躺在大路上流著鮮血的幼小的生命在向您招手，裝著沒(méi)看見(jiàn)，甚至從我身邊一擦而過(guò)，您沒(méi)看見(jiàn)嗎？不，您一定看見(jiàn)了，那您為什么不救救我呢？我流的血太多了，我想媽媽?zhuān)胛业募胰耍医弑M全力大喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)救救我吧！”可媽媽在哪呢？她聽(tīng)得見(jiàn)嗎？在我身邊，一輛輛汽車(chē)與我擦邊而過(guò)，而我只是彌漫在這煙霧之中。我試著舉了舉手，可我舉啊，舉啊，怎么也舉不起來(lái)。“媽媽?zhuān)阍谀哪?？快?lái)救救我吧！”我哭著，喊著，可媽媽她聽(tīng)不見(jiàn)，路上的行人也當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。后來(lái)，有個(gè)同學(xué)來(lái)了，把我送到校醫(yī)務(wù)室，如果沒(méi)有那個(gè)同學(xué)，我的生命早就沒(méi)了，現(xiàn)在我也不會(huì)站在講臺(tái)上教育這么多的人了！尊敬的人們，請(qǐng)記住血的教訓(xùn)，讓自己有一顆火熱的心，讓每個(gè)人都有一片蔚藍(lán)的天空，讓世間充滿(mǎn)溫暖！
還在讀書(shū)時(shí)，有一次，我們班的班干部競(jìng)選會(huì)上。班里沒(méi)人主張毛遂自薦，教室里很靜寂。在大家沉寂的這幾分鐘里，老師三番五次地鼓勵(lì)同學(xué)們，甚至于用上了激將法，卻仍見(jiàn)不到一只顫抖著向上舉的手臂或一個(gè)毅然走上臺(tái)去的身影。我坐在桌子上，看著自己如何辜負(fù)那一雙雙充滿(mǎn)希望的目光，那一聲聲飽含期待的吶喊；勇氣與膽怯的較量，使我的心潮如翻江倒海，起伏跌蕩，受到一股不知從何而來(lái)的力量阻擋，躍躍欲試，卻總無(wú)法邁出這艱難的第一步。老師一句針對(duì)性的“懦夫”讓我更加坐立不安，然后形成一股動(dòng)力，在耳邊不停地呼喚著：“上去，快上去！”身子顫抖得厲害，我慢慢地放下手中那支一直在掩飾自己內(nèi)心慌亂的鋼筆，肅然起立，大步流星地朝著一處充滿(mǎn)光明的地方走去。這時(shí)，在我耳邊響起的是一陣排山倒海的掌聲與喝彩，那聲音是多么熟悉，直叫我感動(dòng)不已，頓覺(jué)一股暖流淌過(guò)心田，一種感動(dòng)涌上心頭，我熱淚盈眶。心潮在一次次沸騰，在一次次澎湃，在一次次咆哮。站在講臺(tái)上，我?guī)缀跏呛鴾I水在發(fā)言的……盡管最后，我還是以幾票之差落選了，但這并不代表我是失敗者！下臺(tái)后我躲在教室的某一個(gè)角落里悄悄地落淚，可當(dāng)晶瑩的淚珠劃過(guò)我臉頰的時(shí)候，感覺(jué)它是前所未有的火熱，因?yàn)槲也皇窃跒槭《趩?，而是在為勝利而歡呼！我感謝上蒼，感謝自己給予了自己無(wú)窮的力量，從而戰(zhàn)勝了自己，克服了心魔，也跨越了一直阻擋我前進(jìn)的障礙！我想，“人生的機(jī)會(huì)，總在猶豫中喪失”的名言不會(huì)在我的身上應(yīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覉?jiān)信，有了這一次平凡中不平凡的經(jīng)歷后，我會(huì)在以后漫長(zhǎng)的人生旅途中去好好把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，克服膽怯的心理。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)人在門(mén)外發(fā)呆，鄰人覺(jué)得奇怪，就問(wèn)他：“你怎么不進(jìn)去？”那人回答：“找不到鑰匙啊！鑰匙在哪里呢？”鄰人于是告訴他：“門(mén)又沒(méi)上鎖，不然你打開(kāi)看看！”但那人還是不相信，繼續(xù)發(fā)呆??！
現(xiàn)實(shí)生活中也出現(xiàn)過(guò)相類(lèi)似的情景，遇到困難、問(wèn)題，我們總是想來(lái)想去，左右徘徊，瞻前顧后。有時(shí)本來(lái)一件簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜了，最佳的時(shí)機(jī)錯(cuò)過(guò)了。等、靠、猶豫，甚至充滿(mǎn)著懷疑和憂(yōu)慮，以至于漸漸地喪失了信心，變得沮喪、氣餒、麻木，進(jìn)而消極、回避、退讓?zhuān)詈蠖翢o(wú)斗志。由此我不禁想起了我們的教育工作特別是在進(jìn)行的新一輪課程改革。諸如此類(lèi)的說(shuō)法、想法很多很多。而且我感覺(jué)這種類(lèi)似的問(wèn)題并不是因?yàn)檎n改的進(jìn)行而存在，在平常的教育教學(xué)工作中也視空見(jiàn)慣。當(dāng)然，這里面顯現(xiàn)了許多方面的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)問(wèn)題、管理問(wèn)題、觀(guān)念問(wèn)題、素質(zhì)問(wèn)題等等。