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同學事跡材料【篇1】
某同學做證明雞蛋殼
某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗。設計了如下方案進行實驗：
(3)根據(jù)我們所學的知識，你認為A裝置和 裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以
說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽? ;寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式： 。
(4)該同學想要收集一瓶純凈的'該氣體，進一步驗證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序
是：(填寫各接口字母) 。其中，C裝置的作用是： ;寫出有關反應的化學方程式： 。
(5)寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學反應方程式： 。
并說出它的一個重要用途 。
(3)D(1分)D裝置中澄清石灰水變渾濁(1分)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O(2分)
(4)a接d，e接b，c接g(2分) 除去CO2中混有的HCl氣體(2分)
2、
證明碳酸鹽(CO32-檢驗方法);反應現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系.專題：物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷.分析：本題要證明的是碳酸鹽，碳酸鹽的檢驗方法是：加入稀鹽酸，如果生成氣體，把生成的氣體通入澄清石灰水中，看是否變渾濁，如果變渾濁，則說明是碳酸鹽，反之不是.解答此題可根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和濃鹽酸的揮發(fā)性進行分析回答.解答：解：(1)把雞蛋殼加入濃鹽酸中，雞蛋殼會和濃鹽酸反應生成氣體，由于接觸充分，所以產(chǎn)生的氣泡較小，氣體會附著在雞蛋殼的表面，把雞蛋殼托到溶液表面;故本題答案為：雞蛋殼逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，蛋殼浮在溶液上面;
(2)濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體和CO2可以與氫氧化鈉反應，同時也可以使紫色石蕊試液變紅，故本題答案為：Ⅲ中 紅色逐漸變淺，最后完全消失(或紅色逐漸變成無色)、Ⅳ中 溶液由紫色變成紅色;
(3)根據(jù)所學知識及實驗，通過前兩步即可確認雞蛋殼中含有碳酸鹽，所以沒有必要再做Ⅲ和Ⅳ的實驗了，故本題答案為：Ⅰ中雞蛋殼逐漸溶解，并有大量氣泡產(chǎn)生，Ⅱ中有沉淀生成.兩種現(xiàn)象結合可以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽.Ⅲ和Ⅳ是多余的.點評：本題是離子的鑒別題，關鍵是抓住本離子與其他離子的性質(zhì)不同之處，石灰石、大理石、雞蛋殼的主要成分都是碳酸鈣，都含有碳酸根，和酸反應能生成二氧化碳，檢驗二氧化碳的生成只能用澄清石灰水，不能用紫色石蕊試液
同學事跡材料【篇2】
學習劉普林同學事跡心得體會
讀了2月10日《中國青年報》的頭版頭條，恐怕很多人都會為之深深的感動，為之長長的感嘆：這么好的孩子真是太難得了！
作為武漢理工大學華夏學院經(jīng)管系會計專業(yè)的大二學生，“90后”的劉普林寒假里既沒有睡懶覺，更沒有玩游戲。凌晨5點多，當大多市民還在酣睡之時，他就拿著掃帚、鏟子和鐵簸箕出現(xiàn)在武漢一個叫涵三宮的街道上，代替母親開始一天的清掃工作。春節(jié)放鞭炮的人多，鞭炮碎屑每天都裝滿好幾個一米多高的大垃圾桶。而平時，他兩周回家一次，只拿200元的生活費，主要還是幫母親掃大街。
兩年來，劉普林在上學之余堅持替在環(huán)衛(wèi)所打工的母親清掃大街，其孝心感動了很多人，被人們稱為“馬路孝子”。
