心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進行思考和反思的重要途徑。寫心得體會時，我們可以請教他人的意見和建議，從不同角度思考問題，豐富自己的觀點和體會。5.以下是小編為大家準備的一些心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力?！笨梢?培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣對于幼兒將來的各方面發(fā)展都是無比重要的。因此筆者想就這方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 在集體教學(xué)活動中,會發(fā)現(xiàn)有很多幼兒不能安靜地傾聽別人講話。如在課堂上,老師提出一個問題時,幼兒高高舉起自己的小手,都希望老師能請自己講,當老師請其中的一位幼兒回答問題時,其他的一些幼兒就顯得注意力不太集中,沒有認真在聽,還有的幼兒不等喊到的幼兒回答問題就插話,把答案先說出來,影響了別人的思考。所以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是每個老師需要注意和培養(yǎng)的。
一、多與幼兒交流,培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。
幼兒的模仿能力很強,喜歡學(xué)別人說話,語言發(fā)展的也很快,可以把自己想說的話大致地表達出來,教師要抓住機會,與幼兒交談,如可以在晨間談話、區(qū)域活動或自由活動時,開展與幼兒的談話活動,老師可以提些問題:“昨天爸爸媽媽有沒有帶你去什么地方玩”“在家看了什么動畫片呀”讓幼兒講述在家里發(fā)生的事,在交談前,老師要講清楚,請幼兒豎起小耳朵,認真聽別人講話、不打斷別人講話,若在交談的過程中,有個別不能認真聽的,注意力較差的幼兒,可以適當讓他們也談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,使他們?nèi)谌氲秸勗挼臍夥罩?還可以創(chuàng)造機會與其進行個別談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響指導(dǎo),有意識培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。
二、以身作則,樹立好的榜樣。
讓孩子學(xué)會傾聽,首先教師要學(xué)會傾聽。在孩子的心目中,老師是榜樣,老師是最棒的,老師的行為總是對的。因此,老師要注意自己的言行舉止,給幼兒樹立一個好的榜樣。當孩子在和你交流的時候,要耐心傾聽,不要隨便地打斷他們,有時我們會說:“停,不允許再講話”、等語句阻止幼兒交談,會給幼兒帶來不好的感受,讓幼兒覺得老師也是這樣的,那自己插話這個習(xí)慣是無關(guān)緊要的,所以老師要傾聽孩子的話,并持之以恒,遇到來不及聽幼兒講話的時候,不能以忙碌來敷衍他們,或用不好的語言阻止他們,可以承諾等一會再聽他講,當然承諾的話一定要做到,給孩子一個好的榜樣,才能更好地培養(yǎng)他們傾聽別人說話的習(xí)慣。
三、賞識教育,鼓勵傾聽。
幼兒總是喜歡被表揚,特別是老師的表揚,表揚可以提高他們的積極性。我們可以抓住這一點,在集體教學(xué)過程中,對于幼兒表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為給予積極評價,滿足幼兒被肯定的需要,鞏固良好的行為習(xí)慣。如在教學(xué)中,有幼兒沒有認真聽講,注意力不集中,老師可以對認真傾聽別人發(fā)言并積極舉手的孩子給予表揚獎勵,或者給他一個五角星作為獎勵,這樣可以激勵沒有聽講的孩子,使他們?yōu)榱说玫浇處煹谋頁P,得到五角星,停止其它動作,認真傾聽別的小朋友講話,這時老師要及時發(fā)現(xiàn)表揚,肯定孩子的行為。通過長期的表揚和鼓勵,幼兒會慢慢形成認真傾聽別人說話的習(xí)慣。
四、講故事,提高幼兒傾聽興趣。
幼兒喜歡聽故事,因為故事的內(nèi)容、角色、情節(jié)吸引著他們,老師抑揚頓挫、繪聲繪色的講述,配上動作、表情,很容易吸引孩子的注意力。聽故事的時候孩子都是非常認真聽講的,他們不愿錯過故事的任何精彩情節(jié),通過孩子的這個特點,老師可利用講故事的方法,讓幼兒有興趣地去傾聽,集中他們的注意力,如《膽小先生》,老師在講時可以將膽小先生的害怕語氣、老鼠的囂張氣勢配以動作充分表現(xiàn)出來,引起幼兒的興趣,還可以在講完故事后提問,如“這個故事的名字是什么”“故事里有哪些人物”并對幼兒的回答給予表揚,“你聽的`真仔細”“你的小耳朵真靈”這樣即鞏固了故事的內(nèi)容,又提高了幼兒的傾聽興趣。
五、組織多樣的游戲,促進幼兒傾聽習(xí)慣。
年齡的特點決定幼兒都喜歡游戲,他們可以從游戲中得到樂趣,教師可以充分利用幼兒喜歡游戲的特點,有意識地多設(shè)計一些有助于培養(yǎng)幼兒傾聽的活動,來訓(xùn)練幼兒良好的傾聽習(xí)慣。如玩“指五官”游戲,只有集中注意力聽好老師的口令,才能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng);“聽數(shù)字拍手”游戲,老師報一個數(shù)字,幼兒相應(yīng)的拍幾下手;“點名”游戲,老師喊幼兒的名字,幼兒聽到后喊“到”,這些游戲即提高了幼兒思維反應(yīng)能力,也促進了他們的良好傾聽習(xí)慣。在平時的教學(xué)活動中也可以穿插些這樣的游戲,提高幼兒上課的注意力,在潛移默化中提高幼兒“聽”的專注程度。
六、教學(xué)新穎,吸引注意力。
只有課堂教學(xué)設(shè)計新穎,才能吸引幼兒的注意力,使他們?nèi)谌氲侥愕慕虒W(xué)中,首先要注意的是教師的語言,簡潔又明了,且富有童趣,在講課時聲音要抑揚頓挫,如說“誰來了?”用疑問語氣引起幼兒的好奇心。其次是老師上課的形象,要熱情有朝氣,表情要夸張些,講述時配以動作,如在上《會爆炸的蘋果》時,將狐貍的壞想法用臉部表情直觀的表現(xiàn)出來。第三點是設(shè)計的內(nèi)容有趣味性,能吸引幼兒的注意力,如老師要引出電話這個物品時,可以用謎語的形式導(dǎo)入“叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽”,引起幼兒的興趣。第四點是教學(xué)內(nèi)容不宜過長,老師要控制好自己的教學(xué)長度,否則再新穎的內(nèi)容也引不起他們的興趣。
七、家園合作,共同培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣光靠教師的努力是不夠的,幼兒在家的時間超過在幼兒園的時間,所以家園合作才能真正促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。采取的方法有:回家后,幼兒將幼兒園學(xué)到的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽;來園后,可以利用談話時間請個別幼兒將爸爸媽媽在家中講的故事或念的兒歌和其他幼兒分享;還可以利用接送的時間、發(fā)家校路路通、網(wǎng)絡(luò)、家訪等形式常與家長聯(lián)系,了解孩子在家的情況,對于教學(xué)中集中注意力較弱的幼兒應(yīng)與家長單獨溝通,準確地把握孩子當前的發(fā)展狀況,給家長提些可行性的意見和方法,使得家庭教育更具針對性。
以上是筆者對如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣的幾點看法,希望每個孩子都能從小培養(yǎng)好的習(xí)慣,為將來的成長奠定扎實的基礎(chǔ)。作為教師,平時要從教學(xué)中挖掘經(jīng)驗,日積月累,更好的來培養(yǎng)幼兒,使幼兒幸?？鞓返某砷L。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二
家務(wù)是每個人生活中不可或缺的一部分，它不僅關(guān)乎日常生活品質(zhì)，更是培養(yǎng)一個人責(zé)任心和獨立能力的重要途徑。然而，在當今社會，很多人漸漸忽視了家務(wù)的重要性，甚至認為它是一種低下的勞動。為了培養(yǎng)自己的家務(wù)能力，提高生活質(zhì)量，我通過實踐和總結(jié)，得出了一些心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣是培養(yǎng)家務(wù)能力的關(guān)鍵。無論是做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生還是整理房間，每件家務(wù)都需要一定的時間和精力。如果沒有堅定的決心和習(xí)慣，很難做到持之以恒。因此，我每天定時定量地安排家務(wù)時間，明確每項家務(wù)所需的時間，并按照計劃一一完成。通過長期堅持，我逐漸養(yǎng)成了良好的家務(wù)習(xí)慣，不再覺得家務(wù)是一種負擔(dān)，反而享受在整理家中的過程中帶來的清爽與放松。
其次，學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。家務(wù)工作的量和復(fù)雜程度在不同的家庭中會有所不同，有時候感到力不從心是很正常的。但我們可以學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作，提高工作效率。例如，我將家務(wù)按照不同的工作性質(zhì)分門別類，先集中完成一類家務(wù)，再完成其他的家務(wù)，這樣既提高了工作效率，又減輕了負擔(dān)。此外，利用家庭成員的互助合作也是很重要的，家庭成員之間可以互相分擔(dān)家務(wù)工作，共同完成家庭的瑣事，這樣既減輕了個人負擔(dān)，又增加了家庭成員的凝聚力。
再次，積極主動地學(xué)習(xí)家務(wù)知識是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。家務(wù)不僅僅是一種勞動，更是一種技能，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技能水平，才能更好地完成家務(wù)工作。在學(xué)習(xí)家務(wù)知識的過程中，我積極主動地查閱資料，閱讀有關(guān)家務(wù)技巧的書籍，并向有經(jīng)驗的人請教。例如，我學(xué)習(xí)了很多烹飪技巧和食材搭配的知識，大大提高了自己的烹飪水平；我也學(xué)習(xí)了清潔用品的正確使用方法，讓家務(wù)工作更加得心應(yīng)手。通過積極學(xué)習(xí)，我不僅提高了家務(wù)能力，還養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
最后，善于總結(jié)和反思是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。在進行家務(wù)工作的過程中，我們可以不斷總結(jié)工作中的不足和不完善之處，并進行反思。例如，有時候在烹飪過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己的技巧還不夠熟練，或者調(diào)味品的搭配不夠合理，這時我就會及時總結(jié)和反思，并在下次的烹飪中改進。通過不斷總結(jié)和反思，我不僅不斷提高了自己的家務(wù)能力，還提高了自我反思和改進的能力，在生活中受益匪淺。
總之，培養(yǎng)家務(wù)能力需要養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣、學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作、積極主動地學(xué)習(xí)家務(wù)知識、善于總結(jié)和反思。通過這些方法，我們可以提高自己的家務(wù)能力，提高生活質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。讓我們從現(xiàn)在開始，重視家務(wù)，學(xué)會關(guān)愛自己和家人，共同創(chuàng)造一個溫馨舒適的家庭生活。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇三
家務(wù)是每個人生活的一部分，對于成年人而言，掌握一定的家務(wù)能力是必不可缺的。然而，在如今追求快捷和便利的社會背景下，很多人對家務(wù)的重視程度有所降低。然而，我認為培養(yǎng)家務(wù)能力是非常重要的，不僅可以提高自己的生活質(zhì)量，還可以培養(yǎng)責(zé)任感和獨立性。在這篇文章中，我將分享我個人的培養(yǎng)家務(wù)能力的心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣是培養(yǎng)家務(wù)能力的關(guān)鍵。在我開始獨立生活的時候，我意識到家務(wù)習(xí)慣的重要性。我從小就被灌輸了整理房間、清洗餐具和衣物的觀念，所以當我自己生活時，我依舊實行這些習(xí)慣。剛開始的時候，我可能會覺得做家務(wù)是一種負擔(dān)，但當我養(yǎng)成了每天整理房間、及時清洗餐具和衣物的習(xí)慣后，我發(fā)現(xiàn)家務(wù)其實并不是那么復(fù)雜和困難。良好的家務(wù)習(xí)慣不僅可以使家庭環(huán)境整潔，也可以提高生活效率和提升生活質(zhì)量。
其次，學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間也是培養(yǎng)家務(wù)能力的重要步驟。在我剛獨自居住的時候，我常常會覺得家務(wù)時間不夠用。為了解決這個問題，我開始學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間，將家務(wù)分為不同的類別，并給每類家務(wù)分配時間。例如，我會在周末進行較為耗時的家務(wù)，如整理房間和清洗衛(wèi)生間，而平時的小家務(wù)則會分散到每天的空閑時間里。這樣，我既可以保證家務(wù)的順利進行，也不會因為家務(wù)而影響到其他重要的事情。合理規(guī)劃家務(wù)時間可以提高工作效率，同時也可以減輕心理的壓力。
此外，培養(yǎng)家務(wù)能力還需要學(xué)會合作與分擔(dān)。對于一些繁重的家務(wù)，個人難以完成，這時候就需要家庭成員相互合作與分擔(dān)。在我家庭之中，我們都明白合作與分擔(dān)的重要性。每周末，我們家庭成員會一起參與大掃除，根據(jù)每個人的時間和能力分配家務(wù)任務(wù)，如打掃衛(wèi)生、擦拭家具和整理雜物等。通過合作與分擔(dān)，我們不僅可以共同完成家務(wù)，還可以增進家庭成員之間的互動和情感溝通。合作與分擔(dān)不僅可以減輕個人負擔(dān)，還可以培養(yǎng)團隊合作和互助精神。
最后，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)家務(wù)能力還需要持之以恒的堅持。在開始培養(yǎng)家務(wù)能力的早期，我可能會遇到各種困難和阻力。有時候，我可能會覺得做家務(wù)很繁瑣，或者找到了其他更吸引人的活動來替代家務(wù)。然而，我意識到只有堅持不懈地進行家務(wù)，才能真正培養(yǎng)出家務(wù)能力。在這個過程中，我也逐漸體會到了家務(wù)的益處和樂趣。每一次完成家務(wù)任務(wù)，不僅可以獲得成就感，還可以享受整潔有序的家庭環(huán)境帶來的舒適感。
綜上所述，培養(yǎng)家務(wù)能力是一項非常重要的生活技能。通過養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣，學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間，合作與分擔(dān)家務(wù)任務(wù)，以及堅持不懈地進行家務(wù)，我們可以提高自己的生活質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感和獨立性。因此，我鼓勵每一個人都要重視培養(yǎng)自己的家務(wù)能力，讓家庭成為干凈舒適的港灣。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇四
培養(yǎng)組員的能力是一個有效的團隊管理和組織發(fā)展的關(guān)鍵。在一個成功的團隊里，每個成員都應(yīng)該具備一定的能力和技能，以便能夠更好地完成工作和取得成就。而作為團隊領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)組員的能力，為他們提供必要的培訓(xùn)和支持，以使其能更好地適應(yīng)團隊和組織的發(fā)展需要。
第二段：了解每個組員的能力和潛力（250字）。
一個有效的團隊領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該始終了解和關(guān)注每個組員的能力和潛力。不同的人具備不同的技能和特長，因此我們需要了解每個組員的弱點和優(yōu)勢，以便有針對性地進行培養(yǎng)。通過與他們的交流和溝通，我們可以更好地了解他們的興趣、目標和動機，從而更好地發(fā)揮他們的潛力。同時，我們也要鼓勵組員們發(fā)揮自己的獨特能力，并給予他們相應(yīng)的培訓(xùn)和機會，以便更好地發(fā)展他們的能力。
第三段：提供適當?shù)呐嘤?xùn)和支持（250字）。
為了培養(yǎng)組員的能力，我們需要提供適當?shù)呐嘤?xùn)和支持。這包括組織內(nèi)部的培訓(xùn)課程和外部的資源。內(nèi)部的培訓(xùn)課程可以根據(jù)團隊的需求和組員的特點進行量身定制，幫助他們提高專業(yè)知識和技能，并提供實踐和應(yīng)用的機會。同時，我們也可以引入外部的培訓(xùn)資源，如參加工作坊、研討會或邀請專業(yè)人士來給予指導(dǎo)，以提供更廣泛的視野和學(xué)習(xí)機會。此外，我們還可以建立導(dǎo)師制度，讓組員能夠得到更個性化和深入的指導(dǎo)和支持。
第四段：鼓勵組員之間的互相學(xué)習(xí)和合作（250字）。
在團隊中，鼓勵組員之間的互相學(xué)習(xí)和合作是培養(yǎng)能力的重要手段。通過積極的分享和交流，組員可以學(xué)習(xí)到彼此的經(jīng)驗和知識，從中汲取營養(yǎng)并提升自己的能力。而團隊合作則可以培養(yǎng)組員的溝通、協(xié)作和團隊意識。我們可以設(shè)立定期的團隊會議和小組討論，讓組員分享自己的經(jīng)驗和見解，同時也可以開展團隊項目和任務(wù)，鼓勵組員之間的合作和互助。通過這種學(xué)習(xí)和合作的機制，組員們可以相互促進、共同成長。
第五段：給予積極的反饋和激勵（250字）。
最后，給予組員積極的反饋和激勵是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。在工作中，我們應(yīng)該及時關(guān)注組員們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和進步，并給予肯定和贊揚。同時，我們也要提供建設(shè)性的反饋和意見，幫助組員發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進。通過這樣的反饋機制，組員們可以更好地認識自己的能力和成長空間，并不斷提高自己。此外，我們還可以通過激勵機制，如獎勵制度和晉升機會，來鼓勵組員的積極進取和成長。
總結(jié)：（200字）。
要培養(yǎng)組員的能力，作為團隊領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要了解每個組員的能力和潛力，并提供適當?shù)呐嘤?xùn)和支持。同時，鼓勵組員之間的學(xué)習(xí)和合作，并給予積極的反饋和激勵，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。通過這樣的努力，我們可以塑造和培養(yǎng)出一個富有能力和活力的團隊，為組織的發(fā)展和取得成功做出貢獻。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇五
傾聽就是細心地聽取，憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。在英語教學(xué)中，學(xué)生能夠認真傾聽別人的意見既是一種重要的過程性學(xué)習(xí)，更是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)生只有在課堂上認真傾聽——傾聽老師的引領(lǐng)方向、傾聽同學(xué)的發(fā)言，思維才能在課堂教學(xué)中得到發(fā)散，學(xué)習(xí)精力全部投入，從而一切盡可能有效地參與到學(xué)習(xí)活動的全過程。國外有關(guān)學(xué)者曾經(jīng)對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中信息交流情況做過統(tǒng)計，結(jié)果是：聽占45%，說占30%，讀占16%，而寫僅占9%。這說明“聽”在信息交流中占最重要的地位。小學(xué)英語課程標準也明確指出：“要使學(xué)生喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個人信息?！边@就意味著課程標準倡導(dǎo)我們在英語教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣，具備一定的傾聽能力。
一、運用暗示教學(xué)法，強化學(xué)生的傾聽意識。
此高的積極性，憂的是他們不注重傾聽他人的見解。為此，為了強化學(xué)生的傾聽意識，在保護他們的積極性的前提下，我經(jīng)常提示他們要尊重他人的發(fā)言權(quán)、耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言。在我提出問題前，我常常暗示她們聽清我的每一句話；當同學(xué)發(fā)言時，暗示他們在對方說完前不要急于發(fā)表觀點，也不要提前在心中作出預(yù)判，以避免把對方的觀點帶有自己的主觀色彩，耐心聽完；聽同學(xué)回答問題時，應(yīng)邊聽邊想，弄清同學(xué)為什么有這樣的想法，想想他說的有沒有道理；持有不同的觀點或看法時，應(yīng)在同學(xué)的發(fā)言結(jié)束后提出異議或進行補充；如果同學(xué)的回答與自己的思考一致,則以微笑、點頭、鼓掌表示認可或贊許。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，才能在傾聽的過程中品嘗到別人的優(yōu)點。
在教學(xué)《新標準英語》第一冊“it’s red”一課,張冰茹同學(xué)站起來回答問題，由于她的聲音很小，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不注意傾聽，于是我啟發(fā)到：“老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生”。這時教室里立刻安靜了下來。我再次鼓勵這位女同學(xué)，在我的激勵中她大膽地回答完了，而且似乎她的聲音那么洪亮，同學(xué)聽的那么投入，同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。我深深地明白，大家的掌聲是對同學(xué)精彩回答的認可，更是他們認真傾聽后，品嘗到完美的成果，課堂才出現(xiàn)了這樣的精彩瞬間。
的情況，做到及時表揚、及時提醒、持之以恒。在行之有效的誘導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的持久性和自控性，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣，促進學(xué)生在傾聽能力提高的步伐中得到發(fā)展。
二、在多元訓(xùn)練的方式中促進傾聽能力的提高
在英語教學(xué)中，傾聽是一種態(tài)度，更是一種能力。學(xué)生有了聽的興趣，但不一定會聽。因此，要在不同的訓(xùn)練方式中讓學(xué)生感受到 “怎樣聽”，在不斷引導(dǎo)中提高其“聽”的能力。
1、啟發(fā)學(xué)生在傾聽中吸取優(yōu)點，取長補短。課堂上，我常會問學(xué)生哪兒說得好，什么地方值得表揚等，通過這小小的檢測手段，促使她們有端正的傾聽態(tài)度，以促進他們傾聽能力的提高。課堂上在我提問或同學(xué)講話后，讓學(xué)生就聽的內(nèi)容進行簡單的重復(fù)。以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進一步進行英語口語交際打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)第二冊《i like 》時，由于擔(dān)心學(xué)生過于關(guān)注自己的想法，而忽略了聽別人的內(nèi)容，我就設(shè)計了一個“你說我聽”的活動。先讓一部分學(xué)生說說自己喜歡的運動，另一部分學(xué)生聽。然后請聽的一方匯報：“我聽懂了××喜歡”同時因勢利導(dǎo)，讓其學(xué)會使用“she/he likes”這樣既使學(xué)生的傾聽有了目標，又學(xué)習(xí)了新的句型，真可謂“兩全齊美”，而且實現(xiàn)了口語交際的互動過程。
《語教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇六
相信在課堂上你也一定遇到過這樣幾種情況？當你叫到某學(xué)生回答問題時該生站起來卻一臉茫然，不知道要回答什么問題；當有的同學(xué)回答問題出錯時其他同學(xué)就會躍躍欲試，說到“不對！不對！”從而打斷了這名學(xué)生的回答；還有的同學(xué)在回答問題時，所答非所問，明明要求匯報第二段，他去匯報到其他的段落；還有的同學(xué)站起來說的內(nèi)容恰恰是前一位同學(xué)剛剛說完的等等，這些現(xiàn)象在課堂上的出現(xiàn)直接向我們反映了一種情況，就是沒有認真傾聽。
據(jù)有關(guān)教育心理學(xué)家的調(diào)查表明，在人們一般語言活動中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%，這一連串的數(shù)字告訴我們，在正常的社會活動中人們有近一半的時間都是在傾聽。聽是人們獲得知識的主要途徑之一，而對于小學(xué)生來說聽則顯得更為重要。他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識和技能，不管采用何種學(xué)習(xí)方式，會聽都是必要前提。因此，語文新課程標準明確指出“要使學(xué)生學(xué)會傾聽”。而學(xué)會傾聽并不是與生俱來的，需要經(jīng)過一段時間，通過一些途徑來進行培養(yǎng)，下面就談?wù)勎以谶@方面的幾點不成熟的做法。