但我想，針對(duì)教師個(gè)體而言，就是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題。教師是最具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性的職業(yè)，在現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，教師還應(yīng)該是最具綜合性、創(chuàng)新性、時(shí)代性、發(fā)展性和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。而在這樣的要求下，作為新時(shí)代的教育工作者，首先應(yīng)該具有的是成功的自信，要相信自己其實(shí)令你擔(dān)憂(yōu)的事情可能并不會(huì)發(fā)生，相信成功的希望就在于充滿(mǎn)信心的大膽實(shí)踐中。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十八
我教學(xué)學(xué)前班雖然只有幾個(gè)月的時(shí)間，但這短短的幾個(gè)月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛(ài)。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的好奇心很強(qiáng)，求知欲望熱烈，教學(xué)如果不能滿(mǎn)足他們的好奇心，便不能達(dá)到真正的教學(xué)效果。我在教學(xué)中應(yīng)用多種手段進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)展他們的良好常規(guī)習(xí)慣。
在教學(xué)中，我首先了解幼兒原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的`書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在教學(xué)中，我還讓幼兒動(dòng)夠。意思就是動(dòng)手做夠，動(dòng)口說(shuō)夠，動(dòng)口問(wèn)夠，動(dòng)腦想夠，動(dòng)眼看夠。給幼兒思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。“有疑才會(huì)有進(jìn)步”，注重讓幼兒自由發(fā)揮，觀(guān)察到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜，稀奇古怪，雖然會(huì)花去許多課堂教學(xué)時(shí)間。但我卻十分愿意，因?yàn)檫@正是幼兒思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識(shí)的閃光點(diǎn)。所以作為老師要有耐心，有信心，能讓幼兒一直的發(fā)問(wèn)，直至問(wèn)夠，說(shuō)夠。另外，還要注意在教學(xué)中讓幼兒玩?zhèn)€“盡興”，如果時(shí)間確實(shí)不夠了，可以讓幼兒回家繼續(xù)做延伸活動(dòng)，或通知家長(zhǎng)，幫孩子一起完成，切不可半途而費(fèi)，草草收?qǐng)?，因?yàn)榻虒W(xué)的整個(gè)操作過(guò)程是幼兒不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，是知識(shí)表露的過(guò)程。最后還要讓幼兒用眼看夠，認(rèn)真的觀(guān)察，仔細(xì)的觀(guān)察，盡量讓每一位幼兒都能觀(guān)察到事物的變化，都能明白整個(gè)過(guò)程。
在幾個(gè)月的教學(xué)中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評(píng)價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。今后，我們將繼續(xù)抓住時(shí)機(jī)，在教學(xué)中更好的設(shè)計(jì)每一節(jié)課，為孩子多方面的能力發(fā)展而努力工作！
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇十九
當(dāng)世界著名的旅店經(jīng)營(yíng)之王希爾頓在德克薩斯的第一家旅館經(jīng)營(yíng)中稍有成效時(shí)，他母親對(duì)其取得的成績(jī)卻不屑一顧。她指出，要使經(jīng)營(yíng)真正得到發(fā)展，只有掌握一種秘訣，這種秘訣簡(jiǎn)單、易行，不花本錢(qián)卻又行之長(zhǎng)久。希爾頓冥思苦想，終得其解。這秘訣不是別的就是微笑。他發(fā)現(xiàn)只有微笑才同時(shí)具備以上4個(gè)條件，且能發(fā)揮強(qiáng)大的功效。以后“微笑服務(wù)”就成了希爾頓旅館經(jīng)營(yíng)的一大特色。50多年來(lái)，希爾頓向服務(wù)人員問(wèn)得最多的一句話(huà)就是“你今天對(duì)客人微笑了沒(méi)有?”