劉普林的父母都在環(huán)衛(wèi)所打工，與別人合住在一間十來平方的小屋里。兩人打工每月只有3000元收入，而劉普林每年的學費就要一萬多元。為了減輕父母的經(jīng)濟負擔，他在校園里撿拾空飲料瓶，每周可以賣20來塊，前年他獲得了2000元貧困生補助，立即將其全部交給母親，以備家中急用。
劉普林的“孝行”感動了很多人，而我們“很多人”是不是也應該將其作為一面鏡子反躬自省呢？
如果我們承認劉普林是我們做父母做子女的一面鏡子，那在這面鏡子面前，我們首先需要自省的是，應該正確認識和對待“90后”的年青一代，在物質(zhì)文明已然高度發(fā)達的今天，他們是完全可以傳承包括“孝行文化”在內(nèi)的精神文明的。不僅像劉普林這樣的“貧二代”可以，“富二代”、“官二代”同樣可以并且有義務傳承，他們傳承了“孝行”，才有萬千父母美好的晚年，才有社會的安寧和諧。不管你官多大，不管你多富有，沒有孝順的子女，你的晚年必然黯淡。而孝順的子女不是一天煉成的，做父母的人對自己的父母的一言一行都會影響自己的.子女。這可以說是大家的共識。因此，做父母的不僅不能放縱子女，還要為孩子做出表率。
說到為孩子做出表率，也并非人人都能做到，前些時候，媒體披露的一些公務員不愿盡孝父母的新聞就是例證。而原開封市市長周以忠大肆貪污受賄，案發(fā)后，母親為其哭瞎了雙眼，這不僅談不上孝行了，簡直就是大逆不道！而多少曾經(jīng)為自己有一個官員子女驕傲的父母，當他們的子女貪賄落馬后，(心得體會 )顏面盡失，心理備受煎熬。這樣的事例如今已經(jīng)舉不勝舉。這樣的貪官在獄中如讀到“馬路孝子”的新聞，也許會“悔不當初”，但他們現(xiàn)在想到父母面前磕頭謝罪的機會都沒有了啊。從這個角度講，除了一些學校邀請“馬路孝子”去給學生進行感恩教育外，紀檢監(jiān)察機關也可以借鑒學校的做法，邀請“馬路孝子”給官員們講講孝道，或許對反腐倡廉有所助益。
人的一生，最不能等待的是孝！
同學事跡材料【篇3】
他是一個活潑可愛的小男孩，在他小小的身體里蘊藏著巨大的勇氣和力量，對事認真對人真誠的他很受大家的喜愛----他是巨龍小學四年級二班的張華浚業(yè)同學。
他品學兼優(yōu)、樂觀向上。多次被評為巨龍小學的杰出小龍人、五星美德少年，他還多次在繪畫活動中獲獎。也許這些都還不是他的亮點，他最閃光的地方就是那顆金子般閃亮的愛心。
在學校，他總是助人為樂，他每學期都堅持幫助班里一名成績相對薄弱的同學，同學們有困難，他會第一時間站出來幫忙，那次馮浩博同學身體不適吐了一地，他看到后，馬上拿上拖把把地上拖得干干凈凈，雖然他的個子不高，但是每次大掃除時他都主動承擔擦電棒、擦玻璃等難完成的任務。他是大家眼里的好同學。對于他來說，這些都是應該做的事情，可是同學們都記在心上。在家里，他經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛(wèi)生，洗菜洗碗、洗衣服。他是爸媽眼里的好孩子。
最近大家都在討論老人摔倒了該不該扶起來的話題，他就遇見了這樣的事，他是這樣講述的：那是星期五的晚上，我吃過晚飯，和媽媽一起騎自行車在樓下鍛煉，當我騎得正高興的時候，一位走不穩(wěn)的老奶奶出現(xiàn)在眼前，當我騎到她身邊的時候，奶奶突然倒了，迅速扔下車子，以迅雷不及掩耳之勢的速度，幾乎是滑到老奶奶身下的，當時我腦子里什么都沒有想，還好，我做到了，老奶奶沒有受傷，重重地壓在了我的身上，好半天我都喘不過氣來。我把老奶奶扶了起來，奶奶笑著說了聲：“謝謝你好孩子。”還給了我一塊糖。接過糖我開心的走到媽媽身邊。沒想到媽媽拿出手機給我看，原來媽媽照了照片，我對媽媽說：“你是害怕?”媽媽笑了，我自信地告訴媽媽：“媽媽，你看，老奶奶多好，她沒有像你們想的那樣，幸好我扶她了，把照片刪了吧!”此時，雖然身上隱隱的很痛，但我的心里美美的，就像吃了奶奶的糖一樣，甜甜的!我要告訴大家，以后遇到這樣的情況，我們一定要毫不猶豫的上前……
這就是他，個子不高，但精神不矮，他是巨龍小學的張華浚業(yè)。
同學事跡材料【篇4】
某同學欲證明
某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽“的實驗時，設計了如下方案(如圖所示)，經(jīng)檢驗裝置氣密性合格后加入試劑.