一、傾聽從尊重開始
我在開篇列舉了幾種在課堂上沒有認真傾聽的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象恰恰說明學(xué)生們處在一種無意識狀態(tài)，他們沒有認識到認真傾聽是課堂學(xué)習(xí)的必要前提，更沒有想到這是對他人的一種尊重，是一種良好的品質(zhì)。認真傾聽老師講課就是對老師的尊重；認真傾聽同學(xué)的回答就是對同學(xué)的尊重。那么如何做到這一點呢，我先向?qū)W生明確了要求:首先就是在肢體上做出尊重的姿勢:身體坐端正，手要放平，手里不擺弄東西，眼睛可以直視講話的老師或同學(xué)；其次，不要打斷老師或同學(xué)的講話，如有不同意見要等到老師或同學(xué)講話結(jié)束后再發(fā)表自己的見解。
二、教給學(xué)生傾聽的方法
傾聽不光是耳朵的事情，還要有手眼腦身體的配合。1、用耳朵去傾聽，聽說話人說話的內(nèi)容，找準關(guān)鍵詞和理解主要意思，聽說話人的語氣和態(tài)度，體會他們的思想與情感。2、用眼睛去傾聽，聽的時候眼睛要看著說話的老師和同學(xué)，讓說的人知道你是在認真地聽，尊重地聽。3、用嘴巴去傾聽，聽的時候嘴巴不能發(fā)出聲音，如有不同意見要等同學(xué)說完或老師停頓的時候，再舉手示意。
4、用身體去傾聽，聽的時候姿勢要端正，手腳不要亂動，聽到同意的地方，可以點點頭，聽到精彩的地方，可以鼓掌表示贊同和欣賞。最后還要用腦子傾聽，對說話者正確的內(nèi)容進行整理記憶，對錯誤的內(nèi)容要加以篩選，并思考該如何糾正作答。
三、抓住時機，鼓勵傾聽
當學(xué)生一直保持良好的傾聽狀態(tài)時要予以及時的鼓勵，比如，“同學(xué)們聽得都很認真”“同學(xué)們整節(jié)課的聽講狀態(tài)都特別好，提出表揚”。對于那些聽講習(xí)慣不太好的同學(xué)更要時刻關(guān)注，抓住時機，適時鼓勵。例如，“你專注的神情告訴我，你在認真聽講”“你的聽講狀態(tài)比以前有了很大的進步，希望繼續(xù)保持”。對于那些能夠認真傾聽，并回答得非常精彩的同學(xué)，更要予以及時的'肯定和贊揚，比如“你不但會聽而且會說，真棒！”“聽得認真，回答的精彩，真了不起！”等等，這些鼓勵會帶給學(xué)生很大的傾聽動力，長此以往，學(xué)生嘗到了會聽的甜頭，也就逐漸克服了多動，溜號，假聽這些毛病，逐漸學(xué)會了傾聽。
四、適當訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
例如，課堂上我們在提出一個問題后，或講到一個重要的知識點后，可以馬上讓學(xué)生進行復(fù)述，進行適當?shù)穆犑鼍毩?xí)。在作文評改課上，進行聽記練習(xí)，就是一邊聽一邊思考一邊記錄，寫出贊賞的評語，提出修改的意見。在閱讀課上的小組討論和班級匯報的環(huán)節(jié)，進行聽辯訓(xùn)練，就是對其他學(xué)生的回答進行快速的分析和判斷，肯定正確的觀點并找出不足加以補充，在此基礎(chǔ)上進一步進行聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生在回答問題時要先說“他說的有道理，但我也有自己的想法”或者“我們小組的觀點和他們略有不同”或者“我還想補充一點是”，再或者“他說的什么是對的，但什么我認為不對”等等。在課堂上進行這樣的傾聽訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力，相關(guān)的其他能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的傾聽習(xí)慣有所改善，大部分學(xué)生從一開始愛插嘴到現(xiàn)在能完整的聽完老師和同學(xué)的問題，再舉手發(fā)表意見，在一定程度上學(xué)會了尊重，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了表達。著名社會學(xué)家、語言學(xué)家卡耐基說“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說會道的嘴巴?！币虼俗鳛檎Z文老師的我，還將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活鋪路，希望他們的路也會越走越寬，越走越遠。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇七
一、引言（200字）。
在團隊合作中，每個組員的能力都是非常重要的。只有培養(yǎng)和提升組員的能力，才能使整個團隊更加強大和高效。本文將從設(shè)定明確目標、提供積極反饋、制定個人發(fā)展計劃、促進交流合作和鼓勵自我學(xué)習(xí)五個方面，分享我在培養(yǎng)組員能力的經(jīng)驗和體會。
二、設(shè)定明確目標（200字）。
一個團隊必須有明確的目標，而每個組員也必須清楚自己在團隊中扮演的角色和所負責(zé)的任務(wù)。作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，我會與組員們共同制定可行的目標，并對每個人的職責(zé)進行明確的界定。同時，我會注重培養(yǎng)組員的目標意識和使命感，讓他們明白自己的努力將為整個團隊帶來的價值。
三、提供積極反饋（200字）。
組員在工作中，需要得到及時的反饋，以便知道自己的工作是否趨于正確和高效。我經(jīng)常與組員保持溝通，并及時給予他們積極的反饋和鼓勵。如果他們做得好，我會表揚并肯定他們的努力；如果出現(xiàn)問題，我會及時指出并幫助他們找到解決方案。實踐證明，正面的反饋可以激勵組員的積極性和創(chuàng)造力，使他們更有動力去發(fā)揮自己的潛力。
四、制定個人發(fā)展計劃（200字）。
為了更全面地培養(yǎng)組員的能力，我會幫助他們制定個人發(fā)展計劃，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和資源支持。與組員進行一對一的交流，了解他們的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，根據(jù)個人特長和興趣，量身打造個性化的培訓(xùn)計劃。我鼓勵組員定期反思自己的成長并記錄下來，以幫助他們更好地了解自己的進步和發(fā)展方向。
五、促進交流合作（200字）。
團隊合作的關(guān)鍵在于成員之間的交流與合作。我會組織定期的團隊會議和討論，讓組員可以分享彼此的經(jīng)驗和思考。此外，我也促進跨團隊的合作，鼓勵組員與其他部門的同事進行交流和合作，拓寬視野并增進團隊之間的合作關(guān)系。通過良好的交流與合作，組員可以共同進步，提升整個團隊的能力。
六、鼓勵自我學(xué)習(xí)（200字）。
在技術(shù)日新月異的時代，培養(yǎng)組員的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我鼓勵組員不斷學(xué)習(xí)新技能和知識，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。我會推薦相關(guān)的書籍、培訓(xùn)課程和網(wǎng)上資源，同時也和組員一起制定學(xué)習(xí)計劃，并定期進行學(xué)習(xí)成果的分享。通過鼓勵組員自我學(xué)習(xí)，他們可以不斷提升自己的能力，為團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
七、總結(jié)（100字）。
培養(yǎng)組員的能力是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要團隊領(lǐng)導(dǎo)者投入大量的時間和精力。通過設(shè)定明確目標、提供積極反饋、制定個人發(fā)展計劃、促進交流合作和鼓勵自我學(xué)習(xí)等措施，我成功地培養(yǎng)了我的團隊成員，他們的能力得到了有效的提升，整個團隊也變得更加高效和協(xié)作。只要我們堅持這些方法，并對組員持續(xù)投入關(guān)懷與支持，我們的團隊將會在競爭激烈的市場中保持領(lǐng)先地位。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇八
由于小學(xué)生注意力的時間比較短，容易分心，因此，教師要采用多種激勵方法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
（1）言語激勵。及時表揚正在傾聽的孩子，讓孩子能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如“你聽的最認真。”“你能等別人說完再發(fā)言，真好！”“你能聽懂別人的話，真了不起！”等等。激勵學(xué)生參與到傾聽中來，進行表揚，如“你聽出了他的不足，你可真幫了他的大忙！”讓學(xué)生在老師的指揮棒下，大膽發(fā)言不可少，認真傾聽也是至關(guān)重要的。
（2）榮譽激勵?？谡Z交際課上，競賽的方式是孩子們喜歡的上課方式，如果提前做好要求：這節(jié)課我們要評出“小小評論家”“小博士”“小醫(yī)生”三名專家，看哪個同學(xué)能夠獲得這樣的殊榮。這樣一來，全體同學(xué)認真準備，發(fā)言的同學(xué)說得頭頭是道，其他同學(xué)也聽得特別仔細，等同學(xué)講完后，爭先恐后舉手發(fā)表意見，即使老師增加了難度，讓同學(xué)把稍長的句子復(fù)述一遍，也能夠完成得很好。也就是說，榮譽稱號對孩子們是很有吸引力的，會使整節(jié)課活而不亂，孩子們也收獲頗豐。
更多時候，激勵是在無聲中悄悄進行著，它與教學(xué)過程融為一體。學(xué)生對老師的言談舉止
是非常敏感的，老師的一個眼神，一個撫摸，一個微笑種種從教師內(nèi)心流露出的理解和欣賞都能給正在傾聽的學(xué)生莫大的鼓舞，有時教師“無意”間坐到“聽眾”席，真誠地和學(xué)生一起聆聽，會讓聽者更感興趣，說者倍添興奮。
（二）善引導(dǎo)，提高傾聽能力。
教會學(xué)生怎樣聽作為教學(xué)的主攻方向，在不斷引導(dǎo)中提高學(xué)生的傾聽能力。
首先，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂簡短的話。最初，課堂上老師提問或同學(xué)講話后，讓學(xué)生就聽得的內(nèi)容進行簡單重復(fù)，以此引導(dǎo)學(xué)生努力聽懂別人的話并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《明天我要去遠行》時，由于擔(dān)心學(xué)生過于關(guān)注自己的想法而忽視了聽別人的內(nèi)容，以致生生互動較少。我設(shè)計了“你聽我說”情節(jié)：先讓一部分學(xué)生說說自己要去的地方，另一部分學(xué)生聽，然后請聽的一方匯報：我聽懂了某同學(xué)要去哪里旅游及其原因是什么。到此，雙方的交談也沒有停止。緊接著，發(fā)言者要聽取傾聽者的意見，還有哪些不足之處，以便使出行更完美。這樣一來，交際的雙方不斷發(fā)出信息，使聽者和說者都能隨著交流的需要不斷轉(zhuǎn)換，使口語交際不流于形勢。
其次，在聽懂的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生聽出一些要點，并加進自己的思考，試著對對方的話做出自己的判斷。
（1）請學(xué)生聽出優(yōu)點。課堂上，我常會問學(xué)生們你認為發(fā)言的同學(xué)哪兒說得好，哪里值得表揚，提高他們聽優(yōu)點的能力。還是教學(xué)冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《在未來的日子里》時，一個孩子介紹在50年后，人們居住的環(huán)境變得多美，生活方式多么快捷，我及時引導(dǎo)學(xué)生：“呀！他介紹得真不錯，你們發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點了嗎？”稍后，有的孩子真誠地說：“老師，他的想像很豐富，未來的世界真美！”“他把我們前面學(xué)到的有關(guān)地球的知識用到了，真不錯！”這時，我又提醒：贊美的話可當面說，受表揚的人也要有所表示啊。一時間，課堂氣氛熱烈起來，得到表揚的同學(xué)趕緊表示感謝。這樣，在你來我往中，聽者發(fā)現(xiàn)了別人的閃光點，自己有了很大的收獲，說者倍受鼓舞，更增強了表達的自信。同時，還促進了同學(xué)之間的友誼。
果讓我來說，我又會怎樣說。以期聽者避免犯同樣的錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的聽說習(xí)慣；說者能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并加以改正，培養(yǎng)勇于接受他人勸告的品質(zhì)。如我在策劃冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《不同的鏡子，不同的我》中，簡單說出自己還是可以的，但真正把自己說得活靈活現(xiàn)就有了一定的難度。因此，我設(shè)計了小組競賽活動，同學(xué)們現(xiàn)在組內(nèi)練習(xí)，小組成員認真聽，仔細觀察，提出建議以幫助其說得更好，看哪一組的同學(xué)把自己說得更生動更真實。這樣，大家群策群力，氣氛熱烈，大伙兒都憋足了勁，該聽的聽，該說的'說，沒有一個同學(xué)不認真參與。有同學(xué)說：“聲音再大些，要不大家聽不清楚?！庇型瑢W(xué)說：“表情自然些，別繃著臉。”有的說“加上個表情來說明效果會更好。”有的商量哪個地方非常有趣，一定要詳細說；有的干脆做起示范動作，真是使我倍感欣慰。重要的是全體同學(xué)在互幫互助中真正發(fā)揚了團體的合作精神。
（3）引導(dǎo)學(xué)生聽出異同。讓學(xué)生聽差別不大的話，如打招呼時“您好”“你好”的區(qū)別，訴說心情時“我想去”“我多想去”的異同，或出示相似的兩段話，比較它們的異同。這樣有助于提高學(xué)生聽覺的靈敏度，養(yǎng)成規(guī)范的聽說習(xí)慣。
（4）課堂訓(xùn)練是主流，課下應(yīng)用也重要。每個單元僅此一節(jié)的口語交際課遠遠不夠，需要我們教師抓住一切可以利用的機會對學(xué)生加強訓(xùn)練。如寫日記后的交流，作文課后的交流，課堂討論，升旗演講后總之，日常生活是訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的大課堂，教師要善于挖掘并發(fā)現(xiàn)一切可利用的資源，結(jié)合說、讀、寫、思種種活動，引導(dǎo)學(xué)生時時處處提高自己的傾聽能力。
就有不同的表達方式：“開宴了，請入席！”禮儀的;”請用餐!”正式的”;”我們吃飯吧!非正式的;”來吃飯!”隨便的;”飯好啦!”親切的，說完之后聽者是否能夠聽得清楚。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”，說得就是這個道理。因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中有意識的擴大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課外閱讀中吸取一些好的詞匯、句子以及表達方式，從而避免學(xué)生在說話時出現(xiàn)不知如何表達的現(xiàn)象。
（三）貴堅持，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣
語文課標中真正提到“認真傾聽”是在第二學(xué)段，但這并不意味著第一學(xué)段就可以對傾聽的訓(xùn)練不作要求。良好的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事。如果沒有長遠的規(guī)劃，沒有大語文觀做基礎(chǔ)，要想在第二學(xué)段順利完成目標，并不是一件容易的事。所以我們教師對學(xué)生要從小抓起，抓住平時的一點一滴，注意環(huán)境周圍，了解學(xué)生聽的情況，做到及時表揚，及時提醒，持之以恒，才能引起學(xué)生對聽的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力不是一蹴而就的。陶行知先生說“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)”，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中教給學(xué)生點石成金的指頭，從傾聽開始，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣，逐步學(xué)會與人交往，讓學(xué)生的思維得到拓展，為口語交際能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇九
傾聽就是細心地聽取，憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。在
英語
教學(xué)中，學(xué)生能夠認真傾聽別人的意見既是一種重要的過程性
學(xué)習(xí)
，更是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)生只有在課堂上認真傾聽——傾聽老師的引領(lǐng)方向、傾聽
同學(xué)
的發(fā)言，思維才能在課堂教學(xué)中得到發(fā)散，學(xué)習(xí)精力全部投入，從而一切盡可能有效地參與到學(xué)習(xí)活動的全過程。《英語課程標準》對學(xué)生聽的能力也提出了明確的要求：要求學(xué)生喜歡聽他人說英語，能在所設(shè)的日常交際情境中聽懂對話和小故事，能聽懂老師有關(guān)熟悉
話題
的陳述等。這些要求既是對英語課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生聽力的要求，也是對英語聽力測試題的要求。這就意味著課程標準倡導(dǎo)我們在英語教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣，具備一定的傾聽能力。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，使他們學(xué)會傾聽，善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭論的問題，善于在聽課過程中與老師進行交流、提出疑義，成為提高學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新能力的重要條件，同時也能切實推動英語課堂互動的有效性。
一、運用暗示教學(xué)法，強化學(xué)生的傾聽意識。
新課程改革以來，課堂變得活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，師生的親和力加強了。學(xué)生有了良好的、輕松的課堂氛圍，每個學(xué)生都有心理
安全
感，都敢于提問，敢于發(fā)表自己的看法。但是在學(xué)生熱烈討論、提出問題時，課堂上往往出現(xiàn)這樣的情況：在我剛把問題提出時，一些學(xué)生時常急得舉起了小手，并大聲的喊著“me！me！”；更有性急的學(xué)生剛聽完我的要求，就站起來回答，結(jié)果竟與所要討論的問題完全不符合；在我指名學(xué)生回答問題時，一些學(xué)生因沒有得到展現(xiàn)自己才能的機會，無心傾聽別人的見解；有的學(xué)生在別人的發(fā)言正在繼續(xù)時，就會嚷起來：“錯了，錯了,是……”，他們只顧表達自己，而沒有人傾聽別人發(fā)言的過程。這不利于創(chuàng)設(shè)寬松自如的課堂氣氛。面對這樣的情景時，我有喜有憂，喜的是他們有如此高的積極性，憂的是他們不注重傾聽他人的見解。為此，為了強化學(xué)生的傾聽意識，在保護他們的積極性的前提下，我經(jīng)常提示他們要尊重他人的發(fā)言權(quán)、耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言。在我提出問題前，我常常暗示她們聽清我的每一句話；當同學(xué)發(fā)言時，暗示他們在對方說完前不要急于發(fā)表觀點，也不要提前在心中作出預(yù)判，以避免把對方的觀點帶有自己的主觀色彩，耐心聽完；聽同學(xué)回答問題時，應(yīng)邊聽邊想，弄清同學(xué)為
什么
有這樣的想法，想想他說的有沒有道理；持有不同的觀點或看法時，應(yīng)在同學(xué)的發(fā)言結(jié)束后提出異議或進行補充；如果同學(xué)的回答與自己的思考一致,則以微笑、點頭、鼓掌表示認可或贊許。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，才能在傾聽的過程中品嘗到別人的優(yōu)點。
在教學(xué)《新標準英語》第一冊?《module?4??colour》?unit?1?it’s??red一課,張冰茹同學(xué)站起來回答問題，由于她的聲音很小，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不注意傾聽，于是我啟發(fā)到：“老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生”。這時教室里立刻安靜了下來。我再次鼓勵這位女同學(xué)，在我的激勵中她大膽地回答完了，而且似乎她的聲音那么洪亮，同學(xué)聽的那么投入，同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。我深深地明白，大家的掌聲是對同學(xué)精彩回答的認可，更是他們認真傾聽后，品嘗到完美的成果，課堂才出現(xiàn)了這樣的精彩瞬間。
所以我們要從小處做起，抓住平時課堂教學(xué)的一點一滴，了解學(xué)生聽的情況，做到及時表揚、及時提醒、持之以恒。在行之有效的誘導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的持久性和自控性，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣，促進學(xué)生在傾聽能力提高的步伐中得到發(fā)展。
二、在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣。
興趣永遠是學(xué)生最好的老師，傾聽對于好動、活潑的
小學(xué)
生來說無疑是無趣的，但作為一名教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中
尋找
和創(chuàng)造樂趣。而對于小學(xué)生來說，豐富多彩的活動最能夠引起他們的興趣。
1、在簡單而有趣的傾聽游戲中，激發(fā)傾聽興趣
小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的傾聽能力，但隨意性很強，目的性較差，如果一味長時間聽，很容易走神。因此，在教學(xué)中，我常常采用一些簡單而有趣的游戲如“l(fā)isten?and?act”?“l(fā)isten?and?point”等，來激發(fā)他們的傾聽興趣。尤其低年級的學(xué)生都喜歡做游戲，如果在豐富多彩的游戲中訓(xùn)練傾聽能力，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，孩子不僅不會厭煩，相反，還會產(chǎn)生濃厚的興趣。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十
如今，在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)業(yè)能力已成為了一項非常重要的素質(zhì)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)不再是一項小眾的行為，而是眾多人所熱衷的。創(chuàng)業(yè)不僅可以創(chuàng)造財富，還可以讓人們實現(xiàn)自己的理想，因此如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為了人們普遍關(guān)注的問題。在本文中，我將分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的心得和體會。
二段：探討創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在因素和外在因素
為了擁有創(chuàng)業(yè)能力，我們必須了解創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在因素和外在因素。內(nèi)在因素主要指的是創(chuàng)業(yè)家的價值觀、毅力、自我感知和領(lǐng)導(dǎo)力等方面，而外在因素則包括市場分析、行業(yè)調(diào)查和人際關(guān)系等方面。因此，我們應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，增強自身的能力和經(jīng)驗，以便更好地運用創(chuàng)業(yè)策略。
三段：分享經(jīng)驗，提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的方法
在我的創(chuàng)業(yè)歷程中，我常常在學(xué)習(xí)中保持謙虛，不斷吸取經(jīng)驗和知識。我曾在商業(yè)孵化器中參與運營和管理的過程中，與來自不同行業(yè)和不同領(lǐng)域的人交流探討，對自己的創(chuàng)業(yè)觀念和方案進行了不斷的推敲和完善。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些對于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常有幫助的方法：
第一，學(xué)習(xí)市場分析和營銷策略，建立正確的創(chuàng)業(yè)思維方式。這些知識可以幫助我們更好地理解市場需求和消費者的需求，從而提供符合市場和客戶需求的產(chǎn)品和服務(wù)。