作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開(kāi)心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周?chē)囊磺?，給周?chē)臍夥赵鎏砹藴嘏?。然而微笑服?wù)又更像是天使的翅膀，讓我們?cè)谔炜罩绣塾危咴谄髽I(yè)前端，與眾多強(qiáng)者站在紫禁之顛。微笑，并不僅僅是一種表情的展示，更重要的是與被服務(wù)對(duì)象作感情上的溝通和交流。當(dāng)你向客戶(hù)微笑時(shí)，要表達(dá)的意思是：“歡迎您來(lái)到我們的信用社，我很高興為您服務(wù)?！蔽⑿w現(xiàn)了這種良好的心境。而微笑服務(wù)并不意味著只是臉上掛笑，應(yīng)是真誠(chéng)的服務(wù)，試想一下，如果一個(gè)員工只會(huì)一味地微笑，而對(duì)客戶(hù)內(nèi)心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不問(wèn)，那么這種微笑又有什么用呢?因此，微笑服務(wù)，還應(yīng)有感情上的溝通和交流，只有這樣當(dāng)你在服務(wù)和工作上出現(xiàn)疏忽時(shí)也會(huì)得到對(duì)方的諒解和包容。
微笑服務(wù)同樣也是一種無(wú)形資產(chǎn)，并且蘊(yùn)藏著商機(jī)。據(jù)報(bào)載，美國(guó)一位老太太在一家日雜店購(gòu)買(mǎi)了許多商品后遇到了店老板，老太太說(shuō)：“我已經(jīng)12年沒(méi)到你的店來(lái)了，12年前，我每周都要到你的店買(mǎi)東西。可是，有一天，一位店員滿(mǎn)臉冰霜，態(tài)度實(shí)在糟糕，所以我就到其他店購(gòu)買(mǎi)商品了……”老板聽(tīng)完，趕快道歉。老太太走后，老板算了一筆賬：如果老太太每周在店里消費(fèi)25美元，那么，12年就是1.56萬(wàn)美元，按照最保守的估算，他至少損失了1000美元，而這僅僅是因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)微笑。由此可見(jiàn)微笑服務(wù)之重要。如果連起碼的微笑服務(wù)都做不到，又怎能得到廣大客戶(hù)和社會(huì)的信任與支持呢?只有真心服務(wù)群眾，把群眾當(dāng)成自家人，你發(fā)出的微笑才會(huì)自然甜美，群眾才會(huì)買(mǎi)你的“微笑”。要向服務(wù)要效益，向服務(wù)要發(fā)展，真正為客戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、舒心的環(huán)境。微笑服務(wù)應(yīng)該成為我們信用社員工甚至所有工薪人員的座右銘。
服務(wù)中，遇到委屈是難免的，當(dāng)遇到委屈時(shí)，我們同樣要用微笑來(lái)化解它。記得有一天，一個(gè)客戶(hù)拿了3萬(wàn)元現(xiàn)金來(lái)開(kāi)戶(hù)，當(dāng)數(shù)到第三把時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張百元假鈔，這時(shí)我告訴了她，她馬上要求我把假鈔還給她，我跟她說(shuō)：我們收到假鈔必須沒(méi)收的，這時(shí)她非常生氣地說(shuō)要把錢(qián)全部拿回頭不存了，還說(shuō)了些難聽(tīng)的話(huà)，面對(duì)他那憤怒的眼神，粗糙的話(huà)語(yǔ)，我們沒(méi)有生氣，還是面帶微笑耐心地向她解釋說(shuō)：沒(méi)收假鈔是我們的職責(zé)，目的是為了更多的人不受假鈔的侵害，如果你不想假鈔再流向社會(huì)害人的話(huà)，請(qǐng)你配合我們的工作。最后她終于被我們的熱情感動(dòng)了，另摸出了一百元湊足三萬(wàn)元存了定期，并說(shuō)：“你們信用社的服務(wù)太好了，還正規(guī)，我放心，下次我還到你們這來(lái)存錢(qián)?！苯?jīng)過(guò)這件事，讓我感覺(jué)微笑不僅是全世界通用的語(yǔ)言，還是一種無(wú)聲動(dòng)人的音樂(lè)，更是人類(lèi)一種高尚的表情，它永遠(yuǎn)是生活里明亮的陽(yáng)光。
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教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十
管理學(xué)院：江群生
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫(xiě)好詳案，我覺(jué)得這里面要應(yīng)該注意的是要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來(lái)說(shuō)在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺(jué)得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來(lái)，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會(huì)先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評(píng)講，對(duì)于差生更是要耐心。在教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會(huì)使我們成長(zhǎng)得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺(jué)得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3.教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀(guān)察、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
二．師生關(guān)系方面
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過(guò)親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來(lái)越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開(kāi)始懷疑自己的教育手段是否真正對(duì)學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開(kāi)始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀(guān)察，我發(fā)覺(jué)這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會(huì)主動(dòng)要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢(qián)，同時(shí)我發(fā)覺(jué)他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對(duì)這些情況，我開(kāi)始試著對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，即使他有做的不對(duì)的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他了，而是私底下以談心的方式來(lái)指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺(jué)得他有所好轉(zhuǎn)了，聽(tīng)課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來(lái)了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過(guò)實(shí)踐我覺(jué)得千萬(wàn)不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會(huì)的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái)，教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，注重教學(xué)成果的選題成為教師們共同關(guān)注的話(huà)題。