結果發(fā)現(xiàn)Ⅱ中先變渾濁，稍后又變澄清.
解：(1)把雞蛋殼加入濃鹽酸中，雞蛋殼會和濃鹽酸反應生成氣體，由于接觸充分，所以產(chǎn)生的氣泡較小，氣體會附著在雞蛋殼的表面，把雞蛋殼托到溶液表面;故本題答案為：雞蛋殼逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，蛋殼浮在溶液上面;
(2)濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體和CO2可以與氫氧化鈉反應，同時也可以使紫色石蕊試液變紅，故本題答案為：Ⅲ中 紅色逐漸變淺，最后完全消失(或紅色逐漸變成無色)、Ⅳ中 溶液由紫色變成紅色;
(3)根據(jù)所學知識及實驗，通過前兩步即可確認雞蛋殼中含有碳酸鹽，所以沒有必要再做Ⅲ和Ⅳ的實驗了，故本題答案為：Ⅰ中雞蛋殼逐漸溶解，并有大量氣泡產(chǎn)生，Ⅱ中有沉淀生成.兩種現(xiàn)象結合可以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽.Ⅲ和Ⅳ是多余的.點評：本題是離子的鑒別題，關鍵是抓住本離子與其他離子的性質(zhì)不同之處，石灰石、大理石、雞蛋殼的主要成分都是碳酸鈣，都含有碳酸根，和酸反應能生成二氧化碳，檢驗二氧化碳的生成只能用澄清石灰水，不能用紫色石蕊試液.
2
欲證明鐵、銅、銀三種金屬的活動順序，某同學設計選用以下試劑，其中不能直接鑒別的是 A;CuSO4、FE、agB;AGNO3、FE、CUC：FESO4、AGNO3、CUD:FE、AG、CU(NO3)2
某同學設計實驗欲證明：NaOH溶液能使酚酞試液變紅是OH-的性質(zhì)，其中沒有意義
的是：
A.取KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2溶液分別與酚酞試液作用，觀察溶液顏色
B.取NaOH、NaCl、HCl溶液分別與酚酞試液作用，觀察溶液顏色
C.向20.00ml滴有酚酞的0.10molL1NaOH溶液中，逐滴滴加0.10molL1HCl溶液25.00ml，觀察溶液顏色變化
D.向25.00ml滴有酚酞的0.10 molL1HCl中，逐滴滴加0.10 molL1NaOH溶液20.00ml，觀察溶液顏色變化
4
某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗。設計了如下方案進行實驗：
(3)根據(jù)我們所學的知識，你認為A裝置和 裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以
說明雞蛋殼的`主要成分是碳酸鹽? ;寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式： 。
(4)該同學想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序
是：(填寫各接口字母) 。其中，C裝置的作用是： ;寫出有關反應的化學方程式： 。
(5)寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學反應方程式： 。
并說出它的一個重要用途 。
(3)D(1分)D裝置中澄清石灰水變渾濁(1分)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O(2分)
(4)a接d，e接b，c接g(2分) 除去CO2中混有的HCl氣體(2分)
某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗。設計了如下方案進行實驗：
(3)根據(jù)我們所學的知識，你認為A裝置和 裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以
說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽? ;寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式： 。
(4)該同學想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序
是：(填寫各接口字母) 。其中，C裝置的作用是： ;寫出有關反應的化學方程式： 。
(5)寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學反應方程式： 。
并說出它的一個重要用途 。
(3)D(1分)D裝置中澄清石灰水變渾濁(1分)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O(2分)
(4)a接d，e接b，c接g(2分) 除去CO2中混有的HCl氣體(2分)
同學事跡材料【篇5】
在學校，我得到過同學的很多幫助。每次，我都會在心里默默地感謝他們。
幾天前，我不小心跌傷了腳，早操時，我跑不快，漸漸落到了后面。一位同學見了，便問我：“桂冰，你怎么跟不上了?”我說：“我腳疼?！蹦俏煌瑢W便大聲喊：“前面的同學慢點，桂冰腳疼，跟不上!”霎時，隊伍慢了下來，我心里不知道有多少個感激——難以表達的感激!
等到做完早操準備上樓時，我聽見后面的同學在說：
“上樓時要不要扶著桂冰?”
“怎么不扶?跌一跤怎么辦?”
聽到這，我頓時熱淚盈眶。上樓時，有兩位同學搶著扶我，我的同學實在太好了!