第二，建立人脈關(guān)系和尋找合作伙伴。人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中扮演著重要的角色，建立起廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)，找到合作伙伴可以促進您的創(chuàng)業(yè)計劃更好地推進。
第三，戰(zhàn)略思考和管理能力是創(chuàng)業(yè)過程中的重要技能。有明確的目標和計劃，能夠更好地推動創(chuàng)業(yè)計劃并協(xié)調(diào)各種資源。
四段：分析成功創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)
眾所周知，每個成功的企業(yè)家都有其獨特的經(jīng)驗和成功的因素。然而，一些成功企業(yè)家所共有的特質(zhì)是諸如勇氣、堅持不懈、自我管理、尋求意見和對自己的信心等等。成功創(chuàng)業(yè)者需要有不放棄的信念和無畏的勇氣，如此才能堅持不懈地推動自己的計劃。同時，對自我管理和對自己的信心的持續(xù)改進，能夠使創(chuàng)業(yè)者更具信心和穩(wěn)定性。
五段：總結(jié)
通過以上幾點所述，我們可以看到，要想培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)業(yè)能力的人，需要一定的教育，經(jīng)驗和一系列的專業(yè)技能。基于內(nèi)部和外部因素以及學(xué)習(xí)市場分析和人際關(guān)系等方面的經(jīng)驗，成功創(chuàng)業(yè)家們也共享著不懈的信念和決心，尤其是在面臨挫折和失敗時。雖然這些項目不能保證成功，但它們?yōu)橐粋€人在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出色打下了良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十一
運算能力是每個人在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中都需要用到的一項重要技能。然而，許多人在學(xué)習(xí)運算方面遇到了困難，甚至對于簡單的加減乘除也感到頭疼。為了提高自己的運算能力，我深入思考了如何培養(yǎng)自己的運算能力，并總結(jié)了一些心得與體會，希望對大家有所幫助。
第二段：建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
要想提高自己的運算能力，首先要建立牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這包括數(shù)學(xué)的基本概念、計算方法以及常用公式和定理等。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅要重視書本知識的學(xué)習(xí)，還要注重實際應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。通過反復(fù)練習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識和方法，我們才能更好地應(yīng)對各種運算問題。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維。
邏輯思維是運算能力的重要組成部分。在進行數(shù)學(xué)運算的過程中，需要運用嚴密的邏輯思維，從而準確地推算出結(jié)果。因此，我們可以通過進行邏輯思維訓(xùn)練，提高自己的運算能力。比如，通過破解數(shù)學(xué)謎題、解決數(shù)學(xué)難題等方式鍛煉邏輯思維，從而更好地培養(yǎng)運算能力。
第四段：培養(yǎng)耐心和細心。
在進行運算的過程中，如果缺乏足夠的耐心和細心，很容易出現(xiàn)一些輕微的錯誤，影響最終的結(jié)果。因此，培養(yǎng)耐心和細心也是提高運算能力的一項重要任務(wù)。通過對自己進行要求、嚴格監(jiān)督、不斷實踐，我們可以在運算過程中不斷提高自己的耐心和細心，從而更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)運算題。
第五段：結(jié)論。
總之，提高運算能力需要我們不斷學(xué)習(xí)和鍛煉。建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、培養(yǎng)邏輯思維、培養(yǎng)耐心和細心都是非常重要的。此外，我們還可以通過多練習(xí)、多參加數(shù)學(xué)競賽等方式來鍛煉自己的運算能力。只有不斷努力，才能成為一名優(yōu)秀的“計算機”，輕松應(yīng)對各種數(shù)學(xué)運算問題。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十二
創(chuàng)業(yè)是一種冒險，需要承擔(dān)很大的風(fēng)險，但是也可能帶來巨大的回報。許多創(chuàng)業(yè)公司取得了非凡的成就，成為了頂級的企業(yè)。然而，成功的創(chuàng)業(yè)者有一個共同的特點，即強大的創(chuàng)業(yè)能力。那么，如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力？在本文中，我們將分享一些心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)與經(jīng)歷
為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，我們需要學(xué)習(xí)并收集足夠的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)可以包括商業(yè)知識、市場趨勢、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧等方面的知識。同時，我們還需要積累足夠的經(jīng)驗，這可能涉及到實習(xí)、兼職、志愿者工作、參加創(chuàng)業(yè)活動等。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我們可以增強我們的知識和能力，更好地準備創(chuàng)業(yè)。
第三段：挑戰(zhàn)與失敗
在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的過程中，我們必須接受挑戰(zhàn)和失敗。挑戰(zhàn)是帶來智力和情感成長的良好途徑。同時，創(chuàng)業(yè)之路上的失敗和挫折，也能夠促使我們不斷反思和改進自己，為下一次嘗試做好準備。因此，我們不應(yīng)該害怕挑戰(zhàn)和失敗，我們應(yīng)該從中汲取力量，并不斷在創(chuàng)新和改進上下功夫。
第四段：決策與行動
創(chuàng)業(yè)最重要的階段是決策和行動。在制定決策時，我們應(yīng)該保持靈活性和清晰度。我們可以制定計劃和目標，分析市場趨勢，評估資源和風(fēng)險等。但我們也要明白，當決策制定不確定時，我們應(yīng)該勇于去冒險，緊跟市場動態(tài)。同時，我們要有決斷力和追求卓越的精神，隨時準備好行動并達成目標。
第五段：領(lǐng)導(dǎo)力與人際關(guān)系
在創(chuàng)業(yè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)力是指我們?nèi)绾晤I(lǐng)導(dǎo)我們的團隊、協(xié)調(diào)資源和管理風(fēng)險。我們需要學(xué)習(xí)如何取得團隊的支持和信任，并鼓勵他們做出最好的貢獻。此外，我們還需要建立良好的人際關(guān)系。我們需要了解別人需要和愿望，并與他們保持良好的關(guān)系。在鍛煉和發(fā)揮我們的創(chuàng)業(yè)能力的過程中，我們不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和社交技能，這對我們未來成功的關(guān)鍵在于。
結(jié)論
創(chuàng)業(yè)能力是指我們的商業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新與發(fā)展能力、決策力和領(lǐng)導(dǎo)力。為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和通過實踐積累經(jīng)驗、接受挑戰(zhàn)與失敗、全面考慮決策和行動，建立有效的領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系。我們應(yīng)該擁有追求卓越和成功的精神，不斷提升自我，讓我們在創(chuàng)業(yè)的道路上更加成功。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十三
楊冬云
（河北省盧龍縣劉田各莊鎮(zhèn)徐家山小學(xué)）
摘要：在新課改之后，我國的小學(xué)課堂明顯呈現(xiàn)出更加活潑、生動的趨勢，學(xué)生都不再像以前一樣緊張地面對教師，而是敢于發(fā)言、勇于提問，能夠十分自覺而主動地發(fā)表自己的觀點。這樣的改變固然可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，只愿意發(fā)表看法，不愿意傾聽他人的看法的問題也隨之而來，長此以往，必定會限制學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。就此問題進行簡要論述，旨在更好地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使課堂的教學(xué)效率得到一個較為明顯的提升。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；小學(xué)生；傾聽能力；綜合素質(zhì)；發(fā)展
一、傾聽能力的重要性
在當今的小學(xué)課堂上，我們常?？梢钥吹竭@樣的場景：教師鼓勵學(xué)生踴躍回答問題，學(xué)生紛紛舉起了雙手想要發(fā)表自己的看法，當教師點到一個學(xué)生讓他站起來發(fā)表自己的看法時，其他沒被點到的學(xué)生就會表現(xiàn)出十分急切的樣子，甚至在發(fā)表觀點的學(xué)生還沒有說完話時，就忍不住搶先舉起手想要發(fā)言，根本沒有聽進去剛才同學(xué)說了什么，導(dǎo)致發(fā)言的學(xué)生的觀點并沒有被人尊重，十分氣惱，沒有發(fā)表自己觀點的學(xué)生也因為急于發(fā)表觀點，而錯過了傾聽他人不同意見的機會。
在人與人的交往之中，傾聽是十分重要的，用心的傾聽對于人際關(guān)系的維系有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)中，傾聽同樣可以給學(xué)生帶來不一樣的收獲，傾聽他人的觀點，可以在他人的思想中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，汲取他人思想中優(yōu)秀的部分，可以說，傾聽是一種能力，而如果善于使用這種能力，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到長足的進步，更可以為學(xué)生一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力
（一）營造良好的傾聽氛圍
由于小學(xué)生還處在一個十分容易被環(huán)境影響的'年紀，所以，若是想更好地培養(yǎng)他們的傾聽能力，創(chuàng)造容易讓他們安靜傾聽的環(huán)境，營造良好的傾聽氛圍是十分重要的。在這一方面，教師可以將科技手段和課堂教學(xué)完美地聯(lián)系在一起來營造理想中的環(huán)境。比如，教師可以將知識變成更加利于學(xué)生接收的故事形式，利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生，讓學(xué)生一邊觀看、一邊進行交流和討論，這樣可以吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識。
（二）培養(yǎng)學(xué)生先聽后說的習(xí)慣
教師作為課堂中的引導(dǎo)者，可以在課堂中的各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將不愿意傾聽的缺點慢慢改掉。比如說，在日常聽寫的時候，教師可以逐漸將自己說的次數(shù)減少，直至只報一次，讓學(xué)生聽寫，這樣可以鍛煉學(xué)生集中注意力傾聽的能力。教師還可以利用學(xué)生都喜歡發(fā)言的優(yōu)點進行傾聽訓(xùn)練，讓學(xué)生在他人發(fā)言之后進行評論，將自己是否贊同，又為什么贊同或者反對的理由說出來，既鍛煉了學(xué)生的表達能力和思維能力，同時又讓學(xué)生不斷地適應(yīng)傾聽、愛上傾聽。
（三）和學(xué)生一起傾聽
小學(xué)生在課堂之中總是會希望得到教師的表揚和注意，但是往往在發(fā)言的時候，那些站起來表達自己觀點的學(xué)生才是教師眼中的焦點，教師的注意力總是會集中在發(fā)言的學(xué)生身上，這就使得大部分沒有發(fā)言的學(xué)生感覺到被忽視。于是，大部分學(xué)生為了得到教師的關(guān)注，都喜歡爭當發(fā)言者的角色，而不是傾聽者。這就需要教師及時轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點，而最好的辦法，就是教師在一個學(xué)生發(fā)言的時候，走到其他沒有發(fā)言的學(xué)生中去，跟其他學(xué)生一起傾聽發(fā)言同學(xué)的觀點，學(xué)生看到教師到大家中間一起傾聽，自然就會對傾聽這件事重視起來。教師再適時地對聽得認真的學(xué)生進行表揚，讓學(xué)生知道傾聽也會得到教師關(guān)注，也是有用的，學(xué)生自然就會逐漸培養(yǎng)起傾聽的意識。
（四）設(shè)計小游戲
由于小學(xué)生年紀尚小，還不能過于迅速地接受一種學(xué)習(xí)方式，所以，教師應(yīng)該耐心地、有針對性地對學(xué)生進行一些更加容易被學(xué)生接受的訓(xùn)練，更好地培養(yǎng)其傾聽能力。
教師可以利用一些學(xué)生都喜聞樂見的小游戲來使學(xué)生在潛移默化中提高自己的傾聽能力，比如說十分貼近學(xué)生生活的電視、故事等內(nèi)容，都可以設(shè)計成小游戲讓學(xué)生參與其中，在游戲中逐漸感悟到傾聽的重要性。比如說，教師可以設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生喜好的接龍游戲，帶領(lǐng)學(xué)生參與進來。教師首先將事先準備好的一句話悄悄地說給第一名學(xué)生，再由第一名學(xué)生說給第二名學(xué)生……直到一排學(xué)生都說完了，再由最后一名學(xué)生說出這句話是什么。這個游戲雖然看似簡單，卻能在游戲過程之中讓學(xué)生專心地傾聽，長此以往，會取得意想不到的效果。
要想真正地培養(yǎng)起小學(xué)生的傾聽意識，讓傾聽帶給學(xué)生的好處不斷加深，使學(xué)生逐漸成長為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，需要教師長時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練。任何事情都不是一蹴而就的，相信只要教師能夠盡到自己的職責(zé)，不斷地完善自己的教學(xué)方法，建立起對于學(xué)生傾聽能力的重視，我相信，小學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會得到一個意想不到的飛躍。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十四
現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，不僅要求具備專業(yè)知識，更需要培養(yǎng)四大能力：學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和問題解決能力。這四大能力的培養(yǎng)不僅對職場競爭有著重要意義，也是個人成長與發(fā)展的關(guān)鍵。通過長期的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我逐漸總結(jié)出了培養(yǎng)這四大能力的一些心得體會。
首先，學(xué)習(xí)能力是個人成長與發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力決定一個人在不同領(lǐng)域的快速適應(yīng)與應(yīng)變能力。在我的經(jīng)驗中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我每天晚上都會安排專門的學(xué)習(xí)時間，不斷地學(xué)習(xí)新知識和技能。此外，多參加培訓(xùn)班和講座，擴展自己的知識面，通過反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)新能力對于個人能力的提升尤為關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會變化快速，創(chuàng)新已經(jīng)成為了一種非常重要的能力。為了培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，我養(yǎng)成了勇于嘗試和挑戰(zhàn)的習(xí)慣。我喜歡尋找不同領(lǐng)域的知識進行交叉融合，探索新的想法和解決問題的方法。同時，我也積極參與創(chuàng)新團隊，與他人進行合作，通過集思廣益的方式獲得更多靈感和創(chuàng)新思路。
團隊合作能力是如今商業(yè)社會中不可或缺的一項重要能力。我在團隊合作中的體會是，積極主動地與他人合作是很重要的。在加入團隊后，首先我會主動了解團隊的目標和計劃，了解每個人的優(yōu)勢和特長。在團隊中，我會尊重他人的意見，主動發(fā)現(xiàn)和分享自己的觀點，通過積極的溝通和合作，推動團隊共同實現(xiàn)目標。
最后，問題解決能力在職場中起著至關(guān)重要的作用。解決問題需要全面分析、創(chuàng)新思維和果斷決策等能力。在這方面，我通過鍛煉自己的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)掌握解決問題的方法和工具。同時，我也習(xí)慣于把大問題拆解成小問題，逐一解決，從而增加問題解決的成功率。
通過長期的學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)四大能力的體會使我深刻認識到，這四大能力并不是一蹴而就的，需要平時不斷的積累和實踐。而且這四大能力相互關(guān)聯(lián)，相互促進。只有全面培養(yǎng)和發(fā)展這四大能力，才能在現(xiàn)代社會中不斷進步，適應(yīng)環(huán)境的需要。
綜上所述，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和問題解決能力是個人成長與發(fā)展中不可或缺的四大能力。通過保持持續(xù)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、積極參與團隊合作和鍛煉問題解決能力，我逐漸培養(yǎng)和提升了這四大能力，取得了一定的成果。同時，我也認識到這些能力的培養(yǎng)需要時間和努力，需要不斷總結(jié)和調(diào)整自己的方法和策略。希望在未來的工作和生活中，我能夠繼續(xù)通過培養(yǎng)和發(fā)展這四大能力，不斷提高自己的核心競爭力，為社會做出更大的貢獻。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十五
那么，究竟通過什么樣的途徑才能更好地培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力呢？我們知道，傾聽能力與表達和交流能力不同。書面表達能力形成于文字，口頭表達和交流能力形成于聲音，可是傾聽能力卻沒有獨立的物質(zhì)外殼，似乎難以捕捉，這就為其培養(yǎng)帶來一定的難度。但是，傾聽能力雖為無形，卻往往交融于口頭表達和交流能力之中，這便為我們探討培養(yǎng)途徑提供了有益的啟發(fā)和線索：有效的教育在于引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷以下傾聽階段的發(fā)展。教師應(yīng)為幼兒傾聽能力的發(fā)展提供機會。
傾聽能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它表現(xiàn)出一定的階段性。如剛開始只要求孩子擁有傾聽的意識即可，知道傾聽很重要，能夠集中注意力去傾聽。如有聲音嗎?是什么聲音等等。在此基礎(chǔ)上，逐漸讓孩子養(yǎng)成傾聽的意識和習(xí)慣。教師要注意在平時的教學(xué)中進行鞏固和強化。當傾聽的外在行為養(yǎng)成之后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)傾聽能力本身，讓幼兒不但能夠傾聽，且能夠?qū)A聽的內(nèi)容進行加工和提高，如幼兒能夠?qū)β牭降膬?nèi)容進行加工整合，抓住傾聽內(nèi)容的重點等。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在常規(guī)活動中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)幼兒的傾聽意識和習(xí)慣。具體到日?；顒又?，要求幼兒基本做到：1.別人對自己說話時，能集中注意地聽，看著對方的眼睛，注意口型、表情和姿勢，做出相應(yīng)的反應(yīng)；2.別人在說話時，要保持安靜，有禮貌地傾聽；3.能辨別不同的音素、聲調(diào)、語調(diào)，能聽懂并執(zhí)行別人對自己提出的指令、要求；4.能聽懂普通話，能辨別普通話與母語的不同發(fā)音、不同表達方式等。在平時的教學(xué)中，老師可以通過講述有趣的故事，如《愛插話的小八哥》等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會控制自己的行為，學(xué)會傾聽他人。還可以用復(fù)述的方式培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，在幼兒聽同伴或老師表達之后，請幼兒盡量能夠?qū)⑺麄兟牭降膬?nèi)容原封不動地復(fù)述。
1.活動之前給幼兒提出傾聽任務(wù)，給予幼兒任務(wù)意識，讓幼兒帶著任務(wù)去傾聽。如一個幼兒回答問題之前，對其他幼兒布置任務(wù)：讓幼兒重復(fù)老師提出的問題或轉(zhuǎn)述別的小朋友的回答；也可以要求其他幼兒認真傾聽同伴回答，輪到自己回答時，答案和別人不一樣；或評價哪一個小朋友回答得最好，哪一個回答的不好等等。通過這種有意識的培養(yǎng)激發(fā)幼兒認真傾聽的`動機。2.在活動中，教師要善于回應(yīng)幼兒，通過提升性的回應(yīng)提高幼兒的思維水平。如在《禮物》讀本教學(xué)中，老師在導(dǎo)入活動的時候，用紙盒包裝了一個大的禮物讓幼兒猜測：“是什么禮物？”一個幼兒回答是小貓，老師緊接著讓小朋友想一想有沒有什么不一樣的？接著幼兒回答：小狗、小兔子。然后，老師變換回應(yīng)方式：“剛才小朋友講的都是小動物，還有沒有可能是別的禮物？”于是幼兒的思維經(jīng)過進一步的發(fā)散：有可能是鮮花、巧克力、蛋糕等。老師又進一步總結(jié)和提升：“剛才小朋友講到了盒子里面的禮物可能是小動物、植物、吃的東西，除了這三種類型的東西之外還有沒有可能是別的呢？”
教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的只表揚回答問題的幼兒，而對認真傾聽的幼兒也要及時肯定和贊揚。如果在一節(jié)課結(jié)束之后，教師只表揚那些積極發(fā)言的幼兒，久而久之，會給幼兒一種導(dǎo)向：只有積極回答問題才能得到老師的表揚和肯定。為了培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，教師應(yīng)有意識地增加對傾聽的正面評價，對傾聽能力好的幼兒給予表揚和肯定。長期堅持，幼兒就會學(xué)會有意識的傾聽。
除以上方式方法之外，教師還要在平時的教學(xué)中注意一些小的細節(jié)問題。如了解幼兒的興趣愛好，幼兒喜歡聽什么類型的故事，注意投其所好；活動難度的選擇要與幼兒已有的發(fā)展水平相適應(yīng)，既不能太難也不能太易；觀察幼兒注意的程度，并相應(yīng)地調(diào)整音量，運用低音來吸引幼兒注意；兩個可能打鬧的幼兒不要坐在一起等等。這樣才能更好地保持幼兒的注意力。此外，教師的某些行為、語言和動作會影響幼兒的傾聽，如熱情、活躍(但不要過度)，視線的接觸等。
傾聽是一種習(xí)得行為，傾聽能力隨著經(jīng)驗和環(huán)境的影響而不斷提高。教師的責(zé)任之一就是精心設(shè)計有計劃的活動，使幼兒可以持續(xù)地發(fā)展傾聽能力。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十六
幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧。
“認真傾聽”這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。
1.家長可以從以下幾點培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。
小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達能力不強，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽。
其次，可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的.口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法.