選題是教學(xué)工作的第一步，它的好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)成果選題的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，教學(xué)成果選題要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的興趣和需求是決定教學(xué)成果選題的主要因素。因此，在選題時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，讓他們感到身臨其境般的參與進(jìn)來(lái)。比如，在教授寫(xiě)作技巧時(shí)，我可以讓學(xué)生以他們喜愛(ài)的小說(shuō)為主題，提供一篇作文作為教學(xué)成果。這種選題方式既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的參與度，又能使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己喜歡的題材上，提升寫(xiě)作水平。
其次，教學(xué)成果選題要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。如今，社會(huì)對(duì)人才需求越來(lái)越高，學(xué)生不僅需要掌握學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的綜合能力。因此，在選題上要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。比如，在教學(xué)成果選題時(shí)，我經(jīng)常讓學(xué)生參與小組討論，針對(duì)熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行辯論或?qū)懽?。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的重要思維能力，又可以鍛煉他們的表達(dá)和溝通能力，提高學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的能力水平。
再次，教學(xué)成果選題要有一定的難度和挑戰(zhàn)性。選題過(guò)于簡(jiǎn)單易懂，容易引發(fā)學(xué)生的厭倦和不重視，選題過(guò)于困難晦澀，又容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，挫傷學(xué)習(xí)積極性。因此，選題的難易度要適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，同時(shí)保證他們能夠理解和掌握。比如，在教學(xué)成果選題時(shí)，我常常選擇一些與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖或?qū)嶋H問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)自主思考和集體討論來(lái)解決。這種選題方式既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
此外，教學(xué)成果選題要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在的教育更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力，而不僅僅是一味地灌輸理論知識(shí)。因此，在選題時(shí)，要選擇一些能夠讓學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的題目，讓他們親手去實(shí)踐，從而提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。比如，在教學(xué)成果選題時(shí)，我會(huì)選取一些實(shí)用性強(qiáng)的項(xiàng)目，如寫(xiě)作、手工、科研等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
最后，教學(xué)成果選題要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。學(xué)校對(duì)教學(xué)成果的選題可能有一定的要求和限制，因此，我們教師要根據(jù)學(xué)校具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和安排，確保選題符合學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)要注意選題的多樣性，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面提升。在教學(xué)成果選題時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)校的要求，選擇適合自己教學(xué)特點(diǎn)的選題方式，既能夠完成教學(xué)任務(wù)，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。
總之，在教學(xué)成果選題中，我們教師應(yīng)該貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，設(shè)置一定的難度和挑戰(zhàn)，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，并根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行合理調(diào)整和安排。通過(guò)合理選題，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教育事業(yè)需要不斷探索和創(chuàng)新，在教學(xué)成果選題方面我們還有很多進(jìn)一步的努力和嘗試。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十二
小學(xué)語(yǔ)文新課程改革成果展心得體會(huì) 我非常榮幸有這樣一次機(jī)會(huì)參加耒陽(yáng)市首屆新課程改革成果展。觀(guān)摩學(xué)習(xí)歸來(lái)，內(nèi)心久久不能平靜，也有了自己的一些心得體會(huì)。我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)以?xún)?nèi)容理解作為教學(xué)目標(biāo)，而新課程改革后的語(yǔ)文教學(xué)以承載內(nèi)容的語(yǔ)言文字的習(xí)得作為目標(biāo)。新課標(biāo)注重了學(xué)生自主、探究能力的培養(yǎng)，就語(yǔ)文學(xué)科而言，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，我個(gè)人認(rèn)為存在兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性；二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀(guān)，要堅(jiān)持知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育；語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀(guān)，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀(guān)，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
己在讀中去體會(huì)。真正做到了在語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)情感的推進(jìn)：文字—情境—情感。