體育課時，老師要求跑步，我本想硬撐著跑幾下。沒想到同學們居然主動告訴老師，說我受傷了，請老師讓我休息。老師驗證了一下，便讓我休息了。我坐在大樹下的凳子上，望著同學們從我面前跑過我的身影，我真想加入到他們中。
午休時，我正準備爬上中鋪，下鋪的同學很著急地提出要與我換位置。旁邊的同學也勸我換位置。我推辭不了，只好換到了下鋪。我躺在新床位上，心里想的，全是著同學對我的關心，想著應該怎么報答他們。
在這樣一個充滿愛心的班集體生活，我感到非常幸福!
同學事跡材料【篇6】
姓名? 王宇軒{wang'yu'xuan}
性別? 男祖籍?中國{China}
身高?省份?遼寧{liaoni}
年齡?25民族?漢
體重?86Kg出生地?朝陽
體形?健壯年月日?1986-2-11
血型?B
生肖? 虎
愛好?看書上網(wǎng)逛節(jié)旅游 寫作傾聽別人的喜和哀
性格?外剛內(nèi)柔坦率 單純 幽默
缺點?自我沒心沒肺
最喜歡的顏色? 黑與白最討厭的事? 睡覺的時候別人打擾
最喜歡的城市?大連最討厭的人?美國總統(tǒng)
最喜歡的國家? 馬來西亞最討厭的天? 夏天
最喜歡的食物? 泰國菜最討厭的話? 我好象不知道
最喜歡的事物?吃飯，《宇軒—自我介紹篇》，自我介紹《《宇軒—自我介紹篇》》。睡覺最討厭的活? 給狗洗澡
同學事跡材料【篇7】
祝亞光同學是我校四年三班的一名品學兼優(yōu)的好學生，他學習刻苦，聰慧好學、勤奮向上，在他幼小的心靈里，有著對知識強烈的探求和渴望，在課堂上他認真聽講，積極動腦，勤于思考，回答問題積極主動，對不解的問題能主動虛心的向老師求教，總是能當堂消化，理解老師所講授的內(nèi)容，課后能主動預習第二天所講的課程，有著良好的學習方法和習慣，梅花香自苦寒來，由于他的辛勤，刻苦及良好的學習方法和習慣學習成績在班級里始終名列前茅，尤其是在教學上逐漸顯露出一定的潛能，被選送到學校數(shù)學奧林匹克班，他的求知欲望極強，有著廣泛的光趣和愛好，課外活動豐富，繪畫，音樂及球類，象棋是他的特長。
他注重對自己綜合能力的培養(yǎng)，雖然年齡不大，卻有著很強的組織能力和協(xié)調(diào)能力，是四年三班的班長。他嚴以律已，率先垂范，處處以身作責，做好班長，他工作認真、大膽負責，在同學中有非常高的威信。每天早上他都提前到校，從不遲到，協(xié)助老師組織同學上早自習，并領讀課文，對班級調(diào)皮，不守紀律的同學，他敢管，敢批評，并幫助他們改正毛病及缺點，協(xié)助班主任老師管好班級，在勞動中他處處搶在先、不怕臟、不怕累。他們班級的勞動分擔區(qū)有時被子分在廁所附近。有些同學怕臟、怕累、他總是搶在先，挑臟的、累的活干，同學們看到班長以身作責，都跟著積極干了起來。每次都能及時，很好的打掃好分擔區(qū)，守成學校交給班級的勞動任務。對于自己解決不了的問題，他能積極，主動向班主任老師匯報，求得老師的支持與幫助。順利的完成老師交給的任務。是一位優(yōu)秀、稱職的好班長。由于他品學兼優(yōu)，組織能力強，去年被選為少先隊干部，在任學校大隊干部期間，他更加努力工作，任勞任怨，值周期間，不管刮風下雨，嚴寒酷暑，他都提前到校，認真值周，不管分給他什么任務，他都能圓滿地完成，深得大隊老師的信任。
祝亞光同學極具集體榮譽感，他關心集體，熱愛班級，積極響應學校的號召，學校舉行的各項活動，他都能全身心的投入，并積極，努力的想辦法幫助班及解決一些困難。有一次學校新建的花壇和草坪缺肥料和草袋，由于學校缺少資金。號召全校同學積極捐獻肥料和草袋，祝亞光同學一放學就到自家附近的工地上撿廢草袋，撿了一個又一個，拖著重重的草袋，踉蹌的真誠著，工地上的叔叔看著他弱小的身影問：“小朋友，撿這么多草袋干什么？”他說：“為了美化校園，蓋草坪用的?！笔迨逵终f：“你這么小，撿一個應付一下就行了?！彼f：“不行，學?，F(xiàn)在有困難，我能盡多大力就應盡多大力，我多撿點就為我班爭得榮譽?！备袆拥氖迨鍘退巡荽偷搅藢W校?；丶液螅滞现v的身子催促他的父親和他一起到很遠的養(yǎng)豬廠為學校撿糞便。雖然這是一件小事，但卻體現(xiàn)著他熱愛集體，關心班級的良好品質(zhì)。