2.幼兒園主要通過以下幾方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
（1）積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵。
為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境，如在幼兒入園、離園的時候以及飯前飯后的空余時間，我們會給幼兒播放一些優(yōu)美動聽的兒歌、故事、輕音樂的錄音等；在幼兒散步或外出參觀時，讓幼兒傾聽自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）、傾聽各種動物的聲音（貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等）、傾聽各種交通工具的聲音（汽笛叫、喇叭響、自行車清脆的鈴聲等）……，幼兒聽后，引導(dǎo)幼兒模仿、講述，發(fā)揮幼兒的想象力。例如上周，我們小二班開展了“會唱歌的車子”，活動中我選擇了三輛有代表性的車子如消防車、警車和救護車。通過聆聽他們的聲音，學(xué)學(xué)車子唱歌的聲音，了解這些車子對于我們生活的不同作用。
（2）多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。
幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。
（3）以身作則，成為幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣
有興趣地做好幼兒的聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，并對他們所說的內(nèi)容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習(xí)慣的榜樣作用。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十七
絕對能力是指一個人在某個領(lǐng)域內(nèi)具備無與倫比的技能和才能。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，我們都希望擁有絕對能力，從而能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。然而，絕對能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，而是需要我們付出持之以恒的努力。下面我將分享我的心得體會，希望能給有需要的人一些啟示和幫助。
第二段：設(shè)定目標并制定計劃。
要培養(yǎng)絕對能力，首先要明確自己的目標，并制定相應(yīng)的計劃。當然，目標應(yīng)該是可行的和切實的，而計劃應(yīng)該是具體的和可操作的。以學(xué)習(xí)為例，假如我立志成為一名卓越的數(shù)學(xué)家，那么我的目標可能是參加全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽并獲得好成績。根據(jù)這個目標，我就可以制定每天的學(xué)習(xí)計劃，比如每天花兩個小時做數(shù)學(xué)題，閱讀相關(guān)的經(jīng)典數(shù)學(xué)著作，參加數(shù)學(xué)討論會等等。
第三段：專注和持之以恒。
要培養(yǎng)絕對能力，必須保持專注和持之以恒。實現(xiàn)目標的道路上會有很多艱難險阻，也會有很多誘惑和娛樂的誘惑。但是我們必須控制自己的情緒和欲望，始終保持專注和堅持不懈的態(tài)度。比如，在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到很多困難和難題，但我們要保持冷靜和耐心，查閱資料，尋求專家意見，直到解決問題。只有像培養(yǎng)絕對能力的人才一樣，保持專注和持之以恒，才能在事業(yè)上取得長足進步。
第四段：自我反思和改進。
培養(yǎng)絕對能力是一個不斷進步的過程，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該進行自我反思和改進。在完成一個階段的學(xué)習(xí)或工作后，我們可以回顧整個過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。比如，在一個項目結(jié)束后，我們可以組織一次經(jīng)驗交流會，讓每個參與者都分享自己的心得和體會，從中找出不足之處，并提出改進措施。通過不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己，更進一步培養(yǎng)絕對能力。
第五段：堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。
培養(yǎng)絕對能力是一個終身事業(yè)，我們應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。無論是在學(xué)校還是在工作崗位上，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。我們可以通過參加培訓(xùn)班、讀書、聽講座等方式不斷提升自己的知識和技能。同時，我們也可以通過找到良師益友，向他們請教和學(xué)習(xí)。只有保持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長，我們才能夠適應(yīng)社會的變革和發(fā)展，不斷提升自己的競爭力，最終培養(yǎng)絕對能力。
結(jié)論：
培養(yǎng)絕對能力需要我們付出巨大的努力和持之以恒的精神。我們可以設(shè)定目標并制定計劃，保持專注和持之以恒，在每個階段反思和改進，并堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能夠在自己的領(lǐng)域內(nèi)成為真正的卓越者，展現(xiàn)出絕對能力。希望每一個人都能夠培養(yǎng)自己的絕對能力，為自己的人生增添更多的光彩。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十八
一、引言（200字）。
老師是教育事業(yè)中的重要角色，其能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果。然而，如何培養(yǎng)老師的能力一直是一個備受關(guān)注的話題。在我的工作經(jīng)驗中，我通過反思和實踐總結(jié)出了一些培養(yǎng)老師能力的心得體會。本文將圍繞這一主題展開分析和討論。
二、培養(yǎng)教學(xué)技能（200字）。
在培養(yǎng)老師的能力時，首要任務(wù)是提高他們的教學(xué)技能。老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育理論和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。同時，他們還應(yīng)該積極參與教學(xué)研究和交流，借鑒他人的成功經(jīng)驗來完善自己的教學(xué)技能。此外，針對教師的特定需求，學(xué)校還應(yīng)該提供有效的培訓(xùn)機會和資源，使教師能夠不斷更新自己的教學(xué)知識和技能。
三、塑造教育情懷（200字）。
與教學(xué)技能同樣重要的是培養(yǎng)老師的教育情懷。教育情懷指的是教師對教育事業(yè)的熱愛、責(zé)任感和追求卓越的信念。培養(yǎng)教育情懷的關(guān)鍵在于激發(fā)教師的潛能和熱情，讓他們真正熱愛自己的工作，并且愿意為學(xué)生的成長和發(fā)展付出更多的努力。為了達到這一目標，學(xué)校可以采取鼓勵教師自我發(fā)展、提升自我參與和決策權(quán)的措施，以激發(fā)他們對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。
四、營造良好的教育環(huán)境（200字）。
在培養(yǎng)老師能力的過程中，一個良好的教育環(huán)境非常重要。這種環(huán)境應(yīng)該包括鼓勵創(chuàng)新和實踐的制度和政策，讓教師有機會嘗試新的教學(xué)方法和策略。同時，學(xué)校應(yīng)該提供必要的資源和設(shè)備，支持教師的教學(xué)工作。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立教學(xué)交流的平臺，促進教師之間的互動和合作，以提高他們的共同成長和學(xué)習(xí)。
五、持續(xù)反思和發(fā)展（200字）。
最后，老師應(yīng)該養(yǎng)成持續(xù)反思和發(fā)展的習(xí)慣。培養(yǎng)能力并非一勞永逸的任務(wù)，而是一個持續(xù)不斷的過程。教師應(yīng)該時刻審視自己的教學(xué)實踐，找到不足之處，并主動尋求改進和發(fā)展的途徑。此外，學(xué)校也可以通過定期的評估和反饋機制，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的盲點和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。
六、結(jié)語（200字）。
總之，培養(yǎng)老師的能力是一個復(fù)雜而持續(xù)的過程。通過提高教學(xué)技能、塑造教育情懷、營造良好的教育環(huán)境以及持續(xù)反思和發(fā)展，可以有效地提高教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校和教育機構(gòu)應(yīng)該積極采取措施，為教師提供必要的支持和資源，鼓勵和促進他們的能力培養(yǎng)。只有這樣，才能真正提高教育的質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十九
運算能力是我們在日常生活中必不可少的能力，它可以幫助我們做出準確的計算和決策。然而，要想擁有一個優(yōu)秀的運算能力，需要進行持續(xù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在此，我將分享一些我個人在培養(yǎng)運算能力方面的心得和體會。
第一段：提高數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)是培養(yǎng)運算能力的重要基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度也影響著我們的運算能力。因此，在日常生活中，我們應(yīng)當不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，加強基本概念的理解和記憶，并熟練掌握各種數(shù)學(xué)公式和原理。同時，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意思維的訓(xùn)練，這不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，也可以鍛煉自己的邏輯和計算能力。
第二段：加強日常訓(xùn)練。
日常生活中有很多機會可以鍛煉我們的運算能力，例如計算購物的價格、估算時間、計算預(yù)算等。因此，在日常生活中，我們應(yīng)當學(xué)會利用這些機會進行訓(xùn)練。同時，我們也可以通過一些有趣的數(shù)學(xué)游戲來提高自己的運算能力，例如口袋妖怪、數(shù)獨等游戲可以有效地幫助我們鍛煉數(shù)學(xué)思維和計算能力。
第三段：培養(yǎng)專注力和耐心。
運算需要我們用心去計算，因此專注力和耐心是培養(yǎng)運算能力的重要條件。在計算過程中，我們應(yīng)該注意保持專注，不受外界干擾，不走神，以保證計算的準確性。同時，我們也要有耐心，不斷嘗試，排除干擾因素，直至完成計算任務(wù)。
第四段：建立正確的心態(tài)。
建立正確的運算心態(tài)也是培養(yǎng)運算能力的必要條件。在對待運算時，我們應(yīng)該積極樂觀地面對，不松懈、不氣餒，相信自己可以克服困難。同時，也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己運算能力的優(yōu)勢和不足，找到具體的訓(xùn)練和提高方案，注重提升自身實力。
第五段：總結(jié)和感受。
作為一個學(xué)生，我在不斷的學(xué)習(xí)、實踐中逐漸提高了自己的運算能力，積累了一些培養(yǎng)運算能力的經(jīng)驗和感悟。在培養(yǎng)運算能力方面，我認為數(shù)學(xué)是關(guān)鍵，日常生活中的訓(xùn)練也是很重要的，同時，良好的心態(tài)和行動計劃也非常重要。相信通過不斷地努力和實踐，我們一定可以在運算能力方面名列前茅。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二十
在當今競爭激烈的社會中，擁有絕對能力是非常重要的。與傳統(tǒng)的相對能力相比，絕對能力更加全面和綜合，能夠幫助我們在各個方面取得優(yōu)勢。然而，培養(yǎng)絕對能力并非易事，需要我們具備正確的方法和堅持不懈的努力。
二、樹立自信心。
要培養(yǎng)絕對能力，首先要樹立自信心。自信是成功的基石，也是發(fā)展絕對能力的前提。只有相信自己的潛力和能力，才能充分發(fā)揮自己的潛能。我們可以通過與自己競爭，設(shè)定合理的目標并逐步實現(xiàn)它們來增強自信心。此外，要學(xué)會接受失敗和挫折，從中吸取教訓(xùn)，并用積極的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)。
三、注重知識的積累。
知識是培養(yǎng)絕對能力的基礎(chǔ)。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識庫?？梢赃x擇閱讀各類書籍、參加培訓(xùn)班或者報名學(xué)習(xí)在線課程。另外，還可以通過參加學(xué)術(shù)研討會、聽取專家講座等途徑，不斷與優(yōu)秀的人交流、碰撞思維，開拓自己的眼界。同時，我們也要注重實踐，將所學(xué)到的知識運用到實際工作中，不斷提升自己的技能和能力。
四、發(fā)展卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。
培養(yǎng)絕對能力還需要具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，即能夠主動承擔(dān)責(zé)任并有效地引導(dǎo)和激勵他人。好的領(lǐng)導(dǎo)力可以幫助我們在團隊中取得優(yōu)勢，并更好地應(yīng)對復(fù)雜的工作場景。我們要不斷提升自己的溝通能力、組織能力和團隊合作能力，學(xué)會與他人合作，共同實現(xiàn)目標。此外，要注重培養(yǎng)自己的決策能力和解決問題的能力，靈活應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。
五、注重身心健康。
要培養(yǎng)絕對能力，除了以上因素外，身心健康也是至關(guān)重要的。只有保持良好的身體和心理狀態(tài)，才能更好地發(fā)揮自己的潛力。我們要保持規(guī)律的作息時間，合理飲食，定期鍛煉身體。此外，要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，避免過度壓力和消極情緒的困擾。堅持每天進行適量的休息和放松活動，可以提高專注力和工作效率。
六、總結(jié)。
培養(yǎng)絕對能力需要我們樹立自信心、注重知識的積累、發(fā)展卓越的領(lǐng)導(dǎo)力以及注重身心健康。這些因素相輔相成，共同為我們成長提供保障。通過不懈的努力和持之以恒的追求，我們定能在追求成功的道路上走得更遠。同時，我們也要時刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自己，不斷進步。只有如此，我們才能真正擁有絕對能力，并在競爭激烈的社會中脫穎而出。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二十一
美國的教育學(xué)家娜思夫人說過：“從小播下良好習(xí)慣的種子，將會獲得命運的收獲，有良好傾聽習(xí)慣的孩子將終生收益。”而在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中曾指出：“要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力?！笨梢?，我們在口語表達能力的同時適當?shù)奶岣哂變旱膬A聽能力。
眾所周知，良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒語言和思維有著很大的幫助。但是，在活動中不難發(fā)現(xiàn)仍有一些問題亟待解決。
許多成人遇到孩子插嘴或不專心傾聽時訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，導(dǎo)致孩子喪失了對傾聽的欲望和興趣，從而變得不愛傾聽或不會傾聽。還有個別成人以孩子為中心，認為插話等行為是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
不良的傾聽習(xí)慣是影響幼兒傾聽能力的主要問題。幼兒不良的傾聽習(xí)慣通常表現(xiàn)為：幼兒不能安靜的傾聽，傾聽時不專心，隨意插嘴，不能耐心的聽完老師或同伴的講述等。
受幼兒年齡特點的局限，幼兒的傾聽質(zhì)量低。
在活動中，我們總會發(fā)現(xiàn)個別幼兒不能夠?qū)Ｗ⒌穆犞v或者理解所傾聽的內(nèi)容。例如：東張西望、做小動作等等。這都是受幼兒身心發(fā)展約束的。
父母、老師、以及孩子成長和發(fā)展過程中的重要他人都能夠影響幼兒傾聽和語言表達能力的發(fā)展。大多數(shù)成人不能夠認真傾聽孩子的表達，致使間接的影響了孩子傾聽能力的發(fā)展。
根據(jù)每個幼兒接受的能力和性格特點不同，在培養(yǎng)傾聽能力的時候應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征來制定培養(yǎng)的方案。
興趣是最好的老師，是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力，只有當傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒的注意力才容易集中，思維也處于活躍狀態(tài)。因此，大自然聲音的美妙、豐富的小游戲活動和惟妙惟肖的故事表演總能夠吸引幼兒的注意，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，從而更好地激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
1.通過聲音，吸引幼兒的注意力。
2.通過游戲，培養(yǎng)幼兒專注的傾聽。
3.通過故事或詩歌來滿足不同幼兒的傾聽興趣。
在教學(xué)活動中，個別幼兒會因為注意力不集中而不能夠很好完成既定的教學(xué)任務(wù)。因此，為了更好地培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，教師在日常生活中使幼兒力爭做到：
1.能夠注意傾聽他人的談話，并對其做出的表情、發(fā)出的聲音作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.能夠有禮貌的傾聽他人的談話。
3.能辨別不同的音色、聲調(diào)、語調(diào)。
4.能聽懂并執(zhí)行別人對自己提出的指令和要求。
為了更好的使幼兒做到這些要求，我們應(yīng)該在日常生活和教學(xué)活動中，一點一滴的灌輸?shù)暮蜐B透，已達到預(yù)期的效果。
在幼兒園時常會有幼兒傾訴或者告狀的情況存在，此時，教師應(yīng)該起到榜樣的作用，注意自己的言行，認真傾聽，耐心引導(dǎo)。在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。傾聽過程中要給與幼兒一定的反饋，讓孩子知道教師對他的關(guān)注和理解，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注別人、傾聽別人的能力。
良好的傾聽環(huán)境能夠在培養(yǎng)幼兒傾聽能力的過程中啟到事半功倍的作用。例如：在課間活動時，將一些小故事給幼兒聽。在就餐和午睡時，播放舒緩的音樂的等。這樣，不僅能夠陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心靈，也能在非教學(xué)活動中適當培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)同樣需要家園配合。在生活中，家長與幼兒的交流和溝通對培養(yǎng)幼兒的傾聽能力有著重要的作用，因此，家長應(yīng)多抽出時間陪孩子玩耍，給孩子講有趣的故事，并適當提出問題要求幼兒回答，也可以在家里進行故事中的角色扮演，讓孩子在玩兒中體會傾聽的樂趣。
傾聽是人類接觸世界，表達自身的第一步。是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段之一;是感知和理解語言的行為表現(xiàn)。由此可見，在幼兒思維和言語發(fā)展的關(guān)鍵期里，培養(yǎng)傾聽能力是很重要的，是不可忽視的一個過程。因此，我們必須培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，為幼兒打下良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力?！笨梢?培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣對于幼兒將來的各方面發(fā)展都是無比重要的。因此筆者想就這方面談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 在集體教學(xué)活動中,會發(fā)現(xiàn)有很多幼兒不能安靜地傾聽別人講話。如在課堂上,老師提出一個問題時,幼兒高高舉起自己的小手,都希望老師能請自己講,當老師請其中的一位幼兒回答問題時,其他的一些幼兒就顯得注意力不太集中,沒有認真在聽,還有的幼兒不等喊到的幼兒回答問題就插話,把答案先說出來,影響了別人的思考。所以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是每個老師需要注意和培養(yǎng)的。
一、多與幼兒交流,培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。
幼兒的模仿能力很強,喜歡學(xué)別人說話,語言發(fā)展的也很快,可以把自己想說的話大致地表達出來,教師要抓住機會,與幼兒交談,如可以在晨間談話、區(qū)域活動或自由活動時,開展與幼兒的談話活動,老師可以提些問題:“昨天爸爸媽媽有沒有帶你去什么地方玩”“在家看了什么動畫片呀”讓幼兒講述在家里發(fā)生的事,在交談前,老師要講清楚,請幼兒豎起小耳朵,認真聽別人講話、不打斷別人講話,若在交談的過程中,有個別不能認真聽的,注意力較差的幼兒,可以適當讓他們也談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,使他們?nèi)谌氲秸勗挼臍夥罩?還可以創(chuàng)造機會與其進行個別談話,并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響指導(dǎo),有意識培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。
二、以身作則,樹立好的榜樣。
讓孩子學(xué)會傾聽,首先教師要學(xué)會傾聽。在孩子的心目中,老師是榜樣,老師是最棒的,老師的行為總是對的。因此,老師要注意自己的言行舉止,給幼兒樹立一個好的榜樣。當孩子在和你交流的時候,要耐心傾聽,不要隨便地打斷他們,有時我們會說:“停,不允許再講話”、等語句阻止幼兒交談,會給幼兒帶來不好的感受,讓幼兒覺得老師也是這樣的,那自己插話這個習(xí)慣是無關(guān)緊要的,所以老師要傾聽孩子的話,并持之以恒,遇到來不及聽幼兒講話的時候,不能以忙碌來敷衍他們,或用不好的語言阻止他們,可以承諾等一會再聽他講,當然承諾的話一定要做到,給孩子一個好的榜樣,才能更好地培養(yǎng)他們傾聽別人說話的習(xí)慣。
三、賞識教育,鼓勵傾聽。
幼兒總是喜歡被表揚,特別是老師的表揚,表揚可以提高他們的積極性。我們可以抓住這一點,在集體教學(xué)過程中,對于幼兒表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為給予積極評價,滿足幼兒被肯定的需要,鞏固良好的行為習(xí)慣。如在教學(xué)中,有幼兒沒有認真聽講,注意力不集中,老師可以對認真傾聽別人發(fā)言并積極舉手的孩子給予表揚獎勵,或者給他一個五角星作為獎勵,這樣可以激勵沒有聽講的孩子,使他們?yōu)榱说玫浇處煹谋頁P,得到五角星,停止其它動作,認真傾聽別的小朋友講話,這時老師要及時發(fā)現(xiàn)表揚,肯定孩子的行為。通過長期的表揚和鼓勵,幼兒會慢慢形成認真傾聽別人說話的習(xí)慣。
四、講故事,提高幼兒傾聽興趣。