總之，新課改成果展中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，只有理論和實(shí)際相結(jié)合，才能使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
李 嬌
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十三
在人生路上，不停地學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能走得更遠(yuǎn)。而作為一位教師，更需要不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地傳授知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生前行。因此，教師的培訓(xùn)是非常必要和重要的。今年暑假，我參加了一次“展示教學(xué)成果培訓(xùn)”，現(xiàn)在，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
在培訓(xùn)中，我從別人的教學(xué)成果中看到了很多的亮點(diǎn)和創(chuàng)新。教師通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂變得更加活躍、精彩。此外，我們還分享了教學(xué)設(shè)計(jì)、教師自我提高的方法等等。這一過(guò)程讓我感到受益匪淺。
第三段：交流互動(dòng)
在培訓(xùn)中，我還結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師。大家共同面對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題，討論解決方案，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了感情，也促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，全體教師都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段：實(shí)踐運(yùn)用
培訓(xùn)結(jié)束后，我將學(xué)到的一些方法和策略應(yīng)用到我的課堂中。在授課過(guò)程中，我積極嘗試著采用一些創(chuàng)新的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使授課效果更加顯著。此外，我還根據(jù)培訓(xùn)中的收獲和教師們的建議，在自己的教學(xué)計(jì)劃上做了一定的調(diào)整。
第五段：總結(jié)思考
參加這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多。我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的方法和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了與其他教師的溝通交流，提高了自己的教學(xué)能力。通過(guò)參加培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，有一些方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，提高自己的素質(zhì)。因此，我將不斷努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，注重方法創(chuàng)新，拓寬教育視野，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，參加“展示教學(xué)成果培訓(xùn)”讓我受益良多，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也讓我與其他教師互通有無(wú)，相互協(xié)作，形成了強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我相信，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣應(yīng)用心得體會(huì)篇二十四
教學(xué)成果選題在教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。它不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生掌握了何種知識(shí)和技能，也是教師評(píng)價(jià)自身教學(xué)成效的關(guān)鍵。我作為一名初中教師，參與了多次選題活動(dòng)，積累了不少心得體會(huì)。在此，我想和大家分享一下我在教學(xué)成果選題方面的體驗(yàn)和思考。
第二段：選題的重要性
教學(xué)成果選題的重要性不言而喻。 其主要作用在于檢驗(yàn)教師教學(xué)的有效性和學(xué)生掌握情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)成果選題能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，也為學(xué)生提供了一種更為綜合性的評(píng)價(jià)方式，凸顯了人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。在選題的過(guò)程中，我會(huì)考慮這個(gè)題目是與課程內(nèi)容相符，并且能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)架構(gòu)的要求，以及有沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的意義，這些都是我選題的主要依據(jù)。
第三段：選題的要素
選題要素包括考核知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)成效、應(yīng)用能力、思維能力和實(shí)踐能力等內(nèi)容，是一種需要靈活運(yùn)用的設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)考慮它的差異化和開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到選題和設(shè)計(jì)的過(guò)程中來(lái)，在保持學(xué)科的規(guī)范性基礎(chǔ)上，盡可能的讓學(xué)生有參與感和獲得感，用趣味的元素來(lái)喚醒學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：選題的改進(jìn)
作為一名初中教師，在教學(xué)成果選題的過(guò)程中，我也遇到了不少的問(wèn)題。有時(shí)候選的題目質(zhì)量不夠高，考核方式不夠多樣化，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)選題過(guò)于簡(jiǎn)單，難度不足的情況。在這些問(wèn)題面前，教師們需要深入分析學(xué)生的學(xué)情，推出合適的選題，并針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)參考其他科目教學(xué)的選題方式，以此讓自己擁有更為全面深入的視角，在改進(jìn)自身教學(xué)成果選題的同時(shí)，也能在教學(xué)方面尋求新的啟示和靈感。
第五段：總結(jié)
教學(xué)成果選題的豐富性和多樣性在不斷增加，正逐漸成為學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)估的一個(gè)重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)更為嚴(yán)謹(jǐn)、目標(biāo)性更為直觀(guān)的教學(xué)成果選題，以確保教學(xué)成果的評(píng)價(jià)與實(shí)際成效相符，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。只有不斷的完善、改進(jìn)和創(chuàng)新，我們才能在教學(xué)成果評(píng)價(jià)上走得更高更遠(yuǎn)。