另外在祝亞光同學身上還體現(xiàn)著雷鋒精神，他尊敬師長，關心團結同學，樂于助人，是一名雷鋒式的好少年。
去年寒假的一天，祝亞光同學和領導小朋友一起到一所學校去踢球，看到學校的門衛(wèi)老爺爺正在掃雪，因為雪很大。累的老爺爺滿頭大汗，祝亞光看在眼里，急在心上。馬上和小朋友跑了過去，一起幫老爺爺掃起雪來，掃完雪后，祝愿亞光小手凍得通紅。累的滿頭大汗，老爺爺非常感動。夸他是雷鋒式的好少年，事后給班級送來了一信表揚信。
上學期的某一天課間時間，祝亞光正和玩耍，有一位同學突然面色蒼白，痛苦異常，他立刻跑過去問該同學怎么了？是不是有病了，該同學說：“肚子痛?！彼儐柫嗽撏瑢W父母的電話，馬上跑到小賣店自己花錢給該同學的母親打了電話，并和同學一起，把該同學和他的母親送上去醫(yī)院的車里，該同學到醫(yī)院后診斷為急性闌尾炎，由于送醫(yī)院及時，沒有手術治療，身體很快就康復了。
祝亞光同學的班里，有一位王同學，有一般時間不好好上學，多次曠課，學習成績下降，祝亞光同學知道后，經(jīng)常幫該同學補課，一起寫作業(yè)，溫習功課，使該同學恢復了信心，很快就跟上課程。
還有一位同學上課不認真聽講，課后不做作業(yè)，老師讓祝亞光幫助他，祝亞光就經(jīng)常放學后，把這個同學領回家中，幫他補課，一起寫作業(yè)，溫習功課，那位同學不小心把書掉到了水里，書被浸泡壞了。祝亞光就和他合用一本書，不厭其煩，耐心地幫助他，這樣的事多不勝舉。
由于祝亞光同學學習刻苦，成績優(yōu)異，多才多藝，關心集體，熱愛班級，團結同學，尊敬師長，熱愛勞動，樂于助人，有很強的組織能力，有良好的思想品德，深得老師的信任和同學們的擁護，連續(xù)多年被評為三好學生，是老師的得力助手，同學們學習的榜樣。
同學事跡材料【篇8】
我在多姿多彩的小學生活中已過了四年，四年里有喜有悲，讓我?guī)ьI你們一同走進我的回憶吧!
還記得那天下午，大家正在“練字”，老師突然進來了。我為什么要把練字加引號呢?因為大家根本就沒有練字，老師不來，班里的同學就像野馬脫韁似的，亂成一團。而我為什么說老師突然進來了，那是因為每天下午練字時間老師從不來，今天太陽從西邊出來了，老師這么早就來了。我想，老師看到我們那么亂，肯定會生氣的。
果然不出所料，老師一看見我們這么亂，氣得火冒三丈，臉都紅了。我們趕緊收回話題，老老實實的練字了。
可我，可我……可我卻沒帶字貼。我本以為可以蒙混過去?？涩F(xiàn)在，我的想法是錯誤的。這事怎么這么巧，我就這一次沒帶，可偏巧讓老師逮住。哎!我的命真……還沒感嘆完，老師便看見我坐在那里無所事事了。
老師的怒火終于朝我噴了過來，“劉炳舒，老師說了幾遍了，練字的時間應該干嘛?!”“練……練字?！蔽倚÷暤幕卮??！熬褪锹铮热恢朗蔷氉?，還沒帶字貼，想干嘛呢!”這股火都快把我“烤”焦了?！白约合朕k法吧。”老師用嚴厲的口氣說。
這時，我的眼淚止不住的流下來……
這是我第一次受老師批，心里當然非常難受。
這時，坐在我后面的麗麗說：“劉炳舒，要不用我的字貼吧?！闭娴某龊跷业囊饬?，我和麗麗以前因為一些小事鬧過矛盾，我怎么好意思用她的呢。我說，“不用了，我用了，你怎么辦呢?”“沒事，我書包里還有一本呢!”。原來她帶了二本。為了不再挨吵，我不好意思的接過了麗麗遞過來的字貼。麗麗幫我解決了難題。
以前我練得很專心，絕不會分神，可這一次，我始終不能專心，一會兒想想這兒，一會兒又看看那兒。
偶然間，我看到麗麗正在抄字貼!原來她只有一本字貼。剎那間，我的那顆心被融化了，同時也被感動了!多好的同學呀!