幼兒喜歡聽故事,因為故事的內(nèi)容、角色、情節(jié)吸引著他們,老師抑揚頓挫、繪聲繪色的講述,配上動作、表情,很容易吸引孩子的注意力。聽故事的時候孩子都是非常認真聽講的,他們不愿錯過故事的任何精彩情節(jié),通過孩子的這個特點,老師可利用講故事的方法,讓幼兒有興趣地去傾聽,集中他們的注意力,如《膽小先生》,老師在講時可以將膽小先生的害怕語氣、老鼠的囂張氣勢配以動作充分表現(xiàn)出來,引起幼兒的興趣,還可以在講完故事后提問,如“這個故事的名字是什么”“故事里有哪些人物”并對幼兒的回答給予表揚,“你聽的`真仔細”“你的小耳朵真靈”這樣即鞏固了故事的內(nèi)容,又提高了幼兒的傾聽興趣。
五、組織多樣的游戲,促進幼兒傾聽習(xí)慣。
年齡的特點決定幼兒都喜歡游戲,他們可以從游戲中得到樂趣,教師可以充分利用幼兒喜歡游戲的特點,有意識地多設(shè)計一些有助于培養(yǎng)幼兒傾聽的活動,來訓(xùn)練幼兒良好的傾聽習(xí)慣。如玩“指五官”游戲,只有集中注意力聽好老師的口令,才能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng);“聽數(shù)字拍手”游戲,老師報一個數(shù)字,幼兒相應(yīng)的拍幾下手;“點名”游戲,老師喊幼兒的名字,幼兒聽到后喊“到”,這些游戲即提高了幼兒思維反應(yīng)能力,也促進了他們的良好傾聽習(xí)慣。在平時的教學(xué)活動中也可以穿插些這樣的游戲,提高幼兒上課的注意力,在潛移默化中提高幼兒“聽”的專注程度。
六、教學(xué)新穎,吸引注意力。
只有課堂教學(xué)設(shè)計新穎,才能吸引幼兒的注意力,使他們?nèi)谌氲侥愕慕虒W(xué)中,首先要注意的是教師的語言,簡潔又明了,且富有童趣,在講課時聲音要抑揚頓挫,如說“誰來了?”用疑問語氣引起幼兒的好奇心。其次是老師上課的形象,要熱情有朝氣,表情要夸張些,講述時配以動作,如在上《會爆炸的蘋果》時,將狐貍的壞想法用臉部表情直觀的表現(xiàn)出來。第三點是設(shè)計的內(nèi)容有趣味性,能吸引幼兒的注意力,如老師要引出電話這個物品時,可以用謎語的形式導(dǎo)入“叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽”,引起幼兒的興趣。第四點是教學(xué)內(nèi)容不宜過長,老師要控制好自己的教學(xué)長度,否則再新穎的內(nèi)容也引不起他們的興趣。
七、家園合作,共同培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣光靠教師的努力是不夠的,幼兒在家的時間超過在幼兒園的時間,所以家園合作才能真正促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。采取的方法有:回家后,幼兒將幼兒園學(xué)到的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽;來園后,可以利用談話時間請個別幼兒將爸爸媽媽在家中講的故事或念的兒歌和其他幼兒分享;還可以利用接送的時間、發(fā)家校路路通、網(wǎng)絡(luò)、家訪等形式常與家長聯(lián)系,了解孩子在家的情況,對于教學(xué)中集中注意力較弱的幼兒應(yīng)與家長單獨溝通,準確地把握孩子當前的發(fā)展狀況,給家長提些可行性的意見和方法,使得家庭教育更具針對性。
以上是筆者對如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣的幾點看法,希望每個孩子都能從小培養(yǎng)好的習(xí)慣,為將來的成長奠定扎實的基礎(chǔ)。作為教師,平時要從教學(xué)中挖掘經(jīng)驗,日積月累,更好的來培養(yǎng)幼兒,使幼兒幸?？鞓返某砷L。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二
家務(wù)是每個人生活中不可或缺的一部分，它不僅關(guān)乎日常生活品質(zhì)，更是培養(yǎng)一個人責(zé)任心和獨立能力的重要途徑。然而，在當今社會，很多人漸漸忽視了家務(wù)的重要性，甚至認為它是一種低下的勞動。為了培養(yǎng)自己的家務(wù)能力，提高生活質(zhì)量，我通過實踐和總結(jié)，得出了一些心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣是培養(yǎng)家務(wù)能力的關(guān)鍵。無論是做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生還是整理房間，每件家務(wù)都需要一定的時間和精力。如果沒有堅定的決心和習(xí)慣，很難做到持之以恒。因此，我每天定時定量地安排家務(wù)時間，明確每項家務(wù)所需的時間，并按照計劃一一完成。通過長期堅持，我逐漸養(yǎng)成了良好的家務(wù)習(xí)慣，不再覺得家務(wù)是一種負擔(dān)，反而享受在整理家中的過程中帶來的清爽與放松。
其次，學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。家務(wù)工作的量和復(fù)雜程度在不同的家庭中會有所不同，有時候感到力不從心是很正常的。但我們可以學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作，提高工作效率。例如，我將家務(wù)按照不同的工作性質(zhì)分門別類，先集中完成一類家務(wù)，再完成其他的家務(wù)，這樣既提高了工作效率，又減輕了負擔(dān)。此外，利用家庭成員的互助合作也是很重要的，家庭成員之間可以互相分擔(dān)家務(wù)工作，共同完成家庭的瑣事，這樣既減輕了個人負擔(dān)，又增加了家庭成員的凝聚力。
再次，積極主動地學(xué)習(xí)家務(wù)知識是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。家務(wù)不僅僅是一種勞動，更是一種技能，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技能水平，才能更好地完成家務(wù)工作。在學(xué)習(xí)家務(wù)知識的過程中，我積極主動地查閱資料，閱讀有關(guān)家務(wù)技巧的書籍，并向有經(jīng)驗的人請教。例如，我學(xué)習(xí)了很多烹飪技巧和食材搭配的知識，大大提高了自己的烹飪水平；我也學(xué)習(xí)了清潔用品的正確使用方法，讓家務(wù)工作更加得心應(yīng)手。通過積極學(xué)習(xí)，我不僅提高了家務(wù)能力，還養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
最后，善于總結(jié)和反思是提高家務(wù)能力的關(guān)鍵。在進行家務(wù)工作的過程中，我們可以不斷總結(jié)工作中的不足和不完善之處，并進行反思。例如，有時候在烹飪過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己的技巧還不夠熟練，或者調(diào)味品的搭配不夠合理，這時我就會及時總結(jié)和反思，并在下次的烹飪中改進。通過不斷總結(jié)和反思，我不僅不斷提高了自己的家務(wù)能力，還提高了自我反思和改進的能力，在生活中受益匪淺。
總之，培養(yǎng)家務(wù)能力需要養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣、學(xué)會科學(xué)合理地安排家務(wù)工作、積極主動地學(xué)習(xí)家務(wù)知識、善于總結(jié)和反思。通過這些方法，我們可以提高自己的家務(wù)能力，提高生活質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。讓我們從現(xiàn)在開始，重視家務(wù)，學(xué)會關(guān)愛自己和家人，共同創(chuàng)造一個溫馨舒適的家庭生活。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇三
家務(wù)是每個人生活的一部分，對于成年人而言，掌握一定的家務(wù)能力是必不可缺的。然而，在如今追求快捷和便利的社會背景下，很多人對家務(wù)的重視程度有所降低。然而，我認為培養(yǎng)家務(wù)能力是非常重要的，不僅可以提高自己的生活質(zhì)量，還可以培養(yǎng)責(zé)任感和獨立性。在這篇文章中，我將分享我個人的培養(yǎng)家務(wù)能力的心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣是培養(yǎng)家務(wù)能力的關(guān)鍵。在我開始獨立生活的時候，我意識到家務(wù)習(xí)慣的重要性。我從小就被灌輸了整理房間、清洗餐具和衣物的觀念，所以當我自己生活時，我依舊實行這些習(xí)慣。剛開始的時候，我可能會覺得做家務(wù)是一種負擔(dān)，但當我養(yǎng)成了每天整理房間、及時清洗餐具和衣物的習(xí)慣后，我發(fā)現(xiàn)家務(wù)其實并不是那么復(fù)雜和困難。良好的家務(wù)習(xí)慣不僅可以使家庭環(huán)境整潔，也可以提高生活效率和提升生活質(zhì)量。
其次，學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間也是培養(yǎng)家務(wù)能力的重要步驟。在我剛獨自居住的時候，我常常會覺得家務(wù)時間不夠用。為了解決這個問題，我開始學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間，將家務(wù)分為不同的類別，并給每類家務(wù)分配時間。例如，我會在周末進行較為耗時的家務(wù)，如整理房間和清洗衛(wèi)生間，而平時的小家務(wù)則會分散到每天的空閑時間里。這樣，我既可以保證家務(wù)的順利進行，也不會因為家務(wù)而影響到其他重要的事情。合理規(guī)劃家務(wù)時間可以提高工作效率，同時也可以減輕心理的壓力。
此外，培養(yǎng)家務(wù)能力還需要學(xué)會合作與分擔(dān)。對于一些繁重的家務(wù)，個人難以完成，這時候就需要家庭成員相互合作與分擔(dān)。在我家庭之中，我們都明白合作與分擔(dān)的重要性。每周末，我們家庭成員會一起參與大掃除，根據(jù)每個人的時間和能力分配家務(wù)任務(wù)，如打掃衛(wèi)生、擦拭家具和整理雜物等。通過合作與分擔(dān)，我們不僅可以共同完成家務(wù)，還可以增進家庭成員之間的互動和情感溝通。合作與分擔(dān)不僅可以減輕個人負擔(dān)，還可以培養(yǎng)團隊合作和互助精神。
最后，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)家務(wù)能力還需要持之以恒的堅持。在開始培養(yǎng)家務(wù)能力的早期，我可能會遇到各種困難和阻力。有時候，我可能會覺得做家務(wù)很繁瑣，或者找到了其他更吸引人的活動來替代家務(wù)。然而，我意識到只有堅持不懈地進行家務(wù)，才能真正培養(yǎng)出家務(wù)能力。在這個過程中，我也逐漸體會到了家務(wù)的益處和樂趣。每一次完成家務(wù)任務(wù)，不僅可以獲得成就感，還可以享受整潔有序的家庭環(huán)境帶來的舒適感。
綜上所述，培養(yǎng)家務(wù)能力是一項非常重要的生活技能。通過養(yǎng)成良好的家務(wù)習(xí)慣，學(xué)會合理規(guī)劃家務(wù)時間，合作與分擔(dān)家務(wù)任務(wù)，以及堅持不懈地進行家務(wù)，我們可以提高自己的生活質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感和獨立性。因此，我鼓勵每一個人都要重視培養(yǎng)自己的家務(wù)能力，讓家庭成為干凈舒適的港灣。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇四
培養(yǎng)組員的能力是一個有效的團隊管理和組織發(fā)展的關(guān)鍵。在一個成功的團隊里，每個成員都應(yīng)該具備一定的能力和技能，以便能夠更好地完成工作和取得成就。而作為團隊領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)組員的能力，為他們提供必要的培訓(xùn)和支持，以使其能更好地適應(yīng)團隊和組織的發(fā)展需要。
第二段：了解每個組員的能力和潛力（250字）。
一個有效的團隊領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該始終了解和關(guān)注每個組員的能力和潛力。不同的人具備不同的技能和特長，因此我們需要了解每個組員的弱點和優(yōu)勢，以便有針對性地進行培養(yǎng)。通過與他們的交流和溝通，我們可以更好地了解他們的興趣、目標和動機，從而更好地發(fā)揮他們的潛力。同時，我們也要鼓勵組員們發(fā)揮自己的獨特能力，并給予他們相應(yīng)的培訓(xùn)和機會，以便更好地發(fā)展他們的能力。
第三段：提供適當?shù)呐嘤?xùn)和支持（250字）。
為了培養(yǎng)組員的能力，我們需要提供適當?shù)呐嘤?xùn)和支持。這包括組織內(nèi)部的培訓(xùn)課程和外部的資源。內(nèi)部的培訓(xùn)課程可以根據(jù)團隊的需求和組員的特點進行量身定制，幫助他們提高專業(yè)知識和技能，并提供實踐和應(yīng)用的機會。同時，我們也可以引入外部的培訓(xùn)資源，如參加工作坊、研討會或邀請專業(yè)人士來給予指導(dǎo)，以提供更廣泛的視野和學(xué)習(xí)機會。此外，我們還可以建立導(dǎo)師制度，讓組員能夠得到更個性化和深入的指導(dǎo)和支持。
第四段：鼓勵組員之間的互相學(xué)習(xí)和合作（250字）。
在團隊中，鼓勵組員之間的互相學(xué)習(xí)和合作是培養(yǎng)能力的重要手段。通過積極的分享和交流，組員可以學(xué)習(xí)到彼此的經(jīng)驗和知識，從中汲取營養(yǎng)并提升自己的能力。而團隊合作則可以培養(yǎng)組員的溝通、協(xié)作和團隊意識。我們可以設(shè)立定期的團隊會議和小組討論，讓組員分享自己的經(jīng)驗和見解，同時也可以開展團隊項目和任務(wù)，鼓勵組員之間的合作和互助。通過這種學(xué)習(xí)和合作的機制，組員們可以相互促進、共同成長。
第五段：給予積極的反饋和激勵（250字）。
最后，給予組員積極的反饋和激勵是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。在工作中，我們應(yīng)該及時關(guān)注組員們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和進步，并給予肯定和贊揚。同時，我們也要提供建設(shè)性的反饋和意見，幫助組員發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進。通過這樣的反饋機制，組員們可以更好地認識自己的能力和成長空間，并不斷提高自己。此外，我們還可以通過激勵機制，如獎勵制度和晉升機會，來鼓勵組員的積極進取和成長。
總結(jié)：（200字）。
要培養(yǎng)組員的能力，作為團隊領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要了解每個組員的能力和潛力，并提供適當?shù)呐嘤?xùn)和支持。同時，鼓勵組員之間的學(xué)習(xí)和合作，并給予積極的反饋和激勵，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。通過這樣的努力，我們可以塑造和培養(yǎng)出一個富有能力和活力的團隊，為組織的發(fā)展和取得成功做出貢獻。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇五
傾聽就是細心地聽取，憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。在英語教學(xué)中，學(xué)生能夠認真傾聽別人的意見既是一種重要的過程性學(xué)習(xí)，更是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)生只有在課堂上認真傾聽——傾聽老師的引領(lǐng)方向、傾聽同學(xué)的發(fā)言，思維才能在課堂教學(xué)中得到發(fā)散，學(xué)習(xí)精力全部投入，從而一切盡可能有效地參與到學(xué)習(xí)活動的全過程。國外有關(guān)學(xué)者曾經(jīng)對學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中信息交流情況做過統(tǒng)計，結(jié)果是：聽占45%，說占30%，讀占16%，而寫僅占9%。這說明“聽”在信息交流中占最重要的地位。小學(xué)英語課程標準也明確指出：“要使學(xué)生喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個人信息?！边@就意味著課程標準倡導(dǎo)我們在英語教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣，具備一定的傾聽能力。
一、運用暗示教學(xué)法，強化學(xué)生的傾聽意識。
此高的積極性，憂的是他們不注重傾聽他人的見解。為此，為了強化學(xué)生的傾聽意識，在保護他們的積極性的前提下，我經(jīng)常提示他們要尊重他人的發(fā)言權(quán)、耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言。在我提出問題前，我常常暗示她們聽清我的每一句話；當同學(xué)發(fā)言時，暗示他們在對方說完前不要急于發(fā)表觀點，也不要提前在心中作出預(yù)判，以避免把對方的觀點帶有自己的主觀色彩，耐心聽完；聽同學(xué)回答問題時，應(yīng)邊聽邊想，弄清同學(xué)為什么有這樣的想法，想想他說的有沒有道理；持有不同的觀點或看法時，應(yīng)在同學(xué)的發(fā)言結(jié)束后提出異議或進行補充；如果同學(xué)的回答與自己的思考一致,則以微笑、點頭、鼓掌表示認可或贊許。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，才能在傾聽的過程中品嘗到別人的優(yōu)點。
在教學(xué)《新標準英語》第一冊“it’s red”一課,張冰茹同學(xué)站起來回答問題，由于她的聲音很小，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不注意傾聽，于是我啟發(fā)到：“老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生”。這時教室里立刻安靜了下來。我再次鼓勵這位女同學(xué)，在我的激勵中她大膽地回答完了，而且似乎她的聲音那么洪亮，同學(xué)聽的那么投入，同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。我深深地明白，大家的掌聲是對同學(xué)精彩回答的認可，更是他們認真傾聽后，品嘗到完美的成果，課堂才出現(xiàn)了這樣的精彩瞬間。
的情況，做到及時表揚、及時提醒、持之以恒。在行之有效的誘導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的持久性和自控性，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣，促進學(xué)生在傾聽能力提高的步伐中得到發(fā)展。
二、在多元訓(xùn)練的方式中促進傾聽能力的提高
在英語教學(xué)中，傾聽是一種態(tài)度，更是一種能力。學(xué)生有了聽的興趣，但不一定會聽。因此，要在不同的訓(xùn)練方式中讓學(xué)生感受到 “怎樣聽”，在不斷引導(dǎo)中提高其“聽”的能力。
1、啟發(fā)學(xué)生在傾聽中吸取優(yōu)點，取長補短。課堂上，我常會問學(xué)生哪兒說得好，什么地方值得表揚等，通過這小小的檢測手段，促使她們有端正的傾聽態(tài)度，以促進他們傾聽能力的提高。課堂上在我提問或同學(xué)講話后，讓學(xué)生就聽的內(nèi)容進行簡單的重復(fù)。以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進一步進行英語口語交際打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)第二冊《i like 》時，由于擔(dān)心學(xué)生過于關(guān)注自己的想法，而忽略了聽別人的內(nèi)容，我就設(shè)計了一個“你說我聽”的活動。先讓一部分學(xué)生說說自己喜歡的運動，另一部分學(xué)生聽。然后請聽的一方匯報：“我聽懂了××喜歡”同時因勢利導(dǎo)，讓其學(xué)會使用“she/he likes”這樣既使學(xué)生的傾聽有了目標，又學(xué)習(xí)了新的句型，真可謂“兩全齊美”，而且實現(xiàn)了口語交際的互動過程。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇六
相信在課堂上你也一定遇到過這樣幾種情況？當你叫到某學(xué)生回答問題時該生站起來卻一臉茫然，不知道要回答什么問題；當有的同學(xué)回答問題出錯時其他同學(xué)就會躍躍欲試，說到“不對！不對！”從而打斷了這名學(xué)生的回答；還有的同學(xué)在回答問題時，所答非所問，明明要求匯報第二段，他去匯報到其他的段落；還有的同學(xué)站起來說的內(nèi)容恰恰是前一位同學(xué)剛剛說完的等等，這些現(xiàn)象在課堂上的出現(xiàn)直接向我們反映了一種情況，就是沒有認真傾聽。
據(jù)有關(guān)教育心理學(xué)家的調(diào)查表明，在人們一般語言活動中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%，這一連串的數(shù)字告訴我們，在正常的社會活動中人們有近一半的時間都是在傾聽。聽是人們獲得知識的主要途徑之一，而對于小學(xué)生來說聽則顯得更為重要。他們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識和技能，不管采用何種學(xué)習(xí)方式，會聽都是必要前提。因此，語文新課程標準明確指出“要使學(xué)生學(xué)會傾聽”。而學(xué)會傾聽并不是與生俱來的，需要經(jīng)過一段時間，通過一些途徑來進行培養(yǎng)，下面就談?wù)勎以谶@方面的幾點不成熟的做法。
一、傾聽從尊重開始
我在開篇列舉了幾種在課堂上沒有認真傾聽的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象恰恰說明學(xué)生們處在一種無意識狀態(tài)，他們沒有認識到認真傾聽是課堂學(xué)習(xí)的必要前提，更沒有想到這是對他人的一種尊重，是一種良好的品質(zhì)。認真傾聽老師講課就是對老師的尊重；認真傾聽同學(xué)的回答就是對同學(xué)的尊重。那么如何做到這一點呢，我先向?qū)W生明確了要求:首先就是在肢體上做出尊重的姿勢:身體坐端正，手要放平，手里不擺弄東西，眼睛可以直視講話的老師或同學(xué)；其次，不要打斷老師或同學(xué)的講話，如有不同意見要等到老師或同學(xué)講話結(jié)束后再發(fā)表自己的見解。
二、教給學(xué)生傾聽的方法
傾聽不光是耳朵的事情，還要有手眼腦身體的配合。1、用耳朵去傾聽，聽說話人說話的內(nèi)容，找準關(guān)鍵詞和理解主要意思，聽說話人的語氣和態(tài)度，體會他們的思想與情感。2、用眼睛去傾聽，聽的時候眼睛要看著說話的老師和同學(xué)，讓說的人知道你是在認真地聽，尊重地聽。3、用嘴巴去傾聽，聽的時候嘴巴不能發(fā)出聲音，如有不同意見要等同學(xué)說完或老師停頓的時候，再舉手示意。
4、用身體去傾聽，聽的時候姿勢要端正，手腳不要亂動，聽到同意的地方，可以點點頭，聽到精彩的地方，可以鼓掌表示贊同和欣賞。最后還要用腦子傾聽，對說話者正確的內(nèi)容進行整理記憶，對錯誤的內(nèi)容要加以篩選，并思考該如何糾正作答。
三、抓住時機，鼓勵傾聽
當學(xué)生一直保持良好的傾聽狀態(tài)時要予以及時的鼓勵，比如，“同學(xué)們聽得都很認真”“同學(xué)們整節(jié)課的聽講狀態(tài)都特別好，提出表揚”。對于那些聽講習(xí)慣不太好的同學(xué)更要時刻關(guān)注，抓住時機，適時鼓勵。例如，“你專注的神情告訴我，你在認真聽講”“你的聽講狀態(tài)比以前有了很大的進步，希望繼續(xù)保持”。對于那些能夠認真傾聽，并回答得非常精彩的同學(xué)，更要予以及時的'肯定和贊揚，比如“你不但會聽而且會說，真棒！”“聽得認真，回答的精彩，真了不起！”等等，這些鼓勵會帶給學(xué)生很大的傾聽動力，長此以往，學(xué)生嘗到了會聽的甜頭，也就逐漸克服了多動，溜號，假聽這些毛病，逐漸學(xué)會了傾聽。
四、適當訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力
例如，課堂上我們在提出一個問題后，或講到一個重要的知識點后，可以馬上讓學(xué)生進行復(fù)述，進行適當?shù)穆犑鼍毩?xí)。在作文評改課上，進行聽記練習(xí)，就是一邊聽一邊思考一邊記錄，寫出贊賞的評語，提出修改的意見。在閱讀課上的小組討論和班級匯報的環(huán)節(jié)，進行聽辯訓(xùn)練，就是對其他學(xué)生的回答進行快速的分析和判斷，肯定正確的觀點并找出不足加以補充，在此基礎(chǔ)上進一步進行聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生在回答問題時要先說“他說的有道理，但我也有自己的想法”或者“我們小組的觀點和他們略有不同”或者“我還想補充一點是”，再或者“他說的什么是對的，但什么我認為不對”等等。在課堂上進行這樣的傾聽訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力，相關(guān)的其他能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的傾聽習(xí)慣有所改善，大部分學(xué)生從一開始愛插嘴到現(xiàn)在能完整的聽完老師和同學(xué)的問題，再舉手發(fā)表意見，在一定程度上學(xué)會了尊重，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了表達。著名社會學(xué)家、語言學(xué)家卡耐基說“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說會道的嘴巴?！币虼俗鳛檎Z文老師的我，還將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活鋪路，希望他們的路也會越走越寬，越走越遠。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇七
一、引言（200字）。
在團隊合作中，每個組員的能力都是非常重要的。只有培養(yǎng)和提升組員的能力，才能使整個團隊更加強大和高效。本文將從設(shè)定明確目標、提供積極反饋、制定個人發(fā)展計劃、促進交流合作和鼓勵自我學(xué)習(xí)五個方面，分享我在培養(yǎng)組員能力的經(jīng)驗和體會。
二、設(shè)定明確目標（200字）。
一個團隊必須有明確的目標，而每個組員也必須清楚自己在團隊中扮演的角色和所負責(zé)的任務(wù)。作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，我會與組員們共同制定可行的目標，并對每個人的職責(zé)進行明確的界定。同時，我會注重培養(yǎng)組員的目標意識和使命感，讓他們明白自己的努力將為整個團隊帶來的價值。
三、提供積極反饋（200字）。
組員在工作中，需要得到及時的反饋，以便知道自己的工作是否趨于正確和高效。我經(jīng)常與組員保持溝通，并及時給予他們積極的反饋和鼓勵。如果他們做得好，我會表揚并肯定他們的努力；如果出現(xiàn)問題，我會及時指出并幫助他們找到解決方案。實踐證明，正面的反饋可以激勵組員的積極性和創(chuàng)造力，使他們更有動力去發(fā)揮自己的潛力。
四、制定個人發(fā)展計劃（200字）。
為了更全面地培養(yǎng)組員的能力，我會幫助他們制定個人發(fā)展計劃，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和資源支持。與組員進行一對一的交流，了解他們的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，根據(jù)個人特長和興趣，量身打造個性化的培訓(xùn)計劃。我鼓勵組員定期反思自己的成長并記錄下來，以幫助他們更好地了解自己的進步和發(fā)展方向。
五、促進交流合作（200字）。
團隊合作的關(guān)鍵在于成員之間的交流與合作。我會組織定期的團隊會議和討論，讓組員可以分享彼此的經(jīng)驗和思考。此外，我也促進跨團隊的合作，鼓勵組員與其他部門的同事進行交流和合作，拓寬視野并增進團隊之間的合作關(guān)系。通過良好的交流與合作，組員可以共同進步，提升整個團隊的能力。
六、鼓勵自我學(xué)習(xí)（200字）。
在技術(shù)日新月異的時代，培養(yǎng)組員的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。我鼓勵組員不斷學(xué)習(xí)新技能和知識，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。我會推薦相關(guān)的書籍、培訓(xùn)課程和網(wǎng)上資源，同時也和組員一起制定學(xué)習(xí)計劃，并定期進行學(xué)習(xí)成果的分享。通過鼓勵組員自我學(xué)習(xí)，他們可以不斷提升自己的能力，為團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
七、總結(jié)（100字）。
培養(yǎng)組員的能力是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要團隊領(lǐng)導(dǎo)者投入大量的時間和精力。通過設(shè)定明確目標、提供積極反饋、制定個人發(fā)展計劃、促進交流合作和鼓勵自我學(xué)習(xí)等措施，我成功地培養(yǎng)了我的團隊成員，他們的能力得到了有效的提升，整個團隊也變得更加高效和協(xié)作。只要我們堅持這些方法，并對組員持續(xù)投入關(guān)懷與支持，我們的團隊將會在競爭激烈的市場中保持領(lǐng)先地位。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇八
由于小學(xué)生注意力的時間比較短，容易分心，因此，教師要采用多種激勵方法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
（1）言語激勵。及時表揚正在傾聽的孩子，讓孩子能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如“你聽的最認真。”“你能等別人說完再發(fā)言，真好！”“你能聽懂別人的話，真了不起！”等等。激勵學(xué)生參與到傾聽中來，進行表揚，如“你聽出了他的不足，你可真幫了他的大忙！”讓學(xué)生在老師的指揮棒下，大膽發(fā)言不可少，認真傾聽也是至關(guān)重要的。
（2）榮譽激勵?？谡Z交際課上，競賽的方式是孩子們喜歡的上課方式，如果提前做好要求：這節(jié)課我們要評出“小小評論家”“小博士”“小醫(yī)生”三名專家，看哪個同學(xué)能夠獲得這樣的殊榮。這樣一來，全體同學(xué)認真準備，發(fā)言的同學(xué)說得頭頭是道，其他同學(xué)也聽得特別仔細，等同學(xué)講完后，爭先恐后舉手發(fā)表意見，即使老師增加了難度，讓同學(xué)把稍長的句子復(fù)述一遍，也能夠完成得很好。也就是說，榮譽稱號對孩子們是很有吸引力的，會使整節(jié)課活而不亂，孩子們也收獲頗豐。
更多時候，激勵是在無聲中悄悄進行著，它與教學(xué)過程融為一體。學(xué)生對老師的言談舉止
是非常敏感的，老師的一個眼神，一個撫摸，一個微笑種種從教師內(nèi)心流露出的理解和欣賞都能給正在傾聽的學(xué)生莫大的鼓舞，有時教師“無意”間坐到“聽眾”席，真誠地和學(xué)生一起聆聽，會讓聽者更感興趣，說者倍添興奮。
（二）善引導(dǎo)，提高傾聽能力。
教會學(xué)生怎樣聽作為教學(xué)的主攻方向，在不斷引導(dǎo)中提高學(xué)生的傾聽能力。
首先，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽懂簡短的話。最初，課堂上老師提問或同學(xué)講話后，讓學(xué)生就聽得的內(nèi)容進行簡單重復(fù)，以此引導(dǎo)學(xué)生努力聽懂別人的話并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎(chǔ)。如在教學(xué)冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《明天我要去遠行》時，由于擔(dān)心學(xué)生過于關(guān)注自己的想法而忽視了聽別人的內(nèi)容，以致生生互動較少。我設(shè)計了“你聽我說”情節(jié)：先讓一部分學(xué)生說說自己要去的地方，另一部分學(xué)生聽，然后請聽的一方匯報：我聽懂了某同學(xué)要去哪里旅游及其原因是什么。到此，雙方的交談也沒有停止。緊接著，發(fā)言者要聽取傾聽者的意見，還有哪些不足之處，以便使出行更完美。這樣一來，交際的雙方不斷發(fā)出信息，使聽者和說者都能隨著交流的需要不斷轉(zhuǎn)換，使口語交際不流于形勢。
其次，在聽懂的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生聽出一些要點，并加進自己的思考，試著對對方的話做出自己的判斷。
（1）請學(xué)生聽出優(yōu)點。課堂上，我常會問學(xué)生們你認為發(fā)言的同學(xué)哪兒說得好，哪里值得表揚，提高他們聽優(yōu)點的能力。還是教學(xué)冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《在未來的日子里》時，一個孩子介紹在50年后，人們居住的環(huán)境變得多美，生活方式多么快捷，我及時引導(dǎo)學(xué)生：“呀！他介紹得真不錯，你們發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點了嗎？”稍后，有的孩子真誠地說：“老師，他的想像很豐富，未來的世界真美！”“他把我們前面學(xué)到的有關(guān)地球的知識用到了，真不錯！”這時，我又提醒：贊美的話可當面說，受表揚的人也要有所表示啊。一時間，課堂氣氛熱烈起來，得到表揚的同學(xué)趕緊表示感謝。這樣，在你來我往中，聽者發(fā)現(xiàn)了別人的閃光點，自己有了很大的收獲，說者倍受鼓舞，更增強了表達的自信。同時，還促進了同學(xué)之間的友誼。
果讓我來說，我又會怎樣說。以期聽者避免犯同樣的錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的聽說習(xí)慣；說者能及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并加以改正，培養(yǎng)勇于接受他人勸告的品質(zhì)。如我在策劃冀教版小學(xué)六年級語文口語交際課《不同的鏡子，不同的我》中，簡單說出自己還是可以的，但真正把自己說得活靈活現(xiàn)就有了一定的難度。因此，我設(shè)計了小組競賽活動，同學(xué)們現(xiàn)在組內(nèi)練習(xí)，小組成員認真聽，仔細觀察，提出建議以幫助其說得更好，看哪一組的同學(xué)把自己說得更生動更真實。這樣，大家群策群力，氣氛熱烈，大伙兒都憋足了勁，該聽的聽，該說的'說，沒有一個同學(xué)不認真參與。有同學(xué)說：“聲音再大些，要不大家聽不清楚?！庇型瑢W(xué)說：“表情自然些，別繃著臉。”有的說“加上個表情來說明效果會更好。”有的商量哪個地方非常有趣，一定要詳細說；有的干脆做起示范動作，真是使我倍感欣慰。重要的是全體同學(xué)在互幫互助中真正發(fā)揚了團體的合作精神。
（3）引導(dǎo)學(xué)生聽出異同。讓學(xué)生聽差別不大的話，如打招呼時“您好”“你好”的區(qū)別，訴說心情時“我想去”“我多想去”的異同，或出示相似的兩段話，比較它們的異同。這樣有助于提高學(xué)生聽覺的靈敏度，養(yǎng)成規(guī)范的聽說習(xí)慣。
（4）課堂訓(xùn)練是主流，課下應(yīng)用也重要。每個單元僅此一節(jié)的口語交際課遠遠不夠，需要我們教師抓住一切可以利用的機會對學(xué)生加強訓(xùn)練。如寫日記后的交流，作文課后的交流，課堂討論，升旗演講后總之，日常生活是訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力的大課堂，教師要善于挖掘并發(fā)現(xiàn)一切可利用的資源，結(jié)合說、讀、寫、思種種活動，引導(dǎo)學(xué)生時時處處提高自己的傾聽能力。
就有不同的表達方式：“開宴了，請入席！”禮儀的;”請用餐!”正式的”;”我們吃飯吧!非正式的;”來吃飯!”隨便的;”飯好啦!”親切的，說完之后聽者是否能夠聽得清楚。
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”，說得就是這個道理。因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中有意識的擴大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課外閱讀中吸取一些好的詞匯、句子以及表達方式，從而避免學(xué)生在說話時出現(xiàn)不知如何表達的現(xiàn)象。
（三）貴堅持，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣
語文課標中真正提到“認真傾聽”是在第二學(xué)段，但這并不意味著第一學(xué)段就可以對傾聽的訓(xùn)練不作要求。良好的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事。如果沒有長遠的規(guī)劃，沒有大語文觀做基礎(chǔ)，要想在第二學(xué)段順利完成目標，并不是一件容易的事。所以我們教師對學(xué)生要從小抓起，抓住平時的一點一滴，注意環(huán)境周圍，了解學(xué)生聽的情況，做到及時表揚，及時提醒，持之以恒，才能引起學(xué)生對聽的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力不是一蹴而就的。陶行知先生說“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)”，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中教給學(xué)生點石成金的指頭，從傾聽開始，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣，逐步學(xué)會與人交往，讓學(xué)生的思維得到拓展，為口語交際能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇九
傾聽就是細心地聽取，憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。在
英語
教學(xué)中，學(xué)生能夠認真傾聽別人的意見既是一種重要的過程性
學(xué)習(xí)
，更是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。學(xué)生只有在課堂上認真傾聽——傾聽老師的引領(lǐng)方向、傾聽
同學(xué)
的發(fā)言，思維才能在課堂教學(xué)中得到發(fā)散，學(xué)習(xí)精力全部投入，從而一切盡可能有效地參與到學(xué)習(xí)活動的全過程。《英語課程標準》對學(xué)生聽的能力也提出了明確的要求：要求學(xué)生喜歡聽他人說英語，能在所設(shè)的日常交際情境中聽懂對話和小故事，能聽懂老師有關(guān)熟悉
話題
的陳述等。這些要求既是對英語課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生聽力的要求，也是對英語聽力測試題的要求。這就意味著課程標準倡導(dǎo)我們在英語教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣，具備一定的傾聽能力。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，使他們學(xué)會傾聽，善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答中富有疑義和爭論的問題，善于在聽課過程中與老師進行交流、提出疑義，成為提高學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新能力的重要條件，同時也能切實推動英語課堂互動的有效性。
一、運用暗示教學(xué)法，強化學(xué)生的傾聽意識。
新課程改革以來，課堂變得活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，師生的親和力加強了。學(xué)生有了良好的、輕松的課堂氛圍，每個學(xué)生都有心理
安全
感，都敢于提問，敢于發(fā)表自己的看法。但是在學(xué)生熱烈討論、提出問題時，課堂上往往出現(xiàn)這樣的情況：在我剛把問題提出時，一些學(xué)生時常急得舉起了小手，并大聲的喊著“me！me！”；更有性急的學(xué)生剛聽完我的要求，就站起來回答，結(jié)果竟與所要討論的問題完全不符合；在我指名學(xué)生回答問題時，一些學(xué)生因沒有得到展現(xiàn)自己才能的機會，無心傾聽別人的見解；有的學(xué)生在別人的發(fā)言正在繼續(xù)時，就會嚷起來：“錯了，錯了,是……”，他們只顧表達自己，而沒有人傾聽別人發(fā)言的過程。這不利于創(chuàng)設(shè)寬松自如的課堂氣氛。面對這樣的情景時，我有喜有憂，喜的是他們有如此高的積極性，憂的是他們不注重傾聽他人的見解。為此，為了強化學(xué)生的傾聽意識，在保護他們的積極性的前提下，我經(jīng)常提示他們要尊重他人的發(fā)言權(quán)、耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言。在我提出問題前，我常常暗示她們聽清我的每一句話；當同學(xué)發(fā)言時，暗示他們在對方說完前不要急于發(fā)表觀點，也不要提前在心中作出預(yù)判，以避免把對方的觀點帶有自己的主觀色彩，耐心聽完；聽同學(xué)回答問題時，應(yīng)邊聽邊想，弄清同學(xué)為
什么
有這樣的想法，想想他說的有沒有道理；持有不同的觀點或看法時，應(yīng)在同學(xué)的發(fā)言結(jié)束后提出異議或進行補充；如果同學(xué)的回答與自己的思考一致,則以微笑、點頭、鼓掌表示認可或贊許。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，才能在傾聽的過程中品嘗到別人的優(yōu)點。
在教學(xué)《新標準英語》第一冊?《module?4??colour》?unit?1?it’s??red一課,張冰茹同學(xué)站起來回答問題，由于她的聲音很小，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不注意傾聽，于是我啟發(fā)到：“老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生”。這時教室里立刻安靜了下來。我再次鼓勵這位女同學(xué)，在我的激勵中她大膽地回答完了，而且似乎她的聲音那么洪亮，同學(xué)聽的那么投入，同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。我深深地明白，大家的掌聲是對同學(xué)精彩回答的認可，更是他們認真傾聽后，品嘗到完美的成果，課堂才出現(xiàn)了這樣的精彩瞬間。
所以我們要從小處做起，抓住平時課堂教學(xué)的一點一滴，了解學(xué)生聽的情況，做到及時表揚、及時提醒、持之以恒。在行之有效的誘導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的持久性和自控性，促使學(xué)生養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣，促進學(xué)生在傾聽能力提高的步伐中得到發(fā)展。
二、在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣。
興趣永遠是學(xué)生最好的老師，傾聽對于好動、活潑的
小學(xué)
生來說無疑是無趣的，但作為一名教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中
尋找
和創(chuàng)造樂趣。而對于小學(xué)生來說，豐富多彩的活動最能夠引起他們的興趣。
1、在簡單而有趣的傾聽游戲中，激發(fā)傾聽興趣
小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的傾聽能力，但隨意性很強，目的性較差，如果一味長時間聽，很容易走神。因此，在教學(xué)中，我常常采用一些簡單而有趣的游戲如“l(fā)isten?and?act”?“l(fā)isten?and?point”等，來激發(fā)他們的傾聽興趣。尤其低年級的學(xué)生都喜歡做游戲，如果在豐富多彩的游戲中訓(xùn)練傾聽能力，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，孩子不僅不會厭煩，相反，還會產(chǎn)生濃厚的興趣。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十
如今，在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)業(yè)能力已成為了一項非常重要的素質(zhì)。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)不再是一項小眾的行為，而是眾多人所熱衷的。創(chuàng)業(yè)不僅可以創(chuàng)造財富，還可以讓人們實現(xiàn)自己的理想，因此如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為了人們普遍關(guān)注的問題。在本文中，我將分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的心得和體會。
二段：探討創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在因素和外在因素
為了擁有創(chuàng)業(yè)能力，我們必須了解創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在因素和外在因素。內(nèi)在因素主要指的是創(chuàng)業(yè)家的價值觀、毅力、自我感知和領(lǐng)導(dǎo)力等方面，而外在因素則包括市場分析、行業(yè)調(diào)查和人際關(guān)系等方面。因此，我們應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，增強自身的能力和經(jīng)驗，以便更好地運用創(chuàng)業(yè)策略。
三段：分享經(jīng)驗，提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的方法
在我的創(chuàng)業(yè)歷程中，我常常在學(xué)習(xí)中保持謙虛，不斷吸取經(jīng)驗和知識。我曾在商業(yè)孵化器中參與運營和管理的過程中，與來自不同行業(yè)和不同領(lǐng)域的人交流探討，對自己的創(chuàng)業(yè)觀念和方案進行了不斷的推敲和完善。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些對于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常有幫助的方法：
第一，學(xué)習(xí)市場分析和營銷策略，建立正確的創(chuàng)業(yè)思維方式。這些知識可以幫助我們更好地理解市場需求和消費者的需求，從而提供符合市場和客戶需求的產(chǎn)品和服務(wù)。
第二，建立人脈關(guān)系和尋找合作伙伴。人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中扮演著重要的角色，建立起廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)，找到合作伙伴可以促進您的創(chuàng)業(yè)計劃更好地推進。
第三，戰(zhàn)略思考和管理能力是創(chuàng)業(yè)過程中的重要技能。有明確的目標和計劃，能夠更好地推動創(chuàng)業(yè)計劃并協(xié)調(diào)各種資源。
四段：分析成功創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)
眾所周知，每個成功的企業(yè)家都有其獨特的經(jīng)驗和成功的因素。然而，一些成功企業(yè)家所共有的特質(zhì)是諸如勇氣、堅持不懈、自我管理、尋求意見和對自己的信心等等。成功創(chuàng)業(yè)者需要有不放棄的信念和無畏的勇氣，如此才能堅持不懈地推動自己的計劃。同時，對自我管理和對自己的信心的持續(xù)改進，能夠使創(chuàng)業(yè)者更具信心和穩(wěn)定性。
五段：總結(jié)
通過以上幾點所述，我們可以看到，要想培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)業(yè)能力的人，需要一定的教育，經(jīng)驗和一系列的專業(yè)技能。基于內(nèi)部和外部因素以及學(xué)習(xí)市場分析和人際關(guān)系等方面的經(jīng)驗，成功創(chuàng)業(yè)家們也共享著不懈的信念和決心，尤其是在面臨挫折和失敗時。雖然這些項目不能保證成功，但它們?yōu)橐粋€人在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出色打下了良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十一