我沒有說話，只是默默的寫著，只不過寫得比以前更認真，寫出的字也比以前更漂亮了。
這就是我的同學情，你們呢，也一定有好朋友吧，如果有，就一起和我分享一下吧!
同學事跡材料【篇9】
某同學做 證明雞蛋
27.(寧夏)據(jù)中廣網(wǎng)5月3日報道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車滿載的濃硫酸發(fā)生嚴重泄漏。濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延。消防官兵立即啟動應急預案，用沙土封堵，控制濃硫酸進一步蔓延，同時設法封堵泄漏點，并對路面上的濃硫酸進行稀釋和清除?？吹竭@則新聞，學校的化學活動小組開展了一次關于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動。請你也參與其中積極探究，并將活動記錄補充完整。
(1)小明同學認為，如果僅用水稀釋，并不能消除事故所造成的污染。因為從溶液的角度看，在稀釋過程中溶質(zhì)的 沒變，僅僅是 變小了。
小敏同學受到啟發(fā)，制訂了如下方案：
向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈉小顆粒硫酸與氫氧化鈉反應將硫酸轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，可消除污染
【思維拓展】寫出小敏所依據(jù)原理的化學方程式 。
小聰同學認為，小敏同學的方案雖然有效，但有一個缺陷：如果用量把握不準又可能引發(fā)新的污染，因為 。
(2)請你參照小敏的設計方案，結合小聰?shù)目捶?，也設計一個方案。
(二)(1)質(zhì)量;質(zhì)量分數(shù);
2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;氫氧化鈉也有強腐蝕性;
28.(山西)某化學學習小組的同學圍繞：“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應”展開了如下探究活動。
(1)該反應的化學方程式為________________________________。
(2)反應后溶液中的溶質(zhì)是什么?同學們一致認為有以下三種情況：
①氫氧化鈉和氫氧化鈣; ②氫氧化鈉和碳酸鈉;③________________________。
(1)小新取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無氣泡產(chǎn)生，說明情況________(填序號)是不可能的。為了進一步確定溶液的成分，同學們設計了如下實驗方案：
小紅選擇了另外一種不同類別的物質(zhì)___________________(填化學式)，也得出了同樣的結論。
在同學們的合作下，他們順利完成了探究任務。
(1)Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH (2)氫氧化鈉(或NaOH)
取少量溶液于試管中，加入Na2CO3溶液(或通入CO2 )產(chǎn)生白色沉淀情況①正確
29.(陜西)某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。
【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么?