運算能力是每個人在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中都需要用到的一項重要技能。然而，許多人在學(xué)習(xí)運算方面遇到了困難，甚至對于簡單的加減乘除也感到頭疼。為了提高自己的運算能力，我深入思考了如何培養(yǎng)自己的運算能力，并總結(jié)了一些心得與體會，希望對大家有所幫助。
第二段：建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
要想提高自己的運算能力，首先要建立牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。這包括數(shù)學(xué)的基本概念、計算方法以及常用公式和定理等。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不僅要重視書本知識的學(xué)習(xí)，還要注重實際應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。通過反復(fù)練習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識和方法，我們才能更好地應(yīng)對各種運算問題。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維。
邏輯思維是運算能力的重要組成部分。在進行數(shù)學(xué)運算的過程中，需要運用嚴密的邏輯思維，從而準確地推算出結(jié)果。因此，我們可以通過進行邏輯思維訓(xùn)練，提高自己的運算能力。比如，通過破解數(shù)學(xué)謎題、解決數(shù)學(xué)難題等方式鍛煉邏輯思維，從而更好地培養(yǎng)運算能力。
第四段：培養(yǎng)耐心和細心。
在進行運算的過程中，如果缺乏足夠的耐心和細心，很容易出現(xiàn)一些輕微的錯誤，影響最終的結(jié)果。因此，培養(yǎng)耐心和細心也是提高運算能力的一項重要任務(wù)。通過對自己進行要求、嚴格監(jiān)督、不斷實踐，我們可以在運算過程中不斷提高自己的耐心和細心，從而更好地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)運算題。
第五段：結(jié)論。
總之，提高運算能力需要我們不斷學(xué)習(xí)和鍛煉。建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、培養(yǎng)邏輯思維、培養(yǎng)耐心和細心都是非常重要的。此外，我們還可以通過多練習(xí)、多參加數(shù)學(xué)競賽等方式來鍛煉自己的運算能力。只有不斷努力，才能成為一名優(yōu)秀的“計算機”，輕松應(yīng)對各種數(shù)學(xué)運算問題。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十二
創(chuàng)業(yè)是一種冒險，需要承擔(dān)很大的風(fēng)險，但是也可能帶來巨大的回報。許多創(chuàng)業(yè)公司取得了非凡的成就，成為了頂級的企業(yè)。然而，成功的創(chuàng)業(yè)者有一個共同的特點，即強大的創(chuàng)業(yè)能力。那么，如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力？在本文中，我們將分享一些心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)與經(jīng)歷
為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，我們需要學(xué)習(xí)并收集足夠的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)可以包括商業(yè)知識、市場趨勢、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧等方面的知識。同時，我們還需要積累足夠的經(jīng)驗，這可能涉及到實習(xí)、兼職、志愿者工作、參加創(chuàng)業(yè)活動等。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我們可以增強我們的知識和能力，更好地準備創(chuàng)業(yè)。
第三段：挑戰(zhàn)與失敗
在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的過程中，我們必須接受挑戰(zhàn)和失敗。挑戰(zhàn)是帶來智力和情感成長的良好途徑。同時，創(chuàng)業(yè)之路上的失敗和挫折，也能夠促使我們不斷反思和改進自己，為下一次嘗試做好準備。因此，我們不應(yīng)該害怕挑戰(zhàn)和失敗，我們應(yīng)該從中汲取力量，并不斷在創(chuàng)新和改進上下功夫。
第四段：決策與行動
創(chuàng)業(yè)最重要的階段是決策和行動。在制定決策時，我們應(yīng)該保持靈活性和清晰度。我們可以制定計劃和目標，分析市場趨勢，評估資源和風(fēng)險等。但我們也要明白，當決策制定不確定時，我們應(yīng)該勇于去冒險，緊跟市場動態(tài)。同時，我們要有決斷力和追求卓越的精神，隨時準備好行動并達成目標。
第五段：領(lǐng)導(dǎo)力與人際關(guān)系
在創(chuàng)業(yè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)力是指我們?nèi)绾晤I(lǐng)導(dǎo)我們的團隊、協(xié)調(diào)資源和管理風(fēng)險。我們需要學(xué)習(xí)如何取得團隊的支持和信任，并鼓勵他們做出最好的貢獻。此外，我們還需要建立良好的人際關(guān)系。我們需要了解別人需要和愿望，并與他們保持良好的關(guān)系。在鍛煉和發(fā)揮我們的創(chuàng)業(yè)能力的過程中，我們不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和社交技能，這對我們未來成功的關(guān)鍵在于。
結(jié)論
創(chuàng)業(yè)能力是指我們的商業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新與發(fā)展能力、決策力和領(lǐng)導(dǎo)力。為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和通過實踐積累經(jīng)驗、接受挑戰(zhàn)與失敗、全面考慮決策和行動，建立有效的領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系。我們應(yīng)該擁有追求卓越和成功的精神，不斷提升自我，讓我們在創(chuàng)業(yè)的道路上更加成功。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十三
楊冬云
（河北省盧龍縣劉田各莊鎮(zhèn)徐家山小學(xué)）
摘要：在新課改之后，我國的小學(xué)課堂明顯呈現(xiàn)出更加活潑、生動的趨勢，學(xué)生都不再像以前一樣緊張地面對教師，而是敢于發(fā)言、勇于提問，能夠十分自覺而主動地發(fā)表自己的觀點。這樣的改變固然可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是，只愿意發(fā)表看法，不愿意傾聽他人的看法的問題也隨之而來，長此以往，必定會限制學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。就此問題進行簡要論述，旨在更好地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使課堂的教學(xué)效率得到一個較為明顯的提升。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；小學(xué)生；傾聽能力；綜合素質(zhì)；發(fā)展
一、傾聽能力的重要性
在當今的小學(xué)課堂上，我們常?？梢钥吹竭@樣的場景：教師鼓勵學(xué)生踴躍回答問題，學(xué)生紛紛舉起了雙手想要發(fā)表自己的看法，當教師點到一個學(xué)生讓他站起來發(fā)表自己的看法時，其他沒被點到的學(xué)生就會表現(xiàn)出十分急切的樣子，甚至在發(fā)表觀點的學(xué)生還沒有說完話時，就忍不住搶先舉起手想要發(fā)言，根本沒有聽進去剛才同學(xué)說了什么，導(dǎo)致發(fā)言的學(xué)生的觀點并沒有被人尊重，十分氣惱，沒有發(fā)表自己觀點的學(xué)生也因為急于發(fā)表觀點，而錯過了傾聽他人不同意見的機會。
在人與人的交往之中，傾聽是十分重要的，用心的傾聽對于人際關(guān)系的維系有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)中，傾聽同樣可以給學(xué)生帶來不一樣的收獲，傾聽他人的觀點，可以在他人的思想中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，汲取他人思想中優(yōu)秀的部分，可以說，傾聽是一種能力，而如果善于使用這種能力，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到長足的進步，更可以為學(xué)生一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽能力
（一）營造良好的傾聽氛圍
由于小學(xué)生還處在一個十分容易被環(huán)境影響的'年紀，所以，若是想更好地培養(yǎng)他們的傾聽能力，創(chuàng)造容易讓他們安靜傾聽的環(huán)境，營造良好的傾聽氛圍是十分重要的。在這一方面，教師可以將科技手段和課堂教學(xué)完美地聯(lián)系在一起來營造理想中的環(huán)境。比如，教師可以將知識變成更加利于學(xué)生接收的故事形式，利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生，讓學(xué)生一邊觀看、一邊進行交流和討論，這樣可以吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識。
（二）培養(yǎng)學(xué)生先聽后說的習(xí)慣
教師作為課堂中的引導(dǎo)者，可以在課堂中的各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將不愿意傾聽的缺點慢慢改掉。比如說，在日常聽寫的時候，教師可以逐漸將自己說的次數(shù)減少，直至只報一次，讓學(xué)生聽寫，這樣可以鍛煉學(xué)生集中注意力傾聽的能力。教師還可以利用學(xué)生都喜歡發(fā)言的優(yōu)點進行傾聽訓(xùn)練，讓學(xué)生在他人發(fā)言之后進行評論，將自己是否贊同，又為什么贊同或者反對的理由說出來，既鍛煉了學(xué)生的表達能力和思維能力，同時又讓學(xué)生不斷地適應(yīng)傾聽、愛上傾聽。
（三）和學(xué)生一起傾聽
小學(xué)生在課堂之中總是會希望得到教師的表揚和注意，但是往往在發(fā)言的時候，那些站起來表達自己觀點的學(xué)生才是教師眼中的焦點，教師的注意力總是會集中在發(fā)言的學(xué)生身上，這就使得大部分沒有發(fā)言的學(xué)生感覺到被忽視。于是，大部分學(xué)生為了得到教師的關(guān)注，都喜歡爭當發(fā)言者的角色，而不是傾聽者。這就需要教師及時轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點，而最好的辦法，就是教師在一個學(xué)生發(fā)言的時候，走到其他沒有發(fā)言的學(xué)生中去，跟其他學(xué)生一起傾聽發(fā)言同學(xué)的觀點，學(xué)生看到教師到大家中間一起傾聽，自然就會對傾聽這件事重視起來。教師再適時地對聽得認真的學(xué)生進行表揚，讓學(xué)生知道傾聽也會得到教師關(guān)注，也是有用的，學(xué)生自然就會逐漸培養(yǎng)起傾聽的意識。
（四）設(shè)計小游戲
由于小學(xué)生年紀尚小，還不能過于迅速地接受一種學(xué)習(xí)方式，所以，教師應(yīng)該耐心地、有針對性地對學(xué)生進行一些更加容易被學(xué)生接受的訓(xùn)練，更好地培養(yǎng)其傾聽能力。
教師可以利用一些學(xué)生都喜聞樂見的小游戲來使學(xué)生在潛移默化中提高自己的傾聽能力，比如說十分貼近學(xué)生生活的電視、故事等內(nèi)容，都可以設(shè)計成小游戲讓學(xué)生參與其中，在游戲中逐漸感悟到傾聽的重要性。比如說，教師可以設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生喜好的接龍游戲，帶領(lǐng)學(xué)生參與進來。教師首先將事先準備好的一句話悄悄地說給第一名學(xué)生，再由第一名學(xué)生說給第二名學(xué)生……直到一排學(xué)生都說完了，再由最后一名學(xué)生說出這句話是什么。這個游戲雖然看似簡單，卻能在游戲過程之中讓學(xué)生專心地傾聽，長此以往，會取得意想不到的效果。
要想真正地培養(yǎng)起小學(xué)生的傾聽意識，讓傾聽帶給學(xué)生的好處不斷加深，使學(xué)生逐漸成長為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，需要教師長時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練。任何事情都不是一蹴而就的，相信只要教師能夠盡到自己的職責(zé)，不斷地完善自己的教學(xué)方法，建立起對于學(xué)生傾聽能力的重視，我相信，小學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會得到一個意想不到的飛躍。
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如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十四
現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，不僅要求具備專業(yè)知識，更需要培養(yǎng)四大能力：學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和問題解決能力。這四大能力的培養(yǎng)不僅對職場競爭有著重要意義，也是個人成長與發(fā)展的關(guān)鍵。通過長期的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我逐漸總結(jié)出了培養(yǎng)這四大能力的一些心得體會。
首先，學(xué)習(xí)能力是個人成長與發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力決定一個人在不同領(lǐng)域的快速適應(yīng)與應(yīng)變能力。在我的經(jīng)驗中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是保持持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我每天晚上都會安排專門的學(xué)習(xí)時間，不斷地學(xué)習(xí)新知識和技能。此外，多參加培訓(xùn)班和講座，擴展自己的知識面，通過反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，創(chuàng)新能力對于個人能力的提升尤為關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會變化快速，創(chuàng)新已經(jīng)成為了一種非常重要的能力。為了培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，我養(yǎng)成了勇于嘗試和挑戰(zhàn)的習(xí)慣。我喜歡尋找不同領(lǐng)域的知識進行交叉融合，探索新的想法和解決問題的方法。同時，我也積極參與創(chuàng)新團隊，與他人進行合作，通過集思廣益的方式獲得更多靈感和創(chuàng)新思路。
團隊合作能力是如今商業(yè)社會中不可或缺的一項重要能力。我在團隊合作中的體會是，積極主動地與他人合作是很重要的。在加入團隊后，首先我會主動了解團隊的目標和計劃，了解每個人的優(yōu)勢和特長。在團隊中，我會尊重他人的意見，主動發(fā)現(xiàn)和分享自己的觀點，通過積極的溝通和合作，推動團隊共同實現(xiàn)目標。
最后，問題解決能力在職場中起著至關(guān)重要的作用。解決問題需要全面分析、創(chuàng)新思維和果斷決策等能力。在這方面，我通過鍛煉自己的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)掌握解決問題的方法和工具。同時，我也習(xí)慣于把大問題拆解成小問題，逐一解決，從而增加問題解決的成功率。
通過長期的學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)四大能力的體會使我深刻認識到，這四大能力并不是一蹴而就的，需要平時不斷的積累和實踐。而且這四大能力相互關(guān)聯(lián)，相互促進。只有全面培養(yǎng)和發(fā)展這四大能力，才能在現(xiàn)代社會中不斷進步，適應(yīng)環(huán)境的需要。
綜上所述，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和問題解決能力是個人成長與發(fā)展中不可或缺的四大能力。通過保持持續(xù)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、積極參與團隊合作和鍛煉問題解決能力，我逐漸培養(yǎng)和提升了這四大能力，取得了一定的成果。同時，我也認識到這些能力的培養(yǎng)需要時間和努力，需要不斷總結(jié)和調(diào)整自己的方法和策略。希望在未來的工作和生活中，我能夠繼續(xù)通過培養(yǎng)和發(fā)展這四大能力，不斷提高自己的核心競爭力，為社會做出更大的貢獻。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十五
那么，究竟通過什么樣的途徑才能更好地培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力呢？我們知道，傾聽能力與表達和交流能力不同。書面表達能力形成于文字，口頭表達和交流能力形成于聲音，可是傾聽能力卻沒有獨立的物質(zhì)外殼，似乎難以捕捉，這就為其培養(yǎng)帶來一定的難度。但是，傾聽能力雖為無形，卻往往交融于口頭表達和交流能力之中，這便為我們探討培養(yǎng)途徑提供了有益的啟發(fā)和線索：有效的教育在于引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷以下傾聽階段的發(fā)展。教師應(yīng)為幼兒傾聽能力的發(fā)展提供機會。
傾聽能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它表現(xiàn)出一定的階段性。如剛開始只要求孩子擁有傾聽的意識即可，知道傾聽很重要，能夠集中注意力去傾聽。如有聲音嗎?是什么聲音等等。在此基礎(chǔ)上，逐漸讓孩子養(yǎng)成傾聽的意識和習(xí)慣。教師要注意在平時的教學(xué)中進行鞏固和強化。當傾聽的外在行為養(yǎng)成之后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)傾聽能力本身，讓幼兒不但能夠傾聽，且能夠?qū)A聽的內(nèi)容進行加工和提高，如幼兒能夠?qū)β牭降膬?nèi)容進行加工整合，抓住傾聽內(nèi)容的重點等。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在常規(guī)活動中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)幼兒的傾聽意識和習(xí)慣。具體到日?；顒又?，要求幼兒基本做到：1.別人對自己說話時，能集中注意地聽，看著對方的眼睛，注意口型、表情和姿勢，做出相應(yīng)的反應(yīng)；2.別人在說話時，要保持安靜，有禮貌地傾聽；3.能辨別不同的音素、聲調(diào)、語調(diào)，能聽懂并執(zhí)行別人對自己提出的指令、要求；4.能聽懂普通話，能辨別普通話與母語的不同發(fā)音、不同表達方式等。在平時的教學(xué)中，老師可以通過講述有趣的故事，如《愛插話的小八哥》等，引導(dǎo)幼兒學(xué)會控制自己的行為，學(xué)會傾聽他人。還可以用復(fù)述的方式培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，在幼兒聽同伴或老師表達之后，請幼兒盡量能夠?qū)⑺麄兟牭降膬?nèi)容原封不動地復(fù)述。
1.活動之前給幼兒提出傾聽任務(wù)，給予幼兒任務(wù)意識，讓幼兒帶著任務(wù)去傾聽。如一個幼兒回答問題之前，對其他幼兒布置任務(wù)：讓幼兒重復(fù)老師提出的問題或轉(zhuǎn)述別的小朋友的回答；也可以要求其他幼兒認真傾聽同伴回答，輪到自己回答時，答案和別人不一樣；或評價哪一個小朋友回答得最好，哪一個回答的不好等等。通過這種有意識的培養(yǎng)激發(fā)幼兒認真傾聽的`動機。2.在活動中，教師要善于回應(yīng)幼兒，通過提升性的回應(yīng)提高幼兒的思維水平。如在《禮物》讀本教學(xué)中，老師在導(dǎo)入活動的時候，用紙盒包裝了一個大的禮物讓幼兒猜測：“是什么禮物？”一個幼兒回答是小貓，老師緊接著讓小朋友想一想有沒有什么不一樣的？接著幼兒回答：小狗、小兔子。然后，老師變換回應(yīng)方式：“剛才小朋友講的都是小動物，還有沒有可能是別的禮物？”于是幼兒的思維經(jīng)過進一步的發(fā)散：有可能是鮮花、巧克力、蛋糕等。老師又進一步總結(jié)和提升：“剛才小朋友講到了盒子里面的禮物可能是小動物、植物、吃的東西，除了這三種類型的東西之外還有沒有可能是別的呢？”
教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的只表揚回答問題的幼兒，而對認真傾聽的幼兒也要及時肯定和贊揚。如果在一節(jié)課結(jié)束之后，教師只表揚那些積極發(fā)言的幼兒，久而久之，會給幼兒一種導(dǎo)向：只有積極回答問題才能得到老師的表揚和肯定。為了培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，教師應(yīng)有意識地增加對傾聽的正面評價，對傾聽能力好的幼兒給予表揚和肯定。長期堅持，幼兒就會學(xué)會有意識的傾聽。
除以上方式方法之外，教師還要在平時的教學(xué)中注意一些小的細節(jié)問題。如了解幼兒的興趣愛好，幼兒喜歡聽什么類型的故事，注意投其所好；活動難度的選擇要與幼兒已有的發(fā)展水平相適應(yīng)，既不能太難也不能太易；觀察幼兒注意的程度，并相應(yīng)地調(diào)整音量，運用低音來吸引幼兒注意；兩個可能打鬧的幼兒不要坐在一起等等。這樣才能更好地保持幼兒的注意力。此外，教師的某些行為、語言和動作會影響幼兒的傾聽，如熱情、活躍(但不要過度)，視線的接觸等。
傾聽是一種習(xí)得行為，傾聽能力隨著經(jīng)驗和環(huán)境的影響而不斷提高。教師的責(zé)任之一就是精心設(shè)計有計劃的活動，使幼兒可以持續(xù)地發(fā)展傾聽能力。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十六
幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會傾聽，因為傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言的運用方式，掌握與人交流的技巧。
“認真傾聽”這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。
1.家長可以從以下幾點培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。只有當傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒才能投入到傾聽活動中去。如今市面上有很多故事書，我們要有選擇的幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡短、有趣易懂的兒歌和故事。
小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達能力不強，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽。
其次，可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時很投入，以游戲的.口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此在閱讀活動中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法.
2.幼兒園主要通過以下幾方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
（1）積極創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵。
為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣，要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境，如在幼兒入園、離園的時候以及飯前飯后的空余時間，我們會給幼兒播放一些優(yōu)美動聽的兒歌、故事、輕音樂的錄音等；在幼兒散步或外出參觀時，讓幼兒傾聽自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲等）、傾聽各種動物的聲音（貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等）、傾聽各種交通工具的聲音（汽笛叫、喇叭響、自行車清脆的鈴聲等）……，幼兒聽后，引導(dǎo)幼兒模仿、講述，發(fā)揮幼兒的想象力。例如上周，我們小二班開展了“會唱歌的車子”，活動中我選擇了三輛有代表性的車子如消防車、警車和救護車。通過聆聽他們的聲音，學(xué)學(xué)車子唱歌的聲音，了解這些車子對于我們生活的不同作用。
（2）多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。
幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。
（3）以身作則，成為幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣
有興趣地做好幼兒的聽眾，耐心、認真地傾聽幼兒的述說，并對他們所說的內(nèi)容感興趣，這是成人給予幼兒最好的鼓勵，也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習(xí)慣的榜樣作用。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十七
絕對能力是指一個人在某個領(lǐng)域內(nèi)具備無與倫比的技能和才能。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，我們都希望擁有絕對能力，從而能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。然而，絕對能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，而是需要我們付出持之以恒的努力。下面我將分享我的心得體會，希望能給有需要的人一些啟示和幫助。
第二段：設(shè)定目標并制定計劃。
要培養(yǎng)絕對能力，首先要明確自己的目標，并制定相應(yīng)的計劃。當然，目標應(yīng)該是可行的和切實的，而計劃應(yīng)該是具體的和可操作的。以學(xué)習(xí)為例，假如我立志成為一名卓越的數(shù)學(xué)家，那么我的目標可能是參加全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽并獲得好成績。根據(jù)這個目標，我就可以制定每天的學(xué)習(xí)計劃，比如每天花兩個小時做數(shù)學(xué)題，閱讀相關(guān)的經(jīng)典數(shù)學(xué)著作，參加數(shù)學(xué)討論會等等。
第三段：專注和持之以恒。
要培養(yǎng)絕對能力，必須保持專注和持之以恒。實現(xiàn)目標的道路上會有很多艱難險阻，也會有很多誘惑和娛樂的誘惑。但是我們必須控制自己的情緒和欲望，始終保持專注和堅持不懈的態(tài)度。比如，在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到很多困難和難題，但我們要保持冷靜和耐心，查閱資料，尋求專家意見，直到解決問題。只有像培養(yǎng)絕對能力的人才一樣，保持專注和持之以恒，才能在事業(yè)上取得長足進步。
第四段：自我反思和改進。
培養(yǎng)絕對能力是一個不斷進步的過程，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該進行自我反思和改進。在完成一個階段的學(xué)習(xí)或工作后，我們可以回顧整個過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。比如，在一個項目結(jié)束后，我們可以組織一次經(jīng)驗交流會，讓每個參與者都分享自己的心得和體會，從中找出不足之處，并提出改進措施。通過不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己，更進一步培養(yǎng)絕對能力。
第五段：堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。
培養(yǎng)絕對能力是一個終身事業(yè)，我們應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。無論是在學(xué)校還是在工作崗位上，我們都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。我們可以通過參加培訓(xùn)班、讀書、聽講座等方式不斷提升自己的知識和技能。同時，我們也可以通過找到良師益友，向他們請教和學(xué)習(xí)。只有保持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長，我們才能夠適應(yīng)社會的變革和發(fā)展，不斷提升自己的競爭力，最終培養(yǎng)絕對能力。
結(jié)論：
培養(yǎng)絕對能力需要我們付出巨大的努力和持之以恒的精神。我們可以設(shè)定目標并制定計劃，保持專注和持之以恒，在每個階段反思和改進，并堅持學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。只有通過不斷的努力和堅持，我們才能夠在自己的領(lǐng)域內(nèi)成為真正的卓越者，展現(xiàn)出絕對能力。希望每一個人都能夠培養(yǎng)自己的絕對能力，為自己的人生增添更多的光彩。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十八
一、引言（200字）。
老師是教育事業(yè)中的重要角色，其能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和效果。然而，如何培養(yǎng)老師的能力一直是一個備受關(guān)注的話題。在我的工作經(jīng)驗中，我通過反思和實踐總結(jié)出了一些培養(yǎng)老師能力的心得體會。本文將圍繞這一主題展開分析和討論。
二、培養(yǎng)教學(xué)技能（200字）。
在培養(yǎng)老師的能力時，首要任務(wù)是提高他們的教學(xué)技能。老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育理論和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。同時，他們還應(yīng)該積極參與教學(xué)研究和交流，借鑒他人的成功經(jīng)驗來完善自己的教學(xué)技能。此外，針對教師的特定需求，學(xué)校還應(yīng)該提供有效的培訓(xùn)機會和資源，使教師能夠不斷更新自己的教學(xué)知識和技能。
三、塑造教育情懷（200字）。
與教學(xué)技能同樣重要的是培養(yǎng)老師的教育情懷。教育情懷指的是教師對教育事業(yè)的熱愛、責(zé)任感和追求卓越的信念。培養(yǎng)教育情懷的關(guān)鍵在于激發(fā)教師的潛能和熱情，讓他們真正熱愛自己的工作，并且愿意為學(xué)生的成長和發(fā)展付出更多的努力。為了達到這一目標，學(xué)校可以采取鼓勵教師自我發(fā)展、提升自我參與和決策權(quán)的措施，以激發(fā)他們對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。
四、營造良好的教育環(huán)境（200字）。
在培養(yǎng)老師能力的過程中，一個良好的教育環(huán)境非常重要。這種環(huán)境應(yīng)該包括鼓勵創(chuàng)新和實踐的制度和政策，讓教師有機會嘗試新的教學(xué)方法和策略。同時，學(xué)校應(yīng)該提供必要的資源和設(shè)備，支持教師的教學(xué)工作。此外，學(xué)校還應(yīng)該建立教學(xué)交流的平臺，促進教師之間的互動和合作，以提高他們的共同成長和學(xué)習(xí)。
五、持續(xù)反思和發(fā)展（200字）。
最后，老師應(yīng)該養(yǎng)成持續(xù)反思和發(fā)展的習(xí)慣。培養(yǎng)能力并非一勞永逸的任務(wù)，而是一個持續(xù)不斷的過程。教師應(yīng)該時刻審視自己的教學(xué)實踐，找到不足之處，并主動尋求改進和發(fā)展的途徑。此外，學(xué)校也可以通過定期的評估和反饋機制，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的盲點和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。
六、結(jié)語（200字）。
總之，培養(yǎng)老師的能力是一個復(fù)雜而持續(xù)的過程。通過提高教學(xué)技能、塑造教育情懷、營造良好的教育環(huán)境以及持續(xù)反思和發(fā)展，可以有效地提高教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校和教育機構(gòu)應(yīng)該積極采取措施，為教師提供必要的支持和資源，鼓勵和促進他們的能力培養(yǎng)。只有這樣，才能真正提高教育的質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇十九
運算能力是我們在日常生活中必不可少的能力，它可以幫助我們做出準確的計算和決策。然而，要想擁有一個優(yōu)秀的運算能力，需要進行持續(xù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在此，我將分享一些我個人在培養(yǎng)運算能力方面的心得和體會。
第一段：提高數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)是培養(yǎng)運算能力的重要基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)知識的掌握程度也影響著我們的運算能力。因此，在日常生活中，我們應(yīng)當不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，加強基本概念的理解和記憶，并熟練掌握各種數(shù)學(xué)公式和原理。同時，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意思維的訓(xùn)練，這不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，也可以鍛煉自己的邏輯和計算能力。
第二段：加強日常訓(xùn)練。
日常生活中有很多機會可以鍛煉我們的運算能力，例如計算購物的價格、估算時間、計算預(yù)算等。因此，在日常生活中，我們應(yīng)當學(xué)會利用這些機會進行訓(xùn)練。同時，我們也可以通過一些有趣的數(shù)學(xué)游戲來提高自己的運算能力，例如口袋妖怪、數(shù)獨等游戲可以有效地幫助我們鍛煉數(shù)學(xué)思維和計算能力。
第三段：培養(yǎng)專注力和耐心。
運算需要我們用心去計算，因此專注力和耐心是培養(yǎng)運算能力的重要條件。在計算過程中，我們應(yīng)該注意保持專注，不受外界干擾，不走神，以保證計算的準確性。同時，我們也要有耐心，不斷嘗試，排除干擾因素，直至完成計算任務(wù)。
第四段：建立正確的心態(tài)。
建立正確的運算心態(tài)也是培養(yǎng)運算能力的必要條件。在對待運算時，我們應(yīng)該積極樂觀地面對，不松懈、不氣餒，相信自己可以克服困難。同時，也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己運算能力的優(yōu)勢和不足，找到具體的訓(xùn)練和提高方案，注重提升自身實力。
第五段：總結(jié)和感受。
作為一個學(xué)生，我在不斷的學(xué)習(xí)、實踐中逐漸提高了自己的運算能力，積累了一些培養(yǎng)運算能力的經(jīng)驗和感悟。在培養(yǎng)運算能力方面，我認為數(shù)學(xué)是關(guān)鍵，日常生活中的訓(xùn)練也是很重要的，同時，良好的心態(tài)和行動計劃也非常重要。相信通過不斷地努力和實踐，我們一定可以在運算能力方面名列前茅。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二十
在當今競爭激烈的社會中，擁有絕對能力是非常重要的。與傳統(tǒng)的相對能力相比，絕對能力更加全面和綜合，能夠幫助我們在各個方面取得優(yōu)勢。然而，培養(yǎng)絕對能力并非易事，需要我們具備正確的方法和堅持不懈的努力。
二、樹立自信心。
要培養(yǎng)絕對能力，首先要樹立自信心。自信是成功的基石，也是發(fā)展絕對能力的前提。只有相信自己的潛力和能力，才能充分發(fā)揮自己的潛能。我們可以通過與自己競爭，設(shè)定合理的目標并逐步實現(xiàn)它們來增強自信心。此外，要學(xué)會接受失敗和挫折，從中吸取教訓(xùn)，并用積極的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)。
三、注重知識的積累。
知識是培養(yǎng)絕對能力的基礎(chǔ)。我們要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷充實自己的知識庫?？梢赃x擇閱讀各類書籍、參加培訓(xùn)班或者報名學(xué)習(xí)在線課程。另外，還可以通過參加學(xué)術(shù)研討會、聽取專家講座等途徑，不斷與優(yōu)秀的人交流、碰撞思維，開拓自己的眼界。同時，我們也要注重實踐，將所學(xué)到的知識運用到實際工作中，不斷提升自己的技能和能力。
四、發(fā)展卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。
培養(yǎng)絕對能力還需要具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，即能夠主動承擔(dān)責(zé)任并有效地引導(dǎo)和激勵他人。好的領(lǐng)導(dǎo)力可以幫助我們在團隊中取得優(yōu)勢，并更好地應(yīng)對復(fù)雜的工作場景。我們要不斷提升自己的溝通能力、組織能力和團隊合作能力，學(xué)會與他人合作，共同實現(xiàn)目標。此外，要注重培養(yǎng)自己的決策能力和解決問題的能力，靈活應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。
五、注重身心健康。
要培養(yǎng)絕對能力，除了以上因素外，身心健康也是至關(guān)重要的。只有保持良好的身體和心理狀態(tài)，才能更好地發(fā)揮自己的潛力。我們要保持規(guī)律的作息時間，合理飲食，定期鍛煉身體。此外，要學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，避免過度壓力和消極情緒的困擾。堅持每天進行適量的休息和放松活動，可以提高專注力和工作效率。
六、總結(jié)。
培養(yǎng)絕對能力需要我們樹立自信心、注重知識的積累、發(fā)展卓越的領(lǐng)導(dǎo)力以及注重身心健康。這些因素相輔相成，共同為我們成長提供保障。通過不懈的努力和持之以恒的追求，我們定能在追求成功的道路上走得更遠。同時，我們也要時刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提升自己，不斷進步。只有如此，我們才能真正擁有絕對能力，并在競爭激烈的社會中脫穎而出。
如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力心得體會篇二十一
美國的教育學(xué)家娜思夫人說過：“從小播下良好習(xí)慣的種子，將會獲得命運的收獲，有良好傾聽習(xí)慣的孩子將終生收益。”而在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中曾指出：“要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力?！笨梢?，我們在口語表達能力的同時適當?shù)奶岣哂變旱膬A聽能力。
眾所周知，良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒語言和思維有著很大的幫助。但是，在活動中不難發(fā)現(xiàn)仍有一些問題亟待解決。
許多成人遇到孩子插嘴或不專心傾聽時訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，導(dǎo)致孩子喪失了對傾聽的欲望和興趣，從而變得不愛傾聽或不會傾聽。還有個別成人以孩子為中心，認為插話等行為是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
不良的傾聽習(xí)慣是影響幼兒傾聽能力的主要問題。幼兒不良的傾聽習(xí)慣通常表現(xiàn)為：幼兒不能安靜的傾聽，傾聽時不專心，隨意插嘴，不能耐心的聽完老師或同伴的講述等。
受幼兒年齡特點的局限，幼兒的傾聽質(zhì)量低。
在活動中，我們總會發(fā)現(xiàn)個別幼兒不能夠?qū)Ｗ⒌穆犞v或者理解所傾聽的內(nèi)容。例如：東張西望、做小動作等等。這都是受幼兒身心發(fā)展約束的。
父母、老師、以及孩子成長和發(fā)展過程中的重要他人都能夠影響幼兒傾聽和語言表達能力的發(fā)展。大多數(shù)成人不能夠認真傾聽孩子的表達，致使間接的影響了孩子傾聽能力的發(fā)展。
根據(jù)每個幼兒接受的能力和性格特點不同，在培養(yǎng)傾聽能力的時候應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征來制定培養(yǎng)的方案。
興趣是最好的老師，是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力，只有當傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時，幼兒的注意力才容易集中，思維也處于活躍狀態(tài)。因此，大自然聲音的美妙、豐富的小游戲活動和惟妙惟肖的故事表演總能夠吸引幼兒的注意，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，從而更好地激發(fā)幼兒傾聽的興趣。
1.通過聲音，吸引幼兒的注意力。
2.通過游戲，培養(yǎng)幼兒專注的傾聽。
3.通過故事或詩歌來滿足不同幼兒的傾聽興趣。
在教學(xué)活動中，個別幼兒會因為注意力不集中而不能夠很好完成既定的教學(xué)任務(wù)。因此，為了更好地培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，教師在日常生活中使幼兒力爭做到：
1.能夠注意傾聽他人的談話，并對其做出的表情、發(fā)出的聲音作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.能夠有禮貌的傾聽他人的談話。
3.能辨別不同的音色、聲調(diào)、語調(diào)。
4.能聽懂并執(zhí)行別人對自己提出的指令和要求。
為了更好的使幼兒做到這些要求，我們應(yīng)該在日常生活和教學(xué)活動中，一點一滴的灌輸?shù)暮蜐B透，已達到預(yù)期的效果。
在幼兒園時常會有幼兒傾訴或者告狀的情況存在，此時，教師應(yīng)該起到榜樣的作用，注意自己的言行，認真傾聽，耐心引導(dǎo)。在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。傾聽過程中要給與幼兒一定的反饋，讓孩子知道教師對他的關(guān)注和理解，從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注別人、傾聽別人的能力。
良好的傾聽環(huán)境能夠在培養(yǎng)幼兒傾聽能力的過程中啟到事半功倍的作用。例如：在課間活動時，將一些小故事給幼兒聽。在就餐和午睡時，播放舒緩的音樂的等。這樣，不僅能夠陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心靈，也能在非教學(xué)活動中適當培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)同樣需要家園配合。在生活中，家長與幼兒的交流和溝通對培養(yǎng)幼兒的傾聽能力有著重要的作用，因此，家長應(yīng)多抽出時間陪孩子玩耍，給孩子講有趣的故事，并適當提出問題要求幼兒回答，也可以在家里進行故事中的角色扮演，讓孩子在玩兒中體會傾聽的樂趣。
傾聽是人類接觸世界，表達自身的第一步。是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段之一;是感知和理解語言的行為表現(xiàn)。由此可見，在幼兒思維和言語發(fā)展的關(guān)鍵期里，培養(yǎng)傾聽能力是很重要的，是不可忽視的一個過程。因此，我們必須培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，為幼兒打下良好的基礎(chǔ)。