【猜想假設】猜想一：全部是CaO; 猜想二：是CaO和Ca(OH)2的'混合物;
【實驗探究】(1)取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中
不含 CaO或氧化鈣 。
(2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有CaCO3或碳酸鈣。
(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下三種方案。
另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請你參與實驗，并填寫表中的空白：
寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 。
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想 四 成立。
【拓展遷移】小組同學反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注
意 密封保存 (其他合理答案均可) 。
30. (海南)為探究鐵銹蝕的影響因素，某興趣小組做了如下實驗。
[實驗方案] 將3枚潔凈的鐵釘同時置于如圖所示環(huán)境下的斌舒中，觀察鐵釘銹蝕情況。
[實驗現(xiàn)象]3天后，I、Ⅲ中鐵釘不生銹，Ⅱ中鐵釘明顯生銹。
[獲得結論]
(1)對照實驗l、Ⅱ，可知鐵銹蝕的條件之一為 ;
(2)防止鐵銹蝕的一種方法是 。
[拓展探究]
(3)小明發(fā)現(xiàn)海邊的鐵器很容易生銹，從而猜測氯化鈉能加快鐵的銹蝕。請設計實驗方案驗證小明的猜想 。
(1)在潮濕空氣中、與酸性溶液接觸、與堿性溶液接觸、與食鹽水接觸(2)涂油、噴漆、搪瓷等
(3)在A、B、C、D四支試中分別放入干燥的細鐵絲、浸過食鹽水的細鐵絲、浸過清水的細鐵絲、完全浸沒在食鹽水中的細鐵絲，兩天后觀察，發(fā)現(xiàn)浸過食鹽水的細鐵絲銹蝕最嚴重。
同學事跡材料【篇10】
星期五早上，老師硬是把我給趕了出來。哎，苦命的孩子啊。
想知道為什么吧，嘻嘻，我忘了，容我想想啊——艾，想起來了，原來是這樣的——老師說馬上要月考了，我學籍還沒轉(zhuǎn)過來呢，所以要我請假去轉(zhuǎn)過來。嘻嘻，我雖然表面上不愿意，可心里早就樂開了花了。當然是恭敬不如從命了。
坐了半個小時的車，終于到了我日思夜想的地方。一進學校，就看到了我以前的班主任，在班主任的指導下我來到了教導處，教導處主任問明原因后就開始敲擊鍵盤，敲了一會說了一句網(wǎng)業(yè)打不開就算完事了。我當時的表情肯定很難看，因為這就代表著我又會被數(shù)落一頓。
隨著下課鈴聲的響起，我來到了和同學們一起歡笑過的教室。同學們看到我都高興地不得了，還有一個同學也和我一樣，可他好像沒我受歡迎啊，哈哈，這就足以看出同學們和我的情誼咯，那叫個高興啊。
后來我又和他們一起上課，本以為老師會不同意呢，可老師一點沒反對。那幾節(jié)課我上的很認真也很開心，后來集合的時候我也和他們一起去集合，其他班的同學看到我也特高興。放學后和他們一起玩了一會，由于時間關系就都打算回去了，沒想到他們卻都不走，都陪我一起等車，把我送上車后才不舍的離去。
我當時心里百感交集，回憶起當初的一幕幕，不管歡樂與否，都是值得我珍藏的寶藏。我現(xiàn)在真的很希望老師再把我趕出來一次，再讓我和我那些可愛的同學歡聚一次。
同學事跡材料【篇11】
很高興能收到你的郵件，盡管沒有稱呼，也沒有署名。能收到你的郵件，說明你認真看完了那封信；及時回信，說明你是個辦事利索的人。真好！
這周三，我去了興文縣五星鎮(zhèn)——一個距宜賓近200公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，車行在鄉(xiāng)間小路上，呼吸著清新的空氣，遠離城市的喧囂，忘卻生活的煩惱，好愜意！
我送教的班級，是六年級。課前，我走進教室，開始捕捉孩子們的眼神。都說“眼睛是心靈的窗戶！”這時，我看到了一絲好奇、一絲懷疑，也有一絲不屑…….“語言是溝通的良藥，欣賞可以縮短彼此距離?！睅追昼姷暮喍探涣?，我們很快拉近了彼此的距離，孩子們的熱情漸漸將我包圍。這時，從他們的眼神里，我看到了欣喜，讀懂了信任。但是，從教室最后那個角落投來的目光，依舊是冷淡的，我微微一笑、點頭表示理解。臨近結束，大家自由發(fā)言，這時，有個女生站起來，說道：“老師，我喜歡您的'寬容?！蔽液蒙袆樱椴蛔越麚肀Я怂?。身后，掌聲響起。
后來，老師說要找一個學生送我去初中部教室（我們的活動在那兒舉行），我選擇了教室最后一角的他。一路上，我?guī)状魏退f話，他始終不說一個字。后來，我讓他點頭或是搖頭，他做到了。送我到了目的地，我給他道謝，他搖一搖頭，跑了。
上課了，他走進了我的課堂，坐在最后一排。目光，比先前柔和了許多。一節(jié)課，盡管，他沒舉過一次手，但，眼神卻是那么專注，偶爾有同學擋住了他的視線，他會把頭微微一側(cè)，目光，從同學的腦袋縫里投過來……
沒有一個字，沒有一句話。尊重、信任，都在彼此交匯的目光里。
他是個考試只能得幾分的孩子，他是個孤獨的孩子。
就這樣，他留在了我的記憶里。
我想你或許有些誤會了，我絲毫沒有責怪你父母的意思，相反，知道了你的一些家庭情況之后，我更是由衷佩服他們。只是感到遺憾的是：因為父母不在身邊，你的傷心，你的委屈，沒法及時得到排遣，沒能及時得到安慰，讓年青的心承受如此之重，讓它過早地背上了沉重的鎧甲。我也沒有讓你現(xiàn)在給羅老師寫信解釋的意思。只是想如果能當初寫信溝通的話，你們彼此的成見不會那么深。而現(xiàn)在，正如你所說“有些晚了”。那就讓時間來沖淡這一切吧！
感謝你告訴我那些你和班上同學間發(fā)生的事，讓我對你，對你們班，多了一些了解。
你說“最近14路公交車被惡意縱火的事情來說，車上的人招他惹他了？他報復社會干嘛牽扯無辜的人？”引起了我的共鳴，也讓我看到了一個女孩的正直和善良。那一晚，我在醫(yī)院很晚才回到家，因為，我們學校興隆街校區(qū)有兩個孩子在這次事故中受了傷，不幸中的萬幸，他們都是輕傷，學校的領導和老師們好些都去了呢！
孩子，“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”，當過往云煙攪得你心煩意亂、給你帶來種種困擾的時候，學會忘記吧?！皶r間是治療心靈創(chuàng)傷最有效的良藥?！边@樣，你才能每一天都快樂！
同學事跡材料【篇12】
每個人都有自己最難忘的一件事，我有那么一件事，已成了我“骨灰級”的難忘。至今記憶猶新，一想起來就好像發(fā)生在昨天一樣。
記得上學期，在那次期中考試的語文考試時，我信心十足的在答卷，心想：通過這段時間的努力學習，我準能考個好分數(shù)?？墒?，天有不測風云。答著答著，水筆芯沒有油了，翻遍我筆袋，可一支筆都沒有好用的。看著卷子還有很多沒有答，我急得直跺腳!真后悔昨天的粗心，沒有備好文具，都要急死我了!老師嚴格規(guī)定：考場上不能東張西望，不能考場上借東西。時間一分一秒的過去，我急得像熱鍋上的螞蟻，都不能形容我的著急，簡直急得我像被煮的螃蟹。
這時我的鄰桌小蘭看出了我的難處，二話沒說就把筆遞了過來，輕聲的對我說：“欣怡，拿去，快答卷吧!”“嗯?！蔽液蹨I回答道。我接過這支嶄新的筆，沒有時間去多想。我小心翼翼地用著，認認真真地答著。我筆下生風，得心應手的答著每一道題。
課下，我向小蘭道謝。我說：“謝謝你小蘭，下午一定要還你一支一模一樣的新筆。”小蘭說：“不客氣，不就是一支筆嗎?不用還了，同學間的互相幫助是應該的。”只聽小紅喊道：“你不是說，那支筆是你媽媽給你寄回來的生日禮物嗎?”我聽了更感激的熱淚盈眶，把頭低下了。
當語文成績公布下來時，我取得了滿意的98分的好成績。心想：要不是小蘭的那支筆，我就連60分都達不到，既影響了班級的總成績，回家又會挨媽媽的罵。真的多虧了小蘭，我為有這樣的好同學感到高興。從此，我們不但成了更要好的朋友，而且她也教會了我樂于助人。
雖然這是發(fā)生在我們身邊的一件平凡事小事，卻蘊含著無盡的情意，而這種友情是無法用金錢去衡量的，是無價的。所以我們要珍惜同學之間這種珍貴的友情，永遠的記?。簞e人用愛心給予我們幫助的同時，我們也要用愛心去給予需要幫助的人，讓人人都體會到友情的力量。
老師說過：當把一份快樂分享給他人，就會變成兩份快樂，你會更快樂;當把一份憂愁分成兩份，就會兩個人承擔，憂愁減半。我分享了小蘭帶給我的快樂，小蘭分擔了我的憂愁，讓我感動至極，怎能不成為我“骨灰級”的難忘?